"Asilo n. 103 "Fiaba della foresta" istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale
Compilato da:
- Soludanova Olga Vasilievna;
- Sokolova Elena Grigorievna
Prokopyevsk
osservazione in natura (autunno)
Mondo vegetale:
Osserva l'immagine delle foglie autunnali sugli alberi, nota gli alberi che iniziano a ingiallire per primi. Chiarisci che gli alberi iniziano a ingiallire dall'alto, in quanto è più esposto al vento freddo. Osservare la caduta delle foglie con tempo calmo e ventoso. Nota il cambiamento nell'aspetto degli alberi, confronta all'inizio dell'autunno e nel tardo autunno. Si noti lo stato del giardino fiorito: la maggior parte delle piante ha finito di crescere e sta iniziando ad appassire; ricorda com'erano in estate. Raccogli ed esamina i semi maturi, piantali in un angolo della natura in gruppo. Esercizio per distinguere e nominare semi e frutti.
Mondo animale:
Guarda i bombi. Nota che la vita degli insetti si blocca. Trascorrono l'inverno nel terreno e costruiscono un nuovo nido in primavera. Portare alla comprensione della dipendenza della fauna selvatica dalla luce solare e dal calore. Guarda il raduno di uccelli in stormi e la loro partenza verso sud. Chiarire la conoscenza degli animali domestici, il loro ruolo nella vita umana. Guardando immagini e illustrazioni. Espandi la conoscenza del picchio, medico forestale. Conoscere la vita del bacino idrico in autunno.
Natura inanimata:
Ricorda il mantenimento di un calendario e la necessità di prestare attenzione allo stato del tempo: nota la presenza del sole, delle precipitazioni, del vento. Notare la riduzione della durata delle ore diurne e dell'altezza del sole utilizzando una misura condizionale. Impara a conoscere il termometro. Osserva la nebbia, spiega che si tratta di goccioline d'acqua fredda sospese nell'aria. Guardare il cielo è l'aria che circonda la Terra, le persone, gli animali e le piante la respirano. L'aria può essere ascoltata e vista. Prestare attenzione ai tetti delle case, all'erba, ai sentieri dopo il primo gelo. Si noti che piove spesso. Impara a determinare il loro carattere: persistente, superficiale, piovigginoso, noioso, freddo. Segna le gelate nelle pozzanghere, sul terreno.
Lavoro delle persone in natura:
Racconta della raccolta nei giardini e negli orti, della raccolta per l'inverno. Presentare il lavoro sul campo autunnale, spiegare la necessità di arare il campo (ritenzione dell'umidità, controllo delle infestanti). Racconta della semina dei raccolti invernali, del loro svernamento sotto la neve. Continua a conoscere il lavoro autunnale: pulire le foglie, deporre le verdure per la conservazione a lungo termine, riscaldare le stanze per il bestiame.
osservazione in natura (inverno)
Mondo vegetale:
Considera gli alberi dopo una nevicata, nota i cambiamenti nei contorni di alberi e arbusti; rami di alberi scesi sotto il peso della neve, ammirare la bellezza di un parco innevato, foresta. Segnare e consolidare la consapevolezza dei bambini che la neve protegge gli alberi dal gelo. Osserva i boccioli sugli alberi, mostra che sono ben chiusi e pieni di una sostanza appiccicosa e confrontali su alberi diversi. Chiarisci che i rami degli alberi sono particolarmente fragili in inverno. Consolidare la conoscenza delle piante d'appartamento (nomi, aspetto, patria, regole di cura).
Mondo animale:
Osserva le abitudini degli uccelli che arrivano alla mangiatoia durante l'alimentazione. Parla della necessità di nutrire gli uccelli in inverno. Correggi i nomi degli uccelli svernanti. Racconta la vita dei pesci in inverno, che affondano in profondità in caso di forti gelate, molti pesci si addormentano. Scopri come vanno in letargo gli insetti. Considera i motivi sulle finestre, sviluppa l'immaginazione creativa. Consolidare la conoscenza dei bambini sugli animali selvatici del sud e del nord.
Natura inanimata:
Segna il percorso del sole, la sua altezza a mezzogiorno, con un'ombra dal pilastro. Chiarire che dicembre è il mese più buio dell'anno. Si noti che i giorni stanno diventando più freddi. Impara a identificare il tempo e confrontalo con il tempo del giorno precedente. Guarda nevicate, neve, bufera di neve, ascolta il suo ululato. Misura la profondità delle derive. Esamina le tracce sulla neve appena caduta, continua ad insegnare per determinare a chi appartengono, dove sono dirette. Scopri le proprietà protettive della neve. Consolidare la conoscenza delle proprietà della neve in condizioni meteorologiche diverse. Guarda il vento, impara a determinare la sua forza dalla banderuola e altri segni. Confronta il calore solare a gennaio e febbraio, osserva i frequenti cambiamenti meteorologici.
Lavoro delle persone in natura:
Raccontare la preparazione delle macchine agricole per il lavoro primaverile, chiarire i nomi dei suoi tipi: erpice, seminatrice, mietitrebbia, trattore; spiegarne il significato e lo scopo. Racconta del lavoro nei giardini e nei parchi: si scrollano di dosso la neve dagli alberi in modo che i rami non si spezzino. Consolidare le conoscenze sulla cura degli animali negli allevamenti.
osservazione in natura (primavera)
Mondo vegetale:
Osserva i boccioli sugli alberi, osserva il loro rigonfiamento. Confronta le gemme di diversi alberi. Racconta l'inizio del flusso di linfa. Consolidare la conoscenza delle condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante; conoscenza su come propagare le piante d'appartamento (vegetativo, talee). Nota l'aspetto della prima erba su macchie scongelate, primule. Osserva la fioritura della ciliegia degli uccelli, degli alberi da frutto. Confronta i fiori di ciliegio e di melo. Notare la fioritura delle foglie alla betulla, sviluppare una percezione estetica della natura.
Mondo animale:
Osserva il comportamento delle torri. Espandi e consolida la conoscenza degli abitanti dei fiumi e dei mari. Osserva l'aspetto delle prime farfalle, bombi, api. Consolidare le conoscenze sull'adattabilità degli insetti alle condizioni di sopravvivenza. Consolidare la conoscenza degli uccelli: domestici e selvatici, svernanti e migratori. Osserva le rane, racconta che a causa delle bolle che si gonfiano ai lati del collo, si sente lontano il gracidare delle rane.
Natura inanimata:
Osserva l'aspetto e lo scioglimento dei ghiaccioli. Notare le condizioni della neve: è diventata sciolta, scura, sporca, granulosa, si è formata una crosta in superficie. Guarda la neve che si scioglie, l'aspetto dei ruscelli. Osserva il sole, chiarisci quali oggetti si riscaldano di più: legno o metallo, scuro o chiaro. Guarda il tramonto, celebra la sua bellezza. Segna dove e quale terreno si asciuga più velocemente (sole o ombra, sabbia o argilla) imparare a trarre le conclusioni più semplici. Guarda la deriva del ghiaccio o parlane. Osserva un temporale e i cambiamenti nella natura prima di un temporale. Guarda la natura dopo il gelo.
Lavoro delle persone in natura:
Supervisionare il funzionamento dello spazzaneve. Racconta dei preparativi per la semina primaverile, semina di semi di ortaggi e fiori per piantine, piantare piantine in giardino. Continua a conoscere le peculiarità dell'allevamento degli animali domestici: le mandrie pascolano sui pascoli, si nutrono di erba rigogliosa, quindi danno il latte più nutriente. Racconta del lavoro del giardiniere: versa la torba vicino agli alberi per trattenere l'acqua di fusione.
Ekaterina Guzenko
Osservazioni su una passeggiata per tutti i giorni per il gruppo preparatorio
Settembre, gruppo preparatorio
osservazione delle piante mi:
1a settimana: Ispezione del giardino fiorito sul sito. Nota quali piante fioriscono bene nel giardino fiorito, che stanno già svanendo, ci sono semi? Impara a determinare il grado di maturità dei semi. Spiega che i semi vengono raccolti solo maturi.
2a settimana: Cammina per il giardino, nota quali cambiamenti sono avvenuti. Prestare attenzione alla pulizia della zona. Chiedi a chi se ne frega.
3a settimana: Dente di leone che guarda. Considera i suoi fiori e semi. Spiega perché i semi di tarassaco hanno questa forma. Consolidare le conoscenze sulla riproduzione delle piante.
4a settimana: Chiedi ai bambini se la pioggia fa bene alle piante? Deludere i bambini
stabilire una relazione tra la crescita delle piante e la quantità di umidità richiesta.
1a settimana: Osservazione del cielo. Racconta che il cielo è l'aria che circonda la nostra terra. Persone, animali e piante respirano aria. L'aria può essere ascoltata se viene rilasciata da un pallone e vista se un pezzo di terra viene abbassato nell'acqua: le bolle andranno.
2a settimana: Far conoscere ai bambini un termometro, un dispositivo che misura la temperatura dell'aria. Racconta come si fa. Espandi la comprensione dei bambini del mondo che li circonda.
3a settimana: Misura l'altezza del sole usando una misura convenzionale. Ricorda dov'era il sole al momento dell'ultima osservazione. Modulo attività di ricerca elementare.
4a settimana: Continua ad osservare l'accorciamento del giorno e l'altezza del sole. Utilizzare un punto di riferimento costante per il punto di riferimento.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservazione del calabrone. Per dire che in autunno l'intera popolazione della famiglia dei bombi si estingue, rimangono solo i giovani bombi che, dopo aver svernato, creeranno nuovi nidi in primavera. I nidi di bombi sono nel terreno.
2a settimana: Osservazione uccelli. Hanno lasciato i loro nidi in cerca di cibo, volano, uniti in stormi e si nutrono. Coltivare la cura per gli uccelli. Insegna loro a non risparmiare cibo per loro, a non scacciarli dal giardino.
3a settimana: Osservare le farfalle. Catturano l'ultimo calore del sole, presto depongono le loro larve, che in primavera si trasformeranno in bruchi. Nota la bellezza e la diversità di questi insetti.
4a settimana: Osservazione rapida. Si stringono in stormi, preparandosi a volare via. Una conversazione sul perché gli uccelli volano via per l'inverno e quando tornano schiudono i pulcini.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Osservazione del lavoro degli adulti in giardino. Chiedi chi ha le dacie, che lavoro si sta facendo su di loro adesso? Coltivare il rispetto per il lavoro degli adulti, il desiderio di aiutarli.
2a settimana: Concordare il contenuto del lavoro per i prossimi giorni (scavare dalie, raccogliere semi, trapiantare astri, calendule per un angolo di natura).
3a settimana: Guardare i vestiti delle persone. Al mattino indossano giacche o giacche a vento. A cosa è connesso? Stabilisci la relazione tra i fenomeni naturali e la vita delle persone (è diventato più freddo - le persone indossano abiti pesanti).
4a settimana: Una conversazione sulle professioni. Persone di quali professioni si possono trovare all'asilo. Quali sono le loro responsabilità. I bambini ne sono a conoscenza E. manager, metodologo, altri educatori?
1a settimana: Gita alla scuola. Considera i bambini eleganti. Digli che hanno una vacanza oggi. Ricorda che tra un anno anche i ragazzi diventeranno scolari.
2a settimana: Spiega ai bambini che terranno un calendario meteorologico. Dì cosa cercare: sole, precipitazioni, vento, ecc. Annota il tempo per la giornata. Sviluppa l'osservazione.
3a settimana: Dai un'occhiata al giardino della zona. Insegnare a determinare quali verdure sono già maturate in base a determinati segni (le cime appassiscono, le verdure cambiano colore), per portare i bambini alla conclusione che la maggior parte delle piante ha terminato la propria crescita. Ricorda com'erano in estate.
4a settimana: Ammira la bellezza del fogliame autunnale sugli alberi. Nota che le betulle, i tigli iniziano a ingiallire, i pioppi diventano rossi. Gli alberi cominciano a cambiare colore dall'alto, questo perché sono i meno protetti dal freddo e dal vento.
Ottobre, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Osservazione caduta. Il vento soffiò un po' e le foglie vorticarono attorno ai rami, per poi cadere lentamente a terra. Offriti di pensare e spiegare il motivo della caduta delle foglie. Sviluppare la capacità di stabilire relazioni di causa ed effetto.
2a settimana: Osservazione di semi maturi, bacche di viburno, lillà, betulla, cenere. Spiega che questi semi sono necessari per l'alimentazione invernale degli uccelli. Insegna ai bambini a identificare e nominare i semi. Coltivare l'amore per la natura.
3a settimana: Osservazione delle piante della zona. Quasi nessun fiore è visibile, l'erba è appassita, perché è diventata fredda. Insegnare ai bambini a cercare e trovare da soli le cause dei fenomeni osservati.
4a settimana: Raccogli semi di frutta matura (nasturzi, calendule, dalie, petunie). Chiedi se i bambini possono capire dall'aspetto dei semi a quale pianta appartengono.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservazione del vento. Il vento è il movimento dell'aria, va notato che i venti freddi hanno cominciato a soffiare più spesso. Scopri quali altri segni dell'autunno conoscono i bambini. D'accordo sul fatto che i segni più luminosi dell'autunno saranno inclusi nel calendario. Sistematizza le idee sulla sequenza dei cambiamenti stagionali in autunno.
2a settimana: Osservazione della nebbia. Queste sono gocce d'acqua refrigerate sospese nell'aria. continua a formarsi idee sui fenomeni luminosi della natura.
3a settimana: Osservare la pioggia. Piove spesso. Impara a determinare la natura della pioggia: persistente, poco profonda, piovigginosa, fredda, noiosa. Fango, pozzanghere sul terreno. Arriva il gelo e le pozzanghere sono ricoperte di ghiaccio. Formare una comprensione della relazione tra l'aumento del freddo e il cambio delle stagioni.
4a settimana: Osservare il sole. È più in basso sopra l'orizzonte, quindi ha iniziato a fare buio prima. Confronta la durata della giornata in estate e in autunno.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservare le formiche. Non sono visibili, si sono nascosti nelle profondità del formicaio e ne hanno chiuso l'ingresso. Saranno caldi lì.
2a settimana: Chiedi dove sono andati gli insetti. Spettacolo. Che si nascondevano sotto il fogliame, nel terreno. Portare i bambini a comprendere la dipendenza dei cambiamenti stagionali nella fauna selvatica dal calore e dalla luce solare.
3a settimana: Osservazione del cavallo. Considera il suo aspetto: forte, bello, attaccato a una persona. In autunno, gli animali domestici vengono trasferiti in una stanza calda, perché? Coltivare l'amore per gli animali.
4a settimana: Osservazione uccelli. Riesci ancora a vedere gli uccelli migratori o sono andati tutti verso climi più caldi? Consolidare le conoscenze sugli uccelli migratori e sui motivi per cui volano via.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Supervisione del lavoro del giardiniere. Rastrellano le foglie secche sugli alberi per l'inverno, coprono i cespugli. Chiedi perché questo è stato fatto. Cosa può succedere al giardino se gli alberi si congelano.
2a settimana: Supervisione della macchina elettrica. Una conversazione sui tipi di lavoro in cui viene utilizzato.
3a settimana: Sorveglianza camion dei pompieri. Perché è rossa? Ricorda le regole di sicurezza antincendio e il numero di telefono dei vigili del fuoco. Parliamo di allarmi antincendio all'asilo.
4a settimana: Guardare un falegname al lavoro. Vieni da lui nel furgone
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Osservare la pioggia. Raccogli epiteti per la pioggia autunnale. Una conversazione su come si sentono i ragazzi quando piove, perché?
2a settimana: Gita alla scuola. Cammina per il cortile della scuola, mostra lo stadio. Chiedi dove vanno i bambini per l'educazione fisica.
3a settimana: Guardando il fogliame autunnale. Considera il tripudio di colori. Si prega di notare che il fogliame di diversi alberi ha un colore diverso.
4a settimana: Escursione alla fermata dell'autobus. Stabilire regole di comportamento nei luoghi pubblici. Ripeti da che parte devi bypassare l'autobus, perché? Sorveglianza pedonale.
Novembre, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Considera betulla, pioppo tremulo. Impara a trarre conclusioni sugli alberi a fioritura precoce. Aspen, ontano, betulla hanno già preparato i loro boccioli per la primavera. E ora sono in letargo invernale. Sistematizzare la conoscenza dei bambini sul mondo vegetale.
2a settimana: Osservazione delle conifere. Confronta abete rosso e pino. Gli aghi di pino sono di colore verde-bluastro, ogni ago è appuntito, si trova in mazzi di 2-3 aghi, circondati da squame. Gli aghi di abete rosso sono di colore verde scuro, gli aghi sono corti.
3a settimana: Osservazione delle piante nell'aiuola. Tutti appassirono, le foglie si sbriciolarono, anche i semi. Racconta che in primavera i semi caduti nel terreno germoglieranno e appariranno nuovi fiori.
4a settimana: Osservazione degli alberi. Tutti perdono le foglie. Parliamo del fatto che entro l'inverno gli alberi “si addormentano”: il flusso di linfa si interrompe, quindi le foglie si seccano e cadono.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservazione del cielo. A novembre è quasi sempre nuvoloso, cupo, piove spesso, fa freddo. Questi sono tutti segni dell'autunno. Porta i bambini alla generalizzazione delle idee accumulate.
2a settimana: Osservare il sole. Presta attenzione a quanto è lunga l'ombra a mezzogiorno con tempo soleggiato. Il percorso del sole si sta accorciando. Le giornate si accorciano, fa buio presto. Continua a formare idee iniziali sul movimento del sole.
3a settimana: Continua a imparare a determinare la temperatura dell'aria con un termometro. Attira l'attenzione dei bambini sull'abbassamento della temperatura. Modulo attività di ricerca elementare. Impara a trarre conclusioni, sviluppa l'attività mentale.
4a settimana: Osservazione della nebbia. Invita i bambini a entrare nella striscia di nebbia. Lascia che sia umido. Perché c'è così tanta acqua adesso? La terra è satura di umidità, il tempo cambia continuamente: o neve, o pioggia, o fa capolino il sole. Sviluppa l'osservazione.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservazione del picchio muratore. Sono già volati dalla foresta alla città. Considera il loro colore grigio e la testa nera. Suggerisci perché si chiamano così. Coltiva l'amore per gli uccelli.
2a settimana: Osservazione uccelli. Sono venuti dalla foresta in cerca di cibo. Considera la loro colorazione. Spiega che hanno preso il nome dal loro canto: "Xin - blue".
3a settimana: Guardare i cani. Perché i cani sono chiamati "amici dell'uomo"? chiedi chi ha cani, quali sono i loro soprannomi? Incoraggia i bambini a commentare le abitudini dei loro animali domestici.
4a settimana: Guardare i gatti. Considera gli animali della famiglia dei gatti. Cosa mangiano i gatti e quali sono le loro abitudini? Chiedi ai bambini di ricordare e recitare poesie sui gatti.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Supervisione del trasporto pubblico. Ricorda le regole di condotta sull'autobus, le regole della strada. Consolidare le conoscenze sui trasporti pubblici.
2a settimana: Supervisione del lavoro dell'educatore e della tata. Quali altre professioni sono necessarie all'asilo. Quali sono le caratteristiche di ciascuno di essi?
3a settimana: Supervisione del lavoro degli idraulici. Controllano la prontezza dei tubi per la stagione di riscaldamento. Invita i bambini a pensare da dove viene l'acqua calda nei tubi ea cosa serve?
4a settimana: Guardare i vestiti delle persone. Più vicino all'inverno, sia gli adulti che i bambini indossano abiti caldi. Chiedi di cosa si tratta. Correggi i nomi dei vestiti invernali.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Osservazione del suolo. Chiedi ai bambini cosa le è successo? Si è bloccata. Anche le pozzanghere e lo sporco sulle strade sono difficili. Sta diventando più freddo. Coltivare l'amore per la natura in qualsiasi periodo dell'anno.
2a settimana: Cammina verso lo stagno. Puoi ancora vedere molte anatre lì. Sono gli ultimi a partire e sono tra i primi a tornare in primavera. Ricorda la storia di Mamin-Sibiryak "The Grey Neck". Coltivare un amore attivo per la natura.
3a settimana: Si noti che le pozzanghere sono ricoperte di ghiaccio, è sottile e sembra nero. Per concludere che novembre è l'ultimo mese autunnale, l'inverno arriverà presto. Introduci il proverbio: "A novembre l'inverno combatte con l'autunno". Impara a capire il significato dei proverbi.
4a settimana: Fai il giro del territorio dell'asilo. Notare i cambiamenti che hanno avuto luogo nel paesaggio circostante. Com'è cambiato tutto dall'estate? Gioco per lo sviluppo dell'attenzione "Trova le differenze".
Dicembre, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Osservazione degli alberi. Ricorda cosa è successo a loro: sono sprofondati nella pace, non sono morti. Dì che gli alberi hanno una protezione antigelo. Per tutta l'estate depongono un tessuto speciale sotto la pelle del tronco: il sughero.
2a settimana: Osservazione degli alberi. Lo strato di sughero non lascia fuoriuscire aria o acqua dall'albero. Più vecchio è l'albero, più spesso è lo strato di sughero, quindi gli alberi più vecchi tollerano più facilmente il freddo.
3a settimana: Osservare l'erba. Spalare la neve e vedere cosa è successo all'erba. È appassita, si è seccata, ma le sue radici sono vive e in primavera ci delizierà di nuovo con il suo verde.
4a settimana: Osservazione di alberi e arbusti. Fissare i principali segni di somiglianze e differenze tra arbusti e alberi. Invita i bambini a fare alcuni esempi di alberi e arbusti.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservazione del sole. Continua a segnare con i bambini il percorso del sole, la sua altezza a mezzogiorno. Spiega ai bambini che a dicembre il sole è un ospite raro, la razza è nuvolosa, perché dicembre è il mese più buio dell'anno. Continua a far conoscere ai bambini alcuni schemi in natura.
2a settimana: Osservazione delle nevicate. Nota che compaiono nuvole basse, tutto intorno si fa scuro e la neve inizia a cadere: sembra che la lanugine cada dal cielo in un flusso continuo. Formare un atteggiamento estetico nei confronti della natura.
3a settimana: Osservazione di una tempesta di neve (in piedi al riparo). Ascolta l'ululato del vento, guarda come il vento trasporta la neve, spazzando grandi cumuli di neve, ma a dicembre la loro altezza è ancora piccola. Dopo una tempesta di neve, offriti di misurare l'altezza dei cumuli di neve. Sviluppa curiosità, interesse per la natura.
4a settimana: Introduci i bambini alle proprietà protettive del senega. Nota che i giardinieri lo rastrellano alle radici degli alberi, alle aiuole con fiori perenni. La neve ti tiene al caldo.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservazione degli uccelli nell'area dell'asilo vicino alla mangiatoia. Soprattutto qui ci sono grandi uccelli: gazze rumorose, corvi. Tutti questi parenti di corvo. Nota che in città sono molto più audaci, si comportano rumorosamente all'alimentatore.
2a settimana: Mentre dai da mangiare agli uccelli, osserva le loro abitudini. Fare domande. Quali uccelli vengono alla mangiatoia? Cosa mangiano gli uccelli? A quali uccelli piace quale cibo? Coltivare l'osservazione.
3a settimana: Racconta che le piante acquatiche sono morte e il fiume si è svuotato. Alcune alghe iniziano a marcire, c'è sempre meno aria. I pesci sono senza fiato. L'aria fresca entra attraverso il foro.
4a settimana: Formare un'idea generalizzata dei cambiamenti stagionali della natura basata sull'identificazione di tratti caratteristici ed essenziali.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Supervisione del lavoro degli inservienti. Puliscono la strada dalla neve, rompono il ghiaccio. Chiedi ai bambini perché viene fatto questo. Che tipo di lavoro fanno i bidelli in altri periodi dell'anno.
2a settimana: Sorveglianza con elicotteri. C'è un eliporto non lontano dall'asilo, quindi puoi vedere spesso elicotteri. Chiedi in che modo gli elicotteri differiscono dagli aerei.
3a settimana: Osservazione del ghiaccio. Determina le sue proprietà (liscio, trasparente, freddo). Conversazione sulle regole di comportamento sul ghiaccio. Perché il ghiaccio sottile è pericoloso? Risolvi enigmi legati all'inverno.
4a settimana: Sorveglianza dei trasporti. Chiedi che tipo di trasporto agricolo conoscono i bambini? Dite loro che in inverno la fattoria sta preparando l'attrezzatura per la semina.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Determina con i bambini il tempo di oggi. Ricorda com'era il tempo ieri. Insegnare a confrontare, notare i cambiamenti, insegnare a pianificare cosa faranno sul sito a seconda del tempo.
2a settimana: Guardando le impronte nella neve appena caduta. Indovina di chi sono le impronte. È possibile scoprire in quale direzione stava camminando la persona? Chi è chiamato un tracker? Esamina le tracce degli uccelli vicino alla mangiatoia.
3a settimana: Cammina nel parco dopo il maltempo. Ammira la bellezza del parco sotto la neve. Nota come sono cambiati i contorni di alberi e arbusti. Leggi la poesia di Yesenin "Birch". Coltivare l'amore per la natura.
4a settimana: Durante una passeggiata verso il bacino idrico, fai attenzione che l'acqua sia già completamente vincolata da uno strato di ghiaccio. I bambini pattinano sul ghiaccio. Spiega che c'è poca aria sotto il ghiaccio e che il pesce nuota in superficie.
Gennaio, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Durante una passeggiata, scava un profondo cumulo di neve dove cresceva l'erba. Mostra ai bambini piccole piante con foglie premute a terra, deboli, piccole. La neve protegge dall'ipotermia.
2a settimana: Osservazione delle gemme sugli alberi. Mostra quanto sono ben chiusi in inverno. Tappano e non lasciano passare l'aria fredda. Tutte le lacune nelle squame renali sono riempite con una sostanza appiccicosa.
3a settimana: Guardare gli alberi sotto il peso della neve. I rami sono inclinati verso il basso, alcuni sono spezzati. Proponiti di pensare a come possiamo aiutare gli alberi.
4a settimana: Offri di trovare fiori secchi nel giardino fiorito. Le piante non sono affatto visibili, l'aiuola è coperta di neve. Consolidare la consapevolezza che la neve protegge le piante dal gelo.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Offriti di osservare il percorso del sole, l'ombra dei pilastri a mezzogiorno. Si noti che i giorni sono più lunghi e il tempo è più freddo. Sono iniziate forti gelate. Dì proverbi popolari: "Il gelo non è eccezionale, ma non ordina di stare in piedi"
2a settimana: Osservare la neve. Chiedi ai bambini cosa si può dire della neve, com'è (soffice, paffuta, arruffata? Cambia spesso colore: a volte blu, a volte lilla, a volte giallastra, a seconda dell'illuminazione.
3a settimana: In una giornata gelida, la neve non si forma. Di fronte ai bambini, versaci sopra dell'acqua e puoi scolpirlo. Mostra empiricamente ai bambini la graduale trasformazione della neve e del ghiaccio in acqua, e poi in vapore, seguita dalla sua condensazione.
4a settimana: Prestare attenzione alla pulizia dell'aria gelida. Lascia che i bambini camminino sulla neve, ascolta come si allaccia sotto i loro piedi. Chiarire che ciò accade solo in caso di gelo molto intenso.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Invita i bambini a organizzare una vacanza per gli uccelli. Appendi "regali" per gli uccelli su un albero. Offriti di pensare a quale regalo faranno a ciascun uccello. Guarda gli uccelli mentre si nutrono. Leggi la poesia di Yesenin "L'inverno canta, chiama ...".
2a settimana: Chiedi dove vanno in letargo gli insetti. Porta un pezzo di corteccia, un ceppo al gruppo, mettilo sotto un pezzo di carta. Guarda come gli insetti strisciano fuori nel caldo. Insegnare a trarre conclusioni, conclusioni: gli insetti vivono nella corteccia degli alberi, in inverno vanno in letargo.
3a settimana: Durante una passeggiata al bacino idrico, presta attenzione al fatto che ci sono molti buchi nel ghiaccio sul fiume. Ricorda che questo è un buco. Per dire che nelle forti gelate il pesce affonda più in profondità, molti pesci si addormentano, il loro corpo è ricoperto di muco come una pelliccia.
4a settimana: Una conversazione su quali animali si possono trovare in città. Parla del fatto che alcuni animali (lupi, tigri, volpi, cervi) possono recarsi nei villaggi in cerca di cibo. Per chiedere, qual è il pericolo di incontrare un animale selvatico affamato?
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Offri di ricordare quali giochi giocano i bambini e gli adulti in inverno. Quali sport invernali conoscono i ragazzi? Lascia che i bambini pensino al motivo per cui questi giochi sono associati all'inverno e se possono essere giocati in altri periodi dell'anno.
2a settimana: Supervisione dello spazzaneve. Considera la sua struttura. Con lame speciali, rastrella la neve dalla strada. La neve deve essere trasportata fuori città su camion. Perché?
3a settimana: Supervisione del lavoro degli spazzaneve. Puliscono la neve dai tetti. Cosa può causare un eccessivo accumulo di neve sul tetto? Quali precauzioni di sicurezza devono essere osservate durante questo lavoro?
4a settimana: Guardare i vestiti delle persone. Invita i bambini a nominare i vestiti invernali. Da cosa dovrebbe essere cucito e legato, perché? Incoraggia i bambini a nominare correttamente un particolare capo di abbigliamento.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Osservazione del paesaggio invernale. È molto bello. Prestare attenzione ai grandi cumuli di neve, che brillano al sole durante il giorno, alla luce delle torce la sera. Leggi la poesia di Pushkin "Frost and Sun ..."
2a settimana: Osservazione della neve. Continua ad accumulare idee per bambini sulle proprietà della neve quando la temperatura dell'aria sale o scende. La plasticità e la viscosità della neve dipendono dal suo contenuto di umidità.
3a settimana: Considera i modelli su finestre con bambini. Sono stravaganti, colorati dal sole di gennaio. Il gelo sta diventando più forte, molto freddo. Gennaio è la radice dell'inverno.
4a settimana: In una giornata gelida e soleggiata, considera il plesso di rami di pizzo nel cielo, illuminato dai raggi obliqui del sole. Lunghe ombre bluastre si allungavano dagli alberi sulla neve. E, se il gelo colpisce durante il disgelo, i rami saranno coperti da una crosta di ghiaccio.
Febbraio, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Osservazione degli alberi. Presta attenzione a come i rami degli alberi sono caduti sotto il peso della neve. Ammira quanto sono bizzarri i cespugli annegati nei cumuli di neve. Coltivare l'amore per la natura.
2a settimana: Ricorda che in inverno le persone possono aiutare gli alberi, ad esempio scuotendo la neve dai rami. Spiega che nella stagione calda la neve diventa pesante, appiccicosa. Quando il gelo ritorna, si congela alla corteccia e i rami si spezzano sotto il peso.
3a settimana: Considera i boccioli sugli alberi, confrontali per forma, posizione. Spiega che i boccioli contengono una scorta di nutrienti per le foglie future. Esamina le gemme apicali laterali dell'acero. Impara a trovare somiglianze e differenze.
4a settimana: Esamina gli alberi, fissa la loro struttura. Quale parte di alberi e altre piante non vediamo, ma esiste, senza di essa la pianta non può svilupparsi (radice? Come possiamo prenderci cura degli alberi?
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservazione del vento. Insegnare ai bambini a determinare la forza del vento dalla banderuola, da altri segni (dai rami degli alberi). Lascia che il vento fischi e ululi. Aumenta l'interesse per la natura inanimata.
2a settimana: Osservazione di bufere di neve, tempeste di neve. Quando i vortici di neve vengono trasferiti da un luogo all'altro, volano lungo il terreno: questa è una neve che soffia. Per dire che ai vecchi tempi febbraio si chiamava "liuto" - dalla parola feroce, freddo. Chiedi il perché? Impara a trarre conclusioni e deduzioni.
3a settimana: Osservazione del cielo. Diventa blu brillante, molto bello quando lo guardi attraverso i rami. Dopo l'osservazione, mostra ai bambini l'immagine di I. Grabar "February Blue". Coltivare l'amore per la natura.
4a settimana: Osservazione del sole. Nota che i raggi del sole sono già caldi, la primavera comincia a farsi sentire. Alla fine di febbraio c'è una svolta dall'inverno alla primavera. Il disgelo è sostituito da tempo nuvoloso con venti. Sviluppa l'osservazione.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservazione uccelli. Ce ne sono di più. Nella foresta gli alberi sono ricoperti di ghiaccio, tutte le fessure e i buchi sono chiusi. Gli uccelli non possono raggiungere gli insetti da sotto la corteccia ghiacciata.
2a settimana: Guardare piccioni e passeri. Alla mangiatoia, i piccioni si comportano in modo più aggressivo, allontanano i passeri dal mangime. Dal freddo, gli uccelli arruffano le piume, si siedono sui rami, arruffati.
3a settimana: Parla di animali domestici. Quali animali domestici si possono vedere in città, quali - in campagna? Perché alcuni animali domestici non possono essere tenuti nelle aree urbane?
4a settimana: Osservare i cani randagi. La conversazione è che sono molto pericolosi, soprattutto in inverno, quando non c'è praticamente nessun posto dove procurarsi il cibo, fa freddo. Possono attaccare una persona. Offriti di pensare alla provenienza dei cani randagi.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Vai in cucina, guarda i fornelli, i barili per cucinare. Perché l'asilo ha bisogno di grandi stufe, grandi pentole. Parla del fatto che i cuochi vengono alle 5 del mattino per preparare la colazione.
2a settimana: Sorveglianza dei camion della spazzatura. Viene all'asilo più volte alla settimana e porta fuori la spazzatura. I contenitori sono sempre puliti. Una conversazione su come mantenere la pulizia all'asilo e qual è la sua importanza.
3a settimana: Guardando i soldati. Servono nell'esercito, vanno in una formazione chiara. Considera le loro uniformi. La conversazione è che i ragazzi, quando cresceranno, andranno anche a prestare servizio nell'esercito. Ripeti i tipi di truppe.
4a settimana: Sorveglianza dei trasporti. Ricorda che la nostra città si trova in riva al mare. Offriti di pensare a quale mezzo di trasporto puoi raggiungere nella nostra città.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Escursione alla pista di pattinaggio. Porta i tuoi pattini e vai a fare un giro. Conversazione sulle regole di sicurezza sul ghiaccio. È possibile guidare in luoghi proibiti, perché? Rivedi i nomi degli sport invernali.
2a settimana: Ghiacciolo guardando. Pendono dai tetti delle case e rappresentano una minaccia considerevole, perché? Cosa bisogna fare affinché i ghiaccioli non minaccino la vita umana?
3a settimana: Osservare la neve. Discorsi sulla pioggia. Quali tipi di precipitazioni conoscono i bambini (neve, pioggia, grandine? In che periodo dell'anno nevica, piove? Impara a vedere la dipendenza delle precipitazioni dalla stagione e dalla temperatura dell'aria.
4a settimana: Osservazione del gelo. Considera i soffici rami degli alberi bianchi come la neve, immagina di essere in una foresta fatata. Dai un nome alle fiabe che si svolgono in inverno.
Marzo, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Scopri che il calore è necessario per lo sviluppo dei reni. Portare i bambini a una generalizzazione delle idee accumulate sulle piante, a comprendere la dipendenza dei cambiamenti stagionali nella fauna selvatica dalla luce solare e dal calore.
2a settimana: Scava la neve, il fogliame dell'anno scorso e trova l'erba verde. Sotto la neve e le foglie, è calda e accogliente. Proteggono le piante dal gelo.
3a settimana: osservazione della prima erba. Chiedi dove puoi vederla. Cresce vicino al riscaldamento del lavoro. Consolidare i concetti della dipendenza delle piante dal calore e dalla luce.
4a settimana: Osservazione delle gemme sugli alberi. Si gonfiano, presto fioriranno per considerare in confronto i boccioli di betulla, pioppo, lillà e altri alberi. Chiarisci la loro struttura, sviluppa l'osservazione.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservare il sole. È molto luminoso, ma sentiamo ancora debolmente il calore dei suoi raggi, anche se il giorno sta gradualmente aumentando. Sviluppa l'osservazione.
2a settimana: Osservazione del ghiacciolo. Chiedi ai bambini perché sono comparsi i ghiaccioli? Sostituisci un secchio ogni giorno, misurando la quantità di acqua che gocciola dal tetto. Ogni giorno diventa sempre di più. Marzo è popolarmente chiamato gocciolamento.
3a settimana: Osservazione della neve. Nota come è cambiato: è diventato sciolto, scuro, spugnoso, sporco. Sulla sua superficie si è formata una crosta di ghiaccio - crosta e sotto di essa - neve a debole coesione. Perché la neve è così? Espandi la tua comprensione della natura inanimata.
4a settimana: Guardare il tramonto durante una passeggiata serale. Si noti che il tramonto è molto bello. Chiedi ai bambini dove tramonta il sole. Coltivare una reale percezione estetica della natura, la capacità di vedere la bellezza nei fenomeni naturali.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservare i cavalli. Puoi vederli spesso in città, cavalcano i bambini. Ricorda il viaggio alla scuderia e le condizioni di vita dei cavalli. Chiedi cosa vengono nutriti nella stagione fredda.
2a settimana: Invita i bambini a scavare il terreno e trovarvi degli insetti. Sono ancora congelati, ma con l'inizio del caldo si scongeleranno e si sveglieranno. Chiedi quali insetti conoscono i ragazzi.
3a settimana: Osservazione uccelli. Cinguettano allegramente al sole, gioendo del calore. Correggi i nomi degli uccelli non migratori.
4a settimana: Osservazione degli insetti. In alcuni punti il terreno si è già scongelato e si possono vedere larve di insetti deposte in autunno, da cui emergono giovani insetti in primavera.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Supervisione dello spazzaneve. Chiedi quanto tempo ci vorrà per rimuovere tutta la neve a mano. È positivo che le persone abbiano inventato una macchina del genere.
2a settimana: Spiega che tutti nei villaggi si stanno preparando per la semina primaverile (puliscono il grano e ne controllano la germinazione, installano le seminatrici, finiscono di riparare i trattori). Continua a far conoscere ai bambini il lavoro degli adulti nella trasformazione della natura.
3a settimana: Supervisione del lavoro del giardiniere. I lavori primaverili sono iniziati in giardino: i rami vengono tagliati, il fogliame dell'anno scorso viene rimosso. Continua a far conoscere alle persone il lavoro in giardino, a coltivare l'intolleranza ai danni alle piante.
4a settimana: Per dire segni popolari della primavera: si scioglie presto - non si scioglierà per molto tempo; l'inizio della primavera non costa nulla; la tarda primavera non ingannerà; la neve si scioglie presto e l'acqua scorre all'unisono verso un'estate umida. Impara a capire il significato dei segni e dei proverbi popolari.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Osservazione dei cerotti scongelati. Chiedi cos'è il cerotto scongelato, dove appare? Portare i bambini alla formazione di concetti elementari, mostrare la dipendenza di tutti gli esseri viventi dalla luce solare e dal calore.
2a settimana: Per dire che a marzo i conigli compaiono alla lepre, si chiamano "nastovichki", dalla parola "nast". Chiedi cosa sanno i bambini della vita dei coniglietti.
3a settimana: Osservazione meteorologica. Il sole è molto più grigio, è iniziato il rapido scioglimento della neve. Formare un'idea generalizzata del corso della primavera e dei cambiamenti nella natura inanimata sotto l'influenza del calore solare.
4a settimana: L'osservazione richiederà la primavera: iniziano frequenti disgeli, macchie scongelate, compaiono ghiaccioli, la neve si scioglie, i fiumi si aprono, inizia la deriva del ghiaccio.
Aprile, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Osservazione di reni gonfi. I boccioli di salice sono ben gonfi, possono essere messi in acqua. Confronta i boccioli di salice e acero. Suggerisci di pensare a quali alberi avranno le foglie per primi, perché?
2a settimana: Osservazione del dente di leone. Chiedi dove possono essere visti (dove fa caldo, il sole riscalda, perché? Considera un fiore, il suo colore, la forma. Scegli le parole di definizione per la parola "dente di leone".
3a settimana: Farfara di sorveglianza. Questa è una pianta selvatica. Chiedi se i bambini conoscono le sue proprietà benefiche, racconta. Lascia che tocchino le foglie della pianta e chiedi loro di pensare al motivo per cui si chiama così.
4a settimana: Osservazione degli alberi. Ci sono foglie sugli alberi? Quale albero ha avuto le foglie per primo? Delicate foglioline ricordano la foschia o un vestito trasparente e leggero. Trova le definizioni per la parola "foglie".
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Continua a guardare il sole. Sale sempre più in alto. Formare i concetti iniziali del movimento del sole. Sistematizza le idee sui cambiamenti primaverili in natura, a seconda dell'aumento del calore.
2a settimana: Osservazione del vento. Si noti che i venti che soffiano da sud a nord sono caldi. Offriti di giocare con il vento usando i giradischi. Crea uno stato d'animo emotivo gioioso.
3a settimana: Guardare i flussi. Chiedi da dove vengono, ascolta il mormorio dell'acqua, ammira il suo splendore al sole, vara le barche. Sviluppa la capacità di percepire la bellezza nella natura.
4a settimana: Offriti di guardare le pietre. La maggior parte di loro ha spigoli vivi. Chiedi come si formano le pietre (rompendo le rocce). Mostra un ciottolo, chiedi perché ha bordi lisci (è levigato dalle onde del mare?
Osservazione degli animali:
1a settimana: Osservazione uccelli. Ricordiamo che il 22 marzo c'erano le gazze - l'arrivo degli uccelli. Chiedi se i ragazzi hanno visto qualcuno degli uccelli migratori? Racconta che le prime ad arrivare sono le torri, che raccolgono larve di insetti e vermi nei campi.
2a settimana: Osservazione degli insetti. Gli uccelli hanno iniziato il loro arrivo, il che significa che sono comparsi gli insetti. Chiedi dove hanno trascorso l'inverno. Dai un nome agli insetti famosi.
3a settimana: Guardare gli animali senza casa. Considera il loro aspetto (affamato, scuoiato). Chiedi da dove vengono gli animali senzatetto, di chi è la colpa? Cosa si può fare per evitare questi animali?
4a settimana: Osservazione di api e bombi. Chiedi perché sono necessari in natura? Impollinano le piante, senza impollinazione non ci sono frutti. Quanto sono pericolosi i morsi di questi insetti, come proteggersi da loro?
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Guardare i vestiti delle persone. Perché indossare abiti più leggeri? Sviluppare la capacità di analizzare e trarre conclusioni. Assegna un nome ai capi di abbigliamento invernale e di mezza stagione.
2a settimana: Supervisione dei lavori dei servizi pubblici. Tagliano rami secchi o spezzati, per questo usano una macchina elettrica. Parla del fatto che prima di abbattere un albero, hai bisogno del permesso della fattoria verde.
3a settimana: Racconta che nei campi preparano la terra per la semina, seminano orzo, avena miglio, nutrono il pane invernale. Chiedi quali colture vengono piantate ad aprile.
4a settimana: Nell'aiuola, rimuovi il fogliame dell'anno scorso, scava il terreno. Fai attenzione che il terreno sia nero, bagnato, questo è dovuto allo scioglimento della neve.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Familiarizzare con i racconti popolari. Dove c'è un fiume ad aprile, c'è una pozzanghera a luglio. Aprile è un mese complicato. In che modo i bambini comprendono questi proverbi e segni?
2a settimana: Osservazione meteorologica. Ricorda com'era il tempo nelle prime settimane di primavera, com'è adesso.
3a settimana: Rivedi i mesi primaverili e i segni della primavera. Quali di questi segni possono già essere osservati e quali non sono ancora visibili?
4a settimana: Visualizza il calendario della natura, annota il numero di giorni di sole, precipitazioni. Si prega di notare che rispetto all'inverno, il numero di giorni di sole è aumentato.
Maggio, gruppo preparatorio
Osservazione delle piante:
1a settimana: Guardare i fiori in un'aiuola. Ammira la fioritura di tulipani, narcisi, primule, ecc. Considera una varietà di colori. Per dire che gli allevatori allevano specificamente nuove varietà di fiori.
2a settimana: Ammira il ciliegio in fiore, i suoi soffici fiori bianchi. Inspira l'aroma. Per dire un segno: il ciliegio degli uccelli è sbocciato - è arrivato il freddo. Leggi la poesia di Yesenin "Bird cherry".
3a settimana: Osservazione dei fiori di betulla. Le sue foglie sono ancora molto piccole e gli orecchini fioriti la decorano moltissimo. Alcuni orecchini sono verdi, altri sono più grandi, brunastri. Il polline è visibile da loro sotto l'albero.
4a settimana: Osservazione di alberi da frutto in fiore. Prova a dare un nome agli alberi. Proponi di pensare al motivo per cui i tronchi degli alberi sono imbiancati.
Osservazione della natura inanimata:
1a settimana: Osservazione del sole. Chiedi quando fa più caldo: mattina, pomeriggio o sera? Questo può essere verificato toccando oggetti metallici. Quali oggetti si riscaldano più velocemente: scuro o chiaro?
2a settimana: Guarda come cambia la natura prima di un temporale. Il cielo si sta oscurando, le nuvole sono basse. Tuono. Leggi la poesia di Tyutchev "Temporale primaverile".
3a settimana: Attira l'attenzione dei bambini su come è diventato leggero. In inverno, quando i bambini venivano all'asilo e tornavano a casa, era buio. Si noti la relazione tra le ore diurne e le stagioni.
4a settimana: L'osservazione del vento nota che la brezza soffia calda, leggera. Offriti di costruire aeroplani e di farli volare nel vento. Usa gli aeroplani per determinare la direzione del vento.
Osservazione degli animali:
1a settimana: Per dire che a maggio l'acqua nei bacini si è già riscaldata abbastanza e si svegliano i pesci più assonnati: pesce gatto, carassi. Chiedi dove si trovano questi pesci. Quali altri pesci di fiume conoscono i ragazzi?
2a settimana: Per dire che con l'avvento della prima erba succosa, gli animali iniziarono ad essere portati al pascolo. Mucche, cavalli possono gustare cibo delizioso a loro piacimento. Quali altri animali vengono portati al pascolo?
3a settimana: Considera i rondoni. Volano in stormi in alto nel cielo, catturando insetti. Chiedi che aspetto hanno i rondoni. Questi uccelli sono migratori?
4a settimana: Presta attenzione al gran numero di api nel giardino. Chiedi cosa li attrae qui? Spiega che il numero di frutti dipende dal numero di insetti.
Osservare le persone al lavoro:
1a settimana: Nell'aiuola, pianta piantine di fiori e ortaggi che i bambini stessi hanno coltivato. Offriti di osservare le piantagioni e prenditi cura di loro durante la loro crescita e fruttificazione.
2a settimana: Chiedi chi lavora nei campi? Nomina le occupazioni agricole. Coltivare il rispetto per i lavoratori.
3a settimana: Ammira il giardino fiorito. Chiedi ai bambini se M. Prishvin ha chiamato correttamente aprile - la sorgente dell'acqua e maggio - la primavera dei fiori. Per dire un proverbio: maggio decora la foresta - l'estate aspetta una visita.
4a settimana: Osservazione dell'abbigliamento le persone spesso camminano con abiti a maniche corte, magliette. Perché? Chiedi di nominare i capi di abbigliamento che vengono indossati in estate.
Escursioni, osservazione dei dintorni:
1a settimana: Anche se è già maggio, in questo periodo ci sono ancora gelate. Pronuncia segni e detti popolari: "Ay-ay, il mese di maggio: sia caldo che freddo!", "Maggio, maggio, ma non toglierti la pelliccia!", "Maggio è freddo - l'anno del grano- cuscinetto!".
2a settimana: Dì che la ciliegia di uccello è utile. Se metti rami di ciliegio nella stanza, gli insetti dannosi voleranno via. La corteccia del ciliegio è velenosa. Le medicine sono fatte da frutti e foglie.
3a settimana: Monitoraggio della temperatura dell'aria. Continua a imparare a determinare la temperatura dell'aria con un termometro. Si noti che alla fine di maggio la temperatura dell'aria è molto più alta che all'inizio.
4a settimana: Monitoraggio degli ex studenti. Vanno eleganti, con mazzi di fiori. Dì che anche i bambini andranno a scuola in autunno. Quali cose interessanti li aspettano lì?
INVERNO
Osservazione n. 1
Osservare i cambiamenti della natura. Offriti di trovare i segni dell'inverno da solo.
Mistero: Incasinato i sentieri
Decorato le finestre.
Ha dato gioia ai bambini
E lei cavalcava su una slitta. ( Inverno)
esercizio nella scelta delle definizioni dei sostantivi.
Quali parole puoi dire sull'inverno? Cos'è l'inverno? ( magico, favoloso, nevoso, gelido, bufera di neve, scintillante, magico inverno, freddo, bello, ecc.)
Obiettivi:
formarsi idee sui cambiamenti della natura all'inizio dell'inverno (la notte si allunga e il giorno diminuisce);
imparare a distinguere i segni caratteristici dell'inizio dell'inverno, a riconoscerli nelle poesie.
Progresso dell'osservazione
La bellezza del mattino d'inverno. I giorni sono inesprimibili, Alla neve - prestalo almeno a Tutti gli altri inverni senza neve...
N. Asev
Dicembre è arrivato, il primo mese invernale. Il sole fa capolino raramente attraverso le basse nuvole grigie, motivo per cui la gente chiama dicembre "cupo": un mese cupo e senza sole, giorni brevi, notti lunghe, tramonto presto. Il gelo scoppietta di notte a dicembre: costruisce ponti di ghiaccio su fiumi, stagni e laghi.
♦ Quale mese segue dicembre?
♦ Cosa è cambiato nel sito della scuola dell'infanzia rispetto a novembre?
Cosa è cambiato nei vestiti delle persone rispetto all'autunno?
Quali sono le proprietà protettive della neve?
♦ Cerca i segni dell'inverno nella nostra zona.
Attività lavorativa
Coprire le radici degli alberi con la neve.
Bersaglio: educare il desiderio di aiutare gli oggetti viventi.
Giochi all'aperto: Gioco a palle di neve.
Bersaglio: per consolidare le abilità nel lancio di oggetti.
Saltando su una gamba sola.
Bersaglio: sviluppare un senso di equilibrio.
Lavoro individuale: Sviluppo del movimento.
Bersaglio: insegnare l'autoassicurazione quando si eseguono movimenti per mantenere l'equilibrio
Osservazione n. 2
Supervisione del giardino
Obiettivi: - conoscere i cambiamenti stagionali del giardino in inverno;
Aumentare l'interesse per le attività di ricerca.
Progresso dell'osservazione
Padre nostro giardino!
Mi inchino a te con amore -
Ci dai da mangiare tutto l'anno
E cavoli e carote.
Trattaci con le zucchine
Sedano e cipolla.
Cosa è cambiato in giardino con l'arrivo dell'inverno? (Tutto è coperto di neve.)
Cos'è la neve per le piante? (Una coperta che salva dal freddo e dal vento.)
♦ Se c'è molta neve in giardino, è buona o cattiva 0 . (Va bene, molta umidità.)
La neve giace uniformemente in diverse parti del giardino? (NO)
Dov'è più neve - vicino all'edificio o al centro? (Agli edifici)
♦ Perché? (Raffiche di vento soffiano la neve dal centro verso l'edificio.)
Misurare l'altezza della neve con un misuratore di neve in diverse parti del secondo tipo.
Determina lo stato del terreno in inverno.
Attività lavorativa: Costruzione di figure dalla neve sul sito.
Obiettivi: impara a costruire figure dalla neve;
coltivare amicizie.
Giochi all'aperto
"Gufo".
Obiettivi:- imparare ad ascoltare attentamente il comando dell'educatore;
Sviluppa l'attenzione, monitora la corretta esecuzione dell'attività.
"Zhmurki".
Bersaglio: consolidare la capacità di navigare nello spazio,
Lavoro individuale:"Colpire il bersaglio."
Bersaglio: sviluppare l'occhio e la potenza del lancio.
Osservazione n. 3
Monitoraggio della temperatura dell'aria. Misurando la temperatura dell'aria giorno dopo giorno, porta i bambini alla conclusione che una diminuzione della temperatura dell'aria porta al gelo sul suolo.
La poesia di M. Sukhorukova "Dicembre freddo":
Come ponti color smeraldo su un fiume,
Bene, nel campo ci sono tele bianche come la neve.
In un notevole dicembre freddo
Sette tempo tutti giocano brutti scherzi nel cortile.
Attività lavorativa
Cura delle piante che crescono sul sito.
Bersaglio: formare un interesse per il lavoro nella natura, coscienza ambientale.
Giochi all'aperto
"Il lupo nella tana", "La trappola per topi".
Obiettivi:
insegnare su un segnale a saltare oltre il fossato e tornare indietro;
sviluppare velocità, agilità, resistenza.
Lavoro individuale
Lasagne. Obiettivi:
sviluppare il coordinamento dei movimenti;
sviluppare coraggio e determinazione.
Osservazione n. 4
passero che osserva
Obiettivi:
continuare a consolidare la conoscenza dell'uccello svernante - passero;
forma prima
informazioni sulle peculiarità del comportamento degli uccelli in inverno;
Scopri come mantenere pulita la mangiatoia per uccelli.
Progresso dell'osservazione
passero saltatore
In un cappotto marrone
Piccolo di statura, ma combattivo,
Non è facile per lui in inverno.
Salta sotto il portico -
Dai da mangiare al giovane. V. Miryasova
L'insegnante sta parlando con i bambini.
Guarda quanti uccelli sono volati nella nostra sala da pranzo. Come si chiamano gli uccelli che restano con noi per l'inverno? (Uccelli svernanti.)
Qual è la differenza tra uccelli migratori e uccelli svernanti? (Gli uccelli svernanti hanno il piumino e un becco molto duro.)
Quali uccelli non volano via da noi per l'inverno? (Passeri, taccole di corvo, gazze, picchi, crocieri.)
Cosa mangiano i passeri in inverno? (Briciole, cereali.)
Perché gli uccelli invernali devono essere nutriti? (Non hanno abbastanza cibo e la sazietà dà calore agli uccelli.)
Parlaci delle tue osservazioni sul comportamento dei passeri in inverno. (Gonfi, nascondono il becco sotto l'ala, così si proteggono dal gelo.)
Perché i passeri si sistemano accanto a una persona? (Per nutrirsi e riscaldarsi vicino a lui.)
Sì, i passeri trascorrono l'inverno accanto a noi. È difficile per gli uccelli nella stagione nevosa e gelida
Volano più vicino a una persona, sperando di nutrirsi e riscaldarsi vicino a lui. Tra le persone, i passeri sono spesso chiamati ladri.
Questi agili uccelli, senza paura, saltano vicino ai piedi di una persona, beccano da una ciotola del cane, raccolgono le briciole.
♦ Perché i passeri sono chiamati uccelli coraggiosi e amichevoli? (Perché volano sempre in stormo.)
Se un passero è abbastanza fortunato da trovare cibo in abbondanza, inizia a cinguettare rumorosamente, convocando i suoi simili a una festa. E ora, guarda l'alimentatore, quanti uccelli si sono raccolti. Quale cibo preferiscono mangiare? Controlliamo. Mettiamo la pancetta nella prima mangiatoia, il pangrattato nella seconda e i cereali nella terza.
Cosa si dovrebbe fare prima di nutrirsi? (Pulisci il posto per il cibo dalla neve.)
Ragazzi, guardate, vicino a quale mangiatoia si sono radunati più passeri? (Vicino al terzo, dove sono i chicchi.)
♦ Quale cibo preferiscono mangiare? (Mais.)
Concordiamo che manterremo pulita la mangiatoia e daremo da mangiare agli uccelli ogni giorno.
Attività lavorativa
Sgomberare la neve dalle mangiatoie, nutrire gli uccelli. Bersaglio: sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro. Giochi all'aperto"Colpire il bersaglio."
Bersaglio: impara a seguire la direzione di un oggetto volante, calcola ed esegui correttamente i movimenti. "Incroci in arrivo".
Bersaglio: imparare a correre e saltare senza urtarsi.
Lavoro individuale
Lanciare palle di neve in lontananza e verso il bersaglio.
Bersaglio: sviluppare la coordinazione dei movimenti.
Osservazione #5
Osservare la neve. Scopri la dipendenza della natura dello stato della neve dal tempo: in una giornata gelida in assenza di vento, la neve cade in fiocchi di neve separati, con tempo relativamente caldo - in fiocchi di neve, in caso di forte gelo in un cielo limpido - nevicate "aghi".
Poesia di I. Surikov:
La neve bianca soffice
Girare in aria
E la terra è tranquilla
Cadere, sdraiarsi
E la neve al mattino
Il campo è bianco
Come un velo
Tutto lo ha vestito.
I giorni sono diventati brevi
Il sole splende poco.
Arriva il gelo
E l'inverno è arrivato.
Attività di ricerca
Cattura un fiocco di neve volante su un foglio di carta bianco, dopo aver esaminato, determina le proprietà della neve (fiocco di neve, polvere, semole, fiocchi).
Attività lavorativa:
Coprire le radici degli alberi con la neve nella tua zona.
Bersaglio: sviluppare la capacità di lavorare insieme.
gioco per cellulare"Giostra della neve"
Bersaglio: insegnare ad agire al segnale dell'insegnante, accelerando gradualmente il ritmo della corsa in una danza rotonda.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: impara a lanciare palle di neve in lontananza.
Osservazione #6
Osservare la neve. Discuti con i bambini cosa succede quando la neve scricchiola sotto i piedi (i raggi dei fiocchi di neve si rompono con uno scricchiolio). In condizioni meteorologiche diverse, esamina i fiocchi di neve attraverso una lente d'ingrandimento.
Gioco didattico "Chi è di più?":
Quali fiocchi di neve? ( traforato, argenteo, delicato, freddo, soffice, di pizzo, leggero, bianco ...)
La poesia di S. Baruzdin "Fiocchi di neve":
L'inverno è coperto di neve
Dal mattino fino al buio.
I fiocchi di neve si arricciano, ruotano
Alla nostra finestra.
Come se le stelle fossero scintille
Sparsi in giro.
impetuoso, argenteo,
Guardano in casa.
Poi chiederanno una stanza,
Scappano di nuovo
Dietro il vetro si precipitano
Chiamano in strada.
Attività lavorativa
Spalare la neve verso gli alberi.
Bersaglio:
gioco per cellulare
Cosa cresce nella tua terra natale?
Obiettivi:
fissare i nomi degli alberi;
costruire il vocabolario;
inculcare il rispetto per la natura.
Osservazione #7
Osservazione comparativa dietro passero E cincia
Obiettivi:
usando l'esempio del confronto di un passero con una cincia, introduci le caratteristiche della loro struttura, stile di vita;
coltivare un atteggiamento benevolo verso i nostri fratelli minori.
Progresso dell'osservazione
Una palla di piume grigie
Freddo nel freddo.
Saltando giù per la pista
Raccoglie le briciole. (Passero.)
Agitare, piccolo
Quasi l'intero uccello è giallo,
Ama lo strutto e il grano.
Chi l'ha riconosciuta? (Cincia.)
L'insegnante invita i bambini a considerare e confrontare il passero e la cincia.
Cosa hanno in comune? (Sono rimasti per l'inverno, resta da solo.)
Qual è la differenza tra un passero e una cincia? (Una cinciallegra ha un becco sottile - questo uccello è insettivoro; un passero ha un becco spesso - un uccello granivoro; così come il piumaggio, il comportamento.)
Come si comportano questi uccelli alla mangiatoia? (I passeri, notando il cibo, volano in stormo, litigano, portandolo via l'uno dall'altro, beccano avidamente. Le cince seguono l'ordine, volano via con il cibo, beccalo, premendolo con le zampe, seduto su un ramo.)
♦ Ci parli delle abitudini di un passero e di una cincia? (Un passero è un uccello piccolo, resistente e vivace. Questi uccelli, senza paura, saltano vicino ai piedi di una persona, beccano da una ciotola del cane, raccolgono le briciole proprio sotto il naso di un gatto pigro ben nutrito, sono coraggiosi e fiduciosi .
La cincia è interessata a tutto, infila il suo curioso becco ovunque, non sta ferma un minuto, vola ovunque, si agita, corre. Salta facilmente
rami e con l'aiuto di artigli affilati e tenaci si arrampica abilmente sui rami degli alberi. Le tette sono caute e timide.)
Cosa mangiano questi uccelli? (I passeri sono uccelli onnivori. Le tette amano il grasso non salato, i semi di girasole, le zucche e i cocomeri.)
La cinciallegra è un uccello insettivoro, perché non vola verso climi più caldi? (Fa scorte e con il suo becco può estrarre larve di insetti da sotto la corteccia e dividere i semi. Nelle gelide giornate invernali, le cince volano più vicino all'abitazione umana.)
Perché i passeri amano così tanto stare con le persone? (Perché vivendo vicino alle persone, gli uccelli sono protetti dai predatori, hanno cibo e luoghi appartati dove possono costruire un nido.)
Questi uccelli sono utili? (Le tette sono molto utili per le nostre foreste. Anche nel freddo gelido, stormi di cince esaminano attentamente albero dopo albero alla ricerca di insetti svernanti. Non per niente stormi di cince sono chiamati la "milizia alata della foresta". succede che i passeri danneggiano una persona, beccano i frutti, nei giardini e danneggiano i raccolti di grano Ma i benefici che ne derivano sono ancora maggiori del danno Mangiano un gran numero di insetti dannosi, quindi devono essere protetti, non perseguitati.)
Attività lavorativa
Rafforzare le radici dei giovani alberi con la neve.
Bersaglio: incoraggiare la tutela dell'ambiente.
Giochi all'aperto"Uccelli e cuculo".
Obiettivi:
sviluppare destrezza, velocità;
eseguire movimenti tipici in base al contenuto del gioco. "Le rane e l'airone".
Bersaglio: esercizio nel saltare su due gambe in avanti.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: pratica il salto in lungo da fermo.
Gioco didattico "Chi è di più?"
Che neve in inverno? (bianco, soffice, argenteo, ispido, spugna, lattiginoso, pulito, arioso, pesante, scintillante, freddo, leggero, bagnato, lucido, bello, croccante, friabile, morbido, sciolto, profondo, appiccicoso, scricchiolante).
Osservazione #8
Osservazione della lunghezza del giorno. Segna il giorno più corto del calendario: il 22 dicembre. Discuti con i bambini che questo è il giorno del solstizio secondo il calendario popolare. Dal 9 dicembre, secondo le credenze popolari, sopraggiunge un forte freddo.
Mistero: Nome, ragazzi, un mese in questo indovinello:
I suoi giorni sono più brevi di tutti i giorni, tutte le notti sono più lunghe delle notti,
La neve ha coperto i campi e i prati fino alla primavera.
Passerà solo il nostro mese, festeggiamo il nuovo anno. ( Dicembre)
Attività lavorativa
Sentieri ampi sul sito di gruppi più giovani.
Bersaglio: sviluppare il desiderio di lavorare.
Giochi all'aperto"Coniglietto senzatetto"
Bersaglio:
"Esploratore".
Bersaglio:
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio:
Osservazione n. 9
Supervisione del lavoro del custode
Obiettivi:
continuare a monitorare il lavoro del custode;
contribuire all'arricchimento del dizionario;
coltivare l'amore e il rispetto per il lavoro di custode;
instillare l'amore per la natura, un atteggiamento premuroso nei confronti dell'ambiente.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante fa domande ai bambini.
Cosa fa il custode in inverno nel territorio dell'asilo?
Quali strumenti usa per lavorare?
♦ Come può un custode aiutare gli alberi a sopravvivere al freddo e al gelo?
♦ Le persone e la natura hanno bisogno del lavoro di un custode?
Attività lavorativa
Costruire uno scivolo di neve per bambole.
Obiettivi:
Impara a lavorare insieme
Coltivare l'operosità.
Giochi all'aperto
"Due gelate", "Bruciatori".
Obiettivi: praticare la corsa;
rafforzare la capacità di seguire le regole del gioco.
Lavoro individuale
Sciare.
Obiettivi: praticare lo sci;
sviluppare agilità e resistenza.
Osservazione #11
Osservazione di impronte nella neve: animali, persone, uccelli, sci, slitte, automobili (impara a determinare se un'impronta è fresca o lasciata molto tempo fa). Confronta le tracce degli uccelli su neve a debole coesione e neve calpestata.
La poesia di N. Golinovskaya "Lettera nella neve":
La neve è ricamata con una bella linea,
Come una camicia bianca.
Chiamo papà in cortile:
Guarda che schema!
Papà guarda in basso
Ecco una lettera per te, Denis!
Gli uccelli e gli animali scrivono:
"Rendici, Denis, alimentatori!"
Esercizio "Chiamalo bene" - sviluppare la struttura grammaticale del discorso :
La pista di una lepre lepre.
Impronta di volpe - Volpe.
Pista degli uccelli - aviaria.
Segni di sci - sciare.
Pista per slittino - toboga.
Osservazione #12
Osservazione del corvo grigio e nero
Obiettivi:
impara a confrontare il corvo grigio e nero;
trovare caratteristiche distintive (aspetto , voce, abitudini).
Progresso dell'osservazione
Tutti riconoscono la voce del corvo. "Kru-kru-kru ..." - viene trasportato in tutta la foresta. Il corvo stesso siede da qualche parte su un albero alto e si guarda intorno come un maestro. I corvi sono solitari ed è raro vedere un gruppo di sei o più uccelli. Il corvo è molto orgoglioso delle sue piume nere e lucenti e del forte becco. Quindi si tiene in modo importante, cammina a grandi passi sul terreno, come una specie di principe, e il suo volo è bello e fluido.
Ma per quanto riguarda il cibo, il corvo non è schizzinoso. Mangia letteralmente tutto ciò che gli viene in mente: frutta, semi, insetti, lumache con vermi e persino piccoli animali e uccelli. Dopotutto, il corvo è un predatore piumato.
Il corvo grigio annuncia con il suo canto l'imminente arrivo della primavera. La sua canzone semplice, tranquilla e melodica non assomiglia affatto a un gracidio, ma ricorda piuttosto le fusa di un gattino. Il corvo grigio sverna con noi e, ovviamente, non vede l'ora che arrivi la primavera.
Attività lavorativa
Pulire l'area dalla neve.
Bersaglio: sviluppare il desiderio di lavorare in gruppo.
gioco per cellulare
"Uno, due, tre - corri!".
Bersaglio: sviluppare velocità, agilità, attenzione.
Lavoro individuale
Consolidamento delle abilità sciistiche.
Bersaglio: sviluppare forza, resistenza
Esperienza. Proprietà protettive della neve. Mettere dei barattoli con la stessa quantità di acqua:
Sulla superficie del cumulo di neve,
Seppellire in profondità nella neve
Seppellire in profondità nella neve.
Osservare le condizioni dell'acqua nei barattoli.
Discuti con i bambini sull'importanza del manto nevoso per la vita delle piante (fa più caldo in un cumulo di neve, quindi è necessario coprire le radici di alberi e arbusti con la neve).
Osservazione #13
Osservare il pino.
La poesia di A. Blinov "Bussola nella foresta":
Qui è elastico al vento
Il pino sta ondeggiando.
Aghi spessi a sud
Lei è convertita.
E a nord non ci sono rami,
Puttane nodose
Non ci sono molti rami qui.
Venti solidi.
Nella foresta, come una bussola, un albero
Te lo dirà un amico
Strada verso nord
E la strada giusta verso sud.
Offriti di prendere una bussola ed esplorare l'albero. Può servire come una sorta di bussola? Se no, perché no? (ad esempio, in un luogo aperto, la chioma di un pino è altrettanto rigogliosa).
Giochi all'aperto"Coniglietto senzatetto"
Bersaglio: insegnare ad agire al segnale dell'educatore, osservando le regole del gioco.
"Esploratore".
Bersaglio: sviluppare l'attenzione e l'osservazione.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: consolidare la capacità di navigare nell'area dell'asilo, di trovare un oggetto secondo la descrizione.
Osservazione #14
Sorveglianza dei trasporti pubblici
Obiettivi: - consolidare le conoscenze sui trasporti pubblici, conoscere le regole della strada;
Aumentare l'interesse per la tecnologia e il lavoro degli adulti.
Progresso dell'osservazione
Autobus, filobus, automobili e tram
Corrono, corrono per le strade, sorpassandosi a vicenda.
Il controllore del traffico è un semaforo, come un direttore d'orchestra,
Indicherà a chi andare, a chi stare fermo.
Le collisioni possono essere evitate e anche le collisioni -
All'incrocio di tutte le strade, il nostro semaforo aiuterà.
Sono amico di un semaforo, sono attento,
Non vado a un semaforo rosso, mi aspetto uno verde. V. Miryasova
L'insegnante sta parlando con i bambini.
♦ Quali trasporti pubblici conosci?
Come si chiama il posto dove fermano gli autobus? (Fermare.)
Oltre agli autobus, quali altre auto si fermano alla fermata dell'autobus? (Minibus, taxi.)
In quale porta dell'autobus devo entrare? (Davanti.)
Da quale porta dovresti uscire? (Da dietro.)
Da che parte devi bypassare l'autobus? (Dietro.)
Perché? (Puoi vedere chiaramente il traffico che si muove lungo la strada.)
Sei seduto sull'autobus, non ci sono posti vuoti, un uomo anziano è entrato e si è messo accanto a te. Come lo farai e perché?
Come dovresti attraversare la strada? (Lentamente, con un adulto, guarda prima a sinistra e poi a destra.)
♦ Quale semaforo? (Al verde.)
Attività lavorativa: Scavare la sabbia in una sabbiera.
Bersaglio: educare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro, responsabilità nell'esecuzione degli incarichi.
Giochi all'aperto"Macchine colorate", "Salki".
Obiettivi: imparare ad agire su un segnale;
consolidare la capacità di muoversi con un passo in più in diverse direzioni.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: consolidare le abilità nel saltare da un'altezza di 20 cm.
Esperienza. Acqua gelata: dove l'acqua si congelerà più velocemente? In un vassoio d'acqua o in un secchio? Spiega perché si congelerà più velocemente su un vassoio. Discuti con i bambini perché non dovrebbero uscire sul ghiaccio.
Mistero: Nel cortile di una montagna
E nella capanna con l'acqua. ( Ghiaccio)
Gioco didattico "Chi è di più?" - esercizio nella scelta delle definizioni dei sostantivi. Che ghiaccio? ( trasparente, sottile, spesso, lucido, vitreo, blu, scivoloso, liscio).
Osservazione #15
Guardando il vento
Obiettivi:
espandere e approfondire la conoscenza della natura inanimata;
generare interesse per i fenomeni naturali.
Progresso dell'osservazione
Il vento ha soffiato tutta la notte
Abete rumoroso,
L'acqua si increspò.
I vecchi pini scricchiolavano,
I salici si piegavano presso lo stagno,
Ululato, ululato, ululato.
E quando venne l'alba
Il vento sembrava essere sparito
Era come se non lo fosse e non lo sia.
L'insegnante fa domande ai bambini.
Com'è il tempo oggi?
Come si forma il vento?
Attività lavorativa
Edificio in collina.
Bersaglio:
Giochi all'aperto"Chi è il più preciso?".
Obiettivi:
Bersaglio:
Lavoro individuale
"Trova un oggetto."
Obiettivi:
trovare un oggetto per descrizione.
Attira l'attenzione dei bambini sugli alberi coperti di brina. La brina è formata da piccole lastre di ghiaccio, disposte in file lungo i rami. Al sole, il gelo luccica, brilla, diventa rosa al tramonto e blu al mattino presto e alla sera. Spiega che, a differenza della neve e del ghiaccio, il gelo non è dannoso per gli alberi.
La poesia di A. Kaminchuk "Inverno":
Ci sono alberi nella brina -
O bianco o blu.
Colonne bluastre
Ci sono fumi sopra le capanne.
E tutto nel mondo in brina -
O bianco o blu.
Osservazione #16
Osservazione del ciuffolotto
Obiettivi:
espandere le idee sugli uccelli migratori;
sviluppare la capacità di analizzare, confrontare, trarre conclusioni.
Progresso dell'osservazione
Le zampe si congelano al freddo
Al pino e abete rosso.
Che miracolo
Le mele sono mature sulla betulla!
Mi avvicinerò a lei
E non posso credere ai miei occhi
Uno stormo di ciuffolotti scarlatti
Ha coperto l'albero!
L'insegnante crea indovinelli per bambini, si offre di rispondere alle domande.
Il seno è più luminoso dell'aurora, chi ce l'ha? (Al ciuffolotto.)
Che tipo di uccello
Il gelo non ha paura
C'è neve ovunque? (Ciuffolotto.)
Di che colore è il petto di un ciuffolotto? (Rosso brillante.)
E la femmina? (Grigio scuro.)
Dove vivono i ciuffolotti in estate, primavera, autunno? (All'ombra di fitte foreste.)
Quando vengono da noi i ciuffolotti? (Con l'inizio del primo gelo.)
Quando compaiono i pulcini di ciuffolotto? (A maggio.)
Che aspetto ha il fischio di un ciuffolotto? (Al suono del flauto - gentile, triste.)
Quali uccelli non hanno paura dell'inverno? (Klest, ciuffolotto, passero cinciallegra, ala di cera.)
Qual è la differenza tra un crossbilly e un ciuffolotto? (Piume: ciliegia brillante - al crociere, giallo-verde - alla femmina, al ciuffolotto - petto rosso vivo, alla femmina - grigio scuro. Il crociere si nutre di semi di abete rosso e pigne; ciuffolotti - semi di piante, bacche di sorbo, biancospino, rosa canina
Attività di ricerca
Attività lavorativa
Bersaglio: coltivare l'operosità.
gioco per cellulare
"Non cantato agli uccelli senza paradiso."
Bersaglio:
Lavoro individuale
"Porta un sacchetto di cibo."
Bersaglio:
Esperienza. Rivelare il meccanismo di formazione del gelo. Porta un thermos di acqua calda a fare una passeggiata. Metti un piatto sopra il vapore caldo e lascialo raffreddare. Sul piatto si forma la brina. Concludere perché il gelo si forma in natura. Discuti perché i capelli e i colletti diventano gelidi in una giornata gelida.
Mistero: Non neve e non ghiaccio
E abbatterà gli alberi con l'argento. ( Gelo)
Osservazione #17
Osservazione dell'ombra. Confronta le ombre sulla neve e sull'asfalto; ombra dall'edificio e dal lampione la sera.
Mistero: Inseguila tutto il giorno, non la prenderai. (ombra).
Osservazione #18
Monitoraggio della temperatura dell'aria. Misura regolarmente la temperatura dell'aria e registrala nel diario di osservazione. Alla fine del mese, riassumi queste osservazioni e concludi perché gennaio è definito il più feroce di tutti i mesi invernali.
Mistero: pizzica le orecchie, pizzica il naso,
Il gelo si insinua negli stivali.
Spruzzi acqua: cadrà
Non già acqua, ma ghiaccio.
Nemmeno un uccello vola
L'uccello si congela dal freddo.
Il sole si trasformò in estate.
Cosa, diciamo, per un mese è questo? ( Gennaio)
Giochi all'aperto"Chi è il più preciso?".
Obiettivi:
esercizio nel lancio di oggetti;
sviluppare un occhio. "Disegna un albero".
Bersaglio: consolidare la capacità di disegnare una varietà di alberi nella neve.
Lavoro individuale
"Trova un oggetto."
Obiettivi:
consolidare la capacità di navigare nel sito dell'asilo;
trovare un oggetto per descrizione.
Osservazione #19
Monitoraggio della neve. Chiarire la relazione tra la temperatura dell'aria e lo stato della neve (appiccicosa, a debole coesione). Osservazione del fenomeno delle nevicate: sugli alberi si formano tettoie di neve - tende, mentre i giovani alberi sottili possono rompersi.
La poesia di F. Tyutchev:
Incantatrice Inverno
Stregata, la foresta si erge -
E sotto la frangia nevosa,
Immobile, muto
Brilla di una vita meravigliosa.
E si alza, stregato, -
Non morto e non vivo, -
Magicamente incantato dal sonno
Catena leggera giù...
Osservazione #20
Guardando la bufera di neve
Bersaglio:
Progresso dell'osservazione
Cammino nel campo
volo libero
mi giro, brontolo,
Non voglio conoscere nessuno.
Corro lungo la neve
Sto facendo cumuli di neve. (Bufera di neve.)
E senza pannocchia copre le sue tracce?
(Bufera di neve.)
Attività di ricerca
Attività lavorativa
Bersaglio: Giochi all'aperto"Metelica".
Bersaglio:
"Di urto in urto".
Bersaglio:
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio:
Alla stazione meteorologica. Porta lo spinner a fare una passeggiata. Rivela la relazione tra il forte vento e la rapida rotazione del giradischi. Stabilire una connessione tra la forza del vento e la forma, la posizione dei cumuli di neve. Misura la profondità dei cumuli di neve prima e dopo una nevicata con una misura convenzionale. Per concludere perché in alcuni punti la neve è alta, mentre in altri è quasi inesistente.
La poesia di AS Pushkin "Winter Evening":
Una tempesta copre il cielo di nebbia,
Turbini di neve che si attorcigliano;
Come una bestia, ululerà
Piangerà come un bambino
Quello su un tetto fatiscente
Improvvisamente la paglia fruscia,
Come un viaggiatore in ritardo
Ci sarà un colpo alla nostra finestra.
Osservazione #21
Bersaglio: nevicare.
Progresso dell'osservazione
Chi ha percorso il sentiero
E ha lasciato il segno qui?
Questo è un uccellino
E il suo nome è... (parola).
Cos'è una traccia?
(Sotto i piedi
Attività di ricerca
Attività lavorativa
Obiettivi:
pianificare il lavoro.
Giochi all'aperto
Bersaglio:
Lavoro individuale
Bersaglio: migliorare la coordinazione dei movimenti
Esperienza sulla neve. Raccogli la neve in un bicchiere e portala al gruppo. Cos'è successo alla neve nella stanza? Esamina l'acqua, nota che è sporca. Contiene fuliggine, polvere, piccoli oggetti, ecc. spiega che, cadendo, i fiocchi di neve hanno raccolto tutto ciò che era nell'aria. Con la neve, vari batteri possono entrare nel corpo, quindi non puoi prendere la neve in bocca. Inoltre, la neve fredda può causare mal di gola.
Poesia di I. Lopukhina "Nevicata":
Silenzioso, silenzioso, come in un sogno,
Cade a terra... NEVE.
I fluff stanno tutti scivolando dal cielo -
Argenteo... FIOCCHI DI NEVE.
girando in alto
Giostra... NEVE.
Sulle strade di campagna, sul prato
Tutto sta andando giù... NEVE.
Terra bianca, pulita, tenera
Hanno fatto un letto ... NEVE.
Ecco un po' di divertimento per i bambini
Sempre di più... NEVE.
Tutti corrono,
Tutti vogliono giocare ... NEVE.
Palla di neve - su una palla di neve,
Tutto era decorato con... NEVE,
Come un piumino bianco
Ci siamo vestiti... PUPAZZO DI NEVE.
Nelle vicinanze - una statuetta di neve -
Questa è una ragazza ... SNOW MAIDEN.
Osservazione #22
Osservazione del comportamento degli uccelli alla mangiatoia. Naviga per impronte nella neve; quale degli uccelli è volato alla mangiatoia. Scopri di che tipo di cibo ha bisogno l'uccello. Nota il comportamento dei passeri: cinguettano in modo provocatorio - sentono un aumento della luce. Se il passero è arruffato - al gelo, le piume sono levigate - al calore. A gennaio si sente già il canto della cincia. Concludi che gli uccelli sono i primi a reagire all'aggiunta di luce.
La poesia di A. Yashin "Dai da mangiare agli uccelli":
Dai da mangiare agli uccelli in inverno!
Lascia che da ogni parte
Verranno da te, come a casa,
Pali sotto il portico.
Il loro cibo non è ricco,
Serve una manciata di grano
Una manciata -
E non spaventoso
Avranno l'inverno.
Attività di ricerca
Considera le tracce degli uccelli, confrontale con le tracce di un corvo. Rispondi, qual è la differenza tra uccelli e animali?
Attività lavorativa
Pulire il sito dalla neve, proteggere le radici degli alberi dal gelo.
Bersaglio: coltivare l'operosità.
gioco per cellulare
"Non cantato agli uccelli senza paradiso."
Bersaglio: formare la consapevolezza che è impossibile privare gli uccelli di una vita libera.
Lavoro individuale
"Porta un sacchetto di cibo."
Bersaglio: praticare l'equilibrio.
Osservazione #23
Osservazione degli alberi. Dopo forti gelate, considera la corteccia degli alberi, se ci sono crepe di gelo sul tronco, racconta ai bambini come si formano le crepe. Considera i boccioli sugli alberi, ricorda che l'albero è vivo e in primavera le foglie fioriranno dai boccioli.
Segni:
A febbraio c'è molto gelo sugli alberi: ci sarà molto miele.
La neve si attacca agli alberi: farà caldo.
Osservazione di alberi e arbusti
Bersaglio: ampliare e approfondire la conoscenza delle piante,
Progresso dell'osservazione
Dopo le nevicate, liberare cespugli e alberi da forti nevicate. Prestare attenzione al rispetto di alberi e arbusti. Perché non puoi correre vicino ai cespugli, giocare vicino agli alberi? Parla ai bambini degli alberi: perché non crescono in inverno, come vanno in letargo i boccioli, i nostri alberi hanno bisogno dell'inverno, perché la betulla non cresce nella foresta pluviale? Con tempo gelido, ascolta il crepitio degli alberi e lo scricchiolio sotto i piedi, esamina gli alberi in abito invernale. Perché gli alberi non si congelano in inverno? (Strato di sughero, coltre di neve, pace, nessun flusso di linfa.)
Che miracolo: una foresta invernale,
Quanti favolosi miracoli!
In questa fiaba sono una foresta,
Sogno o realtà davanti a me?
Ecco una lussuosa fila di betulle,
Gli scialli bianchi stanno bruciando
Argento - ma in disparte
Ragazze dell'albero di Natale in pellicce.
Oh che silenzio
Paese bianco! M. Stepanov
L'insegnante fa domande ai bambini.
In che modo gli alberi sono diversi dagli arbusti?
Come si chiamano gli alberi che perdono le foglie?
Quali sono i benefici di alberi e arbusti?
Attività di ricerca
Scava la neve profonda dove cresce l'erba. Sotto il manto nevoso si possono vedere piccole piante verdi con foglie deboli premute a terra. Conduci i bambini alla conclusione che la neve protegge il suolo, impedendogli di raffreddarsi.
Attività lavorativa
Spalare la neve verso gli alberi.
Bersaglio: coltivare un atteggiamento umano-attivo nei confronti degli alberi.
gioco per cellulare
"Cosa cresce in parti diverse?".
Bersaglio: fissare i nomi degli alberi.
Osservazione #24
Osservazione del cumulo di neve. Di solito la neve cade a terra a strati. Offriti di tagliare un cumulo di neve con una pala, presta attenzione alla "densità" della neve.
Poesia di I. Lopukhina "Cumulo di neve":
Guarda che grande cumulo di neve:
Eccolo al cumulo di neve - fronte,
Queste sono le zampe, questo è il naso.
"Chi sei?" - fagli una domanda.
E, non riuscendo a fingere
Dirà: “Ciao! Sono un leone!"
Attività lavorativa
Sgombrare il sito dalla neve e costruire un labirinto.
Obiettivi:
abituarsi ad agire insieme, portare a termine la questione;
sviluppare capacità lavorative.
Giochi all'aperto
"Cacciatori e bestie", "Non farti prendere", "Prendi velocemente, metti velocemente".
Obiettivi:
consolidare le capacità motorie;
sviluppare la sfera emotiva, la manualità e il coraggio.
Lavoro individuale
"Attraversa il ponte."
Bersaglio: praticare l'equilibrio.
Osservazione #25
osservare i fiocchi di neve
Obiettivi:
prestare attenzione al fatto che i fiocchi di neve hanno forme diverse;
imparare a confrontare, sviluppare l'attività cognitiva.
Progresso dell'osservazione
Che tipo di stelle attraverso
Su una sciarpa e una manica,
Tutto finito, ritagliato
Prenderai l'acqua in mano?
Un asterisco cerchiato
Un po' per aria
Sab e sciolto
Sul mio palmo.
E. Blaginina
L'insegnante assegna compiti ai bambini, si offre di rispondere alle domande.
Guarda la neve, com'è?
Guarda i tuoi guanti, cosa sono i fiocchi di neve?
Presta attenzione ai bellissimi fiocchi di neve scolpiti, ai loro diversi modelli.
Perché i fiocchi di neve vengono tagliati? Perché si sciolgono nel palmo della tua mano?
Trova due fiocchi di neve identici. (Non sono la stessa cosa.)
Attività di ricerca
Attività lavorativa Costruire un labirinto.
Obiettivi:
Giochi all'aperto
"Due gelate", "Il lupo nella tana".
Bersaglio:
Lavoro individuale"Cammina con attenzione."
Bersaglio:
Osservazione #26
Osservazione "Tracce di uccelli nella neve"
Bersaglio: rafforzare la capacità di riconoscere le tracce degli uccelli nevicare.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante dà ai bambini un indovinello, si offre di rispondere alle domande.
Chi ha percorso il sentiero
E ha lasciato il segno qui?
Questo è un uccellino
E il suo nome è... (parola).
Invita i bambini a guardare le impronte sulla neve vicino alla mangiatoia.
Cosa ne pensi, di chi sono queste tracce di animali o uccelli?
Cos'è una traccia? (Un'impronta lasciata nella neve.)
Perché ci sono tracce di uccelli nella neve? (Sotto i piedi
mi, dal peso del corpo di un uccello, si rompono raggi di freddi fiocchi di neve.)
Distribuisci ai bambini i cartoncini con la stampa degli uccelli. Offriti di determinare quali uccelli appartengono alle tracce nella foto e trovane di simili nella neve.
♦ Cosa pensi di poter imparare su un uccello dalle sue tracce? (Le dimensioni dell'uccello; come si è mosso, in quale direzione; si è fermato.)
Attività di ricerca
Proponi di compattare la neve in una piccola area e disegna con un bastoncino le tracce degli uccelli visti.
Attività lavorativa
Raccogliere la neve per costruire una città innevata.
Obiettivi:
sviluppare la capacità di lavorare in gruppo;
pianificare il lavoro.
Giochi all'aperto
"Trova sul sentiero", "Traccia sul sentiero".
Bersaglio: esercizio nel saltare in avanti, ottenendo naturalezza, facilità e precisione del movimento.
Lavoro individuale
Praticare salti su due gambe avanzando a una distanza di 2-3 m.
Bersaglio: migliorare la coordinazione dei movimenti.
Determinazione del tempo secondo i segni. Discuti i segni popolari con i bambini:
fumo dal camino in una colonna - al gelo; il fumo si diffonde - fino al disgelo;
i cani sguazzano nella neve - a una bufera di neve;
l'uccello hohlitsya: al maltempo;
le stelle brillano luminose - fino al gelo.
Osservazione n. 27
Guardando il vento invernale. Durante una tempesta di neve, le bufere di neve rivelano i segni caratteristici di questi fenomeni. Confronta neve che soffia, tempesta di neve, tempesta di neve: quali sono le somiglianze e le differenze (nella direzione, forza, uniformità del vento).
In una fredda e limpida giornata invernale, i getti di neve "corrono" lungo le strade. Un forte vento solleva nell'aria polvere di neve e un velo bianco si diffonde lungo le strade: questo è un cumulo di neve. La corrente soffia la neve dai campi in burroni, fossati e pozzi. Una tempesta di neve, quando un forte vento rafficato fa girare la neve sopra il suolo e copre completamente la distanza, si chiama bufera di neve. Se la neve sta cadendo in questo momento e i cumuli di neve stanno crescendo rapidamente, è necessario attendere il maltempo. Non puoi andare o guidare in una tempesta di neve: puoi smarrirti e congelare. Quali fiabe sulle bufere di neve conosci? (" Nonna Metelitsa "(Fratelli Grimm), "Morozko" (racconto popolare russo), "Dodici mesi" (V. Odoevsky), ecc.)
Poesia di AS Pushkin:
Una tempesta copre il cielo di nebbia,
Turbini di neve che si attorcigliano;
Come una bestia, ululerà
Piangerà come un bambino.
Quello su un tetto fatiscente
All'improvviso fa un rumore.
Come un viaggiatore in ritardo
Busserà alla nostra finestra.
L'insegnante fa domande ai bambini.
Com'è il tempo oggi? (Freddo, ventoso, nuvoloso.)
Come si chiama la neve ventosa? (Un forte vento con neve è chiamato bufera di neve, un vento debole con neve è chiamato neve che soffia.)
In che direzione soffia il vento oggi? Come è stato determinato? (Oggi il vento del sud, determinato usando una bussola.)
Come si forma il vento? (Il sole riscalda l'aria in modo non uniforme, da qualche parte più calda, da qualche parte più fredda. L'aria calda sale e l'aria fredda scende. Questo movimento d'aria forma il vento.)
Attività lavorativa
Edificio in collina.
Bersaglio: coltivare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro.
Giochi all'aperto"Chi è il più preciso?".
Obiettivi:
esercizio nel lancio di oggetti;
sviluppare un occhio. "Disegna un albero".
Bersaglio: consolidare la capacità di disegnare una varietà di alberi nella neve.
Lavoro individuale
"Trova un oggetto."
Obiettivi:
consolidare la capacità di navigare nel sito dell'asilo;
trovare un oggetto per descrizione.
Osservazione #28
Guardando la bufera di neve
Bersaglio: dare un'idea del movimento della neve in caso di vento.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante dà ai bambini un indovinello, si offre di rispondere alle domande.
Cammino nel campo
volo libero
mi giro, brontolo,
Non voglio conoscere nessuno.
Corro lungo la neve
Sto facendo cumuli di neve. (Bufera di neve.)
Cosa pensi che sia una bufera di neve? (Il movimento della neve sotto l'influenza di forti venti da un luogo all'altro.)
Guarda bene, cosa succede alla neve? (La neve si muove con la direzione del vento.)
Perché i cumuli di neve compaiono durante una tempesta di neve? (La neve si sposta da un luogo all'altro e indugia dove c'è un ostacolo, quindi si formano cumuli di neve.)
Pensi che una bufera di neve sia buona o cattiva? (Le radici degli alberi sono esposte: possono congelare, la neve viene spazzata via
campi e aiuole, compaiono cumuli di neve impraticabili, non puoi fare una passeggiata.)
Chi è questo, che ulula, vola senza ali
E senza pannocchia copre le sue tracce?
Scolpisce cumuli di neve dalla pasta di neve, -
Spostandoli da un posto all'altro. (Bufera di neve.)
Attività di ricerca
Il giorno successivo, dopo una bufera di neve, copri di neve il terreno nei letti, le radici degli alberi, poiché un forte vento ha cambiato tutto: i cumuli di neve si sono spostati in un altro luogo; dove non è necessario, spoglia il terreno.
Attività lavorativa
Fabbricazione di piattaforme girevoli per l'osservazione del vento. Bersaglio: sviluppare la capacità di lavorare in modo collaborativo e creativo. Giochi all'aperto"Metelica".
Bersaglio: eseguire movimenti in base al contenuto del gioco.
"Di urto in urto".
Bersaglio: esercizio di salto in avanti.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare la tecnica di salto (in tutti i tipi).
Osservazione del tempo in caso di forte gelo (in gruppo). Presta attenzione ai motivi sulle finestre, ammira la loro bellezza. Da dove vengono i motivi sulle finestre, chi li ha dipinti? (Sono disegnati da Moroz Ivanovich) Come disegna Moroz Ivanovich? Acqua, vapore acqueo trasparente, che è sempre nell'aria. C'è sia nella stanza che tra i doppi infissi - ovunque! Il vapore acqueo caldo si deposita sui vetri freddi delle finestre e si trasforma in cristalli di ghiaccio allo stesso modo in cui si formano i fiocchi di neve nelle altezze celesti. I cristalli di ghiaccio si connettono tra loro, si raggruppano su irregolarità, su graffi appena percettibili sul vetro, e gradualmente sulla finestra cresce un giardino di ghiaccio con fiori insoliti che scintillano ai raggi del sole invernale. Quindi i motivi appaiono perché la superficie del vetro è irregolare (questo può essere visto attraverso una lente d'ingrandimento, non è visibile ad occhio nudo).
Poesia di N. Naydenova:
Un artista straordinario ha visitato la finestra.
Un artista straordinario ha dipinto una finestra per noi.
Palme, felci, aceri…
Sulla finestra, la foresta è fitta,
Solo una foresta bianca, non verde, è meravigliosa, non semplice.
Ci sono fiori e foglie sul vetro, tutto brilla, tutto è bianco,
Ma senza vernici e senza pennello il vetro si dipinge.
Un artista meraviglioso ha visitato la finestra.
Indovinate, ragazzi, chi ha dipinto la finestra.
Mistero: La foresta è cresciuta, tutta bianca,
Non entrare a piedi
Non entrare a cavallo. ( Motivo gelido sulla finestra).
Osservazione #29
Osservazione degli alberi. Secondo le caratteristiche del tronco, la posizione dei rami, le caratteristiche dei reni, i bambini distinguono gli alberi: betulla (tronco bianco e rami pendenti sottili che si estendono da grandi rami), salice (tronco grigio cenere), larice (tronco scuro con corteccia spessa e rami ribassati), pioppo (tronco grigio con rami rialzati), pino (nella parte inferiore del tronco la corteccia è spessa, scura, bruno-rossastra, solcata).
Mistero: Lo abbiamo visto vestito in primavera e in estate,
E in autunno, tutte le camicie sono state strappate dalla poveretta,
Ma le bufere di neve invernali lo vestivano di pellicce. ( albero in inverno)
Attività di ricerca
Misurare l'altezza della neve nelle aree aperte e protette dell'asilo. Rispondi dov'è più neve e perché?
Attività lavorativa
Innaffiare il percorso del ghiaccio.
Bersaglio: impara a trasportare delicatamente l'acqua fredda e versala uniformemente su tutta la pista.
gioco per cellulare
"Due gelate".
Bersaglio: esercizio di orientamento nello spazio.
Lavoro individuale
Bersaglio: esercizio nel saltare su due gambe in un certo punto.
Osservazione #30
Continua a guardare i segni dell'inverno (febbraio). Un notevole aumento nel corso della giornata
venti forti.
Poesia da Marshak "febbraio":
I venti soffiano a febbraio, i camini ululano forte.
Una neve leggera si precipita sul terreno come un serpente.
Mistero: La neve cade in sacchi dal cielo,
Ci sono cumuli di neve dalla casa.
Quelle tempeste di neve e tempeste di neve
Hanno attaccato il villaggio.
Il gelo è forte di notte
Durante il giorno si sente squillare una goccia.
La giornata è cresciuta notevolmente.
Bene, allora che mese è? ( Febbraio)
Proverbio: Febbraio arriverà, coprirà tutte le strade.
Attività di ricerca
Osserva dove la neve si scioglie più velocemente: su un guanto o una mano. Perché? Cosa si forma dalla neve?
Attività lavorativa Costruire un labirinto.
Obiettivi:
insegnare a portare a termine la questione;
sviluppare la capacità di lavorare insieme.
Giochi all'aperto
"Due gelate", "Il lupo nella tana".
Bersaglio: sviluppare l'attenzione e la capacità di agire sul segnale dell'educatore.
Lavoro individuale"Cammina con attenzione."
Bersaglio: impara a camminare "serpente" tra gli oggetti senza abbatterli.
Osservazione #31
Osservazione della ceretta
Obiettivi:
consolidare le idee sugli uccelli (ceretta);
coltivare simpatia, empatia verso gli uccelli.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante conduce una conversazione con i bambini, si offre di rispondere alle domande.
Che aspetto ha un fischietto? (Il waxwing ha le dimensioni di uno storno, il suo piumaggio è elegante, di colore bruno-rosato, macchie più chiare sul petto e sull'addome e più scuro sul dorso. La testa del waxwing è decorata con vivaci ciuffi rosa-argento. Luminoso strisce rosse sono dipinte sulle ali.)
Perché questo uccello si chiama così? (Fischia piano, come se suonasse un flauto: swir-swir-swir.)
Perché i waxwings sono chiamati pappagalli del nord? (Il loro piumaggio è molto elegante, luminoso, multicolore.)
Cosa mangiano i waxwings? (Amano molto le bacche di sorbo maturo, mangiano moscerini, zanzare, bacche di ginepro, biancospino, viburno.)
Con quali segni puoi scoprire che le ali di cera hanno visitato questa cenere di montagna? (Ci sono sempre molte bacche sulla neve sotto la cenere di montagna.)
E perché le ali di cera lanciano bacche di sorbo sulla neve? (Tornando di nuovo ai loro possedimenti settentrionali, gli uccelli trovano bacche cadute nella neve e le mangiano. Le bacche si conservano molto bene nella neve.)
Dove vivono i waxwings in estate e in primavera? (INfitte foreste settentrionali.)
Dove volano i waxwings in autunno? (Migrano verso sud, riunendosi in stormi, ad es. si spostano da un luogo all'altro, per una distanza relativamente breve e per un breve periodo in cerca di cibo - cenere di montagna.)
Invita i bambini a imitare uno stormo di ali di cera. (Come si muovono, beccano le bacche di sorbo, come fischiano, ecc.)
Sono arrivate le ali di cera,
Suonavano i flauti
Fischiettarono: “Sviri-svir!
Faremo una festa nella foresta!
Lascia che le foglie cadano dai rami
Pioggia autunnale frusciante
Becchiamo il pennello di sorbo -
Non troverai bacche migliori!
Attività lavorativa
Sgombero di sentieri, panchine, sgombraneve.
Bersaglio: coltivare la diligenza, l'assistenza reciproca amichevole
Giochi all'aperto
"L'aquilone e la chioccia".
Obiettivi:
rafforzare la capacità di lavorare insieme;
sviluppare velocità e agilità. "Non farti prendere."
Bersaglio: esercizio di corsa in diverse direzioni.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: sviluppare un occhio quando si lanciano palle di neve (palle) contro un bersaglio, ottenendo un movimento attivo della mano durante il lancio.
Esperienza. Continua a far conoscere ai bambini le proprietà dell'acqua: quando si congela, l'acqua si espande. Contenuto: durante una passeggiata in condizioni di forte gelo, una bottiglia di vetro piena d'acqua viene estratta e lasciata sulla superficie della neve. Il giorno dopo, i bambini vedono che la bottiglia è scoppiata. Discuti con i bambini sul motivo per cui ciò è accaduto, porta i bambini alle proprie conclusioni (l'acqua, trasformandosi in ghiaccio, si è espansa e ha rotto la bottiglia).
Osservazione #32
Continuare a monitorare il cambiamento di temperatura. Ricorda che ogni trattino rappresenta un grado. Quando il termometro è sopra la linea rossa, significa che è caldo. Più alta è la linea rossa, più caldo. Se la barra scende al di sotto della linea rossa, inizia il gelo. Più bassa è la barra, più forte è il gelo.
La poesia di E. Trutneva "Frosty Wind":
Hop - lateralmente, lope - lateralmente
Una taccola passa davanti alle finestre.
Il vento è tutto arruffato,
coperto di neve,
Fili pesanti e ispidi - corde.
Ogni chiamata è come una stringa -
L'intero paese era in fermento.
Il termometro notò immediatamente:
Venne un vento gelido
Tra trattini e punti
La barra blu è diventata più corta.
Attività di ricerca Trova nuvole che sembrano cavalli. Confronta i cirri e i cumuli.
Attività lavorativa
Spalare la neve sotto cespugli e alberi, ripulire sentieri e colline.
Bersaglio: imparare a lavorare insieme, a godersi il risultato.
.Giochi all'aperto
"La chioccia e l'aquilone".
Bersaglio: continua a insegnare come schivare abilmente il ricevitore . "Hockey sulla neve"
Bersaglio: impara a far rotolare il disco in porta.
Lavoro individuale
Imparare lo scioglilingua.
Prokop è venuto, l'aneto sta bollendo,
Prokop è andato, l'aneto sta bollendo.
Come sotto Prokop aneto bollito,
Quindi senza Prokop l'aneto bolle.
Bersaglio: sviluppare una pronuncia corretta
Osservazione #33
Osservare il sole. Il sole sorge più in alto, diventa più luminoso, più caldo, sul lato soleggiato compaiono macchie scongelate; c'è un aumento delle ore diurne (più alto è il sole, più lungo è il giorno).
Attività lavorativa
Costruire uno scivolo di neve per bambini.
Bersaglio: insegnare a lavorare insieme, essere in grado di distribuire autonomamente i compiti.
Giochi all'aperto
"Prendi la palla di neve", "Lepre senzatetto".
Obiettivi: sviluppare accuratezza, attenzione, occhio;
imparare a seguire le regole del gioco.
Individuale Lavoro Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
esercizio in scivolata;
impara ad accovacciarti mentre scivoli.
Osservazione #34
Guardare i cambiamenti stagionali
Obiettivi:
formare idee sui cambiamenti nella natura;
saper distinguere i segni caratteristici della fine dell'inverno (la prima goccia), riconoscerne i segni nella poesia;
consolidare la capacità di percepire la descrizione poetica dell'inverno .
Progresso dell'osservazione
I venti venivano dal sud, portavano calore con loro,
E i cumuli di neve si depositarono subito,
A mezzogiorno è fuoriuscito dal tetto.
Febbraio è l'ultimo mese dell'inverno. A febbraio le giornate si allungano, a volte risuonano le prime timide gocce e dai tetti pendono lunghi ghiaccioli di cristallo. Ci sono disgeli a febbraio, la neve si scioglie, diventa più scura e i cumuli di neve si depositano e si abbassano.
L'insegnante dà indovinelli ai bambini.
Appeso fuori dalla finestra
cubetto di ghiaccio,
È pieno di gocce
E profuma di primavera. (Ghiacciolo.)
Cresce a testa in giù
Non cresce in estate, ma in inverno.
Ma il sole la cuocerà
Piangerà e morirà. (Ghiacciolo.)
Attività di ricerca
Raccogli la neve in vasi, mettila all'ombra e al sole. Alla fine della passeggiata confronta dove la neve si è depositata più velocemente.
Attività lavorativa
Sgombero neve nell'area bambini.
Bersaglio: formare abilità lavorative, relazioni amichevoli.
gioco per cellulare
"Dal cumulo di neve al cumulo di neve."
Bersaglio: sviluppare abilità di salto in lungo.
Lavoro individuale
"Chi è più veloce?".
Obiettivi:
esercizio di corsa veloce;
migliorare la tecnica del salto in lungo da un posto.
Osservazione #35
Osservazione della struttura dei reni. Considera grandi gemme di pioppo. Ogni bambino riceve un piccolo ramoscello (tagliato dal germoglio, che deve essere rimosso in primavera), strappa il rene e, aprendolo, esamina la struttura. I bambini fanno autonomamente una scoperta: i reni sono piccole foglie attorcigliate. Quando fa freddo, dormono. In modo che le foglie non si congelino, vengono messe su un "cappotto" - dense squame scure; in modo che il "cappotto" non si apra al vento, al posto dei bottoni viene utilizzata resina appiccicosa. Verrà il momento: la resina scomparirà e i reni si apriranno.
Attività lavorativa
Spargere sabbia su sentieri scivolosi. Bersaglio: coltivare la laboriosità, il desiderio di lavorare per il bene comune.
Giochi all'aperto"Gufi", "Casette per gli uccelli".
Bersaglio: esercizio di corsa in direzioni diverse, azioni su un segnale.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare le abilità sciistiche con un passo scorrevole.
La tendenza principale dell'attività cognitiva dei bambini del settimo anno di vita è il desiderio di generalizzazione. Ciò è dovuto al fatto che è aumentata la capacità dei bambini di vedere le caratteristiche essenziali negli oggetti e nei fenomeni naturali. L'osservazione diventa più indipendente.
Il compito dell'educatore è la formazione di concetti elementari generalizzati nel processo di osservazione, portando i bambini alla comprensione dei modelli sempre più complessi che esistono in natura e all'educazione all'indipendenza.
Organizzando l'osservazione con bambini di questa età, l'educatore seleziona materiale che contribuisce alla sistematizzazione e generalizzazione della conoscenza, aiutando a vedere le caratteristiche essenziali negli oggetti e nei fenomeni naturali. Sulla base dell'assegnazione di queste caratteristiche essenziali e comuni, nei bambini si formano concetti elementari: "animali", "piante", "viventi", "non viventi", "inverno", "estate", ecc. L'insegnante aiuta gli alunni per vedere gli schemi generali tra l'habitat ambientale e l'aspetto di piante e animali, tra le condizioni di esistenza e le loro esigenze, lo stile di vita.
Come nel gruppo più anziano, l'osservazione inizia con l'impostazione di un compito cognitivo per i bambini. Ma ora, nel corso della lezione, l'educatore utilizza più spesso un compito-domanda che richiede ai bambini di essere in grado di osservare e riferire sistematicamente sui risultati dell'osservazione. Ad esempio, osservando i pesci d'acquario, l'insegnante assegna il seguente compito: "Guarda e dimmi in che modo il guppy differisce dal pesce che viveva con noi prima?" Fa ulteriori domande solo in caso di difficoltà, dando ai bambini l'opportunità di osservare autonomamente il nuovo pesce. Più spesso che nel gruppo più anziano, l'insegnante utilizza un confronto secondo caratteristiche comuni (simili), che consente di condurre i bambini all'assimilazione di concetti elementari.
L'educatore si impegna a garantire che le azioni esplorative dei bambini siano consapevoli. A tal fine vengono utilizzate attività esplorative per verificare le impressioni ricevute durante l'osservazione. L'educatore, con l'aiuto di domande, incoraggia i bambini a realizzare il modo per ottenere la conoscenza: come l'hai scoperto? Controllo. Le attività lavorative sono ampiamente utilizzate per garantire la formazione di abilità e abilità per prendersi cura di piante e animali. È positivo se l'insegnante crea indovinelli per bambini, legge poesie, racconta storie interessanti, poiché tutto ciò aiuta ad espandere la conoscenza dei bambini in età prescolare. Un posto speciale tra i metodi e le tecniche pedagogiche è occupato da domande di natura di ricerca. Sono loro che aiutano i bambini a comprendere la relazione tra i fenomeni naturali osservati. L'osservazione termina con una generalizzazione.
PRIMAVERA
Osservazione n. 1
Discuti con i bambini (in una giornata di sole) perché marzo è chiamato "la mattina dell'anno". Identificare le relazioni in natura: il sole riscalda tutto più caldo, quindi la neve si scioglie, si trasforma in acqua, l'acqua permea il suolo, quindi compaiono le condizioni per la crescita delle piante: i boccioli si gonfiano sugli alberi e sulle chiazze scongelate, dove il sole si riscalda , appare la prima erba.
Divertimento popolare russo:
Madre primavera sta arrivando
Apri il cancello
Il primo marzo è arrivato -
Ha trascorso tutti i bambini;
E poi aprile
Apri la finestra e la porta;
E come è arrivato maggio -
Cammina quanto vuoi.
Guardare i cambiamenti stagionali
Obiettivi:
farsi un'idea dei cambiamenti primaverili in natura;
insegnare a vedere i cambiamenti nel comportamento dei passeri con l'avvento della primavera;
educare l'interesse per il birdwatching, il rispetto per loro.
Progresso dell'osservazione
In un fosso con acqua sciolta
Il passero schizza.
All'ontano oscuro mi alzai,
Guardando da dietro i rami spogli.
Come un ragazzo spensierato
Con la testa vuole tuffarsi...
Passero fervente e focoso -
Ho paura di spaventarlo.
Ha dimenticato la fame e il freddo,
Ho dimenticato come la neve ha fatto scivolare il gesso,
È felice oggi con una pozzanghera soleggiata
E gocce di avaro tepore!
Non appena il sole si riscalda, i passeri prendono vita, si radunano in stormi rumorosi.
Nota il comportamento vivace del passero. Hai notato quali cambiamenti sono avvenuti nella vita di un uccello con l'avvento della primavera? (I passeri si rallegrano di lei, cinguettano con fervore: cinguettio cinguettio, cinguettio cinguettio.) Si siedono su siepi, rami di alberi, arbusti. Se un passero birichino trova una piccola pozzanghera di acqua di fusione, allora si sforza di "fare il bagno", lavare via il fango invernale il prima possibile - tuffarsi in acqua fredda e limpida, quindi arruffare le piume e scrollarsi di dosso.
Ricordiamo cosa mangiava il passero in inverno? (Grani, briciole.)
E l'estate e l'autunno? (Beccare grani e semi di piante.)
E in primavera? (I passeri adorano mangiare moscerini, zanzare, bruchi, afidi.)
Ragazzi, sapete già che i passeri fanno il nido in primavera? Cerchiamo nidi nel territorio dell'asilo. Costruire un nido non è un compito facile.
Da cosa costruiscono i loro nidi i passeri? (Dapiume, fili d'erba secchi, pezzi di cotone.)
Perché i passeri nidificano? (INi nidi incubano le uova.)
Sì, una coppia di passeri costruisce insieme un nido e poi, a turno, incuba le uova. Due settimane dopo, nel nido compaiono piccoli pulcini.
Mentre i pulcini sono piccoli, chi li nutre? (Genitori.)
Cosa danno da mangiare i genitori ai loro bambini? (Mosche nere, zanzare e altri insetti.)
I passeri crescono rapidamente e dopo dieci giorni i loro genitori iniziano a insegnare loro tutta la saggezza della vita dei passeri. Durante l'estate, nel nido compaiono una o due nuove generazioni. Prima dell'inizio del freddo, devono anche essere coltivati \u200b\u200be insegnati in una scuola di uccelli.
Attività lavorativa
Ripulire un'aiuola dall'erba dell'anno scorso.
Bersaglio: sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro.
Giochi all'aperto
"Chi è più veloce?".
Bersaglio: esercitare nella corsa, sviluppare la velocità. "Più avanti e più in alto".
Bersaglio: continua a insegnare a superare la corsa ad ostacoli per saltare facilmente, silenziosamente.
Lavoro individuale
Saltando su da un posto.
Bersaglio: sviluppare la capacità di saltare, unire la forza alla velocità.
Osservazione n. 2
Osservando il comportamento degli uccelli sul sito, incoraggiando i bambini a trarre le proprie conclusioni - qual è il risveglio primaverile nella vita degli uccelli: il canto sonoro delle cince, i passeri raccolgono i loro compagni, i corvi si siedono sulle loro uova.
Poesia di I. Nikitin:
La cincia suona ad alta voce
Davanti alla nostra finestra...
Presto busseranno alla nostra porta
Vera primavera!
Gioco didattico "Chi nominerà più azioni?" - esercizio nella selezione dei verbi corrispondenti ai fenomeni primaverili della natura.
Cosa fanno gli uccelli in primavera? ( volano dentro, tornano nelle loro terre natali, costruiscono nidi, si sistemano in casette per uccelli, allevano pulcini, ecc. e).
Attività lavorativa
Aiuta i bambini del gruppo più giovane a ripulire il sito dalla spazzatura dell'anno scorso.
Bersaglio: imparare a dividersi autonomamente in sottogruppi e lavorare coscienziosamente.
Giochi all'aperto
"Corvi e passeri", "Stai attento".
Obiettivi:
Esercizio nella corsa "gregge" e in tutte le direzioni; - sviluppare l'orientamento nello spazio.
Individuale Lavoro Lanciare oggetti contro un bersaglio.
Bersaglio: sviluppare la forza della mano e l'occhio.
Osservazione n. 3
Guardando il sole nel cielo. Invita i bambini a misurare la lunghezza dell'ombra di un albero alla stessa ora ogni settimana. Assicurati che l'ombra si accorci ogni giorno. Registralo nel tuo diario di osservazione. Fai una conclusione che il sole sorge più alto ogni giorno.
Mistero: Inseguila tutto il giorno
Non prenderai ombra).
Attività lavorativa
Pulizia rami tagliati di arbusti e alberi.
Bersaglio: insegnare a lavorare insieme, insieme, portare a termine la questione, rallegrarsi del risultato del lavoro.
Mobile Giochi"Uccelli e volpe".
Bersaglio: impara a saltare abilmente dai ceppi, corri senza urtarti, trova il tuo moncone su un segnale.
"Corri e prendi".
Bersaglio: insegnare l'agilità e la velocità per prendere la palla.
Lavoro individuale"Chi è avanti?"
Bersaglio: impara a correre in colonna uno alla volta, a un ritmo medio
Osservazione n. 4
Osservazione comparativa di ciò che è cambiato rispetto a febbraio: la neve si scioglie al sole, sciolta, ruscelli con tempo soleggiato, ghiaccioli, gocce (da dove viene, come suona).
Gioco didattico "Indovina!":
allegro, sonoro, trasparente: che cos'è?
(gocce, ghiacciolo).
Freddo, nevoso, leggero, primaverile, soleggiato: che cos'è?
(giorno).
Attività lavorativa: Partecipazione allo scavo della terra.
Obiettivi: rafforzare la capacità di lavorare in gruppo;
formare l'operosità, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato.
Mobile Giochi:"Classi", "Chiavi".
Obiettivi:
Migliora la capacità di saltare (su una gamba sola), navigare in un'area limitata;
Sviluppa occhio, precisione.
Individuale Lavoro: Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare la tecnica del salto (esercizi con una corda lunga).
Osservazione #5
Osservazione del cielo. Appaiono i cumuli, con tempo soleggiato il cielo è blu. Mostra la dipendenza della quantità di nuvole dallo scioglimento della neve. Chiarire che la neve e il ghiaccio sono diversi stati dell'acqua.
Mistero: Cotone soffice
Galleggia da qualche parte.
Il cotone è più basso
Più la pioggia è vicina. ( Nuvola)
Osservazione dietro la nuvola
Bersaglio: continuare a formare una coscienza di unità terra e il cielo come base per una percezione olistica del mondo.
Progresso dell'osservazione
Come il cielo del nord
Un cigno bianco nuotava
Il cigno nuotava pieno.
Giù gettato, versato
Sui campi del lago
Lanugine bianca e piume.
Guarda il cielo, cosa vedi?
Cosa sono le nuvole oggi?
Pensi che oggi pioverà o nevicherà?
In quale direzione si muovono le nuvole?
Attività lavorativa
Aiuta i bambini nella costruzione dello scivolo sul loro sito.
Bersaglio: imparare a lavorare insieme, a godersi il lavoro svolto.
Mobile un gioco"Coniglietto senzatetto"
Obiettivi:
Esercitare la capacità di correre senza urtarsi;
Coltiva l'agilità e la resistenza.
Individuale Lavoro
Imparare lo scioglilingua "C'è erba nel cortile, legna da ardere sull'erba".
Osservazione #6
Monitoraggio dei cambiamenti meteorologici. Sta diventando ancora più caldo, sono comparse macchie scongelate, sono iniziate le gocce.
Gioco didattico "Fabbro intelligente" - sviluppare il pensiero logico.
Cadere da tetti o alberi di neve che si scioglie in gocce, così come queste stesse gocce.
(gocce).
Una goccia piuttosto piccola gocciolina).
Clima caldo in inverno o in primavera quando la neve e il ghiaccio si sciolgono ( scongelare).
Il luogo dove la neve si scioglieva e la terra si apriva ( cerotto scongelato).
La poesia di F. Tyutchev:
L'inverno si sta arrabbiando
Il suo tempo è passato
La primavera bussa alla finestra
E guida dal cortile.
Strega cattiva incazzata
E, catturando la neve,
Lascia andare, scappa
Ad un bel bambino...
La primavera e il dolore non bastano:
Lavato nella neve
E divenne solo arrossire
Contro il nemico.
E tutto agitato
Tutto costringe Winter fuori -
E allodole nel cielo
L'allarme è già stato lanciato.
L'inverno è ancora occupato
E brontola alla primavera.
Lei ride nei suoi occhi
E fa solo più rumore...
Misura l'altezza della neve al sole e all'ombra.
Attività lavorativa
Pulizia dei percorsi dai detriti.
Bersaglio: imparare a lavorare insieme.
Giochi all'aperto
Bersaglio:
"Non tornare indietro".
Bersaglio:
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio:
Osservazione #7
Abbandona l'osservazione
Obiettivi:
Consolidare le conoscenze sui cambiamenti dell'acqua in funzione della temperatura;
Insegnare attività esplorative.
Progresso dell'osservazione
Abete rosso riscaldato al sole,
Il pino si è sciolto.
È aprile nella foresta, le gocce risuonano.
Abbiamo la primavera nella foresta
Le goccioline bussano alla neve:
"Bucaneve, smettila di dormire!"
E cappotti di scoiattoli e conigli
Bagnato di nuovo al mattino.
E rallentando la corsa astuta,
Camminando attraverso la neve nella foresta,
Cadere nella neve sciolta
La volpe sta bevendo al buco.
Le perle cadono
"Bene, prendici!"
Tutto in buchi da schizzi leggeri
Sotto l'albero c'è una fragile crosta.
Ma ancora marzo, non aprile ...
Un po' di sole tramonterà
Le gocce squillanti tacciono
E ancora sui rami di ghiaccio. 3. Alexandrova
L'insegnante pone domande ai bambini, conduce una conversazione.
Da che parte i ghiaccioli sono più lunghi - sul lato soleggiato e sul lato ombroso? (Con solare.)
Perché? (Il sole riscalda di più, e da questo "crescono".)
Il ghiacciolo cresce o si restringe in una giornata gelida? (Diminuisce quando crolla a causa del gelo e del vento)
E in una giornata di sole? (Cresce.)
Da che parte i ghiaccioli si sciolgono più velocemente? (Con il solare: il sole riscalda il ghiaccio e si trasforma in acqua.)
Controlliamo. Mettiamo una nave sotto i ghiaccioli dal lato ombreggiato, l'altra - dal lato soleggiato. Vediamo quale nave gocciolerà più acqua.
E cosa ne pensi, dove l'acqua dei ghiaccioli sarà più pulita - sul sito dell'asilo o vicino alla carreggiata? Per saperlo con certezza, mettiamo un'altra nave sotto i ghiaccioli che si trovano vicino alla strada.
L'osservazione viene effettuata il giorno successivo. L'insegnante chiede ai bambini in quale nave c'è più acqua, in quale è più pulita.
Attività lavorativa
Bersaglio:
Giochi all'aperto
Obiettivi:
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio:
Osservazione #8
Guardare la neve sciogliersi. Dove si scioglie più velocemente? (al tronco dell'albero). Le radici degli alberi assorbono l'acqua. I ghiaccioli compaiono spesso sui tetti delle case sul lato soleggiato. Pensa perché?
Gioco didattico "Vocabolario intelligente":
Bersaglio: sviluppare la capacità di correre veloce, schivare il ricevitore.
"Non tornare indietro".
Bersaglio: impara a saltare su una corda ad un'altezza di 15-20 cm.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: esercitati a colpire il bersaglio con una palla di neve.
Un luogo non ghiacciato o già sciolto sulla superficie ghiacciata di un fiume, lago, mare ( polynya).
L'alluvione del fiume durante lo scioglimento della neve e l'apertura dal ghiaccio in primavera ( acqua alta).
Il momento in cui le strade diventano impraticabili a causa del fango ( fanghiglia).
Piccolo corso d'acqua Torrente).
E come chiamarlo affettuosamente? ( ruscello).
Attività lavorativa
Pulizia dei percorsi dai detriti.
Bersaglio: imparare a lavorare insieme.
Giochi all'aperto
Osservazione n. 9
Continua a guardare i segni della primavera (aprile). Discuti segni e proverbi popolari:
Tanta neve, tanto pane.
L'acqua scorreva dalle montagne - ha portato la primavera.
La pioggia primaverile non manca mai.
Lunghi ghiaccioli - per una lunga primavera.
Un sacco di succo scorre dalle betulle - da un'estate piovosa.
La poesia di S. Marshak "Aprile":
Aprile, aprile! Le gocce risuonano nel cortile.
I ruscelli scorrono nei campi, le pozzanghere sulle strade.
Presto usciranno le formiche dopo il freddo invernale.
L'orso si fa strada attraverso il legno morto della foresta,
Gli uccelli iniziarono a cantare canzoni e il bucaneve sbocciò.
Osservazione dell'altezza del sole
Bersaglio: consolidare le conoscenze sull'influenza dell'energia solare sulla vita delle piante, degli animali e dell'uomo.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante dà ai bambini un indovinello.
Ciò che è più alto della foresta
Più bello del mondo
Brucia senza fuoco?
Piangiamo senza di lui
Come apparirà
Ci nascondiamo da lui. (Sole.)
Più alto è il sole, più caldo e lungo è il giorno. La neve si scioglie per il caldo, la terra si riscalda e compaiono macchie scongelate. L'erba inizia a crescere. Cos'altro succede in natura? (Stabilire e consolidare idee sulle relazioni ambientali.) Dove sorge il sole, dove tramonta il sole?
Attività di ricerca
Toccando oggetti metallici, determina dove il sole si riscalda di più.
Rispondi a quali oggetti si riscaldano più velocemente: scuro o chiaro?
Cosa puoi usare per guardare il sole a lungo? (Occhiali scuri.)
Attività lavorativa
Organizzazione dell'assistenza al custode nella pulizia del cordolo intorno al sito.
Bersaglio: sviluppare il desiderio di aiutare gli anziani.
gioco per cellulare"Sole e pianeti".
Bersaglio: consolidare la conoscenza del movimento dei pianeti attorno al sole.
Lavoro individuale
Salto in lungo da fermo.
Bersaglio: sviluppare capacità di salto, forza e occhio.
Osservazione #10
Monitoraggio dell'aria.
La poesia "Trasparente invisibile":
È un trasparente invisibile
Gas leggero e incolore.
Sciarpa senza peso
Ci avvolge.
È nella foresta: denso, profumato,
Come una pozione curativa
Profuma di freschezza resinosa,
Profuma di quercia e pino.
D'estate fa caldo
Soffia freddo in inverno
Quando la brina giaceva sul vetro
Frangia bianca lussureggiante.
Non ce ne accorgiamo
Non parliamo di lui.
Lo inspiriamo e basta
È quello di cui abbiamo bisogno!
Quali proprietà ha l'aria? ( incolore, trasparente, inodore).
Dove pensi che l'aria sia migliore - nella foresta o in città? ( l'aria della foresta non è solo pulita, ma anche curativa. In città l'aria è completamente diversa: sa di benzina e di scarico delle auto, inquinata da particelle di polvere e fuliggine. Tale aria è dannosa sia per l'uomo che per le piante.).
Pensi a quando l'aria in città diventa più fresca, più pulita? ( dopo pioggia o forti nevicate. Gocce di pioggia e fiocchi di neve purificano, lavano l'aria, portando via con sé polvere e fuliggine.).
Cosa stanno facendo le persone per pulire l'aria della città? ( la gente pianta alberi in città, soprattutto il pioppo pulisce l'aria).
Attività lavorativa
Levigare i sentieri nell'area bambini.
Bersaglio: aiutare i bambini e i loro caregiver.
Giochi all'aperto
"Quindici", "Non bagnarti i piedi", "Vento".
Obiettivi:
consolidare la capacità di correre in tutte le direzioni, saltare gli ostacoli;
impara ad ascoltare attentamente i comandi dell'educatore, a superare gli ostacoli.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: insegnare l'autoassicurazione durante l'esecuzione dei movimenti.
Osservazione #11
Osservazione dei segni della primavera nella natura inanimata. Come è cambiata la neve con l'avvento della primavera? Che fine ha fatto l'acqua che si è formata dallo scioglimento della neve? Come è cambiato il terreno con l'arrivo della primavera?
Gioco didattico "Scegli una parola" - esercizio nella scelta dei sostantivi e nel corretto accordo delle parole.
Soleggiato, divertente...
Chiaro, freddo...
Grigio, cupo...
Timido, presto...
Sorge, appare, cresce...
Volano, ritornano...
Giochi all'aperto
"Quindici", "Non bagnarti i piedi", "Vento".
Obiettivi:
consolidare la capacità di correre in tutte le direzioni, saltare gli ostacoli;
impara ad ascoltare attentamente i comandi dell'educatore, a superare gli ostacoli.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: insegnare l'autoassicurazione durante l'esecuzione dei movimenti.
Osservazione #12
Guardare la neve sciogliersi
Bersaglio:
Progresso dell'osservazione
La neve non è più la stessa -
Si oscurò nel campo
Il ghiaccio si è rotto sui laghi
È come se si fossero divisi.
Le nuvole corrono più veloci
Il cielo è diventato più alto
Il passero cinguettava
Divertiti sul tetto.
Attività di ricerca
Attività lavorativa
Bersaglio:
gioco per cellulare
"Lupo e capra".
Bersaglio:
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
migliorare la coordinazione dei movimenti.
Osservazione #13
Osservare lo scioglimento della neve e del ghiaccio. Compito per i bambini: determina dove la neve e il ghiaccio si sciolgono più velocemente (al sole o all'ombra). Perché al mattino c'è ghiaccio nelle pozzanghere e nel pomeriggio si trasforma in acqua? Perché i ghiaccioli sul lato soleggiato si sciolgono, ma non all'ombra? Stabilire una connessione con la temperatura dell'aria utilizzando un termometro. Prestare attenzione alla formazione di pozzanghere, ruscelli (giocando con le barche).
Cosa puoi dire della neve? Cosa fa la neve? ( va, cade, gira, vola, si sdraia, brilla, si scioglie, luccica, scricchiola...)
Guardare la neve sciogliersi
Bersaglio: imparare a stabilire relazioni in natura.
Progresso dell'osservazione
La neve non è più la stessa -
Si oscurò nel campo
Il ghiaccio si è rotto sui laghi
È come se si fossero divisi.
Le nuvole corrono più veloci
Il cielo è diventato più alto
Il passero cinguettava
Divertiti sul tetto.
Attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che in primavera al mattino si forma spesso una crosta di ghiaccio sulla crosta di neve. Questo accade perché il sole splende luminoso, la neve si sta sciogliendo dall'alto e di notte è ancora gelida. La neve sciolta si congela, trasformandosi in una crosta di ghiaccio.
Attività di ricerca
Considera la neve nei cumuli di neve, la neve sciolta e l'acqua da una pozzanghera. Confronta la crosta formata all'ombra con la crosta formata al sole.
Attività lavorativa
Insieme al tutore, potatura di rami spezzati e secchi di cespugli e alberi con potatori, loro pulizia.
Bersaglio: impara a usare un potatore, rimuovi solo i rami spezzati.
gioco per cellulare
"Lupo e capra".
Bersaglio: consolidare la capacità di muoversi in cerchio al segnale dell'insegnante, per raggiungere l'evasore.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
consolidare la capacità di lanciare la palla con la mano destra e sinistra;
formare destrezza, resistenza;
Osservazione #14 .
Cammina 3
Osservazione degli uccelli migratori
Bersaglio: consolidare la conoscenza della ballerina.
Progresso dell'osservazione
Sorella Cincia,
zie di tip tap,
pupazzi di neve dalla gola rossa,
Cardellini ben fatti,
Ladri di passeri,
Vola a volontà
Tu vivi in libertà, portaci la primavera il prima possibile.
La gente chiama la ballerina un "rompighiaccio": l'ora del suo arrivo coincide con la deriva del ghiaccio. Dicono che "la ballerina si spezza con la coda d 6 d".
L'uccello è piccolo, grigio, con una "cravatta" nera; le gambe sono alte, magre; la coda è lunga, scuote costantemente la coda; da qui il nome. La voce dà sia in volo che a terra. Si nutre raccogliendo piccoli insetti su "sugrev". La ballerina organizza i suoi nidi vicino a corpi idrici.
Ballerina, ballerina -
Blusa a righe!
Ti ho aspettato per tutto l'inverno
Sistemati nel mio giardino.
E dietro la persiana scolpita
Fai il tuo nido in primavera.
Attività di ricerca: Confronta una ballerina con un passero.
Attività lavorativa: Arbusti da potatura, rimozione di rami nella fossa del compost. Bersaglio:
gioco per cellulare
Gioco ecologico della palla "Lo so".
Bersaglio: fissare i nomi degli oggetti della natura (animali, uccelli, pesci, alberi, fiori).
Lavoro individuale
Frasi di apprendimento.
Obiettivi: costruire il vocabolario;
allenare la memoria, la dizione, l'intonazione.
Osservazione #15
sorba guardando
Obiettivi:
consolidare la conoscenza della cenere di montagna;
sviluppare la capacità di osservare, stabilire relazioni di causa ed effetto.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante chiede ai bambini un indovinello, conduce una conversazione.
verde in primavera,
Bruciato in estate
indossare in autunno
Coralli rossi. (Sorba.)
Quando fiorisce il sorbo? (A maggio.)
Come sono le sue infiorescenze? (Fiori bianco crema.)
Chi porta il polline di sorbo? (Api.)
Perché la cenere di montagna è chiamata un albero senza pretese? (Si sente bene all'ombra e in luoghi aperti, abituato agli inverni gelidi.)
Quali animali amano le bacche di sorbo? (Alci, ricci, scoiattoli, scoiattoli, ciuffolotti, waxwings.)
Perché gli uccelli lasciano cadere a terra bacche di sorbo? (Giacciono sotto la neve come quelli in scatola, e in primavera trovano bacche scartate e una sorpresa è pronta.)
Cosa dà sorbo alle persone? (Marmellata, marmellata, miele sono fatti di bacche, i piatti sono fatti di legno, bellissimi cesti sono intrecciati con rami.)
Attività lavorativa Piantagione di alberi.
Bersaglio:
gioco per cellulare
Cosa cresce nella tua terra natale?
Bersaglio: fissare i nomi degli alberi.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: esercitati a lanciare la palla.
Osservazione #16
Osservazione degli alberi. Spiega ai bambini che il flusso di linfa inizia sugli alberi in primavera. Sul sito, trova un albero in cui il succo viene rilasciato da una fessura nella corteccia e presta attenzione al fatto che gli insetti si radunano vicino alla fessura - amanti del "dolce". Spiega ai bambini che si è riscaldato e l'acqua con sostanze disciolte dal terreno sale lungo il tronco fino ai boccioli, prenderanno vita e le foglie fioriranno.
Mistero: Lo abbiamo visto vestito in primavera e in estate.
E in autunno, tutte le camicie sono state strappate dalla poveretta. ( Albero)
Un esercizio di compilazione e distribuzione di una proposta.
Ai margini è cresciuto (cosa?) ... pino.
(Quale? alto, snello, bello).
Ha (cosa?) ... tronco.
(Quale ? lungo, dritto, nudo).
Solo verso l'alto crescono (cosa?) ... rami
(Quale? Spessa, soffice, appuntita).
Attività lavorativa
Raccolta di rami spezzati in cantiere, taglio e legatura di rami di alberi e arbusti.
Giochi all'aperto"Il mio albero preferito"
Bersaglio: sviluppa la memoria ricordando i dettagli caratteristici del tuo albero preferito per disegnarlo e parlarne. "Sentiero contorto".
Bersaglio: impara a muoverti in colonna dietro il leader, ripetendo i suoi movimenti.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio: allenati camminando con un passo in più e correndo con una sovrapposizione.
Osservazione #17
Osservazione dello stagno
Bersaglio: consolidare la conoscenza delle proprietà del ghiaccio.
Progresso dell'osservazione
La primavera ogni giorno vince sul freddo inverno. La prima vittoria della primavera - campo. Ci sono chiazze scongelate, fiori di farfara, neve scura. La seconda vittoria della primavera è quella del fiume. La neve scorre in un ruscello nei burroni e sotto il ghiaccio nel fiume. L'acqua sale nei fiumi e rompe il ghiaccio. E enormi banchi di ghiaccio si precipitarono a valle, urtandosi l'un l'altro. Quando il ghiaccio si rompe e i fiumi straripano, la temperatura dell'aria scende bruscamente. E nei bacini stagnanti, il ghiaccio dura più a lungo, poiché l'acqua non scorre, non si muove. Solo gradualmente corre sotto il ghiaccio e lo riempie dall'alto. Il ghiaccio non si rompe, ma si scioglie gradualmente.
Attività di ricerca
Misurare lo spessore del ghiaccio utilizzando un misuratore di ghiaccio (continuare a monitorare lo scioglimento del ghiaccio nello stagno nelle passeggiate successive).
Attività lavorativa
Pulizia dell'area da detriti e neve.
Bersaglio: sviluppare il desiderio di aiutare gli adulti.
Giochi all'aperto
"Lupo nel fosso", "Di dosso in dosso".
Obiettivi:
coltivare la forza di volontà e la resistenza;
consolidare la capacità di saltare su due gambe avanzando.
Lavoro individuale
Salto lungo.
Bersaglio: insegnare salto in lungo.
Osservazione #18
Monitoraggio del suolo. Invita i bambini a vedere quale parte del sito si asciuga più velocemente (con terreno argilloso o sabbioso). Spiega che il terreno argilloso trattiene l'acqua più fortemente e quindi non si asciuga a lungo, mentre il terreno sabbioso lascia passare l'acqua e quindi si asciuga rapidamente. Presta attenzione al fatto che ci sono poche piante su terreno argilloso e su terreno sabbioso le piante compaiono prima, ma poi si seccano rapidamente.
Attività di ricerca
Confronta grumi di torba asciutti e bagnati.
Attraverso una lente d'ingrandimento, considera in cosa consiste la torba (steli, foglie, radici di piante, muschio, pezzi di terra).
Confronta le aree disgelate sabbiose e torbose. Rispondi dove il terreno si asciuga più velocemente e perché?
Attività lavorativa
Portare la torba nelle aiuole e sotto gli alberi.
Bersaglio: consolidare la conoscenza delle proprietà benefiche della torba.
Giochi all'aperto
"Bianco e nero".
Bersaglio: consolidare la capacità di mettersi al passo con chi scappa su un segnale in un dato spazio.
"Lepri e cani".
Bersaglio: rafforzare la capacità di lanciare la palla al bersaglio.
Lavoro individuale
Esercizi di gioco con una corda per saltare.
Bersaglio: consolidare la capacità di saltare oltre la corda, ruotandola in avanti, indietro.
Osservazione #19
Osservazione degli insetti. Invita i bambini a trovare gli insetti. Stabilire una connessione tra l'arrivo degli uccelli e la comparsa degli insetti. Porta i bambini alla conclusione che aprile è il mese in cui tutto si sveglia nella natura viva e inanimata (abbiamo maggio).
La poesia "Non li prendi con una rete!":
Gli insetti sono occupati
Riempire il giardino di vita:
Lì cinguettano le cavallette,
Qui suonano le zanzare.
Tutti sono impegnati con un lavoro importante:
ape d'oro
Si sedette su un fiore profumato,
Succo di miele raccolto.
Qui tra i cespugli vicino al sentiero
formica indaffarata,
Aggrappati all'erba
Afidi mungitori con antenne.
Non toccarli, no
Non catturarli con una rete!
Lasciali vivere accanto a te
Falene e formiche.
Osservazione degli insetti
Obiettivi:
Continuare ad ampliare le conoscenze e le idee sulle caratteristiche dell'aspetto della mosca, le sue manifestazioni vitali;
Sviluppare una comprensione realistica della natura.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante fa un indovinello ai bambini, fa domande.
Con una proboscide, non un elefante.
Non un uccello, ma volante.
Nessuno insegna
E si siede sul naso. (Volare.)
Che aspetto ha una mosca?
Come fanno le mosche a camminare sul soffitto? (Le mosche hanno cuscinetti pelosi e appiccicosi sulle zampe; poiché la mosca è leggera e forteConla presa dei cuscinetti con qualsiasi superficie è molto alta, la mosca è in grado di aggrapparsi quasi ovunque.)
vola sopra di noi
Sottosopra.
Camminare - non ha paura
Non ha paura di cadere.
Volare tutto il giorno
Tutti si annoiano
La notte verrà
Poi si fermerà.
Perché le mosche sono chiamate insetti nocivi?
Che male fanno le mosche? (Diffondere germi.)
Come si riproducono le mosche? (Deporre uova.)
Dove depongono le uova le mosche? (Nel letame, spazzatura.)
Che nemici hanno le mosche? (Ragni, libellule.)
♦ Una mosca ha il naso? (Gli insetti non hanno il naso per annusare, possono toccare, annusare e gustare grazie alle zampe, alle antenne. Le antenne sono l'organo di senso più importante. Percepiscono temperatura, umidità e odori.)
♦ Cosa mangiano le mosche? (Proboscide.)
♦ Quanti occhi ha una mosca? (Due tipi di occhi: semplici e complessi: possono vedere contemporaneamente davanti, dietro e sotto.)
♦ Dove e come trascorre l'inverno la mosca?
Attività di ricerca
Osserva il volo delle mosche (lunghezza del volo).
Trova un'area con una grande concentrazione di mosche (perché c'è un grande accumulo di mosche in quest'area e come affrontarlo).
Attività lavorativa
Piantare semi di pisello. Obiettivi:
formare le abilità di piantare i piselli (spargere i semi nelle scanalature, cospargere di terra, acqua);
sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro.
gioco per cellulare
"Calcio al bersaglio", "Recupera palla".
Bersaglio: sviluppare occhio e precisione.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare le tecniche di gioco con la palla contro il muro.
Osservazione #20
osservazione della pietra
Bersaglio: conoscere una varietà di pietre e le loro proprietà.
Progresso dell'osservazione
Sul sito dell'asilo, nascondi la "scatola magica" con varie pietre.
Segna la posizione delle pietre sulla mappa. Dopo aver trovato la scatola, leggi e commenta la poesia "Diamond Mountain".
Pantaloni e calzini bagnati
Ho una zanzara.
Ma non lascerò il fiume
Probabilmente fino al mattino.
Sono appena venuto qui
Vengo da sette anni.
E all'improvviso ho trovato dei ciottoli,
Che irradiano luce!
Uno - come gli occhi della madre -
Blu trasparente;
Come una vite
Il verde è diverso.
E il terzo - il sole è più luminoso,
E se fosse un diamante?
Lo porterò al museo
L'insegnante in classe. V. Kudryavtseva
L'insegnante parla ai bambini sulle pietre della scatola, si offre di rispondere alle domande.
Chi di voi ha trovato le pietre?
Dove è successo?
Cosa erano?
È possibile trovare pietre sul territorio del nostro asilo?
Attività di ricerca
Trova pietre nell'area dell'asilo: grigie, rotonde, grandi e piccole.
Attività lavorativa
Lavoro collettivo sulla pulizia del territorio.
Bersaglio: consolidare la capacità di concentrarsi su determinati oggetti, combinare forza e velocità.
Giochi all'aperto
"Chi è più veloce?".
Bersaglio: consolidare la capacità di muoversi su un segnale sulle dita dei piedi, con le ginocchia alte, al galoppo.
"Ruscello".
Bersaglio: rafforzare la capacità di muoversi in coppia.
Lavoro individuale Sviluppo del movimento.
Bersaglio:
Osservazione #21
Osservazione di gemme di pioppo. Presta attenzione al fatto che sono più grandi rispetto alla betulla.
La poesia di V. Tovarkov "Le prime foglie":
Sul possente pioppo
Insieme i reni scoppiarono.
E da ogni rene
Le foglie sono uscite
Allargato i tubi
Gonne a sbuffo
guardò indietro, sorrise
E hanno detto: "Ci siamo svegliati!"
Gioco didattico "Chi nominerà più azioni?"- esercizio nella selezione dei verbi.
Cosa fanno i germogli in primavera? ( versare, gonfiare, scoppiare, aprirsi in foglie verdi, crescere, aprirsi, le prime foglie compaiono dai boccioli: tenere, verdi, fragranti, odorose ...)
Attività lavorativa Piantagione di alberi.
Bersaglio: suscitare il desiderio di piantare e far crescere alberi.
gioco per cellulare
Cosa cresce nella tua terra natale?
Bersaglio: fissare i nomi degli alberi.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: esercitati a lanciare la palla.
Osservazione #22
Cammina 1
Dente di leone che guarda
Obiettivi: chiarire la conoscenza del dente di leone (prestare attenzione SU l'inizio della fioritura);
formare la capacità e il desiderio di preservare e proteggere attivamente la natura;
Consolidare la conoscenza delle piante medicinali.
Progresso dell'osservazione
Il dente di leone cresce ovunque: nei prati, nei campi, ai margini dei boschi, sui pendii dei burroni, come simbolo del sole e dell'amore per la vita. Una radice di tarassaco lunga e spessa si aggrappa saldamente al terreno. Una rosetta di foglie verde brillante sparse sul terreno. Ogni foglia di tarassaco guarda nella propria direzione. La dimensione delle foglie dipende da dove cresce il fiore. Più umidità riceve una pianta dal terreno, più luminose e forti sono le sue foglie. C'è una scanalatura nel mezzo di ogni foglia. Raccoglie gocce di rugiada e pioggia e le invia alla radice della pianta. Dal centro della pianta, uno stelo di fiore si estende verso l'alto: una freccia: uno spesso tubo senza foglie. In cima alla freccia c'è una cima giallo-oro: un cesto pieno di piccoli fiori. Ogni fiore è un tubo di cinque petali fusi e stami attaccati a loro. Se annusi un dente di leone e lo avvicini troppo al naso, ti ritroverai con un polline giallo brillante. Nel pomeriggio o durante la pioggia, il cesto di fiori si chiude, salvando il polline dall'umidità. Ma con il bel tempo, già alle sei del mattino si può ammirare un bellissimo fiore. Dopo un po 'di tempo, al posto dei piccoli fiori compaiono frutti-semi oblunghi di colore grigio-marrone.
Il dente di leone ha molti soprannomi: "linfa" (perché il succo del gambo colto ha il colore del latte) e "ciglio della strada" (perché gli piace crescere lungo la strada), ma il nome più divertente per questo fiore è "calvizie" (il soffia il vento: i semi si disperdono e la testa nuda del fiore rimane al suo posto).
Ma ricorda, è meglio ammirare un fiore che cresce, non cercare di raccoglierlo e portarlo a casa: il succo di tarassaco ti maccherà mani e vestiti, ei fiori non dureranno un giorno, appassiranno.
indossa un dente di leone
Prendisole giallo.
Cresci - vestiti
In un vestito bianco
leggero, arioso,
Obbediente al vento.
L'insegnante fa domande ai bambini.
Che aspetto ha un dente di leone?
A che ora puoi ammirarli?
Quali sono i soprannomi dei denti di leone?
Perché il dente di leone è classificato come pianta medicinale?
Attività di ricerca
Determina quale pianta medicinale trasferisce i suoi semi, come un dente di leone, sui paracadute?
Attività lavorativa
Pulire l'area da detriti e rami secchi.
Bersaglio: Impara a vedere i frutti del tuo lavoro.
Giochi all'aperto"Trova il tuo amico."
Obiettivi:
impara a distinguere i fiori, agisci su un segnale;
praticare la corsa;
sviluppare l'osservazione.
"Buttafuori".
Bersaglio: sviluppare l'attività motoria, essere in grado di saltare in lunghezza.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
educare con l'aiuto dei movimenti un atteggiamento attento nei confronti della natura;
esercizio nel saltare tronchi, pietre, ceppi;
sviluppare qualità di forza.
Osservazione #23
Osservare la pioggia. Insegnare a vedere la connessione tra la calda pioggia primaverile e il risveglio della fauna selvatica: le piccole foglie diventano più grandi, l'erba giovane cresce, i denti di leone iniziano a fiorire, compaiono i lombrichi. Spiega perché appaiono.
Mistero: La gente mi sta aspettando, chiamando
E quando arrivo da loro, scappano. (piovere)
Attività lavorativa
Pulizia del sito dai detriti primaverili.
Bersaglio: coltivare un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro, insegnare per aiutare i più giovani.
Giochi all'aperto
Bersaglio:
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
Osservazione #24
Osservazione delle nuvole. Le nuvole non possono essere simili tra loro, cambiano continuamente forma. Offriti di guardare le nuvole e dire che aspetto hanno.
Gioco con le dita "Nuvola":
nuvola bianca Mani arrotondate davanti a te, dita dietro
Alzati sopra il tetto. Senza disimpegnare le mani sollevarli sopra la testa.
La nuvola si precipitò Raddrizza le braccia.
Più in alto, più in alto, più in alto. Allunga le braccia.
Il vento è una nuvola Oscillazione regolare delle braccia sopra la testa da
fianco a fianco.
Preso in un colpo di scena. Unisci le mani con la punta delle dita sopra la testa.
Trasformato in una nuvola Le mani descrivono lungo i lati verso il basso
In una nuvola di pioggia. cerchio e goccia. Sedere.
Attività lavorativa
Raccolta dei rifiuti in loco.
Bersaglio: creare il desiderio di lavorare insieme.
gioco per cellulare
"Non farti prendere."
Bersaglio:
Lavoro individuale
Lanciare oggetti contro un bersaglio.
Bersaglio:
Osservazione #25
Osservare il sole. Specificare quando il sole scalda di più: mattina, pomeriggio o sera. A tal fine, estrai oggetti di metallo per le passeggiate mattutine e serali, osserva quali oggetti si riscaldano di più: scuri o chiari. Conduci i bambini alla conclusione che il terreno è di colore scuro, trattiene il calore.
Mistero: Ciò che è più alto della foresta
Più bello del mondo
Brucia senza fuoco? ( Sole).
gioco per cellulare
"Non farti prendere."
Bersaglio: consolidare la capacità di correre, schivare abilmente, saltare.
Lavoro individuale
Lanciare oggetti contro un bersaglio.
Bersaglio: sviluppare la forza della mano, l'occhio, la capacità di concentrarsi su un oggetto
Osservazione #26
Osservazione degli alberi. Il sole è una fonte di calore. Alberi diversi si riferiscono in modo diverso ai valori di temperatura. Alcuni di loro possono resistere al freddo, altri possono vivere solo al caldo. L'inizio dell'aspetto delle foglie dipende anche dalla quantità di calore.
Attività di ricerca
Riempi un sentiero di sabbia e guarda cosa faranno le formiche; il secondo - con zucchero semolato, per vedere come lo raccolgono le formiche.
Rispondi, chi è il più forte sulla terra?
Attività lavorativa
Cancellare il sito di vecchie foglie.
Bersaglio: continuare a imparare a lavorare in coppia.
gioco per cellulare
"Labirinto vivente"
Obiettivi:
impara a fare un ampio cerchio;
allenare la coerenza delle azioni collettive, la velocità di reazione e l'ingegnosità.
Lavoro individuale
"Salta e salta".
Bersaglio: sviluppare la capacità di saltare con il piede sinistro e destro.
Osservazione n. 27
Osservazione del giardino fiorito
Obiettivi:
espandere le idee sul giardino fiorito in primavera;
consolidare la capacità di prendersi cura delle piante, annaffiarle, diserbare.
Progresso dell'osservazione
L'insegnante fa domande ai bambini.
Dai un nome ai fiori del giardino.
Dai un nome ai fiori selvatici.
Dove crescono?
Quali fiori ti piacciono? Perché?
Hai dei fiori in casa? Quale?
Come ti prendi cura di loro?
Cosa si dovrebbe fare prima di piantare fiori?
Come si chiamano i fiori che abbiamo piantato in gruppo per la nostra aiuola?
Cosa bisogna fare affinché le nostre piante crescano e fioriscano?
Perché nelle nostre condizioni è impossibile piantare piante per strada adesso?
Perché alcune piante sono chiamate annuali o perenni?
Attività lavorativa
Lavorare in giardino.
Obiettivi:
rafforzare la capacità di lavorare insieme;
formare conoscenze sulla crescita e lo sviluppo delle piante.
gioco per cellulare
"Quale collegamento è più probabile che si raccolga?".
Bersaglio: pratica la corsa.
Lavoro individuale"Non cadere".
Bersaglio: esercitati a camminare su un tronco.
Osservazione #28
Osservazione delle piante. Rileva i segni del risveglio delle piante (gonfiore delle gemme). Impara a riconoscere le piante dai loro boccioli. Fiore di betulla - orecchini. Osservando la fioritura di una betulla, chiarisci la conoscenza dei bambini che gli orecchini sono fiori.
La poesia di A. Prokofiev "Birch":
Adoro la betulla russa
O brillante o triste
In un sarafan bianco
Con i fazzoletti nelle tasche
Con bellissime chiusure
Con orecchini verdi.
la amo, elegante,
Nativo, invisibile,
Quel luminoso, ribollente,
Che triste, piangendo.
Adoro la betulla russa
È sempre con i suoi amici
Piegato sotto il vento
E si piega, ma non si rompe!
Gioco per cellulare:"Riconosci e nomina".
Bersaglio: formare la capacità di riconoscere e denominare correttamente le erbe medicinali.
Lavoro individuale: Boom a piedi.
Obiettivi: esercizio per mantenere l'equilibrio;
sviluppare la coordinazione dei movimenti
Osservazione #29
Orologio della tempesta. Presta attenzione ai cambiamenti nella natura prima di un temporale. Osserva cosa succede prima: tuoni o fulmini e perché. Discutete con i bambini su cosa è comune e in che modo un temporale differisce da altri tipi di pioggia (a breve termine, prolungata, piovigginosa, a fungo). Ricorda le regole di comportamento durante un temporale.
Mistero: Rumoroso, tuonato,
Ho lavato tutto e me ne sono andato.
E frutteti e frutteti
Ho annaffiato l'intera area. (Tempesta)
Obiettivi:
introdurre il concetto di "temporale";
formare idee reali sul fenomeno della natura;
arricchire il vocabolario;
Sviluppa l'osservazione. Progresso dell'osservazione
L'insegnante pensa bambini un indovinello, offre una risposta fare domande.
Il cielo si oscurò
coperto di nuvole,
Come un carro
Rotolato nel cielo.
Le formiche sono fuggite
Il tuono rimbomba, spaventa
La pioggia cade a rivoli,
Lampi di fulmini.
Nascosto sotto il tetto
I passeri sanno tutto.
Cosa è successo alla natura
Bambini, riuscite a indovinare? (Tempesta.)
Cosa si è oscurato e coperto di nuvole?
Che sonagli e paure?
Di quali fenomeni della natura si parla ancora? (A proposito di pioggia, fulmini.)
Chi ha avuto paura della tempesta? (Formiche, passeri.)
Cosa pensi che sia un temporale?
Quando il tempo è brutto, l'elettricità si accumula all'interno della nuvola. Il fulmine è una gigantesca scintilla elettrica. I fulmini riscaldano l'aria circostante.
L'aria calda si scontra con l'aria più fredda e si sente il tuono. I fulmini durante un temporale sono molto pericolosi. Molto spesso colpisce oggetti alti e solitari, può fare a pezzi un albero e provocare un incendio. Non puoi stare sotto un albero durante un temporale.
Attività di ricerca
Confronta la pioggia e il temporale ordinari, nomina le somiglianze e le differenze.
Attività lavorativa
1o sottogruppo: pulizia del sito con un rastrello;
2o sottogruppo: rimozione dei rifiuti.
Obiettivi:
imparare a lavorare in piccoli gruppi;
educare la voglia di lavorare, l'amicizia nella squadra.
Giochi all'aperto
"Oche-oche".
Bersaglio: imparare ad ascoltare attentamente il pastore e velocemente a “volare via” dal lupo, a pronunciare chiaramente le parole delle oche.
"Trova il tuo albero."
Bersaglio: impara a nominare e ricordare il tuo albero, sii attento e veloce.
Lavoro individuale"Di albero in albero".
Bersaglio: esercizio nel salto su due e su una gamba
Osservazione #30
Osservazione del tarassaco (fasi di crescita, fioritura e formazione del seme). Confronta le dimensioni dello stelo al sole e all'ombra, discuti l'effetto del calore e della luce sulla crescita delle piante. Al dente di leone le corolle si aprono al mattino e si richiudono la sera. Disegna osservazioni.
Mistero: Su una gamba fragile verde
La palla è cresciuta in pista. ( Dente di leone)
Attività di ricerca
Determina l'età del dente di leone. Esamina la rosetta di un fiore attraverso una lente d'ingrandimento.
Attività lavorativa
Pulizia nel giardino della farmacia.
Bersaglio: capire l'importanza di questo tipo di lavoro per la crescita e per i tempi. vene delle piante.
Giochi all'aperto
"Oche cigno".
Obiettivi:
insegnare ad agire al segnale dell'educatore;
"Salta la corda".
Bersaglio: fissare i nomi delle piante.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare le capacità di far rotolare il cerchio in una direzione arbitraria.
Osservazione #31
Osservazione delle piante. Guarda la betulla sbocciare: fai attenzione che gli orecchini siano di colore diverso, alcuni sono verdi, mentre altri sono brunastri. Prendi gli orecchini tra le mani: il polline rimarrà sulle tue mani. Discuti con i bambini perché le betulle hanno bisogno di polline.
Mistero: fiorisce d'estate,
Caldo in inverno
Verrà la primavera -
Una lacrima scorrerà betulla).
Giochi all'aperto: Orso e api.
Bersaglio: esercizio di arrampicata, corsa al segnale dell'insegnante. "Farfalle, rane e aironi".
Bersaglio: impara a correre, imitando liberamente i movimenti degli animali.
Individuale Lavoro:"Uccidi i dossi".
Bersaglio: insegnare precisione e accuratezza.
Osservazione #32
Osservazione del terreno e del suolo. Le piante - alberi, arbusti, erbe e fiori - hanno bisogno del suolo, perché è da esso che ottengono il loro cibo - umidità e sostanze nutritive. E cosa succederà al suolo se è molto caldo e secco? In che modo questo influenzerà le piante? Che aspetto ha il terreno quando piove o annaffiamo di più da un annaffiatoio? Perché hai bisogno di allentare il terreno? Chi, oltre a un uomo, lo allenta?
La poesia "Parte della terra natale":
In primavera tutto cresce selvaggiamente,
Gli alberi sono fioriti!
Quando vieni in giardino
Prendi un pezzo di terra.
Guarda: è caldo, è vivo,
Imbevuto di umidità della pioggia.
Le radici dei fiori vivono in esso,
Dà rifugio ai vermi,
Contiene umidità, aria, humus...
Fa parte della tua terra natale!
Giochi all'aperto
"Oche cigno".
Obiettivi:
insegnare ad agire al segnale dell'educatore;
coltivare amicizie nel gioco.
"Salta la corda".
Bersaglio: fissare i nomi delle piante.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare le abilità di guida del cerchio in qualsiasi direzione
Osservazione #33
Osservare la vita degli uccelli svernanti in primavera. Qual è la differenza tra la vita degli uccelli in primavera e la loro vita in autunno e in inverno? (ora volano verso l'alimentatore meno spesso).
Poesia di OG Zykova "Tette":
Oh, e uccelli astuti,
Tette dal petto giallo.
Solo in un grande freddo
Questi uccelli sono amici del picchio.
Bene, in estate tutte le tette
Possono nutrirsi da soli.
Giochi all'aperto
“Siamo goccioline”, “Labirinto vivo”.
Bersaglio: imparare a formare doppie file, fare un cerchio largo, allenare la coerenza delle azioni collettive, la velocità delle reazioni e l'ingegno.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Obiettivi:
esercizio nel lancio della palla con la mano destra e sinistra in una data direzione;
sviluppare il coordinamento dei movimenti;
sviluppare capacità di lavoro di squadra.
Osservazione #34
Osservazione del larice.
Il larice è l'albero più numeroso in Russia. Le foreste di larici occupano le aree più vaste del nostro paese. Si noti che la corona e il tronco dell'albero hanno la forma di un cono. Ora dai boccioli sono comparsi grappoli di aghi teneri e giovani con un aroma speciale. I suoi aghi verde chiaro, a differenza di altre conifere, ingialliscono in autunno e cadono. Insieme agli aghi, sono apparse piccole, graziose protuberanze rosse.
Puzzle:
Come i pini, come gli abeti, ma d'inverno senza aghi.
Sembra un albero di Natale, ma aghi morbidi.
Spogliarsi in inverno
Vestita di primavera. (Larice)
Esercizio "Fai una proposta" - esercitare i bambini nell'uso di parole polisemantiche nel proprio discorso ( urto, aghi).
Giochi all'aperto"Il volo delle api".
Obiettivi: impara a correre per tutto il sito, non stare contro il muro; salire su un posto vuoto, arrendendosi l'un l'altro; arrivare fino alla fine senza saltare giù; sviluppare destrezza, attenzione.
"Topi nella dispensa".
Obiettivi: allenarsi a gattonare senza toccare l'arco e la corda; imparare ad agire al segnale dell'educatore.
Lavoro individuale: Sviluppo del movimento.
Bersaglio: migliorare la tecnica di corsa (naturalezza, leggerezza, repulsione energetica).
Osservazione #35
Osservazione dell'ombra. Scopri se la forma e la dimensione delle ombre cambiano durante il giorno? Per fare questo delineate con un bastoncino sulla sabbia o sul selciato l'ombra di un albero o altro oggetto fisso durante una passeggiata mattutina, e poi la sera. Confronta le posizioni delle ombre in diversi momenti della giornata.
Mistero: Da chi, amici miei,
Non puoi scappare?
Implacabile in una giornata limpida
Vaga accanto a noi ... ( ombra)
Osservazione #36
Offriti di ascoltare i suoni del cuculo. A differenza di altri uccelli, il cuculo non fa nidi in primavera per incubare le uova. Depone le uova nei nidi di altri uccelli.
Poesia di OG Zykova "Cuckoo":
Non ricordo gli uccelli
Volo e volo
Mi siederò su una cagna
Griderò: ku-ku, ku-ku.
E nei nidi altrui le uova
Rimanderò senza vergogna
Perché sono un cuculo
Non costruisco il mio nido.
Sto urlando coo-coo, coo-coo
Il becco non è aperto.
Guardami,
Io sono l'unico!
Mistero: Non conosco madre e padre
Ma chiamo spesso
Bambini non lo saprò -
Sveglierò qualcun altro ( Cuculo).
Osservazione #37
Osservazione del lavoro degli adulti in giardino. Aiuta tuo figlio a ricordare gli attrezzi da giardino, a comprenderne lo scopo.
Gioco didattico "Per cosa?":
Il facilitatore fa domande, i bambini rispondono a turno. Per la risposta: un chip. Il vincitore è quello con il maggior numero di chip.
Quali attrezzi da giardinaggio conosci?
Perché le persone hanno inventato una pala, un rastrello, un elicottero, un annaffiatoio?
gioco per cellulare
"Non farti prendere."
Bersaglio: consolidare la capacità di correre, schivare abilmente, saltare.
Lavoro individuale
Lanciare oggetti contro un bersaglio.
Bersaglio: sviluppare la forza della mano, l'occhio, la capacità di concentrarsi su un oggetto.