Ogólnorosyjska Olimpiada Uczniów w Literaturze Szkolnej. Ogólnorosyjska Olimpiada Uczniów w Literaturze II etap (miejski).

24.02.2019

Zapowiedź:

Klasa 5 Rok akademicki 2012 - 2013

Czas na ukończenie 2 lekcji. Maksymalna liczba punktów za całą pracę wynosi 40

ZADANIA

(1 punkt za postać, autora i tytuł dzieła)

Groszek
Ostry, błyszczący nóż i futrzana kopertówka
Świeże pachnące złoto-rumiane jabłko
Koszule dziane z przędzy pokrzywowej
Magiczne włosy z brody

2. „Szkoła magii”

W baśniach, jak wiadomo, często pojawiają się źli czarodzieje, czarownice, dlatego aby dobro zwyciężyło, a bajka miała szczęśliwe zakończenie, często trzeba odczarować tych, którzy mają kłopoty. Spróbuj zapamiętać, na jakie czary narażeni są bohaterowie i nazwij sposoby usuwania zaklęć.

Maksymalna liczba punktów- 5

3. Oto linie zamazane przez łzy piątoklasisty, który nie potrafił ich odgadnąć i zapamiętać. Pomóż mu przywrócić początek słynnej opowieści literackiej.

„_i_ s_a_i_ _o _v_ e_ s_a_u_o_ u s_m_ _o _i_ _go _op_”.

Maksymalna liczba punktów- 1

Zidentyfikuj pisarza fakty biograficzne. Wpisz jego nazwisko, imię, patronimię.

a) Urodzony w obwodzie archangielskim w rodzinie chłopskiego rybaka. Bez wiedzy ojca wyjechał do Moskwy. Wstąpił do Akademii Słowiańsko-Grecko-Łacińskiej. Dokonał wielu odkryć naukowych z zakresu fizyki, chemii, astronomii. Przeprowadził reformę wersyfikacji

b) Urodzony w Moskwie. Jego wujek Wasilij Lwowicz był znanym poetą. Niania miała ogromny wpływ na chłopca. Studiował na Liceum Carskie Sioło. W. Żukowski podarował mu swój portret z napisem „Zwycięzcy ucznia pokonanego nauczyciela”.

c) Urodziłem się w Moskwie. Rodzina żyła w biedzie. Matka wcześnie nauczyła go czytać. Ojciec zmarł wcześnie. W ciągu swojego życia był dziennikarzem, wydawcą, autorem wielu prozy i dzieła dramatyczne. Ale przede wszystkim znany jako bajkopisarz.

2. Przywrócić pełne formy nazwiska pisarzy (imię, patronim, nazwisko).

Iwan Andriejewicz Lermontow

Michaił Juriewicz

Lew Nikołajewicz

Antoni Pawłowicz

Aleksander Siergiejewicz Tołstoj

Nikołaj Wasiljewicz Puszkin

Maksymalna liczba punktów- 3

Poniżej fragmenty różnych dzieła literackie. Co łączy te fragmenty? Jak nazywa się ten element kompozycji baśni?

1.1 W pewnym królestwie, w pewnym państwie żyli król i królowa…

1.2 W odległym królestwie, w odległym państwie żył...

Przeczytaj fragment bajki „Iwan, chłopski syn i cud Yudo”. Jaką technikę artystyczną w nim zastosowano, zaznacz ją w tekście, wyjaśnij, jaką rolę pełni w baśni?

„Iwan zagwizdał, wrzucił prawą rękawicę do chaty, gdzie czekali na niego bracia. Rękawica rozbiła wszystkie szyby w oknach, ale bracia śpią, nic nie słyszą. Zebrał siły, zamachnął się ponownie, mocniej niż poprzednio, i odciął sześć głów cudownego judy... Cudowny yudo rzucił się na Iwana, wbijając go po pas w wilgotną ziemię. Iwan widzi – jest źle. Zdjął lewą rękawicę i rzucił się do chaty. Rękawica przebiła dach, ale bracia nadal śpią, nic nie słyszą.

Maksymalna liczba punktów - 3

Do podanych rzeczowników dopasuj epitety stałe (można je połączyć strzałkami):

Maksymalna liczba punktów - 6

Zaznacz dzieła sztuki należące do fikcji:

Tj. Repin „Ważka”
P.P. Ershov „Garbaty koń”
LICZBA PI. Czajkowski „Dziadek do orzechów”
JESTEM. Opekuszyn. Pomnik A.S. Puszkina
Barma i Postnik. Katedra wstawiennicza (katedra św. Bazylego)

Maksymalna liczba punktów- 2

V. Zadanie twórcze

W baśniach przedmioty nieożywione często ożywają. Na przykład igła do cerowania, kałamarz, moneta z G.Kh. Andersen, lustro w A.S. Puszkin, T.A. Hoffmann i A. Milne, mapy L. Carrolla.

Ułóż bajkę, w której głównym bohaterem będzie coś.

Maksymalna liczba punktów - 10

Olimpiada Literacka dla klasy 5

KRYTERIA OCENY I ODPOWIEDZI

1. Który z bohaterów literackich jest właścicielem poniższych przedmiotów? Nazwij postać, dzieło i autora.

Andersena „Księżniczka na ziarnku grochu”
Mały złodziej; G.H. Andersen „Królowa Śniegu”
Macocha; JAK. Puszkin „Opowieść o zmarłej księżniczce”
Bohaterka baśni Andersena „Dzikie łabędzie”
Starzec Hottabych z bajki Lagina pod tym samym tytułem

Maksymalna liczba punktów - 5

„Szkoła magii”

Przy ocenie tego zadania brana jest pod uwagę przejrzystość odpowiedzi (należy nazwać zaklęcie, któremu poddawany jest ten czy inny bohater, sposób usunięcia tego zaklęcia) i liczbę podanych przykładów.

Przykład

W baśniach bardzo często bohaterowie są oczarowani. Ale konieczne jest, aby dobro zwyciężyło, a bajka miała szczęśliwe zakończenie, dlatego trzeba odczarować bohaterów, którzy mają kłopoty. Takich opowieści jest wiele. Prichaѐ m można je podzielić na kilka grup:

1) Bohaterowie cierpią z powodu złych czarodziejów i czarowników.

2) Bohaterowie wpadają w kłopoty z powodu własnej głupoty lub paskudnego charakteru.

3) Transformacje zachodzą z powodu nieuwagi lub roztargnienia czarowników, przez zaniedbanie, przez własną wolę.

1. V. Gauf „Nos karła”. Przystojny chłopak Jacob zamienia się w brzydkiego karła.

2. G.H. Andersen „Dzikie łabędzie”. Jedenastu braci – książąt zamienionych w łabędzie przez złą macochę. Koszule z pokrzyw zebranych na cmentarzu i plotkiѐ dane w milczeniu przez ich młodszą siostrę, ponownie przywrócono im ludzką postać.

3. S. Aksakow” Szkarłatny Kwiat„. Książę się odwróciłѐ w potwora niczym zła czarodziejka i dopiero miłość i dobroć najmłodszej córki kupca pomogła mu ponownie zamienić się w człowieka.

4. L. Lagin „Staruszek Hottabych”. Żenia Bogorad uległa przemianieѐ i brata Hottabycha w umierającego starca. Volka, wykorzystując niewiedzę dżina o dniu polarnym, powiedziała, że Słońce nie zaszło.ѐ dopóki on, potężny Volka, na to nie pozwoli. Przestraszony Omar Yusuf zdjął swoją To przekleństwo.

5. Rosyjski opowieść ludowa„Księżniczka Żaba”. Księżniczka została zamieniona przez Koshchei w żabę. Po Iwanie – naszym Carewiczuѐ l jajko i złamałem koniec igły, Kościej zmarł, a czary zniknęły.

1. S. Lagerlöf „Cudowna podróż Nielsa z dzikie gęsi„. Chłopiec Nils, który obraził krasnoluda, sam został przemienionyѐ n w małym człowieku. Powrót do normalności miał nastąpić, jeśli „jedna rura i siedem dziur zniszczy armię” ( magiczna rura zwabił hordę szczurów z zamku), król odsłoni głowę, a Nils pozostanie w swoim kapeluszu (siedział w kapeluszu Rosenbooma, gdy król zdjął przekrzywiony kapelusz), jeśli jego przyjaciel Martin gęś zginie. (Nils wypuścił gęś ze stodoły, a krasnolud za swoją dobroć przywrócił chłopcu dawny wygląd).

2. O. Wilde „Chłopiec jest gwiazdą”. Za to, że odrzucił matkę – żebraczkę, przystojny Chłopiec – Gwiazda zamienił się w dziwaka, a odwrotna przemiana mogła nastąpić dopiero po uratowaniu zająca i daniu żebrakowi 3 monet.

3. W bajce Nanai „Ayoga” zła dziewczyna Ayoga, która obraziła matkę i dziewczynę sąsiadki, która kochała tylko siebie - piękność, zamieniła się w gęś. I nie zerwał.

1. W. Miedwiediew „Barankin, bądź mężczyzną”. Yura Barankin i Kostya Malinin na własną prośbę zamienili się w wróble, motyle i mrówki, wykorzystując skomponowane przez siebie wiersze. Sami się rozstali.

2. AS Puszkin „Opowieść o carze Saltanie” – trzepot skrzydła księżniczki – Łabędź i książę zamieniają się w komara, muchę i trzmiela. Uderzając o ziemię, staje się księciem.

Maksymalna liczba punktów- 5

„Starzec mieszkał ze swoją starą kobietą w pobliżu błękitnego morza”

Maksymalna liczba punktów- 1

1. Michaił Wasiljewicz Łomonosow

Aleksander Siergiejewicz Puszkin

Iwan Andriejewicz Kryłow

Maksymalna liczba punktów - 3

Michaił Jurjewicz Lermontow

Lew Nikołajewicz Tołstoj

Aleksander Siergiejewicz Puszkin

Maksymalna liczba punktów - 3

III. znajomość teorii literatury.

Obydwa fragmenty stanowią początek opowieści- początek

Maksymalna liczba punktów - 2

Hiperbola

W powyższej opowieści użyto hiperboli, aby wyolbrzymić siłę, moc i waleczność Iwana: nawet jedna z jego rękawiczek może „rozbić wszystkie szyby w oknach” i „przebić dach”, jednym ciosem może „przeciąć w dół sześć głów cudu Yudu”. Ale cudowne yudo jest również silne („wbił Iwana w pas w wilgotną ziemię”), co także pokazuje odwagę i siłę Iwana, ponieważ może z nim walczyć i ostatecznie go pokonać. Jednak z pomocą tę technikę pociągnięty negatywny obraz Bracia Iwana i ich niechęć do pomocy: wybite okna i połamany dach, „a bracia jeszcze śpią, nic nie słyszą”

„Iwan zagwizdał, wrzucił prawą rękawicę do chaty, gdzie czekali na niego bracia.Rękawica rozbiła wszystkie szyby w oknach, A bracia śpią, nic nie słyszą.Zebrał siły, zamachnął się ponownie, mocniej niż poprzednio, iściął cud Yudu sześć głów... Cud, że Yudo przybył tutaj, do Iwana,wbił go po pas w wilgotną ziemię.Iwan widzi – jest źle. Zdjął lewą rękawicę i rzucił się do chaty.Rękawica przebiła dach, ale bracia nadal śpią, nic nie słyszą.

Nazwa terminu – 1 punkt, wyjaśnienie roli w tekście – 1 punkt, podkreślenie – 1 punkt

Maksymalna liczba punktów - 3

Maksymalna liczba punktów - 6

IV. Literatura i inne sztuki

P.P. Ershov „Garbaty koń”

S. Aksakow. „Szkarłatny Kwiat”.

Maksymalny wynik - 2

V. Zadanie twórcze

Maksymalna liczba punktów - 10

Maksymalna ilość punktów za całą pracę - 40

Zapowiedź:

Etap szkolny Ogólnorosyjskiej Olimpiady Literackiej Uczniów

Klasa 6 Rok akademicki 2012 - 2013

Czas na wykonanie zadań wynosi 80 minut. Maksymalna liczba punktów - 60

ZADANIA

Znajomość tekstów literackich.

1. Na podstawie poniższych fragmentów określ dzieło i autora.

A) Na początku nie podobało mu się bardzo jego nowe życie. Od dzieciństwa był przyzwyczajony praca w terenie do życia na wsi. Wyobcowany swoim nieszczęściem od wspólnoty ludzi, dorastał, niemy i potężny, jak drzewo rośnie na żyznej ziemi…

B) Była wysoką, szczupłą i olśniewająco białą kobietą... a jej futro i kapelusz były zrobione ze śniegu... Była taka śliczna! Nie mógł sobie wyobrazić mądrzejszej, bardziej czarującej twarzy. Teraz nie wydawała mu się lodowata, bo siedziała za oknem i kiwała mu głową.

C) Tego jeziora nie można znaleźć na mapie. To jest małe. Mały, ale niezapomniany... A jednak! Cóż za zaszczyt dla trzynastoletniego chłopca – jezioro nazwane jego imieniem! Nawet jeśli nie jest duży, nie jak na przykład Bajkał, ale /on/ sam po nim nie spacerował i nie pokazywał go ludziom.

Maksymalna liczba punktów - 6

2. Ankieta błyskawiczna

1) Herkules jest bohaterem jakiej mitologii, ile wyczynów dokonał?

2) Jak zaczyna się narracja w annałach?

3) Z czego robiono galaretkę w oblężonym Biełgorodzie?

4) Którego ze swoich przyjaciół z liceum A.S. Puszkin nazywa: „Mój pierwszy przyjaciel, mój bezcenny przyjaciel”?

5) 1837… Rok ten kojarzony jest z dwoma wielkimi poetami rosyjskimi. Podaj ich imiona.

Maksymalna liczba punktów - 5

II. Zadania historyczne i literackie.

1. Połącz bohaterów dzieł i autorów, którzy je stworzyli.

Maksymalna liczba punktów - 5

2 . .

A) Agnieszka	1. Marszak
B) Astrid	2.Szybki
B) Siergiej Aleksandrowicz	3. Priszwin
D) Aleksander Siergiejewicz	4. Bazhov
D) Samuil Jakowlewicz	5. Rodari
E) Konstantin Georgiewicz	6. Paustowski
G) Paweł Pietrowicz	7. Puszkin
H) Jonathan	8. Barto
Ja) Gianniego	9. Lindgrena
K) Michaił Michajłowicz	10. Jesienin

Maksymalna liczba punktów - 10

3 . Z nazwiskami pisarzy rosyjskich kojarzone są te miejsca:

1) Michajłowskie, Carskie Liceum, Moskwa

2) Petersburg, Tarchany, Piatigorsk, Moskwa

Maksymalna liczba punktów - 2

III. znajomość teorii literatury.

1. Uczeń pomylił terminy i ich definicje, pomóż mu to rozgryźć

Maksymalna liczba punktów - 5

2. Znajdź w tym fragmencie i podkreśl epitety.

Siedziałem w brzozowym gaju jesienią, mniej więcej w połowie września. Od samego rana padał drobny, szemrzący deszcz, zastępowany czasami łagodnym słońcem; pogoda była kapryśna. Niebo było teraz zachmurzone luźnymi białymi chmurami, potem nagle miejscami się przejaśniło na chwilę, a potem za rozsuniętymi gniewnymi chmurami pojawił się lazur, czysty i przejrzysty, jak promienne oko.

Tylko 8 punktów.

A) „Wilk i baranek”, „Świnia pod dębem”, „Bąkacz”, „Wilk w budzie”.

B) SA Jesienin, A.A. Blok, FI. Tyutchev, A.P. Czechow.

C) I.A. Bunin, D. Defoe, AI. Kuprin, P.P. Bazow.

D) Bajka, epos, opowieść, przysłowie.

Tylko 4 punkty.

IV. Literatura i inne sztuki

Jakie obrazy na temat bajek stworzył Wiktor Michajłowicz Wasniecow? Podaj 5 przykładów.

Maksymalna liczba punktów - 5

V. Zadanie twórcze „Test pióra”

Zapraszamy do wymyślenia dowolnego gatunku na temat: „Gdybym był…”. Motyw ten pozwala zamienić się w osobę dowolnego zawodu, w przedmiot, odwiedzić dowolne miejsce w dowolnym momencie. Odważniej! Nie ograniczaj swojej wyobraźni. Ale nie zapominaj, że piszesz dzieło fikcyjne: zwróć uwagę na obrazy, mowę, cechy postaci itp.

Maksymalny wynik 10

ODPOWIEDZI I KRYTERIA OCENY

I. Znajomość tekstów literackich.

Maksymalna liczba punktów - 6

2 Ankieta Blitza:

Starożytne mity greckie, 12 prac
W lato…
„- Zbierz przynajmniej garść owsa, pszenicy lub otrębów.

Zebrali. I kazał niewiastom zrobić zacier, z którego gotuje się galaretkę, wykopać studnię, wlać zacier do wanny i zanurzyć go w studni.

I.I. Puszkin
A.S. Puszkin, M.Yu.Lermontow

Maksymalna liczba punktów - 5

Zadania historyczne i literackie.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt. Razem 5 punktów

2. Połącz nazwiska pisarzy rosyjskich i zagranicznych

A) Agnieszka	Barto
B) Astrid	Lindgrena
B) Siergiej Aleksandrowicz	Jesienin
D) Aleksander Siergiejewicz	Puszkin
D) Samuil Jakowlewicz	Marszak
E) Konstantin Georgiewicz	Paustowski
G) Paweł Pietrowicz	Bazow
H) Jonathan	szybki
Ja) Gianniego	Rodari
K) Michaił Michajłowicz	Prishvin

Maksymalna liczba punktów - 10

3. 1) A.S. Puszkin

2) M.Yu. Lermontow

Maksymalna liczba punktów - 2

III. znajomość teorii literatury.

Maksymalna liczba punktów - 5

2. Siedziałem w brzozowym gaju jesienią, mniej więcej w połowie września. Od samego rana spadł mały zrzędliwy deszcz, który zmienia się od czasu do czasu czuły światło słoneczne; był kapryśny pogoda. Niebo było całe zachmurzone luźny białe chmury, potem nagle miejscami przejaśniło się na chwilę, a potem z powodu rozstania zły chmury pokazały lazur, czyste i jasne, jak promienne oko.

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt. Tylko 8 punktów.

3. Usuń nadmiar z każdego łańcucha. Wyjaśnij zasadę budowania łańcuchów.

A) „Kusaka” to opowieść, reszta to bajki.

B) AP Czechow jest pisarzem, reszta to poeci.

C) D. Defoe - pisarz zagraniczny, inni rosyjscy pisarze.

D) historia. Inne gatunki ustnej sztuki ludowej

Za każdą poprawną odpowiedź - 1 punkt. Tylko 4 punkty.

IV. Literatura i inne sztuki

1. „Alyonuszka”, „Rycerz na rozdrożu”, „Bogatyr”, „Iwan Carewicz na szarym wilku”, „Śnieżna dziewica”, „Latający dywan”, „Żaba księżniczka”, „Księżniczka to Nesmeyana”, „Bogatyr "itd.

Maksymalna liczba punktów - 5

V. „Test pióra”

Przy ocenie pracy twórczej brane są pod uwagę:

Głębokość i samodzielność w ujawnieniu tematu: zrozumienie problemu postawionego w temacie pracy, wyjaśnienie jego znaczenia, uargumentowanie swojego stanowiska; niezależność wyroku; znajomość historii i teorii literatury oraz umiejętność ich zastosowania przy tworzeniu tekstu; brak faktycznych braków zniekształcających sens tekstu (0–2 pkt);

Harmonia kompozycyjna, spójność, kolejność prezentacji: logiczne połączenie części dzieła, spójne i logiczne potwierdzenie głównej idei dzieła, harmonia kompozycji eseju (0–2 pkt);

Uzasadniona obrazowość języka i oryginalność stylu: posiadanie różnorodnego słownictwa i konstrukcji syntaktycznych; zgodność słownictwa i składni z wybranym gatunkiem i stylem prezentacji; jasność, obrazowość języka i gust estetyczny autor; uzasadniona oryginalność podejścia autora do ujawnienia tematu (0–2 pkt);

Gust estetyczny, zgodność treści i środków językowych z gatunkiem dzieła: budowa wypowiedzi w jedności formy i treści zgodnie z prawami określonego gatunku, zgodność struktury tekstu ze stylem naukowym, artystycznym lub publicystycznym ; osobiste podejście do problemu i zgodnej z planem konstrukcji wypowiedzi, emocjonalności stylu bez nadmiernego patosu, jedności i jednolitości stylistycznej (0–2 pkt);

Zgodność z normami mowy: jasne i precyzyjne wyrażanie myśli, obecność w pracy nie więcej niż 1–2 wad mowy (0–2 pkt).

10 punktów .

Maksymalna liczba punktów za całą pracę - 60

Zapowiedź:

Ogólnorosyjska Olimpiada Literatury dla uczniów klas 7, rok akademicki 2012–2013

Czas wykonania zadania - 2 godziny Maksymalna liczba punktów - 52

ZADANIA

I. Znajomość tekstów literackich.

1. Znajdź bohatera dzieła, podaj autora i tytuł.

A) „Piotr kazał go do niej zaprowadzić. Przyprowadzili go na dziedziniec, wysłał swoje sługi, aby zapytali, kto jest lekarzem, który może go uzdrowić, i obiecał obficie go obdarzyć. Dziewczyna odpowiedziała bez ogródek…”

B) „Chłopcy siedzieli wokół nich (przy ognisku)… Pierwszy, najstarszy ze wszystkich… dałbyś 14 lat na wpół rozproszonemu uśmiechowi. Wszystko wskazywało na to, że pochodził z zamożnej rodziny i wyruszał w pole nie z potrzeby, ale po prostu dla zabawy.

c) „Długo stał bez ruchu, wreszcie dostrzegł za mankietem rękawa zwitek papierów, wyjął je i rozłożył kilka banknotów pięcio- i dziesięciorublowych. Łzy znów napłynęły mu do oczu, łzy oburzenia! Zcisnął papiery w kłębek, rzucił je na ziemię, tupnął piętą i poszedł…”

d) „Podróżnika powoli odsunęła okiennicę, aby zobaczyć, czy jej syn Wikula zawołał gości do chaty, ale kiedy zobaczyła, że nikogo nie ma, wyłączyła tylko torby leżące na środku chaty, wyszła z pieca, zrzuciła ciepłą obudowę, wyzdrowiała i nikt nie mógłby się dowiedzieć, że jeszcze minutę temu jeździła na miotle.

e) „- Bóg wybaczy, - to nie pierwszy taki śnieg na naszych głowach.

I już nie mówił, i nie miał czasu z nikim rozmawiać, bo władca kazał natychmiast położyć tę sprytną nimfozorię i odesłać do Anglii – jak prezent, żeby zrozumieli, że jesteśmy nie zaskoczony.

Maksymalna liczba punktów - 15

2. Ankieta błyskawiczna

1) „Duży czarny kikut zbiera promienie słońca i bardzo się nagrzewa. Zaczyna już się ściemniać, powietrze i wszystko wokół się ochładza. Ale kikut, czarny i duży, nadal zatrzymuje ciepło. Wyczołgali się z bagna i przykucnęli na nim ... ”(M.M. Prishvin„ Spiżarnia słońca ”) Kto wczołgał się na kikut, żeby się rozgrzać?

2 ) Co Lidia Michajłowna przesłała z historii V.P. „Lekcje francuskiego” Rasputina dla chłopca w pierwszym pakiecie, co jest w drugim?

3) O kim mówimy? „Do 19 roku życia mieszkał we wsi Denisovka na Północnej Dźwinie koło Chołmogorów”.

4) W jakie dni język rosyjski staje się „wsparciem i wsparciem” dla Turgieniewa? (Wybierz poprawną odpowiedź)

A) W dni zwątpienia i refleksji b) W dni niepokoju c) W dni wojny d) W święta i dni powszednie

5) Kto jest głównym bohaterem opowiadania Czechowa „Kameleon”?

A) Owsow b) Denis Grigoriew c) Ochumelov d) Prokhor

Maksymalna liczba punktów - 5

II. Zadania historyczne i literackie.

1. W 1820 r. A.S. Puszkin otrzymał w prezencie portret słynnego pisarza z dedykacyjnym napisem: „Zwycięzcy - uczniowi pokonanego nauczyciela”. Wymień znanego ci pisarza i jego dzieła.

Maksymalna liczba punktów - 2

2. Który pseudonim był w młodości z Czechowem?

Twain 2) Człowiek bez śledziony 3) Sasha Cherny 4) Zielony

Maksymalna liczba punktów - 1

3. Wymień pisarzy związanych z następującymi miejscami naszego regionu:

A) Panie Shuya

B) Rezerwat Muzealny Shchelykovo (Rejon Kostroma) i Kineshma

C) dom-muzeum Novo-Talitsa

Maksymalna liczba punktów - 3

III. znajomość teorii literatury.

1. Z definicji nazwij termin, podaj przykłady:

definicja	termin	przykład

Maksymalna liczba punktów - 10

2. Wybierz poprawną odpowiedź:

1. Jaką techniką artystyczną posługuje się Czechow w opowiadaniu „Gruby i cienki”?

A) Hiperbola b) Antyteza c) Personifikacja d) Alegoria

2. Jak nazywa się obraz pojawienia się postaci w dziele?

A) Cecha b) Biografia c) Portret d) Opis

3. Który z fragmentów poetyckich odpowiada schematowi: _ / _ / _ / _ /

A) Mróz i słońce - cudowny dzień...

B) ... Droga nie jest zakurzona,

Krzewy nie drżą

Poczekaj chwilę,

Ty też odpoczniesz.

C) Złota chmura spędziła noc

Na piersi gigantycznego klifu ...

4. Ile przystanków jest w danej linii:

Zbliża się południe, upał szaleje...

Liczba punktów - 4

IV. Literatura i inne sztuki

1. O jaki obraz chodzi? Kto jest jego autorem? Jakie dzieło sztuki współgra z fabułą obrazu?

W samym środku zdjęcia smutna dziewczyna siedzi samotnie na szarym kamieniu. Jest bardzo źle ubrana. Ma na sobie starą bawełnianą sukienkę i wyblakłą kurtkę. Stopy są bose, chociaż pewnie jest już zimno. Patrzy w zamyśleniu w basen, w jej ciemnych oczach są łzy, a cała jej twarz wyraża głęboki smutek i żal. Długie, brązowe włosy opadały splątanymi pasmami na ramiona. Cienkie palce mocno zacisnęły się, cienkie dłonie zacisnęły się na jej kolanach.

Maksymalna liczba punktów - 2

V. Pióro testowe

Zapraszamy do napisania fantastycznej, pełnej akcji, przygodowej, mistycznej lub przygodowej historii o jednym z proponowanych tytułów:

"W mgle";

"Powrót do przyszłości";

"Ostrożnie! Drzwi się zamykają!”;

"Kto następny?";

"Na!";

„Kiedy śpiewa wiatr”

Maksymalna liczba punktów - 10

Odpowiedzi

I. Znajomość tekstów literackich.

Za każde zadanie student otrzymuje maksymalnie 3 punkty (z poprawna definicja bohater dzieła, autor i tytuł) 1+1+1, łącznie 15 punktów.

A) „Opowieść o Piotrze i Fevronii” Muromsky. Fevronia. Literatura staroruska.

B) I.A. Turgieniew „Łąka Bezhin” Fedya.

C) A.S. Puszkin „Zarządca stacji” Samson Vyrin.

D) N.V. Gogol „Noc przed Bożym Narodzeniem” Solokha.

D) N. Leskov „Lewy”. Leworęczny.

Liczba punktów - 15

2. Ankieta błyskawiczna

1) „Sześć małych jaszczurek wypełziło z bagien i przykucnęło w upale;cztery motyle cytrynowe, złożone ze skrzydeł i przykucnięte z czułkami; wielkie czarne muchy przyszły spędzić noc”

2) Pierwsza paczka zawierała makaron, kilka kostek cukru i dwie płytki hematogenne. Drugie opakowanie zawiera makaron i trzy czerwone jabłka.

3) M.V. Łomonosow

4) A

5) B

Liczba punktów - 5

II. Zadania historyczne i literackie.

1. Za poprawną odpowiedź maksymalnie 2 punkty 1 + 1b.

VA Żukowski „Śpiąca księżniczka”, „Swietłana” itp.

Liczba punktów - 2

2. 2 Liczba punktów - 1

A) K. Balmont B) A.N. Ostrovsky c) M.I. Tsvetaeva

Liczba punktów - 3

III. znajomość teorii literatury.

definicja	termin	przykład
1) Słowo lub wyrażenie używane w sensie przenośnym, oparte na podobieństwie dwóch obiektów lub zjawisk.	Metafora
2) Wyrażenie przenośne zawierające wygórowaną przesadę w zakresie rozmiaru, siły…	Hiperbola
3) Technika artystyczna polegająca na nadawaniu przedmiotów nieożywionych cechy ludzkie i uczucia	uosobienie
4) Konstrukcja dzieła, lokalizacja jego części.	Kompozycja
5) Definicja figuratywna artystyczna.	Epitet

Liczba punktów - 10

2. Wybierz poprawną odpowiedź:

1. b 2. C 3. A 4. 4 Liczba punktów - 4

IV. Literatura i inne sztuki

W. Wasniecow „Alyonuszka”. Bajka „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”

Liczba punktów - 2

V. Pióro testowe

Znajomość ortografii i interpunkcji jest brana pod uwagę, ale nie oceniana, ilość pracy nie jest regulowana.

Praca twórcza jest oceniana w 10 punktów .

Razem punkty 52

Zapowiedź:

Etap szkolny w klasie 8

Czas wykonania zadania – 2 godziny. Maksymalna liczba punktów – 54

ZADANIA

I. Znajomość tekstów literackich.

1. Z jakich historii pochodzą te postacie? Kto jest ich autorem?

A) Ochumelov B) Deforge C) Natalya Savishna D) Lisa - Akulina

D) Księżniczka WołkońskaMaksymalna liczba punktów - 5

2. Wymień bohaterki ze znanych Ci dzieł:

1) „Śniada… była wybielona po uszy, przyciemniona…, sztuczne loki, znacznie jaśniejsze niż jej własne włosy, były puszyste jak peruka Ludwika 14; rękawy… sterczały jak fizma…, talia była ściśnięta jak X, a wszystkie diamenty jej matki… błyszczały na jej palcach, szyi i uszach.

2) „Miała 17 lat, a jej uroda była w pełnym rozkwicie. Ojciec kochał ją do szaleństwa... Nie miała przyjaciół i dorastała w samotności... Rzadko kiedy nasza piękność pojawiała się wśród gości... Miała piękny głos i duży zdolności muzyczne»

– 4

3. O jakich bohaterach, o jakim dziele literatury rosyjskiej mówimy? Podaj autora, dzieło i bohaterów.

3.1 Wydawało mu się, że sposób walki i trudna wiedza o zarządzaniu sprawami wojskowymi są zapisane w rodzinie. Nigdy nie zagubiony i zawstydzony jakimś przypadkiem, z spokojem niemal nienaturalnym dla dwudziestodwulatka, potrafił w jednej chwili ocenić całe niebezpieczeństwo i cały stan rzeczy, mógł natychmiast znaleźć sposób, jak uniknąć, aby później móc go dokładniej pokonać. Już przetestowana pewność siebie zaczęła teraz oznaczać jego ruchy, a w nich skłonności przyszłego przywódcy nie mogły być niewidoczne. Jego ciało oddychało siłą, a jego rycerskie cechy nabyły już szeroką siłę lwa.

3.2 Babcia nie tańczyła, ale zdawała się coś mówić. Tutaj idzie spokojnie, myśli, kołysze się, rozgląda się spod ramienia, a całe jej duże ciało kołysze się niezdecydowanie, nogi ostrożnie wyczuwają drogę. Zatrzymała się, nagle czegoś przestraszona, twarz jej zadrżała, zmarszczyła brwi i natychmiast rozjaśniła się życzliwym, przyjaznym uśmiechem.

Maksymalna liczba punktów - 6

II. Zadania historyczne i literackie.

1) „Swietłana”, „Ludmiła”, „Śpiąca księżniczka”, „Król lasu”

2) „Majster”, „Gramatyka Sądu”, „Pytania”

3) „Sterowiec”, „Anioł”, „Demon”, „Klif”, „Ucieczka”, „Trzy palmy”, „Ojczyzna”.

Maksymalna liczba punktów - 3

2 . Jakie miejsca kojarzą się z życiem i drogą twórczą poetów i pisarzy? Znajdź dopasowania

Maksymalna liczba punktów - 5

3. Podaj tytuły wszystkich pięciu Opowieści Belkina napisanych przez A.S. Puszkina.

Maksymalna liczba punktów - 5

4.Blitzowa ankieta

1) Co łączy Czarną Rzekę i Górę Maszuk?

2) Kogo opisano we fragmencie wiersza A.S. Puszkina „Jeździec miedziany”?

I tak jest w jego nieszczęśliwym wieku

Wleczony ani bestia, ani człowiek,

Ani to, ani tamto, ani mieszkaniec świata,

Nie martwy duch...

Wybierz poprawną odpowiedź:

A) Jeździec Brązowy;

b) Eugeniusz, który oszalał z żalu;

C) Marmurowa bestia - lew stróżujący;

d) Piotr Wielki, który wymyślił budowę Petersburga „na brzegu pustynnych fal”

3) Jakie dzieło starożytnego rosyjskiego autora powstało na północy Rosji?

4 ) Rozdaj prace według czasu ich powstania (można ponumerować): „Yushka”, „Tales of Belkin”, „Mtsyri”, „Undergrowth”, „Lefty”

Maksymalna liczba punktów - 4

III. znajomość teorii literatury.

1. Ustaw termin literacki zgodnie z poniższymi definicjami:

1) Element kompozycji, w którym dochodzi do konfliktu artystycznego punkt krytyczny jego rozwój - …………

2) Jeden ze szlaków, artystyczna przesada, wzmacniające jakiekolwiek cechy lub rezultaty działań i oddziałujące emocjonalnie na czytelnika - ………… ..

3) Krótkie powiedzenie zawierające całą myśl filozoficzną, mądrość światową lub moralizujące - ………… ..

Maksymalna liczba punktów - 3

2. Jaką technikę artystyczną zastosował we fragmencie F.I. Tyutchev?

Przyroda jeszcze nie zasnęła,

Ale poprzez przerzedzony sen

Usłyszała wiosnę

A ona uśmiechnęła się smutno...

Maksymalna liczba punktów - 1

3. Nazwij gatunek utworów:

1) N.A. Niekrasow „Dziadek” 2) A.S. Puszkin „Dubrowski” 3) D.I. Fonvizin „Zarośla” 4) V.A. Żukowski „Swietłana” 5) I.A. Kryłow „Wilk w hodowli”

Maksymalna liczba punktów - 5

IV. Literatura i inne sztuki

1. Co możesz powiedzieć o obrazie V.I. Surikowa „Boyar Morozova”?

Maksymalna liczba punktów - 3

V. Interpretacja dzieła sztuki.

Przed wami wiersz rosyjskiego poety Iwana Aleksiejewicza Bunina „Ostatni trzmiel”. Jaki jest nastrój tego wiersza? O czym to jest? Jakie uczucia przeżywa liryczny bohater wiersza, gdy widzi trzmiela? Jakie fundusze ekspresja artystyczna pomóc zrozumieć ideę wiersza?

I. A. Bunin

Ostatni trzmiel

Czarny aksamitny trzmiel, złoty płaszcz,

Żałośnie brzęcząc melodyjną struną,

Dlaczego wlatujesz do ludzkich mieszkań?

I jakbyś za mną tęsknił?

Za oknem jasno i ciepło, na parapetach jasno,

Ostatnie dni są pogodne i gorące,

Leć, pohukuj - i w suszonym tatarku,

Śpij na czerwonej poduszce.

Nie jest wam dane poznać myśli ludzkie,

Że pola już dawno są puste,

Że wkrótce ponury wiatr wieje w chwasty

Złoty suchy trzmiel!

Maksymalna liczba punktów - 10

Odpowiedzi

I. Znajomość tekstów literackich.

A) Ochumelov - A.P. Czechow „Kameleon”

B) Deforge - A.S. Puszkin „Dubrowski”

C) Natalya Savishna - L.N. Tołstoj „Dzieciństwo”

D) Liza-Akulina – A.S. Puszkin „Młoda wieśniaczka”

D) Księżniczka Volkonskaya - N.A. Niekrasow „Rosjanki”

Maksymalna liczba punktów - 5

2. 2.1 A.S. Puszkin „Młoda dama – wieśniaczka” – Liza Muromska

2.2 A.S. Puszkin „Dubrowski” – Marya Kirillovna Troekurova

Maksymalna liczba punktów - 4

3. Ostap, N.V. Gogol „Taras Bulba”

Babcia Akulina Iwanowna, M. Gorki „Dzieciństwo”

Maksymalna liczba punktów - 6

II. Zadania historyczne i literackie.

1. 1) V.A. Żukowski 2) D.I. Fonvizin 3) M.Yu. Lermontow

Maksymalna liczba punktów - 3

2. 1 – 5; 2 – 3; 3 – 2; 4 – 1; 5 - 4

Maksymalna liczba punktów - 5

3. „Opowieści zmarłego Iwana Pietrowicza Biełkina” (1830): „Strzał”, „Burza śnieżna”, „Grabarz”, „Młoda dama chłopska”, „Zarządca stacji”

Maksymalna liczba punktów - 5

4. Blitz - ankieta

1. Miejsca pojedynków A.S. Puszkin, M.Yu. Lermontow

2. 2

3. „Życie arcykapłana Avvakuma, napisane przez niego samego”

4. 1- „Zarośla” 2 – „Opowieści Belkina” 3 – „Mtsyri” 4 – „Lewy” 5- „Juszka”

Maksymalna liczba punktów - 4

III. znajomość teorii literatury.

1. 1. Punkt kulminacyjny 2. Hiperbola 3. Aforyzm Maksymalna liczba punktów - 3

2. Podszywanie się pod osobę Maksymalna liczba punktów – 1

3. 1) wiersz 2) opowiadanie 3) komedia 4) ballada 5) bajka

Maksymalna liczba punktów - 5

IV. Literatura i inne sztuki

1. Obraz V.I. Surikowa przedstawia moment uwięzienia Morozowa. Stało się to 18 listopada 1671 r. Bojar od trzech dni przebywa w areszcie w jej moskiewskim domu. Teraz założyli jej łańcuch na szyję, położyli na kłodzie i zabrali do więzienia. Kiedy sanie zrównały się z klasztorem Chudov, Morozow podniósł się prawa ręka i wyraźnie przedstawiając dwulicowość Starego Wierzącego, chrzciła siebie i ludzi i często dzwoniła na łańcuch.

Maksymalna liczba punktów - 3

V. Analiza wiersza.

a) Jaki jest nastrój wiersza?

Smutny, zamyślony, spokojny ( 1 punkt).

b) O czym jest wiersz?

O trzmielu, o naturze, o nadchodzącej jesieni ( 1 punkt).

V) Bohater liryczny:

W zwrotce 1 trzmiel dogania na bohatera lirycznegotęsknota swoim szumem, przywodzi na myśl myśl, że już niedługo nadejdzie jesień i zima. W zwrotce 2 cieszy się ostatnimi gorącymi letnimi dniami, akceptuje nieuchronność „snu”. W zwrotce 3 występują 2 warianty „myślenia ludzkiego”: nic nie jest wieczne, wszystko odrodzi się na nowo – to są dwa prawa bytu.

To filozoficzna refleksja nad życiem. liryczny bohater bardzo samotny, smutny.

Pomysł: filozoficzna refleksja nad prawami życia.( 2 punkty).

D) Artystyczne środki wyrazu:

Fonetyka: pismo dźwiękowe: „żałośnie brzęczące melodyjną struną” brzęczenie trzmiela poprzez samogłoski [a, y, s, o, y, a, e, y, o] monotonia; brzęczenie trzmiela poprzez spółgłoski [z, n, h, u, s, t] ( 1 punkt).

Słownictwo : epitety tworzą wizerunek trzmiela: „czarny”, „aksamitny”, „złoty”; światło odchodzącego lata: „jasne”, „pogodne”, „smażące”, „czerwone”; wiatr jest „ponury”, trzmiel jest „złoty”, „suchy”. ( 1 punkt).

Metafora: „na czerwonej poduszce” - ukazuje piękno trzmiela i kłującego Tatara. ( 1 punkt).

Składnia: 3 oferty. Każda zwrotka to jedno zdanie.

1 zdanie - pytające z apelacją „czarny aksamitny trzmiel”: Osoba pyta trzmiela.

Zdanie 2 - narracja: Człowiek zna los trzmiela, rozumie, że jest to nieuniknione, prawo natury.

Trzecie zdanie - wykrzyknik: Człowiek nie rozpacza, bo po zimie przyjdzie wiosna, a trzmiel może się obudzić.(1 punkt)

2 punkty – za oryginalną interpretację utworu.

Znajomość ortografii i interpunkcji jest brana pod uwagę, ale nie oceniana, ilość pracy nie jest regulowana.

Tylko 10 punktów za zadanie kreatywne

Ocena za całość pracy 54 punkty

Zapowiedź:

Ogólnorosyjska Olimpiada Literacka 2012–2013 rok akademicki

dla klasy 9 (etap szkolny)

Czas wykonania zadania – 2 godziny. Maksymalna liczba punktów – 44

ZADANIA

I. Znajomość tekstów literackich

1. Do jakiego znaku należą te linie? Podaj nazwę dzieła i jego autora.

1) Powiedz mi, wujku, nie bez powodu

Moskwa spalona przez ogień

oddany Francuzom?

Czy były bójki?

Tak, mówią, co jeszcze!

Nic dziwnego, że pamięta cała Rosja

O dniu Borodina!

2) Jak myślisz, Anton Antonowicz, grzechy? Grzechy za grzechy są różne. Mówię wszystkim otwarcie, że biorę łapówki, ale po co łapówki? Szczenięta chartów. To jest zupełnie inna sprawa.

3) ...bardzo przystojny, dostojny, wysoki i świeży starzec. Twarz miał bardzo rumianą, z białymi podkręconymi wąsami, białymi baczkami podniesionymi do wąsów i bakami zaczesanymi do przodu, a w jego błyszczących oczach i ustach gościł... czuły, radosny uśmiech. Był pięknie zbudowany, miał szeroką... wystającą klatkę piersiową w stylu wojskowym, mocne ramiona i długie, smukłe nogi.

Maksymalna liczba punktów - 6

2. Kto jest właścicielem popularnych wyrażeń z komedii N.V. Gogola „Inspektor Rządowy”?

1) ... dwa szczury ... przyszły, powąchały i odszły

2) ...prosty człowiek, jeśli umrze, umrze tak i tak, jeśli wyzdrowieje, to i tak wyzdrowieje.

3) Z czego się śmiejesz? - Śmiej się z siebie!

Maksymalna liczba punktów – 3

3 . W starożytna kronika rosyjska tak mówi się o wyprawie Olgi do miasta Iskorosteń: „Olga zebrała w Kijowie wojsko, z którym udała się na tereny wiejskie. Olga stała tam przez całe lato i nie mogła zdobyć miasta. I zdecydowała się na sztuczkę... „Co to była za sztuczka?

Maksymalna liczba punktów – 2

II. Zadania historyczne i literackie.

1. Z nazwiskami pisarzy i poetów związanych z miejscami literackimi w Rosji:

1) Jasna Polana 2) obwód archangielski, rejon chołmogorski 3) Spasskoje - Lutovinovo 4) Niżyn 5) Tarkhany 6) Melikhovo 7) Karabikha 8) Michajłowskie

Maksymalna liczba punktów – 8

2. N.A. Niekrasow „Rosjanki”. Co księżna Trubecka miała wspólnego z mordercami i złodziejami?

Gubernator

Nie musisz być z mężem

Minuty oko w oko

Trzeba mieszkać we wspólnych barakach,

I jedzenie: chleb i kwas chlebowy.

Tam jest pięć tysięcy skazańców,

Rozgoryczony losem

Rozpocznij walki w nocy

Morderstwo i rabunek….

Maksymalna liczba punktów – 2

III. znajomość teorii literatury.

1. Do czego zmierza nurt ideologiczny i estetyczny w literaturze” Biedna Lisa» N. M. Karamzin?

Maksymalna liczba punktów– 1

2. Utwórz zwroty lub zdania opisujące morze, korzystając z:

A) metafora b) porównanie c) epitet d) hiperbola

Maksymalna liczba punktów - 4

3. Określ rozmiar fragmentu wersetu:

Możesz być mądrą osobą.

I pomyśl o pięknie paznokci.

Po co bezowocnie kłócić się ze stuleciem?

Niestandardowy despota wśród ludzi.

Maksymalna liczba punktów - 1

IV. Literatura i inne sztuki

1. Wymień artystów, którzy stworzyli ilustracje do „Pieśni o kupcu Kałasznikowie” M.Yu. Lermontow. Maksymalna liczba punktów - 3

2. Jakie dzieła rosyjskich poetów XIX wieku (Tyutchev, Niekrasow, Polonsky, Fet itp.) są związane z muzyką? Maksymalna liczba punktów - 3

3 . Kto założył słynną galerię sztuki w Moskwie? Maksymalny wynik - 2

Jakie myśli, uczucia, jaki stosunek do życia wyrażają poniższe fragmenty poetyckie?

1. Módlcie się w nocy o to

Nagle nie obudź się sławny.

(A. Achmatowa.)

2. Matki stają się sierotami.

Dzieci wychodzą.

Jesteś moim dzieckiem, mamo

Porzuciłem moje dziecko.

(A. Woznesenski.)

3. Na zranioną duszę

Jest tajemna radość:

Pomóż bliźniemu

Pomagaj odległym.

(A. Woznesenski.)

Liczba punktów - 9.

Odpowiedzi

I. Znajomość tekstów literackich.

1. Młody żołnierz, M.Yu. Lermontow „Borodino”

2 Ammos Fiodorowicz Łapkin-Tyapkin; N.V. Gogol „Inspektor”

3 Ojciec Varenki; L.N. Tołstoj „Po balu”

Maksymalna liczba punktów - 6

2. 1 Burmistrz 2. Truskawka 3. Burmistrz

Maksymalna liczba punktów - 3

3. Olga powiedziała Drevlyanom: „Dajcie mi po trzy gołębie i po trzy wróble z każdego podwórka, a odejdę”. Drevlyanie zgodzili się. Olga, rozdając wojownikom ptaki, kazała przywiązać do każdego ptaka hubkę owiniętą w małe chusteczki i przymocować je do gołębicy lub wróbla. Kiedy zaczęło się ściemniać, ptaki zostały wypuszczone, odleciały do swoich gniazd, wszystkie domy natychmiast stanęły w płomieniach. Ludzie wybiegli z miasta, a żołnierze Olgi ich złapali.

II. Zadania historyczne i literackie.

1. 1) L.N. Tołstoj 2) M.V. Łomonosow 3) I.S. Turgieniew 4) N.V. Gogol 5) M.Yu. Lermontow 6) A.P. Czechow 7) N.A. Niekrasow 8) A.S. Puszkin

Maksymalna liczba punktów - 8

2. Mówimy o przybyciu ich żon do wygnanych dekabrystów. Dekabryści, którzy jako pierwsi przybyli na Syberię, pracowali w kopalniach i mieszkali w koszarach ze zbrodniarzami.

Maksymalna liczba punktów - 2

III. znajomość teorii literatury.

1. Sentymentalizm Liczba punktów - 1

2 . Przykłady budowy szlaków.

A) W mieście zapalono latarnie, a z nich pełzały złote boa po morzu.

B) Fale morskie miały dość dziwny kształt: niektóre przypominały baranki, inne - kręcone krzaki, jeszcze inne - mocno ubite grzywy Kozaków Zaporoskich.

C) Smutne i smutne fale morskie z hałasem uderzały o brzeg.

D) Nagle na morzu rozpoczęła się taka burza, że fale osiągnęły wysokość wieży Ostankino.

3. Yamb Liczba punktów - 1

V. Literatura i inne sztuki

Biełkin, Bilibin, Wasniecow, Wrubel, Kustodiew, Niestierow, Guriew, Konaszewewicz, Koshelev, Malyshev, Krimmer, Plechan, Repin, Surikow. Faworski, Semenow, Schwartz.

1 punkt za nazwisko, maksymalna liczba punktów - 3 punkty

2. « Handlarze”, „Trojka” Niekrasow, „ wody źródlane„”, „Poznałem cię…” „Tyutczew; „Pieśń cygańska” Y. Polonsky; „O świcie nie budź jej…” A. Fet.

1 punkt każdy, maksymalny wynik - 3 punkty

3. PO POŁUDNIU. Tretiakow - 2

1. To są słowa człowieka, który jest godny sławy i ją ma, ale jest dla niego uciążliwy. Te słowa A. Achmatowej nawiązują do znanych słów B. Pasternaka: „Bycie sławnym jest brzydkie. Nie to cię podnosi”.

2. Te słowa wyrażają uczucie miłości dorosłego syna do matki. Podczas gdy syn rośnie, bez końca potrzebuje miłości, opieki, ochrony - i otrzymuje to wszystko od swojej matki. Ale teraz dorósł, a jego matka się zestarzała. Teraz potrzebuje opieki, ochrony, wsparcia. Ale dorosłe dzieci żyją własnym życiem i nie zawsze pamiętają swoje matki. A matki czują się jak sieroty, jak porzucone dzieci. Według A. Woznesenskiego istnieje poczucie winy wobec matki i wyrzuty sumienia, że nie jest w stanie otoczyć jej potrzebną uwagą i miłością, chęć zadośćuczynienia za tę winę.

3. Linie te odzwierciedlają stosunek do życia osoby, która czuje się urażona. Uważa, że wyjścia z urazy, bólu psychicznego nie należy szukać w narzekaniu na życie, nie w oczekiwaniu pomocy od innych ludzi, ale w pomaganiu ludziom i ich wspieraniu.

Maksymalna liczba punktów - 9

Liczba punktów za całą pracę wynosi 44.

Zapowiedź:

Ogólnorosyjska Olimpiada Literacka 2012–2013 rok akademicki

Klasa 10 (etap szkolny)

Czas realizacji - 3 godziny Maksymalna liczba punktów - 62

Znajomość tekstów literackich.

1. Określ, który z bohaterów powieści M. Yu Lermontowa „Bohater naszych czasów” ma następujące cechy:

Bezpośredni, uczciwy, cały, życzliwy, hojny, rozsądny, „uczciwa dusza i złote serce”, odważny i skromny aż do uniżenia się, pokorny, lojalny.

1.2 „Standard idealnych frazesów”, którzy nie są zdolni do „ani prawdziwego dobra, ani prawdziwego zła”, ograniczony, bezosobowy, chełpliwy, fałszywy, zazdrosny, osoba o nieuzasadnionej zarozumiałości.

1.3 Raznochinec poglądów postępowych, z przekonania materialista, myśliciel krytyczny; wysoka szlachetna dusza, człowiek wielkiej kultury, sceptyk i pesymista, uczciwy i bezpośredni.

1.4. Natychmiastowy, spontanicznie namiętny, dziwny, ofiarnie kochający.

Maksymalna liczba punktów – 4

2. N.V. Gogol napisał: „Moi bohaterowie podążają jeden za drugim, jeden bardziej wulgarny od drugiego”. Przywróć sekwencję obrazu degradacji właścicieli ziemskich w wierszu „Dead Souls”:

A) Plyushkin b) Maniłow c) Sobakiewicz d) Koroboczka e) Nozdrew

Maksymalna liczba punktów – 1

3. Wymień dzieła literatury rosyjskiej, w nazwach których znajdują się cyfry, i ich autorów

Maksymalna liczba punktów – 3

4. Która postać literacka jest właścicielem słów? Podaj autora i dzieło.

1) Wykonać, aby wykonać, przebaczyć, aby wybaczyć - taki jest mój zwyczaj.

2) Szczęście nie ma jutra, nie ma też wczoraj: nie pamięta przeszłości, nie myśli o przyszłości; ma teraźniejszość i to nie jest dzień, ale chwila.

3) Mój ojciec przekazał mi:

Po pierwsze, aby zadowolić wszystkich ludzi bez wyjątku -

Właściciel, gdzie akurat mieszka,

Szef, z którym będę służyć,

Do swego sługi, który czyści suknię,

Portier, dozorca, aby uniknąć zła,

Pies woźnego, żeby był czuły.

Maksymalna liczba punktów – 9

Zadania historyczne i literackie.

1. Podczas tłumaczenia na języki narodów Wschodu nazwy znanych dzieł rosyjskich pisarzy znacznie się zmieniły. Dopasuj „odwrotne” tłumaczenie tytułów do rosyjskich oryginałów; wymienić autorów dzieł literackich.

Maksymalna liczba punktów - 5

2. Przypomnijmy, kto jest autorem słów następujących romansów:

1) „Pamiętam cudowny moment…”

2) „Zarówno nudne, jak i smutne…”

3) „Przyszedłem do ciebie z pozdrowieniami…”

4) „Czy jadę nocą ciemną ulicą…”

Maksymalna liczba punktów - 4

3. Znajdź rosyjskich pisarzy klasycznych według lat ich życia:

1) 1799 – 1837 2) 1818 – 1883 3) 1828 – 1910 4) 1814 – 1841

Maksymalna liczba punktów – 4

III. znajomość teorii literatury.

1. Poniżej znajdują się definicje różnych terminów - tropów. Porównaj je, podaj przykłady:

1. Synekdocha	A. Asymilacja jednego przedmiotu z drugim na podstawie ich wspólnej cechy.
2. Alegoria	B. Przeniesienie znaczenia z jednego zjawiska na drugie na podstawie ilościowej relacji między nimi.
3. Porównanie	C. Alegoryczne przedstawienie abstrakcyjnego pojęcia za pomocą konkretnego, żywego obrazu.
4. Hiperbola	D. Uznanie obiekty nieożywione znaki i właściwości istot żywych.
5. Personifikacja	E. Przesadne wyolbrzymianie wielkości, mocy, znaczenia itp. dowolny przedmiot lub zjawisko.

Maksymalna liczba punktów - 10

2. Dopasuj tytuły utworów do ich przynależności gatunkowej:

1. L.N. Tołstoj „Po balu” – opowieść

2. F. Schiller „Rękawiczka” b pieśń historyczna

3. M.Yu Lermontow „Mtsyri” w historii

4. M.E. Saltykov-Shchedrin ” dziki gospodarz»g ballada

5. I.S. Turgieniew „Asya” d bajka

6. Wiersz „O bitwie pod Połtawą”.

7. N.A. Niekrasow „Trojka” w wierszu

Maksymalna liczba punktów - 7

3. Określ poetycki rozmiar wersetu, w którym napisany jest wiersz F.I. Tyutczewa „Jak dobry jesteś o nocnym morzu”:

Jak dobry jesteś, nocne morze, -

Tu promiennie, tam szaro-ciemno...

W światło księżyca jakby żywy

Chodzi, oddycha i świeci...

Maksymalna liczba punktów - 1

IV. Literatura i inne sztuki

1. Co możesz powiedzieć o zdjęciuIlja Efimowicz Repin« Kozacy piszą list do tureckiego sułtana

Maksymalna liczba punktów - 4

V. Analiza dzieła epickiego.

Pamięci Wrewskiej.

W błocie, na śmierdzącej wilgotnej słomie, pod baldachimem zniszczonej stodoły, zamienionej naprędce w obozowisko wojskowego goszitalu, w zdewastowanej bułgarskiej wiosce – przez ponad dwa tygodnie umierała na tyfus.
Była nieprzytomna – a żaden lekarz nawet na nią nie spojrzał; chorzy żołnierze, którymi się opiekowała, choć mogli jeszcze ustać na nogach, podnosili się po kolei ze swoich zakażonych legowisk, aby przynieść jej kilka kropel wody w rączce wyschnięte usta, rozbity garnek.
Była młoda, piękna; elita znał ją; pytali o to nawet dygnitarze. Kobiety jej zazdrościły, mężczyźni podążali za nią... dwie, trzy osoby skrycie i głęboko ją kochały. Życie uśmiechnęło się do niej; Ale są uśmiechy gorsze od łez.
Czułe, ciche serce... i taka siła, takie pragnienie poświęcenia! Pomóż potrzebującym... innego szczęścia nie znała... nie znała - i nie wiedziała. Wszystkie inne radości przeminęły. Ale pogodziła się z tym już dawno - i w ogóle, płonąc ogniem nieugaszonymwiary, oddała się służbie innym.
Jakie cenne skarby zakopała tam, w głębi duszy, w samej swojej kryjówce, nikt nigdy nie wiedział – i teraz oczywiście się nie dowiedzą.
Tak i dlaczego? Ofiara została złożona... czyn został dokonany.
Ale smutno jest pomyśleć, że nawet jej zwłokom nikt nie podziękował – chociaż ona sama wstydziła się i unikała jakiejkolwiek formy podziękowania.
Niech jej kochany cień nie obrazi się na ten spóźniony kwiat, który odważę się złożyć na jej grobie!
IS Turgieniew, wrzesień 1878

Baronowa Julia Pietrowna Wrewska podczas wojny rosyjsko-tureckiej była pielęgniarką w Bułgarii, gdzie zmarła w szpitalu na tyfus. „Wspaniałe było to stworzenie – i takie nieszczęśliwe!” - napisał I.S. Turgieniew

Maksymalna liczba punktów - 10

Odpowiedzi na Olimpiadę Literacką dla klasy 10

I. Znajomość tekstów literackich.

1.1 Maksim Maksimycz

1.2 Grusznicki

1,3 Wernera

1.4. Bela

Maksymalna liczba punktów - 4

2. b, d, e, c, a

Maksymalna liczba punktów – 1

3. „Dwóch kapitanów” V. Kaverina, „Dwóch gigantów” M.Yu. Lermontowa, „Trzy siostry” A.P. Czechowa, „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” M.E. Saltykowa-Szczedrina, „Okręg nr 6” A.P. Czechowa itp.

1 punkt za sztukę. Maksymalna liczba punktów – 3

4. 1) Pugaczow, A.S. Puszkin „Córka kapitana”

2) N.N., I.S. Turgieniew „Asya”

3) Molchalin, A.S. Gribojedow „Biada dowcipowi”

Maksymalna liczba punktów – 9 (1 punkt za postać, 1 punkt za autora, 1 punkt za tytuł pracy)

II. Zadania historyczne i literackie.

Maksymalna liczba punktów - 5

2 . 1) AS Puszkin 2) M.Yu. Lermontow 3) A.A. Fet 4) N.A. Niekrasow

Maksymalna liczba punktów – 4

3. 1) AS Puszkin 2) I.S. Turgieniew 3) L.N. Tołstoj 4) M.Yu. Lermontow

Maksymalna liczba punktów – 4

III. znajomość teorii literatury.

1. 1. B, 2. C, 3. A, 4. D, 5. D.

Maksymalna liczba punktów - 10: 1 punkt za stosunek, 1 punkt za przykład

2 . L.N. Tołstoj Historia „Po balu”.

Ballada „Rękawiczka” F. Schillera

Wiersz M. Yu Lermontowa „Mtsyri”.

M.E. Saltykov-Shchedrin Bajka „Dziki właściciel ziemski”.

Historia I.S. Turgieniewa „Asja”.

Piosenka historyczna „O bitwie pod Połtawą”.

Wiersz N.A. Niekrasowa „Trojka”.

Za każdą poprawną odpowiedź 1 punkt. Razem 7 punktów

3. Daktyl. Maksymalna liczba punktów - 1

IV. Literatura i inne sztuki

1. Informacje:

„Fabuła obrazu była legendarnym epizodem z życia Siczy Zaporoskiej: w 1675 r., w odpowiedzi na propozycję sułtana Mahmuda IV poddania się jego podporządkowaniu, Kozacy wysłali list odmowy obsypany mocnymi słowami: „Jesteście turecki szaitan, przeklęty diabelski brat i towarzysz, a także ty, sekretarz Lucypera!” itp. Kluczową ideą Zaporożów była idea wyrażenia wolnego ducha ludzi zjednoczonych „braterskimi więzami”, wspólnej walki i zabawy, pierwiastka miłości do życia, witalności, niezłomnej energii. Kompozycja obrazu jest dynamiczna i jednocześnie ściśle zrównoważona. Łączy rytmy poziome i pionowe, ruch okrężny, ruch w głąb i odwrotnie, z głębi. Soczyste, jasne plamy o lokalnych barwach współgrają z tym, co dzieje się z ich głównymi barwami. Tutaj Repinowi znakomicie udało się zrobić coś niezwykle rzadkiego w malarstwie - przekazać roześmiane twarze. Historyczny epizod został przez Repina wykorzystany jako pretekst do ukazania niepohamowanego śmiechu. Repin przedstawił prawie wszystkie odcienie zabawy, dla których definicji w języku rosyjskim istnieje wiele synonimów. Ludzie przewracają się i chwytają za boki ze śmiechu, uśmiechają się szeroko, obnażają zęby, chichoczą, chichoczą, wybuchają śmiechem itp. Ta „zaraźliwość” śmiechu usuwa historyczny dystans pomiędzy legendarną starożytnością a wydarzeniem postrzeganym jako dziejące się tu i teraz”.

ZADANIA

Znajomość tekstów literackich.

1. Określ, który z literackich bohaterowie nadchodzą przemówienie; podać autora i tytuł dzieła

1) To był miły facet, ośmielę się zapewnić, tylko trochę dziwny. Na przykład w deszczu, na mrozie, na polowaniu przez cały dzień, każdemu zmarznie, będzie zmęczony, ale jemu nic. Innym razem siedzi w swoim pokoju, śmierdzi wiatrem, zapewnia, że się przeziębił, zapuka okiennica, odpali i w mojej obecności podszedł do dzika jeden na jednego.

2) Był średniego wzrostu, bardzo dobrze zbudowany, o pełnych rumianych policzkach, śnieżnobiałych zębach i kruczoczarnych wąsach. Był świeży jak krew i mleko, a zdrowie zdawało się tryskać z jego twarzy.

3) Wyglądał na około czterdzieści pięć lat, miał krótkie włosy białe włosy rzucają ciemny połysk, jak nowe srebro; jego twarz, żółtawa, ale bez zmarszczek, niezwykle regularna i czysta, jakby narysowana cienkim i lekkim dłutem, nosiła ślady niezwykłej urody.

4) Jego oczy

Shine, jego twarz jest okropna.

Ruchy są szybkie. On jest piękny.

Maksymalna ocena - 6

2. Trzy opowiadania A.P. Czechowa, połączone fabułą, pomysłem i postaciami, nazywane są „małą trylogią”. Jakie historie znajdują się w tej serii?

Maksymalna liczba punktów - 3

„Na dole” a) M. Bułhakow
„Biała Gwardia” b) I. Bunin
„Czerwony śmiech” c) A. Averchenko
„Natalia” d) A. Czechow
„Pojedynek” e) A. Gorki
„Czarny mnich” e) L. Andreev
„Kilkanaście noży w plecy rewolucji” g) A. Kuprin

Maksymalna liczba punktów - 7

4. Który z rosyjskich poetów początku XX wieku jest właścicielem tych linii?

Och, chcę żyć szaleńczo
Wszystko, co istnieje - utrwalić,
Bezosobowy - wcielony,
Niespełniony - ucieleśnić!

Maksymalna liczba punktów - 1

II. Zadania historyczne i literackie.

1. Wymień pisarzy, których nazwiska kojarzą się z nazwami geograficznymi:

1) Shuya, obwód Iwanowo 2) Simbirsk 3) S. Talitsy, obwód Iwanowski 4) Shchelykovo 5) Ovstug 6) Karabikha 7) Spasskoye-Lutovinovo 8) Trigorskoye

Maksymalna liczba punktów - 8

2. Wymień znane Ci „grube” czasopisma drugiej połowy XX wieku.

Maksymalna liczba punktów - 3

III. znajomość teorii literatury.

1 Określ wielkość wiersza

A dumny demon nie pozostanie w tyle,

Póki żyję, ode mnie

I to oświeci mój umysł

Promień cudownego ognia;

Pokaż obraz doskonałości

I nagle zabrać na zawsze

I dając przeczucia błogości,

Nigdy nie dawaj mi szczęścia.

M.Yu.Lermontow

Maksymalna liczba punktów - 1

2. Jakimi środkami wyrazu artystycznego posługiwał się A.S. Puszkin w wersach z wiersza „Oszczercy Rosji”?

Czy spieranie się z Europą jest dla nas nowością?

Czy Rosjanin stracił nawyk zwycięstw?

Maksymalna liczba punktów - 4

3. Dopasuj ścieżki i ich definicje, podaj własne przykłady

1. Metafora	A. Przeniesienie znaczenia z jednego zjawiska na drugie poprzez przyleganie
2. Metonimia	B. Rażące niedopowiedzenie co do wielkości, mocy, znaczenia itp. dowolny temat
3. Parafraza (parafraza)	B. Użycie słów w znaczeniu przenośnym, oparte na podobieństwie pod jakimkolwiek względem dwóch obiektów lub zjawisk
4. Ironia	D. Zastąpienie nazwy osoby, przedmiotu lub zjawiska ich opisem istotne cechy lub wskazanie ich cech charakterystycznych
5. Litota	E. Użycie słowa lub wyrażenia w znaczeniu przeciwnym do dosłownego ma na celu ośmieszenie

Maksymalna liczba punktów - 10

IV. Literatura i inne sztuki

1. Dopasuj obrazy do dzieł, w których są wspomniane.

1 Zdjęcia ilustrujące przypowieść o synu marnotrawnym	Oraz „Dead Souls” N.V. Gogola
2 Obraz statku na grzbiecie fali	B „Strzał” A.S. Puszkin
3 Portret Lorda Byrona	W „The Stationmaster” A.S. Puszkin
4 Wizerunek generała z grubymi udami	G " Szkarłatne Żagle» A. S. Green
5 Zdjęcie poprzez malowanie z widokiem na Szwajcarię	D „Burza z piorunami” A. N. Ostrovsky
6 Portret syna cesarza	E „Eugeniusz Oniegin” A.S. Puszkin
7 Obraz Sądu Ostatecznego	J. „Wojna i pokój” L.N. Tołstoj

Maksymalna liczba punktów - 7

V. Analiza tekstu poetyckiego.

Przeanalizuj wiersz XIX-wiecznego poety A. Apukhtina.

Ścieżkę życia wybrukowały jałowe stepy,

I pustynia, i ciemność… ani chaty, ani krzaka…

Śpiące serce; przykuty

Zarówno umysł, jak i usta

A dystans przed nami

Pusty.

I nagle droga nie będzie wydawać się taka trudna,

Chcę śpiewać i myśleć jeszcze raz,

Na niebie jest tak wiele gwiazd

Krew płynie tak szybko...

Marzenia, niepokój.

Miłość!

Och, gdzie są te sny? Gdzie są radości, smutki,

Świeciło dla nas jasno przez tyle lat?

Od ich świateł w mglistej oddali

Widać słabe światło...

I zniknęły...

Nie ma żadnego z nich.

Jak myślisz, dlaczego poeta potrzebował tak niezwykłej, rzucającej się w oczy formy układu linii? Jak nazwałbyś tę figurę? Czy ona Ci coś przypomina? Czy forma wiersza wpływa na jego znaczenie?

Maksymalna liczba punktów - 10

Odpowiedzi dla klasy 11 Olimpiady Literackiej

I. Znajomość tekstów literackich.

1. 1. Pechorin, „Bohater naszych czasów” M, Yu Lermontow

2. Nozdrev, „Dead Souls” N.V. Gogol

3. P.P. Kirsanov, „Ojcowie i synowie” I.S. Turgieniewa

4. Piotr I, „Połtawa” A.S. Puszkin

Maksymalna liczba punktów - 6 (0,5 punktu za postać, dzieło, autora)

2. „Człowiek w walizce”, „O miłości”, „Agrest”

Maksymalna liczba punktów - 3

3 1 – e, 2 – a, 3 – f, 4 – b, 5 – g, 6 – d, 7 – c

Maksymalna liczba punktów - 7

4. A. Blok – 1 punkt

II. Zadania historyczne i literackie.

1 .. 1) K. Balmont 2) I Goncharov 3) M I Cwietajewa. 4) A.N. Ostrowski 5) FI Tyutczew 6) NA Niekrasow 7) IS Turgieniew 8) AS Puszkin

Maksymalna liczba punktów - 8

2 . „Nowy Świat”, „Sztandar”, „Młodzież”, „Październik” itp.

1 punkt za tytuł. Maksymalna liczba punktów - 3

III. znajomość teorii literatury.

1. Yamb (1 punkt)

2 . Anafora, pytanie retoryczne, metonimia, synekdocha.

Maksymalna liczba punktów - 4

3 . 1. C, 2. A, 3. D, 4. D, 5. B.

Za prawidłowy stosunek - 1 punkt, na przykład - 1 punkt. Maksymalna liczba punktów - 10

IV. Literatura i inne sztuki

1 1) „Dead Souls” N.V. Gogol to wizerunek generała o grubych udach. Obraz wisiał w salonie Sobakiewicza.

2) „Strzał” A. S. Puszkina – prześwietlony obraz z widokiem na Szwajcarię wisiał w gabinecie hrabiego.

3) „Zarządca stacji” A.S. Puszkin - na ścianie domu Vyrina wisiały obrazy ilustrujące przypowieść o synu marnotrawnym.

4) „Szkarłatne żagle” A.S. Zielony - obraz statku na grzbiecie fali, taki obraz wisiał w bibliotece domu rodzinnego Graya.

5) „Burza z piorunami” A.N. Ostrowskiego - obraz Sądu Ostatecznego wisiał na ścianach zadaszonej galerii miasta Kalinow.

6) A.S. Puszkin „Eugeniusz Oniegin” – portret Lorda Byrona wisiał w biurze Oniegina we wsi.

7) L.N. Tołstoj „Wojna i pokój” – portret syna cesarza był prezentem cesarzowej dla Napoleona. Otrzymał go z Paryża w przededniu bitwy pod Borodino.

Maksymalna liczba punktów - 7

V. Analiza tekstu poetyckiego

Maksymalna liczba punktów - 10

Uwzględniane jest zrozumienie znaczenia tekstu i jego cech artystycznych, a także argumentacja ocen uczestnika Olimpiady.

Odniesienie: można założyć, że A.N. Apukhtin ułożył wersety swojego wiersza stożek tak, aby ten formularz przypominał czytelnikowi o lejku, do którego trafia gotówka I dużo wychodzi, ale mało wychodzi, czyli klepsydra, przez wąski otwór, z którego wlewa się nie piasek, ale sam Czas...

W tekście te znaczenia są wyrażone bardzo słabo: słowa puste (odległość), zniknęły (marzenia), zniknęły. Te słowa są bardzo ogólne, to znaczy „żadne”, czytelnik może nie dostrzec całego ich znaczenia dla zrozumienia znaczenia wiersza. Poeta oczywiście i on sam jest chu V istnieje - i pomaga czytelnikowi tworząc obraz wzrokowy lejek lub klepsydra.

Wyjaśnienia te nie są ostateczną i nie jedyną możliwą interpretacją tego wiersza, uczeń może zaproponować własną interpretację.

Suma punktów - 60

1 część:zadania i odpowiedzimiejskiego etapu Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

Maksymalny wynik - 50

1. Liść dębu spadł z rodzimej gałęzi

I potoczył się w step, prowadzony przez okrutną burzę; ______________________________

Usychało i usychało od zimna, gorąca i żalu ______________________________

A potem w końcu dotarłem do Morza Czarnego. __________________________________

2. Świeć wszędzie, wszędzie jasne światło,

Piasek jest jak jedwab... Trzymam się sękatej sosny

I czuję: mam dopiero dziesięć lat, ______________________________

A pień jest gigantyczny, ciężki, majestatyczny. _______________________________

3. Oto jedno piękno;

Siada przy lustrze;

Ona z tajemniczą nieśmiałością

Patrzy w lustro;

Ciemno w lustrze wokół

Martwa cisza, _____________________________________

Świeca z drżącym ogniem ______________________________________

Leje się trochę blasku... ______________________________________

4. Magowie nie boją się potężnych panów,

I nie potrzebują daru książęcego;

Prawdziwy i wolny jest ich proroczy język ____________________________________

I przyjazny woli nieba. ___________________________

5. Nieszczęsny kot przeciął łapę -

Siedzi i nie może zrobić kroku.

Pospiesz się, aby wyleczyć łapę kota ____________________

Kup balony! __________________________________

1. Mocny i zdrowe dziecko rosła skokowo. Nikt nie mógł się z nim równać w bieganiu, łucznictwie, zapasach, rzucie oszczepem, jeździe konnej… To prawda, nauka i muzyka nie były łatwe. Warto było sięgnąć po instrument muzyczny – citharę, gdyż struny pękają od samego dotyku palców chłopca. I pewnego dnia nauczyciel muzyki tak się rozgniewał na głupiego ucznia, że go uderzył.

2. Chłopiec był dwa lata młodszy od swojej siostry. Miał zaledwie dziesięć lat i nosił kucyk. Był niski, ale bardzo krępy, z czołami, tył jego głowy był szeroki. Był upartym i silnym chłopcem.

„Mały człowieczek w worku” – z uśmiechem nazywali go między sobą nauczyciele w szkole.

„Mały człowieczek w woreczku”, podobnie jak jego siostra, był pokryty złotymi piegami, a jego nos, również czysty, jak u siostry, patrzył w górę. ______________________________________

3. Tutaj, oświetlony jasne światło wiszące lampy, piętrzyły się całe góry mocnych czerwonych jabłek i pomarańczy; stały regularne piramidy z mandarynek, delikatnie złocone poprzez owijającą je bibułkę; rozciągnięte na półmiskach z brzydkimi, rozdziawionymi ustami i wyłupiastymi oczami, ogromne wędzone i marynowane ryby; poniżej, otoczone girlandami kiełbasek, leżały soczyście pokrojone szynki z grubą warstwą różowawego tłuszczu... Niezliczone słoiki i pudełka z solonymi, gotowanymi i wędzonymi przekąskami dopełniały tego spektakularnego obrazu, patrząc na który obaj chłopcy na chwilę zapomnieli o dwunastostopniowy mróz i o ważnym zadaniu, które powierzyła im matka, a które zakończyło się tak nieoczekiwanie i tak żałośnie.

__________________________________________________________________________

4. Ciemny świerkowy las stał marszcząc brwi po obu brzegach skutej lodem rzeki. Niedawny wiatr zerwał biały szron z drzew i w nadchodzącym zmierzchu pochyliły się ku sobie, czarne i złowieszcze. Wokół panowała głęboka cisza. Cały ten region, pozbawiony swym ruchem oznak życia, był tak pusty i zimny, że ducha unoszącego się nad nim nie można było nawet nazwać duchem smutku.

__________________________________________________________________________

5. W upalne lato wypędza się od nas w nocy konie, aby żerowały na polu: w dzień muchy i gadżety nie dają im spokoju. Wypędzenie stada przed wieczorem i sprowadzenie stada o świcie to wielkie święto dla chłopców chłopskich. Siedząc bez kapeluszy i w starych kożuchach na najżywszych gnojkach, pędzą z wesołym pokrzykiwaniem i krzykiem, machając rękami i nogami, wysoko skacząc, śmiejąc się głośno.

__________________________________________________________________________

1. Koszula, na którą poszło 900 łokci najlepszego francuskiego lnu i kolejne 200 na kwadratowe łaty obszyte pod pachami. Na marynarkę wzięto 813 łokci białego atłasu, na spodnie 1105 łokci białego sukna wełnianego. Spodnie uszyto w formie kolumn z paskami i ząbkami z tyłu.

2. Hodowla, w której w zadowoleniu i cieple żyło ponad pięćset psów i chartów. Znajdowała się tu także izba chorych psów pod nadzorem naczelnego lekarza oraz oddział, na którym wychowywały się i karmiły szczenięta szlachetnych suk.

______

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Dwanaście kulek, stłuczona harmonijka ustna, odłamek niebieskiego szkła butelkowego, pusta szpula, klucz, który niczego nie otwierał, kawałek kredy, kryształowy korek z karafki, blaszany żołnierz, para kijanek, sześć krakersy, jednooki kotek, miedziana klamka, obroża dla psa bez psa, rękojeść noża, cztery kawałki skórki pomarańczowej i stara rama okienna.

5. Strzały nasiąknięte krwią strasznego dziewięciogłowego węża.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Duszno! bez szczęścia i chęci
Noc jest nieskończenie długa.
Byłaby burza, prawda?
Miska z obrzeżem jest pełna!

(N. Niekrasow)

2. Wieczór jest mglisty i deszczowy ...
Chu, czy to nie jest głos skowronka? ..
Czy jesteś pięknym gościem o poranku,
O tak późnej, martwej godzinie?

(F. Tyutczew)

3. Na błękitnych falach oceanu,
Tylko gwiazdy będą świecić na niebie
Samotny statek pędzi
Pędząc na wszystkich żaglach.
(M. Lermontow)

4. Szaleje nienawistny mróz.
Nie, ciężko jest oddychać na zewnątrz.
Muza! teraz wydajność jest zaletą,
Nadszedł czas, abyśmy poszli do teatru.
(N. Niekrasow)

5. Kiedy panuje północna cisza
Migocze skrzydłem i krzyczy sowę,
Nagle opierasz się o ścianę
Obezwładniony ponurym podekscytowaniem.
(N. Gumilow)

5. Określ gatunek utworu. (5 punktów)

„Mądry bazgroł” M.E. Saltykov-Szchedrin;

_________________________________________________________________________

„Utopiony gracz”

Który pracował, żeby wykopać dół dla innych,

On sam w to wpadł – tak głosi napis.

Usprawiedliwiłeś to, mój bostoński dziwaku,

Topił ludzi - i utonął.

(M.Yu. Lermontow)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

„Połtawa” A. S. Puszkina;

________________________________________________________________________

„Śmierć Iwana Iljicza” L.N. Tołstoj;

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

„Tartuffe, czyli oszust” Moliera.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Ustal, jakich środków wyrazu używają pisarze? (5 punktów)

Za ciemnym pasmem zagajników,

W niezachwianym błękicie

Kręcona jagnięcina - miesiąc

Spacer po błękitnej trawie.

W cichym jeziorze z turzycą

Jego rogi w tyłku, -

I wydaje się, że z odległej ścieżki -

Woda wstrząsa brzegami.

(S. Jesienin)

Pod oknem lód jest mocny, ale słońce grzeje, z dachów zwisają sople - zaczęły się krople. "I! I! I!" - każda kropla dzwoni, umiera; jej życie to ułamek sekundy. "I!" - ból impotencji.

(MM Prishvin).

Połowa świata jest przyćmiona światłem

Niekończący się wir ziaren piasku.

Niech chmury pyłu dosięgną nieba

Wznosisz się ponad pył.

(B. L. Pasternak)

Złap za grzywę -

Weź Stambuł-Tsargrad!

Dziewczęcy lew

Pokaż przechwytywanie!

(M. Cwietajewa)

Wygląda na bardzo ważne

Gdzie stoi stół i jest trzypiętrowy

Samowar w żelaznej zbroi

Generał hałasu w domu?

(N. A. Zabolotsky)

(20 punktów)

Sonet Akrostych z kodą

I dążysz w górę, gdzie słońce jest na zawsze,

Gdzie dumne marzenie o śniegu nie ulega zmianie,

Skąd w nieskończoność wpadają do doliny

Strumienie diamentów, strumienie pereł.

Ziemska dolina minęła. Niedbale

Przejdź pomiędzy błyskawicą a grzmotem!

Odważny jeździec! posłuchaj huku wichrów,

Słuchaj z uśmiechem gniewu nadchodzącej burzy!

Wyżyny wciąż grożą,

Szczeliny, w których śpią chmury, ale tutaj

Głębia rozjaśnia się na półkach błękitnych lasów.

Nie oglądaj się z niepokojem za siebie

I z nienasyconym pragnieniem nowego wzrostu

Niestrudzenie rządź swoim koniem - i to wkrótce

U ich stóp cały świat zobaczysz!

Odpowiedzi z literatury (klasa 7)

1. M. Yu Lermontow „Liść”;

2. I. A. Bunin „Dzieciństwo”;

3. V. A. Żukowski „Swietłana”;

4. A. S. Puszkin „Pieśń proroczego Olega”;

5. D. Charms „Niesamowity kot”.

1. „Życie i wyczyny Herkulesa”;

2. M. M. Prishvin „Spiżarnia słońca”;

3. A. I. Kuprin „Cudowny lekarz”;

4. J. London „Biały Kieł”;

5. I. S. Turgieniew „Łąka Bezhina”.

1. Gigant Gargantua, F. Rabelais „Gargantua i Pantagruel”;

2. Kirila Pietrowicz Troekurow, A. S. Puszkin „Dubrowski”;

3. Mały Książę, A. de Saint-Exupery „Mały Książę”;

4. Tomek Sawyer; Marka Twaina „Przygody Tomka Sawyera”;

5. Herkules, „Życie i trudy Herkulesa”, wyczyn drugi.

4. Określ wielkość proponowanych tekstów. (5 punktów: określenie wielkości i liczby stóp w każdym ze wskazanych przejść ocenia się na 1 punkt)

1. Daktyl, 3 D

2. Chore, 4X

3. Amfibrazja, 3 Amph

4. Anapaest, 3 An

5. Określ gatunek utworu. (5 punktów: każde zadanie jest warte 1 punkt)

1. Bajka.

2. Epitafium.

4. Historia.

5. Komedia.

6. Ustal, jakich środków wyrazu używają pisarze? (5 punktów: każde zadanie jest warte 1 punkt.)

1. Metafora.

2. Personifikacja.

3. Hiperbola.

4. Epitet.

5. Porównanie.

7. Przed tobą wiersz poety z początku XX wieku Walerego Bryusowa, napisany w formie akrostychu. Przeczytaj i odpowiedz na zadane pytania. (20 punktów).

Przestrzeganie zasad mowy – 3.

Maksymalna łączna liczba punktów za zadanie wynosi 50 punktów.

Scena miejska Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

Maksymalny wynik - 50

1. Jeśli kochasz, to bez powodu,

Jeśli grozisz, to nie jest żart,

Jeśli będziesz krzyczał tak pochopnie,

Jeśli się posiekasz, będzie to niechlujne!

2. Idę. Cichy. Słychać dzwonienie
Pod kopytami w śniegu.
Tylko szare wrony
Na łące narobił hałasu.

3. A goście czekają na rozpoczęcie bitwy.
Nagle kobieta spadła z balkonu
Rękawica... wszyscy o nią dbają...
Wpadła pomiędzy zwierzęta.
Potem na rycerza Delorge z hipokrytą
I patrzy z ostrym uśmiechem
Jego piękno i mówi:
„Kiedy ja, mój wierny rycerz,
Kochasz sposób, w jaki mówisz
Zwrócisz mi rękawiczkę.”

4. Cudowne miasto, starożytne miasto,
Pasujesz do swoich końcówek
I miasta i wsie,
I komnaty i pałace!

Przepasany wstęgą gruntów ornych,
Jesteś pełen kolorów w ogrodach;
Ile świątyń, ile wież
Na Twoich siedmiu wzgórzach!..

5. Chmury pędzą, chmury się kręcą;

Niewidzialny księżyc

Oświetla latający śnieg;

Niebo jest pochmurne, noc jest pochmurna.

Idę, idę na otwarte pole;

Dzwonek ding ding.

Straszne, strasznie przerażające

Wśród nieznanych równin!

1. Był to jeden z tych charakterów, który mógł powstać dopiero w trudnym XV wieku na pół-nomadycznym zakątku Europy, kiedy cała południowa, prymitywna Rosja, opuszczona przez swoich książąt, została zdewastowana, doszczętnie spalona przez niezłomne najazdy drapieżniki mongolskie; kiedy, straciwszy dom i dach, człowiek stał się tu odważny; kiedy w płomieniach, w obliczu groźnych sąsiadów i wiecznego niebezpieczeństwa, osiadł i przyzwyczaił się do patrzenia im prosto w oczy, zapominając, jak poznać, czy na świecie jest strach; kiedy starożytny, spokojny duch słowiański został otoczony obelżywym płomieniem i rozpoczęli Kozacy - szeroki, buntowniczy sposób rosyjskiej natury ...

2. Łapią karasie, głównie siecią lub niewodem; ale żeby skutecznie łapać, trzeba mieć umiejętności. Doświadczeni rybacy wybierają na to czas teraz, po deszczu, gdy woda jest mętna, a następnie zwijając niewód, zaczynają trzepotać wodą liną, kijami i ogólnie hałasują. Słysząc hałas i myśląc, że zwiastuje on triumf wolnych idei, karaś odrywa się od dna i zaczyna pytać, czy może jakoś przyłączyć się do uroczystości. Wtedy właśnie wpada w kupę złomu, by później stać się ofiarą ludzkiego obżarstwa. Bo powtarzam, karaś to tak smaczna potrawa (zwłaszcza smażona w śmietanie), że przywódcy szlachty chętnie częstują nimi nawet namiestników.

Jeśli chodzi o bataliony, jest to ryba już dotknięta sceptycyzmem, a ponadto kłująca. Po ugotowaniu w uchu powstaje nieporównywalny bulion.

Jak to się stało, że karaś z kryzą się połączył – nie wiem; Wiem tylko, że raz, kiedy się spotkali, od razu się pokłócili. Raz się pokłócili, raz pokłócili, a potem posmakowali, zaczęli się ze sobą umawiać.

3. Tulyakowie, mądrzy ludzie i znający się na obróbce metali, są również znani jako pierwsi eksperci w religii. Ich chwała pod tym względem jest pełna i ojczyzna, a nawet św. Atos: są nie tylko mistrzami śpiewu z Babilończykami, ale wiedzą, jak napisany jest obraz „Dzwony wieczorne”, a jeśli któryś z nich poświęci się większej służbie i przejdzie do monastycyzmu, wówczas są znani jako wychodzą najlepsi ekonomiści monastyczni i spośród nich wychodzą najzdolniejsi asemblerzy. Na Świętym Athos wiedzą, że lud Tula jest najbardziej dochodowym ludem i gdyby nie oni, ciemne zakątki Rosji prawdopodobnie nie widziałyby zbyt wielu świętych dalekiego Wschodu, a Athos straciłby wiele przydatnych darów od Rosjan hojność i pobożność. Teraz „Athos Tulyakowie” wożą świętych po całej naszej ojczyźnie i umiejętnie zbierają opłaty nawet tam, gdzie nie ma nic do zabrania. Tulak jest pełen pobożności kościelnej i wielkim specjalistą w tym dziele, dlatego ci trzej mistrzowie, którzy podjęli się wsparcia Platowa, a wraz z nim całej Rosji, nie popełnili błędu, udając się nie do Moskwy, ale na południe.

4. Jeden z młodzieńców książęcych zawędrował do wsi zwanej Laskowo. Podszedł do bramy domu i nikogo nie zauważył. I wszedł do domu, ale nikt nie wyszedł mu na spotkanie. Następnie wszedł do górnego pokoju i ujrzał niesamowity widok: dziewczyna siedziała samotnie przy krośnie i tkała płótno, a przed nią galopował zając.

A dziewczyna powiedziała: „Źle jest, gdy w domu nie ma uszu, a górne pomieszczenie nie ma oczu!” Młodzieniec, nie rozumiejąc tych słów, zapytał dziewczynę: „Gdzie jest właściciel tego domu?” Na to odpowiedziała: „Mój ojciec i matka zostali pożyczeni, aby płakać, ale mój brat przeszedł przez stopy śmierci, aby spojrzeć w oczy”.

Młodzieniec nie zrozumiał słów dziewczyny, był zdumiony widokiem i słyszeniem takich cudów i zapytał dziewczynę: „Wszedłem do ciebie i widziałem, że tkasz, a przed tobą wyskoczył zając i usłyszałem kilka dziwnych przemówień z twoich ust i nie rozumiem, co mówisz. Na początku mówiłeś: źle, gdy w domu nie ma uszu, a na piętrze nie ma oczu. O ojcu i matce mówiła, że wypożyczyli się, żeby płakać, o bracie mówiła – „patrzy przez nogi śmierci w oczy”. A ja nie zrozumiałem ani jednego twojego słowa!”

5. Tutaj pędzi jak demon - dumny, czarny demon burzy - śmieje się i szlocha... Śmieje się z chmur, płacze z radości!

W gniewie grzmotu - wrażliwy demon - od dawna słyszał zmęczenie, jest pewien, że chmury słońca nie ukryją się - nie, nie!

Wiatr wyje, grzmot grzmi...

Stada chmur nad otchłanią morską płoną błękitnym płomieniem. Morze łapie pioruny i gasi je w swojej otchłani. Jak ogniste węże, wijące się w morzu, znikające, odbicia tych błyskawic.

Burza! Wkrótce nadejdzie burza!

3. Jak nazywa się bohater literacki będący właścicielem tych przedmiotów. Podaj autora i dzieło. (5 punktów)

Miecz rolniczy.

Wspaniały pas jest oznaką mocy, która przynosi szczęście w walce.

Fajka, laska; kartka wyrwana z notesu z rysunkami narysowanymi ołówkiem.

Rodzinna włócznia, starożytna tarcza, chudy koń i chart.

Sito wypełnione po brzegi skonfiskowanym agrestem.

4. Określ wielkość proponowanych tekstów. (5 punktów)

1. Za opuszczonym, biednym mieszkaniem,
Gdzie resztki płotu czernieją,
Stary kruk z obdartym żebrakiem
Mówiono o podekscytowaniu.
(N. Gumilow)

2. Wiosna jest wszędzie, ale wieś jest niemożliwa.
Kolejny surowy klient jest skąpy.
Oczy szyte dla zburzenia lampy,
Świt płonie, nie uginając pleców.
(B.Pasternak)

3. Blisko, blisko słońca!
Pospieszył w stronę
Złote łóżka
latające chmury,

(A. Majkow)

4. Znowu jestem na wsi. Idę na polowanie

Piszę wiersze - życie jest łatwe.

Wczoraj zmęczony chodzeniem po bagnach,

Wszedłem do stodoły i zapadłem głęboko w sen.

(N. Niekrasow)

5. W morzu książę kąpie konia;

Słysząc: „Carewicz! Spójrz na mnie!"

Koń prycha i kręci uszami,
Pluska, pluska i odpływa daleko.

(M. Lermontow)

(5 punktów)

„Wspomnienia w Carskim Siole” A. S. Puszkina

„Wasilij Terkin” A.T. Twardowski;

„Zapieczętowany anioł” N.S. Leskova;

„Małżeństwo” N.V. Gogola;

„Podróże Guliwera” D. Swifta.

6. Ustal, jakimi środkami wyrazu posługują się pisarze. (5 punktów)

Wyjazd ostatnim tramwajem

Tuż za miastem Armia Czerwona,

A płaszcz krzyknął wilgotny:

„Wrócimy, wiesz!”

(O.E. Mandelstam)

Nudna, smutna przyjaźń z więdnącą Sashą miała smutną, żałobną refleksję.

(A. Herzen);

Spotkasz tu takie talie, o jakich nawet nie marzyłeś: cienkie, wąskie talie, nie grubsze od szyjki butelki, przy których z szacunkiem odsuwasz się na bok, aby niechcący nie popchnąć niegrzecznym łokciem…

(N. V. Gogol)

To był dla nich dobry dzień

A śnieg wokół palił się i zamarzał

Sen plami tętnice

I splot słoneczny kilometrów.

(B. L. Pasternak)

Zwolnijmy nad rzeką, płucząc się

Kolorowe koraliki latarni.

Zabiorę cię na plac

Kto widział młodych królów...

(M. Cwietajewa)

(20 punktów)

Wały wzburzają swe wściekłe fale,

I wszystkie skały stoją niewzruszenie,

Leci orzeł, minęły żałosne widoki, -

Mało kto mu powie: „Stop!”

Miażdżący miecz jest gotowy na potężną bitwę

A wołanie trąby brzmi niestrudzenie.

Skulony w cieniu, syczący nie do pogodzenia

Bezsilny chór wrogów, pogardzany przez Ciebie.

Gorliwy koń rozdmuchuje popiół kopytem.

Udawaj głupca, niewolniku, hańba Bukefala!

Podążaj, wykonując, dla otwartego wyczynu!

Och, lata króla, jak zaciekle brzmiały

Za lata, stulecia trąba cichej chwały!

U stóp wrogów, niemych i bezgłowych.

Komu dedykowany jest wiersz? Jak to zdefiniowałeś?

Co to jest akrostych? Jaka jest jego rola w systemie artystycznym dzieła?

Jakie cechy adresata są wspomniane w wierszu?

Za pomocą jakich środków figuratywnych i ekspresyjnych powstał wizerunek słynnego poety?

ODPOWIEDZI (KLASA 8)

1. A. Tołstoj „Jeśli kochasz, to bez powodu”.

2. S. Jesienin „Proszek”.

3. V. Żukowski „Rękawica”.

4. F. Glinka „Moskwa”.

1. N. V. Gogol „Taras Bulba”.

2. M. E. Saltykov-Shchedrin „Karas-idealista”.

3. N. Leskov „Lewy”.

4. Yermalai Erazm „Opowieść o Piotrze i Fevronii”.

5. M. Gorki „Pieśń Petrela”.

3. Jak nazywa się bohater literacki będący właścicielem tych przedmiotów. Podaj autora i dzieło. (5 punktów: każde pytanie jest warte 1 punkt. Jeśli choć jeden parametr (postać / autor / dzieło) nie zostanie określony, za pytanie nie są przyznawane punkty)

1. Książę Piotr; Jermalaj Erazm „Opowieść o Piotrze i Fevronii”.

2. Hippolyta; dziewiąta praca Herkulesa.

3. Sherlock Holmes; A. Conan Doyle „Tańczący ludzie”.

4. Don Kichot; M. Cervantesa „Don Kichot”.

5. Policjant; A.P. Czechow „Kameleon”.

4. Określ wielkość proponowanych tekstów. (5 punktów:o określenie wielkości i liczby stóp w każdym ze wskazanych przejść ocenia się na 1 punkt )

1. Anapaest, 3 An

3. Chorey, 3 Z

4. Amphibrach, 4 Amph

5. Daktyl, 4 D

5. Określ gatunek utworu. (5 punktów: każde zadanie jest warte 1 punkt)

3. Historia.

4. Komedia.

6. Ustal, jakimi środkami wyrazu posługują się pisarze. (5 punktów: każde zadanie jest warte 1 punkt )

1. Metonimia.

2. Epitet.

3. Litota.

4. Oksymoron.

5. Metafora.

7. Przed Wami wiersz poety z początku XX w. Michaiła Kuźmina, napisany w formie akrostychu. Przeczytaj i odpowiedz na zadane pytania. (20 punktów).

Głębokość i samodzielność rozumienia problemu zaproponowanego w pytaniu – 8.

Poziom wiedzy teoretyczno-literackiej wynosi 3.

Ważność zaangażowania tekstu utworu – 3.

Spójność i konsekwentność prezentacji - 3.

Przestrzeganie zasad mowy – 3.

Maksymalny łączny wynik to 50.

Scena miejska Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

Stopień 9

Maksymalny wynik - 50

1. Który z bohaterów jest właścicielem tych słów. Podaj autora i dzieło. (5 punktów)

1.1. Przyjaciele, po co ten cały hałas?

Jestem twoim starym swatem i ojcem chrzestnym,

Przyszedłem cię pojednać...

1.2 Dawno temu myślałem

Spójrz na odległe pola

Przekonaj się, czy ziemia jest piękna

Dowiedz się o wolności lub więzieniu

Rodzimy się na tym świecie...

1.3. Ale Bóg widzi, że swoim życiem chętnie zapłacę Ci za to, co dla mnie zrobiłeś. Tylko nie żądaj tego, co jest sprzeczne z moim honorem i chrześcijańskim sumieniem. Jesteś moim dobroczyńcą. Skończ tak, jak zacząłeś: pozwól mi iść z biedną sierotą, gdzie Bóg wskaże nam drogę. A my, gdziekolwiek jesteś i cokolwiek Cię spotyka, każdego dnia będziemy modlić się do Boga o zbawienie Twojej grzesznej duszy…

1.4. Dzieci? Zostawić bogactwo dzieciom? Nie w głowie. Będą mądrzy - obejdą się bez tego; ale bogactwa nie pomogą głupiemu synowi. Widziałem dobrych ludzi w złotych kaftanach i z ołowianą głową. Nie, mój przyjacielu! Gotówka nie jest wartością pieniężną. Złoty głupek to cały głupek.

1,5. Tego się nie spodziewano! Oto niespodzianka! Cóż, przyjrzyj się mi dobrze! Tak samo przystojny jak zawsze! Ta sama dusza i dandys! O Ty, Panie! Cóż, czym jesteś? Bogaty? Żonaty? Jak widzisz, jestem już żonaty... To moja żona, Louise, z domu Wanzenbach... luteranka...

2. Do kogo adresowane jest poetyckie przesłanie Anatolija Peredrejewa (1934-1987)? Odpowiedź uzasadnij, wskazując wersy wiersza bezpośrednio nawiązujące do twórczości adresata. Nazwij te dzieła. (4 punkty)

Kiedy masz na myśli cały wszechświat

zawstydzony Napoleon,

Języki przezwyciężyły skondensowane,

Był obrońcą połowy świata;

Kiedy twój los jest wieczny

Trofea zasługują na serdeczne,

Ulepsz miecz Aleksandra;

Złoczyńcy, aby eksterminować wrogich,

U bram Europy rozwiązany

Wyzwolić Moskwę zdeptaną

ocal ojczyznę od zła

Jeden do ustanowienia tronu, -

Czasownik nie będzie milczał dla potomstwa!

Oto twoja matka, Rosja, - patrz -

Wyciąga ręce do trumny,

Ożywiony przez ciebie, szloch,

A królowie płaczą za tobą! 1913(?)

4.1. Wzniosłem sobie wspaniały, wieczny pomnik,

Jest twardszy niż metal i wyższy niż piramidy:

Ani wicher jego, ani grzmot nie złamią ulotności,

A czas go nie zmiażdży.

4.3. Cóż?.. W chacie jest trumna; pokryty

Biały bandaż;

Twarz Spasowa stoi u jego stóp;

Świeca przed ikoną...

4.2. Kiedy cesarz Aleksander Pawłowicz ukończył Sobór Wiedeński, chciał podróżować po Europie i oglądać cuda w różnych państwach. Jeździł po krajach i wszędzie, dzięki swojej życzliwości, zawsze prowadził najbardziej wewnętrzne rozmowy z najróżniejszymi ludźmi i każdy go czymś zaskakiwał i chciał się przechylić na ich stronę, ale z nim Don Kozak Płatowowi, któremu nie podobała się ta skłonność, tęskniąc za domem, wciąż przywoływał suwerenny dom.

4.4 Mój pierwszy przyjaciel, mój bezcenny przyjaciel!

I pobłogosławiłem los

Kiedy moje podwórko jest odosobnione

pokryty smutnym śniegiem,

Twój dzwonek zadzwonił.

Ich ubrania zostały zerwane przez małe dzieci...

6. Który wyraz jest w tym szeregu zbędny. Napisz artykuł na temat tego terminu do słownika literackiego. (4 punkty).

Pytanie retoryczne, kompozycja, anafora, paralelizm syntaktyczny.

Spójrz na gwiazdy: wiele gwiazd

W ciszy nocy

Płonie, świeci wokół księżyca

Na błękitnym niebie

Spójrz na gwiazdy: pomiędzy nimi

Najsłodszy ze wszystkich!

Po co? Wcześniejsze wstawanie

Czy pali się jaśniej?

NIE! Światło ją pociesza

Złamani przyjaciele:

Ich oczy na błękitnym niebie,

Spotkajmy się na tym.

Jest ledwo widoczna na niebie,

Ale on patrzy w zamyśleniu

Ale spojrzenie wysyła spojrzenie zwrotne

A czułość płonie.

Od niej do lazurowej nocy

Nie pomniejszamy oczu,

A my jej towarzyszymy

Do nieba i z nieba.

Czy wybrałeś gwiazdę dla siebie?

W ciszy nocy

Wiele z nich świeci i płonie

Na błękitnym niebie

Nie powierzaj pierwszemu, który wstał

I na próżno w miłości,

Nie najjaśniejszy ze wszystkich

Nazwij swoje.

Nazwij mnie swoją gwiazdą

Co wygląda z myślą

A spojrzenie wysyła spojrzenie zwrotne,

A czułość płonie.

Odpowiedzi z literatury (klasa 9)

Ogólnorosyjska Olimpiada Literacka dla Uczniów

etap miejski

Stopień 9

Rok akademicki 2011-2012

1. Który z bohaterów jest właścicielem tych słów. Podaj autora i dzieło. (5 punktów: 0,5+0,25+0,25)

1.1. Volk, I.A. Kryłow „Wilk w hodowli”

1.2. Mtsyri, M.Yu. Lermontow „Mtsyri”

1.3. Grinev, A.S. Puszkin „Córka kapitana”

1.4. Starodum, D.I. Fonvizin „Zarośla”

1,5. Cienki, A.P. Czechow „Gruby i cienki”

Cała bezbronna dusza

W szponach rozważnego świata,

Co uczyniło go idolem

Od ciemnej mocy spekulanta.

Cała jego naga esencja,

Jego baza sprzedażowa

Gdzie wszystko jest warte

Gdzie słowo nie jest nic warte.

I wszystko jest droższe, wszystko jest bardziej słyszalne

W swoim bezdusznym zbrodniarzu

Ogromny świat twojej duszy,

dźwięk , boski czasownik,

Niezmienny w swoim majestacie,

Przez ocean ryczących fal

Bezbożna wulgarność świata...

Jesteś swoim bystrym geniuszem

Podniósł ludzką duszę

A świat zbliża się do Ciebie

Jesteśmy duchowo spragnieni.

A.S. Puszkin - 1 punkt; „Twój dumny głos jest niezniszczalny” - „A mój niezniszczalny głos / Rozległo się echo narodu rosyjskiego” („Do N.Ya. Pluskova”); „... boski czasownik” - „Ale tylko boski czasownik / Dotyka wrażliwego ucha…” („Poeta”); „Marniejemy z pragnienia duchowego” („Prorok”) - 3 punkty.

3. Podaj komentarz historyczno-kulturowy do wiersza G.R. Derzhavina poświęconego M.I. Kutuzow. Przywróć dokładny tytuł wiersza. (6 punktów)

Kiedy masz na myśli cały wszechświat

zawstydzony Napoleon,

Języki przezwyciężyły skondensowane,

Był obrońcą połowy świata;

Kiedy twój los jest wieczny

Umysł został dany - aby ocalić trony królestw,

Trofea zasługują na serdeczne,

Ulepsz miecz Aleksandra;

Złoczyńcy, aby eksterminować wrogich,

Znajdź nieśmiertelny laur zwycięstw,

U bram Europy rozwiązany

Zmyj śmiały ślad krwią złośliwości;

Wyzwolić Moskwę zdeptaną

ocal ojczyznę od zła

Wspinaj się daleko, aby powstrzymać tyrana,

Jeden do ustanowienia tronu, -

Czasownik nie będzie milczał dla potomstwa!

Oto twoja matka, Rosja, - patrz -

Wyciąga ręce do trumny,

Ożywiony przez ciebie, szloch,

A królowie płaczą za tobą! 1913(?)

(Należy skomentować realia historyczne zaznaczone w tekście kursywą – 4; wiersz jest akrostychem, w którym po sekwencyjnej lekturze pierwszych liter każdego wiersza odtwarza się imię „Książę Kutuzow-Smoleński” – 2)

4. Określ gatunek poniższych dzieł na podstawie ich fragmentów. Podaj autora i tytuł pracy. (4 punkty)

5. Wskaż w wierszach poetyckich M.Yu. Słowa Lermontowa, w których podczas lektury naruszamy akcenty normatywne. Jakie konkretne zmiany w organizacji rytmicznej wiersza wynikną z próby przywrócenia akcentów normatywnych? (2 punkty)

Ale gdy tylko zmierzch zapadł na ziemię,

Topór walnął w sprężyste korzenie,

A zwierzęta stuleci padły bez życia!

Ich ubrania zostały zerwane przez małe dzieci...

(Próba przywrócenia naprężeń normatywnych doprowadzi do niepowodzeń rytmicznych związanych z odchyleniem od rytmu wyznaczonego przez amfibrach)

6. Który wyraz jest w tym szeregu zbędny. Napisz artykuł na temat tego terminu do słownika literackiego. (4 punkty)

Pytanie retoryczne, kompozycja, anafora, paralelizm syntaktyczny. (Skład - 1; artykuł oceniany jest na 3 punkty w zależności od kompletności, poprawności, dostępności przykładów).

7. Zaproponuj własną wersję analizy wiersza E. Baratyńskiego „Gwiazda” (25 punktów)

Scena miejska Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

klasa 10

Maksymalny wynik - 50

1. Ustal powiązania między cechą zewnętrzną a cechą własną. Podaj nazwy dzieł sztuki, imiona postaci. Przykładowa odpowiedź: 1.1 -A), Eugene, „Jeździec brązowy”. (6 punktów)

1.1 Interpretują - oświecenie, oświecenie i to oświecenie - fuk! Powiedziałbym inne słowo, ale to nieprzyzwoite przy stole. Ja nie. Gdy zjem wieprzowinę, połóż na stole całą świnię; jagnięcina - przeciągnij całego barana, gęś - całą gęś! Wolałabym zjeść dwa dania, ale z umiarem, tak jak wymaga tego moja dusza.

1.2 - Jeśli chodzi o mnie, jestem przekonany tylko o jednym... (...) że prędzej czy później pewnego pięknego poranka umrę.

1.3 Spójrz na mnie: nie przechwalam się swoją konstytucją;

Jednak wesoły i świeży, i dożył siwych włosów,

Wolne, wdowy, jestem moim panem...

Znany z zachowań monastycznych! ..

1.4 Obcy każdemu, niczym nie związany,

Pomyślałem: wolność i pokój

Zastąpienie szczęścia...

A) otyły, niespokojny, szybki,

Zawsze tak jest...

B) Piękności nie były długie

Temat jego zwykłych myśli;

Zdrada zdołała się zmęczyć;

Przyjaciele i przyjaźń są zmęczeni ...

C) Jest sceptykiem i materialistą, jak prawie wszyscy lekarze, a jednocześnie poetą, i to na serio - poetą czynem, zawsze i często słowem, choć dwóch wierszy w życiu nie napisał.

D) Wydawało się, że to ciało w ogóle nie ma duszy, albo ma ją, ale wcale nie tam, gdzie powinna, ale jak nieśmiertelny koszczej, gdzieś za górami i pokryta tak grubą skorupą, że wszystko, co był rzucany i obracany na dnie, nie powodował żadnego wstrząsu na powierzchni.

2. Z jakich dzieł literatury rosyjskiej pochodzą fragmenty o tematyce biblijnej? (3 punkty)

2.1 A ci pierwsi usunęli koronę, są koroną cierniową,

Uwieńczony laurami, postaw na niego.

2.2 Leżę jak trup na pustyni,

I głos Boży zawołał do mnie:

„Powstań, proroku, spójrz i słuchaj,

Czyń moją wolę...

2.3 Wszystko w ogniu spłoniecie nie do ugaszenia. Wszystko w żywicy zagotuje się nie do ugaszenia. Wow, dokąd prowadzi piękno!

3. Podziel realia związane z biografią i twórczością pisarzy rosyjskich na 3 grupy. Na początku każdego wiersza wpisz nazwisko pisarza (3 punkty)

Janowski, Tarkhany, Kukshina, Martynov, Viardot, Rzym, „W przeddzień”, „Tamara”, „Arabeski”, Lopukhin, „Hanz Kühelgarten”, Spasskoe-Lutovinovo.

(5 punktów)

DO PARTYZANTA-POETY

Anakreon pod zagłada ,

Poeto, chrząkaj, wesoły człowieku!

Ty z lirą, szablą lub kieliszkiem

I tak nie będziesz miał kłopotów.

Noś miłość i Mars hołd!

Wasz związek jest mocny chwałą:

W dniu bitwy jesteś miłośnikiem przemocy!

W dzień pokoju - jesteś ulubieńcem muz!

Dusza rozgrzana podwójnym ogniem,

Nie możesz zmarznąć

Na ognistej piersi poety

Jerzy miło widzieć.

Wojsko uwiedzione przykładem,

kiedy mógłby Parnas dał krzyże,

I Apollo pan

Oczywiście, przez długi czas będziesz ty.

5. Określ: 5.1) rozmiar, 5.2) zwrotkę, 5.3) napisz sposób rymowania, 5.4) scharakteryzuj rym (klauzula). (4 punkty)

V.A. Żukowski.

Już zmęczony dzień

Skłoniony do szkarłatnych wód,

Ciemne lazurowe sklepienia,

Chłodny cień skrada się;

A noc cicha spokojnie

Poszedłem eteryczną drogą

A Hesperus leci przed nią

Z piękną gwiazdą.

Zstąp, o niebiański, do nas

Swoją magiczną zasłoną,

Z fiolką uzdrawiającego zapomnienia,

Daj pokój zmęczonym sercom.

Dzięki swemu spokojnemu wyglądowi,

Z kojącą piosenką

Dręczona duszą tęsknoty,

Jak matka dziecka, uspokój się. 1823

IX wiek. (4 punkty)

M. Yu Lermontow

BĘDZIE

Sam na sam z tobą, bracie

Chciałbym być:

Mówią, że na świecie jest niewiele

Muszę żyć!

Wkrótce pójdziesz do domu

Patrz co? moje przeznaczenie

Prawdę mówiąc, bardzo

Nikt się nie martwi.

A jeśli ktoś zapyta...

Cóż, ktokolwiek pytał

Powiedz im, co jest w skrzyni

Zostałem zraniony kulą;

Że uczciwie umarł za króla,

Że nasi lekarze są źli

I to ojczyzna

Przesyłam wyrazy szacunku.

Mój ojciec i matka są prawie nieobecni

Czy pozostaniesz przy życiu...

Przyznać, prawda, szkoda by było

Sprawiam, że są smutni;

Ale jeśli jeden z nich żyje,

Powiedz, że jestem leniwy, żeby pisać

Że pułk został wysłany na kampanię

I nie należy się tego spodziewać.

Mają współlokatora...

Jak pamiętasz, jak dawno temu

Rozdzielona!.. O mnie ona

Nie pytaj... w każdym razie

Mówisz jej całą prawdę,

Nie żałuj pustego serca;

Niech płacze...

Ona nic nie znaczy!

Odpowiedzi z literatury (KLASA 10)

Ogólnorosyjska Olimpiada dla Uczniów w KLUCZACH Literatury

etap miejski

klasa 10

Rok akademicki 2011-2012

1. Ustal powiązania między cechą zewnętrzną a cechą własną. Podaj nazwy dzieł sztuki, imiona postaci. Przykładowa odpowiedź: 1.1 -A), Eugene, „Jeździec brązowy”. (6 punktów: 1 punkt za dopasowanie cech, 0,25 za nazwisko i pracę.)

2. Z jakich dzieł literatury rosyjskiej pochodzą fragmenty o tematyce biblijnej? (3 punkty: 0,5 za pracę, 0,5 za nazwisko autora)

3. Podziel realia związane z biografią i twórczością pisarzy rosyjskich na 3 grupy. Na początku każdego wiersza wpisz nazwisko autora (3 punkty: za każdy błąd rzeczowy odejmij 0,25)

4. Do jakiego słynnego rosyjskiego poety się zwraca?P.A. Wiazemski? Podaj swoje nazwisko. Skomentuj wyróżnione słowa(5 punktów: 1 punkt za nazwisko Davydov, 0,5 punktu za komentarze. Punkt dodatkowy – za szczegółowy komentarz w poszczególnych odpowiedziach. Odpowiedzi mogą być przybliżone. Na przykład „George” to rozkaz.)

Adresowany do Denisa Wasiljewicza Dawidowa (1784-1839), bohatera Wojny Ojczyźnianej 1812 r., pisarza wojskowego, poety partyzanckiego, który w swoich wierszach poetykował życie dzielnej husarii.
1. Anakreon (ok. 570-478 p.n.e.) - starożytny grecki poeta, który śpiewał o miłości, winie, bezczynności.
2.Dulomana (dolman) - kurtka husarska.

3. Mars- Bóg wojny.
4. Jerzy miło widzieć... - Davydov został odznaczony Krzyżem Św. Jerzego IV stopnia.

5.Parnas -święta góra w Grecji. Parnas uznawany był za siedzibę Muz. Świat poezji, poezja (przenośna).

6.Apollo - Apollo – (Febus), w mitologia grecka i religii, syn Zeusa, boga-uzdrowiciela i wróżbity, mecenas sztuki.

5. Określ: 5.1) wielkość, 5.2) zwrotkę, 5.3) napisz sposób rymowania, 5.4) scharakteryzuj rym (zdanie). (4 punkty)

6. Napisz artykuł „Romantyzm” do słownika młodego krytyka literackiego. Podaj przykłady znanych Ci dzieł romantycznych X IX wiek. (4 punkty: m.in maksymalna ocena za definicję, czas, cechy reżyserskie, przykłady prac. Wycena jest przybliżona)

7. Interpretacja tekstu poetyckiego (25 pkt)

Oceniając jakość interpretacji tekstu poetyckiego, proponujemy kierować się następującymi kryteriami:

1. Kontekst literacki i biograficzny (kierunek literacki)

3. Tematy, idee, motywy, patos wiersza

5. Kompozycja (strofa)

7. Składnia poetycka

9. Dźwięk
10. Integralność i harmonia kompozycyjna interpretacji
11. Umiejętność mówienia

Suma punktów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

Klasa 11

Maksymalny wynik - 50

1. „Moskiewski szary zimowy dzień ściemniał się, gaz w latarniach był chłodno zapalony, witryny sklepowe były ciepło oświetlone - a wieczorne życie Moskwy, wolne od codziennych spraw, rozbłysło: sanie taksówkowe pędziły gęstsze i radośniejsze, zatłoczone, nurkujące tramwaje grzechotały mocniej, - o zmroku już widać, że to było jak zielone gwiazdy syczące z drutów, - tępoczerniejący przechodnie śpieszyli z większym ożywieniem po zaśnieżonych chodnikach... Co wieczór mój woźnica poganiał mnie o tej godzinie na wyciągniętym kłusie - od Czerwonej Bramy do Katedry Chrystusa Zbawiciela: mieszkała naprzeciw niego; co wieczór zabierałem ją na obiad do Pragi, do Ermitażu, do Metropolu, po obiedzie do teatrów, na koncerty, a potem do Jaru, do Strelnej... Jak to wszystko się powinno skończyć, nie wiedziałem i próbowałam o tym nie myśleć, nie myśleć: to nie miało sensu – tak samo jak rozmowa z nią na ten temat: ona raz na zawsze odrzuciła rozmowy o naszej przyszłości; była dla mnie tajemnicza, niezrozumiała, nasza relacja z nią też była dziwna…”

2. „Wiejski zegar wisiał na drewnianej ścianie i chodził cierpliwie pod ciężarem własnego ciężaru; na tarczy mechanizmu przedstawiono różowy kwiat, który miał pocieszać każdego, kto widzi czas. Rzemieślnicy siedzieli w rzędzie wzdłuż stołu, a kosiarka była odpowiedzialna kobiecy biznes w barakach pokroili chleb i dali każdemu po kawałku, a dodatkowo kawałek wczorajszej zimnej wołowiny. Rzemieślnicy zaczęli jeść poważnie, traktując jedzenie jako coś oczywistego, ale nie ciesząc się nim. Choć posiadali sens życia, który jest równoznaczny z wiecznym szczęściem, ich twarze były ponure i chude, a zamiast spokoju życia odczuwało zmęczenie.

3. „I wtedy po raz pierwszy to poczułem. Widziałem wyraźnie, że ci ludzie, spacerujący cicho w słońcu, martwi ze zmęczenia i upału, chwiejący się i upadający, byli szaleni. Nie wiedzą, dokąd idą, nie wiedzą, po co jest słońce, nie wiedzą nic. Nie mają głowy na ramionach, ale dziwne i straszne jaja. Oto ktoś taki jak ja, który w pośpiechu przedziera się przez szeregi i upada; oto kolejny, trzeci. Tutaj głowa konia uniosła się nad tłumem z czerwonymi szalonymi oczami i szeroko uśmiechniętymi ustami, sugerując jedynie jakiś straszny i niezwykły krzyk, podniosła się, opadła i w tym miejscu przez minutę ludzie tłoczą się, zatrzymują się, ochrypłe, stłumione głosy słychać, krótki strzał, a potem znów cichy, niekończący się ruch. Siedzę na tym kamieniu już od godziny i wszyscy mijają mnie, a ziemia i powietrze, i odległe widmowe rzędy wciąż drżą.

4. „Rozpoznała od pierwszych akordów ten wyjątkowy utwór, o wyjątkowej głębi. I wydawało się, że jej dusza podzieliła się na dwie części. Jednocześnie myślała, że przeszła ją wielka miłość, która powtarza się tylko raz na tysiąc lat. Przypomniała sobie słowa generała Anosowa i zadała sobie pytanie: dlaczego ten człowiek kazał jej posłuchać tego konkretnego dzieła Beethovena i to wbrew jej pragnieniu? I słowa uformowały się w jej umyśle. Tak zbiegały się w jej myślach z muzyką, że przypominały kuplety zakończone słowami: „Święć się imię Twoje”.

5. „Szli, śpiewali i śmiali się; mężczyźni – brązowi, z bujnymi, czarnymi wąsami i gęstymi lokami do ramion, w krótkich marynarkach i szerokich spodniach; kobiety i dziewczęta - wesołe, elastyczne, o ciemnoniebieskich oczach, także brązowe. Ich jedwabne i czarne włosy były rozpuszczone, a wiatr, ciepły i lekki, igrał z nimi, dzwoniąc wplecionymi w nie monetami. Wiatr płynął szeroką, równą falą, lecz czasem zdawało się, że przeskakuje coś niewidzialnego i wzniecając silny podmuch, rozwiewał włosy kobiet w fantastyczne grzywy, które falowały wokół ich głów. Sprawiło, że kobiety stały się dziwne i bajeczne. Oddalały się od nas coraz bardziej, a noc i fantazja ubierały je coraz piękniej.

Wyjaśnij znaczenie następujących realiów historycznych i kulturowych: (4 punkty)

„Złote Runo”

„Warsztaty poetów”

„Ogród Sędziów”.

O jakich pisarzach mówimy? (4 punkty)

„Samouk, spędziwszy w życiu zaledwie pół roku w szkole podstawowej, przez całe życie nie przestawał się uczyć i dużo wiedział. I z tego, co wiedział, miał wzruszającą, dziecinnie pełną szacunku postawę. Być może najlepszą rzeczą ze wszystkiego, co napisał po rewolucji, były jego wspaniałe wspomnienia o Lwie Tołstoju. Dla mnie ta rzecz szczególnie zapada w pamięć, ponieważ otworzyła mi w nim jakieś drzwi, do tych uduchowionych mieszkań, do których wstydzimy się wpuszczać obcych. (E.I. Zamiatin)

„Był w jakiś sposób przyjemny fizycznie. Podobała mi się jego smukłość; miękkie, ale pewne ruchy; twarz jest brzydka, ale ładna. A co najlepsze, była jego radość, lekka, rześka, ale nie hałaśliwa i nie ostra. Był bardzo rytmiczny. Patrzył prosto w oczy i od razu sprawiał wrażenie człowieka z prawdziwe serce, prawdopodobnie najdoskonalszy towarzysz ”(V.F. Chodasevich)

„Przede mną siedział przystojny, ponuro wyglądający młody człowiek z basem archidiakona i pięścią boksera, niewyczerpanym, zabójczym dowcipem, czymś pomiędzy mityczny bohater Alexander Grin i hiszpański torreador.

Od razu było oczywiste, że jeśli był przystojny, dowcipny, utalentowany i być może niezwykle utalentowany, to nie było to w nim najważniejsze, ale najważniejsze było żelazne wewnętrzne powściągliwość, pewne przykazania lub podstawy szlachetności, poczucie obowiązku, zgodnie z którym nie pozwoliłem sobie być innym, mniej pięknym, mniej dowcipnym, mniej utalentowanym… ”(B.L. Pasternak)

„Wysoki, przez swą szczupłość sprawia wrażenie jeszcze wyższego, ze specjalną szczeliną oczu, nieco wystającą, z wysokim czołem, jeszcze powiększonym od tej wczesnej, dobrej łysiny, którą, jak mówią, Bóg dodaje do umysłu, i z niezbyt ostrym suche, obserwacyjne spojrzenie, podobne do Bunina, ale uważne, dociekliwe, nie bez szyderstwa, niemal żartobliwe. W tamtych czasach wydawało się, że cały świat, wszyscy ludzie, wszystkie ulice, domy, wszystkie chmury interesowały go do granic możliwości. Patrzył na spotykanych ludzi i na smakosza, którego ze smakiem spotykał przed pysznym daniem i jadł nie sam, ale przez otaczających go ludzi. Zauważył wszystko i wszystkich, był gotowy przypiąć to jak motyl swoich kolekcji… ”(Z.A. Shakhovskaya).

Połącz dzieła literatury rosyjskiej z nazwiskami reżyserów, którzy je nakręcili. (4 punkty)

1. „Notatki młodego lekarza”, „Morfina” a) G. Panfilov

2. „Hrabia Cagliostro” b) S. Bondarchuk

3. „W pierwszym kręgu” c) A. Balabanov

4. „Los człowieka” d) M. Zacharow

Napisz artykuł do słownika terminów literackich „Parodia”. (5 punktów)

Wymień sposoby przedstawienia artystycznego w wierszu I. Bunina (tropy i figury składni poetyckiej z przykładami). 3 punkty

Chmury jak duchy ruin

Wstaliśmy o świcie zza dolin.

Ciepły wieczór jest ciemny i smutny,

Jestem sam w ciemnym domu.

Żyrandol odpowiada słabym dzwonieniem

Na schodach wokół pustego pokoju...

A w oddali świt spotyka się ze świtem,

Noc wzywa nieśmiertelnym pięknem.

Przeanalizuj wiersz I. Brodskiego. (25 punktów)

Pielgrzymi

„Moje marzenia i uczucia po raz setny

Przychodzą do Ciebie drogą pielgrzymów”

W. Szekspir

Obok list, świątyń,

obok świątyń i barów,

dawne eleganckie cmentarze,

obok wielkich bazarów,

spokój i smutek w przeszłości,

obok Mekki i Rzymu,

palące błękitne słońce,

pielgrzymi chodzą po ziemi.

Są kalekami, garbusami,

głodny, na wpół ubrany,

ich oczy są pełne zachodu słońca,

ich serca są pełne świtu.

Za nimi śpiewają pustynie

błyskawice błyskają,

gwiazdy płoną nad nimi,

a ptaki krzyczą do nich ochryple:

że świat pozostanie taki sam

tak, pozostań taki sam

oślepiająco śnieżny,

i niewątpliwie delikatny,

świat pozostanie fałszywy,

świat pozostanie na zawsze

może zrozumiałe

ale wciąż bez końca.

I dlatego nie będzie sensu

z wiary w siebie i w Boga.

I tak są tylko

iluzja i droga.

I bądź ponad ziemskimi zachodami słońca,

i bądź ponad wschodem słońca na ziemi.

Zapłodnij go dla żołnierzy.

Zatwierdź to poetom.

Krótka nota biograficzna

Józef Aleksandrowicz Brodski (1940 - 1996) - pisarz (poeta, dramaturg, eseista), tłumacz. I. Brodski urodził się 24 maja 1940 r. w Leningradzie. Po ukończeniu siedmiu klas Brodski opuścił szkołę. Od tego czasu próbowałem wielu zawodów – próbowałem zostać lekarzem, byłem marynarzem, robotnikiem, ale zawsze interesowała mnie literatura. Jak sam mówi Brodski zaczął pisać wiersze w wieku osiemnastu lat, ale istnieje kilka wierszy z lat 1956–1957. „Pielgrzymi”, „Pomnik Puszkina”, „Świąteczny romans” to najsłynniejsze z wczesnych wierszy Brodskiego. W 1972 r. Brodski został zesłany na wygnanie. Najpierw przybył do Austrii, potem do Londynu, a następnie rozpoczął pracę jako profesor na Uniwersytecie Michigan, następnie na uniwersytetach w Kolumbii i Nowym Jorku. Tomiki poezji „W Anglii” (1977), „Koniec piękna epoka„(1977), „Część mowy” (1977), „Elegie rzymskie” (1982), „Nowe zwrotki w sierpniu” (1983), „Urania” (1987); ponadto jego trzyaktowy dramat „Marmur” ukazała się ( 1984) oraz w języku angielskim książka „Mniej niż jeden” (1986). W tym czasie Brodski coraz częściej działał jako autor anglojęzyczny (w szczególności jako tłumacz własnej poezji). 22 października 1987 r. Akademia Szwedzka ogłosiła nazwisko kolejnego laureata literackiej Nagrody Nobla. Józef Brodski został piątym pisarzem rosyjskim po I. Buninie (1933), B. Pasternaku (1958), M. Szołochowie (1965) i A. Sołżenicynie (1970). otrzymać tę wysoką nagrodę, a wiersze zaczęły być szeroko rozpowszechniane w Rosji. Brodski, nigdy nie odwiedzając swojej ojczyzny, zmarł w styczniu 1996 roku w Nowym Jorku.

Odpowiedzi z literatury (klasa 11)

Scena miejska Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów

na literaturze

Rok akademicki 2011-2012

Klasa 11

Maksymalny wynik - 50

1. I. Bunin „Czysty poniedziałek”.

2. A. Płatonow „Pit”

3. L. Andreev. czerwony śmiech

4. A. Kuprin „Bransoletka z granatów”

5. M. Gorki „Stara kobieta Izergil”

2. Wyjaśnij znaczenie następujących rzeczywistości historyczno-kulturowych: (4 punkty: 0,5 – za ustalenie istoty rzeczywistości, np. czasopisma lub stowarzyszenia literackiego; 0,25 – za wskazanie chronologicznego związku tych rzeczywistości; 0,25 – za wskazanie nazwiska pisarzy i poetów związanych z tą rzeczywistością).

Przykładowe odpowiedzi:

1. „Złote Runo” – miesięcznik artystyczny i literacko-krytyczny, wydawany w Moskwie w latach 1906–1909, w którym publikowali główni przedstawiciele rosyjskiej symboliki (W. Bryusow, A. Bieły, Wiacz. Iwanow i in.)

2. „Warsztat poetów” – stowarzyszenie literackie założone w 1911 r. przez N. Gumilowa i S. Gorodeckiego. W „Warsztacie Poetów” uczestniczyli młodzi poeci pokolenia postsymbolistycznego, którzy później ogłosili się akmeistami (A. Achmatowa, O. Mandelstam, W. Narbut, S. Gorodecki).

3. „Hilea” – stowarzyszenie literacko-artystyczne kubofuturystów, założone w 1908 roku. Do Gilei należeli V. i D. Burliuks, A. Kruchenykh, V. Chlebnikov i inni.

4. „Ogród sędziów” – pierwsza futurystyczna kolekcja, która została opublikowana w 1910 r. i została przygotowana przez N. i D. Burliuków, V. Chlebnikowa, V. Kamenskiego, E. Guro i innych.

3. O jakich pisarzach mówimy? (4 punkty: 1 punkt za każdą poprawną odpowiedź)

M. Gorki

W. Majakowski
V. Nabokov

4. Dopasuj dzieła literatury rosyjskiej do nazwisk reżyserów, którzy je nakręcili (4 punkty: 1 za każde prawidłowe dopasowanie)

1. „Notatki młodego lekarza”, „Morfina” c) A. Bałabanow

2. „Hrabia Cagliostro” d) M. Zacharow

3. „W pierwszym kręgu” a) D. Panfiłow

4. „Los człowieka” b) C. Bondarczuk

5. Napisz artykuł do słownika terminów literackich „Parodia” (5 punktów: 2 punkty za definicję oddającą istotę parodii jako komicznego naśladowania dzieła sztuki lub zespołu utworów, opartego na zamierzonym rozbieżność planów stylistycznych i tematycznych formy artystycznej; 1 punkt za rodzaje parodii: burleska (niski temat przedstawiony w wysokim stylu) i trawestacja (wysoki temat przedstawiony w niskim stylu); 1 punkt za przykłady dzieł parodystycznych) .

6. Wymień środki artystycznego przedstawienia w wierszu I. Bunina (tropy i figury składni poetyckiej z przykładami. (3 punkty: 0,25 za każdy - za każde poprawne pewne lekarstwo reprezentacja artystyczna)

Porównania: Chmury jak duchy ruin; personifikacja: chmury się podniosły, świt spotyka się ze świtem, noc wzywa; epitety: wieczór jest ciemny i smutny, nieśmiertelne piękno, inwersje: sala jest pusta; domyślnie: Żyrandol reaguje słabym dzwonieniem na kroki w pustym pokoju... Powtarza: ciemność, ciemność, świt. Przeciwieństwo: wieczór - świt.

7. Przeanalizuj wiersz I. Brodskiego (25 punktów)

Oceniając jakość interpretacji tekstu poetyckiego, proponujemy kierować się następującymi kryteriami:

1. Kontekst literacki i biograficzny
2. Oryginalność gatunkowa. Chronotop
3. Tematyka, idea, motywy, patos wiersza
4. Bohater liryczny, system figuratywny
5. Kompozycja (strofa)
6. Słownictwo i tropy poetyckie, malowanie kolorami
7. Składnia poetycka
8. Rytm (wielkość, elementy rytmotwórcze)
9. Dźwięk	Wytyczne dotyczące organizacji miejskiej sceny Ogólnorosyjskiej Olimpiady Literackiej Uczniów Wytyczne ... Literatura Zadania komunalny scena ogólnorosyjski olimpiady uczniowie na terytorium Permu rok akademicki 2012/2013 ZALECENIA METODOLOGICZNE PRZEZ WYKONANIE KOMUNALNY SCENA CAŁKOWICIE ROSYJSKI OLIMPIDA STUDENCI PRZEZ LITERATURA Komunalny scena ... Zalecenia dotyczące organizacji miejskiej sceny Ogólnorosyjskiej Olimpiady Literackiej Uczniów w Kraju Krasnojarskim w roku akademickim 2013/2014 Dokument Zalecenia dla komunalny scena Wszechrosyjski olimpiady uczniowie Przez literatura na Terytorium Krasnojarskim w roku akademickim 2013/2014 komunalny

Olimpiady z literatury (odpowiedzi na ocenę 10)
Zadania dla klasy 11

Olimpiady z literatury (odpowiedzi na ocenę 11)

Zadania olimpijskie z serwisu PORTAL OLIMPIJSKI
Zadania dla klasy 5 (47,0 KB)
Zadania dla klasy 6 (44,0 KB)
Zadania dla klasy 7 (47,5 KB)
Zadania dla klasy 8 ( 63,5 KB)
Zadania dla klasy 9 (56,0 Kb)
Zadania dla klasy 10 (60,5 Kb)
Zadania dla klasy 11 (54,5 KB)
Odpowiedzi na Olimpiadę
Odpowiedzi dla klasy 5 (30,5 Kb)
Odpowiedzi dla klasy 6 (28,0 Kb)
Odpowiedzi dla klasy 7 (30,5 Kb)
Odpowiedzi dla klasy 8 (28,5 KB)
Odpowiedzi dla klasy 9 (37,5 Kb)
Odpowiedzi dla klasy 10 (43,0 KB)
Odpowiedzi dla klasy 11 (38,0 Kb)

Ogólnorosyjska Olimpiada Literacka dla Uczniów

ETAP OKREŚLNY 2010 - 2011 rok akademicki Moskwa

7. klasa

Aby ukończyć zadania rundy okręgowej Ogólnorosyjskiej Olimpiady dla uczniów, wybierz jedną z opcji.

Opcja 1-1. Kompleksowa analiza tekstu prozatorskiego.
Jewgienij Lwowicz Schwartz
Roztargniony Czarodziej

Dawno, dawno temu był na świecie naukowiec, prawdziwy czarodziej, imieniem Iwan Iwanowicz Sidorow. A był tak znakomitym inżynierem, że łatwo i szybko budował maszyny, ogromne jak pałace i małe jak zegarki. W międzyczasie żartobliwie budował dla swojego domu wspaniałe maszyny, lekkie jak piórko. I te same maszyny do pisania miał i podłoga opadła na ziemię, i wypędzono muchy, i pisali z dyktando, i mielili kawę, i grali w domino. A jego ulubiony samochód był wielkości kota, biegał za właścicielem jak pies i mówił jak mężczyzna. Iwan Iwanowicz wyjdzie z domu, a ta maszyna odbierze telefon, przygotuje obiad i otworzy drzwi. Wpuści dobrego człowieka do domu, porozmawia z nim, a nawet zaśpiewa mu piosenkę, jak prawdziwy ptak. I odpędzi zło, a nawet szczeka za nim, jak prawdziwy pies łańcuchowy. W nocy sama maszyna została zdemontowana, a rano zebrała się i krzyknęła:

- Mistrzu, mistrzu! Czas wstać!

Iwan Iwanowicz był dobrym człowiekiem, ale bardzo rozproszonym. Albo wyjdzie na ulicę w dwóch kapeluszach na raz, albo zapomni, że wieczorem ma spotkanie. I maszyna mu tu bardzo pomogła: gdy trzeba, przypominał, gdy trzeba, poprawiał.

Pewnego dnia Iwan Iwanowicz poszedł na spacer do lasu. Inteligentny samochód biegnie za nim, dzwoni jak rower. Bawić się. I Iwan Iwanowicz pyta ją:

„Cicho, cicho, nie zawracaj mi głowy myśleniem”.

I nagle usłyszeli: stukają kopyta, skrzypią koła.

I ujrzeli chłopca, który jechał im na spotkanie i niósł zboże do młyna.

Powitali się.

Chłopiec zatrzymał wóz i zapytajmy Iwana Iwanowicza, co to była za maszyna i jak została wykonana.

Iwan Iwanowicz zaczął wyjaśniać.

A auto pobiegło do lasu gonić wiewiórki, zapełnia się jak dzwon.

Chłopiec wysłuchał Iwana Iwanowicza, roześmiał się i powiedział:

Nie, jesteś prawdziwym czarodziejem.

„Tak, coś w tym rodzaju” – odpowiada Iwan Iwanowicz.

- Pewnie potrafisz wszystko?

„Tak” – odpowiada Iwan Iwanowicz.

- No cóż, czy możesz na przykład zamienić mojego konia w kota?

- Od czego! - odpowiada Iwan Iwanowicz.

Z kieszeni kamizelki wyjął małe urządzenie.

„To” – mówi – „jest magicznym szkłem zoologicznym. Raz Dwa Trzy!

I skierował maleńkie magiczne szkło w stronę konia.

I nagle – tu cuda! - łuk stał się malutki, drzewce cienkie, uprząż lekka, wodze zawieszone na wstążkach. I chłopiec zobaczył: zamiast konia do jego wozu zaprzężono kota. Kot stoi ważny jak koń i kopie ziemię przednią łapą niczym kopyto. Chłopiec dotknął jej - futro jest miękkie. Głaskany - mruczał. Prawdziwy kot, tylko w uprzęży.

Śmiali się.

Wtedy z lasu wybiegła cudowna maszyna. I nagle zatrzymała się w miejscu. I zaczęła wołać na alarm, a na jej plecach zaświeciły się czerwone światła.

- Co się stało? Iwan Iwanowicz był przestraszony.

- Jak co? maszyna krzyknęła. „W roztargnieniu zapomniałeś, że nasze powiększające magiczne szkło zoologiczne jest naprawiane w fabryce szkła! Jak teraz zamienić kota z powrotem w konia?

Co tu robić?

Chłopiec płacze, kot miauczy, maszyna dzwoni, a Iwan Iwanowicz pyta:

„Proszę, proszę, bądź cicho, nie przeszkadzaj mi myśleć.

Myślał, myślał i powiedział:

- Nie ma, przyjaciele, płakać, nie ma co miauczeć, nie ma do czego dzwonić. Koń oczywiście zmienił się w kota, ale moc w nim pozostała ta sama, moc konia. Jedź, chłopcze, nie spiesz się z tym jednokonnym kotem. I dokładnie miesiąc później, nie wychodząc z domu, skieruję na kota magiczne szkło powiększające, a on znów stanie się koniem.

Chłopiec uspokoił się.

Podał swój adres Iwanowi Iwanowiczowi, pociągnął za wodze i powiedział: „Ale!” A kot prowadził wózek.

Kiedy wrócili z młyna do wioski Murino, wszyscy przybiegli, od małych do starszych, aby podziwiać wspaniałego kota.

Chłopiec odprzężył kota.

Psy rzuciłyby się na nią, a ona uderzyłaby je łapą z całej siły. I wtedy psy natychmiast zdały sobie sprawę, że z takim kotem lepiej nie zadzierać.

Przyprowadzili kota do domu. Zaczęła żyć. Kot jest jak kot. Łapie myszy, pije mleko, drzemie na kuchence. A rano zaprzęgają ją do wozu, a kot pracuje jak koń.

Wszyscy ją bardzo kochali, a nawet zapomnieli, że kiedyś była koniem.

Tak minęło dwadzieścia pięć dni.

W nocy kot drzemie na kuchence.

Nagle – bum! Bum! kurwa, tak, tak!

Wszyscy podskoczyli.

Rozświetlić świat.

I widzą: piec się rozpadał cegła po cegle. A koń leży na cegłach i patrzy z uszami do góry, ze snu nic nie rozumie.

Co się wydarzyło?

Tej samej nocy Iwan Iwanowicz został przywieziony z naprawy magicznego szkła powiększającego zoologicznego. Samochód był już rozebrany na noc. A samemu Iwanowi Iwanowiczowi nie przyszło do głowy, żeby telefonicznie powiedzieć wiosce Murino, żeby wyprowadził kota z pokoju na podwórko, bo teraz zamieni go w konia. Bez ostrzeżenia nikogo wysłał magiczne urządzenie podany adres: raz, dwa, trzy - i zamiast kota znalazła się na kuchence cały koń. Oczywiście piec pod takim ciężarem rozpadł się na drobne cegiełki.

Ale wszystko skończyło się dobrze.

Następnego dnia Iwan Iwanowicz zbudował im jeszcze lepszy piec.

A koń nadal jest koniem.

Ale to prawda, ma kocie nawyki.

Orze ziemię, ciągnie pług, próbuje - i nagle widzi polną mysz. A teraz wszystko zapomni, rzuca się na ofiarę ze strzałą.

I nauczyłem się śmiać.

Miauknął na basie.

A jej temperament pozostał koci, kochający wolność. Na noc stajnie nie były już zamykane. Jeśli zabronisz, koń krzyczy na całą wioskę:

- Miau! Miauczeć!

Nocą otwierała kopytem bramy stajni i w milczeniu wychodziła na podwórze. Wypatrywała myszy, czekała na szczury. Albo z łatwością, jak kot, koń wleciał na dach i błąkał się tam aż do świtu. Inne koty ją uwielbiały. Zaprzyjaźniłem się z nią. Graliśmy. Odwiedzili ją w stajni, opowiedzieli jej o wszystkich swoich kocich sprawach, a ona opowiedziała im o koniach. I rozumieli się jak najlepsi przyjaciele.

Opcja 1-2. Interpretacja tekstu poetyckiego

Nikołaj Aleksandrowicz Zabołocki
poranna piosenka

Nadszedł ten potężny dzień. Drzewa stały prosto

Liście westchnęły. W drewnianych żyłach

Woda kapała. kwadratowe okno

Otworzyło się nad jasną ziemią,

I wszyscy, którzy byli w wieży, zgodzili się z tym

Spójrz na niebo pełne blasku.

I my też staliśmy przy oknie.

Była tam żona w wiosennej sukience.

A chłopiec siedział w jej ramionach,

Cała różowa, naga i roześmiana

I pełen pogodnej czystości,

Spojrzałem na niebo, gdzie świeciło słońce.

A tam w dole drzewa, zwierzęta, ptaki,

Duży, silny, futrzany, żywy,

Uzgodniono w kręgu i na wielkich gitarach,

Na dudach, na skrzypcach, na dudach

Nagle zagrali poranną piosenkę

Spotkanie z nami. I wszyscy dookoła śpiewali.

I wszystko wokół śpiewało, aby koza

I pobiegł galopować po stodole.

I uświadomiłem sobie ten złoty poranek

Że szczęście ludzkości jest nieśmiertelne.

1932

O Ogólnorosyjskiej Olimpiadzie dla uczniów (w skrócie „ogólnorosyjska”) powiedziano już wiele, ale nadal nie spotkałem się z żadnymi radami mającymi zastosowanie w praktyce, a jedynie ogólnymi sformułowaniami w duchu „przygotowuj więcej, a ty na pewno wygrasz, a jeśli nie wygrasz, to nie martw się”. A jeśli społeczności niektórych przedmiotów ogólnorosyjskich rozwijają się teraz dość aktywnie (na przykład istnieją publiczności VKontakte z materiałami na temat przygotowań do olimpiad z matematyki, języka angielskiego, astronomii i MHC), to sprawy są nieco bardziej skomplikowane literatura.

Moim zdaniem wynika to z faktu, że krytyka literacka jest zbyt szeroką i abstrakcyjną dziedziną wiedzy, dlatego nie ma ograniczonej listy tematów czy książek, które należy przeczytać w przygotowaniu, więc trudno jest doradzić coś, co na pewno pomoże.wygraj Wszechrosyjski Ale nadal spróbuję.

(źródło:)

Jeszcze raz kropka nad „i”

Istnieją dwa rodzaje olimpiad: olimpiady listowe i ogólnorosyjskie. Lista olimpiad jest różne poziomy, a przy przyjęciu otrzymasz różne korzyści w zależności od poziomu olimpiady, ale nawet w najlepszym scenariuszu będziesz musiał to potwierdzić dobrymi wynikami USE z przedmiotu specjalistycznego (zwykle 75+ punktów).

W przeciwieństwie do list, Ogólnorosyjska Olimpiada dla uczniów nie musi być potwierdzana wynikami USE. Oznacza to, że będąc zwycięzcą Literatury Wszechrosyjskiej, mam prawo wstąpić na dowolny uniwersytet w kraju, zdając ujednolicony egzamin państwowy tylko w języku rosyjskim i podstawach matematyki i tylko na pozytywny wynik, aby uzyskać certyfikat. Żadnej literatury, historii, po angielsku, nie 75 punktów. Imponujące perspektywy, prawda?

Oczywiście to wszystko działa tylko wtedy, gdy wybierzesz specjalność, na której wygrany przedmiot ma charakter profilowy (w moim przypadku są to filologia, dziennikarstwo oraz „media i komunikacja”). Jeśli przedmiot nie jest specjalistyczny, to po prostu dostajesz 100 punktów za Unified State Examination z tego przedmiotu, mając prawo nie potwierdzać tych punktów (to znaczy, jeśli chcę wejść na Wydział Wzornictwa z wygraną All- rosyjskiego, nie mogę wziąć literatury i automatycznie zdobyć za nią 100 punktów, ale muszę jeszcze zdać język rosyjski i egzamin twórczy wysokie noty). Świadczenia wstępne ważne są przez 4 lata - okazuje się, że w 8 klasie można wygrać olimpiadę i nie robić nic innego (ale lepiej tego nie robić).

Ponadto za zwycięstwo w ogólnorosyjskim konkursie mieszkańcy niektórych miast otrzymują nagrody pieniężne. Mieszkańcy Moskwy - 100 tysięcy rubli za nagrodę i 200 tysięcy za zwycięstwo, obwód moskiewski - 115 tysięcy dla zwycięzców, 230 tysięcy dla zwycięzców; dzieci w wieku szkolnym w Petersburgu - odpowiednio 30 i 60 tysięcy. Dzieci z niektórych innych regionów również otrzymują nagrody lub otrzymują nagrody i upominki, ale jest to już opcjonalne (jeśli pochodzisz z miasta, w którym jedynym prezentem jest leniwe klepanie przez nauczycieli po ramieniu, to autor artykułu cię rozumie bardzo).

Ważne jest, aby zrozumieć, że twoje wysiłki i praca nie pójdą na marne. Oczywiście można powiedzieć, że my wszyscy, olimpiady, robimy to tylko i wyłącznie z głodu wiedzy i zamiłowania do naszego profilu, ale kto z nas nie chce zdobyć Dobra edukacja i gotówka?

(źródło:)

Przygotowanie: gdzie i z kim?

Być może jest to najtrudniejszy wybór w życiu każdej olimpiady – przygotowywać się w szkole, pod okiem korepetytora, chodzić na kursy czy uczyć się samodzielnie? Oczywiście, jeśli dopiero zaczynasz karierę olimpijską, najprawdopodobniej jesteś teraz zdezorientowany, nie wiesz, co robić, czego się spodziewać, czego się chwycić i czy w takim momencie jest obok ciebie dobry nauczyciel, który naprawdę rozumie specyfikę olimpiad (która bardzo różni się od specyfiki kursu szkolnego i przygotowania do egzaminu, jak rozumiesz), to będzie dobrze.

Takiego nauczyciela możesz spotkać wszędzie - może to być albo nauczyciel w Twojej szkole (jeśli studiujesz w dość silnej szkole humanitarnej), albo korepetytor z uczelni wyższej. Zgodnie z doświadczeniem znajomych i przyjaciół lepiej wybrać nauczyciela, który już z powodzeniem przygotował dzieci do olimpiad (a jeśli sam był w komisji jury, to ogólnie jest cudownie). Czasem jednak zdarza się, że dają dobrą bazę i zupełnie niedoświadczonych nauczycieli w tym zakresie.

Skąd wiesz, który nauczyciel jest dla Ciebie odpowiedni? Oczywiście zajęcia powinny być dla Ciebie interesujące (a nie być nudnymi kilkugodzinnymi wykładami prowadzonymi monotonnym głosem), powinny dać Ci nową wiedzę i umiejętności. Zasadniczo ważny punkt w wyborze nauczyciela - twoje opinie i poglądy na sprawy powinny być z nim zbieżne, ponieważ filologia jest nadal nauką subiektywną, nie ma w niej prawd absolutnych. Na przykład kiedyś spotkałem nauczyciela, który później w to uwierzył Srebrny wiek prawdziwa poezja umarła. Czy mógłbym uczyć się u nauczyciela na takim stanowisku? Nie myśl.

Także jeśli mieszkasz duże miasto, na pewno jest wiele kursów przygotowujących do olimpiad. Na przykład w Moskwie prowadzą je takie organizacje, jak Koalicyjne Centrum Edukacji, Centrum Doskonałości Pedagogicznej, Stowarzyszenie Laureatów Olimpiad i wiele innych. Studia prowadzą także uniwersytety – zarówno na Moskiewskim Uniwersytecie Państwowym, jak i w Wyższej Szkole Ekonomicznej działają „Szkoły Młodego Filologa”. Wszystkie te kursy i organizacje od dawna są miejscami, w których doskonale przygotowują się przyszli zwycięzcy i zwycięzcy.

Jestem reprezentantem najmniejszego obozu – obozu samotreningowego. Mój nauczyciel szkoły mi nie pomogły, w moim mieście nie ma kursów, a dobrych korepetytorów można policzyć na palcach jednej ręki, a ci są za drodzy. Dlatego moimi najlepszymi nauczycielami na zawsze pozostaną biblioteka i Internet.

Poważnie: wszystko, co daje ci nauczyciel, możesz znaleźć sam, tylko musisz naprawdę chcieć to znaleźć. Jeśli będziesz miał chęć i siłę, pojawi się wiedza. Nic nigdy nie jest wystarczającą przeszkodą w osiągnięciu sukcesu, tylko ty sam.

Stosunek beletrystyki do czytanej przez Ciebie literatury krytycznej/naukowej powinien wynosić około 50/50, gdyż trzeba znać nie tylko fabułę dzieł i wszelkie główne tematy, ale także potrafić je analizować, spokojnie posługiwać się terminologią literacką, rozróżniać charakterystyczne cechy stylu jednych autorów od innych i tak dalej.

Jeśli chodzi o fikcję, przyda się absolutnie wszystko, co kiedykolwiek przeczytałeś, i oczywiście Twoje doświadczenia z czytaniem nie powinny ograniczać się do szkolnego programu nauczania. Wręcz przeciwnie, często połowa moich znajomych, którzy wygrali Wszechrosyjski, nie przeczytała całej „Wojny i pokoju” oraz „ Cichy Don' i radzą sobie bez tego.

Jeśli teoretycznie Twoje zadanie można powiązać z jakimkolwiek dziełem, to w praktyce najczęściej wygląda to tak: 9 zajęć obejmuje dzieła w jakiś sposób powiązane z pierwszą połową XIX w. i romantyzmem, 10 - z drugą połową XIX w. wieku i realizmu oraz odpowiednio w XI wieku - z XX wiekiem i modernizmem. Podział ten odnosi się raczej do drugiej rundy, w której zadania twórcze wymagają od uczestników znajomości kontekstu historyczno-społecznego oraz cech charakterystycznych konkretnego okresu procesu literackiego. Do analizy można oddać każdą pracę, ale oczywiste jest, że np. od uczniów dziewiątych klas nie będzie się wymagać dobrej znajomości j. Literatura radziecka, a jedenastoklasiści prawdopodobnie nie otrzymają wiersza Puszkina.

Zasada „czytaj to, co Cię konkretnie interesuje” sprawdza się także w przypadku naukowej literatury filologicznej. Oczywiście powinieneś wiedzieć, kim są M. Yu. Lotman, M. L. Gasparow, M. M. Bachtin, L. Ya. Ginzburg i dlaczego ich prace są tak ważne dla nauki, ale nadal masz pełne prawo nie zgodzić się ze stanowiskiem tego czy innego literackiego krytyk.

Moja (wysoce subiektywna) lista książek do przeczytania:

Bardzo ważne jest, aby czytać nie tylko książki, ale także prace zwycięzców i laureatów Olimpiady - mogą one dać zrozumienie, na co jury zwraca uwagę podczas sprawdzania pracy, a najczęściej są po prostu interesujące .

(źródło:)

struktura olimpiady i life hacki do wykonywania zadań

Porozmawiamy o strukturze ostatniego etapu olimpiady, ale regionalny różni się od niej jedynie brakiem rundy ustnej i ogólnie przeprowadzana jest analiza na wszystkich czterech etapach.

Zatem pierwsza runda to analiza. Do wyboru jest proza lub tekst poetycki. Ważne jest, aby zrozumieć, co jest Ci bliższe - proza czy poezja. Wybór często zależy od samego dzieła, ale z olimpiad można usłyszeć stwierdzenie „Analizuję tylko prozę/poezję”. Ja na przykład zawsze wybieram tekst poetycki, bo moim zdaniem wygodniej jest analizować duże skupienie obrazów i znaczeń w małym tekście, niż szukać ich w dużym tomie. Ale proza jest zwykle stosunkowo jaśniejsza, bardziej jednoznaczna interpretowana. Staraj się pisać analizy na temat zadań z poprzednich lat - tylko metodą prób i błędów zrozumiesz, jaki rodzaj tekstu wolisz i co możesz lepiej przeanalizować.

Analiza jest najważniejszym zadaniem Olimpiady, za które najczęściej przyznawana jest najwyższa liczba punktów. Analizując tekst, pamiętaj, że tworzysz własny tekst na jego temat i powinien on być nie mniej interesujący dla czytelnika. Unikać duża liczba terminy, oderwane, puste frazy. Jury będzie zainteresowane Twoją analizą dopiero wtedy, gdy umieścisz w niej własne przemyślenia, pomysły, doświadczenia, jakieś osobiste skojarzenia, wypełnisz tekst obrazami i metaforami. Nie próbuj pisać o wszystkim: jeśli w danym wierszu składnia nie odgrywa żadnej roli, nie pisz o tym, pisz o tym, co istotne, faktycznie określające istotę dzieła, wpływające na jego oryginalność. Nie pisz tekstu na szkicu - to strata czasu. Na szkicu można szybko naszkicować plan analizy, główne tezy i cytaty, a pisać należy bezpośrednio na czystym egzemplarzu (szczerze mówiąc, jury nie przejmuje się Twoimi przekreśleniami, jeśli nie utrudniają one zbytnio zrozumienia, co było napisane).

Druga runda jest kreatywna. Tutaj możesz otrzymać dowolny format zadania: esej, prezentację, odpowiadanie na pytania, pisanie listu i tak dalej. Tutaj możesz sprawdzić swoją wiedzę na dany temat. teksty klasyczne lub cechy poetyki tego czy innego autora. Jakie powinno być dobre rozwiązanie twórcze zadanie? Zdecydowanie kreatywny. Jeśli czegoś nie wiesz, to nie ma znaczenia, pokaż swoją wiedzę w jak najbardziej oryginalny i kompletny sposób, nawet jeśli wydaje Ci się fragmentaryczna i niewystarczająca (nigdy nie wiesz, nagle innym uczestnikom będzie ona miała jeszcze bardziej fragmentaryczną). Ważna jest tu także Twoja opinia, Twoja wizja, a nie sucha wiedza.

Moim zdaniem na kreatywną wycieczkę ważne jest posiadanie własnego chipa. Oznacza to, że musi być jakiś temat, jakiś autor, jakaś epoka lub gatunek, który rozumiesz tak dobrze, że możesz o nim rozmawiać i pisać w nieskończoność. Na przykład w tym roku było zadanie - napisać esej o tym, od jakiego dzieła lub autora zaczęła się Twoja prawdziwa znajomość z literaturą i jak to się stało. Była to okazja, aby napisać o tym, co Cię naprawdę interesuje, co kochasz i co nosisz w głębi serca.

Wreszcie trzecia runda ma charakter ustny. Wcześniej jego istota polegała na tym, że uczestnik otrzymywał tematy do wyboru, a na każdy z nich musiał przygotować krótki monolog i porozmawiać z nim przed jury. W tym roku wszystko zmieniło się diametralnie: podano tekst nieznanego nam wiersza, a po godzinie pracy nad jego studiowaniem uczestnicy musieli porozmawiać z jury, opowiadając wszystko, co myślą o tekście – kto jest jego autorem, w jakim czasie powstał i co dało możliwość przypisania go do konkretnego autora i epoki.

Podczas wycieczki ustnej najważniejsze jest, aby poradzić sobie z podekscytowaniem: trudno jest mówić poprawnie i pięknie, gdy kręci Ci się w głowie, drżą Ci kolana, a dwie pary oczu wciąż wpatrują się w Ciebie. Spokój wiąże się ze zrozumieniem, że ława przysięgłych nie chce Cię „oblać”, a wręcz przeciwnie, życzy jak najlepszego wyniku. Wyobraź sobie, że rozmawiasz ze znajomymi i wyrażasz swój punkt widzenia. Masz własne zdanie i tutaj masz szansę zostać wysłuchanym, czy to nie wspaniałe? Nauczyciele w szkole często wymagają jakiejś konkretnej odpowiedzi, żeby wszystko było jak w podręczniku jasno i „pod rządami”, a tutaj można było spokojnie powiedzieć, co się naprawdę myśli.

Pamiętaj, że na Olimpiadzie wszyscy jesteście w mniej więcej równych warunkach, każdy ma stosunkowo tę samą bazę wiedzy. Zwycięzcą jest ten, kto zbierze się w sobie i całą swoją siłę skieruje na wyrażanie myśli, a nie na paniczne nastroje w duchu „tutaj wszyscy są mądrzejsi ode mnie” i „na pewno mi się nie uda”.

Ogólnorosyjska Olimpiada Uczniów w Literaturze Szkolnej. Ogólnorosyjska Olimpiada Uczniów w Literaturze II etap (miejski).

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Zapowiedź:

Pielgrzymi

Wytyczne dotyczące organizacji miejskiej sceny Ogólnorosyjskiej Olimpiady Literackiej Uczniów

Zalecenia dotyczące organizacji miejskiej sceny Ogólnorosyjskiej Olimpiady Literackiej Uczniów w Kraju Krasnojarskim w roku akademickim 2013/2014

Jeszcze raz kropka nad „i”

Przygotowanie: gdzie i z kim?

struktura olimpiady i life hacki do wykonywania zadań