Tayyorgarlik guruhidagi darsning qisqacha mazmuni "Inson tanasi nimadan iborat?" Maqsadlar: Ta'limiy: Bolalarning inson tanasi, ularning salomatligi, tananing tuzilishi va funktsiyalari haqida g'oyalarini shakllantirish. Salomatlik: 1. Salomatlikni asrash va mustahkamlash. 2. Sizning harakatlaringizning o'zingiz va yaqinlaringiz uchun hayot uchun xavfli oqibatlarini oldindan ko'rish qobiliyatini rivojlantiring. 3. Skelet va mushaklarni mustahkamlash va rivojlantirish uchun jismoniy tarbiyaning mazmuni va ahamiyatini ochib bering. Tarbiyaviy: 1. Sog‘lom turmush tarziga intilishni tarbiyalash. 2. Boshqa birovning hayotini hurmat qilishni, boshqalarning dardiga hamdard bo'lish, yordam berish va hamdard bo'lish qobiliyatini tarbiyalash. Maqsad: Bolalarni inson tanasining tashqi tuzilishi va imkoniyatlari bilan tanishtirish. Inson ekanligidan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalash. O'zingizni qo'shimcha bilishga qiziqishni, tanangiz haqida ko'proq bilish istagini uyg'oting. Lug'atni faollashtirish: bo'yin, torso, bosh suyagi, umurtqa pog'onasi, mushaklar, bo'g'inlar, skelet, suyaklar, teri, yurak, o'pka. Uskunalar: inson skeleti va mushaklari tasvirlangan plakat, odam va ichki organlarning silueti chizilgan qog'oz varaqlari, rangli qalamlar. Ko'zgular. Oziq-ovqat mahsulotlari rasmlar. Darsning borishi. Tarbiyachi: Bolalar, bugun sinfda biz tanamiz bilan tanishamiz. Har bir inson o'z tanasining tuzilishini bilishi kerak - bu uning sog'lom bo'lishiga yordam beradi. - Inson tanasida juda ko'p turli organlar mavjud va ularning barchasi juda zarur. Ushbu organlar tufayli biz yashaymiz, nafas olamiz, o'ylaymiz, yuramiz, ovqatlanamiz va boshqalar. - Barcha bolalar har xil va bir vaqtning o'zida o'xshashdir, chunki tanasi bir xil qismlardan iborat: bosh, bo'yin, torso, qo'llar va oyoqlar. Bosh o'ylashi, qarashi, nafas olishi, hid va ta'mni farqlashi mumkin, lekin o'zi emas, balki boshdagi organlar: ko'zlar, quloqlar, burun va og'izlar yordamida. Bosh turli yo'nalishlarda aylanishi mumkin. Agar bo‘ynimiz bo‘lmasa, u buni qilolmaydi. Bo'yin yordamida bosh tanaga biriktiriladi, u turli yo'nalishlarda burilib, egilishi mumkin. Tananing ichida muhim organlar mavjud: yurak, o'pka, oshqozon, ichak, jigar va boshqalar. Qo'l va oyoqlar tanaga biriktirilgan. Qo'llar inson uchun juda muhim, ular turli ishlarni bajaradilar. Qaysi birini nomlang? Bolalar: Biz o'yinchoqlar olamiz, ovqatlanamiz, kiyinamiz. Tarbiyachi: Biz bularning barchasini juda baquvvat va har xil narsalarni ushlab turadigan barmoqlarimiz tufayli qila olamiz. Barmoqlaringiz yordamida siz nafaqat o'ynashingiz, balki hisoblashni ham o'rganishingiz mumkin. Barmoq gimnastikasi: O'nta chaqqon barmoq O'ynashni xohladi, O'nta chaqqon barmoqni sanashni xohladi, Raqamlar va raqamlarni ko'rsatish Noldan o'ngacha. - Keling, barmoqlarimizni tartib bilan sanaymiz. Tarbiyachi: Bizning oyoqlarimiz oyoq uchida yura oladi, baland sakray oladi, yuguradi, cho'kadi. Men sizga ushbu harakatlarning barchasini bajarishingizni maslahat beraman. Tarbiyachi: Uyning devorlari bo'lgani va shuning uchun ham u kuchli bo'lganidek, odamda ham katta va kichik suyaklar va mushaklar mavjud. Agar odamning suyaklari bo'lmasa, tanasi yumshoq bo'lar edi. Skeletni tashkil etuvchi suyaklar tanani qo'llab-quvvatlaydi va jarohatlar va ko'karishlardan himoya qiladi. O'zingizga, qo'llarga, oyoqlarga, qoringa teging. - Poyezddagi vagonlar bir-biriga bog'langanidek, mushaklar va suyaklar bir-biriga bog'langan. Agar skeleti bo'lmaganida odam shaklsiz va xunuk bo'lar edi. Skelet bizning tayanchimizdir. Bu mo'rt ko'rinadi, lekin aslida juda bardoshli. Skelet nafaqat tanaga tayanch bo'lib xizmat qiladi, balki ichki organlarni ham himoya qiladi. Qo'llaringizga qarang, barmoqlaringizni harakatlantiring. - Bizning tanamiz uni himoya qiladigan teri bilan qoplangan. Teriga, ayniqsa barmoqlaringizga qarang. U buzilmagan, buzilmagan bo'lishi kerak. - Inson tanasiga ko'z, og'iz, burun, quloq orqali kirlar teriga tushishi mumkin (chang, qum, hasharotlar, keyin tana o'zini yomon his qiladi, u bilan kurashish kerak; shuning uchun biz qabul qilishni o'rganamiz. tanamizga g'amxo'rlik qilish - toza bo'lsa, unga hech narsa tahdid solmaydi - havo burun va og'iz orqali tanaga kiradi - biz nafas olamiz, biz yashaymiz. Og'iz va buruningizni yopishga harakat qiling - nima bo'ladi? Og'iz orqali biz o'zimizni ovqatlantiramiz, bizning Tana ovqatdan eng qimmatli va kerakli narsani oladi, qolgani esa hojatxonaga borganingizda undan chiqadi.Bu konfetga o'xshaydi - siz "konfet o'ramini" tashlaysiz va konfetni yeysiz va tanangiz ham shunday qiladi, shuning uchun Siz uni eslatganingizdan so'ng uni "konfetli qog'ozlardan" ozod qilishingiz kerak. - O'zingizni kuzatib borishingiz kerak va agar yangi, g'ayrioddiy narsa paydo bo'lsa, kattalarga ayting. - Agar tanangizga g'amxo'rlik qilsangiz, ular bergan narsalarni iste'mol qiling. siz bolalar bog'chasida va uyda jismoniy tarbiya bilan shug'ullansangiz, kuchli, chiroyli va aqlli bo'lib ulg'ayasiz.Jismoniy daqiqa.Bir, ikki, uch, to'rt, besh - biz tanani o'rganamiz (ular joyida yurishadi). orqa, va bu erda qorin (orqa va oshqozonga ishora qiladi, Oyoqlar (to'xtab turish, qo'llar (qo'llarni oldinga cho'zish va qo'llarni aylantirish), ko'zlar (ko'rsatkich barmoqlari bilan ko'zlarga ishora qilish), Og'iz (o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i). og'iz, burun (o'ng qo'lning ko'rsatkich barmog'i burunga ishora qiladi, quloqlar (ikkala qo'lning ko'rsatkich barmoqlari quloqlarga ishora qiladi), bosh (qo'llarni boshga qo'yish, zo'rg'a silkitish) (boshni yon tomondan silkitish). tomoni), Bo'yin boshini aylantiradi (qo'llarini bo'yniga bog'laydilar, Oh, charchadim! Oh oh oh! Peshona (ikkala qo'lning barmoqlari peshonani o'rtadan chakkagacha silaydi) va qoshlar (ko'rsatkich barmoqlari qoshlar bo'ylab yuzning o'rtasidan chakkagacha yuguradi, bu erda kirpiklar (ko'rsatkich barmoqlari qushlar kabi uchib yurgan kirpiklarni ko'rsatadi (bolalar) ko'zlarini pirpiratadi). Qizil yonoqlar (kaftlar yonoqlarni burundan quloqgacha bo'lgan yo'nalishda silaydi, Chinni bo'rtib ko'radi (jag'da boshlangan harakatni tugatish, Qalin sochlar (sochlarni ikki qo'lning barmoqlari bilan tarash, O'tloq o'ti kabi. Elkalar) (tegish). o'ng yelkani o'ng qo'l bilan, chapni chap bilan) Tirsaklar (qo'llaringizni elkangizdan olib tashlamasdan, tirsaklaringizni oldinga qo'ying, tizzalaringizni esa (bir oz egilib, tizzalaringizni uring) Men uchun, Seryoja, Lena. O'qituvchi. : Bugun biz eng muhim organlar bilan tanishamiz.Mana bu a'zolar ko'rsatilgan diagramma .Har bir organ bilan tanishganingizdan so'ng uni rangli qalamlar bilan bo'yab, eslab qolishga harakat qilasiz.- Eng muhim organlardan biri bu miyadir. U hamma narsani biladi va hamma narsa uchun javob beradi.Miya odamga fikrlashga, yurishga, turli ishlarni bajarishga yordam beradi.U juda nozik.Yaxshi, qattiq bosh suyagi miyani shikastlanishdan ishonchli himoya qiladi.Lekin baribir boshingizni urmaslikka harakat qiling. Kuchli zarba miya chayqalishiga olib kelishi mumkin - Yurak qonni haydab chiqaradigan katta nasosga o'xshaydi.Qon butun tanada turli tomirlarda "yuguradi". Qonning asosiy vazifasi butun tanani oziqlantirishdir. Va juda muhim organ qonni pompalaydi va uning harakatlanishiga yordam beradi - yurak. Yurak doimiy ravishda ishlaydi, hatto odam uxlayotganda ham. - Yurak ko'krak qafasining markazida, deyarli o'rtasida joylashgan va kattaligi mushtdek. Qo'lingizni mushtga aylantiring va uni ko'kragingizning o'rtasiga, bir oz chapga qo'ying. Bu sizning yuragingizning taxminan hajmi. Endi mushtingizni bir oz siqing va eching - yurak shunday ishlaydi. Yuragingiz urishini eshita olasizmi? Yurakni himoya qilish kerak. Ammo bu siz doimo yotishingiz va hech narsa qilmasligingiz kerak degani emas. Yurakni mashq qilish va mashq qilish kerak. Yugursangiz, yuragingiz tezroq ishlaydi. U uradi va qonni pompalaydi. - Men sizga kaftingizni yuragingizga qo'yib, tinglashni taklif qilaman. Endi sakrash, joyida yugurish, oldinga, orqaga egilish. Endi qo'lingizni yana yuragingizga qo'ying. Nima o'zgardi? Yuragim tezroq ura boshladi. - Insonning o'pkasi bor, inson nafas olishi va qonni kerakli havo bilan oziqlantirishi uchun kerak. Havo ko'rinmaydi, lekin siz usiz yashay olmaysiz. - Nafasingizga qarang. Oynani yaqinroq keltiring va uning ustida nafas oling. Issiq nafas oynani tumanga soladi. Qo'llaringizni ko'kragingizga qo'ying va chuqur nafas oling. Siz o'pkangiz havo bilan to'lganligi bilan qo'llaringiz ko'tarilganini his qildingiz. Endi nafas oling. Qo'llar tushdi. - Qo'llaringizga somonlarni oling, ularni pastga tushiring va ularga puflang. Siz nimani ko'rdingiz? Bu pufakchalar ko'rinishidagi havo. - Biz har doim ham bir xil nafas olmaymiz. Yugurganimizda, biz tez-tez va chuqur nafas olamiz, va biz xotirjam yoki uxlayotganimizda, nafas olishimiz bir tekis va xotirjam bo'ladi. Siz tutun yoki iflos havoni nafas olmaslikka harakat qilishingiz kerak. Bizning o'pkamiz toza, toza havodan foyda oladi. Va, albatta, siz o'pkangizni sigaret bilan zaharlay olmaysiz. Sigaret tutuni o'pkangizni qora rangga aylantiradi va sizni kasal qiladi. Nafas olish mashqlari "Patga zarba". - Chuqur nafas oling, nafasingizni ushlab turing va patni asta-sekin puflang. Tuklar osongina tebranishi uchun puflashga harakat qiling va uni ekshalasyon oxirigacha bu holatda ushlab turing. Bolalar o'qituvchining buyrug'i bilan mashqni bajaradilar. - Oshqozon ichimizdagi qozonga o'xshaydi - hamma ovqat u erga boradi va oshqozon uni hazm qiladi. Oshqozon foydali, sog'lom oziq-ovqat bilan osonlikcha kurashadi, ammo oshqozon arzimas ovqatdan azob chekadi va hatto kasal bo'lib qoladi. Biz ortiqcha ovqatlansak, oshqozon haqiqatan ham yoqmaydi - biz qorinni to'ldiramiz. Oshqozon juda ko'p miqdorda oziq-ovqat bilan kurashishga vaqt topolmaydi va oshqozonimiz og'riy boshlaydi. Didaktik o'yin "Sog'lom va zararli oziq-ovqat". Bolalar ikki guruhga bo'lingan: "Sog'lom" va "Zararli" rasmlari tasvirlangan oziq-ovqat mahsulotlari. Quloqlarni o'z-o'zini massaj qilish. - Inson tanasida turli a'zolar bilan bog'langan juda ko'p nuqtalar mavjud. Va agar siz ushbu fikrlarni o'rgansangiz, kasal bo'lganingizda o'zingizga yordam bera olasiz. Endi biz o'zimizni massaj qilishni o'rganamiz. Bizning quloqlarimiz oddiy emas (quloqlaringizni kaftlaringiz bilan yuqoridan pastga qarab bir necha marta ishqalang, quloqlarimiz oltin (quloq bo'shlig'ingizni bir necha marta torting, Aqlli) ), Olimlar (quloqning o'rta qismidagi quloq tagiga engil bosing) chig'anoqlari, Ajoyib (quloqning pastki chetida quloq tagiga engil bosing) Tarbiyachi: Go'zal, kuchli va sog'lom bo'lish. , mushaklaringizni mashq qilishingiz kerak.- Bunga nima yordam beradi?(jismoniy tarbiya va sport).Kuchli, baquvvat va epchil bo'lish uchun odamlar gimnastika va jismoniy tarbiya bilan shug'ullanishlari, ochiq o'yinlar o'ynashlari va ertalabki mashqlarni bajarishlari kerak. !- Sizga sog'-salomat bo'lishingizni, xafa bo'lmasligingizni va tushkunlikka tushmasligingizni tilayman!
DARS XULOSASIMavzu bo'yicha tayyorgarlik guruhidagi dars:
"Tana qismlari"
Vazifalar:
Bolaga o'zini, tanasini yaxshiroq bilishga, o'ziga, sog'lig'iga va boshqa odamlarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilishni o'rganishga, o'z tanasining imkoniyatlarini bilishga va undan foydalanishga yordam bering.
Uskunalar : turli yoshdagi odamlar tasvirlangan fotosuratlar; tananing alohida qismlari tasvirlari; albomlar; rangli qalamlar
Uskunalar:
Darsning borishi
1. Tashkiliy moment
O'qituvchi : - Bolalar, bugun Kolobok bizning bolalar bog'chamizga keldi va fotosuratlar olib keldi. Keling, Kolobokga aytaylik, ularda kim tasvirlangan?
Qanday qilib ularni bir so'z bilan chaqirish mumkin? (Odamlar )
Odamlar bir-biridan qanday farq qiladi? Yosh, bo'y, vazn, ko'z rangi, soch rangiga e'tibor bering.
Endi ayting-chi, bunday turli xil ko'rinishdagi odamlarda qanday umumiylik bor?(odamlar tanasining shakli bir-biriga o'xshash)
Kolobok: - Demak, men ham odamman?
O'qituvchi : - Bolalar, Kolobok odamlarga o'xshaydimi? Qanday farq qiladi?
2. Asosiy qism
Diagramma bilan ishlash.
Bizning tanamiz qaysi qismlardan iborat? (bosh, bo'yin, torso, qo'llar, oyoqlar )
Har biridan bitta bo'lak oling. Endi bu qismlardan odam yig'amiz. Sizningcha, eng muhim qism nima? (bosh )
Bosh nimaga suyanadi? (bo'ynida)
Tanamizning eng katta qismi? (tanasi)
Va tanamizning asosiy yordamchilari ...? (qo'llar va oyoqlar )
Odamning nechta qo'li va oyog'i bor?
O'ylab ko'ring, qo'llar va oyoqlarda bir xil narsa nima?
Tarbiyachi:
Bugun men sizlar uchun topishmoqlarimni tayyorladim.
Shunday qilib, tinglang:
Aka va uka ko'chaning qarshisida yashaydi.
Va ular bir-birlarini ko'rmaydilar
(ko'zlar)
To'g'ri, bu ko'zlar. Keling, keyingi topishmoqni tinglaymiz.
Agar u bo'lmaganida men hech narsa demagan bo'lardim. (til)
Mana tog', tog'ning ikkita chuqur teshigi bor.
Bu teshiklarda havo kezib yuradi, keyin kirib, keyin chiqadi.
(burun)
Ular ekishmaydi, ekishmaydi, o'zlari o'sadi. (Soch)
Men otxonani ochaman va sizga oq qo'ylar suruvini ko'rsataman. (Tish va og'iz)
Tarbiyachi:
Va endi, bolalar, men sizlar bilan "Xatolarni tuzating" o'yinini o'ynamoqchiman.
Sizningcha, hidlash uchun bosh kerakmi? Men bilan rozimisiz? Nima sababdan tushuntiring?
Nafas olish uchun ko'zlar kerakmi? Gapiradigan quloqlar? Burun - chizish uchunmi? Yurish uchun qo'llar? O'ylash uchun oyoqlarmi? Og'iz - qarash uchunmi?
(Har bir savoldan keyin bolalarga uni rad etish va sabablarini aytish uchun pauza qilinadi)
Jismoniy tarbiya daqiqa
O'g'il bolalar jonli - kulgili barmoqlar
Yaramas oyoqlar yo'l bo'ylab yuradi
Bo'yin boshni o'ngga, burilish chapga buriladi
Qorningiz qayerdaligini ko'rsatingmi?
Bizning tanamiz ohangdor bo'ldi, xuddi qayin daraxti nozik
Orqam tiklandi
Va endi hamma ushladi
Va ular bir-birlariga tabassum qilishdi.
Keyingi o'yin "So'zni ayting". Men gapni boshlayman, siz uni tugatasiz.
Biz boshimiz bilan nima qilyapmiz? (biz o'ylaymiz). Quloqlarimiz bilan nima qilyapmiz? (tinglash). Ko'zlaring bilan..? (biz qaraymiz). Burun..? (nafas olish, hidlash). Og'zingiz bilan..? (eyish, ichish, gapirish). Qo'llaringiz bilan..? (Oling, ushlab turing). Barmoqlaringiz bilan..? (tegish, urish, chizish). Oyoqlaringiz bilan..? (yurish, yugurish, sakrash).
Va oxirgi o'yin "Uni mehr bilan nomlang". Tananing barcha qismlarini mehr bilan nomlang: qo'l (tutqich), oyoq (oyoq), elka (yelka), burun (burun), soch (soch), barmoq (barmoq), bosh (bosh, kichik bosh), yonoq (yonoq) , quloq (quloq), qorin (qorin), ko'z (teshik).
"Dev haqida gapirib bering" o'yini
Kolobok: - Bolalar, men bitta devni bilaman va uning burni yo'q, lekin kiygan odam. Qo'llar emas, lekin ... Oh, men buni qanday aytishni bilmaymanmi? Iltimos, yordam bering.
Qo'llar emas, balki ... qo'llar; ko'zlar emas, balki ... kichik ko'zlar; lablar emas, balki... lablar; mushtlar emas, balki... mushtlar; tirsaklar emas, balki ... tirsaklar; oyoq emas, balki ... pichoqlar; tirnoq emas, balki ... mixlar; tishlar emas, balki ... tishlar; sochlar emas, balki sochlar; qoshlar emas, balki... qoshlar; qorin emas, balki... qorin.
Kolobok: - Oh, men ham odamlar kabi bo'lishni xohlayman.
Tarbiyachi: - Bolalar, tasavvur qilaylik, Kolobok hozirda inson kabi tanasining barcha qismlariga ega. Keling, uning portretini chizamiz va unga beramiz.
(Bolalar Kolobokning portretini chizishadi va unga berishadi)
Kolobok: - Rahmat bolalar. Men sizning chizilgan rasmlaringizda qanchalik go'zalman va qanday odamga o'xshayman. Xayr. Salomat bo'ling!
Maqsadlar:
1. bolalarning inson tanasining tuzilishi va tananing alohida qismlarining maqsadi haqidagi bilimlarini aniqlashtirish;
2. bolalarni odamlar o'rtasidagi o'xshashlik va farq belgilarini ko'rishga va ularni nutqda ifodalashga o'rgatish; bolalarning so'z boyligini boyitish ustida ishlash;
3. nutq, diqqat, to'g'ri nafas olish, qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
4. bir-biriga nisbatan ehtiyotkorlik, do'stona munosabatni tarbiyalash.
Lug'at:
o'g'il, qiz, erkak, ayol, buvi, bobo, odam, odamlar, tana a'zolarining nomlari (yuqori va pastki oyoq-qo'llar).
Uskunalar:
inson tanasini tasvirlaydigan rasmlar; multimedia; Shaxsning sxematik tasviri.
Darsning borishi
Doskada bir qancha rasmlar bor: qiz, yigit, erkak, ayol, buvi, bobo.
Tarbiyachi: Bu rasmlarda kim chizilgan?
Bolalar: qiz, o'g'il, erkak, ayol, buvi, bobo
Tarbiyachi: Qanday qilib uni bir so'z bilan atash mumkin?
Bolalar: Odamlar
Tarbiyachi: Hamma odamlar har xil: keksa ham, yosh ham, kattalar ham, bolalar ham bor. Bir-biringizga diqqat bilan qarang, odamlar bir-biridan qanday farq qiladi? Bir-biringizning ko'zingizga qarang. Ular qanday rangda?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Sochingiz bir xil rangdami?
Bolalar: Yo'q
Tarbiyachi: Hammangizning bo'yingiz bir xilmi? (bolalarni bo'yi o'lchashni taklif qiling) Lekin biz juda boshqacha ekanmiz, nega biz hammamiz "ODAMLAR" so'zi deb ataladi? Biz odamlarda qanday umumiylik bor? Biz qanday o'xshashmiz?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Sizningcha, bugun kim haqida gaplashamiz?
Bolalar: inson va tana qismlari
Inson tanasi tasvirlangan rasmlar bilan ishlash.
Tarbiyachi: Bir-biringizga diqqat bilan qarang. Inson tanasining qaysi qismlaridan iborat?
Bolalar: bosh, bo'yin, torso, yuqori oyoq-qo'llar - qo'llar, pastki oyoqlar - oyoqlar
Tarbiyachi: To'g'ri, bolalar, hammamizning boshimiz bor. Boshida nima bor?
Bolalar: burun, og'iz, quloq, ko'zlar
Tarbiyachi: Burun, og'iz, quloq, ko'z nima uchun kerak?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Topishmoqlarni toping va ushbu rasmlar orasidan to'g'ri javobni toping.
Bu juda boshqacha bo'lishi mumkin:
Mehribon, zararli, mag'rur,
Muhim, uzun, kichik,
Qo'rqoq, semiz, ozg'in, sepkil.
(burun)
U doim ishda
Biz gaplashganda.
U qanday dam oladi?
Keyin jim qolamiz.
(Og'iz)
To'g'ri nafas olishni rivojlantirish uchun gimnastika.
Biz oson va silliq nafas olamiz (nafas olish)
Uzoq nafas chiqaramiz (nafas chiqaramiz)
Ishda burun (nafas olish)
Ishda og'iz (nafas olish)
Hammamiz yaxshi nafas olamiz.
Tarbiyachi: Yaxshi! Va yana bir savol: bosh nimaga "o'tiradi"?
Bolalar: bo'yin atrofida
Tarbiyachi: Nega odamga bo'yin kerak?
Bolalar: bo'yin - bu odamning boshi va tanasini bog'laydi
Tarbiyachi: Inson tanasining eng katta qismi qanday nomlanadi?
Bolalar: torso
Tarbiyachi: Tanangiz qayerdaligini ko'rsating?
Bolalar o'zlarini ko'rsatadilar
Tarbiyachi: Tananing old qismida nima bor?
Bolalar: ko'krak, qorin
Tarbiyachi: Ortida nima bor?
Bolalar: orqaga
Tarbiyachi: Sizningcha, yuqori va pastki oyoq-qo'llar nima?
Bolalar javoblari
Tarbiyachi: Qo'llar nima deb ataladi?
Bolalar: yuqori ekstremitalar
Tarbiyachi: Oyoqlar nima deb ataladi?
Bolalar: pastki oyoq-qo'llar
O'qituvchi: Oyoqning eng pastki qismida - oyoqning bu qismi (shou) oyoq deb ataladi, nima uchun deb o'ylaysiz?
Bolalar javoblari
O'qituvchi: Ha, "qadam" so'zidan
Qo'llar uchun gimnastika
Juda murakkab odam: (ko'rsatkich barmog'i peshonasida, qovog'ini solib)
Ikki ko'z va ikkita ko'z qovog'i (ko'rsatkich barmog'ingiz bilan ko'zlarga, ko'z qovoqlariga ishora qiling)
Va - diqqat bilan qarang! - (ko'rsatkich barmog'i ko'zdan chakkagacha)
Ikki va ikkita burun teshigi (quloq va burun teshigiga ishora qiladi)
Ammo beshta barmoq bor (barmoqlarni ikkala qo'lda yoying)
Ular bilan hamma narsani ushlab turish uchun. (qo'l ishorasini ushlab)
Tarbiyachi: Topishmoqlarni toping.
Ko'proq narsa - bu hamma narsani qo'llab-quvvatlash
Va bo'yin, orqa, oshqozon bor.
Ayting-chi, bu nima?
Bolalar: torso
Tarbiyachi: Yaxshi! Va har bir odamda super skelet yashaydi, bu bizning suyaklarimiz, ular bizdan keyin hamma narsani takrorlaydilar, qo'llaringizni ochganingizda yoki, masalan, oyoqlaringizni kesib o'tganingizda yoki yotganingizda skeletingiz qanday ko'rinishini ko'ring. Chap qo'lingizni yuqoriga ko'taring va o'ng qo'lingizni boshingizga qo'ying va endi bizning skeletimiz buni qanday qilganini ko'rib chiqaylik. Va palmada qancha suyak borligini qarang. Bolalar, bu Masha. Masha juda g'ayrioddiy juftlik, u o'zini butunlay yo'qotishi mumkin, shunga o'xshash. Va siz uni yig'ishga yordam berishingiz kerak. Va inson tanasining qaysi qismlarini eslaysiz?
- Astaxova Elena Nikolaevna
- Shahar avtonom maktabgacha ta'lim muassasasi “Bolalarni rivojlantirish markazi – 3-sonli bolalar bog‘chasi”
- O'qituvchi
- Kemerovo viloyati, Novokuznetsk
Darsning maqsadi: vizual idrokni rivojlantirish.
Vazifalar:
Asosiy ranglar va ularning soyalarini aniqlash, ko'rsatish va nomlash; vizual-motor muvofiqlashtirishni shakllantirish, vizual korrelyatsiya texnikasidan foydalangan holda ob'ektlarni uzunligi, balandligi, kengligi bo'yicha taqqoslashni mashq qilish, ob'ektlarni belgilarning biriga ko'ra guruhlashni o'rganish; qog'oz varag'ida harakat qilish qobiliyatini birlashtirish; atrofingizdagi odamlarga do'stona munosabatda bo'ling.
Uskunalar:
Soyalar va 6 ta alohida siluetli A4 varag'i - 8 ta to'plam, inson hayotiy tsikli kartalari - 8 ta to'plam, turli qalinlikdagi kitoblar tasvirlari - 8 ta to'plam, o'yin kartalari "sovuq-issiq" - 8 ta to'plam, 8 ta qopqoq, 8 ta his-tuyg'ular va ko'p rangli qopqoq, audio yozuv.
Dars 8 kishidan iborat 6-7 yoshli bolalarga mo'ljallangan.
Darsning borishi.
Salom bolalar! Bugun bizga juda kichik mehmon keldi, lekin juda katta iltimos bilan. Qarang, u kim?
Ha, bu gnom. U gnomlarning fotosuratlarini oldi, lekin rasmlarga bo'yoq to'kdi. Faqat siluetlar qoladi. Keling, har bir siluet uchun soya topamiz.
1. Didaktik o'yin "Siluet" .
bolalar oldida panel bor "soyalar" va shaffof fayldagi gnomlarning olinadigan siluetlari.
Har kim siluet olib, unga soya topsin.
Endi o'zingizni tekshiring. (Tanlangan siluetga shaffof slaydga rangli gnom qo'ying, u uning soyasiga to'liq mos kelishi kerak).
Rahmat, yaxshi bajarildi. Endi biz gnom oilasining fotosuratlarini ko'rishimiz mumkin. Faqat fotosuratlar aralashtiriladi, ularni to'g'ri joylashtirish kerak.
2. Didaktik o'yin "fotosuratlar"
Tasvirlar bilan kartalarni ko'rib chiqing va ko'rib chiqing, eng yosh yoshdan tortib to keksalikgacha bo'lgan inson rivojlanishining bosqichlari ketma-ketligini belgilang.
Vizual gimnastika.
Gnom fotosuratlar bilan albomni javonga qo'yishga qaror qildi va tasodifan bir nechta kitoblarni tashlab yubordi. Iltimos, gnomga ularni eng qalin ensiklopediyadan eng nozik kitobgacha tartibga solishga yordam bering.
3. Didaktik o'yin "Kattadan kichikgacha" .
Kitoblarni eng qalindan ingichkagacha joylashtiring. Har kim o'z qo'shnisini to'g'ri bajargan yoki yo'qligini tekshirib ko'rsin.
Gnom qor bilan o'ynadi - qo'llari muzlab qoldi, u issiq pechkaga tegdi - u yonib ketdi. Keling, gnomga qaysi ob'ektlar issiq va qaysi sovuq ekanligini ko'rsatamiz.
4. Didaktik o'yin "Issiq-sovuq" .
Bolalarga berilgan kartalarni ikkita qoziqqa ajratish so'raladi.
Rasmlarda nima ko'rsatilganiga qarang. Sovuqni o'ngingizga, issiqni chapingizga qo'ying.
Jismoniy mashqlar.
Barmoqlarimizda mixlar bor,
Qo'llarda bilaklar, tirsaklar mavjud.
Toj, bo'yin, elka, ko'krak
Va qorinni unutmang.
Sonlar, tovonlar, ikki oyoq,
Pastki oyoq va to'piq.
Tiz va orqa bor,
Lekin u faqat bitta.
Bizning boshimizda bor
Ikki quloq va ikkita lob.
Qoshlar, yonoq suyaklari va chakkalar,
Va juda yaqin ko'zlar.
Yonoqlar, burun va ikkita burun teshigi,
Dudoqlar, tishlar - qarang!
Dudak ostidagi iyak.
Bu siz va men bilgan narsa!
Bizning gnomimiz turli xil qalpoqlarga ega. U ularni yuvgandan keyin quritdi va shamol barcha qopqoqlarni aralashtirib yubordi. Endi u ularni avvalgidek - qorong'i qalpoqchadan tortib to engilgacha tartibga solish kerak.
5. Didaktik o'yin "Qalpoqlar" .
Qopqoqlarni eng quyuq rangdan och ranggacha joylashtiring.
Gnome sizni tovushlarni tinglashga va biz eshitgan narsalarni taxmin qilishga taklif qiladi.
6. Didaktik o'yin "Quloq bilan bilib oling" .
Har xil tovushlarni yozib olish yoqilgan - hapşırma, oyoq urish, yo'tal va boshqalar. Har bir bola navbat bilan quloq bilan taxmin qiladi va unga taklif qilingan tovushni nomlaydi.
Mehmonlar gnomga kelishdi. Har kimning kayfiyati har xil. Va har qanday kayfiyat uchun gnomlar ma'lum bir rangdagi qalpoq kiyishadi. Keling, ushbu gnomlarning har biri qanday rangdagi qalpoq kiyish kerakligini bilib olaylik.
7. Didaktik o'yin "Kayfiyat rangi" .
Bolalarga turli his-tuyg'ularni ifodalovchi gnomlarning yuzlari va rangli qalpoqchalar taklif etiladi.
Gnomga rangi uning kayfiyatiga eng mos keladigan qalpoqchani qo'ying.
Ayting-chi, nega bu qalpoqni yovuz gnomga qo'ygansiz?
Ular har bir boladan so'rashadi.
Darsni yakunlash.
(DUShanba)
Ertalabki mashqlar.Bolalar bilan suhbat "Sog'lom tanada sog'lom aql".
Vazifalar : bolalarda sog'lom turmush tarzi odatini shakllantirish, jismoniy tarbiyaning salomatlikni saqlashdagi afzalliklari haqida tushuncha berish.
P/N “Men qilgandek qiling.”
D/I "Valeologiya", "Xavfsizlik ABC".
Vazifalar: boshqalarning fikrini hisobga olgan holda o'ynash istagini tarbiyalash.
D/I “Tartibini qo‘ying”.
Vazifalar : bolalar bilan 10 ta son segmenti haqidagi bilimlarni mustahkamlash, ob'ektlarni turli mezonlar bo'yicha taqqoslashni mashq qilish (Timofey, Dima, Dasha F.).
Tabiat burchagida vazifa - yopiq o'simliklarga g'amxo'rlik qilish.
Vazifalar : gullarni ko'paytirish (so'qmoqlar, kurtaklar) haqida tushuncha berish, mehnat ko'nikmalarini rivojlantirish.
Ind. Ota-onalar bilan suhbatlar "Bolalar uyda qanday jismoniy faoliyat bilan shug'ullanishadi?"
Kognitiv rivojlanish (FEMP) "Plyus belgisi".
Maqsad: bolalarni 10 ichida sonlarni birdan oshirish va kamaytirishga o'rgatishda davom eting; ortiqcha belgisini kiritish; berilgan raqamning "qo'shnilari" ni nomlashni o'rganing; olti raqamdan foydalanishni mashq qiling (V.P. Novikova, 60-bet).
Musiqa (musiqiy direktorning rejasiga ko'ra)
Yurish
O'simliklarni kuzatish.
Vazifalar: bolalarni hali ham barglari bor daraxtlar va butalarni topishga taklif qiling, bolalarga nima uchun barcha barglar tushmaganligini tushuntiring.
Ochiq o'yinlar "Ovchilar va quyonlar", "Qarama chiziqlar.
Vazifalar: bolalarning o'yin g'oyalari va ko'nikmalarini takomillashtirish va kengaytirish. Chaqqonlikni, reaktsiya tezligini, harakatlarning aniqligini rivojlantiring.
Harakatni rivojlantirish bo'yicha individual ish « Tik turgan holda sakrash” (Sasha, Olya, Danya X.).
Vazifalar : sakrash qobiliyatini, mushaklar kuchini jamlash, kuchni tezlik bilan birlashtirish qobiliyatini rivojlantirish.
Ochiq o'yin "Nomlangan daraxtga yugur".Vazifalar: bolalarni o'yinda daraxtlarning nomlari va tashqi xususiyatlari haqidagi bilimlaridan foydalanishga o'rgatish.
Saytda ishlash - yo'llarni qordan tozalash.
Vazifalar: boshlagan ishingizni oxiriga etkazish odatini shakllantiring.
Poygada yurish.
Vazifalar: bolalarni poyga yurish texnikasiga rioya qilishga o'rgatish. Chidamlilikni rivojlantirish, oyoq mushaklarini kuchaytirish, bolalar salomatligini mustahkamlash.
Badiiy adabiyotni o'qish: K. Chukovskiy "Doktor Aibolit".
Oshxona vazifasi
(Egor, Polina).
Vazifalar: mas'uliyatni, vijdonlilikni tarbiyalash, jamoada ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.
Vazifalar: ovqatlanish madaniyatini yaxshilashni davom eting: vilkalar pichoqni to'g'ri ishlating, ehtiyotkorlik bilan, jimgina ovqatlaning va minnatdorchilik bildiring.
Peshindan keyin/kechqurun
D/I "Mo''jizaviy xochlar", "To'rtinchi toq".
Vazifalar : qiziqish va sabr-toqatni rivojlantirish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish. Stol o'yini "Loto" (mavzu bo'yicha).
Nutqni rivojlantirish bo'yicha individual ish (Lesha, Semyon, Yuliya).
Vazifalar
S/R o'yini "Poliklinika".
Vazifalar : rollarni mustaqil ravishda belgilash, shaxsiy tajribaga asoslangan syujetni ishlab chiqish va o'yinda o'rinbosar ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Yurish
Kuzatuv "Ko'lmaklarning o'zgarishi."
Vazifalar: bolalarni havo haroratiga qarab ko'lmaklardagi suv bilan sodir bo'ladigan o'zgarishlarni sezishga o'rgating.
Ochiq o'yin "Kulrang bo'ri".
Yurishdan qaytish. Kechki ovqat
Markazdagi bolalarning mustaqil faoliyatididaktik o'yinlar:"mozaika", "jumboqlar", "lotto".
Vazifalar : nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish (SEShanba)
Mavzu: “Men erkakman. Inson tanasining tuzilishi"
Ertalabki mashqlar.Bolalar bilan suhbat "Sport va odamlar".
Vazifalar : bolalarni oddiy xulosalar va xulosalar chiqarishga o'rgatish.
P/I "Xovdagi bo'ri".
D/I “Tozalik salomatlik kalitidir”.
Vazifalar : madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash.
D/I “Qarama-qarshiliklarni toping”.
D/I "Men boshlayman, siz davom eting."
Vazifalar: bolalarni o'qigan asarini qayta aytib berishga o'rgating (Sonya, Dasha N., Yuliya).
Nutqni rivojlantirish bo'yicha individual ish (Lesha, Dima).
Vazifalar : bolalarni o‘zaro bog‘lovchi so‘z yasashda mashq qilish, topshiriqga muvofiq so‘z yasash usullaridan birini qo‘llashga o‘rgatish.
Tabiatning burchagida vazifa - shkaflarning javonlaridagi changni artib oling.
Vazifalar : mehnatsevarlikni tarbiyalash.
Ijodiy markazda mustaqil faoliyat
(bolalar diqqatini qalamni to'g'ri ushlab turish, ob'ektning konturidan tashqariga chiqmasdan ehtiyotkorlik bilan rang berish kerakligiga qarating).
Ind. ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbatlar
"Oila" mavzusida ota-onalar uchun ma'lumot.
Nutqni rivojlantirish ""Kirpi quyonni qanday qutqardi" mavzusida ertak yozish.
Maqsad : berilgan mavzu bo'yicha ertak ixtiro qilishni o'rganish, qahramonlarning tashqi ko'rinishini, ularning harakatlari, kechinmalarini tasvirlash; bir-birining hikoyalarini baholash; bir xil ildizli so'zlarni tanlashni o'rganish; sinonim va antonimlarni tanlashni o'rganish; polisemantik so'zlarning ma'nolarini o'zlashtirishga yordam berish (O.S. Ushakova, 153-bet).
"Inson yuzi" rasmini chizish.
Maqsad : butun varaq bo'ylab katta hajmda chizishga undash; oddiy qalam bilan kontur yaratishni mashq qilish; qo'l-ko'zni muvofiqlashtirishni rivojlantirish, tasviriy san'atda bolalarning mustaqilligi va ijodkorligini rag'batlantirish.
Jismoniy tarbiya (ko'cha)
Maqsad : bolalarni tezlanish bilan yugurish, to‘pni bir-biriga uzatish, bir qatorda yonboshlab turish, halqadan halqaga sakrash mashqlarini bajarish. O'yin mashqlari "Er-xotinni ushlang", "Tez o'tish", "To'siqlar kursi".
Yurish
"Shamol, shamol - sen kuchlisan ..."Vazifalar : bolalarni jonsiz tabiat hodisalari bilan tanishtirishni davom ettirish, shamolning turli kuchlarda va har xil haroratlarda kelishi haqidagi tasavvurni shakllantirish.
Ilmiy-tadqiqot faoliyati: plyus va aylanuvchi stollardan foydalanib, shamolning kuchi va yo'nalishini aniqlang.
P/i "Quyosh va shamol".
Gorizontal nishonga (Nikita V., Semyon, Danya X.) o'ng va chap qo'llaringiz bilan kichik to'pni tashlash texnikasini kuchaytirishni davom eting.
Didaktik o'yin "Bu edi - bo'ladi".
Vazifalar: bolalarning o'tmish, hozirgi va kelajak zamon haqidagi tasavvurlarini aniqlang.
Saytda ishlash - bu saytda paydo bo'lgan axlatni yig'ish.
Vazifalar : kattalarga yordam berish istagini tarbiyalash.
Bolalarning qiziqishlariga asoslangan o'yin faoliyati.
Vazifalar: bolalarda mustaqillik va faollikni rivojlantirish.
Tushlik, tushlik uchun tayyorgarlik. Uyquga tayyorgarlik
Badiiy adabiyotni o'qish: K. Chukovskiy "Doktor Aibolit" (davomi).
Oshxona vazifasi
(Nikita V., Sonya).
Vazifalar: harakatlaringizni rejalashtirishni o'rganing, rejaga sodiq qoling, ishingiz natijalari haqida gapiring va uni baholang.
O'z-o'ziga g'amxo'rlik qilish: tez, ozoda kiyinish va echinish, shkafni tartibli saqlash ko'nikmalarini mustahkamlang.
Peshindan keyin/kechqurun
Uyqudan keyin gimnastika.
D/I "Bu mumkin - bu mumkin emas."Vazifalar : sog'lom turmush tarzi asoslarini mustahkamlash.
"Odam" atlasini tekshirish.
Bolalar ijrosidagi "Uch kichkina cho'chqa" qo'g'irchoq teatrini tomosha qilish.
FEMP bo'yicha individual ish. Didaktik o'yin "Baxtli ko'cha" (Seryoja, Dasha F., Danya P.).
Vazifalar: balandlikdagi ob'ektlar orasidagi o'lchovli munosabatlarni aniqlash qobiliyatini birlashtirish; ob'ektlarni tizimlashtirish, ularni atributning o'sish tartibida joylashtirish.
Vazifalar:
Bolalar tanlagan rolli o'yinlar.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Yurish
Odamlar qanday kiyinishini kuzatish.
Vazifalar : kuzatish qobiliyatini, xulosa chiqarish qobiliyatini rivojlantirish.
P/N "To'xtang!"
Tartibga solinmagan vosita faoliyati.
Yurishdan qaytish. Kechki ovqat
Didaktik o'yin "Tabiat va inson".
Vazifalar : bolalarning inson tomonidan yaratilgan narsalar va tabiat insonga nima berishi haqidagi bilimlarini yangilash va tizimlashtirish, ob'ektlarni tasniflash qobiliyatini rivojlantirish.
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish (CHORShanba)
Mavzu: “Men erkakman. Inson tanasining tuzilishi"
Ertalabki mashqlar.Suhbat "Bizning tanamiz qanday ishlaydi?"
Vazifalar : bolalarning inson tanasining tuzilishi va hislar funktsiyalari haqidagi bilimlarini mustahkamlash.
D/I "Kim o'zi haqida ko'proq biladi?"
Vazifalar : inson tanasi haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
P/I “Eshiting - tuting”.
Bolalarni kichik katakchalar bilan grafik diktant yozishda mashq qiling
(bolalarning kichik guruhi).
D/I "Buni boshqacha aytaman."
Vazifalar: sinonimlarni, antonimlarni, omonimlarni tanlash qobiliyatini mustahkamlash
Oshxona vazifasi
Vazifalar: nonushta uchun stolni to'g'ri o'rnatish qobiliyatini birlashtirish.
"Tez yordam mashinasi" dizayn markazidagi tadbirlar.
Vazifalar : dizayn qobiliyatlarini rivojlantirish.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Ind. ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbatlar.
Ota-onalar uchun maslahat "Sog'lom tanada sog'lom aql".
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
Kognitiv rivojlanish (FCCM) "Gigiena qoidalari".
Maqsad : Bolalarning dush vositalarining nomlari va tana a'zolarining nomlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Berilgan mavzu bo'yicha har bir ot uchun sifat va fe'llarni tanlashni o'rganing, otlarni egalik olmoshlari (mening, sizniki, bizniki) jinsi va soni bo'yicha muvofiqlashtiring.
"To'p o'ynayotgan qiz" modelini yaratish.
Maqsad : harakatda inson qiyofasini haykaltaroshlik qilish, tana qismlarining shakli va nisbatlarini etkazish qobiliyatini mustahkamlash. Turli haykaltaroshlik usullaridan foydalanishni mashq qilish (T.S. Komarova, 44-bet).
Jismoniy tarbiya (jismoniy ishchining rejasiga muvofiq)
Yurish
Kuzatish: o'tkinchilarning kiyimlari.
Vazifalar: bolalarni "Oktyabr va noyabrdagi kiyimlar" qiyosiy hikoyasini tuzishga taklif qiling; ob-havo uchun to'g'ri kiyim va poyafzalni qanday tanlashni tushuntiring, mavsumdan tashqari kiyinadigan odamlarga nima bo'lishi mumkinligini muhokama qiling.
Ochiq o'yinlar "Crucian sazan va pike", "Ring".
P/mashq "Otish va ushlash".
Vazifalar: bolalarni to'pni yuqoriga otish va uni ikki qo'l bilan ushlash qobiliyatiga o'rgatish (Katya, Seryoja, Sasha).
Saytda ishlash - o'yinchoqlar, sport jihozlarini tozalash.
Poygada yurish.
Vazifalar : bolalarni poygada yurish texnikasiga rioya qilishga o'rgatish. Chidamlilikni rivojlantirish, oyoq mushaklarini kuchaytirish, bolalar salomatligini mustahkamlash.
Tushlik, tushlik uchun tayyorgarlik. Uyquga tayyorgarlik
Badiiy adabiyotni o'qish: K. Chukovskiy "Doktor Aibolit" (oxirgi).
Oshxona vazifasi
(Semyon, Yuliya).
Vazifalar : bolalarni stolni to'g'ri qo'yishga o'rgatish, vilkalar pichoqlari va mebel qismlarini bolalar soni bilan solishtirish.
O'z-o'ziga xizmat ko'rsatish.
Maqsadlar: tez, ozoda kiyinish va echinish qobiliyatini mustahkamlash, shkafni tartibda saqlash.
Peshindan keyin/kechqurun
Uyqudan keyin sog'lomlashtirish tadbirlari: gimnastikani uyg'otish, massaj yo'llari bo'ylab yurish.
D/I "Menga qayerdaligini ko'rsating?", "Men tilak qildim", "Nima uchun?".
Vazifalar: inson tanasi g'oyasini birlashtirish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
FEMP bo'yicha individual ish. Didaktik o'yin "Nima, qayerda?" (Lesha, Dima, Dasha F., Timofey).
Vazifalar: ob'ektlarning o'ziga nisbatan fazoviy joylashishini aniqlash, uni so'z bilan ifodalash qobiliyatini mustahkamlash.
S/R o'yini "Dorixona".
Vazifalar : bolalarning dorixona ishi, turli dori vositalarining foydalari va zararlari haqidagi tushunchalarini mustahkamlash. Bir-biringizga xushmuomalalik bilan murojaat qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Bandlik markazlarida bolalarning mustaqil o'yin faoliyati.
Yurish
Kuzatish: qor parchasiga qarash.
Vazifalar : bolalarni qo'lqoplardagi qor parchalarini tutishga taklif qiling, ularni ko'rib chiqing va qanday qilib "ishlashini" aytib bering. Bolalarga tabiatda ikkita qor parchalari o'xshash emasligini ayting.
Ochiq o'yinlar "Ranglar", "Qushlarning ko'chishi".
Yurishdan qaytish. Kechki ovqat
Qurilish materiallari bilan o'yinlar: "Supermarket qurish."
Vazifalar: bolalarni bog'liqliklarni o'rnatishda mashq qiling: binolarning turi, tuzilmalarning barqarorligi, og'ir va engil qismlarning shakli va ularning funktsional maqsadiga nisbati.
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish (PAYSHANBA)
Mavzu: “Men erkakman. Inson tanasining tuzilishi"
Ertalabki mashqlar.Bolalar bilan suhbat "Biz jismoniy tarbiya bilan do'stmiz".
Vazifalar: jismoniy tarbiya va sportning inson salomatligiga foydasi haqidagi tushunchalarni mustahkamlash.
D/I "Sportni taxmin qiling."
D/I "Biz sizga qayerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz."
Vazifalar : sportni taxmin qilish qobiliyatini rivojlantirish.
P/I "Ko'ngilochar".
D/I “Xazinani toping”.
Vazifalar: ko'rsatkichlar (og'zaki va vizual) yordamida kosmosda navigatsiya qilish qobiliyatini mustahkamlash (Danya X., Misha, Nikita V.).
Mehnat - jismoniy tarbiya markazida jihozlarni yuvishni taklif qilish.
"Maktab", "Pochta" rolli o'yinlari.
Vazifalar: o'yin syujetlarini ijodiy rivojlantirish qobiliyatini shakllantirishga hissa qo'shish. Bolalarga ba'zi axloqiy me'yorlarni o'rganishga yordam bering.
Ind. ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbatlar.
Ota-onalar uchun maslahat "Farzandingiz bilan uyda nima qilish kerak?"
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
Nutqni rivojlantirish (o'qish va yozishni o'rganish).
Maqsad: bolalarning gaplar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, ularni jumlalar tuzishga o'rgatish; so'zlarni bo'g'inlarga bo'lish qobiliyatini mustahkamlash (N.V. Durova, 52-bet).
"Men va boshqa odamlar" rasmini chizish.
Maqsad : tana qismlarini birlashtirish, ular qanday rol o'ynaydi, turli odamlarning tana tuzilishidagi o'xshashlik va farqlarni topishni o'rganish (soch rangi, terining rangi, ko'z shakli, lablari, og'zi, bo'yi), o'ziga xoslikni tushunish. har bir insonning tana a'zolariga nisbatan g'amxo'r munosabatini mustahkamlash.
Musiqa (musiqiy direktorning rejasiga ko'ra)
Yurish
Qushlarni kuzatish.
Vazifalar : bolalarni qushlarning oziqlantiruvchidan ovqat yeyishini tomosha qilishga taklif qiling. Bolalarga aytingki, agar siz qushlarni har kuni bir vaqtning o'zida ovqatlantirsangiz, ular bunga ko'nikib qolishadi va doimo oziqlantiruvchiga uchib ketishadi.Ochiq o'yinlar "Sichqon va mushuk", "Sehrli tayoqcha".
S/R "Poyezd".
Polina, Sasha, Yuliya bilan harakatni rivojlantirish bo'yicha individual ish.
Vazifalar: sakrashlaringizni yaxshilangorqaliuzoqarqon sakrash(statsionar va tebranish, yoqilganikki oyoq, unga qarab turadiold va yon).
Saytda ishlash - verandada qorni olib tashlash.
Vazifalar: hududda tartibni saqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Mustaqil vosita faoliyati: bolalar tanlagan ochiq o'yinlar.
Vazifalar: bolalarni o'z qiziqishlariga mos keladigan narsalarni topishga o'rgatish va o'z-o'zidan o'yinlar tashkil etish.
Tushlik, tushlik uchun tayyorgarlik. Uyquga tayyorgarlik
Badiiy adabiyotni o'qish: G. Zaitsev "Moidodir saboqlari".
Oshxona navbatchisi (Semyon, Sonya).
Vazifalar: bolalarni ovqat xonasi xizmatchilarining vazifalarini mustaqil va vijdonan bajarishga o'rgatish va dasturxon yozish.
Madaniy xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish: "Biz tashrif buyuramiz" seminari.
Vazifalar: bolalarni tashrif buyurishda xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishtirish.
Peshindan keyin/kechqurun
Uyqudan keyin gimnastika.
S/R o'yini "Tez yordam".
Vazifalar : tez yordam mashinasining ishi haqida tushunchani mustahkamlash, tez yordamni to'g'ri chaqirish qobiliyatini mustahkamlash.
O'yin treninglari "Birinchi yordam ko'rsatish".
Vazifalar : hasharotlar chaqishi uchun birinchi yordam qoidalari haqida tushuncha bering.
D/I "Ular maktabda dars berishadi."
Maqsadlar: bolalarni aniq misol yordamida arifmetik muammolarni tuzish va yechish qobiliyatiga o'rgatishda davom eting.
(Nikita K., Yuliya, Dasha F.).
D/I "Yaxshi - yomon"
Vazifalar : mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.
Vazifalar : nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Yurish
Yulduzlarni tomosha qilish.
Vazifalar: bolalarni oy va yulduzlarga qarashga taklif qiling va ular haqida bilganlarini aytib bering. Bolalarning javoblarini aniqlang va to'ldiring, ularga ertangi kunning ob-havosi kechki yulduzlar tomonidan aniqlanishi mumkinligini ayting.
Ochiq o'yin"Ring".
Yurishdan qaytish. Kechki ovqat
Bosilgan stol o'yini "Rasm to'plang".
Vazifalar: Bolalarni alohida qismlardan butun rasmni yig'ishda mashq qiling. Vizual idrokni rivojlantirish.
Tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish (Juma)
Mavzu: “Men erkakman. Inson tanasining tuzilishi"
Ertalabki mashqlar.Bolalar bilan suhbat "Salomatlik - asosiy boylik".
Vazifalar : sog'lig'ingizga g'amxo'rlik qilish zarurligi haqidagi fikrni mustahkamlash.
D/I "Kasblar".
Vazifalar : odamlarning sog'lig'ini yaxshilash bilan bog'liq odamlarning kasblari haqidagi g'oyalarni birlashtirish.
P/I "Karusel".
D/I "Soat necha bo'ldi?"
Vazifalar: vaqtinchalik munosabatlarni mustahkamlash, soat bo'yicha vaqtni ko'rsatish va aytish qobiliyati (Semyon, Dasha N., Sonya).
Tabiatning burchagida burch - o'simliklarning katta barglarida changni tozalashni taklif qiling.
Vazifalar : gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyati va istagini tarbiyalash.
S/R "Do'kon".
Vazifalar: Vbolalarda sotuvchi kasbga qiziqish uyg'otish, jamoat joylarida o'zini tutish madaniyati ko'nikmalarini shakllantirish.
Ind. ota-onalar bilan bolalarning farovonligi haqida suhbatlar.
Bolalar bilan birgalikda "Oilamizdagi yaxshi va yomon odatlar" hikoyalarini tuzish.
To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati
Kognitiv rivojlanish (FEMP) "Yetti sonining tarkibi."
Maqsad : ikkita kichik raqamdan etti raqamini tuzishni o'rganing, hafta kunlarining nomini aniqlang, etti raqamni birliklardan tuzishni mashq qiling (V.P. Novikova, 62-bet).
Kognitiv rivojlanish (FCKM) "Inson tanasiga sayohat."
Maqsad: inson tanasining barcha a'zolarining ishi bog'liq bo'lgan yagona tizim ekanligi haqidagi bilimlarni mustahkamlash. O'zingizning va boshqalarning sog'lig'iga g'amxo'rlik qilish istagini yarating.
Jismoniy madaniyat (jismoniy ishchining rejasiga muvofiq)
Yurish
Tabiat hodisalarini kuzatish: muz hosil bo'lishi.
Vazifalar : yurishdan oldin, bolalarni savolga javob berishga taklif qiling: "Sizningcha, ko'lmaklarda muz bormi?" Bolalarning javoblari va dalillarini tinglang. Kim haq ekanini bilish uchun sayr qiling.
Ochiq o'yinlar:"Crucian va pike", "Qo'lga tushmang".
Vazifalar: turli yo'nalishlarda yugurishni mashq qilish; kuzatish, reaktsiya tezligi, epchillikni rivojlantirish.
Shaxsiy ish bo'yicha
harakatlarning rivojlanishi (Sasha,
Nikita V., Danya P.).
Vazifalar : bir oyoqda turgan holda muvozanatni saqlashni o'rgatish.
Saytda ishlash - verandani supurish.
Vazifalar: boshlangan vazifani bajarish qobiliyatini rivojlantirish.
Labirint bolalar bog'chasi hududida sog'lom yugurish.
Vazifalar: bolalarni yugurishda mashq qilish, chidamlilik va tananing funktsional imkoniyatlarini rivojlantirish.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Tushlik, tushlik uchun tayyorgarlik. Uyquga tayyorgarlik
Badiiy adabiyotni o'qish: G. Gorn "Kichiklar uchun ertak va hikoyalardagi salomatlik entsiklopediyasi".
Oshxona vazifasi
(Danya X., Dasha F.).
Vazifalar: navbatchining vazifalari bilan bog'liq malakalarni oshirishga hissa qo'shish.
Madaniy va gigiena ko'nikmalarini shakllantirish: "Tozalik" mashqi.
Vazifalar: bolalar tomonidan ilgari olingan madaniy va gigiyenik ko'nikmalarni yaxshilash.
Peshindan keyin/kechqurun
Uyqudan keyin gimnastika.
S/R o'yini "Poliklinika".
Vazifalar : rollarni mustaqil ravishda belgilash, shaxsiy tajribaga asoslangan syujetni ishlab chiqish va o'yinda o'rinbosar ob'ektlardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.
D/I “Gul – yetti gulli”.
Vazifalar : bolalarda o'z xohish-istaklarini ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.
FEMP bo'yicha individual ish. Didaktik o'yin "Uchburchaklardan ob'ekt yasang" (Danya X., Yuliya, Polina).
Vazifalar: To'rtta teng yonli uchburchaklar tuzilishini yasashni, qog'oz varag'ida harakat qilishni, yo'nalishni so'zlar bilan nomlashni o'rganing:chap, o'ng, yuqorida, pastda.
Chop etilgan stol o'yini "Domino".
Vazifalar: e'tiborni, mantiqiy fikrlashni, nutqni rivojlantirish.
Vizual faoliyat sohasidagi bolalarning mustaqil faoliyati: rang berish kitoblarida ishlash.
Bolalar tashabbusi bilan o'yinlar.
Yurish
Kechqurun ob-havoni kuzatish.
Vazifalar : ertalab, tushdan keyin va kechqurun ob-havoni taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish, kuzatish va xotirani rivojlantirish.
P/N "Kim etishmayapti?"
Yurishdan qaytish. Kechki ovqat
Didaktik o'yin "Bu qachon sodir bo'ladi?"
Vazifalar: bolalarning fasllar, mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash, nutqda tegishli tushunchalarni faollashtirish, ot va sifatlarni muvofiqlashtirishga o'rgatish.