Lezione di disegno gruppo anziano
Tema: "Orso piede torto"
Bersaglio: impara a disegnare un orso lungo il contorno con un colpo; instillare interesse per il disegno ed educare l'attività cognitiva. Impara a trovare somiglianze con un giocattolo e goditi il risultato.
Metodi e tecniche: verbale, visivo, metodo pratico; tecniche di gioco: situazione immaginaria dettagliata, gioco di ruolo ( personaggio fantoccio- orso).
Attrezzatura: orsacchiotto di peluche, disegno campione; fogli di album con il contorno di un orso, pennello a setole tonde n. 3 e pennello morbido n. 3 in base al numero di bambini; guazzo marrone e nero (per occhi, naso, bocca); immagini raffiguranti una foresta invernale con un orso addormentato in una tana; grande orsacchiotto.
Lavoro preliminare: Parla di come gli animali trascorrono l'inverno, che orsi, tassi, roditori dormono in tane, tane.
Avanzamento della lezione:
(Le illustrazioni raffiguranti l'inverno sono appese nel gruppo).
- Guarda, sembrava di essere in un'atmosfera magica foresta invernale(i bambini guardano le immagini). Gli alberi si addormentarono, coperti di neve. Chi dorme sotto la neve qui? Sì, è un orsacchiotto! Vive nella foresta. Quando arriva l'inverno, si organizza una tana, dove dormirà tutto l'inverno fino alla primavera. L'orso Toptygin è venuto a trovarci (tira fuori un grosso orsacchiotto di peluche). Ragazzi, quale orso? (Grande, soffice, marrone. Il naso e gli occhi sono neri).
- Diciamo ciao a lui.
(Tutti i bambini salutano l'orso e lo esaminano).
Educatore (rivolgendosi all'orso): Caro orso, perché non dormi? Adesso è inverno e devi dormire nella tua tana.
Orso: Stavo per andare a letto nella mia tana, ma mi sono ricordato che non ho amici. E sono diventato molto triste e il sogno era sparito.
Educatore: Non essere triste, Mishka, penso che possiamo aiutarti, troveremo amici per te e potrai dormire sonni tranquilli nella tua tana fino alla primavera. Guarda come i nostri bambini possono disegnare. Ho un amico nelle mie mani per il nostro orso (mostra campione finito). Misha (rivolgendosi al giocattolo), avrai molti degli stessi amici belli e gentili, ei nostri ragazzi ti aiuteranno in questo.
- Bambini, possiamo aiutare Mishka a trovare amici? Venite ai vostri tavoli. Vedere? Ci sono orsi dipinti sui tavoli. Ma i disegni non sono finiti. Cosa manca nei disegni? (gli orsi non sono dipinti, non ci sono occhi, naso). Rendiamo soffici i nostri orsetti?
- Oggi il pennello funzionerà in modo speciale: salterà su e giù. Prendi un pennello e prova - senza vernice - a mostrare come il pennello dipingerà oggi. (l'insegnante mostra a ogni bambino il movimento del pennello, ei bambini ripetono autonomamente il movimento su un pezzo di carta).
- Perché pensi che il pennello disegnerà in questo modo oggi?
- E di che colore dipingeremo? Perché?
- Iniziamo a lavorare sul contorno e ci sposteremo verso il centro.
(Lavoro autonomo dei bambini)
- Che soffice e bellissimi orsi! Cosa hai dimenticato di disegnare? (Occhi, naso, bocca)
- Pensi di poter disegnare occhi, naso e bocca con lo stesso pennello? Perché?
- Prendiamo un pennello sottile e disegniamo gli occhi, il naso e la bocca dell'orso.
Insegnante: (rivolgendosi a Mishka) Mishka, guarda quanti amici hai adesso! I bambini hanno cercato così tanto di aiutarti. Ora puoi andare a dormire nella tua tana.
Orso: Grazie, ma prima voglio fare un indovinello per i bambini:
Chi dorme in inverno
In estate - agita gli alveari? (Orso)
Orso: Esatto, d'estate mi piace mangiare il miele, e ora è ora che vada a dormire nella tana. Arrivederci! Ci vediamo presto in primavera!
(I bambini salutano il giocattolo).
Tema: "Orso".
La tua attenzione è invitata a un riassunto della lezione, che prevede un'insolita attività interattiva dei bambini, coinvolgendoli in un instancabile processo di apprendimento.
ISTITUTO EDUCATIVO PRESCOLARE AUTONOMO COMUNALE
"CRR - asilo N. 39 del tipo combinato "
683024 Territorio della Kamchatka, Petropavlovsk - Kamchatsky, st. Tolstoj, 2
tel. 23-27-39; 23-08-88; fax: 23-27-39
Riassunto della lezione
su OO Sviluppo artistico ed estetico.
Attività visiva. Disegnare in mezzo
Tema: "Orso".
educatore: Deryabina A.M.
Petropavlovsk-Kamchatsky
Tema: "Orso".
Obiettivi:
Far conoscere ai bambini la tecnica del disegno "Pennello a secco".
Compiti:
Educativo.
- Continuiamo a imparare a lavorare con un pennello e colori.
- Risolviamo la possibilità di navigare su un foglio di carta, la posizione sul foglio.
Sviluppando.
- Sviluppo dell'immaginazione creativa.
Educativo.
- Coltivare l'interesse per le attività.
- Educazione all'indipendenza.
- Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo, fornire assistenza reciproca.
- Coltivare la precisione nell'esecuzione del lavoro.
Materiale e attrezzatura:
TCO ( lavagna interattiva, laptop), lavagna a fogli mobili "Sequenza di esecuzione e metodi di verniciatura".
Demo:
Video film "Brown Bear", musica calma, campione. Schema "Regole per lavorare con un pennello e un barattolo" Antigoccia ". Stand pre-progettato "Nella foresta" (foresta: alberi, cespugli, ...) per la progettazione della mostra.
Erogazione: Sedie disposte in cerchio con l'immagine di tane.
In base al numero di bambini: supporto per pennelli, pennello duro (setola), un set di pennelli (n. 1, n. 2, n. 3, n. 4), tovagliolo, tela, barattolo "antigoccia" con acqua, tavolozza, guazzo.
Lavoro preliminare:
d / e "terzo extra", enigmi "orso", lettura di letteratura sull'argomento " Mondo animale”, visionando la presentazione “La struttura degli animali”. Lavoro di vocabolario.
Avanzamento GCD:
1. Momento organizzativo. I bambini diventano un semicerchio. Suoni di musica calma. L'insegnante si offre di guardare un estratto dal video film "Brown Bear" e commenta:
Questa è una bestia enorme: stare in piedi zampe posteriori, si eleva al di sopra della persona. Il più grande vive in Kamchatka e Lontano est. Sebbene siano chiamati marroni, lo sono colori differenti: bruno scuro, quasi nero e paglierino chiaro. In apparenza, l'orso è grasso, pesante, goffo. Tuttavia, sa come avvicinarsi di soppiatto così silenziosamente che non avrai il tempo di riprendere i sensi, poiché ti ritrovi tra le sue enormi e forti zampe. Incredibilmente, si scopre che un orso può correre alla pari con un cavallo. Avendo accumulato grasso durante l'estate, a novembre si addormentano nella tana. Succede che, al risveglio, l'orso inizi a vagare per la foresta in cerca di cibo, tali persone vengono chiamate "verga". Le bielle sono estremamente irritate, quindi molto pericolose. Gli scienziati assicurano che non esistono due orsi uguali. Ogni animale ha il suo carattere unico. Ci sono persone pulite e troie, arrabbiate, aggressive e di buon carattere, abili e con l'età, goffe. Ti suggerisco di valutarlo attentamente.
La musica si interrompe, l'insegnante conduce i bambini allo stand "Nella foresta" e mostra un campione.
2. Educatore: Andiamo nella foresta, guarda, le cui quattro zampe sono visibili da dietro il cespuglio?
Bambini: Questo è un orso con quattro zampe.
Educatore: Guarda com'è bello. Che corpo grande e massiccio. Cosa c'è sulla testa?
Bambini: Sulla testa ci sono piccole orecchie, un naso, due occhi, una bocca.
Educatore: Ragazzi, non dimenticate la bellissima piccola coda di cavallo.
E ciò che il mio orso è gentile e triste. Non ha amici. Cosa fare? Ho pensato, disegniamo un orsacchiotto di amici. Per fare questo, devi trovare le tue tane.
Fizminutka. Mentre la musica suona, corri per la "tana", non appena la musica si è spenta, devi prendere la tana.
3. Educatore: Ma disegneremo insolitamente, senza acqua. Senti i pennelli, cosa sono?
Bambini: I pennelli sono duri.
Educatore: Pensiamo a che colore disegneremo?
Bambini: Marrone, marrone scuro.
Educatore: Raccogli la vernice con l'estremità del pennello colore desiderato e con un "colpo" l'ho colpito su un foglio di carta, ma senza acqua, riempiremo l'intero contorno del disegno. Guarda, l'immagine dovrebbe essere centrata, mi sono sbagliato un po'. Come posso correggere l'errore?
Bambini: Puoi aggiungere un semplice pennello al tuo disegno.
Educatore: Cosa suggerisci di aggiungere?
Bambini: Puoi disegnare il sole, l'albero, il cespuglio, la terra.
Educatore: Ben fatto. Qui puoi sognare. Cerchiamo di stare attenti.
4. Una serie di esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie delle mani.
Educatore: Immagina i cuccioli di orso.
- Metti le zampe sul tavolo, i palmi verso il basso, alza e abbassa alternativamente le dita di entrambe le mani.
- Posiziona i palmi delle mani sul tavolo senza sollevarli dalla superficie del tavolo. Allarga e muovi le dita il più possibile.
5. Educatore: Prima di iniziare il lavoro, ricordiamo le "Regole per lavorare con un pennello e un barattolo di" Antigoccia ".
Bambini: Se il pennello è inumidito con acqua, puoi rimuovere l'acqua in eccesso dal bordo della lattina antigoccia oppure puoi usare un tovagliolo.
Auto-realizzazione da parte dei bambini sotto la supervisione di un insegnante.
6.Risultato. Educatore: Sei grande oggi. Rilasciamo i nostri orsi nella foresta.
Realizzare la mostra "Animali selvaggi nella foresta" con i bambini. Discuti qual è stata la cosa più difficile nel fare il lavoro, cosa ti è piaciuto. L'insegnante presta attenzione a ogni lavoro.
Invita i bambini a insegnare ai genitori a casa come disegnare usando la tecnica del "pennello a secco".
NOU "Institute of Systemic - Activity Pedagogy"
Sviluppo di scenari nella tecnologia "Situazione" per lo sviluppo artistico ed estetico in gruppo medio sull'argomento "Disegnare un orso"
Completato da: Belous M.A.
educatore MBDOU d / s n. 3
Arte. Leningrado
2016
NOME E COGNOME. insegnante - Belous Marina Anatolyevna
organizzazione prescolare- MBDOU d / s n. 3 st. Leningrado
Posizione - educatore
Soggetto: Disegnare un orso (Artisticamente - sviluppo estetico)
Fascia di età : medio
Bersaglio: continua a formare nei bambini l'esperienza di disegnare giocattoli dalla natura.
Compiti educativi: formarsi un'idea di uno schizzo come fase del lavoro quando si disegna dal vero (creare disegno di contorno matita), per consolidare la capacità dei bambini di vedere e trasmettere nel disegno caratteristiche forme degli oggetti, dimensioni comparative, proporzioni delle parti e loro relazione costruttiva, colore e consistenza; formare l'esperienza del superamento autonomo delle difficoltà sotto la guida di un educatore sulla base di un metodo riflessivo; addestrare operazioni mentali - analisi, confronto, generalizzazione; sviluppare la memoria, la parola, l'immaginazione, le capacità comunicative.
Materiale: peluche - orso, fogli di carta A5, vernici ad acquerello, pennelli, bicchieri d'acqua, matite, gomme.
mossa situazione educativa:
1 Introduzione alla situazione.
Compiti didattici: motivare i bambini ad essere inclusi attività di gioco.
Ragazzi, avete un giocattolo preferito?
Come giochi con lei?
La nostra comune amica Vanya ha un giocattolo preferito: un orsacchiotto, un vagabondo. E Vanya ha anche molti amici che vivono in un'altra città, gli amici hanno accettato di scambiarsi foto dei loro giocattoli preferiti.
Ragazzi, Vanya è molto arrabbiato perché non ha una macchina fotografica e non potrà inviare una foto del suo Orso ai suoi amici.
Vuoi aiutare Vanya a scattare una foto del suo giocattolo preferito?
Puoi?
2 Aggiornamento delle conoscenze.
Compiti didattici: aggiornare le conoscenze dei bambini sulla struttura dell'orso, su come trasmettere le proporzioni delle parti del corpo, consistenza e colore; addestrare operazioni mentali - analisi, confronto, generalizzazione; sviluppare pensiero creativo, memoria, parola, qualità comunicative.
Ragazzi, avete una macchina fotografica? (NO)
Come puoi aiutare Vanja? In quale altro modo puoi scattare una foto? (Accecato, disegna)
Un buon suggerimento è disegnare un orsacchiotto!
Quali materiali sono i migliori per disegnare un giocattolo? Perché?
Dimmi, qual è la forma della testa dell'orso (busto, zampe, orecchie)?
Di che colore sono?
Qual è la parte più grande del corpo di un orsacchiotto? (Torso)
Come mostrare nel disegno che le altre parti sono più piccole? (Disegnali più piccoli).
Come puoi trasmettere la morbidezza della "pelliccia" dell'orso? (Disegna applicando la setola del pennello, batuffolo di cotone o tratti di matita lungo la linea di contorno)
Come puoi trasmettere in un disegno che questo è il giocattolo preferito di Vanja? (Mostra che l'orso sta sorridendo)
3 Difficoltà in una situazione di gioco
Compiti didattici: creare una situazione motivazionale per la "scoperta" di nuove conoscenze; formare l'esperienza di risolvere la difficoltà sotto la guida dell'educatore.
Il nostro lavoro non è facile e responsabile, quindi dobbiamo comportarci come veri artisti che iniziano il loro disegno con uno schizzo, uno schizzo preliminare. Ti suggerisco di iniziare a lavorare con uno schizzo. Puoi iniziare.
C'è una difficoltà.
Tutti sono riusciti a disegnare un orso?
Perché non ha funzionato? (Perché non sappiamo cosa sia uno schizzo e come crearlo).
Quindi cosa dobbiamo fare per disegnare un orso? (Scopri cos'è uno schizzo e come crearne uno)
4 Scoperta di nuove conoscenze.
Compiti didattici: farsi un'idea di uno schizzo come fase di pianificazione del lavoro quando si disegna dal vero (creare un disegno di contorno con una matita); sviluppare il pensiero fantasioso, l'immaginazione, la memoria.
Ragazzi, e se non sapete qualcosa? (chiedi a qualcuno che lo sa).
I bambini si rivolgono all'insegnante con la domanda: "Cos'è uno schizzo e come crearlo?"
Uno schizzo è un disegno di contorno con una semplice matita. Tale motivo può essere corretto con una gomma, quindi tutte le linee dovrebbero essere applicate leggermente.
Perché pensi di aver bisogno di abbozzare un disegno? (per posizionare correttamente il disegno su un foglio di carta)
Nella parte superiore del foglio, con una leggera pressione della matita, viene disegnato il contorno della testa (ovale o cerchio), sotto - un corpo ovale più grande, e poi le zampe. Ho uno schizzo. Quindi controlliamo la dimensione dell'immagine, la forma delle parti del corpo, la posizione sul foglio e, se qualcosa non funziona, allora possiamo correggerlo con una gomma.
Quando lo schizzo è pronto, puoi delineare i contorni e iniziare a disegnare i dettagli: museruole, pelliccia, colori.
5 Inclusione di nuove conoscenze nel sistema di conoscenze e abilità dei bambini.
Compiti didattici: formare la capacità di creare uno schizzo, consolidare la capacità dei bambini di trasmettere nel disegno i tratti caratteristici della forma di un oggetto, le dimensioni e le proporzioni comparative delle parti e la loro relazione costruttiva, colore e consistenza.
Dove inizi a lavorare? (dallo schizzo)
I bambini pronunciano le loro azioni: "Disegnamo parti del corpo dell'orso con leggeri movimenti della matita, controlliamo e correggiamo con una gomma"
E ora puoi metterti al lavoro. Penso che l'orsacchiotto nei tuoi disegni risulterà come uno vero.
Ai bambini viene data indipendenza.
Dopo aver terminato il lavoro, i disegni dell'orso vengono appesi accanto al giocattolo in modo che i bambini possano confrontarlo con l'originale.
6 Comprensione.
Compiti didattici: fissare il raggiungimento del risultato previsto e le condizioni che hanno permesso di raggiungerlo.
L'insegnante riunisce i bambini intorno a sé.
Cosa abbiamo fatto? Chi hanno aiutato?
Sei riuscito ad aiutare Vanja a disegnare un orsacchiotto?
Perché ci sei riuscito? (Abbiamo imparato cos'è uno schizzo, a cosa serve e come crearlo)
L'insegnante loda i bambini e dice che ora Vanja potrà inviare le foto del suo giocattolo preferito ai suoi amici.
Compiti.
Lavoro preliminare: conversazione sugli sport invernali, inserimento di materiali sull'argomento "Giochi olimpici" nell'angolo del libro, inserimento di schemi di disegno di animali (lepre, riccio, orso) nell'angolo dello sviluppo artistico ed estetico.
Materiali e attrezzature: fogli colorati di carta A4, una matita semplice, una gomma, guazzo bianco, nero, di colore blu, pennello "Scoiattolo" n. 2 e n. 5. Registratore a nastro, disco dell'inno olimpico, proiettore, laptop, disco di immagini, giocattolo dell'orso polare (simbolo Olimpiadi 2014).
approccio metodico.
Ragazzi, ditemi, che stagione è adesso? ( Inverno.) Ben fatto! Dimmi, per favore, cosa possiamo fare per strada per una passeggiata orario invernale? (Slittare, sciare, pattinare, giocare a palle di neve, ecc.)<Рисунок 1> Abbiamo già parlato del fatto che le persone trascorrono attivamente del tempo all'aria aperta in inverno. E questo passatempo è diventato per alcune persone qualcosa di più del semplice camminare. Ovviamente sto parlando ora di atleti che non si limitano a pattinare, ma competono, ad esempio, nel pattinaggio artistico o mostrano abilità e abilità giocando a hockey.
Oggi parleremo di sport invernali. il più grande evento sportivo, in cui migliaia di atleti competono in diversi sport, sono le Olimpiadi oi Giochi Olimpici. E quest'anno Ci saranno le Olimpiadi nel nostro paese Russia (mappa mostrata) nella città di Sochi. I Giochi Olimpici hanno i loro simboli: bandiera, inno, fuoco, medaglie, saluto, giuramento, slogan.
La bandiera dei Giochi Olimpici ha cinque anelli.<Рисунок 2>. Questi anelli sono colorati di blu, giallo, nero, verde e rosso e si intrecciano tra loro. I cinque anelli rappresentano le cinque parti del mondo: Europa, Asia, Africa, Oceania e America<Рисунок 3>.
E cosa sono vedute invernali lo sport sai? (Risposte dei bambini.) Ben fatto!
Guarda qui per favore! Gli sport invernali includono:
biathlon<Рисунок 4>,
sciare<Рисунок 5>,
bob<Рисунок 6>,
arricciatura<Рисунок 7>,
slittino<Рисунок 8>,
scheletro<Рисунок 9>,
snowboard<Рисунок 10>,
pattinaggio artistico<Рисунок 11>,
Hockey su ghiaccio<Рисунок 12>e così via.
Per diventare un atleta, devi fare sport tutti i giorni, fare esercizi, riversarti acqua fredda e così via.
Fizkultminutka "Trasformati in atleti"
Diventa atleti
Attivo, coraggioso e abile. (Passa sul posto)
Uno due tre quattro cinque!
Saltiamo e saltiamo! (Saltando sul posto.)
Il lato destro inclinato. (Si inclina il corpo a sinistra-a destra.)
Uno due tre.
Lato sinistro inclinato.
Uno due tre.
Ora alziamo le mani (mani in alto.)
E applaudiamo alla nuvola.
Sediamoci sul sentiero, (Siediti sul pavimento.)
Sgrancheremo le gambe.
Piega la gamba destra, (Piega le gambe al ginocchio.)
Uno due tre!
Piega la gamba sinistra
Uno due tre.
Ora puoi saltare
Solo stai attento. (Saltando sul posto alternativamente sulle gambe destra e sinistra.)
Scuoti la testa (Movimenti della testa.)
E tutti si sono alzati insieme. (In piedi.)
Siediti.
Hai avuto tempo per riposarti? ( SÌ.)
Indovina l'indovinello!
Vive al nord dove fa freddo
E pescare da sotto il ghiaccio.
Sfoggia in camice bianco,
Sa nuotare e tuffarsi.
(Orso polare)
Ben fatto! Ragazzi, l'orso polare è riconosciuto come il simbolo dei Giochi Olimpici di Sochi<Рисунок 13>. (Suona l'inno olimpico, entra l'orso.)
Oh, guarda, è venuto a trovarci oggi!
L'insegnante legge una poesia per conto di Mishka:
Nell'Artico sarai sicuramente incontrato,
Bambini, orsi polari.
Amano il freddo
Soddisfa la fame con il pesce.
Dorme sempre nella neve
Sulla riva gelida.
E caccia nel ghiaccio
Instillare la paura nelle creature viventi.
Un sacco di nuoto e immersioni
Cresci fino a tre metri
E non vivono in gruppo.
Lunga notte polare
Camminano e vagano da soli.
Cari bambini, orsi polari -
I predatori sono attivi
spesso aggressivo,
Non congelare mai
Perché hanno un cappotto
Caldo e ruvido.
Sia d'inverno che d'estate
Orsi in un colore.
L'orso polare è un animale. Animali significa ( vivo). Cosa hanno tutti gli animali? (Quattro zampe, coda, muso, lana.) Il diagramma mostra qualcosa che ti aiuta sempre a determinare se si tratta di un animale o meno. Quante zampe sono mostrate nella prima casella? (Quattro zampe.) Cosa viene disegnato nella seconda finestra? Coda. Nella terza finestra? Museruola. Gli animali hanno la museruola, ma una persona? ( Risposta dei bambini: faccia). E nell'ultima finestra è raffigurata la lana. E se invece di lana il corpo è coperto di piume. È un animale o no? Chi? ( Uccello.)
L'orso polare ha un olfatto, una vista e un udito molto forti, oltre a un mantello bianco invisibile sullo sfondo. Biancaneve. L'orso polare è un ottimo nuotatore e non va quasi mai in letargo.
Ginnastica con le dita:
Ragazzi, oggi disegneremo questo meraviglioso orso, e per ognuno di voi il ritratto dell'Orso vi ricorderà a lungo i Giochi Olimpici e la conoscenza di questo fantastico animale.
Per prima cosa determiniamo il layout del foglio: orizzontale o verticale? ( Risposte dei bambini con spiegazioni.)
Iniziamo a disegnare con forme familiari: testa tonda, corpo ovale, orecchie semicircolari, zampe anteriori arrotondate, iniziamo a disegnare dalla scollatura, zampe posteriori arrotondate proporzionali alla lunghezza del corpo. Quindi, disegna la museruola (mostro la tecnica).
I bambini disegnano. Per prima cosa, con una matita semplice usando una gomma (obiettivo: ridurre la possibilità stessa della comparsa di sentimenti negativi in \u200b\u200bun bambino, come l'insicurezza, ecc.), Quindi dipingere con tempera bianca con un pennello grande. Successivamente, i dettagli vengono disegnati con tempera nera con un piccolo pennello. Disegna una sciarpa blu.
Le opere sono collocate in mostra.
L'orso bianco saluta i bambini, riferisce che i Giochi Olimpici inizieranno molto presto e ha bisogno di volare a Sochi.
Lascia il gruppo. Suoni del rombo dell'aereo (registrazione su CD).
OD su "Sviluppo artistico ed estetico" nel gruppo centrale. Disegnare "Orso polare" usando tecnica non tradizionale.
Zyurkalova Natalya Gennadievna, insegnante, scuola materna MADOU n. 166, TyumenDescrizione: Sinossi di OD su "Sviluppo artistico ed estetico" per bambini di mezza età che utilizzano tecniche non tradizionali. Il materiale sarà utile a educatori ed educatori istruzione aggiuntiva lavorare con bambini di mezza età.
Bersaglio: introdurre i bambini a un nuovo modo di trasmettere un'immagine: disegnare con l'esca; impara a riempire l'intera immagine.
Compiti:
espandere le idee dei bambini sugli animali del nord, sull'orso polare,
(cosa mangia, dove vive, tratti caratteristici)
Introduci i bambini a un nuovo fenomeno: l'aurora boreale
Continua a presentarti metodi non convenzionali disegno
Insegnare ai bambini a disegnare con la semola, continuare a formare l'abilità di lavorare con tecniche non tradizionali
Sviluppare abilità motorie eccellenti mani, immaginazione, pensiero fantasioso, creatività.
Sviluppare l'attività cognitiva e la suscettibilità estetica
Coltivare l'interesse per modi non convenzionali disegno, capacità di portare a termine il lavoro iniziato, indipendenza nell'esecuzione del lavoro
Materiali:
Semolino, colla, pennello, portapennelli, tovagliolo, foglio con motivo finito.
Progresso:
1. indovinello professionista orso polare.
Ragazzi indovinate l'indovinello
"Seduto su un blocco di ghiaccio,
Pesco per colazione.
Biancaneve ho una reputazione
E vivo al nord
Sì, è un orso polare.
-Guardiamo questa foto.
2. guardando il dipinto "Famiglia di orsi polari"
Chi vedi in questa foto?
Cosa stanno facendo i cuccioli di orso? Quali sono?
Cosa sta facendo l'orso? Cosa è lei?
-ragazzi, cosa sapete dell'orso polare? (risposte dei bambini)
3. storia dell'insegnante.
“L'orso polare vive al Polo Nord, nell'Artico. È sempre inverno, c'è sempre la neve. È il più grande predatore del nostro pianeta. L'orso nuota e si tuffa bene. Si muove rapidamente sul ghiaccio. Gli orsi polari cacciano foche e cuccioli di tricheco. Gli orsi polari mangiano anche pesci, uccelli e le loro uova, muschio e bacche”.
4. minuto fisico.
"Orso bianco per la pesca
Cammina lentamente, ondeggia.
Il vecchio pescatore odora
Che i ricchi stanno aspettando la cattura "
5. Impostazione di un'attività per i bambini.
-Oggi ti suggerisco di disegnare un orso polare, ma non disegneremo con i colori, ma con colla e semolino.
-Hai spazi vuoti sui tavoli e tutto ciò che ti serve per lavorare.
-Per prima cosa, devi dipingere sopra l'orso con la colla, quindi coprire tutta la colla applicata con la semola e scrollarti di dosso l'eccesso.
6. Auto - lavoro pratico bambini.
7. Progettazione della mostra.
-ragazzi, avete degli orsi molto belli, mettiamoli su banchi di ghiaccio e otterremo un vero Polo Nord, dove vivono e camminano gli orsi polari.
-Ragazzi, sapete che c'è l'aurora boreale al Polo Nord. Aurora boreale- questo è un fenomeno così meraviglioso quando il cielo brilla di tutti i colori contemporaneamente. Onde di luce rossa o verde, che si alternano, lo attraversano da un'estremità all'altra.
-Vediamo come va. (dimostrazione video)
-e ora torniamo al nostro lavoro, guarda che meraviglia abbiamo fatto!
Grazie a tutti per il vostro lavoro.