خلاصه یک درس طراحی در هنر gr. چکیده درس نقاشی "مهدکودک مورد علاقه ما". کلاس کارشناسی ارشد: "تحول جادویی"

داستان منبع ارزشمند خرد، قوی ترین وسیله برای رشد گفتار، و همچنین غنی سازی فکری، زیبایی شناختی و معنوی شخصیت کودک است. کلمه هنریاحساسات کودک را تغذیه می کند، تخیل را تحریک می کند، جهان بینی مجازی ایجاد می کند، آموزش می دهد. فرهنگ گفتار. خواندن داستان ها و افسانه ها علاقه صمیمانه به احساسات و تجربیات شخصیت های اصلی را بیدار می کند، به درک انگیزه های اعمال آنها می آموزد و طرح داستان را درک می کند. تلاش مشترک والدین و معلمان به باز کردن بچه های گروه بزرگتر کمک می کند دنیای جادوییماجراهای ادبی و شگفتی های افسانه ای.

برگزاری کلاس های داستان خوانی در گروه ارشد مهدکودک

پیش دبستانی های مسن تر، به دلیل تجربه زندگی انباشته، می توانند گفتار تصویری نویسنده را با ظرافت بیشتری درک کنند، معنای اثر را عمیق تر درک کنند و شخصیت های شخصیت های اصلی را تجزیه و تحلیل کنند. همه اینها علاقه واقعی به کتاب و میل به یادگیری موضوعات جدید ادبی را بیدار می کند.

ذوق مطالعه را در انسان ایجاد کنید و فرصت مطالعه را به او بدهید و به ناچار او را خوشحال خواهید کرد...

جان هرشل

کودکان پیش دبستانی مسن تر، علاقه واقعی به کتاب، میل به یادگیری موضوعات جدید ادبی را بیدار می کنند.

اهداف و اهداف کلاس ها

اهداف مطالعه در گروه ارشد:

• شکل گیری علاقه واقعی کودک به کتاب و نیاز درونی به مطالعه داستان;
• آموزش یک خواننده توانا و حساس

وظایف آموزشی:

• افق ها را گسترده تر می کند، تصویری کل نگر از جهان تشکیل می دهد.
• یادگیری گوش دادن به اشعار، داستان ها، افسانه ها، درک احساسی و همچنین درک محتوای کار.
• آموزش تجزیه و تحلیل دلایل اعمال شخصیت های اصلی، دیدن زمینه های پنهان، تشویق آنها به صحبت در مورد درک خود از شخصیت های شخصیت ها.
• توسعه مهارت های خواندن بیانی شعر، کمک به شرکت در بازی های نمایشی نقش آفرینی و نمایشنامه.
• آماده شدن برای یک آموزش ادبی جامع، سازماندهی آشنایی اولیه با یک کتاب مصور، هنر عامیانه، معرفی اطلاعات در مورد ژانرهای آثار، نویسندگان و شاعران.

وظایف توسعه:

• رشد زیبایی شناختی و اخلاقی شخصیت کودک؛
• شکل گیری و توسعه گفتار ادبی شایسته.

وظایف آموزشی:

• پرورش توانایی درک عاطفی از آثار ادبی؛
• به شکل گیری ذوق ادبی و هنری کمک می کند.

کودکان یاد می گیرند که به اشعار، داستان ها، افسانه ها گوش دهند، از نظر احساسی درک کنند و همچنین محتوای کار را درک کنند.

روش های آموزشی کار با آثار هنری

هنگام آموزش خواندن از تکنیک های دیداری، کلامی و بازی استفاده می شود. در بین موارد بصری، محبوب ترین آنها عبارتند از:

• آشنایی با نویسنده اثر (نمایش پرتره نویسنده)؛
• بررسی و تشریح تطبیقی ​​تصاویر کتاب.
• نمایش و بحث در مورد ارائه های موضوعی، نمایش اسلاید، فیلم های اختصاص داده شده به یک کار خاص (توصیه می شود پس از خواندن کتاب از این تکنیک استفاده کنید).
• نقاشی کودکان به عنوان راهی برای انتقال برداشت از یک افسانه یا داستان شنیده شده.

تکنیک‌های کلامی متنوع هستند و برای کار با کل متن و همچنین بخش‌های آن و حتی تک تک کلمات طراحی شده‌اند. این شامل:

• خواندن بیانی از یک کتاب یا قلب، با تمرکز بر تقویت توانایی گوش دادن، شنیدن، درک محتوای اثر؛
• داستان سرایی با عناصر بداهه آزاد (جایگزینی کلمات، تنظیم مجدد آنها)؛
• مکالمه ای که حول سوالاتی ساخته شده است که به شما امکان می دهد ژانر، طرح، ایده اصلیآثار، وسایل بیان هنری؛
• خواندن انتخابی قطعات کلیدی متن کتاب، که ادراک عاطفی را تقویت می کند و توجه کودکان را فعال می کند.
• توضیح معنای کلمات ناآشنا:
  • جایگزینی با یک مترادف در روند خواندن، به عنوان مثال، "تاج - تاج"، "حیله گر - حیله گری"؛ یادگیری کلمات جدید در حین نمایش تصاویر.
  • بحث در مورد عبارات و عبارات ناشناخته در طول گفتگوی مقدماتی.
• کارهای خلاقانه برای اختراع طرح، ادامه داستان، انتخاب قافیه، توصیف مقایسه ای، القاب.

از انواع بازی ها و نمایش ها به عنوان تکنیک های بازی استفاده می شود (به شرطی که بچه ها از متن اثر اطلاعات عالی داشته باشند):

• اجرای صحنه و لباس با مشارکت کودکان؛
• نمایش ها و بازی های تئاتر (تخته، عروسک)؛
• بازی های ادبی آموزشی و آزمون ها.

در کلاس درس برای خواندن داستان از روش بازی نمایشی به طور فعال استفاده می شود.

مسابقه "افسانه را بشناسید" با استفاده از یک ارائه چند رسانه ای (اگر بچه ها به سوالات به درستی پاسخ دهند و افسانه را نامگذاری کنند، تصویر روی صفحه ظاهر می شود).

• در این داستان، پدربزرگ محصولی را پرورش داد، اما نتوانست آن را از زمین بیرون بکشد. کشید، کشید، اما نکشید. یک مادربزرگ، یک نوه، یک حشره، یک گربه به کمک او آمدند. یاد چه کسی نام بردم؟ چه چیزی را بیرون آوردند؟ آیا این داستان را شناختید؟

  

  اسلاید به افسانه "شلغم"

• در افسانه بعدی، پیرمردی با پیرزنی زندگی می کرد و همچنین حیوانات جنگلی (خرگوش، روباه، گرگ) که با شخصیت اصلی ما ملاقات می کنند. روباه آن را خورد. روباه چه کسی را خورد؟ چگونه او در جنگل قرار گرفت؟ نام کدام حیوان را فراموش کردم؟

  

  اسلاید به افسانه "Kolobok"

• قهرمانان افسانه خانه ای دنج در جنگل پیدا کردند و در آن مستقر شدند، اما برای برخی معلوم شد خانه خیلی کوچک است. تصمیم گرفت روی پشت بام زندگی کند، روی خانه نشست و آن را خراب کرد. که بود؟ همه کسانی که در خانه زندگی می کردند نام ببرید. اسم افسانه چیه؟

  

  اسلاید به افسانه "Teremok"

• شخصی با حیله و نیرنگ خانه خرگوش را اشغال کرد. خرس، گرگ، سگ می خواستند مهمان ناخوانده را بدرقه کنند، اما نتوانستند. و چه کسی می توانست؟ چه کسی به اسم حیوان دست اموز کمک کرد و کلبه را آزاد کرد؟ اسم افسانه چیه؟

  

  اسلاید به افسانه "کلبه زایوشکینا"

• بزها در خانه تنها ماندند. از دستور مادرشان که در را به روی کسی باز نکنند سرپیچی کردند. چند تا بز بود؟ چه کسی و چگونه توانست آنها را فریب دهد؟

  

  اسلاید به افسانه "گرگ و هفت بچه"

• و در این افسانهمادر و پدر برای کار رفتند و دختر و پسرشان را در خانه تنها گذاشتند. خواهر بزرگتر موظف شد از برادر کوچکتر مراقبت کند. دختر با دوستانش بازی کرد، درخواست پدر و مادر را فراموش کرد و پرندگان خشمگین برادرش را نزد بابا یاگا بردند. چه نوع پرندگانی پسر را دزدیدند؟ دختر در جستجوی برادرش چه آزمایشاتی را انجام داد؟ چه کسی به او کمک کرد؟

  

  اسلاید به افسانه "غازها-قوها"

• پدربزرگ و زن یک دختر برفی را مد کردند. بعدش چی شد؟ اسم شخصیت اصلی چیه؟

  

  اسلاید به افسانه "دوشیزه برفی"

اشکال کار مورد استفاده در آموزش خواندن

به منظور القای علاقه مداوم به خواندن در کودکان پیش دبستانی، اشکال زیر باید در تمرین مداوم معرفی شوند:

• خواندن روزانه آثار ژانرهای مختلف؛
• آشنایی مستقل کودکان با کتاب در یک گوشه ادبی مجهز.
• کلاس های برنامه ریزی شده سازماندهی شده؛
• ارتباط آسان معلم با کودکان بر اساس داستان در طول بازی ها، پیاده روی و سایر فعالیت ها.
• همکاری مثمر ثمر با والدین، رواج مطالعه خانگی:
  • کار مشاوره در مورد انتخاب بهینه ادبیات برای خواندن با در نظر گرفتن ویژگی های سنی کودکان.
  • مشارکت والدین در طراحی نمایشگاه های کتاب، آزمون ها، تعطیلات ادبی؛
  • طراحی غرفه های اطلاعاتی و کتاب های سفر.
  • هدایت کلاس های بازبرای والدین.

گوشه ای از داستان، به عنوان یک قاعده، در همه گروه های مهد کودک وجود دارد. هدف اصلی افزایش علاقه به کتاب، ایجاد یک مکان دنج و منزوی خاص است که در آن بچه‌ها بتوانند با آرامش و تمرکز با کتاب ارتباط برقرار کنند، صفحات آن را با لذت ورق بزنند، تصاویر را به دقت بررسی کنند، قسمت‌های هیجان‌انگیز را به خاطر بیاورند، زندگی کنند. داستان با شخصیت های مورد علاقه خود

هدف اصلی گوشه کتاب افزایش علاقه به کتاب، ایجاد یک مکان دنج و خلوت خاص است که بچه ها بتوانند با آرامش و تمرکز با کتاب ارتباط برقرار کنند.

قوانین طراحی گوشه کتاب:

• دور از منطقه بازی پر سر و صدا و پویا قرار دارد و شرایطی را برای یک سرگرمی آرام متفکرانه ایجاد می کند.
• نور روز مناسب (نزدیک پنجره) و عصر (برق محلی) وجود دارد.
• با قفسه یا میز تزئین شده است.
• کتاب ها بر اساس انتخاب می شوند ویژگی های سنیفرزندان.

دامنه علایق پیش دبستانی های بزرگتر در حال گسترش است، بنابراین یک نمایشگاه کتاب می تواند شامل ده تا دوازده کتاب باشد و به هر کودک این فرصت را می دهد تا کتاب مورد علاقه خود را به صورت جداگانه انتخاب کند. حتما کودکان را با قوانین آشنا کنید:

• کتابها را با دستان پاک بگیرید.
• با دقت ورق بزنید؛
• پاره نکنید، له نکنید؛
• برای بازی استفاده نکنید؛
• پس از نگاه کردن، همیشه کتاب را برگردانید.

نمایشگاه موضوعی کتاب

نمایشگاه های موضوعی کتاب معمولاً به موضوعات مورد علاقه شناختی کودکان و همچنین سالگرد نویسندگان یا تعطیلات اختصاص دارد. موضوع باید قابل توجه باشد و بیش از یک هفته طول نکشد، زیرا علاقه و توجه کودکان در آینده به کتاب های نمایش داده شده کاهش می یابد.

موضوعی نمایشگاه های کتابمعمولاً به موضوعات مورد علاقه کودکان اختصاص دارد

ایده هایی برای شروع انگیزشی برای یک کلاس

برانگیختن علاقه شناختی کودکان به آثار ادبی، وظیفه اصلی مربی است. یک رویکرد متفکرانه به سازماندهی کلاس ها، آماده سازی مقدماتی جامع باعث ایجاد یک محیط غیررسمی، پر جنب و جوش، افزایش کارایی و تأثیر عاطفی کودکان می شود.

برای فعال کردن توجه دانش آموزان خود، معلم می تواند از سوالات، اشعار، معماها، ارائه های چند رسانه ای در کار استفاده کند.

برای فعال کردن توجه دانش‌آموزان، معلم می‌تواند از یک مکالمه جذاب، اشعار، معماها، بازی‌های آموزشی، عناصر اجرای لباس، نمایش تصاویر، گوش دادن به گزیده‌ای از یک قطعه موسیقی، تماشای ارائه‌های چندرسانه‌ای، ویدیو یا انیمیشن استفاده کند. فیلم های.

• یک گزینه شروع جالب، ظهور یک قهرمان افسانه ای است که کودکان را در یک بازی شرکت می دهد یا آنها را به سفری خارق العاده دعوت می کند. به عنوان مثال، پینوکیو وارد گروه می شود و مشکل خود را با بچه ها در میان می گذارد: "من توسط خرس از افسانه "ماشا و خرس" برای بازدید از جنگل پری دعوت شدم. من خیلی چای با پای را دوست دارم، اما می ترسم خودم در جنگل مرموز سفر کنم. بچه ها ازتون میخوام کمکم کنید راه خونه خرس رو پیدا کنم.
• با کودکان گروه بزرگتر، می توانید گفتگوهای مقدماتی کوتاهی در مورد کارهای آشنا انجام دهید (6-8 سؤال). به عنوان مثال، گفتگوی زیر برای موضوع "قصه های عامیانه روسی" مناسب است:
  • چه افسانه هایی را می شناسید؟
  • چه کسی این داستان ها را مطرح کرد؟
  • قهرمانان افسانه ها چه حیواناتی هستند؟
  • خرس در کدام افسانه ها یافت می شود؟ ("ماشا و خرس"، "سه خرس"، "ترموک")
  • قهرمانان کدام افسانه ها یک اسم حیوان دست اموز، یک روباه، یک گرگ بودند؟
• کودکان همچنین مجذوب داستانی می شوند که شخصیت نویسنده اثر مورد علاقه آنها را معرفی می کند. به عنوان مثال، در مورد P. P. Bazhov، خالق افسانه "Silver Hoof"، می توانید این را بگویید:
  بچه ها، امروز نویسنده ای را به شما معرفی می کنم که آنقدر داستان های عامیانه را دوست داشت که داستان های اختراعی خود را افسانه نامید. افسانه چیست؟ این یک افسانه افسانه ای باستانی است که دهان به دهان از پدربزرگ-بزرگ پدربزرگ به نوه-نبیر منتقل شده است. در یک افسانه، زندگی واقعی و جادو به طور معجزه آسایی در هم تنیده شده اند، نیروهای ماوراء طبیعی در کنار قهرمانان زمینی عمل می کنند که می توانند یاورهای خوبی باشند یا می توانند خود را به شکلی نشان دهند. نیروهای شیطانی. اینها داستانهایی است که پاول پتروویچ بازوف اختراع کرد.
  P. P. Bazhov حدود صد و چهل سال پیش در خانواده یک کارخانه معدن متولد شد. این کارخانه در اورال های دوردست، در نزدیکی شهر یکاترینبورگ قرار داشت. پسر در حوزه علمیه تحصیل کرد و در آنجا با معلم فوق العاده ادبیات آشنا شد که به شاگردانش آموخت که داستان را درک کنند، قدردانی کنند و عاشق داستان باشند. باژوف از حفظ اشعار خوشحال بود، در حال حاضر در سن نه سالگی می توانست کل مجموعه شعرهای شاعران مورد علاقه خود را از روی قلب بخواند.
  باژوف که بزرگ شد، راه معلم خود را دنبال کرد و شروع به آموزش زبان روسی به کودکان کرد جنگ داخلیدر ارتش سرخ جنگید و سپس روزنامه نگار شد. باژوف از دوران جوانی به آن علاقه داشت افسانههای محلی، آثار فولکلور را با دقت جمع آوری کرد. افسانه های عامیانه تمام آثار او را که در کتاب جمع آوری شده است "نفس می کشند" جعبه مالاکیت».
• یک بازی آموزشی به عنوان یک تکنیک انگیزشی مناسب است اگر خیلی حجیم نباشد و با سرعت انجام شود، در غیر این صورت باید به قسمت اصلی درس منتقل شود.
  بازی آموزشی "داستان را به خاطر بسپار" (بر اساس آثار N. N. Nosov). معلم پیشنهاد می کند که به تصاویر با اشیاء کشیده نگاه کنید: خیار در باغ، بیل، تلفن، گلدان فرنی، کلاه، شلوار با یک پچ. بچه ها باید نام داستان های مربوط به معشوق خود را به خاطر بسپارند نویسنده کودکان("خیار"، "باغبان"، "تلفن"، "فرنی میشکینا"، "کلاه زنده"، "پچ").

گالری عکس: بازی آموزشی بر اساس آثار N. N. Nosov

وظیفه ایجاد توالی صحیح وقایع دنباله صحیح سوالات دانش متن انتخاب توالی مناسب لازم است کلمات و تصاویر را به درستی به هم متصل کنید.

جدول: فایل کارتی از معماها با موضوع افسانه

دختر قرمز غمگین است بهار را دوست ندارد زیر آفتاب برایش سخت است بیچاره اشک می ریزد. (دوشیزه برفی) یک تیر پرواز کرد و به باتلاق برخورد کرد، و در این باتلاق کسی او را گرفت. چه کسی با پوست سبز خداحافظی کرد. ناز، زیبا، خوش تیپ شدی؟ (شاهزاده قورباغه) پدربزرگش را در مزرعه کاشت کل تابستان رشد کرد. تمام خانواده او را کشاندند خیلی بزرگ بود. (شلغم) همه معماها حدس زده شد و قهرمانان همگی نامگذاری شدند. شما نماینده دوستان هستید کوشی دیروز در حال بازدید بود چه کردی، فقط - آه! همه عکس ها به هم ریخته او تمام افسانه های من را به هم ریخت پازل هایی که باید جمع آوری کنید یک افسانه روسی را نام ببرید! (کودکان از پازل ها تصویری از یک افسانه را جمع آوری می کنند و آن را نام می برند. داستان ها: ماشا و خرس، ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری، سه خرس، فرنی تبر، موروزکو، با دستور پایک). آه، پتیا، سادگی، کمی گند زدم به حرف گربه گوش نکرد از پنجره به بیرون نگاه کرد. (گربه، خروس و روباه) نه رودخانه ای وجود دارد، نه برکه ای، کجا آب بخوریم؟ آب بسیار خوشمزه در سوراخ از سم. (خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا) نزدیک جنگل، در لبه سه نفر از آنها در یک کلبه زندگی می کنند. سه صندلی و سه لیوان وجود دارد. سه تخت، سه بالش. بدون سرنخ حدس بزنید قهرمانان این داستان چه کسانی هستند؟ (سه خرس)

در آسمان و زمین زنی روی جارو می پرد، وحشتناک، بد، اون کیه؟ (بابا یاگا) او از همه مردم دنیا مهربانتر است او حیوانات بیمار را شفا می دهد. و یک بار اسب آبی آن را از باتلاق بیرون کشید. او معروف است، او مشهور است دکتر مهربان ... (آیبولیت) مادربزرگ دختر را خیلی دوست داشت. کلاه قرمزی به او داد. دختر اسمش را فراموش کرد. خب اسمشو بگو (کلاه قرمزی) مخلوط با خامه ترش. روی پنجره سرد است. طرف گرد، طرف قرمز. نورد ... (Kolobok) پدرم پسر عجیبی داشت غیر معمول - چوبی. اما پدر پسرش را دوست داشت فیجت (پینوکیو). عصر به زودی فرا می رسید و ساعت مورد انتظار فرا رسیده است به طوری که من در یک کالسکه طلاکاری شده به یک توپ افسانه ای بروید! هیچ کس در قصر نمی داند من اهل کجا هستم، نام من چیست، اما به محض اینکه نیمه شب رسید، به اتاق زیر شیروانی خود برمی گردم. (سیندرلا) قدم زدن سریع در طول مسیر، سطل ها آب را حمل می کنند. ("به دستور پیک") بینی گرد، لکه دار است، برای آنها راحت است که در زمین حفاری کنند، دم قلاب بافی کوچک به جای کفش - سم. سه تا از آنها - و به چه چیزی برادران صمیمی هستند. بدون سرنخ حدس بزنید قهرمانان این داستان چه کسانی هستند؟ (سه خوک)

کلاس های داستان خوانی را در گروه ارشد مهدکودک برنامه ریزی می کنیم

مدت زمان درس بیشتر از گروه میانیبه مدت پنج دقیقه و اکنون 25 دقیقه است.

کلاس ها به طور سنتی هفته ای یک بار برگزار می شود، اما نباید محدود به چارچوب زمانی محدود برنامه ریزی بلند مدت فعالیت های آموزشی باشید. مطالعه رایگان روزانه، موقعیت های ادبی بازیگوش و مکالمات در حین پیاده روی، یا بازی خلاقانه خود به خودی خارج از کلاس های سازماندهی شده به آشنا کردن کودکان با دنیای داستان کمک می کند.

برنامه زمانی و انواع کلاس ها

ساختار درس:

1. بخش سازمانی - شروع انگیزشی درس، گفتگوی مقدماتی (3-5 دقیقه).
2. اصلی ترین آن خواندن کار است (15-20 دقیقه).
3. آخرین مورد، گفتگوی تحلیلی نهایی بین معلم و بچه ها است. به کودکان آموزش داده می شود که به طور منطقی دیدگاه خود را تدوین کنند و به طور مستقل در مورد درک خود از محتوای کار صحبت کنند، شخصیت ها و اقدامات شخصیت های اصلی را ارزیابی کنند (3-5 دقیقه).

انواع مشاغل:

• خوانش هدفمند یک اثر.
• خواندن جامع چندین اثر از قبل آشنا و جدید در ژانرهای مختلف که با یک موضوع متحد شده اند (سال نو، فرا رسیدن بهار، حیوانات جنگل و غیره).
• ترکیب آثاری که نشان دهنده انواع مختلف هنر هستند:
  • آشنایی با کتاب همراه با مشاهده تصاویر، اسلایدها، فیلم ها، کارتون ها؛
  • داستان و صدای پس زمینه یک اثر موسیقی؛
  • خواندن با استفاده از بداهه پردازی تئاتر (عروسک ها، اسباب بازی ها، مجسمه های مقوایی).
• خواندن به عنوان بخش ساختاری درس توسعه گفتار.

روش شناسی برگزاری کلاس ها

انتخاب یک اثر مطابق با معیارهای زیر انجام می شود:

• سن و روانشناختی و ویژگی های ادراک.
• سادگی و دسترسی به سبک و راه حل ترکیبی، میزان جذابیت طرح.
• ارزش از نظر مهارت هنری و اثر آموزشی؛
• انطباق با الزامات برنامه و وظایف آموزشی.

ممکن است قبل از خواندن، یک گفتگوی مقدماتی مختصر با ماهیت مقدماتی، از جمله داستان کوتاهی در مورد شخصیت نویسنده، ذکر سایر آثار این نویسنده که بچه ها قبلاً با آنها آشنا شده بودند، باشد. در مرحله بعد باید ژانر کار را صداگذاری کنید. علاقه و درگیری عاطفی کودکان در کار با یک معمای خوب انتخاب شده، شعر، تصویر، قطعه ای از یک قطعه موسیقی یا گشت و گذار در موزه که روز قبل برگزار شده است، تقویت می شود.

هنگام مطالعه، حفظ ارتباط عاطفی نزدیک با کودکان مهم است. خواندن باید کامل، گویا و گویا باشد و با سؤالات و نظرات خطاب به کودکان قطع نشود.

مراقبت از واکنش فوری کودکان، اولین برداشت ها و تجربیات از اثر شنیده شده، مهم است که به کودکان اجازه می دهد تا رضایت کامل از برقراری ارتباط با کتاب را تجربه کنند، دنیای درونی خود را با احساسات و افکار جدید پر کنند. جدی گفتگوی تحلیلیبهتر است هنگام مطالعه مجدد پیشنهاد دهید.

کنار آمدن با کار یکنواخت یکنواخت برای کودکان پنج یا شش ساله دشوار است، بنابراین توصیه می شود که با موتور، انگشت یا تمرینات تنفسی، در روند کار، بازی های فضای باز با جهت گیری ادبی را به هم وصل کنید.

فایل کارت موضوعات خواندن هنری در گروه ارشد

تنوع ژانر ادبیات برای خواندن در گروه ارشد:

• فولکلور روسی، و همچنین آثار فولکلور مردمان جهان ("مثل بز مادربزرگ"، "پرستو-پرستو"، "خانه ای که جک ساخت"، "وسنیانکا").
• داستان های عامیانه روسی و خارجی ("شاهزاده قورباغه"، "گلدیلاک ها". "ترموک").
• آثار منظوم و منثور داخلی و نویسندگان خارجی(A. S. Pushkin, I. S. Turgenev, I. Bunin, S. Yesenin, V. Dragunsky, N. Nosov, R. Kipling, A. Lindgren).
• داستان های ادبی (و. بیانچی، پ. بازوف، آ. ولکوف، و. کاتایف، بی. زاخودر).

جدول: فایل آثار ادبی برای گروه ارشد که اهداف مطالعه را نشان می دهد

وی. دراگونسکی "نامه طلسم شده"	آموزش تجزیه و تحلیل یک اثر هنری، توسعه توانایی درک شخصیت شخصیت ها، غنی سازی گفتار با واحدهای عبارت شناسی
آیات مورد علاقه داستان ها، داستان ها در مورد پاییز. بیانکی "سپتامبر" پوشکین "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید"	توسعه دهید گفتار شفاهی، برای شکل دادن به توانایی تجزیه و تحلیل نشانه های پاییز، برای پرورش عشق به طبیعت بومی. نگرش دقیقبه طبیعت، که سخاوتمندانه ما را با ثروت خود می بخشد.
حفظ کردن تولستوی "پاییز، باغ فقیر ما پاشیده شده است"	توسعه گوش شاعرانه، ایجاد توانایی بازتولید عبارات مجازی، انتخاب مقایسه ها، لقب ها، تحکیم توانایی شکل دادن اشکال مختلفافعال
خواندن افسانه توسط I. Teleshov "Krupenichka"	افق های خواننده را گسترش دهید، واژگان را غنی کنید. برای کمک به درک انگیزه های اعمال شخصیت ها، برای روشن شدن مفاهیم ویژگی های ژانر افسانه.
خواندن داستان دراگونسکی "دوست دوران کودکی"	برای آشنایی با کار V. Dragunsky، برای افشای شخصیت شخصیت اصلی Deniska.
حفظ یک شعر M. Isakovsky "برو فراتر از دریاها اقیانوس ها"	خواندن صریح یک شعر را بیاموزید، به طور مستقل القاب را انتخاب کنید، توانایی احساس آهنگین یک زبان را توسعه دهید.
"شاهزاده قورباغه" داستان سرایی	برای یادگیری درک محتوای تصویری یک افسانه؛ عبارات مجازی را در متن برجسته کنید. برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های ژانر یک افسانه.
A. Lindgren "کارلسون، که روی پشت بام زندگی می کند" (فصل)	یاد بگیرید که شخصیت های قهرمانان افسانه را درک کنید. انتخاب تعاریف مجازی برای کلمات؛ احساس کنید مطالب طنزآثار. حس شوخ طبعی را توسعه دهید.
I. Surikov "اینجا روستای من است" (یادگیری) آهنگ ها و قافیه های مهد کودک در مورد طبیعت.	یاد بگیرید که با دقت گوش کنید، نگرش خود را نسبت به محتوا بیان کنید. برای تحکیم دانش قافیه های مهد کودک و آهنگ های محلی در مورد طبیعت.
"خرگوش لاف زن" خواندن	کمک به درک معنی و محتوای اصلی داستان. یاد بگیرید که عبارات هنری را برجسته کنید. تصاویر افسانه را معرفی کنید
N. Nosov "کلاه زنده" (خواندن)	یاد بگیرید که طنز موقعیت را درک کنید. ایده ویژگی های داستان، ترکیب آن، تفاوت با سایر گونه های ادبی را روشن کنید. آنها را تشویق کنید که ادامه و پایان داستان را بیاورند.
خواندن شعر در مورد زمستان	کودکان را با اشعار زمستان آشنا کنید، آنها را با شعر عالی آشنا کنید.
S. Marshak "ماه جوان در حال ذوب شدن است" (حفظ کردن)	با کودکان آثار اس. مارشاک را به یاد بیاورید. به حفظ کردن و خواندن صریح شعر "ماه جوان آب می شود" کمک کنید.
P. Bazhov "Silver Hoof"	کودکان را با افسانه "سم نقره ای" P. Bazhov آشنا کنید.
S. Georgiev "من بابا نوئل را نجات دادم" خواندن	برای آشنایی کودکان با یک اثر هنری جدید، برای کمک به درک اینکه چرا این یک داستان است و نه یک افسانه.
A. Fet "گربه آواز می خواند ، چشمانش را ریز کرد ..."	درک گفتار مجازی را توسعه دهید. درک درستی از روابط خانوادگی ایجاد کنید. علاقه به اصل و نسب خود را پرورش دهید. یاد بگیرید که بر اساس شجره نامه خود داستان بسازید.
الف. گیدر "چوک و گک" (فصل، خواندن)	برای تثبیت دانش در مورد ویژگی های یک اثر منثور. یاد بگیرید که انگیزه های اعمال قهرمانان را درک کنید. نگرش خود را نسبت به آنها بیان کنید
خواندن داستان E. Vorobyov "یک تکه سیم"	آشنایی کودکان با اثری در مورد مدافعان وطن در سال های جنگ، آموزش احترام به جانبازان به کودکان.
او. چوسویتینا "شعر در مورد مامان"	خواندن صریح شعر را یاد بگیرید. برای تثبیت دانش در مورد تفاوت بین آثار منظوم و منثور.
خواندن گزیده ای از اثر K. Paustovsky "گربه دزد"	گفتار، منطقی را توسعه دهید تفکر خلاقانهمهربانی، پاسخگویی، عشق به حیوانات را پرورش دهید.
خواندن اثر N. Leshkevich "Traffic Light"	محتوای شعر را معرفی کنید، قوانین را تکرار کنید ترافیک.
آموزش شعر از I. Belousov "مهمان بهار"	به رشد علاقه کودکان به ادبیات داستانی و آموزشی ادامه دهید

جدول: فایل کارت بازی های ادبی آموزشی مورد استفاده در کلاس های خواندن

"داستان را درست بگو"	مامان و بابا زندگی کردند. و آنها یک پسر به نام شوروچکا داشتند. شوروچکا برای شیرینی به جنگل رفت و گم شد. شوروچکا با خانه ای برخورد کرد. یک شیر بزرگ در خانه وجود دارد. او شروع به زندگی با او کرد، پختن فرنی. شوروچکا تصمیم گرفت به خانه فرار کند، کلوچه ها را آماده کرد و به شیر دستور داد آنها را برای مادر و بابا ببرد و او در کوله پشتی خود پنهان شد. شیری به دهکده آمد و در آنجا خروسی شروع به بانگ زدن او کرد، شیر ترسید، کوله پشتی خود را پرت کرد و او فرار کرد. و شوروچکا زنده و سالم بازگشت.
"تغییر خط داستان"	از بچه ها دعوت می شود تا افسانه کلوبوک را تغییر دهند تا روباه آن را نخورد.
"بازار کتاب"	قبل از بچه ها مجموعه ای از پنج کتاب است، همه آنها، به جز داستان های ادبی یک نویسنده. کودکان باید یک داستان اضافی (عامیانه) را شناسایی کنند و انتخاب خود را توضیح دهند.
"لوتوی ادبی"	مواد بصری: کارت هایی با تصویر قهرمانان افسانه و ادبی. بچه ها به نوبت کارت ها را می گیرند و ویژگی های شخصیت ترسیم شده را نام می برند، به عنوان مثال، گرگ خاکستری، ترسناک است. kolobok - گرد، قرمز، خوشمزه و غیره.
"کلمات را به اسباب بازی ببرید"	کودکان در یک دایره قرار می گیرند، در مرکز روی زمین می نشینند اسباب بازی نرم. معلم توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و می گوید: "این چبوراشکا است. او چیست؟ دوستانش را نام ببرید. به چه کسی کمک کردند؟ و غیره.". بچه ها به نوبت ویژگی های یک قهرمان افسانه را فهرست می کنند، به سؤالات پاسخ می دهند و توپ را به معلم برمی گردانند.
"ثابت كردن"	روی توسعه گفتار کار کنید (توسعه مهارت های استدلال). مربی: - بچه ها، من فکر می کنم که خرس یک پرنده است. موافق نیستم؟ سپس آن را ثابت کنید، و شما شروع به فرمول بندی فکر خود با این کلمات می کنید: اگر ... (خرس یک پرنده بود، پس منقار داشت و می توانست نوک بزند).
"معنی کلمات را توضیح دهید" (داستان K. I. Chukovsky "Tsokotuha Fly")	Tsokotuha - با هجا "tso" صداهای غیرمعمول ایجاد کنید. شرور کسی است که قادر به انجام کارهای بد و بد باشد. دختر تولد - شخصیت اصلی روز نام خود را جشن می گیرد، مهمانان را دعوت می کند.
"قصه خودت را بساز" (با عناصر نمایشی)	کودکان با استفاده از نمونه داستان عامیانه روسی "گرگ و هفت بچه" طرح افسانه خود را ارائه می دهند، سپس داستان های خود را در یک میز مخصوص آماده شده نشان می دهند که روی آن یک مدل و مجسمه های حک شده از شخصیت های افسانه وجود دارد.
"تلگرام پری"	معلم متون تلگرام های ارسال شده توسط قهرمانان افسانه ها را می خواند و بچه ها نویسندگان آنها را حدس می زنند و نام افسانه ها را می گویند: گرگ بد و حیله گر شش تا از برادرانم را خورد. لطفا کمک کنید! من کلبه باستاشغال شده توسط روباه دروغگو خانه ام را پس بده! Eeyore عزیز، ما تولد شما را تبریک می گوییم، برای شما آرزوی خوشبختی در زندگی شخصی خود داریم! فرکن بوک "خانه دار" مرا در اتاقی حبس کرده بود. کمک! برادرم توسط بابا یاگا وحشتناک ربوده شد. کمکم کن نجاتش بدم من باختم دمپایی شیشه ای! کمکم کن پیدا کنم من عاشق ماهیگیری زمستانی هستم، اما دم من در سوراخ مانده بود! صلح، فقط صلح! تمام شیشه های مربا و کیک های شیرین تمام شده است!
"گل هفت گل"	روی تابلوی نمایش، مدلی از گل جادویی با گلبرگ های گم شده: اولی زرد است دومی قرمز است سوم - آبی چهارم - سبز پنجم - ششم - هفتم - سوالات معلم: - چرا گل جادویی است؟ چه گلبرگ هایی از دست رفته است؟ گلبرگ ها چه آرزوهایی را برآورده کردند؟ چرا برآورده شدن آرزوها باعث شادی دختر نشد؟ چه آرزویی با ارزش ترین بود؟
"صفحه نمایش جادویی"	این بازی درک تفاوت بین افسانه نویسنده و داستان عامیانه را تحکیم می کند. یکی از بچه ها کتابی را نشان می دهد و بچه ها نویسنده یا شاعری را که آن را نوشته است نام می برند.
"یک سایه پیدا کن"	کار به صورت جداگانه انجام می شود. کودک تصویر شخصیت را با شبح خود پیوند می دهد و نام قهرمان و افسانه او را می خواند.
"حکایت را حدس بزن"	کارلسون این کتاب را بسیار دوست دارد، آنقدر آن را می خواند که تقریباً تا حفره ها آن را خواند، برخی از حروف ناپدید شده اند. من نامه های باقی مانده را می خوانم و شما سعی می کنید افسانه را پیدا کنید: "کل .. دراز بکش ... ، دراز بکش ... ، نگاه کن ... و غلت بزن .. - از پنجره .. به سمت گدازه ... از گدازه .. تا کف ، در امتداد نیم ... تا دو .. ، pr .. سیاه .. سپس .. - بله در سن .. ، از سن .. به کریل .. ، از کریل .. به دو .. از دو .. آن سوی دروازه .. داد .. و داد ... "
"تصاویر ترکیبی"	کودکان تکلیف را در زیر گروه های کوچک تکمیل می کنند. تصاویر باید در توالی منطقی صحیح توسعه طرح داستان چیده شوند. به عنوان مثال، از افسانه ادبی در مورد ماجراهای پینوکیو: یک کتاب الفبا، یک گربه و یک روباه، یک کنده، یک عروسک چوبی یک پسر، سکه های طلا، یک کلید جادویی.
"قهرمانان بد و خوب"	روی میز کارت های ترکیبی با تصویر شخصیت های افسانه ای وجود دارد. بچه ها یک قهرمان را انتخاب می کنند و توضیح می دهند که چرا او را خوب یا بد معرفی کرده اند.
"اصلاح اشتباهات"	"گرگ و هفت بچه گربه (بچه ها)" ، "ساشا (ماشا) و خرس" ، "خروس (مرغ) ریبا" ، "پسر با پا (انگشت)" ، "مرغ غازها (قوها)" ، "میشکینا ( زایوشکینا) کلبه، "شاهزاده خانم بوقلمون (قورباغه)".
"واسیلیسا خردمند" - بازی با توپ	کودکی که توپ را گرفته است باید نام شخصیت یا نام آیتم جادویی را ادامه دهد: بابا یاگا، کوشای جاودانه، ایوان تسارویچ، اسم حیوان دست اموز جهنده، روباه کوچولو، بالای بشکه خاکستری، چکمه های پیاده روی، رومیزی خود مونتاژ شده، نامرئی کلاه، موش -نوروشکا، پسری با انگشت، مار گورینیچ.

جدول: دقیقه تربیت بدنی با موضوع افسانه ها

(کودکان به طور متناوب انگشتان خود را خم می کنند. دست خود را روی خط آخر بزنید.) ما انگشتان را می‌شماریم (انگشتان را به شدت فشار داده و باز می‌کنیم) بیایید افسانه بنامیم. میتن، ترموک، (کودکان انگشتان خود را به نوبت خم می کنند) Kolobok - سمت قرمز. یک دختر برفی وجود دارد - زیبایی، سه خرس، گرگ - روباه. سیوکا بورکا را فراموش نکنیم، کاورکای نبوی ما ما یک افسانه در مورد پرنده آتشین می دانیم، شلغم را فراموش نمی کنیم ما گرگ و بزها را می شناسیم. همه از این داستان ها راضی هستند. (دست زدن)

ما یک خانواده باشکوه بز هستیم، ما عاشق پریدن و پریدن (پریدن در جای خود) هستیم. ما عاشق دویدن و بازی هستیم ما عاشق لب به لب کردن شاخ ها هستیم (آنها به صورت جفت و انگشت اشاره ذوب می شوند هر دو دست "شاخ" را نشان می دهند)

افسانه راه می رود، افسانه پرسه می زند (راه رفتن در محل) داستان ما را پیدا می کند. (با دو دست خود را در آغوش می گیریم) افسانه به ما می گوید بدوید (دویدن را درجا تقلید می کنیم) درست در یک تخت گرم (دستها را زیر گونه قرار دهید) یک افسانه یک رویا برای ما به ارمغان می آورد، ("ما در یک رویا شنا می کنیم"، چشمانمان را می بندیم) بگذار زیبا باشد! (صاف بایستید، بازوها به طرفین، بالا).

موش به سرعت دوید (در جای خود می دوید). موش دمش را تکان داد (تقلید حرکت). اوه، بیضه ام را انداختم (خم شوید، "بیضه را بلند کنید"). ببینید، شکسته شد (بیضه را روی بازوهای دراز نشان دهید).

جدول: بخشی از خلاصه درس خواندن داستان L. N. تولستوی "استخوان" توسط Ubusheeva Nadezhda Sergeevna

مرحله GCD	محتوای صحنه
بخش سازمانی	معرفی بازی. بچه ها دوست دارید سفر کنید؟ دوست داری با من سفر کنی؟ سپس یک معما به شما می دهم. اگر درست پاسخ دهید متوجه می شوید که به کجا سفر خواهیم کرد. شجاعانه روی امواج می رود، بدون اینکه سرعتش کم شود، فقط ماشین وزوز میکنه چیه؟ (قایق بخار) بنابراین، در صندلی خود بنشینید، ما به یک سفر دریایی می رویم. بچه ها به من بگویید فرمانده کشتی کیست؟ (کاپیتان) ناخدا و ملوانان در کشتی چه باید باشند؟ (قوی، صادق، شجاع). و حالا بیایید داستان لئو تولستوی را بخوانیم و تصمیم بگیریم که آیا پسر - قهرمان داستان می تواند کاپیتان یک کشتی باشد؟
بخش اصلی	خواندن یک داستان. گفتگو در مورد محتوای آن: مامان چی خرید؟ (آلو). وانیا چگونه رفتار کرد؟ (در اطراف آلوها قدم زد و همه آنها را بو کرد). چرا آنها به وانیا علاقه داشتند؟ (او هرگز آلو نمی خورد). وقتی وانیا در اتاق تنها ماند چگونه رفتار کرد؟ (او یک آلو برداشت و خورد). چه کسی متوجه شد که یک آلو از بین رفته است؟ (مادر). آیا وانیا به عمل خود اعتراف کرد؟ (وانیا گفت که او آلو نمی خورد). چرا بابا نگران بود؟ (فرمود که اگر یکی از بچه ها آلو بخورد این خوب نیست؛ ولی اشکالش این است که در آلو سنگ است و اگر یکی سنگی را فرو ببرد در یک روز می میرد). وانیا چی گفت؟ (که استخوان را از پنجره بیرون انداخت). چرا وانیا گریه کرد؟ (از عمل خود شرمنده شد). شما به جای وانیا چه کار می کنید؟ (منتظر شدم تا مادرم خودش آبکشی کند، خودم اعتراف می کنم). ضرب المثلی وجود دارد که می گوید راز همیشه روشن می شود. چگونه آن را درک می کنید؟ (باید بلافاصله اعتراف کنید که کار بدی انجام داده اید، زیرا به هر حال آنها متوجه آن خواهند شد). فیزمنتکا "دریا نگران است" بچه ها، ما در دریای آزاد هستیم، پیشنهاد می کنم کمی استراحت کنید. دریا نگران است - زمان! (راه رفتن در محل) دریا نگران است - دو! (انحراف بدن به چپ - به راست) دریا نگران است - سه (تنه به چپ - راست می چرخد) یخ زدن چهره دریایی! (بنشین) کار واژگان در داستان چنین تعبیری وجود دارد: "مثل سرطان سرخ شده است" یعنی چه؟ بچه ها: از شرم سرخ شد مثل سرطان جوشیده. مربی: و اتاق بالا چیست؟ کودکان: اتاق روشن و زیبا. مربی: چگونه کلمه "در نظر گرفته شده" را درک می کنید؟ بچه ها: من شمردم. مربی: بلعیده شده؟ بچه ها: سریع خوردمش. مربی: رنگ پریده شده است؟ بچه ها: سفید شدند، از ترس رنگ پریدند. به نظر شما طرح داستان ساختگی است یا واقعاً ممکن است این اتفاق بیفتد؟ چرا شما فکر می کنید؟ داستان چه ژانری است؟ (قصه، آیه، داستان واقعی) این یک داستان واقعی است که بر اساس وقایع واقعی اتفاق افتاده است. چرا تولستوی داستان را «استخوان» نامید نه «آلو»؟ آنچه او می خواست به ما بیاموزد (صبور باشید، صادق باشید، اراده داشته باشید).

جمع بندی کار با کودکان

یک مکالمه پایانی که به خوبی انجام شود در مورد یک اثر کمتر از یک گفتگوی مقدماتی مفید نیست. این به کودکان اجازه می دهد تا دانش به دست آمده در فرآیند خواندن را تثبیت و منظم کنند ، حافظه را توسعه می دهد ، توانایی برجسته کردن چیز اصلی را از آنچه شنیده اند.

گاهی پس از خواندن اثر، چند سوال کافی است، اما باید معنادار باشد و کودکان را به برجسته کردن ایده اصلی سوق دهد. بنابراین، سؤالات نهایی برای داستان N. N. Nosov "Dreamers" می تواند چیزی شبیه به این باشد:

• در مورد این داستان چه چیزی را دوست داشتید؟
• رویاپردازان چه کسانی هستند؟
• چرا نویسنده داستان خود را اینگونه عنوان کرده است؟
• کدام یک از شخصیت های داستان را رویاپرداز می نامید و چرا؟
• چگونه دروغ را از داستان تخیلی تشخیص دهیم؟
• چرا پس از داستانی که ایگور گفت، پسرها نمی خواستند با او دوست شوند؟
• داستان او چه تفاوتی با داستان های دیگران داشت؟

شما همچنین می توانید قسمت پایانی را در قالب یک مکالمه تکراری انجام دهید، که به یادآوری و تثبیت ایده ها در مورد ساختار یک افسانه کمک می کند. به عنوان مثال، گفتگو در مورد افسانه توسط S. Aksakov " گل سرخ” ممکن است از چنین محتوایی باشد.

یک قطعه موسیقی به صدا در می آید. معلم سوالاتی می پرسد:

• بچه ها این موزیک چه حسی ایجاد میکنه؟ (جادویی، شگفت انگیز، مرموز)
• با چه افسانه ای آشنا شدید؟
• چگونه بفهمیم که این یک افسانه است و نه یک شعر یا داستان؟ (داستان با کلمات خاصی شروع می شود و به پایان می رسد، به عنوان مثال، "روزی روزگاری پیرمردی با پیرزنی بود ..."، "و آنها شروع به زندگی و زندگی و خوبی کردند ...")
• چه تغییرات معجزه آسایی برای قهرمانان افسانه ها اتفاق می افتد؟ (قورباغه به یک شاهزاده خانم زیبا تبدیل می شود، هیولای خارج از کشور به یک شاهزاده جوان)
• چه آیتم های جادویی به پیروزی خوب کمک می کند؟ (چکمه های مخصوص پیاده روی، رومیزی خود سرهم، نعلبکی سیب، آینه جادویی و ...)
• پدر در افسانه "گل سرخ" چند دختر داشت؟
• دختر کوچکتر چگونه بود؟
• دختران از پدرشان چه چیزی را از سفری طولانی خواستند؟
• کوچکترین دختر نسبت به هیولا چه احساسی داشت؟
• چه چیزی باعث شد او نزد پدر و خواهرانش بازگردد؟
• خواهران چه کردند؟ چرا؟ آیا آنها می خواستند به خواهر کوچکشان کمک کنند؟
• نظر شما در مورد شخصیت هیولا چیست؟
• چه اتفاقی برای او افتاد که قولی که دختر کوچکش به او داده بود شکست؟
• چگونه تمام شد؟

از آنجایی که کلاس های ریدینگ نه صرفاً به منظور توسعه مهارت شنیداری و حفظ متن، بلکه بیشتر در اهداف آموزشیتوجه عمده باید به جنبه اخلاقی و اخلاقی آثار و شکل گیری ویژگی ها و الگوهای رفتاری مثبت در کودکان باشد. مربی همچنین باید ارزیابی خود را از کار و رویدادهای رخ داده در آن، نگرش خود نسبت به شخصیت ها و اعمال آنها بیان کند و از این طریق به کودکان دستورالعمل های اخلاقی بدهد.

مجموعه ای از فیلم ها در مورد موضوع

از شما دعوت می کنیم با مجموعه ای از فیلم های خواندن در مهد کودک آشنا شوید.

ویدئو: نمایش افسانه "Kolobok به روشی جدید"

https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOAویدیو بارگیری نمی شود: اجرای مجدد افسانه "Kolobok به روشی جدید" MADOU مهد کودکقطره شبنم (https://youtube.com/watch?v=xGjedw8UAOA)

ویدئو: اشکال کار در آشنایی با داستان

https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99sویدیو بارگیری نمی شود: خواندن داستان (https://youtube.com/watch?v=gxZ0Uasr99s)

ویدئو: وظایف بازی در یک درس در خواندن هنری

ویدیو بارگیری نمی شود: مسابقه ادبی"چی؟ جایی که؟ چه زمانی؟" (https://youtube.com/watch?v=OIVJcnyEhuA)

ویدئو: شب شعر در موسسه آموزشی پیش دبستانی

https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8ویدیو بارگیری نمی شود: خواندن پوشکین در مهد کودک (https://youtube.com/watch?v=JpWUeH2gzO8)

ویدئو: آهنگ برای قسمت مقدماتی درس

ویدئو: درس "سفر به سرزمین افسانه ها"

https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4ویدیو بارگذاری نمی شود: درس سفر به سرزمین افسانه ها. ماکوخا ناتالیا والنتینوونا (https://youtube.com/watch?v=WT9Q5mzfaS4)

یک کودک پیش دبستانی را می توان به طور مشروط یک خواننده نامید، او بیشتر شنونده توجه و فعال است. آشنایی او با دنیای کتاب کاملاً به ذائقه ادبی و ترجیحات یک بزرگسال بستگی دارد، چه پدر و مادر باشد و چه مربی. این بزرگسالان اطراف کودک هستند که محدوده آثار هنری را تعیین می کنند، به تفسیر متون پیچیده کمک می کنند و علاقه به درک کتاب را برمی انگیزند. از بسیاری جهات، این به مربیان بستگی دارد که آیا کودک در آینده به یک آگاه باسواد، عمیقاً متفکر و احساسی کتاب تبدیل شود یا آشنایی او با دنیای ادبیات به عنوان یک قسمت سطحی و گذرا از زندگی او باقی بماند. معلمی که به کار خود علاقه مند است می تواند به کودک تعطیلات ارتباط با کتاب بدهد ، دنیایی غنی را برای او باز می کند که در آن هرگز احساس تنهایی نمی کند.

با دوستان به اشتراک گذاشتن!

برای خواندن برای کودکان گروه مقدماتی

فولکلور روسی آهنگ ها."روباه گریه می کرد ..." ، "Chigariki-chok-chigarok ..." ، "مادر بهار می آید ..." ، "اینجا تابستان سرخ فرا رسیده است ..." ، "وقتی خورشید طلوع می کند ، شبنم روی زمین خواهد افتاد ..."، "زمستان آمده است". آهنگ های آیینی تقویم. "کولیادا! کولیادا! و گاهی اوقات سرود .. "" سرود، سرود، یک پای به من بدهید ..."، "چطور سرود گذشت"، "مثل هفته شرووتاید ..."، "Ting-tin-ka! .."، "Shrovetide، شرووتاید ". فولکلور بازی. شوخی ها: "ژله کجاست - اینجا او نشست ..." ، "ایوان احمق ..." ، "برادران ، برادران! .." ، "فدول ، چه چیزی لبهایش را پف کرد؟ .." ، "او زدم پایین، با هم کوبیدیم - اینجا چرخ است .. ."، "آیا پای را خوردی؟". افسانه ها. "بچه ها گوش کنید ..."، "یرموشکا ثروتمند است". قصه ها و حماسه ها. "ایلیا مورومتس و بلبل دزد" (ضبط توسط A. Hilferding، گزیده ای)؛ "Sadko" (ضبط شده توسط P. Rybnikov، گزیده)؛ "دوبرینیا و مار"، بازگویی توسط N. Kolmakova. "دوشیزه برفی" (طبق داستان های عامیانه)؛ "واسیلیسا زیبا"، "اردک سفید" (از مجموعه افسانه های A. N. Afanasyev)؛ "هفت سیمون - هفت کارگر"، arr. I. Karnaukhova "Synko-Filipko"، بازگویی توسط E. Polenova. "در چاه تف نکنید - نوشیدن آب مفید است". K. Ushinsky; "سیب شگفت انگیز"، arr. L. Eliseeva; "گرگ و روباه"، arr. I. Sokolova-Mikitova. فولکلور مردم جهان آهنگ ها. "اوه، چرا هستی، لارک ..."، اوکراینی، arr. G. Litvak; "حلزون" قالب.، arr. I. Tokmakova; «آنچه دیدم»، «سه خوشگذران»، ترجمه. با Francis I. Gernet و S. Gippius; "دستکش"، "کشتی"، ترجمه. از انگلیسی. S. Marshak "ما از جنگل صنوبر گذشتیم"، ترجمه. از سوئدی I. توکماکووا. افسانه های پریان: "آیوگا" Nanaisk., arr. D. Nagishkin; "به هر کدام خودش"، لحن، arr. M. Bulatova; «پرنده آبی»، ترکمن، ار. A. Alexandrova M. Tuberovsky; "جک غول قاتل" ولزی، ترجمه. K. Chukovsky; "سفید و رز"، آلمانی، ترجمه. L. Kohn; از داستان های پریان Ch. Perro (فرانسوی): "پسر با انگشت"، ترجمه. B. Dekhtereva، "گربه در چکمه"، ترجمه T. Gabbe. "زیباترین لباس دنیا"، ژاپنی، ترنس. وی. مارکووا. آثار شاعران و نویسندگان روسیه شعر. الف بلوک. «باد از دور آورد» (مخفف)، «در علفزار»؛ M. Voloshin. "فصل پاييز"؛ اس. گورودتسکی. "اولین برف"، "آواز بهار"؛ S. Yesenin. "پودر"؛ وی.ژوکوفسکی. "Lark" (مخفف); M. Lermontov "در شمال وحشی"، "قله کوه" (از گوته)؛ N. Nekrasov. «قبل از باران» (مخفف)؛ A. پوشکین. "پرنده"، "پشت بهار، زیبایی طبیعت ..." (از شعر "کولی ها")، "زمستان! دهقان، پیروز ... "(از "یوجین اونگین" A. Remizov. "روباه یک توپ دارد"، "Kalechina-Malechin"؛ P. Solovyova. "Night Day"؛ F. Tyutchev. "Spring Waters"؛ A فت "بید تمام کرکی است" (گزیده)، "چه عصری..." (مخفف)؛ اس. چرنی. "قبل از خواب"، "جادوگر"؛ وی. برستوف. "اژدها"؛ الف وودنسکی. "آهنگ در مورد باران"؛ یو.ولادیمیروف "ارکستر"؛ ن. زابولوتسکی "روی رودخانه"؛ ن. ماتویوا "آشفتگی"؛ ای. موشکوفسکایا "هدایایی چیست" ، "پیرزن های حیله گر"، " نارضایتی" N. Rubtsov. درباره خرگوش"؛ G. Sapgir "شمارش، پیچاندن زبان"؛ I. Tokmakova "من غمگین هستم ..."؛ E. Uspensky "یک داستان وحشتناک" ، "خاطره"؛ L. Fadeeva "آینه در پنجره"؛ D. Kharms "پیرمرد شاد" ، "ایوان توروپیشکین". نثر. K. Korovin "Squirrel" (مخفف)؛ A. Kuprin "Elephant"؛ D. Mamin-Sibiryak "Medvedko"؛ N. Teleshov "Ear" (به اختصار). S. Alekseev "The First Night Ram"؛ E. Vorobyov "A Piece of Wire"؛ M. Zoshchenko " مسافران بزرگ "؛ Y. Koval "Stozhok"، "Shot"، "Rusachok-Herbalist"؛ E. Nosov "30 دانه"، "مثل یک کلاغ روی سقف گم شد"؛ M. Prishvin "مرغ روی میله ها"؛ A. راسکین "مثل پدر توپ را زیر ماشین انداخت"، "چگونه پدر سگ را اهلی کرد"، اس. رومانوفسکی "در رقص". ادبیافسانه ها. وی. دال. "پیرمرد ساله"؛ P. Ershov "Konek-Gor-bunok"؛ A. پوشکین "داستان از شاهزاده خانم مردهو در مورد هفت قهرمان "؛ A. Re-mizov "غازها-قوها"، " صدای نان»؛ I. Sokolov-Mikitov "نمک زمین"؛ K. Ushinsky "اسب کور"، K. Dragunskaya. «درمان اطاعت»؛ N. Nosov "بوبیک در حال بازدید از باربوس"؛ K. Paustovsky "نان گرم"؛ G. Skrebitsky "هر کس به روش خود"؛ A. Usachev "درباره سگ باهوشسونیا" (فصل). آثار شاعران و نویسندگان کشورهای مختلف شعر. ب. برشت «گفتگوی زمستانی از پنجره»، ترجمه. با او. K. Orishina; M. Valek "مردان خردمند"، ترجمه. از اسلواکی ر.صفا; ال. استانچف "گامای پاییز"، ترجمه. از بلغاری I. Tokmakova; ای. لیر. لیمریکی ("روزی روزگاری پیرمردی از هنگ کنگ بود..."؛ "روزی روزگاری پیرمردی از وینچستر..."، . از انگلیسی. G. Kruzhkova. قصه های ادبی. X. K. Andersen " اردک زشت" " Thumbelina "، ترجمه. از تاریخ ها هانسن؛ F. Salten "Bambi" (فصول)، ترجمه. با او. یو.ناگیبینا; A. Lindgren "شاهزاده خانمی که نمی خواست با عروسک ها بازی کند"، ترجمه. از سوئدی E. Solovieva; م. ماتسوتانی. "ماجراهای تاروت در سرزمین کوهستان" (فصل)، ترجمه. از ژاپنی G. Ronskoy; S. Topelius "سه گوش چاودار"، ترجمه. از سوئدی A. Lyubarskaya; ب. پاتر. «قصه جمیما نیرنیولوژ» ترجمه. از انگلیسی. I. Tokmakova; جی. فالادا «داستان‌هایی از بدوکوریا» (فصل «داستان روزی که همه چیز به هم ریخته شد»)، ترجمه. با او. L. Tsyvyan; M. Aime "Paints"، ترجمه. از فرانسوی I. Kuznetsova. برای یادگیری از روی قلب I. آکیم "آوریل"; P. Voronko "بهتر نیست سرزمین مادری"، ترانس. از اوکراین S. Marshak; E. Blaginina "Overcoat"; N. Gernet و D. Kharms «خیلی، خیلی پای خوشمزه»؛ S. Yesenin "Birch"; S. Marshak "ماه جوان در حال ذوب شدن است ..."؛ E. Moshkovskaya "ما تا عصر دویدیم"؛ V. Orlov "شما به ما پرواز می کنید، skvorush-ka ..."؛ A. Pushkin "از قبل آسمان در پاییز نفس می کشید ..." (از "یوجین اونگین")؛ N. Rubtsov "درباره خرگوش"؛ I. Surikov "زمستان"؛ P. Solovyov. "قطره برفی"؛ F. Tyutchev "زمستان به دلیلی عصبانی است." برای خواندن در چهره ها K. Aksakov "Lizochek"؛ A. Freudenberg "غول و موش"، ترجمه. با او. Y. Korintsa; D. Samoilov. "فیل تولد دارد" (گزیده) L.Levin "Chest"; S. Marshak "خانه گربه" (گزیده).

فایل کارت چکیده GCD در ارشد گروه پیش دبستانی. حوزه آموزشی "خواندن داستان"

اداره آموزش و پرورش اداره منطقه شهرداری بالاشوفسکی منطقه ساراتوف

مؤسسه آموزشی پیش دبستانی خودمختار شهرداری "مهدکودک از نوع ترکیبی "ایوشکا" شهر بالاشوف، منطقه ساراتوف.

رشد گفتار (خواندن داستان)

گروه گفتار درمانی "قطره" .

تم کارت: "گل - هفت گل" وظایف برنامه:

1. شفاف سازی و غنی سازی دانش کودکان در مورد هنر عامیانه شفاهی، در مورد

آثار نویسندگان روسی

2. به کودکان بیاموزید که محتوای آثار هنری را با رنگ خاصی مرتبط کنند.

3. دایره لغات کودکان را با بیان ادب کلامی غنی کنید.

در حال توسعه:

1. تمرین در توانایی حدس زدن افسانه ها، معماها، به خاطر سپردن ترتیب

ظهور قهرمانان در افسانه ها

2. تمرین در انتخاب صفت با معنی مخالف اسم.

3. گفتار، تخیل، فانتزی، تفکر، توانایی انجام هماهنگ را توسعه دهید.

آموزشی:

1. افزایش علاقه به فرهنگ روسیه و عشق به هنر عامیانه شفاهی.

تجهیزات:

Flannelgraph با طرحی برای یک افسانه "کلوبوک" ، سینه ، توپ با حرف ، گل هفت رنگ (روی پیشخوان)، گلبرگ های یک گل هفت گل، کلاه روباه، سبد، تصاویری برای افسانه ها، کارت هایی که شخصیت های افسانه ای را نشان می دهند، گلبرگ هایی برای ارزیابی فعالیت های کودکان، هدایایی برای کودکان.

پیشرفت درس:

بچه ها وارد اتاق می شوند. روی صندلی ها بنشینید

معلم: سلام بچه ها! امروز ما شغلی داریم نه معمولی، بلکه افسانه ای.

بچه ها منتظر داستان بودند

بچه ها از افسانه دعوت کردند تا از آن بازدید کنند!

افسانه در حال حاضر اینجا است دوستان

داستان دوباره اینجاست!

بچه ها یه نامه گرفتیم (در حال خواندن است). الان برات میخونم:

"بچه های عزیز! من کوزیا براونی هستم! من در مهد کودک شما زندگی می کنم، شب ها از آن نگهبانی می کنم. و در طول روز من واقعاً دوست دارم به آوازهای خوب شما گوش دهم ، به افسانه ها گوش دهم! بنابراین تصمیم گرفتم به شما هدیه بدهم.

هدیه من در پایین است

در سینه جادوی من

باز کردن قفسه سینه کمک خواهد کرد، بچه ها،

گل جادویی-هفت گل.

همانطور که برگ ها را جمع می کنید، بلافاصله هدیه من را می گیرید!

همین، براونی کوزیا! یک معما به ما بدهید! سینه ایستاده است، قلعه بر آن سنگینی می کند. و قلعه واقعا آسان نیست - وسط گل است. بنابراین، اگر گلبرگ های یک گل هفت رنگ را پیدا کنیم، می توانیم سینه را باز کنیم. آیا برای سفر آماده اید؟ اما در سفر خود به کجا می رویم؟ ما نه ماشین داریم، نه قطار، نه کشتی. اما ما top-top-tobus داریم!

بازی گفتاری "در امتداد مسیر جنگل"

در امتداد مسیر جنگل (به دنبال هم راه می روند)

ما به یک افسانه می رویم.

نیمه گل

سریع آن را برداریم.

شاخه های توس (دست دادن)

آنها به آرامی خش خش می کنند.

جنگل معجزات و افسانه ها،

بچه ها را بگیرید! (تعظیم)

کجایی گلبرگ (به طور متناوب از زیر دست راست و چپ به نظر می رسد)بیا پیدات کنیم، دوست!

به چیدن گل کمک کنید

حل تمام معماها! (دست زدن).

مربی: ما با شما به یک افسانه آمدیم. ببین اینجا گل هفت گلی شکفته است. او به ما خواهد گفت که گلبرگ باید چه رنگی پیدا کند. بیایید با این گلبرگ شروع کنیم. او چه رنگی است؟

کودکان: زرد

مربی: بچه ها، این رنگ شبیه چه فصلی است؟

کودکان: پاییز. مربی: البته! رنگ زرد یادآور زیبایی پاییز است. مردم در پاییز در باغ چه می کنند؟

کودکان: در پاییز، مردم در باغ برداشت می کنند.

مربی: ببین چه تصویر نامفهومی. چه چیزی روی آن نشان داده شده است؟ شاید یک افسانه؟

کودکان: افسانه "کلوبوک" .

مربی:

مربی: کدام یک از شخصیت ها در نمودار نشان داده شده است؟

فرزندان: پدربزرگ، مادربزرگ، زنجفیلی، خرگوش، گرگ، خرس، روباه

مربی: آفرین، شما کار را انجام دادید و یک گلبرگ زرد دریافت می کنید.

مربی: بعداً دنبال چه رنگی گلبرگ خواهیم بود.

بچه ها: آبی.

مربی: رنگ آبی، مانند دریای بی پایان. دریا در کدام افسانه ها یافت می شود؟

فرزندان: ع.س. پوشکین "قصه ماهیگیر و ماهی"

مربی: اکنون به امواج دریا تبدیل می شویم و یک بازی انجام می دهیم "دریا نگران است!"

دریا نگران است - زمان!

دریا نگران است - دو!

دریا نگران است - سه!

یخ زدن چهره دریایی!

مربی: بچه ها، اینجا گلبرگ آبی است. آفرین!

مربی: به من بگویید، ورق بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: نارنجی.

مربی: نام دیگر پرتقال چیست؟

کودکان: قرمز.

مربی: معروف ترین قهرمان مو قرمز در داستان های عامیانه روسی کیست؟

بچه ها: لیزا.

مربی: افسانه هایی که در آنها روباه را ملاقات می کنیم چیست؟

کودکان: قصه ها "کلوبوک" , "کلبه زایوشکینا" , "روباه و کوزه" , "ترموک" , "روباه با سنگ" , "دستکش"

مربی: آیا معماهای روباه را می دانید؟

1 فرزند:

کلاهبردار حیله گر، مو قرمز

دم کرکی - زیبایی

و اسمش هست (روباه)

2 فرزند:

دم کرکی، خز طلایی

در جنگل زندگی می کند، در روستا جوجه می دزدد

فرزند سوم:

کدام یک از حیوانات

دم کرکی و بلند؟

بچه ها، امروز روباهی پیش ما آمد (کودک)برای بازی با ما

(بچه ها با لیزا بازی می کنند "روسری پرنده" )

مربی: چانترل، چه چیزی برای ما در سبد آوردی؟

روباه: گلبرگ نارنجی.

مربی: متشکرم روباه. حالا یک گلبرگ نارنجی داریم.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: سبز.

مربی: حدس بزنید، بچه ها، من معمای جدید: "و تیر ایوان تزارویچ به باتلاق برخورد کرد ..." الان داری به چه داستانی گوش میدی؟

کودکان: گزیده ای از یک داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه" .

مربی: آیا می توان این افسانه را سبز نامید؟ چرا؟

بچه ها: شخصیت اصلی یک قورباغه است، او در یک باتلاق سبز زندگی می کند.

مربی: بچه ها، آیا می خواهید به قورباغه های بامزه تبدیل شوید؟

معلم: پس بیایید یک بازی انجام دهیم "قورباغه ها و حواصیل"

(کودکان حرکات را مطابق با متن انجام می دهند).

مربی: من به قورباغه ها یک گلبرگ سبز می دهم،

به طوری که شما به سرعت گل خود را جمع آوری کنید!

گلبرگ بعدی چه رنگی است؟

کودکان: بنفش.

مربی: بچه ها، نگاه کنید، فلش های بنفش به اینجا منتهی می شود (روی صفحه نمایش)بنابراین، یک گلبرگ بنفش در اینجا پنهان است. بیایید یک بازی کنیم

"یک کلمه را انتخاب کنید" . در این افسانه (نمایش):

1. مار گورینیچ شیطان است و ماشنکا (نوع).
2. خرگوش ترسو است و روباه (حیله گر).
3. گاو نر و خرس ترسو هستند اما خروس (پررنگ).
4. ترموک کوچک است، اما خرس (بزرگ).

شما تمام داستان ها را حدس زده اید

و مقایسه نامیدند.

و برای پاسخ صحیح

بنفش رنگ شماست

بچه ها گلبرگ بعدی چه رنگیه؟

بچه ها: سیاه.

چه رنگ عجیبی - مشکی. به نظر شما او چه چیزی را نمایندگی می کند؟

خوب یا بد

بچه ها: شیطان

مربی: بیایید یک بازی انجام دهیم: من معما می سازم، اگر پاسخ معما یک شخصیت مثبت باشد، دست خود را می زنید و اگر منفی باشد، پا می زنید.

در خانه ما را زد

جانور معجزه گر غیر معمول -

او با پیراهن قهوه ای است

گوش های نعلبکی گشاد. چبوراشکا

• زندگی او در یک تابوت نهفته است

و آن تابوت در قصر،

و قصر در جنگل انبوه است،

جنگل روی یک ابر سیاه رشد می کند. KOSHCHEY IMMORTAL

• دیروز با جارو پرواز کردم

از ارتفاع زیاد افتاد.

هی، کلبه، پای مرغ،

در طول مسیر به سمت مادربزرگ بشتابید. بابا یاگا

• پوشیدن کلاه قرمز

با خودش کیک می آورد.

گرگ پشت بوته ها می نشیند

و دختر در حال تماشا است. کلاه قرمزی

آفرین، بچه ها، همه معماها را درست حدس زدید. شما یک گلبرگ سیاه دریافت می کنید.

گلبرگ بعدی چه رنگی خواهد بود؟

کودکان: قرمز.

مربی: افسانه Ch. Perrault را در لباس قهرمان نام ببرید

قرمز وجود دارد

کودکان: گربه در چکمه

معلم: حالا قرار است یک بازی انجام دهیم. "انتخاب یک جفت" و به گربه چکمه پوش و دیگر قهرمانان افسانه ها کمک کنید جفت خود را پیدا کنند. در حالی که موسیقی در حال پخش است، ما در امتداد فرش قدم می زنیم، موسیقی متوقف می شود - ما یک جفت عکس را تشکیل می دهیم.

بچه ها، از بازی کردن خیلی لذت بردید، یک گلبرگ قرمز بگیرید. شما عالی هستید! آنها سخت کار کردند و تمام گلبرگ های یک گل - یک گل هفت گل - را جمع کردند. حالا قفل روی سینه باز می شود و هدایایی برای کودکان در آن وجود دارد. (کودکان هدیه می گیرند).

معلم: امروز در کلاس چه کردیم؟ (پاسخ های کودکان)ببین، من گلبرگ های چند رنگ دارم. بیا دیگه (اسم بچه)و یک گلبرگ از رنگی را که بیشتر دوست دارید انتخاب کنید. حالا پسرها برای ارزیابی درس می روند و بعد دخترها. اینجا بود که درس ما به پایان رسید.

کارت

موضوع: "داستان عامیانه روسی "Havroshechka"

هدف: توسعه فانتزی، تفکر تخیلی، تخیل از طریق فعالیت های نمایشی. ایجاد فضای مثبت برای رهایی از استرس روحی و جسمی کودکان.

وظایف:

• تخیل و تفکر تخیلی کودکان را از طریق سفر در یک افسانه بیدار کنید "هاوروشچکا" .
• کودکان را در توانایی به تصویر کشیدن وضعیت یک فرد در موقعیت های مختلف با کمک طرح ها تمرین دهید. موقعیت های زندگیجنبه اخلاقی اعمال دیگران را درک کنید.
• آموزش به کودکانی که از نظر عاطفی تخلیه شده اند، گیره های تسکین دهنده، "باز پس گیری" در اعماق ناخودآگاه ترس، اضطراب، اضطراب پنهان شده است. با شرکت در یک افسانه، روان کودکان را متعادل کنید، تنش های عاطفی و بدنی را از بین ببرید. ایجاد توانایی تنظیم فرآیندهای تحریک و بازداری: ایجاد توانایی تغییر سریع از فعالیت فعال به غیرفعال و بالعکس.
• به فعال سازی و غنی سازی دایره لغات کودکان ادامه دهید. توانایی گوش دادن دقیق به یک افسانه، پاسخ دادن به سؤالات بزرگسالان، بیان افکار خود در هنگام پاسخ دادن به سؤالات را توسعه دهید.
• ایجاد هماهنگی حرکات، توانایی گوش دادن به موسیقی، تغییر مستقل حرکات مطابق با ماهیت متغیر موسیقی و پاسخ سریع به تغییرات سرعت.
• تخیل، حافظه، توجه، توانایی تمرکز تا حد امکان بر روی آنچه اتفاق می افتد را توسعه دهید.

پیشرفت درس

لحظه ارگ: بچه ها با معلم روی فرش ایستاده اند و به یکدیگر لبخند می زنند

ببینید امروز چقدر هوا فوق العاده است، خورشید می درخشد، همه حال و هوای خوبی دارند.

همه بچه ها دور هم جمع شدند

من دوست تو هستم و تو دوست من

دستهایمان را محکم بگیریم و به هم لبخند بزنیم.

ورود به یک افسانه

- بچه ها، امروز یک جلسه غیرعادی خواهیم داشت. ببین، یک گاو به دیدن ما آمد (اسباب بازی نرم).

از گاو چه می دانید؟

D.Korova یک حیوان خانگی است. مردی از او مراقبت می کند. فواید آن: شیر، گوشت. زمزمه می کند و لب به لب می زند. گاو گیاهخوار است. گاو یک گوساله دارد.

- آیا می خواهید با افسانه ای که از آن به ما آمده است آشنا شوید؟

و برای وارد شدن به یک افسانه، باید دست به دست هم دهید و به وضوح بعد از من تکرار کنید کلمات جادویی:

"را-را-را - وقت آن است که به یک افسانه برویم.

Gi-gi-gi - به ما کمک کن، گاو، کمک کن.

بچه ها روی صندلی می نشینند. موسیقی به صدا در می آید.

در دنیا آدم های خوبی هستند و کسانی هم هستند که شرمنده برادرشان نیستند. تینی خاوروشچکا به فلان و چنان رسید. او یتیم ماند، این مردم او را گرفتند، به او غذا دادند و او را گرسنگی دادند تا کار کند: می چرخد، تمیز می کند، او مسئول همه چیز است.

تمرین 1. "تمیز کردن قابلمه"

- بچه ها، تینی خاوروشچکا هم مجبور شد تابه ها را تمیز کند. نشان دهید که چگونه او یک قابلمه بزرگ را با یک دست نگه داشته است، با دست دیگرش، با فشار، دیواره ها و کف تابه را تمیز کرده است.

در حال پیش رفت وظیفه بازیمعلم توجه را به کشش ماهیچه های دست کودکان در طول تمرین جلب می کند.

بچه ها بعد از استراحت "پاکسازی" ، دستانشان را تکان دهید، کمی با تمام بدن به جلو خم شوید. دست ها را عوض کنید و دوباره تمرین را انجام دهید.

تمرین 2. "تمیز کردن زمین"

- خاوروشچکا را تصور کنید و به تصویر بکشید "پارچه ای را در سطل فرو کردم" و با قدرت "فشرده" او

بچه ها در حال انجام تمرین هستند.

- بچه ها در کدام قسمت از دست ها بیشتر احساس خستگی و استرس می کنید؟ بیا کمی استراحت کنیم

فرزندان "پرت كردن" پارچه ای روی زمین، با برس ها می لرزد. (ژیمناستیک انگشتی)

شیر بورنوشکا بدهید

حتی یک قطره در پایین

بچه گربه ها منتظر من هستند

بچه های کوچک

یک قاشق خامه به آنها بدهید

کمی پنیر دلمه

کره، شیر دلمه،

شیر برای فرنی

به همه سلامتی می دهد

صاحبش سه دختر داشت. بزرگتر یک چشم، وسط دو چشم و کوچکتر سه چشم است. دختران فقط می‌دانستند که دم دروازه نشسته‌اند و به خیابان نگاه می‌کنند و تینی خاوروشچکا برای آنها کار می‌کرد: او آنها را می‌دوخت، می‌ریسید و برایشان می‌بافید - و هرگز یک کلمه محبت آمیز نشنید. قبلاً تینی خاوروشچکا به مزرعه می‌آمد، گاو جیب‌دارش را در آغوش می‌گرفت، روی گردنش دراز می‌کشید و می‌گفت که چقدر زندگی و زندگی برایش سخت است.

تمرین 3 "غم کوچک خاوروشچکا"

- بچه ها برای خاوروشچکا سخت بود؟ او چه احساساتی را تجربه کرد؟ (غم، اندوه، دلخوری، رنجش و...)سعی کنید نحوه گریه خاوروشچکا را به تصویر بکشید؟ (صورتش را با دستانش پوشاند، اشک هایش را پاک کرد و...)

- و چگونه می توانید برای خاوروشچکا متاسف شوید؟ چه کاری می توانید به او بگویید یا انجام دهید؟

- بیایید به خاوروشچکا رحم کنیم و با او سخنان محبت آمیز بگوییم.

گاو به خاوروشچکا گفت:

"دوشیزه قرمز، در یک گوش من قرار بگیر، و در گوش دیگر بخزی - همه چیز درست خواهد شد."

و همینطور هم شد. خاوروشچکا در یک گوش در گاو قرار می گیرد، از گوش دیگر بیرون می آید: بافته شده و سفید شده و به شکل لوله در می آید.

او بوم ها را نزد مهماندار می برد. او نگاه می کند، غرغر می کند، در یک سینه پنهان می شود و تینی خاوروشچکا حتی کار بیشتری می خواهد.

مهماندار عصبانی شد، دخترش را یک چشم صدا کرد و به او گفت:

- دخترم خوب است، دخترم خوش تیپ است، برو ببین کی به یتیم کمک می کند: می بافد و می چرخد ​​و لوله می کند.

یک چشم با خاوروشکا به جنگل رفت و با او به مزرعه رفت و دستور مادر را فراموش کرد و به خواب رفت.

تمرین 4 "رقص گلهای علفزار"

- در علفزار زیاد بودند رنگهای متفاوتبوی گیاهان می داد بیایید رقص گل را در علفزار انجام دهیم. گل های ما به آرامی، آرام، زیبا به سمت موسیقی حرکت می کنند. حالا بیایید آرام روی فرش بنشینیم و بخوابیم.

یک چشم می خوابد و خاوروشچکا می گوید:

- بخواب، چشمی، بخواب، چشمی!

چشم به یک چشم و به خواب رفت. در حالی که یک چشم خواب بود، گاو همه چیز را بافته و سفید کرد و در لوله ها غلت داد. بنابراین مهماندار چیزی نمی دانست.

او دختر دوم خود را Dvuhglazka فرستاد. با خاوروشکا رفت و دستورات مادرش را فراموش کرد. زیر آفتاب پخته شد، روی علف ها دراز کشید و خوابش برد. گاو بافته، سفید شده، به لوله‌ها می‌پیوندد. و دو چشم هنوز خواب بود.

تمرین 5 "کلمات ارزشمند"

کودکان کلماتی را تکرار می کنند که دو چشم از آن خوابیده است "چشمک بخواب، دیگری بخواب" (ژیمناستیک برای چشم)

پیرزن عصبانی شد و دختر سومی را فرستاد و به یتیم کار بیشتری داد. سه چشمی پرید، پرید، در آفتاب خسته شد و روی چمن ها افتاد.

خاوروشچکا می خواند:

- بخواب، چشمی، بخواب، دیگر! و چشم سوم را فراموش کردم.

دو چشم تریگلازکا به خواب رفت و چشم سوم همه چیز را نگاه می کند و می بیند: چگونه خاوروشچکا به یک گوش گاو رفت و به گوش دیگر خزید و بوم های تمام شده را برداشت.

تریگلازکا به خانه برگشت و همه چیز را به مادرش گفت.

پیرزن خوشحال شد، روز بعد نزد شوهرش آمد:

- برید گاو پوک!

کاری برای انجام دادن نیست. پیرمرد شروع به تیز کردن چاقوی خود کرد. خاوروشچکا متوجه این موضوع شد، به داخل مزرعه دوید، گاو را در آغوش گرفت و گفت:

- مادر گاو! آنها می خواهند شما را قطع کنند. و گاو به او پاسخ می دهد:

"اما تو ای دوشیزه سرخ، گوشت من را نخوری، استخوان هایم را جمع کن، در دستمال ببند، در باغ دفن کن و هرگز مرا فراموش نکن. خاوروشچکا هر کاری را که گاو وصیت کرد انجام داد.

و درخت سیب رشد کرد، اما چه خوب! سیب ها به صورت فله ای روی آن آویزان می شوند، برگ ها طلایی می شوند، شاخه های نقره خم می شوند. هر کس از گذشته رد شود - می ایستد، هر که از نزدیک رد شود - به داخل نگاه می کند. چقدر زمان گذشته است، هرگز نمی دانید - یک چشم، دو چشم و سه چشمی یک بار در باغ راه رفتند.

تمرین 6 "رقص در باغ"

تصور کنید که خواهرها چگونه در باغ خوش می گذرانند. و آنها را در حال رقص تصویر کنید. برای این کار می توانید دستمال بردارید.

در آن زمان، مردی قوی در حال رانندگی بود - ثروتمند، با موهای مجعد، جوان. من سیب های فله ای را در باغ دیدم، شروع به پرسیدن از دختران کردم:

- دختر خوشگل، هر کدوم از شما برایم سیب بیاورد، با من ازدواج می کند.

سه خواهر یکی جلوی دیگری به سمت درخت سیب هجوم آوردند. خواهرها می خواستند زمین بزنند - برگ های چشم خواب می رود، می خواستند بچینند - گره های قیطان ها باز می شود. هرچه دعوا کردند، یا هجوم بردند، دستشان را پاره کردند، اما نتوانستند به دست آورند.

تمرین 7 "نارضایتی تصویری"

- خواهران وقتی نتوانستند سیب بچینند چه احساساتی را تجربه کردند؟ (بد، حسادت، نارضایتی، ناراحتی و غیره)

- بچه ها نظرتون چیه وقتی آدم حسودی میکنه چه قیافه ای داره؟ (بد، بی ادب، متشنج، زشت). درست است، زیرا وقتی فردی عصبانی است، حسود است، نارضایتی، بی حوصلگی نشان می دهد، آنگاه این حالت در حرکات و روی صورت منعکس می شود. بیایید نارضایتی آنها را به تصویر بکشیم.

- و اکنون بقایای خشم، بی ادبی، تنش را حذف می کنیم. ما آرام و نرم نفس می کشیم. ما زیبا، مهربان می شویم و به افسانه بیشتر گوش می دهیم.

خاوروشچکا بالا آمد - شاخه ها به او تعظیم کردند و سیب ها به سمت او افتادند. او را درمان کرد مرد قویو با او ازدواج کرد و او شروع به زندگی خوب کرد. ندانستن سخت است.

نتیجه

و به این ترتیب سفر ما از طریق افسانه به پایان رسید.

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟

شخصیت های اصلی داستان را نام ببرید

چه کسی به خاوروشچکا کمک کرد؟

مهماندار چگونه با خاوروشچکا رفتار می کند. و به دخترانت؟

چرا معشوقه دستور داد گاو را ذبح کنند؟

کدام شخصیت داستان را دوست دارید و چرا؟

خاوروشچکا چگونه بود؟

اسم کسی که دوست داره کار کنه چیه؟

افسانه چگونه به پایان رسید؟

این داستان به شما چه آموخته است؟

وقت آن است که بچه ها به مهد کودک برگردند. بیایید بلند شویم و کلمات جادویی را تکرار کنیم

"را-را-را - وقت بازگشت ماست"

و به یاد سفر امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب هایی از درخت سیب جادویی اش.

کارت

موضوع: "عیادت از نویسنده S. Ya. Marshak."

اهداف و مقاصد: خلاصه کردن دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. به کودکان یاد دهید که اشعار را حفظ کنند. برای توسعه بیان زبانی گفتار، توانایی های هنری کودکان پیش دبستانی.

برای پرورش علاقه به ادبیات، تمایل به آشنایی با کار مارشاک.

تجهیزات: کتاب های S. Ya. Marshak، تصاویر برای آثار او، پرتره نویسنده، ویژگی های لباس برای خواندن و نمایش شعر، نقاشی های شماتیک برای حفظ کردن، صنایع دستی اوریگامی، مداد رنگی.

کار مقدماتی:

خواندن برای کودکان و گوش دادن به صداهای ضبط شده از آثار س.یا. مارشاک. بازی ها و تمرین های لفظی برای توسعه تمپو، صدا، ملودی گفتار و استرس منطقی. یادگیری گزیده ای از شعرهای "سبیل - راه راه" ، "اینگونه غیبت" ، "توشه" ، "درس ادب" و صحنه سازی آنها. ساخت کاردستی اوریگامی "گربه" با کودکان

پیشرفت درس

امروز به دیدار نویسنده و شاعر S. Ya. Marshak خواهیم رفت. به پرتره او نگاه کنید. او عمر طولانی داشت - 77 سال. شما، مادران، پدران و حتی پدربزرگ ها و مادربزرگ هایتان کتاب های او را می شناسید.

حالا بچه های گروه ما جلوی شما اجرا خواهند کرد. و شما نگاه کنید، گوش کنید و نام این آثار را به خاطر بسپارید.

1) دختر شروع به آموزش صحبت کردن به بچه گربه کرد:

- جلف، بگو: یک توپ.

و میگوید میو!

- بگو اسب.

و میگوید میو!

- بگو ای لک سه چیز.

و میگوید میو میو!

همه "میو" بله "میو"!

چه جلف احمقی!

2) صبح روی تخت نشست،

شروع کرد به پوشیدن پیراهن

دست هایش را در آستین ها فرو کنید

معلوم شد شلوار هستند.

به سمت بوفه رفت

برای خودت بلیط بخر

و سپس با عجله به سمت صندوقدار رفت

یک بطری کواس بخرید.

3) برای یک خانم در ایستگاه صادر شده است

چهار رسید سبز

در مورد چمدان دریافتی:

مبل، چمدان، کیف،

نقاشی، سبد، مقوا

و یه سگ کوچولو

4) یک خرس پنج یا شش ساله

یاد گرفت چگونه رفتار کند

- دور، خرس

شما نمی توانید غرش کنید

شما نمی توانید بی ادب و فحاشی کنید.

آشناها باید تعظیم کنند

کلاهت را از سرشان بردار

پا روی پنجه نگذار

حالا به این تصاویر نگاهی بیندازید. آیا می دانید به چه افسانه ها یا شعرهایی کشیده می شوند؟

فیزمنتکا: «پودل»

یک روز پیرزنی (راه رفتن در محل)

به جنگل رفت.

برمی گردد، (با چرخش چپ به راست

و پودل ناپدید شد. لیفت شانه)

پیرزن به دنبال (سرش را تکان داد،

چهارده روز، دستانم را دور او حلقه کردم)

و پودل دور اتاق (در جای خود پرید،

دنبالش دوید بازوهای جمع شده در جلوی سینه

بچه ها، می دانید، معلوم است که مارشاک در انگلستان در دانشگاه لندن تحصیل کرده و در سراسر کشور بسیار سفر کرده است. در این سفرها اشعار مختلف انگلیسی، قافیه های مهد کودک را یاد گرفت و برای ما به روسی ترجمه کرد.

امروز یک شعر کوچک به نام "گفتگو" را حفظ خواهیم کرد.

خاله تروت و گربه

کنار پنجره نشست

عصر کنار هم نشستند

کمی چت کن

تروت پرسید: جلف، جلف،

آیا می توانید موش صید کنید؟

گربه گفت: "مور"

بعد از کمی سکوت

تجزیه متن نمونه سوالاتفرزندان.

1. شخصیت های اصلی شعر را نام ببرید.
2. به نظر شما عمه تروت به عنوان معشوقه گربه اش چگونه است؟ شخصیت او را توصیف کنید.
3. عمه تروت چگونه با گربه صحبت می کند؟
4. لحن در صدای او چیست؟
5. نظر شما در مورد گربه چیست؟ در مورد اون بهم بگو.
6. فکر می کنید گربه می خواست با "غرش" خود چه بگوید؟

نقاشی های شماتیک را در نظر بگیرید که به شما در یادگیری این شعر کمک می کند.

کودکان به طور داوطلبانه با کمک معلم و سپس به تنهایی شعری را طبق طرح می خوانند.

در پایان درس ما، پیشنهاد می کنم "گربه ها" اوریگامی را که از قبل با شما ساخته ایم، نقاشی کنید. اجازه دهید گربه شما رنگ و شخصیت خاص خود را داشته باشد.

کارت

موضوع: "در حیاط پری".

اهداف و مقاصد: معنای کلمه "افسانه" را با کودکان به یاد بیاورید. خلاصه دانش کودکان از افسانه های آشنا. آموزش داستان سرایی خلاق به کودکان برای پیوند دادن اشیاء انتخاب شده به یک خط داستانی واحد، برای ایجاد توانایی نوشتن یک متن افسانه. برای آموزش کودکان، بر اساس یک طرح آشنا از یک افسانه، اختراع یک افسانه جدید، گفتن آن معنادار و احساسی، با استفاده از ابزار بیان، سنت های آغاز یک افسانه و پایان. برای توسعه خلاقیت گفتاری کودکان پیش دبستانی. برای پرورش علاقه به ادبیات، عشق به کتاب، نگرش دوستانه و صحیح نسبت به یکدیگر.

تجهیزات: مجموعه ای از چهره های هواپیما از قهرمانان افسانه، تجهیزات چند رسانه ای (پروژکتور، صفحه نمایش).

پیشرفت درس

بچه ها، امروز در مورد افسانه ها صحبت خواهیم کرد. افسانه چیست؟ شما چی فکر میکنید؟

(پاسخ های کودکان)

چه کسی افسانه ها را اختراع می کند؟

اگر افسانه ای به در بزند،

سریع اجازه دادی وارد بشه

زیرا افسانه یک پرنده است

شما کمی می ترسید - و آن را پیدا نمی کنید.

به شما پیشنهاد می کنم با افسانه ها بازی کنید.

بیایید یک دسته از افسانه هایی که می شناسید و دوست دارید جمع آوری کنیم. افسانه ها را نام ببرید و با دقت به صفحه نگاه کنید.

بازی تعاملی "دسته از افسانه ها"

- و حالا من بررسی خواهم کرد که چقدر افسانه ها را می شناسید.

با دقت گوش کنید و حدس بزنید این افسانه چیست:

بازی تعاملی "حدس بزن افسانه"

پدربزرگش را ترک کرد

مادربزرگش را ترک کرد.

خودش گرد، سمت گلگون،

و به آن می گویند ... (کولوبوک)

فقط پشت بز در بسته شد

در حال حاضر یک حیوان گرسنه در اینجا وجود دارد ...

هر یک از بچه ها یک افسانه را می شناسند:

آی تی … (هفت بچه)

املیا روی اجاق گاز دراز کشید،

مدت زیادی از بیکاری رنج می برد.

و بعد شانس آمد

همه چيز … (با دستور پایک)

او پایین نیست، او بالا نیست

و قفل نشده

همه از سیاهههای مربوط، از تخته

ایستادن در یک مزرعه ... (ترموک)

کجا و کی این اتفاق افتاد؟

موش تخم طلایی را شکست.

پدربزرگ غصه می خورد. و مادربزرگ غمگین بود ...

فقط کلک زد... (هن ریابا)

کشش پدربزرگ، مادربزرگ، نوه،

یک حشره کوچک می کشد،

موش و گربه به سختی می کشند...

حدس زدید؟ آی تی … (شلغم)

دقیقه فیزیکی شگفت انگیز "پینوکیو"

پینوکیو دراز کشید،

یک بار خم شد، دو بار خم شد،

دستها را به طرفین بالا برده،

ظاهرا کلید پیدا نشد.

تا کلید را به دست ما بیاورند

باید روی پنجه هایت بنشینی.

بچه ها، آیا دوست دارید داستان های پریان بنویسید؟ سعی کنید این کار را خودتان انجام دهید. من فکر می کنم شما موفق خواهید شد.

من به شما پیشنهاد می کنم با توجه به رنگ نشان های خود به سه گروه تقسیم شوید. هر گروه سر میز خود می رود. شخصیت هایی که از کدام افسانه ها به دیدار شما آمده اند؟ (مرغ ریابا، مرد شیرینی زنجبیلی، سه خرس). اما توجه کنید، در میان قهرمانان افسانه ای که می شناسید، شخصیت های جدیدی نیز وجود دارند. اکنون سعی کنید در همان زمان یک افسانه را به روشی جدید بسازید تا طرح حفظ شود، اما پایان آن تغییر کرده است. اگر شخصیت های جدیدی در افسانه شما وجود داشته باشد، چه اتفاقی می افتد؟

افسانه شما باید کوچک و کامل باشد. به یاد داشته باشید، در یک افسانه، خیر همیشه بر شر پیروز می شود.

(در گروه های کوچک با افسانه ها کار کنید)

حالا بیایید به داستان های شما گوش کنیم. (گوش دادن به افسانه ها)

بچه ها چه هموطنان خوبی هستید شما جالب، غیر معمول، نه دوست مشابهدر یک افسانه دیگر کمی بعد، در وقت آزادمی توانید برای افسانه های جدید خود نقاشی بکشید.

کارت

موضوع: "سفر در میان افسانه های K. I. Chukovsky".

اهداف و مقاصد: خلاصه کردن دانش کودکان در مورد نویسنده، آثار او. برای تشکیل توانایی تعیین محتوا آثار ادبیاز گزیده ها و تصاویر کتاب. تخیل، خلاقیت گفتاری را در کودکان توسعه دهید. علاقه به ادبیات، عشق به کتاب و مطالعه را در خود پرورش دهید.

تجهیزات: کتاب های K. I. Chukovsky، پرتره نویسنده، تصاویر برای آثار او، ویژگی های لباس برای خواندن - نمایشنامه اشعار، نقاشی های بر اساس افسانه های K. I. Chukovsky.

کار مقدماتی: خواندن برای کودکان و گوش دادن به صداهای ضبط شده از آثار چوکوفسکی. گشت و گذار به کتابخانه شهر. نمایشگاه نقاشی های کودکان و والدین "دوستان من از کتاب های چوکوفسکی.

پیشرفت درس

مربی. امروز به سفر خواهیم رفت. و کجا - خودتان حدس بزنید. این سطرها از کدام شعر است و نویسنده کیست؟

مثل ما در دروازه

درخت معجزه رشد می کند

معجزه معجزه، معجزه، معجزه

فوق العاده است.

یک برگی روی آن نیست

نه یک گل روی آن

و جوراب و کفش،

مثل سیب!

ماشا از باغ می گذرد،

ماشا از درخت خواهد چید

کفش، چکمه،

گالش های جدید.

و برای Murochka چنین است

آبی ریز

کفش بافتنی،

و با پوم پوم

اینجا چنین درختی است!

کودکان: "درخت شگفت انگیز" نوشته K.I. چوکوفسکی

مربی: درست است. (تلفن زنگ می خورد، معلم گوشی را برمی دارد.)گوشیم زنگ خورد چه کسی صحبت می کند؟

بچه ها: فیل.

مربی. جایی که؟

فرزندان. از شتر.

مربی. چه چیزی نیاز دارید؟

فرزندان. شکلات.

مربی. و چگونه همه اینها را می دانید؟

فرزندان. از کتاب K.I. چوکوفسکی "تلفن"

مربی. درست است، این اشعار توسط K.I. چوکوفسکی

به پرتره او نگاه کنید. کورنی ایوانوویچ چوکوفسکی مدت ها پیش زندگی می کرد، زمانی که پدربزرگ و مادربزرگ شما به اندازه شما کوچک بودند. او چهار فرزند داشت: دو دختر و دو پسر. او آنها را بسیار دوست داشت، اغلب با آنها مخفیانه بازی می کرد، با آنها برچسب می زد، شنا می کرد، آنها را سوار قایق می کرد، برای آنها کتاب می خواند. اما یک روز تصادفی رخ داد. خود پسر کوچولوبه شدت بیمار شد پسرک تب داشت، خوابش نمی برد، گریه می کرد. چوکوفسکی برای پسرش بسیار متاسف بود، او می خواست او را آرام کند و در حال حرکت شروع به اختراع و تعریف یک افسانه برای او کرد. پسر از داستان خوشش آمد، گریه اش را قطع کرد، با دقت گوش داد و در نهایت به خواب رفت و پس از چند روز کاملا بهبود یافت. پس از این واقعه، چوکوفسکی شروع به نوشتن افسانه ها کرد. و من به تعداد زیادی از آنها رسیدم.

- آیا شما افسانه ها را دوست دارید؟

بچه های ما برای شما سورپرایز آماده کرده اند. آنها گزیده هایی از آثار کورنی چوکوفسکی را به شما می گویند و شما سعی می کنید نام را حدس بزنید.

1 فرزند:

بپر، بله بپر

بله صدای جیر جیر

چیک ریکی چهچهچه چهچه!

او سوسک را گرفت و نوک زد،

غول وجود ندارد.

خدمت به غول دریافت آن،

و سبیلش رفته بود. ("سوسک")

2 فرزند:

ای یتیمان بیچاره من

اتو و ماهیتابه مال منه!

تو به خانه می روی، شسته نشده،

من تو را با آب خواهم شست،

من شما را شن می کشم

من تو را با آب جوش خیس می کنم،

و شما دوباره

درخشش خورشید. ("غم فدورینو")

4 فرزند:

من شرور را کشتم!

آزادت کردم!

و حالا، دختر روح،

من میخواهم با شما ازدواج کنم! ("پرواز تسوکوتوخا")

5 فرزند:

بهت میگم بدجنس

زود آفتاب را بیرون بیاور!

و نه آن، نگاه کن - من آن را می گیرم،

نصفش میکنم

ای نادان می دانی

خورشید ما را بدزد! ("خورشید دزدیده")

- این اسامی افسانه ای متعلق به چه شخصیت هایی است؟

آیبولیت - (دکتر)

بارمالی - (دزد)

فدورا - (مادر بزرگ)

دودل - (کوسه)

مویدودیر - (لگن شستشو)

توتوشکا، کوکوشکا - (تمساح ها)

تسوکوتوها - (پرواز)

کارت

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

محتوای برنامه:

1. وظایف آموزشی:

• به آشنایی کودکان پیش دبستانی با کار نویسنده کودکان N. Nosov ادامه دهید.
• برای ایجاد توانایی پاسخ کوتاه و مفصل به سوالات متن.
• مهارت های استدلال را بهبود بخشید، داستان های کوتاه و خارق العاده بنویسید.

2. وظایف آموزشی:

• افزایش علاقه به آثار داستانی؛

3. وظایف رشدی:

• ایجاد حس شوخ طبعی، تصویر خلاقانه.

تکنیک های روش شناختی: انگیزه بازی (ورود دونو); دی "یادگیری داستان بر اساس موضوع" ; خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان" ; سوالات معلم؛ دقیقه تربیت بدنی "خارق العاده" ; تجزیه و تحلیل درس؛ مشق شب "فانتزی های من" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های N. Nosov به انتخاب مربی، بررسی و ترسیم تصاویر برای داستان ها. خواندن شعری از ب زاخدر "خیال من" ، بحث در مورد موضوع "فانتزی" .

مواد و تجهیزات:

1. عروسک نمی دانم؛
2. مجموعه داستان های N. Nosov;
3. تصاویر برای داستان؛
4. هیئت تظاهرات؛
5. کیف فوق العاده؛
6. اقلام برای داستان های N. Nosov: یک کلاه، یک خیار، یک تپانچه، یک ماشین تحریر، یک آبنبات چوبی، یک تلفن، یک قابلمه.

رویکرد متمایز فردی:

1. به کودکان آموزش دهید با سطح بالاتوسعه برای دادن پاسخ های دقیق به سؤالات مربی، اثبات پاسخ های خود با نتیجه گیری های منطقی.
2. به کودکان با سطح متوسط ​​​​از رشد آموزش داده می شود که به سؤالات مربی پاسخ کامل بدهند و قسمت های خاصی از متن را بازگو کنند.
3. کودکان با سطح رشد پایین را تشویق کنید تا به سؤالات پیشنهادی پاسخ دهند، آنها را به نتیجه گیری صحیح هدایت کنید.

پیشرفت درس

مربی: بچه ها، آیا دوست دارید خیال پردازی کنید؟

بچه ها: بله، ما دوست داریم.

مربی: فکر می کنید چرا مردم خیال پردازی می کنند؟

بچه ها: برای شاد کردن طرف مقابل. تا او را راضی کند.

در بزن.

مربی: بچه ها، گوش کنید، یکی در می زند. یک قهرمان افسانه به دیدار ما آمد که عاشق خیال پردازی، اختراع، آهنگسازی است. و او کیست، من فکر می کنم شما در کر، در قافیه پاسخ خواهید داد:

پسر شیطون، بامزه،

او هنرمند و شاعر است.

او یک پسر کوچک بامزه است

سلام از او به همه شما!

الان میشناسیش!

قهرمانی از راه رسید... (نمیدونم)

چه کسی با Dunno و همه دوستانش آمد؟ (N. N. Nosov)

مربی: بچه ها، دونو بسیاری از داستان های Nosov را می داند و آنها را بسیار دوست دارد. او آیتم‌های مختلفی را از داستان‌های مورد علاقه‌اش جمع‌آوری کرد، اما به‌طور تصادفی گیج شد که کدام مورد از کدام داستان است. آیا می توانیم به او کمک کنیم تا آن را بفهمد؟

بچه ها: کمک کنید

دی/بازی "داستان N. Nosov را در مورد این موضوع بیاموزید" :

تلفن - "تلفن" ، کلاه - "کلاه زنده" ، قابلمه و ملاقه - "فرنی میشکینا" ، برس روون - "تق تق" ، خیار - "خیارها" ، شن - "روی تپه" ، بیل - "باغبان" ، شلوار با پچ - "پچ" .

مربی: آفرین، بچه ها، به دونو کمک کرد تا آن را بفهمد. ببین دونا، بچه های ما هم خیلی از داستان های نوسوف را می شناسند و دوستشان دارند، داستان را خوانده ای "رویاپردازان" ?

Dunno: بله، من خودم یک Dreamer خوب هستم! اما من چنین داستانی را نخوانده ام، دوست دارم بدانم چه نوع رویاپردازانی وجود دارند.

مربی: خوب، پس با بچه ها به داستان دیگری از نیکولای نوسف گوش دهید "رویاپردازان"

خواندن داستان N. Nosov "رویاپردازان"

سوالات متنی:

1. آیا این داستان از N. Nosov را دوست داشتید؟
2. . به آن چه گفته می شود؟
3. به نظر شما چرا داستان نام دارد "رویاپردازان" ?
4. کدام یک از قهرمانان را می توان با خیال راحت رویاپرداز نامید، چرا؟
5. آیا همه پسرها داستان های تخیلی گفتند؟
6. و داستان ایگور چه تفاوتی با داستان های میشوتکا و استاسیک داشت؟
7. چه داستانی برایشان تعریف کرد؟
8. چرا بچه ها نمی خواستند با ایگور دوست شوند؟
9. چگونه می توان دروغ را از فانتزی تشخیص داد؟

Fizkultminutka. حالا استراحت می کنیم. بیایید یک تمرین فوق العاده داشته باشیم.

یک دو سه چهار پنج

ما شروع به بازی می کنیم!

همه چشما بسته (چشم ها را با دست بپوشانید)

و سرشان را پایین انداختند (چمباتمه زدن)

و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)

بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم، (دستها را بالا ببرید)

داستان به ما استراحت می دهد.

بیایید کمی استراحت کنیم و به جاده برگردیم!

مالوینا به ما توصیه می کند:

یک کمر آسپن وجود خواهد داشت،

اگر خم شویم

چپ - راست 10 بار، (کج به چپ - راست)

در اینجا کلمات Thumbelina هستند:

• برای صاف نگه داشتن کمر

روی انگشتان پا بلند شوید

مثل این است که دست به گل بزنی. (روی انگشتان پا بلند شوید، دستها را بالا ببرید)

یک دو سه چهار پنج

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

نکته کلاه قرمزی:

اگر می پری، بدو،

شما سالهای زیادی زندگی خواهید کرد.

یک دو سه چهار پنج، (پریدن در جای خود)

دوباره تکرار کن:

یک دو سه چهار پنج، (تکرار)

افسانه ای به ما داد تا استراحت کنیم!

یک کم استراحت کن؟ دوباره در جاده!

سریع چشماتو ببند (بستن چشم ها با دست، چمباتمه زدن)

ما برگشتیم مهدکودک! (بایستید، دستها بالا)

مربی: خوب، نمی دانم، آیا سفر ما را دوست داشتید؟

نمیدونم: من خیلی خوشم اومد و شما بچه ها؟

مربی: و چه چیزی را بیشتر دوست داشتید و به یاد دارید؟

کودکان: بازی، تربیت بدنی فوق العاده.

دونو: و بچه ها، من داستان های میشوتکا و استاسیک را خیلی دوست داشتم! من امروز در شهر آفتابی پیش دوستانم برمی گردم و با هم چنین داستان هایی را می سازیم! حیف که وقت خداحافظی با تو فرا رسیده است. خداحافظ بچه ها!

بچه ها: خداحافظ، نمی دانم!

مربی: بچه ها، امروز یاد گرفتیم که قهرمانان داستان ما چه نوع رویاپردازانی هستند. و من پیشنهاد می کنم امشب شما هم با مامان ها و باباها رویاپردازی کنید، داستان های خودتان را بیاورید و فردا در مهد کودک برای همدیگر تعریف کنید.

کارت

موضوع: "سم نقره ای" . چکیده درس خواندن داستان

محتوای برنامه:

عشق به هنر، علاقه به فرهنگ عامه را پرورش دهید. حساسیت را پرورش دهید.

یاد بگیرید افسانه ها را از حماسه ها تشخیص دهید. یاد بگیرید که زیبایی آثار ادبی را ببینید و درک کنید.

برای آشنایی با نویسنده P. P. Bazhov، داستان های او.

ایجاد حس همدلی و حمایت، مهارت های ارتباطی.

تجهیزات:

P. P. Bazhov "قصه های اورال" ، با. 233

پیشرفت درس

مربی:

به یاد داشته باشید و بگویید فولکلور چیست؟

این کلمه از چه زبانی آمده است؟

فولکلور چه آثاری است؟

حماسه ها را نام ببرید؟ شخصیت های اصلی؟

«امروز می‌خواهم نویسنده‌ای را به شما معرفی کنم که به هنر عامیانه شفاهی علاقه زیادی داشت و آثار ادبی‌اش را قصه می‌خواند.

"اسکاز" - کلمه ای بسیار شبیه به کلمه "داستان" . در واقع، داستان یک سنت شفاهی است که در آن یک افسانه به طور پیچیده با زندگی واقعی در هم آمیخته است. در این داستان ها، شخصیت ها افراد عادی زمینی هستند. و در کنار آنها - افسانه.

اینها داستانهایی است که نویسنده پاول پتروویچ باژوف نوشته است. این مرد در سنی بسیار بالغ نویسنده شد. وقتی اولین اثرش منتشر شد، 57 سال داشت. پاول پتروویچ بازوف در سال 1879 به دنیا آمد (150 سال پیش، در خانواده یک استاد که در یک کارخانه معدن در نزدیکی یکاترینبورگ (شهری در اورال) کار می کرد.. پسر با معلم زبان و ادبیات روسی خوش شانس بود. معلم عاشق ادبیات روسی بود و عشق خود را به شاگردانش منتقل کرد. باژوف در سن 9 سالگی کل مجموعه شعرهای شاعران روسی را از روی قلب می دانست. پاول باژوف می تواند کشیش شود - او از مدرسه علمیه پرم فارغ التحصیل شد. اما او معلم زبان روسی شد، ابتدا در یکاترینبورگ و سپس در کامیشلوف تدریس کرد. در طول جنگ (غیر نظامی)در ارتش سرخ جنگید، اسیر شد و پس از فرار - در گروهی از پارتیزان های سرخ. پس از جنگ به روزنامه نگاری پرداخت. باژوف از جوانی به فرهنگ عامه علاقه مند بود ، حکمت عامیانه را مطالعه کرد. باژوف در داستان های خود از کار سخت در کارخانه های معدن، در مورد لذت خلاقیت، در مورد مراقبت از طبیعت صحبت می کند. نویسنده گفت: "مرد روسی بدون رنگین کمان زندگی نمی کند" . باژوف تمام داستان هایش را جمع آوری کرد و کتابی منتشر کرد "جعبه مالاکیت" . امروز با داستان این کتاب آشنا می شویم. و او نامیده می شود "سم نقره ای" .

خواندن یک داستان "سم نقره ای"

مربی:

اسم داستان را بفرمایید.

سازمان بهداشت جهانی شخصیت اصلیاین کار؟

اسم دختر چی بود؟

چرا او به کوکوانی ختم شد؟

دارنکا را چگونه تصور می کنید؟ کوکوان؟

پیرمرد چه داستانی برای دختر تعریف کرد؟

آیا لحظه ای افسانه ای در داستان وجود دارد؟ کدام؟

قهرمانان معمولی و افسانه ای را نام ببرید؟

چرا سیلورهوف به دختر جواهرات داد؟

داستان را دوست داشتید؟ چرا؟

تمرین احساسات

"ببخشید، بیا کار خوبی کنیم"

دقیقه تربیت بدنی "درخت های کریسمس"

مربی:

با کدام نویسنده سر کلاس آشنا شدیم؟

نام آثار ادبی خود را چگونه گذاشت؟

چی "قصه" ?

شخصیت های داستان را نام ببرید؟

چه داستانی را در کلاس یاد گرفتید؟

کارت

موضوع: "مقدمه ای بر داستان عامیانه روسی "شاهزاده قورباغه"

هدف: ایجاد علاقه و نیاز به مطالعه کتاب (قصه های پریان)

وظایف: ایجاد مفهوم ژانر در کودکان "داستان" , برای تثبیت توانایی استفاده از جملات از انواع مختلف در گفتار (به تنهایی و با کمک یک بزرگسال); پرورش علاقه شناختی؛ توسعه گفتار، توجه، حافظه، پرورش حس رفاقت، توانایی تسلیم شدن به یکدیگر.

ادغام مناطق آموزشی: "خواندن داستان، "ارتباطات" , "دانش" , "خلاقیت هنری"

پیشرفت فعالیت

1. -ببین چه کسی امروز به دیدن ما آمد؟ بله، این یک داستان سرای آشنای افسانه هاست. پس امروز کجا می رویم؟ درست.

امروز سفر خود را در سرزمین افسانه ها ادامه خواهیم داد. خواستن؟

بیایید به یاد بیاوریم که یک افسانه چیست؟

افسانه ها چیست؟

آفرین! امروز هم به سراغ یک افسانه می رویم. با حدس زدن معما به کدام یک پی خواهید برد.

یک تیر پرواز کرد و به باتلاق برخورد کرد،

و در این باتلاق کسی آن را بزرگ کرد.

چه کسی پس از خداحافظی با پوست سبز،

آیا فوراً زیبا شدی، زیبا؟

درست است، این داستان پریان شاهزاده قورباغه است.

2. -آیا می خواهید بدانید در این افسانه چه اتفاقی افتاده است؟ (آره)

سپس جایگاه شنونده را در نظر بگیرید. (خواندن یک افسانه)

3. مکالمه پس از خواندن:

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ چگونه؟

چه ویژگی های داستان عامیانه را می توانید نام ببرید؟

شخصیت های اصلی را نام ببرید. کدام یک از آنها را بیشتر دوست داشتید؟

ایوان تسارویچ در یک افسانه چیست؟ و واسیلیسا حکیم؟

چرا واسیلیسا را ​​خردمند می نامند؟

چه جادویی را در افسانه متوجه شدید؟

چرا معجزه در افسانه ها لازم است؟

چه نوع افسانه ای است؟

چرا داستان نام دارد "شاهزاده قورباغه" ?

دقیقه تربیت بدنی "دو قورباغه" .

ما آنها را می بینیم که در امتداد لبه می پرند

(به پهلو می چرخد.)

دو قورباغه سبز

(نیم اسکات چپ و راست.)

پرش-پرش،پرش-پرش،

(از پنجه پا تا پاشنه پا قدم گذاشتن.)

از پاشنه به پا بپرید.

دو دوست دختر در باتلاق

دو قورباغه سبز

(دست روی کمربند، نیمه چمباتمه به راست و چپ.)

صبح زود شسته شد

با حوله مالیده می شود.

(حرکات را مطابق با متن انجام دهید.)

پاهایشان را زدند،

دست ها کف زدند.

به سمت راست خم می شود

به سمت چپ متمایل شوید.

این راز سلامتی است

(در جای خود راه می روند.)

دوستان تربیت بدنی!

4. جادوگر سرزمین افسانه ها برای شما سوالاتی ارسال کرده است و می خواهد بررسی کند که آیا به دقت به داستان پریان گوش داده اید یا خیر.

مشاهده یک ارائه

• -آفرین بچه ها این داستان چه چیزی را آموزش می دهد؟

5. -شما به همه سوالات پاسخ دادید و داستان نویس شما را دعوت می کند تا بدانید دفعه بعد به سراغ کدام افسانه خواهیم رفت. اگر پازل ها را به درستی کنار هم قرار دهید، متوجه خواهید شد. (کودکان یک پازل جمع می کنند)

دفعه بعد چه افسانه ای در انتظار ماست؟ (روباه و جرثقیل)

خلاصه فعالیت ها

امروز با چه افسانه ای آشنا شدید؟ این افسانه چیست؟ چی درس میده؟

امروز چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

در شب می توانید برای این داستان تصاویر بکشید.

کارت

موضوع:. حفظ شعری از E. Blaginina "بیا در سکوت بنشینیم"

اهداف:

1. برای آموزش کودکان به حفظ کردن یک شعر، خواندن با صدای کافی، با بیان. حافظه را توسعه دهید، علایق شناختی کودکان را گسترش دهید. افزایش علاقه به داستان های ژانرهای مختلف
2. در حین تماشای تصاویر، اشیا، کودکان را در گفتگو شرکت دهید. تکرار قسمت های جالب
3. ایجاد ارتباط آزاد با بزرگسالان. گوش کنید و به سوالات مطرح شده پاسخ دهید. دایره لغات کودکان را گسترش دهید
4. کودکان را سالم نگه دارید
5. گوش دادن به موسیقی را یاد بگیرید
6. شادی را به کودکان بیاورید.
7. حفظ اشعار را تثبیت کنید
8. برای ایجاد توانایی خواندن بیان یک شعر، بیان احساسات با آهنگ

تجهیزات:

تابلویی که تصاویر چاپ شده متناسب با سطرهای شعر روی آن قرار می گیرد. آینه

فعالیت ها:

کار مقدماتی: شعری از جی ویرو برای بچه ها خواهم خواند "روز مادر"

قسمت مقدماتی: کودکان به صورت نیم دایره روی صندلی می نشینند. آینه ای را برمی دارم و پرتو خورشید را به سمت یک کودک و سپس کودک دیگر و ... نشانه می برم. (کودکان به نور خورشید نگاه می کنند)

سپس تصاویر روی تخته را به بچه ها نشان می دهم. بچه ها به یاد می آورند که صبح شعری از G. Vieru را می خواندند "روز مادر" (کودکان به تصاویر نگاه می کنند)

از بچه ها دعوت می کنم به شعری از E. Blaginina گوش کنند بیایید در سکوت بنشینیم.

بخش اصلی

شعری خواندم

(بچه ها می نشینند

صندلی های نیم دایره ای)

مامان خوابه، خسته...

خب من بازی نکردم!

من یک تاپ را شروع نمی کنم

و من می نشینم و می نشینم.

اسباب بازی های من سر و صدا ندارند

ساکت در یک اتاق خالی

و روی بالش مادرم

تیر در حال سرقت طلایی است.

و به پرتو گفتم:

من هم می خواهم حرکت کنم!

من خیلی دوست دارم:

من یک آهنگ می خواندم

میتونستم بخندم

هر چی بخوام!

اما مادرم خواب است و من ساکتم.

پرتو در امتداد دیوار می چرخید،

و سپس به سمت من لغزید.

زمزمه کرد: "هیچی"

بیا در سکوت بنشینیم

از بچه ها سوال می پرسم: - شعر را دوست داشتید؟ (دوست داشت)چرا دختر بازی نکرد؟ (مامان خواب است، او خسته است)

که دختر او را روشن نمی کند (بالا)

کسی که در اتاق سر و صدا نمی کند (اسباب بازی)

که دزدکی روی بالش مادرم می زند (اشعه)

دختر به پرتو چه گفت (منم میخوام حرکت کنم)

اگه مامان نخوابه دختر چیکار میکنه (من دوست دارم زیاد بخوانم، توپ بزنم، آواز بخوانم، بخندم)

(چند کودک به تصویر نگاه می کنند و شعری می خوانند)

دوباره آن را خواندم، سپس رو به بچه ها می کنم:

من یک آینه دارم، چه کسی می‌خواهد یک پرتو خورشید مانند اشعه پست کند؟ برو لیلا (آینه ای در دست دختر می دهم و کمک می کنم تا تیر را به سمت بچه ها بگیرد. لیلا به کورتینکی نگاه می کند و شعری می خواند، در هنگام سختی ها به او کمک می کنم و تشویقش می کنم.

بازی موبایل "بگیری اسم حیوان دست اموز"

من موسیقی را در زمانی روشن می کنم که در لنا به صدا در می آید، نور خورشید چشمک می زند، موسیقی تمام می شود، موسیقی خرگوش ناپدید می شود، نفر بعدی که نور خورشید را شروع می کند فعال ترین کودک را بیدار می کند. (بازی 5-6 بار ادامه دارد)

به بچه ها می گویم که می توانیم این بازی را پیاده روی کنیم

(بچه ها بلند می شوند و نور خورشید را روی دیوار می گیرند)

قسمت پایانی

اسم شعر چیه (بیایید در سکوت بنشینیم، چه کسی نوشت (E. Blaginina، آنچه امروز بازی کردیم (یک اسم حیوان دست اموز آفتابی گرفتار شد (به یاد داشته باشید که به سؤالات پاسخ دهید)

کارهای بعدی

راه رفتن

با بچه ها بازی کنید. شعر را به خاطر بسپارید و آن را تلفظ کنید.

(همه بچه ها در ایوان شادی می کنند)

کار انفرادی با ساشا، چند خط را با او تلفظ کنید که درک آن برای او دشوار است

کارت

گفتگو در مورد افسانه نانایی "آیوگا"

هدف: ادامه آشنایی کودکان با کار مردمان کوچک شمال. پرورش احترام به فرهنگ مردمان دیگر؛ به معرفی واژگان عاطفی-ارزیابی به گفتار ادامه دهید. بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری؛ پرورش توانایی تجربه شفقت، همدردی؛ برای شکل دادن ویژگی ها: پاسخگویی، مهربانی، همدردی.

تجهیزات: نقاشی هایی که دختران نانای را به تصویر می کشند، ماسک ها، ضبط موسیقی. معابر

پیشرفت درس

بچه ها، در یک دایره بایستید، دست در دست دوستان خود بگیرید. به هم لبخند بزنید. به تپش قلب گوش کن

چگونه می توان در مورد قلب گفت؟ (مهربان، بی تفاوت)

صحبت از قلب، ما در مورد خود شخص صحبت می کنیم، در مورد شخصیت او.

حالا یک افسانه نانایی می خوانیم و با دو دختر آشنا می شویم

(نمایش تصاویر)

یکی مهربان، مهربان، دیگری بی تفاوت، سرد.

داستان نام دارد "آیوگا"

خواندن یک افسانه

گفتگو:

کدام تصویر آیوگا را نشان می دهد، راست یا چپ؟

چطور حدس زدید؟

به من بگو آیوگا چه بود؟ (غرور، عصبانی)

در عکس دیگر کیست؟ (دختر همسایه)

در مورد او بگویید.

میگویند: "آدم نه از روی صورتش، بلکه با اعمالش زیباست" .

چگونه آن را درک می کنید؟

این ضرب المثل متناسب با داستان است "آیوگا" ?

چه اقدامات آیوگی را دوست نداشتید؟

آیوگا چه شد؟

فیزمنتکا

سعی کنید خود را به جای آیوگی تصور کنید.

تبدیل به غاز. (پرواز کرد)

به یاد بیاورید که چگونه آیوگا دستانش را تکان می دهد و گردنش را دراز می کند:

"من به چیزی نیاز ندارم"

(صحبت)

بله، آیوگا ناراحت شد، مادرش به او کیک نداد.

دادم به دختر همسایه.

چرا او این کار را کرد؟

مادر برای مدت طولانی از آیوگا می خواست که برود آب بیاورد. بیایید به یاد بیاوریم که چگونه بود، تانیا، لیزا، آنیا به ما کمک خواهند کرد.

نمایش گزیده ای از یک افسانه

دوست دارید شبیه چه کسی باشید؟

چه چیزی را در مورد دختر دوست داشتید؟

چه کارهای خیری انجام می دهید؟ (زمین را جارو می کنیم، ظرف ها را می شوییم)

حالا دو تا موز را خواهید شنید. گزیده

تعیین کنید کدام ملودی شخصیت آیوگی را منعکس می کند و کدام ملودی برای دختر همسایه مناسب است؟

(گوش دادن به آهنگ)

چه دختری رو معرفی کردی؟

ماهیت موسیقی چیست؟ (مهربان، مهربان)

شخصیت دختران را با حرکات به تصویر بکشید.

بداهه نوازی موسیقی

بچه ها، امروز با یک افسانه ملاقات کردیم "آیوگا" .

حال و هوای او چگونه است؟ (غمگین)

آیوگا باید به چه چیزی تبدیل شود تا دوباره به یک دختر تبدیل شود؟ (نوع)

آیا معتقدید آیوگا تغییر خواهد کرد؟

آیا می خواهید داستان به گونه ای دیگر به پایان برسد؟

فردا با ادامه ی افسانه با پایانی خوش می آییم.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی "Sivka-burka"

محتوای برنامه:

اهداف آموزشی

برای آموزش کودکان به درک معنای یک افسانه، اخلاق موجود در آن.

ادغام دانش در مورد ویژگی های ژانرافسانه ها؛

اهداف توسعه

ایجاد حساسیت به ساختار تصویری زبان یک افسانه، توانایی بازتولید و درک عبارات مجازی.

آموزشی

برای آموزش استعداد عاطفی در کودکان به محتوای تصویری یک افسانه، توانایی همدلی با شخصیت ها.

کار مقدماتی.

بازدید از نمایشگاه "شهر استادان" ، بررسی چیدمان افسانه های مختلف.

بررسی تصاویری که قهرمانان مختلف داستان های عامیانه روسی را به تصویر می کشند.

گفتگو در مورد اینکه چه نوع کودکانی افسانه ها را می شناسند، جایی که حیوانات مختلف به شخصیت های اصلی کمک می کنند.

سازمان نمایشگاه گروهیکتاب هایی که بچه ها آورده اند "داستان های مورد علاقه من"

تجهیزات و مواد.

کتاب های افسانه "با سحر و جادو" , "ایوان تسارویچ و گرگ خاکستری» , "سیوکا بورکا" , "اسب کوچولو" P. Ershova، تصاویر برای افسانه ها.

پیشرفت دوره.

1. مقدمه

بازدید از نمایشگاه کتاب که به صورت گروهی برگزار شده است، گفتگو:

بچه ها من شما را به افتتاحیه نمایشگاه دعوت می کنم "داستان های مورد علاقه من" . بیایید به کتاب هایی که آورده اید نگاه کنیم.

(2، 3 کودک در مورد کتاب های خود صحبت می کنند)

نام این داستان ها را به خاطر بسپارید. (اتباع روسیه). و چرا به آن ها می گویند؟ (نویسنده ندارند، افسانه ها از دیرباز توسط مردم سروده شده و از دهان به دهان می رسد)

بچه ها چند نفر از شخصیت های اصلی این افسانه ها را نام ببرید؟ (املیا، ایوان تسارویچ و غیره)

در تمام این افسانه ها، حیوانات مختلف به شخصیت های اصلی کمک کردند: در افسانه ای در مورد املیا. (پیک، در یک افسانه در مورد ایوان تسارویچ. (گرگ خاکستری).

و در هر افسانه ای، قهرمانان کلمه گرامی را می دانستند که در مواقع سخت با دوست خود تماس بگیرند. یادت هست املیا چه کلماتی گفت؟

("به دستور پیک، به میل من" )

2. خواندن یک افسانه

حالا شما یک داستان عامیانه روسی را خواهید شنید "سیوکا بورکا" ، که در آن یک حیوان نیز به شخصیت اصلی کمک می کند، اما کدام یک را باید خودتان با گوش دادن به این شعر پی ببرید:

اسب شجاع

خوب، تاخت!

تو پرواز کن، اسب، به زودی، به زودی،

از میان رودخانه ها، از میان کوه ها!

با این حال، در یک تاخت - گپ هاپ!

روت-جنگ!

تروت، دوست عزیز!

پس از همه، این قدرت خواهد بود که خودداری کنید.

تروت، یورتمه، اسب عزیز من!

لجن-خراب-خرابی!

تلو تلو نخور دوست من!

درسته بچه ها در یک افسانه "سیوکا بورکا" ، اسب به شخصیت اصلی کمک می کند ، با دقت گوش کنید و به یاد بیاورید که ایوانوشکا چه کلمه ای گرامی اسب را صدا می کند و اسب چگونه به او کمک می کند.

(معلم یک افسانه می خواند)

3. گفتگو در مورد محتوای افسانه

شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند "سیوکا بورکا" ? کدام یک از شخصیت ها را مثبت و کدام را منفی می نامید؟

چرا شما فکر می کنید.

به ما بگویید دوستی بین ایوانوشکا و اسب چگونه آغاز شد؟ از چه ضرب المثلی می توانید برای توصیف این موضوع استفاده کنید؟ (هیچ شادی وجود نخواهد داشت، اما بدبختی کمک کرد.)چرا این ضرب المثل؟

سیوکا-بورکا چگونه در یک افسانه توصیف می شود، آیا با اسب های معمولی متفاوت است (توضیحات با استفاده از عبارات دقیقاز یک افسانه)

ایوانوشکا چه کلمه ای گرامی را سیوکا-بورکا نامید؟ همانطور که افسانه می گوید، او چگونه اسب را صدا زد؟

(«به میدان باز می‌رود، سوت می‌زند، صدا می‌زند…» )

در افسانه های روسی، همه رویدادهای مهم معمولاً سه بار اتفاق می افتد، سه بار تکرار می شوند. اتفاقی که سه بار در یک افسانه افتاد "سیوکا بورکا" ?

(سه شب سه برادر سه بار به شهر رفتند، سه بار اسب را صدا زدند. )

4. قصه گفتن

بچه ها، حالا سعی می کنیم خودمان یک افسانه بگوییم "سیوکا بورکا" .

ما به طور رسا می گوییم تا بفهمیم شخصیت ها چه احساسی دارند، تا افسانه زنده شود. چه کسی دوست دارد شروع کند؟

(همه بچه ها می گویند، طبق یک قطعه کوچک، معلم مطمئن می شود که متن تا حد امکان به متن اصلی نزدیک است، از همان چرخش های کلامی، عبارات مجازی استفاده می شود)

5. بخش پایانی

بررسی تصاویر با دسترسی به فعالیت های تولیدی

بچه ها، از نحوه بیان داستان خوشتان آمد؟

به تابلو نگاه کن، چه می بینی؟ اینها تصاویری برای یک افسانه هستند. "سیوکا بورکا" و دیگر داستان های عامیانه روسی.

وقتی به این تصاویر نگاه می کنید چه احساسی دارید؟ شما می توانید شخصیت و خلق و خوی قهرمان را احساس کنید.

شما هرکدام افسانه مورد علاقه خود را دارید، من به شما پیشنهاد می کنم شخصیت افسانه مورد علاقه خود را بکشید، و ما گروه خود را با نقاشی های شما تزئین می کنیم، نمایشگاهی درست می کنیم. "شخصیت های داستان های مورد علاقه" .

کارت

موضوع: "خواندن اثر ادبی برای کودکان" ستاره خاکستری" ب زاخدر.

هدف: آشنایی کودکان با داستان.

نوع: خواندن برای کودکان.

موضوع: خواندن افسانه بوریس زاخودر "ستاره خاکستری" .

محتوای برنامه:

1. وظایف آموزشی و شناختی: برای رساندن محتوای ایدئولوژیک کار به کودکان: زشت به معنای بد و بی فایده نیست. برای گسترش دانش کودکان در مورد ویژگی های زندگی وزغ ها. انگیزه داشته باشید که با اعمال قهرمانان ارتباط برقرار کنید، قهرمانان را مشخص کنید.
2. تکلیف گفتار: به کودکان آموزش دهید که به طور منسجم، واضح و پیوسته صحبت کنند.
3. وظیفه واژگان:

• غنی سازی: حلزون، کاترپیلار.
• روشن کردن، رفع: درختان، بوته ها، گل ها.
• فعال: ستاره، پروانه، وزغ، سار، خار.

4. وظیفه آموزشی: پرورش علاقه به کار بوریس زاخدر.

5. وظیفه رشدی: توسعه حافظه، توجه، ادراک، تفکر.

6. وظایف اصلاحی: ایجاد واژگان فعال. یاد بگیرید که به درستی کلمات را در جنسیت، عدد، مورد تغییر دهید. یاد بگیرید که کلمات را در یک جمله پیوند دهید. یاد بگیرید که از سرعت صحیح، تنفس گفتاری استفاده کنید.

آماده سازی کودکان: آشنایی با آثار دیگر ب زاخدر (داستان "روساچوک" ، آیه "حرف "من" ) .

آماده سازی مربی: کار را برداشت، دید. خلاصه ای انجام داد

تجهیزات: تخته مغناطیسی، تصاویر برای کار، آهنربا.

منطق فعالیت های آموزشی مستقیم:

جدا میشم مقدماتی.

بچه ها، امروز ما خیلی فعالیت جالب، اما قبل از اینکه به شما بگویم کدام یک را برای شما معماها خواهم ساخت. خوب، آنها بسیار ساده هستند، بنابراین می توانید به سرعت آنها را حدس بزنید. آماده؟

1. زیر کاج ها، زیر درختان

یک کیسه سوزن وجود دارد. (جوجه تيغي.)

چطور حدس زدید؟

2. نه جانور، نه پرنده،

همه می ترسند

مگس بگیر -

و در آب بپاشید! (غوک.)

چطور حدس زدید؟

3. روی یک قطب - یک قصر،

در قصر - یک خواننده،

و نام او ... (ستاره.)

چطور حدس زدید؟

قسمت دوم اصلی

1. چه آدم های خوبی هستید! بچه ها، اکنون برای شما اثری در مورد وزغ، در مورد یک سار آموخته، در مورد جوجه تیغی و خیلی چیزهای دیگر در مورد آن می خوانم. و نام دارد "ستاره خاکستری" و این اثر را بوریس زاخدر نوشته است.

• بچه ها، در مورد جوجه تیغی چه می دانید؟ آنها چه هستند؟
• و وزغ؟ چگونه یک وزغ را تصور می کنید؟ شروع به خواندن کار می کنم و همزمان تصاویری را مطابق طرح روی تخته مغناطیسی می گذارم.
• و پانسی ها، گل های مروارید، گل های رز، بلبل ها، ایوان - بله - ماریا، ستاره ها چیست؟ این همه گل چه دارند؟

آفرین، شما خیلی چیزها را می دانید. خب حالا بشین من شروع به خوندن میکنم با دقت گوش کنید، بعد از خواندن سوالاتی خواهم پرسید و متوجه خواهم شد که چقدر خوب به خاطر می آورید و چقدر با دقت گوش می دهید. (خواندن اثر.)

2. گفتگو در مورد محتوای آنچه خوانده شد. از بچه ها سوال می پرسم:

• بچه ها این قطعه در مورد چیه؟ (درباره ستاره خاکستری (وزغی که همه آن را دوست داشتند و از گل ها سود می برد.)
• چه چیزی را بیشتر به یاد دارید؟ (که گلها او را همان طور که بود دوست داشتند.)
• چه کسی این اثر را نوشته است؟ (این اثر توسط بوریس زاخدر نوشته شده است.)
• چرا همه ستاره خاکستری را دوست داشتند؟ (برای این واقعیت که او از گل ها و بوته ها در برابر دشمنان - راب ها و کرم ها محافظت می کرد.)
• چرا پسر احمق به ستاره خاکستری سنگ پرتاب کرد؟ (چون او فکر می کرد که او سمی است.)
• پسر احمق کار درستی کرد؟ (نه.)
• به نظر شما ستاره خاکستری کار خوبی انجام داده است؟ (بله، گیاهان را از دشمنان محافظت می کرد.)
• آیا این قطعه را دوست داشتید؟ (آره.)
• و چه چیزی را آموزش می دهد؟ (چون نمی توانید فقط نگاه کنید نشانه های بیرونی، باید اصل را ببینید.)

بچه ها همه ما خیلی موندیم، بیایید یک دقیقه فیزیکی بلند شویم.

(در جای خود راه می رویم.)

(دست هایمان را می زنیم.)

ما هم می توانیم استراحت کنیم.

(پریدن در جای خود.)

دست هایتان را پشت سر بگذارید

(دستها پشت سر.)

سرمان را بالاتر ببریم

(سر خود را بالا بگیرید.)

و راحت نفس بکشیم

(دم و بازدم عمیق.)

انگشتان پا را بالا بکشید -

خیلی وقت ها

دقیقا به اندازه انگشتان

(آنها نشان دادند که چند انگشت روی دست ها وجود دارد.)

روی دستت

(10 بار روی انگشتان پا بلند شوید.)

3. بازخوانی گزیده هایی از اثر.

4. نتیجه گیری. از بچه ها سوال می پرسم:

• پس نویسنده چه می خواست به ما بگوید؟ (این وزغ ها در واقع بد نیستند، اگرچه زشت هستند. آنها مفید هستند.)

بخش سوم. نهایی.

حالا بیایید یک بازی انجام دهیم. نامیده می شود "صدای اول را نام ببرید" . من کلمه را می گویم و به نوبت توپ را به سمت شما پرتاب می کنم. شما باید اولین صدای کلمه را نام ببرید و توپ را به سمت من پرتاب کنید. شما نمی توانید بگویید، صبور باشید، همه شما در بازی شرکت می کنید.

هدف بازی: تثبیت توانایی نامگذاری اولین صدا در یک کلمه.

من میدهم تحلیل کلیکلاس ها: بچه ها، شما فعالانه به سؤالات پاسخ دادید، به خصوص تانیا، کاتیا، میشا دقت کردید، زیرا وقتی مطالعه می کردم، حواسشان پرت نمی شد و با دقت به من گوش می دادند.

کارت

موضوع: داستان وی.بیانچی "خانه های جنگلی" .

محتوای برنامه:

ارتباط. خواندن داستان.

1. برای آشنایی کودکان با کارهای ویتالی بیانچی.
2. این ایده را گسترش دهید که هر پرنده برای خود لانه خاصی می سازد و چرا.
3. کودکان را با ضرب المثل هایی آشنا کنید که نشان دهنده عشق فرد به خانه اش است.

غنی سازی فرهنگ لغت: plever, grebe.

فعال سازی: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اوریول، چنگک.

مواد نمایشی: تصاویر، کارت پستال ها و تصاویر دیگر از پرندگان: پرستو، شاهین، سهره، کبوتر، اوریول، خرچنگ، خرچنگ.

1. آشنایی با آثار ویتالی بیانچی.

مربی: بچه ها، امروز می خواهم شما را با داستان ها و افسانه ها آشنا کنم. نویسنده فوق العادهویتالی بیانچی.

(توجه به پرتره نویسنده)

من و شما قبلاً داستان های زیادی از وی. بیانچی خوانده ایم، به عنوان مثال: داستان هایی در مورد جنگل، حیوانات. وی. بیانچی در پنج سالگی به اولین سفر جنگلی خود رفت. از آن زمان، جنگل برای او به سرزمینی جادویی تبدیل شده است. بیانکی پدرش را معلم اصلی جنگل خود می دانست. او بود که به پسرش یاد داد مشاهدات خود را بنویسد. پس از سال ها، آنها به داستان ها و افسانه های جذاب تبدیل شدند. خود بیانکی آثارش را نامیده است "قصه های پریان" . آنها ندارند "عصای جادویی" ، یا چیزی که اتفاق نمی افتد، اما، با خواندن آنها، به نظر می رسد با پرندگان و حیوانات زندگی می کنیم، به مکالمات آنها گوش می دهیم، در ماجراجویی های آنها شرکت می کنیم.

2. خواندن داستان "خانه های جنگلی"

مربی: امروز شما را به شنیدن داستانی دعوت می کنم به نام: "خانه های جنگلی"

3. گفتگو در مورد محتوای داستان.

مربی: و اکنون، پیشنهاد می کنم به سوالات پاسخ دهم.

که شخصیت اصلی این داستان بود (کودکان پاسخ می دهند)-پرستو - ساحل.

چگونه اتفاق افتاد که برگووشکا خانه خود را از دست داد؟ (بخشی از بازگویی وقایع توسط یکی از بچه ها که مایل است)

برگووشکا ابتدا با چه کسی ملاقات کرد؟ (پرنده ای زرد کوچک با کراوات مشکی دور گردنش به نام Plover.)

به ما بگویید چه نوع صحبتی با هم داشتند. (قطعه ای از بازگویی)

زوک چه نوع خانه ای داشت و آیا برگووشکا می توانست شب را در آن بگذراند؟

آیا برگووشکا خانه کبوتر را دوست داشت؟ به من بگو او چگونه بود؟

پرستو از چه پرندگانی دیدن کرد؟ از خانه هایشان برایمان بگویید.

(در ایولگا، خانه از ساقه، مو، پشم و پوست غان ساخته شده است: به شاخه آویزان می شود و تاب می خورد. در پنوچکا، کلبه ای از علف خشک، درست روی زمین پیچ خورده است. در چمگا، وجود دارد. جزیره ای شناور از نی خشک

چرا پنوچکا در این لانه ها ناراحت بود؟

و پرستوها چه نوع خانه هایی دارند؟ (مثل سوراخ هایی در ساحل شیب دار یک رودخانه، مانند راسوها.)

چه چیزهای جالبی از این داستان آموختیم؟ (هر پرنده خانه مخصوص به خود را دارد، نه مانند دیگران.)

4. مشاهده تصاویر لانه های مختلف پرندگان.

(با نگاه کردن به تصاویر)

به نظر شما چرا پرستو ساحلی خانه خودش را بیشتر دوست داشت؟ (چون مادرش آنجا بود، بستر گرم از علف و پرش آنجا بود.)

5. آشنایی با ضرب المثل های خانه.

مربی: هر فردی خانه خود را بیش از هر چیز دیگری دوست دارد، جایی که در آن متولد شده است، جایی که در آن زندگی می کند.

پیشنهاد می کنم به ضرب المثل هایی در مورد خانه خود گوش دهید، به عنوان مثال: دور بودن خوب است اما خانه بهتر است , "جایی که یکی به دنیا آمد، آنجا به کار آمد" . معلم از بچه ها دعوت می کند که معنی ضرب المثل ها را توضیح دهند.

مقطع تحصیلی:

به نظر شما چرا پرندگان اینطور هستند؟ خانه های مختلفبه چه چیزی بستگی دارد (هر پرنده لانه خود را در جایی که زندگی می کند می سازد: در علف ها، روی شاخه های درختان، روی آب و غیره. علاوه بر این، سعی می کند آن را برای چشمان کنجکاو نامرئی کند)

معلم یک ارزیابی عینی از فعالیت های کودکان در کلاس ارائه می دهد، به عنوان یک گزینه، از خود می خواهد رفقای خود را ارزیابی کنند.

کارت

بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "سنبلچه"

موضوع: بازگویی داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet".

اهداف: 1. آموزش کودکان به بازگویی یک افسانه به تنهایی، انتقال شخصیت های شخصیت ها با لحن، نگرش آنها به شخصیت ها. یاد بگیرید که چهره ها را بگویید (تغییر صدا، لحن); یاد بگیرید که محتوای مجازی و معنای ضرب المثل ها را درک کنید.

2. توسعه توانایی اختراع گزینه های مختلفقسمت های جدید افسانه; توسعه تخیل، فانتزی؛ گفتار منسجم کودکان؛ به توسعه توجه ادامه دهند.

3. روابط دوستانه، علاقه به درس را پرورش دهید.

مواد: کتاب با تصاویر. ویژگی های صحنه سازی

پیشرفت درس:

ضرب المثل "کسی که کار نمی کند، نمی خورد" را به خوبی می شناسید.

منظور او چیست؟

(پاسخ های کودکان)

اکنون داستان عامیانه اوکراینی "Spikelet" را برای شما می خوانم.

خواندن یک افسانه.

چگونه افسانه معنای ضرب المثل "که کار نمی کند، نمی خورد" را آشکار می کند؟

بچه ها فکر کنید چه نوع موش هایی؟ چه کلماتی در مورد آنها می توان گفت؟ چطور فهمیدی؟

چه خروس؟ از چه کلماتی می توان برای توصیف آن استفاده کرد؟

به من بگو خروس چگونه کار می کرد. با سنبلچه چه کرد؟

موش ها در این مدت چه می کردند؟ خروس چگونه به ما درس داد؟ به آنها چه گفت؟

دوباره به این داستان گوش کنید. پس از آن شما آن را بازگو خواهید کرد.

بازگویی یک افسانه توسط کودکان (بازگویی انفرادی، جمعی)

بچه ها، افسانه می گوید: "و موش ها فقط می دانستند که می پرند و می رقصند." به این فکر کنید که موش ها چگونه سرگرم شدند و وقتی داستان را بازگو می کنید، در مورد آن بگویید.

تحلیل داستان های کودکان. پاداش در قالب ستایش.

نمایش داستان پریان با استفاده از ابزار.

کارت

موضوع: بازگویی داستان L.N. Tolstoy "استخوان"

وظایف برنامه: توسعه گفتار مونولوگ، توانایی بازگویی معنادار و گویا متن ادبیجملات صحیح گرامری فرهنگ لغت را در یک موضوع لغوی فعال کنید. توسعه ادراک شنوایی؛ تمرین در تشخیص صداهای غیر گفتاری، تایم صدا. فرهنگ لغت را با عبارات مجازی زبان غنی کنید. توسعه گفتار ادبی؛ ضمیمه شده به هنر کلامی، از جمله توسعه ادراک هنری و ذائقه زیبایی شناختی. توسعه حافظه، تفکر منطقی, توجه داوطلبانه. برای پرورش حساسیت، عدالت، توانایی اعتراف به اشتباه.

فرهنگ لغت: اتاق بالا، مثل سرطان سرخ شده، در نظر گرفته شده، رنگ پریده شده است.

روش ها و تکنیک ها: خواندن داستان، گفتگو، پرسش ها، تشویق.

تجهیزات: کاسه میوه؛ پرتره لئو تولستوی؛ تصاویر موضوعی که خرچنگ آب پز، اتاق بالا را نشان می دهد. ضبط صوت، ضبط صداهای پاییز.

مقدمه

بچه ها در گروه هستند آهنگسازی موسیقیآ. ویوالدی "فصل پاييز" .

بچه ها، این قطعه موسیقی را دوست داشتید؟

چه حسی در شما ایجاد کرد؟

این موسیقی برای چه زمانی از سال بهترین است؟

بله، در واقع، پاییز بسیار متفاوت است و فقط در پاییز است که چنین شورش رنگ ها وجود دارد. این همه و معروف را نشان داد آهنگساز ایتالیاییآنتونیو ویوالدی، در کار موسیقی خود "فصل پاييز" ، گزیده ای از آن را اکنون گوش داده ایم.

آهنگسازان درباره تمام فصول موسیقی می سازند، هنرمندان نقاشی می کشند، شاعران شعرهایی را تقدیم می کنند. بیایید گزیده ای از شعر A. S. Pushkin را به یاد بیاوریم "فصل پاييز" .

خواندن شعر برای کودک

یک محصول بزرگ در پاییز می رسد. چی؟

سبزیجات، میوه ها، غلات (چودار، گندم)

ببین، برداشت روی سفره من چیست؟

برداشت میوه.

چه میوه ای؟ (هلو، زردآلو، آلو)

میوه ها کجا رشد می کنند؟

در باغ با درختان میوه.

می دانم که همه شما میوه ها را خیلی دوست دارید. و چرا؟ داخل هر میوه چیست؟

درون هر میوه یک دانه وجود دارد.

روش صحیح خوردن میوه ها چیست؟

آنها باید شسته شوند تا میکروب وجود نداشته باشد. استخوان را در سطل زباله بیندازید.

آفرین بچه ها

آشنایی با موضوع، هدف.

امروز شما را با داستان واقعی لئو تولستوی آشنا می کنم "استخوان" (نمایش پرتره)

بخش اصلی II

1. خواندن یک داستان
2. گفتگوی محتوایی

معلم: مامان چی خرید؟

بچه ها: مامان آلو خرید.

مربی: وانیا چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا در اطراف آلوها قدم زد و همه آنها را بو کرد.

مربی: چرا آنها به وانیا علاقه داشتند؟

بچه ها: او آنها را خیلی دوست داشت، هرگز آلو نمی خورد.

مربی: وقتی وانیا در اتاق تنها ماند چگونه رفتار کرد؟

بچه ها: وانیا نتوانست مقاومت کند، یک آلو برداشت و خورد.

مربی: چه کسی متوجه شد که یک آلو از بین رفته است؟

بچه ها: مامان آلوها را شمرد و متوجه شد که یکی از آنها گم شده است.

مربی: آیا وانیا به عمل خود اعتراف کرد؟

بچه ها: بچه ها جواب دادند که آلو نخوردند و وانیا هم گفت که آلو نخورد.

مربی: چرا پدر نگران بود؟

اولاد: فرمود اگر یکی از بچه ها آلو بخورد خوب نیست; اما مشکل این است که در آلو سنگ است و اگر کسی سنگی را فرو برد در یک روز می میرد.

مربی: وانیا چه جوابی داد؟

بچه ها: وانیا گفت که استخوان را از پنجره بیرون انداخت. مربی: چرا وانیا گریه کرد؟

بچه ها: وانیا گریه کرد زیرا از عمل خود خجالت کشید.

مربی: و شما به جای وانیا چه کار می کنید؟

بچه ها: صبر می کردم تا مادرم خودش آبکشی کند. اگر بدون درخواست یک آلو خورده بودم، خودم اعتراف می کردم.

مربی: یک ضرب المثل وجود دارد "راز همیشه روشن می شود" . چگونه آن را درک می کنید؟

بچه ها: باید فوراً اعتراف کنید که کار بدی انجام داده اید، زیرا به هر حال متوجه آن خواهند شد.

3. کار واژگان

این عبارت در داستان وجود دارد: "مثل سرطان سرخ شده" چه مفهومی داره؟

بچه ها: از شرم سرخ شد مثل سرطان جوشیده.

مربی: و اتاق بالا چیست؟

کودکان: اتاق روشن و زیبا.

مربی: چگونه این کلمه را درک می کنید؟ "در نظر گرفته شده" ?

بچه ها: من شمردم.

مربی: رنگ پریده شده است؟

بچه ها: سفید شدند، از ترس رنگ پریدند.

بچه ها، شما گفتید که میوه ها در باغ روی یک درخت میوه رشد می کنند. بیایید برای بدست آوردن آنها تلاش کنیم.

4. گفتار همراه با حرکت "روی یک شاخه"

اینجا روی یک شاخه - زردآلو، دستان خود را دراز کنید،

زیر آفتاب بزرگ شد! بازوهای خود را به طرفین دراز کنید

به سمت او دراز می کنی، می رسی، روی انگشتان پا بلند شو، دست هایت را دراز می کنی،

اما ببین، لغزش نکن! سریع خم شدن

5. بازخوانی داستان با ذهنیت برای بازگویی

مربی: حالا من دوباره داستان را برای شما می خوانم و شما با دقت گوش دهید و آن را بازگو می کنید. (بازخوانی داستان)

6. بازگویی داستان توسط کودکان

مربی: داستان پسر وانیا را بگویید. (دراماتیزه شدن داستان برای کودکان)

و اکنون ما کار را پیچیده می کنیم و سعی می کنیم این داستان را شخصاً بازگو کنیم. سپس یک بازگویی از طرف مامان و از طرف بابا، از طرف استخوان.

ش قسمت پایانی

خط پایین، ارزیابی:

اسم داستانی که میگی چیه؟ نویسنده آن در کار موسیقی خود کیست؟ داستان چه کسی را بیشتر دوست داشتید و چرا؟

اسم آهنگی که گوش دادیم چیه؟ آهنگساز کیست؟

من همه داستان های شما را دوست داشتم، سعی کردید نزدیک به متن بازگو کنید. آفرین!

فراموش نکنید که داستان پسر وانیا را برای والدین، خواهران و برادران در خانه بگویید.

کارت

موضوع: "خواندن داستان عامیانه ننتس" فاخته"

هدف: درک اخلاقیات داستان

وظایف: آموزش درک اخلاقیات یک افسانه، گسترش ایده های کودکان در مورد افسانه ها مردمان مختلف، در مورد سنت ها و آداب و رسوم مردم شمال. توجه، تفکر، حافظه، توجه را توسعه دهید. توانایی همدردی، پاسخگویی، احترام به مادر را پرورش دهید.

واژگان: چام، مالیتسا، پیما، تندرا.

تجهیزات: تصاویر: طاعون، مالیتسی، پیموف، تابوت، کلید طلایی، انگشتانه، راه راه های رنگی (آبی، قرمز، زرد)برای هر کودک، یک کتاب کوچک - یک افسانه "فاخته"، یک ربوس.

پیشرفت درس

1. لحظه بازی. «کلید، کلید طلایی!

باز یک داستان جدید! "

چه کسی می تواند عنوان داستان را بخواند؟ به نظر شما این داستان مربوط به چه کسی است؟ این فاخته کیست؟ در مورد او چه می دانید؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (فاخته - مهاجر. او لانه نمی‌سازد، تخم‌هایش را در لانه دیگران می‌گذارد. هرگز مراقب فرزندان خود نباشید.)

افسانه ها چیست؟ (درباره حیوانات، جادویی، خانگی)چه افسانه هایی را می شناسید؟ (روسی، قزاقستانی، اوکراینی و غیره)

"فاخته" یک داستان عامیانه ننتس است. ننت ها چه کسانی هستند؟ کودک آماده پاسخ می دهد. (ننت ها ساکن شمال هستند. آنها به گله داری گوزن شمالی مشغول هستند. در شمال بسیار طولانی است و زمستان سردبنابراین مردم لباس‌های گرم از پوست خز و آهو می‌پوشند.)

2. "کارگاه کلمات"

چیزی در جعبه وجود دارد. (تصاویر)چام چیست؟ یک کودک آماده: چم محل سکونت مردمان شمالی است که با پوست آهو پوشیده شده است و شکلی شبیه به کلبه دارد. مالیتسا چیست؟ کودک آماده: ملیتسا جامه ای است از پوست آهو با مقنعه ای با خز در داخل. پیمز چیست؟ کودک آماده: پیمی چکمه های خز در میان مردمان شمالی است.

3. گفتن افسانه توسط معلم.

4. دقیقه فیزیکی. (معلم می خواند، بچه ها اقداماتی را نشان می دهند)

زن فقیری روی زمین زندگی می کرد. بچه ها لباس هایشان را خیس می کنند و زن آنها را خشک می کند. برف را می کشند و مادر را می برند. و او در رودخانه ماهیگیری کرد. از یک زندگی سخت، مادرش بیمار شد. او در طاعون دراز می کشد، می خواهد برایش آب بیاورد. مادر وسط طاعون ایستاد، مالتسا می پوشد. مادر تخته را می گیرد، تبدیل به دم می شود. بالها به جای بازوها رشد کردند. مادر تبدیل به پرنده شد، از طاعون پرواز کرد.

5. وظیفه فردی. (5 کودک ربوس را با حروف اول تصاویر موضوع حدس می زنند. هر کدام یک کلمه دارند.)

6. گفتگوی افسانه ای: چرا مادر به پرنده تبدیل شد و خانه اش را ترک کرد؟ چه احساسی نسبت به مادران خود دارید؟ چگونه به خانواده و دوستان خود کمک می کنید؟ وقتی مادرتان خسته هستند چه کلماتی می گویید؟

7. ضرب المثل ها و گفته ها. چه ضرب المثل ها و ضرب المثل هایی درباره مادر می دانید؟ ("در آفتاب گرم است، در مادر خوب است"، "دوستی مثل مادر وجود ندارد"، "عاطفه مادری پایانی ندارد")منظورشون چیه؟

بچه ها پازل را حل کردند. کلمات خود را نام ببرید ("قلب یک مادر بهتر از خورشید گرم می شود")چه کسی می تواند ضرب المثل را تکرار کند؟ چگونه بفهمیم؟

8. خط پایین. انعکاس. اسم افسانه چیه؟ نویسنده آن کیست؟ این افسانه چیست؟ آیا پایان داستان را دوست داشتید؟ چه پایانی را برای داستان پیشنهاد می کنید؟ دو تا از سه راه راه رنگی را انتخاب کنید: اولی حالت شما در ابتدای داستان و دومی حالت شما در پایان افسانه است. چه نوارهایی را انتخاب کردید؟ چرا؟ من سه راه راه انتخاب کردم: در ابتدای افسانه روحیه آرامی داشتم، بنابراین یک نوار زرد، یک نوار آبی در وسط، زیرا مادر بیمار شد و بچه ها به او آب ندادند، یک نوار قرمز در پایان. از افسانه چون مادر پرواز کرد و بچه ها تنها ماندند.

کارت

موضوع: "گفتن داستان عامیانه روسی" خرگوش - لاف زن " .

هدف: با کودکان نام داستان های عامیانه روسی را به یاد بیاورید و آنها را با یک کار جدید آشنا کنید: یک افسانه "خرگوش - لاف زن" . برای ایجاد توانایی بازگویی یک افسانه با استفاده از نمودار نزدیک به متن. گسترش دایره لغات از طریق کلمات: انبار، کلفت، لاف زدن.

پیشرفت دوره.

بچه ها به صورت نیم دایره ای جلوی معلم می نشینند. معلم یک خرگوش از تئاتر BI-BA-BO روی بازوی خود دارد.

مربی: بچه ها، بیایید به یاد بیاوریم که چه نوع خرگوش در افسانه ها اتفاق می افتد؟

بچه ها: ترسو، مایل، با سبیل و گوش های بلند.

مربی: امروز یک افسانه را برای شما تعریف می کنم به نام "خرگوش درنده است، با دقت گوش کنید، سپس آن را با شما بازگو می کنیم.

معلم داستان می خواند. پس از خواندن داستان، معلم سؤالاتی را مطرح می کند.

مربی: چرا به خرگوش جسارت می گویند؟

بچه ها: چون خرگوش لاف کرد.

مربی: چگونه خرگوش به خود می بالید؟

بچه ها: من سبیل ندارم، اما سبیل دارم. نه پنجه، بلکه پنجه. نه دندان، بلکه دندان.

مربی: خرگوش کجا زندگی می کرد و چگونه زندگی می کرد؟ (پاسخ ها).

خرگوش در زمستان کجا رفت؟ (پاسخ می دهد. معلم معنی کلمات را توضیح می دهد: انبار، کلفت).

خرگوش ها به عمه - کلاغ - چه گفتند؟ (پاسخ ها).

کلاغ چگونه خرگوش را مجازات کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ چه شد؟ (پاسخ).

چه کسی به او کمک کرد؟ (پاسخ ها).

کلاغ به خرگوش چه گفت؟

بچه ها: شما عالی هستید! نه لاف زن، بلکه شجاع!

مربی: بیایید به یاد بیاوریم و به تصویر بکشیم که چگونه خرگوش در مقابل سایر خرگوش ها به خود می بالید.

یک بازی در حال انجام است - نمایشنامه ای از این قسمت. معلم ماسکی برای خرگوش می گذارد. بیان گویایی اجرا را ارزیابی می کند.

مربی: و اکنون این داستان را بازگو می کنیم. برای سهولت در بازگویی، اکنون یک نمودار ترسیم می کنیم.

معلم نمودار یک افسانه را روی یک کاغذ می کشد، دوباره آن را تعریف می کند و از بچه ها سؤال می کند: «بعد چه شد؟ خرگوش چی گفت؟ چگونه سبیل بکشیم؟ و غیره وقتی طرح آماده شد، معلم از بچه ها می پرسد: چه کسی می خواهد یک افسانه تعریف کند؟

کودک آرزومند طبق طرح یک افسانه تعریف می کند.

مربی: آفرین! بچه ها اگه من و شما نتونستیم نقاشی کنیم چی؟ چه چیزی می تواند در بازگویی داستان به ما کمک کند؟ (پاسخ ها). چنین بازی وجود دارد "دایره های جادویی" . (معلم جعبه را با بازی بیرون می آورد). دایره سفید خرگوش است، سیاه یک کلاغ است، دایره های قهوه ای روشن سگ هستند. آیا کسی می خواهد داستانی را با حلقه ها تعریف کند؟

کودک آرزومند قصه می گوید. اگر کودک مشکل داشته باشد، معلم کمک می کند. سپس معلم از 1 یا 2 کودک دیگر می پرسد.

مربی: ما یک افسانه گفتیم و حالا بیایید بازی کنیم. بازی نام دارد "خرگوش بی خانمان" .

مربی: شخصیت اصلی امروز ما یک خرگوش بود. حالا یک خرگوش برایش درست می کنیم تئاتر رومیزیکه سپس با آن بازی خواهید کرد.

کارت

موضوع: (بر اساس کار N. N. Nosov "کلاه زنده" )

هدف: شکل گیری تصویری کل نگر از جهان از طریق آشنایی کودکان با کار N. Nosov.

وظایف:

توانایی بازگویی طبیعی بخش هایی از داستان N. Nosov را توسعه دهید "کلاه زنده" .

توسعه حساسیت به وسایل بیانی را ترویج دهید سخنرانی هنری، توانایی بازتولید این وسایل در داستان های خود.

برای تثبیت توانایی تزئین اقلام تکمیل شده با استفاده از مواد مختلفبرای تزئین کلاه، توسعه طعم زیبایی شناختی، توجه به نظم.

ایده ای از ترکیب شکل دهید.

علاقه و عشق به داستان را در خود پرورش دهید.

انواع فعالیت های کودکان: ارتباطی، کارگری، شناختی و پژوهشی.

ادغام زمینه های آموزشی: ارتباطات، خلاقیت هنری، کار، امنیت، اجتماعی شدن، موسیقی، خواندن داستان.

نتایج برنامه ریزی شده و رشد ویژگی های یکپارچه: کودک کنجکاوی نشان می دهد، علاقه به اطلاعاتی که در فرآیند ارتباط دریافت می کند، می داند چگونه مکالمه را حفظ کند، دیدگاه خود را بیان می کند، با پاسخ دوست موافق یا مخالف است، قادر به استدلال کودک مهارت های لازم برای کار را توسعه داده است. در فرآیند آموزشی مشارکتی پر جنب و جوش و علاقه مند دارد. مسلط به گفتار مونولوگ و روش های سازنده تعامل با کودکان و بزرگسالان.

مواد برای درس: پرتره N. N. Nosov، طرح هایی بر اساس داستان N. Nosov "کلاه زنده" ، پیکتوگرام، فرش، کلاه بازی، کلاه تزئینی، جای جواهرات، چسب، منگنه، نوار چسب، ضبط صوتی همراهی موسیقی.

کودکان در یک گروه به تنهایی بازی می کنند. خطاب به کودکان:

بچه ها میخوای با من بازی کنی؟ سپس شما را به سفری به شهر استادان دعوت می کنم.

بچه ها در یک دایره ایستاده اند، من شعری می خوانم:

در یک دایره وسیع می بینم

همه دوستانم بلند شدند.

همین الان میریم

حالا بیایید به سمت چپ برویم

در مرکز دایره جمع شوید

و همه به جای خود برمی گردیم.

بیا لبخند بزنیم، چشمک بزنیم

بیایید سفر را شروع کنیم.

بچه ها چطوری میشه سفر کرد؟ (پاسخ های کودکان). و در مورد آنچه به سفر خواهیم رفت، با حدس زدن معما متوجه خواهید شد.

"آی تی وسیله نقلیهمستطیلی شکل،

در هوا پرواز می کند، فقط در افسانه ها اتفاق می افتد " (قالی جادویی).

و اینجا فرش است - هواپیما. (گسترش می کنم، بچه ها روی فرش نزدیک هم می ایستند.)نزدیکتر به هم بایستید، بغلتانید تا همه روی آن جا شوند. ضرب المثل در مورد تنگی را به خاطر دارید؟

بچه ها دارند حرف می زنند "در شلوغی اما نه دیوانه"

موسیقی فضایی به صدا در می آید.

تو، فرش، فرش، پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

صعود بالاتر، بالاتر

ساکت، ساکت، تاب نخور.

بچه های من را نترسانید

خوب ارزشش را دارند

اینجا ما در شهر استادان هستیم. ببینید چند کلاه مختلف وجود دارد.

صنعتگران برای ساخت این کلاه ها از چه موادی استفاده کردند؟ (پارچه، مقوا، الیاف مصنوعی). آنها چه هستند؟ چه کسی امروز کلاه سر می گذارد؟ (مرد، زن، کودک)

موسیقی به نظر می رسد، من به کودکان یک بازی پیشنهاد می کنم "کلاه" . کلاه در یک دایره به موسیقی منتقل می شود، هنگامی که موسیقی متوقف می شود، کودکی که به آن تبدیل شد این لحظهکلاه به هر نوع روسری اشاره دارد.

آنچه را که در بازی ذکر کردید، آن را در یک کلمه بخوانید. (کلاه)مصاحبه با چند فرزند

به من بگو، آیا کلاه زنده وجود دارد؟ (بچه ها صحبت می کنند)چرا شما فکر می کنید؟ چه کسی داستان کلاه زنده را نوشته است؟ (N. Nosov)به آن چه گفته می شود؟ ("کلاه زنده" ) .

بچه ها بیایید با هم داستان کلاه زنده یادی کنیم. و اشکال هندسی به ما کمک خواهند کرد.

- شخصیت های اصلی داستان چه کسانی هستند؟ (پسران - ووکا و وادیک و بچه گربه واسکا). چه شکل هندسی می تواند جایگزین شخصیت های اصلی شود

وادیک و ووکا؟ (بیضی شکل)گربه واسکا؟ (یک دایره)

یادتان هست چه مواردی در داستان وجود داشت؟ (کشو، کلاه، میز، پوکر، سیب زمینی).

چه شکل هندسی می تواند جایگزین یک صندوق عقب شود؟ (میز، سیب زمینی، پوکر، کلاه).

چه کسی می خواهد در مورد طرح اول صحبت کند؟

طرح های گزیده ای از داستان به طور متناوب مطابق با توالی اقدامات شخصیت ها تنظیم می شود. (1- کلاه چگونه افتاد، 2- چگونه کلاه زنده شد و پسرها ترسیدند، 3- دعوا با کلاه با پوکر، 4- راز فاش شد). من بچه ها را طرحی برای دنباله داستان با استفاده از نمودار می نامم. نمودار اول را در معرض دید قرار می دهم و از بچه ها دعوت می کنم بر اساس آن بگویند. و به همین ترتیب برای همه طرح ها.

بچه ها نظرتون چیه تو این قسمت همه چی گفته شده یا میشه یه چیزی اضافه کرد. (ستایش از قسمت های خوب و مفصل بازگفته شده)

N. Nosov فوق العاده است نویسنده کودک، او آنقدر بچه ها را خوب درک می کرد و آنقدر دقیق و رنگارنگ احساسات آنها را در موقعیت های مختلف زندگی توصیف می کرد که من و شما به راحتی می توانستیم آنها را در تخیل خود تصور کنیم. این احساساتی که وادیک و ووکا در طول داستان تجربه کردند، احساسات نامیده می شوند که در پیکتوگرام ها نمایش می دهیم.

وووا و وادیک وقتی کلاه خزید چه احساسی داشتند؟ (ترس)

نشان دهید که چقدر می ترسند. (بچه ها وانمود می کنند که ترسیده اند).

من پیشنهاد می کنم نماد مورد نظر را نشان دهم. بچه‌ها نشان می‌دهند، و یک کودک پیکتوگرام خود را در زیر نمودار قسمت مربوطه قرار می‌دهد.

وقتی بچه ها یک گربه زیر کلاه پیدا کردند چه حسی داشتند. (حیرت، شگفتی).

چه حسی جایگزین شگفتی شده است؟ (شادی).

توضیح دهید که کودکان چگونه شادی خود را ابراز کردند. (با پیکتوگرام و نمودار کار کنید.)

بچه ها امروز در شهر استادان هستیم و داستان N. Nosov را بازی کردیم و به یاد آوردیم "کلاه زنده" اما استادان کجا هستند؟

بچه ها را به کارگاه کلاه می برم.

فکر می کنید ما از کجا آمده ایم؟ (پاسخ های کودکان).

این کارگاه ساخت کلاه های مد روز است. چه کسی اینجا کار می کند؟ (زنان صنعتگر). بیایید به ارباب رجوع کنیم، اجازه دهید آنها به شما بگویند که چه کاری می توانند انجام دهند؟

صنعتگر: ما در این کارگاه کلاه و کلاه برای خانم ها و آقایان درست می کنیم. همه باید زیبا و شیک باشند. آیا می خواهید نحوه تزیین کلاه را یاد بگیرید؟ به ما کمک می کنی؟"

کودکان و زنان صنعتگر با استفاده از مواد و تزیینات آماده شده روی میزها، کلاه ها را با هم تزئین می کنند. کار در حالت ایستاده انجام می شود. بچه ها کلاه بر سر می گذارند و به صورت دایره ای با موسیقی راه می روند و روسری های زیبای خود را به نمایش می گذارند. بچه ها با صنعتگران خداحافظی می کنند، روی فرش بلند می شوند، موسیقی فضا به صدا در می آید،

تو، فرش، فرش، پرواز

ما را بر فراز آسمان بچرخان

صعود بالاتر، بالاتر

ساکت، ساکت، تاب نخور.

بچه های من را نترسانید

خوب ارزشش را دارند

بنابراین به گروه خود بازگشتیم.

پیشنهاد می‌کنم بازی‌هایی که زودتر شروع شده‌اند ادامه پیدا کنند، کلاه‌ها به درخواست بچه‌ها همچنان مورد استفاده قرار می‌گیرند.

کارت

موضوع: "خواندن افسانه توسط N. Teleshov "Krupenichka"

هدف: آشنا کردن کودکان با یک افسانه جدید، با نویسنده - N. D. Teleshov.

وظایف:

آموزشی: افزایش علاقه به افسانه ها، به سنت های روسی.

در حال توسعه: برای ایجاد واژگان فعال کودکان، گفتار منسجم، توجه، حافظه، تفکر، تخیل.

آموزشی: به کودکان آموزش دهید تا با گوش دادن به یک افسانه هماهنگ شوند تا بتوانند احساسات خود را بیان کنند: شگفتی، شادی، تجربه.

نتیجه مورد انتظار: بیانگر احساسات مثبت (تعجب، تحسین)هنگام گوش دادن به افسانه N. Teleshova "کروپنیچکا" ; می داند چگونه در مورد محتوای کار گفتگو کند، فعالانه و خیرخواهانه با معلم و همسالان خود تعامل دارد.

روش ها و تکنیک ها: خواندن، پرسش، گفتگو،

وسایل کمک آموزشی تصویری: کتاب ن.تلشوف "کروپنیچکا" ، گندم سیاه ، پرتره یک زن - یاگا (چند گزینه ، فرنی ، کتاب "قصه های بابا یاگا" .

کار مقدماتی: خواندن داستان های عامیانه روسی، نگاه کردن به تصاویر، صحبت در مورد فرهنگ های اقتصادی، d / i "غلات"

ساختار GCD

I. Org. لحظه (بررسی نمایشگاهی با موضوع "قصه های عامیانه روسی" ) .

II. بخش اصلی.

1. نگاه کردن به پرتره های بابا یاگا و صحبت در مورد او.
2. خواندن یک افسانه، صحبت در مورد محتوا.

ط. بچه ها به نمایشگاه می آیند و کتاب ها را نگاه می کنند.

II. 1) آیا داستان های پریان را دوست دارید؟

2) چرا آنها را دوست دارید؟

3) بچه ها، ما افسانه های زیادی می شناسیم.

4) و چه قهرمان افسانه ای بیشتر در افسانه ها یافت می شود؟

خوب، البته، - بابا یاگا؟

در داستان های مختلف، B. Yaga متفاوت است. حالا قرار است نمایشگاه خود را ببینیم. اینجا B. Yagi (مادربزرگ ها)مسابقه بگذارند به آنها نگاه دقیق تری بیندازید و به من بگویید، آیا همه یکسان هستند یا متفاوت؟

بله، همه B. Yagas متفاوت هستند، خوب وجود دارد، هر دو شر و خشمگین وجود دارد.

بیایید افسانه ها را به یاد بیاوریم، جایی که B. Yaga زندگی می کند و چگونه است. (پاسخ های کودکان)

1. غازها - قوها - شر؟
2. پرنسس - قورباغه - مهربان؟
3. آیا خواهر آلیونوشکا و برادر ایوانوشکا شرور هستند؟
4. ماشا و بی یاگا - مهربان؟
5. تزار - دوشیزه - بی یاگی؟

خوب، امروز بچه ها، من شما را با یک افسانه جدید آشنا می کنم، N. D. Teleshov آن را نوشت. اسمش افسانه است "کروپنیچکا" ، و چرا به این نام خوانده می شود، اکنون خواهید فهمید.

معلم داستان را می خواند و پس از خواندن سوال می پرسد.

1. کروپنیچکا کیست؟
2. چه اتفاقی برای او افتاد؟
3. چه کسی به کروپنیچکا کمک کرد تا از مشکل خلاص شود؟

بچه ها، آیا می خواهید بدانید چرا شاهزاده خانم چنین نامی دارد؟

به طور تصادفی به او داده شد، این نام بود زن سادهکه پدرش را ملاقات کرد بعداً برای کروپنیچکا چه اتفاقی افتاد - می دانید. و جایی که دوباره از یک دانه ساده به دختر تبدیل شد. گل های کوچک صورتی رشد می کنند، دانه ها از آنها ظاهر می شوند. به افتخار دختر - شاهزاده خانم، این دانه ها را غلات، کروپنیچکا می نامیدند. فرنی بسیار خوشمزه درست می کنند، (نمایش دانه ها).

و سپس آنها با فرنی با یکدیگر رفتار می کنند ، آهنگ می خوانند تا شاهزاده خانم زیبا بشنود و به رشد محصول خوبی از گندم سیاه کمک کند.

و مردم پس از خوردن این فرنی گفتند: "فرنی گندم سیاه نان آور خانه ماست!"

III. امروز در مورد چه داستانی صحبت می کنیم؟

چه افسانه هایی وجود دارد؟

چه چیزی را در مورد او دوست داشتید؟

و اکنون شما را به میز دعوت می کنم تا فرنی واقعی را امتحان کنید - "کروپنیچکا" .

کارت

موضوع: حفظ گزیده ای از شعر ای.سوریکوف "دوران کودکی" .

وظایف: واژگان را با کلمات فعال کنید "چند طبقه" , "یک داستان" , "سرگرمی" ; تقویت تجربه کودک در شکل گیری معنای اغراق آمیز صفت ها؛ یادگیری انتخاب علائم برای اسم های داده شده؛ توانایی کودک را برای ایجاد کلمات تک ریشه ای بدون نام بردن از اصطلاح توسعه دهید. عشق به ادبیات را در خود پرورش دهید.

پیشرفت درس

تصاویری که خانه‌ها را به تصویر می‌کشند در مقابل کودکان آویزان می‌شوند.

معلم: در این تصاویر چه می بینید؟

کودکان در خانه

مربی: این خانه ها چیست؟ مقایسه کن

کودکان: بالا و پایین.

مربی: خانه های بلند کجا ساخته می شوند؟ پایین ها کجا هستند؟

فرزندان: خانه های مرتفع در شهر ساخته می شود، خانه های پست در روستا.

معلم: ب خانه بلندبسیاری از طبقات به آن می گویند چند طبقه. خانه کم ارتفاع را یک طبقه می گویند.

مربی: چه کسی در خانه ها زندگی می کند؟

بچه ها: مردم.

3. مربی: و حالا بیایید یک بازی انجام دهیم "مهربان خوب" . خواهیم فهمید که چه نوع مردمی در خانه ها زندگی می کنند. به عنوان مثال: من کلمه kind را می گویم و شما در ابتدای کلمه اضافه می کنید - pre. پیش یعنی خیلی

مهربان - مهربان

شر - شر

سرحال - شاد

حیله گری - حیله گری

خوشتیپ زیبا

شلخته - شلخته

شجاع - شجاع

4. کودکان نیز در خانه ها زندگی می کنند. همه کودکان یک فصل را دوست دارند و معما به شما کمک می کند کدام فصل را حل کنید.

من کارهای زیادی برای انجام دادن دارم -

من یک پتوی سفید هستم

تمام زمین را می پوشانم

من رودخانه ها را در یخ تمیز می کنم،

من مزارع را در خانه سفید می کنم.

اسم من هست…

کودکان: زمستان.

مربی: بچه ها دوست دارند در زمستان چه کار کنند؟

بچه ها: بدوید، بپرید، اسکیت روی یخ سوار شوید، آدم برفی بسازید.

مربی: چگونه می توان همه اینها را در یک کلمه نامید؟ (سرگرمی).

سرگرمی چیست؟ (اینها شوخی هستند بازی های خنده دار، سرگرمی، فعالیت های جالب)

5. در مورد یکی از این سرگرمی ها، اکنون گزیده ای از شعری از I. Surikov را برای شما می خوانم. "دوران کودکی" .

معلم می خواند:

اینجا روستای من است

اینجا خانه من است

اینجا من سوار سورتمه هستم

سربالایی شیب دار.

اینجا سورتمه پیچید

و من در کنار خودم هستم - بنگ!

سرم را روی پاشنه می چرخانم

سراشیبی در برف.

و دوستان پسر هستند

بالای سرم ایستاده

با خوشحالی بخند

بیش از دردسر من

همه صورت و دست

مرا برف انداخت

من در غم برف هستم،

و بچه ها می خندند.

معلم: حالا، دوباره به این قطعه گوش دهید. با دقت گوش کنید، ما آن را حفظ خواهیم کرد.

برای به خاطر سپردن آسان یک شعر، نمادها به ما کمک می کنند.

(معلم شعر را می خواند و در مورد نامگذاری ها با بچه ها بحث می کند).

(سپس 2-3 بچه می خوانند)

دقیقه تربیت بدنی "سرگرمی"

سرگرم کننده آسان است

به چپ - راست می پیچد

همه ما برای مدت طولانی می دانیم

یک دیوار است و یک پنجره.

به سرعت، ماهرانه چمباتمه می زنیم

اینجاست که به مهارت نیاز است.

برای رشد عضلات

باید خیلی بشینم

و حالا در جای خود راه می رود

این هم جالبه!

6. بازی با کلمات

بازی "کی چیه"

مربی: من کلمه را نام می برم و شما علامت را (که).

مربی: سورتمه

بچه ها: سریع

مربی: پسران، سرسره، خانه، برف، صورت، دست ها، خنده.

(صفت نام کودکان برای این کلمات)

بازی "کی داره چیکار میکنه"

مربی: من موضوع را نام می برم و شما عمل را (او چه کار می کند)

مربی: سورتمه

بچه ها: برو

مربی:

پسران

آفتاب

دانه برف

بازی "حدس بزن با عمل"

مربی: من عمل را صدا می زنم و شما کسی را که می تواند این عمل را انجام دهد نام ببرید.

معلم: بپر

کودکان: کودک، توپ، ملخ

مربی:

خندان

فریاد زد

صورت آنها را بشویید

به بیرون نگاه کرد

بازی "حرفه ها"

مربی: پسران و دختران پدران و مادرانی دارند که کار می کنند. من حرفه را نام می برم و شما - آنها در محل کار چه می کنند.

مربی - تعلیم می دهد

راننده - راننده

فروشنده

سازنده

مربی: و حالا دوباره متن را می خوانم. آیا از درس امروز لذت بردید؟ امروز یک کار جالب در کلاس وجود داشت. کدام؟ و یک کار آسان وجود داشت. کدام؟

کارت

موضوع: بازگویی داستان لئو تولستوی "شیر و سگ"

محتوای برنامه: آموزش به کودکان بازگو کردن متن، بهبود بیان صدایی گفتار، دستیابی به ثبات در ارائه محتوا، غنی سازی واژگان با تعاریف، قیدها، افعال، نام های ناشناس.

پیشرفت درس

بچه ها یکی از کارهای ال. تولستوی را گوش کنید "شیر و سگ" (معلم داستان را می خواند).

بچه ها به نظر شما این چه ژانری است؟ افسانه، شعر، داستان؟

چرا؟ (هیچ طرح افسانه ای وجود ندارد، هیچ قافیه ای وجود ندارد).

این یک داستان واقعی است، زیرا بر اساس رویدادهای واقعی است که در واقع اتفاق افتاده است.

چه اتفاقاتی افتاد: غم انگیز یا خنده دار؟

این کار، این اتفاقات را چه واژه دیگری می توان نامید؟ (غمگین، غمگین، دلخراش).

وقایع در کجا اتفاق می افتد؟ (در باغبانی).

شخصیت اصلی کیه؟ (شیر و سگ).

در مورد شیر چه می توان گفت؟ او چیست؟ (با شکوه، بزرگ، قدرتمند، پشمالو، پادشاه جانوران، زیبا، برازنده).

و چه نوع سگی؟ (کوچک، ترسو، شاکی، مهربان، بازیگوش، شاد، دوستانه).

در آغاز چه بود؟ (سگ را به قفس شیر انداختند تا بخورند).

وقتی که شیر به سمت او پرتاب شد شیر چگونه رفتار کرد؟ (شیر سگ را بو کرد، با پنجه اش آن را لمس کرد، به سگ نگاه کرد، سرش را از این طرف به طرف دیگر چرخاند، و سگ را لمس نکرد).

سگ چگونه رفتار کرد؟ اون چکار کرده؟ (در ابتدا دمش را جمع کرد و خود را به گوشه قفس فشار داد و سپس به پشت دراز کشید و پنجه هایش را بالا آورد و شروع به تکان دادن دم کرد و روی پاهای عقبش مقابل شیر ایستاد).

چگونه یک شیر و یک سگ در یک قفس زندگی می کردند؟ (با هم دوست شدند. وقتی به شیر تکه ای گوشت دادند، تکه ای را پاره کرد و برای سگ گذاشت. سگ با سر روی پنجه شیر خوابید. با هم غذا می خوردند، با هم می خوابیدند و گاهی بازی می کردند).

یه بار چی شد؟ (استاد به باغ خانه آمد و با شناخت سگش خواست آن را پس بگیرد.)

وقتی شیر می خواست سگ را از قفس بیرون بیاورد چگونه رفتار کرد؟ (شیر موز کرد و غرش کرد).

شیر و سگ چقدر در یک قفس زندگی کردند؟ (یک سال کامل.)

بعد چه اتفاقی افتاد؟ (سگ مریض شد و مرد).

شیر بعد از مرگ سگ چگونه رفتار کرد؟ (از خوردن دست کشید، بو کشید، سگ را لیسید، با پنجه اش لمس کرد. غمگین بود، غمگین بود، عصیان کرد، غرغر کرد).

وقتی سگ زنده دیگری را در قفس شیر انداختند، شیر چه کرد؟

(بلافاصله پاره اش کردم. سگش را در پنجه هایش بغل کرد و پنج روز همینطور دراز کشید)

چه اتفاقی برای شیر افتاد؟ (او درگذشت.).

بچه ها فکر می کنید چرا شیر مرد؟ (او از غم، حسرت، درد، اندوه درگذشت.).

شما این داستان را چگونه می نامید؟ (« داستان غم انگیز» , "حادثه در باغبانی" , "چگونه شیر عاشق سگ شد" , "سگ و شیر" .) .

بچه ها، دوست دارید پایان این داستان متفاوت باشد؟

به نظر شما این داستان چگونه می تواند پایان یابد؟

اکنون داستان ال. تولستوی را برای شما می خوانم "شیر و سگ" از نو؛ با دقت گوش کن و به خاطر بسپار

متن رو خوندم

بچه ها، هنگام بازگویی، فراموش نکنید که باید واضح، واضح، واضح، با صدای بلند، پیوسته و رسا صحبت کنید.

بازگویی داستان.

کارت

موضوع: حفظ شعر I. Belousov "مهمان بهار"

محتوای برنامه: پرورش عشق به طبیعت بومی، ایجاد علاقه به شعر. یاد بگیرید که با دقت گوش دهید، حفظ کنید، به سوالات پاسخ دهید، شعر را به صورت رسا بخوانید. حافظه، ادراک، خلاقیت را توسعه دهید.

مواد: تصاویری که بهار، پرندگان مهاجر، کتاب طراحی، مداد رنگی را به تصویر می‌کشد.

1. صحبت افتتاحیه:

- چه فصلی در حیاط است؟

چه نوع پرندگانی به سوی ما پرواز کردند؟

نمایش تصویر پرستو

کیه؟

2. موضوع پست.

خوانش بیانی شعری از I. Belousov "مهمان بهار" مربی بدون تنظیم برای حفظ.

3. تأیید ادراک.

از نظر ذهنی چه چیزی را تصور کردید که گویی در حین خواندن من دیدید؟

چه روحیه ای گرفتی؟ چرا؟

4. گفتگو در مورد محتوای شعر و نحوه خواندن آن.

5. خواندن مکرر شعر توسط مربی با نصب حفظ.

6. خواندن شعر توسط کودکان.

7. خواندن پایانی توسط معلم.

دقیقه تربیت بدنی

پیشنهاد کشیدن نقاشی برای شعر

خلاصه درس

کارت

موضوع: "به خاطر سپردن شعر E. Trutneva "پاییز"

وظایف برنامه:

اصلاحی و تربیتی:

1. استفاده از افعال را فعال کنید.
2. برای تحکیم مهارت صدا، تجزیه و تحلیل هجای کلمات.
3. واژگان را بر اساس موضوع فعال و گسترش دهید "فصل پاييز" ,
4. به رشد گوش شاعرانه کودکان ادامه دهید: توانایی احساس، درک و بازتولید زبان تمثیلیاشعار؛
5. تمرین در انتخاب القاب، مقایسه، استعاره برای توصیف مناظر پاییزی.
6. به رشد گوش شاعرانه کودکان ادامه دهید.
7. آموزش خواندن صریح شعر به کودکان "فصل پاييز" - انتقال لحن، آرامش، غم، طبیعت پاییزی.

اصلاح- توسعه:

1. توسعه دهید حرکات ظریفانگشتان دست و هماهنگی حرکات
2. توجه، حافظه، تفکر منطقی و تخیل خلاق را توسعه دهید.
3. برای توسعه و تشویق فعالیت های شناختی در کودکان، علاقه به یادگیری چیزهای جدید.
4. تفکر منطقی، توانایی نتیجه گیری را توسعه دهید.
5. توانایی ساخت جملاتی مانند استدلال را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:

1. برای شکل دادن مهارت های همکاری، درک متقابل، حسن نیت، استقلال، ابتکار، مسئولیت پذیری.
2. توانایی دفاع از عقیده خود، برای اثبات ادعای خود را توسعه دهید.
3. ایجاد دانش در مورد روابط همه موجودات زنده در طبیعت.

تجهیزات: نقاشی های کودکان با موضوع: "توس در دکوراسیون طلایی پاییزی" ، برگ های صنوبر، توس، نمدار، بلوط، افرا.

انواع فعالیت: بازی، ارتباطی، موتوری، تولیدی.

کار مقدماتی:

1. نگاه کردن به تصاویر درختان، برگ ها؛
2. خواندن دایره المعارف کودکان در مورد حیوانات ,
3. گوش دادن به صدای ضبط شده "صدای جنگل" ; مسابقه عکس "یادگیری با جزوه" .

فرم GCD: گروهی.

مدت زمان کل فعالیت آموزشی: 30 دقیقه

دوره فعالیت های آموزشی مستقیم

بخش اصلی:

شعر از E. Trutneva "فصل پاييز"

ناگهان دو برابر روشن تر شد،

حیاط در آفتاب

این لباس طلایی است

در توس روی شانه ها

صبح به حیاط می رویم

برگ ها مثل باران می ریزند

خش خش زیر پا

و آنها پرواز می کنند ... آنها پرواز می کنند. در حال پرواز هستند

تارهای گوسامر پرواز می کنند

با عنکبوت در وسط.

و بلند از زمین

جرثقیل ها پرواز کردند.

همه چیز پرواز می کند! باید اینگونه باشد

تابستان ما در حال پرواز است.

مربی: بچه ها، این شعر مربوط به چه دوره ای از پاییز است؟ (پاییز طلایی)

معلم: چطور فهمیدی؟ چرا در حیاط دو برابر روشن شد؟ (درختان طلایی شدند.)

مربی: آنچه در مورد تزئین پاییزی توس گفته می شود را به خاطر بسپارید. ("این لباس روی شانه های توس طلایی است" ) .

مربی: و در واقع، یک توس، مانند دختری با لباس طلایی، یک مد لباس می ایستد، او در تابستان لباس سبز و در پاییز طلا می پوشید. یا شاید بهتر است بگوییم "در کت طلایی" ? چرا بهتر نیست؟

مربی: باد برگ ها را می برد، و آنها چه می کنند؟ (پرواز، افتادن، خش خش.)

مربی: شعر می گوید: برگ ها مانند باران می ریزند. به این فکر کنید که چرا خانم شاعر چنین گفت؟ (ریزش برگ).

معلم شعر را دوباره می خواند.

مربی: عنکبوت ها از اواخر تابستان تا ریزش برگ ها تار عنکبوت می بافند، انگار که می خواهند برگ ها را روی درختان نگه دارند، اما باد عنکبوت ها را همراه با برگ ها می برد. به یاد داشته باشید که شعر در مورد آن چه می گوید.

دقیقه کشت بدنی با برگ.

معلم: دوباره شعر را خواهم خواند. سعی کنید آن را به خاطر بسپارید. توجه کنید که چگونه می خواهم بخوانم. و حالا خودتان شعر را خواهید خواند.

بچه ها شعر را از حافظه می خوانند، اگر مشکلی وجود داشته باشد، معلم کمک می کند.

پس از خواندن شعر، معلم به نقاشی ها نزدیک می شود.

معلم: به نقاشی های خود نگاه کنید. آنچه در شعر گفته شده را در آنها بیابید.

مربی: شعر از یک لباس طلایی صحبت می کند، اما پاییز رنگ های دیگری دارد. چه درختانی در پاییز هستند؟ رنگارنگ، چند رنگ. …

مربی: برگ های پاییزی چه شکلی هستند؟ مقایسه هایی را برای کلمه برگ انتخاب کنید. برگها مثل... (پرندگان، چتر نجات، انگار در حال رقصیدن). برگ افرا به نظر می رسد (ستاره، روی اسب، برگ اقاقیا روی (سکه، برگ توس روی (قلب طلایی). برگ ها چه کار می کنند؟ پرواز می کنند، به اطراف پرواز می کنند، می شکنند، خش خش می کنند، پرواز می کنند، برده می شوند.

مربی: و اگر بخواهیم بگوییم که قبلاً برای برگها این اتفاق افتاده است ، چگونه می توانیم بگوییم؟ (زرد شد، به اطراف پرواز کرد).

مربی: آفرین، همه کار خوبی کردند

کارت

موضوع: خواندن یک افسانه توسط V. Kataev "گل - هفت گل" .

به هم لبخند بزنیم از دیدن چهره ها، لبخندهای شما خوشحالم. بیایید یک بازی کنیم "من شروع می کنم و تو ادامه خواهی داد..." .

(کودکان به صورت نیم دایره روی فرش می ایستند).

روی تخته مغناطیسی: پرتره - V. Kataev. نقاشی - دختر ژنیا؛ تصویر - "گل - هفت گل" .

بازی آموزشی "من شروع می کنم و تو ادامه خواهی داد..." ایجاد انگیزه برای کار

قانون بازی: من شروع می کنم و کسی که به آن اشاره می کنم ادامه خواهد داشت...

آیا با این کلمات آشنا هستید:

پرواز، پرواز، گلبرگ،

از طریق غرب به شرق

از طریق شمال، از طریق جنوب،

برگرد، دایره ای بزن،

به محض لمس زمین

به نظر من بودن!

چه کسی آن کلمات جادویی را گفت؟ (دختر ژنیا)

از کدام افسانه؟ ("گل - هفت گل" )

چه کسی این داستان را نوشته است؟ (V. Kataev، نشان دادن پرتره نویسنده)

(کودکان به منطقه دوم حرکت می کنند)

ورزش حرکتی "ما داریم قدم میزنیم" .

در مسیرها قدم می زنیم

در مسیرها قدم می زنیم.

در طول مسیر قدم زد

و یک گل پیدا کرد.

(بچه ها روی صندلی می نشینند)

کار با مدل گل جادویی.

روی سه پایه "گل - هفت گل" با گلبرگ های گم شده

1. گلبرگ -
2. گلبرگ -
3. گلبرگ -
4. گلبرگ -
5. گلبرگ - نارنجی،
6. گلبرگ - بنفش
7. گلبرگ آبی است

گل جادو چه شد؟ (پاسخ های کودکان)

چه گلبرگ هایی از دست رفته است؟ (زرد، قرمز، آبی، سبز)

گلبرگ ها کجا رفتند؟ (پاسخ های کودکان: خواسته های ژنیا برآورده شد)

(تصاویری از یک افسانه روی میز است "گل هفت گل" )

وظیفه: رنگ گلبرگ و میل دختر را به خاطر بسپارید.

زرد - بگو با نان شیرینی در خانه باشم!

قرمز - دستور دهید که گلدان مورد علاقه مادر کامل شود!

آبی - بگو الان در قطب شمال باشم!

سبز - بگو فوراً دوباره خودم را در حیاط خود پیدا کنم!

دشواری در موقعیت بازی.

"بازی پیچ و خم های افسانه ای" (TRIZ)

بچه ها میخوای گل هفت رنگ آرزوت رو برآورده کنه؟ (پاسخ های کودکان)

خوب، او به شرطی به آرزوی شما می رسد که به جزیره ای بیابانی برسید و در آنجا تنها باشید.

آیا از آرزو استفاده خواهید کرد؟

اگر از تنهایی خسته شوید، چگونه از یک جزیره بیابانی خارج خواهید شد؟ (پاسخ های کودکان)

ورزش حرکتی "بریم بدویم" .

بیایید فرار کنیم، بیایید فرار کنیم

فقط پاها می لرزیدند.

مسیری از میان جنگل منتهی می شود

اینجا یک توس است، اینجا یک خاکستر کوهی است.

به سمت چمنزار دویدند

و در آنجا سرگرم بودند.

(روی سیگنال توقف کنید "ضربه تنبور" )

(بچه ها روی صندلی می نشینند)

کشف دانش یا مهارت جدید.

بچه ها، آیا می خواهید بدانید که گل جادویی چه خواسته هایی را برای ژنیا برآورده کرد؟ "گل - هفت گل" ? (پاسخ های کودکان)

یک افسانه ما را به یک دنیای جادویی دعوت می کند، به طوری که معجزات کودکان

غافلگیر کردن و سرگرم کردن و آموزش چیزی.

خواندن متن جدید با توقف.

(روش های اصلی خواندن این متن عبارتند از تلفظ و توافق مشترک)

گلبرگ پرتقالی را پاره کرد و پرت کرد و گفت: (پرواز پرواز...)

ژنیا روی پله ها - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در بالکن - (اسباب بازی پشت سرش)

ژنیا در اتاق زیر شیروانی - (اسباب بازی پشت سرش)

یک گلبرگ بنفش را پاره کرد و گفت: (پرواز پرواز...)

او آخرین گلبرگ - آبی را پاره کرد ... ... (و با صدای نازکی که از خوشحالی می لرزید خواند: پرواز کن، پرواز کن...)

گفتگو در مورد مطالعه

کدام یک از آرزوهای دختر بهترین بود؟

(شفای یک پسر بیمار)

چرا تحقق خواسته های دیگر باعث شادی زیادی برای ژنیا نشد؟ (پاسخ های کودکان)

بازتولید جدید در یک موقعیت معمولی.

یک عکس روی سه پایه وجود دارد: یک دختر ژنیا که با اسباب بازی احاطه شده است.

بیایید تلاش کنیم "احیای" قهرمانان افسانه ها

(ماسک و اسباب بازی روی میز)

موسیقی به صدا در می آید.

"احیاء" تصاویر.

وظایف تکرار و توسعه

(کودکان پشت میزها می نشینند)

روی سه پایه: تصویر - یک دختر به زبان روسی سارافون مردمی; عکس - دختری با لباس بچه گانه.

دخترا در نگاه اول با هم فرق دارن ولی یه رازی رو بهتون میگم که تا حدودی شبیه هم هستن. می خواهم بدانی... کمک!

بازی "گیجی" .

(تصاویری از افسانه ها روی میزها موجود است)

وظیفه: کدام یک از دختران صاحب این چیزها هستند؟

مقایسه افسانه ها "پسندیدن…"

دختران دمدمی مزاج هستند: یکی - من نمی خواهم، دیگری - من می خواهم!

سفر: غازها - قوها، سگ.

دستیار: جوجه تیغی، گل جادویی.

اقدام: نجات برادرش، شفای پسر ویتیا.

پیش بینی موضوع مطالعه آینده.

روی یک تخته مغناطیسی: نقاشی یک دختر از یک افسانه "آیوگا" .

دفعه بعد یک افسانه می خوانیم "آیوگا" و چیزهای جالب و آموزنده زیادی یاد بگیرید.

خلاصه درس.

چرا انجام نیکوکاری مهم است؟

چه جور اعمال خوبآیا می توانید بدون تکیه بر جادو خود را متعهد کنید؟ (مهربان، صادق، مراقب دیگران باشید)

آرزو می کنم همیشه مهربان و دلسوز ، مراقب و صادق باشید تا Tsvetik - هفت رنگ مجبور نباشد اشتباهات شما را اصلاح کند.

پس از همه، جادو فقط در افسانه ها اتفاق می افتد!

کارت

موضوع: "خواندن افسانه "مروز ایوانوویچ" (V. Odoevsky)»

وظایف برنامه:

1. کودکان را با یک افسانه جدید آشنا کنید، به آنها بیاموزید که نظر خود را در مورد اقدامات قهرمانان بیان کنند.
2. برای تثبیت توانایی پاسخگویی کامل به سوالات در مورد محتوای متن.
3. فرهنگ لغت: سوزن دوز، تنبل، مهربان، بی ادب، منصف.
4. افزایش علاقه و عشق به داستان های عامیانه روسی.
5. توسعه مهارت های نمایشی و هنری.

کار مقدماتی:

خواندن افسانه ها، نگاه کردن به تصاویر، صحبت در مورد قهرمانان افسانه ها.

مواد و تجهیزات:

کاغذ و نشانگر را برای نقاشی آماده کنید. پاکت نامه ای، لباس های موروز ایوانوویچ، تنبل و سوزن زن. فونوگرام آهنگ "پدر فراست"

پیشرفت دوره.

1 قسمت. مقدماتی:

زمان سازماندهی:

بچه ها را روی صندلی می نشانم.

ایجاد سرنخ:

مربی. بچه ها، به یک پاکت روی میز نگاه کنید. معلم پاکت را باز می کند و یک یادداشت بیرون می آورد. در حال خواندن است. «بچه ها، آیا می خواهید از من هدیه بگیرید؟ سپس باید پاکت هایی درست کنید، آدرس را بنویسید و عکس هدیه ای که می خواهید آموزش دهید را در پاکت قرار دهید.

بابا نوئل شما

بچه ها، چه بابانوئل مهربانی! او می خواهد برای همه یک کار خیر انجام دهد. آیا او برای همه کار خیر می کند؟ به داستان بابا نوئل گوش دهید و از آن در مورد آن یاد خواهید گرفت.

2 قسمت. اصلی:

معلم داستان می خواند.

مربی. اسم افسانه چیه؟ این یک داستان عامیانه روسی است.

دختران در افسانه چه نامیده می شدند؟ - سوزن زن و تنبل.

چرا به یک دختر می گفتند سوزن دوز؟ - او می دانست که چگونه همه چیز را انجام دهد: جارو زدن، آشپزی، گلدوزی.

مربی. چرا Lenivitsa متفاوت بود؟ - او تنبل بود و نمی خواست کاری انجام دهد و نمی دانست چگونه باید کاری انجام دهد.

چه دختر خوبی بود؟ - سوزن دوز، چون مهربان و مهربون و صبور هم بود. هر چه بابا نوئل از او خواست، او همه کارها را انجام داد.

و دیگری؟ - تنبل بد بود: تنبل، بی ادب.

چه کسی و چگونه بابا نوئل با هدایا پاداش داد، به ما بگویید. بچه ها حرف می زنند.

چرا در این داستان نه فقط بابانوئل، بلکه موروز ایوانوویچ؟ - او مهربان و منصف است.

چنین افرادی مورد احترام هستند و با احترام به نام و نام خانوادگی خوانده می شوند. معلم به درخواست بچه ها قطعاتی را می خواند.

تربیت بدنی:

مربی. بیایید یک آهنگ در مورد او بخوانیم. کودکان در یک رقص گرد می ایستند، آواز می خوانند و حرکت می کنند (پدر فراست)

و اکنون صحنه ای را در جنگل خواهیم دید که موروز ایوانوویچ با زن سوزن زن و سپس با تنبل صحبت می کند.

معلم نقش ها را تعیین می کند و بچه ها بازی می کنند.

بخش پایانی:

خب، این پایان درس ما است. چه چیزهای جدید و جالبی از افسانه یاد گرفتید؟ چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟ اکنون همه بچه ها به والدین و معلمان خود کمک خواهند کرد ، در گروه ما فقط زنان سوزن دار وجود خواهند داشت و نه تنبل ها. و در خانه، همراه با والدین خود، پاکت را بچسبانید و نامه ای به پدربزرگ فراست بنویسید، این تکلیف شما خواهد بود.

کارت

موضوع: حفظ شعر S. Yesenin "Birch"

وظایف: ادامه بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری کودکان هنگام خواندن شعر، لحن بیان کننده لطافت، تحسین تصویر طبیعت زمستانی. به رشد علاقه کودکان به داستان ادامه دهید. از وسایل بیانی استفاده کنید (کلمات و اصطلاحات مجازی، مقایسه). کمک به احساس زیبایی و رسا بودن زبان اثر. فعالیت های سازنده کودکان را توسعه دهید. عشق به طبیعت بومی را با وسایل پرورش دهید هنرهای تجسمی. به کودکان کمک کنید تفاوت های اصلی بین ژانرهای ادبی را توضیح دهند: یک افسانه، یک داستان، یک شعر.

کار نماینده: مشاهدات در پیاده روی پشت توس، نگاه کردن به تصاویر، گشت و گذار در کتابخانه، کشیدن توس، مجسمه سازی یک درخت.

فعال سازی واژگان: حاشیه، قلم مو، نقره، حاشیه، احساس، هنرمند، شاعر، آهنگساز.

کار انفرادی: برای بهبود مهارت های اجرای هنری و گفتاری هنگام خواندن شعر.

مواد نمایشی: بازتولید نقاشی های مربوط به طبیعت هنرمندان روسی، پرتره اس. یسنین، سی دی - ضبط P. I. چایکوفسکی "فصول"، مرز، حاشیه.

جزوه: مقوای رنگی، گواش، برس، پلاستیکین، دستمال، لاک ناخن.

بچه ها، ما در یک مینی گالری هنری هستیم که در آن بازتولید نقاشی ها به نمایش گذاشته می شود.

چه کسی نقاشی می کشد؟

هنرمند ایزاک ایلیچ لویتان نقاشی "بهار. آب بزرگ" را نقاشی کرد.

ایگور گرابار در ماه فوریه یک توس نقاشی کرد و هنرمند معروف I. شیشکین "بیشه توس".

آیا این تصاویر را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست داشتید؟

این تصاویر چه حسی را در شما ایجاد می کند؟ چه چیزی همه آنها را متحد می کند؟

تصادفی نبود که هنرمندان توس روسی را در نقاشی های خود به تصویر کشیدند. توس نماد طبیعت روسیه است.

اکنون کار سرگئی یسنین "توس" را خواهم خواند.

در این اثر، کلمات حاشیه، حاشیه، به عنوان مقایسه قلم مو، تزئین توس، یافت می شود. (معلم با بچه ها مرز و حاشیه را بررسی می کند). خواندن.

سوالات برای کودکان:

اثر S. Yesenin "Birch" متعلق به کدام ژانر ادبی است؟

تفاوت شعر و داستان چیست؟ و از یک افسانه؟

این شعر درباره چیست؟

خوشت آمد؟

دوباره شعر را بخوانید.

توس سفید

زیر پنجره ام

چه چیزی توس سفید را پوشانده است؟

پوشیده از برف،

دقیقا نقره ای

شاعر برف را به چه چیزی تشبیه می کند؟

برس ها روی کدام شاخه ها شکوفا شدند؟

روی شاخه های کرکی

مرز برفی،

برس ها باز شدند،

حاشیه سفید.

توس در چه سکوتی ایستاده است؟

و یک توس وجود دارد

در سکوتی خواب آلود

و دانه های برف می سوزند

در آتش طلایی

و سحر تنبل است

قدم زدن در اطراف.

شاخه ها را می پاشد،

نقره ای جدید.

دانه های برف را با چه چیزی مقایسه می کنید؟

کلمات خود را در شعر وارد کنید. قافیه دارید؟

سرگئی یسنین کلمات قافیه را برداشت

و دانه های برف می سوزند

در آتش طلایی

خواندن شعر برای کودکان (کل، جفت، زنجیر)

طبیعت همیشه منبع الهام برای شاعران، نویسندگان، هنرمندان، آهنگسازان بوده است. و اکنون هنگام ایجاد کارت های سال نو، خالقان کوچکی خواهید بود.

معلم انتخابی از مقوای رنگی، گواش، پلاستیکین، برس برای فعالیت های سازنده به کودکان ارائه می دهد.

در طول کار، موسیقی P. I. Tchaikovsky "فصول" به صدا در می آید.

توس چیه؟

چه کلماتی از شعر سرگئی یسنین در مورد توس شما می توان گفت؟

کارت

موضوع: "افسانه" فراستی "

وظایف:

برای ایجاد توانایی تشخیص افسانه ها از ژانرهای دیگر.

توانایی صحبت در مورد درک خود از یک عمل خاص از یک شخصیت ادبی را توسعه دهید.

آنها را تشویق کنید تا نگرش خود را نسبت به وضعیت اختلاف تعیین کنند، تا دیدگاه خود را توضیح دهند.

برای ایجاد توانایی مدل سازی یک افسانه با استفاده از اشکال هندسی، آن را با استفاده از یک الگوریتم بازگو کنید.

برای توسعه توانایی درک یک افسانه، توانایی بازگویی آن با استفاده از مدل ها.

مواد: کتاب کودک خانگی، اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب، دایره های چند رنگ برای عزت نفس، توپ های سو-جوک برای ژیمناستیک انگشت.

1. لحظه سازمانی

کجا می توان معجزه را دید؟

هر کجا! وارد جنگل می شوید، به آسمان نگاه می کنید.

طبیعت اسرار خود را به ما می دهد.

فقط به اطرافت خوب نگاه کن

حیوانات کجا هستند مثل مردم می گویند؟

و جادوگران خوبآیا معجزه وجود دارد؟

شما بدون درخواست پاسخ خواهید داد.

خوب، البته که این طور است... (قصه های پریان)

2. حدس زدن معماها.

همانطور که ممکن است حدس زده باشید، امروز در مورد یک افسانه صحبت خواهیم کرد و نام آن به شما در درک معماها کمک می کند.

بدون دست رسم می کند

گاز گرفتن بدون دندان (یخ زدن)

نه آتش، بلکه سوزاندن (یخ زدن)

تا پاییز خیس نشود،

ترش از آب نیست

او گودال ها را به شیشه تبدیل کرد

باغ ها را برفی کرد (یخ زدن)

چه کسی پل ها را بدون کنده می سازد؟ (یخ زدن)

- شما به درستی حدس زدید که پاسخ همه این معماها یکی است - فراست. و افسانه ما نام دارد "مروزکو" .

با هم بلند شدیم

کشیده شده است.

ما توس هستیم

ما بیدار شدیم.

شاخه های ما تاب می خوردند

خورشید قدرت یافته است

حالا وقت آن است که بنشینیم.

شما دوستان سوالی دارید

3. گفتگوی افسانه ای

بچه ها، اخیراً با افسانه موروزکو آشنا شدیم.

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟ (آره)

چرا این اثر به عنوان یک افسانه طبقه بندی شده است؟ (چون دارای شخصیت های افسانه ای موروزکو، بابا یاگا، پیرمرد لسوویچوک، یک سگ سخنگو، یک جاده جادویی است).

- بیایید دخترخوانده و دختر بومی را از افسانه مقایسه کنیم. نگرش آنها به افراد دیگر، به کار، هوش و فروتنی آنها.

- ویژگی های ذاتی دخترخوانده چیست؟ (مهربان، پرتلاش، متواضع، با احترام به بزرگترها).

- و دختر خود زن؟ (تنبل، عصبانی، بی احترامی به بزرگترها).

-میخوای شبیه کی باشی؟ (به ناستنکا)

- قهرمانان افسانه را روشن کنید "مروزکو"

کدام شخصیت را بیشتر دوست دارید و چرا؟

دختر پیرمرد چطور بود؟ (بد)

چرا پیرمرد دخترش را به جنگل برد؟ (نامادری دستور داد)

- چرا موروزکو برای ناستنکا متاسف شد؟ (چون او مهربان، متواضع است و با او با احترام رفتار می کرد).

چرا پیرزن دخترش را به جنگل فرستاد؟ (از حرص می خواست که موروزکو به دخترش هم یک سینه نقره بدهد).

یک افسانه به ما چه می آموزد؟ (قصه پریان به ما مهربانی، تدبیر، احترام به بزرگترها، سخت کوشی را می آموزد. ویژگی های بد شخصیتی را به سخره می گیرد. به ما می آموزد که شخص را از روی ظاهر قضاوت نکنیم، عمیق تر نگاه کنیم، مردم را با فضایل معنوی، اعمالشان ارزیابی کنیم.)

بچه ها حالا پیشنهاد میکنم کمی بازی کنید موافقید؟

4. بازی در فضای باز.

در مسیر، در مسیر

ما روی پای راست می پریم،

و در این مسیر،

روی پای چپ می پریم.

در طول مسیر بدویم

بیایید به سمت چمن فرار کنیم.

روی چمنزار، روی چمنزار

ما مثل خرگوش ها می پریم.

متوقف کردن. بیا کمی استراحت کنیم

بیایید داستان را ادامه دهیم. (انجام حرکات روی متن).

5. وضعیت مشکل

شما نمی توانید یک افسانه را باور کنید

داستان قابل تایید است

ممکن است داستان واقعی باشد

داستان را نباید فراموش کرد.

و برای اینکه او را فراموش نکنیم، کتابهای تصویری کوچکی ساختم تا بتوانیم طرح داستان را نگاه کنیم و به خاطر بسپاریم. اما اینکه همه عکس های افسانه من ناپدید شدند، احتمالاً این بابا یاگا است که همه عکس ها را دزدیده است. حالا چه باید کرد، چه کرد؟ (قابل ترسیم).

شما می توانید، اما زمان زیادی طول می کشد.

چه چیزی می تواند جایگزین تصاویر شود؟ (می توان آنها را با مدل هایی از اشکال هندسی جایگزین کرد).

6. توطئه برای الگوبرداری از یک افسانه.

برای مدل سازی یک افسانه، از اشکال هندسی ساخته شده از کاغذ چسب استفاده می کنیم: دایره، مثلث، مربع.

بچه ها، در افسانه ما شخصیت های مثبت و منفی وجود دارد. اجازه دهید به این نیز اشاره کنیم. چه کسی می داند چگونه می توان این کار را انجام داد؟

شخصیت های مثبت را به یاد بیاوریم و نام ببریم. (ناستنکا، موروزکو، لسوویچوک قدیمی).

شخصیت های منفی (نامادری، مارفوشا، بابا یاگا، پیرمرد).

ما قهرمانان منفی را از یک افسانه با اشکال هندسی سیاه تعیین خواهیم کرد و چیزهای خوببه رنگ قرمز یا آبی

7. وضعیت شکست.

8. ژیمناستیک انگشت

بچه ها، قبل از شروع کار، پیشنهاد می کنم انگشتانمان را دراز کنیم و با جوجه تیغی خود بازی کنیم. موافقید؟

یک جوجه تیغی خاردار در جنگل زندگی می کرد،

توپ بود و بدون پا.

جوجه تیغی خاردار است، اما بد نیست!

جوجه تیغی، جوجه تیغی خاردار

سوزن های خود را پنهان کنید

یک بار، و هیچ سوزنی وجود ندارد!

شروع به ساختن کتاب کنید.

9. مدل سازی یک افسانه (کار مستقلفرزندان).

10. بازگویی یک افسانه بر اساس الگوریتم.

بچه ها، آیا همه چیز برای شما درست شد، چه فکر می کنید؟

آیا ساختن طرح یک افسانه با کمک مدل ها دشوار بود؟

حالا ما آن را بررسی می کنیم. با کمک کتاب خود داستان را بازگو خواهید کرد. شما یک صفحه از کتاب را خواهید گفت و آن را به یکدیگر منتقل می کنید. (بازخوانی افسانه توسط کودکان بر اساس الگوریتم).

11. انعکاس

تلاش کردی، مسلط شدی، خسته نشدن سخت بود! سخت کار کن، همه کارها خوب است!

چرا این کتاب ها را می سازیم؟ (برای اینکه افسانه فراموش نشود).

چرا این داستان نباید فراموش شود؟

او به ما چه می آموزد؟ (مهربانی، تدبیر، احترام به بزرگترها، کوشش، شخص را از روی ظاهر قضاوت نکنید، عمیق تر نگاه کنید، مردم را با فضایل معنوی، اعمالشان ارزیابی کنید).

کارت

موضوع: داستان عامیانه روسی "هاوروشچکا"

هدف: شکل گیری نگرش عاطفی به یک اثر ادبی

وظایف:

علاقه کودکان را به داستان نویسی تقویت کنید.

برای جلب توجه کودکان به طراحی کتاب، به تصویرگری

برای ایجاد توانایی گوش دادن با دقت و علاقه به افسانه ها.

ایجاد نگرش عاطفی نسبت به آثار ادبی.

مهارت های مکالمه را توسعه دهید.

شکل گفتگوی گفتار را بهبود بخشید.

گفتار را به عنوان یک وسیله ارتباطی توسعه دهید.

بهبود توانایی انتقال تصاویر شخصیت ها در افسانه ها.

تجهیزات: کتاب و تصاویر. رمز و راز؛ گاو اسباب بازی با زنگوله ای به گردن. افسانه "Havroshechka"؛ مداد رنگی؛ برگه آلبوم A4.

کار قبلی. صبح کتاب "خاوروشچکا" را در صورت امکان در گوشه کتاب قرار دادم - به طور جداگانه نقاشی های هنرمندان بر اساس این اثر. بچه ها، با نگاه کردن به تصاویر، سعی می کنند بفهمند که چه نوع کتابی است، در مورد چیست. در ابتدای GCD از بچه ها در مورد فرضیاتشان می پرسم.

پیشرفت دوره.

بخش مقدماتی.

به بچه ها معما می دهم:

سم و شاخ وجود دارد

در تابستان به چمنزارها می رود.

تا همه سالم بمانند

شیر می دهند. (گاو)

درسته بچه ها ببین، یک گاو به دیدن ما آمد. -میخوای با افسانه ای که از اون به ما اومده آشنا بشی؟ بچه ها: بله. -برای انجام این کار، باید او را لمس کنید، زنگی را که روی گردنش است بزنید، و سپس با شما به یک افسانه منتقل می شویم. آماده؟ بچه ها: بله. -چشماتو ببند و منتظر لمس من باش. او را لمس کردم، او بلافاصله خود را در یک افسانه به نام "Havroshechka" خواهد یافت.

بخش اصلی. من یک افسانه می خوانم که به طور دوره ای تصاویر را نشان می دهد. کلمات نامفهومو عبارات (بی حوصله، یخ زده، سلام، فریب، سخت، فردا، نگاه کن، تف کردن، نفهمیدم، بستن، افتاد، وصیت شد، برگ، فرفری، لمس شد، باهوش که ندانم)بدون قطع خواندن با مترادف ها جایگزین می کنم.

بچه ها از داستان خوشتون اومد؟ بچه ها: بله. - به آن چه گفته می شود؟ فرزندان: خاوروشچکا. - چه جور آدمایی گرفتی ریز- خاوروشچکا"؟ سونیا: به نامادری شیطان و دختران تنبلش. - چند دختر بودند و نام آنها چیست؟ ماشا: نامادری سه دختر داشت - یک چشم، دو چشم، سه چشم. - و آنها چه بودند. ریتا: آنها تنبل بودند - و خاوروشچکا چه کرد؟ اولگ: او برای آنها کار کرد - چه کسی به خاوروشچکا کمک کرد؟ نستیا: گاو به او کمک کرد - او چه کمکی به او کرد؟ واریا: گاو در انجام همه کارها کمک کرد - چی گفت؟ برو تو دیگری و همه چیز آماده خواهد شد - مهماندار چگونه فهمید که به خاوروشچکا کمک می کند؟ آلینا: مهماندار دخترانش را فرستاد تا همه چیز را بفهمند - و کدام یک از دختران به او گفته اند نامادری همه چیز؟زاخار: تریگلازکا همه چیز را به مادرش گفت - چه شد ریتا: نامادری دستور داد گاو را ذبح کنند - و خاوروشچکا چه کرد؟ داشا: همه استخوان ها را جمع کرد و کاشت - چه چیزی در جایی رشد کرد که در آن جا رشد کرد. خاوروشچکا استخوان ها را کاشت؟ اولگ: یک درخت سیب با سیب های حجیم در آن مکان رشد کرد - چه کسی را از کنار باغ رد کردم و بعد چه اتفاقی افتاد؟ آقا و درخواست کرد که با یک سیب درمان شود. - چرا دختران نامادری نتوانستند با استاد رفتار کنند؟ ماشا: چون درخت سیب شروع کرد به زدن آنها و شلاق زدن آنها. - و چه کسی با استاد رفتار کرد؟ ماکسیم: کوچک - خاوروشچکا. - داستان چگونه به پایان رسید؟ گریشا: استاد با او ازدواج کرد. - آفرین بچه ها.

بچه ها بیایید کمی استراحت کنیم. در یک دایره قرار بگیرید. بیایید کمی ورزش کنیم:

یک، دو، سه، چهار، پنج بیایید بازی کنیم! همه چشما بسته (چشم ها را با دست بپوشانید)و سرشان را پایین انداختند (چمباتمه زدن)و وقتی چشمانمان را باز می کنیم (بلند شو)بیایید وارد داستان ها، افسانه ها شویم (دستها را بالا ببرید)داستان به ما استراحت می دهد. بیایید کمی استراحت کنیم و به جاده برگردیم.

قسمت پایانی

بچه ها چه کسی را در این افسانه دوست دارید و چرا؟ ریتا: من خاوروشچکا را دوست داشتم، او بسیار مهربان و سخت کوش بود. نامادری و دخترانش چگونه بودند؟ ماشا: آنها بد و حسود بودند. این داستان به ما چه می آموزد؟ فرزندان (به ترتیب): یک افسانه به ما می آموزد که مهربان باشیم، سخت کوش باشیم، به هم کمک کنیم، یکدیگر را دوست داشته باشیم.

(زنگ را می گیرم و زنگ می زنم)

افسانه تمام شد، زنگ به صدا درآمد و افسانه ما را به گروه خود برد. - به اطراف نگاه کن، می بینی، به یاد درس امروز، خاوروشچکا برای شما شیرینی فرستاد - سیب هایی از درخت سیب جادویی اش. - بچه ها، درس ما تمام شد، همه دوستان خوب، با دقت گوش دادند و فعالانه به سؤالات پاسخ دادند.

کارت

خلاصه ای از GCD یکپارچه برای OO "توسعه گفتار" (داستان)

موضوع: محافظان شما خواندن و بازگویی داستان L. Kassil "هوا"

هدف: ادامه آشنایی کودکان با مدافعان ارتش روسیه. از طریق داستان لو کاسیل علاقه به داستان را توسعه دهید "هوا" از کتاب "مدافعان شما"

وظایف:

آموزشی:

• کودکان را با داستان لو کاسیل آشنا کنید "هوا" از کتاب "مدافعان شما"
• یاد بگیرید که محتوای کار را درک کنید.

در حال توسعه:

• توانایی پاسخ دادن به سؤالات را با استفاده از جملات پیچیده و پیچیده توسعه دهید.
• توانایی بازگویی داستان بر اساس نمودارها را توسعه دهید (ترجمه مشترک)به حرف رفقا گوش کن، حرفت را قطع نکن، تکرار نکن.

مربیان:

• برای پرورش احساسات میهن پرستانه، نگرش مثبت عاطفی نسبت به سربازان مدافع.
• برای تثبیت ایده کودکان در مورد مدافعان ارتش روسیه.
• "توسعه گفتار" (رشد گفتار)
• برای توسعه گفتار، حافظه، تفکر منسجم در کودکان.

کار مقدماتی:

• گفتگو در مورد ارتش روسیه، در مورد میهن، سربازان؛
• حفظ اشعار در مورد ارتش;
• یادگیری آهنگ برای تعطیلات در 23 فوریه؛
• مشاهده آلبوم ها، تصاویر، که انواع نیروها، تجهیزات نظامی را به تصویر می کشد.
• بررسی تصویر - V. Vasnetsova "سه قهرمان" ;
• حماسه خوانی "ایلیا مورومتس و بلبل دزد" ,

داستان های ال. کاسیل از کتابی در مورد ارتش "مدافعان شما" ,

داستان های س.بارودین "یک سرباز در خیابان راه می رفت"

مربی: بچه ها، من الان در مقابل شما ایستاده ام یونیفرم نظامیحدس بزنید امروز قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم؟ (در مورد ارتش، در مورد مدافعان میهن ما)

در دوران باستان، در روسیه باستان، مردم بسیار قوی - قهرمانان از سرزمین مادری ما محافظت کردند. مردم آهنگ ها، افسانه ها، حماسه ها را در مورد آنها ساختند. این روزها مدافع کشور است ارتش روسیه. مانند گذشته، میهن ما توسط مردان قوی و شجاع دفاع می شود. رزمندگان ما با تدبیر و استقامت متمایز می شوند.

بچه ها، کشور ما در 23 فوریه چه تعطیلاتی را جشن می گیرد؟ (روز مدافعان میهن)

و نظر شما، مدافعان وطن چه کسانی هستند؟ (اینها کسانی هستند که از وطن محافظت می کنند، محافظت می کنند، از وطن دفاع می کنند. اینها جنگجویانی هستند که در مورد خطر هشدار می دهند. اینها سربازان، افسران، ملوانان نظامی، تانکرها، چتربازان ...)

یک مدافع چه ویژگی هایی باید داشته باشد؟ (آنها باید شجاع، شجاع، شجاع، قوی، صبور، زبردست، شجاع باشند. آنها باید صادق، شجاع، سرسخت، سرسخت، منظم باشند. آنها باید بتوانند مشکلات را تحمل کنند، چیزهای زیادی بدانند، بتوانند ورزش کنند، تیراندازی کنند. خوب، سریع بدوید.)

1. معماها را حدس بزنید و حرفه یک مدافع را نام ببرید.

دی: "حدس بزن حرفه"

1. قلعه با زره تمام عجله دارد.

حمل تفنگ

(تانک، حرفه - تانکر)

4. چه پرنده شجاعی

با عجله در سراسر آسمان؟

فقط مسیر سفید است

از او مانده است.

(هواپیما، حرفه - خلبان)

2. چنین خانه عظیمی وجود دارد،

او ثابت نمی ایستد.

وارد آن نشوید

بالاخره او روی امواج می دود.

(کشتی، حرفه - ملوان)

5. موشک ها به هوا پرتاب می شوند،

و اسلحه ها با صدای بلند شلیک می کنند،

در جنگ آنها همیشه آماده هستند

پرتاب پرتابه به سمت دشمن!

(توپخانه ها)

3. زیر آب، نهنگ آهنی،

نهنگ شب و روز نمی خوابد.

زمانی برای آن نهنگ نیست،

روز و شب در حال انجام وظیفه

(زیردریایی - زیردریایی)

6. او از مرز محافظت می کند،

او همه چیز را می داند و می داند.

سرباز در همه امور دانش آموز ممتازی است

اسمش هست؟ (گارد مرزی)

بچه ها که معماها در مورد آنها بود. (درباره ارتشی که از سرزمین مادری ما محافظت می کند)

2. و چه شعرهایی در مورد سربازی می دانید. کدام یک از شما می خواهد بخواند.

کودکان شعرهایی در مورد ارتش می خوانند

نگهبانان مرزی

پرنده ها روی شاخه ها خوابیده اند

ستاره های آسمان نمی سوزند.

یک دسته از مرزبانان در نزدیکی مرز پنهان شدند.

مرزبانان در مرز بومی خود خواب نیستند:

دریای ما، زمین ما، آسمان ما محافظت می شود. اس. مارشاک

روی دکل پرچم سه رنگ ماست

یک ملوان روی عرشه است.

و او می داند که دریاهای کشور،

مرزهای اقیانوسی

هم روز و هم شب باید باشد -

تحت مراقبت هوشیار

N. ایوانووا

همه جا مانند یک وسیله نقلیه تمام زمینی،

تانک از مسیر عبور خواهد کرد

لوله تفنگ جلوتر است

خطرناک، دشمن، دوری کن!

تانک به شدت زره پوش است

و قادر به دیدار با مبارزه خواهد بود! N. ایوانووا

سرباز چترباز

چترباز در دقیقه

از بهشت ​​فرود می آیند.

چترهای باز شده،

جنگل تاریک را شانه کنید

دره ها، کوه ها و مراتع.

یک دشمن خطرناک پیدا کنید. N. ایوانووا

3. امروز می خواهم شما را با داستان Lev Kassil آشنا کنم "هوا" از کتاب او در مورد ارتش "مدافعان شما"

لو کاسیل "هوا!" (خواندن گام به گام با استفاده از نمودارها)

1-قبلا اینطور بود. شب مردم خوابند. اطراف ساکت اما دشمن نمی خوابد.

هواپیماهای فاشیست در آسمان سیاه در حال پرواز هستند. آنها می خواهند روی خانه های ما بمب بریزند. اما در اطراف شهر، در جنگل و در میدان، مدافعان ما پنهان شدند.

روز و شب در حال نگهبانی هستند. پرنده پرواز خواهد کرد - و این شنیده خواهد شد. ستاره ای سقوط خواهد کرد - و متوجه آن خواهد شد.

بچه ها متن چی میگه؟ (پاسخ های کودکان)

(دشمن نمی خوابد، اما مدافعان ما از سرزمین مادری محافظت می کنند)

2. مدافعان شهر به لوله های شنوایی افتادند. صدای غرش موتورها را در هوا می شنوند. نه موتورهای ما فاشیست. و بلافاصله تماس با رئیس پدافند هوایی شهرستان:

دشمن در حال پرواز است! آماده باش!

بچه ها، چه هواپیماهایی در حال پرواز هستند و می خواهند به سرزمین مادری ما حمله کنند؟ (پاسخ)

مدافعان ما چه کردند؟

(مدافعان صدای غرش هواپیماهای فاشیستی را شنیدند و به رئیس پدافند هوایی شهر در مورد خطر هشدار دادند)

3. حالا در تمام خیابان های شهر و در همه خانه ها رادیو با صدای بلند صحبت می کرد:

"شهروندان، هشدار حمله هوایی!"

در همان لحظه دستور داده می شود:

بچه ها رادیو چه خبر به اهالی شهر داد!

(در مورد خطر، در مورد هشدار حمله هوایی درست است)

4. و خلبانان جنگنده موتور هواپیماهای خود را روشن می کنند.

و نورافکن های دوراندیش روشن می شوند. دشمن می خواست مخفیانه وارد شود.

درست نشد. او از قبل منتظر است. مدافعان شهر روی زمین.

به من پرتو بده!

و در سراسر آسمان پرتوهای نورافکن آواز می خواندند.

آتش به هواپیماهای فاشیست!

و صدها ستاره زرد در آسمان پریدند. توسط توپخانه ضدهوایی مورد اصابت قرار گرفت. اسلحه های ضدهوایی به سمت بالا شلیک می کنند.

«دشمن هست، او را بزن!» می گویند پروژکتورها و پرتوهای نور مستقیم هواپیماهای فاشیست را تعقیب می کنند. در اینجا پرتوها به هم نزدیک شدند - هواپیمای فاشیست مانند مگسی در تار در آنها گرفتار شد.

مدافعان شهر چگونه شروع به دفاع از شهر کردند؟

(چراغ های جستجو پرتوهای زرد رنگ را به سمت هواپیماهای دشمن نشانه رفته و توپچی های ضدهوایی به سمت هواپیماهای فاشیست شلیک می کنند)

5. اکنون همه می توانند آن را ببینند. توپچی های ضد هوایی هدف قرار گرفتند.

آتش! آتش! بار دیگر آتش!

توپچی های ضدهوایی چشمی تیزبین، دستی وفادار، تفنگ های دقیق دارند. نورافکن ها پرتوی قوی دارند. از دست فاشیست فرار نکنید.

آتش! آتش! بار دیگر آتش! - و گلوله ضدهوایی در خود موتور به دشمن اصابت کرد.

دود سیاه از هواپیما بلند شد. و هواپیمای فاشیست به زمین سقوط کرد.

مربی MDOU "CRR - مهد کودک شماره 247"، ساراتوف

توسعه آموزشی و روشی. برنامه بلند مدت در موسسه آموزشی پیش دبستانی

یک برنامه بلند مدت برای خواندن داستان برای گروه کوچکتر تحت برنامه "مهد کودک 2100" مطابق با FGT با در نظر گرفتن برنامه ریزی موضوعی.

متون پیوست شده است.

سپتامبر "ما و مهد کودک ما"
	"اسباب بازی" "خورشید چگونه به نظر می رسد" T. Bokov	به یاد داشته باشید که در تابستان بچه ها زیاد با اسباب بازی ها بازی می کردند. کمک به یادآوری آیات آشنا کودکان را با مفهوم "قافیه" آشنا کنید. توسعه تفکر
	"اسباب بازی های من" توسط Z. Petrov "یک بار" از B. Iovle	به کودکان کمک کنید گوش دادن به متون شاعرانه را یاد بگیرند. احترام به اسباب بازی ها را پرورش دهید توانایی تشخیص اعمال خوب و بد را در خود پرورش دهید
	"تابستان" V. Orlov « اشعه های صبح» K. Ushinsky	علائم اصلی تابستان را برطرف کنید توانایی گوش دادن به داستان های کوتاه را توسعه دهید. همچنان کودکان را با علائم فصلی آشنا کنید
	N. Kalinina "در جنگل" شعر "پاییز"	به کودکان گوش دادن به کارهای کوچک را ادامه دهید. ادغام دانش در مورد درختان، گل ها به آشنایی کودکان با علائم پاییز ادامه دهید. افق دید خود را گسترش دهد
اکتبر "ما و طبیعت"
	شعر "علف. بوته. درختان" I. Tokmakova " برگ های پاییزی»	برای تثبیت دانش کودکان در مورد انواع پوشش گیاهی به آشنایی کودکان با علائم اصلی پاییز ادامه دهید
	F. Gurinovich "باغ" "توت ها" توسط Y. Taits	برای تثبیت دانش در مورد سبزیجات و محل رشد آنها به یادگیری گوش دادن ادامه دهید کارهای کوچک; عشق به عزیزان را پرورش دهید
	N. Kisileva "گربه و توله سگ" آهنگ فولکلور روسی "کورووکی"	حفظ علاقه به افسانه ها؛ ادغام دانش در مورد حیوانات خانگی؛ کودکان را با قوانین اساسی جاده آشنا کنید به دیدار کوچولوها ادامه دهید ژانرهای فولکلور; ادغام دانش در مورد حیوانات اهلی؛ یاد بگیرید که به سوالات از متن پاسخ دهید
	اس. مارشاک "کودکان در قفس" K. Chukovsky "Aibolit"	به کودکان گوش دادن به شعر را ادامه دهید. ادغام دانش در مورد حیوانات وحشی به یادگیری گوش دادن به آثار شاعرانه در مقیاس بزرگ ادامه دهید، به سؤالات پاسخ دهید. ادغام دانش در مورد حیوانات وحشی
نوامبر "کشور رنگی"
	L. Razumova "قرمز" "چراغ راهنمایی" B. Zhitkov	تثبیت دانش رنگ قرمز؛ به کودکان بیاموزید که اشیاء قرمز را در محیط پیدا کنند به توسعه توانایی گوش دادن به داستان ها ادامه دهید. ادغام دانش رنگ قرمز؛ همچنان با قوانین ابتدایی جاده آشنا شوید
	K. Chukovsky "مرغ "خورشید، مانند یک مادر" A. Pavlov	علاقه ثابت به داستان را حفظ کنید. تقویت دانش زرد به معرفی کودکان ادامه دهید پدیده های طبیعی; به کودکان بیاموزید که اشیاء زرد رنگ را در محیط پیدا کنند
	وی. سوتیف "گربه شیطان" "هدیه رنگارنگ" P. Sinyavsky	یاد بگیرید که اقدامات قهرمانان را ارزیابی کنید. دانش رنگ های اصلی را تثبیت کنید به کودکان گوش دادن به شعر را ادامه دهید. دانش رنگ های اصلی را تثبیت کنید
	"مداد" Y. Taits "داستان چگونه رنگ ها نقاشی می شدند" اثر M. Shkurina	یاد بگیرید که طنز آثار ادبی را درک کنید. دانش رنگ آبی را تثبیت کنید برای آشنا کردن کودکان با این واقعیت که هنگام مخلوط کردن رنگ ها، رنگ متفاوتی به دست می آید.
دسامبر "زمستان"
	M. Klochkova "دانه های برف" زمستان برای سلامتی Z. Aleksandrova	در ادامه با نشانه های اصلی زمستان، با خواص برف آشنا شوید به کودکان کمک کنید تا فواید هوای یخ زده را درک کنند
	شعر "پرنده" شعر "پرندگان زمستانی"	به آشنایی کودکان با ویژگی های متمایز پرندگان ادامه دهید دانش موجود در مورد پرندگان زمستان گذران را تثبیت کنید، میل به کمک به پرندگان در زمستان را در خود پرورش دهید
	شعر "جانوران در زمستان" "مثل برف روی تپه" نوشته I. Tokmakova	برای آشنایی کودکان با نحوه زمستان گذرانی حیوانات وحشی در ادامه کودکان را با کارهایی که حیوانات در زمستان انجام می دهند آشنا کنید
	O. Chusovitina "به زودی، به زودی سال نو" N. Migunova "سال نو"	به کودکان کمک کنید شعر را حفظ کنند در ادامه کودکان را با آیات نوروزی آشنا کنید
ژانویه "ما و خانواده ما"
	قافیه "اینجا قلم ماست" در مورد بینی و زبان Permyak E. A.	به آشنایی با اشکال کوچک فولکلور ادامه دهید. ادغام دانش در مورد اعضای بدن انسان همچنان کودکان را با هدف اعضای بدن آشنا کنید
	Z. Alexandrova "دختر بد" "سام" V. Stepanov	به کودکان کمک کنید درک کنند که همه افراد متفاوت هستند و متفاوت عمل می کنند. یاد بگیرید که اقدامات قهرمانان را ارزیابی کنید عادات مثبت را در کودکان ایجاد کنید
	E. Blaginina "برهنه - عزیزم" "صد لباس"	دانش کودکان را در مورد انواع لباس تثبیت کنید دایره لغات کودکان را با نام اقلام لباس گسترش دهید
فوریه "خانواده ما"
	N. Pavlova "کفش های کیست" "مد و کفش" ویکتور پولیانسکیخ	به یادگیری گوش دادن به کارهای کوچک ادامه دهید. دانش کفش را تثبیت کنید در ادامه کودکان را با انواع کفش آشنا کنید
	شعر "خانواده من" "یاری" E. Blaginina	به کودکان کمک کنید بفهمند خانواده آنها کیست به کودکان کمک کنید بفهمند چگونه در خانه کمک کنند
	لذت ببرید، اسباب بازی! E. Blaginina بیا نگاه کن E. Blaginina	میل به کمک به بزرگسالان را افزایش دهید کودکان را به انجام کارهای نیک تشویق کنید
	Z. Aleksandrova "باران" آی پیووارووا" عصای جادویی»	توسعه پشتکار، توجه؛ دانش رنگ بنفش را تثبیت کنید توسعه توانایی درک متون شاعرانه؛ دانش رنگ های اصلی را تثبیت کنید
مارس "ما و خانه ما"
	Z. Alexandrova "آنچه شما گرفتید - آن را پس بگیرید" "میز چهار پایه دارد" S. Ya. Marshak	کمک به درک معنای شعر؛ ادغام دانش مبلمان به آشنایی کودکان با مبلمان ادامه دهید
	چه چیزی را نمی توان خرید؟ ولادیمیر اورلوف "سه کوپک برای خرید" ش. گالیف	به کودکان کمک کنید بفهمند که همه چیز را نمی توان با پول خرید به کودکان کمک کنید بفهمند اسباب بازی ها گران هستند. فروتنی را پرورش دهید
	I. Tokmakova "آه بله سوپ" "اوه، شامی چقدر خوش طعم است"	کمک به حفظ آیات کوچک؛ ادغام دانش آشپزخانه و ظروف دانش ظروف و ظروف آشپزخانه را تثبیت کنید
	D. Kharms "ایوان ایوانوویچ سماور" K. Chukovsky "Fly-clatter"	یاد بگیرید که به سوالات متن پاسخ دهید. ادغام دانش در مورد ظروف چای گوش دادن به آثار شاعرانه در مقیاس بزرگ را یاد بگیرید. به یادگیری پاسخ دادن به سوالات ادامه دهید
آوریل "بهار و فصول"
	A. Pleshcheev "باغ من" R.s.s. "کلبه زایوشکینا"	یاد بگیرید که علائم فصلی را در یک شعر پیدا کنید یک افسانه جدید را معرفی کنید. کمک به درک دلیل آب شدن کلبه روباه
	"پیرمرد و درختان سیب" ال. تولستوی "داستان بچه گربه کوزکا و یک گل زیبا" نوشته ام.شکورین	برای آشنایی کودکان با این حقیقت که درختان میوه در بهار کاشته می شوند احترام به طبیعت را در خود پرورش دهید
	وی. سوتیف "کشتی" "رنگ خورشیدی" M. Skryabtsov	کمک به درک معنای کار: تحکیم دانش رنگ آبی برای آوردن مفهوم داستان به آگاهی کودکان؛ رنگ آبی را اصلاح کنید
	E. Moshkovskaya "ما تا عصر دویدیم" N. Kalinina "در صبح"	دانش بخش های روز را تثبیت کنید به معرفی بخش هایی از روز ادامه دهید
می "آنچه می دانیم و می توانیم انجام دهیم"
	ریتم "ما یک پرتقال به اشتراک گذاشتیم" تابستان L. Korchagin	کمک به حفظ قافیه شمارش. ادغام دانش در مورد میوه ها به آشنایی کودکان با علائم فصلی ادامه دهید
	"خرس" G. Ladonshchikov "فصول" اثر A. Kuznetsov	برای تحکیم دانش کودکان از فصول؛ حس شوخ طبعی را پرورش دهید دانش کودکان را در مورد تغییرات فصلی در طبیعت تثبیت کنید
	وی. اوسیوا "بد" « داستان ترسناک» E. Charushin	به کودکان کمک کنید تا معنای داستان را درک کنند. مهربانی، شفقت را پرورش دهید توسعه توانایی گوش دادن به آثار با حجم زیاد؛ برای کودکان معنا پیدا کند
	"سلام، تابستان" نوشته T. Bokov معماهایی در مورد اسباب بازی ها	توانایی درک یک متن شاعرانه، برجسته کردن علائم فصلی را توسعه دهید توانایی حدس زدن معماها را توسعه دهید. فكر كردن

خورشید چه شکلی است؟ تاتیانا بوکووا

خورشید چه شکلی است؟

در پنجره گرد

چراغ قوه در تاریکی.

شبیه یک توپ است

لعنتی هم داغه

و روی پای در اجاق گاز.

روی دکمه زرد رنگ

به یک لامپ. روی یک پیاز

روی یک تکه مسی.

روی چیزکیک.

کمی پرتقال

و حتی روی مردمک.

فقط اگر خورشید یک توپ باشد - چرا داغ است؟

اگر خورشید پنیر است

چرا سوراخ ها را نمی بینید؟

اگر خورشید کمان باشد

همه در اطراف گریه می کردند.

بنابراین در پنجره من می درخشد

نه یک پنی، نه یک کلوچه، اما خورشید!

بگذار شبیه همه چیز باشد

هنوز همه چیز گران است!

دانلود طرح چشم انداز برای خواندن داستان برای گروه نوجوانان