Dina Barysznikowa
Działalność produkcyjna - rysunek.
(grupa przygotowawcza)
Temat: « Zimowy las» .
Cel: Podsumuj pomysły dzieci na temat zjawiska zimowe w przyrodzie.
Zadania:
Rozwijaj i wyjaśniaj pomysły dzieci na temat pory roku - zimy;
Pielęgnuj miłość do natury;
Uczyć się narysuj krajobraz;
Rozwijaj niezależność, uczucia i emocje estetyczne, poczucie rytmu i kompozycji.
1. Wstęp.
opiekun: Chłopaki, dzisiaj pójdziemy do zimowy las.
A przypomnijmy sobie jaka jest zima? Jakie słowa
możesz o tym opowiedzieć? (odpowiedzi dzieci)
Co dzieje się zimą? (odpowiedzi dzieci)
2. Główna część.
Zacznijmy naszą podróż! Zamknij oczy… (brzmi muzyka P. I. Czajkowskiego "Pory roku. Grudzień")
Oto jesteśmy w lesie! Spójrzcie kochani, jak pięknie jest wokół! Który
Na ziemię przyszła biała i mroźna zima, z silnymi mrozami i zimnymi zamieciami. Las zasnął, utonął w śniegu. A drzewa i krzewy kryły się pod głębokim śniegiem. Nie ma soczystej trawy, miękkich liści, kwiatów, grzybów i jagód.
Pokaz malarstwa zimowy krajobraz.
Nauczyciel czyta wiersz I. Surikowa "Zima"
W powietrzu unosi się puszysty, biały śnieg
I spokojnie pada na ziemię, kładzie się.
A rano pole zrobiło się białe od śniegu,
Jak welon, wszystko go okrywało.
Ciemny las, z kapeluszem, pokrył się cudem
I zasnął pod nim mocno, mocno.
opiekun: Chłopaki, zwróćcie uwagę na piękno zimowa natura, na drzewach, które widzisz. A teraz trochę odpoczniemy.
Fizminutka « Zimowy las»
Przyszliśmy zimowy las(chodzenie w miejscu)
Ileż tu cudów! (rozłóż ramiona na boki)
Po prawej brzoza w futrze, (Ręce poruszają się we wskazanym kierunku i patrzą.)
Po lewej stronie drzewo patrzy na nas
Płatki śniegu wirują na niebie (trzymaj ręce z daleka i podążaj wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch (latarki) i spójrz w górę).
opiekun: Zamknijmy oczy i wróćmy. Raz Dwa Trzy…. Chłopaki, widzieliśmy całe piękno zimowy las. A teraz to zrobimy narysuj zimowy las wróżek.
Niezależna działalność produkcyjna dzieci.
3. Część końcowa. Analiza pracy.
opiekun: Jakie masz cudowne krajobrazy! Las jest magiczny, bajeczny! Dobrze zrobiony!
Powiązane publikacje:
Blotografia to świetny sposób na dobrą zabawę i pożyteczne spędzenie czasu, eksperymentowanie z farbami i tworzenie niezwykłych obrazów. Pompowanie.
Zintegrowana lekcja poznawania otoczenia i nietradycyjnego rysunku w grupie seniorów „Podróż do zimowego lasu” Treść programowa: - nauczenie dzieci postrzegania treści dzieł sztuki, rozumienia piękna przyrody; nadal przedstawiać.
Lekcja zintegrowana „Podróż do zimowego lasu noworocznego” w młodszej grupie Lekcja otwarta „Podróż do zimowego, noworocznego lasu” Zadania: utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych: okrąg, kwadrat; utrwalić wiedzę podstawową.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych z rysunku w grupie seniorów w nietradycyjnej technice „Zimowy las” Cel: Zapoznanie dzieci z techniką nietradycyjnego rysowania solą. Zadania: Edukacyjne: - Kształtowanie umiejętności stosowania się do poleceń ustnych.
Streszczenie OOD w grupie przygotowawczej „Winter Forest” ADMINISTRACJA POWIATU MIASTA PODOLSKIEGO KOMISJA Oświaty Miejska przedszkolna placówka oświatowa Przedszkole połączone.
Streszczenie lekcji rysunku dla grupy przygotowawczej „Zimowy las” Cel: Promowanie rozwoju umiejętności przekazywania obrazów znanych piosenek na rysunku, aby móc wybrać najbardziej wizualną treść na rysunku.
„Zimowy las”. Streszczenie OOD na temat rysunku w technice „świecy i akwareli” z wykorzystaniem szablonu BUDŻET MIEJSKI PRZEDSZKOLE INSTYTUCJA EDUKACYJNA PRZEDSZKOLE OGÓLNEGO WIDOKU ROZWOJOWEGO NR 33 STACJI MIASTA NOVOPLTNIROVSKAYA.
Ekaterina Chwoszczina
Temat. Zimowy krajobraz. Rysunek kończy się w dwóch lekcjach.
Cel. Nauczenie dzieci przekazywania obrazu zimy.
Zadania.
1. Spowodować estetyczne postrzeganie cech zimowego krajobrazu.
2. Utrwalić ideę gatunku krajobrazu.
3. Stymuluj odważne i pewne działania dzieci podczas tworzenia zimowego krajobrazu, rysując bez wstępnego rysunku ołówkiem.
4. Wzmocnij umiejętność rysowania różnych drzew.
5. Naucz się rysować, łącząc na rysunku różne materiały: akwarelę i gwasz.
6. Rozwijaj percepcję figuratywną, reprezentacje figuratywne, kreatywność.
materiały: arkusz krajobrazowy, akwarele, pędzel, paleta.
prace wstępne.
Zapoznaj dzieci z gatunkiem „krajobraz”.
Zobacz obrazy artystów:
I. E. Grabar „Opowieść o szronie i wschodzącym słońcu”
K. E. Yuon „Zimowy słoneczny dzień”
T. Mavrina „Zvenigorod”
Metodologia lekcji.
1 część.
Dzieci proszone są o rozwiązanie zagadki:
Kto wybiela polany bielą
I pisze kredą po ścianach,
szyje łóżka puchowe,
Dekorowanie wszystkich okien? (zima)
Pytania dla dzieci.
Co jest pięknego zimą?
Odpowiedzi dzieci.
Rozważ rysunki dzieci przedstawiające zimę, zwróć uwagę na odcienie śniegu.
Pytania dla dzieci.
Jak nazywają się obrazy, rysunki przedstawiające przyrodę?
Przypomnij sobie, jakie odcienie śniegu widziałeś na obrazach artystów.
Nazwij odcienie śniegu, które widzisz na rysunkach dzieci.
Odpowiedzi dzieci.
Zaproś dzieci, aby akwarelami narysowały śnieg mieniący się w różnych odcieniach, przekazując jego piękno, bajeczność.
Pytania dla dzieci.
Jak nazywa się linia oddzielająca niebo od ziemi?
Pokaż jak rysować.
1. Rysujemy niebieską akwarelową linię oddzielającą niebo od ziemi (linię horyzontu).
2. Błękitne niebo. Zwróć uwagę na płynne ruchy pędzla, przypomnij, że pędzel powinien rysować ledwo słyszalnie, a nie być kudłaty. Jeśli słychać ruchy pędzla, oznacza to koniec farby i wody, należy ponownie zwilżyć pędzel i podnieść farbę, nie można rysować suchym pędzlem.
3. Opalizujący śnieg rysuje się delikatnymi odcieniami, farbę akwarelową mocno rozcieńcza się wodą, dobrze się zmywa, jeśli zostanie wybrany inny kolor.
Pokaz nauczyciela.
Zwróć uwagę, aby śnieg był jaśniejszy niż niebo. Na koniec rysunku podziwiaj pracę.
Praca dzieci.
2 część.
materiały: rysunek wykonany na poprzedniej lekcji, farby gwaszowe, pędzel, paleta.
Rozważ rysunki dzieci przedstawiające zimę.
Zaproś dzieci do kontynuowania obrazowania zimy, stworzenia własnego zimowego krajobrazu.
Pytania dla dzieci.
Co można narysować?
Jak narysować drzewo lub dom w oddali?
Przypomnij sposoby rysowania gwaszem (farba powinna być gęsta, kryjąca).
Pokaż jak rysować.
1. Drzewo. Przeprowadź pokaz, pytając dzieci o kolejność rysowania (pień, duże długie gałęzie, potem mniejsze).
2. Choinka. Zapytaj dzieci, od czego zacząć, dokąd skierowane są gałęzie.
3. Bałwan. Zwróć uwagę, że nos i oczy bałwana należy pomalować po wyschnięciu farby, ostrożnie końcówką pędzla, w przeciwnym razie farba będzie się rozmazywać. Przypomnijmy, że w razie potrzeby obraz można uzupełnić (wiadro lub kapelusz na głowie, miotła, dłonie mogą być wykonane ze śniegu lub mogą być wykonane z gałązek). Jeśli bałwan jest słabo widoczny, możesz ostrożnie obrysować go jaśniejszym kolorem.
Pokaz nauczyciela.
Przypomnij sobie, że w oddali, wysoko, wszystko jest rysowane małe, blisko, to znaczy na dole arkusza, wszystko jest rysowane duże.
Białą farbę należy pobierać dobrze umytym pędzlem, sprawdzić na palecie, aby ślad z pędzla był przezroczysty, tylko w tym przypadku można narysować farbę na pędzlu. Przypomnij także dzieciom, że każdy rysuje swój własny obrazek zimy, liczbę drzew, choinek, bałwanów według własnego uznania, porozmawiajcie o tym, co jeszcze można narysować.
Po ukończeniu rysunków podziwiaj powstałe krajobrazy. Zwróć uwagę, że zima okazała się radosna, świąteczna. Poleć dzieciom, aby wyraziły słowem swoje postrzeganie koloru rysunków (łagodny, stonowany, jasny, soczysty).
Praca dzieci.
Powiązane publikacje:
Najzimniejszą porą roku jest zima, czas śnieżyc i palących mrozów. Jednocześnie zima jest dla większości ludzi ulubioną porą roku. W końcu jest zima.
Podsumowanie działań bezpośrednio edukacyjnych z wykorzystaniem przerwanej aplikacji „Zimowy Pejzaż” Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy. Zadania edukacyjne: 1. Obszar edukacyjny „Wiedza”: zapoznawanie.
Streszczenie lekcji nietradycyjnego rysunku z wykorzystaniem gumy piankowej w grupie seniorów „Jesienny krajobraz” Streszczenie o nietradycyjnym rysunku przy użyciu gumy piankowej (rysujemy gąbką) w grupie seniorów. Temat: „Jesienny krajobraz”. Zawartość oprogramowania:.
Streszczenie lekcji zajęć plastycznych z wykorzystaniem technik nietradycyjnych „Pejzaż zimowy” (grupa przygotowawcza) Cele i zadania: Dalsze zapoznawanie dzieci z techniką rysowania (na „surowym”). Zapoznanie się z nową techniką rysowania „przez.
Streszczenie lekcji aktywności wizualnej „Zimowy krajobraz” Cel: 1. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat pory roku – zima. 2. Rozwijaj wyobraźnię dzieci, myślenie, kreatywność, estetykę.
MA DOU nr 35 „Słowik”
Streszczenie OOD na temat rozwoju artystycznego i estetycznego w grupie przygotowawczej nr 6
rysunek przy użyciu nietradycyjnych technik na ten temat:
„Zimowy las”
Przygotował: nauczyciel
Chuburina O.A.
Nabierieżnyje Czełny 2016
2. Czerpiąc z tematu:„Zimowy las”
3. Cel: Rozwijaj twórczą wyobraźnię dzieci.
4. Treść programu:
Aby udoskonalić umiejętność rysowania zimowego krajobrazu, należy zastosować różne materiały wizualne i techniki rysunkowe w celu stworzenia wyrazistego obrazu (suchy, twardy pędzel, waciki, guma piankowa, nadruk na pomarszczonym papierze, druk liści).
Rozwiń i wyjaśnij dziecięce pomysły na temat cech zimy: bajecznej, magicznej, puszystej, mroźnej, śnieżnej, surowej, radosnej. Aktywuj słowa w mowie dzieci - pejzaż, malarz pejzażu.
Stymuluj przejaw uczuć estetycznych i emocjonalnych w postrzeganiu słowa artystycznego, dzieł muzycznych.
Rozwijanie niezależności, inicjatywy, indywidualności, poczucia rytmu i kompozycji, aby aktywować twórcze przejawy dzieci.
Pielęgnuj miłość do natury, umiejętność dostrzegania jej piękna.
5. Obszary integracji: rozwój artystyczny i estetyczny;
rozwój mowy;
rozwój poznawczy;
rozwój społeczno-komunikacyjny;
rozwój fizyczny.
6. Praca ze słownictwem: pejzaż, pejzażysta, grzywka.
7. Prace wstępne: rozmowy o zimie, oglądanie ilustracji, reprodukcje na temat „Zima” (I.I. Shishkin „Winter”, I.E. Grabar „February Blue”), słuchanie utworów muzycznych (P.I. Czajkowski „Pory roku”
8. Materiał i wyposażenie: nagranie muzyczne P.I. Czajkowski „Pory roku”, płatek śniegu z zagadką, małe płatki śniegu, rysunki - diagramy, przyciemniane kartki papieru A4, biały gwasz, akwarele, słoiczki z wodą, pędzle nr 2,5, twardy pędzel, waciki, kawałki papieru, pianka guma, suche liście, serwetki.
9. Uderzenie:
Dzieci stoją w półkolu.
Kochani, dzisiaj do naszej grupy wleciał płatek śniegu. Nie zwykły płatek śniegu, ale z zagadką. Tutaj posłuchaj:
Pokryłem wszystko dookoła
Przybycie z królestwa zamieci.
Jesień, najlepszy przyjacielu,
Wysłałem to na południe.
Jestem mroźny i biały
I przyszedł do ciebie na długi czas. (Zima)
Prawidłowy. Po czym poznajesz, że jest zima? (Zamiecione, zamiecie, mroźne, białe).
Zimushka - zima każdego człowieka fascynuje swoim pięknem. Poeci, artyści, kompozytorzy często w swoich dziełach chętnie opowiadają nam o zimie.
Posłuchajcie cudownych słów rosyjskiego poety Fiodora Iwanowicza Tyutczewa, które mówi o zimie:
Czarodziejka Zima
Zaczarowany las stoi -
I pod śnieżną grzywką,
Bez ruchu, głupi
Błyszczy cudownym życiem.
I stoi oczarowany, -
Nie martwy i nie żywy
Magicznie oczarowany snem
Wszystko splątane, wszystko związane
Łańcuch lekki w dół…
Kogo autor nazywa zimą? (czarodziejka) Jak możesz twierdzić inaczej? Co zima zrobiła z lasem? (zaczarowany) Jak myślisz, jak poeta nazywa śnieżną grzywkę, lekki puszysty łańcuszek? Dlaczego grzywka jest nieruchoma i niema? (w lesie jest cicho, nie ma wiatru)
Porozmawiamy także o zimie. Proponuję zagrać w śnieżki. Rzucam śnieżkę, a Wy jednym słowem trzeba powiedzieć, jaka jest zima? (bajeczny, magiczny, puszysty, mroźny, śnieżny, surowy, radosny)
Artyści namalowali wiele obrazów o zimowych, zimowych krajobrazach. Chłopaki, czy wiecie, co to jest krajobraz? (zdjęcie przedstawiające przyrodę). Kim jest pejzażysta? (Malarz pejzażu to artysta malujący pejzaże).
Kochani, czy lubicie zimę? Czy chcesz dziś zostać malarzem krajobrazu? Dziś stworzysz swój własny zimowy las, nauczysz się, jak oddać nastrój na rysunku, jak artyści. Na początek odwiedzimy zimowy las.
(minuta fizyczna „Zimowy las”)
Przybyliśmy do zimowego lasu (spacerując w miejscu)
Ileż tu cudów! (rozłóż ramiona na boki)
Po prawej stronie brzoza w futrze (ręce są zabierane we wskazanym kierunku i patrzą)
Po lewej stronie drzewo patrzy na nas.
Płatki śniegu wirują na niebie (zabierz ich ręce i podążaj wzrokiem)
I pięknie leżą na ziemi. (ruch „latarki” i spojrzenie w górę)
(Dzieci siedzą na dywanie.)
A teraz wszyscy zamknijcie oczy i podczas odtwarzania sztuki P.I. Czajkowskiego „Grudzień” każdy z Was wyobrazi sobie swój własny krajobraz z bajecznie pięknym zimowym lasem. Mówię magiczne słowa: „Otaczają nas silne zamiecie. Zabierz nas do królestwa zimy”(Dzieci słuchają muzyki i wyobrażają sobie swój zimowy las.) „Otaczają nas silne zamiecie. Zabierz nas z powrotem do przedszkola.”
Otwórz oczy, jaki zimowy las widziałeś?
Jak zaczynamy pracę? Co narysujemy jako pierwsze? Co wtedy? W jaki sposób? Jakiego materiału użyjemy? (Określamy kolejność, technikę wykonania, naprawę zgodnie ze schematem).
(Dzieci rysują, słychać muzykę)
Co dzisiaj rysowaliśmy?
Jaki nastrój przekazujesz w swojej pracy?
Dostałeś krajobraz? Jak rysowałeś?
Spaceruj, oglądaj krajobrazy innych dzieci. Powiedz mi, kto ma najgęstszy las? Kto ma największe drifty? Kto ma najbardziej śnieżną pracę?
Każdy z Was ma na stole po jednym płatku śniegu, połóż go przy pracy, która najbardziej Ci się podoba. Dlaczego wybrałeś tę konkretną pracę?
Temat: „Zimushka - zima”
(wypełnienie - semolina + połysk dekoracyjny)
Cel:
Kontynuuj kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat krajobrazu
Naucz dzieci, jak pracować na ten sam temat na różne sposoby – stosując różne techniki
Wprowadź technikę „wypełniania” przy użyciu kleju i kaszy manny.
Kontynuuj naukę przekazywania perspektywy na rysunku - linia horyzontu, wysokie, duże drzewa na pierwszym planie, małe w tle
Pielęgnuj poczucie piękna, umiejętność widzenia, dostrzegania niezwykłości w zwyczajności
Sprzęt:
Arkusze albumów wstępnie przyciemnione w ciemnych kolorach
klej do tapet + PVA, rozcieńczony do konsystencji śmietany
- pędzle do kleju
kasza manna sucha + dekoracyjny kolorowy brokat
prace dzieci z poprzednich zajęć, wykonane w różnych technikach obrazowych.
trzy sztalugi z pracami dzieci wykonanymi w różnych technikach
biały gwasz, szturchnięcie
plastelina
Postęp lekcji:
Dzieci na dywanie, w kręgu. Nagranie dźwiękowe dźwięków dynamicznej pauzy „Mróz”, dzieci wykonują ruchy, towarzysząc im tekstem.
Następnie nauczyciel układa zagadki:
Bez wiadra, bez szczotki, bez rąk,
i pobielić wszystkie dachy wokół
Śnieg na polach, lód na wodach,
Zamieć idzie. Kiedy to się dzieje?
To prawda, ludzie, jest zima!!! Zimowe pejzaże malowaliśmy już kilkukrotnie w różnych technikach. A kto mi powie - czym jest „krajobraz”? Powiedz nam, jak go narysowaliśmy na tych rysunkach, ale na tych? W grupie znajdują się trzy sztalugi - na jednej rysunki dzieci z zimowym pejzażem, wykonane plasteliną, na drugiej w technice "scratch", na trzeciej - białym gwaszem na ciemnym tle, metodą "szturchania" wacik piankowy. Zimą jest bardzo pięknie! Zwłaszcza, gdy wszystkie drzewa pokryte są szronem, szronem. Wielu poetów śpiewało w swoich wierszach piękno zimy. Tutaj posłuchajcie wiersza S. Jesienina, który dla nas przygotowała Dasha:
Biała brzoza
pod moim oknem
pokryty śniegiem,
Dokładnie srebrne.
Na puszystych gałęziach
granica śniegu
Pędzle rozkwitły
Biała grzywka.
I jest brzoza
W sennej ciszy
A płatki śniegu płoną
W złotym ogniu
Świt, leniwy
Spacerując,
posypuje gałęzie
Nowe srebro.
Dziś ponownie narysujemy zimowy krajobraz. A jak to narysujemy i czym, powiem ci teraz. Zajmijcie swoje miejsca.
Kochani, lubicie owsiankę z semoliny? A dzisiaj proponuję narysować zimowy pejzaż dokładnie... kaszą manną !!! Oczywiście nie sama owsianka, ale kasza manna! W końcu semolina jest zaskakująco podobna do ziarenek śniegu! Przecież nie bez powodu ludzie mówią - „leje się manna z nieba”, a na śniegu mówią „zboża”. Do kaszy manny dodałem trochę wielobarwnego połysku - w końcu śnieg tak się błyszczy pięknie, aby nasza praca okazała się po prostu magiczna!
Za pomocą kleju narysujemy sam krajobraz - zanurzamy pędzel w kleju i niczym farbę narysujemy cały obraz - / nauczyciel rysuje na sztaludze, dołączając do swojego rysunku objaśnienie / linia horyzontu, pnie drzew - od góry do dołu , na pierwszym planie drzewa duże, wysokie, w oddali małe korony drzew, można dodać choinki, zaspy, ścieżki, padający śnieg. Trzeba szybko rysować - aby klej nie miał czasu wyschnąć, bo teraz, gdy wszystko jest narysowane, weźmiemy szczyptę semoliny i jak prawdziwi zimowi pomocnicy polejemy ją na klej - ziarna semoliny z iskierkami pozostają na arkuszu dokładnie tam, gdzie zostały przyklejone. Delikatnie strząśnij nadmiar płatków z gazety. Nasz zimowy krajobraz jest gotowy!
A teraz zabierzmy się do pracy. Chwyć pędzle i zacznij malować. Nie zapominaj, że musisz szybko rysować, aby klej nie miał czasu wyschnąć. Przypomnij sobie, jak rysowałeś drzewa, gałęzie, korony drzew na poprzednich lekcjach. Czy Twój rysunek jest gotowy? Weź semolinę i wsyp „śnieg”. Gotową pracę umieścimy na desce. Zobacz, jak fantastycznie to wyszło! Śnieg w naszych zimowych krajobrazach mieni się i mieni - jak prawdziwy!!! Myślę, że już czas zawołać Zimushkę – tu Zima – niech podziwia nasze krajobrazy. Zawołajmy głośno - Zimushka - Zima !!! Przychodzić!!!
W grupie znajduje się „Zima”
- Cześć chłopaki! Dzwoniłeś do mnie?
V-l: Tak, Zimushka - zima, dzwonili! Nasi chłopcy nauczyli się rysować wspaniałe zimowe krajobrazy i chcemy Ci je pokazać - spójrz!
Z. – Jakie piękne!!! Chłopaki, jacy z was dobrzy ludzie! /patrzy na prace dzieci/ Bardzo mi się podoba! I jak to narysowałeś? I co to jest? A moi artyści - mrozy potrafią rysować tylko na szkle... A wy, tacy dobrzy ludzie! Bardzo podobały mi się prace z plasteliną, w technice drapania i z białym gwaszem, a prace wykonane z kaszy manny są takie piękne, prawdziwe! a "śnieg" na nich nigdy się nie stopi!!! Chyba muszę cię nakarmić! Tutaj mam magiczną kulę śnieżną, a w niej dla Was lizaki!!! Pomóż sobie! Do zobaczenia wkrótce! Zimowe liście.
Na tym kończymy naszą lekcję.
Grupa przygotowawcza.
Temat lekcji: „Zimowy krajobraz”.
Cele: Pomoc w odczuciu piękna zimowej przyrody poprzez poezję, muzykę i malarstwo.
Zadania:
1. Kontynuuj naukę przemyślenia kompozycji dzieła.
2. Rozwijaj wyobraźnię, kreatywność, umiejętność reagowania na czyjąś prośbę.
3. Utrwalić umiejętność przekazania obrazu artystycznego poprzez charakter linii.
Materiały: Stonowane kartki formatu A4, gwasz, prosty ołówek grafitowy, palety, pędzle, słoiczki z wodą.
Prace wstępne: Czytanie opowiadań i bajek o zimie, nauka piosenek i wierszy, obserwacja przyrody. Przegląd obrazów wielkich rosyjskich artystów: „Zima w lesie” I. Lewitana, „Zimowy wieczór” N. Krymowa, „Zima” I. Szyszkina.
Przebieg działań bezpośrednio edukacyjnych:
Nauczyciel: Zima to cudowna, można powiedzieć magiczna pora roku (pukanie do drzwi - przynoszą list. List zostaje przyniesiony dzieciom, otwiera się z nimi kopertę i czyta się tekst:
Cześć przyjaciele!
Teraz w przedszkolu uczymy się, jak wygląda zima w różnych krajach - u nas jest zielono. Afryka jest w większości najgorętszym kontynentem na świecie. My, dzieci z Afryki, nigdy nie widzieliśmy śniegu, nie wiemy, co to jest.
Dlatego prosimy chłopaków z grupy „Solnyszko” – tak słonecznej jak nasz kraj, aby opowiedzieli o zimie w Rosji.)
Nauczyciel: Afrykańscy chłopaki też rysowali obrazy, spójrzmy na nie.
Nauczyciel: Chłopaki, odpowiemy na ten list? Czy możemy pomóc afrykańskim dzieciom?
Dzieci: Tak, będziemy.
Nauczyciel: W takim razie pamiętajmy - co wiemy o zimie w Rosji.
Historia dla dzieci: Zima to jedna z czterech pór roku, występująca pomiędzy jesienią a zimą. Zima charakteryzuje się niską temperaturą powietrza. Na terenie naszego kraju temperatura spada poniżej zera stopni Celsjusza i pada śnieg. Śnieg składa się z kryształków lodu – płatków śniegu.
O tej porze roku ludzie ubierają się ciepło: zakładają futra, czapki, rękawiczki, ciepłe buty. Drzewa zimą „śpią” pod pokrywą śnieżną. Zwierzęta i ptaki mają trudności. Większość zwierząt śpi w norach i legowiskach. Zwierzęta zapadają w sen zimowy, ponieważ nie mogą znaleźć pożywienia zimą.
Nauczyciel: Jak możemy jasno i kolorowo opowiedzieć o naszej zimie?
Oświadczenie dzieci: Zima to ulubiona pora roku dla dzieci. Zimą można jeździć na łyżwach, nartach i sankach, lepić bałwany, budować śnieżne fortece, grać w śnieżki.
Nauczyciel: Chłopaki, przejdźmy do reprodukcji obrazów: „Zimą w lesie” I. Lewitana, „Zimowy wieczór” N. Krymowa, „Zima” I. Szyszkina. (Dołącz utwór „Zima” z cyklu P. Czajkowskiego „Pory roku” i przeczytaj wiersz F. Tyutczewa „Czarodziejska zima”, korelując go z reprodukcjami.)
Nauczyciel: Chłopaki, zamieńmy się w zimowe drzewa - jak stoją, gdzie rozciągają się ich gałęzie, jak twarde i twarde są na mrozie, jak zamarzają i nie mogą się rozgrzać - wydaje się, że rysują nas przerywane linie, pociągnięcia, było zimno czarodziej, który nas narysowa. - (wszystko to jest pokazane wszystkim).
Włącza się muzyka
Nauczyciel: Chłopaki, teraz zamieniamy się w płatki śniegu, jak lśniący, delikatny i czuły jesteś, jaki jesteś lekki i puszysty, twoje ruchy są płynne, wyobraźmy sobie, że to magiczny pędzel cię przyciąga, jak wiatr cię kręci - delikatnie . I kładziesz się na gałęziach drzew, ziemi i okrywie, owijasz je przed mrozem, wygładzasz wszystkie ostre rogi - czyniąc wszystkie linie gładszymi i bardziej miękkimi, chroniąc wszystko wokół przed zimnem - jakbyś wszystko ubierał ciepłe futro, ozdobione drogimi kamieniami, które mienią się w słońcu.
Nauczyciel: I nagle powiał wiatr i wszystkie płatki śniegu zostały przeniesione na stoły na swoich miejscach.
Nauczyciel: A teraz po cichu stajemy się dziećmi o łagodnym i życzliwym sercu. I niczym prawdziwi artyści przemyślmy kompozycję dzieła, zwróćmy uwagę, co będzie najważniejsze na Twoim zdjęciu - największe i najjaśniejsze. Jak przekazać swoje wrażenia zimy za pomocą linii i koloru.
Nauczyciel: Kto pomyślał o wszystkim - może ostrożnie rozpocząć swoją pracę.
Analiza lekcji:
Nauczyciel: Dzieci, przenieśmy zdjęcia w jedno miejsce (pokazuje gdzie). Przyjrzyjmy się im. Chłopaki, czy myślicie, że afrykańskie dzieci polubią waszą pracę i dlaczego tak sądzicie? Czy udało Ci się oddać w swoich pracach ducha rosyjskiej zimy i jakich środków wyrazu użyłeś do tego, aby głębiej poczuć swój obraz?
Tytuł: Podsumowanie lekcji rysunku zimowego w grupie przygotowawczej „Krajobraz zimowy”
Nominacja: Notatki z wykładów, GCD, aktywność wizualna
Stanowisko: pedagog
Miejsce pracy: MBDOU DS nr 43 „Kolobok”
Lokalizacja: miasto Belaya Kalitva, obwód rostowski