scuola naturale
SCUOLA NATURALE - un soprannome sprezzante lanciato da F. Bulgarin alla gioventù letteraria russa degli anni '40. e poi radicato nella critica dell'epoca già senza alcuna connotazione riprovevole (vedi, ad esempio, Belinsky V., Uno sguardo alla letteratura russa nel 1846). Essendo sorto in un'epoca di contraddizioni sempre più aggravate tra il sistema feudale e la crescita degli elementi capitalistici con lo sviluppo del processo di borghesia delle fattorie proprietarie, le cosiddette. Nsh. nonostante tutta la sua eterogeneità e incoerenza sociale, rifletteva la crescita di sentimenti liberali e democratici, che si manifestavano in modi diversi nei diversi gruppi di classe.
Nsh. in quella estesa applicazione del termine, così com'era usato negli anni '40, non indica un'unica direzione, ma è un concetto in larga misura condizionale. K N.sh. classificato come eterogeneo in base alla loro base di classe e aspetto artistico scrittori come Turgenev e Dostoevskij, Grigorovich e Goncharov, Nekrasov e Panaev, ecc. cerchio largo che anche il circolo delle osservazioni sociali (spesso negli strati "bassi" della società), un atteggiamento critico nei confronti della realtà sociale, il realismo dell'espressione artistica, che si batteva contro l'abbellimento della realtà, l'estetismo in sé, la retorica romantica. Belinsky sottolinea il realismo di N. sh., affermando che la caratteristica più importante è la "verità" e non la "falsità" dell'immagine; ha sottolineato che "la nostra letteratura ... dalla retorica si è sforzata di diventare naturale, naturale". Belinsky ha sottolineato l'orientamento sociale di questo realismo come sua peculiarità e compito quando, protestando contro il fine in sé stesso dell '"arte per l'arte", ha sostenuto che "nel nostro tempo, l'arte e la letteratura, più che mai, sono diventate espressione di questioni pubbliche". Realismo N. sh. nell'interpretazione di Belinsky democratico. Nsh. non si riferisce a eroi ideali e immaginari - "piacevoli eccezioni alle regole", ma alla "folla", alla "massa", alla gente comune e molto spesso a persone di "basso rango". Comune negli anni '40. ogni sorta di saggio "fisiologico" soddisfaceva questa esigenza di riflessione su una vita diversa, non nobile, anche se solo in una riflessione dell'esterno, quotidiano, superficiale. Chernyshevsky sottolinea in modo particolarmente acuto come la caratteristica più essenziale e fondamentale della "letteratura Periodo di Gogol"il suo atteggiamento critico, "negativo" nei confronti della realtà - "letteratura del periodo Gogol" è qui un altro nome per lo stesso N. sh .: in particolare per Gogol - l'autore " anime morte”, “Ispettore”, “Soprabito” - come l'antenato eresse N. sh. Belinsky e una serie di altri critici. In effetti, molti scrittori classificati come N. sh. hanno sperimentato la potente influenza di vari aspetti del lavoro di Gogol. Tale è il suo eccezionale potere di satira sulla "vile realtà russa", l'acutezza della sua formulazione del problema dell '"uomo meschino", il suo dono di ritrarre i "prosaici litigi essenziali della vita". Oltre a Gogol, N. sh. rappresentanti della letteratura piccolo-borghese e borghese dell'Europa occidentale come Dickens, Balzac, George Sand.
La novità dell'interpretazione sociale della realtà, sebbene diversa per ciascuno di questi gruppi, ha portato all'odio per N. sh. da parte di scrittori che sostenevano pienamente il regime burocratico della monarchia feudale-nobile (N. Kukolnik, F. Bulgarin, N. Grech e altri), che soprannominarono gli scrittori N. sh. "persone sporche".
Secondo la critica contemporanea di N. sh. COSÌ. arr. era un unico gruppo unito dal suddetto caratteristiche comuni. Tuttavia, la specifica espressione socio-artistica di queste caratteristiche, e quindi il grado di consistenza e rilievo delle loro manifestazioni, erano così diverse che N. sh. nel suo insieme risulta essere una convenzione. Tra gli scrittori che ne hanno fatto parte, è necessario distinguere tre tendenze.
La prima, rappresentata dalla nobiltà liberale capitalizzatrice e dagli strati sociali ad essa adiacenti, si distingueva per un carattere superficiale e cauto di critica della realtà: si tratta o di un'innocua ironia nei confronti di certi aspetti della nobile realtà o di un bel cuore, facendo appello a buoni sentimenti e nobile protesta limitata contro la servitù. La gamma di osservazioni sociali di questo gruppo non è ampia e familiare. È ancora limitato al maniero. La notizia essenziale è un'esposizione dettagliata dei tipi di contadini, delle loro vite. Gli scrittori di questa corrente N. sh. (Turgenev, Grigorovich, I. I. Panaev) raffigurano spesso la tenuta ei suoi abitanti con intonazioni di leggera presa in giro, sia in una poesia ("Landlord", Turgenev's Parasha, ecc.) O in una storia psicologica (opere di I. I. Panaev). Un posto speciale era occupato da saggi e racconti di vita contadina("Il villaggio" e "Anton Goremyk" di Grigorovich, "Appunti di un cacciatore" di Turgenev), sebbene non esente dalla nobile "pietà" sentimentale del contadino, dall'addolcimento umanistico dei tipi contadini e dall'immagine estetica del contadino natura. Il realismo nell'opera degli scrittori di questo gruppo è un realismo nobile, privo di acutezza e coraggio nel negare i mali della realtà circostante, infettato dal desiderio di estetizzare la vita, di appianarne le contraddizioni. Gli scrittori di questo gruppo continuano la linea della letteratura della nobiltà liberale degli anni 20-30. solo in una nuova fase e non apportano nulla di qualitativamente nuovo in senso socio-artistico. Questa è la letteratura della classe dirigente, rappresentata dal suo gruppo avanzato, che tiene conto dei nuovi fenomeni in vita sociale e cercando di adattarsi ad esse attraverso l'introduzione di modifiche al sistema esistente.
Un altro corso di N. sh. si basava principalmente sul filisteismo urbano degli anni '40, violato, da un lato, dall'ancora tenace servitù e, dall'altro, dal crescente capitalismo industriale. Un certo ruolo qui apparteneva a F. Dostoevskij, autore di numerosi romanzi psicologici e storie ("Poveri", "Doppio", ecc.). Il lavoro degli scrittori di questa tendenza si distingue senza dubbio per una maggiore originalità, novità dei problemi sociali, novità del mondo che raffigurano: piccola burocrazia, filisteismo urbano, ecc., Che qui è diventato l'oggetto centrale della rappresentazione artistica. Socialmente orientato, rivolto alla realtà "bassa", al realismo, alla negazione singoli partiti realtà sociale, queste caratteristiche di una letteratura qualitativamente nuova "originale" di N. sh., opposta alla letteratura della classe dirigente, sembrano essere date nelle opere di questa direzione di N. sh., per esempio. in "Poveri" di Dostoevskij. Ma già in questa fase, la letteratura di questo gruppo in una forma non espansa conteneva quelle contraddizioni che non lo tolgono dall'influenza e dall'alleanza con la classe dirigente: invece di una lotta decisiva e coerente con la realtà esistente, contiene umanesimo sentimentale, umiltà, e più tardi - religione e unione con reazione; invece di rappresentare gli aspetti essenziali della vita sociale - approfondendo il caos e la confusione della psiche umana.
Solo la terza corrente in N. sh., rappresentata dal cosiddetto. "raznochintsy", ideologi della democrazia contadina rivoluzionaria, dà nella sua opera l'espressione più chiara delle tendenze, i to-rye erano associati dai contemporanei (Belinsky) al nome di N. sh. e si oppose alla nobile estetica. Queste tendenze si sono manifestate in modo più completo e acuto in Nekrasov (storie urbane, saggi - "angoli di Pietroburgo", ecc. - in particolare poesie anti-servitù). Una protesta ardente e flagellante contro la nobiltà servile, angoli oscuri della realtà urbana, la cui semplice immagine è un'accusa tagliente contro i ricchi e ben nutriti, eroi delle classi "basse", esposizione spietata dell'interno della realtà e cancellazione abbellimenti estetici da esso cultura nobile, che si manifesta nelle immagini e nello stile delle sue opere, fanno di Nekrasov un vero rappresentante delle caratteristiche ideologiche e artistiche, collegate dai contemporanei con il nome N. sh. Herzen ("Di chi è la colpa?"), Saltykov ("Un caso aggrovigliato") dovrebbero essere attribuiti allo stesso gruppo, anche se le tendenze tipiche del gruppo sono meno pronunciate in loro che in Nekrasov, e si riveleranno nella loro interezza Dopo.
COSÌ. arr. in un eterogeneo conglomerato del cosiddetto N. sh. bisogna vedere correnti di classe diverse e in certi casi ostili. Negli anni '40. i disaccordi non sono ancora acuiti al limite. Finora, gli stessi scrittori, uniti sotto il nome di N. sh., non si rendevano chiaramente conto di tutta la profondità delle contraddizioni che li dividevano. Pertanto, ad esempio, il sabato. "Fisiologia di Pietroburgo", uno dei documenti caratteristici di N. sh., vediamo accanto ai nomi di Nekrasov, Iv. Panaev, Grigorovich, Dal. Da qui il riavvicinamento nelle menti dei contemporanei di saggi urbani e racconti di Nekrasov con racconti burocratici di Dostoevskij. Entro gli anni '60. la divisione di classe tra scrittori classificati come N. sh. si aggraverà nettamente. Turgenev assumerà una posizione intransigente rispetto al Sovremennik di Nekrasov e Chernyshevsky e sarà definito un artista-ideologo della via "prussiana" di sviluppo del capitalismo. Dostoevskij rimarrà nel campo che mantiene l'ordine prevalente (sebbene la protesta democratica fosse caratteristica anche di Dostoevskij negli anni Quaranta, in Poor Folk, per esempio, e sotto questo aspetto aveva legami con Nekrasov). E infine, Nekrasov, Saltykov, Herzen, le cui opere apriranno la strada a un'ampia produzione letteraria della parte rivoluzionaria del raznochintsy degli anni '60, rifletteranno gli interessi della democrazia contadina, lottando per il percorso "americano" di sviluppo di Capitalismo russo, per la rivoluzione contadina.
COSÌ. arr. non tutte queste tendenze, incluse dai contemporanei nel concetto di N. sh., possono essere ugualmente giustamente considerate rappresentanti di nuove tendenze che si oppongono alla letteratura nobile nelle sue caratteristiche ideologiche e artistiche ed esprimono una nuova fase nello sviluppo di realtà sociale. Caratteristiche di N. sh. nel contenuto dato da Belinsky e Chernyshevsky come realismo democratico, connesso alla negazione della realtà feudale e alla lotta contro l'estetica nobile, Nekrasov e il suo gruppo sono presentati in modo più nitido. È questo gruppo che può essere definito il portavoce dei principi della nuova estetica già proposti nella critica di Belinsky. Altri o vengono a sostenere il sistema esistente o, come il gruppo Turgenev-Grigorovich, incarnano, sebbene in una nuova fase, i principi di quella nobile estetica contro cui stanno combattendo i rappresentanti della democrazia rivoluzionaria. Questa opposizione si rivelerà con tutta persuasività più tardi, negli anni '60, quando la letteratura della democrazia contadina rivoluzionaria si solleverà nettamente contro il campo della nobiltà. Vedi Letteratura russa, sezione sugli anni '40. Bibliografia:
Chernyshevsky N. G., Saggi sul periodo Gogol della letteratura russa (diversi ed.); Cheshikhin-Vetinsky, Anni Quaranta, Arte. in "Storia del russo letteratura XIX secolo”, parte 2, M., 1910; Belinsky V. G., Uno sguardo alla letteratura russa 1847, “Collezione completa. sochin.", Sotto la direzione di S. A. Vengerov, vol. XI, P., 1917; La sua, Risposta al “Moskvityanin” (a proposito della scuola naturale di Gogol), ibid.; Beletsky A., Dostoevskij e la scuola naturale nel 1846, "Scienza in Ucraina", Kharkov, 1922, n. 4; Zeitlin A., Il racconto di un povero funzionario di Dostoevskij, M., 1923; Vinogradov V., L'evoluzione del naturalismo russo, "Academia", L., 1928. Vedi anche letteratura sul decreto. nel testo degli autori.
Enciclopedia letteraria. - In 11 tonnellate; M .: casa editrice dell'Accademia comunista, enciclopedia sovietica, narrativa. A cura di VM Friche, AV Lunacharsky. 1929-1939 .
scuola naturale
La designazione nata negli anni Quaranta dell'Ottocento. in Russia movimento letterario Associato a tradizioni creative N.V. Gogol ed estetica di V. G. Belinsky. Il termine "scuola naturale" fu usato per la prima volta da F.V. Bulgaro come caratteristica negativa e sprezzante del lavoro dei giovani scrittori, ma poi è stata ripresa dallo stesso V. G. Belinsky, che ne ha ripensato polemicamente il significato, proclamando obiettivo principale scuola "naturale", cioè non romantica, rappresentazione rigorosamente veritiera della realtà.
La formazione di una scuola naturale risale al 1842-45, quando un gruppo di scrittori (N.A. Nekrasov, D.V. Grigorovich, È. Turgenev, A.I. Erzen, io. Panaev, E. P. Grebyonka, V. I. Dal) uniti sotto l'influenza ideologica di Belinsky sulla rivista " Note domestiche
". Poco dopo, F.M. Dostoevskij e io. Saltykov-Shchedrin. Ben presto i giovani scrittori pubblicarono la loro raccolta di programmi "Fisiologia di San Pietroburgo" (1845), che consisteva in "saggi fisiologici" che rappresentavano osservazioni dal vivo, schizzi dalla natura - la fisiologia della vita grande città, principalmente la vita dei lavoratori e dei poveri a San Pietroburgo (ad esempio, "Petersburg Janitor" di D. V. Grigorovich, "Petersburg Organ Grinders" di V. I. Dahl, "Petersburg Corners" di N. A. Nekrasov). I saggi hanno ampliato la comprensione dei lettori dei confini della letteratura e sono stati la prima esperienza di tipizzazione sociale, che è diventata un metodo coerente di studio della società, e allo stesso tempo ha rappresentato una visione del mondo olistica e materialistica, con l'affermazione del primato del socio-economico relazioni nella vita di un individuo. La raccolta si è aperta con un articolo di Belinsky che spiega i principi creativi e ideologici della scuola naturale. Il critico ha scritto sulla necessità di una letteratura realistica di massa, che "sotto forma di viaggi, viaggi, saggi e storie introduca le persone in varie parti della Russia sconfinata e diversificata ...". Gli scrittori, secondo Belinsky, non solo dovrebbero conoscere la realtà russa, ma anche comprenderla correttamente, "non solo osservare, ma anche giudicare". Il successo della nuova associazione fu consolidato dalla "Collezione Pietroburgo" (1846), che si distinse diversità di genere, includeva cose artisticamente più significative e serviva come una sorta di presentazione ai lettori di novità talenti letterari: è stata pubblicata la prima storia di F. M. Dostoevsky "Poor People", le prime poesie di Nekrasov sui contadini, storie di Herzen, Turgenev, ecc. Dal 1847, la rivista " Contemporaneo”, i cui redattori erano Nekrasov e Panaev. Pubblica "Note di un cacciatore" di Turgenev, " storia ordinaria» I.A. Goncharova, "Chi è colpevole?" Herzen, "A Tangled Case" di M.E. Saltykov-Shchedrin, ecc. I principi della scuola naturale sono presentati anche negli articoli di Belinsky: "An Answer to the Muscovite", "A Look at Russian Literature of 1840", "A Look at Letteratura russa del 1847.". Non limitandosi a descrivere i poveri urbani, molti autori della scuola naturale hanno ripreso anche la raffigurazione del villaggio. Il primo ad aprire questo argomento è D. V. Grigorovich con le sue storie "The Village" e "Anton-Goremyka", che sono percepite in modo molto vivido dai lettori, poi "Note di un cacciatore" di Turgenev, le poesie contadine di N. A. Nekrasov, seguono le storie di Herzen.
Promuovendo il realismo di Gogol, Belinsky scrisse che la scuola naturale utilizzava più consapevolmente di prima il metodo di rappresentazione critica della realtà, che era incorporato nella satira di Gogol. Allo stesso tempo, ha osservato che questa scuola "è stata il risultato di tutto lo sviluppo passato della nostra letteratura e una risposta ai bisogni moderni della nostra società". Nel 1848, Belinsky ha già sostenuto che la scuola naturale occupa una posizione di primo piano in russo. letteratura.
Il desiderio di fatti, accuratezza e affidabilità ha proposto nuovi principi di costruzione della trama: non racconti, ma saggi. Generi popolari negli anni Quaranta dell'Ottocento. diventano saggi, memorie, viaggi, racconti, racconti sociali e sociali e psicologici. luogo importante comincia ad occupare anche il romanzo socio-psicologico (i primi, interamente appartenenti alla scuola naturale, sono “Di chi è la colpa?” A. I. Herzen e “An Ordinary Story” di I. A. Goncharov), fiorito nella seconda metà. 19esimo secolo predeterminato la gloria del russo. prosa realistica. Allo stesso tempo, i principi della scuola naturale vengono trasferiti alla poesia (poesie di N. A. Nekrasov, N. P. Ogaryov, poesie di I. S. Turgenev) e al dramma (I. S. Turgenev). Il linguaggio della letteratura è arricchito dal linguaggio dei giornali, del giornalismo e professionalità ed è in declino a causa dell'uso diffuso da parte degli scrittori volgare e dialettismi.
La scuola naturale è stata sottoposta alle critiche più diverse: è stata accusata di essere dipendente dalla “gente bassa”, di essere “sporca”, di inaffidabilità politica (Bulgarin), di approccio unilateralmente negativo alla vita, di imitare il ultima letteratura francese.
Dal secondo piano. 1850 il concetto di "scuola naturale" sta gradualmente scomparendo dall'uso letterario, poiché gli scrittori che un tempo costituivano il nucleo dell'associazione o cessano gradualmente di svolgere un ruolo significativo nel processo letterario, oppure vanno oltre nella loro ricerca artistica, ciascuno nel proprio modo, complicando l'immagine del mondo e i problemi filosofici dei loro primi lavori (F. M. Dostoevsky, I. S. Turgenev, I. A. Goncharov, L. N. Tolstoy). Nekrasov, un diretto successore delle tradizioni della scuola naturale, sta diventando sempre più radicale nella sua rappresentazione critica della realtà e si sta gradualmente spostando su posizioni populismo rivoluzionario. Si può dire, quindi, che la scuola naturale sia stata la fase iniziale della formazione del russo. Realismo del XIX secolo
Letteratura e lingua. Enciclopedia moderna illustrata. - M.: Rosman. Sotto la direzione del prof. Gorkina A.P. 2006 .
opzione 1
1.Cosa direzione letteraria dominò la letteratura della seconda metà del XIX secolo?
A) romanticismo B) sentimentalismo
B) classicismo D) realismo
2. Specificare i fondatori della "scuola naturale".
A) VG Belinsky, I.S. Turgenev B) M.Yu Lermontov, F.I. Tyutchev
B) A. S. Pushkin, N. V. Gogol D) V. G. Belinsky, N. V. Gogol
3. Quale degli scrittori russi si chiamava "Colombo di Zamoskvorechye"?
A) IS Turgenev B) LN Tolstoy
B) AN Ostrovsky D) FM Dostoevskij
4. L'eroina dell'opera teatrale di Ostrovsky "Thunderstorm", Kabanikha, si chiamava:
A) Anna Petrovna B) Katerina Lvovna
B) Marfa Ignatievna D) Anastasia Semenovna
5.Specificare quale tecnica artistica utilizza AA Fet in frasi selezionate:
“Ancora una volta gli uccelli volano da lontano // Verso le rive che rompono il ghiaccio // Il caldo sole cammina alto / / E profumato mughetto in attesa."
A) personificazione B) epiteto
B) inversione D) allegoria
6. L'eroe di quale opera fu promessa a Dio alla nascita, “morì molte volte e non morì”?
A) L.N. Tolstoy, "Guerra e pace", Prince Andrei B) I.S. Turgenev, "Fathers and Sons", Bazàrov
B) AN Ostrovsky, "Thunderstorm", Katerina Kabanova D) NS Leskov, "The Enchanted Wanderer". Volagin
7. In quale opera della letteratura russa compare l'eroe nichilista?
A) AN Ostrovsky "Foresta" B) FM Dostoevskij "Delitto e castigo"
B) I.S. Turgenev "Fathers and Sons" D) I.A. Goncharov "Oblomov"
8. Katerina Izmailova è un'eroina:
A) saggio di N.S. Leskov “Lady Macbeth del distretto di Mtsensk”
B) opere di AN Ostrovsky "Dowry"
C) il romanzo di F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo"
D) il romanzo di I.A. Goncharov "Oblomov"
A) AN Ostrovsky B) ME Saltykov-Shchedrin
B) F.M. Dostoevskij D) L.N. Tolstoj
10. Quale degli eroi del romanzo "Guerra e pace" ha proposto a M. Kutuzov un piano per una guerriglia?
A) Dolokhov B) Bolkonsky
B) Denisov D) Drubetskoy
11. Quale eroe di "Guerra e pace" appartiene all'affermazione "Gli scacchi sono piazzati. La partita inizia domani"?
A) Principe Andrea B) Napoleone
B) Imperatore Alessandro 1 D) MI Kutuzov
12. Quale eroe del romanzo "Delitto e castigo" Razumikhin caratterizza con le seguenti parole: "Tetro, cupo, arrogante e orgoglioso"?
A) Porfiry Petrovich B) Raskolnikov
B) Zosimova D) Svidrigailova
13. Indica quale degli eroi del romanzo di Tolstoj "Guerra e pace" è sulla via della ricerca.
A) Platon Karataev B) Pierre Bezukhov
B) Fedor Dolokhov D) Anatole Kuragin
14. Quale dei poeti russi possiede le parole "Potresti non essere un poeta, ma devi essere un cittadino"?
A) AS Pushkin B) FI Tyutchev
B) N.A. Nekrasov D) M.Yu Lermontov
15. Che tipo di letteratura dovrebbe includere i generi del romanzo, racconto, racconto?
A) testo B) epico
B) dramma D) lirico-epico
16. Qual è il tratto caratteriale principale di Sonya Marmeladova (F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo")
A) sacrificio B) ipocrisia
B) frivolezza D) amore per la libertà
17. Indica quale degli scrittori russi è l'autore del ciclo "Fregata Pallada"?
A) LN Tolstoy B) IA Goncharov
18. Indica quale dei critici russi ha definito l'eroina del dramma di AN Ostrovsky "Temporale" "un raggio di luce in un regno oscuro".
A) VG Belinsky B) NG Chernyshevsky
B) N.A. Dobrolyubov D) D.I. Pisarev
19. Come si chiama il poeta sostenitore della "pura arte".
A) AS Pushkin B) N.A. Nekrasov
B) AA Fet D) M.Yu Lermontov
20. Indicare il nome corretto della tenuta dei Kirsanov (I.S. Turgenev "Fathers and Sons")
A) Berry B) Maryino
B) Zamanilovka D) Otradnoe
21. In che modo Dolokhov (L.N. Tolstoy "Guerra e pace") è stato punito per uno scherzo con un trimestrale?
A) espulso da San Pietroburgo B) non è stato punito perché ha corrotto
B) retrocesso ai ranghi D) non è stato punito, poiché aveva l'appoggio di chi era al potere
22. La teoria di Raskolnikov (F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo") è
A) una rigorosa giustificazione scientifica per dividere le persone in categorie
B) la divisione delle persone in categorie a seconda della loro appartenenza sociale, istruzione
C) la divisione delle persone in categorie: materiali e persone stesse
23. Ivan Flyagin (N.S. Leskov "The Enchanted Wanderer") nella sua vita non lo era
A) una tata Bambino B) un soldato
B) un giardiniere D) un artista
24. Nomina le opere in cui gioca il motivo del vagare ruolo importante nell'organizzazione della trama:
A) "Temporale", "Il viandante incantato"
C) "Chi dovrebbe vivere bene in Rus'", "L'uomo nel caso"
D) "Temporale", "L'uomo in un caso"
Prova finale per il corso di grado 10 Opzione 2
1. Indicare gli scrittori della seconda metà dell'Ottocento, nel titolo delle cui opere c'è contrasto.
A) AN Ostrovsky, I.S. Turgenev, M.E. Saltykov-Shchedrin
B) I.S. Turgenev, F.M. Dostoevskij, L.N. Tolstoj
C) IA Goncharov, F.M. Dostoevskij, A.P. Cechov
D) LN Tolstoj, NS Leskov, IS Turgenev
2. Nell'opera di quale poeta è stato utilizzato per la prima volta il modo impressionistico di raffigurazione?
A) N.A. Nekrasov B) A.A. Fet
B) FI Tyutchev D) AK Tolstoj
A) AN Ostrovsky "Temporale" B) L.N. Tolstoj "Il cadavere vivente"
B) FM Dostoevskij "Delitto e castigo" D) NS Leskov "Lady Macbeth ..."
4. Quale tecnica artistica ha usato l'autore in questo brano: “Beato il poeta gentile, // In cui c'è poca bile, molto sentimento // È così sincero saluto // Amici dell'arte calma .. "
A) allegoria B) antitesi
B) metafora D) iperbole
5. Quali sono i criteri principali per valutare una personalità nel romanzo di Leo Tolstoy "Guerra e pace".
A) orgoglio e orgoglio B) naturalezza e moralità
B) nobiltà e gentilezza D) generosità e coraggio
6. Quale degli scrittori russi è stato condannato ai lavori forzati?
A) ME Saltykov-Shchedrin B) FM Dostoevskij
B) AI Herzen D) N.A. Nekrasov
7.Cosa tipo letterario raffigurato nell'immagine del selvaggio (A.N. Ostrovsky "Temporale")?
A) il tipo di "piccolo uomo" B) tiranno
B) tipo di "persona in più" D) eroe romantico
A) IA Goncharov B) ME Saltykov-Shchedrin
B) N.A. Nekrasov D) A.P. Cechov
9. Indica quale posizione assume l'autore nel romanzo epico "Guerra e pace".
A) un partecipante a eventi in corso
B) una persona che vive e commenta profondamente gli eventi descritti
B) un osservatore impassibile
D) un narratore che interrompe la storia per raccontare se stesso al lettore
10. Indicare il nome del reggimento in cui ha prestato servizio Nikolai Rostov (L.N. Tolstoy "Guerra e pace").
A) Preobrazhensky B) Izmailovsky
B) Pavlogradsky D) Semenovsky
11. Quale tipo di letteratura divenne dominante nella seconda metà del XIX secolo?
A) testo B) epico
B) dramma D) lirico-epico
12. Indica quale degli scrittori russi ha parlato della necessità di "spremere uno schiavo da te stesso goccia a goccia".
A) IA Goncharov B) LN Tolstoy
B) A.P. Cechov D) F.M. Dostoevskij
13. Nell'opera di quale scrittore si mostra per la prima volta il tipo di “piccolo uomo”?
A) Samson Vyrin in " capo stazione» AS Pushkin
B) Akaki Akakievich in "Soprabito" di N.V. Gogol
C) Maxim Maksimych in "Un eroe del nostro tempo" di M.Yu Lermontov
D) Capitano Tushin in "Guerra e pace" di L.N. Tolstoy
14. Agafya Pshenitsyna è un'eroina:
A) il romanzo di I.S. Turgenev "Fathers and Sons"
B) il romanzo di F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo" D
C) il romanzo di I.A. Goncharov "Oblomov"
D) il romanzo di L.N. Tolstoy "Guerra e pace"
A) AS Pushkin B) FI Tyutchev
B) N.A. Nekrasov D) A.A. Fet
16. Quale degli eroi del romanzo di FM Dostoevskij ha posto la domanda "Sono una creatura tremante o ne ho il diritto"?
A) Sonya Marmeladova B) R. Raskolnikov
B) Pyotr Luzhin D) Lebezyatnikov
17. Indica quale dei poeti russi possiede la poesia "Ti ho incontrato - e tutto il passato ..."
A) N.A. Nekrasov B) FI Tyutchev
B) AS Pushkin D) AA Fet
18. Nomina la persona "felice" nella poesia di N.A. Nekrasov "Chi dovrebbe vivere bene in Rus'".
A) Savely B) Matryona Korchagin
B) Grigory Dobrosklonov D) Ermil Girin
19. Indica che l'insegnante Belikov ha insegnato, il personaggio della storia "L'uomo nel caso" di A.P. Cechov.
A) geografia B) letteratura
B) la lingua greca D) la legge di Dio
20. Nel romanzo "Guerra e pace" c'è chicche che hanno raggiunto l'apice della morale e sviluppo spirituale. Uno di loro è Kutuzov, l'altro lo è
A) Pierre Bezukhov B) Andrei Bolkonsky
B) Platon Karataev D) Vasily Denisov
21. Quali errori di calcolo ha fatto Raskolnikov (F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo") durante l'omicidio della vecchia?
A) ha dimenticato di chiudere la porta dell'appartamento B) ha lasciato il cappello sulla scena del crimine
B) Ho dimenticato di prendere l'arma del delitto D) macchiata di sangue
22. La definizione di genere di "romanzo epico" significa:
A) un romanzo sulla ricerca ideologica e morale dell'individuo, associata al destino della nazione
B) un romanzo in cui non uno, ma diversi personaggi centrali, e tra gli altri personaggi ci sono personaggi storici
B) un romanzo su evento storico influenzare le sorti del paese
23. Il punto di svolta nella vita di Ivan Flyagin (N.S. Leskov "The Enchanted Wanderer") arriva quando
A) si riconosce grande peccatore e vuole espiare la sua colpa con la sofferenza
B) rinuncia alla fede e smette di pregare
C) per colpa sua una persona muore
24. Il seguente personaggio non è correlato alla storia "L'uomo nel caso" di A.P. Cechov
A) Gurov B) Kovalenko
B) Burkina D) Belikov
Prova finale per il corso di grado 10 Opzione - 3
1. Indicare le ragioni dei cambiamenti nel carattere di DI Startsev (A.P. Cechov "Ionych").
A) l'influenza della sua sposa B) l'influenza dell'ambiente
B) l'influenza dei genitori D) la professione di medico
2. Indicare a quale direzione letteraria va attribuito il romanzo epico di L.N. Tolstoj "Guerra e pace".
A) romanticismo B) classicismo
B) sentimentalismo D) realismo
3. Indica il lavoro di A.P. Cechov, che è una commedia lirica.
A) "Uomo in una valigetta" B) "Orso"
B) "Gabbiano" D) "Signora con cane"
4. Indica quale degli scrittori possiede l'affermazione "Non c'è grandezza dove non c'è semplicità, bontà e verità".
A) M.E. Saltykov-Shchedrin B) L.N. Tolstoj
B) FM Dostoevskij D) AP Cechov
5. Indica dove si svolge l'azione principale del romanzo di I.A. Goncharov "Oblomov".
A) Pietroburgo B) città NN
B) Mosca D) La tenuta di Tula di Oblomov
6. Quale degli eroi del romanzo "Delitto e castigo" è disturbato dai sogni?
A) Lebezyatnikov B) Luzhin
B) Sonya D) Svidrigailov
7. A quale personaggio della storia di Cechov appartiene la seguente osservazione "La piccola lingua russa ricorda il greco antico con la sua tenerezza e la sua piacevole sonorità"
A) Belikov ("Man in a Case") B) Ochumelov ("Chameleon")
B) Turkin ("Ionych") D) Ippolit Ippolich ("Insegnante di letteratura")
8. Qual è il nome dello scrittore che era un ufficiale di artiglieria e prese parte alla difesa di Sebastopoli nel 1854.
A) IA Goncharov B) FM Dostoevskij
B) LN Tolstoy D) IS Turgenev
9.Specificare un secondo nome Direzione Gogol nella letteratura.
A) arte pura B) decadenza
B) scuola naturale D) realismo socialista
10. Indicare quale delle seguenti parti compositeè facoltativo.
A) prologo B) climax
B) pareggio D) epilogo
11. Come è stato chiamato lo sviluppo dell'azione caratteristica delle opere di Cechov nell'Art Theatre?
UN) " torrente torrenziale» B) «sottocorrente»
B) "flusso di coscienza" D) "vita invisibile"
12. Quale tema è predominante nel lavoro di N.A. Nekrasov?
A) il tema della città B) l'amore
B) solitudine D) cittadinanza
13. Indica quale degli scrittori russi possiede le parole che "la bellezza salverà il mondo".
A) FM Dostoevskij B) IA Bunin
B) L.N. Tolstoj D) A.P. Cechov
14. Quale vizio denuncia A.P. Cechov nella storia "Ionych"?
A) vuoto spirituale B) servilismo
B) venerazione D) ipocrisia
A) N.A. Nekrasov "Chi dovrebbe vivere bene in Rus'" B) N.S. Leskov "The Enchanted Wanderer"
B) AN Ostrovsky "Temporale" D) IA Goncharov "Oblomov"
16. In quale di opere elencate L'azione si svolge sullo sfondo del panorama del Volga?
A) Il giardino dei ciliegi B) Anime morte
B) "Temporale" D) "Uva spina"
17. Indica a chi sono dedicate le seguenti righe del poema di N.A. Nekrasov: “Un'anima ingenua e appassionata, // In cui ribollivano pensieri meravigliosi, // Perseverando, preoccupando e affrettando, // Sei andato onestamente verso uno, obiettivo alto ... "
A) NG Chernyshevsky B) VG Belinsky
B) N.V.Gogol D) M.Yu Lermontov
18. Indicare a quale direzione letteraria può essere attribuito il romanzo epico di L. N. Tolstoy "Guerra e pace".
A) classicismo B) romanticismo
B) realismo D) sentimentalismo
19. Specifica cosa stato sociale Martha Ignatievna Kabanova (A.N. Ostrovsky "Temporale")
A) borghese B) contadino
B) nobildonna D) moglie di commerciante
20. Cosa dispositivo letterario usato dall'autore in questo passaggio: "La Neva si gonfiava e ruggiva // Bolliva e roteava come un calderone ..."
A) grottesco B) allegoria
B) personificazione D) confronto
21. Il sogno di Oblomov (I.A. Goncharov "Oblomov") è
A) la storia della famiglia Oblomov
B) una rappresentazione realistica di un villaggio russo del tempo della servitù
C) un'immagine poetica della vita russa, dove si mescolano realtà e fiaba
22. Una dichiarazione contenente un errore di fatto (LN Tolstoy "Guerra e pace").
A) Tolstoj paragona la damigella d'onore A.P. Sherer all'amante di un laboratorio di filatura
B) l'azione eroica del principe Andrei determinò l'esito della battaglia di Austerlitz
C) Danilo Kupor è una danza che si balla nell'onomastico dei Rostov
23. Per Ivan Flyagin (N.S. Leskov "The Enchanted Wanderer"), il seguito di queste qualità è caratteristico
A) indifferenza B) innocenza
B) indifferenza D) arroganza
24. Nomina le opere in cui sono presenti eroi le cui immagini risalgono alle immagini di eroi epici
A) "The Enchanted Wanderer", "About Love"
B) "Il viandante incantato", "Chi vive bene in Rus'"
C) "Chi dovrebbe vivere bene in Rus'", "Temporale"
D) "Temporale", "A proposito dell'amore"
Prova finale per il corso di grado 10 Opzione - 4
1. Perché A.P. Cechov ha definito la sua commedia "The Cherry Orchard" una commedia?
A) storia divertente B) situazioni farsesche
B) un finale comico D) le affermazioni dei personaggi contraddicono le loro capacità
2. Indica quale degli scrittori russi possiede le parole "La Russia non può essere compresa con la mente, non può essere misurata con un metro comune ..."
A) A.K. Tolstoj B) A.A. Fet
B) AS Pushkin D) FI Tyutchev
3. Indica quale degli scrittori russi ha preso parte alla difesa di Sebastopoli.
A) FM Dostoevskij B) FI Tyutchev
B) LN Tolstoy D) IA Goncharov
4. Indica quale dei poeti russi possiede le parole "Potresti non essere un poeta, ma devi essere un cittadino".
A) AA Fet B) N.A. Nekrasov
B) FI Tyutchev D) AK Tolstoj
5. Indica quale delle opere citate non è inclusa nel ciclo "Note di un cacciatore" di I.S. Turgenev.
A) "Acqua di lamponi" B) "Cantanti"
B) Mumu D) Biryuk
6. Indicare a chi è stato dedicato il romanzo di I.S. Turgenev "Fathers and Sons".
A) NG Chernyshevsky B) VG Belinsky
B) N.A. Nekrasov D) A.A. Grigoriev
7. Quale degli scrittori russi ha scontato i lavori forzati nella prigione di Omsk?
A) NG Chernyshevsky B) FM Dostoevskij
B) M.E. Saltykov-Shchedrin D) N.A. Nekrasov
8. Nomina lo scrittore che ha commesso viaggio intorno al mondo a bordo della fregata "Pallada"
A) IS Turgenev B) LN Tolstoy
B) IA Goncharov D) AP Cechov
9. Inserisci il nome dello scrittore che ha effettuato il viaggio sull'isola di Sakhalin.
A) L.N. Tolstoj B) A.P. Cechov
B) IA Goncharov D) ME Saltykov-Shchedrin
10. Qual è il nome di uno scrittore che non è originario di Mosca.
A) AS Pushkin B) FM Dostoevskij
B) MYu Lermontov D) A.P. Cechov
11.Scegli la sequenza corretta per cambiare una direzione letteraria in un'altra.
A) sentimentalismo, romanticismo, classicismo, realismo, modernismo
B) modernismo, romanticismo, realismo, sentimentalismo, classicismo
C) classicismo, sentimentalismo, romanticismo, realismo, modernismo
D) realismo, classicismo, sentimentalismo, romanticismo, modernismo
12. Il genere preferito di poesia di N.A. Nekrasov è:
A) ode B) elegia
B) ballata D) messaggio
13. Nomina un poeta nella cui opera non si trova la poesia "Profeta".
A) AS Pushkin B) N.A. Nekrasov
B) M.Yu Lermontov D) FI Tyutchev
14. Cosa intende L.N. Tolstoy con il concetto di "persone"?
A) tutti i lavoratori che creano ricchezza
B) servi della gleba che lavorano la terra
B) un insieme di rappresentanti di tutti gruppi sociali e proprietà che mostrano spiritualità, patriottismo
D) artigiani, artigiani
15. Quale degli eroi del romanzo di L.N. Tolstoy “Guerra e pace! Le parole "Bisogna vivere, bisogna amare, bisogna credere" appartengono?
A) Andrei Bolkonsky B) Pierre Bezukhov
B) Nikolai Rostov D) Platon Karataev
16. Qual è il nome il punto più alto nello sviluppo della trama di un'opera letteraria?
A) iperbole B) esposizione
B) grottesco D) culmine
17. Indica cosa determina l'attività di Lopakhin nella commedia di A.P. Cechov "The Cherry Orchard".
A) il desiderio di rovinare Ranevskaya e appropriarsi della sua fortuna
B) il desiderio di vendicarsi dei proprietari caduti in povertà
C) un tentativo di aiutare Ranevskaya a migliorare la sua situazione finanziaria
D) sogno da distruggere Il Giardino dei Ciliegi ricordandogli un'infanzia difficile
18. Indicare l'opera, nella cui trama non è presente alcun episodio del duello.
A) AS Pushkin "Shot" B) AS Griboedov "Woe from Wit"
B) LN Tolstoy "Guerra e pace" D) M.Yu Lermontov "Un eroe del nostro tempo"
19. Identificare l'autore e lavorare parole finali: “Qualunque cuore appassionato, peccaminoso, ribelle nasconda nella tomba, i fiori che crescono su di esso ci guardano serenamente con i loro occhi innocenti; non su una pace eterna di natura "indifferente"; parlano anche di riconciliazione eterna e di vita senza fine.
A) M.Yu Lermontov "Un eroe del nostro tempo" B) F.M. Dostoevskij "Delitto e castigo
B) L.N. Tolstoy "Guerra e pace" D) I.S. Turgenev "Padri e figli"
20. Quale tecnica artistica usa A.A. Fet nel seguente passaggio: “Questa è mattina, questa gioia, // Questo potere e giorno e luce, // Questa volta blu, // Questo grido e archi, // Questi stormi, questi uccelli, // Questo dialetto delle acque ... "
A) personificazione B) anafora
B) antitesi D) epiteto
21. Bazarov (I.S. Turgenev "Fathers and Sons") racconta ad Arkady di suo padre: "Lo stesso eccentrico del tuo, solo in modo diverso". I padri sono simili in quanto loro
A) vicino per età e stato sociale
B) ama la natura, la musica e la poesia
C) amare i propri figli e sforzarsi di stare al passo con il secolo
22. Nella poesia di N.A. Nekrasov "Who Lives Well in Rus'" ci sono i seguenti personaggi:
A) Ermil Girin, Kuligin, Yakim Nagoi B) Ermil Girin, Utyatin, Yakim Nagoi
B) Yakim Nagoi, Kudryash, Utyatin D) Feklusha, Utyatin, Kuligin
23. Nel concetto di Leskov, il prossimo dei partiti al concetto di "giusto" non è considerato.
A) la capacità di accontentarsi di poco, ma di non agire mai contro coscienza
B) distacco religioso dalle passioni terrene, al servizio di Dio
C) la capacità di una persona comune di sacrificarsi.
24. Il seguente problema non si pone nel racconto "Uva spina" di A.P. Cechov
A) il rapporto tra uomo e natura
B) degradazione della personalità
C) responsabilità personale per ciò che sta accadendo nel mondo
D) Intellighenzia russa
Turgenev e Dostoevskij, Grigorovich, Herzen, Goncharov, Nekrasov, Panaev, Dal, Chernyshevsky, Saltykov-Shchedrin e altri furono classificati come la "scuola naturale".
Il termine "Natural School" è stato usato per la prima volta da Faddey Bulgarin come caratteristica denigratoria del lavoro dei giovani seguaci di Nikolai Gogol in "Northern Bee" del 26 gennaio, ma è stato polemicamente ripensato da Vissarion Belinsky nell'articolo "A Look at Russian Literature del 1846": "naturale", cioè rappresentazione spontanea, rigorosamente veritiera della realtà.
La formazione della "Scuola Naturale" risale al 1842-1845, quando un gruppo di scrittori (Nikolai Nekrasov, Dmitry Grigorovich, Ivan Turgenev, Alexander Herzen, Ivan Panaev, Evgeny Grebyonka, Vladimir Dal) si unì sotto l'influenza ideologica di Belinsky in la rivista "Domestic Notes". Qualche tempo dopo, Fyodor Dostoevsky e Mikhail Saltykov furono pubblicati lì. Questi scrittori apparvero anche nelle raccolte "Fisiologia di Pietroburgo" (1845), "Collezione di Pietroburgo" (1846), che divennero il programma della "Scuola naturale".
Le caratteristiche più comuni in base alle quali lo scrittore era considerato appartenente alla Scuola Naturale erano le seguenti: argomenti socialmente significativi che catturavano una cerchia più ampia anche della cerchia delle osservazioni sociali (spesso negli strati "bassi" della società), un atteggiamento critico nei confronti della realtà sociale, il realismo delle espressioni artistiche, che ha combattuto contro l'abbellimento della realtà, l'estetismo in sé, la retorica romantica.
"The Thieving Magpie" è la storia più famosa di Herzen con una struttura teatrale interna molto complessa. La storia è stata scritta nel bel mezzo di controversie tra occidentali e slavofili. Herzen li ha portati sul palco come i più tipi caratteristici tempo. E ha dato a tutti l'opportunità di parlare secondo il proprio carattere e le proprie convinzioni. Herzen, come Gogol, credeva che le controversie tra occidentali e slavofili fossero "passioni della mente" che infuriavano in sfere astratte, mentre la vita andava per la sua strada; e mentre discutono sul carattere nazionale e se sia dignitoso o indecente per una donna russa essere sul palco, da qualche parte nel deserto, in un teatro dei servi, grande attrice, e il principe le grida: "Sei la mia serva, non un'attrice". La storia è dedicata a M. Shchepkin, appare sul "palcoscenico" sotto il nome del "famoso artista". Questo conferisce alla "Gazza ladra" un'intensità speciale. Dopotutto, anche Shchepkin era un servo; il suo caso liberato dalla schiavitù. “Conosci la leggenda della "Gazza ladra"; - dice il "famoso artista", - la realtà non è così debole come gli scrittori drammatici, va fino in fondo: Aneta è stata giustiziata. E l'intera storia dell'attrice serva era una variazione sul tema di "Thieving Magpies", una variazione sul tema di coloro che sono colpevoli senza colpa ... "The Thieving Magpie" continua il tema anti-servitù di tutti gli scrittori lavori precedenti. Molto originale nella struttura, questa storia combina pubblicità e vivida abilità artistica. Nella storia, Herzen ha mostrato la bellezza spirituale di una persona russa, una donna russa e grande potere protesta morale contro lo stile di vita disumano.
La storia "The Thieving Magpie" è solo una piccola parte di un enorme e versatile patrimonio creativo Alexander Ivanovich Herzen. Tra le storie della metà degli anni '40, che hanno rivelato l'intimo, vita morale gente, questa storia ha preso un posto speciale. Come Turgenev, Nekrasov, Herzen ha attirato in lei l'attenzione della società russa sulla posizione particolarmente difficile e impotente di una serva. Herzen, pieno di interesse per sviluppo ideologico personalità oppressa, ha scoperto nel carattere di una donna russa del popolo le possibilità di crescita mentale indipendente e creatività artistica, ponendo una donna a un'altezza intellettuale e morale tale che è già del tutto incompatibile con la sua posizione di schiava forzata.
Herzen, essendo un vero artista, ha elevato un episodio della vita a un'enorme generalizzazione. La sua storia sul destino dell'attrice serva si sviluppa in una critica all'intero sistema della gleba. Disegnando nella storia la triste storia di un'eccezionale attrice serva, che ha conservato il suo orgoglio umano anche nell'umiliazione, nella schiavitù, lo scrittore afferma un talento geniale, inesauribile possibilità creative, la grandezza spirituale del popolo russo schiavo. Contro la servitù, per la libertà dell'individuo, per l'emancipazione delle donne: questo è il principale orientamento ideologico della storia. "Herzen", ha scritto Gorky, "è stato il primo negli anni '40 a parlare con coraggio contro la servitù nella sua storia" The Thieving Magpie ". Herzen come scrittore era insolitamente musicale. "Una nota stonata e l'orchestra è morta", ha detto. Da qui il suo desiderio di completezza e integrità interiore di ogni personaggio ed episodio. Alcuni di questi personaggi contenevano la possibilità di nuove variazioni, cambiamenti e sviluppi. E poi Herzen è tornato da loro in nuove opere.
Nel racconto La gazza ladra, con le vere e proprie battaglie ideologiche dell'epoca, si accoppia un'altra trama scottante della realtà nazionale, che deve anch'essa diventare un ramo essenziale dei problemi della "SCUOLA NATURALE". Questa è la vita dei contadini nella prigionia dei proprietari terrieri
Qui la trama della morte di un'attrice serva è incorniciata da un dialogo filosofico dall'esterno. I personaggi dei suoi partecipanti non sono schierati, non evidenziati nei ritratti. tratti della personalità, ma, sembrerebbe, tocchi esterni, in realtà, ironici segni metonimici di posizioni sociali: “un giovane, tagliato con un pettine”, “un altro, tagliato in cerchio”, “un terzo, per niente tagliato”. I sistemi di credenze antagoniste del secondo ("slavo") e del terzo ("europeo") si sviluppano liberamente e completamente. Il primo, in parte in contatto con il terzo nelle sue opinioni, occupa una posizione speciale, più vicina a quella dell'autore, e svolge il ruolo di conduttore della disputa: propone il suo tema - "perché le attrici sono rare nel nostro Paese", ne delinea i relativi confini. È lui che nota nel corso della discussione che la vita non è colta da "formule generali", ad es. come se si preparasse la necessità di trasferire il dialogo ad un altro livello - prova artistica..
Due livelli di sviluppo dei problemi della storia - "parlare di teatro" nel salotto della capitale ed eventi nella tenuta del principe Skalinsky - si uniscono nell'immagine di un "artista famoso". Introduce nel dialogo che si svolge "qui e ora" i suoi ricordi di un "incontro con un'attrice" di lunga data, che diventa un argomento decisivo in una disputa sulle prospettive dell'arte, della cultura in generale in Russia e in Europa, su percorsi storici nazione. Il risultato artistico della tragica trama: il "clima" di illegalità e mancanza di diritti di milioni "non è salutare per l'artista". Tuttavia, questa risposta piena di "malizia biliosa" del Narratore-artista si complica anche ne La gazza ladra con mezzi specifici di Herzen, grazie ai quali epilogo tragico acquisisce una profondità e un'apertura speciali.
Il destino di una contadina che muore in schiavitù è direttamente correlato al destino della cultura e delle persone. Ma inoltre, il carattere molto scelto dell'intellettuale servo, mostrato nella prospettiva di Herzen dell'intensa attività dei sentimenti e dell'intelletto, "l'estetica delle azioni", fa sorgere la speranza. Alta abilità artistica dell'eroina, incompatibile con l'umiliazione dignità umana, una sete di emancipazione, un impulso di libertà portano conflitto sociale nella trama all'estrema nitidezza, per aprire la protesta nell'unica forma possibile per l'eroina: viene liberata a costo della propria morte.
L'azione principale della trama viene inoltre ampliata, come per "illuminazione" aggiuntiva su altri due piani. Da un lato, includendo “il dramma nel dramma”, viene portato a una nuova fase di ispessimento creativo: nell'immagine di Aneta creata dall'eroina, la bellezza e la dignità di una persona, “l'inesorabile orgoglio che si sviluppa sulla orlo dell'umiliazione” (IV: 232) - crescere fino al simbolo “lacerare l'anima”. D'altra parte, nelle confessioni dell '"artista" sull'atto di solidarietà suo e dell'amico artista nei confronti dell'attrice (rifiuto di entrare nella troupe, contrariamente a " condizioni favorevoli Principe: “Fagli sapere che non tutto al mondo si compra” - IV: 234) il conflitto centrale viene trasferito su un altro registro, avvicinandolo alla verità tangibile del fatto20. L'arte ispiratrice e rabbiosa dell'attrice, - mostra Herzen, - è diretta alle persone, alla loro "fraterna simpatia", così come la sua tragica confessione è rivolta alla mente e al sentimento umano ("Ti ho visto sul palco: sei un artista", - con speranza parla con comprensione). L'eroina desidera l'unità spirituale e in effetti la trova nel narratore. Tutte e tre le gradazioni del conflitto sono così unite dall'altezza e dall'intransigenza dello spirito umano e sono aperte alla realtà vivente dell'essere, facendo appello alla vita, non a decisioni speculative. Così, le tradizioni del dialogo filosofico e del romantico "racconto sull'artista" si trasformano in un'opera che riflette la crudele verità della realtà russa, piena di un potente sentimento anti-servitù. Il risultato artistico della disputa sull'arte acquista multidimensionalità e prospettiva. Il "clima malsano" del dispotismo è fatale per il talento. Ma allo stesso tempo, anche in tali condizioni che offendono la personalità, l'arte riceve - nell'indignazione stessa del creatore, nell'inflessibilità dello spirito umano - un impulso di vera bellezza e forza che unisce le persone - e quindi un impegno di indistruttibilità. Il futuro della cultura, della nazione stessa, sta nella liberazione della sua energia spirituale, nell'emancipazione dello sviluppo dell'autocoscienza delle persone.
Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa
"PROFESSIONALE"
Riassunto per disciplina:
"Teoria e storia del russo lingua letteraria» »
Su questo argomento:
"Scuola naturale" nella storia della lingua letteraria russa"
Esecutore:
Nikolaevna Tatiana Vladimirovna
Mosca 2016
Introduzione.....……………………………........……………………....3
Stile e criteri per riferirsi alla "scuola naturale" .................................... 4
Fondamenti filosofici ed estetici della "scuola naturale" ... ... 7
Decadimento e significato ....………......……………….......................... . ...9
Conclusione................................................. .......................................undici
Lista di referenze ............................................... ............................. 13
introduzione
Scuola naturale - il nome convenzionale per la fase iniziale dello sviluppo realismo critico nella letteratura russa degli anni Quaranta dell'Ottocento, nata sotto l'influenza dell'opera di Nikolai Vasilyevich Gogol. Non era un'associazione letteraria con un programma e un'appartenenza chiaramente definiti, era un'associazione informale di giovani scrittori di prosa riuniti sotto l'influenza ideologica di Vissarion Belinsky nella rivista Otechestvennye Zapiski. Turgenev e Dostoevskij, Grigorovich, Herzen, Goncharov, Nekrasov, Panaev, Dal, Chernyshevsky, Saltykov-Shchedrin e altri erano annoverati tra la "scuola naturale".
Determinando la composizione dei partecipanti, partiamo dal fatto che non sono i contatti personali degli artisti, non la vicinanza del circolo che si sviluppa intorno a Belinsky, a essere decisivi, ma la lealtà a certi principi creativi che sorse sotto l'influenza della situazione letteraria generale e delle esigenze ideologiche e artistiche dell'epoca.
Il ricercatore Yu Mann ha sottolineato che la Natural School non è, in senso stretto, una scuola (una scuola, dal punto di vista di Mann, è una comunanza di stile, materia, cioè un alto grado di comunanza). È interessante che Vinogradov, definendo il concetto di “Scuola naturale”, abbia unito non scrittori, ma opere, ritenendo che “l'individualità poetica sia di per sé fuori dalla scuola, non rientra nel quadro dell'una o dell'altra scuola.
È interessante esplorare l'origine e lo sviluppo dei principi della "Scuola Naturale" nell'opera dei suoi singoli rappresentanti.
In questo articolo cercheremo di rivelare il concetto di "Scuola naturale" e dimostrare che era un fenomeno culturale e occupava posizioni estetiche nella letteratura russa.
Stile e criteri per riferirsi alla "scuola naturale"
La scuola naturale, nell'uso esteso del termine così com'era usato negli anni Quaranta dell'Ottocento, non designa un'unica direzione, ma è un concetto in larga misura condizionale. Le caratteristiche più comuni in base alle quali lo scrittore era considerato appartenente alla Scuola Naturale erano le seguenti: argomenti socialmente significativi che catturavano una cerchia più ampia anche della cerchia delle osservazioni sociali (spesso negli strati "bassi" della società), un atteggiamento critico nei confronti della realtà sociale, il realismo delle espressioni artistiche, che ha combattuto contro l'abbellimento della realtà, l'estetismo in sé, la retorica romantica. Poiché non esistevano elenchi di appartenenza alla "scuola naturale", l'attribuzione dell'uno o dell'altro scrittore ad essa era alla mercé dei critici letterari e degli storici letterari. 5 .
Belinsky individua il realismo della "scuola naturale", affermando la caratteristica più importante della "verità", e non la "falsità" dell'immagine; ha sottolineato che "la nostra letteratura ... dalla retorica si è sforzata di diventare naturale, naturale". Belinsky ha sottolineato l'orientamento sociale di questo realismo come sua peculiarità e compito quando, protestando contro il fine in sé stesso dell '"arte per l'arte", ha sostenuto che "nel nostro tempo, l'arte e la letteratura, più che mai, sono diventate l'espressione di le questioni sociali." Il realismo della scuola naturale nell'interpretazione di Belinsky è democratico. La scuola naturale non fa appello agli eroi ideali, inventati - "piacevoli eccezioni alle regole", ma alla "folla", alla "massa", alla gente comune e molto spesso alle persone di "basso rango". Tutti i tipi di saggi "fisiologici", diffusi negli anni Quaranta dell'Ottocento, soddisfacevano questa esigenza riflettendo una vita diversa, non nobile, anche se solo in una riflessione esteriore, quotidiana, superficiale. Chernyshevsky sottolinea in modo particolarmente acuto come la caratteristica più essenziale e fondamentale della "letteratura del periodo Gogol" il suo atteggiamento critico, "negativo" nei confronti della realtà - "letteratura del periodo Gogol" è qui un altro nome per la stessa scuola naturale: è quello di Gogol 2 - l'autore di "Dead Souls", "Inspector", "Overcoat" - Belinsky e una serie di altri critici hanno eretto una scuola naturale come antenato. In effetti, molti scrittori che appartengono alla scuola naturale hanno sperimentato la potente influenza di vari aspetti del lavoro di Gogol. Tale è la sua satira, l'acutezza della sua affermazione del problema del "piccolo uomo", il suo dono di ritrarre i "prosaici litigi essenziali della vita". Oltre a Gogol, tali rappresentanti hanno influenzato gli scrittori della scuola naturale Letteratura dell'Europa occidentale come Dickens, Balzac, George Sand.
"Natural School" è stata criticata dai rappresentanti direzioni diverse: è stata accusata di essere dipendente da "persone basse", di "riprese di fango", di inaffidabilità politica (Bulgarin), di un approccio unilateralmente negativo alla vita, di imitare l'ultima letteratura francese. La scuola naturale è stata criticata da Shevyryov, che ha accusato i giovani scrittori della loro mancanza di gusto artistico e amore per il popolo russo. La "Scuola naturale" fu ridicolizzata nel vaudeville "Scuola naturale" di Pyotr Karatygin (1847). Dopo la morte di Belinsky e l'inasprimento della censura nel 1848, il nome stesso di "scuola naturale" fu bandito dalla censura. Negli anni Cinquanta dell'Ottocento veniva usato il termine "tendenza gogoliana" (il titolo dell'opera di N. G. Chernyshevsky "Saggi sul periodo gogoliano della letteratura russa" è tipico). Successivamente, il termine "tendenza gogoliana" iniziò ad essere inteso in modo più ampio dell'attuale "scuola naturale", usandolo come designazione del realismo critico.
Nella visione della critica contemporanea, la scuola naturale era dunque un unico gruppo, unito dai tratti comuni sopra ricordati. Tuttavia, la specifica espressione socio-artistica di queste caratteristiche, e quindi il grado di coerenza e rilievo delle loro manifestazioni, erano così diverse che la scuola naturale nel suo insieme risulta essere una convenzione. Tra gli scrittori in esso inclusi, nell'Enciclopedia letteraria, si distinguono tre tendenze in base al grado della loro natura rivoluzionaria 6 .
Fondamenti filosofici ed estetici della "scuola naturale"
Vinogradov, Kuleshov e Mann hanno visto l'unità della "scuola naturale" in modo diverso. Ovviamente, il lavoro di scrittori e critici specifici non può mai rientrare pienamente nel quadro di alcuna dottrina artistica e filosofica.
Per Belinsky, la "scuola naturale" era precisamente una scuola, una direzione, sebbene dentro artisticamente- "tipo largo". La stessa parola "scuola" implica qualcosa che non nasce arbitrariamente, ma viene creato consapevolmente, intendendo alcuni obiettivi predeterminati.
In termini di visione del mondo, è un certo sistema di opinioni sulla realtà, il suo contenuto, le tendenze principali, le opportunità e le modalità del suo sviluppo. Una visione del mondo comune è una condizione importante per la formazione di una scuola letteraria. E intanto la scuola letteraria è unita, prima di tutto, da momenti strutturali e poetici. Così, i giovani scrittori degli anni Quaranta adottarono i metodi di Gogol, ma non la visione del mondo di Gogol. 4 .
Secondo Belinsky, un genio crea cosa e quando vuole, la sua attività non può essere prevista e diretta. Le sue opere sono inesauribili in termini di numero di possibili interpretazioni. Uno dei compiti della narrativa, credeva Belinsky, è la promozione di idee scientifiche avanzate.
Alle origini della "Scuola Naturale" ci sono Belinsky ed Herzen, che sono stati in gran parte educati alle idee di Hegel. Anche più tardi, discutendo con lui, questa generazione ha mantenuto la struttura hegeliana del pensiero, l'adesione al razionalismo, categorie come lo storicismo, il primato della realtà oggettiva sulla percezione soggettiva.
Tuttavia, vale la pena notare che lo storicismo hegeliano e l'"idea russa" che ne deriva non sono affatto proprietà esclusiva di Belinsky e della cerchia di scrittori che si unirono attorno a Otechestvennye Zapiski nei primi anni Quaranta.
Quindi, gli slavofili di Mosca, sulla base delle stesse premesse storiche e filosofiche di Belinsky, hanno tratto le conclusioni opposte: sì, la nazione russa è entrata nel mondo - pietre miliari storiche; sì, la storia è la chiave della modernità, ma la piena realizzazione dello "spirito" della nazione e la prossima grande gloria non sono tanto nei successi della civiltà e dell'illuminismo occidentale, come credevano Belinsky ed Herzen, ma soprattutto nel manifestazione dei principi ortodosso-bizantini.
Quindi, sebbene le idee hegeliane fossero basate sulla "scuola naturale", non ne determinarono l'originalità sfondo letterario epoca degli anni '40.
Per la prima volta il nome "Natural School" fu usato da Bulgarin nel feuilleton "Northern Bee" del 26/01/1846. Sotto la penna di Bulgarin, questa parola era offensiva. In bocca a Belinsky - la bandiera della letteratura realistica russa. Sia i difensori che i nemici, e successivamente i ricercatori della "scuola naturale", le attribuirono il lavoro di giovani scrittori che entrarono in letteratura dopo Pushkin e Lermontov, subito dopo Gogol, Goncharov e Dostoevskij, Nekrasov e altri.
Belinsky ha scritto nella sua rivista annuale "A Look at Russian Literature of 1847": "Natural School" è in primo piano nella letteratura russa. Belinsky ha attribuito i primi passi della "Scuola Naturale" all'inizio degli anni '40. Il suo confine cronologico finale fu successivamente determinato all'inizio degli anni '50. Così, la "Scuola Naturale" abbraccia un decennio di letteratura russa.
Secondo Mann, uno dei decenni più luminosi, quando si dichiararono tutti coloro che nella seconda metà dell'Ottocento erano destinati a costituire la base della letteratura russa 1 .
Ora il concetto di "scuola naturale" appartiene a quello generalmente accettato e più comunemente usato.
I ricercatori Blagoy, Bursov, Pospelov, Sokolov hanno affrontato il problema della "scuola naturale".
Decadimento e significato
Negli anni Quaranta dell'Ottocento le divergenze tra autori classificati come "scuola naturale" non erano ancora acuite al limite. Finora, gli stessi scrittori, uniti sotto il nome di scuola naturale, non erano chiaramente consapevoli della piena profondità delle contraddizioni che li separavano. Pertanto, ad esempio, nella raccolta "Fisiologia di San Pietroburgo", uno dei documenti caratteristici della scuola naturale, i nomi di Nekrasov, Ivan Panaev, Grigorovich, Dahl stanno fianco a fianco. Da qui il riavvicinamento nelle menti dei contemporanei di saggi urbani e racconti di Nekrasov con racconti burocratici di Dostoevskij.
Negli anni Cinquanta dell'Ottocento la divisione tra scrittori classificati come naturalisti si sarebbe fatta più netta. Turgenev assumerà una posizione intransigente rispetto al Sovremennik di Nekrasov e Chernyshevsky e sarà definito un artista-ideologo della via "prussiana" di sviluppo del capitalismo. Dostoevskij rimarrà nel campo che mantiene l'ordine prevalente (sebbene la protesta democratica fosse caratteristica anche di Dostoevskij negli anni Quaranta dell'Ottocento, ad esempio in Povera gente, e sotto questo aspetto aveva legami con Nekrasov). E, infine, Nekrasov, Saltykov, Herzen, le cui opere apriranno la strada all'ampia produzione letteraria della parte rivoluzionaria del raznochintsy degli anni '60 dell'Ottocento, rifletteranno gli interessi della "democrazia contadina" che lotta per la via "americana" di sviluppo del capitalismo russo, per la "rivoluzione contadina".
Negli ultimi anni sono stati evidenziati gli aspetti di considerare la scuola naturale come un fenomeno integrale, denso di dinamiche interne e contraddizioni, che ha dato vita a molti grandi scrittori della seconda metà dell'Ottocento, che ne hanno ricordato la parentela, la culla del realismo. sempre più arricchito di analisi concrete. 3 .
Come parte della scuola naturale - una varietà di scrittori, uniti da alcuni obiettivi comuni, tecniche creative, caratteristiche di genere e stile. Qui sorgono i problemi di “maestri” e “alunni”, “tradizioni” e “innovazione”, la correlazione di “individuo” e “generale” nella creatività, “ pratica artistica” e “programma teorico” all'interno della “scuola” e tutto il resto direzione realistica. Lo studio della scuola naturale è un'occupazione gratificante: consente di formarsi un filologo di ampio profilo, con una buona formazione teorica, poiché la scuola naturale occupa un posto chiave nel processo letterario.
Lo studio della scuola naturale ha un significato metodologico generale; dovrebbe contribuire a una migliore comprensione della tipologia del realismo russo e processo letterario XIX secolo.
Conclusione
Sin dai tempi di Belinsky, il termine "scuola naturale" è stato utilizzato per definire una delle fasi di transizione più importanti nella storia della letteratura russa, che cade negli anni '40. XIX anni secolo, quando sotto l'influenza diretta di Gogol, così come di Pushkin, Lermontov, la critica di Belinsky, il realismo si formò e prese una posizione stabile nella letteratura russa. Questa fase fu proprio la scuola di molti giovani scrittori (Nekrasov, Turgenev, Goncharov, Dostoevskij, Herzen, Grigorovich), che realizzarono la loro stretta unità creativa, mantennero legami amichevoli tra loro e si raggrupparono attorno alle Note della Patria e Sovremennik, guidate da Belinsky . Il termine "realismo" non era ancora apparso nella letteratura russa, ma esisteva già il concetto di naturalezza, "naturalezza" dell'immagine della vita, fissato dalla pratica artistica degli scrittori della scuola naturale; Belinsky l'ha compreso nel suo articoli critici. La definizione di "scuola naturale" è saldamente radicata in tutti i corsi universitari di letteratura russa. Negli ultimi anni, gli aspetti di considerare la scuola naturale come un fenomeno integrale, denso di dinamiche interne e contraddizioni, si sono arricchiti di analisi concrete, che hanno dato origine a molti grandi scrittori della seconda metà dell'Ottocento, che hanno ricordato la loro parentela, la loro culla del realismo.
La "scuola naturale" nella storia della lingua letteraria russa ha assunto una posizione estetica ed è diventata un fenomeno culturale.
Belinsky ha sostenuto che la "Scuola Naturale" è in prima linea nella letteratura russa. Sotto il motto della "direzione di Gogol", la "Scuola Naturale" si è unita migliori scrittori di quel tempo, anche se diverso nella prospettiva. Questi scrittori hanno ampliato l'area della vita russa, che ha ricevuto il diritto di essere rappresentata nell'art. Si sono rivolti alla riproduzione degli strati inferiori della società, negato il servaggio, potere distruttivo denaro e funzionari, vizi ordine sociale che degradano la personalità umana.
Per alcuni scrittori, la negazione dell'ingiustizia sociale è diventata un'immagine della crescente protesta dei più svantaggiati ("Poor People" di Dostoevskij, "A Tangled Case" di Saltykov, le poesie di Nekrasov e il suo saggio "Petersburg Corners", "Anton Goremyk" di Grigorovich).
Elenco della letteratura usata
Esin A.B. Principi e metodi di analisi di un'opera letteraria: libro di testo. – 12a ed. –M.: Flinta: Scienza. - 2015 - 248 pag.
Vinogradov V.V. Gogol e la scuola naturale,L., 1925. - 76 p.
Kuleshov V.I., Scuola naturale di letteratura russa del XIX secolo, M., 1982 - 224p.
Pospelov G.N., Storia della letteratura russa del XIX secolo, v.2, parte 1, M., 1962. - 480.
Fesenko E.Ya Teoria letteraria: tutorial per università / E.Ya. Fesenko. - Ed. 3°, aggiungi. e corretto. - M.: Progetto accademico; Fondazione Mir. - 2008 - 780 pag.
CD Enciclopedia letteraria in 12 voll., collana "Biblioteca dei dizionari" della ETS Dictionary Publishing House, vol. N. 5.
La scuola naturale è designazione del tipo di realismo russo che esisteva nel XIX secolo, successivamente collegato al lavoro di N.V. Gogol e sviluppandolo principi artistici. La scuola naturale comprende i primi lavori di I.A.Goncharov, N.A.Nekrasov, I.S.Turgenev, F.M.Dostoevskij, A.I.Herzen, D.V.Grigorovich, V.I.N.Ostrovsky, I.I.Panaev, Ya.P.Butkova e altri. V.G. scuola naturale, V. N. Maikov, A. N. Pleshcheev e altre scuole naturali furono raggruppate attorno alle riviste "Domestic Notes" e successivamente "Contemporary". Le collezioni "Fisiologia di Pietroburgo" (parte 12, 1845) e "Collezione di Pietroburgo" (1846) divennero il suo programma. In connessione con ultima edizione sorse il nome stesso della scuola naturale: F.V. Belinsky, Maikov e altri hanno preso questa definizione, riempiendola di contenuti positivi.
Più chiaramente, la novità dei principi artistici della scuola naturale è stata espressa in "saggi fisiologici" - opere che mirano alla registrazione più accurata di alcuni tipi sociali ("fisiologia" del proprietario terriero, contadino, funzionario), le loro differenze specifiche ( "fisiologia" del funzionario di San Pietroburgo, funzionario di Mosca), caratteristiche sociali, professionali e quotidiane, abitudini, viste, ecc. Tendendo alla documentazione, al dettaglio preciso, utilizzando dati statistici ed etnografici, e talvolta introducendo accenti biologici nella tipologia dei personaggi, il "saggio fisiologico" esprimeva la tendenza di una certa convergenza della coscienza figurativa e scientifica dell'epoca e, come in La letteratura francese ("fisiologia" O .de Balzac, Jules Janin e altri), ha contribuito all'espansione della posizione del realismo. Allo stesso tempo, è illegale ridurre la scuola naturale alla "fisiologia", poiché i suoi altri generi - il romanzo, la storia - sono saliti al di sopra di essi. Fu nei romanzi e nei racconti della scuola naturale che trovò espressione il conflitto tra il "romantico" e il "realista" ("Storia ordinaria", 1847, Goncharova; in parte "Di chi è la colpa?", 1845-46, Herzen; "Contradictions", 1847 e "A Tangled Case ", 1848, M.E. Saltykov-Shchedrin), è stata rivelata l'evoluzione di un personaggio che sperimenta l'irresistibile influenza dell'ambiente sociale. Con il suo interesse per le cause nascoste del comportamento del personaggio, per le leggi del funzionamento della società nel suo insieme sociale, la scuola naturale si rivelò anche vicina al realismo dell'Europa occidentale degli anni Quaranta dell'Ottocento, che fu notato da Belinsky confrontando i romanzi di Gogol e C. Dickens: “Il contenuto del romanzo è analisi artistica società moderna, la divulgazione di quei suoi fondamenti invisibili, che sono nascosti a se stessa dall'abitudine e dall'incoscienza ”(V. G. Belinsky. Opere complete: in 13 volumi, volume 10. Pagina 106).
La scuola naturale, in senso stretto, non rappresenta tale unità, suggerita proprio da questo concetto - "scuola" - e da come a volte appariva ai contemporanei. La scuola è generalmente intesa come un numero di fenomeni letterari con un alto grado di generalità - fino a un tema, uno stile, una lingua comuni. Difficilmente è possibile trovare una tale comunanza tra gli scrittori della scuola naturale. Tuttavia, è illegale abbandonare il concetto di "Scuola Naturale" in generale, poiché corrisponde a una serie oggettiva di fenomeni. La scuola naturale può essere compresa solo dal punto di vista dell'evoluzione letteraria come uno sviluppo e talvolta un raddrizzamento delle conquiste e delle scoperte dei primi realisti russi. Il superamento della filosofia e della poetica della scuola naturale, prima di tutto da parte di Dostoevskij e poi degli scrittori degli anni Sessanta, iniziò con la critica delle sue principali disposizioni e, in relazione a ciò, con un approfondimento della psicologia umana, con una confutazione dei tentativi subordinare fatalmente il carattere alle circostanze, enfatizzando in ogni modo possibile il ruolo dell'attività umana e dell'autocoscienza .