การอ่านดัชนีการ์ดกลุ่มเตรียมการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายในกลุ่มผู้อาวุโส การศึกษาคุณธรรมผ่านนิยาย

พื้นที่การศึกษา

"การอ่าน นิยาย»

กลุ่มกลาง

ค 3กันยายนถึง 14 กันยายน

« ก่อนลาก่อนฉันฤดูร้อน สวัสดีโรงเรียนอนุบาล!

1. หัวข้อ: “เด็กกับหมาป่า” ในรูปของ K. Ushinsk (เล่าเรื่องเทพนิยายอีกครั้ง )

เป้า:สอนให้เด็กประสานคำในประโยค พัฒนาความสามารถในการใช้คำบุพบทอย่างถูกต้อง

พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องสั้นที่คุ้นเคยอีกครั้ง

ปลูกฝังความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานพจนานุกรม - บาง, หนา, หนามาก

31 )

2. หัวข้อ: " อะไรดีและสิ่งที่ไม่ดี» วี. มายาคอฟสกี้

(การอ่านงาน)

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักกับงานวรรณกรรมใหม่ สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหา และประเมินการกระทำของตัวละคร เรียนรู้การตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของงาน การใช้คำตรงข้ามในการพูด

พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ การพูดที่สอดคล้องกัน

เพื่อปลูกฝังความรู้สึกทางศีลธรรมและสุนทรียภาพในการสื่อสาร: ในชีวิตประจำวันในเกม

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานพจนานุกรม - การกระทำ ไม่ดี ดี

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:

(7)

"ฤดูใบไม้ร่วง. ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

1.ธีม: “ฤดูใบไม้ร่วง” โดย K. Balmont ( ชม. การสอน บทกวี )

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักบทกวีใหม่และจดจำมัน เรียนรู้การตอบคำถามตามเนื้อหาโดยใช้บรรทัดจากข้อความ

พัฒนาความสนใจ ความจำ การคิด น้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด

ปลูกฝังความสนใจในบทกวีและความรู้สึกสุนทรียศาสตร์

งานคำศัพท์:เสริมสร้างคำศัพท์ - เศร้า, เปล่งปลั่ง, ธูป

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"ความรู้ความเข้าใจ"

(G.Ya. Zatulina “หมายเหตุ ชั้นเรียนที่ซับซ้อนเรื่องการพัฒนาคำพูด" – หน้า 126 )

2.กระทู้: “ฤดูใบไม้ร่วงในป่า” I. Sokolov-Mikitov(อ่านเรื่องราว )

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จักเรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติ เรียนรู้ที่จะตอบคำถามตามเนื้อหา

พัฒนาความจำความสนใจความสนใจทางปัญญาของเด็ก

ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติพื้นเมือง

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ - ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง วันดีๆ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"การสื่อสาร", " ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ", "ดนตรี".

(G.Ya. Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 1030 )

3.ธีม: “สไปค์เล็ต” ( เล่านิทานยูเครนและ)

เป้า:แนะนำเด็กให้รู้จัก เทพนิยายใหม่, สอนให้ติดตามพัฒนาการของการกระทำ, กำหนดลักษณะการกระทำของฮีโร่ สอนให้เด็กตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาของเทพนิยาย

พัฒนาความสนใจ การคิด ความจำ น้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด

ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของชนชาติอื่นทำงานหนัก

งานคำศัพท์:เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์ - โรงสี, สไปเล็ต, การทำงานหนัก, ผู้เลิกบุหรี่

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “การเข้าสังคม” “ดนตรี”

(G.Ya. Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 1017 )

ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคมถึง 12 ตุลาคมการติดตาม

1. หัวข้อ “ถ้าคุณมีน้ำใจ...” ( การสนทนา )

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับศิลปะพื้นบ้านของรัสเซีย (สุภาษิตและคำพูด) และการระบายสีความหมายที่ซ่อนอยู่ในตัวพวกเขา

พัฒนาความสนใจ ความคิด และความสามารถในการตอบคำถามของเด็ก

หยิบขึ้นมา คุณสมบัติเชิงบวกตัวละครส่งเสริม ผลบุญและการกระทำ

งานคำศัพท์:เสริมสร้างคำศัพท์ - มันจะกลับมาหลอกหลอนคุณ มันจะตอบสนอง มันจะไร้ความปราณี

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ความรู้ความเข้าใจ”

(อี.เอ็น.อาร์เซนิน่า « กิจกรรมสำหรับเด็กโต อายุก่อนวัยเรียน » – หน้า78 )

2.ธีม: "ทาร์โกบี้" ( บอกกับชาวรัสเซียเทพนิยาย )

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของนิทาน สอนให้เด็กตอบคำถามเนื้อหาโดยใช้ประโยคทั่วไปหรือเรื่องสั้น

พัฒนาความสนใจและความทรงจำ

เพื่อปลูกฝังความสนใจและความรักในนิทานพื้นบ้านรัสเซีย

งานคำศัพท์:กระตุ้นและเพิ่มพูนคำศัพท์ - เรซิน ไม้ เหล็ก กระดาษ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

(G.Ya Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 15 2)

3. หัวข้อ: " เกี่ยวกับตัวฉันและเกี่ยวกับผู้ชาย» G. Ladonshchikova

“ดวงอาทิตย์ในบ้าน” โดย E. Serov(อ่านบทกวีไทย )

เป้า:สอนให้เด็กรับรู้และตระหนักถึงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีและตอบคำถามทางอารมณ์

พัฒนาทักษะการพูดและการฟังที่เป็นรูปเป็นร่าง

ปลูกฝังความรักในบทกวี

งานคำศัพท์:เสริมสร้างคำศัพท์ - แมลงเม่า น้ำแข็งละลาย กบกระโดด

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(V.Yu.Dyachenkoโอ.วี.กูเซนโก“การพัฒนาคำพูด 64 )

1. หัวข้อ: " สุนัขกำลังมองหาเพื่อนอย่างไร» (เล่าเรื่อง)

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่สอนให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

พัฒนาความจำ จินตนาการ และความสามารถในการใช้ประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันในการพูด

ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยาย ชาติต่างๆ, ความสัมพันธ์ฉันมิตร

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ – ขี้ขลาด ไม่สำคัญ เป็นมิตร

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ”

(G.Ya Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 199 )

2. หัวข้อ “เป็ดกับลูกเป็ด” อี. จารุชิน (บอกเล่า)

เป้า:สอนให้เด็กเล่างานใกล้เคียงกับข้อความ

พัฒนาคำพูดพูดคนเดียว

ปลูกฝังความรักต่อสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

งานคำศัพท์:เสริมสร้างคำศัพท์ - โคลน, หนอน, พาย, คราด

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “การเข้าสังคม”

(V.Yu.Dyachenkoโอ.วี.กูเซนโก“การพัฒนาคำพูด การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียน" น.68)

1. หัวข้อ: " สามสีที่ยอดเยี่ยม» A. Severny “ถ้า…” O. Bedarev (อ่านบทกวีไทย )

เป้า:ยังคงแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักผลงานใหม่เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ การจราจรสอนการรับรู้ทางอารมณ์และตระหนักถึงเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีและตอบคำถาม

พัฒนาความคิดและความสนใจทางปัญญาในเด็ก

ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรมบนท้องถนน

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก - การขนส่ง, สัญญาณไฟจราจร, การเปลี่ยนแปลง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“ความรู้ความเข้าใจ” “การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ความปลอดภัย”

1.หัวข้อ: “ปริศนาเกี่ยวกับ ผักและผลไม้» ( การทำความคุ้นเคยกับรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก)

เป้า:ขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะประเภทของผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - ปริศนาและปริศนาและให้แนวคิดใหม่เกี่ยวกับพวกเขา สอนให้เด็กแก้ปริศนาตามคำอธิบายและการเปรียบเทียบ

พัฒนาความคิดและความจำ

ปลูกฝังความสนใจในศิลปะพื้นบ้าน

งานคำศัพท์:เติมเต็มและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กโดยเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับผักและผลไม้ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “สุขภาพ” “ความรู้ความเข้าใจ” “ดนตรี”

(V.Yu.Dyachenkoโอ.วี.กูเซนโก“การพัฒนาคำพูด การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียน" น.82)

1. หัวข้อ: “เบิร์ช” โดย S. Yesenin (ท่องจำบทกวี)

เป้า:สอนให้เด็กท่องบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ ถ่ายทอดความชื่นชมผ่านน้ำเสียง ธรรมชาติฤดูหนาว- เรียนรู้ที่จะรู้สึกและสืบพันธุ์ ภาษาที่เป็นรูปเป็นร่างบทกวี

พัฒนาความจำ จินตนาการ น้ำเสียง การแสดงออกของคำพูด

ส่งเสริมความรักในธรรมชาติและความรู้สึกสุนทรีย์

งานคำศัพท์:เพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ - ปกคลุมไปด้วยหิมะ, ขอบหิมะ, รุ่งอรุณ, เงิน

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(G.Ya Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 155)

2.ธีม: « การเดินทางครั้งใหญ่ของหนูน้อย» ( เล่านิทาน)

เป้า:แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่ของผู้คนทางเหนือ สอนให้พวกเขาตอบคำถามเกี่ยวกับเนื้อหา

พัฒนาความจำ การคิด ความสนใจ ความสนใจทางปัญญา

ปลูกฝังความสนใจในเทพนิยายของประเทศต่างๆ

งานคำศัพท์:เสริมสร้างคำศัพท์ - เทพนิยายเอสกิโม, เหนือ, ทุนดรา, มหาสมุทร

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(G.Ya Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 175)

1. หัวข้อ: “ ลูกหมูบนต้นคริสต์มาส” B. Zakhoder (การอ่าน เทพนิยาย )

เป้า:ยังคงสอนให้เด็ก ๆ รับรู้และเข้าใจเนื้อหาและแนวคิดของเทพนิยายด้วยอารมณ์โดยสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง

พัฒนาความจำ การคิด และความสามารถในการใช้เทคนิคการเปรียบเทียบ

ปลูกฝังความสนใจในนิยาย

งานคำศัพท์: เปิดใช้งานคำศัพท์ - แกะ สำคัญ-สำคัญ ลูกหมู

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:"การสื่อสาร" "การเข้าสังคม"

(V.Yu.Dyachenkoโอ.วี.กูเซนโก“การพัฒนาคำพูด การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียน" น.86)

2.ธีม: “ต้นคริสต์มาส” โดย E. Trutnev (ท่องจำบทกวี)

เป้า:สอนให้เด็กท่องบทกวีด้วยใจและรับรู้งานด้วยอารมณ์

พัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างและจินตนาการที่สร้างสรรค์

พัฒนาความสามารถในการฟังตอบคำถามอย่างชัดเจนและชัดเจน

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำศัพท์ - น้ำแข็ง, เสื้อคลุมหิมะ, ฝูง

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(V.Yu.Dyachenkoโอ.วี.กูเซนโก“การพัฒนาคำพูด การวางแผนเฉพาะเรื่องของบทเรียน" น.87)

3 .เรื่อง: “หนังสือพิมพ์ป่าไม้” โดย V. Bianchi(อ่านเรื่องราว)

เป้า:ยังคงสอนให้เด็ก ๆ ตอบคำถามโดยใช้ประโยคผสมและประโยคที่ซับซ้อนที่ง่ายที่สุดในการพูด

เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับชีวิตของสัตว์ในฤดูหนาว วิธีเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว

พัฒนาความคิด ความจำ จินตนาการ ความสนใจทางปัญญา

งานคำศัพท์:เปิดใช้งานคำศัพท์ - ที่อยู่อาศัยที่อบอุ่น ลมหนาว อุปกรณ์ฤดูหนาว

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(G.Ya Zatulina “หมายเหตุของชั้นเรียนที่ครอบคลุมเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูด” – หน้า 164)

1.หัวข้อ: " บับเบิ้ล ฟาง และรองเท้าบาส"(การอ่าน เทพนิยาย และ )

เป้า: แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับเทพนิยายเรื่องใหม่สอนให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาของนิทาน สอนให้เด็กตอบคำถามเนื้อหาโดยใช้ประโยคทั่วไป

เพื่อพัฒนาความสนใจทางสายตาและการได้ยินในเด็ก - ความสามารถในการฟังคำพูดของผู้ใหญ่อย่างตั้งใจ ไขปริศนาและมองหาทางออกจากสถานการณ์ที่มีปัญหา

ปลูกฝังความสนใจในหนังสือและนักวาดภาพประกอบ

งานคำศัพท์:กระตุ้นคำศัพท์ของเด็กด้วยคำคุณศัพท์ - บาง, หนา, ตัวหนา, ระเบิด, ต่ำ

การบูรณาการพื้นที่การศึกษา:“การสื่อสาร” “ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ” “ดนตรี”

(โอเอโนวิคอฟสกายา“สรุปบทเรียนนิทานนิทานสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี” – บทเรียนหมายเลข 1)

การวางแผนล่วงหน้าเกี่ยวกับนิยายใน กลุ่มอาวุโส.

กันยายน.

สอนเด็กๆ ต่อไปให้ฟังวรรณกรรมอย่างตั้งใจ เข้าใจความหมายทางศีลธรรม ประเมินการกระทำอย่างมีแรงจูงใจ และเข้าใจเนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างและความหมายของสุภาษิต พัฒนาความสนใจในบทกวีและความปรารถนาที่จะเรียนรู้บทกวี พาเด็กๆ ให้เข้าใจว่าหนังสือคือแหล่งความรู้แหล่งหนึ่ง

กลุ่มของเรา. การศึกษาด้านกฎหมาย	ฤดูร้อนให้อะไรเราบ้าง?	ขนส่ง.	อาณาจักรใต้ดิน
1. ดรากูน “วันมหัศจรรย์” 2. N. Naydenova “Olga Pavlovna” "สาวใหม่" 3. อ. วิโซทสกายา " โรงเรียนอนุบาล» 1. G. Oster “คำแนะนำสำหรับเด็กซน” 2. N. Nosov "โทรศัพท์" 3. V. Korzhets “ขนมที่ไม่ดี” 4. E. Charushin “เพื่อน”	1. V. Suteev “ กระสอบแอปเปิ้ล” 2. Y. Pinyaev“ แตงกวาเจ้าเล่ห์” 1. อี. ชิม “ใครกันที่แต่งตัวแบบนั้น?” 2. D. Rodari “บิ๊กแครอท” 3. E. Nemenko “ปริศนาของประเทศ” “บทกวีเกี่ยวกับผัก” (“ดอกทานตะวัน”, “มะเขือเทศ”, “กะหล่ำปลี”, “พริกไทย”, “ฟักทอง”)	1. N. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร” 2. D. Rodari "Dudochkin และรถยนต์" 1. A. Barto “กาลครั้งหนึ่งมีรถบรรทุกขยะอาศัยอยู่” 2. B. Zhitkov “ ฉันเห็นอะไร” 3. M. Ilyin "รถยนต์บนถนนของเรา" 4. M Ciardi “ เกี่ยวกับผู้ที่มีสามตา”	1. ใน Zotov "อาณาจักรแห่งเห็ด" (จากหนังสือ "Forest Mosaic") 2. “ Boletus, Boletus” - การท่องจำ 1. V. Bianchi “สุนัขจิ้งจอกกับหนู” 2. Bazhov "นิทานอูราล" 3. “นิ้วหัวแม่มือ”

ตุลาคม

แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับนิยายประเภทต่างๆ ต่อไป เพื่อให้ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับนิทาน ลักษณะประเภทของนิทาน เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจเรื่องชาดก ความหมายทางศีลธรรม, ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำและการรวมกันปลูกฝังความอ่อนไหวต่อโครงสร้างเชิงเปรียบเทียบของภาษาในนิทาน ส่งเสริมให้เด็กอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ รู้สึก เข้าใจ และทำซ้ำคำพูดบทกวี

เมืองริมทะเล.	ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง.	มนุษย์.	ทำงานในฟาร์มส่วนรวม
1. ทำความรู้จักกับผลงานของ I. Krylov วัยเด็กของเขา นิทาน "สี่", "ลิงและแว่นตา", "แมลงปอและมด", "อีกาและสุนัขจิ้งจอก", "หงส์, กั้งและหอก" 2. Y. Moritz “บ้านพร้อมปล่องไฟ”	1. S. Kogan “แผ่นพับ” - การท่องจำ 2. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง" 1. V. Smertin “ฝนตกที่ถนน” 2. N. Minsky "ใบไม้ร่วง" 3. A. Pushkin “เวลาเศร้า...” 4. เค. บัลมอนต์ “ฤดูใบไม้ร่วง”	1. I. Turchin “ชายป่วย” 2. E. Permyak “ เกี่ยวกับจมูกและลิ้น” 1. E. Moshkovskaya "ล้างจมูก", "หู" 2. E. Nosov "สามสิบเมล็ด" 3. ดี. คาร์มส์ “ชายชราผู้ร่าเริง” 4. B. Zhitkov “ ฉันจะจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”	1. A. Remizov “ หูขนมปัง” 2. V. Stepanov "ถนนสู่โรงสี" 1. G. Point “มือใหม่หัดเดิน” 2. “ The Pie” - เทพนิยายนอร์เวย์ 3. V. Krupin “สนามของพ่อ” 4. S. Pogorelovsky “ ถวายเกียรติแด่ขนมปังบนโต๊ะ” 5. Ya. Tayts “ทุกสิ่งอยู่ที่นี่” 6. “ Light Bread” - เทพนิยายเบลารุส 7. I. Tokmakova “ จะเป็นใคร” 8. ยา Dyagutyte “ก้อน”

พฤศจิกายน

สอนเด็กๆ ต่อไปให้อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้งด้วยใจ สัมผัสถึงความไพเราะของภาษา ถ่ายทอดเรื่องราวต่างๆ สภาวะทางอารมณ์- แนะนำเด็กๆ ให้รู้จักกับนิทานพื้นบ้านเล็กๆ น้อยๆ ต่อไป เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องประเภทของนิทานวรรณกรรม

เราอาศัยอยู่ทางภาคเหนือ	ฤดูใบไม้ร่วงก็เหมือนกับฤดูกาล	ใครกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว?	วัตถุที่อยู่รอบตัวเรา	วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
1. G. Snegirev "เกี่ยวกับกวาง", "หาดเพนกวิน" 2. E. Emelyanova“ Oksya ผู้ทำงานหนัก” 3. “Ayoga” - เทพนิยายนาใน นิทานโดย B. Shergin, S. Pisakhov นิทานของ Pinega โดย Ivanova	1. M. Prishvin “มันหนาวสำหรับต้นแอสเพน” 2. A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” - การท่องจำ 1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก (ป้าย สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง) 2. N. Pavlova “หิมะแรก” 3. N. Minsky "ใบไม้ร่วง" 4. "ฤดูใบไม้ร่วง" 5. N. Sladkov “ ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว”	1. A. Sukontsev “ เม่นเปลี่ยนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเขาได้อย่างไร” 2. “ กระรอกกับกระต่ายไม่รู้จักกันได้ยังไง” - เทพนิยายยาคุต 1. ด.มามิน-สีบีรยัค “คอเทา” 2. N. Sladkov “Belkin fly agaric” 3. S. Mikitov “ Leaf Faller”	1. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน” 2. เทพนิยายวรรณกรรม - P. Ershov“ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”	1. S. Prokofiev“ เรื่องราวของหนูที่ไร้มารยาท” 2. A. Barto “ตุ๊กตาหมีโง่เขลา” 1. V. Suteev “ผู้ช่วยชีวิต” 2. V. Oseeva “ ปฏิคมที่ดี” 5. V. Oseeva “คุกกี้” 6. ย. อาคิม “โลภ” 7. E. Moshkovskaya "ความไม่พอใจ"

ธันวาคม

ส่งเสริมการรับรู้ทางอารมณ์ของเนื้อหาเชิงเปรียบเทียบของเทพนิยาย ทำให้เด็กมีความเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเกี่ยวกับประเภท องค์ประกอบ และระดับชาติ คุณสมบัติทางภาษาเทพนิยาย เพื่อส่งเสริมให้เด็กๆ มีความรักและความสนใจในการอ่านนิยาย

สัญลักษณ์ของประเทศ	สัตว์เลี้ยง	น้ำ หิมะ	ปีใหม่.
1. N. Rubtsov “สวัสดีรัสเซีย” 2. และ Barto “การวาดภาพสำหรับวันครบรอบ”, “แสงส่องสว่างทุกที่” 1. I. Nikitin “มาตุภูมิ” 2. O. Aleksandrova “ ดวงอาทิตย์สาดในโดม” 3. D. Kedrin “คิดถึงรัสเซีย” 4. V. Lebedev-Kumach “ ยามเช้าแต่งแต้มด้วยแสงอันอ่อนโยน…” 5. N. Konchalovskaya “ เมืองแห่งปู่ของเรารุ่งโรจน์” 6. F. Glinka “มอสโก”	1. ถู. n. เทพนิยาย "สัตว์ในฤดูหนาว" 2. V. Suteev “ ใครพูด Meow” 1. “ ฉันตามหาสุนัขให้เพื่อนได้อย่างไร” - เทพนิยายมอร์โดเวียน 2. L. Tolstoy “สุนัขไฟ” 3. Yu. Dmitriev “ ลูกเป็ดและลูกไก่” 4. N Nosov “หมวกแห่งชีวิต”	1. S. Prokofiev "เรื่องราวของถุงมือสีแดง" 2. N. Kalinina“ เกี่ยวกับขนมปังหิมะ” 3. เค. บัลมอนต์ “เกล็ดหิมะ” 1. ทำความรู้จักวัยเด็กอ่านนิทาน” ราชินีหิมะ, "คนเลี้ยงสุกร", "ทหารดีบุกผู้มั่นคง", "หงส์ป่า"	1. R. Pavlova “ของขวัญที่ดีที่สุด” 2. A. Barto “ต้นคริสต์มาส” - การท่องจำ 1. Z. Aleksandrova “ห้องรับประทานอาหารของนก” 2. S. Drozhzhin “ เดินไปตามถนน…” 3. E. Blaginina “ช่างงดงามจริงๆ...” 4. Z. Topelius “ ข้าวไรย์สามหู” 5. V. Suteev "บุรุษไปรษณีย์หิมะ" 6. S. Marshak “ สิบสองเดือน”

มกราคม

สอนเด็ก ๆ ให้อ่านบทกวีอย่างแสดงออกถ่ายทอดความงดงามของธรรมชาติต่อไป กระตุ้นให้สังเกตด้วยสายตา - วิธีการแสดงออกนิยาย. เปิดใช้งาน หน่วยความจำวรรณกรรมเด็กก่อนวัยเรียนเสริมสร้างความเข้าใจในชีวิตและผลงานของนักเขียน

สุขภาพ. ทำอย่างไรจึงจะกลายเป็นคนไม่ป่วย	ฤดูหนาว.	แรงงานผู้ใหญ่
1. จาก Kozlov “ นิทานฤดูหนาว” 2. ดินแดนแห่งเทพนิยายของพุชกิน	1. N. Nosov "บนเนินเขา" 2. A. Pushkin “ ที่นี่ทางเหนือ เมฆกำลังตามมา…” 1. F. Tyutchev “แม่มดในฤดูหนาว” 2. S. Yesenin "Winter Sings and Calls", "Birch" 3. นิทานพื้นบ้านเกี่ยวกับฤดูหนาว 4. I. Surikov "ฤดูหนาว"	1. S. Mikhalkov "ลุง Styopa", "ลุง Styopa ตำรวจ" (ทำความรู้จักกับวัยเด็กและการทำงานของนักเขียน) 2. V. Sukomlinsky “ แม่ของฉันมีกลิ่นเหมือนขนมปัง” 1. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่” 2. L. Voronkova “ เรากำลังสร้างสร้างสร้าง” 3. S. Baruzdin “ ใครสร้างบ้านหลังนี้” 4. G. Graubin “เพื่อนคนแปลกหน้า” 5. V. Lifshits “ เราจะทำงาน”

กุมภาพันธ์.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับนิยายแนวใหม่ ๆ ต่อไป สอนให้เข้าใจ ด้านความหมายสุภาษิตและคำพูด รู้สึก เข้าใจ และสร้างจินตภาพของภาษาบทกวี เข้าใจแนวคิดหลักของข้อความบทกวี สานต่อแนวคิดที่ว่าหนังสือเป็นแหล่งความรู้ เช่น บทกวี นิทาน นิทาน ที่เขียนเกี่ยวกับปรากฏการณ์เดียวกัน ช่วยเสริมสร้างคำศัพท์ของคุณ

เทพนิยาย	สัตว์ประจำภาคเหนือ	ผู้พิทักษ์ของเรา	ระบบสุริยะ.
1. S. Mikhalkov “หมูน้อยสามตัว” 2. “ Wartail Mouse” - เทพนิยายชูวัช 1. ถู. n.s. “มีปีก มีขนยาวและมีมัน” 2.ร. n.s. "ก้อย" 3.ร. n.s. "ฟ็อกซ์ - น้องสาวและหมาป่าสีเทา" 4.ร. n.s. "ความกลัวมีตาโต"	1. V. Aldonsky“ ขี่กวาง” 2. F. Abramov “ กวางแดง” 1. เทพนิยาย “ทำไม หมีขั้วโลกจมูกดำ" 2. A. Nekrasov "Oleshki" 3. ป. Bazhov " กีบเงิน»	1. มหากาพย์เกี่ยวกับวีรบุรุษชาวรัสเซีย: "", "การเดินทางสามครั้งของ Ilya Muromets", "Bogatyr Mikula Selyaninovich" 2. S. Marshak "กุมภาพันธ์" - ท่องจำ 1. O. Vysotskaya “ พี่ชายของฉันไปชายแดน” 2. แอล. คาสซิล “กองทัพหลัก” 3. Y. Dlugolensky “ ทหารทำอะไรได้บ้าง” 4. B. Nikolsky “อุปสรรค” 5. A. Mityaev “ หมวกไม่ได้สั่ง”	1. E. Levitin “สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์” 2. T. Sobakin “ ช่างวิเศษเหลือเกินที่ได้เป็นนักดาราศาสตร์” 1. V. Stepanov "คลาวด์" 2. I. Mazin "ดวงอาทิตย์และธัญพืช" 3. A. Volkov "โลกและท้องฟ้า" 4. “ เยี่ยมชมดวงอาทิตย์” - เทพนิยายสโลวัก

มีนาคม

เพื่อส่งเสริมความรู้และความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขาอย่างลึกซึ้งผ่านนิยาย กระตุ้นให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาของข้อความและพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่อยู่ในข้อความ พัฒนาความสนใจและความรักในศิลปะของคำกวี

ตระกูล. วันแม่.	อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น	สัตว์ของประเทศร้อน	โรงภาพยนตร์.	มาสเลนิทซา.
1. ทำความรู้จักกับผลงานของ S. Aksakov“ The Scarlet Flower” 2. วรรณกรรมเทพนิยายโดย N. Teleshov“ Krupenichka” 1. G. Vieru “วันแม่” 2. E. Blaginina “นั่งเงียบๆ กันเถอะ” 3. P. Obraztsov "มีนาคม" 4. แอล. กวิตโก “มือคุณยาย”	1. การอ่าน เทพนิยายวรรณกรรม– V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 2. V. Odoevsky "เมืองในกล่องยานัตถุ์"	1. G. Ganeizer “ เกี่ยวกับทะเลทรายอันร้อนแรง” 2. G. Snegirev "ในทะเลทราย" 1. S. Baruzdin “รับบีและชาชิ” 2. B. Zhidkov “พังพอน” 3. S. Snegirev "ช้าง", "ยีราฟ" 4. I. Moskvana “เด็กน้อย”	1. S. Mikhalkov “ ชายชราขายวัวได้อย่างไร” 2. ดี. โรดาริ “กลองวิเศษ” 1. ถู. n.s. “ Khavroshechka”, “ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka” 2. C. Perrault “นางฟ้า”	1. เล็ก แบบฟอร์มคติชน. 2. การเรียนรู้เพลง บทสวด เพลงกล่อมเด็กเพื่อเฉลิมฉลอง Maslenitsa

เมษายน.

เพื่อสร้างการรับรู้แบบองค์รวมของข้อความในเด็กความสามารถในการเน้นวิธีการแสดงออก เพื่อรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของประเภทต่างๆ (บทกวี เทพนิยาย เรื่องราว) เรียนรู้วิธีการอ่านบทกวีด้วยใจอย่างแสดงออก รู้สึกถึงความไพเราะของภาษา เรียนรู้ที่จะเข้าใจวิธีการแสดงออกทางภาษา

อารมณ์ขัน. อารมณ์. อักขระ.	ถนนสู่อวกาศ.	สมุดสีแดง.	ฤดูใบไม้ผลิ.
1. ทำความรู้จักกับผลงานของ N.Nosov "นักฝัน" 2. Y. Vladimirov “คนประหลาด” 1. K. Chukovsky “ ต้นไม้มหัศจรรย์” 2. นิทาน 3. S. Marshak “พุดเดิ้ล” 4. N. Matveeva “ ความสับสน”	1. A. Leonov “ ก้าวข้ามโลก” 2. V. Borozdin "คนแรกในอวกาศ" 1. V. Medvedev “เอ็นเตอร์ไพรส์บรูกา” 2. P. Klushantsev “ สิ่งที่กล้องโทรทรรศน์บอกเรา” 3. N. Nosov “ Dunno บนดวงจันทร์” 4. V. Kashchenko“ ค้นหากลุ่มดาว”	1. บทนำเกี่ยวกับวัยเด็กของ N. Nekrasov“ ปู่มาไซและกระต่าย” 2. Yu. Koval "เส้นทางกระต่าย" 1. E. Charushin “ เกี่ยวกับกระต่าย” 2. ก. บล็อก “กระต่าย” 3.ร. n.s. “ The Hare Boasts”, “ กระท่อมของ Zayushkina” 4.D. Mamin-Sibiryak “เกี่ยวกับ” กระต่ายผู้กล้าหาญ- หูยาว ตาเอียง หางสั้น	1. N. Naydenova“ เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ” 2. Y. Akim “ เมษายน” - การท่องจำ 1.ส. โคแกน "เมเปิ้ล" 2. T. Belozerov “สโนว์ดรอป” 3. E. Charushin “นกกระจอก” 4. A. Prokofiev "Vesnyanka" 5. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ผลิ", "ในป่าโล่ง", "มีนาคม, เมษายน, พฤษภาคม"

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับผลงานของนักเขียนต่อไป เป็นกำลังใจให้ การอ่านที่แสดงออกบทกวี เพื่อรวบรวมความรู้ด้านวรรณกรรมของเด็กที่อ่านในช่วงปีการศึกษา แนวคิดเกี่ยวกับลักษณะประเภทของนิทาน บทกวี นิทาน นิทาน ผลงานนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก เพื่อให้เด็กเข้าใจอย่างลึกซึ้งถึงความสอดคล้องของชื่อข้อความกับเนื้อหา

มิตรภาพของเด็กๆ.	วันชัยชนะ.	ธรรมชาติและเรา	แรงงานผู้ใหญ่
1. ทำความรู้จักกับผลงานของ A. Barto “Vovka - วิญญาณใจดี", "Vovka ช่วยคุณยายได้อย่างไร", "Vovka กลายเป็นพี่ชายได้อย่างไร"	1. V. Berestov "สันติภาพบนโลก" 2. S. Marshak “ อย่าให้มีสงคราม” 1. M. Plyatskovsky "วันแรงงาน" 2. E. Blaginina “เสื้อคลุม” 3. A. Mityaev “ดังสนั่น” 4. อาร์. กัมซาตอฟ 5. L. Chadova “คำนับ” 6. E. Trutneva "สามเหลี่ยมหน้า", "ขบวนพาเหรด", "น้องสาวหน้า"	1. S. Yesenin “นกเชอร์รี่” 2. B. Asanaliev “ สีสันแห่งฤดูใบไม้ผลิ” 1.ฉ. Tyutchev "น้ำพุ" 3. S. Kozlov “ ฤดูใบไม้ผลิที่ไม่ธรรมดา” 4. I Kolos “บทเพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ” 5. ใน Stepanov“ ปาฏิหาริย์” 6. ยากูตีเต “สนุกสนาน”	2. B. Zakhober “ผู้สร้าง” 3. D Rodari “ งานฝีมือมีกลิ่นอะไร”, “ งานฝีมือมีสีอะไร”

การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายในกลุ่มกลาง

กันยายน.

สอนให้เด็กเข้าใจเนื้อหา ตำราวรรณกรรมรู้สึกถึงจังหวะของสุนทรพจน์บทกวี ขยายความรู้เกี่ยวกับ ประเภทที่แตกต่างกันนิยาย: นิทาน นิทาน บทกวี; เกี่ยวกับลักษณะประเภทของผลงานในรูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - เพลงกล่อมเด็ก เพลง ปริศนา เพื่อให้แนวคิดใหม่เกี่ยวกับพวกเขา

กลุ่มของเรา. โรงเรียนอนุบาล.	ผักผลไม้.	ขนส่ง. พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต	อาณาจักรใต้ดิน
1. L. Osipova “ โรงเรียนอนุบาลคืออะไร” 2. E. Yanikovskaya “ ฉันไปโรงเรียนอนุบาล” 1. G. Tsyferov “ ในชั่วโมงที่ตกต่ำ” 2. Z. Alexandrova "ของเล่น" 3. S. Mikhalkov "เพลงแห่งเพื่อน" 4. V. Tovarkova“ โรงเรียนอนุบาล”	1. การเรียนรู้เพลงกล่อมเด็ก “กระต่ายน้อยเป็นคนขี้ขลาด” 2. N. Egorov "หัวไชเท้า", "ฟักทอง", "แครอท", "ถั่ว", "หัวหอม", "แตงกวา" 1. พี.มูมิน “แอปเปิ้ล” 2. U. Rashid “สวนของเรา” 3.ร. n.s. "มนุษย์กับหมี"	1. S. Mikhalkov "เดินอย่างระมัดระวัง", "สัญญาณไฟจราจรที่ไม่ได้ใช้งาน" 2. O. Bedarev “ ถ้า…” 1. I. Yavortskaya "เด็ก ๆ และถนน" 2. I. Leshkevich "สัญญาณไฟจราจร"	1. V. Kataev“ เห็ด” 2. S. Aksakov "เห็ด" 1. M. Prishvin “เห็ดตัวสุดท้าย” 2. “นิ้วหัวแม่มือ” 3.บี Bianchi "สุนัขจิ้งจอกกับหนู"

ตุลาคม.

พัฒนาเด็กให้มีความสนใจในนิยายการอ่านการรับรู้ทางอารมณ์พื้นฐานที่เป็นรูปเป็นร่างของงานบทกวีการแสดงออกของคำพูดความสนใจในข้อมูลที่ข้อความมีอยู่เข้าใจเนื้อหาและแนวคิดของนิทานสังเกตคำและสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่าง .

บ้านบนถนนของเรา	ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง	มนุษย์.	งานของประชาชน. ขนมปัง.
1. S. Marshak “หมูน้อยสามตัว” 2. A. Balint “บ้านที่คุณกินได้” 1. Y. Moritz “บ้านแห่งคำพังเพย บ้านคำพังเพย” 2. R. Sef “ บทกวีไลแลค” 3. ส. เชอร์นี “เมื่อไม่มีใครอยู่บ้าน” 4. ดี. คาร์มส์ “Happy Siskins” 5. ซี. แปร์โรลต์ “หนูน้อยหมวกแดง”	1. E. Trutneva “แมงมุม” 2. การท่องจำ I. Bunin “ฤดูใบไม้ร่วง” 1. G. Novitskaya "สวนฤดูร้อน" 2. A. Shibitskaya“ ฤดูใบไม้ร่วง” 3. E. Trutneva “ทันใดนั้นมันก็สว่างขึ้นสองเท่า…” 4. Yu. Kapustina “ฤดูใบไม้ร่วง” 5. I. Chernitskaya“ ฤดูใบไม้ร่วง” 6. ล. โปลยัค “เมฆปกคลุมดวงอาทิตย์” 7. N. Naydenova“ ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง”	1. ดี. คาร์มส์ “ชายชราผู้ร่าเริง” 2. อาร์ เซฟ “เรื่องราวของคนตัวกลมและคนยาว” 1. A. Vvedensky “ เกี่ยวกับหญิงสาว Masha เกี่ยวกับสุนัขกระทงและด้ายแมว” 2. เพลงของประเทศต่างๆ: K. Chukovsky "Barabek", "เพลงที่บิดเบี้ยว", S. Marshak "Humpty Dumpty" 3. K. Chukovsky "จอย"	1. เทพนิยายยูเครน“สไปเกิ้ล” 2. Y. Akim “ขนมปังข้าวไรย์” 1. Y. Dyagudite "มือมนุษย์", "นวดข้าว", "ก้อน" 2. เพลงตาตาร์ “กระเป๋า” 3. Y. Tayts "ถึงเอว", "ทุกอย่างอยู่ที่นี่" 4.ร. n.s. “หินโม่มหัศจรรย์” 5. ถู n.s. "ฟองสบู่ ฟาง และบาสตีน"

พฤศจิกายน.

เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชีวิตและผลงานของ N. Sladkov เพื่อพัฒนาความสนใจในข้อมูลที่มีอยู่ในข้อความ เรียนรู้ที่จะเข้าใจเนื้อหาของเรื่องราวต่อไป ส่งเสริมการท่องจำข้อความบทกวีอย่างรวดเร็วพัฒนาทักษะการอ่านที่แสดงออก

บุคคลอาศัยอยู่ที่ไหน?	ฤดูใบไม้ร่วงก็เหมือนกับฤดูกาล	สัตว์ต่างๆ เตรียมตัวอย่างไรในฤดูหนาว	ของใช้ในบ้าน. พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต	วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
1. O. Chernoritskaya "บ้านตุ๊กตา" 2. ร.เซฟา “ปู่ปคมสร้างบ้าน...” 1. ป. โวรอนโก “อย่าดีกว่านะ ที่ดินพื้นเมือง» 2.ร. n.s. "กระท่อมของ Zayushkina" 3. เทพนิยายยูเครน “Rukavichka” 4. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ” 5. ถู n.s. "เทเรมอก" 6.ล. Osipova - ปริศนา	1. การท่องจำ โดย A. Pleshcheev “ภาพที่น่าเบื่อ!..” 2. จ. เพิ่มมยัก “พรมหากิน” 1. A. Pleshcheev “ เด็กกับนก” 2. เค. บัลมอนต์ “ฤดูใบไม้ร่วง” ๓. อ.บุนินทร์ “ฝนที่ตกเย็น” 4. N. Kalinina “ ในป่า” 5. I. Sokolov-Mikitov "ในป่าในฤดูใบไม้ร่วง", "เม่น" 6. A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วงแล้ว”	1. N. Sladkov “ กระรอกจะไม่เป็นหวัดได้อย่างไร”, “ กระต่ายควรทำอย่างไร”, “ หมีจะไม่ตายด้วยความหิวได้อย่างไร” 2. G. Snegirev “ สัตว์และนกเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวอย่างไร” 1. E. Charushin “ใครอยู่อย่างไร” 2. V. Bianchi “ในป่าหนาว หนาว” “พวกเขากำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว พวกเขากำลังรีบ!” 3. B. Brecht “การสนทนาฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง” 4.ร. n.s. "สุนัขจิ้งจอกและนกบ่นดำ" 5. N. Sladkov “ ทำไมเดือนพฤศจิกายนถึงเป็นวงกลม”	1. S. Marshak "เรื่องราวของฮีโร่ที่ไม่รู้จัก", "ไฟ" 2. V. Chernyaeva“ Vasily the Cat และเครื่องใช้ในครัวเรือน” 1. แปรง S. Chertkov, ไฟฉาย, บันได, เลื่อย, สายวัด, ไขควง ขวาน. ค้อน. 2. อ. เพิ่มมยัค “มีดเร่งรีบ” 3. V. Lebedev-Kumach “ เกี่ยวกับสัตว์ตัวน้อยที่ฉลาด”	1. เทพนิยายเบลารุส“ของที่ถูกขโมยไม่ได้ทำให้คุณอ้วน” 2. B Zakhoder “ลูกหมูบนต้นคริสต์มาส” 1. A. Kuznetsova “ เราทะเลาะกัน” 2. เพลงและเพลงกล่อมเด็กของประเทศต่างๆ 3. เทพนิยายฮังการี “หมีน้อยละโมบสองตัว” 4. เทพนิยายบัลแกเรีย “เด็กชายกับหมีปีศาจ” 5. เทพนิยายโปแลนด์ “รีบก็ทำให้คนหัวเราะ” 6. เทพนิยายแอฟริกัน “ สุนัขจิ้งจอกหลอกหมาในได้อย่างไร”

ธันวาคม.

พัฒนาความสามารถในการฟังวรรณกรรมและทำความเข้าใจเนื้อหาในเด็กต่อไป เพิ่มความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเรื่องให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น เรียนรู้การประเมินตัวละครและการกระทำของฮีโร่

แรงงานผู้ใหญ่ หมอ.	สัตว์เลี้ยง	น้ำ หิมะ	ปีใหม่.
1. S. Mikhalkov “ เกี่ยวกับเด็กผู้หญิงที่กินไม่ดี”, “ เช่นเดียวกับ Lyuba ของเรา” 2. ก. บาร์โต “ทามาราและฉัน…” 1. A. Kandrashova “ หมอของเรา” 2. A. Freidenberg “ยักษ์กับหนู”	1. ถู. n.s. "ซิโมวี" 2. จ.จารุชิน “ในบ้านเรา” (วัว แพะ หมา แมว เป็ด ไก่) 1. L. Tolstoy “ลูกแมว” 2. G. Oster “ลูกแมวชื่อวูฟ” 3. V. Bianchi “การล่าครั้งแรก” 4. แอล ตอลสตอย “สุนัขไฟ” 5. A. Barto “เราจากไปแล้ว” 6. เทพนิยายเม็กซิกัน “กระต่ายสุภาพ” 7. เทพนิยายอิตาลี “ลาหยุดร้องเพลงอย่างไร” 8. S. Marshak “หนวด – ลายทาง”	1. ถู. n.s. "สโนว์เมเดน" 2. S. Marshak "นี่คือหน้าที่เต็มไปด้วยหิมะ", "พายุหิมะ, พายุหิมะ ... " 1. L Voronkova “มนุษย์หิมะเจ้าเล่ห์” 2. K. Chukovsky “ เธอเติบโตกลับหัวกลับหาง” 3. แอล. เบร็ก “ปลา” 4. L. Karpov “ ปลาในฤดูหนาวเป็นอย่างไร” 5. แอล. ตอลสตอย "ฉลาม" 6. V. Zotov “ ปูฤาษีพบเพื่อนได้อย่างไร”	1. V. Suteev "ต้นคริสต์มาส" 2. ความทรงจำของ S. Drozhzhin“ การเดินบนถนน…” 1. E. Mikhailova “ ปีใหม่คืออะไร” 2. M. Evensen “ก้างปลา” 3. E. Trutneva “ต้นคริสต์มาส” 4. A. Barto “ต้นคริสต์มาส” 5. Z. Aleksandrova “ ต้นคริสต์มาสนก” 6. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส”

มกราคม.

เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความปรารถนาที่จะท่องจำข้อความบทกวีสอนให้พวกเขาค้นหาวิธีการต่าง ๆ ในการแสดงออกและถ่ายทอดภาพและประสบการณ์และดูความสัมพันธ์ระหว่างเนื้อหาและชื่องาน

สุขภาพ. พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต	ฤดูหนาว.	แรงงานผู้ใหญ่ คนขับรถ.
1. K. Chukovsky "Aibolit", "Aibolit and the Sparrow", "Moidodyr" 2. S. Mikhalkov "การฉีดวัคซีน", "เกี่ยวกับผักกระเฉด" 1. L. Grblovskaya “ แปรงฟันด้วยมือของฉัน” 2. V. Chernyaeva “ ป่วยเพื่อสุขภาพ” 3. A. Usachev“ เกี่ยวกับเล็บ”	1. การท่องจำ - I. Surikov "ฤดูหนาว" 2. I. Sokolov-Mikitov “ พายุหิมะฤดูหนาว” 1. เค. บัลมอนต์ “เกล็ดหิมะ” 2. I. Belousov “สโนว์บอลลูกแรก” 3. อ. คาลินชุก “ฤดูหนาว” 4. M. Druzhinina "ฉันกับหิมะ" 5. M. Dudin “ต้นไม้ในฤดูหนาว” 6. A. Yashin “ เลี้ยงนกในฤดูหนาว” 7. และซูริคอฟ " หิมะสีขาวปุย…"	1. ย. ทูวิม “งานมีประโยชน์และจำเป็นสำหรับทุกคน” 2. จ. ดอกไม้ไฟ “ใครเป็นผู้เริ่มวันใหม่” 1.จ. Moshkovskaya “รถบัสกำลังวิ่งมาหาเรา” 2. I. Muraveyka “รถดัมพ์”

กุมภาพันธ์.

พัฒนาต่อไปในเด็ก การรับรู้ทางอารมณ์ข้อความ; สอนให้เข้าใจและประเมินการกระทำและตัวละครของฮีโร่ ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของนิทาน ช่วยพัฒนาผู้ฟังที่เอาใจใส่

เทพนิยาย	มุมหนึ่งของธรรมชาติ	ผู้พิทักษ์ของเรา	ดาวเคราะห์โลก
1. ถู. n.s. "สุนัขจิ้งจอกกับเข็มกลิ้ง" 2. Y. Moritz “ เพลงเกี่ยวกับเทพนิยาย” 1. ถู. n.s. "ซีฮาร์กา" 2.ร. n.s. "แมวและสุนัขจิ้งจอก" 3.ร. n.s. “มีปีก มีขนยาวและมีมัน” 4.ร. n.s. “แพะสร้างกระท่อมได้อย่างไร” 5. ถู n.s. "ห่านหงส์"	1. G. Snegirev “หนูตะเภา” 2. เอ็น. โนซอฟ “การาซิก” 1. อ่านนิทานโดย K. Chukovsky (“ The Cluttering Fly”, “ The Stolen Sun”, “ Confusion” ฯลฯ )	1. และ Gromova "งานฉลองของพ่อทุกคน" 2. การท่องจำ S. Marshak "กุมภาพันธ์", "ผู้พิทักษ์ชายแดน" 1. ก. บาร์โต “ที่ด่านหน้า” 2. Z. Alexandrova “ดู” 3. A. Zharov “ ผู้พิทักษ์ชายแดน” 4. I. Kulskaya“ เกี่ยวกับพี่ชาย” 5. A. Livanov“ จดหมาย” 6. "ทหารดีบุกผู้มั่นคง"	1. อ. ตรูติน “มันอยู่ในทวีปแอนตาร์กติกา” 2. A. Mikhailov “ ฉันเป็นเพื่อนกับนกเพนกวินได้อย่างไร” 1. S. Marshak “เพนกวิน” 2. G. Snegirev "The Curious", "Penguin Beach", "Chaffinches", "To the Sea", "Leopard Seal", "Pebbles", "Brave Penguin", "Goodbye"

มีนาคม.

สอนต่อไปถึงวิธีรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของข้อความบทกวีและเข้าใจวิธีการแสดงออก พัฒนาความสนใจและความรักในนิยาย

ครอบครัววันหยุดของแม่	อากาศเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น	สัตว์ของประเทศร้อน	โรงภาพยนตร์.	มาสเลนิทซา.
1. E. Blaginina “นั่นคือสิ่งที่แม่เป็น” 2. S. Vangeli “สโนว์ดรอป 1. M. Zoshchenko “ เด็กสาธิต” 2. E. Uspensky “การทำลายล้าง” 3. แอล. กวิตโก “มือคุณยาย” 4. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร”	1. I. Tokmakova “ลมแรง” 2. ก. ทรัพย์คีร์ “ป่าไม้คือปาฏิหาริย์” 1. E. Charushin “ เกี่ยวกับกระต่าย” 2. อี. เซโรวา “หมาป่า” 3. G. Ladonshchikov "Hedgehog", "Fox", "The Bear Woke Up" 4.จ. Trutnev "กระรอก" 5. V. Volina “ กระต่ายสีเทาล้างตัวเอง”	1. เทพนิยายแอฟริกัน “ลูกเสือดาวกับลูกละมั่ง” 2. S. Baruzdin “อูฐ” 1. H. Langlesia “น้ำตาจระเข้” 2. M. Moskvina “ เกิดอะไรขึ้นกับจระเข้” 3. E. Koteneva “จิงโจ้” 4.ส. เอโกโรวา "ยีราฟ" 5. M. Sadovsky “ ช้างฝันถึงอะไร” 6. ลูดา “เจ้าแห่งสถานที่” 7. E. Moshkovskaya “ ยีราฟไปโรงเรียนได้อย่างไร” 8. V. Zotov "ยีราฟและ Okapi" 9. G. Tsyferov “ กาลครั้งหนึ่งมีลูกช้างอาศัยอยู่”	1. ดี เอ็ดเวิร์ดส์ “ที่โรงละคร” 2. A. Barto “ที่โรงละคร” 1. Y. Tuvim“ เกี่ยวกับ Pan Trulyalinsky” 2. E. Moshkovskaya "คำสุภาพ" 3. K. Ushinsky "หมีกับท่อนไม้" 4.เทพนิยายเอสกิโม “สุนัขจิ้งจอกหลอกวัวได้อย่างไร” 5. เทพนิยายลัตเวีย“หมีป่ากับหนูจอมซน”	1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก: บทสวด, ลิ้นลิ้น, ลิ้นลิ้น, การนับคำคล้องจอง, ไมริลกิ, เวสยานกัส..

เมษายน.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับชีวิตและผลงานของ E. Charushin ส่งเสริมความคิดของเด็กเกี่ยวกับประเภทของเรื่องต่อไป เรียนรู้ที่จะเข้าใจธีมและเนื้อหาของงานวรรณกรรม พัฒนาความสนใจในข้อมูลที่มีในข้อความ

อารมณ์ขันอารมณ์ตัวละคร	ขนส่ง. พื้นฐานด้านความปลอดภัยในชีวิต	นก.	ฤดูใบไม้ผลิ.
1. Yu Vladimirov “คนประหลาด” 2. S. Marshak “เขาเหม่อลอยมาก” 1. N. Nosov "ผู้ให้ความบันเทิง" 2. เจ. Brzechwa “แมลงวันสะอาด” 3. V. Berestov "มังกร" 4. K Chukovsky "ความสับสน"	N. Kalinina “ พวกเขาข้ามถนนได้อย่างไร” 2. I. และ L. Sandberg “เด็กชายกับรถยนต์ร้อยคัน” 1. T. Alexandrova “สัญญาณไฟจราจร” 2. O. Chernoritskaya "รถบัส", "รถดัมพ์" 3. I. Tokmakova “ เราขับรถ”		1. การท่องจำ G. Ladonshchikov“ Spring” 2. ย.อาคิม “เมษายน” 1. M. Borisov "วางเพลง" 2. E. Baratynsky “ ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูใบไม้ผลิ!” 3. S. Vysheslovtsev "ฤดูใบไม้ผลิ" 4. F. Tyutchev “ การโกรธไม่ใช่ฤดูหนาว…” 5. L. Osipova “ ฤดูใบไม้ผลิมาถึงป่ารัสเซียแล้ว” 6. G. Graubli “เรือ”

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัยเด็กและผลงานของ S. Mikhalkov เพื่อกระตุ้นให้คุณรับรู้บทกวีตามอารมณ์ เข้าใจเนื้อหาของข้อความ และสัมผัสจังหวะของบทกวี ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรและเคารพซึ่งกันและกันผ่านวรรณกรรม

มิตรภาพของเด็กๆ.	เมืองที่เราอาศัยอยู่	แมลง.	ขนส่ง O.B.Zh.
1. ถู. n.s. “เหมือนสุนัขกำลังมองหาเพื่อน” 2. บี. อัลมาซอฟ “กอร์บุชก้า” 3. L. Voronkova "สโนว์บอล", "การต่อสู้"	1. E. Blaginina “เบิร์ดเชอร์รี่” 2. Z. Aleksandrova “ ดอกไม้ไฟวันแรงงาน” 1. S. Marshak "เพลงฤดูใบไม้ผลิ" 2. V. Berestov "บทเพลงแห่งความสุข" 3. N. Sladkov "ความสุขในฤดูใบไม้ผลิ", "สตรีม" 4. อี. ชิม “Solar Drops” 5. A. Poroshin “ เรื่องราวของปู่”	1. V. Bianchi “เหมือนมดรีบกลับบ้าน” 2. เทพนิยายเบลารุสเรื่อง The Songfly 1. D. Mamin-Sibiryak “ เรื่องราวของ Komar Komarovich” 2. I. Krylov “ แมลงปอและมด” 3. V. Palchinkaite “มด” 4.บี "แมลงที่คุ้นเคย" บนบก	1. M. Pogarsky “ เครื่องจักรที่แตกต่าง” 2. I. Gurina "สัญญาณไฟจราจร", "คนเดินถนน", "คนเดินซุกซน", "สัญญาณไฟจราจรเด็ก"

การวางแผนระยะยาวสำหรับนิยายใน กลุ่มเตรียมการ.

กันยายน.

พัฒนาเด็กให้มีความสนใจในเรื่องนิยายและการอ่านอย่างยั่งยืน ส่งเสริมการท่องจำบทกวีอย่างรวดเร็ว ฝึกการอ่านผลงานอย่างแสดงออกด้วยความช่วยเหลือ เทคนิคที่แตกต่างกัน- แนะนำคุณลักษณะประเภทของนิทาน

วันแห่งความรู้ สิทธิเด็ก.	ฤดูร้อนให้อะไรเราบ้าง?	ขนส่ง. เกี่ยวกับ. และ.	อาณาจักรใต้ดิน
1. S. Mikhalkov “ มันเป็นความผิดของคุณเอง” 2. G. Ladonshchikov “ เกี่ยวกับตัวฉันและพวก” 3. L. Tolstoy “ The Adventures of Pinocchio” (การวิเคราะห์สถานการณ์ทางกฎหมาย)	1. N. Nosov “ แตงกวา” 2. M. Prishvin “เห็ดตัวสุดท้าย” 1. G. Yurmin “เตาในสวน” 2. B. Zhitkov “ สิ่งที่ฉันเห็น” 3. Ya. Tayts “สำหรับผลเบอร์รี่” 4. V. Kataev“ เห็ด” 5. E. Moshkovskaya “ร้านสนุก” 6. N. Pavlova "ผลเบอร์รี่ครั้งสุดท้าย", " เห็ดกินได้»	1. อี. ไรน์ “นี่ เหตุการณ์เลวร้ายกับเพชรยาให้ทุกคนในโลกได้รับรู้” 2. A. Stepanov “แรงม้า” 1. Y. Pishumov“ เพลงเกี่ยวกับกฎ” 2. O. Bedarev “ ถ้า…” 3. ก. ภาคเหนือ “สัญญาณไฟจราจร” 4. N. Konchalovskaya “สกู๊ตเตอร์” 5. E. Ilyina "รถยนต์บนถนนของเรา" 6. S. Mikhalkov“ นักปั่นจักรยาน”	1. I. Bazhov "นิทานอูราล" 2. A. Volkov “เจ็ดกษัตริย์ใต้ดิน” 1. I. Krylov "แมลงปอและมด", "อีกาและสุนัขจิ้งจอก", "หงส์, กั้งและหอก", "ช้างและปั๊ก" (ท่องจำข้อความ)

ตุลาคม.

ในกระบวนการอ่านนิยาย ปลุกความรู้สึกรักธรรมชาติของรัสเซียให้เด็ก ๆ ชื่นชมความงามของมัน รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง เสริมสร้างคำศัพท์ด้วยคำจำกัดความที่สดใสและมีสีสัน (คำคุณศัพท์) สร้างคลังความประทับใจทางวรรณกรรมและศิลปะ ใช้การสังเคราะห์คำในวรรณกรรม ดนตรี และภาพวาด

เมืองริมทะเล.	ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง	มนุษย์.	ทำงานในฟาร์มส่วนรวม ขนมปัง.
1. ตาม B. Gnedovsky “ จากประวัติศาสตร์ของ Arkhangelsk North” 2. เรื่องราวและนิทานจากกวีนิพนธ์เกี่ยวกับทางตอนเหนือของรัสเซีย "Moryanka"	1. การท่องจำโดย A. Pushkin “ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” 2. G. Graubin “ ทำไมใบไม้ร่วงในฤดูใบไม้ร่วง” 1. M. Prishvin "นกและใบไม้" 2. E. Trutneva “ฤดูใบไม้ร่วง” 3. เทพนิยาย O. Ivanenko “ราตรีสวัสดิ์” 4. A. Erikeev “ ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว” 5. I. บุนินทร์ “ใบไม้ร่วง” 6. F. Tyutchev “มีอยู่ในฤดูใบไม้ร่วงดั้งเดิม…”	1. L. Voronkova “ Masha สับสน” 2. จาก Mikhalkov“ เกี่ยวกับโทมัส” 1. R. Sef “เรื่องราวของคนกลมและยาว”, “ทุกสิ่งในโลกก็คล้ายกับทุกสิ่ง” 2. M. Yasnov “ เตียงมีหัวเตียง”	1. แอล. คอน “ไรย์”, “ข้าวสาลี” 2. M. Lyashenko “ ช่างเป็นก้อน” 1. และ Tokmakova ฉันควรเป็นใคร?” 2. G. Branlovsky “ แม่ของเราพ่อของเรา” 3. L. Voronkova “ แก้วนม” 4. และ Raksha “งานเลี้ยงอาหารค่ำของคนขับรถแทรกเตอร์” 5. ยา Dyagutyte "นวดข้าว", "มือมนุษย์" 6. “ข้าวสาลีชั้นเยี่ยม” 7. นิทานพื้นบ้านขนาดเล็กรูปแบบ "การรวมตัวของ Pokrovsky"

พฤศจิกายน.

สอนให้เด็กๆ ถ่ายทอดความชื่นชมภาพธรรมชาติด้วยน้ำเสียงและการแสดงออกพร้อมท่องบทกวีด้วยใจ เรียนรู้ที่จะสังเกตสิ่งที่ปรากฏในข้อความ ทัศนศิลป์- เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับคุณลักษณะประเภทของเรื่องราวและนิทาน เพื่อนำไปสู่ความเข้าใจในความหมายทางศีลธรรมของผลงานเพื่อประเมินแรงจูงใจในการกระทำและลักษณะของฮีโร่

ภูมิภาคของเราอยู่ทางเหนือ	ฤดูใบไม้ร่วงเป็นฤดู?	ใครกำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว?	จากรถม้าสู่จรวด	วัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม
1. ก. สมาชิก “พวกเขาเป็นนักสำรวจขั้วโลกแบบไหน?” 2. I. Istomin “เส้นทางเหนือ” 1. เอ็น. ซาบิลา “ทางเหนือ” 2. Yu. Shestopalov “ไฟขั้วโลก” 3. V. Voskoboynikov “ ภาพวาดบนงาวอลรัส” 4. L. Tokmakova “ล้อหมุนของรัสเซีย” 5. N Sladkov "ดินแดนสีขาว", "ดินแดนสีเทา" 6. A. Lyapidevsky “ Chelyuskinites”	1. I. Sladkov “ ฤดูใบไม้ร่วงใกล้เข้ามาแล้ว” 2. G. Skrebitsky "ฤดูใบไม้ร่วง" 3. การท่องจำ E. Trutneva“ หิมะแรก” 1. I. Bunin “หิมะแรก” 2. V. Zotov “ลาร์ช” 3. K. Choliev “ ต้นไม้กำลังหลับใหล” 4. E. Golovin “ฤดูใบไม้ร่วง” 5. A. Pleshcheev “ เพลงฤดูใบไม้ร่วง”	1. G. Snegirev “ สัตว์และนกเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว” 2. A. Sukontsev “ เม่นเตรียมตัวอย่างไรสำหรับฤดูหนาว” 1. Akimushkin "กาลครั้งหนึ่งมีกระรอก", "กาลครั้งหนึ่งมีสุนัขจิ้งจอก", "กาลครั้งหนึ่งมีหมาป่า" 2. I. Sokoloa-Mikitov “กระรอก” 3. " เป็ดน่าเกลียด» 4. V. Bianki “ ไปทางเหนือ, ไปทางเหนือ - สู่ดินแดนแห่งเที่ยงคืน”, “ หมู่เกาะอันห่างไกลของมหาสมุทรอาร์กติกพูดได้”	1. อ่านเรื่องราวจากหนังสือ I. Kobitina เรื่อง “สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับเทคโนโลยี”	1. V. Kataev “ ดอกไม้เจ็ดดอก” 2. V. Dragunsky “ความลับปรากฏชัด” 1. M. Pototskaya “ โรคสุกรเฉียบพลัน” 2. ดี. คาร์มส์ “คนโกหก” 3. S. Mikhalkov “ เพื่อนรู้จักกันได้อย่างไร” 4. ป. โวรอนโก “Help Boy” 5. S. Pogorelovsky "สุภาพ" 6. Ya Segel “ฉันเป็นแม่ได้อย่างไร” 7. อีเพิ่มยัค “ประตูต่างประเทศ” 8.ร. n.s. "Mashenka และ Dashenka" 9. V. Sukhomlinsky “ ทำไมพวกเขาถึงบอกว่าขอบคุณ”

ธันวาคม

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างของนิทาน พิจารณานิทานหลายฉบับแนะนำให้รู้จักกับนักวาดภาพประกอบ ช่วยให้เด็กเข้าใจว่าเหตุใดเทพนิยายจึงเรียกว่าฉลาด ทำซ้ำกับเด็ก ๆ กับผลงานนิทานพื้นบ้านรูปแบบเล็ก ๆ ที่พวกเขารู้จักและแนะนำให้พวกเขารู้จักกับเรื่องใหม่ ๆ ปรับปรุงหน่วยความจำและพจน์ ส่งเสริมพัฒนาการการพูดที่สอดคล้องกันในเด็ก

สัญลักษณ์ของประเทศ	สัตว์เลี้ยง	น้ำ หิมะ	ปีใหม่.
1. S. Mikhalkov "เพลงสรรเสริญรัสเซีย" 2. R. Sef “คนเดินถนนที่ผิดปกติ” 1. E. Sinukhin "ดูแลรัสเซีย", "ใต้ใบเรือ, ฤดูร้อนลอยไปทั่วโลก" 2. S. Vasiliev “รัสเซีย” 3. N. Zabila “มาตุภูมิของเรา” 4. E. Trutneva “มาตุภูมิ” 5. Z. Alexandrova “มาตุภูมิ” 6. M. Isakovsky “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”	1. N. Garin-Mikhailovsky “ ธีมและแมลง” 2. D. Kharms “แมวมหัศจรรย์” 1. A. Barto “เราจากไปแล้ว” 2. แอล ตอลสตอย “สิงโตกับสุนัข” 3. ก. อาลิช “ไก่สองตัว” 4. E. Charushin "ไก่", "Tyupa, Tomka และ Magpie", "วัว" 5. G. Snegirev "ยอดนิยม" 6. Yu. Dmitriev "ลูกเป็ดและลูกไก่", "ลูกและลูกสุนัข"	1. V. Arkhangelsky“ การเดินทางของหยดน้ำ” 2. S. Ivanov “ หิมะตกแบบไหน” 1. แอล. บรอยโก้ “ซิลเวอร์ดรอป” 2. V. Bianchi “น้ำแข็ง” 3. S. Marshak “ฟองสบู่” 4. P. Bazhov “ กีบเงิน” 5. A. Pushkin "ใต้ท้องฟ้าสีคราม" 6. S. Yesenin "แป้ง", "ฤดูหนาวร้องเพลง, เสียงหอน ... " 7.ร. n.s. "โมรอซ อิวาโนวิช" 8.ร. n.s. "สโนว์เมเดน"	1. O Vysotskaya “ปีใหม่” 2. การรำลึกถึง E. Trutnev“ สวัสดีปีใหม่!” 1. V. Suteev "มนุษย์หิมะบุรุษไปรษณีย์" 2. M. Klokova “คุณพ่อมอร์ซ” 3. กับ Marshak “สิบสองเดือน” 4. L. Voronkova “ ทันย่าเลือกต้นคริสต์มาส” 5. E. Serova “วันส่งท้ายปีเก่า”

มกราคม.

สอนวิธีรับรู้อารมณ์เนื้อหาที่เป็นรูปเป็นร่างของเทพนิยายต่อไปเข้าใจความหมายของงานบทกวีทำงานต่อไปเพื่ออ่านบทกวีที่แสดงออก แนะนำให้เด็กรู้จักอติพจน์ สอนให้พวกเขารู้จักอติพจน์ในข้อความวรรณกรรม เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องหนังสือ การอ่าน และห้องสมุดให้เป็นแหล่งเก็บข้อมูลและศูนย์กลางวัฒนธรรมหนังสือ

มนุษย์. สุขภาพ.	ฤดูหนาว.	การทำงานของคนในเมือง	หนังสือ. ห้องสมุด
1. I. Turichin “ชายป่วย” 2. S. Marshak “ เด็กชายป่วยเป็นอะไร” 1. บทของ N. Nosov จากหนังสือ "The Adventures of Dunno" (เกี่ยวกับ Doctor Pilyulkin) 2. V. Berestov “ พยาบาลฟ็อกซ์” 3. E. Uspensky “เรื่องราวที่น่ากลัว” 4. บี. ซาโคเดอร์ “มา-ทาริ-คาริ” 5. I. Semenova “ เรียนรู้ที่จะมีสุขภาพดีหรือทำตัวให้อ่อนโยน”	1. N. Sladkov “การพิจารณาคดีเดือนธันวาคม” 2. การท่องจำ S. Yesenin "เบิร์ช" 1. G. Skrebitsky “ ในป่าโล่ง” 2. A. Pushkin “ เช้าฤดูหนาว” 3.ร. n.s. “น้ำค้างแข็งสองอัน” 4. V. Suteev“ กระต่ายหิมะ” 5. I. Surikov "ฤดูหนาว", "วัยเด็ก" 6. รูปแบบคติชนเล็ก ๆ - สุภาษิตคำพูดเกี่ยวกับฤดูหนาว	1. จ. ดอกไม้ไฟ “มิคเฮช” 2. เอ็น. ซาบิลา “ที่โรงงาน” 1. S. Marshak “ โต๊ะมาจากไหน”, “ หนังสือของคุณพิมพ์อย่างไร” 4. S. Baruzdin “ งานของแม่” 5. V. Danko “ เกี่ยวกับความสุข” 6. อ. เพิ่มมยัก “งานของแม่” 7. สุภาษิตเกี่ยวกับการทำงาน	1. E. Perekhvalskaya “ ตัวอักษรมาจากไหน” 2. E. Osetrov“ เรื่องราวของคนโง่อีวานและหนังสือของเขา” 1. B. Zubkov “ หนังสือเกี่ยวกับหนังสือ” 2. V. Valkov, A. Stal "บ้านหนังสือ" 3. ด. มามิน สีบีรยัก “เรื่องกระต่ายหูยาว…” 4. เทพนิยายยูเครน “เป็ดง่อย” 5.ร. n.s. "เจ้าหญิงกบ" 6.ร. นักวิจัย "Sivka-Burka"

กุมภาพันธ์.

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวัยเด็กและผลงานของนักเขียนต่อไป ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานที่พวกเขารู้จัก พิจารณาว่าผลงานแต่ละชิ้นอยู่ในประเภทใด และเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความรักในหนังสือ สร้างเงื่อนไขในการดูหนังสือ

ประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดประเทศ	สัตว์จากภาคเหนือและภาคใต้	ผู้พิทักษ์ของเรา ตระกูล.	ระบบสุริยะ.
1. A. Prokofiev“ บนอวกาศอันกว้างใหญ่” 2. V. Orlov “ เหมือนหลังคาเหนือโลก” 1. S. Marshak “เกาะน้ำแข็ง” 2. เรื่องราวจากกวีนิพนธ์ของพวกเขาเกี่ยวกับ "Moyanka" ทางตอนเหนือของรัสเซีย 3. M. Zhestov“ จุดเริ่มต้นของทุกสิ่ง” 4. Z. Aleksandrova “ถ้าพวกเขาพูดคำว่ามาตุภูมิ…” 5. ต. โกติ “มาตุภูมิของฉัน” 6. A. Alexandrova “มอสโก” 7. N. Konchalovskaya “ ไม่มีอะไรดีไปกว่านี้สวยงามไปกว่านี้อีกแล้ว…” 8. ดี. โรดารี” ประวัติทั่วไป»	1.ส. บารุซดีน "รับบีและชาชิ" 2. Mr. Snegirev "เกี่ยวกับนกเพนกวิน", "ร่องรอยของกวาง" 1. Yu. Dmitriev “ ลูกอูฐและช้าง” 2. G. Ganeizer “ เกี่ยวกับทะเลทรายอันร้อนแรง” 3. N. Sladkov “โลกสีเหลือง”	1. A. Gaidar “เรื่องราวของความลับทางการทหาร” 2. S. Baruzdin “วันเกิดทหารแดง” 1. E. Farjok “สองพี่น้อง” 2. เทพนิยายจีน“อัญมณีประจำครอบครัว” 3. เทพนิยายชาวเคิร์ด "พ่อและลูก" 4.ร. n.s. “พ่อฉลาด” 5. แอล. คาสซิล “กองหลังของคุณ” 6. M. Isakovsky“ ที่ชายแดน”	1. G. Shalaev “ ใครเป็นใครในโลกแห่งดวงดาวและดาวเคราะห์” 2. B. Levitin "Star Tales", "สำหรับเด็กเกี่ยวกับดวงดาวและดาวเคราะห์", "ดาราศาสตร์ในภาพ" 3. L. Miles “ดาราศาสตร์และอวกาศ”

มีนาคม.

แนะนำให้เด็กรู้จักกระบวนการสร้าง งานศิลปะ- แนะนำ ประวัติโดยย่อการเกิดขึ้นของโรงละครในรัสเซีย แนวคิด "การเล่น", " นักแสดงชาย", "ข้อสังเกต". พัฒนาความสนใจของเด็กในเรื่องนวนิยายต่อไป ส่งเสริมให้ลูกของคุณต้องดูหนังสือและภาพประกอบ

ตระกูล. วันแม่.	อากาศที่มองไม่เห็น	เซเวโรดวินสค์	โรงภาพยนตร์.	มาสเลนิทซา.
1. รำลึกถึง G. Vieru “วันแม่” 2. V. Sukhomlinsky “ ปีกของแม่” 1. M. Skrabtsov "หัวใจของแม่" 2. K. Karailichev "น้ำตาของแม่" 3. “ยันต์” 4. เทพนิยายบัลแกเรีย “The Tale of the Barrel” 5. อ. อิศฮักยาน “ข้างตะวัน” 6. S. Mikhalkov “ คุณมีอะไร” 7. เทพนิยาย Nenets “Cuckoo” 8. ย. อาคิม “ใครเป็นใคร?”	1. V. Bianchi “ เราให้คะแนนลม” 2. Z. Aust “สภาพอากาศ” 1. G. Gaikhard “ภัยพิบัติทางธรรมชาติ” 2. V. Levin "นกกระจอกเพื่อนของฉัน" 3. A. Prokofiev “โกง” 4. B. Zakhoder “โรงเรียนนก” 5. E. Charushin "บ่น", "นกหัวขวาน", "Capercaillie" 6. V. Sukhomlinsky “ ตู้กับข้าวของนก”	1. อ่านบทกวี นิทาน นิทานจากกวีนิพนธ์เกี่ยวกับทางตอนเหนือของรัสเซีย “Moryanka” 2. บทกวีของ A. Ipatov	1. E. Uspensky “ เรากำลังจะไปโรงละคร” 2. A. Barto “ที่โรงละคร” 1. ถู. n.s. "ฟ็อกซ์ - ลาโปนิตซา" 2. เทพนิยายคีร์กีซ “สุนัขจิ้งจอกกับมด” 3. V. Dragunsky "การต่อสู้ของแม่น้ำที่สะอาด" 4. N. Nosov “สีโป๊ว”	1. รูปแบบนิทานพื้นบ้านขนาดเล็ก - เพลง, บทสวด, สโตนฟลาย, ลิ้นลิ้น, ลิ้นลิ้น, ปริศนา

เมษายน.

ช่วยให้เด็กๆ จดจำชื่อและเนื้อหาของผลงานที่พวกเขารู้จัก พิจารณาว่าผลงานแต่ละชิ้นอยู่ในประเภทไหน และเปิดโอกาสให้พวกเขาได้เพลิดเพลินกับการพบปะกับตัวละครและหนังสือที่คุ้นเคย ช่วยให้คุณจดจำการใช้วิธีต่างๆ และอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง พัฒนาความสนใจในนิยาย ให้ความรู้แก่ผู้อ่านที่มีความกตัญญูและรู้หนังสือ

มนุษย์. อารมณ์ขัน. อารมณ์.	ช่องว่าง.	หนังสือสีแดงของโลก	ฤดูใบไม้ผลิ.
1. M. Brodskaya “ นมวิ่งหนีไป” 2. N. Nosov “นักฝัน” 1. ดี. สมิธ “ชั่วโมงแห่งความสนุก” 2. A. Vvedensky“ ใคร?” 3. Y. Vladimirov “คนประหลาด” 4. นิทานพื้นบ้านต่างประเทศ “เด็กบนน้ำแข็ง” 5. D. Kharms “ Siskins ร่าเริง”, “ ชายชราร่าเริง” 6. K. Chukovsky "จอย" 7. L. Tolstoy “ สุนัขและเงาของมัน” 8. S. Mikhalkov “ ข้อผิดพลาด”	1. \V. Borozdin "คนแรกในอวกาศ" 2. ยู กาการิน “เรื่องราวอันน่าเศร้าของผู้พบศพ” 1. V. Tereshkova “ จักรวาลคือมหาสมุทรเปิด” 2. A. Leonov“ ก้าวข้ามโลก” 3. Yu Yakovlev "สามในอวกาศ" 4. วาย. อาคิม “เอิร์ธ” 5. N. Nosov บทจากหนังสือ Dunno on the Moon	1. V. Sukhomlinsky “ ให้มีนกไนติงเกลและด้วง” 2. E. Serova "ลิลลี่แห่งหุบเขา", "สโนว์ดรอป" 2. V. Bianchi “บ้านป่า” 3. M. Prishvin "Golden Meadow", "Guys and Ducklings" 4. N. Nekrasov “ ปู่มาไซและกระต่าย” 5. G. Snegirev “สตาร์ลิ่ง”	1. S. Baruzdin “ล่องลอยน้ำแข็ง” 2. I. Sokolov-Mikitov “ ฤดูใบไม้ผลิเป็นสีแดง” 1. P. Dudochkin “ ทำไมโลกถึงดี” 2. ม. พริชวิน " ชั่วโมงร้อน, "ฤดูใบไม้ผลิในป่า" 3. Y. Kolos “บทเพลงแห่งฤดูใบไม้ผลิ” 4. V. Bianchi "น้ำท่วม", "ปฏิทิน Titmouse"

แสดงความสำคัญของหนังสือในชีวิตของบุคคล แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักผลงานในยุคต่าง ๆ ประเภท ผู้คนที่คำนึงถึงปัญหาด้านความงาม วิเคราะห์ปัญหาในระดับที่เด็กเข้าถึงได้ เสริมสร้างความรู้เกี่ยวกับประเภทของเรื่อง ดำเนินการเกี่ยวกับการแสดงออกของน้ำเสียงในการพูดต่อไป

เด็กๆ จากทั่วทุกมุมโลกเป็นเพื่อนกัน	วันชัยชนะ.	ธรรมชาติและเรา	กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้
1. V. Dragunsky“ เพื่อนในวัยเด็ก” 2. M. Mazin “มาเป็นเพื่อนกันเถอะ” 1. A. Mityaev "มิตรภาพ" 2.สุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับมิตรภาพ	1. S. Mikhalkov "วันแห่งชัยชนะ", "ความจริงสำหรับเด็ก", "สวัสดีนักรบแห่งชัยชนะ" 2. แอล. คาสซิล “น้องสาว” 1. S. Pogorelovsky "ทหารโซเวียต" 2. A. Tvardovsky "หีบเพลง" 3. L. Kassil “อนุสาวรีย์ทหารโซเวียต” 4. M. Isakovsky “ จดจำตลอดไป” 5. P. Voronko “ สองพี่น้องทหาร” 6. K. Selikhov "บนจัตุรัสแดง"	1. M. Mikhailov “ คฤหาสน์ป่า” 2. การท่องจำโดย G. Novitskaya“ ไตกำลังเปิด” 1. ส. โวโรนิน "เบิร์ชของฉัน" 2. S. Mikhalkov "เดิน" 3. N. Pavlova “เหลือง ขาว ม่วง” 4. E. Serova “ดอกไม้” 5. V. Glushchenko “Gridka” 6. P. Voronko “เบิร์ช” 7. K. Ushinsky "ผึ้งในการลาดตระเวน" 8. V. Biryukov “ ช่อดอกไม้ร้องเพลง”	1. S. Mikhalkov “วันสำคัญ” 2. การท่องจำ V, Berestov "ผู้อ่าน" 1. Z. Aleksandrova "Sveta", "ไปโรงเรียน" 2. L. Voronkova “ แฟนไปโรงเรียน” 3. A. Barto “ไปโรงเรียน” 4. A. Prokofiev“ เพลง” 5.ส. Marshak "วันแรกของปฏิทิน"

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี.

• V. Berestov "มังกร";
• A. Blok “ ลมพัดมาจากที่ไกล” (ควบแน่น), “ ในทุ่งหญ้า”;
• A. Vvedensky "เพลงเกี่ยวกับสายฝน";
• Y. Vladimirov "วงออเคสตรา";
• M. Voloshin“ ในฤดูใบไม้ร่วง”;
• S. Gorodetsky "เพลงฤดูใบไม้ผลิ", "หิมะแรก", ;
• S. Yesenin "ผง";
• V. Zhukovsky “สนุกสนาน” (ตัวย่อ);
• N. Zabolotsky "ริมแม่น้ำ";
• M. Lermontov "ในป่าทางเหนือ", "ยอดเขา";
• N. Matveeva "ความสับสน";
• E. Moshkovskaya "มีของขวัญอะไรบ้าง", "หญิงชราเจ้าเล่ห์", "ความไม่พอใจ"
• N. Nekrasov "ก่อนฝนตก" (ตัวย่อ);
• A. Pushkin "นอกเหนือจากฤดูใบไม้ผลิ ความงามของธรรมชาติ..." (ตัดตอนมาจากบทกวี "ยิปซี"), "นก", "ฤดูหนาว! ชาวนาผู้มีชัย..." (ตัดตอนมาจาก)
• A. Remizov "Kalechina-malechina", "The Fox's Ball";
• N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
• G. Sapgir “ นับหนังสือ, ลิ้นพันกัน”;
• P. Solovyov "กลางคืน";
• I. Tokmakova “ ฉันเสียใจ…”;
• F. Tyutchev "น้ำพุ";
• E. Uspensky "ความทรงจำ", "เรื่องราวที่แย่มาก";
• L. Fadeeva “ กระจกเงาในหน้าต่างร้านค้า”;
• A. Fet “ช่างเป็นยามเย็น…” (ตัวย่อ), “วิลโลว์ฟูไปหมด” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
• D. Kharms "ชายชราผู้ร่าเริง", "Ivan Toropyshkin";
• S. Cherny "พ่อมด", "ก่อนนอน"

ร้อยแก้ว.

• S. Alekseev “ แกะคืนแรก”;
• E. Vorobyov “ ลวดเส้นหนึ่ง;
• M. Zoshchenko "นักเดินทางผู้ยิ่งใหญ่";
• Y. Koval "Shot", "Little Mermaid Herbalist", "Hack";
• K. Korovin “Squirrel” (ตัวย่อ);
• อ. คุปริญ “ช้าง”;
• D. Mamin-Sibiryak “Medvedko”;
• E. Nosov "เหมือนอีกาหายไปบนหลังคา", "สามสิบเมล็ด";
• M. Prishvin “ ไก่บนเสา”;
• A. Raskin “ พ่อขว้างลูกบอลไว้ใต้รถอย่างไร”, “ พ่อเลี้ยงสุนัขอย่างไร”;
• S. Romanovsky "ในการเต้นรำ";
• N. Teleshov “Uha” (ตัวย่อ)

วรรณกรรมเทพนิยาย.

• V. Dahl “ชายชราแห่งปี”;
• V. Dragunsky "เรื่องราวของเดนิสกา"
• K. Dragunskaya “การรักษาเพื่อการเชื่อฟัง”;
• P. Ershov “ ม้าหลังค่อมตัวน้อย”;
• K. Lagunov “Romka, Fomka และ Artos”
• N. Nosov“ Bobik เยี่ยม Barbos”;
• K. Paustovsky "ขนมปังอุ่น";
• A. Pushkin “ เรื่องราวของ เจ้าหญิงที่ตายแล้วและเกี่ยวกับวีรบุรุษทั้งเจ็ด";
• A. Remizov "ห่าน - หงส์", "เสียงขนมปัง";
• G. Skrebitsky “ ทุกคนในแบบของเขาเอง”;
• I. Sokolov-Mikitov "เกลือแห่งโลก";
• A. Usachev “ เกี่ยวกับ สุนัขฉลาด Sonya" (บท);
• A. Usachev "โรงเรียนตุ๊กตาหิมะ"
• K. Ushinsky "ม้าตาบอด"

ผลงานของกวีและนักเขียน ประเทศต่างๆ

บทกวี.

• B. Brecht “การสนทนาในฤดูหนาวผ่านหน้าต่าง” แปลจากภาษาเยอรมันโดย K. Oreshin;
• M. Valek “The Wise Men” แปลจากภาษาสโลวัก อาร์.เซฟา;
• L. Stanchev “Autumn Gamma” แปลจากภาษาบัลแกเรีย I. Tokmakova;
• อี. เลียร์. Limericks (“กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากฮ่องกง…”);
• “กาลครั้งหนึ่งมีชายชราคนหนึ่งจากวินเชสเตอร์...”, “กาลครั้งหนึ่งมีหญิงชราคนหนึ่งอาศัยอยู่บนภูเขา…”; “ชายชราคนหนึ่งถือเคียว...” แปลจากภาษาอังกฤษ ก. ครูซโควา

นิทานวรรณกรรม.

• H.K. Andersen “ลูกเป็ดขี้เหร่”, “Thumbelina”, ทรานส์ จากภาษาเดนมาร์ก เอ แฮนเซน; F. Salten “Bambi” (บท) แปลจากภาษาเยอรมันโดย Yu.
• A. Lindgren “ เจ้าหญิงผู้ไม่อยากเล่นกับตุ๊กตา” แปลจากภาษาสวีเดนโดย E. Solovyova;
• M. Matsutani “ การผจญภัยของเผือกในดินแดนแห่งขุนเขา” (บท) แปลจากภาษาญี่ปุ่นโดย G. Ronskaya;
• B. Potter “The Tale of Jemima Divelusha” แปลจากภาษาอังกฤษ I. Tokmakova;
• S. Topelius "Three Ears of Rye" แปลจากภาษาสวีเดนโดย A. Lyubarskaya;
• G. Fallada “ Stories from Bedokuria” (บท “ เรื่องราวของวันที่ทุกอย่างวุ่นวาย”) แปลจากภาษาเยอรมันโดย L. Tsyvyan;
• M. Aimé “Colors” แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย I. Kuznetsova

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

• ย. อาคิม “เมษายน”;
• P. Voronko “ ไม่มีดินแดนพื้นเมืองที่ดีกว่า” แปลจากภาษายูเครนโดย S. Marshak;
• E. Blaginina “เสื้อคลุม”;
• N. Gernet และ D. Kharms “ พายอร่อยมาก”;
• S. Yesenin "เบิร์ช";
• S. Marshak “ เดือนหนุ่มกำลังจะละลาย…”;
• E. Moshkovskaya “ วิ่งไปตอนเย็น”;
• V. Orlov “ คุณบินมาหาเรานกน้อย…”;
• A. Pushkin “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (ข้อความที่ตัดตอนมาจาก “ Eugene Onegin”);
• N. Rubtsov“ เกี่ยวกับกระต่าย”;
• I. Surikov "ฤดูหนาว";
• P. Solovyov “สโนว์ดรอป”;
• F. Tyutchev “ ฤดูหนาวโกรธด้วยเหตุผล”

สำหรับการอ่านใบหน้า

• K. Aksakov "Lizochek";
• แอล. เลวิน “หน้าอก”;
• S. Marshak “ บ้านแมว” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
• D. Samoilov “ วันเกิดช้าง” (ข้อความที่ตัดตอนมา);
• A. Freudenberg “The Giant and the Mouse” แปลจากภาษาเยอรมันโดย J. Korinets

หูวรรณกรรมก่อน

พัฒนาความสนใจในนิยายต่อไป เรียนรู้ที่จะฟังอย่างตั้งใจและสนใจนิทาน นิทาน และบทกวี โดยใช้เทคนิคต่างๆและจัดเป็นพิเศษ สถานการณ์การสอนมีส่วนช่วยในการก่อตัว ทัศนคติทางอารมณ์สู่งานวรรณกรรม ส่งเสริมให้ผู้คนพูดถึงทัศนคติของตนต่อการกระทำที่เฉพาะเจาะจง ตัวละครในวรรณกรรม- ช่วยให้เด็กเข้าใจถึงแรงจูงใจที่ซ่อนอยู่ในพฤติกรรมของตัวละครในงาน อธิบายต่อไป (ตามงานที่คุณอ่าน) หลัก คุณสมบัติประเภทเทพนิยายเรื่องราวบทกวี ยังคงปลูกฝังความไวต่อ การแสดงออกทางศิลปะ- อ่านข้อความที่มีคำอธิบาย การเปรียบเทียบ และคำคุณศัพท์ที่ชัดเจนและน่าจดจำที่สุด เรียนรู้ที่จะฟังจังหวะและทำนองของข้อความบทกวี ช่วยในการอ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง ด้วยน้ำเสียงที่เป็นธรรมชาติ มีส่วนร่วมในการอ่านข้อความแสดงบทบาทสมมติ และการแสดงละคร แนะนำหนังสือต่อครับ ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่การออกแบบหนังสือและภาพประกอบ เปรียบเทียบภาพประกอบ ศิลปินที่แตกต่างกันไปทำงานเดียวกัน บอกเด็กๆ เกี่ยวกับหนังสือเด็กที่คุณชื่นชอบ ค้นหาสิ่งที่ชอบและความชอบของพวกเขา

สำหรับการอ่านให้เด็กๆ

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

เพลง.

“เหมือนน้ำแข็งบางๆ...”, “เหมือนแพะของยาย...”,

“คุณ น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง น้ำค้างแข็ง…” “แต่เช้าตรู่…”

“ ฉันกำลังลูบหมุดแล้ว…”, “ Nikolenka the gander ... ”,

“ถ้าคุณเคาะต้นโอ๊ก ซิสสกินสีน้ำเงินจะบินไป”

โทร.

“รุคส์คิริจิ...”, “ เต่าทอง...", "กลืน-กลืน...",

“คุณเป็นนกตัวน้อย คุณเป็นคนเร่ร่อน...” “ฝน ฝน ขอให้สนุกนะ”

นิทานพื้นบ้านรัสเซีย

“กระต่ายแบร็กการ์ต”, “สุนัขจิ้งจอกกับเหยือก”, เรียบเรียง. อ. กปิตสา;

“มีปีก ขนยาว และมัน”, arr. I. Karnaukhova;

“เจ้าหญิงกบ”, “Sivka-Burka”, arr. ม. บูลาโตวา;

"ขั้นสุดท้าย" -เคลียร์ฟอลคอน"เอ่อ.. อ. พลาโตโนวา;

“Khavroshechka”, เรียบเรียง. อ. เอ็น. ตอลสตอย;

“ Nikita Kozhemyaka” (จากการรวบรวมเทพนิยายโดย A. N. Afanasyev); - นิทานที่น่าเบื่อ».

ผลงานของกวีและนักเขียนชาวรัสเซีย

บทกวี

V. Bryusov "เพลงกล่อมเด็ก";

ไอ. บูนิน. "หิมะแรก";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

ส. เยเซนิน. “เบิร์ช”, “เบิร์ชเชอร์รี่”;

อ. ไมคอฟ "ฝนฤดูร้อน";

เอ็น. เนคราซอฟ. - เสียงสีเขียว"(คำย่อ);

ไอ. นิกิติน. "การประชุมฤดูหนาว";

อ. พุชกิน “ ท้องฟ้ากำลังหายใจในฤดูใบไม้ร่วง…” (จากนวนิยายในกลอน“ Eugene Onegin”), “ ช่วงเย็นฤดูหนาว"(คำย่อ);

อ. เพลชชีฟ. “ โรงเรียนอนุบาลของฉัน”;

เอ.เค. ตอลสตอย. “ ฤดูใบไม้ร่วง สวนที่น่าสงสารของเรากำลังพังทลาย…” (คำย่อ);

I. ทูร์เกเนฟ "กระจอก";

เอฟ. ทอยชอฟ “ ไม่ใช่เพื่ออะไรที่ฤดูหนาวจะโกรธ”;

อ. เฟต. “ แมวร้องเพลงตาแคบ…”;

เอ็ม. ทสเวตาวา. "ที่เปล";

ส. เชอร์นี่. "หมาป่า";

ครับอาคิม. "โลภ";

อ. บาร์โต. "เชือก";

บี. ซาโคเดอร์. “ ความเศร้าของสุนัข”, “ เกี่ยวกับปลาดุก”, “ การประชุมที่น่ารื่นรมย์”;

วี. เลวิน. "หน้าอก", "ม้า";

ส. มาร์แชค. "เมล", "พุดเดิ้ล"; เอส. มาร์แชค

ง. อันตราย "เมอร์รี่ซิสกินส์";

ยู มอริทซ์. "บ้านพร้อมปล่องไฟ";

อาร์.เซฟ. “คำแนะนำ”, “บทกวีไม่มีที่สิ้นสุด”;

ง. อันตราย “ฉันกำลังวิ่ง วิ่ง วิ่ง…”;

เอ็ม. ยาสนอฟ "สัมผัสนับอย่างสันติ"

ร้อยแก้ว.

V. Dmitrieva “ Baby and Bug” (บท);

แอล. ตอลสตอย. "สิงโตกับหมา", "กระดูก", "กระโดด";

ส. เชอร์นี่. "แมวบนจักรยาน";

บี. อัลมาซอฟ. "กอร์บุชก้า";

เอ็ม. โบริโซวา. “ อย่ารุกราน Jaconya”;

อ. ไกดาร์. “ชุกและเก๊ก” (บท);

เอส. จอร์จีฟ. “ ฉันช่วยซานตาคลอส”;

วี. ดรากุนสกี้. “ เพื่อนสมัยเด็ก”, “จากบนลงล่าง, แนวทแยง”;

บี. ชิตคอฟ. “ ทำเนียบขาว”, “ ฉันจับคนตัวเล็กได้อย่างไร”;

ยู. คาซาคอฟ. “ Greedy Chick และ Vaska the Cat”;

เอ็ม. มอสวิน่า. "ที่รัก";

เอ็น. โนซอฟ. "หมวกมีชีวิต";

แอล. ปันเทเลฟ. “ The Big Wash” (จาก “ เรื่องราวเกี่ยวกับกระรอกและทามารา”), “ จดหมาย“ คุณ”;

เค. เปาสโตฟสกี้ "ขโมยแมว";

G. Snegirev. “หาดเพนกวิน” “สู่ทะเล” “เพนกวินน้อยผู้กล้าหาญ”

นิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ ทั่วโลก

เพลง.

“บัควีทล้าง” แปลตรงตัวว่า ยู กริกอริเอวา;

“เพื่อนโดยเพื่อน”, ทาจิกิสถาน, arr. N. Grebneva (ตัวย่อ);

“Vesnyanka”, ภาษายูเครน, arr. ก. ลิตวัค;

“บ้านที่แจ็คสร้างขึ้น”, “The Old Lady”, อังกฤษ, ทรานส์ ส. มาร์แชค;

“ขอให้มีความสุขในการเดินทาง!”, Dutch, arr. I. Tokmakova;

“มาเต้นรำกันเถอะ”, ชาวสก็อต, เรียบเรียง. ไอ. ต็อกมาโควา.

เทพนิยาย.

“Cuckoo”, เนเน็ตส์, arr. เค. ชาโวโรวา;

“พี่น้องพบสมบัติของพ่อได้อย่างไร” mould., arr. ม. บูลาโตวา;

"สาวป่า", แปล. จากเช็ก V. Petrova (จากคอลเลกชันนิทานของ B. Nemtsova);

“นกกระสาเหลือง” ภาษาจีน ทรานส์ เอฟ. ยาริลินา;

“เกี่ยวกับหนูที่เป็นแมว สุนัข และเสือ” ind., trans. เอ็น. คอดซี;

« เรื่องราวที่ยอดเยี่ยมเรื่องกระต่ายชื่อเล็ก" นิทานพื้นบ้าน แอฟริกาตะวันตก, ทรานส์ O. Kustova และ V. Andreeva;

"Goldilocks", ทรานส์ จากเช็ก เค. เปาสโตฟสกี้;

"ผมสีทองสามเส้นของคุณปู่ผู้รอบรู้" แปล จากเช็ก N. Arosieva (จากคอลเลกชันเทพนิยายโดย K. Ya. Erben)

ผลงานของกวีและนักเขียนจากประเทศต่างๆ

บทกวี

เจ. บรเซชวา. "บนเกาะขอบฟ้า", ทรานส์ จากโปแลนด์ บี. ซาโคเดรา;

อ. มิลน์. "เพลงบัลลาดของรอยัลแซนด์วิช", ทรานส์ จากอังกฤษ ส. มาร์แชค;

เจ. รีฟส์. "เสียงดังปัง", ทรานส์. จากอังกฤษ ม. โบโรดิทสกายา;

ย.ทูวิม. “จดหมายถึงเด็กทุกคนทีละคนมีความหมายมาก เรื่องสำคัญ", ทรานส์. จากโปแลนด์ เอส. มิคาลโควา;

วี สมิธ. "เกี่ยวกับวัวบิน", ทรานส์ จากอังกฤษ บี. ซาโคเดรา;

ดี. ซิอาร์ดี. “เกี่ยวกับคนที่มีสามตา”, ทรานส์ จากอังกฤษ ร.เซฟา.

เทพนิยายวรรณกรรม

อาร์. คิปลิง. "ช้างน้อย" แปล จากอังกฤษ K. Chukovsky บทกวีแปล ส. มาร์แชค;

อ. ลินด์เกรน. “คาร์ลสันผู้อาศัยอยู่บนหลังคาได้กลับมาอีกครั้ง” (บทย่อ) ทรานส์ กับภาษาสวีเดน แอล. ลุงจิน่า;

X. มาเคลา. “นายอุ๊” (บท) ทรานส์. จากภาษาฟินแลนด์ อี. อุสเพนสกี้;

โอ. พราวเลอร์. "Little Baba Yaga" (บท) ทรานส์ กับเขา. ยู โครินสา;

เจ. โรดารี. "The Magic Drum" (จาก "Tales with Three Endings"), ทรานส์ จากภาษาอิตาลี I. คอนสแตนติโนวา;

ที. แจนส์สัน. "เกี่ยวกับมังกรตัวสุดท้ายของโลก", ทรานส์ กับภาษาสวีเดน

แอล. เบราด์. "หมวกพ่อมด" (บท) แปล วี. สเมียร์โนวา.

เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

“เคาะต้นโอ๊ก…” เป็นภาษารัสเซีย โฆษณา เพลง;

I. เบลูซอฟ "แขกรับเชิญฤดูใบไม้ผลิ";

อี. บลาจินินา. “ เรามานั่งเงียบ ๆ กันเถอะ”;

ก. วิเอรู. "วันแม่" ทรานส์ ด้วยแม่พิมพ์ วาย. อากิมะ;

เอส. โกโรเดตสกี้ "ลูกสุนัขตัวน้อยห้าตัว";

เอ็ม. อิซาคอฟสกี้ “ ไปให้ไกลกว่าทะเลและมหาสมุทร”;

เอ็ม.คาเร็ม. "สัมผัสนับอย่างสันติ" ทรานส์ จากภาษาฝรั่งเศส V. Berestova;

อ. พุชกิน “ ข้าง Lukomorye มีต้นโอ๊กสีเขียว…” (จากบทกวี "Ruslan และ Lyudmila");

อ. เพลชชีฟ. “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว...”;

ไอ. ซูริคอฟ. "นี่คือหมู่บ้านของฉัน"

สำหรับการอ่านใบหน้า

ยู. วลาดิมีรอฟ. "พวกประหลาด";

เอส. โกโรเดตสกี้ "คิตตี้";

วี.ออร์ลอฟ. “ บอกฉันทีแม่น้ำสายเล็ก ๆ …”;

อี. อุสเพนสกี้. "การทำลาย."

เทพนิยายวรรณกรรม

อ. พุชกิน “เรื่องราวของซาร์ซัลตัน พระราชโอรสของพระองค์ (ผู้รุ่งโรจน์และ ฮีโร่ผู้ยิ่งใหญ่เจ้าชายกุยดอน ซัลตาโนวิช และคุณพ่อ เจ้าหญิงสวยหงส์";

เอ็น. เทเลชอฟ "ครูเปนิชกา";

ต. อเล็กซานโดรวา “ Little Brownie Kuzka” (บท);

ป. บาโชฟ "กีบเงิน";

วี. เบียนชี. "นกฮูก";

อ. วอลคอฟ “ตัวช่วยสร้าง เมืองมรกต"(บท);

บี. ซาโคเดอร์. "ดาวสีเทา";

V. Kataev "ดอกไม้เจ็ดดอก";

อ. มิทยาเยฟ. "เรื่องราวของสามโจรสลัด";

แอล. เพทรุชเชฟสกายา "แมวที่สามารถร้องเพลงได้";

ก. ทรัพย์กีร์. “เหมือนขายกบ” “หัวเราะ” “นิทานต่อหน้า”

บูลิเชวา อเล็กซานดรา วาเลรีฟนา

ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

การทำงานที่ดีไปที่ไซต์">

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

เอกสารที่คล้ายกัน

บทบาทของนิยายในการศึกษาความรู้สึกและพัฒนาการพูดของเด็ก คุณสมบัติของการพัฒนาคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนวิธีการเพิ่มคุณค่าและการเปิดใช้งาน การพัฒนาคำศัพท์ของเด็กอายุ 6-7 ปีในกระบวนการใช้นวนิยายและพลวัตของมัน

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 25/05/2010


พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกันในการกำเนิด คำอธิบายของเด็กด้วย ความล้าหลังทั่วไปคำพูด. งานวรรณกรรม,แนะนำสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน คุณสมบัติของงานแก้ไขความผิดปกติของคำพูดที่สอดคล้องกันโดยใช้นิยายสำหรับเด็ก

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 10/14/2017


การศึกษาคุณธรรมในวรรณคดีจิตวิทยาและการสอน การกำหนดบทบาทของนิยายเด็กในกระบวนการศึกษาคุณธรรม เทคนิคการก่อตัว ความรู้สึกทางศีลธรรมในหมู่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าผ่านนิยาย

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อวันที่ 13/05/2555


วัตถุประสงค์หลักของการใช้เรื่องแต่งในบทเรียนประวัติศาสตร์ สถานที่แห่งนิยายในบทเรียนประวัติศาสตร์และหลักการในการคัดเลือก การแบ่งประเภทของงานนวนิยาย ระเบียบวิธีในการใช้นวนิยาย

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 24/06/2547


คุณสมบัติของการพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ของเด็ก หน้าที่หลักของวรรณกรรมเด็กในการเลี้ยงลูก แนวคิดพื้นฐานของ L. Vygotsky สำหรับนักเขียนเด็ก การสอนและวรรณกรรม "เชิงป้องกัน" - ปกป้องเด็กจากความเป็นจริงที่โหดร้าย

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 10/09/2016


การอ่านเป็นสายพันธุ์ กิจกรรมการพูด- คุณสมบัติทางภาษา ตำราวรรณกรรม- หลักการเลือกเนื้อหานวนิยาย วิธีการทำงานกับตำรานวนิยายสมัยใหม่ของฝรั่งเศส แบบฝึกหัดเตรียมการ

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 16/06/2556


ศิลปท้องถิ่นเป็นวิธีการ การศึกษาคุณธรรมเด็กก่อนวัยเรียน บทบาทของนวนิยายโดยใช้ตัวอย่างสุภาษิต คำพูด และนิทาน การพัฒนา เงื่อนไขการสอนการศึกษาคุณธรรมในกระบวนการกิจกรรมพัฒนาคำพูดในสถานศึกษาก่อนวัยเรียน

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 14/02/2555