รูปภาพของฤดูใบไม้ร่วงในข้อความศิลปะ คอร์ดและเนื้อเพลงของเพลง Boston Waltz (Rosenbaum Alexander) ตุลาคม. เพลงฤดูใบไม้ร่วง

บทคัดย่อ (คำอธิบายของดิจิทัล ทรัพยากรทางการศึกษา)

ผู้เขียนทรัพยากร (ชื่อเต็ม) Ipatova Svetlana Valerievna
ตำแหน่งครู
สถาบันการศึกษา โรงเรียนอนุบาล "Solnyshko" SP MBOU "Kizemskaya รอง โรงเรียนที่ครอบคลุม»
ชื่อของทรัพยากร “ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัลในการศึกษาก่อนวัยเรียน”
ระบบปฏิบัติการที่เตรียมส่วนประกอบมัลติมีเดีย (Windows, Linux) Windows
แบบฟอร์ม (การนำเสนอ การทดสอบ ฯลฯ) การนำเสนอด้วยเนื้อหาข้อความ
ขนาดทรัพยากร (เมกะไบต์)
ข้อมูลทางเทคนิค

(คอมพิวเตอร์, คณะกรรมการแบบโต้ตอบและอื่นๆ) แล็ปท็อป มัลติมีเดีย หน้าจอ
สาขาวิชาวิชาการ: การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร, การพัฒนาความรู้ความเข้าใจ

ชื่อ อุปกรณ์ช่วยสอนและ โปรแกรมการศึกษาระบุผู้เขียนว่าแหล่งข้อมูลใดเป็นของบทเรียนพร้อมการนำเสนอพัฒนาโดยคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาทั่วไปโดยประมาณ "วัยเด็ก"
(T.I. Babaeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova, 2011)
ชื่อหัวข้อหรือส่วน หลักสูตรการฝึกอบรม"การเดินทางผ่านเมืองและหมู่บ้าน"
รูปแบบทรัพยากร - ไฟล์หลัก (ppt, avi, exe, doc หรืออื่นๆ) Ppt
ประเภททรัพยากร
(การนำเสนอ วิดีโอ เอกสารข้อความ สเปรดชีต และอื่นๆ) การนำเสนอ
ประเภทการศึกษา
(ข้อความอธิบาย ข้อความทางการศึกษา คู่มือ โปรแกรมที่พัฒนาแล้ว การทดสอบทางอิเล็กทรอนิกส์, หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์และอื่นๆ) ข้อความอธิบาย
เครื่องมือ Microsoft Office หรือซอฟต์แวร์อื่นๆ ที่ใช้สร้างทรัพยากรทางการศึกษา เครื่องมือ Microsoft Office
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของทรัพยากรทางการศึกษา เพื่อสอนให้เด็ก ๆ ค้นหาความแตกต่างในแนวคิดของ "เมือง" และ "หมู่บ้าน" โดยการเปรียบเทียบ
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
เพื่อสร้างแนวความคิดถึงเอกลักษณ์ของเมืองและหมู่บ้าน


งานพัฒนา
พัฒนาฟังก์ชั่นการคิด (ความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป จำแนกประเภท)


งานด้านการศึกษา

เนื้อหาของแหล่งข้อมูลทางการศึกษา (เปิดโดยละเอียด) อ่านบทกวี "Motherland" โดย Z. Alexandrova เป็นเพลง รูปภาพ 2 รูปปรากฏบนสไลด์ บรรยายถึงทิวทัศน์ของเมืองและชนบท (สไลด์ 1)
- พวกคุณดูรูปสิ ทายสิว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้ (เกี่ยวกับเมืองและหมู่บ้าน)
- ทำไมคุณถึงตัดสินใจเช่นนั้น? (เพราะเราเห็นทั้งเมืองและชนบท)
- วันนี้เราจะมาพูดถึงความแตกต่างระหว่างเมืองและหมู่บ้าน และสำหรับวันนี้เราก็จะพาไปกันอีกครั้ง การเดินทางเสมือนจริงในเมืองและหมู่บ้าน
คุณคิดว่าเมืองและหมู่บ้านแตกต่างกันอย่างไร ไปเดินเล่นตามถนนในชนบทและในเมืองกันเถอะ!
สไลด์ 2 คุณคิดว่าถนนเหล่านี้เป็นถนนประเภทใด (ชนบท). เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับวลี “ถนนในชนบท” (แคบ ถนนในชนบท สกปรก ไม่เรียบ)
สไลด์ 3 ถนนเหล่านี้วางในพื้นที่ใด? (ในเมือง). เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกับวลี “ถนนในเมือง”
(ปูลาดกว้างระดับมีเครื่องหมายถนน)
สไลด์ 4 คุณคิดว่าการเดินทางประเภทใดบนถนนในชนบท (รถโดยสารประจำทาง, รถจักรยานยนต์, รถมอเตอร์ไซค์, รถ, ม้า)
สไลด์ 5 โปรดตอบว่าการขนส่งประเภทใดในเมืองมีการพัฒนามากกว่า คุณรู้จักการขนส่งในเมืองประเภทใด (รถสาธารณะ - รถโดยสารประจำทาง แท็กซี่ รถสองแถว รวมถึงรถยนต์ยี่ห้อต่างๆ)
สไลด์ 6 การขนส่งประเภทใดที่มีเฉพาะใน เมืองใหญ่ๆ- (ใต้ดิน, ในรถไฟใต้ดิน - รถไฟฟ้า)
ยิมนาสติกสำหรับแก๊ส
สไลด์ 7 และตอนนี้การเดินทางเสมือนจริงของเราจะพาเราไปสู่โลกแห่งบ้าน คุณคิดว่าบ้านในชนบทแตกต่างจากบ้านในเมืองหรือไม่ เพราะเหตุใด ยังไง? ในเมืองต่างๆ อาคารขนาดใหญ่หลายชั้นมักสร้างขึ้นโดยมีทางเข้าได้หลายทาง เนื่องจาก... อาศัยอยู่ในเมือง จำนวนมากของผู้คน บ้านพักเหล่านี้มีสิ่งอำนวยความสะดวกครบครัน มีระเบียง และชาน อพาร์ทเมนท์มีแก๊ส เครื่องทำความร้อนด้วยไอน้ำ ห้องน้ำ และสิ่งอำนวยความสะดวกอื่น ๆ บ้านในชนบทเป็นบ้านไม้ชั้นเดียวหรือสองชั้นและไม่ได้มีสิ่งอำนวยความสะดวกครบครันเสมอไป ในบ้านเช่นนี้ มักใช้เตาเพื่อให้ความร้อน และพืชผลที่ปลูกจะถูกเก็บไว้ใต้ดิน เจ้าของปลูกผักสวนครัวใกล้บ้าน
สไลด์ 8 มาทดสอบความรู้ของเราในเกม“ บ้านไหนจะเหมาะ”
นาทีพลศึกษา
สไลด์ 9 คุณคิดว่าผู้คนทำอะไร พื้นที่ชนบท- (ปลูกพืชและสัตว์ เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่) ทั้งหมดนี้เรียกว่า เกษตรกรรม- ผู้คนที่อาศัยอยู่ในหมู่บ้านและหมู่บ้านเลี้ยงดูมนุษยชาติทั้งหมด แต่ไม่เพียงมีการพัฒนาการเกษตรในหมู่บ้านเท่านั้น คนทำงานที่นั่น อาชีพที่แตกต่างกัน: ในโรงพยาบาล -......, ในร้านขายยา -...., ที่โรงเรียน -......, ในร้าน -...., ในฟาร์ม -...., ใน เวิร์คช็อป -.... ฯลฯ
สไลด์ 10 อาชีพใดบ้างที่เป็นที่ต้องการในเมือง? (นักธุรกิจ พนักงานในโรงงาน บาร์เทนเดอร์ ผู้จัดการ นายธนาคาร คนเฝ้าประตู นายหน้า นายแบบ นางแบบ ฯลฯ)
เมืองต่างๆ ผลิตสินค้าต่างๆ เช่น เสื้อผ้าและอาหาร เครื่องใช้ในครัวเรือนและโทรทัศน์ รถยนต์ และหนังสือ นักวิทยาศาสตร์ทำงานที่นี่ซึ่งเข้าใจกฎของโลก และวิศวกรที่คิดค้นเครื่องจักรใหม่ๆ
สไลด์ 11 การเดินทางของเราดำเนินต่อไป และเราจะพูดถึงสถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและหมู่บ้าน คุณสามารถตั้งชื่อสถานที่ท่องเที่ยวในเมืองใดได้บ้าง (อนุสาวรีย์ พิพิธภัณฑ์ ละครสัตว์ สวนสาธารณะ ห้องนิทรรศการ, สถานที่ท่องเที่ยว) หมู่บ้านสามารถภาคภูมิใจอะไรได้บ้าง? (เสาโอเบลิสก์ พิพิธภัณฑ์ท้องถิ่น ธรรมชาติพื้นเมือง)
สไลด์ 12 ฉันแนะนำให้เล่นเกม “อาชีพไหนพิเศษ”
สไลด์ 13 ใช่แล้ว พวกคุณ ธรรมชาติที่วิเศษที่สุดคือชนบท ชาวเมืองมาที่หมู่บ้านในฤดูร้อนเพื่อพักผ่อน ที่นี่คุณสามารถตกปลาในแม่น้ำ เก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในป่า หรือเพียงแค่สูดอากาศบริสุทธิ์ เพราะรถยนต์บนถนนในชนบทมีจำนวนน้อยกว่าในเมือง
ทำไมอากาศในเมืองถึงมีมลพิษ? ความคิดเห็นของคุณ.
(สถานประกอบการจำนวนมาก, รถยนต์จำนวนมาก).
สไลด์ 14 การเดินทางของเราสิ้นสุดลง ลองหาข้อสรุปในเกม "ความแตกต่างระหว่างเมืองกับหมู่บ้าน"
(ภาพปรากฏโดยการคลิก) คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับเมืองและหมู่บ้านบ้าง? หมู่บ้านคิเซมะของเราอยู่ในพื้นที่ใด?
สไลด์ 15 ฉันชื่นชมการมีส่วนร่วมของคุณในการเดินทางของเราอย่างดีเยี่ยม คุณจะประเมินความสำเร็จของคุณในชั้นเรียนโดยใช้อีโมติคอนอย่างไร
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเยี่ยมชมนิทรรศการบ้านที่สร้างขึ้นด้วยมือของพ่อแม่ของคุณ
ทรัพยากรด้านวัตถุ (ภาพถ่ายวิดีโอ ภาพกราฟิก ไฟล์เสียง ลิงก์ แอนิเมชัน และเอฟเฟกต์อื่นๆ ฯลฯ) เอฟเฟกต์แอนิเมชั่น
แหล่งที่มาของข้อมูลที่ใช้ (วรรณกรรม, อินเทอร์เน็ต, COR, ฯลฯ ) “สารานุกรมเด็ก” มอสโก “Rosmen”, 2008, “ประวัติศาสตร์การขนส่ง” มอสโก, “มะค่า”, 2550, “ประวัติศาสตร์ของเมือง” มอสโก, “มะค่าอน”, 2552.
ความเป็นไปได้ของการใช้ทรัพยากรทางการศึกษา
- ครูพร้อมลูก (ระบุสถานที่และวิธี)
- วี งานระเบียบวิธีกับครู - กิจกรรมระหว่างครูกับเด็ก ๆ ในช่วงสัปดาห์เฉพาะเรื่อง
“เดินทางผ่าน. ประเทศบ้านเกิด»
เวลา: 11/15/2556
ข้อจำกัดในการใช้ทรัพยากร (ใช่ ไม่ใช่) คำอธิบายข้อจำกัด ลำดับที่
คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับสถานที่ของสื่อและส่วนประกอบมัลติมีเดียในโครงสร้างและเนื้อหาของเหตุการณ์บทเรียน/ระเบียบวิธี และคำอธิบายเกี่ยวกับวิธีการใช้ในกระบวนการการศึกษา/ระเบียบวิธี อุปกรณ์มัลติมีเดียตั้งอยู่ตามข้อกำหนดของ SANPIN โดยเว้นระยะห่างจากเด็กอย่างปลอดภัย การนำเสนอจะมาพร้อมกับหลักสูตรทั้งหมดของบทเรียน

ภาคผนวกหมายเลข 2
ความคิดเห็นที่เป็นระบบ
สรุป GCD (เกม ฯลฯ)
ข้อมูลองค์กร
ธีมงาน “ท่องเที่ยวเมืองและหมู่บ้าน”
ทิศทางสังคม - การสื่อสารความรู้ความเข้าใจ
กลุ่มเตรียมการกลุ่ม
ผู้แต่ง (ชื่อเต็ม ตำแหน่ง)
Ipatova Svetlana Valerievna ครู
สถาบันการศึกษา MBOU "โรงเรียนมัธยม Kizema" โรงเรียนอนุบาล JV "Solnyshko"
เมือง/นิคม Kizema
ข้อมูลระเบียบวิธี
เป้าหมายการจัดงาน (เกม กิจกรรม)
(การศึกษา พัฒนาการ การศึกษา) สอนให้เด็กๆ ค้นหาความแตกต่างในแนวคิด “เมือง” “หมู่บ้าน” โดยการเปรียบเทียบ

วัตถุประสงค์ของการจัดงาน (เกม กิจกรรม) วัตถุประสงค์ทางการศึกษา
เพื่อสร้างแนวความคิดถึงเอกลักษณ์ของเมืองและหมู่บ้าน
เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการระบุตัวบ่งชี้ต่อไปนี้: คุณลักษณะ รูปร่าง(บ้านและอาคารใน เมืองใหญ่และหมู่บ้านเล็กๆ การจราจรและรูปแบบการคมนาคม จำนวนประชากร ความแตกต่างทางธรรมชาติ แรงงานเฉพาะบุคคล (ในโรงงาน โรงงาน ในสนาม ในฟาร์ม)
เพื่อพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลข่าวสารของเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ
งานพัฒนา
พัฒนาฟังก์ชั่นการคิด (ความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป จำแนกประเภท)
พัฒนาความสนใจ การสังเกต
พัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน (การเพิ่มคุณค่าและความซับซ้อนของคำศัพท์ โครงสร้างประโยค)
พัฒนาความสนใจทางปัญญาในกระบวนการทำงาน
งานด้านการศึกษา
ปลูกฝังความรักให้กับ บ้านเกิดเล็ก ๆบ้าน ถนน การเคารพคนทำงาน
ใช้แล้ว เทคโนโลยีการศึกษาวิธีการและเทคนิคเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
วิธีการทางวาจาและภาพ เทคนิคของเกมการเปรียบเทียบ การวางนัยทั่วไป การจำแนกประเภท
อุปกรณ์และวัสดุที่จำเป็น มัลติมีเดีย โปรเจคเตอร์ แล็ปท็อป จอภาพ
C รายการการศึกษาและเพิ่มเติม
วรรณกรรม "" "สารานุกรมสำหรับเด็ก", มอสโก, "โรสแมน",
2551
"" ประวัติศาสตร์การขนส่ง", มอสโก, "มะค่า", 2550
«
ความคืบหน้าและเนื้อหาของงาน (เกม กิจกรรม)

สไลด์ 1 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อบทเรียนการตั้งเป้าหมาย
สไลด์ 2 ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับถนนในชนบท
สไลด์ 3 ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับถนนในเมือง
สไลด์ที่ 4 การคมนาคมในหมู่บ้าน
สไลด์ที่ 5 การขนส่งในเมือง ประเภทการขนส่งในเมือง
สไลด์ที่ 6 การขนส่งทางใต้ดิน
สไลด์ 7 ความแตกต่างระหว่างบ้านในชนบทและในเมือง
เกม Slide 8 “ บ้านไหนจะเหมาะ”
สไลด์ 9 แรงงานในหมู่บ้าน
สไลด์ 10 อาชีพในเมือง
สไลด์ 11 สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองและหมู่บ้าน
เกม Slide 12 “อาชีพไหนพิเศษ”
สไลด์ 13 ธรรมชาติของเมืองและหมู่บ้าน นิเวศวิทยา
สไลด์ 14 บทสรุปในเกม "ความแตกต่างระหว่างเมืองและหมู่บ้าน"
สไลด์ 15 การสะท้อน การวิเคราะห์บทเรียน
เพื่อช่วยครู
เหตุผลว่าทำไม หัวข้อนี้เป็นการดีที่สุดที่จะศึกษาโดยใช้สื่อ มัลติมีเดีย วิธีการนำไปใช้ ความยากลำบากของเด็ก ๆ ในการเรียนรู้แนวคิดเช่นเมือง หมู่บ้าน เมืองหลวง ภูมิภาคนั้นสัมพันธ์กับความเป็นนามธรรม แนวคิดของ "เมือง - หมู่บ้าน" ได้มาง่ายกว่าโดยเด็กในปีที่เจ็ดของชีวิตโดยการเปรียบเทียบ และการใช้งาน วัสดุภาพในรูปแบบของการนำเสนอช่วยอำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดเหล่านี้ เกมที่ใช้ในการนำเสนอจะรักษาความสนใจของเด็ก ๆ กระตุ้นให้พวกเขาประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในชั้นเรียน ชี้แจงและเจาะลึก
อื่น

เนื้อหาของโปรแกรม

งานด้านความรู้ความเข้าใจ:ขยายและเสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับ เวลาฤดูใบไม้ร่วงวิธี หลากหลายชนิดศิลปะ (บทกวี ภาพวาด ดนตรี) โดยการเปรียบเทียบ แสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าศิลปินถ่ายทอดภาพลักษณ์ของฤดูใบไม้ร่วงในรูปแบบต่างๆ ได้อย่างไร เรียนรู้ที่จะเข้าใจความรู้สึกที่ศิลปิน นักแต่งเพลง และกวีถ่ายทอดผ่านผลงานของพวกเขา

งานพัฒนา:พัฒนาความสามารถในการแสดงทัศนคติเชิงสุนทรียศาสตร์ต่อธรรมชาติอย่างอิสระโดยใช้กิจกรรมสำหรับเด็กที่หลากหลาย ( ทัศนศิลป์, การผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ, การจัดเรียง ผลงานดนตรี).

งานด้านการศึกษา:เพื่อปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองเพื่อพัฒนาศิลปะ ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็กๆ จงเปิดโลกทัศน์ให้กว้างไกล

งานคำศัพท์:ทิวทัศน์ใบไม้เหมือนเหรียญทองสะท้อนอยู่ในน้ำ

กิจกรรมการศึกษาแบบบูรณาการนี้ใช้นวัตกรรมที่ตรงตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา กิจกรรมการศึกษามีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาคุณสมบัติดังต่อไปนี้:

• ล ส่วนตัว:การพัฒนาทักษะความร่วมมือกับเพื่อนฝูง การเรียนรู้พื้นฐานของการมีปฏิสัมพันธ์ที่มีความอดทนในทีม การพัฒนาความเป็นอิสระ การพัฒนาทักษะทางปัญญา
• กฎระเบียบ:ความสามารถในการเปลี่ยนงานภาคปฏิบัติให้เป็นงานด้านความรู้ความเข้าใจ ความสามารถในการตั้งสมมติฐานและพิสูจน์ ความสามารถในการไตร่ตรองการกระทำของตนเองตามเป้าหมาย
• ถึง การสื่อสาร:การแสดงความเห็น การตั้งคำถาม การให้ความร่วมมือเป็นคู่ในการแสดง งานสร้างสรรค์การทำงานร่วมกันเชิงรุกในการรวบรวมข้อมูลตามการปฏิบัติ
• ป เกี่ยวกับการศึกษา:ความสามารถในการกำหนดแนวคิด” ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" โดยเลือกพื้นฐานในการเปรียบเทียบวิธีการสะท้อนฤดูใบไม้ร่วงในงาน ประเภทต่างๆศิลปะ

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้:ความสามารถในการแสดงทัศนคติเชิงสุนทรีย์ต่อธรรมชาติอย่างอิสระได้รับการรวมเข้าด้วยกันโดยใช้กิจกรรมสำหรับเด็กประเภทต่างๆ จัดระบบความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง ICT – การใช้แท็บเล็ต mimio จะรวบรวมทักษะในการใช้สื่อภาพ การใช้ความคิดสร้างสรรค์ในการผ่าตัดเปลี่ยนจังหวะ และเรียบเรียงผลงานดนตรี ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการเกิดขึ้น สุนทรียศาสตร์ ความสนใจและความต้องการของเด็กแต่ละคนพัฒนาขึ้น

โปรแกรมที่ใช้:

• โครงการศึกษาและฝึกอบรมใน โรงเรียนอนุบาลแก้ไขโดย ม. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova, -M.: Mozaika-Sintez, 2005;
• โปรแกรมสำหรับ การศึกษาด้านดนตรีเด็ก อายุก่อนวัยเรียน I. Kaplunova, I. Novoskoltseva “ Ladushki”, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Kompozitor, 2004;
• โปรแกรมสำหรับ ทัศนศิลป์เด็กวัยก่อนเรียน I. Lykova "ฝ่ามือสี", -M.: "Karapuz-didactics" - ศูนย์สร้างสรรค์สเฟียร์, 2009

งานเบื้องต้นกับนักเรียน:เดินเล่นกับเด็กและผู้ปกครองในสวนสาธารณะในฤดูใบไม้ร่วง ฟังผลงานของ P.I. ไชคอฟสกี้” เพลงฤดูใบไม้ร่วง", การแสดงด้นสดเป็นจังหวะของ "เบิร์ช"; การตรวจสอบ จิตรกรรมภูมิทัศน์“ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” โดย Isaac Ilyich Levitan; การเรียนรู้บทกวีการอ่านเรื่องราวโดยกวีและนักเขียนชาวรัสเซียเกี่ยวกับธรรมชาติ (“ The Forest, Like a Painted Tower” ของ Ivan Alekseevich Bunin,“ ฤดูใบไม้ร่วง! สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลายของ Alexei Konstantinovich Tolstoy”) ทำความรู้จักกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง ทำงานร่วมกับผู้ปกครองเพื่อสร้างสื่อภาพสำหรับบทเรียน

การสนับสนุนด้านการสอน:มัลติมีเดีย; บันทึกเสียงละครโดย P.I. ไชคอฟสกี; ของเด็ก เครื่องดนตรีสำหรับเด็กกลุ่มย่อยหนึ่งกลุ่ม การทำสำเนาภาพวาดโดย I.I. เลวีแทน "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" กระดาษวาดภาพแบบย้อมสี, สี, ดินสอสีเทียน, สีน้ำเงิน, การ์ดสีชมพู, เฉดสีม่วงสีสำหรับเด็กแต่ละคน การ์ดรูปสัญลักษณ์ที่เตรียมไว้ก่อนหน้านี้ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการวาดภาพด้วยภาพสัญลักษณ์ของบทละครของ P.I. "เพลงฤดูใบไม้ร่วง" ของไชคอฟสกี; เค้าโครงต้นไม้ป่า

เทคนิคระเบียบวิธี: การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน ปัญหาที่เป็นปัญหาดูภาพเขียน ฟังเพลง สรุปเรื่องราวของอาจารย์ เรียบเรียงบทละครโดย P.I. Tchaikovsky “Autumn Song” ดนตรีและการแสดงด้นสดจากดนตรีของ P.I. ไชคอฟสกี; การผ่อนคลาย ศิลปะบำบัด การจำลองเสียง การสร้างองค์ประกอบสีให้กับงาน ภาพกราฟิกดนตรี การใช้รูปสัญลักษณ์ การแสดงละครบทกวีและดนตรี การทำงานเป็นทีมเด็กและผู้ปกครอง

อ้างอิง:

1. ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน พื้นฐานโดยประมาณ โปรแกรมการศึกษาทั่วไป การศึกษาก่อนวัยเรียน/ เอ็ด ไม่. เวรักซี, ที.เอส. โคมาโรวา, M.A. วาซิลีวา. – ม.:เอ็ม-ซินเทซ, 2012.
2. โปรแกรมการศึกษาด้านดนตรีของเด็กก่อนวัยเรียนโดย I. Kaplunova, I. Novoskoltseva "Ladushki", กลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ "นักแต่งเพลง", 2004, หน้า 9, 10;
3. โปรแกรมสำหรับกิจกรรมการมองเห็นของเด็กก่อนวัยเรียนโดย I. Lykova "ฝ่ามือสี" กลุ่มเตรียมการสำหรับโรงเรียน - ม.: "Karapuz-didactics" - Creative Center SPHERE, 2009, p. 56
4. “ การฟังเพลง” โดย O. Radynov กลุ่มอาวุโส, กับ. 145

ความคืบหน้าของบทเรียน

ภาพธรรมชาติในงานศิลปะ

ใครบอกว่าพวกเขาเขียนด้วยสี?
พวกเขาใช้สีและเขียนด้วยความรู้สึก

(ฌอง บัปติสต์ ซิเมียน ชาร์แดง)

การสื่อสารกับธรรมชาติถือเป็นความสุขที่ยิ่งใหญ่และจำเป็นอย่างยิ่งสำหรับบุคคลใดๆ ธรรมชาติดึงดูดศิลปิน กวี และนักดนตรีด้วยเอกลักษณ์อันน่าหลงใหล

แต่ละฤดูกาลมีความสวยงามในแบบของตัวเอง แต่ต้องชมและสัมผัสความงามนี้

นิรันดร์มีปฏิทินที่สวยงาม
ตกแต่งด้วยทองและอำพัน
มีหิมะและหุบเขาที่เงียบสงบอยู่บนนั้น
และยามเย็นอันเงียบสงบด้วยบทเพลงของนกไนติงเกล
ดอกซากุระที่บานสะพรั่งเต็มไปหมด
และคู่รักที่ลืมเรื่องการนอน

ก้มกราบรวงข้าวโพดสุกอย่างภาคภูมิ
และเมล็ดพืชหนึ่งกำมืออยู่ในฝ่ามือที่ไร้ด้าน
ความงดงามของทุ่งหญ้าและป่าไม้อันอุดมสมบูรณ์
หรือกิ่งก้านของแส้ที่อ่อนแรงลง
ด้วยความหวังว่าทุกอย่างจะเกิดขึ้นอีกครั้ง...
เวลาพลิกผ่านหน้ากระดาษอันเป็นนิรันดร์...

(ยู. คาซิลอฟ)

ลองดูครับ โลกเวทมนตร์ธรรมชาติผ่านสายตาของศิลปิน กวี นักดนตรี เปิดใจสัมผัสความงามและความกลมกลืนของสี คำพูด เสียง!

ภูมิทัศน์ถือเป็นประเภทจิตรกรรมที่มีเนื้อหาไพเราะที่สุดอย่างถูกต้อง

ในประเทศจีน แนวเพลงแนวนอนเริ่มพัฒนาเร็วกว่าที่อื่น และนี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เพราะตามความเชื่อของชาวจีน การชื่นชมธรรมชาติเป็นวิธีหนึ่งในการรู้ความจริงอันศักดิ์สิทธิ์

ในศตวรรษแรกของยุคของเราในประเทศจีน ผนังไม่เพียงแต่ที่อยู่อาศัยเท่านั้น แต่ยังมีอาคารทางศาสนาที่ได้รับการตกแต่งด้วยภาพธรรมชาติอีกด้วย น่าแปลกที่ภูมิทัศน์เป็นภาพวาดทางศาสนาประเภทหนึ่ง

ที่น่าสนใจก็คือใน จิตรกรรมยุโรปภูมิทัศน์โดดเด่นใน ประเภทอิสระและได้รับความนิยมในช่วงที่มีการพัฒนาอุตสาหกรรมอย่างแข็งขันเมื่อทุกอย่าง ผู้คนมากขึ้นย้ายไปอยู่เมืองต่างๆ หลุดพ้นจาก ธรรมชาติพื้นเมืองพวกเขาโหยหาพลังและความงามที่ให้ชีวิตของเธอ

การวาดภาพทิวทัศน์สะท้อนความรู้สึก อารมณ์ และถ่ายทอดออกมาอย่างละเอียดอ่อนเป็นพิเศษ ด้วยเฉดสีและการเปลี่ยนภาพทั้งหมด นี้ ประเภทแนวนอนเตือนใจ บทกวีบทกวี. ภาพบทกวีธรรมชาติรวมอยู่ในดนตรี

การฟัง (1 – 11 สไลด์): บีโธเฟน ซิมโฟนีอภิบาล(แฟรกเมนต์)

Ivan Ivanovich Shishkin ในภาพวาดของเขา "ฤดูหนาว" พรรณนาต้นไม้ที่ทรงพลังและสง่างามในการตกแต่งสีขาวนวลอย่างหรูหรา

ในภูมิประเทศที่หลากหลายของเขา ศิลปินผสมผสานระหว่างสิ่งใหญ่กับสิ่งเล็ก พลังกับสิ่งที่เปราะบางอย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งเป็นสิ่งที่ตัวเขาเองมักสังเกตเห็นในธรรมชาติ ที่ดินพื้นเมือง- เขาสัมผัสได้ถึงความงดงามของธรรมชาติอย่างลึกซึ้ง รักมัน และยกย่องมันในงานของเขา

หลงเสน่ห์ในสิ่งที่มองไม่เห็น
ป่าหลับใหลภายใต้เทพนิยายแห่งการนอนหลับ
เหมือนผ้าพันคอสีขาว
ต้นสนผูกกันแล้ว...
พายุหิมะกวาดปุยสีขาว
เขาต้องการที่จะจมน้ำตายในหิมะอันนุ่มนวล
ลมขี้เล่นหลับไประหว่างทาง
ไม่ขับผ่านป่าหรือผ่าน...

(ส. เยเซนิน)

Konstantin Fedorovich Yuon วาดภาพฤดูหนาวว่าเป็นความงามสีขาวเหมือนหิมะ

ลวดลายหลักของภาพวาดคือสีขาว หิมะปุย- หิมะ! ช่างเป็นความสุขสำหรับเด็กๆ จริงๆ! หิมะก็เป็น ความบันเทิงที่สนุกสนาน, เล่นสกี, เลื่อนหิมะ, สเก็ต...

ฤดูหนาวอย่างไม่คาดคิด
มาถึงทุ่งสีดำ
เมื่อวานมีหมอกหนา
ที่ดินที่มีฝนตกชุก

(อี. บลาจินินา)

ต้นไม้ส่งเสียงดังเอี๊ยดอย่างน่าสงสาร
สายน้ำเย็นไหลริน...
และทันใดนั้นก็มีพายุหิมะมา
และมีหิมะตกหนักมาก!

K.F. Yuon วาดภาพของเขาอย่างจำกัดและแทบไม่มีสี โทนสี... เขาชอบสีขาว สีเทาอ่อน สีมุกอ่อน วิธีการแก้ปัญหาที่งดงามนี้ทำให้ศิลปินสามารถสร้างลวดลายของหิมะตกในฤดูหนาวในภูมิประเทศขึ้นมาใหม่ได้

การฟัง (12 – 18 สไลด์): วิวัลดี “ฤดูหนาว” จากซีรีส์ “ซีซั่นส์”

ความประทับใจที่แตกต่างเกิดจากภาพวาดของ K.F. Yuon เรื่อง “The End of Winter” กลางวัน". ดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะทะลุทะลวงไปหมด ทำให้หิมะเปล่งประกายเป็นแสงสีขาวและสีชมพูสดใส ด้วยความสมบูรณ์ของการผสมสีและความสว่างของสี ภาพจึงเข้าใกล้ภาพวาดของอิมเพรสชั่นนิสต์ อากาศในแนวนอนอิ่มตัวด้วยสีน้ำเงิน ซึ่งเห็นได้ชัดเจนที่สุดเมื่อเทียบกับพื้นหลังของวัตถุสีเข้ม: อาคาร ป่า เงายังเป็นสีน้ำเงิน ท้องฟ้าต่างหากที่แต่งแต้มสีสันให้กับพวกเขา ยังมีหิมะอยู่แต่ไม่เอี๊ยดเหมือนเดือนมกราคม แต่เปียกและหลวม หิมะละลายและตกลงมาจากหลังคาสู่พื้น เพลิดเพลินกับความอบอุ่น นกบ้าน: กระทง, ไก่

ไอแซค อิลิช เลวีแทน - อาจารย์ที่โดดเด่นภูมิทัศน์โคลงสั้น ๆ ในภาพวาดของเขาที่ศิลปินสร้างขึ้น ภาพทั่วไปธรรมชาติของแผ่นดินเกิด ภูมิทัศน์ของเขาเต็มไปด้วยบทกวีอยู่เสมอ

ภาพวาด "มีนาคม" เป็นหนึ่งในผลงานที่เห็นพ้องชีวิตของศิลปิน ในงานนี้ I. Levitan แสดงให้เห็นอย่างสัมผัสถึงการตื่นขึ้นของโลกซึ่งเป็นพลังแห่งฤดูใบไม้ผลิที่กำลังต่ออายุ

คีตกวีชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ P. I. Tchaikovsky ได้สร้างแกลเลอรีภาพแห่งธรรมชาติ โดยผสมผสานภาพเหล่านั้นเข้าด้วยกันเป็นวัฏจักรที่เรียกว่า "ฤดูกาล"

การฟัง (19 – 20 สไลด์): Tchaikovsky “มีนาคม” จากซีรีส์ “ซีซั่นส์”

(อ.บล็อก)

ภาพวาดของ Alexey Kondratyevich Savrasov เรื่อง "The Rooks Have Arrival" เรียกว่าเป็นผลงานชิ้นเอก จิตรกรรมภูมิทัศน์- นี้ - ภาพโคลงสั้น ๆธรรมชาติของชาติ พู่กันของศิลปินสร้างความงดงามของดินแดนบ้านเกิดของเขาขึ้นมาใหม่ ค่อย ๆ ตื่นจาก การนอนหลับในฤดูหนาวธรรมชาติสู่ชีวิตใหม่ หิมะกำลังละลาย น้ำสะสมเป็นแอ่งน้ำ ทำให้อากาศอิ่มตัว รั้วไม้ กำแพงหินของโบสถ์และหอระฆัง และเปลือกต้นเบิร์ชอ่อนที่มีความสดชื่น เอะอะโวยวายของนกสร้างรัง

การฟัง (21 - 22 สไลด์): Tchaikovsky "เมษายน" จากซีรีส์ "Seasons"

“ At the Beginning of Spring” เป็นหนึ่งในผลงานภูมิทัศน์ที่โด่งดังที่สุดของ Vasily Nikolaevich Baksheev ศิลปินสร้างภาพลักษณ์ใหม่ของธรรมชาติที่ดึงดูดผู้ชมด้วยความงามอันทรงพลัง

"บลูสปริง". การวาดภาพที่ละเอียดอ่อนและสีอ่อนของภาพวาดทำให้ภาพมีความเท่าเทียมกัน ผลงานที่ดีที่สุดจ้าวแห่งประเภทภูมิทัศน์

ลำต้นของต้นเบิร์ชสีอ่อนขึ้นเป็นก้อนหนาแน่น ท้องฟ้าเป็นสีฟ้าในฤดูใบไม้ผลิแล้ว อากาศแจ่มใสและอบอุ่น ทิศทางที่เรียวขึ้นของต้นเบิร์ชเน้นให้ต้นไม้หันเข้าหาแสงแดดตามธรรมชาติ ดูเหมือนคุณจะได้ยินเสียงลมหายใจอันแผ่วเบา เสียงของลำธาร และเสียงนกร้อง

ขอบคุณนักมายากลเอพริล!
ขอบคุณสำหรับเสียงเรียกเข้า
เพื่อการร้องเพลงของนกที่กลับมา
ดวงตาของผู้คนเริ่มอบอุ่นขึ้น
ใบหน้าที่เป็นมิตรมากขึ้นเรื่อยๆ
ในหัวใจมีความฝันและความปรารถนา
ความวิตกกังวลถูกขับออกไปอย่างมั่นคง
พวกเขาพูดกับฤดูหนาว:“ ลาก่อน!
ทั้งธุรกิจและถนนรอเราอยู่!”

(ยู. คาซิลอฟ)

ในฐานะศิลปินภูมิทัศน์ครับอาจารย์ ประเภทประจำวัน Vasily Dmitrievich Polenov ประสบความสำเร็จในระหว่างที่เขาอยู่ในปารีสซึ่งเขาได้ทำความคุ้นเคยกับแวดวงของ A.P. Bogolyubov ซึ่งรวมเยาวชนที่มีความคิดสร้างสรรค์ที่มีพรสวรรค์เข้าด้วยกัน อิทธิพลใหญ่งานของ V. Polenov ก็ได้รับอิทธิพลมาจากความใกล้ชิดของเขากับแวดวงของ I. S. Turgenev

ใน “Moscow Yard” ภูมิทัศน์และลวดลายในชีวิตประจำวันดูเหมือนจะเสริมซึ่งกันและกัน ภาพวาดของ V. Polenov สร้างความประหลาดใจให้กับความร่าเริง ความสดของสี และเทคนิคการแสดงที่เชี่ยวชาญ สีเทาและ สีน้ำตาล- ดูเหมือนว่าสีจะดูดซับสีฟ้าของท้องฟ้า โดยเปลี่ยนแปลงไปภายใต้อิทธิพลโดยตรงของสีโดยรอบ

ศิลปินและกวีที่มีความคิดสร้างสรรค์สนับสนุนให้เรามองปรากฏการณ์ธรรมดาและสิ่งต่างๆ ในรูปแบบใหม่ ดนตรีช่วยให้คุณฟังตัวเอง รู้สึกถึงความสุขและความเศร้า

การฟัง (23 – 25 สไลด์): วิวัลดี "ฤดูใบไม้ผลิ" จากซีรีส์ "ซีซั่น"

ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง! ช่วงฤดูใบไม้ร่วงที่งดงาม!

มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงแรก
ช่วงเวลาสั้น ๆ แต่มหัศจรรย์ -
ทั้งวันเหมือนคริสตัล
และยามเย็นก็สดใส...

(เอฟ. ทอยชอฟ)

ความงดงามอันเป็นเอกลักษณ์ ธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วงอุทิศให้กับภาพวาด "Golden Autumn" โดย I. Levitan เนื้อเรื่องของภาพดูเหมือนจะสะท้อนถึงแนวของพุชกิน:

ถึงเวลาเศร้า! อุ๊ย เสน่ห์!
ฉันยินดีกับคำอำลาของคุณงาม...

ด้วยจังหวะที่กว้างและอิสระ I. Levitan สื่อถึงสีฟ้าใสของท้องฟ้าในฤดูใบไม้ร่วง สีฟ้าเย็นของแม่น้ำ และสีทองของใบไม้

คุณดูภาพและรู้สึกถึงแสงแดดแห่งฤดูใบไม้ร่วงความเงียบและความอบอุ่นครั้งสุดท้าย วันสั้นๆ,กลิ่นหอมของหญ้าสีเหลือง,ความเย็นที่พัดมาจากแม่น้ำ ใน ท้องฟ้า- เมฆจางๆ พืชผลฤดูหนาวเปลี่ยนเป็นสีเขียวในระยะไกล ในเบื้องหน้ามีต้นเบิร์ชที่เรียวบางและอ่อนโยน ดูเหมือนว่าพวกเขาจะชื่นชมความงามเช่นกัน วันฤดูใบไม้ร่วง- แนวคิดที่ศิลปินวาดไว้ในภาพวาดนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็น "วันวันหยุดในฤดูใบไม้ร่วง" แต่วันหยุดนี้จะจบลงเร็วแค่ไหน!

ไม่มีช่วงเวลาใดของปีที่จะทำให้เกิดความเศร้าได้มากเท่ากับฤดูใบไม้ร่วง ความโศกเศร้านี้ก็ดังเข้ามาเช่นกัน ทิวทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงสร้างโดยกวี A. S. Pushkin และนักแต่งเพลง P. I. Tchaikovsky

การฟัง (26 – 28 สไลด์): Rachmaninov โหมโรงหมายเลข 12 ใน G Sharp minor

เดือนตุลาคมมาถึงแล้ว...ดงกำลังสะบัดออกแล้ว
ใบไม้สุดท้ายจากกิ่งก้านที่เปลือยเปล่า
ฤดูใบไม้ร่วงพัดเข้ามา ถนนมีน้ำค้างแข็ง
กระแสน้ำไหลพล่านไปที่โรงสี
แต่บ่อกลายเป็นน้ำแข็งไปแล้ว...

ในภาพยนตร์เรื่อง "Early Snow" V. Polenov ได้สร้างช่วงเวลาที่น่าเศร้านี้ขึ้นใหม่ ในแง่ของอารมณ์ ภูมิทัศน์ของศิลปินเข้าใกล้เนื้อเพลงของ Turgenev

ปลายฤดูใบไม้ร่วง... อีกสักหน่อย - และความงามสีขาวเหมือนหิมะของฤดูหนาวจะครอบงำโดยธรรมชาติอย่างแท้จริง... คุณสามารถได้ยินแนวทางดังกล่าวได้ในบทกวีของ S. Yesenin กวีผู้รู้วิธีเข้าใจภาษาของต้นเบิร์ชและ หิน ดิน และท้องฟ้า:

ถนนที่ขุดขึ้นมานั้นหลับใหล
วันนี้เธอฝัน
ซึ่งน้อยมากเลย
เราต้องรอฤดูหนาวสีเทา

การฟัง (29 – 31 สไลด์): Tchaikovsky "ตุลาคม" จากซีรีส์ "Seasons"

เพื่อที่จะเข้าใจสภาวะของธรรมชาติซึ่งเปลี่ยนแปลงไปตามฤดูกาล เวลาของวัน และสภาพอากาศ ศิลปินจำเป็นต้องสร้างคุณลักษณะด้านโทนสีและสีที่มีอยู่ในสภาวะหนึ่งขึ้นมาใหม่ การใช้รูปภาพแบบต่างๆ เน้นอารมณ์โดยรวมของงาน เสริมความโดดเด่น ผลกระทบทางอารมณ์ที่ผู้ชม ปรมาจารย์สามารถมุ่งเน้นไปที่การเล่นสีหรือดูแลความเชี่ยวชาญของรูปแบบ เขียนอย่างระมัดระวังในเบื้องหน้า และบรรยายรายละเอียดโดยทั่วไป เพื่อดึงดูดความสนใจของผู้ชมไปยังขอบฟ้าอันห่างไกล

ภาพวาดของ A. Rylov เรื่อง "In the Blue Expanse" ทำให้เรามองโลกในแง่ดี ทำให้เราเปี่ยมด้วยศรัทธาที่สดใสในอนาคต

ดวงอาทิตย์, อากาศบริสุทธิ์, เมฆตลกเหนือทะเลสีฟ้าและหงส์ที่สวยงามบินขึ้นไปบนท้องฟ้ากระพือปีกอย่างรวดเร็วไล่ลมไปจนใบเรือสีขาวของเรือ เมื่อได้รับความประทับใจจากการรับรู้ภาพ เราก็เต็มไปด้วยประสบการณ์ ความทรงจำ และการรอคอยในอนาคต

การฟัง (33 – 34 สไลด์): Rubinstein โรแมนติก

อ้างอิงจากเนื้อหาจากการบรรยายคอนเสิร์ต "Images of Nature in Art" โดย T. A. Ageenko, I. R. Kolchanova

การนำเสนอ

รวมอยู่ด้วย:
1. การนำเสนอ ppsx;
2. เสียงดนตรี:
เบโธเฟน. Pastoral Symphony (ชิ้นส่วน), mp3;
วิวัลดี. “ Spring” จากวงจร “Seasons”, mp3;
วิวัลดี. “ Winter” จากซีรีส์ “Seasons”, mp3;
รัชมานินอฟ. โหมโรงหมายเลข 12 ใน G Sharp minor, mp3;
รูบินสไตน์. โรแมนติก, mp3;
ไชคอฟสกี้. “เมษายน” จากรอบ “ฤดูกาล”, mp3;
ไชคอฟสกี้. “มีนาคม” จากรอบ “ฤดูกาล”, mp3;
ไชคอฟสกี้. “ตุลาคม” จากรอบ “ฤดูกาล”, mp3;
3. บทความประกอบ docx