"Crtanje slona" - faza 3: Zatim nacrtajte uši na glavi slona. Evsino" Iskitimski okrug Novosibirsk region. Faza 4: I na kraju, ali ne i najmanje važno – oči, očnjaci i rep našeg slona. Faza 2: Zatim crtamo surlu i noge slona. Ne očajavajte! Faza 5: Izbrišite sve pomoćne i više nepotrebne linije. Nacrtali smo slona!
“Kursevi crtanja” - 3. dio. Više detalja o kursu... Lekcija 10. Lena crta nakon časa 19.05.09. Sećanja na maj. Svidjeli su mi se rezultati. Lekcija 9. Primjeri rada učenika nakon 3. časa. Refleksije sunca. Crtanje lica u 3/4. Koncept geštalt. Osobitosti percepcije obrisa u l-modusu i p-modusu Praktični dio.
"Crtanje čovjeka" - Iz povijesti tehnike "Grisaille". Scenery. Kada crtate osobu u pokretu, na šta treba obratiti pažnju? Koristeći Grisaille tehniku možete crtati: Rad s bojom. Nakon grisaillea, umjetnik je počeo raditi s uljane boje. Koju smo metodu crtanja ljudske figure naučili na prošloj lekciji? Crtanje iz života.
"Dekorativna umjetnost" - Akropolj Atine. Rad u rudnicima. Slikar vaza. Trgovina u staroj Grčkoj. Ancient Greece. Apolonov hram. Poljoprivreda. Izložba kreativni radovi. Praktičan rad. Vrste slikanja vaza. Posejdonov hram. Hram Cecere. Uloga dekorativne umjetnosti u društvu. Starogrčka škola. Drevne grčke posude.
“Ruska dekorativna umjetnost” - Vaza. Nova forma namještaj, stolovi, komode. Bowl. Okviri za ogledala. Proizvodnja svilenih tkanina za haljine i ukrasnih tkanina se ubrzano razvija. Krajem XIX- početak 20. veka. E.A. Prahova. Ludogoschensky cross. 1359 Fragment. Koriste se dijamanti, smaragdi, safiri, rubini. Naslovnica jevanđelja bojara Fjodora Andrejeviča Koške 1392
“Crtanje životinja” - Formiranje vještina crtanja životinja na osnovu analogija sa geometrijskim oblicima. Crtanje iz opštih masa Crtanje pomoću osovina. Crtanje pomoću šablona. Metode za postizanje tačnosti crteža. art. Pogledajte izbliza neke skice mačke. Perspektiva. Prikaz životinja na osnovu analogija sa geometrijskim figurama.
Crtanje je jedna od mojih omiljenih aktivnosti vizualna umjetnost kod dece predškolskog uzrasta. U početku dijete uživa u crtanju obojenih linija, kovrča i mrlja. Već sa 4-5 godina ima želju da na komadu papira dočara ono što ga je posebno dojmilo. IN umjetnička aktivnost dijete doživljava prijelaz na asocijativno crtanje: u mrljama i žvrljama pronalazi obrise poznatih predmeta. Počinje savladavanje crtanja predmeta: dijete crta prema vlastitim planovima. Za nastavnika je važno da nauči djecu da vide jednostavni oblici osnovi predmeta, birati i miješati boje, paziti da se olovka i kist drže pravilno. IN srednja grupa počinje učenje nove vrste crteža - dekorativnog, kada predškolci koriste stečene vještine za stvaranje uzoraka za ukrašavanje predmeta, na primjer, džempera.
Priprema za čas dekorativnog crtanja u srednjoj grupi.
IN juniorske grupe Djeca iz vrtića su radila zadatke crtanja na papirnim prazninama u obliku odjevnih predmeta (haljina, šal). Crtanje je bilo dekorativne prirode, ali je bilo usmjereno na usavršavanje vještine rada kistom i bojama: crtanje ravnih horizontalnih i okomitih linija duž ruba obratka, crtanje tačaka unutar zacrtanih kontura. Direktno podučavanje dekorativnog crtanja počinje u srednjoj grupi. Učitelj upoznaje djecu sa narodnim zanatima i ističe karakteristike slika Dimkova, Filimonova i Gorodetsa. Kroz proučavanje predmeta koje stvaraju i slikaju narodni umjetnici, djeca uče poštovanju ručni rad, vidi ljepotu u predmetima interijera, glinenim i drvenim igračkama. Postoji želja da sami kreirate uzorke.
Ciljevi nastave dekorativnog crtanja u srednjoj grupi:
- Izoštravanje tehničkih vještina. Djeca od 4-5 godina kreiraju uzorke od tačaka, linija, jednostavno geometrijski oblici pomoću kista i boja ili olovke.
- Razvoj kompozicionih sposobnosti. Djeca savladavaju pojmove „simetrije“ i „ritma“, uče da postavljaju šare na površine predmeta različitih oblika.
- Razvoj osećaja za boju. Učitelj uči djecu kako da miješaju boje i koriste kontrastne kombinacije boja u uzorku.
- Obuka o diskriminaciji različite vrste narodno slikarstvo i izvodite pojedine elemente u vlastitim radovima.
Čas dekorativnog crtanja u srednjoj grupi
Materijali za lekciju
Za ukrasno crtanje u srednjoj grupi preporučuje se upotreba figuriranih praznina od debelog papira (za akvarel ili gvaš) ili kartona. Praznine u obliku posuđa (šolje, kašike, tanjiri), odeće (pregača, haljina, džemper, rukavice) ili igračaka mogu se unapred izrezati i odložiti u ormar sa materijalima za nastavu likovne kulture. Druga opcija za dekorativno slikanje je korištenje šablona. Djeci se daju kartonske šablone džempera, koje moraju iscrtati olovkom na listu papira. U srednjoj grupi možda nećete dobiti zadatak da režete po konturi kako biste uštedjeli vrijeme, ali djecu koja se mogu brzo nositi s crtanjem uzorka treba zamoliti da izrežu ukrašeni predmet.
Koristi se i kao baza papir u boji ili karton. Svijetli materijal privlači dječju pažnju i razvija sposobnost kombiniranja uzoraka i boja pozadine.
Figured blanks for tematska nastava ukrasni crtež može se zadati učenicima kod kuće zajedno sa roditeljima i donijeti sledeća lekcija za ukrašavanje uzorkom. Na primjer, za vikend dobijete zadatak da pripremite komad izrezan od debelog papira za lekciju. "Dekoracija džempera". Kreativni proces Za momke to počinje od trenutka kada odaberete stil džempera (široki ili uski, rukavi sa ili bez gumice, kragna sa kragnom ili izrez, ili nedostaje, a onda se morate odlučiti za oblik vrata) i boju papira iz kojeg će se isjeći blanko. Kao ideju, nastavnik može predložiti roditeljima da pronađu reljefni papir. Prodaje se u specijaliziranim zanatskim radnjama, ima teksturiranu površinu i služit će kao materijal za razne zanate, uključujući izradu džempera.
Opcija osnovnog materijala
Ova tema se može koristiti za izvođenje kratkoročnog projekta - “Dekoriramo džemper za omiljenu igračku”. Dijete bira za koju igračku želi ukrasiti džemper za poklon, a roditelji pomažu da nacrtaju obrise odgovarajućeg džempera. Kod kuće djeca mogu pokušati sama izrezati blanko.
Opcije za šablone za prazninu "Džemper".
Na časovima dekorativnog crtanja u srednjoj grupi djeca crtaju olovkama u boji, voštanim bojicama, akvarelima i gvašom. Učenicima se daje sloboda izbora (boje ili olovke) tokom nastave u cilju jačanja tehnika dekorativnog crtanja.
Tehnike i tehnike crtanja u srednjoj grupi.
Djeca od 4-5 godina uče pravilno držati olovku. Oni prate predloške duž konture, crtaju uzorke ravnih i zakrivljenih linija, jednostavne geometrijske oblike. U srednjoj grupi počinje učenje sjenčanja olovkom: slikanje krugova i ovala linijama u jednom smjeru, bez napuštanja kontura.
Velika pažnja se poklanja razvoju slikarskih vještina. Djeca učvršćuju svoje vještine u radu s kistom: vlaženje, podizanje boje, miješanje boja, slikanje cijelim dlačicama ili vrhom kista. Predškolci srednjih godina stvaraju uzorak koristeći sljedeće tehnike crtanja:
- Strokes. Jednostavan ukrasni element koji ne zahtijeva izuzetnu preciznost. Djeca kreiraju uzorak laganim nanošenjem dlačica četke na papir. Zadaci za konsolidaciju ove tehnike uključuju savladavanje tehnike naizmjene: potezi boje se nanose određenim redoslijedom različite boje.
- Poeni. Više složeni element, deca treba da nauče da slikaju sa vrhom kista u vertikalnom položaju. Tačke se postavljaju u određenom ritmu unutar kontura ukrašenog obratka. Za razliku od zadataka u mlađoj grupi („Koristeći tačke, oslikaj snijeg, kišne kapi, bobice, zrna za ptice“), od djece se traži da nacrtaju šaru s tačkama u skladu sa planom: paralelni redovi, šahovnica, ili tačkasti obris figure, na primjer, krug. Vještina alternacije se prvo učvršćuje u izvršavanju zadatka crtanja tačaka različitih boja, a zatim se razvija pri crtanju tačaka i poteza određenim redoslijedom.
- Prstenovi i krugovi. Djeca su naučila crtati ove elemente u mlađim grupama. Na časovima dekorativnog crtanja njihova implementacija postaje teža: djeca moraju crtati krugove i prstenove iste veličine.
U početku djeca uče najjednostavnije kompoziciona tehnika u stvaranju ornamenta - ponovit ću, zatim - naizmjence. Učvršćuje se vještina kreiranja linearnog uzorka na trakama papira ili duž rubova praznina (rub haljine, rub šalice). Koristeći praznine u obliku kvadrata ili kruga, djeca uče odrediti centar figure, nacrtati uzorak u krugu ili s rotacijom od 90 stupnjeva.
Upotreba drugih vrsta vizuelnih aktivnosti i netradicionalnih tehnika.
Na časovima dekorativnog crtanja, tehnike iz dr fine views aktivnosti - apliciranje i vajanje. Slika s ornamentom dopunjena je dizajnom s elementima od papira ili plastelina. Na primjer, papirne trake mogu se zalijepiti na praznine u obliku rukavica - to će biti pletene elastične trake; praznina sarafana može biti ukrašena aplikacijom u gornjem dijelu - ukrasite prsluk sarafana; možete dodati kuglice od plastelina u rukavice, šešir ili džemper kako biste imitirali vunene pompone; ukrašavanje gotovog rada malim plastelinskim kuglicama - perlama, perlama ili gumbima na odjevnim predmetima i šeširima.
U nastavi o kreiranju uzoraka mogu se koristiti sljedeće netradicionalne tehnike crtanja:
- Slikanje prstima. Djeca uzrasta 4-5 godina i dalje zadržavaju interes za crtanje vrhovima prstiju i dlanovima.
- Štampanje - kreiranje uzorka potapanjem u boju i nanošenjem komada pjenaste gume, listova, dugmadi itd. na papir.
- Pointilizam je crtanje tačkama, obično pomoću pamučnih štapića.
- Monotipija je tehnika jednog otiska. Mreškanje crta na jednoj polovini simetričnog blanka, ne dopuštajući da se šara osuši, presaviti list papira na pola i dobiti zrcalni otisak.
- Crtanje voštanim bojicama i akvarelom. Djeca crtaju uzorak voštanom svijećom ili kredom, a zatim u potpunosti prefarbaju prazninu vodenim bojama (na vrhu voštanog uzorka). Kada se boja osuši, konture voska izgledaju lijepo.
- Grebanje je grebanje dizajna na osušeni gvaš ispod kojeg se nalazi obojena voštana pozadina.
Primjeri radova koji se izvode korištenjem netradicionalnih tehnika.
Slikanje prstima Slikanje prstima Štampanje dugmadi Crtanje pamučni štapići Monotype Crtanje pamučnim štapićima Slikanje prstima Papir za grebanje Crtanje vatom Štampanje
Individualni zadaci za časove dekorativnog crtanja.
Vaspitno-obrazovne aktivnosti u vrtiću realizuju se u okviru pristupa orijentisanog ka ličnosti. To znači da pri izvođenju nastave (uključujući i likovnu) nastavnik mora voditi računa o razvojnim karakteristikama svakog djeteta, njegovom stepenu osposobljenosti u određenim vještinama, emocionalno stanje u određenom trenutku. Zbog Praktične aktivnosti u dekorativnom crtanju ima za cilj ispunjenje cilja stvaranja uzorka na datoj površini, glavni zadatak treba biti dostupan svim učenicima. Ako dijete ima poteškoća, učitelj koristi tehniku individualne demonstracije radnji. U srednjoj grupi prihvatljivo je da dijete ponavlja postupke nastavnika.
Za onu djecu koja se uspješno nose sa zadatim praktičnim zadatkom, nastavnik mora obezbijediti individualne zadatke.
Hajde da razmotrimo opcije individualni zadaci na temu “Dekoracija džempera”:
- Za ukrašavanje radnog komada koristite elemente za aplikacije ili skulpture.
- Nijansa akvarel boja papir prazan.
- Oblici nacrtani olovkom precrtajte flomasterom.
- Na posebnom listu papira nacrtajte odjevne predmete koji su po stilu slični vašem džemperu (šešir, šal, rukavice).
Lekcija "Dekorisanje džempera" u kartoteci tema za crtanje.
Prilikom izrade obrazovnog tematskog plana vizualnih aktivnosti za godinu, morate uzeti u obzir da se časovi crtanja u srednjoj grupi održavaju jednom tjedno. Štaviše, od 35 lekcija godišnje, 5-6 bi trebalo da bude posvećeno podučavanju dekorativnog crtanja:
- "Dekoracija kecelja."
- “Mi ukrašavamo džemper.”
- “Mi ukrašavamo maramicu.”
- „Dekorišemo traku zastavama.“
- "Rukavice za mačiće."
- "Haljina za lutku."
Lekcija "Uređenje džempera" preporučuje se za jačanje vještina crtanja tačaka i linija, jednostavnih geometrijskih oblika. Cilj ove lekcije trebao bi biti ukrašavanje praznine prema prezentaciji. Momci samostalno biraju koji će uzorak nacrtati na džemperu: geometrijski (naizmjenične linije i oblici u razne boje kombinacije) ili tematske (pokušat će stvoriti biljni ili prirodni uzorak - cvijeće, lišće, pahulje).
Motivirajući početak lekcije na temu „Dekorisanje džempera“.
Crtanje ornamenta samo po sebi možda neće biti zanimljivo srednjovječnim predškolcima. Za aktiviranje pažnje i ohrabrenje kreativna aktivnost, prije svega, preporučuje se privlačenje lične percepcije vizuelne slike za djecu i koristiti elemente igre na času.
Motivacioni materijal u početnoj fazi časa.
| Opcija materijala | Koristite kao motivirajući početak lekcije |
| Vizuelni materijal | Momci proučavaju slike sa džemperima. Nastavnik diriguje razgovor: Od kojih su elemenata napravljeni uzorci? Koje tehnike možete koristiti za izradu sličnih uzoraka na papiru (ritmičko ponavljanje, izmjena). Koje su kombinacije boja predstavljene u ovim modelima džempera? Opcija vizuelni materijal I sami učenici mogu nositi džempere. |
| Situacija u igri | Vaspitačica skreće pažnju djeci da se bliži zima, da počinje mraz, a igračke/lutke u njihovoj grupi nemaju toplu odjeću. Djeca su pozvana da odaberu igračku i za njih pripreme lijepe džempere na poklon. Na stolu ispred svakog učenika je crtež djevojčice ili dječaka i papirnati džemper. Djeca su pozvana da nacrtaju uzorak na blanko i da "stave" džemper na dijete sa slike kako se ne bi smrznulo dok hoda. Ako grupa ima papirnate lutke sa papirnatim „ormarom“, onda za lekciju možete napraviti praznine sa „ušima“ kako bi djeca mogla koristiti ukrašene džempere u sljedećoj igri. |
| Trenuci iznenađenja | Lisica (učiteljica ili drugi zaposlenik u kostimu lisice) ulazi u grupu, pozdravlja djecu i žali se na hladnoću. Lisica traži od momaka da joj kažu šta da radi da se mladunci lisice ne smrznu dok hodaju. Kada djeca kažu da lisicama mogu staviti toplu odjeću, lisica zaplače da ne zna šiti ni plesti. Učitelj vodi djecu kroz sugestivna pitanja ili nagovještava da mogu nacrtati i ukrasiti džempere za lisice. Na učiteljskom stolu je kutija. Vaspitačica javlja da ju je poštar ujutro isporučio grupi i čita adresu (prava adresa vrtića: grad, ulica, kuća, broj grupe). Na pitanje šta da urade sa kutijom, deca, naravno, nude da je otvore, što učiteljica i čini. Kutija sadrži papirne praznine džempera iste boje i pismo od Gnoma. Učiteljica čita pismo: Patuljak kaže da je u jesen njegova baka isplela džempere za njega i njegovu brojnu braću, ali svi su iste veličine i boje - patuljci zbune koji je kome džemper i zamole momke za pomoć . Učitelj nudi da rastavite blanke i ukrasite prema njima po volji tako da svaki gnom ima svoj jedinstveni džemper. |
| Didaktičke igre | Kolektivne didaktičke igre održavaju se sa djecom uzrasta 4-5 godina: zadaci se ne daju na karticama, već se prikazuju na velikim slikama/plakatima ili se projektuju na ekranu. Opcije igre: "Pronađi razlike". Treba pronaći razlike na dvije identične slike džempera; nastavnik odmah imenuje njihov broj. “Pronađi džemper po silueti.” Na slici su džemperi i jedna silueta sjene. "Pronađi identične parove." Među džemperima prikazanim na slici morate pronaći iste. “Koji džemper kome pristaje?” Na lijevoj strani slike su džemperi sa razne šare, na desnoj strani su znakovi. Na primjer, džemper sa mašnama je prikladan za djevojčicu, džemper sa automobilima je pogodan za dječaka, a džemper sa šargarepom je pogodan za zeca. |
Sastavljanje bilješki na temu "Dekoracija džempera."
Svrha lekcije: ukrašavanje papira ukrasnim uzorkom.
Ciljevi: jačanje sposobnosti crtanja linija, poteza/senčenja, tačaka, krugova i prstenova, kvačica četkom i/ili olovkom; razvijanje sposobnosti ukrašavanja gotovog rada elementima drugih vrsta likovne umjetnosti (papirne trake ili figure, dijelovi od plastelina); razvoj osjećaja za boju; razvoj sposobnosti da se vidi ljepota u objektima okolne stvarnosti; aktiviranje fantazije; negovanje nezavisnosti i inicijative.
U skladu sa higijenskim standardima, trajanje lekcije crtanja u srednjoj grupi nije duže od 20 minuta i sastoji se od sljedećih faza:
- Organizacioni momenat 1 minut.
- Motivirajući početak časa 4-5 minuta.
- Praktični rad 10 minuta.
- Demonstracija i diskusija gotovi radovi 2–3 minute.
- Sumiranje lekcije 1 minut.
Nastavnik treba da sastavi detaljan plan svaki čas, nakon čega slijedi obavezna analiza: da li su postavljeni ciljevi i zadaci ostvareni, da li su korišćene nastavne metode i tehnike bile efikasne, kako su se djeca ponašala tokom razne fazečasova, poteškoće i kašnjenja u bilo kojoj fazi časa i njihovi razlozi, analiza rada učenika, približni načini poboljšanja časa.
Metodička izrada za crtanje (srednja grupa) na temu „Dekorativni crtež „Dekoracija džempera“.“
Konsolidacija sposobnosti ukrašavanja komada odjeće pomoću poznatih elemenata: linija, poteza, tačaka, prstenova i krugova.
Ukrašavanje radnog komada papirnim trakama.
Razvoj estetske percepcije i samostalnosti.
Materijali
Praznine za džempere od debelog papira u različitim bojama, papirne trake za ukrašavanje dekoltea, manžetne i gumice.
Povezanost sa drugim aspektima vaspitno-obrazovnog rada
Proučavanje ukrasnih uzoraka na odjevnim predmetima.
Napredak lekcije
Stvaranje problematične situacije. Učiteljica u grupu donosi plišanog zeca i čita pjesmu A. Barta „Gospodarica je napustila zečića“. Momci su obaviješteni da se i sam zeka smočio na kiši, i, naravno, njegov džemper se smočio - postao je bezbojan i crtež je ispran. Kako možete pomoći zečiću? Momci nude da ponovo nacrtaju uzorak na zečinom džemperu.
Saopštavanje svrhe časa, utvrđivanje zadatka za praktični rad.
Provođenje časa fizičkog vaspitanja „Budite pažljivi“ na stihove pjesme o cvijeću.
Prije nego što djeca počnu sa zadatkom, učiteljica skreće pažnju da na njihovim stolovima nema dovoljno narandžaste boje, djeca pamte koje boje treba pomiješati da dobiju narandžastu.
Pedagoška demonstracija. Učitelj poziva djecu da se sjete elemenata za ukrasno crtanje i demonstrira njihovu primjenu na tabli/štafelaju.
U toku praktičnog rada nastavnik prati proces miješanja boja djece na paleti, ispravnost crtanja kistom, popunjavanje cijele površine radnog predmeta i držanje učenika.
Deca pričvršćuju ukrašene džempere na magnetnu tablu.
Diskusija o radovima.
Sumiranje lekcije. Zeko kaže da su momci napravili svetle i lepe džempere sa zanimljivim dezenima i zahvaljuje im na trudu i mašti.
Postupak za završetak rada na temu "Dekoracija džempera."
Ukrašavanje radnog komada papirnim trakama.
Razvoj estetske percepcije i samostalnosti.
Saopštavanje svrhe časa, utvrđivanje zadatka za praktični rad.
Provođenje časa fizičkog vaspitanja „Budite pažljivi“ na stihove pjesme o cvijeću.
Prije nego što djeca počnu sa zadatkom, učiteljica skreće pažnju da na njihovim stolovima nema dovoljno narandžaste boje, djeca pamte koje boje treba pomiješati da dobiju narandžastu.
Pedagoška demonstracija. Učitelj poziva djecu da se sjete elemenata za ukrasno crtanje i demonstrira njihovu primjenu na tabli/štafelaju.
U toku praktičnog rada nastavnik prati proces miješanja boja djece na paleti, ispravnost crtanja kistom, popunjavanje cijele površine radnog predmeta i držanje učenika.
Deca pričvršćuju ukrašene džempere na magnetnu tablu.
Diskusija o radovima.
Sumiranje lekcije. Zeko kaže da su momci napravili svetle i lepe džempere sa zanimljivim dezenima i zahvaljuje im na trudu i mašti.
Tokom pedagoške demonstracije, učitelju se preporučuje da na tabli ili štafelaju pokaže crtež tehnika koje su djeca navela, a zatim pokaže primjer crtanje korak po korak uzorak na džemperu. Možete pogledati primjere gotovih radova na zadatu temu i pozvati djecu da odrede kojim tehnikama su ovi crteži nastali i kojim redoslijedom.
Dekoracija papirnim trakama i crtežom olovkom.
Za ukrašavanje džempera odabiru se papirne trake prema veličini vrata, manžetama i elastičnim trakama 
Lepljenje papirnih traka 
Nacrtajte okomite linije olovkom 
Naizmjenične linije olovke na džemperu 
Crtamo prstenove u području ramena, postavljajući ih u polukrug 
Šrafiranje elemenata 
Nacrtajte prstenove duž donjeg ruba džempera i manžeta, obojite ih senčenjem 
Slične elemente crtamo duž središnje poprečne linije proizvoda
Crtanje uzoraka olovkom i ukrašavanje elementima od plastelina.
Dizajniranje dekoltea, manžeta i elastičnih traka olovkom 
Crtanje cik-cak linija ružičastom olovkom 
Crtanje cik-cak linija zelena olovka
Valjalni elementi od plastelina 
Pričvršćivanje kuglica od plastelina spljoštavanjem 
Proces ukrašavanja džempera 
Završen posao
Kreiranje uzorka pomoću poteza.
Primjena poteza iste boje dijagonalno 
Primjena poteza druge boje dijagonalno kako bi se zrcalili prethodno primijenjeni potezi 
Dekoracija potezima dekoltea, manžetama, elastičnim trakama
Crtanje uzorka pomoću linija i tačaka.
Označavanje dekoltea i manžeta linijama 
Dizajn manžeta i vrata 
Crtanje linija: naizmjenične linije različitih boja 
Crtanje tačaka: ritmičko ponavljanje
Crtanje vodenim bojama: toniranje, linije i prstenovi.
Podjela radnog komada vodoravnom linijom 
Toniranje gornjeg dijela džempera 
Donji dio džempera i rukavi nijansirani drugom bojom 
Crtanje cik-cak linija (naizmjenično) 
Dizajn ovratnika džempera 
Crtanje prstenova (naizmjenično u obliku šahovnice)
Crtanje gvašom: krugovi i tačke.
Označavanje dekoltea, manžeta, elastika sa linijama 
Tačke za crtanje: naizmjenične tačke u dvije boje 
Crtanje krugova u obliku šahovnice 
Crtanje krugova druge boje 
Crtanje tačaka duž donjeg ruba džempera i rukava 
Crtanje tačaka druge boje 
Crtanje tačaka u centru krugova 
Završen posao
„Zimski uzorci“: crtanje linija i tačaka gvašom na obojenoj podlozi.
Počnimo crtati božićna drvca na dnu džempera: ponavljajući dijagonalne linije 
Ponovite dijagonalne linije u položaju ogledala 
U sredini označavamo debla božićnih drvaca vertikalne linije
Crtanje tačaka u šahovnici 
Dizajniramo manžetne, dekolte i elastičnu traku 
Završen posao
Opštinska predškolska ustanova obrazovne ustanove opšti razvojni tip
sa prioritetnom realizacijom aktivnosti na
umjetnički i estetski razvoj djece br. 8 “Teremok”
u srednjoj grupi na razvijanje vještina za uspješnu socijalnu interakciju:
"Filimonov igračke"
dekorativno slikarstvo
na osnovu slike Filimonova
Apstrakt razvijen
Vaspitač: Ivanova M.K.
novembar 2010
Softverski zadaci: Učite sa samopouzdanjem(bez prekida) nacrtati ravne linije. Ojačajte sposobnost djece da ukrase siluetu elementima dekorativno slikarstvo (tačke, ravne linije i crtice) .
Razvijati oko, osjećaj za boju, oblik, ritam, proporcije.
Negovati interesovanje i estetski odnos prema narodna umjetnost, nezavisnost, tačnost.
Pripremni radovi: Upoznavanje sa igračkama Filimonov, njihovo porijeklo, ispitivanje ilustracija koje prikazuju Filimonov proizvode. Crtanje svih elemenata Filimonovskog slikarstva, samostalno uvježbavanje i zajedničke aktivnosti. Didaktičke igre “Duga” u svrhu vježbanja odabira skladnih kombinacija boja.
Materijali, alati, oprema: siluete pataka, gusaka, pijetlova; boje, poni kistovi br. 3, salvete, šolje vode,
Demo materijal : Filimonov toys.
Rad sa vokabularom : Filimonov igračke, muzej
Napredak lekcije.
Vaspitačica: Pozivam vas u muzej narodne igračke. Ovdje ćemo vidjeti razne igračke napravljene rukama majstora. Sada ćemo se igrati da provjerimo vaše znanje.
D/i “Odaberi igračku Filimonov” (od predloženih igračaka - Gorodets, Dymkovo, Filimonov - odaberite posljednju i opravdajte izbor)
Jeste li upoznati sa ovim igračkama? Imenovati ih? (djeca gledaju i imenuju poznate igračke)
Dobro urađeno! Izvršili ste zadatak. A sada vas pozivam da na neko vrijeme postanete majstori i pozivam vas na radionicu.
Da biste ga unijeli, morate odgovoriti na pitanja.
Od čega su napravljene igračke Filimonov?
Koje elemente Filimonovskog slikarstva poznajete?
Koji su alati potrebni za slikanje igračaka?
Da biste se podijelili u grupe, predlažem vam da uzmete karte i pronađete jedni druge na osnovu elemenata slike. Odaberite messenger da biste primili zadatak. Glasnici biraju siluetu.
Djeca ulaze i sjedaju na svojim radnim mjestima.
Sada se bacite na posao. Pokušajte da svoj rad učinite lijepim i urednim. U dobar majstor Radno mesto je uvek čisto i uredno. Provjerite je li sve spremno za rad?
Sve što treba da uradimo je da zagrejemo prste
Pauk je hodao duž grane,
I djeca su ga slijedila.
Kiša je iznenada pala sa neba,
Pauci su oprani na zemlju.
Sunce je počelo da greje,
Pauk opet puzi
I sva djeca puze za njim,
Da hodam uz granu.
Djeca počinju da rade, nastavnik prati rad, savjetuje, predlaže tehnike
Minut fizičkog vaspitanja
Klimamo glavom,
da protresemo nosovima,
I izbijmo zube
I ćutimo malo.
(Pritisnite kažiprsti do usana).
Prevrnut ćemo ramena
I ne zaboravimo na olovke.
Protresemo prste
I da se odmorimo malo.
(Sagnuti, zamah s opuštenim rukama).
Sažetak lekcije
Vaspitač: Hajde da vidimo kako su se naši majstori nosili sa poslom.
Jesu li sve patke u redu?
Čiji rad najviše voliš? Zašto?
Koja je igračka najlepša?
Ko ga je ukrasio svojim uzorkom?
Vaspitač: Oni koji su radili od srca, sada se zabavite, plešite!
Djeca plešu uz ruski narodna muzika, zabavljati se, radovati se.
Sadržaj programa:
1. Pojasnite znanje djece o elementima Dymkovo slikarstvo.
2. Naučite da napravite uzorak od pojedinačnih elemenata Dymkovske slike na pravougaoniku.
3. Nastavite učiti kako pravilno nanositi boju na četkicu i pomicati četku duž hrpe. Uvedite tehniku “bockanja”.
4. Negujte tačnost, upornost i interesovanje za crtanje.
5. Proširiti znanje o okolnoj stvarnosti.
Rad sa vokabularom: dymkovskaya, poke, mlada dama, oslikana,
graciozan, valovit, na točkice, pruge, višebojni.
Materijal i oprema: bijeli papir, štafelaj za izlaganje crteža, gvaš boje, palete, meke četke, stalci za četke, meke krpe, tegle sa vodom, uzorci dimkovskog slikarstva i ilustracije.
Djeca su sjela pravilno, ispravljenih leđa. Danas na času... (čuje se ruska narodna melodija).
O momci, šta je ovo? Sedi mirno, a ja ću otići da pogledam.
Učitelj donosi igračku Dimkovo.
Pogledajte ko nam je danas gost? Ovo je igračka Dymkovo. Hajdemo svi zajedno da kažemo „Dymkovska igračka“. Takve igračke se prave u selu Dymkovo. Različiti su: vesele mlade dame rumenih obraza, oslikani konji, graciozni jeleni. Glavni elementi igračke Dymkovo su: široke i tanke pruge, točkice, prstenovi i valovite linije. Sve igračke Dymkovo napravljene su od gline. Danas ćemo na času crtati elemente igračke Dymkovo.
Pogledajte čime je slikana ova igračka? - Pruge.
Ljudi, koje su boje pruge? - Tako je, žute pruge.
Pogledaj pažljivo kako ću ih nacrtati. Uzimam četkicu desna ruka, kažiprst pleše po četkici na vrhu. Držim papir lijevom rukom. Zovem žuta boja, pomičem četkicu odozgo prema dolje duž hrpe. Pogledaj ponovo, pomeram kist od vrha do dna.
Trake se mogu crtati s lijeva na desno.
Trake mogu biti crvene, žute, zelene.
Šta sam nacrtao, Zhenya?
A sada ću crtati točkice. Pogledaj pažljivo. Uzimam okrugli štap u desnu ruku, držim list lijevom rukom i uzimam boju. Kraj štapa pokazuje prema plafonu. Crtam crvene točkice. Ova tehnika crtanja se zove "bockanje". Recimo svi zajedno - bocni. Dobro urađeno!
Uzmite četke u desnu ruku, crtamo pruge u zraku, pomičući kistove odozgo prema dolje. Opet. I s lijeva na desno.
Sada uzmite malo boje i počnite crtati (učitelj daje individualne upute).
Minut fizičkog vaspitanja:
Svi momci moraju da ustanu
Polako podignite ruke
Stisnite prste, a zatim ih otpustite,
Ruke dole i stani tako.
Nagnite se desno, lijevo,
I vrati se na posao.
Završavamo crtanje pruga, počinjemo crtati točkice. Djeca završavaju crtanje.
Gledajte se, momci. Pogledajte kako su lepe zanimljivih radova imaš to.
Ustanimo sad svi tiho, uzmimo sav naš rad i položimo ga na sto. Reci mi koji ti se radovi najviše dopadaju?
Sveta, koji rad ti se najviše dopao? Zašto?
Bilješke o lekcijama
Dekorativni crtež
(Dimkovska slika).
"Piletina Ryaba."
(srednja grupa).
Kotova Marianna Valerievna
nastavnik MOU primarni selo škola-dječiji vrtić Inya,
Okhotsk region. Khabarovsk Territory
Softverski zadaci:Učvrstiti sa decom prethodno stečeno znanje o dimkovskom slikarstvu; sposobnost slikanja trodimenzionalnih igračaka s glavnim elementima Dymkovskog slikarstva; vježbajte crtanje uzorka i odabir boja koje odgovaraju boji slike; razvijati interesovanje dece za ruski jezik narodna umjetnost i estetski ukus.
pripremni radovi:Ispitivanje albuma “Dymkovo Toy”, Dymkovo toys
(industrijska proizvodnja), upoznavanje dece sa istorijom igračke Dimkovo, izložba dečijih radova.
Materijal za lekciju:Boje, uzorci glavnih elemenata slikanja, velike obimne papirnate igračke, kaseta sa snimkom bajke "Ryaba Hen".
Napredak lekcije:
Učiteljica poziva djecu da slušaju bajku “Ryaba Hen” u snimku.
edukator: Jeste li saznali kakva je ovo bajka? Poznajete li sve likove iz bajke? Šta im se dogodilo?
Odjednom se kuca na vrata.
edukator: Mora da je neko došao da nas poseti. Uđite, molim vas! Čudno, kucaju, ali ne ulaze. Da vidimo ko nam je došao?!
Učiteljica otvara vrata zajedno sa djecom; iza vrata su velike obimne papirnate igračke ( bijela)
edukator: Čudno je kako su završili ovdje?! Ko ih je ostavio ovdje?! Pogledajte momci kako su tužni i nesrećni, vjerovatno se osjećaju jako loše. Zašto mislite da bi igračke mogle biti loše? (odgovori djece). Znaš, ove igračke me podsjećaju na nekoga. I ti? U redu. Ovo su likovi našeg voljenog Rusa narodna priča"Piletina Ryaba." I tužni su vjerovatno zato što nisu pametni. Hajde da im pomognemo! Obojimo ih najveselijom slikom - Dimkovom, kojom se u Rusiji ukrašavaju igračke. Pogledajte našu izložbu. (Djeca imenuju glavne elemente dimkovskog slikarstva).
Učiteljica poziva djecu da se igraju priča igra"Radionica malih umjetnika." Prisjetite se s djecom redoslijeda kreiranja uzorka; Umjetnik prvo osmisli šablon, a tek onda počinje crtati. Deca po želji biraju lik koji im se sviđa i počinju da crtaju.(2 deteta po igrački).Učitelj podseća decu da tokom rada treba da razgovaraju tihim glasom kako ne bi ometali jedni druge, pažljivo obojiti igračke , odvojite vrijeme i pregovarajte jedni s drugima. Nastavnik diriguje individualni rad sa svakim djetetom pomaže u odabiru elemenata slikanja ako je djeci teško i lociranju šare na igrački.
edukator: Pa, sve naše igračke su ofarbane. Pogledajte kako su elegantne i lijepe postale. Dobro urađeno. Dobar posao!
Na vratima se kuca.
edukator: Neko nam opet kuca na vrata. Uđite, molim vas!
Baka Malanja ulazi u grupu.
baka Malanya:O, momci - kasatuški, zdravo! Jeste li slučajno vidjeli moje igračke ovdje? Otišao sam samo na minut, htio sam to odnijeti u radionicu majstorima, ali su negdje nestali.
edukator: Bako Malanja! Jesu li to kojim slučajem vaše igračke?
baka Malanya:(gleda u igračke) Ne, ne moje. Moje su bile bijele i dosadne, ali ove su toliko smiješne da su radost za oko.
edukator: Dakle, sve su to bile tvoje igračke. Stajali su pred našim vratima i plakali, a mi smo ih ukrašavali, obukli i razveselili.
baka Malanya:Iskreno, ovo su moje igračke! Bravo, momci! Pravi zanatlije su umjetnici! Svakako treba da budete zahvalni na ovakvom radu. (baka Malanya dijeli hranu djeci)
edukator: Hvala na poslastici, sad je bajka!
Djeca dramatiziraju bajku “Ryaba Hen”.
baka Malanya:Bravo momci, obradovali ste baku. Zaista mi se dopao način na koji si oslikao moje igračke, a svidjele su mi se i tvoje. Zato sam odlučio da ti ih poklonim. A sad moram da idem, unuci me čekaju kod kuće. Zbogom!
Baka Malanja se oprašta od dece, pozivaju je da ih ponovo poseti.