PREGLED PROGRAMA ZA ISPIT
UVOD
1.1. Dječija književnost je jedinstvena oblast opšta literatura. Principi. Specifičnosti dječije književnosti.
Književnost za djecu je dio opšte književnosti, posjeduje sva svojstvena svojstva, ali je usmjerena na interesovanja dječjih čitalaca i stoga se odlikuje umjetničkom specifičnošću, primjerenom dječjoj psihologiji. Funkcionalne vrste književnosti za djecu uključuju edukativna i saznajna, etička i zabavna djela.
Književnost za djecu, kao dio opšte književnosti, je umjetnost riječi. A. M. Gorki je dječju književnost nazvao “ suveren„područje sve naše književnosti. I iako su principi, zadaci, umjetnička metoda književnost za odrasle i književnost za djecu su iste, potonju karakteriziraju samo njene inherentne osobine, koje se uslovno mogu nazvati specifičnošću književnosti za djecu.
Ona posebnosti određena obrazovnim ciljevima i uzrastom čitalaca. Glavna prepoznatljiva karakteristika ona - organski spoj umjetnosti sa zahtjevima pedagogije. Pedagoški zahtjevi podrazumijevaju, posebno, uzimanje u obzir interesovanja, kognitivnih sposobnosti i uzrasnih karakteristika djece.
Osnivači teorije književnosti za decu govorili su o odlikama književnosti za decu kao umetnosti reči - izuzetnih pisaca, kritičari i edukatori. Oni su to razumeli Dječija književnost je prava umjetnost, a ne didaktičko sredstvo. Prema V. G. Belinskom, književnost za djecu mora se razlikovati po "umjetničkoj istini stvaranja", tj. da bude fenomen umetnosti, A autori knjiga za decu mora biti široko obrazovanih ljudi, koji stoje na nivou napredne nauke svog vremena i imaju „prosvetljeni pogled na objekte“.
Najtalentovaniji učitelji svih perioda, koji su zahtijevali istinski figurativni i emotivni odraz života u djelima upućenim djeci, nisu poricali prisustvo specifične karakteristike književnosti za djecu, koje su usko vezane za njenu pedagošku orijentaciju. To znači da se književnost za djecu treba fokusirati na razvoj estetske svijesti djeteta i formiranje njegovog pogleda na svijet.
Pričamo o tome uzrasne specifičnosti književnosti za djecu Može se razlikovati nekoliko grupa na osnovu starosti čitaoca. Klasifikacija književnosti za djecu prati opšte prihvaćene dobne faze razvoja ljudske ličnosti:
1) jasle, mlađi predškolski uzrast, kada deca, slušajući i gledajući knjige, savladavaju različita književna dela;
2) predškolski uzrast, kada deca počinju da savladavaju opismenjavanje i tehnike čitanja, ali, po pravilu, uglavnom ostaju slušaoci književnih dela, rado gledajući i komentarišući crteže i tekst;
3) mlađi školarci - 6-8, 9-10 godina;
4) mlađi tinejdžeri - 10-13 godina; 5) tinejdžeri (adolescencija) - 13-16 godina;
6) omladina - 16-19 godina.
Knjige koje se obraćaju svakoj od ovih grupa imaju svoje karakteristike.
Specifičnosti književnosti za djecu određena je činjenicom da se radi o osobi koja ne zna gotovo ništa o svijetu oko sebe i još nije u stanju da percipira složene informacije. Za decu ovog uzrasta tu su slikovnice, igračke, pop-up knjige, panoramske knjige, bojanke... Književni materijal za bebu - pjesme i bajke, zagonetke, šale, pjesmice, vrtalice jezika.
Serija "Čitanje s mamom", na primjer, dizajnirana je za djecu od 1 godine i više i uključuje kartonske knjige sa svijetlim ilustracijama koje prikazuju životinje nepoznate djetetu. Takvu sliku prati ili jednostavno ime životinje, koje dijete postupno pamti, ili kratka pjesma koja daje predstavu o tome tko je prikazan na slici. U malom obimu- često samo jedan katren - morate se uklopiti maksimalno znanje, pri čemu riječi mora biti krajnje konkretan, jednostavan, ponude- kratko i tačno, jer slušajući ove pesme, dijete uči da govori. U isto vrijeme, pjesma treba da pruži malom čitaocu svetlu sliku, ukazati na karakterističnim karakteristikama opisani predmet ili pojava.
| |
Još jedna karakteristična karakteristika književnosti za djecu - prevlast poetskih djela. To nije slučajno: djetetov um je već upoznat s ritmom i rimom - sjetimo se uspavanki i dječjih pjesama - i stoga je lakše percipirati informacije u ovom obliku. Osim toga, ritmički organiziran tekst daje malom čitatelju cjelovitu, cjelovitu sliku i poziva na njegovu sinkretičku percepciju svijeta, karakterističnu za ranim oblicima razmišljanje.
Karakteristike književnosti za predškolsku djecu
Poslije tri godine opseg čitanja se donekle menja: postepeno najjednostavnije knjige s kratke pesme, zamjenjuju ih složenije pjesme zasnovane na priče o igricama, na primjer, "Carousel" ili "Circus" S. Marshaka. Raspon tema prirodno širi se vašim horizontima mali čitač : dete nastavlja da se upoznaje sa novim pojavama okolnog sveta. Sve neuobičajeno posebno zanima sve veći čitalac sa svojom bogatom maštom, pa poetske bajke postaju omiljeni žanr predškolaca: deca „od druge do pete godine“ lako se prenose u izmišljeni svijet i naviknite se na predloženu situaciju u igri.
Najbolji primjer takvih knjiga su i dalje bajke K. Čukovskog: V forma igre, na jeziku pristupačnom i razumljivom djeci, govore o složenim kategorijama, o tome kako funkcionira svijet u kojem će živjeti mali čovjek.
Istovremeno, predškolci se, po pravilu, upoznaju i sa narodnim pričama, isprva su to priče o životinjama ("Teremok", "Kolobok", "Repa" itd.), a kasnije bajke sa složenim zapletima, transformacijama i putovanjima i nepromenljivim srećnim završetkom, pobedom dobra nad zlom.
Literatura za mlađe školarce
Postepeno, knjige počinju da igraju sve važniju ulogu u životu deteta. Uči samostalno čitati, potrebne su priče, pjesme, bajke o svojim vršnjacima, o prirodi, životinjama, o tehnologiji, o životu različite zemlje i narode. One. specifičnosti književnosti za mlađe školarce odlučan rast svesti i širenje spektra interesovanja čitalaca. Radovi za djecu od sedam do deset godina su bogati nove informacije više složeni poredak, s tim u vezi povećava se njihov obim, zapleti postaju složeniji i pojavljuju se nove teme. Za presvlačenje poetske priče dolaze bajke, priče o prirodi, o školskom životu.
Trebalo bi izraziti specifičnost dječije književnosti ne toliko u izboru posebnih "dječijih" tema, pa čak i služio u izolaciji od pravi zivot, koliko u odlikama kompozicije i jezika dela.
Radnja dječjih knjiga obično ima jasno jezgro, ne daje oštra povlačenja. Za njega karakteristika, obično, brza promena događaja i zabava.
Otkrivanje ličnosti likova treba sprovesti objektivno i vidljivo, kroz svoja dela i postupke, budući da dijete najviše privlače postupci junaka.
Zahtjevi za jezik knjige za djecu povezanu sa zadatkom da obogati vokabular mladog čitaoca. Književni jezik, precizan, maštovit, emotivan, zagrejan lirizmom, najviše u skladu sa karakteristikama dječje percepcije.
dakle, o specifičnostima dječije književnosti može se reći na osnovu toga da se bavi svešću u nastajanju i da prati čitaoca tokom perioda intenzivnog duhovni rast. Među glavne karakteristike književnosti za decu možete primetiti informacijska i emocionalna zasićenost, zabavnoj formi I jedinstvena kombinacija didaktičke i umjetničke komponente.
| |
Biti sastavni dio fikcija, književnost za djecu, svojim specifičnim sredstvima promoviše obrazovanje mlađe generacije.
O ulozi dječije književnosti u odgoju djeteta govorili su pisci 19. vijeka kao N. G. Černiševski. i Odoevsky V.F.
N.G Černiševski je to primetio Dječija književnost razvija karakterne osobine djeteta. Tražio je poštovanje prema djeci, tvrdeći da dijete nastoji da bude aktivni učesnikživota, može razumjeti mnogo više nego što odrasli obično misle. Autor je bio dosljedan borac za uključivanje u dječje čitanje neophodnih talentiranih djela za lični razvoj.
V.F. Odojevski je smatrao da je neophodno odgajati dete, pre svega, da bude ljudsko biće i humanista. Vjerovao je da jeste Književnost ima moć da probudi um i srce djeteta.
Vrijednosti književno čitanje kao sredstvo moralnog i estetskog vaspitanja i mentalnog razvoja dece razmatrani su u radovima L.S. Vygotsky, A.V. Zaporožec, A.N. Leontjeva i dr. Naučnici ističu da je poznavanje života kroz književnost ne jednostavnim upoznavanjem sa njegovim fenomenima, već njihovim potpunim iskustvom.
U savremenim uslovima percepcija djece je sada zabrinut pritisak bez presedana video, audio i štamparski proizvodi komercijalne i zabavne prirode, uglavnom lišeni bilo kakvog nacionalnog duha, djeluju na najpovršniji, primitivniji nivo emocija i ne zahtijevaju gotovo nikakav mentalni napor za percepciju. Oslanjanje u obrazovnim aktivnostima na najbolje primjere ruske i strane književnosti za djecu, koja prenosi svo bogatstvo i raznolikost svijeta, omogućavajući potpuno razmišljanje i osjećanje, danas je prepoznato kao hitna potreba.
Dječija knjiga prije svega treba da zaokupi dječju maštu. “Djeca razumiju i pamte ne razumom i pamćenjem, već mašte i fantazije“ – napisao je Belinski. Dobroljubov smatra da je mašta “sposobnost koja najsnažnije djeluje u djetinjstvu”.
B.M. Teplov takođe posmatra književnost kao snažan izvor razvoja osećanja i mašte. Pobuđuje u djetetu uzbuđenje, simpatiju i empatiju prema likovima, empatiju prema opisanim događajima. Kako autor napominje, u tom procesu dolazi do empatije stvaraju se određeni odnosi i moralne procjene. Opažanje umjetnosti mora početi osjećanjem, bez njega je nemoguće.
Da bi zaokupio dječju maštu, djelo mora biti napisano na zabavan način. To se postiže dinamičnim i emotivnim narativom, efektnom radnjom, aktivnim junakom i živim, figurativnim jezikom.
Belinski je tvrdio da djeca traže dramu, akciju, pokret, "priče i priče" u književnosti. Avanture, tajne, podvizi, akutni sukobi, inverzija kompozicije, namjerno odgađanje raspleta i dramatika opisanih događaja doprinose zabavi djela za djecu.
U knjizi za odrasle ili djecu, glavna stvar je umjetnička slika. U onoj mjeri u kojoj pisac uspije da stvori sliku (posebno heroja, stvarnog ili bajkovitog, ali svakako punokrvnog), toliko će i njegovo djelo doprijeti do uma i srca djeteta. Malo dijete najlakše odgovara na jednostavne priče o njemu bliskim ljudima i poznatim stvarima, o prirodi. Još jedna karakteristika dječje knjige je maksimalna specifičnost slike. Kao što je rekao češki pjesnik Jan Olbracht, "za djecu ne treba pisati 'ptica je sjedila na drvetu', nego 'Strnad je sjedio na drvetu'".
Sastavni dio književnosti za djecu je njen optimizam. K. Chukovsky je pisao o želji malo dijete očuvati „harmoniju savremenog svijeta“ i uporno zahtijevao srećni završeci u knjigama.
Nekoliko riječi o jezik dečijih knjiga. Za malu djecu treba pisati krajnje jasno i precizno i istovremeno vrlo slikovito.
Evo kako S. Ya. Marshak kaže jezikom dječjih knjiga: „Ako knjiga ima jasnu i cjelovitu radnju, ako autor nije ravnodušan zapisivač događaja, već pristalica nekih junaka priče i neprijatelj drugih, ako knjiga ima ritmički pokret, a ne suhi racionalni slijed, ako moralni zaključak iz knjige nije slobodan dodatak, već prirodna posljedica cjelokupnog toka događaja, pa čak i ako pored svega ovo se knjiga može odigrati u vašoj mašti, poput predstave, ili pretvoriti u beskrajni ep, izmišljajući sve više i više nastavaka za nju, - to znači da je knjiga napisana pravim dječjim jezikom.”
U dječjoj knjizi uvijek postoji punopravna koscenarista - umjetnik. Mladog čitaoca teško da može očarati čvrsti slovni tekst bez slika. Činjenica je da svoje prve informacije o svijetu dijete prima ne verbalno, već vizualno i slušno. On dolazi k sebi knjižno blago, prvo savladavši govor i "jezik" predmetno okruženje. Dijete savladava prvu knjigu upravo kao predmet, njegova vjerovatna sudbina je da umre u njegovim rukama. Upoznavanje s knjigom za dijete znači početak samostalnog intelektualnog života.
U početku mu se svojstva knjige pojavljuju kroz kombinaciju crteža i tekstova u slikovnicama, knjigama igračaka i vizuelna slika je poznatija i privlačnija od verbalne. Ali čim dijete prijeđe prag poteškoća u percepciji cijelog teksta, crtež će već igrati sporednu ulogu, jer su njegove mogućnosti ograničene jednostranom percepcijom. Imajte na umu da šta manje dijete, što više želi da oživi sliku, da mu ona "odgovori". Pomazite štene ili udarite ljutog vuka na slici, nacrtajte nešto ili zgužvajte stranicu - djeca znaju mnogo načina da dođu u kontakt sa statičkom slikom, bilo da je to crtež ili igračka. U tom nastojanju, kao prikladniji objekt ispostavlja se književna slika, plastično dotjerana maštom, sa privlačnim vakuumom koji se tako rado ispunjava vlastitim “ja”.
Strogo govoreći, dječja književnost jeste nešto što su stvorili majstori riječi posebno za djecu. Ali i mladi čitaoci uzeti mnogo iz opšte literature(na primjer, bajke A. S. Puškina, basne I. A. Krilova, pjesme A. V. Koltsova, folklorna djela itd.). Ovo dovodi do drugog pojma - "dječje čitanje", tj. niz djela koja djeca čitaju. Ova dva pojma se ponekad ukrštaju, jer postoje djela opšte književnosti koja više ne odvajamo od književnosti za djecu. Obično dječije čitanje prevazilazi uobičajeni raspon dječje književnosti. U velikom broju slučajeva pisci sami pripremaju svoje knjige za objavljivanje za djecu (A.M. Gorki, A.S. Neverov, A.N. Tolstoj, A.A. Fadejev).
Borba se vodi već duže vreme za proširenje kruga dječije čitanje . Pokrenuo ga je N.I. Novikov, V.G. Belinski, N.G. Chernyshevsky, N.A. Dobrolyubov, K.D. Ushinsky i nastavak A.M. Gorky, V.V. Mayakovsky, S.Ya. Marshak, A.N. Tolstoj i drugi pisci. Ovo je duboko temeljna borba, jer je riječ o postepenom, upornom, dosljednom uvođenju djeteta u život, o formiranju njegovog estetskog ideala. IN dječiji čitalački krug uključuje:
1) radi usmeno stvaralaštvo narode Ruske Federacije i druge narode svijeta;
2) predrevolucionarni klasična književnost(Rusi, narodi Rusije i strani);
3) moderna književnost(Rusi, narodi Ruske Federacije i strani).
Raspon dječjeg čitanja mijenja se sa svakom erom. Njegov sastav zavisi od mnogo faktora. Menjaju se istorijskih uslova, a uz njih dolazi i do promjena u društvenim, vjerskim i porodičnim tradicijama dječjeg čitanja.
Svrha književnosti za djecu je da bude umjetničko i edukativno štivo za dijete.. Ova svrha određuje važne funkcije koje je pozvan da obavlja u društvu:
1. Književnost za djecu, kao i književnost općenito, pripada oblasti umjetnosti riječi. Ovo određuje njegovu estetsku funkciju. Povezuje se sa posebnom vrstom emocija koja se javlja prilikom čitanja književna djela. Djeca su sposobna doživjeti estetski užitak od onoga što čitaju ništa manje od odraslih. Dijete se rado uranja u svijet mašte bajki i avantura, suosjeća sa likovima, osjeća poetski ritam, uživa u zvuku i igra riječi. Djeca dobro razumiju humor i šale. Ne shvatajući konvencije onoga što je autor stvorio svet umetnosti, djeca gorljivo vjeruju u ono što se dešava, ali takva vjera je pravi trijumf književne fikcije. Ulazimo u svijet igre, gdje smo istovremeno svjesni njenih konvencija i vjerujemo u njenu realnost.
2. Kognitivni(epistemološki) funkcija književnost treba da uvede čitaoca u svet ljudi i pojava. Čak i u onim slučajevima kada pisac vodi dijete u svijet nemogućeg, on govori o zakonima ljudskog života, o ljudima i njihovim likovima. To se radi kroz umjetničke slike koje imaju visok stepen generalizacije. Oni omogućavaju čitaocu da vidi prirodno, tipično, univerzalno u jednoj činjenici, događaju ili liku.
3. Moral(obrazovni) funkcija svojstveno svakoj književnosti, budući da književnost poima i osvjetljava svijet u skladu sa određene vrijednosti. Radi se o kako o univerzalnim i univerzalnim vrijednostima, tako i o lokalnim vrijednostima vezanim za određeno vrijeme i specifičnu kulturu.
4. Od svog nastanka, književnost za djecu služi didaktička funkcija. Svrha književnosti je da čitatelja upozna sa univerzalnim vrijednostima ljudskog postojanja.
Funkcije književnosti za djecu određuju njen značaj uloga u društvu - razvijaju i obrazuju djecu sredstvima likovnog izražavanja. To znači da književnost za djecu u velikoj mjeri ovisi o ideološkim, vjerskim i pedagoškim stavovima koji postoje u društvu.
| |
Postoji veliki izbor knjiga. Asortiman dječjeg štiva također se stalno dopunjuje i proširuje. Šta da rade mladi roditelji, kako odabrati knjige? Nemoguće je ponovo pročitati ili kupiti sve knjige, ali postoji takozvani “Zlatni fond” koji sadrži najbolje knjige koje će pomoći djetetu da se sveobuhvatno razvija. Imati iskustva sa najbolji radovi, lakše je snalaziti se u modernim knjigama.
Prilikom odabira knjiga za čitanje predškolskom djetetu, obratite pažnju na sljedeće točke.
1 Najzanimljivija informacija za svaku osobu je informacija o sebi ili nečem sličnom. Stoga će glavni princip odabira knjiga za predškolce biti tema „O djeci“. Sljedeće - knjige o prirodi, životinjama, avanturama itd.
2. Knjiga koju odrasla osoba čita djetetu treba da mu se dopadne. Ako vam se ne sviđa, bolje je da ga ne uzimate, to će se osjetiti u vašem čitanju i neće izazvati odgovarajući odgovor djeteta. Stoga, da zaključimo: pokušajte unaprijed pročitati ono što ćete čitati svom djetetu. Sjetite se knjiga koje su vam čitane kao djetetu, pitajte svoje roditelje, pitajte svoje prijatelje šta su čitali svojoj djeci.
3. Svako dijete je individua. To znači da se interesi djeteta mogu razlikovati od vaših. Nema potrebe olako nabijati dijete onim što odbija. Na primjer, vaše dijete kategorički ne želi da sluša vašu omiljenu knjigu N. Nosova „The Adventures of Dunno and His Friends“. Nakon nekoliko pokušaja, odložite čitanje ove knjige za sljedeći put. Potražite nešto što vam se sviđa, ponudite različite opcije i sigurno ćete pronaći nešto što će se svidjeti vašem djetetu ili pričekajte dok ne “odraste” do predložene knjige. Da, može biti dosadno, ali ne možete bez toga.
4 Ono što je interesantno jednom djetetu možda se drugom neće svidjeti. Nemojte biti jednaki drugima, birajte u čemu vaše dijete uživa.
5. Odaberite pravo vrijeme za čitanje. Ne prisiljavajte čitanje. Ako dijete želi da se igra ili trči, pružite mu tu priliku, a za čitanje su pogodni i večernji i popodnevni sati. Glavna stvar je da vaše čitanje ne postane kazna, nasilje ili neugodna aktivnost.
6. Kada čitate knjigu, važno je da prestanete pre nego što detetu dosadi. Bolje je malo manje, ali redovno (svaki dan po 10-15 minuta),
7 Ponovno čitanje je veoma važno za predškolca. Ne odbijajte da ponovo pročitate svoju omiljenu knjigu 5-10 puta. Čak i odrasla osoba prilikom ponovnog čitanja umjetničko djelo Svaki put primjećuje nove semantičke nijanse i karakteristike. Za predškolca ponovno čitanje stvara situaciju utjehe. On zna šta će se desiti, uživa u preokretima unapred i obraća pažnju na pojedinačne reči i fraze. Možemo reći da se dijete koje zahtijeva ponovno čitanje, s književne tačke gledišta, ponaša kao „ispravan“ čitač. Samo takvo ponašanje omogućava da se pronikne u suštinu rada.
8. Ne postoji stroga razlika u čitanju mlađih predškolaca i starešine. Ako iskustvo vašeg djeteta ne uključuje knjige za mlađu djecu, vi i starija djeca možete mirno početi da ih upoznajete s njima. Oni koji kod kuće imaju više djece različitog uzrasta vjerovatno su primijetili kako stariji sa zadovoljstvom slušaju djela za mlađe, aktivno ih percipiraju, raspravljaju, izgovaraju, stvarajući tako vrlo povoljnu situaciju primjera i ponavljanja, čime pomažu mlađi bolje razumiju njihov sadržaj,
Ako u rano djetinjstvo Djeca se ne čitaju toliko koliko im se priča napamet, a onda od otprilike 3-4 godine počinje ona vrsta čitanja na koju su svi navikli. U 19. i ranom 20. veku, inteligentne porodice su imale divnu tradiciju porodičnog čitanja, kada su deca slušala dela odraslih kao što su ih čitali stariji. Čak se i A.S. Puškin prisjetio očaravajućeg utiska takvog čitanja, iako nije sve bilo jasno, ali utjecaj je bio vrlo snažan i nezaboravan. Vremenom su deca razvila dublje razumevanje dela koja su im bila poznata od detinjstva,
Imamo priliku da djeci olakšamo proces upoznavanja književnosti odabirom knjiga koje su primjerene uzrastu,
Književnost se uvodi u lektiru za djecu od 4 godine različite ere, počevši od 19. veka. Naravno, 19. vijek je prilično daleko od našeg vremena, tako da su neki koncepti već zastarjeli i zahtijevaju objašnjenje. Na primjer, u bajkama A. S. Puškina postoje riječi kao što su "kička", "stubna plemkinja", "predenje", "kuvana pira", "renta". Ne možete bez rječnika. Ali ne treba svojoj djeci uskraćivati takva djela.Ne treba se bojati da nakon slušanja ovih djela u predškolskom uzrastu dijete neće htjeti da ih čita u školi. Iskustvo pokazuje da poznata radnja samo olakšava razumevanje i omogućava uživanje umjetničke riječi. Onda poznate reči"Puškin - genijalni pesnik» postati razumljiviji djetetu
A, S. Puškin: „Priča o ribaru i ribi“, „Priča o mrtva princeza i sedam junaka", "Priča o caru Saltanu...", tekstovi pejzaža (odlomci)" Zimsko jutro", "Zimski put" itd.
S. T. Aksakov, bajka “Skrlatni cvijet”.
V. F. Odoevsky; bajke „Grad i tabutica“, „Moroz Ivanovič“.
I. A. Krylov; basne “Kvartet”, “Majmun i naočale”, “Vilini konjic i mrav” itd.
V. I. Dal: bajke „Snjegurica“, „Starac godine“, „Probirljivi“.
P. P. Ershov; bajka "Mali grbavi konj"
V. M. Garshin: bajka "Žaba putnik."
D, N. Mamin-Sibiryak: zbirka „Aljonuškine priče“, „Sivi vrat“.
L. N. Tolstoj: priče i bajke "Kost", "Ptica", "Ajkula", "Skok", "Filipok", "Lipunjuška", "Lav i pas", "Lažljivac", "Kako su guske spasile Rim" , . “Tri rolnice i jedna Baranka.”
K. D. Ushinsky: priče i bajke "Slijepi konj", "Kako je rasla košulja u polju", "Šale zimske starice", "Četiri želje".
Pesme A. A. Feta, F. I. Tjučeva, N, A. Nekrasova, I 3 Surikova, M. Ju. Ljermontova, uglavnom pejzažna lirika, posebno ona koja se vama lično sviđa,
Ovo su samo glavna imena i djela 19. stoljeća koja se mogu čitati predškolcima. Ali uza svu svoju atraktivnost, oni nisu glavni u dječjim čitalačkim krugovima. Osnova je klasika - zlatni fond književnosti za decu - književnosti 20. veka, koji je nastao profesionalno, vodeći računa o potrebama i mogućnostima dece.
Šta čitati za predškolce iz književnosti 20. veka
Pesme klasika dečije književnosti S. Ja. Maršaka, K. I. Čukovskog, A. L. Barta, S. V. Mihalkova. Iznenađujuće svetle, ljubazne pesme E. Blaginine, Z. Aleksandrove, N. Sakonske, E. Serove, smešne, duhovite, čak i filozofske R. Sefe, V. Orlova, Y. Akima, V. D. Berestova.
Posebno mjesto u poeziji za predškolce zauzima igrana poezija – poezija u kojoj se igraju riječima. Pjesnici se igraju riječima kao što se djeca igraju kockama.
Poezija igre su pesme D. Kharmsa („Lažov”, „Milion”), Yu. D. Vladimirova („Ninočkina kupovina”), A. I. Vvedenskog („Konj”), B Zahodera („Kit i mačka”) , E Uspenski („Vrana od plastelina.” „Sjećanje”), G. Sapgir („Princeza i ogr”), A. Usačev („Zvukarik”), Tim Sobakin i drugi.
Vanja je jahala na konju,
Vodio psa na pojasu,
I starica u ovo vrijeme
Oprao sam kaktus na prozoru.
Vanja je jahala na konju.
Nosio je psa za pojasom.
Pa, kaktus u ovom trenutku
Oprao staricu na prozoru.. (E. Uspenski „Sjećanje“);
Trenutno se pesme pesnika 20. veka i savremenika mogu lako naći u zbirkama (na primer, „Najbolje pesme za čitanje u vrtić“), te u knjigama pojedinih autora. Da biste se upoznali, bolje je uzeti zbirku, a onda, ako vam se sviđa autor, možete pronaći knjigu njegovih pjesama.
Postoji ogroman broj proznih djela 20. vijeka za predškolce. Evo samo neke od njih:
M. Gorki: bajke „Vrapac“, „O Ivanuški budali“, „Samovar“
L. Pantelejev: bajke „Fenka“, „Dve žabe“, priče „Kukavica“, „Iskreno“, „O veverici i Tamari“, „Kako je devojčica naučila prase da govori“, „Pismo – ti“.
M. M. Zoshchenko: ciklusi priča "Pametne životinje", "Lukavo i pametno", "Smiješne priče", "Lelja i Minka". Najpopularniji humoristične priče“Galoši i sladoled”, “Veliki putnici” (iz serije “Lelja i Minka”)
K. G. Paustovsky: bajke: „Račupani vrabac“, „Topao hleb“, priče „Košara sa šišarke", "Nos jazavca", " Zečije noge", "Mačji lopov".
Mnogi odrasli su vjerovatno primijetili koliko predškolci vole moralizirati, pričati o tome kako je taj dječak nešto pogriješio, a ona djevojčica. To uopće ne znači da se oni sami ponašaju dobro i ispravno, ali obrazloženje pokazuje važnost ovladavanja moralnim standardima za dijete. Stoga djela s moralnom tematikom uvijek izazivaju iskren odjek kod predškolaca. Pisac koji je umeo da prikaže moralne situacije na visokom umetničkom nivou je Valentina Aleksandrova Oseeva. Mnogi roditelji, cijene pedagoška orijentacija djela, učinili su njena djela referentnom knjigom i stalno ih se prisjećaju i citiraju kada se pojave slične situacije s njihovom vlastitom djecom.
V. A.. Oseeea: priče i bajke “Dobra domaćica”, “Ko je najgluplji od svih?”, “Loš”, “Do prve kiše”, “Kolačići”, “ Čarobna riječ", "Djevojčica sa lutkom" itd.
Problemi u književnosti 20. veka moralno obrazovanje ustajao često. Istovremeno, pisci su birali drugačije žanrovske forme da pokažete svoj stav prema onome što se dešava - priča, pesma, bajka. kako god opšti pravac ostali složni - odgojiti ljubaznu, simpatičnu, odgovornu osobu.
E, D. Permyak: priče „Pičugin most“, „Rizza“, „Tuđa kapija“, „Kako je Maša postala velika“ itd.
S. A. Baruzdin: priče o djeci („Svetlana“, „Ljudi“), priče o životinjama („Hrabri praščiće“, „Mama mačića“, „Sjećanje slona“, „Lukavi zgodni“, „Ravi i Šaši“), „Priče o tramvaj".
Često se obrazovna orijentacija manifestirala u humorističnoj situaciji. Pritom, moralni princip nije nimalo oslabljen, već, naprotiv, ojačan.
U V. Golyavkin: priče „Bilješke na kiši“, „Naši razgovori sa Vovkom“, „Igramo se na Antarktiku“ itd.
V, Yu. Dragunsky: priče: „On je živ i blistavi“, „Prijatelj iz detinjstva“, „Šta volim“, „Englez Pavel“, „Začarano pismo“ (zbirka „Deniske priče“).
N, N. Nosov: priče „Sanjari”, „Telefon”, „Kaša Miškina”, „Živi šešir”, „Koraci”, „3 nepca”, „Policajac”, „Na brdu”, bajka „Bobik u poseti Barbos” .
Među obrazovnom literaturom najpopularnije su, naravno, prirodnjačke priče i priče. Ovdje ima mnogo divnih autora koje treba zapamtiti. Prisjetimo se nekih imena.
V. Bianchi: bajke “Lisica i miš”, “Mišji vrh”, “Sova”, “Čiji je nos bolji”, “Prvi lov”, “Šumske kuće”, “Teremok”.
E. Čarušin: priče „Medvedići“, „Oleški“, „Tomkini snovi“, ciklus priča „Nikitka i njegovi prijatelji“, „O životinjama“, „O lovu“, „O sebi“. Inače, E. I. Čarušin je ilustrator mnogih knjiga iz prirodne istorije, uključujući i svoju,
N. Sladkov: bajke „Zimsko leto“, „Zimski dugovi“, „Tajanstvena zver“, „Probano i pokušano“.
E. Šim: bajke „Ko je izgubio kopito?“ “Labud, rak i štuka” itd.
N. Pavlova, bajke „Zimska gozba”, „Živa perla”, „Veliko čudo”.
S. Sakharnov. bajke “Zašto štuka ne živi u moru”, “Kako je lasica prva naučila da pliva repom” itd.
E. Permyak: bajke „Škakav tepih“, „Male galoše“, „Niti koji nedostaju“.
Prirodnjačke priče G. Skrebitsky, G. Snegirev, V. Chaplina, O. Perovskaya pomažu da se osjećate kao pravi učesnik u opisanim događajima.
Jedno od glavnih mjesta u čitanju za predškolce pripada bajkama. I edukativni i umjetnički. Mnogi od ovih radova su vam na ovaj ili onaj način poznati, najčešće zahvaljujući crtanim filmovima. Čitanje knjige koja je već oživjela na ekranu pomaže vam da je bolje shvatite, pronađete razlike i pokušate razumjeti šta ih uzrokuje.
A. Tolstoj: "Pinokijeve avanture, ili Zlatni ključ."
A. Volkov: „Čarobnjak Emerald City».
T. Aleksandrova: „Kuzka u novoj kući“, „Kuzka u šumi“, „Kuzka kod Babe Jage“, „Škrinja sa knjigama“ (osam bajki za mališane).
B. Zakhoder: “ Siva zvijezda“, “Mala sirena”, “Pustinjak i ruža”, “Priča o gusjenici”, “Zašto ribe ćute”, “Ma-Tari-Kari”.
V. Kataev: "Cvijet je sedam cvjetova." "Lula i vrč."
G, Oster: “38 papagaja”, “Mače po imenu Vau”, “Imam ko je ugrizao.”
E. Uspenski: “Niz magičnu reku”, “Krokodil Gena i njegovi prijatelji”, “Ujka Fjodor, pas i mačka”.
M, Pljackovski: „Oblak u koritu“, „Lukavi odgovor“, „Kako izgleda gljiva“, „Dugački vrat“, „Hej ti!“, „Lekovita kamera“, „Zec koji se nikoga nije bojao“ , "Izbočine" "
S. Prokofjev: "Avanture žutog kofera." “Dok sat otkucava”, “Patchwork and a Cloud”, “Mađioničarev šegrt”, “Sat s kukavicom”.
S. Kozlov: „Shake! Zdravo!", "Ležim na suncu", "Jež u magli".
G. Tsyferov. "Lokomotiva iz Romaškova."
Nakon što pregledate ovu listu preporuka, pregledajte svoju biblioteku. Šta imaš? Šta treba poneti iz dječije biblioteke? U dječiju biblioteku su upisani i odrasli, tako da ne brinite. Pitajte svoje prijatelje koje knjige imaju. Vaš trud neće biti uzaludan - vašem djetetu će se sigurno nešto svidjeti.
Čitajte sa zadovoljstvom!
Sve počinje učenjem abecede. Ako se nastava odvija na igriv način, bez prisile, dijete će uživati u učenju. Kada slova počnu da se spajaju u slogove, a slogovi u reči, bebi se otvara čitav svet nepoznatog. Naravno, to se ne dešava odmah. Prije nego što dijete počne samostalno čitati knjige, mora mnogo naučiti.
Odabir knjiga prilikom podučavanja čitanja
Primjer roditelja igra važnu ulogu u razvijanju navike čitanja. Ako je u porodici uobičajeno čitanje, beba će nesvjesno težiti ovom modelu ponašanja. Važan faktor je izbor knjiga za čitanje.
Literaturu treba birati prema uzrastu. Bez obzira koliko bi roditelji željeli da na brzinu upoznaju svog trogodišnjaka magična priča o Alisi u zemlji čuda, ne biste trebali čitati kompleksna djela djetetu u ovom uzrastu. Djeca imaju određene faze mentalnog razvoja.
U predškolskom uzrastu preovlađuje vizuelno-figurativno mišljenje. To znači da djeca najbolje percipiraju slike i slike.
Teško im je zamisliti, bez oslanjanja na slike i životno iskustvo, nešto što nisu vidjeli svojim očima. Čitanje - težak proces sa fiziološke tačke gledišta. Za čitanje jedne riječi potrebno je istovremeno raditi nekoliko analizatora. Morate vidjeti slovo, prepoznati ga, izgovoriti zvuk koje predstavlja, a zatim ga kombinirati sa sljedećim slovom. Za odrasle ovo traje minimalno vrijeme. S godinama se brzo čitanje razvija zbog trenutnog prepoznavanja ne pojedinačnih slova, već cijelih riječi. Dok je dijete malo i tek uči da čita, za to je potrebno dosta vremena. Zbog toga je važno voditi računa o uzrastu djeteta pri odabiru knjiga.
Najpristupačnija djela su poezija. Čitaju se djeci od rođenja. Možete početi čitati sa otprilike dvije godine života. kratke priče. Za stariju djecu prikladne su duže priče i priče podijeljene u poglavlja.
Prilikom odabira djela za čitanje, morate imati na umu interese djeteta.
Ako je ovo dječak, prikladne su bajke u kojima se junaci odlikuju hrabrošću, poštenjem i hrabrošću. Bajke o princezama i princezama su pogodnije za djevojčice. Ovo nije pravilo, samo statistika. Sva djeca su različita.
Ako se dječaku sviđa bajka o Maloj sireni, u tome nema ništa strašno ili čudno. Djevojke ponekad vole i priče o hrabrim herojima i uzbudljivim avanturama. Interesi djeteta u predškolskom uzrastu ukazuju na njegove sposobnosti i temperament.
Roditelji treba da obrate veliku pažnju na interese svog djeteta kako bi bili u mogućnosti da podrže i pomognu na vrijeme.
Prednosti čitanja naglas djetetu
Ako roditelji koji rijetko čitaju naglas svojoj djeci misle da će im se svidjeti kada njihovo dijete nauči čitati, varaju se. Iako još ne može da čita, beba mnogo razume.
Čitanje priča i bajki predškolskom djetetu razvija maštu i proširuje vokabular.
Čitanje je obavezno za djecu sa kašnjenjem u govoru. Dijete percipira čitljiv tekst, shvata logičke veze, uči puno novih stvari. To svakako ima pozitivan učinak na mentalni i intelektualni razvoj.
Koje knjige treba da čita predškolac?
Ne postoji jasan spisak literature koju treba čitati u predškolskom uzrastu. Postoje samo uzorke liste.
Za predškolce cilj još nije da pročitaju određeni broj knjiga. Djeca uče čitati i vole ovaj proces.
Izbor predškolske literature je ogroman. Snalaženje u knjižari može biti teško. Uz djela priznatih klasika književnosti za djecu, tu su i dostojne knjige savremenih autora.
Da biste razumjeli toliko knjiga, morate znati čemu služi knjiga u ovom uzrastu.
Romani i kratke priče su prikladni za odrasle za čitanje naglas djetetu. Priče treba čitati poglavlje po poglavlje. Prije nego što započnete novo poglavlje, morate se s djetetom sjetiti prethodnog. Za samostalno čitanje trebat će vam kratki radovi sa velikim fontom.
Za prvo čitanje su prilagođeni radovi. Ovo su bajke prvobitno namijenjene starijim osobama, ali su skraćene na pristupačnu verziju. Obično su to poznate bajke: „Kolobok“, „Pepeljuga“, „Tri praseta“, „Vuk i lisica“ itd.
Bajke i priče
- Priče o Neznalici (osim knjige „Neznalica na Mjesecu“ koja se čita u osnovnoj školi).
- "Čarobnjak iz Oza" i njegovi nastavci.
- "Doktor Aibolit" i njegov prototip - "Doktor Dulitl".
- Strane bajke H. C. Andersena, braće Grimm, Charlesa Perraulta itd.
- Ruske narodne priče o junacima, Ivanu Budali, itd.
- Djela ruskih klasika, na primjer A. Puškina (“ zlatne ribice“, “Priča o caru Saltanu”, “Priča o popu i njegovom radniku Baldi” itd.).
Priče o djeci
- Priče o Leli i Minki Mihaila Zoščenka.
- Priče Nikolaja Nosova („Miškina kaša“, „Sanjari“, „Živi šešir“ itd.).
- Smiješne kratke priče Viktora Goljavkina.
- "Denisove priče" Viktora Dragunskog (one u kojima je Denis još predškolac).
- Male smiješne priče Irine Pivovarove.
Dječije pjesme
dječiji pjesnici: A. Barto, S. Marshak, S. Mihalkov itd. Svi ih znaju, bez obzira na godine i generaciju. Dječije pjesme imaju jednostavne, razumljive rime i laku, zanimljivu radnju.
Djeca često nehotice pamte kratka djela i čitaju ih napamet.
Postoje i pjesme koje su pogodne za čitanje predškolcima S. Yesenjin, M. Lermontov, S. Cherny, D. Kharms. Ove pjesme će biti interesantne i roditeljima.
Radovi o prirodi
Ove knjige su posebno važne za čitanje u predškolskom uzrastu. Nažalost, moderna djeca malo znaju o životinjskom svijetu. Knjige mogu podstaći interesovanje za proučavanje žive prirode. Djeca uče o raznolikosti ptica i životinja, te uče na primjerima kako brinuti o prirodi.
Čitanje knjiga o prirodi treba da bude popraćeno ilustrovanim materijalom.
Ako dijete zna kako izgledaju likovi u djelu, postaje mu zanimljivije.
Knjige o divljim životinjama pomoći će vam da bolje razumijete leksičke teme o pticama, životinjama i insektima.
Uslovi za radove za predškolski uzrast
1. Mala zapremina. Povećava se sa godinama. Dugi radovi najbolje čitati u odeljcima.
2. Jednostavne rečenice bez složenih književnih sredstava.
3. Veliki, jasan font ako se očekuje samostalno čitanje.
4. Atraktivne ilustracije sa likovima djela.
Najbolje je da birate knjige zajedno sa svojim djetetom. Moramo mu dati priliku da sam izabere. Kupovina knjiga može biti prijatna porodična tradicija. Beba će rado čekati ovaj događaj da pročita novu knjigu.
Ako vam porodični budžet ne dozvoljava da često kupujete knjige, možete se upisati u dječiju biblioteku. IN moderne biblioteke Postoji širok izbor kvalitetne i lijepe dječje literature. Fond se pažljivo prati i ažurira. Osim toga, ovo je razlog da naučite svoje dijete da se brine o knjigama.
Za referenciju:
Materijale je pripremila Federalna obrazovna služba "InPro"® (licenca Ministarstva obrazovanja i nauke 22L01 br. 0002491). Pripremamo djecu za školu širom Rusije u 40+ centara i online, uključujući i grad.Nastava u vašem gradu.
Besplatna telefonska linija: 8 800 250 62 49 (od 6 do 14 po moskovskom vremenu).
Podržite projekat - donirajte 49 rubalja. kroz sigurno transfer novca sa Yandexa:
- "U kontaktu sa":
Vera Komolova
Okvirni spisak literature za čitanje djeci prema programu obrazovanja i osposobljavanja u vrtiću, ur. M. A. Vasiljeva
Okvirni popis literature za čitanje i pričanje djeci prema PROGRAMU OBRAZOVANJA I OSPOSOBLJAVANJA U VRTIĆU, ur. M. A. Vasilyeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova
Rani uzrast (1-2 godine)
ruski folklor
Ruske narodne pjesme, pjesmice. „Okej, ok.“, „Petlić, petao.“, „Velike noge.“, „Voda, voda.“, „Bay-bye, bye-bye.“, „Pička, maca, maca, maca.“, „ Kao naša mačka.“, „Idemo, maco, ispod mosta. ,".
Ruske narodne priče. „Chicken Ryaba“, „Repa“ (aranžman K. Ushinski); “Kako je koza sagradila kolibu” (model M. Bulatova).
Poezija. 3. Alexandrova. "Skrivanje i traženje"; A. Barto. "Bik", "Lopta", "Slon" (iz serije "Igračke"); V. Berestov. "Kokoška sa pilićima"; V. Žukovski. "Ptica"; G. Lagzdin. "Zeko, zeko, igraj!" ; S. Marshak. "Slon", "Tigrić", "Sove" (iz serije "Djeca u kavezu"); I. Tokmakova. -Bainki."
Proza. T. Alexandrova. “Piggy i Chushka” (skraćeno); L. Panteleev. *Kako je svinja naučila da govori”; V. Suteev. "Pile i pače"; E. Charushin. “Piletina” (iz serije “Veliki i mali”); K. Chukovsky. -"Cick".
Beletristika za djecu
Prvo junior grupa(2-3 godine)
Primjer liste za čitanje i pričanje djeci
Pjesme, pjesmice, napjevi. “Naše patke ujutro.”; “Mačka je otišla u Toržok.”; “Zec Egorka.”; “Naša Maša je mala.”; “Chicky, chicky, chicky.” “Oh doo-doo, doo-doo, doo-doo! Gavran sjedi na hrastu"; “Zbog šume, zbog planina.”; “Lisica je trčala kroz šumu sa kutijom.”; “Krastavac, krastavac.”; "Sunny, bucket."
Bajke. “Klinci i vuk”, arr. K. Ushinsky; "Teremok", dol. M. Bulatova; "Maša i medvjed", arr. M. Bulatova. Folklor naroda svijeta “Tri vesela brata”, prev. s njim. L. Yakhnina; „Bu-bu, rogat sam“, lit., arr. Yu. Grigorieva; "Kotausi i Mausi"; engleski, arr., K. Chukovsky; “Oh ti malo kopile.”; lane sa plijesni. I. Tokmakova; „Ti, psiću, ne laj.“, prev. sa plijesni. I. Tokmakova; “Ragovory”, Chuvash., trans. L. Yakhnina; "Snegirek", prev. s njim. V. Viktorova; “Obućar”, poljski, arr. B, Zakhodera.
Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija. A. Barto. „Medved“, „Kamion“, „Slon“, „Konj“ (iz serijala „Igračke“, „Ko vrišti“; V. Berestov. „Bolesna lutka“, „Mače“; G. Lagzdin, „Petlić“; C Marshak, "Priča o glupom mišu", E. Moshkovskaya, "Red" (skraćeno), N. Pikuleva, "Lisičji rep", "Mačka je puhala u loptu", N. Sakonskaya, "Gdje je moj prst ?” A. Puškin. „Vetar hoda po moru.” (iz „Priče o caru Saltanu”); M. Ljermontov. „Spavaj, dušo.” (iz pesme „Kozačka uspavanka”); A. Barto, P. Barto. „Devojka-revuška“; A. Vvedenskij. „Miš“; A. Pleščejev, u seoskoj pesmi“; G. Sapgir. „Mačka“; K. Čukovski. „Fedotka“, „Zbuna“.
Proza. L. Tolstoj. “Mačka je spavala na krovu.” “Petja i Miša su imali konja.”; L. Tolstoj. "Tri medveda"; V. Suteev. "Ko je rekao "mjau""; V. Bianchi. "Lisica i miš"; G. Ball. "Žuti mali"; N. Pavlova. "Jagoda".
S. Kaputikyan. “Svi spavaju”, “Maša večera” trans. od armenskog T. Spendiarova. P. Voronko. "Nova odjeća", prev. iz ukrajinskog S. Marshak. D. Bisset. "Ha-ha-ha!", prev. sa engleskog N. Shereshevskaya; Ch. Yancharsky. “U prodavnici igračaka”, “Prijatelji”.! iz knjige “Avanture Miške Ušastika”, prev. iz poljskog V. Prikhodko.
Beletristika za djecu
Druga mlađa grupa (3-4 godine)
Primjer liste za čitanje i pričanje djeci
Ruski folklor: Pjesme, pjesmice, napjevi, „Prstić.“, „Mali zeko, igraj“, „Došla je noć.“, „Svraka, svraka.“, „Idem kod babe, kod deda.“, „Tili -bom! Tili-bom."; „Kao naša mačka.“, „Vjeverica sjedi na kolicima.“, „Ay, kachi-kachi-kachi.“, „Živjeli smo sa bakom.“, „Chiki-chiki-chikalochki.“, „Kitty-murysenka .” , “Zarya-Zaryanitsa.”; “Mrav trave. ,.", "Na ulici su tri kokoške.", "Sjena, senka, senka.", "Rock-hen.", "Kiša, kiša, još.", " Bubamara. ,", "Rainbow-arc.", .
Bajke. "Kolobok", arr. K. Ushinsky; “Vuk i koze”, arr. A. N. Tolstoj; “Mačka, pijetao i lisica”, arr. M. Bogolyubskaya; "Guske labudovi"; "Snješka i lisica"; “Gobi - crno bure, bijela kopita”, obr. M. Bulatova; "Lisica i zec", arr. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, arr. M. Serova; "Teremok", dol. E. Charushina.
Folklor naroda svijeta.
pjesme. “Brod”, “Hrabri ljudi”, “Male vile”, “Tri trapera” engleski, arr. S. Marshak; “Kakva tutnjava”, prev. sa letonskog S. Marshak; „Kupite mašnu.“, prev. sa viskijem N. Tokmakova; “Razgovor žaba”, “Nesaradljivi udur”, “Upomoć!” lane iz češkog S. Marshak.
Bajke. “Rukavica”, “Koza-dereza” na ukrajinskom, arr. E. Blaginina; “Dva pohlepna medveda”, mađarski, arr. A. Krasnova i V. Vazhdaeva; “Tvrdoglave koze”, uzbek, arr. Sh. Sagdully; “U posjeti suncu”, preveden sa slovačkog. S. Mogilevskaya i L. Zorina; "Dadilja Lisica", prev. iz finskog E. Soini; “The Brave Well Done”, trans. iz bugarskog L. Gribova; “Pykh”, bjeloruski, arr. N. Myalika; “Šumski medvjed i nestašni miš”, latvijski, arr. Y. Vanaga, per. L. Voronkova; "Pijetao i lisica", prev. sa viskijem M, Kljagina-Kondratjeva; "Svinja i zmaj", bajka naroda Mozambika, prev. iz Portugala Yu Chubkova.
Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zec"; A. Koltsov. "Vjetrovi duvaju." (iz pesme „Ruska pesma”); A. Pleshcheev. „Jesen je došla.“, „Proleće“ (skraćeno); A. Maikov. " Uspavanka", "Lasta je pojurila." (iz modernih grčkih pjesama); Ah, Puškin. „Vjetar, vjetar! Ti si moćan.”, “Svjetlo naše, sunce!”, “Mjesec, mjesec.” (iz “Priče o mrtvoj princezi i sedam vitezova”); S. Cherny. “Propovjednik”, “O Katjuši”; S. Marshak. “Zoološki vrt”, “Žirafa”, “Zebre”, “Polarni medvjedi”, “Mali noj”, “Pingvin”, “Kamila”, “Gdje je vrabac večerao” (iz serije “Djeca u kavezu”); " Tiha bajka“, „Priča o pametni miš"; K. Chukovsky. „Zabuna“, „Ukradeno sunce“, „Moidodyr“, „Tsokotukha Fly“, „Ježevi se smeju“, „Božićno drvce“, „Aibolit“, „Čudesno drvo“, „Kornjača“; S. Grodetski, “Ko je ovo?”; V. Berestov. “Kokoška s pilićima”, “Bik”; N. Zabolotsky. “Kako su se miševi borili sa mačkom”; V. Mayakovsky. “Šta je dobro, a šta loše?”, “Svaka stranica je ili slon ili lavica”; K. Balmont, “Komarci-Makariki”; P. Kosyakov. "Ona je sve"; A. Barto, P. Barto. “Masna djevojka”; S. Mikhalkov. "Pjesma prijatelja"; E. Moshkovskaya. "Pohlepan"; I. Tokmakova. "Medved". Proza. K. Ushinsky. “Pjetao sa porodicom”, “Patke”, “Vaska”, “Lisica-Patrikejevna”; T. Alexandrova. "Medvjed Burik"; B. Zhitkov. “Kako smo išli u zoološki vrt”, “Kako smo stigli u zoološki vrt”, “Zebra”, -Slonovi”, “Kako se slon kupao” (iz knjige “Šta sam vidio”); M. Zoshchenko. -Pametna ptica”; G. Tsyferov. “O prijateljima”, “Kad nema dovoljno igračaka” iz knjige “O kokošci, suncu i medvjediću”); K. Chukovsky. “Tako i ne tako”; D. Mamin-Sibiryak. "Priča o hrabrom zecu - Duge uši, kose oči, kratak rep"; L. Voronkova. "Maša zbunjena", "Snijeg je" (iz knjige "Snijeg je"); N. Nosov “Koraci”; D, Kharms. "Hrabri jež"; L. Tolstoj. “Ptica je svila gnijezdo.”; “Tanja je znala slova.”; „Varya je imala šljunu.“, „Došlo je proljeće.“; V. Bianchi. “Kupanje medvjedića”; Yu Dmitriev. "Plava koliba"; S. Prokofjev. „Maša i Oika“, „Kad možeš da plačeš“, „Priča o nevaspitani miš(iz knjige „Mašine iz bajke“); V. Suteev. "Tri mačića"; A. N. Tolstoj. “Jež”, “Lisica”, “Pjetlovi”.
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. E. Vieru. "Jež i bubanj", prev. sa plijesni. Y. Akima; P. Voronko. - Lukavi jež”, prev. iz ukrajinskog S. Marshak; L. Mileva. "Brze noge i siva odjeća", prev. iz bugarskog M. Marinova; A. Milne. "Tri male lisice", prev. sa engleskog N. Slepakova; N. Zabio. "Olovka", prev. iz ukrajinskog 3. Aleksandrova; S. Kapugikyan. “Ko će prije završiti piće”, “Maša ne plače” trans. od armenskog T. Spendiarova; A. Bosev. "Kiša", prev. iz bugarskog I. Maznina; “Zeba pjeva,” ~er. iz bugarskog I. Tokmakova; M. Karem. "Moja mačka", prev. sa francuskog M. Kudinova.
Proza. D. Bisset. “Žaba u ogledalu”, prevod, sa engleskog. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun i onaj koji sjedi u bari", prev. sa engleskog O. Obraztsova; Ch. Yancharsky. „Igre“, „Skuter“ (iz knjige „Avanture Miške Ušastika“, preveo s poljskog V. Prikhodko; E. Bekhlerova. „List kupusa“, preveo s poljskog G. Lukin; A. Bosev. „Tri ” , preveo s bugarskog V. Viktorova; B. Potter. “Ukhti-Tukhti”, preveo s engleskog O. Obrazcova; J. Capek. “Težak dan”, “U šumi”, “Yarinka’s Doll” (od knjiga „Pustolovine psa i mačke“ u prevodu sa češkog G. Lukin; O. Alfaro. „Koza heroj“, sa španskog preveo T. Davityants; O. Panku-Jaš. „Laku noć, Duku! ”, s rumunskog prevela M. Olsufieva, “Ne samo u vrtiću” (skraćeno, s rumunskog prevela T. Ivanova. Spisak uzoraka za pamćenje “Prste-dječak.”, “Kao naša mačka.”, “Krastavac, krastavac .", "Miševi plešu u krugu. ,." - ruske narodne pesme; A. Barto. "Medved", "Lopta", "Brod"; V. Berestov. "Petlovi"; K. Čukovski. "Božićno drvce ” (skraćeno); E. Iljina. „Naše božićno drvce” (skraćeno); A. Pleshcheev. „Seoska pjesma”; N. Sakonskaya. „Gdje je moj prst?”
Beletristika za djecu
Srednja grupa (4-5 godina)
Primjer liste za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor
Pjesme, pjesmice, napjevi. “Naša koza.” -; “Mali kukavički zeko.”: “Don! Don! Don!-", "Guske, vi ste guske."; “Noge, noge, gdje si bio?..” “Zec sjedi, sjedi. >, „Mačka je otišla do šporeta.“, „Danas je ceo dan.“, „Janjčići.“, „Po mostu lisica hoda.“, „Vedro sunce.“, „Idi, proleće, idi, crveno.”
Bajke. “O Ivanuški Budali”, obr. M. Gorky; “Rat gljiva i bobica”, arr. V. Dahl; „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška“, arr. L. N. Tolstoj; “Žiharka”, arr. I. Karnauhova, “Sestra Lisica i vuk”, arr. M. Bulatova; “Zimovye”, arr. I. Sokolova-Mikitova; "Lisica i koza", arr. O. Kapitsa; “Probirljivi”, “Lisica Lapotnica”, arr. V. Dahl; “Pjetao i zrno pasulja”, arr. Oh, Kapica.
Folklor naroda svijeta
pjesme. “Ribe”, “Pačići”, francuski, arr. N. Gernet i S. Gippius; "Čiv-čiv, vrabac", prev. sa Komi-Permjacima. V. Klimova; "Prsti", prev. s njim. L, Yakhina; “Torba”, Tatari, prev. R. Yagofarov, prepričavanje L. Kuzmina. Bajke. "Tri praščića", prev. sa engleskog S. Mikhalkova; "Zec i jež", iz bajki braće Grim, prev. s njim. A. Vvedensky, ur. S. Marshak; “Crvenkapica”, iz bajki C. Perraulta, prev. sa francuskog T. Gabbe; Braća Grim. " Bremenski muzičari“, njemački, trans. V. Vvedensky, ur. S. Marshak.
Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija. I. Bunin. “Opadanje lišća” (odlomak); A. Maikov. " Jesenje lišće kruži s vjetrom."; A. Puškin. "Nebo je već disalo u jesen." (iz romana "Evgenije Onjegin"); A. Fet. „Majko! Pogledaj kroz prozor.”; Ya Akim. "Prvi snijeg"; A. Barto. "Otišli smo"; C. Kvasac. "On hoda ulicom." (iz knjige „In seljačka porodica"); S. Yesenin. “Zima pjeva i odjekuje.”; N. Nekrasov. “Nije vjetar taj koji bjesni nad šumom.” (iz pjesme “Mraz, crveni nos”); I. Surikov. "Zima"; S. Marshak. “Prtljaga”, “O svemu na svijetu-:-”, “Tako je odsutan”, “Lopta”; S. Mikhalkov. "Ujka Stjopa"; E. Baratynsky. “Proljeće, proljeće” (skraćeno); Yu.Moritz. “Pesma o bajci”; “Patukova kuća, patuljak je dom!”; E. Uspensky. "Destrukcija"; D. Harms. "Veoma tužna priča." Proza. V. Veresaev. "Brat"; A. Vvedensky. “O djevojčici Maši, psu Petliću i mački Niti” (poglavlja iz knjige); M. Zoshchenko. "Demonstracija djeteta"; K. Ushinsky. " Živahna krava"; S. Voronin. "Ratoborni Jaco"; S. Georgiev. "Bakin vrt" N. Nosov. “Zakrpa”, “Zabavljači”; L. Panteleev. “Na moru” (poglavlje iz knjige “Priče o vjeverici i Tamari”); Bianchi, "The Foundling"; N. Sladkov. "Ne čujem."
Književne priče. M. Gorky. "Vrapac"; V. Oseeva. "Čarobna igla"; R. Sef. “Priča o okruglim i dugim ljudima”; K. Chukovsky. “Telefon”, “Žohara”, “Fedorinova tuga”; Nosov. “Avanture neznalice i njegovih prijatelja” (poglavlja iz knjige); D. Mamin-Sibiryak. “Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i o dlakavom Miši - Kratki rep”; V. Bianchi. "Prvi lov"; D. Samoilov. "Slončiću je rođendan."
Basne. L. Tolstoj. “Otac je naredio sinovima.” “Dječak je čuvao ovce.” “Čavka je htjela da pije.”
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. V. Vitka. "Prebrojavanje", prev. iz bjeloruskog I. Tokmakova; Y. Tuvim. "Čuda", prev. iz poljskog V. Prikhodko; „O panu Truljalinskom“, prepričavanje sa poljskog. B. Zakhodera; F. Grubin. "Suze", prev. iz češkog E. Solonovich; S. Vangeli. “Snowdrops” (poglavlja iz knjige “Gugutse - kapetan broda”, preveo iz Moldavije V. Berestov.
Književne bajke. A. Milne. “Winnie the Pooh i sve-sve-sve” (poglavlja iz knjige, s engleskog preveo B. Zakhoder; E. Blyton. “Čuveni pače Tim” (poglavlja iz knjige, s engleskog preveo E. Paperna; T . Egner. “Avanture u šumi Elki-na-Gorka” (poglavlja iz knjige, preveo s norveškog L. Braude; D. Bisset. “O dječaku koji je režao na tigrove”, preveo s engleskog N. Sherepgevskaya; E Hogarth. „Mafija i njegovi veseli prijatelji"(poglavlja iz knjige, sa engleskog preveli O. Obrazcova i N. Šanko.
Za pamćenje „Deda je hteo da kuva riblju čorbu.“, „Noge, noge, gde si bio?“ - Ruski adv. pjesme; A. Puškin. „Vjetar, vjetar! Ti si moćan." (iz “Priče o mrtvoj princezi i sedam vitezova”); 3. Alexandrova. "Riblja kost"; A. Barto. “Znam šta treba da smislim”; L. Nikolaenko. “Ko je rasuo zvona.”; V. Orlov. „Sa pijace“, „Zašto medved spava zimi“ (po izboru nastavnika); E. Serova. “Maslačak”, “Mačje šape” (iz serije “Naše cvijeće”); “Kupite luk.”, pucao. adv. pjesma, prev. I. Tokmakova.
Beletristika za djecu
Senior grupa (5-6 godina)
Primjer liste za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor
pjesme. “Kao tanak led”; “Niko gander”; “Već stežem klinove.”; “Kao bakina koza.”; “Ti si mraz, mraz, mraz.”: “Ako kucneš o hrast, poletjet će plava koža.”; “Rano, rano ujutru.”: “Rooks-kirichi.”; “Ti, ptičice, ti si skitnica.”; " Lasta-lasta.": "Kiša, kiša, zabavi se."; "Bubamara.".
Bajke. "Lisica i vrč", arr. O. Kapitsa; “Krilati, krzneni i masni” arr. I. Karnaukhova; „Havrošečka“, arr. A. N. Tolsto “Zec razmetljivi”, arr. O. Kapitsa; " Princeza Žaba", arr. M. Bulatova; „Rime“, autorizovano prepričavanje „Sivke-burke“ B. Šergina, arr. M. Bulatova; "Finista - Clear Falcon“, arr. A. Platonova.
Folklor naroda svijeta
pjesme. “Oprana heljda”, lit., arr. Yu. Grigorieva; "Stara dama." "Kuća koju je Džek sagradio", prev. sa engleskog S. Marshak; “Ugodan put!”, holandski, arr. I. Tokmakova; “Vesnjanka”, ukrajinski, arr. G. Litvak; “Prijatelj po prijatelju”, Taj., arr. N. Grebneva (skr.).
Bajke. “Kukavica”, Nenec, arr. K. Shavrova; " Divne priče o zecu po imenu Lek“, pripovetke naroda zapadne Afrike, prev. O. Kustova i V. Andreeva; "Zlatokosa", prev. iz češkog K. Paustovsky; "Tri zlatne vlasi djeda Sveznajućeg", prev. iz češkog N. Arosieva (iz zbirke bajki K. Ya. Erbena). Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija. I. Bunin. "Prvi snijeg"; A. Puškin. "Nebo je već disalo u jesen." (iz romana "Evgenije Onjegin"); " Zimsko veče"(skraćeno); A.K. Tolstoj. „Jesen je, cela naša jadna bašta propada.“; M. Tsvetaeva. "Kod krevetića"; S. Marshak. "Pudlica"; S. Yesenin. “Breza”, “Breza trešnja”; I. Nikitin. "U susret zimi"; A. Fet. “Mačak pjeva, oči su mu sužene.”; S. Cherny. "Vuk"; V. Levin. "Škrinja", "Konj"; M. Yasnov. "Mirna rima za brojanje." S. Gorodetsky. "Mačka"; F. Tyutchev. “Nije džabe zima ljuta.”; A. Barto. "Uže." Proza. V. Dmitrieva. “Beba i buba” (poglavlja); L. Tolstoj. “Kost”, “Skok”, “Lav i pas”; N. Nosov. "Živi šešir"; Almazov. "Gorbuška"; A. Gaidar. “Čuk i Gek” (poglavlja); S. Georgiev. “Spasio sam Djeda Mraza”; V. Dragunsky. “Prijatelj iz djetinjstva”, “Odozgo prema dolje, dijagonalno”; K. Paustovsky. "Mačji lopov"
Književne bajke. T. Alexandrova. “Mali Brownie Kuzka” (poglavlja); B. Bianchi. "Sova"; B. Zakhoder. "Siva zvijezda"; A. Puškin. „Priča o caru Saltanu, o njegovom slavnom sinu i moćni heroj Guidon Saltanovich o prekrasnoj princezi Labud"; P. Bazhov. " Srebrno kopito"; N. Teleshov. "Krupenička"; V. Kataev. "Cvijet sa sedam cvjetova."
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. A. Milne. "Balada o kraljevskom sendviču", prev. sa engleskog S. Marshak; V. Smith. "O letećoj kravi", prev. sa engleskog B. Zakhodera; J. Brzechwa. "Na ostrvima Horizonta", prev. iz poljskog B. Zakhodera; False Reeves. "Noisy Bang", trans. sa engleskog M. Boroditskaya; „Pismo svoj deci jednom po jednom je veoma važna stvar“, trans. iz poljskog S. Mikhalkova.
Književne bajke. X. Mäkelä. „Gospodin Au“ (poglavlja, sa finskog preveo E. Uspenski; R. Kipling. „Mali slon“, preveo sa engleskog K. Čukovski, pesme preveo S. Maršak; A. Lindgren. „Karlson, koji živi na krovu, ponovo doleteo” (skraćena poglavlja, prevedeno sa Šveđanina L. Lungina.
Za učenje napamet „Pokucaćeš o hrast.“, ruski. adv. pjesma; I. Belousov. "Proljetni gost"; E. Blaginina. „Sjedimo u tišini“; G. Vieru. “Mamin dan”, preveo Y. Akim; M. Isakovsky. “Idi izvan mora i okeana”; M. Karem. "Mirna brojalačka rima", prev. sa francuskog V. Berestova; A. Puškin. “Blizu Lukomorija postoji zeleni hrast.” (iz pjesme “Ruslan i Ljudmila”); I. Surikov. "Ovo je moje selo."
Za čitanje u licima Yu Vladimirova. "Čudaci"; S. Gorodetsky. "Mačka"; V. Orlov. “Reci mi, rijeko.”; E. Uspensky. "Destrukcija." dodatnu literaturu
Ruske narodne priče. „Nikita Kožemjaka“ (iz zbirke bajki A. Afanasjeva); " Dosadne priče" Strane narodne priče. "O mišu koji je bio mačka, pas i tigar", ind. lane N. Khodzy; „Kako su braća našla očevo blago“, kalup., arr. M. Bulatova; “Žuta roda”, kineski, prev. F. Yarlina.
Proza. B. Zhitkov. “Bijela kuća”, “Kako sam uhvatio male ljude”; G, Snegirev. “Pingvin plaža”, “Do mora”, “Hrabri mali pingvin”; L. Panteleev. "Slovo "y""; M. Moskvina. "Mali"; A. Mityaev. "Priča o tri gusara". Poezija. Y. Akim. "Pohlepan"; Y. Moritz. "Kuća sa grubom"; R. . Sef. "Savjet", "Beskrajne pjesme"; D. Kharms. "Trčao sam, trčao, trčao."; D. Ciardi. "O onome ko ima tri oka", preveo s engleskog R Sefa; B. Zakhoder "Prijatan sastanak"; S. Cherny. "Vuk"; A. Pleshcheev. "Moj vrtić"; S. Marshak. "Pošta". Književne priče. A. Volkov. "Čarobnjak iz smaragdnog grada" (poglavlja); O. Prousler "Mala Baba Yaga", s njemačkog preveo Y. Korinets; J. Rodari. "Čarobni bubanj" (iz knjige "Bajke sa tri kraja", s talijanskog prevela I. Konstantinova; T. Jansson. "O poslednjem zmaju na svetu", preveden sa Šveđanina L. Braude; "Čarobnjakov šešir", preveo V. Smirnov; G. Sapgir. "Priče u licima", "Prodali su malu žabu"; L. Petrushevskaya. "Mačka", koja je umela da peva"; A. Mityaev. "Priča o tri gusara."
Beletristika za djecu
Pripremna grupa za školu (6-7 godina)
Primjer liste za čitanje i pričanje djeci
ruski folklor.
pjesme. “Lisica je hodala sa ražom.”; “Chigariki-chok-chigarok.”; "Došla je zima."; “Majko proljeće dolazi.”; "Kada sunce izađe, rosa će pasti na zemlju." Kalendarske obredne pjesme. “Kolyada! Kolyada! A ponekad postoji i pjesma.”; “Koljada, Koljada, daj mi pitu.”; “Kako je prošla pjesma.”; “Nedelja poput nafte.”; "Ting-ting-ka."; “Maslenica, Maslenica!”
Šale. “Braćo, braćo”; “Fedul, zašto se napućiš?”; “Jesi li pojeo pitu?”; “Gdje je žele, tamo i sjedi”; " Glupi Ivane."; “Oboreni i oboreni – to je točak.” Tales. "Ermoška je bogata." “Slušajte, momci.”
Bajke i epovi. “Ilja Muromec i slavuj razbojnik” (snimak A. Hilferdinga, odlomak); „Vasilisa Lepa“ (iz zbirke bajki A. Afanasjeva); "Vuk i lisica", arr. I. Sokolova-Mikitova. „Dobrynja i zmija“, prepričavanje N. Kolpakove; "Snjegurica" (od narodne priče); “Sadko” (snimak P. Rybnikov, odlomak); “Sedam Simeona – sedam radnika”, obr. I. Karnaukhova; “Synko-Filipko”, prepričavanje E. Polenove; „Ne kljucaj u bunar – moraćeš da popiješ vodu“, arr. K. Ushinsky.
Folklor naroda svijeta
pjesme. “Rukavice”, “Čamac”, prevedeno sa engleskog. S. Marshak; “Šetali smo kroz smrekovu šumu”, prev. sa švedskim I. Tokmakova; “Šta sam vidio”, “Tri veseljaka”, prev. sa francuskog N. Gernet i S. Gippius; „O, zašto si ti ševa.“, ukrajinski, arr. G. Litvak; “Puž”, kalup, arr. I. Tokmakova.
Bajke. Iz bajki C. Perraulta (francuski): „Mačak u čizmama“, prev., T. Gabbe; "Ajoga", Nanajsk, dol. D. Nagishkina; “Svako je dobio svoje”, estonski, obr. M. Bulatova; " Plava ptica“, Turkmenistan, arr. A. Aleksandrova i M. Tuberovski; "Bijelo i rozeta", prev. s njim. L. Kohn; „Većina nice outfit u svijetu“, prev. sa japanskog V. Markova.
Dela pesnika i pisaca Rusije
Poezija. M. Voloshin. "Jesen"; S. Gorodetsky. "Prvi snijeg"; M. Lermontov. "Planinski vrhovi" (iz Getea); Yu Vladimirov. "Orkestar"; G Sapgir. “Prebrojavanje knjiga, vrtalice jezika”; S. Yesenin. "Prah"; A. Puškin „Zima! Seljak, trijumfalni." (iz romana “Eugene Onjegin”, “Ptica”; P. Solovjov. “Danu noć”; N. Rubcov. “O zecu”; E. Uspenski. “ Scary tale", "Memorija". A. Blok. "Na livadi"; S. Gorodetsky. "Proljetna pjesma"; B. Žukovski „Šavanka” (skraćeno); F. Tyutchev. "Proljetne vode"; A. Fet. “Vrba je sva pahuljasta” (odlomak); N. Zabolotsky. "Na rijeci".
Proza. A. Kuprin. "Slon"; M. Zoshchenko. "Veliki putnici"; K. Korovin. “Vjeverica” (skraćeno); S. Alekseev. "Oven prve noći"; N. Teleshov. “Uha” (skraćeno); E. Vorobiev. "Polomljena žica"; Yu. Koval. “Mala sirena travar”, “Hak”; E. Nosov. “Kao da se vrana izgubila na krovu”; S. Romanovsky. "Plesanja".
Književne bajke. A. Puškin, “Priča o mrtvoj princezi i sedam vitezova”; A, Remizov. “Glas kruha”, “Guske-labudovi”; K. Paustovsky. "Topao kruh"; V. Dahl. “Starac”; P. Ershov. "Mali grbavi konj"; K. Ushinsky. "Slijepi konj"; K. Dragunskaya. "Ljek za poslušnost"; I. Sokolov-Mikitov. "Sol zemlje"; G. Skrebitsky. “Svako na svoj način.”
Djela pjesnika i pisaca iz različitih zemalja
Poezija. L. Stanchev. "Jesenska gama", prev. iz bugarskog I. Tokmakova; B. Brecht. “Zimski razgovor kroz prozor”, prev. s njim. K. Oreshina; E. Lear. "Limericks" ("Bio jednom starac iz Hong Konga.", "Bio jednom starac iz Vinčestera.", "Bio jednom davno jedna starica na planini." , „Jedan starac sa strane.“, s engleskog prevela G. Kruzhkova.
Književne bajke. H. -K Andersen. "Palčić", "Ružno pače" prev. od datuma A. Hansen; F. Salten. "Bambi", prev. s njim. Yu. Nagibina; A. Lindgren. "Princeza koja se ne bi igrala sa lutkama", prev. sa švedskim E. Solovyova; C. Topelius. "Tri klasja raži", prev. sa švedskim A. Lyubarskaya.
Za učenje napamet (po izboru nastavnika) Y. Akim. "April"; P. Voronko. „Bolje je nemoj rodna zemlja“, trans. iz ukrajinskog S. Marshak; E. Blaginina. "Šinjel"; N. Gernet i D. Harms. “Vrlo, vrlo ukusna pita”; S. Yesenin. "Breza"; S. Marshak. “Mladi mjesec se topi.”; E. Moshkovskaya. “Stigli smo do večeri”; V. Orlov. “Letiš k nama, ptičice.”; A. Puškin. "Nebo je već disalo u jesen." (iz "Eugene Onegin"); N. Rubtsov. "O zecu"; I. Surikov. "Zima"; P. Solovyov. "Snowdrop"; F. Tyutchev. „Nije bez veze što je zima ljuta“ (po izboru nastavnika).
Za čitanje u licima K. Aksakova. "Lizochek"; A. Freudenberg. "Div i miš", prev. s njim. Yu Korintsa; D. Samoilov. “Slončiću je rođendan” (odlomci); L. Levin. "Kutija"; S. Marshak. “Catkind” (odlomci). dodatnu literaturu
Bajke. „Bela patka“, ruski, iz zbirke bajki A. Afanasjeva; “Dječak s palcem”, iz bajki C. Perraulta, prev. sa francuskog B. Dekhtereva.
Poezija. „Evo crvenog ljeta.“, ruski. adv. pjesma; A. Blok. "Na livadi"; N. Nekrasov. “Prije kiše” (skraćeno); A. Puškin. “Za proljeće, ljepota prirode.” (iz pjesme “Mučeni”); A. Fet. "Kakvo veče." (skraćeno); S. Cherny. “Prije kreveta”, “Čarobnjak”; E. Moshkovskaya. “Lukave stare dame”, “Kakvi su to darovi”; V. Berestov. "Zmaj"; E. Uspensky. "Memorija"; L. Fadeeva. "Ogledalo u vitrini"; I. Tokmakova. "Ja sam uznemiren"; D. Harms. „Veseli starac“, „Ivan Toropyškin“; M. Outrigger. "Mudraci", prev. sa slovačkog R. Sefa. Proza. D. Mamin-Sibiryak. "Medvedko"; A. Raskin. “Kako je tata bacio loptu pod auto”, “Kako je tata pripitomio psa”; M. Prishvin. "Pile na motkama"; Yu. Koval. "Put".
Književne bajke. A. Usachev. „O pametan pas Sonya" (poglavlja); B. Potter. "Priča o Džemimi Diveluži", prev. sa engleskog I. Tokmakova; Meme. "Boje", prev. sa francuskog I. Kuznetsova.