برادر ورسایف. خلاصه درس خواندن ادبی «برادر». بررسی تکالیف

در بخش سوال راهنما! یک تحلیل متنی از متن ارائه شده توسط نویسنده انجام دهید بیش از حد خوابیدنبهترین پاسخ این است ویکنتی ویکنتیویچ ورسایف، نویسنده مشهور روسی (1867-1945).
"برادر."
ژانر: داستانی.
نوع متن روایتی است که دارای:
- شروع: "در گوشه خانه من یک وان پر از آب بود"؛
- آغاز: "در همین نزدیکی بوته سنجد است. دو گنجشک جوان کنار هم روی درخت سنجد نشسته بودند...";
- توسعه وقایع: داستانی در مورد اینکه چگونه یک گنجشک ترسو از نوشیدن آب از وان می ترسید و دومی که شجاع بود و برادرش را رها نمی کرد مست شد و با نشان دادن اینکه عیبی ندارد ، اولی را مجبور کرد به سمت وان پرواز کند. لبه وان و رفع تشنگی.
- اوج: "برادر روی وان پرواز کرد، با نامطمئن نشست و مدام بال بال زد و مست شد."
- تعلیق: "هر دو پرواز کردند."
سبک داستان، خوب نوشته شده است زبان ادبی، با استفاده از چندین زبان عامیانه سبک مکالمه("با احتیاط"، "بال زدن"، "بال زدن") - هنری، با قید و عبارات مشارکتی، شرایط عمل ("هوشمندانه و با اطمینان بال می زند")، القاب رسا ("زبان زنگ" ، "زمین سبز مرطوب") ، شخصیت پردازی (گنجشک "نشان می دهد که هیچ چیز وحشتناکی در اینجا وجود ندارد" ، "شروع به تماس کرد").
موضوع داستان: گنجشکی با مثال شخصی به دیگری کمک کرد تا بر ترس غلبه کند و نگذاشت از تشنگی بمیرد.
ایده اصلی: داشتن دوستی خوب است که شما را در دردسر رها نمی کند و به شما کمک می کند بر مشکلات غلبه کنید.
گنجشک شجاع باعث احترام می شود و ترسو لبخند می زند. من فکر می کنم که اولی به مراقبت از دومی ادامه می دهد و در همه چیز به او کمک می کند.

ویکنتی ویکنتیویچ ورسایف - نویسنده روسی ( اسم واقعیاسمیدویچ)، (1867-1945) - روسی و نویسنده شوروی. برنده جایزه جایزه استالیندرجه اول (1943)، نثرنویس برجسته و مورخ ادبی. او تعدادی رمان نوشت که در آنها سرنوشت روشنفکران روسیه را توصیف کرد.

آغاز فعالیت ادبیورسایف را باید پایان سال 1885 در نظر گرفت، زمانی که او در " مجله مد"شعر "اندیشه". نویسنده در آستانه دو دوره ظهور کرد: زمانی شروع به نوشتن کرد که آرمان های پوپولیسم سقوط کرد و قدرت جذاب خود را از دست داد، و جهان بینی مارکسیستی به طور مداوم وارد زندگی شد، زمانی که فرهنگ بورژوازی-شهری با نجیب مخالف بود. فرهنگ دهقانی، زمانی که شهر با روستا و کارگران با دهقانان مخالف بود.
نزدیک به 1905، جامعه و ادبیات در آغوش گرفتند رمانتیسم انقلابیو آواز "به جنون شجاعان" به صدا درآمد. ورسایف تحت تأثیر "فریب عالی" قرار نگرفت؛ او از "تاریکی حقایق پست" نمی ترسید. او به نام زندگی، حقیقت را ارج می نهد و بدون هیچ رمانتیسمی، مسیرها و مسیرهایی را ترسیم می کند که روشنفکران دموکراتیک با اندیشه دموکراتیک مترقی همراه هستند.
به همین دلیل است که ورسایف را هنرمند-تاریخ روشنفکر روسیه می نامند. کار او واقعاً منعکس کننده پیشرفت مرحله به مرحله روشنفکران روسیه است. این مراحل حتی در عنوان آثار او نیز به چشم می خورد.
ورسایف در سبک نوشتاری خود یک رئالیست است. آنچه در آثار نویسنده ارزش ویژه ای دارد صداقت عمیق او در به تصویر کشیدن محیط، چهره ها و نیز عشق او به هرکسی است که سرکشانه اجازه می گیرد. موضوع اجتماعی. قهرمانان او نه چندان در روند مبارزه و کار، که در جستجوی راه های زندگی ارائه می شوند.

V. Veresaev
برادر
(از جمله افسانه)

گوشه خانه من یک وان پر از آب بود. در همان نزدیکی بوته ای از سنجد است. دو گنجشک جوان که هنوز خیلی جوان بودند، روی درختی کهنسال کنار هم نشسته بودند، با پرهایشان پرهایشان نمایان بود، با سینوس‌های زرد روشن در امتداد لبه‌های منقارشان. یکی با جسارت و با اطمینان روی لبه وان بال زد و شروع به نوشیدن کرد. او مشروب خورد و مدام به دیگری نگاه کرد و با زبان زنگ خود با او صحبت کرد.

دیگری - کمی کوچکتر - با ظاهری جدی روی شاخه ای نشست و با احتیاط به وان نگاه کرد. و ظاهراً تشنه بود - منقارش از گرما باز شده بود.

و ناگهان به وضوح دیدم: اولی - او مدتها مست بود و به سادگی با مثال خود دیگری را تشویق می کرد و نشان می داد که هیچ چیز وحشتناکی در اینجا وجود ندارد. او پیوسته از لبه وان پرید، منقار خود را پایین آورد، آب را گرفت و بلافاصله از منقارش انداخت و به برادرش نگاه کرد و او را صدا زد. برادر کوچک روی شاخه تصمیم خود را گرفت و به سمت وان پرواز کرد. اما به محض اینکه با پنجه هایش لبه نمناک و سبز رنگ را لمس کرد، بلافاصله با ترس به سمت درخت سنجد رفت. و دوباره شروع کرد به صدا زدنش.

و در نهایت به آن دست یافت. برادر کوچک روی وان پرواز کرد، با نامطمئن نشست، مدام بال هایش را تکان داد، و نوشید. هر دو پرواز کردند...

هدف درس: شکل گیری توانایی خواندن متفکرانه یک اثر، تأمل با نویسنده.

وظایف درس:

- کار V. Veresaev، داستان او "برادر" را معرفی کنید.
- یاد بگیرید با استفاده از ژانر داستان کار کنید انواع متفاوتو روش های کار؛
- توسعه دهید گفتار شفاهیدانش آموز، مهارت های ارتباطی؛
- صفات اخلاقی را پرورش دهید.

1. روی تابلو نوشته شده است

عشق برادرانه از دیوارهای سنگی محکم تر است.

در مورد معنای این ضرب المثل با کودکان صحبت کنید.

2. بررسی تکالیف.

دیروز هنگام کار روی شعر "کلاغ" از یو موریتز، خواندن بین سطرها را یاد گرفتیم. این درک است که به شما کمک می کند شعر را به وضوح بخوانید، احساسات و افکار نویسنده، نگرش او نسبت به شخصیت ها و رویدادها را منتقل کنید.

یا شاید کسی آن را از روی قلب یاد گرفته است؟

آیا بچه ها هنگام خواندن توانستند نشان دهند که این شعر را بین سطر خوانده اند؟

آدرس نمایشگاه نقاشی. آیا بچه ها موفق شدند این را در نقاشی های خود نشان دهند؟ (نمایشگاه نقاشی کودکان)

این شعر در مورد تنهایی است. میتیا تنها راه می رفت و کلاغ تنها بود، اما آنها خیلی متفاوت بودند و یکدیگر را درک نمی کردند.

شاعره می خواست بین دو موجود تنها دوست شود، اما آرزویش کافی نبود. و به همین دلیل است که گربه "دو سرگرم کننده تر است" به نجات آمد.

3. و امروز با یک اثر بسیار پرمعنی دیگر آشنا شدیم.

این V.V. Veresaev است، زیرا:

1. شاعران دیگر
2. ورسایف در قرن 19 - 20 زندگی و کار کرد و D. Kharms - در قرن 20th N. Tokmakova - نویسنده مدرن، هنوز زنده است، او 81 ساله است. (حذف نام های اضافی)
3. نام خانوادگی Veresaev با یک صامت صدادار شروع می شود و بقیه - با یک صامت بی صدا.

ویکنتی ویکنتیویچ ورسایف (اسمیدویچ) - نثرنویس روسی، منتقد ادبی، شاعر و مترجم. متولد 4 (16) ژانویه 1867 در خانواده یک پزشک. پدرش یک بیمارستان شهری در تولا تأسیس کرد. مادر اولی را در خانه باز کرد مهد کودکدر تولا

ورسایف با مدال نقره از دبیرستان فارغ التحصیل شد، سپس از دانشکده تاریخ و فیلولوژی دانشگاه در سن پترزبورگ فارغ التحصیل شد و سپس برای دکتر شدن تحصیل کرد.

نویسندگی را از 14 سالگی شروع کرد. در کارهایم سعی کردم نشان دهم رشد معنویشخصیت های آنها، پیروزی نیروهای خیر بر نیروهای شر.

2) مراجعه به درسنامه ص161

آیا تصویر با عنوان داستان "برادر" مطابقت دارد؟

(گفته های کودکان).

البته برای پاسخ به این سوال باید کل اثر را بخوانیم و ببینیم مفروضات ما چقدر درست است.

3) خواندن داستان "برادر" تصاویر)

بچه ها قسمت هایی می خوانند. خواندن - جستجو، کار واژگان در طول مسیر انجام می شود

(آقطی + کنار هم) (کادوشکا + از طریق، سینوس ها) (Cadushka elderberry.)

- مراسم کجا بر گزار می شود؟

- آیا ما قهرمانان را ملاقات کرده ایم؟

قسمت 2 (تند، با زبان زنگی، نگاهی محتاطانه)

- درباره قهرمانان ما چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟

- فکر می کنی چرا گنجشک کوچکتر تشنه بود؟

اما به لبه وان فرو نرفتید؟

قسمت 3 (تشویق کننده)

- چرا گنجشک اول اینطور رفتار کرد؟

قسمت 4 (بال زدن)

- چرا برادر کوچکم از ترس به درخت سنجد بال زد؟

-از چی میترسید؟

- آیا گنجشک بزرگ توانست برادر کوچکش را متقاعد کند که از وان آب بنوشد؟

- فکر می کنید چه چیزی نویسنده V. Veresaev را به دو گنجشک مشترک جذب کرد؟ چرا تصمیم گرفت درباره آنها بنویسد؟ (گفته های کودکان).

فیزمنتکا

• بازی توجه "روز-شب".
• برای چشم.

4) خواندن مکرر

خواندن "با چشم، لب" در یک زمزمه.

شرحی از گنجشک ها پیدا کنید. بخوانش.

در مورد گنجشک بزرگتر چه می توانید به ما بگویید؟ او چگونه است؟

(همانطور که بچه ها پاسخ می دهند، کارت ها روی تخته نصب می شوند)

برادرش چه شکلی است؟

5) کار به صورت جفت (کارت)

عناوین قطعات

6) گفتگو در مورد ژانر، طرح.

این اثر متعلق به چه ژانری است؟ (داستان)

اسم قسمتی که هست رو بخون معرفی(قسمت 1) (کارت ویژگی داستان)

طرح پوستر روی تخته

عنوان قسمت هایی که هست را بخوانید قسمت اصلی،

توسعه وقایع کجا اتفاق می افتد؟ (2-3 قسمت)

نام قسمتی که شامل آن است را بخوانید پایان دادن(قسمت 4)

آیا می توان کل این قسمت را پایان نامید؟ (نه) پایان را بخوانید.

7) کار در دفتر خواندن ص 43 شماره 4.

(دقیق ترین عبارتی را انتخاب کنید که ایده اصلی را بیان می کند

داستان).

4. تکالیف.

• وظیفه 3 صفحه 43 را در دفترچه خود کامل کنید.
• ضرب المثل هایی را برای داستان انتخاب کنید.

5. بازتاب نهایی.

درس ما به پایان رسیده است. من از شما تشکر می کنم کار خوب، پاسخ های کامل

اگر کسی به کار V. Veresaev علاقه مند است یا خود درس را دوست دارد، خورشید شاد را به من نشان دهد. و هر که چیزی را نفهمید خورشیدی غمگین بود.

V. Veresaev. برادر

دانلود:

پیش نمایش:

شکل گیری نوع صحیح فعالیت خواندن

V. Veresaev. برادر

درس در خواندن ادبیکلاس سوم

1. انگیزه (خودتعیینی) برای فعالیت های آموزشی

امروز معلمان شهر لیپتسک به درس خواندن ادبی ما آمدند. آنها علاقه مند هستند که ببینند درس های ما چگونه پیش می رود و به پاسخ های دانش آموزان گوش دهند.

من به نوبه خود امیدوارم که امروز برای همه ما مفید باشد. همه دارند حال خوب. همه زیبا و سالم هستند. بیایید درس خود را شروع کنیم!

2. به روز رسانی دانش.

پنج دقیقه خواندن کتاب های هنری(قبل از هر درس، استفاده از عینک پراش، با و بدون مفصل)

متشکرم! خوشحالم که همه متفاوت می خوانند کتاب های جالبو به یاد داشته باشید: «کسی که زیاد بخواند، او...، زیرا «خواندن بهترین است...» (ضرب المثل ها ادامه دارد، ص 1)

3. تدوین موضوع درس. طراحی طرح درس

به صفحه نمایش نگاه کن. در مورد این اسامی چه می توان گفت؟ (روی صفحه نمایش نام های مختلفآثار یک نویسنده: وانکا، روی صحنه، مسابقه، لبخند سگی، بدون جاده، یادداشت هایی از یک پزشک - شماره 2)

بله، شما به درستی اشاره کردید که همه این آثار نویسنده یکسانی دارند - ویکنتی ورسایف. بنابراین می توانیم موضوع درس امروز را تدوین کنیم.

(موضوع را فرموله کنید: مطالعه کار Veresaev.)

برای کارهای بیشتر در درس برنامه ریزی کنید. (پاسخ‌های دانش‌آموزان: «امروز در کلاس می‌خوانیم، به سؤالات پاسخ می‌دهیم، فکر می‌کنیم، استدلال می‌کنیم و مراقب سلامتی خود هستیم.»

آیا شما را به درستی درک کردم: "در کلاس با کار جدید ورسایف آشنا و تجزیه و تحلیل می کنیم ، روی توسعه نوع فعالیت خواندن صحیح کار می کنیم ، گفتار را توسعه می دهیم ، مهارت های خلاقانهو مراقبت از سلامتی خود را فراموش نکنید." (سر به نشانه موافقت)

4. کشف دانش جدید. کار با متن قبل از خواندن

عنوان اثر V Veresaev را بخوانید. («برادر»، اشعار شماره 3)

سعی کنید حدس بزنید که کار درباره چه چیزی خواهد بود؟

حالا به تصویر کار نگاه کنید. آیا حتی واضح تر شده است؟

آیا می توانید حدس بزنید که قهرمانان اثر چه کسانی هستند؟ (پرندگان، نویسنده)

بعداً در درس، بیشتر در مورد V. Veresaev یاد خواهیم گرفت.

5. ورود دانش جدید به سیستم دانش. کار با متن در حین خواندن

کار را بخوانیم. یک مداد بردارید تا به شما کمک کند. سوالات را علامت گذاری کنید آرایه های ادبی، پاساژهای مورد علاقه و هر چیزی که به آن توجه می کنید. (معلم می خواند)

چه می گویید؟ خود را بیان کنید برداشت های کلیدر مورد اثری که خواندید (اظهارات دانش آموزان: کار را دوست داشتم، نگران شخصیت های اصلی، بهار، پایان خوش و ...)

هنگام مطالعه متوجه چه چیزی شدید؟ آیا چنین مکان هایی وجود دارد؟ آن را با صدای بلند بخوانید. خواندن انتخابی (خواندن گزیده ها، توضیح دهید که چرا آنها آن را دوست داشتند، چه چیزی آنها را علاقه مند کرد)

خواندن مکرر. بیایید با نویسنده گفتگو کنیم (بخوانید، با نویسنده وارد گفتگو شوید، معلم در طول راه نظر می دهد کلمات نامشخصو عبارات: سنجد، وان، سینه، بال زدن - آیه شماره 4)

آیا در ابتدای درس در فرضیات خود که یکی از شخصیت های اصلی نویسنده است درست بودیم؟ توضیح. (-بله، ما با او گفتگو کردیم!)

جمله را بخوان:

او پیوسته از لبه وان می پرید و منقار خود را پایین می آورد و آب را می گرفت و بلافاصله آن را از منقار می انداخت و به برادرش نگاه می کرد و او را صدا می زد. (sl. شماره 5)

معنی این جمله را توضیح دهید. (اظهارات دانشجویان)

بله، در این جمله ما با بی تفاوتی حرکت فعال، هیجان و ترس را احساس می کنیم. چه تعبیر پرمعنی از نویسنده! و ما آن را گرفتیم!

(آنها می خوانند، هیجان، اضطراب و احساسات شخصیت ها را با لحن منتقل می کنند، در مورد کلمات تکراری صحبت می کنند: گنجشک جوان، بسیار جوان)

ما مراقبت از سلامت خود را در طول درس فراموش نمی کنیم. ورزش برای چشم (sl. شماره 6)

(یک مربی تربیت بدنی دانشجو تمرینات زیر را انجام می دهد:

چشمک می زنیم، چشمانمان را می بندیم، چشمانمان را باز می کنیم، پلک می زنیم

به بالا، پایین، راست، چپ، در یک دایره نگاه کرد سمت راست، در یک دایره به سمت چپ

قرار دادن انگشت اشارهدر مقابل. به انگشت نگاه می کنیم و آن را به سمت بینی و دور از بینی حرکت می دهیم

ما دست را به سمت راست حرکت می دهیم، به سمت چپ، دست را تماشا می کنیم

بیایید چشمان خود را ببندیم، کف دست خود را بپوشانیم، انگشتان خود را روی پیشانی خود رد کنیم - کف دست

چشماتو باز کن ببین رنگ سبز، روی گیاهان، روی یک آکواریوم با ماهی - اینگونه چشم ها را آرام می کنیم

شارژ کامل شد!)

6. کار با متن بعد از خواندن

مضمون اصلی داستانی که V. Veresaev می خواست به ما منتقل کند چیست؟ (دوستی و درک متقابل بین حیوانات وجود دارد!)

ضرب المثل های برادری، دوستی، رفاقت را یادت هست، یادت هست؟ ( ضرب المثل های زیادی می گویند )

گنجشک ها چه احساسی دارند؟ ( دلهره، اصرار، ترس از اقدام ناشناخته)

در مورد احساسات ما چطور؟ (ما نگران گنجشک کوچولو بودیم، خوشحالیم که او توانست از بشکه آب بنوشد)

درست است، V. Veresaev موفق شد افکار و احساسات خود را به ما منتقل کند. ما آن را درک کردیم. نویسنده یک استاد واقعیکلمات!

به صفحه نمایش نگاه کن. اطلاعاتی در مورد ویکنتی ورسایف (زندگی نامه، حوادث زندگی، خلاقیت، اشعار شماره 7-شماره 8)

همه کارهای خلاقانه را دوست دارند. طبق کار ما امروز دو بازی برای شما در نظر گرفته شده است (سل شماره 9-شماره 10). بیایید بررسی کنیم که چگونه محتوای داستان Veresaev را درک کردیم.

بازی: "0 یا 1". برای اجرای صحیحباید دوباره متن را با دقت نگاه کنید! (سه دقیقه با صدای وزوز بخوانید). متن را ببند!

عبارتی از یک داستان می گویم. اگر عبارت صحیح است، 1- و اگر کاملاً صحیح نیست، 0 قرار دهید.

(اعداد را روی کاغذ بنویسید)

دو گنجشک جوان در کنار یکدیگر روی یک درخت روون نشستند - 0 (روی یک درخت بزرگ)

منقار از گرما باز شده بود - 1

او به طور مداوم در امتداد کف وان پرید، منقار خود را پایین آورد، آب را گرفت - 0 (در امتداد لبه)

اما او فقط لبه مرطوب و سیاه شده وان را با پنجه هایش لمس کرد - و بلافاصله به عقب برگشت - 0 (سبز شد)

برادر کوچک روی وان پرواز کرد، بدون اطمینان نشست و مست شد - 1

هر دو پرواز کردند - 1

کلید صحیح: 010-011. کنار همچین کسی بایستی؟

بازی: "درخت خرد".

از قبل متن کار را به خوبی به خاطر دارید. هر سوالی در مورد متن بپرسید، از جمله سوالات بین رشته ای. آنها را روی همان کاغذ یادداشت کنید و به درخت بچسبانید (درخت مقوایی به تخته چسبانده شده است، تمام شده و سؤالات را به شکل برگ با آهن ربا به درخت وصل کنید).

من هم می خواهم بازی کنم، بنابراین امروز نه شما، بلکه من سؤالات را می گیرم، آنها را می خوانم و شما بدون اشتباه پاسخ می دهید.

(سوالات دانش آموزان: در پاراگراف اول چند جمله وجود دارد؟ در جمله دوم 2 اسم نزول پیدا کنید. عنوان دیگری برای داستان بیاورید. چه کارهای دیگری درباره حیوانات به یاد دارید؟ چند گنجشک وجود داشت؟ و غیره. )

ممنون به سوالات درخت دانا جواب درست دادید. آفرین!

7. انعکاس. اعتماد به نفس

درس ما رو به پایان است. همه باید یاد بگیرند که درس را خلاصه کنند. ما اکنون در درس اصلی ترین چیز را پیدا خواهیم کرد! (گفته های دانش آموزان: مطالعه یک کار جدید، توسعه گفتار، تکنیک خواندن، مراقبت از سلامت، فکر کردن، گوش دادن، بازی کردن)

بله کاملا با شما موافقم! امروز در کلاس نه تنها با کار جدید ورسایف آشنا شدیم، گفتار و خواندن را توسعه دادیم، نه تنها حقایق جدیدی از زندگی پرندگان در طبیعت آموختیم، بلکه توانستیم افکار و احساسات شخصیت های اصلی و نویسنده را درک کنیم. و این مهمترین و ارزشمندترین است!

بیایید خودارزیابی کار را در کلاس انجام دهیم.

(دانش آموز خودارزیابی را با صدای بلند انجام می دهد، جملاتی را دیکته می کند، دانش آموزان یک مثبت یا منفی روی میز می گذارند، سعی کنید عینی باشید، شماره 11)

1. من کارها را بدون خطا امتحان کردم و تکمیل کردم (+، -)
2. فعالانه کار کرد، دستش را بالا برد
3. با دقت به پاسخ های همکلاسی های خود گوش دادید
4. چیز جدیدی برای خودم یاد گرفتم
5. سلامتی ام را زیر نظر گرفت

بایست، هر که پنج بعلاوه دارد، چهار بعلاوه. چرا به خودت منهای دادی؟ چه چیزی باید سفت شود، روی چه چیزی باید کار کرد؟ (پاسخ های دانش آموزان: "من باید در کلاس فعال تر باشم."

موضوع: V. Veresaeva "برادر".

هدف:خواندن آگاهانه و صحیح را شکل دهید. توانایی توضیح عنوان یک متن؛ توانایی پاسخگویی به سؤالات معلم در مورد محتوای آنچه خوانده شده است. توانایی تشخیص انواع داستان و شعر

مراحل درس

در طول کلاس ها

تشکیل UUD، TOUU

من به روز رسانی دانش.

فیزمنتکا

با درود.

در درس خواندن ادبی چه می آموزیم؟ کجا می تواند مفید باشد؟

از یک ابر و یک خورشید استفاده کنید تا نشان دهید که با چه حالتی کار را در کلاس شروع می کنید.

تهیه طرح درس.

گرم کردن (کار بر روی پیچاندن زبان).

چرا این کار را انجام می دهیم؟ «بیانگری» چیست؟

خواندن پیچاندن زبان، برجسته کردن صداها، کار بر روی الگوهای املایی.

تکرار. 3 1 7 2

امروز عازم سفر به شهرک ادبی و بازدید هستیم.

1. خانه آیبولیت.

این چه نوع قهرمانی است؟ او دوست دارد چیز جدیدی یاد بگیرد. خواندن چه آثاری را به او توصیه می کنید؟ (آموزشی، نمونه.)

2. خانه دونو.

این چه نوع قهرمانی است؟ او نمی داند چگونه رفتار کند. خواندن چه آثاری را به او توصیه می کنید؟ (نمونه های آموزنده.)

3. خانه Matroskin.

این چه نوع قهرمانی است؟ او سرگرمی را دوست دارد. خواندن چه آثاری را به او توصیه می کنید؟ (نمونه های طنز.)

4. خانه لئوپولد.

این چه نوع قهرمانی است؟ او عاشق شنیدن شعر است. چه چیزی می توانید به او پیشنهاد دهید؟ (شعر را بخوانیدY. Moritz "کلاغ". 1 7 1 2 2 1 )

سوالات پس از مطالعه:

– این شعر درباره چیست؟

– چرا میتیا پاهای کلاغ را نوازش کرد؟ واکنش کلاغ به این موضوع چگونه بود؟ آیا میتیا کلاغ را توهین کرد؟

– در پارک، میتیا با یک گربه و یک سگ ملاقات می کند. گربه از میتیا چه می خواهد؟ چرا؟

– فکر می کنید گربه می فهمد که میتیا به دنبال او نیست؟ (بله، او می‌فهمد، و موافقت می‌کند که به میتیا کمک کند تا کلاغ را پیدا کند. اما در همان زمان، پنجه گربه در دست میتیا خواهد بود!)

– آیا میتیا و گربه می توانند از ابر بالا بروند؟

– برای درک بهتر این شعر، دوباره آن را می خوانیم.

– یوننا موریتز شاعر با قهرمانان شعرش چگونه رابطه دارد؟

– چرا او می خواست میتیا پنجه های کلاغ ترسو را نوازش کند؟ (میتیا تنها راه می رفت و کلاغ تنها بود...)

– چرا این دو قهرمان با هم دوست نشدند؟ (آنها خیلی متفاوت بودند و یکدیگر را درک نمی کردند.)

– چه کسی وضعیت میتینو را درک کرد؟ (گربه، پنجه‌اش را به میتیا پیشنهاد داد، با محبت او را "بچه" صدا زد، تا جایی که می‌توانست او را دلداری داد.)

استدلال معلم.بچه ها، ما فقط می توانیم حدس بزنیم که چه چیزی باعث شد یونا موریتز این شعر را بنویسد. شاید او یک روز در پارک قدم می زد و پسری را دید که تنها روی یک نیمکت نشسته و کنار او یک کلاغ. تأثیری پدید آمد و تخیل شاعر شروع به کار کرد. او می خواست بین دو موجود تنها دوست شود - یک پسر و یک کلاغ. اما آرزویش به تنهایی کافی نبود...

ایده های مهم زیادی در این شعر وجود دارد. هنگام خواندن خطوط بلافاصله آنها را نخواهید دید، زیرا این افکار در جایی پشت خطوط پنهان شده اند. اما اگر با دقت بخوانیم و به آنچه می خوانیم فکر کنیم می توانیم آنها را درک کنیم. در بزرگسالان به این «توانایی خواندن بین خطوط» می گویند. سعی کنیم بین سطرهای این شعر را بخوانیم.

– وقتی این شعر را خواندید چه حسی داشتید؟

– پسر چه احساسی به شما می دهد؟ و کلاغ؟ و گربه؟

– به نظر شما مهمترین سطر این شعر چیست؟ («راه با دوتا شادتر است.» این شعر درباره تنهایی است.)

و اکنون زمان بازگشت است.

"بیدمشک".

UUD شناختی:

1) ما توسعه می دهیم توانایی استخراج اطلاعات از نمودارها، تصاویر، متون.

2) ارائه اطلاعات در قالب یک نمودار؛

3 ) شناسایی ماهیت و ویژگی های اشیاء؛

4) نتیجه گیری بر اساس تجزیه و تحلیل اشیاء؛

5) تعمیم و طبقه بندی بر اساس ویژگی ها؛

6) در گسترش کتاب درسی حرکت کنید.

7) پاسخ سوالات را در تصویر پیدا کنید.

UUD نظارتی:

1) ما توانایی بیان مفروضات خود را بر اساس کار با مواد کتاب درسی ایجاد می کنیم.

2) ارزیابی کنید فعالیت های یادگیریمطابق با وظیفه؛

3 ) پیش بینی کار آینده (برنامه ریزی)؛

4) بازتاب شناختی و شخصی را انجام دهید.

UUD ارتباطات:

1) توانایی گوش دادن و درک دیگران را توسعه دهید.

2) مطابق با وظایف محول شده یک گفتار بسازید.

3 ) افکار خود را به صورت شفاهی بیان کنید؛

4) توانایی کار دو نفره و گروهی

ΙΙ. باز شدن مفصلدانش

فیزمنتکا

- امروز با اثری دیگر به نظر من بسیار پرمعنا آشنا می شویم.

کار مستقلبا خواندن بیوگرافی

دوتایی کار کنید - بازگویی با اضافه کردن یکدیگر. (1 جفت را بررسی کنید، گوش دهید.)

V. Veresaev "برادر". 1 7 1 2 2 1

کار با متن قبل از خواندن

– به تصویر نگاه کنید (ص 161).

– آیا تصویر با عنوان داستان - "برادر" مطابقت دارد؟

– چرا شما فکر می کنید؟

– البته برای پاسخ به این سوال باید کل اثر را بخوانیم و خواهیم دید که فرضیات ما چقدر درست بوده است.

این اثر متعلق به چه ژانری است؟ (داستان)

گوش دادن به متن (ضبط صوتی).

خوشت آمد؟ چرا؟

– به نظر شما چه چیزی نویسنده V. Veresaev را به دو گنجشک مشترک جذب کرد؟

– چرا تصمیم گرفت درباره آنها داستان بنویسد؟

عشق برادرانه از دیوارهای سنگی محکم تر است.

در مورد معنای این ضرب المثل با کودکان صحبت کنید.

در این مسیر کار واژگانی در حال انجام است

1 قسمت.

(آلدربری، پهلو به پهلو، وان، از طریق، سینوس ها.)

– مراسم کجا بر گزار می شود؟

قسمت 2 (تند، با زبان زنگی، نگاهی محتاطانه)

– چه چیز جدیدی در مورد قهرمانان ما یاد گرفتید؟

– فکر می کنید چرا گنجشک کوچکتر می خواست آب بنوشد، اما لبه وان ننشست؟

قسمت 3 (تشویق کننده)

– چرا گنجشک اول اینگونه رفتار کرد؟

قسمت 4 (بال زدن، بال زدن)

– چرا برادر کوچکم از ترس به درخت سنجد بال زد؟

– او از چه می ترسید؟

– آیا گنجشک بزرگتر توانست برادر کوچکش را متقاعد کند که از وان آب بنوشد؟

– به نظر شما چه چیزی نویسنده V. Veresaev را به دو گنجشک مشترک جذب کرد؟ چرا تصمیم گرفت درباره آنها بنویسد؟

در مورد گنجشک بزرگتر چه می توانید به ما بگویید؟ او چگونه است؟ برادرش چه شکلی است؟

ارشد جونیور

ترسو دلسوز

توجه بی تصمیم

صبور

زنده

مطمئن

بحث در مورد ایده اصلی.

– حالا فهمیدی چرا اسم این داستان «برادر» است؟ توضیح.

– آیا از این توصیف می توان فهمید که نویسنده چگونه با طبیعت زنده ارتباط دارد؟

"یک کلبه در جنگل وجود دارد..."

نتایج شخصی:

1) ما توانایی نشان دادن نگرش خود را نسبت به شخصیت ها و بیان احساسات خود ایجاد می کنیم.

2) ارزیابی اقدامات مطابق با یک موقعیت خاص؛

3) تشکیل می دهیمانگیزه یادگیری و فعالیت شناختی هدفمند.

رشد و تربیت معنوی و اخلاقی:

1) آموزش و پرورش حس اخلاقیآگاهی اخلاقی و آمادگی برای انجام اعمال مثبت از جمله گفتار.

2) آموزش مدنی – میهنی؛

3) آموزش سخت کوشی و توانایی یادگیری.

4) آموزش و پرورش تصویر سالمزندگی؛

5) آموزش محیط زیست;

6) آموزش زیبایی شناسی

III. کاربرد دانش جدید.

کار گروهی.تصاویر را با توجه به طرح به ترتیب صحیح توزیع کنید، جملات را برای آنها بخوانید.

دوتایی کار کنید.عناوین قطعات

Ι V. خط پایین.

احساس خود را در پایان درس نشان دهید.

عبارات داده شده را کامل کنید.

درس ما به پایان رسیده است. ممنونم از کار خوبتون، پاسخ کامل.