Compiti già pronti per il libro di testo Lettura letteraria, autori L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, M.V. Golovanova, L.A. Vinogradskaya, M.V. Boykina per la 4a elementare. Risposte ai compiti per la parte 1 del libro di testo. Casa editrice Illuminismo. Programma Scuola della Russia, attuale accademico.
Come al solito leggeremo molto in classe e a casa, perché entro la fine dell'anno tutti gli studenti dovranno semplicemente leggere la tecnica di lettura di almeno 120 parole al minuto. I lavori sono interessanti, gli autori hanno fatto un buon lavoro nella selezione e nelle domande per questi lavori. Dovrai pensare attentamente ai tuoi compiti o sbirciare le risposte corrette nel nostro GDZ.
GDZ testato e approvato dall'insegnante della scuola primaria.
Risposte ai compiti della 1a parte del libro di testo di letteratura Grado 4
Cronache. Epiche. Vite
Risposte a pagina 8. E Oleg appese il suo scudo alle porte di Costantinopoli
1. Sulla campagna del principe Oleg a Tsargrad.
2. Sì, duemila navi per 40 persone. I greci furono colpiti e spaventati dalle navi su ruote.
3. Sulla vittoria.
- Non distruggere la città, ti daremo qualunque tributo tu voglia.
E Oleg ordinò ai greci di rendere omaggio a duemila navi, dodici grivnie a persona ...
E i greci furono d'accordo e iniziarono a chiedere la pace per non combattere Terra greca.
4. Pace con i Greci, tributo.
5. Profetico significa sapiente, colui che prevede il futuro.
6. Nella Rus' c'erano altre città oltre a Kiev: Chernigov, Lyubech, Pereyaslavl, Polotsk, Rostov.
I russi aderivano alla fede pagana. Credevano in Perun, Svorog, Veles e altri dei.
7. Come il principe Oleg sconfisse i greci.
Risposte a pagina 11. E Oleg si ricordò del suo cavallo
1. Oleg visse e governò a Kiev.
La sua saggezza sta nel fatto che è stato in grado di stabilire la pace con altri paesi.
2. Morte a cavallo. La previsione si è avverata. Il cavallo di Oleg morì, ma quando il principe venne a guardare le ossa del cavallo, un serpente strisciò fuori dal cranio e lo punse.
3. Oleg fu pianto perché era un saggio sovrano che portò la pace.
4. "La morte di Oleg", "Profezia del mago".
5. Il frammento differisce dall'opera di Pushkin. In "Canzone di il profetico Oleg» l'incontro di Oleg e il mago è descritto in dettaglio, c'è una descrizione della festa. Oltre a Oleg e al mago, nella "Canzone ..." vengono menzionati il principe Igor e la principessa Olga.
Risposte alle attività pagina 20. Tre viaggi di Ilya Muromets
1. Informazioni sui viaggi di Ilya Muromets.
2. Scopri qual è il suo destino. "Il Bogatyr Ilya Muromets era lì, ma non è stato ucciso", "Ho guidato dritto - non sono mai stato sposato",
"Sono andato a sinistra, non sono mai stato ricco."
3. Quando si discute, è necessario prestare attenzione al fatto che Ilya ha viaggiato "sul lato occidentale", alla menzione delle croci sugli scudi dei ladri (cavalieri dell'Ordine Teutonico), ecc.
4. Vedi pagina 19 della parte 1 del libro di testo. Le battute dicono che Ilya Muromets è un eroe gentile e nobile, e per questo era amato dalla gente.
5. La luna splendente uscì di nuovo,
Tutta la decorazione di Ilya si accese:
Un elmo splendeva in quarantamila,
Le pietre dello yacht brillavano
Centomila nella criniera del cavallo,
Il cavallo stesso è più alto dei prezzi, più alto della morte!
6. Quando parli di un eroe, usa le parole: coraggioso, coraggioso, intelligente, giusto, forte, gentile, disinteressato.
7. 1) Come Ilya è andato a morire;
2) Come Ilya è andato per sua moglie;
3) Come Ilya ha cercato la ricchezza.
Tutte le parti sono collegate dal fatto che dopo ogni viaggio Ilya Muromets tornava alla pietra.
8. Vedi punto 7.
Risposte alle domande pagina 29. Vita di Sergio di Radonezh
1. Bartolomeo non studiava bene, ma desiderava davvero imparare a leggere e scrivere e spesso pregava di nascosto per questo.
Insolitamente, Bartolomeo divenne alfabetizzato dopo la benedizione dell'anziano. Bartolomeo è stato scelto da Dio.
3. I genitori chiesero a Bartolomeo di non affrettarsi a partire per il monastero, ma di prendersi cura di loro nella vecchiaia.
Bartolomeo ha soddisfatto la loro richiesta. Questo parla della responsabilità e della gentilezza del giovane, del rispetto per gli anziani.
4. Consulta un'enciclopedia, ad esempio "Big enciclopedia biografica».
5. Il principe Dmitry Donskoy venne da Sergio di Radonezh per una benedizione e per pregare con lui prima della battaglia.
6. Pianifica
1) Preparazione alla battaglia e benedizione di Sergio di Radonezh.
2) Sulla strada per la battaglia.
3) La battaglia dell'8 settembre 1380.
4) Fuga del nemico e vittoria.
Pagina 33-34. Controlla te stesso e valuta i tuoi risultati
1. Abbiamo conosciuto le seguenti opere: "E Oleg appese il suo scudo alle porte di Costantinopoli", "E Oleg si ricordò del suo cavallo", "I tre viaggi di Ilya", "La vita di Sergio di Radonezh". Soprattutto mi è piaciuta l'epopea su come Oleg trovò le ossa del suo cavallo e morì, perché parla della compagnia dei guerrieri, della nobiltà del principe, del suo atteggiamento gentile nei confronti di colui che lo ha servito così fedelmente e devotamente.
2. Le fiabe popolari russe raccontano le gesta e il valore di un eroe - un eroe, un giovane, il migliore tra i migliori, quindi sono simili ai poemi epici - leggende sui difensori della terra russa, eroi popolari mitologici. Le fiabe e i poemi epici differiscono in quanto ci sono nelle fiabe potere magico per aiutare gli eroi a sconfiggere il male. In essi, tutti i personaggi sono di fantasia, mentre nei poemi epici gli eroi sono presumibilmente gli eroi che una volta vivevano nel mondo, che possedevano forza enorme, coraggio, ingegno, che li hanno aiutati a uscire vittoriosi dalla lotta con il nemico.
3. Il dipinto di Vasnetsov "Heroes" raffigura Alyosha Popovich (il più giovane di loro, su un cavallo rosso), Dobrynya Nikitich (su un cavallo bianco) e Ilya Muromets, che cavalca un cavallo nero ed è al centro di un gruppo di eroi.
L'eroe raffigurato nella foto coincide completamente con le mie idee su come apparirebbe Ilya Muromets se esistesse davvero.
4. Mi è piaciuto soprattutto Sergio di Radonezh.
Il piano della storia su Sergei Radonezh
1) Anni dell'infanzia.
2) Infanzia di Sergei Radonezh.
3) La pietà di un figlio che ha onorato con cura la memoria dei suoi genitori.
2. La cronaca è un genere letteratura russa antica, è un resoconto dettagliato annuale degli eventi storici. La parola cronaca significa scrivere di anni, annotare gli eventi per anni. Di solito la cronaca iniziava con le parole "in estate ...", cioè in quell'anno, da cui il nome. Le cronache sono state create in modo che le generazioni successive potessero conoscere gli eventi dei tempi passati con la massima accuratezza e dettaglio su quelle persone che vissero prima di loro e commisero atti che compongono la storia delle persone.
3. Il cronista riteneva importante preservare la memoria del principe Oleg perché, come risultato delle sue azioni, portò a Kievan Rus "oro, federe, frutta, vino e ogni sorta di modelli", cioè molto bene e ricchezza, che hanno contribuito allo sviluppo e alla prosperità antico stato russo.
4. Cronisti
Piano
1) antico manoscritto dallo stoccaggio.
2) Preparazione di fogli di pergamena e penne per scrivere.
3) Distribuzione dei capitoli tra gli scribi.
4) Scrivere lettere maiuscole.
5) Corrispondenza del testo, correzione degli errori degli scribi precedenti.
6) Cucitura del libro.
7) Disegno della copertina.
Il nome "cronisti" è più adatto all'indice dell'opera svolta dagli scribi.
5. Negli annali, vite, l'autore non era indicato, perché non poteva esserci paternità. Si trattava di racconti orali di eventi e di biografie di santi, che passavano di bocca in bocca e non erano storie inventate da qualcuno solo, ma miti composti dalle persone stesse per lunghi anni esistenza dell'orale arte popolare. L'autore non è elencato in opere come "La vita di Sergio di Radonezh", "E Oleg si ricordò del suo cavallo", "I tre viaggi di Ilya".
6. Piano del messaggio "Qual è la differenza tra le opere di arte popolare orale e le opere dell'autore".
1) L'arte popolare orale implica molti autori.
2) Un'opera d'autore è un prodotto dell'immaginazione di una certa persona.
3) La differenza principale tra un'opera di arte popolare orale e le opere dell'autore è la variabilità dei racconti popolari e, al contrario, la rigorosa inviolabilità delle opere dell'autore.
4) La differenza nella poetica, nei mezzi espressività artistica opere di arte popolare orale e lavoro dell'autore: inizi, finali, triplice ripetizione di azioni, immagini stabili e caratteristiche degli eroi dell'arte popolare orale e l'unicità dello stile dell'autore.
Meraviglioso mondo dei classici
Risposte alle domande alle pagine 59, 60, 61. P. P. Ershov"Il cavallino gobbo"
1. Nella fiaba "Cavallo gobbo" c'è un detto, un inizio, eroi delle fiabe. In molte fiabe russe, c'è spesso un personaggio come Ivanushka il Matto, che è necessariamente aiutato dai poteri magici.
Dicendo: Sopra le montagne, sopra le foreste,
Al di là dei vasti mari
Non in paradiso, sulla terra
Un vecchio viveva in un villaggio.
La vecchia ha tre figli:
Il più grande era intelligente,
Figlio di mezzo e così e così
Il più giovane era un idiota.
Inizio: Tra molto tempo e presto
Guai a loro:
Qualcuno cominciò a camminare nel campo
E sposta il grano.
Personaggi delle fiabe: cavalla, cavallo gobbo, uccello di fuoco, pesce balena.
Triple ripetizioni: Ecco, come ha appena cominciato a fare buio, Ha cominciato a fare buio di nuovo, Ha cominciato a fare buio per la terza volta.
2. Magia in questa fiaba: favolosa eroi parlanti, aspetto insolito di cavalli, ecc.
Cosa potrebbe effettivamente essere: la cavalla potrebbe davvero andare nel campo di qualcun altro.
3. L'opera dice che "quello più vecchio e intelligente era un bambino, quello di mezzo era di qua e di là". Entrambi i fratelli ingannano il padre per ottenere le sue lodi, rubano i cavalli a Ivan per venderli e arricchirsi.
4. I fratelli sono simili in quanto erano entrambi ingannatori. Ivan era onesto, indulgente, gentile.
5. La cavalla promise a Ivan di dare alla luce due cavalli se si fosse preso cura di lei.
Ma se ne parla da tempo
Che solo agli stolti viene dato un tesoro,
Almeno spaccati la fronte
Quindi non eliminerai due rubli.
7. 1. Qualcuno cominciò a camminare nel campo e a mescolare il grano.
2. Guarda che bellissimi due cavalli dalla criniera dorata si è procurato il nostro pazzo.
3. Il re si inchinò e saltò immediatamente dal carro da bravo ragazzo ... non distoglie gli occhi dai suoi cavalli ...
4. Non c'è niente da fare, dovrai prestare servizio a palazzo.
8. domande di esempio: Come hanno fatto i fratelli a catturare il ladro? Come ha fatto Ivan a catturare il ladro? Cosa ha promesso la cavalla a Ivan? eccetera.
9. Pianifica
1) Come il padre mandò i fratelli a catturare il ladro nel campo.
2) Come Ivan ha catturato la cavalla.
3) La promessa di una cavalla.
4) Come i fratelli hanno rubato i cavalli.
5) Il cavallo gobbo e il suo aiuto.
6) Ivan vende i cavalli al re.
7) Ivan al servizio nella scuderia reale.
10. No, non tutti.
11. Raccomandazioni: puoi cercare la definizione di onestà nel dizionario e usarla come riferimento per la tua risposta.
12. Contro - opposto
Non lontano, non lontano
Con una borsa piena - con un portafoglio pieno
guarda - vedi, vedi
Smektil: ha inventato
Sennik: un materasso imbottito di fieno
Scomodo - scomodo
Malachai: un ampio caftano senza cintura
Locusta: giocosa
Ulucha: scegliere, trovare
Occhio - occhio
Tre pollici - molto sfidato verticalmente
Orecchie di Arshin: orecchie lunghe
L'urina era - c'era forza
13. Piano campione storia
1) Dove viveva il pesce balena.
2) Cosa e perché le è successo.
3) Come il pesce balena tornò a vivere nel mare.
Risposte alle domande alle pagine 67-68. A. S. Pushkin
baby-sitter
1. Il poeta ama moltissimo la sua tata (Amica dei miei giorni duri, mia colomba decrepita!).
Aspetti, ti addolori, guardi, desideri, ti preoccupi.
2. Con un'intonazione triste, poiché trasmette al meglio i sentimenti del poeta.
Nuvola
1. Azzurro limpido, giornata esultante, cieli sereni.
2. Il poeta conduce un dialogo immaginario con la nuvola, come se si rivolgesse ad essa.
3. Umore gioioso, quando la tempesta è passata.
Triste momento! Oh fascino!
1. Momento triste: la natura si sta preparando per l'inverno, le foglie cadono dagli alberi.
Fascino degli occhi: tutto intorno era dipinto colori luminosi(cremisi e oro).
Il rigoglioso appassimento della natura: la natura si sta preparando per l'inverno, ma allo stesso tempo è diventata molto bella intorno.
2. Un sentimento di tristezza, perché l'estate è finita e l'inverno sta arrivando, e allo stesso tempo, un sentimento gioioso derivante dalla bellezza autunnale.
3. Coppia triste! Oh fascino! - seleziona con la voce
La tua bellezza d'addio mi piace - (pausa)
Amo la magnifica natura dell'avvizzimento,
Nelle foreste cremisi e rivestite d'oro, (pausa)
Nel loro baldacchino del rumore del vento e del respiro fresco,
E i cieli sono coperti di nebbia,
E un raro raggio di sole, (pausa) e le prime gelate,
E lontane minacce invernali grigie.
4. Abstract della storia basati su immagini
1) Cosa è mostrato nell'immagine (stagione, primo piano, sfondo).
2) Quali colori usa l'artista.
3) L'artista è riuscito a trasmettere la bellezza della stagione raffigurata?
5) Nei dipinti degli artisti ci sono colori dorati, verdi e bruno-rossastri. Soprattutto, il dipinto di V. Polenov “Autunno d'oro” coincide con la poesia di A. Pushkin.
6) L'atteggiamento di Pushkin e degli artisti nei confronti stagione autunnale partite. Ognuno di loro vede la bellezza in lei a modo suo.
Risposte a pagina 90-91. La storia della principessa morta e dei sette eroi
1. Come in ogni fiaba, c'è una trama fiabesca e oggetti favolosi.
2. Regina, principessa, principe Eliseo, sette eroi.
3. Vedi testo a pag. 71, 74, 77, 78, 79, 85.
4. Sole: La nostra luce è il sole, tu illumini, vedi tutti.
Luna: corno dorato, faccia tonda, occhi chiari.
Vento: potente, soffi, non hai paura.
5.
Parte 1 "La nascita di una figlia e la morte di una regina"
Parte 2 "La nuova regina"
Parte 3 "Il nero intento della regina di uccidere la figliastra ormai adulta"
4a parte "La principessa è lasciata sola nella foresta"
Parte 5 "Il re Eliseo andò alla ricerca della principessa"
Parte 6 "La principessa si imbatté nella casa dei sette eroi"
7a parte "La vita della principessa ai sette eroi"
8a parte "La regina cattiva scopre che la principessa è viva"
9a parte "Mela avvelenata"
10a parte "Bara di cristallo per la principessa defunta"
11a parte "Eliseo alla ricerca della principessa"
Parte 12 "Il re e la principessa resuscitata"
Parte 13 "La morte della cattiva matrigna e il banchetto di nozze"
6.
Piano della 13a parte
1) Il principe ha scoperto la morte della principessa.
2) Il principe Eliseo alla tomba.
3) Eliseo rompe la tomba di cristallo.
4) La principessa ha preso vita.
5) La notizia della resurrezione della principessa.
6) Morte di una matrigna.
7) Festa di nozze.
7. La fiaba di Pushkin è collegata a stile popolare narrativa, trama, vocabolario popolare, ripetizioni, inizi, detti, ma distingue forma poetica, epiteti poetici. composizione complessa e originalità delle proprietà artistiche e stilistiche dell'espressività.
8. Con la sua fiaba, Pushkin ha voluto dire ai lettori che il bene trionfa sempre sul male, anche il più insidioso, bisogna fare affidamento su se stessi, essere risoluti, come il principe Eliseo, essere gentili, come bellissima principessa- allora la giustizia prevarrà.
Pagina 96. Y. Lermontov.Terek
1. Dick, vizioso, astuto.
2. All'inizio è un fiume turbolento di montagna, ma nella steppa, vicino al Mar Caspio, è un fiume calmo.
3. Raccomandazione: durante la lettura della prima e della seconda parte della poesia, l'intonazione dovrebbe cambiare.
Risposte a pagina 111. Ashik Kerib
1. Sì, perché in una fiaba nomi non russi e nomi di città.
2. Suonato ai matrimoni ricchi, cantato alla gente.
3. Fede nella persona amata.
4. Una ragazza viene paragonata a una gazzella. La tua gazzella sta passando.
5. Le persone apprezzano soprattutto la gentilezza e la parsimonia in una donna.
6. Ashik-Keribu è stato aiutato da Khaderiliaz. Gli diede una zolla di terra presa da sotto gli zoccoli del suo cavallo e gli ordinò di ungerne gli occhi della vecchia,
che non vede da 7 anni.
7. Un pensiero importante del racconto: sii fedele alla tua parola, abbi il coraggio di adempiere ai tuoi obblighi verso gli altri. Questo racconto istruttivo con allegoria, significato criptato. È scritto in un linguaggio poetico stilizzato come racconti e leggende orientali; la fiaba ha una trama divertente e dinamica, scritta in modo brillante eroi caratteristici con uno speciale fascino individuale, nonostante il linguaggio tradizionale della narrazione fiabesca con ripetizioni, tre ripetizioni della stessa azione dei personaggi principali.
Risposte alle domande a pagina 118. L. N. Tolstoj.Infanzia
1. Tolstoj descrive gli eventi della sua prima infanzia, la sera in cui sua madre lo mise a letto, salutando teneramente il suo figlioletto. Ricorda dettagli cari al suo cuore, oggetti che lo circondano, pensieri e sentimenti che ha vissuto in quel momento.
2. Nikolenka è un ragazzo molto affettuoso e gentile che pensa e sente profondamente. Ama infinitamente sua madre, si preoccupa per lei, piange al solo pensiero di perderla, non riesce a immaginare la sua vita senza le sue carezze, la cura del suo viso dolce e teneramente amato, le sue mani gentili.
3. Possiamo con con buona ragione per dire che lo scrittore condivide con noi le esperienze più intime, perché descrive molto sinceramente i suoi sentimenti e pensieri, così come quelle esperienze che vive, senza nascondere nulla al lettore. Molti hanno sperimentato tali sentimenti e pensieri durante l'infanzia, e quindi sono così toccanti e sembrano incredibilmente affidabili.
Pagina 119. Come l'uomo ha rimosso la pietra
1. Il contadino ha suggerito il modo più semplice ed economico per rimuovere un'enorme pietra dalla piazza, che ha interferito con tutti, e questo ha mostrato la sua mente straordinaria, intraprendenza e, chiedendo una somma così piccola, ha anche mostrato nobiltà spirituale.
2. l'idea principale La favola di Tolstoj sta nel fatto che in una situazione senza speranza puoi sempre trovare una via d'uscita semplice, accessibile e spiritosa.
Risposte alle domande alle pagine 133-134. A. P. Cechov.ragazzi
1. A.P. Chekhov ha chiamato la sua storia "Ragazzi" perché Volodya e il suo amico Chechevitsyn sono i personaggi principali della storia, il resto dei personaggi recita ruolo secondario.
2. La famiglia Korolev è molto amichevole, con molti bambini: tre ragazze e un ragazzo, Volodya. I genitori sono solidali con tutti, si capiscono perfettamente, il risentimento reciproco scompare rapidamente, regnano amore e ammirazione.
“Il padre e le ragazze si sono seduti a tavola e si sono messi al lavoro, interrotto dall'arrivo dei ragazzi. Hanno realizzato fiori e frange per l'albero di Natale con carta multicolore. È stato un lavoro emozionante e rumoroso. Ogni fiore appena fatto veniva accolto dalle ragazze con grida entusiaste, persino grida di orrore, come se questo fiore fosse caduto dal cielo; Anche papà ammirava e ogni tanto gettava le forbici per terra, arrabbiato con loro perché erano stupidi. La mamma corse nella stanza dei bambini con uno sguardo molto preoccupato e chiese:
- Chi ha preso le mie forbici? Ancora una volta, Ivan Nikolaevič, hai preso le mie forbici?
- Signore, mio Dio, non ti danno nemmeno le forbici! - rispose Ivan Nikolaevič con voce piangente e, appoggiandosi allo schienale della sedia, assunse la posa di un uomo offeso, ma un minuto dopo ammirò di nuovo.
3. L'atteggiamento di Volodya nei confronti della famiglia all'inizio della storia è cambiato, le ragazze lo hanno notato. Non prendeva parte alle solite faccende, non era interessato a nulla, si concentrava su qualcosa di suo. E dopo essere fuggito con Chechevitsyn ed essere tornato a casa, Volodya iniziò a trattare la sua famiglia come prima: con amore, attenzione, iniziò a prendersi cura di se stesso volentieri, si rilassò e si sentì di nuovo un amato figlio e fratello.
4. Volodya e Chechevitsyn sognavano di scappare in America, estraendo l'oro lì e avorio, diventano leader delle tribù indiane, combattono per la loro indipendenza.
I loro sogni erano irrealizzabili, perché davvero non immaginavano tutte le difficoltà legate alla fuga, non avevano idea di cosa avessero bisogno per fare scorta per un viaggio lungo e difficile, come arrivare in America e quanti soldi fossero necessari per questo.
5. Mi piacciono questi ragazzi perché erano coraggiosi e determinati, amavano viaggiare e imparare cose nuove, decidevano di scappare.
6. I ragazzi sono stati puniti per aver tentato di scappare, solo in modi diversi. Volodya fu rimproverato con amore e fede nella sua correzione, e la dura madre di Chechevitsyn non cercò nemmeno di capire e perdonare suo figlio.
7. Esso lavoro divertente, perché la serietà dei ragazzi nel prepararsi alla fuga non corrispondeva alla loro disorganizzazione e ingenuità. Particolarmente divertente è Volodya, che piangeva al solo pensiero che avrebbe dovuto separarsi da sua madre, ma nonostante ciò si stava preparando a scappare nella lontana America, obbedendo in tutto al suo testardo amico.
8. L'autore non condanna i ragazzi, si prende gioco dei loro ingenui preparativi, delle loro speranze insoddisfatte, del loro fallito tentativo di iniziare una vita indipendente, indipendente dai loro parenti, anche se in realtà avevano davvero bisogno di aiuto, cura e tutela da parte di adulti amorevoli .
9. C'è stata una situazione nella mia vita in cui io e il mio amico siamo andati in giro per il quartiere, dimenticandoci dell'ora e senza avvisare gli adulti. I nostri genitori, nel tardo pomeriggio, iniziarono a preoccuparsi, e fummo puniti per una lunga assenza.
10. Le illustrazioni raffigurano due episodi: l'arrivo dei ragazzi a casa dei Korolev, quando furono accolti dalle sorelle di Volodya e dal cane; un episodio in cui Chechevitsyn convince Volodya, che ha cambiato idea, a scappare per andare in America.
“Quando il primo impulso di gioia passò, le regine notarono che, oltre a Volodya, ce n'era un altro piccolo uomo, avvolti in sciarpe, scialli e cappucci e ricoperti di brina; rimase immobile nell'angolo...”.
"E Chechevitsyn, per persuadere Volodya, lodò l'America, ringhiò come una tigre, dipinse un piroscafo, lo rimproverò, promise di dare a Volodya tutto avorio e tutto leone e pelli di tigre ».
Pagina 135 - 136. Mettiamoci alla prova e valutiamo i nostri risultati
1. Poesie di Pushkin: " Serata invernale”, “Tempesta”, “Mattina d’inverno”, “ Strada invernale". In questa sezione abbiamo conosciuto le poesie: "Cloud", "Nanny". Pushkin scrive di inverno, autunno, estate, primavera, di tutte le stagioni. Riesce a trasmettere la bellezza della natura tempo diverso anni, poiché è una persona molto attenta, ha un ampio vocabolario, usa abilmente epiteti, confronti e definizioni, che gli consentono di trasmettere in modo accurato e accurato le sue impressioni su un particolare paesaggio.
2. I racconti orientali sono raccolti nella raccolta "Mille e una notte". I personaggi principali sono il ricco Khan e la sua giovane moglie Scheherazade, che racconta storie al marito in modo che lui non la giustizi. I racconti orientali includono racconti di Sinbad il marinaio, la lampada magica di Aladino.
3. I racconti di Pushkin: "Il racconto del galletto d'oro", "Il racconto della principessa morta e dei sette eroi", "Il racconto del prete e del suo operaio Balda", "Il racconto del pescatore e del pesce", "La storia dello zar Saltan". In questa sezione leggiamo la storia della "Principessa morta e dei sette eroi".
Cruciverba
1. Riscatto. 2. Trenta. 3. Mela. 4. Ordine. 5. Černavka. 6. Eliseo. 7. Mirtillo. 8. Vento. 9. Vetro. 10. Zanzara. 11. Mago. 12. Stabile.
Risposta: prosaico, cioè discorso non in rima, significa un'opera scritta non in versi, ma in prosa.
4. Una favola è un'opera letteraria poetica o in prosa di natura moralizzante e satirica.
La sua particolarità sta nel fatto che parla di animali, ma si intende persone. In una favola c'è necessariamente una morale, cioè una lezione-conclusione di tutto ciò che è stato detto.
5. Le favole di Tolstoj sono scritte in prosa, non c'è alcuna moralità esplicita in esse, non c'è una conclusione finale. I lettori devono trarre la propria conclusione dalla favola. Ciò che l'autore ha voluto dirci lo apprendiamo dall'intero contesto dell'opera, da tutto ciò che è scritto.
6. Le storie di Tolstoj "Childhood" e "Boys" di Cechov sono accomunate dal fatto che raccontano l'infanzia del protagonista, e ciò che le distingue è che non c'è ironia nell'opera di Tolstoj, lo scrittore descrive i veri sentimenti e pensieri di un ragazzino, e Cechov ride dei suoi stessi eroi, descrivendo i loro ridicoli sforzi per diventare adulti precoci.
7. Le opere di Tolstoj sui bambini: "Squalo". "Padre e figli", "Filippok", "Cani da fuoco", "Infanzia", "Otrochevo", "Gioventù".
Tutti i bambini nelle opere di Tolstoj imparano qualcosa, imparano qualcosa di nuovo, cambiano, acquisiscono conoscenza ed esperienza.
È importante che l'autore racconti di loro e della loro vita, perché tutti i bambini affrontano esattamente gli stessi problemi, situazioni simili quando crescono, quando conoscono il mondo che li circonda e le persone che lo abitano. Tolstoj vuole insegnare al lettore ad essere tollerante verso gli altri, a credere nel bene, a raggiungere l'obiettivo, a mostrare amore e rispetto per gli altri.
Quaderno di poesie
Risposte a pagina 138. F. I. Tyutchev.Un'altra triste visione della terra...
1. Tyutchev riesce a mostrare inizio primavera con disegni di paesaggi.
2. L'autore utilizza epiteti per rappresentare un'immagine noiosa della natura (triste, morta, diradante). Il poeta crea un'immagine del risveglio della natura con l'aiuto della personificazione e degli epiteti: l'animazione della natura: l'aria respira, la natura non si è svegliata, ha sentito la primavera, ha sorriso involontariamente.
Animazione natura inanimata rende la descrizione insolita.
3. I verbi denotano azione, il poeta descrive come la natura si risveglia. In esso inizia il movimento, si verificano cambiamenti, motivo per cui ha usato così tanti verbi.
4. L'autore si sente edificato, ha speranza nel rinnovamento, nell'arrivo della primavera, è di buon umore.
5.
Un'altra triste visione della terra / / (pausa),
E l'aria già si respira in primavera / / (pausa),
E il gambo morto ondeggia nel campo / / (pausa)
E l'olio agita i rami // (pausa più lunga),
La natura non si è ancora svegliata, //
Ma attraverso il sonno che si dirada \ (breve pausa)
Ha sentito la primavera \ (breve pausa)
E lei involontariamente sorrise...//
Pagina 140. Quanto inaspettato e luminoso...
1. Come descrive Tyutchev un arcobaleno? Come riesce a mostrare la bellezza e l'istantaneità della visione dell'arcobaleno?
Tyutchev usa un paragone tra un arcobaleno e un arco, personificazione (l'arco abbracciato, svenuto), epiteti (visione ariosa, blu bagnata, iridescente). Il poeta riesce a mostrare la bellezza e l'istantaneità della visione arcobaleno con l'aiuto di verbi, espressioni espressive (cattura velocemente, guarda, non c'è più, che gioia per gli occhi).
3. Perché pensi che la parola cattura sia ripetuta due volte nella poesia?
La parola "catch" viene ripetuta due volte per aumentare l'impatto sul lettore con questa ripetizione, per attirare la sua attenzione su questo.
4. Di quale stato d'animo è intriso il lavoro? Spiegare. Pensa al motivo per cui nella poesia ci sono tre frasi esclamative.
L'opera è intrisa di gioia davanti alla bellezza di un fenomeno naturale così raro e di breve durata come un arcobaleno. Le frasi esclamative sono usate dall'autore per esprimere espressione, gioia, sentimenti elevati.
5. Come intitoleresti l'opera? Annota le tue opzioni nella tua cartella di lavoro.
Titoli: "Arco d'aria", "Arcobaleno", "Momento bellissimo".
6. Impara la poesia a memoria. Che intonazione sceglieresti per leggerlo?
Durante la lettura si dovrebbero usare intonazioni ascendenti, un tono emotivamente gioioso.
Pagina 141. AA Fet.Pioggia primaverile
Quale immagine ha raffigurato Fet nella sua poesia? Come è riuscito a mostrare l'inizio della pioggia? Scrivi nel "Libro degli esercizi" le parole che hanno aiutato il poeta.
Fet ha raffigurato l'inizio della pioggia nella sua poesia. Ha potuto dimostrarlo con l'aiuto di un graduale aumento dell'azione, espressa dai verbi: si muove, schizza, si avvicina, tamburella. Parole che aiutano il poeta a descrivere l'immagine della pioggia iniziata: è ancora leggera, una tenda si muove negli squarci delle nuvole, in polvere dorata, sono schizzate due gocce, tira con miele profumato, tamburella sul foglie.
Pagina 142. Farfalla
1. Per conto di chi è scritta la poesia?
La poesia è scritta dal punto di vista di una farfalla.
2. Cos'è la farfalla? Descrivila.
La farfalla del poeta è dolce dal contorno aereo, tutta vellutata nel suo vivace battito di ciglia, vola spiegando le ali e scintillando.
3. Il ritmo di quest'opera ti ricorda lo svolazzare di una farfalla, lo schema del suo volo?
Il ritmo di quest'opera ricorda il svolazzare di una farfalla: una linea lunga e una breve, come il battito delle ali, si alternano.
4. Quale tono, quale intonazione è più adatta per leggere una poesia? Leggilo espressamente.
Durante la lettura di questa poesia, andrà bene un tono giocoso, un'intonazione elevata della gioia di essere.
Hai ragione.\Una forma aerea\
Sono così carina.\\
Tutto il mio velluto \ con il suo lampeggiare vivo - \
Solo due ali.\\
Non chiedermi da dove viene?\\
Dove ho fretta?\\
Qui su un fiore sono sprofondato leggermente
E adesso \- respiro. \\
Per quanto tempo, \ senza scopo, \ senza fatica, \
Vuoi respirare?
Ecco, ora, \ lampeggiante, \ spiegando le mie ali, \
E volerò via.\\
Risposte a pagina 144. E.A. Baratynsky.
Primavera, primavera! Com'è pulita l'aria!
Quali sentimenti travolgono il poeta? Perché? Come si legge una poesia? Spiegare.
Il poeta è sopraffatto da sentimenti di ammirazione, gioia, gioia per l'incontro con la natura che si risveglia in primavera. La poesia deve essere letta con un'intonazione gioiosa ed entusiasta, perché il poeta trasmette le sue emozioni entusiaste, la sua ammirazione per la natura primaverile.
Dov'è il dolce sussurro delle mie foreste?..
1. Quali cambiamenti sono avvenuti in natura? Presta attenzione alle parole sottolineate. Come aiutano il poeta a confrontare l'inverno e l'estate?
Nella natura, come descrive il poeta, si sono verificati notevoli cambiamenti: c'era il dolce sussurro dei boschi, il mormorio dei ruscelli, i fiori dei prati, e divenne così che gli alberi erano spogli, il tappeto dell'inverno ricoprì le colline, il ruscello divenne insensibile, tutto divenne insensibile, il vento era arrabbiato, infuriato, ululante, il cielo era coperto di nebbia grigia. Questi fenomeni opposti aiutano il poeta a confrontare l'inverno e l'estate.
2. Di quale stato d'animo è intriso il lavoro? Perchè la pensi così?
La poesia è piena di tristezza, malinconia, sentimenti negativi poeta, perché devi dire addio all'estate calda e generosa e sopportare l'arrivo di un inverno rigido, insidioso e malvagio.
Pagina 145. A. N. Pleshcheev.Bambini e uccelli
Perché il ritmo della poesia cambia?
Il ritmo della poesia cambia perché viene descritto per la prima volta l'inverno, e questo è il periodo in cui gli uccelli volano via dal freddo e dalle piogge verso sud, e l'ultima parte della poesia è dedicata alla descrizione del ritorno degli uccelli a la loro terra natale in una calda primavera, quando tutta la natura prende vita, il ritmo di tutta la vita cambia.
Risposte alle domande a pagina 146. È. Nikitin.Nel cielo azzurro fluttuare sopra i campi...
1. Quali parole espressive trova il poeta per descrivere le mutevoli scene della natura? Scrivili nella tua cartella di lavoro.
Il mezzo espressivo che il poeta usa per rappresentare le mutevoli immagini della natura: ora di notte soffia fresco, la luna sorge come una palla di fuoco, in campo aperto pace e silenzio.
2.Come immagini i bordi dorati delle nuvole e il bagliore dorato delle stelle? Cosa c'è di insolito nell'epiteto d'oro?
I bordi dorati delle nuvole e il bagliore dorato delle stelle sono nuvole illuminate dal bagliore tramonto del sole e dalla luce delle stelle stesse nel cielo notturno buio. La particolarità dell'epiteto "d'oro" è che la parola in questo contesto non è usata secondo significato diretto(fatto d'oro), e in senso figurato, che significa uno splendore dorato, splendente di luce gialla, le nuvole e le stelle hanno il colore e lo splendore dell'oro, un metallo prezioso.
3. Cosa si può dire dell'umore del poeta? Discuti con un amico. Le ultime righe dell'opera aiutano a comprendere i pensieri e i sentimenti del poeta, il suo atteggiamento nei confronti della natura?
Le ultime righe aiutano a comprendere i pensieri e i sentimenti del poeta: questa è riverenza e ammirazione per i fenomeni naturali incomprensibilmente belli.
Pagina 148. H. A. Nekrasov.Scolaro
Discuti con un amico se sarà facile o difficile per il ragazzo raggiungere il suo obiettivo. Perché? Cosa voleva dire Nekrasov ai suoi lettori?
A giudicare dalle linee del brano poetico, sarà molto difficile per il ragazzo raggiungere il suo obiettivo, potrà contare solo sulle proprie forze e sulle brave persone che lo incontreranno sulla strada. Sarà difficile per lui perché riuscirci istruzione superiore semplice ragazzo contadino a quel tempo era praticamente impossibile, solo il brillante Lomonosov poteva riuscirci, ma c'è ancora speranza, crede l'autore. Si tratta del fatto che in ogni caso devi raggiungere il tuo obiettivo, andare nel modo più duro lungo la strada dell'educazione, e dice il poeta Nekrasov ai suoi lettori.
Pagina 149. Nel crepuscolo invernale le fiabe della tata ..
1.Come descrive il poeta il divertimento di Sasha?
Il poeta descrive con aria di sfida divertimento invernale Ragazze Sasha.
2.Qual è lo stato d'animo della poesia? Leggilo ad alta voce.
La poesia è permeata di luce, un sorriso, uno stato d'animo gioioso.
Nel crepuscolo invernale \ i racconti della tata \
Sasha amava. \La mattina dalla slitta\
Sasha si sedette / volò come una freccia
Pieno di felicità, dalla montagna ghiacciata.\\
La tata grida: "Non ucciderti, caro!"\\
Sasha, inseguendo la sua slitta, \
Divertimento correndo. \Esecuzione completa\
Accanto alla slitta\ - e Sasha nella neve!\\
Le trecce verranno strappate, la pelliccia sarà arruffata -\
La neve si scrolla di dosso, \ride, \colomba!\\
Non c'è tempo per la tata lamentosa e dai capelli grigi, \\
ama la sua risata giovane...\\
Risposte a pagina 151. I. A. Bunin.caduta delle foglie
1. Cosa ha ricordato a Bunin la foresta autunnale? In che modo i confronti sottolineati aiutano a disegnare l'immagine di una torre-foresta? E quali epiteti usa l'autore per questo?
La foresta autunnale ricorda a Bunin una torre dipinta. Tali confronti lo aiutano: una torre dipinta di viola, oro, cremisi, un muro eterogeneo si erge sopra la radura, come torri, gli alberi di Natale si scuriscono, i tessuti delle tele d'aria brillano come una rete d'argento.
Il poeta usa i seguenti epiteti: dipinto, viola, oro, cremisi, azzurro, vedova tranquilla, torre colorata, ampio cortile, calore soleggiato, silenzio morto, in un'altezza blu, sopra un prato soleggiato, silenzio incantato.
2. Perché il poeta scrive la parola Autunno con lettera maiuscola? Cosa ottiene con un'immagine insolita dell'autunno?
La parola "Autunno" è scritta in maiuscolo dal poeta, perché usa la personificazione, la descrive come Essere vivente- vedova tranquilla. In questo modo, il poeta raggiunge un'espressività speciale, rende il fenomeno della natura capace di azione attiva, come un uomo, una donna, che consente al lettore di immaginare più vividamente l'immagine descritta dal poeta.
3. Quali parole aiutano l'autore a mostrare che il silenzio arriva nella foresta autunnale? In che modo l'immagine di una foglia frusciante esalta la sensazione del silenzio che segue?
Le parole svaniscono, il silenzio morto, il silenzio, il fruscio delle foglie, il silenzio incantato aiutano l'autore a mostrare che è insolitamente silenzioso nella foresta autunnale. L'immagine di una foglia frusciante migliora particolarmente la sensazione del silenzio imminente, perché se senti il fruscio di una foglia, allora c'è un silenzio mortale intorno, non ci sono suoni nella foresta ghiacciata
4. Leggi di nuovo gli ultimi otto versi della poesia. Quali consonanti si ripetono?
Negli ultimi otto versi della poesia, i suoni si ripetono: [w], [g], [h] - sibilo.
5. Come puoi immaginare che la bellezza dell'autunno sia di breve durata? Perché la parola oggi viene ripetuta più volte nella poesia? Cosa voleva dire Bunin ai suoi lettori?
Il fatto che la bellezza dell'autunno sia di breve durata può essere intuito dalle seguenti righe:
Oggi in un prato deserto, oggi gioca tutto il giorno, oggi c'è tanta luce tutt'intorno. La parola “oggi” viene ripetuta tre volte per sottolineare la momentaneità di ciò che sta accadendo, perché domani tutto sarà diverso, ogni giorno autunnale porta l'inizio del freddo, una stagione morta per la natura, un periodo. Bunin voleva dire ai lettori quanto sia transitoria la bellezza della natura, quanto siano di breve durata i momenti della sua vita, ogni momento dei fenomeni naturali è unico, irripetibile e di breve durata.
6. Che stato d'animo trasmetti durante la lettura?
Durante la lettura, bisogna trasmettere l'atmosfera di tristezza, ammirazione per la bellezza della foresta autunnale, il silenzio che vi si trova, il silenzio ammaliante e la grandiosità del momento dell'appassimento colorato.
Pagina 152-154. Controlla te stesso e valuta i tuoi risultati
1. Quali opere hai letto in questa sezione? Perché sono riuniti in un "Quaderno Poetico"?
In questa sezione sono state presentate le opere liriche di poeti russi. Su questa base sono riuniti nel "Quaderno poetico".
3. Leggi versi di poesie. Conosci i loro autori? Nominali.
"Ciao, ospite invernale!" il lavoro di I. S. Nikitin, "Sarebbe meglio se ci fosse la neve e una bufera di neve che sarei felice di incontrare con il mio petto!" una poesia di A. A. Fet, "La neve sta ancora sbiancando nei campi e le acque già frusciano in primavera ..." una poesia di F. I. Tyutchev.
4. Raccontami come uno di questi poeti ritrae la natura. Le domande ti aiuteranno:
Quale stagione sta descrivendo il poeta? C'è differenza nel modo in cui gli autori li ritraggono? Trova le parole che supportano la tua idea.
In che modo epiteti e confronti aiutano il poeta a disegnare immagini della natura? Dare esempi.
L'autore raffigura sempre la natura con lo stesso sentimento? Perché?
Il poeta I. Bunin descrive l'autunno, lo descrive in un modo molto particolare, come un essere vivente, una vedova tranquilla che entra nella sua torre dipinta. Non esiste un'immagine simile dell'autunno da parte di altri poeti. Per disegnare un'immagine dell'autunno, vario mezzi di espressione: epiteti (viola, oro, cremisi, eterogeneo, ultimo, soleggiato, silenzio di tomba, altezza blu, silenzio incantato). I poeti raffigurano la natura con sentimenti diversi(gioia, tristezza, tristezza, gioia), tutto dipende da come il paroliere percepisce l'immagine della natura, da quali sentimenti ed emozioni evoca in lui.
5. Leggi la definizione di personificazione. Trova la personificazione nei testi. Cosa aiuta a sentire e capire? Da quale poesia sono tratti questi versi?
Personificazione nei testi delle poesie: la luna sorge come una palla di fuoco, la foresta è ricoperta da un bagliore rosso, il ruscello diventa insensibile. Queste righe sono tratte dalle poesie di I. S. Nikitin e E. A. Baratynsky.
6. Cosa puoi dire sulla progettazione del discorso poetico per iscritto?
Il discorso poetico è costituito da strofe, ha una rima alla fine dei versi, terminazioni consonantiche del 1o e 3o, 2o e 4o, 5o e 7o, 6o e 8o rigo.
7. Spesso i poeti dividono le loro opere in strofe per dimostrare che sono legate tra loro, ma comunque vari dipinti. La strofa aiuta a evidenziare ogni immagine. Trova esempi di tali poesie.
Sì, tutti i poeti dividono le loro opere in strofe, una strofa aiuta a evidenziare un'immagine separata.
8. Ricorda cosa sono il ritmo e la rima in una poesia. Definisci con parole tue.
Il ritmo è l'alternanza di sillabe accentate e atone, il ritmo è dato dalla ciclicità, lo schema di tale alternanza.
Rima - consonanza alla fine di due o più parole nel discorso poetico, agisce come una proprietà obbligatoria del discorso poetico.
9. Pensa a una domanda per ogni poesia.
F. A. Tyutchev "La terra sembra ancora triste" - In quale periodo dell'anno descrive il poeta?
F. A. Tyutchev "Quanto inaspettato e luminoso" - Quali sentimenti evoca un arcobaleno in un poeta?
A. A. Fet " Pioggia primaverile» - Dove si svolge l'azione descritta nella poesia?
A. A. Fet "Butterfly" - A chi si rivolge la farfalla?
E. A. Baratynsky “Primavera, primavera! com'è pura l'aria! Quali versi nella poesia fanno rima?
E. A. Baratynsky "Dov'è il dolce sussurro delle mie foreste?" Qual è il significato dei verbi in questa poesia?
A. N. Pleshcheev "Bambini e un uccello" - Quante strofe ci sono nella poesia di A. N. Pleshcheev?
I. S. Nikitin "In cielo blu fluttuare sui campi ”- Quali versi fanno rima il poeta?
N. A. Nekrasov "Schoolboy" - Questa poesia può essere definita una descrizione lirica della natura? Cosa dice?
N. A. Nekrasov "Nel crepuscolo invernale delle fiabe della tata" - Come funziona questa poesia
N. A. Nekrasova, come si può dimostrare questo?
I. A. Bunin "Falling Leaves" - Se questa poesia accompagnava l'immagine dell'artista, come puoi determinare il genere di questa immagine?
10. Discuti con un amico quali altri lavori includeresti nella sezione Quaderno di poesia. Fare un elenco. Spiega la tua scelta.
Nella sezione "Quaderno poetico" puoi includere le opere di K. N. Batyushkov "C'è piacere nella natura selvaggia delle foreste", P. A. Vyazemsky "Inverno", V. A. Zhukovsky "Allodola", N. M. Yazykov "Primavera". Questi poeti fanno parte della galassia del poeta del tempo di Pushkin, hanno dipinto immagini della natura in modo molto sottile ed espressivo nelle loro opere.
racconti letterari
Risposte alle domande alle pagine 167-168. V. F. Odoevskij. La città in una scatola
1. Discuti con un amico se il lavoro di Odoevskij può essere definito una fiaba. Quali caratteristiche della fiaba puoi evidenziare?
Il lavoro di Odoevskij può essere definito una fiaba, poiché qui ci sono diversi segni di una fiaba: personaggi fiabeschi (la principessa Primavera, il signor Valik, gli zii martello, i fattorini), l'azione si svolge in una certa città fiabesca di Trilli, situato all'interno di una tabacchiera, c'è uno scontro tra due forze: il bene e il male, la storia ha un lieto fine.
2. Perché Misha voleva entrare nella tabacchiera? Cosa ha sorpreso il ragazzo quando l'ha vista per la prima volta?
Misha voleva entrare nella tabacchiera non appena l'ha vista, perché su di essa era disegnata una città da favola con porte, torrette, case, alberi e persino il sole. Questo è ciò che ha colpito il ragazzo.
3. Cosa ha imparato Misha durante la sua favolosa visita a Campanellino?
Misha ha imparato a disegnare figure di persone, se erano vicine - grandi, se lontane - piccole, ha capito come funziona una tabacchiera musicale.
4. Cosa ne pensi del ragazzo? Utilizzo parole chiave e raccontaci di Misha: attento, educato, cortese, attento, curioso, curioso, intraprendente, gentile, irresponsabile, indifferente.
Misha è un ragazzo educato, cortese e gentile. È molto curioso e curioso, oltre che attento e cauto. Tutto questo lo ha aiutato durante il suo viaggio favoloso in giro per la città in una tabacchiera.
“Misha era un ragazzo obbediente; lasciò subito il gioco e si avvicinò a papà. "Da ragazzo ben educato, considerava suo dovere rivolgersi prima alla sua guida." “Misha si inchinò educatamente; il fattorino lo prese per mano e partirono.
5. In che modo Odoevskij ha trasformato il meccanismo di una tabacchiera in un'incredibile città da favola?
Odoevskij ha trasformato il meccanismo della tabacchiera in una straordinaria città da favola con l'aiuto della personificazione: tutti i dettagli della tabacchiera sono presentati sotto forma di piccoli uomini, creature viventi con il proprio carattere, il proprio responsabilità funzionali nella città, affinché la città viva e tutto in essa funzioni.
6. In che modo la descrizione dell'aspetto e del linguaggio aiuta a riconoscere gli abitanti della città nella tabacchiera? Spiegare. Dare esempi.
I personaggi delle fiabe differiscono ciascuno nel loro aspetto e nel loro linguaggio caratteristico. Ad esempio, i campanari sembravano ragazzi con la testa d'oro e una gonna d'acciaio, prima di iniziare a parlare dicevano "ding-ding-ding". Zii-martelli - signori dalle gambe magre - condannati "toc-toc-toc",
il direttore disse "shura-mura", la principessa Primavera, che sembrava un serpente, - "zits-zits-zits".
7. Discuti con un amico perché Odoevskij ha creato la sua opera? Cosa voleva dire l'autore ai lettori?
Odoevskij ha creato il suo lavoro per i bambini per far loro conoscere il complesso meccanismo di una tabacchiera musicale, per spiegare che è impossibile toccare un oggetto meccanico senza una conoscenza speciale, puoi romperlo, ha dimostrato che bisogna essere curiosi, obbedienti, onesti , gentile e attento, come il ragazzo Misha.
8. Dividi il testo in parti, dai un nome a ciascuna parte, fai un piano per il racconto.
Piano da favola
1. Tabacchiera di papà.
2. La città di Campanellino.
3. Conversazione con il padre di un figlio curioso.
4. Trasformazione magica.
5. Fattorino.
6. L'inizio del viaggio attraverso la favolosa cittadina.
7. Conversazione con i campanelli per le strade del paese.
8. Conoscenza degli zii-martelli.
9. Conversazione con il signor Valik.
10. Principessa Primavera.
11. Risveglio Misha.
9. Raccontaci del viaggio nella città di Din Din per conto di Misha. Quando racconti, cerca di trasmettere l'umore del ragazzo, il suo atteggiamento nei confronti degli abitanti della città nella tabacchiera.
La storia di Misha su un viaggio in una città di tabacchiere
Piano
1. Papà ha mostrato una nuova tabacchiera con sopra disegnata una città.
2. Mi sono rimpicciolito e sono riuscito a passare attraverso la piccola porta.
3. Il fattorino è diventato la mia guida in giro per la città.
4. Imparerò a disegnare mamma e papà.
5. Sono in una strada rumorosa tra i fattorini, scopro che non si divertono molto.
6. Incontro con i signori-martelli che suonano i campanelli dei ragazzi.
7. Conversazione con il guardiano Sig. Valik.
8. Incontro e sfortuna con la principessa Primavera.
9. Il mio risveglio e la conversazione con papà.
Pagina 178-179. V. M. Garshin.La storia del rospo e della rosa
1. Cosa ha permesso a Garshin di definire la sua storia una favola? Cosa c'è di favoloso in questo?
Garshin ha permesso che la sua storia fosse definita una fiaba per il fatto che, oltre a una ragazza e un ragazzo, in essa recitano personaggi fiabeschi: un rospo e una rosa, che si comportano come creature pensanti, come le persone.
2. Segui come l'autore descrive l'aspetto della rosa. Quali parole espressive usa per questo? E come interpreta Garshin un rospo?
L'autrice descrive l'aspetto di una rosa con le seguenti parole: un fiore pallido delicato e lussuoso, poteva versare intorno a sé un profumo delicato e fresco, e questo profumo erano le sue parole, lacrime e preghiera, fragranti e bellissima creatura. L'autore caratterizza il rospo con le seguenti frasi: un vecchio grasso, con la pancia piatta, gonfiava i fianchi grigio sporco, verrucosi e appiccicosi, mettendo di lato una brutta zampa; Ho visto il fiore con i miei occhi malvagi e brutti.
3. Quali sentimenti conferisce lo scrittore a una rosa e un rospo? Perché il rospo voleva distruggere la rosa?
L'autore scrive che la rosa vedeva intorno solo cose buone, belle, cielo blu, il sole che splende nel cielo, non poteva parlare, solo piangere e annusare fragrante, sciogliere i suoi bellissimi petali. E il rospo non si rallegrava né al mattino, né al sole, né con il bel tempo, mangiava e dormiva solo, e voleva anche mangiare una rosa. Quando il rospo vide per la prima volta una rosa, qualcosa si mosse nel suo cuore, le piaceva la rosa, voleva essere più vicina al profumo profumato bel fiore, ma poiché era malvagia per natura, confuse la sua ammirazione per la rosa con il desiderio di mangiarla e disse: "Ti divorerò!" e cominciò a lottare con tutte le sue forze per mantenere la sua promessa.
4. Possiamo dire che il rospo e la rosa sono opposti tra loro? Spiegare. Fornisci esempi tratti dal testo.
Sì, possiamo dire che la rosa e il rospo sono opposti tra loro. La rosa ama la luce, il sole, tutto intorno, e il rospo, al contrario, odia tutto intorno. La rosa è l'incarnazione stessa della bellezza, della perfezione della forma e del contenuto, il rospo è la personificazione del male, di tutto ciò che è terribile, cattivo, vile. Intorno alla rosa si stava bene, pulito e chiaro, il rospo scelse un posto più ombroso e umido. "La rosa è cresciuta e sfoggiata." "La povera creatura vide con orrore come le brutte zampe appiccicose si aggrappano ai rami del cespuglio."
5. Cosa puoi dire del carattere del ragazzo? E cosa dice l'autore a riguardo? Leggere. Come tratta l'eroe: con amore, compassione, tenerezza, indifferenza, indifferenza, disprezzo, umorismo?
L'autore tratta il ragazzo con compassione. Era " un ragazzino circa sette anni, con grandi occhi e una grande testa su un corpo magro. Amava moltissimo il suo giardino fiorito ... Qui conosceva ogni cespuglio e quasi ogni stelo ... ”.
6. Discuti con un amico perché lo scrittore ha combinato le storie di una rosa e di un ragazzo nella sua fiaba. Cosa li unisce?
Lo scrittore ha unito le storie di una rosa e di un ragazzo nella sua fiaba perché i loro destini sono simili: non hanno vissuto a lungo, erano condannati a una breve permanenza in questo mondo, il ragazzo a causa di una malattia, la rosa perché appassisce rapidamente . Entrambi sono belli, gentili e infelici. Sono andato dal ragazzo terribile malattia, a una rosa - un terribile rospo.
7. Di quale umore è intriso il lavoro di Garshin: gioia, disperazione, disperazione, divertimento, tristezza, leggera tristezza?
Il lavoro di Garshin è intriso di leggera tristezza.
8. Determina l'idea principale del pezzo. Spiega il tuo punto di vista. Scrivilo nella tua cartella di lavoro.
L'idea principale dell'opera è: quanto è breve l'età della bellezza, quanto è breve la vita di una persona, quale meraviglioso segno nelle anime di coloro che li circondano sono lasciati da bellissime creature toccanti, se hanno portato gioia con la loro esistenza e così improvvisamente abbandonarono coloro che li amavano.
9. Discuti con i tuoi amici se alla Storia del rospo e della rosa potrebbe essere dato un titolo diverso: La storia raccontata dal fiore di rosa essiccato, L'ultima primavera, Fratello e sorella, La vita che svanisce? Spiega la tua scelta.
Alla "Storia del rospo e della rosa" può essere dato un altro nome, ad esempio "La storia raccontata dal fiore di rosa essiccato". Questo secondo nome è tratto dall'opera, la storia del rospo e della rosa finisce quasi con queste parole, inoltre questo nome è adatto anche perché suggerisce fiaba, perché la rosa le dirà: misteriosa e personaggio delle fiabe, che promette una trama di fantasia e la presenza di personaggi di fantasia.
10. Trova una raccolta di racconti per bambini di V. Garshin nella biblioteca. Quali altre opere sono incluse? Fai un elenco delle opere di Garshin.
Elenco delle opere di Garshin: "Orso", "Fiore rosso", "Rana in viaggio", "La storia del fiero Aggeo".
Risposte a pagina 192. P.P. Bazhov.zoccolo d'argento
1. Cosa trovi magico, favoloso nel tuo lavoro e cosa potrebbe effettivamente esserlo? Presta attenzione al titolo.
È magico e favoloso che la capra avesse uno zoccolo d'argento e quando lo batteva apparivano gemme di crisolito. Ma in realtà, loro tre potevano vivere a Kokovanya, Darenka e Murenka, potevano vedere una capra con le corna in inverno, potevano persino trovare giacimenti di pietre preziose vicino alla capanna, perché vivevano negli Urali, dove oro e pietre preziose sono effettivamente estratti.
2.Perché, secondo te, Kokovanja ha deciso di portare Darionka a casa sua? E perché la ragazza ha accettato di andare a vivere con Kokovana?
Kokovanya è rimasto completamente solo, aveva bisogno di qualcuno nelle vicinanze, quindi ha portato da lui la ragazza Darenka con il gatto Murenka. E Darenka andò a Kokovanya, perché era completamente orfana, non gli piaceva nella casa in cui viveva, la trattavano come una lavoratrice e inoltre Kokovanya era una persona molto gentile, Darenka lo capì immediatamente e si incuriosì lei con la storia dello Zoccolo d'Argento.
3. Come vivevano insieme i tre Kokovanya, Daryonka e Muryonka? Come si trattavano? Perchè la pensi così?
Kokovanya, Darenka e Murenka vissero molto felici, Darenka si innamorò di Kokovanya come un nonno e Kokovanya amò Darenka come sua nipote. Ecco come è scritto dall'autore: “Al mattino, Kokovanya è andato al lavoro, Darenka ha pulito la capanna, ha cucinato stufato e porridge e il gatto Murenka è andato a caccia - ha catturato i topi. La sera si riuniranno e si divertiranno.
4. Perché Kokovane e Daryonka volevano così tanto vedere zoccolo d'argento: ciascuno degli eroi credeva nelle fiabe e voleva vedere un miracolo; Gli eroi erano poveri e speravano di vendere gemme e vivere riccamente? Spiegare.
Kokovana e Darenka volevano vedere lo Zoccolo d'Argento, perché ciascuno degli eroi credeva nelle fiabe e voleva vedere un miracolo. Sebbene vivessero in povertà, non aspiravano alla ricchezza a tutti i costi, per loro la cosa principale era aiutarsi a vicenda, condividere la solitudine. Pertanto, quando al mattino non hanno trovato pietre preziose, non erano molto turbati, erano solo rattristati dal fatto che Zoccolo d'Argento e il gatto Murenka, che consideravano loro amici, di cui erano riusciti ad innamorarsi, scomparso.
5. Perché è accaduto un miracolo a Daryonka e Kokovanja?
Il miracolo con Darenka e Kokovanya è avvenuto perché credevano davvero in lui, non dubitavano delle proprietà magiche dello Zoccolo d'Argento, e anche perché erano molto gentili e disinteressati, non avevano bisogno di ricchezza, volevano vedere una creatura favolosa, forse addomesticalo, accarezzalo, prenditi cura di lui e dell'altro.
6. Come ha disegnato l'artista lo Zoccolo d'Argento? E come lo immagini?
L'artista ha dipinto Zoccolo d'Argento come un cervo adulto con grandi corna e, secondo la descrizione di Bazhov, lo immagino come un piccolo cervo con piccole corna, simile a Bambi del cartone animato: divertente, carino, commovente.
7. Cosa pensa l'autore dei personaggi? Cosa pensi di loro?
L'autore tratta i suoi personaggi con grande simpatia, anche con amore, li rende molto affascinanti, puri, gentili e disinteressati. Penso che sia Darenka che Kokovanya siano veri eroi delle fiabe russe o delle fiabe degli Urali di Yeazhov: sinceri, volitivi, coraggiosi, disinteressati e un po' ingenui, che credono nei miracoli e nella magia.
9. Leggi la storia con i tuoi compagni di classe.
Leggendo questo racconto degli Urali, bisogna assolutamente sforzarsi di trasmettere il discorso senza fretta della narrazione, le peculiarità del vocabolario popolare degli Urali, l'umorismo sottile del narratore e la favolosità, la natura straordinaria degli eventi che si svolgono.
Pagina 214 Aksakov.Il fiore scarlatto.Racconto della governante Pelageya
1. È possibile indovinare dal titolo di cosa parla la fiaba di Aksakov? Il significato dell'opera cambierà se le dai un nome diverso: "Scarlet Flower", "Sisters", "Gifts", "Monster-huddle"?
Dal titolo "Fiore scarlatto" puoi determinare che parleremo di alcuni eventi magici associati a questo fiore. Se la fiaba si chiamasse "Fiore scarlatto", "Sorelle", "Regali", "Huddle di mostri", allora il significato dell'opera, ovviamente, cambierebbe, non ci sarebbe quell'atteggiamento amorevole e tenero nei confronti della fata- oggetto del racconto e personaggi della storia.
2. Discuti con un amico in cosa differiscono le figlie più grandi figlia più giovane. In che modo le azioni delle eroine aiutano a comprendere il loro carattere?
Le figlie maggiori sono diverse da argomenti giovanili che amavano solo se stessi, vivevano solo per se stessi, ammiravano solo se stessi e, secondo loro, la loro sorella, che era diventata ricca, era terribilmente invidiosa, e quindi decisero di farlo intento malvagio per causarle un danno irreparabile. Le loro azioni aiutano a capire questo: come hanno trattato il padre, non volendo invece mettersi al servizio di un mostro, quali regali hanno ordinato per se stessi - i più costosi, difficili da raggiungere, senza pensare a quali ostacoli il padre avrebbe dovuto affrontare. , come hanno cambiato segretamente l'orologio in casa in modo che la sorella fosse in ritardo per un incontro con il suo caro essere.
3. Perché è stata proprio la figlia più giovane ad aiutare il principe-re a liberarsi dalla stregoneria?
La sorella minore era gentile, premurosa, generosa e modesta, si sforzava di aiutare tutti, salvava suo padre dalla morte, superava la sua antipatia per l'aspetto disgustoso del mostro gentile con se stessa, era capace, l'unica di tutte ragazze, amare sinceramente il giovane sotto forma di un mostro disgustoso - yudishcha. Per questo ha potuto aiutare il principe-re a togliere l'incantesimo, era sincera con lui, gli era affezionata dal profondo del cuore, riusciva a vedere dietro il brutto aspetto bella anima, perché lei stessa era una ragazza eccezionale, ma talentuosa, generosa, intelligente, spiritualmente raffinata, cioè favolosamente insolita, speciale.
4. Qual è l'oggetto magico nella storia? Qual è il suo potere magico? Trova la sua descrizione in una fiaba.
Ci sono molti oggetti magici nella fiaba, questo è uno specchio e un copricapo. figlia più grande, ma il fiore scarlatto è l'oggetto più magico, motivo per cui compare nel titolo della fiaba. Questo fiore è in grado di trasferire l'eroe dove ha bisogno, in un istante può sognare, sognare, attirare la ragazza con la sua misteriosa bellezza in modo che lei voglia vederlo con i suoi occhi, portandola così nel castello incantato per il principe-principe incantato, in modo che la ragazza possa vincere l'incantesimo malvagio, aiuta a rimuovere l'incantesimo dal giovane. Il fiore scarlatto è un simbolo del bene nella lotta contro il male, mette alla prova gli eroi per forza, purezza, sincerità e onestà ed è in grado di trasformare le loro vite, cambiare l'aspetto e il destino degli eroi. Descrizione di un fiore scarlatto in una fiaba: “E all'improvviso vede, su una collinetta verde, sbocciare un fiore color scarlatto, una bellezza senza precedenti e inaudita, che non può essere detta in una fiaba o descritta con una penna. Lo spirito del commerciante onesto è impegnato; si avvicina a quel fiore; il profumo di un fiore corre fluido per tutto il giardino..."
5. Dividi la storia in parti, nominale. Pensa a come raccontare una storia fiore scarlatto figlia più giovane.
Piano di rivisitazione
1) La partenza del mercante, le richieste delle sue figlie. "Ordini di figlie".
2) Vagabondaggi di un mercante in cerca di regali per le sue figlie. "Regali per le figlie"
3) Un castello incantato e il suo proprietario. "Contratto con il mostro"
4) Il ritorno del commerciante con regali e richiesta di aiuto. "La scelta della figlia"
5) La figlia del mercante più giovane è nel castello del mostro. "La ragazza e la bestia"
6) Il ritorno della figlia più piccola e il piano insidioso delle sorelle. "Astuzia e amore".
7) Rimozione dell'incantesimo e festa per il mondo intero. "Bellissimo principe e figlia di un mercante."
Oppure la seconda versione del piano:
1) Partenza del padre e richieste delle sorelle
2) Il viaggio del padre
3) Incontro con il mostro e promessa del sacerdote
4) L'arrivo del sacerdote
5) Conversazione ascoltata
6) Nastenka va sull'isola dal mostro
7) La vita di Nastya al mostro
8) Arrivo a trovare suo padre
9) Sorelle astute
10) Nastenka ritorna dal mostro
11) Trasformazione miracolosa e lieto fine
Racconto dal punto di vista della figlia più piccola
1) Il padre parte per la merce, gli ha chiesto di portarmi un fiore scarlatto, che non è più bello al mondo che ho visto in sogno, non so perché.
2) Il prete tornò, annerito dal dolore, cominciai a torturare quello che era successo.
3) Mio padre mi ha confessato che tutto è successo a causa del dannato fiore scarlatto.
4) Poiché la mia richiesta era, andrò dal prete per servire il mostro, ho preso un fiore e sono stato trasportato nel castello incantato, ho fatto tutto come aveva detto il prete.
5) All'inizio avevo paura, poi mi sono abituato a sentire la voce tonante del proprietario del castello.
6) Gli ho chiesto di mostrarsi a me, ha rifiutato a lungo, e appena l'ho visto ho perso i sensi.
7) Mi sono vergognato di me stesso, ho ricominciato a persuadere il mio caro amico a presentarsi anche da lontano, e quando si è presentato, sono riuscita a trattenermi, hanno cominciato a parlargli. Sì, cammina ogni giorno.
8) Ha chiesto di lasciarmi andare da suo padre, le mancavo così tanto, un'amica mi ha permesso di vedere suo padre, ma mi ha ordinato di tornare presto.
9) Ho preso un fiore scarlatto e lui mi ha trasferito in un istante al mio caro padre.
10) Gioisco dell'incontro con mio padre e le mie sorelle, e io stesso conto i minuti prima di tornare dal mio caro, amato amico, mi manca.
11) Ho saputo dell'inganno delle mie sorelle, ero in ritardo per l'orario stabilito, ho sentito la voce del mio caro amico che stava morendo senza di me, non potevo sopportare il fatto di aver mancato alla mia parola.
12) Ho afferrato un fiore scarlatto e sono finito in un giardino incantato, ma non c'è nessun caro amico, all'improvviso vedo: giace su una collinetta. Ho rimesso il fiore scarlatto al suo posto, ho abbracciato il mio caro amico morto e ho cominciato a gridare che lo amo come lo sposo desiderato, perché era già così, lo amavo con tutto il cuore desiderato.
13) Ho perso conoscenza, e quando mi sono svegliato, ho visto sia il prete che le sorelle, e accanto a me c'era il bellissimo principe, che mi ha chiamato la sua sposa e ha detto a tutti che era stato stregato trent'anni fa, e ho tolto il incantalo con il mio amore e la mia fedeltà.
14) Il mio amato principe-principe ha organizzato una festa per il mondo intero e tutti si sono rallegrati per me: sia il padre che le care sorelle.
6. La fiaba di Aksakov può essere definita magica? Perché? Scrivilo nella tua cartella di lavoro.
Il racconto di Aksakov può essere definito magico, perché in esso accadono miracoli, ci sono oggetti magici, creature fantastiche, si verificano eventi insoliti, ci sono detti, inizi, caratteristiche stabili degli eroi, tutto finisce con la vittoria del bene sugli incantesimi malvagi.
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1. Quali fiabe di Odoevskij e Garshin hai letto prima? Conosci altre opere di Aksakov e Bazhov? Fai una lista e scrivila nella tua cartella di lavoro.
Racconti di Odoevskij "Moroz Ivanovich", "Brocca rotta". Racconti di Garshin: "Il racconto del fiero Aggeo", "La rana viaggiatrice". Racconti di Bazhov: raccolta "Scatola di malachite" (racconti "La padrona della montagna di rame", "Serpente di fuoco"). Le opere di Aksakov: "Note sulla pesca del pesce", "Note di un cacciatore di fucili della provincia di Orenburg", "Infanzia del nipote di Bagrov".
2. Spiega con parole tue cos'è un racconto letterario. In cosa differisce da un racconto popolare? Dare esempi.
Una fiaba è uno dei generi principali della creatività orale e poetica popolare. Si tratta di una storia orale di fantasia prevalentemente in prosa, di natura fantastica, avventurosa o quotidiana con un'ambientazione fantasy. Insieme alle fiabe create dalla creatività collettiva delle persone, le fiabe letterarie, che sono state scritte da vari scrittori e si differenziano dalle fiabe popolari per la loro originalità, stile di presentazione altamente artistico, modi edificanti speciali e filosofia, sono ampiamente incluse nella lettura cerchia di bambini. Esempi di racconti letterari: P. P. Ershov "Il piccolo cavallo gobbo", A. S. Pushkin "La storia dello zar Saltan", "La storia del galletto d'oro", "La storia del prete e del suo operaio Balda", M. E. Saltykov - Shchedrin " Il saggio ghiozzo", "Come un uomo ha nutrito due generali", " padrone selvaggio", A.P. Gaidar "Malchish-Kibalchish", Y. Olesha "Tre uomini grassi", V. Kaverin "Una pipa e una brocca".
3. Pensi che i racconti di questa sezione siano vicini ai racconti popolari o diversi da essi?
I racconti degli scrittori della sezione "Racconti letterari" sono molto vicini ai racconti popolari, ma si differenziano comunque da essi per il loro stile altamente artistico, la stilizzazione al dialetto di una certa area, i personaggi ben scritti, una trama più complessa e intricata , più edificazione e istruttività.
4. Gli scrittori usano la personificazione nelle loro storie? Dare esempi.
Gli scrittori usano la personificazione nelle loro storie. Ad esempio, una rosa e un rospo sono rappresentati da esseri pensanti capaci di provare sentimenti inerenti a una persona, turbati, piangenti, infastiditi, gioiosi. I fattorini sembrano ragazzi normali, la Principessa Primavera sembra una ragazza normale, e questi sono i dettagli del meccanismo di una tabacchiera musicale. Personificazione - tale immagine di oggetti inanimati o astratti, in cui sono dotati delle proprietà degli esseri viventi - il dono della parola, la capacità di pensare e sentire.
5. Immagina che lo scrittore non abbia usato questa tecnica. Come cambierebbe il suo lavoro? Potremmo chiamarla una favola?
Se lo scrittore non usasse la personificazione, allora un'opera del genere non potrebbe più essere definita una fiaba, sarebbe una descrizione della vita quotidiana, una rappresentazione realistica della realtà.
6. Come si capisce cos'è lo storytelling? Trova la definizione di questo concetto nell'enciclopedia. Confrontatelo con i dati. Il nome funziona che può essere chiamato narrativo.
La narrazione è una storia sugli eventi accaduti agli eroi dell'opera. Gli eventi sono rappresentati in una certa sequenza: l'autore racconta come sono iniziati, come si sono sviluppati e come sono finiti.
Dal dizionario di Ozhegov: una narrazione è una storia coerente su alcuni eventi, su qualcosa che è accaduto. Se confrontiamo queste due affermazioni, la prima è più dettagliata, dettagliata e precisa della seconda, che dà un'idea più generale e meno specifica di cosa sia una narrazione.
Le seguenti opere possono essere chiamate narrative: L. N. Tolstoy "Childhood", "Boyhood", "Youth"; M. Yu Lermontov "Ashik-Kerib", "Mtsyri"; A.P. Cechov "Ragazzi", "Kashtanka", "Camaleonte"; A. S. Pushkin "La figlia del capitano", "La giovane contadina", "Tempesta di neve", "Sparo".
Questa pagina presenta un libro di testo - lettura letteraria grado 3 (parte 1), autori: L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, LA Vinogradskaja. Oltre a un elenco di argomenti trattati nel corso di lettura letteraria di terza elementare, definizioni, collegamenti ai testi delle opere.
Il contenuto del libro di testo è la lettura letteraria di grado 3 parte 1 autori L.F. Klimanov, V.G. Goretsky, LA Vinogradskaja
Tema: I libri sono miei amici
I libri sono stati amati e apprezzati in ogni momento. "Se cerchi diligentemente la saggezza nei libri, troverai un grande beneficio per la tua anima", scrisse il Granduca Antica Rus' Yaroslav il Saggio.
Nei libri scritti a mano dell'antica Rus' c'erano istruzioni per i bambini. Ecco le parole del principe Vladimir Monomakh.
Attenzione alle bugie, per questo perisce l'anima e il corpo. *** Non avere orgoglio nel tuo cuore e nella tua mente. *** Onora i vecchi come un padre, e i giovani come fratelli. *** Non perdere una persona senza salutarla e dirle una parola gentile. *** Ciò che hai di buono, non dimenticarlo, e ciò che non hai, impara da esso. *** Mentre fai il bene, non essere pigro per nulla di buono.
Andiamo al museo del libro
Tema: La vita è data per buone azioni
Le storie di M. Zoshchenko, N. Nosov, V. Dragunsky sono molto divertenti. In essi, gli scrittori parlano della loro infanzia.
Mikhail Zoshchenko ha ammesso francamente che quando era piccolo non tutto andava bene a casa e a scuola. In uno dei suoi racconti scrive: “Forse non sono riuscito a diventare molto bravo. È molto difficile. Ma a questo, figli, ho sempre aspirato. Lo scrittore, creando il suo lavoro, spera sempre di poter aiutare qualcuno a diventare migliore, più intelligente e gentile.
Proverbi sulla gentilezza Gli intelligenti imparano dagli errori degli altri e gli stupidi imparano dai propri. (Vecchio proverbio) *** Chi aiuta le persone, i suoi desideri diventano realtà. (Proverbio inglese) *** Impara le cose belle, così non ti verranno in mente cose brutte. (Proverbio russo) *** Non giudicare dalla forza delle mani, ma giudica dalla forza del cuore. (Proverbio baschiro) *** Ascolta le brave persone: ti guideranno sulla strada. (Proverbio russo)Vladimir Ivanov Dal ha raccolto non solo fiabe, ma anche proverbi del popolo russo. Una delle sezioni della sua raccolta "Proverbi e detti del popolo russo" si chiama: "On buone azioni e virtù."
Ecco alcuni proverbi sul perché una persona viene giudicata non dalle sue parole, ma dalle sue azioni.
- V. Dragunsky, L. Kaminsky, V. Medvedev, - Y. Koval. Storie divertenti sulla scuola. - V. Dragunskij. Le storie di Denis. - V. Dragunky. Ragazze e ragazzi. - M. Zoshchenko. Storie divertenti. - M. Zoshchenko. Storie per bambini. - N. Nosov. Non lo so sulla Luna. - N. Nosov. Non lo so a Sun City.
- La buona azione è forte.
- Dio aiuta i buoni.
- Buona buona memoria.
- Sbrigati a fare del bene.
- Non resistere al male contro il bene.
- Ci sono brave persone al mondo.
- Una buona azione non affonda nell'acqua.
- Chi supera la sua rabbia è forte.
- Un brav'uomo farà meglio di uno arrabbiato.
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Tema: Fiaba
I racconti popolari possono essere suddivisi in:
- fiabe sugli animali
- storie domestiche,
- fiabe.
Fiaba si differenzia da altri tipi di fiabe per eventi incredibili, magici e meravigliosi, trasformazioni sorprendenti! Nelle fiabe ci sono sempre eroi insoliti, oggetti magici e meravigliosi aiutanti. Anche la costruzione di una fiaba e il suo linguaggio sono tratti distintivi.
Segni di una fiaba
- detto,
- triple ripetizioni,
- trasformazioni miracolose,
- eventi incredibili e fantastici
- aiutanti favolosi.
Andiamo in biblioteca - Ti consigliamo di leggere - Raccolte di fiabe - Fiabe dei popoli del mondo. - Racconti popolari russi. - Fiabe russe. - Il magico mondo delle fiabe orientali. - Scatola magica. Racconti dei popoli d'Europa. - Racconti dei popoli dell'India. - Racconti dei popoli dell'Africa, dell'Australia e dell'Oceania. - Molto tempo fa... Racconti dei popoli della Russia.Imparare a raccontare da un'immagine usando l'esempio di un dipinto di V. Vasnetsov
1. Perché l'immagine si chiama così? Giustifica la tua risposta.
2. In quale altro modo puoi chiamare l'immagine di V. Vasnetsov? Suggerisci il tuo nome.
3. Scegli le parole per descrivere l'immagine. Quali colori e sfumature vedi?
4. Scegli parole (verbi) che trasmettono il movimento degli eroi: corrono, volano, corrono, saltano.
5. Determina il carattere dei personaggi in base al loro aspetto, postura, espressione facciale, abbigliamento.
6. Immagina di essere uno dei personaggi nella foto. Racconta per suo conto ciò che vedi e senti.
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- Di comando del luccio. Fiaba russa
Un detto è un racconto, uno scherzo prima dell'inizio di una fiaba.
Dire esempi
- Sul mare, sull'oceano, sull'isola di Buyan, c'è un albero: cupole dorate. Un gatto bayun cammina lungo questo albero: sale, inizia una canzone, scende, racconta favole. Questa non è ancora una fiaba, ma un detto, e l'intera fiaba è davanti a noi.
- Vivevano un vecchio e una vecchia.
- Tre terre lontane, nel terzo stato.
Tema: Ama tutto
Leggendo le opere, notiamo da soli ciò che ci rende felici o tristi, ci fa piangere o ridere. È così interessante osservare i cambiamenti nella natura, nella vita di animali, pesci, uccelli. Ma questo va imparato. È necessario trattare tutti gli esseri viventi con amore e cura, essere pazienti e attenti. Dopotutto, tutti questi cambiamenti sono così impercettibili a prima vista. Ed è anche molto importante poterne parlare, condividere i propri pensieri e sentimenti.
Andiamo in biblioteca - Ti consigliamo di leggere - Raccolte di opere sulla natura -V.Bianchi. Racconti e storie sulla natura. -V.Bianchi. Giornale della foresta. - V. Chaplin. Animali dello zoo. - E. Charushin. Grande e piccolo. - M. Prishvin. Racconti sugli animali. - N. Sladkov. Calendario forestale. - K. Paustovsky, G. Skreitsky, K. Ushinsky, - V. Bianchi. Storie sulla natura. - L. Tolstoj. Storie della natura per bambini. - G. Snegirev. Storie.Lettura indipendente
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Piccoli e grandi segreti del Paese della Letteratura
Revisione del piano di un'opera
1. Titolo dell'opera.
2. Autore.
3. Personaggi principali(la loro descrizione, carattere, azioni, discorso)
4. Tema e idea principale del lavoro.
5. La tua impressione dell'opera letta.
Come fare un piano?
1. Trova le parole chiave nel testo.
2. Dividi il testo in parti.
3. Determina il tema e l'idea principale di ciascuna parte.
4. Dai un titolo a ciascuna parte.
5. Annotare i nomi delle parti.
6. Ripristina l'ordine degli eventi della storia.
Tema: immagini della natura russa
Sono necessarie poesie con descrizioni della natura per imparare ad essere più attenti e osservatori. Le poesie usano molto belle parole. Leggi e il mondo intorno diventa magico.
Leggendo poesie sulla natura, ci rallegriamo e sperimentiamo insieme ai poeti. In alcune poesie, i versi suonano fluidi, melodiosi, come una musica meravigliosa. In altri il ritmo è acuto, teso.
Spesso poesia e musica si uniscono. Si scopre la canzone. Gli artisti, proprio come scrittori e poeti, ammirano la natura. Creano paesaggi.
I. Shishkin. Inverno nella foresta - N. Nekrasov. Autunno glorioso (dalla poesia "Ferrovia")
Lettura indipendente
Lettura indipendente
- K. Paustovsky. L'autunno è già arrivato in giardino ... (dal racconto "Regalo")
L'autunno si è già stabilizzato nel giardino ... Gli aceri bruciavano di viola scuro, l'euonymus diventava rosa, l'uva selvatica seccava sul pergolato. Anche in alcuni punti sulle betulle del giardino apparivano fili gialli, come i primi capelli grigi di una persona ancora giovane...
Una notte arrivò la prima gelata. Sospirò freddo sulle finestre della casa, e queste si appannarono; cosparse di brina granulosa sul tetto, scricchiolando sotto i piedi. Solo le stelle sembravano rallegrarsi del primo gelo e brillavano molto più luminose che nella stagione calda. notti d'estate. Quella notte mi sono svegliato da un suono lungo e piacevole: il corno di un pastore cantava nell'oscurità. Fuori dalle finestre l'alba era appena percettibile.
Mi sono vestita e sono uscita in giardino. L'aria pungente mi lavava il viso acqua fredda- il sogno è passato immediatamente. Scoppiò l'alba. L'azzurro a est fu sostituito da una foschia cremisi, come il fumo di un fuoco. Questa foschia si schiarì, divenne sempre più trasparente, attraverso di essa erano già visibili paesi lontani e teneri di nuvole dorate e rosa.
Non c'era vento, ma nel giardino cadeva tutto e cadevano le foglie. Durante quella notte le betulle divennero gialle fino alle cime e le foglie caddero sotto una pioggia frequente e triste.
I. Ostroukhov - Parco 
A. Savrasov - Inverno
Dizionario
- Drukar- tipografo, tipografo, tipografo.
- straniero- lo stesso di quello straniero.
- Satirico- l'autore o l'interprete di opere satiriche (che denunciano, ridicolizzano fenomeni negativi).
- Smeriglio- un minerale utilizzato per la pulizia di prodotti metallici.
- Non chiudere gli occhi- resta sveglio, non chiudere gli occhi, non dormire.
- Servire fedelmente- servire fedelmente, onestamente.
- Lascia che la cattiva fama- per diffondere voci, pettegolezzi.
- bramare- guardare qualcuno o qualcosa con invidia.
- foresta- più grande, più forte.
- A piedi- a piedi.
- Primo- ben informato su qualcosa.
- Non lasciarti sfuggire le orecchie- non ignorare.
- Freddo- grande borsa.
- vergognoso– vergognoso, degno di condanna.
- Biasima te stesso- incolpa solo te stesso.
- Eseguire- fai, fai.
- Matrigna- matrigna.
- Figliastraè la figliastra di uno dei coniugi.
- proprio adesso- recentemente.
- Canoa- una barca di legno.
- Alto- così dicono di qualcuno alto e goffo.
- L'anima è andata alle calcagna- avere paura.
- polinia- un luogo non ghiacciato o già sciolto sulla superficie ghiacciata di un fiume, lago, mare.
- altezzoso- altezzoso, arrogante.
- Troppo- troppo.
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L'istruzione scolastica è strutturata in modo tale che gli studenti non imparino solo Scienze naturali, cioè i principi dei fenomeni naturali e del calcolo, ma sviluppati anche spiritualmente. A tali materie può essere attribuita la "lettura letteraria" quando sono i valori e le priorità della vita che si sviluppano in uno studente. Dopotutto, su questo argomento studierai i grandi scrittori russi e i nostri contemporanei. Ma tutti porteranno solo la stessa cosa, i principi fondamentali del comportamento nella società, i principi dell'assistenza reciproca, del rispetto. In generale, i principi di una buona e corretta educazione! Ebbene, non ci resta che dirvi che in questa pagina troverete le risposte sull'argomento "Lettura letteraria" per il quaderno di esercizi degli autori Vinogradskaya, Boykina per l'intero anno accademico. Secondo il programma "Scuola di Russia". In realtà le risposte ti vengono date come alternativa, cioè come un'opportunità per vedere cosa si può rispondere su un particolare argomento. Ma come rispondere alla fine dovrai deciderlo tu stesso. Dopotutto, spesso è la tua opinione, la tua situazione, le tue preferenze e la tua visione della situazione che dovrebbero apparire nella risposta in letteratura. Quindi conosciamo le risposte e, di conseguenza, scriviamo solo le nostre versioni per loro! Resta solo da dire che le risposte vengono fornite secondo le pagine del libro di testo, cioè ogni pulsante con un numero corrisponde esattamente alla pagina stampata su questo pulsante. In qualche modo funziona!
Risposte sulle pagine del quaderno di esercizi di lettura letteraria GDZ Grado 3 (Vinogradskaya, Boykina). Risposte ai compiti. Reshebnik
Puoi cliccare sulle pagine che ti interessano, le risposte si apriranno in una nuova finestra. Proviamo! In realtà ecco le risposte sulle pagine.Analisi dei compiti più complessi e straordinari nel quaderno di esercizi di letteratura
Pagina 65 Lettura letteraria, grado 3, Cartella di lavoro, Boykina, Vinogradskaya Storie di amore vivo di terza elementare. Ricorda il lavoro sugli animali e sulla natura che hai letto. Fai un elenco di libri che consiglieresti ai tuoi amici di leggere. Gli amici possono essere avvisati: 1. E. Charushin "Tyupa", 2. V. Bianchi "Di chi è il naso migliore?", 3. O. Perovskaya "Ragazzi e animali", 4. N. Nosov "Cappello dal vivo", 5. V. E. Belov "Gatto Ryzhko"Prishvin Riassunto della mia patria.
Se ti piace osservare la natura, inventa la tua storia su questo argomento. Adoro osservare la natura. Composizione estate nella foresta Grado 3: è bello nella foresta d'estate. Il sole splende attraverso le ombre pineta. Quando la foresta è piena di calore estivo e fresca umidità, compaiono bacche e soffice muschio. In quei luoghi dove la foresta è un po' più rara, si fanno strada radure di erba verde rigogliosa. Alberi possenti e secolari raccolgono l'energia della natura e la condividono generosamente con il mondo esterno. Gli animali che vivono in questi luoghi si sentono sicuri e a proprio agio nella foresta.
Pagina 66 Lettura letteraria, Grado 3, Quaderno di esercizi, Boykina, Vinogradskaya I. Sokolov-Mikitov. Piano di rivisitazione di Listopadnichek. Descrivi Listopadnichka com'era, scegli le parole, completa con le tue. La caduta delle foglie è una lepre. Viveva tra castori laboriosi ma geneticamente alieni. Fallen Leaves era spensierato, frivolo, curioso, ma allo stesso tempo risoluto e prudente. Il piano di viaggio della lepre autunnale: 1. La lepre è nata, 2. È cresciuta ed è arrivato l'autunno, 3. La foglia autunnale ha deciso di correre dietro alle gru nei paesi caldi, 4. Quando ha fatto più freddo, ha incontrato i castori e gli offrirono di trascorrere l'inverno, 5. La lepre visse con i castori durante l'inverno, imparò molto da loro, 6. La lepre tornò da sua madre e dai suoi parenti.
Pagina 67 Lettura letteraria, Grado 3, Quaderno di esercizi, Boykina, Vinogradskaya Continuazione del viaggio Listopadnichka 3a elementare. Immagina che il viaggio di Fallen Leaves continui, scrivi il piano e la storia. Piano della storia: 1. Il coniglio ha deciso di visitare i castori in estate, 2. Ha chiesto allo scoiattolo di aiutarlo a trovare la strada verso il fiume, 3. Lungo la strada sono diventati amici e si sono incontrati molto vicini interessanti, 4. I castori si rifornivano d'estate e lavoravano ancora più duramente che in inverno, 5. Dopo un buon riposo sul fiume, gli amici tornarono indietro, 6. Sulla via di casa incontrarono un orso, 7. Sono riusciti a scappare e sono finiti a casa.
Pagina 68, Lettura letteraria, Grado 3, Quaderno di esercizi, Boykina, Vinogradskaya V. Belov “Gli avannotti erano colpevoli” Cosa ne pensi dei personaggi principali della storia, gli avannotti erano colpevoli Grado 3. Da che parte stanno le tue simpatie? Scrivi i tuoi pensieri. Le mie simpatie vanno dalla parte dell'autore, che simpatizza con il cucciolo Malka. Questa piccola cagnolina debole aveva un istinto materno molto forte che la spingeva a prendersi cura dei suoi cuccioli. Perché gli avannotti hanno ricevuto questo soprannome nella storia in cui erano colpevoli? Perché c'era un cane piccolo e debole, quindi fu soprannominata per la sua piccola taglia. Aveva le gambe arcuate, le orecchie, come la padrona chiamava suo "padre", ma un cane coraggioso e fedele!
Pagina 69, Lettura letteraria, Grado 3, Quaderno di esercizi, Boykina, Vinogradskaya V. Bianki picco di topo grado 3. Annota i titoli dei capitoli del racconto di Bianchi e avrai un piano con cui raccontare quest'opera. Pianifica la storia per capitoli: 1. Come Peak il topo è entrato nei marinai, 2. Naufragio, 3. notte spaventosa, 4. Coda - copertoncino e pelliccia - invisibile, 5. Usignolo - ladro.
B Zhitkov sulla presentazione della scimmia Grado 3, sai già cos'è una rivisitazione concisa, se ti chiedessero di raccontare brevemente di cosa tratta questa storia o di trasmetterne brevemente il contenuto, come costruiresti la tua risposta? Scegli le espressioni appropriate: 1. Yashka era una scimmia divertente e arrogante. 2. Il ragazzo, i suoi genitori e Yashka. 3. Cani e gatti nel cortile avevano paura di Yashka. 4. La scimmia ha fatto un pasticcio e tutti si sono stancati di lei. 5. Quando Yashka morì, la famiglia sentì la sua mancanza. Quindi puoi fare un piano B. Zhitkov.
Pagina 70 Lettura letteraria, Grado 3, Quaderno di esercizi, Boykina, Vinogradskaya Presentazione di V. Astafiev “Kapalukha” Grado 3. Determina l'idea principale della storia "Kapalukha" Quale proverbio si adatta meglio? La storia può essere definita dal proverbio "Non c'è amico migliore di tua madre". Come è finito l'incontro tra i ragazzi e il kapalukha? I ragazzi non hanno fatto del male ai futuri pulcini, hanno distrutto il nido, che lei ha riscaldato con il suo corpo. Hanno capito quanto non sia bene danneggiare la natura. Pensi che il loro atteggiamento nei confronti della natura cambierà dopo questo incidente? Inventa un dialogo con un amico: - Dopo aver letto la storia di Viktor Astafiev, sono sicuro che i ragazzi hanno pensato seriamente al comportamento del kapalukha, hanno capito la cosa principale, anche un uccello è in grado di amare e sacrificarsi per il amore della prole. “Penso anche che i ragazzi siano scioccati dalla fedeltà materna. Certamente li ha cambiati.
Pagina 71 Una storia sul tuo animale domestico. Inventa una storia sul tuo animale domestico, integrala con informazioni da un'enciclopedia o da Internet. Scrivi la storia dalla risposta sulla pagina. Cosa accomuna le opere della sezione “Love the Living”? Descrivono eventi reali o immaginario? Quale delle opere lette può essere attribuita alle fiabe e quali alle storie? Tutte opere in cui i personaggi possono incontrarsi vita reale- storie.
Pagina 72 Elenco dei libri nella sezione L'amore vivo. Quali opere si possono aggiungere alla sezione “Love the Living”? Fai una lista di libri con un amico. V. Bianchi “Code, avventure di una formica”, “ case forestali”; K. Paustovsky “Gatto ladro”, “Zampe di lepre”, “Passero arruffato”; E. Seton-Thompson “La vita delle bestie selvagge”
Pagina 73 Mettiamoci alla prova e valutiamo i nostri risultati Lettura letteraria di grado 3. In cosa sei bravo? Scegli una risposta: sono bravo a identificare l'idea principale di un'opera, elaborare un piano per un'opera, raccontare un'opera in base al piano. Cos'altro vorresti imparare, cosa consideri importante per te stesso? Annotare: determinare in modo più corretto e rapido il genere della storia. Voglio imparare a capire senso morale storie, da raccontare selezionando le parole “chiave” che sono contenute nell'opera. Confronta i tuoi pensieri con il modo in cui l'autore descrive determinati eventi che accadono nella vita.
Pagina 74 Quaderno di poesie lettura letteraria grado 3. A. Barto “In teatro” Se ti chiedessero di raccontare di cosa tratta quest'opera, cosa risponderesti? Scrivi 5 righe: questa è la storia di come due amici sono andati al balletto. Hanno preso i numeri nell'armadio e alla fine sono finiti in teatro. Ma invece di guardare la fata bianca, cercarono un numero sul pavimento. Hanno dovuto strisciare a lungo tra le file e non appena lo hanno trovato lo spettacolo è finito. Le luci si accesero, tutti se ne andarono, ma il balletto mi piaceva comunque. Discuti con un amico della commedia che avete visto insieme. Cosa è piaciuto particolarmente a ciascuno di voi. Crea un dialogo basato sul contenuto dell'opera: - Io: ti ricordi come siamo andati al circo con te? - Lui: Certo, era una tenda con i cammelli intelligenti! - Io: mi sono piaciuti di più i pony. - Lui: E io, pagliacci! - Io: non ricordo nemmeno che fossero lì... - Lui: Certo! Hai guardato la cupola per mezz'ora.
Pagina 75 E. A. Blaginina “Kitten”, scuola russa di terza elementare. Cosa faresti se vedessi un gattino senza casa? Scrivi 6 righe: Quando incontri gatti senzatetto per strada, vuoi dar loro da mangiare o portarli a casa. Ma sfortunatamente non sono i benvenuti a casa. Molto spesso condivido con loro ciò che mangio dal cibo. Sono sporchi e vogliono lavarli. Se uno dei miei amici vuole avere un animale domestico, gli consiglio sempre di prenderne uno in un rifugio.
Pagina 76 Gioco letterario “Stazione misteriosa”, quaderno di esercizi di grado 3. Hai mai viaggiato in treno? Vai, guardi come fiumi, laghi, foreste, campi scorrono davanti alla finestra. Aspettando che il treno entri in stazione. Qui vi suggeriamo di effettuare delle soste. In ogni stazione devi completare un'attività. Stazione "Misteriosa" Quali parole sono nascoste? 1) Identificare i frutti e le piante: Pino e pigna. 2) Trova i nomi dei nemici di Pinocchio: Basilio il gatto e Alice la volpe. 3) Identificare l'autore e l'eroe della sua opera: Selma Lagerlöf, scrittrice svedese. 4) Trova un fiore di bosco e uno di giardino: mughetto - bosco e una rosa. 5) Trova i principali generi letterari: racconto, fiaba e favola.
Pagina 77 Stazione "Asta dei proverbi" parti differenti uno: - Non avere cento rubli, ma avere cento amici;
- Non esiste amica più dolce di tua madre;
- Senza manodopera, non puoi tirare fuori un pesce dallo stagno;
- È difficile vivere per un piccolo imbuto, dalla parte di qualcun altro;
- Perderai un'ora, non recupererai un anno;
- Perché è ora, un'ora divertente.
Stazione “Poetica”
Scrivi i versi della poesia:
Le foglie nel campo diventarono gialle
E gira e vola;
Solo nella foresta l'abete rosso cadeva
Il verde è cupo.
Triste momento! Oh fascino!
La tua bellezza d'addio mi è gradita -
Amo la magnifica natura dell'avvizzimento,
Foreste rivestite di cremisi e oro,
Nel loro baldacchino del rumore del vento e del respiro fresco,
E i cieli sono coperti di nebbia,
E un raro raggio di sole, e le prime gelate,
E lontane minacce invernali grigie.
È nell'autunno dell'originale
Corto. Ma è un momento meraviglioso
L'intera giornata è come di cristallo,
E serate radiose...
Pagina 78 Controlliamoci e valutiamo i nostri risultati, lettura letteraria di terza elementare. Crea un calendario di eventi interessanti per la conservazione con i tuoi amici: - Lunedì: gara di giornali murali, squadra femminile e squadra maschile; - Martedì: competizione creativa“Mondo della Natura”, tutte le squadre;
- Mercoledì: Salotto Letterario “Bouquet di Primavera”, tutte le squadre;
- Giovedì: workshop “Facciamo mangiatoie”, tutte le squadre;
- Venerdì: Olimpiadi “Amazing is vicini”, tutte le squadre.
Pensa a quali attività hanno suggerito i ragazzi e quali hanno suggerito le ragazze.
Pagina 79 Scegli una bacca: sceglierai una scatola, 3a elementare. B Shergin, scegli una bacca e scegli una scatola, presentazione. Scegli dalla storia tutti i proverbi e spiegane il significato. Come aiutano a comprendere l'idea principale del lavoro? Sei d'accordo sul fatto che Shergin volesse esprimere il suo amore per la cultura popolare? Il pulsante 79 elenca tutti i proverbi dell'opera, nonché il significato dell'espressione "Una zanzara non minerà il naso"
Pagina 80 A. Platonov “Fiore sul terreno”, presentazione grado 3. Perché Athos è diventato “noioso vivere nel mondo”? Scrivi i tuoi pensieri, 4 righe: Guardava nonno Tito e voleva parlargli. Il nonno sapeva molto, ma aveva già 87 anni e si stancò presto di parlare. Afonya voleva sapere perché il nonno aveva gli occhi così bianchi e mani potenti ma nonno Cincia dormiva. Quali domande faresti ai tuoi amici sul contenuto del “Fiore sulla terra” di Platonov? 1. Come si è manifestato l'amore di Afonya per suo nonno? 2. In che modo Afonya ha provato a svegliarlo? 3. Come è finito il nonno al pascolo? 4. Cosa ha detto il nonno ad Athos? 5. Come valutare questo lavoro? Pagina 81 A.P. Platonov “Still Mom”, presentazione grado 3. Se ti chiedessero di individuare l’idea principale di una storia, cosa diresti? Scrivi 5 righe: Si tratta di una scuola in cui l'insegnante è molto simile a sua madre. Quando tutte le relazioni trovano una comprensione reciproca, appare un risultato che sviluppa l'abitudine di imparare costantemente qualcosa di nuovo. N. N. Nosov Trova una raccolta di racconti di Nosov nella biblioteca. Quali storie per bambini sono incluse? Fai un elenco: "Dreamers", "Telefono", "Compito di Fedya", "Patch", "Karasik", "Informazioni su Gena", "Sasha".
Pagina 82 N. Nosov “Telefono”, grado 3. Come comunichi con gli amici al telefono? Di cosa stai parlando? Inventa un dialogo. Gioca con le facce. Scrivi 7 righe: Il telefono è una cosa universale, ma prima di tutto è fatto per la comunicazione aziendale. Sarà corretto utilizzare il telefono per fissare un appuntamento o un trasferimento urgente, Informazioni importanti. Se non è possibile congratularsi di persona con amici o parenti per le vacanze, è possibile farlo telefonicamente. Il dialogo può essere letto premendo il pulsante 82.
V. Dragunsky “Amico d'infanzia”, grado 3. Discuti con un amico quali pensieri importanti tratti dalle storie che leggi ti potrebbero essere utili in età avanzata. L'idea principale della storia "Amico d'infanzia" è il sentimento di gratitudine nei tuoi confronti amici veri. Ciò non consentirà di danneggiare o offendere i compagni onesti e fedeli. Scrivi una storia sul tuo amico d'infanzia. Annota il piano. Il piano potrebbe assomigliare a questo: 1. Incontrare un amico, 2. La prima cosa bella insieme, 3. Varie occasioni con voi, 4. Conoscenze in comune, 5. Qual è la vostra relazione attuale.
Pagina 83 Quale delle storie che leggi può essere definita divertente, divertente? Perché? Scegli le espressioni. Metti un segno “+” Cos'altro accomuna queste opere? Scrivilo. Risposte a queste domande sul pulsante 83.
Pagina 84 Controlliamo noi stessi e valutiamo i nostri risultati, lettura letteraria di terza elementare. Hai letto molto storia divertente Nosov e ha deciso di condividere le sue impressioni con un amico. Si è scoperto che anche lui aveva letto la storia. Scrivi la tua conversazione in 10 righe. Puoi discutere del lavoro di Mikhail Zoshchenko "Golden Words", questo esempio è nelle risposte. In cosa sei bravo? Scegli la risposta corretta, metti un segno “+”, puoi anche rispondere alla domanda cosa ti crea difficoltà?
Pagina 85 Attraverso le pagine delle riviste per bambini, scuola russa di terza elementare. Yu Ermolaev "Educatori" pensa alle domande per questa storia, chiedile al tuo amico. Scrivi le domande: come si chiamavano questi “educatori” nel cortile? (responsabili Fedya e Kostya) Perché Masha ha pianto? (responsabile Doll Nadia) G. Oster “Cattivi consigli” Pensate al motivo per cui lo scrittore dà tali consigli. Questi suggerimenti possono essere trasformati in buoni suggerimenti? Scrivi 5 righe: Grigory Oster dà questo consiglio per scherzo. In effetti, vuole mostrare come non comportarsi. Se segui questi suggerimenti, puoi diventare ignorante e rimanere senza amici. Sono facili da convertire in buoni, devi solo fare esattamente il contrario.
Pagina 86 G. Oster, come nascono le leggende, quaderno di esercizi di terza elementare. Quale leggenda puoi inventare? Annota il suo piano in 9 righe: Leggenda: si tratta di eventi o personaggi le cui azioni sono accadute in passato, ma sono state raccontate ripetutamente e ricoperte di voci. Una tale leggenda può essere trovata per strada, ad esempio, il nome di qualcuno di loro. Di solito i nomi delle strade vengono assegnati alle persone che si sono impegnate gesta eroiche E così si sono rivelati leggendari. È facile inventare una leggenda, ecco il suo piano: 1. Il personaggio principale è Fedya, 2. Salva un gatto bloccato su un albero, 3. I suoi compagni di classe diventano testimoni oculari, 4. Ne parlano ai loro amici, 5. Presto tutta la scuola lo sa: Fedor è una leggenda! Qui puoi raffigurare come un ragazzo prende un gatto da un albero, che non è seduto in alto.
Pagina 87 Sapevi che quando i tuoi nonni erano bambini, era normale che le famiglie realizzassero riviste fatte in casa? Ti piacerebbe pubblicare la tua rivista? Come lo chiameresti? Scrivi 2 righe: La rivista si chiamerà “Brownie”, pubblica lavori domestici. Le rubriche saranno: 1. Notizie da casa; 2. Coda e baffuta; 3. Programma della settimana; 4. Angolo della creatività; 5. Desideri e suggerimenti. Questa sarà la versione stampata della rivista. La pubblicità viene pubblicata a condizioni speciali.
Pagina 88 Controlliamoci e valutiamo i nostri risultati, lettura letteraria di terza elementare. Guarda le copertine delle riviste per bambini. Segna le riviste che conosci “! ”, che vorresti vedere e leggere, con il segno “ + ”. Aggiungi il nome delle riviste a te conosciute, che non sono presenti nella pagina. Trovare in biblioteca scolastica o su Internet una delle tue riviste preferite. Fare riferimento al contenuto del diario. Leggi le sue rubriche. Quale sezione ha suscitato il tuo interesse? Risposta tramite pulsante.
Pagina 89 Letteratura straniera, terza elementare. Quali scrittori di fiabe di altri paesi conosci? Scrivere una storia sul lavoro di uno di loro? Miti dell'antica Grecia. Quali antichi miti greci hai letto? Fai un elenco dei nomi degli eroi dell'antica Grecia. Tutte le risposte sul pulsante 89.
Pagina 90 Sottolinea le parole del testo che non conosci e spiegane il significato. Usa un dizionario. Di cosa parla il testo? Scegli una sola risposta corretta, metti “+”. Leggi il testo ancora. Dividilo mentalmente in parti. Pensa a cosa dice ogni sezione. Fare un piano.
Pagina 93-94 Finale test, lettura letteraria, scuola russa di 3a elementare. Qui devi leggere i tre testi forniti e scegliere quello che ti piace. Comprendi il contenuto di ciascuno di essi e rispondi ad alcune domande. Tutte le risposte necessarie sono sul pulsante 93, 94. La letteratura è l'arte di esprimere pensieri, non limitarti ai modelli e agire con più audacia. Buone vacanze e a presto con il nuovo anno scolastico!