درس یکپارچه (ISO, آموزش حسی، آموزش عدم خشونت) در گروه میانی
"رنگین کمان را نجات دهید"
محتوای برنامه:
برای تثبیت ایده ها و دانش کودکان در مورد 7 رنگ رنگین کمان.
توسعه توانایی ارتباط رنگ با حالت احساسی متفاوت
برای تثبیت توانایی به دست آوردن یک رنگ جدید با مخلوط کردن رنگ های اصلی.
به کودکان آموزش دهید تا حالات عاطفی را با کمک وسیله بیان(حالات چهره، پانتومیم، ژست ها)
فرهنگ لغت را با مفاهیمی پر کنید که حالت ها، احساسات، خلق و خوی را منعکس می کند.
پاسخگویی، مهربانی، واکنش عاطفی را در خود پرورش دهید.
مواد: عروسک - پادشاه - چند رنگ;7 کوزه چند رنگ با قفل و 7 روسری ابریشمی هفت رنگ رنگین کمان. پیکتوگرام با حالات عاطفی مختلف؛ برگ های خشک شده درختان، کارت های رنگارنگ، تصاویر خورشید رنگ زرد سایه های مختلف، گواش آبی، زرد و قرمز، قلم مو، تصویر بدون رنگ کلید، آلو رنگ بنفشسایه های مختلف برای ساخت یک سری سریال¸ تصاویری از ابرها با حالات مختلف، ضبط صوتی یک ملودی پاییزی.
پیشرفت درس:
1 قسمت
سینه با سلام های رنگی.
رنگی را که دوست دارید امروز به آن سلام کنید انتخاب کنید، رنگی که شبیه حال و هوای شماست.
چیز دیگری در سینه وجود دارد (شاه اسباب بازی - چند رنگ)
"روزی یک رنگین کمان زیبا در جهان وجود داشت. آیا رنگین کمان را دیده اید؟ آیا واقعا زیباست؟ شما فقط می توانید آن را در آن لحظات جادویی که باران می بارد و خورشید می تابد ببینید. اما کوتوله شیطانی در جهان زندگی می کرد. و او نمی خواست مردم مهربان شوند و بنابراین کوتوله تصمیم گرفت مطمئن شود که مردم دیگر رنگین کمان را نخواهند دید و آن را پنهان کرد و هر کمان را جداگانه کاشت و با قفل جادویی بست و مردم مثل قبل از شادی دست کشیدند و شروع به گرفتن کردند. عصبانی شده و بیشتر قسم میخورم و من برای کمک نزد شما آمدم
آیا می توانید به من کمک کنید رنگین کمان را پیدا کنم؟ البته که بله!
رنگین کمان چند رنگ است؟ کدام؟ بیایید آنها را به ترتیب نام ببریم.
الان تو جاده و شاه رنگارنگ اینجا منتظر ما خواهد بود.
آنها سوار می شوند، در طول مسیر پاهای کوچک ما را سوار می کنند
کمی راه می رویم، راه را پیموده ایم.
2 قسمت.
1 قلعه قرمز پنهان
- بازی "قرمز چیست؟"
کلاه جادوییبه ما کمک می کند اشیاء قرمز را به خاطر بسپاریم - کلاهی را روی سر خود می گذاریم: "سلام، من یک خشخاش قرمز هستم!"
اولین قوس رنگ قرمز روی میز پادشاه گذاشته شده است - چند رنگ.
2 قلعه – رنگ نارنجی
در اینجا برگ های پاییزی زیبا وجود دارد. بیایید به آنها تبدیل شویم.
تصور کنید که همه شما برگ های پاییزی هستید. باد تو را از شاخه جدا کرد و قبل از افتادن روی زمین، رقصی را شروع کردی. شما در حال چرخش هستید، سپس نسیم شما را به جایی می برد. برگ ها همه متفاوت هستند: خنده دار، غمگین، عصبانی، رویایی یا شگفت زده. کسی از تابستان گذشته غمگین است، کسی از بادی که او را از شاخه جدا کرده عصبانی است.
یک، دو، سه، به دور خود بچرخید و تبدیل به یک برگ شوید ...
در موسیقی، کودکان یک رقص برگ را بداهه می نویسند و حال و هوا و شخصیت برگ خود را با حالات صورت نشان می دهند.
یک، دو، سه، بچرخید و تبدیل به پسر شوید ...
روی میز ماسک هایی هست. یکی را انتخاب کنید که با خلق و خوی جزوه شما مطابقت دارد
روی میز در King - Multicolored، قوس دوم رنگ نارنجی گذاشته شده است.
3 قفل – رنگ زرد
چندین خورشید زرد با سایه های مختلف
چقدر خورشید اینجاست آنها چه رنگی هستند؟ آیا خورشیدها هم رنگ زرد هستند؟
برای باز کردن قفل زرد، باید خلق و خو و شخصیت هر خورشید را حدس بزنید.
بازی "حدس بزنید حال و هوا" (خورشید می خندد، گریه می کند، غمگین است، لبخند می زند، رویا می کند)
قوس زرد سوم روی میز پادشاه ظاهر می شود - چند رنگ.
4 قلعه – رنگ سبز
برای باز کردن این قفل به یک کلید سبز رنگ نیاز داریم. باید آن را سبز رنگ کنید.
هیچ رنگ سبزی روی میز نیست، از کجا تهیه کنیم؟(آبی و زرد را مخلوط کنید)
آبی و زرد را روی پالت مخلوط کنید، سبز می شود، کلید را رنگ کنید.
قوس چهارم رنگ سبز روی میز پادشاه ظاهر می شود - چند رنگ.
5 قلعه – فیروزه ای و آبی
- قفل آبی توسط ابرها و ابرها با حالات مختلف محافظت می شود. اگر با ابرها بازی کنید قفل باز می شود. موافقید؟
سپس به قطرات باران تبدیل می شویم. و شنل های جادویی در این امر به ما کمک خواهند کرد. بارانی بپوشید
شما اکنون ابر هستید، بچه های کوچک - قطرات. خلق و خوی شما شبیه حال و هوای ابری است که از آن روی زمین می ریزید. این روحیه رو نشون بده
باران، باران، سرگرم کننده تر!
قطره، چکه، آب بریز.
روی یک گل، روی یک برگ،
کلاه، کلاه، کلاه!
در مسیر، روی چمنزار،
کلاه، کلاه، کلاه!
ابری در آسمان آبی است -
بیا، باران سخت می بارد!
کلاه ، کلاه ، کلاه ...
تصویر در حال تغییر است - یک ابر، کودکان حالات چهره را به تصویر می کشند.
دوست داشتی از چه ابری چکه کنی؟
قوس های پنجم و ششم رنگ آبی و آبی روی میز پادشاه ظاهر می شود - چند رنگ.
6 قلعه – رنگ بنفش
- گنوم شرور عاشق خوردن آلو است. اما او نمی تواند تعیین کند که کدام آلو از قبل رسیده است. بیایید به او کمک کنیم.
آلوها نمی رسند و بلافاصله به رنگ ارغوانی در می آیند، ابتدا به رنگ بنفش روشن و سپس کمی تیره تر می شوند و تا زمانی که تیره تر می شوند ادامه پیدا می کنند. آلوها را در یک ردیف از روشن ترین (بیشتر نارس) تا تیره ترین بچینید.
به نظر شما کدام آلو رسیده ترین است؟(بنفش تیره)
قوس بنفش هفتم روی میز پادشاه ظاهر می شود - چند رنگ.
3 قسمت.
آفتاب بهاری همراه با باران
ساختن رنگین کمان با هم
نیم دایره هفت رنگ
از هفت قوس عریض.
نه آفتاب و نه باران
نه یک میخ
و در دو تعداد ساخته شده است
دروازه آسمانی.
طاق رنگین کمان
برق می زد.
چمن را تزئین کرد
آبی شکوفه داد.
و دوباره رنگین کمانی در آسمان ظاهر شد. مردم او را دیدند و خلق و خوی همه بلافاصله گلگون شد. نظر شما چیست، حال و هوای رنگین کمانی چیست؟ آیا روحیه شادی دارید؟
من هم برایت همین آرزو را دارم حال و هوای رنگین کمانیتمام روز.
شیرینی های رنگین کمانی از پادشاه - چند رنگ.
خلاصه
"رنگین کمان-قوس"
در گروه ترکیبی وسط
(شامل یکپارچه دانش آموزان دارای معلولیت/TNR)
مربی: Arlan N.A.
مسکو، 2017
اهداف اصلاحی:
برای تثبیت دانش رنگ های اصلی طیف و توانایی تمایز آنها.
برای توسعه گفتار منسجم، توجه دیداری و شنیداری، حافظه، کلمات اصلاحی با حرکت، مهارت های جهت گیری در فضا.
محتوای برنامه:
ایجاد علاقه به تصویر رنگین کمان. اطلاعات اولیه در مورد درک رنگ را ارائه دهید. حس رنگ را در خود پرورش دهید. نگرش زیبایی شناختی را نسبت به طبیعت پرورش دهید.
تجهیزات:
پاکت با قوس های ساخته شده از مقوای چند رنگ؛ دایره های چند رنگ؛ کارت های بازی "چه، چه رنگی؟"؛ روبان های چند رنگ - برای رنگین کمان کف، رنگ های آبرنگ، ورق های کاغذ آبی، برس ها، شیشه های آب، زیر لیوانی برای برس.
پوستر "رنگین کمان"
کار مقدماتی:
تصاویر، کارت پستال ها، تمبرهایی که رنگین کمان ها و دیگر پدیده های طبیعی را به تصویر می کشند را مشاهده کنید.
روش مطالعه:
(کودکان وارد گروه می شوند)
مربی:
امروز با شما میرویم سفر سرگرم کننده. ما از افسانه پری رنگارنگ، جایی که رنگ های رنگی زندگی می کنند، بازدید خواهیم کرد. اما برای ورود به آن، باید یک کار را انجام دهید. حالا همه یک دایره رنگی را از یک جعبه چند رنگ بیرون می کشند، نام این رنگ را به خاطر بسپارند، به میز می آیند و یک شی رنگ نشده پیدا می کنند که باید به این رنگ رنگ شود.
(بچه ها لیوان ها را بیرون می آورند و کارت های تصویری را روی میز پیدا می کنند)
مربی:
حالا به ما بگویید چه نوع اشیایی دارید و چه رنگی هستند؟
فرزندان:- من یک سیب قرمز دارم.
من یک خیار سبز دارم.
من یک خورشید زرد دارم.
من یک بادمجان بنفش دارم.
من یک هویج نارنجی دارم.
من یک توپ آبی دارم.
من یک مداد آبی دارم.
آفرین، شما کار را انجام دادید، و ما می توانیم جلوتر برویم. اینجا ما در یک افسانه چند رنگ هستیم، اشیاء رنگی زیادی وجود دارد. روی فرش قدم بزنید و به یک افسانه گوش دهید.
(تصاویر در معرض دید هستند)
افسانه رنگارنگ.
دختر یک بارانی رنگارنگ پوشید و به خیابان رفت. پاییز بود، اما روز آفتابی و روشن بود. ابرهای سفید در آسمان آبی شناور بودند. علف ها هنوز سبز بودند، اما برگ های درختان از قبل قرمز و زرد شده بودند. گودال های آبی روی مسیرها وجود داشت که برگ های نارنجی در آنها شناور بود.
ناگهان رنگین کمانی در آسمان ظاهر شد. او روشن و رنگارنگ بود. دختر می خواست به یاد بیاورد که رنگین کمان از چه رنگ هایی ساخته شده است، اما به همان سرعتی که ظاهر شد ذوب شد.
دختر خیلی ناراحت بود، به بالا نگاه کرد آسمان آبیو برای رنگین کمان دست تکان داد و به خانه رفت. و در خانه یک دسته گل چند رنگ کشیدم.
چه داستانی خواندم؟ (چند رنگ)
چه گل هایی در داستان وجود داشت؟ (در مورد زرد، قرمز، آبی، سفید، نارنجی، سبز، بنفش صحبت می کردیم، رنگ های آبی)
بچه ها، چگونه می توانید کلمه "رنگین کمان" را رمزگشایی کنید؟ (قوس خورشیدی یا قوس خورشید، قوس شادی، قوس شادی آور).
کجا می توان رنگین کمان را دید؟
(در آسمان، در فصل گرم، زمانی که یک باران گرم و خوب و مکرر وجود دارد، و در عین حال خورشید از میان ابرها یا ابرها می تابد)
(راهنمای رنگین کمان نشان داده شده است و رنگ های رنگین کمان نامیده می شوند)
من به شما معرفی خواهم کرد متن طنز، که به یادآوری ترتیب رنگ ها در رنگین کمان برای زندگی کمک می کند.
"هر شکارچی می خواهد بداند قرقاول کجا می نشیند."
توضیح می دهم که اولین صدای (حرف) هر کلمه با اولین صدای (حرف) در نام رنگ مطابقت دارد. کودکان 2-3 بار متن را تکرار می کنند.
دوباره به تصویر نگاه کنید و سعی کنید رنگ های رنگین کمان را با چه ترتیبی به یاد بیاورید. (کودکان به مدت یک دقیقه به تصویر نگاه می کنند، آن را حذف می کنند)
مراقب: حالا پاکت ها را بردارید، رنگین کمان های رنگی را بیرون بیاورید و هر کدام از رنگین کمان هایتان را تا کنید.
مربی - پیشنهاد می کنم نقاشی های شادی آور بکشید، اما ابتدا انگشتان خود را دراز می کنیم.
ژیمناستیک انگشت.
امروز قرعه کشی کردیم
انگشتان ما خسته است. (خم شدن و کشیدگی انگشتان)
بگذارید کمی استراحت کنند
دوباره شروع به کشیدن کنید. (در مقابل شما دست بدهید)
بیا آرنج هایمان را با هم بگیریم،
بیایید دوباره نقاشی را شروع کنیم. (آرنج ها را به عقب بکشید)
(کودکان به سمت میزها می روند، برس ها را می گیرند و رنگین کمان می کشند)
(در حین طراحی، معلم قافیه مهد کودک را می گوید. قوس رنگین کمان»)
اوه تو ای کمان رنگین کمان
شما قد بلند و تنگ هستید!
نگذار باران ببارد
یک سطل به من بده
برای اینکه بچه ها قدم بزنند
برای اینکه گوساله ها بپرند
نیاز به خورشید
کولوخولنیشکو!
اثر موزیکال "گل جادویی" به صدا در می آید.
مربی: و حالا عینک خود را بردارید، ما ژیمناستیک بصری انجام می دهیم تا چشمانمان استراحت کنند.
ژیمناستیک بصری:
در آسمان، باران، رعد و برق. (چشم ها بالا)
چشمانت را ببند! (چشم هایشان را ببندند)
باران تمام شد. چمن می درخشد. (به پایین نگاه می کنم)
یک رنگین کمان در آسمان وجود دارد. (نگاه به بالا)
عجله کن، عجله کن (دویدن را تقلید کنید)
از درها فرار کن
پابرهنه روی چمن
مستقیم به آسمان بپرید. (پرش با دست های دراز به بالا)
(ارزیابی کار کودکان)
خوب، اینجا ما در یک افسانه چند رنگ با شما هستیم. زمان بازگشت به مهد کودک است. از پل رنگین کمان می گذریم و وارد باغ می شویم. (کودکان کفش های خود را در می آورند، رنگین کمانی از روبان های چند رنگ روی زمین به تصویر کشیده شده است، کودکان با کلمات به سمت رنگین کمان می روند)
سلام قوس رنگین کمانی
پل رنگارنگ!
سلام، رنگین کمان - کمان،
به ما خوش آمدید! (تعظیم)
ما در امتداد رنگین کمان می دویم (با زانوهای بلند روی رنگین کمان می دویم)
پابرهنه بدویم
پابرهنه بدویم
و به باغ خود برویم.
(کودکان کفش می پوشند، کلاس تمام می شود، بچه ها گروه را ترک می کنند)
وظایف:
- آموزشی- به کودکان آموزش دهید تا به طور مستقل و خلاقانه ایده های خود را در مورد پدیده های زیبا با ابزارهای مختلف بصری و بیانی منعکس کنند. برانگیختن علاقه به تصویر رنگین کمان؛ اطلاعات اولیه در مورد علم رنگ ارائه دهید.
- در حال توسعه- ایجاد حس رنگ
- آموزشی- پرورش نگرش زیبایی شناختی نسبت به طبیعت.
کار مقدماتی: مشاهده تصاویر، کارت پستال ها، تمبرهایی که رنگین کمان و سایر پدیده های طبیعی را به تصویر می کشند تا تجربه هنری کودکان را غنی کنند.
حدس زدن معما G. Lagzdyn:
اسمت چیه بگو
یوغی که در آسمان قوس است
هفت رنگ آویزان شد؟
(رنگين كمان)
تجهیزات: ورق های کاغذ سفید، رنگ های آبرنگ، برس در اندازه های مختلف، شیشه های آب، دستمال کاغذی، جا قلمو، تصاویر رنگین کمان.
روش مطالعه:
مربی:بچه ها، بیایید با شما فکر کنیم، شادی چیست؟ پاسخ کودکان: وقتی همه چیز خوب است، وقتی مادر در خانه است. وقتی بابا با من بازی میکنه وقتی خورشید می درخشد.
مربی:در زمان های قدیم در مصر دور، مردم خورشید را به نام Ra می نامیدند، بنابراین کلمات "شادی" و "خورشید" از نظر معنی مشابه هستند. چه کلماتی می توانید نام ببرید که صدایی شبیه به "شادی" دارد (پاسخ های کودکان).
معلم شعری از G. Lagzdyn "رنگین کمان" را می خواند.
در رنگین کمان - هفت طاق،
هفت دوست دختر رنگی!
کمان قرمز - دوست دختر نارنجی!
کمان زرد - دوست دختر سبز!
کمان آبی - دوست دختر آبی!
کمان بنفش دوست همه کمان هاست!
و مثل در آغوش گرفتن خواهند رفت
هفت دوست دختر چند رنگ،
شروع به ادغام
در سفید - هفت معبد روشن!
قوس هفت رنگ مال ماست
مربی:بچه ها، چگونه می توانید کلمه "رنگین کمان" را "رمزگشایی" کنید؟
فرزندان:قوس خورشیدی، قوس خورشیدی، قوس شادی، قوس شادی آور.
مربی:کدام یک از شما یک رنگین کمان واقعی دیده است؟ از این اتفاق شاد برایمان بگویید.
که در آن بود؟ چه زمانی؟
آیا در آن زمان باران می بارید یا خورشید می درخشید؟ رنگین کمان چه حسی به شما داد؟
فرزندان:وقتی در حال رانندگی به سمت خانه روستایی بودیم، رنگین کمان را دیدیم. ما خوشحال بودیم. و غیره.
مربی:رنگین کمان را می توان در فصل گرما در آسمان مشاهده کرد، زمانی که یک باران کوچک، مکرر و گرم می چکد. و در همان زمان، خورشید از میان ابرها یا ابرها می تابد: پرتوهای خورشید از قطرات باران عبور می کنند و رنگین کمان تشکیل می شود.
بچه ها آیا رنگ های رنگین کمان را می شناسید و آیا این رنگ ها همیشه از نظم خاصی پیروی می کنند؟ (پاسخ های کودکان).
مربی:حالا ببینید رنگین کمان چه شکلی است؟ (تصویر را نشان می دهد). و رنگ ها را نام ببرید.
فرزندان:قرمز، نارنجی، زرد، سبز، آبی، آبی، بنفش.
معلم کمک هزینه را حذف می کند و از شما می خواهد که به طور تصادفی نام ببرید. سپس معلم توضیح می دهد که بچه ها چگونه رنگین کمان را می کشند - با نوک قلم مو یا با کل؟ از چپ به راست؟ راست یا منحنی؟ بعد از هر رنگ با قلم مو چه کار باید کرد؟
فرزندان:بشویید، روی یک دستمال خشک کنید.
کودکان در هوا یک قوس می کشند. سپس قلم موها را برمی دارند و نقاشی های زیبا و شادی را در مورد رنگین کمان می کشند.
اندازه: px
شروع نمایش از صفحه:
رونوشت
1 بودجه شهرداری موسسه تحصیلی آموزش اضافیمرکز کودکان خلاقیت کودکان"Master plus" منطقه Zheleznodorozhny منطقه شهری سامارا، سامارا، خیابان کیفسکایا، 10، تلفن .: (846) طرح کلی درس با استفاده از ارائه الکترونیکیبا موضوع "رنگین کمان-قوس" مجری: مشچریاکوا النا آناتولیونا انجمن خلاق: "طرح. NTM Samara 2015
2 هدف: شکل گیری ایده های کودکان در مورد رنگین کمان به عنوان پدیده طبیعیاز طریق قرار گرفتن در معرض هنرهای زیبا وظایف: گسترش دانش دانش آموزان در مورد استفاده از وسایل بیان اولیه توسط هنرمندان برای ایجاد یک روشن تصویر هنری; ادغام دانش رنگ ها در رنگین کمان، به دست آوردن سایه های سرد و گرم در پالت. تمرینی برای ایجاد یک کامل ترکیب هنریبا رنگین کمان بر اساس نیت شخصی دانش آموزان؛ تشکیل فرهنگ اطلاعاتی، علاقه به کارها داستانو هنرهای زیبا؛ توسعه تخیل، استقلال خلاق، حس رنگ، توانایی درک حالات مختلف در تصاویر. مواد و تجهیزات: ارائه چند رسانه ای "رنگین کمان در آثار هنرمندان"؛ قطعات از آثار موسیقیجوزف هیدن "سمفونی 63"; کتابچه راهنمای آموزشی"دایره رنگ"؛ ورق های کاغذ A4، برس 3-5، گواش، دستمال، شیشه های آب. روند درس مربی. بچه ها، امروز با شما در مورد یک پدیده طبیعی شگفت انگیز صحبت خواهیم کرد که نمی تواند کسی را بی تفاوت بگذارد. معما: یوغی چند رنگ بر سر راه آویزان بود. هفت رنگ - یک قوس، این یک معجزه است - ... (رنگین کمان.) خواندن توسط معلم کار النا خوچینسایا "داستان رنگین کمان": "یک بار گرم شد. عصر پاییزیرنگین کمانی در آسمان ظاهر شد او مانند یک یوغ روشن بالای شهر ایستاده بود، و هیچ وجود نداشت یک شخصکه او را دوست ندارد -ببین چیه رنگین کمان زیبا! دختر به پدرش گفت - بله، خیلی زیبا جواب داد بابا. دختر پرسید: بابا، رنگین کمان از کجا در آسمان می آید؟ و پدرم شروع کرد به صحبت کردن.
3 رنگین کمانی در جهان زندگی می کرد، روشن و زیبا. اگر ابرها زمین را می پوشاندند و باران بر زمین می بارید، رنگین کمان منتظر می ماند تا ابرها از هم جدا شوند و خورشید بیرون بیاید، و سپس رنگین کمان به وسعت زلال بهشت پرید و مانند یوغی آویزان شد و با پرتوهایش می درخشید. رنگین کمان هفت پرتو داشت. - بابا، اشعه ها چه رنگ هایی بودند، - دختر حرف پدرش را قطع کرد و او به داستانش ادامه داد. و در این هنگام در خود رنگین کمان رنگها با هم بحث کردند که کدام یک زیباتر و بهتر است. - من زیباترینم - رنگ قرمز گفت، من درخشان ترینم و همه از من خوششان می آید! ببینید چقدر گلهای قرمز زیبا وجود دارد: گل رز، میخک، لاله. شاید تو زیبا باشی، - رنگ نارنجی گفت، اما من رنگ خورشید هستم و خورشید مهمترین چیز در این جهان است. همه چیز اطراف را گرم می کند. بدون آن، زندگی وجود ندارد. بنابراین، من مهمترین و زیباترین هستم! - نه، - زرد گفت، من زیباترینم! همه دوست دارند روی شن های زرد خود را گرم کنند و سپس او در گفتگو دخالت کرد رنگ سبز: -آره نگاه میکنی چون مهمترینش رنگ سبزه! به اطراف نگاه کن: برگ های درختان سبز است، علف سبز است، سبزی بیشتر، نفس کشیدن راحت تر است! - پس من از همه مهمترم!!! -به آسمان نگاه کن. رنگ آبی گفت: من تعداد زیادی دارم و زیباترینم، بیخود نیست که همه اینقدر دوست دارند به آسمان نگاه کنند. در مورد دریاها، اقیانوس ها، رودخانه ها، آبشارها چطور؟ این همه من هستم - گفت رنگ ابیچون در روی زمین دریاها و اقیانوس‌ها بیشتر از خشکی است، بنابراین من مهمترین آنها هستم. و من نادرترین و ظریف ترین رنگ هستم! - گفت بنفش. خورشید به این سخنان گوش داد و خوشش نیامد که رنگ ها این اختلاف را آغاز کردند، زیرا فقط خورشید می دانست که همه رنگ های رنگین کمان در نوع خود خوب هستند. و حالا همه منتظرند تا دوباره بگذرد باران تابستانیو رنگین کمانی در آسمان ظاهر خواهد شد. معلم. بچه ها، این است داستان جالبدر مورد رنگین کمان به نظر شما چرا مردم اینقدر آن را دوست دارند کار شگفت انگیزطبیعت؟ (به بچه ها این فرصت را بدهید که در این مورد نظر خود را بیان کنند.) مربی. رنگین کمان ها به نقاشی و هنرمندان علاقه زیادی دارند. ببینیم چقدر خوب این کار را می کنند. چشم انداز ارائه چند رسانه ای"رنگین کمان در آثار هنرمندان"
4 کار با اسلایدهای اسلاید محتویات 1 موضوع ارائه B. Kustodiev "Volga. رنگین کمان» 2 سوال در مورد عکس: - هنرمند در تصویرش چه چیزی می خواست به ما بگوید؟ (اظهارات کودکان.) - از چه تکنیکی استفاده کرد؟ (دریافت کنتراست.) 3 I. Aivazovsky "Rainbow" سوالات در مورد تصویر: - چه اتفاقی برای کشتی افتاد؟ (کشتی غرق شده.) - مسافران چگونه نجات می یابند؟ (در قایق.) - ملوان ها به کجا نگاه می کنند؟ (ساحل، رنگین کمان.) - تصویر در مورد امید به رستگاری چه می گوید؟ (رنگین کمان) 4 A. Shevelev "منظره با رنگین کمان"، Y. Prudkov "Rainbow" تمرین آموزشی"تنهای گرم-سرد" وظیفه: تعیین کنید طرح رنگی Pictures.ball هدف: تمرین دادن کودکان در توانایی شناسایی وضعیت عاطفینقاشی بسته به ابزار بیانی مورد استفاده هنرمندان (گستره رنگ). پاسخ: نقاشی "رنگین کمان" اثر A. Shevelev با رنگ های سرد نقاشی شده است، احساس اضطراب و در عین حال شادی از زیبایی می کند. نقاشی یو پرودکوف "رنگین کمان" - در رنگ های گرم، زیبایی و آرامش طبیعت را در خود دارد. 5 N. Turner "Rainbow" O. Yashchenko "Rainbow" تمرین آموزشی "رنگ آسمان" وظیفه: از قطعه ای از آسمان مشخص کنید که متعلق به کدام یک از تصاویر است. هدف: توسعه تخیل، دید جامع از تصویر، توانایی مقایسه، تجزیه و تحلیل، تعیین سایه های رنگ نزدیک به تن. پاسخ: قطعه مربوط به نقاشی O. Yashchenko 6 پیوند به منابع استفاده شده در ارائه
5 معلم. اینگونه است که تصویر رنگین کمان به زیبایی و جالبی در آثار منعکس شده است هنرمندان مشهور. امروز همچنین تصویری در مورد رنگین کمان می کشیم. اما قبل از شروع، بیایید به یاد بیاوریم که چگونه می توانید تمام رنگ های رنگین کمان را بدست آورید. تمرین آموزشی "دایره رنگ". به کودکان یک کار عملی ارائه می شود که در طی آن آنها به یاد می آورند که چگونه رنگ های ترکیبی را روی پالت از رنگ های اولیه دریافت کنند (زرد + قرمز نارنجی؛ زرد + سبز آبی؛ آبی + قرمز - بنفش). معلم. فکر می کنم اکنون شما آماده هستید تا مهم ترین و جذاب ترین لحظه درس ما را شروع کنید - ایجاد تصویر خود از یک رنگین کمان. شفاف سازی ترتیب کار: - جهت ورق را انتخاب کنید (عمودی، افقی)؛ - یک طرح بکشید تصویر آینده; - ترکیب رنگ تمام محتوا (تعادل پیش زمینه، طرح های میانی و دور)؛ - ترسیم جزئیات پیش زمینه کار مستقلکودکان پشت میز (با همراهی موسیقی). در حین کار ، معلم توجه دانش آموزان را به "نکات" جلب می کند - طرح های ترکیبی نقاشی (روی تخته سیاه). از طریق سوالات پیشرو، چرخ رنگمشاوره به آنها کمک می‌کند تصویری رسم کنند که رنگ و محتوا گویا باشد. تشویق جالب محلول های ترکیبی, انتخاب ترکیب رنگ; قوانین کار با مواد بصری. در پایان درس، یک نمایشگاه "رنگین کمان-آرک" ترتیب دهید، که در آن هر یک از نویسندگان نامی برای نقاشی خود می آورند. تمام نقاشی ها را در نظر بگیرید، آنها را تحسین کنید، به زیبایی و اصالت هر اثر توجه کنید. نقاشی کودکان در درس بر روی یکی از درس های بعدیصادر شده در پاسپارتو آنها می توانند هدیه ای عالی برای خانواده و دوستان باشند. در قلب چکیده توسعه نویسنده. منابع اینترنتی استفاده شده "داستان رنگین کمان": معما:
UDC 373.167.1:741 LBC 85.1ya71 K89 کتاب درسی مطابق با ایالت فدرال است استاندارد آموزشیابتدایی آموزش عمومی کنوانسیون هافکر کردن به هنر کار با منابع
خزانه شهرداری موسسه تحصیلیمدرسه جامع ابتدایی Kurkinskaya "سناریوی سرگرمی برای کودکان پیش دبستانی تهیه شده توسط: Klimakhina T.V. Educator odo جولای 2015 اهداف:
داستان هنرمند و موج خلاصه درس در گروه مقدماتیبا استفاده از EOR تکمیل شده توسط: معلم فعالیت های هنرهای زیبای بالاتر دسته صلاحیتاسمگینا N.A. اهداف: تشکیل نمایندگی
اهداف و مقاصد: مشارکت دادن کودکان در دنیای شگفت انگیزهنر، برای توسعه تخیل، خلاقیت، تخیل خود. بهبود مهارت های کار با گواش و کاغذ؛ ایجاد نگرش زیبایی شناختی نسبت به واقعیت؛
خلاصه ای از هنر توسعه زیبایی شناختی V گروه ارشد"توس زیبایی روسی" ادغام مناطق آموزشی: "توسعه هنری و زیبایی شناختی"، "توسعه شناختی"، "اجتماعی و ارتباطی".
واحد ساختاری "مهدکودک 20" Lastochka "GBOU دبیرستان 4 g.o. چکیده چاپایفسک به طور مستقیم فعالیت های آموزشیدر گروه اول: "در بازدید از رنگین کمان" مربی: گونینا النا سرگیونا
آموزش پیش دبستانی زینوویوا اولگا نیکولاونا مربی MADOU "TsRR D / S 33" Rainbow "gubkin، منطقه بلگورود"
پشتیبانی شده توسط TCPDF (www.tcpdf.org) 1. یادداشت توضیحی. هدف اصلی تحصیلات هنریرشد شخصیت دانش آموز خلاقیت، شکل گیری فرهنگ معنوی آن، آشنایی
مرکز GBOU برای آموزش پزشکی و یادگیری متمایز"و دوباره پاییز برای ما آمد و نقاشی کشید درخت پاییزی» طرح کلی یک درس آزاد در استودیوی بوتگا سال دوم تحصیلی گردآوری شده توسط خلبانیکوا
شهرداری سازمان تامین مالی دولتیآموزش تکمیلی "خانه خلاقیت کودکان" منطقه کراسنوگواردیسکی در منطقه بلگورود چکیده یک کلاس کارشناسی ارشد در هنرهای زیباموضوع: "چشم انداز
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک 38" خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در گروه مقدماتی ( درس زیر گروهرشد در کودکان
بازی های آموزشی در مورد هنر D / من "حدس بزنید چه اتفاقی می افتد؟" هدف: توسعه تخیل، فانتزی، خلاقیت. جنس: ورق کاغذ، مداد. وظیفه: معلم یکی از اولین بچه ها را دعوت می کند تا شروع به به تصویر کشیدن کند
فعالیت های آموزشی مستقیم برای رشد هنری و زیبایی شناختی در گروه مقدماتی. کارگاه خلاقیت "وداع با پاییز". هدف: رشد توانایی های خلاقانه کودکان،
"اینجا، تابستان ماست!" نهایی رویداد آموزشیدر مورد فعالیت های هنرهای زیبا در گروه متوسط. هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری علاقه به جنبه زیبایی شناختی واقعیت اطراف
موسسه آموزشی بودجه شهرداری منطقه شهر تولیاتی "لیسه 6" واحد ساختاری مهد کودک "دلتا" خلاصه یک GCD باز در مورد توسعه هنری و زیبایی شناختی
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری منطقه شهری شهر ولگورهچنسک منطقه کوستروما"مرکز رشد کودک - مهدکودک 7" پری دریایی کوچک "خلاصه GCD در رشد گفتار"
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری مهد کودک 16 "Firefly" شهرداریمنطقه استارومینسک چکیده فعالیت های آموزشی مستقیم در طراحی
خلاصه درس برای گروه آماده سازی مدرسه برای آشنایی با هنرهای زیبا " منظره دریا» تهیه شده توسط: مربی بالاترین رده صلاحیت Bizunova N.A. پیشرفت فعالیت: دیوارها
Pestretsova ایرینا نیکولاونا معلم هنرهای زیبا. MBOU "دبیرستان 19 با مطالعه عمیق موضوعات فردی"، چرنوگورسک، جمهوری خاکاسیا. موضوع: هنرهای زیبا
خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم در توسعه شناختیبرای کودکان گروه ارشد با موضوع: "طبیعت یک جادوگر است" که توسط مربی مرکز رشد کودک MDOBU انجام شده است
موسسه آموزش عمومی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه آموزشی کلچیور"
پروژه "هفته رنگارنگ" برای کودکان گروه نوجوانانمهدکودک شرکت کنندگان در پروژه: کودکان، والدین، معلمان گروه کوچکتر. نوع پروژه: با توجه به فعالیت غالب در پروژه: خلاق. بر اساس محتوا:
مهدکودک موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "رودنیچوک" با. Bykov GCD در مورد رشد هنری و زیبایی شناختی برای کودکان در گروه مقدماتی مدرسه موضوع: " رنگ های پاییزی»
برنامه ریزی دایره کاریگروه وسط ماه موضوع وظایف پیشرفت درس مواد اکتبر "نوارهای جادویی" 1. ویژگی نوار را معرفی کنید (نوار می تواند طول بکشد شکل متفاوت). 2. معرفی کنید
افسانه پری سه شاهزاده پادشاهی گواش وظایف: رنگ های اصلی طیف (قرمز، زرد، آبی) را معرفی کنید. آشنایی با روش به دست آوردن رنگ ها و سایه های جدید با اختلاط رنگ های اصلی.
سازماندهی فرآیند آموزشی در مؤسسه آموزشی پیش دبستانی سازمان فرآیند آموزشی در DOU Iskhakova Landysh Mansurovna مربی MBDOU "مهدکودک 50" کازان، جمهوری تاتارستان
موسسه بودجه شهرداری آموزش تکمیلی منطقه رودیونوو-نسوتایسکی "خانه خلاقیت کودکان" چکیده یک درس باز در مورد فعالیت بصریبرای کودکان 5-6 ساله "پاییز
ما در حال رشد هستیم پیازچهو خیار سبز، رهبر. بیایید تعطیلات خود را شروع کنیم. به آن چه گفته می شود؟ بیایید همه را با هم بگوییم: ما با کودکان (در گروه کر) ملاقات می کنیم: تعطیلات رنگ ها! 1 دانش آموز. و در ده سالگی و در هفت سالگی
توسعه هنری و زیبایی شناختی. درس نقاشی در گروه مدرسه مقدماتی. موضوع: "پاییز". محتوای برنامه: آموزش به کودکان برای انتقال برداشت از پاییز در یک نقاشی. بدون کمک دیگری
چکیده درس هنرهای زیبا معلم آموزش تکمیلی گالری مرکزی کودکان تزاریتینو ایوانا میخایلوونا ورستووا کلاس بازبرای کودکان 7-9 ساله موضوع: «همانطور که هنر می گوید. رنگ، ریتم،
درس نقاشی در گروه مدرسه مقدماتی "غروب غروب عصر اوگرا" معلم هنرهای زیبا: Cherepanova E.V. درس نقاشی در گروه مدرسه مقدماتی. موضوع: "غروب شب یوگرا". نرم افزار
خلاصه ای از فعالیت های آموزشی مستقیم برای کودکان بزرگتر موضوع "ماهی موبایل" به طور مستقیم فعالیت های آموزشی نقاشی. حوزه های آموزشی: شناخت. ارتباط.
موسسه آموزشی پیش دبستانی دولتی شهر نووسیبیرسک "نوع ترکیبی مهد کودک 411" توسعه روشیفعالیت های آموزشی با کودکان پیش دبستانی
SHARIPOVA LARISA VLADIMIROVNA آموزگار MADOU CRR- d / s 17 Kropotkin [ایمیل محافظت شده]خلاصه کتاب GCD در زمینه آموزشی "دانش" (توسعه فرهنگ حسی) موضوع: "رنگین کمان" گروه میانی
تمرین آموزشی. هوای معمولی یادداشت توضیحی. تمرین آموزشی ( هوای ساده ) بخشی از فرآیند یادگیری در کودکان است مدارس هنر. معمولا بعد از سالانه برگزار می شود اوراق امتحانی,
تعطیلات "سفر به کشور Risovandiya". گروه ارشد. بچه ها با موسیقی وارد سالن می شوند. مربی: امروز می خواهم شما را دعوت کنم سرزمین جادوییطراحی. میدونی اینجا کدوم کشوره؟ پاسخ ها
تقویم برنامه ریزی موضوعیدرس هنر در تاریخ درس کلاس دوم موضوع یادگیرینوع کار ویژگی های فعالیت دانش آموزان 1 هنرمند بودن به چه معناست؟ بافت موضوع.
موسسه آموزشی بودجه دولتی شهر مسکو "مدرسه 1874" بخش پیش دبستانی "آیستیونوک" خیابان نوویکووا، 4، ساختمان 3. / درس تلفیقی در گروه ارشد "STAR" / مربیان:
GBOU OOSH 23 of the city of Chapaevsk JV "Kindergarten" خلاصه داستان GCD با کودکان بزرگتر از سن مدرسهموضوع: "تابستان رنگارنگ". جهت: "رشد شناختی و گفتاری". حوزه آموزشی: «دانش».
GCD در مورد خلاقیت هنری برای کودکان متوسطه سن پیش دبستانیکاربرد در تکنیک quilling با موضوع: "قطره برفی" به عنوان بخشی از کار دایره ای: "Quilling کار غیر متعارفبا کاغذ" وظایف:
مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی شهرداری 105 خلاصه فعالیت های آموزشی مستقیم "تابستان چه رنگی است" در گروه ارشد گردآوری شده توسط: معلم Smirnova E.N. ریبینسک،
موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری "مهدکودک از نوع توسعه عمومی 9" Firebird "شهرداری منطقه شهر سیمفروپل جمهوری کریمه خلاصه داستان یکپارچه
مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری 8 از نوع توسعه عمومی با اولویت اجرای فعالیت ها در جهت هنری و زیبایی شناختی رشد کودکان.
بازی های آموزشیدر مورد علم رنگ در مهد کودک به عنوان وسیله ای برای فعالیت شناختی دانش آموزان. معلم هنر Arkhipova Irina Vladimirovna بازی معمولاً اصلی نامیده می شود
برنامه ریزی تقریبی تقویمی - موضوعی دروس هنرهای زیبا در کلاس دوم Tkach, A. V. شناسایی مهارت: vucheb. داپم برای درجه 2 agul را نصب کنید syared آدوکاتسی ز بل. ذهن خود را بشویید
پیش دبستانی بودجه شهرداری سازمان آموزشیمرکز رشد کودک مهدکودک 17 "واسیلک" کلاس کارشناسی ارشد با موضوع: تزئینی
کارت تکنولوژیک درس در FSES نام کامل معلم: Markina I.I. موضوع / کلاس: ادبیات، 5 a تاریخ: 2014 اطلاعات کلیدر مورد درس موضوع: "A. Blok. اشعار شاعر در مورد طبیعت "هدف: سازماندهی یک آموزش
درس یکپارچه در گروه ارشد MBDOU "رنگین کمان" "پاییز - یک زمان فوق العاده" گردآوری شده توسط: Chesnokova N.V. کارگردان موسیقی Guseva O.V. educator Peno 2015 هدف: غنی سازی جهان بینی کودکان
مهدکودک مؤسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری 30 خلاصه OOD "V جنگل پاییزیتعداد زیادی قارچ". درس طراحی باز در گروه ارشد (آموزش به روش "چسباندن")
مؤسسه آموزشی دولتی پیش دبستانی شهری منطقه Khanty-Mansiysk "مهد کودک" Beryozka "p. Gornopravdinsk" تکمیل شده توسط: معلم آموزش اضافی در هنرهای زیبا سمیونوا النا الکساندرونا
تشکیل شخصیت خلاق- یکی از وظایف مهم تئوری و عمل آموزشی در مرحله حاضر. رشد آن به طور موثرتر از سنین پیش دبستانی آغاز می شود. همانطور که V.A. سوخوملینسکی: "منشا توانایی ها و استعدادهای کودکان در نوک انگشتان آنهاست. از انگشتان، به بیان مجازی، نازک ترین نخ ها - جریان هایی که منبع تفکر خلاق تغذیه می شوند، بیرون می روند. به عبارت دیگر، هر چه مهارت در دست کودک بیشتر باشد، بچه باهوش تر". به گفته بسیاری از معلمان - همه کودکان با استعداد هستند. بنابراین، باید به موقع متوجه این استعدادها شد، احساس کرد و سعی کرد هر چه زودتر به کودکان فرصت داد تا آنها را در عمل، در زندگی واقعی نشان دهند. با توسعه توانایی های هنری و خلاقانه با کمک بزرگسالان، کودک آثار جدید (نقاشی، کاربرد) خلق می کند. هر بار که او چیزی منحصر به فرد را ارائه می کند، روش هایی را برای ایجاد یک شی آزمایش می کند. یک کودک پیش دبستانی در رشد زیبایی شناختی خود از یک برداشت ابتدایی بینایی-حسی به ایجاد یک تصویر اصلی (ترکیب) با وسایل بصری و بیانی کافی می رود. بنابراین، باید زمینه ای برای خلاقیت او ایجاد کرد. چگونه بیشتر عزیزممی بیند، می شنود، تجربه می کند، فعالیت تخیل او مهمتر و پربارتر خواهد بود.
او چندین سال با کودکان پیش دبستانی کار کرد و توجه را به نتایج تشخیص برای فعالیت بصری جلب کرد. کودکان با توجه به معیارهای زیر نتایج خوبی نشان می دهند:
- قابلیت هچ کردن، اعمال خطوط مختلف با مداد رنگی.
- توانایی اعمال ضربه های رنگ با قلم مو باریک و پهن؛
- توانایی تشخیص، نامگذاری رنگهای اصلی، سایه رنگها و ترکیب آنها.
- توانایی استفاده صحیح از برس، چسب و پلاستیک در کار؛
- توانایی تمیز کردن پس از خود.
در همان زمان، توانایی های پایین کودکان نیز خود را نشان داد:
- عدم قطعیت و سختی در اقدامات و پاسخ ها در کلاس درس؛
- انفعال در انتخاب مستقل مواد بصری و مکان تصویر روی ورق.
- سردرگمی هنگام استفاده از روش های رنگ آمیزی غیر استاندارد؛
- انتظار یک توضیح واضح توسط معلم در مورد روش آشنای نقاشی؛
- تکمیل دکور.
خلاصه فهمیدم که بچه ها فاقد اعتماد به نفس، تخیل، استقلال هستند. برای حل این مشکل، شروع به مطالعه عمیق ادبیات روش شناختی کردم. برای خودم، او به وضوح معیارهای راهنمایی در مورد هنرهای زیبا را شناسایی کرد، مانند: آگاهی از ویژگی های رشد خلاق کودکان، ویژگی آنها، توانایی زیرکانه، زیرکانه، حمایت از ابتکار و استقلال کودک و کمک به آنها کسب مهارت های لازم
او به ویژه به روش های غیر سنتی نقاشی علاقه مند بود، که با کمک آنها می توان هوش را در کودکان توسعه داد، به آنها یاد داد که خارج از جعبه فکر کنند و فعالیت خلاق را فعال کنند. به گفته اولگا نوویکووا، روانشناس، "نقاشی برای کودک هنر نیست، بلکه گفتار است. نقاشی باعث می شود آنچه را که به دلیل محدودیت های سنی نمی تواند با کلمات بیان کند، بیان کند. در روند نقاشی، عقلانیت در پس زمینه محو می شود. ممنوعیت ها و محدودیت ها کاهش می یابد. در این لحظه کودک کاملا آزاد است."
با مطالعه و تسلط بر بیش از 35 تکنیک مختلف طراحی که قبلاً در کار با کودکان استفاده نمی شد، به طور تجربی سعی کردم از عناصر نقاشی غیر استاندارد در فعالیت های مشترک با کودکان استفاده کنم و موجی را مشاهده کردم. احساسات مثبتاز فرآیند ترسیم میل به تنوع بخشیدن به کلاس های عملی کودکان در طراحی طراحی شده توسط برنامه و باز کردن دایره ای برای هنرهای زیبا وجود داشت. برای کارم تصمیم گرفتم بچه های گروه های راهنمایی و آمادگی را به مدرسه ببرم. من فکر می کنم که بچه های 4-5 ساله بسیار مستعد آزمایش هستند و مهارت های ابتدایی در نقاشی با رنگ دارند و با کودکان 6-7 ساله کلاس ها می تواند پیچیده تر و جالب تر باشد و موضوعات جهانی تری را لمس کند.
نقشه شماره 1
او با هماهنگی این ایده با مدیریت مهدکودک و والدین گروه های متوسطه و مقدماتی مدرسه، برنامه دایره "رنگین کمان رنگ ها" را تهیه کرد (پیوست شماره 1) برای برگزاری بهتر کلاس ها روی تعامل با متخصصان مهدکودک: مدیر موسیقی و روانشناس. از سپتامبر 2009-2010 سال تحصیلی، حلقه در هر گروه یک بار در هفته برگزار می شود. این ایده به قدری من را مجذوب خود کرد که تصمیم گرفتم مجموعه ای از سمینارها را برای والدین و معلمان (پیوست شماره 2) فعالیت تصویری ایجاد کنم.
اجزای مهم چنین کلاس هایی عبارتند از:
1. انتخاب موضوعاتمطابق با زمان سال ("پاییز"، "کولاک"، "بهار"، "تابستان در راه است" و غیره)، و همچنین با تعطیلات مرتبط ("هالووین"، "Yolochka"، "فرشته کریسمس" برنامه ریزی شده است. "، "کارت پستال برای مادر"، "دلقک های خنده دار"، و غیره)
2. کار مقدماتیبه شغل
الف) انجام گفتگوهای لازم، تماشای نقاشی، تصویرسازی یا عکس در مورد موضوع، خواندن یا حفظ مطالب هنری لازم، مشاهده اشیاء زنده، انجام بازی های آموزشی یا فضای باز و غیره.
ب) انتخاب مواد دیداری و جزوه استاندارد و همچنین آشغال های غیر سنتی و مواد طبیعیکه برای کودکان بسیار جذاب است. اینها پوشش هایی در اندازه های مختلف، غلات، نمک، گل، دانه، شاخه، رنگ خوراکی، مهره، مهره، پولک، نخ با ساختارهای مختلف، کاغذ با فرمت ها و ساختارهای مختلف، رنگ ها هستند. تکنیک های مختلف- شیشه های رنگی، کانتور، رنگ های مرمر، رنگ های گیاهی و غیره. هرچه انتخاب مواد متنوع تر و غیر معمول تر باشد، کار با آنها دشوارتر و در عین حال جالب تر است. کودکان این فرصت را دارند که هنرمندانه از وسایل اضافی استفاده کنند. ترکیب ها ایده های جدیدی را ارائه می دهند مواد مختلفکودکان شروع به آزمایش و خلق می کنند
3. برگزاری کلاس ها در یک بازی متفاوت فرم(در قالب سفر، نمایش بازی ها، هزارتوها، بازی با یک قهرمان افسانه ای، تناسخ کودکان به قهرمان یا بزرگسال، گنج یابی، جادوگر بازی و غیره) وظایف عملیرهبر. با قرار گرفتن در یک موقعیت مشکل ساز در کلاس طبق یک سناریوی برنامه ریزی شده، گاهی اوقات کودکان راه های غیرمنتظره ای برای تحقق آن ارائه می دهند که در صورت امکان در بخش عملی استفاده می شود. از چیدمان غیر استاندارد کودکان در فرآیند نقاشی نیز استفاده می شود. (ایستادن یا نشستن نزدیک سه پایه یا میز، نشستن روی زمین، دراز کشیدن روی فرش و...)
4. استفاده از تکنیک های طراحی غیر استاندارد با عناصر کاربردی و مدل سازی. بسیاری از تکنیک ها جالب و پیچیده هستند، بنابراین آماده شده است مواد لازمبرای کار با در نظر گرفتن توانایی های هر کودک، برخی از کلاس ها با در نظر گرفتن پیچیدگی آنها در زیر گروه ها یا کل تیم کودکان برگزار می شود، اما همیشه با رویکرد فردی به هر کودک. در ابتدای سال، تکنیک های نقاشی در کلاس درس تقریباً جدا از یکدیگر ارائه می شود، و بعداً متوجه شد که برخی از کودکان روش های اضافی خود را برای نقاشی به ترکیب پیچیده تکنیک های برنامه ریزی شده توسط رهبر ارائه می دهند.
من پیشنهاد می کنم چندین نوع تکنیک نقاشی خوب را در کلاس درس در گروه های میانی و مقدماتی برای مدرسه در نظر بگیریم که علاقه و لذت خاصی را در بین کودکان برانگیخت. (پیوست شماره 3)
رنگ را روی یک ورق کاغذ اسپری کنید.
روش کشیدن: رنگ را روی توده قلم مو یا قلم مو چسب بزنید، آن را روی یک ورق کاغذ (با فاصله 10 سانتی متر) هدایت کنید و حرکات تندانگشت یک دست آزاد روی شمع (از یک ورق کاغذ برای خودتان) اسپری رنگ کنید.
پیچیدگی تکنیک: به دلیل ضعف مهارت‌های حرکتی دست‌ها، بچه‌ها به سرعت خسته می‌شوند، مکث گرم کردن قبل و در صورت لزوم در حین کار ضروری است.
موضوعات تقریبی برای استفاده از تکنیک: "ریزش برگ" (با شابلون های ساخته شده از مواد طبیعی)، "فضا" (با شابلون های ساخته شده از مواد زائد)، "دانه های برف" و غیره.
مارماریزاسیون یک ورق کاغذ.
روش کشیدن: چند قطره رنگ مارماریت در ظرفی حاوی آب می چکانند و با چوب رگه هایی ایجاد می کنند و روی سطح این لایه کاغذی قرار می دهند که روی آن رگه های رنگ منحصر به فردی باقی می ماند. کاغذ را با احتیاط روی دستمال کاغذی بگذارید تا خشک شود.
پیچیدگی تکنیک: کار باید با دستکش و پیش بند انجام شود. روش اعمال رنگ را فقط به صورت جداگانه انجام دهید.
موضوعات تقریبی برای استفاده از تکنیک: "دریا"، "پروانه"، "قاب برای کار" و غیره.
نقاشی با حباب های صابون.
روش رسم: گزینه شماره 1. با صابون مایع به چند ظرف اضافه کنید (1 قاشق چایخوری آب به 1 قاشق غذاخوری صابون) رنگ متفاوت(5 قاشق غذاخوری در هر وعده)، در یک لوله باد کنید تا حباب های صابون تشکیل شود و یک ورق کاغذ را در اطراف آنها فرو کنید. شما یک تصویر افسانه هوا دریافت خواهید کرد.
گزینه شماره 2. یک روز قبل از درس پیشنهادی، باید 80 میلی لیتر را مخلوط کنید. رنگ تمپر و 80 میلی لیتر. مایع ظرفشویی در سینی به ظرفیت 1 لیتر، هم بزنید تا آب به لبه های سینی اضافه شود. به این ترتیب 2-3 رنگ را رقیق کنید رنگ متفاوت. مخلوط را به مدت 12-14 ساعت کنار بگذارید. برای اینکه حباب ها بزرگ شوند و برای مدت طولانی نترکانند، باید چند قاشق غذاخوری شکر اضافه کنید. برای ایجاد حباب در محلول از نی استفاده کنید. کاغذ را به آرامی روی حباب‌ها فشار دهید، حباب‌ها می‌ترکند و ردی باقی می‌مانند. این روش را برای هر رنگ تکرار کنید.
پیچیدگی تکنیک: کار باید با دستکش و پیش بند انجام شود. روش رنگ آمیزی را فقط به صورت جداگانه انجام دهید. هنگام کار با صابون، اقدامات ایمنی را برای کودکان رعایت کنید.
موضوعات تقریبی برای استفاده از تکنیک: "کارت پستال برای مادر"، "فرش تکه تکه ای"، "Smeshariki" و غیره.
نقاشی با مهره های بزرگ.
روش ترسیم: یک ورق مقوا در پایین بسته ثابت شده و یک تصویر سیلوئت به آن چسبانده شده است. پس از آن، دانه های بزرگ تقسیم می شوند و در 4-5 ظرف با رنگ های مختلف رقیق شده فرو می روند و در امتداد لبه های مقوا قرار می گیرند. بسته بندی بسته شده و به صورت تصادفی تکان داده می شود. در مرحله بعد، مقوا با دقت برداشته شده و از درج silhouette آزاد می شود.
پیچیدگی تکنیک: کار باید با دستکش و پیش بند انجام شود. مراحل نقاشی را به صورت مرحله ای و همچنین به صورت جداگانه یا زیر گروه انجام دهید. برای کودکان ناامن به کمک نیاز داریم.
موضوعات تقریبی برای استفاده از تکنیک: "خط عنکبوت"، "کولاک"، "سلام" و غیره.
سایر تکنیک های مورد استفاده عبارتند از: نخ نویسی، طراحی روی یک لایه مرطوب کاغذ، طراحی با رنگ های شیشه ای رنگی، واکسوگرافی، نقاشی کف دست و انگشت، نقاشی با نمک روی یک لایه رنگ، چاپ با مواد زائد، یکنواختی، خراشیدن روی یک لایه ضخیم. لایه رنگ، شابلون، تمبر، روکش سلفون روی لایه مرطوب رنگ، ردیابی با خطوط لوله، طراحی با خاک رس مومی، جوجه کشی با مداد شمعی یا قلم نمدی، طراحی جوانه های پنبهیا انتهای برس، کاربرد با استفاده از طبیعی و مواد ناخواستهبرای طراحی تزئینی کار، مدل سازی از خمیر نمک، اوریگامی با همان علاقه و اشتیاق درک می شود.
5. همراهی موسیقیدر کلاس. خلق و خوی کودکان را شکل می دهد، علاقه آنها به فرآیند اشتغال ایجاد می شود شایعه موسیقیو فرصت ها بسته به طرح ساخته شده در تمام قسمت های درس استفاده می شود. (پیوست شماره 4) در کلاس، آواز سرود یا انفرادی، آواز خواندن همراه با قهرمانان مجاز است.
6. منتفی نیست طراحی قابهر اثر با توجه به ایده های بچه ها یا با کمک سر دایره با استفاده از انواع غیر استاندارد نقاشی یا اپلیکوی ایجاد می شود. بنابراین، توانایی های هنری و تزئینی کودکان رشد می کند. برای تکمیل طراحی کار مطابق با تمام استانداردها، یک یادداشت همراه با موضوع درس و داده های مربوط به کودک و رهبر دایره پیوست شده است.
لازم است در کار در کلاس درس در نظر گرفته شود:
توانایی های فردی کودکان:
- توانایی استفاده از مواد بصری؛
- توانایی کار فقط با دست چپ؛
- تکمیل سریع کار؛
- ترس نتیجه بدنقاشی؛
- سطح رشد کودکان؛
- ایجاد شرایط لازم برای آزمایش مواد بصری و تکنیک های طراحی.
ویژگی های روانی:
- علاقه؛
- عدم اطمینان هنگام انجام یک کار؛
- سفتی، سختی؛
- بی تابی؛
- توجه؛
- انزجار و غیره
مشکلات برخی از تکنیک های طراحی غیر استاندارد:
- توضیح گام به گام و نمایش تکنیک توسط معلم.
- بسته به پیچیدگی تکنیک نقاشی، فرآیند کار را به صورت جداگانه، در زیر گروه ها یا با کل تیم کودکان انجام دهید.
- نظارت بر ایمنی کودکان هنگام کار با مواد بصری غیر معمول؛
- تمایل کودکان را برای تکمیل نقاشی با عناصر خاص خود، جزئیات دکور و غیره محدود نکنید.
- برای بهداشت شخصی هر کودک به پیش بند، آستین، دستمال سفره نیاز است.
یک محرک ضروری بود برگزاری نمایشگاه های گروهی و عمومی باغ کار کودکان(از هر درس) و انتخاب عکس از کلاس های دایره با موضوعات: "هنرمندان کوچک" ، "رنگین کمان احساسات" ، "Smeshinki" و غیره. با برپایی نمایشگاه های مختلف از آثار، والدین با دستاوردها و مهارت های هر کودک در دوران تحصیلی گذشته آشنا می شوند. (تصویر شماره 2) در هر گروه گوشه ای از لیوان "رنگین کمان رنگ ها" با طراحی زیبایی شناسی ایجاد شد که در آن آثار کودکان ذخیره می شود و یک مجله با تمام اطلاعات موضوعات و محتوای برنامه هر درس تکمیل شده وجود دارد. تیم کودکان گروه مقدماتی مدرسه به همراه مربیان سوکولووا یو.و. و Stepanova O.L.، والدین و رهبر حلقه "رنگین کمان رنگ ها" Prokopieva N.S. در مسابقه شهری "قلب ما!" و کار جمعی «قلب مادر» را ارائه کرد.
بچه ها که به شدت تحت تأثیر نتیجه در کلاس بودند، شروع به استفاده از روش های غیر استاندارد نقاشی در فعالیت های مستقل در مهدکودک و خانه کردند و در آنجا با سوء تفاهم هایی از سوی برخی از والدین مواجه شدند. وقتی کودک می خواست احساسات و مشاهدات خود را بر روی کاغذ منعکس کند، بزرگسالان به تمیزی خانه، آراستگی و بهداشت کودک و نه به انگیزه خلاقانه او علاقه نشان می دادند. بنابراین، لازم بود، هنگام کار با کودکان، حذف و کار با والدین. آنها - جزءگروه های پیش دبستانی، نمونه ما برای کودکان و حمایت همه جانبه. بنابراین، فعالیت دایره کاری گسترش یافته است. به موازات کلاس های کودکان، کار با والدین بیشتر از طریق سخنرانی در جلسات گروهی شروع شد، جایی که توجه به این واقعیت جلب شد که هدف هر والدین در این مرحله ایجاد همه شرایط برای رشد مناسب است. فرزندشان، از طریق کارگاه های آموزشی (پیوست شماره 5)، از طریق گفتگوهای فردی، بازدید از منزل (به درخواست والدین)، انجام پرسشنامه در مورد موضوعات مورد علاقه آنها و گفتگوهای توضیحی بعدی. والدین شروع به پاسخگویی به درخواست های فرزندان و رئیس حلقه کردند. البته، هنوز همه والدین فعال نیستند، اما هنوز برخی از آنها علاقه مثبت بیشتری به فعالیت های حلقه نشان می دهند. و این در حال حاضر یک دستاورد است!
در آغاز سال تحصیلی وجود داشت تشخیص را انجام دادمهارت ها و توانایی های کودکان و قرار است در پایان سال تحصیلی تشخیصی انجام شود تا رشد خلاقیت هر کودک شناسایی شود.
در گروه متوسط، معیارهای زیر برای شناسایی سطوح جذب مهارت ها و توانایی های کلاس های دایره ای در هنرهای زیبا تعیین شد:
- قابلیت مخلوط کردن رنگ ها؛
- وجود مهارت های ترکیبی اولیه؛
- تصویر اشیا و اشیاء اشکال مختلف;
- توانایی آزمایش با مواد بصری؛
- امکان استفاده از شابلون و چاپ در هنگام کار.
در گروه مقدماتی مدرسه، معیارهای زیر برای شناسایی سطوح جذب مهارت ها و توانایی های کلاس های دایره ای در هنرهای زیبا تعیین شد:
- مخلوط کردن رنگ به طور همزمان از 2-3 رنگ اصلی در یک پالت یا روی یک لایه مرطوب.
- داشتن روش های رنگ آمیزی غیر استاندارد؛
- توانایی آزمایش مستقل با مواد بصری؛
- مهارت های ترکیب بندی؛
- تجلی فانتزی، خلاقیت هنری؛
- توانایی انتقال یک رابطه شخصی با هدف تصویر؛
- استفاده از مهارت ها در فعالیت های مستقل؛
- قابلیت تزئین کار تمام شده;
- علاقه به هنرهای تجسمی
از تشخیص دایره "رنگین کمان رنگ ها" که در ابتدای سال تحصیلی انجام شد، می توان دریافت که اشتیاق کودکان به موضوع در سطح بالایی توسعه یافته است. تقریباً همه فاقد توانایی ایجاد یک تصویر هنری و همچنین مهارت های ترکیب بندی هستند. برخورداری از روش های رنگ آمیزی غیر استاندارد در بین دانش آموزان در سطح متوسط توسعه یافته است، به استثنای برخی از کودکان که بالاترین سطح رشد را در بین تمام توانایی های ذکر شده در بالا دارند.
با برگزاری چرخه ای از کلاس ها با استفاده از تکنیک های مختلف برای شناسایی توانایی های کودکان در طول زمان سپری شده، مشخص می شود که کودکان توانایی کار با رنگ ها را دارند. تکنیک های غیر سنتی. در کودکان با توانایی های هنری و خلاقیت ضعیف، شاخص ها کمی بیشتر از ابتدای سال تحصیلی است، اما به دلیل استفاده از مواد غیر سنتی، میزان اشتیاق به موضوع و تکنیک و توانایی درک رنگ. بهبود یافته اند.
با جمع بندی نتایج کار انجام شده، نمی توان به خیزش عاطفی در کودکان، حذف تقریباً کامل سفتی و ترس در ارتباطات یا بیان توجه نکرد. نظر خودتجلی استقلال در انتخاب مواد و تکنیک برای طراحی وقت آزاد. تمایل کودکان به آزمایش ترکیبی از تکنیک های رنگ آمیزی غیر استاندارد با استفاده از مواد در دسترس یا مدل سازی از خمیر نمک به طور ملموس آشکار می شود. بچه ها مشتاقانه منتظر این کلاس ها هستند و مرتباً وقتی ملاقات می کنند می پرسند: «چه زمانی به سراغ ما می آیی؟ آیا امروز کلاس های باشگاه برگزار می شود؟» و بعد از چنین سخنانی می فهمی که کار بیهوده نبوده است. ایده ها و خواسته های جدیدی برای پر کردن دنیای کودکان با چیزهای جالب و هیجان انگیز وجود دارد.
که در برای سال آینده برنامه ریزی می کند:
1. در کلاس های با کودکان:
- برای متنوع کردن و پیچیده کردن تکنیک های رنگ آمیزی غیر استاندارد در کلاس درس.
- راه هایی برای ترکیب آنها با یکدیگر با در نظر گرفتن توانایی های کودکان نشان دهید.
- مواد طراحی استفاده نشده قبلی را وارد کنید.
- توسعه کار شغلی بیشتر در زیر گروه ها یا جمعی؛
- از فعالیت در خیابان استفاده کنید.
- شرکت در مسابقات و نمایشگاه های مختلف باغ های عمومی و شهر؛
2. کار با والدین:
- برنامه ریزی 5-6 سمینار - کارگاه آموزشی، پر کردن دانش والدین در مورد روش های رنگ آمیزی غیر استاندارد.
- از طریق مکالمات فردی، بازدید از خانه (به درخواست والدین) به والدین در مورد کار با کودکان راهنمایی کنید.
- انجام نظرسنجی ماهانه در مورد موضوعات مورد علاقه و گفتگوهای توضیحی بعدی؛
- برگزاری نمایشگاه های مختلف از آثار تکمیل شده والدین و کارهای انجام شده با کودکان در خانه.
- به تکمیل آلبوم "ما و رنگ ها" ادامه دهید.
3. کار با معلمان:
- برنامه ریزی 4-5 کارگاه با دستورالعمل هااستفاده از عناصر رنگ آمیزی غیر استاندارد در کلاس های مشترک با کودکان در فعالیت های بصری.
- در شورای معلمان با خلاصه ای از تجربه دایره "رنگین کمان رنگ ها" صحبت کنید.
- یک کلاس کارشناسی ارشد برای معلمان شهر برگزار کنید.
4. به خودآموزی بپردازید. مطالعه عمیق ادبیات روش شناختی را ادامه دهید، توانایی طراحی خود را توسعه دهید، با استفاده از انواع ناآشنا رنگ آمیزی و انباشتگی غیر استاندارد روش های جالبو روش های کار با کودکان و والدین.
5. پذیرش در بنیاد مؤسسه آموزشی دانشگاه آموزشی "اول سپتامبر" در مسکو برای دوره های آموزشی: "چگونه یک هنرمند را در کودک بیدار کنیم: فناوری های مدرن برای توسعه توانایی های خلاق (بر اساس نمونه های اولیه هنر)".
6. به انتشار مطالب در مورد این موضوع در سطح منطقه ای و سراسر روسیه ادامه دهید.