ทาเทียนา กอร์คุน
การประชุมผู้ปกครอง "การพัฒนาคำพูดของเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล"
การประชุมผู้ปกครองในหัวข้อ«».
รูปแบบของความประพฤติ: สัมมนา-เวิร์คช็อป
เป้า: เผยคุณค่า สุนทรพจน์ใน การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็ก.
งาน: แนะนำ ผู้ปกครองด้วยคุณสมบัติการพูด พัฒนาการของเด็กจูเนียร์ อายุก่อนวัยเรียน; แนะนำเกมคำพูดที่มีประโยชน์ในการเล่นกับลูกของคุณที่บ้าน มีส่วนช่วย การพัฒนาความสามารถในการสื่อสาร เด็ก; ปลูกฝังวัฒนธรรมการสื่อสาร มีส่วนร่วม ผู้ปกครองวี กระบวนการสอนและชีวิตกลุ่ม
แผนการทำงาน การประชุมผู้ปกครอง.
1. สุนทรพจน์ของอาจารย์ในหัวข้อ “ พัฒนาการพูดของเด็กในครอบครัวและโรงเรียนอนุบาล».
2. สุนทรพจน์ของทนายความในหัวข้อ “สิทธิ เด็ก» .
3. การเตรียมตัวสำหรับปีใหม่
ความคืบหน้าการประชุมผู้ปกครอง
1. คำพูดของอาจารย์
ขอบคุณที่สละเวลาและแวะมา ประชุมผู้ปกครอง. เพราะ ตระกูลมีบทบาทสำคัญในการ พัฒนาการของเด็ก, ครอบครัวคือต้นทางซึ่งเลี้ยงดูบุคคลตั้งแต่แรกเกิด แนะนำให้เขารู้จักกับโลกรอบตัว และให้ความรู้และทักษะแก่เด็กเป็นครั้งแรก ด้วยความพยายามร่วมกันเท่านั้น ผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาลเราสามารถแก้ไขปัญหาด้านการศึกษาและ พัฒนาการของเด็ก. วันนี้เราจะมาพูดถึง การพัฒนาสิ่งที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่ง กระบวนการทางปัญญาบุคคล - สุนทรพจน์.
ก่อนอื่นเราต้องหาก่อนว่ามันคืออะไร "คำพูด"
(คำแถลง ผู้ปกครอง)
คำพูดเป็นองค์ประกอบสำคัญของกิจกรรมของมนุษย์ ซึ่งช่วยให้บุคคลสามารถเรียนรู้ได้ โลกถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ของคุณให้ผู้อื่น ประมวลผล เพื่อถ่ายทอดสู่รุ่นต่อๆ ไป
จิตวิทยา – งานสอนวี สถาบันก่อนวัยเรียนดำเนินการตอน 5 สาขาการศึกษา, ซึ่งหนึ่งในนั้น "คำพูด การพัฒนา» . ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง คำพูด การพัฒนารวมถึงความเชี่ยวชาญในการพูดซึ่งเป็นวิธีการสื่อสารและวัฒนธรรม การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในการพูด; การพัฒนาวัฒนธรรมเสียงและน้ำเสียง สุนทรพจน์, การได้ยินสัทศาสตร์; ทำความคุ้นเคยกับวัฒนธรรมหนังสือ วรรณกรรมเด็ก, การฟังเพื่อความเข้าใจในข้อความ; การก่อตัวของกิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์เสียงเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเรียนรู้การอ่านและเขียน
คุณคิดว่างานหลักคืออะไร? การพัฒนาคำพูดควรจะกล่าวถึงตลอดช่วงชั้นอนุบาลหรือไม่? เราควรทำอย่างไรกับลูกของเรา? (เชิญพูดคุย. ผู้ปกครอง)
ดังนั้นภารกิจหลักๆ การพัฒนาคำพูดควรกล่าวถึงตลอดช่วงชั้นอนุบาล นี้
การรับรู้วัฒนธรรมเสียงและน้ำเสียง สุนทรพจน์.
การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ สุนทรพจน์.
การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์
สอนการเล่าเรื่องการสื่อสาร สุนทรพจน์.
เรามาคุยกันว่าฝ่ายไหน คำพูดรบกวนคุณ? (แถลงการณ์ ผู้ปกครองในหัวข้อการประชุมผู้ปกครอง).
ทำงานต่อไป การพัฒนาคำพูดเด็กที่อยู่ในสถานรับเลี้ยงเด็กจะดำเนินการใน ประเภทต่างๆกิจกรรม; ในชั้นเรียนพิเศษในวันที่ การพัฒนาคำพูดเช่นเดียวกับในชั้นเรียนอื่น ๆ ; นอกชั้นเรียน – ในการเล่นและ กิจกรรมทางศิลปะ; ในชีวิตประจำวัน
1. ความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ การพัฒนาคำพูดเด็กก่อนวัยเรียนมีโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น สุนทรพจน์บนพื้นฐานความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตรอบตัวและในกระบวนการอ่าน นิยาย. ทุกคนต้องการเทพนิยาย ทั้งเรื่องเล็กและเรื่องใหญ่ เทพนิยายสามารถทำให้คุณสงบลง ยกระดับจิตใจ สอนให้คุณเข้าใจผู้อื่น และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของคุณ เทพนิยายจะช่วยให้เวลาทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทางศีลธรรมนำเด็กเข้ามาใกล้ยิ่งขึ้นและ ผู้ปกครอง.
เด็กๆ ชอบฟังท่อนเดียวกันหลายๆ ครั้ง;
เรียนรู้บทกวี เพลงกล่อมเด็ก และปริศนาจากใจกับลูก ๆ ของคุณ
ถามสิ่งที่กำลังพูด เกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก
เรียนรู้ที่จะเล่านิทานอีกครั้งโดยเริ่มถามคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา โดยถ่ายทอดเนื้อหาให้เด็กเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดอย่างชัดเจน ถูกต้อง ครบถ้วน และสม่ำเสมอ
จะทำให้การอ่านหนังสือให้ลูกของคุณมีประโยชน์และน่าสนใจมากขึ้นได้อย่างไร? ในการดำเนินการนี้ เด็กจะต้องมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้อย่างแข็งขัน ทำอย่างไร?
ถามคำถาม. หนังสือฮีโร่สามารถช่วยเด็กๆได้ พัฒนาความสามารถในการเข้าใจและสังเกต ขณะอ่านให้ถามคำถามต่าง ๆ ตัวอย่างเช่น: “ถ้า Alyonushka และ Ivanushka ต้องขึ้นไปบนภูเขาเพื่อหาน้ำ คุณคิดว่าภูเขาลูกนี้จะสูงแค่ไหน? ภูเขา: เหมือนบ้านหลังใหญ่หรือเล็กเหมือนจอมปลวก?” “ถังของพวกเขาสีอะไร”.
พรรณนาถึงงานวรรณกรรมที่คุณได้อ่าน หากลูกของคุณเบื่อการอ่าน ขอให้เขาเลียนแบบสิ่งที่อ่าน ตัวอย่างเช่นให้เขาแสดงให้เห็นว่า Mashenka พยายามบนเก้าอี้ตามความสูงของเธอในเทพนิยายอย่างไร หมีสามตัวหรือปู่ถือหัวผักกาดอย่างไร
ถอยออกมาจากเรื่อง.. ลองอ่านสองสามบรรทัดหรือหลายหน้า รู้จักกับเด็กเทพนิยายหรือนิทานแล้วขอให้เขาคิดเรื่องต่อเพื่อกระตุ้นจินตนาการของเด็กและยังช่วยขยายคำศัพท์และเรียนรู้การตัดสินใจในสถานการณ์ต่างๆ
เล่าและอ่านนิทานให้เด็กฟัง และเทพนิยายชื่อดังก็จะหายไป (ผู้ปกครองชวนเล่นเทพนิยาย)
2. Ivan Pavlov นักสรีรวิทยาชื่อดังชาวรัสเซีย พูดว่า: “มือสอนสมอง แล้วหัวที่ฉลาดก็สอนมือ และมือที่เก่งก็ช่วยอีกครั้ง การพัฒนาสมอง».
เกมนิ้วมือและการออกกำลังกาย – วิธีการรักษาที่ไม่เหมือนใครสำหรับ การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการพูดเด็กมีความสามัคคีและเชื่อมโยงถึงกัน การเรียนรู้ข้อความโดยใช้ "นิ้ว"ยิมนาสติกกระตุ้น การพัฒนาคำพูดการคิดเชิงพื้นที่ ความสนใจ จินตนาการ ส่งเสริมความเร็วของปฏิกิริยาและการแสดงออกทางอารมณ์ เด็กจำบทกวีได้ดีขึ้น คำพูดของเขาแสดงออกมากขึ้น
เป็นปัจจัยที่สำคัญมากสำหรับ การพัฒนาคำพูดคือในเกมที่ใช้นิ้วการกระทำเลียนแบบทั้งหมดจะมาพร้อมกับบทกวี บทกวีดึงดูดความสนใจของเด็กและจดจำได้ง่าย จังหวะและลำดับคำที่ไม่เปลี่ยนแปลง สัมผัสสำหรับเด็กทารกเป็นสิ่งที่มหัศจรรย์ ปลอบโยน และสงบเงียบ
เล่นเกมหลายนิ้วเพื่อ ผู้ปกครอง.
3. มูลค่ามหาศาลสำหรับ การพัฒนาคำพูดเด็กเล่นยิมนาสติกข้อต่อ
ลิ้นเป็นกล้ามเนื้อหลักของอวัยวะต่างๆ สุนทรพจน์. และเช่นเดียวกับกล้ามเนื้ออื่นๆ จำเป็นต้องมียิมนาสติก ภาษาควรจะดีพอ ที่พัฒนาเพื่อทำการเคลื่อนไหวอย่างเด็ดเดี่ยว เช่น การออกเสียงเสียง ข้อเสียของการออกเสียงเป็นภาระทางอารมณ์ สภาพจิตใจเด็กน้อย รบกวนเขาหน่อย พัฒนาและสื่อสารกับเพื่อนๆ เพื่อป้องกันไม่ให้ปัญหานี้เกิดขึ้นในอนาคต ควรทำยิมนาสติกแบบข้อต่อโดยเร็วที่สุด
นี่คืออะไร - ยิมนาสติกแบบข้อต่อ?
นี่คือระบบของการออกกำลังกายพิเศษที่มุ่งเสริมสร้างกล้ามเนื้อของอุปกรณ์ข้อต่อ การพัฒนาเสียง, การเคลื่อนไหวของอวัยวะ สุนทรพจน์.
เพื่อให้ข้อต่อที่ชัดเจน จำเป็นต้องมีอวัยวะที่แข็งแรง ยืดหยุ่น และเคลื่อนที่ได้ สุนทรพจน์: ลิ้น ริมฝีปาก เพดานอ่อน พวกเราผู้ใหญ่ออกเสียงเสียงต่าง ๆ ได้อย่างถูกต้องทั้งแบบแยกเสียงและในการพูดและไม่ได้คิดด้วยซ้ำว่าทารกจะยากแค่ไหน การออกเสียงของเสียง สุนทรพจน์เป็นทักษะยนต์ที่ซับซ้อน
ยิมนาสติกแบบประกบต้องทำหน้ากระจก เด็กต้องดูว่าลิ้นทำอะไร ผู้ใหญ่อย่างเราไม่ได้คิดว่าจะอยู่ที่ไหน ช่วงเวลานี้ ภาษา: หลังฟันบนหรือหลังฟันล่าง ในประเทศของเรา ทักษะการเคลื่อนไหวเป็นทักษะอัตโนมัติ แต่เด็กก็ต้องการ การรับรู้ภาพได้รับความเป็นอัตโนมัตินี้
คุณต้องทำยิมนาสติกวันละ 2-3 ครั้ง ออกกำลังกาย 3-4 ครั้ง
มีการดำเนินการยิมนาสติกแบบประกบ ผู้ปกครอง.
2. สุนทรพจน์ของทนายความในหัวข้อ “สิทธิ เด็ก» .
(แอปพลิเคชัน)
4. การเตรียมตัวสำหรับปีใหม่
คำถามหลัก:
ของขวัญสำหรับงานปาร์ตี้ปีใหม่
การตกแต่งกลุ่มสำหรับวันหยุด
เสนอ ผู้ปกครองเข้าร่วมการแข่งขัน “ปีใหม่กำลังจะมาถึงเรา”.
MBDOU DS หมายเลข 39
เชิงนามธรรม
การประชุมผู้ปกครองในกลุ่มผู้อาวุโส
ในหัวข้อ “การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนสูงวัย”
เรียบเรียงโดย: Trubina T.N.
เลนินสค์-คุซเนตสกี้
2014
เป้าหมาย: เพื่อเปิดเผยความหมายของคำพูดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม
สุนทรพจน์เบื้องต้นโดยอาจารย์ในหัวข้อ
สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! เราขอขอบคุณที่ท่ามกลางกระแสแห่งธุรกิจ การงาน และความยุ่งวุ่นวาย คุณมีเวลาและมาหาเรา เราดีใจที่ได้พบคุณ ซึ่งหมายความว่าเราทุกคนต่างมีความสนใจในหัวข้อการประชุมผู้ปกครองและครู และสมควรได้รับความสนใจอย่างยิ่ง เพื่อให้เราสื่อสารได้ง่ายและสะดวก ทุกคนจึงมีป้ายชื่อ โพสต์-อิทและดินสอจะช่วยให้คุณจดความคิดหรือคำถามที่คุณต้องการติดต่อเราได้อย่างง่ายดาย ดังนั้นหัวข้อการประชุมของเราคือ “การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนสูงอายุ”
ตอนที่ 1: “วิทยาศาสตร์เพียงเล็กน้อย”
คำพูดเป็นรูปแบบหนึ่งของการสื่อสาร ในวัยก่อนเข้าเรียนจะมีการพัฒนาใน 2 ทิศทางที่สัมพันธ์กัน:
คำพูดของเด็กดีขึ้นในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง
คำพูดกลายเป็นการปรับโครงสร้างหลักของกระบวนการคิดและกลายเป็นเครื่องมือในการคิด
เป้าหมายหลัก การพัฒนาคำพูดเด็ก:
การเรียนรู้บรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของภาษาแม่ที่กำหนดไว้ในแต่ละยุคสมัย
การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของเด็ก (ความสามารถในการสื่อสาร)
คำพูดที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีของเด็กมีส่วนช่วยให้การเรียนรู้ที่โรงเรียนประสบความสำเร็จ
ความผิดปกติของคำพูดส่งผลต่อการสร้างอุปนิสัยของเด็กเพราะว่า ข้อบกพร่องในการพูดที่ไม่ได้รับการแก้ไขทันเวลาทำให้เด็กไม่มั่นคง ถอนตัว และฉุนเฉียว
ด้วยการพัฒนาคำพูดอย่างเป็นธรรมชาติ มีเด็กเพียงไม่กี่คนเท่านั้นที่เข้าถึงได้ ระดับสูง. ดังนั้นการสอนแบบตรงเป้าหมายจึงเป็นสิ่งจำเป็นเพื่อสร้างความสนใจให้กับเด็ก ภาษาพื้นเมืองและส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ในการพูด การพัฒนาคำพูดส่งผลโดยตรงต่อพัฒนาการของการคิด ต้องขอบคุณคำพูดที่ทำให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญบรรทัดฐาน พฤติกรรมทางสังคมซึ่งมีส่วนช่วย การศึกษาคุณธรรม. ดังนั้นการเรียนรู้ภาษาแม่จึงเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างเต็มที่
คุณคิดว่างานในการพัฒนาคำพูดที่ควรจัดการตลอดวัยก่อนเรียนคืออะไร? เด็กควรได้รับการสอนอะไร?
รูปแบบ วัฒนธรรมเสียงคำพูด.
การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์
การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
การสอนการเล่าเรื่องและคำพูดที่สอดคล้องกัน
การพัฒนาคำพูดที่แสดงออก
ทำงานเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กในโรงเรียนอนุบาล ดำเนินกิจกรรมประเภทต่างๆ ในชั้นเรียนพิเศษเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและในชั้นเรียนอื่น ๆ นอกชั้นเรียน - ในกิจกรรมการเล่นเกมและศิลปะ ในชีวิตประจำวัน
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณเข้าสู่วัยเด็กและกลายเป็นเด็กสักครู่ เรากำลังล่องเรือไปยังเกาะแห่ง “การพัฒนาคำพูด”
(ครูทำแบบฝึกหัดผ่อนคลายกับผู้ปกครอง)
ส่วนที่ 2: เกมท่องเที่ยวโดยเกาะแห่ง “การพัฒนาคำพูด”
1. เกาะ “สร้างสรรค์”
สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ตามความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตโดยรอบและในกระบวนการสังเกตธรรมชาติ ธรรมชาติมีโอกาสพิเศษในการพัฒนาคำพูดของเด็ก
(ครูชวนผู้ปกครองตอบคำถามเลือกคำคุณศัพท์)
“เลือกคำคุณศัพท์สำหรับคำ”
หิมะ (สีขาว เป็นปุย หลวม หนาว เปียก มีเสียงดังเอี๊ยด ฯลฯ)
บุคคล (สุภาพ วิเศษ เปิดเผย อบอุ่น ฯลฯ)
ลม (แรง เย็น อ่อนโยน แหลมคม ฯลฯ)
ฝนตก (หนาว ฤดูร้อน ฝนตกหนัก ฯลฯ)
พระจันทร์ (สว่าง ข้างขึ้น ฯลฯ)
"ตั้งชื่อวัตถุ"
แน่นอนว่าทุกคนรู้ว่าที่นี่เป็นอย่างไร
การขว้างลูกบอล วิธีทางที่แตกต่างครูถามคำถามซึ่งผู้ใหญ่ที่จับลูกบอลจะต้องตอบและคืนลูกบอลให้ครู ครู,
ในทางกลับกัน เขาส่งบอลให้ผู้ปกครองคนถัดไปเพื่อรอคำตอบจากเขา
1. วงกลมคืออะไร? (บอล,บอล,ชีส...)
2.อะไรยาว? (ผ้าพันคอ เสื้อคลุม เชือก...)
3.อะไรเนียน? (กระจก กระจกเงา...) ฯลฯ
4. สี่เหลี่ยมคืออะไร?
5. “ใครจะเป็นใคร”
2. เกาะ “คำศิลปะ”
ในวัยก่อนเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญโลกรอบตัวอย่างแข็งขันซึ่งเป็นผลมาจากการรับรู้ที่ก่อตัวและพัฒนา วัฒนธรรมการพูด. คำพูดที่ได้รับการพัฒนามาอย่างดีช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถถ่ายทอดความคิด อารมณ์ ประสบการณ์ และอธิบายจุดยืนของตนเองได้ดีขึ้น การพัฒนาคำพูดไม่ใช่กระบวนการที่แยกจากกัน ในทางกลับกัน การพัฒนาจินตนาการ จินตนาการ การก่อตัวของความทรงจำโดยสมัครใจ ความสามารถในการฟังงานนวนิยายอย่างระมัดระวัง มีสมาธิและตอบคำถามเกี่ยวกับข้อความ - ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการสร้างและ การพัฒนาคำพูด วรรณกรรมเป็นตัวช่วยที่ดีสำหรับผู้ปกครองและครูในการพัฒนาคำพูดของลูก เล่าและอ่านนิทาน บทกวี นิทานให้เด็กๆ ฟัง
และเทพนิยายชื่อดังก็จะหายไป ตอนนี้หนุ่ม ๆ จะแสดงให้คุณเห็นว่าพวกเขาเล่นเทพนิยายในกิจกรรมฟรีได้อย่างไร เทพนิยายเรียกว่า "เทเรโมก" (เด็ก ๆ แสดงละครเทพนิยาย)
การพัฒนาการแสดงออกของน้ำเสียงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก เด็ก ๆ จะเชี่ยวชาญการแสดงออกของน้ำเสียงเมื่ออายุห้าขวบ แต่ตามกฎแล้วใน โรงเรียนอนุบาลเมื่อเรียนรู้บทกวี เพลง การแสดงละคร เรากำลังเผชิญกับความซ้ำซากจำเจและความไม่แสดงออกของคำพูดของเด็ก ในกรณีส่วนใหญ่ นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าเด็ก ๆ ไม่ได้ตระหนักถึงความสำคัญของน้ำเสียงในการถ่ายทอดความหมายของข้อความและทัศนคติต่อสิ่งที่เกิดขึ้นเสมอไป ลองอ่านข้อความเดียวกันให้ลูกฟังในรูปแบบต่างๆ: ซ้ำซากและใช้น้ำเสียง เด็กจะเข้าใจความแตกต่างทันที ดังนั้นเมื่อการอ่านสำหรับเด็กเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องใส่ใจกับการแสดงออกและจังหวะการพูด
เราขอเชิญชวนคุณพ่อคุณแม่ที่รักให้ทำความคุ้นเคยกับคำแนะนำ “วิธีอ่านหนังสือให้ลูกฟัง”
1. ก่อนออดิชั่น งานศิลปะมีความจำเป็นต้องถอดของเล่นที่น่าสนใจและสิ่งของในบ้านที่ให้ความบันเทิงออกจากขอบเขตการมองเห็นของเด็ก - ทุกสิ่งที่สามารถป้องกันไม่ให้เด็กฟังเรื่องราวหรือเทพนิยาย
2. ข้อความเชิงศิลปะควรเลือกให้เหมาะสมกับอายุและความสามารถส่วนบุคคลของเด็ก
3. ทำความรู้จัก งานวรรณกรรมเกิดขึ้นทางหู ผู้ใหญ่ก็เช่นกัน เอาใจใส่เป็นพิเศษใส่ใจกับความสามารถในการอ่านอย่างชัดแจ้ง เน้นเชิงตรรกะในตำแหน่งที่ถูกต้อง และสังเกตการหยุดชั่วคราว
4. แสดงให้ลูกของคุณดู ภาพประกอบที่มีสีสันซึ่งจะช่วยให้คุณเข้าใจข้อความได้ดีขึ้น ในวัยก่อนเรียนทุกอย่างแทบจะเป็นตัวอักษรซึ่งหมายความว่าเมื่อเลือกหนังสือควรใส่ใจเพื่อให้แน่ใจว่าภาพประกอบมีความสมจริงที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
5. ในขณะที่อ่านงานขอแนะนำว่าอย่าเสียสมาธิกับเรื่องที่ไม่เกี่ยวข้อง โปรดจำไว้ว่าเด็กๆ สามารถมีส่วนร่วมในกิจกรรมหนึ่งอย่างแข็งขันและมีประสิทธิผลได้ประมาณ 15 นาที ค้นหา 15 นาทีเหล่านี้สำหรับลูกของคุณ
6. อย่าลืมถามคำถามลูกเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน
7. ปลูกฝังให้ลูกของคุณรักหนังสือตั้งแต่วัยเด็ก ทัศนคติที่ระมัดระวังถึงเธอ.
และตอนนี้ฉันเสนอให้เดาปริศนาเกี่ยวกับเทพนิยาย (ผู้ปกครองแบ่งออกเป็นสองทีมและผลัดกันเดาปริศนา)
1) ฉันตัดสินใจเดินทางรอบโลกและไม่รู้ว่าการเดินทางอาจกลายเป็นปัญหาได้ ฉันคิดว่าทุกคนรอบตัวฉันใจดีเหมือนคุณย่าและปู่ของฉัน แต่กลับกลายเป็นว่ามีคนชั่วร้าย โหดร้าย และเจ้าเล่ห์อาศัยอยู่ในโลกนี้ด้วย แล้วใครๆ ก็อยากกินผม... (โกโลบก)
2) ฉันกลัวแมวมาตลอดชีวิต และอันนี้ก็มาร้องและข่วน: พวกเขาบอกว่าช่วยฉันด้วย! ฉันจะช่วยแมวน้อยสีเทาได้อย่างไร? ฉันแค่รู้สึกว่าเธอไม่ได้หลอกลวงฉัน ฉันวิ่งออกไปที่สวน ฉันเห็นว่าพวกเขาต้องการความช่วยเหลือจากฉันจริงๆ! (หัวผักกาด)
3) ฉันรู้ว่ามันจะจบลงด้วยหายนะ ฉันโทรมและแก่เกินไป ฉันยืนอยู่ในสนามมากี่ปีแล้ว? แน่นอนว่าฉันฝันว่ามีคนมาตั้งถิ่นฐานและอาศัยอยู่ในตัวฉัน แต่คนไม่เยอะมาก! พวกเขาปีน ปีน ปีนเข้าไปข้างใน ทนไม่ไหวก็ทรุดตัวลง! (เทเรมอก)
4) หนูตัวนี้มีหางอะไรเช่นนี้! ไม่สามารถเปรียบเทียบฝ่ามือของผู้หญิงหรือกำปั้นของปู่ได้! และเมาส์ตัวนี้ก็ต้องหมดในช่วงเวลาที่ไม่เหมาะสมที่สุด! เธอโบกหางไข่แตก! (ไก่ร็อคเทล)
5)
เมื่อตอนเป็นเด็ก ทุกคนหัวเราะเยาะเขาและพยายามผลักเขาออกไป:
ท้ายที่สุดไม่มีใครรู้ว่าเขากำเนิดหงส์ขาว (เป็ดขี้เหร่)
6) ขณะกำลังกินโรล มีผู้ชายคนหนึ่งกำลังขี่เตาไฟอยู่
ขี่ไปรอบหมู่บ้านและแต่งงานกับเจ้าหญิง (ตามคำสั่งของหอก)
7) จมูกกลม มีจมูกสะดวกสำหรับพวกเขาในการค้นหาในพื้นดิน
หางมีขนาดเล็กและโครเชต์ แต่มีกีบแทนรองเท้า
สามคน - และเท่าไหร่?พี่น้องที่เป็นมิตรหน้าตาเหมือนกัน
เดาโดยไม่บอกใบ้ว่าใครคือฮีโร่ในเทพนิยายนี้? (ลูกหมูสามตัว)
8) หากเวลาเย็นมาถึงอย่างรวดเร็ว และเวลาที่รอคอยมานานจะมาถึง
ขอให้ฉันอยู่ในรถม้าสีทองไปงานบอลเทพนิยาย!
ไม่มีใครในวังจะรู้ฉันมาจากไหน ฉันชื่ออะไร
แต่เมื่อถึงเวลาเที่ยงคืนฉันจะกลับห้องใต้หลังคาของฉัน (ซินเดอเรลล่า)
9) ฉันไปเยี่ยมคุณยายฉันนำพายไปให้เธอ
หมาป่าสีเทาติดตามเธอ หลอกลวงเธอ และกลืนเธอเข้าไป (หนูน้อยหมวกแดง)
10) หญิงสาวสวยเศร้าใจ เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ
กลางแดดมันยากสำหรับเธอ!น่าสงสารน้ำตาไหล! (สาวหิมะ)
3. เกาะ “ลิ้นสนุก”
นักบำบัดการพูดจะนวดลิ้นร่วมกับพ่อแม่และลูก
4.เกาะ “มือเราไม่รู้ความเบื่อ”
Ivan Pavlov นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดังกล่าวว่า: “มือสอนศีรษะ จากนั้นศีรษะที่ฉลาดจะสอนมือ และมือที่เชี่ยวชาญจะช่วยพัฒนาสมองอีกครั้ง”
ศูนย์สั่งการในเปลือกสมองของมนุษย์ตั้งอยู่ติดกับศูนย์สั่งการของนิ้วมือ ดังนั้น โดยการพัฒนาคำพูดและกระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ เราจึงส่งแรงกระตุ้นไปยังศูนย์สั่งการซึ่งเปิดใช้งานคำพูด
(ครูชวนผู้ปกครองนวดนิ้ว)
ขั้นตอนที่ 1 - การนวด การนวดนิ้วจะกระตุ้นการทำงานของอวัยวะภายใน
ใหญ่ - รับผิดชอบศีรษะ;
ดัชนี - ท้อง;
กลาง - ตับ;
ไม่มีชื่อ – ไต;
นิ้วก้อยคือหัวใจ
1) ถูแผ่นนิ้ว จากนั้นค่อยๆ ลดระดับลงจนถึงข้อมือ
2) ถูฝ่ามือตบมือ
ขั้นที่ 2
1)เกมนิ้ว"หมี" (มีผ้าพันคอ)
(ค่อยๆ ดันผ้าเช็ดหน้าเข้ากำปั้นด้วยนิ้วเดียว)
หมีปีนเข้าไปในถ้ำของเขา
ฉันบดขยี้ทุกด้านของฉัน
เฮ้ รีบไปช่วยเถอะ
ดูเหมือนหมีจะติด!
(ดึงผ้าเช็ดหน้าออกด้วยแรง)
2) คุณสามารถท่องบทกวีด้วยมือของคุณ
(เด็กใช้เวลาอยู่กับพ่อแม่ ยิมนาสติกนิ้ว)
แมงมุมเดินไปตามกิ่งไม้ และเด็กๆ ก็ติดตามเขาไป จู่ๆ ฝนก็ตกลงมาจากฟ้า แมงมุมถูกพัดพาลงไปที่พื้น พระอาทิตย์เริ่มอุ่นขึ้น แมงมุมคลานอีกแล้ว และเด็ก ๆ ทุกคนก็คลานตามเขาไป เพื่อเดินบนกิ่งไม้ | ไขว้แขน; นิ้วของมือแต่ละข้าง "วิ่ง" ไปตามปลายแขนแล้วไปตามไหล่ของมืออีกข้าง ลดมือลงอย่างอิสระเราทำการเคลื่อนไหวแบบสั่น (ฝน) |
หนึ่งสองสามสี่ห้า, หนอนไปเดินเล่น หนึ่งสองสามสี่ห้า, หนอนไปเดินเล่น ทันใดนั้นอีกาก็วิ่งขึ้นมา เธอพยักหน้า Croaks: “อาหารกลางวันมาแล้ว!” ดูเถิด ไม่มีหนอนเลย! | ฝ่ามือวางบนเข่าหรือบนโต๊ะ งอนิ้วแล้วดึงฝ่ามือเข้าหาตัว (การเคลื่อนไหวของหนอนผีเสื้อที่คลาน) เดินไปตามโต๊ะด้วยนิ้วชี้และนิ้วกลาง (นิ้วที่เหลือกดเข้าหาฝ่ามือ) เราพับนิ้วของเราเป็นเหน็บแนมแล้วเหวี่ยงขึ้นและลง เราเปิดฝ่ามือของเราเคลื่อนตัวออกไป นิ้วหัวแม่มือลงและส่วนที่เหลือขึ้น |
เมื่อเล่นเกมนิ้ว คุณควรจำหลักการต่อไปนี้:
- ก่อนที่จะเล่นเกม คุณต้องหารือเกี่ยวกับเนื้อหาของเกมกับลูกของคุณ ฝึกท่าทาง การผสมนิ้ว และการเคลื่อนไหวที่จำเป็นทันที สิ่งนี้จะไม่เพียงแต่เตรียมลูกน้อยของคุณให้พร้อมเท่านั้น การดำเนินการที่ถูกต้องออกกำลังกายแต่จะสร้างอารมณ์ทางอารมณ์ที่จำเป็นด้วย
- ควรทำแบบฝึกหัดร่วมกับเด็ก ในขณะเดียวกันก็แสดงให้เห็นถึงความหลงใหลในเกมของคุณ
- เมื่อเล่นเกมซ้ำๆ เด็กๆ มักจะเริ่มออกเสียงข้อความบางส่วน (โดยเฉพาะตอนต้นและตอนท้ายของวลี) ข้อความจะค่อยๆ เรียนรู้ด้วยใจ เด็ก ๆ จะออกเสียงทั้งหมดโดยเชื่อมโยงคำกับการเคลื่อนไหว
- เมื่อเลือกแบบฝึกหัดสองหรือสามแบบแล้ว ให้ค่อยๆ แทนที่ด้วยแบบฝึกหัดใหม่ คุณสามารถเก็บเกมที่คุณชอบมากที่สุดไว้ในรายการของคุณและส่งคืนได้ตามคำร้องขอของบุตรหลานของคุณ
- อย่ามอบหมายงานที่ซับซ้อนให้ลูกทำหลายอย่างพร้อมกัน (เช่น การแสดงการเคลื่อนไหวและการออกเสียงข้อความ) เด็กๆ มีช่วงความสนใจที่จำกัด และงานที่เป็นไปไม่ได้ก็อาจ "กีดกัน" ความสนใจในเกมได้
- ไม่เคยบังคับ พยายามทำความเข้าใจสาเหตุของการปฏิเสธ หากเป็นไปได้ ให้กำจัดสาเหตุเหล่านั้น (เช่น เปลี่ยนงาน) หรือเปลี่ยนเกม
- ส่งเสริมให้เด็กๆ ร้องเพลงตาม “อย่าสังเกต” หากพวกเขาทำอะไรผิดในตอนแรก ส่งเสริมให้ประสบความสำเร็จ
5. เกาะ “เกม”
(เกมพัฒนาการออกเสียง)
ผู้ปกครองกังวลมากที่สุดคือการออกเสียงของเด็ก เนื่องจากนี่เป็นข้อบกพร่องที่เห็นได้ชัดเจนที่สุด คนรอบตัวคุณอาจไม่สังเกตเห็นข้อจำกัดของคำศัพท์หรือลักษณะเฉพาะของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด แต่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้องนั้นชัดเจน นี่คือจุดที่เกมเข้ามาช่วยเหลือ
เกมคำพูด "พายุหิมะ"
(ครูแสดงภาพพายุหิมะ)
“ พายุหิมะกำลังเริ่มต้น” - เด็ก ๆ พูดเบา ๆ ว่า“ U-U-U…”; บนสัญญาณ: "พายุหิมะที่รุนแรง" - พูดดังขึ้น; ตามสัญญาณ -“ พายุหิมะกำลังจะสิ้นสุดลงพวกเขาพูดเงียบ ๆ มากขึ้น เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะจบแล้ว" พวกเขาก็เงียบไป
เกมคำพูด "ปั๊ม"
(ครูเล่นเกมกับเด็ก ๆ )
ครูแนะนำให้ปั๊มและเติมลมยางจักรยาน เด็กๆ เลียนแบบการทำงานของปั๊ม ออกเสียงเสียง “S-S-S...”
เกมสุนทรพจน์ "นักพูดที่บริสุทธิ์"
(ครูชวนผู้ปกครองพูดคำพูดบริสุทธิ์ตามลูก)
โห่ โห่ โห่ - แม่กำลังทำซุป (เสียง ป.)
จะ จะ จะ - ควันมาจากปล่องไฟ (เสียง B)
« เบเกิล เบเกิล ขนมปังก้อน และขนมปังก้อน
คนทำขนมปังอบแป้งเร็ว” (เสียง Pb)
“ Zha-zha-zha เม่นมีเข็ม”
“ Ju-zhu-zhu ให้นมเม่นกันเถอะ”
“เม่นนอนอยู่ข้างต้นไม้ เม่นมีเข็ม”
เกมคำศัพท์ "ทำไม"
(ครูเล่นเกมกับผู้ปกครอง)
พิจารณาว่าคำใดประกอบขึ้นเป็นคำ: รถดัมพ์, เครื่องดูดฝุ่น, เครื่องบิน, เครื่องบดเนื้อ, ตะขาบ, รองเท้าแตะ, เครื่องคั้นน้ำผลไม้, ใบไม้ร่วง, หิมะตก, รถวิบาก
บรรทัดล่าง ขอบคุณสำหรับการเยี่ยมชมเราในวันนี้ เราหวังว่าครอบครัวของคุณจะมีความสงบสุข ความเงียบสงบ มีความเข้าใจซึ่งกันและกันอยู่เสมอ ขอให้คุณเข้าใจลูก ๆ ของคุณอยู่เสมอ และเมื่อพวกเขาโตขึ้นพวกเขาจะดูแลคุณ. โปรดแสดงความคิดเห็น เขียนคำสองสามคำเกี่ยวกับความประทับใจในการประชุมวันนี้
วัตถุประสงค์ของการประชุม: เพื่อแนะนำผู้ปกครองให้รู้จักกับเกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาคำพูด
คำพูดเป็นวิธีการที่เป็นไปได้สำหรับบุคคลในการแสดงออกถึงภายในของเขา สภาพจิตใจรูปภาพ ความคิด และความรู้สึกเพื่อสื่อสารกับผู้อื่น
คุณสมบัติของพัฒนาการพูดในเด็กอายุ 4-5 ปี
คำพูดของเขามีความหลากหลายมากขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น และมีเนื้อหาที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น เขาสามารถฟังคำตอบของผู้ใหญ่ได้จนจบ
การออกเสียงของเสียงได้รับการปรับปรุงอย่างมาก แต่เด็กบางคนยังมีการออกเสียงบางเสียงไม่แน่นอน
เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กสามารถรู้คำศัพท์ได้ประมาณ 3,000 คำ วิธีนี้ช่วยให้เด็กสามารถเรียบเรียงคำพูดของตนเองได้ครบถ้วนมากขึ้น ในคำพูดของเด็ก คำคุณศัพท์จะปรากฏบ่อยขึ้นเพื่อกำหนดสี นอกเหนือจากคำหลักแล้ว ยังมีการเรียกคำคุณศัพท์เพิ่มเติมอีกด้วย (น้ำเงิน, เข้ม, ส้ม),เริ่มปรากฏให้เห็น คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ– หางจิ้งจอก คำที่แสดงคุณสมบัติของวัตถุ คุณภาพ วัสดุที่ใช้ทำพวกมัน (กุญแจเหล็ก). ใช้คำวิเศษณ์ คำสรรพนาม คำบุพบทที่ซับซ้อนมากขึ้น (จากด้านล่าง ใกล้ ฯลฯ)คำทั่วไปปรากฏขึ้น (จาน เสื้อผ้า เฟอร์นิเจอร์ ผัก ผลไม้).
เด็กสร้างประโยคของเขาจากประโยคทั่วไปง่ายๆ 2-3 ประโยค เขาใช้ประโยคที่ซับซ้อนบ่อยขึ้น แต่ก็ยังไม่เพียงพอ
การเติบโตของคำศัพท์ การใช้ ประโยคที่ซับซ้อนส่งผลให้เด็กเขียนผิดไวยากรณ์บ่อยขึ้น: "ต้องการ" พวกเขาต้องการแทน "สีแดง" ลูกบอล.
เด็กบางคนในวัยนี้สามารถเล่านิทานหรือเรื่องราวที่พวกเขาอ่านซ้ำได้ อย่างไรก็ตาม หลายคนยังคงไม่สามารถเล่าข้อความซ้ำได้อย่างต่อเนื่อง สม่ำเสมอ และแม่นยำโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่
- เด็ก ๆ สามารถสร้างน้ำเสียงต่าง ๆ ได้ด้วยตนเองโดยเลียนแบบวีรบุรุษในเทพนิยาย
ยิ่งเด็กมีอายุมากขึ้นเท่าไร อิทธิพลมากขึ้นการพัฒนาคำพูดของเขาได้รับอิทธิพลจากครอบครัวของเขา สมาชิกในครอบครัวต้องระวังคำพูด: อย่าพูดเร็ว ออกเสียงคำให้ถูกต้อง และน้ำเสียงควรสงบ
งานหลักของการพัฒนาคำพูด แก้ไขได้ตลอดวัยก่อนวัยเรียน:
- การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ (สามารถรวมคำตามเพศ ตัวพิมพ์ และตัวเลข);
- การสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องการหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้อง
- การเพิ่มคุณค่าคำศัพท์
- การสอนการเล่าเรื่อง การพูดที่สอดคล้องกัน
- การพัฒนาทักษะการสื่อสาร
งานพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินไปในกิจกรรมประเภทต่างๆ ในชั้นเรียนพิเศษเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและในชั้นเรียนอื่น ๆ นอกชั้นเรียน - ในกิจกรรมการเล่นเกมและศิลปะ มีเทคนิคและแบบฝึกหัดการเล่นเกมที่แตกต่างกันมากมายที่มุ่งพัฒนาคำพูด
การอ่านนิทาน บทกวี และเพลงกล่อมเด็ก อ่านบทกวีตลก เพลงกล่อมเด็ก และนิทานหลายๆ ครั้ง เมื่อเด็กคุ้นเคยกับข้อความแล้ว ให้หยุดที่ท้ายบรรทัดเพื่อกระตุ้นให้เด็กจบวลี
การเรียนรู้บทกวีกับเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก - ช่วยส่งเสริมพัฒนาการด้านการแสดงออกและฝึกความจำ พูดคุยกัน ("การแข่งขันนักอ่าน" ) เด็กที่โรงเรียนจะไม่มีความซับซ้อนในชั้นเรียนอีกต่อไป
ปริศนา - กิจกรรมนี้สอนให้เด็กสรุป วิเคราะห์ และพัฒนาความคิด อย่าลืมถามลูกของคุณ "คุณเดาได้อย่างไร?" , "ทำไม?"
เราให้ความสำคัญกับการเล่าเรื่องเป็นอย่างมาก:
- การเขียนเรื่องราวที่สร้างสรรค์
- การรวบรวมเรื่องราวจากภาพวาดหรือชุดภาพวาด
- การบอกต่อ
- การแสดงการละเล่นและเทพนิยาย แสดงฉากง่ายๆ หรือนิทานที่คุ้นเคยด้วยของเล่นชิ้นโปรดของลูกน้อย หลังจากการละเล่น ถามเด็กว่าเขาเห็นอะไรและชอบอะไร
เกมเล่นนิ้ว เกมเล่นนิ้วมีประสิทธิภาพมากในการพัฒนาทักษะการบอกเล่า การเล่าขาน และดำเนินบทสนทนา นอกจากนี้ยังช่วยปรับปรุงการประสานงานของมือ
ยิมนาสติกแบบข้อต่อ แบบฝึกหัดเหล่านี้เป็นแบบฝึกหัดยอดนิยมที่แนะนำโดยนักบำบัดการพูด และคุณสามารถเชี่ยวชาญได้อย่างง่ายดาย แบบฝึกหัดเหล่านี้มีชื่อที่น่าดึงดูด พวกเขาเตรียมทารกให้เล่นมากกว่าทำงาน
"แยมอร่อย" . ให้ทารกจินตนาการว่าเขากินอะไรไป แยมแสนอร่อยและริมฝีปากบนของเขาก็สกปรก คุณต้องเลียแยม แต่ไม่ใช่จากด้านหนึ่งไปอีกด้าน แต่ให้ทั่วทั้งพื้นผิวของริมฝีปากโดยเหยียดลิ้นออกแรงๆ คุณควรเลียริมฝีปากไม่ใช่ด้วยปลาย แต่ด้วยลิ้นที่กว้าง
8 เสียงประกอบของการกระทำ บอกพวกเขาว่าการกระทำบางอย่างมาพร้อมกับเสียงบางอย่าง เช่น ฝนตก - "หยดหยด" . มาปรบมือกันเถอะ - "ปรบมือ" . เราเคาะประตู - "ก๊อกก๊อก" ... ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดกับลูกของคุณพร้อมเสียงประกอบ จากนั้นเด็กจะได้เรียนรู้ที่จะแสดงการเคลื่อนไหวที่เรียนรู้ทั้งหมดด้วยเสียงด้วยตัวเอง
การออกกำลังกายเกม “พูดอย่างอื่นสิ”
เป้าหมายคือการฝึกเลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน (คำว่าเพื่อน).
ครูบอกเด็กๆ ว่า “วันนี้มีเด็กผู้ชายคนหนึ่ง อารมณ์เสีย. วันนี้ลูกชายเป็นยังไงบ้าง? คุณจะพูดสิ่งเดียวกัน แต่ใช้คำต่างกันได้อย่างไร? (เศร้าเสียใจ)..
ทำไมเขาถึงเป็นแบบนี้? ใช่ เพราะข้างนอกฝนตก และเด็กชายกำลังจะไปโรงเรียน
คำใดถูกกล่าวซ้ำสองครั้ง? (ไป).
แปลว่าอะไร "ฝนกำลังตก" ? พูดให้แตกต่างออกไป
แปลว่าอะไร “เด็กชายกำลังมา” ? พูดให้แตกต่างออกไป
“พูดดีๆสิ” :
- หมวกไหมพรม,
- เป็ดเป็ด
- "หนึ่งหลาย"
- ลูกเป็ด, ลูกเป็ด,
- ลูกห่าน - ลูกห่าน
- ถุงเท้า - ถุงเท้า
- "ร้อนหนาว"
เกมนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายคำศัพท์ของเด็กด้วยคำตรงข้าม เช่น ร้อน-เย็น ดี-ไม่ดี ฉลาด-โง่ ร่าเริง-เศร้า คม-โง่ เรียบ-หยาบ
“คำพูดของเด็กก็เหมือนดินเหนียว ถึงแม้จะดิบ แต่ก็ปั้นได้ง่าย แบบฟอร์มที่ถูกต้อง. แต่ลองปั้นบางอย่างจากดินเหนียวแห้งแล้ว ผลลัพธ์ที่ได้จะเลวร้ายมาก” .
เปิดเผยความสำคัญของคำพูดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างครอบคลุม
1 ส่วน:
พ่อแม่ที่รัก!
ขอบคุณที่สละเวลามาประชุมผู้ปกครอง เนื่องจากครอบครัวมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาเด็ก ครอบครัวจึงเป็นแหล่งหล่อเลี้ยงบุคคลตั้งแต่แรกเกิด แนะนำให้เขารู้จักกับโลกรอบตัว และมอบความรู้และทักษะเบื้องต้นแก่เด็ก ด้วยความพยายามร่วมกันของผู้ปกครองและโรงเรียนอนุบาลเท่านั้นที่เราจะสามารถแก้ไขปัญหาใด ๆ ในการเลี้ยงดูและพัฒนาการของเด็กได้ วันนี้เราจะมาพูดถึงการพัฒนากระบวนการรับรู้ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของมนุษย์นั่นคือคำพูด
งานหลักในการพัฒนาคำพูดของเด็กคือ:
1. สอนให้เด็กแสดงความคิด ความรู้สึก ความประทับใจ - เฉพาะช่วงวัยของตนเอง
2. เพื่อสร้างความคิดให้เด็กเกี่ยวกับความเมตตา การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน การพัฒนาความสนใจ และความอยากรู้อยากเห็น
ก่อนหน้านี้คุณกรอกแบบสอบถามและหลังจากวิเคราะห์แล้วก็ได้ข้อสรุปว่าคำพูดของลูก ๆ ของคุณน่าพอใจและหลายคนเชื่อว่านี่เป็นรูปแบบหนึ่งของความช่วยเหลือด้านการสอนสำหรับคุณ การประชุม เปิดชั้นเรียน, การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ, การสนทนาส่วนบุคคล เด็กพูดได้เฉพาะในกระบวนการสื่อสารกับผู้ใหญ่เท่านั้น ผู้ใหญ่เป็นผู้กำหนดและชี้แนะพฤติกรรมของเด็ก พวกเขาอธิบายว่าเขาควรประพฤติตนอย่างไร
ฉันขอแนะนำให้คุณเลือกปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาคำพูดของเด็กจากรายการที่เสนอและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับทางเลือกของคุณ (แจกจ่ายให้ผู้ปกครองแต่ละคน)
ดอกคาโมไมล์
1. การสื่อสารทางอารมณ์ระหว่างพ่อแม่และลูกตั้งแต่แรกเกิด
2. การสื่อสารของเด็กกับเด็กคนอื่นๆ
3. คำพูดของผู้ใหญ่เป็นแบบอย่าง
4. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ
5. อ่านนิยายสำหรับเด็ก
6. เกมกับเด็ก ผู้ใหญ่ และเพื่อนฝูง
ขอบคุณทุกคน.
ดังนั้นงานหลักของการพัฒนาคำพูดจึงต้องได้รับการแก้ไขตลอดวัยก่อนวัยเรียน นี้
1. การรับรู้ถึงวัฒนธรรมเสียงในการพูด
2. งานคำศัพท์
3. การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด
4. การสอนการเล่าเรื่อง - การพูดที่สอดคล้องกัน
ฉันขอเตือนคุณว่าเด็กๆ ควร:
- ออกเสียงแต่ละเสียงได้อย่างถูกต้อง สามารถถ่ายทอดคำถาม คำขอร้อง เครื่องหมายอัศเจรีย์โดยใช้น้ำเสียงได้
- สะสมคำศัพท์เฉพาะที่มีทุกส่วนของคำพูด
- เด็ก ๆ กำลังพัฒนาฟังก์ชันทั่วไปของคำอย่างแข็งขัน เด็กจะเชี่ยวชาญรูปแบบคำพูดทางไวยากรณ์ขั้นพื้นฐานผ่านคำพูด
- รูปแบบประโยคที่ซับซ้อนปรากฏในคำพูด
- ทักษะระดับปริญญาโท คำพูดภาษาพูดแสดงความคิดของคุณในประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน
- ออกเสียงเสียงฟู่ (Ш, Ж, AH, Ш) เสียงโซโนแรนต์ (Р, Рь, л, ль) ดังขึ้น แต่บางเสียงก็หายไป
- ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของวัตถุ ส่วนต่างๆ ของร่างกาย
มาพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับคำพูดด้านไหนที่รบกวนจิตใจคุณ? (คำแถลงของผู้ปกครองในหัวข้อการประชุมผู้ปกครอง)
งานพัฒนาสุนทรพจน์ของเด็กในโรงเรียนอนุบาลนั้นดำเนินไปในกิจกรรมประเภทต่างๆ ในชั้นเรียนพิเศษเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและในชั้นเรียนอื่น ๆ นอกชั้นเรียน - ในกิจกรรมการเล่นเกมและศิลปะ ในชีวิตประจำวัน
ส่วนที่ 2
และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณหลับตาและจินตนาการว่าเราเป็นเด็ก
เกม-ท่องเที่ยวทั่วประเทศ “พัฒนาคำพูด”
สิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนคือการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์ตามความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับชีวิตโดยรอบและในกระบวนการสังเกต ในแต่ละสถานี ครูจะเล่นสื่อกับผู้ปกครอง
ทุกคนต้องการเทพนิยาย - ทั้งเรื่องใหญ่และเรื่องเล็ก เทพนิยายสามารถทำให้คุณสงบลง ยกระดับจิตใจ สอนให้คุณเข้าใจผู้อื่น และปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีของคุณ เทพนิยายจะช่วยให้เวลาทำความคุ้นเคยกับแนวคิดทางศีลธรรมและทำให้เด็กและผู้ปกครองใกล้ชิดกันมากขึ้น
เล่าและอ่านนิทานให้เด็กฟัง และเทพนิยายชื่อดังก็จะหายไป
1 สถานี การแสดงเทพนิยาย "Skazochnaya" โรงละครหุ่นกระบอก“เตเรโมก” เล่นกับตุ๊กตาลูกมีพัฒนาการ
หน่วยความจำ, ทักษะยนต์ปรับ, การทำงานเป็นทีม
2. เกมสถานี “สร้างสรรค์” พร้อมลูกบอล
คุณต้องมีความคิดสร้างสรรค์และค้นหาคำคุณศัพท์สำหรับคำเหล่านี้:
- หิมะ (สีขาว ฟู หลวม เย็น เปียก มีเสียงดังเอี๊ยด ฯลฯ)
- บุคคล (สุภาพ วิเศษ เปิดเผย อบอุ่น ฯลฯ)
- ลม (แรง เย็น อ่อนโยน แหลมคม ฯลฯ)
- ฝน (หนาว ฤดูร้อน ฝนตกหนัก ฯลฯ)
- ดวงจันทร์ (สว่าง, เจริญรุ่งเรือง, ฯลฯ )
Ivan Pavlov นักสรีรวิทยาชาวรัสเซียผู้โด่งดังกล่าวว่า: “มือสอนศีรษะ จากนั้นศีรษะที่ฉลาดจะสอนมือ และมือที่เชี่ยวชาญจะช่วยพัฒนาสมองอีกครั้ง”
ศูนย์สั่งการในเปลือกสมองของมนุษย์ตั้งอยู่ติดกับศูนย์สั่งการของนิ้วมือ ดังนั้น โดยการพัฒนาคำพูดและกระตุ้นทักษะการเคลื่อนไหวของนิ้วมือ เราจึงส่งแรงกระตุ้นไปยังศูนย์สั่งการซึ่งเปิดใช้งานคำพูด
3) สถานี “มือเราไม่รู้ความเบื่อ”
ขั้นที่ 1
นวด. การนวดนิ้วจะกระตุ้นการทำงานของอวัยวะภายใน
ใหญ่ - รับผิดชอบศีรษะ
ดัชนี - ท้อง;
กลาง - ตับ;
ไม่มีชื่อ - ไต;
นิ้วก้อยคือหัวใจ
1) ถูแผ่นนิ้ว จากนั้นค่อยๆ ลดระดับลงจนถึงข้อมือ
2) ถูฝ่ามือและปรบมือ
ขั้นที่ 2
เกมนิ้ว (ไม่มีวัตถุ)
2) เกมนิ้ว "หมี" (พร้อมวัตถุ)
(ค่อยๆ สอดผ้าเช็ดหน้าเข้ากำปั้นด้วยนิ้วเดียว)
หมีปีนเข้าไปในถ้ำของเขา
ฉันบดขยี้ทุกด้านของฉัน
เฮ้ รีบไปช่วยเถอะ
ดูเหมือนหมีจะติด!
(ดึงผ้าเช็ดหน้าออกด้วยแรง)
4) สถานี "อิโกรวอย"
(เกมพัฒนาการออกเสียง)
ผู้ปกครองกังวลมากที่สุดคือการออกเสียงของเด็ก เนื่องจากนี่เป็นข้อบกพร่องที่เห็นได้ชัดเจนที่สุด คนรอบตัวคุณอาจไม่สังเกตเห็นข้อจำกัดของคำศัพท์หรือลักษณะเฉพาะของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด แต่การออกเสียงที่ไม่ถูกต้องนั้นชัดเจน นี่คือจุดที่เกมเข้ามาช่วยเหลือ (หนังสือเล่มเล็ก)
เกมคำพูด "พายุหิมะ"
(ครูแสดงภาพพายุหิมะ)
“ พายุหิมะกำลังเริ่มต้น” - เด็ก ๆ พูดเบา ๆ ว่า“ U-U-U…”; บนสัญญาณ: "พายุหิมะที่รุนแรง" - พูดดังขึ้น; เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะกำลังจะสิ้นสุด" พวกเขาพูดอย่างเงียบ ๆ ; เมื่อสัญญาณ "พายุหิมะจบแล้ว" พวกเขาก็เงียบไป
เกมคำพูด "ปั๊ม"
ครูแนะนำให้ปั๊มและเติมลมยางจักรยาน เด็กๆ เลียนแบบการทำงานของปั๊ม ออกเสียงเสียง “S-S-S...”
คำพูดที่บริสุทธิ์:
โห่ โห่ โห่ - แม่กำลังทำซุป (เสียง ป.)
ฉันจะ ฉันจะ ฉันจะ - ควันออกมาจากปล่องไฟ (เสียง บี)
“เบเกิล เบเกิล ก้อน และก้อน
คนทำขนมปังอบแป้งตั้งแต่เช้าตรู่” (เสียง ป-ข)
“ Zha-zha-zha เม่นมีเข็ม”
“ Ju-zhu-zhu ให้นมเม่นกันเถอะ”
“เม่นนอนอยู่ข้างต้นไม้ เม่นมีเข็ม”
เกมคำศัพท์ "ทำไม"
พิจารณาว่าคำใดประกอบขึ้นเป็นคำ: รถดัมพ์, เครื่องดูดฝุ่น, เครื่องบิน, เครื่องบดเนื้อ, ตะขาบ, รองเท้าแตะ, เครื่องคั้นน้ำผลไม้, ใบไม้ร่วง, หิมะตก, รถวิบาก
5 สถานี
ยิมนาสติกแบบประกบมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในการประชุมครั้งก่อน เราได้เรียนรู้แบบฝึกหัดหลายประการ ยิมนาสติกแบบข้อต่อ. ฉันขอเตือนคุณว่าชั้นเรียนจะให้ ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดหากดำเนินการในรูปแบบของเกมและน่าสนใจสำหรับเด็ก คุณไม่ควรให้แบบฝึกหัดมากกว่าสองถึงสามแบบในบทเรียนเดียว คุณควรไปยังแบบฝึกหัดถัดไปหลังจากเชี่ยวชาญแบบฝึกหัดก่อนหน้าแล้วเท่านั้น การออกกำลังกายทั้งหมดควรทำตามธรรมชาติโดยไม่มีความตึงเครียด คุณสามารถทำแบบฝึกหัดต่อไปนี้ขณะเล่นเทพนิยาย:
เทเรมอก
มีบ้านหลังเล็กอยู่ในป่า
คฤหาสน์เล็กๆ จริงๆ
ปัดแก้มของคุณ
บ้านหลังนี้มีความสวยงามมากด้วย
หลังคากระเบื้องสีแดงและ
ท่ออิฐขนาดใหญ่
Proboscis - ขยายริมฝีปาก
ไปข้างหน้าและหมุนพวกมัน
ในบ้านมีตัวเล็กสามตัว
หน้าต่างทรงกลมพร้อมบานเกล็ด
หน้าต่าง - เปิดฟันบนและฟันล่าง
และประตูแกะสลักขนาดใหญ่ วันหนึ่งมีลมแรงมากพัดมา
ยิ้ม - แสดงฟันของคุณด้วยรอยยิ้มขณะถอนฟัน
ผนังบ้านก็สวยงาม
ทาสีผนังด้วยปลายลิ้นของคุณ
ลูบไล้แก้มของคุณ
พวกเขาเริ่มเซไปซ้ายขวา ขวาและซ้าย...
ปัดแก้มออกสลับกัน
พื้นในบ้านเริ่มโยกไปมาไปมา
ขยับกรามของคุณไปทางขวา-ซ้าย
ประตูยังคงปิดและเปิดอยู่
เปิดปากของคุณ
แม้แต่ท่อบนหลังคายังแกว่งไปมา
งวง
จู่ๆบ้านก็พังทลายลงมา...
ผอม - ดูดแก้มของคุณ
เจ้าหนูที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้วิ่งมาเห็นสิ่งที่เกิดขึ้นจึงเสียใจ
กัดริมฝีปากบนด้วยฟันล่าง
ฉันไม่สามารถแม้แต่จะพูดอะไรออกมาด้วยความหงุดหงิด แฟนกบกระโดดขึ้นมาแล้วพูดว่า:
กัดริมฝีปากล่างด้วยฟันบน
“กวากวา ไปกันเถอะหนู มาอยู่ในบ้านของฉัน!”
อ้าปากของคุณให้กว้าง
เจ้าหนูดีใจ ยิ้มแล้ววิ่งตามกบไป
รอยยิ้ม
ตอนนี้ฉันแนะนำให้ดูหนังเกี่ยวกับกลุ่มของเรา “นี่แหละชีวิตเรา”
และกรอกแบบสอบถามที่น่าตกใจ
สรุปการประชุม
ดังนั้นวันนี้เรามีการสนทนาที่ดีและมีประสิทธิผล เล่น เรียนรู้ และฉันขอนำเสนอวรรณกรรมการสอนและนิยายล่าสุดให้คุณทราบ
และการตัดสินใจของการประชุมผู้ปกครองของเรา (คำแถลงของผู้ปกครอง):
1. ที่บ้าน ให้ใส่ใจพัฒนาการพูดของเด็กและสื่อสารกับเขาให้มากขึ้น อ่านนิทาน บทกวี เพลงกล่อมเด็ก ปริศนา ให้ลูกของคุณและเรียนรู้
2. ส่งเสริมให้เด็กในครอบครัวมีส่วนร่วมในการสร้างแบบจำลองและการวาดภาพ
3. ใช้เวลาอยู่กับธรรมชาติให้มากขึ้น แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับความงามของธรรมชาติดั้งเดิมของพวกเขา
ขอขอบพระคุณผู้ปกครองทุกท่านที่ร่วมประชุมผู้ปกครองและขออนุญาตมอบน้ำใจ...ให้ลูกหลานได้โปรดประสบผลสำเร็จด้วยเถิด
ประชุมผู้ปกครอง
“การพัฒนาคำพูดในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง”
งาน:
แนะนำผู้ปกครองเกี่ยวกับเทคนิคการเล่นเกมที่มุ่งพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ การเดาภาษา การวิเคราะห์เสียง และการสังเคราะห์เสียง
เตือน ข้อผิดพลาดทั่วไปผู้ปกครองอนุญาตเมื่อสอนให้เด็กอ่านหนังสือในวัยก่อนเรียน
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมการอ่านออกเขียนได้ร่วมกับบุตรหลาน
ความคืบหน้าการประชุม
สวัสดีตอนเย็นพ่อแม่ที่รัก! ขอขอบคุณที่สละเวลามาเข้าร่วมการประชุมของเราเพื่อให้ความรู้แก่บุตรหลานของเรา
ก่อนอื่นฉันขอแนะนำให้คุณทำ งานเล็กๆ: ใช้ดินสอลากตามโครงร่างมือของคุณ เขียนชื่อลูกของคุณบนตัวอักษรหนึ่งตัวบนแต่ละนิ้ว จากนั้นแยกตัวอักษรโดยสังเกตคุณสมบัติของตัวละครของเขา วาดสัญลักษณ์ตรงกลางฝ่ามือ - ใครคือเด็กในครอบครัวสำหรับคุณ (ดวงอาทิตย์ ดอกไม้ กระต่าย กระดิ่ง)
จากนั้น เมื่อคุณกลับถึงบ้าน พูดคุยกับลูก แสดงความคิดสร้างสรรค์ และบอกเขาเกี่ยวกับความรู้สึกของคุณที่มีต่อเขา พวกเขาต้องการมัน!
เด็กเป็นสิ่งที่มีค่าที่สุดในชีวิตที่เรามี เหล่านี้คือกระต่าย พระอาทิตย์ ดอกไม้ของเรา คุณมีสมบัติเช่นนี้เพียงสิ่งเดียวเท่านั้น และคุณไว้วางใจเราด้วยแสงแดดของคุณ และปรากฎว่าเรามีสิ่งที่ดีที่สุดเป็นที่รักและมีเพียง 20 คน คุณและฉันมีเป้าหมายเดียวคือการทำให้ชีวิตของลูก ๆ ของคุณน่าสนใจและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นและช่วยพัฒนาคุณสมบัติทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับเด็กในโรงเรียน เรียนผู้ปกครองของนักเรียนของเรา! เราดีใจมากที่ได้พบคุณที่ การประชุมผู้ปกครองกลุ่มของเรา เพราะเราเข้าใจ: เป้าหมายร่วมกันของเราไม่สามารถบรรลุเป้าหมายได้หากปราศจากพันธมิตรกับคุณ หากไม่มีการสนับสนุนและความช่วยเหลือจากคุณ
ส่วนสำคัญ
ก่อนอื่น ฉันอยากจะกล่าว "ขอบคุณ" อย่างมากต่อผู้ปกครองที่สอนลูกๆ ที่บ้าน เป็นที่ชัดเจนว่าไม่ใช่พ่อแม่ของเด็กก่อนวัยเรียนทุกคน เหตุผลต่างๆงงกับประเด็นการเตรียมลูกเข้าโรงเรียน
ฉันคิดว่าจะไม่มีใครคัดค้านความจริงที่ว่าคำพูดมีความสำคัญอย่างยิ่ง การพัฒนาทั่วไปในการพัฒนาบุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จและอนาคตของเขา
การพัฒนาคำพูดถือเป็นพัฒนาการที่สำคัญที่สุดของเด็กในวัยก่อนเข้าโรงเรียน คำพูดที่ได้รับการพัฒนาอย่างดีทำให้ง่ายต่อการรับรู้ความรู้ที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาล ที่โรงเรียน ที่บ้าน และช่วยในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
น่าเสียดายที่ไม่ใช่ว่าเด็กทุกคนจะพัฒนาการพูดตามมาตรฐานอายุ หลายคนมีปัญหาในการเรียนรู้คำพูดบางประเภทและมีปัญหาในการสร้างองค์ประกอบคำพูด ฉันนำเสนอให้คุณสนใจที่สุด ปัญหาที่เกิดขึ้นจริง ลักษณะของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงหลายคน:
1.คำศัพท์ไม่ดี
2. การได้ยินสัทศาสตร์และการรับรู้สัทศาสตร์ไม่เพียงพอ:
การได้ยินสัทศาสตร์คือความสามารถในการได้ยินและแยกแยะเสียงในการพูด ซึ่งเป็นคำที่มีเสียงคล้ายกันแต่มีความหมายต่างกัน (นกกระสาหล่น ที่ดินทำกินบนหอคอย)
การรับรู้สัทศาสตร์คือการวิเคราะห์เสียงที่รองรับกระบวนการเรียนรู้การอ่านและเขียน: นี่คือความสามารถในการพิจารณาว่ามีหรือไม่มีเสียงในคำ; ความสามารถในการระบุตำแหน่งของเสียงในคำ ความสามารถในการกำหนดลำดับของเสียงและจำนวนในคำ 3. ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์และข้อผิดพลาดในการออกเสียงเสียง
4. คำพูดที่ไม่แสดงออกและมีน้ำเสียงเล็กน้อย
5. คำพูดที่สอดคล้องกันที่ไม่มีรูปแบบ (พยางค์เดียวประกอบด้วย ประโยคง่ายๆ; ไม่สามารถสร้างแปลงหรือ เรื่องราวเชิงพรรณนาสำหรับหัวข้อที่กำหนด ให้เล่าข้อความอีกครั้ง)
ในส่วนหนึ่งของการประชุมของเรา ฉันวางแผนที่จะกล่าวถึงรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับประเด็นของการออกแบบคำพูดที่ถูกต้องขั้นสุดท้ายการเตรียมเด็กให้เรียนรู้การอ่านและเขียนถือเป็นส่วนพิเศษในการพัฒนาคำพูดของเด็ก
ใบรับรอง - นี่คือการเรียนรู้ความสามารถในการอ่านและเขียนข้อความ แสดงความคิดของตนเองเป็นลายลักษณ์อักษร และเข้าใจเมื่ออ่านไม่เพียงแต่ความหมายของคำและประโยคแต่ละคำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายของข้อความด้วย นั่นคือ ความเชี่ยวชาญในภาษาเขียน
การที่เด็กได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการอ่านเขียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความสำเร็จของเขาไม่เพียงแต่ในการอ่านและการเขียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเรียนรู้ภาษารัสเซียโดยรวมด้วย
กระบวนการที่ยากลำบากการเรียนรู้การอ่านออกเขียนได้แบ่งออกเป็นหลายขั้นตอน ส่วนใหญ่ซึ่งไปโรงเรียน แต่เพื่อให้การเรียนรู้การอ่านออกเขียนที่โรงเรียนประสบความสำเร็จมากขึ้น ทักษะบางอย่างจำเป็นต้องได้รับการพัฒนาในโรงเรียนอนุบาล
เด็กก่อนวัยเรียนที่เริ่มศึกษาพื้นฐานของการรู้หนังสือควรแสดงกิจกรรมการรับรู้อย่างชัดเจน เด็กประเภทนี้ชอบสื่อสารกับผู้ใหญ่ มักถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม และแสดงความสนใจในการเรียนรู้ กิจกรรมการรับรู้ของเด็กควรได้รับการส่งเสริมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ เพราะนี่คือพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ อย่าปล่อยให้คำถามของลูกคุณไม่ได้รับคำตอบ ให้ความสนใจกับปรากฏการณ์ของชีวิตรอบตัวบ่อยขึ้น อ่านเพิ่มเติม เมื่อไหร่กันแน่. การอ่านร่วมกันหนังสือ (แทนที่จะดูวิดีโอ) ที่จำเป็น การติดต่อทางจิตวิญญาณเด็กกับผู้ใหญ่ การสื่อสารทางอารมณ์กับคนที่คุณรักเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและจะนำมาซึ่ง ผลประโยชน์อันล้ำค่าในการพัฒนา
จุดสำคัญเพื่อเริ่มต้นการเรียนรู้การอ่านและเขียน คำพูดด้วยวาจาของเด็กจะต้องได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับเกณฑ์อายุ ดังนั้นหากลูกน้อยของคุณมีความบกพร่องในการพูด จะต้องกำจัดพวกเขาออกไป ถึงการละเมิด คำพูดด้วยวาจาที่รบกวนการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน ได้แก่ การละเว้น การทดแทน และการจัดเรียงพยางค์และเสียงในคำใหม่ การออกเสียงเสียงบกพร่อง เสียงที่เปล่งออกมาไม่ชัดเจน ข้อตกลงที่ไม่ถูกต้องของคำในประโยค ข้อผิดพลาดในการสร้างวลี หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณมีอายุมากขึ้น สามปีคุณสมบัติคำพูดดังกล่าว ขอความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาและแก้ไขคำพูด - นักบำบัดการพูด
เด็กส่วนใหญ่อายุ 5-7 ปีเป็นช่วงที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการพัฒนาการรับรู้ ความสนใจ ความจำ และการคิด เด็กในวัยนี้มีความพร้อมทางสรีรวิทยาสำหรับการศึกษาพัฒนาการเขามีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กทุกคนจะเป็น ในระดับเดียวกันพวกเขาจะเชี่ยวชาญทักษะการอ่าน แต่ต้องเริ่มฝึกฝนแล้ว
จะเริ่มตรงไหน? น่าเสียดายที่ผู้ใหญ่หลายคนเริ่มสอนให้ลูกอ่านโดยสอนให้เขาอ่านตัวอักษรทั้งหมด เด็กจำตัวอักษรตามที่เรียกในตัวอักษรนั่นคือด้วยเสียงสระ: "ef", "pe", "ka" ฯลฯ นี่เป็นแนวทางที่ไม่ถูกต้อง: อาจทำให้เด็กอ่านพยางค์และคำต่างๆ ร่วมกันได้ยากรวมถึงการอ่านแบบ "กลไก" - ในกรณีนี้ข้อผิดพลาดอาจเกิดขึ้นเมื่ออ่านและเขียน เมื่อแนะนำบุตรหลานของคุณสู่โลกแห่งการอ่าน คุณต้องจำไว้ว่าภาษาเขียนเป็นภาพสะท้อนของภาษาปากเปล่า ดังนั้นการทำความคุ้นเคยกับตัวอักษรและพับเป็นพยางค์และคำ ชั้นต้นการเรียนรู้ไม่ใช่สิ่งสำคัญ
ในระยะเริ่มแรก คุณควรดึงดูดความสนใจของเด็กไปที่คำที่ทำให้เกิดเสียง โดยใช้ เกมคำพูดการเล่นคำและเสียง เด็กจะเรียนรู้สิ่งต่อไปนี้ เมื่อเราพูด เราออกเสียง คำที่แตกต่างกัน. คำพูดมีเสียงเพราะมันถูกสร้างขึ้นจากเสียง เสียงในคำอยู่ในลำดับ มีเสียงที่จุดเริ่มต้นของคำ - เป็นเสียงแรกมีเสียงสุดท้าย - ที่ท้ายคำส่วนที่เหลือ - อยู่ตรงกลางทีละเสียง หากฝ่าฝืนคำสั่งนี้คำว่า "แตก" เขาจะไม่มีใครรู้จัก
เค.ดี. Ushinsky กล่าวว่า: "เฉพาะผู้ที่เข้าใจโครงสร้างพยางค์เสียงของคำเท่านั้นที่สามารถอ่านและเขียนได้อย่างมีสติ"
ตอนนี้มาจำไว้ว่า:
1 . เราได้ยินและออกเสียงเสียง
มีเสียง :
สระ . ตั้งชื่อเสียงเหล่านี้(A U I O E Y) . (สระมีเพียงหกเสียงเท่านั้น) . ทำไมเสียงเหล่านี้จึงเรียกว่าสระ?กฎ : “เสียงสระไหลอย่างอิสระและร้องเหมือนเพลง” . เสียงเหล่านี้ออกเสียงได้ง่ายและอิสระ อากาศที่ออกมาจากปากไม่มีสิ่งกีดขวางใดๆ เราแสดงด้วยวงกลมสีแดงหรือสี่เหลี่ยมจัตุรัส
A, O, U, Y, E - ระบุความแข็งของพยัญชนะ
I, E, Yu, I, E - บ่งบอกถึงความนุ่มนวลของพยัญชนะหรือสองเสียงเมื่ออยู่หลังสระหรือที่จุดเริ่มต้นของคำ
ตัวอักษร E ย่อมาจากเสียง [Y] [E]
ตัวอักษร Y ย่อมาจากเสียง [Y] [O]
ตัวอักษร Yu ย่อมาจากเสียง [Y] [U]
ตัวอักษร I ย่อมาจากเสียง [Y] [A]
พยัญชนะ - เสียงเหล่านี้ออกเสียงด้วยเสียงรบกวน อากาศที่หนีออกจากปากไปพบกับสิ่งกีดขวางในรูปของลิ้น ริมฝีปาก ฟัน
เสียงพยัญชนะสามารถ เป็น :
-แข็ง, ถ้าตามด้วย a, o, y, y, e หรือต่อท้ายคำ เสียงแข็งระบุด้วยสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือวงกลมสีน้ำเงิน
- เสียงเบา, ถ้าสระ i, e, yu, i, e หรือ b อ่อนลง(สัญญาณอ่อน) . Y, Ch, Shch - นุ่มนวลเสมอ เสียงพยัญชนะอ่อนจะแสดงด้วยสี่เหลี่ยมสีเขียวหรือวงกลม
เสียงพยัญชนะเปล่งออกมาและไม่เปล่งเสียง
เสียง สื่อ, เพราะเสียงใช้งานได้ ฉันจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? เอาหลังมือคล้องคอแล้วพูด"อืม" คุณรู้สึกว่าคอของคุณสั่น - เสียงของคุณทำงาน หรือคุณสามารถเอามือปิดหูแล้วฟังเสียง เสียงเรียกเข้าเราแสดงด้วยระฆัง
เสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เพราะเสียงไม่ทำงาน ฉันจะตรวจสอบสิ่งนี้ได้อย่างไร? เอาหลังมือคล้องคอแล้วพูด"ฟ-ฟ-ฟ" รู้สึกว่าคอของคุณสั่นถ้าเสียงของคุณกำลังทำงาน หรือคุณสามารถเอามือปิดหูแล้วฟังเสียงก็ได้ เราไม่ได้หมายถึงเสียงทื่อด้วยระฆัง
2. เราเห็นและเขียนจดหมาย
วิธีสอนการอ่านให้กับเด็ก ๆ ในโรงเรียนอนุบาลเกี่ยวข้องกับการตั้งชื่อตัวอักษรตามการกำหนดเสียง: p, b, k... ทำให้เด็ก ๆ เชี่ยวชาญทักษะการอ่านได้ง่ายขึ้นมาก เพื่อให้เด็กเข้าใจภาพกราฟิกของจดหมายได้ดีขึ้น และเพื่อป้องกันภาวะ dysgraphia ที่โรงเรียน (dysgraphia เป็นโรคทางภาษาเขียน) แนะนำให้ดำเนินการต่อไปนี้:
จดหมายมีลักษณะอย่างไร?
ในชุดตัวอักษร ให้วงกลมตัวอักษรที่กำหนด
วางอักษรจากไม้นับ จากเชือก แกะสลักจากดินน้ำมัน...
ติดตามตัวอักษรทีละจุด แรเงาตัวอักษร เติมตัวอักษรให้สมบูรณ์
3. พยางค์ - นี่คือเมื่อสองเสียงมารวมกัน - พยัญชนะและสระ
คำ - ประกอบด้วยพยางค์
เสนอ - ประกอบด้วยคำ
อย่างไรก็ตาม หากปราศจากการมีส่วนร่วมของคุณ พ่อแม่ที่รัก กระบวนการที่ยากลำบากอยู่แล้วนี้อาจเสี่ยงต่อการถูกลากต่อไป คุณทุกคนรู้ดีว่าเด็กก่อนวัยเรียนเป็น "คนเล่น" และตอนนี้ฉันจะเปิดเผยความหมายเชิงลึกของการสอนของเกมที่ดูเหมือนง่าย ๆ บางเกมที่ไม่ต้องใช้เงินลงทุนจำนวนมากหรือใช้เวลาเปลืองเวลาจากคุณ อย่างไรก็ตาม เกมเหล่านี้เป็นเกมที่จะช่วยให้บุตรหลานของคุณรวบรวมความรู้ที่ได้รับในโรงเรียนอนุบาล "แค่พูด" ระหว่างทางกลับบ้านด้วยความช่วยเหลือของคุณ คุณจะได้รับการนำเสนอ เกมการสอนมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะการรับรู้สัทศาสตร์ การคาดเดาภาษา การวิเคราะห์เสียง และการสังเคราะห์เสียง คุณยังสามารถมีส่วนร่วมในเกมและสนับสนุนบุตรหลานของคุณได้
เกมที่ 1 ตั้งชื่อวัตถุด้วยคำทั่วไปคำเดียว
วัว แพะ ม้า หมู แกะ(สัตว์เลี้ยง)
วันจันทร์วันอังคารวันพุธวันพฤหัส(วันในสัปดาห์)
สุนัขจิ้งจอก หมาป่า หมี กวางเอลก์ กระต่าย(สัตว์ป่า)
บีท, แครอท, หัวผักกาด, หัวหอม, หัวไชเท้า(ผัก)
คาโมไมล์ ดอกป๊อปปี้ ระฆัง ดอกแดนดิไลออน ทิวลิป(ดอกไม้)
ผีเสื้อ แมลงเต่าทอง ยุง ตั๊กแตน มด(แมลง)
กลางวัน กลางคืน เช้า เย็น เที่ยงคืน เที่ยงวัน(บางส่วนของวัน)
สตาร์ลิ่ง, กลืน, ไนติงเกล, โกง, นกกาเหว่า(นกอพยพ)
ลูกแพร์ แอปเปิ้ล พีช พลัม ส้มเขียวหวาน(ผลไม้)
รองเท้าบูท, รองเท้าบูทสักหลาด, รองเท้า, รองเท้าผ้าใบ, รองเท้าบูท(รองเท้า)
เกม 2. “ ตั้งชื่อเสียงแรกในคำ”
เป้า: พัฒนาทักษะในการระบุเสียงแรกในคำ
ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำเด็กจะต้องเน้นเสียงแรกของคำด้วยเสียงของเขาและตั้งชื่อให้ตรงตามเสียงที่เสียงในคำนั้น ตัวอย่างเช่น: แมว – ในคำว่า “แมว” เสียงแรกคือ [k), วาฬ – ในคำว่า “ปลาวาฬ” เสียงแรกคือ [k], ], สวน - ในคำว่า "สวน" เสียงแรกคือ [c), หญ้าแห้ง - ในคำว่า "หญ้าแห้ง" เสียงแรก ฯลฯ เพื่อเป็นภาวะแทรกซ้อนคุณสามารถขอให้เด็กอธิบายลักษณะของเสียงนี้ (พยัญชนะสระ - พยัญชนะ, อ่อน - แข็ง) และตั้งชื่อเสียงสุดท้ายของคำด้วย
เกมที่ 3 “ค้นหาคำที่มีเสียงที่ต้องการในข้อความ” .
เป้า : ปรับปรุงความสามารถในการเน้นคำด้วยเสียงที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม : คุณต้องค้นหาและตั้งชื่อคำด้วยเสียง"เอ็กซ์" . ข้อความถูกอ่านออก
เกมที่ 2 "ครั้งแรก - สุดท้าย"
เป้า: พัฒนาการของการได้ยินสัทศาสตร์ การพัฒนาทักษะในการแยกเสียงแรกและเสียงสุดท้ายของคำ
เด็กตั้งชื่อเสียงแรกในชื่อรูปภาพ และผู้ปกครองตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำนี้
เกมที่ 3 “ เลือกคำ”
เป้า: เรียนรู้การเลือกคำด้วยเสียงที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่ขอให้เลือกคำด้วยเสียงที่กำหนดเด็กจะตั้งชื่อคำหนึ่งคำหรือมากกว่านั้น ตัวอย่างเช่น: “บอกฉันสักคำด้วยเสียง [w] – โรงเรียน ดินสอ ดิ้น “บอกฉันสักคำด้วยเสียง [ข, ] – ผ้าพันแผล, เด็ก, กระรอก เพื่อเป็นภาวะแทรกซ้อน คุณสามารถขอให้ตั้งชื่อคำด้วยเสียงที่กำหนดในตำแหน่งใดตำแหน่งหนึ่ง (ที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ) ตัวอย่างเช่น: “Tell me a word with the sound S at the beginning of the word” - เครื่องบิน, ปลาดุก, รอย, กระเป๋า ฯลฯ
เกมที่ 4 “จับเสียง”
เป้า: การพัฒนาทักษะในการแยกเสียงที่กำหนดในชุดเสียง
ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่เสนอให้ดำเนินการบางอย่างเมื่อเด็กได้ยินเสียงที่กำหนดท่ามกลางเสียงพูดอื่น ๆ
เสียงผู้ใหญ่ ตัวอย่างเช่น: “ปรบมือของคุณเมื่อคุณได้ยินเสียง [a] จากนั้นผู้ใหญ่จะออกเสียงช้าๆและชัดเจน: O, A, K, U. A, B, L, O, A ฯลฯ
เกมที่ 5 “ แทนที่เสียง”
เป้า: พัฒนาทักษะการสังเคราะห์พยางค์ตามหลักการที่กำหนด
ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แนะนำให้เปลี่ยนเสียงบางอย่างด้วยเสียงที่กำหนดและออกเสียงพยางค์ผลลัพธ์ ตัวอย่างเช่น: "แทนที่ A ด้วย O" จากนั้นผู้ใหญ่จะออกเสียงพยางค์ KA อย่างช้าๆและชัดเจน เด็ก "ในใจ" เปลี่ยน A เป็น O และออกเสียง KO, ZA - ZO, LA - LO เป็นต้น
เกม 6. “ใหญ่หรือเล็ก”
เป้า: การวัดความยาวของคำ การแบ่งคำออกเป็นพยางค์
ความคืบหน้าของเกม: ผู้ใหญ่แนะนำให้เปรียบเทียบสัตว์หรือวัตถุใด ๆ ที่มีขนาดแตกต่างกันอย่างมาก ชื่อของสัตว์หรือวัตถุเหล่านี้ควรมีความยาวต่างกันเช่นกัน แต่ในทางกลับกัน ตัวอย่างเช่น: "ใคร ช้างตัวใหญ่กว่าหรือไก่? (คำตอบของเด็ก) ทีนี้มาดูกันว่าคำไหนใหญ่กว่ากัน: "ช้าง" หรือ "ไก่" เด็กตบคำ หนึ่งเสียงปรบมือต่อพยางค์ของคำ
เกม 7. “พูดคำนั้น”
วัตถุประสงค์ของเกม : พัฒนาการเดาทางภาษา ตั้งชื่อคำหลากหลายรูปแบบให้ได้มากที่สุด ผู้ใหญ่ตั้งชื่อพยางค์แรกของคำ และเด็ก (ผู้ปกครอง) ตั้งชื่อความต่อเนื่องของคำ ตัวอย่างเช่น:
SA - NKI RA - KETA
โปกิ - โบต้า
ฮาร์-อาร์ค
โมเล็ต - เปิด
โล-เน็ตซ์
ดี-เค
เกมที่ 8 “แก้ไขข้อผิดพลาด”
เป้า: พัฒนาความสนใจทางการได้ยิน งานที่ได้รับมอบหมาย: ครูอ่านบทกวีโดยจงใจทำคำผิด เด็ก (ผู้ปกครอง) ต้องตั้งชื่อคำให้ถูกต้อง
ทิ้งตุ๊กตาจากมือของฉันแล้ว
Masha รีบไปหาแม่ของเธอ:
มีสีเขียวคืบคลานอยู่ที่นั่นหัวหอม
มีหนวดยาว (ด้วง)
นายพรานตะโกน: “โอ้!
ประตู พวกเขากำลังไล่ตามฉัน!” (สัตว์).
หิมะกำลังละลาย สายน้ำกำลังไหล
กิ่งก้านเต็มไปหมดแพทย์ (โกง).
ในที่โล่งในฤดูใบไม้ผลิ
เพิ่มขึ้นฟัน หนุ่ม (โอ๊ค)
ต่อหน้าเด็กๆ
หนู ช่างทาสีกำลังทาสี (หลังคา)
หนูถูกลากเข้าไปในรู
ขนมปังก้อนใหญ่สไลด์ (เปลือก).
ยูเตา ฉันกำลังนั่งอยู่กับคันเบ็ด
ฉันละสายตาจากปลา (แม่น้ำ) ไม่ได้
การวิเคราะห์เสียงของคำ
เป้า: การก่อตัวของความสามารถในการทำซ้ำเสียงของคำอย่างต่อเนื่องแยกแยะระหว่างสระและพยัญชนะกำหนดความแข็ง - ความนุ่มนวลความหูหนวก - เสียงของเสียงที่ได้ยิน
มีรูปแมวห้อยอยู่บนกระดาน
.
ครูถามคำถาม : คุณเห็นอะไรในภาพ? (แมว.)
เราสามารถกำหนดใครหรืออะไรด้วยคำนี้?(ของเล่น-ตุ๊กตาแมว สัตว์เลี้ยง)
การสร้างลำดับเสียงในคำว่า "แมว" เด็กๆ ผลัดกันตั้งชื่อเสียงทีละเสียงอย่างอิสระ จากนั้นจึงร้องซ้ำเสียงพร้อมกันทั้งกลุ่ม พวกเขายังเลือกลักษณะเฉพาะ แต่ละเสียง:
[k] – พยัญชนะ แข็ง หูหนวก;
[o] – สระ;
[w] - พยัญชนะ, แข็ง, หูหนวก;
[k] - พยัญชนะ, แข็ง, หูหนวก;
[a] – สระ
แผนภาพเสียงของคำนั้นอยู่ใต้ภาพ:
มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับสระ
ร่างโครงร่างข้อเสนอ
เป้า: การก่อตัวของแนวคิดทางไวยากรณ์ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของประโยคและวิธีการดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร
ครูชวนเด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำว่า "แมว" เลือกประโยคที่มีคำบุพบท ตัวอย่างเช่น:
แมวกำลังเดินอยู่บนหลังคา
เด็ก ๆ งอนิ้วและนับจำนวนคำในประโยค ระบุคำโดยใช้แถบกระดาษแข็ง
คำแรกจะแสดงด้วยมุม เนื่องจากคำแรกในประโยคเขียนด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ คำยาวๆ จะแสดงด้วยแถบยาว และคำบุพบทด้วยแถบสั้น ในตอนท้ายของประโยคจะมีจุด
.
มันยากใช่มั้ย? และถึงแม้ว่าคุณและฉันจะเป็นผู้ใหญ่ที่มีคำศัพท์มากมายและก็ตาม ศักยภาพในการสร้างสรรค์. และสำหรับลูกหลานของเราที่อ่านหนังสือน้อยและนั่งมากหน้าจอโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ งานนี้มักจะเป็นไปไม่ได้
หลังจากวิเคราะห์ทุกอย่างที่ผมพูดแล้ว คุณจะคิดว่า “การสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านออกเขียนมันยากมาก...” คุณพูดถูก อย่างไรก็ตามของเราอยู่กับคุณ การทำงานร่วมกันจะทำให้กระบวนการนี้ง่ายขึ้นมากสำหรับลูกหลานของเรา
และจำสิ่งสำคัญ:
- เมื่อพูดคุยกับเด็ก ให้ใส่ใจกับคำพูดของคุณ พูดด้วยน้ำเสียงสงบ
- สื่อสารกับลูกของคุณบ่อยขึ้น
- อ่านและอภิปรายการหนังสือที่คุณอ่านบ่อยขึ้น ถามลูกของคุณ คำถามโดยละเอียดทางข้อความและขอให้ตอบกลับพร้อมคำตอบที่สมบูรณ์
มันกำลังเล่นอยู่ทั้งหมด บทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก เขาเรียนรู้คำศัพท์ วลีใหม่ๆ และพัฒนาการได้ยิน ก่อนอื่นเลยมันมาจากคุณที่เด็กเรียนรู้ที่จะพูดมันมาจากคุณที่เขาเลียนแบบในการสื่อสารของเขา