(O'RTA YOSH)
Hafta mavzusi
"Xayr, yoz"
Asarlar nomi
"Yomg'ir, yomg'ir, yomg'ir ..." m.f. f.
"Yomg'ir" N. Abramtseva
"Butun yil davomida" S. Marshak
"Quyosh nimaga o'xshaydi?" T. Bokova
"Qo'ziqorin terish" Ya. Taits
Yozdagi tabiat hodisalari haqida topishmoqlar
"Sabzavotlar" "Borshchik" T. Petuxova
"Bog'" A. Prokofyev, N. Nishcheva
Ukr. n. sk. "Spikelet"
"Kichkina quyon, kichkina qo'rqoq ..."
Sabzavotlar haqida topishmoqlar
"Mevalar" "Daraxtlarning shikoyati"
"Sir" S.Cherni
"Bog'bon" G. Sapgir
"Qo'ziqorin va rezavorlar urushi" arr. V.Dal
Meva topishmoqlar
"Mening uyim" "Gnome House, Gnome House" Yu.Morits
"O'yinchilar" N. Nosov
"Uy qurish" G.Lzgzdyn
"Qanday echki kulba qurdi" Rus. n. sk.
"Kuz" "Oyoqlar, oyoqlar, qaerda edingiz ..."
"Barglarning tushishi" I. Bunin (parcha)
"Kuzgi barglar" A. Maykov
Kuz haqida topishmoqlar
"Mitten" u.n. Bilan.
"Poyafzal" "Ajoyib kichkina panjalar"
"Ahmoq ot"
"Qiya, qiya ..."
"Men akamga qanday kiyinishni o'rgataman" E. Blaginina
– Kigiz etik, kigiz etik...
Oyoq kiyimlari haqida topishmoqlar
"Parranda go'shti" — G‘ozlar, g‘ozlar...
"Rabushka tovuqi ..."
"Bizning darvozadagi kabi ..."
"Xo'roz va loviya urug'i"
"Yigitlar va o'rdaklar" (hikoya)
Parrandachilik haqida topishmoqlar
"Yovvoyi hayvonlar" "Quyon o'tiradi, o'tiradi ..."
"Bugun kun bo'yi ..."
"Hayvonlarning qishki kvartallari" Rus. n. Bilan.
"Tulki opa va kulrang bo'ri" Rus. n. Bilan.
"Qushlar va hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi"
"Do'stlik" "Do'stlik haqida maqol va maqollar"
"Tabassum" M. Plyatskovskiy
"Quyon va kirpi" Aka-uka Grimmlar
"Jixarka"
"Vinni Puh va hamma narsa" A. Milan
"Uy hayvonlari" — Bizning echkimiz... , "Kichik qo'zilar" , — Bizning mushuk kabi...
"G'amxo'r sigir" K. Ushinskiy
"Uch mushukcha" V. Suteev
Hayvonlar haqida topishmoqlar
"Mening oilam" "Men onam va dadamga g'amxo'rlik qilaman"
"Opa Alyonushka va akasi Ivanushka" ,
"Namoyishli bola" M. Zoshchenko
"Qizil shapka" Ch.Perro,
"Juda qo'rqinchli ertak» M. Xarms
"Idishlar" "Va bizda qoshiqlar bor ..." V. Berestov
"Men idishlarni yuvishni yaxshi ko'raman" Y. Akim, "Qiziqarli yo'l" V. Dragunskiy,
"Fedorino qayg'u" K. Chukovskiy
Idishlar haqida topishmoqlar
"O'yinchoqlar" "O'yinchoqlar" A. Barto,
"to'p" S. Marshak,
"Tulki va echki"
"Ovchi Nikita" E. Charushin,
"Uzoq va uzun erkaklar haqidagi ertak" R.Sef
O'yinchoqlar haqida topishmoqlar
"Salom qish-qish!" "Yupqa muz kabi ..." ,
"Ona, derazadan qarang ..."
"Qish" I. Surikov,
"Qish qo'shiq aytadi va chaqiradi" S. Yesenin,
"Qish ertagi" S. Kozlov
Qish haqida topishmoqlar
"Qishlaydigan qushlar" "Chicky Ricky Chumchuq"
"Aka" V. Veresaev
"Magpie" A.N. Tolstoy
"Chumchuq"
"Yangi yil kaleydoskopi" "Qor bobo" M. Klokova
"Rojdestvo daraxti" V. Suteev
"Ko'chada yurish ..." S. Drojjin
"Qish qo'shiq aytadi va chaqiradi" S. Yesenin
"Jang tulkisi" r.n. Bilan.
"Kolyada, Kolyada" M.f. f - qo'shiqlar, qo'shiqlar.
"O'rmon ustidan g'azablangan shamol emas" N. Nikra-
"Buvimning bog'i" S. Giorgiev
"Odamlardan voz keching" "Tsintsy-bryntsy, balalayka"
"Biz ikki yosh aka-ukamiz ..."
"Biz sog'lom bo'lishni xohlaymiz" "Moydodir" K. Chukovskiy
"Aibolit" K. Chukovskiy
"Sog'lom bo'ling" V. Chernyaeva
"Tirnoqlar haqida" A. Usachev
"Dengizda" L. Panteleev
"Dev va sichqoncha" A. Freydenberg
"Transport" "Papavoz" A. Usachev
"Avtobuslar biz tomon yugurmoqda" E. Mashkovskaya
"Yuk" S. Marshak
"Xavfsizlikning ABClari" "U juda aqlsiz" S. Marshak
"Styopa amaki" S. Marshak
"Svetofor" , "Piyoda, yaramas piyoda" I. Gurina
"Men nimani ko'rdim ...?" (Boshqa svetofor") B. Jitkov
Har kuni leksik mavzularda badiiy adabiyot o'qish
(katta guruh )
SENTYABR
1 HAFTA "Bolalar bog'chasi"
"Chaqaloq va Karlson" ni o'qish, uyingizda kim yashaydi"(hikoyadan parchalar)
bolalarni A. ijodi bilan tanishtirish. Lindgren; bolalarni ertaklarning xususiyatlarini tushunishga undash hikoyalar ; nutqda foydalanib, savollarga javob berishni o'rganing murakkab jumlalar; adabiy qahramonning muayyan harakatini idrok etishingiz haqida gapirishga undash; xorijiy yozuvchilarning asarlariga qiziqishni rivojlantirish.
B.Shergin ertagini o‘qish“Qofiyalar”, E. Moshkovskayaning “Odobli so‘z” she’ri
Bolalarni B. Sherginning "Qofiyalar" g'ayrioddiy ertaki va E. Moshkovskayaning "Odobli so'z" she'ri bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini muloyim so'zlar bilan boyitish.
M. Yasnovning “Tinch sanash sanash” she’rini yod olish. Do'stlik haqida maqollar.
O'qish A. Barto "Arqon"(Zatulina 141-bet)
Rivojlanishda davom etingbadiiy adabiyotga qiziqish, ya'ni kollektsiyalarga she'rlar . Janrlarni farqlangadabiy asarlar, bahslashing javob: "Bu she'r , chunki...” Bolalarning aniqlash qobiliyatini mustahkamlang hissiy kayfiyat she'rlar
Yu.Moritsning “Mo‘cali uy” she’rini o‘qish.
Yu. Moritzning "Bacali uy" she'ri bilan tanishtiring. She'rga qiziqish va uni tinglash istagini uyg'otish; bolalarni so'zlar orqasida ishning tasvirlari va kayfiyatini ko'rishga o'rgatish. She'riyatga bo'lgan muhabbatni, mehribon munosabatni tarbiyalash va bolalarning hissiy sezgirligini uyg'otish.
Y.Akimning “Ochko’z” she’rini o’qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga o'rgating, qahramonlarning harakatlari haqida gapirishni taklif qiling, ularga baho bering, bolalarga ularning har biri nima qilishi haqida gapirishga imkon bering.
2 HAFTA "Men sog'lom bo'laman: inson, tana a'zolari, mening tanam"
V.Oseevaning “Faqat bir kampir” hikoyasini o‘qish.
Bolalarni asarni hissiy idrok etishga o'rgating. Tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish adabiy matn, personajlarning harakatlarini baholash, qahramonlar dialogini ifodali etkazish. Kattalarga hurmatni tarbiyalash.
"Erta, erta tongda" bolalar qofiyasini o'qish
Bolalarni folklor bilan tanishtirishni davom eting, xotira va e'tiborni rivojlantiring.
Y.Tuvimning “Barcha bolalarga bitta muhim masala bo‘yicha maktub” o‘qishi
Bolalarda madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni shakllantirishni kuchaytirish. Bolalarning so'z boyligini boyitish. she’r mazmunini anglashni o‘rganadi. Xushmuomalalik va bir-birlariga taslim bo'lish qobiliyatini tarbiyalash.
E. Permyakning "Burun va til haqida" hikoyasi
"Tana qismlari" mavzusidagi so'z boyligini birlashtirish; antonimlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash; fe'l lug'atini faollashtirish; raqamlar va otlarni muvofiqlashtirishni o'rganish; savollarga to'liq javoblar bilan javob berish, gapni to'g'ri shakllantirish; xotirani, e'tiborni, fikrlashni rivojlantirish.
Migunovni o'qish "Nega tishlaringizni yuvishingiz kerak?"
bolalarni tishlarini parvarish qilishni o'rgatish;madaniy ovqatlanish qoidalarini birlashtirish; sog'lom zararli taomlar haqida ma'lumot berish; tish og'rig'ining oldini olish va og'iz bo'shlig'i gigienasi choralarini joriy etish; gigiena qoidalariga rioya qilmaslik uchun murosasizlikni rivojlantirish.
3 HAFTA “Oltin kuz. O'rmon. Daraxtlar"
M. Prishvinning "O'rmon pollari" hikoyasini o'qish
Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining xarakterini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish. Ekspressiv ravishda sezish qobiliyatini rivojlantirish tasviriy san'at. Ekologik dunyoqarash va kuzatish ko'nikmalarini tarbiyalash.
K. Ushinskiyning "Daraxt bahsi" hikoyasini o'qish
bolalarning kuz belgilari haqidagi bilimlarini aniqlang (o'tlar sarg'aygan, o'simliklar gullagan,daraxtlardan barglar tushishi va boshqalar.. d.) Tasniflashni o'rgatishda davom eting sabzavot dunyosi o'rmonlar. Zotni aniqlashda mashq qiling daraxtlar barglarning ko'rinishi bilan. Turli zotlarning ahamiyatini tushunishga olib kelish daraxtlar hayvonot dunyosi va inson hayotida
A. Pushkinning “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...” she’rini o‘qish.(Zatulina 28; Ushakova 145)
Bolalarda she'riyatga muhabbat uyg'otish, ularga kuzgi tabiatning go'zalligini ko'rishga yordam berish, tasvirlarni tushunishga yordam berish. she'riy til, Pushkinning manzara lirikasi haqidagi tushunchani kengaytirish.
yodlash "Eman daraxtini taqillating ..." rus. adv. Qo'shiq
bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish.Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash.
J. Rivzning "Shovqinli portlashi"ni o'qish
Bolalarni ts - ch tovushlarini farqlashga o'rgatish; J. Reevesning "Shovqinli portlash" she'ri bilan tanishtiring (M. Borovitskaya tarjimasi).
4 HAFTA “Sabzavotlar va mevalar. Dala va bog‘larda xalq mehnati”
"Odam va ayiq" rus xalq ertakini aytib berish
Ertakning majoziy mazmuni va g'oyasini tushunishga o'rgatish, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholash, bolalarning so'z boyligini boyitish. Bolalarning adabiy asarlarni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Rus xalq san'atiga muhabbatni rivojlantirish.
G. Rodarining "Cipollino" o'qishi.
Yangi ish bilan tanishtirish;jonlantirish texnikasini aniqlash; ertakda muallif har bir sabzavot va mevaga o‘zgacha ko‘rinish va xarakter bergan; qahramonlarning xarakterini muhokama qilish;shaxsiy fazilatlarni shakllantirish: halollik, mas'uliyat, do'stlik, boshqa odamlarga hurmatli munosabat.Bolalarda ertaklarga qiziqish va muhabbatni shakllantirish.
L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'qish.(Zatulina 114-bet; Ushakova, 224).
L. Tolstoyning "Suyak" hikoyasi bilan tanishtiring. Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining mohiyatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarni payqashga o'rgatish; nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish.
"Toplar va ildizlar" rus xalq ertakini o'qish
Bolalarni ertak bilan tanishtirish. Ertak g'oyasini tushunishni o'rganing, qahramonlarning xarakterini baholang. Bolalarning so'z boyligini boyitish. O'qituvchi tomonidan berilgan savolga javoban o'z nuqtai nazarini bildirishga harakat qiling. Og'zaki muloqot madaniyatini tarbiyalang: suhbatda ishtirok eting, bolalarni tinglang, ularning javoblarini aniqlang.
V.Suteyevning “Olma qop”ini o‘qish
Bolalarning bilimlarini kengaytirish zamonaviy ertaklar. Ertaklarning janr xususiyatlari va tushunchalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash"xalq" va "adabiyot" ertak. Boshqalarni tinglash va umumiy fikr va qarorga kelish qobiliyatini rivojlantirish.
OKTYABR
1 HAFTA “Qo'ziqorinlar. rezavorlar"
P. Sinyavskiy tomonidan o'qish "Qo'ziqorinli poezd"
Bolalarda qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqida tasavvurni shakllantirish. Qayta ishlashdan keyin ham faqat qutulish mumkin bo'lgan qo'ziqorinlarni iste'mol qilish mumkinligi haqidagi tushunchani shakllantiring. Bolalarda rivojlantiring mantiqiy fikrlash, tahlil qilish, taqqoslash, xulosa chiqarish qobiliyati.
V.Kataev “Qo'ziqorinlar”ni o'qish
qutulish mumkin bo'lgan va yeyilmaydigan qo'ziqorinlar haqidagi bilimlarni aniqlashtirish va kengaytirish;Bolalarni sekin aytib berishga, topishga o'rgating to'g'ri so'zlar, ifodalar etarlicha baland ovozda aytilishi kerak. Barcha tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni mashq qiling. 3Uch yoki to‘rtta so‘zdan iborat gaplar tuzish va so‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish qobiliyatini mustahkamlash. Boshqa bolalarning javoblari va hikoyalariga nisbatan kamtarlik, kuzatuvchanlik va xayrixohlikni rivojlantirish, vazminlikni rivojlantirish.
Mevalar haqida topishmoqlar aytish. Ya. Taitsning “Rezavorlar tomonidan” o‘qishi
Ya.Mning yangi hikoyasi bilan tanishish. Tailandcha "Rezavorlar tomonidan". Rivojlantiring o'qigan narsangiz haqida o'z fikringizni bildirish qobiliyati; ustida ishlashni davom ettiring nutqni rivojlantirish , so'z boyligingizni kengaytiring. Tabiatga mehr va hurmat, keksalarga hurmat va e’tiborni singdirish.bolalarga izchil monolog nutqini o'rgatish; e'tibor va xotirani rivojlantirish.
V. Zotova. "O'rmon mozaikasi" ("Lingonberry", "qulupnay", "malina", "Amanita", "Qayin boletus").Z. Aleksandrova "Qo'ziqorinlar shohligida". N. Sladkovning fikricha. Qo'ziqorin va qo'ziqorin.V. Suteev. Biz o'rmondamiz.
2 HAFTA « Ko'chib yuruvchi qushlar»
Xitoyning "Sariq laylak" ertakini o'qish Bolalarni dunyo xalqlarining ertaklari bilan tanishtirishda davom eting; ertak yaratilgan va yashagan mamlakat haqida tushuncha berish; bolalarni axloqiy ma'no haqida o'ylashga o'rgatish O'qish D.N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin" D.N.ning adabiy asarini tinglashga qiziqishni rivojlantirish.Mamin-Sibiryak"Kulrang bo'yin ". Asar mazmunidagi aloqalarni o'rnatishga hissa qo'shish; kitob bilan doimiy muloqotni rag'batlantirish. E. Blagininning “Uchib ketmoq, uchmoq” she’rini o‘qish. Bolalarda ular eshitgan badiiy asarga hissiy munosabatni uyg'otish |
3 HAFTA “Mening yurtim. Mening shahrim"
Hikoyani o'qish S.A. Baruzdin "Biz yashayotgan mamlakat"
Bolalarni ishni diqqat bilan va qiziqish bilan tinglashga va mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating. Syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslab qolish qobiliyatini mustahkamlash. Vatanga, shahringizga, atrofingizdagi odamlarga muhabbatni tarbiyalang.
Haqida Istra shoirlarining she'rlarini o'qish ona yurt, shahar.
Og'zaki nutqni rivojlantirish, kuzning belgilarini tahlil qilish qobiliyatini rivojlantirish, rivojlanishga yordam berish ijodkorlik bolalarga muhabbatni tarbiyalang ona tabiat
M.Isakovskiyning “Okeanlarga boringlar” she’rini yod olish.(Zatulina, 157)
Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish va uni yoddan o'rganish. Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Vatanga muhabbatni tarbiyalash.
V. Dragunskiyning "Yuqoridan pastga, diagonal" o'qish
Bolalarni V. Dragunskiyning hikoyalari bilan tanishtirishni davom eting, ularga belgilarning xarakterini va xatti-harakatlarini tushunishga yordam bering va hissiy munosabatni uyg'oting. Hikoya nima ekanligini aniqlang; bolalarni yangi kulgili hikoya bilan tanishtirish. Bolalarning so'z boyligini faollashtirish.
4-HAFTA “Milliy birlik kuni”
o'qish Natalya Maydanik "MILLIY BIRLIK KUNI", "BARADAY BIRLIK"
She'r bilan tanishtiring;har bir inson uchun Vatanning ahamiyatini anglashVatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat tuyg‘ularini tarbiyalash.
N. Rubtsovning "Salom, Rossiya!"
"Salom, Rossiya!" She'ri bilan tanishtiring.Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.
Z. Aleksandrov o‘qishi: “Vatan”
“Vatan” she’ri bilan tanishtiring.Tabiatga, Vatanga hissiy va hissiy munosabatni rivojlantirish. Vatanga, ona tabiatga muhabbat, vatanparvarlik tuyg'ularini tarbiyalash.
K. Ushinskiyning "Vatanimiz" hikoyasini o'qish (parcha)
K.Ushinskiyning “Bizning Vatanimiz” hikoyasi, Vatan haqidagi maqol va matallar bilan tanishtirish; matnni tahlil qilish, ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish asosiy fikr; asosiy g'oya, uni maqol bilan bog'lash, katta va kichik Vatan haqida tasavvur hosil qilish, har bir insonda ona Vatanning ma'nosini anglash.Vatanga muhabbat, uning tarixiga hurmat, fuqarolik tuyg‘ularini tarbiyalash.
NOYABR
1 HAFTA “Kech kuz”
A. Tolstoyning “Kuz, butun bechora bog‘imiz sepildi..” o‘qishi.
Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish.She'rda tasvirlangan tabiat rasmlarini kuzgi o'zgarishlar bilan bog'lashni o'rganing.
V.Garshinning “Baqa sayohatchisi”ni o‘qish
V. Garshinning "Baqa sayohatchisi" ertaki bilan tanishish; matnni yaxlit idrok etish va tushunishni ta'minlash.
I. Bunin "Birinchi qor" ni o'qish
Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni tanishtirish yuksak she'riyat. badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish; kitob dizayniga, rasmlarga e'tibor berish, badiiy so'zga qiziqishni rivojlantirish.
Nikitinning "Qish bilan uchrashish" she'rini o'qish
Tabiat haqidagi she'riy asarlarni idrok etish bilan tanishtirish. Bolalarni yangi she'r bilan tanishtirish, ularga tilning go'zalligi va ta'sirchanligini his qilishlariga yordam berish, she'riy so'zga sezgirlikni singdirish. asar mazmunining teranligini anglashga o‘rgatish, o‘z Vataniga muhabbatni tarbiyalash
2 HAFTA “Mening oilam”
"Xavroshechka" rus xalq ertakini aytib berish(Ushakova 127 253; Gavrish, 111)
"Xavroshechka" ertaki bilan tanishtiring (A.N. Tolstoyning moslashuvida), asarning boshlang'ich iborasini va oxirini eslab qolishga yordam bering. Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, ertak qahramonlariga munosabatingizni bildiring. Ertakdagi vaziyatlarni real vaziyatlardan ajrata olish qobiliyatini rivojlantirish.
E. Blagininaning "Jim o'tiraylik" she'rini yodlash(Zatulina, 112)
Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. Bolalarga onalari haqidagi she'rni yoddan ifodali aytib berishga o'rgatishda davom eting. His qilish, tushunish va takrorlash qobiliyatini mustahkamlash majoziy til she'rlar; epitetlarni tanlash va taqqoslashni mashq qilish. Eshitish xotirasini rivojlantirish. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni, she'r yordamida onaga yaxshi narsa qilish istagini rivojlantiring.
"Oltin qulflar" ertakini o'qish
Bolalarni diqqat bilan tinglashni o'rgating, harakatlar ketma-ketligini eslang va syujetning rivojlanishi haqida gapiring.
M. Tsvetaevning "Beshikda" asarini o'qish
Shoira M. I. Tsvetaevaning hayoti va ijodi bilan tanishtiring. Badiiy asarni quloq bilan idrok eting, she’riy ijod xususiyatlarini aniqlang, mazmuni haqida fikr yuriting.
"Aka-uka qanday qilib otasining xazinasini topdi" kitobini o'qish
oilaviy munosabatlar haqidagi g'oyalarni birlashtirish.Bolalarga mehr-oqibatni odamlar o'rtasidagi munosabatlarning asosi sifatida tushunishga olib boring, inson o'z harakatlari bilan tan olinadi.
Ingliz xalq qo'shig'ini o'qish "Keksa ayol"S. Marshak tomonidan tarjima qilingan.
Bolalarni kuzatishni o'rgating hissiy holat, uning asardan kelib chiqqan o'zgarishlari, she'rni yoqtirganligi haqida gapiring.
3 HAFTA “Mebel. Idishlar"
K. Chukovskiyning "Fedorino qayg'usi" ni o'qish
Bolalarning o'qiganlarining axloqiy ma'nosini tushunish qobiliyatini mustahkamlash; qahramonlar harakatlarini baholashga undaydi. Bolalarning matn nomining uning mazmuniga mos kelishi haqidagi tushunchalarini chuqurlashtirish. Idishlar haqidagi bilimlarni tizimlashtirish. Chiroyli bo'lish istagini rivojlantiring.
S. Marshakning “Stol qayerdan keldi?” she’rini o‘qish.
Bolalarning mebel va uni ishlab chiqarish haqidagi bilimlarini boyitish. Asarning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish, uning g'oyasini tushunishni o'rgatishda davom eting. Bolalarning adabiy asarlarning janr xususiyatlari haqidagi g'oyalarini birlashtirish.
"Tulki va ko'za" ertakini aytib berish
Bolalarni xalq og'zaki ijodi asarlari bilan tanishtirishni davom ettiring, matn asosida savollarga javob berishga o'rgating, qahramonlarning harakatlari, xarakteri, yangi ertak haqidagi taassurotlari haqida gapiring.
R. Sef "Kengash" ni o'qish
Bolalarni muloyim bo'lish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting.
Daniil Xarms "Samovar Ivan Ivanovich". V. Oseev “Nima uchun”
4 HAFTA “Kiyim. Poyafzal"
N. Nosovning "Tirik qalpoq" hikoyasini o'qish(Ushakova, 228, 94; Gavrish, 93)
Bolalarni hazilni, vaziyatning kulgililigini tushunishga o'rgating, hikoyaning xususiyatlari, uning tarkibi va boshqa adabiy janrlardan farqlari haqida g'oyalarni aniqlang.
N. Nosovning "Yamoq" hikoyasini o'qish
Bolalarni yozuvchining ijodi bilan tanishtirishni davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating va uning boshqa asarlarini tinglashga intiling. Bolalarga bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering
K. Ushinskiyning “Dalada ko‘ylak qanday o‘sgan” hikoyasini o‘qish.
Rus tili haqida tushuncha bering milliy libos. Bolalarga zig'ir va to'quvni etishtirish va qayta ishlash haqida gapirib bering. Og'zaki muloqot madaniyatini, kattalar mehnatiga hurmatni, og'zaki xalq ijodiyoti asarlariga qiziqishni tarbiyalash.
Rus xalq ertakini o'qish "Kampir qanday qilib oyoq kiyimini topdi"
bolalarni rus xalq madaniyatining eng katta boyligi - ertaklar bilan tanishtirish, rus xalq ertaklariga qiziqishni rivojlantirish va ularni o'qish istagini rivojlantirish.bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, harakat va xarakterga baho berish bosh qahramon
Ya. Mileva. Kimning qanday poyabzali bor?G. X. Andersen "Qirolning yangi kiyimlari".
5 HAFTA "O'yinchoqlar"
V.Kataevning "Yetti gulli gul" ertakini o'qish.(Gavrish, 190; Ushakova, 165 (276))
Bolalarni ertakning axloqiy ma'nosini tushunishga, bosh qahramonning xatti-harakatlari va xarakterini asosli baholashga, ertakning janr xususiyatlari to'g'risida bolalarning bilimlarini mustahkamlashga yo'naltirish. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Badiiy adabiyotga muhabbatni tarbiyalash.
D. Rodari "Sehrli baraban" ni o'qish(Gavrish, 115).
Bolalarda ertakning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish va qahramonlarni tushunish qobiliyatini rivojlantirish. ertak qahramonlari. Muvofiq nutqni rivojlantirish, majoziy iboralardan foydalanishni o'rganish.
B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasini o'qish
Bolalarga o'zlari bilgan hikoyalarini eslab qolishlariga yordam bering, ularni B. Jitkovning "Men kichkina odamlarni qanday tutdim" hikoyasi bilan tanishtiring.
V. Dragunskiyning "Bolalikdagi do'st" hikoyasini o'qish(Gavrish, 196)
V. Dragunskiy ijodi bilan tanishtiring. Asarni diqqat bilan tinglash, mazmuni bo'yicha savollarga javob berish, qahramonlarning harakatlari va harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish.
"Hamma narsani biladigan boboning uchta oltin sochi" chex ertakini o'qishN. Aroseva tomonidan chex tilidan tarjima qilingan.
Bolalarda ertakning majoziy mazmunini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; ifodali va vizual vositalarni ajratib ko'rsatish, mazmun bo'yicha savollarga javob berish, o'z taassurotlaringiz, sevimli qahramonlaringiz, ularning eng yaxshi fazilatlari haqida gapiring.
DEKABR
1 HAFTA “Qish. Qishda tabiat"
S. Yeseninning "Qayin" she'rlarini o'qish. (Gavrish, 184; Ushakova, 161).
She'rning ritmi va ohangini tinglashni, muallif tomonidan badiiy so'zlar orqali etkazilgan rus tabiatining go'zalligini ko'rishni o'rganing.She'rning majoziy tilini his qilishni va takrorlashni o'rganing.
"Kampir-qishkining fitnasi" hikoyasini o'qish. Konstantin Ushinskiy
Bolalarni qish haqidagi yangi ish bilan tanishtirish; bolalarning qish, qish belgilari haqidagi bilimlarini aniqlash va umumlashtirish. Og'zaki nutqni, e'tiborni, fikrlashni, xotirani rivojlantirish.
Qish haqida she'rlar o'qish
Bolalarni qish haqidagi she'rlar bilan tanishtirish, ularni yuksak she'riyat bilan tanishtirish.
Bolalar bog'chasi qofiyasini o'rganish "Sen ayoz, ayoz, ayoz"I. Karnauxova tomonidan qayta ishlangan.
Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting. Bolalar qofiyasini eslab qolishga yordam bering, uni mazmunga mos ifoda vositalaridan foydalanib aytishni o'rgating.
A. S. Pushkin she'rini o'qish " Qish oqshomi».
Bolalarga she'r mazmunini va uning kayfiyatini tushunishga yordam bering. She'riy so'zga muhabbat uyg'otish, tasavvurni rivojlantirish.
"12 oy"
S. Marshak tomonidan moslashtirilgan slovakcha ertak bilan tanishtiring. Bolalarning yil oylari haqidagi bilimlarini aniqlashtirish va mustahkamlash.
2-HAFTA “Qishki qiziqarli”
N. Kalininning "Qor to'plami haqida" hikoyasini qayta hikoya qilish.
Bolalarni matnga yaqin hikoyalarni aytib berishga o'rgating qisqa hikoyalar intonatsion ekspressiv. Tarjima qobiliyatlarini shakllantirish bilvosita nutq to'g'ridan-to'g'ri nutqqa. Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Hodisalarga qiziqishni rivojlantirish jonsiz tabiat.
N. Nosovning "Tepada" hikoyasini o'qish
Bolalarni badiiy asarlar tasvirlarining tabiatini his qilish va tushunishga, syujetning rivojlanish ketma-ketligini o'zlashtirishga, mazmunni ochishga yordam beradigan ekspressiv va vizual vositalarga e'tibor berishga o'rgatishda davom eting. Nutqni frazeologik birliklar bilan boyitish; tushunishga o‘rgatish majoziy ma'no ba'zi iboralar va jumlalar.
I. Surikovning “Mana qishlog‘im” she’rini yod olish.
Bolalarni she'riyat bilan tanishtirish. She'rlarni yodlashga va ifodali o'qishga yordam bering. Xotira va badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
"Yupqa muz kabi" qo'shig'ini o'qish, V.A.ning "Muz maydonchasida" hikoyasini o'qish. Oseeva
Bolalarni folklor asarlari bilan tanishtirishni davom eting, ularga she'riy matnning ohangini tinglashga o'rgating; izchil nutqni rivojlantirish, ijodiy tasavvur, vizual-majoziy fikrlash, o'qishga qiziqish uyg'otish; bolalarning bir-biriga, boshqalarga nisbatan mehribon, hurmatli munosabatini, sezgirligini tarbiyalash va yuksak axloqiy tuyg'ularni shakllantirish ustida ishlashni davom ettirish.
Sasha Chernining "Konkida" she'rini o'qish."Qishki qiziqarli"
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonning kayfiyatini his qilishga o'rgating. Tasavvuriy fikrlashni va izchil nutqni rivojlantirish.
3-HAFTA “Qishlaydigan qushlar”
L. Klambotskaya. Qishlaydigan qushlar.
qishlaydigan qushlar haqida bilimlarni shakllantirish o'ziga xos xususiyatlar, Ehtiyotkorlik, mehribonlik, tabiatga, qushlarga muhabbatni rivojlantirish, ularga yordam berish, ularga g'amxo'rlik qilish istagi.
"Qarga va tulki" ertagini o'qish
Bolalarni tanishtirishda davom eting janr xususiyatlari ertaklar, allegoriyani, uning umumlashtirilgan ma'nosini tushunishga o'rgatish, ertakning axloqiy tomonlarini ajratib ko'rsatish; bolalar e'tiborini badiiy matnning lingvistik majoziy vositalariga qaratish. Masal tilining majoziy tuzilishini idrok etishga sezgirlikni rivojlantirish. Halollik va mehribonlikni tarbiyalang.
V. Bianchining "Boyo'g'li" ni o'qish
Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, o'qiganlarining ma'nosini tushunishga, asar mazmuniga munosabatini etkazishga o'rgating.
M. Gorkiyning "Chumchuq" hikoyasini o'qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, qahramonlarning xarakterini tushunishga va tasvirlangan voqea va haqiqat o'rtasidagi aloqani o'rnatishga o'rgating; mazmuni haqidagi savollarga javob bering.
4 HAFTA “Yangi yil bayrami”
M.M.ning “Yo‘lka” hikoyasini o‘qish. Zoshchenko
yangi hikoya bilan tanishtirish, bosh qahramonlarni topish, qahramonlarni xatti-harakatlari orqali tavsiflash;qilish istagini shakllantirish xayrli ishlar, boshqalarga mehribon bo'lish istagi.
Yangi yil haqida she'rlar o'rganish.
Bolalarning xotirasini, majoziy nutqini rivojlantirish, ovozli talaffuzni kuzatish va Yangi yil bayramlari arafasida quvonchli muhit yaratishga yordam berish.
Hikoyani o'qish C. Georgiev "Men Santa Klausni qutqardim"
Bolalarni yangi san'at asari bilan tanishtirish, nega bu ertak emas, ertak ekanligini tushunishga yordam bering.
"Morozko" rus xalq ertakini o'qish.
Bolalarni xalq og'zaki ijodi asarlari bilan tanishtirishni davom ettiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va ularga munosabat bildirish.
O. Preuslerning "Kichik Baba Yaga" ertakidan boblarni o'qish.
Bolalarni ertak voqealari va haqiqiy voqealarni farqlashga o'rgatish, agar ular ertak qahramonlari bo'lsa, ular berilgan vaziyatda nima qilishlarini tasavvur qilish.
"Qor malikasi" ni o'qish
o'quvchilarni "Qor malikasi" ertaki bilan tanishtirish, o'quvchilarda G.X.ning ertaklarini o'qishga qiziqishlarini rivojlantirish. Andersen, k xorijiy ertaklar, o'qishga mehr uyg'otish.
V. Golyavkin. Qanday tanishdim Yangi yil. I. Toʻqmoqova. Jonli, Rojdestvo daraxti!
V. Stepanov. Yangi yil kechasi. P. Sinyavskiy. Yangi yilni nishonladik.
YANVAR
1-2 HAFTA “Bayramlar”
Ritual qo'shiqni o'qish
bolalarni qadimgi rus bayramlari (Rojdestvo, Karollar) bilan tanishtirish; marosim qo‘shiqlarining janr xususiyatlarini farqlashga o‘rgatish; qo'shiqlarning asosiy g'oyasini tushunishga o'rgatish; bolalarga rus tilining boyligini ochib berish, ularni majoziy va ifodali gapirishga o'rgatish.
A. Volkovning "Zumrad shahar sehrgari" kitobidan boblarni o'qish.
Ertak bilan tanishishni davom eting, qahramonlar bilan keyingi qanday sarguzashtlar bo'lganini bilish istagini yarating, asarni yaxlit idrok etishga o'rgating.
O'qish Rus xalq ertak"Finist - aniq lochin"
Bolalarning xalq ertaklarining asosiy xususiyatlarini bilishlarini tekshiring. Ertak bilan tanishtiring"Finist - aniq lochin".
E. Uspenskiy tomonidan Fin tilidan tarjima qilingan X. Mäkelning "Mister Au" ertakidan boblarni o'qish.
Jahon fantastikasi klassiklari bilan tanishtirish, ertak qahramonlarining xarakteri va harakatlarini tushunishga o‘rgatish.
T. Yansonning “Dunyodagi eng oxirgi ajdaho haqida” asarini o‘qishI. Konstantinova tomonidan shved tilidan tarjima qilingan.
Bolalarni chet el adabiyoti asarlari bilan tanishtirishda davom eting, ularni butun ertakni oxirigacha o'qishga undash. Qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishni o'rganing.
"Moroz Ivanovich" ertakini o'qish(V. Odoevskiy)
Bolalarni ertak bilan tanishtirish, qahramonlarning harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirishga o'rgatish. Matn mazmuni bo'yicha savollarga to'liq javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Rus xalq ertaklariga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
3 HAFTA “Uy hayvonlari va parrandalar”
S. Marshakning "Poodle" she'rini o'qish.
Bolalarni ish mazmunini tushunishga o'rgating. She'riyatga qiziqish va muhabbatni, hazil tuyg'usini rivojlantirish.
Hikoyani o'qish K. Paustovskiy "Mushuk o'g'ri"
Bolalarni ertak bilan tanishtiring.Bolalarni ertakni diqqat bilan tinglashga, ishning mohiyatini va tasvirlangan narsa va haqiqat o'rtasidagi munosabatni tushunishga o'rgating. Bolalarning izchil nutqini rivojlantirish. Boshqa bolalarning javoblariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'ling.
V. Levinning "Ko'krak qafasi" ni o'qish
Bolalarni V. Levinning "Ko'krak" yangi she'ri bilan tanishtirish. Majoziy so'z va iboralarga e'tibor berishni o'rganing. Asarga she'riy quloq va hissiy munosabatni rivojlantiring. Badiiy ifodaga qiziqishni rivojlantirish.
"It qanday qilib do'st qidirdi" kitobini o'qishMordoviya ertak
"It qanday qilib do'st qidirdi" Mordoviya xalq ertaki bilan tanishish orqali bolalarda o'qishga qiziqishni shakllantirish. Matn mazmunini tinglash va etkazish qobiliyatini shakllantirishga yordam berish, asar syujetida oddiy sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish. Bolalar nutqini rivojlantirish va so'z boyligini faollashtirish. Ehtiyotkorlikni, hayvonlarga mehribon munosabatni va ularga yordam berish istagini rivojlantirish.
A. Fetning "Mushuk qisiq ko'zlari bilan qo'shiq aytadi" she'rini o'qish.
Bolalarni she'rni ifodali aytishga o'rgatish, shoir ishlatgan tilning obrazli vositalarini ajratib ko'rsatish, mazmunga mos keladigan ifodali nutq vositalarini tanlash. O'qishga qiziqishni rivojlantirish
Hayvonlar haqidagi topishmoqlar yechish.
Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Asosan topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish oddiy tavsif. Topishmoqlarni yechishda hayvonlar haqidagi bilimlardan foydalanishni o'rganing.
Gorodetskiy "Mushukcha" Yuzlarda o'qish
S. Gorodetskiyning ishini tanishtirish; xotira va e'tiborni, og'zaki nutqni rivojlantirish; so'z boyligini boyitish; kuzatish va uy hayvonlariga nisbatan mehribon munosabatni tarbiyalash.
E. Charushin. I. Vasilevning "Ferma" "Hayvonlar haqida hikoyalar".
4 HAFTA “Yovvoyi hayvonlar. Bizning o'rmonlarimiz hayvonlari"
Rus xalq ertagini aytib berish "Maqtanchoq quyon" va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ..."
Bolalar bilan rus xalq ertaklarining nomlarini eslang va ularni yangi asarlar bilan tanishtiring: "Braggart quyon" ertaki (O. Kapitsa tomonidan moslashtirilgan) va "Bizning ertaklarimiz boshlanadi ...
Sasha Chernining "Bo'ri" she'rini o'qish.
Bolalarni diqqat bilan tinglashga, tilning ifodali vositalarini, majoziy iboralarni tushunishga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish.
"Quyoshga tashrif" slovak ertakini aytib berish.
Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Bolalarni ish mazmuni haqidagi savollarga javob berishga o'rgatishda davom eting. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.
G. Skrebitskiyning "Kim qanday qishlaydi" hikoyasini o'qish.
Diqqat bilan o'rganing va parchani tinglang. Ishning mazmunini tushunishni o'rganing. Ishning mazmuni haqida gapirishni o'rganishni davom eting. Muvofiq nutq ko'nikmalarini rivojlantirish.
P. Bajovning ertagini aytib berish " Kumush tuyoq»
Bolalarni P. Bajovning "Kumush tuyoq" ertaki bilan tanishtirish. Asarning mazmunini idrok etish va etkazishni o'rganing, tuzing portret xususiyati qahramon, o'quvchining dunyoqarashini kengaytirish, so'z boyligini boyitish, e'tiborni rivojlantirish, mehr-oqibat tuyg'usini tarbiyalash, tabiatga, hayvonlarga muhabbat, zaiflarga g'amxo'rlik qilish.
I. Sokolov-Mikitovni o'qish "O'rmonda bir yil ("Sincap" bo'limi. "Ayiqlar oilasi")
V. Bianchi "Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi".
FEVRAL
1 HAFTA “Issiq mamlakatlar hayvonlari va ularning bolalari. Shimol hayvonlari va ularning bolalari"
B. Jitkovning "Fil o'z egasini yo'lbarsdan qanday qutqardi" hikoyasini o'qish
Bolalarning janubdagi yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarini kengaytirish. Badiiy asarni diqqat bilan tinglashni, mazmuni bo‘yicha savollarga javob berishga o‘rganing. Ekologik dunyoqarashni rivojlantirish. Atrof-muhitga qiziqish, qiziqishni rivojlantirish.
L.N.Tolstoyning "Arslon va it" hikoyasini o'qish.
Badiiy asarni tahlil qilishni o'rganing, hikoya qahramonlariga munosabatingizni bildiring.
Ertak o'qish Ajoyib hikoyalar Lek ismli quyon haqida"(xalqlar ertaklari G'arbiy Afrika O. Kustova va V. Andreev tomonidan tarjima qilingan).
Bolalarni o'qigan matn bo'yicha savollarga javob berishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida gapiring va ularga o'z bahosini bering.
G. Snegerevning “Kiyik izi” asarini o‘qish
shimol hayvonlari hayotiga qiziqishni rivojlantirish
K. Chukovskiy tarjimasida R. Kiplingning "Filning bolasi" ertakini o'qish.
Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering, asardan parchani dramatizatsiya qiling.
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" asarini o'qish
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini taqdim eting,pingvinlar hayotidan kichik hikoyalar.
Yukagir ertak. Nima uchun oq ayiqning burni qora?
K. Chukovskiy "Toshbaqa",S. Baruzdin “Tuya”.
2 HAFTA “Baliqlar. Dengiz jonzotlari"
A.S.ning ertagini o'qish. Pushkin "Baliqchi va baliq haqidagi ertak".
Shoir ijodi bilan tanishishni davom ettiring;ertakning majoziy mazmunini hissiy jihatdan idrok etish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni ochko'zlikni qoralashga o'rgatish. insoniy sifat, lekin shaxsning o'zi emas, bolalarga buni ko'rsatish uchun salbiy fazilatlar ular birinchi navbatda o'zlariga zarar etkazadilar, ularni qahramonlarga hamdard bo'lishga va ularga hamdard bo'lishga o'rgatadilar;rasmlar yordamida ertak mazmunini qisqacha aytib berish; she’riyatga muhabbatni tarbiyalash; lug'atni faollashtiring.
E. Permyak "Birinchi baliq" ni o'qish
bolalarni hikoyani matnga yaqin va rejaga muvofiq qayta aytib berishga o'rgatish; mavzu bo'yicha so'z boyligini kengaytirish va faollashtirish; bolalarda o'z bayonotlarini grammatik jihatdan to'g'ri qurish qobiliyatini rivojlantirish; nutqda o'z-o'zini nazorat qilishni rivojlantirish.
Snegerev "Dengizga" o'qish
G. Snegirevning "Pingvin plyaji" hikoyasini tanishtirishni davom eting.; diqqat bilan tinglashni, matn asosida savollarga javob berishni, taassurotlaringiz haqida gapirishni o'rganing. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Norvegiya xalq ertaki "Nega suv sho'r".
Bolalarni yangi ertak bilan tanishtirish, uning mazmunini tushunishga o'rgatish. Turli xalqlarning ertaklariga qiziqishni rivojlantirish.
G. Kosova “ABC suv osti dunyosi" S. Saxarnov "Dengizda kim yashaydi?"
G. X. Andersen "Kichik suv parisi". Rus xalq ertaki "Pike buyrug'i bilan".
3-HAFTA “Vatan himoyachilari kuni”
"Nikita-Kozhemyaka" rus xalq ertakini aytib berish.
Ertak bilan tanishtiring, qahramonlarning harakatlarini baholashga yordam bering. Bolalarda matndagi ifoda vositalarini aniqlash va ulardan foydalanish maqsadini tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Diqqat va tasavvurni rivojlantiring.
A. Gaydarning "Chuk va Gek" hikoyasidan boblarni o'qish.
Bolalarda diqqat bilan tinglash va qahramonlarning xarakteri va harakatlari haqida o'z fikrlarini bildirish qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni hikoyadan kelib chiqqan his-tuyg'ular haqida gapirishga o'rgating.
Armiya haqida she'rlar o'qish.
Bolalarning armiya, uning xususiyatlari haqida tushunchalarini kengaytirish harbiy xizmat. Mamlakatingiz armiyasi bilan faxrlanish tuyg‘usini uyg‘oting.
Vatanparvarlik, Vatanga muhabbat, maqsad tushunchasi va o'g'il bolalarning o'z Vatan himoyachisi sifatidagi rolini to'g'ri idrok etish tuyg'ularini shakllantirish. O'g'il bolalarda kuchli, jasur va epchil bo'lish istagini uyg'otish. Armiya nufuzini oshirishga hissa qo'shing.
4 HAFTA “Maslenitsa”
"Qanotli, shaggy va sariyog'li" rus xalq ertakini o'qish.(Gavrish, 96; Ushakova 115(245))
"Qanotli, shaggy va moyli" rus xalq ertaki bilan tanishtirish (I. Karnauxova tomonidan tuzilgan), uning ma'nosini tushunishga yordam berish; majoziy iboralarni payqash va tushunish; bolalar nutqiga frazeologik birliklarni kiritish ("jondan ruhga", "suvni to'kib tashlay olmaysiz"); ertakning boshqa, o'xshamaydigan yakunini topishni o'rganing.
N. Xodza tarjimasidagi “Mushuk, it va yo‘lbars bo‘lgan sichqon haqida” hind ertagini o‘qish.
Bolalarni dunyo xalqlarining folklori bilan tanishtirishni davom eting, ularga ertak mazmunini tushunishga o'rgating, qahramonlarning xarakteri va harakatlarini baholang.
K. Stupnitskiy “Maslenitsa”
Bolalarni rus an'anaviy xalq madaniyati bilan tanishtirish; Rossiyada mavjud bo'lgan marosimlar va urf-odatlar bilan tanishish. O‘z mamlakati an’analari va madaniyatiga muhabbat va hurmatni singdirish, vatanparvarlik tuyg‘usini tarbiyalash.
A.Mityaevning “Uch qaroqchi ertagi”ni o‘qish
MART
G. Vieruning "Onalar kuni" she'rini yodlash
Ivan Fedorovich Pankinning "Onalar afsonasi" ni o'qish
Onaning farzandlariga bo'lgan mehrini ko'rishga o'rgating. Asarning asosiy g'oyasini shakllantirishni o'rganing. Hissiy sezgirlikni, ayolga - onaga hurmatni, unga nisbatan g'amxo'rlikni tarbiyalash.
Nenetsga "Kuku" ertakini aytib berish(Zatulina, 119)
Bolalarda axloqiy tushunchalarni shakllantirish, ularni barcha xalqlarning umumiy intilishlari va intilishlari haqida o'ylashga undash, ertak xazina g'oyasini mustahkamlash. xalq donoligi, kabi ibratlilik haqida janr ertaklar
S. Pogorelovskiy. Xayrli tun.
V. Berestov "Onalar bayrami".
V. Suteev. Onamning bayrami.
N. Bromley. Asosiy so'z.
L. Kvitko. Buvining qo'llari.
Ya. Akim. Onamga.
E. Blaginina. Onam shunday.
N. Sakonskaya. Onam haqida gapiring.
V. Suxomlinskiy “Onam non hidlaydi”
2 HAFTA « Erta bahor. Bahorda tabiat"
N. Belousovning “Bahor mehmoni” she’rini yod olish
S. Yeseninning "Cheryomuxa" she'rini o'qish. (Gavrish, 123).
Bolalarni she'r aytishga o'rgatish, asar mazmuni va u bildiradigan kayfiyatga mos ravishda ifoda vositalarini tanlash. Bahor tabiatini obrazli tasvirlash uchun epithets va taqqoslashlarni tanlashni o'rganing.
"Rooks-kirichi..", V. Bianki Three Springs qo'shig'ini o'qish.
bolalarni rus og'zaki xalq ijodiyoti bilan tanishtirish, bolalarni qisqa ertaklarni yod olishga o'rgatishda davom etish. Xotirani rivojlantirish, so'zlarning aniq talaffuzini, nutqning intonatsion ekspressivligini yaxshilash. Ruslarga muhabbat va hurmatni rivojlantirish milliy bayramlar, urf-odatlar.
E. Shimaning "Quyosh, ayoz, shamol", "Tosh, oqim, muz va quyosh" ertaklarini o'qish.
Bolalarni yangi ertaklar bilan tanishtirish, ularni asarning ma'nosini, matndagi obrazli iboralarni tushunishga o'rgatish. Savollarga mazmunan to‘g‘ri javob berish qobiliyatini mustahkamlash. Ertaklarga qiziqishni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
F. Tyutchevning "Qishning g'azabi bejiz emas" she'rini o'qish.(Zatulina, 125)
She’r mazmunini emotsional idrok etishga o‘rganing. U qanday his-tuyg'ularni va tajribalarni keltirib chiqarishi haqida gapiring.
V. Bianki N. Nekrasovning “Hayvonlar va qushlar bahorni qanday kutib oldi” “Mazay bobo va quyonlar”
G. Skrebitskiy "Mart" I. Sokolov-Mikitov "Erta bahor".
3 HAFTA " Xalq madaniyati va an'analar"
O'qish Rus xalq ertaki "Qurbaqa malika". (Ushakova, 136; Gavrish 156).
Bolalarni "Qurbaqa malika" ertaki bilan tanishtiring.
A. S. Pushkinning "Lukomoryeda yashil eman bor..." she'rini yodlash ("Ruslan va Lyudmila" she'ridan parcha).(Zatulina, 50)
Qisqa she'rni ifodali aytishni o'rganing, o'qituvchi bilan faol va mehribon muloqot qiling.
T. Aleksandrovaning "Kuzya Brownie" kitobidan boblarni o'qish.
Bolalarning badiiy adabiyotga qiziqishini rivojlantirish, asarni tinglash istagini uyg'otish. Bolalarni yangi jigarrang sarguzashtlarini o'ylab topishga, tasavvurni, og'zaki tasavvurni rivojlantirishga va so'z boyligini faollashtirishga taklif qiling.
O'qish: A. S. Pushkin "Tsar Saltan haqidagi ertak ...".
Bolalarni asarni qurishning o'ziga xos xususiyatlarini ko'rishga, takrorlanadigan voqealarni bashorat qilishga o'rgating. Badiiy didni shakllantirish, tasavvurni rivojlantirish.
"Sivka-burka" rus xalq ertakini aytib berish. (Ushakova, 138; Zatulina, 26; Gavrish, 160)
Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga va o'zlari yoqtirgan parchalarni qayta aytib berishga o'rgating. Hissiy sezgirlikni rivojlantiring.
4 HAFTA “Transport”
E.Ilyinning "Bizning ko'chamizdagi mashinalar" hikoyasini o'qish
Bolalarni o'qiganlarining mazmunini tushunishga, hikoyaning janr xususiyatlarini, ertakdan farqini tushunishga o'rgatish. Badiiy matnlarni qayta hikoya qilish ko'nikmalarini rivojlantirish. Shahar ko'chalarida xavfsiz harakatni targ'ib qiling.
Gollandiya qo'shig'ini o'qish "Sayohatingiz yaxshi bo'lsin!" I. Tokmakova tomonidan qayta ishlangan.
Bolalarni asarni yaxlit idrok etishga, uning asosiy g'oyasini tushunishga va qofiya tanlashga o'rgating.
Transport haqida topishmoqlar yechish.
Bolalarning topishmoqlarning janr xususiyatlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; topishmoqlarni boshqa janrdagi miniatyuralardan ajrata olishni o‘rganish. Oddiy tavsif asosida topishmoqlarni yechish qobiliyatini rivojlantirish.
Ciardining "Uch ko'zi bor" asarini o'qish
S. Mixalkov. Aravadan raketaga.
5-HAFTA “Oziq-ovqat”
Ya. Taitsning "Hamma narsa shu erda" ni takrorlashi.
Matnga yaqin adabiy asarni qayta hikoya qilishni o'rganing. Nutqning intonatsion ekspressivligini shakllantirish. Bolalarda xotira va kognitiv qiziqishlarni rivojlantirish
N. Teleshovning “Krupenichka” ertakini o‘qish.
Bolalarni muallif N. D. Teleshov bilan yangi ertak bilan tanishtiring. Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish. Bolalarning faol so'z boyligini, izchil nutqini, diqqatini, xotirasini, fikrlashini, tasavvurini rivojlantirish. Bolalarni ertakni tinglashga, his-tuyg'ularini ifoda eta olishga o'rgatishda davom eting: hayrat, quvonch, tashvish.
A. Milnening "Qirollik sendvichi balladasi"ni o'qish.
Ushbu ishga hissiy munosabatni uyg'oting, sutdan qanday mahsulotlarni olish mumkinligi haqida suhbatlashing. Bolalar e'tiborini kitob burchagidagi yangi kitobga qarating, g'amxo'rlik qoidalarini mustahkamlang
"Gorbushka" olmoslarini o'qish
B. Almazovning “Gorbushka” yangi asari bilan tanishtiring; Nonni tejashni o'rganing; Urush yillarida odamlar hayotiga oid asarlar turkumini o'qishni davom ettirish; Bolalarning nonning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi bilimlarini kengaytirish va boyitish;
R.n. ertak. Uchta rulon va bitta simit. Boltadan bo'tqa
APREL
1 HAFTA “Primrozlar”
Z. Aleksandrovning "Dandelion" ni o'qish davom eting bolalarni eslab qolishga o'rgatish qisqa she'rlar, she’r satrlari bilan mazmuni bo‘yicha savollarga javob bering. Diqqat, xotira, intonatsiya ekspressivligini rivojlantirish. Estetik tuyg'ularni, she'riyatga muhabbatni tarbiyalash. E. Serova "Qor pardasi". Bolalarni she'riy asarning mazmunini tushunishga o'rgatish, uni yoddan o'rganish. Nutqning intonatsion ekspressivligini mashq qiling, matn asosida savollarga javob berishni o'rganing. Tabiatga, she'rga muhabbatni tarbiyalash. M. Prishvinning "Oltin o'tloq" hikoyasini o'qish bolalarni asarning majoziy mazmunini, uning axloqiy ma'nosini idrok etishga o'rgatish; fikrlaringizni to'g'ri, ifodali va aniq ifoda eting. She'riy quloqni rivojlantirish - matndagi ifodali vositalarni eshitish va ta'kidlash qobiliyati; tabiatning go'zalligiga va adabiy asar mazmuniga hissiy munosabatda bo'lish qobiliyatini rivojlantirish; tabiat bilan muloqot qilishdan zavqlanishga, har bir o'simlikning qadrini tushunishga o'rgatish. N. Nishcheva "Kolt-va-o'gay ona". Bahorning ilk gullari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish va kengaytirish; o'sayotgan gullarga qoyil qolish, ularning go'zalligini ko'rish va idrok etish, tabiatning go'zal ijodlariga g'amxo'rlik qilishni o'rgatish; bizga ajoyib gullar bergani uchun tabiatga minnatdorchilik tuyg'usini uyg'otishga intiling.Primrozlarga g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'ling. |
2 HAFTA “Kosmonavtika kuni”
L.Obuxovaning “Men yerni ko‘raman” hikoyasini o‘qish.
Bolalarni ishni diqqat bilan tinglashga o'rgatishda davom eting, mazmuni bo'yicha savollarga javob bering va syujetni rivojlantirish ketma-ketligini eslang. O'rtoqlaringizning javoblarini tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Kosmonavtning qiyin va xavfli kasbiga hurmatni singdirish, fantaziya va orzu qilishni o'rgatish.
N. Godvilina. Kosmonavtlarning bayrami bor.Ya.Serpina. Raketalar.
V. Stepanov. Yuriy Gagarin.G. Sapgir. Osmonda ayiq bor.
V. Orlov. Kosmonavtika kuni. Qaytish.A. Hight. Barcha sayyoralar tartibda.
Ya. Akim. Oyda bir munajjim yashagan.
3 HAFTA “Kasblar”
J. Rodarining “Hunarmandlik hidi nimaga o‘xshaydi?” asarini o‘qish.
Bolalarning kattalar kasblari va ularning ishining ahamiyati haqidagi tasavvurlarini kengaytirish. Matnda uning mazmunini ochishga yordam beradigan ekspressiv va majoziy vositalarga e'tibor berishni o'rganishni davom eting. Diqqat va qat'iyatni rivojlantiring. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
B. Zaxoderning "Kasblar haqida she'rlar" ni o'qish.
Bolalarni she'rlar g'oyasini tushunishga o'rgatish, turli kasblarning ahamiyatini tushunishni chuqurlashtirish. Bolalarga ma'lum bo'lgan kasblar haqida gapiring.
K.I. Chukovskiyning "Aibolit" ertakini o'qish.
Bolalarni asarni diqqat bilan tinglashga, uning mazmunini tushunishga, matn bo'yicha savollarga javob berishga, qahramonlarning harakatlarini baholashga o'rgating.
G. Ladonshchikovning "Sirk" asarini o'qish.
Bolalarni ish bilan tanishtiring, sirk va sirk kasblari haqida gapiring, kitob uchun rasmlarga qarang. So‘z boyligingizni boyiting, dunyoqarashingizni kengaytiring.
G. X. Andersen "cho'chqa podasi". V. Mayakovskiy "Kim bo'lish kerak?"
S. Marshak. Kitob qanday chop etilgan. Chegarachi.
B. Zaxoder. haydovchi. Quruvchilar. Etikchi. Tikuvchi. Muqovachi.
4 HAFTA “Mehnat kuni”
S. Marshakning "Pochta" she'rini o'qish.
Bolalarni pochta xodimlarining ishi bilan tanishtirishni davom eting, matnga asoslangan savollarga javob berishga o'rgating va olingan ma'lumotlarni tizimlashtiring.
Kichik folklor shakllari bilan tanishish
Bolalarni kichik folklor shakllari bilan tanishtirishni davom eting: maqollar, maqollar, tillarni burish. Majoziy iboralarni takrorlashni o'rganing, so'z va iboralarning majoziy ma'nosini tushuning. Topishmoqlarni o'ylab topish qobiliyatini rivojlantirish. Og'zaki xalq ijodiyotiga qiziqishni rivojlantirish.
T. Yansonning V. Smirnov tarjimasidagi "Sehrgarning qalpoq" ertakidan boblarni o'qish.
Bolalarni xorijiy bolalar klassikasining yangi asari bilan tanishtiring, ularni qahramonlarning keyingi sarguzashtlari haqida bilishga va butun ertakni o'qishga intiling.
C. Perro "Zolushka".
MAY
G'alaba kuni uchun she'r yodlash
Bolalarni she'rni ifodali va mazmunli yod olishga o'rgatish. Xotira va she'riy quloqni rivojlantirishni davom eting. Badiiy so'zga nisbatan sezgirlikni tarbiyalash. Vatanparvarlik tuyg'usini tarbiyalash.
A. Tvardovskiy "Tankchining hikoyasi" - hikoyani o'qish.
Bolalarning Vatan himoyachilari haqidagi bilimlarini kengaytirish; armiya tarmoqlari haqidagi fikrlarni aniqlashtirish, kuchli va jasur jangchilar kabi bo'lish istagini uyg'otish; tasavvurni, she'riy didni rivojlantirish; Vatanni himoya qiluvchi insonlarga hurmat, muhabbat va minnatdorchilikni tarbiyalash.
2 HAFTA “Saytdagi gullar”
A. Blokning "Momaqaldiroqdan keyin" asarini o'qish.
Bolalarning bahorda tabiatdagi o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash; taassurotlaringizni majoziy so'zlar bilan ifodalash istagini uyg'oting.
T. Tkachenko "Gullar haqidagi ertaklar".D.Rodari. Nima uchun atirgullarga tikanlar kerak?
V. Orlov "Romashka qanday paydo bo'ldi", "Gul".
3-HAFTA “Oʻtloq, oʻrmon, dala, hasharotlar”
I.A.Krilovning "Ninachi va chumoli" ertagini o'qish
Bolalarni ertaklar va ularning janr xususiyatlari bilan tanishtirishni davom eting; mehnat haqidagi matallarning g‘oyasini, ma’nosini tushunishga olib keladi. Bolalarning ertak allegoriyasini tushunish va qahramonlarning xarakterini baholash qobiliyatini rivojlantirish. Masal tilining obrazli tuzilishiga sezgirlikni tarbiyalash.
D. Mamin-Sibiryak "O'rmon ertagi" ni o'qish.
Bolalarning o'rmon va uning aholisi haqidagi bilimlarini yangilash, tizimlashtirish va to'ldirish. Savollar asosida ertak mazmunini qayta aytib berish qobiliyatini rivojlantirish.
"Ladybug" qo'shig'ini o'qish.
Bolalarni "klik" tushunchasi bilan tanishtiring, ular nima uchun kerakligini va qanday ishlatilishini tushuntiring. Taxallusni eslab qolishga va ifoda bilan aytishga yordam bering.
V.Byankining “Chumoli uyga qanday shoshdi” ertakini o‘qish.
Bolalarni rasmlarda ushbu asarning qahramonlarini tan olishga taklif qiling, ular kim va nima haqida gapirayotganini taxmin qiling. Ertakni o'qiyotganda, bolalardan keyin nima bo'lishini tasavvur qilishlarini so'rang, chumoliga qanday qilib eng yaxshi so'rovni, qanday muloyim so'zlarni aytishni taklif qiling.
K. Ushinskiy "Asalari razvedkada". G. Snegirev. Xato. O. Grigoryev. Chivinlar.
Va Surikov "Yaylovda". V.Sef. Chumoli. I. Maznin. O't chirog'i.
K. Chukovskiy. Tsokotuxaga uching. Suvarak.
N. Sladkov. Uy kapalak. Chumoli va qirg'iy.
4 HAFTA “Yoz. Yozda tabiat"
V. Orlovning "Ayting menga, o'rmon daryosi ..." she'rining yuzlarida o'qish
Bolalarga dastur she'rlarini eslab qolishga va V. Orlovning "Menga ayt, o'rmon daryosi ..." she'rini yodlashga yordam bering.
K. Ushinskiy. Yoz kelganda.
A. Usachev. Yoz nima?
S. Marshak. iyun. iyul. avgust.
G. Krujkov. Yaxshi ob-havo.
5 HAFTA O'tilgan materialni ko'rib chiqish
Yakuniy adabiy viktorina
Bolalarning tanish adabiy asarlar va ularning xususiyatlari haqidagi bilimlarini birlashtirish va tizimlashtirish. Bolalarda batafsil mulohazalarni ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish. Badiiy adabiyotga qiziqishni rivojlantirish.
Bolalarga "Kulrang yulduz" adabiy asarini o'qish B. Zaxodera
bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish.
V. Mayakovskiyning "Nima yaxshi va nima yomon" she'rini o'qish.
Bolalarning e'tiborini turli vaziyatlarga jalb qilish, odamlarning harakatlarini baholashga o'rgatish va yomon harakatlarga tanqidiy munosabatni shakllantirish.
ADABIY O'QISH
1). IZOH
Ishchi dastur federal davlat asosida tuzilgan ta'lim standarti boshlang'ich umumiy ta'lim, Boshlang'ich umumiy ta'limning taxminiy asosiy ta'lim dasturi va maktabning ta'lim dasturi g.p. Lesnoy, Rossiya fuqarosi shaxsini ma'naviy-axloqiy rivojlantirish va tarbiyalash kontseptsiyalari, boshlang'ich umumiy ta'limning rejalashtirilgan natijalari. Talabalar uchun mo'ljallangan boshlang'ich sinflar umumta'lim maktabi va "Rossiya maktabi" o'quv majmuasiga yo'naltirilgan.
Badiiy o‘qish boshlang‘ich sinf o‘quvchilarini o‘qitishda asosiy fanlardan biridir. U umumiy ta'lim o'qish ko'nikmalarini va matn bilan ishlash qobiliyatini rivojlantiradi, badiiy adabiyot o'qishga qiziqish uyg'otadi va bolaning har tomonlama rivojlanishiga, uning ma'naviy, axloqiy va estetik tarbiyasiga hissa qo'shadi.
Adabiy o'qish kursini o'rganishdagi muvaffaqiyat boshqa boshlang'ich maktab fanlari bo'yicha ishlashni ta'minlaydi.
Adabiy o'qish kursi quyidagi maqsadlarga erishishga qaratilgan:
boshlang'ich sinf o'quvchilari ta'lim tizimida ongli, to'g'ri, ravon va ifodali o'qishni asosiy ko'nikma sifatida egallash; barcha turdagi takomillashtirish nutq faoliyati har xil turdagi matnlar bilan ishlash qobiliyatini ta'minlash; o'qish va kitobga qiziqishni rivojlantirish; kitobxonning dunyoqarashini shakllantirish va kitob tanlash va mustaqil kitobxonlik faoliyati tajribasini egallash;
badiiy, ijodiy va kognitiv qobiliyatlarni, badiiy asarlarni o'qishda hissiy sezgirlikni rivojlantirish; so'zlarga estetik munosabat va badiiy asarni tushunish qobiliyatini shakllantirish;
kichik maktab o'quvchilarining axloqiy tajribasini badiiy adabiyot orqali boyitish; ezgulik, do'stlik, haqiqat va mas'uliyat haqida axloqiy g'oyalarni shakllantirish; qiziqish va hurmatni rivojlantirish milliy madaniyat va xalqlar madaniyati ko'p millatli Rossiya va boshqa mamlakatlar.
Adabiy o'qish akademik fan sifatida boshlang'ich maktab Unda bor katta ahamiyatga ega nafaqat o'qitish, balki ta'lim muammolarini hal qilishda.
Yoshga mos yoshdagi o‘quvchilarni ma’naviy-axloqiy va estetik mazmuni o‘quvchining his-tuyg‘ulari, ongi va irodasiga faol ta’sir ko‘rsatadigan badiiy asarlar bilan tanishtirish, milliy va milliy qadriyatlarga mos keladigan shaxsiy fazilatlarni shakllantirishga xizmat qiladi. umuminsoniy qadriyatlar. Talabalarning axloqiy me'yorlarga yo'naltirilganligi ularning harakatlarini madaniyatli shaxsning axloqiy tamoyillari bilan bog'lash qobiliyatini rivojlantiradi va do'stona hamkorlik qilish ko'nikmalarini rivojlantiradi.
Eng muhim jihat Adabiy o'qish - bu o'quvchilarning o'qish ko'nikmalarini shakllantirish va nutq faoliyatining boshqa turlari. Ular ongli va ifodali o'qishni, matnlarni o'zlariga o'qishni o'zlashtiradilar, kitobda harakat qilishni o'rganadilar va undan atrofdagi dunyo haqidagi bilimlarini kengaytirish uchun foydalanadilar.
Kursni o'zlashtirish jarayonida kichik maktab o'quvchilarining kommunikativ madaniyati darajasi oshadi: ular dialoglar tuzish, o'z fikrlarini bildirish, nutq topshirig'iga muvofiq monolog qurish, turli xil matnlar bilan ishlash, mustaqil ravishda foydalanish qobiliyatini rivojlantiradi. darslikning ma'lumotnoma apparati, lug'atlar, ma'lumotnomalar va ensiklopediyalardan ma'lumotlarni toping.
Adabiy o'qish darslarida o'qish qobiliyati shakllanadi, bu kichik o'quvchiga o'zini savodli o'quvchi sifatida anglashga yordam beradi, o'z-o'zini tarbiyalashda o'qish faoliyatidan foydalanishga qodir. Savodxon kitobxonda doimiy ravishda kitob o‘qish, o‘qish texnikasi va matn bilan ishlash texnikasini o‘zlashtirish, o‘qilgan va tinglangan narsalarni tushunish, kitoblarni bilish, ularni mustaqil tanlash va baholash qobiliyatiga ega bo‘ladi.
Adabiy o‘qish kursi o‘quvchilarda badiiy adabiyotni o‘qishga qiziqish uyg‘otadi. Ajam o'quvchining e'tiborini og'zaki-majoziy tabiatga qaratadi san'at asari, muallifning qahramonlar va uning atrofidagi dunyoga munosabati, yozuvchini tashvishga soladigan axloqiy muammolar haqida. Kichik maktab o'quvchilari she'riy so'zning go'zalligini his qilishni va og'zaki badiiy tasvirni qadrlashni o'rganadilar.
"Adabiy o'qish" fanini o'rganish boshlang'ich ta'limning ko'plab eng muhim vazifalarini hal qiladi va boshlang'ich sinf o'quvchisini muvaffaqiyatli o'qishga tayyorlaydi. o'rta maktab.
2). umumiy xususiyatlar ta'lim mavzusi, kursi
“Adabiy o‘qish” tizimli kurs sifatida 1-sinfda o‘qish va yozishni o‘rgangandan so‘ng darhol boshlanadi.
"Doira" bo'limi bolalar o'qishi» asarlarini oʻz ichiga oladi og'zaki ijodkorlik Rossiya xalqlari va xorijiy davlatlar, mahalliy va xorijiy adabiyot klassiklari asarlari va zamonaviy yozuvchilar Rossiya va boshqa mamlakatlar (badiiy va ilmiy-ta'lim). Dastur barcha asosiy narsalarni o'z ichiga oladi adabiy janrlar: ertaklar, she'rlar, hikoyalar, ertaklar, dramatik asarlar.
Talabalar kitoblar bilan ishlashadi va ularni o'z qiziqishlariga qarab tanlashni o'rganadilar. Yangi kitoblar atrofimizdagi olam, tengdoshlar hayoti, ularning bir-biriga, mehnatga, Vatanga bo‘lgan munosabati haqidagi bilimlarni yanada mustahkamlaydi. O'quv jarayonida bolaning ijtimoiy, axloqiy va estetik tajribasi boyitiladi, maktab o'quvchilarida o'qish mustaqilligini shakllantiradi.
Dastur turli xil ma'lumotlar manbai sifatida kitob bilan tanishishni va bibliografik ko'nikmalarni shakllantirishni nazarda tutadi.
"Nutq va o'qish faoliyati turlari" bo'limi nutq va o'qish faoliyatining barcha turlarini (o'qish, tinglash, gapirish va yozish qobiliyati) va har xil turdagi matnlar bilan ishlashni o'z ichiga oladi. Bo'lim o'quvchilarning nutq madaniyatini rivojlantirish va muloqot ko'nikmalarini oshirishga qaratilgan bo'lib, ulardan asosiysi o'qish qobiliyatidir.
O'qish qobiliyati. To'rt yillik o'qish davomida o'qish malakasini egallash usullari o'zgaradi: birinchidan, so'zlar va iboralar ichida o'qishning yaxlit (sintetik) usullari (butun so'zlarni o'qish); Keyinchalik, so'zlarni jumlalarga birlashtirgan intonatsiya texnikasi shakllantiriladi. O'qish tezligi oshadi (ravon o'qish), ovozsiz o'qish asta-sekin kiritiladi, o'qilgan narsaning mazmunini takrorlaydi. Talabalar o'qish va o'qiganlarini tushunishning oqilona usullarini, o'qish uchun orfoepik va intonatsiya me'yorlarini, so'zlar va jumlalarni bosqichma-bosqich o'zlashtiradilar, matnni o'qishning har xil turlarini (tanlama, kirish, o'rganish) o'zlashtiradilar va ulardan muayyan nutq vazifasiga muvofiq foydalanadilar.
Ravon, ongli o'qish ko'nikmalarini shakllantirish bilan bir qatorda, o'qilgan narsaning ma'nosini tushunish, umumlashtirish va asosiy narsani ajratib ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirish bo'yicha maqsadli ishlar olib borilmoqda. Talabalar ifodali o'qish texnikasini o'zlashtiradilar.
Yaxshilash og'zaki nutq(tinglash va gapirish qobiliyatlari) o'qishni o'rganish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Suhbatdoshning gapini yoki o'qishini tinglash, nutq so'zlashdan maqsadni tushunish, eshitilgan yoki o'qilgan asar bo'yicha savollar berish, o'z nuqtai nazarini bildirish qobiliyati yaxshilanadi. Suhbatning samarali shakllari va nutq odobi formulalari o'quv va darsdan tashqari muloqot sharoitida o'zlashtiriladi. Xususiyatlari bilan tanishish milliy odob-axloq qoidalari odamlar oʻrtasidagi muloqot esa adabiy (folklor va klassik) asarlar asosida amalga oshiriladi. Yaxshilash monolog nutqi talabalar (muallif matni, muhokama uchun taklif qilingan mavzu yoki muammo bo'yicha), ularning faol so'z boyligi maqsadli ravishda to'ldiriladi. Talabalar o'qigan yoki eshitgan asarni ixcham, tanlab va to'liq takrorlashni o'zlashtiradilar.
Dasturda badiiy asar matni bilan ishlash alohida o'rin tutadi. Adabiy o'qish darslari matnlarni tushunishni yaxshilaydi (tavsif, fikrlash, hikoya qilish); talabalar badiiy, ish (o'quv) va ilmiy-ma'rifiy matnlarni taqqoslaydilar, sarlavhani matn mazmuni (uning mavzusi, asosiy g'oyasi) bilan bog'lashni o'rganadilar, matnni qismlarga bo'lish, nom berish, kontur tuzish kabi nutqiy ko'nikmalarni egallaydilar. , matnning asosiy va qo'shimcha ma'lumotlarini farqlash.
Dastur adabiy propedevtikani taqdim etadi. O‘quvchilar o‘qilayotgan adabiy asarning asosiy mavzusi, g‘oyasi (asosiy fikr), adabiy asarning asosiy janrlari (hikoya, she’r, ertak), kichik folklor janrlarining xususiyatlari (topishmoq, maqol, sanoq qofiyasi, she’rlar, she’rlar, she’rlar) haqida boshlang‘ich tasavvurga ega bo‘ladilar. hazil). Bolalar og'zaki san'atning vizual va ekspressiv vositalaridan (so'zlarda tasvirlash, taqqoslash, shaxslashtirish, epitet, metafora, she'riy nutqning ritmi va musiqiyligi) foydalanishni o'rganadilar.
Badiiy matnni tahlil qilishda badiiy obraz (terminsiz) birinchi o‘ringa chiqadi. Badiiy va ilmiy-ma’rifiy matnlarni qiyoslash orqali o‘quvchilar ular nafaqat tarbiyaviy, qiziqarli matnlar, balki og‘zaki badiiy asar ekanligini anglab yetadilar. So'z o'quvchi diqqatining ob'ektiga aylanadi va og'zaki yaratish vositasi sifatida talqin qilinadi badiiy tasvir bu orqali muallif o'z fikr va his-tuyg'ularini ifodalaydi.
Boshlang'ich maktabda tilning obrazli vositalarini tahlil qilish bolalarga badiiy tasvirning yaxlitligini his qilish, asar qahramonini etarli darajada idrok etish va unga hamdard bo'lish imkonini beradigan hajmda amalga oshiriladi.
Bolalar adabiy matnlarni qayta hikoya qilishning har xil turlarini o'zlashtiradilar: batafsil (majoziy so'zlar va iboralar yordamida), tanlangan va qisqacha (asosiy fikrlarni etkazish).
O'qilgan matnni o'qish va tahlil qilish asosida talabalar qahramonning xatti-harakatlari, xarakteri va nutqini tushunadilar, uning xususiyatlarini tuzadilar, qahramon xatti-harakatlarining motivlarini muhokama qiladilar, ularni axloqiy me'yorlar bilan bog'laydilar, asarning ma'naviy va axloqiy mazmunini tushunadilar. o'qiydilar.
"Ijodiy faoliyat tajribasi" bo'limida o'quvchilarga san'at asarini etarli darajada idrok etishga va o'zlarining ijodiy qobiliyatlarini namoyish etishga yordam beradigan faoliyat texnikasi va usullari ochib berilgan. Badiiy matn (so'z bilan) bilan ishlashda bolaning hayoti, aniq hissiy tajribasi qo'llaniladi va o'qish jarayonida paydo bo'ladigan obrazli g'oyalar faollashadi, muallif matniga muvofiq og'zaki tasvirlarni qayta yaratish qobiliyati rivojlanadi. Bunday yondashuv adabiy asarni to‘liq idrok etishni, voqelikka axloqiy-estetik munosabatni shakllantirishni ta’minlaydi. Talabalar rollar bo'yicha o'qish uchun asarlarni (ulardan parchalarni) tanlaydilar, so'z chizish, dramatizatsiya va qiroat, aktyorlar, rejissyorlar va rassomlar rolini o'ynaydi. Xulosa va insholar yozadilar, she’rlar va ertaklar tuzadilar, yozuvchilar va og‘zaki badiiy asarlar yaratuvchilarning adabiy ijodiga qiziqish uyg‘otadi.
3). O'quv fanining o'rni, kursining tavsifi o'quv dasturi
“Adabiy o‘qish” kursi 448 soatga mo‘ljallangan.1-sinfda adabiy o‘qishni o‘rganish uchun 40 soat (haftasiga 4 soat, 10 o‘quv haftasi 1), 2-4-sinflarda har biri 136 soat (haftasiga 4 soat) ajratilgan. , har bir sinfda 34 o'quv haftasi).
Kalendar va tematik rejalashtirishdagi o'zgarishlar ob'ektiv sabablarga ko'ra mumkin.
4). Tavsif qiymat ko'rsatmalari mavzu mazmuni
Trening maqsadi adabiy o'qish boshlang'ich maktabda shakllantirish hisoblanadi
boshlang'ich sinf o'quvchisi nutq faoliyatining barcha turlari (tinglash, o'qish, gapirish, yozish);
boshlang'ich o'quvchining dunyoni tushunish va o'zini o'zi bilish vositasi sifatida o'qishga bo'lgan ehtiyojlari;
kichik maktab o'quvchisining o'qish texnikasi va o'qilgan (tinglangan) asarni o'zlashtirish usullarini egallashi, kitoblarda harakat qilish qobiliyati va mustaqil o'qish faoliyati tajribasini egallash bilan belgilanadigan o'qish qobiliyati;
o‘quvchining ma’naviy, axloqiy, hissiy va intellektual o‘zini-o‘zi takomillashtirish, shuningdek, o‘qiganlari asosida ijodiy faoliyat uchun adabiyotdan foydalanishga tayyorligi.
Yangi avlod standartlari ta'limning faollik paradigmasiga asoslanganligi sababli, ta'lim maqsadi sifatida o'quvchi shaxsini uning faoliyat usullarini o'zlashtirishi asosida rivojlantirish, bu dastur o'qishga o'rgatishning kommunikativ-faol yondashuvini amalga oshirishga qaratilgan.
Ushbu kursning kontseptual xususiyati yozuvchi bilan masofaviy (matnni o'qish orqali) muloqotga ongli ravishda e'tibor qaratishdir. Bu "Adabiy o'qish" kursining asosiy pozitsiyalariga olib keladi:
motivatsion tomonni ta'minlash (o'qish orqali yozuvchi bilan muloqot qilish istagi);
yozuvchining shaxsiyatiga e'tibor berish;
olingan ma'lumotni baholash va talqin qilishda ifodalangan javob kommunikativ aktining mavjudligi (hissiy, intellektual, estetik).
5). Shaxsiy, meta-mavzu va mavzu vazifalari/o'qishni o'rganish natijalari
Shaxsiy maqsadlar/natijalar
1. Talabalarda voqelikka ijobiy munosabatni shakllantirish.
2. Bolalarda o'z-o'zini hurmat qilish va o'ziga nisbatan hissiy ijobiy munosabat, o'z pozitsiyasini ifodalash va himoya qilishga tayyorlik, ularning harakatlarini tanqid qilish.
3. Hayotiy optimizm, maqsadlarga erishishda qat'iyat va qat'iyatni rivojlantirish.
4. Axloqiy, ijtimoiy va dunyoda harakat qilishni o'rganish estetik qadriyatlar.
5. Shaxsning fuqarolik o'ziga xosligini shakllantirish, o'quvchining o'z vatani tarixini hurmat qiladigan Rossiya jamiyatining fuqarosi sifatida anglashi.
6. Mulohaza yuritish odatini shakllantirish.
7. Yaxshilash hissiy soha(sezuvchanlik, sezgirlik).
8. Boshqa odamlar bilan hamkorlik qilishga tayyorlikni, do'stona munosabatni, kollektivizmni shakllantirish.
9. Tafakkur, diqqat, xotirani rivojlantirish.
10. Voqelikka ijodiy munosabat va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Meta-mavzu vazifalari/natijalari
1. O'z-o'zini takomillashtirish motivatsiyasini, shu jumladan o'rganishga ijobiy munosabatni shakllantirish.
2. Bolalarni mahalliy va jahon madaniyati asoslari, insoniyatning ma'naviy-axloqiy tajribasi bilan tanishtirish.
3. Boshqa madaniyatlar, dunyoqarash va sivilizatsiyalar qadriyatlariga hurmatni shakllantirish.
4. Badiiy o‘qishning boshqa maktab o‘quv predmetlari bilan o‘zaro aloqasi asosida yaxlit dunyoqarashni shakllantirish.
5. Shaxsning qiymat-semantik sohasini rivojlantirish.
6. Jahon va maishiy fantastika bilan tanishish asosida go‘zallik tuyg‘usini va estetik tuyg‘ularni shakllantirish.
7. O'z-o'zini tarbiyalash va o'z-o'zini tarbiyalash yo'lidagi birinchi qadam sifatida o'rganish qobiliyatini va o'z faoliyatini (rejalashtirish, nazorat qilish, baholash) tashkil etish qobiliyatini shakllantirish.
8. Umumiy ta'lim xarakteridagi ko'nikma va ko'nikmalarga, shu jumladan kitob makoniga yo'naltirishga o'rgatish.
9. Tinglash, gapirish, o'qish, yozish funktsiyalarini bajaradigan muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Mavzu maqsadlari/natijalari
1. Shakllanish ijobiy motivatsiya o'qishga.
2. Bolalarning badiiy adabiyot o‘qishdan estetik zavq olishlari uchun sharoit yaratish.
3. Rekonstruktiv tasavvurni rivojlantirish.
4. O'qilayotgan narsani adekvat idrok etishga o'rgatish.
5. Adabiy taassurotlarni to'plash va tizimlashtirish orqali o'quvchi tajribasini boyitish, turli xil hissiy rang berish, mavzu, tur va janrning o'ziga xosligi.
6. O'qish malakasining barcha jihatlarini takomillashtirish.
7. Adabiy asar muallifi bilan masofaviy muloqotga kirishish va yozuvchining nima va kim haqida yozganiga munosabatini tushunish qobiliyatini shakllantirish.
8. Adabiy asarning nima va qanday yozilishiga munosabatini anglash va og'zaki ifodalash qobiliyatini rivojlantirish.
9. Asoslarni o‘rgatish adabiy tahlil turli xil va janrdagi badiiy asarlar.
10. O'qishning qulay diapazonida harakat qilish imkonini beruvchi elementar adabiy tushunchalarni o'rganish.
11. Adabiy asarning badiiy qimmatini aniqlash va ifoda vositalarini tahlil qilish qobiliyatini shakllantirish (barchalik darajasida).
12. Badiiy va ta’limiy matnni bir-biridan farqlay bilish va adabiy asarni o‘ziga xos xususiyatlariga ko‘ra yetarlicha o‘qiy olish qobiliyatini o‘rganish.
13. Tarbiyaviy xarakterdagi adabiyotlarni o'qishni o'rganish texnikasini o'zlashtirish.
14. Lug'atlar, ma'lumotnomalar va ensiklopediyalardan, Internet tarmog'idan ma'lumotlarni topish qobiliyatini shakllantirish.
15. So'z san'atini san'atning boshqa turlari (rasm, teatr, kino, musiqa) bilan taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish.
16. Kitob bilan uning matn va matndan tashqari mazmuni birligida ishlashga o‘rgatish.
17. Adabiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
1 SINF (34 soat)
| Bolalar mutolaasi assortimentida adabiyotning oltin fondini tashkil etuvchi mahalliy va xorijiy yozuvchilarning asarlari, xalq og‘zaki ijodi asarlari, zamonaviy yozuvchilarning she’rlari, hikoyalari, ertaklari o‘rin olgan. O'quv kitoblaridagi barcha asarlar janr va tematik tamoyillarga ko'ra guruhlangan. Asosiy mavzular ushbu yoshdagi bolalar uchun ularning hayoti va atrofdagi dunyoning eng muhim va qiziqarli tomonlarini aks ettiradi. |
| Bir vaqtlar xatlar bor edi (7 soat) V. Danko, I. Tokmakova, S. Cherniy, F. Krivin, T. Sobakinlar tomonidan yozilgan she'r, hikoya va ertaklar. |
| Ertaklar, topishmoqlar, ertaklar (7 soat) Og'zaki xalq amaliy san'ati asarlari: qo'shiqlar, topishmoqlar, ko'chatlar, ertaklar va ertaklar. A.Pushkinning ertaklaridan parchalar. Bolalar bog'chalari, xorijiy xalq og'zaki ijodidan qo'shiqlar. Ifodali nutq va o'qishni o'rgatish texnikasi. Til burmalarining talaffuzi, sof til burmalari. Matnni takrorlashni o'rganish. “Muallif kayfiyati” tushunchasi kiritiladi. |
| Aprel, aprel! Damlamalar jiringlaydi (6 soat) A. Maykov, A. Pleshcheev, S. Marshak, I. Tokmakova, T. Belozerov, E. Trutneva, V. Berestov, V. Luninning rus tabiati haqidagi she'rlari. Butun so'zlarda o'qish ko'nikmalarini shakllantirish. Matn mazmuni bo`yicha savollarga javob berish, undagi og`zaki gapni tasdiqlovchi gaplarni topish. |
| Ham hazil, ham jiddiy (6 soat) N. Artyuxova, O. Grigoryev, I. Tokmakova, M. Plyatskovskiy, K. Chukovskiy, G. Krujkov, I. Pivovarovalarning asarlari. Savollar yoki rasm rejasi bo'yicha matnni takrorlash. Kontekstdagi so'z va iboralarni tushunish. Kulgili asarlar. "Qahramonning kayfiyati va his-tuyg'ulari" tushunchasi kiritilgan. |
| Men va do'stlarim (5 soat) Yu.Ermolaev, E.Blaginina, V.Orlov, S.Mixalkov, R.Sef, Yu.Entin, V.Berestov, A.Barto, S.Marshak, Y.Akimlarning bolalar va ularning munosabatlari haqida yozgan hikoya va sheʼrlari. , bir-biri bilan va kattalar bilan muloqot qilish qobiliyati haqida. "Qahramonning harakatlari", "paragraf" tushunchalari kiritiladi. Sarlavha bo'yicha matnni bashorat qilish. |
| Kichik birodarlarimiz haqida (8 soat) Inson va tabiat o‘rtasidagi munosabat haqidagi asarlar, S. Mixalkov, V. Oseeva, I. Tokmakova, M. Plyatskovskiy, G. Sapgir, V. Berestov, N. Sladkov, D. Xarms, K. Ushinskiylarning hikoya va she’rlari. Turli janrdagi matnlarni taqqoslash. |
| 2-SINF (136 soat, shundan 2 soati zaxira) |
| R. Sef. Mavzu bo'yicha kitoblar ko'rgazmasi. Yozda o'qiladigan kitoblar. Sevimli kitoblar. Sevimli kitoblaringiz qahramonlari. |
| Og'zaki xalq ijodiyoti(15 soat) ruslar xalq qo'shiqlari, bolalarcha qofiyalar va hazillar, hisoblagichlar, ertaklar va inversiyalar, topishmoqlar, maqol va matallar. Hayvonlar haqidagi ertaklar, kundalik va sehrli ("O'rmondan ertak o'tadi ..." Yu. Moritz, "Xo'roz va loviya urug'i", "Qo'rquvning ko'zlari katta", "Tulki va qora guruch", " "Tulki va turna", "Boltadan bo'tqa", "G'oz-oqqushlar"). |
| Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Kuz (8 soat) F. Tyutchev. “Asl kuzda bor...”, K. Balmont. "Lingonberry pishmoqda", A. Pleshcheev. "Kuz keldi ...", A. Fet. “Qaldirg‘ochlar ketdi...”, A. Tolstoy. "Kuz. Butun kambag‘al bog‘imiz parchalanmoqda...”, S. Yesenin. "Oltin barglar aylana boshladi ...", V. Bryusov. "Quruq barglar", I. Tokmakova. "Qush uyi bo'sh ...", V. Berestov. "Qiziqarli qo'ziqorinlar", "Qo'ziqorinlar" (entsiklopediyadan), M. Prishvin. "Kuz ertalab." |
| rus yozuvchilari (14 soat) A. Pushkin. “Lukomorye yaqinida yashil eman bor...”, “Mana, bulutlar shimolga yetib boradi”, “Qish!.. Dehqon, g‘olib...”, “Baliqchi va baliq haqidagi ertak” ”. I. Krilov. "Oqqush, Pike va Qisqichbaqa", "Ninachi va chumoli". L. Tolstoy. " keksa bobo va nevaralar." |
| Kichik birodarlarimiz haqida (12 soat) B. Zaxoder. "Kridorda mushuk yig'laydi ...", I. Pivovarova. "Bir vaqtlar it bor edi ...", V. Berestov. "Mushuk uyi", M. Prishvin. "Yigitlar va o'rdaklar", E. Charushin. " Qo'rqinchli hikoya", B. Jitkov. "Jasur o'rdak" |
| Bolalar jurnallaridan (9 soat) 1. D. Xarms. "O'yin", "Bilasizmi? .."; 2. D. Xarms, S. Marshak. "Quvnoq Siskins"; 3. D. Xarms. "Bu nima edi?"; 4. N. Gernet, D. Xarms. "Juda, juda mazali pirog"; 5. Yu.Vladimirov. "G'alati"; 6. A. Vvedenskiy. "Olim Petya" |
| Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Qish (9 soat) I. Bunin. "Qishki sovuqda ...", K. Balmont. “Yengil momiq...”, I. Akim. "Ertalab mushuk ...", F. Tyutchev. "Qishdagi sehrgar ...", S. Yesenin. "Qish kuylaydi va aks sado beradi ...", "Qayin". |
| Bolalar uchun yozuvchilar (17 soat) Bolalar haqidagi, tabiat haqidagi K. I. Chukovskiy ("Charashuv", "Quvonch"), S. Ya. Marshak ("Mushuk va g'aroyibliklar"), S. V. Mixalkov ("Mening sirim", "Iroda" "Mening kuchukcham" asarlari. ”), A. L. Barto ("Arqon", "Biz qo'ng'izni sezmadik ...", "Maktabga", "Vovka - mehribon ruh"), N. N. Nosov ("Zateiniki", "Tirik shlyapa"). |
| Men va do'stlarim (10 soat) V. Berestov. "O'yinda", E. Moshkovskaya. "Men xafagarchilikka kirdim ...", V. Berestov. "Men yuqoridan qarayman ...", V. Lunin. "Men va Vovka", N. Bulgakov. "Anna, xafa bo'lmang!", Yu. Ermolaev. "Ikki kek", V. Oseeva. "Yaxshi." |
| Ham hazil, ham jiddiy (14 soat) 1. B. Zaxoder. "O'rtoq bolalar", "Eng go'zal nima?", "Qo'shiqlar Vinni Puh"; 2. E. Uspenskiy. "Cheburashka", "Agar men qiz bo'lganimda ...", "Bizning kvartiramizning tepasida", "Xotira"; 3. V. Berestov. "Tanish", "Sayohatchilar", "Tassel"; 4. I. To‘qmoqova. “Plim”, “Ajoyib yurtda” 5. G. Oster. "Tanish bo'lamiz". |
| Xorijiy mamlakatlar adabiyoti (12 soat) Bolalar folklor G'arbiy Evropa va Amerika mamlakatlari, ishlaydi xorijiy klassika("It ismli buldog", "Qo'lqoplar", "Mardlar", "Suzon va kuya", "Onalar bilishadi, bolalar bilishadi"). C. Perro ("Botinkali mushuk", "Qizil qalpoqcha"), G. X. Andersen ("Malika va no'xat"), E. Xogart ("Mafiya va o'rgimchak") ertaklari. |
| 3 SINF (170 soat) |
| Dunyodagi eng buyuk mo''jiza (5 soat) Qo'lda yozilgan kitoblar Qadimgi rus. Birinchi printer Ivan Fedorov. |
| Og'zaki xalq ijodiyoti (14 soat) Rus xalq qo'shiqlari. Zerikarli ertaklar. Ertaklar ("Sivka-Burka", "Opa Alyonushka va ukasi Ivanushka", "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri"). |
| She’r daftar 1 (11 soat) ruslar 19-asr shoirlari- XX asrlar. F.I.Tyutchev "Bahorgi momaqaldiroq", "Yaproqlar". A.A.Fet “Onam! Derazadan qarang...”, “Issiq makkajo‘xori dalasida javdar pishib...”. I.S. Nikitin "Yetar, mening dashtim ...". I.Z.Surikov “Bolalik”, “Qish”. |
| Buyuk rus yozuvchilari (24 soat) A.S.Pushkin. (“Bahor ortida tabiat go‘zalligi...”, “Osmon allaqachon kuzda nafas olardi...”, “O‘sha yili kuzgi ob-havo...”, “Modali parketdan ham ozoda...”, “Qish. tong”, “Qish oqshomi”, “Tsar Saltan haqidagi ertak...” va A. Krilov (“Maymun va ko‘zoynak”, “Oyna va maymun”, “Qarga va tulki”) M. Yu. Lermontov (“Tog‘ cho‘qqilari. ..”, “Yovvoyi shimolda...”, “Qiya”, “Kuz”. L.N.Tolstoy. (“L.N.Tolstoyning bolaligi”, “Akula”, “Sakrash”, “Arslon va it”, “Qanday shudring o'tda sodir bo'ladi", "Dengizdan suv qayerga ketadi?") . |
| She'r daftar 2 (6 soat) N.A. Nekrasov. (“Ulug‘vor kuz! Sog‘lom, baquvvat...”, “O‘rmon ustidan shamol emas...”, “Mazay bobo va quyonlar”). K.D.Balmont ("Oltin so'z"). I.A. Bunin ("Bolalik", "Yovvoyi gullar", "Qalin yashil archa o'rmoni yo'lda"). |
| Adabiy ertaklar (8 soat) D.N. Mamin-Sibiryak ("Alyonushkaning ertaklari", "Jasur quyon haqidagi ertak - uzun quloqlar, qisiq ko'zlar, kalta dum"). V.M.Garshin ("Baqa sayohatchisi"). V.F.Odoevskiy (“Moroz Ivanovich”). |
| Uzun ertaklar bor edi (10 soat) M. Gorkiy “Yevseyka ishi”, K. G. Paustovskiy “To‘qilgan chumchuq”, A. I. Kuprin “Fil”. |
| She'r daftar 1 (6 soat) S. Cherny ("Nima uchun o'rdakni siqib chiqaryapsiz?", "Chumchuq", "Fil"). A.A.Blok ("Buzilgan kulba", "Orzular", "Qarga"). S.A. Yesenin ("Qush gilosi"). |
| Tiriklarni sev (16 soat) M.M.Prishvin “Mening vatanim”, I.S.Sokolov-Mikitov “Yaproqlar to‘kilgan”, V.I.Belov “Qovurg‘oq noto‘g‘ri yo‘l tutdi”, “Qovuq haqida ko‘proq”, V.V.Bianki “Sichqoncha cho‘qqisi”, B.S.Jitkov “Maymun haqida”, V.L.Durov “Bizning bugimiz”, V.P.Astafiev “Kapaluxa”, V.Yu.Dragunskiy “U tirik va porlaydi”. |
| She'r daftar 2 (8 soat) S.Ya.Marshak ("Kunning ikkinchi yarmida momaqaldiroq", "Shudringli maydon ustidagi o'rmonda"). A.L.Barto (“Ajratish”, “Teatrda”). S.V. Mixalkov ("Agar"). E.A.Blaginina ("Kuku", "Mushukcha"). |
| Bir vaqtning o'zida bitta reza mevasini tanlang va siz qutiga ega bo'lasiz (12 soat) B.V.Shergin "Bir vaqtning o'zida bitta reza mevasini tanlang va siz quti olasiz"). A.P. Platonov ("Yerdagi gul", "Hali ham onam"). M.M.Zoshchenko ("Oltin so'zlar", "Buyuk sayohatchilar"). N.N.Nosov ("Fedinaning vazifasi"). V.Yu.Dragunskiy ("Bolalik do'sti"). |
| Bolalar jurnallari sahifalari orqali (8 soat) "Murzilka" va "Kulgili rasmlar". Yu.I.Ermolaev (“Yo'l bo'lsin”, “Tarbiyachilar”). G.B. Oster ("Yomon maslahat", "Afsonalar qanday yaratilgan"). Roman Sef ("Baxtli she'rlar"). |
| Xorijiy adabiyot (8 soat) Qadimgi yunon afsonasi"Jasur Perseus". H. H. Andersen ("Xunuk o'rdak"). |
| 4-SINF (136 soat, 1 soat zaxira) |
| Dostonlar. Xronikalar. Hayot (12 soat) Eposlar haqida. "Ilyaning uchta sayohati." Xronikalar. Yashaydi. "Va Oleg qalqonini Konstantinopol darvozalariga osib qo'ydi ..."; "Va Oleg otini esladi ..."; "Radonejlik Sergiusning hayoti". |
| Klassikaning ajoyib dunyosi (22 soat) P. P. Ershov. “Kichkina dumbali ot” (parcha); A. S. Pushkin. “Enaga”, “Bulut”, “G‘amgin zamon!..”, “Xudoning qushi bilmas...”, “Ertak” o'lik malika va etti qahramon haqida"; M.Yu Lermontov. "Terek sovg'alari" (parcha), "Ashiq-kerib"; A.P.Chexov. "Bolalar." |
| She'r daftarchasi (12 soat) F. I. Tyutchev. "Yer hali ham g'amgin ko'rinadi ...", "Qanday kutilmagan va yorqin ..."; A. A. Fet. "Bahor yomg'iri", "Kapalak"; E. A. Baratinskiy. “Bahor, bahor! Havo naqadar toza...”, “Qani shirin shivir...”; A. II. Pleshcheev. "Bolalar va qush"; I. S. Nikitin. "Moviy osmonda ular nollardan yuqorida suzadi ..."; N. A. Nekrasov. "Maktabchi", "Qishki alacakaranlıkta enaganing ertaklari ..."; I. A. Bunin. "Barglarning tushishi." |
| Adabiy ertaklar (16 soat) V. F. Odoevskiy. "Shuffbox ichidagi shahar"; P. P. Bajov. "Kumush tuyoq"; S. T. Aksakov. "Qizil gul"; V. M. Garshin. "Baqa va atirgul haqidagi ertak". |
| Ish vaqti - hozir dam olish vaqti (9 soat) E. D. Shvarts. "Yo'qotilgan vaqt haqidagi ertak"; V. Yu. Dragunskiy. "Asosiy daryolar", "Mishka nimani yaxshi ko'radi"; V.V. Golyavkin. "Men hech qanday xantal yemadim." |
| Bolalik mamlakatlari (8 soat) B. S. Jitkov. "Men kichkina odamlarni qanday ushladim"; K. G. Paustovskiy. "Archa konuslari bilan savat"; M. M. Zoshchenko. "Rojdestvo daraxti". |
| She'r daftar (5 soat) V. Ya. Bryusov "Yana bir tush"; V. Ya. Bryusov "Bolalar"; S. A. Yesenin "Buvimning ertaklari"; M. I. Tsvetaeva "Yo'l tepalikdan o'tadi ..."; M. I. Tsvetaeva "Bizning qirolliklarimiz"; Mavzu bo'yicha umumiy dars: "She'r daftarchasi". |
| Tabiat va biz (12 soat) D. N. Mamin-Sibiryak. "Qabul qilingan"; A. I. Kuprin. "Barbos va Julka"; M. Prishvin. "Yuqori ishga tushirish"; K. G. Paustovskiy. " Shiqillagan pol taxtalari"; E. I. Charushin. "To'ng'iz"; V. P. Astafiev. "Soch kesish." |
| She'r daftarchasi (8 soat) B. L. Pasternak. "Oltin kuz"; S. A. Klychkov. "O'rmonda bahor"; D. B. Kedrin. "Hind yozi"; N. M. Rubtsov. "Sentyabr"; S. A. Yesenin. "Oqqush". |
| Vatan (8 soat) I. S. Nikitin "Rus"; S. D. Drojjin. "Vatan"; L.V.Jigulin “Oh, Vatan! Xira nurda..."; B. A. Slutskiy. "Okeandagi otlar" |
| Fantaziya mamlakati (7 soat) E. S. Veltistov. "Elektronikaning sarguzashtlari". K. Bulychev. "Elisning sayohati". |
| Xorijiy adabiyot (16 soat) J. Svift. "Gulliverning sayohatlari"; G. X. Ander Sen. "Suv parisi"; M. Tven. "Tom Soyerning sarguzashtlari"; S. Lagerlöf. "Muqaddas kecha", "Nosirada". |
7). Tematik rejalashtirish
1-sinf (40 soat)
| Bo'lim sarlavhasi | Soatlar soni |
|
| Kirish darsi | ||
| Bir paytlar xatlar bor edi | ||
| Ertaklar, topishmoqlar, ertaklar | ||
| Aprel, aprel. Tomchilar jiringlayapti | ||
| Ham hazil, ham jiddiy | ||
| Men va mening do `stlarim | ||
| Kichik birodarlarimiz haqida | ||
2-sinf (136 soat)
| Bo'lim mavzusi | Soatlar soni |
|
| Kirish darslari | ||
| Dunyodagi eng katta mo''jiza | ||
| Folklor | ||
| Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Kuz | ||
| rus yozuvchilari | ||
| Kichik birodarlarimiz haqida | ||
| Bolalar jurnallaridan | ||
| Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Qish | ||
| Bolalar uchun yozuvchilar | ||
| Men va mening do `stlarim | ||
| Men rus tabiatini yaxshi ko'raman. Bahor | ||
| Ham hazil, ham jiddiy | ||
| Xorijiy mamlakatlar adabiyoti | ||
3-sinf (136 soat)
| Bo'lim mavzusi | Soatlar soni |
|
| Kirish darslari | ||
| Dunyodagi eng katta mo''jiza | ||
| Folklor | ||
| She'r daftar | ||
| Buyuk rus yozuvchilari | ||
| She'r daftar | ||
| Adabiy ertaklar | ||
| Ertaklar bor edi | ||
| She'r daftar | ||
| Tiriklarni seving | ||
| She'r daftar | ||
| Bir vaqtning o'zida bitta reza mevasini tanlang va siz qutini to'ldirasiz | ||
| Bolalar jurnallaridan | ||
| Xorijiy mamlakatlar adabiyoti | ||
4-sinf (102 soat)
| Bo'lim mavzusi | Soatlar soni |
|
| Badiiy o'qish kursi bo'yicha kirish darsi | ||
| Xronikalar, dostonlar, hayot | ||
| Klassikaning ajoyib dunyosi | ||
| 1-son she’r daftarchasi | ||
| Ish vaqti - dam olish vaqti | ||
| Bolalik mamlakati | ||
| 2-son she’r daftarchasi | ||
| Tabiat va biz | ||
| She’riyat daftarchasi No3 | ||
| Fantasyland | ||
| Xorijiy adabiyot | ||
8). Logistika yordami
| Ob'ektlar va moddiy-texnik ta'minot vositalarining nomi | ||
| 1.Kutubxona fondi (kitob va bosma materiallar) |
||
| Klimanova L. F., Goretskiy V. G., Golovanova M, V. Adabiy o'qish. Ish dasturlari. 1-4 sinflar. | ||
| DARSLIKLAR Darslik. 1 sinf. 1, 2-qism. Adabiy o'qish. Darslik. L.F.Klimanova, V.G. Goretskiy, L. A. Vinogradskaya. Darslik. 2-sinf. 1, 2-qism. Adabiy o'qish. Darslik. L.F.Klimanova, V.G. Goretskiy, L. A. Vinogradskaya. Darslik. 3-sinf. 1, 2-qism. Adabiy o'qish. Darslik. L.F.Klimanova, V.G. Goretskiy, L. A. Vinogradskaya. Darslik. 4-sinf. 1, 2-qism. ISH DAFTALARI Klimanova L.F. O'qish. Ish daftari. 1 sinf. Klimanova L.F. O'qish. Ish daftari. 2-sinf. Klimanova L.F. O'qish. Ish daftari. 3-sinf. Klimanova L.F. O'qish. Ish daftari. 4-sinf. METODOLIK KO‘RSATMALAR Klimanova L.F. Adabiy o'qish darslari. Darsga asoslangan ishlanmalar. 1 sinf. Klimanova L.F., Goretskiy V.G. Adabiy o'qish darslari. Darsga asoslangan ishlanmalar. 2-sinf. Klimanova L.F., Goretskiy V.G., Golovanova M.V. Adabiy o'qish darslari. Darsga asoslangan ishlanmalar. 3-sinf. Klimanova L.F., Goretskiy V.G., Golovanova M.V. Adabiy o'qish darslari. Darsga asoslangan ishlanmalar. 4-sinf. | ||
| 2. Chop etilgan qo'llanmalar |
||
| Badiiy o'qish uchun namunaviy dasturda belgilangan mavzularga muvofiq syujet rasmlari to'plami (shu jumladan raqamli shaklda). Rus tili lug'atlar. Badiiy o'qish dasturiga muvofiq rasmlar va badiiy fotosuratlarning reproduktsiyasi (shu jumladan raqamli shaklda). Bolalar uchun kitoblar har xil turlari bolalar o'qish to'garagidan. Shoir va yozuvchilarning portretlari. | ||
| 3. O'qitishning texnik vositalari |
||
| 19 | Xaritalar va jadvallarni biriktirish uchun asboblar to'plamiga ega sinf doskasi. | |
| 4. Ekran va ovozli yordam vositalari |
||
| O‘rganilayotgan asarlarning badiiy ijrolarining audioyozuvlari. Trening mazmuniga tegishli videolar (agar iloji bo'lsa). Trening mazmuniga mos keladigan slaydlar (transparentlar) (agar iloji bo'lsa). Ta'lim mazmuniga mos keladigan multimedia (raqamli) ta'lim resurslari (agar iloji bo'lsa). | ||
| 6. O'yinlar va o'yinchoqlar. |
||
| O'quv stol o'yinlari, adabiy loto, viktorinalar. | ||
| 7. Sinf jihozlari |
||
| Kreslolar to'plami bilan bitta va ikki kishilik talabalar stollari. Shkafli o'qituvchi stoli. Darsliklar, o'quv materiallari, qo'llanmalar, o'quv jihozlari va boshqalarni saqlash uchun shkaflar. | ||
9) Sinflar bo'yicha rejalashtirilgan o'quv natijalari
Talabalar:
Ongli ravishda o'qish mumkin bo'lgan hajmdagi asarlarni asta-sekin bo'g'indan silliq, mazmunli, butun so'zlarni baland ovozda to'g'ri o'qishga o'tish (individual o'qish tezligi), o'qish tezligini asta-sekin oshiring (o'quv yilining oxiriga qadar daqiqada 40 so'zgacha);
Imlo va intonatsiyani o'qish me'yorlariga rioya qiling;
Matn bo‘yicha savollarni tushunib, ularga to‘g‘ri javob bera olish;
O'zingiz o'qigan yoki tinglagan asar qahramonlarini nomlang;
Qisqa she'rlarni yodlash (o'qituvchi yordamida);
Darslikda berilgan javoblar asosida topishmoqlar yechish;
Talabalar:
Adabiy talaffuz me'yorlariga rioya qilgan holda butun so'zlarni o'qishning asosiy usulini takomillashtirish (o'qish tezligi daqiqada kamida 60 so'z);
So'zlardagi urg'uni to'g'ri qo'yish, so'zlarning oxirini aniq talaffuz qilish va kerakli pauzalarni kuzatish;
Matn hajmini bosqichma-bosqich oshirib, kichik matnlarni ovozsiz o'qish texnikasini o'zlashtiring;
Ifodali o'qish ko'nikmalarini rivojlantirish;
She’riy asarning ohangini, ya’ni ohangini, ritmini, tovush yozishning o‘ziga xos xususiyatlarini idrok eta olish, she’riy asarning intonatsion qolipini tushuna olish;
O'qilgan asar bilan bog'liq qisqa monolog gaplar yarating;
Darslikka kiritilgan til burilishlari va sof til buramalarini kerakli tezlikda talaffuz qila olish;
O'qilgan asarlar qahramonlarining harakatlarini solishtiring va ularga o'z bahoingizni bering;
Darslik yoki antologiya mundarijasidan uning muallifi nomi bilan yozilgan asarni topa olish
va ism.
Talabalar:
Asarning asosiy g'oyasini, hikoyaning mantiqiyligini, semantik va intonatsiyani ushlang
matndagi aloqalar;
O‘qigan asaringizning konspektini tuzing va uning mazmunini qisqacha bayon qiling;
O‘qigan asarlaringizga og‘zaki rasm chizish;
Mashhur rassomlarning rasmlari reproduktsiyalarining mazmunini og'zaki tasvirlab bering va ularni taqqoslang
adabiy matnlarni o'qish bilan;
Muallifning familiyasi, kitob nomi va asosida kitob bilan tanishing
u uchun rasmlar;
O'qituvchi tomonidan tavsiya etilgan ro'yxat yordamida kitoblar olamida sayohat qilishni o'rganing.
Talabalar:
Bir butun ongli, ravon, to'g'ri va ifodali o'qish malakasini egallash
so'zlar (o'qish tezligi daqiqada kamida 90 so'z);
O'qigan asaringizning mazmunini tushuning, uning mavzusini aniqlang (u nima haqida),
o‘qilgan matn qismlari o‘rtasida semantik bog‘lanish o‘rnata olish, aniqlash
o'qiganingizning asosiy g'oyasi va uni o'z so'zlaringiz bilan ifodalash;
O'qiganingizning mazmunini qisqa, to'liq, tanlab,
ijodiy (rivoyatchining qiyofasi o'zgarishi bilan, personajlardan birining nomidan) qayta hikoya qilish;
Hikoyaning boshlanishi yoki uning davomi va tugallanishi haqida o'ylab ko'ring;
O'qiganingiz uchun reja tuzing (to'liq, qisqacha, rasm);
Matndagi tavsif, mulohaza va iqtiboslar elementlarini qayta hikoya qilishga kiritish;
Mustaqil ravishda yoki o'qituvchi yordamida asarning bosh qahramonlariga oddiy tavsif bering;
Yirik folklor janrdagi 2-3 ta asarning, shuningdek, klassiklarning adabiy asarlarining nomlari, mavzu va syujetlarini bilish;
Mahalliy va xorijiy adabiyotning kamida 15 ta klassik she'rlarini yoddan bilish;
Kamida 6-7 ta xalq ertaklarini bilish va ularni qayta aytib bera olish;
Kamida 10 ta maqol, 2-3 ta mashhur iborani biling, ularning ma’nosini tushunib, sababini tushuntiring hayotiy vaziyat siz ulardan foydalanishingiz mumkin;
To'liq tinglay olish: o'qituvchi yoki sinfdosh o'qigan asarning mazmunini, do'stning og'zaki javobini ongli va to'liq idrok etish, ya'ni uning javobida nima muhokama qilinayotganini, u qaerda javob bera boshlaganini, nima haqida javobini davom ettirganini tezda tushunadi. , qanday faktlar va boshqa dalillar uning javobini qanday va nima bilan yakunlaganligi bilan bog'liq;
Bajarilgan har qanday ish yoki o'quv topshirig'ining bajarilishiga haqiqiy o'z-o'zini baho bering.
ADABIY KILISH DARSLARINI TAQVIM VA MAVZUY REJAJLASH.
1-sinf (40 soat)
| Dars mavzusi | Mavzu bo'yicha UUDni shakllantirish | Rejalashtirilgan sana | Haqiqiy sana |
||
| Kirish darsi (1 soat) |
|||||
| Badiiy o'qish darsligi bilan tanishtirish. | Bilan ishlay olish o'quv adabiyoti, boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ochiq bo'lgan adabiy matnlar. | ||||
| Bir vaqtlar xatlar bor edi (7 soat) |
|||||
| V. Danko "Sirli xatlar" | |||||
| I. Tokmakova "Alya, Klyaksich va "A" harfi" S. Cherny "Living ABC". | Matnni o‘z so‘zlaringiz bilan va rasm asosida qayta aytib bera olish | ||||
| F. Krivin “Nima uchun “A” kuylanadi, lekin “B” aytilmaydi” | |||||
| G. Sapgir “Ayiq haqida” | Matn sarlavhasini topa olish, asar muallifini nomlash; matnni ifodali o‘qing | ||||
| M. Boroditskaya "Asal bilan suhbat". I. Gamazkova "Kim qichqirmoqda?" | Ularni ajrata olish amaliy jihatdan ertak, she'r; mazmuni haqidagi savollarga javob bering | ||||
| I. Gamazkova, E. Grigorieva "Living ABC" | |||||
| S. Marshak "Yigirma oltinchi avtobus". "Bir vaqtlar harflar bor edi" bo'limi bo'yicha xulosa darsi | |||||
| Ertaklar, topishmoqlar, ertaklar (7 soat) |
|||||
| E. Charushin "Teremok", | |||||
| E. Charushin "Mitten" | Boshlang‘ich maktab o‘quvchilari uchun qulay bo‘lgan adabiy matnlar bilan ishlay olish; bo'g'inli o'qish elementlari bilan butun so'zlarni o'qish; o'qigan narsangizning mazmunini tushunish; matnni o‘z so‘zlaringiz bilan va rasm asosida qayta aytib bering | ||||
| Kichik folklor janrlari(topishmoqlar, qo'shiqlar, bolalar uchun qo'shiqlar, ertaklar) | Matn sarlavhasini topa olish, asar muallifini nomlash; ertak, she’rni amaliy jihatdan ajrata olish | ||||
| “Ona g‘ozning qofiyalari” (S. Marshak tarjimasi) | |||||
| "Jek qurgan uy" | 1-2 ta she’rni yoddan bilish. Folklor janrlarini ajrata bilish | ||||
| A. S. Pushkin "Shamol, shamol", "Shamol dengizda yuradi", "Sincap qo'shiq aytadi", "Xo'roz va it" | |||||
| A. Tolstoy “Quyonlar va qurbaqalar”. K. Ushinskiy "G'oz va turna". Mavzu bo'yicha umumlashtirish | O'rganilgan shoir va yozuvchilarning asarlarini bilish. Matnni qayta aytib bera olish mashhur yozuvchilar o'qiganingizdan olgan taassurotlaringizni bildiring | ||||
| Aprel, aprel. Damlamalar jiringlaydi (6 soat) |
|||||
| A.Maikov "Qaldirg'och yugurdi". A. Pleshcheev "O't yashil rangga aylanmoqda". A. Maykov "Bahor" | Boshlang‘ich maktab o‘quvchilari uchun qulay bo‘lgan adabiy matnlar bilan ishlay olish; bo'g'inli o'qish elementlari bilan butun so'zlarni o'qish; o'qiganingizning mazmunini tushuning | ||||
| S. Marshak "Aprel". A. Maikov “Bahor” T. Belozerov “Qor tomchilari” | Matnni o‘z so‘zlaringiz bilan va rasmga tayanib takrorlay olish; matn sarlavhasini toping, asar muallifini nomlang; hikoya, she’rni amaliy jihatdan farqlash | ||||
| I. Tokmakova “Oqim”. | She'rni yoddan bilish (ixtiyoriy) | ||||
| E. Trutneva "Moviy, ko'k ..." I. Tokmakova "Bizga bahor keladi ..." | |||||
| Loyiha: "Topishmoqlar to'plamini tuzish." She'rlarni yoddan o'qish. | Bo'limning mazmunini taxmin qiling. Ko'rgazmada bo'lim mavzusiga muvofiq kitoblarni tanlang, birgalikda tuzilgan rejaga muvofiq ko'rgazmadagi kitob haqida gapiring. | ||||
| Ham hazil, ham jiddiy (6 soat) | |||||
| I. Toʻqmakova “Biz kulgili oʻyinlar oʻynadik” Ya. Tailand "bo'ri". G. Krujkov "Rrrry!" | Zamonaviy rus adabiyoti asarlari. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. Matn mazmuniga mos keladigan intonatsiyalardan foydalangan holda ifodali o‘qish. Tinglangan (o'qilgan) ishni muhokama qilishda dialogda ishtirok etish. Shaxsiy baholashni shakllantirish, ish matni yoki boshqa manbalardan foydalangan holda o'z fikringizni bahslash | ||||
| N. Artyuxova "Sasha tizer" | Zamonaviy rus adabiyoti asarlari. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. O'qigan narsangiz haqidagi taassurotlaringiz haqida oddiy hikoya | ||||
| K. Chukovskiy "Fedotka". O. Driz “Salom” | Zamonaviy rus adabiyoti asarlari. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. Matn mazmuniga mos keladigan intonatsiyalardan foydalangan holda ifodali o‘qish | ||||
| O. Grigoryev “Taqillash”. I. To‘qmoqova “Bug‘oq bilan bug‘ning suhbati”. I. Pivovarova “Kulinaki-pulinaki” | Rus adabiyotining tengdoshlari uchun ochiq bo'lgan asarlari. Matnning asosiy mazmunini tushunish. O'z so'zlaringiz bilan eshitgan taassurotlaringizni etkazish. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. Ifodali o'qish | ||||
| K. Chukovskiy "Telefon". M. Plyatskovskiy "Yordamchi" | Zamonaviy rus adabiyoti asarlari. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. Matnni qayta aytib berish. She'riy asarlarni qiroat qilish (yoddan). | ||||
| K.Ushinskiy «Nima yaxshi, nima yomon», «Qarg'a va Magpi», «Hech kimga yaxshilik qilmaganga yomon». | Zamonaviy rus adabiyoti asarlari. Hajmi va janrida mavjud bo'lgan asarlarni ongli ravishda o'qish. Adabiy asar mazmunini anglash. Ifodali o'qish va hikoya qilish | ||||
| Men va do'stlarim (5 soat) |
|||||
| Y. Ermolaev " Eng yaxshi do'st" E. Blaginina "Sovg'a" | Boshlang‘ich maktab o‘quvchilari uchun qulay bo‘lgan adabiy matnlar bilan ishlay olish; bo'g'inli o'qish elementlari bilan butun so'zlarni o'qing. O'qiganingizning mazmunini tushuning. Matnni o‘z so‘zlaringiz bilan va rasm asosida qayta aytib bera olish | ||||
| V. Orlov "Kim birinchi?" S. Mixalkov "Qo'ylar" | Matn sarlavhasini topa olish, asar muallifini nomlash; asarlarni ifodali o‘qish; savollarga javob berish; rasmlar bilan ishlash; qahramonlarning xatti-harakatlarini baholang | ||||
| R. Sef "Kengash". V. Berestov "O'yinchoq do'konida". V. Orlov "Do'stlik" | Adabiy asar janrlarini ajrata bilish | ||||
| I. Pivovarova “Odobli eshak”. A. Barto "Himoyachi shunday bo'ladi". Y. Akim “Mening qarindoshlarim” | 1–2 ta she’rni, asarlar mazmunini yoddan bilish. Matn asosida savollarga javob bera olish | ||||
| S. Marshak "Xayrli kun". M. Plyatskovskiyning so'zlariga ko'ra, "Angry Dog Bull". Yu.Entin "Do'stlik haqida" | |||||
| Kichik birodarlarimiz haqida (8 soat) |
|||||
| S. Mixalkov "Trezor". R. Sef “Kim itlarni sevadi” V. Oseeva “It jahl bilan hurdi” | |||||
| I. Tokmakova “It sotib ol”. M. Plyatskovskiy "Tsap-Tsarapych". G. Sapgir “Mushuk” | |||||
| V. Berestov “Qurbaqalar”. V. Lunin "Hech kimni xafa qilmang". S. Mixalkov " Muhim maslahat» | |||||
| D. Xarms "Jasur tipratikan". N. Sladkov "Tulki va kirpi" | |||||
| S. Aksakov "Uya" | O‘rganilgan material asosida badiiy asarlardan misollar keltira olish | ||||
| "Kichik birodarlarimiz haqida" mavzusidagi umumiy dars. | O‘rganilgan material asosida badiiy asarlardan misollar keltira olish | ||||
| O'zingizni tekshiring" | |||||
| Yutuqlarni baholash. | |||||
Olga Shinkareva
Ikkinchisida badiiy adabiyotni o'qish uchun yillik tematik rejalashtirish yosh guruh
FANSIYA
O'quv faoliyatining maqsadlari
Tinglash tajribasini boyiting adabiy folklorning turli kichik shakllari (qofiyalar, qo'shiqlar, hazillar, oddiy xalq va muallifning ertaklari(asosan hayvonlar haqida, bolalar haqida hikoyalar va she'rlar, ularning o'yinlari, o'yinchoqlari, kundalik uy ishlari, bolalarga tanish bo'lgan hayvonlar haqida.
Bolalarda folklorga qiziqishni rivojlantirish adabiy matnlar, ularni diqqat bilan tinglash istagi.
Voyaga etganlar yordamida matnni idrok etish, mazmunni tushunish, matndagi voqealar tartibini o'rnatish, voqealar va belgilarni aqliy tasavvur qilishga yordam berish, matndagi voqealar ketma-ketligining eng oddiy aloqalarini o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
Hissiy javob berish istagini saqlang o'qish va aytib berish, tasvirlangan belgilar va voqealarga faol hissa qo'shing va ularga hamdard bo'ling.
She'rlar ijrosida ishtirok eting, tanish ertak va hikoyalarni takrorlang.
Bolalarning o'qishga bo'lgan qiziqishlarini kengaytirish. Tinglash va gapirishda quvonch va zavqni ko'rsatish adabiy asarlar, istagi kitobni qayta ko'rib chiqish
Idrok adabiy matn. Diqqatli tinglash o'qish va kattalarga oxirigacha aytib berish, chalg'itmasdan. Hissiy munosabatni ko'rsatish o'qish va kattalarning tasvirlangan belgilar va voqealarga nisbatan faol hamdardligini aytib berish. Asar mazmunini va matndagi voqealar ketma-ketligini tushunish, qahramonlarning eng hayratlanarli harakatlari va harakatlarini aniqlash, ularga asosiy baho berish istagi. Bolalar kitobidagi rasmlarga qiziqish ko'rsatish. Qahramonlar tasavvurida tasvirlar asosida ham, asosda ham tasvirlash muallif so'zi.
Ijodiy faoliyatga asoslangan adabiy matn. O'z munosabatingizni bildiring adabiy ish, uning qahramonlar: chizishda, tinglashda, matnni yoddan o'qish, oddiy dramatizatsiya o'yinlarida va o'yinchoq stol usti, barmoq teatri qahramonlari bilan o'yinlarda.
O'quv faoliyati natijalari
Bolaning yutuqlari ( "Bizni nima xursand qiladi")
Xavotirga sabab bo'ladi va o'qituvchilar va ota-onalarning birgalikdagi sa'y-harakatlarini talab qiladi
Bola tinglash taklifiga osongina javob beradi adabiy matn, o'zi kattalardan she'r, ertak o'qishni so'raydi;
Asar qahramonlari bilan faol hamdardlik bildiradi, mazmuniga hissiy munosabat bildiradi
o'qish;
Faol va bajonidil ishtirok etadi har xil turlari ijodiy faoliyatga asoslangan adabiy matn(tiradi, qatnashadi so'z o'yinlari, dramatizatsiya o'yinlarida).
Bola tinglash taklifiga javob bermaydi adabiy matnni o'qish yoki aytib berish;
Asarning mazmuni haqida gapirishdan bosh tortadi yoki kattalarning shaxsiy murojaatidan keyin savollarga bir so'z bilan javob beradi;
Idrokdan zavqlanishni ko'rsatmaydi san'at asari, matn jo'rligidagi o'yinlarda, teatrlashtirilgan o'yinlarda qatnashishni istamaydi.
Har tomonlama tematik rejalashtirish
Hafta mavzusi
sentyabr
"Kuz, kuz, biz tashrif buyurishni so'raymiz"
1 hafta "Sabzavotli mevalar"
2 hafta "Rezavorlar, qo'ziqorinlar"
3 hafta "Gul bog'i o'simliklari"
4 hafta "Daraxtlar va butalar"
"Hayvonlar dunyosi"
1 hafta "Uy hayvonlari"
2 hafta "Yovvoyi hayvonlar"
3 hafta "Yovvoyi qushlar"
4 hafta "Parranda go'shti"
"Inson haqida hamma narsa"
1 hafta "Inson. Tana qismlari. Gigiena vositalari"
2 hafta "Mato"
3 hafta "Biz mehmonlarni qabul qilamiz"
4 hafta "Oila"
"Qish bizning derazamizni taqillatmoqda"
1 hafta "Zimushka - qish"
2 hafta "Qishlaydigan qushlar"
3 hafta "Qishki o'yin-kulgi"
4 hafta "Oila va bolalar bog'chasida Yangi yil"
"Mening sevimli bolalar bog'cham"
2 hafta "Bolalar bog'chasi"
3-4 haftalik oraliq monitoring
"Vatan deb ataydigan narsamiz"
1 hafta "Mening uyim"
2 hafta "Transport"
3 hafta "Bizning shahar"
4 hafta "Bizning armiyamiz"
"Bizga bahor keldi"
1 hafta "Onamning bayrami"
2 hafta "O'rmon bolalar bog'chasi"
3 hafta "Biz bahor va tukli do'stlarni tabriklaymiz"
4 hafta "Yaxshi ishlarimiz"
"Biz ishlashni yaxshi ko'ramiz"
1 hafta "Asboblar"
2 hafta "Yopiq o'simliklar guruh»
3 hafta "Hammasi urug'dan boshlanadi"
4 hafta "Bolalar tabiatning do'stlari"
"Qizil yoz keladi"
1 hafta "Hasharotlar olamiga sayohat"
2-3 hafta monitoring
4 hafta "Saytimiz gullari"
Badiiy adabiyot o'qish
sentyabr
1 hafta: E. Beklerov hikoyasi "Karam bargi"; ertak "Puf"; qo'shiq - bolalar bog'chasi "Bodring, bodring."; she'r "Kuz yo'l bo'ylab sayr qiladi", "Ertalab biz hovliga boramiz".
2 hafta: S. Pitirimov "O'rmon svetofori"; qo'shiqlar - bolalar bog'chasi "Oyoqlar, oyoqlar, qaerda edingiz?", "Vanya, Vanechka, qaerga ketding?", "Ketdik, ketaylik"; V. Suteevning ertagi "Qo'ziqorin ostida"; R. n. Bilan. "Odam va ayiq"; V. Lezov "Tarvuz".
3 hafta: A. Pleshcheev "Kuz keldi"; M. Sidorova "Soyabon"; A. Barto "Qo'ng'iroq"; E. Serova "chinnigullar", "Meni unut".
4 hafta: M. Prishvin hikoyasi "Barglarning tushishi"; K. Balmont "Kuz"; N. Kurochkin "lilak"; K. Chukovskiy "Mo''jizaviy daraxt"; T. A. Shorygina "Kuz guldastasi".
1 hafta: S. Marshak "Mo'ylovli - chiziqli"; Z. Aleksandrovna "Mening ayigim", "Piggi va Chushka"; K. Chukovskiy "chalkashlik"; mushuk haqida bolalar bog'chasi qofiyalari "Xop".
2 hafta: Vengerlar. ertak "Ikki ochko'z ayiq"; ertaklar "Kolobok", "Teremok", "Mushuk, xo'roz va tulki", "Masha va ayiq".
3 hafta: ertak "Tulki va turna", "Jixarka", "Oqqush g'ozlari"; S. Marshak " ertak ahmoq sichqon» , " ertak aqlli sichqoncha» .
4 hafta: K. Ushinskiy "Kokerel oilasi bilan"; ertaklar "Xo'roz va loviya urug'i", "sholg'om", "Tovuq Ryaba"; K. Chukovskiy "Telefon".
1 hafta: K. Chukovskiy "Moydodir"; qo'shiqlar - bolalar bog'chasi "Katta oyoqlar", "Suv, suv", "Kotausi va Mausi", "Kichik oyoqlar"; Slovakcha ertak "Quyoshga tashrif buyurish"; Z. Aleksandrova "cho'milish".
2 hafta: Serb ertagi "Nega oyning kiyimi yo'q?"; Ukraina ertak "Mitten"; Z. Aleksandrova "Mening ayigim"; B. Potter "Uxti - tuxti".
3 hafta: K. Chukovskiy "Tsokotuxaga uchish"; E. Blaginina "Va shunga o'xshash va shunga o'xshash"; G. Oster "Men uyda emasman"; ertak "Tulki - Lapotnitsa"; qo'shiqlar - bolalar bog'chasi "Tashrifga keling", "Tulki ko'prikdan o'tmoqda", "Qirq, qirq", "Yaxshi, mayli".
4 hafta: E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik"; A. Vvedenskiy "Sir"; S. Marshak "Ahmoq sichqon haqidagi ertak"; K. Ushinskiy "Kokerel oilasi bilan"; Xakass ertak "Uch aka-uka"; qo'shiqlar - bolalar bog'chasi "Tovuq - findiq grouse", "O'rmon tufayli, tog'lar tufayli".
1 hafta: bolalarcha qofiya "Voy, qishki qish!"; ertak "Mitten", "Bo'ri va tulki", « Gingerbread uyi» , "Tulki va turna"; she'r "Tepadagi qor kabi, qor".
2 hafta: N. Nosov "Qadamlar"; M. Prishvin "O'rmonchi"; ertak "Xo'roz va loviya urug'i"; K. Ushinskiy "O'rdaklar"; I. Toʻqmoqova "O'nta qush - suruv".
3 hafta va 4 hafta: L. Voronkova "Tanya Rojdestvo daraxti tanlaydi", "Kumush kalit", « Qor yog‘moqda» ; I. Yancharskiy "Mishka Ushastikning sarguzashtlari", "O'yinchoq do'konida"; O. Prokofyeva "HAQIDA qattiq so'z ketish", "Tilning chiqib ketishi haqidagi ertak"; Z. Aleksandrova "Qor to'pi uchmoqda va aylanmoqda".
E. Blaginina "Qor yog'ishi"; ertak "It do'st izlayotgandek"; Aka-uka Grimmlar « Bremen taun musiqachilari» ; V. Suteev "Kim miyov aytdi?", "Kokerel va bo'yoqlar"; L. Muur "Kichik Rakun"; A. Barto "Qiz bo'kirayapti".
1 hafta: Gruziya qo'shig'i "Onam qaerda ekanligimni bilasizmi?"; Xakass ertak "Uch aka-uka"; Oltoy ertak "Dahshatli mehmon"; E. Blaginina "Men akamga oyoq kiyim kiyishni o'rgataman"; K. Chukovskiy "Shunday va shunday emas".
2 hafta: V. Mayakovskiy "Nima yaxshi, nima yomon"; B. Zaxoder "Haydovchi", "Qanday mashinalar bor?"; I. Yancharskiy "O'yinchoq do'konida"; A. Prokofyev "Buqalar".
3 hafta: T. Shorygina "Mening qayinim"; K. Ushinskiy "Vatanimiz"; B. Zaxoder "Eng go'zal nima"; I. Akimushkin "Quyon quyondan nimasi bilan farq qiladi?"; S. Marshak "Qafasdagi bolalar".
4 hafta: A. Churbonova "Mening bobom"; A. Oshnurov "Bizning armiyamizda", "uchuvchi"; G. Lagzdin "Mening dadam harbiy odam"; S. Baruzdin qissasi "Askar yurdi"; L. Nassil "Asosiy armiya".
1 hafta: Qo'shiq "Biz buvim bilan yashadik"; ertak "Bo'ri va kichik echkilar"; E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik"; A. Barto "Qizim bilan suhbat"; S. Marshak "Ahmoq sichqon haqidagi ertak", "Aqlli sichqoncha haqidagi ertak"; bolalarcha qofiya "Men tikdim, tikdim, kashta tikdim".
2 hafta: K. Chukovskiy "chalkashlik", "O'g'irlangan quyosh"; D. Mamin-Sibiryak " ertak jasur quyon- uzun quloqlar, qiya ko'zlar, qisqa quyruq"; T. Aleksandrova "Burik ayiq"; V. Bianchi "Ayiq bolalarini cho'milish"; E. Charushin "Bo'ri", "Ayiq va bolalar".
3 hafta: M. Zoshchenko "Aqlli qush"; A. Vosev "Finch qo'shiq aytadi"; bolalarcha qofiyalar "Ey, belanchak, belanchak, belanchak", "Qaldirg'och, yutish"; ertak "Oqqush g'ozlari".
4 hafta: L. Tolstoy "Suyak"; L. Voronkova "Onam nima deydi"; E. Permyak "Masha qanday qilib katta bo'ldi"; L. Muur ; S. Baruzdin "Biz qushxona qurdik".
1 hafta: E. Serova "Uydagi quyosh"; L. Berg "Pit va uch g'ildirakli velosiped"; qo'shiqlar "Men o'tin yoryapman, o'tin chopyapman", "Igna, igna"; S. Marshak "tovuq" Ingliz Qo'shiq.
2 hafta: bolalarcha qofiyalar "Sabzi haqida quyon qo'shig'i", "Gilos"; G. Lagzdin "to'shak"; bolalarcha qofiyalar "Tongda", "Martin"; taxallus "Yomg'ir, ko'proq yomg'ir"; ertak "Zayushkinaning kulbasi".
3 hafta: I. Mazin "Quyosh va urug'"; ertak "sholg'om"; G. H. Andersen "Tumbelina"; E. Serova "Dandelion"; ertak "Qanday echki kulba qurdi".
4 hafta: Qo'shiq "Mening qayinim, kichkina qayin"; E. Charushin "Bo'ri"; V. Bianchi "Ayiq bolalarini cho'milish"; S. Mixalkov "Mushukchalar"; ertak "O'jar mushukcha".
M. Prishvin "Xonqizi", "Chigirtka", "Chafer"; V. Berestov "Bahor daqiqalari qo'shig'i"; K. Chukovskiy "Tsokotuxaga uchish"; K. Balmont "Chivinlar - makariki"; V.Kataev "Yetti gulli gul"; L. Muur "Kichik Rakun va hovuzda o'tirgan odam"; V. Dahl "Tulki - Lapotnitsa", E. Blaginina "Qush gilosi"; T. Shorygina "Xonqizi", "Chaqirilmagan mehmon", "Vodiy nilufari".
Natalya Samotoeva
Ikkinchi kichik guruhda badiiy adabiyot o'qishni uzoq muddatli rejalashtirish
sentyabr
№1. Ya.Taitsning “Kub ustidan kub” hikoyasi Badiiy asarlarni o'qish va kattalarga aytib berishga qiziqishni rivojlantirish; guruhdagi boshqa bolalar bilan o'yin qoidalariga e'tibor qaratish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 29-bet
№2. V. Stepanovning "O'yin" hikoyasi Kattalarga adabiy asarlarni o'qish va aytib berishga qiziqishni rivojlantirish; gapirish va og'zaki muloqotga kirishish istagini uyg'otadi. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 31-bet
№3. N. Pavlovaning "Avtomobilda" ertaki Eshitish idrokini, qiziqish va kattalarning o'qish yoki hikoyani tinglash istagini rivojlantirish; umumiy suhbatda ishtirok eting. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 32-bet
№4. V. Suteevning ertagi “Olma Eshitish idrokini, qiziqish va kattalar o'qishini tinglash istagini rivojlantirish; bolalarni rasmlarni diqqat bilan ko'rib chiqishga o'rgatish, agar kerak bo'lsa, savollar berish va ertak mazmuni haqida umumiy suhbatda qatnashish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 33-bet
HAQIDA oktyabr
№5. Belarus xalq ertaki "Pix" Kitob o'qishga qiziqishni saqlab qolish; kattalarning savollariga javob berib, diqqat bilan tinglash, rasmlarga qarash va muhokamaga qo'shilish qobiliyatini rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 34-bet
№6. Kokerel haqida bolalar bog'chasi qofiyalari Eshitish idrokini, qiziqish va tinglash istagini rivojlantirish she'riy nutq, uning asosiy ma'nosini tushunish; qisqa she'rni yoddan o'rganishga jalb qilish; rasmlarga diqqat bilan qarashga o'rgatadi. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 35-bet
№7. V.Stepanovning “Chumchuq uchun uy” ertaki. Bir guruh bolalar bilan birgalikda badiiy asarni o'qishni tinglash, asosiy ma'noni tushunish qobiliyatini rivojlantirish; hissiy sezgirlikni va suhbatda ishtirok etish istagini rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 37-bet
№8. V. Biankining "Sincap quritadigan uy", G. Skrebitskiy, V. Chaplinaning "Sincap qanday qishlaydi" hikoyalari. Badiiy asarni o'qishni diqqat bilan tinglash, asosiy ma'nosini tushunish qobiliyatini rivojlantirish; hissiy sezgirlikni va suhbatda ishtirok etish istagini rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 39-bet
noyabr
№9. S. Marshakning "Mo'ylovli - chiziqli" ertaki Kitob o'qishga qiziqishni rivojlantirish; eshitish idrokini, hissiy sezgirlikni yaxshilash; ba'zi o'yin faoliyatida boshqa bolalar bilan ishtirok etish istagini yaratish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 40-bet
№10. Rus xalq ertaki "Masha va ayiq"(Model M. Bulatov) Tengdoshlar guruhi bilan birgalikda o'qituvchining hikoyasini tinglash qobiliyatini rivojlantirish; ertaklarga qiziqish, hissiy sezgirlik, suhbatda ishtirok etish istagi, oddiy savollarga javob berish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 42-bet
№11. Ukraina xalq ertaki "Rukavichka"(E. Blagina tomonidan tarjima qilingan) Kitob o'qishga qiziqishni, matnni quloq orqali idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; qahramonlardan birining rolini o'z zimmasiga olish, ertak asosidagi rolli o'yinda ishtirok etish istagini uyg'otish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 43-bet
№12. M. Plyatskovskiyning ertaki "Siz erkalashingiz mumkin bo'lgan kirpi" Kitob o'qishga qiziqish uyg'otish, o'qilgan asarga hissiy munosabat. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 44-bet
dekabr
№13. Beshinchi kuylar Eshitish idrokini, hissiy sezgirlikni, she'riy so'zga qiziqishni rivojlantirish; bolalar kelajakda mustaqil rolli o'yinlarga o'tkazishlari mumkin bo'lgan o'yin vaziyatini yaratish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 45-bet
№14. L. Voronkovaning "Qor yog'moqda" hikoyasi Eshitish idrokini, tavsiflovchi matnni diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish, umumiy ma'noni tushunish va savollarga javob berish istagini uyg'otish; ish mazmunini bolalarning shaxsiy tajribasi bilan bog'lash. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 48-bet
№15. Qushlar haqida she'rlar Eshitish e'tiborini va she'riy so'zga qiziqishni rivojlantirish; adabiy asarlar orqali qushlarning qishki hayoti haqidagi tasavvurlarini boyitish; so‘z boyligingizni boyiting. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 49-bet
№16. Yangi yil she'rlari Qisqa ishlarda harakatning rivojlanishini kuzatishni o'rganing; asarlarning mazmunini shaxsiy tajriba bilan bog'lash. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 52-bet
№17. E. Moshkovskayaning "Ochko'z" she'ri Kitob o'qishga qiziqishni, eshitish idrokini, hissiy munosabatni rivojlantirish; imo-ishora va harakatlar orqali asar mazmunini etkazish tajribasini to'plash; ochko'zlikka salbiy munosabatni tarbiyalash. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 54-bet
Yanvar
№18. Mushuklar va mushukchalar haqida xalq qo'shiqlari va bolalar qo'shiqlari She'riy so'zga qiziqishni rivojlantirish, matnga rasmlarni sinchkovlik bilan o'rganish, ularning mazmunini eshitilgan narsalar bilan bog'lash qobiliyati; hissiy sezgirlikni, belgilarning harakatlarini imo-ishoralar bilan etkazish qobiliyatini rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 56-bet
№19. Polar ayiq (E. Charushin va S. Saxarnov hikoyalari) Tasviriy tabiat tarixi hikoyasini tinglash, uni tushunishda o'qishga qiziqish, diqqat va konsentratsiyani rivojlantirish umumiy ma'no illyustratsiya asosida. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 58-bet
fevral
№20.S. Kozlovning “Arslon bolasi va toshbaqa” ertagi. uchun sharoit yarating adabiy qahramonlar, multfilm tomosha qilish orqali ular bilan yana uchrashish; hissiy sezgirlikni, umumiy taqlid harakatlarida ishtirok etish istagini, qo'shiq aytishni rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 59-bet
№21. V.Suteevning “Mushuk – baliqchi” ertagi. Kitob o'qishga qiziqishni rivojlantirish, tinglashda e'tibor va diqqatni jamlash, asarning umumiy ma'nosini tushunish (illyustratsiyalar asosida); savollarga javob berish va gapirish istagini rivojlantirish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 61-bet
№22. V. Suteevning "Turli g'ildiraklar" ertaki O'qishga qiziqish, diqqat bilan tinglash va umumiy ma'noni tushunish qobiliyatini rivojlantirish; yigiruv g'ildiragi, quduq, tegirmon haqida tushuncha berish; so'z boyligingizni yangi so'zlar bilan boyiting. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 62-bet
mart
№23. K. Chukovskiyning “Tartib-tomir chivin” ertagi. Eshitish qobiliyatini rivojlantirish va vizual idrok, qiziqish va o'qishni tinglash istagi, kitobda sodir bo'lgan voqealarga hissiy munosabatda bo'lish, savollarga javob berish; lug'atga yangi so'zlarni kiriting: samovar, qo'rqoq, jasur, yovuz, g'alaba. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 63-bet
№24. Rus xalq ertaki "Bo'ri va etti echki"(A. Tolstoy tomonidan modellashtirilgan) Eshitish va vizual idrok etish, ertak voqealariga hissiy munosabatni rivojlantirish; kitob o'qishga qiziqish uyg'otish, savollarga javob berish va gapirish istagi. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 64-bet
№25. O'zingni ko'rsat, quyosh (xalq qo'shiqlari va bolalar qofiyalari) Bolalarning folklor janriga qiziqishini, hissiy munosabatini, suhbatda qatnashish istagini rivojlantirish; rasmlarni sinchkovlik bilan ko'rib chiqishga, bolalar qofiyasi matnini rasm bilan bog'lashga, kichik tafsilotlarga e'tibor berishga, ko'rgan narsangiz haqida fikr yuritishga o'rgatish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 66-bet
№26. K. Chukovskiyning “Moidodir” ertagi Kitob va o'qishga qiziqishni rivojlantirish; adabiy asarga hissiy sezgirlik, kattalar o'qishini diqqat bilan tinglash qobiliyati, o'qilgan narsaning ma'nosini ifodalash istagi; illyustratsiyalarga qarashni, ularni asar matni bilan bog'lashni o'rgatish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 68-bet
№27. Qushlar bilan uchrashish Eshitish e'tiborini, she'rlarning umumiy ma'nosini tushunishni rivojlantirish; qushlar hayoti haqidagi tasavvurlarini boyitish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 70-bet
aprel
№28. M. Plyatskovskiyning "Ikki tulki teshikni qanday bo'lishishdi" ertaki Hissiy sezgirlikni rivojlantirish; harakatning rivojlanishini kuzatib borish, umumiy syujetni so'z va imo-ishoralar bilan etkazish, savollarga javob berish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 72-bet
№29. E. Charushinning "Chumchuq" hikoyasi Adabiy asarga hissiy munosabatni rivojlantirish; o'qiganingizni shaxsiy tajribangiz bilan bog'lash va u haqida gapira olish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 74-bet
№30. V. Charushinning hayvonlar haqidagi hikoyalari Nasr matnlarini diqqat bilan tinglashni, og'zaki tavsiflarni illyustratsiyalar bilan bog'lashni va o'z taassurotlaringizni ifodalashni o'rganing; og'zaki ta'riflar yordamida topishmoqlarni taxmin qilishga olib keladi. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 75-bet
№31. Yomg'ir, yomg'ir, kuchayib boradi, o'tlar yashil bo'ladi Eshitish qobiliyatini rivojlantirish she'riy asarlar, ularning mazmuniga hissiy munosabatda bo'lish; o‘qilgan qo‘shiqlar va bolalar qofiyalari asosida turli improvizatsiyalar uchun sharoit yaratish. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 77-bet
№32. Rus xalq ertaki "Buqa - smola barrel" Ertakga qiziqish, tinglash, asosiy mazmunni tushunish va ishtirok etish qobiliyatini rivojlantirish umumiy suhbat, kattalarga javob berish; matnni yuzingizdan talaffuz qilib, ovozingizning intonatsiyasi va tembrini o'zgartirishni o'rganing turli belgilar. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 80-bet
№33. S. Marshakning "Xayrli kun" she'ri Diqqat bilan tinglashni o'rganing ifodali o'qish she’r, uning ma’nosini tushunish, syujet rivojlanishini kuzatish; tarkibni shaxsiy tajriba bilan bog'lang va bu haqda gapiring. N. E. Vasyukova 3-5 yoshli bolalar uchun badiiy adabiyot 82-bet