Co oznacza żywa dusza w rozumieniu Jekimowa. Z prawa miłości. Temat projektu badawczego: „Moralny wybór bohaterów w twórczości Borysa Jekimowa

Tebekinowie mieszkali naprzeciwko biura brygady, po drugiej stronie ulicy. Sama Natalia została wymieniona w biurze jako palacz i sprzątaczka. Było to bardzo wygodne: pensja była solidna, a dom był pod ręką. Zwiedzający, gdy biuro okazało się puste, szli do Tebekinów i pytali, gdzie szukać zarządcy, specjalisty od zwierząt gospodarskich, czy kogoś innego. Powiedziano im.

I w ten pogodny styczniowy dzień gość wszedł na dziedziniec Tebekinów, rozejrzał się, bojąc się psa, i krzyknął z bramy:

- Właściciele domu?

Nikt mu nie odpowiedział. Gość spacerował po podwórku. Przestronne było podwórko Tebokińskiego: dom pod blachą, obok ciepła kuchnia oficyny, szopy, wężownice. Ludzie roili się wokół bazy bydła. Gość podszedł bliżej: starzec i chłopiec sprzątali obornik, wrzucając go do drewnianych sań ze skrzynią. W opuszczonych trojaczkach, pikowanych marynarkach, filcowych butach z kaloszami pracowali w milczeniu i nie widzieli gościa.

- Mieć dobre życie! — zawołał do nich gość.

Starzec podniósł głowę.

– Pani domów – powiedział i zakończył rozmowę, wracając do pracy.

Chłopiec w ogóle nie podnosił wzroku, operując łopatą.

„Przyniosłem ci łuk od wujka Levona, od Baby Leny” - powiedział gość.

Starzec wyprostował się, wsparty na widłach, wyglądał, jakby sobie przypomniał, odpowiedział powoli:

- Dziękuję. A więc żywy i zdrowy... Dzięki Bogu.

W tej chwili gospodyni wyszła na ganek, a starzec zawołał do niej:

- Natalia, poznaj mężczyznę!

Chłopiec, zostawiając łopatę, spojrzał na załadowane sanie, powiedział do dziadka:

- Zabrali to.

Zerknął tylko na przybysza obojętnym spojrzeniem, przyczepiając się do zaprzęgu sań. Sznurek przymocowany do sań był wystarczająco długi, aby chłopiec i staruszek mogli wygodnie się zapiąć. Wzięli od razu i ciągnęli załadowane sanie ubitą w śniegu koleiną na sam dół, do ogrodu. I zgodziłem się, że to kurs starego i małego.

Gospodyni była przyjazna i rozmowna. W domu, nie słuchając żadnego powodu, postawiła herbatę i przekąski, żywo wypytując o swoich bliskich.

„Teść nie jest boleśnie rozmowny” - powiedział gość.

„Staroobrzędowiec” - usprawiedliwiała się gospodyni. - Kiedyś nazywano ich Kulugurami. Zabrali mnie, więc nie jestem do tego przyzwyczajona ... - roześmiała się, przypominając sobie, i wzdychając, dodała w zamyśleniu: - Baba Manya umarł z nami. Dziadek się nudzi, a Alyoshka.

Piliśmy herbatę i rozmawialiśmy. Gość przypomniał sobie biznes.

- Przyszedłem do twojego biura.

- Jest na farmie. Alosza cię poprowadzi. Po prostu zjedz z nami. Wasilij przyjdzie. Zawsze pamięta wujka Levona i jego braci. Są młodzi... - Gospodyni wybiegła na podwórko, zawołała syna i wróciła. - Spójrz na kierownika, nie przychodź na obiad, do nas, do nas. A potem Wasilij będzie obrażony.

Drzwi się otworzyły, wszedł syn gospodyni i zapytał:

- Dzwoniłaś, mamo?

- Zabierz wujka na farmę. Znajdziesz kontrolę. Zrozumiany?

– Weźmiemy jeszcze jedno sanie z dziadkiem – powiedział chłopiec.

- Huh, rzeczowo ... A potem bez ciebie ... Z dziadkiem ...

Syn nie odpowiadając, odwrócił się i wyszedł. Matka potrząsnęła głową i powiedziała przepraszająco:

- Prowadzi, prowadzi. Nie dziecko, ale proszek w oku. Kulugurysta... Byk.

Gość roześmiał się na ostatnie słowo, ale gdy szli z chłopcem, zdał sobie sprawę, że to słowo było poprawne.

Chłopcu nie zaszkodziło mówić: „tak” i „nie”. Pulchna różowa gąbka wybrzuszyła się do przodu, głowa była duża, klapowana. I wydawał się zastraszać, patrząc z niedowierzaniem, marszcząc brwi.

- W której jesteś klasie?

- W sekundę.

- Jak się uczysz?

- Żadnych trojaczków.

- Czy w Wichlajewce jest szkoła? - zapytał gość i spojrzał na odległą górę Wichlajewska, która wznosiła się nad dzielnicą i lśniła teraz śnieżną pościelą.

- W Wichlajewce ...

- Pieszo czy nieść?

– Kiedy… – odpowiedział wymijająco chłopiec.

- Byłeś w centrum miasta?

- Odwiedzić. Mam syna w twoim wieku.

Chłopak miał na sobie watowaną kurtkę, przerobioną z wojskowego koloru khaki, z przezroczystymi guzikami.

- Czy twoja mama uszyła pikowaną kurtkę?

– Baba – odpowiedział krótko chłopiec.

„A dziadek zwijał filcowe buty” - domyślił się gość, podziwiając schludny czarny walcowany drut, miękki nawet na pierwszy rzut oka.

- Brawo dla dziadka.

Chłopak zmrużył oczy, dając do zrozumienia, że ​​ta pochwała jest zbędna.

Gospodarstwo stało w pewnej odległości od gospodarstwa, na białym polu, czerniejącym od stogów siana, słomy, kopców silosów. Przysadziste budynki były zasypane śniegiem po okna. Na dachach - bufiaste wysokie kapelusze.

Jesień w powiecie ciągnęła się długo, z deszczami. Dopiero w Nowy Rok zamarzł, przez tydzień padał śnieg. A teraz to wyjaśnione. Białe słońce świeciło bez ogrzewania. Drugi dzień był napędzany silnym wschodnim wiatrem. Opuszczam kredę. Leniwie dryfujący śnieg opływał zaśnieżone sastrugi dymiącymi strumieniami.

Na folwarku, na jego podstawach, rozlegał się ptasi szum: stada wróbli latały z miejsca na miejsce, szukając łatwej zdobyczy: ciężkie gołębie wznosiły się jak szara chmura, pokrywając niebo, zataczały krąg i opadały; ćwierkały sroki; prymitywna wrona siedząca na słupach ogrodzenia w cierpliwym oczekiwaniu.

"Białoruś", niebieski traktor, buchając dymem, torował sobie drogę głęboką koleiną wzdłuż baz. Z przyczepy, przez rękaw, do podajników wlewała się żółta miazga kiszonki. Krowy śpieszyły się karmić, ptaki gromadziły się.

Chłopiec zatrzymał traktor i krzyknął:

- Wujku Kola! Nie widziałeś rządu?!

- W podgrzewaczu wody! — odpowiedział kierowca ciągnika. A ojciec tam jest.

Ostatnie bydło wydostało się z ciemnych jaskiń obory, z krytego strzechą kopca, który wznosił się pośrodku podnóża, spod zagatu, gdzie było spokojnie, pod wiatrem, cieplej i ciszej. Teraz wszyscy śpieszyli się do silosu, do jedzenia, ustawiając się w kolejce nad podajnikami.

Baza jest pusta. A potem w środku pojawił się czerwony byk. Mały, rozczochrany, w soplach lodu, stał na śniegu z rozstawionymi nogami, pępkiem prawie do ziemi, głową spuszczoną, jakby wąchał.

Zauważył go chłopiec, zawołał:

- Byk, byk... Dlaczego tu stoisz?

Cielak podniósł głowę.

- Jakaś ty... Mama tego nie polizała, głuptasie... - powiedział chłopiec i pogłaskał swoją zmierzwioną wełnę.

Byk nie wyglądał jeszcze jak bydło, wszystko w nim było dziecinne: miękkie ciało, cienkie, trzcinowe nogi, białe, nie stwardniałe kopyta.

Telok dotknął nosem dłoni chłopca i spojrzał na niego dużymi niebieskimi oczami jak pióropusze.

– Udusisz się tutaj, dzieciaku – powiedział chłopiec. - Gdzie jest mama?

Trudno było czekać na odpowiedź od jałówki, zwłaszcza takiej. Chłopiec spojrzał na gościa i powiedział:

– Powinniśmy przynajmniej zabrać go do zagatu, tam jest cieplej. Chodźmy - pchnął jałówkę i poczuł swoje kruche ciało.

Telok zachwiał się i miał upaść, ale chłopiec poprowadził go, potykając się na spalonej, pofałdowanej ziemi. Przyniósł cielca i zagata - słomianą ścianę - i tu puścił.

- Zostań tutaj. Zrozumiany?

Telok posłusznie oparł się bokiem o słomę.

Chłopiec, a za nim gość, wyszedł z bazy, jałówka śledziła ich wzrokiem i krzyczała cienkim, beczącym głosem, wyciągając szyję.

– Diskanit – powiedział chłopiec z uśmiechem.

Przed bramą bazy stał hodowca bydła z widłami.

Szukasz swojego ojca? - on zapytał.

- Administracja. Oto on – odpowiedział chłopiec, wskazując na gościa.

Wszystko jest w podgrzewaczu wody.

„I masz tam jałówkę” - powiedział gość.

– Tak… Wydawało się, że to nie było wczoraj.

- Więc cielę. Dlaczego nigdzie tego nie zdefiniujesz?

Pasterz uważnie przyjrzał się gościowi i powiedział wesoło:

- Niech się przyzwyczai przez dzień lub dwa, zniesie stwardnienie. A potem to zdefiniujemy. To wszystko, zakaszlał.

Wrona siedząca na słupach płotu leniwie podniosła się z buczącego kaszlu i ponownie usiadła.

„Mądry ptak” – zaśmiał się hodowca bydła i przerzucając przez ramię widły, poszedł do stodoły.

– Umrze… – powiedział chłopiec, nie patrząc na przybysza.

A podgrzewacz wody był ciepły i zatłoczony. Ogień buzował w piecu, dym papierosowy zrobił się niebieski, a na stole leżały arbuzy w białe plamki, skórki z nich i kilka plastrów ze szkarłatną miąższem w kałuży soku.

Skąd są arbuzy? gość był zaskoczony. Kierownik działu wstał z ławki na spotkanie z gościem i wyjaśnił:

- Podczas układania silosu zrzucono tam kilka ciężarówek arbuzów. Z melonami i falbankami. A teraz otworzyli dół, są naprawdę dobrzy. Jeść.

Chłopiec spojrzał na ojca, który go zrozumiał i podał mu kawałek. Gość zjadł, chwaląc, po czym zapytał kierownika:

- Skąd wziąłeś jałówki do bazy? Czy masz stado mleczne?

- Karmimy yalovyh. I widzą... Co Bóg da.

- No, gdzie je zabierasz?

– Gdzie… – mruknął kierownik, odwracając wzrok. - Tam. Kto na nich czeka? Są również uważane za niedożywione. Spróbuj odtworzyć. A potem nie wiesz...

„Wiem”, gość spuścił wzrok, „tak, jakoś… Wciąż, żywa dusza.

Kierownik tylko pokręcił głową. Chłopiec skończył jeść kawałek, ojciec otarł mokre usta dłonią i powiedział:

- No to idź do domu.

W dziczy wiatr uderzył mnie chłodem w twarz. Ale tak łatwo było oddychać po dymie i parze! Przesiąknięty był mdłym spirytusem słomy i cierpkiej kiszonki, a nawet zapachem arbuza z odkrywki.

Chłopiec poszedł prosto na drogę, do domu. Ale nagle zmienił zdanie i pospieszył do bazy bydła. Tam, w ciszy, w pobliżu krytego strzechą muru zagatu, stała w tym samym miejscu czerwona jałówka.

Nie zastanawiając się dwa razy, chłopiec poszedł do siana, którego stosy rosły w pobliżu. W minionych latach, gdy domowa krowa Zorka przywoziła cielęta, opiekował się nimi chłopiec ze zmarłą babcią Manyą. I wiedział, jakiego rodzaju senzy małe cielę potrzebowało później. Zielony, z listkami. Powiesili go z wiązką, a jałówka prychnęła.

Trudniej było znaleźć takie siano w dużym kołchozie, ale chłopiec znalazł wiązkę lub dwie zielonej lucerny i niósł jałówkę.

„Jedz”, powiedział, „jedz, duszo żywa…

Żywa dusza... Było to przysłowie zmarłej kobiety Mani. Żal jej było bydła, domowego, zabłąkanego, dzikiego, a kiedy robiono jej wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”.

Telok sięgnął po wiązkę siana i powąchał ją głośno. I chłopak poszedł do domu. Przypomniała mi się babcia, z którą zawsze mieszkali, aż do tej jesieni. Teraz leżała w ziemi na zasypanym śniegiem cmentarzu. Dla chłopca Baba Manya wciąż pozostał prawie żywy, ponieważ znał ją od dawna i niedawno się rozstał, dlatego nie mógł jeszcze przyzwyczaić się do śmierci.

Teraz, w drodze do domu, spojrzał na cmentarz: krzyże były czarne na białym polu.

A w domu dziadek jeszcze nie opuścił bazy: nakarmił i napoił bydło.

„Dziadku”, zapytał chłopiec, „czy jałówka może żyć samym sianem?” Mały. Właśnie się urodziłem.

„On potrzebuje mleka”, powiedział dziadek. - Teraz nasza Zorka powinna przynieść. Teloczka.

– Dziś – ucieszył się chłopiec.

– Teraz – powtórzył dziadek. - Nie musisz spać w nocy. Strażnik.

Obok niego stała krowa, duża, barczysty, i głośno westchnęła.

A w domu matka przygotowywała się na spotkanie z gościem: rozwałkowała ciasto na gęsi makaron, aw piecu coś dojrzewało, po chacie obnoszono słodki duch gorącego wypieku.

Chłopiec zjadł obiad i pobiegł konno z kopca i dopiero wieczorem wrócił do domu.

W domu paliły się światła. W górnym pokoju przy stole siedział przybysz i wszyscy jego krewni. Ojciec, matka, dziadek w nowej koszuli, z zaczesaną brodą, ciocia i wujek oraz siostry. Chłopiec wszedł po cichu, rozebrał się, usiadł w kuchni i jadł. I dopiero wtedy go zauważyli.

„Ale nie mieściło się to w naszych oczach, że przyszedłeś!” zdziwiła się mama. - Usiądź z nami do kolacji.

Chłopak potrząsnął głową i odpowiedział krótko:

„Zjadłem” i poszedłem do pokoju na zapleczu. Wstydził się innych.

- Wow i na pełną skalę - skarciła go matka. - Po prostu staruszek.

A gość tylko spojrzał na chłopca i od razu przypomniał sobie cielę. Przypomniał sobie i powiedział, kontynuując rozpoczętą rozmowę:

Oto żywy przykład. Łydka, ta, do podstawy. Przecież kołchoz powinien się cieszyć z dodatkowego bydła.

– Przeżyli… Panowie… – Dziadek potrząsnął głową.

I chłopiec zapalił światło w bocznym pokoju, położył się na łóżku z książką. Ale nie czytało. Nieopodal, po drugiej stronie pokoju, siedzieli krewni, słychać było ich rozmowę i śmiech. Ale to było smutne. Chłopiec wyjrzał przez ciemne okno i czekał, aż dziadek sobie o nim przypomni i przyjdzie. Ale dziadek nie przyszedł. Babcia by przyjechała. Przychodziła i przynosiła pyszne ciastko, jedno z tych, które leżały na stole. Przychodziła, siadała obok niej, a ty mogłeś położyć się na jej kolanach, pieścić i drzemać.

Za oknem lał ciemnoniebieski styczniowy wieczór. Sąsiedni dom, Amochajewski, świecił jakby z daleka, a potem zapadła ciemność. Nie ma farmy, nie ma okolicy.

I znowu przypomniałem sobie Babę Manyę, jak żywego. Tak bardzo chciałem usłyszeć jej głos, jej ciężki, powłóczący nogami krok, poczuć jej dłoń. Chłopak w jakimś odrętwieniu wstał, podszedł do okna i patrząc w matowy błękit, zawołał:

- Babcia… Babcia… Babcia…

Chwycił się rękoma parapetu i wpatrywał się oczami w ciemność, czekając. Czekał ze łzami w oczach. Czekał i wydawało mu się, że widzi w ciemności cmentarz pokryty białym śniegiem.

Babcia nie przyjechała. Chłopiec wrócił do łóżka i usiadł, teraz nigdzie nie patrząc, nie spodziewając się nikogo. Siostra weszła do pokoju. Rozkazał jej:

- Oooch, byku... - zganiła siostrę, ale wyszła.

Chłopiec jej nie usłyszał, bo nagle zrozumiał jasno: babcia nigdy nie przyjdzie. Umarli nie przychodzą. Już nigdy nie będą tacy, jak nigdy nie byli. Nadejdzie lato, potem znowu zima… Skończy szkołę, pójdzie do wojska, ale babci i tak nie będzie. Pozostała w głębokim grobie. I nie ma co tego podnosić.

Łzy wyschły. Wydawało się, że jest łatwiej.

A potem przypomniałem sobie jałówkę z kołchozu. Musi umrzeć tej nocy. Umrzeć i nigdy nie wrócić do życia. Inne jałówki będą czekać na wiosnę i czekać na nią. Po podniesieniu ogonów będą biec wzdłuż stopionej podstawy. Potem przyjdzie lato i wszystko jest dobrze: zielona trawa, woda, spacer po pastwisku, tyłek, zabawa.

Chłopiec zdecydował o wszystkim od razu: weźmie teraz sanki, przyprowadzi cielca i zamieszka w kuchni z kozami. I niech nie umiera, bo żywy jest lepszy niż martwy.

Wśliznął się do kuchni, chwycił swoje ubrania i wybiegł z domu. Drewniane sanki ze skrzynią były lekkie. I chłopiec pokłusował prosto do stodół, a potem gładką radełkowaną drogą z zagrody na farmę.

Za nimi były żółte światła domów, przed nimi rozciągał się niewyraźnie bielący step, a nad nim niebo.

Księżyc już topniał, jego biały róg świecił słabo: zwinięta droga lśniła, śnieg błyszczał na sastrugach. A na niebie ta sama mleczna ścieżka ciągnęła się przez pole gwiazd, ale lodowe ognie płonęły jaśniej niż ziemia, od krawędzi do krawędzi.

Żółte latarnie podwórza i dość nieśmiałe, na wpół przymknięte okna folwarku niczego nie oświetlały. Światło świeciło jaśniej od ciepłego palacza, na którym teraz siedział mężczyzna.

Ale chłopiec nie potrzebował oczu innych ludzi i chodził po bazie bydła od dołu, od strony rzeki. Czuł w sercu, że jałówka jest teraz tam, gdzie ją zostawił, przy bramie, pod murem zagatu.

Ciało było na swoim miejscu. Już nie stał, lecz leżał, oparty o ścianę ze słomy. A jego ciało, ochładzając się, nabrało zimna i tylko serce nadal słabo waliło w ciepłym wnętrzu.

Chłopiec rozpiął płaszcz i obejmując łydkę, przytulił się do niego, ogrzewając go. Na początku jałówka nic nie zrozumiała, potem się przewróciła. Poczuł zapach swojej matki, ciepłej matki, która w końcu przybyła, a ona pachniała słodkimi perfumami, o które od dawna prosiła wygłodniała i zmarznięta, ale żywa dusza.

Po ułożeniu słomy na saniach chłopiec wrzucił jałówkę do skrzyni i przykrył ją słomą na wierzchu, utrzymując ją w cieple. I ruszył w stronę domu. Spieszył się, śpieszył. W domu mogli go złapać.

Wjechał do bazy z sennika, z ciemności, i zaciągnął cielaka do kuchni, do dzieciaków. Wyczuwając mężczyznę, dzieci zalały się, beczały, rzuciły się do chłopca, spodziewając się, że przyprowadzono do nich ich matki. Chłopiec przystawił cielaka do ciepłej rury i wyszedł na podwórko.

- Cóż, moja droga, chodź, chodź ... Chodź Zorushka ...

- Dziadek! zawołał chłopiec.

Dziadek z latarnią poszedł do baz.

- Co chcesz?

- Dziadku, przywiozłem jałówkę z gospodarstwa.

- Jakie gospodarstwo? zdziwił się dziadek. - Jakie cielę?

- Z kołchozu. Zamarznie tam rano. Przyniosłem go.

- Kto cię nauczył? zmieszał się dziadek. - Czym jesteś? Albo straciłeś rozum?

Chłopak spojrzał na niego pytającym wzrokiem i zapytał:

- Chcesz, żeby umarł, a jego samce włóczono po farmie? I jest żywą duszą… tak!

- Poczekaj minutę. Pamorki odbite. Co to za jałówka? Powiedz mi.

Chłopak powiedział dzisiejszą, dzienną, i ponownie zapytał:

- Dziadku, pozwól mu żyć. Będę się nim opiekować. Poradzę sobie.

– W porządku – westchnął dziadek. - Coś wymyślimy. Och, ojcze, ojciec nie czuje się dobrze. Gdzie on jest, jałówka?

- W kuchni kozy się rozgrzewają. Nie jadł dzisiaj.

- No dobrze - dziadek machnął ręką, nagle wydało mu się to potrzebne. - Siedem kłopotów... Oby Dawn nas nie zawiódł. Poradzę sobie tutaj. I zamknij się. Ja sam.

- Gdzie byłeś? zapytała matka.

„Pod Kapeluszami” — odpowiedział jej i zaczął przygotowywać się do snu.

Poczuł, że marznie, a kiedy znalazł się w łóżku, urządził sobie ciasną jaskinię pod kołdrą, wdychał ją, aż zrobiło się gorąco, i dopiero wtedy wychylił się, postanowił zaczekać na dziadka.

Ale od razu ogarnął go głęboki sen. Z początku wydawało się, że chłopiec słyszy i widzi wszystko: ogień w sąsiednim pokoju, głosy i róg księżyca w najwyższym słupku okna. A potem wszystko się zachmurzyło, tylko białe niebiańskie światło stawało się coraz jaśniejsze i pachniało stamtąd ciepłem, tak znajomym, kochanie, że chłopiec, nawet tego nie widząc, zrozumiał: to nadchodzi Baba Manya. W końcu zadzwonił do niej, a ona w pośpiechu idzie do wnuka.

Trudno było mu otworzyć oczy, ale otworzył je i jego jasna jak słońce twarz Baby Maniego była oślepiona. Pospieszyła do przodu, wyciągając ręce. Nie chodziła, nie biegała, pływała w pogodny letni dzień, a obok niej zwinęła się ruda jałówka.

„Babanya… Byk…” szepnął chłopiec i również płynął z rozpostartymi ramionami.

Dziadek wrócił do chaty, kiedy jeszcze siedzieli przy stole. Wszedł, stanął w progu i powiedział:

- Radujcie się, gospodarze... Świt przyniósł dwa. Cielę i byk.

Wszyscy naraz wypadli zza stołu iz chaty. Dziadek uśmiechnął się za nim i podszedł do wnuka, zapalił światło.

Chłopiec spał. Dziadek chciał zgasić światło, ale jego ręka się zatrzymała. Stał i patrzył.

Jak ładniej twarz dziecka gdy sen go dosięgnie. Wszystko dnia, które odleciało, nie pozostawia śladu. Zmartwienia, potrzeby jeszcze nie napełniły serca i umysłu, gdy noc nie jest zbawieniem, a dzienny niepokój drzemie w żałobnych zmarszczkach, nie odchodząc. Wszystko to przed nami. A teraz dobry anioł swoim miękkim skrzydłem odpędza niesłodzone, i śnią się złote sny, a twarze dzieci rozkwitają. A patrzenie na nie to komfort.

Niezależnie od tego, czy było światło, czy włóczęga na werandzie i na korytarzu, przeszkadzał chłopcu, rzucał się i obracał, cmokał w usta, szeptał: „Babanya… Byk…” - i śmiał się.

Dziadek wyłączył prąd, zamknął drzwi. Pozwól mu spać.


54
Miejska placówka oświatowa średnia Szkoła ogólnokształcąca № 98
Porównanie rozumienia sensu i szczęścia życia przez bohaterów opowiadań B.P. Ekimowa i współczesnych nastolatków

Zakończony:
Salochina Julia Dmitriewna
Szałajewa Olga Aleksandrowna
klasa 9A
Nauczyciel
Reut Olga Michajłowna
Wołgograd 2007
Spis treści

Wprowadzenie………………………………………………….. 3
Rozdział 1 Pisarz z Wołgogradu B.P. Jekimow? jeden z najlepszych współczesnych pisarzy rosyjskich………………………………………………...6
Rozdział 2 Zrozumienie szczęścia i sensu życia przez bohaterów B.P. Ekimow………………………………………………………………………….9
2.1 Praca środkiem, celem i sensem życia bohaterów Jekimowa………………...9
2.2 Aktywna miłość jest podstawą zachowań życiowych, rdzeń moralny Bohaterowie Borysa Jekimowa………………………………………………….13
2.3 Szczęście życia jest w samym życiu, miłość do ojczyzna…………………18
2.4 Główne i drobiazgi z życia bohaterów opowiadań Ekimowa……………………22
2.5 Pisarz Borys Ekimow o szczęściu i sensie życia………………………27
Rozdział 3 Rozumienie szczęścia i sensu życia przez współczesnych nastolatków na tle bohaterów B.P. Jekimow……………………………….….28
3,1 7? Klasa 8……………………………………………………………………30
3,2 9 ? Klasy 11……………………………….….41
Zakończenie …………………………………………………56
Referencje………………………………………………………………58
Aplikacje
Załącznik 1 Zdjęcie B.P. Ekimowa na spotkaniu z uczniami 16 lutego 2007 r.
Wstęp

Temat szczęścia i sensu życia zawsze był aktualny dla myślących ludzi.
W warunkach nowoczesności kryzys duchowy kiedy stare ideały upadają i powstają nowe ideały, wartości moralne, szczególnie ostro występuje, zwłaszcza przed młodszym pokoleniem.
Według słynny krytyk Lwa Annińskiego, literatura rosyjska „nigdy nie była tylko literaturą. I nie będzie. Taki jest jej los, że zawsze była zarówno filozofią, jak i socjologią, i znacznie więcej. Literatura zawsze była dla nas wszystkim”. Dlatego zwracamy się do literatury rosyjskiej - przewodnika moralnego, który potwierdza wysokie wartości duchowe naszego narodu.
Wołgogradzki pisarz, laureat Nagroda Państwowa Rosja, Borys Pietrowicz Ekimow - jeden z najlepsi pisarze nowoczesność. Kwestia samostanowienia w życiu jest kluczowa dla jego twórczości. Nasza praca poświęcona jest porównaniu rozumienia sensu i szczęścia życia przez bohaterów opowiadań B.P. Ekimowa i współczesnych nastolatków. Musimy budować przyszłość, uświadamiając sobie teraźniejszość i przeszłość, rozumiejąc nasze poglądy i duchowo postrzegając nasze osiągnięcia moralne. Takie jest znaczenie naszego badania.
Problem badawczy: co łączy bohaterów Jekimowa z naszym pokoleniem, co pomoże nam wyjść z kryzysu?
Przedmiot badań - fikcja B. Ekimowa oraz refleksje nad szczęściem i sensem życia współczesnych nastolatków.
Przedmiotem badań jest wątek szczęścia i sensu życia w opowiadaniach Borysa Jekimowa;
rozumienie sensu życia przez uczniów klas 7-11 szkoły nr 98.
Cel pracy: porównanie, jak zmieniają się wartości moralne wśród uczniów klas 7-8 i 9-11 i dlaczego;
zidentyfikować wspólne i różnice w poglądach na życie, szczęście, radość życia, jego sens, bohaterów Borysa Jekimowa i współczesnych nastolatków;
ustanowić wspólne wartości moralne, które są istotne zarówno dla młodszego pokolenia, jak i dla bohaterów Borysa Jekimowa;
wyjaśnić, jakie wartości moralne są niezbędne w naszym Nowoczesne życie poprowadzić kraj ku przyszłości.
Hipoteza: Stawiamy następującą hipotezę. Pomiędzy poglądami na szczęście i sens życia bohaterów Ekimowa i współczesnych nastolatków będzie więcej różnic niż punktów styku. Jeśli zdefiniujemy to, co wspólne, co wszystkich łączy, to może właśnie to będzie trzeba w sobie rozwijać, edukować, kultywować, żeby ocalić Rosję. Pod warunkiem, że zostaną znalezione pozytywne różnice, być może ustalimy, jakie cechy są potrzebne młoda generacjA już teraz.
Metody badawcze:
ogólnonaukowy, ogólnoteoretyczny (analiza i synteza, porównanie, przeciwstawienie, indukcja i dedukcja);
Socjologiczne (sondaż socjologiczny);
Matematyczne (statystyczne, wizualizacja danych);
empiryczne (obserwacja, porównanie)
Etapy badań:
1. Czytanie i studiowanie opowiadań Borysa Jekimowa.
2. Ujawnienie ujawnienia tematu i sensu życia w tych utworach.
3. Studiuj literatura krytyczna na podstawie prac Borysa Jekimowa.
4. Analiza, zrozumienie rozwiązania problemu szczęścia i sensu życia przez bohaterów opowiadań Borysa Jekimowa.
5. Przeprowadzenie ankiety socjologicznej wśród uczniów klas 7-11 na temat rozumienia szczęścia i sensu życia.
6. Analiza uzyskanych wyników: porównanie, identyfikacja podobieństw i różnic w poglądach bohaterów Jekimowa i współczesnej młodzieży, sformułowanie wniosków.
Badania wpływają na naszą osobistą samoświadomość, samostanowienie w przyszły zawód być może wpłyną również na uczniów naszej szkoły, zachęcą ich do zastanowienia się, po co i po co żyją.
Rozwija nasze cechy moralne: duchowość, umiejętność rozumienia siebie i innych, otaczającego świata;
umiejętność analizowania dzieła sztuki i zjawiska życiowe), porównuj, uogólniaj, wyciągaj wnioski;
wzbudza zainteresowanie twórczością naszego rodaka - pisarza Borysa Pietrowicza Jekimowa.
Praktyczne znaczenie badania.
Ta praca może być wykorzystana przez uczniów i nauczycieli w przygotowaniu do lekcji. lektura pozaszkolna w klasach 7 - 11 na podstawie prac B.P. Jekimow;
nauczyciele klas do przygotowania godziny lekcyjne poświęcony samostanowieniu w życiu;
dla osobistej samoświadomości uczniów;
za przygotowanie wieczorów literackich poświęconych twórczości B.P. Jekimow;
za pisanie esejów o współczesnej literaturze rosyjskiej;
rozbudzenie zainteresowania twórczością pisarską wśród młodzieży – możliwość przygotowania reportażu lub przesłania.
Wystarczająco dużo poświęcono twórczości B.P. Ekimowa duża liczba prace krytyczne. Jego prace stały się przedmiotem rozważań w artykułach A. Gorłowskiego, W. Wasiliewa, P. Basińskiego, I. Pitlara, W. Nowikowa, J. Udina i innych.
Wśród zalet prozy B. Ekimowa wymienia się afirmujący życie patos, umiejętność „słuchania świata” oraz ostrość widzenia społecznego.
Pytanie o sens życia? jednym z najważniejszych w jego twórczości.
Pisarz z Wołgogradu B. P. Ekimow? jeden z najlepszych współczesnych pisarzy rosyjskich

Otwarcie pisarza Borysa Jekimowa miało miejsce w 1979 roku po ukazaniu się opowiadania „Kholyushino Compound”. Wszedł do literatury rosyjskiej „jako pisarz, który stara się zrozumieć krystalicznie czyste, proste i mądre podstawy narodowego stylu życia, czyniąc życie człowieka pełnym głębokie znaczenie i godny szacunku. główny temat jego pracą jest samostanowienie osoby, poszukiwanie swojego miejsca w życiu. (9, s. 202)
Historie Borysa Jekimowa przyciągają dojrzałością myśli, powagą poruszanych zagadnień. V. Serdyuchenko uważa swoje opowiadanie „Fetisych” za jedno z „największych podbojów małej rosyjskiej prozy XX wieku”. Zdaniem krytyka, to B. Jekimow „równoważy w głowie całego chorego, wypisanego, pozbawionego króla nowoczesnego literatura rosyjska. (20, s. 95)
To nie przypadek, że w 1998 roku Borys Pietrowicz Ekimow został laureatem Państwowej Nagrody Rosji, w 1994 roku - laureatem Nagrody im. I. Bunina. W 1996 roku magazyn „ Nowy Świat przyznał mu nagrodę „Najlepsza proza ​​roku 1996”. Pisarz został absolutnym zwycięzcą międzynarodowego konkursu literackiego prozy „Moskwa-Penne” w 1996 roku. W 2004 roku otrzymał dwie nagrody literackie. Pierwsza jest dla najlepsza proza magazyn „Nowy Świat”. II nagroda literacka Najlepsza historia Roku” imienia Jurija Kazakowa – za opowiadanie „Nie płacz”. W 1998 r. artykuł o naszym rodaku znalazł się w słowniku biobibliograficznym „Pisarze rosyjscy XX wiek”. W latach 80-90. B.P. Ekimov owocnie współpracuje z wiodącymi czasopismami i wydawnictwami. Jego opowiadania są publikowane w czasopismach „Nowy świat”, „Nasz współczesny”, „Znamya”, „Wołga”, a także publikowane jako osobne książki.
Skarłygina E. zauważa, że ​​pisarka docenia w ludziach z głębin życzliwość, przywiązanie i łagodność charakteru, które pochodzą z głębin, zmysł moralny odstraszanie złych uczynków. Cechy te obdarzają jego ulubieni „bohaterowie” i nie zamieniają się w jakąś deklarowaną abstrakcję, lecz obrastają żywym ciałem, przejawiają się w konkretnych czynach. Chłopiec ratuje nowonarodzone cielę od śmierci; syn, który niedawno pochował swoje matka, przychodzi co tydzień do opuszczonych dom rodzinny zbierać czystą wodę ze studni dla starych sąsiadów, obok których dorastał; Wnuk nocą dyżuruje przy łóżku babci, starając się uratować ją od koszmarów sennych - skutków ciężkich prób wojny. Te „drobne uczynki”, w których przejawia się dusza, są pisarzowi bardzo drogie. (21, s. 230)
AB. Wasiliew znajduje własne słowo, aby scharakteryzować bohatera Jekimowa. To słowo jest mistrzem. Słowo mistrz w ustach B. Ekimowa to najwyższa ocena osoby i jej stosunku do otoczenia. Ona, ta ocena, jest wyjątkowo wielowymiarowa iz opowiadania do opowiadania wzbogacana jest różnymi niuansami semantycznymi, odnoszącymi się zasadniczo do wszystkich aspektów ludzkiego życia. Ale najważniejsze pozostaje w nim jednak niezmienione: właściciel oznacza życie z własnej pracy, największego robotnika. To jest główne źródło, które karmi bohaterów pisarza wiarą w życie; wszystkie inne ludzkie cechy są przez niego określone: ​​pan jego uczuć i słów - pan własnego losu - pan w rodzinie, w domu i na podwórku - pan w przestrzeni publicznej - pan kraju . (4, s. 153)
I. Bogatko widzi w swojej prozie uwagę na cały żywy świat, a za jej źródło uważa miłość do ojczyzny. Ojczyzna, ojczyzna - miłość pisarza, a on stara się ją przekazać, tę miłość, szuka jej w głębi duszy tych ludzi, o których pisze. Ta miłość napędza działania i zachowania wielu postaci w opowieściach Ekimowa. (3, s. 293)
W czasopiśmie „Ziemia ojca” wielokrotnie publikowano notatki naszych wołgogradzkich krytyków literackich o twórczości Borysa Jekimowa. IV Velikanova poświęcił mu kilka prac. Uważa, że ​​poetycki obraz przyrody Dona jest ważną i integralną częścią prozy B. Ekimowa, co w dużej mierze decyduje o jej oryginalności. Piękno natury w jej różnych przejawach jest otwarte dla uważnego spojrzenia artysty, który hojnie obdarza swoich bohaterów własną wizją, tym autentycznym darem. (7, s. 74) W prozie B. Ekimowa bohaterowie pracujący w terenie cieszą się szczególną autorską sympatią, co tłumaczy się twórczym charakterem tej pracy, jej zgodnością z prawami natury. Krajobraz w tym przypadku ma na celu podkreślenie wewnętrznej równowagi między życiem człowieka a życiem natury. (7, s. 77)
Dwutomowe „Ulubione” Borysa Jekimowa (Wołgograd, 1998) zawiera najlepsze prace pisarza, które były wielokrotnie publikowane w Rosji i za granicą. Czytane razem składają się na duże epickie płótno nowoczesności Rosyjskie życie. Za mnóstwem pozornie niezwiązanych ze sobą sytuacji ujawnia się jedność światopoglądu autora, oparta na głębokim przekonaniu: najważniejsze w człowieku jest jego dusza, jego człowieczeństwo, zdolność do współczucia i empatii, prowadzące do ustanowienie jedności między ludźmi.
Bohaterowie B. Ekimowa to w większości zwykli, z pozoru niczym nie wyróżniający się ludzie ukazani w życiu codziennym. Jednak w pewnej sytuacji robią rzeczy podyktowane nie osobistymi korzyściami czy względami praktycznymi, ale współczuciem dla drugiego człowieka, umiejętnością zrozumienia czyjegoś bólu. Ta cecha bohaterów Jekimowa w nowy sposób podkreśla ich charakter, nadaje mu moralną głębię. (6, s. 211)
Czasopismo „Lekcje Literatury” (dodatek do czasopisma „Literatura w Szkole”) nr 8 - 2005 jest w całości poświęcone lekcjom opartym na opowiadaniach Borysa Jekimowa. Potwierdza to znaczenie i aktualność jego twórczości dla młodszego pokolenia.
Zrozumienie szczęścia i sensu życia przez bohaterów B.P. Ekimow
Praca jest środkiem, celem i sensem życia bohaterów Jekimowa.

Robotnicy wiejscy, którzy przez całe życie pracowali na roli i żywią się nią, są głównymi bohaterami wielu opowiadań Ekimowa. Cała gorycz i radość ich życia jest w pracy. Odebrać im prawo do pracy - przestaną się czuć ludźmi. Kim oni są? Starzy mężczyźni, aw większym stopniu starsze kobiety, które całe życie pracują, po prostu nie mogą inaczej. A ile w nich ciepła, otwartości i wszechogarniającej życzliwości...
A pierwszym z nich był Kholyusha z opowiadania „Kholyushino Compound”, który otworzył Ekimov na cały kraj. Naprawdę nazywa się Varfolomey Maksimovich Vikhlyantsev. (Święty Sergiusz z Radoneża był również nazywany Bartłomiejem).
„Nikt na farmie nie pamiętał, że w domu Vikhlyantsev, w którym mieszka siedemdziesięcioletni Kholusha, kiedyś mieszkała silna rodzina: ojciec, matka, trzech synów i córka. Wszyscy nad tym pracowali. Pięć czy dziesięć lat temu „garbata, skurczona stara kobieta z gałązką, w zawiązanej spódnicy, błąkała się po płytkim biegu. Była to mama Kholushy, która zazwyczaj zajmowała się ptakami. Ale teraz jego matka nie żyje, a Kholusha mieszkał sam. Żył i nadal prowadził ogromną farmę, często nie wiedząc dokładnie, ile ptaków i żywego inwentarza wędruje po jego zagrodzie. Dlaczego tego potrzebuje, sam Kholusha nie wie, uzasadniając swoje działalność gospodarcza jednym zdaniem: „Władze nas wzywają”.
Może więc główną zachętą do naprawdę ciężkiej pracy Chołuszyna jest zysk, może bogiem, którego czci, są pieniądze?
NIE.
Nie jest to pragnienie gromadzenia, ale coś innego. Jeśli Kholusha jest na coś chciwy, to tylko na pracę. V. Palman ma rację, „ma taką chciwość pracy, że wszystko inne odrzuca, nie myśli się o wygodach życia, tak jak nie myśli się, nawiasem mówiąc, o bogactwie i lenistwie, współmiernym do zgromadzonych tysięcy” (Literaturnoe obozrenije. 1981. N 7. S. 26). Dla Chołuszy nie ma i nie może być innego życia niż wieczna praca chłopska. Jest niewolnikiem jednej pasji, posiadaczem jedynego, ale niezwykle potrzebnego „niedoborowego” talentu naszych czasów - obsesji pracy.
Rzeczywiście, Chołusza, ze wszystkimi swoimi zaletami i wadami, był wychowywany przez „siłę ziemi”, inspirowaną „poezją pracy na roli”, która ... zadowala chłopa zarówno moralnie, jak i estetycznie, jest zarówno środkiem, jak i koniec i sens życia”. (22, s. 136-137)
Wydawało się, że będzie można odpocząć: zestarzał się, zachorował, miał własny dom, miejski.
Ale nie, Kholusha nie może tego zrobić. Łatwiej mu umrzeć na swoim podwórku, „wbijając w ziemię swoją sczerniałą twarz” (22, s. 138).
A oto kolejna bohaterka, Baba Polya z opowiadania „Ostatnia chata”.
Podobnie jak Kholusha, Baba Polya jest ciałem z ciała wioski, cząstką samej natury, żyjącą zgodnie z jej nakazami. Nawet jak jest chora, to sama uprawia ogródek, żeby „własnoręcznie, dobrze”, choć wtedy musiała „leżeć płasko i czołgać się przez cały tydzień…” Oto jej morał prawa życia:
„Ale dla mnie trochę jest lepiej, ale szczerze… Miedź, ale moja własna… bosko, po ludzku…”
„Po bosku, po ludzku…” Tak żyła Baba Polia i tak umiera w swojej nijakiej chacie, modląc się przed śmiercią do Boga nie za siebie, ale za dzieci, „które żyją i żyj, żyj i raduj się”. Umiera spokojnie i czysto, jak umierali sprawiedliwi na Rusi. (22, s. 139)
Ekimow ma bohatera nie wieśniaka, ale równie mającego obsesję na punkcie pracy.
Taki jest „oficjalny człowiek” Trubin, bohater historia o tym samym tytule, w którym prawie połowa przeżytych lat jest oddawana roślinie. „Dni lecą niepostrzeżenie, podobne do siebie, po brzegi – od wcześnie rano do późnego wieczora - wypełnione pracą, próżnością, szaleństwem, krzykiem, wieczną bieganiną.
Zadaje sobie pytanie „Czy kocham swoją pracę?”, a sam na nie odpowiada: „Co normalna osoba można pokochać takie szaleństwo: codziennie cię łajają i ty też; biegać od rana do wieczora...” A potem komentarz autora: „Nie, Trubin nie lubił swojej pracy”.
Ale następnego dnia do warsztatu przychodzi Dmitrij Pawłowicz: „I to było tak, jakby jakiś przełącznik kliknął w Trubinie i wybił mu pamięć o wszystkim, co pozostało poza progiem warsztatu, i kazał mu wykonać swoją pracę. ”
Wtedy staje się jasne, jaki jest prawdziwy stosunek bohatera do pracy, do jego życia. A pytanie, które sobie zadaje, można sformułować inaczej - „Czy kocham powietrze, którym oddycham?”. W zasadzie będzie to samo. Można nie kochać powietrza, ale bez niego żyć?.. Ta „szalona” praca od dawna jest częścią samego Trubina i nie będzie mógł bez niej żyć, tak jak nie będzie mógł opuścić fabryki . „Dożywotnia fabryka” – w tej definicji podarowany Dmitrijowi Trubin jako jeden z młodych robotników odzwierciedla wewnętrzną esencję bohatera” (5, s. 187).
Nie będzie mógł się na to zdecydować, bo nie myśli o sobie poza wielkim, społecznie znaczącym biznesem, bo jest w nim prawo moralne, które każe mu robić wszystko na rozkaz swego Sumienia, łącząc Trubina z nić cywilnej ciągłości z pokoleniem weteranów fabrycznych. „Och, stary, dobrze zrobiłeś, stary” – Trubin zastanawia się nad jednym z nich – „gdyby tylko wszyscy tacy byli, jak dobrze pracowali… Powinniśmy dodać stulecie takim ludziom. A oni im to odebrali: i przez wojnę, i przez lata głodu, i przez taką pracę. Wszyscy doświadczyli na własnej skórze, ale nie poczuli się zgorzkniali, stali się milsi i bardziej szczerzy. Ile, no, ile lat go znam, ale żeby choć raz zobaczyć go bezczynnego... Czy tak było? Nie, nie zrobiłem tego. W weekend trzeba - odejdzie, trzeba zostać po zmianie - pozostanie. Zostanie, nie ma co prosić. Widzi potrzebę. I stać się maszyną pod koniec miesiąca - tak będzie. I ani słowa. Zna potrzebę. I nie potrzebuje żadnych słów.
„On sam pozostanie… Sam widzi potrzebę…” Nieprzypadkowo pisarz tak uparcie podkreśla tego „siebie”. To kwintesencja charakteru człowieka, który pracuje nie z przymusu i nie w oczekiwaniu na długi rubel, ale dlatego, że nie może nie pracować, zdając sobie sprawę z wiecznej naturalnej wielkości i realizując własne potrzeby. W końcu nikt nie wzywa Baby Polii, która upadnie przemęczona, ani Chołuszy, która wbije swoją sczerniałą twarz w ziemię, do pracy, która rozdziera żyły. Wszystko robią sami… To ich własny wybór, ich pragnienie. I dlatego, przy całej ciężkiej pracy swojej pracy, Kholusha jest najbardziej wolną osobą, cieszącą się prawdziwą, a nie wyimaginowaną wolnością, z której dumny jest inny, który ekskomunikował się z pracy, która przynosi radość i przyjemność. (22, s. 140)
Takie podejście do pracy nas zadziwiło, po prostu zszokowało, wzbudziło podziw dla tych ludzi i dumę z nich.
Aktywna miłość jest podstawą zachowań życiowych, moralnym rdzeniem bohaterów Borisa Jekimowa.

„Problem sensu życia jest jednym z centralnych w twórczości B. Ekimowa. Jego bohaterowie odzwierciedlają podstawy moralne istota ludzka, jego prawdziwe i fałszywe wartości. Jeden z bohaterów opowiadania „Chłopiec na rowerze”, Victor, dokonuje ostrej rewizji własnego życia. Kiedyś ukochany zawód lotnictwa wydaje się zbędny, a nawet szkodliwy dla człowieka, jego własne życie - zmarnowane. (6, s. 212)
Rozumie, że sens życia jest zupełnie inny: „Samochody, samochody… A gdzie jest ich granica? Gdzie jest rozsądna granica? Tak długo, jak jest wystarczająco dużo miejsca na ziemi? Dopóki jest miejsce na niebie? Czy jesteśmy w wiewiórczym kole? Może już teraz staramy się nie dla ludzi, a dla maszyn? Potrzebują nowej i nowej ropy, metalu, węgla. Coraz więcej, ale co z osobą… Ogólnie rzecz biorąc, człowiek potrzebuje kawałka chleba i kubka wody. Reszta jest zbędna. Chleb i woda. Tutaj mieszka. I żywą duszę. I mądrość do zrozumienia: żeby się nie przejadać i nie upijać, on przychodzi na ziemię, a nie zbierać bibeloty. Ale żyj. Jedyny raz. Na pięknej krainie, cudownie zaaranżowanej: z zielonym lasem i trawą, z błękitną wodą i niebem, z ludźmi-braćmi, kochani, kochani. I cała mądrość świata, cała najlepsi ludzie to z wieku na wiek, mówią: żyj łatwiej. Najwyższą mądrością jest nie być mądrzejszym. Główną rzeczą, którą ci dano, jest życie. Inaczej zostaniesz oszukany. W świecie być i świat nie jest znany? chodzi o nas..."
Victor, poszukując przyczyn duchowej pustki, zdaje sobie sprawę, że jedną z głównych jest zanurzenie w świat materialnych zainteresowań:
„Nie, nie pracujemy za chleb. Nasze matki za uczciwy chleb, a my za diabła. Czy zestawy mebli japońskich - to jest chleb? A co z niemieckimi łazienkami? Srebra, złote bibeloty? Tak, a nawet w jedzeniu: pasztety, oliwki, wszelkiego rodzaju bzdury - co to za chleb… ”
Bohater rozumie, że szczęście życia leży w samym życiu na jego ukochanej ojczyźnie:
„Na co spędzamy życie, co z tym robimy… W końcu już nie będzie. I marnujemy to.
Zostałam piętnaście dni w domu. A to równa się piętnaście lat życia. Tak, tak... Długie dni, mądre, szczęśliwe. Idź na Vihlyaevskaya Gora i usiądź, popatrz, pomyśl. Jak rośnie trawa. Jak płyną chmury. Jak żyje jezioro? Oto ludzkie życie. Pracuj w ogrodzie, tkaj plecionkę na podwórku. I żyć. Słuchaj jaskółek, wiatru. Słońce wschodzi dla ciebie, spada rosa, deszcz - wszystko jest dobre, słodkie. Zarobić na chleb i żyć. Żyj długo i mądrze, aby później, na skraju, nie przeklinać siebie, nie zgrzytać zębami. Drugie życie nie jest dane, a żałowanie go jest puste. Ale tęsknić za swoim jedynym... Co za katastrofa.
A Khurdin, przyjaciel Victora, również kieruje swoje myśli do swojej rodzinnej ziemi Dońskiej:
„Ojczyzna... Z dala od niej każdy pamięta kawałek ziemi, który od dziecka tkwi w jego sercu. Tam niebo jest bardziej przestronne i gołębie, tam słońce patrzy czułym matczynym okiem, tam wiatr - zamknij oczy - znów przeniesie Cię w odległy, nieodwołalny czas ...
I Victor miał rację: nic więcej niż zabawka wszystkich ich spraw. A co z życiem? Ile złotych dni odpłynęło. A teraz musimy policzyć resztę.
W latach 90. Borys Jekimow stworzył szereg dzieł, w których przejawia się pragnienie pisarza zrozumienia najważniejszych fundamentalnych podstaw ludzkiej egzystencji. Narracja prowadzona jest w nich w pierwszej osobie i wydaje się, że słyszymy głos samego autora.
I bardzo często temat sensu życia nierozerwalnie łączy się z tematem ojczyzny. Tylko tutaj, w naszej ojczyźnie, szczęście jest możliwe.
„Tak, żadna ciemność nie może ukryć się przed oczami osoby z tej przestrzeni ziemi, która urodziła się z nim i trzymała go w ramionach częściej niż jego matka; wyciągała swoją miękką dłoń, kiedy upadał, nie mogąc utrzymać się na jego chwiejnych nóżkach; leczyła jego chłopięce otarcia - bez lekarzy, swoją trawą, czy to łopianem, babką lancetowatą, czy tylko lekkim pyłem; dokarmiane we wszystkie lata kupyrem, tragusem, bułkami, sukcesją, szczawiem kwaśnym, lukrecją słodką, baziami brzozowymi i topolowymi, grzybami i jagodami, dokarmiane bez przerwy zarówno w latach szczytowych jak i dobrych, podlewane czysta woda i podniósł ją na nogi.
Żadna ciemność, z wyjątkiem śmiercionośnej, nie ukryje się przed oczami osoby, która rozciąga się na ziemi, która nazywa się jego ojczyzną. ("Poruszający")
Co więcej, ten temat ojczyzny brzmi, podobnie jak w powyższym przypadku, najczęściej w organicznym, nierozerwalnym związku z tematem natury.
Obraz otaczającego świata podlega zatwierdzeniu idei samoistnej wartości życia - jednej z głównych w twórczości pisarza. Krytyk Gorłowski uważa, że ​​\u200b\u200bw Ekimowie najważniejsze jest „miłość autora do zwykłego życia”.
Fabuła„Muzyka Starego Domu”.

„Wcześniej, w młodości, kochając muzykę, chodziłem na koncerty do filharmonii, m.in Teatr operowy. Fortepian, delikatne skrzypce, potężne organy, Orkiestra symfoniczna, romans, pieśń, aria, duet czy opera - wszystko leżało mi na sercu.
Czas minął. A teraz?.. Dzięki muzyce! Pomogła mi - nie nagle! - ale usłyszeć nieznaną wcześniej muzykę życia.
Mimowolnie słuchasz burzy, hałaśliwej ulewy, potężnego dryfu lodu, burzy morskiej. Ale krok po kroku, jakby pojawiła się plotka. Od grzmotu i błyskawicy przechodzisz do prostego, codziennego, ale nie mniej pięknego i zawsze tam jest, w pobliżu starego domu, na naszym podwórku.
W dzieciństwie wszyscy marzymy o czymś odległym, wielkim: Himalajach, Alpach, Wielkim Oceanie - niezrozumiałym pięknie. Dzięki artystom. Otworzyły mi oczy i pomogły mi zobaczyć coś jeszcze. Studia w Muzeum Rosyjskim. Nie pamiętam nawet czyj, wydaje się Shishkina. Kawałek ziemi, trawa i proste stokrotki. Ale nagle, jakby ściany zniknęły i duże miasto nie ale żywa ziemia- oto i żywa trawa, kwiat. Czy to nie cud? Albo portret Nadii Derviz, Valentina Serowa, niedokończony, namalowany nawet nie na płótnie, ale na blasze dachowej. I wcale nie, piękna. Ale jakie oczy... Jaka cudowna twarz! Oto on - twój mężczyzna, blisko mnie. A ilu z nich jest w pobliżu?... Przechodzą obok mnie niezauważeni. Dzięki artystom. Pomogli mi. Teraz rzadko chodzę do muzeów, ale codziennie widzę piękno ziemi, ludzi, życia. A wszystko to tutaj, w pobliżu starego domu.
„Głos z nieba”

„... Czasami nawet w życiu codziennym: w miejskim tłumie, pracach domowych, przypadkowo podnosisz wzrok i zamarzasz, zapominając o wszystkim. Czy to wina? odległe niebo, chmury czy gwiazda wieczorna: odpoczynek dla oczu, pokój dla serca, wielka pociecha dla duszy. Ten? wysoki głos, która czasem nas wzywa, podnosząc nas z otchłani ziemi, abyśmy pamiętali: na tym świecie żyjemy pod białym niebem.
Główną ideą opowiadania „Przejście” jest to, że życie, dane osobie, ma wartość absolutną, świat przyrody jest piękny i wieczny, wobec tego drobne ludzkie namiętności wydają się śmieszne. Pomysł ten przygotował poprzedni pejzaż - opis Donu, bezmiaru rzeki, krainy otwierającej się na spojrzenie obserwatora z wysokiego brzegu Donu. Najważniejsze w tym krajobrazie jest poczucie nieskończoności przestrzeni.
„Drobne ludzkie kłótnie wydają się takie śmieszne na… skrawku ziemi unoszącym się w zielono-niebieskim wszechświecie.
A nocą, zwłaszcza jesienią, kiedy gwiaździsty świat schodzi na tę ziemię i ogrzewa i chłodzi duszę wiecznego, jakże więc nie rozumieć, że ziemski firmament jest tylko małą wyspą w wiecznej przestrzeni i przez długi czas , a ty jesteś całkowicie pyłem. Radujcie się więc, że żyjecie w tym olśniewającym i boskim świecie, żyjcie i radujcie się z wdzięcznością w sercu i na ustach.
„Szczęście życia jest w samym życiu, miłość do ojczyzny” - przekonują nas bohaterowie Ekimowa, to było dla nas prawdziwe odkrycie.
Główne i drobiazgi w życiu bohaterów opowieści Ekimowa.

Mówiąc o szczęściu i sensie życia, zastanawialiśmy się, co jest najważniejsze dla bohaterów Ekimowa, a co jest nieistotne? Opowiadają nam o tym historie „Mów, matko, mów ...”, „Tara i bary”, „Krzew róży”, „Od ognia do ognia”.
W opowiadaniu „Krzew róży” bohater jest zajęty swoimi zwykłymi sprawami - musi przywieźć samochód z węglem, przeciągnąć go do stodoły. Wyszedł na ganek i nagle „zobaczył: rozkwitła róża… Jeszcze wczoraj była zielona, ​​a teraz usiana szkarłatnymi różami. I świeciło, jakby igrał na nim młody świt. Grała i nie wychodziła. I coś się zmieniło w człowieku, przewróciło się w duszy. Serce, otwierając się na piękno, jakby rozmrożone, ożyło.
Za węgiel trzeba było płacić na poczcie. Kasjer ze złością obrzezał go, nie sporządził dokumentów: przelewu. „Nie chciałem dzisiaj przeklinać, nie brałem prysznica. „Cóż, Pan jest z tobą” – powiedział. - Poczekam. Pół godziny, czy coś, masz tę rigmarole. Palę swobodnie. ? Spojrzał na kasjerkę i zrobiło jej się żal.
- Czekaj... - powiedział. - Rób swoje. Jestem dziś na wakacjach. Dwa dni, nigdzie się nie spieszyć. A róża zakwitła dzisiaj u nas - dodał nie na miejscu i roześmiał się.
Wschodziło słońce, było gorąco. Kwitnący krzew stał się teraz całkowicie piękny, wydawał się pokryty zaczerwienieniem od góry do dołu. Na zielonym listowiu, w cieniu, kwiaty delikatnie szkarłatne od kropli rosy, a z góry płonęły czerwonym ogniem, wydzielając ledwie słyszalny zapach.
Odpoczywając, Tymoteusz usiadł obok kwitnącego krzewu. nie chciałem palić. Pociągał hałaśliwie nosem, wyczuwał subtelne kwiatowe perfumy, patrzył na róże, a jego oczy mrużyły się w uśmiechu lub szyderstwie do samego siebie. W końcu nie lubił kwiatów, człowieku. ”
Jego stosunki z teściową nie układały się zbyt dobrze, a potem nagle zdał sobie sprawę, że to wszystko drobiazgi, wszystkie te bzdury i obelgi.
„Palił, aw głowie kłębiły mu się myśli: o dzisiaj; o życiu, o teściowej io sobie też. Spojrzał na letnią kuchnię. Powstał jako budynek gospodarczy, ciepły, mieszkalny zimą, z dalekim widokiem - dla osób starszych. Starcy Timofiejewa zginęli. I czas, żeby teściowa tu przyjechała i poszła odpocząć, nie ma po co chodzić sama. A stare, te wszystkie bzdury, wszelkiego rodzaju poruczników i inne obelgi - po co pamiętać. Sam nie jestem młody, moje skronie są szare. Muszę powiedzieć Valentinie.
Pamiętali o swoich, matka i ojciec nie żyją. Dzieciństwo. Jak żyli, Panie... Zwłaszcza po wojnie. Pamiętanie boli. A teraz - grzech narzekać. Oby tylko nie było wojny”... I ciepło i miłość też napływają do tego domu. Ale to jest najważniejsze.
Szczególnie wzruszyła nas historia „Mów, mamo, mów…”. Katerina, pomarszczona, garbata stara kobieta, ale wciąż zwinna stara kobieta, ma córkę, która mieszka w oddalonym o sto pięćdziesiąt mil mieście. Trudno jej samej na farmie, ale pojawił się „komunikator” - telefon komórkowy:
„Mobile!” z dumą powtórzyła słowa miejskiego wnuka. - Jedno słowo - mobile-la. Nacisnąłem przycisk i od razu? Maria. Kolejny wciśnięty - Kolya. Kogo chcesz żałować? A dlaczego nie mielibyśmy żyć? zapytała. - Po co wyjeżdżać? Rzuć chatę, farmę ...
zaśpiewa zabawna muzyka, lampka w pudełku będzie migać. Z początku starej Katerinie wydawało się, że tam, jak w małym, ale telewizorze, pojawi się twarz jej córki. Odezwał się tylko głos, odległy i nie na długo.
- Mamo, cześć! Czy wszystko w porządku? Dobrze zrobiony. Jakieś pytania? To dobrze. Pocałunek. być-być
Nie będziesz miał czasu, aby dojść do siebie, a już zgasło światło, pudełko ucichło ...
-Nie zdążysz otworzyć buzi, a pudełko już zgasło.
„Co to za namiętność…” – burknęła stara kobieta. - Nie telefon, jemiołuszku. Wołał: bądź, bądź... Niech ci się stanie. I tu..."
Ale w życiu jej staruszka było wiele rzeczy, które chciałem opowiedzieć bardziej szczegółowo: o jej marzeniach, nieistotnych dla innych wydarzeń, o tym, jak wpadła pod czarną gruszkę, którą tak bardzo kochała jej córka. Ale odpowiedź brzmiała:
„Mamo, proszę, bądź bardziej precyzyjna. O sobie, a nie o czarnym mięsie. Nie zapominaj, że jest to telefon komórkowy, taryfa. Co boli? Nic nie złamał?"
Ale małe rzeczy też są ważne. A co ważniejsze, bliscy żyją. Na szczęście moja córka w porę się o tym przekonała. W końcu nie jest ważne, co mówi ukochana osoba, ale to, co mówi, po prostu żyje.
„W odległym mieście jej córka usłyszała ją, a nawet zobaczyła, zamykając oczy, swoją starą matkę: małą, zgarbioną, w białej chusteczce. Widziałem to, ale nagle poczułem, jak chwiejne i zawodne jest to wszystko: komunikacja telefoniczna, wizja.
- Mów, mamo... - prosiła i bała się tylko jednego: nagle urwać się, a może na zawsze, ten głos i to życie. - Mów, mamo, mów ... "
W opowiadaniu „Taras i bary” stary dom, Który długie lata wydawało się przytulne i ciepłe, nagle zrobiło się ciasno. Próżność, drobne pretensje zniszczyły jego ciepło.
„Wtedy babcia Lyuba nie zadowoli młodych, a Valentina prychnie, wtedy sami młodzi zrobią coś złego. Słowo w słowo... Skandal to nie skandal, ale zaczęli żyć inaczej.
Czasami wieczorem zbiegają się - kontenery i bary ...
Dobrze jest posiedzieć na podwórku. Wieczór. Świt gra na niebie. Rozmowy toczą się jak co. Babcia Lyuba nadaje wiadomości uliczne, Polina i Valentina - swoje. Przyjdą sąsiedzi. Smoły i bary...
Ale tego lata ławka pod gruszą często była pusta. Albo babcia Lyuba ucina sobie drzemkę sama. Wpadnie sąsiad, powie: „Nie siadaj?…” - i wyjdzie. Czasami Polina usiądzie na chwilę. A młodzi są w pokoju. Valentina wybiegnie z domu, wbiegnie do domu - i to wszystko. Zrobiło się smutno.
A potem babcia Lyuba wyjeżdża do ogrodu, szukając tam opieki. Albo rozmowa z kotem.
I wtedy zobaczyłam kotka.
„Moja córka przechodziła obok. Babcia Luba nazwała ją:
- Idź zobacz...
- Co? Polina zatrzymała się.
- Jak dziecko...
Był taki dobry, ten mały puszysty kotek, w całym swoim dziecięcym wdzięku, tak naiwnie, ufnie patrzył na świat. Patrzyłem, patrzyłem i ziewałem.
Matka i córka uśmiechnęły się jednocześnie.
„Dziecko, to jest dziecko” - powiedziała Polina w zamyśleniu.
„Dziecko…” zgodziła się babcia Lyuba, nie spuszczając wzroku z kotka.
- Patrzy... I wszystko widzi, i wszystko rozumie. Po prostu nie powie.
- Cóż, oczywiście - Pauline nie uwierzyła. - Bezsensowne.
– Cóż za sens – powiedziała z przekonaniem babcia Luba. - Waleczka tak po prostu wychodziła.
- Jaka Waleczka? Polina nie zrozumiała.
- Co... tak, nasze. Valechka była mała - wyjaśniła babcia Lyuba. - To też tak wygląda. Nie miała jeszcze roku, miała osiem miesięcy. Wyrżnął się pierwszy ząb ... Powiem jej, że to się stało: rośnij, rośnij, Valechka, rośnij, moja próżność. Dorośniesz, naszym zdaniem zaczniesz rozumieć, wtedy zrobimy z siebie głupka. Długie życie...
Valentina, ta sama wnuczka, o której rozmawialiśmy, stała jak sparaliżowana i łapała każde słowo, słyszała każde słowo. W słowach starej babki nie było ani wyrzutu, ani bólu. Tylko w ostatnim: „… zróbmy bałagan. Długie życie… — coś było słychać.
A młoda kobieta nagle poczuła taką litość i ból, że zabolało ją serce. Cofnęła się, cicho, cicho, żeby babcia i mama nie usłyszały, cofnęła się i usiadła na ganku. „Boże…” – pomyślała. „Boże… Co za głupiec ze mnie… Okrutny głupiec… Małe rzeczy, żale za grosze… Mój Boże… Łzy napłynęły, nie otarła ich, i wstając łatwo, w przypływie serca rzuciła się do babci, pobiegła do niej i pochylając się, całując miękkie policzki, szepnęła: „Babaneczka… Babaneczka…” Potem usiadła obok mnie.
I w starym domu zapanował spokój. Wszystko to drobiazgi, a co najważniejsze - opiekować się krewnymi i przyjaciółmi, a nie bliskimi, aby dać im swoje ciepło, miłość, dopóki jest to możliwe, dopóki żyją.
Historia „Od ognia do ognia” wydała nam się bardzo interesująca. Nie chodzi tylko o dostrzeganie piękna otaczającej nas rzeczywistości, tak jak widział to narrator w zwykłej wierzbie, ale także o niesienie swojej radości, odkrycia innym ludziom.
„Ile takich ciepłych minut w naszym życiu, które przeminą, ale zostaną zapamiętane. Każdy to ma? własny.
Wspomnienie z dzieciństwa, jeden ze zwykłych dni. Pewnego ranka, późnym wieczorem, kiedy twoja mama, babcia, kłania się tobie. Ciepłe dłonie, miła twarz. Fala miłości. Przechodzi, ale pozostaje.
I tu? małe dziecko w kołysce. Wciąż bezmyślny, coś bełkocze. Przyciąga do ciebie ręce, a jego oczy są takie szczęśliwe... Albo - żółte liście blisko topoli, ich miękkiego dywanu. To jest jesień. Kwitnący krzew wierzby wiosną. Czyjaś jasna twarz...
Ludzie też mogą być światłami i nieść innym swoje światło, swoje ciepło.
To bohaterowie opowiadań Borysa Jekimowa. Czy rozumiemy, co jest dla nich ważne? dawać innym swoją duszę, swoje ciepło, być światłami, które pomagają żyć i przetrwać w tym życiu. Kłótnie, drobne kłopoty? to wszystko drobiazgi, nie powinny przesłaniać życia, uczuć ludzi od nas.
Pisarz Borys Ekimow o szczęściu i sensie życia.

Zastanawiając się nad bohaterami opowiadań Borysa Pietrowicza Jekimowa, zastanawialiśmy się, jak sam pisarz rozumie szczęście i sens życia?
16 lutego 2007 roku odbyło się spotkanie pisarza z młodzieżą szkolną, na którym byliśmy obecni. Podzielił się z nami swoimi przemyśleniami:
Pisarz opowiadał nam o doświadczeniu ludzkości i narzekał, że nie mamy doświadczenia ludzkiego życia. W naszym kraju na raka choruje 10 tysięcy dzieci, co trzecie z nich umrze. A jednocześnie ktoś z bogaczy w kurorcie żyje 200 000 euro w jeden dzień. Artysta słowa mówił o tym, co najważniejsze w naszym życiu i małych rzeczach. Piękne bibeloty, pierścionki, Telefony komórkowe- wszystko to jest przymiotnikiem, wszystko to drobiazgi.
„Co jest najcenniejszą rzeczą w życiu? - Życie!
Czy dużo potrzebuję? -
Bochenek chleba i kropla mleka.
Tak, to jest niebo. Tak, te chmury.
Czy możemy zobaczyć niebo? Rozejrzyj się! Nie widzimy ani nieba, ani piękni ludzie, nie słyszymy gwizdów ptaków.
Musimy zrozumieć, że życie jest długie, ale można je przegapić. Musimy spróbować stać się mężczyzną, zrozumieć, dlaczego przyszedłeś na świat. Jeśli nie podoba ci się świat, stwórz własny. Jak ważny jest pokój w rodzinie! Nigdzie indziej nie spotkacie się z taką szczerością i sympatią, aw każdej chwili będziecie objęci rękami swoich bliskich, rękami przyjaciół. Musimy to cenić”.
Na pytanie: „Co Cię cieszy i zaskakuje w dzisiejszym życiu?” Borys Pietrowicz Ekimow odpowiedział: „Życie! Życie we wszystkich przejawach!
A kiedy jeden z nauczycieli zwrócił uwagę na tragizm jego opowiadań, pisarz sprzeciwił się: „Piszę o szczęściu. O szczęściu życia!
Podsumujmy wszystkie powyższe. Szczęście i sens życia bohaterów opowiadań Borysa Jekimowa i samego pisarza w samym życiu, czynna miłość do ludzi, przyrody, ojczyzny, umiejętność odczuwania i rozumienia jej piękna, pracy na jej korzyść.
ZrozumienieszczęścieIi znaczenieAżycienowoczesnyminastolatekJestemw porównaniu dobohaterowie opowiadań B. P. Ekimowa

Aby wyjaśnić, jak rozumie się szczęście i sens życia współczesne nastolatki, w szkole nr 98 przeprowadzono ankietę socjologiczną wśród uczniów klas 7-11. W badaniu wzięło udział 118 osób, z czego w klasach 7-8 – 47 osób, w klasach 9-11 – 71 osób. Dzieciom zadano następujące pytania:
1. Gdzie widzę sens życia?
2. Po co żyję?
3. Czym jest dla mnie szczęście?
4. Najwyższą radością jest ...
5. Największym problemem jest...
6. Najważniejsze w życiu jest ...
7. Małe rzeczy w życiu są...
8. Radości życia to...
9. Bycie człowiekiem oznacza…
10. Dlaczego kocham życie?
Na niektóre pytania nie wszyscy uczniowie udzielili odpowiedzi. Osobno przeanalizowaliśmy odpowiedzi uczniów klas 7-8 i 9-11.
Te same pytania zadaliśmy przez telefon pisarzowi B.P. Ekimowowi. Powiedział: „Wszystko jest w moich opowiadaniach, odpowiedziałem na wszystkie zawarte w nich pytania”, ale mimo to zgodził się udzielić krótkich odpowiedzi:
1. W życiu.
2. Żyć.
3. Życie.
4. Życie.
5. Śmierć bliskich.
6. Na żywo.
7. Wszystko oprócz samego życia.
8. Jest ich wiele. Nie możesz wymienić wszystkich. Niesie radość każdego dnia. Bliscy ludzie, przyroda, dużo więcej.
9. Bądź człowiekiem.
10. Za to, że jest to ludzkie życie.
Porównywaliśmy oczywiście nie tylko te lakoniczne odpowiedzi, ale także wypowiedzi pisarza w prasie oraz rozumienie szczęścia i sensu życia przez jego bohaterów.
7-8 stopni

Interesowało nas, czy istnieje wspólne rozumienie sensu życia przez uczniów klas 7-8 i bohaterów Ekimowa.
Zbudowaliśmy diagram i porównaliśmy odsetek odpowiedzi różniących się od rozumienia sensu życia przez bohaterów Ekimowa z odsetkiem odpowiedzi do nich podobnych. Wynik nas zaskoczył: dziewięć na dziesięć pytań zawierało bardziej ogólne odpowiedzi.
Przyjrzyjmy się, jakie wartości są na pierwszym miejscu wśród młodszych nastolatków iw czym dokładnie pokrywają się lub nie pokrywają się z wartościami bohaterów dzieł Ekimowa. Przeanalizujmy, jaki jest sens życia, po co żyją, czym jest dla nich szczęście.
Analizując odpowiedzi na pytania uczniów klas 7-8 uzyskaliśmy następujące wyniki:
Pytanie „Jaki jest sens życia?”


Wartości
Liczba odpowiedzi
1
Na żywo. Ciesz się życiem
11
2
Osiąganie celów.
10
3
Aby zdobyć wykształcenie.
9
4
Ożenić się (ożenić się).
5
5
Być zakochanym.
3
6
Pomagać innym ludziom.
3
7
Zbuduj dom, posadź drzewo i wychowaj dziecko.
2
8
Stanowisko.
2
9
Szanujmy tych, którzy oddali za nas życie.
1
10
Zachowaj wszystko, co najlepsze.
1
11
Pomóż ojczyźnie.
1
12
Przynieś ludziom radość.
1
13
Odnajdź siebię.
1
14
Być szanowanym.
1
15
Odkryj talent.
1
16
Dorastać.
1
17
Szczęście, dobre samopoczucie i zdrowie Twojej rodziny.
1
18
Bądź uczciwym i sprawiedliwym człowiekiem.
1
19
Ciesz się zwykłymi rzeczami.
1
20
Zostaw ślad na świecie.
1
21
Szukaj odkryć i wiedzy.
1
Sens życia studenci widzą przede wszystkim w samym życiu, w cieszeniu się nim. To absolutny zbieg okoliczności z Ekimowem. Po drugie, w osiąganiu swoich celów, a po trzecie, w zdobywaniu wykształcenia - na tym polega różnica. Tylko nieliczni widzieli sens życia w kochaniu, pomaganiu ludziom, czyli w działaniach nie dla siebie, ale dla innych. Padały pojedyncze odpowiedzi: „Niech radość ludziom”, „Pomóż Ojczyźnie”. To im bliska jest czynna życzliwość bohaterów Ekimowa. Praca jako sens życia została wskazana tylko przez 2 osoby na 47, podczas gdy praca była jedną z nich wyższe wartości w twórczości Ekimowa.
Pytanie „Po co żyję?”
Tabela ważności wartości, zbudowana w malejącej kolejności ważności

Wartości
Liczba odpowiedzi
1
Kontynuuj swoją rodzinę.
7
2
Zadowól siebie i innych.
7
3
Osiągnąć cel.
7
4
Dla bliskich.
4
5
Przynieś ludziom szczęście.
3
6
Porozmawiaj, zaprzyjaźnij się.
2
7
Aby zdobyć wykształcenie.
2
8
Wnieś cząstkę siebie w ten świat.
2
9
Pomóż Matce.
2
10
Dla Twojej przyszłości.
2
11
Przyczynić się do rozwoju naszego kraju.
1
12
Dorastać.
1
13
Poznaj życie.
1
14
Spróbuj wszystkiego w życiu.
1
15
Pomagać ludziom.
1
16
Poznaj ten świat.
1
17
Dla siebie.
1
Po co żyją? Najważniejszą rzeczą jest kontynuacja rodziny, osiągnięcie celu, zadowolenie siebie i innych. Tylko kilka odpowiedzi było podobnych do odpowiedzi Jekimowa: „Aby dawać ludziom szczęście”, „Przyczyniać się do rozwoju naszego kraju”, „Pomagać ludziom”. A jeden był im przeciwny: „Dla siebie”.
Pytanie „Czym jest dla mnie szczęście?”
Tabela ważności wartości, zbudowana w malejącej kolejności ważności

Wartości
Liczba odpowiedzi
1
Kochać i być kochanym (ukochanym).
7
2
Zdrowie bliskich.
7
3
Kiedy w rodzinie wszystko jest dobrze.
6
4
Przyjaźń.
6
5
Kiedy wszyscy są szczęśliwi.
5
6
Życie.
4
7
Skończyć szkołę.
3
8
Osiągnij swój cel w życiu.
3
9
Kiedy ludzie cię szanują.
3
10
Każda mała rzecz w życiu.
1
11
Nie mieszkaj w Rosji.
1
12
Dobra robota.
1
Szczęście dla dzieci polega na kochaniu i byciu kochanym; w zdrowiu bliskich; w przyjaźni; kiedy wszystko jest dobrze w rodzinie; kiedy wszyscy są szczęśliwi. Dla niektórych szczęście to życie. (Odpowiedź pisarza) To prawda, kilka osób widzi go w ukończeniu szkoły i osiągnięciu celu. Odpowiedź jest jedna: „Nie mieszkać w Rosji” to alarmujący symptom.
Pytanie „Najwyższa radość to…”
Tabela ważności wartości, zbudowana w malejącej kolejności ważności

Wartości
Liczba odpowiedzi
1
Kiedy jest rodzina.
10
2
Przyjaciele.
6
3
Marzenie się spełniło.
3
4
Wakacje.
3
5
Zwycięstwo.
3
6
Powodzenie.
2
7
Osiągnij swój cel.
2
8
Kiedy jesteś kochany.
2
9
Dobre wieści.
1
10
Aby zdobyć wykształcenie.
1
11
Spokojne życie.
1
Największą radością dla młodszych nastolatków jest rodzina. Dla bohaterów Jekimowa bardzo ważne są również ciepłe relacje w rodzinie, wzajemne zrozumienie między starszymi a młodszymi. Przyjaciele, marzenia się spełniają, wakacje to również częste odpowiedzi. Kilka osób określiło to jako sukces, zwycięstwo i osiągnięcie celu, czyli zaspokojenia własnych potrzeb.
Pytanie „Największym problemem jest…”
Tabela ważności wartości, zbudowana w malejącej kolejności ważności

Wartości
Liczba odpowiedzi
itp.................

Technologia rozwoju krytycznego myślenia na lekcji literatury w klasie V. Model lekcji na ten temat: B. Ekimov, opowiadanie „Żywa dusza”

Krótka adnotacja: Jednym z zadań lekcji literatury jest wykształcenie zdolnego czytelnika, czytelnika-rozmówcy, współautora. Przed nauczycielem, który takiego czytelnika kształtuje, pojawia się pytanie: jak zbudować lekcję, aby uczeń nauczył się refleksji nad tym, co przeczytał, zadawania pytań i znajdowania odpowiedzi, dokonywania odkryć i czerpania radości z procesu poszukiwań? Z pomocą nauczyciela mogą przyjść techniki rozwoju krytycznego myślenia. Lekcja technologii rozwijania krytycznego myślenia pomoże zorganizować dialog między czytelnikiem a autorem, zanurzyć dziecko w świat tekstu literackiego.

Przedmiot akademicki: literatura.

Poziom wykształcenia uczniów: lekcja przeznaczona jest dla klasy 5, poziom zajęć jest średniozaawansowany

Formularz Praca akademicka: klasa

Sprzęt: projektor, komputer

Organizacja pracy: zbiorowy, grupowy, indywidualny

Cele Lekcji:

1. Uświadom sobie, jak ważna jest umiejętność współczucia, współczucia, czy to bydła, czy to ludzi.

2. Przyczyniać się do rozwoju zdolności umysłowych studentów, które są niezbędne nie tylko na studiach, ale również na studiach zwyczajne życie(umiejętność pracy z informacjami, analizowania różnych sytuacji), umiejętność podejmowania świadomych decyzji, zdolność do racjonalnego, refleksyjnego, kreatywnego myślenia).

Cele Lekcji.

    Aby dać każdemu uczniowi możliwość realizacji siebie, otrzymywania pozytywne emocje z procesu uczenia się, a także do konstruowania własnej wiedzy.

    Edukacja odpowiedzialności społecznej. (Za to wszystko proces edukacyjny wskazane jest ścisłe powiązanie z konkretnymi zadaniami życiowymi i problemami, z jakimi stykają się dzieci w życiu codziennym)

    Powstanie UUD.

Tworzenie UUD na lekcji.

Regulacyjne.

    Samodzielnie sformułuj temat, problem i cele lekcji.

Kognitywny.

    Niezależnie sprawdzaj wszystkie rodzaje informacji tekstowych: rzeczowe, podtekstowe, koncepcyjne.

    Ustal związki przyczynowo-skutkowe.

    Buduj rozumowanie

    Wykonaj analizę i syntezę.

Komunikatywny UUD.

    Rozważ różne opinie i staraj się skoordynować różne stanowiska we współpracy.

    formularz własna opinia stanowisko i uzasadnij.

    Zadawaj pytania niezbędne do zorganizowania własnych działań.

    Wyrażaj swoje myśli ustnie i pisemnie.

    Słuchaj i słuchaj innych, spróbuj przyjąć inny punkt widzenia

Osobisty.

1. Kształtowanie emocjonalnego i oceniającego stosunku do tego, co zostało przeczytane.

2. Kształtowanie percepcji tekstu jako dzieła sztuki.

Podczas zajęć.

    Odwołaj się do osobiste doświadczenie które pomogą przygotować uczniów do osobistego odbioru dzieła.

    • Czy masz zwierzęta w domu? Co sądzisz o zwierzętach?

      Czy ktoś ma babcię na wsi? Czy ona hoduje zwierzęta? Jak on ją traktuje? pomagasz?

Jekimow Borys Pietrowicz urodził się 19 listopada 1938 roku w miejscowości Igarka Terytorium Krasnojarskie w rodzinie pracowników. Absolwent Wyższej Szkoły kursy literackie(1979). Pracował jako tokarz, mechanik, nastawnik, elektryk w fabryce, budowniczy w regionie Tiumeń i Kazachstan, nauczyciel pracy w wiejskiej szkole. Felietonista gazety Wołgogradskaja Prawda.

Jako prozaik debiutował w 1965 roku. Opracował i opatrzył przedmową zbiór folklorystyczny „Pieśni Kozacy Dońscy» (1982). Jest publikowany jako prozaik i eseista w czasopismach Our Contemporary, Znamya, Novy Mir, Niva Tsaritsynskaya, Rossija.

Prace Ekimowa zostały przetłumaczone na język angielski, hiszpański, włoski, niemiecki, francuski i inne języki.

Otrzymał nagrody miesięcznika „Nasz Współczesny” (1976), „Gazety Literackiej” (1987), im. I. A. Bunin (1994), magazyn Novy Mir (1996), główna nagroda Moskwa-Penne (1997), Państwowa Nagroda Rosji (1998), Nagroda Stalingrad (1999).

Mieszka w Wołgogradzie.

    Pracuj z tekstem artystycznym. W tej części lekcji realizowany jest schemat „wyzwanie – zrozumienie – refleksja”. Studenci otrzymują następujące algorytm pracy:

* czytanie tekstu od „stop to stop”

*pytanie - prognoza rozwoju fabuła we fragmencie

*odpowiedź jest założeniem, jego uzasadnieniem.

Czytamy więc tekst (prace są wykonywane tylko indywidualnie). Rozpoczęcie pracy nad mapą myśli

Tebekinowie mieszkali naprzeciwko biura brygady, po drugiej stronie ulicy. Sama Natalya została wymieniona w biurze, palaczach i sprzątaczkach. To było bardzo wygodne: solidna pensja i dom pod ręką. Zwiedzający, gdy biuro okazało się puste, szli do Tebekinów i pytali, gdzie szukać zarządcy, specjalisty od zwierząt gospodarskich, czy kogoś innego. Powiedziano im.

I w tym jasny styczeń dnia gość wszedł na dziedziniec Tebekinów. Rozejrzał się, bojąc się psa, krzyknął z furtki:

Właściciele domu?

Zatrzymywać się.

W jakim czasie rozgrywają się wydarzenia z opowiadania? Jaka jest typowa pogoda o tej porze?

Nikt mu nie odpowiedział. Gość spacerował po podwórku. Przestronne było podwórko Tebokinsky'ego: dom pod blachą, obok ciepła kuchnia oficyny, szopy, wężyki.

Czy zgadniemy, kim są właściciele tego domu.( Pracowity, zamożny, zaangażowany w staranne gospodarstwo domowe)

Ludzie roili się wokół bazy bydła. Gość podszedł bliżej: starzec i chłopiec sprzątali obornik, wrzucając go do drewnianych sań ze skrzynią. W opuszczonych trojaczkach, pikowanych marynarkach, filcowych butach z kaloszami pracowali w milczeniu i nie widzieli gościa.

Zdrowe życie! — zawołał do nich gość.

Starzec dostał się w głowę.

Pani domów - powiedział i zakończył rozmowę, wracając do pracy.

Chłopak nawet nie podniósł wzroku. Jazda łopatą.

Przyniosłem ci łuk od wujka Levona, od Baby Leny - powiedział gość.

Starzec wyprostował się, wsparty na widłach, wyglądał, jakby sobie przypomniał, odpowiedział powoli:

Dziękuję. A więc żywy i zdrowy... Dzięki Bogu.

W tej chwili gospodyni wyszła na ganek, a starzec zawołał do niej:

Natalio, poznaj mężczyznę!

Chłopiec, zostawiając łopatę, spojrzał na załadowane sanie, powiedział do dziadka:

Mający szczęście.

Czy potwierdziła się nasza opinia o pracowitości właścicieli?

Co możemy powiedzieć o charakterze chłopca? (cichy, pogrążony w pracy)

Zerknął tylko na przybysza obojętnym spojrzeniem, przyczepiając się do zaprzęgu sań. Lina przymocowana do sań była długa, co pozwalało chłopcu i starcowi wygodnie się zapiąć. Wzięli od razu i ściągnęli obładowane sanie po ubitej śnieżnej koleinie na dno, do ogrodu. I uzgodniono, że chodzi o stare i małe.

Jaki szczegół pomaga nam dostrzec spójność pracy dziadka i wnuka?

Gospodyni była przyjazna i rozmowna. W domu, nie słuchając żadnego powodu, postawiła herbatę i przekąski, żywo wypytując o swoich bliskich.

Teść nie jest do bólu rozmowny, powiedział gość.

Stary wierzący - usprawiedliwiała się gospodyni - Kiedyś nazywano ich Kulugurami. Zabrali mnie, więc nie jestem do tego przyzwyczajona ... - roześmiała się, przypominając sobie, i wzdychając, dodała w zamyśleniu: - Baba Manya umarł z nami. Dziadek się nudzi, a Alyoshka.

Czy słowa matki pomagają nam zrozumieć milczenie chłopca?

Piliśmy herbatę. Rozmawialiśmy. Gość przypomniał sobie biznes.

Przyszedłem do twojego biura.

Jest na farmie. Alosza cię poprowadzi. Po prostu zjedz z nami. Wasilij przyjdzie. Zawsze pamięta wujka Levona i jego braci. Są młodzi... - Gospodyni wybiegła na podwórko, krzyknęła do syna i wróciła. - Spójrz na kierownika, nie przychodź na obiad, do nas, do nas. A potem Wasilij będzie obrażony.

Drzwi się otworzyły, wszedł syn gospodyni i zapytał:

Dzwoniłaś, mamo?

Zabierasz wujka na farmę. Znajdziesz kontrolę. Zrozumiany?

Weźmiemy jeszcze jedno sanie z dziadkiem - powiedział chłopiec.

Hu-uh, rzeczowo ... A potem bez ciebie ... Z dziadkiem ...

Syn nie odpowiadając, odwrócił się i wyszedł. Matka potrząsnęła głową i powiedziała przepraszająco:

Prowadzi, prowadzi. Nie dziecko, ale Poroshina w oku. Kulugurysta... Byk.

Jak rozumiesz to słowo? Jak wymawia je jego matka? (czule, z miłością)

Gość roześmiał się na ostatnie słowo, ale gdy szli z chłopcem, zdał sobie sprawę, że to słowo było poprawne.

Chłopak nie zaszkodziło mówić: „tak” i „nie”". Pucołowata różowa gąbka wybrzuszyła się do przodu, głowa była duża, klapowana. I wyglądał, jakby był zastraszany z niedowierzaniem marszcząc brwi.

W której jesteś klasie?

W sekundę.

Jak się uczysz?

Żadne trojaczki.

Czy w Wichlajewce jest szkoła? - zapytał gość i spojrzał na odległą górę Wichlajewska, która wznosiła się nad dzielnicą i lśniła teraz płóciennym śniegiem.

W Wichlawce…

Chodzenie czy jazda?

To zależy… - wymijająco - odpowiedział chłopiec.

Byłeś w centrum miasta?

Odwiedzić. Mam syna w twoim wieku.

Chłopak miał na sobie watowaną kurtkę, przerobioną z wojskowego khaki, z przezroczystymi guzikami.

Czy twoja mama uszyła pikowaną kurtkę?

Baba - odpowiedział krótko chłopiec.

A dziadek zwijał filcowe buty - domyślił się gość, podziwiając schludny czarny walcowany drut, miękki nawet na pierwszy rzut oka.

Brawo dziadek.

Chłopak zmrużył oczy, dając do zrozumienia, że ​​ta pochwała jest zbędna.

* Czy chłopiec jest rozmowny z gościem? Jakie szczegóły to potwierdzają, zauważamy?

Farma stała z dala od farmy, na białym polu, czerniejącym od stosów siana, słomy, kopców silosów. Przysadziste budynki były zasypane śniegiem po okna. Na dachach - bufiaste wysokie kapelusze.

Jesień w powiecie ciągnęła się długo, z deszczami. Dopiero w nowym roku zamarzło, przez tydzień padał śnieg. A teraz to wyjaśnione. Białe słońce świeciło bez ogrzewania. Drugi dzień był napędzany silnym wschodnim wiatrem. Opuszczam kredę. Leniwie dryfujący śnieg opływał zaśnieżone sastrugi dymiącymi strumieniami.

Na farmie, na jej podstawach, panował gwar: stado wróbli latało z miejsca na miejsce, szukając łatwej zdobyczy: ciężkie gołębie unosiły się jak szara chmura, zasłaniając niebo, zataczały krąg i opadały; ćwierkały gadające kawki; prymitywna wrona siedząca na słupach ogrodzenia w cierpliwym oczekiwaniu.

"Białoruś", niebieski traktor, buchając dymem, torował sobie drogę głęboką koleiną wzdłuż baz. Z przyczepy, przez rękaw, do podajników wlewał się żółty zacier kiszonki. Krowy śpieszyły się karmić, ptaki gromadziły się.

Chłopiec zatrzymał traktor i krzyknął:

Wujek Kola! Nie widziałeś rządu?!

W podgrzewaczu wody! — odparł traktorzysta. A ojciec tam jest.

Wybrano ostatnie bydło ciemne jaskinie stodoła. Z krytego strzechą pagórka, który wznosił się pośrodku bazy, spod zagatu, gdzie w ciszy, pod wiatrem jest cieplej i spokojniej. Teraz wszyscy śpieszyli się do silosu, do jedzenia, ustawiając się w kolejce nad podajnikami.

Baza jest pusta. A potem w środku pojawił się czerwony byk. Mały, zmierzwiony, w soplach lodu stał na śniegu. Stopy rozłożone, pępek prawie do ziemi, spuścił głowę, jakby wąchał.

Zauważył go chłopiec, zawołał:

Byk, byk… Dlaczego tu stoisz?

Cielak podniósł głowę.

Jakaś ty… Mama tego nie polizała, głuptasie… – powiedział chłopiec i pogłaskał swoją zmierzwioną wełnę.

Byk nie wyglądał jeszcze jak bydło, wszystko w nim było dziecinne: miękkie ciało, cienkie, trzcinowe nogi, białe, nie stwardniałe kopyta.

Ciało dotknęło nosem dłoni chłopca i spojrzało na niego dużymi niebieskimi oczami, jak Slitheen.

Jesteś tutaj, chłopcze, zadubete - powiedział chłopiec. - Gdzie jest mama?

Trudno było czekać na odpowiedź od jałówki, zwłaszcza takiej. Przybysz obejrzał się. Powiedział:

Musimy go przynajmniej zabrać do zagatu, tam jest cieplej. Chodźmy - pchnął jałówkę i powąchał jego delikatne ciało.

Cielę zachwiało się i już miało upaść, ale chłopiec poprowadził go, potykając się o kikuta. wyboista droga. Przyprowadził byka do zagatu – słomianej ściany – i tu go puścił.

Więc zostań tutaj. Zrozumiany?

Telok posłusznie oparł się bokiem o słomę.

Chłopiec, a za nim gość, wyszedł z bazy, jałówka śledziła ich wzrokiem i krzyczała cienkim, beczącym głosem, wyciągając szyję.

Dishkanit - powiedział chłopiec z uśmiechem.

    Jak widzimy chłopca w tym momencie, czy wciąż jest tym samym małomównym?

Przed bramą bazy stał hodowca bydła z widłami.

Szukasz swojego ojca? - zapytał.

Rada. Oto jest - odpowiedział chłopiec, wskazując na gościa.

Wszystko jest w podgrzewaczu wody.

A ty masz jałówkę - powiedział gość.

Tak… Wydawało się, że to nie było wczoraj.

Więc cielę. Dlaczego nigdzie tego nie zdefiniujesz?

Pasterz uważnie przyjrzał się gościowi i powiedział wesoło:

Niech się przyzwyczai przez dzień lub dwa, stwardnieje. I to zdefiniujemy. To wszystko, zakaszlał.

Wrona, która siedziała na słupach płotu, podniosła się leniwie z buczącego kaszlu i znów usiadła.

Sprytny ptak - śmiali się hodowcy bydła, rzucając mu widły przez ramię. Poszedł do stodoły.

Umrze... - powiedział chłopiec, nie patrząc na gościa.

    Jaki szczegół pomaga zrozumieć, że chłopiec wszystko zrozumiał i bardzo trudno mu się z tym pogodzić?

A podgrzewacz wody był ciepły i zatłoczony. Płomień brzęczał w palenisku, dym papierosowy stał się niebieski, a na stole leżały arbuzy o białej skórce, skórki z nich i kilka plasterków ze szkarłatną miąższem w kałuży soku

Skąd są arbuzy? gość był zaskoczony. Kierownik oddziału wstał z ławki na spotkanie z gościem i wyjaśnił: Podczas układania silosu stało tam kilka ciężarówek arbuzów. Z melonami i falbankami. A teraz otworzyli dół, są naprawdę dobrzy. Jeść.

    Czy możemy powiedzieć, że gospodarstwo dba o bydło?

Chłopiec spojrzał na ojca, który go zrozumiał i podał mu kawałek. Gość zjadł, chwaląc, po czym zapytał kierownika:

Skąd wziąłeś jałówki do bazy? Czy masz stado mleczne?

Karmimy niepłodne. I widzą... Co Bóg da.

No właśnie, gdzie je zabierasz?

Gdzie… – zachichotał kierownik, odwracając wzrok. - Tam. Kto na nich czeka? Są uważani za leniwych. Spróbuj odtworzyć. A potem nie wiesz...

Ja wiem, - spuścił oczy gościu, ale jakoś... Jeszcze żywa dusza.

    Jakie ważne słowa wychodzą z jego ust?

Kierownik tylko pokręcił głową. Chłopiec skończył jeść kawałek, ojciec otarł mokre usta dłonią i powiedział:

No to biegnij do domu.

W dziczy wiatr uderzył mnie chłodem w twarz. Ale tak łatwo było oddychać po dymie i parze! Przesiąknięty był mdłym spirytusem słomy i cierpkiej kiszonki, a nawet zapachem arbuza z odkrywki.

    Jak myślisz, jak chłopak od razu pójdzie do domu?

Chłopiec poszedł prosto na drogę, do domu. Ale nagle zmienił zdanie i pospieszył do bazy bydła. Tam, w ciszy, w pobliżu krytego strzechą muru zagatu, stała w tym samym miejscu czerwona jałówka.

Nie zastanawiając się dwa razy, chłopiec podszedł do siana, którego stosy wznosiły się w pobliżu. W minionych latach, gdy domowa krowa Zorka przywoziła cielęta, opiekował się nimi chłopiec ze zmarłą babcią Manyą. I wiedział, jakiego rodzaju senzy potrzebowało małe cielę, choć później. Zielony, z listkami. Powiesili go z wiązką, a jałówka prychnęła.

Trudniej było znaleźć takie siano w dużym kołchozie, ale chłopiec znalazł wiązkę lub dwie zielonej lucerny i niósł jałówkę.

Jedz - powiedział - jedz, żywa duszo ...

Żywa dusza… To było przysłowie zmarłej kobiety Mani. Litowała się nad każdym zwierzęciem. Domowa, zabłąkana, dzika, a kiedy jej robili wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”

    Od kogo chłopiec otrzymał tyle życzliwości?

Cielę sięgnęło po wiązkę siana. Powąchał to głośno. I chłopak poszedł do domu. Przypomniała mi się babcia, z którą zawsze mieszkali, aż do tej jesieni. Teraz leżała w ziemi, na pokrytym śniegiem cmentarzu. Dla chłopca Baba Manya wciąż pozostał prawie żywy, ponieważ znał ją od dawna i niedawno się rozstał, dlatego nie mógł jeszcze przyzwyczaić się do śmierci.

Teraz, w drodze do domu, patrzył na cmentarze: krzyże były czarne na białym polu.

A w domu dziadek jeszcze nie opuścił bazy: nakarmił i napoił bydło.

Dziadku, zapytał chłopiec, czy jałówka może żyć samym sianem? Mały? Właśnie się urodziłem.

Potrzebuje mleka - odpowiedział dziadek. - Teraz nasza Zorka powinna przynieść. Teloczka.

Dzisiaj - chłopiec był zachwycony.

Teraz - powtórzył dziadek. - Nie musisz spać w nocy. Strażnik.

    Od kogo jeszcze chłopiec nauczył się opieki nad bydłem? Co go martwi?

Obok niego stała krowa, duża, barczysty, i głośno westchnęła.

A w domu matka przygotowywała się na spotkanie z gościem: rozwałkowała ciasto na gęsi makaron, aw piecu coś dojrzewało, po chacie obnoszono słodki duch gorącego wypieku.

Chłopiec zjadł obiad i pobiegł konno z kopca i dopiero wieczorem wrócił do domu.

W domu paliły się światła. W górnym pokoju przy stole siedział przybysz i wszyscy jego krewni. Ojciec, matka, dziadek w nowej koszuli, z zaczesaną brodą, ciocia i wujek oraz siostry. Chłopiec wszedł po cichu, rozebrał się, usiadł w kuchni i jadł. I dopiero wtedy go zauważyli.

I nie mieściło się to w naszych oczach, że przyszedłeś! zdziwiła się mama. - Usiądź z nami do kolacji.

Chłopak potrząsnął głową i odpowiedział krótko:

Zjadłem i poszedłem do pokoju na tyłach. Wstydził się innych.

Wow i na pełną skalę - skarciła mnie matka - Po prostu starzec.

A gość tylko spojrzał na chłopca i od razu przypomniał sobie cielę. Przypomniałem sobie i powiedziałem, kontynuując rozpoczętą rozmowę

Oto żywy przykład. Łydka, to, do bazy. Przecież kołchoz powinien się cieszyć z dodatkowego bydła

Przeżył... Właściciele... - dziadek potrząsnął głową.

I chłopiec zapalił światło w bocznym pokoju, położył się na łóżku z książką. Ale nie czytało. Nieopodal, po drugiej stronie pokoju, siedzieli krewni, słychać było ich rozmowę i śmiech. Ale to było smutne. Chłopiec wyjrzał przez ciemne okno i czekał, aż dziadek sobie o nim przypomni i przyjdzie. Ale dziadek nie przyszedł. Babcia by przyjechała. Przychodziła i przynosiła pyszne ciastko, jedno z tych, które leżały na stole. Przychodziła, siadała obok niej, a ty mogłeś położyć się na jej kolanach, pieścić i drzemać.

    Dlaczego chłopiec tak bardzo tęskni za babcią, jak ona może mu pomóc?

Za oknem lał ciemnoniebieski styczniowy wieczór. Sąsiedni dom, Amochajewski, świecił jakby z daleka, a potem zapadła ciemność. Nie ma farmy, nie ma okolicy.

I znowu przypomniałem sobie Babę Manyę, jak żywego. Tak bardzo chciałem usłyszeć jej głos, jej ciężki, powłóczący nogami krok, poczuć jej dłoń. Chłopak w jakimś odrętwieniu wstał, podszedł do okna i patrząc w matowy błękit, zawołał:

Babcia… Babcia… Babcia…

Chwycił się rękoma parapetu i wpatrywał się oczami w ciemność, czekając. Czekał ze łzami w oczach. Czekał i wydawało mu się, że widzi w ciemności cmentarz pokryty białym śniegiem.

Babcia nie przyjechała. Chłopiec wrócił do łóżka i usiadł, teraz nigdzie nie patrząc, nie spodziewając się nikogo. Siostra weszła do pokoju. Rozkazał jej:

Oooch, byku… - zganiła siostrę, ale wyszła.

Chłopiec jej nie usłyszał, bo nagle zrozumiał jasno: babcia nigdy nie przyjdzie. Umarli nie przychodzą. Już nigdy nie będą tacy, jak nigdy nie byli. Nadejdzie lato, potem znowu zima… Skończy szkołę, pójdzie do wojska, ale babci i tak nie będzie. Pozostała w głębokim grobie. I nie ma co tego podnosić.

Łzy wyschły. Wydawało się, że jest łatwiej.

A potem przypomniałem sobie jałówkę z kołchozu. Musi umrzeć tej nocy. Umrzeć i nigdy nie wrócić do życia. Inne jałówki będą czekać na wiosnę i czekać na nią. Po podniesieniu ogonów będą biec wzdłuż stopionej podstawy. Potem przyjdzie lato i wszystko jest dobrze: zielona trawa, woda, spacer po pastwisku, tyłek, zabawa.

* Że chłopiec zrozumiał co prawda życiowa? Jak myślisz, co on zrobi?

Chłopiec zdecydował o wszystkim od razu: teraz weźmie sanki, przyprowadzi cielca i położy go w kuchni razem z kozami. I niech nie umiera, bo lepiej być żywym niż martwym.

Wśliznął się do kuchni, chwycił swoje ubrania i wybiegł z domu. Drewniane sanki ze skrzynią były lekkie. I chłopiec pokłusował prosto do stodół, a potem gładką radełkowaną drogą z zagrody na farmę.

Za nimi były żółte światła domów, przed nimi niewyraźnie bielejący step i niebo nad nim.

Księżyc już się topił, jego biały róg świecił słabo: toczona droga lśniła, śnieg błyszczał na sastrugach. A na niebie ta sama mleczna ścieżka rozciągała się na rozgwieżdżonym niebie, ale lodowe ognie płonęły jaśniej niż ziemia, od krawędzi do krawędzi.

Żółte latarnie podwórza i dość nieśmiałe, na wpół przymknięte okna folwarku niczego nie oświetlały. Światło świeciło jaśniej od ciepłego palacza, na którym teraz siedział mężczyzna.

Ale chłopiec nie potrzebował oczu innych ludzi i chodził po bazie bydła od dołu, od strony rzeki. Czuł w sercu, że jałówka jest teraz tam, gdzie ją zostawił, przy bramie, pod murem zagatu.

Ciało było na swoim miejscu. Już nie stał, lecz leżał, oparty o ścianę ze słomy. A jego ciało, ochładzając się, nabrało zimna i tylko z serce nadal słabo pulsuje ciepły wewnątrz.

    Czego potrzebowało cielę? (Ciepło serca, ludzka troska)

    Kto przyniesie mu to ciepło?

Chłopiec rozpiął płaszcz i obejmując łydkę, przytulił się do niego, ogrzewając go. Na początku jałówka nic nie zrozumiała, potem się przewróciła. Czuł swoją matkę ciepła matka który w końcu przyszedł i poczuł jej słodkie perfumy, o które prosiła od dawna wygłodniały i przemarznięty, ale żywa dusza.

    Jakie słowa wywołują emocje?

Po ułożeniu słomy na saniach chłopiec wrzucił jałówkę do skrzyni i przykrył ją słomą na wierzchu, utrzymując ją w cieple. I ruszył w stronę domu. Spieszył się, śpieszył. W domu mogli go złapać.

Wjechał do bazy z sennika, z ciemności, i zaciągnął cielaka do kuchni, do dzieciaków. Wyczuwając mężczyznę, dzieci zalały się, beczały, rzuciły się do chłopca, spodziewając się, że przyprowadzono do nich ich matki. Chłopiec ułożył cielaka przy ciepłej rurze i wyszedł na podwórze.

    Co chłopak chce zrobić? Czy powinien powiedzieć domowi o swoim występku? Komu chce powiedzieć?

Cóż, moja droga, chodź, chodź ... Chodź, Zoryushka ...

Dziadek! zawołał chłopiec.

Dziadek z latarnią poszedł do baz.

Co chcesz?

Dziadku, przywiozłem jałówkę z gospodarstwa.

Z jakiego gospodarstwa? zdziwił się dziadek. - Jakie cielę?

Z kołchozu. Zamarznie tam rano. Przyniosłem go.

Kto cię nauczył? zmieszał się dziadek. - Czym jesteś? Albo straciłeś rozum?

Chłopak spojrzał na niego pytającym wzrokiem i zapytał:

Chcesz, żeby umarł, a jego samce włóczyły się po farmie? I jest żywą duszą… tak!

Poczekaj minutę. Pamorki odbite. Co to za jałówka? Powiedz mi.

Chłopak powiedział dzisiejszą, dzienną, i ponownie zapytał:

Dziadku, pozwól mu żyć. Będę miał na niego oko. Poradzę sobie.

Dobra, dziadek odetchnął. - Coś wymyślimy. Och, ojcze, ojciec nie czuje się dobrze. Gdzie on jest, jałówka?

* Czym martwi się twój dziadek? O kogo on się martwi?

W kuchni kozy się rozgrzewają. Nie jadł dzisiaj.

Dobra - dziadek machnął ręką, nagle wydawało się, że tego potrzebuje. - Siedem kłopotów... Oby Dawn nas nie zawiódł. Poradzę sobie tutaj. I zamknij się. Ja sam.

Gdzie byłeś? zapytała matka.

W kapeluszach - odpowiedział jej i zaczął przygotowywać się do snu.

Poczuł, że marznie, a kiedy znalazł się w łóżku, urządził sobie ciasną jaskinię pod kołdrą, wdychał ją, aż zrobiło się gorąco, i dopiero wtedy wychylił się, postanowił zaczekać na dziadka.

Ale od razu ogarnął go głęboki sen. Z początku wydawało się, że chłopiec słyszy i widzi wszystko: ogień w sąsiednim pokoju, głosy i róg księżyca w najwyższym słupku okna. A potem wszystko stało się mgliste, tylko białe niebiańskie światło stawało się coraz jaśniejsze i pachniało stamtąd ciepłem, tak znajomym, kochanie, że chłopiec, nawet tego nie widząc, zrozumiał: to nadchodzi Baba Manya. W końcu zadzwonił do niej, a ona w pośpiechu idzie do wnuka.

Trudno było mu otworzyć oczy, ale otworzył je i światło go oślepiło, Jak słońce Twarz Baby Mani. Pospieszyła do przodu, wyciągając ręce. Nie chodziła, nie biegała, pływała w pogodny letni dzień, a obok niej zwinął się czerwony byk.

Babanya… byku… — wyszeptał chłopiec i również płynął z rozpostartymi ramionami.

    Dlaczego dokładnie marzyły babcie i cielę

Dziadek wrócił do chaty, kiedy jeszcze siedzieli przy stole. Wszedł, stanął w progu i powiedział:

Radujcie się, gospodarze... Świt przyniósł dwa. Jałówka i byk.

Wszyscy naraz wypadli zza stołu iz chaty. Dziadek uśmiechnął się za nim i podszedł do wnuka, zapalił światło.

Chłopiec spał. Dziadek chciał zgasić światło, ale jego ręka się zatrzymała. Stał i patrzył.

Jakże piękniejsza jest buzia dziecka, kiedy go zasypia. Wszystko, co jest w ciągu dnia, odlatując, nie pozostawia śladu. Zmartwienia, potrzeby jeszcze nie napełniły serca i umysłu, gdy noc nie jest zbawieniem, a dzienny niepokój drzemie w żałobnych zmarszczkach, nie odchodząc. Wszystko to przed nami. A teraz dobry anioł swoim miękkim skrzydłem odpędza niesłodzone, i śnią się złote sny, a twarze dzieci rozkwitają. A patrzenie na nie to pocieszenie.

Czy to jest lekkie. Czy włóczęga na werandzie i na korytarzu przeszkadzała chłopcu, przewracał się, uderzał gąbkami, szeptał: „Babanya… Byk…” - i śmiał się.

Dziadek wyłączył prąd, zamknął drzwi. Pozwól mu spać.

*Historia nosi tytuł „Żyjąca dusza”. Teraz rozumiemy podwójne znaczenie nazwy.

Chłopiec ma żywą duszę.

    Etap refleksji– ostatni etap lekcji w trybie technologicznym krytycznego myślenia.

Na etapie refleksji grupa kreatywna praca:

Przygotuj ilustracje do opowiadania

Kompozycja - dyskusja na temat idei pracy

Zadanie indywidualne:

Napisz recenzję opowiadania

Utwórz mapę inteligencji według produktu

Po wykonaniu zadania grupy przedstawiają klasie wynik.

Aplikacja.

Ostatnio przeczytałem poruszającą, przenikającą duszę historię Borysa Ekimowa „Żyjąca dusza”.

Główny bohater- Aloszka, chłopak ze wsi, rzeczowy, sprawny w pracy, niezbyt na pierwszy rzut oka sympatyczny. Ze względu na swoją specyfikę, czasem nawet nietowarzyskość, jego matka pieszczotliwie nazywa go: „Bull”.

Na prośbę matki towarzyszy inspektorowi z miasta na farmę. Chłopiec widzi cielę, które właśnie się tam urodziło: „Byczek jeszcze nie wyglądał jak bydło, wszystko w nim było dziecinne: miękkie ciało, cienkie jak trzcina nogi, białe, nieutwardzone kopyta”. Uderzyło mnie, jakie wzruszające porównanie znalazł autor – nogi w trzcinie.

Aloszce bardzo go szkoda, bo na dworze zimno, cielę nie wytrzymuje i chodzi potykając się. Inteligentny i miły doprowadził go do słomianej ściany i tam go zostawił. A trochę później, w sianie, wykopałam dla niego miękką trawę, taką, jaką ostatnio dawał swoim cielętom. zmarła babcia. Wszystkie żywe istoty nazywała „żywą duszą”, a dobroć i serdeczność przekazała wnukowi.

Na farmie chłopiec słyszy, że cielęta są tu nierozliczone i przez nie jest tylko afera w księgowości, więc nikt się o zwierzęta nie troszczy, cielęta zdechną – mniej zmartwień.

Wieczorem, gdy rodzina częstowała gościa obiadem, chłopiec nawet nie podszedł do stołu. Wspomina swoją babcię, ona by coś wymyśliła, uratowała cielaka, „żywą duszę”.

Alyoshka rozumie, że byk umrze, jeśli mu nie pomoże, i tylko on może to zrobić. Chłopiec na sankach przynosi do domu prawie zamarznięte cielę. Zasypiając widzi twarz swojej babci „jasną jak słońce”.

Wydaje mi się, że Alosza zawsze będzie taki odpowiedzialny, opiekuńczy i miła osoba. Te cechy wychowali w nim jego rodzice, dziadkowie.

Po przeczytaniu tej historii zastanawiałem się nad moimi działaniami, czy zawsze postępuję właściwie, czy potrafię być życzliwy i hojny ze współczuciem.

Kawerina Arina

W 2008 roku minęła 70. rocznica urodzin sławny pisarz Borys Pietrowicz Ekimow. Tematyka mojego projektu związana jest z jednym z głównych tematów twórczości pisarza: „Żywą duszą” Borisa Jekimowa.

Cele i założenia projektu:

Rozważ temat „żywej duszy” w opowiadaniu B. Ekimowa „Żywa dusza”;

Przeanalizuj postacie bohaterów z punktu widzenia ich wyborów moralnych;

Ukazać humanizm pisarza na przykładzie jego twórczości.

Borys Jekimow urodził się 19 listopada 1938 r. W mieście Igarka, ale jego prawdziwą ojczyzną stało się miasto Kałacz nad Donem, w którym spędził dzieciństwo i młodość.

Pierwsze historie początkującego pisarza wołgogradzkiego B. Ekimowa pojawiły się na początku lat 70. Każdy, kto zwrócił się do jego twórczości, zauważył wierność pisarza wobec „prawdy życia”, autentyczną szczerość we wszystkich jego opowieściach. Do tej pory istnieje już „świat B. Ekimowa” czy też, jak to ujął jeden z badaczy, „kraj Ekimii”, który ma dość współrzędne geograficzne: gospodarstwa Vikhlyaevsky, Small i Large Sokari, Derben. Można je łatwo znaleźć na mapie regionu Wołgograd.

Ulubieni bohaterowie Ekimowa mają główną, zdaniem ich twórcy, godność - „żywą duszę”; ich siła moralna objawia się w konkretnych czynach, w małych dobrych uczynkach.

Ze szczególną miłością pisarz portretuje głównych bohaterów: starców i dzieci. Starcy B. Jekimowa obdarzeni są mądrością życia, ciepłem serca, pamięcią duszy i pracowitością.

Tak więc w opowiadaniu „Żyjąca dusza” pisarz przedstawia dwa typy ludzi: niektórzy są przedstawicielami „żywej duszy”, inni są pozbawieni tej cechy. Bohaterowie otrzymują zadanie zadecydowania o losie cielęcia, które urodziło się wbrew oczekiwaniom. Jak to robią dorośli? Co jest dla nich ważniejsze: „żywa dusza” czy papiery i rozkazy?

Jeden z głównych bohaterów, gość, staje się mimowolnym świadkiem tamtych wydarzeń. On jest zainteresowany dalszy los cielę, gdzie zostanie rozstrzygnięty.

– Gdzie… – mruknął kierownik, odwracając wzrok. - Tam ... W przeciwnym razie sam nie wiesz ...

„Wiem”, gość spuścił wzrok, „tak, jakoś… Wciąż, żywa dusza.

W tym krótkim dialogu każde słowo ma znaczenie. Zarówno niedopowiedzenie, jak i spuszczony wzrok – wszystko to bardzo wymownie świadczy o wyrzutach sumienia, jakich doświadczali oboje rozmówcy. Tak, wstydzą się, ale są zasady, które są sprzeczne z normami życia. Tutaj po raz pierwszy brzmi definicja „żywej duszy”, która stanie się najważniejsza w całej historii i całej twórczości B. Ekimowa.

Ale w tej pracy są inni bohaterowie - to chłopiec, dziadek i wizerunek Baby Mani.

Po raz kolejny autorka włoży w usta chłopca słowa o żywej duszy, które zapamiętają: „Żyjąca dusza… To było przysłowie zmarłej kobiety Mani. Żal jej było bydła, domowego, zabłąkanego, dzikiego, a kiedy robiono jej wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”.

W ten sposób zostaje wprowadzony do opowieści ważny dla B. Ekimowa temat – wątek pamięci, łącznika pokoleń. To dzięki połączeniu pokoleń, dzięki duchowej ciągłości dokonuje się „utwierdzenie dobra”. Przyszłość, zdaniem autora, jest nie do pomyślenia bez pamięci o przeszłości, bez oparcia się na jej najlepszych tradycjach.

Zachowując wiarę w „żywą duszę” ludu, B. Jekimow z godnością kontynuuje najważniejsze tradycje rosyjskiej klasyki, szukając życzliwości, człowieczeństwa, zdolności do współczucia we współczesnym życiu, wszystkie te cechy, które są teraz w wielkim deficycie.

Pobierać:

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji, utwórz dla siebie konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com


Podpisy slajdów:

„ŻYWA DUSZA” BORYS JEKIMOW

Cele i zadania Rozważ temat „żywej duszy” w opowiadaniu B. Ekimowa „Żyjąca dusza” Przeanalizuj postacie bohaterów z punktu widzenia ich wyborów moralnych Pokaż humanizm pisarza na przykładzie jego twórczości

BORIS EKIMOV Urodzony 19 listopada 1938 r. w mieście Igarka, Terytorium Krasnojarskie; W 1945 r. rodzina przeniosła się do Kalach-on-Don; W 1976 wstąpił do Związku Pisarzy Rosji; W 1999 roku - laureat Państwowej Nagrody Rosji i Ogólnorosyjskiej Nagrody Literackiej „Stalingrad”; W 2008 roku - laureat Nagrody AI Sołżenicyna.

Twórcze credo pisarza „Nie potrzebuję nowej drogi, potrzebuję rodzaju”

„Kraj Ekimija”

Ulubieni bohaterowie - właściciele „żywej duszy” Starzy ludzie Dzieci

Historia żywej duszy

Jak to robią dorośli?

„Żywa dusza… To było przysłowie zmarłej kobiety Mani. Żal jej było bydła, domowego, zabłąkanego, dzikiego, a kiedy robiono jej wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”.

Duchowe połączenie pokoleń

ZAKOŃCZENIE Zachowując wiarę w „żywą duszę” ludu, B. Jekimow poszukuje we współczesnym życiu życzliwości, człowieczeństwa, zdolności do współczucia, wszystkich tych cech, których obecnie bardzo brakuje.

W 2008 roku minęła 70. rocznica urodzin słynnego pisarza Borysa Pietrowicza Ekimowa. Temat mojego projektu jest związany z jednym z głównych tematów twórczości pisarza: „Żyjąca dusza” Borysa Ekimowa. Cele i cele projektu: Rozważenie tematu „żyjącej duszy” w opowiadaniu B. Ekimowa ” Żywa dusza”; Przeanalizuj postacie bohaterów z punktu widzenia ich wyborów moralnych; Pokaż humanizm pisarza na przykładzie jego twórczości Borys Jekimow urodził się 19 listopada 1938 r. w mieście Igarka, ale miasto Kałacz nad Donem, w którym spędził dzieciństwo i młodość, stało się jego prawdziwą ojczyzną Pierwsze opowiadania początkującego pisarza wołgogradzkiego B. Jekimowa pojawiły się na początku lat 70. XX wieku. Każdy, kto zwrócił się do jego twórczości, zauważył wierność pisarza wobec „prawdy życia”, autentyczną szczerość we wszystkich jego opowieściach. Do tej pory istnieje już „świat B. Ekimowa” lub, jak to ujął jeden z badaczy, „kraj Ekimii”, który ma dobrze określone współrzędne geograficzne: farmy Wichlajewskiego, Małe i Duże Sokari, Derben. Można je łatwo znaleźć na mapie regionu Wołgogradu.Ulubieni bohaterowie Ekimowa mają główną, zdaniem ich twórcy, godność - „żywą duszę”; ich siła moralna objawia się w konkretnych czynach, w małych dobrych uczynkach.Pisarz ze szczególną miłością przedstawia głównych bohaterów: starców i dzieci. Starcy B. Jekimowa obdarzeni są mądrością życiową, serdecznością, pamięcią i pracowitością, dlatego w opowiadaniu „Żyjąca dusza” pisarz przedstawia dwa typy ludzi: niektórzy są przedstawicielami „żywej duszy” ”, inni są pozbawieni tej jakości. Bohaterowie otrzymują zadanie zadecydowania o losie cielęcia, które urodziło się wbrew oczekiwaniom. Jak to robią dorośli? Co jest dla nich ważniejsze: „żywa dusza” czy papiery i zamówienia? Jeden z głównych bohaterów, gość, staje się mimowolnym świadkiem tamtych wydarzeń. Interesuje go dalszy los cielęcia, gdzie zostanie ustalony. - Gdzie... - zaśmiał się kierownik, odwracając wzrok. - Tam ... W przeciwnym razie nie znasz siebie ... - Wiem - gość spuścił oczy - ale jakoś ...

Uzyskaj kod prezentacji

Pobierać

Skopiuj do schowka

Pokaż więcej

Prezentacja klasy 6 na temat „Język rosyjski, literatura, czytanie” na temat: „„ Żywa dusza ” Borysa Ekimowa. Prezentacja.”. Pobierz za darmo i bez rejestracji. - Transkrypcja:


Cele i zadania Rozważ temat „żywej duszy” w opowiadaniu B. Ekimowa „Żywa dusza” Rozważ temat „żywej duszy” w opowiadaniu B. Ekimowa „Żywa dusza” Przeanalizuj postacie bohaterów z punktu widzenia ich moralności wybór Przeanalizuj postacie bohaterów z punktu widzenia ich wyborów moralnych Pokaż humanizm pisarza na przykładzie jego dzieła Pokaż humanizm pisarza na przykładzie jego dzieła


BORIS EKIMOV Urodzony 19 listopada 1938 r. w mieście Igarka, Terytorium Krasnojarskie; W 1945 r. rodzina przeniosła się do Kalach-on-Don; W 1976 wstąpił do Związku Pisarzy Rosji; W 1999 roku laureat Państwowej Nagrody Rosji i Ogólnorosyjskiej Nagrody Literackiej „Stalingrad”; W 2008 roku laureat Nagrody AI Sołżenicyna.












„Żywa dusza… To było przysłowie zmarłej kobiety Mani. Żal jej było bydła, domowego, zabłąkanego, dzikiego, a kiedy robiono jej wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”. „Żywa dusza… To było przysłowie zmarłej kobiety Mani. Żal jej było bydła, domowego, zabłąkanego, dzikiego, a kiedy robiono jej wyrzuty, usprawiedliwiała się: „Ale co z… Żywą duszą”.
ZAKOŃCZENIE Zachowując wiarę w „żywą duszę” ludu, B. Jekimow szuka we współczesnym życiu życzliwości, człowieczeństwa, zdolności do współczucia, wszystkich tych cech, których obecnie bardzo brakuje. Zachowując wiarę w „żywą duszę” ludu, B. Jekimow szuka życzliwości, człowieczeństwa, zdolności współczucia we współczesnym życiu, wszystkich tych cech, których obecnie brakuje.