چکیده درس در فعالیت بصری(نقاشی تزئینی) در گروه میانی"پری پری"

هدف درس:

1. آموزش کشیدن یک پرنده افسانه ای به کودکان به روشی غیر متعارفچاپ - با یک کف دست، تصویر را در مرکز یک ورق کاغذ قرار دهید.

2. کودکان را در نقاشی با یک سواب پنبه ای تمرین دهید.

3. توسعه دهید مهارت های خلاقانه: حس رنگ، توانایی ابداع الگوی تزئینی.

4. پرورش استقلال، اعتماد به نفس و تمایل به شرکت در فعالیت های خلاقانه. تا کودکان از کار انجام شده لذت ببرند.

مواد برای درس:کاغذ A-4، رنگ های آبرنگبرای کاغذ رنگی، گواش، برس، سواب پنبه.

کار مقدماتی:بررسی تصاویر، خواندن افسانه ها، رنگ آمیزی کاغذ.

پیشرفت درس:

لحظه سازمانی: بچه ها در یک دایره می ایستند.

- کف دستت را به من نشان بده، نوازش کن، دست بزن، چشمانت را با کف دست ببند، گونه هایت را با کف دست بمال. این تعداد کارهایی است که کف دست شما می تواند انجام دهد. شما همچنین می توانید با دستان خود بازی کنید. بیایید کف دستمان را به پرنده تبدیل کنیم.

بازی انگشت:

پرندگان در لانه می نشینند

و به خیابان نگاه می کنند.

همه می خواستند پرواز کنند.

باد وزید - آنها پرواز کردند.

- پرندگان پرواز کرده اند. و شما دوست دارید که آنها با ما بمانند. من در این مورد به شما کمک خواهم کرد. بیایید پرندگان را با شما بکشیم، اما نه ساده، بلکه افسانه ای. و دست های مورد علاقه ما در این امر به ما کمک خواهند کرد.

بچه ها پشت میزها می نشینند.

- به کف دستم نگاه کن، به نظرم خیلی شبیه پرنده است. و شما چه فکر میکنید؟ منقار پرنده کجاست؟ گردن کجاست؟ بدن پرنده را نشان دهید. و چه دم کرکی فوق العاده ای. (معلم روی کف دستش، بچه ها را روی کف دستش نشان می دهد).

- فقط پرنده ما اصلا روشن نیست. بیا رنگش کنیم به برگه های کاغذ خود نگاه کنید و رنگی برای پرنده خود انتخاب کنید. رنگ باید با رنگ پس زمینه شما متفاوت باشد تا پرنده گم نشود. (کودکان با قلم مو روی کف دست خود رنگ می زنند).

- حالا پرنده خود را در مرکز ورقه بکارید. برای این کار باید انگشتان خود را کاملا باز کنید و کف دست خود را روی یک تکه کاغذ قرار دهید. محکم فشار داده شده، محکم و به شدت بلند شده است. آنجا بود که پرندگان وارد شدند.

- پرنده هایت را دوست داری؟ و اگر آنها را با الگوها تزئین کنید، آنها افسانه خواهند شد. بگذارید پرندگان ما استراحت کنند و خشک شوند و ما با شما بازی خواهیم کرد.

گفتار همراه با حرکت:

دخترها و پسرها دست می زنند.

پتی، پتی، پتی، پتی.

فرنی آب پز شد، با قاشق هم زده شد.

کف دست، کف دست، کف دست.

خرده ها به مرغ پایی خرد شد.

پتی - پتی، پتی - کف دست.

آنها خودشان رقصیدند، پاها را دعوت کردند.

آنها پا می زنند، پای خود را در طول مسیر می کوبند.

ما داریم می سازیم، خانه می سازیم. خانه ای برای تودرتو عروسک ها.

بچه ها مثل عروسک های تودرتو حلقه زدند.

به میزها برمی گردیم.

- پرندگان شما منتظر ما بودند، پرواز نکردند. میدونی چرا؟ آنها می خواهند افسانه ای باشند. حالا پرنده های خود را آنطور که می خواهید تزئین می کنید و آنها را به پرندگانی شگفت انگیز تبدیل می کنید. به یاد داشته باشید، می توانید نه تنها با یک قلم مو، بلکه با یک سواب پنبه تزئین کنید - سپس نقاط زیبا و یکنواخت به نظر می رسند.

کودکان پرندگان خود را تزئین می کنند. صداهای موسیقی "صداهای طبیعت. آواز پرندگان.

معلم به سؤالاتی که در کودکان ایجاد شده است پاسخ می دهد ، تلقین می کند ، توصیه می کند.

- بسیار زیبا پرندگان افسانه ایفهمیدی. همه شما عالی هستید! و اکنون، بیایید پرندگان خود را در محوطه ای افسانه ای قرار دهیم و آنها را تحسین کنیم.

نقاشی تزئینی در مهد کودک

2. دستورالعمل نقاشی تزئینی در گروه میانی (سال پنجم زندگی کودک)

وظایف آموزش طراحی تزئینی در گروه میانی به شرح زیر است:

مهارت های ترکیبی را در چیدمان ریتمیک اشکال در یک الگوی روی نوار، مربع، دایره توسعه دهید.

ایجاد حس رنگ - توانایی ترکیب زیبایی رنگ های متضاد.

توسعه مهارت در ترسیم اشکال مختلف بزرگ و کوچک - عناصر ساده الگو.

مهارت های فنی را در استفاده از قلم مو توسعه دهید (به راحتی کاغذ را لمس کنید، نقطه ایجاد کنید، با تمام سطح قلم مو عمل کنید، خطوط راه راه بکشید، ضربه بزنید).

وظایف طراحی تزئینی در گروه میانی از نظر وظایف ترکیبی شبیه به چسباندن فرم های آماده است. در ابتدا کودکان نقاشی با قلم مو را یاد می گیرند خطوط مستقیمو بین آن‌ها ضربات یا نقطه‌ها را به‌طور ریتمیک تکرار کنید، حرکات متناوب در رنگ، تغییر موقعیت آنها زمانی که الگو پیچیده‌تر می‌شود.

قلم مو ساده ترین عنصر تزئینی برای اجرا است، زیرا به حرکات دقیق خاصی نیاز ندارد و با استفاده از قلم مو روی کاغذ به دست می آید. بنابراین، سکته مغزی ابتدا در الگو قرار می گیرد و سپس نقطه. این نکته مستلزم تسلط بر روش جدید کار با قلم مو (برس به صورت عمودی نگه داشته می شود) و هماهنگی حرکات به اندازه کافی توسعه یافته است تا فقط کاغذ را با انتهای قلم مو لمس کند.

ترکیب اولین نقاشی ها نیز ساده ترین است: تکرار ریتمیکهمان عنصر ریتم حرکت دست، ذاتی انسان، این تکرار را تسهیل می کند و به انتقال ریتم در اشکال تصویری کمک می کند.

جایگزینی یک تکنیک ترکیبی پیچیده تر است، زیرا بر اساس ترکیبی از چندین فرم است. کودکان گروه میانی می توانند دو عنصر را از نظر شکل یا رنگ جایگزین کنند.

پیچیدگی نرم افزار مواد در حال آمدن استبه دلیل بیشتر ترکیب پیچیدهو معرفی جدید عناصر تصویریبه یک الگو کودکان علاوه بر نقطه و سکته، استفاده از دایره و حلقه را در الگو یاد می گیرند که در گروه کوچکتر با تکنیک های طراحی آن آشنا شدند.

در طراحی تزئینی، تصویر این فرم ها تا حدودی تغییر می کند: آنها کوچکتر هستند، هنگام طراحی باید همه آنها از نظر اندازه مطابقت داشته باشند و علاوه بر این، آنها با تصویر جسم مرتبط نیستند، که همچنین تصویر آنها را برای کودک دشوارتر می کند. علاوه بر راه راه، کودکان یاد می گیرند که یک الگو را روی اشکال دیگر قرار دهند - یک مربع، یک دایره. این فرم ها نیاز به ترکیب متفاوتی در الگو دارند. به طور طبیعی، استفاده از یک تکرار خطی ساده در اینجا غیرممکن است، زیرا یک مربع دارای اضلاع، گوشه ها، یک مرکز است. یک دایره یک لبه و یک مرکز دارد.

به کودکان سال پنجم زندگی می توان کارهای پیچیده تری از نقاشی تزئینی داد، زیرا سطح رشد احساسات زیبایی شناختی در این سن بسیار بالاتر است.

به کودکان باید آموزش داد:

به طور متقارن الگو را بسته به شکل یک ورق کاغذ یا یک شی سه بعدی ترتیب دهید.

از انواع خطوط و اشکال راست و گرد، عناصر گیاهی در الگو استفاده کنید.

پیدا کردن ترکیب های زیبارنگ بسته به پس زمینه؛ به طرز ماهرانه ای از برس استفاده کنید (با انتها بکشید، با کل قلم مو، آزادانه آن را در جهات مختلف حرکت دهید).

ابتدا، مهارت های به دست آمده در گروه میانی در ترسیم الگوهای متشکل از خطوط مستقیم، سکته مغزی، نقطه روی ادغام می شود. اشکال مختلف. اما این یک تکرار ساده از مطالب گروه میانی نیست. به کودکان حق انتخاب داده می شود مقدار زیادرنگ ها؛ عناصر ترکیب شده در الگوها می توانند اندازه های مختلفی داشته باشند.

در سه ماهه اول به کودکان یک تکنیک جدید برای ساختن یک الگو بر روی یک دایره آموزش داده می شود - پر کردن کل فرم با الگویی که از مرکز ساخته شده است با ساختن عناصر به طور متقارن در دایره های متحدالمرکز. علاوه بر مربع و دایره، به کودکان یک شکل بیضی، مثلث، روزت و شش ضلعی داده می شود - اشکالی که ساختن یک الگو دشوارتر است.

کار بر روی نقاشی تزئینی تنها در صورتی به هدف مورد نظر می رسد که نقاشی با کار بر روی رشد ذائقه هنری کودکان، قدرت مشاهده آنها، توانایی دیدن چیزهای زیبا در زندگی اطراف، الگوهای زیبا، تزئینات مرتبط باشد. ساختمان ها، ترکیبی از رنگ ها هم در اشیاء هنری و هم در طبیعت. برای این کار باید توجه کودکان را به مواردی مانند ظروف نقاشی شده، پارچه، فرش، گلدوزی عامیانهو غیره.

در پیاده روی، باید با کودکان ساختمان های زیبا، تخت گل، مناظر جذاب، رنگ آمیزی برگ های پاییزیو خیلی چیزهای دیگر که همیشه در هر نقطه از کشور ما یافت می شود. هر منطقه ویژگی های خاص خود را دارد، زیبایی منحصر به فرد طبیعت، صنایع دستی هنری خاص خود را دارد. آشنایی فرزندان با ثروت سرزمین مادریدر ترکیب با آموزش طراحی زینتی، به پرورش حس زیبایی و عشق به صنایع دستی هنر عامیانه و طبیعت بومی کمک می کند.

اجرای یادگیری رشدی در کلاس درس به انگلیسیدر طبقات متوسط

مقایسه نتایج به‌دست‌آمده با داده‌های اولیه، پیشنهاد کردیم دستورالعمل هابرای هر گروه از دانش آموزان در کلاس 7A مشکلی در اندازه متون وجود داشت که دانش آموزان گفتند ...

نقاشی تزئینیمثل همه نوع هنرهای تجسمی، حس زیبایی را در کودک پرورش می دهد. آثار عامیانه هنرهای تزئینیبا رنگارنگی و سادگی ترکیب به کودکان نزدیک می شوند...

نقاشی تزئینی در مهد کودک

که در گروه های ارشدیعنی به عنوان یک تکنیک ترکیب بندی، بیشتر از اصل عناصر متناوب استفاده می شود که باعث تزئین بیشتر الگو می شود. جایگزینی ممکن است شامل 2-3 عنصر باشد که از نظر شکل یا رنگ متفاوت هستند ...

نقاشی تزئینی در مهد کودک

کار با کودکان در این گروه با پیچیدگی تدریجی مطالب ارائه شده در سال قبل انجام می شود ...

رویکرد فردی به کودکان در کلاس های رشد گفتار

همانطور که قبلا گفتیم رویکرد فردیبرای کودکان به ویژه در کلاس درس از اهمیت بالایی برخوردار است، اما تنها در ارتباط با تمام اصول آموزشی و تربیتی پیش دبستانی ...

استفاده از بازی های آموزشی در شکل گیری نمایش های ریاضیدر کودکان پیش دبستانی

در گروه میانی، کلاس های توسعه مفاهیم ریاضی ابتدایی به صورت هفتگی، در روز خاصی از هفته برگزار می شود. مدت زمان درس 20 دقیقه...

روش های آموزش تمرینات رشدی عمومی در موسسات پیش دبستانی

افزایش عملکرد و تجربه حرکتی اکتسابی کودکان گروه متوسط ​​- پایه خوببرای بهبود آموزش در تمرینات رشدی عمومی در تمام پارامترهای فوق. 1...

روش های آموزش بازی های فضای باز در موسسات پیش دبستانی

در نتیجه کار آموزشیدر گروه های قبلی، حرکات کودکان هماهنگ تر می شود. در بازی هایی که برای کودکان گروه های متوسط ​​و بزرگ توصیه می شود، فاصله دویدن، پرتاب کردن افزایش می یابد.

درک و مقایسه ست ها در گروه میانی توجه اصلی به تمرینات در مقایسه اعداد دو ست (گروهی) است. به کودکان آموزش داده می شود که بفهمند کدام یک از دو گروه دارای اشیاء بیشتر (کمتر) هستند یا به همان اندازه ...

بازی نقش آفرینیبه عنوان وسیله ای برای شکل گیری و رشد اراده در کودکان میانسال سن مدرسه

1. بازی نقش آفرینی "پلی کلینیک" هدف: نشان دادن معنای فعالیت های پرسنل پزشکی برای ایجاد توانایی در کودکان برای ایفای نقش ها، ایجاد علاقه به بازی، ایجاد روابط مثبت بین کودکان ...

شکل گیری مهارت های ظریف وسایل هنریبرنامه ریزی در کودکان متوسط سن پیش دبستانی

آموزش هنری و زیبایی‌شناختی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی به صورت نمونه اجرا طبیعت بی جان تزئینی

آثار هنرهای تزیینی و کاربردی دارای ویژگی های هنری و زیبایی شناختی بوده و هدف کاربردی مستقیم در زندگی روزمره، کاری و یا به طور خاص برای تزیین خانه ها، سازه های معماری...

نقاشی یکی از انواع فعالیت های بصری مورد علاقه در کودکان پیش دبستانی است. در ابتدا کودک از کشیدن خطوط رنگی، فرها، لکه ها لذت می برد. در سن 4-5 سالگی، او میل دارد که روی یک تکه کاغذ چیزی را به تصویر بکشد که به ویژه تحت تأثیر قرار گرفته است. که در فعالیت هنریکودک، انتقالی به نقاشی تداعی وجود دارد: در نقطه ها و خط خطی ها، او خطوط کلی اشیاء آشنا را پیدا می کند. تسلط بر نقاشی اشیاء آغاز می شود: کودک طبق نقشه خود نقاشی می کند. برای معلم مهم است که به بچه ها ببینند اشکال سادهدر اساس اشیا، رنگ ها را انتخاب و ترکیب کنید تا مطمئن شوید که مداد و قلم مو به درستی نگه داشته می شوند. در گروه میانی، یادگیری نوع جدیدی از نقاشی را آغاز می کند - تزئینی، زمانی که کودکان پیش دبستانی از مهارت های به دست آمده در ایجاد الگوها برای تزئین یک شی، به عنوان مثال، ژاکت استفاده می کنند.

آمادگی برای درس نقاشی تزئینی در گروه میانی.

در گروه های جوان تر مهد کودکبچه ها کارهای نقاشی روی کاغذهای خالی را در قالب لباس (لباس، دستمال) انجام دادند. طراحی دارای ویژگی تزئینی بود، اما هدف آن تقویت مهارت کار با قلم مو و رنگ بود: کشیدن خطوط افقی و عمودی مستقیم در امتداد لبه قطعه کار، کشیدن نقاط در خطوط مشخص شده. آموزش مستقیم طراحی تزئینی از گروه میانی آغاز می شود. معلم کودکان را با صنایع دستی عامیانه آشنا می کند ، ویژگی های نقاشی دیواری Dymkovo ، Filimonov ، Gorodets را برجسته می کند. کودکان از طریق مطالعه اشیایی که توسط صنعتگران از مردم خلق و نقاشی شده اند، احترام گذاشتن را یاد می گیرند کار دستی، برای دیدن زیبایی در وسایل داخلی، سفالی و اسباب بازی های چوبی. تمایل به ایجاد مستقل الگوها وجود دارد.

وظایف آموزش طراحی تزئینی در گروه میانی:

• تقویت مهارت های فنی کودکان 4-5 ساله الگوهایی از نقاط، خطوط، ساده ایجاد می کنند شکل های هندسیبا قلم مو و رنگ یا مداد.
• توسعه مهارت های ترکیب بندی. بچه ها بر مفاهیم "تقارن" و "ریتم" تسلط پیدا می کنند، یاد می گیرند که الگوها را روی سطوح اشیاء با اشکال مختلف قرار دهند.
• توسعه حس رنگ. معلم به کودکان می آموزد که رنگ ها را مخلوط کنند، از ترکیب رنگ های متضاد در الگو استفاده کنند.
• یادگیری تبعیض انواع مختلف نقاشی عامیانهو تک تک عناصر را در آثار خود اجرا کنند.

آموزش طراحی تزئینی در گروه میانی

مواد برای درس

برای طراحی تزئینی در گروه میانی، توصیه می شود از کاغذهای ضخیم (برای آبرنگ یا گواش) یا مقوا استفاده کنید. جاهای خالی به شکل ظروف (فنجان، قاشق، بشقاب)، لباس (پیش بند، لباس، ژاکت، دستکش) یا اسباب بازی ها را می توان از قبل برش داده و در یک کابینت با موادی برای فعالیت های بصری نگهداری کرد. یکی دیگر از گزینه های پایه برای طراحی تزئینی استفاده از یک الگو است. به کودکان قالب های ژاکت مقوایی داده می شود، آنها باید آن را با مداد روی یک تکه کاغذ دور بزنند. در گروه میانی، نمی توانید برای صرفه جویی در وقت، وظیفه برش را در امتداد کانتور بدهید، اما به آن دسته از بچه هایی که به سرعت با کشیدن یک الگو کنار می آیند، باید به آنها پیشنهاد شود یک شی تزئین شده را برش دهند.

همچنین به عنوان پایه استفاده می شود کاغذ رنگییا مقوا مواد روشن توجه کودکان را به خود جلب می کند و توانایی مطابقت با رنگ های الگو و پس زمینه را ایجاد می کند.

جاهای خالی فرفری برای کلاس های موضوعیدر نقاشی های تزئینی، می توانید به دانش آموزان دستور دهید که در خانه با والدین خود انجام دهند و به آنجا بیاورند کلاس بعدیبرای تزئین با الگو به عنوان مثال، در آخر هفته، وظیفه این است که یک کاغذ ضخیم خالی برای درس آماده کنید. "تزیین سویشرت". فرآیند خلاقبرای بچه ها از لحظه انتخاب سبک ژاکت شروع می شود (گشاد یا باریک، آستین با یا بدون نوارهای الاستیک، یقه با یقه یا زیر گلو، یا از دست رفته است و سپس باید در مورد آن تصمیم بگیرید. شکل گردن) و رنگ کاغذی که قسمت خالی از آن بریده می شود. به عنوان یک ایده، معلم ممکن است به والدین پیشنهاد کند که کاغذ برجسته پیدا کنند. برای خلاقیت در فروشگاه های تخصصی فروخته می شود، دارای سطح تسکین دهنده است و به عنوان ماده ای برای صنایع دستی مختلف از جمله ساخت ژاکت استفاده می شود.

گزینه مواد پایه

از این موضوع می توان برای انجام یک پروژه کوتاه مدت استفاده کرد - "تزیین ژاکت برای اسباب بازی مورد علاقه خود". کودک انتخاب می کند که برای کدام اسباب بازی می خواهد ژاکت را به عنوان هدیه تزئین کند و والدین به ترسیم خطوط ژاکت با اندازه مناسب کمک می کنند. در خانه، کودکان می توانند سعی کنند قطعه کار را خودشان برش دهند.

گزینه های الگو برای جای خالی "ژاکت".

در کلاس های طراحی تزئینی در گروه میانی، بچه ها با مداد رنگی، مداد رنگی، آبرنگ و گواش نقاشی می کشند. در طول کلاس هایی که با هدف تثبیت تکنیک های طراحی تزئینی انجام می شود، به دانش آموزان آزادی انتخاب داده می شود (رنگ یا مداد).

تکنیک ها و تکنیک های نقاشی در گروه میانی.

کودکان 4-5 ساله یاد می گیرند که چگونه مداد را به درستی در دست بگیرند. آنها الگوها را در امتداد کانتور دنبال می کنند، الگوهایی را از خطوط مستقیم و منحنی، اشکال هندسی ساده ترسیم می کنند. در گروه میانی، یادگیری جوجه کشی با مداد آغاز می شود: نقاشی دایره ها و بیضی ها با خطوط در یک جهت، بدون فراتر رفتن از خطوط.

توجه زیادی به توسعه مهارت های نقاشی می شود. بچه‌ها مهارت‌های کار با قلم مو را تقویت می‌کنند: خیس کردن، برداشتن رنگ، مخلوط کردن رنگ‌ها، کشیدن نقاشی با کل توده یا نوک قلم مو. پیش دبستانی های میانسال با استفاده از تکنیک های نقاشی زیر یک الگو ایجاد می کنند:

• اسمیر. یک عنصر تزئینی ساده که به دقت بالایی نیاز ندارد. بچه ها با زدن ملایم موهای قلم مو روی کاغذ، الگویی ایجاد می کنند. وظایف تثبیت این تکنیک شامل تسلط بر تکنیک تناوب است: ضربه های رنگ به ترتیب خاصی اعمال می شود. رنگهای متفاوت.
• نکته ها. بیشتر عنصر پیچیده، کودکان باید یاد بگیرند که با نوک قلم مو در حالت عمودی نقاشی کنند. نقطه ها با ریتم خاصی در خطوط قطعه کار قرار می گیرند. برخلاف وظایف گروه کوچکتر ("با کمک نقطه ها، برف، قطرات باران، انواع توت ها، دانه ها را برای پرندگان به تصویر بکشید")، از کودکان دعوت می شود تا الگوی با نقاط را مطابق با طرح ترسیم کنند: ردیف های موازی، تخته شطرنجی الگوی یا یک خط نقطه نقطه از یک شکل، به عنوان مثال، یک دایره. مهارت تناوب ابتدا در کار ترسیم نقاط با رنگ‌های مختلف ثابت می‌شود، سپس هنگام ترسیم نقطه‌ها و سکته‌ها به ترتیب معین توسعه می‌یابد.
• حلقه ها و دایره ها. کودکان ترسیم این عناصر را در گروه های کوچکتر آموختند. در کلاس برای نقاشی های تزئینی، اجرای آنها پیچیده تر می شود: کودکان باید دایره ها و حلقه هایی با همان اندازه بکشند.

در ابتدا به کودکان ساده ترین آموزش داده می شود تکنیک ترکیب بندیدر ایجاد یک زینت - تکرار، پس از - تناوب. مهارت ایجاد یک الگوی خطی روی نوارهای کاغذ یا در امتداد لبه جاهای خالی (سجاف لباس، لبه فنجان) ثابت است. در جاهای خالی که شکل مربع یا دایره دارند، بچه ها یاد می گیرند که مرکز شکل را تعیین کنند، الگویی را در یک دایره یا با چرخش 90 درجه بکشند.

استفاده از انواع دیگر فعالیت های بصری و تکنیک های غیر سنتی.

در کلاس برای طراحی تزئینی می توان از تکنیک های دیگران استفاده کرد. نماهای تصویریفعالیت ها - برنامه های کاربردی و مدل سازی. تصویر با یک زیور مطابق طرح با عناصر ساخته شده از کاغذ یا پلاستیک تکمیل می شود. به عنوان مثال، نوارهای کاغذی را می توان به شکل دستکش به قسمت های خالی چسباند - این نوارهای الاستیک بافتنی خواهد بود. قسمت خالی سارافون را می توان با یک اپلیکیشن در قسمت بالایی تزئین کرد - برای تزئین بدنه سارافون. برای تقلید از پمپ های پشمی می توان توپ های پلاستیکی را به دستکش، کلاه یا ژاکت اضافه کرد. تزئین کار تمام شده با توپ های پلاستیکی کوچک - مهره ها، مهره ها یا دکمه های روی لباس و کلاه.

در درس های ایجاد الگو می توان موارد زیر را اعمال کرد تکنیک های غیر متعارفنقاشی:

• نقاشی با انگشت. کودکان 4 تا 5 ساله هنوز به نقاشی با نوک انگشتان و کف دست خود علاقه دارند.
• چاپ - ایجاد یک الگو با فرو بردن در رنگ و اعمال تکه های لاستیک فوم، برگ ها، دکمه ها و غیره روی کاغذ.
• Pointillism - نقاشی با نقطه، معمولا با سواب پنبه.
• مونوتایپ تکنیک چاپ تک است. موج‌ها روی نیمی از قطعه کار متقارن می‌کشند، بدون اینکه اجازه دهید الگو خشک شود، ورق کاغذ را از وسط تا کنید و چاپ آینه‌ای به دست آورید.
• طراحی با مداد رنگی مومی با پر کردن آبرنگ. بچه ها با یک شمع مومی یا گچ الگویی می کشند، سپس روی قسمت خالی با آبرنگ (در بالای الگوی مومی) کاملاً رنگ می کنند. هنگامی که رنگ خشک می شود، خطوط مومی به زیبایی ظاهر می شوند.
• گراتاژ - خراشیدن یک نقاشی روی گواش خشک شده، که زیر آن یک پس زمینه موم رنگی وجود دارد.

نمونه کارهای انجام شده در تکنیک های غیر سنتی.

نقاشی با انگشت نقاشی با دکمه چاپ با انگشت جوانه های پنبهطراحی مونوتایپ با جوانه های پنبه نقاشی با انگشت روی خراش چوبی طراحی با جوانه های پنبه ای چاپ

وظایف فردی در کلاس درس برای طراحی تزئینی.

فعالیت های آموزشی در مهدکودک در چارچوب رویکرد شخصیت محور اجرا می شود. این بدان معنی است که هنگام برگزاری کلاس ها (از جمله فعالیت های بصری)، مربی باید ویژگی های رشدی هر کودک، سطح برخورداری از مهارت های خاص را در نظر بگیرد. وضعیت عاطفیدر یک لحظه خاص از آنجا که فعالیت های عملیدر طراحی تزئینی با هدف تحقق هدف ایجاد یک الگو در یک سطح مشخص است، وظیفه اصلی باید برای تمام دانش آموزان در دسترس باشد. اگر کودک مشکلاتی را تجربه کند، معلم از تکنیک نمایش فردی اقدامات استفاده می کند. در گروه میانی، تکرار اعمال معلم برای کودک جایز است.

برای آن دسته از کودکانی که با موفقیت با کار عملی کنار می آیند، معلم باید وظایف فردی را ارائه دهد.

گزینه ها را در نظر بگیرید تکالیف فردیبا موضوع "تزیین ژاکت":

1. برای تزئین قطعه کار از لوازم جانبی یا عناصر مجسمه سازی استفاده کنید.
2. کاغذ را با رنگ آبرنگ خالی کنید.
3. شکل های مداد شده را با یک قلم نمدی دنبال کنید.
4. روی یک لباس جداگانه شبیه به ژاکت خود (کلاه، شال گردن، دستکش) بکشید.

درس "تزیین ژاکت" در فهرست کارت موضوعات نقاشی.

در تهیه برنامه آموزشی و موضوعی فعالیت های تصویری سال باید در نظر داشت که کلاس های نقاشی در گروه میانی هفته ای یکبار برگزار می شود. در عین حال، از 35 درس در سال، 5-6 درس باید به آموزش طراحی تزئینی اختصاص یابد:

• "تزیین پیش بند"
• "تزیین ژاکت"
• «تزیین دستمال».
• "نوار را با پرچم تزئین کنید."
• "دستکش برای بچه گربه ها."
• "لباس برای یک عروسک".

درس "تزیین ژاکت" برای تحکیم مهارت های ترسیم نقاط و خطوط، اشکال هندسی ساده توصیه می شود. وظیفه این درس باید تزئین قطعه کار مطابق با ارائه باشد. خود بچه ها انتخاب می کنند که کدام الگو را روی ژاکت بکشند: هندسی (خطوط و اشکال متناوب در ترکیب رنگ های مختلف) یا موضوعی (آنها سعی می کنند یک الگوی گل یا طبیعی ایجاد کنند - گل ها، برگ ها، دانه های برف).

شروع انگیزشی برای درس با موضوع "تزیین ژاکت".

نقاشی زینتی به خودی خود ممکن است برای پیش دبستانی های میانسال جالب نباشد. برای افزایش توجه و تشویق فعالیت خلاق، اول از همه، توصیه می شود که ادراک شخصی را شامل شود تصاویر بصریبچه ها و استفاده از عناصر بازی در کلاس درس.

مطالب انگیزشی در مرحله ابتدایی درس.

گزینه مواد	کاربرد در شروع انگیزشی یک درس
مواد بصری	بچه ها در حال مطالعه تصاویر با ژاکت هستند. معلم هدایت می کند گفتگو: الگوها از چه عناصری ساخته شده اند؟ برای ساختن الگوهای مشابه روی کاغذ (تکرار ریتمیک، تناوب) از چه تکنیک هایی می توان استفاده کرد. چه ترکیب رنگی در این مدل از پلیورها ارائه شده است؟ گزینه مواد بصریممکن است روی خود مردمک ها ژاکت وجود داشته باشد. احیای ویژه این وظیفه را به ارمغان می آورد که ژاکت مورد علاقه خود را در روز تعیین شده بیاورید. بلافاصله در ابتدای درس، معلم پیشنهاد می کند که یک نمایش مد ترتیب دهد: معلم روشن می شود موسیقی شاد، بچه ها ژاکت هایی را که آورده بودند پوشیدند و به نوبه خود آنها را آلوده کردند و الگوی روی محصول را نشان دادند. در ادامه صحبتی در مورد ویژگی های ژاکت های دیده شده انجام می شود.
وضعیت بازی	معلم توجه بچه ها را به این واقعیت جلب می کند که زمستان نزدیک است، فصل یخبندان شروع می شود و اسباب بازی ها / عروسک های گروه خود لباس گرم ندارند. از بچه ها دعوت می شود که یک اسباب بازی انتخاب کنند و برای آنها پلیورهای زیبا برای هدیه تهیه کنند. جلوی هر دانش آموز روی میز نقاشی یک دختر یا پسر و یک ژاکت خالی کاغذی قرار دارد. از کودکان دعوت می شود که الگوی روی قطعه کار بکشند و ژاکت را از روی تصویر روی کودک "پوشانند" تا در راه رفتن یخ نزند. اگر در گروه عروسک های کاغذی با "کمد لباس" کاغذی وجود دارد، برای درس می توانید با "گوش ها" جاهای خالی درست کنید تا بچه ها بتوانند در بازی بعدی از ژاکت های تزئین شده استفاده کنند.
لحظات غافلگیر کننده	Chanterelle وارد گروه می شود ( مربی خردسالیا کارمند دیگری با لباس روباه)، به بچه ها سلام می کند و از سرما شکایت می کند. Chanterelle از بچه ها می خواهد که به او بگویند چه کاری انجام دهد تا توله ها در پیاده روی یخ نزنند. وقتی بچه‌ها می‌گویند می‌توانی لباس‌های گرم روی روباه‌ها بپوشی، چانترل گریه می‌کند که نه می‌تواند خیاطی کند و نه می‌بافد. معلم کودکان را با سؤالات یا نکات راهنمایی می کند که آنها می توانند ژاکت برای بچه های روباه بکشند و تزئین کنند. یک جعبه روی میز معلم قرار دارد. معلم گزارش می دهد که پستچی او را صبح به گروه تحویل داده است، آدرس را با صدای بلند می خواند (آدرس واقعی مهد کودک: شهر، خیابان، خانه، شماره گروه). وقتی از آنها پرسیده شد که با جعبه چه باید کرد، بچه ها، البته، پیشنهاد می کنند آن را باز کنند، که معلم انجام می دهد. جعبه حاوی کاغذهای خالی ژاکت های همرنگ و نامه ای از Gnome است. معلم نامه را می خواند: کوتوله می گوید که در پاییز، مادربزرگش برای او و برادران بسیارش ژاکت بافتنی است، اما همه آنها به یک اندازه و رنگ هستند - کوتوله ها گیج می کنند که کدام ژاکت متعلق به کدام یک از آنها است و از بچه ها می پرسند. برای کمک. معلم پیشنهاد می کند که قسمت های خالی را جدا کرده و مطابق با آن تزئین کنید اراده خودبه طوری که هر گنوم ژاکت منحصر به فرد خود را دارد.
بازی های آموزشی	با کودکان 4-5 ساله، جمعی بازی های آموزشی: وظایف بر روی کارت ها داده نمی شوند، اما بر روی تصاویر / پوسترهای بزرگ ارائه می شوند یا بر روی صفحه نمایش داده می شوند. گزینه های بازی: "تفاوت ها را بیابید". در دو تصویر یکسان از ژاکت ها، باید تفاوت ها را پیدا کنید، معلم بلافاصله با شماره آنها تماس می گیرد. "یک ژاکت با سیلوئت پیدا کنید." تصویر ژاکت و یک سایه سایه را نشان می دهد. "جفت های مشابه را پیدا کنید." در میان ژاکت های نشان داده شده در تصویر باید همان ها را پیدا کنید. "کدوم ژاکت به کی میاد." در سمت چپ تصویر پلیورهایی با الگوهای مختلف، در سمت راست - شخصیت ها. به عنوان مثال، ژاکت با پاپیون برای یک دختر، ژاکت با ماشین برای پسر مناسب است و یک اسم حیوان دست اموز با ژاکت با هویج خوشحال خواهد شد.

تهیه خلاصه ای از موضوع "تزیین ژاکت".

هدف از درس: تزئین یک کاغذ خالی با الگوی تزئینی.

وظایف: تقویت توانایی ترسیم با قلم مو و / یا خطوط مداد، سکته مغزی / جوجه کشی، نقاط، دایره ها و حلقه ها، علامت ها. توسعه توانایی تزئین کار تمام شده با عناصر دیگر انواع فعالیت های بصری (نوارها یا شکل های کاغذی، جزئیات پلاستیکی). توسعه حس رنگ؛ توسعه توانایی دیدن زیبایی در اشیاء واقعیت اطراف؛ فعال سازی فانتزی؛ آموزش استقلال و تجلی ابتکار.

طبق استانداردهای بهداشتی، مدت زمان یک درس نقاشی در گروه میانی بیش از 20 دقیقه نیست و شامل مراحل زیر است:

• لحظه سازمانی 1 دقیقه.
• شروع انگیزشی جلسه 4-5 دقیقه.
• کار عملی 10 دقیقه.
• تظاهرات و بحث کارهای تمام شده 2-3 دقیقه.
• جمع بندی درس 1 دقیقه.

معلم باید بسازد طرح تفصیلیهر درس پس از تجزیه و تحلیل اجباری: آیا اهداف و مقاصد به دست آمده است، آیا روش ها و روش های آموزشی مورد استفاده موثر بوده است، چگونه کودکان در طول این مدت رفتار می کنند. مراحل مختلفکلاس ها، مشکلات و تاخیرها در هر مرحله از درس و علل آنها، تجزیه و تحلیل کار دانش آموزان، روش های تقریبی برای بهبود اجرای درس.

توسعه روشی در طراحی (گروه میانی) با موضوع "نقاشی تزئینی "تزیین ژاکت"".
تقویت توانایی تزئین یک تکه لباس با استفاده از عناصر آشنا: خطوط، سکته مغزی، نقطه، حلقه و دایره.
ساخت نوارهای کاغذی.
توسعه ادراک زیبایی شناختی و استقلال. مواد روکش های پلیور از کاغذ ضخیم در رنگ های مختلف، نوارهای کاغذی برای تزیین گردن، سرآستین و نوارهای کش. ارتباط با سایر جنبه های کار آموزشی بررسی نقش های تزئینی روی لباس پیشرفت درس ایجاد یک وضعیت مشکل. معلم یک خرگوش مخمل خواب دار را به گروه می آورد و شعر A. Barto را می خواند " مهماندار خرگوش را پرت کرد." به بچه ها گفته می شود که خرگوش خودش زیر باران خیس شد و البته ژاکتش خیس شد - بی رنگ شد و الگوی آن شسته شد. چگونه می توانید به یک خرگوش کمک کنید؟ بچه ها پیشنهاد می کنند الگو را دوباره روی ژاکت اسم حیوان دست اموز بکشند.
پیام هدف درس، تعیین تکلیف برای کار عملی.
برگزاری جلسه تربیت بدنی مواظب باش زیر ابیات شعر گل.
قبل از اینکه بچه ها شروع به انجام کار کنند ، معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که رنگ نارنجی کافی روی میزهای آنها وجود ندارد ، بچه ها به یاد می آورند که برای به دست آوردن نارنجی کدام رنگ ها باید مخلوط شوند.
نمایش آموزشی. معلم از کودکان دعوت می کند تا عناصر را برای نقاشی تزئینی به خاطر بسپارند و اجرای آنها را روی تخته / سه پایه نشان می دهد.
در طول کار عملی، معلم روند اختلاط رنگ ها توسط بچه ها روی پالت، درستی نقاشی با قلم مو، پر کردن کل ناحیه قطعه کار و وضعیت قرارگیری دانش آموزان را نظارت می کند.
بچه ها ژاکت های تزئین شده را به تخته مغناطیسی وصل می کنند.
بحث در مورد آثار.
جمع بندی درس. زایکا می گوید که بچه ها ژاکت های روشن و زیبایی با الگوهای جالب ساختند، از آنها برای تلاش و تخیل آنها تشکر می کنم.

ترتیب اجرای کار با موضوع "تزیین ژاکت".

در طول اجرای نمایش آموزشی، به معلم توصیه می شود که نقاشی تکنیک های نامگذاری شده توسط بچه ها را روی تخته یا سهولت نشان دهد و سپس نمونه ای را نشان دهد. نقاشی قدم به قدمالگوی ژاکت می توانید نمونه هایی از کارهای تمام شده را در مورد یک موضوع خاص در نظر بگیرید و از بچه ها دعوت کنید تا مشخص کنند این نقاشی ها با چه روشی و با چه ترتیبی ساخته شده اند.

تزیین با نوارهای کاغذی و طراحی مداد.

برای تزئین ژاکت، نوارهای کاغذی با توجه به اندازه گردن، سرآستین، نوارهای الاستیک انتخاب می شوند.
چسباندن نوارهای کاغذی
با مداد خطوط عمودی بکشید
خطوط مداد متناوب روی ژاکت
حلقه ها را در ناحیه شانه می کشیم و یک نیم دایره قرار می دهیم
عناصر جوجه کشی
حلقه ها را در امتداد لبه پایین ژاکت و سرآستین می کشیم و با سایه پر می کنیم
عناصر مشابه را در امتداد خط عرضی مرکزی محصول می کشیم

طراحی الگوها با مداد و تزئین با عناصر پلاستیکی.

یقه، سرآستین و نوارهای الاستیک با خطوط مداد
کشیدن خطوط زیگزاگ با مداد صورتی
کشیدن خطوط زیگزاگ مداد سبز
عناصر پلاستیکی نورد
چسباندن توپ های پلاستیکی با صاف کردن
فرآیند تزئین ژاکت
کار تمام شده

ایجاد یک الگو با سکته مغزی.

کشیدن لکه های همرنگ به صورت مورب
استفاده از سکته‌های رنگی متفاوت به‌صورت مورب، منعکس‌کننده خطوط قبلی
تزئین با ضربه های گردن، سرآستین، نوارهای الاستیک

کشیدن الگو با خطوط و نقطه.

تعیین خط یقه و سرآستین
سرآستین و گردن
خط کشی: خطوط متناوب با رنگ های مختلف
ترسیم نقطه: تکرار ریتمیک

نقاشی آبرنگ: تونینگ، خطوط و حلقه ها.

جداسازی قطعه کار توسط یک خط افقی
رنگ کردن رویه ژاکت
زیر ژاکت و آستین ها را با رنگی متفاوت تقویت کنید
ترسیم خطوط زیگزاگ (درهم آمیزی)
فرم دادن به یقه ژاکت
حلقه های طراحی (متناوب به صورت شطرنجی)

نقاشی گواش: دایره ها و نقطه ها.

تعیین خط یقه، سرآستین، نوارهای الاستیک
ترسیم نقطه: نقطه های متناوب دو رنگ
رسم دایره به صورت شطرنجی
رسم دایره هایی با رنگ های مختلف
کشیدن نقطه در لبه پایین فندک و آستین
رسم نقطه های رنگ دوم
رسم نقطه در مرکز دایره ها
کار تمام شده

"نقوش زمستانی": طراحی گواش از خطوط و نقاط بر اساس رنگ.

شروع به کشیدن درختان کریسمس در پایین ژاکت: تکرار خطوط مورب
تکرار خطوط مورب در موقعیت آینه
در وسط تنه درختان کریسمس را نشان می دهیم خطوط عمودی
نقطه ها را به صورت شطرنجی بکشید
سرآستین، گردن و نوار الاستیک را مشخص می کنیم
کار تمام شده

وظایف برنامه:
برای تحکیم دانش در مورد اسباب بازی های Dymkovo؛
تقویت مهارت های طراحی عناصر نقاشی Dymkovo(دایره، نقطه، راه راه، مش، حلقه، کمان مواج)؛
برای تحکیم توانایی کودکان برای ایجاد یک ترکیب تزئینی در ژانر نقاشی Dymkovo.
اصلاح تکنیک های طراحی خطوط صافهنگام کار با قلم مو و قابلیت کشیدن با نوک قلم مو.
احترام به کار را در خود پرورش دهید صنعتگران عامیانهتحسین برای کار آنها
تجهیزات:
چندین نقاشی از اسباب بازی های Dymkovo، تصاویر با عناصر الگوی Dymkovo. رنگ های آبرنگ، قلم مو، آب، دستمال، نقشه های قالب آماده.
کار مقدماتی:
داستان معلم، نگاه کردن به آلبوم ها، نقاشی های مربوط به اسباب بازی های Dymkovo. گفتگو؛ مدل سازی خاک رس اسباب بازی های Dymkovo. رنگ آمیزی کتاب های رنگ آمیزی، گفتگو در مورد اسباب بازی Dymkovo.
پیشرفت درس:
مربی:
آنچه من می بینم! چه شگفتی!
چقدر شادی در اطراف!
واقعا بچه ها اینجا قشنگه؟
نفس گیر است!
امروز شما را به گالری نقاشی های اسباب بازی دعوت می کنم. ببین اینجا چقدر زیباست بیایید نگاهی به آنها بیندازیم. (کودکان به طور مستقل اسباب بازی های نقاشی شده به سبک Dymka را بررسی می کنند). همه آنها روشن، زیبا و بسیار متفاوت هستند. اما آنها یک چیز مشترک دارند!
استاد برای همه بچه ها
کره های پر شده
سواران، جوجه ها،
آنها را در وان می گذارند.
کاشته شده، خشک شده، سفید شده
با رنگ روشن پوشیده شده است
همه چیز را در یک سینی قرار دهید
در یک روسری تزئین شده
و بلکه بفروش
همه را با یک اسباب بازی سرگرم کنید
سرسبز، ظریف،
قبل از آن، دلپذیر.
بچه ها اسم این اسباب بازی ها چیه؟
کودکان - Dymkovo
- میدونی چرا بهشون میگن؟
- دور، دور، پشت جنگل های انبوه، پشت مزارع سرسبز، در حاشیه رودخانه آبی، دهکده بزرگی بود. هر روز صبح مردم بلند می‌شدند، اجاق‌ها را روشن می‌کردند و دود آبی از دودکش‌های خانه‌ها می‌پیچید. خانه های زیادی در روستا وجود داشت. بنابراین آنها آن روستا را Dymkovo نامیدند. در آن روستا مردمی شاد و شیطون زندگی می کردند. آنها عاشق مجسمه سازی اسباب بازی های شاد، روشن، رنگارنگ، سوت بودند. بسیاری از آنها در زمستان طولانی ساخته می شوند. و هنگامی که خورشید طلایی بهار در آسمان طلوع کند، برف از مزارع فرار خواهد کرد، افراد بامزهآنها اسباب بازی های خنده دار خود را بیرون آوردند و خوب، سوت می زنند - زمستان را دور می کنند، بهار را ستایش می کنند.
اسباب بازی های خنده دار فروخته می شود شهرهای مختلفو روستاها و با نام این روستا، اسباب بازی ها را Dymkovo نامیدند.
- اسباب بازی های Dymkovo چه رنگی هستند؟
(همیشه سفید)
- الگوهای اسباب بازی های Dymkovo چیست؟
(خط مستقیم، خط موج دار، نقطه، دایره، حلقه، سلول، شبکه)
- چه رنگی بیشتر است؟ چه رنگ هایی استفاده می شود؟
- الگوها چگونه ساخته می شوند؟
(با غوطه ور کردن، با انتهای برس، برس را صاف روی شمع بکشید)
- بنشین، بیا شروع کنیم.
در طول کار مستقل، معلم همه کودکان را در معرض دید قرار می دهد، به کسانی که برای ایجاد یک ترکیب مشکل دارند کمک می کند، تناسب و تکنیک اجرای کار را نظارت می کند.
پس از 10 دقیقه کار مستقل - استراحت تربیت بدنی.
امروز قرعه کشی کردیم
انگشتان ما خسته است.
انگشتانمان را تکان دهیم

بیایید دوباره نقاشی را شروع کنیم.

پاها با هم، پاها از هم جدا

در میخ میکوبیم.

خرگوش های خورشیدی

پرتوهای خورشید روی دیوار بازی می کنند

با انگشتم بهشون اشاره میکنم

بگذار به سمت من فرار کنند.

خوب بگیر، زود بگیر!

اینجا، اینجا، اینجا - چپ، چپ!

به سمت سقف دوید.

حالا کار خود را تمام کنید، طراحی الگوها را تمام کنید و سپس به نقاشی ها نگاه کنید.

با جمع بندی، معلم تمام نقاشی ها را آویزان می کند.

1. چه شغلی را بیشتر دوست داشتید؟ چرا؟
2. چه چیزی اینجا را بیشتر دوست داشتید؟
3. ویژگی این شغل چیست؟
4. این کار چه تفاوتی با کارهای دیگر دارد؟

معلم این آیه را می خواند:

همه اسباب بازی ها ساده نیستند،
و به صورت جادویی نقاشی شده است
سفید برفی، مانند توس،

دایره ها، سلول ها، راه راه ها -
الگوی به ظاهر ساده
اما نمی توانی به دور نگاه کنی.

آفرین، همه سعی کردند الگوهای جدید زیبای Dymkovo ایجاد کنند. درس تمام شد.