5 yoshida va maktabdan oldin bola noaniqlikni bartaraf etishi, komplekslardan xalos bo'lishi va sevimli mashg'ulotlarini tanlashi kerak. Xoreografiya darslari nafaqat ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lish, balki mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va qat'iyatni rivojlantirishga imkon beradi. Ushbu mezonlar kelajakda o'z oldingizga maqsad qo'yishingizga yordam beradi. aniq maqsadlar va ularga erishish, o'z-o'zini anglash uchun harakat qilish, mehnatsevarlik va mehnatsevarlikni rivojlantirish.
Quyidagi sabablarga ko'ra darslarni 7 yoshdan oldin boshlash kerak:
- Jismoniy tayyorgarlikni rivojlantirish. Balet mashg'ulotlariga muntazam ravishda tashrif buyuradigan bolalar nafislik, silliq harakatlar, to'g'ri turish va plastika bilan ajralib turadi. Raqs tanangizni boshqarishga, musiqa ritmiga o'tishga va qiyin harakatlarni bajarishga o'rgatadi.
- Ijodiy salohiyatni shakllantirish. Bolalar rivojlanadi aktyorlik mahorati va his-tuyg'ularni harakatlar orqali ifodalashni o'rganing. Taxminan 7 yoshli bola uchun ommaviy nutq sahna qo'rquvini engishga yordam beradi, bu esa bolalarning kelajakda yangi jamoaga qo'shilishini osonlashtiradi.
- Muloqotni rivojlantirish. Guruh faoliyati tengdoshlar va kattalar bilan oson muloqotni osonlashtiradigan ijtimoiylashuvga yordam beradi; ochiq ifoda fikrlaringiz, ommaviy nutqni o'rganish. O'quvchilar balet maktabi Moskva balet klubi mas'uliyatni, o'zaro yordamni va yaqinlarga yordam berishni o'rganadi.
- Intizom va mehnatsevarlikni rivojlantirish. Sinflarning qat'iy qoidalari intizomni rivojlantirishga va raqs shaklini saqlashga yordam beradi. 7 yoshga kelib, bolalar o'qituvchi bilan o'zini tutish qoidalari va muloqot me'yorlarini tushunadilar.
Nozik, zaif yoshda bolaga ishonchsizlik va komplekslarni engishga yordam berish va uni sevimli mashg'ulotlarini to'g'ri tanlashga undash muhimdir. Massa ijobiy his-tuyg'ular Ular "Izyuminka" bolalar estrada teatrida xoreografik darslar beradi, shuningdek, mehnatsevarlik, qat'iyat va mehnatsevarlikni singdiradi. uchun intilish yaxshiroq natija xarakterni shakllantiradi va bolaning ruhiyatini mustahkamlaydi. Kelajakda bunday bola o'z maqsadlariga osongina erishadi.
Ma'lumki, o'z tanangizni va uning imkoniyatlarini his qilish muvaffaqiyatli shaxsning asosidir. Va hech narsa bu qobiliyatlarni rivojlantirish uchun raqs kabi ko'p imkoniyatlarni taqdim etmaydi. Inson o'z tanasini nazorat qilsa, uni murakkab bir ritmda harakatga keltirsa va qiyin harakatlarni bajarsa, unda o'ziga ishonch hissi, sodir bo'layotgan narsalarni nazorat qilish hissi paydo bo'ladi.
"Izyuminka" bolalar estrada teatri klassikadan tortib to zamonaviygacha raqsning deyarli barcha turlarini o'rgatadi., bu erda bolani sehrli san'at olamiga jalb qilish uchun barcha sa'y-harakatlar amalga oshiriladi.
Teatrimizdagi raqs darslariga quyidagilar kiradi:
- Ritm tuyg'usini rivojlantirish.
- Klassik raqs asoslari.
- Zamonaviy raqs: Zamonaviy, RNB, Jazz, Hip-Hop, Step.
- Cho'zish, zamin qavat, barre.
7, 8, 9, 10 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari
7 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari
7 yoshli bola o'z tanasini nazorat qilishni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, ichki va tashqi muvozanatni saqlashni o'rganadi. Agar bolalar xalq raqsi elementlariga asoslangan soddalashtirilgan dastur bo'yicha o'qisa, 7 yoshli bolalar uchun xoreografiya barda va erda raqsga tushish mahoratini o'z ichiga oladi. An'anaviy baletdan olingan bular yaxshi holatni va cho'zishni rivojlantirishga yordam beradi - tez orada bola tekis orqa va ko'tarilgan bosh bilan yurishga odatlanib qoladi. Bu maktab o'quvchisi uchun juda muhim, chunki dars paytida noto'g'ri orqa pozitsiyasi bolaning holatini tezda buzishi mumkin. Jismoniy rivojlanish bilan parallel ravishda aqliy jarayonlarda ham o'zgarish mavjud. Bolada idrok va yodlash qobiliyatlari tezroq rivojlanadi, uning irodasi, chidamliligi shakllanadi. Ushbu turdagi jismoniy faoliyat aqliy jarayonlarga ham ta'sir qiladi - bola ko'proq sezgir, tez almashish va tez fikrlash qobiliyatiga ega bo'ladi.
8 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari
8 yoshli bolalar uchun xoreografiya kichkina odam orqa miya egrilik xavfini kamaytirishga yordam beradigan zarur jismoniy faoliyat. Ammo raqsga tushish nafaqat zarurat, balki dam olishning ajoyib usuli hamdir. Bu yoshga kelib, bola allaqachon harakatlarni muvofiqlashtirishni yaxshi rivojlangan, tana nisbatlari allaqachon amalda shakllangan va hozirda olingan vosita qobiliyatlari kelajakda qo'shimcha xabardorlikni talab qilmaydi. Bu muammo ko'pincha o'sishi bilan motorli ko'nikmalarini o'zgartirishi kerak bo'lgan chaqaloqlarda uchraydi. Ammo shu bilan birga, bolaning tanasi hali ham rivojlanish jarayonida, shuning uchun raqs mashg'ulotlari to'g'ri shaklni shakllantirishga yordam beradi - yaxshi holatda, mag'rurlangan elkalari va nozik oyoqlari.
Ammo bu xoreografiyaning barcha afzalliklari emas, 8 yoshli bolalar uchun psixologik o'zgarishlar ham muhimdir. Raqs bilan shug'ullangan bola o'zinikini rivojlantira boshlaydi estetik tushunchalar, u musiqa va harakatning go'zalligini tushuna boshlaydi va mumtoz san'atga moyil bo'ladi. Ritm tuyg'usini yaxshilash va musiqaga o'tish miyaning ishiga ta'sir qiladi, ilgari faol bo'lmagan joylarni faollashtiradi.
9 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari
9 yoshli bolalar uchun xoreografiya hayot uchun qoladigan ritm va plastika tuyg'usini rivojlantiradi. Bu yoshda mushak korseti shakllanadi va jismoniy mashqlar tufayli bola chiroyli holat va to'g'ri muvofiqlashtirishga ega bo'ladi va jismonan bardoshli bo'ladi. Raqs darslari vizual xotirani rivojlantirishga ham hissa qo'shadi, bu juda muhimdir bolalik. Xoreografiya darslarida 9 yoshli bolalarga klassik raqs asoslari o‘rgatiladi. Professional o'qituvchilar ham dars beradi zamonaviy tendentsiyalar: Step, Jazz, Zamonaviy, Hip-hop, RNB. Turli xil asoslarni olgan raqs uslublari, 9 yoshli bolalar zamonaviy dunyoda doimo paydo bo'ladigan boshqa sohalarni osongina o'zlashtiradilar.
10 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari
10 yoshli bolalar uchun xoreografiya darslari bolada o'zini o'zi qadrlash tuyg'usini va do'stlar va kattalar orasida erkin muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan. Raqs mashg'ulotlari kuchli irodali fazilatlarni, chidamlilikni va o'z harakatlariga javobgarlikni rivojlantirishga yordam beradi. 10 yoshli bolalar uchun xoreografiya ularga doğaçlama raqslarda o'zini namoyon qilishni o'rganishga imkon beradi va shu bilan aqliy fikrlashni rivojlantiradi. Tasavvur, musiqiy va kognitiv ufqlar kengayadi, xotira yaxshilanadi. Izyuminka teatrining kuchli jamoasida 10 yoshli bolalar muloqot va o'zaro ta'sir qilish ko'nikmalariga ega bo'lishadi, chunki raqsda sinxron harakat qilish kerak.
Ko'pgina ota-onalar farzandiga nima uchun xoreografiya mashg'ulotlari kerakligi haqida hayron bo'lishadi erta yosh? Ammo qadimgi rus an'analarini eslasangiz, o'sha kunlarda raqs mashg'ulotlari o'tkazilganligini sezasiz Maxsus e'tibor. Agar olijanob oilalar o'z farzandlarini o'qitish uchun chet ellik o'qituvchilarni taklif qilsalar, dehqon bolalari yoshligidanoq xalq raqslarini o'rganishgan, ular ko'pincha qarzga olingan mazurkalar va valslardan kam bo'lmagan estetik va ifodali fazilatlari bilan ajralib turardi. Ota-bobolarimiz xoreografiya bolaning shaxsiyatiga katta ta'sir ko'rsatishini va uning barkamol rivojlanishiga hissa qo'shishini allaqachon bilishgan. Va o'quv jarayoni qanchalik tez boshlansa, shunchalik katta muvaffaqiyat bola raqsda ham, psixologik va boshqa jihatlarda ham erisha oladi jismoniy rivojlanish. Sinflar egiluvchanlik va moslashuvchanlikni rivojlantiradi, buning natijasida bola o'ziga ishonadi va raqsga o'z kuchini sarflay oladi.
Davlat budjet ta’lim muassasasi 144-sonli litsey
Sankt-Peterburgning Kalininskiy tumani
fizik-matematik profil
litsey uslubiy kengashi
Protokol raqami ____
2016 yil "___" __________ dan
MEN MASLAHAT ETDIM
144-son GBOU litseyi direktori
V.V. Knyazeva
Qo'shimcha
umumiy rivojlanish dasturi
"Xoreografiya asoslari"
Talabalar yoshi: 5-6 yosh
Amalga oshirish muddati: 1 yil
Muallif:
Krilovetskaya Irina Georgovna,
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Sankt-Peterburg
2016
Tushuntirish eslatmasi 3
Dastur maqsadi 5
O'quv-tematik reja 8
Adabiyotlar 15
Ilovalar 16
Tushuntirish eslatmasi
6-7 yoshli bolalar uchun "Xoreografiya asoslari" qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi asoslarni o'rgatishga qaratilgan. xoreografik san'at, umumiy jismoniy, badiiy, ijro qobiliyatlarini rivojlantirish, uyg'un ijtimoiy, intellektual va intellektual rivojlanishga erishish uchun zarur bo'lgan estetik mezonlarni tarbiyalash. axloqiy rivojlanish bola. Bu qo'shimcha ta'lim o'quv dasturiga qo'shimcha bo'lib, "Ninachi" xoreografik studiyasi.
Raqs - bu bolaning jismoniy va ma'naviy rivojlanishiga yordam beradigan samarali rivojlanish vositasi. Bu barkamol va ma’naviy boy shaxsni kamol toptirish omillaridan biridir. Raqs - bu umumiy ritmga bo'ysunadigan ifodali va uyushgan harakatlar to'plami. U hissiy ta'sirning katta kuchi va intensivligiga ega, bolani ramziy imo-ishora tili bilan tanishtiradi va raqs harakatlari. Raqsning tabiatini tushunishga yondashuv "oddiydan murakkabga" tamoyiliga muvofiq amalga oshiriladi. Bolaning motorli ko'nikmalarini, hissiy va mushak reflekslarini, ritm hissini va tana harakatiga bo'ysunish qobiliyatini bosqichma-bosqich rivojlantirish. musiqiy mavzu raqs targ‘ib qiladi umumiy rivojlanish bola tanasining aqliy funktsiyalari, o'sib borayotgan va rivojlanayotgan shaxsning xususiyatlari va fazilatlari.
Raqs - bu musiqiy va plastik san'at bo'lib, uning o'ziga xosligi, har qanday san'at turi kabi, atrofdagi hayotni aks ettiradi. badiiy tasvirlar, ularni hech qanday og'zaki tushuntirishlarsiz, ijrochilarning ifodali harakatlari yordamida gavdalantiradi. Bu bolalar tasavvurining motor tabiatiga to'liq mos keladi, bu bolalar tomonidan tasvirlarni "o'z tanasi yordamida" samarali qayta qurish bilan tavsiflanadi. Bundan kelib chiqadiki, raqsda ijodiy tasavvur bolalar musiqa faoliyatining boshqa turlariga qaraganda samaraliroq rivojlanishi mumkin.
Maktabgacha yosh - har bir bolaning hayotidagi eng muhim davrlardan biri. Aynan shu yillarda bolaning salomatligi, barkamol aqliy, axloqiy va jismoniy rivojlanishining poydevori qo'yiladi, shaxsiyat shakllanadi. Katta yoshdagi davrda oldin maktab yoshi bola intensiv o'sadi va rivojlanadi, harakatlar uning ehtiyojiga aylanadi, shuning uchun jismoniy ta'lim-tarbiya Bu yosh davrida ayniqsa muhimdir. Bolalikda harakat va raqsga muhabbat uyg'otish juda muhim, chunki bolalarni san'atga erta tanishtirish zarur shart-sharoitlar shaxsning barkamol rivojlanishi uchun, erta ijodiy ifoda ijodiy impulslarni saqlash va rivojlantirishga yordam beradi. Raqs bilan shug‘ullangan bola harakat go‘zalligini, musiqa va harakat uyg‘unligini, olam uyg‘unligi va go‘zalligini anglaydi. Xoreografiya darslari bolaning shaxsiyatini diversifikatsiya qiladi va keyinchalik unga boshqa faoliyatda yordam beradi, jismoniy va jismoniy rivojlanishiga hissa qo'shadi. ruhiy kelib chiqishi, inson dastlab harakat qiladigan ruh va tananing uyg'un sintezini yarating.
Raqs obrazlilik va syujet bilan ajralib turadi. Bu unga dramatizatsiya xususiyatlarini beradi va uni yaqinlashtiradi rolli o'yin, bu L.S.ga ko'ra. Vygotskiy - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati. O'yin shunday ishlaydi universal vosita bolalarning ijodiy faoliyatini rag'batlantirish va dastlabki xoreografik ko'nikmalarni shakllantirish vositasi sifatida rivojlanish va o'qitish. Shunday qilib, raqs bir faoliyatda raqsning uchta xususiyati - musiqa, harakat va o'yinning kombinatsiyasi tufayli bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini shakllantirish va rivojlantirish uchun maqbul bo'lgan badiiy faoliyat turidir.
Zamonaviy jamiyatda maktabgacha yoshdagi bolalarda allaqachon og'ir yuk (turli xil ta'lim faoliyati, maktabga tayyorgarlik) mavjudligini hisobga olsak, musiqiy va ritmik sinflar bo'shashish funktsiyasini bajaradi, hissiy bo'shashishga yordam beradi, aqliy ortiqcha yuk va charchoqni bartaraf etishga yordam beradi. Musiqa miyaga buyuradigan ritm asabiy taranglikni engillashtiradi. Ritm mashg'ulotlari bolaning o'z qobiliyatiga ko'ra, omma oldida gapiradigan, noaniqlik, qo'rquvni engib o'tishi, o'zini, xatti-harakatlarini va tana harakatlarini nazorat qilishni o'rganadigan sharoitlarni yaratadi.
Ushbu dasturning dolzarbligi xoreografiyani o'qitishning an'anaviy usullari bilan bir qatorda tayanch-harakat tizimini takomillashtirish usullari, holatni to'g'rilash, nafas olish mashqlari texnologiyalarini qo'llashdan iborat. Dasturning dolzarbligi tibbiy tadqiqotlarning statistik ma'lumotlari bilan tasdiqlanadi, bu maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning holati, tayanch-harakat tizimi va nafas olish kasalliklari bilan og'rigan bolalar sonining ko'payishini ko'rsatadi. Tizimli raqs mashg'ulotlari jarayonida bolalar muvofiqlashtirish, nafis shakl va to'g'ri turishni rivojlantiradilar. Mashg'ulot jarayonida jismoniy kuch, chidamlilik, chaqqonlik va kuch rivojlanadi.
Yordamchi tuzatish mashqlari, nafas olish mashqlari turli pozitsiyalarda bajariladi: orqa va oshqozon, o'tirish, tik turish, tiz cho'kish, tik turish to'liq balandlik. Erga yotgan holda bajariladigan mashqlar umurtqa pog'onasini tushiradi, bolalarni bo'g'inlar va mushaklarning sezgilariga e'tibor berishga o'rgatadi va ularni tana mushaklarini ongli ravishda boshqarishga o'rgatadi. Bolalar tanani to'liq bo'shashtirish qoidalarini ham o'rganadilar. Mashqlarni bajarish natijasida bo'g'inlarning moslashuvchanligi, mushaklar va ligamentlarning elastikligi oshadi, bu esa bolaga raqs harakatlarini bajarishda o'zini ishonchli his qilish imkonini beradi. Bolalar jismonan rivojlanadi, harakat qobiliyatlari yaxshilanadi, raqs orqali o'zini ifoda etish qobiliyati rivojlanadi. Barcha sinflar sifatga putur etkazmasdan, umumiy foydalanish imkoniyati printsipiga asoslanadi ta'lim jarayoni. Mashg'ulotlarning to'lqinga o'xshash tuzilishi qiyin mashqlarni oson mashqlar bilan oqilona almashtirishga imkon beradi, bu har bir bolaga ushbu turdagi faoliyatda muvaffaqiyat qozonish va tabiiy ravishda qiyin, ammo erishish mumkin bo'lgan maqsad uchun motivatsiyani saqlab qolish imkonini beradi. Amalga oshirilgan barcha mashqlar tabiatga muvofiqlik tamoyiliga muvofiq tanlanadi. Ular tananing tuzilishiga ham, katta maktabgacha yoshdagi bolaning tanasining tayanch-harakat va mushak tizimlarining tabiiy funktsiyalariga mos keladi. Klassik raqs elementlarining maqsadli va individual ravishda qo'llaniladigan yordamchi mashqlar tizimi bilan uyg'unligi ayniqsa muhimdir. boshlang'ich davri ta'lim, tana hali ham plastik bo'lsa, mashg'ulotlarga moyil bo'ladi. Bu, ba'zi hollarda, ma'lum jismoniy cheklovlari bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish va rivojlanishning noqulay tendentsiyalarini muvaffaqiyatli tuzatish imkonini beradi. Mashg'ulotlar bolaning motor qobiliyatini kengaytiradi va uning shaxsiyat sohasi ilgari erishib bo'lmaydigan faoliyat sohasiga erishish, boshqa bolalar bilan muloqot qilish va namoyish tadbirlarida muvaffaqiyatli chiqish quvonchining ijobiy hissiy tajribalari bilan boyitiladi.
Dasturning pedagogik maqsadga muvofiqligi. Pedagogik maqsadga muvofiqligi ta'lim dasturi Bu talabani raqs va musiqa madaniyati bilan tanishtirishga, olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni xoreografik ijodkorlik ko'nikmalarini kundalik faoliyatda qo'llashga, o'z mahoratini oshirishga yo'naltirishi bilan belgilanadi. tarbiyaviy natija, individual ijodiy mahsulotni yaratish.
Ushbu dasturning yangiligi u turli faoliyat turlarini (raqs, musiqa, adabiy, o'yin, sahna) sintez qilishga qaratilgan bo'lib, shuningdek, o'quvchilarning mashq va ishlab chiqarish ishlariga moslashishiga yordam beradigan birlashtirilgan fanlar majmuasini o'z ichiga oladi.
Ushbu dasturning xususiyati bir nechta raqs uslublarini moslashtirish va uyg'unlashtirish bo'lib, bolalarni "Ninachi" xoreografik studiyasida keyingi mashg'ulotlarga har tomonlama xoreografik tayyorlash imkonini beradi.
Dasturning maqsadi: bolalarga raqs tilini o‘rgatish, o‘quvchilarni dunyo bilan tanishtirish orqali ijodiy shaxsni shakllantirish raqs san'ati, bu umuminsoniylik mulki va milliy madaniyat.
Dastur maqsadlari:
Tarbiyaviy
Asosiy xoreografik bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.
Bolalarni musiqa tabiatiga mos ravishda turli musiqiy va ritmik harakatlar bilan tanishtirish.
Sahnada xulq-atvor qoidalari bilan tanishish.
Eng oddiy xoreografik atamalarni o'rganish.
Rivojlanish
Shaxsga yo'naltirilgan yondashuv asosida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bolalarda tasavvur va fantaziyani rivojlantirish har xil turlari tadbirlar.
Rivojlanish musiqiy fazilatlar (musiqa uchun quloq, ritm hissi).
Xoreografik qobiliyatlarni rivojlantirish.
Ruhiy jarayonlarni rivojlantirish (diqqat, xotira, fikrlash).
Tarbiyaviy
Madaniyatlararo hamkorlikka tayyorlikni shakllantirish, rus xalqi va er yuzidagi boshqa xalqlar madaniyatiga qiziqish.
Tengdoshlar bilan munosabatlarni tashkil etish.
Mas'uliyatni shakllantirish va ehtiyotkor munosabat tanangizga.
Sog'lom turmush tarzi uchun odatlarni shakllantirish.
Dasturni amalga oshirish uchun tashkiliy shartlar:
Dastur maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan 6-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
Mashg'ulotlar chastotasi haftasiga 2 marta.
Bir darsning davomiyligi 1 akademik soat (30 daqiqa).
Umumiy soatlar soni 72 soat.
Guruh soni chegarasi - 15 bola.
Jismoniy sog'lig'i haqida shifokordan ruxsat olgan bolalar qabul qilinadi.
O'quv jarayonini tashkil etish shakli:
amaliy dars;
qo'shma dars;
o'yin, bayram, musobaqa, festival;
mashq;
konsert, ochiq dars.
Darsda talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari:
guruh;
individual guruh;
ansambl.
frontal;
Mashg'ulotlar xavfsizlik talablariga javob beradigan xonada o'tkazilishi kerak, yong'in xavfsizligi, sanitariya me'yorlari. Trening xonasi yaxshi yoritilgan va vaqti-vaqti bilan ventilyatsiya qilinishi kerak. Shuningdek, quyidagilarga ega bo'lish kerak:
echinish xonalari;
birinchi yordam uchun dori-darmonlar bilan birinchi yordam to'plamlari.
Mashg'ulotlarni o'tkazish uchun quyidagi moddiy-texnik jihozlar kerak bo'ladi: erga mashq qilish uchun gilamchalar, darslar uchun zarur bo'lgan miqdorda sakrash arqonlari, magnitafon, musiqa yozuvlari. Amaldagi musiqiy material hisobga olingan holda tanlanadi yosh xususiyatlari bolalar.
Darsning tuzilishi.
Har bir dars uch qismdan iborat: tayyorgarlik, asosiy va yakuniy. Har bir dars bir butun bo'lib, unda barcha elementlar bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir.
Tayyorgarlik qismi darslar umumiy vaqtning 5-15% ni tashkil qiladi. Ushbu qismning vazifalari bolaning tanasini mehnatga tayyorlash, psixologik va hissiy kayfiyatni yaratishdir.
Asosiy qismi umumiy vaqtning 70-85% ni egallaydi. Ushbu qismda asosiy vazifalar hal qilinadi, asosiy ish vosita qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bu qism rivojlanayotgan bilimlarning katta miqdorini beradi Ijodiy qobiliyatlar bolalar.
Yakuniy qism darslar umumiy vaqtning 5 dan 10% gacha davom etadi. Bu erda mushaklarning gevşemesi, nafas olish, holatni mustahkamlash va hissiy yengillik uchun mashqlar qo'llaniladi. Dars oxirida xulosa tuziladi.
Kutilgan natijalar va ularni tekshirish usullari
O'quv yilining oxiriga kelib, talabalar
bilishi kerak:
Sport zalining maqsadi va undagi xatti-harakatlar qoidalari.
Qo'l va oyoqlarning asosiy raqs pozitsiyalari.
Tushunchalar: doira, chiziq, ustun.
darsda foydalaniladigan terminologiya;
qodir bo'lishi kerak:
Plastmassada musiqaning xilma-xilligini etkazing, turli xil soyalar kayfiyatlar.
Kosmosda o'zingizni yo'naltiring: mustaqil ravishda zalda joy toping, aylana bo'ylab saf torting, juft bo'lib va bir-birining orqasida turing, chiziq va ustunda, bir nechta doiralarda turing.
Harakatni musiqaning boshlanishi va oxiriga mos ravishda mustaqil ravishda boshlash va tugatish.
O'z hislaringizni harakatlarda, shuningdek, chizmalar va og'zaki tavsiflarda ifodalang.
Yil davomida o'rganilgan ritmik kompozitsiyalar va raqs o'yinlarini bajarish; o
Talabalarning dasturni o'zlashtirish samaradorligini baholash metodikaga asoslanadi qiyosiy tahlil, bunda ba'zi o'quvchilarning o'quv natijalari boshqalarning yutuqlari bilan (ijtimoiy korrelyativ norma), xuddi shu o'quvchining oldingi natijalari bilan (individual korrelyativ norma), belgilangan ta'lim maqsadlari va mezonlari (predmet korrelyativ normasi) bilan taqqoslanadi.
Dasturdagi asosiy diagnostika usullari:
pedagogik kuzatish usuli;
ochiq darslar;
kontsert namoyishlari.
Joriy va oraliq nazorat o‘quv faoliyatini baholashning o‘n balli tizimiga asoslanadi.
Ta'lim dasturini o'zlashtirish samaradorligini aniqlash uchun o'qitishning har bir bosqichining boshida malakaning boshlang'ich darajasi diagnostikasi o'tkaziladi.
Yakuniy diagnostika, dastlabki va oraliq ma'lumotlar bilan solishtirganda, ta'lim darajasidagi o'zgarishlar dinamikasini aniqlashga imkon beradi. Ko'nikma darajalari ballar bilan moslangan (1-ilova).
O‘quv yili yakunida o‘qituvchi yil davomidagi ta’lim-tarbiya ishlarini sarhisob qiladi va tahlil qiladi ijodiy yutuqlar bolalar.
Dasturni to'liq o'zlashtirgan talabalar "Dragonfly" xoreografik studiyasining bo'limiga o'tkaziladi.
Men o'z ishimda katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy va motorli rivojlanishining zamonaviy diagnostikasidan foydalanaman: "Maxsus xoreografik ma'lumotlar darajasining diagnostikasi" (2-ilova), "Musiqiy va ritmik qobiliyatlar darajasining diagnostikasi" (3-ilova). , “Sahna madaniyati darajasi diagnostikasi” (4-ilova). S.L.ga ko'ra "Maxsus xoreografik ma'lumotlarni aniqlash uchun testlar". Slutskaya (5-ilova) N.V.ga ko'ra "Jismoniy fazilatlarning rivojlanish darajasini o'rganish". Poltavtsev va N.A. Gordova (6-ilova).
6-7 yoshli bolalarning yoshi va individual xususiyatlari .
Asta-sekin ijtimoiylashadi va ijtimoiy muhitga moslashadi. E'tiborni nafaqat uni o'ziga jalb qiladigan, balki ba'zilari bilan birga keladigan narsalarga ham qaratishga qodir iroda kuchi bilan. Qoidalarga muvofiq o'yinlarni o'z ichiga olgan uning o'yin qiziqishlariga kognitiv qiziqish qo'shiladi. Ammo ixtiyoriylik hali ham rivojlanishda davom etmoqda va shuning uchun bolaga uzoq vaqt davomida tirishqoqlik va zerikarli narsalarni qilish har doim ham oson emas. U hali ham o'z niyatlaridan osongina chalg'itadi, kutilmagan, yangi, jozibali narsaga o'tadi. Ammo to'la psixologik tayyorgarlik Bolaning maktabga borish qobiliyati nafaqat uning motivatsion tayyorgarligi, balki uning intellektual etukligi, shuningdek, rivojlangan irodasi, ya'ni har qanday ketma-ket ishlarni bajarishda 35-40 daqiqa davomida diqqatni jamlash qobiliyati bilan belgilanadi. Ko'pincha bunday tayyorlik yetti yoshga kelib shakllanadi. Tashqi baholashga katta e'tibor qaratildi. O'zi haqida fikr shakllantirish hali ham qiyin bo'lganligi sababli, u o'ziga qarata eshitgan baholardan o'z qiyofasini yaratadi.
O'quv va tematik reja
Bo'limlar, mavzular
Amaliyot
Jami soatlar
Monitoring
Kirish diagnostikasi
Asosiy harakatlar
Kuzatish, so'rov, oraliq diagnostika.
Ishlash sifatini baholash, individual tavsiyalarni ishlab chiqish.
Musiqiy harakatning ABC
Raqsga o'xshash harakatlar
Er gimnastikasi
Biz o'ynab raqsga tushamiz
Ishlab chiqarish va repetitsiya ishlari
Konsertlar.
Ochiq tadbirlar ota-onalar uchun, konsertlar
Kuzatuv.
Yakuniy dars
Yakuniy diagnostika
Kirish darsi.
Talabalar bilan uchrashish. O'yin treningi "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz." Bolalarni sinf va uning jihozlari bilan tanishtirish. Sinfda xavfsizlik choralari. Kirish diagnostikasi. Jamoaning fotosuratlari va videolarini ko'ring.
Asosiy harakatlar
Ular muvofiqlashtirishni, harakatlarning ifodaliligini, moslashuvchanligini va oyoq va torso mushaklarining kuchini rivojlantirish uchun ishlatiladi. Barcha xoreografik mashqlar duruş va harakat madaniyatini rivojlantirishning ajoyib vositasidir.
Har xil isitish komplekslarini tashkil etuvchi isinish harakatlarini o'rganish. Har bir kompleks 2 oydan 6 oygacha bajarilishi mumkin.
Ta'zim bilan salomlashish.
Duruş tushunchasi. Tanani sozlash.
Oyoq pozitsiyalari - I tabiiy, II, III, VI.
Qo'llarning pozitsiyalari - belda, pastda, yuqorida, ostida, I, II, III.
Qo'l urish oddiy va ritmik. Qo'lning holati: oldingizda, yuqorida, pastda, o'ngda va chapda bosh darajasida.
Bosh pozitsiyalari. To'g'ri, yuqoriga va pastga egilish; o'ngga va chapga, o'ngga va chapga buriladi. "Kukuk".
VI holatda yarim oyoq barmoqlariga ko'tarish.
"Bahor" - engil cho'zilish. 1, 2, 4, 8. Oyoqning yarmini ko'tarish bilan almashinish.
"To'p" - VI pozitsiyada sakrash. Ikki zarba uchun, keyin bir zarba uchun va bir zarba uchun to'rt yoki undan ortiq sakrash.
Qo'llar va qo'llar uchun mashqlar. "Delfin", "Qo'llaringda shamol" va boshqalar.
Elkalar uchun mashq. Yelkalarni ko'tarish va tushirish (qo'shma va muqobil), dumaloq harakatlar. Tanadan izolyatsiya.
Qo'lning holati: kamarda va pastda. "Tegirmon" - tekis qo'llar bilan oldinga va orqaga, ikkita qo'l bilan - navbatma-navbat va bir vaqtning o'zida dumaloq harakatlar.
Tushunchalar: “qush”, “temir”, “bayroq”. "Qush" - oyoq barmog'i oldinga, yon tomonlarga tortilgan. "Temir" - oyoq qisqartiriladi, oyoq oldinga va tovonning yon tomonlariga siljiydi. "Bayroq" - oyoqni cho'zilgan holda tizzaga ko'tarish.
To'g'ri orqa bilan tanani oldinga va boshni o'ngga va chapga burang. Burilishlar VI holatda ham, II teskari bo'lmagan holatda ham bajarilishi mumkin.
O'z o'rnida va oldinga siljishda kichik cho'zilgan suv toshqini.
To'xtash bilan uch marta zarba.
O'ngga va chapga burilishlar mantiqi. O'z joyida to'rtta nuqtada buriladi - har bir nuqtaga to'rt, ikki qadam.
Musiqiy harakatning ABC
Raqs rasmlari o'rganiladi. Harakatlar musiqaga mos ravishda bajariladi. Musiqa tabiati o'zgarganda naqsh yo'nalishi va harakat turi o'zgaradi. Bolalar musiqaning tabiatiga, uning tempi va ritmik naqshiga rioya qilishni o'rganadilar.
Yurish: baquvvat, xotirjam, oyoq barmoqlarida, to'piqda, turli temp va ritmlarda baland qadamlar.
Yugurish engil, keng (o'rmalovchi), o'tkir.
O'z joyida sakrash harakatlari, oldinga siljish.
Sakrashlar
Yanal gallop, 3 pozitsiyada oldinga.
"Matkap mashqlari" o'quvchilarni tashkil qilish va ularni sinfda to'g'ri joylashtirish vositasidir. Shakllantirish mashqlari kosmosda harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi: mustaqil ravishda sinfda bo'sh o'rindiqni toping, aylana hosil qiling, juft bo'lib va bir-birining orqasida turing, chiziq va ustunda, bir nechta doiralarda shakllang.
Raqsga o'xshash harakatlar
Ular turli xil harakatlarga taqlid qilish, qushlar, hayvonlar va boshqalarning xatti-harakatlariga taqlid qilish bilan asosiy harakatlar kombinatsiyasi.
Hayvonlar, qushlar, odamlar tasviri bilan bog'liq harakatlarda improvizatsiyada o'z obrazini ifodalash qobiliyatini mashq qilish. turli kasblar(masalan: temirchi, kashtachi, haydovchi, rassom), tabiat hodisalari va jonsiz narsalar.
Raqs qadamlari: turna, tulki, mushuk, sichqon, ayiq, qushlar, fil va boshqalar.
Jonsiz narsalar va hodisalarning tasviri: dengiz, to'lqinlar, daraxtlar, gullar; biz mashina haydayapmiz, o't o'rmoqdamiz, poezd harakatlanmoqda, samolyot uchmoqda, raketa uchmoqda va hokazo.
Tasvir ustida ishlashda quyidagilar ishlab chiqiladi:
Harakatlar (qo'llar, oyoqlar, bosh va tananing harakatlarining uyg'unligi, tasvir, harakat, his-tuyg'ularni ifodalash).
Pozlar (barqaror ekspressiv pozitsiya).
Burchaklar (ijrochining ma'lum darajadagi pozadagi pozitsiyasi - tomoshabinning idrok etish nuqtasiga nisbatan (epoleman, to'liq yuz, profil)).
Imo-ishoralar (muayyan majoziy yukni ko'taradigan barqaror pozitsiya yoki harakat).
Yuz ifodalari (ruhning barcha harakatlarining aks etishi, insonning ichki dunyosining eng nozik soyalari, uning fikrlari oqimi, kayfiyatning to'satdan yoki izchil o'zgarishi).
Er gimnastikasi
Mashqlar:
oyoq Bilagi zo'r harakatlanish mashqlari
oyoqning kengayishi va qisqarishi;
oyoqning dumaloq harakatlari;
bosqichli rivojlanish mashqlari
"Yon tomon cho'zish"
"Oldinga egilish cho'zilishi"
"Tomosha qilish"
son bo'g'imining harakatchanligini rivojlantiruvchi mashqlar:
"Tambar"
Tizza burilib "o'tish"
moslashuvchanlik mashqi
"qayiq";
"katlama";
"ring";
umurtqa pog'onasini mustahkamlash mashqlari
"Kun kechasi"
"Ilon"
"Baliq"
"Samolyot"
qorin bo'shlig'ini rivojlantirish va mustahkamlash uchun mashqlar
"qadamlar";
"qaychi";
oyoq harakatini rivojlantirish uchun mashq qilish
"Yulduz"
"Baqa"
Biz o'ynab raqsga tushamiz
Mashqlar, o'yinlar va metr
Past urishlar va urishlar:
Bu erda mashqlar va o'yinlar qo'llaniladi, ular o'zgartirilganda zarbaning kuchli zarbalarini ta'kidlaydi musiqiy o'lchamlar (2\4, 3\4, 4\4).
Downbeats, downbeats va vaqt belgisi:
Bu erda o'tkir va xotirjam harakatlarni kuchli va bilan solishtirish uchun mashqlar va o'yinlardan foydalanamiz zaif qismlar musiqa. "Katta yurish"
Mashqlar, o'yinlar va iboralar. "Oyatni o'ynang", "Takrorlang", "Metro".
Harakatlarning musiqiy ibora bilan o'zaro bog'liqligi (musiqiy o'lchamlar 2\4, 3\4, 4\4)
Harakatlarning musiqiy taklif bilan o'zaro bog'liqligi (musiqiy o'lchamlar 2\4, 3\4, 4\4)
Bilan harakatlar nisbati musiqiy davr(musiqa oʻlchamlari 2\4, 3\4, 4\4)
Mashqlar, o'yinlar va tezlik. "Agar zavqlansangiz, shunday qiling", "Ritmni ushlang"
Musiqiy tanaffus paytida tempni saqlash
Harakat tempi va asta-sekin o'zgaruvchan musiqa tempi o'rtasidagi bog'liqlik
Musiqaning keskin o'zgaruvchan tempi va xoreografik harakat o'rtasidagi bog'liqlik
Doimiy musiqiy tempda harakat tempini 2 marta tezlashtirish va sekinlashtirish
Mashqlar, o'yinlar va dinamika. "Moda rok o'yinlari" “Bir aylanada turing...”, “Taqiqlangan harakat”, “Musiqiy halqalar”, "Yozuv mashinkasi".
Musiqiy tovushning keskin o'zgaruvchan kuchi va xoreografik harakat o'rtasidagi bog'liqlik
Xoreografik harakat bilan musiqaning tovush kuchining kuchayishi va zaiflashishi o'rtasidagi bog'liqlik
Mashqlar, o'yinlar va xarakter musiqa parchasi. "Orkestr", "Tallanayotgan halqalar"
Musiqa va harakat qahramonlarining munosabati
Ishlab chiqarish va repetitsiya ishlari
Raqsni xoreografiya qilishda katta e'tibor faol bolalar ijodiyoti va bolalar tasavvurini rivojlantirishga bag'ishlangan. Darslar davomida sizga imkoniyat berish kerak mustaqil ish talabalarni, bolalarni mustaqil fikrlashga o'rgatish va bolalarni hamkorlikka undash. Raqs ijrosi oldidan tasvir ustida ishlash (eskiz ishi) amalga oshiriladi. Bu bolalarning ijodiy tashabbusini rivojlantiradi, raqs tasvirlarining mohiyatini tushunishga yordam beradi.
Ota-onalar uchun ochiq tadbirlar, kontsertlar
Ochiq darslar yiliga 3 marta - oktyabr, dekabr va may oylarida o'tkaziladi. Bolalar tayyorlanar ekan, ular studiya kontsertlarida (dekabr, aprel) va maktabda qatnashadilar bayram konsertlari. Har bir tadbir ota-onalar bilan kichik tadbir (o'yinlar, musobaqalar) bilan yakunlanadi.
Yakuniy dars
Ota-onalar bilan birgalikda o'ynoqi tarzda amalga oshiriladi. Foto va video materiallardan iborat bolalar haqidagi film namoyishi. Ota-onalarga diagnostika natijalarini taqdim etish.
Ota-onalar bilan ishlash
sentyabr
Ota-onalarning "Dragonfly" xoreografik studiyasi haqida xabardorlik darajasini aniqlash, raqqosa bolaga nisbatan intilish darajasini aniqlash.
Semestr oxirida ota-onalar yig'ilishi
Bolalarga munosib ta'lim berish uchun birgalikdagi sa'y-harakatlarni tashkil etish, o'quvchilarning ta'lim va boshqa yutuqlarini tahlil qilish va namoyish etish.
Final ota onalar majlisi
Yil yakunlari va kelgusi o‘quv yili uchun istiqbolli reja bilan tanishtiring.
Ochiq darslar, konsertlar
Bir yil davomida
Ijodiy hisobotlar ota-onalar oldida bolalar va pedagogik xodimlar.
Yangi yil bayramida ota-onalarning ishtiroki
Jamoa bilan ishlash
Ota-onalarni so'roq qilish
Ta'lim jarayonidan qoniqish darajasini aniqlash
Yoyish axborot materiallari
Bir yil davomida
Bolalar muvaffaqiyati
Kelgusi voqealar
Maslahatlashuvlar
Bir yil davomida
Ota-onalarning iltimosiga binoan
Qo'shma bayramlarda, spektakllarda ishtirok etish va
musobaqalar
Bir yil davomida
Jamoa bilan ishlash
Ota-onalar bilan birgalikda teatr va ko'rgazmalarga tashrif buyurish
Bir yil davomida
Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Jamoa bilan ishlash
Ota-onalar uchun kostyumlar tayyorlashga jalb qilish
bayramlar va musobaqalar
Bir yil davomida
va oila o'rtasidagi hamkorlikni mustahkamlashga ko'maklashish xoreografik jamoa
"Mening raqsga tushayotgan oilam" tanlovi
Oila birligi, roli ortdi oilaviy ijodkorlik bolalarni estetik va axloqiy tarbiyalashda
Dasturda sahnalashtirilgan va kontsert tadbirlarini o'zida mujassam etgan turli bo'limlar taqdim etilgan bo'lib, ular o'quv jarayonini yanada jozibador qilish imkonini beradi, mashg'ulotlarning hissiy fonini oshiradi, fikrlash, tasavvur va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi.
Talabalar bilan ishlashning asosiy usullari:
Og'zaki (materialni og'zaki taqdim etish)
Tasvirlangan (videoni tomosha qiling va vizual materiallar)
Reproduktiv (o'qituvchi modeli bo'yicha materialni amaliy o'rganish)
Ajoyib joy ushbu dasturni amalga oshirishda ingl og'zaki usullar chunki bolalarning sevimli mashg'ulotlari ijodiy jarayon operatsiya texnikasini ko'rsatish jarayonida harakatlar bolalar tushunadigan tilda izohlansa bo'ladi.
Miqdoriy tarkibi bo'yicha talabalar bilan ishlashning asosiy shakllari:
Kichik guruhlar bo'yicha;
Guruh;
Dasturni uslubiy ta'minlash zarurlarni o'z ichiga oladi axborot resurslari yuqori sifatli o'quv jarayonini o'tkazish uchun va fono va video media kutubxonasi, dolzarb adabiyotlar, darslar uchun uslubiy ishlanmalar, fotoalbomlar ko'rinishida taqdim etilgan. Dasturning uslubiy yordami muntazam yangilanib boriladi.
Elektr pianino
Musiqa markazi
Kompyuter
Multimedia uskunalari fonogrammalar bilan audio materiallar
Guruhning chiqishlari yozilgan DVD materiallari
Mashhur xoreografik guruhlarning chiqishlari yozilgan DVD va video materiallar
O'quv ko'rgazmali qurollar
Didaktik o'yinlar
Bolalar musiqa asboblari
Taqdimotlar
Raqs jihozlari, hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar, ertaklar, she'rlar, musiqiy asarlar to'plami
Mashqlar va tadqiqotlar tanlovi
Videolar
Mavzu bo'limlari bo'yicha o'yinlar va vazifalar to'plami.
Ijodiy jamoaning chiqishlari, faoliyati va hayoti fotosuratlari bilan albom
Adabiyot:
Barabash A.N. Kichkintoylar uchun xoreografiya - Sankt-Peterburg: Oq shamol, 2002. - 108 p.
Adabiyotlar ro'yxati
Barabash A.N. Kichkintoylar uchun xoreografiya - Sankt-Peterburg: Oq shamol, 2002. - 108 p.
Baryshnikova T. Xoreografiyaning ABC. - Sankt-Peterburg: Ta'lim, 1996. - 256 p.
Burenina A.I. Ritmik mozaika. Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ritmik plastika dasturi. - Sankt-Peterburg, 2000. - 220 b.
Vasilyeva T.I. Balet holati. Usul. Foyda. - M.: magistratura Fine Arts Ltd., 1993. – 48 b.
Vetlugina N.A. Bolaning musiqiy rivojlanishi. - M.: Ta'lim, 1967. – 203 b.
Briske I.E. Bolalar uchun raqs dunyosi. – Chelyabinsk, 2005. – 64 b.
Golitsina N.S. Noan'anaviy faoliyat maktabgacha ta'lim muassasalarida jismoniy tarbiya ta'lim muassasasi. –M.: Scriptorium, 2003, 2006. – 72 b.
Konstantinova A.I. O'yin cho'zish. – Sankt-Peterburg: Allegro, 1993-71.
Konorova E.V. Ritm bo'yicha uslubiy qo'llanma – 3-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha - M.: Musiqa, 1972. - 53 b.
Makarova E. P. Badiiy gimnastika va cho'zish mashg'ulotlarida raqs o'ynash. – Sankt-Peterburg: San'at, 1993. - 32s
Mixaylova M.A., Voronina N.V. Raqslar, o'yinlar, chiroyli harakatlar uchun mashqlar. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2000. - 112 p.
Mixaylova M.A. Bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish: ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma /. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1997. - 240 p.
Purtova T.V. va boshqalar. Bolalarni raqsga o'rgating: Qo'llanma- M .: Vlados, 2001. - 256 p.
Slutskaya S.L. Raqs mozaikasi. Bolalar bog'chasida xoreografiya. - M.: Linka-press, 2006. - 272 b.
Firilyova J.E., Saikina E.G. "Sa-Fi-Dance" - bolalar uchun raqsga tushish va gimnastika o'ynash. – Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2006. – 352 b.
Firilyova J.E., Saykina E.G. "Fitness raqsi" terapevtik-profilaktik raqsi: O'quv-uslubiy qo'llanma. – Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2007 - 384 p.
Fedorova G.P. Bolalar uchun raqs. - Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2000. – 40 p.
1-ilova
Ishlash diagnostikasi
Yuqori daraja8-10 ball
O'rtacha darajasi
5-8 ball
Past daraja
1-5 ball
Balet ma'lumotlari
Oddiy holat
Frontal mintaqada egrilikning kichik ko'rinishlari (elkalar, elkama pichoqlari, kestirib, assimetrik tarzda o'rnatiladi, bel uchburchaklarining tengsizligi) skolyozning namoyon bo'lishidir.
Patologik torakal kifozning egilishi (elka pichoqlarining haddan tashqari kechikishi, qorin bo'shlig'ining chiqishi); pastki orqa tarafdagi egilish (dumbaning haddan tashqari chiqib ketishi) - patologik lomber lordozning namoyon bo'lishi
Qayrilib olish
butun oyoqning (son, pastki oyoq, oyoq) verted pozitsiyasini olish qobiliyati
Etarli eversiya bilan ligament-mushak tizimining zaifligi mavjud. Faol eversiya passivdan kamroq. X shaklidagi oyoqlar.
Oyoq barmoqlari ichkariga buriladi ("to'p oyoq")
Raqs qadam
Qadam amplitudasi odatdagi eversiya bilan 90 ° dan yuqori. Oyoq erkin va oson harakat qiladi
Qadam amplitudasi normal eversiya bilan 90 °.
Bosqich amplitudasi
90° dan past.
Instep
To'g'ri oyoq tuzilishi. Uning ligamentlarining yaxshi elastikligi. Oyoqning shakli baland pog'onaga ega.
Oyoqning uzunlamasına va ko'ndalang yoylari normal chegaralarda. O'sish o'rtacha.
Uzunlamasına va ko'ndalang yoylarni tekislash (tekis oyoq).
Ko'tarilish kichik.
Moslashuvchanlik
Tana oldinga, yon tomonga va orqaga erkin egiladi.
Tana etarlicha oldinga va yon tomonga egiladi. Orqaga egilish cheklangan.
Bolaning har qanday yo'nalishda egilishi qiyin.
Axilles tendoni elastik, poldan surish kuchi va qo'nishning yumshoqligi etarli. Sakrash vaqtida oyoq barmoqlari pastga tortiladi.
Sakrash balandligi o'rtacha, sakrashda ishtirok etish etarli emas.
Bolaga sakrashni amalga oshirish qiyin.
Ritm hissi
Bola chapak chalishning ritmik naqshini xatosiz takrorlaydi.
Metrik pulsatsiyani aniq takrorlaydi
musiqiy ish.
Qarsak chalish kombinatsiyasini takrorlashda u vazifani bajarishda 2-3 ta xatoga yo'l qo'yadi, qisqa vaqt ichida hisoblagich hissini yo'qotadi (shoshiladi, kechikadi), lekin umuman olganda vazifani engadi.
vazifa.
Ritmik naqshni to'g'ri takrorlamaydi va tasodifiy qarsaklarni bajaradi.
Harakatlarni muvofiqlashtirish
Bola barcha harakatlarni xatosiz bajaradi.
Topshiriqni bajarishda u 1-2 ta xatoga yo'l qo'yadi.
Vazifaga dosh berolmaydi.
Musiqiy-ritmik muvofiqlashtirish
Bola mustaqil ravishda, musiqa tabiatining o'zgarishiga mos ravishda harakatlarini aniq o'zgartiradi, musiqaning boshlanishi va oxirini his qiladi.
Kattalar tomonidan ko'rsatilgandek, kechikish bilan harakatlarni o'zgartiradi.
Harakatlarni o'zgartirmaydi, musiqaning boshlanishi va oxirini sezmaydi.
Sahna madaniyati
Hissiy ekspressivlik
Mimika va imo-ishoralar ifodali, etkazilgan his-tuyg'ularga mos keladi, harakatlar plastik va musiqiydir.
Mimika va imo-ishoralarda har doim ham his-tuyg'ularni etarli darajada ifoda etmaydi; harakatlar mazmunli, lekin har doim ham ifodali emas.
Mimika va imo-ishoralarda his-tuyg'ularni ifoda etmaydi, harakatlar xaotik, keskin yoki sust.
Sahna tasvirini yaratish
Bola musiqaning xarakterini, ritmini his qiladi va uni harakatda etkazadi; mustaqil ravishda tanish harakatlardan foydalanadi yoki o'zini o'zi ixtiro qiladi; harakatlari ifodali.
Musiqaning umumiy ritmini his qiladi, harakatlarni boshqalardan keyin takrorlaydi, harakatlar musiqaning tabiatiga mos keladi.
musiqa xarakterini sezmaydi, harakatlar musiqaga mos kelmaydi
2-ilova
Maxsus xoreografik ma'lumotlar darajasining diagnostik xaritasi
MezonlarBolaning to'liq ismi
Balet ma'lumotlari
turish
eversiya
raqs qadami
qadam
moslashuvchanlik
sakrash
3-ilova
Darajali diagnostika xaritasi musiqiy va ritmik qobiliyatlar"Xoreografiya asoslari" dasturi bo'yicha
MezonlarBolaning to'liq ismi
Musiqiy va ritmik qobiliyatlar
ritm hissi
Harakatlarni muvofiqlashtirish
musiqiy-ritmik muvofiqlashtirish
asabiy
mushak
motor
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
4-ilova
Darajali diagnostika xaritasi sahna madaniyati"Xoreografiya asoslari" dasturi bo'yicha
MezonlarBolaning to'liq ismi
Sahna madaniyati
Hissiy ekspressivlik
Sahna tasvirini yaratish
NG
SG
KG
NG
SG
KG
5-ilova
Slutskaya S.L.ga ko'ra maxsus xoreografik ma'lumotlarni aniqlash uchun testlar.
1. Oyoqlarning ishtirokini aniqlash
tizza va oyoq Bilagi zo'r bo'g'imlarda oyoqlarning eversiyasini aniqlash (demi-plie);
son bo'g'imida oyoqlarning egilishini aniqlash (grand-plie);
"Baqa" - son bo'g'imidagi oyoqlarning egilishini aniqlash.
2. Oyoq kamarini va pastki qismini aniqlash.
Ehtiyotkor qo'llar yordamida o'qituvchi oyoqning moslashuvchanligini tekshiradi. Agar qadam bo'lsa, oyoq mos ravishda egiladi.
3. Sakrash balandligi
Sakrashlar ketma-ket bir necha marta amalga oshiriladi. Axilles tendonining elastikligiga, surish kuchiga va qo'nishning yumshoqligiga e'tibor bering.
4. Tananing moslashuvchanligi
Moslashuvchanlik - bu oldinga va orqaga egilish darajasi. Yaxshi moslashuvchanlik bilan tana erkin egiladi:
tananing orqaga egiluvchanligini tekshirish;
tananing oldinga egiluvchanligini tekshirish;
o'murtqa ustunning moslashuvchanligini va popliteal ligamentlarning elastikligini tekshirish.
5. Qadam balandligi
Uning balandligi oyoqlarni uch tomonga burish orqali aniqlanadi: yon tomonga, oldinga va orqaga. Oyoq qanchalik oson ko'tarilishiga e'tibor berish kerak:
qadam balandligi va yon tomonlarini aniqlash;
orqaga qadamning balandligini aniqlash.
6. Ruxsat etilgan chegaralarni aniqlash jismoniy faoliyat 5-7 yoshli bolalar uchun, murojaat qilmasdan tibbiy ko'riklar
Qabul qilinadigan charchoq bilan quyidagilar qayd etiladi:
Sinflar paytida yuzaga keladigan ijobiy his-tuyg'ular tufayli yuzning engil qizarishi.
Nafas olishning bir xilligini buzmasdan biroz kuchayishi.
Yurak tezligining biroz oshishi (boshlang'ich qiymatdan 10-40%).
Puls ritmik va yaxshi to'ldirilgan bo'lib qoladi.
Bir oz terlash paydo bo'lishi mumkin.
Ishtahaning yo'qolishi, uyqu buzilishi yoki xatti-harakatlarning buzilishi yo'q.
6-ilova
Jismoniy sifatlarning rivojlanish darajasini tekshirish
(Poltavtseva N.V. va Gordova N.A. uslubiga ko'ra)
Orqa mushaklar kuchini aniqlash.
Siz skameykaning chetida yotishingiz va yuqori tanangizni iloji boricha uzoq vaqt davomida to'xtatib turishingiz kerak. Tananing faqat pastki qismi (beldan va pastdan) qo'llab-quvvatlanadi. Voyaga etgan odam bolani oyoqlaridan ushlab turadi. Dastlabki holatda bola qo'llarini erga qo'yadi va kattalarning signaliga (bir, ikki, uch) qo'llarini kamariga qo'yadi va ortga hisoblash boshlanadi.
Bunday holda, siz bolaning skameykani qo'llari bilan ushlab turishiga e'tibor berishingiz kerak. Vazifani bajarishga qiziqish uyg'otish uchun siz tasvirdan foydalanishingiz mumkin (“Samolyot balandga uchdi, uzoq vaqt parvoz qildi, boshqaruvchida tajribali uchuvchi turibdi. Samolyot Moskvaga ucha oladimi? Samolyot yanada uzoqroqqa uchadi... ”).
Bunday holda, bola o'z imkoniyatlari chegarasida harakat qiladi va mushak kuchining rivojlanish darajasini aniqlash mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'rtacha norma 45c ni tashkil qiladi. Orqa mushaklarining kuchsizligi sust holatga va egilishga olib kelishi mumkin.
Qorin bo'shlig'i mushaklarining kuchi va chidamliligini aniqlash
U quyida taklif qilingan vazifalarni bajarish asosida amalga oshiriladi.
Yotgan holatda oyoqlaringizni poldan 25 sm balandlikda ko'taring, qo'llar boshingiz orqasida, oyoqlaringizni shu holatda 15 soniya ushlab turing. Oyoqlar tekis bo'lishi kerak va barmoqlar ko'rsatilishi kerak. Oyoqni ko'tarish balandligi uchun cho'zilgan shnur qo'llanma bo'lib xizmat qilishi mumkin.
Orqa tarafingizda yotgan joydan tanangizni ko'taring, oyoqlari tekis va mahkamlangan, qo'llar boshingiz orqasida (o'tiring - yoting). 8-10 marta bajaring.
Orqa miya harakatchanligini aniqlash.
Bolalardan egilishni bajarish so'raladi. Oldinga egilganda, bola tizzalarini bukmasdan, barmoq uchlari bilan erga tegishi kerak. Nishab i.p.dan amalga oshiriladi. oyoqlari birga.
Bolalar imtihon kartasi
Familiyasi Ism_______________________________
Tug'ilgan kun_______________________________
Orqa mushak kuchi
Qorin bo'shlig'i mushaklarining kuchi
Orqa miya harakatchanligi
Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish diagnostikasi, o'tirgan va tik turgan holatda bo'yni o'lchash har yili sentyabr va may oylarida amalga oshiriladi.
Viktoriya Xaritonova raqs markazi bolalarni bolalar xoreografiya guruhlariga qo'shilishga taklif qiladi. Asosiy yo'nalishlar: klassik mashg'ulot, raqs ijrosi, yer gimnastikasi. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan o'g'il va qizlarni qabul qilamiz. Biz Moskva, Taganskaya va Avtozavodskaya metro stantsiyalarida ishlaymiz.
Bolalar uchun xoreografiya darslari professional o'qituvchilar tomonidan olib boriladi. Kichik guruhlar (10 kishigacha) har bir bolaga e'tibor berish, uni ochishga yordam berish va kuzatish imkonini beradi to'g'ri bajarilishi mashqlar. Tengdoshlar bilan muloqot qilganda, bolalar o'zlarini ishonchli his qiladilar, bo'shashadi va materialni tezroq tushunadilar. Maktabda kichik, o'rta va katta yoshdagi guruhlar mavjud.
Pop raqsining xususiyatlari
Bu nafaqat tarbiyaviy tadbirlar, balki yorqin, ifodali shou hamdir. U klassik xoreografiya elementlarini (bolalar uchun), shuningdek, jazz, balet, xalq raqslari va boshqa uslublarni aks ettiradi. Raqs miniatyurasi barcha qoidalarga muvofiq qurilgan teatr asarlari, ijrochidan iste'dod va san'atkorlikni talab qiladi.
Estrada xoreografiyasi darslarida bolalar:
- musiqa tinglashni, ritmni his qilishni o'rganing;
- chidamlilikni, moslashuvchanlikni, jismoniy kuchni mashq qilish;
- go'zal tana plastikligi va badiiy mahoratga ega bo'lish;
- mas'uliyatli va mustaqil bo'ling.
Maktab xoreograflari jajji raqqosalarning xohish-istaklarini, ularning tayyorgarlik darajasini inobatga olgan holda, raqs modasining so‘nggi yo‘nalishlarini unutmagan holda chiqishlar bilan chiqishadi. Chiroyli liboslar va sahna ko'rinishlari, puxta o'rganilgan harakatlar guruh chiqishlarini ajoyib shouga aylantiradi.
"Eng katta zavq Men o'z kuchimni va qalbimni bolalarning rivojlanishiga sarflash orqali erishaman. Men uchun shogirdlarimiz erishayotgan natijalarni ko‘rishdan ortiq quvonch yo‘q. Bu oldinga siljish, ko'proq qilish, yaxshilash uchun rag'batdir. Shuning uchun men doimo haqiqatan ham ishlaydigan usullarni o'rganaman, ulardan eng yaxshisini olib, markazimizning o'quv dasturiga kiritaman.
Viktoriya Xaritonova - badiiy rahbar.
Viktoriya Xaritonova maktabida bolalar xoreografiyasining afzalliklari
Farzandingiz bilan tajribali va iqtidorli o'qituvchilar ishlaydi, ular har bir o'quvchining qobiliyatini ochib beradi. Ular nafaqat dastur beradi, balki bilim, tajriba almashishadi va raqsni butun qalbingiz bilan sevishingizga yordam beradi. Sinfda iliq, do'stona muhit hukm suradi, birinchi kundanoq o'qituvchi va talaba o'rtasida ishonchli munosabatlar o'rnatiladi.
Biz keng maydonda mashq qilamiz yorqin sinflar, biz bolalarni xoreografiya uchun liboslar va jihozlar bilan ta'minlaymiz. Bizning qo'zg'atuvchi pleylistimiz oyoqlaringizni raqsga tushiradi! Farzandingizning muvaffaqiyatini baholashingiz va uning ko'rgazmali chiqishlardagi muvaffaqiyatidan xursand bo'lishingiz mumkin. Jamoalarimiz xalqaro musobaqa va musobaqalarda qatnashib, ularda bolalar katta tajriba orttirmoqda, katta sahnalarda namoyon bo‘lmoqda.
Hamma narsani o'z ko'zingiz bilan ko'rishni xohlaysizmi? Bolalar uchun bepul sinov xoreografiya darsiga yoziling! Birinchi tashrif uchun bolangiz uchun qulay, keng kiyimni tanlang. Shartnoma tuzilgach, markaz logotipli raqs formasini taqdim etadi (bepul).
3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun xoreografiyaning afzalliklari
Professional o'qituvchi bilan muntazam mashg'ulotlar bolani intizomga, mustaqillikka va sabrli mehnatga o'rgatadi. U musiqani diqqat bilan tinglaydi, ritmni his qiladi. Yangi harakatlar mushaklarni rivojlantiradi, to'g'ri pozitsiyani, oqlangan yurishni rivojlantiradi va yaxshi cho'zishga yordam beradi. Bolalar xoreografiyasi o'sayotgan organizmning xususiyatlarini hisobga oladi, sog'lig'ini yaxshilaydi, bolani kuchli va chidamli qiladi.
Talabalarimizning diplomlari va mukofotlari bizning ishimiz haqida eng yaxshi hikoyani aytib beradi. Biz yulduzlarni juda yoshligidan tayyorlaymiz: birinchi hisobot konserti, bu yerda butun tomoshabinlar sizni olqishlaydi, o'zingizga aql bovar qilmaydigan ishonch va tog'larni siljitish istagini beradi.
Reja - 6-7 yoshli bolalar uchun xoreografiya darsining rejasi.
Dars mavzusi: " Parter mashqlari».
Maqsad: muskullar tuzilishini mustahkamlash va yerdagi mashqlar orqali o‘quvchini sog‘lom turmush tarziga kiritish.
Vazifalar :
Tarbiyaviy:
Chidamlilik va moslashuvchanlik mashqlarini o'zlashtirish;
Erdagi mashqlar mashqlarini kuchaytirish.
Tarbiyaviy:
Muskul-skelet tizimini mustahkamlash;
Chidamlilikni rivojlantirish;
- harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish;
Kognitiv qiziqishni rivojlantirish va ijodiy salohiyat bola.
Tarbiyaviy:
Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini faollashtirish;
Estetik idrokni shakllantirish;
Mas'uliyat hissini yarating.
Faoliyat turi : "parter mashqlari" ko'nikmalari va ko'nikmalarini mustahkamlash.
Asosiy ish usullari :
vizual (amaliy namoyish), og'zaki (tushuntirish, suhbat), o'yin (materialni taqdim etishning o'yin shakli).
Ta'lim vositalari : raqs zali, musiqiy hamrohlik, gilamchalar.
sog'liqni saqlash, o'ynoqi, shaxsiyatga yo'naltirilgan.
Fanlararo aloqalar:
gimnastika, musiqa tinglash.
Darsning tuzilishi:
I. Kirish qismi - 3-5 min.
II. Asosiy qism - 30 daqiqa (isitish - 5-6 daqiqa, yerdagi mashqlar majmuasi - 25 daqiqa)
III. Yakuniy qism - 5 min.
Dars rejasi.
I. Kirish qismi (3-5 daqiqa): o‘quvchilarning raqs zaliga kirishlari, chiziqlar bo‘ylab shakllanish, ta’zim qilish, mavzuni e’lon qilish, bolalar bilan birgalikda darsning maqsad va vazifalarini belgilash.
O'qituvchi: Bugun sinfda biz "Parter mashqlari" elementlari majmuasini takrorlaymiz va birlashtiramiz. Ayting-chi, nima uchun bizga Parter mashqlari kerak?
Bolalar( javob berishi mumkin): chiroyli harakat qilish, chiroyli raqsga tushish, kuchli va sog'lom bo'lish uchun mushaklarni kuchaytirish.
O'qituvchi: Yaxshi, hamma narsa to'g'ri, shuning uchun "er osti mashqlari" majmuasi darslarda tizimli ravishda bajarilishi kerak.
II. Asosiy qism (30 min.)
O'qituvchi:"Yerdagi mashqlar" mashqlarini bajarish uchun mushaklarni isitish uchun kichik isinish kerak.
Isitish zalning o'rtasida amalga oshiriladi (5-6 daqiqa):
Boshning egilishi va burilishi;
Qo'lning dumaloq aylanishi, "to'lqin"; "bo'yoqlar"; "cho'tkalar";
Elkalarni yuqoriga ko'tarish ("biz hayron qoldik"), elkalarining dumaloq harakatlari;
Tananing egilishi va burilishlari (paxta bilan);
Alohida mushak guruhlari va qo'shma harakatchanlikni rivojlantirish uchun mashqlar;
6 ta holatda barmoqlarni ko'tarish; navbat bilan barmoqlar ustiga ko'taring.
“Hamkorlik mashqlari” majmuasi (25 min.)
O'qituvchi: mushaklarimiz qiziydi va men "Quyoshli glade" ga sayohat qilishni taklif qilaman, u erda siz yotishingiz, o'ynashingiz va mashq qilishingiz mumkin. Sayohatimizda biz ko'plab qiziqarli joylarga tashrif buyurishimiz mumkin raqs dunyosi. Va u erga borishimiz uchun men samolyot gilamlariga o'tirib, sayohatga chiqishni taklif qilaman. Birinchidan, biz quyoshni ziyorat qilish uchun uchamiz va uning issiq va yumshoq nurlari uchun rahmat. (Bolalar "Quyosh nuri" mashqini bajaradilar).
Mashq 1. "Quyosh nuri".
I.P. oyoqlari polda 90˚ kenglikda, qo'llar yon tomonlarga ochiladi. Musiqa hajmi 4/4.
1-o'lchov - tanani o'ng oyoqqa egish, tanani oyoq bo'ylab cho'zish, chap qo'l bilan o'ng oyoqning barmog'iga tegish; o'ng qo'l chap oyog'ingizga teging.
2-qadam - boshlang'ich pozitsiyasiga qayting, harakatni chap oyoq bilan takrorlang. Mashq 4 marta takrorlanadi.
O'qituvchi: Juda qoyil! Ushbu mashqni bajarish usuli menga juda yoqdi. Endi quyosh paypoqlaringizni isitishga yordam bersin. (Bolalar 2-mashqni bajaradilar.)
Mashq 2. "Paypoqlaringizni isitish."
I.P. - qo'llar orqada, oyoqlar oldinga cho'zilgan. "1" sonida barmoqlaringizni o'zingizdan torting, "2" hisobida oyoqlaringizni o'zingizga torting. Mashq 8 marta takrorlanadi.
O'qituvchi: Xo'sh, oyoqlaringiz issiqmi?
Bolalar: Ha!
O'qituvchi: va endi biz Gulzorga uchamiz. Bu erda biz bilan ko'plab kapalaklar uchib ketishdi. Bolalar, keling, kapalaklar gullarga qanday o'tirishini ko'rsataylik. (Bolalar 3-mashqni bajaradilar.)
Mashq 3. “Gul ustidagi kapalak”.
I.P. oyoqlar o'zingizga tortiladi, orqa tekis, tizzalar yon tomonlarga ochiq, "kapalakning qanotlari" kabi, qo'llar orqa tomondan qo'llab-quvvatlanadi. Biz tizzalarimiz bilan erga etib borishga harakat qilamiz. "Kapalak gulga o'tirdi va uchib ketdi", qo'llar "kapalak" parvozini silliq tasvirlaydi, oyoqlari ochilgan holda qoladi, biz holatni kuzatamiz. "Kapalak uchib, gulga qo'ndi." Mashq 4 marta takrorlanadi.
O'qituvchi: juda yaxshi. Siz meni xursand qildingiz! Biz kapalaklarga qoyil qoldik. Va endi, sayohatimizni davom ettirish uchun biz "velosipedga" minamiz va ko'lga boramiz. (Bolalar 4-mashqni bajaradilar).
Mashq 4. "Velosiped".
I.P. oyoqlari 90 daraja, oyoqlari qisqartirilgan, tana bo'ylab qo'llar. Oyoqlar navbat bilan tizzada egilib, havodagi doirani tasvirlaydi.
O'qituvchi: Juda qoyil! Mana, biz ko'lda turibmiz. Qarang, qayiq qanchalik go'zal (o‘qituvchi ko‘rgazmali qurolni ko‘rsatadi). Biz qanday qilib bunday qayiq bo'lishni ham bilamiz. Keling, kimning qayig'i yaxshiroq ekanligini ko'rib chiqaylik? (Bolalar 5-mashqni bajaradilar).
Mashq 5. “Qayiq”.
I.P. oshqozoningizda yotib, oyoqlari tekis, qo'llar oldinga cho'zilgan. Tebranayotgan qayiqni tasvirlab, oyoq va qo'llarni birma-bir ko'taramiz. Mashq 4 marta takrorlanadi.
O'qituvchi: juda chiroyli qayiqlar yasadingiz. Juda qoyil! Qurbaqalar esa qayiqlarimizni kuzatib turishardi. Keling, qurbaqalar kabi o'tirib dam olaylik. (Bolalar 6-mashqni bajaradilar).
6-mashq: “Qurbaqa”.
I.P. oshqozoningizda yotib, oyoqlari tizzada egilib, oyoqlari bir-biriga bosilib, tizzalar imkon qadar bir-biridan uzoqroqqa yoyiladi. O'qituvchi har bir bolaga yaqinlashadi va oyoq barmoqlarini yuqoriga ko'targan holda dumbalarini muloyimlik bilan bosadi. Mashqning maqsadi imkon qadar ko'proq narsaga erishishdir kattaroq maydon pol bilan aloqa qilish.
O'qituvchi: Menga sizning "qurbaqalaringiz" yoqdi! Shunday qilib, bugun biz "gilam-samolyotda" uchdik, "velosipedda" mindik, "qayiqda" suzib ketdik va endi men samolyotda uchishni taklif qilaman. (Bolalar 7-mashqni bajaradilar).
Mashq 7. “Samolyot”.
IP: to'shakda o'tirish, oyoqlar tarang holatda, to'piqlar birga, qo'llar iyak ostida.
"1" sonida qo'llarni "qanotlar" kabi yon tomonlarga ko'taring; "2" sonida cho'zilgan oyoqlar "samolyotning dumi" kabi poldan 25 gradusga ko'tariladi. Bu holatda biz "1-8" hisobi bo'yicha muvozanatni ushlab turamiz va turishimizni kuzatib boramiz. Mashqni 4 marta takrorlang.
O'qituvchi: Sizning "samolyotingiz" ajoyib chiqdi. Siz "samolyot" sizni qanday qilib berry yamoqqa olib ketganini sezmadingiz ham. Bu erda bizga savat kerak. Keling, "savatlarni" tasvirlaylik. (Bolalar 8-mashqni bajaradilar).
Mashq 8. “Savat”.
I.p. oshqozoningizda yotib, tizzalaringizni egib, oyoqlaringizni qo'llaringiz bilan ushlang. Ushbu pozitsiyani ushlab turing, orqangizni 4 marta egib turing. Mashqni 8 marta takrorlang. Kelajakda bel mintaqasida egiluvchanlikni rivojlantirish uchun oyoqlaringiz bilan boshingiz oldida polga teginishga harakat qiling va qo'llaringiz bilan kestirib ushlang.
O'qituvchi: Kichkina ayiq sizning shunday go'zal "savatlaringizga" qoyil qolish uchun keldi. (Bolalar 9-mashqni bajaradilar).
Mashq 9. “Teddy Bear”.
I.P. - tizzamda. To'pig'ingizdan o'ngga va chapga, markazda to'piqlar orasiga o'tiring (oyog'ingizni 1 holatga aylantiring)
III. Yakuniy qism.
Reflektsiya.
O'qituvchi: Bugun biz ko'p sayohat qildik va Yerdagi mashqlar majmuasini takrorladik. Bizning sayohatimiz sizga yoqdimi? Keling, bugun sayohatimiz davomida kim bilan uchrashganimizni va nimaga minishga vaqtimiz borligini eslaylik?
Dars oxirida men sizni gul tanlashni taklif qilaman. Agar sizga bugungi darsimiz yoqqan bo'lsa, unda qizil gulni tanlang, agar u sizga yoqmasa - sariq, agar sizga umuman yoqmasa - ko'k. (Bolalar o'qituvchi tomonidan oldindan tayyorlangan savatdan gul tanlaydilar). Bolalar gullarni tanlab, ularni guldastaga yig'adilar.
O'qituvchi: Guldastada qanday gullar bor? (Bolalar o'qituvchining savoliga javob berishadi.)
Tanlangan rang natijasiga asoslanib, xulosa chiqarish mumkin bo'ladi: bolalar darsdagi vazifalarni qanchalik oson bajara oldilar.
Keling, faollik uchun bir-birimizga rahmat aytaylik. Bolalar ta'zim qilib, zalni tark etishadi.
Adabiyotlar ro'yxati:
Alyamovskaya V.G. Maktabgacha ta'lim muassasasida bolalar salomatligiga zamonaviy yondashuvlar / V. G. Alyamovskaya // Maktabgacha ta'lim. - 2004.
Baryshnikova, T. ABC xoreografiya / T. Baryshnikova. – M.2002.
Kovalko V.I. Sog'likni tejaydigan texnologiyalar boshlang'ich maktab. M.: VAKO, 2004 yil.
4. Menchinskaya E.A. Boshlang'ich maktabda salomatlikni saqlash ta'limi asoslari:
Menchinskaya. - M.: Ventana-Graf, 2008 yil.
Smirnov N.K. Zamonaviy sog'liqni saqlashni tejaydigan ta'lim texnologiyalari
maktab. M.: APK va PRO, 2002.