Tayyorlov guruhida adabiy o'qish. Mavzu: Sabzavotlar, mevalar. Bolalarning har biri ertakni biladi

21.04.2019

Bolalarni badiiy adabiyot bilan tanishtirish tayyorgarlik guruhi bolalar bog'chasi turli usullar yordamida amalga oshiriladi. Foydalanish sifatida ishlaydi xalq ijodiyoti, va har qanday sinflarda, o'yinlarda mualliflik huquqi bilan himoyalanganlar, teatr faoliyati, bayramlar.

Bolalar rivojlanishida o'qishning o'rni

Ko'pincha badiiy adabiyot o'qiydigan bolalar grammatik jihatdan to'g'ri nutqqa ega va o'z fikrlarini chiroyli ifoda eta oladilar. Bundan tashqari, kitob bilan tanishish bolalarni o'rganishga yordam beradi dunyo, qadr-qimmatini, yaxshilik va yomonlikni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi, axloqiy qadriyatlarni o'rgatadi, vatanparvarlik tuyg'ularini, tabiatga muhabbat va boshqalarni rivojlantiradi.

Keling, tayyorlov guruhida badiiy adabiyotni o'qish uchun namuna kartasini ko'rib chiqaylik, shuningdek, ushbu adabiy ijodlar bolaning shaxsiyatini shakllantirishga qanday ta'sir qilishi va uni maktabda keyingi o'qishga tayyorlashi.

Dastur maqsadlari

Adabiy asarlarga qiziqishni, ertak va hikoyalarni tinglashga intilishni rivojlantirish, she'rni ifodali aytishni o'rganish, boshlangan kitobning davomini o'rganish, qiziqish bilan asarlarning rasm va illyustratsiyalarini ko'rish.
Turli adabiy shakllar bilan tanishtiring: maqol, matal, bolalar qofiyasi, beshik, topishmoq, til o'girish, sanoq qofiya, she'r, hikoya, ertak. Ularni taniy va ajrata bilish, maqollarning ma’nosini tushuna olish.
Bolalarni asarlarni ifodalash vositalari, ob'ektni, shaxsni, hodisani majoziy tasvirlash usullari bilan tanishtirish. Shu bilan birga, bolalarga buni qanday tushunishga o'rgatish muhimdir obrazli ifodalar, epithets va qiyoslar adabiy xarakterni tavsiflash uchun ishlatilishi mumkin.

Bolalarni ovoz balandligi va kuchidan foydalanib, she'rlarni ifodali o'qishga yoki ertakni takrorlashga, tembrni o'zgartirishga va mos keladigan his-tuyg'ularni tanlashga o'rgating. bu ishning, ixtiyoriy xotira va e'tiborni rivojlantirish.
Grammatik jihatdan to'g'ri rivojlantiring adabiy nutq maktabda muvaffaqiyat uchun.
Asar qahramonlariga hamdard bo'lishni o'rganing, hazil tuyg'usini rivojlantiring.
Bolalarni ruslar bilan tanishtirish va xorijiy yozuvchilar va shoirlar, shuningdek, mashhur rassomlar portretlarda o'z tasvirlarini tanib olishni o'rgatadi.
Doston va rivoyatlar yordamida xalq tarixi bilan tanishtirish.

Federal davlat ta'lim standartiga tayyorgarlik guruhidagi badiiy adabiyot

Dan namuna ro'yxati bolalar bog'chasida o'qish uchun tavsiya etilgan adabiy asarlar. Albatta, birorta ham o‘qituvchi to‘xtamaydi. O'qituvchilar - ijodiy odamlar, bu tsenzuraning qat'iy chegaralariga joylashtirilishi mumkin emas. Asosiylaridan tashqari, u ham qo'llaniladi butun chiziq qo'shimcha ishlar.

Tayyorlov guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun kartoteka asosiy bo'limlarga ega. Bular kichik adabiy shakllar- qo`shiqlar, bolalar qofiyalari, masalan, “Chigariki-chok-chigarok”, “Ona bahor keladi”, Quyosh chiqqanda...” va hokazo.

Kichik she'riy shakllar kalendar marosim qo'shiqlarida qo'llaniladi. An'analar bilan tanishish xalq madaniyati ular qo'shiqlarni o'qiydilar va yodlashadi, masalan, "Kolyada, Kolyada, menga bir oz pirog bering" yoki "Kerol qanday ketdi ...", Maslenitsada - "Shrovetide haftasida bo'lgani kabi ..." yoki "Tin-tin-ka" ...”.

Ular sizga hazilning kamchiliklariga kulishni o'rgatishadi - "Fedul, nega lablaringni qimirlayapsan?" yoki "Jele qayerda bo'lsa, u o'sha erda o'tiradi". Masallar hazil tuyg'usini rivojlantiradi - "Ermoshka boy" yoki "Eshiting, bolalar".

Tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun kartoteka ham kirishni taqdim etadi she'riy asarlar Rus shoirlari: A. Blok, “Olisdan kelgan shamol”, M. Voloshin, “Kuz”, S. Yesenin, “Kukun”, M. Lermontov, “Yovvoyi shimolda”, F. Tyutchev, “ Buloq suvlari" va hokazo.

Bolalarni she'riyat bilan tanishtirganda

Tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyotni idrok etish nafaqat individual darslarda sodir bo'ladi. O'qituvchilar dars davomida bolalarga atrofdagi dunyo bilan tanishish uchun she'rlar o'qiydilar. Masalan, qoidalarni o'rganishda tirbandlik svetofor va yo'lni qanday kesib o'tish haqida she'rlar o'qing.

Tabiatni o'rganish darslarida hayvonlar, sabzavotlar va mevalar haqida topishmoqlar so'rashadi. Masalan, bolalarni qushlar hayoti bilan tanishtirishda qushlar haqidagi badiiy adabiyotlardan foydalaniladi. Tayyorgarlik guruhida V.Jukovskiyning "Lark", A.Pushkinning "Qush", V.Orlovning "Bizga uchasan, kichik qush" asarlarini o'qishingiz mumkin. Fasllar sizga bunday mualliflarning asarlarini o'rganishga yordam beradi: I. Surikov, "Qish", P. Solovyova, "Qor bo'lagi", F. Tyutchev, "Qish yaxshi sabablarga ko'ra g'azablanadi", Y. Akim, "Aprel", P. Voronko, “Yo'q bo'lgani yaxshi ona yurt", L. Stanchev, "Kuz ranglari".

O'yin faoliyati davomida she'r o'qish

IN teatrlashtirilgan spektakllar Ko'pincha bunday she'riy asarlar ijro etiladi: K. Aksakov, "Lizochek", S. Marshak, "Mushuk uyi", L. Levin, "Ko'krak".

Vaqtida rolli o'yinlar Siz bolalarni ningni kuylashga taklif qilishingiz mumkin. Va bayramlarda (masalan, Rojdestvo) boshqa guruhlarga va bolalar bog'chasi sinflariga tashrif buyurib, sovg'a sumkasi bilan kostyumlar kuylashni tashkil qiladi.

Bundan tashqari dastur ishlaydi Ochiq o'yinlar yoki jismoniy tarbiya mashg'ulotlarida bolalar beixtiyor ko'plab she'rlarni yodlashadi bo'sh vaqt yoki sinfda statik o'rindiqdan tanaffus qilish maqsadida.

She'rsiz bayram nima?

Ertaliklarga tayyorgarlik ko'rayotganda yoki spektakllarni tashkil qilganda, bolalar ham yodlashadi katta soni stsenariyga ko'ra boshqa bolalar uchun mo'ljallangan she'rlar va qo'shiqlar, o'zlarining ham, boshqalarning ham.

Bularning barchasi xotirani, she'riy asarlarga qiziqishni rivojlantiradi. Hali ham butun bir seriya bor so'z o'yinlari, o'qituvchi tomonidan nutqni rivojlantirish darslarida qo'llaniladi, bu bolalarning o'zlari qofiyalarni yaratishga imkon beradi.

Badiiy adabiyot orqali axloqiy tarbiya

Adabiy asarlarni o'qish jarayonida bolalar ular bilan tanishadilar turli belgilar, ham ijobiy, ham salbiy. Matnni tinglab, bolalar qahramonlarga hamdard bo'lishni, ularning dardi va muammolariga hamdard bo'lishni, qo'shnilariga g'amxo'rlik qilishni, yaxshi va yomonni, yaxshi va yomonni farqlashni o'rganadilar. Asarni, ayniqsa, axloqiy mazmunga ega bo'lgan asarni o'qib chiqqandan so'ng, o'qituvchi suhbat o'tkazishi, adabiy asarni tinglashda tushunilgan axloqiy tamoyillarga bolalarning ishonchini mustahkamlashga harakat qilishi kerak.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi uchun badiiy adabiyotlar ro'yxatida bir qator bunday asarlar mavjud.

Keling, ulardan bir nechtasini ko'rib chiqaylik.

V.Kataev, "Yetti gulli gul"

Bu mashhur asar Valentin Petrovich Kataev, albatta, bolalikdan deyarli hammaga tanish. Bu asar asosida bolalar uchun multfilm suratga olindi. Keling, ertak mazmunini qisqacha eslaylik. Qiz Zhenya, onasining iltimosiga binoan, simit sotib olish uchun do'konga bordi, yo'lda chalg'idi va notanish it barcha simitlarni yedi. Zhenya unga yetib olishga uringanida, u notanish joyda o'zini ko'rdi va yig'lay boshladi. Uni kutib olgani chiqqan kampir unga 7 gulbargli sehrli gul sovg‘a qildi. Agar siz gulbargni yirtib tashlasangiz va aytsangiz to'g'ri so'zlar, keyin istak darhol amalga oshadi. Shunday qilib, qiz uyiga qaytdi.

Keyin u barcha gulbarglarini har xil bema'niliklarga sarfladi, oxirgisidan tashqari. Bog'da nogiron bolani uchratib, Zhenya bu notanishning tuzalib ketishini tilab, oxirgi gulbargni bag'ishladi. Keyin sehrli ta'sir gul, bola o'rnidan sakrab turdi va o'ynashni davom ettirish uchun qiz bilan yugurdi.

V.Kataevning “Yetti gulli gul” asari bolalarni ahamiyatini tushunishga o'rgatadi inson hayoti va salomatlik Shimoliy qutbga borish, chashka ta'mirlash yoki butun o'yinchoqlar to'plamiga buyurtma berish kabi keraksiz injiqliklarga nisbatan.

Ertaklar bilan sezgirlikni tarbiyalash

Bekorga emas dono odamlar Ular aytadilar: "Ertak yolg'on, lekin unda ishora bor, yaxshi do'stlar Tavsiya etilgan adabiyotlarning har bir qismi, jumladan, ertaklar bolalarga donolik va hayotning oltin qoidasiga rioya qilishni o'rgatadi - odamga qanday munosabatda bo'lsangiz, u sizga qanday munosabatda bo'ladi.

Misol uchun, qayta ishlangan ertakni olaylik mashhur yozuvchi va o'qituvchi "Quduqqa tupurmang - siz suv ichishingiz kerak." Shuningdek, u bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot o'qish uchun kartotekaga kiritilgan.

Samimiy o'gay qizi Mashenka sichqonchani bo'tqa bilan davoladi va u unga ayiqni aldashga yordam berdi. Qiz mehribonligi uchun saxiy sovg'alar oldi. Ammo kampirning qizi Natasha unchalik rahmdil emas edi, sichqon och qoldi. Shunga ko'ra, mukofot o'rniga, yovuz qiz ayiqdan uzluksiz zarbalar oldi va oyoqlarini zo'rg'a yo'qotdi.

Xuddi shu mavzuni ko'plab rus va xorijiy ertaklarda kuzatish mumkin - "Botinkali pişik", X. Andersenning "Dumbelina", "Ayoga" va boshqalar.

So'z o'yinlari

Ko'pincha bolalar bog'chasida o'qituvchilar tashkil qiladi adabiy viktorinalar. Siz ularning xilma-xilligini topishingiz mumkin. O'yinning variantlaridan biri o'qilgan qisqa parchadan ertak nomini taxmin qilish bo'lishi mumkin. Shuningdek, "Ertakdagi qahramonni tanib oling" o'yinini o'ynash tavsiya etiladi. O'qituvchi parchani o'qiydi yoki ba'zilarini og'zaki tasvirlaydi adabiy qahramon, va bolalar uni to'g'ri nomlashlari kerak.

Badiiy asarlarga asoslangan so'z o'yinlarining navbatdagi versiyasi "Ism shirinliklar va ularning sifatlari”, “Ism salbiy qahramonlar— Ularning nimasi sizga yoqmaydi?

Algoritmlar yordamida ertakni qayta aytib berishingiz yoki tanib olishingiz mumkin. Misol uchun, o'qituvchi bir nechtasini beradi kalit so'zlar to'g'ri tartibda (bu rasmlar bo'lishi mumkin) va bolalar ular asosida ertak tuzadilar. Siz hatto tasavvuringizni rivojlantirishingiz va o'zingiz ertaklarni o'ylab topishingiz mumkin.

"Bu nima ekanligini nomlang?" O'yini adabiyot turlarini eslab qolishga yordam beradi. O'qituvchi ertak, hikoya yoki she'rdan parcha o'qiydi, bolalar esa adabiyot turini taxmin qilishadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarda nutq va xotirani rivojlantirish

Doimiy tanishuv bilan turli asarlar Bolalar xotirasida grammatik jihatdan to‘g‘ri nutqni saqlab qoladilar, she’rlarni yod olish, nasr – hikoya va ertaklarni qayta hikoya qilish esa bu ko‘nikmalarni mustahkamlaydi. Til twisterlari fonemik eshitishning rivojlanishiga hissa qo'shadi, bolalar so'zlarni yaxshiroq talaffuz qiladilar va bu juda muhim, chunki tayyorgarlik guruhining bolalari bolalar bog'chasi bitiruvchilari. Maktabda o'qishni o'rganish uchun ular to'g'ri nutq qobiliyatiga ega bo'lishlari kerak.

Yodlashda ixtiyoriy va ixtiyorsiz xotira ishtirok etadi. Qachon o'qish ishlaydi she'riy shakl bolalar hali ham asarning parchalarini yoki alohida satrlarini eslashadi.

Bolalar bog'chasining tayyorgarlik guruhi uchun badiiy adabiyot mavjud katta ahamiyatga ega bolalarning turli xil rivojlanishida. Ushbu o'qish katalogini ko'rib chiqish orqali ota-onalar o'zlarini uyda ham o'qitishlari mumkin. axloqiy fazilatlar taniqli mualliflarning asarlaridan foydalangan holda bola.

"CRR - 247-sonli bolalar bog'chasi" bolalar maktabgacha ta'lim muassasasi o'qituvchisi, Saratov sh.

O'quv va uslubiy rivojlanish. Maktabgacha ta'lim muassasasining istiqbolli rejasi

Tematik rejalashtirishni hisobga olgan holda FGTga muvofiq "Bolalar bog'chasi 2100" dasturiga muvofiq yosh guruh uchun badiiy adabiyotni o'qishning uzoq muddatli rejasi.

Matnlar ilova qilingan.

Sentyabr "Biz va bizning bolalar bog'chamiz"

"O'yinchoqlar"

T.Bokovning "Quyosh qanday ko'rinadi"

Yozda bolalar o'yinchoqlar bilan ko'p o'ynashganini unutmang; tanish she'rlarni eslab qolishga yordam bering

Bolalarni "qofiya" tushunchasi bilan tanishtirish; fikrlashni rivojlantirish

Z. Petrovning "Mening o'yinchoqlarim"

B. Iovlening "Bir vaqtlar"

Bolalarga she'riy matnlarni tinglashni o'rganishga yordam bering; o'stirish ehtiyotkor munosabat o'yinchoqlarga

Yomon va yomonni farqlash qobiliyatini rivojlantirish xayrli ishlar

"Yoz" V. Orlov

« Ertalab nurlari» K. Ushinskiy

Yozning asosiy belgilarini mustahkamlang

Eshitish qobiliyatini rivojlantirish qisqa hikoyalar; bolalarga mavsumiy belgilar haqida o'rgatishda davom eting

N. Kalinina "O'rmonda"

"Kuz" she'ri

Bolalarni qisqa asarlarni tinglashni o'rgatishda davom eting; daraxtlar, gullar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarni kuzning belgilari bilan tanishtirishni davom eting; ufqlaringizni kengaytiring

Oktyabr "Biz va tabiat"

“O‘t. Butalar. Daraxtlar"

I. Tokmakova " Kuzgi barglar»

Bolalarning o'simlik turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Bolalarni kuzning asosiy belgilari bilan tanishtirishni davom eting

F. Gurinovich "Sabzavot bog'i"

Ya.Taytsning "Rezavorlar tomonidan"

Sabzavotlar va ular o'sadigan joylar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Tinglashni o'rganishni davom eting kichik ishlar; yaqinlaringizga muhabbatni tarbiyalang

N. Kisileva "Mushukcha va kuchukcha"

Rus xalq qo'shig'i "Sigirlar"

Ertaklarga qiziqishni saqlab qolish; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni asosiy yo'l harakati qoidalari bilan tanishtirish

Yoshlarni tanishtirishda davom eting folklor janrlari; uy hayvonlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash; matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing

S. Marshak "Qafasdagi bolalar"

K. Chukovskiy "Aibolit"

Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Katta she'riyat asarlarini tinglashni va savollarga javob berishni o'rganishni davom eting; yovvoyi hayvonlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Noyabr "Rangli mamlakat"

L. Razumova “Qizil rang”

"Svetofor" B. Jitkov

Qizil rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash; bolalarni atrofdagi qizil narsalarni topishga o'rgatishda davom eting

Hikoyalarni tinglash qobiliyatini rivojlantirishni davom eting; qizil rang haqidagi bilimlarni mustahkamlash; asosiy yo'l harakati qoidalarini joriy etishni davom ettiring

K. Chukovskiy "Tovuq"

A. Pavlovning "Ona kabi quyosh"

Doimiy qiziqishni saqlang fantastika; bilimlarni mustahkamlash sariq rang.

Bolalarni tanishtirishda davom eting tabiiy hodisalar; bolalarni atrofdagi sariq narsalarni topishga o'rgatish

V. Suteev “Kapriz mushuk”

P. Sinyavskiyning "Ko'p rangli sovg'a"

Qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarga she'r tinglashni o'rgatishda davom eting; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Ya.Taitsning “Qalam”

M. Shkurinning "Bo'yoqlar qanday bo'yalganligi haqidagi ertak"

Adabiy asarlarning yumorini tushunishni o'rganing; bilimlarni mustahkamlash ko'k rangda

Bolalarni bo'yoqlarni aralashtirganda boshqa rang olishi bilan tanishtiring.

Dekabr "Qish"

M. Klochkova "Qor parchalari"

Salomatlik uchun qish Z. Aleksandrova

Qishning asosiy belgilari, qorning xususiyatlarini tanishtirishni davom eting

Bolalarga sovuq havoning afzalliklarini tushunishga yordam bering

"Qush" she'ri

"Qishlayotgan qushlar" she'ri

Bolalarni tanishtirishda davom eting o'ziga xos xususiyatlar qushlar

Qishlaydigan qushlar haqidagi mavjud bilimlarni mustahkamlash, qishda qushlarga yordam berish istagini rivojlantirish

"Qishda hayvonlar" she'ri

I. To‘qmakovning “Tepadagi qordek”

Bolalarni qishni qanday o'tkazishlari bilan tanishtiring yovvoyi hayvonlar

Bolalarni hayvonlarning qishda nima qilishlari bilan tanishtirishni davom eting

O. Chusovitina “Yaqinda, tez orada Yangi yil»

N. Migunova "Yangi yil"

Bolalarga she'rni eslab qolishlariga yordam bering

Bolalarni yangi yil she'rlari bilan tanishtirishni davom eting

Yanvar "Biz va bizning oilamiz"

Bolalar bog'chasi qofiyasi "Mana bizning qo'llarimiz"

Burun va til haqida. Permyak E.A.

Folklorning kichik shakllarini joriy etishda davom eting; inson tanasining qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarni tana qismlarining maqsadi bilan tanishtirishni davom eting

Z. Aleksandrova " Yomon qiz»

"O'zi" V. Stepanov

Bolalarga hamma odamlar boshqacha ekanligini va boshqacha harakat qilishini tushunishga yordam bering; qahramonlarning harakatlarini baholashni o'rganing

Bolalarga ijobiy odatlarni singdirish

E. Blaginina "Yalang'och chaqaloq"

"Yuz kiyim"

Bolalarning kiyim turlari haqidagi bilimlarini mustahkamlash

Kiyimlarning nomlari bilan bolalarning so'z boyligini kengaytiring

Fevral "Bizning oilamiz"

N. Pavlova "Kimning poyabzali"

"Moda va poyabzal"

Viktor Polyanskix

Kichik o'lchamdagi asarlarni tinglashni o'rganishni davom eting; poyabzal haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarni turli xil poyabzal turlari bilan tanishtirishni davom eting

"Mening oilam" she'ri

E. Blaginina tomonidan "Yordamchi"

Bolalarga ularning oilasi kimligini tushunishga yordam bering

Bolalarga uyda qanday yordam berishlarini tushunishlariga yordam bering

O'yinchoqlarga qarang!

E. Blaginina

Keling va tomosha qiling!

E. Blaginina

Kattalarga yordam berish istagini rivojlantiring

Bolalarni yaxshi ishlar qilishga undash

Z. Aleksandrova "Yomg'ir"

I. Pivovarova " Sehrli tayoqchalar»

Qat'iyat va e'tiborni rivojlantirish; haqidagi bilimlarni mustahkamlash binafsha rang

She'riy matnlarni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish; asosiy ranglar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Mart "Biz va bizning uyimiz"

Z. Aleksandrova “Nima olib, qaytarib qo‘ying”

"Stolning to'rt oyog'i bor" S. Ya. Marshak

She'rning ma'nosini tushunishga yordam berish; mebel haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarni mebel qismlari bilan tanishtirishda davom eting

Nimani sotib olmaysiz?

Vladimir Orlov

“Xarid qilish uchun uch tiyin” Sh.Galiyev

Bolalarga hamma narsani pul bilan sotib olish mumkin emasligini tushunishga yordam bering.

Bolalarga o'yinchoqlar qimmat ekanligini tushunishga yordam bering; kamtarlikni tarbiyalash

I. Tokmakova "Oh ha sho'rva"

"Oh, karam sho'rva qanday mazali hidlaydi"

Qisqa she'rlarni yodlashga yordam bering; oshxona va dasturxon haqida bilimlarni mustahkamlash

Oshxona buyumlari haqidagi bilimlaringizni mustahkamlang va oshxona anjomlari

D. Xarms “Ivan Ivanovich Samovar”

K. Chukovskiy "Tartibsiz pashsha"

Matn asosida savollarga javob berishni o‘rganing; choy idishlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Katta hajmdagi she'rlarni tinglashni o'rganing; savollarga qanday javob berishni o'rganishni davom eting

Aprel "Bahor va fasllar"

A. Pleshcheev "Mening bolalar bog'cham"

R.s.s. "Zayushkinaning kulbasi"

She’rda fasl belgilarini topishni o‘rganing

tanishtirish yangi ertak; tulki kulbasining erishi sababini tushunishga yordam bering

L. Tolstoyning "Chol va olma daraxtlari"

"Mushukcha Kuzka haqidagi ertak va chiroyli gul» M. Shkurina

Bolalarni mevali daraxtlar bahorda ekilganligi bilan tanishtirish

Tabiatga hurmatni tarbiyalash

V. Suteev “Qayiq”

M. Skryabtsovning "Quyosh bo'yog'i"

Ishning ma'nosini tushunishga yordam bering: bilimlarni mustahkamlash ko'k rang

Bolalarning ongiga ertakning ma'nosini etkazish; ko'k rangni tuzatish

E. Moshkovskaya "Kechqurunga yugur"

N. Kalinina "Ertalab"

Kunning qismlari haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Kunning qismlarini tanishtirishda davom eting

May "biz bilgan va qila oladigan narsamiz"

"Biz apelsinni baham ko'rdik" sanoq kitobi

L. Korchaginning yozi

Sanoq qofiyasini eslab qolishimga yordam bering; mevalar haqidagi bilimlarni mustahkamlash

Bolalarga mavsumiy belgilar haqida o'rgatishda davom eting

G. Ladonshchikovning "Ayiq"

A. Kuznetsovning "Fasllar"

Bolalarning yil fasllari haqidagi bilimlarini mustahkamlash; hazil tuyg'usini tarbiyalash

Bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqidagi bilimlarini mustahkamlash

V. Oseeva "Yomon"

« Qo'rqinchli hikoya» E. Charushin

Bolalarga hikoyaning ma'nosini tushunishga yordam bering; mehr-oqibat, mehr-oqibatni tarbiyalash

Katta hajmdagi asarlarni tinglash qobiliyatini rivojlantirish; ma'nosini bolalarga etkazish

T.Bokovning "Salom, yoz"

O'yinchoqlar haqida topishmoqlar

Mavsumiy xususiyatlarni ta'kidlab, she'riy matnni idrok etish qobiliyatini rivojlantirish

Topishmoqlarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish; fikrlash

Quyosh nimaga o'xshaydi? Tatyana Bokova

Quyosh nimaga o'xshaydi?

Dumaloq oynada.

Qorong'ida chiroq.

Bu to'pga o'xshaydi

Jin ursin ham issiq

Va pechkadagi pirogda.

Sariq tugma ustida.

Lampochka ustida. Piyoz.

Mis yamoq ustida.

Pishloqli yassi nonda.

Bir oz apelsin uchun

Va hatto o'quvchida ham.

Faqat quyosh to'p bo'lsa - Nega issiq?

Agar quyosh pishloq bo'lsa

Nima uchun teshiklar ko'rinmaydi?

Quyosh kamon bo'lsa,

Atrofda hamma yig'lardi.

Shunday qilib, u mening derazamda porlaydi

Nikel emas, pankek emas, balki quyosh!

Hamma narsaga o'xshab qolsin

bu hali ham HAMMA NARSA QIMMAT!

Yuklab olish Uzoq muddatli reja yosh guruh uchun badiiy adabiyot o'qish bo'yicha

Maktabgacha tarbiyachi ta'lim muassasasi maktabgacha yoshdagi bolalarda o‘yinlar, illyustratsiyalar va xilma-xillik orqali badiiy adabiyot o‘qishga qiziqish uyg‘otishi kerak ifodalovchi vositalar Va adabiy janrlar. Bundan tashqari, o'qituvchining vazifasi monologni rivojlantirish va dialogik nutq maktabgacha yoshdagi bolalar, ularni ijtimoiylashtirish va maktabga tayyorlash. Ushbu maqsad va vazifalarni amalga oshirish uchun har bir darsni to'g'ri rejalashtirish kerak.

Badiiy adabiyot o‘qish darslarida o‘qituvchining maqsad va vazifalari

Pedagog oldida muhim vazifalar turibdi: bolalarni tarbiyalash, o'qitish va rivojlantirish. Badiiy adabiyot muammolarni hal qilishda eng yaxshi yordamchidir. Har biri muayyan kasb kerak:

diqqat va xotirani tarbiyalash;
fikrlash va nutqni rivojlantirish;
intellektual faoliyatga qiziqishni rivojlantirish.

Bundan tashqari, hamma o'qidi san'at asarlari bola hayotining turli jabhalariga qaratilgan. Tayyorgarlik guruhining bolalari uchun eng muhimlari:

axloqiy tarbiya;
nutqni rivojlantirish;
badiiy va estetik rivojlanish;
ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish;
mustaqillikni rivojlantirish, o'z-o'ziga xizmat qilish.

Masalan, "Kichik Xavroshechka" ertaki axloqiy tarbiya sohasiga tegishli. Muayyan maqsad Darslar shunday bo'lishi mumkin: “Ta'lim bering yaxshi munosabatlar bir-biriga". rus xalq ertagi"Yana pike buyrug'i” mustaqillik rivojiga ishora qiladi. Uni o‘rganib, pedagog o‘z oldiga “Inson mehnatining ahamiyatini tushuntirish” maqsadini qo‘yishi mumkin. Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish D. N. Mamin-Sibiryakning "Medvedko" asarini o'qishda yuzaga keladi, bu ertak bo'yicha darsning maqsadi atrofimizdagi dunyoni, sayyoramizni tanishtirishdir.

Maktabgacha ta'lim guruhida o'qishga alohida e'tibor beriladi

Badiiy adabiyot o‘qish, munozara, situatsion suhbat – sinfda qo‘yilgan maqsadlar shunday amalga oshiriladi. O'qituvchi ertakni o'qib bo'lgach, uning ma'nosini darhol tushuntirmaydi - u bolalarga uni mustaqil ravishda aniqlash imkoniyatini beradi, bolalarga tasvirlangan muammoni ko'rish va tushunishga yordam beradi, masalan, suhbat orqali.

Muloqotning savol-javob shaklidan foydalanish maktabgacha yoshdagi bolalarda og'zaki fikrlashni rivojlantirishning optimal usuli hisoblanadi.

Masalan, "G'ozlar va oqqushlar" ertakini o'rganayotganda suhbatga quyidagi savollarni kiritishingiz mumkin:

Hikoya kim haqida?
Onam va otam qaerga ketyapti?
Ona qizidan nima qilishni so'raydi?
Ota-onasi shaharga ketganidan keyin qizingiz o'zini qanday tutdi?
Ukaga nima bo'ldi?
G'oz-oqqushlar kimlar?
Qiz qanday qaror qabul qiladi?
Nima uchun pechka, olma daraxti va sut daryosi qizga yordam berishni xohlamadi?
Qiz qaerga yugurdi?
U kulbada kimni ko'rdi?
Qanday qilib qiz akasini qutqarishga muvaffaq bo'ldi?
Nima uchun pechka, olma daraxti va sut daryosi qizga qaytishda yordam beradi?
Pechka, olma daraxti va sut daryosi qiz bilan gaplashayotgan bo'lishi mumkinmi?
Gapiruvchi hayvonlarni va gapiradigan narsalarni qayerdan topish mumkin?

Suhbat uchun bir qator savollar mantiqiy ravishda tuzilishi kerak: birinchi navbatda, oddiy savollar (mazmunga asoslangan), keyin aniqlovchi, sharhlovchi ("Nima uchun ..."), baholovchi va ijodiy.

Darsning bir maqsadi borligini, lekin bir nechta vazifalarni yodda tutish kerak.

O'qituvchi har bir darsda quyidagi vazifalarni hal qiladi:

tarbiyaviy;
tarbiyaviy;
rivojlanmoqda.

Masalan, ertakni o'rganayotganda " Qizil gul“Quyidagi vazifalarni hal qilish kerak. Tarbiyaviy: bir-biriga mehribon munosabatni tarbiyalash. Tarbiyaviy: adabiyot bilan tanishtirish, izchil nutqni rivojlantirish, matnni tinglab tushunishni rivojlantirish. Rivojlantiruvchi: nutqni eshitish, nutqning melodik-intonatsion tomonini rivojlantirish.

Har bir darsning o'ziga xos mavzusi va maqsadi bo'lishi kerak, asosiyga qo'shimcha ravishda kichik mavzu ham bo'lishi mumkin."Qurbaqa malika" ertaki misolidan foydalanib, biz maqsadni aniqlashimiz mumkin: "Bolalarning kognitiv faolligini rivojlantirish, boshqa odamlarning manfaatlarini hurmat qilishga o'rgatish", "Ertak tinglash" mavzusi va "Itoatkorlik va" kichik mavzular. ertakdagi o‘zboshimchalik...” (axloqiy tarbiya). Suhbat davomida bolalar itoatkorlik va o'z-o'zini iroda nima ekanligini, ular qanday ifodalanganligini, ularga nima ergashishini, o'zini qanday tutish kerakligini va hokazolarni tushunishlari kerak. Bolalarni ushbu masalalarni mustaqil tushunishga undash orqali o'qituvchi o'z maqsadiga erishadi.

Tayyorgarlik guruhida o'qish tarbiyaviy bo'lishi kerak. O'qituvchi kognitiv qiziqishni rivojlantirib, ongli o'quvchini tarbiyalaydi maktab yillari o'zini o'zi rag'batlantiradi va kitob o'qishdan zavqlanadi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarni sinfda rag'batlantirish

Pedagogikada katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar uchun motivatsiyaning to'rt turi mavjud:

Oʻyin. Bu bolaga diqqatni o'qish jarayonidagi texnik qiyinchiliklardan uzoqlashtirishga yordam beradi. Didaktik o'yinlar: "Masallarni o'qish", "So'z yo'qolgan", "Qahramonni tanib olish".
Katta yoshli odamga yordam berish. Bu kattalar bilan muloqot qilish istagiga asoslanadi, chunki u ma'qullaydi va qiziqish bildiradi qo'shma tadbirlar. Masalan: ertak qahramonlarining suratlarini oling va bolalardan kiyim tanlash yoki chizishda yordam berishlarini so'rang (tulki uchun sarafan, ayiq uchun ko'ylak).
"Menga o'rgating." Bu har bir talabaning o'zini aqlli va qobiliyatli his qilish istagiga asoslangan. Masalan: agar bola ertakni bilsa, unga harakatlar ketma-ketligini unutganingizni yoki qahramonlarning harakatlarini tushunmasligingizni ayting. Shunday qilib, u o'rganilayotgan materialni muhokama qilishda ishonchli bo'ladi.
"O'z qo'llarim bilan". O'zingiz yoki oilangiz uchun sovg'a sifatida biror narsa qilish uchun ichki qiziqish. Chizmalar, qo'l san'atlari, otkritkalar - bularning barchasi o'qish darslarida amalga oshirilishi mumkin, ammo bolalar o'zlarining barcha harakatlarini aytishlari kerak.

Badiiy adabiyotni o'qish darsining rag'batlantiruvchi boshlanishi sifatida siz o'yinlar, asarga rasmlar, topishmoqlar yoki muammoli vaziyatdan foydalanishingiz mumkin. Masalan, "Tulki va ko'za" rus xalq ertakini o'rganishda o'qituvchi bolalarga tulki, ko'za, daryo rasmlarini ko'rsatishi, intonatsiyani rivojlantirish uchun teatrlashtirish va o'yin elementlaridan foydalanishi mumkin (tulki undovlari).

Suhbat uchun savollar:

Bu ertak nima haqida?
Qanday qilib tulki ko'zaga kirdi?
Avvaliga u ko'za bilan qanday gaplashdi?
U qanday so'zlarni aytdi?
Qanday qilib tulki keyinroq gapira boshladi?
U qanday so'zlarni aytdi?
Ertak qanday tugaydi?
Bu ertakda qanday tulki ko'rsatilgan va uni qayerdan ko'rish mumkin?

Lug'atni kengaytirish va boyitish uchun siz so'zlarni muhokama qilishingiz kerak: ochko'zlik, ahmoqlik, mehribonlik.

Intonatsiyani rivojlantirish uchun o'yinlar:

Intonatsiyani taxmin qiling;
Yaxshilik bilan ayting;
Jahl bilan ayting.

L. N. Tolstoyning "Suyak" hikoyasini o'rganayotganda, shuningdek, bosh qahramonlar, olxo'rilar, teatrallik elementlari, didaktik o'yinlar("Kompot tayyorlang"). Bolalar bilan muhokama qilinishi kerak bo'lgan masalalar: halollik, vasvasaga qarshi kurashish, oilaga bo'lgan muhabbat, tan olish qobiliyati, haqiqatni gapirish.

Kirish bosqichi uchun materiallar boshqacha bo'lishi mumkin, barchasi o'qituvchining qiziqishi va tasavvuriga bog'liq. Misol uchun, aka-uka Grimmlarning "Mistress Blizzard" ertakini o'rganayotganda, bolalar musiqani o'ziga jalb qiladi va rag'batlantiradi. "Uch qiz" tatar xalq ertakini o'rganayotganda, qahramonlarni tanishtirish va ularni faol faoliyatga kiritish uchun topishmoqlardan (ona, opa-singillar, sincap, ari haqida) foydalanishingiz mumkin.

Dunyodagi eng go'zal kim?
Bolalar kimni juda yaxshi ko'radilar?
Men to'g'ridan-to'g'ri savolga javob beraman:
- Bizning eng aziz... (ona).
Meni ham, ukamni ham sevadigan,
Lekin u kiyinishni afzal ko'radimi? -
Juda moda qiz -
Mening eng katta... (singlim).
Filialdan filialga
Sakrash, chayqalish,
Chaqqon, chaqqon,
Qush emas. (Sincap).
Gullar ustida uchib ketdi
Dalalar bo'ylab uchib ketdi.
U quvnoq xirilladi.
Men nektar oldim.
Va o'ljalarni olib ketdi
To'g'ri uyingizga... (ari).

C. Perraultning "Puss in Boots" ertaki bo'yicha dars uchun o'qituvchi mushuk o'yinchog'ini olib, bolalarga mehmon sifatida tanishtirishi mumkin.

Darsda bunday ajoyib mehmonning paydo bo'lishi bolalarni quvontiradi

Darsning tuzilishi

Bolalar bilan har bir dars Federal davlat ta'lim standarti tuzilishiga mos kelishi va quyidagi qismlardan iborat bo'lishi kerak:

Kirish qismi (motivatsiya yaratish).
Muammoli vaziyatni yaratish.
Asosiy qism.
Faoliyat tahlili (har bir faoliyatdan keyin).
Jismoniy tarbiya mashg'uloti (bir yoki bir nechta).
Yakuniy qism (muammoli vaziyatni hal qilish).

Bolalar bilan ishlash maktabgacha yosh Darsingizni juda oqilona rejalashtirishingiz kerak. Iloji boricha samarali bo'lishi uchun uni almashtirish kerak har xil turlari tadbirlar. Badiiy adabiyotni o'qishdan tashqari, siz o'yin, harakat yoki muloqot faoliyatidan foydalanishingiz mumkin.

Masalan, har bir darsning majburiy elementlaridan biri jismoniy tarbiyadir. Bu bolalarga kuchli faoliyatdan tanaffus qilish, charchoqni oldini olish va yaxshilashga yordam beradi hissiy holat va hokazo.

Jismoniy tarbiya mashg'ulotlarining shakllari:

umumiy rivojlanish mashqlari;
ochiq o'yin;
harakatlar bilan didaktik o'yin;
raqsga tushish;
she'r o'qish paytidagi harakatlar.

Badiiy adabiyotni o'qish darslarida o'qituvchi yuqoridagi har qanday shakldan foydalanishi mumkin, lekin ko'pincha she'r o'qish paytida harakatlar jismoniy tarbiya sifatida ishlatiladi.

She'r o'qish uchun jismoniy tarbiya darsiga misol

Bundan tashqari, siz dars uchun vaqt rejasini tuzishingiz kerak. O'qituvchi o'ttiz daqiqadan ko'proq davom etadigan dars samarasiz ekanligini unutmasligi kerak.

Katta guruh uchun o'qish darsining tuzilishi va vaqt rejasi.

Kirish qismi. 1-2 daqiqa.
Muammoli vaziyatni yaratish. 2-3 daqiqa.
Asosiy qism. 23-25 daqiqa.
Yakuniy qism. 2-3 daqiqa

Mavzu indeksi

Badiiy adabiyot kartotekalari turli mezonlarga muvofiq tuziladi. Masalan, leksik mavzularda: mevalar/sabzavotlar, daraxtlar, non, fasllar, qo‘ziqorin/rezavorlar, qushlar, uy/yovvoyi hayvonlar, yer/suv va hokazo.

D. N. Mamin-Sibiryak "Kulrang bo'yin";
N. Nosov "Bodring";
G. B. Oster "Vuf ismli mushukcha".

Shuningdek, siz axloqiy va vatanparvarlik tarbiyasi bo'yicha kartoteka tuzishingiz mumkin: vatan, jamiyat, oila, do'stlik, bayramlar, fuqaro va boshqalar.

N. Nosov “Mishkina pyuresi”,
D.Geyb "Mening oilam",
Ya.Segel "Men qanday ona bo'lganman".

Xavfsizlik, shuningdek, ishlarni birlashtirish mezoni bo'lishi mumkin: yong'inlar, yo'l harakati qoidalari, tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalari va boshqalar.

A. Barto “Momaqaldiroq”;
O. Smirnov “Dasht olovi”;
G. Shalaeva "O'rmonda notanish reza mevalarni yemang".

E.V tomonidan tuzilgan karta indeksi ham mashhur. Shcherbakova "Tug'ilgandan maktabgacha" dasturi bo'yicha, ed. EMAS. Veraxes. Mezon: ta'lim sohalari.

Axloqiy tarbiya sohasidan:

"Kroshechka-Xavroshechka" rus xalq ertaki;
Rus xalq ertaki "Braggart quyon";
"Qurbaqa malika" rus xalq ertaki;
B. Sherg‘in “Qofiyalar”;
"Sivka-burka" rus xalq ertaki;
"Finist - aniq lochin" rus xalq ertaki;
V. Dragunskiy "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal";
S. Mixalkov "Sizda nima bor?";
Nenetsning "Kuku" ertaki;
"Goldilocks" (K. Paustovskiy tomonidan chex tilidan tarjima qilingan);
K. Chukovskiy "Moidodyr".

K. Chukovskiyning “Moidodyr” kitobi maktabgacha ta’lim muassasalarida o‘rganilishi shart.

Jadval: K. V. Tovmasyanning “L. N. Tolstoyning “Suyak” ertakidagi halollik” mavzusidagi dars eslatmalari

GCD bosqichi	Sahna mazmuni
Maqsad va vazifalar	Halollik g'oyasini rivojlantiring. ta'limiy: matnni eshitish va tushunishni o'rgatish, analitik fikrlashni rivojlantirish; tarbiyaviy: empatiya qobiliyatini rivojlantirish, hissiy holatni tushunish, o'qish va kitobga bo'lgan muhabbatni tarbiyalash; rivojlantiruvchi: nutqni eshitishni rivojlantirish, so'z boyligini kengaytirish va boyitish.
Uskunalar	ertak matni; L.N portreti. Tolstoy; ertak uchun rasmlar; turli rezavorlar tasvirlari bilan rasmlar: malina, olxo'ri, ko'k, böğürtlen, qulupnay, Bektoshi uzumni.
Kirish qismi	Salom va ishga tayyorlanish. - Hayrli kun, yaxshi soat! Sizni ko'rganimdan juda xursandman. Ular bir-birlariga qarashdi Va hamma jimgina o'tirdi. - Kayfiyatingiz qanday? O'yin "Suyakni toping" - Bu rasmlarga qarang. Bu erda rezavorlar ko'rsatilgan. Ularning orasida urug'li rezavorni toping. Yozuvchi portreti bilan tanishish. - Bu portretga qarang. Unda Lev Nikolaevich Tolstoy tasvirlangan. Bu bizga ko'p narsalarni bergan buyuk rus yozuvchisi qiziqarli hikoyalar, ertaklar, she'rlar va hatto topishmoqlar. U bolalarni juda yaxshi ko'rardi: u erda maktab ochdi Yasnaya Polyana(bu Tula viloyatidagi mulk), ularni o'zi yozgan "ABC" ga ko'ra o'rgatgan. - Bugun biz L.N.ning hikoyasini muhokama qilamiz. Tolstoyning "Suyak". Bu nima haqida va nima uchun u shunday nomlanganini bilmoqchimisiz?
Asosiy qism	O'qituvchi hikoyani o'qiydi. Suhbat uchun savollar: - Onam nima sotib oldi? - Vanya o'zini qanday tutdi? - Olxo'ri yo'qolganini kim payqadi? - Nega Vanya olxo'ri eyishga qaror qildi? - Nega u tan olmadi? - Nega dadam xavotirga tushdi? - Vanya nima qilishi kerak edi? Jismoniy tarbiya daqiqa O'qituvchi bolalarga oyatni o'qiydi va harakatlar bo'yicha ko'rsatmalar beradi: Bir, ikki, uch, to'rt, besh! Keling, sakrab yuguraylik! (joyida sakrash) O'ng tomoni egilgan (torso chapga va o'ngga egilgan). Bir ikki uch. Chap tomoni egilgan. Bir ikki uch. Endi qo'llarimizni ko'taramiz (qo'llar yuqoriga). Va biz bulutga etib boramiz. Keling, yo'lda o'tiramiz (erga o'tiramiz), Keling, oyoqlarimizni cho'zamiz. O'ng oyoqni egish (oyoqlarini tizzada egish), Bir ikki uch! Keling, chap oyog'imizni egaylik, Bir ikki uch. Oyoqlari baland ko'tarilgan (oyoqlari yuqoriga ko'tarilgan). Va ular uni bir muddat ushlab turishdi. Ular boshlarini silkitdilar (bosh harakatlari). Va hamma birga o'rnidan turdi (turdi). Ular aytadilar: "Hamma sir erta va kech aniq bo'ladi". Siz bunga rozimisiz? “Suyak” hikoyasidan misol keltiring. - Ayting-chi, baribir haqiqat oshkor bo'lsa, nimanidir yashirish, insofsizlik qilish kerakmi? Lug'at bilan ishlash. - Hikoyada "omar kabi qizarib ketgan" iborasi bor edi. Ertak uchun rasmlarga qarang. Bu nimani anglatishini tushunyapsizmi? Buni yana qanday ta'riflay olasiz? - "Ko'rib chiqilgan" so'zi nimani anglatadi? Yuqori xona nima?
Yakuniy qism	- Bugun biz muhokama qilgan hikoyaning nomi nima? - Nega bunday deyiladi? - Vanyaning o'rnida nima qilgan bo'lardingiz? - Bugun hammangiz juda yaxshi ishladingiz, yaxshi.

Badiiy o'qish darslarini rejalashtirish va o'tkazishda o'qituvchining yuqori sifatli ishlashi har bir bolaning samarali mehnatining kalitidir. She'rlar, topishmoqlar, didaktik o'yinlar - bularning barchasi tanlangan ishdan qat'i nazar, darsda kerak. Tayyorgarlik guruhidagi mashg'ulotlar barcha bolalar uchun ijobiy va hayajonli bo'lishi kerak, shuning uchun qiziqarli va xilma-xil bo'lgan vazifalarni tanlash kerak. Bu bolalarda o‘qish va adabiyotga mehr uyg‘otishning yagona yo‘li.

Elena Shcherbakova
Turli xil badiiy adabiyot kartotekasi ta'lim sohalari V katta guruh

TO san'at kutubxonasi

fantastika

katta guruhdagi turli ta'lim sohalarida

"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, ed. N. E. Veraksi

Muallif: Shcherbakova E.V.

Axloqiy tarbiya

rns "Tulki va ko'za" arr. O. Kapitsa ta'limi yaxshi tuyg'ular; ochko'zlik va ahmoqlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish

rns "Qanotli, tukli va yog'li" arr. I. Karnauxova Bolalarni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatish

X. Mäkelä. "Janob Au" (boblar, E. Uspenskiy tomonidan fin tilidan tarjima qilingan

RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bir-biriga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini tarbiyalash;

RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa me'yorlarni tarbiyalash axloqiy xulq-atvor

RNS "Qurbaqa malika" arr. M. Bulatov Mehribonlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.

B. Shergin “Qofiyalar” Atrofingizdagi odamlarga hurmatli munosabatni tarbiyalang

RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Bolalarda qahramonlar harakatiga baho berish, ularga nisbatan munosabatini bildirish qobiliyatini shakllantirish.

rns " Finist-tiniq lochin» arr. A. Platonov Boshqalarga nisbatan rahm-shafqat tuyg'usini tarbiyalash

V. Dragunskiy "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal" Yaqin o'rtog'iga e'tibor, muhabbat, hamdardlikni tarbiyalash.

S. Mixalkov "Sizda nima bor?"

Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Qarindoshlarga mehr-oqibat, e’tiborlilik va e’tiborlilikni tarbiyalashga hissa qo‘shish.

"Goldilocks", trans. chexiyadan K. Paustovskiy;

hamdardlik, saxiylik va boshqalarga hasad qilmaslik qobiliyatini tarbiyalash; o'z-o'zini hurmat qilish va ishda o'zaro yordamni rivojlantirish.

"Hamma narsani biluvchi boboning uchta oltin sochi", trans. chexiyadan N. Arosieva (K. Ya. Erbenning ertaklar to'plamidan).

V. Dmitrieva. “Chaqaloq va bug” (boblar) Adabiy obrazlarning mohiyatini his eting va tushuning

ishlaydi

L. Tolstoy “Suyak” tarbiyalang axloqiy fazilatlar Shaxsiyat: halollik, rostgo'ylik, oilaga muhabbat.

L. Tolstoy "Sakrash" Bolalarda hikoya qahramoniga nisbatan hamdardlikni uyg'otish

N. Nosov. "Tirik shlyapa"; Bolalar adabiyoti yordamida bolalarning axloqiy me'yorlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.

S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim" O'z harakatlarini va qahramonlarning harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish, do'stona munosabatda bo'lish va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.

A. Lindgren. "Tomda yashovchi Karlson yana keldi" (boblar, qisqartirilgan, shved L. Lunginadan tarjima qilingan.

K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'ri" Axloqiy fazilatlarni tarbiyalash: rahm-shafqat, hamdardlik hissi

Mickevich Adam "Do'stlarga"

Bolalarning "do'st", "do'stlik", "halollik", "adolat" kabi tushunchalar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.

P. Bajov " Kumush tuyoq» Mehribonlik va zaiflarga g'amxo'rlik tuyg'usini tarbiyalash

R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Xulq-atvor, do'stlik, o'zaro yordam, yaqinlarga g'amxo'rlik qilish madaniyatini tarbiyalash

V.Kataev. "Tsvetik-semitsvetik" Tengdoshlar orasida yutuqlar va yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklarning sabablarini aks ettiruvchi shaxsning xususiyatlarini namoyish etish qobiliyatini rivojlantirish.

Oilada va jamiyatda bola RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Turli xil oilaviy munosabatlarni tanishtiring

Y. Koval “Bobo, buvi va Alyosha” Bolalarda oila to'g'risidagi tasavvurni birga yashaydigan, bir-birini sevadigan, bir-biriga g'amxo'rlik qiladigan odamlar sifatida shakllantirish.

V. Dragunskiy "Deniskaning hikoyalari" O'g'il va qizlarning xarakterli fazilatlari haqida g'oyalarni shakllantirish.

A. Gaydar. "Chuk va Gek" (bo'limlar)

Oiladagi yaqin odamlar o'rtasidagi munosabatlarni baholashni o'rganing, qahramonlarning xususiyatlarini tuzing

E. Grigorieva "janjal" O'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi ijtimoiy o'zaro munosabatlar asoslarini ishlab chiqish; nisbatan do'stona munosabat qarama-qarshi jins

A. Barto “Vovka - mehribon ruh»

E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik" Bolalarda onaga nisbatan mehribon munosabat haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting

A. Usachev "Etiket nima" Bolalar bog'chasida va uyda og'zaki muloqot madaniyatini o'rgatishda davom eting.

"Krupenichka" N. Teleshov Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish

O'z-o'ziga xizmat, mehnat RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bolalarning mehnatkash inson haqidagi g'oyalarini shakllantirish

K. Chukovskiy "Moidodyr" Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash

K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi"

RNS "Po" pike buyrug'i» Bolalarda inson mehnatining ahamiyati haqidagi tushunchani mustahkamlash

A. Barto “Nopok qiz” ozodalikni, shaxsiy narsalarga, do'st narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.

Y. Tuvim. “Barcha bolalarga birin-ketin xat judayam muhim masala", trans. Polshadan S. Mixalkova

Xavfsizlik asoslarini shakllantirish S. Mixalkov “Politsiyachi Styopa amaki” Shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash.

E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"

Kognitiv rivojlanish FEMP Hisoblash kitoblari

Ertak qahramonlari

S. Marshak “Raqamlar” Raqamlarga kirish

Bilan tanishish ijtimoiy dunyo G. H. Andersen

"Qor odam" Yangi yil an'analari bilan tanishish turli mamlakatlar

S. Mixalkov "Sizda nima bor?" Har qanday kasbning ahamiyati bilan tanishtirish

« Ajoyib hikoyalar Lek ismli quyon haqida”, xalq ertaklari G'arbiy Afrika, trans. O. Kustova va V. Andreeva; G'arbiy Afrika xalqlarining xususiyatlari bilan tanishish

A. Gaydar “ ertak harbiy sir, Malchisha-Kibalchisha va uning qat'iy so'z»

Bolalarning tushunchalarini kengaytirishda davom eting rus armiyasi.

Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Xalqlar hayoti bilan tanishish uzoq shimol

M. Boroditskaya "Birodarni kutmoqdamiz" Bolalarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, mas'uliyat hissi va yosh o'rtoqlarga hurmatni rivojlantirish

A. Tvardovskiy "Tankchining ertagi" Bolalarda o'z vatanini himoya qilgan xalqning jasorati haqida tasavvur hosil qilish.

A. Barto "Poda o'yini" Bolalarning o'z bog'chasi haqidagi bilimlarini kengaytirish, uning tarixiga e'tiborni jalb qilish, bog'cha xodimlarining ishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish.

S. Maxotin "Yuqori guruh"

O. Vysotskaya

« Bolalar bog'chasi»

T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (bo'limlar) Qadimgi ruslarning hayotiga qiziqish, o'z xalqi tarixiga muhabbatni rivojlantirish.

M.Isakovskiy “Dengiz va okeanlardan nariga o'ting” O'z ona yurtingiz haqidagi bilimlarni aniqlang.

B. Almazov. "Gorbushka" rus qadriyatlariga kirish;

Tabiiy dunyo bilan tanishtirish RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish, uni saqlash va himoya qilishda ishtirok etish istagini shakllantirish.

L. Tolstoy. “Arslon va it”, “Suyak”, “sakrash” Hayvonlar hayoti haqidagi tasavvurlarni kengaytirish

G. Snegirev "Pingvin plyaji"

K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'risi" Tabiatga muhabbat va hurmat, mehribonlikni tarbiyalash;

V. Bianki "Boyo'g'li" Tirik mavjudotlarning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi haqidagi g'oyani shakllantirishda davom eting. adabiy janr « tarbiyaviy ertak»;

B. Zaxoder " Kulrang yulduz» Tabiat va insonga hamdardlik va muhabbat tuyg'usini, yovuzlikka qarshi turish qobiliyatini tarbiyalash

S. Yesenin "Qush gilosi" She'rda tabiatning go'zalligini his qilishingizga yordam bering

R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Develop nozik vosita qobiliyatlari qo'llar, hayvonlar dunyosiga va uning xilma-xilligiga e'tibor va qiziqish

P. Bajov “Kumush tuyoq” Hayvonlarga nisbatan sezgir munosabatni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.

Nutqni rivojlantirish Nutqning barcha tomonlarini rivojlantirish

Janrlarga kirish

Notanish, eskirgan so'zlarni tushuntirish

Badiiy va estetik rivojlanish San'atga kirish V. Konashevich Rassomlar bilan uchrashuv

I. Bilibin

E. Charushin

Tasviriy san'at faoliyati Asarlar asosida illyustratsiyalar chizish

Musiqiy faoliyat P. I. Chaykovskiy "Şelkunçik" (parchalar) Qahramonlarning musiqiy tasviri va asarlar tasvirlari bilan tanishish.

P. I. Chaykovskiy "Fasllar" (parchalar)

N. A. Rimskiy-Korsakov "Tsar Saltan haqidagi ertak" (parchalar)

S. Prokofyev "Pyotr va bo'ri"

Jismoniy rivojlanish

Ishlar syujetlari asosida GCD va dam olish tadbirlari

Asar qahramonlari

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ikkinchi kichik guruhdagi GCD. Z. Aleksandrovning “Mening ayig‘im” badiiy asarini o‘qish Taxminan marshrutlash bevosita ta'lim faoliyati O'quv faoliyati turi: badiiy adabiyot o'qish.

Katta guruhda mavzular bo‘yicha badiiy adabiyotlarni o‘qish, yodlash"Badiiy-estetik rivojlanish" ta'lim yo'nalishi Assalomu alaykum hurmatli hamkasblar. Sizning e'tiboringizga ushbu mavzudagi materialni taqdim etmoqchiman.

"Turli millatlar" ochiq o'yinlarining karta indeksi DOLADA AFRIKANI TASHLASH (Tanzaniya) 10 yoki undan ortiq kishi tomonidan o'ynaladi. Qanday o'ynash kerak: Sizga daraxtdan barg kerak. O'yinchilar aylana bo'ylab markazga qaragan holda turishadi. Orqada.

GCD xulosasi. "Nikita Kozhemyaka" maktab tayyorgarlik guruhida badiiy adabiyot o'qish Ishlab chiquvchi: Bondareva Elena Dmitrievna. Volgodonsk pedagogika kolleji talabasi Maqsad: qisqacha takrorlash qobiliyatini rivojlantirish.

Katta guruhdagi turli ta'lim yo'nalishlari bo'yicha badiiy adabiyot kartotekasi
"Tug'ilgandan maktabgacha" dasturiga ko'ra, ed. N. E. Veraksi

O.O. Mundarija Muallif, sarlavha Maqsad
Axloqiy tarbiya
rns "Tulki va ko'za" arr. O. Kapitsa Yaxshi tuyg'ularni tarbiyalash; ochko'zlik va ahmoqlik haqidagi g'oyalarni shakllantirish
rns "Qanotli, tukli va yog'li" arr. I. Karnauxova Bolalarni qahramonlarning xarakteri va harakatlarini tushunishga o'rgatish
X. Mäkelä. "Janob Au" (boblar), trans. fin tilidan E. Uspenskiy
RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bir-biriga nisbatan yaxshi his-tuyg'ularning namoyon bo'lishini tarbiyalash;
RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Axloqiy xulq-atvor standartlarini ishlab chiqish
RNS "Qurbaqa malika" arr. M. Bulatov Mehribonlik va o'zaro yordam tuyg'usini tarbiyalash.
B. Shergin “Qofiyalar” Atrofingizdagi odamlarga hurmatli munosabatni tarbiyalang
RNS "Sivka-Burka" arr. M. Bulatov Bolalarda qahramonlar harakatiga baho berish, ularga nisbatan munosabatini bildirish qobiliyatini shakllantirish.
RNS "Finist-Clear Falcon" arr. A. Platonov Boshqalarga nisbatan rahm-shafqat tuyg'usini tarbiyalash
V. Dragunskiy "Bolalik do'sti", "Yuqoridan pastga, diagonal" Yaqin o'rtog'iga e'tibor, muhabbat, hamdardlikni tarbiyalash.
S. Mixalkov "Sizda nima bor?"
Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Qarindoshlarga mehr-oqibat, e’tiborlilik va e’tiborlilikni tarbiyalashga hissa qo‘shish.
"Goldilocks", trans. chexiyadan K. Paustovskiy;
hamdardlik, saxiylik va boshqalarga hasad qilmaslik qobiliyatini tarbiyalash; o'z-o'zini hurmat qilish va ishda o'zaro yordamni rivojlantirish.
"Hamma narsani biluvchi boboning uchta oltin sochi", trans. chexiyadan N. Arosieva (K. Ya. Erbenning ertaklar to'plamidan).
V. Dmitrieva. “Chaqaloq va bug” (boblar) Adabiy obrazlarning mohiyatini his eting va tushuning
ishlaydi
L. Tolstoy "Suyak" Shaxsning axloqiy fazilatlarini tarbiyalash: halollik, rostgo'ylik, oilaga muhabbat.
L. Tolstoy "Sakrash" Bolalarda hikoya qahramoniga nisbatan hamdardlikni uyg'otish
N. Nosov. "Tirik shlyapa"; Bolalar adabiyoti yordamida bolalarning axloqiy me'yorlari haqidagi tasavvurlarini shakllantirish.
S. Georgiev. "Men Santa Klausni qutqardim" O'z harakatlarini va qahramonlarning harakatlarini baholash qobiliyatini rivojlantirish, do'stona munosabatda bo'lish va tengdoshlar bilan muloqot qilish qobiliyatini rivojlantirish.
A. Lindgren. "Tomda yashovchi Karlson yana keldi" (boblar, qisqartma), trans. shvedcha bilan L. Lungina
K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'ri" Axloqiy fazilatlarni tarbiyalash: rahm-shafqat, hamdardlik hissi
Mickevich Adam "Do'stlarga"
Bolalarning "do'st", "do'stlik", "halollik", "adolat" kabi tushunchalar haqidagi bilimlarini umumlashtirish va kengaytirish.
P. Bazhov "Kumush tuyoq" Mehribonlik tuyg'usini tarbiyalash va zaiflarga g'amxo'rlik qilish
R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Xulq-atvor, do'stlik, o'zaro yordam, yaqinlarga g'amxo'rlik qilish madaniyatini tarbiyalash

Oilada va jamiyatda bola RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Turli xil oilaviy munosabatlarni tanishtiring
Y. Koval “Bobo, buvi va Alyosha” Bolalarda oila to'g'risidagi tasavvurni birga yashaydigan, bir-birini sevadigan, bir-biriga g'amxo'rlik qiladigan odamlar sifatida shakllantirish.
V. Dragunskiy "Deniskaning hikoyalari" O'g'il va qizlarning xarakterli fazilatlari haqida g'oyalarni shakllantirish.
A. Gaydar. "Chuk va Gek" (bo'limlar)
Oiladagi yaqin odamlar o'rtasidagi munosabatlarni baholashni o'rganing, qahramonlarning xususiyatlarini tuzing
E. Grigorieva "janjal" O'g'il bolalar va qizlar o'rtasidagi ijtimoiy o'zaro munosabatlar asoslarini ishlab chiqish; qarama-qarshi jinsga nisbatan do'stona munosabat
A. Barto "Vovka - mehribon qalb"
E. Blaginina "Keling, jim o'tiraylik" Bolalarda onaga nisbatan mehribon munosabat haqida g'oyalarni shakllantirishda davom eting
A. Usachev "Etiket nima" Bolalar bog'chasida va uyda og'zaki muloqot madaniyatini o'rgatishda davom eting.
"Krupenichka" N. Teleshov Ertaklar va rus an'analariga qiziqishni rivojlantirish

O'z-o'ziga xizmat, mehnat RNS "Xavroshechka" arr. A. N. Tolstoy Bolalarning mehnatkash inson haqidagi g'oyalarini shakllantirish
K. Chukovskiy "Moidodyr" Madaniy-gigiyenik ko'nikmalarni tarbiyalash
K. Chukovskiy "Fedorinoning qayg'usi"
rns "Pike buyrug'i bilan" Bolalarda inson mehnatining ahamiyati haqidagi tushunchani mustahkamlash.
A. Barto “Nopok qiz” ozodalikni, shaxsiy narsalarga, do'st narsalariga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash.
Y. Tuvim. "Barcha bolalarga bitta muhim masala bo'yicha xat", trans. Polshadan S. Mixalkova
Xavfsizlik asoslarini shakllantirish S. Mixalkov “Politsiyachi Styopa amaki” Shahar ko'chalarida o'zini tutish qoidalarini mustahkamlash.
E. Segal "Bizning ko'chamizdagi mashinalar"
Kognitiv rivojlanish FEMP o'qish kitoblari
Ertak qahramonlari
S. Marshak “Raqamlar” Raqamlarga kirish
Ijtimoiy dunyoga kirish H. H. Andersen
"Qor odam" Turli mamlakatlarning yangi yil an'analari bilan tanishish
S. Mixalkov "Sizda nima bor?" Har qanday kasbning ahamiyati bilan tanishtirish
"Lek ismli quyon haqida ajoyib hikoyalar", G'arbiy Afrika xalqlarining ertaklari, trans. O. Kustova va V. Andreeva; G'arbiy Afrika xalqlarining xususiyatlari bilan tanishish
A. Gaydar "Harbiy sir haqida ertak, Malchisha-Kibalchisha va uning qat'iy so'zi"
Bolalarning rus armiyasi haqidagi tushunchalarini kengaytirishda davom eting.
Nenetsning "Kuku" ertaki. K. Sharov Uzoq Shimol xalqlari hayoti bilan tanishish
M. Boroditskaya "Birodarni kutmoqdamiz" Bolalarga g'amxo'rlik qilish istagini shakllantirish, mas'uliyat hissi va yosh o'rtoqlarga hurmatni rivojlantirish
A. Tvardovskiy "Tankchining ertagi" Bolalarda o'z vatanini himoya qilgan xalqning jasorati haqida tasavvur hosil qilish.
A. Barto "Poda o'yini" Bolalarning o'z bog'chasi haqidagi bilimlarini kengaytirish, uning tarixiga e'tiborni jalb qilish, bog'cha xodimlarining ishi haqidagi g'oyalarni aniqlashtirish.
S. Maxotin "Yuqori guruh"
O. Vysotskaya
"Bolalar bog'chasi"
T. Aleksandrova "Kuzka Brownie" (bo'limlar) Qadimgi ruslarning hayotiga qiziqish, o'z xalqi tarixiga muhabbatni rivojlantirish.
M.Isakovskiy “Dengiz va okeanlardan nariga o'ting” O'z ona yurtingiz haqidagi bilimlarni aniqlang.
B. Almazov. "Gorbushka" rus qadriyatlariga kirish;
Tabiiy dunyo bilan tanishtirish RNS "Maqtanchoq quyon" arr. O. Kapitsa Bolalarda tabiatga g'amxo'rlik qilish, uni saqlash va himoya qilishda ishtirok etish istagini shakllantirish.
L. Tolstoy. “Arslon va it”, “Suyak”, “sakrash” Hayvonlar hayoti haqidagi tasavvurlarni kengaytirish
G. Snegirev "Pingvin plyaji"
K. Paustovskiy. "Mushuk o'g'risi" Tabiatga muhabbat va hurmat, mehribonlikni tarbiyalash;
V. Bianchi "Boyo'g'li" Tirik mavjudotlarning o'zaro bog'liqligi va o'zaro bog'liqligi, "tarbiyaviy ertak" adabiy janri haqidagi g'oyani shakllantirishda davom eting;
B.Zaxoder “Kulrang yulduz” Tabiat va insonga hamdardlik va muhabbat tuyg‘usini, yovuzlikka qarshi turish qobiliyatini tarbiyalash.
S. Yesenin "Qush gilosi" She'rda tabiatning go'zalligini his qilishingizga yordam bering
R. Kipling. "Fil chaqaloq", trans. ingliz tilidan K. Chukovskiy, she’rlar tarjimada. S. Marshak Hayvonot dunyosiga va uning xilma-xilligiga nozik vosita ko'nikmalarini, e'tibor va qiziqishni rivojlantirish

P. Bajov “Kumush tuyoq” Hayvonlarga nisbatan sezgir munosabatni, tabiatga muhabbatni tarbiyalash.
Nutqni rivojlantirish Nutqning barcha tomonlarini rivojlantirish
Janrlarga kirish
Notanish, eskirgan so'zlarni tushuntirish

Badiiy va estetik rivojlanish San'atga kirish V. Konashevich Rassomlar bilan uchrashuv
I. Bilibin
E. Charushin
Tasviriy san'at faoliyati Asarlar asosida illyustratsiyalar chizish

Musiqiy faoliyat P. I. Chaykovskiy "Şelkunçik" (parchalar) Qahramonlarning musiqiy tasviri va asarlar tasvirlari bilan tanishish.
P. I. Chaykovskiy "Fasllar" (parchalar)
N. A. Rimskiy-Korsakov "Tsar Saltan haqidagi ertak" (parchalar)
S. Prokofyev "Pyotr va bo'ri"
Jismoniy rivojlanish

Ishlar syujetlari asosida GCD va dam olish tadbirlari
Asar qahramonlari

Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq katta guruhdagi badiiy adabiyot kartasini yuklab oling