JULIA KOLESOWA
Esej „Jestem dyrektorem muzycznym”
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole nr 17 "Boże Narodzenie" Pietrowsk, obwód Saratowski
PRACA PISEMNA„Jestem pedagogiem”
Dyrektor muzyczny
MBDOU d/s nr 17 "Boże Narodzenie"
Pietrowsk
Kolesova Yu.V.
Esej na temat: „Mój zawód to nauczyciel”
Informacje ogólne.
Kolesova Julia Wiktorowna Dyrektor muzyczny Przedszkole MBDOU nr 17 "Boże Narodzenie". Wykształcenie średnie specjalistyczne. Doświadczenie zawodowe 1 rok i 3 miesiące.
I dyrektor muzyczny przedszkola
Mój zawód - dyrektor muzyczny… Brzmi sucho, bezduszny, jednostronny... Jednak kop głębiej, a przekonasz się, że prawda kryje się w tych dwóch słowach. « Musical» - piękna, zmysłowa, czuła, zabawna. « Kierownik» - podanie ręki nieświadomemu, przestraszonemu i poprowadzenie do nowego, nieznanego, pięknego... Dajemy światło. Uczymy się kochać, rozumieć, współczuć, czuć. Zatem my, muzycy, tworzymy harmonijną osobowość, która w przyszłości zawsze znajdzie wyjście z każdej sytuacji z godnością i honorem. Inspirujemy, dajemy możliwość przelotu nad światem i zobaczenia piękna wszechświata. Oczywiście nie dosłownie. Nas przewodniki muzyczne...
Dlaczego wybrałem zawód dyrektor muzyczny?
Odpowiedź na to pytanie jest bardzo prosty: dla mnie to nie tylko zawód czy praca - to powołanie, stan umysłu, sposób na życie. Każdy wybiera ścieżkę życia na swój sposób...
Mój wybór zawodu był więcej niż świadomy.
… Dla mnie « dyrektor muzyczny» To jest życie, moja filozofia. nie pracuję dyrektor muzyczny, Żyję dyrektor muzyczny lubię być dyrektor muzyczny. I pomimo wszystkich trudności i prób odradzania mi tego wyboru "niewdzięczny" zawód, pracuję, żyję tym zawodem.
Trudno powiedzieć, że praca jest codziennym świętem, a jednak na co dzień mamy do czynienia z różnymi postaciami. Jest to również bardzo trudne. Czasami po prostu się poddają, ale gdy tylko dziecko się do ciebie uśmiechnie i to wszystko, rozumiesz, że po prostu nie możesz go zdradzić. Nie bez powodu chłopaki ze starszych grup po powrocie z sesji mówią mi i pytamy Irinę Igorevnę, dlaczego nasza reżyserka była tak długo nieobecna? Czy to nie jest najwyższy wynik wiarygodności?
Pytanie brzmi, czy dokonałem właściwego wyboru? I mogę śmiało mowić:
Jestem szczęśliwym człowiekiem! Los pozwolił mi być blisko przyszłości naszego kraju - z naszymi dziećmi! Każda mama jest szczęśliwa, kiedy na nowo przeżywa okres dzieciństwa ze swoim dzieckiem. I miałem szczęście cieszyć się tym wiekiem wiele razy, za każdym razem „ucząc innych, ucząc się siebie”! Mogę zadzwonić do siebie « Muzyczna mama» wielką literą, bo mam prawie setkę dzieci i wszystkie są moje, wszystkie kocham, każdemu z nich dałem kawałek swojej duszy, mojego serca!. Myślenie o dzieciach, opiekowanie się nimi, kochanie ich to najwspanialsze uczucie, którego nie każdy może doświadczyć. I to mnie cieszy!
Jestem kochającą osobą! A to jest o wiele wspanialsze niż bycie kochanym. Mam cudowną misję - dawać moją Miłość i Muzyka dla dzieci! I z wielką przyjemnością wcielam je w życie, ucząc tego uczucia moje dzieci. jako L.N. Tołstoj: „Kochać to żyć życiem osoby, którą kochasz”. Te słowa oznaczają, dlaczego codziennie odwiedzasz dzieci.
Jestem twórcą! Nie bez powodu nazywa się dzieci „kwiaty życia” i pedagodzy – „ogrodnicy”. Pracę pedagoga można porównać do pracy ogrodnika uprawiającego różne rośliny. Jedna roślina uwielbia światło słońca, druga chłodny cień; jeden kocha brzeg strumienia, drugi suchy szczyt góry; jedna rośnie na glebie piaszczystej, druga na glebie oleistej, gliniastej. Każdy potrzebuje dla niego szczególnej, jedynie odpowiedniej opieki, w przeciwnym razie nie osiągnie doskonałości w swoim rozwoju. Dlatego w mojej pracy każde dziecko potrzebuje miłości, zrozumienia swojej indywidualności. Przecież tylko w miłości ujawnia się wyjątkowość każdego dziecka, ujawnia się jego obraz.
I to właśnie mnie Ludzkość powierza "siać" rozsądni, życzliwi, wieczni w małe duszki najpiękniejszych skarbów na Ziemi!
I dyrektor muzyczny!
Przedszkole jest teraz moim domem, gdzie jestem oczekiwana, kochana, doceniana; w którym spieszę z ciekawymi pomysłami, dobrym humorem. Jestem osobą kreatywną i bardzo emocjonalną. Chcę być najbliższym przyjacielem moich dzieci, chcę dzielić się z nimi całą swoją wiedzą i umiejętnościami, pokazywać jak piękny i przyjazny jest otaczający je świat. Jaki on jest kruchy i bezbronny, jak bardzo potrzebuje naszego udziału. Najważniejsze w moim zawodzie, uważam, że konieczne jest zaszczepienie dzieciom miłości muzyka do poczucia piękna.
Jestem dumny ze swojego zawodu. Jest to zaszczytne, bo pozostawia dobre samopoczucie, pozwala poczuć swoje zaangażowanie w ich los, a co za tym idzie, swoją przydatność. Człowiek spotka w swoim życiu wiele twarzy, twarz dyrektor muzyczny zapamięta na zawsze. Tylko nauczyciel otrzymuje największą nagrodę na świecie – uśmiech dziecka i śmiech dzieci.
Jestem przekonany, że zawód dyrektor muzyczny najlepszy na świecie! Dyrektor muzyczny to osoba, który wpaja nadzieję i pewność siebie w duszę dziecka, pomaga dziewczętom i chłopcom odnieść sukces w przyszłości. Cóż za radość, gdy zdaję sobie sprawę, że w moim zawodzie łączą się dwa, moim zdaniem, największe cuda – Dzieci i Muzyka!
W ciągłym poszukiwaniu nowych odkryć dla siebie i swoich podopiecznych w magicznym, wspaniałym świecie muzyka czas leci niezauważony. Wyglądasz, a twoje dzieci już dorosłe i są gotowe „stań na dachu”. Na balu maturalnym czuję radość, że dzieci dorosły, jestem z tego dumna muzyka stał się częścią ich życia, smutek, bo rozstanie jest zawsze smutne, a tym bardziej, jeśli rozstaje się z ukochanymi fidgetami. Ale w większym stopniu odczuwam satysfakcję z wykonywanego zawodu.
Powiązane publikacje:
O mojej rodzinie pisałam już w poprzednich publikacjach! Mam dwóch synów i gdy tylko moi chłopcy zaczęli dorastać, zrozumiałam, że muszę.
„Musical KVN” Rozbrzmiewa wesoła muzyka, zespoły wchodzą do sali. Wedy: Dzień dobry, drodzy przyjaciele! Miło mi powitać Cię na musicalu.
W moim kąciku muzycznym starałam się umieścić wszystko, co potrzebne do zajęć: instrumenty muzyczne (drewniane łyżki, grzechotki, marakasy,.
Niezależna aktywność twórcza dziecka jest możliwa pod warunkiem stworzenia specjalnego środowiska rozwijającego przedmiot. Aby się rozwijać.
Alfira Kalinina Ravinowna
Esej dyrektora muzycznego
Praca pisemna„Jestem pedagogiem”
O, muzyka. Jak jesteś piękna. Zanurzasz nas w świat kolorów, uczuć, emocji... Sprawiasz, że żyjemy, kochamy, tworzymy... Jesteś czuły, delikatny, czasem zły, ale tylko Ty jesteś postrzegany sercem i duszą.
Czy da się bez tego żyć muzyka? Myślę, że nie. Muzyka to nie hobby, jest to element Twojego życia, taki jak praca, rodzina, przyjaciele...
Dyrektor muzyczny to coś więcej niż zawód, daje możliwość realizacji potencjału twórczego. « Musical» - piękna, zmysłowa, czuła, zabawna. « Kierownik» - podanie ręki nieświadomemu, przestraszonemu i prowadzenie do nowego, nieznanego, pięknego... Uczymy kochać, rozumieć, współczuć, czuć. Zawód ten organicznie łączy w sobie wiele rodzajów sztuki, a jednocześnie dyrektor muzyczny odpowiedzialny za świat duchowy uczniowie: w końcu nie jesteś tylko muzyk, jesteś poetą i kompozytorem, scenarzystą i reżyserem, chórmistrzem i choreografem. A przede wszystkim – psycholog i nauczyciel!
Jestem dumna ze swojego zawodu, ponieważ poświęcam swoje życie dzieciom. Wydaje się, że tym, którzy nie zrozumieli tajemnic naszej pracy codziennie: plany, scenariusze, rozwój…. I w istocie jest radosna, ponieważ najczystsi, najbardziej szczerzy ludzie są obok nas - naszych dzieci.
Pracując z dziećmi w wieku przedszkolnym, nigdy nie przestaję być zdumiony tym, jakie są niesamowite, zabawne, zdolne, utalentowane i ciekawe świata. Każde dziecko jest na swój sposób wyjątkowe, ma swój charakter i nastrój, talent i nieprzewidywalność. A przyszłość moich uczniów zależy od tego, co wiem i potrafię, czego ich nauczę.
Najwyższym osiągnięciem mojej pracy jest rozwijanie zdolności twórczych u dzieci, zaszczepianie miłości i zainteresowania sztuką u dzieci i ich rodziców. Kiedy moje dzieci dorosną i staną się dorosłe, docenią moje wysiłki. Najlepszą nagrodą za moją pracę będzie szansa dla moich uczniów na życie w zgodzie ze wspaniałym światem muzyka.
Podczas pobytu w przedszkolu miałam okazję pracować z różnymi wieczność: od młodszego przedszkola po grupę przygotowawczą do szkoły i powiem nie ukrywając, że każdy wiek ma swój "atrakcja", ich charakterystyczne cechy. Pracując z młodszymi, obserwujesz, jak uważnie słuchają, z otwartymi ustami, słuchają piosenek, próbują razem śpiewać, a w grupie przygotowawczej nigdy nie męczy mnie podziwianie sukcesów, jakie osiągają dzieci – same śpiewają, tańczyć, emocjonalnie recytować wiersze, fantazjować.
Za każdym razem, gdy dzieci wychodzą z przedszkola po balu maturalnym, przypominam sobie całą drogę, którą razem przeszliśmy i moja część duszy idzie z nimi.
Jestem dumna, że moi byli podopieczni witają mnie na spotkaniach, dzielą się swoimi nowinkami i osiągnięciami. Tym bardziej cieszę się, gdy dowiaduję się, że moi studenci kontynuują naukę muzyka, idź do teatru, tańca i studiów wokalnych. Myślicie, że udało mi się zaszczepić miłość do sztuki? Oczywiście nie każdemu dane jest zostać artystą, ale chcę wierzyć, że dzieci z zachwytem będą wspominać nasze zajęcia w przedszkolu, z ufnością wejdą w przyszłość, będą mogły z łatwością przejść przez życie.
Czas postępu nieuchronnie stwarza okazję do samodoskonalenia. Treść niemałe znaczenie dla zapewnienia dziecku pozytywnego poczucia siebie ma treść działalność muzyczna. Aby zaspokoić ciekawość współczesnego dziecka, konieczna jest znajomość nowoczesnych metod i technologii. Staram się uczyć, studiować, testować coś nowego, świeżego w terenie edukacja muzyczna nadążaj za nowymi technologiami, metodologie: W mojej pracy szeroko wykorzystuję recytację rytmiczną, flash mob, animowane tańce, questy, działania projektowe. Poprzez folklor rozwijam miłość do patriotyzmu, dobieram materiał tak, aby był dobry, moralny początek, biorę pod uwagę tematykę i specyfikę wieku dzieci. Dzięki temu nasze zajęcia i wakacje odbywają się w atmosferze luzu, swobody, przyjaznej komunikacji. Mogę to z całą pewnością stwierdzić musical działalność jest aktywnym, twórczym procesem, który sprzyja intensywnemu wzrostowi i rozwojowi osobistemu. W każdym rodzaju tej aktywności dziecko może z powodzeniem realizować swoje możliwości, zaspokajać potrzeby jednostki. I to jest pozytywne uczucie. A stanie się jeszcze głębsze i jaśniejsze, jeśli dzieci będą współpracować z bliskimi. ludzie: rodzice, dziadkowie. W procesie takiego współtworzenia – dzieci, rodzin i nauczycieli – chłopcy i dziewczęta stają się aktywni, dociekliwi, niezależni i osiągają dobre wyniki. Aby rodzice stali się moimi towarzyszami broni, aktywnymi uczestnikami życia dzieci, prowadzę konsultacje, kursy mistrzowskie, wymianę doświadczeń, pokazy otwarte z udziałem rodziców, quizy, zajęcia intelektualne gry muzyczne, relacjonowanie koncertów, wycieczek, wspólnego udziału w konkursach i wiele więcej. Byłam przekonana, że w procesie wspólnych działań dzieci zaczynają w nowy sposób postrzegać swoich rodziców, jako sojuszników. Wraz z naszymi podopiecznymi bierzemy czynny udział nie tylko w wydarzeniach odbywających się na terenie przedszkola, ale także w miejskich festynach i konkursach, zdobywając nagrody.
Przedszkole nigdy nie jest nudne, każdy dzień jest wypełniony czymś nowym i nieoczekiwanym. Po prostu nie da się obliczyć sytuacji. Gdzie zaczyna się mój dzień? Z muzyka. Jak kończy się dla mnie dzień? Muzyka. Rano otwierają się orzeźwiające ćwiczenia, a potem wspaniałe wycieczki z dziećmi w świat muzyka.
W pracy codzienna samokształcenie w komunikacji z dziećmi, współpracownikami, rodzicami. Podczas mojej pracy los zetknął mnie ze wspaniałymi ludźmi. Trudnych umiejętności uczę się od bardziej doświadczonych i starszych nauczycieli, a młodzi koledzy chętnie wspierają w stosowaniu nowych metod i technologii.
Wracam do domu z myślami o pracy, w głowie ciągle rodzą się nowe pomysły, czasem piosenki nie opuszczają mnie nawet w domu, zaczynam śpiewać – moja rodzina śpiewa razem ze mną z przyjemnością. Pomimo nawału pracy i zatrudnienia udaje mi się wywiązywać z obowiązków rodzinnych. Mój syn jest w pierwszej klasie. Interesuje mnie jego życie szkolne, wiem, co robią pierwszoklasiści na lekcjach śpiewu, dlatego nie jest mi trudno tak zorganizować swoją pracę, aby była ciągłość ze szkołą. Pytam, co chcesz zrobić? Jego odpowiedzią jest śpiewanie, a on jest także moim uczniem.
W wolnym czasie lubię zafundować sobie pasjonującą książkę, sama lubię brać udział i wygrywać w różnych konkursach. Najważniejszą dla mnie nagrodą jest laureat III stopnia 52. Międzynarodowego Festiwalu-Konkursu "SZTUKA SŁOWA", Jekaterynburg, 2016.
Myślę, że zawód dyrektor muzyczny stała się moim powołaniem, pomogła mi odnaleźć swoją drogę, swoje miejsce w życiu, dała mi możliwość szczerze poświęcić się ukochanej pracy, przekazać swoją miłość, wiedzę dzieciom i nie wypalić się od niej. Po przemyśleniu wszystkiego dochodzę do wniosku, że jestem szczęśliwy Człowiek: Mam cudowną rodzinę, pasjonujący zawód.
Własny Praca pisemna Chciałbym zakończyć wspaniałymi słowami B. Brechta: „Wszelkie rodzaje sztuki służą największej ze sztuk – sztuce życia na ziemi!” Kimkolwiek staje się mały człowiek, jaką sztukę preferuje, ważne jest, aby stał się CZŁOWIEKIEM.
„Muzyka inspiruje cały świat, dodaje duszy skrzydeł, sprzyja lotowi wyobraźni; muzyka ożywia i bawi wszystko, co istnieje... Można ją nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wzniosłe.
Mój zawód to reżyser muzyczny… Brzmi to sucho, bezdusznie, monotonnie… Jednak jeśli przyjrzysz się bliżej, dostrzeżesz w tych słowach głęboki sens. „Muzyczny” - piękny, zmysłowy, czuły, zabawny. „Lider” – podanie ręki nieświadomemu, przestraszonemu i poprowadzenie do nowego, nieznanego, pięknego…
Moim zdaniem zawód, który wybrałem jest wyjątkowy! Daje światło, uczy kochać, rozumieć, wczuwać się, czuć, wyrażać, przekazywać swoje uczucia i emocje, stosunek do otaczającego świata za pomocą różnych rodzajów sztuki.
Nie mogę się pochwalić, że o tym zawodzie marzyłam od dzieciństwa… Oczywiście wspomnienia „muzycznej wróżki” z przedszkola były najmilsze i najczulsze. Jako dziecko byłam skromna i nieśmiała, ale dyrektor muzyczny przedszkola potrafił rozpoznać moje zdolności do różnego rodzaju aktywności muzycznej i żadne wakacje nie obyły się bez mojego udziału w koncertach. I tak mojemu życiu towarzyszyła muzyka we wszystkich jej przejawach: choreografia, opanowanie sztuk performatywnych na fortepianie, śpiewanie w chórze szkolnym, gra na instrumentach klawiszowych (syntezatorze) w ramach młodzieżowej VIA, gra w głównej grupie miejskiej zespołu perkusistów. A to odpowiednio przygotowanie do egzaminów, konkursów, koncertów. Można zatem powiedzieć, że znam ten aspekt życia z pierwszej ręki... Oczywiście nic by się nie wydarzyło, gdyby nie nauczyciele, którzy potrafią widzieć, uczyć, sugerować, kierować, pomagać wyrażać siebie, ujawniać pewność siebie, wprowadzać muzykę z jej różnych stron, nauczcie się rozumieć, rozróżniać i kochać muzykę!
Nie miałem wątpliwości, że mój zawód będzie związany z muzyką, jednak długo nie było wiadomo, jak dokładnie to się stanie. Zbliżały się egzaminy końcowe w szkołach ogólnokształcących i muzycznych. I wtedy pewnego wieczoru natknąłem się na album ze zdjęciami z przedszkola… Zalały mnie wspomnienia beztroskiego dzieciństwa, przypomniały mi się wakacje i występy, a potem przyszła myśl: „Dlaczego nie miałbym zostać „wróżką muzyki” ”, co sprawiło radość tym uroczym dzieciom ze zdjęć z dzieciństwa? Wybór zawodu nie pozostawił już żadnych wątpliwości. I po 20 latach pracy w placówce przedszkolnej nie żałowałam swojego spontanicznego wyboru.
Zdobywając wykształcenie na mojej specjalności, uświadomiłem sobie (przy pomocy wysoce profesjonalnych nauczycieli), że zawód „dyrektora muzycznego” to nie banalne „nauczył się piosenki”, „słuchał muzyki”, „stukał w tamburyn”, ale celowa praca nad rozwojem wszechstronnie rozwiniętej osobowości dziecka. Na spotkaniach w sali muzycznej nauczyciel powinien poznać i zastosować w praktyce doświadczenia i wiedzę dzieci z różnych dziedzin edukacji: społecznej i komunikacyjnej, artystycznej i estetycznej, poznawczej, mowy, rozwoju fizycznego, a wszystko to prowadzić przez pryzmat znajomość świata muzyki.
Za pomocą muzyki kształtuje się społeczna i moralna strona przyszłej osobowości. Staram się wpajać moim wychowankom podstawy filantropii, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, do mojej ojczyzny, do mojej Ojczyzny. W związku z tym uwzględniam w swojej pracy z dziećmi utwory o odpowiedniej orientacji, tematyczny wypoczynek muzyczny, wakacje, rozrywkę, programy koncertowe.
Moją zasadą pedagogiczną jest pomóc dziecku się otworzyć, pozwolić mu poczuć wiarę w powodzenie wychowania. Dla mnie każde dziecko jest wyjątkową, niepowtarzalną jednostką. Jest otwarty na dobro i piękno, wrażliwy na kłamstwo. Jak kryształowy dzwonek cieszy ucho swoją eufonią, tak dusza dziecka reaguje na harmonię piękna. To, jak dziecko postrzega siebie, zależy od tego, jak je oceniamy. Staram się odnaleźć w duszy dziecka „potrzebną strunę”, która odpowie pięknym, niepowtarzalnym dźwiękiem i sprawi, że uwierzysz w siebie.
Myślę, że szczególną funkcją dyrektora muzycznego nie jest bezpośrednie przekazywanie informacji, ale tworzenie atmosfery wiedzy, chęci dowiedzenia się więcej. Uczę dzieci nie tylko skupiać się na swoich uczuciach, ale także rozumieć i akceptować punkt widzenia innych ludzi, „myśleć razem z muzyką do rytmu…”. Podczas spotkań z muzyką staram się dawać dzieciom możliwość kontemplacji sztuki z bliska i daleka, poznania siebie poprzez wiedzę o różnorodności muzyki. A.S. bardzo dobrze to powiedziała. Puszkin w „Pomniku”:
„...I przez długi czas będę dobry dla ludzi,
Że wzbudziłem dobre uczucia lirą…”
Sukces pracy nad rozwojem muzycznym i edukacją dzieci nie jest możliwy bez wspólnych działań dyrektora muzycznego i nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych, których praca ma na celu przede wszystkim ochronę zdrowia dzieci. Ochrona zdrowia jest priorytetem w pracy naszej przedszkolnej placówki oświatowej, gdyż według statystyk medycznych z roku na rok zwiększa się liczba dzieci w wieku przedszkolnym cierpiących na choroby przewlekłe. Nauka udowodniła, że rozwój muzyczny jest nierozerwalnie związany z dobrostanem fizycznym dziecka. Śpiew rozwija aparat głosowy, mowę, wzmacnia struny głosowe, reguluje oddychanie dzieci. Rytm poprawia postawę dziecka, koordynację, pewność siebie i plastyczność ruchów. Słuchanie muzyki poprawia zdrowie psychiczne. W tym zakresie w swojej praktyce pedagogicznej uwzględniam innowacyjne metody i technologie sprzyjające zdrowiu – mobilne gry muzyczne, pauzy dynamiczne, gry palcowe, ćwiczenia oddechowe, logorytmię, muzykoterapię.
Wszystko to wymaga dużego przygotowania, codziennego nastawienia emocjonalnego, ciągłego doskonalenia samokształcenia. Zawsze z wielkim zainteresowaniem zapoznaję się z doświadczeniami moich kolegów, zarówno na poziomie miasta, regionu, jak i na poziomie ogólnorosyjskim, staram się śledzić najnowsze osiągnięcia metodyczne w dziedzinie edukacji muzycznej i stosować je w moja praktyka.
Często ponownie czytam aforyzmy i powiedzenia znanych ludzi i rozumiem, jak trafnie udało im się zauważyć i przekazać słowami wszystkie subtelności wpływu muzyki na człowieka, na jego duszę. Tak więc nawet starożytny grecki filozof Arystoteles powiedział: „Muzyka może mieć pewien wpływ na etyczną stronę duszy; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać uwzględniona w liczbie przedmiotów kształcenia młodzieży. I to jest niepodważalna mądrość człowieka, który rozumie wielką moc muzyki! Słynny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky zauważył, że „muzyka jednoczy sferę moralną, emocjonalną i estetyczną człowieka. Muzyka jest językiem uczuć.” To właśnie w procesie postrzegania muzyki mogą zrodzić się takie uczucia jak zachwyt, inspiracja, radość, czujność, litość. A dla dziecka mogą to być uczucia jeszcze nieznane, nie doświadczone – napięcie, podekscytowanie, empatia. Jaka odpowiedzialność spoczywa na tych, którzy wprowadzają dzieci na ten świat... Ta odpowiedzialność spoczywa także na mnie. Nasz współczesny poeta A. Zabelin powiedział: „Nie ma na świecie muzyki piękniejszej niż ta, która brzmi w sercach ludzi”. Myślę, że te słowa mają głębsze znaczenie, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. W końcu, jeśli w sercu człowieka brzmi magiczna muzyka, oznacza to, że pochodzi od niego dobroć, radość i szczęście. I nawet w chwilach smutku, jeśli w czyimś sercu rozbrzmiewa muzyka smutku i bólu, jest ona także piękna i szczera! Przecież nie bez powodu muzyka, pieśń towarzyszyła człowiekowi w różnych okresach jego życia – dziecku śpiewano kołysanki, pieśni porodowe ułatwiały pracę, pieśni rytualne były podstawą licznych czynności rytualnych – gloryfikacja tajemniczych sił natury.
Profesjonalny portret nauczyciela „rysują” jego czyny: umiejętnie zorganizowane zajęcia edukacyjne, ciekawe wakacje, spektakle, zabawy, uśmiechy na twarzach dzieci i oczywiście twórcze kontakty biznesowe z rodzicami.
Rodzice są obecni na różnych wydarzeniach muzycznych. Obserwują postępy w rozwoju swoich dzieci. Aby uczynić te kroki bardziej pewnymi, wystarczy po prostu pracować w bliskim kontakcie z rodzicami uczniów. Rzeczywiście, współczesny świat niestety przyćmiewa bliską komunikację z dziećmi, rozmowy, słuchanie „dziecięcej” muzyki w gronie rodzinnym, śpiewanie dzieciom kołysanek… Ale to jest tak potrzebne każdemu dziecku! Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że dzieci należy chronić przed wpływem ciężkich rytmów i dysharmonii, które często słyszą współczesne dzieci w rodzinie. Dlatego też staram się włączać rodziców do wspólnych działań z dziećmi i nauczycielami przedszkoli w ramach przygotowań do różnych wydarzeń; Regularnie przemawiam na zebraniach rodziców, gdzie prowadzę różne kursy mistrzowskie gier, prowadzę indywidualne konsultacje, zamieszczam informacje na stoiskach informacyjnych, zapoznaję rodziców z systemem dodatkowej edukacji w mieście Wołgodońsk i regularnie publikuję informacje na stronie internetowej DOE.
„Jeśli w najmłodszym wieku, kiedy człowiek jest tak otwarty na wszystko, co piękne, obudzimy w nim artystę, rozwiniemy jego ucho i damy mu niezbędną wiedzę, to późniejsze życie naszego ludu stanie się nieporównanie bogatsze i pełniejsze” ( D. Szostakowicz).
Kim jest współczesny dyrektor muzyczny w przedszkolnej placówce oświatowej? To pedagog, psycholog, akompaniator, dyrektor artystyczny, choreograf, scenarzysta, inżynier dźwięku, reżyser spektakli i koncertów, projektant i kostiumograf w jednym. Życie nie stoi w miejscu. Zmieniają się pokolenia dzieci, zmieniają się ich zainteresowania. A żeby było ciekawie dla ich uczniów, żeby wiedzieć, czym „oddychają”, czym się interesują, trzeba po prostu „być na bieżąco”. Po latach intensywnego życia muzycznego w przedszkolu uświadomiłam sobie, jak ważna jest praca dyrektora muzycznego dla całego przedszkola. Ten muzyczny świat jest duszą każdej przedszkolnej placówki oświatowej. Muzyka jednoczy dzieci, ich rodziców i wychowawców. Właściwości komunikacyjne muzyki są mocne i niepowtarzalne. Może to za głośno, ale uważam, że każdy dyrektor muzyczny powinien starać się być godną „twarzą” przedszkola.
Czasami jest ciężko! Ale to jest tego warte! Bo niezwykle miło jest widzieć w uczniach efekty swojej pracy. Jest mi bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy dziecko „otwiera się” przed Waszymi oczami, staje się „małym artystą”, zawsze z zapałem dąży do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć. I jak miło jest widzieć Waszych absolwentów w składzie różnych zespołów twórczych naszego miasta i zdać sobie sprawę, że Wy także przyczyniliście się do rozwoju zdolności twórczych dziecka, namawialiście rodziców, reżyserowaliście, daliście bilet do ogromnego świata sztuki!
Wszystko, co dla dzieci jest ważne, nie zawsze idzie na marne! Dlatego jeśli chcesz być przydatny, wybierz pracę związaną z dziećmi, nie możesz się pomylić! Jestem pewien, że mój zawód otworzy przede mną niejeden nowy wymiar. Jestem gotowa się rozwijać, uczyć i w przyszłości pozostać „wróżką muzyki” dla moich uczniów. Jestem dyrektorem muzycznym i jestem z tego dumny!
Mój esej chciałbym zakończyć słowami słynnego muzykologa, nauczyciela Michaiła Kazinika: „Jeśli chcesz, aby Twoje dzieci zrobiły pierwszy możliwy krok w stronę Nagrody Nobla, zacznij nie od chemii, ale od muzyki. Muzyka jest bowiem pokarmem dla mózgu, więc wszelkie późniejsze odkrycia naukowe kryją się w strukturach muzyki. I. Einstein na skrzypcach i Planck na fortepianie – nie przypadek, nie kaprys, ale boska konieczność.
Moje podejście do pracy
Pracę dyrektora muzycznego w przedszkolu można porównać do strumienia, jest ona zawsze w ruchu i polifoniczna. A ponieważ „strumienia” nie da się zatrzymać, dlatego cały czas jestem w ruchu, uczę się nowego, nieznanego.
Minęło 7 lat odkąd jestem na tym stanowisku. Od pierwszego dnia stało się jasne, że ta praca jest dla mnie! Kocham dzieci, bardzo się cieszę, gdy udaje nam się zrealizować to, co sobie zaplanowaliśmy. Jest mi miło, gdy widzę szczęśliwe twarze dzieci, które podczas wakacji występują przed rodzicami i rówieśnikami, otrzymują nagrody za zwycięskie konkursy.
Lubię patrzeć na sukcesy chłopaków - moich absolwentów. Wielu nadal pozostaje twórczych: śpiewają i tańczą, udzielając się w różnych kołach Domu Kultury i Centrum Dziecięcej Sztuki Ludowej w naszym mieście. Część chłopaków z mojego polecenia kontynuuje naukę w szkole muzycznej. W Przedszkolu pracuję na pół etatu, a moim głównym zajęciem jest nauczyciel w szkole muzycznej. Moi byli uczniowie są moimi obecnymi uczniami. Bardzo ważne jest rozpoznawanie u dziecka zdolności muzycznych już od dzieciństwa i dalsze ich rozwijanie. Ucząc się w szkole muzycznej, dzieci stają się uczestnikami i zwycięzcami miejskich, powiatowych i wojewódzkich konkursów i festiwali. Ich osiągnięcia są częścią mojej pracy, mojego talentu, mojej duszy!
Swoją działalność muzyczną z dziećmi buduję w oparciu o zasady rozwijania potencjału twórczego, któremu sprzyja: tworzenie ciepłej, przyjaznej, swobodnej atmosfery w celu emancypacji każdego dziecka; aktywność i brak niepewności; realizacja pomysłów dzieci na zajęciach; ułożenie pracy tak, aby aktywność muzyczna była atrakcyjna, zabawna i twórcza.
Zawsze, gdy tylko jest to możliwe, staram się brać udział w konkursach umiejętności zawodowych. Pozwala to na podsumowanie działalności pedagogicznej, poznanie poziomu swoich umiejętności i wytyczenie dalszej ścieżki rozwoju.
Bycie dyrektorem muzycznym to nie praca, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Wszystko to wymaga dużego przygotowania, codziennego nastawienia emocjonalnego, ciągłego doskonalenia samokształcenia. Obecnie, w związku ze współczesnymi wymogami edukacyjnymi, w trybie pracy według Federalnych Państwowych Standardów Edukacyjnych, w swojej pracy edukacyjnej z dziećmi wykorzystuję metodę projektowania. Po przestudiowaniu literatury metodologicznej i zastosowaniu wiedzy w praktyce doszedłem do wniosku, że jest to metoda trafna i bardzo skuteczna. Daje dziecku możliwość eksperymentowania, syntezy zdobytej wiedzy, rozwijania kreatywności i umiejętności komunikacyjnych. Oprócz długoterminowych projektów sezonowych realizuję krótkoterminowe projekty tematyczne, takie jak: „Zwiedzanie Bajki”, „Przyroda i Muzyka” i inne.
Moim priorytetem w rozwoju zdolności muzycznych przedszkolaków są zabawy muzyczno-dydaktyczne. Celem tego kierunku jest pomoc dzieciom w aktywnym wejściu w świat muzyki, stymulowanie rozwoju zdolności muzycznych i sensorycznych, nauczenie rozróżniania właściwości dźwięku muzycznego za pomocą wizualno-słuchowych i wizualno-wizualnych metod edukacji muzycznej.
Studiując nowe, nowoczesne technologie edukacyjne, zainteresowałem się technologią TRIZ(teoria wynalazczego rozwiązywania problemów) I RTV (rozwój twórczej wyobraźni). Wykonywałem pomoce dydaktyczne, konspekty, opracowane gry, które wykorzystuję w swojej praktyce. Z moich obserwacji wynika, że zajęcia z wykorzystaniem elementów TRIZ i RTV są potężnym narzędziem do rozwijania u dzieci aktywnego, twórczego myślenia: przełamuje się nieśmiałość, rozwija się fantazja, poszerzają się horyzonty i słownictwo. Wszystko to zapewnia przedszkolakom możliwość udanej samorealizacji nie tylko w muzyce, ale także w innych działaniach.
W przedszkolu zorganizowałam kółko muzyczne "Dobra". Biorą w nim udział dzieci ze starszych grup. Celem tego koła jest rozwój osobowości twórczej dziecka poprzez zapoznanie go ze sztuką muzyczną. Zajęcia w kręgu obejmują gimnastykę oddechową i artykulacyjną, ćwiczenia wokalne, pracę nad piosenkami, repertuarem muzycznym poprzez słuchanie muzyki, naukę tańców ludowych i współczesnych, grę na dziecięcych instrumentach dźwiękowych. Moi podopieczni co roku biorą udział w regionalnym konkursie „Złoty Ul”, w którym zdobywają nagrody. Występujemy także podczas różnych świąt miejskich, regionalnych i wykazujemy się kreatywnością w naszym przedszkolu.
Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach. Uczą się słuchać i kochać muzykę, czuć jej charakter, śpiewać czysto i bez napięcia, nabywają umiejętności choreograficzne, a w przyszłości nie doświadczają trudności w mówieniu do publiczności, zachowują się pewnie i zrelaksowani, stają się towarzyscy.
Na lekcjach muzyki i zajęciach w kręgu muzycznym tworzymy niepowtarzalne obrazy, a żeby obraz był pełniejszy, zastanawiam się nad każdym szczegółem ubioru. Sama tworzę kostiumy do spektakli i oczywiście pomagają mi rodzice. Kostiumy te demonstrujemy na corocznym regionalnym konkursie „Złote Szycie”, za co otrzymujemy wyróżnienia i wyróżnienia.
W swojej pracy ściśle współpracuję z rodzicami, gdzie wykorzystuję różne formy pracy: konsultacje, kursy mistrzowskie, przygotowania oraz organizowanie różnorodnych wakacji tematycznych. Rodzicom bardzo podoba się ta współpraca i chętnie biorą udział we wszystkich naszych działaniach. Taka współpraca przynosi sukces naszej wspólnej pracy.
Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na wszystkie niezliczone dziecięce „dlaczego?”, umieć „obudzić się” i wspierać poprzez uczucia, emocje dziecięce pragnienie postrzegania otaczającego go świata. Czasami jest to trudne, ale warto! Bo miło jest zobaczyć u uczniów kawałek własnej pracy. Jest mi bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy dziecko „otwiera się” przed Waszymi oczami, staje się małym artystą, zawsze z zapałem dąży do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć…