Nauczyciel: Majdankina Inna Wiktorowna
Klasa: 0-b
Przedmiot: sztuka
Temat: Magiczne kolory tęczy
Rodzaj lekcji: lekcja - wprowadzenie (wstępne)
Sprzęt: komputer, ekran, ilustracje pejzażu z tęczą, farby, arkusz pejzażu, pędzle, szklanka wody, suche serwetki (tkanina), paleta.
Cel tematu
Kształtowanie się pomysłów dot świat wróżek sztuki piękne, o ich roli w życiu ludzi; wykształcić umiejętność pracy z akwarelami i pędzlem w określonej kolejności.
Główna treść tematu, terminy, pojęcia
Osobliwości kreatywność artystyczna: artysta i widz. Opanowanie podstaw rysunku, sztuki i rzemiosła.
Planowany wynik:
Prawidłowe użycie farb;
Umieść zdjęcie na arkuszu poziomym;
Naucz się uzyskiwać nowe kolory, mieszając trzy podstawowe kolory;
Powstanie pomysł na schemat kolorów.
Dzieci uczą się rysować łuk;
Powstanie pomysłu nt figura geometryczna półkole.
Umiejętności przedmiotów
Znajomość podstawowych zasad mieszania kolorów podstawowych. Potrafić swobodnie pracować ołówkiem, przekazywać na rysunku najprostszą formę, ogólne położenie przestrzenne, główny kolor. Znać cechy i techniki malowania przedmiotów dekoracyjnych. Umieć wykonać wzór z materiału dekoracyjnego. Zna główne gatunki i rodzaje sztuk plastycznych.
Osobisty: kształtowanie estetycznego stosunku do świata piękna.
Regulacyjne: planowanie - ustalanie kolejności celów pośrednich z uwzględnieniem wynik końcowy; sporządzenie planu i sekwencji działań. Naucz się pracować z akwarelą i gwaszem.
kognitywny: kształtowanie koncepcji kolorów i uzyskiwanie nowych kolorów z trzech głównych; o umieszczeniu obrazu na arkuszu poziomym.
Rozmowny: opanowanie sposobów interakcji w zespole. Wspólna pomoc.
Komunikacja międzyprzedmiotowa
Formy pracy
Zasoby
Kultura sztuki, historia, ustna Sztuka ludowa, plastyka i rękodzieło - technika, muzyka (ludowa), rozwijanie spójnej mowy dzieci, wzbogacanie słownictwa dzieci o nowe wyrazy (akwarela, farba, pejzaż, bibuła, łuk, półkole)
Frontalne, kolektywne, grupowe, indywidualne.
Wizualny materiał demonstracyjny
ICT (prezentacja)
Organizacja przestrzeni
I etap Motywacja do działania
Cel: zmotywować uczniów do studiowania tematu „Magiczne kolory tęczy”
inscenizacja problematyczna kwestia
Jakie znasz kolory? Jak różne kolory?
W pewnym królestwie, w pewnym państwie, kiedyś było szczęśliwi ludzie. I byli szczęśliwi, bo umieli dostrzegać piękno w przyrodzie. Błękitne niebo i białe chmury (slajd 1)
,
bezkresne morze (slajd 2)
,
pierwszy zielony (slajd 3)
Wszystko sprawiało im radość. Królowa Tęcza (slajd 4, 5)
zaszczepił w duszach ludzi poczucie piękna i życzliwości. Ale kiedyś był problem. Zły, nikczemny czarodziej, przelatując nad szczęśliwym królestwem, postanowił odebrać ludziom radość. I wymyślił najstraszniejszą rzecz: zakrył niebo swoim magicznym płaszczem i trzymał płaszcz tak długo, że wszystkie kolory zaczęły blaknąć i szarzeć (slajd 6, 7, 8).Ale nawet to nie wystarczyło złemu czarodziejowi. Sprawił, że wszyscy ludzie zapomnieli, że świat jest kolorowy. Czarodziej uradował się: teraz nuda i gniew zapanują w tym szarym królestwie. Tak to wszystko się stało. Po długiej nocy nadszedł ranek. Ludzie zaczęli zajmować się swoimi sprawami. Bezbarwny świat nie przyciągał już ich uwagi, znudzone spojrzenia nie zatrzymywały się na niczym. Sami ludzie również posiwieli: ich twarze, włosy i ubrania. Ponadto zaczęli się coraz częściej irytować i kłócić. Ale bez względu na to, jak bardzo zły czarodziej próbował wymazać wspomnienia kolorowy świat, Dziecko delikatne dusze natychmiast poczuli, że stracili coś pięknego. I tak jeden chłopiec wyruszył w drogę (slajd 9)
.
Zaczął chodzić po królestwie-państwie i pytać, czy ktoś wie, dlaczego wszyscy zaczęli żyć nudno i bez radości. Ale ludzie w odpowiedzi tylko wzruszyli ramionami. Pewnego dnia chłopiec natknął się na starą chatę, w której mieszkał niewidomy staruszek. (slajd 10)
.
„Słuchaj, synu”, powiedział starszy, „opowiem ci, jak ludzie żyli przedtem i co stało się później. Byłem wtedy młodszy i widziałem dobrze. Byłem nadwornym malarzem. Malowałem zamki i domy w najdelikatniejszych odcieniach. Bardzo lubiłam swoją pracę, ponieważ dawała ludziom radość. Zostałem nawet zaproszony przez jednego zamorskiego króla do pomalowania jego zamku. A kiedy wróciłem do domu, prawie umarłem z żalu: praca całego mojego życia, wszystkie domy i wszystko wokół stało się szare, a ludzie wydali się obcy. Nigdy więcej nie widziałem szczęśliwych oczu. Ja sam posiwiałem, moja skóra poszarzała ze starości, oczy miałem wyblakłe i zaślepione łzami. Najcenniejszą rzeczą, jaka mi pozostała, są trzy farby przywiezione z daleka.
„Dziadku, proszę, pokaż mi je” – poprosił nieśmiało chłopiec. Starzec sięgnął po zawiniątko i wyjął tabletkę z trzema farbami.
- A teraz, zanim będę kontynuował opowieść, spróbuj zgadnąć, jakie kolory staruszek dał chłopcu? (Slajdy 11, 12, 13)
Podczas pokazywania slajdów dzieciom zadaje się pytanie:„Co mają ze sobą wspólnego trzy elementy na slajdzie?” (Kolor)
A teraz, każdy na swoim arkuszu, narysuj te trzy kolory (slajd 14) .
Chłopak nie mógł oderwać oczu od tych eleganckich kolorów. Starzec to poczuł. Zaczął mówić o tym, jakie są inne kolory i jakiego koloru jest wszystko wokół. Wstrzymując oddech, chłopiec słuchał.
– Wiedziałem – kontynuował starzec – że spodobają ci się te kolory. Z tych farb można uzyskać dowolny kolor. Weź to. I możesz przywrócić ludziom radość. Czekałem na ten moment od dawna. Starzec westchnął i zapadł w wieczny sen. Chłopiec rozpłakał się i zdecydował, że musi jak najszybciej spełnić swoje ostatnie życzenie. dobry mistrz: uczynić świat szczęśliwym. Ale oto problem:
Trzy kolory, trzy kolory, trzy kolory.
Chłopaki, czy to nie wystarczy?
A gdzie możemy dostać zielone, pomarańczowe? (odpowiedzi dzieci)
Oczywiście farby należy mieszać parami!
Chłopiec w ogóle nie wiedział, jak obchodzić się z farbami, dlatego też, aby niczego nie zepsuć w mieście, udał się na odległą bezludną wyspę. (slajd 16).
„Tutaj będę ćwiczył” — zdecydował. Chłopiec ochlapał się słońcem żółta farba. Słońce uśmiechnęło się (slajd 17) . Piasek też to dostał żółty. Od razu rozgrzał się z przyjemności. (slajd 18). W morzu chłopiec kapał niebieską farbą i ożył (slajd 19) .
Teraz na wyspie stoi samotnie drzewo z pomarańczami”.
- Chłopaki, pomóżmy chłopcu. Kto wie, jak zdobyć kolor pomarańczowy? (Odpowiedzi dzieci. Slajd 20)
1. Dzieci na arkuszach albumów dostają kolor pomarańczowy i kolor pomarańczowy. (Slajd 21)
Po namalowaniu pomarańczy chłopiec zaczął przyglądać się liściom drzewa. Teraz łatwo odgadł, jak się dostać zielony kolor. Chłopiec zmieszał dwie farby i pomalował liście (slajd 22) .
Jakie dwa kolory zmieszał chłopiec? (Slajd 23)
2. Dzieci mieszają farby, zielenią się i malują liście na drzewie.
Potem chłopiec zebrał czerwoną farbę na pędzlu, ale niechcący dotknął niebieskiej i pomieszały się dwie farby. (slajd 24)
.
„Nic” – zdecydował chłopiec – „używam tego koloru do moich spodni.
Chłopaki, zmieszajmy czerwoną farbę z niebieską i zobaczmy, jaki kolor otrzymamy. (Slajd 24)
A teraz - zdecydował chłopiec - zmieszam ze sobą wszystkie trzy farby, które mam: żółtą, niebieską i czerwoną (slajd 25) .
Kilka razy próbował mieszać farby, dodając więcej żółtego, czerwonego, niebieskiego. I oto, dostał różne kolory.
Jakie kolory uzyskałeś mieszając trzy farby? (Slajd 25)
Czy z tych kolorów można wybrać kolor pnia palmy? Pokoloruj (slajd 26) .
Młody artysta miał już opuścić ożywioną wyspę, ale zobaczył, że niebo pozostało martwo białe. „Nie, tutaj jest to samo Kolor niebieski, jak nad morzem, nie uda się, pomyślał chłopiec.
Jak sprawić, by niebo było bladoniebieskie? (Slajd 27)
.
Mieszałem różne kolory, ale żaden z odcieni nie pasował do nieba”. Chłopak krzyknął z bezsilności. Przezroczysta łza spłynęła po jej policzku i kapała prosto na paletę niebieskiej farby. Farba rozeszła się i zmieniła kolor na jasnoniebieski. (Slajd 28)
Chłopaki, co się stanie, jeśli dodasz do jakiejkolwiek farby więcej wody? (odpowiedzi dzieci)
3. Dzieci otrzymują niebieski, różowy i inne klarowne kolory.
Chłopiec wiele się nauczył. Śmiało udał się do miasta, w którym duża praca ku radości ludu. Tak zaczęła się jego podróż w świat kolorów.
II scena. Działalność wychowawcza i poznawcza
Sekwencja nauki
Zadania i ćwiczenia edukacyjno-rozwojowe na „wiedzę”, „rozumienie”, „umiejętność”.
Planowana aktywność.
1. Co będziemy robić na lekcjach plastyki. Krajobraz z tęczą
Cele: zapoznanie dzieci z plastyką, z treścią zajęć plastycznych w klasie przygotowawczej; dać pierwsze wyobrażenie o bajecznym świecie sztuk pięknych, o jego roli w życiu ludzi; przeprowadzić pierwszą systematyczną znajomość dzieci z akwarelami, zasady pracy z nimi.
Rozmowa na temat „Kim jest artysta i czym będziemyrobić na lekcjach plastyki?
Artysta jest jak magik – potrafi uchwycić piękno otaczającego go świata: dumne czerwone tulipany i delikatne białe stokrotki, bajeczne leśne dżungle i wesołe kędzierzawe brzozy na słonecznej łące, ognistoczerwone zachody słońca i ciężkie szare chmury, różne zwierzęta, człowiek i jego aktywność zawodowa, nowoczesna technologia itp. Praca artysty przynosi ludziom radość, wywołuje uczucie podziwu.
Wprowadzenie do akwareli.
1) Jak nazywają się farby? (Akwarela) Od jakiego słowa pochodzi nazwa? (Wodny- woda)
Jak działają akwarele?
Farby rozcieńcza się wodą na palecie; im więcej wody, tym jaśniejsza staje się farba. Aby farby lepiej się rozpuszczały, kropla kapie na każdą farbę (aby stały się bardziej miękkie), ale nie dotyka ich włosiem pędzla, ponieważ. w przeciwnym razie farba pozostanie na stosie, a późniejsze zanurzenie pędzla spowoduje zanieczyszczenie zarówno wody, jak i zwilżonej farby.
szybkie ćwiczenie„Magiczne kolory” dotyczące metod mieszania głównych kolorów podstawowych (żółtego, czerwonego, niebieskiego) w celu uzyskania nowych kolorów.
Wyświetlono kolorowy obraz tęczy. Poznanie określonej kolejności kolorów tęczy .
Tęcza i jej kolory.
K O F 3 G S F. (Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant)
Umieść arkusz poziomo. Nie bój się, kiedy rysujesz. „Zagłębiaj się” w swoją pracę, nie przeszkadzaj innym. Osiągniesz sukces.
Niezależna praca dzieci. obraz tęczymalatura.
Heurystyczna rozmowa o zawodzie artysty.
Pokazywanie ilustracji z określonymi kolorami i wymawianie ich nazw.
Zmieszaj kolory główne (żółty, niebieski, czerwony) w celu uzyskania kolorów drugorzędnych: pomarańczowy - ze zmieszania czerwonego z żółtym, zielono - żółtego z niebieskim, fioletowo - czerwonego z niebieskim.
III scena. Działalność intelektualna i transformacyjna.
Cele: wykształcić umiejętność pracy z akwarelami i pędzlem w określonej kolejności; wykształcić umiejętność przekazania obrazu sylwetki łuku grubymi i cienkimi liniami, zgodnie z sekwencją zabarwienie; rozwijać percepcję estetyczną, poczucie rytmu.
Fizminutka.
Na łące rośnie sosna
sięga nieba.
Obok niej rosła topola,
chce być autentyczny.
(Stojąc na jednej nodze, rozciągając się - ręce do góry, potem to samo, stojąc na drugiej nodze)
Wiatr wiał mocno
wstrząsnął wszystkimi drzewami.
(Przechylenia ciała w lewo, w prawo)
Gałęzie wyginają się w przód iw tył
wiatr nimi wstrząsa, ucisk.
(Szarpanie rąk przed klatką piersiową)
Przykucnijmy razem -
Jeden dwa trzy cztery pięć.
(przysiady)
A teraz krok jest na miejscu,
nad twoimi stopami!
(pieszy)
Stop, raz, dwa!
TĘCZA
Spójrz: tęcza jest nad nami,
(narysuj ręką półkole nad głową; ruch wahadłowy).
nad drzewami,
(ręce do góry, otwarte palce)
(ręce złożone nad dachem)
I nad morzem, nad falą,
(narysuj falę ręką)
I trochę nade mną
(dotknąć głowy).
Narysujmy tęczowy łuk farbami, ale najpierw zapamiętajmy i nazwijmy kolejno wszystkie jego kolory. Nauczyciel pokazuje, jak narysować tęczę.
Formy kontroli.
Wymień siedem kolorów tęczy;
Jak mogę uzyskać zielony, pomarańczowy , niebieski, fioletowe kolory?
Praca krok po kroku.
Zadania reprodukcyjne:
Rysuj zgodnie ze wzorem pokazanym na planszy.
Relaks.
Dzieci wykonują zadania pod spokojem powolna muzyka.
Organizowana jest wystawa prac dzieci.
Zobacz prezentację "Jesienny blues".
Ocena wyników działania.
Lekcja plastyki w klasie 3
Sekcje programu:„Estetyczne postrzeganie rzeczywistości”, „Percepcja dzieł sztuki”, „Obraz na płaszczyźnie. Kolor".
Temat pracy praktycznej: „Tęcza”.
Cel lekcji: planuje się, że do końca lekcji uczniowie poznają ekspresyjne właściwości koloru i potrafią przekazać charakterystyczną kolorystykę przedmiotów podczas rysowania z pamięci.
Zadania:
1. Uaktualnić wiedzę uczniów na temat kolorów podstawowych i drugorzędnych;
2. Poszerzyć swoją wiedzę na temat użycia kolorów podstawowych i wtórnych oraz ich odcieni podczas tworzenia obrazów artystycznych;
3. Przyczynić się do kształtowania umiejętności oddania planów przestrzennych w kompozycji;
4. Promuj rozwój postrzeganie kolorów, pamięć wzrokowa uczniów;
5. Stworzyć warunki do kształtowania estetycznego postrzegania otaczającej rzeczywistości.
Podczas zajęć
I. Etap organizacyjny
Sprawdzenie gotowości klasy do lekcji
Rozległ się wesoły dzwonek.
Czy jesteś gotowy, aby rozpocząć lekcję? ( Tak!)
Pomyślmy, przedyskutujmy
I pięknie rysować!
II. Etap komunikowania studentom nowego materiału
* wstęp nauczyciele
Witajcie młodzi przyjaciele!
Chcę ci dziś przedstawić,
Możliwość gry i zabawy
Stwórz dla siebie realistyczny krajobraz!
Mam nadzieję, że za to
Czy możesz mi powiedzieć, jakie zasoby są dostępne?
I pierwszą rzeczą będzie odpowiedź -
Co jest bardzo potrzebne do zdjęcia - (kolor)!
Tak, wszyscy znają ekspresyjne właściwości koloru.
Ale jest inny środek, który znasz
Posiadają go artyści na Białorusi i za granicą.
Powiedz to słowo - (kompozycja)
* Ustalenie tematu lekcji
Chłopaki, spróbujcie użyć tych dwóch słów, aby powiedzieć, co będziemy robić na lekcji? (wykonamy kompozycję w kolorze)
A jak będzie nazywać się kompozycja, dowiecie się, odgadując zagadkę.
kolorowa brama
Ktoś zbudował na łące.
Ten mistrz próbował
Wziął farbę do bramy
Nie jeden, nie dwa, nie trzy -
Aż siedem, wyglądasz.
Jak nazywa się ta brama?
Czy potrafisz je narysować? (Tęcza)
Zgadza się, nasza kompozycja będzie się nazywać „Rainbow” i aby ją ukończyć, potrzebujemy tego środki wyrazu jak kolor. slajd 1
Jakie słowa pomogły ci dowiedzieć się, czym jest tęcza? (Siedem kolorów)
Chłopaki, co wiecie o tęczy? (wypowiedzi dzieci)
Co jeszcze chciałbyś wiedzieć?
Więc pierwszą odpowiedzią na twoje pytanie jest, dlaczego pojawia się tęcza?
Slajd 2. Dlaczego pojawia się tęcza?
Po deszczu pył wodny, składający się z małych kropelek, długo utrzymuje się w powietrzu. Są tak lekkie, że nie spadają od razu na ziemię. Kiedy padają na nie promienie słoneczne, kropelki zamieniają się w małe lusterka i odbijają światło Słońca, składające się z siedmiu kolorów. Zatem tęcza to kropelki wody i światło słoneczne.
Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku pojawia się tęcza?
slajd 3 . tęcza na wiosnę
Slajd 4-5. tęcza w lecie
slajd 6-7 . tęcza jesienią
Slajd 8 . tęcza w zimie
I najbardziej niesamowite zjawisko naturalne - tęcza zimą! To bardzo dziwne, niezwykłe. Szron trzeszczy, zimne zimowe słońce świeci na bladoniebieskim niebie, a w powietrzu unoszą się maleńkie kryształki lodu. Promień słońca przechodzi przez te kryształy, załamuje się jak w pryzmacie i odbija się na niebie piękną tęczą.
Slajd 9-11 . Podwójna tęcza
Czasami na niebie widać aż 2 tęcze - jedna z nich jest bardzo jasna, druga bledsza. Tak więc promień słońca odbija się dwukrotnie w kropelkach wody.
Powiedz mi, czy tęcza może być tylko w ciągu dnia?
slajd 12. tęcza w nocy
Nie, to nie wszystkie cuda. Czasami tęczę można zobaczyć nocą, gdy księżyc po deszczu wygląda zza chmur. W jej słabych promieniach rodzi się również księżycowa tęcza, oczywiście nie tak jasna jak słońce.
Czy wiecie, skąd wzięło się słowo „tęcza”?
slajd 13. Znaczenie słowa „tęcza”
Słowo "tęcza" wygląda jak słowo "radość". To jest radosne, gdy nagle niesamowite piękny łuk. W dawnych czasach nazywano go „rajskim łukiem” i wierzono, że przynosi szczęście. Od tego czasu nazywa się tęcza.
Chłopaki, jak się czujecie, gdy widzicie tęczę na niebie?
Obserwując przyrodę widzimy, że wszystko w przyrodzie ma swój kolor, który może zmieniać się pod wpływem oświetlenia, położenia w przestrzeni, wpływu barwy innych obiektów, warunków atmosferycznych. Artyści oddają piękno natury za pomocą farby. Za pomocą koloru, kombinacji kolorów, harmonii zimnych i ciepłych kolorów artyści przekazują różnorodne uczucia i nastroje: radość, smutek, czułość, niepokój, oczekiwanie.
Zobaczmy, ilu artystów przedstawiało tęczę w swoich pracach.
slajd 14. Kuindzhi A.I. „Tęcza”, 1842
slajd 15. Somov KA „Tęcza”, 1897
slajd 16. PP Rubens „Krajobraz z tęczą”
Slajd 17 . V. Sidorkin „Krajobraz z tęczą”
Slajd 18 . A. Zajcew „Tęcza”
slajd 19. G. Malysheva „Jesienna tęcza”
III. Scena fiksacja pierwotna wiedza
Jakimi środkami wyrazu posługiwali się wszyscy artyści w swojej twórczości? (Kolor)
Proszę spójrz na koło kolorów. (Slajd 20. ) W nim widać 6 kolorów. Trzy z nich są podstawowe, a trzy złożone. Wypisz kolory podstawowe i drugorzędne.
Ten krąg można znacznie rozszerzyć, jeśli kolory są mieszane. Tak pracują artyści, znajdując coraz to nowe odcienie. Spójrz na rozszerzone koło kolorów, ma już 24 kolory ( slajd 21 .)
* Praktyczna praca „Koło kolorów” (praca w parach)
Proponuję stworzyć własne koło kolorów przy użyciu kolorowych cukierków i wody. Ułóż cukierki w kółko i wlej wodę na środek talerza, tak aby cukierki były pokryte wodą.
Z czym kojarzy ci się koło kolorów (tęcza)?
Ile kolorów jest w tęczy? Nazwij je w kolejności.
minuta wychowania fizycznego
IV. Niezależny praktyczna praca studenci
Chłopaki, proponuję narysować tęczę nie pędzlem, ale gąbką kuchenną. Na zwilżonej gąbce należy nałożyć pędzlem wszystkie kolory tęczy w paski i przeciągnąć po arkuszu, w zależności od zamierzonej działki. Zobaczmy kolejność kompozycji.
1. Rozważ motyw krajobrazu.
V. Analiza wykonanych zadań
Nauczyciel analizuje pracę dzieci zgodnie z kryteriami oceny:
Oryginalność kompozycji.
Ekspresyjność obrazów, kolorów.
Przeniesienie przestrzeni na rysunku.
Umiejętność rozwiązywania problemów z kolorami.
Samodzielność, troska, pracowitość.
VI. Podsumowanie lekcji. Odbicie
Czego nowego nauczyłeś się na lekcji i czego się nauczyłeś?
Ukończono Malowanie i ukończono lekcję.
A my podsumujemy nasze spotkanie z Wami.
Zmieniłeś wszystkie nasze wrażenia w kolor.
Znając jego znaczenie, poznamy odpowiedź.
Istnieje wiele znaczeń koloru, nie sposób ich wszystkich policzyć.
Ale nadal chciałbym wymienić niektóre.
Kolor czerwony jest najjaśniejszy, podnieca i wzywa,
Kiedy ogień wiedzy prowadzi nas do kreatywności.
Pomarańczowy kolor szczęścia przynosi ukojenie i ciepło,
Mówi ci, że lekcja nie poszła na marne.
Kolor zielony - podekscytowanie, chęć tworzenia.
Życzę wam, abyście zachowali to wszystko w swojej duszy.
I obróciłeś swoje własne uczucia w kolor.
Niebieski, cyjan i fioletowy wszedłeś w fabułę.
Życzę nadziei, fantazji i marzeń.
Ucz się, miej nadzieję i twórz pod flagą piękna.
A jaki kolor odpowiada Twojemu nastrojowi na koniec lekcji?
slajd 22 . Nastrojowe malowanie kolorów
slajd 23 . tęczowy nastrój
VII. Faza informacyjna materiały artystyczne, narzędzia i osprzęt potrzebne na następnej lekcji
W następnej lekcji będziemy potrzebować kolorowych ołówków. Chłopcy, proszę, przynieście jeden samochód i kolorowanki z samochodami.
1. Rozważ motyw krajobrazu.
2. Określ, jaki stan i nastrój pogody chcesz przekazać.
3. Określ liczbę przedmiotów i rozwiązanie kolorów.
4. Wybierz format zgodnie ze swoimi zamiarami.
5. Określ położenie linii horyzontu na płaszczyźnie obrazu.
6. Zastosuj główny obiekt kompozycje - tęcza.
7. Wypisz inne elementy krajobrazu.
Sekwencja kompozycji:
1. Rozważ motyw krajobrazu.
2. Określ, jaki stan i nastrój pogody chcesz przekazać.
3. Określ liczbę przedmiotów i rozwiązanie kolorów.
4. Wybierz format zgodnie ze swoimi zamiarami.
5. Określ położenie linii horyzontu na płaszczyźnie obrazu.
6. Zastosuj główny obiekt kompozycji - tęczę.
7. Wypisz inne elementy krajobrazu.
Sekwencja kompozycji:
1. Rozważ motyw krajobrazu.
2. Określ, jaki stan i nastrój pogody chcesz przekazać.
3. Określ liczbę przedmiotów i rozwiązanie kolorów.
4. Wybierz format zgodnie ze swoimi zamiarami.
5. Określ położenie linii horyzontu na płaszczyźnie obrazu.
6. Zastosuj główny obiekt kompozycji - tęczę.
7. Wypisz inne elementy krajobrazu.
Sekwencja kompozycji:
1. Rozważ motyw krajobrazu.
2. Określ, jaki stan i nastrój pogody chcesz przekazać.
3. Określ liczbę przedmiotów i rozwiązanie kolorów.
4. Wybierz format zgodnie ze swoimi zamiarami.
5. Określ położenie linii horyzontu na płaszczyźnie obrazu.
6. Zastosuj główny obiekt kompozycji - tęczę.
7. Wypisz inne elementy krajobrazu.
Lekcja w programie „Sztuki piękne” Kuzin V. S., Kubyshkina E. I. Zawiera materiał na temat oszczędzania zdrowia (gimnastyka palców, gimnastyka oczu, ćwiczenia logopedyczne (wymowa dźwiękowa) „pamięć”), materiał poetycki jest jasny, emocjonalny.
Pobierać:
Zapowiedź:
Miejska placówka oświatowa,
przeciętny Szkoła ogólnokształcąca nr 15 im. GE Nikołajewa
Tomsk
Scenariusz
Lekcja plastyki „Kolory tęczy”
1 klasa
Nauczyciel szkoły podstawowej
Sukhushina Elena Igorevna
Tomsk 2011
Scenariusz lekcji plastyki w klasie 1
Temat: „Kolory tęczy”
Cel: rozwijanie umiejętności emocjonalnego i wartościowego postrzegania dzieł plastycznych, wyrażania się w nich prace twórcze ich stosunek do otoczenia.
Zadania:
1. Wykształcenie umiejętności pracy z akwarelami, utrwalenie umiejętności prawidłowej organizacji stanowiska pracy.
2. Ukazywać uczniom piękno zjawisk przyrody.
3. Rozwijanie percepcji estetycznej i emocjonalno-zmysłowego stosunku do przedmiotów i zjawisk przyrodniczych.
4. Kultywuj kulturę komunikacji, miłość do natury.
Sprzęt i materiały do zajęć: farby akwarelowe, paleta, słoik z wodą, obrazy artystów (A. Joseph, B. Kustodiev), komputer, rzutnik multimedialny, prezentacja, magnetofon.
Podczas zajęć
- Kontrola organizacji stanowisk pracy
- Ustalenie tematu lekcji
Nauczyciel: Chłopaki, zamknijcie oczy. Podczas słuchania nagrania wyobraź sobie, co usłyszałeś, a następnie podziel się swoimi uczuciami i wrażeniami.
(Płyta brzmi: „Szum deszczu”. Kropi. Ulewa. Koniec deszczu).
Nauczyciel: Co usłyszałeś? Czy to była ta sama ilość deszczu? W swojej historii umieść słowa: niebo, chmury, ulewa, krople, szary, ciężki, ołów, kałuże, słońce. (Słowa są wydrukowane na tablicy.)
Wyszło słońce, ale krople deszczu wciąż wisiały w powietrzu i możemy zobaczyć niesamowite zjawisko...
Nad łąkami, nad wodą
Spadł ulewny deszcz.
A potem wisiał
Na niebie jest rocker.
Dzieci są szczęśliwe
Kolorowa... tęcza
Dzieci jednogłośnie uzupełniają wiersz.
Nauczyciel: Zgadłeś? Co dzisiaj narysujemy na lekcji? Tęcza.
Nauczyciel: Zbierz to słowo.
Pracujcie w parach. Na biurkach znajdują się podzielone litery, z których dzieci muszą ułożyć słowo „tęcza” (kolory liter i wykrzyknika odpowiadają kolorom tęczy)
Nauczyciel: A o której porze roku możemy zobaczyć tęczę po deszczu?
Wyobraź sobie łąkę z wieloma kwiatami. Ich zapach nasila się po deszczu. Powąchajmy! (slajd numer 2)
Ćwiczenia oddechowe.Usiądź prosto. Zamknij oczy. Wyobraź sobie, że wdychasz zapach kwiatu. Delikatny kwiatowy zapach. Staraj się wdychać go nie tylko nosem, ale całym ciałem. Wdychać. Wydychanie. Ciało zamienia się w gąbkę: podczas wdechu wchłania powietrze przez pory skóry, a podczas wydechu powietrze wydostaje się na zewnątrz. Wdychać. Wydychanie.
- Oglądanie fotografii i obrazów przedstawiających tęczę (slajdy nr 3 - 4)
W trakcie pokazu wyszkolona uczennica czyta wiersz S. Marshaka
„Tęcza - łuk”.
Wiosenne słońce z deszczem I zbudowane w mgnieniu oka
Zbuduj razem tęczę - Niebiańskie wrota.
Siedmiokolorowy łuk tęczy półkola
Z siedmiu szerokich łuków. płonął jasno,
Nie ma słońca ani deszczu Udekorowana trawa,
Ani jednego gwoździa, Rozkwitł błękit.
Nauczyciel: Do czego można porównać tęczę? (półkole, łuk, jarzmo). Jaki nastrój powstaje u osoby, która widzi to cudowne naturalne zjawisko? (szczęście, radość, zachwyt, zaskoczenie).
Tęcza zwiastuje koniec deszczu i bezchmurną pogodę. Zobaczenie tęczy to szczęście. Tęcza jest symbolem ciepłego lata, radości i przyjaźni między niebem a Słońcem. Zwykle widzimy tęczę, gdy deszcz jeszcze nie ustał. Aby zobaczyć tęczę, musisz stać tyłem do słońca. Ale jeśli lecisz samolotem, poniżej nie widzisz tęczy - łuku, ale całego pierścienia tęczy.
Fizminutka
Tu z tęczowej bramy Pospiesz się, pospiesz się
Okrągły taniec przychodzi do nas, Wybiegnij z drzwi,
Wybiega spod łuku, Boso po trawie,
Przynosi dary całej ziemi. Idąc prosto w niebo.
Hej, pospieszcie się Laduszki! Dobra!
Wyjdź przez drzwi na tęczę,
Do pól, lasów i parków Na tęczówce,
Odbierz swoje prezenty! Według koloru
Nauczyciel: Powiedzmy słowo „tęcza”. Jaki dźwięk słyszymy na początku wyrazu. Dźwięk [p].
Rozgrzewka mowy:
Ra - Ra - Ra - rozpoczyna się gra.
Ry - ry - ry - chłopcy mają jaja.
Re - re - re - na górze jest dom.
Ri - ri - ri - gile na gałęziach.
Ru - ru - ru - kończymy grę.
- Pamiętaj o kolorach tęczy
Tęcza wisiała jak jasny promień.
Nad domami, lasem, rzeką i polami.
Powiedz nam tęczowo, czym nas uszczęśliwisz?
Zaskocz nas swoimi kolorami tęczy!!
Nauczyciel: Przyjrzyj się uważnie zdjęciu (slajd numer 5).
Na niebie tęcza - łuk Niech odpowie
Zamyka wybrzeże. Ten, który wie
Cud - mienią się w nim kolory. Ile kolorów
Gra w nim, oświetlając bezkres morza? (siedem)
Porównajmy inny obraz tęcze. Czy ich tęcze są inne? Może mają różne kolory? inny kształt, czy też kolory układają się jeden po drugim w inny sposób? (slajd numer 4)
Wybierz słowa, które oddają kształt tęczy: koło, łuk, półkole, owal, linia zakrzywiona, linia prosta (słowa są wydrukowane na tablicy).
Narysuj linię w powietrzu, aby przedstawić tęczę.
Trening dla oczu.Uczniowie pracują według schematu uniwersalne symbole, który znajduje się nad planszą. Znajdź tęczowe linie na diagramie i „przesuń” po nich oczami (wielkość ruchów 10-12 razy).
Nauczyciel: Nazwij kolory tęczy.
Lista dzieci: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy. (slajd nr 6)
Nauczyciel: Chłopaki, spróbujcie usłyszeć kolory tęczy w wierszu E. Blagininy (slajd numer 7). Oczytany student czyta.
Nauczyciel: Wypisz kolory, które usłyszałeś w wierszu.
Znane są wyrażenia, które pomagają zapamiętać kolejność kolorów. Pierwsza litera słowa oznacza określony kolor (slajd numer 8).
Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant.
Jak kiedyś dzwonnik Jean zrzucił latarnię głową.
Naucz się na pamięć swojego ulubionego wyrażenia.
Pracujcie w parach. Na każdym biurku znajdują się kółka w kolorach tęczy i 3 dodatkowe kolory. Dzieci muszą wybrać odpowiednie kolory i ułożyć je we właściwej kolejności. W tym samym czasie w klasie znikają obrazy tęczy.
Samokontrola na slajdzie prezentacji (slajd nr 6).
Nauczyciel: Spójrz na słowo „Tęcza”, które zebrałeś na początku lekcji i powiedz mi, jakiego koloru są jego litery?
Gra skojarzeniowa.
Nauczyciel: Chłopaki, zagrajmy w skojarzenia. Ja nazywam kolor, a ty nazywasz obiekty skojarzone z tym kolorem. Jako ilustrację posłużą slajdy prezentacji nr 9 - 16
Fizminutka
- Rysowanie tęczy - łuki
Nauczyciel: Wypisz zasady pracy z akwarelami.
Rozciągnijmy palce przed pracą.
Gimnastyka palców.
Nasze szkarłatne kwiaty otwierają swoje płatki. Ręce na boki, w pięść,
Wiatr trochę oddycha, płatki się kołyszą. Rozpnij i na lufie.
Nasze szkarłatne kwiaty zamykają płatki, Ręce do góry i w pięści.
Kręcą głowami i spokojnie zasypiają. Rozpnij i na lufie.
Ręce w dół, w kamerze,
Rozpnij i na lufie.
Nauczyciel: Chłopaki, pomyślcie, co oznacza wyrażenie „ tęczowy nastrój Czy ich obecny nastrój można nazwać „tęczowym”? Ludziom kojarzyła się z tęczą szczęśliwe życie. Na przykład wierzono, że ten, kto przechodzi pod tęczą (jak pod łukiem), zawsze będzie szczęśliwy.
Studenci pracują w zeszyt ćwiczeń V. S. Kuzina, E. I. Kubyshkina (slajd nr 17).
Podczas rysowania rozbrzmiewa piosenka ze słowami:
VII. Samoocena powstałej pracy
VIII. Wystawa prac studenckich
Bibliografia:
- EA Voronova. zdrowy wizerunekŻycie w nowoczesna szkoła, M., "Feniks", 2007.
- GK Zajcew, Twoje zdrowie: wzmocnienie organizmu. S - s. 2000.
- SI Isajewa. Protokół wychowania fizycznego V Szkoła Podstawowa. M., "Iris Press" 2004.
- NK Smirnow. Analiza lekcji z perspektywy oszczędzania zdrowia. Czasopismo
„Praktyka” nr 8, 2005.
Klujewa Oksana Wasiliewna
Nauczyciel-psycholog 1K MBDOU DSOV „Bajka”, wieś Unyugan, rejon Oktyabrsky, Chanty-Mansyjski Okręg Autonomiczny-Yugra
Cel: ćwiczenie dzieci w rozpoznawaniu kolorów podstawowych; rozwijać uwagę, myślenie, pamięć; rozwijać pozytywne nastawienie do innych.
Wyposażenie: dla dzieci - zestaw kolorowych kredek (min. 12 sztuk).
Nauczyciel-psycholog: Proszę odgadnąć zagadkę.
Deszcz się kończy
Pojawia się
siedmiokolorowy łuk
Pod tytułem...
(Tęcza)
Być może mieliście szczęście zobaczyć coś niezwykłego piękne zdjęcie: tylko wydał dźwięk i odszedł letni deszcz, zza chmur wyłoniło się słońce - a na całym niebie od krawędzi do krawędzi wzniósł się jasny, wielobarwny łuk. Siedem pasków. To jest tęcza. Widząc tęczę, ludzie składają życzenia, uśmiechają się, radują. Jeśli wsłuchasz się uważnie w słowa „tęcza” i „radość”, możesz usłyszeć coś wspólnego. Co?
Deszcz, deszcz, nie deszcz
Nie czekaj, czekaj!
Wyjdź, wyjdź, słońce
Złote dno!
Jestem na łuku tęczy
kocham biegać
Siedmiokolorowy kolor
Poczekam na łące.
Jestem na czerwonym łuku
nie mogę patrzeć
Dla pomarańczy, dla żółci
Widzę nowy łuk.
Ten nowy łuk
Bardziej zielony niż łąki.
A za nim jest niebieski
Jak kolczyk mojej mamy.
Jestem na niebieskim łuku
nie mogę patrzeć
A za tym fioletem
Wezmę to i pobiegnę...
Słońce zaszło za stogi siana
Gdzie jesteś, tęczowy łuku?
E. Blaginina
Kolory tęczy idą w ściśle określonej kolejności i nigdy nie zmieniają swojego miejsca.
Teraz nazwę te kolory, a wy rozłożycie ołówki tego samego koloru od lewej do prawej.
Czerwony, pomarańczowy, żółty, niebieski, niebieski, fioletowy.
Zadanie 1. „Pomaluj komórki”. W notatniku widzisz siedem pustych komórek. Pokoloruj kolejno każdą komórkę siedmioma ołówkami przed sobą. (Samodzielna praca. Powtarzanie nazw kolorów we wskazanej kolejności.)
K O F G G S F
Powiedz mi, jakie czerwone przedmioty widziałeś? Pomarańczowy? Żółty? I tak dalej.
Zadanie 2. „Narysuj tęczę”. A teraz, mając przed sobą kolorowe kredki, narysuj tęczę, obserwując pożądaną sekwencję kolorów. (Samodzielna praca. Sprawdzanie. Powtarzanie nazw kolorów we wskazanej kolejności.)
Jakie znasz inne kolory poza kolorami obecnymi w tęczy?
Zadanie 3. „Szukaj”. A teraz proponuję rozwiązać zagadki opisujące przedmioty o określonym kolorze.
Chłopiec siedzi w kuchni przy stole, rysując ołówkami kreta wypełzającego z ziemi, trawy. Na stole stoi wazon z pomarańczami. Na lodówce jest magnes z arbuzem. W pobliżu kot łyka mleko ze spodka. Wróbel zagląda przez otwarte okno.
Owocowa pomarańcza, piękna,
Zjedz to - doda sił,
Bogaty w witaminę C
I dobre dla dzieci.
(Pomarańczowy.)
Rośnie na łące
Wysokie i zielone.
Pożegnaj się z łąką -
Zamienia się w siano.
(Trawa.)
Jak węgiel, czarny
Zwinny pracownik.
Pod ziemią jak górnik
Wykop długi korytarz.
(Kret.)
W paski i duże
Z grubą zieloną skórką
wewnątrz szkarłatna miazga
I morze nasion, spójrz!
(Arbuz.)
Właśnie urodzone dziecko
Zaczyna pić;
Ten napój jest biały
Daje mu siłę do życia.
(Mleko.)
Jestem czerwony, niebieski...
Mój garnitur jest z drewna.
Jeśli mnie wyostrzysz -
Rysuj, co chcesz.
(Ołówek.)
W szarym futerku
A na mrozie jest bohaterem.
Skacze, igraszki w locie.
Nie orzeł, ale wciąż ptak.
(Wróbel.)
Zamknij zeszyt. Wytęż pamięć i spróbuj powtórzyć odgadnięte słowa w ten sposób: Nazywam kolor - zgadnij.
Zielony - ? (Trawa.) Biały -? (Mleko.) Pomarańczowy - ? (Pomarańczowy.) Czarny -? (Kret.) Szary -? (Wróbel.) Zielony, szkarłatny -? (Arbuz.) Czerwony, niebieski -? (Ołówek.)
Zadanie 4. „Kwiat-siedem-kwiat”. Być może niektórzy z was już słyszeli o magicznym siedmiokolorowym kwiacie z bajki V. Kataeva. Jej płatki mają takie same kolory jak tęcza.
Nauczyciel bardzo krótko opowiada historię.
Czarodziejka dała dziewczynie Zhenya wspaniały kwiat z siedmioma kwiatami. Jeśli oderwiesz jeden z jego siedmiu płatków, rzuć nim i powiedz:
Leć, leć, płatku,
Przez zachód na wschód
Przez północ, przez południe,
Wróć, zrób kółko.
Jak tylko dotkniesz ziemi
Być moim zdaniem prowadzonym.
Rozkaż, aby stało się to i tamto. I zostanie to zrobione natychmiast.
Żenia właśnie to zrobiła. Prosiła kwiatka o spełnienie życzeń, które nie sprawiały jej radości, bo były zrobione z głupoty lub z zazdrości innych dzieci. Ale kiedy Żeńce został ostatni płatek i poważnie myślała, jak go wykorzystać, wtedy spotkała bardzo słodkiego chłopca Vityę, który nie mógł się bawić, biegać jak inni chłopcy, ponieważ był kulawy. A potem Żeńka bez wahania wypowiedziała swoje ostatnie życzenie: „Powiedz Witii, żeby była zdrowa!”
Chłopiec wyzdrowiał i dopiero to wydarzenie przyniosło Żeńce satysfakcję.
Jak myślisz, czego uczy ta historia? (Bądź miły, pomagaj ludziom, myśl nie tylko o swoim samopoczuciu.)
A teraz proponuję udekorować siedmiokolorowy kwiat umieszczony w zeszytach. Możesz zacząć dekorowanie od dowolnego płatka, ale jednocześnie staraj się trzymać tej samej kolejności. (Dzieci powtarzają chórem: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, niebieski, fioletowy.)
Podsumowanie lekcji nt sztuki piękne w 2 klasie
szkoła sanacyjnaVIIIUprzejmy.
Temat:Tęczowy łuk.
Cele.
1.Edukacyjny : utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych u dzieci i nauczyć się odbierać od nich kolory dodatkowe,uformować wiedzę i umiejętności w spójny obraz kolorów tęczy.
2. Korekta-rozwojowa : rozwijaj wyobraźnię, pamięć, uwagę.
3.Edukacyjny : wykształcić w dzieciach obserwację, umiejętność podziwiania przyrody.
Sprzęt : farby, pędzle, woda, paleta, obrazek tęczy, tabela kolejności kolorów w tęczy, obrazki zagadek, karty z tekstem zagadki o tęczy (do pracy domowej).
Podczas zajęć.
I .Organizacja czasu.
II . Aktualizacja wiedzy.
Quiz „Kolorowa tęcza”
Quizy to pytania. Za każdą poprawną odpowiedź dam kolorową kredkę.
Odgadnij zagadkę i nazwij słowo - kolor.
Szary latem, biały zimą. (Zając)
Czyj to czerwony nos?
Dorastał latem w ogrodzie. (Buraczany)
Był żółty, stał się biały.
Tylko wiatr wieje
Do chmur wzbije się śmiało.
Jest latającym kwiatem. (Mniszek lekarski)
Czerwony nos jest zakorzeniony w ziemi.
A zielony ogon jest na zewnątrz.
Nie potrzebujemy zielonego ogona.
Wystarczy czerwony nos. (Marchewka)
Rośnie zielony krzew
Dotyk - ugryźć. (Pokrzywa)
Co to za strzałka
Spalił czarne niebo?
Czarne niebo rozjaśniło się
Zapadło się w ziemię z hukiem. (Błyskawica)
Wszyscy potrzebujemy białej wody,
Pij na zdrowie, polej gości
I nie żałuj kota. (Mleko)
Zakorzenione w ziemi na minutę
Wielokolorowy cudowny most. (Tęcza)
III .Wiadomość tematu lekcji.
Jak myślisz, nad jakim tematem będziemy dzisiaj pracować?
Dzisiaj na lekcji porozmawiamy o tęczy, nauczymy się, jak ją poprawnie narysować.
IV . Rozmowa tematyczna.
Kto z Was widział tęczę? Jaki był nastrój?
Kiedy na niebie pojawia się tęcza?
Czytanie wiersza:
Słońce świeci i śmieje się
A deszcz pada na ziemię.
I na łąki
Siedem kolorów łuku.
Deszcz się kończy. Rzadkie krople wciąż spadają na ziemię, ale słońce już wyjrzało zza chmur. Słońce świeci przez padający deszcz, jego promienie przebijają się przez krople deszczu, a na niebie pojawia się niezwykły kolorowy łuk.
Ile kolorów ma tęcza? Iz jakich kolorów składa się tęcza? (żółty, zielony, czerwony, pomarańczowy, niebieski, cyjan, fioletowy)
W tęczy nie ma bieli i czerni, ale w naturze jest?
Wymień trzy rzeczy, które są białe. (Śnieg, rumianek, chmury)
Co pomaga artyście rozjaśnić rysunek? (Kolor)
Co by się stało, gdyby wszystko wokół stało się bezbarwne?
Czytanie wiersza A. Shlygina ” kolorowa piłka ziemski".
Jeśli kwitły na polu
Tylko białe kwiaty,
Byłbym zmęczony kochaniem
Wkrótce będą mną i tobą.
Jeśli na polu kwitło
Tylko żółte kwiaty
Tęsknilibyśmy za tobą
Od takiego piękna.
Dobrze, że są stokrotki,
Róże, astry, chabry,
Mniszek lekarski i zboża
Niezapominajki i gorące!
Rumianek jest biały
Goździki są czerwone
Liście są zielone,
To takie piękne!
V .Fizminutka "Rainbow-arc"
Witaj tęczowy łuku,
Kolorowy most!
Witaj Rainbow Dash!
Zabierz nas na wizytę.
Biegniemy wzdłuż tęczy
Biegnijmy boso.
Przez tęczę
Skaczmy w biegu.
I znowu biegnij, biegnij
Biegnijmy boso.
Dzieci kłaniają się.
narysuj łuk w powietrzu, rozłóż ręce na boki.
Ukłoń się ponownie.
Idą w kółko trzymając się za ręce.
wysoko unosząc kolana.
Stoją twarzą do koła, wykonują cztery skoki na palcach.
Wykonaj jeszcze cztery skoki na palcach.
Biegają w kółko,
wysoko unosząc kolana.
VI . Gra „Wesoła paleta”.
Jaką farbę należy zmieszać z niebieską, aby była niebieska?
Jeśli na niebie nie ma chmur,
Że niebo jest niebieskie
Wlej do niego biały kolor
I dostajemy ... (niebieski)
I mieszamy niebieski i żółty,
Jaki kolor otrzymamy? (Zielony)
Wymieszaj żółty i czerwony
Jaki kolor otrzymamy? (Pomarańczowy)
– Zanim zaczniemy, powtórzmy zasady pracy:
– delikatnie zwilż pędzle w wodzie bez pocierania włosów;
- zwilżyć farby wodą (lekko), każdorazowo myjąc pędzel;
– nigdy nie należy plamić farb brudnym pędzlem (czyli inną farbą);
- aby uzyskać inny odcień lub kolor użyj palety;
- nie można pocierać pędzla o papier i psuć mu „fryzury”, a także długo trzymać go zanurzonego w wodzie.
VII . Samodzielna praca dzieci.
Wykonaj rysunek na podstawie tabeli kolejności kolorów w tęczy.
Dajmy farbie czas na wyschnięcie. W międzyczasie nauczymy się rymowanki.
Jeden dwa trzy cztery pięć -
Wszyscy kochamy rysować.
VIII . Podsumowanie lekcji. Odbicie.
Co rysowaliśmy dzisiaj na zajęciach?
Jakie kolory są w tęczy?
- W jakim nastroju rysowałeś tęczę? Dlaczego?
IX . Praca domowa.
Poznaj zagadkę tęczy.