Come per ogni viaggio, è consigliabile prepararsi in anticipo per una visita al museo. Prova a iniziare visitando una piccola mostra progettata per la percezione dei bambini. Questo può essere fatto quando il bambino ha 2 anni. Ma tieni presente che anche gli studenti delle scuole elementari non possono gestire una gita scolastica di 10 minuti a meno che non vi partecipino attivamente. È una buona idea prefigurare il primo viaggio al museo con un breve annuncio: dove stai andando e cosa vuoi vedere. Crea un'atmosfera speciale per un piccolo escursionista. Affidagli un compito interessante: "Oggi dobbiamo scoprire quante gambe ha un millepiedi". Non dimenticare di parlare a tuo figlio delle regole di comportamento nel museo e di spiegare perché è vietato parlare ad alta voce, correre e fare rumore lì. Forse per la prima visita, sceglierai aree in cui i visitatori possono toccare con mano le mostre. Ideale se il personale del museo trascorre con i bambini lezioni di gioco. Se ciò non è possibile, mostra a tuo figlio i reperti più suggestivi del museo o dedica la tua visita a un singolo argomento. Fai attenzione a non disturbare la routine quotidiana del bambino: un bambino stanco piagnucolerà e sarà capriccioso, e vedere la mostra non gli darà piacere.
Quale museo dovresti visitare con tuo figlio?
Quale museo scegliere? Se hai già visitato lo zoo, sarà interessante visitare il Museo di Scienze Naturali, dove il bambino potrà conoscere l'origine degli animali, vedere i resti di antichi mammiferi e fossili. Esposizione dello Stato Museo Darwin a Mosca progettato per i bambini in visita età diverse, compresi i bambini in età prescolare. Nelle sale dedicate alle diverse forme di vita sulla Terra sono rappresentati gli antichi abitanti di diverse parti del mondo. La storia della vita dei dinosauri farà sicuramente una grande impressione sui bambini. I bambini sono ipnotizzati quando i dinosauri iniziano a muoversi... Tuo figlio conosce gli animali che vivono oggi nella regione di Mosca? Scoprirai anche tu stesso molte cose nuove guardando le vetrine sulla fauna di questa regione. Il programma di musica leggera e video "Living Planet" racconterà l'origine della vita sulla Terra.
I lavoratori del museo hanno avuto molte idee divertenti. Ad esempio, quale bambino non vuole pesarsi su "bilance vive" e scoprire quanto "tira" orsi, elefanti o topi. Non dimenticare di acquistare guide a tema e libretti da colorare come ricordo dell'escursione. È importante che i visitatori con bambini abbiano un museo angolo dei bambini e buffet. bambino curioso non si annoierà nel Museo Paleontologico di Mosca. Tuttavia, lì puoi vedere lo scheletro di un mammut ei resti di animali che abitavano il nostro pianeta milioni di anni fa. I giovani turisti possono partecipare al concorso disegno dei bambini. Il museo si trova in un meraviglioso parco del primo feudo nobiliare Stretto dove puoi camminare. Vuoi fare un'escursione al museo con un bambino in un'avventura in famiglia? Quindi vai al Museo biologico di Mosca. KA Timiryazev. Nella "stanza delle scoperte" tuo figlio avrà l'opportunità di riflettere mostre museali e toccali. In quale altro luogo avrai l'opportunità di tenere tra le mani zanne di mammut e toccarle stella marina! O indossare il teschio di una tartaruga gigante e persino strisciare, mettendolo su te stesso? Il bambino impara come sono disposte le foglie delle piante e le ali delle farfalle esaminandole al microscopio. Bambini e genitori sono felici di partecipare al gioco "Family Maze". Eseguendo compiti semplici, il piccolo orsetto sarà in grado di espandere i suoi orizzonti. A San Pietroburgo visita Museo etnografico. Guardare le sue collezioni darà a tuo figlio l'opportunità di apprendere dettagli sorprendenti sulla vita, le tradizioni e le usanze dei popoli del nostro paese. Dove e come vivono i pastori di renne? Come veniva coltivata la terra nella Russia centrale in passato? Come facevano gli antichi slavi a fabbricare tessuti e vestiti? Ricche esposizioni raccontano tutto questo. Il museo conduce escursioni, durante le quali i bambini vengono introdotti al dispositivo della capanna russa, varietà costume popolare e molti altri.
IN il club dei bambini"Baby-etnografo" puoi divertirti con tutta la famiglia. Le rigide regole del museo non si applicano qui: puoi toccare ed esplorare le mostre! Il museo ha una "Scuola di artigianato", dove tutti possono modellare un vaso di terracotta su un tornio da vasaio o intrecciare un cesto di ramoscelli.
Divertimento "Bogatyr".
Nel Museo statale di storia locale di Omsk, oltre all'esposizione che racconta la natura e la storia Siberia occidentale, c'è una mostra interattiva " vecchia fortezza". Il piccolo visitatore ha un posto dove vagare! I bambini imparano la storia in modo giocoso città natale: puliscono il cannone di ghisa, suonano la campana, scalano le mura della fortezza, si concedono divertimenti "eroici". C'è anche un'area di lavoro nel museo dove i bambini disegnano. Puoi portare i disegni con te o puoi donarli al museo. Visitando il club Young Ethnographer, i bambini non solo apprendono la diversità dei popoli che abitavano la Siberia e le peculiarità della loro cultura, ma conducono anche un piccolo studio etnografico da soli. Puoi anche prendere parte alla creazione e al design della tua mostra.
Quasi ogni città ha museo di storia locale che custodisce molte rarità. Vai a questo museo con un bambino e espanderai non solo i suoi orizzonti, ma anche i tuoi. Infatti, in tali centri, dedicato alla storia specifica area o località, raccolti collezioni uniche minerali, i più ricchi erbari e oggetti storici che caratterizzano la vita e l'artigianato dei nostri antenati.
Inutile dire che sono proprio tali informazioni che gli rendono particolarmente caro il luogo in cui è nata una persona.
Introdurre i bambini dai 4 ai 6 anni al mondo della bellezza e dell'etica museale. Prepararsi per il primo viaggio al museo - consiglio di un insegnante d'arte.
Insegnante d'arte N.L. Kulchinskaya, sulla base delle sue osservazioni e comunicazioni con bambini e genitori, offre molte delle sue riflessioni sull'estetica. Lavoro teorico supportato da una varietà di giochi disponibili nel nostro ambiente. Tutto ciò aiuterà a preparare psicologicamente il bambino a questo evento culturale come andare in un museo.
La prima visita al museo durante l'infanzia è ricordata per tutta la vita, è associata alla sensazione di una porta pesante, con difficoltà ad andare avanti, con un odore insolito, in qualche modo misterioso...
Una madre moscovita ha deciso di portare il figlio di quattro anni a casa Galleria Tretyakov. Si è deciso di iniziare dalla sala dove erano appesi i suoi dipinti preferiti dell'artista I. Aivazovsky. Tuttavia, sulla strada per la sala, il bambino era distratto: era interessato letteralmente a tutto, faceva domande, trascinava sua madre in una direzione o nell'altra e quando raggiunsero la sala giusta, si scoprì che il bambino era stanco e ha avuto una risposta emotiva ai suoi cari. opere della madre, che ci si aspettava da lui, non è accaduto.
I motivi dell'insuccesso sono diversi e tutti sono legati al fatto che due mondi - il mondo dell'infanzia e il mondo dell'arte - sono entrati in contatto con leggi, caratteristiche e linguaggio propri.
Hai pensato a cosa musei esistenti formate come istituzioni "adulte"? Le specificità dell'ambiente museale con la sua etica di comportamento storicamente stabilita si basano su una serie di divieti e restrizioni - non parlare ad alta voce, non toccare i reperti con le mani, non muoverti velocemente - crea le condizioni più confortevoli per un adulto spettatore e in conflitto con le peculiarità della percezione dei bambini. Dopotutto, i bambini di 4-6 anni non sono ancora spettatori. Devono solo diventare spettatori. E allora, aspetta che il bambino cresca?
Lontano da esso. L'etica museale è facilmente assimilabile dai bambini durante la loro permanenza diretta nel museo; l'assenza di questa esperienza in età adulta porta al fatto che una persona, di regola, attua uno schema di comportamento infantile, cioè si sforza di vedere il più possibile nel più breve tempo possibile, senza nemmeno iniziare ad approfondire la percezione.
I genitori non sanno ancora chi sarà il bambino quando diventerà adulto, ma vogliono sviluppare le sue capacità creative, coltivare la reattività a tutte le manifestazioni di bellezza nella vita e instillare l'amore per l'arte. E, naturalmente, sono assolutamente giustificati nel rivolgersi prima all'esperienza del museo.
Ma qui sorgono subito delle domande: è possibile sviluppare e insegnare a un bambino ciò in cui tu, genitore, non sei uno specialista. E ancora una cosa: cosa succede se la famiglia non vive in una grande città, dove ci sono musei e parchi con sculture, ma in un villaggio o in un piccolo villaggio? Infine, il primo tentativo fallito di portare un bambino in un museo non farebbe più male che bene?
L'esperienza pluriennale dimostra che la principale garanzia di successo è la volontà di intraprendere il percorso di comprensione del meraviglioso mondo dell'arte insieme al bambino, trattandolo come un partner paritario, a tutti gli effetti e interessante. Impara con lui, arricchendo il suo esperienza di vita, imparando spesso da lui freschezza di percezione, pensiero non stereotipato, immagini di confronti e osservazioni. È anche importante sapere che prima di andare al museo con tuo figlio, devi imparare a vedere la bellezza nel tuo ambiente, nella natura.
In questa prima fase, i residenti rurali si trovano in una posizione migliore rispetto a quelli urbani. La natura in diversi periodi dell'anno offre una meravigliosa opportunità di osservazione, scrutamento attento, viaggi vicini e lontani, durante i quali è possibile completare compiti per sviluppare la percezione estetica e artistica, utilizzando i giochi che abbiamo proposto e inventando i propri giochi (vedi pp. 68-71).
introduzione piccolo uomo al mondo della bellezza, è auspicabile iniziare in condizioni familiari, concentrandosi su lezioni: conversazioni, osservazioni, compiti creativi ed escursioni nella natura, a casa e poi nelle sale di un museo di storia locale o biologico.
Viaggia prima. Modulo
Guardando i bambini di 4-6 anni, puoi vedere che sono pieni di interesse per il mondo che li circonda e il desiderio di sperimentarlo. In questo momento, nel bambino si trova una connessione pronunciata, "parentela" con il mondo esterno - una pianta, un animale, un personaggio di una fiaba. La capacità di spiritualizzare l'ambiente lo rende sensibile a vari tipi arte e a tutte le manifestazioni di bellezza nella vita.
La bellezza dei protozoi forme naturali. Cerca gioco. Inizia le attività all'aria aperta chiedendo a tuo figlio: può fare un esempio della bellezza di ciò che vede intorno a sé? Dopo aver ascoltato la risposta (ad esempio una farfalla, un fiore, una foglia), esaminate attentamente insieme il fiore, ammiratene il colore brillante, la linea delicata dello stelo ricurvo.
Offri, chiudendo gli occhi, di annusare il fiore, sentire la superficie lucida delle foglie e sentire la morbidezza dello stelo, guardare lo spazio dei petali del fiore con venature sottili. Confronta un fiore con una farfalla e nota che le ali di una farfalla sono simili ai petali di un fiore e divergono dalla parte posteriore nello stesso modo in cui i petali di un fiore si estendono dal suo nucleo.
Ammira la bellezza della natura - il tramonto, il colore delle foglie e dei fiori, i colori degli insetti, le ombre iridescenti nella neve - in diversi momenti della giornata puoi all'infinito. Tuttavia, devi essere paziente in modo che il bambino stesso inizi a notare il bello. Perché ciò accada, gli adulti devono prestare attenzione alla bellezza della natura il più spesso possibile, incoraggiare scoperte indipendenti e condividere la gioia di ciò che vedono. Durante le passeggiate, puoi vedere i contorni delle macchie che si asciugano sul marciapiede dopo la pioggia, le nuvole che attraversano il cielo, il disegno mutevole della schiuma sulla superficie dell'acqua, Modelli di gelo su vetro, venature di pietra o crepe nelle piastrelle. Nei loro contorni sono nascosti di più immagini stravaganti- eroi delle fiabe, animali e uccelli fantastici e reali, ritratti e sagome di persone e molto altro ancora.
L'attento esame delle conchiglie in riva al mare, ammirando le pietre affascinano bambini e adulti. Nella foresta, rami e radici intrecciati in modo intricato, gli alberi coperti di neve possono anche diventare uno stimolo per lo sviluppo della fantasia e dell'immaginazione. sviluppo della percezione e pensiero figurativo domande e compiti creativi con cui gli adulti si rivolgono all'aiuto del bambino: "Dimmi, che aspetto ha? Cosa ti ricorda?"
Alla prima conoscenza di un bambino con pennello e colori, è necessario mostrare come usarli correttamente, come mescolare i colori sulla tavolozza per ottenerne di nuovi, ad esempio verde (blu + giallo), arancione (rosso + giallo), lilla (blu + rosso), e anche come gestire il bianco per sfumature tenui e delicate.
Ti è familiare? La conoscenza delle forme della natura, della loro originalità ed espressività può essere continuata guardando album, diapositive, fotografie, erbari e collezioni di farfalle, minerali, conchiglie, francobolli raffiguranti insieme pesci, animali, piante e uccelli. Queste osservazioni danno ai bambini grande piacere. Durante tali sessioni congiunte, non è necessario costruire un dialogo dettagliato, ma bisogna porsi una domanda: dimmi, cosa ti è piaciuto particolarmente di tutto ciò che abbiamo visto?
Abbiamo tutto. Naturalmente, le lezioni comportano la creazione di un favorevole clima psicologico. Per fare ciò, è necessario creare e mantenere un'atmosfera fiduciosa e amichevole, un atteggiamento amichevole e rispettoso nei confronti del bambino, indipendentemente dal suo successo. I bambini sentono e supportano sottilmente l'umorismo. Nel gruppo è necessario rifiutare la nomina e il sostegno del leader. La tua preferenza, anche espressa inconsciamente, per uno può ostacolare lo sviluppo degli altri.
Sviluppo delle emozioni. Lo sviluppo di emozioni empatiche in un bambino: simpatia, empatia, assistenza, l'educazione in lui di sentimenti gentili e umani per l'ambiente aiuteranno ad apprezzare il "bello", a identificare la comunanza del vivente e dell'inanimato, la persona e le cose create da lui, per sentirsi parte del mondo che lo circonda.
In futuro, al di fuori delle classi speciali, è necessario attirare l'attenzione del bambino sulla sofferenza o sul dolore degli animali, provocandogli simpatia, desiderio di aiutare.
Secondo viaggio. Colore
Il colore è tutto intorno a noi. Siamo in grado di distinguere le ombre nel cielo illuminato in modi diversi: sereno, coperto, durante il tramonto, prima di un temporale? Hai notato quante sfumature di verde ci sono in una sola piccola radura della foresta?
ombre colorate. L'inverno è la neve, e portando con te una mela, un'arancia o un semplice guanto a fare una passeggiata, gettali sulla neve: è allora che puoi vedere ombre colorate. Rivedili con tuo figlio. In buona luce, è sufficiente portare al collo un panno luminoso o un libro con una copertina luminosa e semplice e andare allo specchio. Vedrai un'ombra colorata sul mento. Tali semplici esperimenti sono ricordati dai bambini nella loro prima conoscenza del colore. Di norma, tali attività danno slancio all'immaginazione dei bambini, che inizia a lavorare in questa direzione, inventando i propri giochi.
Percezione del colore. La conoscenza del colore per i bambini piccoli non è tanto riconoscimento e comprensione quanto percezione. Come percepiscono i colori i bambini? La percezione del colore differisce tra bambini e adulti? Sì, certo che sono diversi. Oggi sappiamo che la percezione negli adulti è molto individuale, dipende dall'umore, differisce negli uomini e nelle donne. Cosa è importante sapere quando si lavora con un bambino?
Innanzitutto bisogna ricordare che nei bambini, che sono proprio all'inizio del loro percorso di vita, le valutazioni psicologiche, fisiologiche ed estetiche sono sullo stesso piano e sono strettamente fuse con quelle morali. Quindi per un bambino in età prescolare, rosso, giallo, rosa, blu e arancione sono colori gioiosi, luminosi, allegri e gentili. Ma marrone, nero, blu scuro, bianco, verde scuro sono colori tristi, seri, noiosi, arrabbiati, brutti.
Dei 70 bambini che abbiamo intervistato, 68 hanno preferito cinque colori: rosso, blu, rosa, giallo, arancione. E solo 2: viola e nero. È noto che una persona bisognosa di riposo fisico, pace emotiva sceglie istintivamente i toni scuri. Se il corpo ha bisogno di rilasciare energia attraverso l'attività diretta verso l'esterno o la creatività intellettuale, la scelta ricade su colori caldi e luminosi.
Un'altra caratteristica della percezione del colore nei bambini piccoli è la sua concretezza: "erba verde", " cielo blu", "mare blu". In queste stesse combinazioni si indovinano "timbri" o "standard sensoriali" sviluppati da una data cultura. Il bambino, percorrendo il percorso di padronanza del mondo che lo circonda, deve gradualmente padroneggiare questi "standard sensoriali" Con il loro aiuto, sarà in seguito in grado di sistematizzare ciò che vede e ciò su cui agisce.
Ovviamente, quanto più ristretto e specifico è il set di norme (in questo caso stiamo parlando di cultura del colore e standard di colore), il bambino più lungo man mano che invecchia, sarà entro i limiti della "percezione dei bambini", cioè si concentrerà su 4-6 colori primari. E viceversa, più ampio e vario è l'insieme delle combinazioni di colori, più ampia è la scelta, più sottili sono le capacità analitiche della percezione.
Una proprietà notevole della percezione dei bambini è la sua integrità. Visione, percezione del suono, sensazioni tattili, olfatto, capacità motorie: tutti questi sono modi e mezzi per esplorare il mondo che ci circonda.
Colore e suono. età prescolare- questo è il momento migliore per far sentire al bambino quanto sono vicini i concetti di suono e colore. Hai mai pensato a come suonano i colori o, se posso dirlo, a come suona ogni colore? Sei d'accordo con queste osservazioni:
- "Il giallo è un tipico colore della terra. Il giallo non può essere particolarmente approfondito. L'aumento del giallo suona come una tromba che viene suonata sempre più forte, o come un suono di fanfara sollevato a grande altezza.
- Il blu è un colore tipicamente celeste. Un blu molto profondo darà un elemento di pace. Abbassato ai limiti del nero, riceve una sfumatura di tristezza umana.
- Nell'immagine musicale, l'azzurro è come il suono di un flauto, il blu scuro è come un violoncello. Approfondendosi e approfondendosi, diventa come i suoni sorprendenti di un contrabbasso. In una forma profonda e solenne, il suono del blu è uguale al suono di un organo profondo..."
Questo piccolo frammento dell'articolo di Wassily Kandinsky "Sullo spirituale nell'arte" ci apre un altro modo per conoscere le proprietà del colore. È possibile introdurre un bambino in questo meraviglioso mondo? Come farlo? Suoniamo "Patches and Bells" (vedi p. 69).
I giochi di classe per sviluppare la percezione del colore e della forma nei bambini di 4-6 anni sono una buona preparazione per visitare i musei, conoscere le opere d'arte.
Terzo viaggio. Museo
Lo sappiamo piccolo bambino quando si incontra un nuovo oggetto, è necessario entrare in contatto con esso.
Di fronte al museo. La nostra prima conoscenza del museo inizia per strada, davanti alla facciata del palazzo. Se l'edificio del museo è del tipo palazzo, palazzo o casa di legno con un arredamento ben eseguito, devi prestare attenzione a tutti i dettagli del design. Puoi fare alcune domande: il bambino sa cos'è un museo, cosa c'è dentro, vuole vedere cosa c'è, come sono le sculture e i dipinti? Tale tecnica nella pedagogia museale si chiama attualizzazione. Certo, risponderai tu stesso a tutte le domande, ma susciterai sicuramente interesse per il bambino, la principale forza trainante per l'apprendimento di cose nuove. Il viaggio dei bambini in un paese meraviglioso - un museo, dove tutto è bello e insolito, continuerà nelle sale. I bambini in età prescolare familiarizzeranno gradualmente con la decorazione delle stanze: dipinti di pareti e soffitti, pavimenti rivestiti in parquet o marmo, porte solenni decorate con bronzo, maniglie delle porte ... che ricorda e si sistema in un nuovo spazio con un segno più.
In ogni museo, allestito con amore, si possono trovare "belle" - infissi intagliati, superficie liscia di legno levigato, il colore delle pareti; anche i gradini scricchiolanti delle scale possono darti la possibilità di guardare, ascoltare e ammirare, cioè tutto ciò che crea l'unicità di questo particolare luogo.
Per la prima volta puoi presentare ai bambini la decorazione del museo nel suo insieme (soprattutto se il museo è piccolo) e dare loro l'opportunità di disegnare quando tornano a casa. Anche se il desiderio del bambino potrebbe arrivare più tardi.
Puoi scegliere un altro modo: ammirare la decorazione di una sala e andare in un'altra con immagini o sculture sul tema degli antichi miti greci, con storie di fiabe.
Statua animata. Guardando i bambini nelle sale del museo nel momento in cui guardano un rilievo sconosciuto, una scultura, puoi vedere che cercano spontaneamente di assumere la posa di una statua.
Il bambino non ha abbastanza percezione visiva e la storia di un adulto, usa il movimento motorio come un modo per comprendere qualcosa di nuovo. Assimilazione plastica spontanea - una sorta di scultura o pittura "ravvivata".
Intervallo. I bambini di 4-6 anni si stancano velocemente, quindi dopo i primi 10-15 minuti è meglio sedersi su una panchina e raccontare o leggere un mito al bambino (prepararsi in anticipo), quindi trovare il lavoro in cui viene convogliato.
Viaggiando con tuo figlio attraverso il museo, hai svolto un gioco di ricerca per 20-30 minuti, letto, giocato con una scultura che prendeva vita, disegnato e, quindi, utilizzato un altro accoglienza pedagogica- spostare tipi diversi attività. Il cambio allevia la fatica, però ci sono così tante impressioni che è meglio non sovraccaricare il bambino e, uscendo dal museo, assicurati di fargli uno spuntino con una mela o un panino precotti.
In 20-30 minuti dalla prima conoscenza del museo, il bambino dovrebbe sentire la cosa principale: il museo ha molte cose nuove e interessanti, qui puoi fare le tue cose preferite: giocare, ascoltare fiabe, disegnare. Se tuo figlio ha un forte desiderio di tornare qui, allora i tuoi sforzi non sono stati vani.
A proposito di pittura. La prossima volta puoi continuare la tua conoscenza del museo nelle sale della pittura.
All'età di 4-6 anni, i bambini imparano facilmente il concetto di genere: ritratto, paesaggio, natura morta. Ma è importante sapere che percepiscono l'immagine non nel suo insieme, come gli adulti, ma attraverso i dettagli. Se chiedi a un bambino di raccontare ciò che è mostrato nell'immagine, elencherà con molta parsimonia ciò che vede, rallegrandosi nel riconoscere oggetti familiari. Spesso i bambini prestano attenzione a dettagli secondari rispetto al lavoro, ma emotivamente significativi per loro, in quanto sono lo spunto per associazioni legate alla loro esperienza personale.
Quindi, ad esempio, nella foto dei francesi artista XVII secoli di "Il rapimento d'Europa" di Claude Lorrain i bambini celebrano le ragazze che intrecciano ghirlande, una nave e una pietra in primo piano, che si piega intorno a un corso d'acqua, formando cippatrici. I bambini ricordano subito l'estate, raccontano dove e con chi l'hanno trascorsa, e "hanno visto anche una pietra e come ci sono piccole onde intorno ad essa ..."
I ricordi dell'estate tendono ad essere i più piacevoli per i bambini. Spesso la trama dell'immagine, dando slancio a questi ricordi, provoca un'altra caratteristica della percezione dei bambini, che può essere chiamata autoproiezione. Così, nel dipinto di Claude Monet "Haystack in Niveria" i bambini sembrano mettersi nel quadro, parlano di ciò che gli piace: un pagliaio, perché ci si può nascondere o scendere dall'alto; si immaginano come personaggi nella foto, e questo li aiuta a sentirsi a livello emotivo immagine artistica- giorno d'estate, lunghe ombre di alberi, erba e fiori - tutto questo fa cenno al bambino di "entrare". spazio artistico per diventarne parte.
Altri musei. Non meno interessanti per i bambini possono essere le gite ai musei di scienze naturali. Ogni museo ha le sue specificità, ci parla nella sua lingua speciale. I musei di scienze naturali - Biologico, Zoologico, Paleontologico, con l'idea dello sviluppo di tutta la vita sulla Terra incorporata in essi, ci insegnano la logica e la generalizzazione, mentre i musei d'arte fanno appello principalmente ai nostri sentimenti ed emozioni.
Tornando alle domande poste all'inizio dell'articolo, pensiamo che ora sarai in grado di rispondere da solo.
NL Kulchinskaya, Ph.D. Scienze, storico dell'arte
AA. Kulchinskaya, artista-insegnante
Articolo dalla rivista "Man"
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I miei figli, 6 e 9 anni (a quel tempo), ed io siamo andati appositamente alla Sala Egizia, prima che guardassero qualcosa sulle mummie e ne fossero molto interessati. Per il bambino medio, l'Hermitage (anche il Museo Russo, ma in misura minore) è troppo grande, visivamente...
Discussione
Per quanto riguarda l'Eremo con i bambini e la visita all'Eremo in generale: tutto è possibile e anche i bambini saranno interessati se metti scopo specifico- cosa guardare. Una cosa è correre per i corridoi e dire "io ero qui", ma allo stesso tempo è chiaro che è impossibile e faticoso correre per tutto, e le sale specifiche sono un'altra cosa. I miei figli, 6 e 9 anni (a quel tempo), ed io siamo andati appositamente alla Sala Egizia, prima che guardassero qualcosa sulle mummie e ne fossero molto interessati. Poi, nel nostro piano, c'era una stanza dedicata alla guerra del 1812 (come ho capito, questa non è una mostra permanente), e poiché la scuola superiore in qualche modo ha toccato questo argomento, ci siamo andati. Poi nella sala del trono (beh, è chiaro che i bambini sono interessati), e papà voleva vedere gli impressionisti. Né i bambini né gli adulti erano sufficienti per di più, ma allo stesso tempo rimanevano imperturbabili e soddisfatti. Credo che qualsiasi grande museo questo è l'unico modo per vederlo.
I nostri amici, gli stessi residenti di San Pietroburgo, visitano solo in questo modo. Siamo andati, ad esempio, in Olanda - lì abbiamo visitato musei d'arte - volevo vedere la collezione degli olandesi all'Hermitage, e così via.
E qui c'è solo un inconveniente dell'Hermitage: lì è organizzato molto male con l'ingresso e i biglietti.
Se hai bambini di 5 anni rari, semplicemente eccezionali che preferiscono guardare in silenzio dipinti e oggetti interni a tutti gli intrattenimenti, benvenuto all'Hermitage. Per il bambino medio, l'Hermitage (anche il Museo Russo, ma in misura minore) è un luogo troppo grande, visivamente troppo saturo e incomprensibile. È solo un peccato passare l'intera giornata da un breve viaggio a qualcosa che non piacerà al bambino, ma molto probabilmente si stancherà.
Mi baso sulla mia esperienza, abbiamo vissuto a San Pietroburgo per 5 anni: la mia classe 2-3 (mia sorella aveva rispettivamente 4-5 anni) e la mia classe 9-11 (mia sorella era in 3-5) . I nostri genitori sono molto attivi, siamo stati ovunque, ma se ricordo Peterhof "fin dall'infanzia" con gioia, come un luogo insolito e magico, allora ricordo tre cose dell'Hermitage: una coda inimmaginabilmente lunga, scale e gambe ronzanti. Certo, in età avanzata ho "permeato", ma a 5-7 anni decisamente non ne avevo bisogno.
Testato su mia figlia - musicale, disegnatrice, adorante andare nei musei - all'età di 8 anni, quando siamo arrivati a San Pietroburgo per 2 giorni, non le ho nemmeno offerto di andarci (ma il Museo Zoologico e lo spettacolo dei delfini andato col botto) . All'età di 12-13 anni, l'Hermitage nei suoi piani per un viaggio di 2 settimane a San Pietroburgo era al primo posto (la mostra giapponese nel museo dell'artiglieria era al secondo :), e Peterhof era al terzo). Dopo un'ora e mezza di "camminata" su di essa, la bambina si è lamentata che non poteva più e perché era stata portata qui, sarebbe stato meglio se avesse semplicemente camminato per la città per un giorno in più ... e , ricordando me stesso, la capisco.
Per il quarto anno in MBDOU Child Development Center No. 89 "Sail", Yakutsk, la Repubblica di Sakha (Yakutia), abbiamo lavorato al programma sperimentale "Origins". Il logo del programma - "fonte" - significa che il bambino, insieme all'adulto, attinge dal pozzo inesauribile della cultura universale della conoscenza, sviluppandosi e arricchendosi a vicenda.
Capitolo " Sviluppo estetico” comporta l'introduzione del bambino nel mondo dell'arte, sviluppando la sua cultura artistica nell'ambiente socio-culturale del museo.
Comprendere l'importanza questa direzione nell'educazione dei bambini, la sua convenienza, abbiamo iniziato preparazione graduale A lei.
Innanzitutto, all'inizio dell'anno accademico, abbiamo stipulato una convenzione con il Museo Nazionale d'Arte arti visive Yakutsk sulle visite settimanali ai bambini gruppo anziano. Le condizioni, i compiti principali e le forme di lavoro sono state discusse con l'educatore senior e l'impiegato del museo.
Abbiamo suddiviso le attività con i bambini in tre fasi:
- Preparare i bambini all'asilo per visitare il museo (condotto da un insegnante).
- Lavora con i bambini durante le escursioni nel museo (effettuate da un insegnante di museo - critico d'arte).
- Lavora con i bambini per consolidare le impressioni del museo (eseguito da un educatore e un insegnante di museo - un critico d'arte).
Nella prima fase di conoscenza di un museo d'arte, la prontezza interna del bambino a percepire le collezioni d'arte, la sua stato d'animo emotivo. Pertanto, abbiamo avviato le prime lezioni sull'introduzione dei bambini al mondo del museo tornando in gruppo: si sono svolte lezioni sulle regole di condotta nel museo, abbiamo esaminato con i bambini riproduzioni di dipinti, ritratti di artisti, cartoline, illustrazioni di libri , prodotti di maestri di arti e mestieri, scultura di piccole forme.
Se prima molti bambini non sapevano cosa fosse un museo, dopo le prime conversazioni abbiamo notato l'interesse che è sorto: sono felici di guardare le riproduzioni da soli fuori dalla classe, sono interessati a chi l'ha dipinto, ecc. Un momento gratificante è stato che quando i bambini sono venuti per la prima volta al museo, hanno subito riconosciuto e chiamato il dipinto di IK Aivazovsky, di cui abbiamo parlato in una delle classi.
Al momento, visitare il museo da parte dei bambini è diventata una vera vacanza per i nostri bambini in età prescolare. Con grande interesse, i bambini esaminano dipinti di generi diversi, imparano a capire, distinguono tra modi di raffigurare (pittura a olio, guazzo, pastelli, carboncino, ecc.)
Uno specialista, uno storico dell'arte Sizykh Olga Vasilievna, ha lavorato con i bambini nel museo. Insegnante di formazione, racconta le mostre, gli artisti, il museo stesso in un'affascinante forma di “gioco di viaggio”, prestando particolare attenzione all'architettura dell'edificio, agli interni delle sale.
Sulla base delle conoscenze acquisite nelle lezioni d'arte, i bambini hanno riconosciuto e chiamato i giocattoli Dymkovo, hanno conosciuto i giocattoli Kargopol. Considerando questi due tipi, hanno confrontato le differenze e le somiglianze dei dipinti, le forme di queste figure, che svolgono un ruolo importante nello sviluppo dell'attività cognitiva, la capacità di analisi e contribuiscono allo sviluppo di un discorso coerente.
I bambini hanno anche visitato la sala espositiva di Komdragmet. Lì abbiamo conosciuto le opere della nostra artista Yakut - Lena Gogoleva. Per la prima volta, i bambini hanno visto con i propri occhi schizzi di costumi e costumi stessi delle rappresentazioni di "Romeo e Giulietta", "KyysDebiliye" (costumi degli eroi dei mondi superiore e inferiore, il costume e la maschera del diavolo ), ha visto costumi di carnevale e costumi per le fiabe di A. S. Pushkin. Le impressioni di ciò che ho visto sono state sorprendenti: ho visto interesse, paura e gioia negli occhi dei bambini. Penso che tutto ciò abbia suscitato ancor più interesse per ulteriori visite al museo. Alla visita successiva, i bambini hanno conosciuto la nuova esposizione, questa volta ci aspettava il lavoro dello scultore Senofonte Nikolaevich Pshennikov. Qui hanno conosciuto un nuovo tipo di arte per loro: la scultura. È stato interessante parlare di come sia possibile trasmettere lo stato d'animo, il desiderio, il sentimento di una persona attraverso l'arte della scultura. Abbiamo imparato che le sculture possono essere diverse: ritratti di busti, composizioni di genere, i bambini hanno ricordato di nuovo piccole sculture. Guardando e toccando direttamente le opere scultoree, palpandole con le mani, i bambini hanno imparato di cosa sono fatte materiali diversi. Se di metallo o pietra, allora sono fredde, se di legno, gesso o argilla, allora sono calde. La lezione si è svolta in modo giocoso, i bambini hanno giocato con grande piacere: hanno mostrato con le espressioni facciali lo stato d'animo della persona raffigurata nella scultura, trasformata in una “scultura vivente”, raffigurante vari generi. Potevano "sgretolarsi" e "cadere", perché erano fatti di sabbia, camminavano pesantemente, quindi erano fatti di metallo e pietra. Qui abbiamo notato ancora una volta per noi stessi la differenza qualitativa tra pedagogia museale e metodi verbali, che una tale rivelazione emotiva del bambino può essere raggiunta solo attraverso il contatto visivo (visivo) del bambino con una vera opera d'arte.
Secondo il sistema del lavoro graduale con i bambini, conduciamo lezioni per consolidare le impressioni del museo. Questa è una specie di riflesso di un bambino. La nostra pratica di lavoro ha confermato la sua convenienza. Conduciamo queste lezioni a volte nello studio d'arte per bambini al museo, in alcuni casi nello studio d'arte all'asilo. Conduciamo lezioni insieme a un insegnante del museo. In queste classi i bambini rivelano le loro capacità creative: disegnano, scolpiscono dall'argilla, impastano, le loro impressioni su ciò che vedono, dialogano su ciò che vedono. Sulla base dei risultati della conoscenza, si possono giudicare i cambiamenti nello sviluppo estetico e cognitivo del bambino. Argomenti della lezione:
"Il mio giocattolo preferito", "Fischietto", "Natura morta del mio umore", "Cosa mi è piaciuto di più?", "Decoriamo", "Il mio paesaggio", "Il mio dipinto preferito", ecc. Dopo ogni lezione, i bambini ricevono i compiti: disegnano o modellano la loro immagine preferita, scolpiscono e raccontano ai loro genitori. Abbiamo visitato le mostre "Arte decorativa e applicata della Yakutia", "Città vecchia" e abbiamo avuto una visione familiare delle sculture della città.
Nelle condizioni di una stanza di gruppo, è stato aperto un mini-museo di opere per bambini, "Angolo della stanza russa", dove conduco lezioni con bambini sotto forma di incontri su RNC, classi integrate, nell'angolo i bambini giocano in modo indipendente giochi con piacere.
Tutto il lavoro è svolto, guidato dalla letteratura metodologica della serie del programma "Origins" (autori L.V. Panteleeva "Museum and Children", T.N. Karachunskaya "Museum Pedagogy and Visual Activities in Preschool Educational Institutions").
Quindi, lavorando su questo sistema, riassumendo i risultati del lavoro svolto, possiamo già trarre le seguenti conclusioni:
La conoscenza diretta delle collezioni del museo - autentici reperti storici, così come l'architettura degli edifici, gli interni delle sale hanno un enorme impatto emotivo sui bambini, e questo, ovviamente, è inestimabile nel plasmare la personalità e il potenziale spirituale e intellettuale della società nel suo insieme. Nel contatto visivo (visivo) di un bambino con una vera opera d'arte - una differenza qualitativa pedagogia museale dai metodi verbali.
È necessario creare uno speciale programma di formazione sistematica, secondo lo schema: - prima del museo - nel museo - dopo il museo.
Osservazioni, conversazioni e analisi delle opere dei bambini hanno dimostrato che i bambini hanno formato "l'immagine di un museo", la memoria visiva, il pensiero artistico e l'immaginazione si stanno sviluppando, i progressi in generale sono evidenti. livello culturale e l'arricchimento dell'attività visiva. I nostri figli hanno più volte preso parte a vari concorsi di disegni per bambini, dove hanno vinto premi.
La voglia di disegnare, di pennelli e colori non è conservata in tutti i bambini, ma la dipendenza dalla visita di musei d'arte, l'interesse per persone e oggetti, sentimenti ed eventi, tempi e paesi non solo arricchiranno l'anima e la mente di futuri ingegneri, agricoltori , politici e imprenditori, ma e renderli più utili per la loro patria.
Maggiori dettagli sull'esperimento possono essere trovati nel mio articolo, pubblicato sulla rivista n. 3, 2006. Chomchuk Saas. Yakutsk Repubblica di Sakha (Yakutia).
Negli ultimi 5 anni, il lavoro nella direzione di RNC nel mini-museo "Russkaya Gornitsa" del Parus Center for Creative Recreation è stato svolto nella terza generazione di bambini di età diverse.
Nel corso degli anni è stata acquisita e realizzata una grande quantità di materiale, manuali, giocattoli e souvenir. Molta letteratura, sia metodica che per bambini, è stata accumulata per leggere, guardare illustrazioni e materiale dimostrativo.
Le mostre di letteratura per bambini "Racconti popolari russi" sono state create per diverse categorie di età. Sono stati raccolti materiali video per la visualizzazione non solo di fiabe, ma anche di sezioni di arte popolare orale in base all'età dei bambini. Gli angoli teatrali sono aperti per spettacoli indipendenti di racconti popolari russi.
Si sono tenute molte lezioni, matinée, raduni, intrattenimento su RNA. Vorrei presentarvi in modo più dettagliato una delle attività con i bambini più grandi.
Lezione aperta sul tema "Scialle Pavlovo Posad"
Bersaglio:
- Presenta ai bambini scialli e scialli Pavlovo-Posad. Insegna ai bambini la differenza tra sciarpe e scialli. Continua a conoscere le tradizioni popolari del popolo russo.
- Sviluppa la percezione estetica, il senso del ritmo, il colore. Generare il desiderio di saperne di più tradizioni popolari e artigianato del popolo russo.
- Coltiva l'amore per l'arte dei maestri popolari.
Attrezzatura: Scialli e scialli Pavlovo-Posad, scivoli.
Avanzamento della lezione
I ora Insegnante: davanti a te ci sono grandi sciarpe di lana colorate. Si chiamano Pavlovsky Posad, perché sono prodotti nella città di Pavlovsky Posad. Guarda, anche il bordo della sciarpa è raffigurato sullo stemma della città. Questa città si trova vicino a Mosca. Da più di 100 anni, i maestri di Pavlovsky Posad realizzano tali sciarpe. Ecco il primissimo impianto di pettinati, dove iniziarono a produrli in grandi quantità.
All'inizio, molto tempo fa, le sciarpe di Pavlovsky Posad erano realizzate interamente a mano. L'ordito è stato tessuto su un telaio. La tessitura è un'occupazione tradizionale delle donne russe. Anche queste sciarpe sono state dipinte a mano.
Ed è così che è diventata la pianta pettinata nel nostro tempo. Le macchine per tessere sono diventate più avanzate. Diversi maestri lavorano su sciarpe. I tessitori tessono il tessuto con fili di lana, i tintori tingono il tessuto in diverse tonalità. Le vernici vengono applicate sotto il controllo del computer, la miscelazione della vernice finita viene eseguita senza intervento umano. Gli artisti realizzano modelli, la stampa viene eseguita su macchine da stampa. Le operazioni più critiche vengono eseguite manualmente.
Sai che ai vecchi tempi in Rus' un pezzo di materia si chiamava "Plat"? Da qui deriva la parola "fazzoletto". Ed ecco altri prodotti dei maestri Pavlovo Posad: scialli (mostra ai bambini uno scialle).
Guarda attentamente e dimmi qual è la differenza tra uno scialle e una sciarpa? La sciarpa è più piccola dello scialle; lo scialle è decorato con nappe, ma la sciarpa no). Qualcuno di voi ha scialli o scialli Pavlovskoposad a casa? Chi li indossa? (madre, nonna, zia). (A diverse ragazze): Puoi gettare una sciarpa o uno scialle sulle spalle. Senti quanto sei caldo e a tuo agio.
Fizminutka. Gioco musicale"Brucia, brucia luminosa...".
Parte II Sapete in quale altro modo usare scialli e sciarpe? Si scopre che possono essere posati come una tovaglia, gettati sullo schienale di una poltrona o di un divano per bellezza, decorare un muro in una casa di campagna o in campagna.
Tutti gli scialli Pavlovo Posad sono diversi. Ognuno ha il proprio sfondo e il proprio motivo, ornamento. Lo sfondo è il colore principale della sciarpa su cui si trovano gli elementi del motivo. Di che colore è lo sfondo di questa sciarpa? E questo? Quali modelli sono usati per le sciarpe? (foglie, fiori). Di che colore sono i fiori? Si noti che l'intero motivo si trova ai bordi e agli angoli.
Parte III E ora saremo artigiani di Pavlov Posad e per i nostri ospiti decoreremo le basi delle sciarpe con motivi. Per iniziare, esamina e seleziona i campioni. Applicazione. Il lavoro dei bambini.
Domande ai bambini: Come si chiamano i fazzoletti che avete realizzato? Perché pensi che queste siano sciarpe e non scialli? A cosa servono sciarpe e scialli? Come venivano realizzati i fazzoletti in passato? E nel nostro tempo? Con quali motivi decoravano scialli e scialli Pavlovo Posad? (alla fine del lavoro i bambini regalano le loro sciarpe agli ospiti).
Gli scialli e gli scialli Pavlovsky Posad sono così belli e caldi che i residenti di diverse città della Russia e di altri paesi li indossano con piacere.
Di solito un museo è un luogo in cui non ti è nemmeno permesso di respirare sulle mostre. Nell'Experimentarium, che abbiamo visitato insieme ai nostri ragazzi di Pechatniki, tutto è completamente diverso. La regola principale qui è toccare e testare! Quello che, senza nascondere la loro gioia, raccontano le guide al primo incontro.
Il museo è nuovo di zecca, aperto nella primavera del 2011. Per la Russia, tali istituzioni sono ancora qualcosa di non proprio tipico, non è vero?! Tra i grandi centri interattivi si può chiamare "Lunarium" nel Big Planetarium di Mosca http://www.planetarium-moscow.ru/in-the-planetarium/lunarium/, "Umnikum" su Ligovsky a San Pietroburgo http:/ /umnikum.com/main/ , Igrotech in Museo Politecnico http://eng.polymus.ru/rv/?s=54 . Per amor d'onore, dobbiamo anche ricordare la "Casa della scienza divertente" di Leningrado, aperta nel 1935 da Yakov Perelman (sì, il famosissimo divulgatore della scienza), ma irrimediabilmente persa durante il blocco ...
Ci saranno altri esempi in Europa e negli Stati Uniti, e sono più grandi: il Danish Experimentarium http://www.experimentarium.dk/, lo svedese Tom Tits Experiment http://www.tomtit.se/Russian/, il finlandese Eureka » http://www.heureka.fi/portal/englanti/russian/ . A San Francisco c'è un riferimento "Exploratorium" http://www.exploratorium.edu/ , a Chicago - il Museo della Scienza e dell'Industria http://www.msichicago.org/ , a Washington l'intera città Smithsonian.
Ma credo che abbiamo tutto davanti!
E prima di incontrare finalmente la scienza dell'intrattenimento, te ne dirò un paio fatti notevoli. Il museo si trova nell'edificio dell'impianto di costruzione di macchine "Znamya" in una stanza con soffitti alti e muri di mattoni– cosa c'è di meglio per il volo del pensiero e la libertà di azione?! Ma fino al 1935 non c'era nulla di industriale sul sito dell'Experimentanium: c'era la Chiesa della Natività Santa madre di Dio, di cui è sopravvissuta solo una modesta parte con campanile. E secondo dati non confermati (spero finora), Napoleone una volta trascorse la notte in questo posto poco prima di lasciare Mosca. Questo è tutto!
Bene, seguiamo i nostri ragazzi al secondo piano e diamo un'occhiata a tutto lì!
La prima mostra a cui ci siamo fermati è stata il levitatore di Bernoulli... non abbiamo imparato a volare da soli, ma abbiamo capito perché questo accade con un piatto di legno posto sotto un calmo flusso d'aria discendente.
“Fa paura sedersi sulle unghie? Fa male?” chiedo a Seryozha. "NO! Ce ne sono molti!», risponde bruscamente. Io faccio volto sorpreso, chiedendo spiegazioni, ma qualcuno è davanti a Serezha con la sua risposta corretta: "La pressione si trova su tutte le unghie". Grande! L'essenza del fenomeno è chiara: puoi passare alle seguenti mostre.
Dopo i chiodi, il vero “momento clou” del programma al secondo piano è stato il labirinto degli specchi (è lì che molti dei ragazzi correvano tempo libero). È davvero figo: vagare tra gli specchi in cerca di una via d'uscita. Sì, non c'è luce all'interno del labirinto, solo una decina di lampadine sul pavimento.
E a Lena piaceva soprattutto pedalare in bici: “Mi sento così bene, la brezza mi soffia addosso. E più veloce mi giro, più forte soffia. Mi resta solo da aggiungere che riceve l'energia per il funzionamento del ventilatore con l'aiuto delle proprie gambe.
Siamo rimasti nella stanza per molto tempo Bolle di sapone. Sasha e Nina hanno perfezionato la tecnica di creazione delle bolle di sapone, oltre a pellicole e sfere, 
e tutti ammiravano questo spettacolo: “Cosa può esserci di più meraviglioso di loro? Sono leggeri, ariosi, un po' misteriosi... incolori soluzione di sapone brilla di tutti i colori dell'arcobaleno!”
Anche la collezione di puzzle nel museo è impressionante: colleziona i quadrati diversi modi da diverse serie di figure, sciogliere gli anelli collegati da una corda nel mezzo, risolvere il tangram. E a proposito, durante il suo esilio a Sant'Elena, Napoleone aveva un set di tangram e un libro contenente problemi e soluzioni. In generale, siamo diventati dei veri appassionati del tangram: lo useremo per scopi pedagogici!
Sì, è molto bello che i puzzle di varia complessità: bambini in età prescolare, bambini più grandi e adulti, ovviamente, possono cimentarsi anche loro!
Un'ampia area al secondo piano è dedicata a modelli anatomici di ottima fattura. Qui puoi conoscere tutto: la struttura del cervello umano e i suoi organi di senso, pelle, polmoni e scheletro, oltre a muscoli, denti e altro ancora. Alquanto inaspettato per me e Nina è stato che il modello dimostrativo dello sviluppo embrionale umano ha suscitato il massimo interesse tra i bambini. 
Anche se ... perché inaspettato. Dopotutto, c'è sempre un genuino interesse per i miracoli, che senza dubbio è lo sviluppo dell'uomo, e questo processo è mostrato così chiaramente nel museo!
L'orgoglio del museo è il generatore di tornado (tornado), portato appositamente dall'America. Vortici d'aria calda e fredda proprio davanti a noi si sono trasformati in un vero tornado, che potrebbe portare Ellie e Totoshka in terra magica Oh!
Al secondo piano, a volte può essere faticoso rimanere a lungo. E la ragione di questo è un trio rumoroso: xilofono, basso e batteria. Tuttavia, chi farà i conti con un carico eccessivo sui propri timpani, quando eccolo qui - un'opportunità tangibile per sentirsi un vero chitarrista o batterista rock?!
È ora di scendere al primo piano. Ilya (la guida turistica e, tra l'altro, il fratello gemello della nostra compagna di classe e Nina - quindi puoi star certo che il tour è stato di prima classe!) ci ha mostrato e raccontato numerosi esempi illusioni visive: Tridente impossibile, Cubo Escher impossibile, Effetto Stroop, Illusione di binari ferroviari, Contrasto acromatico e altro ancora. Gli appassionati di illusioni e fenomeni visivi apprezzeranno il collegamento http://www.psy.msu.ru/illusion/.
In "Experimentanium" c'è un chiaro milione di "stelle". Era posto sul cancello viola alle scale del secondo piano. Esattamente un milione di minuscole stelle - non un valore speculativo, ma vero milione, che è a portata di mano. Quindi abbiamo contato tutti insieme! 
È uno scherzo, ovviamente, ma ci hai creduto?
Nel museo, in generale, tutto intorno è così reale e tangibile che sembra che il camion americano Freightliner ("Fred", come veniva chiamato dalla gente) se ne andrà presto, anche se il suo motore è stato spento. I bambini sono saliti insieme nella cabina, e tutti insieme, dieci di loro. Lo farei ancora! Tali camion sono guidati da camionisti e trascorrono una parte significativa della loro vita in cabina, quindi dovrebbe esserci spazio lì e dovrebbe esserci spazio per noi.
La scatola di Wood ha soddisfatto i ragazzi in pieno! Si tratta di un armadio cilindrico con all'interno un generatore di fumo. Il fumo riempie l'armadietto. Una membrana mobile con un foro rotondo è installata sulla superficie superiore del piedistallo. Colpendo la membrana con la mano, abbiamo rapidamente spinto fuori dalla scatola una massa d'aria insieme al fumo. Alena, Lena, Nastya si allenano particolarmente duramente ... per ottenere non solo normali nuvole, ma veri e propri anelli di nebbia. Ma, ovviamente, tutti sono stati notati qui! 
E ognuno dei ragazzi ha avuto modo di valutare la plausibilità della leggenda su Archimede, quella in cui era pronto a spostare il pianeta con l'ausilio di un sistema di blocchi e leve e un'altra Terra. Il nostro sistema a 4 unità ha fatto un ottimo lavoro nel sollevare adulti non così leggeri...
Escursione al museo di storia locale della scuola "MEMORIA DELL'INIZIO".
Oggetto: Conoscere il museo.
Il tour è condotto da: il capo del museo, un insegnante di storia e studi sociali Khodykin A.V. e membri del circolo Giovane storico».
Traguardi e obbiettivi:
Conoscenza degli studenti con il museo della scuola.
Lo sviluppo dei bambini inizio della ricerca.
Introdurre gli studenti alla cultura della loro regione.
Materiali per la lezione:
1. Esposizioni del museo di storia locale della scuola:
- "Villaggio nativo".
- "La nostra scuola ieri e oggi".
- Echi di guerra.
2. Illustrazioni per il gioco - "Cosa dovrebbe fare lo studente?"
3. Canzoni.
Preparazione all'evento:
1. Creare tre gruppi di guide.
2. Prepara un'esibizione di un estratto della canzone "Guardo nei laghi blu ...".
3. Prepara proverbi sulla Patria.
Avanzamento dell'evento.
Org. Momento: Direttore del Museo:
- Ragazzi, oggi siete venuti per la prima volta al museo scolastico di storia locale. Io e i miei assistenti condurremo un'escursione insolita, ma molto importante per ognuno di noi. Ascolta le nostre guide e, alla fine dell'evento, raccontaci cosa hai imparato oggi.
I. 1° gruppo di guide:
- La prima scuola nel villaggio di Tali fu aperta nel 1861. C'era anche una scuola domenicale nel villaggio. Aveva 65 ragazze e 19 ragazzi di età compresa tra 12 e 17 anni. Le lezioni sono state condotte 32 giorni all'anno da due insegnanti e un insegnante di diritto. Gli studenti sono stati divisi in quattro gruppi: 1 - analfabeta, 2 - studiato un inverno, abbandonato per qualche motivo a metà anno, 3 - studiato 2-3 inverni, 4 - studiato 5 inverni a scuola.
Negli anni Sessanta, la scuola politecnica del lavoro educativo generale secondario Talovskaya con formazione industriale conduce esperimenti agricoli su un'area di 95 ettari e dispone di un proprio allevamento di anatre. Nel 1963, per aver allevato 50.000 anatre, ottenne un diploma di secondo grado dal Comitato del Consiglio del VDNKh dell'URSS. Gli anni ottanta del secolo scorso… La vita della scuola è ricca e interessante. tasse pionieristiche, Riunioni di Komsomol, linee cerimoniali dedicate a anniversari, competizioni sportive. In primavera e in estate, escursioni nei luoghi di gloria militare, canti ferventi attorno al fuoco, raccolta di carta straccia e rottami metallici. Il lavoro del team di produzione nei campi e la corrente della fattoria collettiva Pobeda e, naturalmente, nell'orto. È stato lì che i ragazzi hanno appreso le basi dell'allevamento di conigli e della coltivazione di piantine.
- Durante le vacanze, viaggi nelle città eroe e nelle capitali delle repubbliche federate. Dove non sono stati gli studenti della nostra scuola: Mosca, Leningrado, Volgograd, Baku, Kiev, Minsk, Chisinau, Riga, Odessa.
Scuola! Per noi e per i nostri successori sei stato, sei e sarai il tempio della scienza. Tra le tue mura, scienziati e operatori di macchine, alti ufficiali e allevatori di bestiame, insegnanti e piloti, diplomatici e costruttori, geologi e medici hanno avuto un inizio nella vita. Hanno difeso, restaurato e glorificato la loro Patria con la loro impresa d'armi e il loro lavoro disinteressato!
Cosa è successo ai diplomati della nostra scuola? Ha disperso il loro destino dappertutto Grande paese. Hanno dimenticato la scuola di casa? NO! L'anno prima, i laureati del 1956 si sono riuniti per un incontro.
L'attuale edificio scolastico è stato costruito nel 1972.
- Alzi le mani, che hanno insegnato nella nostra scuola papà e madri, nonni e nonne.
Gioco di riscaldamento (utilizzando immagini) "Come dovrebbe essere uno studente?"
(le guide del primo gruppo mostrano ai ragazzi immagini che mostrano come e cosa è obbligato a fare lo studente e cosa non dovrebbe fare, fare domande)
II. 2° gruppo di guide: (può sostituire il responsabile del museo)
- Responsabile del museo:
Un uomo ha una madre e ha una patria.
Per la tua patria, non risparmiare né la forza né la vita ...
- Ogni anno, il 9 maggio, tuona il saluto alla Vittoria, e l'immensa sofferenza degli anni della guerra e l'immenso coraggio del popolo sono ancora vivi nella memoria del popolo. Cos'è questa vacanza, chi me lo dirà? Questa festa è celebrata in ogni famiglia, in ogni casa. In questo giorno, ci inchiniamo con gratitudine agli eroi caduti nelle battaglie per la libertà e l'indipendenza della Patria. Popolo sovietico, dopo aver sconfitto gli invasori fascisti, ha difeso la pace sulla Terra.
E nell'estate del 1942 i tedeschi occuparono il villaggio di Tali.
Il villaggio di Tali è stato occupato solo per sei mesi, ma quanto dolore e separazione ha portato ai compaesani. Il 19 dicembre 1942 il nostro villaggio fu liberato dopo una dura battaglia. Nelle battaglie per Tala e Bugaevka caddero diverse centinaia di soldati sovietici della 267a divisione di fanteria, sono noti i nomi di 20 ufficiali e 221 soldati e sergenti. Tutti loro riposano in fosse comuni situate nel centro del villaggio di Tali, sulla strada. Stepnoy, st. Lugovoi, nei villaggi di Bugaevka e Chekhurovka. Monumenti e stele sono installati sulle tombe. locali cura delle tombe. Ogni anno, il 9 maggio, gli abitanti del villaggio vengono in queste tombe e onorano la memoria di soldati, ufficiali e sergenti caduti. Non dimenticare coloro che sono sopravvissuti.
I veterani della 267a divisione fucilieri sono grati agli abitanti dei villaggi di Tala, Bugaevka, Chekhurovka per la buona memoria dei liberatori dalla guerra. I veterani sopravvissuti hanno visitato più di una volta le fosse comuni dei loro amici caduti. Spesso venivano anche i parenti dei morti.
Durante gli anni della guerra, quasi l'intera popolazione maschile adulta andò al fronte. 309 uomini non tornarono dai campi di battaglia. Un nativo del villaggio è il tenente generale A.M. Gorodnyansky (1896-1942), comandante della 6a armata del fronte sudoccidentale. Morì vicino a Kharkov nel 1942 e vi fu sepolto.
III.3° gruppo di guide:
Il nostro villaggio Tali è stato fondato dai cosacchi dell'Ostrogozhskaya Hundred nel sud della provincia di Voronezh, sulla riva sinistra del fiume Bogucharka. Il nome del villaggio Tali deriva dalla pianta fluviale del salice. Secondo una delle leggende, il fiume Bogucharka, che sfocia nel Don, prese il nome grazie a Pietro I. Una volta che l'imperatore stava navigando lungo il fiume Don e scoprì che lo avrebbero avvelenato offrendogli una tazza di vino avvelenato. Quando gli diedero una coppa di vino, la versò nel fiume e disse: "Bicchiere di Dio!".
Nomi interessanti aveva strade a Tala aveva nomi: Governatore, Passaggio, Shapovalova. La via Dovgalaevskaya si estende lungo la riva del fiume. Vicino alla baia c'è Bratasheva Street, che prende il nome dal nome di un ricco cosacco che vi abitava, qui c'erano i cortili di due sacerdoti Talov. Nel punto più alto sorgeva la chiesa di Nicola.
L'insediamento, come era consuetudine in quei tempi lontani, era circondato da una "palizzata" per sicurezza, i cui cancelli venivano chiusi di notte e sorvegliati da guardie. Dietro la palizzata e il fiume si estendevano prati, foreste e seminativi degli Slobozhan. L'occupazione principale era l'agricoltura, l'allevamento del bestiame e il trasporto di carri.
Di fronte a te vedi cose che usavano i nostri antenati. Di quali cose conosci il significato?
- Guardando le cose che usavano le tue bis-bisnonne, bis-bisnonni, bisnonne, bisnonni, nonni e nonne, e anche adesso i genitori ne usano alcune, cosa pensi che abbiano fatto? Come trascorrevi il tuo tempo libero?
(lista studenti) (Ascoltando un estratto della canzone sul grammofono “Fuori dalla finestra, fragrante ciliegia di uccello”)
3° gruppo di guide:
- Sì, i nostri antenati erano principalmente impegnati nell'agricoltura e nell'allevamento del bestiame. E ora ricordiamo i proverbi sulla Patria (madre, pane, ecc.)
3° gruppo di guide:
Proverbi sulla Patria:
Vivere è servire la Patria.
Non c'è niente di più bello al mondo della nostra Patria.
Per la patria: la madre non ha paura di morire.
La patria è una madre, sappi come difenderla.
cespuglio nativo e caro alla lepre.
CON terra natia- muori, non andartene.
La propria terra e in una manciata è dolce.
lato nativo- madre, sconosciuta - matrigna.
- E quali proverbi sulla Patria conosci? (Dichiarazioni dei bambini)
3° gruppo di guide:
- La patria è la casa in cui viviamo, la betulla russa, il grido del cuculo e la radura. Questo è il posto dove sei nato e cresciuto. Un villaggio di cui andiamo fieri della storia! La patria sono anche i nostri antenati, le nostre madri, padri, nonni, che ci hanno dato la vita e un nome. L'amore di una persona per la Patria è stato espresso dal popolo russo nei loro proverbi e detti. La nostra patria, la nostra patria è la Madre Russia. Chiamiamo la Russia Patria perché i nostri padri e nonni vi abitavano da tempo immemorabile. La chiamiamo patria perché in essa siamo nati, in essa parlano la nostra lingua madre e tutto in essa è nativo per noi; e madre - perché ci ha nutrito con il suo pane, ci ha fatto bere con le sue acque, ha imparato la sua lingua, come una madre ci protegge e ci protegge da tutti i nemici ... Ce ne sono molti nel mondo, e oltre alla Russia, ogni sorta di bene stati e terre, ma uno è la madre di un uomo - ne ha uno e la sua patria.
- Responsabile del museo: Russia. Quale bella parola- e rugiada
e forza, e qualcosa di blu...
S. Yesenin
IV. La canzone "Guardo nei laghi blu .."
v. Ultima parola direttore del museo.