Preparato da: insegnante dell'Istituto statale di istruzione di bilancio n. 47 Zaitseva L.V.
Attività educative dirette in gruppo più giovane.
Argomento: "L'inizio della primavera".
Disegno: “Pozzanghere”.
Bersaglio: Arricchisci la comprensione dei bambini dei primi segni della primavera, insegna loro a rispondere alle domande di base sull'immagine.
Continua a far conoscere ai bambini i cambiamenti nella natura associati all'arrivo della primavera, al riscaldamento e a notare i cambiamenti nel comportamento degli uccelli.
Insegna ai bambini a rispondere alle domande sulle azioni degli uccelli.
Presentare ai bambini nuova tecnologia disegno, impara a creare macchie di pittura a guazzo su un pezzo grezzo.
Coltiva l'amore per la natura e lavora con le vernici.
Materiale: riproduzione « inizio primavera", campanelle, tempera blu, un barattolo d'acqua, pennelli ispidi, una barchetta di carta origami, una torre di carta origami.
L’insegnante porta l’immagine “la primavera è arrivata”.
Ragazzi, guardate cosa ho portato? (risposte dei bambini). Sì, questa è una foto! Guarda cosa è raffigurato su di esso? (risposte dei bambini).
(L’insegnante parla della primavera e rafforza l’impressione che i bambini hanno della primavera utilizzando domande e risposte).
Storia. Arrivò la primavera. Le giornate sono diventate più calde perché il sole scalda di più. Tanya è andata a fare una passeggiata per respirare aria fresca e vide come era cambiata la natura: la neve si era quasi sciolta, apparvero molte pozzanghere. In lontananza, in una radura, c'è un uccello. Questa è una torre, è il presagio della primavera. Le torri sono le prime ad arrivare da sud. La ragazza Tanya è vestita con abiti e scarpe primaverili: indossa una giacca rossa, un cappello rosa, pantaloni blu e stivali rossi. C'è una barca nelle sue mani, ci giocherà.
Bambini! Come pensi che Tanya giocherà con la barca? (risposte dei bambini).
Come hai fatto a indovinare che fosse primavera? Come è vestita la ragazza? Come pensi che si chiami? (risposte dei bambini).
Cosa c'è ai piedi di Tanya? A capofitto? Quale giacca? Sciarpa?
L'insegnante riassume: Tanya è vestita con abiti autunnali.
Pensi che fuori faccia caldo o freddo? (risposte dei bambini).
Come hai fatto a indovinare che fa caldo? (risposte).
Di che colore sono le pozzanghere? Di che colore è la neve? Esatto, bianco!
Non c'è più abbastanza neve. Dove è andato?
La neve si scioglie in primavera, compaiono pozzanghere e terra.
E chi è quello che sta in lontananza su una zona scongelata? - esatto, è un uccello.
Questa è una torre. Ripetere. Di cosa è coperto il corpo della torre? Esatto, piume. Le cornacchie sono i primi uccelli a volare da sud; sono i primi a sentire la primavera.
(L'insegnante riassume l'immagine e legge una poesia di A. Shabaeva)
“Vieni presto in giardino,
Ascolta lo squillo.
Queste goccioline suonano:
Don-don don" - (distribuendo campanelle ai bambini).
Minuto di educazione fisica: Le mani si alzarono e suonò il campanello
Accovacciati e chiama
Mani ai lati - chiamavano - don-don
Mani in avanti - suonò il campanello - don-don.
(L'insegnante invita i bambini ai tavoli dove i fogli di carta sono disposti con macchie - macchie - imbrattate di spessa vernice blu.)
Ora disegneremo pozzanghere, spalmeremo vernice spessa su carta con un pennello. Le pozzanghere assumeranno forme diverse.
(L'insegnante mostra nuova tecnologia disegnare e aiutare i bambini in difficoltà).
Bravi ragazzi, quante pozzanghere diverse avete disegnato. Gli uccelli adorano nuotare nelle pozzanghere. Ecco una torre (fatta di origami) che nuoterà felicemente nelle tue pozzanghere dipinte.
(L'insegnante e i bambini ammirano il loro lavoro.)
Appunti delle lezioni di Belle Artinel 1° gruppo juniores
Contenuto del programma:
Consolidare la conoscenza dei bambini sull'argomento "Abbigliamento", "Primavera";
Rafforzare la capacità di disegnare linee rette e ondulate con una matita;
Formare idee sui cambiamenti stagionali;
Sviluppare abilità linguistiche coerenti;
Sviluppare attenzione e memoria;
Coltivare la perseveranza e la reattività.
Materiale: bambola in abiti primaverili; barca, slitta; ½ foglio di album con alberi dipinti per ogni bambino, pennelli, tempera blu, salviette umidificate, portapennelli.
Metodo. Pri: momento sorpresa, mostrare, spiegare, fare domande, parlare insieme, mostrare come si disegna, mostrare un campione, lavoro individuale, incoraggiamento.
Avanzamento della lezione
Ragazzi, oggi abbiamo ospiti, salutiamo.
Bene, hai ammirato gli ospiti?
Ora vieni da me e mostrami i tuoi occhi, quanto sono intelligenti e belli.
L'insegnante invita i bambini a sedersisul tappeto, assicurandosi che siano sedutiEsatto, la schiena è dritta. Poi si sente bussare alla porta.
- Senti qualcuno bussare? Vedrò chi altro è venuto a trovarci. Questa è la bambola Katya, ciao Katya! (La bambola “sussurra” all’orecchio dell’insegnante)
- Katya va a fare una passeggiata. Vediamo cosa indossa.
L'insegnante fa domandee ("Cosa c'è ai piedi di Katya?"ad ogni bambinoincoraggiandoti a rispondere con una proposta"SUpiedida Katyastivali» la conversazione continua finché tutti i vestiti della bambola non sono stati esaminati).
- Perché Katya non indossava una pelliccia?
- Caldo, senza neve.
Esatto, la primavera è arrivata, fuori fa caldo. Alzati in piedi, giochiamo un po'.
Fizminutka « Fiume Azzurro"
Se il fiume è blu, mi sono svegliato dal sonno
(Mani alzate lungo i fianchi, tese.)
E corre nei campi, scintillante,
(Saltando sul posto.)
Ciò significa che la primavera è arrivata da noi.
(Batti le mani.)
Se la neve si è sciolta ovunque e l'erba nella foresta è visibile,
(Squat.)
E uno stormo di uccelli canta: significa che la primavera è arrivata da noi.
(Batti le mani.)
Se il sole ci fa arrossare le guance,
(Inclina la testa verso le spalle sinistra-destra.)
Diventerà ancora più piacevole per noi - Quindi la primavera è arrivata da noi.
(Saltando sul posto.)
- Cosa dovrebbe portare fuori Katya, con cosa dovrebbe giocare?
L'insegnante delude il bambinovai al tavolo su cui giacciono i pattinie una barca.
- Cos'è questo, a cosa serve?
- Pattini. Sono abituati a pattinare sul ghiaccio.
- Prenderà i pattini?
- NO. Il ghiaccio si è sciolto.
– Il ghiaccio si sciolse e apparvero dei ruscelli. Cosa può essere rilasciato negli stream?
- Una barca, una barca.
- Bene, Katya si è vestita ed è uscita per varare la barca. ( Porta la bambola fuori dalla porta)
- Mentre Katya cammina, disegniamo dei ruscelli.
(Io aiuto Mostro ai bambini a sedersi ai tavolicampione e metodi di esecuzione del lavoro.)
Ragazzi, ecco la nostra Katya di ritorno dalla sua passeggiata! E ti ha portato qualcosa!
(Ho capitoPrendo gli zuccherini dal cestino e li distribuisco ai bambini.)
La lezione finisce, i bambini salutano gli ospiti.
Note sul disegno nel secondo gruppo junior “Soli di primavera”
(disegno con dischetti di cotone)
Bersaglio: Continua a sviluppare competenze disegno, utilizzando tecniche non convenzionali.
Compiti: 1) Formare le idee dei bambini sul dente di leone, insegnare loro a trasmettere la bellezza di un prato fiorito in un disegno.
2) Rafforzare la conoscenza del colore (verde giallo).
3) Insegna ai bambini a disegnare in modo non convenzionale- Cuscini di cotone. 4)Sviluppare abilità motorie eccellenti dita.5) Sviluppare la percezione estetica e immaginazione creativa, espandere il pensiero immaginativo. Lavoro preliminare : osservare i fenomeni primaverili in natura, guardare erba e fiori mentre si cammina, leggere finzione, guardando illustrazioni e immagini di storie SU questo argomento, conversazione sui fiori. Attrezzatura: fogli paesaggistici di carta verde, tempera colore giallo, dischetti di cotone (legati con un filo, come borse), tovagliolo.
Mossa GCD:
Educatore: Ragazzi, guardate fuori dalla finestra che periodo dell'anno è (primavera).
Tutta la natura si risveglia da un lungo sonno.
Primavera, primavera.
I flussi scorrono
Primavera, primavera.
Le torri volano,
Primavera, primavera.
I fiori stanno sbocciando
Arrivò la primavera.
Quanto siamo contenti!
Come sapevi che la primavera era arrivata?
Bambini: L'erba diventa verde, la neve si scioglie, il sole splende più luminoso, gli uccelli volano dentro, sugli alberi appaiono le foglie, appaiono i fiori...
Educatore: Ragazzi, guardate, cos'è questo? (ci sono fiori sul pavimento)
Questo è un prato fiorito. Raccogliamo un mazzo di fiori. Ma raccoglieremo solo fiori gialli.
Bambini che raccolgono fiori
Educatore: Che bravo ragazzo sei, quanti fiori hai raccolto. I nostri fiori si chiamano denti di leone. Ascolta, ti dirò una poesia.
Il sole tramontò
Raggio d'oro.
Il dente di leone è cresciuto -
Il primo giovane!
Ha un meraviglioso
Colore dorato,
È un grande sole
Piccolo ritratto!
Guarda quanto è bello il dente di leone. In che modo questo fiore è simile al sole?
Bambini: anche il dente di leone è rotondo e giallo.
Educatore: Sì, ragazzi, i denti di leone sono come piccoli soli. La sera, quando il sole va a letto, il dente di leone chiude i suoi petali e si addormenta anche lui. E al mattino, non appena il sole appare nel cielo, i fiori si svegliano ed espongono i loro petali ai suoi caldi raggi. Immaginiamo ora che i nostri mignoli siano petali di fiori.
Gioco con le dita "Fiori"
Nostro fiori gialli
I bambini uniscono i palmi leggermente piegati: "germoglio".
I petali stanno sbocciando.
Allargano le dita di lato, i loro polsi sono collegati: "un bocciolo si è aperto".
La brezza respira un po',
Soffia delicatamente sul "fiore".
I petali ondeggiano.
Fanno oscillare il "fiore".
I nostri fiori gialli
I petali si chiudono.
Collegano le dita - ancora una volta un "bocciolo".
Scuotono la testa,
Scuoti il "bocciolo" a destra e a sinistra
Si addormentano tranquillamente.
I palmi chiusi sono piegati a pugno: "i fiori dormono".
La mattina presto tutti i fiori
Formano di nuovo un "bocciolo", lo sollevano gradualmente - "si estende verso il sole".
I petali sbocceranno di nuovo.
Allarga le dita ai lati.
Lyubov Eliseeva
Riepilogo di una lezione di disegno nel primo gruppo junior “La primavera è arrivata”
Contenuto del programma
Obiettivi: Attivazione delle capacità cognitive, del linguaggio, arti visive bambini;
Consolidamento di conoscenze, competenze e abilità.
Compiti: Imparare ad ascoltare e rispondere alle domande degli insegnanti;
Rafforzare la conoscenza dei bambini su primavera;
Consolidare la conoscenza dei capi di abbigliamento e del loro scopo;
Rafforzare la capacità di lavorare con due pennelli;
Rafforzare la capacità di distinguere i colori primari;
Rafforzare l'abilità colore oggetti rotondi (sole, linee ondulate (flussi);
Attivare il vocabolario dei bambini;
Menzionare gusto estetico bambini, la capacità di provare gioia attraverso i loro disegni.
Materiali e attrezzature: bambola Katya, barchetta, nastro azzurro, disegno campione, fogli A1/2, pittura gialla e blu per ogni bambino, due pennelli, portapennelli, tovaglioli.
Avanzamento della lezione:
1. PARTE INTRODUTTIVA
Educatore: Ragazzi, guardate com'è bello il tempo oggi, la neve si è sciolta tutta, il sole caldo ci riscalda. Che periodo dell'anno è adesso?
Bambini: Primavera
2. PARTE PRINCIPALE
Educatore: Esatto, bambini, primavera, Ma in primavera Non solo fa bel tempo quando il sole ci rallegra, ma spesso piove e poi i ruscelli scorrono lungo l'asfalto. Ragazzi, qualcuno sta bussando alla nostra porta. A noi La bambola Katya è arrivata. Katya dice che sta andando a fare una passeggiata, ma piove e ci sono pozzanghere tutt'intorno. Hai notato cosa indossa Katya?
Bambini: Kurta, berretto, pantaloni e stivali.
Educatore: Perché Katya non indossa una pelliccia?
Bambini: Perché primavera fuori.
Educatore: Ragazzi, guardate cosa porta Katya con sé a fare una passeggiata?
Bambini: Nave.
Educatore: Katya va a fare una passeggiata dopo la pioggia, ci sono ruscelli sulla strada e puoi varare le barche. Katya ci mostrerà come sa varare le barche. Mostro ai bambini un tavolo con ruscelli (nastri), barche che galleggiano e il sole che splende. Ragazzi, anche io e voi andremo a fare una passeggiata e manderemo sicuramente le barche lungo i ruscelli, ed è ora che Katya esca.
Minuto di educazione fisica "Andiamo a camminare":
Vogliamo andare a fare una passeggiata.
(passi sul posto)
Devi metterti i pantaloni
(bussare alle ginocchia)
(si abbracciano)
(pacca sulla testa)
Sciarpa, stivali,
(inclinazione)
In modo che i nostri piedi non si congelino.
(tirare fuori i calzini)
Indossiamo i guanti
E scendiamo in strada.
(passi sul posto)
Educatore: Bambini, mentre Katya cammina, disegniamo delle immagini.
I bambini si siedono ai loro posti di lavoro. L'insegnante mostra un esempio di disegno su un cavalletto, con sopra una casa e un albero.
Educatore: Bambini, nella foto c'è una casa e un albero, ci serve disegna il sole e i ruscelli in modo che il disegno prenda vita e venga calpestato primavera. Per prima cosa disegniamo il sole. Che sole?
Bambini: il sole è rotondo.
Educatore: Ragazzi, di che colore è il sole?
Bambini: sole giallo.
Educatore: Esatto, quindi prendiamo la vernice gialla e disegniamo un cerchio sopra la casa. Ragazzi, fate attenzione a come tengo il pennello. Teniamo il pennello tra il pollice e il medio, tenendolo sopra con l'indice.
Ora abbiamo bisogno disegna un ruscello. Di che colore sarò? disegna un ruscello?
Bambini: disegna un ruscello con vernice blu.
Educatore: Sì, bambini! Prendiamo un altro pennello, dipingiamo di colore blu e disegnare linea ondulata dall'albero alla casa abbiamo un ruscello.
Ginnastica con le dita:
Marinka è andata a fare una passeggiata
Lungo un sentiero nel bosco.
(passiamo le dita lungo il tavolo)
Ai margini del bosco raccoglieva le margherite.
(stringi e apri i palmi delle mani)
Mentre tornavo indietro,
Ho perso tutti i fiori.
(mostrano con le mani che non ci sono fiori)
3. PARTE PRATICA
Supervisionare il lavoro dei bambini, aiutare con disegno.
4. RIFLESSIONE
Decorazione dello stand con opere di bambini.
Educatore: Ragazzi, ecco che arriva Katya veniva da una passeggiata. Katya, guarda cosa bellissimi disegni bambini ha disegnato. Ragazzi, cosa facciamo oggi? dipinto?
Bambini: Noi disegnava il sole e i ruscelli.
Educatore: Come li otteniamo dipinto? Con un pennello?
Bambini: Noi dipinto con due pennelli.
Educatore: Di che colore è il sole? dipinto?
Bambini: Giallo disegnò il sole.
Educatore: Di che colore siamo? disegnava ruscelli?
Bambini: blu disegnava ruscelli.
Educatore: Ragazzi, vi è piaciuto il nostro classe?
Bambini: SÌ.
Pubblicazioni sull'argomento:
Riepilogo di una lezione integrata nel gruppo medio di un istituto di istruzione prescolare "La primavera è arrivata!" Riepilogo di una lezione integrata nella scuola secondaria gruppo di istituti di istruzione prescolare"Arrivò la primavera!" Educatore: Strezhneva O. V. MADOU Scuola materna n. 12, Perm. Scopo: introdurre.
Lezione integrata nel secondo gruppo junior “La primavera è arrivata” GBOU Lyceum 1561, edificio 8 D. s. 1103 Insegnante: Belkina Nina Dmitrievna.
Obiettivo: formare nei bambini un'idea dei cambiamenti che si verificano in natura con l'arrivo della primavera. Espandere e sistematizzare la conoscenza sulla primavera.
Riepilogo delle attività educative dirette nel disegno nel secondo gruppo combinato junior “La primavera è arrivata!” Campo educativo. Lettura di narrativa, sviluppo artistico ed estetico Sviluppato da: insegnante O. V. Kovaleva, senior
Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior “La primavera è arrivata da noi” Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel 2o gruppo junior Argomento: "La primavera è arrivata da noi" Contenuto del programma: attivare la conoscenza dei bambini sulla primavera.
Riepilogo delle attività educative per lo sviluppo del linguaggio nel secondo gruppo junior “La primavera è arrivata” in conformità con lo standard educativo dello Stato federale Obiettivo: riassumere le conoscenze dei bambini sui cambiamenti stagionali della natura in primavera, sulla vita degli animali selvatici e degli uccelli. Obiettivi del programma: educativo.
Argomento: “Il sole splende”
Obiettivi: 1. Insegnare ai bambini a trasmettere l'immagine del sole in un disegno, a combinare una forma rotonda con linee rette.
2. Esercita la capacità di spremere la vernice in eccesso sul bordo della ciotola ed essere in grado di integrare il disegno con immagini che corrispondono al tema.
3. Promuovere l'indipendenza e la creatività, evocare sentimenti estetici per la natura.
Materiali: fogli di album, guazzo giallo, bianco, rosso, tovaglioli, schizzi con immagini del sole Colore diverso e tecniche esecutive.
Progresso della lezione: dipingere sulla primavera, bambola Katya.
1. Momento organizzativo. L'insegnante invita i bambini a lezione.
2. Conversazione.
D. Ragazzi, la bambola Katya è venuta da noi da una passeggiata. Cosa stavi facendo Katya? (Camminava). Dove hai camminato? (Sulla strada). Katya stava camminando per strada. È bello fuori? (È bello fuori. La primavera è arrivata. Il sole splende, la neve si scioglie, i ruscelli scorrono. È diventato caldo).
3. Guardando l'immagine.
V. Katya ci ha portato una foto della primavera. Guardala. Cosa viene disegnato qui? (Il sole splende, i ruscelli scorrono, gli uccelli sono entrati in volo).
V. Ben fatto, (leggendo una poesia e mostrandola nella foto)
Il sole ride teneramente,
Brilla più luminoso, più caldo,
E si riversa rumorosamente dalla collinetta
Flusso loquace.
D. Ragazzi, diamo un'occhiata da vicino al sole. Com'è? (Rotondo, giallo).
4. Gioco “Sole e pioggia”.
B. Va bene in primavera. Il Sole splende. Ma a volte piove e tutti corrono per nascondersi. Ora quando dico " Sta piovendo", ti siederai vicino alle tue sedie e quando dirò: "C'è il sole", ci alzeremo e cercheremo il sole.
5. Mostrare schizzi del sole.
D. Mentre stavamo giocando, la bambola Katya ci ha disegnato un'immagine del sole, guarda.
V. E ho disegnato questo sole.
B. Guarda come puoi disegnare il sole. (Mostra opzioni)
6. Dimostrazione delle tecniche di disegno.
D. Come iniziamo a disegnare?
B. Posizionare il foglio verticalmente. Iniziamo a disegnare la base rotonda del sole al centro. Ora disegniamo i raggi.
V. Ecco come è venuto il sole.
7. Regole per lavorare con pennelli e tempera.
D. Ragazzi, ora impareremo a disegnare il sole. Prendiamo i pennelli tra le mani e disegniamo un cerchio nell'aria e dipingiamolo, ora i raggi. Bene. Iniziamo a lavorare.
8. Lavoro indipendente bambini.
9. Esposizione di disegni.
(L'insegnante incoraggia aggiunte interessanti e aiuta i bambini)
D. Godiamoci tutti i disegni. Chi ha il sole più allegro e roseo?
10. Canzone “Vesnyanka”
V. Ora iniziamo una danza rotonda e cantiamo una canzone sul sole “Vesnyan-ka” (ucraino canzone folk)
Il sole è diventato limpido
Cuocere, cuocere.
La terra è come l'oro
Riempi, riempi.
I piccioni sono diventati più rumorosi
Coo, coo.
Le gru sono tornate
Ancora a noi, ancora a noi.
Oh, tu, chiaro sole,
Brillalo, brillalo!
Pane, madre terra,
Brutto, brutto.
11. Riepilogo della lezione.
D. Cosa abbiamo disegnato, ragazzi, in classe? (Sole) .
D. Quando il sole splende, cosa facciamo io e te? (Ci rallegriamo).
D. Diciamo addio alla bambola Katya. Le è piaciuto molto con noi ed era contenta dei tuoi disegni. Ben fatto!