Čitanje - važan deo ljudski život. Ovo je jednostavan način da održite svoj um bistrim duge godine. Osoba koja poznaje veliku količinu literature raznih žanrova ima širi pogled i razvija svoj mozak. Često školarci dobijaju domaći zadatak - da napišu esej u kojem daju argumente u korist ove aktivnosti.
Ciljevi eseja
Zašto nastavnici ruskog jezika uključuju zadatke? ova vrsta u domaćim zadacima za učenike? U procesu pisanja, student mora dati uvjerljive argumente za svaku tezu. Uloga književnosti u ljudskom životu je široka tema koja nam omogućava da još jednom osvježimo sjećanje na dokaze koji potvrđuju važnost čitanja u savremeni život. Ljudima 21. veka je mnogo lakše da se vrate kući, sednu za kompjuter ili TV, nego da počnu da čitaju knjigu.
Svi razumiju da takav stav doprinosi mentalnoj degradaciji. Međutim, iz nekog razloga, mnogi i dalje preferiraju druge aktivnosti od knjiga. Učenik može pokušati da napiše esej koji će biti osmišljen tako da uvjeri čitaoca u važnost uloge književnosti u ljudskom životu. Argumenti koje će student koristiti mogu se uzeti iz najviše različitih izvora: Svakodnevni život, slučajevi sa starim poznanicima, lično iskustvo. Glavna stvar je da se ova ili ona ideja mora dokazati ili objasniti. I naravno, na ove ne treba zaboraviti važne tačke, kao što su pravopis, interpunkcija i stil pisanja.
Shvatite sebe
Čitanje razne literature, gledajući kako se radnja knjige razvija, ljudi, htjeli-ne htjeli, počinju razmišljati o ozbiljnim pitanjima našeg postojanja. Uostalom, u tu svrhu su napisana velika djela - pomažu čitatelju da se fokusira na određeni problem s kojim se osoba može susresti. Posmatrajući kako se likovi ponašaju, čitalac uči da identifikuje i donekle predvidi njihove postupke u svakodnevnom životu.
Često se dešava da je i sam pisac u nekoj fazi svog života doživeo određene poteškoće i odlučio da svoje iskustvo prenese na naredne generacije kroz roman, dramu, pripovetku ili pripovetku. Uloga poezije nije ništa manje važna - čitajući pjesme čovjek može osjetiti pjesnikovo raspoloženje, njegov pogled na svijet u određenom trenutku. A ponekad i poezija nosi iscjeljujuća moć. Na primjer, čitanje pjesama o teška vremena, čovjek osjeća da nije sam u svojim problemima, da su se nekada prije njega ljudi suočavali sa sličnim poteškoćama.
Uloga književnosti u ljudskom životu: argumenti
Pa zašto je tako važno zapamtiti važnost čitanja u današnje vrijeme? Mnogima će se svidjeti ova teza: čitanje knjiga može ublažiti stres. Čitaoca vodi u drugi svijet, gdje može pobjeći od svakodnevnih problema i nakratko uroniti u novu atmosferu. Danas je veoma veliki broj ljudi pate od stalnog stresa. A ovaj plus čitanja će cijeniti oni koji su već umorni od svakodnevnog razmišljanja o beskrajnim problemima.
Psihološke prednosti
Još jedan zanimljiv argument je o ulozi fikcije u ljudskom životu. Naučnici su dokazali da starimo kada stari naš mozak. Zato čitanje može čak malo usporiti vrijeme i „odložiti starost“. Uostalom, posvećujući vrijeme književnosti, osoba je prisiljena razmišljati, donositi zaključke i razumjeti značenje onoga što je opisano u knjizi. A dodatno opterećenje mozga ima blagotvoran učinak na funkcioniranje cijelog tijela.
Argumenti o problemu „uloge književnosti u ljudskom životu“ se tu ne završavaju. Naučnici su otkrili da čitanje može pomoći dobar san. Ako osoba redovno čita knjigu noću, uskoro će njen mozak ovu aktivnost shvatiti kao signal - uskoro je vrijeme za spavanje. Zahvaljujući čitanju, ljudi se tako mogu osjećati energičnije sljedećeg jutra.
Nedostaci čitanja
Međutim, kada se opisuje uloga književnosti u ljudskom životu, argumenti ne moraju nužno dokazivati njene prednosti. Student može imati i suprotno mišljenje. Na primjer, možete naznačiti da oni koji su previše zainteresirani za čitanje mogu koristiti ovu aktivnost da ignorišu poteškoće pravi zivot. Iza tona literature u ovom slučaju krije se zajednički strah od stvarnosti. Naravno, čovjek uvijek nauči nešto novo iz knjiga. Ali ne možete sve naučiti uz pomoć literature. Većina ljudi stiču iskustvo interakcijom sa stvarnošću. Ovdje morate slijediti princip - "sve treba biti umjereno".
Uloga nastavnika
Uloga nastavnika književnosti u životu čoveka je takođe velika. Najvjerovatnije će svaki student ovdje donijeti argumente iz svog iskustva. Na kraju krajeva, nastavnik književnosti je taj koji razred upoznaje sa djelima velikih klasika i pomaže im da bolje shvate značenje koje su pisci i pjesnici svojim stvaralaštvom htjeli prenijeti svojim potomcima. U neku ruku, nastavnik književnosti je prvi psihoterapeut s kojim se osoba susreće u svom životu. Uostalom, on je taj koji uvodi školarce u svijet ljudi i svu raznolikost odnosa među njima.
Odnos prema klasici uvelike zavisi od kulturnom nivou društva, estetske svijesti i finansijsku situaciju. Koja je uloga klasične književnosti za djecu u odgoju i obrazovanju? mlađa generacija on moderna pozornicaživot naše zemlje?
Zašto nam je potrebna klasična književnost?
Čovjek se prvi put susreće sa klasicima u djetinjstvo kada su mu roditelji naglas čitali bajke Puškina, Andersena, avanture Robinsona, Gulivera. Prvi sastanak je najvažniji. Ono što čovjek nauči u djetinjstvu ostaje s njim zauvijek i postaje osnova njegove erudicije. Kada dete počne samostalno da čita, prvo što uradi je da uzme u ruke one knjige koje su gajile u njegovoj porodici. Često se ispostavi da je to klasik. Prije otprilike 20 godina djeca su halapljivo čitala Dumasa, Conan Doylea, Stevensona. Danas su im televizija i kompjuter zamijenili ovo zadovoljstvo i istisnuli klasičnu književnost.
Osim toga, za čitanje klasika potreban je jedan važan uvjet - morate moći uživati u njima. Morate biti u stanju da se uronite u mirno i odmjereno pripovijedanje, morate imati strpljenja kada čitate previše dugi opisi, mora se moći uživati u jeziku starih majstora. I treba imati vremena da se, izbacivši sve svakodnevne probleme iz glave, potpuno prepustiš knjizi koja će više nego vratiti sate provedene na njoj. Klasična književnost pomaže da se osjeti doba u kojem su napisane i daje jasnu sliku sadašnjosti. Svaka od ovih knjiga poziva na višestruka tumačenja. Svaki od njih krije poseban misteriozni svijet.
Ne bi bilo suvišno reći o takvoj prednosti klasika kao što je sposobnost formiranja samosvijesti osobe, sposobnost dubljeg razumijevanja društvene stvarnosti, psihologije ljudi i konačno, mogućnost ovladavanja vještinama. pismenog ruskog govora, podložan U poslednje vreme lingvistička amerikanizacija.
Uloga klasične književnosti u odgoju djece
Nije slučajno što su progresivne ličnosti prošlosti smatrale da je istorija najbolji pedagog. Čitajući klasične knjige, djeca se upoznaju sa prošlošću naše domovine, sa životom i načinom života dalekih predaka, sa istorijom i geografijom zemlje. Tako klasika doprinosi obogaćivanju i akumulaciji istorijskog pamćenja. Kao rezultat toga, djeca počinju prepoznavati sebe kao nasljednike svega stvorenog na zemlji i nastavljače djela svojih predaka, odgovorne za sudbinu planete. Iz djela klasika mladi čitatelj upija humanističke i progresivne ideje prošlosti, vidi vječnu borbu radnog naroda za bolji život. Podižući pogled sa stranica koje je upravo pročitao o prošlosti, uzbuđen pričom o beznadežnoj potrebi i tuzi, sa nežnim srcem saosjeća sa patnjom svojih vršnjaka i istovremeno nehotice upoređuje njihovu situaciju sa svojim životom. Klasici su rekreirali bogate unutrašnji svet ljudi, stvarali su slike heroja koje se odlikuju moralnom čistoćom, savjesnošću i sposobnošću suosjećanja s drugima u nevolji.
Klasična književnost danas
Klasična književnost u liku Tolstoja, Griboedova, Dostojevskog, Dikensa, Čehova, koja je uzbuđivala umove i maštu ljudi i nikoga nije ostavljala ravnodušnim, ustupila je svoje počasno mjesto na policama radnji modernoj „efemernoj“ književnosti. Pod ovim potonjim prije mislim ne na književnost u tradicionalnom smislu, već na određene “ komercijalnih projekata“, čije je značenje, kako ljudi kažu, “ubiti vrijeme”. Dok klasična književnost tjera vas da razmišljate i razmišljate, percipirate i procjenjujete; konačno, obrazuje i pruža duhovni rast osobi. Prema rezultatima nedavnog istraživanja VTsIOM-a sprovedenog uoči 210. godišnjice rođenja velikog ruskog pjesnika A.S. Puškin, 62% Rusa nikada ne čita ruske klasike nakon što završe školu. Oni koji su čitali klasike najčešće su se obraćali A.S. Puškin (14%), L.N. Tolstoj (11%) i N.V. Gogolj (9%). Samo 59% Rusa je moglo tačno da naznači autora " Bronzani konjanik“, a samo 21% autora “Poltave”.
100 RUR bonus za prvu narudžbu
Odaberite vrstu posla Diplomski rad Rad na kursu Sažetak Magistarski rad Izvještaj o praksi Članak Pregled izvještaja Test Monografija Rešavanje problema Poslovni plan Odgovori na pitanja Kreativni rad Esej Crtanje Eseji Prevod Prezentacije Tipkanje Ostalo Povećanje jedinstvenosti teksta Magistarska teza Laboratorijski rad Online pomoć
Saznajte cijenu
Društveno-politički pogledi ruskih mislilaca bili su usko povezani sa razvojem ruske književnosti. Nadaleko su poznate Hercenove riječi: „Za narod lišen javne slobode književnost je jedina platforma s čije visine tjeraju da čuju vapaj svog ogorčenja i svoje savjesti. Uticaj književnosti u takvom društvu poprima dimenzije koje su davno izgubljene u drugim evropskim zemljama.” Analizirajući ulogu književnosti i književna kritika na ruskom XIX kultura veka, savremeni istraživač I. Kondakov je pisao: „...književnost, zbog specifično ograničenih društveno-političkih uslova razvoja zemlje, istovremeno ispunjava misiju nekoliko komponenti kulture: filozofije, društvenih nauka, novinarstva, društveno-političkih aktivnosti. (nevladine opozicione prirode), tada direktno služi publicitetu (zbog sposobnosti da se metaforički, alegorijski govori o onome što se ne može direktno doslovno reći) u odnosu na društvo koje je u osnovi bezglasno. Istovremeno, to je značilo i da je književnost u Rusiji (počevši od Nikole, tj. za Puškinovog života) prestala da bude samo umetnost među ostalim umetnostima i postala je poseban – univerzalni, sintetički fenomen kulture, koji je nužno zamenjujući njen drugi, prisilno inferiorni sektori odgovorni za kognitivne, ideološke, društveno-regulatorne i druge funkcije. Teret odgovornosti književnosti prema društvu postaje suštinski drugačiji – ne samo i ne toliko umjetnička i estetska, već moralna i etička, politička, društvena i filozofska, spoznajna i svjetonazorska odgovornost.”
Dakle, u duhovnoj kulturi nova era dogodilo težak proces diferencijacije, kao što su nauka, fikcija i umjetnost, obrazovanje, brojne društveno-kulturne institucije. Sekularni karakter, otvorenost, sposobnost upijanja najboljeg iz kultura drugih naroda, očuvanje nacionalni identitet i integritet, karakteriše Rusa XVIII kultura V. Jaz između dostignutog nivoa duhovne kulture i sposobnosti širokih masa da ovladaju kulturne vrednosti počela da se prevazilazi u drugoj polovini 19. veka. zahvaljujući širenju štampane reči i pismenosti, popunjavanju inteligencije i srednje klase pučanima. Kapitalizam i relativna decentralizacija upravljanja označili su početak ujedinjenja evropeiziranog plemstva i naroda. tradicionalne kulture u jedinstvenu nacionalnu kulturu. Isti razlozi doprineli su nastanku velikih provincija kulturnim centrima u industrijskim i komercijalnim područjima zemlje. Dominantna pozicija u početkom XIX V. “Prosvećeno plemstvo” je potreseno sredinom veka, kada su društveni, naučni, umetnički život uključivali predstavnike nižih klasa.
O duhovnoj kulturi tog doba veliki uticaj koje obezbeđuje društvena misao. Od 18. vijeka. Jedna od najvažnijih kulturnih ideja bila je ideja koju su iznijeli prosvjetitelji o prirodnom pravu pojedinca, koje joj je dato rođenjem. Karakteristika razvoja društvena misao u Rusiji je bio njen politički fokus, potraga za mjestom Rusije u svjetskoj zajednici.
Termin "duhovna književnost" ima nekoliko tumačenja. Prvo, moglo bi biti cela linija knjige osmišljene da podstaknu ljude da razmišljaju o smislu života. A u užem smislu, to su dela svetih podvižnika, u kojima oni opisuju svoje životni put. Hajde da shvatimo koje knjige se mogu smatrati duhovnim.
Duhovna i moralna književnost: definicija i njeni zadaci
Glavnim kriterijem za duhovnu književnost može se smatrati njena usklađenost s duhom evanđelja. To znači da sve knjige o takvim temama prvo moraju odražavati suštinu biblijskih principa. Duhovna književnost podiže vječni problem postojanja, daje odgovore na mnoga filozofska i religijska pitanja, a također se razvija moralnih kvaliteta u karakteru svog čitaoca. Između ostalog, takvo čitanje vrlo često opisuje živote svetih ljudi, proroka i uvijek propovijeda temelje određene religije. Ako razgovaramo jednostavnim jezikom, onda su duhovne knjige hrana za našu dušu.
Glavni zadatak duhovnih knjiga je da probude sve u čovjeku duhovnim kvalitetima, razvijaju i, konačno, podstiču osobu na ispunjavanje vjerskih zakona. Na kraju krajeva, u gotovo svakoj religiji postoji skup saveza koje vjernik mora slijediti.
Osobine moralne književnosti
možda, karakteristična karakteristika duhovna književnost se može nazvati religioznom sklonošću njenih knjiga, koje postavljaju filozofska pitanja. Duhovna književnost se, po pravilu, javlja više u lirici, odnosno poezije praktično nema. Ovaj žanr uključuje parabole, različite istorijske hronike, opise života svetih proroka, propovedi i dela posvećena izgradnji zagrobni život i o tome kakva sudbina čeka svaku osobu nakon smrti.
Knjige duhovne literature mogu se podijeliti u nekoliko grupa:
- kanonska literatura ( svete knjige, Biblija, Kuran, itd.);
- liturgijski (Psaltir, Riječ, itd.);
- teološka literatura (teološke rasprave);
- obrazovni vjerski (pravoslavni pojašnjavajući molitvenik);
- vjerski i publicistički (propovijedi svetih otaca, pouke staraca i dr.);
- vjersko-popularne (priče, pripovijetke pa čak i bajke s poučnim značenjem).
U posljednje vrijeme sve se pojavljuje velika količina knjige, posvećen problemima podizanje djece. Takva literatura daje savjete i upute roditeljima kako pravilno odgajati djecu, u kakvom okruženju da ih odgajaju, da izrastu u dobre ljude.
Najpopularnije knjige o duhovnim temama
Osim vjerskih duhovnih knjiga, duhovna literatura je predstavljena iu drugim žanrovske kompozicije. Ove knjige ne samo da menjaju pogled na mnoge stvari, već i upoznaju čitaoca sa vrlinama kao što su ljubav, dobrota,
Duhovna fantastika - tako se mogu definisati ona dela velikih ruskih pisaca u kojima se kroz glavne likove i njihovog autora, nepokolebljivi hrišćanske vrednosti. Postoji niz djela ruskih klasika koje bi svaki čovjek trebao pročitati, bez obzira na vjerska uvjerenja. Evo najpoznatijih: “Rat i mir” L. N. Tolstoja, mnoge priče A. P. Čehova, “Majstor i Margarita” M. A. Bulgakova, od strane književnosti- romani Ernesta Hemingwaya ("Za kim zvono zvoni", "Starac i more"), kao i Dantea (" Božanstvena komedija"), Erich Maria Remarque i drugi.
Iako ova djela nemaju vjerski kontekst, ipak se dotiču kritična pitanja postojanje: šta je smisao života i šta se dešava sa ljudskom dušom posle smrti?
Uloga duhovne književnosti u životu savremenog čovjeka
Nije tajna da ga je danas ljudima teže nego ikada pronaći slobodno vrijeme za bilo šta, posebno za čitanje knjiga. Možda upravo zato što malo čitaju ili ne otvaraju knjige duhovne literature ljudi u svijetu postaju sebičniji – svako pokušava izvući svoju korist, a zaboravlja na one oko sebe.
Međutim, sa sigurnošću možemo reći da duhovna književnost igra ogromnu ulogu u životu svake osobe. Zahvaljujući čitanju duhovnih knjiga, unutrašnje duhovne kvalitete se razvijaju, bude najbolje karakteristike ljudska bića, kao što su dobrota, milosrđe i ljubav. Na kraju krajeva, duhovne knjige propovijedaju jevanđeljske zavjete, a osnovni zakon Biblije smatra se zavjetom ljubavi prema bližnjemu. „Ljubi bližnjega svoga kao samoga sebe“, ovo je glavna zapovijest na kojoj se zasnivaju svi zakon i proroci.
Dakle, ispada da je ovakva književnost sposobna potaknuti razmišljanje o smislu života. kao i u odgoju moralnih vrijednosti i formiranju ispravnog pogleda na svijet, duhovne knjige obavljaju najvažnije funkcije.
Tema: Književnost i njena uloga u duhovnom životu čovjeka.
Cilj: produbljivati učeničko razumijevanje književnosti kao umjetnosti govora, njene uloge u duhovnom životu čovjeka.
Tokom nastave.
I. Razmijenite mišljenja o ličnim iskustvima čitanja.
1. Koje knjige koje čitate ljeti su vas zanimale?
3. Kako su vam znanja, vještine i sposobnosti stečeni na časovima književnosti prethodnih godina pomogli u čitanju i razumijevanju knjiga?
4. Koji se književni, enciklopedijski, lingvistički rječnici i priručnici nalaze u vašoj kućnoj biblioteci? Koje biste preporučili svojim kolegama iz razreda?
II. Čitanje uvodnog članka „Reč učenicima devetog razreda“ (str. 3).
Razgovor o članku.
Kako razumete izraz „osnovno osnovno obrazovanje“?
Zašto nastavni plan i program za 9. razred uključuje, barem u odlomcima, najviše značajna dela ruska književnost?
Zašto savladavanje ovog programa zahtijeva samostalnost, inicijativu i kreativnost učenika?
Kakvo će čitanje zahtijevati djela koja se proučavaju? Jeste li spremni za ovo čitanje?
III. Prikaz kursa književnosti 9. razreda.
Glavni cilj kursa književnosti za 9. razred je da vas upozna sa bogatstvom ruske književnosti, beskonačna raznolikost njegove forme. Okrenimo stranice udžbenika da se upoznamo sa komponentama našeg predmeta.
Na tabli se otvara prva stranica stolnog kalendara Sa šarenim natpisom: “ Stara ruska književnost»
Naučnici su skloni da kraj 10. veka smatraju vremenom nastanka drevne ruske književnosti. I počinjemo program za 9. razred sa uvodom u najstarija kreacija, koja je do danas sačuvala živi šarm umjetnosti, nastao krajem 12. stoljeća.
Sudbina drevne ruske pesme „Priča o Igorovom pohodu” je jedinstvena. Pesma privlači ljude neodoljivom silom, poput tajanstvenog magneta.
Udubljujući se u ovu kreaciju, naučićete šta su hrabrost i hrabrost, hrabrost i odanost... Još dugo nakon čitanja pred očima će vam stajati fatamorgane bučne, ali tako bliske prošlosti. Vidjet ćete beskrajnu južnu stepu, u kojoj su vojnički štitovi crveni kao rascvjetani divlji mak, krvave zore dižu se, plave munje šuljaju nebom, vjetar nosi zlatom izvezene barjake. Čućete kako u noći škripe kola, kako laju uplašene lisice, kako škljocanje slavuja ne prestaje, kako mačevi zvone i prelaze, kako se čuje konjska skitnja, kako zvuči pogrebna jadikovka i kako harfa tutnji slavu vojnika vraćajući se iz kampanje.
“Reč...” je dragoceni biser, iskopan iz dubina vremena, pošteđen vekovima, čiji misteriozni sjaj ima magično svojstvo da privlači poglede i srca. Za mnogo godina, deca vaše dece, unuci vaših unuka čitaće Igorovu pesmu.
Otvara se druga stranica „kalendara“: „KnjiževnostXVIIIveka. Klasicizam. Sentimentalizam" (zapisivanje u svesku).
Živi primjer sudbine talentovanih ljudi u uslovima autokratske tiranije, sudbina M. V. Lomonosova, ruskog reformatora, postala je književni jezik i versifikacije, velikog naučnika, pesnika i umetnika, o kome je Puškin pisao: „Kombinujući izuzetnu snagu volje sa izuzetnom snagom koncepta, Lomonosov je obuhvatio sve grane obrazovanja. Otkrivši „prave izvore našeg poetskog jezika“, jedino je naznačio Lomonosov na pravi način njegov razvoj je put približavanja književnog jezika narodnom.”
A. S. Gribojedov i A. S. Puškin, M. Ju. Ljermontov i N. V. Gogolj, F. I. Tjučev i A. A. Fet, A. N. Ostrovski i F. M. Dostojevski, N. A. Nekrasov i L. N. Tolstoj, A. P. Čehov. Kakvi nas nevjerovatni susreti i otkrića očekuju!
Učitelju (otvara najnovijecmpaprostrty - „KnjiževnostXXveka").
20. vijek - vijek vojnih i revolucionarnih prevrata - izazvao je moćnu i višestruku refleksiju životne situacije u poeziji, prozi, drami, novinarstvu.
Postoji „prozivka“ tema i imena.
Do 1917. ruska književnost je bila ujedinjena. U poeziji ovog vremena snažno su mjesto zauzeli A. Blok, N. Gumilev, A. Ahmatova, O. Mandeljštam, M. Cvetaeva, B. Pasternak, S. Jesenjin, u prozi - I. Bunin, M. Gorki, L. Andreev.
Poslije 1917. neki pisci su emigrirali iz Rusije, a ruska književnost se podijelila na dvije grane koje su se razvijale paralelno. Među piscima ruske dijaspore - I. Bunjin, I. Šmeljev, B. Zajcev, V. Nabokov, V. Hodasevič, G. Adamovič i drugi.
IN Sovjetska književnost 20s dominantna tema Građanski rat Od 1930-ih počelo je umjetničko razumijevanje događaja koji su se dogodili u zemlji - u djelima M. Gorkog, M. Šolohova, N. Ostrovskog, A. Makarenka, A. Tvardovskog.
Od 1941. tema Velikog Otadžbinski rat.
U literaturi 50-70-ih. dolazi do preispitivanja mnogih ratnih događaja, kontradikcija koje su uslijedile miran život.
Tragična sudbina Zarobljenike Staljinovih logora oživela je knjiga A. Solženjicina „Arhipelag Gulag“, priče V. Šalamova i mnoga druga dela.
IV. Završne riječi nastavnika.
Ovde su naznačeni samo pojedinačni prekretnici velike, tragične, kontroverzne istorije moderne ruske književnosti 20. veka, koje će stoka upoznati, nisu navedena sva imena pisaca koji su igrali u ovoj književnosti. značajnu ulogu. O tome ćete saznati kasnije , u međuvremenu, želim vam neuporedivu sreću priznanja književno djelo, kada počnete shvaćati kakve se udaljenosti otvaraju iza svakog okreta radnje, iza svake metafore, humanog nagovještaja.
Zadaća:čitanje „Priča o pohodu Igorovu“; prepričavanje članka „Stara ruska književnost“, str. 4-6.