پروژه فعالیت های نمایشی در مهد کودک. ما تئاتر بازی می کنیم. پروژه کوتاه مدت فعالیت های نمایشی در موسسه آموزشی پیش دبستانی. گالری عکس: روش های کار در گروه میانی برای آموزش فعالیت های نمایشی

شهر کازان جمهوری تاتارستان

هدف: شکل گیری علاقه کودکان و والدین آنها به تئاتر و فعالیت های تئاتر مدرن، رشد توانایی های هنری در کودکان.

• بیدار کردن علاقه به تئاتر در کودکان؛
• ایجاد مهارت های اولیه در این زمینه در کودکان هنر تئاتر (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، نمایش عروسکی);
• علاقه والدین به بازدید از تئاتر با کودکان؛
• اطلاعاتی در مورد راه های بازی در خانه با کودکان به والدین بدهید.
• ایجاد احساسات و بیان گفتار در کودکان پیش دبستانی

مشکل مهم برای کودکان که هدف پروژه حل آن است:

متأسفانه امروز فرزندان ما نه با افسانه ها، بلکه در کارتون های مدرن تربیت می شوند. بیشتر والدین وقت ندارند با فرزندشان بنشینند و کتاب بخوانند. روانشناسان کودک این امر را کوتاهی بزرگ بزرگسالان در تربیت فرزندان خود می دانند.

نتایج مورد انتظار:

والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های ساخت و بازی آشنا می شوند. تمایل روزافزونی برای بازدید از تئاتر با بچه ها وجود دارد. روابط بین والدین و معلمان تقویت می شود. توانایی های هنری کودکان رشد می کند.

ارتباط پروژه:

با کمک فعالیت های نمایشی، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا می شوند و پرسش های مطرح شده کودکان را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم وامی دارد. در فرآیند بازی، گوش دادن، تماشای آثار، دایره لغات کودک فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار و ساختار آهنگین آن بهبود می یابد، خلاقیت کودک متجلی می شود و تجربه تجربیات مختلف انباشته می شود. توانایی های هنری کودکان از اجرا تا اجرا رشد می کند. فعالیت تئاتر کمک می کند توسعه هماهنگپیش دبستانی ها زندگی آنها در مهدکودک جالب تر، معنادارتر می شود، مملو از برداشت های واضح، لذت خلاقیت.

فرم های اجرایی:

• خواندن داستان
• تمرینات گفتاری و تنفسی
• سرگرمی
• گفتگو
• نمایش آثار نمایشی برای کودکان، ارائه
• کار با والدین
• بازی های نقش آفرینی
• طراحی عکس – روزنامه
• سفرهای تئاتر

مراحل اجرا:

مرحله مقدماتی

• مجموعه ادبیات
• گفتگو با کودکان
• ترسیم یک برنامه کاری
• ساختن صفات
• توسعه توصیه هایی برای والدین
• انتخاب اطلاعات بصری

مرحله اصلی

• تماشای نمایش های کودکانه
• ارائه توصیه هایی برای والدین:

تئاتر در زندگی کودک ;

"بازی با بچه ها" ;

"نقش داستان در رشد گفتار کودکان"

• بازی های نقش آفرینی با کودکان "تئاتر"
• تئاتر انگشت
• بازی های بیانی "چهره درست کن"
• خواندن قصه های عامیانه
• بازی برای توسعه حالات چهره
• تئاتر "کم نرس یاراتا" , "سه دختر"
• مشاهده اسلایدهایی درباره تئاتر و لباس تئاتر
• تمرینات
• یادگیری شعر
• طراحی عکس – روزنامه "ما هنرمندیم"
• تمرینات تنفسی
• ژیمناستیک مفصلی
• ژیمناستیک انگشت
• تمرین هایی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف
• نمایشنامه سازی اشعار

محصولات پروژه برای کودکان:

مجسمه سازی، طراحی و کاربردی "قهرمانی از یک افسانه مورد علاقه، ترسیم شخصیت های افسانه" Kem nerse yarata " ، دانش و برداشت های جدید، زمان معنادار صرف شده با والدین، کتاب های کودکان.

برای معلمان:

طراحی آلبوم با موضوع "قهرمانان افسانه های مورد علاقه ما" ، فهرست کارت ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، معماها، ارائه های چند رسانه ای، تئاتر انگشتی، برپایی نمایشگاه آثار کودکان.

برای والدین:

مرحله نهایی (ارائه پروژه)

• عکس – روزنامه "ما هنرمندیم"
• فعالیت های تئاتری کودکان به عنوان بخشی از تعطیلات
• نمایش یک افسانه "سه دختر" والدین برای کودکان

بررسی میزان آگاهی کودکان و والدین در مورد تئاتر.

برای مطالعه ادبیات فعالیت های تئاتری کودکان پیش دبستانی: وظایف، ابزار، روش های کار.

استراتژی پروژه را تعیین کنید.

تهیه برنامه کاری برای اجرای پروژه.

طراحی محوطه تئاتر به صورت گروهی.

یک فهرست کارتی از مکالمات، اجراها، بازی‌ها و تمرین‌ها، انواع مختلف تئاتر عروسکی، مواد مختلف برای ساختن ویژگی‌ها برای اجرا و غیره تهیه کنید. در مورد موضوع پروژه

ايجاد كردن مواد بصری«کلام هنری درباره تئاتر».

برپایی نمایشگاهی از آثار خلاقانه کودکان با موضوع "تئاتر".

کار آموزشی را با والدین با موضوع "فعالیت های تئاتری در مهد کودک مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" انجام دهید.

سیستماتیک کردن فعالیت های روش شناختی برای توسعه و اجرای پروژه و ارائه این تجربه به همکاران در موسسه آموزشی پیش دبستانی.

برای کودکان:

بررسی تصاویر، چند آلبوم، نمایش اسلاید با موضوع "تئاتر" بازی های تعاملی.

خواندن شعر و داستان، آشنایی با ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، افسون ها، حدس زدن معماهای تئاتر. گوش دادن و یادگیری آهنگ هایی با موضوع پروژه.

اجرای کارهای خلاقانه کودکان با موضوع پروژه.

ارائه های پاورپوینت، دقیقه های فیزیکی تعاملی، چند آلبوم، نمایش اسلاید در مورد موضوع.

برای والدین:

پرسشنامه "هنر تئاتر از مهد کودک"

مشاوره: "ما تئاتر بازی می کنیم"، "کلاس های تئاتر در مهد کودک"

جزوات: "تئاتر - در خانه"، "آشنایی کودکان پیش دبستانی با دنیای تئاتر در فرآیند آشنایی با تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود"

مسابقه نقاشی: «تئاتر و ما»

یادداشت ها و توصیه ها

نمایش مشترک ترموک

مرحله اجرا:

علاقه ثابتی به فعالیت های تئاتر و بازی ایجاد کنید.

سوق دادن کودکان به ایجاد تصویری رسا در اتودها، نمایشنامه ها، بداهه نوازی های آواز و رقص.

درک خود را از محیط اطراف گسترش دهید. توانایی جداسازی علائم اشیاء (رنگ، ​​شکل، اندازه) را ایجاد کنید، موادی را که اسباب بازی ها، تزئینات، ویژگی ها از آن ساخته شده است را تعیین کنید. اجراهای تئاتری. گسترش دانش در مورد شخصیت های درگیر در فعالیت های تئاتر و بازی.

برای پر کردن و فعال کردن واژگان کودکان (اسم ها، صفت ها، افعال برای نشان دادن اعمال شخصیت ها).

برای ایجاد توانایی تعیین و نامگذاری مکان شخصیت های تئاتری، اشیاء، مناظر (راست، چپ، مستقیم، سمت)، برای مشخص کردن وضعیت ذهنی و خلق و خوی شخصیت ها.

برای تثبیت دانش در مورد قوانین دستکاری با عروسک های سواری.

با استفاده از عروسک‌های سواری، کودکان را تشویق کنید تا با کمک معلم و بدون او، با موضوع افسانه‌ها، داستان‌های آشنا، بداهه‌پردازی کنند.

توجه، حافظه، تفکر و تخیل کودکان را تحریک کنید.

ایده هایی در مورد شخصیت اخلاقیانسان، وضعیت عاطفیخودش

به کودکان بیاموزیم که حرکت عروسک را در امتداد صفحه با یک آهنگ همراهی کنند، تا خود متنی را ارائه دهند.

در کودکان میل به شرکت در بداهه نوازی های رقص با و بدون عروسک را در کودکان ایجاد کنید.

از ابتکار کودکان در بداهه نوازی در متالفون حمایت کنید

کودکان را تشویق کنید تا خودشان بازی کنند عروسک های نمایشی.

ایجاد تمایل به گنجاندن بداهه های آواز و رقص در بازی های مستقل در کودکان.

از تمایل به صحبت در مقابل کودکان، والدین، کارمندان حمایت کنید.

در گروه میانی کار با عروسک های رومیزی ادامه دارد. بچه ها تکنیک های عروسک گردانی را به خاطر می آورند، صحنه های کوچکی با عروسک های رومیزی می سازند. کار بر روی توسعه خلاقیت ادامه دارد. کودکان می توانند به طور مستقل دیالوگ های شخصیت ها را بر اساس توطئه های افسانه های معروف اختراع کنند.

در پایان شهریور می توانید کودکان را با اکران تئاتر آشنا کنید. در این زمان، خوب است که بچه ها را با عروسک روی گاپیت آشنا کنیم (گاپیت چوبی است که عروسک روی آن می نشیند. کنترل عروسک روی گپیت مستلزم استقامت، صبر و تلاش عضلانی خاص کودک است، زیرا دست باید عروسک را در امتداد لبه صفحه نمایش بدون تکیه دادن به آن هدایت کند.

در کلاس های تئاتر، کودکان می توانند از قبل با تکنیک های نمایش عروسکی آشنا شوند. برای این منظور از طرح هایی با عروسک استفاده می شود که هدف آن آموزش به کودک است تا توجه خود را بر اجرای یک عمل واضح و موزون توسط عروسک متمرکز کند. از اتودهای توسعه نیز استفاده می شود حوزه احساسیکه در کودکان توانایی درک وضعیت عاطفی شخص دیگر، توانایی بیان کافی احساسات خود را ایجاد می کند. این طرح ها به کودک کمک می کند تا از بیرون به خود نگاه کند، به شکل گیری خودکنترلی کمک می کند، اعتماد به نفس را افزایش می دهد.

کار بر روی توسعه خلاقیت ادامه دارد، که همچنین از عروسک های خیمه شب بازی استفاده می کند. کودکان می توانند قصه ها و آهنگ های کوچکی بسازند که با حرکات عروسک ها همراه باشد. به تدریج می توان سازهای نویز (تنبور، طبل، جغجغه) را وارد عمل کرد که صدای جدیدی به آهنگ ساخته شده توسط کودک می بخشد و حس ریتم را ایجاد می کند.

نظارت بر اجرای وظایف پروژه "تئاتر و ما"

(ارزیابی معلم)

معیارهای ارزیابی:

1. در گروه، شرایط برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان در فعالیت های نمایشی ایجاد شده است:

تشویق شد هنرهای نمایشیکودکان (کودکان نقش های مختلفی در اجراهای تئاتریو اجراها، مطالب متنی را به طور بیانی در کلاس مطالعه می کنند، مهمانی ها).

کودکان هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان و همسالان آرام و آرام هستند. مشارکت فعال هر کودک در اجراها و سایر اجراها تضمین می شود.

کودکان به طور فعال از ابزارهای حالات چهره و پانتومیم برای بداهه استفاده می کنند.

تمایز بین تجربیات مختلف و وضعیت عاطفی شخصیت ها.

کودکان به طور مستقل وسایلی را برای بداهه گویی و بیان خود انتخاب می کنند.

2. گروه شرایطی را برای آشنایی کودکان با فرهنگ نمایشی ایجاد کرده است:

محیط در حال توسعه موضوع با در نظر گرفتن مشارکت فعال کودکان در فرهنگ نمایشی سازماندهی شده است (یک صحنه، یک پرده، یک اتاق رختکن و غیره وجود دارد).

معلم بازدید از تئاتر را ترتیب می دهد ، اسلایدها و فیلم هایی را در مورد تئاتر و اجراهای تئاتری نشان می دهد ، یک ماده نمایشی برای مطالعه ژانرهای تئاتری وجود دارد.

گروه دارد انواع مختلفتئاتر: b-ba-bo، انگشت، سایه، میز، عروسک و غیره.

3. معلم شرایطی را برای ارتباط فعالیت های نمایشی و سایر فعالیت ها در فرآیند آموزشی:

بازی های نمایشی در کلاس های توسعه گفتار و کلاس های موسیقی استفاده می شود.

هنگام خواندن داستان از بازی های نمایشی استفاده می شود.

در کلاس درس برای کار، ویژگی هایی برای تولیدات نمایشی ساخته می شود.

4. شرایط برای رویدادهای مشترک در زمینه فعالیت های تئاتری کودکان و بزرگسالان ایجاد شده است:

اجرای مشترک با مشارکت کودکان، معلمان، والدین برگزار می شود.

اجراهای سازماندهی شده برای کودکان

ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان

گروه

مطالعه ورزش

بازی های نمایشی

طرح با عروسک

نمایش های عروسکی

عمومی مقطع تحصیلی

در باره- عالی ایکس- خوب در- رضایت بخش - نامطلوب

ارزیابی نتایج فعالیت های نمایشی و بازی بر اساس ارزیابی می شود دنبال کردن دستورالعمل ها:

آموزش اتود (مهارت بازیگری)

دیکشنری (قافیه، زبانه، پیچاندن زبان).

حرکات (مطالعاتی در مورد بیان یک ژست، از جمله "شعرها را با دستان خود بگویید").

حالات چهره (مطالعاتی برای بیان احساسات اساسی و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی).

حرکات (اتود با همراهی موسیقی).

بازی - نمایشنامه

تمایل به شرکت در بازی های نمایشی؛

توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی؛

توانایی بداهه گویی هنگام ایجاد یک تصویر.

طرح با عروسک

تمایل به بازی با یک عروسک؛

توانایی مدیریت آن؛

توانایی بداهه نوازی با عروسک.

نمایش های عروسکی

تمایل به شرکت در اجراها؛

توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی با استفاده از عروسک های تئاتر.

امکان ایجاد تصویر با کمک عروسک های تئاتر.

کار با والدین.

ماه	موضوع
سپتامبر	چرا فعالیت تئاتر ضروری است؟ (بحث در مورد اهداف و مقاصد)
اکتبر	پرسشنامه برای شناسایی رابطه خانواده با فعالیت های مشترک فرهنگی و اوقات فراغت
نوامبر	مشاوره با موضوع "تئاتر در مهد کودک. او چیست؟
دسامبر	مشاوره با مربی در مورد موضوع «احیای کتابخوانی خانگی»
ژانویه	بحث و بررسی نتایج کار در نیمه اول سال. تنظیم یا تنظیم برنامه نیمه دوم سال.
فوریه	مشاوره با موضوع "چگونه یک موزیکال را سازماندهی کنیم عصر خانوادگی"
مارس	موضوع بحث: "چگونه کت و شلوار بسازیم در خانه؟"
آوریل	پروژه کوتاه مدت "عروسک های خودت برای تئاتر"
	بازی تئاتر "سفر به دنیای افسانه ها" (نمایش) شب پرسش و پاسخ
ژوئن	جمع بندی کار برای سال.

پرسشنامه برای والدین.

1. آیا فرزند شما در خانه تئاتر بازی می کند؟

2. آیا با فرزندتان تئاتر بازی می کنید؟

3. چه نوع تئاتری را می شناسید؟

4. چه نوع تئاتری در خانه دارید؟

5. آیا می دانید که خودتان می توانید برای تئاتر عروسک بسازید؟

6. آیا دوست دارید نحوه ساخت عروسک های تئاتر را یاد بگیرید؟

7. هر چند وقت یک بار از تئاتر دیدن می کنید؟

8. چند وقت یکبار با بچه ها به تماشای تئاتر می روید؟

9. فکر می کنید چرا به یک تئاتر برای کودکان نیاز است؟

10. می دانید که فعالیت های نمایشی در مهد کودک ما

است اولویتدر رشد کودک؟

11. آیا دوست دارید در مورد ویژگی های سنی فعالیت های نمایشی بیشتر بدانید؟

12. آیا فرزند شما در تولیدات تئاتری، در اجراها شرکت می کند؟

13. فرزندتان برداشت های خود را از موفقیت ها یا شکست هایش در این فعالیت با شما در میان می گذارد.

فعالیت؟

14. آیا دوست دارید فرزندتان در اجراها و تولیدات شرکت کند؟

15. چه پویایی در رشد کودک خود مشاهده می کنید:

1). مثبت 2). منفی. 3). هیچ اتفاقی نمی افتد.

16. آیا فکر می کنید ارزش ادامه کار در این مسیر را دارد؟

توصیه ای برای والدین.

« آشنایی کودکان پیش دبستانی با دنیای تئاتر در فرآیند آشنایی با تاریخ و فرهنگ سرزمین مادری خود"

خرد عامیانه ، که توسط اجداد ما با دقت حفظ شده است ، که از اعماق قرن ها به ما رسیده است ، نباید از بین برود ، فراموش شود. این باید به کودکان منتقل شود و هر چه کودک زودتر ریشه ها را احساس کند، در آینده با کمال میل بیشتری به تجربه و دانش افرادی که در دوران باستانی دوردست زندگی می کنند روی می آورد و یاد می گیرد که یاد و خاطره اجداد خود را گرامی بدارد.

در سال های اخیر، علاقه به هنر عامیانه به طور قابل توجهی افزایش یافته است. و بر کار مؤسسات پیش دبستانی تأثیر گذاشت. تعطیلات و سرگرمی های فولکلور در همه جا شروع شد. چه خوب که ریشه هایمان را به یاد آوردیم و به بچه ها این فرصت را دادیم که سرچشمه را لمس کنند هنر عامیانهبسیاری از نسل ها

در مهدکودک ما، کودکان در دنیایی دنج از گرما و مهربانی، در دنیای خلاقیت و فانتزی، پرسش و پاسخ زندگی می کنند. از این گذشته ، همه بهترین هایی که در مهد کودک شروع به شکل گیری می کند در زندگی آینده کودکان منعکس می شود.

برای کودکان سن پیش دبستانیاشکال فولکلور کوچک در دسترس هستند - قافیه های مهد کودک، معماها، قافیه های شمارش و افسانه های کوچک. از آنجایی که کودکان تفکر تصویری-تصویری دارند، چشمگیرترین وسیله برای آشنایی با هنر عامیانه شفاهی، تئاتر با همه تنوع آن است. آشنایی کودکان با آثار هنری بهترین نمونه هاهنر عامیانه شفاهی باید از سالهای اول زندگی او شروع شود، زیرا دوره کودکی اولیه و پیش دبستانی مرحله تعیین کننده ای در رشد شخصیت انسان است. خالق درخشان - مردم چنین آثاری را خلق کردند کلمه هنریکه کودک را در تمام سطوح عاطفی او هدایت می کند پیشرفت اخلاقی.

فعالیت نمایشی رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. برای کودک نزدیک و قابل درک است، در ذات او نهفته است و خود به خود بیان می شود، زیرا با بازی در ارتباط است. کودک می خواهد هر یک از اختراعات خود، برداشت از زندگی اطراف خود را به تصاویر و اقدامات زنده تبدیل کند. او با وارد شدن به شخصیت، هر نقشی را ایفا می کند و سعی می کند آنچه را که می بیند و مورد علاقه اش است تقلید کند. این به او لذت عاطفی زیادی می دهد. ما می بینیم که چگونه تیز واکنش آنها، عمق و عاطفه بودن احساسات آنها نسبت به قهرمانان یک افسانه یا اجرا تشدید می شود، گفتار زنده می شود، چشمان آنها از شادی واقعی می درخشد.

در خلق و خوی کودکان، احساس رضایت و شادی از شرکت در نمایش یک افسانه، اجرا و غیره ظاهر می شود. کودکان برداشت های خود را نه تنها با همسالان خود به اشتراک می گذارند، بلکه در خانه نیز با اشتیاق در مورد موفقیت های خود صحبت می کنند.

در فرآیند بازی - نمایشنامه یا در فعالیت هنری مستقل، کودکان به سرعت با سازهای محلی روسی آشنا می شوند و می توانند خلاقانه و جالب تر از صدای آنها به عنوان طراحی نویز برای اجرا استفاده کنند یا شخصیت یک شخصیت خاص را از نظر موسیقی غنی کنند.

بنابراین، آلات موسیقی بدون مزاحمت، در دستان کودکان، در حین اجراهای آیینی یا تئاتری به درک روح اجدادمان، ایده آنها از خیر و شر، روحیه شاد و شیطنت آمیز آنها، برای شناخت بهتر فرهنگ روسیه، کمک می کند. اصالت و اصالت

آشنایی کودکان با فولکلور روسی از طریق فعالیت های نمایشی به کودکان فرصت مطالعه و یادگیری را می دهد جهان، برای زندگی هماهنگ با آن، دریافت رضایت از انواع فعالیت ها، انجام موفقیت آمیز کار.

تا کودک بتواند آموخته های خود را به کار گیرد فعالیت مستقل، گروه به یک محیط مناسب برای توسعه موضوع نیاز دارد. در گوشه بازی لباس ها، ظروف، حوله های کوبان وجود دارد که به گنجاندن عناصر فرهنگ بومی در زندگی روزمره و فعالیت های کودکان کمک می کند. در گوشه شناختی، کودکان می توانند عکس هایی از مکان های بومی، مناظر خود را مشاهده کنند زادگاهو لبه ها، عکس ها آثار تاریخی، نمادهای شهر ما، قلمرو کراسنودار. همه اینها فرصت های کودک را برای آشنایی موفق تر با فرهنگ مردم بومی خود گسترش می دهد.

چیزی به نام "میهن کوچک" وجود دارد. و لازم است که در کودک احساس عشق به میهن کوچک بیدار شود. "ما نباید گذشته فرهنگی خود را فراموش کنیم، در مورد بناهای تاریخی، ادبیات، زبان نقاشی ..." با توجه به اینکه در سرزمین ریازان چیزهای زیادی با تاریخ مردم روسیه، اخلاق، آداب و رسوم، شرکت در جنگ ها مرتبط است. زیبایی سرزمین مادری تنها در جلوه های کنونی آن آشکار نمی شود، بلکه در آنچه با گذشته پیوند خورده است.

کلاس های موضوعینه تنها افق های کودکان را گسترش می دهد، دانش آنها را در مورد طبیعت سرزمین مادری خود تثبیت می کند، بلکه جلوه های خلاقانه را نیز فعال می کند، توانایی های فردی هر کودک را آشکار می کند. بی شک ارزش آموزشی بسیار زیاد این کلاس ها با شکل گیری نگرش محترمانه در کودکان نسبت به ملی مرتبط است. میراث هنری، میل به حفظ و غنی سازی آن، به عنوان گنجینه ای ارزشمند از زیبایی.

بخشی از کلاس ها موضوع تعطیلات عامیانه "سرود"، "مانند هفته کره" را منعکس می کند. ما به بچه ها می گوییم که گروه هایی از کودکان، پسران، دختران از خانه به خانه می رفتند، در هر خانه آهنگ های خوش آمد گویی ویژه ای می خواندند - سرودهایی که در آنها صاحب را صدا می کردند، آرزوی سلامتی و برداشت خوب در سال جدید کردند. با بچه ها سرودهای "Kolyada، Kolyada"، "Good Aunt" را یاد می گیریم. ما به بچه ها توضیح می دهیم که کلمه "kolyada" به معنای (غذای دایره ای) است. درس "چگونه در هفته شرووتاید" با داستان معلم در مورد تعطیلات باستانی روسیه - Maslenitsa آغاز می شود. گاهی اوقات این تعطیلات را دیدار زمستان و دیدار بهار می نامند. این محبوب ترین تعطیلات مردم روسیه، شادترین، بی پرواترین تعطیلات است. آنها همچنین او را به نام Boyar Shrovetide، Madam Shrovetide نامیدند. در درس، حتما از ماسلنیتسا پر شده استفاده کنید، آن را در لباس دخترانه بپوشانید. علاوه بر آهنگ هایی درباره کلوچه، آهنگ «خیلی وقته پنکیک نخوردیم» را هم روی صحنه می بریم.

در فرآیند معرفی کودکان پیش دبستانی به دنیای تئاتر، می توان نتیجه گرفت که کودکان به فرهنگ عامیانه، تاریخ توسعه سرزمین مادری خود و تاریخ میهن علاقه مند هستند.

کودکان آزادتر، احساساتی تر می شوند. ارتباطات فکری-عاطفی در رفتار کودکان به وضوح در زمان اتخاذ یک نقش خاص، اجرای بازی، اقدامات نقش آفرینی، توسعه طرح آشکار می شود.

شیوه زندگی مردم روسیه، فرهنگ آن کودکان را چنان هیجان زده می کند که آنها به راحتی در تصویر قهرمانان یک افسانه، کودکان دهقان در اجتماعات قرار می گیرند، خود را با آنها شناسایی می کنند، تصویر مورد علاقه خود را تجسم می بخشند، ویژگی های اخلاقی آن را واضح تر نشان می دهند. . بچه ها بیشتر به یکدیگر و به بستگان خود توجه می کنند. بچه ها به تاریخ خانواده خود علاقه دارند. گفتار کودکان به طور قابل توجهی غنی شده است، کودکان در گفتگو فعال هستند، آنها کتاب را بسیار دوست دارند.

رشد خلاق پیش دبستانی از طریق فعالیت های نمایشی

«تئاتر هنر زیبایی است.

انسان را نجیب می بخشد، تربیت می کند.

کسی که واقعاً تئاتر را دوست دارد،

همیشه ذخیره ای از خرد و مهربانی را از او می گیرد.
K.S. Stanislavsky

فعالیت تئاتری- این رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. برای کودک نزدیک و قابل درک است، در اعماق طبیعت او نهفته است و به طور خود به خود بازتاب خود را پیدا می کند، زیرا با بازی مرتبط است.
کودک می خواهد هر یک از اختراعات خود، برداشت از زندگی اطراف خود را به تصاویر و اقدامات زنده تبدیل کند. او با وارد شدن به شخصیت، هر نقشی را بازی می کند، سعی می کند آنچه را که می بیند و مورد علاقه اوست تقلید کند و لذت زیادی می برد.
در طول کلاس های فعالیت های تئاتری، کنجکاوی ایجاد می شود، میل به یادگیری چیزهای جدید و جالب، جذب می شود. اطلاعات جدید، پشتکار و اراده. کودک توانایی ترکیب تصاویر، شهود، نبوغ و نبوغ را پرورش می دهد.
بزرگسالان نباید بینش و سلیقه خود را به کودک تحمیل کنند، باید به آنها این فرصت داده شود که خودشان انتخاب کنند که به دلیل تمایلات و توانایی های آنها علاقه ثابتی به چه نوع فعالیت تئاتری ظاهر شده است. تئاتر می تواند عروسکی، میز، انگشت، سایه و فقط تئاتری باشد که کودک می تواند دست خود را امتحان کند.

تئاتری که شبیه هیچکدام نیست! ما را به ریشه های اصلی خود باز می گرداند. او تنها کسی است که بدون توجه به ملیت، خرد عامیانه را حفظ و پرورش می دهد. او به صورت غیرمستقیم به کودکان می آموزد که صادق و مهربان باشند، تلاشگر و سخت کوش باشند و بتوانند غنای کلمه بومی خود را واقعاً قدر بدانند و دوست بدارند.

مزایای فعالیت تئاتر.
- کودکان می توانند به صورت کنسرت عمل کنند و به طور همزمان یا متوالی وارد عمل شوند.
- از بین بردن تنش از گروه های عضلانی منفرد.
- ژست های داده شده را به خاطر بسپارید.
- 5 تا 8 تمرین فن بیان را بدانید.
- آنها می‌دانند چگونه می‌توانند با سرعت‌های مختلف، در یک زمزمه، tongue twisters و tongue twisters را تلفظ کنند.
- آنها می توانند یک عبارت یا زبان را با لحن های مختلف تلفظ کنند.
- می توانند متن شعر گفت و گو را بخوانند و کلمات را به درستی و واضح با لحن های لازم تلفظ کنند.
- قادر به ساختن جمله با کلمات داده شده است.
- می دانند چگونه اتودهایی بر اساس افسانه ها بسازند.
- قادر به ساخت یک دیالوگ ساده.

تئاتر در مهد کودک او چیست؟

از قدیم الایام، تئاتر همواره مخاطب را مجذوب خود کرده است. نمایش تئاتر یک اثر تاریخی است پدیده اجتماعی، یک نوع مستقل از فعالیت های خاص برای انسان است. فعالیت نمایشی در مهد کودک ویژگی های خاص خود را دارد. این سرزمین جادویی است که کودک در آن از بازی کردن لذت می برد و در بازی دنیا را یاد می گیرد. در ابتدا معلم نقش اصلی را در فعالیت نمایشی، گفتن و نمایش بر عهده می گیرد افسانه های مختلفو سرگرم کننده اما، از 3-4 شروع کنید عصر تابستانکودکان، به تقلید از بزرگسالان، به طور مستقل قطعاتی از آثار ادبی را در فعالیت آزاد ضرب می کنند.

فعالیت نمایشی رایج ترین نوع خلاقیت کودکان است. در طول نمایش، تخیل به کودک این امکان را می دهد که به قهرمانان نمایش ویژگی های انسانی بدهد، آنچه را که اتفاق می افتد به عنوان یک واقعیت درک کند، برای قهرمانان نمایش همدردی، تجربه و شادی کند. کودکان یاد می‌گیرند که به کارهای خوب و بد توجه کنند، کنجکاوی نشان دهند، آزادتر و اجتماعی‌تر می‌شوند، یاد می‌گیرند که افکار خود را به وضوح فرموله کنند و آنها را به صورت عمومی بیان کنند، احساس کنند و درباره دنیای اطراف خود بیشتر بیاموزند.

اهمیت فعالیت تئاتری را نمی توان نادیده گرفت. بازی های تئاتری به رشد همه جانبه کودکان کمک می کند: گفتار، حافظه، هدفمندی، پشتکار رشد می کند، مهارت های فیزیکی (تقلید از حرکات حیوانات مختلف) انجام می شود. علاوه بر این، فعالیت های نمایشی نیازمند عزم، همت و نبوغ است. امروزه، هنگامی که توسعه نیافتگی عاطفی کودکان به شدت در پس زمینه اطلاعات بیش از حد، برداشت های مختلف فراوان احساس می شود، اهمیت ژانر تئاتر نیز در این واقعیت است که از نظر عاطفی شخصیت را رشد می دهد. به هر حال، والدین اغلب وقت ندارند برای فرزندشان کتاب بخوانند. و چگونه وقتی یک بزرگسال با صدای بلند می خواند، چشمان یک نوزاد روشن می شود، لحنی که شخصیت هر قهرمان کار را برجسته می کند!

بازی‌های نمایشی همیشه باعث خوشحالی کودکان می‌شود، اغلب با استفاده از عشق بی‌تغییر کودکان را به خنده می‌اندازند. کودکان دنیای اطراف خود را از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها می بینند. بچه ها وقتی شخصیت ها می خندند، غمگین، ناراحت می خندند. با لذت، آنها به تصویر مورد علاقه خود تبدیل می شوند، بچه ها داوطلبانه ویژگی های مشخصه آن را می پذیرند و به خود اختصاص می دهند. موضوعات متنوع. ابزار بازنمایی، هیجانی بودن بازی های نمایشی استفاده از آنها را برای آموزش همه جانبه فرد ممکن می سازد.

پیشرو در مرکز دایره با چشم بسته. همه در یک دایره با کلمات حرکت می کنند: ما کمی بازی کردیم،
اکنون در یک دایره هستیم.
شما معما را حل کنید
چه کسی با شما تماس گرفت - بدانید!

راننده به نام کسی که به او گفته بود صدا می‌زند: «ببین من کی هستم؟»

بازی "خارجی"

شما در کشور دیگری هستید که زبان آن را نمی دانید. با حرکات بپرسید چگونه یک سینما، یک کافه، یک اداره پست پیدا کنید.

تمرینات

1. با استفاده از حالات چهره، اندوه، شادی، درد، ترس، تعجب را بیان کنید.

2. نشان دهید که چگونه پشت تلویزیون (فیلم هیجان انگیز)، پشت صفحه شطرنج، ماهیگیری ( گاز گرفتن) نشسته اید.

بازی با پیچاندن زبان

چرخاندن زبان باید از طریق گفتار بسیار آهسته و به طور اغراق آمیز واضح انجام شود. پیچاندن زبان ابتدا به صورت بی صدا با مفصل لب فعال تلفظ می شود. سپس با زمزمه، سپس با صدای بلند و سریع (چند بار). چرخاندن زبان به کودکان کمک می کند تا کلمات و عبارات دشوار را سریع و واضح تلفظ کنند.

انواع زبان پیچان: مادر رومش از ماست آب پنیر می داد. شاه یک عقاب است، عقاب یک شاه است.

سنیا و سانیا گربه ماهی با سبیل در تور خود دارند.

گوشی شکستهاولین بازیکن کارتی را با یک چرخاننده زبان دریافت می کند، آن را در امتداد زنجیره عبور می دهد و آخرین شرکت کننده آن را با صدای بلند می گوید. (دو تیم بازی می کنند)

بازی انگشت با کلمات

بازی های انگشتی به آماده سازی دست برای نوشتن، توسعه مهارت های حرکتی ظریف دست ها، توجه، تخیل و حافظه کمک می کند.

دو توله سگ، مشت دست راست و چپ به طور متناوب روی میز با لبه می ایستند

گونه به گونه، مشت ها به یکدیگر می مالند.

برس را فشار دهید کف دست راست نوک انگشتان دست چپ را می گیرد و بالعکس. در گوشه

مطالعات و تمرینات پانتومیکبه کودکان در خانه وظایف بدهید: مشاهده، به خاطر سپردن، تکرار رفتار مردم و حیوانات، وسایل خانهدر ساده ترین شرایط بهتر است با اشیاء شروع کنید، زیرا کودکان آنها را از نظر بصری به خوبی به خاطر می آورند و این نیاز به مشاهدات خاصی ندارد.

نحوه نشان دادن:
- دروازه بان توپ را می گیرد.
-جانورشناس یک پروانه را می گیرد.
- ماهیگیر ماهی بزرگی می گیرد.
کودک در حال گرفتن مگس است.

سعی کنید تصویر کنید:
آرایشگر، آتش نشان، سازنده، فضانورد.

پراهمیتبرای کودک یک تئاتر، فعالیت های تئاتری دارد. ارزش فعالیت نمایشی این است که به کودکان کمک می کند تا محتوای یک اثر ادبی را به صورت بصری ببینند، تخیل را توسعه می دهد، بدون آن درک کامل از داستان ممکن نیست. از این گذشته ، توانایی تصور واضح آنچه می خوانید یا می شنوید بر اساس دید بیرونی ، از تجربه ایده های واقعی ایجاد می شود. نمایشنامه به عنوان وسیله ای برای نمایش توانایی های هنری، رشد گفتار و تجربه اخلاقی برای کودک عمل می کند. تئاتر بازی بسیار نزدیک به کودکی است که تلاش می کند تمام تجربیات و برداشت های خود را در عمل بیان کند.

مشاوره برای معلمان

«بازی‌ها و تمرین‌های نمایشی برای پیش‌دبستانی‌ها»

برای کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی، پذیرفتن اقدامات بزرگسالان به عنوان الگو معمول است. از طریق ایفای نقش در یک بازی نمایشی است که کودک هنجارهای رفتاری را که در دنیای بزرگسالان پذیرفته شده است، می آموزد. در بازی آماتور کودکان، مطالب ادبی و هنری منعکس می شود که معلم آنها را در طول سال معرفی می کند (خواندن آثار هنری و نمایش اجرای آنها در تئاتر).

تصاویر هنری روشن، به یاد ماندنی، مبنایی برای بازی رایگان کودکان می شود. هنگام خواندن داستان، لازم است کودکان را نه تنها با طرح داستان، بلکه با نمونه ای واضح از مطالب ارائه شده مجذوب کنید. بازی های تئاتری به رشد حافظه، تفکر، تخیل، گفتار، توجه کمک می کند. چنین بازی باعث می شود که کودکان با یک ایده مشترک، تجربیات متحد شوند، به هر کودک اجازه می دهد تا فعالیت، خلاقیت خود را نشان دهد. وقتی کودکان را با آثار آشنا می کنیم، تحریف متن نویسنده غیرممکن است، اما ارزش حفظ کردن آن با کودک قبل از شروع بازی را ندارد.

خواندن بیانیافسانه ها به آنها کمک می کند تا ویژگی های زبانی گفتار را بشنوند، تصور کنید ظاهرقهرمان کودکان نوپا دوست دارند چندین بار به افسانه ها گوش دهند. با هر مطالعه، معلم باید وظایف هنری و بازی جدیدی را تعیین کند و اشکال مختلف نقش آفرینی را به کار گیرد. در اولین خواندن، کودکان طرح کلی طرح را یاد می گیرند، با شخصیت ها آشنا می شوند. در خواندن دوم، می توانید تمریناتی را اعمال کنید: قهرمانان یک افسانه را با کمک حرکات، حالات صورت و حرکات به تصویر بکشید.

برای تلفظ آشناترین کلمات با لحن مختلف از تمرینات استفاده کنید: "سلام"(با شادی، عصبانیت، خوشایند) رباعی را انتخاب کنید و آن را با لحن های مختلف برای کودکان بخوانید: متعجب، تمسخر، شاد، غمگین. عبارت را بگویید و هر بار روی یک کلمه جدید استرس وارد کنید ( "من عاشق اسبم هستم").

کودکان ورزش هایی را دوست دارند که حالات چهره و پانتومیم را ایجاد می کند. از تمرینات حافظه برای توسعه بیان پانتامیمیک استفاده کنید اعمال فیزیکی(ظروف را بشویید، عروسک را بچرخانید، گل ها را آبیاری کنید). در بازی ها، از کودکان دعوت کنید تا نشان دهند که چگونه یک قورباغه، یک خرگوش می پرد. راه می رود گرگ خاکستری، خرس. مرحله بعدی آشنایی با یک افسانه ممکن است پخش تکه تکه آن باشد. هنگام گفتن یک افسانه، معلم در هر قسمت متوقف می شود و از بچه ها دعوت می کند تا اقدامات قهرمان را نشان دهند. به عنوان مثال، می توانید از آنها بخواهید نشان دهند که موش چگونه به سمت برج دوید، چگونه پرسید: "چه کسی، چه کسی در خانه کوچک زندگی می کند؟ چه کسی در یک مکان پست زندگی می کند؟کودکان در جریان گفتن یک افسانه، به تصویر بکشند قهرمانان مختلفصدا، حرکات، حرکات، حالات چهره. این امر با درک داستان خللی وارد نمی کند، زیرا این تقلیدهای کوتاه به عنوان همراهی آن با یک عمل خاص در نظر گرفته می شود.

بنابراین، یک بازی طبیعی و ناآموخته از یک افسانه اتفاق می افتد، کودکان به طور غیرارادی طرح افسانه، کلمات، اعمال شخصیت ها را به یاد می آورند.

بچه های گروه کوچکتر می توانند خود را نشان دهند "سینمای خانگی"یعنی در شرایط گروهش عملکرد کمکه در آن نقش مرکزی سازماندهی به معلم تعلق دارد. چنین نمایشی به تماشاگران دعوت شده نیاز ندارد، آنها می توانند عروسک ها و اسباب بازی های نرمی باشند که روی صندلی ها نشسته اند. معلم اعلام می کند که یک اجرا در حال حاضر برگزار می شود و از بچه ها دعوت می کند تا در مورد آنچه برای این کار نیاز دارند فکر کنند. با کمک یک معلم، کودکان می توانند عروسک - تماشاگران را بکارند، کلاه ها و عناصر لباس را در گوشه تئاتر پیدا کنند و به عنوان شخصیت های افسانه لباس بپوشند.

می‌توانید از کودکان دعوت کنید تا ویژگی‌های موسیقایی شخصیت‌ها را انتخاب کنند، به عنوان مثال، آهنگ روباهی بیایند و بخوانند ("خروس، خروس، شانه طلایی، از پنجره نگاه کن، من به تو نخود می‌دهم"). در این مرحله از بازیگری تکه تکه، استفاده از لباس نامطلوب است، زیرا بیشتر وقت صرف این کار می شود و بچه ها از چیز اصلی - وارد شدن به تصویر نوعی قهرمان - منحرف می شوند.

در اجرای تئاتر البته وجود لباس ضروری است: این امر در کودکان ایجاد می کند. خلق و خوی جشن، به آنها اجازه می دهد نقش خود را احساس کنند، خود را در آن تحقق بخشند.

برای انباشت تاثیرات نمایشی، ایجاد انگیزه برای فعالیت های نمایشی در کودکان، باید از کودکان بزرگتر دعوت به اجرای نمایش در مقابل آنها شود. کودکان نوپا کودکان بزرگتر را به عنوان هنرمندان واقعی درک می کنند. پس از تماشای اجرا، مکالمه ای برگزار می شود که در آن معلم می پرسد که آیا بچه ها از افسانه خوششان آمده است، کدام یک از شخصیت ها را بیشتر دوست دارند و چرا، اگر خودشان دوست دارند اجرا کنند. بنابراین، کودکان شروع به پیوستن به دنیای تئاتر می کنند. لازم است از قبل در این سن به آنها اطلاعات اولیه داده شود که به آنها کمک کند تا این دنیای جادویی را درک کنند (تئاتر چیست، چگونه در سالن رفتار کنیم، هنرمندان چه کسانی هستند).

برای اطمینان از اینکه کودکان از ظاهر نمی ترسند قهرمان ترسناک، از قبل لازم است "آشنایی"آنها با این قهرمان، به عنوان مثال، یک معلم با یک عروسک تئاتر می تواند در آستانه یک اجرا، یک نمایش تئاتر وارد گروه شود.

سپس بچه ها از این قهرمان نخواهند ترسید، آنها بدون ترس مراقب این اجرا خواهند بود. این نیز در مورد دیگر، بیشتر صدق می کند "وحشتناک"شخصیت‌های دراماتیکی که در ماتین‌ها ظاهر می‌شوند. مدت اجرا نباید بیش از 10-15 دقیقه باشد. برای ایجاد یک عملکرد جالب، مربیان باید آن را به خوبی بسازند "نمره"، تابع اجرای ایده اصلی طرح خود است.

در گروه جوان تر، توصیه می شود از آثار فرم های فولکلور کوچک استفاده شود. نمایش آهنگ های کوچک علاقه کودکان را برمی انگیزد. هنگام خواندن یک آهنگ، بچه ها مطابق با متن حرکت می کنند. هر کدام به روش خود شخصیت قهرمان تصویر شده را نشان می دهد.

بازی های بداهه از انواع مختلف عروسک استفاده می کنند. تئاتر رومیزی(بافندگی، کاغذ، کوزه، شکل های هواپیما، تصاویر و غیره) پیکتوگرام ها که احساسات اصلی یک فرد را به تصویر می کشند، در تشخیص احساسات خوب هستند. این تصاویر را می توان با ماهیت احساسات ناشی از این یا آن اثر هنری مرتبط دانست. چنین بازی را می توان قبل از فارغ التحصیلی به مدرسه انجام داد، که به تدریج پیچیده می شود. احساسات کودکان به طور مستقیم و واضح نشان داده می شود. اگر به چیزی غم انگیز فکر نکنید، کودک نمی تواند یک اسم حیوان دست اموز غمگین را به تصویر بکشد. نشان نخواهد داد قهرمان خنده داراگر او احساس نمی کند که دارد سرگرم می شود. معلمی که با کودکان کار می کند باید بتواند احساسات آنها را مدیریت کند.

من در تمرین خود از بازی های مختلفی برای رشد شنوایی، انوماتوپئا، کنش های موضوعی، شکل گیری گفتار استفاده می کنم. بازی های انگشتی; بازی هایی برای شکل گیری مهارت های بازیگری

نتیجه‌گیری: بازی‌های نمایشی با راهنمایی‌های آموزشی ماهرانه و موضوعات متنوع، ابزارهای به تصویر کشیدن هیجان‌پذیری، امکان استفاده از آن‌ها را در جهت آموزش همه جانبه و رشد فرد می‌دهد. مرد کوچک.

فعالیت های تئاتری (برای معلمان)

فعالیت های تئاتری به زندگی کودک در مهد کودک تنوع می بخشد. به او شادی می بخشد و یکی از مؤثرترین روش های تأثیر اصلاحی بر کودک است که در آن اصل یادگیری به وضوح آشکار می شود: آموزش در حین بازی.

هدف اصلی کار من رشد توانایی های خلاقانه و گفتار کودکان از طریق فعالیت های نمایشی است.

در جریان بازی های تئاتری:

دانش کودکان از دنیای اطرافشان گسترش و تعمیق می یابد.

فرآیندهای ذهنی توسعه می یابد: توجه، حافظه، ادراک، تخیل.

توسعه تحلیلگرهای مختلف وجود دارد: گفتار بینایی، شنوایی، حرکتی.

واژگان، ساختار گفتار، تلفظ صدا، مهارت های گفتاری منسجم، سرعت، بیان گفتار، جنبه ملودیک-مطابق گفتار فعال و بهبود می یابد.

تحرک، هماهنگی، نرمی، تغییرپذیری، هدفمندی حرکات بهبود می یابد.

حوزه عاطفی-ارادی رشد می کند، کودکان با احساسات، خلق و خوی شخصیت ها آشنا می شوند، بر روش های بیان بیرونی آنها تسلط می یابند.

رفتار در حال تنظیم است.

احساس جمع گرایی، مسئولیت در قبال یکدیگر توسعه می یابد، تجربه شکل می گیرد رفتار اخلاقی.

توسعه خلاقیت، فعالیت جستجو، استقلال تحریک می شود.

شرکت در بازی های نمایشی به کودکان شادی می بخشد، علاقه فعال را برمی انگیزد و آنها را مجذوب خود می کند.

هدف، اهداف و محتوای فعالیت های نمایشی:

هدف: شکل گیری علاقه پایدار به فعالیت های نمایشی، استقلال، مشارکت فعال در بازی با شخصیت های اسباب بازی.

به کودکان بیاموزید که در یک طرح خاص با یکدیگر تعامل داشته باشند.

واژگان کودکان را غنی کنید، به فعال سازی آن کمک کنید، گفتار گفتاری، ساختار دستوری را بهبود بخشید.

توسعه مهارت های ارتباطی

در فرآیند یک بازی تئاتری، کودک به تدریج از تماشای نمایش یک بزرگسال به فعالیت بازی مستقل تبدیل می شود. از بازی انفرادی و "بازی در کنار هم" تا بازی در یک گروه سه تا پنج نفره که نقش ایفا می کنند. از تقلید از اعمال فولکلور و شخصیت های ادبیبه تقلید از اعمال در ترکیب با انتقال احساسات اصلی قهرمان.

در کار خود، همراه با معلمان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی، تلاش می کنیم تا تمام شرایط لازم را برای فعالیت های تئاتری کودکان و حداکثر ایجاد کنیم. افشای کاملپتانسیل خلاق و گفتاری آنها ما انواع تئاتر زیر را داریم:

تئاتر انگشتی;

تئاتر اسباب بازی (از هر اسباب بازی معمولی استفاده می شود)؛

خیمهشب بازی؛ صفحه نمایش (bi-ba-bo)؛

تئاتر رومیزی;

تئاتر قاشق;

ماسک؛

تئاتر ساخته شده از مقوا؛

تئاتر از جعبه، تئاتر دستکش، تئاتر - توپوتوشکی، تئاتر مخروطی، تئاتر روی چوب.

اول از همه، لازم است که علاقه ایجاد کنید بازی های تئاتر، که در روند تماشای نمایش های عروسکی واقعی ایجاد می شود که توسط معلم نشان داده می شود و محتوای قافیه های مهد کودک ، شعرها و افسانه های آشنا برای کودک را به عنوان مبنایی در نظر می گیرد. بسیار مهم است که میل کودک برای قرار گرفتن در اجرا، تکمیل عبارات فردی در دیالوگ های شخصیت ها، چرخش های ثابت شروع و پایان داستان در کودک بسیار مهم است. از عروسک های نمایشی در کلاس درس، در ارتباطات روزمره استفاده می شود. از طرف آنها، یک بزرگسال از کودکان تشکر و تمجید می کند، سلام می کند و خداحافظی می کند، به عنوان مثبت یا شرکت می کند. شرور V فعالیت های آموزشیو بچه ها قواعد رفتاری، شمارش، ارتباط و غیره را به او یاد می دهند. اجرای این وظیفه با پیچیدگی پی در پی وظایف بازی و بازی های نمایشی که کودک در آن گنجانده می شود، حاصل می شود. کوتاه ترین راه برای رهایی عاطفی کودک، رفع تنگی نفس، آموزش حس گرایی و تخیل هنری، راه بازی، خیال پردازی، نوشتن است. همه اینها می تواند فعالیت تئاتری بدهد.

فعالیت تئاتر در مهد کودک به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری و هنری و زیبایی شناختی را حل کنید. منبعی پایان ناپذیر برای رشد احساسات، تجربیات و اکتشافات عاطفی، راهی برای آشنایی با ثروت معنوی. در نتیجه کودک دنیا را با ذهن و قلب خود می آموزد و نگرش خود را نسبت به خیر و شر بیان می کند.

با تماشای بچه ها متوجه شدم که چگونه دانش آموزان ما با دقت و با علاقه به تماشای قافیه های مهد کودک، قافیه ها، افسانه های نمایش داده شده توسط من، با کمک تئاتر اسباب بازی، تئاتر تصویر، تئاتر جعفری می نشینند و سپس با لذت هر چه را که می خواهند تکرار می کنند. اره. تئاتر اسباب بازی با طیف وسیعی از ابزارها بر بینندگان جوان تأثیر می گذارد: اینها تصاویر هنری و طراحی روشن و کلمه دقیق و موسیقی هستند. با تشکر از چنین اکشن بازیکودکان ما شروع به صحبت می کنند، زیرا فعالیت های نمایشی موثرترین وسیله موجود برای درک کودک است.

ما عناصر فعالیت تئاتری را در همه انواع فعالیت ها شامل می کنیم: رشد شناختی، رشد گفتار، رشد هنری و زیبایی شناختی، و همچنین در فعالیت های روزمره. بچه ها هر تئاتری را می گیرند و آنچه را که می خواهند به تصویر می کشند و گاهی دیالوگ های خودشان را اختراع می کنند.

کودکان با شرکت در بازی‌های نمایشی در رویدادهای مختلفی از زندگی انسان‌ها، حیوانات، گیاهان شرکت می‌کنند که این امکان را به آنها می‌دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، یک بازی نمایشی علاقه مداوم به فرهنگ بومی، واژه بومی، ادبیات، تئاتر را در کودک القا می کند.

بازی های نمایشی ارزش آموزشی زیادی دارند. کودکان مهارت های ارتباطی از جمله موقعیتی را توسعه می دهند و نگرش محترمانه نسبت به یکدیگر شکل می گیرد. آنها شادی مرتبط با غلبه بر مشکلات ارتباط کلامی، شک به خود را یاد می گیرند. به لطف بازی تئاتری، دنیای درونی کودک آزاد می شود، عقده "من نمی توانم" ناپدید می شود. فعالیت نمایشی به کودکان می آموزد که افراد خلاقی باشند، قادر به درک تازگی و توانایی بداهه گویی باشند.

برای کودکان:

علاقه، تمایل به هنر تئاتر را نشان دهید.

آنها می دانند چگونه انتقال دهند احساسات مختلفبا استفاده از حالات چهره، ژست، لحن.

آنها به طور مستقل تصاویری از شخصیت های افسانه را اجرا و انتقال می دهند.

کودکان سعی می کنند در حین اجرا احساس اعتماد به نفس داشته باشند.

توسعه شی - فضایی محیط dowتکمیل شده توسط انواع مختلف تئاتر، کتابچه راهنمای کاربر، نقاشی، فایل های کارت بازی های خلاق.

برای والدین:

افزایش شایستگی والدین در زمینه رشد تئاتر

مشارکت فعال والدین در زندگی موسسه آموزشی پیش دبستانی.

توسعه اشکال جدید کار با والدین.

ارتباط نزدیک با والدین برقرار کنید.

برای معلمان:

در نظام‌بندی ابزار و روش‌های فعالیت‌های نمایشی و بازی، توزیع معقول آنها مطابق با ویژگی‌های روان‌شناختی و تربیتی مراحل کودکی پیش‌دبستانی.

ارتقای سطح حرفه ای معلمان.

1. مشارکت در طرح 80 درصد از خانواده های گروه;

2. آشنایی والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های ساخت و بازی;

3. خرید و تولید تئاتر توسط والدین برای استفاده بیشتر.

4. استفاده مشتاقانه از مرکز تئاتر توسط کودکان به صورت گروهی در فعالیت های مستقل و شاخص های خوب "مهارت های بازیگری" برای کودکان 4-5 ساله.

5. توسعه زمینه عاطفی و گفتار کودکان پیش دبستانی.

6. ایجاد جو تیمی جستجوی خلاقانهاکثر فرم های موثرو روشهای کار با کودکان در توسعه بیان عاطفی در کودکان پیش دبستانی

نتیجه:
مطابق با دستورالعمل های هدف، که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی مشخص شده است، کودک در مرحله تکمیل آموزش پیش دبستانی باید تخیل توسعه یافته داشته باشد، ابتکار عمل و استقلال را در فعالیت های مختلف نشان دهد و به طور فعال با بزرگسالان و همسالان تعامل داشته باشد. . همه این خصوصیات شخصیبه ویژه در طول اجرای پروژه ما "تئاتر و ما" توسعه خواهد یافت.
ارائه افسانه ها و صحنه های خنده دار، که شخصاً توسط کودکان با شخصیت های مورد علاقه خود اختراع شده است، برای نمایش بیشتر مورد علاقه است و به رشد تفکر، گفتار، توجه، حافظه و خلاقیت کمک می کند و به آنها اجازه می دهد تخیل خود را نشان دهند.
ارزش آموزشی بازی های نمایشی نیز بسیار زیاد است. کودکان به یکدیگر احترام می گذارند. علاوه بر این، "بازی" قهرمان افسانه ها، کودک ایده خوبی و بدی پیدا می کند ، یاد می گیرد شخصیت های انسانی را درک کند ، با ضعیفان همدلی کند و به آنها کمک کند ، در نتیجه اعتماد به نفس ایجاد می کند و به خلاص شدن از ترس های خود کمک می کند. و صحبت کردن در مقابل مخاطبان تجربه مهارت های رفتاری اجتماعی را در کودکان شکل می دهد و به رشد همه اجزای گفتار در کودکان پیش دبستانی کمک می کند. تئاتر در مهدکودک به کودک می آموزد که زیبایی را در زندگی و در افراد ببیند و میل به آوردن زیبایی و مهربانی را در زندگی ایجاد می کند.
بنابراین، کار روی پروژه سطح اضطراب را کاهش می دهد، کمرویی، شک و تردید به خود را از بین می برد، به رشد هدایای خلاق کودک، رشد همه جانبه او کمک می کند. بدیهی است که فعالیت نمایشی به کودکان می آموزد که افراد خلاقی باشند که قادر به درک تازگی و توانایی بداهه گویی باشند. فعالیت تئاتر جمعی با هدف تأثیر کل نگر بر شخصیت کودک، رهایی او، خلاقیت مستقل، توسعه فرآیندهای ذهنی پیشرو است. بیان خود را ترویج می کند، شرایطی را برای اجتماعی شدن ایجاد می کند، توانایی های سازگاری را افزایش می دهد، ویژگی های ارتباطی را اصلاح می کند، به درک احساس رضایت، شادی، موفقیت کمک می کند.
جامعه ما به فردی با چنین کیفیتی نیاز دارد که جسورانه وارد وضعیت مدرن شود، بتواند خلاقانه بر مشکل مسلط شود، بدون آمادگی قبلی، شجاعت تلاش و خطا را داشته باشد تا راه حل مناسب پیدا شود.

پشتیبانی اطلاعاتی پروژه:

1. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. آموزش کودک پیش دبستانی: توسعه یافته، تحصیل کرده، مستقل، مبتکر، منحصر به فرد، فرهنگی، فعال و خلاق. م.، 2003.

2. ماخانوا م.د. کلاس های تئاتر در مهدکودک. م.، 2001.

3. Merzlyakova S.I. دنیای جادوییتئاتر م.، 2002.

4. Minaeva V.M. رشد احساسات در کودکان پیش دبستانی. م.، 1999.

5. پتروا تی. آی.، سرگیوا ای.ا.، پترووا ای.اس. بازی های نمایشی در مهد کودک. م.، 2000.

6. خواننده در مورد ادبیات کودکان. م.، 1996.

7. چوریلووا E.G. روش شناسی و سازماندهی فعالیت های نمایشی پیش دبستانی و دانش آموزان خردسال. م.، 2004.

8. رشد عاطفی کودک پیش دبستانی. م.، 1985.

9. Vasil'eva M.V.، Gerbova V.V.، Komarova T.S. "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک"
10. Veraksa N.E., Vasil'eva M.V., Komarova T.S. "برنامه تولد تا مدرسه"
11. Burenina A.I. برنامه "موزاییک ریتمیک"
12. Kuzinv V.M., Burenina A.I. مجلات: "پالت موسیقی"، "مدیر موسیقی"
13. Zakirova K.V. ترجمه "بیا با هم خوش بگذرانیم" از تاتاری
14. Kartushina M.Yu.، "سرگرمی برای بچه ها"
15. Sorokina N.F. "ما تئاتر عروسکی بازی می کنیم"
16. Kartushina M.Yu. "سرگرمی برای کودکان نوپا"
17. بسوا م.ا. "شوخی ها، بازی ها، آهنگ ها ما را به هم نزدیک می کند"
18. Zaretskaya N.V. "تعطیلات در مهد کودک"
19. Rylkova A.N. "اجرای صبحگاهی موسیقی در مهد کودک"

GBOU d / s 2504 مسکو

پروژه آموزشی:

بازی های تئاتری برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی

«خلاقیت فقط برای نابغه‌هایی نیست که آثار هنری بزرگی خلق کرده‌اند.

خلاقیت در هر جایی وجود دارد که انسان تصور کند، ترکیب کند، چیز جدیدی خلق کند.»

(ال اس ویگوتسکی)

مرتبط بودن مشکل

مرحله فعلی توسعه سیستم آموزش پیش دبستانی با جستجو و توسعه فناوری های جدید برای آموزش و آموزش کودکان مشخص می شود.

در عین حال، رویکرد فعال به شخصیت کودک در اولویت قرار می گیرد. یکی از انواع فعالیت های کودکان که به طور گسترده در فرآیند آموزش استفاده می شود

و توسعه همه جانبهکودکان، یک فعالیت نمایشی است که به طور کامل به شما امکان می دهد تمام اصول آموزش را اجرا کنید.

از دیدگاه روانشناسی، دوران کودکی پیش دبستانی دوره ای مطلوب برای رشد توانایی های خلاق است، زیرا در این سن کودکان بسیار کنجکاو هستند.

آنها تمایل زیادی به کشف دنیای اطراف خود دارند. و بزرگسالان، تشویق کنجکاوی، آگاه کردن کودکان از دانش، مشارکت دادن آنها در انواع مختلف فعالیت های نمایشی، به گسترش تجربه کودکان کمک می کند.

و انباشت تجربه و دانش پیش نیاز آینده است فعالیت خلاق. علاوه بر این، تفکر کودکان پیش دبستانی نسبت به کودکان بزرگتر آزادتر است.

هنوز توسط دگم ها و کلیشه ها خرد نشده است، بیشتر مستقل است. و این کیفیت باید به هر طریق ممکن توسعه یابد. سن پیش دبستانی فرصت های عالی برای رشد خلاقیت فراهم می کند.

و پتانسیل خلاق یک فرد بالغ تا حد زیادی به نحوه استفاده از این فرصت ها بستگی دارد.

فرمول بندی مسئله:

الان بچه ها خیلی بیشتر از همسالانشان 10-15 سال پیش می دانند، سریعتر تصمیم می گیرند وظایف منطقی، اما بسیار کمتر مورد تحسین و تعجب، خشمگین و نگران هستند.

کودکان به طور فزاینده ای بی تفاوت و سنگدل نشان می دهند، علایق آنها معمولا محدود است و بازی ها یکنواخت است. بسیاری از کودکان پیش دبستانی به رایانه معتاد هستند و بزرگسالان اغلب از کودکان پیروی می کنند.

خرید بازی های رایانه ای-جنگ با هیولاها، خون آشام ها، بدون اینکه فکر کنید چه آسیبی به آن وارد می شود توسعه شخصیکودک.

به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی نمی دانند چگونه خود را در آن مشغول کنند وقت آزادو بدون تعجب و علاقه خاصی به دنیای اطراف خود به عنوان مصرف کننده نگاه می کنند نه خالق.

تغییر شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوریدر همه زمینه ها به معلم نیاز به انتخاب ابزارهای آموزش و پرورش مؤثرتر بر اساس روش های مدرن و فناوری های یکپارچه جدید را دیکته می کند. برای شناسایی ارتباط این مشکل برای موسسه پیش دبستانی خود، ما یک تشخیص را در بین کودکان انجام دادیم (پیوست شماره 1)

و نظرسنجی از والدین آنها (پیوست شماره 2) که نشان داد: 64% کودکان پیش دبستانی در سنین 6-5 سالگی هیچ علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند. 53% کودکان دارای سطح پایین رشد خلاقیت در گفتار هستند ، فعالیت های حرکتی و تولیدی 65 درصد والدین درک ضعیفی از هنر نمایشی دارند · 12 درصد والدین تئاترهای شهر ما را نمی شناسند. هدف از این پروژه: توسعه توانایی های خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی با استفاده از بازی های نمایشی.

اهداف پروژه:

1. کودکان را به خیال پردازی تشویق کنید، طرح خود را ارائه دهید.

2. توانایی پیشنهاد یک بازی جدید را توسعه دهید.

3. به کودکان بیاموزید که به نقش تبدیل شوند، بداهه بسازند.

4. یاد بگیرید که به تصویر هنری عادت کنید، در به تصویر کشیدن طرح خلاق باشید.

5. بیان خلاقیت لحن، حالات چهره، حرکات را در کودکان ایجاد کنید.

وظایف فعالیت آموزشی مربی:

1. از بازی های نمایشی برای حل مسائل اساسی استفاده کنید مناطق آموزشیمطابق با FGT

2. خلاقیت را از طریق بازی های نمایشی توسعه دهید. 3. با تعیین وظایف خلاقانه بیشتر و بیشتر برای کودکان، مواد بازی را پیچیده کنید.

4. ایجاد فضای خلاقیت و اعتماد، به هر کودک این فرصت را می دهد تا در مورد روند بازی صحبت کند.

5. بداهه نوازی، توانایی احساس آزادی در نقش را تشویق کنید.

6. با مشارکت دادن آنها در فعالیت های مختلف و نمایش های نمایشی، پتانسیل خلاقیت کودکان را آزاد کنید

مشخصه پایه:

مواد این پروژه را می توان در فعالیت های آموزشی مربیان با کودکان 5-6 ساله در گروه های جهت گیری رشد عمومی در موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده کرد.

مراحل و زمان اجرای پروژه

1. مقدماتی (تشکیل دهنده) - (سپتامبر)

2. اصلی (عملی) - (اکتبر-آوریل)

3. نهایی - (مه)

شرایط اجرای فعالیت های پروژه

محیط یکی از ابزارهای اصلی رشد شخصیت کودک، منبع دانش فردی و تجربه اجتماعی اوست.

سعی کردم شرایط مساعدی را در گروه برای فعالیت تئاتری مستقل بچه ها ایجاد کنم.

محیط ابژه- فضایی یک فعالیت نمایشی مشترک کودکان را فراهم می کند و اساس خلاقیت مستقل هر کودک، نوعی خودآموزی اوست.

این گروه گوشه ای از فعالیت های تئاتری را ایجاد کرده است که شامل موارد زیر است:

· لوازم برای بازی صحنه ها و اجراها (مجموعه ای از عروسک ها، صفحه نمایش ها، عناصر لباس، ماسک ها، وسایل بازی).

· ویژگی های موقعیت های مختلف بازی:

1. "بازیگر" (لباس، ماسک، عروسک، وسایل نمایشی)؛

2. "کارگردان" (منظره، مواد مختلفبرای تولید ویژگی های تئاتری، کتاب، نوار کاست با موسیقی، صداهای تئاتر، کتاب هایی با افسانه ها - ضبط صوتی؛

3. "تماشاگر" (صندلی برای تماشاگران، پوستر، گیشه تئاتر، بلیط، دوربین دوچشمی، "پول"، وسایل بوفه).

4. "طراح" (انواع کاغذ، چسب، رنگ، خودکار، مداد، پارچه، نخ، دکمه، جعبه، مواد طبیعی).

مرحله بعدی سازماندهی کار با پیش دبستانی ها بود که شامل 2 مرحله بود:

ایجاد یک فضای احساسی امن؛

غنی سازی خلاقیت بازی کودکان؛ آماده سازی و برگزاری بازی های نمایشی.

این ارائه: · یک رویکرد یکپارچه برای سازماندهی فرآیند آموزشی.

· سطح بالاتوسعه دانش و مهارت های نمایشی؛ ایجاد شرایط برای توسعه جلوه های خلاقفرزندان؛

بار بهینه بر روی کودک به منظور محافظت از او از کار بیش از حد.

خلاقیت کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی خود را در سه جهت نشان داد:

خلاقیت مولد (نوشتن داستان های خود یا تفسیر خلاقانه از یک داستان خاص)؛

انجام (گفتار، موتور)؛

دکوراسیون (دکوراسیون، لباس، لوازم و غیره).

ثروتمند کردن کودکان وسایل هنریانتقال تصویر با طرح هایی از آثار خوانده شده یا انتخاب هر رویدادی از یک افسانه و نقاشی آن (مخاطبان حدس می زنند) تسهیل می شود.

اتودها جالب بودند که در آن کودکان به قطعاتی از آثار موسیقی منتقل می شدند. کودکان به طور فعال در مورد اینکه چه چیزی بهتر است بازی کنند، برنامه ها و خواسته های خود را هماهنگ کردند.

بازی چندین بار تکرار شد و هر کس این فرصت را داشت که خود را در نقشی که دوست دارد امتحان کند، آنها روی دو یا سه ترکیب "هنرمندان" توافق کردند.

به منظور جذب توالی وقایع، برای شفاف سازی تصاویر شخصیت ها، فعالیت های هنری و خلاقانه سازماندهی شد: طراحی، کاربرد، مدل سازی بر اساس موضوع کار.

به کودکان در زیرگروه ها وظیفه داده شد، به عنوان مثال، به چهره های مد شخصیت ها برای اجرای یک افسانه.

این امر نیاز به حفظ خاص متن را از بین می برد. جهت گیری های اصلی در توسعه بازی نمایشی عبارت بود از انتقال تدریجی کودک از بازی بر اساس یک متن ادبی یا فولکلور به بازی-آلودگی، که دلالت بر ساخت آزادانه یک طرح توسط کودک دارد، که در آن اساس ادبی با آن ترکیب می شود. تفسیر آزاد آن توسط کودک یا چندین اثر ترکیب شده است.

از بازی، که در آن از ابزارهای بیان برای انتقال ویژگی های شخصیت استفاده می شود، تا بازی به عنوان وسیله ای برای بیان خود از طریق تصویر قهرمان. از بازی‌ای که در آن «هنرمند» مرکز است تا بازی‌ای که مجموعه‌ای از موقعیت‌های «هنرمند»، «کارگردان»، «فیلم‌نامه‌نویس»، «طراح»، «طراح صحنه و لباس» ارائه می‌شود، اما در عین حال، ترجیحات هر کودک بسته به توانایی ها و علایق فردی با برخی از آنها مرتبط است.

از یک بازی تئاتری گرفته تا فعالیت بازی تئاتری به عنوان وسیله ای برای ابراز وجود شخصی و خود تحقق بخشیدن به توانایی ها.

من کارم را بدون دستورالعمل مستقیم با بچه ها ساختم و از طریق سازماندهی فعالیت های مشترک، بازی ها، ارتباطات بازی و استفاده از ادبیات و هنر، تأکید بیشتری بر تأثیرات غیرمستقیم گذاشتم.

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی

· مکالمات و فعالیت سازمان یافته;

بازی های آموزشی و نمایشی، تمرینات؛

فعالیت هنری و تولیدی؛

· ثبت نمایشگاه آثار کودکان، خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها. نمایشگاه عکس؛

· سفر به تئاتر و تورهای عکس. · اجرای نمایش های تئاتری.

ورزش، موسیقی، سرگرمی های فولکلور و تعطیلات

شکل تشکل کودک در بعدازظهر به صورت رایگان و مشترک انجام شد.

او به بچه ها پیشنهاد داد که نشسته و ایستاده کار کنند، زیرا برای آنها راحت است. بچه ها می توانند از محل کار خود دور شوند تا به فعالیت های رفقای خود نگاه کنند، از آنها راهنمایی بخواهند،

کمک بخواهید یا خودتان پیشنهاد دهید یا فعالیت دیگری برای خود پیدا کنید. پس از اتمام این یا آن کار، هیچ کس منتظر کسی نمی ماند، کارها را مرتب می کند و بدون جلب توجه به کار خود ادامه می دهد.

در کار با کودکان از تکنیک های بازی با گنجاندن شخصیت هایی مانند دونو، پینوکیو، چبوراشکا و ... استفاده می شد که اشتباه می کنند، اشتباه می کنند و گیج می کنند.

بچه ها با خوشحالی به کمک آنها آمدند، خوشحال شدند، احساس اعتماد به نفس کردند، به اهمیت و مفید بودن دانش و مهارت پی بردند.

این کار بر اساس فصلی بودن، جلوه های مختلف طبیعت، تعطیلات تقویم، از آنچه برای کودکان نزدیک، عزیز و جالب است ساخته شده است. فعالیت های مشترک را در قالب یک بازی از طریق یک افسانه سازماندهی کردم.

به عنوان مثال: "بازدید از پاییز"، " قصه های زمستانی" و غیره. فضای خلاقانه خاصی در فعالیت مشترک حاکم بود. تمام فعالیت ها با تجربیات زنده، لحظات شگفت انگیز همراه بود.

به هر حال، فقط یک کودک در یک محیط زندگی می کند تصاویر زنده، خیالات، قادر به خلق چیزی. یک بار در ماه، یک روز خلاق برگزار می شد که در آن به کودکان فرصت انجام هر نوع فعالیتی داده می شد. کار مشترک با کودکان در مورد فعالیت های هنری سازنده در زیر گروه های کوچک (هر کدام 6-8 کودک) سازماندهی شد.

برای کودکان در سنین پیش دبستانی، کارهای خلاقانه در دسترس است، که آنها با توجه به علایق خود متحد می شوند.

به هر زیرگروه یک کار خلاقانه برای انتخاب پیشنهاد شد، که زیرگروه در طول هفته "به صورت مخفیانه" از دیگران انجام می دهد.

در پایان این هفته نمایشگاه، مسابقه، بازی و فعالیت های دیگر برپا شد و ثمره خلاقیت کودکان به نمایش گذاشته شد. به بازی‌ها و تمرین‌های سرگرم‌کننده، بازی‌ها-آزمایش‌ها با مواد و ابزار و همچنین وظایف بازی که در همه اشکال سازماندهی فعالیت‌های تولیدی و البته در هر زمان آزاد در لحظات مختلف رژیم انجام می‌شود، توجه لازم شد.

برای جذب بهتر و سازماندهی جذب مواد آموزشی، از تکنیک ها و روش های زیر استفاده شد: توضیحی و گویا، تولید مثل، تحقیق، اکتشافی (جستجوی جزئی)، تشخیصی، بازتابی.

بازی های مورد استفاده در فعالیت های مشترک و لحظات امنیتی در چندین بلوک ترکیب شدند:

بلوک اول "مقدمه ای بر تئاتر".

هدف از این بلوک گسترش افق دید کودکان، آموزش افرادی که هنر را دوست دارند و درک می کنند، تلاش برای خلاقیت نمایشی است.

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ما با همکاری تئاترهای دوره گرد (تئاترهای عروسکی Tales of Lukomorye، Dolls Laugh، Nursery Rhymes، تئاتر درام) کار می کند. نارنجی ساعتی"، تئاتر "جادوی جادویی"، که به باغ می آیند، جایی که آشنایی مستقیم با "تئاتر"، هنرمندان تئاتر وجود دارد.

سفر به تئاترهای مختلف نیز با والدین و کودکان سازماندهی شده است: یک خانه قدیمی"، تئاتر کمدی موزیکال". یک گشت و گذار بسیار جالب به تئاتر عروسکی، جایی که یک موزه اسباب بازی وجود دارد.

در اینجا آشنایی با تاریخچه اسباب بازی ها، نحوه "نقش" اسباب بازی ها وجود دارد. همچنین بچه ها را با حرفه افراد شاغل در تئاتر آشنا می کنیم. کودکان با علاقه به داستان در مورد تئاترهای مختلف گوش می دهند، به تصاویر نگاه می کنند. بازی های آموزشی و مواد بصری برای آماده سازی کودکان برای بازی های نمایشی ایجاد شد

بلوک دوم "دنیای جادویی تئاتر".بازی‌ها و طرح‌هایی که کودکان را با احساسات اساسی یک فرد آشنا می‌کند، ابزارهایی که کودکان از طریق آن یکدیگر و دنیای بزرگسالان را درک می‌کنند. برای خلاصه کردن هر احساس، یک بازی با تصاویر "احساسات برای همه" برگزار شد: موقعیت هایی ارائه می شود که کودک باید به طور معمول از خود عبور کند و پاسخ دهد. بنابراین، رفتار کودک اصلاح شد، توانایی باز بودن و حساس بودن، درک احساسات و عواطف دیگران رشد کرد.

بلوک سوم "من یک بازیگر کوچک هستم."هدف: آموزش دستگاه گفتار، گروه های مختلف عضلانی، تنفس. این شامل بازی های خلاقانه با کلمات، تمرین هایی برای دیکشنری، لحن، بازی های انگشتی، بازی هایی برای توسعه بیان گفتار است. یکی از انواع بازی های این بلوک ریتموپلاستی است. بازی های ریتموپلاستی به شما این امکان را می دهد که به:

رهایی کودک، احساس امکانات بدن او؛

توسعه بیان حرکات بدن؛ توسعه توانایی های حرکتی؛

· آزادی عضلانی، از بین بردن فشار عضلانی.

در فرآیند کار بر روی بیان ماکت شخصیت ها، اظهارات خود آنها، واژگان کودک فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار بهبود می یابد.

نقشی که کودک بازی می کند، به خصوص گفت و گو با شخصیت دیگری، مجموعه بازیگر کوچولوقبل از نیاز به صحبت واضح، واضح، قابل درک.

بازی ها و طرح های مورد استفاده به کودکان کمک می کرد تا سهولت و لذت برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان خود را احساس کنند و برای بداهه گویی و خلاقیت آماده شوند.

در بعد از ظهر، فعالیت های مشترک شامل بازی - نمایشنامه، آماده سازی برای اجرای تئاتر، تئاتر عروسکی.

بازی های نمایشی به صورت بازگویی تحت اللفظی در افراد (بر اساس نقش) یک اثر هنری که توسط مربی خوانده می شود یا بازگویی رایگان متن توسط کودکان - یک بازی نقش آفرینی برای کودکان انجام می شد.

بازخوانی کلمه به کلمه متن همراه با بچه ها انجام شد، من نقش رهبر را بر عهده گرفتم و نقش های دیگری به بچه ها محول شد. دراماتیزه شدن یک اثر هنری در بازگویی رایگان ماکت هر شخصیت توسط کودکان به صورت نقش آفرینی صورت می گیرد.

به عنوان یک قاعده، اینها افسانه هایی بودند که بارها خوانده می شدند.

تئاتر عروسکی نوعی بازی «کارگردانی» داستان محور است: در اینجا به کودکان پیشنهاد می شود که متن یک اثر هنری را با نقش تلفظ کنند و آنها را وادار کنند که همزمان برای قهرمانان این کار بازی کنند.

آثار اسباب بازی های معمولی (تئاتر اسباب بازی)، جعفری (عروسک های پوشیده شده روی انگشتان)، تصاویر بریده شده و غیره. تئاتر عروسکی به عنوان ابزاری روش شناختی که گفتار کودکان را فعال می کند مورد استفاده قرار گرفت.

کار با یک عروسک به شما امکان می دهد مهارت های حرکتی ظریف دست ها و هماهنگی حرکات را بهبود بخشید. مسئولیت مدیریت عروسک را بر عهده بگیرد. از طریق عروسک آن عواطف، احساسات، حالات، حرکاتی را نشان دهد که در زندگی عادی به دلایلی کودک نمی تواند یا به خود اجازه نمی دهد نشان دهد. به شما اجازه می دهد تا یاد بگیرید که یک بیان بدنی کافی برای احساسات، احساسات، حالات مختلف پیدا کنید

کار با والدین(پیوست شماره 4) خلاقیت کودکان با تماس نزدیک بین معلمان و والدین تسهیل شد، جایی که والدین به متحدان و دستیاران فعال در سازماندهی هنری تبدیل شدند. فعالیت گفتاریفرزندان.

از والدین دعوت شد تا در ایجاد منظره برای نمایش های کودکان شرکت کنند، همراه با بچه ها لباس بسازند و به حفظ متون نقش ها کمک کنند. یکی از اشکال جالب کار این بود

مشارکت والدین برای شرکت در اجراهای تئاتری به عنوان بازیگر. والدین نیز در کار تئاتر عروسکی مشارکت داشتند. آنها در ساخت عروسک های مختلف برای تئاترها و مناظر مختلف کمک کردند. در پاییز، او به والدین پیشنهاد کرد که یک کار مشترک "تئاتر سبزیجات" با فرزندان خود، عروسک هایی روی قاشق های چوبی، از دستکش بسازند.

به طور هدفمند، همراه با کودکان، والدین به تماشای فیلم، بازدید از تئاتر، خواندن آثار می پردازند.

برای انجام کار موثر در زمینه فعالیت های نمایشی در خانه، توصیه هایی در قالب مشاوره به والدین ارائه شد. «تئاتر عروسکی خانگی»، «سینمای خانگی به عنوان وسیله ای برای ایجاد روابط در خانواده»، «عروسک های دستکشی»، «کاغذ جویده شده»، «درباره نقش والدین در رشد گفتار کودک».

همه اینها به گسترش افق ها، غنی سازی دنیای درون کمک کرد و از همه مهمتر درک متقابل را به اعضای خانواده آموخت و آنها را به هم نزدیک کرد.

تجلی چنین علاقه مشترک خانواده، تیم کودکان، مربیان و والدین را جمع کرد.

شکل کار با والدین(پیوست شماره 4)

· مشاوره موضوعی، یادداشت. هدف تشویق والدین به شرکت در فعالیت های مشترک با فرزندانشان است. (پیوست شماره 5)

· پرسش «آیا شما تئاتر را دوست دارید؟»، «آیا فرزندتان دوست دارد خیال پردازی کند؟» که هدف آن شناسایی امکانات و علایق خلاقانه کودکان است. (پیوست شماره 2)

· بررسی - مسابقات. "قصه های ما" هدف این است که کودکان و والدین را به هم نزدیکتر کنیم تا انگیزه ای قوی برای والدین برای همکاری با کودکان شکل گیرد.

کار با کادر آموزشی(پیوست شماره 8)

کار بر روی رشد توانایی های خلاقانه کودکان در فعالیت های نمایشی در تماس نزدیک با مربی دوم، مربی خردسال، گفتار درمانگر، مدیر موسیقی انجام شد.

تمام کارکنان مهدکودک در تهیه نمایش های تئاتری شرکت کردند: آنها به ساخت مناظر، پوسترها و توسعه طرح های لباس کمک کردند.

در کلاس هایی با یک گفتاردرمانگر، بچه ها دیکشنری واضح را تمرین کردند، روی بیان گفتار، تنفس گفتار صحیح کار کردند.

ما به همراه مدیر موسیقی انتخاب کردیم آثار موسیقی، آنها را یاد گرفت ، روی صحنه سازی رقص کار کرد.

مراحل اجرای پروژه

1.1 مرحله مقدماتی

1. تشخیص میزان خلاقیت در کودکان (پیوست شماره 1)

2. مطالعه ادبیات روش شناختی.

3. ایجاد فضای شاداب عاطفی در گروه مهدکودک، شرایط ویژه آموزشی برای رشد خلاقیت کودکان.

4. سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

5. ترسیم برنامه کاری بلندمدت برای رشد توانایی های خلاقانه در سنین پیش دبستانی به وسیله بازی های نمایشی (پیوست شماره 3).

6. ایجاد علاقه در بین شرکت کنندگان پروژه

7. توسعه یک سیکلوگرام از فعالیت های مشترک متخصصان با گنجاندن اشکال گوناگونکار کردن

8. سوال از اولیا (پیوست شماره 2 (1)) مربیان شهریور مربی ارشد مدیر موسیقی

مرحله 2 - عملی(پیوست شماره 3)

1. توسعه خلاقیت گفتار، بیان گفتار

2. توسعه خلاقیت در فعالیت حرکتی

3. خلاقیت مولد. بازی ها و تمرین های سرگرم کننده، بازی-آزمایش با مواد و ابزار، وظایف بازی. (آنها در همه اشکال سازماندهی فعالیت های تولیدی، در هر زمان آزاد، در لحظات مختلف رژیم انجام می شوند).

4. بازی های نمایشی.

5. کار روی اجرای نمایش تئاتر: خوانش بیانی اثر و گفتگو درباره آنچه خوانده شده است. درست انتخاب آزادو مشارکت داوطلبانه در نمایش: روی نقش کار کنید.

6. «کارگاه خلاقیت» (همراه با والدین برای ایجاد لباس های لازم یا عناصر لباس، مناظر و ...). اکتبر - آوریل مربیان مربی ارشد مدیر موسیقی

مرحله 3 - نهایی

1. سخنرانی در شورای معلمان با موضوع "بازی های نمایشی برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان در سنین پیش دبستانی" (پیوست شماره 8)

2 نمایشنامه پردازی افسانه «کلاه قرمزی روی راه جدید"(برای والدین) 2. مسابقه برای والدین 3. نمایشگاه آثار خلاقانه "خلاقیت ما" (پیوست شماره 9)

4. خلقت نمایشگاه کتاب"قصه های ما" 5. نمایشگاه عکس "ما بازیگریم" 6. تشخیص میزان توانایی های خلاقانه در کودکان (اردیبهشت) (پیوست شماره 1)

5. تجزیه و تحلیل نتایج تشخیص توانایی های خلاق در کودکان گروه بزرگتر.

6. سؤال از والدین. (پیوست شماره 2 - (2)) آوریل آوریل در طول سال می مه مربیان، مربیان کارگردان موسیقی، مربی ارشد مدیر موسیقی

نتایج مورد انتظار

اجرای پروژه توسعه توانایی های خلاقانه کودکان از طریق بازی های نمایشی در فعالیت های مشترک و مستقل کمک می کند:

توسعه توانایی های روانی (حالات چهره، پانتومیم)؛ فرآیندهای ذهنی (ادراک، تخیل،

تخیلات، تفکر، توجه، حافظه و غیره)، گفتار (مونولوگ، گفتگو)؛ توانایی های خلاق (توانایی تغییر، بداهه سازی، ایفای نقش).

غنی سازی تجربه تئاتر: دانش کودکان در مورد تئاتر، تاریخچه آن، حرفه های تئاتر، لباس ها، ویژگی ها، اصطلاحات تئاتر.

حل وظایف اصلی مناطق آموزشی مطابق با FGT (هر کار از هر فعالیت آموزشی توسط کودکان آسان تر، آسان تر و سریعتر حل می شود اگر کودکان آن را بزنند).

گنجاندن مناسب عناصر نمایشی در کلاس های تلفیقی:

نتایج

فعالیت تئاتری به کمک قابل توجهی در حل مشکلات آموزشی تبدیل شده است.

و در این مورد استفاده فعال از فعالیت های بازی به ما کمک کرد. در نتیجه، نتیجه مؤثرتر است و دانش بسیار قوی تر است.

طرح بازی به کودکان اجازه می دهد تا علاقه مند شوند، زیرا نیاز طبیعی به مداخله در جریان رویدادها و تأثیرگذاری بر آنها باعث می شود کودکان تمام تلاش خود را برای انجام وظایف انجام دهند.

ارزیابی کیفیت اجرای پروژه

فرصتی برای مشارکت دادن کودکان در فعالیت های مستقل فعال وجود داشت.

90 درصد از والدین گروه در کار با کودکان مشارکت داشتند که به ایجاد روابط بین شرکت کنندگان در پروژه کمک کرد.

کار بر روی این پروژه به شکل گیری تمایل به انجام کار خلاقانه اصیل کمک کرد. در جریان فعالیت جمعی، پیش دبستانی ها یاد گرفته اند که تعامل سازنده داشته باشند،

یکدیگر را بشنوند، احساسات خود را با کلمات و حرکات (حالات چهره، حرکات و غیره) بیان کنند.

اهمیت عملی پروژهپروژه من با هدف توسعه توانایی های خلاق پیش دبستانی های مسن تر با استفاده از بازی های نمایشی است.

این پروژه وظایف آموزشی و آموزشی عمومی را اجرا می کند. دانش کسب شده توسط کودکان در فرآیند یادگیری قوی و پایدار است.

شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی برای آینده آماده هستند توسعه خلاق. پس از اتمام پروژه، کار بر روی رشد توانایی های خلاقانه کودکان متوقف نمی شود.

محیط در حال توسعه موضوع غنی شده است، همکاری با معلمان گروه های دیگر، والدین در حال توسعه است.

شهر کازان جمهوری تاتارستان

هدف: شکل گیری علاقه کودکان و والدین آنها به تئاتر و فعالیت های تئاتر مدرن، رشد توانایی های هنری در کودکان.

• بیدار کردن علاقه به تئاتر در کودکان؛
• ایجاد مهارت های اولیه در زمینه هنر تئاتر در کودکان (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، نمایش عروسکی);
• علاقه والدین به بازدید از تئاتر با کودکان؛
• اطلاعاتی در مورد راه های بازی در خانه با کودکان به والدین بدهید.
• ایجاد احساسات و بیان گفتار در کودکان پیش دبستانی

مشکل مهم برای کودکان که هدف پروژه حل آن است:

متأسفانه امروز فرزندان ما نه با افسانه ها، بلکه در کارتون های مدرن تربیت می شوند. بیشتر والدین وقت ندارند با فرزندشان بنشینند و کتاب بخوانند. روانشناسان کودک این امر را کوتاهی بزرگ بزرگسالان در تربیت فرزندان خود می دانند.

نتایج مورد انتظار:

والدین و فرزندان با تاریخچه تئاتر، انواع آن، شیوه های ساخت و بازی آشنا می شوند. تمایل روزافزونی برای بازدید از تئاتر با بچه ها وجود دارد. روابط بین والدین و معلمان تقویت می شود. توانایی های هنری کودکان رشد می کند.

ارتباط پروژه:

با کمک فعالیت های نمایشی، کودکان از طریق تصاویر، رنگ ها، صداها با دنیای اطراف خود با همه تنوع آن آشنا می شوند و پرسش های مطرح شده کودکان را به تفکر، تجزیه و تحلیل، نتیجه گیری و تعمیم وامی دارد. در فرآیند بازی، گوش دادن، تماشای آثار، دایره لغات کودک فعال می شود، فرهنگ صوتی گفتار و ساختار آهنگین آن بهبود می یابد، خلاقیت کودک متجلی می شود و تجربه تجربیات مختلف انباشته می شود. توانایی های هنری کودکان از اجرا تا اجرا رشد می کند. فعالیت های تئاتری به رشد هماهنگ کودکان پیش دبستانی کمک می کند. زندگی آنها در مهدکودک جالب تر، معنادارتر می شود، مملو از برداشت های واضح، لذت خلاقیت.

فرم های اجرایی:

• خواندن داستان
• تمرینات گفتاری و تنفسی
• سرگرمی
• گفتگو
• نمایش آثار نمایشی برای کودکان، ارائه
• کار با والدین
• بازی های نقش آفرینی
• طراحی عکس – روزنامه
• سفرهای تئاتر

مراحل اجرا:

مرحله مقدماتی

• مجموعه ادبیات
• گفتگو با کودکان
• ترسیم یک برنامه کاری
• ساختن صفات
• توسعه توصیه هایی برای والدین
• انتخاب اطلاعات بصری

مرحله اصلی

• تماشای نمایش های کودکانه
• ارائه توصیه هایی برای والدین:

تئاتر در زندگی کودک ;

"بازی با بچه ها" ;

"نقش داستان در رشد گفتار کودکان"

• بازی های نقش آفرینی با کودکان "تئاتر"
• تئاتر انگشت
• بازی های بیانی "چهره درست کن"
• خواندن قصه های عامیانه
• بازی برای توسعه حالات چهره
• تئاتر "کم نرس یاراتا" , "سه دختر"
• مشاهده اسلایدهایی درباره تئاتر و لباس تئاتر
• تمرینات
• یادگیری شعر
• طراحی عکس – روزنامه "ما هنرمندیم"
• تمرینات تنفسی
• ژیمناستیک مفصلی
• ژیمناستیک انگشت
• تمرین هایی برای رشد مهارت های حرکتی ظریف
• نمایشنامه سازی اشعار

محصولات پروژه برای کودکان:

مجسمه سازی، طراحی و کاربردی "قهرمانی از یک افسانه مورد علاقه، ترسیم شخصیت های افسانه" Kem nerse yarata " ، دانش و برداشت های جدید، زمان معنادار صرف شده با والدین، کتاب های کودکان.

برای معلمان:

طراحی آلبوم با موضوع "قهرمانان افسانه های مورد علاقه ما" ، فایل کارت ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، معماها، ارائه چند رسانه ای، تئاتر انگشتی، برگزاری نمایشگاه آثار کودکان.

برای والدین:

مرحله نهایی (ارائه پروژه)

• عکس – روزنامه "ما هنرمندیم"
• فعالیت های تئاتری کودکان به عنوان بخشی از تعطیلات
• نمایش یک افسانه "سه دختر" والدین برای کودکان

جای تعجب نیست که کودکان افسانه ها را دوست دارند.

بالاخره افسانه خوب است

چه در آن است یک پایان خوش

روح از قبل پیش بینی می کند ... "

دنیای افسانه ای تئاتر

چرا یک افسانه را به عنوان رشته ارتباط با کودکان انتخاب می کنیم؟ اما چگونه می تواند غیر از این باشد، زیرا این نخ قوی، که در طول سال ها برای استحکام آزمایش شده است، قرار است پیچ بخورد. گره خورده است به احساسات انسانی، احساسات و موقعیت های زندگی، افسانه با در دسترس بودن برای کودکان نزدیک و قابل درک است. بچه ها می خواهند و دوست دارند بازی کنند. بیا یک افسانه بازی کنیم عزیزم! برای شما شادی به ارمغان می آورد! در زندگی یک کودک از همان بدو تولد یک افسانه با قهرمانان مهربان، دگرگونی ها و آیتم های جادویی وجود دارد. کودک در سرزمینی با خیالات مختلف زندگی می کند. کودک می تواند تجسم تفکر غیر استاندارد برای بزرگسالان را در آن بیابد تئاتر کودکجایی که هر دقیقه تاییدی بر دید خود از دنیای اطرافش می بیند. افسانه برای کودکان نزدیک و قابل درک است و او بازتابی از جهان بینی خود را در تئاتر می یابد. کودکان به معجزات اعتقاد دارند و اینکه در جایی از زمین کشوری خارق العاده وجود دارد که در آن پرندگان و حیوانات می توانند با یکدیگر صحبت کنند و در دوستی زندگی کنند، جایی که خیر همیشه بر شر پیروز می شود. این سرزمین عجایبوجود دارد و به آن می گویند - تئاتر! دنیای تئاتر سرزمین خیالات واقعی و افسانه خوب، بازی تخیلی و واقعیت، رنگ ها و نور، کلمات، موسیقی و صداها. تئاتر زمینه مناسبی برای خلاقیت است. هرکسی که بخواهد در این اقدام شرکت کند چیزی به دلخواه خود پیدا خواهد کرد. یک بزرگسال نیز می تواند هر نقشی را بر عهده بگیرد و ... جادوگر شود! فقط باید یک عصای "جادویی" را تکان داد و همه چیز در اطراف تغییر خواهد کرد: یک جنگل پری زنده می شود، پرندگان و حیوانات به زبان انسانی صحبت می کنند، همه چیز با نوری مرموز روشن می شود و پر از صداها، ماجراهای بی سابقه و تحولات شگفت انگیز آغاز خواهد شد.

تئاتر کودک بخشی جدایی ناپذیر از زندگی کودک است. در مقابل چشمان او تصاویری از طبیعت بومی، افراد با شخصیت، زندگی وجود دارد. تصاویر قهرمانان افسانه های روسی به بخشی جدایی ناپذیر از زندگی کودک تبدیل می شود و مفاهیم خوب و بد را به شکلی در دسترس برای او آشکار می کند و احساسات خوب را ایجاد می کند.

کودک با احساسات خوب، تجربه با قهرمانان افسانه ها آغشته می شود و در کنار همه اینها حقیقت ساده و پیچیده، آموزنده و شگفت انگیز زندگی را درک می کند.

تئاتر دستیار تربیت کودکان است. تئاتر فعالیت کودک را تشویق می کند، بسیار زیاد است تاثیر عاطفی، باعث رشد تخیل می شود. کودک هر بار با ورود به دنیای تئاتر، هر چند کوچک اما کشفی برای خود می کند.

فعالیت های نمایشی به رشد علایق و توانایی های کودکان کمک می کند، به رشد کلی، تجلی کنجکاوی، میل به یادگیری چیزهای جدید، جذب اطلاعات و شیوه های جدید بازیگری، توسعه تفکر انجمنی، پشتکار و اراده، تجلی هوش عمومی کمک می کند. ، احساسات هنگام ایفای نقش. فعالیت های تئاتری نیاز به قاطعیت، سیستماتیک در کار، سخت کوشی کودک دارد و در نتیجه به شکل گیری ویژگی های شخصیتی با اراده کمک می کند. اجراهای روی صحنه به تحقق نیروهای خلاق و نیازهای روحی کودک، رهایی و عزت نفس کمک می کند. فعالیت های نمایشی به کودک می آموزد که افکار خود را به دقت فرموله کند، به طور دقیق دنیای اطراف خود را احساس کند و یاد بگیرد ...

عشق به خلاقیت نمایشی، میل به انتقال این عشق به کودکان، میل به شادتر کردن زندگی کودک از طریق مهارت های نمایشی و دنیای درونی غنی تر، نقطه مرجع ایجاد این پروژه شد.

هدف پروژه:کودکان را با فرهنگ نمایشی آشنا کنیم.

اهداف پروژه:

1. شرایطی را برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان در فعالیت های تئاتری ایجاد کنید.
2. روش های مختلف بداهه گویی را به کودکان آموزش دهید.
3. ایجاد ایده های کودکان در مورد انواع مختلف تئاتر و ژانرهای نمایشی.
4. ایجاد شرایط برای فعالیت های مشترک کودکان و بزرگسالان.
5. شرایطی را برای ارتباط بین فعالیت های نمایشی و سایر فعالیت ها فراهم کنید.

شرکت کنندگان پروژه:

1. دانش آموزان گروه.
2. مربیان گروهی
3. والدین بچه های گروه.
4. مدیر موسیقی.

برای مدت زمانی که پروژه طراحی شده است: برای مدت اقامت کودک در پیش دبستانی (4 سال).

نتایج مورد انتظار:

1. رشد کودک در تمام زمینه های آموزشی.
2. گسترش چشمگیر ایده های کودکان در مورد فرهنگ نمایشی.
3. ایجاد محیطی عینی برای رشد فرهنگ نمایشی در کودکان.

اشکال کار:

• سازماندهی فعالیت های آموزشی، توسعه و خلاق؛
• سازماندهی رویدادهای مشترک با والدین؛
• برگزاری شب های تئاتر (نمایش افسانه ها و نمایش ها)؛
• برگزاری بازدید از رویدادهای فرهنگی (گروه ارشد).

اشکال کار با والدین:

1. تولید مشترک اسباب بازی ها و کتابچه های راهنما برای سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع.
2. مشارکت دادن والدین در فعالیت های مشترک
3. نمایش های باز کلاس ها و نمایش های تئاتری.
4. مشاوره والدین در مورد مسائل پیشرو و جاری.
5. برگزاری بازدید از اماکن فرهنگی و رویدادهای فرهنگی.

مراحل اصلی اجرای پروژه:

مرحله ی 1

کار مقدماتی

مطالعه ادبیات روش شناختی.

کسب مواد آموزشی برای سازماندهی یک محیط در حال توسعه موضوع.

مرحله 2

شغل اصلی

تهیه برنامه فعالیت برای اجرای وظایف پروژه.

کار نهایی

نظارت بر اجرای وظایف پروژه.

بر مرحله نهاییاجرای پروژه، آزمایش نهایی دانش آموزان و تجزیه و تحلیل محیط در حال توسعه موضوع انجام می شود.

مرحله ی 1

کار مقدماتی:

مطالعه ادبیات روش شناختی؛

سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

ادبیات:

1. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی.
2. SanPiN.
3. N.F. Sorokina، L.G. میلانوویچ "توسعه توانایی های خلاقانه در کودکان از یک سال تا سه سال، وسیله تئاتر عروسکی»; زنبق - مطبوعات، مسکو 2007.
4. A.V. Shchetkin "فعالیت تئاتر در مهد کودک با کودکان 4-5 ساله"، مسکو، "Mozaic-Synthesis"، 2008.
5. A.V. Shchetkin "فعالیت تئاتر در مهد کودک با کودکان 5-6 ساله"، مسکو، "Mozaic-Synthesis"، 2008.
6. N.B. اولاشچنکو "سازمان فعالیت های تئاتری در گروه جوان"، انتشارات "کوریفی"، ولگوگراد.
7. آی پی Koshmanskaya "تئاتر در مهد کودک"، روستوف-آن-دون، انتشارات "ققنوس".
8. ، مسکو، انتشارات آرکتی، 2007.
9. N.V. اسمیرنوا، V.K. شالاوا "محیطی برای رشد کودک پیش دبستانی: جوهر و ساختار"، ایوانوو، 2009.
10. S.N. زاخارووا "تعطیلات در مهد کودک"، "ولادوس"، 2001.
11. N.V. Zaretskaya، Z.A. ریشه "تعطیلات در مهد کودک"، انتشارات مسکو "Iris-press"، 2001.
12. V.V. گربووا، M.A. واسیلیوا، T.S. کوماروف "برنامه آموزش و پرورش در مهدکودک" مسکو، انتشارات خانه "Mozaic-Synthesis"، 2005.
13. مجلات « آموزش پیش دبستانی", مجلات" کودکی در مهد کودک ".
14. سایت های اینترنتی موسسات پیش دبستانی، پورتال های اینترنتی.

سازماندهی محیط در حال توسعه موضوع.

برای اجرای موفقیت آمیز اهداف پروژه، ایجاد یک محیط مناسب برای توسعه موضوع ضروری است.

1. مینی استیج با صفحه نمایش و میکروفون.
2. عروسک های بی بابو.
3. عروسک سواری.
4. عروسک های گاپیت.
5. تئاترهای تخت
6. فلانلگراف.
7. اسباب بازی های انگشتی
8. تئاتر یک اسباب بازی لاستیکی.
9. تئاتر اسباب بازی های نرم.
10. تئاتر دایره ای
11. تئاتر عروسکی.
12. میز گرد.
13. ماسک ها
14. اتاق رختکن با آینه بزرگ.
15. گوشه لباس پوشیدن.
16. تئاتر دستکش.
17. تئاتر سایه.
18. تئاتر قاشقی.
19. کتاب های تاشو.
20. عروسک های مخروطی.
21. آلات موسیقی (نویز، سازهای کوبه ای، کیبورد، بادی، زهی).
22. ویژگی های بداهه نوازی رقص.

مرحله 2

ساختار برنامه برای اجرای وظایف پروژه.

این برنامه بر رشد همه جانبه شخصیت کودک با در نظر گرفتن فردیت او متمرکز است. ابزارها و روش های فعالیت های نمایشی و بازی را نظام مند می کند.

اهداف اصلی برنامه:

1. کودکان را به طور مداوم با انواع تئاتر آشنا کنید، آنها را با هنر تئاتر آشنا کنید.
2. کمک به رشد مهم ترین شایستگی های کودکان پیش دبستانی.
3. رشد تدریجی انواع خلاقیت توسط کودکان بر اساس گروه های سنی.
4. تقویت مهارت های هنری کودکان.

ساختار برنامه:

این برنامه شامل سه بخش مربوط به دوره های سنی کودکی پیش دبستانی (از 3-4 سال؛ از 4-5 سال؛ از 5-6 سال) است. دو نوع کار در برنامه وجود دارد. نوع اول، تکالیف آموزشی است که با استفاده از تئاتر در جهت رشد عاطفی، توانایی های فکری و ارتباطی است. نوع دوم، وظایف آموزشی است که با توسعه هنر همراه است.

این برنامه شامل انواع فعالیت های خلاق زیر است:

خلاقیت بازی؛

خلاقیت آهنگ;

بداهه نوازی در آلات موسیقی کودکان؛

مبانی نمایش عروسکی؛

مبانی بازیگری؛

مبانی تئاتر عروسکی;

نمایشنامه سازی ها

خلاقیت آهنگ، نواختن آلات موسیقی کودکان، خلاقیت رقص، تعطیلات، فعالیت های اوقات فراغت برنامه ریزی شده و همراه با مدیر موسیقی در کلاس های موسیقی و در اوقات فراغت برگزار می شود.

کلاس های تئاتر با گروه دوم خردسال شروع می شود و 1-2 بار در هفته برگزار می شود. در برنامه کلاس ها معمولاً در نیمه اول هفته برنامه ریزی شده است. کلاس ها در دو نوبت صبح و عصر با صلاحدید استاد برگزار می شود. با شروع از گروه میانی هفته ای دو کلاس قابل برگزاری است. سالمندان دو کلاس در هفته دارند.

مطالب کلاس ها برگرفته از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"، مسکو، انتشارات آرکتی 2007.

دومین گروه نوجوانان

1. علاقه به اقدامات نمایشی و بازی را تشویق کنید، شرایط لازم را برای اجرای آن ایجاد کنید.
2. مشارکت کودکان در فعالیت های نمایشی را تشویق کنید، نگرش مثبت نسبت به آن ایجاد کنید.
3. برای اصلاح ایده ها در مورد اشیاء اطراف. به کودکان بیاموزید که وسایل نمایشی و خانگی را نام ببرند.
4. توانایی پیگیری پیشرفت کنش ها در نمایشنامه ها و نمایش های عروسکی را توسعه دهید.
5. توسعه گفتار کودکان با کمک نمایش عروسکی و سایر انواع تئاتر: غنی سازی واژگان، ایجاد توانایی ساخت جملات، دستیابی به تلفظ صحیح و واضح کلمات.
6. آنها را تشویق کنید تا با کمک معلم و با استفاده از تئاتر رومیزی یک افسانه بسازند.
7. در افسانه های معروف از قالب های بداهه از دیالوگ های شخصیت ها استفاده کنید. توجه، حافظه، تفکر کودکان را توسعه دهید.
8. برای شکل دادن توانایی انتقال احساسات اصلی شخصیت ها با استفاده از حالات چهره و پانتومیم، حرکات و ژست ها. به کودکان بیاموزید که واکنش عاطفی کافی به وضعیت افراد یا شخصیت های دیگر داشته باشند.
9. برای آشنایی کودکان با تکنیک های عروسک های رومیزی عروسکی. برای ایجاد توانایی تمرکز روی یک اسباب بازی، یک عروسک تئاتر.
10. به کودکان بیاموزید که حرکت عروسک ها را با آهنگ یا کلمات همراهی کنند.
11. تشویق کودکان به شرکت در بداهه گویی، حمایت از تمایل به بازی با اسباب بازی های موسیقی، بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی نویز.
12. توسعه ابتکار و استقلال کودکان در بازی با عروسک های نمایشی.
13. میل به صحبت با والدین، کارکنان مهد کودک را در خود ایجاد کنید.

کلاس های تئاتر در گروه دوم:

کودکان در کلاس های تئاتر ساده ترین روش های کنترل عروسک های تئاتر رومیزی را یاد می گیرند. می توان پیشنهاد تفکر کرد داستان های کوچکبا اسباب بازی اتفاق می افتد تا کودک بتواند خودش دیالوگ بسازد، لحن های بیانی پیدا کند. در عین حال، بدون ارائه الگوی آماده، می توان با سؤالات پیشرو کمک کرد. مهم نیست که داستان های ساخته شده توسط بچه ها چقدر ابتدایی هستند، تشویق اجباری ضروری است. کودک باید تشویق شود که بخواهد با عروسک بازی کند. پخش افسانه های ساخته شده کودک را از نظر روحی آزاد می کند و باید به آن توجه کرد. در کلاس های تئاتر ایجاد فضای حسن نیت، اعتماد متقابل و احترام به یکدیگر ضروری است. یک کودک تنها زمانی می تواند خلق کند که نگرش خیرخواهانه ای نسبت به خود از سوی همسالان و بزرگسالان خود احساس کند.

در گروه دوم خردسال اهمیت زیادی به کار روی طرح داده می شود. این یک نوع مدرسه است که به کودکان کمک می کند تا اسرار مدیریت عروسک های نمایشی، اصول اولیه بازیگری را بیاموزند. کودکان نوپا با بازیگوشی یاد می گیرند که احساسات خود را بیان کنند و احساسات دیگران را درک کنند. این به آنها کمک می کند تا از مشکلات در برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان جلوگیری کنند. کار بر روی طرح ها کودک را رشد می دهد، مهارت های لازم را برای شرکت در نمایش های عروسکی و سایر نمایش ها به او می دهد. فقط با ایجاد فضای همکاری خلاقانه می توانید اجرای نمایش را شروع کنید. در گروه دوم جوان تر، می توانید قصه های عامیانه معروف روسی را با عروسک های رومیزی بازی کنید: "مرغ ریابا"، "ماشا و خرس"، " بشکه گوبی-رزین""کلبه زایوشکین". در اینجا شما همچنین می توانید از بچه ها دعوت کنید تا خودشان به گفتگو بپردازند. در پایان گروه دوم خردسال، کودکان باید از قبل مهارت های مدیریت عروسک های رومیزی را به دست آورند، آنها می توانند کاملاً توجه خود را روی عروسک متمرکز کنند و با دقت به صحبت های شریک زندگی خود گوش دهند. همچنین کودکان می توانند به تنهایی یک افسانه کوچک بسازند.

سپتامبر-نوامبر (گروه دوم نوجوانان)

انواع فعالیت های خلاقانه			کلاس ها و رپرتوار
خلاقیت بازی	کودکان را در نوشتن مشارکت دهید داستان های کوتاهو داستان ها	اسباب بازی لاستیکی تئاتر میز	"ملاقات در جنگل"، "خرس و خر" (ساخته شده توسط کودکان)
خلاقیت آهنگ	همراهی حرکت عروسک با آهنگ ابداع شده توسط کودک	هر تئاتر رومیزی	برای مثال هر آهنگی از یک افسانه یا موسیقی. "خرس در حال رقص است" M. Protasov
خلاقیت در رقص	باعث واکنش عاطفی و تمایل به حرکت به سمت موسیقی شود	فونوگرام هر موسیقی ریتمیک	از بچه ها دعوت کنید تا رقص هر یک از شخصیت های داستان "شلغم" را بیایند و برقصند.
	ایجاد علاقه و تمایل به بازی با اسباب بازی های موسیقی	بالالایکا، پیپ، آکاردئون دکمه ای، پیانو	از نواختن این سازها تقلید کنید
			محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	آشنایی کودکان با تکنیک های عروسکی رومیزی	تئاتر رومیزی	درس 1-4، 5-8، 9-12 N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
مبانی تئاتر عروسکی	برای آموزش توانایی پیگیری رشد عمل در یک افسانه، هدایت کودکان به اجرای بیانی نقش.	تئاتر رومیزی، عروسک های رومیزی، اسباب بازی، اسباب بازی های نرم
مبانی بازیگری	ذهن آگاهی را پرورش دهید، تخیل و تخیل کودکان را توسعه دهید	در آینه کار کنید
	ایجاد علاقه به بازی های نمایشی، حفظ روحیه شاد و شاد، تشویق نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر، تشویق آنها به شرکت در بازی های نمایشی	درام سازی در لباس، در محیط موضوع، با صحنه	طبق داستان پریان "شلغم"
	درگیر داستان‌گویی باشید، علاقه به آنچه روی صحنه اتفاق می‌افتد برانگیخت، کودکان را با برداشت‌های واضح غنی کنید.	ویژگی های تنظیم کنسرت، لباس	نمایش دراماتیک افسانه شلغم مشاهده بازافسانه ها

گروه دوم خردسالان (دی-بهمن)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها، رپرتوار. کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	تمایل کودکان به اختراع دیالوگ های شخصیت های افسانه ها را تشویق کنید	اسباب بازی مخروطی تئاتر میز	"مادربزرگ و نوه"، "روباه و گربه"، "بازدید از بابا نوئل" (ساخته شده توسط کودکان)
خلاقیت آهنگ	از کودکان دعوت کنید تا آهنگ هایی برای هجاهای فردی در ژانر لالایی یا رقص بسازند	اسباب بازی نرم بزرگ	"لالایی برای خرس"، "رقص عروسک"
خلاقیت در رقص	کودکان را به بداهه گویی ساده تشویق کنید حرکات رقصبه موسیقی متنوع	گرامافون و دیسک با موسیقی های متنوع، ویژگی های بداهه رقص (پرچم ها، سلاطین)	بداهه نوازی های رقص: "رقص پتروشکا" (موسیقی از D. Kabalevsky)، "رقص دانه های برف" (موسیقی P.I. Tchaikovsky)
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	ارائه ایده ها و روش های استخراج صدا بر روی آلات موسیقی کودکان	قاشق، جغجغه، تنبور، طبل، زنگ	کودکان را به نواختن موسیقی روی آلات موسیقی به گرامافون دعوت کنید
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	تکنیک های اسباب بازی های مخروطی تئاتر رومیزی عروسکی را به کودکان آموزش دهید	اسباب بازی مخروطی	زن.13-16، 17-20، 21-24 ص 25-52. N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر" درس 17-18 - ارزیابی مهارت ها و دانش کودکان در فعالیت های نمایشی برای پاییز
مبانی تئاتر عروسکی	ایجاد یک پاسخ عاطفی به عملکرد شخصیت های اجرا، برانگیختن همدردی و تمایل به کمک، شکل دادن بیان احساسی گفتار	تئاتر اسباب بازی مخروطی
مبانی بازیگری	ایجاد حرکات مشخصه دافعه، جذب، باز کردن، بسته شدن در کودکان	در آینه کار کنید	هرگونه مطالعه در مورد بیان ژست "ساکت"، "بیا پیش من"، "برو دور"، "خداحافظ"
اصول اساسی نمایشنامه	میل به شرکت در بازی های نمایشی را برانگیخت، کودکان را به ایجاد تصویر یک قهرمان، با استفاده از حرکات و حالات چهره سوق داد.	لباس، مناظر، محیط شی.	به عنوان مثال. "حیوانات در حال بازدید از Snow Maiden"
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	برای توسعه به طور فعال در تعطیلات شرکت کنید، تخیل، فانتزی کودکان را توسعه دهید. کودکان را به بازی با عروسک های تئاتر رومیزی تشویق کنید	ویژگی های اوقات فراغت، تعطیلات	"تعطیلات درخت کریسمس" "سفید برفی و هفت کوتوله" (تولید اپیزود)

گروه دوم خردسالان (مارس-مه)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	از تمایل کودکان برای نوشتن افسانه های کوتاه، داستان ها، اختراع دیالوگ های شخصیت ها به طور جمعی حمایت کنید	اسباب بازی های نرم کوچک تئاتر میز	"تولد بچه فیل"، "توله ببر مریض شد"، ماشا و حشره "(ساخته شده توسط کودکان)
خلاقیت آهنگ	کودکان را تشویق کنید تا برای متن داده شده آهنگ بسازند و از آنها در نمایش عروسکی و نمایشنامه استفاده کنند	اسباب بازی های مخروطی تئاتر میز، لباس، مناظر و ویژگی ها	آهنگ خروس از افسانه "کلبه زایوشکینا"
خلاقیت در رقص	القای علاقه و عشق به موسیقی، پرورش توانایی های موسیقایی کودک، آموزش دادن نگرش عاطفیبه موسیقی از طریق حرکت رقص	گرامافون، کلاه حیوانات و پرندگان، اسباب بازی های نرم، عروسک	رقص رایگان یک بز و بچه ها از افسانه "گرگ و هفت بچه" رقص بداهه با عروسک
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	کودکان را تشویق کنید که از آلات موسیقی کودکان بدون صدا استفاده کنند ارتفاع معیندر نمایشنامه ها و نمایش های عروسکی	گرامافون، اسباب بازی های صدادار - سازهایی با صدایی با ارتفاع نامحدود	همراهی ارکستری رقص های آزاد در نمایشنامه و نمایشنامه های "گرگ و هفت بچه"، "کلبه زایوشکینا"
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	برای شکل دادن به مهارت های عروسک گردانی یک اسباب بازی نرم یک تئاتر رومیزی در کودکان	اسباب بازی نرم	زن. 25-28، 29-32،33-36 pp.52-73 N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر" درس 35-36 - نظارت صفحه 73 را ببینید
مبانی تئاتر عروسکی	توانایی ارائه اعمال شخصیت های نمایشنامه را توسعه دهید. به شکل گیری بیان عاطفی گفتار کودکان ادامه دهید	تئاتر اسباب بازی نرم
مبانی بازیگری	پرورش توانایی کودکان برای درک وضعیت عاطفی شخص دیگر و قادر به بیان کافی احساسات خود	در آینه کار کنید	اتودهای "شنترل استراق سمع"، "شیرینی های خوشمزه"، "عروسک جدید"، "روباه می ترسد"، "واسکا شرمنده است"، "سکوت"
اصول اساسی نمایشنامه	ایجاد علاقه پایدار به بازی های نمایشی، تشویق استقلال کودکان در انتخاب وسایل بیانی برای ایجاد تصاویر	لباس، مناظر، ویژگی ها	"گرگ و هفت بز جوان"
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	در کودکان میل به نمایش در مقابل والدین خود ایجاد کنید، عشق به هنر تئاتر را القا کنید. کودکان را به شرکت در بازی های نمایشی تشویق کنید	لباس ها، تزئینات و ویژگی های لازم برای اوقات فراغت و سرگرمی	نمایش یک افسانه به صلاحدید معلم

گروه میانی

1. علاقه ثابتی به فعالیت های تئاتر و بازی ایجاد کنید.
2. سوق دادن کودکان به ایجاد تصویری رسا در اتودها، نمایشنامه ها، بداهه نوازی های آواز و رقص.
3. درک خود را از محیط اطراف گسترش دهید. برای ایجاد توانایی جداسازی علائم اشیاء (رنگ، ​​شکل، اندازه)، موادی را که از آن اسباب بازی ها، تزئینات، ویژگی های اجراهای تئاتری ساخته می شود، تعیین کنید. گسترش دانش در مورد شخصیت های درگیر در فعالیت های تئاتر و بازی.
4. برای پر کردن و فعال کردن واژگان کودکان (اسم ها، صفت ها، افعال برای نشان دادن اعمال شخصیت ها). برای ایجاد توانایی تعیین و نامگذاری مکان شخصیت های تئاتری، اشیاء، مناظر (راست، چپ، مستقیم، سمت)، برای مشخص کردن وضعیت ذهنی و خلق و خوی شخصیت ها. تلفظ صحیح حروف صدادار و صامت را درست کنید. تلفظ صحیح کلمات و عبارات را بهبود بخشید. بیان لحنی گفتار را تشکیل دهید. برای توسعه گفتار گفتگوی کودکان.
5. برای تثبیت دانش در مورد قوانین دستکاری با عروسک های سواری.
6. با استفاده از عروسک‌های سواری، کودکان را تشویق کنید تا با کمک معلم و بدون او، با موضوع افسانه‌ها، داستان‌های آشنا، بداهه‌پردازی کنند.
7. توجه، حافظه، تفکر و تخیل کودکان را تحریک کنید. ایده هایی در مورد ویژگی های اخلاقی یک فرد، وضعیت عاطفی خود ایجاد کنید.
8. به کودکان بیاموزیم که حرکت عروسک را در امتداد صفحه با یک آهنگ همراهی کنند، تا خود متنی را ارائه دهند.
9. در کودکان میل به شرکت در بداهه نوازی های رقص با و بدون عروسک را در کودکان ایجاد کنید.
10. از ابتکار کودکان در بداهه نوازی در متالفون حمایت کنید
11. کودکان را تشویق کنید تا خودشان با عروسک‌ها بازی کنند.
12. ایجاد تمایل به گنجاندن بداهه های آواز و رقص در بازی های مستقل در کودکان.
13. از تمایل به صحبت در مقابل کودکان، والدین، کارمندان حمایت کنید.

برای بهبود مهارت های نمایشی در گروه متوسط، توصیه می شود زمان بیشتری را به آن اختصاص دهید کار فردیبعد از ظهر.

کلاس های تئاتر در گروه متوسط:

در گروه میانی کار با عروسک های رومیزی ادامه دارد. بچه ها تکنیک های عروسک گردانی را به خاطر می آورند، صحنه های کوچکی با عروسک های رومیزی می سازند. کار بر روی توسعه خلاقیت ادامه دارد. کودکان می توانند به طور مستقل دیالوگ های شخصیت ها را بر اساس توطئه های افسانه های معروف اختراع کنند.

در پایان شهریور می توانید کودکان را با اکران تئاتر آشنا کنید. در این زمان، خوب است که بچه ها را با عروسک روی گاپیت آشنا کنیم (گاپیت چوبی است که عروسک روی آن می نشیند. کنترل عروسک روی گپیت مستلزم استقامت، صبر و تلاش عضلانی خاص کودک است، زیرا دست باید عروسک را در امتداد لبه صفحه نمایش بدون تکیه دادن به آن هدایت کند.

در کلاس های تئاتر، کودکان می توانند از قبل با تکنیک های نمایش عروسکی آشنا شوند. برای این منظور از طرح هایی با عروسک استفاده می شود که هدف آن آموزش به کودک است تا توجه خود را بر اجرای یک عمل واضح و موزون توسط عروسک متمرکز کند. اتودهایی برای رشد حوزه عاطفی نیز استفاده می شود که در کودکان توانایی درک وضعیت عاطفی شخص دیگر و توانایی بیان کافی خود را ایجاد می کند. این طرح ها به کودک کمک می کند تا از بیرون به خود نگاه کند، به شکل گیری خودکنترلی کمک می کند، اعتماد به نفس را افزایش می دهد.

کار بر روی توسعه خلاقیت ادامه دارد، که همچنین از عروسک های خیمه شب بازی استفاده می کند. کودکان می توانند قصه ها و آهنگ های کوچکی بسازند که با حرکات عروسک ها همراه باشد. به تدریج می توان سازهای نویز (تنبور، طبل، جغجغه) را وارد عمل کرد که صدای جدیدی به آهنگ ساخته شده توسط کودک می بخشد و حس ریتم را ایجاد می کند.

با کودکان می توانید داستان های عامیانه روسی "مرد شیرینی زنجبیلی"، "Teremok"، "شلغم" را با استفاده از عروسک های خیمه شب بازی بازی کنید. بازی افسانه ها با عروسک های نمایشی به شما این امکان را می دهد که محتوای کار مورد علاقه خود را بهتر درک کنید، خلاقیت را ممکن می سازد.

گروه میانی (شهریور-نوامبر)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	با کمک معلم و بدون مشارکت او به نوشتن افسانه ها با کودکان ادامه دهید. تمایل کودکان را برای ایجاد مستقل تصاویر بازی با استفاده از حرکات و حالات صورت تشویق کنید.	تئاتر قاشقی کلاه حیوانات و پرندگان	"مادربزرگ و روباه"، "خرگوش و خرس"، "مرد و پدربزرگ شیرینی زنجفیلی" "Teremok" (موش، قورباغه، اسم حیوان دست اموز، روباه، خرس، گرگ)
خلاقیت آهنگ	از کودکان دعوت کنید تا ویژگی های آهنگ شخصیت های نمایش عروسکی را بسازند	لباس، مناظر، ویژگی های لازم برای این اجرا	آهنگ های شخصیت های افسانه "ترموک"
خلاقیت در رقص	کودکان را تشویق کنید تا ویژگی های رقص شخصیت های نمایش را در ژانر رقص محلی بسازند	لباس شخصیت های اجرا، موسیقی متن	"رقص روباه و خرس در افسانه" ترموک "
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	برای آشنا کردن کودکان با اسباب بازی ها - سازهایی که صدایی با ارتفاع مشخص منتشر می کنند و می توانید ریتم های مختلف را با آنها بنوازید.	فلوت، فلوت، بوق	همراهی بداهه نوازی رقص با افسانه "ترموک"
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	برای آشنایی کودکان با نمایشگر تئاتر، با تکنیک های رانندگی عروسک سواری	صفحه نمایش یا مینی استیج مجهز به صفحه نمایش، عروسک های سواری	"مامان راه می رود" ، "دو موش" ، "پدربزرگ و یک شلغم". زن.1-4، 5-8،9-12 N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
مبانی تئاتر عروسکی	علاقه کودکان به نمایش های عروسکی را توسعه دهید، مشارکت در این نوع فعالیت ها را تشویق کنید	تئاتر قاشق، صفحه نمایش
مبانی بازیگری	کودکان را فعال کنید، حافظه و توجه آنها را توسعه دهید	گرامافون، ویژگی های تمرینات	"مراقب باش"، "مکان خود را به خاطر بسپار"، "حالت خود را به خاطر بسپار"
اصول اساسی نمایشنامه	برای ایجاد نگرش مثبت نسبت به بازی-دراماتیزاسیون. یاد بگیرید که برای آشنایان اجرا کنید موضوعات ادبیاستفاده كردن وسیله بیان(لحن، حرکت، حالات چهره، ژست)	نمایش در لباس و دکور	"ترموک"
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	میل به رضایت والدین را با عملکرد خود افزایش دهید. علاقه به اجراهای مختلف را توسعه دهید. علاقه کودکان را به اجرای قصه های آشنا تشویق کنید	گرامافون، عروسک، مناظر برای اجرا	نمایش عروسکی "بازدید از واسیلیسا"

گروه میانی (دی-بهمن)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	برای ایجاد میل به آهنگسازی در دمنده ها داستان های کوتاه، ابداع دیالوگ های شخصیت ها. کودکان را به ایجاد تصاویر عمیق، شخصیت های آشنا با کمک حرکات، حالات چهره، ژست ها هدایت کنید.	عروسک های سواری کلاه حیوانات، پرندگان	"بازدید از سفید برفی"، "کوتوله و روباه"، "سگ و گرگ" (ساخته شده توسط کودکان). "بز مبارک"، "بز ترسیده"، "کیت بازیابی شد"
خلاقیت آهنگ	از کودکان دعوت کنید تا آهنگ هایی در ژانر مارش و والس برای متنی بسازند	لباس ها و ویژگی ها	مثلا: آهنگ Chanterelle (والس)، آهنگ گرگ (مارش)
خلاقیت در رقص	سوق دادن کودکان به نوشتن بداهه رقص قهرمانان اجرا در ژانر مارش و والس	لباس ها و ویژگی ها	بنا به صلاحدید مربی
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	برای آموزش بازی با اسباب‌بازی‌ها با مقیاس دیاتونیک به کودکان، بتوانید بداهه‌های رقص را با یک صدا همراهی کنید.	متالفون، گرامافون	رقص سنجاب ها، "مارش کوتوله ها" اس. پروکوفیف
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	آموزش رانندگی عروسک روی صفحه نمایش به کودکان	عروسک سواری، صفحه نمایش	«ملاقات روباه و خرگوش»، «گفتگوی موش با قورباغه»، «رقص حیوانات» زن.13-16,17-20,21-24 N.F. سوروکین "سناریوها کلاس های تئاتردر مهد کودک"
مبانی تئاتر عروسکی	ادامه دادن عشق به تئاتر عروسکی در کودکان، برانگیختن تمایل به شرکت در نمایش های عروسکی	عروسک سواری، گرامافون، صفحه نمایش
مبانی بازیگری	برای ایجاد توانایی درک صحیح حرکات احساسی و بیانی دست در کودکان، از حرکات استفاده کنید	گرامافون، صفات، کار در آینه	"این من هستم"، "این مال من است"، "آن را پس بده"، "یخ ها"، "هامپتی دامپی"، "جعفری میپرد"
اصول اساسی نمایشنامه	نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی، تمایل به شرکت در این نوع فعالیت ها را حفظ کنید	نمایش در لباس، مناظر، محیط شی
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	برای ایجاد علاقه پایدار به صحبت با والدین، توسعه توانایی درک محتوای افسانه ها. کودکان را درگیر بازی با عروسک های سوارکاری کنید	صفات و لباس های لازم برای این فراغت	بنا به صلاحدید مربی

گروه میانی (مارس-مه)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	کودکان را تشویق کنید تا به طور جمعی داستان بسازند و ارتباط کلامی کودکان را فعال کنید. توانایی مقایسه را توسعه دهید تصاویر مختلفبا استفاده از لحن، حالات چهره، ژست	عروسک های سواری کلاه حیوانات و پرندگان، گرامافون	"مدرسه جنگل"، "خانه گرم کردن"، "بیمارستان حیوانات" (ساخته شده توسط کودکان) "بز و گرگ"، "روباه و خرگوش"، "گربه و موش"
خلاقیت آهنگ	کودکان را به نوشتن آهنگ تشویق کنید. ترکیب تلاوت ها در یک موضوع معین	عروسک های سواری	بنا به صلاحدید مربی
خلاقیت در رقص	آهنگسازی بداهه رقص در ژانر پولکا را یاد بگیرید	عروسک، اسباب بازی های نرم، گرامافون	"پولکا با اسباب بازی" (ملودی چک)
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	کودکان را تشویق کنید تا با اسباب‌بازی‌هایی که صداهایی با بلندی نامشخص تولید می‌کنند و همچنین با مقیاس‌های دیاتونیک بداهه‌پردازی کنند.	قاشق، جغجغه، تنبور، طبل، زنگ، فلوت، لوله، بوق	"نوازندگان شاد" L. Isaeva
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	به کودکان آموزش رانندگی عروسک را ادامه دهید	عروسک سواری، صفحه نمایش	«دیدار شاد پدربزرگ با حشره»، «گفتگوی ناخوشایند»، «بازی گاومیش مرد نابینا» زن.25-28, 29-32,33-36.
مبانی تئاتر عروسکی	القای علاقه پایدار به تئاتر عروسکی، تشویق مشارکت فعال کودکان در آن خیمهشب بازی	عروسک های سواری، صفحه نمایش، ویژگی های کلاس ها
مبانی بازیگری	توانایی درک کافی وضعیت عاطفی شخص دیگر را توسعه دهید و بتوانید خلق و خوی خود را به اندازه کافی بیان کنید.	در آینه کار کنید	"سورپرایز"، "گل"، "قطب شمال"، "پدربزرگ عصبانی"، "گناهکار"
اصول اساسی نمایشنامه	به پرورش نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی ادامه دهید، توانایی های بداهه سازی کودکان را بهبود بخشید	لباس، مناظر، محیط شی	به عنوان مثال. "زیر قارچ"، V. Suteeva
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	میل به شرکت در جشن ها را برانگیخت، علاقه به فولکلور روسی را القا کرد. علاقه خود را نسبت به آنچه روی صحنه اتفاق می افتد حفظ کنید.	صفات لازم برای جشن	اجرای مردمی

گروه ارشد

1. به توسعه علاقه پایدار به فعالیت های تئاتر و بازی ادامه دهید
2. برای تقویت مهارت های اجرایی کودکان در ایجاد یک تصویر هنری، از بداهه نوازی های بازی، آهنگ و رقص برای این منظور استفاده کنید.
3. درک کودکان از واقعیت اطراف را گسترش دهید. ایده های مربوط به اشیاء، اسباب بازی ها، تزئینات اطراف آنها را روشن کنید. قادر به تشخیص ویژگی های اساسی موضوع باشد. برای بهبود توانایی کودکان در جهت یابی در یک گروه، در یک مهد کودک. برای پرورش احترام به کار بزرگسالان، احترام به عروسک ها و اسباب بازی ها. برای تثبیت ایده کودکان در مورد انواع مختلف تئاتر عروسکی، بتوانید بین آنها تمایز قائل شوید و آنها را نام ببرید.
4. با استفاده از اسم، صفت، افعال، قید، حروف اضافه در گفتار، به غنی سازی و فعال کردن واژگان کودکان ادامه دهید. تلفظ صحیح همه صداها را برطرف کنید. افزایش بیان لحنی گفتار. به کودکان آموزش استفاده از مستقیم و را ادامه دهید سخنرانی غیر مستقیمدر نمایشنامه های افسانه ها گفتار دیالوگ و مونولوگ را توسعه دهید. برای بهبود توانایی بازگویی منسجم و بیان افسانه ها، داستان ها بدون کمک معلم. بچه ها را تشویق کنید تا خودشان با استفاده از عروسک ها داستان های کوتاه بسازند.
5. برای تثبیت دانش در مورد قوانین دستکاری با عروسک ها، عروسک ها با "دست زنده".
6. کودکان را تشویق کنید تا با موضوع افسانه ها، داستان ها، داستان های آشنا بداهه نویسی کنند ترکیب خودبه صورت فردی و جمعی، با استفاده از عروسک های خیمه شب بازی و عروسک های دستی زنده. میل به جستجوی ابزارهای بیانی برای ایجاد یک تصویر بازی از یک شخصیت، با استفاده از حرکت، حالات چهره، حرکات و لحن بیان کننده برای این کار را تحریک کنید.
7. حافظه، تفکر، تخیل، توجه کودکان را توسعه دهید.
8. به پرورش احساسات انسانی کودکان ادامه دهید، میل به پاسخگویی به بزرگسالان و کودکان را در خود ایجاد کنید، به وضعیت روحی آنها توجه نشان دهید، از موفقیت همسالان خوشحال شوید و در صورت شکست آنها ناراحت شوید، در مواقع سخت برای کمک کردن تلاش کنید. به آنها بیاموزید که اقدامات خود و رفقای خود و همچنین عملکرد شخصیت ها در نمایش های عروسکی و نمایشی را به درستی ارزیابی کنند.
9. کودکان را تشویق کنید تا از بداهه نوازی در یک متن در ژانر آهنگ، رقص، راهپیمایی برای ایجاد تصویر یک شخصیت عروسکی و نمایش های نمایشی استفاده کنند. برای آوردن کودکان به آهنگسازی جمعی یک اپرای کودکان بر اساس متنی شاعرانه.
10. برای ادامه رشد تمایل به شرکت در بداهه نوازی رقص در کودکان، تمایل به ایجاد یک تصویر روشن و به یاد ماندنی با انعطاف بدن آنها.
11. میل کودکان را تشویق کنید که آوازهای آشنا را از صداهای مختلف، از جمله در بداهه نوازی های بازی، دریافت کنند.
12. میل به بازی با عروسک های نمایشی را در خود پرورش دهید.
13. برای توسعه توانایی استفاده از آهنگ، رقص، بداهه بازی در فعالیت های مستقل.
14. حمایت از تمایل کودکان به شرکت فعال در تعطیلات و سرگرمی ها، با استفاده از مهارت ها و توانایی های به دست آمده در کلاس درس و در فعالیت های مستقل.

کلاس های تئاتر در گروه ارشد:

در گروه ارشد در ابتدای سال کار با عروسک ها روی گپیت ادامه دارد. برای این کار می‌توانید یک پرده تئاتر، عروسک‌هایی از افسانه‌های مختلف بیاورید و به تدریج از بچه‌ها دعوت کنید تا با این عروسک‌ها داستان‌های کوچکی ارائه کنند. صحنه های ساخته شده را می توان به عنوان ماده ای برای اتودها استفاده کرد و به شما این امکان را می دهد تا مهارت های خود را در بازی با یک عروسک تثبیت کنید. در برخی از داستان‌هایی که کودکان اختراع کرده‌اند، عروسک‌ها مخفیانه بازی می‌کنند، می‌آیند و در رقص شرکت می‌کنند. در این مرحله، بچه ها می توانند به موقعیت عروسک روی صفحه توجه بیشتری داشته باشند.

کار بر روی طرح ها به کودک اجازه می دهد تا ویژگی های مشخصه هر عروسک را پیدا کند و بر آن تأکید کند.

این مطالعات با عروسک ها متناوب با مطالعات توسعه مهارت های بازیگری است که این امکان را فراهم می کند تا بر تفاوت های ظریف گفتار مسلط شوید و یاد بگیرید چگونه به دنیای تصاویر هنری نفوذ کنید.

در پایان ماه سپتامبر، کودکان با عروسک‌ها آشنا می‌شوند، یاد می‌گیرند که عروسک‌ها با کمک واگا (صلیب چوبی که یک عروسک روی یک نخ به آن آویزان است) به حرکت در می‌آیند. عروسک‌باز با نگه‌داشتن وگ به‌صورت افقی از وسط و هدایت آن به راست و چپ، آن را به حرکت در می‌آورد.

برای سازماندهی ریتمیک حرکت عروسک ها از ملودی های عامیانه روسی استفاده می شود. هنگامی که کودکان اصول کنترل عروسک را یاد می گیرند، از آنها دعوت می شود که قافیه های مهد کودک را در مورد حیوانات بخوانند. اینگونه نمایشنامه "بازدید از واسیلیسا" ظاهر می شود که بر اساس قافیه های عامیانه روسی به صحنه رفته است.

با عروسک‌ها - عروسک‌هایی با لباس‌های روسی، بچه‌ها رقص‌های دور را رهبری می‌کنند، در حالی که هر آهنگ فولکلور روسی را می‌خوانند، حرکات رقص را بداهه اجرا می‌کنند.

در نیمه دوم سال، کودکان با نوع جدیدی از عروسک - با "دست زنده" آشنا می شوند. این عروسک ها دارای امکانات بیانی روشن هستند، برای بداهه نوازی رقص و همچنین بداهه با استفاده از کودکان مناسب هستند. آلات موسیقی. آنها می توانند بهترین تفاوت های ظریف روحیات و تجربیات قهرمان را منتقل کنند، حرکات بیانی دارند که برای سایر عروسک ها غیرقابل دسترس است.

تا پایان سال، بچه های گروه بزرگتر مهارت های لازم را برای کنترل سرماخوردگی به دست می آورند سیستم های مختلف(رومیزی، گپ، عروسک های خیمه شب بازی، با "دست زنده"). بچه ها در نمایش عروسکی «سفر به سرزمین افسانه ها» از تمام مهارت ها و توانایی های خود استفاده می کنند که صحنه های کوچکی را که قبلاً آموخته اند ترکیب می کند. اجرا در این فرم نهایی است و خلاصه ای از کار با کودکان به مدت سه سال، به آنها فرصت می دهد تا خود را در فعالیت های مختلف بیان کنند، مهارت ها و توانایی های خود را نشان دهند.

گروه ارشد (شهریور-نوامبر)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	کودکان را تشویق کنید تا به تصویر عادت کنند، دائماً آن را بهبود بخشند، و گویاترین ابزار را برای تجسم پیدا کنند.	کلاه حیوانات، موسیقی متن	خرس های بازیگوش، فروشگاه اسباب بازی، خرگوش ها
خلاقیت آهنگ	از کودکان دعوت کنید تا موسیقی در ژانر مارش و رقص بسازند (رقص محلی، مارش، والس، پولکا)	اسباب بازی نرم	"در یک مسیر صاف"، "مثل ما در دروازه"، "تابستان" (والس)، "خرس با یک عروسک"
خلاقیت در رقص	کودکان را تشویق کنید تا ویژگی های رقص شخصیت های تئاتر عروسکی را بسازند	تئاتر عروسکی، گرامافون
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	آموزش به کودکان برای بازی شعارهای ساخته شده در فاصله یک ثانیه	گلوکن اشپیل	"باران-باران"، "چهل و چهل"، "آکاردئون"
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	کودکان را با تکنیک های نمایش عروسکی آشنا کنید	عروسک ها: اسب، خروس، گربه، موش، گرامافون	"یک اسب به سمت ما آمد"، "موش و یک گربه"، "گربه و یک خروس" زن.1-4، 5-8، 9-12 N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های تئاتر"
مبانی تئاتر عروسکی	برانگیختن علاقه به تئاتر عروسکی، تمایل به شرکت در اجرا	عروسک، روسی لباس های محلی، گرامافون
مبانی بازیگری	حافظه و تخیل کودکان را توسعه دهید	در آینه کار کنید	طرح ها به صلاحدید معلم
اصول اساسی نمایشنامه	به رشد توانایی کودکان برای بازی کردن یک نمایشنامه بر اساس یک افسانه آشنا ادامه دهید	درام سازی در لباس، مناظر	"سنبلچه"
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	فولکلور را معرفی کنید. بیاموزید که به نمایش های کودکان واکنش عاطفی نشان دهید	عروسک های خیمه شب بازی	اجرا به صلاحدید معلم

گروه ارشد (دسامبر-فوریه)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	هنگام ایجاد تصاویر، ابتکار و فعالیت کودکان را تشویق کنید شخصیت های مشخصهتقابل شخصیت یک شخصیت با شخصیت دیگر	کلاه حیوانات، لباس، فونوگرام	"خرگوش و روباه"، "گربه و بز"، "کلاه قرمزی و گرگ"
خلاقیت آهنگ	کودکان را تشویق کنید تا به طور جمعی آهنگ هایی را در شخصیت قهرمان خود بسازند	کلاه حیوانات، لباس، عروسک	"سایه-سایه"، "بره و پتیا"، "خرگوش و خرس"
خلاقیت در رقص	توسعه توانایی بداهه سازی حرکات والس و پولکا با استفاده از عروسک های خیمه شب بازی	تئاتر عروسکی	"گربه لئوپولد" (موسیقی از رزنیکووا)
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	آموزش آواز خواندن در کنار ترازو به کودکان	گلوکن اشپیل	"Cockerel"، "Cap-Cap-Cap"، "March" E Tilicheeva
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	بچه ها را تشویق کنید تا آهنگ های رقص بسازند و با عروسک ها بداهه بازی کنند	عروسک در لباس روسی، گرامافون	زن.13-16،17-20، 21-24، ص166-187 N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های تئاتر"
مبانی تئاتر عروسکی	برای القای علاقه پایدار به تئاتر عروسکی، میل به بداهه‌پردازی با عروسک‌ها	عروسک ها، ویژگی های اجرا، گرامافون
مبانی بازیگری	بیان ژست را توسعه دهید.	در آینه کار کنید	"اینجا اوست"، "بازی با سنگریزه ها"، "من می خواهم بخوابم"، "سیندرلا"
اصول اساسی نمایشنامه	توسعه ابتکار و استقلال کودکان در اجرای نمایشی بر اساس یک افسانه آشنا	درام سازی در لباس، با صحنه، در محیط موضوع	"خواهر چنترل و گرگ خاکستری"
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	نگرش مثبت را نسبت به تعطیلات پرورش دهید، به کودکان بیاموزید که اقدامات را به درستی ارزیابی کنند	ویژگی ها، لباس های لازم برای یک تعطیلات خاص	به صلاحدید نوازندگان دست و معلم طبق طرح موضوعی

گروه ارشد (مارس - مه)

انواع فعالیت های خلاقانه	روش های توسعه توانایی های خلاق	ابزار توسعه توانایی های خلاق	کلاس ها و رپرتوار کلاس ها از کتاب N.F. سوروکینا "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
خلاقیت بازی	کودکان را تشویق کنید تا به طور جمعی تصاویری از شخصیت ها خلق کنند، دائماً شریک زندگی خود را احساس کنند و سعی کنند با او بازی کنند.	گرامافون، لباس، ویژگی های لازم	«کاراباس-باراباس و پینوکیو»، «مالوینا و پیرو»
خلاقیت آهنگ	علاقه مداوم به ترانه سرایی را در خود پرورش دهید.	تئاتر رومیزی	"دختر گریمی" A. Barto
خلاقیت در رقص	کودکان را تشویق کنید به جستجوی حرکات بیانی برای انتقال شخصیت شخصیت ها بپردازند	لباس شخصیت های اجرا، ویژگی هایی برای بداهه نوازی	بداهه نوازی رقص برای افسانه "پینوکیو"
بداهه نوازی بر روی آلات موسیقی کودکان	تشویق کنید که آوازهای آشنا را از صداهای مختلف انتخاب کنید و آنها را در بداهه نوازی بازی بگنجانید	متالوفون، عروسک هایی با دست زنده.	ملودی های عامیانه روسی.
مهارت های اولیه تئاتر	روش های شکل گیری مهارت های نمایشی	ابزارهای شکل گیری مهارت های مهارت های نمایشی	محتوای کار، کلاس ها
مبانی نمایش عروسکی.	آشنایی کودکان با روش های رانندگی عروسک با دست زنده	عروسک هایی با "دست زنده"	زن. 25-28، 29-32، 33-36 درس 33-36 در مورد ارزیابی عملکرد. N.F. سوروکین "سناریوهای کلاس های عروسکی تئاتر"
مبانی تئاتر عروسکی	با "دست زنده" علاقه به تئاتر عروسکی را توسعه دهید	عروسک هایی با "دست زنده"، گرامافون
مبانی بازیگری	برای آموزش بیان احساسات مختلف و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی	در آینه کار کنید	"گمشده"، "گربه ها"، "توله سگ کوچولو"، "مجسمه ساز"، "خجول"، "آشپز دروغگو"
اصول اساسی نمایشنامه	از قابلیت های بداهه گویی کودکان در فعالیت های نمایشی استفاده کنید	لباس، مناظر، عروسک های سوارکاری	افسانه به صلاحدید معلم
تعطیلات، اوقات فراغت، سرگرمی	عشق و علاقه به موسیقی را پرورش دهید، میل به بداهه گویی را در خود ایجاد کنید	لباس ها و تزیینات لازم برای تعطیلات	سفر به تئاتر. تعطیلات به صلاحدید معلم و موسی ها. دست ها

مرحله 3

نظارت بر اجرای وظایف پروژه «تئاتر-کودک-تئاتر» (ارزیابی معلم)

معیارهای ارزیابی:

1. در گروه، شرایط برای توسعه فعالیت خلاقانه کودکان در فعالیت های نمایشی ایجاد شده است:

خلاقیت نمایشی کودکان تشویق می شود (کودکان نقش های مختلفی را در تولیدات و اجراهای تئاتری ایفا می کنند، مطالب متنی را به طور صریح در کلاس ها می خوانند، جشن ها).

کودکان هنگام صحبت در مقابل بزرگسالان و همسالان آرام و آرام هستند. مشارکت فعال هر کودک در اجراها و سایر اجراها تضمین می شود.

کودکان به طور فعال از ابزارهای حالات چهره و پانتومیم برای بداهه استفاده می کنند.

تمایز بین تجربیات مختلف و وضعیت عاطفی شخصیت ها.

کودکان به طور مستقل وسایلی را برای بداهه گویی و بیان خود انتخاب می کنند.

2. گروه شرایطی را برای آشنایی کودکان با فرهنگ نمایشی ایجاد کرده است:

محیط در حال توسعه موضوع با در نظر گرفتن مشارکت فعال کودکان در فرهنگ نمایشی سازماندهی شده است (یک صحنه، یک پرده، یک اتاق رختکن و غیره وجود دارد).

معلم بازدید از تئاتر را ترتیب می دهد ، اسلایدها و فیلم هایی را در مورد تئاتر و اجراهای تئاتری نشان می دهد ، یک ماده نمایشی برای مطالعه ژانرهای تئاتری وجود دارد.

تئاتر در گروه انواع مختلفی دارد: بی بابو، انگشتی، سایه، رومیزی، عروسکی و ....

3. معلم شرایطی را برای ارتباط بین فعالیت های نمایشی و سایر فعالیت ها در روند آموزشی فراهم می کند:

بازی های نمایشی در کلاس های توسعه گفتار و کلاس های موسیقی استفاده می شود.

هنگام خواندن داستان از بازی های نمایشی استفاده می شود.

در کلاس درس برای کار، ویژگی هایی برای تولیدات نمایشی ساخته می شود.

4. شرایط برای رویدادهای مشترک در زمینه فعالیت های تئاتری کودکان و بزرگسالان ایجاد شده است:

اجرای مشترک با مشارکت کودکان، معلمان، والدین برگزار می شود.

اجراهای سازماندهی شده برای کودکان

ارزیابی دانش، مهارت ها و توانایی های کودکان

ارزیابی نتایج فعالیت های نمایشی و بازی در حوزه های زیر ارزیابی می شود:

آموزش اتود (مهارت بازیگری)

1. دیکشنری (قافیه، زبانه، پیچاندن زبان).
2. حرکات (مطالعاتی در مورد بیان یک ژست، از جمله "شعرها را با دستان خود بگویید").
3. حالات چهره (مطالعاتی برای بیان احساسات اساسی و بازتولید ویژگی های شخصیتی فردی).
4. حرکات (اتود با همراهی موسیقی).

بازی - نمایشنامه

1. تمایل به شرکت در بازی های نمایشی؛
2. توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی؛
3. توانایی بداهه گویی هنگام ایجاد یک تصویر.

طرح با عروسک

1. تمایل به بازی با یک عروسک؛
2. توانایی مدیریت آن؛
3. توانایی بداهه نوازی با عروسک.

نمایش های عروسکی

1. تمایل به شرکت در اجراها؛
2. توانایی برقراری ارتباط با شریک زندگی با استفاده از عروسک های تئاتر.
3. امکان ایجاد تصویر با کمک عروسک های تئاتر.