Temat wypoczynku: „ODWIEDZENIE BAJKI”
Zadania:
1) Spraw radość dzieciom
2) Rozwijaj wyobraźnię i wyobraźnię dzieci
3) Podaj pomysł na temat bajka, postacie z bajek w muzyce
4) Rozwijaj miłość do muzyki, rozwijaj zmysł estetyczny
1) Rosyjska melodia ludowa „Trap” w opracowaniu L. Sidelnikowa
2) Muzyka „Wiewiórka” N. A. Rimskiego-Korsakowa (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”)
3) „Calop kołowy” węgierska melodia ludowa w opracowaniu N. Metlova
4) „Bajka, bajko, chodź” muzyka i słowa E. Sokolovej
5) Muzyka „Echo” E. Tilicheevy
6) Muzyka „Marszowa” E. Tilicheevy
7) „Polonez” (nagranie audio)
8) „Ćwiczenie” francuskiej melodii ludowej
W czasie wolnym korzystaliśmy z:
2) OSP (nagranie dźwięku)
3) zabawka wiewiórkowa
4) Bajkowy kostium
5) ilustracje
7) chusteczki do zabawy
8) słodkie nagrody
Literatura:
1) „Ćwiczenia muzyczne i motoryczne w przedszkolu” (Raevskaya E.P., Rudneva S.D., Soboleva G.N.)
2) „Muzyka i ruch” (S.I. Bekina, T.P. Lomova, E.N. Sokovnina)
3) „Arcydzieła muzyczne” (O.P. Radynova)
KURS WOLNY:
Prezenter: Witam, chłopaki! Dzisiaj otrzymałem list, w którym ty i ja jesteśmy zaproszeni do odwiedzenia bajki! Ścieżka tam będzie trudna, nie łatwa, ale ty i ja jesteśmy dorośli i pokonamy wszystko!
Z przedszkola będziemy maszerować radośnie z Tobą
A rygorystycznymi, przyjaznymi krokami dotrzemy do bajki!
Chłopaki, stójcie prosto, plecy wyprostowane, kolana uniesione wysoko, palce u nóg spięte.
MARZEC brzmi muzyka E. Tilicheevy
Brawo, chłopaki! Dotarliśmy do magicznego lasu, ale nie możemy przez niego tak po prostu przejść. Może zaśpiewamy naszą piosenkę „Echo” i ktoś nam odpowie. Wyprostujemy się i szeroko otworzymy usta!
Wykonywana jest piosenka „Echo”, muzyka E. Tilicheeva
Nie, niestety! Nikt nas nie słyszał! Och, ale przypomniało mi się, że w liście pisała bajka o tym lesie.
„Chodźcie, chłopaki, razem odgadnijcie trzy zagadki
A wtedy magiczny las otworzy przed Tobą świat cudów!”
Zły, drażliwy
Żyje w dziczy leśnej.
Jest dużo igieł
I nie tylko jeden wątek.(odpowiedź: Jeż)
Kto jest na drzewie, kto jest na drzewie?
Ciągle liczy: a kuku, aku?(odpowiedź: Kukułka)
Prezenter: Dobra robota, chłopaki!
Kto z wysokich, ciemnych sosen
Rzuciłeś rożkiem w dzieci?
I do krzaków przez pień
Błysnęło jak światło?(odpowiedź: wiewiórka)
Pojawia się wiewiórka (zabawka dla lalek)
Belka: Zgadłeś, zgadłeś! Rozwiązałeś wszystkie zagadki!
Chodzę w puszystym futrze,
Mieszkam w gęstym lesie.
W zagłębieniu starego dębu
Gryzę orzechy.
Bajka wysłała mnie, żeby cię zabrać
Żebyś się nie zgubił, przyszedłem po ciebie.
Prezenter: Och, chłopaki, mamy naprawdę szczęście! Teraz na pewno tam dotrzemy!
Wiewiórka: Pogalopowałem do przodu, nie zostawaj w tyle, szybko dogoń!
Wiewiórka chowa się za ekranem
Prezenter: Chodźcie, chłopaki, aby ją dogonić, galopujemy. Stanęliśmy w kręgu z rękami na paskach.
Wykonano galop kołowy węgierską melodię ludową w aranżacji N. Metlova
Prezenter: Teraz dotarliśmy do Bajkowego Pałacu! Musimy podziękować wiewiórce za pomoc. Zagrajmy dla niej instrumenty muzyczne, j nas i jest odpowiednie dzieło! Jak się nazywa? A może ktoś w ogóle pamięta, kto to napisał?
Dzieci: „Wiewiórka”, napisana przez Nikołaja Andriejewicza Rimskiego - Korsakowa.
Prezenter: Dobra robota! Wzięliśmy instrumenty w ręce i stanęliśmy w dwóch grupach.
Wykonał „Bełkę” N.A. Rimski-Korsakow (fragment opery „Opowieść o carze Saltanie”) mecz w DMI
Wiewiórka: Dziękuję, chłopaki! Ale już czas, żebym biegł. (Wiewiórka macha ręką i znika).
Prezenter: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny pałac, zapukajmy (puk, wychodzi bajka)
Bajka: Cześć, chłopaki! Tutaj jesteśmy
Usiądź, zrelaksuj się, rozwiąż zagadki!
Akordeon w rękach
Na głowie czapka,
A przy nim to ważne
Czeburaszka siedzi.
Portret z przyjaciółmi
Okazało się doskonałe
Na nim jest Cheburashka,
A obok niego...(Krokodyl Gena)
Bajka: Zgadza się, dobrze zgadłeś!
Strzała młodzieńca wylądowała na bagnie,
No cóż, gdzie jest panna młoda? Nie mogę się doczekać ślubu!
A oto panna młoda z oczami na czubku głowy.
Panna młoda ma na imię....(Księżniczka Żaba)
Bajka: Jaki z ciebie wspaniały facet! Może też umiesz tańczyć? W moim pałacu jest teraz bal. Czy umiesz tańczyć poloneza?
Dzieci: Tak!
Bajka: No to pokaż!
Prezenter: Chłopaki, połączcie się w pary i pokażcie Skazce, jak umiecie tańczyć.
wykonywany jest taniec „Polonez”.(nagrywanie dźwięku)
Bajka: Och, chłopaki są dobrzy
Tańcz całym sercem! Usiądź na krzesłach (Dzieci siadają)
Chłopaki, czy znacie wiele bajek?
Bajka: Które?
Dzieci: Żaba Księżniczka, Gęsi-łabędzie, Mały Garbaty Konik.....
Bajka: Co za dobre chłopaki. Czy spotkałeś wiewiórkę w drodze do mnie?
Bajka: Kto zgadł z jakiej to bajki Może ktoś przypomni nazwę?
Dzieci: „Opowieść o carze Saltanie”
Bajka: Zgadza się, dobra robota chłopaki!
W tym magicznym świecie jest mnóstwo bajek. Zauważyliście, chłopaki?
Bajka: Kochani, może znacie jakąś piosenkę o magii, o bajkach?
Dzieci: Wiemy!
Prezenter: Chłopaki, zaśpiewajmy naszą piosenkę „Bajka, bajka, chodź”. Wszyscy stoją w rzędzie (Dzieci stoją w rzędzie wokół sali).
Wykonywana jest piosenka „Bajka, bajka, chodź”, muzyka i słowa: E. Sokolova
Bajka: Dziękuję chłopaki za tak wspaniały występ! Spróbowaliście, poświęciliście czas na zabawę. A ja mam po prostu magiczne chusteczki! Komu mam dać chusteczki (bajka wybiera uczestników) A teraz wszyscy wstali koło, trzymając się za ręce.
Przetwarzanie gry „Pułapka” autorstwa L. Sidelnikowa
Bajka: Bardzo Was polubiłam!
Nie możesz zostać w tym zamku zbyt długo!
W domu czekają na Was mamy, tatusiowie i przyjaciele.
Teraz zamienię Was w łabędzie, polecimy do muzyki i do Was
i szybciej znajdziesz się w przedszkolu. I nigdy, chłopaki, nie zapominajcie o Bajce, przyda się w waszym życiu Raaaz, dwa, trzy!
Dźwięki do ćwiczeń (zbiór muzyki i ruchu, ćwiczenie nr 12)
Prezenter: Tutaj jesteście, chłopaki, w domu! Podobała Wam się nasza podróż?
Prezenter: Chłopaki, żebyście nigdy tego nie zapomnieli. Bajka zostawiła wam małe smakołyki (rozdaję pyszne nagrody)
Lwowska Ekaterina Aleksandrowna
Postacie: księżniczka - dyrektor muzyczny; król; detektyw; dworzanie - 2-4 osoby; osioł; kogut; kot; pies; dzieci; szermierze - 4 osoby; goście zagraniczni.
Rekwizyty: pudełko z napisem „Niespodzianka”; napis z nazwą i numerem przedszkolnej placówki oświatowej; genialne cięcie; 2 kostki lub krzesła; 2 draperie; kamera; szkło powiększające; gałęzie z kwiatami w zależności od liczby dzieci; instrumenty muzyczne: gitara, bęben, trąbka, mikrofon; telefon komórkowy; miecze; Balony- 8 szt.; lalki: pies, kot, osioł, kogut; przewiń z dekretem; napisy z numerami; Fani; chusteczka.
Postęp rozrywki
Gra muzyka N. Manginiego „Różowa Pantera”. Detektyw ostrożnie podchodzi do przodu. Na środku sceny ustawia duże pudło z napisem „Niespodzianka”, delikatnie w nie puka i spogląda na zegarek. Coś zaznacza w pudełku. Detektyw oglądając się za siebie, chichocze, zaciera ręce i biegnie za kulisy. Zegar się zatrzymał. Symulacja eksplozji. Pudełko otwiera się, wylatuje błyszczące wycięcie i pojawia się dziecko. Trzyma tabliczkę z napisem „DOW nr ___”.
Na nagraniu znajduje się piosenka „Przyszliśmy do ciebie na godzinę”, muzyka. G. Gladkova, teksty. Yu, Entina.
Muzycy z Bremy wybiegają z sali, a zza kulis wychodzą dworzanie (zespół wspierający). Wszyscy wspólnie śpiewają zwrotkę i refren tej piosenki oraz tańczą.
Przyszliśmy do ciebie na godzinę
Cały świat jest w naszych rękach
Jesteśmy gwiazdami kontynentów!
Rozbity na kawałki
Jesteśmy naszymi konkurentami!
Chór:
Przyszliśmy do Ciebie na godzinę!
Cześć! Bonjour! Cześć!
Cóż, pospiesz się i kochaj nas,
Jesteś szczęściarzem!
Chodźcie, wszyscy razem...
Otwórz uszy
Lepiej w dobry sposób
Klaszcz!
Księżniczka. Nic mnie nie cieszy! Nic nie chcę!
Król. Córko, ogłasza się bal artystyczny na twoją cześć. Mam nadzieję, że to Ci pomoże.
Wszyscy bohaterowie dyskutując o tym, co usłyszeli, schodzą ze sceny. Rozbrzmiewa uroczysta muzyka „Minuet”. Na scenie pojawiają się młodzi tancerze. Wykonują menuet. Na końcu pokoju ustawiają się w „żywym korytarzu” i podnoszą gałęzie splecione z kwiatami, tworząc łuk. Wzdłuż tego „korytarza” na scenę wchodzą Król i Księżniczka. Dworzanie zamieniają scenę w salę tronową (kostki i krzesła, draperie, kwiaty). Księżniczka i Król wykonują duet Księżniczki i Króla (muzyka G. Gladkov, słowa Yu. Entin).
Król.
Och, mój biedny Trubadur,
Zobacz, jak chuda stała się ta mała figurka.
Zaopiekuję się Tobą!
Księżniczka. Nic nie chcę!
Król(po pieśni skarży się dworzanom). Co robić? Co powinniśmy zrobić? Jak pocieszyć księżniczkę? (Wzdycha. Dworzanie współczują: wachlują ich, zawiązują szalik)
Księżniczka(do dworzan).
Mam dość nudnego życia!
Chcę czegoś wielkiego!
Zachwyt i niespodzianka!
Doświadcz twórczego życia!
Dworzanie (doradzają).
Zaprosisz detektywa.
On ci pomoże, zrozum!
Król(dzwoni z telefonu komórkowego).
Detektywie, pospiesz się do pałacu
I pomóż księżniczce!
Odtwarza piosenkę „Brilliant Detective”. Taniec detektywa (muzyka G. Gladkov, słowa Yu. Entin).
Detektyw.
Jestem genialnym detektywem
Nie potrzebuję pomocy.
Potrafię nawet znaleźć pryszcz
Na ciele słonia.
Walczę jak lew.
Pływam jak flądra
A zmysł węchu jest jak u psa,
A oko jest jak oko orła!
Po piosence Detektyw szybko bada ślady w lesie, robi zdjęcia i wykonuje inne czynności detektywistyczne.
Detektyw.
Istota problemu jest dla mnie jasna -
Życie bez celu jest nieprzyjemne.
Postaramy się pomóc
Aby przezwyciężyć melancholię księżniczki.
Zaproszę do Ciebie gości,
Żeby było zabawniej.
Występy gościnne mogą odbywać się non-stop lub mogą być zapowiedziane przez Detektywa: magik orientalny, szermierka mieczem, taniec flamenco itp.
Księżniczce nie podoba się to, co widzi.
Księżniczka. Wszystko nie jest takie samo, nie takie samo, nie takie samo...
Wszyscy wzruszają ramionami ze zdumienia.
Księżniczka.
Chcę śpiewać i tańczyć!
Więcej umiejętności do przekazania.
Spraw radość dzieciom
Uchroń dzieci przed nudą! (krzyczy za kulisami)
Muzycy, pomóżcie!
Stwórz cud dzieciństwa!
Muzycy z Bremy pojawiają się na scenie przy akompaniamencie „Pieśni przyjaciół” (muzyka G. Gladkov, słowa Yu. Entin).
Osioł. Rozumiemy tę chęć.
Kogut. I jest to przyjemne dla każdego.
Wszystko. Pomożemy Ci teraz.
Kot. Niech król wyda dekret...
Pies(rozkładając zwój, czyta głośno, jak herold).
W przedszkolu nie ma miejsca na smutek!
Nasz muzyczny sekret
Niech każde dziecko wie...
Wszystko. Zarówno dziecko, jak i przedszkolak.
Król. Przyjmijcie teraz ten dekret!
Księżniczka(klaszcze w dłonie).
Tatusiu, jesteś po prostu niesamowity! (Pocałunki w policzek)
Muzycy, nie zwlekajcie,
Zadzwoń szybko do dzieci!
Muzycy.
Cóż, księżniczko, w tej chwili -
Bardzo ważny argument! (Wyjechać)
Na nagraniu znalazła się piosenka o przedszkolu z bajki „O Wierze i Anfisie” (muzyka G. Gładkow, słowa E. Uspienski). Król i księżniczka tańczą. Na scenie pojawiają się dzieci. Pod koniec tańca otaczają Księżniczkę i zaczynają emocjonalnie dyskutować o czymś przy muzyce. Nagle dyskusja się kończy.
Księżniczka(do dzieci).
Zgodziliśmy się z tobą
Zaprzyjaźniłeś się ze sztuką.
Zaczynamy rzucać zaklęcie,
Wyobraź sobie, twórz.
Dzieci. Przedstawiamy panoramę kreatywność dzieci królestwa przedszkole № ____ .
Wszystko. 1, 2, 3! Zaczynajmy!
Wyświetlanie zbiorczej liczby uczniów przedszkolnej placówki oświatowej nr ___ pod kierunkiem dyrektor muzyczny. Wkładki do składanki są piosenka przewodnia Muzycy z Bremy„Na przystanku”. Nazwy liczb można pobrać z pola „Niespodzianka”.
Dzieci(po mieszance).
Takie życie jest dla nas jasne.
To dobre dla duszy.
Kontynuujemy wakacje
Popraw nudnych dorosłych.
Nasza słodka księżniczka
Pomaga nam, chłopaki -
Śliczne przedszkolaki.
W nagraniu pojawia się temat pieśni Muzyków z Bremy (muzyka G. Gladkova). Wszyscy bohaterowie wykonują końcową piosenkę.
Nie ma nic lepszego na świecie -
Naucz przedmiotu muzycznego.
Ci, którzy są zajęci, nie mają zmartwień.
Potrzebujemy kreatywnych dróg!
Nie zapomnimy naszego powołania:
Niesiemy ludziom śmiech i radość!
Nigdy nie będziemy mieć szarych zmartwień
Wolność nie zastąpi kreatywności!
Pod koniec ostatniej piosenki muzycy schodzą ze sceny audytorium, rozdając po drodze balony stylizowane na śmieszne twarze. Pozostali schodzą ze sceny pod przewodnictwem dyrektora muzycznego.
Zadania oprogramowania: kształtowanie wyobrażeń starszych dzieci na temat bezpiecznego zachowania w domu, na ulicy, w tym w sytuacjach ekstremalnych,
wyjaśnić pomysły dotyczące zasad bezpieczeństwo przeciwpożarowe, zasady komunikacji z nieznajomi; rozwinąć umiejętność rozwiązywania postawionych problemów; rozwijać zrozumienie znaczenia bezpieczne zachowanie za Twoje życie i zdrowie.
Materiał i wyposażenie: znak „Uwaga! Niebezpieczeństwo” - 3 szt., dom, wstążki czerwone i czerwone pomarańczowe kwiaty- po 6 szt., atrapa jeziorka, wiadra z napisem „101” - 2 szt., czapki dla kota, koty - po 1 szt., żaby strażackie - 2 szt., kosze - 2 szt., fotografie zwierząt jadalnych i niejadalne grzyby, karty z zagadkami, nagrania dźwiękowe melodii do kreskówek: „Dom kota” (Yu. Ivanova), „Krokodyl Gena i jego przyjaciele” (V. Shainsky), do filmu „Czerwony Kapturek” (M. Dunaevsky).
Lokalizacja: hala muzyczna.
Przenosić rozrywka muzyczna
Dzieci idą do sali muzycznej i siadają na krzesłach.
Dyrektor muzyczny (M.r.). Cześć chłopaki! Miło mi Cię powitać! Chciałem zaproponować Wam niezwykły spacer, ale kiedy zobaczyłem ten znak, pomyślałem o tym. (Pokazuje znak.) Ten znak nazywa się „Uwaga! Niebezpieczeństwo". W przedszkolu, w domu, na ulicy otacza nas wiele różnych przedmiotów, niektóre z nich są niebezpieczne.
Wiedzą dorośli i dzieci
Że życie na świecie jest niebezpieczne,
Jeśli nie znasz wszystkich zasad,
Nie przestrzegaj wszystkich zasad.
Uczmy się, przyjaciele,
Co można zrobić, czego nie można zrobić.
Teraz przyjrzymy się jednej z bajek.
Kurtyna się otwiera. Gra melodia do kreskówki „Dom kota” (Yu. Ivanova). Na scenie stoi dom, makieta jeziora. Pojawiają się Kot i Kot.
Kot i kot.
Tili-bom, tili-bom,
Dom kota płonie!
(Macha czerwonymi i pomarańczowymi wstążkami, imitując ogień.)
Kot płacze na korytarzu,
(Dzieci wykonują czynności zgodnie z tekstem.)
Ma wielki smutek:
W domu przed piecem
Ogień strawił dywan.
Kot Wasilij powrócił
Razem. Ogień! Jesteśmy w ogniu! Jesteśmy w ogniu!
Dzieci występują w żabich czapkach strażackich z wiadrami w rękach (naśladują, jak wiadrem biorą wodę z jeziora i gaszą pożar).
Razem. To wszystko, ugasiliśmy ogień,
Dobrze, że tak się spieszyliśmy!
N. Nazmiewa
Aktorzy wychodzą.
PAN. Dlaczego dochodzi do pożaru? (Odpowiedzi dzieci.)
Na scenę wchodzą dzieci z napisami „Uwaga! Niebezpieczeństwo".
1. dziecko. Kto nieostrożnie obchodzi się z ogniem?
Istnieje tam ryzyko pożaru.
Wciąż są pożary,
Gdy żelazko nie jest wyłączone,
telewizor, czajnik elektryczny,
Centrum muzyczne, lutownica.
drugie dziecko. I aby zapobiec kłopotom
Każdy może po prostu:
Wychodząc, zgaś światło
I urządzenia też!
Trzecie dziecko. Ostrożnie z gazem
Gaz może spowodować pożar!
I pamiętajcie, przyjaciele:
Dzieciom nie wolno brać zapałek!
PAN. Jeśli widzisz pożar, co powinieneś zrobić najpierw, aby go ugasić? (Odpowiedzi dzieci.) Pod jaki numer zadzwonić, żeby przyjechali strażacy? („101.”)
Jeśli ogień jest słaby, szybko
Napełnij go wodą.
Słyszałeś o pożarze?
Daj sygnał dorosłym w tej sprawie,
Jeśli zobaczysz ogień lub dym,
Zadzwoń po straż pożarną, numer telefonu to „101”.
Gra „Słuchaj uważnie”
Dyrektor muzyczny zadaje pytania, a dzieci chórem odpowiadają: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele” lub „Nie, nie ja, nie, nie ja”.
— Kto, słysząc zapach spalenizny, melduje pożar?
- Który z Was, zauważając dym, krzyknie: „Ogień, płoniemy!”
- Kto z Was igra z ogniem rano, wieczorem i w dzień? Bądź w tym szczery.
- Kto po cichu ukrywa zapałki przed swoją młodszą siostrą?
- Kto nie rozpala ogniska i nie pozwala na to innym?
Shapoklyak wpada na melodię kreskówki „Krokodyl Gena i jego przyjaciele” (V. Shainsky).
Szapoklak. No cóż, dlaczego tu jesteś mądry? Czy dajesz jakąś radę? Mam tutaj kilka rad, bardzo dużo rad! Słuchać!
Zapałka to najlepsza zabawka
Dla znudzonych dzieci.
Krawat taty, paszport mamy -
Oto mały ogień
Jeśli rzucisz kapcie
Albo połóż na nim miotłę.
Możesz usmażyć całe krzesło
Zagotuj zupę rybną na nocnym stoliku
Jeśli dorośli gdzieś są
Zapałki były przed tobą ukryte,
Wyjaśnij im, co pasuje
Do ognia, którego potrzebujesz.
G. Oster
PAN. Chłopaki, czy da się to zrobić? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.)
Szapoklak. Co rozumiesz? Oto kolejna wskazówka dla Ciebie!
Zagubione dziecko
Trzeba o tym pamiętać
Zaraz zabiorą cię do domu
Poda ci swój adres.
Musimy działać mądrzej
Powiedz: „Żyję
Blisko palmy z małpą
Na odległych wyspach.”
Zagubione dziecko
Jeśli nie jest głupcem,
Nie przegapisz odpowiedniej okazji
W różne kraje odwiedzać.
G. Oster
PAN. To wszystko jest błędne! Dzieci powinny znać swoje adres domowy, zapytaj któregokolwiek z naszych chłopaków!
Szapoklak. Czy wszyscy znacie swój adres domowy? (Odpowiedzi dzieci.) Dam ci jeszcze jedną radę.
PAN. Dość, nie chcemy takich złych rad!
Szapoklak. Ach tak! Następnie daj sobie dobra rada! Ja też posłucham.
PAN. W życiu są nie tylko niebezpieczne przedmioty, ale także niebezpieczni ludzie. Posłuchaj wskazówek, jak uniknąć kłopotów!
Jeśli wujek nie jest zaznajomiony
Chce cię zabrać do domu
Albo dać ci cukierka -
Musisz odpowiedzieć... (NIE).
Gdyby ciocia przyszła,
Wziął cię za rękę
Mówi: „Chodź ze mną”.
Czy odpowiesz… (nie, czekaj).
Jeśli nagle się zatrzymasz
Samochód na poboczu drogi
I tam do Ciebie zadzwonili, rzekomo żeby o coś zapytać,
Udawaj, że nie słyszysz
Przechodź spokojnie
Może to być podstęp mający na celu zmuszenie Cię do wejścia.
M. Mironow
Kiedy zadzwoni dzwonek do drzwi -
Najpierw spójrz przez wizjer
Dowiedz się kto do Ciebie przyszedł,
Ale nie otwieraj go nieznajomym!
G. Shalaeva, O. Zhuravleva
Szapoklak. Pod jaki numer zadzwonić, jeśli przydarzy Ci się problem? („102.”)
PAN. Prawidłowy!
Jeśli masz kłopoty -
Wybrano numer telefonu „102”.
Przyjedzie do ciebie policja
Wszystkim pomoże, każdego uratuje.
Szapoklak. Postaram się zapamiętać te wskazówki, a wy o nich nie zapomnicie.
Shapoklyak ucieka. Gra melodia do filmu „O Czerwonym Kapturku” (M. Dunaevsky). Wchodzi Czerwony Kapturek, a za nim Wilk.
Wilk. Witaj, Czerwony Kapturku!
Czerwony Kapturek. Cześć, jak się masz, ząbku?
Wilk. Wszystko idzie dobrze, ale dokąd idziesz?
Czerwony Kapturek. Babci przynoszę jej ciasta!
Wilk. Co macie ze swoimi ciastami?
Czerwony Kapturek. Z kapustą, z dżemem, z jabłkami.
Wilk. Lepiej weź moje.
Czerwony Kapturek. Co z tobą?
Wilk. Z muchomorami, muchomorami i jagodami wilczymi.
Czerwony Kapturek. Nie, wilku, sam zjedz te placki.
Wilk i Czerwony Kapturek odchodzą.
PAN. Chłopaki, czy Czerwony Kapturek postąpił słusznie, nie zabierając ciastek Wilkowi? Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci.) Co może się stać, jeśli zbierzesz takie grzyby i zrobisz z nich ciasta? (Zatrucie.)
Kiedy zbieramy grzyby,
Bierzemy tylko te, które znamy.
I wolfberry, mój przyjacielu,
Zawsze tego unikamy.
Teraz sprawdzimy, czy dobrze znasz się na grzybach.
Gra „Włóż jadalnego grzyba do pudełka”
Dzieci dzielą się na 2 drużyny. Każda osoba otrzymuje kosz. Na środku sali znajdują się fotografie grzybów jadalnych i niejadalnych. Zwycięzcą zostaje drużyna, która szybciej i bez błędów zbierze zdjęcia grzybów jadalnych do koszyka.
PAN. Jeśli źle się poczujesz, pod jaki numer zadzwonić? („103.”) Poprawnie!
Czy coś się stało Twojemu przyjacielowi?
Nigdy go nie zostawiaj
Szybko zadzwoń po pomoc do dorosłych!
Nie marnuj czasu i energii!
Pamiętajcie: w lesie, na lądzie, na wodzie
Ludzie nie zostawiajcie ludzi w kłopotach!
G. Shalaeva, O. Zhuravleva
PAN. A teraz chłopaki, sprawdźmy, czy dobrze zrozumieliście zasady bezpieczeństwa. Odgadnij moje zagadki.
Nagle w domu wybucha pożar -
Strażak przybiegnie do ciebie w mgnieniu oka.
Jeśli jesteś sam w kłopotach,
Zapamiętaj numer. („101.”)
Jeśli wujek nie wyjdzie,
Na wszelkie możliwe sposoby prosi o wpuszczenie go,
To bardzo ważny powód
Aby zadzwonić na policję.
Ten numer telefonu
Każdy wie, jak dwa razy daje dwa:
Nazwij to. („102.”)
Jeśli nagle zachorujesz,
Przeziębiłem się lub złamałem nogę,
W tym samym momencie zadzwoń do telefonu
To jest numer karetki. („103.”)
V. Aidralieva
PAN.„Bezpieczna” godzina minęła szybko.
Jestem bardzo szczęśliwy, przyjaciele, dla was!
Nauczyliśmy się wielu zasad bezpieczeństwa.
Wykazałeś się solidną wiedzą.
Tylko pamiętaj: nie wystarczy wiedzieć -
Należy przestrzegać zasad!
E. Wołkowa
Dyrektor muzyczny żegna się z dziećmi.
Zabawa muzyczna dla dzieci w wieku 5-6 lat przygotowana przez S. Raibe
Sprzęt:
1. Nagranie audio „Second Kwartet smyczkowy» A.P. Borodina (fragment-1 część).
2. Nagranie dźwiękowe brzmień instrumentów: skrzypiec, altówki, wiolonczeli.
3. Ilustracja kwartetu smyczkowego.
4. Portrety A.P. Borodin i I.A. Kryłowa.
5. Zabawa muzyczno-dydaktyczna „Znajdź instrument” (karty w zależności od liczby dzieci z wizerunkami instrumentów: skrzypce, altówka, wiolonczela; dom muzyczny: dolne okno - wiolonczela, środkowe okno - altówka, górne okno - skrzypce).
6. Instrumenty planarne (rekwizytowe).
7. Elementy ubioru (czapki): osioł, koza, niedźwiedź, małpa, słowik.
8. Przedmioty dla improwizacja taneczna: wstążki, pióropusze, chusteczki, szaliki.
(Dzieci wchodzą do sali przy muzyce A.P. Borodina i siedzą na krzesłach.
Dyrektor muzyczny: Drodzy przyjaciele! Dziś w naszej sali muzycznej zapoznamy się z muzyką bardzo znanego rosyjskiego kompozytora Aleksandra Porfiriewicza Borodina
(Pokazuje portret kompozytora).
Będziemy słuchać kompozycja muzyczna"Kwartet". Kto słyszał przed słowem"kwartet"?
(Odpowiedzi dzieci.)
Zgadza się, kwartet jest Zespół muzyczny z czterech muzyków. Już samo słowo „kwartet” łacina oznacza „cztery”.
Istnieją różne kwartety (od różne instrumenty), istnieją kwartety wokalne, w których śpiewa dwóch śpiewaków wysokimi głosami, trzeci - średni, a czwarty - najniższy, bas.
(Pokazano ilustrację kwartetu smyczkowego.)
Oto spojrzenie na zdjęcie. Który kwartet jest na nim przedstawiony?
(Odpowiedzi dzieci.)
Tak, występuje tu kwartet smyczkowy. Jakie instrumenty mają w rękach muzycy? Niektóre z nich już znasz, podaj je.
Dzieci: Skrzypce.
Dyrektor muzyczny: W kwartecie gra dwójka skrzypiec. Posłuchajmy i przypomnijmy sobie, jak brzmią skrzypce.
(Słuchanie nagrania audio z dźwiękiem skrzypiec.)
Słuchaj, teraz gra inny instrument. Co to za instrument?
Dzieci: Alt.
Dyrektor muzyczny: Zgadza się, Viola to także skrzypce, tylko trochę większe. Jego dźwięk jest głuchy, głuchy, stłumiony. Posłuchaj, jak to brzmi.
(Znowu słucham dźwięku altówki.)
Nie znasz jeszcze tego narzędzia. To się nazywa wiolonczela. W kwartecie smyczkowym jest to instrument o najniższym brzmieniu. Posłuchajmy jego głosu.
(Nagranie dźwiękowe dźwięku wiolonczeli.)
Każde z tych narzędzi ma swoje własne wyjątkowy głos. Chcielibyście posłuchać kwartetu smyczkowego? Następnie usiądź wygodnie i przejdźmy do Magiczny świat muzyka. Słuchanie „Kwartetu” A.P. Borodin.
(Słuchanie fragmentu I części „Drugiego kwartetu smyczkowego” A.P. Borodina.)
Posłuchajcie, jak cicho i czule śpiewa altówka, jak łatwo i starannie chwyta melodię skrzypiec. Niski, aksamitnym głosemśpiewał na wiolonczeli. Zdaje się, że rywalizują ze sobą – kto lepiej i piękniej zaśpiewa melodię.
Czy podobała Ci się ta muzyka?
Powiedz mi, czy gdyby ta muzyka była grana na jednym instrumencie, brzmiałaby lepiej, czy nie?
Czy poczułeś charakter tej muzyki? Jak to brzmiało? (Lekko, delikatnie, melodyjnie itd.)
Masz rację, muzyka jest lekka, delikatna, można nawet powiedzieć przejrzysta. Patrzeć. Na moim stole znajdują się różne przedmioty, których używamy w tańcach i zabawach: wstążki, chusteczki, pióropusze, szaliki. Sugeruję wybranie dowolnego z tych elementów, który Twoim zdaniem pomoże Ci oddać charakter tej pracy w Twoich ruchach.
(Improwizacja taneczna dzieci do muzyki.)
Bardzo podobał mi się sposób, w jaki tańczyłeś, Twoje ruchy były płynne, latające, zwiewne - zdecydowanie czułeś charakter tej muzyki. Teraz chcę zaprosić Cię do zabawy.
(Prowadzona jest gra muzyczno-dydaktyczna „Poznaj instrument”.)
Oj, chłopaki, odwiedzili nas muzycy. Dzieci wcielają się w role z bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”. Tak, to nie są zwykli muzycy. Kim oni są, dzieci?
(Odpowiedzi dzieci.)
Dzieci są bohaterami bajki „Kwartet” Iwana Andriejewicza Kryłowa. Sam Iwan Andriejewicz był znakomitym muzykiem, a przede wszystkim uwielbiał grać w kwartecie. Zobaczmy, o czym jest ta bajka.
(Wystawiona jest dramatyzacja bajki I.A. Kryłowa „Kwartet”).
Dzięki naszym artystom. Bardzo emocjonalnie przekazali postacie wszystkich bohaterów tej bajki. Powiedzcie mi, chłopaki, dlaczego naszym niedoszłym muzykom nie udało się zagrać w kwartecie?
(Odpowiedzi dzieci.)
Oczywiście każde zadanie wymaga nauki, wysiłku i pracy.
Nasz dobiegł końca wieczór muzyczny. Czego nowego się dzisiaj nauczyłeś? Jakiego rodzaju muzyki słuchałeś? Z jakimi nowymi narzędziami się zapoznałeś?
(Brzmi muzyka A.P. Borodina, dzieci wychodzą z sali.)
Rozrywka muzyczna w grupa seniorów.
Temat: Jestem mieszkańcem Rosji.
Cel: Zaszczepianie poczucia patriotyzmu u dzieci poprzez muzykę. Ucz dzieci bycia przyjaznym i pomagania innym.
Sprzęt: wiersze o Ojczyźnie, ilustracje o Ojczyźnie, zabawkowy kot Vaska, instrumenty muzyczne,
Repertuar: Słuchanie wiersza „O naszej sowieckiej ojczyźnie”, muzyka. gra „Kot Vaska”, piosenka „Wesołych Świąt” » , Piosenka z gry „Kotek”.
Chłopaki, gdzie my mieszkamy? (w Rosji). A kto mi powie, czym jest dla nas nasz kraj (Ojczyzna)? Wielu poetów pisze wiersze o naszej Ojczyźnie. Przeczytaj fragment wiersza o Ojczyźnie. O czym mówią wiersze?
Ale jeden rosyjski kompozytor tak bardzo kochał swoją ojczyznę, że napisał o niej piosenkę. Posłuchajmy jej.
O czym kompozytor chciał opowiedzieć w piosence? Jaki był jego nastrój?
Słychać szelest.
Kto to jest ten szelest? Posłuchajmy.
Melodia do gry brzmi.
Piosenka z gry „Kotek”.
Kto do nas przyszedł? Kot. A jak on się nazywa? Waska. Prawdopodobnie chce też słuchać muzyki, bawić się i tańczyć z tobą. Zaśpiewajmy dla niego piosenkę. Śpiewamy piosenkę „Przyjechali do nas goście”.
Och, Vaska nie zna tej piosenki. Czy pomożemy mu się tego nauczyć?
Pomóżmy kotu Vasce nauczyć się piosenki.
Brawo chłopaki, pomogliście naszemu Vasce nauczyć się piosenki, a on zaprasza Was do wspólnej zabawy.
Dzieci bawią się muzyką. gra „Kot Vaska” 2-3 razy.
Och, graliśmy, graliśmy i byliśmy trochę zmęczeni i chcieliśmy zaśpiewać z tobą piosenki. Vaska wie, jaką piosenkę. Odtwarzany jest fragment piosenki, a dzieci muszą odgadnąć, jaka to piosenka. Piosenka „Wesołych Świąt”.
Co to za piosenka, chłopaki? Pomóżmy naszemu kotu to zapamiętać, inaczej zna melodię, ale zapomniał słów. Przypomnijmy mu tę piosenkę.
Dobra robota chłopaki, pomogliście kotowi zapamiętać słowa tej piosenki.
Śpiewaliśmy piosenki, słuchaliśmy wierszy, graliśmy, a teraz pokażemy, jak gramy na instrumentach muzycznych.
Dzieci wykonują melodię na instrumentach muzycznych.
Zapytajmy, jak Vasce podobało się dzisiaj z nami przebywanie.
Analiza:
W jakim nastroju dzisiaj byłeś? Jakie wiersze i piosenki zapamiętaliśmy i wysłuchaliśmy? Jaki nastrój miała piosenka? Co jeszcze Ci się podobało?
Vaska też lubiła śpiewać i tańczyć z tobą, ale czas się pożegnać. Pożegnajmy Vaskę.
Dzieci wracają do grupy.
Aplikacje.
Piosenka z gry „Kotek”.
Prezenter śpiewa piosenkę, zachęcając dzieci do śpiewania wraz z onomatopejami.
W. Przyszedł do nas kotek, mały kotek:
Bawi się z dziećmi i śpiewa piosenki:
„Miau, miau, miau, miau, miau, miau”.
Mała biała Vaska spaceruje,
Ogon Vaski jest szary,
I biegnie jak strzała.
Oczy się zamykają,
Pazury są wyprostowane,
Zęby jak igła.
Kroki są ledwo słyszalne,
Futro Vaski jest bujne,
Miękki jak len.
Tylko myszy będą drapać.
Wrażliwa Vaska jest właśnie tam,
Za chwilę go złapie.
Zasady gry:
Do gry wybierany jest „Kot Vaska” i kilka „myszy”. Wszystkie dzieci stoją w kręgu i łączą się za ręce. Myszy wychodzą na zewnątrz kręgu, ale kot pozostaje w środku kręgu. W zależności od treści kupletów kot chodzi po okręgu, zamyka oczy, prostuje pazury, pokazuje zęby, chodzi na palcach i nasłuchuje drapania myszy.
Na koniec dzieci stojące w kręgu podnoszą złożone ręce do góry i robią obroże. Kot zaczyna łapać myszy, biegając przez bramy, a myszy uciekają przed nim. Gra kończy się, gdy wszystkie myszy zostaną złapane. Gra jest powtarzana 3-4 razy.
| |