Aloqa o'yinlari: Bolalar va kattalar uchun muloqotni rivojlantirish uchun 25 ta qiziqarli muloqot o'yinlari.

Aloqa o'yinlari.

Aloqa o'yinlari- bu turli xil hayotiy vaziyatlarda odamlar bilan hamkorlik qilish va muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yinlarning nomi. Muloqot o'yinlarini uyda, hovlida, bolalar markazida, bayram yoki oilaviy ziyofatda, mashg'ulotda o'ynash yoki darsdan keyin dam olish lahzalari sifatida foydalanish mumkin. Maqolada men bolalar bilan muloqotda foydalanadigan va biz juda yaxshi ko'radigan o'yinlar mavjud. Sizga bir sirni aytsam, men bolalarda muloqotni rivojlantirish mavzusida dars o'tganimda ularni o'qituvchilar bilan ham o'ynaganman. Va hatto "kattalar xolalar" ularni zavq bilan o'ynashdi!

Sizga quvnoq o'yinlar tilayman! O'ynashni boshlang aloqa o'yinlari biz bilan birga.

Muloqot o'yini 1. "Salom"

Imkon qadar ko'proq odam bilan salomlashish uchun cheklangan vaqt ichida (1 daqiqa yoki musiqa o'ynayotganda) vaqtingiz bo'lishi kerak. Qanday qilib salomlashishimiz oldindan kelishib olinadi - masalan, qo'l berib ko'rishish. O'yin oxirida natijalar sarhisob qilinadi - ular necha marta salomlashishga muvaffaq bo'lishdi, kimdir salomlashmasdan qoldimi, hozir o'yinchilarning kayfiyati qanday.

Muloqot o'yini 2. "Chalkash"

Ushbu muloqot o'yinida ikkita variant mavjud.

Variant 1. "Diradagi chalkash ayol." O'yinchilar aylanada turishadi va qo'llarini birlashtiradilar. Siz qo'llaringizni ocholmaysiz! O'yinchilar aylana bo'ylab chalkashib ketishadi - qo'llarini bo'shatmasdan, qo'llarini bosib o'tmasdan, orqaga o'girilmasdan va hokazo. Fohisha tayyor bo'lgach, xonaga haydovchi taklif qilinadi. U o'yinchilarni qo'llarini bo'shatmasdan aylanaga qaytarishi kerak.

Bu bolalar, o'smirlar va kattalar katta zavq bilan o'ynaydigan juda qiziqarli va hayajonli o'yin. Sinab ko'ring - sizga yoqadi!

Variant 2. "Ilon" (variant muallifi N.Yu. Xryashcheva). O'yinchilar bir qatorda turishadi va qo'llarini birlashtiradilar. Keyin ular chigallashadi (birinchi va oxirgi o'yinchilar - ya'ni ilonning "boshi" va "dumi" o'yinchilarning qo'llari ostidan o'tadi, qo'llarni bosib o'tadi va hokazo). Haydovchining vazifasi o'yinchilarning qo'llarini bo'shatmasdan ilonni ochishdir.

Aloqa o'yini 3. "Lokomotiv"

O'yinchilar birin-ketin turishadi. Zanjirda birinchi bo'lib bug 'lokomotividir. Uning ko'zlari ochiq. Boshqa barcha o'yinchilar - "vagonlar" - ko'zlarini yumdilar. Lokomotiv o‘z poyezdini to‘g‘ri, ilondek va to‘siqlar bilan olib yuradi. "Vagonlar" ning vazifasi qo'llarini bo'shatmasdan "lokomotiv" ni oldinga kuzatib borishdir. "Lokomotiv" ning vazifasi sizning orqangizdagi treylerlarni yo'qotmaslik uchun shunday yurishdir. Agar "mashina" ilgagidan bo'shatilgan bo'lsa, u holda poezd "ta'mirlanadi" va davom etadi.

Muloqot o'yini 4. “Kanguru va bola kanguru”

Ular juft bo'lib o'ynashadi. Bir o'yinchi "kenguru". Bu qimmatga tushadi. Boshqa o'yinchi - kichkina kanguru. U kenguruga orqasi bilan turadi va cho‘kkaladi. Kenguru va chaqaloq kenguru qo'llarini ushlab turishadi. O'yinchilarning juftlikdagi vazifasi derazaga (devorga) etib borishdir. O'yinni hatto uyda ham, sayrda ham eng kichik bolalar bilan o'ynash mumkin.

Muloqot o'yini 5. "Oyna".

O'yinchilar juftlarga bo'lingan. Bir juftlikdagi bitta o'yinchi oynadir. "Oyna" ikkinchi o'yinchining barcha harakatlarini juftlikda sinxron ravishda takrorlaydi. Keyin ular joylarni o'zgartiradilar. Bu birinchi qarashda ko'rinadigan darajada oddiy emas - o'yinchini ko'zgudek ushlab turishga harakat qiling!

Keyin, bolalar juft bo'lib o'ynash variantini o'zlashtirganda, bu o'yinni bolalar guruhi bilan o'ynash mumkin bo'ladi. Bolalar bir qatorda turishadi va haydovchi ularning oldida, o'yinchilarga qaragan. Rahbar harakatni ko'rsatadi va uning ortidan butun guruh sinxron ravishda bu harakatni takrorlaydi (esda tutingki, guruh ko'zgu shaklida takrorlaydi, ya'ni haydovchi o'ng qo'lini ko'targan bo'lsa, "oyna" chap qo'lini ko'taradi).

Muloqot o'yini 6. "To'pni ushlab turing"

Ushbu o'yinda biz harakatlarimizni o'yinchi sherigimiz harakatlariga moslashtirishni o'rganamiz.

O'yinchilar juft bo'lib turishadi va bitta umumiy katta to'pni ushlab turishadi. Har bir o'yinchi to'pni ikki qo'li bilan ushlab turadi. Buyruq bo'yicha o'yinchilar to'pni qo'llaridan tushirmasdan o'tirishlari, u bilan xonani aylanib chiqishlari va birga sakrashlari kerak. Asosiy vazifa - kontsertda harakat qilish va to'pni tashlamaslik.

O'yinchilar to'pni ikki qo'l bilan hech qanday muammosiz ushlab tursa, vazifa yanada murakkablashadi - to'pni juftlikdagi har bir o'yinchi uchun faqat bitta qo'l bilan ushlab turish kerak bo'ladi.

Muloqot o'yini 7. "Sevimli o'yinchoq"

Hamma aylanada turadi. O'yin rahbarining qo'lida yumshoq o'yinchoq bor. U u haqida bir necha so'z aytadi - maqtovlar: “Salom, kichkina sichqonchani! Siz juda kulgilisiz. Biz siz bilan o'ynashni juda yaxshi ko'ramiz. Biz bilan o'ynaysizmi? Keyin, taqdimotchi bolalarni o'yinchoq bilan o'ynashga taklif qiladi.

O'yinchoq aylana bo'ylab aylantiriladi va uni olgan har bir o'yinchi o'yinchoq haqida mehrli so'zlarni aytadi: "Sening yuzing juda yoqimli", "Menga uzun dumi yoqadi", "Siz juda kulgilisiz", "Sizda bor" shunday chiroyli va yumshoq quloqlar."

O'yinni hatto kichik bolalar bilan ham o'ynash mumkin - ularga chaqaloq tugatadigan iboraning boshlanishini taklif qilish: "Siz juda ...", "Sizda chiroyli ...".

Muloqot o'yini 8. "Salomlashish" ("Clapperboard").

Men bolalar bilan yaratilgan turli marosimlarni juda yaxshi ko'raman. Biz, kattalar, ko'pincha bu arzimas narsa, bema'nilik deb o'ylaymiz. Ammo ular bolalar uchun qanchalik muhim!

Farzandlarim va men uchrashganimizda "kraker" qilamiz. Hamma aylanada turadi, qo'llarini oldinga cho'zadi. Men kaftimni ochaman, bolalar kaftlarini kaftlarimning ustiga qo'yadilar, bir-birining ustiga qo'yadilar (bu bizning kaftlarimizning "slaydlari" bo'lib chiqadi). Keyin biz bu "slayd" ni yuqoriga ko'taramiz va barchasi birgalikda buyruq bo'yicha "kraker" hosil qilamiz. Men aytaman: "Bir, ikki, uch" (bu so'zlarga biz qo'llarimizni ko'taramiz va cho'zamiz - va biz qo'llarimizni ajratmasdan imkon qadar yuqoriga cho'zamiz). "Pop!" "Qarsaklar" so'zida bizning umumiy qarsak chalib hammani xursand qiladi - qo'llar favvora kabi tezda yon tomonlarga tarqaladi.

Agar bolalar kam bo'lsa, chapak chalishdan oldin aylana davomida biz bir-birimiz bilan salomlashamiz: "Salom, Tanya (Tanyaning kaftlari bizning qarsaklarimizda), salom, Sasha" va hokazo.

Aloqa o'yini 9. "Igna va ip" (xalq o'yini).

Barcha o'yinchilar bir-birining yonida turishadi. Bitta o'yinchi igna. Boshqa o'yinchilar ipdir. "Igna" harakat yo'nalishini o'zgartirib, to'g'ridan-to'g'ri va ilonda va aylanada, o'tkir burilishlar bilan va silliq ishlaydi. Qolgan o'yinchilar o'z harakatlarini o'z jamoasiga moslashtirishlari kerak.

Muloqot o'yini 10. "Nima o'zgardi?"

O'yinchilar ikki guruhga bo'lingan. Bir guruh topishmoqlar tuzadi, ikkinchisi taxmin qiladi. To'g'ri taxmin qilganlar xonani tark etishadi. Xonada qolgan o'yinchilar tashqi ko'rinishiga bir nechta o'zgarishlar kiritadilar. Misol uchun, siz elkangizda birovning hamyonini olishingiz yoki ko'ylagingizning bitta tugmachasini ochishingiz, pigtailingizga yangi elastik tasma bog'lashingiz, joylarni o'zgartirishingiz, soch turmagingizni o'zgartirishingiz mumkin. O'yinchilar tayyor bo'lgach, o'rtoqlarini xonaga chaqirishadi. Boshqa jamoa nima o'zgarganini taxmin qilishi kerak. Keyin jamoalar joylarini o'zgartiradilar. O'yinni nafaqat jamoa, balki juftlik ham o'ynashi mumkin.

Xonada o'zgarishlar sodir bo'ladigan oyna bo'lsa yaxshi - bu juda qulay. Ammo siz usiz ham qila olasiz va bu o'yinni hatto lagerda ham o'ynashingiz mumkin. Bu juda qiziqarli bo'lib chiqadi. Ushbu o'yin uchun rekvizitlarni olib keling (bo'yin sharflari, kamar, soch turmagi va tashqi ko'rinishingizni o'zgartirish uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan boshqa narsalar).

Muloqot o'yini 11. "Maqtovlar".

Barcha o'yinchilar aylanada turishadi va bir-birlarini maqtashadi. Maqtovlar kayfiyat, tashqi ko'rinish, shaxsiy fazilatlar va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.

Bu juda yoqimli o'yin - sinab ko'ring.

Muloqot o'yini 12. "Tasavvur qiling"

Barcha o'yinchilar gilam ustida o'tirishadi. Bitta o'yinchi - haydovchi - hammaga orqa o'giradi. O'yinchilar navbatma-navbat uning orqasiga qoqib qo'yishadi. Haydovchining vazifasi hozir uni kim silaganini taxmin qilishdir. Keyin o'yinchilar joylarni o'zgartiradilar, shunda hamma etakchi rolini o'ynashi mumkin. O'yinni nafaqat gilamda, balki tik turgan holda ham o'ynash mumkin (masalan, yurish paytida).

Shunga o'xshash o'yinni boshqa versiyada o'ynash mumkin - haydovchini ismi bilan chaqiring - siz "Kim qo'ng'iroq qilganini taxmin qiling" o'yinini olasiz.

Muloqot o'yini 13. "Bolangizni toping"

Bu oilaviy guruhlar va oilaviy bayramlar uchun o'yin. O'yin sevimli, ajoyib, qiziqarli, biz uni ko'p marta o'ynaganmiz. Men uni juda yaxshi ko'raman!

O'yinchilar ikki jamoaga bo'lingan. Bir jamoada ota-onalar, ikkinchisida ularning farzandlari bor. Ota-onalar navbatma-navbat ko'r-ko'rona bog'lanadi va o'z farzandini boshqa barcha bolalar orasidan teginish orqali topishlari kerak. Bolalarga biror narsa aytish yoki taklif qilish taqiqlanadi. Aksincha, siz ota-onalarni chalg'itishingiz kerak - masalan, ko'ylagi o'zgartiring yoki sochingizdan kamonni olib tashlang, xonaning boshqa joyiga yuguring, o'tiring (ular sizning bo'yingiz bo'yicha taxmin qilmasliklari uchun) va hokazo. yoqilgan. Ota-ona chaqalog'ini taxmin qilishi bilanoq: "Mana Anya!" (bolaning ismini aytadi) va bandajni olib tashlaydi. Agar ota-ona to'g'ri taxmin qilmasa, u o'yin oxirida yutib yuboriladigan jarimani oladi.

O'yin ajoyib, biz doimo zavq bilan o'ynaymiz. Do'stlaringiz bilan o'ynang!

Muloqot o'yini 14. "Oqsoq o'rdak"

O'rdak oyog'ini sindirib tashladi va endi yomon yuradi. Bolalardan biri uning rolini o'ynaydi. Bola o'rdak rolini o'ynab, qanchalik og'riqli, yomon va qayg'uli ekanligini ko'rsatishga harakat qiladi. Boshqa barcha bolalar uni yupatadi, silaydi, yaxshi so'zlarni aytadi, quchoqlaydi va qo'llab-quvvatlaydi. Siz bolalar rollarni o'z zimmasiga olishi uchun o'ynashingiz mumkin yoki o'yinchoqlardan foydalanishingiz va ular uchun gapirishingiz mumkin. Ushbu muloqot o'yinida bolalar hamdardlik ko'rsatishni o'rganadilar.

Muloqot o'yini 15. "Do'st qidiryapman".

Ushbu o'yinni faqat bolalarning katta guruhida o'ynash mumkin. Sizga rasmlar to'plami yoki o'yinchoqlar to'plami (2-3 ta ayiq, 2-3 quyon, 2-3 qo'g'irchoq, 2-3 o'rdak va boshqalar) kerak bo'ladi. Har bir bolaga bitta o'yinchoq yoki bitta rasm beriladi, unda "do'stlari" bor - bir xil rasmlar.

Bolalar o'yinchoqlari uchun do'st topishga taklif qilinadi (juftlangan o'yinchoqlarni toping, ya'ni quyon uchun, boshqa quyonlarni, ayiqni, boshqa ayiqlarni toping). Bolalar musiqa tinglashda do'stlar qidiradilar. O'yinchoq uchun do'stlar topilganda, o'yinchoqli bolalar birgalikda raqsga tushishadi va musiqa bilan zavqlanishadi.

Bu hali ham bir-biri bilan muloqot qilishni o'rganayotgan yosh bolalar uchun o'yin.

Muloqot o'yini 16. "Ko'zni tuting"

Ushbu o'yin o'zaro tushunishni rivojlantiradi. O'yinni kattalar boshqaradi.

O'yinchilar gilamda yoki stullarda o'tirishadi. Taqdimotchi o'yinchilarga qaraydi, so'ng go'yo uni o'ziga chaqirganday, bir necha lahzaga ularning biriga qaraydi. Taqdimotchining nigohi o'rnidan turishi kerak. O'yinchilarning vazifasi o'yin egasi sizni chaqirganda ularning qarashlari bilan taxmin qilishdir.

Keyin, o'yinchilar o'yin qoidalari bilan tanishib chiqishganda, bolalar etakchilik qiladilar va bir-biriga qarab bir-birlarini tushunishga harakat qilishadi.

O'yinni nafaqat bolalar guruhi, balki oilada ham o'ynash mumkin.

Muloqot o'yini 17. "Joylarni almashtirish"

Biz hammamiz boshqachamiz, lekin bizda juda ko'p umumiylik bor! Bunga o'yin davomida guvoh bo'lamiz.

O'yinchilar aylanada turishadi yoki stullarga o'tirishadi. O'yin mezbonlari joyni o'zgartirishga taklif qiladi. (Quyidagi vazifalar: "Konfetni yaxshi ko'radiganlarning joylarini almashtiring", "Kim har kuni to'shagini tozalaydi", "Kimning uyida mushuk bor" va boshqalar).

Muloqot o'yini 18. "Men siz bilan do'st bo'lishni xohlayman"

Ushbu o'yin O.V tomonidan ishlab chiqilgan. Xuxlaeva. O'yin kattalar va bolalar guruhida do'stona muhitni o'rnatishga yordam beradi.

Haydovchi: "Men do'stlashmoqchiman ..." deydi va keyin guruh a'zolaridan birini tasvirlaydi. Ular uni tasvirlayotganini taxmin qilgan ishtirokchi tezda haydovchining oldiga yuguradi va qo'lini silkitadi. Va uning o'zi o'yinda haydovchiga aylanadi.

Juda yoqimli va do'stona o'yin.

Muloqot o'yini 19. "Sirli quti"

Ushbu kommunikativ o'yin ham O.V. tomonidan taklif qilingan va tavsiflangan. Xuxlaeva. Sizga juda katta karton quti kerak bo'ladi (masalan, kompyuterdan yoki boshqa maishiy texnikadan). Siz uni har doim do'stlaringiz orasida topishingiz mumkin. Ushbu qutida siz katta teshiklarni kesib olishingiz kerak bo'ladi - qo'lingiz ular orqali erkin o'tishi uchun. Hammasi bo'lib siz 4-6 teshik qilishingiz kerak. 4-6 kishi mos ravishda o'ynaydi (qutidagi teshiklar soni, sizning o'yiningizda bo'lishi mumkin bo'lgan o'yinchilar soni). O'yinchilar qo'llarini qutiga qo'yishadi (bu vaqtda taqdimotchi stol ustidagi qutini ushlab turadi), ular u erda birovning qo'lini topadilar, u bilan tanishadilar va kim ekanligini, kimning qo'li bilan uchrashganini taxmin qilishadi.

Juda qiziqarli va g'alati o'yin! Bu kattalar uchun ham qiziqarli.

Muloqot o'yini 20. "To'plar"

O'yinchilar qo'llarini ushlab, har qanday shakldagi yopiq shaklni shakllantirishlari kerak. Agar ko'p odamlar o'ynasa, avval ularni jamoalarga bo'lish kerak. Jamoada bir nechta o'yinchilar bo'lishi mumkin (4-6 kishi).

Har bir jamoaga 3 ta rangli sharlar beriladi. Jamoaning vazifasi - qo'llarini imkon qadar uzoq vaqt davomida qo'llarini bo'shatib qo'ymasdan, to'plarini havoda ushlab turishdir (siz to'plarni yelkangiz yoki hatto tizzangiz bilan tashlashingiz, ularga zarba berishingiz va xayolingizga kelgan barcha usullarni qo'llashingiz mumkin). To'plarni havoda uzoqroq ushlab turgan jamoa g'alaba qozonadi.

Agar kattalar o'ynasa, o'yin davomida siz har bir jamoaga yana 2 ta to'p qo'shishingiz mumkin - bu ancha qiyin va qiziqarliroq!

Eng kichik bolalar uchun siz 1 ta to'pni taklif qilishingiz kerak, uni havoda uch o'yinchi juftligi ushlab turadi. Siz bolalar bilan nafaqat to'p bilan, balki puflashingiz kerak bo'lgan paxta momig'i bilan ham o'ynashingiz mumkin (qadimgi rus xalq o'yini).

Muloqot o'yini 21. “Hayvon pianinosi”.

Ushbu muloqot o'yinini O.V. Xuxlaeva va bir-biri bilan hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantiradi. Bolalar bir qatorda o'tirishadi (bu pianino klaviaturasi bo'lib chiqadi). O'yin rahbari (kattalar) har bir bolaga o'z ovozini beradi - onomatopoeia (miyov, oink, woof, mu, kokoko, eider va boshqalar). Taqdimotchi, ya'ni "pianinochi" bolalarning boshiga tegadi ("kalitlarni o'ynaydi"). Va "kalitlar" har biri o'z ovozini chiqaradi.

Siz tizzangizda ham o'ynashingiz mumkin - kalitlar. Keyin o'yinga ovoz balandligini ham kiritishingiz mumkin. Agar pianinochi kalitga engil tegsa, u juda jim, zo'rg'a eshitiladi, kuchliroq bo'lsa, baland ovozda eshitiladi. Agar u kuchli bo'lsa, unda "kalit" baland ovozda gapirishdir.

Aloqa o'yini 22. "Qor to'pi".

Bu o'yin tanishish uchun yaxshi, lekin boshqa hollarda foydalanish mumkin. Ular shunday o'ynashadi. Birinchi o'yinchi o'z ismini aytadi. Keyingi o'yinchi birinchi o'yinchining ismini va o'z ismini aytadi. Uchinchi o'yinchi birinchi va ikkinchi o'yinchining ismi bo'lib, uning ismini qo'shadi. Va hokazo doira ichida. Birinchi o'yinchi barcha ismlarni chaqirishi bilan yakunlaymiz. Bu vazn bilan ismlarni eslab qolish juda oson.

Bunda shart emas aloqa o'yini ism ismlari - kimga nimani yoqtirishini yoki yoqtirmasligini, kimning orzusi borligini, kim qayerdan kelganini (agar biz qishloq lagerida bolalar bilan o'ynasak) yoki kimning uy hayvonini (ya'ni, biz nima deymiz) nomlashingiz mumkin. Mavzuga qarab o'zingizni tanlang va o'ylab toping)

Muloqot o'yini 23. "Nesmeyanani kuldiring."

Bir futbolchi Nesmeyana. Qolganlarning hammasi Nesmeyanani kuldirishga harakat qilmoqda. Muvaffaqiyatga erishgan kishi keyingi o'yinda Nesmeyanaya bo'ladi.

Muloqot o'yini 24. "Fitnachi"

Ushbu o'yin V. Petrusinskiy tomonidan ishlab chiqilgan. Barcha o'yinchilar aylanada turishadi. Haydovchi aylananing markazida. Uning ko'zlari bog'langan. O'yinchilar haydovchi atrofida raqsga tushishadi. Haydovchi: "To'xtang" degani bilan, dumaloq raqs to'xtaydi. Haydovchining vazifasi o'yinchilarni teginish orqali tanib olishdir. Agar haydovchi o'yinchini tanisa, o'yinchi o'yinni tark etadi. Vazifa - eng yaxshi fitnachi bo'lish, ya'ni sizni umuman tan olmasligingizga yoki eng oxirgisi ekanligingizga ishonch hosil qilish.

Juda qiziqarli va qiziqarli o'yin. Bolalar qilmaydigan narsa - bu stulda turish yoki to'rt oyoqqa emaklash, soch turmagini qalpoq ostida yashirish va ko'ylakning kamonini teskari tomonga bog'lash (orqadan, qayerda, oshqozongacha). Sinab ko'ring - sizga yoqadi!

Muloqot o'yini 25. "Quloqlar - burun - ko'zlar".

Barcha o'yinchilar aylanada turishadi. Taqdimotchi baland ovozda gapira boshlaydi va bir vaqtning o'zida tananing bir qismini ko'rsatadi: "Quloqlar-quloqlar" (hamma quloqlarini ko'rsatadi), "yelkalar-yelkalar" (hamma elkalarini ko'rsatadi), "Tirsaklar-tirsaklar" (hamma tirsaklarni ko'rsatadi) ). Keyin haydovchi o'yinchilarni ataylab chalkashtira boshlaydi: u tananing bir qismini ko'rsatib, boshqasini nomlaydi. Agar haydovchi xato qilsa, bolalar uning harakatlarini takrorlamasliklari kerak. Hech qachon xato qilmagan kishi g'alaba qozonadi.

Bu o'yinni bolalar ham, o'smirlar ham bir xil zavq bilan o'ynashadi. Chet tillarini o'rganish uchun ham mos keladi. O'yinning so'z boyligi (tana qismlari deb ataladi) o'ynayotgan bolalarning yoshiga bog'liq. Eng kichik bolalar uchun tananing ular biladigan qismlarini - burun, quloq va boshqalarni nomlash kifoya. Keksa odamlar uchun siz murakkabroq so'zlarni ishlatishingiz mumkin - iyak, tirsak, peshona, qosh va boshqalar.

Muloqot o'yini 26. "Rasmni to'ldiring."

O'yin juda oddiy. Siz hatto birga o'ynashingiz mumkin. Bir kishi chizishni boshlaydi - qog'oz varag'iga squiggle chizadi. Juftlikning ikkinchi o'yinchisi chizishni davom ettiradi va yana birinchi o'yinchiga qog'oz va qalamni uzatadi. Birinchi o'yinchi chizish tugaguniga qadar yana davom etadi va hokazo.

Agar siz guruh bilan o'ynasangiz, o'yin biroz boshqacha o'ynaydi. Barcha o'yinchilar aylanada o'tirishadi. Ular bir vaqtning o'zida qog'oz varag'iga rasm chizishni boshlaydilar va rahbarning ishorasi bilan o'zlarining chizilgan rasmlarini chap tomondagi qo'shniga uzatadilar. Va ularning o'zlari o'ngdagi qo'shnidan rasm olishadi. Har bir o'yinchi qabul qilingan chayqalishni yakunlaydi va rahbarning signaliga binoan qog'oz varag'ini yana chap tomondagi qo'shniga uzatadi. Shunday qilib, barcha chizmalar taqdimotchi o'yin tugashini bildirmaguncha aylana bo'ylab harakatlanadi. Keyin olingan chizmalar tekshiriladi. Biz chizishni boshlagan birinchi o'yinchi nimani rejalashtirganini va nima sodir bo'lganini muhokama qilamiz.

O'yin barcha bolalarga o'zlarini ifoda etish imkoniyatini beradi, bu erda tasavvur hech narsa bilan cheklanmaydi. Hatto juda uyatchang bolalar ham bu o'yinni o'ynashni yoqtirishadi.

Muloqot o'yini 27. "Shisha orqali suhbat".

Ular juft bo'lib o'ynashadi. Bir o'yinchi do'konda ko'rinadi. Ikkinchisi esa ko'chada. Ammo ular do'konda nima sotib olish haqida kelishib olishni unutishdi. "Ko'chada" o'yinchi "do'konda" o'yinchiga nima sotib olishi kerakligini imo-ishoralar bilan bog'laydi. Baqirishdan foyda yo‘q: stakan qalin, ular sizni eshitmaydi. Siz faqat imo-ishoralar bilan muloqot qilishingiz mumkin. O'yin oxirida o'yinchilar ma'lumot almashadilar - sotib olish kerak bo'lgan narsa, xaridor o'yindagi do'stining imo-ishoralaridan nimani tushungan.

Ushbu o'yinni jamoalarda ham o'ynashingiz mumkin. Bitta jamoa tilak bildiradi va uning vakili imo-ishoralar bilan nimani orzu qilinganini ko'rsatadi. Boshqa jamoa taxmin qiladi. Keyin jamoalar rollarni o'zgartiradilar.

O'yin bolalar uchun ham, kattalar uchun ham qiziqarli. Siz turli xil do'konlarga - "Bolalar dunyosi" ga, "uy hayvonlari do'koniga" va "supermarket" ga "borishingiz" mumkin.

Muloqot o'yini 28. Haykaltarosh va loy.

Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ushbu kommunikativ o'yin uchun sizga turli xil pozalarda odamlarning rasmlari (fotosuratlari) kerak bo'ladi. Ularni Internetda nusxalash va chop etish mumkin.

Ular juft bo'lib o'ynashadi. Juftlikdagi bir bola haykaltarosh, ikkinchisi loy. Har bir juftlik ma'lum bir pozada odamning rasmini oladi. Bolaning "haykaltaroshi" bu raqamni o'zining "loy" dan haykaltaroshlik qilishi kerak. Siz gapira olmaysiz, chunki gil so'zlarni tushunmaydi, shunchaki "haykaltaroshlik" qilishingiz mumkin. Keyin "haykaltarosh" va "loy" rollarni almashtiradi.

O'smirlar va kattalar bilan siz o'yinning yanada murakkab versiyalaridan foydalanishingiz mumkin: masalan, ma'lum bir mavzu bo'yicha bir nechta odamlardan iborat butun haykaltaroshlik guruhini haykaltaroshlik qiling. Va keyin rollarni almashtiring.

Muloqot o'yini 29. Ko'r va yo'lboshchi.

Bu o'yin juftlikda o'ynaladi. Bir juftlikdagi bitta o'yinchi ko'r. Uning ko'zlari bog'langan. Ikkinchisi uni xonaning bir chetidan boshqa chetiga olib borishi kerak. O'yin boshlanishidan oldin xonada to'siqlar yaratiladi - qutilar, o'yinchoqlar, stullar qo'yiladi va boshqa narsalar yotqiziladi. Yo'lboshchi "ko'r" odamni qoqilmasligi uchun yo'naltirishi kerak. Shundan so'ng, o'yinchilar rollarni o'zgartiradilar.

Muloqot o'yini 30. "Maqtanchoqlar musobaqasi".

Ushbu o'yin E. O. Smirnova tomonidan ishlab chiqilgan (men o'qituvchilarga uning "Maktabgacha yoshdagi bolalarning kattalar va tengdoshlar bilan muloqoti" kitobini, "Mosaic - Sintez" nashriyoti, unda siz maktabgacha yoshdagi bolalar bilan muloqotni rivojlantirish uchun ajoyib o'yinlar tizimini topasiz).

O'yinchilar aylana bo'ylab o'tirishadi. Taqdimotchi maqtanchoqlik musobaqasini o'tkazishni taklif qiladi. Va o'ngdagi qo'shni haqida eng yaxshi maqtanadigan kishi g'olib bo'ladi! Siz qo'shningiz haqida gapirib berishingiz kerak, u haqida nima yaxshi, u nima qila oladi, qanday harakatlar qilgan, nima uchun uni yoqtirasiz. Vazifa qo'shningizda imkon qadar ko'proq afzalliklarni topishdir.

Bolalar har qanday afzalliklarni nomlashlari mumkin (kattalar nuqtai nazaridan, bu afzallik bo'lmasligi mumkin - masalan, juda baland ovoz - lekin biz uchun bolaning fikri muhim)!

Ushbu muloqot o'yini bolalar uchun mo'ljallangan bo'lsa-da, ishda xodimlar guruhida o'ynash juda yaxshi. Biz o'ynadik va hamma juda xursand edi! Hamkasblaringizni maqtash va ularning sizga qaratilgan qo'llab-quvvatlash so'zlarini eshitish juda yoqimli.

Muallif: Valasina Asya, "Mahalliy yo'l" veb-sayti muallifi, "O'yin orqali - muvaffaqiyatga!" O'quv o'yinlari Internet-seminari boshlovchisi, pedagogika fanlari nomzodi, maktabgacha pedagogika va bolalar nutqini rivojlantirish usullari bo'yicha mutaxassis.

O'YIN ILOVA BILAN YANGI BEPUL AUDIO KURSni oling

"0 dan 7 yoshgacha bo'lgan nutqni rivojlantirish: nimani bilish va nima qilish kerak. Ota-onalar uchun aldash varaqasi"

Quyidagi kurs muqovasini yoki ustiga bosing bepul obuna

Aloqa o'yinlari

Biz o'ylangan kattalar uy sharoitlariga moslasha oladigan va ularda faol ishtirok etadigan o'yinlar tanlovini taklif qilamiz. Bola uchun tabiiy sharoitlar unga yanada xotirjam bo'lishga yordam beradi va ota-onalar farzandining odatlarini yaxshiroq bilib, darslar uchun eng qulay daqiqalarni tanlashlari mumkin. T. L. Shishova Bu shuni ko'rsatadiki, guruh psixoterapiyasi kasallikning og'irligini engillashtiradigan, lekin har doim ham uzoq muddatli ta'sirni ta'minlamaydigan kuchli dorining yuklanish dozasi bilan taqqoslanishi va oilaviy sharoitda hissiy jihatdan rivojlanayotgan o'yinlar kamroq tez, ammo doimiy tiklanishni ta'minlaydi. ta'sir.

Bolalar ochiq o'yinlarni yaxshi ko'radilar. Uyatchan bolalarda odatda jonlilik va harakatchanlik etishmaydi; Qoida tariqasida, ochiq havoda o'yinlar shovqinli qichqiriqlar, qahqaha va yovvoyi o'yin-kulgilar bilan birga keladi. Bularning barchasi bolalarning his-tuyg'ularining, shu jumladan salbiy his-tuyg'ularning paydo bo'lishiga, ozod bo'lishiga va his-tuyg'ulari va tajribalarini ifoda etish qobiliyatiga yordam beradi. Bu erda ochiq havoda o'yinlarning ba'zilari - "Dengiz bir marta xavotirda ...", "G'ozlar va kulrang bo'ri", "Uyingiz qayerda?", "Qarag'aylar, archalar, dumlar", "Quvnoq startlar", " Kunduz va tun”, “Quvnoq chigirtkalar”, “Tirik boncuklar”, “Kim oldinda”, “Salochki”. "Jim va baland ovozli" o'yini bolalarga umumiy faoliyatga jalb qilish imkonini beradi, boshqa bolalar bilan muvofiqlashtirilgan harakatlarni bajarishga o'rgatadi va hissiy stressni bartaraf etishga yordam beradi. Ochiq o'yinlarni 2 yoshdan boshlab juda yosh bolalar bilan o'ynash mumkin.

Pantomima o'yinlari uyatchanlikni engishga yordam beradi, buning natijasida bola o'z his-tuyg'ularini ifodalashni o'rganadi va boshqa bolalar mimika va imo-ishoralar yordamida etkazishga harakat qilayotgan his-tuyg'ularni tan oladi. Bunday o'yinlar bolalarni bir-biriga yaqinlashtiradi va o'yinchilar o'rtasida qulay hissiy aloqa o'rnatadi. Bular "Biz qaerda edik, aytmaymiz - lekin nima qildik, sizga ko'rsatamiz" o'yinlari, shuningdek, "Nima o'zgardi?", "Kim keldi", "Bu nima? ”, “Reyting nima?”, “Tuyg‘ularni tasvirlang”. Bunday o'yinlarni 4 yoshdan boshlab bolalar bilan o'ynash mumkin. Yangi tashkil etilgan bolalar guruhi uchun "Mening ismim nima" o'yini foydali bo'ladi. O'yin bolalarga bir-birini bilishga va bir-birining ismlarini yaxshiroq eslab qolishga yordam beradi.

Bolalarning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirish uchun "Yaxshi so'zlar", "Maqtovlar", "Eng yaxshi" o'yinlaridan foydalanish mumkin. Ushbu o'yinlar bolalarni bir-birini maqtashga undaydi, bu esa jamoada do'stlikni yaratish va mustahkamlashga yordam beradi. Shubhasiz, barcha bolalar o'zlari uchun mo'ljallangan maqtovlarni eshitishni yaxshi ko'radilar, bu ularning kayfiyatini yaxshilaydi va o'zini o'zi qadrlash hissini beradi.

"Atirgul rangli ko'zoynak", "Eng yaxshi bahschi", "Yaxshi kayfiyat yo'li", "Tikan hayvon", "Ism qo'yish", "Men yaxshiman", "Yaxshi ishlar qutisi", "Kulgi o'yinlari" o'yinlari , "Yomg'ir va romashka", "Chunki sen yaxshisan", "Yaxshi hayvon", "Qari odamlar", "Tilaklar" bolalarni boshqa odamlarga va bir-biriga e'tiborli bo'lishga o'rgatadi, bolalarda shunday tuyg'ularni rivojlantirishga yordam beradi. hurmat, hamdardlik, hamdardlik. Bu o'yinlar bolalarga o'z his-tuyg'ularini ifoda etishni, tengdoshlari bilan quvnoq va oson muloqot qilishni o'rganishga va o'zlarini boshqa odamlar bilan teng deb bilishga yordam beradi. Bunday o'yinlar eng katta yoshdagi bolalar bilan o'ynaladi maktab yoshi.

"Hayvonot bog'ida" o'yini bolalarga bir zumda kuchlidan kuchsizga, yaxshilikdan yomonga, qo'rqoqdan ishonchliga o'tishni o'rgatadi. Ushbu o'yin uyatchan bolalarga o'zlarini ishonchli his qilishlariga yordam beradi.

"Menga qarang" o'yini ham o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga yordam beradi. Ushbu o'yinning maqsadi uyatchang bolalarning ongiga oddiy haqiqatni etkazishdan iboratki, ularga e'tibor berish ko'p hollarda hamdardlikni anglatadi, aksincha emas.

O'yinlar "Buzilgan telefon", "Buzilgan televizor", "Kim yashirmoqda?", "Kimning ob'ekti?", "Nima o'zgardi?" bolalarning boshqa odamlarga e'tiborli bo'lish, boshqa odamlarga diqqatini jamlash qobiliyatini rivojlantirishga hissa qo'shish, bu uyatchan bolalar uchun muhim mahoratdir.

Uyatchan bolalar to'satdan savol berishsa, ko'pincha adashadi. Topqirlik va aqlni rivojlantirish uchun siz "Javob bering - esnamang", "Kim miyov aytdi?" kabi o'yinlarni o'ynashingiz mumkin. va "To'pni tuting". O'yinda muvaffaqiyatli ishtirok etish bolalarga savolga tezda javob berish, boshqa bolalar bilan tengligini (yoki hatto ustunligini) his qilish kerak bo'lganda, uyatchan bolalarda paydo bo'ladigan hissiy stressdan xalos bo'lishga imkon beradi, o'z-o'zini hurmat qilishni oshirishga yordam beradi va, albatta, kayfiyat. O'yin davomida o'qituvchi uyatchan bolalar boshqalardan orqada qolmasligini diqqat bilan ta'minlashi kerak, aks holda o'yinning ma'nosi yo'qoladi.

"Tramvaydagi quyonlar" o'yini uyatchan bolalarga tez fikrlash, aql va o'z fikrlarini himoya qilish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. O'yin 4 yoshdan oshgan bolalar uchun o'ynaladi.

"Haykaltaroshlar", "Teginish", "Meni tut", "Dengizdagi bo'ron", "Tirik o'yinchoqlar", "Bizning kichik do'stlarimiz" kabi o'yinlar bolalarga hissiy va irodaviy sohani bo'shatishga yordam beradi, ularga ishonchli munosabatlarni o'rgatadi va ularga yordam beradi. boshqa odamlarga hamdard bo'lishni va ularga hamdard bo'lishni o'rganing.

Ota-onalari avtoritar tarbiya uslubidan foydalanadigan bolalar uchun "Hammasi aksincha", "To'pni ushla va qayt" o'yinlaridan muvaffaqiyatli foydalanish mumkin, ularning maqsadi berilganlarga qarama-qarshi harakatlarni bajarishdir. O'yin bolalarga kattalarning vazifalariga qarshilik ko'rsatish uchun bolalarning yashirin istagini amalga oshirishga imkon beradi. O'yinlarni 4 yoshdan oshgan bolalar bilan o'ynash mumkin.

Uyatchanlikni yengishda turli rolli o‘yinlar va fantaziya o‘yinlari juda yordam beradi. Ota-ona yoki o'qituvchi bolaga xayoliy qahramon haqidagi hikoyani taklif qilishi mumkin - bu ertak qahramoni yoki shunchaki o'ylab topilgan bola bo'lishi mumkin. Sizning hikoyangiz qahramoni sizning farzandingiz bilan bir xil xarakterli xususiyatlarga ega bo'lishi kerak. Farzandingizning ismiga o'xshash, lekin bir xil emas, masalan, bolangizning ismi Misha, o'yin qahramoni Sasha ismli bola bo'lsin. Sizning xayoliy xarakteringiz haqida gapiradigan hikoya o'yinining syujeti haqida oldindan o'ylab ko'ring. Buning uchun siz bolangizni nima tashvishga solayotgani va tashvishlantirayotgani, uning his-tuyg'ulari va istaklarini tushunishga qanday hikoya yordam berishi haqida o'ylashingiz kerak. Hikoyani bosh qahramonning tavsifi bilan boshlang, uning hayoti haqida batafsil aytib bering. Farzandingizga ushbu qahramonning o'ziga xos xususiyatlarini tan olishga imkon bering. Hikoya o'yinining qahramoni, xuddi sizning farzandingiz kabi, uyda qandaydir hayvon bo'lsin, uning singlisi yoki ukasi bo'lsin, agar sizning oilangizda kichik bola bo'lsa. Keyin qahramonni bolangiz bo'lgan vaziyatga o'xshash vaziyatga qo'ying. Masalan, bolangiz yangi sinfdoshlari bilan umumiy til topa olmaydi - qahramon Sasha yangi maktabga kelganida sinfdoshlari bilan do'stlasha olmasin, chunki u uyatchan va ahmoq va qo'pol ko'rinishdan qo'rqadi. U boshqa bolalar bilan muloqot qilganda shunchalik hayajonlanadiki, u doimo hamma narsani tashlab yuboradi, boshqa bolalarni itarib yuboradi va bir so'z aytolmaydi. Shuning uchun bolalar uning ustidan kulishadi va u bilan o'ynashni xohlamaydilar. Hikoya davom etar ekan, bolangizga Sasha aslida juda yaxshi, aqlli va mehribon bola ekanligini tushunib yetsin, lekin ba'zida u bolalar bilan suhbatni qanday boshlashni va o'ynashni so'rashni bilmaydi. Farzandingizni o'yinda faol ishtirok etishga undash, u bilan maslahatlashing, yordam va maslahatlar so'rang. Ba'zida bolalar o'z muammolari va tajribalari haqida gapirishdan uyaladilar. O'ynoqi tarzda, bolalar o'z his-tuyg'ularini va atrofida sodir bo'layotgan narsalarga munosabatini bildirishlari osonroq. O'yin davomida diqqatli ota-ona bolaning dunyoqarashi haqida ko'p narsalarni o'rganishi va tengdoshlari bilan muloqot qilishda yuzaga keladigan qiyinchiliklarni tushunishi mumkin. Uning muammolariga nima sabab bo'lganini tushunganingizdan so'ng, bolangiz bilan obro'ga ega bo'lgan yangi qahramonni hikoyaga kiriting - bu maktab o'qituvchisi, katta akasi, do'st, peri peri va boshqalar bo'lishi mumkin. Bu odam sizning xarakteringizga yordam beradi. - u muammoni aytib beradi, uni hal qilish variantlarini taklif qiladi, bu vaziyatda o'zini qanday tutishni maslahat beradi va hokazo. Sizning hikoyangiz yaxshi yakunlanishi kerak. Katta akasi Sasha bilan gaplashib, Sasha o'zini shunday tutishini, chunki u kulgili ko'rinishdan qo'rqqanini, shuning uchun asabiylashganini va o'zini noqulay his qilishini tushuntirdi. Uning akasi Sashaga muayyan vaziyatlarda o'zini qanday tutish kerakligini aytdi. Katta akasi Sashaga dalda berdi va o'sha kundan boshlab uning hayotida hamma narsa o'zgardi. Maktabdagi bolalar Sashaning naqadar aqlli va quvnoq ekanligini ko'rib, unga bo'lgan munosabatini o'zgartirdilar va u bilan do'stlashishni xohlashdi. Farzandingiz ushbu o'yinda haqiqiy yordam, foydali maslahat va ijobiy munosabatni topishi kerak. Bu usul sizga chaqalog'ingizga yumshoq shaklda, uni majburlamasdan yoki uning irodasini bostirmasdan maslahat berishga imkon beradi. Hikoyangizni qiziqarli va esda qolarli qilishga harakat qiling. Agar bola xohlasa, siz ushbu hikoyani davomi bilan "ko'p qismli" qilishingiz mumkin. Yosh bolalar uchun siz bosh qahramonni aniq - o'yinchoq shaklida qilishingiz mumkin. 6 yoshdan oshgan bolalar uchun qahramon shunchaki xayoliy bo'lishi mumkin. Ushbu o'yinlarni siz va farzandingiz uchun qulay bo'lgan istalgan vaqtda o'ynash mumkin. O'yin davomida siz bolangiz bilan parkda yurishingiz yoki shunchaki divanda uning yonida o'tirishingiz mumkin. Asosiysi, o'yin tinch muhitda, shoshqaloqlik va shov-shuvsiz o'tkaziladi. Keyin siz o'ylab topilgan hikoyani bolangiz bilan muhokama qilishingiz, bosh qahramonlarning xatti-harakatlari va xatti-harakatlarini tahlil qilishingiz, variantlarni o'ylab ko'rishingiz mumkin: agar nima bo'lar edi ... Bunday faoliyat bolalarni tahlil qilish va aks ettirish qobiliyatini, yo'q qilish qobiliyatini o'rgatadi. muammoning oqibatlari, lekin uning kelib chiqishi. Farzandingiz o'yindan qanday xulosalar chiqarganiga e'tibor bering va ular hayotda qo'llaniladimi yoki yo'qmi.

Yuqoridagi barcha o'yinlar bolalar bilan birgalikdagi mashg'ulotlar uchun mo'ljallangan, ular bolalar bog'chasida, oilada yoki faqat hovlida o'ynashi mumkin; O'yinlar tajribali o'qituvchi, psixolog yoki oddiygina mehribon ota-onaning rahbarligi ostida o'tkazilishi mumkin. Siz o'z hovlingizdagi bolalarni yig'ish va ular uchun siz xohlagancha davom etishi mumkin bo'lgan haqiqiy o'yin marafonini tashkil qilish imkoniyatiga egasiz. Shunisi e'tiborga loyiqki, bu sizning farzandingizga yaxshi xizmat qiladi - sizning obro'ingiz va demak, chaqalog'ingizning obro'si sizning hovlingizdagi bolalar oldida bir necha barobar ortadi.

Dengiz hayajonlangan ...

O'yinning maqsadi: bolalarni o'yinlar yordamida turli xil narsalarni tasvirlashga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: sanoq qofiyasidan foydalanib, bolalar haydovchini tanlaydilar, bolalar aylanada turishadi va haydovchi uning markazida turadi. Haydovchi quyidagi so'zlarni aytadi:

Dengiz bir marta chayqaladi

Dengiz ikki xavotirda

Dengiz xavotirda uch,

Dengiz figurasi joyida qotib qoladi.

Haydovchining tasavvuriga ko'ra, raqam nafaqat dengiz, balki samoviy, bog ', go'zal, balet va boshqalar bo'lishi mumkin. Doiradagi bolalar haydovchi tomonidan berilgan mavzu bo'yicha shaklning o'zgarishini tasvirlashlari va muzlatishlari kerak. Haydovchi muzlatilgan figuralar orasidan yurib, ularni 1-2 daqiqa davomida diqqat bilan kuzatib boradi. Harakat qilgan, tabassum qilgan yoki kulgan kishi yangi haydovchiga aylanadi.

G'ozlar va kulrang bo'ri

O'yinning maqsadi: bolalarda epchillik va tezlikni rivojlantirish, hissiy stressni bartaraf etish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin zali yarmiga bo'lingan. Hisoblash qofiyasidan foydalanib, haydovchi tanlanadi - u bo'ri bo'ladi. Qolgan bolalar xonaning yarmida yig'ilishadi, o'qituvchi "G'ozlar-g'ozlar" xalq qofiyasining so'zlarini aytadi, bolalar javob berishadi:

g'ozlar!

Ha-ha-ha!

Ovqatlanishni xohlaysizmi?

Ha Ha Ha Ha!

Shunday qilib, uching!

Biz qilolmaymiz.

Tog' ostidagi kulrang bo'ri

Uyimizga borishimizga ruxsat bermaydi.

Xo'sh, xohlaganingizcha uching

Faqat qanotlaringizga g'amxo'rlik qiling.

Bu so'zlardan keyin bolalar xonaning narigi tomoniga yugurishga harakat qilishadi. Bo'ri chiziq bo'ylab yugurib, bolalarni ushlaydi. Bo'ri ushlangan bolalarni o'z uyiga olib boradi va ular o'yindan chetlatiladi. O'yin davom etadi, o'qituvchi zalning boshqa tomoniga o'tadi va yana "g'ozlar" ni chaqiradi. Shunday qilib, o'yin 2-3 marta o'ynaladi, keyin hisoblash qofiyasidan foydalanib, bolalar yangi haydovchini tanlaydilar.

Uying qayerda?

O'yinning maqsadi: diqqatlilikni, jamoaviy ruhni, o'z xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar uchta jamoaga bo'lingan: baliqlar, qushlar, quyonlar. O'qituvchi bolalarga har bir hayvonning o'ziga xos yashash joyi borligini tushuntiradi, ya'ni qushlar osmonda uchadi, baliqlar suvda suzadi, quyonlar quruqlikka sakrab chiqadi. O'yin maydonchasining o'rtasida diametri taxminan 1,5 m bo'lgan kichik doira chiziladi, sokin, quvnoq musiqa yoqiladi va bolalar unga yuguradilar, sakradilar va raqsga tushadilar. Biroz vaqt o'tgach, musiqa o'chadi va o'qituvchi buyruq beradi: "Osmon", "Yer" yoki "Suv". Belgilari atalgan muhitga tegishli bo'lgan bolalar tezda aylana ichiga yugurishlari kerak. Xato qilgan bolalar o'yindan chetlashtiriladi. O'yin bir necha marta takrorlanadi. Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin unga qiziqish bor ekan, davom etadi. Bolalar uchun siz o'yinda kimligini eslab qolishga yordam beradigan niqobli shlyapalarni oldindan yasashingiz mumkin.

Qarag'ay daraxtlari, archa daraxtlari, dumlar

O'yinning maqsadi: e'tiborni rivojlantirish, xatti-harakatlaringizni boshqarish qobiliyati.

Yoshi: 4 yoshdan.

O'yinning borishi: bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. O'qituvchi aylananing markazida. Sokin musiqa yangraydi va bolalar aylana bo'ylab harakatlanadilar. O'qituvchining buyrug'i bilan "Qarag'aylar", "Archalar" yoki "Duraklar" bolalar to'xtab, nomlangan ob'ektni tasvirlashlari kerak: "Qarag'aylar" - qo'llarini yuqoriga ko'tarish, "Archa" - qo'llarini yon tomonlarga yoyish, "Penechki" - cho'kish. Xatoga yo'l qo'ygan o'yinchilar o'yindan chetlatiladi yoki jarima ochkosini oladi.

Keyin o'yin davom etadi.

Qiziqarli boshlanadi

O'yinning maqsadi: bolalarning epchilligini, tezligini va reaktsiyasini rivojlantirish, jamoaviy birlashishga yordam berish.

Yoshi: 3 yoshdan.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni "Qiziqarli startlar" musobaqasi o'tkazilishi haqida oldindan ogohlantiradi, shuning uchun bolalar ular bilan qulay sport kiyimlariga ega bo'lishlari kerak. O'qituvchi o'yinning mazmunini, o'yinchilar uchun vazifalarni oldindan o'ylab, o'yin maydonchasini tayyorlaydi. Bolalar teng miqdordagi o'yinchilarga ega bo'lgan jamoalarga bo'linadi va o'yin o'zi o'ynaydi. Ushbu musobaqalar turli xil vazifalardan iborat bo'lishi mumkin. O'qituvchi bolalar bilan oldindan maslahatlashib, ularga qiziq bo'lgan topshiriq turlarini taklif qilishni so'rashi mumkin. G'olib barcha testlardan birinchi bo'lib xatosiz o'tgan jamoadir. Bolalar uchun o'yin kichik miqdordagi oddiy vazifalardan iborat bo'lishi mumkin, kattaroq bolalar uchun 4-5 ta vazifa etarli bo'ladi, vazifalar soni ko'paytirilishi va vazifalarning o'zi murakkablashishi kerak;

3-4 yoshli o'yinchilar uchun taxminiy musobaqa rejasi.

O'rnatilgan pinlar orasiga ilon kabi yuguring.

Erga yoki erga chizilgan 30 sm kenglikdagi chiziqdan sakrab o'ting.

Vertikal halqaga chiqing.

To'p yotgan stul atrofida yuguring.

To'pni oling va uni vertikal halqaga uring.

Jamoangizga qayting va tayoqni boshqa o'yinchiga uzating.

Kun va tun

O'yinning maqsadi: bolalarning tezligi va epchilligini rivojlantirish, o'z his-tuyg'ularini erkin ifoda etishga o'rgatish va bolalarni bir-biriga yaqinlashtirishga yordam berish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: 7-8 bola o'z xohishiga ko'ra tanlanadi (ishtirokchilar soniga qarab), ular aylanada turishadi, bir-birining qo'llarini ushlab, baland ko'tarishadi, qolgan bolalar o'yin zali atrofida erkin joylashtiriladi. O'qituvchining "kun" buyrug'i bilan musiqa yoqiladi, bolalar zal bo'ylab yugurishadi, aylana bo'ylab yugurishadi. O'qituvchi "tun" buyrug'ini beradi, aylanadagi bolalar qo'llarini tushiradilar va doira ichida bo'lgan bolalarni ushlashga harakat qilishadi. Tutilgan bolalar aylanada turganlarga qo'shilishadi va o'yin davom etadi. O'qituvchi bolalarga aylanada turmaganlar aylana bo'ylab yurmasliklari kerakligini tushuntirishi kerak, aks holda o'ynash qiziq emas.

Quvnoq chigirtkalar

O'yinning maqsadi: tezlik, epchillikni rivojlantirish, bolalar jamoasida do'stona munosabatlarni o'rnatishga yordam berish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: estafeta poygasi, bolalar ikki jamoaga bo'linib, boshlang'ich chiziq oldida ustunlarga turishadi. O'qituvchining buyrug'iga binoan, ustundagi birinchi bola o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan tarzda ma'lum masofaga, masalan, qarama-qarshi devorga sakrashi kerak. Bola devorga sakraydi, qo'li bilan tegadi, keyin qaytib keladi va keyingi o'yinchi estafetaga qo'shiladi. Agar o'yinchilar devorgacha emas, balki polga chizilgan chiziqqa qadar masofani bosib o'tishsa, ular oyog'ini chizilgan chiziqdan tashqariga chiqarishlari kerak. O'qituvchi keyingi o'yinchiga sakrashning yangi usulini ko'rsatadi. A'zolari vazifani birinchi bo'lib bajargan jamoa g'alaba qozonadi. Siz quyidagi usullar bilan sakrashingiz mumkin.

Chap oyoqda.

O'ng oyoqda.

Oyoqdan oyoqqa katta sakrashlar.

Ikki oyoqda.

Chap oyoqda uchta sakrash, o'ng oyoqda uchta sakrash va hokazo.

Sakrash usullari va turlarining xilma-xilligi o'ynayotgan bolalarning tasavvuriga va yoshiga bog'liq.

Tirik boncuklar

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biriga ishonishga o'rgatish, his-tuyg'ularni ifodalashda erkinlikni rivojlantirish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar bir xil sonli odamlar bilan bir nechta jamoalarga bo'lingan. O'qituvchi jamoalarning taxminan teng kuchga ega bo'lishini ta'minlashi kerak, bir jamoada faol va tashabbuskor bolalar, boshqasida jim va uyatchan bolalar bo'lishi mumkin emas va hokazo. Har bir jamoa o'z "igna va ipni" oladi - bu mumkin oxirida xavfsizlik pinli arqon. Har bir jamoaning vazifasi ipda "jonli" boncuklar yig'ishdir. Ushbu o'yindagi boncuklar har bir jamoaning a'zolaridir. Pim bolalar kiyimidagi teshiklarga - tugma teshigiga, tasma orqali o'tkaziladi va hokazo. Barcha ishtirokchilarni arqonga tezroq yig'ib, uchlarini bog'lab qo'ygan jamoa g'alaba qozonadi. O'yin bir necha marta o'tkazilishi mumkin va natijalarga ko'ra eng tezkor jamoani aniqlash mumkin. O'yin oxirida barcha bolalar kichik rag'batlantiruvchi mukofotlar bilan taqdirlanishi mumkin. 7 yoshdan oshgan katta bolalar uchun o'yin murakkab bo'lishi mumkin - har bir o'yinchi ipga ikki marta "torlanadi", ya'ni ip bir vaqtning o'zida ikkita teshikdan kiyimining turli qismlarida - masalan, shim orqali o'tkaziladi. va ko'ylak. Agar to'satdan bolaning kiyimida ipni tishlash mumkin bo'lgan mos teshiklar bo'lmasa, bola bosh va ko'rsatkich barmoqlarini halqa bilan bog'lab, ipni hosil bo'lgan halqa orqali tortib olishi mumkin.

Kim oldinda?

O'yinning maqsadi: tezlik va chaqqonlikni rivojlantirish, qo'pollik va kuch ishlatmasdan raqiblardan oldinga chiqish qobiliyati.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalarning kichik guruhi o'ynaydi - taxminan 6-7 kishi. Kreslolar atrofga joylashtiriladi, ularning soni o'ynayotgan bolalar sonidan bitta kam bo'lishi kerak. Musiqa ostida bolalar stullar atrofida yurishadi, musiqa to'xtashi bilanoq, bolalar tezda stulga o'tirishlari kerak. Agar bolalardan biri uchun joy etarli bo'lmasa, u jarima ochkosini oladi. Keyin o'yin davom etadi. O'yin oxirida kim ko'proq joysiz qolgani hisoblab chiqiladi. O'yinni o'tkazuvchi o'qituvchi bo'sh joyni egallashda siz turtki, qo'pol yoki tajovuzkor bo'lmasligingizni tushuntirishi kerak. O'yin oxirida o'qituvchi tezkor va epchil bo'lish juda yaxshi ekanligini aytishi mumkin, lekin ko'pincha joysiz qolgan o'yinchilar buni boshqalar kabi tez emasligi uchun emas, balki ishlatilganligi uchun qilishgan. xushmuomalalik va odamlarga berilish. Bu sekin bolalarga o'zini noqulay his qilmaslikka yordam beradi va faol o'yin o'ynash istagini saqlab qoladi.

Salochki

O'yinning maqsadi: tezlikni, reaktsiyani, chaqqonlikni rivojlantirish; bolalarni bir-biriga yaqinlashtirish, kayfiyatni yaxshilash.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: O'yinda juda ko'p bolalar qatnashishi mumkin. Ulardan biri sanash olmoshi yordamida haydovchi sifatida tanlanadi. O'yinning asosiy qoidasi shundaki, haydovchi o'yinchilardan biriga etib borishi va unga kafti bilan tegishi - uni urishi kerak. Agar ular kelishilgan harakatni bajara olsalar, bolalar haydovchiga etib bo'lmaydigan bo'lib qolishi mumkin. Teglarning ko'p navlari bor, masalan, "o'zaro faoliyat teglar", bolalar haydovchidan "yopilishi" va qo'llarini ko'kragiga kesib o'tish mumkin bo'lmaganda; "havoda shomil" - haydovchidan yashirinish uchun bola erdan tushishi kerak - skameykaga, belanchakka, panjaraga chiqish; "uyda shomil", bolalar bo'r bo'lagi bilan aylana chizadilar; "bir oyog'ida shomil", bu erda bola bir oyog'ida turib haydovchidan yashirinadi; "qizil teglar", bunda bola qo'li bilan qizil narsaga tegib haydovchidan yashirinadi va hokazo. Sizning tasavvuringiz va bolalarning tasavvuriga qarab, juda ko'p turli xil variantlar bo'lishi mumkin. O'z temperamentiga qarab o'ynaydigan bolalarni tanlash juda muhim - agar sizning uyatchan bolangiz eng sekin va eng sekin bo'lib chiqsa, u doimo haydovchi bo'lib qolishi yoki hatto o'yinni tark etishi mumkin.

Tinch va baland ovozda

O'yinning maqsadi: hissiy stressni bartaraf etish, bolalarni o'qituvchining ko'rsatmasi bo'yicha harakatlar ritmini navbatma-navbat o'zgartirishga o'rgatish.

Yosh: 2 yildan.

O'yinning borishi: o'ynayotgan bolalar aylanada turishadi. O'qituvchi qo'liga dafni olib, aylananing o'rtasiga o'tiradi va bolalarga o'yin qoidalarini tushuntiradi, ular quyidagicha: dafning baland va tez-tez urishlariga, bolalar o'z joylarini tark etmasdan faol harakat qilishadi. : ular bolaning xohishiga qarab joyida sakrab, oyoqlarini qattiq uradi, qo'llarini silkitadi va hokazo. Daf urishlari kamdan-kam va zaiflashganda, bolalar o'z faolligini pasaytiradilar va jimgina joyida yuradilar - yashirincha, sekin va oyoq uchida ko'tariladi. O'yin boshida o'qituvchi ma'lum vaqt oralig'ida, masalan, 3-4 daqiqadan so'ng ritmni o'zgartiradi. Bundan tashqari, o'yin yanada impulsiv bo'ladi, dafning ritmlari va kuchi tez-tez, turli vaqt oralig'ida o'zgarib turadi. Bolalar harakatlar tezligini birdaniga o'zgartirishni o'rganishlari kerak. O'yinni tez-tez, haftada bir necha marta o'ynash mumkin. Bolalar o'yin bilan yaxshi tanish bo'lganda, o'qituvchi bolalardan biriga - agar xohlasa, etakchi rolini taklif qilishi mumkin.

Biz sizga qayerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz.

O'yinning maqsadi: bolalarni harakatning xarakterli xususiyatlarini aniqlashga va ularning yordami bilan harakatning o'zini tasvirlashga o'rgatish; bolalarni pantomima orqali tasvirlangan harakatning ma'nosini tan olishga o'rgatish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: sanash qofiyasidan foydalanib, haydovchi tanlanadi va boshqa xonaga kirishni so'raydi. Qolgan bolalar qanday harakatni tasvirlashlari haqida o'zaro kelishib olishadi. Haydovchi qaytib keladi va savol beradi:

Siz qayerda edingiz? - bolalar javob berishadi:

Biz aytmaymiz!

Haydovchi so'raydi:

Nima qildingiz?

Aytmaymiz, ko'rsatamiz!

Bolalar mo'ljallangan harakatni tasvirlaydi, haydovchi bolalar aniq nima qilayotganini taxmin qilishi kerak. Barcha bolalar yoki ulardan faqat ba'zilari mo'ljallangan harakatni tasvirlashi mumkin. Keyin sanash qofiyasidan foydalanib, yangi haydovchi tanlanadi va o'yin davom etadi. Agar haydovchi nima tasvirlanganini taxmin qila olmasa, unga to'g'ri javob aytiladi va u haydashda davom etadi. O'qituvchi uyatchan bolalarning o'yin davomida chetda qolmasligiga e'tibor berishi kerak.

Jodugar
Sehrgar o'yin ishtirokchilaridan biriga afsun qiladi, shunda u gapirish qobiliyatini yo'qotadi. Bola barcha savollarga imo-ishoralar bilan javob beradi. U bergan savollar orqali u qanday sehrlanganini hikoya qilishga harakat qiladi. Boshqa bolalar "sehrlangan" bola nimani ko'rsatayotganini aytib berishlari kerak.

Qo'llaringiz bilan oyatni ayting
Bola so'zsiz, pantomima yordamida taniqli she'r yoki ertakni aytib berishga harakat qiladi. Boshqa bolalar uning gapini tushunishga harakat qilmoqdalar.

Kim keldi?

O'yinning maqsadi: bolalarni odamlarning xatti-harakatlaridagi xarakterli xususiyatlarni aniqlashga o'rgatish va bu xususiyatlarni harakatlar bilan tasvirlay olish; bolalarni xulq-atvorning xarakterli belgilari bilan odamlarni aniqlashga o'rgatish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: hisoblash qofiyasidan foydalanib, bolalar haydovchini tanlaydilar. O'qituvchi

bolaga kimni tasvirlash kerakligini aytadi va u xonani tark etadi. Keyin bola xonaga qaytib, eshikni taqillatadi. Boshqa bolalar so'rashadi:

Kim keldi?

Bola javob beradi:

Men sizga aytmayman, lekin ko'rsataman.

Haydovchi kimnidir tasvirlashni boshlaydi, qolgan bolalar u kimni tasvirlamoqchi ekanligini taxmin qilishlari kerak. Misol uchun, haydovchi o'zini onaga aylantiradi: eshikni kalit bilan ochmoqchi bo'ladi, kechki ovqat tayyorlaydi, qo'g'irchoqqa ovqatlantiradi, idishlarni yuvadi, qo'g'irchoqni yotqizadi. Rejalashtirilgan belgini birinchi bo'lib taxmin qilgan bola yangi haydovchiga aylanadi. O'qituvchi bolalarga o'yinda yordam berishi mumkin, agar haydovchi bola harakatlarni bajarishda qiynalsa, o'qituvchi etakchi savollar berishi mumkin; Agar xuddi shu bolalar o'yinda faol ishtirok etsa va uyatchang bolalar chetda qolsa, o'qituvchi qoidalarni biroz o'zgartirishi va sanash qofiyasi yordamida yoki o'z xohishiga ko'ra yangi haydovchi tanlashni taklif qilishi mumkin.

Bu nima?

O'yinning maqsadi: bolalarni ob'ektlarning xarakterli xususiyatlarini aniqlashga va ushbu ob'ektlarni tasvirlashga o'rgatish; bolalarni pantomima yordamida tasvirlangan narsalarni taxmin qilishni o'rgatish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni kam sonli odamlar (har bir guruhda 4-6 bola) bo'lgan jamoalarga bo'linishni taklif qiladi. Har bir jamoaga ob'ektni tasvirlash topshirilgan, raqib jamoalar aniq nima mo'ljallanganligini taxmin qilishlari kerak. Oddiy ob'ektni tasvirlash har doim ham oson emas, shuning uchun o'qituvchi ma'lum bir vaziyatda bo'lgan o'ziga xos xususiyatlarni yoki narsalarni aniqlash oson bo'lgan narsalarni taklif qiladi, masalan, odamlar bo'lgan avtobus, kir yuvish mashinasi, changyutgich, turna va boshqalar. O'qituvchi uyatchan bolalarga diqqatini qaratishi kerak, ular o'yinda to'liq qatnashyaptimi yoki o'yinni yon tomondan kuzatyaptimi.

O'z his-tuyg'ularingizni tasvirlang

O'yinning maqsadi: bolalarni qayg'u, quvonch, zavq, zerikish, yig'lash, o'yin-kulgi va boshqalar kabi his-tuyg'ularni tasvirlashga o'rgating.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar hisoblash qofiyasi yordamida haydovchini tanlaydilar. O'qituvchi yashirincha his-tuyg'ularni haydovchiga aytadi, u uni mimika va imo-ishoralar yordamida takrorlaydi. Qolgan bolalar haydovchi aniq nimani tasvirlaganini taxmin qilishadi. To'g'ri javobni birinchi bo'lib nomlagan bola yangi haydovchiga aylanadi. Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar uchun vazifa vaziyatli shaklda berilishi mumkin: masalan, o'qituvchi shartli iborani chaqiradi: "Pinocchio baxtli (qayg'uli, zerikkan va hokazo)."

Mening ismim nima

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biri bilan tanishtirish, ismlarni eslab qolishga yordam berish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi va bir-birlarining qo'llarini olishadi. Bolalardan biri o'yinni boshlaydi. U ismini aytadi. Uning yonida turgan bola o'yinni davom ettiradi - u birinchi bolaning ismini chaqiradi, keyin o'zinikini qo'shadi. Keyingi bola birinchi bolaning ismini aytishi kerak, keyin ikkinchisi, keyin o'zinikini qo'shadi. Barcha keyingi o'yinchilar o'yinni davom ettiradilar, ularning oldidagi bolalarning ismlari zanjirini va o'z ismlarini chaqiradilar. Bolalarning yoshiga qarab, zanjir turli xil nomlardan iborat bo'lishi mumkin. Uch yoshli bolalar uchun zanjir uchta nomdan oshmasligi kerak, etti yoshli bolalar uchun - besh ismdan oshmasligi kerak.

Yaxshi so'zlar

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biriga yaxshi so'zlarni aytishga o'rgatish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga ertak aytib beradi: "Bir uzoq shaharda bolalar juda ko'p yomon so'zlarni ayta boshladilar va yaxshilarini butunlay unutdilar. Yaxshi So'zlar bo'sh o'tirishdan juda charchagan va bu shaharni bolalar unutmaydigan boshqa joylarga qoldirishga qaror qilgan. Va bu shaharda dahshatli narsa boshlandi. Bolalar nomlarini chaqira boshladilar, do'st bo'lishdan butunlay voz kechdilar, maktab o'qituvchilari va bolalar bog'chasi o'qituvchilari bolalarni maqtashni butunlay to'xtatdilar, onalar va otalar faqat o'z farzandlarini tanqid qila boshladilar. Bolalar uchun bu juda qiyin edi va ular o'z shaharlariga qaytishlarini so'rash uchun yaxshi so'zlarni izlashdi. Bolalar bu so'zlarni juda uzoq vaqt qidirdilar va nihoyat topdilar. Yaxshi so'zlar bolalarga yana kerak bo'lganidan juda xursand bo'lishdi va xursandchilik bilan qaytib kelishdi. Ammo endi, kimdir yomon so'z aytishi bilanoq, hamma yaxshi so'zlar shaharni tark etganini darhol eslaydi va hamma darhol so'kinishni xohlamaydi. Keling, bilgan yaxshi so'zlarni eslaylik va ularni bir-birimizga aytaylik." Bolalar, boshqalarga murojaat qilib, ularga tanish bo'lgan yaxshi so'zlarni nomlashadi.

Maqtovlar

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biridan yaxshi fazilatlarni topishga, bir-birlariga iltifot va yoqimli so'zlarni aytishga o'rgating.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: birinchidan, o'qituvchi bolalarga "iltifot" so'zining ma'nosini tushuntiradi va nima uchun odamlar bir-birini maqtashlarini aytadi. Keyin o'qituvchi bolalarni aylanada turishga taklif qiladi va to'pni oladi. O'qituvchi bolalardan biriga o'girilib, unga iltifot aytadi va to'pni tashlaydi. Maqtovlar aniq va qandaydir tarzda asosli bo'lishi kerak. "Sasha yaxshi" o'rniga: "Sasha saxiy, u har doim o'yinchoqlarni boshqa bolalar bilan baham ko'radi" deyishingiz kerak. Bola "maqtovni ushlashi", ya'ni to'pni ushlab, o'qituvchiga qaytarishi kerak. O'yin barcha bolalar o'zlarining iltifotlarini olguncha bir muncha vaqt davom etadi, keyin uning qoidalari o'zgarishi mumkin. "Maqtovni ushlagan" bola bolalardan birini tanlaydi, unga iltifotini aytadi va to'pni tashlaydi. U to'pni ushlab oladi va o'z navbatida keyingisini maqtadi. O'qituvchi bolalarning o'yinlarini muloyimlik bilan tuzatadi va boshqaradi va qiyinchiliklarga duch kelganda bolalarga yordam beradi. O'yin tez sur'atda o'ynalmasligi kerak, bolalar o'zlari aytmoqchi bo'lgan iltifot haqida o'ylashlari kerak;

Eng zo'r

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biridan ijobiy fazilatlarni topishga, bir-birini maqtashga o'rgatish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: "taxt" oldindan tayyorlanadi, masalan, chiroyli mato bilan qoplangan kreslo. Taxt tepasida katta yorqin harflar bilan yozilgan: "Eng yaxshisi". Bolalar stullarda o'tirishadi. Sanoq qofiyasi yordamida taxtdan joy olgan haydovchi tanlanadi. Bir necha daqiqadan so'ng (vaqt o'qituvchi tomonidan tartibga solinadi), boshqa bolalar bu bola nima uchun eng zo'r ekanligini tushuntiradilar va uning ismining kichik hosilalarini o'ylab topadilar. Oxirida rahbar taxtni egallash uchun keyingi bolani tanlaydi. O'qituvchi sizga iltifotlari uchun bolalarga minnatdorchilik bildirishingizni va boladan bu taxtda o'tirgan paytda boshdan kechirgan his-tuyg'ularini tasvirlashni so'rashingizni taklif qilishi mumkin. Barcha bolalar bir marta taxtga o'tirishlari kerak. Ushbu o'yinda uyatchan bolalar birinchi o'yinchilar qatoriga kirmasliklari kerak, ularga qulay bo'lishlari va tez orada diqqat markazida bo'lishlari kerakligi haqidagi fikrga ko'nikishlari uchun vaqt berish kerak. Albatta, o'qituvchi bolalarga haqoratli so'zlarni aytish mumkin emasligini tushuntirishi kerak; noxush gaplarni omma oldida tinglash juda yoqimsiz ekanligini, agar kimdir boshqa bolalarning xulq-atvoridagi biror narsadan mamnun bo'lmasa, uni yuzma-yuz gaplashib, xushmuomalalik va muloyimlik bilan aytish yaxshiroqdir. Agar uyatchan bola taxtga o'tirishni qat'iyan rad etsa, uni majburlamasligingiz kerak, uni keyinroq ishtirok etishga taklif qilishingiz mumkin, ehtimol u fikrini o'zgartiradi. O'qituvchi bolaga behuda o'ynashni rad etishini aytishi mumkin, chunki o'qituvchi unga bu bolani qanchalik qadrlashini aytmoqchi bo'lgan ... (o'qituvchi unga xos bo'lgan bolaning sifatini aytadi. ijobiy tomonda) va endi ajoyib imkoniyat paydo bo'ldi. Uyatchan bolalar o'zlari haqida yoqimsiz narsalarni eshitishdan qo'rqishlari mumkin.

Pushti ko'zoynak

O'yinning maqsadi

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin bolalarning kichik guruhida o'ynaladi. O'qituvchi bolalarga "atirgul rangli ko'zoynaklar" iborasining ma'nosini tushuntiradi - bu ibora odamning atrof-muhitni "qizg'ish nurda", ya'ni faqat yaxshi, yoqimsiz va salbiy narsalarni sezmasdan ko'rishini anglatadi. O'qituvchi pushti linzalar bilan oldindan tayyorlangan ko'zoynakni qo'yadi, har bir bolaga qarab, unga qisqacha ijobiy ta'rif beradi, uning kuchli va afzalliklarini tavsiflaydi. Shundan so'ng, o'qituvchi har bir bolani ko'zoynak taqib, atrofga qarashni taklif qilishi mumkin - boshqa bolalarga qarang va har birida yaxshi xususiyatlarni ko'ring. 5 yoshdan oshgan bolalar uchun o'qituvchi ziddiyatli vaziyatlarda keskinlikni bartaraf etishning psixologik usulini taklif qilishi mumkin - agar bola kimgadir g'azablansa yoki g'azablansa, siz ko'zingizga pushti ko'zoynakni qo'yishni aqliy tasavvur qilishingiz mumkin va dunyo o'zgaradi, yoqimsiz odam boshqa nurda paydo bo'ladi.

Eng yaxshi munozarachi

O'yinning maqsadi: bolalarga bir-birining ijobiy xususiyatlarini ko'rishga yordam bering, bolalarda o'z-o'zini hurmat qilish va yaxshi kayfiyatni oshirish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin kichik bolalar guruhida o'ynaydi - 8-12 kishi. Bolalar juftlarga bo'lingan, har bir juftlikda bir-biriga yaxshi munosabatda bo'lgan bolalar bo'lishi maqsadga muvofiqdir. O'yin ikki juftlik o'rtasida o'tkaziladi, har bir juftlikda bir bola bahslashuvchi, ikkinchisi esa bahs mavzusi. Ikki bahschi bir-biriga nima uchun sherigi yaxshiroq ekanini isbotlashga harakat qilmoqda. O'qituvchi bahs-munozara paytida raqibning kamchiliklari emas, balki uning sherigining fazilatlari muhokama qilinishini diqqat bilan ta'minlaydi, bunday hollarda o'yin to'xtaydi va raqibni kamsitmoqchi bo'lgan bola avtomatik ravishda mag'lub bo'ladi. Keyin keyingi juftlik bahslashadi. O'yinda barcha juftliklar ishtirok etgandan so'ng, har bir juftlikdagi bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin davom etadi. O'yin natijalariga ko'ra, sherigining fazilatlarini eng yaxshi taqdim etgan va ishonchli dalillarni keltirgan eng ishonchli bahschi tanlanadi. U o'yin g'olibiga aylanadi.

Bo'kiring, sher, bo'kiring!
Ushbu o'yinni qattiqlik va passivlikdan aziyat chekadigan bolalar bilan o'ynash yaxshidir. Voyaga etgan odam aytadi: "Biz hammamiz sherlarmiz, katta do'stona oilamiz. Keling, kim baland ovozda o'sayotganini ko'rish uchun musobaqa o'tkazamiz. "Bo'kira, sher, bo'kirish!" Desam, eng baland ovoz eshitilsin.

Yaxshi kayfiyat yo'li

O'yinning maqsadi: bolalar jamoasida do'stona muhit yaratish, kayfiyatni yaxshilash va ijobiy his-tuyg'ularni yaratish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin bolalarning kichik guruhida o'ynaladi. O'qituvchi birinchi navbatda suhbat o'tkazishi va bolalardan o'zlarini yaxshi va qulay his qilgan vaziyatlarni eslab qolishlarini so'rashi kerak. Bu ota-onalar bilan qayiqda sayr qilish, do'stlar bilan velosipedda sayr qilish, qishloqda doimo pirog pishiradigan buvisi bilan dam olish va hokazo bo'lishi mumkin. Bola ma'lum narsalarni yoki harakatlarni yaxshi kayfiyat bilan bog'lashi mumkin. Eng oddiy so'z bolada yoqimli xotiralarni uyg'otishi mumkin.

Bolalar piramidaning ko'p rangli halqalari yotqizilgan yo'lning oldida bir qatorda turishadi (6-7 halqa etarli bo'ladi). Bolalar bu yo'ldan birma-bir o'tib, har bir ringga tegib, ularga yaxshi va mehribon tuyulgan so'zlarni chaqirishadi. O'qituvchi boladan nima uchun bu so'zni yaxshi deb hisoblaganini hammaga tushuntirishni so'rashi mumkin. So'zlar takrorlanmasligi kerak.

O'qituvchi 5 yoshdan oshgan bolalarga kayfiyatini yaxshilash uchun ushbu usuldan foydalanishni taklif qilishi mumkin.

Tik yirtqich hayvon

O'yinning maqsadi: bolalarda ijobiy kayfiyatni yaratish, do'stona muhit yaratish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga katta qog'oz varag'ida qilingan sirli hayvonning rasmini ko'rsatadi. Butun yirtqich hayvonni afishaga yopishtirilgan tish cho'chqalari bilan sanchiladi. O'qituvchi bu juda g'azablangan va dahshatli hayvon ekanligini tushuntiradi. U shunday bo'ldi, chunki uning ustida tikanlar ko'p, shuning uchun hamma undan qo'rqadi va u bilan o'ynashni xohlamaydi. O'qituvchi bolalardan bu hayvonga g'azab va g'azabdan xalos bo'lishga yordam berishni so'raydi. Bolalarning vazifasi hayvonga rahm qilish va uni yaxshi xarakterli xususiyatlar bilan taqdirlashdir. Bola bu hayvon haqida yaxshi so'z aytishi bilanoq, o'qituvchi undan bitta tikanni sug'urib oladi va uni sindiradi. Asta-sekin, hayvondagi tikanlar soni kamayadi, u juda mehribon va yoqimli ko'rinishga ega bo'ladi va bolalarning barchasi unga laqab qo'yishadi. Tikanlar soni bolalar sonidan ko'p bo'lishi maqsadga muvofiqdir, shunda har bir bola hayvonning yovuzlikdan va tikandan yaxshilikka o'zgarishiga hissa qo'shishi mumkin.

Ismni chaqirish

O'yinning maqsadi: bolalarni boshqa odamlarni tushunishga, ularga katta e'tibor va hurmat bilan munosabatda bo'lishga o'rgating.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar aylanada o'tirishadi, o'qituvchi "Ismlarni chaqirish" o'yinini o'ynashni taklif qiladi, bu erda har bir bola boshqasini chaqirishi kerak. O'yinning eng muhim qoidasi shundaki, ismni chaqirish kamsituvchi bo'lmasligi kerak. O'ylab topilgan ismni aytishdan oldin, bola bu so'zni o'ziga nisbatan qo'llashi va agar ular uni shunday chaqirsalar, xafa bo'ladimi yoki yo'qligini hal qilishi kerak. Agar u bu nomni haqoratli yoki kamsituvchi deb hisoblasa, u boshqa bolani chaqirishi mumkin. Bolalarga bu so'zni chaqirishni xohlaysizmi, deb o'ylash uchun vaqt berish juda muhimdir. O'yin bolalarga boshqasiga aytilgan noxush so'zlar uning qayg'u va noroziligiga olib kelishi mumkinligini tushunishga yordam beradi. Agar bolalar guruhida boshqalarni o'ylamasdan xafa qilishga qodir bo'lgan juda faol, hayajonli bolalar yoki tajovuzkor va do'stona bolalar bo'lsa, bu o'yinni o'ynash tavsiya etilmaydi.

Men yaxshiman

O'yinning maqsadi: bolalarning o'zini o'zi qadrlashini rivojlantirish, o'zlarining ijobiy tomonlarini ko'rishga o'rgatish.

Yosh: 6 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin bolalarning kichik guruhida, taxminan 6-8 kishidan iborat. O'yin shundan iboratki, har bir bola o'zining ijobiy fazilatlaridan birini aniqlashi kerak, qolgan bolalar esa biz qanday sifat haqida gapirayotganimizni taxmin qilishlari kerak. Bola o'qituvchiga yaqinlashadi va uning afzalliklaridan birini aytadi. Keyin, boshqa bolalarga o'girilib, u shunday deydi: "Men yaxshiman, chunki ..." Boshqa bolalar navbatma-navbat bu bolaning ijobiy fazilatlarini nomlaydilar, to bolalardan biri aniq nima deyilganini taxmin qiladi. Keyin o'yin yashirin sifatni to'g'ri nomlagan bola bilan davom etadi. O'yinda hozir bo'lgan barcha bolalar ishtirok etishlari kerak.

O'yin bolalarga o'zlariga bo'lgan munosabatining haqiqiy rasmini ko'rishga yordam beradi va bolaning o'zini o'zi qadrlashini boshqalar tomonidan berilgan baho bilan solishtiradi. Ehtimol, u o'zi haqida juda ko'p yangi narsalarni o'rganadi va o'zi fazilat deb hisoblamagan ba'zi fe'l-atvor xususiyatlari boshqalarning nazarida shunday ko'rinishini ko'radi.

Ertak
Boladan ismi bilan bir xil bo'lgan odam haqida ertak o'ylab topish so'raladi. Ushbu mashq nafaqat o'z-o'zini anglashni yaxshilaydi, balki o'zingiz haqingizda xijolat qilmasdan gapirish qobiliyatini ham rivojlantiradi.

Yaxshi amallar qutisi

O'yinning maqsadi: bolalarda bir-biriga do'stona munosabatda bo'lishni tarbiyalash, bolalar jamoasida ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, bolalarda boshqa odamlar tomonidan amalga oshirilgan ijobiy harakatlarni payqash va qadrlash qobiliyatini tarbiyalash.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga kublar bilan to'ldirilgan qutini ko'rsatadi, ularni to'kib tashlaydi va bolalarni har bir kub bolalardan biri tomonidan amalga oshiriladigan xayrli ish ekanligini tasavvur qilishga taklif qiladi. O'yin ma'lum vaqt davomida, masalan, bir kun davom etadi. Har bir bola har qanday yaxshilik uchun qutiga kub qo'yishi mumkin, buni kim qilganidan qat'i nazar - bu bola yoki boshqa birov. Bolalar o'qituvchiga qutiga qo'yilgan har bir kub haqida xabar beradilar va o'yin oxirida natijalar umumlashtiriladi. O`qituvchi bolalar bilan birgalikda kublar sonini sanaydi, kubiklar qutiga solingan xayrli ishlari esga olinadi va tahlil qilinadi, bu ishlarni qilgan bolalar rag`batlantiriladi va o`rnak bo`ladi.

Xuddi shu harakat ikki marta baholanmasligi kerak.

Qiziq yigitlar

O'yinning maqsadi: bolalarga o'z his-tuyg'ularini erkinroq ifodalashni o'rganishga yordam bering, bolalarni boshqa odamlarning kayfiyatiga ijobiy ta'sir ko'rsatishga o'rgating.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: sanash qofiyasidan foydalanib, bitta bola haydovchi tanlanadi. Qiz bola bo'lsa malika Nesmeyana rolini, o'g'il bola bo'lsa shahzoda G'amgin rolini o'ynaydi. Boshqa bolalar bu bolani kuldirishlari kerak. Haydovchi kulmaslik yoki tabassum qilmaslik uchun qo'lidan kelganicha harakat qiladi. Haydovchiga qo'l tegizish taqiqlanadi. Agar bola haydovchini kuldira olmasa, o'yinga boshqa bola kiradi, agar haydovchi tabassum qilsa yoki kulib yuborsa, uni kulgan kishi yangi haydovchiga aylanadi. O'yin bolalarning qiziqishi davom etguncha davom etadi. O'qituvchi uyatchan o'yinchilar chetda qolib ketmasligi, ularning o'yindagi ishtiroki rasmiy bo'lib qolmasligi uchun o'yinda barcha bolalar ishtirok etishini ta'minlashi kerak. Barcha o'yinchilar malika Nesmeyana yoki shahzoda Grustin rolini o'ynashi ma'qul.

Yomg'ir va romashka

O'yinning maqsadi: bolalarga o'z his-tuyg'ularini erkinroq ifodalashni o'rganishga yordam bering, bolalarni sezgirlikka o'rgating, boshqa odamlarni qanday qilib ko'tarishni o'rgating.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni ikki guruhga bo'lishga taklif qiladi, bolalarning uchdan bir qismi bir guruhga - yomg'irga, bolalarning uchdan ikki qismi boshqa guruhga - romashka o'tadi. O'qituvchi bolalarga taxminan quyidagi mazmundagi hikoyani aytib beradi: “Yoz issiq, yorqin quyosh porlayapti, romashka juda chanqagan. Ular o‘tloqda ma’yus o‘tirib, yomg‘irni kutishadi. Ular hech narsa qilishni xohlamaydilar, o'zlarini yomon his qilishadi. Shoshilinch ravishda ularga ichimlik berish kerak. Nihoyat yomg'ir yog'a boshladi, yomg'ir tomchilari papatyalar ustiga tushib, ularni sug'ordi. Asta-sekin romashka jonlanadi, ochiladi va to'g'rilanadi.

Papatyalar rolini o'ynagan bolalar cho'kkalab, g'amgin va charchagan ko'rinadi va g'amgin ohang jimgina yangraydi. O'qituvchi yomg'ir yog'a boshlaganini aytganda, "yomg'ir" bolalar "romashka" oldiga kelishadi, qo'llarini qo'llariga olishadi, ularning ko'zlariga qarashadi, muloyim va mehribon tasalli so'zlarini aytadilar, shunda "romashka"lar to'xtamaydilar. g'amgin va ularning kayfiyati yaxshilanadi. "Romashka" tabassum qiladi, "yomg'ir tomchilari" yordamida to'liq balandlikka ko'tariladi. Barcha "romashka" hayotga kelganda, bolalar rollarni o'zgartirishi va o'yinni davom ettirishi mumkin. O'yin to'liq o'qituvchi tomonidan boshqariladi, u bolalarga misollar va maslahatlar bilan yordam beradi.

Chunki sen yaxshisan

O'yinning maqsadi: bolalarning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirish, ularni boshqa odamlarning ijobiy tomonlarini ko'rishga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarni juftlarga bo'linishga taklif qiladi. Har bir er-xotinning bir-biri bilan do'st bo'lgan bolalari bo'lishi maqsadga muvofiqdir. O'qituvchi bolalarga 2-3 daqiqa davomida o'ylash va sherikning qaysi xususiyati bolaga ko'proq yoqishini aniqlash imkonini beradi. Har bir o'yinchi o'z sherigiga: "Men siz kabi bo'lishni xohlardim, chunki siz ..." deydi va keyin sababni - bu boladagi eng ajoyib va ​​ajoyib deb biladigan bolaning sifatini nomlaydi. Keyin sherigi javob beradi - xuddi shu iborani takrorlaydi, faqat boshqa xarakter xususiyatini ko'rsatadi. Har bir juftlik o'yinda ishtirok etadi. O'qituvchi bolalarga qiyinchilik tug'dirsa, yordam berishi mumkin.

Yaxshi hayvon

O'yinning maqsadi: bolalarga hamdardlik va hamdardlik, his-tuyg'ularni ko'rsatish va tushunish, ularni so'zsiz, imo-ishoralar va mimikalar yordamida ifodalash qobiliyatiga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin 6-7 kishidan ko'p bo'lmagan kichik bolalar guruhi bilan o'ynaladi. Hayvonlar haqidagi ba'zi ishlarni o'qib chiqqandan so'ng, o'qituvchi bolalarni tabiatda mavjud bo'lmagan kichik va himoyasiz hayvonlarni o'ylab topishga taklif qiladi. Bolalar uning tashqi qiyofasini tasvirlashlari, xarakter xususiyatlari va xatti-harakatlarini o'ylab topishlari va unga nom berishlari kerak. O'qituvchi bolalarga yo'naltiruvchi savollar, tuzatishlar va qo'shimchalar bilan yordam berishi mumkin. Misol uchun, agar bolalar qiyin bo'lsa, siz ulardan hayvonning mo'ynasi bormi, agar shunday bo'lsa, u qanday rangda, teginish uchun yumshoqmi, qanday dumi bor, qanday shakl va o'lcham borligi haqida o'ylashni so'rashingiz mumkin; uning quloqlari, panjalari qanday tugaydi - tirnoq yoki tuyoq va hokazo. Keyin bolalar birgalikda bu hayvonning portretini chizishlari mumkin. Shundan so'ng siz o'yinni davom ettirishingiz mumkin: bolalar navbat bilan bu hayvonning rolini o'ynaydi, qolganlari unga g'amxo'rlik qilishlari, unga qarashlari va uning istaklari va ehtiyojlarini taxmin qilishlari kerak. Muhim qoida shundaki, bu hayvonni xafa qilish, hech narsa qilishga majburlash, jazolash yoki undan g'azablanish mumkin emas. O'qituvchi o'yin uchun qandaydir hayotiy vaziyatni taklif qiladi - bolalar yurishdan kelib, hayvonni o'zlari bilan olib kelishadi. Bolalardan biri bu hayvonning rolini o'ynaydi. Bolalar qo'llarini (panjalarini) birgalikda yuvadilar, ovqat xonasiga olib boradilar va ovqatlantiradilar va hokazo.Hayvon mimika va imo-ishoralar orqali bolalarning harakatlarida nimani yoqtirishini va nima yoqmasligini aniq ko'rsatadi. Masalan, hayvon irmik bo'tqasini yoqtirmaydi va uni iste'mol qilishni xohlamaydi, u qulupnay sovuniga allergiyasi bor va u qat'iy ravishda soat 3 da yotadi. Yirtqich hayvon gapirishni bilmaydi va barcha his-tuyg'ularini imo-ishoralar va mimikalar yordamida namoyon qiladi. Agar bolalar buni tushunmasalar, hayvon o'qituvchiga shivirlashi mumkin va u bolalarga maslahat berishi mumkin.

Eskilar

O'yinning maqsadi: keksa odamlarga hurmat va e'tiborli munosabatni rivojlantirish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

Tilaklar

O'yinning maqsadi: bolalarni his-tuyg'ularini ifoda etishga, boshqa odamlarga hamdard bo'lishga va yaxshi tilaklar qilishga o'rgating.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'yin bolalarning kichik guruhida o'ynaladi. Birinchidan, bolalar sinfda qog'ozdan etti gulli gul yasaydilar va gulbarglar soni guruhdagi bolalar soniga to'g'ri keladi (yoki bolalar sonining ko'paytmasi bo'ladi). O'qituvchi bolalarni o'ynashga taklif qiladi: har bir gulbargga tilak yozing, barglarni yirtib tashlang va ularning fikriga ko'ra, bu tilakka muhtoj bo'lgan bolalarga bering. Har bir bola o'z navbatida gulbarglarni yirtib tashlaydi, ularni har bir bolaga beradi va nima uchun u bolalarning har biriga boshqa emas, aynan shu istakni berishini tushuntiradi. Misol uchun, u Sashaga salomatlik tilaklari bilan gulbarg beradi, chunki Sasha yaqinda kasal bo'lgan, Katya - quvnoq tilaklar bilan gulbarg, chunki u bugun qayg'uli va hokazo. Shunday qilib, bolalar barcha gulbarglarni almashtiradilar. Keyin har bir bola o'ziga berilgan barcha tilaklarni o'z gulining o'rtasiga yopishtiradi va bu gulni esdalik sifatida uyiga olib boradi.

Hayvonot bog'ida

O'yinning maqsadi: bolalarga turli rollarni - yaxshi, yomon, ayyor, qo'rqoq va boshqalarni sinab ko'rishga imkon bering; o'zingizni hurmat qilish darajasini oshiring.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi o'ynashni taklif qiladi: "Tasavvur qiling, biz hayvonot bog'iga keldik. Biz yuramiz, qafasdan qafasga o'tamiz, hayvonlarning xatti-harakatlarini kuzatamiz. Bizning vazifamiz har bir hujayraning egasi o'zini qanday tutishini tasvirlashdir. O'qituvchi yumshoq musiqani yoqadi, turli hayvonlarni nomlaydi, bolalar 3-4 daqiqa davomida nomlangan hayvonni tasvirlaydi, keyin o'qituvchi keyingi hayvonni taklif qiladi. Bolalarga hayvonlarning ismlarini uni tavsiflovchi sifat bilan birlashtirilgan taklif qilish yaxshidir. O'qituvchi quyidagi hayvonlarni nomlashi mumkin: g'azablangan bo'ri, qo'rqoq quyon, g'azablangan ayiq, mehribon fil, chaqqon sichqoncha, ayyor tulki, dangasa mushuk, shafqatsiz yo'lbars va boshqalar.Uyatchan bolalar ko'pincha o'z jonivorlarini ko'rsatishdan uyaladilar. his-tuyg'ulari va vazifalarni bajarishda qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin. O'qituvchi ularga yordam berishi, ularning e'tiborini boshqa bolalar hayvonlarning xatti-harakatlariga qanday taqlid qilishiga qaratishi kerak.

O'zingizni ko'rsatish
Siz bolalarga o'zlarini ifoda etish, boshqa birovning rolini o'ynash, birovning ovozi bilan gapirish imkoniyatini berish orqali ushbu og'riqli izolyatsiyani yechishga harakat qilishingiz mumkin. Niqoblar va kostyumlar xatti-harakatlarning odatda taqiqlangan kutilmagan tomonlarini chiqaradi. Bolalarga niqoblar bering yoki ularni o'zlari qilishlariga ruxsat bering. Har bir bola yangi nom oladi va o'zining yangi roliga muvofiq o'yinda o'zini tutadi. Bundan tashqari, yuzingizni bo'yash orqali o'zingizni o'zgartirishingiz mumkin. Tuyg'ularni ifodalash uchun qo'g'irchoqlardan foydalanish mumkin.

Menga qara

O'yinning maqsadi: bolalarni odamlardagi ijobiy fazilatlarni ko'rishga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: O'qituvchi bolalarni bir kishi boshqasiga diqqat bilan qaraydigan sahnani tasvirlashni taklif qiladi. Qaragan kishi uning his-tuyg'ularini tasvirlaydi. Qaragan odam nima uchun unga qaraganini tushuntiradi. Uyatchan bolalar odatda boshqalarning nigohlaridan xijolat tortadilar, shuning uchun qaralayotgan kishining monologi shunday eshitiladi: “Nega u (lar) menga qarayapti? Unga nima yoqmaydi? Menimcha, oyoq kiyimim iflos. Yoki u (u) mening ko'zoynaklarimni yoqtirmaydi." Qaragan: “Qanday yoqimli bola o'tiribdi. Bu sviter unga juda mos keladi. Va uning juda mehribon ko'zlari bor."

Buzilgan telefon

O'yinning maqsadi: bolalarni boshqa odamlarning so'zlariga e'tibor berishga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar bir qatorda o'tirishadi, o'qituvchi qatordagi oxirgi bolaning qulog'iga o'zboshimchalik bilan so'z aytadi, uni keyingisiga uzatadi va hokazo. Zanjirni yopayotgan bola so'zni baland ovozda aytadi, har bir kishi o'qituvchi chaqirgan boshlang'ich so'zni va zanjir oxirida chiqadigan so'zni solishtiradi. Agar so'z o'zgargan bo'lsa, uning o'zgarishi qaerda sodir bo'lganligi aniq bo'ladi. O'qituvchi bolalarni so'zlarni jim, ammo tushunarli pichirlab talaffuz qilish kerakligini oldindan ogohlantiradi. O'yinni nutq yoki eshitish qobiliyati zaif bolalarni o'z ichiga olgan guruhda o'ynash tavsiya etilmaydi.

Kim yashiringan?

O'yinning maqsadi: bolalarni boshqa odamlarga ko'proq e'tiborli bo'lishga o'rgating.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: musiqa to'xtaganida bolalar raqsga tushadilar va aylanadilar, bolalar cho'kadi va ko'zlarini qo'llari bilan yopishadi. O'qituvchi bolalardan birining yelkasiga tegib, xonadan chiqib ketishga ishora qiladi. Bola shovqin qilmaslikka harakat qilib, jimgina xonani tark etadi. Bir daqiqadan so'ng o'qituvchi signal beradi, bolalar ko'zlarini ochib, ulardan qaysi biri etishmayotganini aniqlashga harakat qilishadi. Yashirin bolaning nomi berilgandan so'ng, u o'yinchilarga qaytariladi va o'yin davom etadi.

Kimning mavzusi?

O'yinning maqsadi: bolalarni boshqa odamlarga e'tibor berishni o'rgatish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi turli bolalarga tegishli bo'lgan bir nechta narsalarni oldindan tayyorlaydi. Sokin musiqa yoqiladi, bolalar aylanadi va raqsga tushadi, keyin musiqa to'xtaydi. Bolalar ko'zlarini yumadilar va joyida muzlashadi. O'qituvchi bir oz vaqt kutadi, bolalarga tinchlanish va diqqatni jamlash imkoniyatini beradi, keyin ko'zlarini ochishni so'raydi va bolalardan biriga tegishli narsalarni ko'rsatadi. Bolalar bu narsa kimga tegishli ekanligini eslab qolishlari kerak. Buyum egasi hech qanday maslahat bermasligi kerak. O'yin soch qisqichi, nishon, kozok, galstuk va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.

Nima o'zgardi?

O'yinning maqsadi: bolalarning e'tiborini rivojlantirish, bolalarni boshqa odamlarga e'tibor berishga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: hisoblash qofiyasi yordamida haydovchi tanlanadi. Bolalar raqsga tushadigan past musiqa yoqiladi. Musiqa to'xtaydi va bolalar turli pozitsiyalarda muzlashadi. Haydovchi 1 daqiqa davomida muzlagan bolalarni diqqat bilan tekshiradi, keyin xonani tark etadi. Bolalar tezda bir nechta o'zgarishlarni amalga oshiradilar (o'zgarishlar soni yoshga bog'liq) - biri shlyapa kiyadi, ikkinchisi qo'g'irchoqni oladi, uchinchisi stulga o'tiradi va hokazo. Haydovchi kirib, aniq nima o'zgarganini aniqlashga harakat qiladi. Keyin yangi drayver tanlanadi va o'yin davom etadi. O'qituvchi eng diqqatli bolalarni rag'batlantiradi.

Javob - esnamang

O'yinning maqsadi: bolalarda reaktsiya tezligi va aql-zakovatini rivojlantirish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

Qanday o'ynash kerak: O'yinni tashqarida o'ynash mumkin. Birinchidan, asfaltni bo'r bilan belgilashingiz mumkin, shunda har bir bolaning bo'linishlari bilan o'z yo'li bor. Bolalar bir qatorda turishadi, har biri o'z yo'lida va o'qituvchi navbat bilan ularning har biriga oddiy savol beradi. Agar bola ikkilanmasdan javob bersa, u javobni topa olmasa, u o'sha joyda qoladi va o'qituvchi keyingi bolaga o'tadi. Bu o'yinda uyatchan bolalarga e'tibor berish, ularga boshqa bolalar bilan tenglashishga yordam berish va ularga o'ziga ishonch hissi va g'alaba ta'mini berish juda muhimdir. Savollar har qanday bo'lishi mumkin, shu jumladan kulgili, xuddi bu o'yindagi javoblar kabi, javobning to'g'riligi emas, balki tezligi va reaktsiyasi baholanadi.

Savollarga misollar:

Qo'lingizda nechta barmoq bor?

Onangizning ismi qanday?

Quyosh qanday rangda?

Santa Klaus necha yoshda?

Siz bolalar bog'chasiga necha marta keldingiz?

Kimning sabzi burni bor? va hokazo.

Tramvaydagi quyonlar

O'yinning maqsadi: bolalarni e'tirozlar bilan chiqishga va ularga javob topishga o'rgatish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar bir qatorda turishadi yoki o'tirishadi. Birinchi bola har qanday iborani aytadi, o'qituvchi unga yordam berishi mumkin, masalan: "Bunnies tramvayda ketmoqda". Keyingi bola sabab-to'siqni nomlashi kerak, buning natijasida aytilgan ibora o'z ma'nosini yo'qotadi. Masalan: "Quyonlar tramvayga chiqa olmaydi, chunki elektr ta'minoti uzilgan." Uchinchi bola birinchi bolaning aytgan iborasini ikkinchisining gapini inobatga olgan holda o'zgartiradi: "Quyonlar mashinada ketmoqda". To'rtinchisi to'siq bilan keladi: "Mashinada benzin tugadi". Va hokazo. Quyidagi bayonot iboralar o'yinda ishlatilishi mumkin.

Men do'konda non sotib oldim (do'konda xarid qilish mumkin bo'lgan tovarlar yoki oziq-ovqat mahsulotlarining nomlari o'zgaradi).

Mening kvartiramda mushuk yashaydi (hayvonning nomi o'zgaradi).

Piyoz bog 'to'shagida o'sdi (sabzavotning nomi o'zgaradi) va hokazo.

Tegish uchun

O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biriga ishonishga o'rgatish, his-tuyg'ularni ifodalashda erkinlik va e'tiborni rivojlantirish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: bolalar aylanada turishadi va hisoblash qofiyasidan foydalanib, haydovchini tanlashadi. Uning ko'zlari sharf yoki bint bilan bog'langan va u aylananing markazida turadi. Musiqa yoqiladi va o'qituvchi ma'lum bir imo-ishora yoki belgidan foydalanishni to'xtatishni aytmaguncha, masalan, qo'llarini silkitib yoki "to'xtash" so'zini aytmaguncha, bolalar haydovchi atrofida raqsga tushishadi. Keyin haydovchi duch kelgan birinchi bolaga yaqinlashadi va uning kimligini teginish orqali aniqlashga harakat qiladi. Agar u taxmin qilsa, taxmin qilingan bola haydovchiga aylanadi, agar haydovchi noto'g'ri bo'lsa, u haydashda davom etadi. Haydovchi teginish orqali aniqlamoqchi bo'lgan bola o'zini xotirjam tutishi, kulmasligi va haydovchining vazifasini murakkablashtirishi uchun hech narsa demasligi kerak. Boshqa bolalar haydovchiga maslahat bermasliklari kerak. Xuddi shu bola ketma-ket 3 martadan ortiq haydashda qolmasligi kerak. Ushbu o'yin 15 dan ortiq bo'lmagan bolalar soni kam bo'lgan guruhlarda o'ynashi kerak.

Dengizdagi bo'ron

O'yinning maqsadi: bolalarning hissiy sohasini ozod qilish, ularni maqbul shaklda salbiy his-tuyg'ulardan xalos bo'lishga o'rgatish.

Yosh: 5 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: uzun arqondan foydalanib, o'qituvchi kemaning konturini chizadi, uning ichida bolalar stullarda o'tirishadi. O'qituvchi kapitan rolini o'ynaydi, u suzishga taqlid qiladi va uning atrofida "bo'layotgan narsalarni" sharhlaydi:

Biz dengiz bo'ylab suzib ketyapmiz, o'ng tomonda Maymun oroli ko'rinadi. Bu orolda juda ko'p palma daraxtlari va bananlari o'sadi. Qarang, maymunlar

palma daraxtlarining eng tepasida o'tirib, panjalarini bizga qarab silkitadi? Ular bizni kutib olishadi va tashrif buyurishga taklif qilishadi. Xo'sh, yarim soatlik bo'sh vaqtimiz bor, maymunlarni ziyorat qilaylikmi? Helmsman, kemani aylantir, biz Maymun oroliga ketyapmiz. Lekin bu nima, biz cho'kib ketyapmiz! Nima uchun bu sodir bo'ldi? Bolalar, menga yordam bering, men zudlik bilan cho'kayotgan kemadan suvni qutqarishim kerak! (Bolalar suv olib, dengizga quyayotgandek ko'rsatadilar). Bizga shoshilinch yordam kerak! (Bolalardan biriga murojaat qilib) Sasha, maymunlarni yordamga chaqiring, baland ovoz bilan baqiring: “Yordam bering! Saqlash!

O'qituvchi bolalarni navbat bilan iloji boricha baland ovozda qichqirishga va yordam so'rashga taklif qiladi. Uyatchan bolalar, odatda, baland ovozda qichqirishga to'sqinlik qiladigan psixologik to'siqlarga ega. Qoida tariqasida, bu to'siqlar ota-onalar tomonidan doimiy shovqin nazorati tufayli yuzaga keladi. Bolalar ba'zan qichqirishlari, salbiy energiyani tashlashlari kerak, bu o'yin bolalarni muayyan vaziyatlarda va tegishli joylarda buni qilishni o'rgatadi.

O'yin o'qituvchi tomonidan ixtiro qilingan stsenariy bo'yicha rivojlanadi. Bolalar o'yinda bevosita ishtirok etishlari va o'yinning hammualliflari bo'lishlari kerak, o'qituvchi doimiy ravishda yordam va maslahatlar uchun bolalarga murojaat qilishi mumkin;

Tirik o'yinchoqlar

O'yinning maqsadi: bolalarni empatiyaga, boshqalarga nisbatan hamdardlik bilan munosabatda bo'lishga o'rgatish va o'yinchoqlarga g'amxo'rlik qilish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga ularga tanish bo'lgan o'yinchoqlar beradi: mashinalar, qo'g'irchoqlar, yumshoq hayvonlar, to'plar, kublar va boshqalar O'yinchoqlar barcha bolalar uchun har xil bo'lishi kerak. O'qituvchi bolalarni har bir o'yinchoq uchun yozgan hikoyasini aytib berishga taklif qiladi. Birinchi shaxsdan aytilsa yaxshi bo'ladi. Boshlash uchun, kattalar birinchi hikoyani aytib berishi mumkin, so'ngra eng faol bolalarni o'z hikoyasini o'ylab topishga taklif qilishlari mumkin va hokazo. Uyatchan bolalar o'rtada biron bir joyda o'z hikoyalarini o'ylab topishlari kerak. Siz ularni birinchi va oxirgi hikoyachilar qatoriga qo'ymasligingiz kerak. O'qituvchi bolalar bir-birining hikoyalarini takrorlamasligini ta'minlashi kerak, bu holda siz bolaning fikrlarini yangi yo'nalishga yo'naltirishingiz mumkin. Hikoya shunday bo'lishi mumkin: “Men ayiqchaman. Mening ismim Misha. Men bu yerda anchadan beri yashayman. Mening do'stlarim bor - qo'g'irchoqlar Masha va Alena, yo'lbars bolasi, stakan va uchta uyali qo'g'irchoq. Men ham... bilan o'ynashni juda yaxshi ko'raman (bu ayiq bilan eng ko'p o'ynashni yaxshi ko'radigan bolaning ismi deyiladi). Bu yerda har doim juda qiziqarli va shovqinli, lekin ba'zida xafa bo'laman, masalan, meni yoki do'stlarimni tashlab ketishsa, bizni o'rnimizga qo'yishni unutib qo'yish yoki quloqlarimizni va dumlarimizni yirtish...” O'qituvchining tasavvuriga qarab. hikoya har qanday davomga ega bo'lishi mumkin, bu shaklda bolalarning e'tiborini ularning xatti-harakatlarining ba'zi bir nomaqbul tomonlariga jalb qilishi mumkin.

Bizning kichik do'stlarimiz

O'yinning maqsadi: bolalarda hamdardlik va hamdardlik qobiliyatini rivojlantirish, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilish.

Yosh: 3 yildan boshlab.

O'yinning borishi: birinchi navbatda o'qituvchi bolalarni uy hayvonlarini chizishga taklif qiladi. Ushbu chizmalardan foydalanib, bolalar o'zlarining sevimlilari haqida hikoya qilishlari kerak. Bu bolaning oilasida kichkina do'sti paydo bo'lishi haqidagi hikoya, uning hayotidagi kulgili voqea yoki ular qanday yashashlari, nima qilishlari, qayerda sayr qilishlari va hokazolar haqidagi hikoya bo'lishi mumkin.

Bu aksincha

O'yinning maqsadi: bolalarni ma'nosi qarama-qarshi bo'lgan harakatlarni aniqlashga o'rgatish.

Yosh: 4 yoshdan boshlab.

O'yinning borishi: sanash qofiyasidan foydalanib, biz haydovchini tanlaymiz. Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini kamarlarida, haydovchi aylana markazida turadi. Haydovchi ixtiyoriy harakatlar qiladi va ularni nomlaydi, qolgan bolalar qarama-qarshi harakatlarni bajaradilar. Masalan, haydovchi qo'llarini yuqoriga ko'tarib: "Qo'llar yuqoriga" deydi, barcha bolalar qo'llarini yon tomonlariga tushiradilar. Xato qilgan bola haydovchiga aylanadi. Agar barcha bolalar harakatlarni to'g'ri bajarsa, bir muncha vaqt o'tgach, sanash qofiyasi yordamida yangi haydovchi tanlanadi.

Men kimman va nima bo'lishni xohlayman

Maqsad: uyatchan bolaning o'ziga bo'lgan hurmatini oshirish.

Yosh: maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi uchun.

Ushbu mashqni bajarayotganda siz bitta bola yoki bir guruh bolalar bilan ishlashingiz mumkin.

Boladan ikki marta o'zini chizish so'raladi. Birinchi rasmda - hozir qanday bo'lsa, ikkinchisida - u xohlaganidek. Chizmalar bilan ishlash ularning xususiyatlarini solishtirishga asoslanadi. Bolaning har bir rasmda ishlatgan ranglari, pozasi, u tasvirlangan kayfiyati va atrofdagi muhit taqqoslanadi.

Psixologlarning fikriga ko'ra, bolaning o'zini o'zi qadrlashi ikkita rasm o'rtasidagi farqlarda namoyon bo'ladi. Ba'zi bolalar "haqiqiy" va "ideal" shaxs o'rtasidagi tasodiflarni ko'rsatadi, bu holda u hech narsani o'zgartirmaslik kerak deb hisoblaydi. Qoidaga ko'ra, bunday bolalar o'zini yuqori baholaydilar.

O'z-o'zini baholash, agar ikkita chizma o'rtasidagi tafovut juda muhim bo'lmasa, adekvat hisoblanadi.

O'zini past baholaydigan bolalarda rasmning rangi o'zgarishsiz qoladi, ko'pincha qorong'i, chizilgan rasm kichik, beparvo va hatto iflos. Ideal o'zini chizishda ko'p sonli ranglardan foydalaniladi, bola ijobiy harakatlarni bajarish holatlarida tashqi go'zallikni ta'kidlaydigan elementlar bilan o'zini o'zi tortadi;

Chizma oxirida munozara o'tkaziladi, shundan so'ng bola o'zi xohlagan narsaga aylanish uchun nima qilish kerakligini o'zi shakllantirishi kerak.

Quyida keltirilgan o'yinlar: "Rasmni chizish", "Rasmni o'tkazish", "Ishonch tushishi", "Fitnachi" va "Haykal" kattalar bilan muloqot qilishda qiynalayotgan uyatchang bolalar uchun foydali bo'lishi mumkin.

Shaklni chizish

O'yinning maqsadi: aloqa to'siqlarini olib tashlash, kattalarga ishonchni oshirish.

Yosh: 6-12 yoshli bolalar

O'yinda kamida ikkita bola va ikkita kattalar ishtirok etadi. Juftlarga bo'ling: bitta kattalar va bitta bola. Bolani boshqa birovning kattalari bilan juftlashtirish tavsiya etiladi, lekin agar bunday bo'linish uyatchan bolada kuchli e'tirozlarga sabab bo'lsa, siz turib olmaysiz. Bunday holda, siz o'yinchilar sheriklarini o'zgartirishi kerak bo'lgan shartni kiritishga urinib ko'rishingiz mumkin, lekin uyatchan bola bunday shartni qat'iy rad etgan taqdirda yana turib olmang. Ko'pincha o'yinga o'rganib qolgan bola bu variantni o'zi taklif qiladi.

O'yin qoidalari quyidagicha: sheriklar nimani tasvirlashlari haqida kelishib olishadi (kattalarning vazifasi g'oya juda murakkab va amalga oshirish qiyin bo'lmasligini ta'minlashdir), shundan so'ng biri barmog'i bilan ikkinchisining orqa tomoniga rasm chizadi. , ikkinchisi esa uni yuz ifodalari, imo-ishoralar, ehtimol raqs bilan tasvirlaydi. Ikkinchi juftlik taxmin qiladi. Bal (diqqat!) To'g'ri taxmin qilganlarga emas, balki mo'ljallangan narsani tasvirlaganga o'xshaydi.

Haykaltaroshlik

O'yinning maqsadi: boshqa odamga ishonishni o'rgatish.

Yosh: katta maktabgacha yoshdagi bolalar uchun).

O'yinda qatnashuvchilarning minimal soni - 3 kishi. Ikkalasi qanday figurani tasvirlashlari haqida kelishib olishadi, shundan so'ng bir o'yinchi uni boshqasidan "haykal" qiladi va asta-sekin uni kerakli pozalarni olishga majbur qiladi. Uchinchi o'yinchi bu qanday haykal ekanligini taxmin qilishi kerak.

Uyatchan bolaning eng dolzarb muammosi - bu mavzu rad etish. Kattalar ko'pincha bolaning o'zi uchun bo'lgani kabi, buni etarlicha ahamiyatli deb hisoblamaydilar. Ushbu kompleksni tuzatish uchun T. L. Shishova kattalarga "Uysiz mushukcha" va "Robot" o'yinlariga murojaat qilishni tavsiya qiladi. Biz o'quvchilarni ushbu o'yinlardan foydalanishga taklif qilamiz.

Uysiz mushukcha

O'yinning maqsadi: bolaga o'z ahamiyatini his qilish, o'z-o'zini hurmat qilish.

Yosh: 4-8 yoshli bolalar uchun

O'yin qo'g'irchoq teatri shaklida yoki maktab yoshidagi bolalar uchun - kichik figuralardan foydalangan holda stolda o'tkazilishi mumkin (Kinder syurprizlaridan tayyorlanishi mumkin). Kitten - bu o'yinning an'anaviy nomi. Bu quyon, it, dinozavr, timsoh va boshqalar bo'lishi mumkin.

Bir uyda mushukcha yashar edi. U chiroyli va eng muhimi, juda mehribon edi. Boshqa egalar unga mehr qo'ygan bo'lardi, lekin mushukchaning egalari (bola ularning kimligini, ularning qanchaligini bilib qo'ysin) unga nisbatan qo'rqinchli munosabatda bo'lishdi (aniq qandayligini ko'rsatsin. Mushukcha rolini o'ynashga taklif qiling va keyin vaqtni almashtirish rollari). Va keyin bir kun Mushukcha boshi ustida tom yo'qligini ko'rdi... (Egalari mushukchani yo haydab yuborishdi, yoki u o'zi qochib ketdi - vaziyatni tanlashni bolaga qoldiring. Agar bola xohlasa, siz Siz uysiz mushukchaning sarguzashtlarini o'ylab topishingiz va ko'rsatishingiz mumkin, lekin siz buni talab qilmasligingiz kerak. Buning uchun bola rad etilganning roliga ko'nikmasligi, balki topish quvonchini to'liq his qilishi kerak. mehribon va g'amxo'r yaqinlar). Ammo keyin u uchrashdi ... (bolaning o'zi mushukchani boshpana qiladigan belgi bilan chiqsin). Va o'shandan beri Kittenning hayoti tubdan o'zgardi! (Dangasa bo'lmang va yaxshi xarakter unga qanday g'amxo'rlik qilganini har bir tafsilotda ko'rsating. Kattalar ko'pincha bunday o'yinni zerikarli deb bilishadi, lekin yolg'iz bola uchun aynan mana shu sentimental tafsilotlarda ba'zan eng muhim, eng samimiy ma'no mavjud. ).

Oldingi bobda aytilganidek, bola piktogrammalar orqali boshqa odamni yaxshiroq tushunishni o'rganishi mumkin.

Chizmalarda yuz ifodalari

Maqsad: boshqa odamning his-tuyg'ularini tan olishga o'rgatish.

Yosh: boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun

Piktogramma - bu oddiy belgilar yordamida turli xil his-tuyg'ular tasvirlangan kartalar to'plami. Jami beshta piktogramma ishlatiladi. Birinchisi quvnoq yuzni anglatadi va oval (yuz), teskari yetti raqam (burun), uchlari pastga (qoshlar) va uchlari yuqoriga (og'izga) qaratilgan yarim ovaldan iborat.

Ikkinchi piktogramma g'amgin yuzni anglatadi va ovaldan, teskari yetti raqamdan, tepada birlashadigan ikkita qiya chiziqdan (qoshlar) va uchlari pastga (og'iz) joylashgan yarim ovaldan iborat.

Qo'rquv ifodasini ifodalovchi uchinchi piktogramma ovaldan, teskari yetti raqamdan, tepada bir-biriga yaqinlashadigan ikkita qiya chiziqdan va doiradan (ochiq og'iz) iborat.

To'rtinchi piktogramma g'azablangan yuzni tasvirlaydi va oval, teskari yetti raqam, pastki qismida bir-biriga yaqinlashuvchi ikkita qiya chiziq va to'rtburchak yoki kichik ovaldan (og'iz ochuvchi) iborat.

Beshinchi piktogrammada oval, teskari yetti raqamdan baland ko'tarilgan ikkita chiziq (qoshlar) va doiradan iborat hayratlanarli yuz ko'rsatilgan.

Piktogrammalar bilan o'yin tavsifi. Har bir bola uchun beshta kartalar to'plami ishlatilgan. Bolalar piktogrammalarga qarashlari va ular ramzi bo'lgan kayfiyatni nomlashlari kerak. Keyin barcha kartalar shartli yuzni yuqori va pastki qismlarga bo'linadigan chiziq bo'ylab kesiladi, shundan so'ng barcha kartalar aralashtiriladi. Bolalarga piktogrammalarni lenta bilan bog'lash orqali ularni qayta tiklash vazifasi beriladi. Bolalar topshiriqni qanchalik muvaffaqiyatli bajarganligi va uni qanchalik tez bajarishi qayd etiladi.

Qiziqarli mashq

Maqsad: bolalarni ozod qiling, butun kun uchun energiyani oshiring.

Mashqni musiqa bilan birga olib borish tavsiya etiladi.

Kattalar aytadi, bolalar ko'rsatadi. Avtomobil ishlashi uchun siz dvigatelni ishga tushirishingiz kerak. Uxlayotgan odam o'chirilgan mashinaga o'xshaydi (bolalar "uxlab yotishadi"). Tana kun davomida charchaydi, dam olish kerak - uxlash. Ammo oldinda yangi kun va juda ko'p qiziqarli narsalar va sarguzashtlar bor. Biz ularga o'zimizni tayyorlashimiz kerak. Yoqing, tanangizni yoqing. Keling, polga sakrab chiqaylik! Har biringiz o'z tanangizning xo'jayinisiz. Siz uyg'ongan mushuklarsiz, old va orqa oyoqlaringizni cho'zing. Yoki biz ladybuglar orqasiga yiqildikmi? Yordamsiz aylana olasizmi? Endi esa biz butalar orasida yashirinib yurgan yo‘lbarslarmiz. Keling, shamolda qamish bo'lib, uning moslashuvchanligini olamiz. Endi chuqur nafas olib, sharlarga aylanamiz. Yana bir oz uchamiz. Biz jirafalar kabi yuqoriga cho'zamiz. Chaqqon va kuchli bo'lish uchun kenguru kabi sakraylik. Va endi biz mayatnikmiz. Antiqa soatdagi og'ir bronza mayatniklar. Biz u yoqdan-bu yoqqa tebranamiz - va bizda hamma narsaga etarli vaqt bor. Endi samolyotni ishga tushiramiz. Biz uning parvonasini bor kuchimiz bilan aylantiramiz. Keling, hindlarning kamoniga o'xshab egilib, xuddi elastik bo'lamiz. Ikki oyog'imizdan qaysi biri bugun balandroq sakraydi - chapgami yoki o'nggami? O'zingizning rekordingizni yangilang, kechagidan ko'ra ko'proq squat qiling. Siz g'olibsiz! Butun kun bizniki bo'ladi! Biroq, siz mashq qilishingiz shart emas, lekin kun bo'yi eski kasal toshbaqa kabi emaklang.

Chet elliklar

Maqsad: og'zaki bo'lmagan muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Yosh

Tashqi jihozlardan foydalanish tavsiya etiladi: musofirlar uchun dubulg'alar, kemaning karton modeli yoki uchar likopcha va boshqalar.

Sayyoralararo kosmik kema notanish sayyoraga favqulodda qo'nishni amalga oshiradi. Bu Yer. O'zga sayyoraliklar begona tuproqqa qadam qo'ydi va bir guruh yigitlarni ko'radi. Ammo aloqani qanday o'rnatish kerak? Axir, hech kim bir-birining tilini bilmaydi. Va bu erda imo-ishoralar yordamga keladi.

"O'zga sayyoraliklar" qo'llari bilan biron bir narsaga (masalan, stul, karavot, stol va boshqalar) ishora qiladilar va bu ob'ektni nomlagan yerliklar uning funktsional maqsadini ko'rsatish uchun imo-ishoralardan foydalanishlari kerak. O'yin musiqa bilan birga keladi.

O'yin davomida uyatchang bolalar o'z tengdoshlari tomonidan tushunishga erishishlari kerak, bu esa ulardan faol va ishonchli bo'lishni talab qiladi.

Maqtovlar

Maqsad: adekvat o'z-o'zini hurmat qilish, muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Yosh: katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshi uchun

O'yin turli shakllarda bo'lishi mumkin. O'yinning mohiyati shundaki, bolalar bir-birlariga e'tiborning og'zaki belgilarini ko'rsatadilar. Ushbu belgiga murojaat qilingan shaxs unga adekvat javob berishi kerak. Keling, ushbu o'yinning bir nechta mumkin bo'lgan variantlarini nomlaylik.

Variant 1.

Bolalar aylanada turishadi va navbat bilan o'yin ishtirokchilaridan biriga ijobiy narsalarni aytadilar. Diqqat belgilari shaxsiy fazilatlarini, tashqi ko'rinishini, ko'nikmalarini, xulq-atvorini va hokazolarni belgilashi mumkin. Bunga javoban bola: "Rahmat, men ham o'ylayman, deb o'ylayman ..." deydi (unga aytilgan gapni takrorlaydi va keyin uni mustahkamlaydi. o'ziga xos tarzda yana bir maqtov).

Variant 2(to'p ishlatiladi).

O'yin aylana shaklida o'tkaziladi. O'yinning mazmuni bir xil, ammo to'p tashlangan bola diqqat belgilarini oladi. Kattalar to'pning barcha bolalarga etib borishiga ishonch hosil qiladi.

Oldingi boblarda aytib o'tilganidek, uyatchan odam uchun dam olishni o'rganish juda muhimdir. Keling, M. I. Chistyakovaning "Psixo-gimnastika" kitobida keltirilgan bolalar uchun psixo-mushaklarni tayyorlashning ikkita variantini taqdim etamiz.

Nafas olishga e'tibor bermasdan, psixomuskulyar mashg'ulotlar

Uydagi ayiq bolalari(tanish o'yini)

Yosh: 4-5 yoshli bolalar uchun.

Kuz. Erta qorong'i tushadi. Kichkintoylar o'rmonzorda o'tirib, o'rmon chakalakzoriga ketayotgan ona ayiqni kuzatib borishmoqda. U ular uchun uyaga ko'rpa-to'shak yasash uchun ketdi. Kichkintoylar uxlashni xohlaydi. Ular birin-ketin ayiqning izidan ergashib uyga yurishadi. Kichkintoylar beshiklariga chiqib, yotishdan oldin ona ayiqlari ular bilan o'ynashini kutishadi. Ayiq bolalarini sanayapti. Hammasi joyida, siz o'yinni boshlashingiz mumkin.

Konus bilan o'yin

Ona ayiq bolalarga konuslarni tashlaydi. Ularni ushlab, panjalarida kuch bilan siqib chiqaradilar. Konuslar kichik bo'laklarga bo'linadi. Kichkintoylar ularni turli yo'nalishlarga tashlaydilar va oyoqlarini tana bo'ylab tashlaydilar - panjalari dam oladi. Onam yana konuslarni bolalarga tashlaydi.

O'yinni 2-3 marta takrorlang.

Asalari bilan o'ynash

Ona ayiq oltin arini bolalari bilan o'ynashga taklif qiladi. Bolalar uy qurish uchun tizzalarini ko'taradilar. Sizning tizzangiz ostida ari uchadi. Ona ayiq: "Uchib ketyapti!" Deydi va bolalar tezda oyoqlarini to'g'rilaydilar, ammo aqlli ari ushlanmadi.

O'yinni 2-3 marta takrorlang.

Sovuq - issiq

Ona ayiq jo'nab ketdi, shimoldan sovuq shamol esadi va yoriqlar orasidan chuqurga yo'l oldi. Kichkintoylar muzlab qolgan. Ular kichkina to'plarga o'ralib, o'zlarini isitadi. Issiq bo'ldi. Kichkintoylar ortiga o'girildi. Shimol shamoli yana esdi.

O'yinni 2-3 marta takrorlang.

Sharf o'yini(bo'yin muskullarini bo'shatish uchun).

Onam kelib, bolalari muzlab qolmasligi uchun ularga sharf berdi. Yarim uyqudagi bolalar ko‘zlarini ochmay, bo‘yniga ro‘mol bog‘ladilar. Kichkintoylar boshlarini yonma-yon burishdi: yaxshi, issiq bo'yinlar.

Ari uyquga xalaqit beradi(yuz mushaklarining o'ynashi).

Ari yana iniga uchib kirdi. U birovning tiliga o'tirishga qaror qildi, lekin bolalar tezda tishlarini qisib, lablarini naychaga aylantirdilar va ularni turli yo'nalishlarda bura boshladilar. Asalari xafa bo'lib, uchib ketdi. Kichkintoylar yana og'izlarini biroz ochdilar, tillari dam oldi. Ona ayiq kelib, chiroqni yoqdi. Kichkintoylar ko'zlarini mahkam yumdilar va yorqin nurdan burunlarini burishdi. Onam ko'radi: hamma narsa joyida, u chiroqni o'chirdi. Kichkintoylar ko‘zlarini qisib, burunlarini burishtirishni to‘xtatdilar. Asalari yana keldi. Chaqaloqlar uni quvmay, peshonalariga dumalab, qoshlarini yuqoriga va pastga siljitishdi. Kichkina asalari bolalarga zavq uchun minnatdorchilik bildirdi va yotoqqa uchib ketdi.

Dam olish. Ayiq bolalarga beshik qo'shiq kuyladi ("Kichik ayiq uchun lullaby") va bolalar o'zlarini qulay qilib, uxlay boshladilar. Ayiq o'rmonga kirdi. (Pauza). Ayiq qaytib keldi va bolalarga nima orzu qilganini aytib bera boshladi. Barcha bolalar bir xil tush ko'rdilar: go'yo ular butalar orasida o'tirib, bolalarning o'ynayotganini tomosha qilishdi. (Pauza). Ayiq bolalarga endi ular ajoyib musiqa eshitishlarini aytadi va har bir bolaga alohida murojaat qilib, ular uyg'onganlarida qanchalik yaxshi bo'lishlarini aytadi (P. I. Chaykovskiy, "Shirin tush"). Keyin u bolalarni ogohlantiradi, tong keladi va lark qo'shiq aytishni boshlashi bilan ular uyg'onadilar. (Pauza). Lark kuylaydi ("Lark qo'shig'i"). Bolalar tez va baquvvat yoki agar bolalarning keyingi faoliyati buni talab qilsa, xotirjam va sekin o'rnidan turadi. Ajablanarlisi va qiziquvchanligi bilan bolalar uydan tashqariga qarashadi: ular kuzda yotishdi, endi esa bahor. Ma'lum bo'lishicha, bolalar qish bo'yi uyada uxlagan.

Taqdimotchi bolalarni yana bolalarga aylanishga taklif qiladi.

Dam olish opsiyasi. Taqdimotchi bolalarni qulay o'tirishga, dam olishga va ko'zlarini yumgan holda yumshoq musiqa tinglashga taklif qiladi. Musiqa tugagach, bolalar ko'zlarini ochib, jimgina o'rnidan turishadi.

Nafas olishga e'tibor qaratgan holda psixomuskulyar mashg'ulotlar

Dengiz bo'yida (tanish o'yini)

Yosh: 6-7 yoshli bolalar uchun.

Bolalar dengiz qirg'og'ida o'ynashadi (toshlar bilan o'ynashadi), suvga sachrashadi. Yetarlicha suzgan bolalar suvdan chiqib, sohilning oftobda isigan qumiga yotishadi... Yorqin quyoshdan ko‘zlarini yumib olishadi. Ular qo'llarini va oyoqlarini yoqimli dangasalikda yoyishadi.

Qum bilan o'ynash(qo'l mushaklarining kuchlanishi va bo'shashishi uchun).

Qo'lingizda xayoliy qumni oling (nafas olayotganda). Barmoqlaringizni mushtga mahkam siqib, qumni qo'lingizda ushlab turing (nafasingizni ushlab turing). Tizzangizga qum seping, barmoqlaringizni asta-sekin oching (nafas olayotganda). Qo'llaringizdan qumni silkitib, qo'llaringizni va barmoqlaringizni bo'shashtiring. Qo'llaringiz tanangiz bo'ylab kuchsiz tushsin: og'ir qo'llaringizni harakatga keltirish uchun juda dangasa.

Qum o'yinini 2-3 marta takrorlang.

Chumolilar o'yini(oyoq mushaklarining kuchlanishi va bo'shashishi uchun).

Chumoli(lar) oyoq barmoqlarimga chiqib, ular ustida yugurib yuribdi. Paypoqlaringizni kuch bilan o'zingizga torting, oyoqlari tarang, tekis (nafas olayotganda). Paypoqlaringizni shu holatda qoldiring, chumolining qaysi barmog'ida o'tirganini tinglang (nafasingizni ushlab turing). Oyog'ingizdagi kuchlanishni bir zumda engillashtirib, chumolini barmoqlaringizdan tashlang (nafas chiqarayotganda). Paypoqlar pastga tushadi - yon tomonlarga, oyoqlaringizni bo'shashtiring: oyoqlaringiz dam oladi.

O'yinni 2-3 marta takrorlang.

Quyosh va bulut(magistral mushaklarning kuchlanishi va bo'shashishi uchun).

Quyosh bulut orqasiga o'tdi, yangi bo'ldi - isinish uchun to'pga o'ralish (nafasni ushlab turish). Quyosh bulut ortidan chiqdi. Issiq - dam oling - quyoshda charchang (nafas olayotganda).

Qulog'imga suv keldi

Orqa tarafingizda yotganingizda, boshingizni ritmik tarzda silkitib, suvni bir quloqdan, keyin ikkinchisidan silkit.

Yuzning qorayishi(bo'yin muskullarining kuchlanishi va bo'shashishi uchun).

Chinni quyoshga botish - iyagingizni quyoshga qo'ying, lablaringizni va tishlaringizni ozgina bo'shating (nafas chiqarayotganda). Xato uchmoqda, bolalarning tillaridan biriga qo'nmoqchi. Og'zingizni mahkam yoping (nafasingizni ushlab turing). Xato uchib ketdi. Og'zingizni biroz oching va yengillik bilan nafas oling. Xatoni yo'q qilish uchun siz lablaringizni kuchli harakatlantirishingiz mumkin. Burun quyoshga botadi - burningizni quyoshga qo'ying, og'zingiz yarim ochiq. Kapalak uchadi. Kimning burniga o'tirishni tanlash. Buruningizni burishtiring, yuqori labingizni yuqoriga ko'taring, og'zingizni yarim ochiq qoldiring (nafasingizni ushlab turing). Kapalak uchib ketdi. Dudoqlar va burun mushaklarini bo'shashtiring (nafas olayotganda). Qosh - belanchak: kapalak yana keldi. Kelebek belanchakda tebranib tursin. Qoshlaringizni yuqoriga va pastga siljiting. Kapalak butunlay uchib ketdi. Men uxlashni, yuz mushaklarini bo'shashtirishni xohlayman. Ko'zlaringizni ochmasdan, soyaga emaklab, qulay pozitsiyani egallang.

Dam olish. Dengiz bo'ylab orzu.

Bolalar dengiz tovushini tinglashadi (V. Uspenskiy). Taqdimotchi bolalarga ularning hammasi bir xil tush ko'rganligini aytadi va uning mazmunini aytadi: bolalar kun davomida nima qilganlarini ko'rishadi. (Pauza). Taqdimotchi bolalar qanday signal bilan uyg'onishi haqida xabar beradi (hisobga ko'ra, musiqa boshlanganda va hokazo). (Pauza). Signal eshitiladi. Bolalar baquvvat (yoki vaziyat talab qilsa, sekin va xotirjam) turishadi.

Dam olish opsiyasi. Taqdimotchi bolalarga ular tinglaydigan o'yin nomini aytadi va ularni qulay pozitsiyani egallashga va ko'zlarini yumishga taklif qiladi. Musiqa tovushlari (C. Saint-Saens, "The Swan"). Musiqa tugagach, bolalar jimgina turishadi va rahbarga yaqinlashadilar.

Xulosa qilib shuni aytmoqchimanki: farzandlaringiz siz xohlagandek bo'lishini kutmang. Bu hech qachon sodir bo'lmaydi. Bolalar har doim o'z yo'lidan boradilar. Shuning uchun, ular nima bo'lishi kerakligi haqida kamroq o'ylab ko'ring va ular haqiqatda nima ekanligiga diqqat bilan qarang. Ularga qanday yordam berish haqida ko'proq o'ylab ko'ring, ularni qanday tuzatish haqida kamroq. Shuni unutmangki, har doim asossiz umidlarning natijasi bo'lgan g'azab, xafagarchilik va umidsizlik har qanday yoshdagi odamga ta'sir qilishning eng samarasiz va xavfli usuli hisoblanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun kommunikativ o'yinlarning karta indeksi

Maqsad. Bolalarning e'tiborini, kuzatishini va tasavvurini rivojlantirish.
Bolalar o‘zlari ixtiro qilgan har qanday ertak qahramoni (tulki, quyon, bo‘ri) nomidan salomlashadilar, liboslar kiyishadi (ixtiyoriy) va kimga o‘xshashligini aytadilar. O'qituvchi ularga tanlangan qahramonlarni ifodali harakatlar, yuz ifodalari va ovoz bilan tasvirlashda yordam beradi.

O'yin "Biz qaerda edik, biz aytmaymiz"

Maqsad. Bolalarda e'tiborni, xotirani, xayoliy fikrlashni rivojlantirish.
Bolalar tanlagan haydovchi eshikni tark etadi, qolgan bolalar esa o'qituvchi bilan birgalikda kimni yoki nimani tasvirlashlarini kelishib olishadi. Shunda haydovchi kelib: “Ayting-chi, qayerda eding, nima qildingiz?” – deydi. Bolalar javob berishadi: "Biz sizga qaerda ekanligimizni aytmaymiz, lekin nima qilganimizni ko'rsatamiz" (agar ular harakatni tasvirlashga rozi bo'lsa) yoki "Kimni ko'rdik, sizga ko'rsatamiz" (agar ular tasvirlangan bo'lsa). hayvon) va boshqalar. O'yin davomida o'qituvchi bolalarga hayvonlar yoki narsalarning eng xarakterli xususiyatlarini topishga va ularni ifodali etkazishga yordam beradi.

"Hayoliy sayohat" o'yini

Maqsad. Bolalarning tasavvurini, tasavvurini va xotirasini rivojlantirish; taklif qilingan holda muloqot qilish qobiliyati
holatlar.
O'qituvchi. Endi biz sayohatga chiqamiz. Men biz o'zimizni topadigan joyni tasvirlab beraman va siz tasavvur qilishingiz, uni o'zingizning fikringizcha ko'rishingiz va tasavvuringiz sizga aytganini qilishingiz kerak. Shunday qilib, stullardan xayoliy xaltalarni oling, ularni qo'ying va xonaning o'rtasiga chiqing. Sizning oldingizda yovvoyi gul va rezavorlar bilan to'la ochiq joy. Guldastalar uchun gullarni tanlang. Meva terish. Lekin birinchi navbatda u qanday gul yoki reza ekanligini o'zingiz aniqlang, chunki men sizdan so'rashim mumkin: "Bu nima?" E'tibor bering, barcha rezavorlar o'tda o'sadi, ya'ni ularni darhol ko'rish mumkin emas - o'tlarni qo'llaringiz bilan ehtiyotkorlik bilan ajratish kerak. Endi biz o'rmonga boradigan yo'l bo'ylab boramiz. Bu yerda daryo oqib o‘tadi, uning ustidan taxta bor. Taxtaga ergashing. Biz qo'ziqorin va rezavorlar ko'p bo'lgan o'rmonga kirdik - atrofga qarang. Endi biz dam olamiz va gazak qilamiz. Ryukzaklaringizdan onangiz sayohat uchun bergan nonushtalarni chiqarib oling va gazak qiling. Va men "nima yeyayotganingizni" taxmin qilaman.

O'yin "Jim bobo"

Maqsad. Imo-ishoralar, yuz ifodalari, ovozning ekspressivligini rivojlantirish.
Bolalar ijodiy yarim doira ichida o'tirishadi. "Bobo jim" o'yini o'ynaladi.
O'qituvchi. Bugun biznikiga Molchok bobo keladi. U paydo bo'lganda, jim bo'ladi.
Bobo juda mehribon, u bolalarni yaxshi ko'radi va ko'plab qiziqarli o'yinlarni biladi.
Chick-chick-chick-chick,
Salom, Molchok bobo!
Qayerdasan? Biz o'ynashni xohlaymiz
O'rganish uchun juda ko'p yangi narsalar.
Qaerdasiz, yaxshi chol?
Sukunat... Sukunat keldi. Uni qo'rqitmang, qarang
Shh, hech narsa demang.
O'qituvchi bolalardan bobosini juda jimgina, oyoq uchida, jimlikka chaqiruvchi imo-ishora bilan qidirishni so'raydi. Keyin o'qituvchi boboni "topadi" (soqol va shlyapa qo'yadi) va uning nomidan harakat qiladi: u bilan salomlashadi va u o'ynashni yaxshi ko'rgani uchun bolalarni ko'rishga shoshilayotganini aytadi. Bolalarni "Kim boshqa nom ostida gapirayotganini toping" o'yinini o'ynashga taklif qiladi. Sanoq olmoshidan foydalanib, haydovchi tanlanadi. O‘qituvchi bobo nomidan matnni o‘qiydi. Silent ishora qilayotgan bola ovozini o'zgartirib, savolga javob beradi. Haydovchi bolalarning qaysi biri boshqa nomdan gapirayotganini taxmin qiladi.
Kakuk shoxda o'tiradi
Va javob ...
"Ku-ku", deb javob beradi bola, unga Molchok bobosi ishora qiladi.
Lekin burchakdagi mushukcha shunday miyovlaydi... (Miyav! Miyav!)
Kuchukcha orqaga huriydi
Buni keyin eshitamiz... (Vuf! Voy!)
Sigir ham jim turmaydi,
Va u bizdan keyin baland ovozda hayqiradi ... (Moo!)
Va tongni kutib olgan xo'roz bizga qo'shiq aytadi ... (Ku-ka-re-ku!)
Tezlikni oshirgan lokomotiv ham quvnoq qo'shiq aytadi ... (Oooh!)
Agar bayram bo'lsa, bolalar quvnoq qichqiradilar ... (Hurray! Huray!)

"Soya" o'yini

Maqsad. Bolalarni o'z harakatlarini boshqa bolalar bilan muvofiqlashtirishga o'rgating.
Bolalar juftlarga bo'linadi. Bir juftlikdagi bitta bola - bu odam, u "o'rmon bo'ylab yuradi": qo'ziqorinlarni, reza mevalarni terish, kapalaklarni tutish va hokazo. Boshqa bola - uning soyasi. Insonning harakatlarini takrorlash, soya bir xil ritmda harakat qilishi va bir xil sog'liq holatini ifodalashi kerak. O'qituvchi bolalarga "temp" va "ritm" so'zlarining ma'nosini tushuntiradi:! “Tezlik bu tezlik: tez, sekin, juda sekin. Ritm - bu ma'lum tovushlarning bir xil takrorlanishi: bir-ikki, taqillatish. Keyin o'yin shartlari o'zgaradi. Juftlikdagi bir bola sichqon, qurbaqa, quyon, ayiq, tulki, xo‘roz, tipratikan (o‘qituvchi tanlagan), ikkinchi bola uning soyasi. O'yin davomida bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'qituvchi ularga aytadi va ko'rsatadi! hayvonlarning yurishi.

"Burun bilan tanish" o'yini

Maqsad. Diqqat va kuzatishni rivojlantirish.
Haydovchi parda orqasiga o'tadi. O'yin ishtirokchilari navbatma-navbat, pardani biroz ochib, unga qo'l, oyoq, soch, burun va hokazolarni ko'rsatadilar. Agar haydovchi o'z do'stini darhol tanisa, u jarima oladi. O'yin bir necha marta takrorlanadi, haydovchilar o'zgaradi.

"Oyna" o'yini

O'qituvchi. Tasavvur qiling, siz spektaklga tayyorgarlik ko'ryapsiz va ko'zgu oldida bo'yanasiz. Makiyaj nima? Bu yuzni bo'yash, yuzga (maxsus bo'yoqlar yordamida, mo'ylov, soqol yopishtirish va hokazo) aktyorga berilgan rol uchun talab qilinadigan ko'rinishni berish san'ati. Bir-biringizga qarab juft bo'lib turing. Biringiz rassom, ikkinchingiz ko‘zgu. "Oyna" rassomning harakatlarini diqqat bilan kuzatib boradi va ularni ko'zgu tarzida takrorlaydi. Har qanday imo-ishorani, yuz ifodasini oldindan aytishga harakat qiling. Rassom nima qila oladi? (Paruk, niqob kiying; soch turmagi, yuzingizga ohang qo'ying, qoshlaringizni chizing, kiprik va lablaringizni bo'yash; tabassum, kulish, yig'lash, xafa bo'lish va hokazo.) Harakatlar silliq va shoshilmasdan bo'lishi kerak. Bunga kulmang! Qachon o'zingizni baxtli his qilasiz? Qanday kayfiyatlarni bilasiz?

"Buzilgan telefon" o'yini

Maqsad. Bolalarni yuz ifodalari orqali hissiy holatlarni (quvonch, qayg'u, g'azab, qo'rquv) tan olishga o'rgating.
Haydovchi va bir yigitdan tashqari o'yinning barcha ishtirokchilari ko'zlarini yumadilar - "uyqu". Haydovchi ko'zlarini yummagan bolaga qandaydir his-tuyg'ularni ko'rsatadi. O'yinning boshqa ishtirokchisini "uyg'otgan" bola, o'zi tushungandek, ko'rgan his-tuyg'ularini so'zsiz etkazadi. Ikkinchi ishtirokchi o'zi ko'rgan narsasini uchinchi o'yinchiga o'tkazadi va oxirgi o'yinchigacha davom etadi.
O'yindan so'ng, o'qituvchi bolalar bilan qanday his-tuyg'ularni tasvirlagani haqida gapiradi; Ular qanday belgilar bilan his-tuyg'ularni tan olishdi?

"O'z direktoringiz" o'yini

Maqsad. Bolalarga hayvonlar haqida o'zlarining rasmlarini yaratish imkoniyatini bering.
O'qituvchi bolalarga tushuntiradi: "Rejissor - bu etakchi, raqam yoki spektaklning tashkilotchisi yoki artistlarning sirk spektakli". Bir bola (ixtiyoriy) direktor rolini oladi. U aktyorlarni jalb qiladi, sahna ko'rinishini o'ylab topadi, rekvizit va liboslardan foydalanadi. Skitda ishtirok etmagan qolgan yigitlar o'zlarining skitslarini o'ylab topishadi.

O'yin "Men kimligimni top"

Maqsad. Diqqat, kuzatish, xotirani rivojlantirish.
O'yinda ko'plab bolalar qatnashsa, o'yin yanada qiziqarli bo'ladi. Sanoq olmoshidan foydalanib, haydovchi tanlanadi. Uning ko'zlari bog'langan. Bolalar qo'llarini birlashtiradi va etakchi atrofida aylanada turishadi. Haydovchi qo'llarini qarsak chaladi, bolalar esa aylana bo'ylab harakat qilishadi. Haydovchi yana qarsak chaladi - va aylana muzlaydi. Endi haydovchi o'yinchiga ishora qilishi va uning kimligini taxmin qilishga harakat qilishi kerak. Agar u birinchi urinishda buni uddalay olsa, u taxmin qilgan o'yinchi haydovchiga aylanadi. Agar haydovchi birinchi urinishda uning oldida kim turganini taxmin qilmasa, u bu o'yinchiga tegib, ikkinchi marta taxmin qilishga urinish huquqiga ega. Agar taxmin to'g'ri bo'lsa, aniqlangan bola haydovchiga aylanadi. Agar haydovchi to'g'ri taxmin qila olmasa, u ikkinchi doirada etakchilik qiladi.
O'yin varianti. Siz qoidani kiritishingiz mumkin, unga ko'ra haydovchi o'yinchidan biror narsa aytishni so'rashi mumkin, masalan, hayvonga taqlid qilish: qobiq yoki miyov. Agar haydovchi o'yinchini tanimasa, u yana haydaydi.

"Issiq kartoshka" o'yini

Maqsad. Reaksiya tezligini va harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
An'anaga ko'ra, o'yin haqiqiy kartoshkadan foydalanadi, ammo tennis to'pi yoki voleybol o'rnini bosishi mumkin.
Bolalar aylanada o'tirishadi, haydovchi markazda. U o'yinchilardan biriga kartoshka tashlaydi va darhol ko'zlarini yumadi. Bolalar "kartoshka" ni bir-biriga tashlab, undan tezroq qutulishni xohlaydilar (xuddi haqiqiy issiq kartoshka kabi). To'satdan boshlovchi: "Issiq kartoshka!" Qo'lida "issiq kartoshka" bo'lgan o'yinchi o'yindan chetlatiladi. Doirada faqat bitta bola qolsa, o'yin tugaydi va o'sha o'yinchi g'olib hisoblanadi.

O'yin "Qaysi birimiz eng kuzatuvchimiz?"

Maqsad. Kuzatish va xotirani rivojlantirish.
Barcha bolalar bu o'yinni yaxshi ko'radilar va uni bajonidil o'ynaydilar. Ular o'yinchilarni diqqat bilan tekshiradigan haydovchini tanlaydilar: kiyimlari, poyabzallari, o'tirgan yoki turgan joyda va o'yinchilarning pozalarini eslab qoladi. Haydovchi xonani tark etadi. Yigitlar joylarni o'zgartiradilar; pozitsiyalarni o'zgartirish, poyabzallarni o'zgartirish; bluzkalar, sumkalar, lentalar, ro'molchalar, sharflar almashish. Haydovchi ichkariga kiradi va o'zgarishlarni qidiradi. U qanchalik ko'p o'zgarishlar topsa, shunchalik yaxshi, u shunchalik kuzatuvchan bo'ladi.

"Tasavvur qiling" o'yini

Maqsad. Taqlid qilish qobiliyatini rivojlantiring.
- Quyosh hammaga kerak! Gullar, kapalaklar, chumolilar, qurbaqalar. Quyosh yana kimga kerak? (Bolalar ro'yxati.)
Endi siz kimga aylanishingizni va musiqaga kimni yoki nimani orzu qilganingizni aniqlaysiz va men taxmin qilishga harakat qilaman.
Yozuv yoqiladi va bolalar mo'ljallangan belgining harakatlarini taqlid qiladilar. Bu gullar, hasharotlar, hayvonlar, qushlar, daraxtlar va boshqalar bo'lishi mumkin. O'qituvchi taxmin qiladi va aniqlaydi.
- Quyosh bulut ortida g'oyib bo'ldi va yomg'ir yog'a boshladi. Shoshiling soyabon ostida!

O'yin "Tinch so'z"

Maqsad. Bolalarda bir-biriga do'stona munosabatni shakllantirish.
O'qituvchi bolalarni quyidagi so'zlar bilan dumaloq raqsga to'playdi:
Dumaloq raqsda, dumaloq raqsda
Odamlar bu erga to'planishdi!
Bir, ikki, uch - siz boshlaysiz!
Shundan so'ng, o'qituvchi qalpoqchani kiyib, muloyimlik bilan uning yonida turgan bolaga o'giriladi.
Masalan:
- Sasha, xayrli tong!
O'qituvchi do'stlarimizga murojaat qilganda qanday mehribon va mehrli so'zlarni aytishimiz mumkinligini aniqlab beradi (Salom, sizni ko'rganimdan qanchalik xursandman; qanday go'zal kamon bor; kiyimingiz chiroyli va hokazo). Shundan so'ng, bolalar yana qo'shiq bilan aylanada yurishadi. O'qituvchi qalpoqchani keyingi bolaga uzatadi, u o'z navbatida yonida turgan bolaga mehr bilan murojaat qilishi kerak va hokazo.

O'yin "Iborani davom ettiring va ko'rsating"

Maqsad. Mantiq va ijodkorlikni rivojlantirish; taqlid qilish qobiliyatlarini rivojlantirish.
- Tashqarida sovuq bo'lsa, nima kiyasan? (Mo'ynali kiyimlardan, shlyapalar, qo'lqoplar ...)
-Agar sizga kichkina mushukcha berishsa, nima qilasiz? (Keling, uni erkalaylik, quchoqlaylik).
-O'rmonda yolg'iz qolsangiz nima qilasiz? (Baland ovoz bilan "Ay!" Deb baqiring.)
-Agar onam ta'tilda bo'lsa, o'zingizni qanday tutasiz? (Oyoq uchida yuring, shovqin qilmang ...)
- Agar do'stingiz yig'lasa, nima qilish kerak? (Konfor, zarba, ko'zlarga qarash ...).
- Agar gugurtlarni ko'rgan bo'lsangiz? (Bolalarning javoblari, o'qituvchi xulosa bilan umumlashtiradi: gugurt bolalar uchun o'yinchoq emas!)

"Doktor Aibolit" o'yini (K. Chukovskiy)

Maqsad. Mantiq va ijodkorlikni rivojlantirish; boshqalarga do'stona munosabatda bo'lishni rivojlantirish; taqlid qobiliyatlarini, artikulyar apparatlarni rivojlantirish
Yaxshi doktor Aibolit! Va hasharot va o'rgimchak,
U daraxt tagida o‘tiribdi. Va ayiq!
Davolanish uchun uning oldiga keling, u hammani davolaydi, shifo beradi
Sigir ham, bo'ri ham, yaxshi doktor Aybolit!
Shifokor rolini o'qituvchi o'z zimmasiga oladi. Egnida oq xalat, qalpoq, cho‘ntagida trubka. Bolalar barmoq teatri qo'g'irchoqlarini tanlaydilar va Doktor Aibolitga yaqinlashadilar. Tanlangan qahramonning ovozidan foydalanib, ular sizdan panja, burun, qorinni davolashingizni so'rashadi ...
O'yin davom etar ekan, o'qituvchi (Aibolit) savollar beradi, bolalarni o'yinda faol va hissiy ishtirok etishga undaydi.
Oxirida bolalar Doktor Aibolit uchun kontsert uyushtirishadi ("Orkestr" o'yini)

"Sayyor tsirk" o'yini

Maqsad. Tasavvur va improvizatsiya qobiliyatini rivojlantirish; bolalarni teatrlashtirilgan o'yinlarda ishtirok etishga undash, ijodiy tashabbusni rag'batlantirish; bolalarning sirk haqidagi bilimlarini kengaytirish, ularning so'z boyligini boyitish; ijobiy hamkorlikni rivojlantirish.
O'qituvchi ritmik musiqa (sirk kuyi) ostida she'r o'qiydi, bolalar aylana bo'ylab yurishadi va salomlashishadi:
Bolalar quvonchi uchun sayyor sirk yetib keldi.
Qo'shiq va jiringlash, undagi hamma narsa hozirgidek:
Gimnastikachi uchadi va ot chopadi, tulki olovga sakraydi,
Itlar hisoblashni o'rganadilar va poniyalar ularga minish uchun chiqishadi.
Maymun oynaga shoshiladi, masxaraboz esa tomoshabinlarni kuldiradi.
O'qituvchi raqamlarni e'lon qiladi:
- "Arqonda yuruvchilar" dasturimizning birinchi soni! O'qituvchi polga lentani qo'yadi. Musiqa jo'rligida bolalar qo'llarini yon tomonlarga ko'tarib, havoda cho'zilgan arqon ekanligini tasavvur qilib, lenta bo'ylab yurishadi. – Dasturimizning ikkinchi soni – “Mashhur kuchlilar”. O'g'il bolalar xayoliy og'irlik va shtangalarni ko'taradilar. - Dasturimizning uchinchi raqami - mashhur murabbiy rahbarligidagi "Ilmiy itlar" ... (O'qituvchi qizning ismini chaqiradi.) Bolalar-itlar cho'kadi, murabbiy topshiriqlarni beradi: raqs; rasmlar yordamida masalalarni yechish; halqa orqali sakrash; kuylash. Tanaffus. (Biz shirinliklar tarqatamiz)
O'yin "Kimning ovozini toping"
Maqsad. Bolalarni taklif qilingan iborani intonatsion va ifodali talaffuz qilishga o'rgating.
Bolalar bir qatorda turishadi. Haydovchi orqasiga qarab turadi. O'qituvchi jimgina har qanday bolaga ishora qiladi
iborani aytadi: "Skok-skok-skok-skok, kimning ovozini toping!" Agar haydovchi to'g'ri taxmin qilsa, u generalda turadi
chiziq. Ovozini taxmin qilgan kishi haydovchiga aylanadi. O'yin bir necha marta o'ynaladi. Bolalar o'zgaradi
ovozning intonatsiyasi va tembri.

Xayoliy narsalar bilan o'ynash

Maqsad. Tasavvur va tasavvurni rivojlantirish; bolalarni umumiy teatrda ishtirok etishga undash
harakat.
1. O'qituvchi bolalar bilan birgalikda "Mening quvnoq qo'ng'iroq to'pim" tanish she'rining so'zlarini talaffuz qiladi va hamma xayoliy to'pni erga uradi.
2. O'qituvchi har bir bolaga xayoliy to'pni tashlaydi, bola to'pni "ushlaydi" va uni o'qituvchiga qaytarib "tashlaydi".
3. Bolalar aylanada turib, bir-birlariga xayoliy buyumni uzatadilar. O'qituvchi o'yinni boshlaydi va sharhlaydi.
-----Mana, qo'limda katta to'p bor. Oling, Sasha (O'qituvchi "to'pni" yonida turgan bolaga uzatadi).
-Oh, bu siz uchun kichkina bo'lib qoldi. Nastyaga bering.
-Nastya, sizning qo'lingizda kichkina to'p kirpiga aylandi. Uning tikanlari tikanli, ehtiyot bo'ling, kirpi teshmang yoki tushirmang. Kirpi Petyaga bering.
-----Petya, sizning tipratikaningiz katta sharga aylandi. U uchib ketmasligi uchun uni ipdan mahkam ushlang.
Siz bolalar soniga qarab qo'shimcha improvizatsiya qilishingiz mumkin (to'p issiq krepga aylandi, krep to'p ipga aylandi, ip kichkina mushukchaga aylandi, siz uni ehtiyotkorlik bilan urishingiz mumkin, mushukchaga aylandi. qizg'ish bulochka).
Xayoliy ob'ekt bilan o'ynash
Maqsad. Xayoliy ob'ektlar bilan ishlash ko'nikmalarini rivojlantirish;
hayvonlarga nisbatan insoniy munosabatni rivojlantirish.
Bolalar aylanada. O'qituvchi kaftlarini oldiga bukadi: Bolalar, qaranglar, mening qo'limda
kichkina mushukcha. U butunlay zaif va nochor. Men uni har biringizga tutib beraman, siz ham
uni silang, erkalang, faqat ehtiyot bo'ling va unga yaxshi so'zlarni ayting.
O'qituvchi xayoliy mushukchani topshiradi. Yo'naltiruvchi savollar bilan bolalarga kerakli narsani topishga yordam beradi
so'zlar va harakatlar.

O'yin "Men ham!"

Maqsad. Diqqat va kuzatish qobiliyatini yaxshilang.
O'qituvchi nima qilayotganini aytadi va bolalar signal bilan baland ovoz bilan javob berishadi: "Men ham!": Ertalab turaman ... (Men ham!) Men yuzimni yuvaman ...
Tishlarimni yuvaman... toza kiyim kiyaman... nonushta qilaman... ko‘chaga chiqaman... iflos ko‘lmakda o‘tiraman...”.
O'qituvchi. Ko'lmaklarda cho'kishni yaxshi ko'radigan bizning kichkina cho'chqamiz kim? Onasiga faqat achinish mumkin. Yana urinib ko'ramiz! Men o'yinni tomosha qilishni yaxshi ko'raman. (Men ham!) Men sport zalida gapirmayman... Men eng ozodaman... Ko‘chada yuraman... Hamma yigitlarni xafa qilaman...
O'qituvchi. Bu erda kim shunchalik jasur - yigitlarni xafa qiladi? Yigitlarni xafa qilish yaxshi emas! Lekin menimcha, endi hech kim xato qilmaydi. Men quvnoq musiqani yaxshi ko'raman... (Men ham!) Do'stlarim bilan raqsga tushaman... (Men ham!) Endi qanday raqsga tushishingizni ko'rsating.
Musiqa chalinmoqda. Bolalar raqsga tushishadi.

"Qiziqarli maymunlar" o'yini

O'qituvchi. Tasavvur qiling, siz hammangiz maymunsiz va hayvonot bog'ida qafasda o'tiribsiz. Sizlardan birimiz
Biz hayvonot bog'iga tashrif buyuruvchi rolini o'ynashni tanlaymiz. U markazda turadi va turli harakatlar qiladi va
imo-ishoralar. "Maymunlar" mehmonga taqlid qilib, uning imo-ishoralari va harakatlarini aniq takrorlaydi. Yordamida
qofiyalarni sanashda “mehmon” tanlanadi:
Nurlar ustida, suv ustida
Shiddatli yomg'ir yog'di.
Va keyin u osilib qoldi
Osmonda roker bor.
Bolalarni xursand qiladi
Oltin kamalak.
(M. Lopygina. Kamalak)
"Mehmonlar" o'yin davomida bir necha marta o'zgaradi.

"Oshpazlar" o'yini

Maqsad. Diqqatni, kuzatishni, reaktsiya tezligini, xotirani rivojlantirish.
Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan (birinchi va ikkinchisi hisoblanadi). Birinchi jamoa birinchi taomni tayyorlaydi, ikkinchi jamoa esa salat tayyorlaydi. Har bir bola qanday mahsulot bo'lishini o'ylab topadi: piyoz, sabzi, lavlagi, karam, maydanoz, qalampir, tuz va boshqalar - birinchi taom uchun; kartoshka, bodring, piyoz, no'xat, tuxum, mayonez va boshqalar - salat uchun. Keyin barcha bolalar aylanada turishadi - bu "pan" bo'lib chiqadi - va qo'shiq kuylaydi (improvizatsiya):
Biz tezda borsch yoki sho'rva pishirishimiz mumkin
Va bir nechta donlardan tayyorlangan mazali bo'tqa,
Salat va oddiy vinaigretni maydalang,
Kompot tayyorlash - yoqimli tushlik.
Bolalar to'xtaydilar va rahbar (o'qituvchi) navbatma-navbat tovaga qo'ymoqchi bo'lgan narsani chaqiradi. O'zini tanigan bola davraga kiradi. Idishning barcha "komponentlari" aylanada bo'lganda, uy egasi boshqa taom tayyorlashni taklif qiladi.

O'yin "Biz sizga nima qilayotganimizni aytmaymiz, lekin sizga ko'rsatamiz"

Maqsad. Badiiy adabiyotga haqiqat va e'tiqod hissini rivojlantirishga ko'maklashish; sahnada kontsertda harakat qilishni o'rganing.
Xona shnur bilan yarmiga bo'lingan. Bir tomonda sanoq qofiyasi yordamida tanlangan 6 ta bola bor - "bobo va besh nevara". Boshqa tomonda qolgan bolalar va o'qituvchi; topishmoqlar so'rashadi. Topishmoq nima haqida bo'lishini kelishib, bolalar "bobosi" va "nabiralari" ning oldiga boradilar. Bolalar. Salom, uzun, uzun soqolli kulrang bobo!
Bobo. Salom, nevaralar! Salom bolalar! Qayerlarda eding? Siz nimani ko'rdingiz?
Bolalar. Biz o'rmonga tashrif buyurdik va u erda tulkini ko'rdik. Biz sizga nima qilganimizni aytmaymiz, lekin sizga ko'rsatamiz!
Bolalar o'ylab topilgan topishmoqni ko'rsatadilar. Agar "bobo" va "nabiralar" to'g'ri javob berishsa, bolalar o'z yarmiga qaytib, yangi topishmoq bilan chiqishadi. Agar javob noto'g'ri berilgan bo'lsa, bolalar to'g'ri javobni nomlashadi va o'qituvchining so'zidan keyin: "Bir, ikki, uch - ushlang!" ular shnur orqasidan xonaning yarmigacha yugurishadi va "bobo" va "nabiralar" yigitlar chiziqni kesib o'tmasdan oldin ularga yetib olishga harakat qilishadi. Ikki jumboqdan so'ng yangi "bobolar" va "nabiralar" tanlanadi. Topishmoqlarda bolalar, masalan, qo'llarini yuvish, ro'mol yuvish, yong'oq chaynash, gul, qo'ziqorin yoki rezavorlar terish, to'p o'ynash, supurgi bilan pol supurish, bolta bilan o'tin chopish va hokazolarni ko'rsatadi. O'qituvchi uni maqtaydi. bolalar o'zlari bo'lgan narsalar bilan to'g'ri harakatlar uchun! topishmoqlarda ko'rsatilgan.

"Tug'ilgan kun" o'yini

Maqsad. Haqiqat tuyg'usini va badiiy adabiyotga ishonishni rivojlantirishga yordam bering. Sahnada kontsertda harakat qilishni o'rganing.
Hisoblash qofiyasidan foydalanib, bola tanlanadi va "tug'ilgan kun" ga taklif qilinadi. Mehmonlar birin-ketin kelib, xayoliy sovg'alar olib kelishadi. Ekspressiv harakatlar va an'anaviy o'yin harakatlari yordamida bolalar aniq nimani berishlarini ko'rsatishlari kerak. Mehmonlar kam bo'lsa yaxshi bo'ladi va qolgan bolalar birinchi navbatda tomoshabin rolini o'ynab, shouning haqiqiyligini baholaydilar. Keyin bolalar rollarni o'zgartirishi mumkin. Sovg'alar juda xilma-xil bo'lishi mumkin: bir quti shokolad, shokolad, sharf, shapka, kitob, markerlar va hatto tirik mushukcha.

O'yin "Nima qilayotganimni o'ylab ko'ring?"

Maqsad. Bolalarning xotirasi va tasavvurini rivojlantirish.
Bolalar aylanada turishadi. Har bir bola ma'lum bir pozani oladi va uni asoslaydi: - qo'lini ko'tarib turish (kitobni javonga qo'yish, shkafdagi vazadan konfet olish, ko'ylagi osish, archa bezash va boshqalar); - tiz cho'kib, qo'llar va tanani oldinga yo'naltirish (stol ostidagi qoshiqni qidirish, tırtılni tomosha qilish, mushukchani boqish, polni parlatish va hokazo); - cho'kkalab o'tirish (singan kosaga qarash, bo'r bilan chizish va hokazo); - oldinga egilgan (oyoq bog'ichlarini bog'lash, sharf olish, gul terish va hokazo).

O'yin "Nima qilayotganimni o'ylab ko'ring?" harakatda.

Bolalar musiqa ostida zal bo'ylab erkin yurishadi. Musiqa tugashi bilan yigitlar to'xtab, ma'lum pozalarni olishadi, keyin ularni oqlaydilar (gul terish, qo'ziqorin uchun egilish va hk).

O'yin "Bir xil narsa turli yo'llar bilan"

Bolalar ijodiy yarim doira ichida. Bitta bola o'zining xatti-harakati versiyasini o'ylab topadi va bolalar u nima qilayotganini va qaerdaligini taxmin qilishlari kerak (odam yuradi, o'tiradi, yuguradi, qo'lini ko'taradi, tinglaydi va hokazo). Xuddi shu harakat turli sharoitlarda boshqacha ko'rinadi. Bolalar ijodiy guruhlarga bo'lingan va har biri o'ziga xos vazifani oladi.
I guruhga o‘tirish vazifasi beriladi. Mumkin variantlar:
- televizor qarshisida o'tirish;
- sirkda o'tirish;
- shifokor kabinetida o'tirish;
- shaxmat taxtasiga o'tirish;
- daryo qirg'og'ida qarmoq bilan o'tirish va hokazo.
II guruhga borish vazifasi topshiriladi. Mumkin variantlar:
- yo'lga chiqish;
- issiq qum ustida yurish;
- kema kemasi bo'ylab yurish;
- log yoki tor ko'prik bo'ylab yurish;
- tor tog' yo'li bo'ylab yurish va hokazo.
III guruh qochish vazifasini oladi. Mumkin variantlar:
- teatrga kechikib, qochib ketish;
- g'azablangan itdan qochish;
- yomg'irga tushganda yugurish;
- yugurish, ko'rning buffini o'ynash va hokazo.
IV guruhga qo'llarini silkitish vazifasi beriladi. Mumkin variantlar:
- chivinlarni haydash;
- kemaga e'tibor berish uchun signal bering;
- quruq nam qo'llar va boshqalar.
V guruh hayvonni tutish vazifasini oladi. Mumkin variantlar:
- mushukni tuting;
- to'tiqushni tuting;
-chigirtkalarni tutish va boshqalar.
O'qituvchi va tomoshabinlar topshiriqni kim to'g'ri bajarganini qayd etadilar.

O'yin "Ob'ektni o'zgartirish"

Maqsad. Bolalarning fantaziyasini va tasavvurini rivojlantirish.
Avvalo, o'qituvchi bolalarga tushuntiradi: “Teatrda tomoshabin aktyor nimaga ishonsa, unga ishonadi. Sahna munosabati - bu imon, tasavvur va fantaziya yordamida ob'ektga, harakat joyiga yoki sheriklarga bo'lgan munosabatini o'zgartirish, shunga mos ravishda o'z xatti-harakatlarini o'zgartirish, shartli o'zgarishlarni asoslash qobiliyatidir.
O'qituvchi ob'ektni olib, stolga qo'yadi! yoki uni bir boladan ikkinchisiga aylana shaklida uzatadi. Har bir bola ob'ekt bilan o'z yo'lida harakat qilishi, uning yangi maqsadini oqlashi kerak, shunda transformatsiyaning mohiyati aniq bo'ladi. Turli elementlarni o'zgartirish imkoniyatlari:
qalam yoki tayoq: kalit, tornavida, vilka, qoshiq, termometr, tish cho'tkasi, cho'tka
chizish, quvur, taroq va boshqalar;
kichik to'p: olma, qobiq, qor to'pi, kartoshka, tosh, kirpi, bulochka, tovuq va boshqalar;
daftar: oyna, fonar, sovun, shokolad, poyabzal cho'tkasi, o'yin va boshqalar.
Siz stulni dumga aylantirishingiz mumkin; bu holda, bolalar ob'ektning shartli nomini oqlashlari kerak.
Masalan, katta stulni qirollik taxtiga, yodgorlikka va hokazolarga aylantirish mumkin.

"Dunyo bo'ylab" o'yini

Maqsad. Tasavvurni, xatti-harakatingizni oqlash qobiliyatini rivojlantiring.
Bolalar ijodiy yarim doira ichida. O'qituvchi ularni dunyo bo'ylab sayohatga taklif qiladi: “Bolalar, sizning oldingizda shunday vazifa turibdi: yo'lingiz qayerda - cho'l, tog' yo'li bo'ylab, botqoqlik orqali o'tishini aniqlash; o'rmon, o'rmon, okean orqali kemada." Bolalar kema yoki kulba manzarasidan foydalanib, dunyo bo'ylab sayohat qilish uchun marshrutni taklif qilishadi. Shunday qilib, dunyo bo'ylab sayohat qilish marshruti tuziladi va bolalar o'ynashni boshlaydilar. O'yinda jahon musiqasi, ovoz effektlari - momaqaldiroq, yomg'ir, bo'ron shovqini, bo'ron, kostyumlar va niqoblar qo'llaniladi.

"Qirol" o'yini

Maqsad. Jismoniy harakatlar xotirasidan foydalangan holda xayoliy narsalar bilan harakat qila olish (xalq o'yinlarining bir varianti).
Qirol rolining ijrochisi qofiya yordamida tanlanadi:
Bizning Masha erta turdi,
Men barcha qo'g'irchoqlarni sanab chiqdim:
Derazalardagi ikkita Matryoshka qo'g'irchoqlari,
Ikki Arinka patli to'shakda,
Yostiqda ikkita Tanya,
Va qopqoqdagi maydanoz
Eman sandig'ida.
(E. Blaginina. Sanoq kitobi)
Barcha bolalar hisoblashga yordam beradi; O'qituvchi sanoq qofiyasining so'zlarini bolalar yaxshi eslab qolishlari uchun sekin va aniq talaffuz qiladi.
Podshoh boshiga toj kiygan "taxt"da o'tiradi. Bolalar bir nechta guruhlarga bo'lingan. Har bir guruh xayoliy narsalar (oshpazlar, kir yuvishchilar, tikuvchilar va boshqalar) bilan harakat qilib, Qirolga o'z kasbini ifodalaydi.
Birinchi guruh shohga yaqinlashadi.
Ishchilar. Salom, qirol!
Qirol. Salom!
Ishchilar. Sizga ishchilar kerakmi?
Qirol. Siz nima qila olasiz?
Ishchilar. Tasavvur qiling!
Podshoh ishchilarning kasblarini taxmin qilishi kerak. Agar u to'g'ri taxmin qilsa, bolalar qochib ketishadi va u qochib ketayotgan bolalarni quvib yetadi. Birinchi qo'lga olingan bola qirol bo'ladi. O'yin davomida o'qituvchi Qirolning xarakterini murakkablashtiradi - u goh ochko'z, gohida yovuz. Agar qirolning rolini qiz (qirolicha) o'ynasa, u mehribon, beparvo, g'amgin va hokazo bo'lishi mumkin. Ushbu o'yinda asosiy narsa - xayoliy narsalar bilan harakat qilish.

O'yin "So'zsiz topishmoqlar"

Maqsad. Bolalarni mini-sahnalarni o'ynashga jalb qiling.
O'qituvchi bolalarni chaqiradi: men sizning yoningizda skameykada o'tiraman,
Men sen bilan o'tiraman.
Men sizga topishmoqlar aytib beraman
Ko'raman kim aqlliroq.
O'qituvchi birinchi kichik guruh bolalari bilan birga o'tirib, so'zsiz topishmoqlar uchun rasmlarga qaraydi.
Bolalar bir so'z aytmasdan taxmin qilishlari mumkin bo'lgan rasmlarni tanlaydilar. Hozirgi vaqtda ikkinchi kichik guruh zalning boshqa qismida joylashgan. Birinchi kichik guruh bolalari so'zsiz, mimika va imo-ishoralar yordamida tasvirlaydilar, masalan: shamol, dengiz, oqim, choynak (agar bu qiyin bo'lsa, unda: mushuk, hurayotgan it, sichqon va boshqalar). ). Ikkinchi kichik guruh bolalari taxmin qilishadi. Keyin ikkinchi kichik guruh taxmin qiladi va birinchisi taxmin qiladi.
"Do'stona juftlik"
Bolalar juftlarga bo'linadi. Ulardan birining ko'zi bog'langan. Katta o'yinchoqlar stullar orasiga erga qo'yilgan. Er-xotinning ikkinchi farzandi sherikni bir stuldan ikkinchisiga olib borishi kerak, shunda bitta o'yinchoq yiqilmaydi.
"Kim qo'ng'iroq qildi?"
Biz bir oz dam oldik
Hamma o'z joylariga joylashtirildi.
Topishmoqni toping
Sizga kim qo'ng'iroq qilganini bilib oling!
Bolalar aylanada turishadi. Haydovchi ko'zlarini yumgan holda aylana o'rtasida turadi. Kimdir uni ismini aytib chaqiradi va haydovchi uning kimligini bilishga harakat qiladi. Keyin haydovchi o'zgaradi va o'yin davom etadi.

"Bog'da" eskizi.

Taqdimotchi (o'qituvchi) hikoyani o'qiydi va bolalar unda tasvirlangan harakatlarni imo-ishoralar va harakatlar bilan tasvirlaydilar ("jim film").
"Bolalar bog'ga ketishdi. daraxtlarda olma o'sadi. Ular yumaloq, shirin va nordon. Ularning ichida mayda donalar bor. Ba'zan olma erga tushadi. Bolalar ularni olib, savatga solib, uylariga olib ketishadi. Bolalar olma yuvib, yarmini kesib, ona va dadaga muomala qilishadi. Mazali olma!”

"Echo" o'yini

Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan. Taqdimotchi aytadi:
Biz o'rmonga boramiz va qo'ziqorinlarni topamiz.
Biz yigitlarni baland ovozda chaqiramiz: "Ay-ay-ay!"
Hech kim javob bermaydi, faqat aks-sado javob beradi.
Boshqa guruh takrorlaydi: "Ay-ay-ay!"
Mashq 3-4 marta takrorlanadi. "Ay" baland ovozda, jimgina, jimgina, shivirlab talaffuz qilinadi.

"O'rmon" eskizi

O'qituvchi: "O'rmonimizda qayin, archa, o't pichoqlari, qo'ziqorinlar, rezavorlar, butalar o'sadi. O'zingiz yoqtirgan o'simlikni tanlang. Mening buyrug'im bilan biz o'rmonga "aylanamiz". Sizning o'simlikingiz qanday reaksiyaga kirishadi:
-sokin, mayin shabadaga;
-kuchli, sovuq shamol;
- nozik qo'ziqorin yomg'iri;
- dush;
"Mayli quyoshmi?"

"Botinkalar" o'yini

Oyoqlarimni yangi etik kiyib oldim,
Siz to'g'ridan-to'g'ri yo'l bo'ylab yurasiz, oyoqlaringiz.
Siz yurasiz, oyoq osti qilasiz, ko'lmaklardan sachramaysiz,
Loyga kirma, etikingni yirtma.
Bolalar birin-ketin turishadi, bolaning belini oldida ushlab turishadi. O'qituvchining buyrug'i bilan bolalar yo'l bo'ylab yurishlari kerak. O'yinchilarning asosiy vazifasi - bitta zanjirni buzmaslik, qog'ozdan kesilgan kuzgi "ko'lmaklar" ga qadam qo'ymaslikdir.

"Shlyapa kiyish" o'yini

O'qituvchi bolalar uchun kuzgi shlyapalarni "qo'yish" ni taklif qiladi (boshlariga qum qoplarini qo'ying).
Bolalar guruh bo'ylab oyoq barmoqlari, to'piqlari va to'rt oyoqlarida harakatlanadilar va shlyapalarini tashlamaslikka harakat qilishadi. Nafasingizni ushlab turmang va burun orqali nafas oling.

O'yin "Tush"

Bolalar juft bo'lib bir-birlariga o'girilib aytadilar:
“Men qoraqurtman, sen esa qoraqurtsan.
(Avval o'zlariga, keyin do'stlariga ishora.)
Mening burnim bor, sizning burningiz bor.
(O'z burningizga teging, keyin do'stingizning burniga teging.)
Meniki silliq, sizniki silliq.
(Dimaloq harakatlar bilan ular avval o'zlarining, keyin o'rtoqlarining yonoqlarini silaydilar.)
Menda shirinliklar bor, sizda shirin.
(Ko'rsatkich barmoqlaringiz bilan og'zingiz burchaklariga teging, so'ngra do'stingizning og'ziga ishora qiling.)
Men do'stman, sen esa do'stsan.
(Ikkala qo'lingizni ko'kragingizga, keyin do'stingizning ko'kragiga qo'ying.)
Biz yaxshimiz!"
(Ular quchoqlashadi.)

"Jo'jani saqlang" eskizini.

O'qituvchi aytadi: "Tasavvur qiling-a, sizning qo'lingizda kichkina nochor jo'ja bor. Qo'llaringizni kaftlaringizni yuqoriga qaratib cho'zing. Endi uni qizdiring, asta-sekin, kaftlaringizni birma-bir buking, jo'jani ichiga yashiring, uning ustiga nafas oling, uni tekis, tinch nafasingiz bilan isitib oling, kaftlaringizni ko'kragingizga qo'ying, jo'jaga qalbingizning iliqligini bering. va nafas. Endi kaftlaringizni oching va siz jo'janing quvonch bilan uchib ketganini ko'rasiz, unga tabassum qiling va xafa bo'lmang, u yana sizga uchib ketadi.

"G'ozlar" eskizini.

O'qituvchi ertakni o'qiydi va bolalar undagi harakatlarni imo-ishoralar va harakatlar bilan tasvirlaydilar ("jim film")
"Styuardessa hovliga chiqdi va g'ozlarni uyga imo qildi: "Teglar - teglar - teglar!" Oq g'ozlar, kulrang g'ozlar, uyga boringlar!" Va g'ozlar uzun bo'yinlarini cho'zib, qizil panjalarini yoyishdi, qanotlarini qoqib, burunlarini ochishdi: "Ga-Ga-Ga!" Biz uyga borishni xohlamaymiz! Bu yerda ham o‘zimizni yaxshi his qilyapmiz!” Styuardessa g'ozlardan hech qanday yaxshi narsa ololmayotganingizni ko'rdi: u novdani olib, ularni uyiga haydab yubordi.

"Onamning boncuklari" o'yini

Maqsad. Diqqatni, kuzatishni, reaktsiya tezligini, xotirani rivojlantirish.
Rahbar o'yinni boshlaydi, yuradi va takrorlaydi: "Men ipga munchoq qo'yaman", tayyor bolalarning qo'llaridan ushlab, qolganlari kelib, oxirgi bolani qo'lidan ushlab, uzun "munchoqlar" zanjirini hosil qiladi. ”. Rahbar sekin kuylaydi:
Qanday qilib biz munchoqlarni haykaltardi
Qanday qilib biz munchoqlarni haykaltardi
Boncuklar, boncuklar.
Biz boncuklar bilan qanday o'ynadik
Qanday qilib ular uni ipga yig'ishgan
Boncuklar, boncuklar,
Chiroyli boncuklar.
Qanday qilib biz boncuklarni bukdik,
Qanday qilib biz boncuklarni bukdik,
Boncuklar, boncuklar,
Chiroyli boncuklar.
U to'xtaydi va aytadi: "Biz o'ynadik, munchoqlar bilan o'ynadik. Va ip chigallashib ketdi. Ular uni yechishga kirishdilar va u yirtib tashladi. Barcha boncuklar o'ralgan va har tomonga sochilgan: portlash! Tararah! (Bolalar guruh bo'ylab tarqalib ketishadi.) Oh, bizning munchoqlarimiz uzoqqa dumalab ketdi! Biz yana barcha boncuklarni ipga yig'ishimiz kerak.

"Shimoliy qutb" eskizi

Qiz Zhenya sehrli etti gulli gulga ega edi. U Shimoliy qutbga borishni xohladi. Zhenya o'zining qimmatbaho etti gulli gulini olib, bitta gulbargni yirtib tashladi va dedi:
Parvoz, gulbarg,
G'arbdan Sharqqa
Shimol orqali, janub orqali,
Doira qurgandan keyin qaytib keling.
Siz erga tegishingiz bilanoq -
Mening yo'lim bo'lsin!
Menga Shimoliy qutbda bo'lishni buyuring! Va Zhenya darhol yozgi libosda, yalang oyoqlari bilan Shimoliy qutbda yolg'iz qoldi va u erda yuz daraja sovuq edi!
Ekspressiv harakatlar: tizzalar yopiq, bir tizza ikkinchisini qoplaydi, qo'llar og'ziga yaqin, barmoqlar ustida nafas olish. Bolalar bog'chasi uchun Janubiy Ural xalqlarining folklor kartasi. Yoshlar guruhi

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

MBDOU d/s № 31 "Kamalak"

O'qituvchilar uchun qo'llanma

G.A.Morozova

Aloqa o'yinlari

5-7 yoshli bolalar uchun

Ust-Ilimsk

Kirish

Maktabgacha ta'lim muassasasi (DOU) tomonidan amalga oshiriladigan ta'lim dasturining majburiy minimal mazmunidan,maktabgacha yoshdagi bolaning kommunikativ qobiliyatiboshqalarning hissiy tajribasi va holatini tan olish, o'z his-tuyg'ularini og'zaki va og'zaki bo'lmagan usullarda ifodalash qobiliyatini o'z ichiga oladi.

Bundan tashqari, katta maktabgacha yoshda bola allaqachon muloqot ko'nikmalarini egallashi kerak. Ushbu ko'nikmalar guruhi taniqli ko'nikmalardan iborat:

1. hamkorlik qilish;
2. tinglang va eshiting;
3. axborotni idrok etish va tushunish (qayta ishlash);

O'zingiz uchun gapiring.

Maqsad va asosiy vazifalar:

1. Guruhdagi o'z pozitsiyasi (maqomi) bilan bog'liq muammolarni konstruktiv hal qilish, bolalarga boshqalar bilan birdamlikni his qilishlariga yordam berish uchun tenglik yoki tayyorlik (qobiliyat) asosida qurilgan munosabatlarni rivojlantirish.
2. Ochiqlikni, bir-biringizga qiziqish bildirish qobiliyatini va boshqalarga munosabatingizni rivojlantiring.
3. Bolalarga o'zaro e'tirof va hurmat nimani anglatishini ko'rsating.
4. Muloqot ko'nikmalarini va nizolarni zo'ravonliksiz hal qilish qobiliyatini rivojlantirish.
5. Umumiy maqsadga qiziqish uyg'otish.
6. Umumiy ishga hissa qo'shish istagini rivojlantiring.
7. Yarim yo'lda bir-biringiz bilan uchrashish istagini rivojlantiring.
8. Boshqalarning kamchiliklariga sabrli bo'lishni o'rganing.
9. Boshqalarning manfaatlarini hisobga olish qobiliyatini rivojlantirish.

Ammo amaliy ishlar shuni ko'rsatadiki, maktabgacha ta'lim muassasalarining umumiy ta'lim dasturlarining boshqa yo'nalishlarini amalga oshirish bilan bog'liq holda, maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko'nikmalarini maqsadli shakllantirish ko'pincha e'tibordan chetda qolmoqda. Shu bilan birga, ushbu muammo ustida ishlashning amaliy usullari va usullari haqidagi g'oyalar noaniq, o'ziga xos bo'lmagan va pedagogik intuitsiyaga asoslangan bo'lib qolmoqda. Sinfda vaqt yo'qligi o'qituvchilarning savollariga bolalardan monosyllabic javoblarni talab qilishiga olib keladi, o'zaro ta'sir va dialog uchun vaziyatlar tez-tez yaratilmaydi;

Tushuntirish eslatmasi:

Muloqot ko'nikmalarini shakllantirish bolaning normal psixologik rivojlanishining muhim shartidir. Shuningdek, uni kelajakdagi hayotga tayyorlashning asosiy vazifalaridan biri. Maktabgacha yoshdagi bolalar nima deyish va qanday shaklda o'z fikrlarini ifoda etishni tushunishlari kerak, boshqalar aytilganlarni qanday qabul qilishini bilishlari va suhbatdoshni tinglash va eshitish qobiliyatiga ega bo'lishlari kerak.

Muloqot ko'nikmalari kundalik faoliyatda, didaktik, faol, rolli o'yinlarda rivojlanadi.

Sizning e'tiboringizga muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish uchun o'yinlarni taqdim etaman. Ushbu o'yinlar konstruktiv muloqot qobiliyatlarini, muloqotdan quvonch olish qobiliyatini, boshqa odamni tinglash va eshitish qobiliyatini, hissiy sohani rivojlantirishga qaratilgan.

yopishtiruvchi tayoq

Maqsad: birgalikda harakat qilish va faoliyatni o'z-o'zini va o'zaro nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish; muloqot qilganlarga ishonishni va ularga yordam berishni o'rganing.

Bolalar birin-ketin turishadi va oldingi odamning elkalaridan ushlab turishadi. Bu holatda ular turli to'siqlarni engib o'tishadi.

1. Turing va stuldan tushing.

2. Stol tagiga emaklab o‘ting.

3. "Keng ko'l" atrofida aylanib chiqing.

4. Yo'lingizni "zich o'rmon" orqali o'tkazing.

5. Yovvoyi hayvonlardan yashirish.

Yigitlar uchun ajralmas shart: butun o'yin davomida ular bir-biridan ajralib qolmasligi kerak.

Burun burun

"Kaftdan kaftga", "Tizzadan tizzaga", "Quloqdan quloqqa" va boshqalar.

Qo'llar bir-biri bilan tanishadi, qo'llar janjal qiladi, qo'llar tinchlikka erishadi

Maqsad: his-tuyg'ularingizni ifoda etish va boshqa odamning his-tuyg'ularini tushunish qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'zlaringizni yuming, qo'llaringizni bir-biringizga cho'zing, qo'llaringizni tanishtiring, qo'shningizni yaxshiroq bilishga harakat qiling, qo'llaringizni pastga tushiring;

qo'llaringizni yana oldinga cho'zing, qo'shningizning qo'llarini toping, qo'llaringiz janjallashmoqda, qo'llaringizni pastga tushiring;

qo'llaringiz yana bir-biringizni qidirmoqda, ular yarashmoqchi, qo'llaringiz sulh qilmoqda, ular kechirim so'raydilar, siz do'st bo'lib ajralasiz.

Ko'r odam va yo'lboshchi

Maqsad: o'rtoqlarga ishonish, yordam berish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib. Bolalar juftlarga bo'linadi: "ko'r" va "gid". Biri ko'zlarini yumadi, ikkinchisi uni guruh bo'ylab olib boradi, unga turli xil narsalarga tegish imkoniyatini beradi, boshqa juftliklar bilan turli to'qnashuvlardan qochishga yordam beradi va ularning harakati bo'yicha tegishli tushuntirishlar beradi. Buyruqlar sizning orqangizda, bir oz masofada turib berilishi kerak. Keyin ishtirokchilar rollarni o'zgartiradilar. Shunday qilib, har bir bola ma'lum bir "ishonch maktabi" dan o'tadi.

O'yin oxirida o'qituvchi bolalardan o'zini ishonchli va ishonchli his qilgan, do'stiga to'liq ishonish istagi borligi haqida javob berishni so'raydi. Nega?

Sehrli suv o'tlari

Maqsad: tanadagi to'siqlarni olib tashlash, maqbul aloqa usullaridan foydalangan holda maqsadlarga erishish qobiliyatini rivojlantirish.

Muloyim so'zlar

Maqsad: muloqotda hurmat, muloyim so'zlardan foydalanish odatini rivojlantirish.

Tarkib. O'yin aylana bo'ylab to'p bilan o'ynaladi. Bolalar muloyim so'zlarni aytib, bir-birlariga to'p tashlashadi. Faqat salomlashish so'zlarini ayting (salom, xayrli kun, salom, biz sizni ko'rganimizdan xursandmiz, tanishganimizdan xursandmiz); minnatdorchilik (rahmat, rahmat, mehribon bo'ling); kechirim so'rash (kechirasiz, kechirasiz, kechirasiz, kechirasiz); xayrlashish (xayr, keyinroq ko'rishguncha, xotirjam).

Hamma uchun sovg'a

Maqsad: do'stlar orttirish, to'g'ri tanlov qilish, tengdoshlar bilan hamkorlik qilish va jamoa tuyg'usini rivojlantirish.

G'arbdan sharqqa uching, gulbargni uching,

Shimoldan, janubdan qaytib, aylana yasang,

Siz yerga tegishingiz bilan, menimcha, shunday qilasiz.

Buyurtma berish...

Oxirida siz hamma uchun eng yaxshi tilak uchun tanlov o'tkazishingiz mumkin.

Sehrli guldasta

Maqsad: boshqalarga e'tibor berishni, do'stona munosabatlarni o'rnatishni, boshqalarning ijobiy fazilatlarini payqashni va buni so'z bilan ifodalashni, maqtovlarni aytishni o'rganing.

Uskunalar: Yashil mato yoki karton, har bir bola uchun barglarni kesib tashlang.

Ta'lim berish l. Sizningcha, unda nima etishmayapti? (Ranglar)

O'qituvchi . Bunday tozalashda qiziqarli hayot emas. Odamlar orasida shunday bo'ladi: hurmat va e'tiborsiz hayot ma'yus, kulrang va qayg'uli bo'lib chiqadi. Endi bir-biringizni xursand qilishni xohlaysizmi? Keling, "Maqtovlar" o'ynaymiz.

Bolalar navbatma-navbat bitta gulbargni olib, o'z yoshidagi har qanday odamni maqtadi va uni ochiq joyga qo'yadi. Har bir bolaga yaxshi so'zlarni aytish kerak.

O'qituvchi. Qarang, bolalar, bu tozalikda sizning so'zlaringizdan qanday go'zal gullar o'sib chiqdi. Hozir kayfiyatingiz qanday?

Bolalar. Baxtli, quvnoq.

Shunday qilib, o'qituvchi bir-birimizga ko'proq e'tiborli bo'lishimiz va yaxshi so'zlarni aytishimiz kerak degan fikrga olib keladi.

O'yin holati

Maqsad: suhbatga kirishish, his-tuyg'ular, tajriba almashish, yuz ifodalari va pantomima yordamida o'z fikrlarini hissiy va mazmunli ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish.

1. Ikki bola janjal qilishdi -tinchlik o'rnatish ularning.

2. Agar siz haqiqatan ham guruhingizdagi yigitlardan biri bilan bir xil o'yinchoq bilan o'ynashni istasangiz, undan so'rang.

3. Ko'chada zaif, qiynoqqa solingan mushukchani topdingiz - unga rahm qiling.

4. Do'stingizni chindan ham xafa qildingiz - undan kechirim so'rashga harakat qiling, u bilan yarashtiring.

5. Siz yangi guruhga keldingiz - bolalar bilan tanishing va o'zingiz haqingizda gapiring.

6. Siz mashinangizni yo'qotdingiz - bolalarning oldiga boring va ular buni ko'rganmi yoki yo'qligini so'rang.

7. Kutubxonaga kelasiz - kutubxonachidan sizni qiziqtirgan kitobni so'rang.

8. Yigitlar qiziqarli o'yin o'ynashmoqda - yigitlardan sizni qabul qilishlarini so'rang. Agar ular sizni qabul qilishni istamasa, nima qilasiz?

9. Bolalar o'ynashmoqda, bitta bolaning o'yinchoqlari yo'q - u bilan baham ko'ring.

10. Bola yig'layapti - uni tinchlantiring.

11. Agar siz poyabzalning bog'ichini bog'lay olmasangiz, do'stingizdan yordam so'rang.

12. Sizga mehmonlar kelishdi - ularni ota-onangiz bilan tanishtiring, xonangizni va o'yinchoqlaringizni ko'rsating.

13. Yurishdan och qoldingiz - onangga yoki buvingizga nima deysiz.

Maqol chizing

Maqsad: og'zaki bo'lmagan aloqa vositalaridan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish.

"So'z chumchuq emas - u uchib ketadi va siz uni ushlay olmaysiz"

"Menga do'sting kimligini ayt, men senga kimligingni aytaman."

"Agar do'stingiz bo'lmasa, uni qidiring, topsangiz, ehtiyot bo'ling."

"Qanday kelsa, u shunday javob beradi"

Shisha orqali suhbat

Maqsad: mimika va imo-ishoralar ko'nikmalarini rivojlantirish.

Squiggle Maqsad: muloqotda hurmatni rivojlantirish. Boshqa bolalarning manfaatlarini hisobga oling.

O'qituvchi bolalarga oddiy burmalarni turli xil narsalarga, hayvonlarga, o'simliklarga aylantiradigan sehrli flomasterni taklif qiladi. Birinchi o'yinchi flomaster olib, varaqda kichik burma chizadi. Keyin u bu varaqni keyingi o'yinchiga taklif qiladi, u qandaydir narsa, hayvon yoki o'simlik bo'lib chiqishi uchun chayqalishni yakunlaydi. Keyin ikkinchi o'yinchi keyingi o'yinchi uchun yangi chiziq chizadi va hokazo. Oxirida o'yin g'olibi aniqlanadi

Matbuot anjumani

Maqsad: suhbatdoshlarning savollariga muloyimlik bilan javob berish, javobni qisqa va to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish; nutq qobiliyatlarini rivojlantirish.

Meni tushun

Maqsad: odamlarning roli pozitsiyalari va kommunikativ vaziyatlarda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Niqobsiz

Maqsad: his-tuyg'ularingizni, tajribangizni, kayfiyatingizni do'stlar bilan baham ko'rish qobiliyatini rivojlantirish.

Barcha ishtirokchilar aylanada o'tirishadi. Bolalar, tayyorgarliksiz, o'qituvchi boshlagan bayonotni davom ettiradilar. Mana tugallanmagan jumlalarning taxminiy mazmuni:

"Men haqiqatan ham xohlayman ...";

"Ayniqsa, men buni yoqtirmayman ...";

"Bir marta men juda qo'rqib ketdim ...";

“Men uyaldim, bir voqeani eslayman. men…”

Charchoqni ketkazing

Maqsad: mushaklar va hissiy kuchlanishni kamaytirish.

Tayyorgarlik: o'yin bolalarga charchoq va zo'riqishlardan xalos bo'lishga yordam beradigan o'ziga xos marosimga aylanishi uchun ular bilan charchoq nima haqida gaplashish kerak.

Mundarija: Bolalar oyoqlarini keng yoyib, tizzalarini bir oz bukilgan holda turishadi. Tana egilgan, qo'llar erkin tushirilgan, bosh ko'kragiga egilgan, og'iz biroz ochilgan. Bolalar yon tomonlarga, oldinga, orqaga bir oz chayqaladi. Voyaga etgan odamning signalida siz boshingizni, qo'llaringizni, oyoqlaringizni va tanangizni keskin silkitishingiz kerak. Voyaga etgan odam: "Siz charchoqni tashladingiz, ozgina qoldi, yana takrorlang", deydi.

Buvim Malanya

Maqsad: ishonchli xulq-atvorni rivojlantirish va o'zini o'zi qadrlashni oshirishga qaratilgan o'yin.

Malanya kampirning yetti o'g'li bor edi, kichkina kulbada (aylanada qo'l harakati). Hammasi qoshsiz. Quloqlar, burunlar, mo‘ylovlar, soqollar, boshlar (harakatlar: to‘xtab, imo-ishora va mimika yordamida matnda aytilganlarni tasvirlaydi). : qoshlarini qo'llari bilan yopadi, dumaloq ko'zlar , katta burun va quloqlar, mo'ylov ko'rsatish).

Biz hech narsa yemadik, kun bo'yi o'tirdik (cho'nqirdik).

Ular unga qarashdi va shunday qilishdi ... (ular "Malanya" dan keyin har qanday kulgili harakatni takrorlaydilar).

Harakatlar juda xilma-xil bo'lishi mumkin: siz shoxlar yasashingiz, sakrashingiz, raqsga tushishingiz, qo'llaringiz bilan uzun burun yasashingiz va hokazo.Harakat bir necha marta takrorlanishi kerak, shunda bolalar xarakterga kirib, o'yindan zavqlanadilar.

Kichkina sharpa

Maqsad: salbiy his-tuyg'ularni maqbul tarzda ifoda etish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yin.

Mazmun: Katta yoshli odam aytadi: “Bolalar, endi biz yaxshi kichkina arvohlar rolini o'ynaymiz. Biz biroz noto'g'ri harakat qilib, bir-birimizni qo'rqitmoqchi edik. Mening qarsak chalishimga javoban, siz bu harakatni qo'llaringiz bilan qilasiz (kattalar qo'llarini tirsaklarga egib, barmoqlarini yoyib yuboradi) va qo'rqinchli ovozda "U" tovushini talaffuz qiladi. Men sekin qarsak chalsam, “U” tovushini sekin chiqarasan, baland ovozda qarsak chalsam, baland ovozda qo‘rqib ketasan. Ammo esda tutingki, biz mehribon arvohlarmiz va faqat bir oz hazil qilishni xohlaymiz. Keyin kattalar qo'llarini qarsak chaladi.

Muzlatish

Maqsad: ixtiyoriy tartibga solish ko'nikmalarini, qoidalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun o'yin.

Oyna

Maqsad: boshqalarning hissiy holatini farqlash qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yin.

O'yindan so'ng, kattalar bolalar bilan ko'zgu qanday kayfiyatni tez-tez ko'rsatishi kerakligini muhokama qiladi, qaysi hollarda modelni nusxalash osonroq yoki qiyinroq edi.

Hayvonlar xori

Maqsad: o'yin bolalar guruhlarini birlashtirgan bolalarning individual birlashmalarining o'zaro ta'siriga qaratilgan.

Tarkib: Bolalar so'zlar bilan emas, balki "O'rmonda Rojdestvo daraxti tug'ildi" qo'shig'ini kuylashni taklif qilishadi. Va rasmlarda tasvirlangan hayvonlarning tovushlari. O'rdaklar: "Quak-quack-quack-quack!" Sigirlar davom etishadi: "Moo-mu-mu!" Keyin siz boshlovchi va mehmonlar (ota-onalar, o'qituvchilar) mushukchalar kabi qo'shiq aytishingiz mumkin: "Miyav-miyov!" Taqdimotchi navbat bilan har bir guruhga ishora qiladi va ular qo'shiq aytishda davom etadilar. Keyin u: "Keling, hammamiz birgalikda qo'shiq aytaylik", deydi va hayvonlarning umumiy xori qo'shiqni tugatadi.

Radio

Maqsad: bir-biriga ijobiy munosabat va e'tiborli munosabatni shakllantirish uchun o'yin.

Tarkib: Bolalar aylanada o'tirishadi. Taqdimotchi orqasi bilan guruhga o'tiradi va e'lon qiladi: "Diqqat, diqqat! Bola yo'qolgan (ishtirokchilar guruhidan kimnidir batafsil tasvirlaydi - soch rangi, ko'zlari, bo'yi, kiyimi ...) u diktorning oldiga kelsin. Bolalar bir-birlariga diqqat bilan qarashadi. Ular kim haqida gapirayotganini aniqlashlari va bolaning ismini qo'yishlari kerak. Har kim radio diktori bo'lishi mumkin.

Raqamlar

Maqsad: o'yin birlik, birdamlik, jamoada harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish va tanadagi to'siqlarni bartaraf etishga qaratilgan.

Signal yuboring

Maqsad: tengdoshlarni bir-biridan to'sadigan himoya to'siqlarini engib o'tish uchun o'yin.

Tarkib: Bolalar qo'llarini birlashtiradi. Taqdimotchi qo'l siqish orqali uning yonida turgan bolaga signal yuboradi, signal chapga va o'ngga uzatilishi mumkin, lekin gapirishga ruxsat etilmaydi. Signal rahbarga qaytib kelganida, u qo'lini ko'taradi va signal qabul qilinganligi haqida xabar beradi. Keyin u bolalarni ko'zlarini yumib signalni uzatishni taklif qiladi. O'yin 3-4 marta o'ynaladi. Asosiy shart - so'zsiz muloqot.

San'at galereyasi

Uskunalar: nomlari bolalarga ma'lum bo'lgan rasmlar.

O'qituvchi ularga rasmlarni ko'rsatadi. Har bir ishtirokchi ulardan biri haqida o'ziga ko'proq yoqqanini taxmin qiladi. Keyin haydovchi tanlanadi. U aytdi

Barcha rasmlar yaxshi, lekin bittasi yaxshiroq!

Qolgan ishtirokchilar savollardan foydalanib, haydovchiga qaysi rasm yoqqanini taxmin qilishga harakat qilishadi.

Yashirin rasmga birinchi bo'lib nom bergan bola haydovchiga aylanadi va o'yin davom etadi.

Quyosh

Maqsad: guruhga a'zolik hissini shakllantirish.

Maqtovlar

Maqsad: to'g'ridan-to'g'ri, erkin muloqot va hissiy yaqinlik uchun qulay muhit yaratish.

Bunny va tulki.

Uskunalar: tulki niqobi.

Bir, ikki, uch, to'rt, besh!

Quyonlar sayrga chiqishdi.

"Bunnies" xonaning o'rtasiga yugurib chiqib, sakraydi. O'qituvchi to'xtab qoladi va aytadi:

To'satdan tulki yuguradi,

Kulrang quyon yetarli.

Oxirgi so'zda "tulki" yugurib chiqib, devorga qaytishga ulgurmagan "quyonni" ushlashga harakat qiladi. Qo'lga olingan bola haydovchiga aylanadi va o'yin davom etadi.

O't pichog'i.

Maqsad: harakatlarni nazorat qilish va ko'rsatmalarga muvofiq ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi qisqa to'xtashlar bilan vazifalarni beradi:

Sekin-asta qo'llaringizni yon tomonlaringizdan yuqoriga ko'taring.

Quyosh nuriga cho'zilgan o't pichog'i kabi cho'zing.

Qo'llaringizni pastga tushiring va ko'zlaringiz bilan o't pichog'ini isitadigan quyoshni torting.

Qo'llaringizni ko'taring, shamolda u yoqdan-bu yoqqa, oldinga va orqaga o't pichog'i kabi chayqaling.

Shamol kuchayib, o‘t tig‘ini borgan sari silkitadi.

Keyin shamol susayadi va o't pichog'i muzlaydi.

"Kuzatuvchi" eng yaxshi "o't pichog'ini" tanlaydi. Tanlangan bola "kuzatuvchi" ga aylanadi va o'yin takrorlanadi.

tog 'yo'li

Uskunalar: arqon yoki bo'r.

1. Nima uchun baxtsizlik qo'chqorlar bilan sodir bo'ldi deb o'ylaysiz?
2. Qanday fazilatlar qo'chqorlarni yo'q qildi?
3. O'ylab ko'ring va ayting, bu vaziyatdan chiqish yo'li bormi?
4. Sizningcha, qo'ylar nima qilishi kerak?

Keyinchalik, bo'r yoki arqonlar yordamida kengligi 2 m bo'lgan "chasm", "ko'prik" va 25-30 sm kenglikdagi "yo'l" cheklangan.

O'qituvchi bolalarni juftlarga ajratadi va aytadi:

- Tasavvur qiling, biz baland tog'lardamiz. Oldinda siz kesib o'tishingiz kerak bo'lgan tubsizlik bor.

Siz tor yo'l bo'ylab bir-biringizga qarab yurasiz va juda tor ko'prikda uchrashasiz. Esingizda bo'lsin, asosiy narsa o'zingiz tubsizlikka tushmaslik va do'stingizning qulashiga yo'l qo'ymaslikdir.

O'qituvchining buyrug'iga binoan, ishtirokchilar juftligi navbat bilan vazifani bajaradi.

Ko'pchilik bolalarning fikriga ko'ra, to'siqni eng muvaffaqiyatli yengib chiqqan juftlik g'alaba qozonadi. Bolalarning faolligi, sherigiga e'tibor darajasi, o'zaro yordam, shuningdek, topshiriqni bajarish uchun zarur bo'lgan vaqt hisobga olinadi va baholanadi.

Dengiz figurasi - "muzlatish"

Maqsad: birgalikda harakat qilish va faoliyatni o'z-o'zini va o'zaro nazorat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: "sehrli tayoqcha".

Bolalar to'lqinlarning harakatlarini taqlid qilish uchun qo'llarini ishlatib, xona bo'ylab yugurishadi.

O'qituvchi yoki haydovchi aytadi: - Okean titrayapti - bir marta. Okean titrayapti- ikki. Okean titrayapti- uch. Dengiz figurasi, joyida qotib qoling!

Bolalar to'xtab qolishadi va o'qituvchi:"O'lib ket!"

"Dengiz qiroli" yangi haydovchini tanlaydi, o'yin davom etadi.

Harakatlar

Maqsad: boshqalarning harakatlariga munosabatni so'z bilan ifodalash, qiyin vaziyatlardan chiqishning maqbul yo'llarini topish qobiliyatini rivojlantirish. Ochiq va yopiq savollarni berishni va javob berishni o'rganing.

Uskunalar: magnit doska, magnitlar, bo'r; Tizimlardagi maqbul va nomaqbul munosabatlarni tasvirlaydigan juft hikoya rasmlari:

Kattalar - bola

Bola - bola

Bola tabiatdir.

O'qituvchi doskani vertikal chiziq bilan yarmiga bo'ladi. Doskaning chap tomoniga "-", o'ng tomoniga "+" belgisini yozadi. Haydovchiga yomon ish tasvirlangan rasmni topib, uni “-” belgisi ostida qo'shish va o'z tanlovini asoslash so'raladi, keyin haydovchi yaxshi ishni tasvirlaydigan juft rasmni tanlashi va uni “+” belgisi ostiga qo'shishi kerak. uning qarorini tushuntiring. "Kuzatuvchilar" va "maslahatchilar" ishning borishini kuzatib boradilar va o'z fikrlarini bildiradilar.

Botqoqdagi hayvonlar

Maqsad: bir-biri bilan ishonchli munosabatlarni rivojlantirish, boshqa odam uchun mas'uliyatni rivojlantirish.

Uskunalar: qog'oz varaqlari.

O'qituvchi aytadi:

Tasavvur qiling-a, hamma hayvonlarga aylanib, botqoqlikka tushib qoldi. Siz undan faqat juftlikda va faqat barglar yordamida chiqib ketishingiz mumkin. Kimning barglari ko'p bo'lsa, o'rtog'iga botqoqdan chiqishga yordam beradi.

O'qituvchining buyrug'iga binoan, ishtirokchilar juftligi navbat bilan vazifani bajaradi. O'qituvchi "botqoq" dan o'tish paytida o'zaro yordam va o'zaro yordamni baholaydi.

Nima bo'ldi?

Maqsad: hissiy holatni aniqlash va uni nutq orqali aks ettirishni o'rganing.

Uskunalar: magnit doska, magnitlar; rasmlar: quvnoq timsoh, qayg'uli sher bolasi, g'azablangan (g'azablangan) sichqoncha, qo'rqib ketgan fil chaqaloq, xafa bo'lgan pingvin, hayratda qolgan burgut boyo'g'li.

O'qituvchi haydovchiga istalgan rasmni tanlashni, uni magnit doskaga yopishtirishni va savollarga javob berishni taklif qiladi:

1. Kim bu?
2. Uning kayfiyati qanday?
3. U qanday his-tuyg'ularni (hissiyotlarni) boshdan kechiradi?
4. Nega? Unga nima bo'ldi?
5. Unga qanday maslahatingiz bor?

"Kuzatuvchilar" va "maslahatchilar" savollarga javoblarni tinglaydilar va o'z fikrlarini bildiradilar.

Pantomima eskizlari

Maqsad: hissiy holatni aniqlash va uni ekspressiv harakatlar yordamida aks ettirishni o'rganing.

Kichkina qizning kayfiyati yaxshi;

Keksa;

Charchagan odam;

Jasur odam va boshqalar.

Dastlab, bolalar har bir vazifani bir vaqtning o'zida, keyin esa birma-bir bajaradilar.

Chamadoningizni yig'ing.

Maqsad: eshitish idrokini va xotirani rivojlantirish, suhbatdoshga e'tibor berish.

O'qituvchi aytadi:

Tasavvur qiling, biz sayohatga ketyapmiz. Keling, chamadonimizni yig'amiz. Yo'lda o'zingiz bilan nima olishingiz mumkinligini o'ylab ko'ring. Birinchi "sayohatchi" o'zi bilan olib ketayotgan narsasini nomlaydi, ikkinchisi birinchisining aytganini takrorlaydi va keyin o'z narsasini nomlaydi. Uchinchisi, ikkinchi "sayohatchi" nimani olganini eslaydi va o'z narsasini qo'shadi va hokazo. O'zingizni takrorlamaslikni unutmang.

v Mashqni bolalardan oldin eshitilgan barcha ob'ektlarning nomlarini takrorlashni so'rash orqali murakkablashtirishi mumkin.

Echo.

Maqsad: eshitish va xotirani rivojlantirish.

O'qituvchi bolalarga har qanday she'rni o'qiydi va ular har bir satrning oxirgi so'zini takrorlaydilar.

Ikkinchi variant.

O'qituvchi bolalarni ikkita jamoaga ajratadi. Jamoalardan biri "ixtirochi", ikkinchisi "echo".

"Ixtirochilar" jamoasi maslahatlashib, ma'lum bir mavzu bo'yicha kim qaysi so'zni nomlashini hal qiladi. Keyin bu jamoaning o'yinchilari rejalashtirilgan so'zlarni navbatma-navbat talaffuz qiladilar va "echo" jamoasiga savol berishadi: "Vitya (Kolya va boshqalar) qanday so'z aytdi? "Echo" jamoasi raqib jamoaning savollariga bir ovozdan javob berishi kerak.

Keyin jamoalar joylarini almashtiradilar va o'yin davom etadi.

O'zaro iqtibos

Maqsad: to'g'ridan-to'g'ri, erkin muloqot va hissiy yaqinlik, diqqat, eshitish xotirasi uchun qulay muhitni yaratish.

O'yinchilar stullarda yoki polda o'tirib, aylana hosil qiladilar.

O'qituvchi aytadi:

Keling, bu o'yinni o'ynaymiz. Men tizzalarimni kaftlarim bilan ikki marta urib, ikki marta "Lena - Lena" deb ismimni aytaman, keyin qo'llarimni boshimga urib, boshqa birovni chaqiraman, masalan: "Vanya-Vanya". Vanya uning ismini eshitib, avval tizzalarini ikki marta taqillatadi va o'zini "Vanya - Vanya" deb chaqiradi, keyin qo'llarini uradi va boshqa birovni chaqiradi, masalan: "Katya-Katya". Endi Katya o'z zimmasiga oladi va hokazo. Siz qo'ng'iroq qilayotgan ishtirokchiga qaramaslikka harakat qiling. Masalan, biror joyga qaraganingizda uning ismini ayting.

Sen kimsan?

Maqsad: o'yin qoidalarini eshitish, tushunish va ularga rioya qilishni o'rgatish.

Misol uchun, haydovchi o'zini "supurgi" deb atagan odamga yaqinlashadi va qattiq ogohlantiradi:

Kim xato qiladi

U qo'lga tushadi!

Kim kulsa, yomon dam oladi!

Sen kimsan?

Supurgi.

Bugun ertalab nima yedingiz?

Supurgi.

Bolalar bog'chasiga nima haydadingiz?

Savollar tugagach yoki o'yinchi xato qilsa (kuladi), haydovchi o'zgaradi.

Ko'krak qafasida nima bor?

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish qobiliyati.

Uskunalar: ko'krak qafasi, turli xil narsalar.

Ko'krak qafasidagi narsalarni birinchi bo'lib nomlagan bola haydovchiga aylanadi. O'qituvchi ko'kragiga boshqa narsa qo'yadi, o'yin davom etadi.

ABC nima uchun tekshiriladi

Maqsad: mantiqiy va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish orqali ma'lumotlar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: alifbo.

Savolingizning birinchi so'zi alifbo harflaridan biri bilan boshlanishi uchun savolni berishingiz kerak. Birma-bir savollar beramiz. Alifbodagi harflar ketma-ketligini adashgan yoki unutgan ishtirokchi o'yindan chetlashtiriladi. Masalan:

Javob: O‘rik mevami yoki sabzavotmi?

B: banan, qanday rang? Va hokazo.

Intervyu

Maqsad: rolni o'z zimmasiga olish va uni qahramonning xususiyatlariga muvofiq bajarish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: mikrofonlar (ishtirokchilar juftligi soniga ko'ra)

O'qituvchi aytadi:

Har bir "jurnalist" "mutaxassis" ni tanlashi va undan bizga tanish bo'lgan mavzu bo'yicha intervyu berishi kerak, masalan: "Men yashayotgan shahar".

Iltimos, o'z rollaringizni shunday o'ynangki, sizning xatti-harakatingiz va nutqingiz haqiqiy jurnalist va ekspertlarnikidek bo'lsin. Kim birinchi bo'lib boshlaydi?

O'qituvchi kuzatuvchi sifatida ishlaydi.

Ko'pgina bolalarning fikriga ko'ra, o'z rollarini eng muvaffaqiyatli o'ynagan juftlik g'alaba qozonadi.

Hamkorga bo'lgan e'tibor darajasi, muloqot madaniyati va artistlik darajasi baholanadi.

Pum - pum - pum.

Maqsad: e'tiborni rivojlantirish, olingan ma'lumotlarni tahlil qilish qobiliyati.

O'qituvchi aytadi:

Endi biz "Pum - Pum - Pum" o'yinini o'ynaymiz. "Pum - pum - pum" - biz har qanday sirli ob'ektni shunday chaqiramiz.

Keyin ob'ektga tilak bildiradigan haydovchi tanlanadi. Qolgan ishtirokchilar unga savollar berishadi.

Masalan:

Nega buni "Pum-pum-pum" deb aytdingiz?

"Pum-pum-pum" nima uchun kerak?

Bu "pum-pum-pum" kattami yoki kichikmi? Va hokazo.

Haydovchi o'yinchilarning savollariga to'liq jumlalar bilan javob berishi kerak.

Sirli ob'ektni birinchi bo'lib nomlagan bola haydovchiga aylanadi va o'yin davom etadi.

Boshqacha ayting

Maqsad: o'yin qoidalarini eshitish, tushunish va ularga rioya qilishni o'rgatish

Uskunalar: chiplar.

O'qituvchi aytadi:

Men jumlalarni talaffuz qilaman, ularning har birida ovozim bilan bir so'zni ta'kidlayman. Sizning vazifangiz bu so'zni bir xil ma'noga ega bo'lgan boshqa so'z bilan almashtirishdir.

Ehtiyot bo'ling - jumlaning ma'nosi o'zgarmasligi kerak.

Misol jumlalar:

Qiz maktabga shoshilmoqda:

Onam derazadan tashqariga qaradi:

Kecha Tolya g'amgin edi;

Bugun Tolya quvnoq kuladi. Va hokazo.

Birinchi bo'lib to'g'ri javob bergan bola chip oladi. O'yin oxirida eng ko'p chiplarni to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

Bilmadimga tushuntiring!

Maqsad: o'rtoqlaringizning fikrlarini tinglash, navbatchilik qilish va gapirishdan qo'rqmaslik qobiliyatini rivojlantirish. Fikrlash jarayonlarini, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish.

Uskunalar Dunno qo'g'irchoq, chiplar.

Maqollarda nima deyilganini tushunmaydi. Keling, unga yordam beraylik.

O'qituvchi maqollarni nomlaydi, bolalar esa ularni tushuntirishga harakat qiladilar va mos misollar keltiradilar. To'g'ri javob bergan bola chip oladi.

Keling, xulosa qilaylik.

Uskunalar: sahna rasmlari:

“Qayiq suzib ketdi”, “Baliq suzib ketdi”, “Bulut suzib ketdi”.

"Odam yurmoqda", "Yomg'ir yog'moqda", "Tramvay kelmoqda".

“Choynikdagi nay”, “Qizdagi nay”, “Oyoq kiyimidagi nay”.

"It yugurmoqda", "Ormoq oqmoqda", "Krandan suv oqmoqda".

Uchta jumlani tinglang. It yuguradi, daryo oqadi, jo'mrakdan suv oqadi. Bu takliflar qanday umumiylikka ega? Keling, ushbu jumlalarni birlashtirishga harakat qilaylik, biz xulosa chiqarishimiz kerak.

Bolalar o'qituvchining yordami bilan quyidagi jumlani tuzishlari kerak: "It, ariq, jo'mrakdan suv oqishi mumkin". Boshqa rasmlardan xulosa chiqaradigan haydovchi tanlanadi va agar kerak bo'lsa, "maslahatchilar" yordam beradi.

Yomon kayfiyat.

Maqsad: bolalarni nizolarni oldini olish uchun o'zaro ta'sir qilishning adekvat usullarini topishga, his-tuyg'ularini maqbul usullar bilan ifoda etishga o'rgatadi.

Keyin o'qituvchi aytadi:

Bir bolakay bolalar bog'chasiga yomon kayfiyatda keldi va jahl bilan do'stiga: "Men siz bilan o'ynamayman", dedi.

Do'sti bir zum o'ylanib, so'radi: "Siz bir muddat yolg'iz qolmoqchimisiz?"

Do‘sti u bilan bahslashmagan, so‘kinmagan, xafa bo‘lmagan, shunchaki tushunishga harakat qilgani uchun bolaning kayfiyati ko‘tarildi.

Shundan so'ng, bolani yomon kayfiyatda tasvirlaydigan haydovchi tanlanadi. Qolgan bolalar to'g'ri javob berishga harakat qiladilar, har qanday gapni so'zlar bilan boshlaydilar: "Siz shuni nazarda tutyapsizmi ..."

Mening boshlanishim sizning oxiringiz.

Maqsad: xabarlarning ma'nosini tushunishga o'rgatish, bayonotning asosiy g'oyasini ta'kidlash va suhbatdoshning fikrini davom ettirish.

Uskunalar: o'yinchoqlar.

Bu ham yaxshi, ham yomon.

Maqsad: bolalarni o'z fikrlarini to'g'ri, qisqa, ma'noni buzmasdan ifoda etishga o'rgatish.

Uskunalar: ikki rangli qalam.

Tarkib. Ishtirokchilar erga yoki stulga o'tirib, aylana hosil qiladi. O'qituvchi bolalarga ikki rangli qalamni ikkita qutbli "sehrli tayoqcha" deb hisoblashni taklif qiladi, ulardan biri "yaxshi", ikkinchisi esa "yomon" degan ma'noni anglatadi. Ishtirokchilar "yaxshi" va "yomon" ni ta'kidlaydigan mavzu tanlanadi. Bolalar qalamni zanjir bo'ylab uzatadilar, o'zlarining bayonotlariga qarab, uni bir tomonga yoki boshqasiga aylantiradilar.

Masalan, "O'rmon" mavzusini muhokama qilishda qalam yuqoriga ko'tariladi, yon tomoni "yaxshi". Bola aytadi: "O'rmon yaxshi, chunki u havoni tozalaydi". Keyin u qalamni keyingi ishtirokchiga uzatib, uni boshqa tomonga aylantirib, "yomon" ni ko'rsatadi. Endi ishtirokchi o'rmon nima uchun yomon ekanligini tushuntirishi kerak. Masalan, u: "Siz o'rmonda adashib qolishingiz mumkin", deb aytishi mumkin. Va hokazo.

Men boshlayman, siz davom etasiz.

Maqsad: savollarga javob berish va nutqni to'g'ri shakllantirish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: N. Nosovning "Tepada" hikoyasi.

Masalan:

Bu ochiq kun edi, quyoshda qor yog'di ... (uchqun, chaqnadi, porladi, porladi).

Misha chanaga o'tirdi va tog'dan pastga tushdi ... (o'q kabi, bo'ron kabi, nafasingizni olib tashladi)

Chana ag'dardi va bola ... (cho'nqirdi, qorga tushdi, boshi bilan uchib ketdi)

Kolya slaydning ishlashini juda xohladi. U ishladi... (tinmay, tinim bilmay, peshonasining teridan).

O'yinchoq do'koni.

Ikkinchi jamoaning har bir a'zosi u qanday o'yinchoq bo'lishini taxmin qiladi va keyin do'konga joylashtirilgan tovarlarni tasvirlaydigan "muzlatilgan" pozani oladi.

"Xaridor" qandaydir "o'yinchoqqa" yaqinlashadi va so'raydi: "Siz kimsiz?"

Bu savoldan keyin ikkinchi jamoa a'zosi o'zi tasavvur qilgan o'yinchoqqa xos harakatlarga taqlid qila boshlaydi. "Xaridor" unga ko'rsatilgan o'yinchoqni taxmin qilish va nomlashi kerak.

Buratino sayohatlari.

Maqsad: mantiqiy va sabab-oqibat munosabatlarini o'rnatish, shuningdek, xulosalar chiqarish orqali ma'lumotlar bilan ishlash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: Pinokkio qo'g'irchog'i, chiplar.

O'qituvchi bolalarga o'yinchoqni ko'rsatadi va aytadi:

Bolalar, Buratino bizga tashrif buyurishga keldi. U ko'plab bolalar bog'chalariga tashrif buyurdi. Pinokkioni tinglang va u bolalar bog'chasining qaysi xonalariga tashrif buyurganini va qachon (qish, yoz, ertalab yoki kechqurun) bo'lganini taxmin qilishga harakat qiling.

Misollar:

Pinokkio bolalar joylashgan xonaga kirdi:

1. yenglarini shimib, qo‘llarini sovunlab, quritib;
2. tugmalarni oching, kiyimlarni echib oling va katlayın, cho'zing, tinchlaning, dam oling, uxlang;
3. ular raqsga tushishadi, qo'shiq aytishadi, tinglashadi, oyoqlarini urishadi, aylanishadi, ta'zim qilishadi;

1. yurish, cho'kish, toqqa chiqish, sakrash.

Bolalar bog'chasida Pinokkio bor edi:

§ keling, salom ayting, oyoq kiyimlarini almashtiring, guruhga kiring;

§ kiyinish, xayrlashish, ketish;

§ suzish, quyoshga botish, yalangoyoq yurish;

§ qordan odam yasash, chana, chang'i uchish;

Birinchi bo'lib taxmin qilgan va to'g'ri javob bergan bola chip oladi. O'yin oxirida eng ko'p chip to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

Tasavvur qiling va chizing

Maqsad: bir-birini tushunish qobiliyatini rivojlantirish, olingan ma'lumotlarning mohiyatini o'rganish.

Uskunalar: oddiy qalamlar va qog'oz varaqlari. (Ishtirokchilar soni bo'yicha)

Topishmoqlarga misollar:

Yo'lda qarag'ay daraxti ostida Orqa tomonda ignalar bor

Maysalar orasida nima turibdi? Uzun va tikanli

Oyog'i bor, lekin etik yo'q va u to'pga o'raladi -

Shlyapa bor, lekin boshi yo'q. Bosh yoki oyoq yo'q.

(Qo'ziqorin) (kirpi)

Chizma tugallangach, muhokama boshlanadi.

Bolalar qanday qilib u yoki bu topishmoqni hal qila olmaganliklarini yoki nima uchun buni uddalaganliklarini tushuntiradilar.

Men sizga to'pni tashlayman.

Maqsad: bir-birlari bilan o'zaro aloqada bo'lishda fikr-mulohazalarni o'rnatishni o'rgatish.

Uskunalar: to'p.

To'pni olgan bola qandaydir xulosa chiqarish orqali javob berishi kerak, masalan: "Rahmat, bilasizmi, men shirinliklarni yaxshi ko'raman".

Nega? Shunung uchun!

Maqsad: tinglovchining shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda boshqalarni yaxshi niyat nuqtai nazaridan baholash qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: chiplar.

Nima uchun mushuk tez-tez yuviladi?

Fil tanasiz yashay oladimi? Va boshq.

Ishonchli va ishonchli javob bergan bola chip oladi.

O'yin oxirida eng ko'p chip to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

Bu sodir bo'ladi - bu sodir bo'lmaydi.

Maqsad: mantiqiy fikrlash, tasavvur qilish, tasavvur qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: har qanday mavzudagi rasmlar, masalan: timsoh, bulut, tovuq, oy va boshqalar.

Bolalar dialogi variantlari:

Timsoh uchadi.

Timsoh uchmaydi, qanotlari yo'q.

Yo'q, u uchadi, uni samolyotda olib yurishadi.

Bulut yerga tushdi.

Osmonda bulut suzib yuradi, u tusha olmaydi.

Yo'q, bulut yomg'irdek tushdi.

Keyin boshqa juftlik tanlanadi va o'yin davom etadi.

Bo'lishi mumkin emas….

Maqsad: assotsiativ fikrlashni rivojlantirish, taklif qilingan fantaziya tabiati haqida tushunchani shakllantirish.

Uskunalar: chiplar

Bolalar kattalarni o'rgatishadi.

Tinchlik vaqti bekor qilindi. Va h.k.

Qolgan ishtirokchilar ushbu bayonot mumkin bo'lgan shartlarni o'ylab topishlari kerak. To'g'ri javob uchun bola chip oladi. O'yin oxirida eng ko'p chiplarni to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

Lekin men…..

Maqsad: O'z pozitsiyasini himoya qilish, boshqalarning ijobiy tomonlarini ko'rish qobiliyati.

Uskunalar: to'p.

To'pni tashlagan bola o'zi haqida so'zlar bilan boshlanadigan iborani aytadi: "Men yo'q ...".

To'pni olgan bola javob berishi kerak: "Lekin men ..." so'zlari bilan.

Masalan: Kechqurun tishimni yuvishni eslayman.

Ammo keyin ovqatdan oldin qo'llarimni yuvaman.

Agar men nima bo'lardim ...

Maqsad: boshqalarni yaxshi niyat nuqtai nazaridan baholash qobiliyatini rivojlantirish.

O'qituvchi aytadi:

Bolalar, tasavvur qiling-a, siz Peri bilan uchrashdingiz va u sizni xohlagan odamga aylantirishi mumkinligini aytdi, lekin agar siz o'z tanlovingizni tushuntirsangiz.

Bolalarning javob variantlari:

Rassom, u rol o'ynaydi...

Rassom, men chizardim...

agar men o'qituvchi bo'lganimda ...

Bir gul meni xursand qiladi ...

Hayvonlar, men ...

Isbot.

Maqsad: bolalarni o'z fikrlarini to'g'ri, ixcham, ma'noni buzmasdan, matnni qurish qobiliyatiga o'rgatish.

Uskunalar: turli xil narsalar (hisoblash tayoqlari, tugmalar, kublar, geometrik shakllar va boshqalar); chiplar.

Bolalardan biri javob berganida, masalan: "Avtomobil tayoq va tugmalardan yasaladi", u dalil sifatida o'zi ixtiro qilgan figurani ko'rsatishi kerak.

Vazifani to'g'ri bajargan bola chip oladi.

O'yin oxirida eng ko'p chip to'plagan kishi g'alaba qozonadi.

So'z san'atkori.

Maqsad: assotsiativ fikrlashni, e'tiborni, xotirani rivojlantirish.

Bu bolaning ismini aytmasdan, guruhdagi birovning og'zaki portretini chizadigan haydovchi tanlanadi. Qolgan ishtirokchilar kim haqida gapirayotganini taxmin qilishlari kerak.

Keyin haydovchi o'zgaradi va mashq davom etadi.

Do'kon.

Maqsad: mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, aytilganlarning asosiy ma'nosini tushunib, ifodalashni o'rganish.

Uskunalar: turli xil narsalar, o'yinchoqlar, mahsulotlar.

"Do'kon peshtaxtasida" turli xil "mahsulotlar" joylashtirilgan. "Xaridorlardan" biri buyumning nomini aytmasdan, uni tasvirlab beradi va unga nima kerakligini, undan nimani tayyorlash mumkinligini va hokazolarni aytadi.

"Sotuvchi" "xaridor" ga qanday "mahsulot" kerakligini taxmin qilishi kerak. Keyin haydovchi o'zgaradi, o'yin takrorlanadi.

Do'stingizni tasvirlab bering.

Maqsad: atrofdagi odamlarga e'tibor va kuzatishni rivojlantirish.

Kutubxona.

Maqsad: eshitish idrokini, xotirani, tasviriy nutqni rivojlantirish.

Uskunalar: bolalarga yaxshi tanish bo'lgan kitoblar.

"O'quvchilar" dan biri kerakli kitobning mazmunini unga nom bermasdan tasvirlab beradi. Uning tavsifiga ko'ra, "kutubxonachi" qaysi kitob haqida gapirayotganini taxmin qilishi va uni "o'quvchiga berishi" kerak.

Tanishuv.

Maqsad: rol pozitsiyalarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: ertak qahramonlari tasvirlangan rasmlar.

Rasmda qaysi ertak qahramoni tasvirlanganini birinchi bo'lib taxmin qilgan bola haydovchiga aylanadi va o'yin davom ettiriladi.

Toping kim.

Maqsad: olingan ma'lumotlarni qayta ishlash qobiliyatini rivojlantirish. Atrofingizdagi odamlarni kuzatish qobiliyatini rivojlantiring.

Birinchi bo'lib to'g'ri javob bergan bola sirli ishtirokchini aylanaga olib keladi va ular "hikoyachi" bilan birga qo'llarini ushlab, boshqa bolalar kuylagan qo'shiq tomon yurishadi:

Turing, bolalar,

Bir doira ichida turing

Bir doira ichida turing

Bir doira ichida turing.

Men sizning do'stingizman va siz mening do'stimsiz

Yaxshi, yaxshi do'st!

Keyin taxmin qilgan kishi "hikoyachi" bo'ladi, o'yin davom etadi.

Keling, shahar quraylik

Maqsad: konstruktiv hamkorlik ko'nikmalarini, muzokaralar olib borish va harakatlarni rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish.

Uskunalar: dizayner.

Bu shaharda yettita qurilish loyihasi rejalashtirilgan. Shahar markazida ikki qavatli shifoxona bo'lishi kerak. Kasalxonaning o'ng tomonida ko'cha bor, uning boshida uchta besh qavatli bino joylashgan. Chap tomonda bir qavatli do'kon bor. Shifoxona ortida uch qavatli maktab joylashgan. Kasalxona oldida kutubxona bor.

"Qurilish menejeri" bolalarning shaxsiy xususiyatlarini hisobga olgan holda, rollarni taqsimlaydi va har bir ishtirokchiga nimani va nima uchun qurishini tushuntiradi. Masalan:Kolya va Alyosha uy quradilar, chunki ular buni yaxshi biladilar. Tanya, Lena va Lyuda kutubxona quradilar, chunki ular kitob o'qishni yaxshi ko'radilar ...

Qurilish tugallangach, "qurilish menejeri" barchaga qilgan ishlari uchun minnatdorchilik bildiradi va "me'mor" berilgan qurilishning to'g'riligini baholaydi.

televizor.

Maqsad: faol tinglash, o'yin shartlarini qabul qilish, rol o'ynash qobiliyatini rivojlantirish (intonatsiya, yuz ifodalari, imo-ishoralar - etakchi).

Uskunalar: "TV" (ekran oynasi yoki suyanchiqli stul)

O'qituvchi bolani "Yangiliklar" dasturining boshlovchisi rolini o'ynashga taklif qiladi ("Hayvonlar dunyosida", "Televizorda musiqa" va boshqalar) Bola tayyorlanayotganda, "televidenie tomoshabinlari" jamoalaridan biri. ” xonaga taklif qilinadi.

"Mezbon" ushbu teleko'rsatuvga xos bo'lgan voqealarni sharhlaydi.

"TV tomoshabinlari" teleko'rsatuv nomini taxmin qilishlari kerak.

Keyin bolalar rollarni o'zgartiradilar va o'yin davom etadi.

Dialoglar.

Maqsad: do'stona munosabatlar o'rnatish, boshqalarning ijobiy fazilatlarini payqash va buni so'z bilan ifodalash qobiliyati.

O'qituvchi har bir juftlikni "Yilning eng sevimli vaqti" ("Eng yaxshi kun", "Tug'ilgan kun" va boshqalar) mavzusida suhbatlashishga taklif qiladi va sherikning aytganlarini eslaydi.

Ishtirokchilar 3-5 daqiqa davomida muloqot qilishadi.

Keyin, oldindan belgilangan signalda, suhbatlar to'xtaydi va bolalar juftlarni almashtiradilar. Ularga ikkinchi vazifa beriladi - oldingi suhbatdoshlardan eshitganlarini bir-birlariga aytib berish.

mehribon hayvon

Maqsad: bolalar jamoasining birligini targ'ib qilish, bolalarni boshqalarning his-tuyg'ularini tushunishga o'rgatish, qo'llab-quvvatlash va hamdardlik ko'rsatish.

Tarkib. Taqdimotchi sokin, sirli ovozda shunday deydi: “Iltimos, aylanada turing va qo'llaringizni ushlab turing. Biz katta mehribon hayvonmiz. Keling, qanday nafas olayotganini tinglaylik. Endi birga nafas olaylik! Nafas olayotganda oldinga qadam tashlang, nafas olayotganda orqaga qadam tashlang. Endi nafas olayotganda oldinga ikki qadam tashlang va nafas olayotganda ikki qadam orqaga tashlang. Demak, hayvon nafaqat nafas oladi, uning katta, mehribon yuragi ham bir tekis va tiniq uradi, taqillatish – oldinga qadam, taqillatish – orqaga qadam va hokazo... Biz hammamiz bu jonivorning nafasi va yurak urishini o‘zimiz uchun olamiz”.

Dvigatel

Maqsad: ijobiy hissiy fonni yaratish, guruhni birlashtirish, ixtiyoriy nazoratni rivojlantirish, boshqalarning qoidalariga bo'ysunish qobiliyati.

Ajdaho dumini tishlaydi

Maqsad: guruh birligi.

Tarkib. O'yinchilar bir-birining orqasida turishadi, oldingi odamning belini ushlab turadilar. Birinchi bola - ajdahoning boshi, oxirgisi - dumning uchi. Musiqaga birinchi o'yinchi oxirgisini olishga harakat qiladi - "ajdaho" "dumini" ushlaydi. Qolgan bolalar bir-biriga qattiq yopishib olishadi. Agar ajdaho dumini ushlamasa, keyingi safar "ajdaho boshi" roliga boshqa bola tayinlanadi.

xato

Maqsad: guruh munosabatlarini ochib berish.

qo'lingizni ochiq kaft bilan. Haydovchi bolalardan qaysi biri qo'liga tegib ketganini va olib borishini aniqlashi kerak

u to'g'ri taxmin qilmaguncha. Haydovchi sanoq qofiyasi yordamida tanlanadi.

Uchta guruh darslaridan so'ng, kuzatishlar asosida 5 ta spontan rolni aniqlash mumkin;

1. rahbar;
2. rahbarning o'rtog'i ("do'st");
3. qo'shilmagan muxolifatchi;
4. bo'ysunuvchi konformist ("qo'chqor");
5. "ayb echkisi".

Quchoqlash

Maqsad: Bolalarni o'zlarining ijobiy his-tuyg'ularini jismonan ifoda etishga o'rgatish, shu bilan guruhning birdamligini rivojlantirishga yordam berish. Tarkib. O'yinni ertalab, bolalar bir guruhga yig'ilganda, uni "isitish" uchun o'ynash mumkin. O'qituvchi o'zining oldida barcha bolalarni, ularning muloqotchanlik darajasidan qat'i nazar, birlashtiradigan yagona yaxlit guruhni ko'rish istagini ko'rsatishi kerak.

O'qituvchi. Bolalar, ko'plaringiz hali ham yumshoq o'yinchoqlari bilan qanday munosabatda bo'lganini eslaysizmi? To'g'ri, siz ularni qo'lingizga oldingiz. Men hammangiz bir-biringizga yaxshi munosabatda bo'lishingizni va bir-biringiz bilan do'st bo'lishingizni xohlayman. Albatta, ba'zida siz bir-biringiz bilan bahslashishingiz mumkin, ammo odamlar do'stona munosabatda bo'lganda, ular uchun shikoyat yoki kelishmovchiliklarga dosh berish osonroq bo'ladi. Boshqa bolalarga do'stligingizni ularni quchoqlab ko'rsatishingizni istayman. Ehtimol, sizlardan biringiz quchoqlashni xohlamaydigan kun bo'ladi. Keyin bizga nima istayotganingizni bildiring, bu orada siz shunchaki tomosha qilishingiz mumkin, lekin o'yinda qatnashmaysiz. Shunda hamma ham bu bolaga tegmaydi. Men engil quchoqlashdan boshlayman va umid qilamanki, siz menga bu quchoqni kuchliroq va do'stona quchoqlashga aylantirishga yordam berasiz. Quchoq sizga etib kelganida, har biringiz unga g'ayrat va samimiylik qo'sha olasiz. Doiradagi bolalar bir-birlarini quchoqlay boshlaydilar, har safar qo'shni e'tiroz bildirmasa, quchoqlashni kuchaytiradi.O'yindan so'ng savollar beriladi:

1. O'yin sizga yoqdimi?
2. Nega boshqa bolalarni quchoqlash yaxshi?
3. Boshqa bola sizni quchoqlaganida qanday his qilasiz?
4. Sizni uyda olib ketishadimi? Bu tez-tez sodir bo'ladimi?

Doira ichida olqishlar

Maqsad: guruhda birdamlikni shakllantirish.

Tomoshabinlar oldida turib, gulduros qarsaklarni tinglayapsizmi? Ehtimol, u bu qarsaklarni nafaqat quloqlari bilan his qiladi. Balki u olqishni butun vujudi va ruhi bilan idrok etar. Bizda yaxshi guruh bor va har biringiz olqishlarga loyiqsiz. Men sizlar bilan o'yin o'ynamoqchiman, unda qarsaklar avvaliga jim bo'lib, keyin esa kuchayib, kuchliroq bo'ladi. Umumiy aylanada turing, men boshlayman.

O'qituvchi bolalardan biriga yaqinlashadi. U uning ko'zlariga qaraydi va bor kuchi bilan qo'llarini qarsak chalib, qarsak chaladi. Keyin, bu bola bilan birga, o'qituvchi keyingisini tanlaydi, u ham qarsaklar ulushini oladi, keyin uchlik olqish uchun keyingi nomzodni tanlaydi. Har safar qarsak chalgan kishi keyingisini tanlaganida, o'yinning oxirgi ishtirokchisi butun guruh tomonidan olqishlanmaguncha o'yin davom etadi.

O'yinchoq so'rang

Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.

Tarkib. Bir guruh bolalar juftlarga bo'linadi, juftlik a'zolaridan biri (ko'k identifikatsiya belgisi (gul) bilan) ob'ektni, masalan, o'yinchoq, daftar, qalam va hokazolarni oladi. Ikkinchisi (№ 2) so'rashi kerak. ushbu ob'ekt uchun. 1-son ishtirokchiga ko'rsatma: “Siz qo'lingizda sizga juda kerak bo'lgan o'yinchoq ushlab turasiz, lekin sizning do'stingizga ham kerak. U buni sizdan so'raydi. O'yinchoqni saqlashga harakat qiling va agar chindan ham qilishni xohlasangiz, uni berishga harakat qiling." 2-son ishtirokchiga ko'rsatmalar: "To'g'ri so'zlarni tanlayotganda, o'yinchoqni sizga beradigan tarzda so'rashga harakat qiling". Keyin ishtirokchilar rollarni o'zgartiradilar.

Yaxshi do'st"

Maqsad: do'stona munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib. O'yinni o'ynash uchun sizga har bir bola uchun qog'oz, qalam va marker kerak bo'ladi. O'qituvchi bolalarni yaxshi do'sti haqida gapirishga taklif qiladi va bu haqiqiy odam bo'lishi mumkinligini yoki uni shunchaki tasavvur qilishingiz mumkinligini aniqlaydi. Keyin quyidagi savollar muhokama qilinadi: “Siz bu odam haqida qanday fikrdasiz? Birgalikda nima qilishni yoqtirasiz? Sizning do'stingiz qanday ko'rinishga ega? Buning nimasi sizga ko'proq yoqadi? Do'stligingizni mustahkamlash uchun nima qilasiz? “O'qituvchi bu savollarga javoblarni qog'ozga tushirishni taklif qiladi.Qo'shimcha muhokama:

1. Qanday qilib odam do'st topadi?
2. Nega yaxshi do'stlar hayotda juda muhim?
3. Guruhda do'stingiz bormi?

Sen menga yoqasan

Maqsad: bolalar o'rtasida muloqot qilish va yaxshi munosabatlarni rivojlantirish.

O'qituvchi. Bolalar, keling, bizni bir-birimiz bilan bog'laydigan bitta katta rangli to'rni to'playmiz. Uni to‘qiganimizda, har birimiz tengdoshlarimizga nisbatan o‘zimizning mehribon fikr va his-tuyg‘ularimizni ifodalashimiz mumkin. Shunday qilib, jun ipning bo'sh uchini kaftingizga ikki marta o'rang va to'pni yigitlardan biriga aylantirib, harakatingizga quyidagi so'zlar bilan hamrohlik qiling: "Lena (Dima, Masha)! Men sizni yaxshi ko'raman, chunki... (siz bilan turli o'yinlar o'ynash juda qiziqarli).

Lena unga aytilgan so'zlarni tinglab, "to'r" ko'proq yoki kamroq cho'zilgan bo'lishi uchun ipni kaftiga o'radi. Shundan so'ng, Lena o'ylab, to'pni keyingi kimga berishni hal qilishi kerak. Uni Dimaga topshirib, u ham yaxshi so'zlarni aytadi: "Dima! Men seni yaxshi ko‘raman, chunki kecha yo‘qotgan kamonimni topding”. Va shuning uchun o'yin barcha bolalar "to'r" ga o'ralib qolguncha davom etadi. To'pni olgan oxirgi bola uni teskari yo'nalishda o'rashni boshlaydi, har bir bola ipning o'z qismini to'pga o'raladi va unga aytilgan so'zlarni va uni aytganning ismini aytadi va unga to'pni qaytarib beradi. .Qo'shimcha muhokama:

1. Boshqa bolalarga yoqimli so'zlarni aytish osonmi?
2. Bu o'yindan oldin kim sizga yaxshi gap aytdi?
3. Guruhdagi bolalar do'stonami?
4. Nega har bir bola mehrga loyiq?
5. Ushbu o'yinda sizni ajablantiradigan narsa bormi?

Qirol

Maqsad: bolalarda o'zini-o'zi hurmat qilishni shakllantirish, xatti-harakatlarning yangi shakllarini singdirish.

Bolalarning fikrini bilib bo'lgach, o'qituvchi ularni har bir kishi taxminan besh daqiqa davomida qirol bo'lishi mumkin bo'lgan o'yin o'ynashga taklif qiladi. Sanoq qofiyasi yordamida birinchi ishtirokchi shoh sifatida tanlanadi, qolgan bolalar uning xizmatkorlari bo'lishadi va podshoh buyurgan hamma narsani bajarishlari kerak. Tabiiyki, qirol boshqa bolalarni xafa qilishi yoki xafa qilishi mumkin bo'lgan bunday buyruqlar berishga haqli emas, lekin u, masalan, xizmatkorlarga ta'zim qilishni, unga ichimlik berishni, uning "posilkalarida" bo'lishni va hokazolarni buyurishi mumkin. podshohning buyrug'i bajariladi, sanashga ko'ra, o'yin davomida rolning boshqa ijrochisi tanlanadi, qirol rolini 2-3 bola o'ynashi mumkin; Oxirgi shohning hukmronligi tugagach, o'qituvchi suhbat o'tkazadi, unda u bolalar bilan o'yindagi tajribasini muhokama qiladi.Qo'shimcha muhokama:

1. Shoh bo'lganingizda o'zingizni qanday his qildingiz?
2. Bu rolda sizga ko'proq nima yoqdi?

1. Boshqa bolalarga buyruq berish siz uchun oson bo'lganmi?
2. Xizmatkor bo'lganingizda o'zingizni qanday his qildingiz?
3. Podshohning istaklarini bajarish sizga oson bo'ldimi?
4. Vova (Egor) shoh bo'lganida, u siz uchun yaxshi yoki yomon podshohmi?

Yaxshi podshoh nafsi bilan qanchalik uzoqqa borishi mumkin?

Dalil

Zanjir: bolalarni harakatlarni tahlil qilishga, mojaro sababini topishga o'rgatish; qarama-qarshi hissiy tajribalarni farqlash: do'stlik va dushmanlik. Bolalarni ziddiyatli vaziyatlarni hal qilishning konstruktiv usullari bilan tanishtirish, shuningdek ularni o'zlashtirish va xatti-harakatlarda qo'llash.

Tarkib. O'ynash uchun sizga "sehrli plastinka" va ikkita qizning rasmi kerak. O'qituvchi(bolalarning e'tiborini "sehrli plastinka" ga qaratadi, uning pastki qismida ikkita qizning surati bor).Bolalar, men sizni ikkita do'st bilan tanishtirmoqchiman: Olya va Lena. Lekin ularning yuzidagi ifodaga qarang! Nima bo'ldi deb o'ylaysiz?

Biz janjallashdik

Do‘stim bilan janjallashdik

Va ular burchaklarga o'tirishdi.

Bir-birisiz juda zerikarli!

Biz tinchlik o'rnatishimiz kerak.

Men uni xafa qilmadim - men shunchaki ayiqchani ushlab oldim,

Shunchaki ayiqcha bilan qochib ketdi

Va u: "Men undan voz kechmayman!" (A. Kuznetsova)Muhokama uchun masalalar:

1. O'ylab ko'ring va ayting: qizlar nima haqida janjal qilishdi? (O'yinchoq tufayli);
2. Do'stlaringiz bilan hech qachon janjallashganmisiz? Nima sababdan?
3. Janjal qilganlar o'zlarini qanday his qilishadi?
4. Janjalsiz qilish mumkinmi?
5. Qizlar qanday qilib tinchlik o'rnatishi mumkinligini o'ylab ko'ring? Javoblarni tinglab, o'qituvchi yarashtirish usullaridan birini taklif qiladi - muallif bu hikoyani shunday yakunladi:

Men unga ayiqcha berib, kechirim so‘rayman.

Men unga to'p beraman, tramvay beraman

Va men aytaman: "O'ynaymiz!"

(A. Kuznetsova)

O‘qituvchi asosiy e’tiborni janjalning aybdori o‘z aybiga iqror bo‘lishi kerakligiga qaratadi.

Yarashtirish

Maqsad: bolalarni nizoli vaziyatni zo'ravonliksiz hal qilish usullarini o'rgatish.

Tarkib. O'qituvchi. Hayotda odamlar ko'pincha o'z muammolarini "ko'zga ko'z, ko'zga ko'z" tamoyili asosida hal qilishga harakat qilishadi. Agar kimdir bizni xafa qilsa, biz undan ham kuchliroq haqorat bilan javob beramiz. Agar kimdir bizga tahdid qilsa, biz ham tahdid bilan javob beramiz va shu bilan nizolarimizni kuchaytiramiz. Ko'p hollarda, bir qadam orqaga chekinish, janjal yoki janjal sodir bo'lishi uchun javobgarlik ulushingizni tan olish va yarashish belgisi sifatida bir-biringiz bilan qo'l siqish foydaliroqdir.

Ushbu o'yinda bizga Phil va Piggy (o'yinchoqlar) yordam beradi. Sizlardan biringiz Filining so'zlari bilan gapirasiz, ikkinchingiz - Piggy. Endi siz Filya va Piggy o'rtasidagi janjal sahnasini, masalan, Filya guruhga olib kelgan kitob tufayli sahnalashtirishga harakat qilasiz.(Bolalar teledastur qahramonlari o'rtasidagi janjalni namoyish etadilar, g'azab va g'azabni ko'rsatadilar.)Xo'sh, endi Filya va Xryusha do'st emaslar, ular xonaning turli burchaklarida o'tirishadi va bir-birlari bilan gaplashmaydilar. Bolalar, keling, ularga tinchlik o'rnatishga yordam beraylik. Buni qanday qilish mumkinligini taklif qiling,(Bolalar variantlarni taklif qiladilar: ularning yoniga o'tiring, kitobni egasiga bering va hokazo.)Ha, bolalar, siz haqsiz. Bunday vaziyatda siz kitob bilan janjallashmasdan qilishingiz mumkin. Men sizga sahnani boshqacha o'ynashni taklif qilaman. Xryusha Filani kitobni birgalikda yoki navbatma-navbat ko'rishga taklif qilishi kerak, uni qo'lidan yirtib tashlamaslik yoki unga bir muddat o'ziga xos narsalarni taklif qilish kerak - yozuv mashinkasi, qalamlar to'plami va boshqalar.(Bolalar sahnani boshqacha ijro etishadi.)Va endi Filya va Xryusha yarashishlari kerak, bir-birlarini xafa qilganliklari uchun kechirim so'rashlari va yarashish belgisi sifatida bir-birlari bilan qo'l siqishlariga ruxsat berishlari kerak.Rollarni bajarayotgan bolalar bilan muhokama qilish uchun savollar:

1. Boshqalarni kechirish sizga qiyin bo'lganmi? Bu sizga qanday taassurot qoldirdi?
2. Biror kishiga g'azablansangiz nima bo'ladi?

1. Sizningcha, kechirimlilik kuchlilik belgisimi yoki zaiflik belgisimi?
2. Nega boshqalarni kechirish juda muhim?

Muammoli vaziyat mazmuni bilan eskiz

Maqsad: qiyin vaziyatlarda xatti-harakatlar qoidalarini o'zlashtirish darajasini tekshirish.

Tarkib. O'qituvchi. Bolalar, bugun sayr paytida ikki qiz o'rtasida janjal bo'ldi. Endi men Natasha va Katyadan yurish paytida yuzaga kelgan vaziyatni biz uchun rol o'ynashlarini so'rayman. "Natasha va Katya to'p o'ynashdi. To‘p ko‘lmakka dumalab tushdi. Katya to'pni olmoqchi edi, lekin u oyoqqa turolmadi va ko'lmakka tushib ketdi. Natasha kula boshladi va Katya achchiq yig'ladi.Muhokama uchun masalalar:

Katya nega yig'ladi? (U xafa bo'lganini his qildi.)

1. Natasha to'g'ri ish qildimi?
2. Uning o'rnida nima qilgan bo'lardingiz?
3. Keling, qizlarga tinchlik o'rnatishga yordam beraylik.

Suhbat oxirida o'qituvchi umumlashma qiladi:

1. Agar siz janjalning aybdori bo'lsangiz, unda birinchi bo'lib o'z aybingizni tan oling. Bunda sizga sehrli so'zlar yordam beradi: "Kechirasiz", "Men sizga yordam beraman", "Keling, birga o'ynaymiz".
2. Tez-tez tabassum qiling va siz janjal qilishingiz shart emas!

Shirin muammo

Maqsad: bolalarni muzokaralar orqali kichik muammolarni hal qilishga o'rgatish, birgalikda qarorlar qabul qilish va muammoni o'z foydasiga tezda hal qilishdan bosh tortish.

O'qituvchi. Bolalar, aylanaga o'tiring. Biz o'ynashimiz kerak bo'lgan o'yin shirinliklar bilan bog'liq. Cookie-fayllarni olish uchun avvalo sherik tanlashingiz va u bilan bitta muammoni hal qilishingiz kerak. Bir-biringizga qarama-qarshi o'tirib, bir-biringizning ko'zingizga qarang. Salfetkada sizning orangizda kukilar bo'ladi, iltimos, ularga hali tegmang. Bu o'yinda bitta muammo bor. Cookie-fayllarni faqat sherigi cookie-fayllarni ixtiyoriy ravishda rad etgan va sizga beradigan kishi olishi mumkin. Bu buzish mumkin bo'lmagan qoidadir. Endi siz suhbatni boshlashingiz mumkin, lekin sherigingizning roziligisiz cookie-fayllarni olishga haqqingiz yo'q. Agar rozilik olinsa, cookie-fayllarni olish mumkin.

Keyin o'qituvchi barcha juftliklar qaror qabul qilishlarini kutadi va ular qanday harakat qilishlarini kuzatadi. Ba'zilar kukini sherigidan olgandan so'ng darhol yeyishi mumkin, boshqalari esa pecheneni yarmiga bo'lib, yarmini sherigiga beradi. Uzoq vaqt davomida ba'zi odamlar cookie-fayllarni kim olishi masalasini hal qila olmaydi.

O'qituvchi. Endi men har bir juftlikka yana bitta pechenye beraman. Bu safar cookie fayllari bilan nima qilishingizni muhokama qiling.

U bu holatda ham bolalar boshqacha harakat qilishini kuzatadi. Birinchi kukini yarmiga bo'lgan bolalar odatda ushbu "adolat strategiyasini" takrorlaydilar. O'yinning birinchi qismida o'z sherigiga kuki bergan va parcha olmagan ko'pchilik bolalar endi sherigidan kuki berishini kutishadi. Hamkoriga ikkinchi kukini berishga tayyor bolalar bor.Muhokama uchun masalalar:

1. Bolalar, kim o'z do'stiga pechene berdi? Ayting-chi, o'zingizni qanday his qildingiz?
2. Kukilarni kim saqlamoqchi edi? Buning uchun nima qildingiz?
3. Biror kishiga xushmuomalalik bilan munosabatda bo'lganingizda nimani kutasiz?
4. Bu o'yinda hammaga adolatli munosabatda bo'ldimi?
5. Kim kelishuvga erishish uchun eng kam vaqt sarfladi?
6. Bu sizga qanday taassurot qoldirdi?
7. Yana qanday qilib sherigingiz bilan umumiy fikrga kelishingiz mumkin?
8. Sizning sherikingiz cookie-fayllarni berishga rozi bo'lishi uchun qanday sabablarni keltirdingiz?

"Tinchlik gilami" o'yini

Maqsad: bolalarni guruhdagi nizolarni hal qilish uchun muzokaralar va muhokama qilish strategiyalarini o'rgatish. Guruhda "tinchlik gilami" ning mavjudligi bolalarni janjallardan, tortishuvlardan va ko'z yoshlardan voz kechishga undaydi, ularni bir-biri bilan muammoni muhokama qilish orqali almashtiradi.

O'qituvchi. Bolalar, ayting-chi, ba'zida bir-biringiz bilan nima haqida bahslashasiz? Qaysi yigit bilan boshqalarga qaraganda tez-tez janjallashasiz? Bunday bahsdan keyin o'zingizni qanday his qilasiz? Nima deb o'ylaysiz, agar bahsda turli fikrlar to'qnashsa nima bo'lishi mumkin? Bugun men hammamiz uchun bir parcha mato olib keldim, bu bizning "tinchlik gilamimiz" ga aylanadi. Mojaro yuzaga kelganda, "muxoliflar" muammosini tinch yo'l bilan hal qilish yo'lini topish uchun o'tirishlari va bir-birlari bilan gaplashishlari mumkin. Keling, bundan nima kelib chiqqanini ko'rib chiqaylik.(O'qituvchi xonaning o'rtasiga va ustiga mato qo'yadi- rasmlar yoki qiziqarli o'yinchoqlar bilan yaxshi kitob.)Tasavvur qiling-a, Katya va Sveta bu o'yinchoqni o'ynash uchun olishni xohlashadi, lekin u yolg'iz va ulardan ikkitasi bor. Ularning ikkalasi ham tinchlik gilamchasiga o'tirishadi va ular bu muammoni muhokama qilish va hal qilish istagida bo'lsa, men ularga yordam berish uchun o'tiraman. Ularning hech biri xuddi shunday o'yinchoq olishga haqli emas.(Bolalar gilamda joy egallaydilar.)Ehtimol, yigitlardan biri bu vaziyatni qanday hal qilish haqida taklif qilgandir?

Bir necha daqiqa suhbatdan so'ng, o'qituvchi bolalarni mato bo'lagini bezashni taklif qiladi: "Endi bu qismni guruhimiz uchun "tinchlik gilami" ga aylantirishimiz mumkin. Men unga barcha bolalarning ismlarini yozaman, siz uni bezashga yordam berishingiz kerak.

Bu jarayon juda muhim, chunki u orqali bolalar ramziy ravishda "tinchlik gilamini" hayotlarining bir qismiga aylantiradilar. Qachonki nizo kelib chiqsa, ular muammoni hal qilish va muhokama qilish uchun undan foydalanishlari mumkin. Tinchlik gilamidan faqat shu maqsadda foydalanish kerak. Bolalar ushbu marosimga o'rganib qolganlarida, ular o'qituvchining yordamisiz "tinchlik gilamidan" foydalanishni boshlaydilar va bu juda muhim, chunki mustaqil muammolarni hal qilish ushbu strategiyaning asosiy maqsadi hisoblanadi. “Tinchlik gilami” bolalarga ichki ishonch va tinchlik beradi, shuningdek, ularga o‘z kuchlarini muammolarni o‘zaro manfaatli yechim topishga jamlashga yordam beradi. Bu og'zaki yoki jismoniy tajovuzni rad etishning ajoyib ramzi.Muhokama uchun masalalar:

1. Nima uchun "tinchlik gilami" biz uchun juda muhim?
2. Bahsda kuchlisi g'alaba qozonsa nima bo'ladi?
3. Nima uchun nizoda zo'ravonlik qo'llash qabul qilinishi mumkin emas?
4. Adolat deganda nimani tushunasiz?

Biznes karta

Maqsad: o'zini namoyon qilish, nutqda o'z fikrlarini ifoda etish, o'zini o'zi qadrlash va o'zini o'zi qabul qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Raqamli almashinuv

Maqsad: ko'rsatmalarni qabul qilish, harakatlarni bajarish, ziddiyatli vaziyatlardan qochish qobiliyati.

Tarkib. Bu 10 kishini talab qiladi. Ularning har biriga bir nechta qog'ozlar beriladi (eng yaxshi variant 10 ta). Ishtirokchilar raqamlarni tartibda qo'yadilar. Siz bir xil raqamlar bilan varaqlarni to'plashingiz kerak. Kim birinchi bo'lib engsa, g'alaba qozonadi. Bolalar raqamlarni almashishga rozi bo'lish orqali muloqot qilishni o'rganadilar. Asosiy narsa shundaki, ba'zida bir nechta ishtirokchilar bir xil raqamlarni to'plashni boshlaydilar.

Ushbu o'yinning ko'plab variantlari mavjud. Misol uchun, siz mahsulotlarning nomlarini to'plashingiz mumkin. Taqdimotchi navbatma-navbat mahsulotning bir turini nomlaydi. Masalan, sabzavotlar, mevalar, sut mahsulotlari. Va ishtirokchilar o'z versiyasini qog'oz bo'laklariga yozadilar. G'olib bir xil turdagi mahsulotlar to'plamini yig'ishi kerak. Siz chaqaloqning yoshi va istaklariga e'tibor qaratib, boshqa mavzularni tanlashingiz mumkin.

Tushunish

Maqsad: birlik hissi, ishonch, jamoada harakat qilish qobiliyati, tanadagi to'siqlarni olib tashlash.

Tarkib. Uch kishidan iborat kichik guruhlar tuziladi. Taqdimotchi ishtirokchilardan qaysi biri eshitish, ko'rish, nutq "yo'q" ni tanlaydi va har qanday vazifani e'lon qiladi. Misol uchun, o'yin oxirigacha guruh umuman ma'lum bir joyga etib borishi kerak. Atrofdagi dunyoni idrok etishning kamida bitta usulidan mahrum bo'lgan odamlar deyarli yordamsiz bo'lib qoladilar. Bu o'yin bolalarni bir-biriga yordam berishga o'rgatadi.

Jim rasm

Maqsad: boshqa odamni tushunish va u bilan umumiy maqsadlarga erishish uchun harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Tarkib. Ishtirokchilar 5 kishilik guruhlarga bo'lingan, bu yanada maqbul raqam. Har bir guruhga cho'tkalar va bo'yoqlar (yoki qalamlar, flomasterlar) va hamma uchun bitta varaq qog'oz (afzal whatman qog'ozi) beriladi. Ishtirokchilarning vazifasi - ma'lum vaqt ichida kelishilgan holda rasmni birgalikda chizish. Mashg'ulotchi har bir guruh uchun mavzu belgilashi kerak. Tanlov yakunida hakamlar hay'ati eng yaxshi rasmni tanlaydi. Oxirida har bir futbolchi o'z his-tuyg'ulari haqida gapirsa yaxshi bo'lardi.

"Daryodagi qaymoq" o'yini

Maqsad: harakatlar ustidan nazoratni va ko'rsatmalarga muvofiq ishlash qobiliyatini rivojlantirish, bir-birlari bilan ishonchli munosabatlarni rivojlantirish.

Tarkib. O'yinchilar bir-biriga qaragan holda ikki qatorda turishlari kerak. Bular "daryo qirg'oqlari" bo'ladi. Ishtirokchilardan biri yopiq ko'zlari bilan "qirg'oqlar" o'rtasida harakatlana boshlaydi. Bu "silliq". Qatorda turgan bolalar bu o'yinchiga teginishlari bilan harakat qilishlariga yordam berishlari kerak. Oxir-oqibat, "sliver" "qirg'oq" ning elementiga aylanadi va keyingi o'yinchi harakatlana boshlaydi. Ushbu o'yin guruhda ishonchli munosabatlarni rivojlantirishga yordam beradi.

Umumiy mavzular

Maqsad: harakatlarni nazorat qilish va ko'rsatmalarga muvofiq ishlash qobiliyatini rivojlantirish, hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.

Kommunikativ o'yinlar bolaning ijodiy salohiyatini yuzaga chiqarishga yordam beradi va uni yanada xushmuomala qiladi. O'ynang va dam oling!

3 yoshli bolalarda muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish uchun muloqot o'yinlari

Tushuntirish eslatmasi
Yaxshi shaxslararo munosabatlarni o'rnatish va qo'llab-quvvatlash qobiliyati bizga keng ijtimoiy aloqalar, sodiq do'stlar va baxtli oilaga ega bo'lish imkonini beradi. Bolalarning ushbu munosabatlarni o'rnatish qobiliyatini rivojlantirish shaxslararo ziddiyat va yolg'izlik kabi muammolar rivojlanishining oldini olishga yordam beradi.
"Kommunikativ o'yinlar" qo'llanmasi maktabgacha yoshdagi bolalarda muloqot ko'nikmalarini shakllantirish va rivojlantirishga qaratilgan o'yinlar to'plamidir.
Katta yoshdagi boshqa odamlar bilan munosabatlarning sifati maktabgacha yoshdagi bolaning ongida muloqot qobiliyatlarini qanchalik muvaffaqiyatli shakllantirish va mustahkamlash mumkinligiga bog'liq.
Qo'llanma maktabgacha ta'lim muassasalarida foydalanish uchun mo'ljallangan.

3 yoshdan 5 yoshgacha bo'lgan muloqot o'yinlari

Tiger Hunt
(mualliflar - E. Karpova. E. Lyutova)
Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Yosh: 4-5 yil.
O'yinchilar soni: kamida 4 kishi.
Kerakli jihozlar: kichik o'yinchoq (yo'lbars).
O'yin tavsifi: bolalar aylanada turishadi, haydovchi devorga o'girilib, 10 ga qadar baland ovozda sanaydi. Haydovchi hisoblayotganda, bolalar o'yinchoqni bir-biriga uzatadilar. Rahbar sanashni tugatgandan so'ng, o'yinchoq bo'lgan bola yo'lbarsni kaftlari bilan yopadi va qo'llarini oldinga cho'zadi. Qolgan bolalar ham xuddi shunday qilishadi. Haydovchi yo'lbarsni topishi kerak. Agar u to'g'ri taxmin qilsa, o'yinchoq bo'lgan kishi haydovchiga aylanadi.

Siz bolalarni his-tuyg'ularni ushlab turish va ularni tashqi ko'rinishda ko'rsatmaslik qobiliyatiga o'rgatishingiz mumkin. Bu maktabgacha yoshdagi bolalar uchun juda qiyin.

Ko'zgular
Maqsad: kuzatish va muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinchilar soni: bolalar guruhi.
O'yin tavsifi: etakchi tanlanadi. U markazda turadi, bolalar uni yarim doira ichida o'rab olishadi. Taqdimotchi har qanday harakatlarni ko'rsatishi mumkin, o'yinchilar ularni takrorlashlari kerak. Agar bola xato qilsa, u yo'q qilinadi. G'olib bola etakchiga aylanadi.
Izoh: bolalarga ular rahbarning "oynasi" ekanligini eslatib turish kerak, ya'ni ular u bilan bir xil qo'l (oyoq) bilan harakatlar qilishlari kerak.

TO'PNI O'TKAZISh
Maqsad. Haddan tashqari jismoniy faollikni kamaytiring.
Bir doira ichida, stullarda o'tirgan yoki tik turgan holda, o'yinchilar to'pni qo'shnisiga tashlamasdan iloji boricha tezroq uzatishga harakat qilishadi. Orqangizni aylanaga aylantirib, qo'llaringizni orqangizga qo'yib, to'pni iloji boricha tezroq tashlashingiz yoki uzatishingiz mumkin. Bolalarni ko'zlarini yumib yoki bir vaqtning o'zida bir nechta to'p bilan o'ynashni so'rash orqali mashqni qiyinlashtirishingiz mumkin.

GAWMAN
Maqsad. Ixtiyoriy e'tiborni, reaktsiya tezligini rivojlantiring, tanangizni nazorat qilish va ko'rsatmalarga rioya qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Barcha o'yinchilar qo'llarini ushlab, aylana bo'ylab yurishadi. Rahbarning signaliga binoan (qo'ng'iroq ovozi, shovqin, qarsak chalish, ba'zi so'zlar) ular to'xtaydilar, to'rt marta qarsak chaladilar, o'girilib, boshqa yo'nalishda yurishadi. Vazifani bajara olmagan har bir kishi o'yindan chetlatiladi. O'yinni musiqa yoki guruh qo'shig'ida o'ynash mumkin. Bunday holda, bolalar qo'shiqning ma'lum (oldindan kelishilgan) so'zini eshitganda, qo'llarini qarsak chalishlari kerak.

Teging...
Maqsad: muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish, so'rash qobiliyati, tana bosimini olib tashlash.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinchilar soni: 6-8 kishi.
Kerakli jihozlar: o'yinchoqlar.
O'yin tavsifi: bolalar aylanada turishadi va o'yinchoqlarni markazga qo'yishadi. Taqdimotchi aytadi: "Tegin ... (ko'z, g'ildirak, o'ng oyoq, quyruq va boshqalar)." Kerakli elementni topa olmaganlar haydovchi.
Izoh: O'yinchoqlar bolalarga qaraganda kamroq bo'lishi kerak. Agar bolalarning muloqot qobiliyatlari yomon rivojlangan bo'lsa, o'yinning dastlabki bosqichlarida nizolar rivojlanishi mumkin. Ammo kelajakda tizimli suhbatlar va axloqiy mazmunga ega muammoli vaziyatlarni muhokama qilish, shu va shunga o'xshash o'yinlarni o'z ichiga olgan holda, bolalar umumiy tilni baham ko'rishni va topishni o'rganadilar.

Voy!
(mualliflar - O. Xuxlaev. O. Xuxlaeva)
Maqsad: tengdoshlarda qiziqishni, eshitish idrokini rivojlantirish.
Yoshi: 3-4 yil.

O'yin tavsifi: bitta bola hammaga orqasi bilan turadi, u o'rmonda yo'qoladi. Bolalardan biri unga baqiradi: "Ha!" - va "yo'qolgan" odam uni kim chaqirganini taxmin qilishi kerak.
Izoh: o'yin bilvosita o'yin qoidasi orqali bolalarning bir-biriga bo'lgan qiziqishini uyg'otadi. Ushbu o'yin bolalarni bir-biri bilan tanishtirish jarayonida foydalanish uchun yaxshi. Orqasini hammaga qaratgan bola uchun muloqot to'siqlarini engib o'tish va boshqalar bilan uchrashganda tashvishlarni engish osonroq.

CHABIN KIMNI CHIKDI?
Maqsad: bolalar o'rtasidagi o'zaro tushunishni rivojlantirish.
Bolalar aylanada o'tirishadi. Rahbar aylananing tashqarisi bo'ylab yuradi, bolalarning orqa tomonini silaydi va boshqalarga sezdirmasdan, ulardan birini jimgina chimchilaydi - "uni chivin bilan tishlaydi". "Chivin chaqqan" bola orqa va elkalarini taranglashtirishi kerak. Qolganlari bir-birlariga diqqat bilan qarashadi va "kimni chivin chaqqan" deb taxmin qilishadi.

IKKI O'YINCHA - JOYLARNI ALMASHAYLIK
Maqsad: harakatchanlikni, e'tiborni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, hamkorlikni rivojlantirish.
O'yin tavsifi: bolalar aylanada turishadi va etakchi bir vaqtning o'zida o'yinchoqlarni ikkita o'yinchiga tashlaydi, ular tezda joylarni o'zgartirishi kerak.
Sharh: O'yin intensivligi va qiyinligini oshirish uchun juda tez sur'atda o'ynaladi. Bundan tashqari, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun turli yo'nalishdagi harakatlarni bajarish hali ham juda qiyin (bu o'yinda bo'lgani kabi - o'yinchoqni tuting, ikkinchisini olganni ko'ring va u bilan o'rinni almashtiring).

BLOOM, pufakcha
Maqsad: uyg'unlik tuyg'usini rivojlantirish, e'tiborni rivojlantirish.
O'yin tavsifi: bolalar aylanada juda yaqin turishadi - bu "o'chirilgan pufak". Keyin ular uni shishiradi: ular quvur kabi bir-birining ustiga qo'yilgan mushtlarga zarba berishadi. Har bir ekshalatsiyadan keyin ular bir qadam orqaga chekinadilar - "qabariq" kuchayadi, bir necha nafas olgach, hamma qo'llarini birlashtirib, aylana bo'ylab yuradi:
Portla, qabariq, katta shish, Shunday qol, lekin portlama!
Bu katta doira bo'lib chiqadi. Keyin o'qituvchi (yoki rahbar tomonidan tanlangan bolalardan biri) aytadi: "Qarsaklar!" - "qabariq" yorilib, hamma markazga yuguradi ("qabariq" o'chadi) yoki xona bo'ylab tarqaladi (pufakchalar tarqaldi).

JAMOANI TINGLASH
Maqsad. Diqqat va ixtiyoriy xatti-harakatni rivojlantirish.
Musiqa tinch, lekin juda sekin emas. Bolalar birin-ketin ustunda yurishadi. Birdan musiqa to'xtaydi. Hamma to'xtaydi, rahbarning shivirlagan buyrug'ini tinglaydi (masalan: "O'ng qo'lingizni qo'shningizning yelkasiga qo'ying") va darhol uni bajaradi. Keyin musiqa yana boshlanadi va hamma yurishni davom ettiradi. Buyruqlar faqat xotirjam harakatlarni bajarish uchun beriladi. Guruh ham yaxshi tinglay, ham topshiriqni bajara olmaguncha o‘yin davom etadi.
O'yin o'qituvchiga yaramas bolalarning harakatlarining ritmini o'zgartirishga yordam beradi va bolalar tinchlanadilar va boshqa, tinchroq faoliyat turiga osongina o'tishadi.

Sevimli ism
Maqsad: aloqa o'rnatish va tengdoshlarga e'tibor berish qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalar aylanada turishadi, tayoqchani (gul, "sehrli tayoqcha") bir-biriga uzatadilar. Shu bilan birga, ular bir-birlarini mehrli ism bilan chaqirishadi (masalan, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya va boshqalar) O'qituvchi bolalarning e'tiborini mehrli intonatsiyaga qaratadi.

Echo
Maqsad: bolalarni boshqalar bilan ishlashga ochiq bo'lishga, harakatlarning umumiy ritmiga bo'ysunishga o'rgatish.
Bolalar rahbarning tovushlariga do'stona aks-sado bilan javob berishadi. Misol uchun, o'qituvchi qarsak chalsa, guruh a'zolari do'stona qarsak chalish bilan javob berishadi. Taqdimotchi boshqa signallarni berishi mumkin: ma'lum bir ritmda bir qator qarsaklar, stolga, devorga, tizzaga urish, shtamplash va hokazo. Jismoniy mashqlar kichik guruhda (4-5 kishi) yoki butun bolalar guruhida bajarilishi mumkin. Kichik kichik guruhlarda bajarilganda, bir kichik guruh boshqasining harakatlarining uyg'unligini baholaydi.

Turing va kimgadir qarang
Maqsad: sherikning his-tuyg'ularini tarbiyalash (nigoh orqali muloqot qilish).
Taraqqiyot: taqdimotchi bolalardan biriga qaraydi. Bola uning ko'zlarini ushlab, o'rnidan turadi. Shundan so'ng, ular uni o'tirishga taklif qilishadi.

Bizga kim tashrif buyurdi?
O'yinning maqsadi: bolalarni o'z e'tiborini o'zidan boshqasiga o'tkazishga, rolni o'z zimmasiga olishga va unga muvofiq harakat qilishga o'rgatish.
Yoshi: 3 yoshdan
O'yinning borishi. O'yin boshida taqdimotchi bolalarga endi mehmonlarni kutib olishlarini tushuntiradi. Bolalarning vazifasi ularga kim tashrif buyurganini taxmin qilishdir. Taqdimotchi bolalar orasidan o'yinchilarni tanlaydi, ularning har biriga ma'lum bir vazifa beriladi - hayvonni tasvirlash. Bu imo-ishoralar, yuz ifodalari va onomatopeya orqali amalga oshirilishi mumkin. (Itni tasvirlaydigan o'yinchi "dumini silkitishi" mumkin - uning orqasida qo'lini silkitib, qichqiradi va hokazo). Hayvonlarni tasvirlaydigan o'yinchilar birin-ketin bolalar-tomoshabinlar oldiga chiqishadi. Tomoshabinlar ularga kim tashrif buyurganini taxmin qilishlari, har bir mehmonni iliq kutib olishlari va uni yoniga o'tirishlari kerak.

yuklash
Maqsad: bolalarda xotirjamlik va mustaqillikni rivojlantirish, boshqalarga e'tibor va ularni hisobga olish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 4-5 yil
O'yinning borishi. O'yin boshida bolalar boshlang'ich chiziqqa turishadi. Uy egasi qisqa sayohat qilishni taklif qiladi. Bolalar so'zlarni aytar ekan, uning orqasidan harakatlarni takrorlaydilar:
Bizning oyoqlarimiz, oyoqlarimiz
Biz yo'l bo'ylab yugurdik. (bolalar marraga yugurishadi)
Va biz o'rmon bo'ylab yugurdik,
Biz dumaloqlardan sakrab o'tdik. (bolalar oldinga to'rtta sakrashni bajaradilar)
Yugurish! Yugurish!
Oyoq kiyimingizni yo'qotib qo'ydingiz! (bolalar cho'kadi va kaftlarini peshonasiga qo'yib, o'ngga va chapga qarab, "yo'qolgan etik" ni qidiradi). Shundan so'ng, boshlovchi shunday deydi:
"Biz etik topdik!
Uyga yugur!” Bolalar boshlang'ich chiziqqa yugurishadi, o'yin takrorlanadi.

Bilimlarni tekshirish.
Maqsad: bolalarni uy hayvonlarining odatlari bilan tanishtirish, ularning ehtiyojlarini his qilishni va unga hamdard bo'lishni o'rgatish.
Yoshi: 4-5 yil.
O'yinning borishi. Taqdimotchi boladan mushuk xursand bo'lsa nima qilishini so'raydi (purrs) va agar u norozi bo'lsa nima qiladi (orqasini egib, shivirlaydi). Taqdimotchi mushuk haqida gapiradi. Bolaning vazifasi - mushuk qaysi daqiqalarda xursand bo'lishini (purr) va qaysi daqiqalarda g'azablanishini (orqasini egib, shivirlash) taxmin qilishdir.

Bir paytlar Murka ismli mushuk yashagan. U o'zini tili bilan yuvishni yaxshi ko'rardi (bolalar o'zlarini "yaxshi mushuk" deb ko'rsatishadi) va likopchadan sut ichishni ("yaxshi mushuk"). Bir kuni Murka mushuk sayr qilish uchun uydan chiqib ketdi. Kun quyoshli edi va Murka o't ustida yotishni xohladi ("yaxshi mushuk"). Va to'satdan kuchli yomg'ir yog'a boshladi va Murka ho'l bo'ldi ("g'azablangan mushuk"). Murka uyga yugurdi, ammo yomg'ir tobora kuchayib ketdi va mushuk hovlida turgan kichkina uyga yugurdi. Va bu uyda Sharik iti yashar edi, u Murkaga huriy boshladi. Sizningcha, Murka ("g'azablangan mushuk") nima qildi? Murka qo'rqib ketdi va yugura boshladi.
Uyiga etib borgan Murka eshikni tirnadi va ular darhol uni ichkariga kiritishdi ("yaxshi mushuk"). Murka isinib, likopchadan sut ichdi. Sizningcha, Murka nima qildi?
Menga ko'rsating ("yaxshi mushuk").

Yaxshi elflar
Yoshi: 4-5 yil
O'qituvchi gilam ustida o'tiradi, atrofidagi bolalarni o'tiradi.
O'qituvchi. Bir paytlar omon qolish uchun kurashayotgan odamlar kechayu kunduz mehnat qilishga majbur edi. Albatta, ular juda charchagan edi. Yaxshi elflar ularga rahm qilishdi. Kech kirgach, ular odamlarga ucha boshladilar va ularni muloyimlik bilan silab, mehribon so'zlar bilan uxlab qolishdi. Va odamlar uxlab qolishdi. Ertalab esa kuchga to‘lib, yangi kuch bilan ishga kirishdi.
Endi biz qadimgi odamlar va yaxshi elflarning rollarini o'ynaymiz. Mening o'ng qo'limda o'tirganlar bu ishchilarning rolini o'ynaydi, chap tomonimda esa elflar rolini o'ynaydi. Keyin rollarni almashtiramiz. Shunday qilib, tun keldi. Charchoqdan charchagan odamlar ishlashda davom etadilar va mehribon elflar uchib kirib, ularni uxlab qolishadi ...

O'zingizni aniqlang
Maqsad: o'zingizni tengdoshlar guruhiga tanishtirishni o'rganing.
Yoshi: 3-5 yil.
Ishning borishi: boladan o'zini o'zi yoqtirgan ismini chaqirish orqali o'zini tanishtirish so'raladi, uni uyda nima deb atashadi yoki uni guruhda qanday chaqirishni xohlaydi.

Do'kon

Yoshi: 4-5 yil
Bir bola "sotuvchi", qolgan bolalar "xaridorlar". "Do'kon" peshtaxtasida turli xil narsalar joylashtirilgan. Xaridor sotib olmoqchi bo'lgan narsasini ko'rsatmaydi, balki uni tasvirlaydi yoki nima uchun foydali bo'lishi mumkinligini, undan nima qilish mumkinligini aytadi.
Sotuvchi xaridorga qaysi mahsulot kerakligini aniq tushunishi kerak.

Kimning mavzusi?
O'yinning maqsadi: bolalarni boshqa odamlarga e'tibor berishga o'rgatish.
Yoshi: 4 yoshdan.
O'yinning borishi: o'qituvchi turli bolalarga tegishli bo'lgan bir nechta narsalarni oldindan tayyorlaydi. Bolalar ko'zlarini yumadilar. O'qituvchi bir oz vaqt kutadi, bolalarga tinchlanish va diqqatni jamlash imkoniyatini beradi, keyin ko'zlarini ochishni so'raydi va bolalardan biriga tegishli narsalarni ko'rsatadi. Bolalar bu narsa kimga tegishli ekanligini eslab qolishlari kerak. Buyum egasi hech qanday maslahat bermasligi kerak. O'yin soch qisqichi, nishon va boshqalarni o'z ichiga olishi mumkin.

Menga mehr bilan qo'ng'iroq qiling
Maqsad: bolalarda bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish.
Yoshi: 3-5 yil.
Rivojlanish: boladan har qanday tengdoshiga (ixtiyoriy) to'p tashlash yoki o'yinchoq berish so'raladi, uni mehr bilan ism bilan chaqiradi.

Bu aksincha
O'yinning maqsadi: bolalarni bir-biriga qarama-qarshi bo'lgan harakatlarni aniqlashga o'rgatish.
Yoshi: 4 yoshdan.
O'yinning borishi: sanash qofiyasidan foydalanib, biz haydovchini tanlaymiz. Bolalar aylanada turishadi, qo'llarini kamarlarida, haydovchi aylana markazida turadi. Haydovchi ixtiyoriy harakatlar qiladi va ularni nomlaydi, qolgan bolalar qarama-qarshi harakatlarni bajaradilar. Masalan, haydovchi qo'llarini yuqoriga ko'tarib: "Qo'llar yuqoriga" deydi, barcha bolalar qo'llarini yon tomonlariga tushiradilar. Xato qilgan bola haydovchiga aylanadi. Agar barcha bolalar harakatlarni to'g'ri bajarsa, bir muncha vaqt o'tgach, sanash qofiyasi yordamida yangi haydovchi tanlanadi.

Qarag'ay daraxtlari, archa daraxtlari, dumlar
O'yinning maqsadi: e'tibor va o'z xatti-harakatlarini boshqarish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 4 yoshdan.
O'yinning borishi: bolalar qo'llarini ushlab, aylanada turishadi. O'qituvchi aylananing markazida. Sokin musiqa yangraydi va bolalar aylana bo'ylab harakatlanadilar. O'qituvchining "Qarag'aylar", "Archa daraxtlari" yoki "Penechka" buyrug'i bilan bolalar to'xtab, nomlangan ob'ektni tasvirlashlari kerak: "Qarag'aylar" - qo'llarini yuqoriga ko'tarish, "Archa" - qo'llarini yon tomonlarga yoyish, "Penechki" - cho'kib ketish. Xatoga yo'l qo'ygan o'yinchilar o'yindan chetlatiladi yoki jarima ochkosini oladi. Keyin o'yin davom etadi.

5 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan muloqot o'yinlari

Siam egizaklari
(muallif - K. Fopel)
Maqsad: aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, o'z harakatlarini muvofiqlashtirish qobiliyati, grafik ko'nikmalarni rivojlantirish.
Yoshi: 6-7 yil.
O'yinchilar soni: ikkitadan ko'p.
Kerakli jihozlar: bog'lovchi bandaj (ro'mol), katta qog'oz varag'i, mumli qalamlar.
O'yin tavsifi: bolalar juftlarga bo'linadi, stolda bir-biriga juda yaqin o'tirishadi, so'ngra bir bolaning o'ng qo'lini, ikkinchisining chap qo'lini tirsagidan qo'liga bog'laydilar. Har bir kishiga bo'r bo'lagi beriladi. Qalamlar har xil rangda bo'lishi kerak. Chizishni boshlashdan oldin, bolalar nima chizishlarini o'zaro kelishib olishlari mumkin. Chizish vaqti 5-6 minut. Vazifani murakkablashtirish uchun o'yinchilardan biri ko'zlarini bog'lashi mumkin, keyin "ko'r" o'yinchi "ko'r" harakatlarini boshqarishi kerak.

Kaftdan kaftga
(mualliflar - N. Klyueva. Yu. Kasatkina)
Maqsad: aloqa ko'nikmalarini rivojlantirish, juftlikda o'zaro ta'sir qilish tajribasini orttirish, teginish qo'rquvini engish.
Yosh: har qanday.
O'yinchilar soni: 2 yoki undan ortiq kishi.
Kerakli jihozlar: stol, stullar va boshqalar.
O'yin tavsifi: bolalar juft bo'lib turishadi, o'ng kaftini chap kaftiga va chap kaftini do'stlarining o'ng kaftiga bosadilar. Shu tarzda bog'langan holda, ular turli xil to'siqlardan qochib, xona bo'ylab harakatlanishlari kerak: stol, stullar, to'shak, tog '(yostiqlar to'plami shaklida), daryo (yotqizilgan sochiq yoki sochiq shaklida). bolalar temir yo'li) va boshqalar.

Yo'l
Maqsad: jamoa sifatida birgalikda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 6-7 yil.
Qo'llarni ushlab turing. "Yur" buyrug'i bo'yicha - aylana bo'ylab yurish;
"Yo'l" - bolalar qo'llarini oldingi odamning yelkasiga qo'yib, boshlarini pastga egadilar;
"Kopna" - bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'taradilar;
"To'qnashuvlar!" - hamma cho'kadi.
Men juda jim gapira olaman. Qaysi jamoa ko'proq e'tiborli bo'ladi?

Osmono'par bino(muallif - K. Fopel)
Maqsad: muzokaralar olib borish va jamoada ishlash qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 6-7 yil.
O'yinchilar soni: 5-6 kishi.
Kerakli jihozlar: yig'iladigan hisoblagich; Har bir bola uchun 2-3 ta yog'och kub (turli o'lchamda bo'lishi mumkin).
O'yin tavsifi: bolalar aylanada o'tirishadi va aylananing markazida osmono'par bino qurish kerak. Bolalar navbatma-navbat kublarini (birma-bir) joylashtiradilar. Shu bilan birga, osmono'par bino yiqilmasligi uchun kubni qaerga qo'yish yaxshiroq ekanligini muhokama qilishlari mumkin. Agar kamida bitta kub tushsa, qurilish yana boshlanadi. Qurilish jarayonini kuzatayotgan kattalar vaqti-vaqti bilan binoning balandligini o'lchaydi.

MEHRIB HAYVON
Maqsad: bolalar jamoasining birligini targ'ib qilish, bolalarni boshqalarning his-tuyg'ularini tushunishga o'rgatish, qo'llab-quvvatlash va hamdardlik ko'rsatish.
Taqdimotchi sokin, sirli ovozda shunday deydi: “Iltimos, aylanada turing va qo'llaringizni ushlab turing. Biz bitta katta, mehribon hayvonmiz. Keling, qanday nafas olayotganini tinglaylik! Endi birga nafas olaylik! Nafas olayotganda oldinga qadam tashlang, nafas olayotganda orqaga qadam tashlang. Endi nafas olayotganda oldinga ikki qadam tashlang va nafas olayotganda ikki qadam orqaga tashlang. Nafas olish - oldinga ikki qadam. Nafas olish - ikki qadam orqaga. Hayvon nafaqat nafas oladi, balki uning katta, mehribon yuragi xuddi shunday aniq va bir tekisda uradi. Taqillatish - bu oldinga qadam, taqillatish - orqaga qadam va hokazo. Biz hammamiz bu jonivorning nafasi va yurak urishini o'zimiz uchun olamiz”.

ajdaho
Maqsad: muloqotda qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga o'zlarini jamoaning bir qismi sifatida his qilishlariga yordam berish.
O'yinchilar bir qatorda turishadi, bir-birlarining yelkalarini ushlab turishadi. Birinchi ishtirokchi - "bosh", oxirgisi - "dum". "Bosh" "quyruq" ga etib, unga tegishi kerak. Ajdahoning "tanasi" ajralmasdir. "Bosh" "dum" ni ushlaganidan so'ng, u "dum" bo'ladi. O'yin har bir ishtirokchi ikkita rol o'ynaguncha davom etadi.

RASMNI BUKLASH
Maqsad: bolalarda hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.
Ushbu mashqni bajarish uchun sizga 3-4 qismga (bosh, oyoq, tana, quyruq) bo'lingan hayvonlarning bir nechta rasmlari kerak bo'ladi, masalan, it, mushuk. Bolalar 3-4 kishidan iborat guruhlarga bo'lingan. Har bir guruh a'zosi o'z rasmining bir qismini oladi. Guruh "rasmni birlashtirishi" kerak, ya'ni har bir guruh a'zosi o'z qismini tasvirlashi kerak, natijada butun hayvon bo'ladi.

SNAIL
Maqsad: chidamlilik va o'zini tuta bilishni rivojlantirish.
O'yin tavsifi: bolalar bir qatorda turishadi va signalga ko'ra, oldindan kelishilgan joyga asta-sekin harakat qilishni boshlaydilar va ular to'xtab, aylana olmaydi. Marraga oxirgi yetgan kishi g'alaba qozonadi.
Sharh: Ushbu o'yin qoidalariga rioya qilish uchun maktabgacha yoshdagi bolalar juda ko'p harakat qilishlari kerak, chunki ular faol va harakatchan.
Ayniqsa, bu o'yinni ziddiyatli, tajovuzkor bolalar ishtirok etadigan guruhlar ishiga kiritish foydalidir. U giperaktiv bolalar bilan ishlashda ham qo'llanilishi mumkin, lekin faqat tuzatishning oxirgi bosqichlarida.

TIMSOS
Maqsad: epchillikni rivojlantirish, kuzatish, qo'rquvni yo'q qilish.
O'yin tavsifi: bolalar "timsoh" ni tanlaydilar. Tanlangan kishi qo'llarini oldinga cho'zadi, bir-birining ustiga - bu timsohning og'zi - va xona (platforma) atrofida yuradi, qo'shiqlar kuylaydi, raqsga tushadi, sakraydi. Ayni paytda bolalar qo'llarini og'ziga qo'yishadi. Bir nuqtada, "timsoh" og'zini yopadi. Kim qo'lini tortib olishga ulgurmagan bo'lsa, u "timsoh" ga aylanadi.
Izoh: rol sezgilarining o'zgarishini his qilish uchun imkon qadar ko'proq bolalar "timsoh" rolini o'ynashlari kerak.

O'ZGARTIRGANLAR
Maqsad. Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish va bolalarni faollashtirish.
O'yin aylana shaklida o'tkaziladi. Ishtirokchilar haydovchini tanlaydilar - u stulini aylanadan olib chiqadi. Ma'lum bo'lishicha, o'rindiqlar o'yinchilarga qaraganda bitta kam. Keyin boshlovchi shunday deydi: "... (sariq sochli, soatlar va boshqalar) egalari joyni o'zgartiradilar." Shundan so'ng, ismli belgisi bo'lganlar tezda o'rnidan turishadi va joylarini o'zgartiradilar va haydovchi bo'sh o'rindiqni egallashga harakat qiladi. Kreslosiz qolgan o'yin ishtirokchisi haydovchiga aylanadi.

TRAFIK TA'qiqlangan
Maqsad. O'yinlarni tartibga soluvchi, tartibga soluvchi, birlashtiruvchi, reaktsiya tezligini rivojlantiruvchi va hissiy yuksalishni keltirib chiqaradigan aniq qoidalar bilan o'rgating.
Bolalar rahbarning qarshisida turishadi. Musiqaga, har bir o'lchovning boshida ular taqdimotchi tomonidan ko'rsatilgan harakatlarni takrorlaydilar. Keyin bajarib bo'lmaydigan harakat tanlanadi. Ushbu taqiqni buzgan har bir kishi o'yinni tark etadi. Harakatni ko'rsatish o'rniga, siz raqamlarni baland ovozda aytishingiz mumkin. O'yin ishtirokchilari barcha raqamlarni xorda takrorlaydilar, taqiqlangan raqamlardan tashqari, masalan, 5. Bolalar buni eshitganda, ular qo'llarini chapak chalishlari kerak (yoki joyida aylanish).

QARSAKLARNI TINGLASH
Maqsad. Diqqatni va vosita faoliyatini nazorat qilishni o'rgating.
Har bir inson aylanada yuradi yoki xona bo'ylab erkin yo'nalishda harakat qiladi. Rahbar qo'llarini bir marta qarsak chalganda, bolalar to'xtab, laylak pozasini (bir oyoqqa turish, qo'llar yon tomonga) yoki boshqa pozalarni olishlari kerak. Agar etakchi ikki marta qarsak chalsa, o'yinchilar qurbaqa pozitsiyasini olishlari kerak (cho'kish, poshnalar birga, oyoq barmoqlari va tizzalari yon tomonga, qo'llar erga oyoqlar orasiga). Uchta qarsak chalishdan keyin o'yinchilar yurishni davom ettiradilar.

KOMPLİMANT
Bolalar aylanada o'tirishadi. Har bir ishtirokchi o'ngdagi (yoki chapdagi) qo'shniga so'zlar bilan boshlangan iborani aytadi: "Men sizni yaxshi ko'raman ...". Mashq bolaga o'zining ijobiy tomonlarini ko'rishga yordam beradi va boshqa bolalar tomonidan qabul qilinadi.

Istak
Maqsad: aloqa sherigiga qiziqishni rivojlantirish.
Bolalar aylanada o'tirishadi va to'pni ("sehrli tayoqcha" yoki boshqa) uzatib, bir-birlariga tilaklarini bildiradilar. Masalan: “Sizga yaxshi kayfiyat tilayman”, “Har doim hozirgidek jasur (mehribon, go'zal...) bo'l” va hokazo.

Sovg'a bering
Maqsad: bolalarni og'zaki bo'lmagan muloqot usullari bilan tanishtirish.
O'qituvchi imo-ishoralar va ifodali harakatlar yordamida turli xil narsalarni tasvirlaydi. To'g'ri taxmin qilgan kishi bu narsani "sovg'a sifatida" oladi. Keyin taqdimotchi bolalarni bir-birlariga sovg'a qilishni taklif qiladi.

Kun keladi, hamma narsa jonlanadi...
Maqsad: bolalarda ifodali pozitsiyalarni rivojlantirish, ularni diqqatli bo'lishga o'rgatish.
Taqdimotchi ochilishning birinchi yarmini talaffuz qiladi, barcha ishtirokchilar xona bo'ylab tartibsiz tartibda harakatlana boshlaydilar. Taqdimotchi ochilishning ikkinchi yarmini talaffuz qilganda, hamma g'alati pozalarda muzlaydi. Keyin, taqdimotchining tanloviga ko'ra, individual ishtirokchilar "o'lib ketishadi" va pozani o'ylab topilgan tarzda oqlashadi.
Qora qushlar
Maqsad: muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, tengdoshlariga do'stona munosabatni rivojlantirish.
Bolalar juftlarga bo'linadi va o'qituvchidan keyin so'z va harakatlarni takrorlaydi:
Men qichitqichiman. (O'zlariga ishora.)
Va siz qora qushsiz. (Ularning sherigiga ishora.) Mening burnim bor. (Ular burunlariga tegishadi.)
Sizning buruningiz bor. (Ular sherigining burniga tegishadi.)
Mening lablarim shirin. (Ular lablariga tegishadi.)
Sizning lablaringiz shirin. (Ular sherigining lablariga tegishadi.)
Mening yonoqlarim silliq. (Yonoqlarini silang.)
Yonoqlaringiz silliq. (Ular sherigining yonoqlarini silaydilar.)
"Kelinglar, do'stlar birlashaylik"
Maqsad: bolalarni boshqa odamning teginishini his qilishni o'rgatish. O'qituvchi va bolalar bir-biridan qisqa masofada, qo'llarini tanasi bo'ylab aylana bo'ylab turishadi. Siz qo'lingizni ushlab turishingiz kerak, lekin darhol emas, balki birma-bir. O'qituvchi boshlanadi. U yonida turgan bolaga qo'lini uzatadi. Va faqat bola kattalarning qo'lini his qilgandan keyin qo'shnisiga bo'sh qo'lini beradi. Asta-sekin doira yopiladi.

Orqa tomonda chizish
Maqsad: terining sezgirligini va taktil tasvirlarni farqlash qobiliyatini rivojlantirish.
Bolalar juftlarga bo'linadi. Bir bola birinchi bo'lib o'rnidan turadi, ikkinchisi esa ergashadi. Orqasida turgan o'yinchi ko'rsatkich barmog'i bilan sherigining orqa tomonida tasvirni (uy, quyosh, Rojdestvo daraxti, narvon, gul, qayiq, kardan odam va boshqalar) chizadi. Sherik nima chizilganligini aniqlashi kerak. Keyin bolalar joylarni o'zgartiradilar.
"Oqim"
Maqsad: bolalar bilan aloqada bo'lishga va hissiy jihatdan muhim tanlov qilishga yordam berish.
Bolalar tasodifiy ravishda juftlarga bo'linadi. Er-xotinlar bir-birining orqasida o'tirib, qo'llarini ushlab, qo'llarini yuqoriga ko'taradilar. Etarli juftlikka ega bo'lmagan kishi yopiq qo'llar ostidan o'tadi va sherik tanlaydi. Yangi er-xotin orqada turadi va o'yinda ozod qilingan ishtirokchi oqimga kiradi va juftlikni qidiradi va hokazo.

Do'st toping(5 yoshdan bolalar uchun)
Jismoniy mashqlar bolalar o'rtasida yoki ota-onalar va bolalar o'rtasida amalga oshiriladi. Bir yarmi ko'r-ko'rona bog'langan, xona bo'ylab yurish imkoniyati berilgan va do'stni (yoki ularning ota-onasini) topish va tanib olishni so'ragan. Sochingiz, kiyimingiz, qo'llaringizni his qilib, qo'llaringiz bilan bilib olishingiz mumkin. Keyin, do'st topilganda, o'yinchilar rollarni almashtiradilar.
“Shamol esadi...” (5-10 yoshli bolalar uchun)
"Shamol esadi ..." so'zlari bilan etakchi o'yinni boshlaydi. O'yin ishtirokchilari bir-birlari haqida ko'proq ma'lumot olishlari uchun savollar quyidagicha bo'lishi mumkin: "Sariq sochlilarga shamol esadi", barcha sarg'ishlar bir qoziqda to'planishadi. “Singlisi borga shamol esadi”, “hayvonlarni yaxshi ko‘radigan”, “ko‘p yig‘lagan”, “do‘stlari yo‘q” va hokazo.
Taqdimotchi o'zgartirilishi kerak, har bir ishtirokchiga savol berish imkoniyatini beradi.

Sir(6 yoshdan bolalar uchun)
Taqdimotchi har bir ishtirokchiga chiroyli ko'krakdan (tugma, boncuk, brosh, eski soat va boshqalar) "sir" beradi, uni kaftiga qo'yadi va mushtini ushlaydi. Ishtirokchilar xonani aylanib chiqishadi va qiziqish uyg'otib, hammani unga o'z sirlarini ko'rsatishga ko'ndirish yo'llarini topadilar.

Qo'lqoplar(5 yoshdan bolalar uchun)
O'ynash uchun sizga qog'ozdan kesilgan qo'lqoplar kerak bo'ladi. Taqdimotchi xona bo'ylab bir xil naqshli, lekin bo'yalmagan qo'lqoplarni tashlaydi. Bolalar zal bo'ylab tarqalib ketishadi. Ular o'zlarining "juftligini" topadilar, burchakka o'tadilar va turli xil rangdagi uchta qalamdan foydalanib, qo'lqoplarni iloji boricha tezroq bo'yashga harakat qiladilar.
Eslatma: Mashg'ulotchi er-xotinlarning birgalikdagi ishlarini qanday tashkil qilishlarini, qalamlarni qanday almashishlarini va qanday muzokara olib borishlarini kuzatadi. G'oliblar tabriklanadi.

Teging...(5 yoshdan bolalar uchun)
Barcha futbolchilar har xil kiyingan. Taqdimotchi qichqiradi: "Tegin ... ko'k!" Har bir inson bir zumda o'zini yo'naltirishi kerak, ishtirokchilarning kiyimlarida ko'k narsani topib, bu rangga tegishi kerak. Vaqti-vaqti bilan ranglar o'zgarib turadi;
Eslatma: Kattalar har bir ishtirokchiga teginishini ta'minlaydi.

Soya(5 yoshdan bolalar uchun)
Bitta o'yinchi xona bo'ylab yuradi va turli harakatlar qiladi, kutilmagan burilishlar qiladi, cho'kadi, yon tomonlarga egiladi, boshini qimirlatadi, qo'llarini silkitadi va hokazo. Qolganlarning hammasi uning orqasida qisqa masofada bir qatorda turishadi. Ular uning soyasi bo'lib, uning harakatlarini tez va aniq takrorlashlari kerak. Keyin rahbar o'zgaradi.

Buzilgan telefon
Yoshi: 5 yoshdan
Zanjirdagi bolalar bir-birlarining quloqlariga so'zlarni o'tkazadilar. Ikkinchisi bu so'zni baland ovozda aytishi kerak. Keyin yigitlar qaysi so'zni etkazishlari kerakligini, "telefon" qayerda yomonlashganini aniqlaydilar.

Tsarevna-Nesmeyana
Yoshi: 5 yoshdan
O'yinchilar ikki jamoaga bo'lingan.
"Malika Nesmeyana" ning birinchi jamoasi a'zolari stullarga o'tirib, jiddiy yoki qayg'uli ko'rinishga ega bo'lishadi.
Boshqa jamoaning ishtirokchilari - "mikserlar", navbatma-navbat yoki birgalikda "Nesmeyan" ni kulishlari kerak.
Tabassum qiladigan har bir "Nesmeyana" o'yinni tark etadi yoki "mikserlar" jamoasiga qo'shiladi.
Agar ma'lum vaqt ichida barcha "Nesmeyanlar" ni kuldirish mumkin bo'lsa, "mikserlar" jamoasi g'olib deb e'lon qilinadi, agar bo'lmasa, "Nesmeyan" jamoasi g'olib deb e'lon qilinadi.
G'oliblar e'lon qilingandan so'ng, jamoalar rollarni almashtirishlari mumkin.

Mashq qilish Qiziqarli hisoblash
Maqsad: ishtirokchilarning ichki tarangligini bartaraf etish, mashqni birgalikda va bir vaqtning o'zida bajarish orqali guruhni birlashtirish.
Yoshi: 5 yoshdan
Mashqning borishi: Rahbar guruhdagi odamlar sonidan ko'p bo'lmagan raqamni aytadi. Belgilangan ishtirokchilar soni o'rnidan turadi. Mashqni bajarishda, ishtirokchilar qasddan harakat qilmasliklari kerak;
Mashqning psixologik ma'nosi: mashq ishtirokchilarga vazifani yanada samarali bajarish uchun boshqasini his qilish, uning fikrlarini tushunish imkonini beradi.
Muhokama: Nega dastlab vazifani bajara olmadingiz? Vazifani bajarishingizga nima yordam berdi?

Mashq qilish Kim tezroq?
Maqsad: jamoani shakllantirish.
Yoshi: 5 yoshdan
Mashqning borishi: Guruh barcha o'yinchilardan foydalangan holda, so'zsiz, tezda quyidagi raqamlarni yaratishi kerak:
kvadrat; uchburchak; romb; xat; qushlar maktabi.
Mashqning psixologik ma'nosi: birgalikdagi harakatlarni muvofiqlashtirish, guruhdagi rollarni taqsimlash.

Sevgi piramidasi
Maqsad: dunyoga va odamlarga hurmatli, g'amxo'r munosabatni rivojlantirish; muloqot qobiliyatlarini rivojlantirish.
Yoshi: 5-7 yil.
Jarayon: bolalar aylanada o'tirishadi. O'qituvchi aytadi: “Har birimiz nimanidir yoki kimnidir sevamiz; Har birimiz bu tuyg'uni boshdan kechiramiz va har birimiz buni boshqacha ifodalaymiz. Men oilamni, farzandlarimni, uyimni, shahrimni, ishimni yaxshi ko‘raman. Bizga kimni va nimani yaxshi ko'rishingizni ayting. (Bolalar ertaklari.) Endi qo'llarimizdan "muhabbat piramidasi" quramiz. Men sevgan narsamni nomlayman va qo'limni qo'yaman, keyin har biringiz o'zingizning sevimliingizni nomlaysiz va qo'lingizni qo'yasiz. (Bolalar piramida quradilar.) Qo'llaringizning issiqligini his qilyapsizmi? Bu holat sizga yoqadimi? Qarang, bizning piramidamiz qanchalik baland. Yuqori, chunki biz o'zimizni sevamiz va o'zimizni sevamiz."
Sehrgarlar
Yoshi: 5-7 yil.
Maqsad: bir-biriga do'stona munosabatni, e'tibor va g'amxo'rlik ko'rsatish qobiliyatini rivojlantirishni davom eting.
Taraqqiyot: bolalardan o'zlarini sehrgarlar va o'zlarining va boshqalarning istaklarini amalga oshirishlari mumkinligini tasavvur qilishlari so'raladi. Masalan, biz Volodyaga jasorat, Alyoshaga chaqqonlik va boshqalarni qo'shamiz.

Aylanma tepa bilan o'yin
Maqsad: hamkorlik qilish qobiliyatini rivojlantirish.
O'yinchilar erga aylana shaklida o'tirishadi. Bir bola aylana o'rtasiga boradi, aylanayotgan tepani aylantiradi, boshqa bolaning ismini chaqiradi va aylanaga qaytadi. U nomlagan kishi aylanayotganda aylanayotgan tepaga tegishi uchun ulgurishi kerak. Uni yana aylantiradi va keyingi o'yinchini nomlaydi. Kim tepaga yugurib, uni olishga ulgurmagan bo'lsa, o'yindan chetlatiladi.

Sovuq - issiq, o'ng - chap
Yoshi: 5-7 yil
O'qituvchi shartli ob'ektni (o'yinchoq) yashiradi, so'ngra "O'ngga qadam, oldinga ikki qadam, uch chap" kabi buyruqlar yordamida o'yinchini maqsad sari yetaklaydi, unga "issiq", "issiq", "sovuq" so'zlari bilan yordam beradi. ”. Bolalar kattalarning og'zaki ko'rsatmalari yordamida kosmosda harakat qilishni o'rganganda, ular boshqa bolaning og'zaki ko'rsatmalaridan foydalanishlari mumkin.

So'zlar zanjiri

Yoshi: 5-7 yil
Haydovchi tanlangan. U uch-besh so'zni o'ylab topadi va nomlaydi, so'ngra so'zlarni bir xil ketma-ketlikda takrorlashi kerak bo'lgan har qanday o'yinchiga ishora qiladi. Agar bola topshiriqni bajarsa, u haydovchiga aylanadi.

Chamadoningizni yig'ing
Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 5-7 yil
Bolalar sayohatga taklif qilinadi. Buning uchun nima kerak?
Narsalarni chamadonga soling: "O'ylab ko'ring: yo'lda o'zingiz bilan nima olishingiz kerak?" Birinchi sayohatchi bitta ob'ektni nomlaydi, ikkinchisi o'z ob'ektini takrorlaydi va nomlaydi. Uchinchisi ikkinchi sayohatchining nomini va o'zinikinikini takrorlaydi. Va hokazo. Vaziyat: takrorlash mumkin emas.

Echo
Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 5-7 yil
1-variant. Bolalarga she'r o'qiladi va ular har bir satrning oxirgi so'zini takrorlaydilar.
2-variant. Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: "Echo" va "Ixtirochilar".
"Ixtirochilar" ma'lum bir mavzu bo'yicha kim qanday so'z aytishi haqida kelishib olishadi, yashirin so'zlarni navbatma-navbat talaffuz qilishadi va o'yinchilardan so'rashadi: "Kolya qanday so'z aytdi? Sasha? Va hokazo.".
O'zaro iqtibos
Maqsad: eshitish qobiliyatini rivojlantirish.
Yoshi: 5-7 yil
"Biz bu o'yinni o'ynaymiz. Men kaftlarimni tizzalarimga ikki marta uraman va ismimni ikki marta aytaman, keyin qo'llarimni havoga urib, sizlardan biringizning ismini chaqiraman, masalan, "Vanya - Vanya". Vanya avval tizzalarini ikki marta taqillatib, o'zini chaqiradi, keyin qo'llarini uradi va boshqa birovni, masalan, "Katya-Katya" deb chaqiradi. Keyin Katya harakatni o'z zimmasiga olib, xuddi shunday qiladi. Va hokazo. Siz qo'ng'iroq qilayotgan ishtirokchiga qarash emas, balki uning ismini kosmosga, masalan, boshqa tomonga yoki shiftga qarab talaffuz qilish muhimdir.

Ko'krak

Yoshi: 5-7 yil
Stolda biror narsa bo'lgan sandiq bor. Ular bitta bolani chaqirishadi, u ko'kragiga qaraydi. Boshqa bolalar unga rang, shakl, sifat haqida savollar berishadi.
ko'krak qafasida nima borligini taxmin qilmaguncha, bu narsaning xususiyatlari va boshqalar.
Qoida: Barcha savollarga faqat "Ha" yoki "Yo'q" deb javob berish kerak.

San'at galereyasi
Maqsad: bolalarga ochiq va yopiq savollar berishga o'rgatish
Yoshi: 5-7 yil
Bolalardan allaqachon bilgan rasmlarini ko'rishlari va o'zlari yoqtirgan rasmlari haqida o'ylashlari so'raladi. Keyin barcha bolalar aylanada o'tirishadi, bitta bola chaqiriladi. U shunday deydi: "Barcha rasmlar yaxshi, lekin bittasi yaxshiroq."
Bolalar bu bolaga qaysi rasm yoqqanini aniqlash uchun savollardan foydalanadilar. Agar taxmin qilinsa, bola shunday deydi: “Barchangizga rahmat! Bu haqiqatan ham u - rasm (ismlar) deb nomlangan."

Bilmadimga tushuntiring!
Maqsad: bolalarni asosiy ma'noni qoldirib, aytilganlarni takrorlashni o'rgatish.
Yoshi: 5-7 yil
O'qituvchi: "Bilmayman, men unga nima deyotganimni tushunmayapman. Keling, unga yordam beraylik. Qanday qilib boshqacha aytish mumkin? Mehnat oziqlantiradi, lekin dangasalik buzadi. Qanday boshlashni, qanday tugatishni bilish. Bilmayman, yolg'on gapiradi va hamma narsani bilish uzoqqa yuguradi. ” Va hokazo.

Men sizga to'pni tashlayman
Yosh: 5-7 yil
Bolalar aylana bo'ylab turishadi va to'pni bir-birlariga tashlab, uni tashlagan odamning ismini chaqirishadi va aytadilar: "Men sizga bir bo'lak konfet (gul, mushuk va boshqalar) tashlayman." To'p tashlangan kishi uni ushlaydi va shunday javob beradi: "Rahmat, men shirinliklarni yaxshi ko'rishimni bilasiz (men mushukcha bilan o'ynashni yaxshi ko'raman, gullarga qarashni yaxshi ko'raman va hokazo)."

So'z san'atkori
Maqsad: o'z fikrlarini to'g'ri va qisqacha ifoda etish qobiliyatini rivojlantirish
Yoshi: 5-7 yil
Bolalar (bir vaqtning o'zida) guruhdan kimdir haqida o'ylashadi va bu odamning ismini aytmasdan, uning og'zaki portretini chizishni boshlaydilar. Birinchidan, siz bolalarga assotsiativ idrok bo'yicha mashqni taklif qilishingiz mumkin: "U qanday hayvonga o'xshaydi? Qanday mebel?" Va hokazo.

Yaxshi amallar qutisi
O'yinning maqsadi: bolalarda bir-biriga do'stona munosabatni rivojlantirish, bolalar jamoasida ijobiy hissiy kayfiyatni yaratish, bolalarni boshqa odamlar tomonidan bajarilgan ijobiy harakatlarni payqash va baholash qobiliyatiga o'rgatish.
Yoshi: 5 yoshdan.
O'yinning borishi: o'qituvchi bolalarga kublar bilan to'ldirilgan qutini ko'rsatadi, ularni to'kib tashlaydi va bolalarni har bir kub bolalardan biri tomonidan amalga oshiriladigan xayrli ish ekanligini tasavvur qilishga taklif qiladi. O'yin ma'lum vaqt davomida, masalan, bir kun davom etadi. Har bir bola har qanday yaxshilik uchun qutiga kub qo'yishi mumkin, buni kim qilganidan qat'i nazar - bu bola yoki boshqa birov. Bolalar o'qituvchiga qutiga qo'yilgan har bir kub haqida xabar beradilar va o'yin oxirida natijalar umumlashtiriladi. O`qituvchi bolalar bilan birgalikda kublar sonini sanaydi, kubiklar qutiga solingan xayrli ishlari esga olinadi va tahlil qilinadi, bu ishlarni qilgan bolalar rag`batlantiriladi va o`rnak bo`ladi.
Xuddi shu harakat ikki marta baholanmasligi kerak.

Fitnachi
Maqsad: kattalarga ishonch darajasini oshirish.
Yoshi: katta maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun.
O'yinda bir guruh bolalar va bir yoki bir nechta kattalar ishtirok etishi mumkin.
O'yinchilar aylana bo'ylab markazga qaragan holda joylashtiriladi. Haydovchi aylananing o'rtasida, ko'zlari bog'langan holda turadi. O'yinchilar uning atrofida raqsga tushishadi: "To'xtang!" Keyin haydovchi barcha o'yinchilarni boshidan boshlab teginish orqali tanib olishi kerak (ular, tabiiyki, jim turishadi). Taniqli o'yinchi doirani tark etadi. Eng yaxshi fitnachi oxirgi marta topilgan kishidir.