Dars maqsadlari: romanning yaratilish tarixi bilan tanishish, Vladimir Dubrovskiyning noroziligi sabablarini aniqlash, talabalar nutqini rivojlantirish.
Vazifalar:
· Romanning janr xususiyatlarini bilish.
· “Dubrovskiy” romanining yaratilish tarixi haqida gapirib bering.
· Qahramonlar munosabatlarining xarakterini aniqlang.
· Vladimir Dubrovskiyning harakatlari uchun motivatsiyani aniqlang.
· Dubrovskiyning his-tuyg'ulari va tajribalari qanday tasvirlanganligini ko'rsating.
· Dubrovskiy haqiqatan ham olijanob yoki yo'qligini aniqlang.
· Matnni tahlil qilishni o'rganing.
Dars turi: AKTdan foydalangan holda birlashtirilgan.
Texnologiya: jamoaviy ta'lim usuli texnologiyasi, dialog texnologiyasi, hamkorlik texnologiyasi, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar, AKT.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: SanPiNs tomonidan tartibga solinadigan sanitariya-gigiyena talablariga muvofiqligi.
Usullari: tahliliy suhbat, kitob bilan ishlash, epizod tahlili, og‘zaki rasm chizish, ifodali o‘qish, lug‘at bilan ishlash, o‘qituvchi hikoyasi. Shakllar: jamoaviy, qisman individual.
Uskunalar: "A.S. Pushkin" albomi. Kompyuter. Multimedia proyektor.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
6-sinfda "A.S.Pushkin. "Dubrovskiy". Romanning yaratilish tarixi. V.Dubrovskiyning nohaq buyruqlar, o'zboshimchalik va mustabidlikka qarshi noroziligi" mavzusida adabiyot darsi.
Dars maqsadlari: romanning yaratilish tarixi bilan tanishish, Vladimir Dubrovskiyning noroziligi sabablarini aniqlash, talabalar nutqini rivojlantirish.
Vazifalar:
- Matnni tahlil qilishni o'rganing.
Dars turi: AKTdan foydalangan holda birlashtirilgan.
Texnologiya : jamoaviy ta'lim usuli texnologiyasi, dialog texnologiyasi, hamkorlik texnologiyasi, sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar, AKT.
Salomatlikni tejaydigan texnologiyalar: SanPiNs tomonidan tartibga solinadigan sanitariya-gigiyena talablariga muvofiqligi.
Usullari : tahliliy suhbat, kitob bilan ishlash, epizod tahlili, og‘zaki rasm chizish, ifodali o‘qish, lug‘at bilan ishlash, o‘qituvchi hikoyasi. Shakllar: jamoaviy, qisman individual.
Uskunalar : "A.S. Pushkin" albomi. Kompyuter. Multimedia proyektor.
Ishlatilgan kitoblar: A.S. Pushkin "Dubrovskiy". N.V.Egorova "Adabiyotdan universal dars ishlanmalari. 6-sinf". 3. CD-ROM "Kiril va Metyusning virtual maktabi. Kiril va Metyusning adabiyot darslari. 5-6-sinflar".
Dars bosqichi | Sahnaning maqsadi | Vaqt |
Tashkiliy vaqt. | Dars mavzusi xabari; dars maqsadi va uning vazifalarini belgilash. | 2 daqiqa. |
O'qituvchining so'zi. | Talabalarni sarguzasht romanining janr xususiyatlari bilan tanishtirish. | 1 min. |
Lug'at bilan ishlash. | Talabalar nutqini rivojlantirish (talabalarning so'z boyligini to'ldirish). Yangi shartlarni kiritish: roman, syujet. | 5 daqiqa. |
Uy vazifasini tekshirish. | Talabalarning nutqini rivojlantirish. Ish bo'yicha bilimlarni tekshirish. | 5 daqiqa. |
Analitik suhbat. | 5 daqiqa. |
|
Og'zaki rasm chizish. | Talabalarning nutqini rivojlantirish. | 2 daqiqa. |
Ko'zlar uchun mashq. | Tanglikni bartaraf etish va tashqi va ichki ko'z mushaklarini kuchaytirish. | 2 daqiqa. |
Ifodali o'qish. Epizod tahlili. | Talabalarning nutqini rivojlantirish, matnni ifodali o'qish qobiliyati. Qahramonning holati va tabiatning tavsifi (landshaft) o'rtasidagi munosabatni ko'rish qobiliyati. | 5 daqiqa. |
Analitik suhbat. | Javobingizni asoslash qobiliyati. | 5 daqiqa. |
Kitob bilan ishlash. | Kitob bilan ishlash qobiliyatini oshirish, javoblar uchun sabablar keltirish. | 10 min. |
Dars xulosasi. | Darsda olingan bilimlarni umumlashtirish. | 2 daqiqa. |
Uy vazifasi. | Uy vazifasi bo'yicha ko'rsatma. | 1 min. |
Darslar davomida
I. Tashkiliy moment.
Dars mavzusi, uning maqsadi va vazifalari haqida xabar bering.
Slayd 1. Dars mavzusi: A.S.Pushkin. "Dubrovskiy". Romanning yaratilish tarixi. Vladimir Dubrovskiyning nohaq buyruqlar, o'zboshimchalik va despotizmga qarshi noroziligi.
Slayd 2. Darsning maqsadi: Romanning yaratilish tarixi bilan tanishish. Vladimir Dubrovskiyning noroziligi sabablarini aniqlash. Talabalarning nutqini rivojlantirish.
Slayd 3. Dars maqsadlari:
Romanning janr xususiyatlarini bilish.
“Dubrovskiy” romanining yaratilish tarixi haqida gapirib bering.
Qahramonlar munosabatlarining tabiatini aniqlang.
Vladimir Dubrovskiyning harakatlariga motivatsiyani oching.
Dubrovskiyning his-tuyg'ulari va tajribalari qanday tasvirlanganligini ko'rsating.
Dubrovskiy haqiqatan ham olijanobmi yoki yo'qligini bilib oling.
Matnni tahlil qilishni o'rganing.
II. O'qituvchining so'zi.
Slayd 4. Dubrovskiy - sarguzasht romani?
19-asrda sarguzasht romani janri mashhur boʻldi. Halollik pastkashlikka, saxiylik ochko'zlikka, muhabbat bilan nafratga qarama-qarshi qo'yilgan ko'plab asarlar paydo bo'ldi. Yozuvchilar ko'pincha qahramonlarni "kiyintirish" va voqealarni yanada qiziqarli qilish uchun hikoyaning xronologiyasini buzishdan foydalanganlar. Bunday hikoyaning bosh qahramoni har doim chiroyli, olijanob, halol va jasur edi. Sarguzasht romani bosh qahramonning g'alabasi bilan yakunlandi. A.S.Pushkin ham shunga o'xshash asar yozishga harakat qildi, lekin uning romanida ochilgan real hayotiy muammolarning chuqurligi unga asarni tugatishga imkon bermadi. Pushkin tirik qahramonlarni qattiq sxemalarga sig'dira olmadi.
III. Lug'at bilan ishlash.
Slayd 5. Lug‘at bilan ishlash.
Siz ko'rgan slayddasarguzasht, sarguzasht, mashhur, xronologiya, roman, syujet.Ushbu so'zlarning shunday talqiniga asoslanib, A.S.Pushkinning asarini sarguzasht romani deb atash mumkinmi? Javobingiz uchun sabablar keltiring.
Sarguzasht - bu tasodifiy muvaffaqiyatni kutish bilan amalga oshiriladigan shubhali halollikdagi xavfli biznes.
Sarguzasht - bu voqea, hayotda, sarguzashtlarda kutilmagan voqea.
Ommabop - 1. ommaga ochiq, taqdimotning soddaligi va ravshanligi tufayli juda tushunarli;
2. keng tarqalgan.
Roman (frantsuzcha rim - hikoya) - odatda personajlarning xilma-xilligi va syujetning ta'sirchanligi bilan ajralib turadigan yirik hikoyaviy asar.
Syujet - bu badiiy asardagi voqealar ketma-ketligi va aloqadorligi.
(Ha. Bu yerda biz tavakkal, shubhali biznesni (Dubrovskiy qaroqchiga aylandi), hayotdagi kutilmagan voqeani (Dubrovskiylar vayronasi) ko‘ramiz. Asarni roman deyish mumkin, chunki qahramonlar va voqealar ko‘p.)
Ta'rifni yozing daftardagi roman va syujet.
IV. Uy vazifasini tekshirish.
1. Yakka tartibda uy vazifasi (tayyorlangan talaba javob beradi).
Slayd 6. Romanning tarixi.
A.S.Pushkin 1832 yildan 1833 yilgacha "Dubrovskiy" romani ustida ishlagan. Shoir hayotligida tugallanmagan va nashr etilmagan. Nashriyotchilarning o‘zlari qo‘lyozmani bosh qahramon nomi bilan atashgan. Roman shoirning do'sti bo'lgan P.V. Nashchokinning "Ostrovskiy ismli bir kambag'al zodagon haqida: qo'shnisi bilan er uchun da'vo qilgan. U mulkdan majburan haydalgan va faqat dehqonlar bilan qolgan" xabariga asoslangan. , talon-taroj qila boshladi:.” Shuningdek, ma'lumki, roman ustida ishlashni boshlashdan oldin Pushkin Boldin va Pskovga tashrif buyurgan, u erda Nijniy Novgorod er egalari Dubrovskiy, Kryukov va Muratovlarning shunga o'xshash ishlari ko'rib chiqilgan. Shunday qilib, A.S.Pushkinning romani hayotiy sharoitlarga asoslangan edi. Roman 1820-yillarda sodir bo'ladi va bir yarim yil davomida rivojlanadi.
2. Qisqacha takrorlash.
Kiril Petrovich Troekurov va Andrey Gavrilovich Dubrovskiy o'rtasidagi munosabatlar haqida nima deya olasiz?
(Uy vazifasini tekshirish: Kiril Petrovich Troekurov va Andrey Gavrilovich Dubrovskiy o'rtasidagi munosabatlar haqida qisqacha hikoya tayyorlang)
V. Analitik suhbat.
Vladimir Dubrovskiyning Sankt-Peterburgdagi hayoti haqida nimani bilib olamiz?
(Vladimir "sakkizinchi yoshida Sankt-Peterburgga olib kelingan", "u kadetlar korpusida tarbiyalangan va qorovulga kornet sifatida chiqarilgan; otasi o'zining munosib ta'minoti uchun hech narsani ayamagan va yigit uydan kutganidan ham ko'proq narsani oldi.")
Ota va o'g'il Dubrovskiy o'rtasidagi munosabatlar qanday edi?
(Vladimir "onasini yoshligidan yo'qotdi, "otasiga ishqiy munosabatda bo'lgan va oilaviy hayotni qanchalik yaxshi ko'rgan bo'lsa, uning tinch quvonchlaridan bahramand bo'lishga ulgurmagan").
Vladimir otasining kasalligi haqidagi xabarni qanday qabul qildi?
("Otasini yo'qotish fikri: yuragini og'ir qiynadi va bechora bemorning ahvoli: uni dahshatga soldi", "Vladimir jinoiy beparvolik uchun o'zini qoraladi" va u zudlik bilan otasining oldiga boradi.)
Yosh Dubrovskiy o'z uyiga kelganidan keyin voqealar qanday rivojlandi?
(Kistenevka rasman Troekurovning oldiga bordi. Vladimir sodir bo'layotgan voqealarni va bularning barchasida Troekurov qanday rol o'ynaganini tushuna olmadi).
Nima uchun Vladimir Troekurovni chiqarib yuborishni buyurdi?
(Chunki Troekurovni ko‘rgan V.Dubrovskiyning otasi “dahshatli sarosimaga tushdi; u “dahshat va g‘azab nigohi bilan” Troekurovga ishora qildi va hushidan ketib, “falaj bo‘ldi”. Vladimir aybdor Troekurov ekanligini tushundi. barcha muammolardan.)
VI. Og'zaki rasm chizish.
Xizmatkor, Dubrovskiy serflari va Troekurovning o'zini qanday tutishini tasvirlab bering.
(Xizmatkor xo'jayinining buyrug'ini bajarish uchun xursand bo'lib yuguradi: yosh Dubrovskiyning javobini Troekurovga etkazish. Serflar Kirill Petrovichga qiziqish bilan qarashadi, ularning ko'zlarida Vladimirning g'alabasi va quvonchi bor, u Troekurovdan qo'rqmagan va shuning uchun. Troekurov tundan ham qorong'i bo'lib xizmatkorlarga qaradi va uning nigohidan buni o'qish mumkin edi: bu ularni kechirmaydi.)
VII. Ifodali o'qish. Epizod tahlili.
"Vladimir Kistenevskaya bog'ida" bo'limining 5-qismini o'qing. Sizningcha, qahramon o'zini qanday his qiladi?
(Vladimir og'rig'ini bosishga harakat qiladi, yo'lni tanlamay yuradi, u yolg'iz ekanligini va kelajagi haqida hech qanday tasavvurga ega emasligini tushunadi.)
Bu erda manzara qanday rol o'ynaydi?
(Tabiat qahramonning ruhiy holatini aks ettiradi. Sovuq kun, yarim yalang'och daraxtlar, yuzini tirnaydigan shoxlar, so'lib ketgan bir nechta barglarni olib ketayotgan oqim - barchasi qahramonning yolg'izligi haqida gapiradi.)
VII. Analitik suhbat.
Slayd 7. Dubrovskiy mulkida yong'in.
Sud amaldorlari mulkni tortib olishga kelganda, Dubrovskiy dehqonlari o'zlarini qanday tutdilar?
(Ular g'alayonni boshlashga harakat qilishdi.)
Dubrovskiy o'zini qanday tutadi?
(Vladimir dehqonlarni to'xtatib, suverendan rahm-shafqat so'rashga va'da beradi.)
Bu uni qanday xarakterlaydi?
(Dubrovskiy olijanob harakat qiladi, dehqonlarni jazodan va amaldorlarni qatag'ondan qutqaradi.)
Dubrovskiy sud amaldorlari boshliq otasining uyida qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirmoqda? U nima qilishga qaror qilyapti?
(U uyini otasining o‘limiga aybdor bo‘lgan, oilasini vayron qilgan kishiga topshirishga majbur bo‘lishidan xavotirda. Vladimir uyni yoqishga qaror qiladi).
VIII. O'qituvchining so'zi.
Slayd 8. Qahramonning taqdiri.
Vladimir Dubrovskiy romanda o'z taqdirining uchta versiyasida taqdim etilgan: isrofgar va shuhratparast qo'riqchi ofitser, kamtar va jasur Deforj, dahshatli va halol "qaroqchi". Bu o'zgarishlar qahramonning o'z taqdirini o'zgartirishga urinishlari bilan izohlanadi. Ammo bu Vladimir Dubrovskiyga berilmaydi: u oxir-oqibat har doim "kambag'al va mustaqil" keksa zodagonning o'g'li bo'lib qoladi. Qahramonning ma'naviy fazilatlari uning mavqeiga (mag'rur xizmatkor, yaxshi qaroqchi) mos kelmaydi. Qahramonning istaklari doimo uning taqdiriga to'g'ri kelmaydi. Uning xulq-atvori ko'pincha holatlar bilan emas, balki his-tuyg'ular bilan belgilanadi, garchi u xotirjamlik va qasddan hisoblashni yaxshi biladi. Va har safar Pushkin Vladimir Dubrovskiy va o'quvchini talonchilik va zodagonlikni birlashtirishning iloji yo'qligini tushunishga olib boradi.
IX. Kitob bilan ishlash.
Slayd 9. Dubrovskiy otryadining qo'shinlar bilan to'qnashuvi.
7-bobni tahlil qilish.
Qanday holatlar Dubrovskiyni qaroqchi bo'lishga majbur qildi?
(Uni qasos tuyg'usi, adolatsizlik va shafqatsizlikdan o'ch olish istagi boshqargan, chunki u hamma narsani yo'qotdi: uyidan, jamiyatdagi mavqeidan, boyligidan.)
Nega hovli dehqonlari Dubrovskiyga ketishdi?
(Birinchidan, ular o'z xo'jayiniga sodiq edilar, ikkinchidan, Troekurov ular bilan shug'ullanishini juda yaxshi tushunishdi.)
Hududdagi qaroqchilar rahbarining fikri qanday?
(Bu jasur, aqlli va saxiy odam.)
Nega qaroqchilar Troekurovning uyiga tegmadilar?
(Troekurov bu hududdagi hammaga singdirib yuborgan qo‘rquvdan uyiga tegmagan deb o‘yladi. Lekin biz uning adashganini tushunamiz. Pushkin o‘quvchini mana shunday qiziqtirmoqchi bo‘lgan edi).
Dubrovskiyga hamdardmisiz? Uning harakatlarini oqlaysizmi?
X. Darsning xulosasi.
1. O‘qituvchining so‘zi.
Slayd 10. Olijanob qaroqchi.
Olijanoblik axloq, fidoyi halollik va ochiqlikdir. Romanda olijanoblik hamma joyda va hamma narsada yutqazadi: do'stlik hikoyasi adovat bilan tugaydi, o'g'ilning kelishi otaning o'limi bilan birga bo'ladi. Dafn marosimi va yong'in, bayram va talonchilik - bu romanda bir-biriga o'xshamaydigan voqealar. Vladimir Dubrovskiy, otasi kabi, olijanoblik, insoniy qadr-qimmat tuyg'usi, mehribonlik va fidoyilik bilan ajralib turadi. Biroq, u otasini qutqara olmadi, Kistenevkani yo'qotdi, Masha bilan birlashmadi va dehqonlar bilan ajralib chiqdi. Pushkin dunyoda zodagonlarga o‘rin yo‘qligidan afsuslanadi. Ammo qahramon otasi Troekurovning hurmatiga, Mashaning qiziqishiga va bizning hayratimizga sazovor bo'ldi.
2. Baholarni berish va sharhlash.
XI. Uy vazifasi.
Masha Troekurova va Vladimir Dubrovskiy o'rtasidagi munosabatlar haqida hikoya tayyorlang. Darslikning 148-betidagi XIII - XIX boblar savollariga javob bering. Ta'riflarni bilib oling: roman, syujet.
Mavzu: A.S. hikoyasida jamiyatning illatlarini qoralash. Pushkin
"Dubrovskiy".
Dars maqsadlari: roman mazmunini bilish; nasriy asarni tahlil qila olish; qahramonlarning qiyosiy tavsiflarini tuza olish; qahramonlar harakatlarini tahlil qilish, mustaqil xulosalar chiqarish;
o‘quvchilarda matnni mustaqil tushunish va idrok etish ko‘nikmalarini rivojlantirish;
axloqiy qadriyatlarni tarbiyalash; Dubrovskiy obrazi misolida olijanoblik, adolat, halollik kabi tushunchalarni tushunishga olib keladi.
Rejalashtirilgan ta'lim natijalari:
Shaxsiy UUD
– ifodalashO'quv jarayoniga ijobiy munosabat:
E'tibor, ajablanish, ko'proq o'rganish istagini ko'rsatish;
– baho beringo'z ta'lim faoliyati: o'z yutuqlari, mustaqillik, tashabbus, mas'uliyat, muvaffaqiyatsizliklar sabablari;
Metamavzu -
Normativ:
P o'quv topshirig'ini qabul qilish va saqlash,
P zarur harakatlarni rejalashtirish, rejaga muvofiq harakat qilish ,
o'quv topshirig'ini o'z-o'zini tekshirish yoki o'zaro tekshirish; o'quv vazifasini maqsadga muvofiq bajarish;
Kognitiv:
Ular roman mazmunini bilishadi va matndan kerakli ma'lumotlarni ajratib olishadi.
Aloqa :
Muayyan mazmunni og'zaki bayonot shaklida taqdim eta oladi
badiiy asarni tahlil qila olish, qahramonlarga iqtibos keltira olish, tahlil qilish, mulohaza yuritish, mustaqil xulosalar chiqarish.
Mavzu:
A.S. ijodi haqidagi bilimlaringizni kengaytiring. Pushkin, shoir, yozuvchining tarjimai holini biling, nasriy matnni, "Dubrovskiy" romanining yaratilish tarixini tahlil qila oladi va qahramonlarning xususiyatlarini tuza oladi.
Dars turi: birlashtirilgan.
Dars xaritasi
Salom.O'qituvchilar bilan salomlashdi, navbatchi darsga kelmaslik haqida xabar beradi
2. O‘quvchilarning o‘quv faoliyati uchun motivatsiya.
Biror kishiga nisbatan adolatsiz munosabatda bo'lish bilan nima sodir bo'ladi?
Troekurovning surati. Unda qanday xususiyatlar mujassam? (yomonliklar)
Rossiyada qancha Troekurovlar bor edi?
Darsimizning mavzusi nima bo'ladi?
Tinglang, dars mavzusini aniqlang
3. Bilimlarni yangilash. Darsning maqsad va vazifalarini belgilash.
Maqsadni belgilash.
Romanda kimlar o'rtasidagi ziddiyat?
Dubrovskiy va Troekurov dvoryanlar vakillaridir.
O'z oldimizga qanday maqsadlarni qo'yamiz?
A.S.Pushkinning "Dubrovskiy" romani asosida viktorina.
9. Troekurov Dubrovskiy bilan tahdid qilgan qizini qanday jazoladi? - Uni uyga qamab qo'ygan.
10. Nima uchun Vladimir o'z uyini yoqishga qaror qildi? "Men unda begonalar bo'lishini xohlamadim."
11. Deforj-Dubrovskiy g'azablangan ayiq bilan qanday munosabatda bo'ldi? - Uni o'ldirdi.
12.Dubrovskiylar yashagan qishloq qanday nomlangan? - Kistenevka.
13. Vladimir Dubrovskiy qaysi shaharda tahsil olgan? - Peterburg.
14. Nima uchun qaroqchilar to'dasi Troekurovdan o'ch olmagan? - Dubrovskiy Mashani sevib qoldi.
15. Vladimir Dubrovskiy oxirgi uchrashuvida Mashaga nima berdi? - Ring.
16.Qadimgi Dubrovskiyni davolash uchun qanday hayvonlar ishlatilgan? - Suluklar, chivinlar.
17. Dubrovskiy mulki masalasi sudda kimning foydasiga hal qilindi? - Troekurov foydasiga.
18. Mulk Dubrovskiylarga tegishli bo'lgan qog'ozlar qayerga ketgan? - Yondi.
19.Temirchi Arxip yong'in paytida kimni qutqardi? - Mushuk.
20. Tinchlikka qaror qilgan Troekurov kelganidan keyin keksa Dubrovskiy bilan nima sodir bo'ldi? - Ta'sir, keyin o'lim.
21.Troekurovga tashrif buyurgan chol Dubrovskiyni kim haqorat qildi? - Xizmatkor-Houndsman.
22.Hukumat qo'shinlari mag'lubiyatga uchragandan keyin qaroqchilar to'dasi bilan nima sodir bo'ldi? - Dubrovskiy ularni to'rt tomondan qo'yib yubordi.
Maqsadni belgilash
Viktorina savollariga javob bering
4. Yangi bilimlarni birlamchi assimilyatsiya qilish
Analitik suhbat.
Vladimir Dubrovskiyni Troekurovga qarshi chiqishga nima majbur qildi?
U o'z noroziligini qanday ko'rsatdi?
Vladimir qaysi lagerga tegishli?
Xalq qo'zg'olonlari haqida hikoya.
Xalq qo‘zg‘olonlari tarixi va muxolifatchi zodagonlar taqdiri Pushkinni qattiq tashvishga soldi. Uning xalq g‘alayonlari haqidagi fikrlari romanda o‘z aksini topgan. Dvoryan va ofitser Vladimir Dubrovskiy noroziligida dehqonlarga tayanadi. Uni faqat ular qo'llab-quvvatlamoqda. Yong'in va kotiblarning o'limidan so'ng, Vladimir dindan qaytdi va shuning uchun dehqonlarga qo'shildi.
Ular tinglashmoqda.
O'qituvchi topshiriqlarini bajaring
O'quv topshirig'iga muvofiq nutq nutqini tuzing.
5. Tushunishni dastlabki tekshirish
Muammoli savol berasizmi?
Nega Pushkin Dubrovskiy sr va Troekurovni bir-biridan farq qiladi?
Andrey Gavrilovich Dubrovskiy - ijobiy qahramon, Kirilla Petrovich Troekurov - salbiy. O‘ylaymanki, bu obrazlar yordamida adib o‘zining zodagon idealini ko‘rsatadi. Unda olijanoblik, g'urur, o'zini hurmat qilish kerak. Pushkin yoshligida Dubrovskiy o'zining nufuzli va badavlat do'sti Troekurovning yordamidan bosh tortganiga qoyil qoladi. U o‘z boyligini bu yo‘l bilan qaytarishni istamadi, ozodligini qo‘ldan boy berishni istamadi: “Dubrovskiy xafa bo‘lib, nafaqaga chiqib, qishlog‘ining qolgan qismiga joylashishga majbur bo‘ldi. Kirila Petrovich bu haqda bilib, unga homiyligini taklif qildi, lekin Dubrovskiy unga minnatdorchilik bildirdi va kambag'al va mustaqil bo'lib qoldi.
Lug'at bilan ishlash.
Sizningcha, yomonlik nima?
Shaxsning axloqiy, ma'naviy kamchiligi, salbiy axloqiy sifati.
Gunoh nima?
harakat yoki fikr, buzilish , jamiyatda o'rnatilgan axloqiy va axloqiy qoidalarni, me'yorlarni buzish. Bu so'zning antonimidir. ».
Troekurovda qanday illatlar bor edi?
Dubrovskiy?
Ifodali o'qish malakasini egallang.
Savollarga javob bering.
O'z nuqtai nazarini ifodalang va asoslang. Qahramonlarga iqtibos keltiring.
6.Birlamchi konsolidatsiya
So'z chizish. Guruhlarda ishlash.
1 gr.: Troekurov;
2-guruh: Vladimir Dubrovskiy.
Topshiriq: belgilarning og'zaki tavsifini bering, so'zlaringizni matndan tirnoq bilan qo'llab-quvvatlang.
Pushkin "Dubrovskiy" hikoyasida ikki xil zodagonlarni tasvirlaydi. Umuman olganda, ular yaxshilik va yomonlikning timsolidir. Bir tomondan, yozuvchi olijanob zodagon Andrey Gavrilovich Dubrovskiyni tortadi. Bu ma’rifatli inson qiyofasi. U bilimli, aqlli, halol va olijanob. Pushkinning fikricha, bu qahramon o‘qimishli bo‘lgani uchun uning aqli va qalbi eng yaxshi fazilatlari bor. Ishonch bilan aytishimiz mumkinki, bu zodagonlarning eng yaxshi vakili.
Andrey Gavrilovich Dubrovskiy juda mag'rur va halol odam edi. Eng muhimi, u o'zining yaxshi nomini, olijanob sharafini qadrlagan. Bu qahramon hech kimning oldida o‘zini kamsitmagan, doim yuziga haqiqatni gapirmagan. Dubrovskiy o'zini undan ancha boy va olijanobroq bo'lgan Kirila Petrovich Troekurov bilan tenglashtirdi. Dubrovskiy o'z xizmatkorlariga qat'iy, ammo adolatli munosabatda bo'ldi. U ularni zodagonlar bilan bir xil odamlar deb hisoblardi.
Dubrovskiyning yonida Pushkin Troekurovni tasvirlaydi. U boy, lekin o'qimagan. Bu qahramon zodagon unvoniga loyiq emas, shuning uchun yozuvchi u haqida "rus janobi" deb gapiradi. Shunday qilib, u Rossiyada bunday Troekurovlar ko'p bo'lganligini ta'kidlaydi.
Bu qahramon takabbur, qo'pol va shafqatsiz edi: "Kirila Petrovich o'z uy hayotida o'qimagan odamning barcha illatlarini ko'rsatdi. Atrofini o'rab turgan hamma narsadan buzilgan, u o'zining qizg'in tabiatining barcha impulslariga va juda cheklangan ongining barcha g'oyalariga to'la-to'kis berishga odatlangan.
Kirila Petrovich o'qimagan. Shuning uchun uning barcha illatlari. Ochko'zlik, ichkilikbozlik, shafqatsizlik, zulm - bu qahramonning fazilatlarining to'liq bo'lmagan ro'yxati: "Jismoniy qobiliyatining g'ayrioddiy kuchiga qaramay, u haftada ikki marta ochko'zlikdan aziyat chekdi va har oqshom ovora edi."
Talabalar guruh bo‘lib matndagi iqtiboslar yordamida qahramonlarni tasvirlaydilar.
7. Uyga vazifa haqida ma'lumot, uni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar
Uy vazifasi: "Nega Pushkin zodagonlarni juda boshqacha tasvirlaydi?" miniatyura inshosini yozing.
Uy vazifasini kundalikka yozing
8. Reflektsiya (darsni umumlashtirish)
"Troekurov" va "Dubrovskiy" sinkvinlarining kompilyatsiyasi.
Baholash.
Baholash.
Syncwine-ni yarating. Baho bering va savollarga javob bering.
Kundalikka eslatmalarni qo'ying
Ular o'z faoliyatiga tanqidiy munosabatda bo'lishni o'rganadilar.
Bo'limlar: Adabiyot, "Dars uchun taqdimot" tanlovi
Dars uchun taqdimot
Orqaga oldinga
Diqqat! Slaydni oldindan ko'rish faqat ma'lumot uchun mo'ljallangan va taqdimotning barcha xususiyatlarini aks ettirmasligi mumkin. Agar siz ushbu ish bilan qiziqsangiz, to'liq versiyasini yuklab oling.
Dars V. Ya. Korovina tahriri ostida 6-sinf uchun adabiyot dasturi va 6-sinf uchun adabiyot darsligi V. P. Poluxina, V. Ya. Korovina, M: Prosveshchenie, 2010 tahririda tuzilgan.
Dars turi: Birlashtirilgan dars.
Maqsadlar:
- Tarbiyaviy: o'qish qobiliyatlarini rivojlantirishni davom ettirish; qahramonning xarakterini uning nutqi va harakatlari bilan aniqlash; qahramonlarning munosabatlarini o'rganish; nasriy matn epizodini tahlil qilishni o'rganing, qahramonlarning harakatlariga motivatsiyani toping. "Kistenevkadagi yong'in" epizodini tahlil qilish muallifning pozitsiyasida qanday rol o'ynashini va Vladimir Dubrovskiy obrazini yaratishda muallifga nima yordam berishini tushunishga yordam beradi.
- Rivojlanish: og'zaki rasm chizish va sharhlarni o'qish qobiliyatlarini rivojlantirish;
- O'qituvchilar: talabalarning shaxsiy fazilatlarini shakllantirish; nutq madaniyatini, suhbatdoshni eshitish va his qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Vazifalar:
- Boylik va hokimiyatga asoslangan o'zboshimchalik, despotizm, qonunsizlik bilan nomus to'qnashuvlarini, mustaqil shaxsning qadr-qimmatini ko'rsating.
- Inson xulq-atvorining ijtimoiy muhitga bog'liqligini tushuntiring ("erkinlik va avtokratiyaning g'alabasi sharoitida").
- Qahramonlarning xatti-harakatlarini to'g'ri baholashni o'rganing.
Xulq-atvor shakli: Adabiyot, tasviriy san’at, rus tili fanidan integratsiyalashgan dars til.
Talabalar bilan ishlash shakllari: Kollektiv.
O'qitish usullari va usullari: Axborot-illyustrativ, qisman qidiruv, tadqiqot.
Mavzu ichidagi aloqalar: Idrok qilishga tayyorgarlik bosqichi 1 va 2-darslarda bo'lib o'tdi, unda talabalar A. S. Pushkinning "Dubrovskiy" romanining yaratilishi bilan tanishdilar; vaqtning tarixiy va madaniy konteksti; rus zodagonlarining tasvirlari. Markaziy muammoli vaziyat 3-darsda "Vladimir Dubrovskiyning o'zboshimchalik va despotizmning nohaq buyruqlariga qarshi noroziligi" da yaratilgan.
Fanlararo aloqalar: Tarix va rassomlik darslari.
Ta'lim vositalari:
- Og'zaki vositalar (darsliklar, ma'lumotnomalar, rasmlar, didaktik materiallar, B. Kustodiev, I. D. Shmarinovning "Dubrovskiy mulkining olovi" rasmlari reproduktsiyalari; D. Shmarinov "Dubrovskiy"; E. Lansere "Dubrovskiy").
- Texnik o'qitish vositalari (AKT, "Dubrovskiy" badiiy filmi, rejissyor A. Ivanovskiy. Fonoxrestomatiya.
Lug'at ishi: (Ozhegovning lug'ati).
- Despotizm - cheksiz hokimiyat, o'zboshimchalik;
- Norozilik - biror narsaga nisbatan kuchli, faol kelishmovchilik.
- Nomus – hurmat va iftixorga loyiq axloqiy fazilatdir. Insonning yaxshi obro'si, yaxshi nomi.
- Sharmandalik - nomusni tahqirlash, haqorat qilish.
Dars epigrafi:
"Oila oliyjanobligidan yuqori qadr-qimmat bor, ya'ni: shaxsiy qadr-qimmat"
A.S. Pushkin. "Tanqidga raddiyalar."
Darslar davomida
I. Tushuntirish.
Ushbu darsdan oldin Pushkinning "Dubrovskiy" romanini o'rganishga bag'ishlangan darslarda bolalar roman janrining xususiyatlari, asosiy ziddiyat va qahramonlar bilan tanishdilar.
II. O'qituvchining kirish nutqi.
(1-slayd, 2-slayd)
Bugun sinfda biz Pushkinning "Dubrovskiy" romanining axloqiy asoslari haqida gaplashamiz. Bugungi mavzuning epigrafi sifatida men muallifning o'z so'zlarini oldim: "Oiladagi olijanoblikdan ham yuqori fazilatlar bor, ya'ni: shaxsiy qadr-qimmat". ( 3-slayd, 4-slayd)
Bizning vazifamiz Pushkin qahramonlari "sharaf" va "nomus" so'zlarini qanday tushunishlarini, o'z qadr-qimmatini qanday himoya qilishlarini va hayotga bo'lgan qarashlarining to'qnashuvi oxir-oqibat nimaga olib kelishini aniqlashdir. ( Slayd 5)
Birinchidan, keling, "sharaf" va "nomus" so'zlarining ma'nosini bilib olaylik. Keling, Ozhegov o'zining tushuntirish lug'atida qanday ta'riflar berganini ko'rib chiqaylik (ekranda). Ko'rib turganingizdek, "sharaf" so'zlari bir nechta ma'noga ega, ammo "nomus" so'zi faqat bitta. Nega bunday? Nomusli inson bo‘lish uchun yuksak axloqiy fazilatlarga ega bo‘lishi, yomon ishlar bilan nomingga dog‘ tushirmaslik, jamiyat yashayotgan axloqiy qonunlarni buzmaslik, nafaqat nutqing, balki xatti-harakatlaring bilan ham boshqalarning hurmatini qozonishi kerak. , amallar va ishlar.
Lekin ba’zan odamning bir marta qoqilishi (ya’ni so‘zidan qaytishi, kimgadir xiyonat qilishi, tuhmat qilishi) kifoya qiladi, endi esa u noinsof odam sifatida tanilib qolgan. Shon-sharafni qaytarish qiyin va ba'zan imkonsizdir. Shuning uchun ular hayotning boshidanoq: "O'z or-nomusingni yoshligidan asrang", deydilar.
A. S. Pushkin qarashlarining markazida sha'ni va inson huquqlarini himoya qilish g'oyasi yotadi. U xalq axloqining pokligi aynan “fuqaroning shaxsiy sha’nini hurmat qilish”ga asoslanadi, deb hisoblardi.
"Dubrovskiy" romanida bosh qahramon - Vladimir ushbu g'oyaning olijanob himoyachisi sifatida taqdim etilgan. Lekin odam darhol halol yoki noinsof tug'ilmaydi?
- Inson qanday inson bo'lishini nima belgilaydi? U qaysi yo'lni tanlaydi?
(Tarbiyadan, yaqinlar misolidan).
Keling, Pushkinning romaniga murojaat qilaylik va Vladimir Dubrovskiy xarakterining shakllanishiga ta'sir ko'rsatgan katta avlod qanday bo'lganini ko'rib chiqaylik.
III. Uy vazifasini tekshirish.
(6-slayd)
2 talaba 5-6-boblarni qayta hikoya qiladi "Vladimir Dubrovskiyning otasi va uyi bilan xayrlashuvi ("Qadimgi Dubrovskiyning o'limi" bobining qisqacha hikoyasi; "Vladimir Kistenevskaya bog'ida" epizodining badiiy qayta hikoyasi)
"Dubrovskiy uyining hovlisida" sahnasining og'zaki chizmasi.
Epigrafning roli: "Stol ustida ovqat bor joyda tobut turadi"
IV. Matn bilan ishlash.
Epizod tahlili « Kistenevkadagi yong'in"
Ifodali o'qish ( keling, uni "Olov" deb ataymiz) ("Shamol ko'tarildi ..."
– Vladimir Dubrovskiy otasining uyida qanday his-tuyg'ularni boshdan kechirmoqda, u erda kotiblar rahbarlik qiladi?
(Vladimir uning hayoti buzilganini tushunadi: "Hammasi tugadi." U o'z uyini otasining o'limining aybdori, oilasini vayron qilgan odamga topshirishi kerakligidan qiynaladi. U dahshat bilan o'ylaydi: uning uchun qadrli bo'lganini mensiz odamlar buzmoqda."Uning xayolida dahshatli fikrlar tug'ildi, lekin u hali nima qilishni hal qilmagan edi)
– Qachon Vladimirda uyni yoqish g'oyasi paydo bo'ldi?
(Vladimir onasining portretini yangicha ko'rib, otasiga yozgan maktublarini o'qib, u erda kichkina o'g'li haqida gapirib, "qayg'uli uyni" yoqib yuborishga qaror qildi. Ularning borligi bilan u yoki bu narsa Dubrovskiyning otasi va onasining yorqin xotirasini tahqirlaydi.U o'ziga kelib, aftidan, yakuniy qarorga keldi: "xatlarni cho'ntagiga solib, shamni oldi va ofisdan chiqib ketdi". uning uchun eng qimmatli va aziz bo'lgan, o'zi bilan olib ketgan va uni olovdan qutqargan yagona narsadir.).
V. AKTni qo‘llash “Dubrovskiy” filmidan parcha ko‘rish, muammo yechimi rejissyor A. Ivanovskiy
Aktyorlarning aktyorlik mahorati, nutqi, liboslari, musiqiy jo‘rligi, A.S.ning matn syujetlarining o‘xshash va o‘xshash emasligiga e’tibor bering. Pushkin va Ivanovskiy filmidan epizod. (Men filmni yoqaman).
VI. Qiyosiy ish.
- Film Kistenevkada sodir bo'lgan voqealarni tasavvur qilishga yordam berdi.
– Aktyorlar o‘z rollarini qiziqarli ijro etishdi.
- Hech qanday fon musiqasi yo'q edi, chunki u qahramonlarning nutqini bo'g'ib qo'yishi mumkin edi
Qahramonlarning liboslari kundalik hayot va vaqtga mos keladi.
- Filmning syujeti matnga qat'iy rioya qilingan holda suratga olingan
O'qituvchining eslatmasi:
Bobning ikkinchi xatboshidagi qarama-qarshilik: Dubrovskiy onasining maktublarini o'qiyotganda sho'ng'igan "oilaviy baxt dunyosi" qahramon otasining tahqirlangan sha'ni va kotiblarning qo'polligini ko'rgan haqiqatga qarama-qarshidir.
VII. Yuzlarida o‘qish... Vladimir temirchi Arkhipni tanidi
– Temirchi Arkhip nima maqsadda edi?
(Vladimir Arkhip bilan qorong'i zalda uchrashdi - qo'lida bolta bor edi - u kotiblarni o'ldirmoqchi edi.)
- Dubrovskiy o'z xizmatchilarining o'limini xohladimi?
(Yo'q, u Arkhipni ularni o'ldirishdan qaytardi: "Bu kotiblarning aybi emas"; u Arkhipga yong'in sodir bo'lgan taqdirda kotiblar qochib qutulishlari uchun koridorning eshiklarini ochishni buyurdi. Arkhip xo'jayinni tinglamadi va Eshiklarni qulflab qo'ydi. Ketgach, Dubrovskiy olovni o'zi tutmadi va men kotiblarning o'limi haqida darhol bilmadim.)
- Dehqonlarni Dubrovskiyga qo'shilishga nima undadi?
(Dehqonlar D.ga qoʻshilishdi, chunki ular tabiiy zodagonlar (ularning yerga va odamlarga egalik qilish huquqini mustahkam hisoblagan) emas, balki kotiblar, asli nopok odamlar tomonidan boshqarilishi va tasarruf etilishidan norozi edi. Temirchi Arkhip aytadi. , “Bu haqda eshitdingizmi, kotiblar bizni egallashga qaror qilishdi, kotiblar xo‘jayinlarimizni xo‘jayinning hovlisidan haydab chiqarishyapti...” Dehqonlar xo‘jayiniga qilingan haqoratni o‘zlarining haqoratlaridek qabul qilishdi).
VIII. "Arkhip mushukni qutqaradi" epizodini ifodali o'qish...
- Nima uchun temirchi Arkhip kotiblarni yo'q qiladi, lekin o'z hayotini xavf ostiga qo'yib, mushukni qutqaradi?
(Arkhip "olovga yomon tabassum bilan qaradi", u "la'natlangan" xizmatchilarga achinmadi, ularda xo'jayinlar va ularning barcha qullarining baxtsizligi aybdorlarini ko'rdi, u qasos olishni adolatli deb hisobladi. Arkhip qutqaradi. mushuk - nochor jonzot, mushukni o'limga qo'yadi - nuqtai nazaridan Arxip gunohdir.U achinarli hayvon ustidan kulayotgan bolalarga aytadi: "Sizlar Xudodan qo'rqmaysizlar: Xudoning yaratganlari yo'q bo'lib ketadi va sizlar ahmoqona xursand bo'lasizlar. ..." Arkhip mushukni Xudoning maxluqi deb biladi, bu Xudoga ma'qul keladigan narsa bo'ladi, lekin u kotiblarni najotga loyiq odamlar deb hisoblamaydi: uning tushunchasiga ko'ra, ular Xudo va podshoh tomonidan o'rnatilgan qonunni buzgan. zodagonlar serflarga egalik qilishlari va ularni tasarruf etishlari mumkin edi.Adolatsiz sinovni amalga oshirishga yordam berish orqali ular Xudoning amrlarini buzdilar: ular bir kishiga boshqasining mulkini o'g'irlashga yordam berdilar, ular yolg'on gapirdilar va qasamni buzdilar, kim haqiqatni aytishi shart edi.)
- Keling, Egorovna bilan suhbatida temirchi Arkhipning nutq xususiyatlariga e'tibor qaratamiz:
- Arxipuska, - dedi unga Yegorovna, - ularni qutqaring, la'nati. Xudo sizni mukofotlaydi.
- Nega, - javob berdi temirchi.
- Bu so'zlarni avval qayerda eshitganmiz?
IX. O'qituvchining so'zi. Xulosa.
7-bobda yer egalarining uylarini yoqib, talon-taroj qilgan qaroqchilar to'dasining paydo bo'lishi haqida hikoya qilinadi. Ular to'da boshlig'i Dubrovskiy haqida uning aql-zakovati, jasorati va saxovatliligi bilan ajralib turishini aytishdi.
Keling, uni "Qaroqchilarning tashqi ko'rinishi", "Olijanob qaroqchi", "Qo'yib bo'lmaydigan qaroqchi" deb ataymiz - biz unvonlar variantlarini muhokama qilamiz.
- Qanday holatlar Vladimir Dubrovskiyni qaroqchi bo'lishga majbur qildi?
(Inson qadr-qimmati va oila sha'nini haqorat qilish tuyg'ulari, otasi uchun qasos. Dubrovskiyni hamma narsadan: oiladan, boylikdan, mansabdan, uydan mahrum bo'lgan adolatsizlik va shafqatsizlik uchun qasos olish istagi boshqargan. Dubrovskiy ularni chaqirmagan. serflar unga ergashishdi, lekin odamlar: "Otamiz, bizning boquvchimiz, biz o'lamiz, biz sizni tashlab ketmaymiz, biz siz bilan boramiz." Vladimir Kistenevskaya bog'ini uchrashuv joyi qilib tayinladi va chiqib ketdi. Unga bag'ishlangan xalq uchun. Shunday qilib, qaroqchilar to'dasi tuzildi.)
- Qaysi er egasi qaroqchi Dubrovskiydan qo'rqadi? U banditlar to'dasining boshlig'i bo'lib, o'z harakatlarining olijanobligini saqlab qoladimi?
(Faqat boy va taniqli zodagonlarga. U o'ziga xos rus Robin Gud, adolatli, befarq va saxiy. Dubrovskiy xafa bo'lganlarning shafoatchisiga aylanadi, barcha toifadagi odamlar uchun qahramonga aylanadi).
- Troekurov atrofidagilarning barchasi bu bahoga qo'shiladimi?
(Yo'q. Hamma uchun u, Dubrovskiy, jamiyat qonunlarini buzgan qaroqchi.)
Shunday qilib, qaroqchi bo'lgan Vladimir Andreevich adolatli odam bo'lib qoladi.
- Lekin nega u otasi uchun, haqoratlangan oila sha'ni uchun qasos olmaydi? Bundan tashqari, nega u qasos olishdan bosh tortadi?
(Masha Troekurovaning sevgisi uchun).
- Nega hovli dehqonlari Dubrovskiyga ketishdi?
(Ular xo'jayiniga chin dildan sadoqatli edilar, uni hurmat qilishdi. Qolaversa, Troekurov sodir bo'lgan voqeadan keyin ular bilan muomala qilishini tushunishdi).
– Hududdagi qaroqchilar rahbarining fikri qanday?
(Qaroqchilar “atrofdagi hamma joylarga dahshat tarqatdilar”, sayohatchilarni, pochta bo‘limlarini, yer egalarining uylarini talon-taroj qilishdi, ularga o‘t qo‘yishdi. To‘da boshlig‘i o‘zining aql-zakovati, jasorati va qandaydir saxiyligi bilan mashhur edi. Hamma edi. Bu Dubrovskiy ekanligiga ishonch hosil qiling).
- Nega qaroqchilar Troekurovning uyiga tegishmadi?
(Bu hozircha sir boʻlib qolmoqda. Shu bois Pushkin bu savolga javob olishga sabrsiz oʻquvchini qiziqtirib qoʻyadi. Oʻquvchi Troekurov oʻz mulklarining xavfsizligini “oʻziga singdira olgan qoʻrquv” bilan bogʻlashda yanglishayotganini tushunadi. Butun viloyatda... va yaxshi politsiya.” Dubrovskiy, albatta, Troekurovdan o'ch olishi kerak, deb hisoblaydi talabalar).
- Dubrovskiyga hamdardmisiz? Uning qilgan ishini oqlaysizmi?
- Nega roman fojiali yakunlanadi? Nega sharaf va inson huquqlari g'oyasining olijanob himoyachisi Dubrovskiy muvaffaqiyatli emas?
(Qahramonning olijanob impulslari doimo jamiyat qonunlari, umume'tirof etilgan qoidalar bilan to'qnashadi, u qanchalik urinmasin, Dubrovskiy ularni engishga qodir emas. Shaxsning qadr-qimmati olijanoblik qadr-qimmatidan kam baholanadi. oila).
X. Illyustratsiyalar bilan ishlash.
– Keling, rassomlar B. Qustodiev va D.A.ning rasmlarini ko'rib chiqaylik. Shmarinov "Dubrovskiy mulkidagi yong'in". 7-slayd, 8-slayd
(Kistenevkadagi olov Kustodiev rasmida g'ayrioddiy dinamik tarzda tasvirlangan. Tungi osmonga alangali dasta qochib ketayotgan dehqonlar siymolarini, derazalarda shoshilayotgan kotiblarning siluetlarini tortib oldi. Chizma tashvish tuyg'usini aks ettiradi. va kuchlanish.
D. Shmarinov olovni boshqacha tasvirlaydi. Uning uslubi qat'iy realistik.
Ikkala rasmni tavsiflang, ularni taqqoslang, savollarga javob bering:
– Bu tasvirlar qanday farq qiladi?
- Chizmalarning har biri qanday tuyg'ularni uyg'otadi?
Rasmning markazidagi rasmda yosh janob Vladimir Andreevich Dubrovskiy tasvirlangan, go'yo u hozirgina mash'al olib kelgan pichan yonib turgan edi. Dubrovskiy uyi bilan xayrlashib, kepkasini yechdi va olovga qaradi. Uning chap tomonida qo'liga suyanib, oq sharf va fartuk kiygan enaga Arina Egorovna Buzyreva afsus bilan boshini egib turadi. Uning orqasida biz Dubrovskiy serflarining figuralarini taniymiz: bu qora sochli va soqolli murabbiy Anton, Yegorovnaning o'g'li oq sochli Grisha va Anton figurasining orqasida kotiblarni qulflagan temirchi Arkhip. o'z hayotini xavf ostiga qo'yib, mushukni yonayotgan ombor tomidan qutqarib qoldi.
Chap tomonda biz olov alangasini ko'ramiz. Olov Dubrovskiy tomon cho'ziladi. Orqa fonda, bir guruh odamlar tepasida turgan otlar, olovdan uchqunlar qora osmonga qarab uchmoqda.
Dubrovskiyning butun figurasi g'urur va ichki qadr-qimmat tuyg'usini ifodalaydi. Serflarning figuralari o'zlarining mag'rur xo'jayiniga ergashish uchun ma'yus qat'iylikni ifodalaydi: "Biz o'lamiz, biz sizni tark etmaymiz, biz siz bilan boramiz".
Variant 2.
Rassom "Dubrovskiy" romanining bosh qahramonini o'z uyi bilan xayrlashishning qiyin damlarida tasvirlagan. Rasmning chap burchagida olov allaqachon devorlarni yalamoqda. Dubrovskiy olovga qaraydi, lekin uning fikrlari uzoqda. Uning yuzi g'amgin va diqqatni jamlagan. Ammo u qo'rqmaydi, aksincha, xotirjam, go'yo u allaqachon o'zi uchun muhim qaror qabul qilgandek. U bu uyda bir necha avlod janoblarini tarbiyalagan keksa enaga Egorovnaning qo'lida ushlab turadi. U ayanchli manzaraga chiday olmay, aza bilan boshini egdi. Dehqonlar sal nariroqda turishadi. Yigit olovga qaraydi, go'yo o'ylaydi: "Nima, siz Dubrovskiy mulkini oldingizmi? Qanday noto'g'ri! ” Soqolli erkaklar o'ychan. Ular xo'jayiniga qanday adolatsizlik tushgani haqida o'ylashadi va hamma joyda unga ergashishga va qasos olishga tayyor. Ayni paytda, otlar allaqachon xizmat qilgan. Dubrovskiyning ketishi vaqti keldi. Mulkni tark etish uning hayotining yangi, qiyin va xavfli bosqichining boshlanishi bo'ladi.
Talabalarning xulosalari: (Slayd 9)
(Vladimir Dubrovskiy otasining o'limi va tirikchilik vositalarining yo'qligi tufayli qaroqchi bo'lishga majbur bo'ldi. Lekin asosiysi, amaldorlarning ochko'zligi va poraxo'rligini bilib, sudning adolatli qaroridan umidini yo'qotdi va bunday qilmadi. hatto podshohdan himoya topishga umid qilaman, chunki buning uchun unga pul kerak edi , lekin Dubrovskiyning puli yo'q edi).
Vladimir va uning otasi o'rtasidagi o'xshashliklarni ayting. ( Boylik va oliyjanoblikka, insoniy qadr-qimmatga va olijanoblikka nafrat)
O'qituvchining eslatmasi:
O'z intilishlarida Dubrovskiy dehqonlar qo'zg'olonining haqiqiy rahbaridan juda uzoqda. U dehqon manfaatlarining izchil himoyachisi emas edi. Uni boshqargan asosiy tuyg'u - haqoratlangan inson qadr-qimmati va oilaviy sha'ni, Mashaga bo'lgan muhabbat hissi edi. (10-slayd, 11-slayd)
XI. O'qituvchining so'zi.
Hikoyaning mafkuraviy mazmuni nimada? Buni yaxshiroq tushunish uchun asar mavzusini - rus zodagonlarining krepostnoylikdagi hayotini eslaylik. Pushkin ko‘plab voqea va odamlarni tasvirlashda ana shu mavzuni ishlab chiqqanini ko‘rdik. Shoir rus zodagonlarini tasvirlab, krepostnoylik naqadar adolatsiz ekanligini, Troekurovlar va ularga o‘xshaganlar o‘z qo‘l ostidagi dehqonlarni masxara qilishlarini, bema’nilik va zulm uchun odamlar bilan qanday munosabatda bo‘lishlarini shafqatsiz haqiqat bilan ko‘rsatdi. Shoir krepostnoylik tuzumi odamlarda jirkanch xarakter xislatlarini: qullik, bemazalik, firibgarlik, qullik kabilarni qanday tarbiyalagani haqida rost gapirgan. qo'rqoqlik.
XII. Muammoni hal qilish. Talabalarning xulosasi
Serf egalarining hayoti va axloqini haqiqat bilan tasvirlab bergan Pushkin shu bilan olijanob krepostnoy hayot tizimini qattiq qoraladi. Dubrovskiylar obrazlarida Pushkin sha’ni, adolati, inson qadr-qimmati himoyasida dadil gapirdi.
Pushkin yer egalari va amaldorlarning yonida rus dehqonlariga ularning aql-zakovati va iliqligini, boy zodagonlarga nafratini ko'rsatdi. Troekurov va uning xizmatkorlarining shafqatsizligi va yirtqichligidan umidsizlikka tushib qolgan Dubrovskiy dehqonlari o'z dushmanlariga qarshi kurashga jasorat bilan kirishdilar.
Uning she'rida " Qishloq" Pushkin serf hayoti haqida shunday gapirdi:
Bu yerda zodagonlik yovvoyi, hissiz, qonunsiz
Zo'ravon tok tomonidan o'zlashtirilgan
Mehnat ham, mulk ham, dehqonning vaqti ham...
Bu erda hamma og'riqli bo'yinturug' bilan qabrga sudraladi.
"Yovvoyi" zodagonlarni shafqatsiz qoralash, inson sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish, Pushkinning o'z ona xalqiga chuqur muhabbati va ularning azob-uqubatlariga hamdardligi "Dubrovskiy" qissasining g'oyaviy mazmunini tashkil etadi.
XIII. Reflektsiya.
- Qaysi qahramon bilan uchrashishni xohlaysiz?
- Matn bo'yicha qanday savollar qoladi?
- Asarda kimning rolini o'ynagan bo'lardingiz? Filmdami?
XIV. Uy vazifasi (ixtiyoriy).
(12-slayd)
- “Roman qahramonlarining nomus va nomusni tushunishi” og‘zaki hikoyasini tayyorlang;
- Yozma ish daftarga “Sizningcha, bugungi kunda or-nomus va nomus qanday tushuniladi?”;
- "Dubrovskiy" romani asosida epizod ssenariysini yozing.
O'qituvchining so'zi:
“Bu dars insonning shaxsiy qadr-qimmati, or-nomus, adolat va rahm-shafqat haqidagi qiyin suhbatning boshlanishi edi. Kelgusi darslarda biz 19-asrning boshqa yozuvchilarining axloqiy masalalar bo‘yicha turlicha qarashlarini o‘rganamiz”.
Adabiyot:
- 19-asr rus adabiyoti tarixi. 1800-1830 / Ed. V.N. Anashkina, S.M. Petrova.
- Kutuzov A.G. , Gutov A.G., Koloss L.V. Adabiyot olamiga qanday kirish mumkin. 6-sinf / Uslubiy qo'llanma. M., 2009 yil.
- N.V. Egorova. Adabiyot, 6-sinf. Darsga asoslangan ishlanmalar. M., 2008 yil.
- 6-sinfda adabiyot "Dars bo'yicha." B.I. Turyanskaya, nashriyot: Moskva, 2002.
- Adabiyot bo'yicha o'yin darslari 6-sinf. V.A. Malyugina, O.G. Chernix, Moskva "Vako", 2009 yil.
- Darslik uchun adabiyot bo'yicha darsni rejalashtirish V.P. Poluxina va boshqalar."Adabiyot 6-sinf", Moskva, "Imtihon", 2006. O.A. Eremina.
Ko'pgina zamondoshlar uchun Nasr janrida ijod qilgan A. S. Pushkin sezilarli dabdabalilik, o‘zini tutish va ta’sirchanligi bilan ajralib turardi. Ulardan farqli o'laroq, Aleksandr Sergeevich to'g'ri, qisqa va sodda yozishga intildi. “Nima deyishim mumkin, – dedi u, – eng oddiy narsalarni tushuntirishni asos deb hisoblagan holda, bolalar nasrini qo‘shimchalar, sust metaforalar bilan jonlantirishni o‘ylaydigan yozuvchilarimiz haqida. Bu odamlar hech qachon: do'stlik, qo'shmasdan: "bu muqaddas tuyg'u, uning olijanob olovi" va hokazo. Aniqlik va qisqalik nasrning birinchi afzalligidir. Bu fikr va fikrni talab qiladi - ularsiz yorqin ifodalar hech qanday maqsadga xizmat qilmaydi...”
Ajoyiblardan biri Pushkinning nasriy asarlari "" hikoyasi bo'lib, u qo'shnisi bilan er uchun da'vo qilgan, keyinchalik mulkdan majburan chiqarib yuborilgan va asta-sekin talonchilikka aylangan zodagon Ostrovskiyning haqiqiy hikoyasiga asoslangan. Dubrovskiyda, boshqa muammolar qatorida, dehqonlar va zodagonlar o'rtasidagi munosabatlar masalasi juda shoshilinch ravishda ko'tariladi. Ko‘pgina nasriy asarlarida bo‘lgani kabi u mahalliy zodagonlar hayotini ham yorqin va haqqoniy tasvirlagan, o‘sha davr mulkdorlari muhiti hayoti va axloqi manzarasini chizgan. Tanqidchi V.G.: "Troekurov timsolida rus zodagonlarining qadimiy hayoti dahshatli sodiqlik bilan tasvirlangan" deb ta'kidladi.
Troekurov- boy va qudratli er egasi, hayotdan buzilgan, o'z irodasining chegarasi yo'q. U atrofidagi kichik yerlik zodagonlarga nisbatan nafratni namoyon etadi, muallif ularni nozik hazil bilan tasvirlaydi. Zodagonlar va viloyat amaldorlari Kirila Petrovichning eng kichik injiqliklarini qondirishadi. Uning o'zi "xizmatkorlik belgilarini munosib o'lpon sifatida qabul qildi". Atrof va tevarak-atrofdan buzilgan Troekurov o'zining barcha injiqliklarini to'liq jilovlab, "o'qimagan odamning barcha illatlarini ko'rsatdi". Uning odatdagi ishlari o'z uylari bo'ylab sayohat qilish, uzoq ziyofatlar va hazillarga to'g'ri keldi: ".. u haftada ikki marta ochko'zlikdan aziyat chekardi va har oqshom ovqatlanar edi."
Qattiq tanqid bilan Muallif olijanob aristokratik jamiyatning axloqiy xarakteri haqida gapirib, tashqi madaniyati va jilosi past feodal xarakter bilan uyg'unlashgan knyaz Vereyskiy obrazini yaratadi. "U doimo chalg'itishga muhtoj edi va doimo zerikardi." Har doim jamiyatda bo'lishga odatlangan shahzoda, ayniqsa ayollarga nisbatan juda xushmuomalalik ko'rsatdi. Hech qanday shubhasiz va pushaymon bo'lmasdan, u boshqa birovni sevadigan Masha bilan turmush qurishga intiladi.
A. S. Pushkin satirik ranglar bilan Troekurovlardan kam bo'lmagan dehqonlar tomonidan nafratlanadigan buzuq amaldorlarning "siyoh qabilasi" ni tasvirlaydi. Bu yer egasining viloyatining surati bo'lardi. bu militsionerlar va ekspertlarsiz to'liq emas, qo'rqoq Kistenevskiy ruhoniysi tasvirisiz, odamlarga befarq va boshqa shunga o'xshash belgilar.
Jirkanch rasm orasida Er egasi hayoti Dubrovskiy obrazini yaqqol ko'rsatib beradi - qullik va despotizmga qarshi norozilik bildirgan isyonchi. Bu obraz krepostnoylik va yer egalarining shafqatsizligi tufayli isyon ko‘tarib, qo‘zg‘olon ko‘tarishga majbur bo‘lgan dehqonlar obrazlariga yaqin. Dubrovskiy dehqonlar bilan hamfikr bo'lmasa ham. Ehtimol, buni his qilgan temirchi Arkhip o'z xohishi bilan va Dubrovskiyning xohishiga qarshi sud bilan shug'ullanadi. Arkhip yong'inda halok bo'lganlarga achinmaydi va qirg'indan keyin: "Endi hammasi yaxshi", deb e'lon qiladi.
Dehqonlar qo'zg'olonlari mavzusi, "Dubrovskiy" hikoyasida boshlangan shoir o'zining ko'plab asarlarida serf dehqonlarining faol himoyachisi sifatida davom etdi va rivojlandi. O'tgan asrning 40-yillaridan boshlab ilg'or rus adabiyotida yetakchi masalaga aylangan krepostnoylik masalasiga birinchilardan bo'lib e'tibor bergan Pushkin edi.
A. S. Pushkinning nasr janrida ijod qilgan ko'plab zamondoshlari sezilarli dabdaba, o'zini tutish va ta'sirchanlik bilan ajralib turardi. Ulardan farqli o'laroq, Aleksandr Sergeevich to'g'ri, qisqa va sodda yozishga intildi. “Nima deyishim mumkin, – dedi u, – eng oddiy narsalarni tushuntirishni asos deb hisoblagan holda, bolalar nasrini qo‘shimchalar, sust metaforalar bilan jonlantirishni o‘ylaydigan yozuvchilarimiz haqida. Bu odamlar hech qachon: do'stlik, qo'shmasdan: "bu muqaddas tuyg'u, uning olijanob olovi" va hokazo. Aniqlik va qisqalik nasrning birinchi fazilatidir. Bu fikr va fikrni talab qiladi - ularsiz yorqin ifodalar hech qanday maqsadga xizmat qilmaydi...”
Pushkinning eng zo'r nasriy asarlaridan biri bu "Dubrovskiy" qissasi bo'lib, u qo'shnisi bilan er uchun sudlangan zodagon Ostrovskiyning haqiqiy hikoyasiga asoslangan bo'lib, keyinchalik mulkni tark etishga majbur bo'lgan va asta-sekin talonchilikka aylangan.
Dubrovskiyda, boshqa muammolar qatorida, dehqonlar va zodagonlar o'rtasidagi munosabatlar masalasi juda shoshilinch ravishda ko'tariladi. Ko'pgina nasriy asarlarida bo'lgani kabi, Pushkin ham zamindor zodagonlar hayotini yorqin va haqqoniy tasvirlagan, o'sha davr mulkdorlari hayoti va axloqining rasmini chizgan. Tanqidchi V. G. Belinskiy: "Troekurov timsolida rus zodagonlarining qadimiy hayoti dahshatli sodiqlik bilan tasvirlangan" deb ta'kidladi. Troekurov - boy va qudratli,
hayotdan buzilgan, o'z irodasining chegarasini bilmaydigan serf egasi. U atrofidagi kichik yerlik zodagonlarga nisbatan nafratni namoyon etadi, muallif ularni nozik hazil bilan tasvirlaydi.
Zodagonlar va viloyat amaldorlari Kirila Petrovichning eng kichik injiqliklarini qondirishadi. Uning o'zi "xizmatkorlik belgilarini munosib o'lpon sifatida qabul qildi". Atrof va tevarak-atrofdan buzilgan Troekurov o'zining barcha injiqliklarini to'liq jilovladi, "o'qimagan odamning barcha illatlarini ko'rsatdi". Uning odatdagi faoliyati o'z mulki atrofida sayohat qilish, uzoq ziyofatlar va hazillar bilan yakunlandi: "... u haftada ikki marta ochko'zlikdan aziyat chekdi va har oqshom eyishni boshladi."
Muallif zodagon aristokratik jamiyatning axloqiy xarakterini keskin tanqid qilib, tashqi madaniyati va jilosi past feodal xarakter bilan uyg‘unlashgan knyaz Vereyskiy obrazini yaratadi. "U doimo chalg'itishga muhtoj edi va doimo zerikardi." Har doim jamiyatda bo'lishga odatlangan shahzoda, ayniqsa ayollarga nisbatan juda xushmuomalalik ko'rsatdi. Hech qanday shubhasiz va pushaymon bo'lmasdan, u boshqa birovni sevadigan Masha bilan turmush qurishga intiladi.
A. S. Pushkin satirik ranglar bilan Troekurovlardan kam bo'lmagan dehqonlar tomonidan nafratlanadigan buzuq amaldorlarning "siyoh qabilasi" ni tasvirlaydi. Bu politsiya xodimlari va ekspertlarsiz, odamlarga befarq bo'lgan qo'rqoq Kistenevskiy ruhoniysi va boshqa shunga o'xshash belgilarsiz er egasi viloyatining surati to'liq bo'lmaydi.
Yer egalari hayotining jirkanch surati orasida quldorlik va despotizmga qarshi isyonchi Dubrovskiy obrazi yaqqol ajralib turadi. Bu obraz krepostnoylik va yer egalarining shafqatsizligi tufayli isyon ko‘tarib, qo‘zg‘olon ko‘tarishga majbur bo‘lgan dehqonlar obrazlariga yaqin. Dubrovskiy dehqonlar bilan hamfikr bo'lmasa ham. Ehtimol, buni his qilgan temirchi Arkhip o'z xohishi bilan va Dubrovskiyning xohishiga qarshi sud bilan shug'ullanadi. Arkhip yong'inda halok bo'lganlarga achinmaydi va qirg'indan keyin: "Endi hammasi yaxshi", deb e'lon qiladi.
Shoir "Dubrovskiy" qissasida boshlangan dehqonlar qo'zg'olonlari mavzusini ko'plab asarlarida serf dehqonlarining faol himoyachisi sifatida davom ettirdi va rivojlantirdi. O'tgan asrning 40-yillaridan boshlab ilg'or rus adabiyotida yetakchi masalaga aylangan krepostnoylik masalasiga birinchilardan bo'lib e'tibor bergan Pushkin edi.