Teatr faoliyati loyihasi. Teatr loyihasi. Til burmalari bilan o'yinlar

16.02.2019

Anastasiya Lisina
Loyiha ustida teatr faoliyati maktabgacha ta'lim muassasasida

IN bolalar bog'chasi Federal davlat ta'lim standartlariga muvofiq

“Teatr bu Sehrli dunyo . U go'zallik, axloq va axloqdan saboq beradi. Va ular qanchalik boy bo'lsa, rivojlanish shunchalik muvaffaqiyatli bo'ladi. ruhiy dunyo bolalar..." (B. M. Teplov)

Maktabgacha ta'lim muassasasida teatr faoliyati bolalar uchun eng qulay san'at turlaridan biri bo'lib, u bolaga har qanday istak va qiziqishlarini qondirish, atrofdagi dunyo bilan har xil rang-baranglik bilan tanishish, so'z boyligi va nutq madaniyatini faollashtirish imkoniyatini beradi. Teatr faoliyati bolaning his-tuyg'ulari, tajribalari va hissiy kashfiyotlar rivojlanishining bitmas-tuganmas manbaidir.

Ma'lumki, bolalar o'ynashni yaxshi ko'radilar, ularni majburlamaslik kerak. O'ynab, biz bolalar bilan muloqot qilamiz "ularning hududi". O'yin dunyosiga kirib, biz o'zimiz ko'p narsalarni o'rganishimiz va farzandlarimizga o'rgatishimiz mumkin. Nemis psixologi Karl Gross aytgan so'zlar ham shu bilan bog'liq muvofiq: "Biz bolaligimiz uchun emas, balki o'ynashimiz uchun bolalik bizga berilgan."

Biz bilishni bilamiz teatr sehr, bayram, ko'tarinki kayfiyat muhitida o'tadi, shuning uchun u bolalarni qiziqtiradi teatr qiyin emas.

Muvofiqlik. Maktabgacha ta'limning asosiy tamoyillaridan biri bo'lgan maktabgacha ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga o'tish sharoitida Standart: "Dasturni ushbu yosh guruhidagi bolalarga xos bo'lgan shakllarda, birinchi navbatda, o'yinlar, ta'lim va tadqiqot shaklida amalga oshirish. tadbirlar, bolaning badiiy va estetik rivojlanishini ta'minlaydigan ijodiy faoliyat shaklida.

Teatr faoliyati bolalar bog'chasida - rivojlanish uchun ajoyib imkoniyat ijodiy salohiyat bola, shaxsning ijodiy yo'nalishini tarbiyalash.

Maqsad loyiha: Bolalarni tanishtirish teatr madaniyati.

Vazifalar loyiha:

1. Bolalarning ijodiy faoliyatini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.

2. Bolalarga turli xil improvizatsiya vositalarini o'rgating.

3. Bolalarning turli xil turlari haqida tasavvurlarini shakllantirish teatr va teatr janrlari.

4. Qo'shish uchun sharoit yarating bolalar va kattalar faoliyati.

5. O'zaro bog'lanish uchun shart-sharoitlarni ta'minlash teatr va boshqa tadbirlar.

Ishtirokchilar loyiha:

1. Guruh o'quvchilari.

2. Guruh o‘qituvchilari.

3. Guruhdagi bolalarning ota-onalari.

Kutilgan natijalar:

1. Ta'lim sohalarining barcha sohalarida bola rivojlanishi.

2. Haqida bolalarning g'oyalarini sezilarli darajada kengaytirish teatr madaniyati.

3. Bolalarda rivojlanishga yordam beradigan mavzu muhitini yaratish teatr madaniyati.

Ish shakllari:

O'quv, rivojlantiruvchi va ijodiy faoliyatni tashkil etish;

Ota-onalar bilan birgalikda tadbirlarni tashkil etish;

Tashkilot teatr kechalari(ertak va spektakllarni ko'rsatish);

Tashriflar tashkil etish madaniy tadbirlar (katta guruh).

Ota-onalar bilan ishlash shakllari:

1. Mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil qilish uchun o'yinchoqlar va yordamchi vositalarni birgalikda ishlab chiqarish.

2. Ota-onalarni birgalikdagi tadbirlarga jalb qilish.

3. Darslarning ochiq namoyishlari va teatrlashtirilgan tomoshalar.

4. Ota-onalarga etakchi va dolzarb masalalar bo'yicha maslahat berish.

5. Madaniy maskanlarga tashriflar va madaniy tadbirlarni tashkil etish.

Amalga oshirishning asosiy bosqichlari loyiha:

Dastlabki ish

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish.

Mavzuni rivojlantirish muhitini tashkil qilish uchun didaktik materialni o'zlashtirish.

Asosiy ish

Vazifalarni amalga oshirish uchun tadbirlar dasturini tuzish loyiha.

Yakuniy ish

Vazifaning bajarilishini nazorat qilish loyiha.

Yoniq yakuniy bosqich amalga oshirish loyiha o'quvchilarning yakuniy testi va fanni rivojlantirish muhitini tahlil qilish amalga oshiriladi.

Dastlabki ish:

Uslubiy adabiyotlarni o'rganish;

Subyektni rivojlantirish muhitini tashkil etish.

Adabiyot:

1. Maktabgacha ta'lim uchun federal davlat ta'lim standarti.

2. SanPiN.

3. N. F. Sorokina, L. G. Milanovich “Taraqqiyot ijodkorlik bir yoshdan uch yoshgacha bo'lgan bolalarda qo'g'irchoq teatridan foydalangan holda teatr»; "Iris press", Moskva 2007 yil.

4. A. V. Shchetkin " Teatr faoliyati 4-5 yoshli bolalar bilan bog'chada, Moskva, "Mozaika-sintez", 2008 yil.

5. A. V. Shchetkin " Teatr faoliyati 5-6 yoshli bolalar bilan bog'chada, Moskva, "Mozaika-sintez", 2008 yil.

6. N. B. Ulashchenko “Tashkilot kichik guruhdagi teatr faoliyati", nashriyot uyi "Korifey" Volgograd.

7. I. P. Koshmanskaya « Bolalar bog'chasida teatr» , Rostov-na-Donu, nashriyot uyi "Feniks".

8. N. F. Sorokina "Ssenariylar teatrlashtirilgan qo'g'irchoqlar nal sinflar» , Moskva, nashriyot uyi "Arkti", 2007 yil.

9. N. V. Smirnova, V. K. Shalaeva "Rivojlanish muhiti maktabgacha yoshdagi bola: mohiyati va tuzilishi" Ivanovo, 2009 yil.

10. S. N. Zaxarova "Bolalar bog'chasida bayramlar", "Vlados", 2001 yil.

11. N. V. Zaretskaya, Z. A. Root "Bolalar bog'chasida bayramlar", Moskva nashriyoti "Iris-press", 2001 yil.

12. V. V. Gerbova, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova "Bolalar bog'chasida ta'lim va tarbiya dasturi" Moskva, nashriyot uyi "Mozaika-sintez", 2005 yil.

13. Jurnallar "Maktabgacha ta'lim", jurnallar "Bola bolalar bog'chasida".

14. Maktabgacha tarbiya muassasalarining internet saytlari, internet portallari.

Subyektni rivojlantirish muhitini tashkil etish.

Vazifalarni muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun loyiha tegishli predmetni rivojlantirish muhitini yaratish zarur.

1. Mini - ekran va mikrofonli sahna.

2. Bi-ba-bo qo‘g‘irchoqlari.

3. Ot qo‘g‘irchoqlari.

4. Gapitadagi qo'g'irchoqlar.

5. Planar teatrlar.

6. Flanelografiya.

7. Barmoqlar uchun o'yinchoqlar.

8. Kauchuk o'yinchoqlar teatri.

9. Yumshoq o'yinchoqlar teatri.

10. Krujka teatri.

11. Qo'g'irchoq teatri.

12. Davra suhbati bosqichi.

14. Katta oynali kiyinish xonasi.

15. G‘o‘ldiradigan burchak.

16. Soya teatr.

17. Qoshiq teatri.

18. Katlanuvchi kitoblar.

19. Konusli qo'g'irchoqlar.

20. Musiqa asboblari (shovqin, barabanlar, klaviaturalar, shamollar, torlar).

21. Raqs improvizatsiyasining atributlari

Diksiya mashqlari (artikulyatsiya gimnastikasi) ;

Nutq intonatsiyasining ekspressivligini rivojlantirish bo'yicha vazifalar;

Transformatsiya o'yinlari, xayoliy mashqlar;

Bolalarning plastikasini rivojlantirish uchun mashqlar;

Ritmik daqiqalar;

Barmoq o'ynashni mashq qilish;

Ekspressiv mimika, pantomima elementlarini rivojlantirish mashqlari;

Teatr eskizlari;

Mini dialoglar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, she'rlar ijro etish;

Qo'g'irchoq teatrlarini tomosha qilish.

Ushbu mavzu bo'yicha ishni boshlaganimizda, biz adabiyotlarni o'rgandik maktabgacha yoshdagi bolalar uchun teatrlashtirilgan tadbirlar: vazifalar, vositalar, ish usullari. Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni tarbiyalash tizimidan foydalanib, biz maktabgacha ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq barcha ta'lim yo'nalishlari bo'yicha o'zaro bog'liq muammolarni hal qilishga harakat qildik.

Ijtimoiy aloqa rivojlanishi

Qo'shma jarayonda bolalar o'rtasida ijobiy munosabatlarni shakllantirish tadbirlar;

Kattalar va bolalar uchun ta'lim madaniyatini tarbiyalash (hissiy holatlar, shaxsiy fazilatlar, harakatlarni baholash va boshqalar) ;

bolada o'z-o'zini hurmat qilish, unga nisbatan ongli munosabatni shakllantirish tadbirlar;

Hissiyotlarni rivojlantirish;

Jamiyatdagi hayot normalari va qoidalariga muvofiq axloqiy jihatdan qimmatli muloqot usullarini tarbiyalash.

Kognitiv rivojlanish

Haqiqat haqida turli xil g'oyalarni rivojlantirish (turli xil teatr, spektakl yaratuvchi odamlarning kasblari);

Tabiat hodisalarini va hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzatish (dramatizatsiya o'yinida ramziy vositalar bilan etkazish) ;

Dizayn va o'rtasidagi munosabatlarni ta'minlash teatrlashtirilgan dinamik fazoviy tushunchalarni rivojlantirish uchun o'yin;

Xotirani rivojlantirish, natijalarga erishish uchun harakatlaringizni rejalashtirish qobiliyatini o'rganish.

Nutqni rivojlantirish

Monologik va dialogik nutqni rivojlantirishga ko'maklashish;

so‘z boyligini boyitish: obrazli ifodalar, taqqoslash, epitet, sinonim, antonim va boshqalar;

Ekspressiv vositalarni o'zlashtirish aloqa: og'zaki (temp, ovoz balandligi, talaffuz, intonatsiya va boshqalarni boshqarish) va og'zaki bo'lmagan (yuz ifodalari, pantomimalar, pozalar, imo-ishoralar) ;

Badiiy va estetik rivojlanish

Yuqori badiiy adabiyot, musiqa, folklor bilan tanishtirish;

Tasavvurni rivojlantirish;

Qo'shma dizayn bilan tanishtirish tadbirlar kostyum elementlari, dekoratsiya, atributlarni modellashtirish bo'yicha;

Ekspressiv badiiy tasvirni yaratish;

Shakllanish elementar g'oyalar san'at turlari haqida;

Mustaqil ijodkorlikni amalga oshirish bolalar faoliyati.

Jismoniy rivojlanish

Harakatlar va hamrohlik nutqini muvofiqlashtirish;

Ijodiy harakatda kayfiyat, xarakter va tasvirni rivojlantirish jarayonini o'zida mujassamlashtira olish;

Harakatlarning asosiy turlarini bajarishning ekspressivligi;

Umumiy va kichik rivojlanishi vosita qobiliyatlari: harakatni muvofiqlashtirish, nozik vosita qobiliyatlari, olib tashlash mushaklarning kuchlanishi, to'g'ri pozitsiyani shakllantirish.

Bolalar bilan ishlashda biz turli xil usullardan foydalanamiz texnikalar: diksiya mashqlari (artikulyatsiya gimnastikasi); nutq intonatsiyasining ekspressivligini rivojlantirish vazifalari; transformatsion o'yinlar, xayoliy mashqlar; bolalarning plastikasini rivojlantirish uchun mashqlar; ritmik daqiqalar; barmoq o'ynashni mashq qilish; ifodali mimika, pantomima elementlarini rivojlantirish mashqlari; teatr eskizlari ; mini-dialoglar, bolalar qofiyalari, qo'shiqlar, she'rlarni sahnalashtirish; qo'g'irchoq teatrlarini tomosha qilish.

Guruhlarda bolalarning qiziqishlarini aniqlash uchun ertaklardan iborat kitoblar ko'rgazmalari va viktorina o'tkazildi. "Ertakni ziyorat qilish".

Bolalarni tashkil qilish teatr Bizga bolalarda ma'lum ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantiradigan, bolalar ijodini rag'batlantiradigan (qo'shiq aytish, raqsga tushish, o'ynash, bolalar musiqa asboblarida improvizatsiya qilishni rag'batlantirish) turli xil tizimli qo'g'irchoqlar kerak. guruhlarda teatr burchaklari. Qo'g'irchoq teatrining barcha turlaridan teatr bolalar bog'chasida eng mashhur rasm teatri, bi-ba-bo qo'g'irchoqlari.

Bizning ishimizda biz turli xil turlardan foydalandik teatr:

1. Barmoq teatr- o'z barmoqlaringiz harakatlarini yaxshiroq boshqarishga yordam beradi.

2. Teatr stol ustidagi qo'g'irchoqlar - stol usti qo'g'irchoqlarini boshqarish texnikasini egallashga yordam beradi teatr(qog'oz konusdan yasalgan qo'g'irchoqlar, silindrlar, qutilar, matodan o'yinchoqlar, mo'yna, ko'pikli kauchuk va boshqalar)

3. Qoshiq teatri, qo'g'irchoqlar minish (bibabo, gapitedagi qo'g'irchoqlar*)- bolalarni tanishtirish teatr ekrani, qo'g'irchoqbozlik asoslari.

4. Qo'g'irchoqlar, "tirik qo'l" bilan qo'g'irchoqlar

5. Odamlar-qo'g'irchoqlar va qamish qo'g'irchoqlar.

Bayramlarda mezbon sifatida ishtirok etish, ertak qahramoni rolida, o'qituvchilar misol bilan Ular bolalarga transformatsiya qanchalik qiziqarli ekanligini ko'rsatishga harakat qilishadi.

Maktabgacha ta'lim ta'limning barcha ishtirokchilarining o'zaro ta'sirini o'z ichiga oladi jarayon: bolalar, o'qituvchilar, ota-onalar. Oilaviy ta'limning ustuvorligini tan olish bunday oilani va ta'lim muassasalari hamkorlik va ishonch bilan belgilanadi.

Uning ishida teatr faoliyati Men o‘quvchilarning ota-onalari va boshqa oila a’zolarini faol jalb etaman, chunki bu hamkorlikni farzandlar tarbiyasi va ta’limida zarur va samarali deb bilaman.

Ota-onalar farzandlari uchun rivojlanish muhitini yaratishda faol ishtirok etadilar. O'z oldimizga ota-onalarni rivojlanishni yaratishga qiziqtirish vazifasini qo'ygan teatr muhiti, dou o'qituvchilar ularga bolalar va kattalar uchun kostyumlar tikishda, turli atributlar, bosh kiyimlar va bezaklar yasashda yordam berish.

Ota-onalarni turli turlar bilan tanishtirish teatrlar, konsultatsiyalarda, mobil ekranlarda bolalar bog'chasi va uy uchun ularni nima va qanday qilish mumkinligi haqida hikoya ( "Nima bo'ldi teatr» , "Sahnaga birinchi qadamlar"). Ota-onalar hamma narsada faol yordam berishadi, buning natijasida har bir guruhda va guruhda musiqa zali uchun zarur bo'lgan hamma narsa mavjud teatr faoliyati.

Deyarli har bir voqea (bayram, dam olish yoki o'yin-kulgi) Ba'zi qahramonlarning rollarini ota-onalar yoki katta yoshdagi guruhlarning bolalari o'ynaydi. Biz spektakllarni kattalar bilan ham, bolalar bilan birgalikda sahnalashtiramiz. Spektakllarga tayyorgarlik har doim qiziqarli va hissiyotlidir. Bu bizni birlashtiradi, ota-onalar va o'qituvchilar optimizm va qiziqish bilan to'la, bolalar jarayondan katta zavq olishadi. Bunday spektakllarni tomosha qilish va ishtirok etish bolalarga imkoniyat beradi to `liq kattalar tajribasidan o'rganing. Bu o'ziga yuklangan pedagogik vazifalarni yanada samarali hal qilish, badiiy jihatdan rivojlantirish imkonini beradi - estetik did va bolalarning ijodiy qobiliyatlari, shuningdek, bolalar bog'chasi va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlarni saqlab qolish umumiy sabab bolani tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish.

Bajarilgan ishlarning natijalari ish:

Bolalar ifodali nutq qobiliyatlarini, xulq-atvor qoidalarini, tengdoshlari va kattalar bilan muloqot qilish odob-axloq qoidalarini o'zlashtiradilar.

Qiziqish va istakni ko'rsating teatr san'ati .

Ular qanday etkazishni bilishadi turli xil tuyg'ular mimika, imo-ishoralar, intonatsiyadan foydalanish.

Tasvirlarni mustaqil ravishda bajarish va etkazish ertak qahramonlari.

Bolalar spektakl davomida o'zlarini ishonchli his qilishga harakat qilishadi.

Subyektiv-fazoviy rivojlanish Chorshanba maktabgacha ta'lim muassasasi turli xil turlari bilan to'ldiriladi teatrlar, qo'llanmalar, chizmalar, ijodiy o'yinlarning karta fayllari.

Ota-onalar bilan yaqin aloqa o'rnatildi.

Bolalar bilan ishlash teatr, Farzandlarimizning hayotini qiziqarli va mazmunli qilish, ularni yorqin taassurotlarga, qiziqarli mashg‘ulotlarga, ijod quvonchiga to‘ldirishni o‘z oldimga maqsad qilib qo‘ydim. Men olingan ko'nikmalarni ta'minlashga intilaman teatr faoliyati, bolalar kundalik hayotda foydalanishlari mumkin edi.

Teatrlashtirilgan o'yinlar o'z farzandlarini sevadigan o'qituvchiga guruhda quvnoq, qulay muhit yaratishga yordam beradi. Bolalar bilan ishlash teatr, o'qituvchi o'z o'quvchilarining hayotini qiziqarli va mazmunli qilish, uni yorqin taassurotlar, qiziqarli mashg'ulotlar, ijod quvonchlari bilan to'ldirishni o'z oldiga maqsad qilib qo'yadi.

Bolalarning odamlarning harakatlariga nisbatan o'z munosabatini, ba'zi harakatlarni ma'qullash va teskarisini qoralash qobiliyatini rivojlantirish juda muhimdir. Buning uchun biz texnikadan foydalandik "Axloqiy o'yinlar", ular bittaga ko'ra qurilgan sxema: bolani zo'ravonlik qiluvchi boshqa jabrlanuvchi bolaning huquqlarini buzadi. Uchinchi ishtirokchi, himoyachi, adolatni tiklaydi. Bunday spektakllarning mavzulari anchagina edi xilma-xil: "O'zga sayyoralik kub", "Belanchak", "Buzilgan rasm", "Yiqilgan plastinka", "Oyoq kiyimidagi tosh" va hokazo. O'qituvchi qahramon qo'g'irchoqlari yordamida o'yinni o'ynadi, so'ngra bolalar qahramonlarning harakatlariga o'z baholarini berishdi.

Har xil o'yin mashqlari ("Tender nomi", "Do'stingizga tabassum qiling", "O'rtoqni maqtash" va hokazo, muammoli vaziyatlarni muhokama qilish ( "Nega janjallashding", "Qanday qilib tinchlik o'rnatish kerak", "Baxtsizlikdan kulmang", "Men do'stimga yordam bermoqchiman", bu ham bolalarda ijtimoiy ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi.

Turli yoshdagi bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish bo'yicha ishlar tizimi teatrlashtirilgan o'yin quyidagi turlarni o'z ichiga oladi bolalar faoliyati samarali, badiiy va estetik, teatrlashtirilgan.

Aralash yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish uchun ish rejasi ishlab chiqilgan. Repertuar bolalarning yoshi va milliy komponentni hisobga olgan holda tanlangan. Bolalar uchun ham taniqli ertaklar, ham yangilari ishlatilgan. Tatar ertaklari. Bepul holda tadbirlar bolalarga ham foydalanishga ruxsat berildi teatr xususiyatlari, buni ular zavq bilan qildilar. Bizning ishimiz natijasida bolalarning yoshi bo'yicha mikroguruhlarga kamroq bo'linishni boshlaganini almashtirish mumkin bo'ldi.

Reja turli xil narsalarni o'z ichiga oladi Voqealar: dekoratsiya teatrlashtirilgan bolalar bilan burchak, mavzu bo'yicha suhbat « Teatr» , ta'limiy o'yin "Ertakni toping", unda bolalar rasmdan ertakni taniydilar, mavzu bo'yicha suhbat "Mening sevimli ertak qahramonim", ertak o'qish "loviya urug'i", mazmuniga ko‘ra suhbat, ertak asosida topishmoq va topishmoqlar yechish, o‘qish va qo‘g‘irchoq bilan o‘ynash. teatr tatar xalq ertagi asosida "uch opa-singil"(h qiz, ertak o'qish "Qo'ziqorin ostida", uchun qahramonlar tayyorlanmoqda flanelgrafdagi teatr, flanelgrafda ertakni ijro etish.

Yuqorida aytilganlarning barchasiga qo'shimcha ravishda, yordam bilan bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish uchun o'qituvchi bilan ish olib borildi teatr faoliyati. Bolalar bog'chasi eng yaxshilar uchun shahar tanlovida ham ishtirok etdi teatrlashtirilgan o'yin, bu erda hakamlar hay'ati nominatsiya bo'yicha taqdirlandi "Eng yaxshi qo'g'irchoq teatr» Bolalar tatar xalq ertagini namoyish etishdi "Uch opa-singil".

Rejalashtirilgandan tashqari tadbirlar, erkin o'yinda bolalar turli xil foydalanishni xohlashlarini istisno qilib bo'lmaydi teatrlashtirilgan o'yinlar. Ular uchun biz barmoq to'plamlarini tayyorladik teatrlar, magnit Sholg'om va Kolobok teatrlari. Ulardan foydalanib, bolalar belgilarni birlashtirishi mumkin edi turli ertaklar va o'zingiznikini o'ylab toping. Buni tomosha qilish bolalar faoliyati, bolalar o‘z ertaklarini o‘ylab topish chog‘ida ularni o‘ylantirayotgan odob-axloq, xayrixohlik, insoniylik muammolarini o‘ynayotganini payqadik. Misol uchun, panda va quyon o'rtasidagi do'stlik yoki kichkina sichqoncha bilan cho'ntak tovuqning o'zaro yordami kabi. Shuni ta'kidlashni istardimki, biz bu erda ham milliy va mintaqaviy komponent bilan ishlaymiz va odamlarga nisbatan bag'rikenglikni tarbiyalaymiz turli millatlar. Biz bolalarga o‘z etnik madaniyatini himoya qilish, shu bilan birga boshqa millatlar, dinlar va konfessiyalarni hurmat qilish zarurligini tushuntiramiz.

Maktabgacha yoshdagi bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni rivojlantirish bo'yicha tadbirlar teatrlashtirilgan o'yin

Bolalar bilan ishlash

Tadbir maqsadi

Dekor teatrlashtirilgan burchak Shartlar va bolalarni tayyorlang. Bolalarning psixologik yaqinlashishi. Birgalikda tashkil qilishni o'rganing kattalar va yoshlarning faoliyati.

Mavzu bo'yicha suhbat: « Teatr» Rasmlar va rasmlarni namoyish qilish. Bolalarni tanishtirish teatr.

O'yin "Ertakni toping" (rasmlar, parchalar bo'yicha) Ertak matnlari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang. Xotirani rivojlantirish.

"Mening sevimli ertak qahramonim" Bolalarning qiziqishlarini shakllantirish. Sevimli qahramonning shaxsiy xususiyatlarini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarga ularga notanish ertak qahramonlari haqida gapirib berishga o'rgating.

Ertak o'qish "loviya urug'i". Uning mazmuni bo'yicha suhbat Bolalarni ertak syujeti bilan tanishtirish. Intonatsiya, ifodalilik, diksiya ustida ishlash

Bulmacalar, so'z o'yinlari ertak bo'yicha "loviya urug'i" Bolalarning ertaklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tasavvurni, nutqni, nutqni nafas olishni rivojlantirishga yordam bering. Qahramonlarga hamdardlik va hamdardlik tuyg'usini rivojlantiring

Tatar xalq ertagi matniga kirish "Uch opa-singil" Farzandlaringiz bilan ertakning syujetini eslang. Matn bilan ishlash. Bolalarni qahramonlarning o'zlari va ularning harakatlarini tavsiflashga o'rgating. Mehribonlik, hamdardlik, kattalarga hurmatni rivojlantirish.

Dekor teatrlashtirilgan ertaklarni ko'rsatish uchun burchak "Uch opa-singil" Qo'g'irchoqlarni tayyorlash teatr manzarasi . Bolalarning hissiy muhiti va faolligini shakllantirish. Barcha yoshdagi bolalarni bezak va qo'g'irchoqlar yaratishga jalb qiling. Turli yoshdagi bolalarni bir-biriga yaqinlashtirishga yordam bering

Teatrlashtirilgan ertak taqdimoti "Uch opa-singil" Bolalarda ertak mazmunini etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Diksiyani shakllantirish, intonatsiyaning ekspressivligi

Ertak "Qo'ziqorin ostida". Ertak matni bilan tanishtirish Bolalarning ertak mazmunini o'z so'zlari bilan etkazish qobiliyatini rivojlantirish. Xotirani, nutqni shakllantirish. Insoniy tuyg'ularni rivojlantirish.

Flanelgrafda ertak qahramonlarini tayyorlash Turli yoshdagi bolalarni bo'g'in orqali birlashtirish tadbirlar

Flanelgrafda ertakni ko'rsatish "Qo'ziqorin ostida" Ota-onalarni farzandlarining ish natijalari bilan tanishtirish. Ularni ijro etayotgan bolalarga hurmat ko'rsatishga o'rgating.

Ertak dizayni "Kolobok" bolalarni birlashtirish, ularni birgalikda, do'stona ishlashga o'rgatish uchun papier-machedan qilingan

Tanlov"Kolobok" talabalar uchun boshlang'ich maktab Sahnada chiqish qobiliyatini rivojlantirish, diksiya va izchil nutqni rivojlantirish, maktabgacha yoshdagi bolalar va boshlang'ich maktab o'quvchilari o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirish.

Axloqiy o'yinlar Qo'g'irchoqlardan foydalanib, bolada barcha insoniy fazilatlarni rivojlantirish uchun turli vaziyatlarni o'ynang

Turli vaziyatlarda kattalar va tengdoshlar bilan munosabatlarda yaxshi niyat va aloqani rivojlantiring

O'yin mashqlari

"Tender nomi", "do'stingizga tabassum", "O'rtoqni maqtash". va hokazo. Bolalar o'rtasida do'stona munosabatlarni shakllantirishga yordam berish

Muammoli vaziyatlar

"Nega janjallashding", "Qanday qilib tinchlik o'rnatish kerak", "Baxtsizlik ustidan kulmang", "Men do'stimga yordam bermoqchiman" Bolalarning jamiyatda sotsializatsiyasini rag'batlantirish, ularni bir-biriga yaqinlashtirish.

Ularga muhtoj bo'lganlarga hamdardlik va hamdardlik ko'rsatish istagini rivojlantiring.

Halollik, adolat, mehribonlik haqida g'oyalarni shakllantirish

Eskizlar Xuddi shu tasvirning xilma-xilligi tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi va ijodiy ko'rinishlari. Masalan: har bir bola yuz ifodalari, imo-ishoralar va harakatlarni tanlab, bir xil xarakterning tasvirini o'ziga xos tarzda etkazadi. Shu bilan birga, bolaning hissiy sohasi rivojlanadi, u qahramonlarga hamdard bo'ladi, o'ynalayotgan voqealarga hamdard bo'ladi.

Ertakni o'qish va sahnalashtirishga tayyorgarlik ko'rish "Zayushkinaning kulbasi" yordamida « qoshiq ustidagi teatr» O'zingizni boshqasining o'rniga qo'yishni o'rganing, asar qahramoni harakatlarining sabablarini yaxshiroq tushuning, hamdardlik va hamdardlikni rivojlantiring.

Ota-onalar bilan ishlash

Shaxsiy suhbatlar "Axloqiy me'yorlar haqida g'oyalarni shakllantirish", "Ta'lim ertak bilan".

Maslahatlashuvlar “Hissiy sohani rivojlantirish orqali teatr faoliyati», "Bolalarga quvonch baxsh eting".

Papka papkalari "Biz kitobxon oilamiz", "Bolalar do'stligi", "Dramatizatsiya o'yinlari bolalarni oilaviy qadriyatlar bilan tanishtirish vositasi sifatida".

Ota onalar majlisi "Bolalarni his qilishni o'rgating", "Kitoblar sahifalari bo'ylab sayohat".

Men ota-onalarni yaratishga jalb qilaman teatrlashtirilgan o'yinlar uchun liboslar va atributlar. Ota-onalar bolalarga rollarni o'rganishga yordam beradi.

O'qituvchilar bilan ishlash

maslahatlashuvlar "Tashkilot bolalar bog'chasida teatrlashtirilgan tadbirlar», “Bolalarda do'stona munosabatlarni rivojlantirish maktabgacha yosh» “Axloqiy tarbiya orqali teatr faoliyati».

Ochiq tadbir teatr faoliyati"Do'stlarim men bilan bo'lganda"

Munitsipal musobaqa "Eng yaxshi teatrlashtirilgan o'yin»

Tatariston Respublikasi Qozon shahri

Maqsad: Bolalar va ularning ota-onalarida teatr va zamonaviy teatr faoliyatiga qiziqishni rivojlantirish, bolalarda badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Bolalarda teatrga qiziqish uyg'otish;
Bolalarda teatr san'ati sohasida birlamchi ko'nikmalarni shakllantirish (mimika, imo-ishoralar, ovoz, qo'g'irchoq o'ynashdan foydalanish);
Ota-onalarni bolalari bilan teatrga tashrif buyurishga qiziqtirish;
Ota-onalarga uyda bolalar bilan o'yin o'ynash usullari haqida ma'lumot berish;
Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning emotsionalligi va ekspressivligini rivojlantirish

Loyiha hal qilishga qaratilgan bolalar uchun muhim muammo:

Afsuski, bugun farzandlarimiz ertak emas, zamonaviy multfilmlar asosida tarbiyalanmoqda. Ko‘pchilik ota-onalarning farzandi bilan o‘tirib, kitob o‘qishga vaqti yo‘q. Bolalar psixologlari buni o'z farzandlarini tarbiyalashda kattalarning katta e'tiborsizligi deb hisoblashadi.

Kutilayotgan natija:

Ota-onalar va bolalar teatr tarixi, uning turlari, ishlab chiqarish va tomosha qilish usullari bilan tanishadilar. Bolalar bilan teatrga borish istagi kuchayadi. Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi aloqalar mustahkamlanadi. Bolalarning badiiy qobiliyatlari rivojlanadi.

Loyihaning dolzarbligi:

Teatr faoliyati yordamida bolalar tasvirlar, ranglar, tovushlar orqali atrofdagi dunyo bilan har xil rang-barangligi bilan tanishadilar va berilgan savollar bolalarni o'ylashga, tahlil qilishga, xulosalar va umumlashtirishga majbur qiladi. Asarlarni o'ynash, tinglash, ko'rish jarayonida bolaning so'z boyligi faollashadi va yaxshilanadi. tovush madaniyati nutq va uning intonatsion tuzilishi, bolaning ijodkorligi o'zini namoyon qiladi va turli tajribalar tajribasi to'planadi. Bolalarning badiiy qobiliyatlari ijrodan ijroga qadar rivojlanadi. Teatr faoliyati targ'ib qiladi uyg'un rivojlanish maktabgacha yoshdagi bolalar. Ularning bolalar bog'chasidagi hayoti yanada qiziqarli, mazmunli, yorqin taassurotlar va ijodkorlik quvonchiga to'la bo'ladi.

Amalga oshirish shakllari:

O'qish fantastika
Nutq va nafas olish mashqlari
O'yin-kulgi
Suhbatlar
Bolalar uchun teatrlashtirilgan asarlarni tomosha qilish, taqdimotlar
Ota-onalar bilan ishlash
Rolli o'yinlar
Foto dizayn - gazetalar
Teatrga borish

Amalga oshirish bosqichlari:

Tayyorgarlik bosqichi

Adabiyotlar to'plami
Bolalar bilan suhbatlar
Ish rejasini tuzish
Atributlarni yaratish
Ota-onalar uchun tavsiyalar ishlab chiqish
Vizual ma'lumotni tanlash

Asosiy bosqich

Bolalar spektakllarini tomosha qilish
Ota-onalar uchun stend dizayni bo'yicha tavsiyalar:

"Teatr bola hayotida" ;

"Farzandlaringiz bilan o'ynang" ;

"Bolalar nutqini rivojlantirishda badiiy adabiyotning o'rni"

Rolli o'yinlar Bolalar bilan "Teatr"
Barmoq teatri
Hissiyotlarni ifodalash uchun o'yinlar "Yuz qil"
Xalq ertaklarini o'qish
Mimika rivojlantirish uchun o'yinlar
Teatr “Kem narsa yarata” , "Uch qiz"
Teatrlar va teatr liboslari haqida slaydlarni ko'ring
Mashqlar
She'rlarni o'rganish
Foto dizayn - gazetalar "Biz san'atkormiz"
Nafas olish mashqlari
Artikulyatsiya gimnastikasi
Barmoq gimnastikasi
Nozik vosita mahorati mashqlari
She'riyatni dramatizatsiya qilish

Bolalar uchun loyiha mahsulotlari:

Modellashtirish, chizish va applikatsiya “Sevimli ertak qahramoni, “Kem nerse yarata” ertagi qahramonlari chizilgan. , yangi bilim va taassurotlar, ota-onalar bilan o'tkazgan mazmunli vaqt, bolalar kitoblari.

o'qituvchilar uchun:

Mavzu albomi dizayni "Bizning sevimli ertaklarimiz qahramonlari" , maqollar, matallar, topishmoqlar, multimedia taqdimotlari kartotekasi, barmoq teatri, bolalar asarlari ko'rgazmasini tashkil etish.

ota-onalar uchun:

Yakuniy bosqich (loyiha taqdimoti)

Foto - gazeta "Biz san'atkormiz"
Bayram doirasida bolalarning teatrlashtirilgan faoliyati
Ertak namoyishi "Uch qiz" bolalar uchun ota-onalar

MADOU "TsRR-D/S No 87" Syktyvkar

Katta guruhdagi teatr faoliyati bo'yicha loyiha

"Teatr va biz"

Tarbiyachi:

Mixaylova M.A.

Siktyvkar, 2016 yil

MUHIM

Endi bolalar 10-15 yil oldingi tengdoshlariga qaraganda ko'proq narsani bilishadi, ular tezroq qaror qilishadi mantiqiy muammolar, lekin ular kamroq hayratda va hayratda, g'azablangan va xavotirda.

Bolalar tobora ko'proq befarqlik va qo'pollik ko'rsatmoqdalar, ularning qiziqishlari, qoida tariqasida, cheklangan va ularning o'yinlari monotondir. Ko'pgina maktabgacha yoshdagi bolalar kompyuterga ishtiyoqlidir va kattalar ko'pincha o'z farzandlarining ko'rsatmalariga ergashadilar. Kompyuter o'yinlari-yirtqich hayvonlar, vampirlar bilan urushlar, uning zarari haqida o'ylamasdan shaxsiy rivojlanish bola.

Qoida tariqasida, bunday bolalar o'zlarini qanday qilib egallashni bilishmaydi bo'sh vaqt va yana dunyo ijodkor emas, balki iste'molchi sifatida ajablanmasdan yoki alohida qiziqishsiz ko'ring.

Atrofdagi hayotdagi intensiv o'zgarishlar, faol kirish ilmiy-texnikaviy taraqqiyot uning barcha sohalarida o‘qituvchiga ko‘proq tanlash zarurligini taqozo etadi samarali vositalar ta'lim va tarbiyaga asoslangan zamonaviy usullar va yangi integratsiyalashgan texnologiyalar. Biz ota-onalar o'rtasida so'rov o'tkazdik, bu shuni ko'rsatdiki: · 5-6 yoshgacha bo'lgan maktabgacha yoshdagi bolalarning 64 foizi teatr san'ati va faoliyatiga qiziqmaydi. Teatr atrofdagi voqelik hodisalarini aks ettirganligi sababli, bunday qiziqarli va hayajonli faoliyat bo'yicha bilimlarning etishmasligi bolalar va ularning ota-onalari bilan batafsilroq ishlash zaruriyatini tug'dirdi. Shunday qilib, biz teatr haqida hamma narsani bilib olishga qaror qildik.

Maqsad: Teatr faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarda badiiy qobiliyatlarni rivojlantirish.

Vazifalar:

Turi: Ijodiy, o'rta muddatli.

Ishtirokchilar: Katta guruh o'qituvchilari, bolalar, ota-onalar, musiqiy direktor.

Kutilayotgan natija:

Ota-onalar va bolalar teatr tarixi, uning turlari, ishlab chiqarish va tomosha qilish usullari bilan tanishadilar. Bolalar bilan teatrlarga borish istagi ortib bormoqda. Ota-onalar va o'qituvchilar o'rtasidagi aloqalar mustahkamlanadi. Bolalarning badiiy qobiliyatlari rivojlanadi.

Amalga oshirish bosqichlari:

Tayyorgarlik bosqichi

Adabiyotlar to'plami

Bolalar bilan suhbatlar

Ota-onalar bilan maslahatlashuvlar

Ish rejasini tuzish

Atributlarni yaratish

Vizual ma'lumot va harakatlanuvchi papkalarni tanlash

Asosiy bosqich

O'qituvchilar:

Suhbat: "Teatr nima?"

Teatrning turli turlari bilan slaydlarni ko'ring: opera, balet, drama, qo'g'irchoq

Teatr chiptalarini ishlab chiqarish

Bolalarni ko'rish sayohat spektakllari maktabgacha ta'lim muassasasida

Bolalar bilan rolli o'yinlar "Teatr", "Oila"

Barmoq teatri

Qahramonlar bilan ochiq havoda o'yinlar

Rus xalq ertaklarini o'qish

Mimika rivojlantirish uchun o'yinlar

Bi-Ba-Bo teatri: "Kolobok", "Uch kichkina cho'chqa", "Teremok"

Teatr tarixi va teatr liboslari haqida slaydlarni ko'ring

Ertalik mashg'ulotlari

Ertaklarni dramatizatsiya qilish

She'rlarni o'rganish

Albom dizayni "Teatr va biz"

Nafas olish mashqlari

Artikulyatsiya gimnastikasi

Barmoq gimnastikasi

Nozik motorli ko'nikmalarni rivojlantirish uchun mashqlar (plastilin, halqalar, salfetkalar, qalamlar bilan)

Teatr tomoshalari

Ishlab chiqarish har xil turlari qo'g'irchoq teatri

Ota-onalar:

Bola bilan teatrga tashrif buyurish

Bolalar uchun ertak ko'rsatishga tayyorgarlik (asar va ssenariy tanlash, stsenariyni o'rganish, mashqlar)

Atributlarni yaratish

Yakuniy bosqich

Katta yoshdagi bolalarga "Tulki opa va kulrang bo'ri" ertakini kichik maktabgacha yoshdagi bolalarga ko'rsatish

Bolalarning "Ertaklar sandiqi" festivalida ishtiroki

Albom yaratish

Ilova

Ota-onalar uchun so'rovnoma

1. Farzandingiz necha yoshda?

2. U qaysi davrda tashrif buyuradi? maktabgacha ta'lim muassasasi?

3. Bolada ijodkorlik qanday shakllarda namoyon bo'ladi?

4.Bog'chada o'tkaziladigan teatrlashtirilgan tomoshalar, tadbirlar, bayramlar haqida o'z taassurotlari bilan o'rtoqlashadimi?

5.Qo'g'irchoq spektakllari unda hissiy munosabat uyg'otadimi?

6.Uyda bolalar kassetalari yoki ertak yozuvlari yozilgan disklar bormi?

7. Uyda teatrlashtirilgan tomoshalar uyushtirasizmi?

8.Farzandingiz bilan teatrga borganmisiz?

9.Bog'imizda teatrlashtirilgan tadbirlar bo'yicha tilak va takliflaringiz.

Katta rahmat!

Anketani o'tkazgandan so'ng, biz quyidagi vazifalarni qo'ydik:

Bolalar va ota-onalarda teatrga qiziqish uyg'otish;

Bolalarda ertak o'ynash orqali teatr san'ati (mimika, imo-ishoralar, ovoz, qo'g'irchoqbozlik) sohasida birlamchi ko'nikmalarni shakllantirish;

Xotirani, ifodali savodli nutqni, so'z boyligini rivojlantirish, tovushni to'g'ri talaffuz qilishni shakllantirish;

Ota-onalarni har xil turdagi teatrlarni sotib olish va ishlab chiqarishga qiziqtirish va uni uyda bolalar va guruhda o'tkazish usullari haqida ma'lumot berish;

Ota-onalarni birgalikdagi tadbirlarni yaratishga jalb qilish;

Teatr faoliyati (o'yinlar, eskizlar) orqali bolaning hissiy sohasini rivojlantirish;

Yakuniy tadbirlarni o'tkazish (teatr o'yinlarining kartotekasi, ertakni sahnalashtirish, albom yaratish);

Oy/ indeks	Yanvar	fevral	mart	aprel
Bolalar	Bolalar bilan kayfiyat, xulq-atvor qoidalari va ularga rioya qilish haqida suhbat. Taqdimotlarni ko'rish "Teatr", "Teatrdagi kasblar"	O'qish ishlar, so'zli o'yinlar, teatr tarixi va teatr liboslari haqida slaydlarni ko'rish.	O'qish ishlaydi Bolalarning "Ertaklar sandiqi" festivalida ishtirok etishiga tayyorgarlik	Bolalarning "Ertaklar sandiqi" festivalida ishtiroki	Katta yoshdagi bolalarga "Tulki opa va kulrang bo'ri" ertakini kichik maktabgacha yoshdagi bolalarga ko'rsatish
Ota-onalar	Ota-onalar uchun maslahat "Uydagi teatr"	Ota-onalarni atributlarni ishlab chiqarishga jalb qilish.	Drama teatriga tashrif	Bolalar uchun ertak ko'rsatishga tayyorgarlik
O'qituvchilar		Fayl shkaflarini tanlash teatrlashtirilgan	Drama teatriga tashrif	“Ertakni ziyorat qilish” kitob ko‘rgazmasi
Uskunalar pedagogik jarayon	Syujetlar va o'yin harakatlarini boyitish uchun taqdimotlarni tanlash.	Teatr o'yinlari uchun didaktik materiallarni tayyorlash va o'zlashtirish.		Albom san'ati

Artikulyatsiya gimnastikasi

"Oyna"
og'zingizni keng oching - "issiq"
og'zingizni yoping - "sovuq"
"Tishlaringizni yuving"
tabassum qiling, og'zingizni oching
Tilingizning uchini ichkaridan ishlatib, pastki va yuqori tishlarni navbatma-navbat "cho'tkalang"
"Xamir yorish"
tabassum
tilingizni lablaringiz orasiga uring - "besh-besh-besh-besh-besh..."
tilingizning uchini tishlaringiz bilan tishlang (bu ikki harakatni almashtiring)
"Kubok"
tabassum
og'zingizni keng oching
keng tilingizni chiqarib oling va unga "chashka" shaklini bering (ya'ni, tilning uchini biroz ko'taring)
"Quvur"
lablaringizni oldinga cho'zing (tishlar yopiq)
"panjara"
tabassum, taranglik bilan yopiq tishlarni ochish
"Rassom"
lablar tabassumda
og'zingizni biroz oching
tanglayni urish ("bo'yash") uchun tilingizning uchidan foydalaning
"Qo'ziqorin"
tabassum
ot minayotgandek tilingni bosing
keng tilingizni og'zingning tomiga tegiz
"Mushuk"
lablar tabassumda, og'iz ochiq
tilning uchi pastki tishlarga tayanadi
tilingizni egib, tilning uchini pastki tishlaringizga qo'ying
"Keling, sichqonchani ushlaylik"
lablar tabassumda
og'zingizni biroz oching
"ah-ah" deb ayting va tilingizning keng uchini tishlang (sichqonchani dumidan ushlang)
"Ot"
lablaringizni cho'zing
og'zingizni biroz oching
"tor" til bilan bosing (otning tuyog'i kabi)
"Paroxod g'ichirlayapti"
lablar tabassumda
og'zingizni oching
taranglik bilan uzun “y-y-y...” deb talaffuz qiling.
"Fil ichadi"
lablaringizni naycha kabi oldinga cho'zing va "fil tanasi" ni hosil qiling.
Lablaringizni ozgina urib, "suv oling"
"Turkiyalar suhbatlashmoqda"
Tilingizni yuqori labingiz bo'ylab tezda harakatlantiring - "ba-ba-ba-ba..."
"yong'oq"
og'iz yopiq
zo'riqish bilan tilning uchi navbatma-navbat yonoqlarga yotadi
Qattiq to'plar - "yong'oq" - yonoqlarda hosil bo'ladi
"Belanchak"
tabassum
og'zingizni oching
yuqori tishlarning orqasida tilning uchi
pastki tishlar orqasida tilning uchi
"Tomosha qilish"
tabassum qiling, og'zingizni oching
tilning uchini (soat yo'nalishi bo'yicha) og'izning bir burchagidan boshqasiga o'tkazing
"Blin"
tabassum
og'zingizni biroz oching
keng tilingizni pastki labingizga qo'ying
"Mazali murabbo"
tabassum
og'zingizni oching
keng, chashka shaklidagi til bilan yuqori labingizni yalang
"To'p"
yonoqlaringizni puflang
yonoqlaringizni quriting
"Garmonik"
tabassum
"qo'ziqorin" yasang (ya'ni keng tilingizni og'zingizga so'ring)
Tilingizni ko'tarmasdan, og'zingizni oching va yoping (tishlaringizni yopmang)
"Barabanchi"
tabassum
og'zingizni oching
tilning yuqori tishlari orqasidagi uchi - "de-de-de..."
"Pashyut"
burun uchiga paxta sumkasi qo'ying
Yuqori labga bosilgan "chashka" shaklidagi keng til bilan paxta momig'ini burundan yuqoriga puflang.
"To'pni darvozaga kiriting"
Keng tilingizni lablaringiz orasiga "itaring" (go'yo siz to'pni darvozaga haydayotgandek) tilingizni lablaringiz orasiga bosib puflang (yonoqlaringizni puflamang)
Artikulyar gimnastikani o'ynoqi tarzda o'tkazish kerak.

Nafas olish mashqlari.

1-mashq.

"Gamster." Bola o'zini hamsterdek ko'rsatadi - yonoqlarini puflaydi va shu tarzda bir necha qadam yuradi. Keyin u o'girilib, yonoqlariga uradi, havoni chiqaradi.

2-mashq.

"Atirgul va karahindiba." Bola tik turadi. Buruningizdan chuqur nafas oling - "atirgul hidi", nafas oling - iloji boricha ko'proq havo chiqaring, "karahindibaga zarba bering".

3-mashq.

"Qarga". Chaqaloq qo'llarini pastga tushirib, oyoqlarini bir oz ajratib turadi. Nafas olish - qo'llar yon tomonlarga (qanotlarga) keng yoyiladi, nafas olish - qo'llar sekin pastga tushadi, bola: "Karrrrr" deydi.

4-mashq.

"Tovuq". Bola qo'llarini pastga tushirgan holda stulga o'tiradi. Tez nafas olish - qo'llar ko'tariladi, kaftlar yuqoriga, qo'ltiq ostiga (qanotlari). Nafas olish - qo'llaringizni pastga tushiring, kaftlaringizni pastga aylantiring.

5-mashq.

"Havo shari". Bola orqa tomonida yotadi, qo'llari oshqozonida. Nafas olayotganda balon qorini asta-sekin shishiradi va nafas chiqarayotganda balon qorini asta-sekin o'chib ketadi. Mashq 6. "To'lqin". Bola orqa tomonida yotadi, qo'llari tananing bo'ylab, oyoqlari birga. Nafas olish - qo'llar erga tegib, yuqoriga va orqaga ko'tariladi. Nafas olish - qo'llar boshlang'ich holatiga qaytadi, bola esa: "Vni-i-i-z" deydi.

6-mashq.

"Tomosha qiling." Bola turadi, qo'llari pastga, oyoqlari elkalarining kengligida. Soatni tasvirlab, bola to'g'ri qo'llarini oldinga va orqaga silkitib: "Tick-tock". Mashq 8. "G'avvos". Bola suv ostida dengizga ketayotganini tasavvur qilishi kerak. Chuqur nafas olinadi va nafas imkon qadar uzoq vaqt ushlab turiladi.

Loyiha muammosi ochiq tadbirlarda bolalar juda cheklanganligi, o'z-o'zini hurmat qilishning pastligi, ota-onalar va bolalarning teatrga etarlicha e'tibor bermasligi sababli; Bolalarning "aktyorlik mahorati" kam rivojlangan; Guruhda teatrlashtirilgan liboslar va niqoblar yetarli emas. Va bu muammoni chuqur o'rganish uchun men ushbu faoliyatni bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun asos sifatida tanladim.

Maqsad:
Vazifalar:

· Ekspressiv plastik harakatlar yordamida tirik mavjudotlar tasvirini yaratishni o'rganing;

· teatr terminologiyasi va teatr san’ati turlari bilan tanishtirish;

· asosiy his-tuyg'ularni ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing.

· bolalarni kosmosda navigatsiya qilishni, sayt atrofida bir tekis joylashishni, harakatni muvofiqlashtirishni rivojlantirishni o'rgatish; nozik vosita qobiliyatlari qo'llar; individual mushak guruhlarini ixtiyoriy ravishda kuchlanish va bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish; berilgan pozalarni eslab qolish va ularni majoziy tarzda etkazishni o'rganing.

· tanish ertaklar asosida dramatizatsiya o‘yinlarini improvizatsiya qilishni o‘rganish.
aniq va malakali nutqni shakllantirish, berilgan mavzu bo'yicha sherik bilan dialog qurish; spektakl qahramonlarining so'zlarini eslab qolish; diksiyani mashq qilish;

· nutqiy nafas olish va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantirish;

· bolalarning tasavvurini, tasavvurini, xotirasini, kuzatish qobiliyatini rivojlantirish;

· Har qanday xayoliy vaziyatga chin dildan ishonish qobiliyatini rivojlantirish. Ekspressiv plastik harakatlar yordamida hayvon tasvirini yaratishga erishing.

· taranglik va qattiqlikni bartaraf etish, o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish;

· axloqiy va axloqiy fazilatlarni, yaxshi niyatni, tengdoshlar bilan aloqa munosabatlarini rivojlantirish, kollektivizm tuyg'ularini, bir-birlari uchun mas'uliyatni rivojlantirish;

· teatrda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Munitsipal ta'lim muassasasi

"Ryabinka" bolalar bog'chasi

Loyiha

"Bola va teatr"

Leonova Irina Aleksandrovna

"Bola va teatr" ijodiy loyihasi

"Bolalar go'zallik dunyosida yashashlari kerak,
o'yinlar, fantaziyalar,
ijodkorlik"

Maktabgacha ta'limdagi eng mashhur va qiziqarli soha - bu teatr faoliyati.Bolalar ijodiyoti shulardan biridirjoriy muammolarmaktabgacha pedagogika va bolalar psixologiyasi. Aynan teatr faoliyatibolaning nutqining ifodaliligini shakllantirish, intellektual va badiiy-estetik tarbiya bilan bog'liq ko'plab pedagogik muammolarni hal qilish imkonini beradi. Teatr o'yinlarida ishtirok etish orqali bolalar odamlar, hayvonlar va o'simliklar hayotidan turli xil voqealar ishtirokchisiga aylanadi, bu esa ularga atrofdagi dunyoni yaxshiroq tushunish imkoniyatini beradi. Shu bilan birga, teatr o'yinlari bolada o'z ona madaniyati, adabiyoti va teatriga doimiy qiziqish uyg'otadi.

Katta va tarbiyaviy ahamiyatga ega teatrlashtirilgan o'yinlar. Bolalarda bir-biriga hurmatli munosabat shakllanadi. Ular muloqotdagi qiyinchiliklarni bartaraf etish va o'z-o'zidan shubhalanish bilan bog'liq quvonchni o'rganadilar. Bolalarning teatr o'yinlariga bo'lgan ishtiyoqi, ularning ichki qulayligi, xotirjamligi, kattalar va bola o'rtasidagi oson muloqot va deyarli darhol yo'q bo'lib ketadigan "Men buni qila olmayman" kompleksi - bularning barchasi hayratda qoldiradi va o'ziga jalb qiladi.

Hayvonlar va ertak qahramonlari tasvirlarida o'yin topshiriqlarini bajarish tanangizni yaxshiroq o'zlashtirishga va harakatlarning plastik imkoniyatlarini tushunishga yordam beradi. Teatrlashtirilgan o‘yinlar va tomoshalar bolalarga katta qiziqish va osonlik bilan fantaziya olamiga sho‘ng‘ish imkonini beradi, ularni o‘zining va boshqalarning xatolarini payqash va baholashga o‘rgatadi. Bolalar ko'proq bo'sh va muloqotga kirishadilar; ular o'z fikrlarini aniq shakllantirishni va ularni omma oldida ifodalashni, atrofdagi dunyoni yanada nozikroq his qilishni va tushunishni o'rganadilar. Teatr tadbirlari va tomoshabinlar oldida tez-tez chiqishlar bolaning ijodiy kuchlari va ma'naviy ehtiyojlarini ro'yobga chiqarishga, erkinlik va o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga yordam beradi.

Loyiha muammosiochiq tadbirlarda bolalar juda cheklanganligi, o'z-o'zini hurmat qilishning pastligi, ota-onalar va bolalarning teatrga etarlicha e'tibor bermasligi sababli; Bolalarning "aktyorlik mahorati" kam rivojlangan; Guruhda teatrlashtirilgan liboslar va niqoblar yetarli emas.Va bu muammoni chuqur o'rganish uchun men ushbu faoliyatni bolaning har tomonlama rivojlanishi uchun asos sifatida tanladim.

Maqsad: Teatr va o'yin faoliyati orqali ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Vazifalar:

Ekspressiv plastik harakatlar yordamida tirik mavjudotlarning tasvirlarini yaratishni o'rganing;
teatr terminologiyasi va teatr san’ati turlari bilan tanishtirish;
asosiy his-tuyg'ularni ifodalovchi intonatsiyalardan foydalanishni o'rganing.
bolalarni kosmosda harakat qilishni o'rgatish, sayt atrofida bir tekis joylashish, harakatni muvofiqlashtirish, qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish; individual mushak guruhlarini ixtiyoriy ravishda kuchlanish va bo'shashtirish qobiliyatini rivojlantirish; berilgan pozalarni eslab qolish va ularni majoziy tarzda etkazishni o'rganing.
tanish ertaklar asosida dramatizatsiya o'yinlarini improvizatsiya qilishni o'rganing.
aniq va malakali nutqni shakllantirish, berilgan mavzu bo'yicha sherik bilan dialog qurish; spektakl qahramonlarining so'zlarini eslab qolish; diksiyani mashq qilish;
nutq nafasini va to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantirish;
bolalarning fantaziyasini, tasavvurini, xotirasini, kuzatish qobiliyatini rivojlantirish;
Har qanday xayoliy vaziyatga chin dildan ishonish qobiliyatini rivojlantiring. Ekspressiv plastik harakatlar yordamida hayvon tasvirini yaratishga erishing.
kuchlanish va qattiqlikni bartaraf etish, o'z-o'zini hurmat qilishni oshirish;
axloqiy va axloqiy fazilatlarni, yaxshi niyatni, tengdoshlar bilan aloqa munosabatlarini rivojlantirish, kollektivizm tuyg'ularini, bir-birlari uchun mas'uliyatni rivojlantirish;
teatrda xulq-atvor madaniyatini tarbiyalash.

Loyiha ishtirokchilari:

Maktabgacha ta'lim muassasalari xodimlari (o'qituvchilar)

Tayyorgarlik guruhining bolalari

Ota-onalar

Yil oxiriga kelib, loyihaga ko'ra, bolalar rivojlanishi kerak ediko'nikmalar, qobiliyatlar, qobiliyatlar:

ifodali nutq qobiliyatlarini, odob-axloq qoidalarini, xulq-atvorni, tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilish odob-axloq qoidalarini o'zlashtirish qobiliyati;
yuz ifodalari, imo-ishoralar, intonatsiya yordamida turli his-tuyg'ularni etkazish qobiliyati;
teatr san'atiga qiziqish va istak ko'rsatish;
ertak qahramonlarining obrazlarini xarakterli harakatlar bilan etkazish;
o'zingizning individualligingizni ko'rsatib, jamoaviy va izchil hamkorlik qiling;
o'z fikrlarini izchil ifoda etish qobiliyati;
besh-oltita bilim artikulyatsiya mashqlari, bir - ikki barmoqli gimnastika;
she’riy matnni ifodali o‘qish;
bir nechta plastik tadqiqotlarni o'tkazish qobiliyati;
o'z his-tuyg'ularini nazorat qilish va tomoshabinlar oldida ishonchli harakat qilish qobiliyati
rol o'ynashda ijodiy bo'ling

Teatr faoliyatining yo'nalishi o'quvchilar hayotini qiziqarli va mazmunli qilish, yorqin taassurotlar, qiziqarli mashg'ulotlar, ijodkorlik quvonchiga to'ldirish, bolalarning teatr o'yinlarida olgan ko'nikmalarini kundalik hayotda qo'llashiga intilishdir.

Loyihani amalga oshirish muddati: 2013-2014 o'quv yili.

Talabalar bilan ishlashni tashkil etish uch bosqichda quriladi:

Tayyorgarlik bosqichidabolalar teatr terminologiyasi, teatr san'ati turlari, teatrning vazifalari, uning ma'nosi bilan tanishadilar, aktyor, sahna, qrim va boshqalar kabi tushunchalarning ma'nosini o'rganadilar. Xuddi shu bosqichda teatrlashtirilgan o'yin yo'nalishi amalga oshiriladi, bunda bolalarda o'yin ishtirokchisi bo'lish, diqqat markazida bo'lish istagi paydo bo'ladi. O'yin bolani ozod qiladi, taranglikni, qattiqlikni engillashtiradi, o'z-o'zini hurmat qilishni oshiradi, bu esa bolani teatr faoliyatida ishtirok etishga undaydi. Biz ota-onalarni turli teatrlar uchun liboslar tayyorlashga jalb qilamiz.

1. Teatr madaniyati asoslari

Teatr sanʼati atamalari bilan tanishtirish: aktyor, teatr, vizaj;
ertaklar, ertak qahramonlari, mashhur aktyorlar portretlari rasmlarini tekshirish;
nutq madaniyati, tomoshabin madaniyati, teatr san'atining xususiyatlari, spektakl tug'ilishi haqida suhbat.

2. Teatrlashtirilgan o'yin.

Teatr o'yinlari quyidagilarga yordam beradi:

Bolalar nutqini rivojlantirish.
Shaxsning axloqiy va kommunikativ fazilatlarini rivojlantirish.
Harakat fazilatlari va ko'nikmalarini rivojlantirish.
Rivojlanish ijodiy tasavvur va fantaziyalar.
Kognitiv qobiliyatlarni rivojlantirish.

Turlari teatrlashtirilgan o'yinlar quyidagilar:

1. Hissiyotlarni rivojlantirish mashqlari:

Boladan so'rang: kuzgi bulut kabi, g'azablangan odam kabi, yovuz sehrgar kabi qovog'ini burish; quyoshdagi mushuk kabi, Pinokkio kabi, ayyor tulki kabi tabassum qiling;

2. Tuyg'ularni etkazish qobiliyati: qo'rquv, hayrat, dahshat, quvonch...;

3. Boshqalarning his-tuyg'ularini bilishga qaratilgan o'yinlar: "Musiqa va his-tuyg'ular." "Men baxtliman qachon ..."

4. Psixo-gimnastika mashqlari (g'azabni ifodalash uchun o'rganish, nafratni ifodalash uchun eskiz, qayg'u ifodasi uchun eskiz...).

3. Atributlarni ishlab chiqarish

teatrlar ishlab chiqarish: mitten, barmoq, pupon, konus, yassi, soya, flanel;
hayvonlar uchun niqoblar, o'simlik niqoblarini tayyorlash;
ishlab chiqarish uchun kostyumlarni tanlash: tulki, quyon, robot kostyumlari;
plastik eskizlarni ko'rsatish uchun kostyumlar (ota-onalar);
atributlarni ishlab chiqarish;
sahna ko‘rinishlari va sahna ko‘rinishlari uchun liboslar eskizlarini yaratish;

Asosiy bosqichdaBolalar va men maxsus tanlangan mashqlar yordamida nutq, to'g'ri nafas olish, artikulyatsiya, harakatlar, tananing plastikligi ustida ishlaymiz.

1. Sahna nutqi.

Ovoz gigienasi qoidalari
Ovozni qattiqlashtirish usullari: mashqlar: (“Portlash”, “Tinchlantiruvchi massaj”, “Temir tana”, “Humpty Dumpty” va boshqalar).
Nafas olish: ("To'p", "Kauchuk qo'g'irchoq", "To'p" va boshqalar mashqlari).
Artikulyar gimnastika:Tilni burama qilish ustida ishlash: tempni asta-sekin oshirib, oddiy til burmalarini o'rganish ("Tuyoqlarning shovqinidan", "Burgut qirol", "Sasha yurardi", "Ela", "Qisqa vaqt ichida qirq qirqta pishloq yedi", "Yaxshi pirog, bor ichida tvorog") va boshqalar.
Rol matni ustida ishlash.

2. Plastik.

Talabalarni tanishtirish o'z tanasi: uning anatomiyasi bilan, uning jismoniy va psixofizik fazilatlari bilan, uning motor imkoniyatlari bilan, uning muammolari va cheklovlari bilan.

Qizdirish; isitish:
turish va yurishni to'g'rilash uchun mashqlar.
moslashuvchanlik va kuchni rivojlantirish uchun mashqlar
cho'zish
plastik tadqiqotlar

"Mushuk uyi" raqs eskizlari;

"Atirgul", "O'simlik", "Daraxt" o'simliklarining "harakatlarini" takrorlash uchun mashqlar;

"Mushuk", "Baliq" hayvonlarining harakatlarini takrorlash uchun mashqlar;

improvizatsiya raqslari (bolalar tasavvuriga asoslangan musiqaga);

"Hisoblash stoli", "Kelebek" she'rlarini o'qish uchun plastik eskizlar;

Tabiatga asoslangan plastik eskizlar "Oqim", "Yaproqlar va shamol", "Gul kurtaklari";

Yakuniy bosqichLoyiha ota-onalar uchun ochiq tadbirda har qanday konsert dasturiga kiruvchi miniatyuralar, kichik tematik sahna kompozitsiyalari tayyorlashda amalga oshirilmoqda. Materialni tanlash bayram mavzusiga asoslanadi. Xuddi shu bosqichda bolalar qatnashadilar teatr tomoshalari o'qituvchilar ishtirokida bolalar bog'chasida. Har oyda bir marta ertak qahramonlari ishtirokida turli ko'ngilochar tadbirlar o'tkaziladi.

1.Sahnalashtirish ishlari.

Onalar kuni uchun "Uch ona", "Robot", "Onam" eskizini
Musiqiy miniatyuralar: "Enka", "Tulki va quyon" kuzgi bayram uchun.
Tabiatga asoslangan plastik eskizlar: "Oqim", "Sprout", "Butterfly", "Kitty" va boshqalar. - amaliyot joyida.

2. Tashrif teatrlashtirilgan spektakllar bolalar bog'chasida, guruh ekskursiyalarida, guruh faoliyatida.

"Kuz hikoyasi" (o'qituvchilar tomonidan spektakl);
"Teremok" (yong'in xavfsizligi ko'rsatkichlari);
"O'n ikki oy" (o'qituvchilar tomonidan ertak ishlab chiqarish);
"Qor malikasi" (o'yin);
Ko'ngilochar "Kuz savatida nima bor".

“Bola va teatr” loyihasining rejasiga professional va bolalar uchun teatrlashtirilgan spektakllarga tashrif buyurish kiradi. Shuningdek, u guruhdagi atmosferani yaxshilashga qaratilgan guruh faoliyatini ham o'z ichiga oladi: Onalar kuni; Yangi yil to'pi; Vatan himoyachilari kuni; Xalqaro ayollar kuni; bayram Xalqaro kun teatr; "Bir aprel kuni", o'yin dasturi "Salom, yoz!", "Alvido bolalar bog'chasi!!!"

Umuman olganda, “Bola va teatr” loyihasi, mening nazarimda, ilg'or xarakterga ega va barcha maqsadlarimizga erishishga imkon beradi. Shunga asoslanib, nazariy yondashuv Teatr faoliyatiga kelsak, quyidagi xulosaga kelishimiz mumkin: teatr faoliyati nafaqat bolalar rivojlanishining turli jihatlariga foydali ta'sir ko'rsatadi, balki bolalar o'rtasidagi ijobiy munosabatlarni rivojlantirishga ham katta yordam beradi. Ishonamanki, bu tarzda tashkil etilgan ish teatrlashtirilgan o'yin bolaning o'zini namoyon qilish va o'zini o'zi anglash vositasiga aylanishiga yordam beradi. turli xil turlari ijodkorlik, tengdoshlar guruhida o'zini o'zi tasdiqlash, muloqot qobiliyatlari darajasini oshiradi va tajovuzkorlikni kamaytiradi. Bolalar bog'chasidagi maktabgacha yoshdagi bolalarning hayoti esa teatr va o'yin faoliyatida mujassamlangan o'yinlar va turli xil san'at turlarini birlashtirish orqali boyitiladi.

Foydalanilgan adabiyotlar ro'yxati

Anishchenkova E.S. "Kuniga 20 daqiqada to'g'ri gapirishni o'rganish." – M.: 2009.-159 b.
Vaksa Olga "Oila doirasidagi bolalar bayramlari". – Yaroslavl: 2003.-192 p.
Generalova I.A. "Teatr". – M.: 2004.-48-yillar.
Goncharova O.V. "Teatr palitrasi". – M.:2010.-128b.
Davydova M.A. " Musiqiy ta'lim bolalar bog'chasida." – M.: 2007.-240-yillar.
Danilkov A.A. "Har kun uchun o'yinlar." – Novosibirsk: 2004.-144 b.
Kartushina M.Yu. "6-7 yoshli bolalar uchun dam olish tadbirlarining stsenariylari." – M.: 2004.-128s.
Kovalko V.I. "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun jismoniy tarbiya ABC". – M.: 2006.-176 b.
Lapshina G.A. "Bolalar bog'chasidagi bayramlar." -Volgograd: 2004.-239 p.
Nikitina V.V. "300 eng yaxshi o'yinlar bolalar bayramlari uchun." – M.: 2007.-221 b.
Pole Laura "Ertaklar teatri". – Sankt-Peterburg: 2009.- 48 b.
Fateev S. "Maktabda, uyda va bolalar bog'chasida teatr". – M.: 2005.- 320 b.
Cherenkova E.F. "Asl barmoq o'yinlari" - M.: 2007.-186 b.
Shmakov S.A. "O'yinlar hazil - bir daqiqalik o'yinlar". – M.: 1993.-112 b.
Shchetkin A.V. “Bolalar bog'chasida teatrlashtirilgan tadbirlar. 5-6 yoshli bolalar bilan mashg'ulotlar uchun." – M.: 2010 yil. - 144s.

Maktabgacha ta'lim muassasasining maktabgacha tarbiyachilari uchun "Ertaklar yashaydigan teatr" loyihasi

Taklif etilayotgan loyiha bolaning ijodiy qobiliyatini ochib berish, uning intellektual va ijodiy salohiyatini muvaffaqiyatli amalga oshirish, ijtimoiy va kommunikativ qobiliyatlari, oila va bolalar bog'chasining uyg'unligi uchun zarurdir.
Loyiha bolalarni teatr faoliyatining barcha turlarida teatr san’atiga o‘rgatish, loyihaning barcha ishtirokchilari tomonidan sahnalashtirilgan chiqishlar uchun o‘z ssenariylarini yaratish, bolalar va ota-onalarga teatrlashtirilgan tomoshalarni namoyish etishga qaratilgan.
Teatr faoliyati bolaning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi har tomonlama rivojlantirish, bolani hayotda va odamlarda go'zallikni ko'rishga o'rgatadi, hayotga go'zallik va yaxshilik kiritish istagini uyg'otadi.
Ertak terapiyasi, ertakni modellashtirish va turli rivojlanish texnikasi usullaridan foydalanish og'zaki ijodkorlik Loyihani amalga oshirish jarayonida teatr studiyasida ishtirokchilar yangi ertaklar va spektakllarning ssenariylarini yaratadilar.
Ota-onalarni jalb qilish birgalikda ishlash, bola bilan birgalikdagi ijodkorlikning quvonchli muhitini yaratadi. Loyiha 4-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalarning uch yosh guruhiga mo'ljallangan.
Loyiha ishtirokchilari: Ijodiy guruh o'qituvchilar, bolalar va ularning ota-onalari.
Loyihaning dolzarbligi
Maktabgacha yoshdagi bolalar yangi bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni juda oson va tez egallaydilar. Ammo hozirgi vaqtda bolaning kommunikativ rivojlanishi xavotirli. Afsuski, televizor va kompyuter, turli xil kompyuter o'yinlari aloqa o'rnini bosa boshladi o'yin faoliyati. Bolalar nafaqat kattalar bilan, balki bir-birlari bilan ham muloqot qilishni to'xtatadilar.
Faqat jonli muloqot bolalar hayotini boyitadi - bu haqda unutmasligimiz kerak!
Ko'p bolalar kommunikativ funktsiya nutqi buziladi. Bunday bolalarning xotirasi zaif, diqqati beqaror, bola tez charchaydi, uning bilish faoliyati yetarli darajada rivojlanmaydi, nutqning grammatik tuzilishi buziladi. Maktabgacha yoshdagi bolalarda bu qo'rqoqlik va cheklovda namoyon bo'ladi, ular har doim o'z fikrlarini to'g'ri shakllantira olmaydi, savollarga to'g'ri javob bera olmaydi, savollarni to'g'ri bera olmaydi, bolalar ham kattalar, ham tengdoshlari bilan aloqa o'rnatishda qiynaladilar.
IN zamonaviy jamiyat, informatika davrida aqlning ijtimoiy obro'si va ilmiy bilim. Barcha pedagogik ko'rsatmalar birinchi navbatda tafakkurni rivojlantirishga qaratilgan.
Bizning zamonamizning dolzarb muammosi shundaki, bolaning hissiy va ma'naviy mohiyati ikkinchi darajali qadriyatga aylanadi. Bolalar, afsuski, hayratga tushish, hayratda qolish va hamdardlik bildirish ehtimoli kamroq, ular ko'pincha befarqlik va qo'pollikni namoyon etadilar.
Va mening ishimda muammolar bor:
Bu qiyin vaziyatda bolaga kerak bo'lgan hamma narsani qanday o'rgatish kerak zamonaviy hayot?
Uning asosiy qobiliyatlarini qanday tarbiyalash va rivojlantirish kerak: eshitish, ko'rish, his qilish, tushunish, xayol qilish va ixtiro qilish?
Bolalarning dunyoga va o'ziga bo'lgan qiziqishini qanday uyg'otish mumkin?
Bolalarni empatiyaga, boshqalarning his-tuyg'ularini tushunishga, xayol qilishga, qurishga qanday o'rgatish kerak uyg'un munosabatlar tashqi dunyo bilan?
Ko'pchilik yorliq bolaning hissiy ozodligi, taranglikni bartaraf etish, hissiyot va badiiy tasavvurni o'rgatish - bu o'yin, fantaziya va ijodkorlik orqali yo'l.
Teatr bularning barchasini bolaga berishi mumkin, teatr faoliyatida bola badiiy ijod va shaxsiy tajribani bog'laydi.
Bolalar bilan ishlashda bolalarning ijodiy qobiliyatlarini ochib berish, tashvish, o'ziga ishonchsizlik darajasini pasaytirish, uyatchanlikdan xalos bo'lish muhim vazifalardir. Bu muammolarni teatr faoliyati orqali hal qilish mumkin.
Pedagogik jozibadorlik nuqtai nazaridan biz ko'p qirrali, o'ynoqi tabiat va ijtimoiy yo'nalish, shuningdek, teatrning korreksiya qobiliyati va iqtidorli bolalarni rivojlantirish haqida gapirish mumkin. Shuning uchun men uchun teatr faoliyati maktabgacha ta'limdagi eng asosiy va qiziqarli sohadir.
Samarali ishlash, qulay sharoitlar yaratish va o'quvchilarda iqtidor belgilarini ko'rsatish uchun ularning ijodiy salohiyati va qobiliyatlarini erta aniqlash, optimal ijodiy o'zini-o'zi amalga oshirishga qodir shaxsni rivojlantirish va o'z-o'zini rivojlantirish kerak.
Shu bois menda bolalar bog‘chasi ochish fikri tug‘ildi teatr studiyasi dan boshlab, teatr faoliyati bo'yicha bolalar bilan yanada chuqurroq ishlash uchun o'rta guruh maktabgacha yoshdagi bolalar, asta-sekin rivojlanishi bilan, bu mening loyihamning amalga oshirilishiga aylanadi: "Ertaklar yashaydigan teatr".

Loyihaning maqsadi: Bolaning ijodiy iste'dodini ochish, uning intellektual va ijodiy salohiyatini muvaffaqiyatli ro'yobga chiqarish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanishga ko'maklashish, bolalar teatri studiyasi orqali maktabgacha yoshdagi bolalar uchun maqbul psixologik muhitni yaratish.

Loyihani amalga oshirish bo'yicha vazifalar:
Bolalarni bolalar teatrlarining har xil turlari bilan tanishtirish: niqob teatri, barmoq teatri, stol teatri, yurish teatri, soya teatri, qo'g'irchoq teatri, "Bibabo" qo'g'irchoq teatri, real o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri, aktyorlar teatri. Har xil turdagi bolalar teatrlari uchun manipulyatsiya usullarini o'rgatish.
"This-tuyg'ular", "pantomima" tushunchalarini, boshqalarning hissiy holatini tan olish qobiliyatini tanishtiring. Maktabgacha yoshdagi bolalarning hissiy va ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Qo'shma dramatizatsiya o'yinlarida do'stona aloqalar istagini saqlang, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun qulay shart-sharoitlarni yarating.
Asosan maktabgacha yoshdagi bolalarda kengaytirish teatr ijodkorligi atrofdagi dunyo haqida umumiy tushuncha; teatrlashtirish orqali temir yo'l transportida temir yo'lchilarning mehnati va boshqa kasblar haqida kasbiy harakatlarning muayyan elementar tajribasini shakllantirish.
Modellashtirish usulidan foydalanib, o'zingizning ertaklaringizni yaratishda tasavvur va tasavvurni rivojlantiring. Mustaqil fikrlashni shakllantiring, ya'ni o'z yechimlaringizni toping, dadil g'oyalar va farazlarni ochiq ayting.
Tanqidni xafa qilmasdan qabul qilish, shuningdek, o'z mulohazalari va baholashlarida kamchiliklarni topish qobiliyatini rivojlantirish.
Turli ijtimoiy vaziyatlarda odamlarga moslashish, ularni va ularning harakatlarini to'g'ri idrok etish va baholash, ular bilan muloqot qilish va yaxshi munosabatlar o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.
To'plamlar, kostyumlar tayyorlashga qiziqishni rivojlantirish, stol usti teatrlari ota-onalar va bolalar bilan birgalikda o'z qo'llaringiz bilan.
Ota-onalarni birgalikdagi ishlarga jalb qilish, bola bilan birgalikda ijodiy ijodiy muhitni yaratish.

Loyihani amalga oshirish bosqichlari

1-bosqich - maktabgacha yoshdagi bolalarning o'rta guruhi va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Bolalarni teatr turlari (barmoq teatri, niqob teatri, yurish teatri, qo`g`irchoq teatri, soya teatri, qo`g`irchoq teatri) bilan tanishtirish. Har xil turdagi bolalar teatrlari uchun manipulyatsiya usullarini o'rgatish, qo'g'irchoqbozlik mahorati.
2. Rus xalq ertaklari bilan tanishish, ularni qayta aytib berish qobiliyatini o'rganish, teatrning barcha turlarida ertaklarni sahnalashtirish.
3. "Thislar" tushunchasi bilan tanishish, his-tuyg'ularni tan olish.
4. Uy teatrlari uchun teatrlashtirilgan qo'g'irchoqlar ishlab chiqarish uchun "Teatr ustaxonasi" ota-onalar klubini yaratish.
5. “O'z qo'lingiz bilan teatr olami” fotoalbomini yaratish.

Yozgi davr (iyun-avgust)- Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish uchun diagnostika.

2-bosqich - Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar guruhi va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Teatrdagi xatti-harakatlar qoidalari bilan tanishish, mashhur teatrlar Rossiya.
2. Ob'ekt yoki syujetni tanlash orqali ertaklarni modellashtirish.
3. Ota-onalar bilan birgalikda og'zaki ijodkorlikni rivojlantirish usullaridan foydalangan holda ertaklarni tuzish.
4. Bolalardan bolalarga. Bolalar uchun qo'g'irchoq va soya teatrlari namoyishi kichik guruhlar.
5. "Kichik tuyaqushlar raqsi" qo'g'irchoq teatri. Bolalar bog'chasi bayramlarida qo'g'irchoqbozlik mahoratini namoyish etish.
6. Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri. Bolalar o'yinni "Biz Kolobokni qutqaramiz" loyihasining maqsadli guruhining birgalikdagi ijodi orqali namoyish etadilar.
7. Bolalar va ota-onalarning birgalikdagi ijodi ertaklari to'plamini yaratish "Maktabgacha yoshdagi bolalarning ertaklari yangi usulda".

Yozgi davr (iyun-avgust) - Bolalarning ijodiy qobiliyatlarini o'rganish uchun diagnostika.

3-bosqich - tayyorgarlik guruhi bolalari va ularning ota-onalari bilan ishlash
(sentyabr-may)
1. Aktyorlar teatri, teatr atamalari bilan tanishish.
2. Tanishish teatr kasblari(bu kasb egalari spektaklni sahnalashtirish uchun qanday ishlarni bajaradilar).
3. Aktyorlik mahoratini rivojlantirish uchun o'yinlar "Tuyg'ular mamlakati", "So'zsiz ayt", "Pantomima" va boshqalar.
4. Ssenariy asosida spektakllarni sahnalashtirish o'z tarkibi ertak modellashtirish usuli:
"Yetti bola qanday qilib bolalar bog'chasiga bordi";
"Kichik poezd o'rmonni qanday qutqardi";
"U juda aqldan ozgan."
5. Ota-onalarni spektakllar uchun liboslar va dekoratsiyalar tayyorlashga yordam berish uchun jalb qilish.

Loyihani to'liq amalga oshirish uchun zarur shartlar
davomida teatr faoliyatini aniq rejalashtirish va amalga oshirish loyiha faoliyati;
bolalarning g'oyalari va qiziqishlarining mavjudligi va rivojlanishi har xil turlari teatr;
ko'ra turli xil liboslar mavjudligi va spektakl va chiqishlar uchun badiiy dizayn mavjudligi san'at asarlari;
teatr faoliyatining u yoki bu turining qoidalari va usullarini o'zlashtirgan bolalar;
bolalar, ota-onalar va maktabgacha tarbiyachilar o'rtasidagi o'zaro munosabatlar;
o'qituvchining bolalar teatr o'yinlariga jiddiy, hissiy jihatdan ijobiy munosabati.

Loyihani amalga oshirish usullari
Loyiha bo'yicha dastlabki ishlar bolalarning ijodkorlik qobiliyatini o'rganish uchun diagnostika o'tkazish bo'ladi, bu o'qituvchilar va ota-onalar bilan hamkorlikda amalga oshirilishi kerak. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda ijodiy qobiliyatli bolalarning belgilarini aniqlashning asosiy usullaridan biri bu kuzatish usulidir. Qoida tariqasida, ijodiy qobiliyatli bolalar axloqiy xulq-atvor me'yorlarini va ular uchun mavjud bo'lgan ijobiy ijtimoiy-emotsional fazilatlarni nisbatan oson va tez o'zlashtirishi bilan ajralib turadi.
Iqtidorlilik darajasining ko'rsatkichlari bolalik doimiy qolmaydi, shuning uchun ba'zi texnikalar barcha yosh guruhlarida amalga oshiriladi.
Shuningdek, tuzatish uchun psixo-emotsional holat teatrlashtirilgan tadbirlar uyatchan bolalar uchun foydalidir yuqori daraja tashvish. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun psixodiagnostika usullari majmuasiga quyidagilar kiradi:
Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish uchun "Uch qadam" texnikasi;

"Uch tilak" shaxsini o'rganish metodikasi;
"Xonadagi quyosh" ijodiy qobiliyatlarning rivojlanish darajasini aniqlash metodikasi.

Loyiha tavsifi

Loyiha ustida ishlash o'rta guruhdan boshlanadi. O'rta maktabgacha yoshdagi bolalar teatr turlari bilan tanishadilar.
Teatr turlari talab qilinadi loyiha ishi Bolalar bilan:

1. Maskalar teatri
2. Barmoq teatri
3. Yurish teatri
4. Stol usti teatri
5. Soya teatri
6. "Bibabo" qo'g'irchoq teatri
7.Qoʻgʻirchoq teatri
8. Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq teatri
9. Aktyorlar teatri

Barmoq teatri- Bu bolalarning tasavvurini, tafakkurini va nutqini rivojlantirish uchun ajoyib materialdir. Barmoq harakatlarini induktiv ravishda bajarish miyaning nutq markazlarida qo'zg'alishga va nutq zonalarining muvofiqlashtirilgan faolligining keskin oshishiga olib keladi, bu esa pirovardida bolaning miyasini rivojlantiradi, nutq rivojlanishini rag'batlantiradi va diqqatni faoliyatning bir turiga qaratadi.

Qo'g'irchoqlar yurish teatri bola indeksni kiritishi mumkin bo'lgan tarzda ishlab chiqilgan va o'rta barmoqlar oyoqlariga (orqadan) kirib, xarakterni "yurish" qiling. Bu qo'g'irchoqni bolaning ko'ziga "jonlantiradi". Va siz turli juft barmoqlar bilan ishlashingiz mumkin, turli xil qo'llar va bir vaqtning o'zida ikkala qo'l bilan.

Stol usti teatri- bu stolga qo'yilishi mumkin bo'lgan o'yinchoqlar va bezaklar. Ular karton, yog'och yoki kauchuk bo'lishi mumkin. Ushbu turdagi teatr tufayli bolalar rejissyorning teatr aktyorligini o'zlashtira boshlaydi.

IN bibabo teatri, qo'lqop tipidagi qo'g'irchoqlar ishlatiladi: qo'g'irchoq, ichi bo'sh, qo'lga qo'yiladi, ko'rsatkich barmog'i, kostyumning yenglariga - katta va o'rta, qolgan barmoqlar xurmo ustiga bosiladi. Bunday teatr ekran ortida o'ynaladi.

Soya teatri- bu ekranga tegib turgan tekis karton yoki kontrplak tasvirlari orqa tomon, soyalarni qoldiring. Ekran yorug'lik manbai va bolalar o'rtasida bo'lishi uchun joylashtirilgan (yorug'lik manbai chiroq yoki deraza bo'lishi mumkin). Soya teatrida siz tanish ertaklarni ijro etishingiz mumkin. Bu g'ayrioddiy ko'rinish qo'g'irchoq teatri Soya-siluetlarda bola tanish qahramonlarni taniydi va ertak uning tasavvurida jonlanadi. Bunday chiqishlar boyitadi ichki dunyo bolalar, bolalarni tasavvur qilishni o'rgatish, tasavvurni rivojlantirish.

Qo'g'irchoq teatri. Qo'g'irchoqni boshqarish qiyin qo'g'irchoq, lekin u "sehrli" - go'yo u uni boshqaradigan odamdan alohida yashaydi.

Ushbu turdagi teatrlar tufayli bolalar teatr qo'g'irchoqlarini manipulyatsiya qilishni o'rganadilar. Bolalar bilan teatrda shug'ullanish orqali o'quvchilarimizning hayoti qiziqarli va mazmunli bo'lib, yorqin taassurotlar va ijod quvonchiga to'la bo'ladi. Eng muhimi, bolalar teatrlashtirilgan o‘yinlarda olgan ko‘nikmalarini kundalik hayotda qo‘llay oladilar.
Shuningdek, bolalar teatrda o'ynab, rus xalq ertaklarini takrorlashni o'rganadilar.
Ertakni aytib berish va ko'rsatish jarayonida bola nutqi, nozik motorli ko'nikmalari, og'zaki va imo-ishora ekspressivligini rivojlantiradi, ertak qahramonlari obrazini mustaqil ravishda etkazishni o'rganadi.
Eskiz eskizlari yordamida bolalar hissiyotlar va ularni tanib olish qobiliyati bilan tanishadilar.
Ota-onalar bilan ishlashga alohida o'rin beriladi. Bola va ota-onalar bir butundir. Birgalikda ijodiy faoliyat bolalar va kattalar har doim samarali. Buning uchun o'z qo'llaringiz bilan teatrlashtirilgan qo'g'irchoqlar va teatrlar yasash bo'yicha mahorat darslarini o'tkazish uchun "Teatr ustaxonasi" ota-onalar klubini yaratish kerak. Klub ishtirokchilari o'z farzandlari bilan ota-onalar bo'lishadi. Teatrni ijro etishning ushbu usullari tufayli uy muhiti, bolaning o'zini o'zi qadrlash darajasi, o'z qobiliyatiga bo'lgan ishonchi va oila a'zolarining hamjihatligi ortadi. Maslahatlashuv shaklida va davra stollari ota-onalar bolalarni tarbiyalashda teatrning ahamiyati haqida ma'lumot olishadi, shuningdek, farzandlari bilan muayyan spektaklda qatnashish imkoniyatini oladilar, so'ngra u bilan ko'rganlarini muhokama qilishadi va illyustratsiyalar qilishadi.
O'quv yilining oxirida (may oyida) ota-onalar klubining barcha ishtirokchilari bilan birgalikda teatr ustaxonasida bajarilgan barcha ishlarni o'z ichiga olgan fotoalbom tuziladi.

Yozda (iyun-avgust) katta maktabgacha yoshdagi bolalar diagnostikasi o'tkaziladi:

Bolalar tashvishini o'rganish usullari;
"Tsvetik-Semitsvetik" shaxsini o'rganish metodikasi;

Ijodiy tasavvurni baholash uchun "Uch so'z" o'yin testi.

Katta guruhdagi bolalar slayd-prezentatsiyalar yordamida teatrda o'zini tutish qoidalarini o'rganadilar va Rossiya teatrlari bilan tanishadilar.
Bolalar turli xil teatr turlaridan foydalangan holda rus xalq ertaklarining stsenariylarini o'ynashadi. Ertak terapiyasi usullari va usullaridan, ertaklarni modellashtirishdan va og'zaki ijodkorlikni rivojlantirishning turli usullaridan foydalanib, siz yangi ertak yoki o'yin uchun ssenariyni o'ylab topishingiz mumkin.
Ertak terapiyasi usulidan foydalanib, bolada ijodning psixologik asosi bo'lgan tasavvurni rivojlantiradi, uni yangi narsalarni yaratishga qodir qiladi. Misol uchun, "Kolobok" RNSni o'qib chiqqandan va muhokama qilgandan so'ng, bolalarga bir qator savollar beriladi: "Agar u bizning shahrimizda yashagan bo'lsa, Kolobok bilan nima sodir bo'ladi? U qaerga ketardi? Agar u yashagan bo'lsa baland qavat? Kolobok bilan muammo yuzaga kelmasligi uchun nima qilish kerak? Biz unga qanday yordam berar edik? va hokazo. Ushbu usul tufayli bolalarda ijobiy ijtimoiy va muloqot fazilatlari, do'stona munosabatlar va yordam berish istagi paydo bo'ladi. Shunday qilib, siz bolalar bilan kelishingiz mumkin yangi hikoya"Biz Kolobokni qutqaramiz" ertaklari.
Modellashtirish usuli eng ko'plaridan biridir samarali usullar bolalarni ertak yozishga o'rgatish, bu ularga ertak yaratishda turli ko'nikmalarni rivojlantirishga imkon beradi (ob'ekt, syujet va boshqalarni tanlash orqali). Bizning bolalar bog'chamizda faoliyatning muhim yo'nalishlaridan biri aniqlanganligi sababli - bu temir yo'l mavzusida erta kasbiy yo'nalish bo'yicha ish, keyin ertak syujetini tanlashda bir xillik temir yo'l mavzusida. Temir yo‘l mavzusiga oid tayyor ertak va hikoyalar kam, shuning uchun bolalar sahnalashtirgan barcha dramatizatsiya va spektakllar bolalar tasavvurining mahsulidir. Ertaklarni modellashtirish muloqot, dialog, o'qituvchi tomonidan oldindan to'g'ri qo'yilgan ko'plab etakchi savollar bilan sodir bo'ladi. Va "to'g'ri" savollar bolani o'ylashga, tahlil qilishga, xulosalar chiqarishga va umumlashtirishga undaydi.
Bolalar va ularning ota-onalariga ertak yozishda hamkorlikda ijod qilish taklif etiladi. Asos sifatida qabul qilish Rus xalq ertaklari va og'zaki ijod usullaridan foydalangan holda: "ertakni burish", "ertakni to'ldirish", "boshi va oxiri" va boshqalar, ertaklar uchun yangi syujetlar olinadi, ular keyinchalik teatrlashtirilgan tomoshalarga aylanadi.
Bolalar tasavvurining chegarasi yo'q va natijada paydo bo'lgan ertaklarning barcha stsenariylarini sahnada o'ynatib bo'lmaydi, lekin ularni teatrning boshqa turlarida: barmoq teatri, soya teatri, qo'g'irchoq teatrida o'ynash mumkin.
Katta guruh bolalari qo'g'irchoqbozlik texnikasi bo'yicha o'z mahoratlarini mustahkamlaydilar. Tayyor spektakllarni yosh guruhlarning bolalariga soya va ko'rinishda ko'rsatish qo'g'irchoq teatrlari. Ular bolalar bog'chasi bayramlarida qo'g'irchoqlarni manipulyatsiya qilish tajribasini taqdim etishadi (mart oyida).
O'quv yilining oxiriga kelib (may oyida) katta guruh bolalari haqiqiy o'lchamdagi qo'g'irchoqlardan foydalangan holda "Biz Kolobokni qutqaramiz" spektaklini tayyorlamoqda.

Hayotiy o'lchamdagi qo'g'irchoq bolaning tezda u yoki bu rolga aylanishiga imkon beradi. Qo'g'irchoqning oyoqlari bolaning oyoqlariga, qo'llariga qo'lqoplar qo'yiladi, qo'g'irchoqning boshi bolaning bo'ynidagi kamarga osilgan - va bola tanlangan qahramonning "kostyumida".

Bolalar va ota-onalar tomonidan birgalikda ixtiro qilingan (may oyida) "Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yangi usulda ertaklar" temir yo'l mavzusidagi ertaklar to'plami ham yaratilmoqda.

Yozda (iyun-avgust) tayyorgarlik guruhidagi bolalarga tashxis qo'yiladi:
Bolaning o'zini o'zi qadrlashini o'rganish uchun "narvon" texnikasi;
Bolalar tashvishini o'rganish usullari;
“Tabiiy xotira diagnostikasi” metodikasi;
Shaxsni o'rganish metodikasi “Agar men qo'lga olsam oltin baliq»;
Bolaning ijodkorligini o'rganish usullari, Uilyams ijodiy testi "Raqamni to'ldiring";
Ertaklarni modellashtirish metodikasi.

Tayyorgarlik guruhida bolalar tanishadilar aktyorlar teatri

Aktyorlar teatri. Bolalarning o'zlari o'ynaydigan eng katta va eng ko'p mehnat talab qiladigan teatr turi. Aktyorlar teatrida o'ynab, bola teatr san'ati va teatr faoliyatiga katta qiziqish bildiradi, turli xil bilimlarni ijodiy qo'llaydi. hissiy holatlar va personajlarning xarakteri, turli xil aloqa vositalaridan foydalanadi, tashabbuskorlik, sheriklar bilan harakatlarni muvofiqlashtirish, o'yin ustida ishning barcha bosqichlarida ijodiy faollik ko'rsatadi.
Slaydli taqdimotlar yordamida bolalar teatr kasblari va teatr atamalari bilan tanishadilar. Emotsional va ijodiy salohiyatni rivojlantirish va og'zaki bo'lmagan aloqa vositalarini shakllantirish uchun bolalar turli xil his-tuyg'ular va pantomimalar bilan tanishadilar.
"Bo'ri va etti kichkina echki" ertaki asosida ikkita bayram - Onalar kuni va bolalar bog'chasining tug'ilgan kunini birlashtirgan holda, "boshi va oxiri" texnikasidan foydalangan holda, bolalar "Yetti echki qanday ketdi" spektaklini namoyish etadilar. Bolalar bog'chasiga" (noyabr). Ekologiya mavzusini asos qilib olgan "Romashkovodan dvigatel" ertakiga asoslanib, bolalar "Dvigatel o'rmonni qanday qutqardi" (fevral) ertakini namoyish etadilar. "Ertakni to'ldiring" texnikasidan foydalangan holda, bolalar "U juda aqlsiz" (may) musiqiy filmini namoyish etadilar.
Bolalar tomonidan o‘ylab topilgan barcha ertaklar nafaqat rollarni yod olishda, balki liboslar, dekoratsiyalar, atributlar va hokazolarni yasashda ham katta tayyorgarlikni talab qiladi.Shuning uchun o‘quvchilarning ota-onalari nafaqat teatr tomoshalarida ishtirok etishlari kerak, balki teatr tomoshalarida ishtirok etishlari shart. tomoshabinlar, balki matn va dekoratsiya ustalari va kostyumlarning hammualliflari sifatida. Bu ularga bolasini, uning xarakteri va temperamentining xususiyatlarini yaxshiroq bilishga yordam beradi.

(To'plar uchun stsenariylar boshqa yozuvlardagi bo'limga kiritilgan)

Xulosa
Federal davlat tomonidan belgilangan maqsadlarga muvofiq ta'lim standarti Maktabgacha ta'limni tugatish bosqichida bola rivojlangan tasavvurga ega bo'lishi, turli tadbirlarda tashabbuskorlik va mustaqillik ko'rsatishi, kattalar va tengdoshlar bilan faol munosabatda bo'lishi kerak. Bularning hammasi shaxsiy xususiyatlar mening loyihamni amalga oshirish jarayonida ayniqsa aniq rivojlanadi.
Bolalarning sevimli qahramonlari bilan shaxsan o‘ylab topgan ertak va kulgili syujetlar taqdimoti dramatizatsiya uchun eng ommabop bo‘lib, tafakkur, nutq, e’tibor, xotira va ijodni rivojlantirishga hissa qo‘shib, o‘z tasavvurlarini namoyon etish imkonini beradi.
Teatrlashtirilgan o‘yinlarning tarbiyaviy ahamiyati ham juda katta. Bolalarda bir-biriga hurmatli munosabat shakllanadi. Bundan tashqari, "o'ynash" ertak qahramoni, bola yaxshilik va yomonlik haqida tasavvurga ega bo'ladi, insoniy xarakterlarni tushunishni, zaiflarga hamdard bo'lishni va yordam berishni o'rganadi, shu bilan unga o'ziga ishonch bag'ishlaydi va o'z qo'rquvidan xalos bo'lishga yordam beradi. Va tinglovchilar oldida nutq so'zlash bolalarning ijtimoiy xulq-atvor qobiliyatlari tajribasini shakllantiradi va maktabgacha yoshdagi bolalarda nutqning barcha tarkibiy qismlarini rivojlanishiga yordam beradi. Bolalar bog'chasidagi teatr bolani hayotda va odamlarda go'zallikni ko'rishga o'rgatadi va hayotga go'zallik va yaxshilikni olib kirish istagini uyg'otadi.
Shunday qilib, loyiha ustida ishlash tashvish darajasini pasaytiradi, uyatchanlik va o'ziga ishonchsizlikni yo'q qiladi va bolaning ijodiy iste'dodini rivojlantirishga va har tomonlama rivojlanishiga yordam beradi. Ko'rinib turibdiki, teatr faoliyati bolalarni bo'lishga o'rgatadi ijodiy shaxslar yangilikni idrok etish va improvizatsiya qilish qobiliyati. Bizning jamiyatimizga zamonaviy vaziyatga dadil kirib bora oladigan, muammoni ijodiy, oldindan tayyorlanmasdan hal qila oladigan, to‘g‘ri yechim topilmaguncha, xato qilishga jur’at eta oladigan shunday inson kerak.