Powieść „Bohater naszych czasów” M. Yu Lermontowa odzwierciedla losy kilku pokoleń reprezentowanych przez jedną osobę. Związek Peczorina i Maksyma Maksimycza w Jeszcze raz udowodnij, że główny bohater nie potrzebuje przyjaciół. Jest samotnym wilkiem wędrującym przez życie w poszukiwaniu przygód. Każdy, kto był blisko niego w pewnych momentach jego życia, pozostawał nieszczęśliwy, ze złamaną duszą i zranionym sercem.
Znajomy
Maksym Maksimycz służył w jednej z kaukaskich twierdz. Do przejścia na emeryturę pozostało mu niewiele czasu. Życie starego wojownika toczyło się normalnie, spokojnie i miarowo. Szarą codzienność rozwiała przybycie na ich miejsce Grigorija Aleksandrowicza Peczorina.Młody oficer wzbudził jego współczucie, budząc w duszy ojcowskie uczucia. Chciał opiekować się Peczorinem i chronić go przed wszelkimi problemami. Od pierwszej minuty spotkania kapitan sztabu sugerował unikanie formalności w rozmowie i zwracanie się do siebie po imieniu. Pechorin miał w tej sprawie odmienne zdanie.
Nie pozwalał na swobodę w zwracaniu się do swojego mentora i był wobec niego niezwykle uprzejmy i taktowny. Maksym Maksimycz widział w Peczorinie osobę niezwykłą i ekstrawagancką. Uprzejmy starzec usprawiedliwiał nawet działania Peczorina, które wymykały się wyjaśnieniom i logice, powołując się na młodość i nieostrożność nowego gościa.
Czy była przyjaźń
Maksym Maksimycz całą duszą zakochał się w Grigoriju. Nawet śmierć Beli, w której Pechorin okazał się osobą bezduszną i bezduszną, nie jest w stanie wpłynąć na jego stosunek do niego. W głębi serca zrozumiał, że Pechorin był winny śmierci dziewczyny, ale po raz kolejny znalazł dla niego wymówkę. Grigorij przyznał się kiedyś do swoich wad, wyrażając je na głos. „Moja dusza jest rozpieszczona światłem, moja wyobraźnia jest niespokojna, moje serce jest nienasycone”. Stary żołnierz nie spodobał się wyznaniu. Przez lata służby moje serce stwardniało. Wszystko, co mógł zrobić i dobrze wiedział, jak wykonywać obowiązki wojskowe.Minęło pięć lat
Od ostatniego spotkania minęło pięć lat. Maksym Maksimycz wcale się nie zmienił. Był szczerze szczęśliwy z Peczorina, jak dziecko. Grigorij pozostał zimny i nie okazywał żadnych emocji. Maksym Maksimycz był zdenerwowany do łez. Poczuł się urażony. W tym momencie zdał sobie sprawę, że nie ma przyjaźni. Wpadł na to, pobożnie myśląc. To zbyt różni ludzie.Znów Pechorin pokazał się nie z najlepsza strona w stosunku do bliskich osób. Zdeptane i zapomniane. W jego życiu nie ma miejsca ani na miłość, ani na przyjaźń. Dla niego ludzie są tylko przechodniami. Jednym z nich jest Maksym Maksimych.
Peczorin i Werner. Przyjaciele czy kumple?
Główny bohater Powieść Lermontowa to człowiek rozczarowany życiem, nie mający nadziei na szczerą miłość, myśl o prawdziwej i czystej przyjaźni również wydaje mu się nierealna. „Z dwóch przyjaciół jeden jest zawsze niewolnikiem drugiego”. Nie może być niewolnikiem, a dowodzenie to „nudna praca”. W powieści Pechorin zbliża się tylko do jednej osoby – doktora Wernera. Ale ta krótka przyjaźń również kończy się niepowodzeniem.
Jakie są podobieństwa i różnice między Pechorinem i Wernerem?
Podobnie jak sam Pechorin, wszystko w Wernerze było niezwykłe, nawet począwszy od jego wyglądu. Wygląd lekarza na pierwszy rzut oka był „nieprzyjemnie uderzający”: Werner taki był pionowo kwestionowane, chudy i słaby, w dodatku jedna z jego nóg była krótsza od drugiej, podobnie jak Byron.
Już na pierwszym spotkaniu obaj bohaterowie wyróżnili się spośród dużego i hałaśliwego społeczeństwa młodych ludzi. Pechorinowi spodobał się dowcip i trudny charakter Wernera, w dalszej części swojego dziennika zanotował: „Werner jest osobą wspaniałą z wielu powodów. Jest sceptykiem i materialistą, jak prawie wszyscy lekarze, a jednocześnie poetą, i to na serio - poetą w praktyce zawsze i często słowem, choć nigdy w życiu nie napisał dwóch wierszy.
Obie postacie zachowują się niezależnie. Ironicznie traktują zarówno innych, jak i siebie. Niezależność powoduje irytację w świeckim społeczeństwie. Dlatego lekarz, podobnie jak Pechorin, miał wielu złych życzeń i zazdrosnych ludzi. Jednak pomimo zewnętrznej niezależności i dumy, zarówno Pechorin, jak i Werner ukrywają swoje życie wewnętrzne, które jest pełne dramatyzmu. Pieczorin wiedział i nie raz obserwował, jakie uczucia kryją się pod maską ścisłego sceptyka, pisał w swoim dzienniku: „Zwykle Werner potajemnie drwił ze swoich pacjentów; ale raz widziałem, jak płakał nad umierającym żołnierzem.
Pieczorin zwątpił w życie i wybrał, jak sam mówi, drogę nienawiści i zła. Werner uczciwie pracował jako lekarz, ale jednocześnie dotkliwie odczuwał niesprawiedliwość i niedoskonałość otaczającego go świata.
Czym te postacie różniły się od siebie?
Według Maksyma Maksimycza Peczorin był osobą, która urodziła się po to, żeby coś mu się przydarzyło. Rzeczywiście, główny bohater niejednokrotnie wdawał się w przygodowe historie. Przez ten czas zgromadził bogactwo doświadczeń i wiedzy, które chętnie wykorzystywał w życiu i komunikacji z ludźmi. Ale Werner, w którym łatwo było dostrzec „odcisk wypróbowanej i wysokiej duszy”, pozostawał na uboczu. Pechorin tworzy dla siebie przygody, aktywnie ingerując w losy i życie otaczających go osób, często przynosząc ludziom ból i cierpienie. Werner, który marzy o wyrwaniu się z biedy, dla pieniędzy nie zrobiłby dodatkowego kroku. Eksperymentuje także na ludziach, jednak w przeciwieństwie do Peczorina robi to biernie, starając się uniknąć z nimi zderzeń. Pechorin nawet w rozmowie idzie do końca, wypędzając rozmówcę z siebie. Dla niego szczęście to „nasycona duma”.
Werner ślepo podąża za przykładem Pechorina, a nawet więcej silny mężczyzna, w historii pojedynku, chociaż ta sprawa jest dla niego nieprzyjemna i boi się o swoją reputację. Dręczony wątpliwościami moralnymi przed pojedynkiem doktor Werner szybko otrząsa się po prostym dowcipie Pechorina o bezsensie i pustce życie człowieka. Ale kiedy czyn jest już dokonany - Grusznicki zostaje zabity, a uczucia księżnej Marii zostają poważnie ranione, Werner zaczyna zdawać sobie sprawę z całej głębi egoizmu Pieczorina, wyrzuca przyjacielowi zimną roztropność, przesyłając mu notatkę: „Jest żadnych dowodów przeciwko tobie i możesz spać spokojnie, jeśli możesz”. Ale sam Werner wykazał w tej sytuacji nie mniejszą obojętność i okrucieństwo niż główny bohater, będąc wspólnikiem pojedynku i wszystkich intryg.
Dlatego Pechorin nie czuje się zawiedziony tą osobą po zerwaniu. Jest arogancko spokojny, założył taki wynik ich związku: "Oto ludzie! Wszyscy są tacy: znają z góry wszystkie złe strony działania, pomagają, doradzają, a nawet aprobują ... - a potem umyjcie ręce i odwróćcie się z oburzeniem od Tego, który miał odwagę wziąć na siebie cały ciężar odpowiedzialności.”
Pechorina i Wernera nie można nazwać przyjaciółmi. Przyjaźń ci ludzie rozpadli się nie zamieniając się w przyjaźń, rozstali się od pierwszego poważnego próba życia. Przyjaźń przeradza się w coś więcej tylko wtedy, gdy ludzie odnajdują w sobie nie tylko okazję do rozrywki, sposób na zabicie nudy i przełamanie samotności. Prawdziwa przyjaźń to bezinteresowne zainteresowanie losem bliskiej osoby, to poświęcenie. Ani Peczorin, ani Werner nie są do tego zdolni głębokie uczucia. Ich przeznaczeniem jest samotność, życie pozbawione radości i sensu.
Wizerunek Wernera wnosi więcej pełne ujawnienie informacji wygląd wewnętrzny głównego bohatera. Obok inteligentnego Wernera Pechorin jest tak samo samotny, jak inne postacie powieści.
Buralkina Wysypka Abaevna
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej
KSU nr 41
Liceum №41
„Co za rozkosz, te bajki!”
5 klasa
Karagandzie
Temat: „Co za rozkosz te bajki!”
„Iwan jest Carewiczem i szary Wilk»
Epigraf: „Bajka jest kłamstwem, ale jest w niej podpowiedź, dobrzy ludzie lekcja!"
Cele:
●opowiedz o jednym z rodzajów ustnej Sztuka ludowa;
● pokaż chłopakom (na przykładzie opowieść ludowa) piękno czytania;
● kształtować motywację do czytania, postawę wobec aktywność czytelnicza jako sfera samorealizacji i kreatywności, wprowadzenie nowych interaktywnych form oddziaływania edukacyjnego, ukierunkowany wpływ na kształtowanie czytelnictwa uczniów;
● rozwijać mowę, myślenie, uwagę, pamięć;
●wzbogać słownictwo;
● kultywować wytrwałość i ciężką pracę.
Typ: nauka nowego materiału
Widoczność:tablica interaktywna,wystawa książek, bajka „Iwan Carewicz i Szary Wilk”, nagranie audio.
Podczas zajęć:
I. Organizowanie czasu.
II. Ustalenie celu lekcji.
III. wstęp nauczyciele
Daleko, daleko leży królestwo, ogromne państwo - Kraina Bajek! Cudowny kraj! A kto choć raz ją odwiedził, pozostanie więźniem na zawsze, bo drzewa tam są najdziwniejsze, góry najwyższe, wieże najpiękniejsze, a potwory najstraszniejsze.
Strona 3 ↓
IV. Zadanie wiodące:
1. Jakie znasz gatunki baśni?
Strona 4 ↓
Codzienne opowieści różnią się od magicznych. Opierają się na wydarzeniach z życia codziennego. Tu i tu nie ma cudów fantastyczne obrazy. Ważny prawdziwi bohaterowie. Codzienne opowieści są krótkie. Główne postacie codzienne opowieści to biedni ludzie, żołnierze.
W bajkach przed czytelnikiem coś specjalnego tajemniczy świat. Ma niezwykłe moce fantastyczni bohaterowie dobro i prawda zwyciężają ciemność, zło i kłamstwa. Bohater bajka- odważny, nieustraszony. W nim zwykły dywan zamienia się w latający dywan, Baba Jaga lata na moździerzu. Opowieści o zwierzętach uważany za najstarszy. Działający bohaterowie Czy dzikie zwierzęta lub zwierzęta domowe: lis, wilk, niedźwiedź, pies, a nawet owady. W bajkach mają te same cechy co ludzie.
Strona 5 ↓
Schemat z zamkniętymi oknami
2. Jakie są podobieństwa i różnice między folkiem a baśnie literackie?
Strona 6 ↓
Vendiagram
V. Czytanie pierwszego rozdziału bajki
Strony 7,8,9 ↓
Pytania do rozdziału I:
1. Jak najstarszy i średni synowie strzegli ogrodu?
2. Co udało się zrobić Iwanowi Carewiczowi?
3.Jakie cechy można nadać wszystkim synom na podstawie pierwszej części baśni?
Strona 10 ↓
za pomocą pióra
VI. Czytanie drugiego rozdziału baśni
Strony 11, 12 ↓
Nagranie audio bajki „Iwan Carewicz i szary wilk”
Pytania do rozdziału II:
1. Przeczytaj osobiście rozmowę Szarego Wilka z Iwanem Carewiczem
2. Dlaczego carewicz Iwan został schwytany przez straż cara Afrona?
3. Dlaczego Iwan Carewicz nie mógł zabrać konia ze złotą grzywą?
VII. Czytanie trzeciego rozdziału baśni
Strony 14, 15, 16↓
Nagranie audio bajki „Iwan Carewicz i szary wilk”
Pytania do rozdziału III:
1. Co stało się z Iwanem Carewiczem w drodze do domu?
2. Co sądzisz o postępowaniu braci Iwana?
Strona 17 ↓
za pomocą pióra
VIII. Czytanie rozdział czwarty
Strona 18↓
Nagranie audio bajki „Iwan Carewicz i szary wilk”
IX. Bajkowe słowa i wyrażenia:
Strona 19 ↓
za pomocą pióra
Czy jest długi czy krótki -...
Z nikąd -...
Opiekunki -...
Woda żywa i martwa -...
Żyć i żyć i nie znać smutku -...
X. Praca z obrazu(zadanie zaawansowane):
Strona 20 ↓
Malarstwo I. Wasniecowa „Iwan Carewicz o szarym wilku”
Obraz oparty jest na fabule rosyjskiej baśni ludowej „Iwan Carewicz i Szary Wilk”. Obraz przedstawia ucieczkę księcia Iwana z Heleną Piękna z króla Dalmacji do króla Berendeya. Wasnetsow używał ciemnych kolorów, gdy jeźdźcy ścigali się przez ciemny nocny las. Jasne kolory Jeźdźcy są zapisani, ponieważ spełniają dobry uczynek.
XI. Rozwiązanie krzyżówki
Strona 21 ↓
pytania i odpowiedzi na krzyżówki przy zamkniętych oknach
XII. Praca domowa:
1. Zapisz w zeszycie imiona głównych bohaterów i bohaterów bajki. Spróbuj zrobić rysunki do bajki.
2.Nadaj każdej części historii tytuł. Przygotuj opowiadanie za pomocą słowa z bajki i wyrażenia.
XIII.Odbicie
1. Jaką rolę chciałbyś zagrać, gdybyś wziął udział w przedstawieniu szkolnym?
2. Czy podobała Ci się lekcja?
3.Co najbardziej pamiętasz?
Gimnazjum nr 41
M.Yu. Lermontow
"Bohater naszych czasów"
Przyjaźń i miłość w życiu Pechorina.
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: Buralkina R.A.
Karagandzie
Temat: M.Yu. Lermontow „Bohater naszych czasów”
Przyjaźń i miłość w życiu Pechorina.
Epigraf: „Bohater naszych czasów... to portret złożony z
wady całego naszego pokolenia”
Cele:
●rozumieć fabułę i rolę kompozycyjną powieści „Bohater naszych czasów”;
●przyczyniać się do ujawniania zapotrzebowania na obrazy drobne postacie zrozumieć osobowość Peczorina;
●nakreślić podobieństwa społeczno-psychologiczne między wizerunkiem Peczorina i Maksyma Maksimycza, Grusznickiego, Wernera, Wulicza;
● przeprowadzić bohatera przez próbę miłości, gdyż ta jest uważana za najwyższą wartość ludzka;
●pomoc uczniom w rozwijaniu umiejętności rozumienia psychologii osobowości (na przykładzie wizerunku Peczorina);
●rozwijanie wzajemnego zrozumienia i umiejętności pracy w zespole.
Typ: wzmocnienie lekcji
Widoczność: portret M.Yu. Lermontow,
powieść „Bohater naszych czasów”
tablica interaktywna.
Podczas zajęć:
Strona 2 ↓
za pomocą reflektora
Jakakolwiek książka - mądry przyjaciel:
Kiedy się trochę zmęczy, milknie;
Ona po cichu uczy
Wypoczynek z nią jest budujący.
I. Przemówienie wprowadzające nauczyciela
społeczeństwo rosyjskie z „długim łańcuchem opowieści” Lermontowa zapoznał się w latach 1839–1840 pod ogólnym tytułem „Bohater naszych czasów”.
– Jak powieść przyjęli XIX-wieczni czytelnicy?
Strona 7 ↓
Portrety, ilustracja XIX-wiecznej Moskwy
Mikołaj I uznał powieść za „obrzydliwą”, „wykazującą wielką deprawację autora”.
Krytyka ochronna zaatakował powieść Lermontowa, widząc w niej oszczerstwo wobec rosyjskiej rzeczywistości.
Profesor S.P. Szewrew starał się udowodnić, że Pieczorin jest niczym więcej niż naśladownictwem zachodnich wzorców, że nie ma korzeni w rosyjskim życiu.
Przed innymi z niezwykłą wiernością docenił „Bohatera naszych czasów”. V.G. Bieliński, który zauważył w nim „bogactwo treści”, „głęboką wiedzę o ludzkim sercu i nowoczesne społeczeństwo».
A co z autorem? Do drugiego wydania „Bohatera naszych czasów” M.Yu. Lermontow pisze „Przedmowę”, w której podkreśla, że „Bohater naszych czasów, drodzy panowie mój jak portret, ale nie jednej osoby: to portret złożony z wad całego naszego pokolenia, w ich pełnym rozwoju. Dlatego właśnie te słowa przedstawiamy jako motto naszej lekcji.
To nie przypadek, że Pechorin ugruntował się w oczach pokolenia lat 30. jako typowa postać epoki postdekabrystycznej. I swoim losem, cierpieniami i wątpliwościami, całą strukturą swojego wewnętrznego świata naprawdę należy do tego czasu. Niezrozumienie tego oznacza niezrozumienie czegokolwiek. Ani w bohaterze, ani w samej powieści.
Zrozumienie jest właściwie celem naszej lekcji.
Mój stosunek do powieści(jako czytelnik XX wieku)
Co z tobą? Czytelnicy XXI wieku, postrzegał tę pracę? Podziel się swoimi przemyśleniami, uczuciami. Jaki odcinek najbardziej pamiętasz?
II. Kto opowiada historię Peczorina?
Strona 7 ↓
za pomocą pióra
1. Maksym Maksimycz - kapitan sztabu, człowiek ludu, długo służył na Kaukazie, wiele w życiu widział. miła osoba, ale ograniczone. Spędzałem dużo czasu z Pechorinem, ale nigdy tego nie rozwiązałem
w „dziwactwach” swojego arystokratycznego kolegi, osoby ze zbyt odległego od niego kręgu towarzyskiego.
2. Oficer podróżujący (oficer-narrator). Potrafi głębiej zrozumieć Peczorina, jest mu bliższy poziomem intelektualnym i kulturowym niż Maksym Maksimycz. Można go jednak oceniać jedynie na podstawie tego, co usłyszał od życzliwego, choć ograniczonego Maksyma Maksimycha. Pechorin „...widziałem...tylko...raz...w moim życiu dalej droga" Następnie, po zapoznaniu się z dziennikiem Peczorina, który wpadł w jego ręce, narrator wyrazi swoją opinię na temat bohatera, choć nie jest ona wyczerpująca.
3. I wreszcieNarracja przechodzi w ręce samego bohatera - osoba szczera, „która tak bezlitośnie obnażyła swoje słabości i wady”; człowiekiem o dojrzałym umyśle i bez zarozumiałości.
III. Zadania grupowe(aby przeanalizować kluczowe epizody, podziel klasę na 4 grupy)
IV. Przyjaźń w życiu Peczorina.
Strona 9, 10, 11, 12 ↓
1. grupa. Pechorin i Maksymicz Maksymicz.
1. Przeczytaj jeszcze raz monolog Peczorina z rozdziału „Bela” ze słowami „Mam nieszczęśliwy charakter”. Dlaczego wyznanie Peczorina zaskoczyło Maksyma Maksimycza? Co w monologu sprawia, że czytelnik cierpi i współczuje?
2. Przeczytaj jeszcze raz scenę spotkania Pieczorina z Maksymem Maksimyczem z rozdziału „Maksim Maksimycz”. Jak oddaje podekscytowanie Maksyma Maksimycza i obojętność Peczorina?
3. Jak Pechorin i Maksym Maksimycz odnoszą się do siebie w pierwszych dwóch rozdziałach? Jak wizerunek Maksyma Maksimycza kontrastuje z wizerunkiem Peczorina?
2. grupa. Peczorin i Grusznicki.
1. Przeczytaj jeszcze raz wpis w dzienniku Peczorina z 5 czerwca. Co spowodowało konflikt Peczorina z Grusznickim? Dlaczego postać Grusznickiego była nieprzyjemna dla Pieczorina i dlaczego otaczający go ludzie tego nie zauważyli?
2. Oceń zachowanie Peczorina i Grusznickiego podczas pojedynku. Co można powiedzieć o szlachetności i podłości ich charakterów?
3. Co to jest rola kompozycyjna wizerunek Grusznickiego?
3. grupa. Peczorin i Werner.
1. Przeczytaj ponownie dialog Peczorina z Wernerem we wpisie z 13 maja. Co oni mają ze sobą wspólnego? rozwój intelektualny i podejście do życia?
2. Przeczytaj ponownie notatkę Wiery do Peczorina po pojedynku i opis ich ostatniego spotkania. Pod jakim względem Peczorin okazał się moralnie lepszy od Wernera?
3. Jaka jest rola wizerunku Wernera w zrozumieniu charakteru Peczorina?
4. grupa. Peczorin i Wulicz.
1. Przeczytaj jeszcze raz scenę zakładu Pechorina z Vuliczem. Dlaczego Pechorin zdecydował, że Vulicz nie ceni swojego życia? Czy Peczorin ceni swoje życie? Jakie znaczenie ujawnia się porównując te obrazy? 2. Jak ocenić zachowanie Peczorina w scenie schwytania pijanego Kozaka? Dlaczego Vulicz wciąż umiera, ale Pechorin żyje? Co zmysł artystyczny takie stanowisko autora?
3. Jaka jest rola kompozycji pierścieniowej powieści? Dlaczego zaczyna się i kończy w Twierdzy N?
V. Wypełnianie diagramu.
Strona 13 ↓
-Czy Pechorin może być przyjaciółmi?
VI.Miłość w życiu Peczorina.
Strona 14, 15, 16, 17 ↓
1. grupa. Peczorin i Bela.
1. Przeczytaj ponownie komplement dla Pechorina, śpiewany przez Belę na weselu jej siostry. Jak to wskazuje na stosunek Beli do Peczorina? Co jest wyjątkowego w jej uczuciach? Dlaczego początkowo odrzuca miłość Pechorina?
2. W jaki sposób Pechorin zdobył miłość Beli? Dlaczego stracił zainteresowanie Belą? Czy naprawdę ją kochał?
3. Jaka jest rola wizerunku Beli w zrozumieniu charakteru Peczorina?
2. grupa. Peczorin i dziewczyna z undyną.
1. Jak Peczorin opowiada o pojawieniu się undynki i jak go to charakteryzuje?
2. Przeczytaj jeszcze raz scenę walki Peczorina z dziewczyną w łodzi. Pod jakim względem undynka była lepsza od Peczorina, a pod jakim względem była od niego gorsza?
3. Jaka jest kompozycyjna rola jej wizerunku?
3. grupa. Peczorin i Maria.
1. Przeczytaj jeszcze raz scenę Peczorina i Marii przekraczających górską rzekę. Jaka jest moralna wyższość Marii nad Peczorinem? Przeczytaj jeszcze raz wpis w Dzienniku z 3 czerwca. Jak Peczorin wyjaśnia swój związek z Marią?
2. Przeanalizuj scenę objaśnień Peczorina i Marii na końcu rozdziału. Jak postać Peczorina objawia się w tej scenie? Dlaczego mimo to zdecydował się na pojedynek o Marię?
3. Jakie znaczenie kompozycyjne ma wizerunek Maryi?
4. grupa. Peczorin i Wiera.
1. Przeanalizuj scenę spotkania Pieczorina z Wierą we wpisie z 16 maja i monolog Wiery we wpisie z 23 maja. Jak możesz scharakteryzować ich wzajemne uczucia?
2. Przeczytaj ponownie list Wiery do Peczorina, który otrzymał po pojedynku, oraz epizod pościgu za Wierą. Jak widzimy Peczorina w ocenie Very?
3. W jaki sposób obraz Very pomaga zrozumieć charakter Pechorina?
VII.Wypełnianie diagramu.
Strona 18 ↓
-Czy Peczorin może kochać?
VIII. Podaj opis Peczorina.
Na czym polega tragedia losu Peczorina?
IX. Wnioski.
Tragiczny los polega na tym, że Pieczorin nie widzi sensu życia, nie potrafi wykorzystać swoich zdolności w dobrym celu i usycha bez walki. Gdzie się pojawia, przynosi śmierć i zniszczenie. To nie była historia samego Pieczorina, ale całego pokolenia Mikołajowa w Rosji.
X. Refleksja.
Wiersz „Duma” (fragment)
Ze smutkiem patrzę na nasze pokolenie!
Jego przyszłość jest albo pusta, albo ciemna.
Tymczasem pod ciężarem wiedzy i wątpliwości,
Starzeje się w bezczynności.
Jesteśmy bogaci, ledwo wyszliśmy z kołyski,
Przez błędy naszych ojców i ich późnych umysłów,
A życie już nas dręczy, jak gładka ścieżka bez celu,
Jak uczta na czyimś wakacjach.
XI.Testowanie(20-27 stron)
XII. Praca domowa:
1. Jak Lermontow buduje fabułę dzieła?
Gimnazjum nr 41
Historia „Biryuk”
(Kompleksowa analiza twórczość prozatorska)
Nauczyciel języka i literatury rosyjskiej: Buralkina R.A.
Karagandzie
Temat: JEST. Turgieniew „Notatki myśliwego”
Historia „Biryuk”
(Kompleksowa analiza dzieła prozatorskiego)
Motto: „W chłopie pańszczyźnianym I.S. Turgieniew pokazał mężczyznę
który, jak wszyscy ludzie, ma prawa człowieka”.
Cele:
●naucz się to robić Kompleksowa analiza twórczość prozatorska;
●pomóc uczniom „zobaczyć” bohatera, wykorzystując różne techniki stosowane przez autora;
●pokazać, że w pozornie ponurej osobie kryje się silna i szlachetna natura; zwracaj uwagę na kształtowanie pewnych umiejętności: prowadź aktywność poznawczą, porównuj fakty, zjawiska, uogólniaj, wyciągaj wnioski, korzystaj ze słowników i podręczników, ustalaj związki przyczynowo-skutkowe, podkreślaj logicznie kompletne części tego, co czytasz, czytaj ekspresyjnie;
●przyczyniać się do rozwoju aktywnej osobowości pozycja życiowa i rozwój twórczego myślenia.
Problem z lekcją:
●w jaki sposób charakter danej osoby objawia się poprzez jej charakter opis portretu, wnętrza jego domu, poprzez stosunek bohatera do natury i ludzi.
Podczas zajęć
Zapoznaliśmy się już z biografią jednego z najwybitniejszych pisarzy połowy lat 40. IX wieku, jakim jest I.S. Turgieniew i jego opowiadanie „Khor i Kalinicz”, które znajduje się w zbiorze „Notatki myśliwego”.
Sprawdzanie pracy domowej:
Strona 4-6 ↓
1. Dlaczego w jednej książce zebrano aż 25 opowiadań i esejów?
2. Czego dowiedziałeś się o ludziach i ich życiu w prowincjach Oryol i Kaługa?
3. Co jest wspólnego i jaka jest różnica między Chorem a Kaliniczem?
Strona 7 ↓
Vendiagram
4. Który urządzenie artystyczne używa autor?
Słowo nauczyciela
Dziś przyjrzymy się kolejnej historii autorstwa I.S. Turgieniew. To jest historia „Biryuk”. Zacznijmy od historii powstania opowieści „Biryuk”. (wiadomość ucznia)
Aby zapamiętać treść tekstu, posłuchaj nagrania indywidualne chwile.
Strona 8↓
Nagrywanie dźwięku
Przejdźmy do fabuły tej historii. Aby to zrobić, pamiętajmy terminy literackie: fabuła i fabuła.
Strona 9↓
narzędzie do zasłon.
Czy fabuła i fabuła pokrywają się w tym dziele?
Określ główny temat opowieści.
– Jak charakter człowieka objawia się w opisie jego portretu, wnętrzu jego domu, w stosunku bohatera do przyrody i ludzi?
Biryuk jest głównym bohaterem tej historii. Przejdźmy do jego portretu i spróbujmy dowiedzieć się, dlaczego autor daje nam portret bohatera.
1 grupa. Portret.
Kim jest Biryuk? (według Dahla)
1.Co to jest portret? W jakiej roli on gra dzieło sztuki?
2. Znajdź w tekście i przeczytaj ekspresyjnie to, co autor podkreśla w wyglądzie Biryuka. Narysuj ustnie, jak sobie go wyobrażasz.
(użyj własnych rysunków)
3. Czego dowiedziałeś się o bohaterze głównego bohatera dzięki portretowi?
Portret. Opis Biryuka w tekście.
Strona 11↓
Aby zrozumieć Biryuka, zapoznajmy się z jego domem, gdyż w dziele literackim opis domu bohatera może wiele wnieść do tekstu.
2. grupa. Wnętrze.
1. Jakie jest wnętrze? Jaką rolę pełni w dziele sztuki?
2. Znajdź w tekście i wyraziście przeczytaj opis chaty Biryuka. Narysuj ustnie obrazek, który przyszedł Ci do głowy podczas czytania.
3. W jaki sposób ten opis pomaga zrozumieć charakter głównego bohatera? Z jakim uczuciem myśliwy-gawędziarz opisuje miejsce zamieszkania Biryuka?
Strona 13↓
narzędzie do zasłon, użycie pióra.
3. grupa. Sceneria. 1. Czym jest krajobraz? Jakie jest jego znaczenie w dziele sztuki?
2. Znajdź w tekście i przeczytaj wyraziście opis przyrody. Który obraz jest główny? Jak odnosi się on do wizerunku głównego bohatera? 3. Jak krajobraz jest powiązany z rozwojem akcji całej opowieści? Jakie uczucia i jak przekazuje I.S.? Turgieniew poprzez opis przyrody?
Strona 15, 16↓
Czytanie fragmentów „Przed burzą” i „Burza z piorunami”
Nagrywanie dźwięku
Środki delikatne i wyraziste: personifikacje i epitety
Strona 17↓
za pomocą pióra
Mowa i zachowanie bohatera:
1. Co mówią we wsi o Biryuku?
2. Znajdź i przygotuj lekturę w oparciu o role dialogów: leśniczy – myśliwy, leśniczy – człowiek – „złodziej”.
3. Czego dowiedziałeś się o bohaterze z jego przemówienia?
4. Jakie działania wykonuje Biryuk? Jak to wpływa na jego charakter?
Pytania:
Spodziewałeś się takiego podsumowania?
Dlaczego Biryuk nadal pozwala temu facetowi odejść?
Jakie uczucia wywołał w Tobie Biryuk, czytając tę historię?
Dlaczego żałosne i upokarzające prośby chłopa oraz wstawiennictwo mistrza nie dotknęły Biryuka, podczas gdy gniewny wybuch zdesperowanego człowieka osiągnął swój cel?
Konflikt jest integralną częścią historii. Konflikt może mieć charakter zewnętrzny i wewnętrzny.
Strona 18↓
za pomocą pióra
Co Cię zaskoczyło? Dlaczego nagle dobry człowiek nazwać takim „złym” słowem?
Wnioski: JEST. Turgieniew pokazał bohatera, który trudna sytuacja kosztem własnego dobra stara się pozostać indywidualnością. Może dlatego jego współobywatele go nie akceptują, bo nie wygląda jak oni. W opowieści nie ma bezpośredniego protestu przeciwko pańszczyźnie, jest ona jednak o tyle ciekawa, że pisarzowi udało się dostrzec i pokazać siłę duchową rosyjskiego chłopa. V.G. Bieliński napisał, że Turgieniew „podszedł do rosyjskiego chłopa od strony, z którą nikt wcześniej się nie zbliżył”.
Praca domowa:
1.Jaką myśl słychać we wszystkich pracach z kolekcji „Notatki myśliwego”? 2. Przygotuj się ekspresyjne czytanie„Wiersze prozą”.
3.Spróbuj przetłumaczyć jedno z nich na język kazachski.
Peczorin w systemie męskich obrazów powieści
Przyjaźń w życiu Peczorina
Cel: pogłębianie wiedzy uczniów na temat biografii Lermontowa; dalszy rozwój umiejętności analizy Praca literacka; ujawnienie pojęć „przyjaźń”, „introspekcja”, „ wewnętrzny świat bohater"; teoria literatury- społeczno-psychologiczne powieść.
Podczas zajęć:
1. Szkolenie teoretyczne
Jakie fakty z biografii Lermontowa wpłynęły na powstanie wizerunku Peczorina? (czas reakcji i stagnacji społecznej po klęsce powstania dekabrystów; historia dwóch zesłańców na Kaukaz, opis epoki w wierszu „Duma”)
Jak rozumiesz to wyrażenie„wewnętrzny świat bohatera”?
(Podstawy świat duchowy- inteligencja, dzięki której człowiek żyje, określa swoje najwyższe potrzeby, emocje, uczucia, uczy się świat i on sam, swoje miejsce w tym świecie i społeczeństwie, tworzy własne wytyczne, cele strategiczne i zadania taktyczne.)
- „Bohater naszych czasów” uważany jest za pierwszą powieść społeczno-psychologiczną w literaturze rosyjskiej. Konfrontacja Peczorina środowisko publiczne ukazany poprzez wewnętrzny świat bohatera.
Jak wyjaśnisz pojęcie słowa „przyjaźń”?
(Przyjaźń - osobiste, bezinteresowne relacje między ludźmi oparte na wspólnych zainteresowaniach i hobby, obustronne uznanie, wzajemne zrozumienie i wzajemna pomoc; oznacza osobistą sympatię, uczucie i wpływa na najbardziej intymne, duchowe aspekty ludzkiego życia)
Główne cechy obrazu Pechorina pomagają odkryć system obrazów w powieści, z których każdy na swój sposób podkreśla różne aspekty charakteru bohatera.
2. Praca analityczna w grupach nt schemat referencyjny
(Schemat znajduje się przed oczami uczniów)
(Koperty z pytaniami dla każdej grupy są przygotowywane wcześniej)
Zimno,obojętność
Serdeczność, szczerość, współczucie
Peczorin -
Grusznicki
Bezlitosność wobec ludzkich słabości
Zazdrość, rywalizacja, złość
Peczorin -
Wernera
Zainteresowanie inteligentną komunikacją
Filozof kontemplacyjny, strach przed odpowiedzialnością
Peczorin -
Vulicz
Wiara w rozum, zaprzeczenie losowi
Niewiara w rozum, wiara w los
„W przyjaźni jeden jest niewolnikiem drugiego”
Pierwsza grupa – Peczorin i Maksym Maksimycz
Monolog-wyznanie Peczorina ze słowami „Mam nieszczęśliwy charakter” (z rozdziału „Bela”) zaskoczył Maksyma Maksimycha. Dlaczego? Jakie uczucia wywołuje w tobie to wyznanie? (Współczucie? Cierpienie?)
Jak wzruszenie Maksyma Maksimycza i obojętność Peczorina zostaje oddane w scenie spotkania Pieczorina z Maksymem Maksimyczem z rozdziału „Maksim Maksimycz”?
Druga grupa. Peczorin i Grusznicki
Jakie przyczyny stały się podstawą konfliktu między Peczorinem a Grusznickim?
Jakie cechy charakteru Grusznickiego były nieprzyjemne dla Peczorina?
Dlaczego inni nie zauważyli tych cech charakteru Grusznickiego?
Trzecia grupa. Peczorin i Werner
Co łączy Pechorina i Wernera w rozwoju intelektualnym?
Czy relacje Wernera i Pechorina zmieniły się po pojedynku?
Pamiętać ostatnie spotkanie Peczorin i Werner. Pod jakim względem Peczorin był moralnie lepszy od Wernera?
Jak wizerunek Wernera wpływa na ujawnienie wizerunku Peczorina?
Czwarta grupa. Peczorin i Wulicz
Jaki zakład poczynili Pechorin i Vulicz?
Pechorin zdecydował, że Vulicz nie ceni swojego życia. Czy Peczorin ceni swoje życie?
Jakie cechy charakteru tych bohaterów ujawniają się podczas ich porównywania?
Jak ocenić zachowanie Peczorina w scenie pojmania pijanego Kozaka?
Wulicz umiera, ale Peczorin żyje. Jakie jest stanowisko autora?
3.Wnioski z lekcji
Maksym Maksimycz,Grusznicki,Werner, Vulicz- męskie obrazy powieść - sobowtóry i antypody Peczorina.
Nie są zdolni do introspekcji, ich inteligencja jest niższa niż Pechorin, ich charakter jest słabszy.(Patrz tabela)
Ale to nie daje Peczorinowi prawa myśleć, że w „przyjaźni jeden jest niewolnikiem drugiego”.
A może masz inne zdanie?
4.Odpowiesz na to pytanie w mini-eseju, który będzie Twój Praca domowa.
M. Yu Lermontow dość sarkastycznie podchodzi do przyjaźni w swoim dziele „Bohater naszych czasów”. Wystawia jej bardzo niepochlebną ocenę. Wielki rosyjski poeta jest przekonany, że jedna osoba zawsze stara się przerobić drugą, zmienić swoją indywidualność, biorąc pod uwagę własne preferencje. I ten światopogląd pojawił się w nim nie bez powodu – zrodził się w epoce niewiary i całkowitego sceptycyzmu, kiedy najbardziej wysoka jakość osoby uległy dewaluacji.
Przyjaźń Peczorina i Wernera
Związek ten można opisać w eseju „Przyjaźń w życiu Peczorina”. Głównym bohaterem jego twórczości jest Pechorin. Jest postacią fikcyjną, zbiorową. Jednak w swoich postawach życiowych Pechorin jest pod pewnymi względami bliski samemu Lermontowowi. Można powiedzieć, że wizerunek Wernera także jest typowy. Uważa się, że prototypem tej postaci był prawdziwy mężczyzna- Doktor Mayer, którego Lermontow poznał w 1837 r. podczas swojej służby na Kaukazie.
Uczeń może uzupełnić esej „Przyjaźń w życiu Peczorina” opisem cech tych bohaterów. Pieczorin spotyka Wernera w Piatigorsku zupełnie przez przypadek. W swoim pamiętniku główny bohater pisze, że Werner wydaje się zupełnie wyjątkowa osoba. Z jednej strony obdarzony jest materialistycznym spojrzeniem na świat. Werner, podobnie jak inni lekarze, jest sceptykiem. Z drugiej strony nie można go nie nazwać poetą, choć przez całe życie nie napisał ani kilku linijek. Pechorin pisze, że bardzo szybko on i Werner „zaprzyjaźnili się”. Bohater mówi też o sobie, że nie jest zdolny do przyjaźni z tego powodu, że w niej jedna osoba jest zawsze skazana na bycie niewolnikiem drugiej. Sam Pieczorin nie chce „być niewolnikiem”, jednak dowodzenie jest dla niego zbyt męczące.
Wspólna gleba
Pechorin i Werner zbiegają się w oparciu o wspólne poglądy na życie. Oboje są mądrzy ludzie którzy są zmęczeni wulgarnym społeczeństwem. Jednocześnie nie chcą brać odpowiedzialności za życie innych ludzi, zupełnie im to nie służy. Zarówno Pechorin, jak i Werner w ogóle nie cenią swojego życia. Ta okoliczność w dużej mierze zdeterminowało charakter ich przyszłego związku. Spotykają się z nudów, żeby zabawiać się kłótniami na tematy metafizyczne, plotkami czy oszczerstwami.
Esej „Przyjaźń w życiu Pechorina”: różnice między bohaterami
Istnieje również różnica między tymi dwoma bohaterami. Pechorin to postać pełna aktywności, słusznie można go nazwać buntowniczym z natury. Dąży do działania, które zaspokoi jego egoizm. Werner jest bierny. Nie chce działać, jego przeznaczeniem jest kontemplacja. Jeśli Pechorin będzie chciał osiągnąć cel, dojdzie do końca. Nawet jeśli ten cel jest najmniej znaczący. A Werner po prostu uwielbia rozmawiać o tym, co by zrobił, gdyby zaszły pewne okoliczności. W rzeczywistości nawet palcem nie kiwnie.
W opowieści o pojedynku Werner idzie w ślady Peczorina, pomimo własnego stosunku do tej sytuacji. Przed pojedynkiem dręczą go bolesne wątpliwości. Ale Pechorin, który zażartował z bezsensu ludzka egzystencja na ziemi, szybko go uspokaja. Werner pełną głębię egoizmu, jakim przepełniona jest dusza Pieczorina, poznaje dopiero po śmierci Grusznickiego. Widząc szkody wyrządzone uczuciom księżnej Marii, Werner zarzuca Peczorinowi chłód i cynizm. Jednak sam Werner swoim postępowaniem wykazuje nie mniejszą obojętność niż główny bohater.
Rozpad przyjaźni
Aby uzyskać dobrą ocenę z eseju „Przyjaźń w życiu Pechorina”, warto porozmawiać o tym, jak zakończył się związek bohaterów. Sam Pechorin wcale nie jest zawiedziony Wernerem - założył, że ich komunikacja zakończy się w ten sposób. Pechorin mówi, że wszyscy ludzie są tacy sami. Nawet znając wszystkie złe strony działania, mogą je zaakceptować i udzielić porady. Gdy jednak już zostało to popełnione, umywają ręce, zdradziecko odwracając się od tego, kto zdecydował się wziąć odpowiedzialność za popełnienie złego czynu.
Nie jestem zdolny do przyjaźni: z dwóch przyjaciół jeden jest zawsze niewolnikiem drugiego, choć często żaden z nich nie przyznaje się do tego przed sobą; Nie mogę być niewolnikiem, a dowodzenie w tym przypadku jest żmudną pracą, bo jednocześnie muszę oszukiwać.
W eseju na temat „Przyjaźń w życiu Pechorina” można powiedzieć, że relacje między dwoma bohaterami rozpadły się, nie zamieniając się nawet w prawdziwą przyjaźń. Ich połączenie nie przetrwało pierwszej przeszkody. W końcu prawdziwa przyjaźń może zaistnieć tylko wtedy, gdy ludzie spędzają razem czas nie tylko dla samej rozrywki, ale także pomagają sobie w trudnych chwilach. Jednak ani Pechorin, ani Werner nie są do tego całkowicie zdolni. Dlatego ich losem jest samotność, bezsens istnienia. Można to również wskazać w eseju „Przyjaźń w życiu Pechorina”. Cytaty pomogą uczniowi uzasadnić swój punkt widzenia w swojej pracy. Na przykład w ten sposób Pechorin definiuje relację, którą rozpoczął z Wernerem: „Zaprzyjaźniliśmy się…”
Refleksje na temat przyjaźni
Przyjaźń w życiu Peczorina: Maksym Maksimycz
Przyjaźń Peczorina z Maksymem Maksimyczem też nie wyszła. Ten człowiek jest naprawdę życzliwy, wierny swoim obowiązkom. Jego główną cechą jest człowieczeństwo. Z wzruszającą prostotą Maxim Maksimych opowiada o Beli, która na pewien czas zastąpiła własną córkę. Jednak z biegiem lat wędrówek Pechorin staje się zimny wobec tego bohatera. Mimo wszystko wspólne interesy Maksyma Maksimycza i Peczorina nie.
Główny bohater i Grusznicki
Przyjaźń w życiu Pechorina jest zjawiskiem krótkotrwałym. Gdy tylko między nim a Grusznickim rodzi się przyjaźń, zamienia się ona w wrogość. Relację między dwojgiem ludzi dobrze pokazuje Lermontow na czele „Księżniczki Marii”. Kiedy Grusznicki opowiada Peczorinowi o swoich uczuciach, ten zaczyna z niego kpić. A potem, udając, że pomaga przyjacielowi, Pechorin zaczyna opisywać księżniczkę pikantne chwile z życia Grusznickiego i sprawia, że dziewczyna się w nim zakochuje - ten moment można również opisać w szczegółowym eseju „Miłość i przyjaźń w życiu Peczorina”. Dla Peczorina chęć igrania życiem innych ludzi jest wyższa niż jakiekolwiek wartości. Jego hipokryzja niszczy to, co mogło być przyjaźnią.
Peczorin i miłość
W eseju „Miłość i przyjaźń w życiu Pechorina” uczeń może porozmawiać o tym, czy to wysokie uczucie miało znaczenie dla głównego bohatera. Niezdolność do kochania jest także własną winą. młody człowiek i jego smutek. Belę poznał podczas czerkieskiego wesela. Następnie główny bohater zamienił dziewczynę na konia.
Na wodach spotyka księżniczkę Marię i szczerze się cieszy, że teraz nie będzie się nudził. W rzeczywistości wydarzenia rozwijają się w taki sposób, że nikt nie pozostaje na uboczu - ani Peczorin, ani Maryja, która raczej nie będzie w stanie otrząsnąć się po głębokiej stracie w przyszłości, ani Grusznicki. Miłość Pechorina nikomu nie przynosi szczęścia.
