Individualni projekat za podučavanje muzičke note za predškolce. Računarski program za proučavanje notnog zapisa „Avanture nota. faza - izgovaranje naziva nota naglas

02.03.2019

Metodički razvoj majstorska klasa "Učenje djece od 5-7 godina čitanju muzike i sviranju metalofona (ksilofona)"

Cilj:
Učenje učesnika majstorske klase kako da igraju muzički instrumenti korišćenjem muzički zapis u radu sa djecom predškolskog uzrasta.
Zadaci:

1. Upoznati učesnike majstorske nastave sa metodama i tehnikama sviranja u učenju djece sviranju dječijih muzičkih instrumenata koristeći notne zapise.
2. Nivo gore profesionalna kompetencija nastavnike, njihovu motivaciju za sistematsku upotrebu u praksi.

Napredak majstorske klase:

Poštovani učitelji, danas bih želeo da u svojoj metodici ispričam o sistemu nastave muzičkog zapisa i o sviranju na muzičkim instrumentima - metalofonima ili ksilofonima. U vrtićima za časovi muzike Uglavnom, podučavaju se ili metodom "sviranja" po principu Karla Orffa, ili tako što dijete ponavlja za učiteljem koliko puta i na kojim pločama treba kucati na metalofonima. U međuvremenu, učenje djece čitanju muzike je prije svega razumijevanje u sviranju metalofona. Razvija se melodijski i zvučno-visinski sluh, razvija se osjećaj za ritam. Sviranje dječjih muzičkih instrumenata doprinosi razvoju muzičko pamćenje, pažnja, pomaže posebno kada djeca sviraju u orkestru osjećaja odgovornosti i drugarstva. Na kraju krajeva, svako je odgovoran za svoju ulogu u orkestraciji, izvodeći ruske narodne melodije. Gradio sam svoj rad od jednostavnog do složenog. Razvio sam sopstveni program za podučavanje dece muzičkom zapisu „Obojeni grašak“. Program je namijenjen djeci od 5-7 godina. Odabrao sam materijal iz ruskih narodnih pjesama. Za svaku notu sa djecom se učila određena melodija, pa su djeca pamtila note i učila dijelove na metalofonima i ksilofonima. Određena boja na tanjirima je takođe pomogla u učenju sviranja muzičkih instrumenata. Na primer: nota „do” je crvena, deca sviraju pesmu „Andrej vrabac”, „re” je roze, deca su već znala pesmu „Petlu” i tako dalje po izboru muzičkog direktora.

Kada se djeca igraju slobodno prema skali, već možete podijeliti karte sa dvije ili tri note. Djeca već znaju note i mogu sama naučiti pjesme. Ovo je vrlo zgodno jer ima desetoro djece u podgrupama, a potrebna je mala pomoć od učitelja ako neko od djece ne može da se snađe. I zvučaće kao melodija. To je veoma lepo! Na primjer, svi znaju rusku narodnu melodiju „Išao sam u brdo“ i vaša djeca ne udaraju samo bilo koju ploču, već sviraju note uz melodiju. To je lepota, melodija se čuje! Evo vam drage učiteljice i broj za matineju, deset ljudi osvaja glavnu melodiju, a ostala djeca sviraju zvonaste, udaraljke i šum. Dakle, sva djeca učestvuju! I ne samo one iste, „nadarene“, pomaže da se prevaziđe prekomerna stidljivost, ukočenost neke dece kada je, konačno, i dete primećeno i pozvano sa svima da budu ravnopravni učesnici predstave! Rješenje u boji umnogome olakšao zadatak podučavanja djece muzičkom zapisu i omogućio pokrivanje veliki broj djeca. U toku nastave djeca steknu veliko iskustvo u izvođenju različitih pjesama izgrađenih na različitim zvucima.Primijetila sam da djeca mogu sama birati pjesme po sluhu. Smišljeno su slušali melodiju i ritam i svirali metalofone - formira se vještina slušne orijentacije u melodiji. starije grupe Odnosno, neka to budu male orkestracije, ali djeca bi trebala samouvjereno svirati metalofonske cijevi. Možete koristiti pjesme "Ding Dong", "Cornflower", "Rain" bilo koje prema nahođenju učitelja. Dok u pripremna grupa možete ići na složenije orkestracije. Moglo bi biti i " turski marš"ili" Barrel Orgulje "kompozitor Mocart. Sviranje dječijih muzičkih instrumenata ima nezamjenjiv učinak na opšti razvoj: formiran emocionalnu sferu; razmišljanje se poboljšava, dijete postaje osjetljivo na ljepotu u umjetnosti života.
Karte s notama i ritmičkim uzorcima.

Muzički instrumenti sa raznobojnom skalom

Rad je dodan na web lokaciju: 2015-07-10

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">MDOU TsRR D/S br. 5 "Skazka", Ozyory, Moskovska oblast.

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Metodološki razvoj.

" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">"Učenje sviranja muzičkih instrumenata za djecu"

Program za podučavanje predškolaca mlađih, srednjih, starijih grupa da igraju na DMI. Trajanje studija je 3 godine.

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Izvođač:

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Muzički direktor

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS"> MDOU CRR D/S br. 5 "Skazka"

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Valentina Viktorovna Gerasimova

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Ozery

;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">2008.

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Objašnjenje

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">«;font-family:"Times New Roman"" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Podučavanje predškolske djece muzičkoj pismenosti;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">» Nastavni plan i program.

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Period obuke-3 godine.

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Vrste aktivnosti: podučavanje muzičke pismenosti, individualni rad u podgrupama.

;font-family:"Times New Roman";color:#000080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Tokom obuke djeca uče niz koncepata muzičke pismenosti: buku i muzičku zvuci, dugi i kratki, visoki
i nisko, pravac melodije, dinamične nijanse, postepeno povećanje i smanjenje zvučnosti, tempa, ubrzanja i
usporavanje, pauza, pratnja, oblik i struktura muzičko djelo(2. i 3. privatni oblik), repriza, muzičkih žanrova, melodija, fraza, akcenat, karakter i raspoloženje muzike. Uče da zapisuju ritmički obrazac i melodiju uz pomoć konvencionalnih znakova na "nit" i na štapu, upoznaju se sa
naziv napomene.

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Kurs je predviđen za 3 godine. Alati se povećavaju, broj i varijeteti savladani instrumenti se povećavaju.

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">1. godina ( junior grupa)

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Na prvoj godini učenja djeca se upoznaju sa dječjim muzičkim instrumentima (uče struktura, zvuk, tehnike igre). Učvršćuje se znanje djece o muzičkim igračkama (tumbleri, hardy-gurdi, muzički vrhovi, orgulje). Upoznaju se sa metalofonom (slušaju predstave koje izvode odrasli).

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">2. godina studija (srednja grupa)

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Na drugoj godini studija širi se obim udaraljki (muzički dodaju se kocke, muzički čekići, muzički štapići, trougao), produbljuje se znanje o proučavanim instrumentima. Deca se upoznaju sa muzičkim pojmovima.

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#008080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">3. godina studija (viša grupa).;font-family:"Times New Roman";color:#808080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">

;font-family:"Times New Roman";color:#008080" xml:lang="en-RU" lang="en-RU">Na trećoj godini studija postavljaju se novi, složeniji zadaci. Djeca savladavaju praktične vještine sviranja ni na ksilofonima. Dodaju se i drugi instrumenti udaraljke (trougao, zvona, kutije, udarači, kašike, činele, marakase, rumba, kastanjete). Djeca uče da reprodukuju ne samo ritmički obrazac, već i melodijsku liniju. Završite igru. Djeca se upoznaju trkački žičani instrumenti(harfa, citra, harfa), sa elektronskim muzičkim („Čižik“, „Pile“), klavijaturno-trskom (harmonika, harmonika, harmonika).

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">1. godina
;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Tema:;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">"Djeca;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">muzički instrumenti".

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Naziv teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Sadržaj teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Repertoar	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Točka	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Količina
			;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">provođenje	;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">..
				;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">klasa
1. Organizaciona	Razgovor sa djecom o predstojećim		septembra
klasa.	aktivnosti.
2. "Zvečka kao	Struktura i uređaj zvečke:	1. Pjesma "Zvečka"	septembra
muzički	noga, punilo, kutija-kapacitet za	Yu.Anteneva
alat"	grašak	2. Ples sa zvečkama
		3. Igra „Ko. brže?"
3. Sorte	Prikaz raznih vrsta zvečki: sa	1. Svebednye plesovi sa	septembra
zvečke"	noga i bez noge, različiti nosači,	zvečke
	metal, drvo,	2. Igre na otvorenom
	plastika, itd. Definicija po sluhu	3. "Nadoknađivanje"
	razne zvečke.	4.Besplatne igre sa
		zvečke
4. “Timbre.	Slušanje zvuka različitih tonova	1.Muzički.- didaktički	oktobar
Multi-timbre	zvečke: zveckanje, zvonjenje,	igra "Pogodi"
zvečke"	šuštanje itd., u zavisnosti od toga	2.Igra na raznim
	materijal. Definicija po sluhu	zvečke koristeći
	sve ove zvečke.	r.s.m.
5. „Tambura.	Priča o uređaju tambure: tijelo,	1. Igra "Ko je prije?"	novembar
Struktura tambure"	dno, rupa, metalne ploče,	2. "Pogodi"
	zvona.
6. Sorte	Razgovor o različitim vrstama tambura: male,	[.Besplatna igra na svim vrstama	novembar
tamburaši"	srednji, veliki koncert, sa	tamburaši
	zvona i bez zvona.	2. Igra "Ko uskoro?"
		3. Igra "Tambura" Frida
	tambure, prikazivanje,
7. Raznolikost	Razgovor o zavisnosti jačine zvuka,	1. "Tiho glasno u ritmu tambure"	novembar
tamburaši. dinamika,	izvučen tamburom, iz svoje veličine,	2. "Pogodi"
auditivni	broj zvona i jačina udara.
percepcija"
8. “Zvono.	Priča o strukturi zvona: suknja,	1.Besplatne igre	decembar
Njegova struktura"	jezik, uho. Pokaži.	2. "Pogađanje" (tambura,
		zvona, zvečke)
9. Sorte	Prikaz raznih zvona: malih,	1. "Igra sa zvonima"	decembar
zvona"	veliki, srednji, Valdai.	2. Slobodna igra dalje
		zvona
10. “Timbre.	Određivanje po sluhu zvuka raznih	1. "Tiha i glasna zvona"	decembar
razlika u	zvona: glasna, tiha, nežna,	2. Auditorno "Pogodi"
zvuci	glasan, melodičan, dugotrajan
zvona"	ovisno o vrsti i prijemu igre
	("tril", udarac štapom, prstom,
	tresenje).
11. “Bubanj.	Drum show. Priča o njegovoj strukturi:	1. Pjesma "Bubanj"
Struktura	tijelo, dva dna, štapovi, remen.	2. "Mali marš" Parlov	Januar
bubanj"	Ekstrakcija zvuka. Slušam muziku.	3. Marširanje do bubnja
12. Sorte	Prikaz raznih bubnjeva: velikih,	1. Vježba "Odmor u hodu"
bubanj"	malo gvožđe. Razgovor o tome šta su oni	2. Pjesma "Bubanj"	Januar
	razlikuju jedno od drugog.	3. Marširanje ispod svega
		bubnjevi
13. “Timbre.	Percepcija sluha različitih zvukova	1. Irry "Guessing"
razlika u	bubnjevi. Razlikovati zvuk velikog	2. Muzička i ritmička igra	Januar
zvuk drugačijeg	mali i gvozdeni bubanj.	"Pipe and Drum"
bubnjevi"
14. „Mjuzikl	Izložba muzičkih igračaka: čaše,	1. Besplatni plesovi, igre,	februar
igračke"	muzički vrhovi, orgulje,	igre na otvorenom
	muzičke karte, kutije,	2. "Pogodi"
	kutije. Učvršćivanje znanja djece o
	muzičke igračke.
15. "Kašičice	Kašika je muzički instrument.	1. Pjesma "Lozhkari"	mart
drveni kao	Opis čamca: farbano, drveno,	2. "Konj" Potolovsko (ravno
muzički	metal, veliki, mali,	galop)
alat"	plastika.
16. „Zgrada	Razgovor o strukturi kašike: drška-štap,	1. Demonstracija tehnike igranja na kašike	mart
kašike"	peta. Kako se proizvodi zvuk.	2. Besplatne igre, plesovi
17. “Timbre.	Slušajte zvuk različitih kašika,	1. Definicija po sluhu	mart
Auditory	prepoznati po uhu veliko i malo,	2. "Pogodi"
percepcija	drvo, metal i	3. Besplatne igre, plesovi
zvuk kašike	plastika.
18. Metalofon.	Metalofonski displej. razgovor o njemu	1. Pogubljenje od strane odraslih	april
Struktura	struktura: telo, metal	razne predstave na metalofonu
glockenspiel"	ploče različitih veličina, čekić.
19. "Zvuci	Razgovor o zvucima buke i muzičkim instrumentima	1. "Pogađanje"	april
muzički i	prikazujući zvuk raznih	2. Izvršenje od strane odraslih
nemuzički"	alata. Definicija po sluhu.	poznate pesme, pevanje
		djeca
20. "Visoka i	Definicija po sluhu	1. "Ptica i pilići"	maja
tihi zvuci"	glockenspiel u visokom i niskom	2. Vježbe "Kiša",
	registar. Prepoznavanje udarca i	"Djetlić", "Potok"
	g lissando.
21. „Zvukovi su glasni	Odredite jačinu zvuka	1. "Mišja rijeka"	maja
i tiho"	glockenspiel.	2. "Kišni djetlić"
		3. "Pogađanje"

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Muzička pismenost u vrtić.

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">2.;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS"> godina studija
Predmet:;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">"Djeca;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">muzički instrumenti".

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Naziv teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Sadržaj teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Repertoar	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Točka	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Količina
			;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">provođenje	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">klase
1. Organizaciona klasa	Razgovarajte sa djecom o predstojećim radovima.		septembra

2. "Ritam"	Provjera osjećaja za ritam, osjećaja za dinamiku, reakcije na početak i kraj melodije.	1. "Vrapac Andrej", r.N.m.	septembra
		2. "Tiho glasno u ritmu tambure"
		Tilicheeva
3. „Tambura. Struktura tambure"	Ponavljanje strukture tambure. Sorte tamburaši.	1. Igra "Tambura" Frida	septembra
		2 .. "Tiho-glasno u ritmu tambure"
		Tilicheeva
4.. „Kratko i dugi zvuci"	Razgovarajte o kratkim i dugim zvukovima.	1. "Vrapac Andrej" 1 sat	septembra
	Grafička slika. lupanje
	napjevi.
5. "Kratko i dugi zvuci"	Grafička slika na flanelgrafu.	1. Slušanje "Medvjedića sa lutkom"	oktobar
	Pevanje pesama.	2. "Vrapac Andrej"

6. "Kratko i dugi zvuci"	Definicija kratkog i dugog po sluhu	1. Igra "Hodaj i trči"	oktobar
	zvuci. Radim vježbe.	2. "Trčanje" Magidenko
7. "Metalfon, Struktura glockenspiel"	Određivanje metoda sviranja po sluhu	1. "Brooks", "Miševi"	novembar
	glockenspiel. Počnite i završite sa	2. Igra "Požuri"
	pratnja. Razvojne vježbe	3. "kiša", "djetlić"
	mašte i fantazije.	4. Igre na otvorenom
		5. Kreirajte vlastitu muziku
8. "Raspoloženje	Određivanje prirode, dinamike, tempa u	1. "Polka" Krasev	decembar
muzika"	nepoznati radovi, izbor
	relevantne alate.
9. „Mjuzikl	Martovski ples. Slušanje radi u	1. Marševi	Januar
žanrovi"	ovi žanrovi, definicija po sluhu.	2.Poljaci
		3. Slobodni marševi i
		plesanja
1 o. „Objekti	Razgovor o sredstvima izražajnosti muzike	1. "Zvona zvone"	Januar
muzički	(karakter, tempo, itd.).
ekspresivnost"
jedanaest.. „Objekti	Slusati muziku. Definiraj	1. "Pjevali smo pjesmu"	februar
muzički	karakter i registrovati u nepoznato	2. "Festival ptica"
ekspresivnost"	radi.	3. Čvorci i vrane 4. "Plači lutka"

12. "Šok-	Sastav šok-noise orkestra, prikaz	1. "Pjevali smo pjesmu"	mart
noise orchestra"	instrumenti, slušanje djela za	2. "Marševi"
	perkusion-noise orkestar.	3. "Hoću li ići"
		4. igre na otvorenom
13. "Šok-	Ponavljanje strukture kašika, sorti	1. "Stompers"	mart
noise orchestra.	kašike. Uvod u mjuzikl	2. Igre i plesovi na otvorenom
kašike»	štapići za jelo.	frakcioni korak
14. "Šok-	Slušanje muzičkih dela.	1. "Topotushki" (još jedan korak)	april
noise orchestra.	Odabir odgovarajućeg mjuzikla	2. "Moj konj" (galop)
Musical	alata. Izvođenje po podgrupama	3. slobodno plesanje u orkestar
štapići i	orkestar i pokreti.	(po podgrupama)
kocke"
15. "Šok-		1. "Šumska pjesma" Filippenko	maja
noise orchestra.		2. "Zvoni trokut"
Sastav orkestra.		3. "Zvona zvone"
Trokuti»		4. "Pjevali smo pjesmu"

;font-family:"Times New Roman";text-decoration:underline;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Muzička pismenost u vrtiću.

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">3. godina;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS"> učenje
Predmet:;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">"Djeca;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">muzički instrumenti".

;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Naziv teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Sadržaj teme	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Repertoar	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Točka	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Količina
			;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">provođenje	;font-family:"Times New Roman";color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">klase
1. Organizaciona	Razgovarajte o predstojećim aktivnostima.		septembra
klasa
2. “Melodija.	Definicija melodije. Saslušanje pojedinca	1. "Ljestve"	septembra
postupnost	fraze, definicija korak po korak	2. "Gorka"
melodijski pokreti.	melodije gore-dole.	3. "Tokovi"
3. “Ritam. Kratko i	Rad na flanelgrafu, polaganje	1. "Vrapac Andrej"	oktobar
dugi zvuci"	pruge kratkih i dugih zvukova.	2. "Ljestve"
		3. "Gorka"
4. „Mjuzikl	žanrovske karakteristike. Slušanje drugačije	1. Snimci raznih	novembar
žanrovi. valcer"	valceri na ploči. Definicija	valceri
	priroda muzike koja svira zajedno.	2. Vals "Jesenji san"
5. Sorte	Razgovor o vrstama valcera	1. Valcer "Jesenji san"	decembar
valceri"	(praznični, lirski, plesni).	2. "Iznad talasa"
	Slušanje raznih izvedenih valcera	3. „Na brdima
	na klaviru. Definicija karaktera	Mandžurija"
	zvuči, svirajući na svoju ruku	4. "Mali valcer"
	odabrani alati.	5 . "breza"
		6. "Valcer klizača"
6. Musical	Raznolikost plesova. razne polke,	1. "Medved sa lutkom"	Januar
žanrovi. polka"	slušajući kako ih izvode na klaviru,	2. "Polka" Lyadova
	karakteristike muzike.	3. "Polka" latv. n.m.
7. „Mjuzikl	Ksilofon uređaj. Prikazujem trikove igre	1. Poznati komadi	Januar
alata.	na ksilofonu. Sluh u izvedbi	2. vježbe za djecu
ksilofon"	odrasle poznate pjesme u zvuku
	ksilofoni.
8. "Oblik	Cuplet form. Dvostruka forma.	1. Poznate pjesme	februar
muzički	Definicija forme. početak igranja	2. Valceri
radi"	refren i drugi dio. Saslušanje	3. Poljski
	radi u dvostihu i dvoglasju
	formu.
9. „Ruski narod	Slušanje ruskih narodnih melodija.	1. R. N.m. "Išao sam na brdo"	mart
pjesma"	Poređenje karaktera, raspoloženja, forme.	2. "U bašti"
	Određivanje kretanja melodije,	3. "Breza u polju"
	definicija dugih i kratkih zvukova.
10. „Šok-buka	Upoznavanje sa percussion-noise orkestrom,	1. Snimci,	april
orkestar"	njegov sastav i alati: čegrtaljke,	fonogrami, predstave
	zvona, kutija, mućkalica, rublje,	klavirska izvedba.
	marakase, kastanjete.
11. Moderno	Slušanje djela u modernom	1. Muzika R. Paulsa	maja
muzika"	ritmove u pop aranžmanima.	2. "Ragtime"
	Određivanje karaktera, ritma, raspoloženja,
	dinamika, registar itd.
15. "Šok-	Struktura i izdvajanje zvuka trougla.	1. "Šumska pjesma" Filippenko	maja
noise orchestra.	Poređenje zvuka po sluhu raznih	2. "Zvoni trokut"
Sastav orkestra.	trokuti (veliki, orkestarski,	3. "Zvona zvone"
Trokuti»	mali, srednji). Slušam novu predstavu.	4. "Pjevali smo pjesmu"
	Odabir odgovarajućih alata.

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">Literatura.

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">1.T.N.Devyatova. Program "3vuk-mađioničar". (Linka-press Moskva 2006).

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">2. T. Tyutyunnikova. Program;boja:#808080" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">.;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">"Osnovno muziciranje sa predškolcima."(Predškolski odgoj, 1988.)

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">3. N.G.Kononova "Učenje predškolaca sviranju na dječjim muzičkim instrumentima". Knjiga za vaspitače i
muzika voditeljica vrtića. (Moskva "Prosvjeta" 1990.)

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">4.S.Bubley: "Dječji orkestar". Vodič za muzičke voditelje predškolskih ustanova (Lenjingradska "Muzika", 1983.)

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">5. T. Tyutyunnikova "Muzički instrumenti". Iz radnog iskustva. (Predškolsko vaspitanje i obrazovanje, 1997.)

;color:#000000" xml:lang="bs-BS" lang="bs-BS">6. Zatsepina M. B. Muzičko obrazovanje u vrtiću. Program i smjernice/ M. B. Zatsepina. - M.: Mozaik-sinteza, 2008.

Ako želite da učite muziku sami ili sa svojim djetetom, onda prije svega treba da steknete predstavu o tome šta je tačno muzika. Činjenica je da su note snimljeni zvuci. Baš kao i u govoru, slova su pisani zvuci. I zato se i u jeziku i u muzici prvo treba barem malo upoznati sa zvucima, pa tek onda sa njihovim stilovima.

Ovaj mini vodič predlaže način učenja muzičkih nota u nizu koraka. Vodič je pogodan za podučavanje djece kao i za samostalno učenje notni zapis za odrasle.

Faza 0 - dobijanje osnovnih ideja o visokim i niskim muzičkim zvukovima

Muzika je umjetnost, a svaka od umjetnosti govori svoje vlastiti jezik. Dakle, jezik slikarstva su boje i linije, jezik poezije su reči, ritmovi i rime, pokreti su važni za ples, prelepe poze i izraze lica. Jezik muzike je muzički zvuk. Dakle, još jednom ponavljamo da se samo muzički zvuk snimljen na papiru zove nota.

Mnogo je muzičkih zvukova, različiti su – visoki i niski. Ako gradite sve zvukove u nizu, počevši od tihih zvukova pa do najviših, dobićete muzičku ljestvicu. U takvoj ljestvici svi zvuci su poređani kao „po visini“: niski su veliki, visoki, kao mladunci, a visoki su mali, poput ptica i komaraca.

Dakle, skala može biti velika po kompoziciji - zvuci u njoj su samo more. Na primjer, na klavirskoj tipkovnici možete uzeti i svirati čak 88 zvukova. Štaviše, ako sviramo klavir u nizu, onda nam se čini da se penjemo uz stepenice muzičke lestvice. Probajte i poslušajte sami! čuješ li? Ovo je veoma vrijedno iskustvo!

Savjet! Ako u svojoj kući nemate klavirski instrument ili bilo koji njegov analog (sintisajzer), onda potražite virtuelnu tastaturu za sebe ili instalirajte Piano aplikaciju na svoj telefon.

Faza 1 - izgovaranje naziva nota naglas

Dakle, u skali ima puno zvukova, ali postoji 7 glavnih - ovo je DO RE MI FA SOL LA SI. Već znate ova imena, zar ne? Ovih 7 zvukova se stalno ponavljaju, samo na novoj visini. I svako takvo ponavljanje naziva se oktava.

Ljestvica, podijeljena na oktave, u kojima se stalno ponavlja 7 zvukova, po svojoj strukturi podsjeća višespratnica. Svaka nova oktava je novi sprat, a sedam osnovnih zvukova su muzičko stepenište od jednog sprata do drugog.

Obavezno uradite ovu vježbu. Nacrtajte višekatnu zgradu na listu, unutra su ljestve od sedam stepenica. A sada, uključite svoju maštu i smislite neku priču za dijete - na primjer, o pioniru Vasyi, koji je odlučio pomoći mačiću koji se popeo na tavan. Vaš cilj je ići gore-dolje muzičkom ljestvicom nekoliko puta zaredom.

Činjenica je da seriju “do-re-mi-fa-sol-la-si”, po pravilu, sva djeca lako izgovaraju, ali u poleđina"si-la-sol-fa-mi-re-do" - vrlo malo. Ova vježba će lako ispraviti ovu stvar, a ispravljanje je vrlo važno!

U istu svrhu možete koristiti dobro poznate "brojeve":

Uradi, re, mi, fa, sol, la, si -
Mačka je ušla u taksi!
Si, la, sol, fa, mi, re, do -
Mačka je ušla u metro!

Stepen 2 - ljestve na klaviru

Sada se opet trebamo okrenuti klaviru, važno je uspostaviti slušne asocijacije. Vežba sa merdevinama se mora izvoditi za klavirom, uz prave zvuke. Istovremeno, usput se pamti raspored nota na klavirskoj tastaturi.

Koja je ovo lokacija? Klavir ima bijele i crne tipke. Svi bijeli idu u nizu bez ikakvih posebnosti u svom redoslijedu. Ali crni idu u malim grupama - onda dva ključa, pa tri, pa dva, pa opet tri, i tako dalje. Morate se kretati po klavirskoj tastaturi pomoću crnih tastera - tamo gde su dva crna tastera, levo od njih, pri dnu "ispod planine" uvek je nota DO.

Tada možete zamoliti dijete (i odraslu osobu - zapitajte se) da pronađe sve note DO na tastaturi, a važno je da ih ne pobrkate sa FA tipkama, koje će se pojaviti na početku grupe od tri crne tipke . Zatim, od note DO, možete poređati niz svih ostalih zvukova i puštati ovu seriju gore-dolje. Više o rasporedu nota i oktava na klaviru možete pročitati.

Faza 3 - snimanje nota na stab

Postoje posebne sveske za pisanje slova i brojeva - u kavezu ili u lenjiru, vaše dijete vjerovatno već zna za ovo! Objasnite mu da postoji i a specijalni papir- sa motkama.

Imajte na umu da nema potrebe odmah učiti dijete da pamti bilješke na stablu, prvo samo trebate vježbati pisanje bilješki. Muzički štap se sastoji od pet lenjira, mogu se pisati note:

A) na lenjirima, stavljajući ih kao perle na špagu;

B) u razmacima između lenjira, iznad i ispod njih;

C) u nizu - na linijama i između njih bez razmaka;

D) na dodatnim malim lenjirima i između njih.

Sve ove načine pisanja bilješki moraju isprobati i dijete i odrasli. U ovoj fazi nisu potrebni visoki ili bas ključevi. Istina, najvažniji princip treba objasniti - visoke note se nalaze više od niskih (isti princip ljestvice).

Faza 4 - proučavanje visokog ključa i raspored nota na štapu

U ovu fazu muzičkog opismenjavanja sa djetetom možete ući treble clef. U početku možete samo nacrtati visoki ključ. Usput, potrebno je objasniti da se na drugi način visoki ključ naziva i KLJUČ SOL, jer je vezan za drugi red, odnosno za isti red gdje je nota SOL prve oktave. napisano.

Postoje dva načina da nacrtate visoki ključ:

počnite s drugom linijom i završite heklanjem;
počnite od dna, od kuke i završite na drugom ravnalu.

Obje ove metode možete pokazati djetetu, pokušati crtati na papiru i u zraku, a zatim ostaviti jedan, najpogodniji način.

Sljedeći korak je proučavanje nota na stablu, potrebno je početi s notom SALT koja je napisana u drugom redu. A onda se morate vratiti muzičke lestvice i saznajte koje se note nalaze pored SOLI, koje se nalaze iznad i ispod nje. Iste note (FA i LA) će biti susjedi SALT-u i na stablu.

Dalje proučavanje bilješki može se izgraditi prema sljedećem scenariju:

Imenujte i zapišite pet nota koje ćemo sresti ako se popnemo muzičkom ljestvicom od SALT (ovo je SALT, LA, SI, DO, RE). DO i RE u ovaj slučaj- to su već note druge oktave, djetetu treba objasniti mogućnost prelaska na sljedeću oktavu.
Imenujte i zapišite pet nota koje ćete sresti ako se spustite niz muzičke lestvice sa SOL (SOL, FA, MI, RE, DO). Ovdje djetetu treba skrenuti pažnju na napomenu DO, koja nije imala dovoljno mjesta na stablu, pa je zato ispisana na dodatnom ravnalu. Dijete mora zapamtiti notu DO kao neobičnu notu i odmah je prepoznati.

Imenujte i zapišite note prve oktave koje su ispisane na lenjirima (DO, MI, SOL i SI). "Do, mi, sol, si - oni sjede na vladarima" - postoji takvo brojanje.
Imenujte i zapišite note prve oktave, koje su ispisane između lenjira (RE, FA, LA, DO).

Na isti način, postepeno (ali ne istog dana i ne odjednom) možete savladati note druge oktave. Ne vrijedi previše žuriti i naprezati dijete notnim zapisima, da ne nestane interesovanje.

Faza 5 - rad sa "muzičkom abecedom"

Šta je knjiga za decu? Slika slova i predmeta čija imena počinju ovim slovima. Ako je razvoj muzičke note težak (na primjer, ako je dijete još uvijek beba u godinama), onda ima smisla odvratiti se neko vrijeme i razrijediti ozbiljnost lekcija prekrasnim vizualnim materijalima.

Faza 6 - razvijanje vještine čitanja muzike

Uvežbavanje veštine čitanja muzike početna faza muzički zapis treba redovno praktikovati. Metode rada ovdje mogu biti različite - uobičajeno čitanje muzičkog teksta s nazivima svih nota po redu, prepisivanje nota u muzičkoj knjizi, potpisivanje svih nota u melodiji koja je već prenesena u svesku.

Primjeri čitanja mogu se naći u bilo kojem udžbeniku solfeđa. U pravilu su primjeri u udžbenicima solfeđa (odlomci raznih melodija) male veličine (1-2 reda), što je vrlo zgodno. Prvo, dijete se ne umori tokom časa i može završiti posao. Drugo, potrebno je vrlo malo vremena da se razradi jedan ili dva broja, to je ono što vam omogućava da se okrenete ovu vrstu aktivnosti dva ili tri puta dnevno.

Primjeri za čitanje muzike

Faza 7 - konsolidacija znanja

Jedan od načina za konsolidaciju naučenih bilješki mogu biti različiti pismeni i kreativni zadaci. dobar izbor sadržani su uzbudljivi zadaci za učenje i pamćenje nota prve i druge oktave radna sveska iz solfeđa za 1. razred G. Kalinina. Preporučujemo da kupite ovu bilježnicu i koristite je u budućnosti, jer uz pomoć ovog priručnika na živahan i uzbudljiv način (zagonetke, zagonetke itd.) možete riješiti mnoge važne stvari.

Izbor zadataka iz radne sveske G. Kalinine –

Onaj ko nije bio previše lijen i proradio sve faze, vrati se u prošlost. Sada možete vidjeti plodove svog rada. Jeste li uspjeli svoje dijete naučiti notama? Da li je bilo teško? Mislimo da je bilo uzbudljivo i zanimljivo. Molimo podijelite svoje iskustvo u komentarima!

Zamislite jarke boje prirode! Crvena boja neba pri zalasku sunca. narandžasta boja voćnjaci narandže. Žuti tulipani. Zelenilo četinarske šume. Visina plavo nebo. Odraz planina u plavetnilu jezera. Delikatni oblak ljubičastih grmova jorgovana.

Bilješke u boji za djecu

A muzički znakovi su monotono crni. Kako naučiti dijete o bilješkama ako izgled ovih ikona uopće ne izaziva zanimanje? Samo treba dodati malo magije! Zašto ih ne učiniti šarenim?! O tome kako su muzički znaci i boje povezani, kao i kako brzo naučiti note - danas će vam reći muzička vila Kuće muzike.

Da biste bolje razumeli muziku, naučili da pevate, morate da razumete kako ona funkcioniše. Pa, za ovo je vrijedno upoznati se s osnovama muzičkog jezika - s notama. To znači da bi bilo dobro da i djeca i odrasli počnu sa učenjem naziva nota na stablu. Ali prvo, hajde da se dotaknemo malo istorije muzičkih znakova.

Simboli za snimanje muzike izmišljeni su u 11. veku. U početku su note bile četvrtaste, a postojala su samo 4 lenjira. Ali onda se slika nota promijenila. Počevši od 18. stoljeća, počeli su crtati bilješke u obliku ovalnih ikona na stablu od 5 linija. Više o povijesti pojavljivanja bilješki možete pročitati u našem članku “”.

Zašto je bolje koristiti beleške u boji za malu decu? Ako ste obratili pažnju na to kako se beleške pišu, onda znate da su one obično dosadne crno-bijeli pogled. Djeci kada uče muzičku pismenost nije lako percipirati shematski prikaz zvuci linija. A boja bilješki može olakšati ovaj zadatak. Dakle, za djecu mlađi uzrast stvorio posebnu tehniku.

Kako funkcionira ova tehnika u više boja?

Postoji nekoliko kanala za percepciju informacija, a vizuelni je jedan od najjačih. Stoga, kada se koriste bilješke u boji, djeci je lakše razumjeti princip shematskog zapisa nota i brže ih naučiti.

Koje je boje nota

Svijet muzički zvuci- magično! Svijetle boje duge su dale sve od sebe, a note su postale obojene! Pogledajmo koje boje odgovaraju svakoj noti:

Prije - crveno;
re - narandžasta;
mi - žuta;
fa - zelena;
sol - plava;
la - plava;
si - ljubičasta.

Sedam nota - sedam boja. Zar te ovo ne podsjeća ni na šta? Da, naravno - ovo su bilješke za dugine boje!

Ko je došao na ideju da spoji muziku i boju

Da budem iskren, nisam našao tačne podatke o autoru koji je smislio metodu obojenih bilješki za učenje djece. Mnogi ljudi pripisuju zasluge za ovaj divan izum. Ali poznato je da su od davnina postojali muzičari sa takozvanim sluhom u boji. Oni su vidjeli ili, tačnije, osjetili određene boje kada su zvučali različite tipke i akorde.

Ko je kombinovao boje i muziku? Postoje dokazi da je kompozitor Aleksandar Skrjabin bio prvi koji je rasporedio note prema spektru boja. Sedam nota - sedam duginih boja. Sve genijalno je jednostavno! Postepeno su se obojene note počele koristiti za podučavanje muzičke pismenosti djece širom svijeta.

Uključivanje desne hemisfere mozga u učenje muzike

Usklađivanje nota sa duginim bojama koristi se u mnogim zemljama za podučavanje djece muzici. Pri korištenju ove metode uključuje se asocijativni način percepcije informacija, a dosadna notna nota pretvara se u uzbudljivu igru boja. Šta je sa desnom hemisferom mozga? Činjenica je da je desna hemisfera odgovorna za maštu, intuiciju i Kreativne vještine. Kada se u podučavanju djeteta koriste beleške u boji, aktivno radi desna hemisfera. Kao rezultat toga, beba jednostavno pamti ili čak vidi boju pred očima, a ne šematski prikaz muzičkog znaka.

Učenje muzičkih nota sa djecom koristeći boje

Ima ih nekoliko različite opcije note u boji. Najjednostavnije je uobičajeno snimanje nota na stablu, samo se umjesto crnih koriste one u boji.

Ali postoje i druge opcije. Na primjer, koriste se samo polja u boji: vertikalna ili horizontalna, bez ravnala. Pogledajte kakav smo neobičan štap sa pisaćim mašinama napravili sa članovima Doma muzike!

A postoji i tehnika u kojoj je snimak u šematskom obliku koristeći krugove u boji koji su na istoj liniji ili su povezani u šare.

Koliko je ovo zgodno i ispravno? Teško je suditi, ali ja lično preferiram opciju snimanja igre u boji, ali ipak na uobičajenih 5 linija.

Tastatura u boji za pomoć mladom muzičaru

Tehnika obojenih nota koristi se ne samo za učenje osnova muzičke note, već i za učenje djece da sviraju klavir. Na tastaturi ima mnogo tastera i svi su samo crno-beli. Kako pronaći pravu notu? Pomozite djetetu i uz pomoć cvijeća pokažite gdje se nalaze note na klaviru. Da biste to učinili, uzmite trake od sedam duginih boja i zalijepite ih na tipke, počevši od note "do" prve oktave.

Ova metoda vam pomaže da brzo naučite lokaciju nota na klaviru. Ova tehnika takođe pomaže da različite vrste memoriju i čini proces učenja što je moguće više vizuelnim. Da, i tipke u boji izgledaju mnogo zabavnije i privlačnije za bebu.

Bilješke u boji za djecu: koje su njihove prednosti

I još jedan važna tačka na šta bih želeo da vam skrenem pažnju. Kada učimo notne zapise sa malom djecom forma igre koristeći fantastične slike, označavajući bilješke bojama, aktivno razvijamo desnu hemisferu mozga koja je odgovorna za maštu, kreativnost, intuiciju i kreativne sposobnosti.

Igre sa obojenim notama omogućavaju vam da koristite asocijativni način percepcije informacija. Kao rezultat toga, beba jednostavno pamti ili čak vidi boju pred očima, a ne šematski prikaz muzičkog znaka.

Obojene note nisu samo način da naučite notni zapis, već su efikasan i zanimljiv način za razvoj djetetove inteligencije!

Ali šta dalje? Kako se igrati sa obojenim notama?

Dođite u jedinstveno Music Quest Kuće muzike "", i bićemo veseli, muzičke igre sa bilješkama za razvoj naše djece.

Metode podučavanja djece sviranju muzičkih instrumenata.

Sviranje dječjih muzičkih instrumenata u bilo kojoj predškolskoj ustanovi obrazovne ustanove treba platiti Posebna pažnja, budući da je upravo dječije muziciranje ono što širi obim muzička aktivnost predškolskog uzrasta, potiče razvoj muzičkog pamćenja, pažnje, pomaže u prevladavanju pretjerane stidljivosti, ukočenosti, proširuje muzičko obrazovanje djeteta. Djeca čuju zvuk dječijih muzičkih instrumenata i sviraju sama (u zavisnosti od uzrasta). razne vrste aktivnosti: pjevanje, muzički i ritmički pokreti, zabavne igre. Rad na učenju sviranja muzičkih instrumenata odvija se organizovano i dosljedno. Upoznavanje sa alatima se vrši direktno obrazovne aktivnosti, on muzička zabava, dokolicu i tokom individualni rad sa decom.

Princip učenja "od jednostavnog do složenog" mora se očuvati u svim fazama i u svim vrstama rada. Zasnovan je na redoslijedu uvođenja instrumenata, te povezanosti učenja sviranja D.M.I.-a sa drugim aspektima muzičkog treninga.

Inicijalno učenje sviranja muzičkih instrumenata odvija se uz direktne obrazovne aktivnosti, ali to nije dovoljno. Stoga je važno da se svi napjevi i vježbe koje se nauče fiksiraju u grupi pod vodstvom odgajatelja, ponavljaju i konsoliduju obrađeno gradivo, daju priliku djeci da pokažu kreativnu inicijativu i samostalno se bave muzičkim aktivnostima.

Kako bi se olakšao rad vaspitača, a zainteresovala deca, predlaže se:

aktivno koristiti ritmičke karte;

zapisivati vježbe i napjeve uz pomoć notnog zapisa „u boji“, što je prvenstveno metodološki vodič za vaspitače i didaktiku za djecu.

Vježbe s kartama vam omogućavaju da rad na razvoju osjećaja za ritam učinite učinkovitijim. Uostalom, ritam i muzičko-ritmičko obrazovanje imaju vodeću ulogu u elementarnom muziciranju.

IN srednja grupa Ritam karte su, prije svega, metodički materijal za edukatore. Prilikom rada s karticama, efikasno je koristiti podtekst trajanja, gdje se dugi zvuk označava slogom "ta", a kratak - slogom "ti". Bitno je da su ritam karte organizirane, odnosno da odgovaraju veličini: četiri četvrtine, tri četvrtine ili dvije četvrtine. Na razigran način možete simulirati ritmičke fraze iz napjeva. Aktivan rad sa ritmičkim obrascima doprinosi akumulaciji različitih ritmičkih obrazaca koji mladi muzičari Koriste se pri sviranju muzičkih instrumenata, ne samo prilikom improvizacije, već i kada se svira po partituri, samo treba zapamtiti jedan ili drugi ritamski obrazac koji je ranije naučen.

„Obojeni“ notni zapisi su pristupačan i zanimljiv način da svoju bebu uvedete u svijet zvukova. Na svakoj ploči metalofona, u prolazima oktave, nalazi se obojena oznaka koja vam omogućava da brzo pronađete željenu notu. Umnožavaju se note druge oktave: boja ostaje ista, ali se pojavljuje znak "citat ptice", objašnjavam djetetu da je naziv note isti, ali je zvuk viši. Svoje upoznavanje sa "obojenim" beleškama možete započeti u srednjoj dobnoj grupi, koristeći metodu doslednosti i pristupačnosti. Objašnjavam da se svaka nota pretvorila u svoju boju, predlažem da pronađete crvenu notu na metalofonu, dijete to radi sa zadovoljstvom, udarajući čekićem o ploču - odrađujemo tehniku udara.

Treba napomenuti da je u radu sa decom preporučljivo koristiti tehniku sviranja prema notnom zapisu u boji prilikom početnog savladavanja muzičkih instrumenata i prilikom učenja vežbi ili napeva.

Jedan od glavnih načina da naučite djecu da sviraju muzičke instrumente je sviranje po sluhu. Dijete smisleno sluša melodiju i ritam i svira instrument - formira se vještina slušne orijentacije u melodiji.

Neophodno je da instrumentalno pevanje i vežbe prilikom učenja budu praćene pevanjem, jer pevanje omogućava deci da bolje zamišljaju pravac melodije, razvijaju muzičku i slušnu predstavu.

U starijoj i pripremnoj grupi širi se raspon napjeva, a po mom mišljenju „obojeni“ notni zapisi pomažu u efikasnijem radu sa muzičkim materijalom. Tokom samostalne muzičke aktivnosti i muziciranja u grupi, nastavnik može pomoći mladom muzičaru, ako je potrebno, da zapamti ritmički obrazac, pravac melodije, jer su muzičke kartice uvijek pri ruci. (Potrebno je sprovesti sa vaspitačima majstorske klase i radionice o muziciranju).

Važno je da sav materijal bude prezentiran djeci na pristupačan, dosljedan i razigran način.

Predlažem tehniku upotrebe notnog zapisa "Boja".

Upotreba „obojenog“ notnog zapisa pri sviranju metalofona: djeci je teško u početku postići ispravan udarac po metalnoj ploči (čekić ne poskakuje, zvuk se gasi tako da vježbe za uvježbavanje pravilnog udaranja nisu dosadne, predlaže se korištenje obojenih zastavica koje odgovaraju pločicama na instrumentu sa oznakama u boji:

Muzički direktor nudi igru za privlačenje pažnje. Učestvuje više djece od 3-5 osoba, prema broju metalofona. Vođa pokazuje zastavu određene boje - izvođači uporno udaraju u ploču instrumenta. Dalje, zadatak postaje složeniji: postavlja se određeni ritmički obrazac, a kada se pokaže zastava druge boje, muzička fraza zvuči na svim instrumentima redom.

Više teška opcija: Koristi se više zvukova (više boja). Pokazujući obojene zastavice u određenom nizu, muzičari redom izvode muzičku frazu, a zatim se ona izvodi istovremeno.

Tako na razigran način možete odraditi udarce i postići prekrasan zvuk kada svirate metalofon.

Upotreba "obojenih" nota za improvizaciju (6-7 godina):

Muzički direktor prikazuje više polja za potvrdu različite boje, i poziva djecu da osmisle i izvedu kratku muzičku frazu koristeći predložene note. Dajte nekoliko minuta samostalan rad, a potom mladi muzičari redom izvode svoju improvizaciju. Predškolci se pozivaju da zapamte jedan od ritmičkih obrazaca, jer su do ovog uzrasta već akumulirali određenu zalihu ritmičkih modula, a zatim koriste predložene note. I poželjno je dobiti kompletnu muzičku frazu - predlaže se početak i završetak melodije na istom zvuku.

Upotreba "Cv. N." kada svirate dijatonska zvona:

Svaki muzičar ima jedno zvono u ruci. Svi sjede ili stoje u nizu dijatonske ljestvice. Poželjno je da je melodija ili pjesma koja se predlaže za izvođenje poznata. Izvođači ritmično reprodukuju šablon (u slogovima ta; ti, ako je pesma, pevaju reči. Muzički direktor pokazuje zastavice u određenom nizu, a deca reprodukuju zvuk u trenutku kada zastavica odgovara boji prikazano je zvono. Prilikom početnog izvođenja voditelj peva ritmičku šemu uz mlade muzičare. Daljnjim učenjem nema potrebe da muzički direktor pokazuje zastavice u boji, svako dijete po pravilu pamti trenutak njegov ulazak.

Na njemu se može prikazati muzički broj koji koristi dijatonska zvona otvoreni događaji i praznicima, uz pratnju izvode muzički direktor ili paralelno zvučni fonogram tempom koji mladi muzičari mogu održavati. Ova opcija se može efikasno koristiti za praznični događaji gde će roditelji biti muzičari - muzički broj bez prethodne pripreme.

Želim napomenuti, kako praksa pokazuje, da djeca jako vole korištenje "obojenih" nota kada uče svirati muzičke instrumente, proces učenja pretvara se u igru:

T. E. Tyutyunnikova:

DJECA SE IGRAJU ALI NISU SVJESNA ČEMU UČE

Vješt i kompetentan Zanimljiva je upotreba notnog zapisa "Boja" od strane muzičkog direktora i vaspitača pristupačna metoda u toku muzičko obrazovanje predškolaca u oblasti muzike.