Flashcards - ต้นไม้
เรียนอาจารย์!
ฉันเสนอสื่อการสอนสำหรับชั้นเรียนให้คุณ มาโพสท่ากันเถอะ มาแนะนำเด็กๆให้รู้จักต้นไม้ต่างๆ
พิมพ์แผ่นต้นไม้ ใบ เมล็ดพืช และคำอธิบายโดยย่อของต้นไม้แต่ละต้น ต้นไม้แต่ละต้นจะมีรูปใบไม้ที่สามารถระบายสีได้ สอนให้เด็กจดจำว่ากิ่งไม้ ใบไม้ และผลมีลักษณะอย่างไร
ฉันยังเสนอตัวอย่างองค์ประกอบให้คุณด้วย เรื่องสั้นเกี่ยวกับต้นเบิร์ช (โดยการเปรียบเทียบคุณสามารถสร้างเรื่องราวเดียวกันเกี่ยวกับต้นไม้อื่น ๆ ได้) และปริศนาหลายเรื่องเกี่ยวกับต้นไม้ (อ่านด้านล่าง)
ใน คำอธิบายสั้น ๆต้นไม้แต่ละต้นสามารถรู้ถึงลักษณะเฉพาะของมัน มีลักษณะอย่างไร เติบโตที่ไหน อายุ ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับต้นไม้
เรื่องราวเกี่ยวกับเบิร์ช:
นี่คือต้นเบิร์ช เธอมีลำตัวเรียวยาวสีขาว กิ่งก้านมีใบกลม ต้นเบิร์ชหาอาหารด้วยความช่วยเหลือของราก เบิร์ชเป็นไม้ยืนต้นผลัดใบขนาดใหญ่ ส่วนใหญ่มักจะเติบโตในป่า ในเมือง ผู้คนปลูกต้นเบิร์ชเพื่อทำให้อากาศสะอาด งานฝีมือต่างๆ ทำจากเปลือกไม้เบิร์ช ในฤดูใบไม้ผลิ ดอกตูมจะปรากฏบนต้นเบิร์ชและกลายเป็นใบไม้ ต้นเบิร์ชยังคงเป็นสีเขียวตลอดฤดูร้อน ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้จะเปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่น ในฤดูหนาวกิ่งก้านเปลือยจะถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ
คำถามเกี่ยวกับต้นไม้:
คุณรู้จักต้นไม้อะไรบ้าง?
ต้นไม้แตกต่างจากพุ่มไม้หรือไม่? ยังไง?
ต้นไม้มีชีวิตหรือไม่มีชีวิต?
ใคร (หรืออะไร) ช่วยให้พวกเขาเติบโต?
ฉันควรรดน้ำพวกเขาด้วยอะไร: น้ำหรือนม?
(แสดงภาพต้นไม้) ต้นไม้ต้นนี้ชื่ออะไร? มันใหญ่แค่ไหน? มันเติบโตที่ไหนบ่อยที่สุด?
ประกอบด้วยส่วนใดบ้าง?
จะเป็นประโยชน์ต่อผู้คนได้อย่างไร?
มันเปลี่ยนไปยังไง. เวลาที่ต่างกันของปี?
ต้นไม้นี้สามารถทำอะไรได้บ้าง?
ทำไมผู้คนถึงปลูกต้นไม้บนถนนในเมือง?
ต้นไม้มีไว้เพื่ออะไร ประโยชน์ของต้นไม้:
ต้นไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์และทำให้อากาศชุ่มชื้น สร้างความเย็น และบางชนิดก็ให้ผลไม้ที่กินได้อร่อย
ต้นไม้โค่นแล้ว วัสดุก่อสร้าง: ลำต้นแห้งใช้ทำกระดาน ไม้อัด เฟอร์นิเจอร์ ของเล่น และกระดาษ
ต้นไม้โตช้าจึงต้องได้รับการปกป้อง
เราจำเป็นต้องปกป้องต้นไม้ ดูแลต้นไม้ บางครั้งพูดคุยกับต้นไม้อย่างอ่อนโยน และในฤดูใบไม้ผลิ เราจะปลูกต้นไม้เล็กๆ ร่วมกับพ่อแม่ของเรา
งานที่คุณต้องเขียนชื่อต้นไม้โดยเดาใบของมัน
โครงสร้างของต้นไม้ - ต้นไม้ที่มีลำต้นที่ชัดเจน กิ่งก้านด้านข้าง และยอดยอด
ส่วนประกอบของต้นไม้ได้แก่ มงกุฎ ลำต้น และราก
ปริศนาเกี่ยวกับต้นไม้:
***
มันสนุกในฤดูใบไม้ผลิ
อากาศหนาวในฤดูร้อน
บำรุงในฤดูใบไม้ร่วง
อบอุ่นในฤดูหนาว (ต้นไม้)
***
เหมือนต้นสนเหมือนต้นสน
และในฤดูหนาวโดยไม่มีเข็ม (ต้นลาร์ช)
***
สีเขียวในฤดูใบไม้ผลิ สีแทนในฤดูร้อน
ในฤดูใบไม้ร่วง ฉันสวมปะการังสีแดง (โรวัน)
***
ความงามของรัสเซียยืนอยู่ในที่โล่ง
ในเสื้อเบลาส์สีเขียว ในชุดอาบแดดสีขาว (ไม้เรียว)
***
ฉันทิ้งลอนผมลงแม่น้ำ
และฉันรู้สึกเศร้าเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง
เธอเศร้าเรื่องอะไร?
ไม่บอกใครเลย (วิลโลว์)
***
คุณจะพบเธอในป่า
ไปเดินเล่นเจอกันครับ
ยืนเต็มไปด้วยหนามเหมือนเม่น
ในฤดูหนาวในชุดฤดูร้อน (Spruce)
***
ฤดูร้อนก็มีหิมะ! แค่หัวเราะ!
หิมะกำลังบินไปทั่วเมือง
ทำไมเขาไม่ละลาย? (ป็อปลาร์ปุย)
***
ไม่มีใครกลัว แต่ทุกคนกลับตัวสั่น (แอสเพน)
« เบิร์ชโกรฟ» (พ.ศ. 2428-2432) ถือเป็นผลงานชิ้นเอก "อิมเพรสชั่นนิสต์" ที่สำคัญที่สุดชิ้นหนึ่งของเลวีตัน
ภูมิทัศน์ขนาดเล็ก (50 x 29 ซม.) นี้ใช้เวลาสี่ปีเลวีตันเดินไปกับเขาจากเหตุการณ์สำคัญเชิงชีวประวัติที่สำคัญครั้งหนึ่งไปยังอีกเหตุการณ์หนึ่ง เขาก่อตั้ง Birch Grove ในปี 1885 ในที่ดิน Babkino บน Istra ใกล้กรุงมอสโก ปิดบริษัทของครอบครัว Chekhov และเพื่อน ๆ ของพวกเขา Kiselevs Levitan ใช้เวลาสามฤดูร้อนที่มีผลและไม่น่าเบื่อและสิ้นสุดสี่ปีต่อมาใน Plyos เมืองบนแม่น้ำโวลก้า (เกือบ "ค้นพบ" โดยบังเอิญโดย Levitan และเพื่อนของเขา Sofia Kuvshinnikova ระหว่างการเดินทางทางแม่น้ำ) ซึ่งจะกลายเป็นยุคทั้งหมดในชีวิตของเลวีแทน จิตรกรรม
“Birch Grove” ฟังดูเหมือนคอร์ดหลัก ซึ่งหาได้ยากในภาพวาดอันเศร้าโศกของ Levitan ทุกสิ่งที่นี่ ในมุมอันอุดมสมบูรณ์ของต้นเบิร์ชที่ยังเยาว์วัย เปล่งประกาย แวววาว และเปล่งประกายความมีชีวิตชีวา มันง่ายที่จะยอมจำนนต่อสิ่งล่อใจในการวาดภาพคู่ขนานทางชีวประวัติโดยตรงจนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ศิลปินยากจนและโดดเดี่ยวและในปี พ.ศ. 2428-29 ทุกอย่างก็เปลี่ยนไปอย่างน่าอัศจรรย์ในที่สุด Levitan ได้รับเงินจำนวนมากจากทัศนียภาพในโรงอุปรากรส่วนตัวของ Savva Mamontov และร่วมกับ Chekhov กำลังไปเยี่ยม Babkino ท่ามกลางผู้คนที่มีการรับรู้โลกคล้ายคลึงกัน ซึ่งให้ความสำคัญกับศิลปะและชื่นชอบ Levitan เขาทำงานหนักมาก แต่ก็โง่เขลามาก เกือบทุกวันเขาจะแสดงในละครตลกไม่ว่าจะเป็นชาวเบดูอินหรือพ่อค้าที่ถูกกล่าวหาว่าดื่มแอลกอฮอล์และผิดศีลธรรมอย่างลับๆ และดูเหมือนว่าเขาไม่เคยหัวเราะมากขนาดนี้เลยตลอดชีวิต . บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไม "เบิร์ชโกรฟ" จึงหัวเราะและชื่นชมยินดีด้วย? ใช่และไม่. แน่นอนว่าในทางจิตวิทยาทุกอย่างคดเคี้ยวและซับซ้อนมากขึ้นและในบางครั้ง Levitan ก็ตกอยู่ในความเศร้าโศกตามปกติของเขาอีกครั้งโดยบอกกับ Chekhov: "ไม่มีอะไรนอกจากความเศร้าโศกในลูกบาศก์". ไม่ว่าในกรณีใด Levitan ไม่สามารถจัดการ "Birch Grove" ใน Babkino ได้สำเร็จ บางสิ่งบางอย่างยังคงขาดหายไป "ความเล็ก" บางอย่างโดยที่ Fyodor Chaliapin ซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีของ Levitan แย้งว่า "ไม่มีศิลปะ"
“ความจริงของความเป็นไปได้ในการทำงานกับภูมิทัศน์เล็กๆ น้อยๆ เป็นเวลาหลายปีโดยมีการหยุดพัก กลับมาที่หัวข้อนี้อีกครั้งและรักษาไว้ในระหว่างการทำงานที่ยาวนานเช่นนี้ ความเป็นธรรมชาติของความรู้สึกและความสดชื่นอันน่าหลงใหลของ การวาดภาพนั้นทำให้ฉันประหลาดใจมาก– ยอมรับศิลปิน Boris Ioganson – และจนถึงทุกวันนี้ ฉันไม่เคยหยุดที่จะประหลาดใจกับความสมบูรณ์แบบนี้ เพชรเม็ดนี้ แม้แต่ในงานของเลวีตันก็ตาม”.
Boris Lipkin นักเรียนของ Levitan แย้งว่าสำหรับผู้แต่ง Birch Grove มันเป็นแนวทางปฏิบัติที่ชื่นชอบที่จะปล่อยให้ภาพวาด "สุกงอม" แล้วกลับมาที่เดิมหลังจากนั้นไม่นาน ลิปคินถ่ายทอดคำพูดของศิลปินที่เขาจำได้ดังนี้ “บางครั้งมันก็ยากมากที่จะวาดภาพให้เสร็จ” เลวีแทนกล่าว “บางครั้งคุณก็กลัวที่จะทำลายมันด้วยการตีเพียงครั้งเดียว” ดังนั้นพวกเขาจึงยืน "กำลังสุก" หันไปทางกำแพง... บางครั้งคุณต้องตีสองหรือสามครั้ง แต่คุณไม่สามารถตัดสินใจได้ทันทีว่าอันไหน”.
เลวีแทนสามารถสร้าง "เบิร์ชโกรฟ" ได้ก็ต่อเมื่อเขาพบว่าตัวเองอยู่ในพลีโอส เมืองที่ศิลปินจะเชิดชูและจะยังคงเกี่ยวข้องกับชื่อของเลวิแทนตลอดไป เมืองโวลก้าแห่งนี้ตั้งอยู่บนเนินเขาที่ปกคลุมไปด้วยต้นเบิร์ชที่มีลำต้นสีขาว หนึ่งในนั้นที่ Levitan ชอบนั้นตั้งอยู่ที่ชานเมือง Plyos ซึ่งอยู่ไม่ไกลจากโบสถ์ในสุสาน ที่นี่เลวีแทนอาจใช้เวลานานในการสังเกตแสงแดดบนลำต้นของต้นเบิร์ช ใบไม้ และหญ้าอ่อน ในการถ่ายทอดการสั่นสะเทือนของสีและสภาพแวดล้อมที่มีแสงและอากาศ Levitan เข้าใกล้เทคนิคของอิมเพรสชั่นนิสต์ คล้ายกับการค้นพบของพวกเขาและ สารละลายผสม“Birch Grove”: ต้นไม้ของ Levitan ถูกตัดแต่งด้วยขอบผืนผ้าใบ เทคนิคนี้เป็นที่ชื่นชอบของนักอิมเพรสชันนิสต์ โดยส่งเสริม "การมีส่วนร่วม" ของผู้ชมในสิ่งที่เกิดขึ้นในภาพ สร้างเอฟเฟกต์ของการปรากฏตัวและความรู้สึกเป็นธรรมชาติ
นอกเหนือจากความคล้ายคลึงที่ชัดเจนกับอิมเพรสชันนิสต์ (เลวิตันจะได้เห็นผลงานของพวกเขาด้วยตาของเขาเองในภายหลังเล็กน้อยเมื่อเขาไปเยือนยุโรปและจะไม่แยแสอย่างแน่นอน - แต่โดยทั่วไปจะรับรู้โดยไม่กระตือรือร้นมากนัก) "เบิร์ชโกรฟ" กระตุ้นให้เกิด สมาคมบังคับเกือบจะมีอีกสามชื่อ: Arkhip Kuindzhi , Camille Corot และ Anton Chekhov
Levitan และ Kuindzhi: "Birch Groves" ที่แตกต่างกันมาก
สี่ปีก่อนที่ Levitan จะเริ่มทำงานที่ Birch Grove ในปี พ.ศ. 2424 Arkhip Kuindzhi จิตรกรภูมิทัศน์ผู้สร้างสรรค์ได้จัดแสดงภาพวาดที่มีชื่อเดียวกัน ทั้งทางเลือกของแม่ลายและรูปแบบแนวนอนที่ยาวขึ้นเล็กน้อยของ "Birch Groves" ทั้งสองนั้นคล้ายกัน ไม่อย่างนั้นจะแตกต่างอย่างเห็นได้ชัด Kuindzhi มุ่งมั่นในการสร้างเอฟเฟกต์ที่น่าทึ่ง ความเปรียบต่างที่รุนแรง และแสงของเขามีลักษณะที่สง่างาม ไม่อาจเข้าใจได้ และเป็นจักรวาล Levitan ใน "Birch Grove" ของเขามีเนื้อหาโคลงสั้น ๆ และจิตวิทยามากกว่า Kuindzhi ทำงานด้วยความสมมาตรอย่างมีเหตุผล (สตรีมแบ่งองค์ประกอบออกเป็นสองส่วน) Levitan จะได้รับความไม่สมดุลตามธรรมชาติเมื่อเลือกมุม Kuindzhi ทำงานจากความทรงจำ - Levitan ไม่สามารถทำงานให้เสร็จได้โดยไม่ปรึกษาธรรมชาติLevitan และ Corot: “การเชื่อมต่อที่แปลกประหลาดเกิดขึ้น”
การสร้างงานในหัวข้อที่ Kuindzhi โด่งดังไปแล้วนั้นไม่ใช่การแข่งขันเชิงสร้างสรรค์หรือโต้เถียงอย่างมีสติสำหรับ Levitan: โดยตัวละครแล้ว Levitan แทบจะไม่มีลักษณะการแข่งขันเลยและ Kuindzhi ไม่ใช่ไอดอลของเขา แต่คนที่เขาได้เรียนรู้มากมายจริงๆ และผู้ที่เขาจะถือว่าได้รับเกียรติสืบทอดในงานของเขาคือ Camille Corot จิตรกรภูมิทัศน์ชาวฝรั่งเศสผู้นี้ซึ่งใกล้ชิดกับชาวบาร์บิโซเนียนถูกเรียกว่า "กวีแห่งรุ่งอรุณ"และ "นักร้องแห่งต้นไม้", เช่น. ทุกสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นแก่นแท้ของ "Birch Grove" ของ Levitan เลวิตันหนุ่มเพียงแต่ชื่นชมภาพวาดของโครอต เอกสารฉบับแรกเกี่ยวกับ Corot โดย Rouget Millet เพิ่งตีพิมพ์ในฝรั่งเศสและ Levitan เพื่อให้สามารถอ่านได้และสอนตัวเอง ภาษาฝรั่งเศส. Corot ไม่เหมือนคนอื่นๆ ที่สามารถถ่ายทอดอารมณ์ชั่วขณะของธรรมชาติ ใบไม้ที่พลิ้วไหว การเคลื่อนไหวอันละเอียดอ่อนของอากาศ และการไล่สี ในความเป็นจริงถ้าเราดูว่าใบไม้สั่นสะเทือนบนยอดไม้จากภาพวาดของ Corot เรื่อง "Orpheus Leading Eurydice from the Underworld" หรือในมุมมองของเขาเกี่ยวกับ Ville d'Avray เราจะเห็นว่าการกระพือของต้นเบิร์ชสีเขียวใน Levitan ฝีแปรงอันแสดงความเคารพเล็กๆ ของเขาที่นี่คล้ายกับวิธีของ Corotความคล้ายคลึงของ Chekhov ใน "Birch Grove" ของ Levitan
คำสารภาพจากใจของ Levitan ซึ่งเขียนโดยเขาขณะทำงานใน "Birch Grove" ส่งถึง Chekhov: “ฉันไม่เคยรักธรรมชาติมากนัก ฉันไม่เคยอ่อนไหวต่อมันขนาดนี้ ฉันไม่เคยรู้สึกถึงบางสิ่งอันศักดิ์สิทธิ์นี้ที่เข้มแข็งขนาดนี้ ซึ่งแพร่กระจายไปในทุกสิ่ง แต่ไม่ใช่ที่ทุกคนจะมองเห็น ซึ่งไม่สามารถแม้แต่จะเอ่ยนามได้ เพราะมันท้าทายเหตุผล การวิเคราะห์ แต่ถูกเข้าใจด้วยความรัก หากไม่มีความรู้สึกเช่นนี้ ก็ไม่สามารถเป็นศิลปินที่แท้จริงได้". ก วีรบุรุษของเชคอฟแล้วพวกเขาจะเถียงกันว่า: "ที่ ต้นไม้ที่สวยงามและอันไหนที่ควรอยู่ใกล้พวกเขา ชีวิตที่สวยงาม» . “การครอบตัด” ขององค์ประกอบ “Birch Grove” นั้นใกล้เคียงกัน วิธีการสร้างสรรค์เชคอฟเองก็แย้งว่าเมื่อมีการเขียนเรื่องราวแล้วเพื่อให้ดีขึ้นจำเป็นต้องละทิ้งจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด อย่างไรก็ตาม สิ่งที่สำคัญมากกว่าประเด็น "ทางเทคนิค" ของความคล้ายคลึงกันของ Levitan คือการสนับสนุนทางอารมณ์ที่มิตรภาพของเขากับ Chekhov มอบให้เขา ในช่วง "Babkinsky" Chekhov เขียนถึงความคุ้นเคยร่วมกันกับ Levitan สถาปนิก Fyodor Shekhtel: “ธรรมชาติมีอากาศและการแสดงออกมากมายจนไม่อาจบรรยายได้... กิ่งก้านทุกต้นกรีดร้องและขอให้เลวิแทนเป็นคนวาดภาพ…”.เป้า:เพื่อสร้างความรู้ให้เด็กเกี่ยวกับประเภทของการวาดภาพ - ทิวทัศน์ สอนให้มองเห็นวิธีการแสดงออกในภาพวาด: สีและรูปร่างของวัตถุ ลักษณะขององค์ประกอบ ทำให้เด็กเข้าใจว่าศิลปินสามารถแสดงอารมณ์บางอย่างในภาพวาดผ่านวิธีการแสดงออก ช่วยให้พวกเขาเห็นความงามของฤดูร้อน .
ไอโอโอ " การพัฒนาคำพูด» - กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กด้วยคำและสำนวน: ใบไม้ฉลุ ใบไม้โปร่งใส กระตือรือร้น อารมณ์สดใส เรียนรู้ที่จะตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของภาพ แสดงทัศนคติต่อภาพ อธิบายความรู้สึกและประสบการณ์ของคุณ
งานเบื้องต้น:
สังเกตการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูร้อนขณะเดินเล่น
การอ่านและเรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับฤดูร้อน
ภาพวาดต้นไม้สำหรับเด็ก (ต้นเบิร์ช)
วัสดุ:
การทำซ้ำภาพวาดโดย I.I. เลวีตัน "เบิร์ชโกรฟ" แผ่นงานรูปแบบต่างๆ สีที่แตกต่าง, สี, ดินสอ, ร่าเริง, ถ่าน, สีเทียนขี้ผึ้ง, แปรง, ขาตั้ง ศูนย์ดนตรี, เพลงบรรเลง.
ความคืบหน้าของกิจกรรม
ทุกฤดูกาลมีความสวยงามในแบบของตัวเอง กวีเขียนบทกวีเกี่ยวกับเรื่องนี้ ศิลปินเขียนรูปภาพ นักแต่งเพลงเขียนเพลง และกวี Fyodor Tyutchev เขียนเกี่ยวกับฤดูร้อนดังนี้:
“ดูเถิด ต้นไม้กลายเป็นสีเขียว
เปียกโชกไปด้วยแสงแดดที่แผดจ้า
และมีความรู้สึกมีความสุขในตัวเธอ
จากทุกกิ่งและใบ!
แต่นี่เป็นภาพเกี่ยวกับฤดูร้อนที่ศิลปินชาวรัสเซีย I. Levitan เขียนและเรียกมันว่า "Birch Grove"
(ครูวางภาพ)
เรามาดูกันว่าศิลปินวาดภาพอะไรในภาพวาดของเขา?
นี่คืออาณาจักรแห่งต้นเบิร์ช! คุณรู้ได้อย่างไรว่าสิ่งเหล่านี้คือต้นเบิร์ช?
แน่นอนว่าตามลำต้นสีขาวฉลุใบไม้โปร่งใส เบิร์ชเหมือนเด็กผู้หญิงในชุดอาบแดดสีขาวบางครั้งก็เป็นคู่บางครั้งก็เป็นกลุ่มเริ่มหมุนเป็นการเต้นรำแบบเบา ๆ !
“ ต้นเบิร์ชรัสเซียใด ๆ
บางครั้งก็สดใส บางครั้งก็เศร้า
ในชุดอาบแดดฟอกขาว
พร้อมผ้าเช็ดหน้าในกระเป๋า
พร้อมเข็มกลัดที่สวยงาม
ด้วยต่างหูสีเขียว”
พวกคุณคิดว่าอะไรดึงดูดความสนใจของศิลปินเมื่อเขาวาดภาพ?
เหตุใดเขาจึงเลือกผืนผ้าใบรูปสี่เหลี่ยมที่มีความยาวตามแนวนอนโดยตัดยอดต้นเบิร์ชออกสำหรับการวาดภาพ
ทีนี้เรามาดูกันว่าเลวีแทนใช้สีอะไรในการวาดภาพของเขา ตั้งชื่อพวกเขา
มันเหมือนกันทุกที่หรือเปล่า? สีเขียวศิลปินคนไหนใช้พรรณนาถึงหญ้าและใบไม้ของต้นไม้
ฉันจะได้รับได้อย่างไร เฉดสีที่แตกต่างกันสีเดียวกันเหรอ?
ในภาพมีสีอะไรมากกว่ากัน - สว่าง, สว่างหรือมืด?
คุณคิดว่าอารมณ์ของต้นเบิร์ชคืออะไร?
คุณคิดว่าในภาพคือวันไหน?
คุณคิดว่าภาพวาดของ Levitan นี้เรียกได้ว่าสนุกสนานหรือไม่ เพราะเหตุใด
จะเป็นอย่างไรถ้าศิลปินวาดภาพสิ่งเดียวกัน แต่มีสีต่างกัน - มืด คุณจะเรียกภาพนี้ว่ามีความสุขไหม? ทำไมจะไม่ล่ะ?
ซึ่งหมายความว่า Levitan ต้องการให้ผู้ชมที่ชมภาพวาดของเขาได้รับประสบการณ์ที่สนุกสนานและสนุกสนาน
คุณคิดว่าศิลปินวาดภาพนี้ในอารมณ์ใด
ศิลปินประทับใจกับการเล่นแสงและเงาบนลำต้นของต้นเบิร์ช บนใบไม้และหญ้า สิ่งนี้ทำให้ต้นไม้ไม่เพียงแต่มีชีวิตชีวาและมีชีวิตชีวา แต่ยังดูโปร่งใสอีกด้วย
หัวข้อคำอธิบายเรียงความตามภาพวาดของ I. Levitan "Birch Grove"
เป้าหมาย:
ทั่วไป : เข้าถึงความเข้าใจแบบองค์รวมเกี่ยวกับบทบาทของธรรมชาติในชีวิตมนุษย์ ให้พิจารณาโลกธรรมชาติเป็นภาพสะท้อน โลกภายในคนอารมณ์ของเขา
พัฒนาการ : ส่งเสริมการพัฒนาวัฒนธรรมพฤติกรรมการพูด ความใส่ใจในรายละเอียด การคิดเชิงจินตนาการ, เสริมสร้างคำศัพท์
การให้ความรู้: เพื่อปลูกฝังความสามารถในการมองเห็นความงามในสิ่งธรรมดา สัมผัสถึงความงามของงานศิลปะด้วยการแสดงออกทางวาจา
งาน: ผ่าน การรับรู้ทางอารมณ์ภาพวาดและการวิเคราะห์เรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดที่เป็นอิสระโดยใช้เป็นรูปเป็นร่างและแสดงออก ทัศนศิลป์ภาษาที่แนะนำตามภาพ เชื่อมโยงธีมของภาพกับธีมของคำพูดในอนาคต เพื่อพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์จิตรกรรมในฐานะงานศิลปะ รับรู้งานจิตรกรรมอย่างองค์รวม และแสดงออกถึงสิ่งที่รับรู้ด้วยภาษา (เพียงพอกับเนื้อหาในภาพวาด) ได้อย่างเป็นเอกภาพทั้งรูปแบบและเนื้อหา
แนวคิดทั่วไป: แก่นเรื่อง แนวคิดหลัก วิธีการทางศิลปะ องค์ประกอบ ประเภท ความสามัคคี การเชื่อมโยง ภาพศิลปะ สัญลักษณ์
อุปกรณ์: การทำสำเนาผ้าใบ "Birch Grove" โดย I. Levitan การบันทึกเสียงของธรรมชาติที่มีชีวิต กิ่งเบิร์ชพร้อมใบงาน
เคลื่อนไหวชั้นเรียน
ไม่ ไม่ใช่ภูมิทัศน์ที่ดึงดูดฉัน
ไม่ใช่สีที่สายตาละโมบจะสังเกตเห็น
และสิ่งที่เปล่งประกายในสีเหล่านี้
ความรักและความสุขของการเป็น
ครั้งที่สองอ.บุนินทร์
ฉัน. กล่าวเปิดงานของอาจารย์.
วันนี้เป็นเรื่องยากที่จะจินตนาการว่าในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 18 การวาดภาพทิวทัศน์ไม่มีคุณค่าเลยและถือว่ามีความสำคัญรองลงมา ต้องใช้เวลาหลายทศวรรษและความพยายามของปรมาจารย์หลายคนในการวาดภาพประเภทนี้จึงมีความสำคัญพอ ๆ กัน ภาพประวัติศาสตร์หรือแนวตั้ง
บางครั้งจิตรกรไม่สามารถวาดภาพทิวทัศน์ด้วยความเฉยเมยได้ มุมนี้หรือมุมของธรรมชาติทำให้เกิดความตื่นเต้นเป็นพิเศษในตัวเขาปลุกสายใยอันละเอียดอ่อนของจิตวิญญาณ ทิวทัศน์เช่นนี้เรียกว่าทิวทัศน์แห่งอารมณ์
หนึ่งใน ปรมาจารย์ที่ไม่มีใครเทียบได้ Isaac Levitan มีภูมิทัศน์เช่นนี้ คุณรู้ชื่อนี้แล้ว เราไปเยี่ยมชมแม่น้ำโวลก้าร่วมกับเขาเพลิดเพลินกับความงามของฤดูใบไม้ร่วงและวันนี้เรามีทริปไปที่ป่าต้นเบิร์ช คุณพร้อมที่จะออกเดินทางแล้วหรือยัง?
ครั้งที่สอง. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน
การบันทึกเสียงพร้อมเสียงเปิดอยู่ ป่าฤดูร้อน. เด็กพวกเขาได้ยินเสียงนกร้อง เสียงลมเบาๆ ส่งออกไปยังหน้าจอมีภาพเขียนของ I. Levitan เรื่อง "Birch Grove"(1885-1889).
ลองจินตนาการว่าเราถูกส่งไปยังผืนผ้าใบของเลวีแทนอย่างน่าอัศจรรย์ มองให้ดีว่ามีอะไรอยู่รอบตัวเรา? เราเห็นและได้ยินอะไรรอบตัวเรา? เรารู้สึกอย่างไร?
คุณชอบภาพที่เราพบตัวเองหรือไม่? อะไรดึงดูดคุณมาหาเธอกันแน่? (ใช่ ฉันจำบทกวีที่ยอดเยี่ยมบทหนึ่งได้การสร้าง F.I. Tyutchev)
ดูว่าป่าละเมาะกลายเป็นสีเขียวอย่างไร
ปกคลุมไปด้วยความร้อนที่แผดเผา
และมีความสุขในตัวเธอ
จากทุกกิ่งและพุ่มไม้!..
เราไม่ได้เป็นเพียงนักคิด แต่วันนี้เรายังทำหน้าที่เป็นนักวิจัยด้านศิลปะอีกด้วย การได้เห็นและสัมผัสถึงความงามนั้นช่างวิเศษจริงๆ! แต่ช่างน่าสนใจเหลือเกินที่ค้นพบว่าศิลปินบรรลุผลอันน่าอัศจรรย์เช่นนี้ได้อย่างไร
ดูสิว่าฉันมีกิ่งเบิร์ชที่แปลกตาอยู่ในมือพร้อมกับใบไม้ที่สวยงามซึ่งระบุงานสำหรับกลุ่ม
นักเรียนจะแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละ 5-6 คนแล้วผู้นำในแต่ละกลุ่มฉีกกระดาษแจกกลุ่มของตนตรวจสอบกับงาน
คำตอบของกลุ่มตัวอย่าง:
1) ในภาพนี้มีแสงและอากาศมากแค่ไหน! ช่างเป็นความยินดียิ่งนัก
เธอกำลังถือมันอยู่! ทุกสิ่งที่ปรากฎบนผืนผ้าใบนี้ดูเหมือนกำลังหายใจ
และตัวสั่น นั่นเป็นเหตุผลที่เธออดไม่ได้ที่จะหลงใหล! อันไหน
จานสี! สีอะไร!
2) การจัดองค์ประกอบไม่ใช่แบบสุ่ม: ทุกอย่างถูกคำนึงถึงรายละเอียดที่เล็กที่สุด
ทางด้านขวา ใกล้กับขอบผืนผ้าใบ มีต้นไม้สองต้นถูกทาสีอยู่เบื้องหน้า ต้นเบิร์ชสองต้นอยู่ในสภาพสมบูรณ์และสวยงาม แม้ว่าเราจะมองเห็นพวกมันไม่หมด แต่มงกุฎของพวกมันก็ขยายออกไปเกินผืนผ้าใบ ด้านหลังพวกเขามีช่องว่างเล็ก ๆ และด้านหลังมีเสียงเรียกอันร่าเริงของสาวงามร่างขาว มันเหมือนกับว่าพวกเขากำลังเล่นตามทัน ดังนั้น ศิลปินจึงแสดงให้เราเห็นต้นเบิร์ชที่วิ่งเข้าไปในส่วนลึกของป่าละเมาะจากเบื้องหน้าในแนวทแยงไปจนถึงพื้นหลังด้านซ้าย นี่คือวิธีการถ่ายทอดความมีชีวิตชีวา ความร่าเริง ความสุขของชีวิต ความสนุกสนาน และความกระตือรือร้น
หลัก สื่อศิลปะใช้โดยศิลปิน - จังหวะ.จังหวะแสงจ้าของดวงอาทิตย์บนพื้นหญ้า การสลับจุดมืดและสีทอง การสลับกันอย่างไม่สม่ำเสมอของมรกต สีเขียวสดใส และสีทองบนใบไม้ที่พลิ้วไหว และลำต้นของต้นเบิร์ชเองก็เพราะมีจังหวะที่ไม่สม่ำเสมอเช่นกัน การใช้ Chiaroscuro อย่างน่าอัศจรรย์ ดังนั้นความรู้สึกของการเต้นรำที่แปลกประหลาดของต้นเบิร์ช: บางครั้งก็เป็นคู่, บางครั้งก็อยู่คนเดียว, สาวงามที่มีลำต้นสีขาวแสดง, รวมตัวกันในการเต้นรำที่เป็นมิตรและร่าเริง, ชื่นชมตัวเองและแฟนสาวที่มีลำต้นสีขาวของพวกเขา และมันช่างเป็นการเล่นสีสันจริงๆ! เรามองเห็นได้ชัดเจนหรือไม่? สีขาวลำต้นของต้นเบิร์ชอย่างน้อยหนึ่งต้น? เลขที่! ส่วนที่แรเงาของลำต้นจะแสดงเป็นสีม่วงอมฟ้าและเขียว ส่วนส่วนที่โดนแสงแดดส่องถึงจะเป็นสีชมพูและมีสีเหลืองเล็กน้อย
ภาพลักษณ์ของต้นเบิร์ชนั้นเป็นสัญลักษณ์ที่ลึกซึ้ง: มันเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซียอย่างถูกต้องซึ่งเป็นตัวตนของความบริสุทธิ์และความงาม สัญลักษณ์รูปภาพที่อ่อนหวานและอ่อนโยนนี้พบได้ในผลงานของกวีและนักเขียนหลายคน เช่น ในบทกวีของ Lermontov Tyutchev, Yesenin, Blok และมีการกล่าวถึงต้นเบิร์ชในเพลงรัสเซียกี่เพลง!
ตัวอย่างเช่น "แฟนเบิร์ช", "เบิร์ชรุส", "เบิร์ชไวท์เทนนิ่งสองสามคู่", "อกเปลือยของเบิร์ช", "นมเบิร์ช"
ใบไม้เปลี่ยนเป็นสีเขียวอ่อน
ดูสิใบไม้ยังอ่อนอยู่
มีต้นเบิร์ชปกคลุมไปด้วยดอกไม้
ผ่านความเขียวขจีที่โปร่งสบาย
โปร่งแสงเหมือนควัน...
F. I. Tyutchev
ฉันอยู่เพื่อหมอกและน้ำค้างตลอดไป
ฉันตกหลุมรักต้นเบิร์ช
และผมเปียสีทองของเธอ
และชุดคลุมนอนผ้าใบของเธอ
ส. เยเซนิน
5) โลกบนผืนผ้าใบของ Levitan นั้นเคลื่อนที่ได้และเปลี่ยนแปลงได้ การที่สามารถมองเห็นได้ การได้ทันช่วงเวลาแห่งความหายวับไปนี้ถือเป็นของขวัญที่วิเศษมาก ช่วยให้บุคคลรู้สึกถึงความสุขของการเป็น ความปรองดอง ความรักที่ครอบงำธรรมชาติรอบตัวเขา เพื่อให้เห็นว่าในโลกนี้ “ทุกสิ่งมีรอยยิ้ม มีชีวิตในทุกสิ่ง...” และ “โลกแห่งธรรมชาติที่เบ่งบานเต็มไปด้วยสิ่งมีชีวิตอันอุดมสมบูรณ์...” (F.I. Tyutchev).
เราแสดงความประทับใจต่อสิ่งที่เราเห็นบนผืนผ้าใบด้วยวิธีใด? ฉันแนะนำให้กรอกเอกสารเอกสารการทำงาน (แจกจ่ายให้กับทุกคน)
| สังเกตได้ | วัสดุการทำงาน |
| ร่าเริง ขี้เล่น ซุกซน ขี้เล่น ขี้อายนิดหน่อย สวยในความงามและเอกลักษณ์เฉพาะตัว |
|
| แดดจัด สว่าง พราว โมบาย เล่น; ร้อน |
|
| ต้นเบิร์ช: ใบไม้, ลำต้น | พลิ้วไหว ยิ้ม หนุ่ม สด อ่อนโยน ฉ่ำ ขี้เล่น "ผมเปียสีทอง" "โปร่งสบายเขียวขจี"; ยืดหยุ่น ผอม ถูกแสงแดดโอบอุ้ม แต่งกายด้วย "ชุดอาบแดดผ้าใบ" "นมเบิร์ช" การเต้นรำรอบที่ยอดเยี่ยมของพวกเขา |
| มรกต ปกเนียน ดอกไม้กระจายเล็กน้อย ไฮไลท์สีทอง ความเขียวขจีที่มีเสน่ห์ |
|
| เต็มไปด้วยความสดชื่น กลิ่นหอมของสมุนไพรและดอกไม้ป่า มอบแสงสว่างและความอบอุ่นให้ชีวิต |
|
| อารมณ์ | มหัศจรรย์ ฤดูร้อน สนุกสนาน มองโลกในแง่ดี ร่าเริง |
มาวางแผนร่วมกันว่าจะอยู่บ้านแบบไหน
เขียนเรียงความสุนทรพจน์ของคุณ
T. วันฤดูร้อนที่ยอดเยี่ยม
ครั้งที่สอง “ดูสิป่าเปลี่ยนเป็นสีเขียว…”
1 การเต้นรำรอบของแฟนเบิร์ช
2 “อากาศเขียวขจียังเยาว์”
3 บนทุ่งหญ้าสีมรกต...
สาม. “ยิ้มในทุกสิ่ง ชีวิตในทุกสิ่ง...”
สาม. สรุปบทเรียน.
ฉันหวังว่าพวกคุณจะสนุกไปกับทริปฤดูร้อนของเรา...
ใหม่ “Birch Grove” โดย I. Levitan ยิ่งกว่านั้นคุณยังสามารถ
ไม่ว่าจะรู้สึกทั้งในบทบาทของนักวิจารณ์ศิลปะและในบทบาทของปรมาจารย์
คำศิลปะ แต่ที่สำคัญที่สุดคือเราตระหนักได้ว่า
เราเรียนรู้ผ่านแนวเพลงที่สวยงามเช่นทิวทัศน์
มองเห็นและชื่นชมความงาม ธรรมชาติพื้นเมืองความสามัคคีซึ่ง
ทุกสิ่งอยู่ใต้บังคับบัญชาในโลกของเรา เราเรียนรู้ที่จะชื่นชมทุกช่วงเวลา ของขวัญ
อาบน้ำในชีวิต
แอปพลิเคชัน
อภิธานคำศัพท์
สมาคม- การเชื่อมโยงระหว่างการแสดงที่แยกจากกัน ซึ่งการแสดงอย่างใดอย่างหนึ่งทำให้เกิดสิ่งอื่น
ความสามัคคี -ความสม่ำเสมอ สัดส่วน ความสามัคคีของส่วนต่างๆ และส่วนรวมในงานศิลปะ
ประเภท -การแบ่งแยกภายในที่จัดตั้งขึ้นในอดีตในงานศิลปะส่วนใหญ่ ในวิจิตรศิลป์ ประเภทหลักจะถูกกำหนดโดยเรื่องของภาพเป็นหลัก (ทิวทัศน์ แนวตั้ง หุ่นนิ่ง ประเภทประจำวัน, ประเภทประวัติศาสตร์ ฯลฯ )
จิตรกรรม -งานที่นำรูปภาพไปใช้กับผืนผ้าใบที่เตรียมไว้เป็นพิเศษ สีน้ำมัน.
องค์ประกอบ- การก่อสร้าง งานศิลปะ.
จานสี- รายการสีที่ศิลปินใช้
ทัศนคติ -ที่ได้มาจาก คำภาษาละติน“ ฉันมองเห็นได้ชัดเจน” - ระบบภาพบนระนาบของอวกาศและวัตถุเชิงปริมาตรซึ่งอยู่ห่างจากผู้สังเกต
เคียรอสคูโร- การไล่ระดับแสงและความมืด การกระจายสีของความสว่าง โทนสี และเฉดสีต่างๆ
เครื่องหมาย- ภาพศิลปะที่รวบรวมความคิด
โทน- แปลจากภาษากรีกว่า "การเน้นความตึงเครียด" - องค์ประกอบที่ง่ายที่สุดของ chiaroscuro ความอิ่มตัวของแสงของพื้นที่ที่มองเห็นได้แยกจากกันของวัตถุ
ภาพศิลปะ - ลักษณะทั่วไปของความคิดและการประเมินโลกโดยศิลปินผู้เป็นตัวแทนของโลกทัศน์ในยุคประวัติศาสตร์
สี -คลื่นแสงที่สร้างสีสันให้กับโลกของวัตถุด้วยโทนสีบางโทนของสเปกตรัม ใน ศิลปกรรมสีมีหน้าที่ที่สำคัญที่สุดในการสร้างผลกระทบทางอารมณ์และความหมายของงานศิลปะ สีท้องถิ่นในการวาดภาพเป็นสีหลักที่บริสุทธิ์ซึ่งมีอยู่ในวัตถุที่กำหนด (เช่น หญ้าเป็นสีเขียว ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า) การผสมสี การแทรกซึม ความแตกต่างของสีและความแตกต่างที่ละเอียดอ่อนที่สุดบ่งบอกถึงระบบสีของงานศิลปะที่เปลี่ยนแปลงและเคลื่อนไหวได้ สีเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุด การแสดงออกทางศิลปะในวิจิตรศิลป์
วรรณกรรม
1. เบียลิก, วี.สารานุกรมภาพวาดสำหรับเด็ก ภูมิทัศน์ / V. Bialik. - ม.: เมืองสีขาว 2006.
เยเซนิน, เอส.รวบรวมผลงาน: ใน 2 เล่ม / S. Yesenin, M. , 1991
ซาวินา, แอล. เอ็น.การบูรณาการเป็นสาระสำคัญของการศึกษา: การวางแผนคร่าวๆคลาสบูรณาการ / L.N. Savina, E. A. Shmidt - โวลโกกราด, 2549.
องค์ประกอบอ้างอิงจากภาพวาดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: วิธีการ, คู่มือ / L.A. Khodyakova [และคนอื่นๆ] - อ.: ACT: แอสเทรล, 2546.
เยเซนิน, เอส.รวบรวมผลงาน: ใน 2 เล่ม / S. Yesenin, 1991
ซาวินา, แอล. เอ็น.บูรณาการเป็นสาระสำคัญของการศึกษาการวางแผนชั้นเรียนบูรณาการแบบวัดผล / ล. 11 (พ\อี. เอ. ชมิดต์. - โวลโกกราด, 2549.
องค์ประกอบอิงจากภาพวาดในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5: วิธีการ, คู่มือ / L, L Dyakova [ฯลฯ ] - อ.: ACT: แอสเทรล, 2546.
แอนนา มาราฟสกายา
บทสรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูด “ การตรวจสอบภาพวาดโดย I. Levitan“ Birch Grove”
พื้นที่การศึกษา: คำพูด การพัฒนา
ประเภทของกิจกรรม: ระดับ
เรื่อง: มองไปที่ภาพวาด I. เลวีตัน« เบิร์ชโกรฟ»
คำอธิบายของเหตุการณ์/เหตุการณ์/ ชั้นเรียน:
ครูชวนเด็กๆ หยิบกล้องส่องทางไกลกระดาษและ ดูที่รูปภาพ.
บอกฉันว่าคุณเห็นอะไร การวาดภาพด้วยกล้องส่องทางไกล? คำตอบของเด็ก
เด็ก ๆ มีกี่คนที่รู้จักชื่อป่าที่มีแต่ต้นเบิร์ชเท่านั้น?
ขวา, ป่าเบิร์ชหรือไม้เรียว โกรฟ. ในป่าต้นเบิร์ชมีแสงสว่างมาก อากาศที่นั่นก็สะอาด
อะไรคือความแตกต่างระหว่างต้นเบิร์ชกับต้นไม้ชนิดอื่น? ถูกต้องเบิร์ชเป็นต้นไม้ที่มีเปลือกสีขาว
ทำไมเราถึงต้องการต้นไม้บนโลกนี้?
ต้นไม้มีประโยชน์ต่อโลกของเรา รักษาปริมาณออกซิเจน และทำความสะอาดอากาศ คุณไม่ควรหักกิ่งก้านจากต้นไม้หรือเด็ดใบไม้จากต้นไม้ เราจะดูแลต้นไม้และปลูกต้นไม้ใหม่
และตอนนี้ฉันจะอ่านบทกวีของ A. Prokofiev เรื่อง "ฉันรัก" ต้นเบิร์ชรัสเซีย"
ฉันรัก เบิร์ชรัสเซีย,
บางครั้งก็สดใส บางครั้งก็เศร้า
ในชุดอาบแดดฟอกขาว
พร้อมผ้าเช็ดหน้าในกระเป๋า
พร้อมเข็มกลัดที่สวยงาม
พร้อมต่างหูสีเขียว
ฉันชอบที่เธอสง่างาม
เรียนที่รัก
แล้วสดใสร่าเริง
แล้วเศร้าก็ร้องไห้
ฉันรัก เบิร์ชรัสเซีย.
เธออยู่กับเพื่อนของเธอเสมอ
โค้งต่ำในสายลม
และโค้งงอแต่ไม่หัก
ลองพิจารณาว่าจะแสดงในช่วงเวลาใดของปี รูปภาพและเหตุผล?
ศิลปินใช้สีอะไรในการวาดภาพ รูปภาพ?
เราลุกขึ้นมาพักผ่อนกันดีมั้ย? (นาทีทางกายภาพ)
เราจะเข้าไปในป่ากับคุณ (เด็ก ๆ เดินเข้ามาแทนที่)
มีปาฏิหาริย์มากมายที่นี่! (เราก็แปลกใจ. ยกมือของเราขึ้น.)
ต้นคริสต์มาสสีเขียวมีกี่ต้น?
มาทำโค้งกันเยอะๆ นะ (หนึ่งสองสาม.)
เรามีของเล่นกี่ชิ้นที่นี่?
เราจะกระโดดหลายครั้ง (หนึ่งสองสาม.)
ข้างหน้าจากด้านหลังพุ่มไม้
สุนัขจิ้งจอกเจ้าเล่ห์กำลังดูอยู่
เราจะเอาชนะป่า
เราจะวิ่งหนีด้วยเท้าของเรา (วิ่งบนเท้าของคุณ)
เราทุกคนอยู่รอบตัว ที่พิจารณา
และทุกคนก็นั่งลงอย่างเงียบ ๆ
หูพ่อมดมาเยี่ยมเราคุณได้ยินอะไรกับเขาบ้าง?
จมูกของนักมายากลมาหาเราด้วยคุณมีกลิ่นอะไร?
เยี่ยมมาก พ่อมดช่วยเราแล้ว มาลองดูกัน พูดถึงมันสิ่งที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับ รูปภาพ?
เด็ก บอกเล่าเรื่องราวของพวกเขาครูแก้ไขและเสริม
เหมือนเราอยู่ในนั้น. ดงเบิร์ช: ได้ยินเรื่องน่าสนใจมากมาย ได้เห็นเรื่องน่าทึ่งมากมาย แม้จะรู้สึกว่าได้กลิ่นอะไรก็ตาม โกรฟ. ศิลปินสามารถสร้างภาพธรรมชาติอันมหัศจรรย์อันเป็นที่รักของพวกเราทุกคนได้ "ไม้เรียว" โกรฟ“ช่วยยกระดับอารมณ์และสร้างแรงบันดาลใจในการมองโลกในแง่ดี จึงไม่น่าแปลกใจเลยที่สิ่งนี้ จิตรกรรมอันเป็นที่รักของเพื่อนร่วมชาติมาหลายสิบปี นี่คือจุดที่เราจะสิ้นสุดของเรา ระดับแต่ระหว่างทางเราจะได้ชื่นชมความสวยงามกันอีกครั้ง ต้นเบิร์ช.
พิมพ์ ชั้นเรียน(เหตุการณ์เหตุการณ์)แบบบูรณาการ
เวลาในการดำเนินการ ชั้นเรียน 20 นาที
เป้าหมาย ชั้นเรียน) (เกี่ยวกับการศึกษา, การพัฒนา, เกี่ยวกับการศึกษา) เกี่ยวกับการศึกษา:
1. มีส่วนช่วยในการเสริมสร้างคำศัพท์
2. แนะนำผลงานของ I.I. จิตรกรรมเลวีตัน"ไม้เรียว โกรฟ»
พัฒนาการ:
พัฒนาความสามารถในการอธิบายภาพ.
เกี่ยวกับการศึกษา:
ปลูกฝังความปรารถนาดีเมื่อประเมิน เรื่องราวเพียร์กับเด็กคนอื่น ๆ
เพื่อสร้างวัฒนธรรมแห่งการสื่อสารกับธรรมชาติ
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
ความสนใจในกิจกรรมที่จะเกิดขึ้น
ความสามารถในการพูดเป็นประโยคที่สมบูรณ์
การทำซ้ำข้อมูลที่จำเป็นสำหรับการดูดซึมที่ประสบความสำเร็จ
ข้อกำหนดเบื้องต้น/เป้าหมายของ UUD สถานที่สำคัญ:
มีส่วนช่วย การพัฒนารูปแบบการพูดคนเดียวที่สอดคล้องกัน สุนทรพจน์.
ขยายความรู้และความเข้าใจในการสร้างสรรค์ เลวีตัน.
การเติมเต็มพจนานุกรม
ทรัพยากร อุปกรณ์ และ วัสดุ:
การสืบพันธุ์ ภาพวาด.
รายการการศึกษาและเพิ่มเติม วรรณกรรม:งานอ่านหนังสือเกี่ยวกับธรรมชาติของรัสเซีย
การสนับสนุนการสอน (ชั้นเรียน) : การใช้ ICT การแสดงออกทางศิลปะ
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับ FCCM การตรวจสอบภาพวาดโดย I. Levitan“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง สโลโบดกา"เอฟซีซีเอ็ม. การตรวจสอบภาพวาดโดย I. Levitan " ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง. ถนนสโลโบดกา สด : สอนลูกให้มอง จิตรกรรมภูมิทัศน์, ตอบคำถาม.
สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง กำลังชมภาพวาด “ขี่ม้า”สรุป GCD เกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในช่วงที่สอง กลุ่มอายุน้อยกว่า. สอบวาดภาพ “ขี่ม้า” E. Baturina ท่องจำบทกวี "ม้า"
สรุป OOD เรื่องการพัฒนาคำพูดในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง เรื่อง. สำรวจภาพวาด "สุนัขกับลูกสุนัข"เป้าหมาย: สอนให้เด็กดูภาพ วัตถุประสงค์: ทางการศึกษา: เรียนรู้ที่จะตอบคำถามของครูและเรียบเรียง เรื่องสั้นด้วยกัน.
สรุปบทเรียนการพัฒนาคำพูดในหัวข้อ: การตรวจสอบภาพวาด "แพะกับเด็ก" วัตถุประสงค์ของโครงการ: ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจเนื้อหา
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด “ การตรวจสอบภาพวาดโดย V. M. Vasnetsov“ Alyonushka”วัตถุประสงค์: 1) เพื่อพัฒนาความสามารถในการพิจารณา รูปภาพพล็อต; 2) เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้และสัมผัสอารมณ์ของภาพได้อย่างถูกต้อง
สรุปบทเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในกลุ่มผู้อาวุโส “ การตรวจสอบและคำอธิบายภาพวาดของ I. Shishkin“ Rye”โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา « โรงเรียนอนุบาลลำดับที่ 7" บันทึกบทเรียนเกี่ยวกับการทบทวนการพัฒนาคำพูด