نهادهای اجتماعی، انواع و وظایف آنها. نهادهای اساسی جامعه

موسسه اجتماعی- اشکال تاریخی و پایدار سازماندهی فعالیت های مشترک مردم. یک سیستم سازمان یافته از ارتباطات و هنجارهای اجتماعی که برای ارضای نیازهای اساسی جامعه، گروه های اجتماعی و افراد طراحی شده است.

شرایط پیدایش نظام نهادهای اجتماعی:

الف) نیاز اجتماعی به یک نهاد معین باید در جامعه وجود داشته باشد و توسط اکثریت افراد به رسمیت شناخته شود.

ب) جامعه باید ابزار لازم برای ارضای این نیاز را داشته باشد - منابع (مادی، نیروی کار، سازمانی)، سیستمی از کارکردها، اقدامات، هدف گذاری فردی، نمادها و هنجارهایی که محیط فرهنگی را بر اساس آن نهادی جدید تشکیل می دهد. تشکیل خواهد شد.

نهادهای اجتماعی 1) عناصر جامعه که اشکال پایدار سازماندهی و تنظیم زندگی اجتماعی را نشان می دهد. 2) مجموعه‌های ارزشی-هنجاری (ارزش‌ها، قوانین، هنجارها، نگرش‌ها، الگوها، استانداردهای رفتار در موقعیت‌های خاص)، و همچنین ارگان‌ها و سازمان‌هایی که اجرای و تأیید آنها را در زندگی جامعه تضمین می‌کنند. 3) سازماندهی خاصی از فعالیت اجتماعی و روابط اجتماعی که از طریق استانداردهای رفتار انجام می شود که ظهور و گروه بندی آن در یک سیستم با محتوای یک کار خاص که توسط این نهاد حل شده است تعیین می شود.

ویژگی های اصلی (نشانه های) یک نهاد اجتماعی:

1. هر موسسه هدف فعالیت، مأموریت، ایدئولوژی خاص خود را دارد.

2. دارای یک سیستم سازمان یافته از ساختارهای رسمی و غیر رسمی.

3. نظامی از الگوهای فرهنگی، آداب و رسوم، سنت ها، ارزش ها، نمادها، قواعد رفتار انسانی و مجموعه ای پایدار از کنش های اجتماعی (رفتار) را مطابق با این هنجارها و الگوها تعریف می کند.

4. وظایف، حقوق و مسئولیت های شرکت کنندگان در تعامل برای دستیابی به هدف را به وضوح تعریف می کند.

5. دارای وسایل (منابع مادی و انسانی) و نهادهای معینی برای رسیدن به هدف است. آنها می توانند هم مادی و هم ایده آل و نمادین باشند.

6. دارای سیستم تحریمی خاصی است که رفتار مطلوب را تشویق می کند و رفتار انحرافی را سرکوب می کند.

ساختار یک نهاد اجتماعی شامل:گروه ها و سازمان های اجتماعی که برای ارضای نیازهای گروه ها و افراد طراحی شده اند. مجموعه ای از هنجارها، ارزش های اجتماعی و الگوهای رفتاری که ارضای نیازها را تضمین می کند. سیستمی از نمادها که روابط را در زمینه خاصی از فعالیت (علامت تجاری، پرچم، نام تجاری و غیره) تنظیم می کند. توجیه ایدئولوژیک برای فعالیت های یک نهاد اجتماعی؛ منابع اجتماعی مورد استفاده در فعالیت های موسسه.

هدف اولیهنهادهای اجتماعی - دستیابی به ثبات در طول توسعه جامعه

انواع نهادهای اجتماعی طبقه بندی می شوند:

1. بر اساس حوزه های جامعه: الف) اقتصادی(تقسیم کار، دارایی، بازار، تجارت، دستمزد، سیستم بانکی، بورس اوراق بهادار، مدیریت، بازاریابی و غیره)؛ ب) سیاسی(دولت، ارتش، پلیس، پارلمانتاریسم، ریاست جمهوری، سلطنت، دادگاه، احزاب، جامعه مدنی)؛ V) قشربندی و خویشاوندی(طبقه، دارایی، کاست، تبعیض جنسیتی، تفکیک نژادی، اشراف، امنیت اجتماعی، خانواده، ازدواج، پدری، مادری، فرزندخواندگی، خواهرخواندگی). ز) فرهنگ(مدرسه، دبیرستان، آموزش متوسطه حرفه ای، تئاتر، موزه ها، باشگاه ها، کتابخانه ها، کلیسا، رهبانیت، اعتراف).

2. بسته به حوزه فعالیت آنها: الف) نهادهای رابطه ای(به عنوان مثال، بیمه، کار، تولید) ساختار نقش جامعه را بر اساس مجموعه خاصی از ویژگی ها تعیین می کند. ب) نهادهای نظارتیتعیین مرزهای استقلال فرد و اقدامات او برای رسیدن به اهداف خود. این گروه شامل موسسات ایالتی، دولتی، حمایت اجتماعی، تجارت و مراقبت های بهداشتی است.

3. با توجه به کیفیت های عملکردی.

4. با طول عمر و غیره

نهادهای اجتماعی با تنوع و پویایی کارکردهایشان متمایز می شوند.

انواع کارکرد نهادهای اجتماعی

آ) مشخصات کلی: 1. کارکرد تحکیم و بازتولید روابط اجتماعی، نظامی از قواعد و هنجارهای رفتاری است که رفتار هر یک از اعضای مؤسسه را تثبیت، استاندارد کرده و این رفتار را قابل پیش بینی می کند. 2. کارکرد تنظیمی - الگویی از رفتار، هنجارها و کنترل ایجاد شده توسط یک نهاد اجتماعی که روابط بین اعضای جامعه را تنظیم می کند (یعنی یک نهاد اجتماعی به عنوان عنصر کنترل اجتماعی). 3. عملکرد یکپارچه - فرآیندهای انسجام، وابستگی متقابل و مسئولیت متقابل اعضای گروه های اجتماعی. 4. کارکرد انتقال - انتقال تجربه اجتماعی، به افراد اجازه می دهد تا با ارزش ها، هنجارها و نقش های آن اجتماعی شوند. 5. کارکرد ارتباطی – انتشار اطلاعات هم در داخل موسسه به منظور مدیریت و نظارت بر رعایت استانداردها و هم انتقال آن در تعامل با سایر نهادها.

ب) توابع انتخاب شده:

- نهاد اجتماعی ازدواج و خانواده کارکرد بازتولید اعضای جامعه را به همراه ادارات مربوطه شرکت های دولتی و خصوصی (کلینیک های دوران بارداری، زایشگاه ها، شبکه ای از موسسات پزشکی کودکان، ارگان های حمایت و تحکیم خانواده،) اجرا می کند. و غیره.)؛

- مؤسسه بهداشت اجتماعی مسئول حفظ سلامت مردم (کلینیک ها، بیمارستان ها و سایر موسسات پزشکی و همچنین سازمان های دولتی است که روند حفظ و تقویت سلامت را سازماندهی می کنند).

- نهاد اجتماعی تولید وسایل امرار معاش یک کار خلاقانه انجام می دهد.

- نهاد اجتماعی قانون وظیفه تدوین اسناد حقوقی را بر عهده دارد و متولی انطباق با قوانین و موازین حقوقی و غیره است.

که در) آر. مرتونبرای تمایز بین توابع "صریح" و "پنهان (پنهان)" پیشنهاد شده است. صریح - رسماً توسط جامعه پذیرفته شده، شناخته شده و کنترل می شود. پنهان - پنهان یا ناخواسته انجام می شود. هنگامی که این کارکردها از هم جدا می شوند، استاندارد دوگانه ای از روابط اجتماعی به وجود می آید که ثبات جامعه را تهدید می کند، زیرا در کنار نهادهای رسمی، نهادهای "سایه ای" شکل می گیرند که وظیفه تنظیم مهمترین روابط اجتماعی (مثلاً جنایی) را بر عهده می گیرند. سازه های).

از آنجایی که جامعه یک سیستم پویا است، برخی از نهادها ممکن است ناپدید شوند (نهاد برده داری)، در حالی که برخی دیگر ممکن است ظاهر شوند (نهاد تبلیغات یا نهاد جامعه مدنی). شکل گیری یک نهاد اجتماعی را فرآیند می گویند نهادینه سازی(فرایند ساده سازی روابط اجتماعی، شکل گیری الگوهای پایدار تعامل اجتماعی بر اساس قوانین، قوانین، الگوها و آیین های روشن).

نهادهای اجتماعی اساسی

1. خانوادهبه عنوان یک نهاد اجتماعی با مجموعه ای از هنجارهای اجتماعی، تحریم ها و الگوهای رفتاری مشخص می شود که روابط بین همسران، والدین و فرزندان آنها و سایر بستگان را تنظیم می کند. نهاد خانواده شامل بسیاری از نهادهای خصوصی مانند نهاد ازدواج، نهاد خویشاوندی، نهاد مادری و پدری، نهاد حمایت اجتماعی از دوران کودکی و غیره است.

2. نهادهای سیاست اجتماعی:اعمال قدرت سیاسی عملکردهای داخلی: اقتصادی، تثبیت، هماهنگی، تضمین حفاظت از جمعیت و غیره؛ عملکردهای خارجی: دفاع، همکاری بین المللی و غیره.

3. نهادهای اقتصادی: نهاد دارایی، نظام تجارت و توزیع، نظام مالی، نظام بیمه و سایر انواع فعالیت های اقتصادی نظام مند. اقتصاد به عنوان یک نهاد اجتماعی شرایط مادی وجود را برای مردم فراهم می کند ، یک جزء سیستماتیک جامعه ، حوزه تعیین کننده زندگی آن است و تعیین کننده مسیر همه فرآیندهای در جامعه است. وظیفه اصلی: تولید و توزیع کالا و خدمات.

4. تحصیلات- یک نهاد فرهنگی اجتماعی که بازتولید و توسعه جامعه را از طریق انتقال سازمان یافته تجارب اجتماعی در قالب دانش، مهارت و توانایی تضمین می کند. آموزش به اجتماعی شدن فرد و رشد شخصیت کمک می کند و خودآگاهی آن را ارتقا می دهد. کارکردها: سازگاری، حرفه ای، مدنی، فرهنگی عمومی، انسانی و غیره.

5. درست- یک نهاد اجتماعی، سیستمی از هنجارها و روابط به طور کلی الزام آور که توسط دولت محافظت می شود. کارکردهای اصلی قانون: تنظیم کننده (تنظیم روابط اجتماعی) و حمایتی (از روابطی که برای کل جامعه مفید هستند محافظت می کند).

6. دین- چگونه یک نهاد اجتماعی را می توان به عنوان سیستمی از باورهای پذیرفته شده اجتماعی و عملکردهای متناظر تعریف کرد. کارکردها: ایدئولوژیک، جبرانی، ادغام کننده، فرهنگی عمومی و غیره.

نهادها در اشکال و مظاهر متعدد و متنوع هستند. مؤسسات بزرگ ممکن است شامل مؤسسات سطح پایین تر باشد (به عنوان مثال، دادگاه - مؤسسات حرفه حقوقی، دفتر دادستان، قضات). هر نهادی می تواند چندین نیاز را برآورده کند (کلیسا قادر به برآوردن نیازهای مذهبی، اخلاقی، فرهنگی است) و همان نیاز را می توان توسط نهادهای مختلف برآورده کرد (نیازهای معنوی را می توان با هنر، علم، دین و غیره برآورده کرد).

تاریخچه این اصطلاح

اطلاعات اولیه

ویژگی‌های استفاده از کلمه آن با این واقعیت پیچیده‌تر می‌شود که در زبان انگلیسی، به طور سنتی، یک مؤسسه به عنوان هر رویه ثابت مردمی که نشانه‌ای از بازتولید خود را دارد درک می‌شود. در این مفهوم گسترده و غیرتخصصی، یک مؤسسه می تواند یک صف معمولی انسانی یا زبان انگلیسی به عنوان یک عمل اجتماعی چند صد ساله باشد.

بنابراین، به یک نهاد اجتماعی اغلب نام دیگری داده می شود - "نهاد" (از لاتین institutio - عرف، دستورالعمل، دستورالعمل، نظم)، به این معنی که مجموعه ای از آداب و رسوم اجتماعی، تجسم برخی عادات رفتاری، طرز تفکر و زندگی، از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود، بسته به شرایط تغییر می کند و به عنوان ابزاری برای سازگاری با آنها عمل می کند، و توسط "نهاد" - تحکیم آداب و رسوم و دستورات در قالب یک قانون یا نهاد. اصطلاح «نهاد اجتماعی» هم شامل «نهاد» (عرف) و هم خود «موسسات» (موسسات، قوانین) می شود، زیرا «قوانین بازی» رسمی و غیررسمی را با هم ترکیب می کند.

نهاد اجتماعی مکانیزمی است که مجموعه‌ای از روابط اجتماعی و اعمال اجتماعی افراد را که دائماً تکرار و بازتولید می‌کنند (به عنوان مثال: نهاد ازدواج، نهاد خانواده) فراهم می‌کند. دورکیم به طور مجازی نهادهای اجتماعی را «کارخانه هایی برای بازتولید روابط اجتماعی» نامید. این مکانیسم ها هم بر مجموعه قوانین مدون و هم بر قواعد غیرمضمونی (آنهایی که "پنهان" غیررسمی هستند که در صورت نقض آنها آشکار می شوند)، هنجارهای اجتماعی، ارزش ها و آرمان های ذاتی تاریخی در یک جامعه خاص استوار است. به گفته نویسندگان یک کتاب درسی روسی برای دانشگاه‌ها، «اینها قوی‌ترین و قوی‌ترین طناب‌ها هستند که به طور قاطع دوام [نظام اجتماعی] را تعیین می‌کنند».

حوزه های زندگی جامعه

جامعه دارای 4 حوزه است که هر یک شامل نهادهای اجتماعی مختلف است و روابط اجتماعی گوناگونی به وجود می آید:

• اقتصادی- روابط در فرآیند تولید (تولید، توزیع، مصرف کالاهای مادی). نهادهای مرتبط با حوزه اقتصادی: مالکیت خصوصی، تولید مواد، بازار و غیره.
• اجتماعی- روابط بین گروه های مختلف اجتماعی و سنی؛ فعالیت در جهت تامین امنیت اجتماعی موسسات مرتبط با حوزه اجتماعی: آموزش، خانواده، بهداشت، تامین اجتماعی، اوقات فراغت و غیره.
• سیاسی- روابط بین جامعه مدنی و دولت، بین دولت و احزاب سیاسی و همچنین بین دولت ها. نهادهای مرتبط با حوزه سیاسی: دولت، قانون، مجلس، دولت، سیستم قضایی، احزاب سیاسی، ارتش و غیره.
• معنوی- روابطی که در فرآیند ایجاد و حفظ ارزش های معنوی، ایجاد توزیع و مصرف اطلاعات به وجود می آیند. نهادهای مرتبط با حوزه معنوی: آموزش، علم، دین، هنر، رسانه و غیره.

نهادسازی

اولین و پرکاربردترین معنای اصطلاح «نهاد اجتماعی» با ویژگی‌های هر نوع نظم‌دهی، رسمی‌سازی و استانداردسازی ارتباطات و روابط اجتماعی مرتبط است. و فرآیند ساده‌سازی، رسمی‌سازی و استانداردسازی را خود نهادینه‌سازی می‌گویند. فرآیند نهادینه سازی، یعنی تشکیل یک نهاد اجتماعی، از چند مرحله متوالی تشکیل شده است:

1. ظهور نیازی که ارضای آن مستلزم اقدام سازمان یافته مشترک است.
2. شکل گیری اهداف مشترک؛
3. ظهور هنجارها و قوانین اجتماعی در جریان تعامل اجتماعی خود به خودی که با آزمون و خطا انجام می شود.
4. ظهور رویه های مربوط به هنجارها و مقررات؛
5. نهادینه سازی هنجارها و قواعد، رویه ها، یعنی پذیرش و کاربرد عملی آنها.
6. ایجاد یک سیستم تحریم برای حفظ هنجارها و قوانین، تمایز اعمال آنها در موارد فردی.
7. ایجاد سیستمی از موقعیت ها و نقش ها که تمام اعضای مؤسسه را بدون استثنا در بر می گیرد.

بنابراین، مرحله نهایی فرآیند نهادینه سازی را می توان ایجاد، مطابق با هنجارها و قواعد، یک ساختار نقش - وضعیت روشن، مورد تایید اجتماعی اکثریت شرکت کنندگان در این فرآیند اجتماعی دانست.

بنابراین فرآیند نهادینه سازی شامل تعدادی جنبه است.

• یکی از شرایط لازم برای پیدایش نهادهای اجتماعی، نیاز اجتماعی متناسب است. از مؤسسات خواسته می شود تا فعالیت های مشترک افراد را به منظور برآوردن نیازهای اجتماعی خاص سازماندهی کنند. بنابراین، نهاد خانواده نیاز به بازتولید نسل بشر و تربیت فرزندان را برآورده می‌کند، روابط بین جنس‌ها، نسل‌ها و غیره را اجرا می‌کند. به منظور تحقق آنها در فعالیت های بعدی و تامین وجود او و... ظهور برخی نیازهای اجتماعی و نیز شرایط ارضای آنها، اولین لحظات ضروری نهادینه شدن است.

• یک نهاد اجتماعی بر اساس ارتباطات اجتماعی، تعاملات و روابط افراد، گروه های اجتماعی و جوامع خاص شکل می گیرد. اما نمی توان آن را مانند سایر نظام های اجتماعی به مجموع این افراد و تعاملات آنها تقلیل داد. نهادهای اجتماعی ماهیتی فرافردی دارند و کیفیت سیستمی خاص خود را دارند. در نتیجه، نهاد اجتماعی یک نهاد اجتماعی مستقل است که منطق توسعه خاص خود را دارد. از این منظر، نهادهای اجتماعی را می‌توان به‌عنوان نظام‌های اجتماعی سازمان‌یافته در نظر گرفت که با ثبات ساختار، یکپارچگی عناصر آن‌ها و تنوع خاصی در کارکردهایشان مشخص می‌شود.

اول از همه، ما در مورد نظامی از ارزش ها، هنجارها، آرمان ها و همچنین الگوهای فعالیت و رفتار افراد و سایر عناصر فرآیند اجتماعی-فرهنگی صحبت می کنیم. این سیستم رفتار مشابه افراد را تضمین می کند، آرزوهای معین آنها را هماهنگ می کند و کانالیزه می کند، راه هایی را برای ارضای نیازهای آنها ایجاد می کند، تعارضاتی را که در روند زندگی روزمره به وجود می آیند حل و فصل می کند و وضعیت تعادل و ثبات را در یک جامعه اجتماعی و جامعه خاص تضمین می کند. کل

صرف حضور این عناصر اجتماعی-فرهنگی عملکرد یک نهاد اجتماعی را تضمین نمی کند. برای اینکه کار کند، لازم است که آنها به مالکیت دنیای درونی فرد تبدیل شوند، در فرآیند اجتماعی شدن توسط آنها درونی شده و در قالب نقش ها و موقعیت های اجتماعی تجسم پیدا کنند. درونی‌سازی افراد از تمامی عناصر اجتماعی-فرهنگی، شکل‌گیری سیستمی از نیازهای شخصی، جهت‌گیری‌های ارزشی و انتظارات، دومین عنصر مهم نهادینه‌سازی است.

• سومین عنصر مهم نهادینه سازی، طراحی سازمانی یک نهاد اجتماعی است. از نظر بیرونی، نهاد اجتماعی مجموعه‌ای از سازمان‌ها، نهادها، افراد است که به منابع مادی خاصی مجهز شده و کارکرد اجتماعی خاصی را انجام می‌دهند. بنابراین، یک مؤسسه آموزش عالی توسط یک هیئت اجتماعی متشکل از معلمان، پرسنل خدماتی، مقاماتی که در چهارچوب مؤسساتی مانند دانشگاه ها، وزارتخانه یا کمیته دولتی آموزش عالی و غیره فعالیت می کنند، اداره می شود که برای فعالیت های خود مشخص می شود. دارایی های مادی (ساختمان ها، امور مالی و غیره).

بنابراین، نهادهای اجتماعی مکانیسم‌های اجتماعی، مجموعه‌های ارزشی-هنجاری پایداری هستند که حوزه‌های مختلف زندگی اجتماعی (ازدواج، خانواده، دارایی، مذهب) را تنظیم می‌کنند که کمتر در معرض تغییرات در ویژگی‌های شخصی افراد هستند. اما آنها توسط افرادی که فعالیت های خود را انجام می دهند، با قوانین آنها "بازی" می شوند. بنابراین، مفهوم "نهاد خانواده تک همسر" به معنای خانواده جداگانه نیست، بلکه مجموعه ای از هنجارها است که در خانواده های بی شماری از یک نوع خاص اجرا می شود.

همانطور که پی برگر و تی. لاکمن نشان می‌دهند، نهادینه‌سازی پیش از فرآیند عادت‌سازی یا «عادت‌سازی» اعمال روزمره انجام می‌شود که منجر به شکل‌گیری الگوهای فعالیتی می‌شود که متعاقباً برای نوع خاصی از فعالیت طبیعی و عادی تلقی می‌شوند. یا حل مشکلات معمول در موقعیت های معین. الگوهای کنش به نوبه خود به عنوان پایه ای برای شکل گیری نهادهای اجتماعی عمل می کنند که در قالب واقعیت های اجتماعی عینی توصیف می شوند و توسط ناظر به عنوان "واقعیت اجتماعی" (یا ساختار اجتماعی) درک می شوند. این روندها با رویه‌های دلالت (فرایند ایجاد، استفاده از نشانه‌ها و تثبیت معانی و معانی در آنها) همراه می‌شوند و نظامی از معانی اجتماعی را تشکیل می‌دهند که با تبدیل شدن به پیوندهای معنایی، به زبان طبیعی ثبت می‌شوند. دلالت در خدمت هدف مشروعیت (به رسمیت شناختن به عنوان صالح، به رسمیت شناخته شده اجتماعی، قانونی) نظم اجتماعی است، یعنی توجیه و توجیه روش های معمول برای غلبه بر هرج و مرج نیروهای مخرب که تهدید به تضعیف ایده آل سازی های پایدار زندگی روزمره است.

ظهور و وجود نهادهای اجتماعی با شکل گیری در هر فرد مجموعه خاصی از گرایش های اجتماعی-فرهنگی (هابیتوس)، الگوهای عملی عملی که برای فرد به نیاز "طبیعی" درونی او تبدیل شده است، همراه است. به لطف عادت، افراد در فعالیت های نهادهای اجتماعی گنجانده می شوند. بنابراین، نهادهای اجتماعی فقط مکانیسم‌هایی نیستند، بلکه «کارخانه‌های اصلی» هستند که نه تنها الگوهایی از تعاملات انسانی، بلکه راه‌هایی برای درک، درک واقعیت اجتماعی و خود مردم نیز تعیین می‌کنند.

ساختار و عملکرد نهادهای اجتماعی

ساختار

مفهوم نهاد اجتماعیفرض می کند:

• وجود یک نیاز در جامعه و ارضای آن با مکانیسم بازتولید اعمال و روابط اجتماعی؛
• این سازوکارها، که شکل‌بندی‌های فرافردی هستند، در قالب مجموعه‌های ارزشی-هنجاری عمل می‌کنند که زندگی اجتماعی را به‌عنوان یک کل یا حوزه مجزای آن تنظیم می‌کنند، اما به نفع کل.

ساختار آنها شامل:

• الگوهای رفتار و وضعیت (دستورالعمل هایی برای اجرای آنها)؛
• توجیه آنها (نظری، ایدئولوژیکی، مذهبی، اسطوره ای) در قالب یک شبکه طبقه بندی شده، که یک بینش "طبیعی" از جهان را تعریف می کند.
• ابزار انتقال تجربه اجتماعی (مادی، ایده آل و نمادین) و همچنین اقداماتی که یک رفتار را تحریک می کند و دیگری را سرکوب می کند، ابزارهایی برای حفظ نظم نهادی.
• موقعیت‌های اجتماعی - خود نهادها یک موقعیت اجتماعی را نشان می‌دهند (موقعیت‌های اجتماعی "تهی" وجود ندارد، بنابراین سؤال از موضوعات نهادهای اجتماعی ناپدید می‌شود).

علاوه بر این، آنها حضور یک موقعیت اجتماعی خاص از "حرفه ای" را فرض می کنند که قادر به اجرای این مکانیسم هستند و با قوانین آن بازی می کنند، از جمله یک سیستم کامل از آماده سازی، تولید مثل و نگهداری آنها.

برای اینکه مفاهیم یکسان با عبارات مختلف نشان داده نشود و از سردرگمی اصطلاحی جلوگیری شود، نهادهای اجتماعی باید نه به عنوان سوژه های جمعی، نه گروه های اجتماعی و نه سازمان ها، بلکه به عنوان مکانیسم های اجتماعی خاص که بازتولید اعمال اجتماعی خاص و روابط اجتماعی را تضمین می کنند، درک شوند. . اما موضوعات جمعی همچنان باید «جمعیت های اجتماعی»، «گروه های اجتماعی» و «سازمان های اجتماعی» نامیده شوند.

کارکرد

هر نهاد اجتماعی یک کارکرد اصلی دارد که «چهره» آن را تعیین می‌کند، که با نقش اجتماعی اصلی آن در تحکیم و بازتولید برخی اعمال و روابط اجتماعی مرتبط است. اگر این ارتش است، وظیفه آن تامین امنیت نظامی-سیاسی کشور با شرکت در خصومت ها و نشان دادن قدرت نظامی خود است. علاوه بر آن، کارکردهای آشکار دیگری نیز وجود دارد که به یک درجه یا دیگری مشخصه همه نهادهای اجتماعی است که تحقق اصلی را تضمین می کند.

در کنار موارد صریح، موارد ضمنی نیز وجود دارد - توابع نهفته (پنهان). بنابراین، ارتش اتحاد جماهیر شوروی در یک زمان تعدادی از وظایف پنهان دولتی را انجام داد که برای آن غیرمعمول بود - کمک های اقتصادی ملی، کیفری، برادرانه به "کشورهای ثالث"، آرام سازی و سرکوب شورش های جمعی، نارضایتی مردمی و کودتاهای ضد انقلابی هر دو در داخل کشور. کشور و در کشورهای اردوگاه سوسیالیست. کارکردهای صریح نهادها ضروری است. آنها در کدها شکل می گیرند و اعلام می شوند و در سیستمی از وضعیت ها و نقش ها گنجانده می شوند. کارکردهای پنهان در نتایج ناخواسته فعالیت مؤسسات یا افرادی که آنها را نمایندگی می کنند بیان می شود. بنابراین، دولت دموکراتیک که در اوایل دهه 90 در روسیه تأسیس شد، از طریق پارلمان، دولت و رئیس جمهور، به دنبال بهبود زندگی مردم، ایجاد روابط متمدن در جامعه و القای احترام به قانون در شهروندان بود. اینها اهداف و مقاصد صریح بود. در واقع میزان جرم و جنایت در کشور افزایش یافته و سطح زندگی مردم پایین آمده است. اینها نتایج کارکردهای نهفته نهادهای قدرت است. کارکردهای صریح نشان می دهد که مردم می خواستند در یک موسسه خاص به چه چیزی دست یابند، و کارکردهای پنهان نشان می دهد که چه چیزی از آن بیرون آمده است.

شناسایی کارکردهای نهفته نهادهای اجتماعی نه تنها به ایجاد تصویری عینی از زندگی اجتماعی اجازه می دهد، بلکه به حداقل رساندن تأثیر منفی آنها و افزایش تأثیر مثبت آنها به منظور کنترل و مدیریت فرآیندهای رخ داده در آن امکان پذیر می شود.

نهادهای اجتماعی در زندگی عمومی وظایف یا وظایف زیر را انجام می دهند:

مجموع این کارکردهای اجتماعی به کارکردهای اجتماعی عمومی نهادهای اجتماعی به عنوان انواع خاصی از نظام اجتماعی اضافه می شود. این توابع بسیار متنوع هستند. جامعه شناسان جهات مختلف به دنبال طبقه بندی آنها بودند و آنها را در قالب یک سیستم منظم خاص ارائه می کردند. کامل ترین و جالب ترین طبقه بندی توسط به اصطلاح ارائه شد. "مدرسه نهادی". نمایندگان مکتب نهادی در جامعه شناسی (S. Lipset، D. Landberg و غیره) چهار کارکرد اصلی نهادهای اجتماعی را شناسایی کردند:

• بازتولید اعضای جامعه. نهاد اصلی که این وظیفه را ایفا می کند خانواده است، اما سایر نهادهای اجتماعی مانند دولت نیز در آن دخیل هستند.
• جامعه پذیری انتقال الگوهای رفتاری و روش های فعالیتی است که در یک جامعه معین ایجاد شده است - نهادهای خانواده، آموزش، مذهب و غیره.
• تولید و توزیع. ارائه شده توسط نهادهای اقتصادی و اجتماعی مدیریت و کنترل - مراجع.
• کارکردهای مدیریت و کنترل از طریق سیستمی از هنجارها و مقررات اجتماعی انجام می شود که انواع رفتارهای مربوطه را اجرا می کند: هنجارهای اخلاقی و قانونی، آداب و رسوم، تصمیمات اداری و غیره. نهادهای اجتماعی رفتار افراد را از طریق سیستم تحریم مدیریت می کنند. .

هر نهاد اجتماعی علاوه بر حل مشکلات خاص خود، کارکردهای جهانی ذاتی همه آنها را انجام می دهد. کارکردهای مشترک همه نهادهای اجتماعی شامل موارد زیر است:

1. کارکرد تحکیم و بازتولید روابط اجتماعی. هر مؤسسه‌ای مجموعه‌ای از هنجارها و قواعد رفتاری دارد که رفتار شرکت‌کنندگان را استاندارد می‌کند و این رفتار را قابل پیش‌بینی می‌کند. کنترل اجتماعی نظم و چارچوبی را فراهم می کند که فعالیت های هر یک از اعضای موسسه باید در آن انجام شود. بنابراین، نهاد ثبات ساختار جامعه را تضمین می کند. مؤسسه کد خانواده فرض می کند که اعضای جامعه به گروه های کوچک پایدار - خانواده ها تقسیم می شوند. کنترل اجتماعی وضعیت ثبات را برای هر خانواده تضمین می کند و امکان فروپاشی آن را محدود می کند.
2. عملکرد تنظیمی. تنظیم روابط بین اعضای جامعه را از طریق توسعه الگوها و الگوهای رفتاری تضمین می کند. کل زندگی یک فرد با مشارکت نهادهای اجتماعی مختلف می گذرد، اما هر نهاد اجتماعی فعالیت ها را تنظیم می کند. در نتیجه، فرد با کمک نهادهای اجتماعی، پیش بینی پذیری و رفتار استاندارد از خود نشان می دهد، الزامات و انتظارات نقش را برآورده می کند.
3. عملکرد یکپارچه. این عملکرد انسجام، وابستگی متقابل و مسئولیت متقابل اعضا را تضمین می کند. این امر تحت تأثیر هنجارها، ارزش ها، قوانین نهادینه شده، سیستم نقش ها و تحریم ها رخ می دهد. این سیستم تعاملات را ساده می کند که منجر به افزایش ثبات و یکپارچگی عناصر ساختار اجتماعی می شود.
4. عملکرد پخش. جامعه بدون انتقال تجربه اجتماعی نمی تواند توسعه یابد. هر موسسه برای عملکرد عادی خود نیاز به ورود افراد جدیدی دارد که بر قوانین آن تسلط داشته باشند. این امر با تغییر مرزهای اجتماعی نهاد و تغییر نسل اتفاق می افتد. در نتیجه، هر نهادی مکانیزمی را برای اجتماعی شدن با ارزش ها، هنجارها و نقش های خود فراهم می کند.
5. توابع ارتباطی. اطلاعات تولید شده توسط یک موسسه باید هم در داخل موسسه (به منظور مدیریت و نظارت بر رعایت هنجارهای اجتماعی) و هم در تعامل بین نهادها منتشر شود. این تابع ویژگی های خاص خود را دارد - ارتباطات رسمی. این کارکرد اصلی موسسه رسانه است. مؤسسات علمی به طور فعال اطلاعات را جذب می کنند. قابلیت‌های جابه‌جایی مؤسسات یکسان نیست: برخی آن‌ها را به میزان بیشتری دارند، برخی دیگر تا حدی کمتر.

کیفیت های عملکردی

نهادهای اجتماعی از نظر ویژگی های عملکردی با یکدیگر متفاوت هستند:

• نهادهای سیاسی - دولت، احزاب، اتحادیه های کارگری و انواع دیگر سازمان های عمومی که اهداف سیاسی را با هدف ایجاد و حفظ شکل خاصی از قدرت سیاسی دنبال می کنند. کلیت آنها نظام سیاسی یک جامعه معین را تشکیل می دهد. نهادهای سیاسی بازتولید و حفظ پایدار ارزش‌های ایدئولوژیک را تضمین می‌کنند و ساختارهای اجتماعی و طبقاتی مسلط را در جامعه تثبیت می‌کنند.
• هدف نهادهای اجتماعی-فرهنگی و آموزشی توسعه و بازتولید متعاقب آن ارزش های فرهنگی و اجتماعی، گنجاندن افراد در یک خرده فرهنگ خاص، و همچنین اجتماعی شدن افراد از طریق جذب استانداردهای اجتماعی-فرهنگی پایدار رفتار و در نهایت، حمایت از برخی معین است. ارزش ها و هنجارها
• جهت گیری هنجاری - مکانیسم های جهت گیری اخلاقی و اخلاقی و تنظیم رفتار فردی. هدف آنها این است که به رفتار و انگیزه یک استدلال اخلاقی، یک مبنای اخلاقی بدهند. این نهادها ارزش های ضروری جهانی انسانی، کدهای خاص و اخلاق رفتاری را در جامعه ایجاد می کنند.
• هنجاری - تحریم - تنظیم اجتماعی رفتار بر اساس هنجارها، قوانین و مقررات مندرج در قوانین و مقررات قانونی و اداری. ماهیت الزام آور هنجارها توسط قدرت اجباری دولت و سیستم تحریم های مربوطه تضمین می شود.
• نهادهای تشریفاتی- نمادین و موقعیتی- قراردادی. این نهادها مبتنی بر پذیرش کم و بیش بلندمدت هنجارهای مرسوم (تحت توافق)، تثبیت رسمی و غیررسمی آنها هستند. این هنجارها تماس های روزمره و اعمال مختلف رفتار گروهی و بین گروهی را تنظیم می کنند. آنها ترتیب و روش رفتار متقابل را تعیین می کنند، روش های انتقال و تبادل اطلاعات، احوالپرسی، نشانی ها و غیره، مقررات جلسات، جلسات و فعالیت های انجمن ها را تنظیم می کنند.

ناکارآمدی یک نهاد اجتماعی

نقض کنش متقابل هنجاری با محیط اجتماعی که جامعه یا اجتماع است را اختلال در کارکرد یک نهاد اجتماعی می گویند. همانطور که قبلا ذکر شد، اساس شکل گیری و عملکرد یک نهاد اجتماعی خاص، ارضای یک یا آن نیاز اجتماعی است. در شرایط فرآیندهای اجتماعی فشرده و شتاب سرعت تغییرات اجتماعی، ممکن است شرایطی ایجاد شود که نیازهای اجتماعی تغییر یافته به اندازه کافی در ساختار و عملکرد نهادهای اجتماعی مربوطه منعکس نشود. در نتیجه ممکن است در فعالیت های آنها اختلال ایجاد شود. از دیدگاه ماهوی، ناکارآمدی در مبهم بودن اهداف مؤسسه، نامشخص بودن عملکردهای آن، کاهش اعتبار و اقتدار اجتماعی آن، انحطاط کارکردهای فردی آن به فعالیت «نمادین»، آیینی، بیان می شود. یعنی فعالیتی که هدفش دستیابی به یک هدف عقلانی نیست.

یکی از نشانه های آشکار ناکارآمدی یک نهاد اجتماعی، شخصی سازی فعالیت های آن است. همانطور که مشخص است یک نهاد اجتماعی بر اساس مکانیسم های عینی خود عمل می کند که در آن هر فرد بر اساس هنجارها و الگوهای رفتاری متناسب با موقعیت خود، نقش های خاصی را ایفا می کند. شخصی سازی یک نهاد اجتماعی به این معنی است که مطابق با نیازهای عینی و اهداف تعیین شده عینی عمل نمی کند و کارکردهای آن را بسته به منافع افراد، ویژگی های شخصی و ویژگی های آنها تغییر می دهد.

یک نیاز اجتماعی ارضا نشده می تواند منجر به ظهور خود به خود انواع فعالیت های غیرقابل تنظیم هنجاری شود که به دنبال جبران ناکارآمدی نهاد هستند، اما به قیمت نقض هنجارها و قوانین موجود. در اشکال شدید خود، فعالیت از این نوع را می توان در فعالیت های غیرقانونی بیان کرد. بنابراین، ناکارآمدی برخی نهادهای اقتصادی دلیل وجود به اصطلاح «اقتصاد سایه» است که منجر به سفته بازی، رشوه، دزدی و غیره می شود. اصلاح ناکارآمدی با تغییر خود نهاد اجتماعی یا با تغییر خود نهاد اجتماعی امکان پذیر است. ایجاد یک نهاد اجتماعی جدید که یک نیاز اجتماعی معین را برآورده کند.

نهادهای اجتماعی رسمی و غیر رسمی

نهادهای اجتماعی و همچنین روابط اجتماعی که بازتولید و تنظیم می کنند، می توانند رسمی و غیر رسمی باشند.

نقش در توسعه جامعه

به گفته محققان آمریکایی Daron Acemoglu و James A. Robinson (انگلیسی)روسی ماهیت نهادهای اجتماعی موجود در یک کشور خاص است که موفقیت یا شکست توسعه آن کشور را تعیین می کند.

دانشمندان با نگاهی به نمونه های بسیاری از کشورهای جهان به این نتیجه رسیدند که شرط تعیین کننده و ضروری برای توسعه هر کشوری وجود نهادهای عمومی است که آنها را در دسترس عموم می نامیدند. موسسات فراگیر). نمونه هایی از این قبیل کشورها همه کشورهای توسعه یافته دموکراتیک جهان هستند. برعکس، کشورهایی که مؤسسات عمومی در آنها بسته است، محکوم به عقب ماندن و افول هستند. به گفته محققان، مؤسسات عمومی در چنین کشورهایی تنها در خدمت غنی سازی نخبگانی هستند که دسترسی به این مؤسسات را کنترل می کنند - این به اصطلاح است. "موسسات ممتاز" موسسات استخراجی). به عقیده نویسندگان، توسعه اقتصادی جامعه بدون اولویت توسعه سیاسی، یعنی بدون شکل گیری، غیرممکن است نهادهای سیاسی عمومی. .

همچنین ببینید

ادبیات

• Andreev Yu. P.، Korzhevskaya N. M.، Kostina N. B. نهادهای اجتماعی: محتوا، عملکردها، ساختار. - Sverdlovsk: انتشارات اورال. دانشگاه، 1989.
• Anikevich A. G. قدرت سیاسی: مسائل روش شناسی تحقیق، کراسنویارسک. 1986.
• قدرت: مقالاتی در مورد فلسفه سیاسی مدرن غرب. م.، 1989.
• Vouchel E.F. خانواده و خویشاوندی // جامعه شناسی آمریکایی. M., 1972. S. 163-173.
• Zemsky M. خانواده و شخصیت. م.، 1986.
• کوهن جی. ساختار نظریه جامعه شناختی. م.، 1985.
• لیمان I.I. علم به عنوان یک نهاد اجتماعی. L.، 1971.
• Novikova S.S. جامعه شناسی: تاریخ، مبانی، نهادسازی در روسیه، فصل. 4. انواع و اشکال ارتباطات اجتماعی در نظام. م.، 1983.
• Titmonas A. در مورد پیش نیازهای نهادینه شدن علم // مشکلات جامعه شناختی علم. م.، 1974.
• Trots M. جامعه شناسی آموزش //جامعه شناسی آمریکایی. M., 1972. S. 174-187.
• خرچف G. G. ازدواج و خانواده در اتحاد جماهیر شوروی. م.، 1974.
• خرچف A.G.، Matskovsky M. S. خانواده مدرن و مشکلات آن. م.، 1978.
• دارون آسم اوغلو، جیمز رابینسون= چرا ملت ها شکست می خورند: ریشه های قدرت، رفاه و فقر. - اولین. - تجارت تاج. 1 نسخه (20 مارس 2012)، 2012. - 544 ص. - شابک 978-0-307-71921-8

پاورقی ها و یادداشت ها

1. مؤسسات اجتماعی // دایره المعارف فلسفه استنفورد
2. اسپنسر اچ. اصول اول. N.Y., 1898. S.46.
3. مارکس به K. P. V. Annenkov، 28 دسامبر 1846 // Marx K., Engels F. Soch. اد. 2. T. 27.S. 406.
4. مارکس ک. به سوی نقد فلسفه حقوق هگل // مارکس ک.، انگلس اف. سوخ. اد. 2. T.9. ص 263.
5. نگاه کنید به: دورکیم ای. Les forms elementaires de la vie religieuse. Le systeme totemique en Australie. Paris، 1960
6. وبلن تی. نظریه کلاس اوقات فراغت. - م.، 1984. S. 200-201.
7. اسکات، ریچارد، 2001، نهادها و سازمان ها، لندن: سیج.
8. رجوع به همانجا شود.
9. مبانی جامعه شناسی: دوره سخنرانی / [A. I. Antolov، V. Ya. Nechaev، L. V. Pikovsky، و غیره]: Rep. ویرایش \.G.Efendiev. - م، 1372. ص130
10. عجم اوغلو، رابینسون
11. نظریه ماتریس های نهادی: در جستجوی یک پارادایم جدید. // مجله جامعه شناسی و انسان شناسی اجتماعی. شماره 1، 2001.
12. جامعه شناسی فرولوف S.S. کتاب درسی. برای مؤسسات آموزش عالی بخش III. روابط اجتماعی. فصل 3. نهادهای اجتماعی. M.: Nauka، 1994.
13. Gritsanov A. A. دایره المعارف جامعه شناسی. انتشارات «خانه کتاب»، 1382. - ص 125.
14. برای جزئیات بیشتر رجوع کنید به: برگر پی، لاکمن تی. ساخت اجتماعی واقعیت: رساله ای در جامعه شناسی دانش. م.: متوسط، 1995.
15. Kozhevnikov S. B. جامعه در ساختارهای جهان زندگی: ابزارهای تحقیق روش شناختی // مجله جامعه شناسی. 1387. شماره 2. ص 81-82.
16. بوردیو پ. ساختار، عادت، عمل // مجله جامعه شناسی و انسان شناسی اجتماعی. - جلد اول 1377. - شماره 2.
17. مجموعه "دانش در پیوندهای اجتماعی. 2003": منبع اینترنتی / Lektorsky V. A. مقدمه -

ایالت سن پترزبورگ

دانشگاه معماری و عمران.

گروه علوم سیاسی.

با موضوع: « نهادهای اجتماعی جامعه».

دانشجوی سال چهارم، gr. 2IP

دانشکده مهندسی عمران: Piskunov G.M.

رئیس: Lokushansky I.N.

سن پترزبورگ

طرح.

مقدمه.

دوم) 1. مفهوم «نهاد اجتماعی».

2. تکامل نهادهای اجتماعی.

3. گونه شناسی نهادهای اجتماعی.

4. کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی.

5. آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی.

III) نتیجه گیری.

معرفی.

رویه اجتماعی نشان می دهد که برای جامعه بشری ضروری است که انواع خاصی از روابط اجتماعی را تحکیم کند و آنها را برای اعضای یک جامعه خاص یا یک گروه اجتماعی خاص اجباری کند. این در درجه اول به آن دسته از روابط اجتماعی اطلاق می شود که اعضای یک گروه اجتماعی با ورود به آن، ارضای مهم ترین نیازهای لازم برای عملکرد موفق گروه را به عنوان یک واحد اجتماعی یکپارچه تضمین می کنند. بنابراین، نیاز به بازتولید ثروت مادی، مردم را مجبور به تحکیم و حفظ روابط تولیدی می کند. نیاز به اجتماعی کردن نسل جوان و آموزش جوانان بر اساس مصادیق فرهنگ گروه ما را به تحکیم و حفظ روابط خانوادگی و روابط یادگیری جوانان وادار می کند.

عمل تحکیم روابط با هدف ارضای نیازهای فوری شامل ایجاد یک سیستم کاملاً ثابت از نقش‌ها و موقعیت‌ها است که قوانین رفتاری را برای افراد در روابط اجتماعی تجویز می‌کند و همچنین یک سیستم تحریم را برای دستیابی به انطباق دقیق با این قوانین تعیین می‌کند. رفتار - اخلاق.

نظام‌های نقش‌ها، موقعیت‌ها و تحریم‌ها در قالب نهادهای اجتماعی ایجاد می‌شوند که پیچیده‌ترین و مهم‌ترین نوع ارتباطات اجتماعی برای جامعه هستند. این نهادهای اجتماعی هستند که از فعالیت‌های مشترک مشترک در سازمان‌ها حمایت می‌کنند و الگوهای پایدار رفتار، ایده‌ها و مشوق‌ها را تعیین می‌کنند.

مفهوم "نهاد" یکی از مفاهیم محوری در جامعه شناسی است، بنابراین مطالعه پیوندهای نهادی یکی از اصلی ترین وظایف علمی پیش روی جامعه شناسان است.

مفهوم "نهاد اجتماعی".

اصطلاح "نهاد اجتماعی" در معانی گسترده ای به کار می رود.

یکی از اولین کسانی که تعریف دقیقی از نهاد اجتماعی ارائه کرد، جامعه شناس و اقتصاددان آمریکایی تی. وبلن بود. او تکامل جامعه را فرآیند انتخاب طبیعی نهادهای اجتماعی می دانست. آنها طبق ماهیت خود نشان دهنده روش های معمولی برای پاسخ به محرک هایی هستند که توسط تغییرات بیرونی ایجاد می شوند.

یکی دیگر از جامعه شناسان آمریکایی، چارلز میلز، یک نهاد را شکل مجموعه خاصی از نقش های اجتماعی می دانست. او مؤسسات را بر اساس وظایفی که انجام می دادند (مذهبی، نظامی، آموزشی و ...) که نظم نهادی را تشکیل می دهند، طبقه بندی کرد.

جامعه شناس آلمانی A. Gehlen نهاد را به عنوان یک نهاد تنظیم کننده تعبیر می کند که اعمال افراد را در جهت خاصی هدایت می کند، همانطور که نهادها رفتار حیوانات را هدایت می کنند.

به عقیده L. Bovier، یک نهاد اجتماعی سیستمی از عناصر فرهنگی است که هدف آن ارضای مجموعه ای از نیازها یا اهداف اجتماعی خاص است.

J. Bernard و L. Thompson یک نهاد را به عنوان مجموعه ای از هنجارها و الگوهای رفتاری تفسیر می کنند. این پیکربندی پیچیده ای از آداب و رسوم، سنت ها، باورها، نگرش ها، قوانینی است که هدف خاصی دارند و کارکردهای خاصی را انجام می دهند.

در ادبیات جامعه شناسی روسیه، نهاد اجتماعی به عنوان مؤلفه اصلی ساختار اجتماعی جامعه تعریف می شود که بسیاری از اقدامات فردی افراد را یکپارچه و هماهنگ می کند و روابط اجتماعی را در حوزه های خاصی از زندگی عمومی ساده می کند.

به گفته S.S. Frolov، یک نهاد اجتماعی یک سیستم سازمان یافته از ارتباطات و هنجارهای اجتماعی است که ارزش ها و رویه های اجتماعی قابل توجهی را که نیازهای اساسی جامعه را برآورده می کند، متحد می کند.

به گفته M.S. Komarov، نهادهای اجتماعی مجموعه‌های ارزشی-هنجاری هستند که از طریق آنها کنش‌های مردم در حوزه‌های حیاتی - اقتصاد، سیاست، فرهنگ، خانواده و غیره - هدایت و کنترل می‌شوند.

اگر همه انواع رویکردهای ذکر شده در بالا را خلاصه کنیم، یک نهاد اجتماعی عبارت است از:

یک سیستم نقش که شامل هنجارها و وضعیت ها نیز می شود.

مجموعه ای از آداب و رسوم، سنت ها و قوانین رفتاری؛

سازمان رسمی و غیر رسمی؛

مجموعه ای از هنجارها و نهادهای تنظیم کننده یک منطقه خاص

روابط عمومی؛

مجموعه ای جداگانه از کنش های اجتماعی.

که می بینیم که اصطلاح «نهاد اجتماعی» می تواند تعاریف مختلفی داشته باشد:

یک نهاد اجتماعی انجمن سازمان یافته ای از افراد است که عملکردهای اجتماعی مهم خاصی را انجام می دهند که دستیابی مشترک به اهداف را بر اساس ایفای نقش های اجتماعی خود توسط اعضا تضمین می کند که توسط ارزش های اجتماعی، هنجارها و الگوهای رفتاری تعریف شده است.

نهادهای اجتماعی نهادهایی هستند که برای ارضای نیازهای اساسی جامعه طراحی شده اند.

یک نهاد اجتماعی مجموعه ای از هنجارها و نهادهایی است که حوزه خاصی از روابط اجتماعی را تنظیم می کند.

یک نهاد اجتماعی یک سیستم سازمان یافته از ارتباطات و هنجارهای اجتماعی است که ارزش ها و رویه های اجتماعی مهمی را که نیازهای اساسی جامعه را برآورده می کند، گرد هم می آورد.

تکامل نهادهای اجتماعی

فرآیند نهادینه سازی، یعنی. تشکیل یک نهاد اجتماعی شامل چندین مرحله متوالی است:

ظهور نیازی که ارضای آن مستلزم اقدامات سازمان یافته مشترک است.

شکل گیری اهداف مشترک؛

ظهور هنجارها و قواعد اجتماعی در جریان تعامل اجتماعی خود به خودی که با آزمون و خطا انجام می شود.

ظهور رویه های مربوط به هنجارها و مقررات؛

نهادینه سازی هنجارها و قوانین، رویه ها، یعنی. پذیرش آنها، کاربرد عملی؛

ایجاد سیستم تحریم برای حفظ هنجارها و قوانین، تمایز اعمال آنها در موارد فردی.

ایجاد سیستمی از موقعیت ها و نقش ها که تمامی اعضای موسسه را بدون استثنا تحت پوشش قرار دهد.

تولد و مرگ یک نهاد اجتماعی را می توان در نمونه نهاد دوئل های شرافتمندانه به وضوح دید. دوئل ها روشی نهادینه شده برای روشن کردن روابط بین اشراف در دوره از قرن 16 تا 18 بود. این نهاد افتخار به دلیل لزوم حفظ حرمت آن بزرگوار و روان سازی روابط بین نمایندگان این قشر اجتماعی به وجود آمد. به تدریج، سیستمی از رویه ها و هنجارها ایجاد شد و نزاع ها و رسوایی های خود به خود به دعواها و دوئل های بسیار رسمی با نقش های تخصصی (مدیر ارشد، ثانیه ها، پزشکان، پرسنل خدمات) تبدیل شد. این نهاد از ایدئولوژی شرافت نجیب خدشه دار، که عمدتاً در اقشار ممتاز جامعه پذیرفته شده بود، حمایت می کرد. نهاد دوئل استانداردهای نسبتاً سختی را برای حفاظت از قانون افتخار ارائه می کرد: یک نجیب زاده که در یک دوئل به چالش کشیده می شد باید یا این چالش را می پذیرفت یا زندگی عمومی را با ننگ شرم آور ترسو بزدل ترک می کرد. اما با توسعه روابط سرمایه داری، معیارهای اخلاقی در جامعه تغییر کرد، که به ویژه در عدم لزوم دفاع از شرافت با سلاح در دست بیان شد. نمونه ای از افول نهاد دوئل، انتخاب پوچ آبراهام لینکلن برای سلاح دوئل است: پرتاب سیب زمینی از فاصله 20 متری. بنابراین این نهاد به تدریج وجود نداشت.

گونه شناسی نهادهای اجتماعی.

نهادهای اجتماعی به دو دسته اصلی (اساسی، بنیادی) و غیراصولی (غیر اساسی، مکرر) تقسیم می شوند. دومی ها در داخل اولی پنهان شده اند و بخشی از آنها به عنوان تشکیلات کوچکتر هستند.

علاوه بر تقسیم موسسات به اصلی و غیر اصلی، می توان آنها را بر اساس معیارهای دیگری نیز طبقه بندی کرد. به عنوان مثال، موسسات ممکن است در زمان پیدایش و مدت زمان وجود (موسسات دائمی و کوتاه مدت)، شدت تحریم های اعمال شده برای نقض قوانین، شرایط موجود، وجود یا عدم وجود یک سیستم مدیریت بوروکراتیک متفاوت باشند. وجود یا عدم وجود قوانین و رویه های رسمی.

چارلز میلز پنج نظم نهادی را در جامعه مدرن برشمرد که در واقع به معنای نهادهای اصلی است:

اقتصادی - نهادهایی که فعالیت های اقتصادی را سازماندهی می کنند.

سیاسی – نهادهای قدرت؛

خانواده - نهادهایی که روابط جنسی، تولد و اجتماعی شدن کودکان را تنظیم می کنند.

نظامی - نهادهایی که اعضای جامعه را از خطرات فیزیکی محافظت می کنند.

مذهبی - نهادهایی که احترام جمعی از خدایان را سازماندهی می کنند.

هدف نهادهای اجتماعی ارضای مهم ترین نیازهای حیاتی جامعه در کل است. پنج نیاز اساسی وجود دارد که با پنج نهاد اساسی اجتماعی مطابقت دارد:

ضرورت بازتولید خانواده (نهاد خانواده و ازدواج).

نیاز به امنیت و نظم اجتماعی (نهاد دولت و سایر نهادهای سیاسی).

نیاز به تهیه و تولید وسایل امرار معاش (نهادهای اقتصادی).

ضرورت انتقال دانش، اجتماعی شدن نسل جوان، آموزش (موسسه آموزش).

نیازهای حل مشکلات معنوی، معنای زندگی (مؤسسه دین).

موسسات غیر اصلی، شیوه های اجتماعی نیز نامیده می شوند. هر مؤسسه اصلی سیستم‌های خود را از شیوه‌ها، روش‌ها، تکنیک‌ها و رویه‌ها دارد. بنابراین، نهادهای اقتصادی نمی توانند بدون سازوکارها و اقداماتی مانند تبدیل ارز، حمایت از مالکیت خصوصی،

انتخاب حرفه ای، قرار دادن و ارزیابی کارگران، بازاریابی،

بازار و غیره در درون نهاد خانواده و ازدواج نهادهای پدری و مادری، نامگذاری، انتقام خانوادگی، ارث بردن منزلت اجتماعی والدین و غیره است.

نهادهای سیاسی غیراصلی عبارتند از، به عنوان مثال، مؤسسات معاینه پزشکی قانونی، ثبت گذرنامه، رسیدگی های حقوقی، حرفه وکالت، هیئت منصفه، کنترل قضایی بر دستگیری ها، قوه قضائیه، ریاست جمهوری و غیره.

شیوه‌های روزمره که به سازماندهی اقدامات هماهنگ گروه‌های بزرگی از مردم کمک می‌کنند، اطمینان و قابلیت پیش‌بینی را به واقعیت اجتماعی می‌آورند و از این طریق از وجود نهادهای اجتماعی حمایت می‌کنند.

کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی.

تابع(از لاتین - اجرا، اجرا) - هدف یا نقشی که یک نهاد یا فرآیند اجتماعی خاص در رابطه با کل انجام می دهد (به عنوان مثال، عملکرد دولت، خانواده و غیره در جامعه).

تابعیک نهاد اجتماعی منفعتی است که برای جامعه به ارمغان می آورد، یعنی. این مجموعه ای از وظایف است که باید حل شوند، اهدافی که باید به آنها دست یافت و خدمات ارائه شده است.

اولین و مهمترین رسالت نهادهای اجتماعی ارضای مهم ترین نیازهای حیاتی جامعه است. چیزی که بدون آن جامعه نمی تواند به عنوان یک جامعه فعلی وجود داشته باشد. در واقع، اگر بخواهیم بفهمیم ماهیت کارکرد این یا آن مؤسسه چیست، باید مستقیماً آن را با ارضای نیازها مرتبط کنیم. E. Durheim یکی از اولین کسانی بود که به این ارتباط اشاره کرد: "این که بپرسیم کارکرد تقسیم کار چیست به معنای بررسی این است که با چه نیازی مطابقت دارد."

هیچ جامعه ای نمی تواند وجود داشته باشد اگر دائماً با نسل های جدید مردم، به دست آوردن غذا، زندگی در آرامش و نظم، کسب دانش جدید و انتقال آن به نسل های بعدی و پرداختن به مسائل معنوی پر نشود.

فهرست جهانی ها، یعنی کارکردهای ذاتی همه نهادها را می توان با شامل کارکرد تحکیم و بازتولید روابط اجتماعی، نظارتی، یکپارچه، پخش و ارتباطی ادامه داد.

در کنار موارد جهانی، عملکردهای خاصی وجود دارد. اینها کارکردهایی هستند که در برخی نهادها نهفته است، مثلاً ایجاد نظم در جامعه (دولت)، کشف و انتقال دانش جدید (علم و آموزش) و غیره.

ساختار جامعه به گونه ای است که تعدادی از مؤسسات چندین کارکرد را به طور همزمان انجام می دهند و در عین حال چندین مؤسسه می توانند در انجام یک کار تخصص داشته باشند. به عنوان مثال، وظیفه تربیت یا اجتماعی کردن کودکان توسط نهادهایی مانند خانواده، کلیسا، مدرسه و دولت انجام می شود. در عین حال، نهاد خانواده نه تنها کارکرد آموزش و جامعه پذیری را انجام می دهد، بلکه کارکردهایی مانند بازتولید افراد، رضایت از صمیمیت و غیره را نیز انجام می دهد.

در طلوع ظهور، دولت طیف محدودی از وظایف را انجام می دهد که در درجه اول مربوط به برقراری و حفظ امنیت داخلی و خارجی است. با این حال، با پیچیده تر شدن جامعه، دولت نیز پیچیده تر شد. امروز نه تنها از مرزها محافظت می کند، با جرم و جنایت مبارزه می کند، بلکه اقتصاد را تنظیم می کند، امنیت اجتماعی و کمک به فقرا را فراهم می کند، مالیات جمع آوری می کند و از مراقبت های بهداشتی، علوم، مدارس و غیره حمایت می کند.

کلیسا برای حل مسائل مهم ایدئولوژیک و ایجاد بالاترین استانداردهای اخلاقی ایجاد شد. اما با

با گذشت زمان، او همچنین شروع به آموزش، فعالیت های اقتصادی (کشاورزی رهبانی)، حفظ و انتقال دانش، کارهای تحقیقاتی (مدارس مذهبی، ورزشگاه ها و ...) و سرپرستی کرد.

اگر نهادی علاوه بر منفعت برای جامعه ضرر هم داشته باشد، چنین اقدامی نامیده می شود اختلال عملکردزمانی به یک نهاد ناکارآمد گفته می شود که برخی از پیامدهای فعالیت آن در اجرای سایر فعالیت های اجتماعی یا نهاد دیگری اختلال ایجاد کند. یا همانطور که یکی از لغت نامه های جامعه شناسی اختلال عملکرد را تعریف می کند، «هر گونه فعالیت اجتماعی است که سهم منفی در حفظ عملکرد مؤثر نظام اجتماعی دارد».

به عنوان مثال، با توسعه موسسات اقتصادی، آنها خواسته های بیشتری را برای کارکردهای اجتماعی که یک مؤسسه آموزشی باید انجام دهد، مطرح می کنند.

این نیازهای اقتصاد است که در جوامع صنعتی منجر به توسعه سوادآموزی انبوه و سپس نیاز به تربیت تعداد فزاینده ای از متخصصان واجد شرایط می شود. اما اگر مؤسسه آموزشی با وظایف خود کنار نیاید، اگر آموزش بسیار ضعیف ارائه شود، یا متخصصان اشتباهی را تربیت کند که اقتصاد به آن نیاز دارد، آنگاه جامعه نه افراد توسعه یافته و نه متخصصان درجه یک را دریافت نخواهد کرد. مدارس و دانشگاه ها افراد معمولی، آماتور و نیمه دانا تولید خواهند کرد که به این معنی است که نهادهای اقتصادی قادر به پاسخگویی به نیازهای جامعه نیستند.

اینگونه است که عملکردها به ناکارآمدی، به علاوه به منفی تبدیل می شوند.

بنابراین فعالیت یک نهاد اجتماعی در صورتی یک کارکرد محسوب می شود که به حفظ ثبات و یکپارچگی جامعه کمک کند.

کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی هستند واضح، اگر به وضوح بیان شده باشند، توسط همه تشخیص داده شده و کاملاً واضح باشند، یا نهفتهدر صورتی که برای شرکت کنندگان در نظام اجتماعی پنهان و ناخودآگاه باقی بمانند.

کارکردهای صریح مؤسسات مورد انتظار و ضروری است. آنها در کدها شکل می گیرند و اعلام می شوند و در سیستمی از وضعیت ها و نقش ها گنجانده می شوند.

کارکردهای پنهان نتیجه ناخواسته فعالیت مؤسسات یا افرادی است که آنها را نمایندگی می کنند.

دولت دموکراتیکی که در اوایل دهه 90 در روسیه با کمک نهادهای جدید قدرت - پارلمان، دولت و رئیس جمهور تأسیس شد، ظاهراً به دنبال بهبود زندگی مردم، ایجاد روابط متمدن در جامعه و القای احترام به شهروندان بود. قانون اینها اهداف و مقاصد آشکار و اعلام شده ای بود که همه شنیدند. در واقع، جرم و جنایت در کشور افزایش یافته و سطح زندگی کاهش یافته است. اینها محصول جانبی تلاش نهادهای دولتی بود.

کارکردهای صریح نشان می دهد که مردم می خواستند در یک موسسه خاص به چه چیزی دست یابند، و کارکردهای پنهان نشان می دهد که چه چیزی از آن بیرون آمده است.

کارکردهای صریح مدرسه به عنوان یک نهاد آموزشی شامل

کسب سواد و مدرک تحصیلی، آمادگی برای دانشگاه، یادگیری نقش های حرفه ای، جذب ارزش های اساسی جامعه. اما نهاد مدرسه کارکردهای پنهانی نیز دارد: به دست آوردن موقعیت اجتماعی خاصی که به فارغ التحصیل اجازه می دهد یک پله بالاتر از همسالان بی سواد بالا برود، ایجاد ارتباطات دوستانه قوی مدرسه، حمایت از فارغ التحصیلان در زمان ورود به بازار کار.

ناگفته نماند طیف وسیعی از کارکردهای نهفته مانند شکل دادن به تعامل کلاس درس، برنامه درسی پنهان و خرده فرهنگ های دانش آموزی.

صریح، یعنی کارکردهای نسبتاً آشکار مؤسسه آموزش عالی را می‌توان آماده‌سازی جوانان برای تسلط بر نقش‌های ویژه و جذب معیارهای ارزشی، اخلاقی و ایدئولوژیکی حاکم بر جامعه دانست و کارکردهای ضمنی آن را تحکیم نابرابری اجتماعی بین آن‌ها دانست. که تحصیلات عالی دارند و کسانی که ندارند.

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی

ارزش ها و دانش مادی و معنوی انباشته شده توسط بشریت باید به نسل های جدید منتقل شود، بنابراین حفظ سطح توسعه یافته و ارتقای آن بدون تسلط بر میراث فرهنگی غیر ممکن است. آموزش جزء اساسی فرآیند اجتماعی شدن شخصی است.

در جامعه شناسی مرسوم است که بین آموزش رسمی و غیر رسمی تمایز قائل می شود. اصطلاح آموزش رسمی به معنای وجود مؤسسات ویژه (مدارس، دانشگاه ها) در جامعه است که فرآیند یادگیری را انجام می دهند. عملکرد سیستم آموزش رسمی توسط استانداردهای فرهنگی و دستورالعمل های سیاسی حاکم در جامعه تعیین می شود که در سیاست دولت در زمینه آموزش تجسم یافته است.

اصطلاح آموزش غیررسمی به آموزش غیرسیستماتیک فردی با دانش و مهارت هایی اطلاق می شود که در فرآیند برقراری ارتباط با محیط اجتماعی اطراف یا از طریق جذب فردی اطلاعات به طور خود به خود در آن مهارت پیدا می کند. با تمام اهمیتی که دارد، آموزش غیررسمی نقش حمایتی را در رابطه با نظام آموزش رسمی ایفا می کند.

مهمترین ویژگی های سیستم آموزشی مدرن عبارتند از:

تبدیل آن به چند مرحله ای (آموزش ابتدایی، متوسطه و عالی).

تأثیر تعیین کننده بر فرد (در اصل، آموزش عامل اصلی اجتماعی شدن آن است).

از پیش تعیین فرصت های شغلی تا حد زیادی و دستیابی به موقعیت اجتماعی بالا.

مؤسسه آموزش و پرورش با انجام وظایف زیر ثبات اجتماعی و یکپارچگی جامعه را تضمین می کند:

انتقال و اشاعه فرهنگ در جامعه (زیرا از طریق آموزش است که دانش علمی، دستاوردهای هنری، معیارهای اخلاقی و غیره از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود).

شکل گیری نگرش ها، جهت گیری های ارزشی و آرمان های حاکم بر جامعه در نسل های جوان.

انتخاب اجتماعی یا رویکرد متفاوت به دانش آموزان (یکی از مهمترین کارکردهای آموزش رسمی، زمانی که جستجو برای جوانان با استعداد در جامعه مدرن به رتبه سیاست دولتی ارتقا می یابد).

تحول اجتماعی و فرهنگی که در فرآیند تحقیق و اکتشاف علمی محقق می شود (موسسات آموزش رسمی مدرن، در درجه اول دانشگاه ها، اصلی ترین یا یکی از مهم ترین مراکز علمی در همه شاخه های دانش هستند).

مدل ساختار اجتماعی آموزش و پرورش را می توان به صورت

متشکل از سه جزء اصلی:

دانش آموزان؛

معلمان؛

سازمان دهندگان و رهبران آموزش و پرورش.

در جامعه مدرن، آموزش مهمترین وسیله دستیابی به موفقیت و نماد موقعیت اجتماعی افراد است. گسترش دایره افراد با تحصیلات عالی و بهبود نظام آموزشی رسمی بر تحرک اجتماعی در جامعه تأثیر می گذارد و آن را بازتر و کامل تر می کند.

نتیجه.

نهادهای اجتماعی در جامعه به عنوان محصولات بزرگ برنامه ریزی نشده زندگی اجتماعی ظاهر می شوند. چگونه این اتفاق می افتد؟ افراد در گروه های اجتماعی سعی می کنند با هم به نیازهای خود پی ببرند و به دنبال راه های مختلفی برای این کار هستند. در جریان عمل اجتماعی، الگوها، الگوهای رفتاری قابل قبولی پیدا می‌کنند که به تدریج با تکرار و ارزیابی به آداب و عادات استاندارد تبدیل می‌شوند. پس از مدتی این الگوها و الگوهای رفتاری مورد حمایت افکار عمومی قرار گرفته، پذیرفته شده و مشروعیت می یابد. بر این اساس سیستم تحریم در حال توسعه است. بنابراین، رسم قرار دادن به عنوان یک عنصر از نهاد خواستگاری، به عنوان وسیله ای برای انتخاب شریک زندگی توسعه یافت. بانک ها به عنوان عنصری از نهاد تجاری، به عنوان نیاز به انباشت، جابجایی، وام و پس انداز پول توسعه یافتند و در نتیجه به یک نهاد مستقل تبدیل شدند. اعضا هر از گاهی. جوامع یا گروه‌های اجتماعی می‌توانند این مهارت‌ها و الگوهای عملی را جمع‌آوری، نظام‌بندی و شواهد قانونی ارائه دهند که در نتیجه آن نهادها تغییر می‌کنند و توسعه می‌یابند.

بر این اساس نهادینه‌سازی فرآیند تعریف و تثبیت هنجارها، قواعد، جایگاه‌ها و نقش‌های اجتماعی و وارد کردن آن‌ها به سیستمی است که بتواند در جهت ارضای برخی نیازهای اجتماعی عمل کند. نهادسازی جایگزینی رفتار خودانگیخته و تجربی با رفتار قابل پیش بینی است که مورد انتظار، مدل سازی و تنظیم می شود. بنابراین، مرحله پیش از تشکیل یک جنبش اجتماعی با اعتراضات و سخنرانی های خودجوش، رفتارهای بی نظم مشخص می شود. رهبران جنبش برای مدت کوتاهی ظاهر می شوند و سپس آواره می شوند. ظاهر آنها عمدتاً به تماس های پر انرژی بستگی دارد.

هر روز یک ماجراجویی جدید امکان پذیر است، هر ملاقات با یک توالی غیرقابل پیش بینی از رویدادهای عاطفی مشخص می شود که در آن فرد نمی تواند تصور کند که در آینده چه خواهد کرد.

هنگامی که لحظات نهادی در یک جنبش اجتماعی ظاهر می شود، شکل گیری قواعد و هنجارهای رفتاری مشخصی آغاز می شود که اکثریت پیروان آن مشترک هستند. مکانی برای گردهمایی یا جلسه تعیین می شود، برنامه مشخصی از سخنرانی ها تعیین می شود. به هر شرکت کننده دستورالعمل هایی در مورد نحوه رفتار در یک موقعیت خاص داده می شود. این هنجارها و قوانین به تدریج پذیرفته شده و بدیهی می شوند. در همان زمان، نظامی از موقعیت ها و نقش های اجتماعی شروع به شکل گیری می کند. رهبران باثبات ظاهر می شوند که طبق روال پذیرفته شده رسمیت می یابند (مثلاً منتخب یا منصوب). علاوه بر این، هر یک از شرکت کنندگان در جنبش دارای وضعیت خاصی است و نقش مربوطه را ایفا می کند: او می تواند عضو یک فعال سازمانی باشد، بخشی از گروه های حمایت از رهبر باشد، تحریک کننده یا ایدئولوژیست و غیره باشد. هیجان به تدریج تحت تأثیر هنجارهای خاص ضعیف می شود و رفتار هر یک از شرکت کنندگان استاندارد و قابل پیش بینی می شود. پیش نیازها برای اقدام مشترک سازمان یافته در حال ظهور است. در نتیجه جنبش اجتماعی کم و بیش نهادینه می شود.

بنابراین، یک نهاد شکل منحصر به فرد فعالیت انسانی مبتنی بر یک ایدئولوژی به وضوح توسعه یافته، یک سیستم از قوانین و هنجارها، و همچنین کنترل اجتماعی توسعه یافته بر اجرای آنها است. فعالیت‌های نهادی توسط افرادی انجام می‌شود که در گروه‌ها یا انجمن‌ها سازماندهی می‌شوند، جایی که آنها به موقعیت‌ها و نقش‌ها مطابق با نیازهای یک گروه اجتماعی یا جامعه به عنوان یک کل تقسیم می‌شوند. بنابراین نهادها ساختارها و نظم اجتماعی را در جامعه حفظ می کنند.

کتابشناسی - فهرست کتب:

1. فرولوف اس.اس. جامعه شناسی. M.: Nauka، 1994

2. دستورالعمل های روش شناختی جامعه شناسی. SPbGASU، 2002

3. Volkov Yu.G. جامعه شناسی. M. 2000

1. برنامه ریزی……………………………………………………………………………

2. مقدمه…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..2

3. مفهوم «نهاد اجتماعی»………………………………………………………………………..3

4. تحول نهادهای اجتماعی…………………………………………………………..5

5. گونه شناسی نهادهای اجتماعی………………………………………………………

6. کارکردها و ناکارآمدی های نهادهای اجتماعی……………………………………

7. آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی………………………………………….11

8. نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………………………………….13

9. فهرست مراجع……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

نهادهای اجتماعی

مفاهیم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی».

انواع و کارکردهای نهادهای اجتماعی.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی

آموزش و پرورش به عنوان یک نهاد اجتماعی

مفاهیم «نهاد اجتماعی» و «سازمان اجتماعی»

جامعه به عنوان یک نظام اجتماعی دارای خاصیت پویایی است. فقط تنوع ثابت می تواند حفظ خود را در یک محیط خارجی دائماً در حال تغییر تضمین کند. توسعه جامعه با پیچیدگی ساختار درونی آن، تغییر کیفی و کمی در عناصر آن و همچنین ارتباطات و روابط آنها همراه است.

در عین حال، تغییرات در جامعه نمی تواند به طور مطلق مستمر باشد. علاوه بر این، همانطور که تاریخ بشر نشان می دهد، ویژگی اولویت سیستم های اجتماعی خاص تغییر ناپذیری نسبی آنها است. همین شرایط است که امکان انطباق نسل های متوالی مردم را با یک محیط اجتماعی خاص فراهم می کند و تداوم توسعه فرهنگ مادی، فکری و معنوی جامعه را تعیین می کند.

با در نظر گرفتن نیاز به حفظ آن دسته از ارتباطات و روابط اجتماعی اساسی که برای تضمین ثبات آن تضمین شده است، جامعه اقداماتی را برای ایمن سازی نسبتاً دقیق آنها انجام می دهد، به استثنای تغییرات خود به خودی تصادفی. برای تحقق این امر، جامعه مهم ترین انواع روابط اجتماعی را در قالب مقررات هنجاری تنظیم می کند که اجرای آن برای همه اعضا الزامی است. در عین حال، سیستم تحریم توسعه یافته و به عنوان یک قاعده مشروعیت می یابد و اجرای بی قید و شرط این مقررات را تضمین می کند.

نهادهای اجتماعی- اینها اشکال ثابت تاریخی سازماندهی و تنظیم زندگی مشترک مردم هستند. این یک سیستم قانونی تعریف شده از ارتباطات و روابط اجتماعی است. فرآیند و نتیجه چنین تحکیمی با عبارت مشخص می شود "نهادسازی". بنابراین مثلاً می توان از نهادینه شدن ازدواج، نهادینه شدن نظام های آموزشی و ... صحبت کرد.

ازدواج، خانواده، معیارهای اخلاقی، آموزش، مالکیت خصوصی، بازار، دولت، ارتش، دادگاه و سایر اشکال مشابه در جامعه - همه اینها نمونه‌های بارز نهادهایی هستند که قبلاً در آن ایجاد شده است. با کمک آنها، ارتباطات و روابط بین افراد ساده و استاندارد می شود و فعالیت ها و رفتار آنها در جامعه تنظیم می شود. این امر سازماندهی و ثبات خاصی از زندگی اجتماعی را تضمین می کند.

ساختار نهادهای اجتماعیاغلب نشان دهنده یک سیستم بسیار پیچیده است، زیرا هر موسسه تعدادی از عناصر اجتماعی-فرهنگی را پوشش می دهد. این عناصر را می توان در پنج گروه اصلی دسته بندی کرد. بیایید آنها را با استفاده از نمونه نهادی مانند خانواده در نظر بگیریم:

1) عناصر معنوی و ایدئولوژیک، یعنی احساسات، آرمان ها و ارزش هایی مانند عشق، وفاداری متقابل، تمایل به ایجاد دنیای دنج خانوادگی خود، تمایل به تربیت فرزندان شایسته و غیره.

2) عناصر مادی- خانه، آپارتمان، مبلمان، کلبه، ماشین و غیره؛

3) عناصر رفتاری- صداقت، احترام متقابل، مدارا، تمایل به سازش، اعتماد، کمک متقابل و غیره؛

4) عناصر فرهنگی و نمادین- مراسم ازدواج، حلقه های ازدواج، جشن های سالگرد ازدواج و غیره؛

5) عناصر سازمانی و اسنادی- سامانه ثبت احوال (اداره ثبت احوال)، شناسنامه و ازدواج، نفقه، سامانه تامین اجتماعی و ....

هیچ کس نهادهای اجتماعی را «اختراع» نمی کند. آنها به تدریج، گویی به تنهایی، از یک یا آن نیاز خاص مردم رشد می کنند. به عنوان مثال، نیاز به حفظ نظم عمومی در یک زمان به وجود آمد و نهاد پلیس (شبه نظامی) را تأسیس کرد. فرآیند نهادسازی شامل ساده‌سازی، استانداردسازی، طراحی سازمانی و تنظیم قانون‌گذاری آن دسته از ارتباطات و روابط در جامعه است که «مدعی» تبدیل شدن به یک نهاد اجتماعی هستند.

ويژگي نهادهاي اجتماعي اين است كه آنها كه بر مبناي ارتباطات اجتماعي، روابط و تعاملات افراد خاص و اجتماعات اجتماعي خاص شكل مي گيرند، ماهيتي فردي و فراگروهي دارند. نهاد اجتماعی یک نهاد اجتماعی نسبتا مستقل است که منطق درونی توسعه خود را دارد. از این منظر، یک نهاد اجتماعی را باید به عنوان یک خرده سیستم اجتماعی سازمان یافته در نظر گرفت که با ثبات ساختار و یکپارچگی عناصر و کارکردهای آن مشخص می شود.

عناصر اصلی نهادهای اجتماعی، اول از همه، سیستم های ارزش ها، هنجارها، آرمان ها و همچنین الگوهای فعالیت و رفتار افراد در موقعیت های مختلف زندگی هستند. نهادهای اجتماعی آرزوهای افراد را هماهنگ و هدایت می کنند، راه هایی را برای ارضای نیازهای آنها ایجاد می کنند، به گسترش تعارضات اجتماعی کمک می کنند و ثبات وجود جوامع اجتماعی خاص و جامعه را به عنوان یک کل تضمین می کنند.

وجود یک نهاد اجتماعی، به عنوان یک قاعده، با طراحی سازمانی آن همراه است. نهاد اجتماعی مجموعه ای از افراد و نهادهایی است که منابع مادی معینی دارند و کارکرد اجتماعی خاصی را انجام می دهند. بنابراین، مؤسسه آموزش شامل مدیران و کارکنان مقامات آموزشی دولتی و منطقه ای، معلمان، معلمان، دانش آموزان، دانش آموزان، کارکنان خدماتی و همچنین موسسات مدیریت آموزشی و مؤسسات آموزشی است: دانشگاه ها، مؤسسات، دانشکده ها، مدارس فنی، مدارس، مدارس. و باغ کودکان

تثبیت صرف ارزش های اجتماعی-فرهنگی در قالب نهادهای اجتماعی، عملکرد مؤثر آنها را تضمین نمی کند. برای اینکه آنها "کار کنند"، لازم است که این ارزش ها به مالکیت دنیای درونی فرد تبدیل شوند و از جوامع اجتماعی به رسمیت شناخته شوند. جذب ارزش های اجتماعی-فرهنگی توسط اعضای جامعه محتوای فرآیند اجتماعی شدن آنها را تشکیل می دهد که در آن نقش عظیمی به نهاد آموزش و پرورش اختصاص داده شده است.

علاوه بر نهادهای اجتماعی در جامعه نیز وجود دارد سازمان های اجتماعیکه به عنوان یکی از اشکال نظم بخشی به ارتباطات، روابط و تعاملات افراد و گروه های اجتماعی عمل می کند. سازمان های اجتماعی دارند تعدادی از ویژگی های مشخصه:

آنها برای دستیابی به اهداف خاصی ایجاد شده اند.

سازمان اجتماعی به فرد این فرصت را می دهد که نیازها و علایق خود را در حدود تعیین شده توسط هنجارها و ارزش های پذیرفته شده در این سازمان اجتماعی برآورده کند.

سازمان اجتماعی به افزایش کارایی فعالیت های اعضای خود کمک می کند، زیرا پیدایش و وجود آن بر اساس تقسیم کار و تخصص آن در امتداد خطوط کارکردی است.

ویژگی بارز اکثر سازمان های اجتماعی ساختار سلسله مراتبی آنهاست که در آن زیرسیستم های مدیریت و مدیریت شده کاملاً مشخص هستند که ثبات و کارایی عملیاتی آن را تضمین می کند. در نتیجه ترکیب عناصر مختلف سازمان اجتماعی در یک کل واحد، یک اثر سازمانی یا تعاونی خاص پدید می آید. جامعه شناسان تماس می گیرند سه جزء اصلی آن:

1) سازمان تلاش های بسیاری از اعضای خود را ترکیب می کند. همزمانی تلاش های فراوان همه؛

2) شرکت کنندگان در سازمان که به آن ملحق می شوند متفاوت می شوند: آنها به عناصر تخصصی آن تبدیل می شوند که هر یک عملکرد بسیار خاصی را انجام می دهند که به طور قابل توجهی اثربخشی و تأثیر فعالیت های آنها را افزایش می دهد.

3) زیرسیستم مدیریت فعالیت های اعضای یک سازمان اجتماعی را برنامه ریزی، سازماندهی و هماهنگ می کند و این نیز منبعی برای افزایش اثربخشی اقدامات آن است.

پیچیده ترین و مهم ترین سازمان اجتماعی دولت (سازمان اجتماعی قدرت عمومی) است که در آن جایگاه مرکزی توسط دستگاه دولتی اشغال شده است. در یک جامعه دموکراتیک، در کنار دولت، شکلی از سازمان اجتماعی به نام جامعه مدنی نیز وجود دارد. ما در مورد نهادها و روابط اجتماعی مانند انجمن های داوطلبانه افراد بر اساس علایق، هنر عامیانه، دوستی، به اصطلاح "ازدواج ثبت نشده" و غیره صحبت می کنیم. در مرکز جامعه مدنی یک فرد مستقل است که حق زندگی دارد. ، آزادی شخصی و دارایی. دیگر ارزش های مهم جامعه مدنی عبارتند از: آزادی های دموکراتیک، کثرت گرایی سیاسی و حاکمیت قانون.

انواع و کارکردهای نهادهای اجتماعی

در میان انواع عظیم اشکال نهادی می توانیم برجسته کنیم گروه های اصلی نهادهای اجتماعی زیر.

هر یک از این گروه‌ها و همچنین هر مؤسسه جداگانه، کارهای خود را انجام می‌دهند توابع خاص.

نهادهای اقتصادیبه منظور تضمین سازماندهی و مدیریت اقتصاد به منظور توسعه مؤثر آن طراحی شده اند. به عنوان مثال، روابط دارایی ارزش های مادی و سایر ارزش ها را به یک مالک خاص اختصاص می دهد و مالک را قادر می سازد از این ارزش ها درآمد دریافت کند. پول در نظر گرفته شده است که به عنوان یک معادل جهانی در مبادله کالا عمل کند و دستمزد پاداشی برای کارگر برای کارش است. نهادهای اقتصادی کل سیستم تولید و توزیع ثروت اجتماعی را فراهم می‌کنند و در عین حال حوزه صرفاً اقتصادی زندگی جامعه را با سایر حوزه‌های آن پیوند می‌دهند.

نهادهای سیاسیقدرت معینی ایجاد کند و جامعه را اداره کند. آنها همچنین از آنها خواسته شده است که حفاظت از حاکمیت دولت و تمامیت ارضی آن، ارزش های ایدئولوژیک دولت را تضمین کنند و منافع سیاسی جوامع مختلف اجتماعی را در نظر بگیرند.

موسسات معنویبا توسعه علم، آموزش، هنر و حفظ ارزش های اخلاقی در جامعه مرتبط است. هدف نهادهای فرهنگی اجتماعی حفظ و ارتقای ارزش های فرهنگی جامعه است.

در مورد نهاد خانواده، حلقه اصلی و کلیدی کل نظام اجتماعی است. افراد از خانواده به جامعه می آیند. این ویژگی های شخصیتی اساسی یک شهروند را توسعه می دهد. خانواده لحن روزانه را برای همه زندگی اجتماعی تعیین می کند. جوامع زمانی پیشرفت می کنند که رفاه و آرامش در خانواده های شهروندان وجود داشته باشد.

گروه بندی نهادهای اجتماعی بسیار مشروط است و به این معنا نیست که آنها جدا از یکدیگر وجود دارند. همه نهادهای جامعه ارتباط تنگاتنگی با یکدیگر دارند. به عنوان مثال، دولت نه تنها در حوزه سیاسی "خود"، بلکه در همه حوزه های دیگر نیز عمل می کند: در فعالیت های اقتصادی شرکت می کند، توسعه فرآیندهای معنوی را ترویج می کند و روابط خانوادگی را تنظیم می کند. و نهاد خانواده (به عنوان واحد اصلی جامعه) به معنای واقعی کلمه در مرکز تلاقی خطوط سایر نهادها (اموال، دستمزد، ارتش، آموزش و پرورش و غیره) قرار دارد.

نهادهای اجتماعی پس از گذشت قرن‌ها، بدون تغییر باقی نمی‌مانند. آنها همراه با حرکت جامعه به جلو توسعه و بهبود می یابند. در عین حال، مهم است که نهادهای حاکم بر جامعه از رسمیت سازمانی (و به ویژه قانونگذاری) تغییرات فوری در نهادهای اجتماعی عقب نمانند. در غیر این صورت، دومی ها وظایف خود را بدتر انجام می دهند و مانع پیشرفت اجتماعی می شوند.

هر نهاد اجتماعی کارکردهای اجتماعی، اهداف فعالیت، ابزارها و روش های خاص خود را برای تضمین دستیابی به آن دارد. کارکردهای نهادهای اجتماعی متنوع است. با این حال، همه تنوع آنها را می توان به کاهش داد چهار اصلی:

1) بازتولید اعضای جامعه (موسسه اجتماعی اصلی که این وظیفه را انجام می دهد خانواده است).

2) اجتماعی شدن اعضای جامعه و بالاتر از همه نسل های جدید - انتقال تولید، تجربه فکری و معنوی انباشته شده توسط جامعه در توسعه تاریخی آن، الگوهای رفتاری و تعاملات ایجاد شده (موسسه آموزش) به آنها.

3) تولید، توزیع، مبادله و مصرف کالاهای مادی، ارزش های فکری و معنوی (موسسه دولت، موسسه ارتباطات جمعی، موسسه هنر و فرهنگ).

4) مدیریت و کنترل بر رفتار اعضای جامعه و جوامع اجتماعی (نهاد هنجارها و مقررات اجتماعی: هنجارهای اخلاقی و حقوقی، عرف، تصمیمات اداری، نهاد تحریم برای عدم رعایت یا رعایت نادرست هنجارها و قوانین مقرر. ).

در شرایط فرآیندهای اجتماعی فشرده و شتاب سرعت تغییرات اجتماعی، ممکن است شرایطی ایجاد شود که نیازهای اجتماعی تغییر یافته به اندازه کافی در ساختار و عملکرد نهادهای اجتماعی مربوطه منعکس نشود و به قول خودشان به اختلال در عملکرد آنها منجر شود. جوهر ناکارآمدی یک نهاد اجتماعیدر "انحطاط" اهداف فعالیت های آن و از دست دادن اهمیت اجتماعی کارکردهایی است که انجام می دهد. در ظاهر، این در کاهش اعتبار و اقتدار اجتماعی او و در تبدیل فعالیت های او به نمادین، "آیین"، بدون هدف دستیابی به اهداف مهم اجتماعی آشکار می شود.

اصلاح ناکارآمدی یک نهاد اجتماعی را می توان با تغییر آن یا ایجاد یک نهاد اجتماعی جدید که اهداف و کارکردهای آن با تغییر روابط، ارتباطات و تعاملات اجتماعی مطابقت داشته باشد، محقق کرد. اگر این کار به شیوه ای قابل قبول و مناسب انجام نشود، یک نیاز اجتماعی ارضا نشده می تواند منجر به ظهور خود به خود انواع ارتباطات و روابط اجتماعی غیرقابل تنظیم هنجاری شود که می تواند برای جامعه به عنوان یک کل یا برای حوزه های فردی آن مخرب باشد. به عنوان مثال، ناکارآمدی نسبی برخی از نهادهای اقتصادی دلیل وجود به اصطلاح «اقتصاد سایه» در کشور ما است که نتیجه آن سفته بازی، رشوه و دزدی است.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی

رکن اولیه ساختاری جامعه و مهمترین نهاد اجتماعی آن خانواده است. از دیدگاه جامعه شناسان، خانوادهگروهی از افراد مبتنی بر ازدواج و پیوند خونی است که با زندگی مشترک و مسئولیت متقابل به هم متصل می شوند. در همان زمان، زیر ازدواجبه عنوان پیوند زن و مرد درک می شود که باعث ایجاد حقوق و مسئولیت های آنها در قبال یکدیگر، در برابر والدین و فرزندانشان می شود.

ازدواج می تواند باشد ثبت شده استو واقعی (ثبت نشده). در اینجا ظاهراً باید به این نکته توجه ویژه داشت که هر نوع ازدواج از جمله ازدواج ثبت نشده با روابط جنسی خارج از ازدواج (اختلال) تفاوت چشمگیری دارد. تفاوت اساسی آنها با پیوند زناشویی در تمایل به اجتناب از بچه دار شدن، فرار از مسئولیت اخلاقی و قانونی در مورد وقوع حاملگی ناخواسته، در امتناع از حمایت و تربیت فرزند در صورت تولد او آشکار می شود.

ازدواج پدیده ای تاریخی است که در دوران گذار بشریت از وحشی گری به بربریت پدید آمد و در جهت چندهمسری (تعددهمسری) به تک همسری (تک همسری) توسعه یافت. اشکال اصلی ازدواج چندهمسریازدواج گروهی، چند آندری، که به طور متوالی برای جایگزینی یکدیگر انجام شده و تا به امروز در تعدادی از مناطق و کشورهای «غیربیگانه» جهان باقی مانده است. پلی اندری) و تعدد زوجات ( چند همسري).

در ازدواج گروهی چند مرد و چند زن در رابطه زناشویی حضور دارند. مشخصه چند همسری وجود چند شوهر برای یک زن و تعدد زوجات با چند همسر برای یک شوهر است.

از نظر تاریخی، آخرین و در حال حاضر گسترده ترین شکل ازدواج است که جوهر آن یک ازدواج پایدار یک مرد و یک زن است. اولین شکل خانواده مبتنی بر ازدواج تک همسری، خانواده گسترده بود که به آن فامیلی یا فامیلی نیز می گویند پدرسالاری (سنتی). این خانواده نه تنها بر اساس روابط زناشویی، بلکه بر اساس روابط خونی نیز ساخته شده است. ویژگی چنین خانواده ای داشتن فرزندان زیاد و زندگی در یک خانه یا در یک مزرعه برای چندین نسل بود. از این نظر، خانواده‌های پدرسالار بسیار زیاد بودند و بنابراین برای کشاورزی نسبتاً مستقل برای امرار معاش به خوبی سازگار بودند.

گذار جامعه از کشاورزی معیشتی به تولید صنعتی با نابودی خانواده مردسالار همراه بود که خانواده متاهل جایگزین آن شد. در جامعه شناسی معمولاً به چنین خانواده ای نیز گفته می شود اتمی(از لاتین - هسته). خانواده متاهل متشکل از زن، زن و فرزند است که تعداد آنها به ویژه در خانواده های شهری بسیار کم می شود.

خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی مراحل مختلفی را طی می کند که عمده ترین آنها عبارتند از:

1) ازدواج - تشکیل خانواده؛

2) آغاز فرزندآوری - تولد اولین فرزند.

3) پایان فرزندآوری - تولد آخرین فرزند.

4) "لانه خالی" - ازدواج و جدایی آخرین فرزند از خانواده.

5) خاتمه وجود خانواده - فوت یکی از زوجین.

هر خانواده، صرف نظر از این که چه شکلی از ازدواج زیربنای آن است، یک نهاد اجتماعی بوده و باقی می ماند که برای انجام سیستمی از کارکردهای اجتماعی خاص که فقط ذاتی آن است، طراحی شده است. اصلی ترین آنها عبارتند از: تولید مثل، آموزشی، اقتصادی، وضعیتی، عاطفی، حفاظتی و همچنین عملکرد کنترل و تنظیم اجتماعی. بیایید به محتویات هر یک از آنها با جزئیات بیشتری نگاه کنیم.

مهمترین چیز برای هر خانواده آن است عملکرد تولید مثلکه اساس آن تمایل غریزی یک فرد (فرد) برای ادامه نوع خود و جامعه - برای اطمینان از تداوم و تداوم نسل های متوالی است.

هنگام در نظر گرفتن محتوای کارکرد تولید مثل خانواده، باید در نظر داشت که در این مورد، ما در مورد بازتولید جوهر بیولوژیکی، فکری و معنوی یک فرد صحبت می کنیم. کودکی که وارد این دنیا می شود باید از نظر جسمی قوی، فیزیولوژیکی و روانی سالم باشد که این فرصت را برای او فراهم می کند تا فرهنگ مادی، فکری و معنوی انباشته شده توسط نسل های گذشته را درک کند. بدیهی است که به غیر از خانواده، هیچ «جوجه کشی اجتماعی» مانند «یتیم خانه» نمی تواند این مشکل را حل کند.

خانواده با انجام مأموریت تولید مثل خود نه تنها برای رشد کیفی، بلکه همچنین برای رشد کمی جمعیت "مسئول" است. این خانواده است که تنظیم کننده منحصر به فرد باروری است که با تأثیرگذاری بر آن می توان از کاهش جمعیت یا انفجار جمعیت جلوگیری کرد یا آغاز کرد.

یکی از مهمترین وظایف خانواده است عملکرد آموزشی. برای رشد کامل طبیعی یک کودک، خانواده حیاتی است. روانشناسان خاطرنشان می کنند که اگر کودک از تولد تا 3 سالگی از گرما و مراقبت مادر محروم شود، رشد او به طور قابل توجهی کند می شود. خانواده همچنین جامعه پذیری اولیه نسل جوان را انجام می دهد.

اصل عملکرد اقتصادیخانواده متشکل از اعضای آن است که یک خانواده مشترک را اداره می کنند و از افراد زیر سن قانونی، بیکار موقت و همچنین اعضای خانواده از کار افتاده به دلیل بیماری یا سن حمایت اقتصادی می کنند. روسیه تمامیت خواه «خروجی» به عملکرد اقتصادی خانواده کمک کرد. ساختار دستمزد به گونه ای بود که نه مرد و نه زن نمی توانستند جدا از یکدیگر با دستمزد زندگی کنند. و این شرایط به عنوان یک انگیزه اضافی و بسیار مهم برای ازدواج آنها بود.

فرد از لحظه تولد تابعیت، ملیت، موقعیت اجتماعی در جامعه را که در خانواده ذاتی است دریافت می کند، ساکن شهر یا روستا می شود و غیره. بدین وسیله انجام می شود تابع وضعیتخانواده ها. موقعیت های اجتماعی به ارث رسیده توسط یک فرد در بدو تولد ممکن است در طول زمان تغییر کند، با این حال، آنها تا حد زیادی توانایی های "شروع" یک فرد را در سرنوشت نهایی خود تعیین می کنند.

ارضای نیاز ذاتی انسان به گرمی خانواده، آسایش و ارتباط صمیمی محتوای اصلی است عملکرد عاطفیخانواده ها. بر کسی پوشیده نیست که در خانواده هایی که فضای مشارکت، حسن نیت، همدردی، همدلی وجود دارد، افراد کمتر بیمار می شوند و زمانی که بیمار می شوند، بیماری را راحت تر تحمل می کنند. آنها همچنین در برابر استرسی که زندگی ما با آن سخاوتمندانه است، مقاوم تر هستند.

یکی از مهمترین آنها این است عملکرد حفاظتی. خود را در حمایت جسمی، مادی، روحی، فکری و معنوی اعضای خود نشان می دهد. در یک خانواده، خشونت، تهدید به خشونت یا تجاوز به منافعی که نسبت به یکی از اعضای آن نشان داده می شود، باعث واکنش مخالفت می شود که در آن غریزه صیانت نفس خود را نشان می دهد. حادترین شکل چنین واکنشی، انتقام، از جمله انتقام خون، همراه با اقدامات خشونت آمیز است.

یکی از اشکال واکنش تدافعی خانواده که به حفظ خود کمک می‌کند، احساس گناه یا شرم مشترک کل خانواده از اقدامات و اقدامات غیرقانونی، غیراخلاقی یا غیراخلاقی یک یا چند نفر از اعضای آن است. آگاهی عمیق از مسئولیت اخلاقی خود در قبال آنچه رخ داده است به تهذیب روحی و خودسازی خانواده کمک می کند و در نتیجه پایه های آن را تقویت می کند.

خانواده اصلی ترین نهاد اجتماعی است که جامعه از طریق آن امور اولیه را انجام می دهد کنترل اجتماعیبر رفتار مردم و تنظیم مسئولیت متقابل و تعهدات متقابل آنها. در عین حال، خانواده یک «دادگاه» غیررسمی است که به اعضای خانواده به دلیل عدم رعایت یا رعایت نادرست هنجارهای زندگی اجتماعی و خانوادگی، حق اعمال مجازات اخلاقی را دارد. کاملاً بدیهی به نظر می رسد که خانواده به عنوان یک نهاد اجتماعی، کارکردهای خود را نه در «فضای بی روح»، بلکه در یک محیط سیاسی، اقتصادی، اجتماعی، ایدئولوژیک و فرهنگی کاملاً تعریف شده تحقق می بخشد. در عین حال، وجود خانواده در یک جامعه توتالیتر غیرطبیعی‌ترین امری است که تلاش می‌کند به همه منافذ جامعه مدنی و بالاتر از همه، خانواده و روابط خانوادگی نفوذ کند.

با نگاهی دقیق تر به روند تحول خانواده شوروی پس از انقلاب به راحتی می توان صحت این گفته را تأیید کرد. سیاست های تهاجمی خارجی و سرکوبگرانه داخلی دولت شوروی، اقتصاد اساساً غیرانسانی، ایدئولوژیک شدن کامل جامعه و به ویژه سیستم آموزشی منجر به تنزل خانواده و تبدیل آن از حالت عادی به "شوروی" شد. تغییر شکل عملکردهای آن دولت کارکرد تولید مثل خود را به بازتولید «مواد انسانی» محدود کرد و حق انحصاری فریب معنوی بعدی خود را به خود اختصاص داد. سطح اسفبار دستمزدها باعث درگیری شدید بین والدین و فرزندان بر مبنای اقتصادی شد و در این افراد و دیگران احساس حقارت خود را شکل داد. در کشوری که در آن تضاد طبقاتی، شیدایی جاسوسی و نکوهش کامل القا شده بود، نمی‌توان از هیچ کارکرد محافظتی خانواده صحبت کرد، حتی کمتر از کارکرد رضایت اخلاقی. و نقش وضعیت خانواده کاملاً تهدید کننده زندگی شد: واقعیت تعلق به یک یا آن طبقه اجتماعی، به یک یا آن گروه قومی اغلب به منزله محکومیت برای یک جنایت جدی بود. کنترل و تنظیم رفتار اجتماعی مردم توسط مقامات تنبیهی، حزب و سازمان های حزبی انجام شد و دستیاران وفادار آنها - کومسومول، سازمان پیشگام و حتی اکتبریست ها - در این روند مشارکت داشتند. در نتیجه، کارکرد کنترل خانواده به جاسوسی و استراق سمع و به دنبال آن محکومیت به مقامات دولتی و حزبی، یا با بحث عمومی در مورد مطالب سازش‌آور در دادگاه‌های «رفاقت»، در جلسات حزب و کومسومول «ستاره‌های اکتبر» تنزل یافت. ”

در روسیه در آغاز قرن بیستم. در دهه 1970، خانواده پدرسالار (حدود 80٪) غالب بود. بیش از نیمی از خانواده های روسی به اصول برابری و احترام متقابل پایبند بودند. پیش‌بینی‌های N. Smelser و E. Giddens درباره آینده پسا صنعتی خانواده جالب است. به گفته N. Smelser، بازگشتی به خانواده سنتی وجود نخواهد داشت. خانواده مدرن تغییر خواهد کرد، تا حدی برخی از عملکردها را از دست می دهد یا تغییر می دهد، اگرچه انحصار خانواده در تنظیم روابط صمیمی، زایمان و مراقبت از کودکان خردسال در آینده باقی خواهد ماند. در همان زمان، از هم پاشیدگی جزئی توابع حتی نسبتاً پایدار وجود خواهد داشت. بنابراین، عملکرد تولید مثل توسط زنان مجرد انجام خواهد شد. مراکز آموزشی کودک بیشتر درگیر اجتماعی شدن خواهند بود. روحیه دوستانه و حمایت عاطفی را نه تنها در خانواده می توان یافت. ای. گیدنز به روند ثابتی در تضعیف عملکرد تنظیمی خانواده در رابطه با زندگی جنسی اشاره می کند، اما معتقد است که ازدواج و خانواده نهادهای قوی باقی خواهند ماند.

خانواده به عنوان یک نظام اجتماعی – زیستی از منظر کارکردگرایی و تئوری تعارض تحلیل می شود. خانواده از یک سو به واسطه کارکردهای خود با جامعه ارتباط تنگاتنگی دارد و از سوی دیگر همه اعضای خانواده با روابط خویشاوندی و اجتماعی به هم مرتبط هستند. باید توجه داشت که خانواده نیز حامل تضادهایی هم با جامعه و هم بین اعضای آن است. زندگی خانوادگی با حل تضادهای بین زن، زن و فرزند، اقوام و اطرافیان در مورد انجام وظایف همراه است، حتی اگر بر اساس عشق و احترام باشد.

در یک خانواده، مانند جامعه، نه تنها وحدت، یکپارچگی و هماهنگی وجود دارد، بلکه مبارزه منافع نیز وجود دارد. ماهیت تضادها را می توان از منظر نظریه مبادله درک کرد که به این معناست که همه اعضای خانواده باید برای تبادل برابر در روابط خود تلاش کنند. تنش و درگیری به این دلیل به وجود می آید که کسی "پاداش" مورد انتظار را دریافت نمی کند. منشا درگیری ممکن است حقوق پایین یکی از اعضای خانواده، مستی، خشونت، نارضایتی جنسی و غیره باشد. اختلال شدید در فرآیندهای متابولیک منجر به از هم پاشیدگی خانواده می شود.

مشکلات خانواده مدرن روسیه به طور کلی با مشکلات جهانی همزمان است. از جمله:

افزایش تعداد طلاق و افزایش خانواده های مجرد (عمدتا با "مادر مجرد")؛

کاهش تعداد ازدواج های ثبت شده و افزایش تعداد ازدواج های مدنی؛

کاهش نرخ زاد و ولد؛

افزایش تعداد فرزندان متولد خارج از ازدواج؛

تغییرات در توزیع مسئولیت های خانوادگی به دلیل مشارکت فزاینده زنان در کار، مستلزم مشارکت مشترک هر دو والدین در تربیت فرزندان و سازماندهی زندگی روزمره.

افزایش تعداد خانواده های ناکارآمد

مهم ترین مشکل این است خانواده های ناکارآمدبه دلایل اجتماعی-اقتصادی، روانی، آموزشی یا بیولوژیکی (مثلاً ناتوانی) ایجاد می شود. برجسته شوید انواع زیر از خانواده های ناکارآمد:

خانواده‌های ناکارآمد شخصیت کودکان را تغییر می‌دهند و باعث ایجاد ناهنجاری‌هایی در روان و رفتار می‌شوند، به عنوان مثال، اعتیاد اولیه به الکل، اعتیاد به مواد مخدر، فحشا، ولگردی و سایر اشکال رفتار انحرافی.

یکی دیگر از مشکلات مبرم خانواده افزایش آمار طلاق است. در کشور ما در کنار آزادی ازدواج، حق طلاق زوجین نیز وجود دارد. طبق آمار، در حال حاضر از هر 3 ازدواج، 2 ازدواج از هم می پاشد. اما این شاخص بسته به محل سکونت و سن افراد متفاوت است. بنابراین در شهرهای بزرگ طلاق بیشتر از مناطق روستایی است. اوج طلاق در سنین 25-30 و 40-45 سال است.

با افزایش تعداد طلاق ها، احتمال جبران آنها با ازدواج مجدد کمتر و کمتر می شود. تنها 10 تا 15 درصد از زنان دارای فرزند دوباره ازدواج می کنند. در نتیجه تعداد خانواده های تک والد در حال افزایش است. پس طلاق چیست؟ برخی می گویند - شر و برخی دیگر - رهایی از شر. برای اینکه بفهمید، باید طیف وسیعی از سوالات را تجزیه و تحلیل کنید: یک فرد مطلقه چگونه زندگی می کند؟ آیا او از طلاق راضی است؟ شرایط زندگی و سلامتی شما چگونه تغییر کرده است؟ رابطه شما با فرزندانتان چگونه بود؟ آیا او به ازدواج مجدد فکر می کند؟ پی بردن به سرنوشت زن و مرد مطلقه و همچنین فرزند خانواده از هم گسیخته بسیار مهم است. بی جهت نیست که می گویند طلاق مانند کوه یخ در دریا است: فقط بخش کوچکی از دلایل در سطح قابل مشاهده است، اما بخش اعظم آنها در اعماق روح افراد مطلقه پنهان است.

طبق آمار، پرونده های طلاق عمدتاً به درخواست زنان آغاز می شود، زیرا ... یک زن در زمان ما مستقل شده است، او کار می کند، خودش می تواند از خانواده خود حمایت کند و نمی خواهد کاستی های شوهرش را تحمل کند. در عین حال، زن فکر نمی کند که خودش ایده آل نیست و آیا شایسته یک مرد کامل است یا خیر. تخیل او او را با چنین ایده آل کاملی ترسیم می کند که هرگز در زندگی واقعی به آن نمی رسد.

هیچ کلمه ای وجود ندارد که شوهر مست برای خانواده ، زن ، فرزندان بدبختی است. مخصوصاً وقتی زن و بچه اش را کتک می زند، از خانواده پول می گیرد، بچه تربیت نمی کند و .... طلاق در این موارد برای مصون ماندن خانواده از آسیب های معنوی و مادی ضروری است. علاوه بر مستی، دلایل درخواست طلاق همسران ممکن است خیانت شوهر یا خودخواهی مرد باشد. گاهی اوقات مرد با رفتار خود همسرش را مجبور به طلاق می کند. او با تحقیر با او رفتار می کند، ضعف های او را تحمل نمی کند، در کارهای خانه کمک نمی کند و غیره. از جمله دلایلی که شوهران درخواست طلاق می کنند، خیانت همسرش یا عشق او به زن دیگر است. اما دلیل اصلی طلاق، عدم آمادگی همسران برای زندگی خانوادگی است. همسران جوان با مشکلات روزمره و مالی روبرو هستند. جوان ها در سال های اول زندگی زناشویی بیشتر با هم آشنا می شوند، کاستی هایی که قبل از عروسی سعی در پنهان کردن آنها داشتند آشکار می شود و همسران با یکدیگر سازگار می شوند.

همسران جوان اغلب به طور غیرضروری به طلاق به عنوان راهی برای حل هر گونه تعارض، از جمله مواردی که در ابتدا می توان بر آن ها غلبه کرد، متوسل می شوند. این نگرش "آسان" نسبت به فروپاشی خانواده به این دلیل است که طلاق قبلاً عادی شده است. در زمان عقد، در صورتی که حداقل یکی از زوجین از زندگی مشترک خود راضی نباشد، سیاست طلاق مشخص است. دلیل طلاق نیز ممکن است عدم تمایل یکی از زوجین به داشتن فرزند باشد. این موارد نادر است، اما اتفاق می افتد. در بررسی های جامعه شناختی، بیش از نیمی از مردان و زنان تمایل به ازدواج مجدد دارند. فقط بخش کوچکی تنهایی را ترجیح می‌داد. کارتر و گلیک، جامعه شناسان آمریکایی گزارش می دهند که مردان مجرد 10 برابر بیشتر از مردان متاهل در بیمارستان بستری می شوند، میزان مرگ و میر مردان مجرد 3 برابر بیشتر و میزان مرگ و میر زنان مجرد 2 برابر بیشتر از زنان متاهل است. بسیاری از مردان، مانند بسیاری از زنان، به راحتی به طلاق می پردازند، اما سپس عواقب آن را بسیار سخت تجربه می کنند. در طلاق ها، علاوه بر همسران، افراد ذینفع - فرزندان نیز وجود دارند. آنها دچار آسیب روانی می شوند که والدین اغلب به آن فکر نمی کنند.

طلاق علاوه بر مضرات اخلاقی، جنبه های منفی مادی نیز دارد. وقتی شوهر خانواده را ترک می کند، زن و فرزند با مشکلات مالی مواجه می شوند. مشکل مسکن هم هست. اما امکان اتحاد مجدد خانواده برای بسیاری از زوج هایی که عجولانه از هم جدا شده اند کاملاً واقعی است. در اعماق وجود، هر یک از همسران دوست دارند خانواده خوب خود را داشته باشند. و برای این، کسانی که ازدواج می کنند باید درک متقابل را بیاموزند، بر خودخواهی های کوچک غلبه کنند و فرهنگ روابط را در خانواده بهبود بخشند. در سطح ایالتی برای جلوگیری از طلاق، ایجاد و گسترش نظام آماده سازی جوانان برای ازدواج و همچنین خدمات روانشناختی اجتماعی برای کمک به خانواده ها و افراد مجرد ضروری است.

برای حمایت از خانواده، دولت ایجاد می کند سیاست خانوادهکه شامل مجموعه ای از اقدامات عملی است که برای خانواده های دارای فرزند ضمانت های اجتماعی خاصی را به منظور عملکرد خانواده در جهت منافع جامعه فراهم می کند. در تمام کشورهای جهان، خانواده به عنوان مهم ترین نهاد اجتماعی شناخته می شود که در آن نسل های جدید متولد و رشد می کنند و جامعه پذیری آنها در آن صورت می گیرد. تمرین جهانی شامل تعدادی از اقدامات حمایت اجتماعی:

ارائه کمک های خانوادگی؛

پرداخت مرخصی زایمان برای زنان؛

مراقبت های پزشکی برای زنان در دوران بارداری و زایمان؛

نظارت بر سلامت نوزادان و کودکان خردسال؛

ارائه مرخصی والدین؛

مزایای خانواده های تک والد؛

معافیت های مالیاتی، وام های کم بهره (یا یارانه) برای خرید یا اجاره مسکن و برخی دیگر.

کمک های ایالتی به خانواده ها می تواند متفاوت باشد و به عوامل متعددی از جمله رفاه اقتصادی دولت بستگی دارد. دولت روسیه اساساً اشکال مشابهی از کمک به خانواده ها ارائه می دهد، اما مقیاس آنها در شرایط مدرن کافی نیست.

جامعه روسیه نیاز به حل تعدادی از مشکلات اولویت دار در زمینه روابط خانوادگی دارد، از جمله:

1) غلبه بر روندهای منفی و تثبیت وضعیت مالی خانواده های روسی. کاهش فقر و افزایش کمک به اعضای خانواده معلول.

2) تقویت حمایت از خانواده از طرف دولت به عنوان یک محیط طبیعی برای معیشت کودکان. تضمین سلامت مادر و کودک

برای حل این مشکلات، افزایش هزینه‌های حمایت اجتماعی از خانواده‌ها، افزایش بهره‌وری استفاده از آن‌ها و اصلاح قوانین برای حمایت از حقوق و منافع خانواده، زنان، کودکان و جوانان ضروری است.

عناصر زیر:

1) شبکه ای از مؤسسات آموزشی؛

2) جوامع اجتماعی (معلمان و دانش آموزان)؛

3) فرآیند آموزشی

برجسته انواع موسسات آموزشی زیر(دولتی و غیر دولتی):

1) پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی (ابتدایی، پایه، متوسطه)؛

3) حرفه ای (ابتدایی، متوسطه و بالاتر)؛

4) تحصیلات تکمیلی حرفه ای؛

5) موسسات ویژه (اصلاحی) - برای کودکان دارای ناتوانی های رشدی؛

6) موسسات یتیم.

در مورد آموزش پیش دبستانی، جامعه شناسی از این واقعیت ناشی می شود که پایه های تربیت یک فرد، سخت کوشی او و بسیاری از ویژگی های اخلاقی دیگر در اوایل کودکی گذاشته شده است. به طور کلی اهمیت آموزش پیش دبستانی دست کم گرفته می شود. اغلب نادیده گرفته می شود که این مرحله بسیار مهمی در زندگی یک فرد است که در آن پایه اساسی ویژگی های شخصی یک فرد گذاشته می شود. و نکته در شاخص های کمی "رسیدن" به فرزندان یا ارضای خواسته های والدین نیست. مهدکودک‌ها، مهدکودک‌ها و کارخانه‌ها فقط وسیله‌ای برای «مراقبت» از کودکان نیستند، رشد ذهنی، اخلاقی و جسمی آنها در اینجا صورت می‌گیرد. با انتقال به آموزش کودکان از سن 6 سالگی، مهدکودک ها با مشکلات جدیدی مواجه شدند - سازماندهی فعالیت های گروه های مقدماتی به طوری که کودکان به طور معمول بتوانند وارد ریتم مدرسه زندگی شوند و مهارت های سلف سرویس داشته باشند.

از دیدگاه جامعه شناسی، تحلیل جهت گیری جامعه به سمت حمایت از اشکال آموزش پیش دبستانی، تمایل والدین به توسل به کمک آنها برای آماده سازی کودکان برای کار و سازماندهی منطقی زندگی اجتماعی و شخصی آنها از اهمیت ویژه ای برخوردار است. برای درک ویژگی‌های این شکل از آموزش، موقعیت و جهت‌گیری‌های ارزشی افرادی که با کودکان کار می‌کنند - مربیان، کارکنان خدماتی - و همچنین آمادگی، درک و تمایل آنها برای انجام مسئولیت‌ها و امیدهای محول شده از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. .

برخلاف آموزش و پرورش پیش دبستانی که همه کودکان را در بر نمی گیرد، مدرسه متوسطه با هدف آماده سازی تمام نسل جوان بدون استثنا برای زندگی است. در شرایط دوره اتحاد جماهیر شوروی، با شروع از دهه 60، اصل جهانی بودن آموزش کامل متوسطه به منظور ایجاد یک شروع برابر برای جوانان در هنگام ورود به یک زندگی کاری مستقل اجرا شد. در قانون اساسی جدید فدراسیون روسیه چنین شرطی وجود ندارد. و اگر در مدرسه شوروی، به دلیل الزام به دادن تحصیلات متوسطه به هر جوان، درصد شیدایی، پس‌نسخه‌ها و عملکرد تحصیلی متورم مصنوعی شکوفا شد، در این صورت در مدرسه روسی تعداد ترک تحصیل در حال افزایش است که به مرور زمان بر این امر تأثیر خواهد گذاشت. پتانسیل فکری جامعه

اما حتی در این شرایط، جامعه شناسی آموزش همچنان معطوف به مطالعه ارزش های آموزش عمومی، رهنمودهای والدین و فرزندان، واکنش آنها به معرفی اشکال جدید آموزش است، زیرا برای یک فرد جوان، فارغ التحصیل از مدرسه جامع همچنین لحظه انتخاب مسیر زندگی آینده، حرفه، شغل است. با انتخاب یکی از گزینه ها، فارغ التحصیل مدرسه از این طریق به یک یا نوع دیگری از آموزش حرفه ای اولویت می دهد. اما اینکه چه چیزی او را در انتخاب مسیر مسیر زندگی آینده اش ترغیب می کند، چه چیزی بر این انتخاب تأثیر می گذارد و چگونه در طول زندگی اش تغییر می کند، یکی از مهم ترین مشکلات جامعه شناسی است.

مکان ویژه ای توسط مطالعه آموزش حرفه ای - حرفه ای، متوسطه ویژه و بالاتر اشغال شده است. آموزش فنی و حرفه ای به طور مستقیم با نیازهای تولید مرتبط است، با شکل عملیاتی و نسبتا سریع ادغام جوانان در زندگی. این به طور مستقیم در سازمان های تولیدی بزرگ یا سیستم آموزشی دولتی انجام می شود. پس از ظهور در سال 1940 به عنوان کارآموزی کارخانه (FZU)، آموزش حرفه ای مسیر توسعه پیچیده و پر پیچ و خم را طی کرده است. و علیرغم هزینه های مختلف (تلاش برای انتقال کل سیستم به ترکیبی از آموزش کامل و ویژه در آماده سازی حرفه های لازم، توجه ضعیف به ویژگی های منطقه ای و ملی)، آموزش حرفه ای همچنان مهمترین کانال برای کسب یک حرفه است. برای جامعه شناسی آموزش، آگاهی از انگیزه های دانش آموزان، اثربخشی تدریس و نقش آن در ارتقای مهارت های مشارکت واقعی در حل مشکلات اقتصادی ملی حائز اهمیت است.

در عین حال، مطالعات جامعه‌شناسی همچنان اعتبار نسبتاً پایین (و در تعدادی از حرفه‌ها، پایین) این نوع آموزش را ثبت می‌کند، زیرا گرایش فارغ‌التحصیلان مدارس به سمت تحصیلات تخصصی متوسطه و عالی همچنان حاکم است.

در مورد آموزش متوسطه تخصصی و عالی، شناسایی وضعیت اجتماعی این نوع آموزش‌های جوانان، ارزیابی فرصت‌ها و نقش‌ها در زندگی بزرگسالی آینده، مطابقت خواسته‌های ذهنی و نیازهای عینی جامعه، کیفیت و اثربخشی برای جامعه‌شناسی مهم است. از آموزش.

مسئله حرفه ای بودن متخصصان آینده و اطمینان از اینکه کیفیت و سطح آموزش مدرن آنها با واقعیت های امروزی مطابقت دارد، بسیار مهم است. اما تحقیقات جامعه شناسی نشان می دهد که مشکلات زیادی در این زمینه انباشته شده است. ثبات منافع حرفه ای جوانان همچنان پایین است. بر اساس تحقیقات جامعه شناسان، تا 60 درصد از فارغ التحصیلان دانشگاهی حرفه خود را تغییر می دهند.

علاوه بر موارد ذکر شده، آموزش روسی نیز با آن روبرو است مشکلات زیر:

مشکل بهینه سازی تعامل بین فرد و جامعه به عنوان یافتن تعادل بین فشار اجتماعی-هنجاری و تمایل فرد به استقلال اجتماعی-روانی، غلبه بر ناسازگاری "نیازهای" نظم اجتماعی و منافع فرد (دانشجو). ، معلم، والدین)؛

مشکل غلبه بر فروپاشی محتوای آموزش مدرسه در فرآیند ایجاد و اجرای یک پارادایم اجتماعی آموزشی جدید که می تواند به نقطه شروعی در شکل گیری تصویری کل نگر از جهان در دانش آموز تبدیل شود.

مشکلات هماهنگی و ادغام فناوری های آموزشی؛

شکل گیری توسعه تفکر مسئله در دانش آموزان از طریق تغییر تدریجی از مونولوگ به ارتباط گفتگوی در کلاس درس.

مشکل غلبه بر کاهش ناپذیری نتایج یادگیری در انواع مختلف موسسات آموزشی از طریق توسعه و معرفی استانداردهای آموزشی یکسان بر اساس تحلیل سیستماتیک جامع فرآیند آموزشی.

در این راستا آموزش و پرورش مدرن روسیه با آن مواجه است وظایف بعدی.

در فدراسیون روسیه اجرا می شود دو نوع برنامه آموزشی:

1) آموزش عمومی (اساسی و اضافی) - با هدف تشکیل فرهنگ عمومی فرد و انطباق آن با زندگی در جامعه.

2) حرفه ای (اساسی و اضافی) - با هدف تربیت متخصصان با صلاحیت های مناسب.

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"تضمین می کند:

1) در دسترس بودن عمومی و رایگان آموزش عمومی ابتدایی (4 کلاس)، عمومی پایه (9 کلاس)، متوسطه (کامل) عمومی (11 کلاس) و آموزش حرفه ای ابتدایی.

2) به صورت رقابتی، تحصیلات متوسطه و عالی حرفه ای و تحصیلات تکمیلی رایگان (تحصیلات تکمیلی) در موسسات آموزشی دولتی و شهری، در صورتی که شخص برای اولین بار تحصیل کند.

آموزش در جامعه عمل می کند توابع ضروری:

1) انسان گرا- شناسایی و توسعه پتانسیل فکری، اخلاقی و فیزیکی فرد؛

2) حرفه ای و اقتصادی- آموزش متخصصان واجد شرایط؛

3) اجتماعی - سیاسی- کسب یک موقعیت اجتماعی خاص؛

4) فرهنگی - جذب فرهنگ جامعه توسط فرد، توسعه توانایی های خلاقانه او.

5) سازگاری - آماده سازی فرد برای زندگی و کار در جامعه.

سیستم آموزشی فعلی در روسیه هنوز به دلیل نیازهای معنوی بالا و ذائقه زیباشناختی و مصونیت قوی در برابر کمبود معنویت و "فرهنگ توده" شکل ضعیفی دارد. نقش رشته‌های علوم اجتماعی، ادبیات و دروس هنر کم‌اهمیت است. مطالعه گذشته تاریخی، پوشش صادقانه مراحل پیچیده و متناقض تاریخ ملی با جست و جوی مستقل برای پاسخ های خود به سؤالاتی که زندگی مطرح می کند، ترکیب ضعیفی دارد. تغییرات فرهنگی اجتماعی جهانی در جهان، به اصطلاح تغییرات تمدنی، به طور فزاینده ای اختلاف بین سیستم آموزشی موجود و نیازهای اجتماعی نوظهور را در آستانه یک واقعیت جدید انسان زا آشکار می کند. این ناهماهنگی باعث می شود که هر از چند گاهی برای اصلاح نظام آموزشی کشورمان تلاش شود.

کنترل سوالات

مفهوم "نهاد اجتماعی" را شرح دهید.

تفاوت اصلی بین یک سازمان اجتماعی و یک نهاد اجتماعی چیست؟

یک نهاد اجتماعی از چه عناصری تشکیل شده است؟

چه نوع نهادهای اجتماعی را می شناسید؟

وظایف نهادهای اجتماعی را نام ببرید.

وظایف خانواده را فهرست کنید.

چه نوع خانواده ای را می توانید نام ببرید؟

مشکلات اصلی خانواده مدرن چیست؟

آموزش را به عنوان یک نهاد اجتماعی توصیف کنید.

آموزش و پرورش روسیه در حال حاضر با چه مشکلاتی مواجه است؟

متضمن رویکرد اسپنسر و رویکرد وبلن است.

رویکرد اسپنری

رویکرد اسپنسر از نام هربرت اسپنسر گرفته شده است که در کارکردهای یک نهاد اجتماعی مشترکات زیادی یافت (خود او آن را نامید. نهاد اجتماعی) و ارگانیسم بیولوژیکی. او نوشت: «در یک دولت، مانند یک بدن زنده، ناگزیر یک سیستم نظارتی پدید می‌آید... با تشکیل جامعه قوی‌تر، مراکز بالاتر تنظیم و مراکز تابع ظاهر می‌شوند». بنابراین، به گفته اسپنسر، نهاد اجتماعی -این یک نوع سازمان یافته از رفتار و فعالیت انسان در جامعه است. به بیان ساده، شکل خاصی از سازمان اجتماعی است که هنگام مطالعه آن باید بر عناصر عملکردی تمرکز کرد.

رویکرد وبلنی

رویکرد وبلن (به نام تورشتاین وبلن) به مفهوم نهاد اجتماعی تا حدودی متفاوت است. او نه بر کارکردها، بلکه بر هنجارهای یک نهاد اجتماعی تمرکز می کند: " نهاد اجتماعی -این مجموعه ای از آداب و رسوم اجتماعی است، تجسم برخی عادات، رفتار، حوزه های فکری است که از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود و بسته به شرایط تغییر می کند." که هدف آن رفع نیازهای جامعه است.

سیستم طبقه بندی نهادهای اجتماعی.

• اقتصادی- بازار، پول، دستمزد، سیستم بانکی؛
• سیاسی- دولت، دولت، سیستم قضایی، نیروهای مسلح؛
• معنوی نهادها- آموزش، علم، دین، اخلاق؛
• نهادهای خانواده- خانواده، فرزندان، ازدواج، والدین.

علاوه بر این، نهادهای اجتماعی بر اساس ساختارشان به موارد زیر تقسیم می شوند:

• ساده- نداشتن تقسیم داخلی (خانواده)؛
• مجتمع- متشکل از چندین مدرسه ساده (مثلاً مدرسه ای که در آن کلاس های زیادی وجود دارد).

کارکردهای نهادهای اجتماعی

هر نهاد اجتماعی برای رسیدن به هدفی ایجاد می شود. این اهداف هستند که کارکردهای موسسه را تعیین می کنند. به عنوان مثال وظیفه بیمارستان ها درمان و بهداشت است و ارتش تامین امنیت است. جامعه شناسان مکاتب مختلف در تلاش برای سازماندهی و طبقه بندی آنها، کارکردهای متفاوتی را شناسایی کرده اند. لیپست و لندبرگ توانستند این طبقه بندی ها را خلاصه کنند و چهار طبقه بندی اصلی را شناسایی کنند:

• عملکرد تولید مثل- ظهور اعضای جدید جامعه (نهاد اصلی خانواده و همچنین سایر نهادهای مرتبط با آن است).
• عملکرد اجتماعی- انتشار هنجارهای رفتاری، آموزشی (موسسات دینی، آموزشی، توسعه).
• تولید و توزیع(صنعت، کشاورزی، تجارت، همچنین دولت)؛
• کنترل و مدیریت- تنظیم روابط بین اعضای جامعه با توسعه هنجارها، حقوق، مسئولیت ها و همچنین سیستم تحریم ها، یعنی جریمه ها و مجازات ها (دولت، دولت، سیستم قضایی، مقامات نظم عمومی).

بر اساس نوع فعالیت، توابع می توانند عبارتند از:

• واضح- رسماً رسمی، مورد قبول جامعه و دولت (موسسات آموزشی، مؤسسات اجتماعی، ازدواج های ثبت شده و غیره)؛
• پنهان شده است- فعالیت های پنهان یا غیرعمدی (ساختارهای مجرمانه).

گاهی اوقات یک نهاد اجتماعی شروع به انجام کارکردهای غیرعادی برای آن می کند، در این صورت می توان از ناکارآمدی این نهاد صحبت کرد. . اختلالاتآنها نه برای حفظ نظام اجتماعی، بلکه برای تخریب آن کار می کنند. به عنوان مثال می توان به ساختارهای جنایی، اقتصاد سایه اشاره کرد.

اهمیت نهادهای اجتماعی

در پایان باید به نقش مهم نهادهای اجتماعی در توسعه جامعه اشاره کرد. این ماهیت نهادهاست که توسعه یا زوال موفق یک دولت را تعیین می کند. نهادهای اجتماعی، به ویژه نهادهای سیاسی، باید در دسترس عموم باشند، اما اگر بسته شوند، این امر منجر به اختلال در عملکرد سایر نهادهای اجتماعی می شود.