پروژه تئاتر در گروه آمادگی مهدکودک. پروژه (گروه آماده سازی) با موضوع: پروژه خلاقانه فعالیت های تئاتری برای کودکان گروه مقدماتی "تئاتر و کودکان. نظارت بر اجرای وظایف پروژه "تئاتر و ما".

18.02.2019

GBOU d/s 2504 مسکو

پروژه آموزشی :

بازی های نمایشی برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی

«خلاقیت تنها متعلق به نوابغی نیست که عالی خلق کرده اند آثار هنری.

خلاقیت در هر جایی وجود دارد که فرد تصور کند، ترکیب کند، چیز جدیدی خلق کند."

(ال اس ویگوتسکی)

مرتبط بودن مشکل

برای مرحله مدرنتوسعه سیستم آموزش پیش دبستانیبا جستجو و توسعه فناوری های جدید برای آموزش و پرورش کودکان مشخص می شود.

در این مورد، رویکرد فعال به شخصیت کودک در اولویت قرار می گیرد. یکی از انواع فعالیت های کودکان که به طور گسترده در فرآیند آموزش استفاده می شود

و رشد همه جانبه کودکان فعالیت تئاتری است که به طور کامل امکان اجرای کلیه اصول آموزش را فراهم می کند.

از دیدگاه روانشناسی دوران کودکی پیش دبستانیدوره مناسبی برای رشد توانایی های خلاق است زیرا در این سن کودکان بسیار کنجکاو هستند.

آنها تمایل زیادی به یادگیری دارند جهان. و بزرگسالان، کنجکاوی را تشویق می کنند، دانش را به کودکان منتقل می کنند، آنها را درگیر می کنند انواع مختلففعالیت های تئاتری به گسترش کمک می کند تجربه کودکی.

و انباشت تجربه و دانش پیش نیاز آینده است فعالیت خلاق. علاوه بر این، تفکر کودکان پیش دبستانی آزادتر از تفکر کودکان بزرگتر است.

هنوز توسط دگم ها و کلیشه ها خرد نشده است، بیشتر مستقل است. و این کیفیت باید به هر طریق ممکن توسعه یابد. سن پیش دبستانی، فرصت های عالی برای توسعه خلاقیت فراهم می کند.

و میزان استفاده از این فرصت ها تا حد زیادی بستگی دارد پتانسیل خلاقدر حال حاضر بالغ

فرمول بندی مسئله:

امروزه کودکان خیلی بیشتر از همسالان خود در 10-15 سال پیش می دانند؛ مشکلات منطقی را سریعتر حل می کنند، اما بسیار کمتر احتمال دارد که شگفت زده و متعجب شوند، عصبانی و نگران شوند.

کودکان به طور فزاینده ای بی تفاوت و سنگدل نشان می دهند، علایق آنها معمولاً محدود است و بازی های آنها یکنواخت است. بسیاری از کودکان پیش دبستانی علاقه زیادی به کامپیوتر دارند و بزرگسالان اغلب از فرزندان خود پیروی می کنند.

خرید بازی های کامپیوتری-جنگ با هیولاها، خون آشام ها، بدون فکر کردن به ضرر آن توسعه شخصیکودک.

به عنوان یک قاعده، چنین کودکانی نمی دانند چگونه خود را در آن مشغول کنند وقت آزادو بدون تعجب و علاقه خاصی به دنیای اطراف خود به عنوان مصرف کننده نگاه می کنند نه خالق.

تغییر شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوریدر تمام حوزه های آن به معلم نیاز به انتخاب بیشتر را دیکته می کند وسیله موثرآموزش و پرورش بر اساس روش های مدرنو فناوری های یکپارچه جدید. برای شناسایی ارتباط این مشکل برای مؤسسه پیش دبستانی خود، ما تشخیص را در بین کودکان انجام دادیم (پیوست شماره 1)

و نظرسنجی از والدین آنها (پیوست شماره 2) که نشان داد: · 64 درصد از کودکان پیش دبستانی در سن 5-6 سالگی هیچ علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند · 53 درصد کودکان دارای سطح پایینی از رشد خلاقیت هستند. در فعالیت های گفتاری، حرکتی و تولیدی · 65 درصد والدین درک کمی از هنرهای تئاتر· 12 درصد والدین تئاترهای شهر ما را نمی شناسند. هدف این پروژه: پرورش توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی از طریق بازی های نمایشی.

اهداف پروژه:

1. کودکان را تشویق کنید تا خیال پردازی کنند و طرح خود را طرح کنند.

2. توانایی ارائه ایده های جدید بازی را توسعه دهید.

3. به کودکان آموزش دهید که به نقش تبدیل شوند و بداهه بسازند.

4. یاد بگیرید که به یک تصویر هنری عادت کنید، رویکردی خلاقانه برای به تصویر کشیدن طرح داشته باشید.

5. بیان خلاق لحن، حالات چهره و حرکات را در کودکان ایجاد کنید.

وظایف فعالیت آموزشی معلم:

1. از بازی های نمایشی برای حل مسائل اساسی استفاده کنید مناطق آموزشیمطابق با FGT

2. از طریق بازی های نمایشی توسعه دهید مهارت های خلاقانه. 3. با تعیین وظایف خلاقانه بیشتر و بیشتر برای کودکان، مواد بازی را پیچیده کنید.

4. فضای خلاقیت و اعتماد ایجاد کنید و به هر کودک این فرصت را بدهید که در مورد روند بازی صحبت کند

5. بداهه نوازی، توانایی احساس آزادی در نقش را تشویق کنید.

6. با مشارکت دادن آنها در فعالیت های مختلف و نمایش های نمایشی، پتانسیل خلاقیت کودکان را آزاد کنید

ویژگی های پایه:

مواد پروژه را می توان در فعالیت های آموزشی مربیان با کودکان 5-6 ساله در گروه های رشد عمومی در موسسات آموزشی پیش دبستانی استفاده کرد.

مراحل و زمان اجرای پروژه

1. مقدماتی (تشکیل دهنده) - (سپتامبر)

2. اصلی (عملی) - (اکتبر-آوریل)

3. نهایی - (مه)

شرایط اجرای فعالیت های پروژه

محیط یکی از ابزارهای اصلی رشد شخصیت کودک، منبع دانش فردی و تجربه اجتماعی اوست.

سعی کردم شرایط مساعدی را در گروه برای فعالیت تئاتری مستقل بچه ها ایجاد کنم.

محیط موضوعی-فضایی، فعالیت‌های نمایشی مشترک را برای کودکان فراهم می‌کند و اساس خلاقیت مستقل هر کودک، شکلی منحصر به فرد از خودآموزی است.

این گروه گوشه ای را برای فعالیت های تئاتری ایجاد کرده است که در آن قرار دارد:

· لوازم برای اجرای اسکیت و نمایش (مجموعه عروسک، صفحه نمایش، عناصر لباس، ماسک، وسایل بازی).

· ویژگی های موقعیت های مختلف بازی:

1. "بازیگر" (لباس، ماسک، عروسک، وسایل نمایشی).

2. "کارگردان" (منظره، مواد مختلفبرای تولید ویژگی های تئاتری، کتاب، نوار کاست با ضبط موسیقی، صداهای تئاتر، کتاب هایی با افسانه ها - ضبط های صوتی؛

3. "تماشاگر" (صندلی برای تماشاگران، پوستر، گیشه، بلیط، دوربین دوچشمی، "پول"، وسایل مخصوص بوفه).

4. "طراح" (انواع کاغذ، چسب، رنگ، نشانگر، مداد، پارچه، نخ، دکمه، جعبه، مواد طبیعی).

مرحله بعدی سازماندهی کار با پیش دبستانی ها بود که شامل 2 مرحله بود:

ایجاد یک فضای عاطفی مرفه.

· غنی سازی خلاقیت بازیفرزندان؛ آماده سازی و برگزاری بازی های نمایشی.

این فراهم می کند: · یک رویکرد یکپارچه به سازمان فرآیند آموزشی;

· سطح بالاتوسعه دانش و مهارت های نمایشی؛ · ایجاد شرایط برای توسعه جلوه های خلاقفرزندان؛

· بار بهینه بر روی کودک به منظور محافظت از او از کار بیش از حد.

خلاقیت کودکان در تئاتر آنها فعالیت بازیخود را در سه جهت نشان داد:

· خلاقیت مولد (نوشتن داستان های خود یا تفسیر خلاقانه از یک داستان).

· اجرا (گفتار، موتور)؛

· طراحی (منظره، لباس، لوازم و غیره).

ثروتمند کردن کودکان وسایل هنریانتقال تصویر با طرح هایی از آثار خوانده شده یا انتخاب هر رویدادی از یک افسانه و نقاشی آن (مخاطبان حدس می زنند) تسهیل می شود.

طرح هایی که در آن کودکان به قطعاتی از آثار موسیقایی منتقل می شدند جالب بود. بچه ها به طور فعال در مورد اینکه چه چیزی برای بازی بهتر است بحث کردند و برنامه ها و خواسته های خود را هماهنگ کردند.

بازی چندین بار تکرار شد و هرکسی این فرصت را داشت که خود را در نقشی که دوست دارد امتحان کند؛ آنها بر سر دو یا سه گروه از «هنرمندان» توافق کردند.

به منظور جذب توالی وقایع و شفاف سازی تصاویر شخصیت ها، فعالیت های هنری و خلاقانه سازماندهی شد: طراحی، اپلیکیشن، الگوبرداری از موضوع کار.

به کودکان در زیر گروه ها وظیفه داده شد، به عنوان مثال، مجسمه سازی شخصیت ها برای اجرای یک افسانه.

ضمن اینکه نیازی به حفظ خاصی از متن نبود. جهت‌های اصلی رشد نمایشی عبارت بود از انتقال تدریجی کودک از بازی بر اساس یک متن ادبی یا فولکلور به یک بازی آلودگی، که دلالت بر ساخت آزادانه کودک از طرحی دارد که در آن اساس ادبی با رایگان آن ترکیب می‌شود. تفسیر توسط کودک یا چندین اثر ترکیب شده است.

از یک بازی که در آن از ابزارهای بیانی برای انتقال ویژگی های یک شخصیت استفاده می شود تا یک بازی به عنوان وسیله ای برای بیان خود از طریق تصویر یک قهرمان. از بازی که مرکز آن «هنرمند» است، تا بازی که مجموعه‌ای از موقعیت‌های «هنرمند»، «کارگردان»، «فیلمنامه‌نویس»، «طراح»، «طراح صحنه و لباس» ارائه می‌شود، اما در عین حال ترجیحات هر کودک بسته به توانایی ها و علایق فردی با برخی از آنها مرتبط است.

از بازی تئاتر گرفته تا فعالیت نمایشی به عنوان وسیله ای برای ابراز وجود شخصی و خود تحقق بخشیدن به توانایی ها.

من بدون دستورالعمل مستقیم با کودکان کار کردم و تاکید بیشتری بر تأثیرات غیرمستقیم از طریق سازمان داشتم فعالیت های مشترک، بازی، ارتباط بازیگوش، استفاده از ادبیات و هنر.

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی

· مکالمات و فعالیت های سازماندهی شده.

· بازی های آموزشی و نمایشی، تمرینات.

· فعالیت هنری و تولیدی؛

· طراحی نمایشگاه آثار کودکان، خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها. نمایشگاه عکس؛

· سفر به تئاتر و گشت و گذار عکس. · اجرای نمایش های تئاتر؛

· ورزش، موسیقی، سرگرمی های فولکلور و تعطیلات

فرم سازماندهی کودکان در بعدازظهر به صورت رایگان و مشترک انجام شد.

او به بچه ها پیشنهاد کرد که هر چه که مناسب است، نشسته یا ایستاده کار کنند. بچه ها می توانند از محل کار خود دور شوند تا به فعالیت های رفقای خود نگاه کنند، از آنها راهنمایی بخواهند،

کمک بخواهید یا خودتان پیشنهاد دهید یا کار دیگری برای انجام دادن پیدا کنید. پس از انجام این یا آن کار، هیچ کس منتظر کسی نمی ماند، نظم را برقرار می کند و بدون جلب توجه به کار خود ادامه می دهد.

هنگام کار با کودکان، از تکنیک های بازی با گنجاندن شخصیت هایی مانند دونو، پینوکیو، چبوراشکا و غیره استفاده می شد که به اشتباهات خود اعتراف می کنند، اشتباه می کنند و گیج می شوند.

بچه ها با خوشحالی به کمک آنها آمدند، خوشحال شدند، احساس اعتماد به نفس کردند و به اهمیت و مفید بودن دانش و مهارت پی بردند.

کار بر اساس فصلی بود، تظاهرات مختلفطبیعت، تعطیلات تقویم، از آنچه برای کودکان نزدیک، عزیز و جالب است. او فعالیت های مشترکی را در قالب یک بازی از طریق یک افسانه سازماندهی کرد.

به عنوان مثال: "بازدید از پاییز"، "قصه های زمستانی" و غیره. فضای خلاقانه خاصی در فعالیت مشترک حاکم بود. تمام فعالیت ها با تجربیات زنده و لحظات شگفت انگیز همراه بود.

پس از همه، تنها یک کودک زندگی احاطه شده است تصاویر زنده، فانتزی ها، قادر به خلق هر چیزی هستند. یک بار در ماه یک روز خلاق ترتیب داده می شد که در آن به کودکان فرصت داده می شد تا در هر نوع فعالیت شرکت کنند. همکاریبا کودکان به روشی سازنده فعالیت هنریدر زیر گروه های کوچک (6-8 کودک) سازماندهی شده است.

کارهای خلاقانه برای کودکان پیش دبستانی در دسترس است، که آنها با علایق متحد می شوند.

به هر زیرگروه یک انتخاب پیشنهاد شد کار خلاقانه، که زیرگروه در طول هفته "به صورت مخفیانه" از دیگران انجام می دهد.

در پایان این هفته نمایشگاه ها، مسابقات، بازی ها و سایر فعالیت ها برپا شد و ثمرات آن به نمایش درآمد خلاقیت کودکان. توجه لازم صورت گرفت بازی های سرگرم کنندهو تمرین ها، بازی های تجربی با مواد و ابزار و همچنین وظایف بازیکه در همه اشکال سازماندهی فعالیت های تولیدی و البته در هر زمان آزاد در لحظات مختلف رژیم انجام می شود.

برای جذب بهتر و سازماندهی جذب مطالب آموزشیاز تکنیک ها و روش های زیر استفاده شد: توضیحی و گویا، تولید مثلی، پژوهشی، اکتشافی (جستجوی جزئی)، تشخیصی، بازتابی.

بازی‌های مورد استفاده در فعالیت‌های مشترک و لحظات روتین در چندین بلوک ترکیب شدند:

بلوک اول "مقدمه ای بر تئاتر".

هدف از این بلوک گسترش افق دید کودکان، آموزش افرادی که هنر را دوست دارند و درک می کنند، تلاش برای خلاقیت نمایشی است.

موسسه آموزشی پیش دبستانی ما با مشارکت تئاترهای بازدیدکننده (تئاترهای عروسکی "قصه های لوکوموری" ، "خنده عروسک ها" ، "پوتشکی" ، نمایشی " یک پرتقال ساعتی"، تئاتر" سحر و جادو"، که به باغ می آیند، جایی که آشنایی مستقیم با "تئاتر"، هنرمندان تئاتر وجود دارد.

سفرهایی نیز با حضور والدین و فرزندان برگزار می شود تئاترهای مختلف: « یک خانه قدیمی"، تئاتر" کمدی موزیکال" یک گشت و گذار بسیار جالب به تئاتر عروسکی، جایی که یک موزه اسباب بازی وجود دارد.

در اینجا با تاریخچه اسباب بازی ها، نحوه "نقش بازی" اسباب بازی ها آشنا می شویم. همچنین بچه ها را با حرفه افراد شاغل در تئاتر آشنا می کنیم. کودکان با علاقه به داستان های مختلف تئاتر گوش می دهند و به تصاویر نگاه می کنند. بازی های آموزشی توسعه یافتند و مواد بصریبرای آماده کردن کودکان برای بازی های نمایشی

واحد دوم " دنیای جادوییتئاتر."بازی ها و طرح هایی که کودکان را با احساسات اساسی یک فرد آشنا می کند، ابزاری برای درک یکدیگر و دنیای بزرگسالان. برای خلاصه کردن هر احساس، یک بازی با تصاویر "احساسات برای همه" انجام شد: موقعیت هایی ارائه می شود که کودک باید به طور معمول از خود عبور کند و پاسخ دهد. بنابراین، رفتار کودک اصلاح شد، توانایی باز بودن و حساس بودن، و درک احساسات و عواطف دیگر افراد ایجاد شد.

بلوک سوم "من یک بازیگر کوچک هستم."هدف: آموزش دستگاه گفتار، گروه های مختلفعضلات، تنفس این شامل بازی های خلاقانهبا کلمات، تمرین های دیکشنری، لحن، بازی های انگشتی، بازی برای توسعه بیان گفتار. یکی از انواع بازی های این بلوک ریتموپلاستی است. بازی های ریتموپلاستی به شما این امکان را می دهد که به:

· رهایی کودک، احساس توانایی های بدن او.

· توسعه بیان حرکات بدن. · توسعه توانایی های حرکتی؛

· آزادی عضلانی، از بین بردن تنش عضلانی.

در فرآیند کار بر روی بیان سخنان شخصیت ها و گفته های خود آنها، دایره لغات کودک فعال و بهبود می یابد. فرهنگ صداسخن، گفتار.

نقشی که کودک بازی می‌کرد، به‌ویژه گفت‌وگو با شخصیت دیگری، ژست گرفت بازیگر کوچولودر مواجهه با نیاز به بیان واضح، واضح و قابل فهم.

بازی ها و طرح های مورد استفاده به کودکان کمک می کند تا سهولت و لذت برقراری ارتباط با همسالان و بزرگسالان را احساس کنند و برای بداهه گویی و خلاقیت آماده شوند.

در بعد از ظهر، فعالیت های مشترک شامل بازی - نمایشنامه، آماده سازی برای اجرای تئاتر، خیمهشب بازی.

بازی های نمایشی به صورت بازگویی کلمه به کلمه به صورت حضوری (بر اساس نقش) یک اثر هنری که توسط معلم خوانده می شود یا بازگویی رایگان متن توسط کودکان انجام می شود - بازی نقش آفرینیفرزندان.

بازخوانی تحت اللفظی متن به همراه بچه ها انجام شد، من نقش رهبری را بر عهده گرفتم و نقش های دیگری به بچه ها محول شد. دراماتیزاسیون یک اثر هنری که در آن کودکان آزادانه خطوط هر شخصیت را بازگو می کنند، به عنوان یک بازی نقش آفرینی داستانی رخ می دهد.

به عنوان یک قاعده، اینها افسانه هایی بودند که بارها خوانده می شدند.

تئاتر عروسکی نوعی بازی کارگردانی مبتنی بر داستان است: در اینجا از کودکان دعوت می شود تا متن یک اثر هنری را به نقش بازخوانی کنند و آنها را وادار می کنند که همزمان برای قهرمانان این اثر بازی کنند.

این آثار عبارتند از اسباب بازی های معمولی (تئاتر اسباب بازی)، جعفری (عروسک های خیمه شب بازی روی انگشتان)، تصاویر بریده شده و غیره. من از تئاتر عروسکی به عنوان ابزاری روش شناختی برای فعال کردن گفتار کودکان استفاده کردم.

کار با یک عروسک به شما امکان پیشرفت می دهد مهارت های حرکتی ظریفدست ها و هماهنگی حرکات؛ مسئولیت مدیریت عروسک را بر عهده بگیرد. از طریق عروسک احساسات، احساسات، حالات، حرکاتی را که در آن وجود دارد بیان کنید زندگی معمولیبه دلایلی کودک نمی تواند یا به خود اجازه نمی دهد که خود را بیان کند. به شما امکان می دهد یاد بگیرید که بیان بدنی کافی از احساسات، احساسات، حالات مختلف را بیابید

کار با والدین(پیوست شماره 4) خلاقیت کودکان از طریق تماس نزدیک بین معلمان و والدین تسهیل شد، جایی که والدین به متحدان و دستیاران فعال در سازماندهی هنری تبدیل شدند. فعالیت گفتاریفرزندان.

از والدین دعوت شد تا در خلق مناظر برای نمایش های کودکانه شرکت کنند، همراه با بچه ها لباس بسازند و در حفظ متون نقش ها کمک کنند. یکی از اشکال جالب کار این بود

جذب والدین برای شرکت در نمایش های تئاتری به عنوان بازیگر. والدین نیز در کار تئاتر عروسکی مشارکت داشتند. آنها در ساخت عروسک های مختلف برای تئاترها و مناظر مختلف کمک کردند. در پاییز، او از والدین دعوت کرد تا یک پروژه مشترک با فرزندان خود به نام "تئاتر سبزیجات"، عروسک هایی روی قاشق های چوبی، از دستکش بسازند.

والدین و فرزندانشان به طور هدفمند فیلم تماشا می کنند، از تئاتر دیدن می کنند و آثار می خوانند.

برای انجام کار موثر در زمینه فعالیت های نمایشی در خانه، توصیه هایی در قالب مشاوره به والدین ارائه شد. "تئاتر عروسکی خانگی"، "سینمای خانگی به عنوان وسیله ای برای ایجاد روابط در خانواده"، "دستکش عروسک"، "کاغذ جویده شده"، "درباره نقش والدین در رشد گفتار کودک".

همه اینها به گسترش افق ها و غنی سازی کمک کرد دنیای درونیو از همه مهمتر - درک متقابل به اعضای خانواده آموزش داد، آنها را به هم نزدیکتر کرد.

تجلی چنین است منافع عمومیخانواده، تیم کودکان، مربیان و والدین را گرد هم آورد.

شکل کار با والدین(پیوست شماره 4)

· مشاوره موضوعی، یادداشت. هدف تشویق والدین به شرکت در فعالیت های مشترک با فرزندانشان است. (پیوست شماره 5)

· پرسشنامه "آیا شما تئاتر را دوست دارید؟"، "آیا فرزند شما دوست دارد خیال پردازی کند؟" که هدف آن شناسایی است. امکانات خلاقو علایق کودکان (پیوست شماره 2)

· نمایش - مسابقات. "قصه های ما". هدف این است که کودکان و والدین را به هم نزدیکتر کنیم تا انگیزه قوی برای والدین برای همکاری با فرزندانشان ایجاد شود.

کار با کادر آموزشی(پیوست شماره 8)

کار بر روی توسعه توانایی های خلاقانه کودکان در فعالیت های نمایشی در تماس نزدیک با معلم دوم انجام شد. معلم کوچک، گفتار درمانگر، مدیر موسیقی.

کل تیم مهدکودک در آماده سازی اجراهای تئاتری شرکت کردند: آنها به ساخت مناظر، پوسترها و توسعه طرح های لباس کمک کردند.

در کلاس هایی که با یک گفتاردرمانگر همراه بود، بچه ها دیکشنری واضح را تمرین می کردند، روی بیان گفتار و تنفس صحیح گفتار کار می کردند.

ما به همراه مدیر موسیقی انتخاب کردیم آثار موسیقی، آنها را یاد گرفت ، روی صحنه سازی رقص کار کرد.

مراحل اجرای پروژه

1.1 مرحله مقدماتی

1-تشخیص سطح توانایی های خلاقانه کودکان (پیوست شماره 1)

2. مطالعه ادبیات روش شناختی.

3-ایجاد فضای شاداب عاطفی در گروه مهدکودک، شرایط آموزشی ویژه برای رشد خلاقیت کودکان.

4. سازماندهی یک محیط توسعه موضوعی.

5. ترسیم برنامه کاری بلند مدت برای رشد توانایی های خلاقانه در سنین پیش دبستانی از طریق بازی های نمایشی (پیوست شماره 3).

6. ایجاد علاقه در بین شرکت کنندگان پروژه

7. توسعه سیکلوگرام فعالیت های مشترک متخصصان از جمله اشکال گوناگونکار کردن

8. سوال از اولیا (پیوست شماره 2 (1)) مربیان شهریور مربی ارشد. مدیر موسیقی

مرحله 2 - عملی(پیوست شماره 3)

1. توسعه خلاقیت گفتار، بیان گفتار

2. توسعه خلاقیت در فعالیت حرکتی

3. خلاقیت مولد. بازی ها و تمرین های سرگرم کننده، بازی های تجربی با مواد و ابزار، وظایف بازی. (آنها در همه اشکال سازماندهی فعالیت های تولیدی، در هر زمان آزاد، در لحظات مختلف رژیم انجام می شوند).

4. بازی های تئاتری.

5. کار روی اجرای یک نمایش تئاتر: خواندن بیانیآثار و گفتگوها در مورد خواندن؛ درست انتخاب آزادو مشارکت داوطلبانه در اجرا: کار بر روی نقش.

6. «کارگاه خلاقیت» (با همراهی والدین، لباس های لازم یا عناصر لباس، مناظر و ... را ایجاد کنید). اکتبر - آوریل مربیان مربی ارشد مدیر موسیقی

مرحله 3 - نهایی

1. سخنرانی در جلسه معلمان با موضوع "بازی های نمایشی برای رشد توانایی های خلاقانه کودکان پیش دبستانی" (پیوست شماره 8)

2 درام پردازی افسانه "کلاه قرمزی به شیوه ای جدید" (برای والدین) 2. آزمون برای والدین 3. نمایشگاه آثار خلاقانه "خلاقیت ما" (پیوست شماره 9)

4. خلقت نمایشگاه کتاب"قصه های ما" 5. نمایشگاه عکس "ما بازیگریم" 6. تشخیص میزان توانایی های خلاقانه در کودکان (اردیبهشت) (پیوست شماره 1)

5. تجزیه و تحلیل نتایج تشخیص توانایی های خلاق در کودکان گروه ارشد.

6. نظرسنجی از والدین (پیوست شماره 2 – (2)) آوریل آوریل در طول سال اردیبهشت معلمان، معلمان مدیر موسیقی، معلم ارشد مدیر موسیقی

نتایج مورد انتظار

اجرای طرح توسعه توانایی های خلاقانه کودکان از طریق بازی های نمایشی به صورت مشترک و فعالیت مستقلکمک خواهد کرد:

· توسعه توانایی های روانی (حالات چهره، پانتومیم). فرآیندهای ذهنی (ادراک، تخیل،

فانتزی، تفکر، توجه، حافظه و غیره)، گفتار (مونولوگ، گفتگو)؛ توانایی های خلاق (توانایی تغییر، بداهه سازی، ایفای نقش).

· غنی سازی تجربه تئاتر: دانش کودکان درباره تئاتر، تاریخچه آن، حرفه های تئاتر, لباس, صفات, اصطلاحات نمایشی.

· حل مشکلات اصلی مناطق آموزشی مطابق با FGT (هر وظیفه ای فعالیت های آموزشیاگر بچه ها آن را بزنند، توسط کودکان آسان تر، ساده تر و سریع تر حل می شود).

· گنجاندن مناسب عناصر نمایشی در کلاس های تلفیقی:

نتایج

فعالیت های نمایشی به کمک قابل توجهی در حل مشکلات آموزشی تبدیل شده است.

و استفاده فعال از فعالیت های بازی به ما در این امر کمک کرد. در نتیجه، نتیجه مؤثرتر است و دانش بسیار قوی تر است.

طرح بازی این امکان را به کودکان می دهد که علاقه مند شوند، زیرا نیاز طبیعی به مداخله در روند وقایع و تأثیرگذاری بر آنها، کودکان را مجبور می کند تا تمام تلاش خود را برای انجام وظایف انجام دهند.

ارزیابی کیفیت اجرای پروژه

فرصتی برای مشارکت دادن کودکان در فعالیت های مستقل فعال وجود دارد.

90 درصد از والدین گروه در کار با کودکان مشارکت داشتند که به ایجاد روابط بین شرکت کنندگان در پروژه کمک کرد.

کار بر روی این پروژه به شکل گیری میل برای تولید آثار خلاقانه اصیل کمک کرد. در طول فعالیت های جمعی، پیش دبستانی ها یاد گرفتند که تعامل سازنده داشته باشند،

یکدیگر را بشنوند، احساسات خود را با کلمات و حرکات بیان کنند (حالات چهره، حرکات و غیره).

اهمیت عملی پروژهپروژه من با هدف توسعه توانایی های خلاق پیش دبستانی های مسن تر از طریق بازی های نمایشی است.

این پروژه وظایف آموزشی و آموزشی عمومی را اجرا می کند. دانش کسب شده توسط کودکان در فرآیند یادگیری قوی و پایدار است.

شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی برای ادامه تحصیل آماده هستند توسعه خلاق. پس از اتمام پروژه، کار بر روی رشد توانایی های خلاقانه کودکان متوقف نمی شود.

محیط توسعه موضوعی غنی می شود، همکاری با معلمان سایر گروه ها و والدین توسعه می یابد.

ارتباط:محبوب ترین و هیجان انگیزترین حوزه در آموزش پیش دبستانی، فعالیت های نمایشی است. از نقطه نظر جذابیت آموزشی می توان از همه کاره بودن، طبیعت بازیگوش و جهت گیری اجتماعیو همچنین در مورد قابلیت های اصلاحی تئاتر.

دقیقا فعالیت تئاتری به شما امکان می دهد بسیاری از مشکلات آموزشی مربوط به شکل گیری بیان گفتار کودک ، آموزش فکری و هنری-زیبایی شناختی را حل کنید. کودکان با شرکت در بازی های نمایشی تبدیل می شوندشركت كنندگان رویدادهای مختلفاز زندگی مردم، حیوانات، گیاهان، که به آنها فرصت می دهد تا دنیای اطراف خود را بهتر درک کنند. در عین حال، بازی تئاتر علاقه پایدار به فرهنگ، ادبیات و تئاتر مادری را در کودک ایجاد می کند.

ارزش آموزشی بازی های نمایشی نیز بسیار زیاد است. کودکان نگرش احترام آمیز نسبت به یکدیگر ایجاد می کنند. آنها شادی مرتبط با غلبه بر مشکلات ارتباطی و شک به خود را یاد می گیرند. اشتیاق کودکان به بازی تئاتر، راحتی درونی آنها، آرامش، ارتباط آسان و غیراقتدارگرایانه بین یک بزرگسال و یک کودک، مجموعه "من نمی توانم انجامش دهم" تقریباً بلافاصله ناپدید می شود - همه اینها شگفت زده و جذب می شود.

مرتبط بودن پروژهبه دلیل عدم توجه کافی والدین و فرزندان به تئاتر؛ "مهارت های بازیگری" کودکان ضعیف است. کافی نیست لباس های تئاترو ماسک در گروه

هدف پروژه:شکل گیری علاقه به تئاتر و فعالیت های مشترک نمایشی در کودکان و والدین؛ پر کردن تئاتر با تجهیزات و وسایل با کمک والدین (لباس، ماسک، صفحه نمایش). غنی سازی محیط توسعه

وظایف:

1. برانگیختن علاقه کودکان و والدین به تئاتر.

2. مهارت های اولیه در زمینه هنر نمایشی (استفاده از حالات چهره، حرکات، صدا، عروسک گردانی) را در کودکان ایجاد کنید.

3. والدین را به غنی سازی علاقه مند کنید و خودتان آن را بسازید انواع متفاوتتئاتر و ارائه اطلاعات در مورد راه های بازی در خانه و با کودکان.

4. توانایی بداهه گویی و فعالیت گفتاری کودکان را توسعه دهید.

شرکت کنندگان پروژه:

- کارکنان مؤسسه آموزشی پیش دبستانی (معلمان)

- بچه های گروه متوسط.

- والدین

تاریخ و محل اجرا : فوریه - مارس 2012.

MDOU "مهد کودک شماره 21" در Syktyvkar.

طرح اجرای پروژه:

مرحله مقدماتی

1) نظرسنجی والدین "آیا با فرزندتان در خانه تئاتر بازی می کنید؟"

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: اطلاعات تصویری برای والدین: پوشه "تئاتر برای همه".

2) مطالعه کودکان «فعالیت های مستقل تئاتری کودکان در مهد کودک».

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: تعریف اهداف و مقاصد.

3) توسعه پروژه به صورت گروهی.

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: پروژه "تئاتر برای همه".

4) گفتگوهای فردی، مشورت با والدینو برای شناسایی علاقه خود به پر کردن گوشه تئاتر، توانایی های خود در این یا آن حوزه از صنایع دستی و فرصت ها.

مدت اجرا: بهمن ماه

مسئول: مربیان

نتیجه: مسابقه "مامان ساده نیست، دستان مامان طلایی است" (مصادف با روز 8 مارس).

مرحله اصلی

1) تقسیم وظایف بین والدین (لباس ها را بدوزید، نقاب ببافید، گوشه را با تئاترهای مختلف پر کنید: رومیزی، انگشت، عروسک).

مدت اجرا: بهمن ماه

نتیجه: طرح ها، طرح ها. کلاس کارشناسی ارشد در تولید.

2) مشاهده نمایش عروسکی موزیکال "By the Pike"

3) مشاهده اجرا بر اساس افسانه های دبلیو دیزنی .

تاریخ اجرا: اسفند

نتیجه: تشویق به علاقه کودکان به فعالیت های تئاتری.

4) استفاده فعال از انواع تئاتر در فعالیت های مشترک با کودکان.

5) پخش طرح ها، قافیه های مهد کودک، افسانه ها در کارهای فردی و جمعی.

مسئول: مربیان، معلم ارشد.

6) ایجاد محیط بازی برای فعالیت های مستقل تئاتری کودکان در مهدکودک.

دوره اجرا: بهمن - اسفند

مسئول: مربیان، معلم ارشد.

نتیجه: کودکان در استفاده از ویژگی های نمایشی (بلیت، ماسک، تجهیزات) مهارت کسب می کنند.

7) تمرین نمایش "کلبه زایوشکینا" با کودکان برای نمایش بیشتر در سالن موسیقیبرای بینندگان واقعی: کودکان، والدین، معلمان.

تاریخ اجرا: اسفند

مسئول: مربیان.

نتیجه: کودکان مهارت های اولیه را در زمینه هنر تئاتر کسب می کنند.

8) برگزاری یک سفر به تئاتر درامبا بازدید از رختکن هنرمند، صحنه، سالن، رختکن، سرسرا، انبار، کارگاه، موزه و غیره.

تاریخ اجرا: اسفند

مسئول: مربیان، والدین.

نتیجه: برانگیختن علاقه کودکان به هنر نمایشی از طریق تجسم و آزمایش.

مرحله نهایی

1) بررسی-مسابقه آثار والدین.

تاریخ اجرا: اسفند

مسئول: مدیریت موسسه آموزشی پیش دبستانی، معلمان.

نتیجه: شکل گیری علاقه والدین به تئاتر و فعالیت های مشترک نمایشی.

2) نمایش نمایشنامه «کلبه زایوشکینا».

تاریخ اجرا: اسفند

مسئول: مربیان.

نتیجه: رشد توانایی بداهه‌گویی و فعالیت گفتاری کودکان.

3) نوسازی محیط توسعه موضوع، گوشه تئاتر.

تاریخ اجرا: اسفند

مسئول: مربیان، والدین.

نتیجه: خرید یک صفحه نمایش، یک گوشه "Izba روسیه"، لباس های محلی، انواع تئاتر و ماسک.

نتایج مورد انتظار:

1. مشارکت در پروژه 80 درصد از خانواده های گروه.

2. آشنا كردن والدين و فرزندان با تاريخ تئاتر، انواع آن، شيوه هاي توليد و اجرا.

3. خرید و تولید تئاتر توسط والدین برای استفاده بیشتر.

4. استفاده پرشور مرکز تئاتربچه ها در گروه در فعالیت های مستقل و عملکرد خوب " مهارت های بازیگری» برای کودکان 4-5 ساله؛

5. رشد زمینه عاطفی و گفتار کودکان پیش دبستانی.

مربی

MBDOU "مهد کودک شماره 21"، Syktyvkar

سیکتیوکار، روسیه

بیشتر اطلاعات جالبمی توانید در انجمن بخوانید و بحث کنید

پودلیاکینا ایرینا
پروژه تئاتر

پروژه

تئاتریبازی با کودکان در سنین پیش دبستانی.

انجام: پودلیاکینا

ایرینا نیکولایونا

استاوروپل، 2014

ارتباط پروژه

که در جامعه مدرناعتبار اجتماعی هوش و دانش علمی. با این میل به دانش دادن به کودکان، آموزش خواندن، نوشتن و شمارش، و نه توانایی احساس کردن، فکر کردن و خلق کردن، مرتبط است. تمرکز آموزشی در درجه اول بر رشد تفکر، جوهر عاطفی و معنوی کودک را به یک ارزش ثانویه تبدیل می کند. با توجه به الزامات جدید استاندارد آموزش دولتی در فدراسیون روسیهتسلط کودکان پیش دبستانی به وسایل ارتباطی و راه های تعامل با بزرگسالان و همسالان به عنوان مهمترین کیفیت یکپارچه تعریف می شود. یک فرد بدون ارتباط نمی تواند در میان مردم زندگی کند، توسعه یابد و ایجاد کند. یک کودک پیش دبستانی برای تحصیلکرده شدن، سازگاری آسان در جامعه و اجتماعی شدن، نیاز به تسلط بر مهارت های ارتباطی دارد.

خوب، مهمترین چیز تعطیلات است، یک طغیان عاطفی، لذت شرکت در اجرا.

تازگی این پروژهاین است که خلاقیت صحنه را با ابزار توسعه دهیم تئاتری شدن از طریق فعالیت های پروژه با فرزندان و والدین آنها

شركت كنندگان پروژه: معلمان - فرزندان - والدین - مدیر موسیقی.

تایپ کنید پروژه:

1. توسط غالب روش: جامع، عمل محور، خلاق.

2. بر اساس ماهیت محتوا: اجتماعی و آموزشی;

3. بر اساس تعداد شرکت کنندگان پروژه: گروهی از کودکان 6-7 ساله (25 کودک، معلمان، والدین.

4. بر حسب زمان: بلند مدت - 3 ماه (سپتامبر – نوامبر);

5. بر اساس ماهیت مخاطبین: در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی.

شکل کار با کودکان:

آموزشی فعالیت

بازی برای ابراز احساسات مختلف

اجرای طرح ها و افسانه ها

اکران نمایش «سه خرس».

هدف از این پروژهرشد خلاق و همه جانبه شخصیت کودک از طریق ابزار. وظایف پروژه:

1. ایجاد شرایط برای همکاری (برگزاری اجراهای مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان مهدکودک، سازماندهی نمایش برای کودکان بزرگتر در مقابل کوچکترها).

2. ترویج رشد متنوع کودکان پیش دبستانی، افشای پتانسیل خلاق و معنوی آنها برای سازگاری موفق بعدی در محیط اجتماعی.

3. شکل گیری علاقه پایدار در کودکان به آثار هنری، فعالیت های تئاتری;

4. توسعه مهارت های ارتباطی - توانایی برقراری ارتباط با افراد دیگر، بر اساس قوانین ارتباط کلامی.

5. مهارت های اولیه در این زمینه را در کودکان ایجاد کنید هنرهای نمایشی;

روش ها و تکنیک ها.

خلاق فعالیت(خلاقیت بازی، آهنگ، رقص)

بازی - نمایشنامه

تمرینات دیکشنری

بازی های تحول

کار با والدین.

ایده اصلی مشارکت فعال والدین در فرآیند خلاقتوسعه فعالیت های تئاتری برای کودکان.

انواع تعامل با والدین.

- نظرسنجی شفاهی: "آیا با فرزندت بازی می کنی؟ تئاتر" (در ابتدا و انتها پروژه)

گفتگوهای فردی

اطلاعات بصری

پوشه " تئاتر برای همه" با شرح داستان تئاتر، انواع آن

مراحل اجرا پروژه:

مرحله ی 1 (سازمانی):

تعریف اهداف و مقاصد پروژه;

انتخاب ادبیات، راهنماها، ویژگی ها؛

تلفیقی برنامه ریزی موضوعیمناسبت ها.

مرحله 2 (کاربردی):

ایجاد محیط توسعه؛

سازمان چرخه فعالیت های تئاتری، اوقات فراغت؛

تعطیلات و سرگرمی برای کودکان و والدین.

مرحله 3 (تحلیلی):

نظارت بر؛

تحلیل و بررسی فعالیت های پروژه;

ثبت نتایج پروژه در قالب ارائه.

اصول پیاده سازی پروژه.

1. اصل ادغام زمینه های آموزشی اصلی در انواع مختلف کودکان فعالیت ها;

2. اصل نظام مندی و سازگاری;

3. در نظر گرفتن ویژگی های سنی.

4. تعامل با خانواده;

5. جهت گیری حداکثری به خلاقیت کودکان، به رشد احساسات روانی، رهایی فرد.

6. حمایت از ابتکارات کودکان.

7. آموزش رشدی در بازی های تئاتری.

نتیجه پیش بینی شده:

پیاده سازی پروژهکمک خواهد کرد توسعه یکپارچهتوانایی هنری، خلاقیت موسیقیرشد حوزه عاطفی - حسی و تفکر تخیلی در کودکان، رهایی کودکان و رشد مهارت های ارتباطی آنها.

شکل گیری توانایی های خلاقانه کودکان در فعالیت های تئاتریپیشنهاد می‌کنیم با بازی‌ها و تمرین‌های ویژه با کودکان شروع کنید تا تخیل، حالات چهره، پانتومیم، لحن و بیان را توسعه دهید.

سپتامبر

کار باشگاهی مشترک خود فعالیت. فعالیت های Indiv

"بیا با هم آشنا شویم"

وظایف: ایجاد واکنش عاطفی نسبت به اعمال شخصیت های یک نمایش عروسکی، برانگیختن همدردی و تمایل به کمک

موقعیت بازی "بیایید از ضعیفان محافظت کنیم"/ نمایه کارت

طرح ها:

"چگونه یک گربه، یک توله سگ و یک جوجه اردک با هم دوست شدند". / نمایه کارت وظایف:

تئاتر وظایف:

نگرش علاقه مند به بازی های نمایشی و تمایل به شرکت در این نوع فعالیت ها را حفظ کنید.

روی بیان بی صدایی گفتار کار کنید.

نحوه عمل کردن با عروسک های مختلف را نشان دهید

نظرسنجی شفاهی آیا با فرزندتان بازی می کنید؟ تئاتر» / برنامه شماره 1

اطلاعات بصری "سازمان فعالیت های نمایشی در گروه میانی»

خیمهشب بازی

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟"

من خودم را تغییر خواهم داد، دوستان. حدس بزنید من کی هستم؟

"زبان اشاره"

کار باشگاهی مشترک خود فعالیت. فعالیت های Indiv. کار با والدین رویداد نهایی

"مرا درک کن"وظایف: برای تشکیل بیان عاطفی گفتار کودکان؛ توانایی پیگیری توسعه عمل در یک افسانه را توسعه دهید.

بداهه بازی "گفتگوی سرگرم کننده"/ نمایه کارت

تمرینات بازی "حیوانات کوچک ناز ما"/ نمایه کارت

دیالوگ ها-بداهه پردازی ها / نمایه کارت وظایف:

کودکان را به بازی با عروسک های رومیزی تشویق کنید تئاتر، قصه ها و اشعار آشنا را اجرا کنید.

تمرینات بازی "نمایش آغاز می شود"/ نمایه کارت

وظایف: برای توسعه مهارت های عروسک گردانی با اسباب بازی های رومیزی لاستیکی، پلاستیکی، نرم تئاتر.

بداهه بازی: "عروسک ها روی صحنه می روند"/ نمایه کارت

اطلاعات بصری

"شرایط توسعه تئاتریبازی ها و معرفی کودکان فعالیت های تئاتری».

نمایش عروسکی رومیزی "کلوبوک"

نمایشنامه خواندن "شلغم".

"شلغم بزرگ شده است - بسیار بزرگ".

تمرین بازی "شلغم".

بازی کردن "شلغم".

کار باشگاهی مشترک خود فعالیت. فعالیت های Indiv. کار با والدین رویداد نهایی

"حیوانات در حیاط"

وظایف: یاد بگیرید که اعمال شخصیت ها را ارزیابی کنید.

نمایش دستگاه صفحه نمایش

با موسیقی ورزش کنید "عروسک من در حال رقصیدن است"

طرح ها "ما راه می رویم و می دویم", "بیا با هم قدم بزنیم"/ نمایه کارت

اجرای اسکیت ها به صورت جفت

وظایف:

کودکان را به بازی با عروسک های رومیزی تشویق کنید تئاتر، قصه های آشنا، اشعار را اجرا کنید

وظایف: تکنیک های عروسک گردانی رومیزی را به کودکان آموزش دهید تئاتر اسباب بازی مخروطی.

ورزش "پرش، عروسک من"

نمایش روش های بازیگری با عروسک ها با استفاده از صفحه نمایش

گفتگوهای فردی

"معنی تئاتریآموزش برای کودکان پیش دبستانی."

اجرای مجدد "خرگوش شاد"

"دستکش" №1

"دستکش" №2

"قصه هایی از سینه"

نتایج پیاده سازی پروژه.

شرایط برای مشترک ایجاد شده است فعالیت های تئاتری برای کودکان و بزرگسالان(برگزاری اجراهای مشترک با مشارکت کودکان، والدین، کارکنان مهدکودک، سازماندهی نمایش برای کودکان بزرگتر در مقابل کوچکترها)؛

در حال پیش رفت فعالیت هاخلاقانه آنها و پتانسیل معنویبرای سازگاری موفق بعدی در محیط اجتماعی؛

کودکان به آثار هنری علاقه پیدا کرده اند، فعالیت های تئاتری;

کودکان می دانند چگونه با افراد دیگر با تکیه بر قوانین ارتباط گفتاری ارتباط برقرار کنند.

کودکان قوانین رفتاری را در تئاتر.

نفوذ زیاد و متنوع فعالیت های تئاتریدر مورد شخصیت کودک به من این امکان را داد که از آن به عنوان یک ابزار آموزشی قوی اما محجوب استفاده کنم که به من امکان می دهد بسیاری از موارد را حل کنم. مشکلات واقعیطرح آموزشی و روانی، زیرا کودک، در طول اجرای تئاتر، احساس آرامش، آزادتر، طبیعی تر می کند، که به شما امکان می دهد به طور موثرتری جذب کنید اطلاعات آموزشیدر مورد دنیای اطراف ما، قوانین جامعه، در مورد زیبایی روابط انسانیو یاد بگیرید در این دنیا زندگی کنید، روابط خود را بسازید.

ادبیات:

1. Artemova L.V. بازی های نمایشی برای پیش دبستانی ها. م.: آموزش و پرورش، 1991.

2. Doronova T. N. Play تئاتر: فعالیت های تئاتری برای کودکان 4-6 ساله: راهنمای روش شناختی معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی.

M. آموزش و پرورش، 2005

3. Kutsakova L. V.، Merzlyakova S. I. تربیت کودک پیش دبستانی: راهنمای نرم افزار و روش شناسی.

م.: انسانیت. ویرایش مرکز ولادوس، 2004

4. ماخانوا ام. دی. تئاتریکلاس ها در مهد کودک باغ: کتابچه راهنمای کارمندان موسسات پیش دبستانی.

نوع پروژه: بلند مدت، پژوهشی، خلاق، گروهی.

شرکت کنندگان پروژه: کودکان گروه بزرگتر 5-6 ساله، معلمان، والدین.

«خلاقیت تنها متعلق به نوابغی نیست که آثار هنری بزرگی خلق کرده‌اند. خلاقیت در هر جایی وجود دارد که فرد تصور کند، ترکیب کند، چیز جدیدی خلق کند."

(ال اس ویگوتسکی)

مرتبط بودن مشکل

امروزه کودکان خیلی بیشتر از همسالان خود در 10-15 سال پیش می دانند؛ مشکلات منطقی را سریعتر حل می کنند، اما بسیار کمتر احتمال دارد که شگفت زده و متعجب شوند، عصبانی و نگران شوند. از نظر روانشناسی، دوران کودکی پیش دبستانی دوره ای مطلوب برای رشد توانایی های خلاق است، زیرا در این سن کودکان بسیار کنجکاو هستند، آنها تمایل زیادی به یادگیری در مورد دنیای اطراف خود دارند. و بزرگسالان، تشویق کنجکاوی، آگاه کردن کودکان از دانش، مشارکت دادن آنها در انواع مختلف فعالیت های نمایشی، به گسترش تجربه کودکان کمک می کند. و انباشت تجربه و دانش یک پیش نیاز ضروری برای فعالیت خلاق آینده است. علاوه بر این، تفکر کودکان پیش دبستانی آزادتر از تفکر کودکان بزرگتر است.

هنوز توسط دگم ها و کلیشه ها خرد نشده است، بیشتر مستقل است. و این کیفیت باید به هر طریق ممکن توسعه یابد. سن پیش دبستانی فرصت های عالی برای رشد خلاقیت فراهم می کند.

و پتانسیل خلاق یک فرد بالغ تا حد زیادی به نحوه استفاده از این فرصت ها بستگی دارد.

فعالیت تئاتری به طور کامل امکان رشد و افشای همه جانبه کودکان را فراهم می کند.

فرمول مسئله:

تغییرات شدید در زندگی اطراف، نفوذ فعال پیشرفت علمی و فناوری به تمام حوزه های آن، معلم را مجبور به انتخاب ابزارهای مؤثرتر آموزش و آموزش بر اساس روش های مدرن و فناوری های جدید یکپارچه می کند. برای شناسایی ارتباط این مشکل برای مؤسسه پیش دبستانی خود، ما تشخیص را در بین کودکان گروه بزرگتر (پیوست شماره 1) و نظرسنجی از والدین آنها (پیوست شماره 2) انجام دادیم که نشان داد: · 64٪ از کودکان پیش دبستانی در سنین 5 تا 6 سالگی علاقه ای به هنر و فعالیت های نمایشی ندارند، 53 درصد از کودکان سطح پایینی از رشد خلاقیت در گفتار، فعالیت های حرکتی و تولیدی دارند، 65 درصد والدین درک پایینی از هنر نمایشی دارند. 12 درصد والدین تئاترهای شهر ما را نمی شناسند.

هدف پروژه: آموزش یک شخصیت کاملاً توسعه یافته و خلاقانه فعال.

اهداف پروژه:

1. تسلط دانش نظری، مهارت ها و توانایی های عملی در زمینه هنر تئاتر.

2. رشد مهارت های خلاقانه و بازیگری در کودکان از طریق بهبود فرهنگ گفتار و تسلط بر فنون بیان پلاستیک.

3. ایجاد فضای خلاقانه لازم در تیم (درک متقابل، اعتماد، احترام به یکدیگر).

1. از بازی های نمایشی برای حل مشکلات اصلی مناطق آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده کنید.

2. توانایی های خلاقانه کودکان را از طریق فعالیت های نمایشی توسعه دهید.

3. به تدریج مواد بازی را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی کودکان پیچیده کنید.

4. ایجاد فضای مطلوب خلاقیت و اعتماد.

5. رفتار این موضوعاز طریق انواع فعالیت ها

6. تجزیه و تحلیل را پس از هر رویداد انجام دهید و به هر کودک این فرصت را بدهید که صحبت کند.

نتایج مورد انتظار:

1. در کودکان بیان خلاق لحن، حالات چهره و حرکات ایجاد شود.

2. توانایی ارائه ایده های جدید بازی را توسعه دهید.

3. در کودکان توانایی تبدیل شدن به نقش ها و بداهه نوازی ایجاد شود.

4. توانایی خیال پردازی و طرح نقشه خود را در کودکان ایجاد کنید.

1. مقدماتی - (سپتامبر)

2. اصلی - (اکتبر-آوریل)

3. نهایی - (مه)

مرحله آماده سازی شامل: مطالعه ادبیات روش شناختی در مورد این موضوع، آگاه سازی شرکت کنندگان در مورد هدف پروژه، مصاحبه با والدین به منظور شناسایی نگرش آنها به این موضوع، تشخیص کودکان بود.

شرایط اجرای فعالیت های پروژه.

این پروژه با در نظر گرفتن الزامات استاندارد ایالتی فدرال برای آموزش پیش دبستانی (فرمان شماره 1155، مورخ 17 اکتبر 2013)، "تقریبی پایه" توسعه یافته است. برنامه آموزش عمومیآموزش پیش دبستانی "برنامه آموزش و پرورش در مهد کودک" M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T.S. کوماروا "برنامه اصلی آموزشی عمومی مهدکودک MDOU دبیرستان SP "Bell" (از این پس MDOU نامیده می شود). "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی کار در سازمان های پیش دبستانی."

کل رپرتوار مورد استفاده در طول پروژه و همراه با فرآیند آموزشی از مجموعه برنامه های مختلف ارائه شده در کتابنامه تشکیل شده است. رپرتوار جزء متغیر برنامه است و می تواند در ارتباط با رویدادهای تقویمی و طرحی برای اجرای فعالیت های جمعی و فردی که ارضای نیازهای آموزشی رده های مختلف کودکان را تضمین می کند، تغییر و تکمیل شود.

این پروژه بر اساس اصل تعامل شخصیت محور بین کودکان بزرگسال ساخته شده است و با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی، رشد فیزیکی، اجتماعی-شخصی، شناختی-گفتاری و هنری-زیبایی شناختی کودکان 5-6 ساله را تضمین می کند.

یک محیط رشد اساسی نیز همراه با والدین آماده شد. محیط یکی از ابزارهای اصلی رشد شخصیت کودک، منبع دانش فردی و تجربه اجتماعی اوست.

سعی کردم شرایط مساعدی را در گروه برای فعالیت تئاتری مستقل بچه ها ایجاد کنم.

این گروه گوشه ای برای فعالیت های تئاتری ایجاد کرد که در آن قرار داشت:

· لوازم برای اجرای اسکیت و نمایش (مجموعه عروسک، صفحه نمایش، عناصر لباس، ماسک، وسایل بازی).

· ویژگی های موقعیت های مختلف بازی:

1. "بازیگر" (لباس، ماسک، عروسک، وسایل نمایشی).

2. "کارگردان" (منظره، مواد مختلف برای ساخت ویژگی های تئاتر، کتاب، نوار کاست با ضبط موسیقی، صداهای تئاتر، کتاب با افسانه ها - ضبط های صوتی).

3. "تماشاگر" (صندلی برای تماشاگران، پوستر، گیشه، بلیط، دوربین دوچشمی، "پول"، وسایل مخصوص بوفه).

4. "طراح" (انواع کاغذ، چسب، رنگ، نشانگر، مداد، پارچه، نخ، دکمه، جعبه، مواد طبیعی).

مرحله بعدی سازماندهی کار با پیش دبستانی ها بود که شامل 2 مرحله بود:

ایجاد یک فضای عاطفی مرفه.

· غنی سازی خلاقیت بازی کودکان. آماده سازی و برگزاری بازی های نمایشی.

این تضمین می کند: · رویکرد یکپارچه به سازماندهی فرآیند آموزشی، سطح بالایی از رشد دانش و مهارت های نمایشی، ایجاد شرایط برای رشد بیان خلاق کودکان، و بار بهینه بر روی کودک به منظور محافظت از او. از کار زیاد

خلاقیت کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی در سه جهت متجلی شد:

· خلاقیت مولد (نوشتن داستان های خود یا تفسیر خلاقانه از یک داستان).

· اجرا (گفتار، موتور)؛

· طراحی (منظره، لباس، لوازم و غیره).

طرح پروژه تهیه شد:

خیر	موضوع	فرم اجرا، وظایف	تاریخ
	اکتبر
	"تئاتر متفاوت است"	مکالمه (کودکان را با انواع مختلففعالیت های تئاتری)؛ بازی آموزشی "عروسک ها زنده می شوند" (یاد بگیرید که حرکات را هماهنگ کنید عروسک انگشتیبا متن؛ بازی "بدون کلمات بگو" (برای آشنایی کودکان با مفهوم حالات و حرکات صورت).
	"در دنیای افسانه ها"	بازی "سینه مادربزرگ" (نوشتن افسانه ها با استفاده از آیتم های جایگزین)؛ طرح ها و بازی ها: "کوتوله خوب"، "سگ عصبانی"، "خرس خواب آلود"، "ابر و قطرات"، "موش و گربه کوچک" (توسعه حالات چهره، توانایی بیان ویژگی های مختلفماهیت قهرمانان داده شده)
	گفتگو: "حرفه های تئاتر"	بازی آموزشی "حرفه های تئاتر" (دانش کودکان را در مورد حرفه های تئاتر روشن می کند (کارگردان، هنرمند گریم، طراح صحنه و لباس، پیش نویس، بازیگر، فیلمبردار، صحنه پرداز و غیره)، تثبیت مهارت های کار. القای عشق به هنر تئاتر در کودکان.
	پانتومیم: رویا، ترس، غم، شادی، لاف	مهارت های ارتباطی، تفکر خلاق، تخیل کودکان را توسعه دهید. به کودکان بیاموزید که موقعیت خود را در انتخاب روش اجرای اقدامات تصور کنند. یاد بگیرید که ریتم حرکت را منتقل کنید
	نوامبر
	نمایشنامه سازی افسانه های "شلغم" (به روشی جدید)، "ترموک" (به روشی جدید)	1. به آشنایی کودکان با شرایط زندگی و زندگی مردم ادامه دهید. 2. افق دید خود را در تاریخ گسترش دهید رشد جغرافیایی کودکان 3. پرورش احساسات میهن پرستانه و توانایی توسعه توانایی های هنری. 4. پاس کردن را یاد بگیرید احساسات مختلفاز طریق فعالیت های نمایشی
	مکالمه: "لباس ها و ویژگی ها برای چیست؟"	به کودکان بیاموزید که روی صحنه به درستی رفتار کنند، از ویژگی ها و عناصر لباس در ایجاد یک تصویر استفاده کنند. بیان آهنگی گفتار و انعطاف پذیری حرکات را توسعه دهید. برای پرورش عشق به تئاتر و احترام به حرفه یک بازیگر.
	حل جدول کلمات متقاطع: "قهرمانان افسانه"	حدس زدن را به کودکان بیاموزید عملکرد بیانی شخصیت های افسانه ای (شاهزاده شیطانی، آلیونوشکا) عاطفی آنها ایالت ها. توانایی سوئیچ را توسعه دهید از یک تصویر به تصویر دیگر
	کشش بازی. (بازی ها و تمرینات: حباب های صابون، خوکچه شاد، اسب آبی شگفت زده.)	تنفس گفتاری و بیان صحیح را توسعه دهید. دیکشنری را توسعه دهید. یاد بگیرید که دیالوگ بسازید. صبر و استقامت را در خود پرورش دهید.
	دسامبر
	ریتموپلاستی.	توانایی کودکان در استفاده از حرکات را تقویت کنید. رشد توانایی های حرکتی کودکان؛ چابکی، انعطاف پذیری، تحرک. یاد بگیرید که به طور یکنواخت در اطراف سایت بدون برخورد با یکدیگر حرکت کنید. نمایش حرکات، بحث، تشویق، کمک. ام. گلینکا. "فانتزی والس".
	تمرینات ریتم سازی: "حرکات شخصیت های افسانه"	برای پرورش علاقه کودکان به هنرهای نمایشی. علاقه شناختی به تئاتر را فعال کنید. "فرهنگ تماشاگر" را در کودکان ایجاد کنید.
	خواندن پیچاندن زبان	به معرفی ادامه دهید ویژگی های ژانرگردبادهای زبان دیکشنری را توسعه دهید.
	تمرینات ریتمیک.	خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید. مفهوم «قافیه» را تقویت کنید. شعر نویسی مشترک را تشویق کنید.
	گفتگو: تئاتر و موسیقی	مفهوم لایت موتیف را معرفی کنید. استفاده از یک مثال را در نظر بگیرید که چگونه موسیقی به انتقال تصویر کمک می کند و مشخصاتقهرمانان چند آهنگ معمولی یاد بگیرید
	ژانویه
	شعر و داستان در مورد دوستان، داستان از تجربه شخصی	به کودکان کمک کنید وابستگی متقابل افراد و نیاز آنها به یکدیگر را درک کنند. توانایی خود را برای بیان واضح احساسات و درک تجربیات دیگران بهبود بخشید. توانایی بیان منطقی افکار خود را تقویت کنید.
	"بازدید از جنگلبان"	گفتگو در مورد واحدهای عبارت شناسی، معنی و کاربرد آنها در تولیدات نمایشی. بازی گفتاری "پیرمرد شادی" مینیاتوری گفتار موتوری "خرس". بازی گرم کردن "پاکسازی جنگل". کار در یک کارگاه تولیدی تئاتر مخروط"حیوانات جنگل."
	“بازدید از S. Ya. Marshak”	گفتگو در مورد محتوای شعر "دستکش" س.یا مارشاک. تمرین "1، 2، 3، 4، 5 - ما با هم بازی خواهیم کرد." بازی "ماسک" (درک حالات چهره). تمرین تقلیدی "چه کسی چگونه راه می رود". نمایشنامه پردازی شعر توسط س.یا. مارشاک "دستکش".
	فوریه
	"کلمات خوب"	درک فعال شعر را تشویق کنید. درک محتوای معنایی اجرا کردن را یاد بگیرید آهنگسازی موسیقی، انتقال تصویری از مهربانی و دوستی. مهارت های ارتباطی را توسعه دهید. به کودکان آموزش دهید تا حرکات موزون قهرمانان افسانه ها را منتقل کنند.
	ما افسانه "دوشیزه برفی" را بازی می کنیم	برای توسعه توانایی کودکان در شخصیت پردازی شخصیت های افسانه "دوشیزه برفی". برای توسعه بیان حرکات، حالات صورت، صداها در کودکان. به کودکان بیاموزیم که در تلفظ دیالوگ ها با یکدیگر تعامل داشته باشند. تقلید صدا را تمرین کنید بیان لحنی گفتار را تشکیل دهید. میل به شرکت در بازی های نمایشی را برانگیخت.
	"سرگرمی ما"	به کودکان آهنگسازی را آموزش دهید داستان های کوتاهاز تجربه شخصی استفاده کنید و صریحاً به آنها بگویید. یاد بده که بفهمی وضعیت عاطفیقهرمانان رسا بودن انتقال تصویر را با کمک حالات چهره و ژست ها تمرین کنید. یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید. کودکان را در ساخت تئاتر روی قاشق مشارکت دهید.
	"مدافعان ما"	به کودکان آموزش خیال پردازی کلامی روی یک آهنگ موسیقی. دیکشنری واضح را از طریق چرخاندن زبان تمرین کنید. به کودکان بیاموزید که در تلفظ دیالوگ ها با یکدیگر تعامل داشته باشند. توسعه توجه، حافظه، مشاهده، تفکر خلاقانهفرزندان.
مارس
	"در تئاتر نمی دانم"	از طریق راه‌حل‌هایی برای موقعیت‌های مشکل‌ساز، به کودکان ایده‌ای از فرهنگ رفتار در تئاتر بدهید. توسعه تنفس و آزادی دستگاه گفتار. یاد بگیرید که فرم های جنسی را تشکیل دهید جمعاسم ها توانایی انتقال تصاویر را به صورت رسا توسعه دهید. کودکان را در انتخاب قافیه برای کلمات تمرین دهید. کودکان را تشویق کنید تا ظاهر خود را آزمایش کنند.
	"بهار آمد!".	: به آشنایی کودکان با فرم های فولکلور کوچک ادامه دهید. به کودکان بیاموزید که یک عبارت معین را با لحن خاصی در ترکیب با حرکات تلفظ کنند. توسعه مهارت های ارتباطی یاد بگیرید که گفتار خوش آهنگ را با حرکات پلاستیکی ترکیب کنید. تخیل کودکان را توسعه دهید. یک واکنش احساسی به بازی را تشویق کنید تا وارد شرایط پیشنهادی شوید.
	"ماشا شیطون."	برای آموزش کودکان به درک ایده یک افسانه. واحدهای عبارتی را در گفتار کودکان فعال کنید (روح به پاشنه آنها رفته است، بینی آنها را بالا ببرید). بیان آهنگی گفتار را توسعه دهید. توسعه توانایی بازگویی مداوم یک افسانه. میل به مشارکت را در خود ایجاد کنید خیمهشب بازی; توانایی تعامل با شریک زندگی؛ توانایی ایجاد تصویری از یک شخصیت.
	"ABC تئاتر"	مقدمه ای بر اصطلاحات نمایشی. واژگان کودکان را فعال کنید: صحنه، پرده، اجرا، تشویق، فیلمنامه نویس، کم مطالعه و غیره. به آشنایی کودکان با مفاهیم "حالات چهره" و "ژست" ادامه دهید. توانایی انتقال یک حالت عاطفی را از طریق ایجاد تصاویر توسعه دهید. بیان ژست ها را توسعه دهید. یاد بگیرید که به یک تصویر هنری عادت کنید. با یک شریک تعامل کنید
آوریل
	"زنبورها، پرندگان پرواز کرده اند"؛ تعطیلات "ملاقات لارک ها"	کودکان را با نشانه های بهار آشنا کنید. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. تنفس گفتاری و بیان آهنگ را توسعه دهید. توسعه توجه فعال ایجاد شرایط مساعد برای بداهه گویی کودکان؛ توسعه توانایی های خلاق. با استفاده از حالات چهره، حرکات و حرکات، کودکان را به ایجاد تصویر یک قهرمان هدایت کنید.
	"روز کیهان نوردی"	سخنرانی عمومی در مقابل کودکان مهدکودک. بگذارید آنها احساس کنند بازیگر واقعی هستند.
	"سفر"	دانش آموزان را به نوشتن داستان های جمعی تشویق کنید و ارتباطات کلامی را تشدید کنید. بیاموزید که شکل های جمع اسم های متحرک را تشکیل دهید. کودکان را به بداهه گویی حرکتی تشویق کنید. یاد بگیرید طبق آن حرکت کنید ویژگی موسیقیاییتصویر توانایی ارتباط یک فعل را با عملی که نشان می دهد بهبود دهید. مشارکت بین کودکان را تقویت کنید.
	"ما بازیگران کوچک هستیم"	از طریق حل موقعیت های مشکل، کودکان را با ویژگی های یک بازیگر آشنا کنید. گفتار منسجم را توسعه دهید. برای بهبود توانایی کودکان در به تصویر کشیدن بیان قهرمانان یک افسانه. - تلفظ واضح و تلفظ صدا را از طریق گفتار خالص انجام دهید. توانایی ترکیب گفتار با حرکات پلاستیکی را توسعه دهید. توسعه پتانسیل خلاق. کودکان را تشویق کنید تا دانش کسب شده را به بازی منتقل کنند.

	ما در مورد آهنگساز صحبت می کنیم.	آشنایی کودکان با حرفه آهنگسازی. به کودکان آموزش خیال پردازی کلامی روی یک آهنگ موسیقی. توسعه موزیکال و ریتمیکحرکات حس ریتم و پویایی را در خود پرورش دهید تصویر موسیقیو حال و هوای ملودی را درک کنید. تخیل، توانایی نشان دادن فردیت و اصالت خود را در ایجاد یک رقص توسعه دهید. ساختن را به کودکان آموزش دهید آلات موسیقیاز وسایل بداهه
	تعطیلات روشن "عید پاک" (به همراه پدر و مادر)	تشویق فعالیت خلاقانه کودکان؛ علاقه به صحبت در جمع را حفظ کنید.
	مسابقه "از تئاتر چه می دانیم؟"	آموزش حل معماها به کودکان؛ توسعه مهارت های ارتباطی؛ یاد بگیرید که گفتار را با حرکت ترکیب کنید. تخیل را توسعه دهید لحن دیالوگ ها را تمرین کنید. توانایی استفاده را توسعه دهید وسیله بیانیرای. آموزش طرح با اشیاء و اعمال خیالی. به مشارکت کودکان در ساخت انواع مختلف تئاتر ادامه دهید.
	رویداد پایانی: نمایش تئاتر "داستان جنگل" برای بچه های گروه دوم خردسالان	شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید. ایجاد روحیه شاد در کودکان و ایجاد فضای دوستانه. توجه، حافظه، تخیل را توسعه دهید. مهارت های اجرا را بهبود بخشید.

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی

· مکالمات و فعالیت های سازماندهی شده.

· بازی های تئاتری و نمایش.

· فعالیت های تئاتری و هنری مستقل.

· فعالیت هنری و تولیدی؛

کودکانی که به همراه والدین خود از تئاتر دیدن می کنند.

· سفر به تئاتر و گشت و گذار عکس. برگزاری نمایش های تئاتری؛

· طراحی نمایشگاه آثار کودکان، خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها. نمایشگاه های عکس

· ورزش، موسیقی، سرگرمی های فولکلور و تعطیلات.

هنگام کار با کودکان از تکنیک های بازی با درج شخصیت هایی مانند دونو، ماشا شیطون، لسوویچوک و ... استفاده می کردیم که به اشتباهات خود اعتراف می کنند، اشتباه می کنند و گیج می شوند.

این کار بر اساس فصلی بودن، جلوه های مختلف طبیعت، تعطیلات تقویم، و آنچه برای کودکان نزدیک، عزیز و جالب است، بود. او فعالیت های مشترکی را در قالب یک بازی از طریق یک افسانه سازماندهی کرد.

به عنوان مثال: "ما در حال بازی افسانه "دوشیزه برفی"، "بهار آمده است"، "عید پاک"، و غیره. فضای خلاقانه خاصی در فعالیت مشترک حاکم بود. تمام فعالیت ها با تجربیات زنده و لحظات شگفت انگیز همراه بود.

از این گذشته، تنها کودکی که در محاصره تصاویر و تخیلات زنده زندگی می کند، قادر به خلق چیزی است. یک بار در ماه یک روز خلاق ترتیب داده می شد که در آن به کودکان فرصت داده می شد تا در هر نوع فعالیت شرکت کنند. کار مشترک با کودکان در مورد فعالیت های هنری سازنده در زیر گروه های کوچک (هر کدام 6-8 کودک) سازماندهی شد.

در پایان این ماه نمایشگاه، مسابقه، بازی و فعالیت های دیگر برپا شد و ثمره خلاقیت کودکان به نمایش گذاشته شد. به بازی‌ها و تمرین‌های سرگرم‌کننده، بازی‌های تجربی با مواد و ابزار و همچنین وظایف بازی که در همه اشکال سازماندهی فعالیت‌های تولیدی و البته در هر زمان آزاد در لحظات مختلف رژیم انجام می‌شد، توجه لازم شد.

خلاقیت کودکان با تماس نزدیک بین معلمان و والدین تسهیل شد، جایی که والدین به متحدان و دستیاران فعال در سازماندهی فعالیت های هنری و گفتاری کودکان تبدیل شدند.

والدین با کمال میل در خلق صحنه‌ها و لباس‌های نمایش‌های کودکانه شرکت کردند، در حفظ متون نقش‌ها کمک کردند و حتی خود به عنوان بازیگر در تولیدات تئاتری شرکت کردند. به لطف والدینمان، ما اکنون داریم: "تئاتر سبزیجات"، عروسک هایی روی قاشق های چوبی، عروسک های ساخته شده از دستکش.

والدین عمداً همراه با فرزندان خود از تئاتر دیدن کردند و پس از آن برداشت های خود را از آنچه در مهمانی های چای مشترک دیدند به اشتراک گذاشتند.

برای انجام کار موثر بر روی فعالیت های نمایشی در خانه، پوشه های متحرک با موضوعات: «تئاتر عروسکی در خانه»، «سینمای خانگی برای حل» به والدین ارائه شد. مشکلات خانوادگی"، "ما از هر چیزی عروسک می سازیم"، "در مورد نقش والدین در رشد گفتار کودک."

همه اینها به وسعت بخشیدن به افق دید، غنی سازی دنیای درونی و مهمتر از همه، متحد کردن همه اعضای خانواده کمک کرد.

کار انجام شده خانواده، تیم کودکان، معلمان و والدین را گرد هم آورد.

مرحله آخر: بازی مسابقه "من از تئاتر چه می دانم"، ایجاد آلبوم عکس "بازیگران کوچک"، نمایش تئاتر "داستان جنگل"

برای بچه های گروه دوم خردسالان.

ارزیابی کیفیت اجرای پروژه

فعالیت های نمایشی به کمک قابل توجهی در حل مشکلات آموزشی تبدیل شده است. و استفاده فعال از فعالیت های بازی به ما در این امر کمک کرد. کار بر روی این پروژه به شکل گیری میل برای تولید آثار خلاقانه اصیل کمک کرد. در طول فعالیت های جمعی، پیش دبستانی ها یاد گرفتند که به طور سازنده تعامل کنند، یکدیگر را بشنوند، احساسات خود را با کلمات و حرکات (حالات صورت، حرکات و غیره) بیان کنند.

90 درصد از والدین گروه در کار با کودکان مشارکت داشتند که به ایجاد روابط بین شرکت کنندگان در پروژه کمک کرد.

دانش کسب شده توسط کودکان در فرآیند یادگیری قوی و پایدار است.

دانلود:

پیش نمایش:

پروژه آموزشی فعالیت های تئاتری برای کودکان گروه ارشد "ترموک"».

نوع پروژه: بلند مدت، پژوهشی، خلاق، گروهی.

شرکت کنندگان پروژه:کودکان گروه بزرگتر 5-6 ساله، معلمان، والدین.

(ال اس ویگوتسکی)

مرتبط بودن مشکل

و پتانسیل خلاق یک فرد بالغ تا حد زیادی به نحوه استفاده از این فرصت ها بستگی دارد.

فعالیت تئاتری به طور کامل امکان رشد و افشای همه جانبه کودکان را فراهم می کند.

فرمول مسئله:

هدف پروژه: آموزش یک شخصیت کاملاً توسعه یافته و خلاقانه فعال.

اهداف پروژه:

تسلط بر دانش نظری، مهارت ها و توانایی های عملی در زمینه هنر نمایش.
توسعه مهارت های خلاقانه و بازیگری در کودکان از طریق بهبود فرهنگ گفتار و تسلط بر تکنیک های بیان پلاستیک.
ایجاد فضای خلاقانه لازم در تیم (درک متقابل، اعتماد، احترام به یکدیگر).

وظایف فعالیت آموزشی معلم:

1. از بازی های نمایشی برای حل مشکلات اصلی مناطق آموزشی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده کنید.

2. توانایی های خلاقانه کودکان را از طریق فعالیت های نمایشی توسعه دهید.

3. به تدریج مواد بازی را با در نظر گرفتن ویژگی های فردی و سنی کودکان پیچیده کنید.

4. ایجاد فضای مطلوب خلاقیت و اعتماد.

5. این موضوع را از طریق انواع فعالیت ها انجام دهید.

6. انجام تجزیه و تحلیل پس از هر رویداد،به هر کودکی این فرصت را می دهد که صحبت کند.

نتایج مورد انتظار:

1. در کودکان بیان خلاق لحن، حالات چهره و حرکات ایجاد شود.

2. توانایی ارائه ایده های جدید بازی را توسعه دهید.

3. در کودکان توانایی تبدیل شدن به نقش ها و بداهه نوازی ایجاد شود.

4. توانایی خیال پردازی و طرح نقشه خود را در کودکان ایجاد کنید.

مراحل و زمان اجرای پروژه

1. مقدماتی - (سپتامبر)

2. اصلی - (اکتبر-آوریل)

3. نهایی - (مه)

شرایط اجرای فعالیت های پروژه.

این پروژه با در نظر گرفتن الزامات استاندارد ایالتی فدرال آموزش پیش دبستانی (فرمان شماره 1155، مورخ 17 اکتبر 2013)، "برنامه آموزشی عمومی پایه تقریبی آموزش پیش دبستانی "برنامه آموزش و پرورش و آموزش در مهد کودک" توسط M. A. واسیلیوا، V. V. Gerbova، T.S. کوماروا "برنامه اصلی آموزشی عمومی مهدکودک MDOU دبیرستان SP "Bell" (از این پس MDOU نامیده می شود). "الزامات بهداشتی و اپیدمیولوژیک برای طراحی، محتوا و سازماندهی کار در سازمان های پیش دبستانی."

سعی کردم شرایط مساعدی را در گروه برای فعالیت تئاتری مستقل بچه ها ایجاد کنم.

این گروه گوشه ای برای فعالیت های تئاتری ایجاد کرد که در آن قرار داشت:

· لوازم برای اجرای اسکیت و نمایش (مجموعه عروسک، صفحه نمایش، عناصر لباس، ماسک، وسایل بازی).

· ویژگی های موقعیت های مختلف بازی:

1. "بازیگر" (لباس، ماسک، عروسک، وسایل نمایشی).

3. "تماشاگر" (صندلی برای تماشاگران، پوستر، گیشه، بلیط، دوربین دوچشمی، "پول"، وسایل مخصوص بوفه).

4. "طراح" (انواع کاغذ، چسب، رنگ، نشانگر، مداد، پارچه، نخ، دکمه، جعبه، مواد طبیعی).

مرحله بعدی سازماندهی کار با پیش دبستانی ها بود که شامل 2 مرحله بود:

ایجاد یک فضای عاطفی مرفه.

· غنی سازی خلاقیت بازی کودکان. آماده سازی و برگزاری بازی های نمایشی.

خلاقیت کودکان در فعالیت های نمایشی و بازی در سه جهت متجلی شد:

· خلاقیت مولد (نوشتن داستان های خود یا تفسیر خلاقانه از یک داستان).

· اجرا (گفتار، موتور)؛

· طراحی (منظره، لباس، لوازم و غیره).

طرح پروژه تهیه شد:

خیر	موضوع	فرم اجرا، وظایف	تاریخ
	اکتبر
	"تئاتر متفاوت است"	مکالمه (آشنایی کودکان با انواع مختلف فعالیت های نمایشی)؛ بازی آموزشی "عروسک ها زنده می شوند" (یاد بگیرید که حرکات یک عروسک انگشتی را با متن هماهنگ کنید. بازی "بدون کلمات بگو" (برای آشنایی کودکان با مفهوم حالات و حرکات صورت).	07.10.2015
	"در دنیای افسانه ها"	بازی "سینه مادربزرگ" (نوشتن افسانه ها با استفاده از آیتم های جایگزین)؛ طرح ها و بازی ها: "کوتوله خوب"، "سگ عصبانی"، "خرس خواب آلود"، "ابر و قطرات"، "موش و گربه کوچولو" (توسعه حالات چهره، توانایی بیان ویژگی های شخصیتی مختلف شخصیت های داده شده)	14.10.2015
	گفتگو: "حرفه های تئاتر"	بازی آموزشی "حرفه های تئاتر" (دانش کودکان را در مورد حرفه های تئاتر روشن می کند (کارگردان، هنرمند گریم، طراح صحنه و لباس، پیش نویس، بازیگر، فیلمبردار، صحنه پرداز و غیره)، تثبیت مهارت های کار. القای عشق به هنر تئاتر در کودکان.	21.10.2015
	پانتومیم: رویا، ترس، غم، شادی، لاف	مهارت های ارتباطی، تفکر خلاق، تخیل کودکان را توسعه دهید. به کودکان بیاموزید که موقعیت خود را در انتخاب روش اجرای اقدامات تصور کنند. یاد بگیرید که ریتم حرکت را منتقل کنید	28.10.2015
	نوامبر
	نمایشنامه سازی افسانه های "شلغم" (به روشی جدید)، "ترموک" (به روشی جدید)	1. به آشنایی کودکان با شرایط زندگی و زندگی مردم ادامه دهید. 2. افق دید خود را در تاریخ گسترش دهید رشد جغرافیایی کودکان 3. پرورش احساسات میهن پرستانه و توانایی توسعه توانایی های هنری. 4. آموزش انتقال احساسات مختلف از طریق فعالیت های نمایشی.	04.11.2015
	مکالمه: "لباس ها و ویژگی ها برای چیست؟"	به کودکان بیاموزید که روی صحنه به درستی رفتار کنند، از ویژگی ها و عناصر لباس در ایجاد یک تصویر استفاده کنند. بیان آهنگی گفتار و انعطاف پذیری حرکات را توسعه دهید. برای پرورش عشق به تئاتر و احترام به حرفه یک بازیگر.	11.11.2015
	حل جدول کلمات متقاطع: "قهرمانان افسانه"	حدس زدن را به کودکان بیاموزید عملکرد بیانی شخصیت های افسانه (شاهزاده شیطانی، آلیونوشکا) عاطفی آنها ایالت ها. توانایی سوئیچ را توسعه دهید از یک تصویر به تصویر دیگر.	18.11.2015
	کشش بازی. (بازی ها و تمرینات: حباب های صابون، خوکچه شاد، اسب آبی شگفت زده.)	تنفس گفتاری و بیان صحیح را توسعه دهید. دیکشنری را توسعه دهید. یاد بگیرید که دیالوگ بسازید. صبر و استقامت را در خود پرورش دهید.	25.11.2015
	دسامبر
	ریتموپلاستی.	توانایی کودکان در استفاده از حرکات را تقویت کنید. رشد توانایی های حرکتی کودکان؛ چابکی، انعطاف پذیری، تحرک. یاد بگیرید که به طور یکنواخت در اطراف سایت بدون برخورد با یکدیگر حرکت کنید. نمایش حرکات، بحث، تشویق، کمک. ام. گلینکا. "فانتزی والس".	02.12.2015
	تمرینات ریتم سازی: "حرکات شخصیت های افسانه"	برای پرورش علاقه کودکان به هنرهای نمایشی. علاقه شناختی به تئاتر را فعال کنید. "فرهنگ تماشاگر" را در کودکان ایجاد کنید. واژگان کودکان را فعال کنید: صحنه، پرده، اجرا، تشویق، فیلمنامه نویس، کم مطالعه و غیره.	09.12.2015
	خواندن پیچاندن زبان	در ادامه به معرفی ویژگی های ژانر زبان گردان ها بپردازید. دیکشنری را توسعه دهید.	16.12.2015
	تمرینات ریتمیک.	خلق و خوی عاطفی مثبت ایجاد کنید. مفهوم «قافیه» را تقویت کنید. شعر نویسی مشترک را تشویق کنید.	23.12.2015
	گفتگو: تئاتر و موسیقی	مفهوم لایت موتیف را معرفی کنید. استفاده از یک مثال را در نظر بگیرید که چگونه موسیقی به انتقال تصویر و ویژگی های شخصیت ها کمک می کند. چند آهنگ معمولی یاد بگیرید	30.12.2015
	ژانویه
	شعر و داستان در مورد دوستان، داستان هایی از تجربه شخصی	به کودکان کمک کنید وابستگی متقابل افراد و نیاز آنها به یکدیگر را درک کنند. توانایی خود را برای بیان واضح احساسات و درک تجربیات دیگران بهبود بخشید. توانایی بیان منطقی افکار خود را تقویت کنید.	13.01.2016
	"بازدید از جنگلبان"	گفتگو در مورد واحدهای عبارت شناسی، معنی و کاربرد آنها در تولیدات نمایشی. بازی گفتاری "پیرمرد شادی" مینیاتوری گفتار موتوری "خرس". بازی گرم کردن "پاکسازی جنگل". کار در کارگاه تولید تئاتر مخروط "حیوانات جنگل".	20.01.2016
	“بازدید از S. Ya. Marshak”	گفتگو در مورد محتوای شعر "دستکش" س.یا مارشاک. تمرین "1، 2، 3، 4، 5 - ما با هم بازی خواهیم کرد." بازی "ماسک" (درک حالات چهره). تمرین تقلیدی "چه کسی چگونه راه می رود". نمایشنامه پردازی شعر توسط س.یا. مارشاک "دستکش".	27.01.2016
	فوریه
	"کلمات خوب"	درک فعال شعر را تشویق کنید. درک محتوای معنایی یاد بگیرید که یک ترکیب موسیقی را اجرا کنید و تصویر مهربانی و دوستی را منتقل کنید. مهارت های ارتباطی را توسعه دهید. به کودکان آموزش دهید تا حرکات موزون قهرمانان افسانه ها را منتقل کنند.	03.02.2016
	ما افسانه "دوشیزه برفی" را بازی می کنیم	برای توسعه توانایی کودکان در شخصیت پردازی شخصیت های افسانه "دوشیزه برفی". برای توسعه بیان حرکات، حالات صورت، صداها در کودکان. به کودکان بیاموزیم که در تلفظ دیالوگ ها با یکدیگر تعامل داشته باشند. تقلید صدا را تمرین کنید بیان لحنی گفتار را تشکیل دهید. میل به شرکت در بازی های نمایشی را برانگیخت.	10.02.2016
	"سرگرمی ما"	به کودکان بیاموزید که از تجربیات شخصی خود داستان های کوتاه بسازند و آنها را رسا بیان کنند. یاد بگیرید که وضعیت عاطفی شخصیت ها را درک کنید. رسا بودن انتقال تصویر را با کمک حالات چهره و ژست ها تمرین کنید. یک نگرش دوستانه نسبت به یکدیگر پرورش دهید. کودکان را در ساخت تئاتر روی قاشق مشارکت دهید.	17.02.2016
	"مدافعان ما"	به کودکان آموزش خیال پردازی کلامی روی یک آهنگ موسیقی. حس ریتم، پویایی تصویر موسیقی را توسعه دهید و حال و هوای ملودی را درک کنید. دیکشنری واضح را از طریق چرخاندن زبان تمرین کنید. به کودکان بیاموزید که در تلفظ دیالوگ ها با یکدیگر تعامل داشته باشند. توجه، حافظه، مشاهده، تفکر تخیلی را در کودکان توسعه دهید.	24.02.2016
مارس
	"در تئاتر نمی دانم"	از طریق راه‌حل‌هایی برای موقعیت‌های مشکل‌ساز، به کودکان ایده‌ای از فرهنگ رفتار در تئاتر بدهید. توسعه تنفس و آزادی دستگاه گفتار. آموزش شکل دادن به صورت جمع اسمی. توانایی انتقال تصاویر را به صورت رسا توسعه دهید. کودکان را در انتخاب قافیه برای کلمات تمرین دهید. کودکان را تشویق کنید تا ظاهر خود را آزمایش کنند.	02.03.2016
	"بهار آمد!".	: به آشنایی کودکان با فرم های فولکلور کوچک ادامه دهید. به کودکان بیاموزید که یک عبارت معین را با لحن خاصی در ترکیب با حرکات تلفظ کنند. توسعه مهارت های ارتباطی یاد بگیرید که گفتار خوش آهنگ را با حرکات پلاستیکی ترکیب کنید. تخیل کودکان را توسعه دهید. از نظر احساسی القا کنیدبه بازی پاسخ دهید، وارد شرایط پیشنهادی شوید.	16.03.2016
	"ماشا شیطون."	برای آموزش کودکان به درک ایده یک افسانه. واحدهای عبارتی را در گفتار کودکان فعال کنید (روح به پاشنه آنها رفته است، بینی آنها را بالا ببرید). بیان آهنگی گفتار را توسعه دهید. توسعه توانایی بازگویی مداوم یک افسانه. ایجاد تمایل به شرکت در یک نمایش عروسکی؛ توانایی تعامل با شریک زندگی؛ توانایی ایجاد تصویری از یک شخصیت.	23.03.2016
	"ABC تئاتر"	مقدمه ای بر اصطلاحات نمایشی. - واژگان کودکان را فعال کنید: صحنه، پرده، اجرا، تشویق، فیلمنامه نویس، کم مطالعه و غیره. به آشنایی کودکان با مفاهیم "حالات چهره" و "ژست" ادامه دهید. توانایی انتقال یک حالت عاطفی را از طریق ایجاد تصاویر توسعه دهید. بیان ژست ها را توسعه دهید. یاد بگیرید که به یک تصویر هنری عادت کنید. با یک شریک تعامل کنید	30.03.2016
آوریل
	"زنبورها، پرندگان پرواز کرده اند"؛ تعطیلات "ملاقات لارک ها"	کودکان را با نشانه های بهار آشنا کنید. به سوالات در جملات کامل پاسخ دهید. تنفس گفتاری و بیان آهنگ را توسعه دهید. توسعه توجه فعال ایجاد شرایط مساعد برای بداهه گویی کودکان؛ توسعه توانایی های خلاق. با استفاده از حالات چهره، حرکات و حرکات، کودکان را به ایجاد تصویر یک قهرمان هدایت کنید.	06.04.2016
	"روز کیهان نوردی"	سخنرانی عمومی در مقابل کودکان مهدکودک. یاد بگیرید که از سخنرانی در جمع نترسید. بگذارید آنها احساس کنند بازیگر واقعی هستند.	13.04.2016
	"سفر"	دانش آموزان را به نوشتن داستان های جمعی تشویق کنید و ارتباطات کلامی را تشدید کنید. یاد بگیرید که فرم های اتهامی را تشکیل دهیدجمع اسامی متحرک کودکان را به بداهه گویی حرکتی تشویق کنید. آموزش حرکت مطابق با ویژگی های موسیقی تصویر. توانایی ارتباط یک فعل را با عملی که نشان می دهد بهبود دهید. مشارکت بین کودکان را تقویت کنید.	20.04.2016
	"ما بازیگران کوچک هستیم"	از طریق حل موقعیت های مشکل، کودکان را با ویژگی های یک بازیگر آشنا کنید. گفتار منسجم را توسعه دهید. برای بهبود توانایی کودکان در به تصویر کشیدن بیان قهرمانان یک افسانه.- تلفظ واضح و تلفظ صدا را از طریق گفتار خالص انجام دهید. توانایی ترکیب گفتار با حرکات پلاستیکی را توسعه دهید. توسعه پتانسیل خلاق. کودکان را تشویق کنید تا دانش کسب شده را به بازی منتقل کنند.	27.04.2016
ممکن است
	ما در مورد آهنگساز صحبت می کنیم.	آشنایی کودکان با حرفه آهنگسازی. به کودکان آموزش خیال پردازی کلامی روی یک آهنگ موسیقی. تسلط بر حرکات موزیکال و ریتمیک. حس ریتم، پویایی تصویر موسیقی را توسعه دهیدو حال و هوای ملودی را درک کنید. تخیل، توانایی نشان دادن فردیت و اصالت خود را در ایجاد یک رقص توسعه دهید. به کودکان بیاموزید که آلات موسیقی را از وسایل بداهه بسازند.	04.05.2016
	تعطیلات روشن "عید پاک" (به همراه پدر و مادر)	تشویق به فعالیت خلاقانه کودکان؛ حفظ علاقه به صحبت در جمع	11.05.2016
	مسابقه "از تئاتر چه می دانیم؟"	آموزش حل معماها به کودکان؛ توسعه مهارت های ارتباطی؛ یاد بگیرید که گفتار را با حرکت ترکیب کنید. تخیل را توسعه دهید لحن دیالوگ ها را تمرین کنید. توانایی استفاده از ابزارهای بیانی صدا را توسعه دهید. آموزش طرح با اشیاء و اعمال خیالی. به مشارکت کودکان در ساخت انواع مختلف تئاتر ادامه دهید.	18.05.2016
	رویداد پایانی: نمایش تئاتر "داستان جنگل" برای بچه های گروه 2 خردسال	شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید. ایجاد روحیه شاد در کودکان و ایجاد فضای دوستانه. توجه، حافظه، تخیل را توسعه دهید. مهارت های اجرا را بهبود بخشید.	25.05.2016

اشکال سازماندهی فرآیند آموزشی

مکالمات و فعالیت های سازمان یافته؛
بازی ها و نمایش های تئاتری؛
فعالیت های تئاتر و هنری مستقل؛
فعالیت هنری و تولیدی؛
کودکانی که به همراه والدین خود از تئاتر دیدن می کنند.
سفر به تئاتر و گشت و گذار عکس. برگزاری نمایش های تئاتری؛
طراحی نمایشگاه آثار کودکان، خلاقیت مشترک کودکان و والدین آنها؛ نمایشگاه های عکس
ورزش، موسیقی، سرگرمی های فولکلور و تعطیلات.

برای انجام کار مؤثر بر روی فعالیت های نمایشی در خانه، پوشه هایی برای والدین ارائه شد تا با موضوعات: "تئاتر عروسکی در خانه" ، "سینمای خانگی برای حل مشکلات خانواده" ، "ما از هر چیزی عروسک می سازیم" ، "روی نقش" والدین در رشد گفتار کودک.

همه اینها به وسعت بخشیدن به افق دید، غنی سازی دنیای درونی و مهمتر از همه، متحد کردن همه اعضای خانواده کمک کرد.

کار انجام شده خانواده، تیم کودکان، معلمان و والدین را گرد هم آورد.

مرحله پایانی:بازی مسابقه "از تئاتر چه می دانم"ساخت آلبوم عکس "بازیگران کوچک", نمایش تئاتر "قصه جنگل"

برای بچه های گروه دوم خردسالان.

ارزیابی کیفیت اجرای پروژه

90 درصد از والدین گروه در کار با کودکان مشارکت داشتند که به ایجاد روابط بین شرکت کنندگان در پروژه کمک کرد.

دانش کسب شده توسط کودکان در فرآیند یادگیری قوی و پایدار است.