Lew Tołstoj, bajka „Jak człowiek podzielił gęsi”
Gatunek: literacki codzienna bajka
Główni bohaterowie bajki „Jak człowiek podzielił gęsi” i ich cechy charakterystyczne
- Biedny człowiek. Biedny, ale przebiegły.
- Barina. Wesoły, miły, hojny.
- Bogaty. Skąpy i zazdrosny.
- Ostatnia gęś biednego człowieka
- Rodzina Barina
- Uczciwy podział
- Nagroda
- Pięć gęsi bogacza
- Kłopoty bogacza
- Sekcja gęsi
- Kolejna nagroda.
- Gdy chłopowi zabrakło chleba, usmażył gęś i zaniósł ją panu
- Mistrz poprosił o podzielenie gęsi na sześć osób
- Biedny człowiek podzielił gęś i bardzo wziął
- Dowiedziawszy się o tym bogacz, zabrał mistrzowi pięć gęsi
- Mistrz poprosił bogacza, aby podzielił pięć gęsi na sześć osób, ale nie mógł
- Biedny człowiek dał jedną gęś dwóm osobom i wziął dwie dla siebie.
Dobry żart zawsze pomoże i przyniesie korzyści.
Czego uczy bajka „Jak człowiek podzielił gęsi”.
Ta historia uczy, jak rozwiązywać problemy. w niekonwencjonalny sposób, uczy umieć żartować, uczy, że zazdrość i chciwość są złymi cechami człowieka. Uczy, że śmiech czyni człowieka milszym.
Recenzja bajki „Jak człowiek podzielił gęsi”
bardzo zabawne i pouczająca historia Bardzo podobał mi się temat biedaka i gęsi. Biedny człowiek pokazał, że ma dobrą wyobraźnię i bystry umysł a inteligencja jest pod wieloma względami o wiele ważniejsza niż bogactwo. Podobał mi się kawałek gęsi od biedaka i uważam, że zasłużył zarówno na gęsi, jak i na nagrodę.
Przysłowia do bajki „Jak człowiek podzielił gęsi”
Potrzeba inwencji jest przebiegła.
Przebiegłość zawsze znajdzie lukę.
Zazdrość o cudze szczęście wysycha.
Czytać streszczenie, krótka opowieść bajki „Jak człowiek podzielił gęsi”
Któregoś dnia biednemu chłopowi zabrakło chleba, nie było co siać, nie było co jeść. Chłop postanowił poprosić o pomoc mistrza i nie iść z nim z pustymi rękami, naciąłem i upiekłem ostatnią gęś.
Mężczyzna przynosi gęś swemu panu, prosi o chleb. A pan mówi mu, że ma dwóch synów, dwie córki i żonę. Jak podzielić jedną gęś na wszystkie?
Chłop bez wahania oddaje głowę panu, tak jak głowa rodziny oddaje tył damie, jakby siedział w domu. Synom daje nogi, bo oni wybierają drogę życiową, a córkom daje skrzydła - wyjdą za mąż, odlecą z domu ojca. Cóż, resztę bierze mężczyzna.
Barman się roześmiał. Podobał mu się ten rozdział. Dawał biednym chleb i pieniądze.
Dowiedziała się o tym bogata sąsiadka i wpadła w zazdrość. Usmażył pięć gęsi na raz i zaniósł je do mistrza. A mistrz ponownie wymienia swoją rodzinę i pyta, jak podzielić pięć gęsi na sześć osób?
Bogacz nie może o niczym myśleć, tylko drapie się po głowie.
Mistrz posłał po biednego człowieka. Przyszedł i od razu zaczął się dzielić. Jedną gęś dał panu i pani i powiedział, że jest ich już trzech. Jedną gęś dał swoim synom, było ich też trzech. Dałem jeszcze jedną gęś moim córkom - i było ich trzy. No cóż, wziąłem dwa dla siebie - było ich też trzech.
Mistrz śmiał się długo, znowu rozdawał pieniądze biednym, a bogatych wypędzał kijami z podwórza.
Rysunki i ilustracje do bajki „Jak człowiek podzielił gęsi”
Cel: dalsze zapoznawanie się z koncepcją „bajkowego łańcucha”.
Edukacyjny:
- zapoznaj dzieci z rosyjską opowieścią ludową „Jak człowiek podzielił gęsi”;
- poprawić technikę czytania;
- uzupełnić słownictwo;
- naucz się dogłębnie i w pełni analizować i oceniać to, co czytasz;
- zaszczepić miłość do ustnej sztuki ludowej;
- angażować dzieci w kreatywne zajęcia.
Opracowanie:
- rozwijać myślenie, uwagę, pamięć, mowę, obserwację słowa;
- kształtować u dzieci świadome czytanie całymi słowami;
- rozwijać umiejętności mówienia, zdolności twórcze;
- aktywuj słownictwo dzieci.
Edukacyjny:
- kultywować poczucie kolektywizmu, pracowitości, życzliwości, życzliwości;
- rozwijać zainteresowanie czytaniem Sztuka ludowa;
- wyrazić swoje podejście do interakcji bohaterów między sobą, ocenić ich działania.
Sprzęt:
Sala lekcyjna z rzutnikiem multimedialnym, prezentacja do lekcji, piosenki dla dzieci, materiały dydaktyczne do lekcji: wydruki z bajką, karty do pracy w grupie, karty ze słownictwem, skrzynia z sercami.
Podczas zajęć
I. Organizowanie czasu. Postawa psychologiczna
Zadzwonił do ciebie dzwonek
Wszyscy po cichu weszli do klasy.
Wszyscy pięknie wstali do swoich biurek,
Przywitałem się grzecznie.
Trzymajmy się razem za ręce
I uśmiechajmy się do siebie!
Będziemy pracować razem
Nie powinniśmy być leniwi!
Gimnastyka oddechowa i artykulacyjna
Przed przystąpieniem do pracy sugeruję wykonanie ćwiczeń, ale nie całkiem zwyczajnych. Opłata za głos i język.
I wykonamy to ćwiczenie, aby przygotować się do czytania ekspresyjnego.
1. Zdmuchnij świecę.
Weź głęboki wdech i wypuść całe powietrze na raz, zdmuchując jedną dużą świecę.
Teraz wyobraź sobie, że masz na dłoni trzy świece. Weź głęboki oddech i wypuść trzy oddechy, zdmuchując każdą świecę.
Wyobraź sobie, że masz przed sobą tort urodzinowy. Jest na nim mnóstwo małych świec. Weź głęboki oddech i spróbuj zdmuchnąć jak najwięcej małych świeczek, wykonując możliwie najwięcej krótkich oddechów.
2. W kwiaciarni.
Wyobraź sobie, że przyszedłeś do kwiaciarni i poczułeś pyszny aromat kwitnących roślin. Weź głośny wdech przez nos i wydech (2-3 razy).
3. Niedźwiadki.
Wyobraź sobie, że jesteś małym niedźwiadkiem i poproś swoją mamę, żeby zjadła.
Słowa należy wymawiać przeciągając, basowo, wyraźnie wymawiając dźwięk [m]. „Mamo, miód dla nas, mamo, mleko dla nas”.
4. W windzie.
Wyobraź sobie, że jedziemy windą i ogłaszamy piętra. Im wyższe piętro, tym wyższy głos i odwrotnie. Jedziemy najpierw od pierwszego do dziewiątego, a potem w dół.
Usiądź spokojnie, plecy proste.
Wszędzie widzę naszą klasę,
Cóż, zacznijmy lekcję, przyjaciele!
II. Wprowadzenie do tematu
Słuchajcie, chłopaki, co to jest? (magiczna kula)
Kto zgadł, w jakich dziełach pojawia się magiczna kula? (w bajkach)
Jaką rolę odgrywa w baśniach? (przewodnik)
Chłopaki, kto zgadł, o czym dzisiaj porozmawiamy na lekcji? (o bajkach)
Piłka będzie podróżować przez bajki, a my pójdziemy z nią.
A także, żeby was nauczyć, ale: Co?(myśl, rozumuj, czytaj ekspresyjnie).
III. Przygotowanie do sceny głównej
Przypomnijmy sobie, czym jest bajka?
Widzisz, gdzie potoczyła się nasza piłka? (do elektronicznego słownika objaśniającego).
Sprawdźmy poprawność Twojego rozumowania.
(Dobrze czytany uczeń czyta ze slajdu)
Bajki pojawiły się na Rusi bardzo, bardzo dawno temu, kiedy ludzie nie umieli pisać i czytać, nie zapisywano ich, lecz po prostu sobie opowiadano, przekazywano z ust do ust.
Jakie są trzy rodzaje baśni? (gospodarstwo domowe, o zwierzętach i magii)
Nasz bal poprowadzi Cię przez baśniowe królestwo, a Ty bądź ostrożny, ucz się baśni na pamięć i spróbuj określić, do jakiego rodzaju baśni należą?
(Film z bajkami
Jakie bajki widziałeś, pamiętasz i do jakiego typu one należą?
IV. Fizminutka „Kołobok”
Chłopaki, jaki bohater i z jakiej bajki pojawił się na ekranie?
Dzięki niemu teraz odpoczywamy!
V. Nauka nowego materiału
dramatyzacja
Nasza piłka znów się pojawiła, a to oznacza, że teraz wydarzy się coś ciekawego. Wyciągnął z nas lekcję z przeszłości bohaterowie bajek.
Przyjrzyj się uważnie fragmentowi baśni i spróbuj odgadnąć, jak się on nazywa? (dramatyzacja fragmentu – klasa 4)
Bogaty chłop usłyszał, że pan nagrodził biednego chłopa chlebem i pieniędzmi za gęś, upiekł pięć gęsi i zaniósł je panu.
Barin mówi:
No cóż, dzięki za gęsi. Tak, mam żonę, dwóch synów, dwie córki – całą szóstkę. Jak możemy równomiernie podzielić Twoje gęsi?
Bogacz natychmiast się zawahał i powiedział:
Nie, proszę pana, nie podzielę się z panem gęsiami.
Pan posłał po biednego chłopa i kazał się podzielić.
Tak, może i ja mógłbym się tym podzielić – odpowiada biedny chłop.
Kto zgadł z jakiej bajki pochodzą nasi bohaterowie?
Praca ze słownictwem.
a) W bajce spotkasz słowo „barin”. Co to znaczy? (spójrz na główne
bohatera i porównać z dzisiejszym dorosłym).
b) Będzie też wyrażenie „nagrodzony pieniędzmi i chlebem”. Jak to rozumiesz?
Przeglądanie e-booka.
Teraz jesteśmy e-book spójrzmy i przeczytajmy echem półgłosem opowieść „Jak chłop podzielił gęsi”.
Co to jest „echo”? (odpowiedzi dzieci)
Analiza bajki.
Jaki to rodzaj bajki?
Wymień głównych bohaterów bajki (bohater wstaje, kłania się i podchodzi do nauczyciela).
Którą z tych postaci najbardziej lubisz? Dlaczego?
Chłopaki, w bajce są główni bohaterowie i co jeszcze? (neutralny)
Co to za bohaterowie? Nazwij je.
Praca z tekstem (drukowanie)
A. Czytanie tekstu w parach „uczeń – nauczyciel, nauczyciel – uczeń” w akapitach (kolorami znaków). Aplikacja 2.
Jak człowiek podzielił gęsi
Mężczyzna mówi:
- Podzielę się.
I dał skrzydła swoim córkom.
Bogaty chłop usłyszał, że pan nagrodził biednego chłopa chlebem i pieniędzmi za gęś, upiekł pięć gęsi i zaniósł je panu.
Barin mówi:
Bogacz zaczął myśleć i nic nie wymyślił.
Pan posłał po biednego chłopa i kazał się podzielić.
- Oto wasza trójka z gęsią.
Dał jednego swoim synom:
- A ty - mówi - trzy.
Dał jednego swoim córkom:
- A was jest trzech.
I wziął dla siebie dwie gęsi:
B. Analiza tekstu (gra „Dziennikarze”).
A teraz, chłopaki, sprawdźmy, jak zrozumieliście tekst. Zagrajmy z Tobą w grę „Dziennikarze”.
Jak rozumiesz to słowo?
Teraz przedstaw się, jak to robią dziennikarze, i zadaj naszym bohaterom pytania, które Cię interesują w tej historii. Aneks 1.
VI. Praca grupowa
Tak więc ponownie pojawił się nasz przewodnik, który wprowadzi nas w świat wiedzy i odkryć.
Teraz będziemy pracować w grupach i próbować zmienić bajkę, aby bogacz następnym razem nie znalazł się w głupiej sytuacji, a główni bohaterowie na pewno Wam w tym pomogą.
| pytanie problemowe | Zadania |
| Cechy charakteru, którego charakteru mógłbyś użyć w życiu? | Porównaj cechy charakteru, postępowanie ludzi biednych i bogatych (podobieństwa i różnice)? Wybierz spośród wymienionych cech te, które przydadzą ci się w życiu. |
| Jak przekonać bogatego chłopa, aby nie chodził do pana? | Wymyśl słowa i czyny, które mogłyby przekonać bogatego człowieka, aby nie chodził do mistrza. Wybierać właściwe sugestie z nich, co sprawi, że Twoje wypowiedzi będą bardziej przekonujące. |
| Jak zmienić bajkę, aby bogaty człowiek nie znalazł się już w głupiej sytuacji? | Przepisz historię tak, aby obie postacie stały się pozytywne. Wybierz spośród danych (lub własnych) przysłów i powiedzeń, które pasują do Ciebie nowa bajka. |
Grupa 1, jaki jest Twój problem?
Aby rozwiązać to zadanie należało wykonać 2 zadania (Dzieci odpowiadają na pytania).
Podsumowanie grupy 1: Jakie cechy charakteru mogą Ci się przydać w życiu? I tak dalej (podobne sprawdzenie wszystkich grup).
VII. Podsumowanie lekcji
Kłębuszek jest bardzo zmęczony i zachęca nas do wyciągnięcia wniosków z tego, co widzieliśmy i czytaliśmy.
Jakiej historii nauczyłeś się dzisiaj na zajęciach?
Jaki to rodzaj bajki?
Piłka sprowadziła nas z powrotem na początek tematu, przeczytaj go jeszcze raz i powiedz, jaką lekcję wyciągnąłeś z tej bajki?
Jakie przysłowie dobrze pasuje do tej historii? Dlaczego?
W Twojej nowej bajce ze szczęśliwym zakończeniem pan i bogaty człowiek ratują biednego człowieka i jego rodzinę przed głodem i biedą.
Jakie zatem cechy miał bogaty człowiek? (życzliwość, przyjaźń, zrozumienie, serdeczność).
Dobre słowo, dobre serce to kwiaty ludzkiej duszy. Nie bądźmy więc skąpi, każdego dnia hojnie obdarowujmy nimi innych!
I zacznijmy już dziś!
Zobacz, co jest w naszym pudełku? (Serce)
Gdzie więc uprzejmość i życzliwość? (W naszym sercu)
A żeby było nam dziś trochę cieplej, rozdamy nasze ciepło dobre serca nawzajem.
Przy muzyce dzieci obdarowują siebie i naszych gości sercami
A dzisiejszą lekcję chciałbym zakończyć tymi słowami:
Nie stój obojętnie
Kiedy ktoś ma kłopoty.
Trzeba spieszyć się na ratunek
Zawsze, w każdej chwili.
A jeśli ktoś kiedyś pomoże
Twoja dobroć, Twój uśmiech.
Cieszysz się, że dzień nie został przeżyty na próżno,
Jakie lata nie żyjesz na próżno!
VIII. Odbicie
Cóż, teraz, chłopaki, bohaterowie naszej bajki, chcę, żeby każdy z was ocenił swoją pracę.
Zanim pojawią się dwie koperty, zapisane są na nich następujące wyrażenia:
1 do - Na lekcji policzyłem wrony (zmusiłem się do pracy).
2 do. - Słuchałem i zapamiętałem, nie straciłem ani minuty (cieszyłem się pracą na lekcji)
Przyklej naklejkę - „dłoń” obok koperty, z którą wyrazem się zgadzasz.
Wszystkim podobała się ta lekcja. Bardzo się z tego cieszę!
Dziękujemy za Waszą pracę i udział!
IX. Praca domowa
- 1 grupa losuje początek bajki
- 2 grupa - główna część
- 3 grupa - zakończenie
Aneks 1
Przykładowe pytania do gry „Dziennikarze”:
Cześć! Ja, Bogdan Anatolijewicz, z magazynu „:”, chcę zadać biednemu chłopowi pytanie: dlaczego przyniosłeś panu ostatnią gęś? I tak nie miałeś nic do jedzenia?” Z góry dziękuję.
Witam, nazywam się Polina Alekseevna, jestem z programu „:”, mam następne pytanie do pana: powiedz mi, proszę, mistrzu, co byś zrobił, gdyby biedny chłop nie podzielił ci gęsi?” Dziękuję.
Cześć! Nazywam się Victoria Denisovna, jestem z programu „:”, mam pytanie do szanownego biednego chłopa: jak rozumieć Twoje następujące wyrażenia: głowa pana - on jest głową całego domu, tył jego żona - siedzi w domu i patrzy na dom, stopy syna - depczą ścieżki ojca, skrzydła córkom - czy wkrótce odlecą z domu? Dziękuję.
Jestem z programu „:”, nazywam się Danil Maksimowicz. Moje pytanie nie kieruję do głównych bohaterów, ale do narratora: Anastazji, od jakich słów rozpoczyna się początek opowieści (czyli początek opowieści) i jaki jest jej koniec. Proszę przeczytaj. Bardzo dziękuję za odpowiedź.
A ja, Diana Maksimovna, z programu „:”, chcę zwrócić się do ciebie, bogatego człowieka. Tutaj biedny chłop wyraźnie i zrozumiale chciał poprawić swoją sytuację materialną, chciał przynajmniej zdobyć chleb, ale po co przyniosłeś ten prezent, też nie masz co jeść? „Dziękuję.
Witajcie drodzy goście z przeszłości! Ja, Anastazja Pietrowna, z magazynu „:” i mam do biednego chłopa następujące pytanie: co pomogło ci zaakceptować takie mądre decyzje podczas dzielenia się gęsiami? Dziękuję (i strach przed pozostawieniem bez chleba i pieniędzy oraz rosyjska pomysłowość).
Witam, ja, Elżbieta Nikołajewna, z programu „:”, chcę zapytać życzliwego pana: dlaczego nie złościł się pan na biednego chłopa, bo dwukrotnie wziął dla siebie większość gęsi i oszukał? Dziękuję.
Cześć! Ja, Władimir Andriejewicz, z programu „:”, chciałbym od razu zapytać mistrza: dlaczego wtedy ukarałeś bogatego chłopa, on nawet cię nie oszukał, ale po prostu nie mógł oddzielić gęsi? Dziękuję.
Aplikacja 2
Jak człowiek podzielił gęsi
Jednemu biednemu chłopowi zabrakło chleba. Postanowił więc poprosić mistrza o chleb. Aby mieć z czym pójść do pana, złapał gęś, upiekł ją i zaniósł.
Mistrz przyjął gęś i powiedział do chłopa:
- Dziękuję, stary, dziękuję za gęś; Tylko nie wiem, jak podzielimy się twoją gęsią. Mam żonę, dwóch synów i dwie córki. Jak możemy dzielić się gęsią bez urazy?
Mężczyzna mówi:
- Podzielę się.
Wziął nóż, odciął sobie głowę i powiedział do mistrza:
- Jesteś głową całego domu - swoją głową.
Potem odciął tył i dał go kochance.
– Ty – mówi – siedzisz w domu, opiekujesz się domem – wracasz.
Następnie odciął łapy i dał je swoim synom.
– Do ciebie – mówi – nóg – by tupać ścieżki jego ojca.
I dał skrzydła swoim córkom.
– Ty – mówi – niedługo odlecisz z domu, tu jest dla ciebie skrzydło. Wezmę resztę!
I wziął całą gęś. Mistrz roześmiał się i dał chłopowi chleb i pieniądze.
Bogaty chłop usłyszał, że pan nagrodził biednego chłopa chlebem i pieniędzmi za gęś, upiekł pięć gęsi i zaniósł je panu.
Barin mówi:
- No cóż, dzięki za gęsi. Tak, mam żonę, dwóch synów, dwie córki – całą szóstkę. Jak możemy równomiernie podzielić Twoje gęsi?
Bogaty chłop zaczął myśleć i nic nie wymyślił.Pan posłał po biednego chłopa i kazał dokonać podziału.
Biedny chłop wziął jedną gęś, dał ją panu i pani i powiedział:
- Oto wasza trójka z gęsią.
Dał jednego swoim synom:
- A ty - mówi - trzy.
Dał jednego swoim córkom:
- A was jest trzech.
I wziął dla siebie dwie gęsi:
– Tutaj – mówi – i jest nas trzech z gęsiami, wszyscy po równo.
Pan roześmiał się i dał biednemu chłopowi więcej pieniędzy i chleba, a bogatego wypędził.
Lektura pozalekcyjna: Rosyjska bajka ludowa „Jak człowiek podzielił gęsi” – klasa 2
Cel: kształtowanie kompetencji czytelniczych młodszego ucznia.
Zadania: rozwój mowy uczniów poprzez kształtowanie umiejętności wyrażania swoich myśli i uczuć język literacki; rozwój umiejętności prawidłowego czytania (nauczyć się rozumieć utwór, identyfikować główny pomysł, stosunek autora do bohaterów); Poszerzaj wiedzę o słowach; wprowadzić termin „bajki zwierzęce”; rozwijać zainteresowanie czytelników gust estetyczny; rozwijać umiejętność nawiązywania przyjaźni.
Sprzęt:
1. Czytelnik lektura literacka dla klasy 2
2. Ulotka.
3. karty
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu .
Postawa psychologiczna
W przyrodzie jest słońce. Świeci i ogrzewa. Niech więc każdy jego promień dotrze do Ciebie i nie tylko ogrzeje Cię swoim ciepłem, ale także doda Ci sił i wiary w swoją wiedzę. Sięgając po słońce!
(ręce po bokach do góry, wspinając się na palce)
Dorastasz, stajesz się milszy, mądrzejszy. A teraz mentalnie wyślij promienie słoneczne mama, tata, goście. Życzę wszystkim miłości i dobroci!
Dobra robota, siadaj!
2. Metoda aktualizacji wiedzy: Stwierdzenia prawdziwe fałszywe ( znajdź definicję każdego pojęcia.
Odwołaj się do Zjawiska naturalne lub zwierzęta - to żart. (powołanie)
Opis znaków przedmiotu, który należy odgadnąć - jest to rymowanka licząca (zagadka)
Wiersze używane w grze do wyboru kierowcy to łamańce językowe (kontr)
Mały wierszyk, który zawsze czegoś uczy, to Inwokacja (rym)
Dobrze zrobiony! A teraz przypomnijmy sobie, jakie zaklęcia (rymy, zagadki, łamańce językowe, liczenie rymowanek) znamy. Wszyscy pamiętali. Dobrze zrobiony!
Nauczyciel: Co łączy wszystkie te dzieła? (Są ustną sztuką ludową)
Nauczyciel: Czy każdy z nich ma autora? (Ludzie)
Wiadomość dotycząca tematu i celu lekcji.
Chłopaki! Dziś odbędziemy ciekawą i fascynującą podróż do krainy baśni.
W bajce czystą duszę,
Jak leśny potok.
Ona przychodzi powoli
W chłodnej godzinie nocy.
Rdzenni mieszkańcy jego twórca,
Twórca ludzi, mędrzec ludzi,
Włożyłem w to swoje marzenie.
Jak złoto w skrzyni.
Pracuj nad tematem lekcji
Dawno temu, kiedy nie było samolotów odrzutowych i helikopterów, skafandrów do nurkowania i łodzi podwodnych, nie było telewizorów, a nawet czajników elektrycznych, ludzie marzyli, że człowiek może wznieść się w powietrze i opaść na dno morza, tak że sama woda wróciłaby do domu, a garnek bez ognia ugotowałby owsiankę. Czas mijał... Bajki stały się rzeczywistością, a cuda zamieniły się w inteligentne maszyny, pomocników ludzi.
Czy lubisz bajki? Dziś będziemy wspominać bajki i uczyć się życzliwości od baśniowych bohaterów.
A dziś poznamy Was kolejną rosyjską opowieścią ludową „Jak człowiek podzielił gęsi”.
Jak myślisz, do jakiego typu bajki należy ta postać? Do gospodarstwa domowego. I dlaczego? Mówią o biednych i bogatych. Lenistwo i chciwość bogatych są wyśmiewane, a umysł i pomysłowość biednych są gloryfikowane. Akcja rozgrywa się w zwykłych domach, wioskach. Na koniec lekcji sprawdzimy, czy poprawnie zidentyfikowaliśmy.
Nauczyciel: Chłopaki, jak myślicie, jaki jest cel naszej lekcji? Czego się nauczymy? Zgadza się, dzisiaj na lekcji musimy nauczyć się być kompetentnym CZYTELNIKIEM. Co to znaczy? (Umieć poprawnie czytać, nauczyć się rozumieć dzieło, określić główną ideę, zrozumieć stosunek autora do dzieła, do bohaterów, umieć wyrazić swoje myśli, zrozumieć, dlaczego to dzieło jest potrzebne w literaturze).
Nauczyciel: Kim powinniśmy być, aby to wszystko osiągnąć? (Musimy być ostrożni i spostrzegawczy).
Nauczyciel: Spróbuj odpowiedzieć na pytanie: Czy ludziom potrzebne są bajki?
Nauczyciel: Do tego pytania powrócimy pod koniec lekcji.
Praca grupowa
każdy ma na biurku bajkowego bohatera (Czerwony Kapturek, Żaba, Masza i Niedźwiedź, Kopciuszek)
Kochani, każdy z Was ma swojego bajkowego bohatera. Przypomnijmy, z jakich bajek pochodzą ci bohaterowie. Dzieci wymieniają bohaterów i bajki. A co to za bajki? (Czerwony Kapturek - gospodarstwo domowe, Żaba Księżniczka - magiczna, Kopciuszek - magiczna, Masza i Niedźwiedź - o zwierzętach)
Dobrze zrobiony! Podzielmy się teraz na grupy według bohaterów bajek.
1 grupa - Masza i niedźwiedź
2 grupa - Kopciuszek
Grupa 3 – Księżniczka Żaba
Grupa 4 - Czerwony Kapturek
Pamiętajmy o Rosjanach ludowe opowieści i zorganizowania konkursu koneserów baśni.
Każda grupa ma fragmenty bajek, ale zawierają one błędy i nie mają tytułu. Musisz poprawić błędy i wybrać nazwę bajki.
1. grupa Dawno, dawno temu był sobie dziadek i kobieta. stracony Człowiek siać rzepę. Urósł buraczany duży duży. Dziadek zaczął ciągnąć marchewka. Pociągnij i pociągnij wyciągnięte
2.grupa Niedźwiedź iść do Dobrze, opuścił ogon do dziury; to było latem. On już biegałem, biegałem, siedział całą noc, ogon mu zamarzł; Próbowałem wstać: nie było go. („Lisia siostra i wilk”)
3. grupa mały dom-teremok! Kto mieszka w teremie?
Jestem myszą blagier! I kim jesteś?
A ja jestem żabą sweter.
Zamieszkaj ze mną!
(„Teremok”)
4. grupa Zaczynamy pielęgniarka- zeskrobano na dnie beczki, w stodole zapukał Tak, posypałem mąką ciasto! Zagniatałam ciasto, rozgrzewałam piec, piekłam ciasto. Rezultatem był bułka, bujna i pachnąca. („Kołobok”)
Oceniono 2 zadanie
Minuta fizyczna „Ćwiczenia imitacyjne”
Chcesz wcielić się w bohaterów baśni?
"Pieprznik"
Dziewczyny, pokażcie, jak zakradła się lisica, jakie przebiegłe oczy przymrużyła, jak podskoczyła i wyjrzała przez okno.
„Odważny kot”
Chłopcy, pokażcie, jaki odważny, odważny kot. Kot chodził po lesie, chodził, nie bał się nikogo. Odważny kot.
"Kogucik"
Każda grupa ma pytania do bajki, przeczytajmy je.
Pytania do bajki
1 Od kogo chłop prosił o chleb? Czy z pytania można już dowiedzieć się czegoś o treści opowieści? (że w bajce jest człowiek i on kogoś o coś prosi)
2 Co niósł mistrz? Czego dowiadujesz się z pytania? (że w bajce jest inny bohater - pan i że mężczyzna coś mu niósł)
3 Na kogo podzielić gęś?
4 Jak pan podziękował chłopowi?
5 Kto jeszcze poszedł do mistrza?
6 Kto i w jaki sposób podzielił swoje gęsi?
7 Jaka cecha charakteru pomogła chłopowi?
Nauczyciel: Ile informacji dowiedzieliśmy się z pytań do bajki, jeszcze jej nie czytając.
Na te pytania odpowiemy pod koniec lekcji.
Czytając opowieść, zapisujesz odpowiedzi na wszystkie te pytania.
Wprowadzenie do baśni. Przestań czytać.
Nauczyciel czyta, dzieci, które dobrze czytają, kontynuują. Ksiusza, Lisa. Daniel, Samuel
Nauczyciel słów: Jak możemy dzielić się gęsią bez urazy?
Pada pytanie: jak myślisz, jak podzielili gęś? swoje założenia.
Czytanie Lisy do słów: I wziąłem całą gęś.
Czytanie Samuela: Pan posłał po biednego chłopa i kazał się podzielić.
Pytanie: Jak mężczyzna podzielił gęsi?
Przeczytaj Daniela do końca
Fizminutka dla oczu (elektroniczna)
Wróćmy teraz do historii.
Wymień głównych bohaterów opowieści. Człowiek
Czy są inni główni bohaterowie? NIE
Opiszmy głównego bohatera.
Jaki człowiek? Biedny, głodny, mądry, zaradny, ....
Jak myślisz, jak wyglądał? Opisz jego wygląd.
Niezależne czytanie metoda wstawiania (znakami) zaznaczają niezrozumiałe słowa.
Barin -
Układanie pytań z tekstu. Praca grupowa.
metoda karuzelowa. Mówca podchodzi do innej grupy i zadaje swoje pytania. Grupa odpowiada.
Prelegent ocenia każdą grupę. Z wyjaśnieniem.
Metoda rumiankowa na tablicy rumiankowej, na każdym płatku pytanie do tekstu. Dzieci wychodzą, wybierają pytanie i odpowiedź.
Wynik. Nauczyciel: Czy podobał Ci się ten kawałek? Czy były chwile, kiedy się martwiłeś, martwiłeś? Co chciałbyś zmienić w tej historii?
Nauczyciel: Jak myślisz, dlaczego ludzie wymyślili tę bajkę?
Nauczyciel: Wróćmy do głównego pytania naszej lekcji: czy ludzie potrzebują bajek? (Przynoszą radość z czytania, poznają zwierzęta, ich zwyczaje, charakter itp.).
Jaką więc historią jest nasza historia? Dlaczego? ? Mówią o biednych i bogatych. Lenistwo i chciwość bogatych są wyśmiewane, a umysł i pomysłowość biednych są gloryfikowane
Co jest wyśmiewane w tej historii? chciwość bogatych A co jest chwalebne? umysł, pomysłowość biednych
Praca domowa. Chłopaki, spójrzcie, każda książka z bajką ma okładkę. (pokazuje książki z bajkami) Wyobrażasz sobie więc siebie jako artystę i rysujesz okładkę do naszej bajki.
Voti kończy nasze fantastyczna podróż.
Odbicie
W wielu bajkach jest jabłoń z jej masowymi jabłkami. Tak więc na naszej lekcji wyrosła taka jabłoń. - Ale jakoś jest smutna, nie ma na niej jabłek. Ożywmy to. W każdym znajdują się 2 jabłka (czerwone i zielone). Jeśli lekcja była interesująca, wszystko zrozumiałeś. Zawieś czerwone jabłko na jabłoni. Jeśli występują trudności lub nie jesteś zainteresowany - zielony, musisz trochę dojrzeć jabłko.
Jednemu biednemu chłopowi zabrakło chleba. Postanowił więc poprosić mistrza o chleb. Aby mieć co pójść do pana, złapał gęś, upiekł ją i zaniósł. Mistrz przyjął gęś i powiedział do chłopa:
Dziękuję ci, stary, za gęś; Tylko nie wiem, jak podzielimy się twoją gęsią. Mam żonę, dwóch synów i dwie córki. Jak możemy dzielić się gęsią bez urazy?
Mężczyzna mówi:
Podzielę się.
Wziął nóż, odciął sobie głowę i powiedział do pana: - Ty jesteś głową całego domu - swoją głową. Potem odciął tył i dał go kochance.
Ty,- mówi w domu usiądź, spójrz na dom - wrócisz.
Następnie odciął łapy i dał je swoim synom.
Ty – mówi – nogi – by deptać ścieżki ojca.
I dał skrzydła swoim córkom.
Ty – mówi – niedługo odlecisz z domu, tu jest dla ciebie skrzydło. Wezmę resztę!
I wziąłem całą gęś.
Mistrz roześmiał się i dał chłopowi chleb i pieniądze.
Bogaty chłop usłyszał, że pan nagrodził biednego chłopa chlebem i pieniędzmi za gęś, upiekł pięć gęsi i zaniósł je panu.
Barin mówi:
Dziękuję za gęś. Tak, mam żonę, dwóch synów, dwie córki – całą szóstkę. Jak możemy równomiernie podzielić Twoje gęsi?
Bogacz zaczął myśleć i nic nie wymyślił. Pan posłał po biednego chłopa i kazał się podzielić. Biedny chłop wziął jedną gęś, dał ją panu i pani i powiedział:
Oto wasza trójka z gęsią. Dał jednego swoim synom:
A was jest trzech – mówi. Dał jednego swoim córkom;
A jest was trzech.
I wziął dla siebie dwie gęsi:
Tutaj – mówi – i jest nas trzech z gęsiami, wszyscy po równo.
Pan roześmiał się i dał biednemu chłopowi więcej pieniędzy i chleba, a bogatego wypędził. ( jak człowiek podzielił gęsi )
Bohaterem baśni Tołstoja „Jak chłop podzielił gęsi” jest biedny chłop. Chłop był tak biedny, że pewnego dnia nie miał chleba. Postanowił poprosić pana o chleb i żeby nie wyjść z pustymi rękami, złapał gęś i upiekł ją.
Prezent spodobał się panu, ale postanowił zlecić chłopowi zadanie, jak podzielić tę gęś pomiędzy członków rodziny pana. Chłop pomyślał i zaproponował rozwiązanie, które spodobało się zarówno mistrzowi, jak i chłopowi, który nie pozostał przegrany. Zadowolony pan dał chłopowi chleb, a nawet dołożył pieniądze.
Bogacz poznał historię gęsi. On także przyszedł do mistrza i przyniósł mu w prezencie kilka gęsi. Mistrz zadał mu pytanie, jak podzielić gęsi? Ale bogacz nie był w stanie sprostać temu zadaniu. Następnie wezwali biednego chłopa do pana. Znowu w przebiegły sposób podzielił gęsi – jedną dla pana i pani, drugą dla dwóch synów pana, trzecią dla dwóch córek pana. I chłop wziął dla siebie dwie gęsi, tłumacząc, że teraz wyszły wszystkie trzy.
Znowu mistrzowi spodobało się to, że biedny wieśniak potrafi się dzielić. Pan nagrodził go pieniędzmi i chlebem, a bogatego chłopa wyrzucił.
Oto podsumowanie tej historii.
Główną ideą baśni Tołstoja „Jak człowiek podzielił gęsi” jest to, że mądry i bystry człowiek zawsze znajdzie okazję do rozwiązania problemu dla własnej korzyści. Biedny chłop poszedł do pana prosić o chleb, w wyniku czego otrzymał nie tylko chleb, ale także pieniądze i gęsi. I udało mu się zdobyć szacunek mistrza.
Opowieść Tołstoja uczy, aby nie gubić się w trudnych sytuacjach, wykazywać się bystrym dowcipem i pomysłowością.
W bajce „Jak człowiek podzielił gęsi” spodobała mi się główny bohater, biedny człowiek. Idąc do mistrza prosić o chleb, przygotował prezent w postaci pieczonej gęsi. A kiedy pan zadał mu podstępny problem, chłopowi udało się go rozwiązać w taki sposób, że sam pozostał z zyskiem.
Jakie przysłowia pasują do bajki „Jak człowiek podzielił gęsi”?
Potrzeba wynalazków jest przebiegła.
Głupi się zgorzkniał, ale mądry zapewni wszystko.
Potrzebny jest odważny czyn.
Zaradni nie będą zaskoczeni.