ماهیگیری مارگاریتا ویکتورونا
عنوان شغل:مربی
موسسه تحصیلی: MB DOU DS "ZHURAVUSHKA"
محل: NOVY URENGOY
نام ماده:مقاله
موضوع:خواندن داستاندر دوم گروه نوجوانان
تاریخ انتشار: 14.11.2018
فصل:آموزش پیش دبستانی

استفاده از ادبیات داستانی در کلاس درس مهد کودک -

قدرتمندترین ابزار توسعه شخصیت هماهنگ. خواندن کمک می کند

بهبود توانایی های ذهنی، زیبایی شناختی، گفتاری و مهارت های کودک.

در گروه دوم کوچکتر باید به مطالعه بیشتر و بیشتر توجه شود.

عشق به کتاب را در خود پرورش دهید شما می توانید فرآیند یادگیری را خود بسازید

کاملاً متفاوت است - به وظایف و موضوعات بستگی دارد

کار انتخاب شده

خواندن داستان توسعه می یابد تفکر خلاقانه,

عشق به مطالعه، طبیعت، محیط زیست را تقویت می کند

جهان.خواندن جمعی در گروه به مربی کمک می کند تا برای

بچه ها دنیای روابط بین مردم، ویژگی های زندگی در

جامعه.

کتابخوانی دسته جمعی داستان در گروه دوم

به مربی اجازه می دهد تا از طریق شاعرانه و هنری کشف کند

تصاویری برای دانش آموزان خود دنیای روابط و احساسات انسانی,

زیبایی طبیعت، ویژگی های زندگی در جامعه. این چیزی است که غنی می کند

دنیای عاطفیکودکان، به رشد تخیل آنها کمک می کند، معرفی می کند

با تصاویر شگفت انگیززبان ادبی روسی چنین تصاویری

در مکانیسم تأثیر بر روان کودک متفاوت است.

dow خواندنداستان؟ 2 گروه خردسال (فایل کارت کتاب

را می توان برای راحتی کامپایل کرد) با استفاده از یک بزرگ متمایز می شود

تعداد شعرها، افسانه هایی که به معلم کمک می کند تا کودکان را تشکیل دهد

علاقه پایدار به خواندن

استاندارد، فولکلور روسی وجود دارد: افسانه های پریان: "Kolobok"، "Teremok"، "گرگ و

هفت بچه، «قوهای غاز»، «روباه و خرگوش»، «دوشیزه برفی»، «گربه، خروس و

روباه". اشعار: "مورچه علف ..."، "پسر انگشتی ..."، "سنجاب روی آن نشسته است".

گاری…»، «رنگین کمان…»، «چهل، چهل…»، «چیکی-چیکی-

چیکالوچکی...»، «مثل گربه ما...»، «سه جوجه در خیابان…»، «سپیده دم-

رابین." "ما با یک مادربزرگ زندگی می کردیم ..."، "سایه، سایه، عرق ..."، "من می روم، من به یک زن می روم، به

پدربزرگ…»، «تیلی بوم! تیلی بوم! علاوه بر خواندن افسانه، شعر

همچنین در موسسات پیش دبستانیمربی برای توسعه استفاده می کند

خلاقیت و کیفیت های ارتباطی دانش آموزانشان

آهنگ های جذاب کودکانه مثلا در حین یادگیری یک آهنگ

"کشتی" بچه ها ایده ای از دریا را شکل می دهند، انجام می شود

اولین آشنایی بچه ها با دنیای حرفه ها. در میان شاعران

"قافیه با معماها" توسط J. Baltvilks; "باران" توسط A. Bosev; "جوجه تیغی و طبل"

G. Vieru; "جوجه تیغی حیله گر"، P. Voronko; «مداد»، ن.زابیلا; "چه کسی محتمل تر است

نوشیدن را تمام کنید؟»، «ماشا گریه نمی کند» نوشته S. Kaputikyan.

شکل گیری انسانیت خواندن ادبیات داستانی در دوره دوم

گروهی مانند قصه های عامیانه باعث ترویج آشنایی کودکان پیش دبستانی با

زبان روسی رسا، گفتار مجازی، طنز، فیگوراتیو

مقایسه ها با کمک داستان های عامیانه، علاقه شکل می گیرد

نسل جوان نسبت به سنت های اجدادی خود احساسی ایجاد می کند

افتخار به کشور خود کودکی که در پیش دبستانی یاد می گیرد

همدلی کردن قهرمانان ادبی، با مشکل مواجه نخواهد شد

تعامل با همسالان و بزرگسالان در مرحله خواندن است

نسل جوان ویژگی های انسانی مانند مهربانی را شکل می دهد،

همدردی، عدالت، مراقبت

آموزش زیبایی شناسی با کمک کلمه هنری کودکان می فهمند

زیبایی صدای گفتار روسی. این به کودکان ایده می دهد

شخصیت اخلاقیکه یک فرد باید داشته باشد. V.A.

سوخوملینسکی گفت که خواندن مسیری است که در آن

یک مربی متفکر و باهوش رویکردی به قلب کودک پیدا می کند.

شکل گیری فرم های زبانی را ترویج می کند

ویژگی های دقیق خواندن در مهدکودک 2 گروه جوان - این زمان است،

وقتی تشکیل واژگان شاعرانه در نسل جوان مهم است،

خلق و خوی عاطفی، استعاره ، مقایسه ، القاب.

برای اینکه کودکان پیش دبستانی علاقه پایداری به آنها ایجاد کنند

خواندن، مهم است که در برنامه گنجانده شود آموزش پیش دبستانیکتاب خواندن

استفاده از اسباب بازی های نرم هنگام معرفی نوزادان به

شعر از K. Balmont "Komariki-makariki" مربی

به طور همزمان انجام می دهد آموزش محیط زیستزیردستان آنها D.

مامین-سیبیریاک در داستان های خود «داستان خرگوش شجاع- بلند

گوش ها، چشم های کج، دم کوتاه»؛ «مثل شیر، بلغور جو دوسر و

گربه خاکستری مورکا» می پردازد توجه ویژهزیبایی طبیعت، اهمیت

احترام به محیط زیست به همین دلیل است

گروه جوان مهدکودک چه آثار دیگری در این گنجانده شده است

طومار؟ به عنوان مثال، اینها داستانهای K. Ushinsky است: "Vaska"، "Cockerel with

خانواده، "لیزا پاتریکیوا"، "اردک ها"، "باد و خورشید". بدون توجه نیست

باید در مهدکودک و کارهای A.S. Pushkin باقی بماند. به عنوان مثال، در

در این سن، بچه ها به داستان او علاقه مند می شوند شاهزاده خانم مردهو در مورد

خواندن داستان نویسی در گروه دوم خردسال راهی عالی برای روشنفکری و آموزش زیبایی شناسینسل در حال رشد بر مهارت های ارتباطی و همچنین بر رشد مهارت های گفتاری تأثیر مثبت دارد.

اهمیت مطالعه در پیش دبستانی

ادبیات جمعی در گروه دوم به مربی این امکان را می دهد که از طریق شاعرانه و تصاویر هنریبرای شاگردانش دنیای روابط و احساسات انسانی، زیبایی طبیعت، ویژگی های زندگی در جامعه. این است که دنیای عاطفی کودکان را غنی می کند ، به رشد تخیل آنها کمک می کند ، آنها را با تصاویر شگفت انگیز زبان ادبی روسی آشنا می کند. چنین تصاویری در مکانیسم تأثیرگذاری بر روان کودک متفاوت است.

مثلاً خواندن داستان در گروه دوم خردسال در قالب داستان، کودکان را با صحت و اختصار کلمه آشنا می کند. اشعار ایده ای از موزیکال و ریتم می دهد.

جنبه های بهداشتی

خواندن اثر "مویدودیر" در گروه دوم خردسال نه تنها با هدف آشنایی کودکان پیش دبستانی با شعر است. معلم همراه با بچه ها اصول اولیه را برجسته می کند سبک زندگی سالمزندگی، عادات بهداشتی را در بخش های خود شکل می دهند. این اثر را می توان کتابی مرجع برای اولین آشنایی با بهداشت انسان دانست. خواندن کار "مویدودیر" در گروه دوم خردسال را می توان در قالب یک تئاتر عروسکی انجام داد تا بچه ها نه تنها بشنوند، بلکه ببینند چگونه خود را بشویند تا افراد شلخته نباشند.

بهترین راه برای خواندن داستان در موسسه آموزشی پیش دبستانی چیست؟ 2 گروه جوان تر (برای راحتی می توان یک فایل کارت از کتاب ها را جمع آوری کرد) با استفاده از تعداد زیادیاشعار، افسانه هایی که به معلم کمک می کند تا علاقه ای پایدار به خواندن در بین کودکان ایجاد کند.

• افسانه ها: "کلوبوک"، "ترموک"، "گرگ و هفت بچه"، "قو غاز"، "روباه و خرگوش"، "دوشیزه برفی"، "گربه، خروس و روباه".
• اشعار: "مورچه علف ..."، "پسر انگشتی ..."، "سنجاب روی گاری می نشیند ..."، "رنگین کمان-قوس ..."، "زاغی، زاغی ..."، " Chiki-chiki-chikalochki ...، "مثل گربه ما ..."، "سه مرغ در خیابان وجود دارد ..."، "Zarya-Zaryanitsa". "ما با یک مادربزرگ زندگی می کردیم ..." ، "سایه ، سایه ، عرق ..." ، "من می روم ، می روم پیش مادربزرگم ، پیش پدربزرگم ..." ، "Tili-bom! تیلی بوم!

معلم علاوه بر خواندن افسانه ها، اشعار، همچنین در موسسات پیش دبستانی، از آهنگ های به یاد ماندنی کودکان برای رشد خلاقیت و مهارت های ارتباطی در دانش آموزان خود استفاده می کند.

به عنوان مثال، در هنگام یادگیری آهنگ "کشتی"، کودکان تصوری از دریا پیدا می کنند، اولین آشنایی بچه ها با دنیای حرفه ها انجام می شود.

• "قافیه با معماها" توسط J. Baltvilks;
• "باران" توسط A. Bosev;
• "جوجه تیغی و طبل"، G. Vieru;
• "جوجه تیغی حیله گر"، P. Voronko;
• «مداد»، ن.زابیلا;
• "چه کسی زودتر نوشیدن را تمام می کند؟"، "ماشا گریه نمی کند" توسط S. Kaputikyan.
• "لباس های سوئیفت و خاکستری" اثر L. Mileva.

فهرست آثار منثور برای کودکان پیش دبستانی

از جمله آثار این سبک ادبیکه برای مطالعه در موسسات پیش دبستانی توصیه می شود، می توان موارد زیر را تشخیص داد:

1. "برگ کلم"، نویسنده E. Bekhlerova.
2. «قورباغه در آینه» اثر دی بیست.
3. "جوجه اردک کوچک"، نویسنده A. Karaliychev.
4. «اوهتی توختی»، نویسنده بی. پاتر.
5. "در فروشگاه اسباب بازی"، "دوستان"، "بازی"، "روروک مخصوص بچه ها"، نویسنده Ch. Yancharsky.

شکل دادن به بشریت

خواندن داستان در گروه دوم خردسال، به عنوان مثال، داستان های عامیانه، به کودکان پیش دبستانی کمک می کند تا با زبان روسی رسا، گفتار مجازی، طنز و مقایسه های تصویری آشنا شوند. با کمک داستان های عامیانه، نسل جوان به سنت های اجداد خود علاقه مند می شوند، احساس غرور در کشورشان ایجاد می شود. کودکی که یاد می گیرد در سنین پیش دبستانی با شخصیت های ادبی همدلی کند، هنگام برقراری ارتباط با همسالان، بزرگسالان، مشکلی را تجربه نخواهد کرد. در مرحله خواندن در نسل جوان است که ویژگی های انسانی مانند مهربانی، همدردی، عدالت و مراقبت شکل می گیرد.

دیگه چه ربطی داره خواندن هنری? گروه دوم خردسال سن مطلوب برای رشد مهارت های ارتباطی، شکل گیری پایه های شهروندی است.

آموزش زیبایی شناسی

کودکان با کمک کلمه هنری زیبایی صدای گفتار روسی را درک می کنند. این به کودکان ایده ای از ویژگی های اخلاقی که یک فرد باید داشته باشد می دهد. V. A. Sukhomlinsky گفت که خواندن مسیری است که در آن یک مربی متفکر و باهوش رویکردی به قلب کودک پیدا می کند. این خواندن در مهد کودک است که به شکل گیری فرم های زبانی و ویژگی های کلامی در کودکان پیش دبستانی کمک می کند. گروه دوم خردسال زمانی است که تشکیل واژگان شاعرانه، خلق و خوی عاطفی، استعاره ها، مقایسه ها، القاب در نسل جوان مهم است.

توابع خواندن

خواندن ادبیات در گروه دوم خردسال یک عملکرد آموزشی را انجام می دهد. این فرآیندروانشناسان کودک آن را یک فعالیت ذهنی پیچیده می دانند که انگیزه های عاطفی-ارادی و فکری را با هم ترکیب می کند. مانند ویژگی مشخصهبا درک یک اثر هنری می توان انتقال ذهنی قهرمان اثر را به آن مشخص کرد زندگی واقعی. مربیان اغلب از بازی های نقش آفرینی در فرآیند خواندن استفاده می کنند و بر ویژگی های خاصی از شخصیت های اصلی اثر ادبی مورد نظر تأکید می کنند.

روش های آشنایی کودکان پیش دبستانی با آثار ادبی

چرا این هست پراهمیتآیا در مهدکودک خواندن برای کودکان؟ گروه دوم، زمانی است که روانشناسان توسعه تفکر تخیلی را توصیه می کنند. برای اینکه کتابی که معلم می خواند برای بچه ها جذاب باشد می توان از بازی های نقش آفرینی استفاده کرد. خیمهشب بازی.

مربی در حین خواندن کتاب، لحن خود را تغییر می دهد و بر موارد مثبت تمرکز می کند صفات منفیقهرمان، مشخص کردن خطوط داستانی. یک عنصر واجب پس از خواندن اثر، بحث آن است. معلم از بچه ها سؤالاتی می پرسد که در پاسخ به آنها بچه ها مهارت های گفتاری خود را شکل می دهند. آنها نه تنها یاد می گیرند که افکار خود را بیان کنند، بلکه مهارت های ارتباطی را نیز توسعه می دهند.

چگونه خواندن یک افسانه را به یک اجرای واقعی تبدیل کنیم خانه شیرینی زنجفیلی"؟ 2 گروه جوانتر می توانند در "احیای" این اثر مشارکت فعال داشته باشند. با کمک حالات صورت، حرکات، مسلح به اسباب بازی های نرم، کودکان می توانند این اثر را همراه با معلم "بخوانند".

رشد گفتار

خواندن چه عملکرد دیگری در گروه دوم خردسال انجام می دهد؟ فهرست آثاری که توسط فدرال جدید توصیه می شود استانداردهای آموزشی، در زیر خواهیم داد، اما توجه داریم که همه کتاب ها باید به رشد مهارت های ارتباطی نسل جوان کمک کنند.

برنامه موسسات پیش دبستانی شامل تشکیل دسته خاصی از کلمات در کودکان است که نام اشیاء ، اقدامات اولیه ، عبارات را نشان می دهد. همه آنها در آثار ادبی موجود در برنامه DOW حضور دارند.

توجه ویژه ای به گسترش جهت گیری پیش دبستانی ها در واقعیت موجود. داستان های کوتاه، قافیه های مهد کودک ، اشعار ، که در این دوره در کلاس درس در نظر گرفته می شوند ، به توسعه گفتار فعال ، رشد توانایی پرسیدن سؤالات ، انتقال برداشت از یک اثر ادبی شنیده شده کمک می کنند.

نقش بازی در حین مطالعه

کلاس های ویژه برای توسعه گفتار، که یک عنصر اجباری از برنامه در موسسات پیش دبستانی است، شامل استفاده از فعالیت حرکتی، بازی نقش خود استفاده از وسایل کمک بصری: اشیاء زنده و بی جان، تصاویر، اسباب بازی ها، تصاویر با کلمات، نشانه ها همراه است، به بچه ها اجازه می دهد تا گفتار را غنی کنند.

آثار عامیانه هنر شفاهی، کلمه هنری ، قافیه های مهد کودک ، جوک ها ، افسانه ها - همه اینها شامل استفاده از تجسم در سنین پیش دبستانی جوان است. معلم اقدامات، حرکات را نشان می دهد و از اسباب بازی ها برای این کار استفاده می کند. کودک با گوش دادن به گفتار مجازی، حرکات را کاملاً مطابق با متن بیان شده درک می کند، گزیده های کوچکی از یک افسانه یا شعری را که شنیده است بازتولید می کند.

استفاده از اهمیت ویژه ای دارد روش های آموزشیکمک به توسعه و بهبود استقلال کودکان پیش دبستانی. به تدریج وظایفی که کودکان پیش دبستانی باید انجام دهند دشوارتر می شود. به عنوان مثال، آنها نه تنها به یک افسانه گوش می دهند، بلکه باید ظاهر قهرمان را نیز توصیف کنند، ویژگی هایی را که او دارد فهرست کنند. وظایف مشابهی در نسل جوان ایجاد می شود تفکر منطقی، تخیل را شکل می دهد، مشاهده و تجزیه و تحلیل پدیده ها و رویدادهای دیده شده را آموزش می دهد.

در حین خواندن کتاب هایی که با پرنور و تصاویر رنگارنگ، معلم توجه دانش آموزان را روی تصویر متمرکز می کند، از بچه ها می خواهد که تصویر را توصیف کنند. معلم پس از گوش دادن به اثر، از بچه ها دعوت می کند تا گزیده هایی از کتابی را که خوانده اند بازتولید کنند. علاوه بر این، معلم در روند خواندن شعر از روش حفظ جمعی استفاده می کند. کودکان 1-2 سطر از شعر را به نوبه خود تکرار می کنند، با تلفظ مکرر آنها یک شعر کوتاه را حفظ می کنند.

به لطف این روش کار ، مربی وظیفه ای را که توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به او محول شده است ، به طور کامل انجام می دهد ، یعنی شخصیتی هماهنگ و توسعه یافته را تشکیل می دهد.

در حین ایفای نقشکودکان یاد می گیرند که با همسالان خود ارتباط برقرار کنند، از گفتار برای توضیح اعمال خود استفاده کنند.

نتیجه

برای اینکه کودکان پیش دبستانی علاقه پایداری به خواندن داشته باشند، گنجاندن کتاب خواندن نویسندگان داخلی و خارجی در برنامه آموزش پیش دبستانی مهم است.

به عنوان مثال، می توانید شعر "Bunny" از A. Blok را با بچه ها بخوانید، سپس با استفاده از اسباب بازی های نرم او را کتک بزنید. وقتی بچه ها را با شعر K. Balmont "Mosquitoes-makariki" آشنا می کند، مربی به طور همزمان آموزش های زیست محیطی بخش های خود را انجام می دهد.

D. Mamin-Sibiryak در داستان های خود "داستان خرگوش شجاع - گوش های دراز، چشم های مورب، دم کوتاه". "مثال شیر، کشکا بلغور جو دوسر و گربه خاکستری مورکا" به زیبایی طبیعت، اهمیت مراقبت از محیط زیست توجه ویژه ای دارد. به همین دلیل است که آثار او در فهرست کتاب های توصیه شده برای مطالعه در گروه دوم مهدکودک قرار گرفته است.

چه آثار دیگری در این فهرست گنجانده شده است؟ به عنوان مثال، اینها داستانهای K. Ushinsky است: "واسکا"، "کوکر با خانواده اش"، "لیزا پاتریکیونا"، "اردک ها"، "باد و خورشید".

آثار A. S. Pushkin را نباید در مهدکودک بدون توجه رها کرد. به عنوان مثال، در این سن، کودکان به "داستان شاهزاده خانم مرده و هفت بوگاتیر" او علاقه مند می شوند.

در فهرست کتاب های کودکان توصیه شده برای دومین جوان گروه های DOW، همچنین اشعاری از S. Marshak وجود دارد: "زرافه"، "باغ وحش"، "شتر مرغ"، "گورخرها"، "خرس های قطبی"، "پنگوئن"، "قو"، "شتر"، "سگ اسکیمو"، "میمون" "، " گنجشک کجا غذا خورد؟ "، "داستان موش کوچک هوشمند"" داستان آرام.

همه کتاب های کودکان به کودکان نوپا آموزش می دهند نگرش دقیقبه طبیعت، افراد دیگر به شکل گیری شخصیت هماهنگ رشد یافته کودکان پیش دبستانی کمک می کنند.

برنامه ریزی موضوعی یکپارچه

سال تحصیلی 2017-2018

OOD (نوع فعالیت ) خواندن داستان

گروه سنی 2 گروه نوجوانان №1

بخشی از برنامه: تنوع V

ثابت _

تهیه شده توسط: Orlova N.A.

1. جامع برنامه آموزشیآموزش پیش دبستانی مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توسعه یافته است.

2. برنامه ریزی فرآیند آموزشی سازمان پیش دبستانی: رویکردها و تکنولوژی مدرن. مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال توسعه یافته است.

3. خواننده کامل برای کودکان پیش دبستانی. کتاب 1. AST، سری: سیاره کودکی، انتشار: 2015;

4. آشنایی کودکان پیش دبستانی با ادبیات و رشد گفتار کودکان. مطابق با استاندارد آموزشی ایالتی فدرال،

هدف:آشنایی کودکان با داستان، از طریق آشنایی با داستان V. Suteev "سه بچه گربه" از طریق ادغام مناطق آموزشی « رشد گفتار», « توسعه شناختی"، "رشد جسمانی".

وظایف:

آموزشی:

• برای کمک به کودکان در درک محتوای داستان V. Suteev "سه بچه گربه"،
• یک درک عاطفی-تصوری از داستان ایجاد کنید،
• به کودکان بیاموزید تا با توجه به متن داستان به سؤالات معلم پاسخ دهند.
• معنی کلمات دوده، لوله سماور، را برای کودکان توضیح دهید.
• کلمات را در گفتار کودکان فعال کنید: آرد، دوده، لوله سماور،
• از طریق فعالیت های تحقیقاتی شناختی نشان دهید که چگونه بچه گربه ها در داستان تغییر رنگ داده اند.

در حال توسعه:

• توسعه گفتار دیالوگ،
• توسعه دهد فرهنگ صداسخن، گفتار،
• توسعه توجه، حافظه،
• ایجاد علاقه به فعالیت های تحقیقاتی شناختی

آموزشی:
پرورش علاقه به داستان، میل به گوش دادن به آثار ادبی،
آموزش پاسخگویی (میل به کمک).

توسعه محیط موضوعی فضایی برای GCD:شخصیت اسباب بازی کارتون "گربه به نام ووف"، فلانلگراف، شخصیت های داستان برای فلانلگراف، ظروف برای هر کودک با آرد، دوده، آب، حوله.

چکیده یک درس داستان در گروه دوم خردسال "خواندن داستان سوتیف "سه بچه گربه"

پیشرفت GCD

ایجاد انگیزه برای فعالیت های آینده

آهنگ "من یک بچه گربه کوچک کرکی هستم ..." به نظر می رسد ، یک شخصیت در گروه ظاهر می شود ، اسباب بازی نرم"بچه گربه".

- بچه ها ببینید کی اومده به ما سر بزنه (پاسخ بچه ها).

من توجه خود را به این واقعیت جلب می کنم که کودکان در فرآیند تمام فعالیت های آموزشی مستقیم با یک پیشنهاد پاسخ می دهند.

اسم بچه گربه ووف است. بیایید به او سلام کنیم (کودکان به شخصیت سلام می کنند)
- بچه ها، بچه گربه گاو در گوشم زمزمه کرد که اصلاً دوستی ندارد، بی حوصله و تنها است.
آیا حاضرید به بچه گربه کمک کنید؟ (پاسخ های کودکان)
چگونه می توانیم به او کمک کنیم؟ (پاسخ های کودکان)

- اگر بچه ها جواب دادن برایشان مشکل است، پیشنهاد می کنم. بیایید او را با بچه گربه های دیگر آشنا کنیم. من بچه گربه های زیرک و بسیار کنجکاو می شناسم. حالا داستانی را که برای این بچه گربه های کنجکاو اتفاق افتاده را به شما و مهمانمان نشان می دهم. این داستان "سه بچه گربه" نام دارد که توسط ولادیمیر سوتیف نوشته شده است. شما به همراه مهمان ما گوش کنید، نگاه کنید، سپس با شما خواهیم فهمید که چه اتفاقی برای بچه گربه ها افتاده است.

نمایش داستان روی فلانلگراف (با تکرار).

معنی کلمه دوده، لوله سماور را برای بچه ها توضیح می دهم.

- بچه ها، بچه گربه ووف پیشنهاد بازی می دهد.

فیزمنتکا "مارکیز"

خم می شود، سپس پشت را خم می کند، پا را به جلو دراز می کند
این باعث می‌شود تا مارکی ما را گرم کند - گربه کرکی.
خودش را پشت گوش می خاراند، چشمانش را می بندد و خرخر می کند (زمزمه، زمزمه).
مارکیز خوب است: چنگال پشم و اشتها.

- بچه ها، داستان "سه بچه گربه" را دوست داشتید؟ بیایید از مهمانمان بپرسیم که آیا داستان را دوست داشت؟ (بچه ها از بچه گربه می پرسند).
بچه گربه ها در همان ابتدای داستان چه رنگی بودند؟ (پاسخ های کودکان)
- بچه گربه ها چه کسانی را در داستان دیدند و چه کسانی را تعقیب کردند؟ (پاسخ های کودکان) اگر بچه‌ها ضرر دارند، با استفاده از تصاویر روی فلانلگراف، نشانه‌های بصری ایجاد می‌کنم.
چرا بچه گربه ها سفید شدند؟ (پاسخ های کودکان)
چرا بچه گربه ها خاکستری هستند؟ (پاسخ های کودکان)
چرا بچه گربه ها خیس هستند؟ (پاسخ های کودکان)
وقتی خشک شدند چه رنگی شدند؟ (پاسخ های کودکان)
بچه گربه ها کنجکاو بودند، آنها دنیا را کشف کردند.

آیا می خواهید به بچه گربه های کنجکاو تبدیل شوید و تمام ماجراهای آنها را طی کنید؟ بعد، من شما را تبدیل به بچه گربه های کوچک می کنم، رد می شویم و پشت میزها می نشینیم.

روی میز برای هر کودک سه ظرف (با آرد، دوده و آب) و حوله است.

- بچه ها، بیایید یادمان باشد بچه گربه ها برای اولین بار کجا پریدند؟ (پاسخ های بچه ها) قلم ها را در آرد فرو می کنیم. چه رنگی بودند؟ (پاسخ های کودکان)
- بچه گربه ها وقتی قورباغه را تعقیب می کردند از کجا بالا می رفتند؟ (پاسخ بچه ها) بچه گربه ها در لوله سماور چه کثیفی کردند؟ (پاسخ های کودکان)
- دستمان را در دوده فرو می کنیم. چه رنگی بودند؟ (پاسخ های کودکان)
- و بعد بچه گربه ها کجا پریدند؟ (پاسخ های کودکان)
دستمان را در آب فرو می کنیم، دستانمان چه شد؟ (پاسخ های بچه ها) و حالا دست هایمان را با حوله خشک می کنیم.
چه اتفاقی برای بچه گربه ها افتاد که از آب بیرون پریدند؟ (پاسخ های کودکان)
بچه گربه ها وقتی خشک شدند چه رنگی گرفتند؟ (پاسخ های کودکان)

جمع بندی فعالیت ها

- بچه ها، داستان بچه گربه های کنجکاو را دوست داشتید؟ (پاسخ های کودکان)
- بچه ها، بچه گربه خیلی ممنون که به او بچه گربه ها را معرفی کردید، حالا او دوستانی دارد. آنها از بازی با هم لذت خواهند برد.

انعکاس

روی میز پوزه بچه گربه ها - خنده دار، غمگین و خنثی است. من پیشنهاد می کنم که بچه ها هر کدام را به عنوان یادگاری از نحوه کمک به بچه گربه انتخاب کنند.

استفاده از داستان در کلاس درس در مهدکودک قوی ترین وسیله برای رشد شخصیتی هماهنگ است. خواندن به بهبود توانایی های ذهنی، زیبایی شناختی، گفتاری و مهارت های کودک کمک می کند. در گروه دوم کوچکتر باید به مطالعه بیشتر توجه شود تا عشق به کتاب پرورش یابد. شما می توانید روند درس را به روش های کاملاً متفاوتی بسازید - این به مجموعه وظایف و موضوع کار انتخاب شده بستگی دارد.

مزایای خواندن داستان برای کودکان 3-4 ساله

در کودکان 3-4 ساله، رشد فعال تخیل وجود دارد، فرایندهای شناختی. کودک در حال حاضر قادر به ارزیابی عاطفی و درک متون آثار است: با شخصیت ها همدلی کند، ارزیابی کند، نتیجه گیری کند.

خواندن داستان، تفکر تخیلی را توسعه می دهد، عشق به خواندن، طبیعت، جهان اطراف را پرورش می دهد. خواندن جمعی در یک گروه به معلم کمک می کند تا دنیای روابط بین افراد، ویژگی های زندگی در جامعه را برای بچه ها آشکار کند.

خواندن داستان، تفکر تخیلی را توسعه می دهد

کتاب خواندن مسیری است که در آن یک مربی ماهر، باهوش و متفکر راهی به قلب کودک می یابد.

V.A. سوخوملینسکی

اهداف زیر برای کلاس های خواندن در گروه دوم خردسال تعیین شده است:

• توسعه یک تصویر کامل از جهان؛
• توسعه مهارت های گفتاری؛
• ادامه آشنایی با واژه هنری؛
• توسعه توانایی ساخت پاسخ به سوالات؛
• توسعه درک تصاویر هنری؛
• آشنایی با فرهنگ مطالعه، شکل گیری عشق به کتاب؛
• توسعه یک واکنش عاطفی به رویدادها در آثار هنری.

کتاب ها به کودکان کمک می کنند دنیای اطراف خود را کشف و درک کنند.

اهداف از درس خاصمی تواند:

• معرفی کودکان به آثار ادبیملاقات با نویسندگان جدید؛
• پر کردن واژگان، آشنایی با کلمات جدید؛
• شکل گیری مهارت خواندن بیانی، لحن
• گسترش دانش در مورد دنیای اطراف ما (به عنوان مثال، آشنایی با حرفه ها در حین مطالعه شعر S. Mikhalkov "تو چه داری؟").

چگونه با کودکان گروه دوم کوچکتر بخوانیم

در گروه دوم جوان تر، استفاده از تکنیک های زیر در کلاس درس مفید خواهد بود:

• کلمه هنری - خواندن متن؛
• داستان معلم - در اینجا می توانید متن را بخوانید یا با استفاده از ابزارهای مختلف بازگو کنید: اسباب بازی، تئاتر عروسکی، تصاویر، نوارهای فیلم.
• یادگیری از روی قلب؛
• خواندن فردی و تلفظ گروهی؛
• ترکیبی از دو نوع هنر - مشاهده تصاویر، گوش دادن به موسیقی همراه با خواندن.
• نمایشنامه (به عنوان مثال، بازی افسانه "شلغم" با کمک اسباب بازی های انگشتییا مجسمه ها)
• بازی های آموزشی

باید روزانه برای کودکان خوانده شود. گوشه کتاب باید مجهز باشد تا بچه ها دائماً به آن دسترسی داشته باشند. در آنجا لازم است چندین کتاب مورد مطالعه در برنامه و همچنین کتاب های توصیه شده برای مطالعه در آن قرار دهید وقت آزاد. در سن 4-3 سالگی مطالعه روزانه قبل از خواب بعد از شام الزامی است.

بهتر است که والدین نیز از عادات مطالعه کودک خود حمایت کنند.

مربی قبل از خواندن اثر برای بچه ها باید خودش آن را بخواند و تحلیل کند. در اینجا لازم است به نکات زیر توجه کنید:

1. مشخص کنید که کودک در کتاب چه چیزی را می تواند خودش را بفهمد و چه چیزی برای همسان سازی بهتر باید توضیح داده شود.
2. عبارات و کلماتی را در متن علامت بزنید که در هنگام تکرار به رشد گفتار کمک می کند (به عنوان مثال، معلم گزیده ای را می خواند: "بچه ها، بچه ها! باز کنید، باز کنید! مادر شما آمد - او شیر آورد ..." (" گرگ و هفت بچه»)، سپس چند بار عبارت را می خواند و از بچه ها می خواهد که آن را تمام کنند).
3. لحظه لحن: معلم باید برجسته کند لحظات احساسیلحن
4. گزیده ای از تصاویر کتاب.

برگزاری یک درس راحت‌تر بدون بارگذاری بیش از حد کودکان با اطلاعات غیرضروری و خستگی با موارد زیر تسهیل می‌شود:

• تغییر تکنیک های آموزشی به روش های بازی (به عنوان مثال، پس از خواندن شعر S. Marshak "داستان موش احمق"، می توانید بازی "موش را پیدا کنید" را بازی کنید).
• تناوب پاسخ های گروهی و فردی نوزادان (چه کلامی و چه موتوری)؛
• گنجاندن مواد نمایشی (اسباب بازی ها، مجسمه ها، نقاشی ها و غیره) در درس - این باعث خوشحالی بچه ها می شود، به تمرکز توجه آنها کمک می کند.
• استفاده از اقداماتی که از بچه ها می خواهد موقعیت خود را تغییر دهند، حرکت کنند (به عنوان مثال - "بچه ها، بیایید به دنبال جایی باشیم که گربه پنهان شده است" - و زیر صندلی ها و میزها را نگاه کنید). این تکنیک درس را بسیار زنده می کند، تخیل نوزاد را زنده می کند و از خستگی جلوگیری می کند.

سازمان خواندن به عنوان مثال داستان عامیانه روسی "Kolobok"

هدف این درس آشنا کردن کودکان با افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی" است تا به آنها کلمه سازی را آموزش دهد.

به بچه های کوچکتر سن پیش دبستانیدرک آسان متن همراه با تصاویر

ساختار جلسه می تواند به صورت زیر باشد:

1. بخش مقدماتی. معلم با بچه ها گفتگو می کند، می پرسد مرد شیرینی زنجبیلی کیست، آیا بچه ها قبلاً درباره او شنیده اند (از خواندن در خانه، کارتون).
2. سپس گزیده ای از یک افسانه را بخوانید: "خمیر را با خامه ترش ورز دادم ، یک نان پیچیدم ..." (بچه ها با دستان خود نحوه مجسمه سازی یک نان را نشان می دهند).
3. خواندن بیانگر یک افسانه (در اینجا ارزش دارد که لحظات شادی را از نظر احساسی برجسته کنیم وقتی کولبوک موفق می شود از حیوانات فرار کند تا بچه ها شاد شوند و لحظه غم و اندوه زمانی که روباه او را با حیله گری خود فریب داد).
4. معلم با بچه ها آنچه را که حیوانات مختلف به کلوبوک گفته اند ("کلوبوک، کولوبوک، من تو را می خورم!") تکرار می کند.
5. بازی کلمات ("بچه ها، حالا بیایید بازی کنیم! من کلماتی را به شما می گویم که به معنای یک شی بزرگ هستند و شما کلماتی را که به معنای همان اشیاء هستند، فقط کوچکتر تلفظ می کنید: میز - میز، فنجان - فنجان").
6. سپس معلم نقاشی هایی را برای افسانه "مرد شیرینی زنجفیلی" به کودکان نشان می دهد و می گوید که بسیاری از آنها هنرمندان مشهورکلوبوک را به تصویر کشید.

معلم باید از تکنیک های روش شناختی لازم برای تسلط بر مطالب، توسعه مهارت های شنیداری، درک مطلب استفاده کند. خواندن بیانی اثر به کودکان کمک می کند تا مطالب را بهتر به خاطر بسپارند و آن را ارزیابی کنند. هنگام بحث در مورد مطالب خوانده شده، می توانید از مقایسه وضعیت کتاب با مقایسه یک مورد از زندگی استفاده کنید، هنگام پاسخ دادن پیشنهاد دهید.

خواندن رسا به شما کمک می کند مطالب را بهتر به خاطر بسپارید.

هنگام انتخاب موضوع برای درس، بسیار مفید خواهد بود که آن را با نوعی تعطیلات، زمان سال برای جذب بهتر مطالب توسط کودکان مرتبط کنید.

جدول: طرح بلندمدت داستان (قطعه، نویسنده ناتالیا الکساندرونا آرتیوخوا)

که در تمرین تدریسوجود دارد مقدار زیادیموادی برای کمک به معلمان در برگزاری کلاس ها.