Piano di lavoro educativo nel gruppo preparatorio. Settimana tematica "Giornata del Teatro". Piano approssimativo per lo svolgimento di una settimana teatrale nel gruppo preparatorio Settimana teatrale tematica nel gruppo preparatorio

06.07.2019

Lyudmila Bobyleva

Settimana teatrale nel gruppo preparatorio “Rondine” e".

Obiettivi della Settimana del Teatro:

Educazione morale dei bambini in età prescolare, formazione di valori culturali in essi, sviluppo delle qualità intellettuali e personali dei bambini.

Obiettivi della Settimana del Teatro:

Approfondire la conoscenza dei bambini sul teatro come forma d'arte.

Suscitare l'interesse dei bambini per le attività teatrali.

Dai ai bambini un'idea delle tipologie di teatri.

Aiuta a creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, sviluppa l'immaginazione e la creatività.

Migliora le capacità di improvvisazione dei bambini, sviluppa l'iniziativa e l'indipendenza nella creazione di immagini di vari personaggi.

Organizzazione delle condizioni nella scuola materna per i giochi teatrali, sviluppo dell'interesse dei bambini nella visita ai teatri professionali.

Attraverso il teatro, insegna a un bambino a vedere il bello nella vita e nelle persone, per instillare in lui il desiderio di portare il bello e il buono nella vita.

Il teatro è una delle sfere d'arte più luminose, colorate e accessibili per un bambino in età prescolare. Sviluppa l'immaginazione e l'immaginazione, promuove lo sviluppo creativo dei bambini, aiuta a rilassarsi, sviluppa capacità comunicative, aumenta l'autostima, sviluppa la parola, la sfera emotiva e porta semplicemente una varietà luminosa e indimenticabile nella vita di tutti i giorni, arricchendo il mondo interiore del bambino.

Pianificazione:

Lunedì “Il magico mondo del teatro”

Conversazione “Storia del teatro”

Obiettivo: raccontare ai bambini l'emergere del teatro e la storia del suo sviluppo.

Teatro delle marionette "Teremok".

Obiettivo: sviluppare l'espressività verbale e pantomimica; attivare la parola, sviluppare l'espressività del linguaggio.

Martedì “Un teatro così diverso”

Conversazioni di giovani spettatori sui tipi di teatri.

Scopo: dare un'idea dei diversi tipi di teatri, del loro scopo e scopo.

Gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".

Obiettivo: in un ambiente ludico, dare ai bambini un'idea del teatro, delle regole di comportamento durante lo spettacolo e dell'intervallo.

Mercoledì “Siamo artisti, siamo spettatori!”

Un momento sorpresa: far conoscere ai bambini una bambola “mano vivente”.

Obiettivo: parlare della varietà delle marionette nel teatro, dare un'idea di come manipolare una determinata bambola.

Concorso di disegno “Il magico mondo del teatro”.

Obiettivo: consentire ai bambini di trasmettere nei loro disegni la loro visione del teatro, della scena e dei personaggi degli spettacoli; sviluppo delle capacità creative e grafiche.

Giochi di drammatizzazione, giochi del regista che utilizzano una bambola con una mano vivente.

Obiettivo: sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica.

Giovedì "Il burattinaio"

Drammatizzazione del gioco di intrattenimento “Kolobok”.

Obiettivo: sviluppare l'espressività del discorso e della pantomima dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto di una fiaba, la capacità di utilizzare gli attributi del teatro.

Teatro su flanella basato su filastrocche e poesie.

Obiettivo: consolidare la conoscenza di filastrocche e poesie; sviluppare il linguaggio, l'espressività, l'abilità artistica dei bambini e sviluppare l'immaginazione.

Venerdì “Teatro, teatro!”

Collage fotografico “Fateci un applauso!”

Scopo: mostrare il lavoro di insegnanti e bambini in attività teatrali organizzate in gruppo.

Giochi teatrali con burattini umani

Scopo: dare un'idea di un nuovo tipo di bambola: “bambole-persone”; sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica; poter organizzare le proprie attività teatrali tenendo conto del personaggio scelto.

Ecco quanto è stata interessante e divertente la nostra settimana teatrale.

Spero che il mio materiale sia interessante per il tuo lavoro.

Pubblicazioni sull'argomento:

La settimana del teatro è passata. Alla fine della settimana, io e i bambini abbiamo realizzato una produzione teatrale della fiaba "Kolobok". Spettatori di questa produzione teatrale.

Filippova Natalya Obiettivo: -introdurre i bambini alle basi di uno stile di vita sano -creare interesse e bisogno di auto-miglioramento fisico.

Progetto “Settimana della Salute nel Gruppo Preparatorio” Sviluppato da: Molchanova L.S. Progetto “Settimana della salute nel gruppo preparatorio” (orientato alla pratica) Per ottenere salute.

L'attività teatrale è uno dei tipi comuni di creatività dei bambini, che è molto vicina e comprensibile per il bambino, perché è connessa.

Settimana del teatro! Scenario per una fiaba basata sulla poesia di S. Marshak “La storia di uno stupido topo” Scopo: introdurre i bambini al mondo dell'arte teatrale attraverso fiabe familiari.

Argomento della settimana: "Giornata del Teatro"

Bersaglio: creare condizioni per la familiarità con l'arte teatrale e la formazione di un atteggiamento positivo nei suoi confronti.

Sezioni del blocco tematico:

Dove inizia il teatro?;

Artisti per bambini;

Teatro e bambini;

Componente regionale (sviluppo artistico ed estetico).

Durata: 2a settimana di aprile.

Evento finale: creatività congiunta di bambini e adulti, spettacoli teatrali (produzioni e spettacoli, visite reciproche).

Responsabile dell'evento finale: insegnanti: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A., direttore musicale: Boyko S.V., istruttore di educazione fisica: Fedyukova G.P.

Scadenza per l'evento finale: 04/08/2016

Interazione con la famiglia e la società:

1. Spostamento cartella: “Giornata Internazionale del Teatro”.

Data: 04/04/2016

2. Consultazioni, conversazioni, sondaggi sull'argomento e blocchi della settimana.

Responsabile dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Data: 04/06/2016

3. Rifornire i centri del gruppo con attributi.

Responsabile dell'evento finale: Kobyz S.V., Mukhomedzyanova N.A

Data: 04/08/2016

Complesso di esercizi mattutini n. 19 "Pagliacci divertenti"

Bersaglio:creare le condizioni permantenere e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; organizzazione nutriente, ripristino graduale del corpo durante il sonno diurno...

1. "Treccia su". I.p.: in piedi, i piedi alla larghezza delle spalle, tenendo il codino con entrambe le mani dietro la schiena.Prestazione:1-alzare il codino indietro e in alto, senza abbassare la testa, braccia tese, movimento dalla spalla. 2.- torna a i.p.Ripetere:8 volte.

2. "Inclinabile ai lati". I.p: in piedi, i piedi alla larghezza delle spalle, le braccia abbassate con un codino.Prestazione:1-alza le braccia tese con la treccia rivolta verso l'alto 2-inclina verso sinistra, tieni le braccia sopra la testa, non piegare i gomiti 3.-raddrizza le braccia con la treccia rivolta verso l'alto. 4.-ritorno a i.p. Anche a destra.Ripetere:Di6 volte in ciascuna direzione.

3. "Triangolo". I.p.: sdraiato sulla schiena, con le trecce dentro braccia abbassate (sui fianchi).Prestazione:1- alza contemporaneamente braccia e gambe dritte, tocca il codino con le dita dei piedi (crea un “triangolo”), non sollevare le spalle dal pavimento. 2-torna all'i.p.Ripetere:8 volte.

4. "Riorganizzare la treccia." I.p: posizione di base, treccia nella mano destra, braccia abbassate, pendenti.Prestazione:1- braccia lungo i fianchi 2. -unire le mani davanti, trasferire la treccia sulla mano sinistra.3.-braccia ai lati.4. -ritorno all'IP Lo stesso con l'altra mano.Ripetere:6 volte con ciascuna mano.

5. "Metti ulteriormente la treccia." I.p.: gambe più larghe delle spalle, treccia con entrambe le mani, sotto.Prestazione:1. piegarsi, posizionare il codino il più lontano possibile davanti a sé, non piegare le ginocchia 2. raddrizzarsi, con le braccia abbassate 3. piegarsi in avanti, sollevare il codino. 4-raddrizzarsi.Ripetere:6 volte.

5. "Salto con le treccine". I.p.: Il supporto principale è lateralmente rispetto alla treccia, la treccia giace sul pavimento.Prestazione:1-8-salta con due gambe lateralmente attraverso un codino, spostandosi leggermente in avanti. Camminando, mani sulla cintura.Ripetere:8 volte.

Ginnastica dopo un pisolino, complesso n. 19

IO . 1. “Registro”. Dalla posizione supina (gambe unite, braccia tese sopra la testa). In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

2. "Kolobok". Sdraiato sulla schiena, avvicina le ginocchia al petto, stringile con le braccia, tira la testa verso le ginocchia. In questa posizione, rotola più volte, prima in una direzione, poi nell'altra direzione.

3. "Disegno" -ip.: seduto. Entrambe le mani si muovono contemporaneamente in una direzione, poi nella direzione opposta. Innanzitutto, il bambino disegna linee rette, poi inclinate, quindi vari cerchi, ovali, triangoli, quadrati.

4. "Pugni" -ip.: seduto sulle ginocchia e sui talloni, le mani sono sulle ginocchia. Una mano è chiusa a pugno, con il pollice rivolto verso l'esterno. Si apre. Stringe il pugno con il pollice verso l'interno. Si apre. L'altra mano è immobile. Cambiamo di mano. Lo stesso con entrambe le mani insieme. Quindi le fasi del movimento cambiano (una mano si contrae, l'altra si apre contemporaneamente).

5. “Gomito-ginocchio” -ip.: sdraiato sulla schiena, gambe unite, braccia tese distese sopra la testa. Mano destra e destra 9.

6. “Mettiti sul posto”. Il bambino marcia sul posto, alzando in alto le ginocchia. Le braccia pendono lungo il corpo.

7. "Soldatino di stagno" -ip.: in piedi su una gamba, braccia lungo il corpo. Chiudendo gli occhi manteniamo l’equilibrio il più a lungo possibile. Poi cambiamo gamba.

II . In cammino lungo il Sentiero della “Salute”. Pista di correzione: tappetini in gomma, pulsanti.

IO MEZZA GIORNATA:

Mattina di incontri gioiosi : creare le condizioni per

1. Osservazioni su piante d'appartamento, esperimenti, manodopera. Annaffiare le piante d'appartamento, prendersi cura dei fiori.Obiettivo: creare le condizioni per coltivare il desiderio di partecipare alla cura delle piante in un angolo di natura.

2.Lavoro individuale: (educazione alle competenze culturali e igieniche) con Alina P., Artem B. Obiettivo: creare le condizioni per continuare a lavorare per migliorare le capacità di auto-cura dei bambini.

3. Attività di comunicazione. Conversazione sull'argomento: "Diversi tipi di teatro."

Obiettivo: creare le condizioni per espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sui vari tipi di teatro.

4. Lavoro sulla sicurezza della vita: Argomento: “Come comportarsi a teatro?”

Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la conoscenza nei luoghi pubblici.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

6. Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a lavarsi correttamente le mani, asciugarle e sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITÀ FORMATIVE

( FEMP).

Argomento: “Misurazione” Lezione 56.

Obiettivo: creare le condizioni per sviluppare la capacità di svolgere i compiti assegnati dai bambini stessi, imparare a leggere il dettato sulla base di un disegno finito. Integrazione delle aree educative: Obiettivi: Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a contare secondo una determinata misura. Evolutivo: creare le condizioni per sviluppare la capacità di navigare nello spazio, consolidare i concetti di tempo e aumentare il numero di uno entro 20. Educativo: creare le condizioni per coltivare l'organizzazione. Materiale: palla, 3 cerchi, mele ritagliate di carta, quaderni, matita. Metodi : verbale – istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico – D.U “Stai dove dico”, “Trova la tua casa”, “Conta per due”; visivo: mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (relax).

Musicale

Bersaglio: Creare un ambiente creativo per la formazione di concetti elementari sul teatro utilizzando i mezzi di espressione musicale. Lezione 51. Compiti:Sviluppo : sviluppare capacità artistiche creando immagini di personaggi musicali da fiabe. Educativo: imparare ad esprimere i propri sentimenti attraverso la creatività. Educativo: coltivare la capacità di agire insieme, in gruppi creativi, per duplicarsi a vicenda. Integrazione delle aree educative:

Costruzione / lavoro manuale

Argomento: “I clown e altri giocattoli sono divertenti”

Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la capacità di creare un'immagine di un oggetto da parti, eseguire tagli, tagliare la carta dritta e obliqua e incollarla con cura. Obiettivi: Formativi: creare le condizioni per sviluppare la capacità di dividere un foglio di carta quadrato in parti uguali piegandolo; Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (memoria, attenzione, immaginazione e parola); Educativo: creare le condizioni per coltivare l'interesse per il lavoro di squadra. Materiali: campioni di giocattoli con prezzemolo, forbici, colla, carta colorata, matite, tele cerate, fogli di album, cartoncini, filo metallico, punteruolo. Tecniche metodologiche: situazione di gioco (gioco), dimostrazione del metodo di applicazione (visivo), lavoro indipendente dei bambini (pratico), esercizi fisici, esame dei lavori finiti (visivo), riflessione (verbale). Piano: 1. Motivazione (mostrare il prodotto finito), 2. Parte principale (conversazione sul circo), 3. Parte finale (riflessione).

CAMMINARE IO

1. Osservazione della flora. Osservazione del salice. Bersaglio: creare le condizioni perconoscere i cespugli della nostra zona; continuare a insegnare come confrontare il salice con altre varietà di questo albero e conoscere le peculiarità del risveglio degli alberi in primavera.

Progresso dell'osservazione:La primavera non ha ancora cucito camicie per boschi e prati, solo il salice ha districato gli agnelli ricciuti. Confronta le foglie di salice e di ginestra.

2.Attività lavorativa. Percorsi chiari. Obiettivi:creare le condizioni performazione del desiderio di attività collettiva.3. Lavoro individuale: Sviluppo dei movimenti (Matvey P. Rita K., Dasha P).

Obiettivo: creare le condizioni per migliorare le capacità di corsa e salto.
4. Giochi all'aperto: “Trappola per topi”, “1,2,3-corsa”. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo di velocità e agilità.

1.Percezione della finzione. LetturaA. Barto “Nel teatro”.Obiettivo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico. 2. Ascolto di una composizione musicale: “Danza antica”»

II MEZZA GIORNATA

Bersaglio

1. Gioco di ruolo: “Noi siamo artisti”, “Teatro”. Obiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco sulla base delle conoscenze esistenti.

2. Lavoro individuale sullo sviluppo del linguaggio con Alina K., Nastya B.

Obiettivo: creare le condizioni per continuare a imparare a trovare i suoni vocalici nelle parole di una sillaba.

3. Conversazioni su artisti e dipinti, giochi didattici attività.

Esame della riproduzione “Il Circo accende le luci”. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo di sentimenti estetici.

CAMMINARE II

1. Giochi all'aperto: "Trappole", "Recuperare il ritardo con una coppia". Obiettivo: creare le condizioni per esercitarsi a correre sugli ostacoli.

2. Esercizi fisici di gioco: "Lanciare palle." Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della precisione.

3. Attività di gioco indipendente: Giochi con materiale esterno. Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino la capacità di giocare insieme.

1. Mentre mangi, consolida la capacità di usare con attenzione le posate, fare richieste, ringraziare e consolidare i nomi dei piatti.

2. Rafforzare la capacità di rispettare le regole della scuola materna attraverso promemoria, risoluzione di situazioni problematiche e conversazioni situazionali

3. Rafforzare la capacità di preparare in modo autonomo e tempestivo materiali e sussidi per la lezione, senza che gli venga ricordato di pulire il posto di lavoro.

Centro del libro. Invia un libro Obiettivo: creare le condizioni per

Centro giocattoli. Aggiungi D.I. "Metti tutto insieme." Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico

Centro d'arte. Aggiungi plastilina e assi. Argomento: "Pagliaccio". Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Aggiungi attributi a S.R.I. "Cinema". Obiettivo: creare le condizioni per la formazione di interesse per i giochi congiunti.

Centro di costruzione giochi costruttivi . Porta bambole e materiale da costruzione in legno per costruire un circo. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità progettuali.

Centro scientifico. Porta lenti d'ingrandimento ed erbario. Obiettivo: creare le condizioni per ampliare gli orizzonti dei bambini.

3. Giochi indipendenti con materiale esterno.

4. Incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività musicali e artistiche indipendenti.

Attività congiunte tra adulti e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

IO MEZZA GIORNATA: includi i bambini nel ritmo generale, crea un'atmosfera allegra.

Mattina di incontri gioiosi : creare le condizioni pergarantire la graduale integrazione dei bambini nel ritmo della vita di gruppo

1. Giochi per lo sviluppo della sfera emotiva e dell'immaginazione creativa. Opera teatrale basata sulla fiaba "Cappuccetto Rosso" di Charles Perrault.Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'immaginazione, dell'abilità artistica, della capacità di agire secondo la trama e condurre il dialogo.

2.Lavoro individuale: Secondo la FEMP con Denis V., Dima K. Obiettivo: creare le condizioni per continuare a insegnare la composizione del numero 20.

3. Giochi sperimentali, attività di ricerca: “Lampadine e batterie”, Bersaglio: portare i bambini alla conclusione sulla necessità che una persona dorma e riposi, lascia che i bambini capiscano cos'è il russare e perché a volte una persona russa nel sonno.

4. Indovinare enigmi sull'argomento Giocattoli popolari russi (matrioska, cavallo, fischietto, ecc.) Scopo: creare le condizioni per la formazione del pensiero logico.

6. Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per il consolidamento della CGN.

Preparazione per la lezione

ATTIVITÀ FORMATIVE

Integrazione delle aree educative: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “HER”

Bene (modellazione )

Argomento: "Pagliacci". Obiettivo: creare le condizioni per il continuo sviluppo nei bambini della capacità di scolpire una figura umana. Educativo: creare le condizioni per continuare a insegnare come creare una figura umana nell'arena. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo del senso del ritmo e della composizione. Educativo: creare le condizioni per lo sviluppo del gusto artistico. Materiali: pile, bellissimi bottoni e perline, tovaglioli, plastilina, assi, giocattolo da clown. Tecniche metodologiche: verbale – conversazione, domande e risposte; visivo: esame dell'imbarcazione finita, mostrando le tecniche di modellazione; Gioco - esercizio di gioco. “Non possiamo stare fermi”; Attività pratico-produttive per bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrare il lavoro finito), 2. Parte principale (modellare i clown). 3. Parte finale (riflessione, esame dell'artigianato dei bambini).

Motore (nella hall)

Compiti:

Comunicativo (preparazione all’alfabetizzazione)

Argomento: dividere le parole in sillabe

Bersaglio: creare le condizioni affinché i bambini possano conoscere la lettera ь, parlare delle sue caratteristiche, della posizione del segno nelle parole, dividere le parole in sillabe, isolare una sillaba accentata e elaborare un diagramma delle parole, una frase, regole sulla frase e comporre una frase basata su parole chiave, isolando frasi da microstorie ed elaborando uno schema di proposta. Integrazione delle aree educative:

Materiali: alfabeto per immagini, quaderni, matite colorate, matita semplice, cavalletto, cartoncini con parole chiave e microstorie. Metodi: verbale – conversazione, domande, risposte. visivo – guardare le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratico-produttive dei bambini in età prescolare. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (lettura di un'opera, conversazione su ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

CAMMINARE IO

Obiettivo: creare le condizioni per promuovere la salute, prevenendo l'affaticamento, fisico e mentale; sviluppo dei bambini, ripristino delle risorse funzionali del corpo ridotte durante l'attività.

1. Osservazione del mondo animale. La primavera nella vita degli animali della foresta

Obiettivo: creare le condizioni per espandere le idee su come la vita prende vita nella foresta in primavera: gli animali (orso, riccio), gli insetti che dormivano in inverno si svegliano.

2. Attività lavorativa: Nutrire gli uccelli in primavera. Bersaglio:

3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (corsa) . (Arina S., Sofia Y.). Obiettivo: creare le condizioni per migliorare le capacità di corsa.
4. Giochi all'aperto: “I passeri e la macchina”, “Chi sarà il prossimo”.

5. Giochi con materiali naturali. Gioco con coni.

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della conoscenza sui materiali naturali.

Di ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di andare a letto: 1. Percezione della finzione. LetturaS.Ya. Marshak "Nel teatro per bambini".Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2. Ascolto di una composizione musicale: la musica. D.B. Kabalevskij “Pagliacci”. Obiettivo: creare le condizioni per la formazione di competenze per distinguere tra mezzi di espressione nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA GIORNATA

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Camminare lungo i percorsi del massaggio.

Bersaglio : creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini di eseguire movimenti di base, recupero graduale del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale sull'educazione musicale come parte dell'interazione con un direttore musicale. Suonare strumenti musicali per bambini. "Quaranta, quaranta"

Obiettivo: creare le condizioni per sviluppare la capacità di aderire al proprio partito in modo tempestivo.

2. Attività indipendente nell'angolo dello sviluppo sensoriale, da tavolo Giochi:

DI “Chi ha bisogno di cosa?”, “Trova dove è nascosto.” Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

3. Giochi didattici (per lo sviluppo dell'udito, per classificare oggetti, ecc.): "Cosa senti?" , "Ascolta i suoni!" . Bersaglio: creare una condizione persviluppo dell’attenzione uditiva.

CAMMINARE II

1. Giochi popolari: " Baba Yaga", "Nonno Mazai". Bersaglio:creare le condizioni per introdurre i bambini alla cultura dei popoli della Russia.Compiti:Educativo: creare condizioni per la conoscenza delle festività popolari incluse nel calendario popolare russo; Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo della coordinazione dei movimenti, abilità artistiche. Educativo: creare le condizioni per coltivare il desiderio di adottare e preservare le tradizioni popolari.
2. Osservazione. Continuazione dell'osservazione lungo la passeggiata 1.

Obiettivo: creare le condizioni per la formazione dell'attenzione, del pensiero e della parola dei bambini.

3. Esercizi fisici di gioco : “Trappole per alberi di Natale”, “Controtrattini". Obiettivo: creare le condizioni per la continuazioneinsegna a seguire le regole del gioco, insegna a correre per l'intera area.

4. Giochi all'aperto: “Trovaci”, “Gufo”. Obiettivi: creare le condizioni per consolidare la capacità di nominare oggetti sul sito, imparare a navigare nello spazio.

Attività congiunte di adulti e bambini in (momenti regolari)

1. Quando si eseguono procedure di indurimento, ampliare la propria comprensione delle regole e dei tipi di indurimento, parlare dei vantaggi delle procedure di indurimento, del ruolo della luce solare, dell'aria e dell'acqua nella vita umana e del loro impatto sulla salute.

2. Continua a sviluppare le capacità motorie in una varietà di attività

3. Continuare a coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, l'abitudine a giocare insieme, a lavorare insieme e a svolgere attività scelte in modo indipendente. Sviluppare la capacità di difendere con calma la propria opinione, la capacità di negoziare, aiutarsi a vicenda e il desiderio di compiacere gli anziani con buone azioni.

Organizzare un ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

Centro del libro. Proponi il libro “Bambini Amichevoli”. Obiettivo: creare le condizioni perguardando le illustrazioni e raccontandole l'un l'altro, sviluppando l'immaginazione e la parola.

Centro giocattoli. Aggiungi D.I. "Piega l'immagine." Obiettivo: creare le condizioni persviluppo

Centro d'arte. Porta matite e album. Argomento: “Case per bambini amici”. Obiettivo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Aggiungi attributi a S.R.I. "Registratore di cassa". Obiettivo: creare le condizioni performazione di interesse per i giochi congiunti.

Centro di costruzione giochi costruttivi . Inserisci le carte schema e il costruttore “Arcobaleno” per la costruzione indipendente. Obiettivo: creare le condizioni persviluppocapacità di progettazione.

Centro scientifico. Aggiungi una collezione: foglie e fiori secchi, lenti d'ingrandimento. Obiettivo: creare le condizioni perespandere gli orizzonti e l'attività cognitiva dei bambini.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi mentre camminano, utilizzando le attrezzature di educazione fisica disponibili.

3. Giochi indipendenti con materiali e attrezzature esterni sul sito. Materiali rimovibili: pale, scope, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini a lavorare.

Attività congiunte tra adulti e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

IO MEZZA GIORNATA: includi i bambini nel ritmo generale, crea un'atmosfera allegra.

Mattina di incontri gioiosi : creare le condizioni pergarantire la graduale integrazione dei bambini nel ritmo della vita di gruppo

1. Lavora su storia locale, argomenti patriottici: mostra: disegni dei bambini: “Circo”.

Bersaglio: creare le condizioni per coltivare l’interesse per l’arte della nostra terra natale.

2.Lavoro individuale: (cultura del suono della parola, preparazione all'insegnamento dell'alfabetizzazione) con Vika V., Kirill V. Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la pronuncia del suono (z) in parole e frasi.

3. Giochi didattici con contenuto matematico. DI. “Indovina dov'è”, “Bastoni in fila”. Obiettivo: creare condizioni per migliorare la determinazione della disposizione spaziale degli oggetti nominati, imparare a costruire a occhio una fila di 10 bastoncini di diversa lunghezza in dimensioni decrescenti.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19.

Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; organizzazione nutritiva.

6. Colazione, pranzo, merenda.

Obiettivo: creare le condizioni per continuare a instillare nei bambini il KGN, insegnare loro a essere in servizio in mensa.

Preparazione per la lezione

ATTIVITÀ FORMATIVE

Integrazione delle aree educative: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “HER”

Musicale Lezione 52.

Obiettivi: Sviluppo: continuare a sviluppare capacità artistiche creando immagini di personaggi musicali da fiabe

Educativo : continua a imparare ad esprimere i tuoi sentimenti attraverso la creatività

Educativo: continuare a sviluppare la capacità di agire insieme, in gruppi creativi, per duplicarsi a vicenda

Comunicativo (sviluppo del linguaggio)

Argomento: esame del dipinto “Baba Yaga” di V. Bespalov

Obiettivo: creare le condizioni per arricchire il bagaglio letterario dei bambini, conoscere i dipinti dell'artista... Materiale: illustrazioni secondo il testo. Metodi: verbale: conversazione, domande, risposte. visivo – guardare le illustrazioni; gioco - minuto fisico; attività pratico-produttive dei bambini in età prescolare. Letteratura: Gerbova. sviluppo del linguaggio. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (lettura di poemi epici, conversazione su ciò che è stato letto), 3. Parte finale (riflessione).

Bene (applicazione )

Tema: "Piccioni su un tetto di tegole" (applicazione di nastri sagomati). Obiettivo: creare le condizioni per la formazione di competenze per creare una composizione collettiva, posizionando gli elementi ritagliati in modi diversi. Obiettivi: Formativi: creare le condizioni per familiarizzare con: l'elemento grafico “loop” e il bordo grafico “onda” di diversa curvatura e altezza. Sviluppo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità compositive. Educativo: creare condizioni per l'educazione: interesse per la natura. Materiali: carta colorata, forbici, colla, pennelli, matite colorate, fogli di carta di diverse dimensioni per lo sfondo, schizzo. Tecniche metodiche: Verbale: conversazione, domande e risposte; Visivo: esaminare uno schizzo, mostrare le tecniche di applicazione; Gioco - esercizio di gioco. "Uccelli"; Attività pratico-produttive per bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrare la domanda finita), 2. Parte principale (presentare la domanda, 3. Parte finale (riflessione, esame dei lavori finiti).

Motore (mentre si cammina)

Argomento: “Visita alla primavera”.

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività motoria.

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

Procedimento: Prima parte: camminare lungo il ponte; saltare sopra il ruscello; seconda parte: P.I. "Trappola per topi"; terza parte: camminare.

CAMMINARE IO

1. Osservazione dei fenomeni della vita sociale. Osservazione “Impronte sul terreno”. Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità di identificare le tracce: tracce di bambini, adulti, uccelli.

2. Attività lavorativa: Piante riscaldanti. Obiettivo: creare le condizioni per continuare a insegnare come portare a termine ciò che è stato iniziato e coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura vivente.
3. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lanciando la palla lontano) "Colpisci il canestro." (Vasya B., Dasha K., Vika S., Vika V.). Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la capacità di lanciare contro un bersaglio.

4. Giochi all'aperto: "Recupero", "Tag". Bersaglio:creare una condizione persviluppo ATS.

Di ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di andare a letto: 1. Percezione della finzione. LetturaA. Barto “Nel teatro”.Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità di espandere e attivare il vocabolario. 2. Ascolto di una composizione musicale: “Danza antica”» G. Sviridov. Obiettivo: creare le condizioni per instillare un senso di rispetto per le tradizioni di un altro popolo.

II MEZZA GIORNATA

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Camminare lungo i percorsi del massaggio.

1. Lavoro individuale sulle attività artistiche con Lera Ts., Kirill T.

Obiettivo: creare le condizioni per consolidare l'abilità di lavorare con la tempera.

2. Gioco di ruolo: S.R.I. "Andiamo a teatro""Caffè Lakomka"

Obiettivo: creare le condizioni per consolidare le competenze culturali.

3. Giochi musicali e didattici: « SALTO" . Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'espressività nell'esecuzione di salti leggeri e un passo morbido e elastico.

CAMMINARE II

1. Esercizi fisici di gioco : "Raggiungi il tuo compagno."

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'agilità nella corsa.Giochi all'aperto: "Il bluff del cieco", "Oche-cigni". Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

2. Attività di gioco indipendente. Giochi con gli stampini.

Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo di attività di gioco indipendenti dei bambini.

3. Gioco didattico per familiarizzare con il mondo che ti circonda.

DI. "Che bene fanno le persone in questa professione?"Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della conoscenza dei bambini sul lavoro degli adulti nel teatro.

Attività congiunte di adulti e bambini in (momenti regolari)

1. Nell'organizzare momenti di routine attraverso conversazioni situazionali, promemoria, lavoro individuale, coltivare l'abitudine di lavarsi rapidamente e correttamente il viso, asciugarsi con un asciugamano individuale, sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato, usare un fazzoletto e pettinarsi correttamente, prendersi cura del proprio aspetto, spogliarsi e vestirsi rapidamente, appendere i vestiti in un certo ordine, mantenere le scarpe pulite; 2. Attraverso spiegazioni, promemoria, lavoro individuale, insegnare ai bambini a fare supposizioni e trarre conclusioni semplici, esprimere chiaramente i propri pensieri per gli altri, continuare a sviluppare la capacità di difendere il proprio punto di vista; 3. Attraverso spiegazioni, esami, osservazioni, conversazioni situazionali, formare un atteggiamento estetico nei confronti degli oggetti e dei fenomeni del mondo circostante, delle opere d'arte e dell'attività artistica e creativa.

Organizzare un ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

Centro del libro. Presentare il libro “Regole importanti”. Obiettivo: creare le condizioni perguardando le illustrazioni e raccontandole l'un l'altro, sviluppando l'immaginazione e la parola.

Centro giocattoli. Aggiungi D.I. "La mia casa". Obiettivo: creare le condizioni persviluppoattenzione, pensiero, immaginazione.

Centro d'arte. Porta colori, pennelli, album. Argomento: "Foto per buoni amici".

Obiettivo: creare le condizioni persviluppocapacità creative.

Centro per i giochi di ruolo. Aggiungi attributi a S.R.I. "Teatro". Obiettivo: creare le condizioni performazione di interesse per giochi congiunti, sviluppo dell'immaginazione, educazione al rispetto reciproco, distribuzione dei ruoli

Centro di costruzione giochi costruttivi . Coinvolgi i costruttori Lego per costruire un teatro. Obiettivo: creare le condizioni persviluppo delle capacità progettuali.

Centro scientifico. Aggiungi imbuti, misurino e acqua. Obiettivo: creare le condizioni perampliare gli orizzonti dei bambini.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi mentre camminano, utilizzando le attrezzature di educazione fisica disponibili.

4. Incoraggiare i bambini a impegnarsi in attività produttive indipendenti.

Attività congiunte tra adulti e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

IO MEZZA GIORNATA: includi i bambini nel ritmo generale, crea un'atmosfera allegra.

Mattina di incontri gioiosi : creare le condizioni pergarantire la graduale integrazione dei bambini nel ritmo della vita di gruppo.

1. Giochi per sviluppare la memoria, l'attenzione, il pensiero, giochi di parole : “In cosa sono diversi?”, “Completa la frase”. Bersaglio: creare le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, Attenzione.

2.Lavoro individuale: (progettazione e lavoro manuale) con Daniil V., Vanya. Z. Argomento: “Pagliacci”. Bersaglio: creare le condizioni per sviluppare la capacità di piegare un foglio di carta a metà.

3. Giochi educativi sullo sviluppo del linguaggio: “Riconosci con la voce-1”, “Riconosci con la voce-2”. Bersaglio: creare le condizioni persviluppare la capacità di riconoscersi a voce.

4. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Obiettivo: creare condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; organizzazione nutritiva.

5. Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a usare un tovagliolo e a sciacquarsi la bocca dopo aver mangiato.

Preparazione per la lezione

ATTIVITÀ FORMATIVE

Integrazione delle aree educative: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “HER”

Cognitivo e ricerca ( FEMP)

Argomento: “Risoluzione dei problemi”. Bersaglio: creare le condizioni per la formazione della capacità di comporre e risolvere problemi su addizioni e sottrazioni su numeri entro 20. Obiettivi: Formativi: creare le condizioni per la formazione di: capacità di navigare su un foglio di carta. Evolutivo: creare condizioni per lo sviluppo: attenzione. Educativo: creare le condizioni per l'educazione: organizzazione. Materiale: carta su cui sono presenti 6 disegni per una trama, i gettoni sono disposti diversamente. Letteratura: Novikova “La matematica nella scuola materna”. Metodi: verbale - istruzioni, spiegazione. Risposte; pratico – CI “Orologio”, “Ripeti dopo di me”; visivo: mostra oggetti, diagrammi. Piano: 1. Motivazione (motivazione al gioco), 2. Parte principale (esercizi di gioco), 3. Parte finale (relax).

Bene (disegno) )

Argomento: "Circo".

Obiettivo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Obiettivi: Formativi: creare le condizioni per conoscere il circo. Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo dei processi mentali nei bambini (attenzione, memoria, parola e immaginazione); Educativo: creare le condizioni per coltivare l'interesse per il circo. Materiali: carta, colori ad acquerello o matite colorate, pennelli, barattoli d'acqua, schizzo del circo. Tecniche metodiche: verbale – conversazione, domande e risposte; visivo – esaminare uno schizzo, mostrare tecniche di disegno; sessione di gioco-educazione fisica “Fare l'esercizio”; attività pratico – produttive dei bambini; verbale: i risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (visualizzazione del disegno finito), 2. Parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. Parte finale (riflessione, esame dei lavori finiti dei bambini).

Comunicazione (narrativa)

Argomento: leggere la favola di L. Tolstoj “Il cane e la sua ombra”.

Analisi dei proverbi. Bersaglio: creare le condizioni per la formazione di una comprensione del significato morale della favola, della sua essenza figurativa, correlare l'idea della favola con il significato del proverbio. Obiettivi: creare le condizioni per continuare a insegnare ai bambini a percepire emotivamente il contenuto delle opere; sviluppare la conoscenza dei proverbi da parte dei bambini; suscitare interesse per le favole. Materiali: illustrazioni per le favole di Krylov e Mikhalkov, carta, matite. Metodi: verbale - leggere una favola, parlare di ciò che leggi, domande e risposte; visivo – illustrazioni; gioco - fisico solo un minuto. Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, istruzioni), 3. Parte finale (riflessione).

CAMMINARE IO

1. Osservazione della natura inanimata. Osservazione dello stagno. Bersaglio: creare le condizioni perProgresso dell'osservazione: Ogni giorno la primavera vince il freddo inverno. Sul campo la prima vittoria della primavera. Appaiono chiazze scongelate, fiori di farfara e neve scura. La seconda vittoria della primavera è quella del fiume. La neve scorre come un ruscello nei burroni e sotto il ghiaccio nel fiume. L'acqua sale nei fiumi e rompe il ghiaccio. E enormi banchi di ghiaccio si precipitarono a valle, scontrandosi tra loro. Quando il ghiaccio si rompe e i fiumi straripano, la temperatura dell'aria scende bruscamente. E nei corpi idrici stagnanti, il ghiaccio dura più a lungo, poiché l'acqua non scorre né si muove. Semplicemente scorre gradualmente sotto il ghiaccio e lo inonda dall'alto. Il ghiaccio non si rompe, ma si scioglie gradualmente.

Attività di ricerca.Misurare lo spessore del ghiaccio utilizzando un misuratore di ghiaccio.

2. Attività lavorativa. Liberare l'area da detriti e neve. Bersaglio:creare le condizioni per il desiderio di lavorare insieme..

3. Giochi all'aperto: “Il lupo nel fosso”, “Di urto in urto”.Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle qualità fisiche dei bambini.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (lancio, presa) con Denis M., Zakhar M.. Scopo: creare le condizioni per esercizi di lancio e cattura.

Di ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di andare a letto:

1. Percezione della finzione. LetturaYuri Solov “Canzone teatrale”.

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo per espandere e attivare il vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: il testo della canzone “Merry Holiday”. V. Viktorova.

Obiettivo: creare le condizioni per la formazione di competenze per distinguere tra mezzi di espressione nelle opere musicali dei compositori.

II MEZZA GIORNATA

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Camminare lungo i percorsi del massaggio.

Bersaglio: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini di eseguire movimenti di base, recupero graduale del corpo dopo il sonno diurno.

1. Lavoro individuale sullo sviluppo di un discorso coerente Con Kirill V., Alena M.

Bersaglio: creare le condizioni per lo sviluppo di un discorso coerente.

2. Gioco di ruolo "Cinema".

Obiettivo: creare le condizioni per sviluppare la capacità di sviluppare la trama del gioco.

3. Attività indipendente in un angolo di solitudine "Visualizzazione di libri raffiguranti il teatro." Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità cognitive dei bambini ) ; attività di gioco indipendente. "Gioco della palla - Che tipi di teatro conosci?"

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo delle capacità creative.

CAMMINARE II

1. Elementi di giochi sportivi: "Portalo - non lasciarlo cadere", "Corri - non toccarlo".

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività fisica.

2. Giochi didattici: Gioco basato sul dipinto “Vado, vedo, mi dico”. Bersaglio:creare le condizioni perimmersione nella trama dell'immagine. La sensazione dei suoi dettagli come parti di un'intera composizione.

3. Osservazione del cammino 1. Continuasorveglianza dello stagno

Bersaglio: creare le condizioni perconsolidamento delle conoscenze sulle proprietà del ghiaccio.

Attività congiunte di adulti e bambini in (momenti regolari)

1. Ricordare ai bambini di mantenere una postura corretta nelle varie attività

2. Continua a coltivare un atteggiamento rispettoso verso gli altri. Spiega ai bambini che non dovrebbero interferire nelle conversazioni degli adulti. È importante ascoltare il proprio interlocutore e non interromperlo inutilmente. Continuate a coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei bambini e degli anziani e il desiderio di aiutarli.

3. Attraverso conversazioni situazionali ed esercizi di gioco, continuare a sviluppare l'interesse per l'arte e la cultura musicale e coltivare il gusto artistico ed estetico. Arricchisci le esperienze musicali dei bambini, evoca una vivida risposta emotiva quando percepisci musica di natura diversa.

Organizzare un ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

Centro del libro. Contribuire immagini di storie. Bersaglio:creare le condizioni perconsiderazione e conclusioni indipendenti, chiarire le idee sulle azioni buone e cattive degli eroi.

Centro giocattoli . Inserisci i bastoncini per contare. Bersaglio:creare le condizioni persistemare le bollette, ricavarne delle foto.

Centro per i giochi di ruolo . Aggiungi attributi a S.R.I "Salone di bellezza". Bersaglio:creare le condizioni per lo sviluppola capacità di gestire autonomamente la situazione.

Centro d'arte. Porta pennarelli, quaderni di schizzi, cartoline per il prezzemolo.

Bersaglio:creare le condizioni per lo sviluppofantasia, creatività.

Coinvolgi un importante costruttore. Argomento: “Bel teatro”.

Bersaglio:creare le condizioni per lo sviluppocapacità costruttive dei bambini.

Centro scientifico . Aggiungi diversi tipi di cereali in barattoli. Bersaglio:creare le condizioni peraffinché i bambini consolidino i loro nomi, tipo, colore e nome del porridge nella sua forma finita.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi mentre camminano, utilizzando le attrezzature di educazione fisica disponibili.

3. Giochi indipendenti con materiale esterno e attività motoria libera dei bambini mentre camminano. Materiali rimovibili: pale, scope, giocattoli.

4. Incoraggiare i bambini a condurre attività cognitive e di ricerca indipendenti.

Attività congiunte tra adulti e bambini (gruppo, sottogruppo, individuo)

IO MEZZA GIORNATA: includi i bambini nel ritmo generale, crea un'atmosfera allegra.

Mattina di incontri gioiosi : creare le condizioni pergarantire la graduale integrazione dei bambini nel ritmo della vita di gruppo

1. Guardando gli album "Famosi teatri della Russia."

Obiettivo: creare le condizioni per espandere e arricchire la conoscenza dei bambini sul teatro.

2.Lavoro individuale: sullo sviluppo del linguaggio (dizionario, grammatica) “Le parole sono diverse” con Yarik L., Daniil M. Scopo: creare le condizioni per familiarizzare con il termine parola.

Z . Giochi didattici per familiarizzare con il mondo naturale circostante. DI. "Non fare errori." Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo dell'attenzione.

4. Lavora sulle regole del traffico (giochi, conversazioni, osservazione di illustrazioni. Argomento: “Attraversare la strada”. Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la conoscenza delle regole di attraversamento della strada.

5. Complesso di esercizi mattutini n. 19. Obiettivo: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo dell'attività motoria; organizzazione nutritiva.

Colazione, pranzo, merenda. Obiettivo: creare le condizioni per la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti dei requisiti per l'adempimento delle norme fondamentali e delle regole di comportamento a tavola.

Preparazione per la lezione

ATTIVITÀ FORMATIVE

Integrazione delle aree educative: “PR”, “RR”, “SKR”, “FR”, “HER”

Cognitivo e ricerca (il mondo)

Argomento: "Introduzione alla professione di artista". Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini possano conoscere le professioni e sviluppare il rispetto per gli anziani.

Metodi: verbale (dialogo, monologo, conversazione), visivo (mostrare immagini), gioco (DI), verbale (riflessione).

Materiale: esame di illustrazioni sul teatro, album, matite colorate.

Metodi: verbale - conversazione, spiegazione; visivo – guardare le illustrazioni;

pratico - riproduttivo; gioco - fisico solo un minuto.

Piano: 1. Motivazione (mostrare immagini), 2. Parte principale (conversazione, spiegazione, istruzioni), 3. Parte finale (riflessione).

Motore (nella hall)

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo dell'attività motoria.

Compiti:

Educativo: creare le condizioni per

Sviluppo: creare le condizioni per

Educativo: creare le condizioni per

Bene (disegno) )

Argomento: "Pagliaccio".

Obiettivo: creare le condizioni per arricchire la conoscenza dei bambini sul circo. Obiettivi: Formativi: creare le condizioni per la formazione di: capacità di disegnare una figura umana in movimento. Sviluppo: creare condizioni per lo sviluppo: un senso di forma e composizione. Educativo: creare le condizioni per coltivare: l'interesse per il circo. Materiali: fogli di carta, colori a inchiostro, pennelli, barattoli d'acqua, clown giocattolo. Tecniche metodiche: verbale – conversazione, domande e risposte; visivo – esaminare uno schizzo, mostrare tecniche di disegno; gioco – Lezione di educazione fisica “Fare l'esercizio”; attività pratico – produttive dei bambini; verbale: risultati del lavoro dei bambini. Piano: 1. Motivazione del gioco (mostrando lo schizzo “Clown”). 2. Parte principale (attività indipendente dei bambini), 3. Parte finale (riflessione, esame dei lavori finiti dei bambini).

CAMMINARE IO

1. Osservare i cambiamenti stagionali, passeggiate ed escursioni mirate . Avvistamento di grandine. Obiettivo: creare le condizioni per conoscersicon il concetto di “grandine”; formare un'idea del motivo per cui si osserva la grandine in natura.

Progresso dell'osservazione:I piselli bianchi volarono dal cielo. La gallina si è spaventata, il gatto è scappato. Volevo provarlo. Piselli bianchi, solo per qualche motivo, Si scioglie nei tuoi palmi.

Quando la terra si riscalda, l’aria calda e il vapore acqueo salgono. Fa sempre freddo in alto, quindi le gocce d'acqua si trasformano in ghiaccio. La grandine solitamente arriva con la pioggia: alcuni pezzi di ghiaccio riescono a sciogliersi, mentre altri, quelli più grandi, cadono a terra. Ecco come osserviamo questo fenomeno naturale. Attività di ricerca: osservare e determinare dove i piselli ghiacciati non si sciolgono più a lungo: sulla strada, sotto i cespugli, ecc.

2. Attività lavorativa. Cancellazione dell'area dai rami tagliati di cespugli e alberi. Bersaglio:creare le condizioni percontinuazione dell’insegnamento per portare a termine il lavoro iniziato.

3. Mobile Giochi: "Gli uccelli e la volpe", "Corri e prendi".

Obiettivo: creare le condizioni per eseguire esercizi, sviluppare attenzione e agilità.

4. Lavoro individuale sullo sviluppo dei movimenti di base (arrampicata ) con Rodion B., Alena S. Obiettivo: creare le condizioni per consolidare la capacità di strisciare attraverso i colletti.

Di ritorno da una passeggiata. Rilassamento prima di andare a letto:

1.Percezione della finzione. Leggere poesie sul teatro. Obiettivo: creare le condizioni per continuare ad espandere la conoscenza dei bambini sul teatro, per espandere e attivare il vocabolario dei bambini. 2. Ascolto di una composizione musicale: “Danza antica”» G. Sviridov. Obiettivo: creare le condizioni per instillare un senso di rispetto per le tradizioni di un altro popolo.

II MEZZA GIORNATA

Esercizi di rilassamento dopo il sonno. Camminare lungo i percorsi del massaggio.

Bersaglio: creare le condizioni per preservare e rafforzare la salute dei bambini; sviluppo della capacità dei bambini di eseguire movimenti di base, recupero graduale del corpo dopo il sonno diurno.

1. Attività costruttiva. Argomento: “Cinema “Sayany”.

Obiettivo: creare le condizioni per continuare ad imparare come trovare autonomamente una soluzione costruttiva per un edificio in base al suo scopo, per consolidare il nome delle parti.

2. Lavoro domestico. Argomento: “Mettere ordine nelle aree di gioco”.

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo del desiderio di lavorare fianco a fianco, del desiderio di comunicazione nel lavoro.

3. Venerdì a teatro. Creatività teatrale e giocosa "Black Panther" V. Enke

Obiettivo: creare le condizioni per lo sviluppo della capacità dei bambini di inventare movimenti plastici e coordinarli con la musica, creando una danza.

CAMMINARE II

1. Gioco di ruolo: S.R.I. "Spettacolo di marionette". Obiettivo: creare le condizioni per la formazione della capacità dei bambini di sviluppare la trama del gioco sulla base delle conoscenze esistenti

2. Attività motoria indipendente dei bambini: "Danza rotonda attorno agli alberi."

Obiettivo: creare le condizioni affinché i bambini sviluppino la capacità di utilizzare le proprie capacità in attività indipendenti.

3. Giochi didattici: “Trova una coppia”, “Chi se n’è andato?”

Obiettivo: creare condizioni per lo sviluppo dell'attenzione, del pensiero, dell'immaginazione.

Attività congiunte di adulti e bambini in (momenti regolari)

1. Rafforzare la capacità di organizzare autonomamente giochi all'aperto e inventare i propri giochi.

2. Abituarsi a svolgere coscienziosamente i compiti degli ufficiali di turno

3. Riempi il tuo bagaglio letterario con enigmi, rime, proverbi e detti

Organizzare un ambiente per attività indipendenti

1. Creare condizioni per lo sviluppo dei bambini in vari centri:

Centro del libro. Contribuire guardando il dipinto “Nel teatro”.Obiettivo: creare le condizioni per formazione di idee sulla cortesia.

Centro giocattoli. Aggiungi D.I “Dillo diversamente”. Obiettivo: creare le condizioni persviluppoattenzione e pensiero, parole di gratitudine.

Centro per i giochi di ruolo. Aggiungi attributi all'"Ufficio delle buone azioni" S.R.I. Obiettivo: creare le condizioni persviluppola capacità di riprodurre in modo indipendente una situazione, condividere materiale di gioco e giocare insieme.

Centro d'arte. Aggiungi plastilina e campioni di animali per scolpire eroi fiabeschi, positivi e negativi. Obiettivo: creare le condizioni persviluppocreatività, emozioni positive.

Centro per giochi di costruzione e costruzioni. Include un piccolo set di costruzione e schede con diagrammi per la costruzione indipendente. Argomento: "Teatro realizzato in legno costruttore". Obiettivo: creare le condizioni per sviluppo delle capacità costruttive dei bambini.

Centro scientifico. Guardando il tempo fuori dalla finestra. Obiettivo: creare le condizioni per formazione nei bambini dell'interesse per i fenomeni naturali, il mondo che li circonda, sviluppo dell'osservazione e dell'attenzione.

2. Incoraggiare i bambini a organizzare autonomamente giochi all'aperto, eseguire esercizi sportivi mentre camminano, utilizzando le attrezzature di educazione fisica disponibili.

3. Giochi indipendenti con materiale esterno e attività motoria libera dei bambini mentre camminano. Materiali rimovibili: pale, scope, giocattoli.

4. Introduzione di nuovi giochi da tavolo e stampati.

Obiettivi :

sviluppare l'indipendenza creativa, il gusto estetico

Nel trasmettere l'immagine; chiarezza della pronuncia;

consolidare la capacità di utilizzare i mezzi espressivi (postura, gesti, espressioni facciali, intonazione, movimenti);
coltivare l'amore per il teatro;
sviluppare l'indipendenza dei bambini in età prescolare nell'organizzazione

Attività teatrali;

educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare, formazione di valori culturali in essi, sviluppo di qualità intellettuali e personali.

Compiti:

sviluppare l'immaginazione, l'abilità artistica e il coraggio quando si esibisce davanti a un pubblico; formare l'inizio creativo della personalità del bambino;
creare un'atmosfera creativa, un ambiente di buona volontà,
sostegno ai sistemi educativi che creano le condizioni affinché i bambini possano partecipare ad attività congiunte creative e mirate, alla loro educazione morale ed estetica, allo sviluppo della sfera emotiva e alla formazione della fiducia in se stessi;
rafforzare i legami culturali tra insegnanti e famiglie degli studenti, sostenendo l'organizzazione di tempo libero significativo in famiglia, l'interesse per il teatro e le attività teatrali, gli eventi nella vita culturale della città;
organizzare le condizioni per i giochi teatrali, sviluppare l'interesse dei bambini a visitare i teatri professionali.

Lunedi "Il magico mondo del teatro"

25.03.2013

Mattina :

Conversazione “Storia del teatro” (presentazione video)

Obiettivo: raccontare ai bambini l'emergere del teatro e la storia del suo sviluppo.

Esercizi mattutini con elementi di psicoginnastica.

Obiettivo: aumentare l'attività psicofisica e l'umore.

(i bambini raffigurano animali delle fiabe, l'insegnante presta attenzione alle espressioni facciali, alla pantomima, alla tensione e al rilassamento dei muscoli del corpo).

Sera:

Teatro delle marionette "Teremok".

Bersaglio : sviluppare l'espressività verbale e pantomimica; attivare la parola, sviluppare l'espressività del linguaggio; consolidare le abilità nella manipolazione delle bambole bi-ba-bo.

Andamento della performance:

Ai bambini viene chiesto di scegliere il personaggio della fiaba a cui vogliono dare voce; ricordare la sequenza delle azioni. L'insegnante attira l'attenzione del bambino sulle caratteristiche del personaggio selezionato.

Lo schermo è installato. Gli spettatori prendono posto. L'insegnante suggerisce di trasformarsi in animali da favola e di iniziare una fiaba.

L'insegnante guida la trama principale, i bambini danno voce ai personaggi.

Al termine dello spettacolo, l'insegnante ringrazia i bambini per l'interessante esibizione; gli spettatori sono interessati a quale dei personaggi gli è piaciuto di più e perché.

La drammatizzazione può essere ripetuta con altri bambini.

Martedì “Un teatro così diverso”

26.03.2013

Mattina :

Conversazioni di giovani spettatori sui tipi di teatri.

Scopo: dare un'idea dei diversi tipi di teatri, del loro scopo e scopo.

Giorno :

Gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".

Bersaglio : in un contesto ludico, dare ai bambini un'idea del teatro, delle regole di comportamento durante lo spettacolo e dell'intervallo.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante riunisce i bambini e dice loro che oggi andranno a un teatro improvvisato. I bambini sanno come comportarsi a teatro? Cosa succede in sala, dietro le quinte? E così via. L'insegnante suggerisce di distribuire i ruoli tra i partecipanti al gioco. Il gioco si svolge con la partecipazione diretta dell'insegnante che dirige l'attività di gioco.

Al termine, i risultati vengono riassunti.

Sera:

Un gioco di intrattenimento-drammatizzazione di “Rukavichka” (“Zimovie”).

Bersaglio: sviluppare l'espressività del discorso e della pantomima dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto di una fiaba, la capacità di utilizzare gli attributi del teatro.

Progresso del gioco di drammatizzazione:

L'insegnante suggerisce di nominare oggetti magici con cui puoi entrare in una fiaba. I bambini chiamano.

Quindi l'insegnante tira fuori le maschere e invita i bambini a trasformarsi negli animali della fiaba "Rukovichka". Aiuta i bambini durante il gioco di drammatizzazione. Alla fine ringrazia tutti per l'interessante prestazione.

Mercoledì “Siamo artisti, siamo spettatori!”

27.03.2013

Mattina:

Un momento sorpresa: far conoscere ai bambini una bambola “mano vivente”.

Obiettivo: parlare della varietà delle marionette nel teatro, dare un'idea di come manipolare una determinata bambola.

Psicoginnastica “Leopoldo il gatto e i topi”.

Obiettivo: sviluppare l'espressività pantomimica, la sfera emotiva e comunicativa dei bambini, insegnare come regolare la tensione e il rilassamento muscolare; determinare la natura dei movimenti secondo una determinata immagine; sviluppare l'immaginazione.

Giorno:

Concorso di disegno “Il magico mondo del teatro”.

Obiettivo: consentire ai bambini di trasmettere nei loro disegni la loro visione del teatro, della scena e dei personaggi degli spettacoli; sviluppo delle capacità creative e grafiche.

Sera:

Giochi di drammatizzazione, giochi del regista che utilizzano una bambola con una mano vivente.

Bersaglio : sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica.

Progresso del gioco di drammatizzazione:

L'insegnante suggerisce di ricordare ciò che i bambini hanno imparato sulla bambola “con mano viva”. Gli interessati sono invitati a giocare, viene allestito uno schermo. I bambini sono invitati a inventare e recitare una trama.

Giovedì "Burattinaio"

28.03.2013

Mattina : Psicoginnastica “Gentilezza salvifica”.

Obiettivo: distinguere e nominare le emozioni di piacere, sorpresa, ammirazione e gioia, per rispondere adeguatamente ad esse; sviluppare l'attenzione, imparare a rilassarsi.

Realizzazione di figurine per il teatro su flanella.

Obiettivo: instillare l'amore per il lavoro manuale, suscitare interesse per le attività creative; impara a evidenziare le caratteristiche di un personaggio quando realizzi le figurine.

Sera:

Teatro su flanella basato su filastrocche e poesie.

Bersaglio : consolidare la conoscenza di filastrocche e poesie; sviluppare il linguaggio, l'espressività, l'abilità artistica dei bambini e sviluppare l'immaginazione.

Avanzamento del gioco:

L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla casa e sulla bambola sulla flanella. Parla di lei. Dà enigmi ai bambini. Le risposte sono posizionate su una flanella. Quindi l'insegnante invita i bambini a eseguire una filastrocca sull'eroe prescelto. Alla fine la bambola invita tutti a bere il tè. Il teatro entra senza problemi nel gioco.

Venerdì “Teatro, teatro!”

29.03.2013

Mattina :

Mostra - presentazione in un gruppo di diversi tipi di teatro “Gioca con noi!”

Obiettivo: mostrare la diversità dei teatri del gruppo.

Collage fotografico “Fateci un applauso!”

Scopo: mostrare il lavoro di insegnanti e bambini in attività teatrali organizzate in gruppo.

Psicoginnastica. Schizzi: “Fiore”, “Il gatto si è svegliato”, ecc.

Obiettivo: sviluppare l'immaginazione, la capacità di esprimere adeguatamente emozioni di piacere e gioia; essere in grado di trasmettere plasticamente le trasformazioni.

Sera:

Giochi teatrali con burattini umani

Bersaglio : dare un'idea di un nuovo tipo di bambola: “bambole-persone”; sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica; poter organizzare le proprie attività teatrali tenendo conto del personaggio scelto.

Avanzamento del gioco:

Mostra costumi per bambini per bambole umane; parlare del loro uso e scopo. Raccontaci come può essere utilizzato nei giochi teatrali; dove puoi trovare bambole simili? Offriti di organizzare un gioco utilizzando i costumi proposti.

Se i bambini hanno difficoltà, offriti di metterlo in scena, recita un frammento di un cartone animato con un personaggio simile.

Infine, fate un confronto tra diverse tipologie di teatro; bambole diverse: quale ti piace di più, con quale è più interessante giocare; quale Cookom può essere utilizzato nelle attività di gioco quotidiane.

* * * * *

Sviluppo di poster informativi per i genitori su questioni relative al sostegno dell'organizzazione del tempo libero significativo in famiglia, all'interesse per il teatro e alle attività teatrali.

Settimana teatrale nel gruppo preparatorio "Swallow".

Obiettivi della Settimana del Teatro:
Educazione morale dei bambini in età prescolare, formazione di valori culturali in essi, sviluppo delle qualità intellettuali e personali dei bambini.
Obiettivi della Settimana del Teatro:
Approfondire la conoscenza dei bambini sul teatro come forma d'arte.
Suscitare l'interesse dei bambini per le attività teatrali.
Dai ai bambini un'idea delle tipologie di teatri.
Aiuta a creare uno stato d'animo gioioso nei bambini, sviluppa l'immaginazione e la creatività.
Migliora le capacità di improvvisazione dei bambini, sviluppa l'iniziativa e l'indipendenza nella creazione di immagini di vari personaggi.
Organizzazione delle condizioni nella scuola materna per i giochi teatrali, sviluppo dell'interesse dei bambini nella visita ai teatri professionali.
Attraverso il teatro, insegna a un bambino a vedere il bello nella vita e nelle persone, per instillare in lui il desiderio di portare il bello e il buono nella vita.

Pianificazione:

Conversazione “Storia del teatro”

Obiettivo: raccontare ai bambini l'emergere del teatro e la storia del suo sviluppo.
Teatro delle marionette "Teremok".
Obiettivo: sviluppare l'espressività verbale e pantomimica; attivare la parola, sviluppare l'espressività del linguaggio.

Conversazioni di giovani spettatori sui tipi di teatri.
Scopo: dare un'idea dei diversi tipi di teatri, del loro scopo e scopo.

Gioco di ruolo "Siamo venuti a teatro".
Obiettivo: in un ambiente ludico, dare ai bambini un'idea del teatro, delle regole di comportamento durante lo spettacolo e dell'intervallo.

Mercoledì “Siamo artisti, siamo spettatori!”
29 marzo
Un momento sorpresa: far conoscere ai bambini una bambola “mano vivente”.
Obiettivo: parlare della varietà delle marionette nel teatro, dare un'idea di come manipolare una determinata bambola.
Concorso di disegno “Il magico mondo del teatro”.
Obiettivo: consentire ai bambini di trasmettere nei loro disegni la loro visione del teatro, della scena e dei personaggi degli spettacoli; sviluppo delle capacità creative e grafiche.
Giochi di drammatizzazione, giochi del regista che utilizzano una bambola con una mano vivente.
Obiettivo: sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica.

Giovedì "Il burattinaio"

30 marzo
Drammatizzazione del gioco di intrattenimento “Kolobok”.
Obiettivo: sviluppare l'espressività del discorso e della pantomima dei bambini; consolidare la conoscenza del contenuto di una fiaba, la capacità di utilizzare gli attributi del teatro.

Teatro su flanella basato su filastrocche e poesie.
Obiettivo: consolidare la conoscenza di filastrocche e poesie; sviluppare il linguaggio, l'espressività, l'abilità artistica dei bambini e sviluppare l'immaginazione.

Venerdì “Teatro, teatro!”
31 marzo
Collage fotografico “Fateci un applauso!”
Scopo: mostrare il lavoro di insegnanti e bambini in attività teatrali organizzate in gruppo.
Giochi teatrali con burattini umani
Scopo: dare un'idea di un nuovo tipo di bambola: “bambole-persone”; sviluppare l'immaginazione, l'espressività pantomimica; poter organizzare le proprie attività teatrali tenendo conto del personaggio scelto.

Ecco quanto è stata interessante e divertente la nostra settimana teatrale.
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Lydia Shkareda

Dal 18 al 22 gennaio nella nostra scuola dell'infanzia di gruppi preparatori era tematico una settimana" Il magico mondo del teatro". I bambini amano non solo le vacanze, ma anche fiabe che possono mettere in scena da soli, e questo dà loro un piacere incredibile.

Ho sviluppato un piano di lavoro su questo argomento per l'intero una settimana. Settimana del teatroè iniziato in modo molto divertente conversazioni: "Conversazione sull'emergenza teatro e il suo sviluppo", "Come comportarsi in Teatro", "Quali professioni svolgono le persone? Teatro"I ragazzi hanno anche imparato quali tipi esistono teatri:fantoccio Teatro, dito Teatro, desktop e ombra teatri. Abbiamo giocato con loro a giochi di ruolo e teatrale mettere in scena fiabe per sviluppare l'indipendenza creativa, promuovere l'amore per Teatro.

L'attività produttiva era la manifattura maschere teatrali. Questa attività ne conteneva alcuni compiti: coltivare il senso del bello, conoscere le tipologie delle maschere, instillare l'amore per Teatro, oltre a sviluppare le capacità motorie delle mani, suscitare interesse per le attività creative, sviluppare la capacità di fantasticare ed evidenziare le caratteristiche del personaggio quando si realizzano le maschere. Abbiamo realizzato una maschera del popolare eroe delle fiabe, la lepre, della fiaba "La volpe e la lepre" e una maschera di una rana della fiaba "La rana viaggiatrice".

Per fare ciò, abbiamo utilizzato modelli già pronti per tutte le parti di cui avevamo bisogno per realizzare le nostre maschere.

E, naturalmente, una semplice matita, colla, carta colorata, carta bianca e forbici. I bambini hanno apprezzato molto questa attività, hanno ricalcato, tagliato e incollato tutto con cura.

Queste sono le simpatiche rane che abbiamo

E ora vi presento i nostri divertenti coniglietti)

Le maschere dei nostri personaggi delle fiabe sono pronte. Puoi pianificarne qualcuno? teatrale competizione tra due squadre, che si chiameranno squadra "Rane" e squadra "Lepri")

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