5 yoshida va maktabdan oldin bola noaniqlikni bartaraf etishi, komplekslardan xalos bo'lishi va sevimli mashg'ulotlarini tanlashi kerak. Xoreografiya darslari nafaqat ijobiy his-tuyg'ularga ega bo'lish, balki mehnatsevarlik, mehnatsevarlik va qat'iyatni rivojlantirishga imkon beradi. Ushbu mezonlar kelajakda o'z oldingizga maqsad qo'yishingizga yordam beradi. aniq maqsadlar va ularga erishish, o'z-o'zini anglash uchun harakat qilish, mehnatsevarlik va mehnatsevarlikni rivojlantirish.
Quyidagi sabablarga ko'ra darslarni 7 yoshdan oldin boshlash kerak:
- Jismoniy tayyorgarlikni rivojlantirish. Balet mashg'ulotlariga muntazam ravishda tashrif buyuradigan bolalar nafislik, silliq harakatlar, to'g'ri turish va plastika bilan ajralib turadi. Raqs tanangizni boshqarishga, musiqa ritmiga o'tishga va qiyin harakatlarni bajarishga o'rgatadi.
- Ijodiy salohiyatni shakllantirish. Bolalar rivojlanadi aktyorlik mahorati va his-tuyg'ularni harakatlar orqali ifodalashni o'rganing. Taxminan 7 yoshli bola uchun ommaviy nutq sahna qo'rquvini engishga yordam beradi, bu esa bolalarning kelajakda yangi jamoaga qo'shilishini osonlashtiradi.
- Muloqotni rivojlantirish. Guruh faoliyati ijtimoiylashuvga yordam beradi, bu tengdoshlar va kattalar bilan oson muloqot qilish, o'z fikrlarini ochiq ifoda etish va o'rganishni osonlashtiradi. ommaviy nutq. Moskva balet klubi balet maktabining o'quvchilari mas'uliyatni, o'zaro yordamni va yaqinlariga yordam berishni o'rganadilar.
- Intizom va mehnatsevarlikni rivojlantirish. Sinflarning qat'iy qoidalari intizomni rivojlantirishga va raqs shaklini saqlashga yordam beradi. 7 yoshga kelib, bolalar o'qituvchi bilan o'zini tutish qoidalari va muloqot me'yorlarini tushunadilar.
“Xoreografiya elementlari bilan ritmikalar” ijodiy uyushmasining ochiq darsining qisqacha mazmuni
Ishning nomi: “Xoreografiya elementlari bilan ritmikalar” ijodiy uyushmasining ochiq darsining qisqacha mazmuni.
Muallif: Petrova Marina Gennadievna, o'qituvchi qo'shimcha ta'lim, xoreograf, MBUDO "Bolalar va yoshlar ijodiyotini rivojlantirish markazi"
Ish tavsifi: o'qishning birinchi yilidagi (5-6 yosh) bolalar uchun xoreografiya bo'yicha yakuniy darsning qisqacha mazmuni. Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari, o'qituvchilar va musiqa direktorlari uchun qiziqarli bo'ladi.
Maqsad: bolalar bilimlarining chuqurligi va kuchini erda va zalning o'rtasida sinab ko'ring
Vazifalar:
1. Plastiklikni rivojlantirish
2. Mashqlarning to'g'ri bajarilishini ta'minlash.
3. Orqa miya va butun tananing mushaklarini mustahkamlang.
Uskunalar:
1. Pianino
2. Magnitofon, disklar
3. Qizil qo'lqoplar
4. Er gimnastikasi uchun tagliklar
Darsning borishi
1.Kamon
- qizlar uchun
- o'g'il bolalar uchun
2. Tananing joylashishi:
- oyoqlar birga (to'piq va oyoq barmoqlari)
- tizzalaringizni cho'zing va ularni birlashtiring
-qo'llar belda kaftlar pastga, barmoqlar oldinga, tirsaklar yon tomonga yotadi.
- Yelka pichoqlarini ulang va pastga tushiring
- Yelkangizni pastga tushiring va bo'yningizni yuqoriga cho'zing.
-Belly - kindikni torting
3. Bir doira ichida isinish.(bolalar, musiqiy kirishda, oddiy oyoq barmoqlari bilan ustunlardan aylana hosil qiladilar)
-cho'zilgan oyoq barmog'i va tizzasi bilan qadam, oyoq barmog'i qadamning kengligini, kamardagi qo'llarni bildiradi.
- baland oyoq barmoqlarida qadamlar, tizzalar juda cho'zilgan, tana yuqoriga cho'zilgan (biz boshimizga xayoliy stakan suv olib yuramiz va uni to'kib tashlamaymiz).
-poshnalar ustida qadamlar, tizzalar cho'zilgan, qo'llar kamarda.
-aylana bo'ylab yuguring, tizzalaringizni bir-biriga bog'lab qo'ying (tizzadan tizzagacha), to'piqlaringizni orqaga deyarli dumbagacha ko'taring, oyoq barmoqlarini cho'zing. Qadamlar kichik, biz sakrab chiqamiz, qo'llar kamarga, tirsaklar yon tomonga.
- qaychi aylana bo'ylab sakrab chiqadi, biz oyoqlarimizni oldinga, tizzada to'g'ri va cho'zilgan barmoqlar bilan olib boramiz, oyoqlar sakrash bilan o'zgaradi. Qo'llar kamarda, orqa tekis.
- o'ng yelkangizni oldinga, aylana bo'ylab turing, qo'llar kamaringizda, tirsaklar yon tomonga, boshingizni ichkariga buring. o'ng tomon. Tirsagingizga va o'ngdagi qo'shningizga qarang, biz aylanada yon qadamlar bilan sakrab chiqamiz.
- chap yelkangiz bilan oldinga "chaplash", orqangiz bilan aylanada turing, qo'llar kamaringizda, tirsaklar yon tomonga, boshingizni ichkariga buring. chap tomoni, chap oyoqdan yon qadamlar bilan sakrab chiqamiz.
- sakrab o'ting, yuzingizni raqs chizig'i bo'ylab aylantiring. Biz bir oyog'iga sakrab chiqamiz, ikkinchisi tizzani baland bukilgan holda ko'tariladi, oyoq barmog'i qo'llab-quvvatlovchi oyoq tizzasida yuqoriga ko'tariladi.
- uchli oyoq barmoqlari bilan qadamlar
Ushbu qadam bilan biz dars boshida bo'lgani kabi chiziqlar bo'ylab saf tortamiz va o'z o'rnimizni egallaymiz.
4. Zalning o'rtasida isinish(tananing holati, qo'llar tana bo'ylab tushiriladi, tirsaklar va qo'llar kuchli cho'ziladi)
- boshni egish va burish
- "bajar" boshini oldinga va orqaga
- "Bilmayman" elkalarini ko'tarish va tushirish
- navbatma-navbat elkalarni ko'tarib "belanchak"
- elkalarining dumaloq harakatlari
- qo'llaringizni yon tomonlarga silkiting
- tanani yon tomonlarga egib, oyoqlarini elkalarining kengligida, qo'llar kamarda, yon tomonlarga egilib, belda egilib.
- "stol usti", oyoqlar tizzada cho'zilgan, elkalarining kengligida, oldinga egilib, qo'llarimizni oldinga cho'zish, o'zini stol usti kabi ko'rsatish
- old tomonga egilib, qo'llaringizni erga qo'ying, ikkita hisoblash uchun, qo'llar erga, ikkita hisoblash uchun, qo'llaringizni kamaringizga qo'ying.
- yarim oyoq barmoqlariga ko'tarish va tushirish, to'piq va oyoq barmoqlari birga turish, tizzalarni birlashtirish, yarim barmoqlarda turish, to'piqlarni birlashtirish.
- "Bahor", biz cho'kib ketamiz va tovonimizni polga bosamiz.
- "velosiped" navbat bilan tovonlarni ko'tarish va tushirish
- oltinchi pozitsiyada sakrash, to'piq va oyoq barmoqlarini birgalikda, tizzalarni havoda cho'zish, "bahor" ga qo'nish. Sakrashlar uzoq, keyin kichik va tez.
5. Ekspressiv plastisiya - zamin qavatining isishi(Polning ustida).
- "O'tirgan urg'u" - tananing, oyoqlarning, qo'llarning, boshning joylashishi.
Erga o'tirib, oyoqlarini oldinga cho'zing, tizzalaringizni erga bosing va oyoq barmoqlarini kuchli cho'zing. Orqa tekis, pastki orqa yuqoriga tortilgan, qo'llar kamarda, tirsaklar yon tomonga, yelkalar pastga, yelka pichoqlari pastki orqa qismida, bo'yin juda yuqoriga cho'zilgan. Bosh tekis ko'rinadi.
- "O'tirish urg'usi" - oyoqlarning ishi.
Oyoqlar bilan dumaloq harakatlar yordamida oyoqlarni birma-bir qisqartiramiz va to'g'rilaymiz. Orqaning holatiga va tizzalarning cho'zilishiga e'tibor bering.
- "To'p" - tizzalaringizni ko'kragingizga torting, tizzalaringizni qo'llaringiz bilan mahkamlang, bo'lakka yig'ing, boshlang'ich pozitsiyasini oling.
- "Samolyot" - samolyot qanotlarini tasvirlab, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, oyoqlaringiz erdan 45 graduslik burchak ostida ko'tariladi, tizzalar va oyoq barmoqlari cho'zilgan, belingiz tekis, elkangiz tushirilgan, bo'yningiz ochiq. Biz oyoqlarimizni erga tushiramiz, qo'llar beldagi boshlang'ich pozitsiyasiga.
- "Xoch" - erga chalqancha yoting, qo'llar yon tomonlarga yoyilib, oyoqlar birga, tizzalar va oyoq barmoqlari cho'ziladi. 2-nuqtada (erdan bir oz), biz bir vaqtning o'zida qo'llarimizni, oyoqlarimizni va boshimizni ko'taramiz, so'ngra ularni boshlang'ich holatiga tushiramiz.
- "Kamalak" - erga chalqancha yoting, qo'llaringizni bir-biridan ajratib oling, oyoqlaringizni birlashtiring, tizzalar va oyoq barmoqlarini cho'zing, qo'llaringizni juda tarang. Yelkangizni poldan ko'taring, boshingizning tepasida turguningizcha poldan ko'taring, elkama pichoqlari bog'langan, qo'llar kuchli. Boshlang'ich pozitsiyasini oling.
- "Burchak" - biz erga chalqancha yotamiz, qo'llar yon tomonlarga yoyiladi, oyoqlar tizzalarda cho'ziladi va oyoq barmoqlari birlashtiriladi. To'g'ri oyoqlarimizni 2-nuqtagacha (poldan bir oz), so'ngra 4-nuqtaga (burchak 90 gradusgacha, yana 2-nuqtaga) ko'taramiz va oyoqlarimizni erga qo'yamiz.(bu mashqda). , dumba poldan tushmaydi, tizzalar har doim tekis)
- "Kapalak" - erga o'tirgan boshlang'ich pozitsiyasi, oyoqlari oyoqlari bilan bog'langan, tizzalar erda yotgan, oyoqlarini qo'llaringiz bilan ushlab turish. Orqa tekis, elkalari pastki orqa tomonga tushiriladi, pastki orqa kuchli tortiladi. Biz oyoqlarimizga oldinga egilib, tirsaklarimizni erga qo'yishga harakat qilib, iyagimiz bilan erga tegishga harakat qilamiz. Biz to'g'ridan-to'g'ri orqa bilan poldan boshlang'ich pozitsiyasiga ko'tarilamiz.
"G'oz" - boshlang'ich pozitsiyasi tizzangizda o'tiring, dumbangiz erga tushguncha oyoqlaringizni bir-biridan ajratib oling, to'piqlaringizni qo'llaringiz bilan ushlang, tirsaklaringizni egib, to'g'ri orqaga, elkangizni pastga tushiring, tizzalaringizni yon tomonlarga mahkamlang. Biz oldinga egilib, iyagimizni va ko'kragimizni erga qo'yamiz, so'ngra boshlang'ich pozitsiyasiga ko'tariladi.
- "Askar" - boshlang'ich pozitsiyasi tiz cho'kib, tizzalar elkalarining kengligida, qo'llar tana bo'ylab bosilgan (diqqatda), orqa tekis, elkalari pastga, elka pichoqlari orqaga tortilgan. Biz elkalarimizni (taxta bilan) erga iloji boricha yaqinroq qilib, boshlang'ich pozitsiyasiga qaytamiz.
- "Ko'prik" - tizzalaringizdagi boshlang'ich pozitsiyasi, tizzalar bir-biridan keng. Biz beldan orqaga egilib, ko'prik hosil qilish uchun qo'llarimizni oyoqlarimizga qo'yamiz. Bosh orqaga tashlanadi. Biz boshlang'ich pozitsiyasiga qaytamiz.
- "Log" - boshlang'ich pozitsiyasi polda oshqozoningizda yotgan, qo'llar boshingiz orqasida oldinga cho'zilgan, oyoqlar birga. Iloji boricha cho'zing. Dumbalaringizni ichkariga torting, bo'laklar hosil qiling. Biz yon tomonga o'ng tomonga buriladi, oyoqlarimiz oyoqlarimizda yotadi, qo'llarimizni birlashtirmaymiz. Keyin biz boshimizni to'g'ri ushlab, orqaga tashlamasdan, oshqozonimiz ustida boshqa tomonga ag'daramiz.
- "Qayiq" - boshlang'ich pozitsiyasi polda oshqozoningizda yotgan, qo'llar boshingiz orqasida oldinga cho'zilgan, oyoqlar birga, dumba va oshqozon orqaga tortilgan. Shu bilan birga, biz qo'llarimizni, oyoqlarimizni va boshimizni yuqoriga ko'tarib, o'zimizni qayiqdek ko'rsatamiz, so'ngra boshlang'ich pozitsiyasiga o'tamiz. Qayiqni ko'taring va oldinga, orqaga siljiting - qayiq suzadi.
- "Ring" - oshqozoningizda yotgan boshlang'ich pozitsiyasi, tizzalaringizni egib, oyoqlaringizni qo'llaringiz bilan ushlang. Halqa hosil qilish uchun qo'llaringizni va oyoqlaringizni yuqoriga ko'taring. Uni boshlang'ich holatiga tushiring.
- "Kalachik" - oshqozoningizda yotgan boshlang'ich pozitsiyasi, oyoqlari cho'zilgan, qo'llar ko'kragiga yaqin, kaftlaringizda yotadi. Tirsaklarimizni to'g'rilab, biz qo'llarimizga ko'tarilib, kaftlarimizni erga qo'yamiz, bir vaqtning o'zida tizzalarimizni egib, oyoqlarimizni tushunamiz va ularni boshimizga yaqinlashtiramiz, to'p hosil qilamiz. Boshning tepasiga etib borish uchun oyoq barmoqlaridan foydalaning va boshlang'ich holatiga qayting.
- "Push-up" - o'g'il bolalar uchun.
Boshlang'ich pozitsiyasi: oshqozoningizda yotish, qo'llar kaftlaringizni ko'kragingizga yaqin erga qo'yish, tirsaklarni bukish, oyoq barmoqlarini erga qo'yish. Torso "taxtaga" o'xshaydi, biz qo'llarimizni to'g'rilaymiz, torsonni - taxtani ko'tarayotganda, iyagimiz bilan polga tegishga harakat qilamiz. Oshqozon cho'kmaydi, dumba ko'tarilmaydi.
- "Push-up" - qizlar uchun.
Boshlang'ich pozitsiyasi: "O'tirgan urg'u", qo'llaringizni erga dumbangizdan bir oz orqaga qo'ying. Tizlaringizni va oyoq barmoqlarini cho'zilgan holda, dumbalaringizni erdan ko'taring, "tepa" hosil qiling, dumbalaringizni mahkam torting va boshingizni orqaga tashlang. Boshlang'ich pozitsiyasiga qayting.
6. Raqs o'yinlari
- "Yuvish" - raqsda bolalar qo'l yuvish jarayonini tasvirlaydi, bu raqs diqqatni va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantiradi, barcha harakatlar 4 marta takrorlanadi, qo'l va oyoq bilan harakatlarni bog'lash qiyin.
Qo'l harakati - oyoqlari birlashtirilgan, qo'llar mushtda, orqa tekis, bosh to'g'ri ko'rinadigan boshlang'ich pozitsiyasi.
-4 marta- mushtlar yordamida biz navbatma-navbat bir yo'nalishda, keyin esa boshqa yo'nalishda yuvishni tasvirlaymiz
-4 marta - mushtni mushtga qo'ying, siqayotgandek ko'ring, keyin bir tomonga, keyin boshqa tomonga
-4 marta- qo'llaringizni pastga tushiring va chayayotgandek qilib, qo'llaringizni u yoqdan-bu yoqqa silkiting
-4 marta - mushtdan mushtga, siqish
-4 marta - qo'llaringizni ko'krak darajasida, to'g'ri tirsagida ko'taring, qo'llaringiz bilan titrashni tasvirlang.
-4 marta - o'ng qo'lingizni yuqoriga ko'taring va qo'lingizni pastga tushiring, so'ngra chap qo'lingiz bilan ham xuddi shunday qiling. Takrorlang. Biz kirlarni osib qo'ygandek bo'lamiz.
-8 marta - ikkala qo'lni yuqoriga ko'taring va qo'llaringizning harakati bilan kiyim pinlarini tasvirlang.
-4 marta - artib oling egilgan qo'l peshonadan ter, charchagan.
Oyoq harakatlari - to'piqlar polda turadi, chap oyog'ini tizzada 2 marta, keyin o'ng oyoqni 2 marta egiladi. Biz "chayma" va "kiyim-kechak" ni tasvirlaganimizda, tizzalar bir vaqtning o'zida egiladi. Biz oyoq va qo'llarning harakatlarini bir-biriga bog'laymiz.
- "Qizil etiklar" o'yini
Boshlang'ich pozitsiyasi, bolalar aylanada turishadi, qo'llarini ushlab, soat miliga teskari sakrab, qo'shiq kuylashadi:
Yo'l bo'ylab sakrash
Qizil etiklar
Bu etiklar emas
Lenochkaning oyoqlari (agar Lenochka aylanada sakrashni juda yaxshi bajargan bo'lsa), bu so'zlar o'qituvchi tomonidan aytiladi.
Barcha bolalar to'xtab, aylana bo'ylab o'girilib, qo'llarini qarsak chaladilar va kim nom olgan bo'lsa, aylanaga kiradi va sakrash qobiliyatini ko'rsatadi, yana aylanada turadi, o'yin boshidan boshlanadi.
- "O'rdaklar" raqsi
Bolalar ota-onalarini ular bilan raqsga tushishni taklif qilishadi, juft bo'lib aylanada turishadi, har bir bolada bor o'ng qo'l qizil qo'lqop. Barcha harakatlar 3 marta amalga oshiriladi.
Boshlang'ich pozitsiyasi aylana bo'ylab qaragan, oyoqlari birga, qo'llar yon tomonlarga ko'tarilgan va tirsagida egilgan, qo'llar o'rdakning tumshug'ini ifodalaydi.
-3 marta - musht bilan ishlang
-3 marta - bilaklar bilan
-3 marta - tizzalar bilan
-3 marta - qarsak chalish
Keyin hamma qo'llarini birlashtiradi va aylana bo'ylab sakrab turadi.
Biz raqsning birinchi qismining harakatlarini yana takrorlaymiz, faqat biz boshimizdan qarsak chalib, aylanaga sakraymiz, lekin juftlikda (har bir bola ota-onasi bilan).
Uchinchi marta biz harakatlarni amalga oshirganimizda, biz oldinga qarsak chalib, torsonimizni oldinga egib, sakrash bilan juft bo'lib aylanamiz.
To'rtinchi marta raqs harakatlarini aylanaga qaragan holda bajaramiz. Kamon.
Bolalar ota-onalarini o'z joylariga kuzatib borishadi.
7. Kamon
Biz bolalarni Moskvadagi "Ekarte" studiyasida xoreografiya darslariga taklif qilamiz (siz onlayn ro'yxatdan o'tishingiz mumkin)!
Xoreografiya (Ingliz Xoreografiya) - barcha raqslarning asosi, "xoreografiya" so'zi raqs yaratish va sahnalashtirish san'atini anglatadi. Ekarte studiyasida bolalar uchun xoreografiya - bu muvofiqlashtirish, musiqa uchun quloq, moslashuvchanlik, ochiqlik va o'ziga ishonchni rivojlantirishning ajoyib usuli. Xoreografiya raqsning har qanday yo'nalishi bo'yicha keyingi mashg'ulotlar uchun zarur asosdir.
Nima uchun bola xoreografiya bilan shug'ullanishi kerak?
Barcha bolalar musiqaga o'tishni yaxshi ko'radilar, lekin raqs ham katta psixologik ahamiyatga ega, ayniqsa erta yosh. Bola uchun raqs, birinchi navbatda, ozodlik va o'zini o'zi tasdiqlashdir. Muntazam xoreografiya darslari bolalarga nafaqat musiqa, ritmni his qilishni va o'z tanasini nazorat qilishni o'rganishga, balki psixologik stressdan xalos bo'lishga yordam beradi.
Ekarte raqs studiyasida katta ahamiyatga ega O'qituvchilar o'qitish uslubiga va bolalar bilan muloqot qilish qobiliyatiga e'tibor berishadi - bolalikda xoreografning jarayonga yo'naltirilganligi juda muhimdir va qachon to'g'ri yondashuv natija har doim paydo bo'ladi.
Biz o'z ishimizni yaxshi ko'ramiz, biz balet va raqsni yaxshi ko'ramiz, talabalarimiz uchun muntazam ravishda professional rassomlar bilan mahorat darslarini tashkil qilamiz, tanlovlar o'tkazamiz, spektakllarda qatnashamiz va talabalarni ishtirok etishga jalb qilamiz. professional baletlar katta sahnada. Bolalar Ekarte studiyasida o'qishdan zavqlanishadi va biz buni yaxshi ko'ramiz!
2 yoshdan bolalar uchun ritm va xoreografiya
Ekarte studiyasida 2-3 yoshli bolalar uchun mashg'ulotlar o'tkaziladi o'yin shakli, onam ishtirokida. Bola musiqani eshitish va ritmni his qilishni o'rganadi, musiqaga birinchi ongli harakatlarni o'zlashtiradi.
3 yoshdan bolalar uchun xoreografiya
3-5 yoshda bolaning tanasi va miyasi harakatlarni eng yaxshi idrok etadi va eslaydi, suyaklar va bo'g'inlar hali ham moslashuvchan va plastik bo'lib qoladi, deb ishoniladi. Shu sababli, bu yoshdagi bolalar uchun xoreografiya kelajak uchun yaxshi poydevor yaratadi. Ushbu bosqichda bolalar allaqachon birinchi qadamlarni o'rganishadi va eslashadi. O'yin elementlari bilan mashg'ulotlar bolalarga qiziqishni yo'qotmasdan natijalarga erishishga yordam beradi.
5-7 yoshli bolalar uchun xoreografiya
5-7 yoshli bolalar uchun guruhlarda biz allaqachon plastika, cho'zish va harakatlarning go'zalligi ustida ishlamoqdamiz. Biz balet pozitsiyalari va o'tishlarini o'rganamiz. Biz raqs eskizlari va raqslarini sahnalashtiramiz. Studiyamizda natijalarga doimiy tanqidlar orqali emas, balki mukofotlash tizimi orqali erishiladi.
7 yoshdan bolalar uchun xoreografiya va estrada raqsi
Maktabda o'qiyotgan katta yoshdagi bolalar uchun psixologik va jismoniy yengillikni olish muhimdir. Ekarte studiyasida biz o'rganamiz va ijro etamiz raqs raqamlari, shuningdek, bolalarga o'zlarining raqslarini ochib berishlariga yordam bering ijodiy salohiyat. Biz muntazam ravishda tanlovlarni o'tkazib turamiz, unda talabalarimiz o'z chiqishlarini o'ylab topishlari va chiroyli sovg'alarni olishlari mumkin.
Xoreografiya darslari uchun kiyim kodi
Qizlar uchun forma: har qanday rangdagi gimnastik leotard, yubka, oq tayt va balet tuflisi yoki chex poyabzali.
O'g'il bolalar uchun forma: oq futbolka, qora shorti, paypoq va balet tuflisi yoki balet poyabzali.
Farzandingizni Moskvada xoreografiyaga ro'yxatdan o'tkazing
Ro'yxatdan o'ting va Ekarte studiyasida xoreografiya uchun bizni ko'ring ( telefon orqali +7903-739-07-14 yoki onlayn so'rov qoldiring ). Studiyamizda xoreografiya darslari tomonidan olib boriladi professional rassomlar balet
Davlat budjet ta’lim muassasasi 144-sonli litsey
Sankt-Peterburgning Kalininskiy tumani
fizik-matematik profil
litsey uslubiy kengashi
Protokol raqami ____
2016 yil "___" __________ dan
MEN MASLAHAT ETDIM
144-son GBOU litseyi direktori
V.V. Knyazeva
Qo'shimcha
umumiy rivojlanish dasturi
"Xoreografiya asoslari"
Talabalar yoshi: 5-6 yosh
Amalga oshirish muddati: 1 yil
Muallif:
Krilovetskaya Irina Georgovna,
qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Sankt-Peterburg
2016
Dastur maqsadi 5
O'quv-tematik reja 8
Adabiyotlar 15
Ilovalar 16
Tushuntirish eslatmasi
6-7 yoshli bolalar uchun "Xoreografiya asoslari" qo'shimcha umumiy rivojlanish dasturi asoslarni o'rgatishga qaratilgan. xoreografik san'at, umumiy jismoniy, badiiy, ijro qobiliyatlarini rivojlantirish, uyg'un ijtimoiy, intellektual va intellektual rivojlanishga erishish uchun zarur bo'lgan estetik mezonlarni tarbiyalash. axloqiy rivojlanish bola. Bu qo'shimcha ta'lim o'quv dasturiga qo'shimcha bo'lib, "Ninachi" xoreografik studiyasi.
Raqs - bu bolaning jismoniy va ma'naviy rivojlanishiga yordam beradigan samarali rivojlanish vositasi. Bu barkamol va ma’naviy boy shaxsni kamol toptirish omillaridan biridir. Raqs - bu umumiy ritmga bo'ysunadigan ifodali va uyushgan harakatlar to'plami. U hissiy ta'sirning katta kuchi va intensivligiga ega, bolani ramziy imo-ishora tili bilan tanishtiradi va raqs harakatlari. Raqsning tabiatini tushunishga yondashuv "oddiydan murakkabga" tamoyiliga muvofiq amalga oshiriladi. Bolaning motorli ko'nikmalarini, hissiy va mushak reflekslarini, ritm hissini va tana harakatiga bo'ysunish qobiliyatini bosqichma-bosqich rivojlantirish. musiqiy mavzu raqs targ‘ib qiladi umumiy rivojlanish bola tanasining aqliy funktsiyalari, o'sib borayotgan va rivojlanayotgan shaxsning xususiyatlari va fazilatlari.
Raqs - bu musiqiy va plastik san'at bo'lib, uning o'ziga xosligi, har qanday san'at turi kabi, atrofdagi hayotni aks ettiradi. badiiy tasvirlar, ularni hech qanday og'zaki tushuntirishlarsiz, ijrochilarning ifodali harakatlari yordamida gavdalantiradi. Bu bolalar tasavvurining motor tabiatiga to'liq mos keladi, bu bolalar tomonidan tasvirlarni "o'z tanasi yordamida" samarali qayta qurish bilan tavsiflanadi. Bundan kelib chiqadiki, raqsda ijodiy tasavvur boshqa turdagi bolalarga qaraganda samaraliroq rivojlanishi mumkin musiqiy faoliyat.
Maktabgacha yosh - har bir bolaning hayotidagi eng muhim davrlardan biri. Aynan shu yillarda bolaning salomatligi, barkamol aqliy, axloqiy va jismoniy rivojlanishining poydevori qo'yiladi, shaxsiyat shakllanadi. Katta yoshdagi davrda maktabgacha yosh bola tez o'sadi va rivojlanadi, harakat uning ehtiyojiga aylanadi, shuning uchun bu yosh davrida jismoniy tarbiya ayniqsa muhimdir. Bolalikda harakat va raqsga muhabbat uyg'otish juda muhim, chunki bolalarni san'atga erta tanishtirish zarur shart-sharoitlar shaxsning barkamol rivojlanishi uchun, erta ijodiy ifoda ijodiy impulslarni saqlash va rivojlantirishga yordam beradi. Raqs bilan shug‘ullangan bola harakat go‘zalligini, musiqa va harakat uyg‘unligini, olam uyg‘unligi va go‘zalligini anglaydi. Xoreografiya darslari bolaning shaxsiyatini diversifikatsiya qiladi va keyinchalik unga boshqa faoliyatda yordam beradi, jismoniy va ma'naviy tamoyillarni rivojlantirishga hissa qo'shadi va inson dastlab intilayotgan ruh va tananing uyg'un sintezini yaratadi.
Raqs obrazlilik va syujet bilan ajralib turadi. Bu unga dramatizatsiya xususiyatlarini beradi va uni yaqinlashtiradi rolli o'yin, bu L.S.ga ko'ra. Vygotskiy - maktabgacha yoshdagi bolaning etakchi faoliyati. O'yin shunday ishlaydi universal vosita rivojlantirish va o'qitish, rag'batlantirish vositasi sifatida ijodiy faoliyat bolalar va dastlabki xoreografik ko'nikmalarni shakllantirish. Shunday qilib, raqs bir shakldir badiiy faoliyat, raqsning uchta xususiyati - musiqa, harakat va o'yin - yagona faoliyatda uyg'unligi tufayli bolalarning ijodiy qobiliyatlari va tasavvurlarini shakllantirish va rivojlantirish uchun maqbuldir.
Buni hisobga olgan holda zamonaviy jamiyat Maktabgacha yoshdagi bolalarda allaqachon og'ir yuk (turli xil ta'lim faoliyati, maktabga tayyorgarlik), musiqiy va ritmik sinflar bo'shashish funktsiyasini bajaradi, hissiy bo'shashishga yordam beradi va aqliy ortiqcha yuk va charchoqni bartaraf etishga yordam beradi. Musiqa miyaga buyuradigan ritmni olib tashlaydi asabiy taranglik. Ritm mashg'ulotlari bolaning o'z qobiliyatiga ko'ra, omma oldida gapiradigan, noaniqlik, qo'rquvni engib o'tishi, o'zini, xatti-harakatlarini va tana harakatlarini nazorat qilishni o'rganadigan sharoitlarni yaratadi.
Ushbu dasturning dolzarbligi xoreografiyani o'qitishning an'anaviy usullari bilan bir qatorda tayanch-harakat tizimini takomillashtirish usullari, holatni to'g'rilash, nafas olish mashqlari texnologiyalarini qo'llashdan iborat. Dasturning dolzarbligi tibbiy tadqiqotlarning statistik ma'lumotlari bilan tasdiqlanadi, bu maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalarning holati, tayanch-harakat tizimi va nafas olish kasalliklari bilan og'rigan bolalar sonining ko'payishini ko'rsatadi. Tizimli raqs mashg'ulotlari jarayonida bolalar muvofiqlashtirish, nafis shakl va to'g'ri turishni rivojlantiradilar. O'quv jarayonida rivojlanadi jismoniy kuch, chidamlilik, chaqqonlik va kuch.
Yordamchi tuzatish mashqlari, nafas olish mashqlari turli pozitsiyalarda bajariladi: orqa va oshqozon, o'tirish, tik turish, tiz cho'kish, tik turish to'liq balandlik. Erga yotgan holda bajariladigan mashqlar umurtqa pog'onasini tushiradi, bolalarni bo'g'inlar va mushaklarning sezgilariga e'tibor berishga o'rgatadi va ularni tana mushaklarini ongli ravishda boshqarishga o'rgatadi. Bolalar tananing to'liq bo'shashish qoidalarini ham o'rganadilar. Mashqlarni bajarish natijasida bo'g'inlarning moslashuvchanligi, mushaklar va ligamentlarning elastikligi oshadi, bu esa bolaga raqs harakatlarini bajarishda o'zini ishonchli his qilish imkonini beradi. Bolalar jismonan rivojlanadi, harakat qobiliyatlari yaxshilanadi, raqs orqali o'zini ifoda etish qobiliyati rivojlanadi. Barcha sinflar sifatga putur etkazmasdan, umumiy foydalanish imkoniyati printsipiga asoslanadi ta'lim jarayoni. Mashg'ulotlarning to'lqinga o'xshash tuzilishi qiyin mashqlarni oson mashqlar bilan oqilona almashtirishga imkon beradi, bu har bir bolaga ushbu turdagi faoliyatda muvaffaqiyat qozonish va tabiiy ravishda qiyin, ammo erishish mumkin bo'lgan maqsad uchun motivatsiyani saqlab qolish imkonini beradi. Amalga oshirilgan barcha mashqlar tabiatga muvofiqlik tamoyiliga muvofiq tanlanadi. Ular tananing tuzilishiga ham, katta maktabgacha yoshdagi bolaning tanasining tayanch-harakat va mushak tizimlarining tabiiy funktsiyalariga mos keladi. Klassik raqs elementlarining maqsadli va individual ravishda qo'llaniladigan yordamchi mashqlar tizimi bilan uyg'unligi, ayniqsa, tana hali plastik va mashg'ulotlarga moyil bo'lgan mashg'ulotning dastlabki davrida muhimdir. Bu, ba'zi hollarda, ma'lum jismoniy cheklovlari bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar o'tkazish va rivojlanishning noqulay tendentsiyalarini muvaffaqiyatli tuzatish imkonini beradi. Darslar bolaning motor qobiliyatini kengaytiradi va uning shaxsiy sohasi ilgari erishib bo'lmaydigan faoliyat sohasiga erishish, boshqa bolalar bilan muloqot qilish va namoyish tadbirlarida muvaffaqiyatli chiqishlar quvonchining ijobiy hissiy tajribalari bilan boyitiladi.
Dasturning pedagogik maqsadga muvofiqligi. Pedagogik maqsadga muvofiqligi ta'lim dasturi Bu talabani raqs va musiqa madaniyati bilan tanishtirishga, olingan bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni xoreografik ijodkorlik ko'nikmalarini kundalik faoliyatda qo'llashga, o'z mahoratini oshirishga yo'naltirishi bilan belgilanadi. tarbiyaviy natija, individual ijodiy mahsulotni yaratish.
Ushbu dasturning yangiligi u turli faoliyat turlarini (raqs, musiqa, adabiy, o'yin, sahna) sintez qilishga qaratilgan bo'lib, shuningdek, o'quvchilarning mashq va ishlab chiqarish ishlariga moslashishiga yordam beradigan birlashtirilgan fanlar majmuasini o'z ichiga oladi.
Ushbu dasturning xususiyati bir nechtasining moslashuvi va birikmasidir raqs uslublari, bolalarni "Dragonfly" xoreografiya studiyasida keyingi ta'limga har tomonlama xoreografik tayyorlash imkonini beradi.
Dasturning maqsadi: bolalarga raqs tilini o‘rgatish, o‘quvchilarni umuminsoniy va umuminsoniy mulk bo‘lgan raqs san’ati olami bilan tanishtirish orqali ijodiy shaxsni shakllantirish. milliy madaniyat.
Dastur maqsadlari:
Tarbiyaviy
Asosiy xoreografik bilim, ko'nikma va malakalarni shakllantirish.
Bolalarni musiqa tabiatiga mos ravishda turli musiqiy va ritmik harakatlar bilan tanishtirish.
Sahnada xulq-atvor qoidalari bilan tanishish.
Eng oddiy xoreografik atamalarni o'rganish.
Rivojlanish
Shaxsga yo'naltirilgan yondashuv asosida bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bolalarda tasavvur va fantaziyani rivojlantirish har xil turlari tadbirlar.
Rivojlanish musiqiy fazilatlar (musiqa uchun quloq, ritm hissi).
Xoreografik qobiliyatlarni rivojlantirish.
Ruhiy jarayonlarni rivojlantirish (diqqat, xotira, fikrlash).
Tarbiyaviy
Madaniyatlararo hamkorlikka tayyorlikni shakllantirish, rus xalqi va er yuzidagi boshqa xalqlar madaniyatiga qiziqish.
Tengdoshlar bilan munosabatlarni tashkil etish.
Tanangizga mas'uliyatli va g'amxo'r munosabatni shakllantirish.
Sog'lom turmush tarzi uchun odatlarni shakllantirish.
Dasturni amalga oshirish uchun tashkiliy shartlar:
Dastur maktabgacha ta'lim muassasalariga qatnaydigan 6-7 yoshli bolalar uchun mo'ljallangan.
Mashg'ulotlar chastotasi haftasiga 2 marta.
Bir darsning davomiyligi 1 akademik soat (30 daqiqa).
Umumiy soatlar soni 72 soat.
Guruh soni chegarasi - 15 bola.
Jismoniy sog'lig'i haqida shifokordan ruxsat olgan bolalar qabul qilinadi.
O'quv jarayonini tashkil etish shakli:
amaliy dars;
qo'shma dars;
o'yin, bayram, musobaqa, festival;
mashq;
konsert, ochiq dars.
Darsda talabalar faoliyatini tashkil etish shakllari:
guruh;
individual guruh;
ansambl.
frontal;
Mashg'ulotlar xavfsizlik, yong'in xavfsizligi va sanitariya me'yorlari talablariga javob beradigan xonada o'tkazilishi kerak. Trening xonasi yaxshi yoritilgan va vaqti-vaqti bilan ventilyatsiya qilinishi kerak. Shuningdek, quyidagilarga ega bo'lish kerak:
echinish xonalari;
birinchi yordam uchun dori-darmonlar bilan birinchi yordam to'plamlari.
Mashg'ulotlarni o'tkazish uchun quyidagi moddiy-texnik jihozlar kerak bo'ladi: erga mashq qilish uchun gilamchalar, darslar uchun zarur bo'lgan miqdorda sakrash arqonlari, magnitafon, musiqa yozuvlari. Ishlatilgan musiqiy material hisobga olingan holda tanlanadi yosh xususiyatlari bolalar.
Darsning tuzilishi.
Har bir dars uch qismdan iborat: tayyorgarlik, asosiy va yakuniy. Har bir dars bir butun bo'lib, unda barcha elementlar bir-biri bilan chambarchas bog'liqdir.
Tayyorgarlik qismi darslar umumiy vaqtning 5-15% ni tashkil qiladi. Ushbu qismning vazifalari bolaning tanasini mehnatga tayyorlash, psixologik va hissiy kayfiyatni yaratishdir.
Asosiy qismi umumiy vaqtning 70-85% ni egallaydi. Ushbu qismda asosiy vazifalar hal qilinadi, asosiy ish vosita qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan. Bu qism rivojlanayotgan bilimlarning katta miqdorini beradi Ijodiy qobiliyatlar bolalar.
Darsning yakuniy qismi umumiy vaqtning 5 dan 10% gacha davom etadi. Bu erda mushaklarning gevşemesi, nafas olish, holatni mustahkamlash va hissiy yengillik uchun mashqlar qo'llaniladi. Dars oxirida xulosa tuziladi.
Kutilgan natijalar va ularni tekshirish usullari
O'quv yilining oxiriga kelib, talabalar
bilishi kerak:
Sport zalining maqsadi va undagi xatti-harakatlar qoidalari.
Qo'l va oyoqlarning asosiy raqs pozitsiyalari.
Tushunchalar: doira, chiziq, ustun.
darsda foydalaniladigan terminologiya;
qodir bo'lishi kerak:
Plastmassada musiqaning rang-barang xarakterini, turli xil kayfiyat tuslarini etkazing.
Kosmosda o'zingizni yo'naltiring: mustaqil ravishda zalda joy toping, aylana bo'ylab saf torting, juft bo'lib va bir-birining orqasida turing, chiziq va ustunda, bir nechta doiralarda turing.
Harakatni musiqaning boshlanishi va oxiriga mos ravishda mustaqil ravishda boshlash va tugatish.
O'z hislaringizni harakatlarda, shuningdek, chizmalar va og'zaki tavsiflarda ifodalang.
Yil davomida o'rganilgan ritmik kompozitsiyalar va raqs o'yinlarini bajarish; o
Talabalarning dasturni o'zlashtirish samaradorligini baholash metodikaga asoslanadi qiyosiy tahlil, bunda ba'zi o'quvchilarning o'quv natijalari boshqalarning yutuqlari bilan (ijtimoiy korrelyativ norma), xuddi shu o'quvchining oldingi natijalari bilan (individual korrelyativ norma), to'plam bilan taqqoslanadi. ta'lim maqsadlari va mezonlar (predmet korrelyatsion norma).
Dasturdagi asosiy diagnostika usullari:
pedagogik kuzatish usuli;
ochiq darslar;
kontsert namoyishlari.
Joriy va oraliq nazoratning asosi hisoblanadi o'n ballli tizim samaradorlikni baholash.
Ta'lim dasturini o'zlashtirish samaradorligini aniqlash uchun o'qitishning har bir bosqichining boshida malakaning boshlang'ich darajasi diagnostikasi o'tkaziladi.
Yakuniy diagnostika, dastlabki va oraliq ma'lumotlar bilan solishtirganda, ta'lim darajasidagi o'zgarishlar dinamikasini aniqlashga imkon beradi. Ko'nikma darajalari ballar bilan moslangan (1-ilova).
O‘quv yili yakunida o‘qituvchi yil davomidagi ta’lim-tarbiya ishlarini sarhisob qiladi va tahlil qiladi ijodiy yutuqlar bolalar.
O'zlashtirgan talabalar to `liq dasturi "Ninalar" xoreografik studiyasining bo'limiga o'tkaziladi.
Men o'z ishimda katta maktabgacha yoshdagi bolalarning musiqiy va motorli rivojlanishining zamonaviy diagnostikasidan foydalanaman: "Maxsus xoreografik ma'lumotlar darajasining diagnostikasi" (2-ilova), "Musiqiy va ritmik qobiliyatlar darajasining diagnostikasi" (3-ilova). , “Sahna madaniyati darajasi diagnostikasi” (4-ilova). S.L.ga ko'ra "Maxsus xoreografik ma'lumotlarni aniqlash uchun testlar". Slutskaya (5-ilova) N.V.ga ko'ra "Jismoniy fazilatlarning rivojlanish darajasini o'rganish". Poltavtsev va N.A. Gordova (6-ilova).
Yoshi va individual xususiyatlar 6-7 yoshli bolalar .
Asta-sekin ijtimoiylashadi va ijtimoiy muhitga moslashadi. E'tiborni nafaqat uni o'ziga jalb qiladigan, balki ba'zilari bilan birga keladigan narsalarga ham qaratishga qodir iroda kuchi bilan. Qoidalarga muvofiq o'yinlarni o'z ichiga olgan uning o'yin qiziqishlariga kognitiv qiziqish qo'shiladi. Ammo ixtiyoriylik hali ham rivojlanishda davom etmoqda va shuning uchun bolaga uzoq vaqt davomida tirishqoqlik va zerikarli narsalarni qilish har doim ham oson emas. U hali ham o'z niyatlaridan osongina chalg'itadi, kutilmagan, yangi, jozibali narsaga o'tadi. Ammo bolaning maktabga to'liq psixologik tayyorgarligi nafaqat uning motivatsion tayyorgarligi, balki uning aqliy etukligi, shuningdek, rivojlangan irodasi, ya'ni har qanday qator vazifalarni bajarishda 35-40 daqiqa davomida diqqatni jamlash qobiliyati bilan belgilanadi. Ko'pincha bunday tayyorlik yetti yoshga kelib shakllanadi. Tashqi baholashga katta e'tibor qaratildi. O'zi haqida fikr shakllantirish hali ham qiyin bo'lganligi sababli, u o'ziga qarata eshitgan baholardan o'z qiyofasini yaratadi.
O'quv va tematik reja
Bo'limlar, mavzular
Amaliyot
Jami soatlar
Monitoring
Kirish diagnostikasi
Asosiy harakatlar
Kuzatish, so'rov, oraliq diagnostika.
Ishlash sifatini baholash, individual tavsiyalarni ishlab chiqish.
ABC musiqiy harakat
Raqsga o'xshash harakatlar
Er gimnastikasi
Biz o'ynab raqsga tushamiz
Ishlab chiqarish va repetitsiya ishlari
Konsertlar.
Ochiq tadbirlar ota-onalar uchun, konsertlar
Kuzatuv.
Yakuniy dars
Yakuniy diagnostika
Kirish darsi.
Talabalar bilan uchrashish. O'yin treningi "Keling, bir-birimiz bilan tanishamiz." Bolalarni sinf va uning jihozlari bilan tanishtirish. Sinfda xavfsizlik choralari. Kirish diagnostikasi. Jamoaning fotosuratlari va videolarini ko'ring.
Asosiy harakatlar
Ular muvofiqlashtirishni, harakatlarning ifodaliligini, moslashuvchanligini va oyoq va torso mushaklarining kuchini rivojlantirish uchun ishlatiladi. Barcha xoreografik mashqlar duruş va harakat madaniyatini rivojlantirishning ajoyib vositasidir.
Har xil isitish komplekslarini tashkil etuvchi isinish harakatlarini o'rganish. Har bir kompleks 2 oydan 6 oygacha bajarilishi mumkin.
Ta'zim bilan salomlashish.
Duruş tushunchasi. Tanani sozlash.
Oyoq pozitsiyalari - I tabiiy, II, III, VI.
Qo'llarning pozitsiyalari - belda, pastda, yuqorida, ostida, I, II, III.
Qo'l urish oddiy va ritmik. Qo'lning holati: oldingizda, yuqorida, pastda, o'ngda va chapda bosh darajasida.
Bosh pozitsiyalari. To'g'ri, yuqoriga va pastga egilish; o'ngga va chapga, o'ngga va chapga buriladi. "Kukuk".
VI holatda yarim oyoq barmoqlariga ko'tarish.
"Bahor" - engil cho'zilish. 1, 2, 4, 8. Oyoqning yarmini ko'tarish bilan almashinish.
"To'p" - VI pozitsiyada sakrash. Ikki zarba uchun, keyin bir zarba uchun va bir zarba uchun to'rt yoki undan ortiq sakrash.
Qo'llar va qo'llar uchun mashqlar. "Delfin", "Qo'llaringda shamol" va boshqalar.
Elkalar uchun mashq. Yelkalarni ko'tarish va tushirish (qo'shma va muqobil), dumaloq harakatlar. Tanadan izolyatsiya.
Qo'lning holati: kamarda va pastda. "Tegirmon" - tekis qo'llar bilan oldinga va orqaga, ikkita qo'l bilan - navbatma-navbat va bir vaqtning o'zida dumaloq harakatlar.
Tushunchalar: “qush”, “temir”, “bayroq”. "Qush" - oyoq barmog'i oldinga, yon tomonlarga tortilgan. "Temir" - oyoq qisqartiriladi, oyoq oldinga va tovonning yon tomonlariga siljiydi. "Bayroq" - oyoqni cho'zilgan holda tizzaga ko'tarish.
To'g'ri orqa bilan tanani oldinga va boshni o'ngga va chapga burang. Burilishlar VI holatda ham, II teskari bo'lmagan holatda ham bajarilishi mumkin.
O'z o'rnida va oldinga siljishda kichik cho'zilgan suv toshqini.
To'xtash bilan uch marta zarba.
O'ngga va chapga burilishlar mantiqi. O'z joyida to'rtta nuqtada buriladi - har bir nuqtaga to'rt, ikki qadam.
Musiqiy harakatning ABC
Raqs rasmlari o'rganiladi. Harakatlar musiqaga mos ravishda bajariladi. Musiqa tabiati o'zgarganda naqsh yo'nalishi va harakat turi o'zgaradi. Bolalar musiqaning tabiatiga, uning tempi va ritmik naqshiga rioya qilishni o'rganadilar.
Yurish: baquvvat, xotirjam, oyoq barmoqlarida, to'piqda, turli temp va ritmlarda baland qadamlar.
Yugurish engil, keng (o'rmalovchi), o'tkir.
O'z joyida sakrash harakatlari, oldinga siljish.
Sakrashlar
Yanal gallop, 3 pozitsiyada oldinga.
"Matkap mashqlari" o'quvchilarni tashkil qilish va ularni sinfda to'g'ri joylashtirish vositasidir. Shakllantirish mashqlari kosmosda harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirishga yordam beradi: mustaqil ravishda sinfda bo'sh o'rindiqni toping, aylana hosil qiling, juft bo'lib va bir-birining orqasida turing, chiziq va ustunda, bir nechta doiralarda shakllang.
Raqsga o'xshash harakatlar
Ular turli xil harakatlarga taqlid qilish, qushlar, hayvonlar va boshqalarning xatti-harakatlariga taqlid qilish bilan asosiy harakatlar kombinatsiyasi.
Hayvonlar, qushlar, odamlar tasviri bilan bog'liq harakatlarda improvizatsiyada o'z obrazini ifodalash qobiliyatini mashq qilish. turli kasblar(masalan: temirchi, kashtachi, haydovchi, rassom), tabiat hodisalari va jonsiz narsalar.
Raqs qadamlari: turna, tulki, mushuk, sichqon, ayiq, qushlar, fil va boshqalar.
Jonsiz narsalar va hodisalarning tasviri: dengiz, to'lqinlar, daraxtlar, gullar; biz mashina haydayapmiz, o't o'rmoqdamiz, poezd harakatlanmoqda, samolyot uchmoqda, raketa uchmoqda va hokazo.
Tasvir ustida ishlashda quyidagilar ishlab chiqiladi:
Harakatlar (qo'llar, oyoqlar, bosh va tananing harakatlarining uyg'unligi, tasvir, harakat, his-tuyg'ularni ifodalash).
Pozlar (barqaror ekspressiv pozitsiya).
Burchaklar (ijrochining ma'lum darajadagi pozadagi pozitsiyasi - tomoshabinning idrok etish nuqtasiga nisbatan (epoleman, to'liq yuz, profil)).
Imo-ishoralar (muayyan majoziy yukni ko'taradigan barqaror pozitsiya yoki harakat).
Yuz ifodalari (ruhning barcha harakatlarini aks ettirish, nozik soyalar ichki dunyo odam, uning fikrlari, kayfiyatning keskin yoki izchil o'zgarishi).
Er gimnastikasi
Mashqlar:
oyoq Bilagi zo'r harakatlanish mashqlari
oyoqning kengayishi va qisqarishi;
oyoqning dumaloq harakatlari;
bosqichli rivojlanish mashqlari
"Yon tomon cho'zish"
"Oldinga egilish cho'zilishi"
"Tomosha qilish"
son bo'g'imining harakatchanligini rivojlantiruvchi mashqlar:
"Tambar"
Tizza burilib "o'tish"
moslashuvchanlik mashqi
"qayiq";
"katlama";
"ring";
umurtqa pog'onasini mustahkamlash mashqlari
"Kun kechasi"
"Ilon"
"Baliq"
"Samolyot"
qorin bo'shlig'ini rivojlantirish va mustahkamlash uchun mashqlar
"qadamlar";
"qaychi";
oyoq harakatini rivojlantirish uchun mashq qilish
"Yulduz"
"Baqa"
Biz o'ynab raqsga tushamiz
Mashqlar, o'yinlar va metr
Past urishlar va urishlar:
Bu erda mashqlar va o'yinlar qo'llaniladi, ular o'zgartirilganda zarbaning kuchli zarbalarini ta'kidlaydi musiqiy o'lchamlar (2\4, 3\4, 4\4).
Downbeats, downbeats va vaqt belgisi:
Bu erda o'tkir va xotirjam harakatlarni musiqaning kuchli va zaif zarbalari bilan solishtirish uchun mashqlar va o'yinlardan foydalaniladi. "Katta yurish"
Mashqlar, o'yinlar va iboralar. "Oyatni o'ynang", "Takrorlang", "Metro".
Harakatlarning musiqiy ibora bilan o'zaro bog'liqligi (musiqiy o'lchamlar 2\4, 3\4, 4\4)
Harakatlarning musiqiy taklif bilan o'zaro bog'liqligi (musiqiy o'lchamlar 2\4, 3\4, 4\4)
Harakatlarning musiqiy davr bilan bog'liqligi (musiqiy o'lchamlar 2\4, 3\4, 4\4)
Mashqlar, o'yinlar va tezlik. "Agar zavqlansangiz, shunday qiling", "Ritmni ushlang"
Musiqiy tanaffus paytida tempni saqlash
Harakat tempi va asta-sekin o'zgaruvchan musiqa tempi o'rtasidagi bog'liqlik
Musiqaning keskin o'zgaruvchan tempi va xoreografik harakat o'rtasidagi bog'liqlik
Doimiy musiqiy tempda harakat tempini 2 marta tezlashtirish va sekinlashtirish
Mashqlar, o'yinlar va dinamika. "Moda rok o'yinlari" “Bir aylanada turing...”, “Taqiqlangan harakat”, “Musiqiy halqalar”, "Yozuv mashinkasi".
Musiqiy tovushning keskin o'zgaruvchan kuchi va xoreografik harakat o'rtasidagi bog'liqlik
Xoreografik harakat bilan musiqaning tovush kuchining kuchayishi va zaiflashishi o'rtasidagi bog'liqlik
Mashqlar, o'yinlar va xarakter musiqa parchasi. "Orkestr", "Tallanayotgan halqalar"
Musiqa va harakat qahramonlarining munosabati
Ishlab chiqarish va repetitsiya ishlari
Raqsni sahnalashtirishda bolalarning faol ijodi va tasavvurini rivojlantirishga katta e'tibor beriladi. Darslar davomida o‘quvchilarga mustaqil ishlash imkoniyatini berish, bolalarni mustaqil fikrlashga o‘rgatish, bolalarni hamkorlikka undash zarur. Raqs ijrosi oldidan tasvir ustida ishlash (eskiz ishi) amalga oshiriladi. Bu bolalarning ijodiy tashabbusini rivojlantiradi, raqs tasvirlarining mohiyatini tushunishga yordam beradi.
Ota-onalar uchun ochiq tadbirlar, kontsertlar
Ochiq darslar yiliga 3 marta - oktyabr, dekabr va may oylarida o'tkaziladi. Bolalar tayyorlanar ekan, ular studiya kontsertlarida (dekabr, aprel) va maktabda qatnashadilar bayram konsertlari. Har bir tadbir ota-onalar bilan kichik tadbir (o'yinlar, musobaqalar) bilan yakunlanadi.
Yakuniy dars
Ota-onalar bilan birgalikda o'ynoqi tarzda amalga oshiriladi. Foto va video materiallardan iborat bolalar haqidagi film namoyishi. Ota-onalarga diagnostika natijalarini taqdim etish.
Ota-onalar bilan ishlash
sentyabr
Ota-onalarning "Dragonfly" xoreografik studiyasi haqida xabardorlik darajasini aniqlash, raqqosa bolaga nisbatan intilish darajasini aniqlash.
Semestr oxirida ota-onalar yig'ilishi
Bolalarga munosib ta'lim berish uchun birgalikdagi sa'y-harakatlarni tashkil etish, o'quvchilarning ta'lim va boshqa yutuqlarini tahlil qilish va namoyish etish.
Yakuniy ota-onalar yig'ilishi
Yil yakunlari bilan tanishtiring, uzoq muddatli reja keyingi o'quv yili uchun.
Ochiq darslar, konsertlar
Bir yil davomida
Ijodiy hisobotlar ota-onalar oldida bolalar va pedagogik xodimlar.
Yangi yil bayramida ota-onalarning ishtiroki
Jamoa bilan ishlash
Ota-onalarni so'roq qilish
Ta'lim jarayonidan qoniqish darajasini aniqlash
Yoyish axborot materiallari
Bir yil davomida
Bolalar muvaffaqiyati
Kelgusi voqealar
Maslahatlashuvlar
Bir yil davomida
Ota-onalarning iltimosiga binoan
Qo'shma bayramlarda, spektakllarda ishtirok etish va
musobaqalar
Bir yil davomida
Jamoa bilan ishlash
Ota-onalar bilan birgalikda teatr va ko'rgazmalarga tashrif buyurish
Bir yil davomida
Bolalarning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish. Jamoa bilan ishlash
Ota-onalar uchun kostyumlar tayyorlashga jalb qilish
bayramlar va musobaqalar
Bir yil davomida
va oila o'rtasidagi hamkorlikni mustahkamlashga ko'maklashish xoreografik jamoa
Musobaqa "Mening raqsga tushadigan oila»
Oila ahilligi, estetik va oilaviy ijodkorlikning rolini oshirish axloqiy tarbiya bolalar
Dastur sahnalashtirish va birlashtirilgan turli bo'limlarni taqdim etadi kontsert faoliyati, ta'lim jarayonini yanada jozibador bo'lishiga imkon beradi, sinflarning hissiy fonini oshiradi, fikrlash, tasavvur va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirishga yordam beradi.
Talabalar bilan ishlashning asosiy usullari:
Og'zaki (materialni og'zaki taqdim etish)
Tasvirlangan (videoni tomosha qiling va vizual materiallar)
Reproduktiv (o'qituvchi modeli bo'yicha materialni amaliy o'rganish)
Ajoyib joy ushbu dasturni amalga oshirishda ingl og'zaki usullar, chunki ish usullarini namoyish qilish jarayonida harakatlar bolalar tushunadigan tilda sharhlansa, bolalarning ijodiy jarayonga qiziqishi mumkin.
Miqdoriy tarkibi bo'yicha talabalar bilan ishlashning asosiy shakllari:
Kichik guruhlar bo'yicha;
Guruh;
Dasturni uslubiy ta'minlash zarurlarni o'z ichiga oladi axborot resurslari yuqori sifatli o'quv jarayonini o'tkazish uchun fono va video media kutubxonasi ko'rinishida taqdim etiladi; mavzu adabiyoti, uslubiy ishlanmalar darslar, fotoalbomlar. Dasturning uslubiy yordami muntazam yangilanib boriladi.
Elektr pianino
Musiqa markazi
Kompyuter
Multimedia uskunalari fonogrammalar bilan audio materiallar
Guruhning chiqishlari yozilgan DVD materiallari
Mashhur xoreografik guruhlarning chiqishlari yozilgan DVD va video materiallar
O'quv ko'rgazmali qurollar
Didaktik o'yinlar
Bolalar musiqa asboblari
Taqdimotlar
Raqs jihozlari, hayvonlar tasvirlangan illyustratsiyalar, ertaklar, she'rlar, musiqiy asarlar to'plami
Mashqlar va tadqiqotlar tanlovi
Videolar
Mavzu bo'limlari bo'yicha o'yinlar va vazifalar to'plami.
Ijodiy jamoaning chiqishlari, faoliyati va hayoti fotosuratlari bilan albom
Adabiyot:
Barabash A.N. Kichkintoylar uchun xoreografiya - Sankt-Peterburg: Oq shamol, 2002. - 108 p.
Adabiyotlar ro'yxati
Barabash A.N. Kichkintoylar uchun xoreografiya - Sankt-Peterburg: Oq shamol, 2002. - 108 p.
Baryshnikova T. Xoreografiyaning ABC. - Sankt-Peterburg: Ta'lim, 1996. - 256 p.
Burenina A.I. Ritmik mozaika. Maktabgacha va boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun ritmik plastika dasturi. - Sankt-Peterburg, 2000. - 220 b.
Vasilyeva T.I. Balet holati. Usul. Foyda. – M.: Oliy maktab tasviriy san'at Ltd., 1993. – 48 b.
Vetlugina N.A. Bolaning musiqiy rivojlanishi. - M.: Ta'lim, 1967. – 203 b.
Briske I.E. Bolalar uchun raqs dunyosi. – Chelyabinsk, 2005. – 64 b.
Golitsina N.S. Noan'anaviy faoliyat maktabgacha ta'lim muassasasida jismoniy tarbiya. –M.: Scriptorium, 2003, 2006. – 72 b.
Konstantinova A.I. O'yin cho'zish. – Sankt-Peterburg: Allegro, 1993-71.
Konorova E.V. Asboblar to'plami ritm bo'yicha - 3-nashr, qayta ko'rib chiqilgan. va qo'shimcha - M.: Musiqa, 1972. - 53 b.
Makarova E. P. Badiiy gimnastika va cho'zish mashg'ulotlarida raqs o'ynash. – Sankt-Peterburg: San'at, 1993. - 32s
Mixaylova M.A., Voronina N.V. Raqslar, o'yinlar, chiroyli harakatlar uchun mashqlar. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 2000. - 112 p.
Mixaylova M.A. Bolalarning musiqiy qobiliyatlarini rivojlantirish: ota-onalar va o'qituvchilar uchun mashhur qo'llanma /. - Yaroslavl: Rivojlanish akademiyasi, 1997. - 240 p.
Purtova T.V. va boshqalar Bolalarni raqsga o'rgating: Darslik - M.: Vlados, 2001. - 256 b.
Slutskaya S.L. Raqs mozaikasi. Bolalar bog'chasida xoreografiya. - M.: Linka-press, 2006. - 272 b.
Firilyova J.E., Saikina E.G. "Sa-Fi-Dance" - bolalar uchun raqsga tushish va gimnastika o'ynash. – Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2006. – 352 b.
Firilyova J.E., Saykina E.G. "Fitness raqsi" terapevtik-profilaktik raqsi: O'quv-uslubiy qo'llanma. – Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2007 - 384 p.
Fedorova G.P. Bolalar uchun raqs. - Sankt-Peterburg: Detstvo-press, 2000. – 40 p.
1-ilova
Ishlash diagnostikasi
Yuqori daraja8-10 ball
O'rtacha darajasi
5-8 ball
Past daraja
1-5 ball
Balet ma'lumotlari
Oddiy holat
Frontal mintaqada egrilikning kichik ko'rinishlari (elkalar, elkama pichoqlari, kestirib, assimetrik tarzda o'rnatiladi, bel uchburchaklarining tengsizligi) skolyozning namoyon bo'lishidir.
Patologik torakal kifozning egilishi (elka pichoqlarining haddan tashqari kechikishi, qorin bo'shlig'ining chiqishi); pastki orqa tarafdagi egilish (dumbaning haddan tashqari chiqib ketishi) - patologik lomber lordozning namoyon bo'lishi
Qayrilib olish
butun oyoqning (son, pastki oyoq, oyoq) verted pozitsiyasini olish qobiliyati
Etarli eversiya bilan ligament-mushak tizimining zaifligi mavjud. Faol eversiya passivdan kamroq. X shaklidagi oyoqlar.
Oyoq barmoqlari ichkariga buriladi ("to'p oyoq")
Raqs qadam
Qadam amplitudasi odatdagi eversiya bilan 90 ° dan yuqori. Oyoq erkin va oson harakat qiladi
Qadam amplitudasi normal eversiya bilan 90 °.
Bosqich amplitudasi
90° dan past.
Instep
To'g'ri oyoq tuzilishi. Uning ligamentlarining yaxshi elastikligi. Oyoqning shakli baland pog'onaga ega.
Oyoqning uzunlamasına va ko'ndalang yoylari normal chegaralarda. O'sish o'rtacha.
Uzunlamasına va ko'ndalang yoylarni tekislash (tekis oyoq).
Ko'tarilish kichik.
Moslashuvchanlik
Tana oldinga, yonga va orqaga erkin egiladi.
Tana etarlicha oldinga va yon tomonga egiladi. Orqaga egilish cheklangan.
Bolaning har qanday yo'nalishda egilishi qiyin.
Axilles tendoni elastik, poldan surish kuchi va qo'nishning yumshoqligi etarli. Sakrash vaqtida oyoq barmoqlari pastga tortiladi.
Sakrash balandligi o'rtacha, sakrashda ishtirok etish etarli emas.
Bolaga sakrashni amalga oshirish qiyin.
Ritm hissi
Bola chapak chalishning ritmik naqshini xatosiz takrorlaydi.
Metrik pulsatsiyani aniq takrorlaydi
musiqiy ish.
Qarsak chalish kombinatsiyasini takrorlashda u vazifani bajarishda 2-3 ta xatoga yo'l qo'yadi, qisqa vaqt ichida hisoblagich hissini yo'qotadi (shoshiladi, kechikadi), lekin umuman olganda vazifani engadi.
vazifa.
Ritmik naqshni to'g'ri takrorlamaydi va tasodifiy qarsaklarni bajaradi.
Harakatlarni muvofiqlashtirish
Bola barcha harakatlarni xatosiz bajaradi.
Topshiriqni bajarishda u 1-2 ta xatoga yo'l qo'yadi.
Vazifaga dosh berolmaydi.
Musiqiy-ritmik muvofiqlashtirish
Bola mustaqil ravishda, musiqa tabiatining o'zgarishiga mos ravishda harakatlarini aniq o'zgartiradi, musiqaning boshlanishi va oxirini his qiladi.
Kattalar tomonidan ko'rsatilgandek, kechikish bilan harakatlarni o'zgartiradi.
Harakatlarni o'zgartirmaydi, musiqaning boshlanishi va oxirini sezmaydi.
Sahna madaniyati
Hissiy ekspressivlik
Mimika va imo-ishoralar ifodali, etkazilgan his-tuyg'ularga mos keladi, harakatlar plastik va musiqiydir.
Mimika va imo-ishoralarda har doim ham his-tuyg'ularni etarli darajada ifoda etmaydi; harakatlar mazmunli, lekin har doim ham ifodali emas.
Mimika va imo-ishoralarda his-tuyg'ularni ifoda etmaydi, harakatlar xaotik, keskin yoki sust.
Sahna tasvirini yaratish
Bola musiqaning xarakterini, ritmini his qiladi va uni harakatda etkazadi; mustaqil ravishda tanish harakatlardan foydalanadi yoki o'zini o'zi ixtiro qiladi; harakatlari ifodali.
Musiqaning umumiy ritmini his qiladi, harakatlarni boshqalardan keyin takrorlaydi, harakatlar musiqaning tabiatiga mos keladi.
musiqa xarakterini sezmaydi, harakatlar musiqaga mos kelmaydi
2-ilova
Maxsus xoreografik ma'lumotlar darajasining diagnostik xaritasi
MezonlarBolaning to'liq ismi
Balet ma'lumotlari
turish
eversiya
raqs qadami
qadam
moslashuvchanlik
sakrash
3-ilova
Darajali diagnostika xaritasi musiqiy va ritmik qobiliyatlar"Xoreografiya asoslari" dasturi bo'yicha
MezonlarBolaning to'liq ismi
Musiqiy va ritmik qobiliyatlar
ritm hissi
Harakatlarni muvofiqlashtirish
musiqiy-ritmik muvofiqlashtirish
asabiy
mushak
motor
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
NG
SG
KG
4-ilova
Darajali diagnostika xaritasi sahna madaniyati"Xoreografiya asoslari" dasturi bo'yicha
MezonlarBolaning to'liq ismi
Sahna madaniyati
Hissiy ekspressivlik
Sahna tasvirini yaratish
NG
SG
KG
NG
SG
KG
5-ilova
Slutskaya S.L.ga ko'ra maxsus xoreografik ma'lumotlarni aniqlash uchun testlar.
1. Oyoqlarning ishtirokini aniqlash
tizza va oyoq Bilagi zo'r bo'g'imlarda oyoqlarning eversiyasini aniqlash (demi-plie);
son bo'g'imida oyoqlarning egilishini aniqlash (grand-plie);
"Baqa" - son bo'g'imidagi oyoqlarning egilishini aniqlash.
2. Oyoq kamarini va pastki qismini aniqlash.
Ehtiyotkor qo'llar yordamida o'qituvchi oyoqning moslashuvchanligini tekshiradi. Agar qadam bo'lsa, oyoq mos ravishda egiladi.
3. Sakrash balandligi
Sakrashlar ketma-ket bir necha marta amalga oshiriladi. Axilles tendonining elastikligiga, surish kuchiga va qo'nishning yumshoqligiga e'tibor bering.
4. Tananing moslashuvchanligi
Moslashuvchanlik - bu oldinga va orqaga egilish darajasi. Yaxshi moslashuvchanlik bilan tana erkin egiladi:
tananing orqaga egiluvchanligini tekshirish;
tananing oldinga egiluvchanligini tekshirish;
o'murtqa ustunning moslashuvchanligini va popliteal ligamentlarning elastikligini tekshirish.
5. Qadam balandligi
Uning balandligi oyoqlarni uch tomonga burish orqali aniqlanadi: yon tomonga, oldinga va orqaga. Oyoq qanchalik oson ko'tarilishiga e'tibor berish kerak:
qadam balandligi va yon tomonlarini aniqlash;
orqaga qadamning balandligini aniqlash.
6. 5-7 yoshli bolalar uchun ruxsat etilgan jismoniy faollik chegaralarini belgilash. tibbiy ko'riklar
Qabul qilinadigan charchoq bilan quyidagilar qayd etiladi:
Sinflar paytida yuzaga keladigan ijobiy his-tuyg'ular tufayli yuzning engil qizarishi.
Nafas olishning bir xilligini buzmasdan biroz kuchayishi.
Yurak tezligining biroz oshishi (boshlang'ich qiymatning 10-40%).
Puls ritmik va yaxshi to'ldirilgan bo'lib qoladi.
Bir oz terlash paydo bo'lishi mumkin.
Ishtahaning yo'qolishi, uyqu buzilishi yoki xatti-harakatlarning buzilishi yo'q.
6-ilova
Jismoniy sifatlarning rivojlanish darajasini tekshirish
(Poltavtseva N.V. va Gordova N.A. uslubiga ko'ra)
Orqa mushaklar kuchini aniqlash.
Skameykaning chetida yotishingiz va vazningizni iloji boricha uzoqroq ushlab turishingiz kerak yuqori qismi jismlar. Tananing faqat pastki qismi (beldan va pastdan) qo'llab-quvvatlanadi. Voyaga etgan odam bolani oyoqlaridan ushlab turadi. Boshlang'ich holatda, bola qo'llarini erga qo'yadi va kattalar signalida (bir, ikki, uch) qo'llarini kamariga qo'yadi va orqaga hisoblash boshlanadi.
Bunday holda, siz bolaning skameykani qo'llari bilan ushlab turishiga e'tibor berishingiz kerak. Vazifani bajarishga qiziqish uyg'otish uchun tasvirdan foydalanishingiz mumkin (“Samolyot balandga uchdi, uzoq vaqt uchdi, boshqaruvda tajribali uchuvchi turibdi. Samolyot Moskvaga ucha oladimi? Samolyot bundan ham uzoqroqqa uchadi... ”).
Bunday holda, bola o'z imkoniyatlari chegarasida harakat qiladi va mushak kuchining rivojlanish darajasini aniqlash mumkin. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'rtacha norma 45c ni tashkil qiladi. Orqa mushaklarining kuchsizligi sust holatga va egilishga olib kelishi mumkin.
Qorin bo'shlig'i mushaklarining kuchi va chidamliligini aniqlash
U quyida taklif qilingan vazifalarni bajarish asosida amalga oshiriladi.
Yotgan holatda oyoqlaringizni poldan 25 sm balandlikda ko'taring, qo'llar boshingiz orqasida, oyoqlaringizni shu holatda 15 soniya ushlab turing. Oyoqlar tekis bo'lishi kerak va barmoqlar ko'rsatilishi kerak. Oyoqni ko'tarish balandligi uchun cho'zilgan shnur qo'llanma bo'lib xizmat qilishi mumkin.
Orqa tarafingizda yotgan joydan tanangizni ko'taring, oyoqlari tekis va mahkamlangan, qo'llar boshingiz orqasida (o'tiring - yoting). 8-10 marta bajaring.
Orqa miya harakatchanligini aniqlash.
Bolalardan egilishni bajarish so'raladi. Oldinga egilganda, bola tizzalarini bukmasdan, barmoq uchlari bilan erga tegishi kerak. Nishab i.p.dan amalga oshiriladi. oyoqlari birga.
Bolalar imtihon kartasi
Familiyasi Ism_______________________________
Tug'ilgan kun_______________________________
Orqa mushak kuchi
Qorin bo'shlig'i mushaklarining kuchi
Orqa miya harakatchanligi
Jismoniy fazilatlarni rivojlantirish diagnostikasi, o'tirgan va tik turgan holatda bo'yni o'lchash har yili sentyabr va may oylarida amalga oshiriladi.
Viktoriya Xaritonova raqs markazi bolalarni bolalar xoreografiya guruhlariga qo'shilishga taklif qiladi. Asosiy yo'nalishlar: klassik mashg'ulot, raqs ijrosi, yer gimnastikasi. 3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan o'g'il va qizlarni qabul qilamiz. Biz Moskva, Taganskaya va Avtozavodskaya metro stantsiyalarida ishlaymiz.
Bolalar uchun xoreografiya darslari professional o'qituvchilar tomonidan olib boriladi. Kichik guruhlar (10 kishigacha) har bir bolaga e'tibor berish, uni ochishga yordam berish va mashqlarning to'g'ri bajarilishini nazorat qilish imkonini beradi. Tengdoshlar bilan muloqot qilganda, bolalar o'zlarini ishonchli his qiladilar, bo'shashadi va materialni tezroq tushunadilar. Maktabda kichik, o'rta va katta yoshdagi guruhlar mavjud.
Pop raqsining xususiyatlari
Bu nafaqat tarbiyaviy tadbirlar, balki yorqin, ifodali shou hamdir. U elementlarni aks ettiradi klassik xoreografiya(bolalar), shuningdek, jazz, balet, xalq raqslari va boshqa yo'nalishlar. Raqs miniatyurasi teatr asarlarining barcha qoidalariga muvofiq qurilgan va ijrochidan iste'dod va san'atkorlikni talab qiladi.
Estrada xoreografiyasi darslarida bolalar:
- musiqa tinglashni, ritmni his qilishni o'rganing;
- chidamlilikni, moslashuvchanlikni, jismoniy kuchni mashq qilish;
- go'zal tana plastikligi va badiiy mahoratga ega bo'lish;
- mas'uliyatli va mustaqil bo'ling.
Maktab xoreograflari jajji raqqosalarning xohish-istaklarini, ularning tayyorgarlik darajasini inobatga olgan holda, raqs modasining so‘nggi yo‘nalishlarini unutmagan holda chiqishlar bilan chiqishadi. Chiroyli liboslar va sahna ko'rinishlari, puxta o'rganilgan harakatlar guruh chiqishlarini ajoyib shouga aylantiradi.
"Eng katta zavq Men o'z kuchimni va qalbimni bolalarning rivojlanishiga sarflash orqali erishaman. Men uchun shogirdlarimiz erishayotgan natijalarni ko‘rishdan ortiq quvonch yo‘q. Bu oldinga siljish, ko'proq qilish, yaxshilash uchun rag'batdir. Shuning uchun men doimo haqiqatan ham samarali usullarni o'rganaman, ulardan eng yaxshisini olib, markazimizning o'quv dasturiga kiritaman."
Viktoriya Xaritonova - badiiy rahbar.
Viktoriya Xaritonova maktabida bolalar xoreografiyasining afzalliklari
Farzandingiz bilan tajribali va iqtidorli o'qituvchilar ishlaydi, ular har bir o'quvchining qobiliyatini ochib beradi. Ular nafaqat dastur beradi, balki bilim, tajriba almashishadi va raqsni butun qalbingiz bilan sevishingizga yordam beradi. Sinfda iliq, do'stona muhit hukm suradi, birinchi kundanoq o'qituvchi va talaba o'rtasida ishonchli munosabatlar o'rnatiladi.
Biz keng maydonda mashq qilamiz yorqin sinflar, biz bolalarni xoreografiya uchun liboslar va jihozlar bilan ta'minlaymiz. Bizning qo'zg'atuvchi pleylistimiz oyoqlaringizni raqsga tushiradi! Farzandingizning muvaffaqiyatini baholashingiz va uning ko'rgazmali chiqishlardagi muvaffaqiyatidan xursand bo'lishingiz mumkin. Jamoalarimiz xalqaro musobaqa va musobaqalarda qatnashib, ularda bolalar katta tajriba orttirmoqda, katta sahnalarda namoyon bo‘lmoqda.
Hamma narsani o'z ko'zingiz bilan ko'rishni xohlaysizmi? Sinov uchun ro'yxatdan o'ting bepul dars bolalar uchun xoreografiya! Birinchi tashrif uchun bolangiz uchun qulay, keng kiyimni tanlang. Shartnoma tuzilgach, markaz logotipli raqs formasini taqdim etadi (bepul).
3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan bolalar uchun xoreografiyaning afzalliklari
Professional o'qituvchi bilan muntazam mashg'ulotlar bolani intizomga, mustaqillikka va sabrli mehnatga o'rgatadi. U musiqani diqqat bilan tinglaydi, ritmni his qiladi. Yangi harakatlar mushaklarni rivojlantiradi, to'g'ri pozitsiyani, oqlangan yurishni rivojlantiradi va yaxshi cho'zishga yordam beradi. Bolalar xoreografiyasi o'sayotgan organizmning xususiyatlarini hisobga oladi, sog'lig'ini yaxshilaydi, bolani kuchli va chidamli qiladi.
Talabalarimizning diplomlari va mukofotlari bizning ishimiz haqida eng yaxshi hikoyani aytib beradi. Biz yulduzlarni juda yoshligidan tayyorlaymiz: birinchi hisobot konserti, bu yerda butun tomoshabinlar sizni olqishlaydi, o'zingizga aql bovar qilmaydigan ishonch va tog'larni siljitish istagini beradi.