Jesień w różnych rodzajach sztuki. NOD „Jesień w poezji, malarstwie, muzyce. „Muzyczna drabina” – śpiew

Lekcja rysunku dekoracyjnego „Dekoracja fartucha” w grupa środkowa

Treść programu: naucz dzieci tworzenia prostego wzoru elementów ozdoba ludowa; rozwijać percepcję kolorów. Sprzęt: sylwetka fartucha , akwarela czerwony, zielony, żółty kolor, słoiczki z wodą, serwetki, uchwyt na szczotki, dwie próbki zdobionych fartuchów, zając.

Postęp lekcji:

Cześć chłopaki. Dziś odwiedził nas króliczek. Ale dlaczego jest taki smutny?

Bunny, dlaczego jesteś taki smutny, nie cieszysz się, że znów spotkasz chłopaków?

Cóż, uwielbiam do ciebie przychodzić. I jest mi smutno, bo jutro mają do mnie przyjechać goście, upiekę ciasto i bardzo się boję, że ubrudzę sobie puszyste futerko.

No dalej, króliczku, zapytajmy chłopaków, co trzeba zrobić, żeby się nie ubrudzić?

Zgadza się, chłopaki, musicie założyć fartuch .

Słuchaj króliczku, mamy fartuszki i jesteśmy gotowi Ci pomóc.

Tutaj, ale wcale nie są ozdobione. .

Razem z dziećmi chętnie je dla Ciebie pokolorujemy. Czy zgadzacie się?

Mam kilka fartuchów z różnymi wzorami. . Przyjrzyjmy się im wszyscy razem.

Jak zdobiony jest ten fartuch? ?

Zgadza się, paski. Gdzie są paski na fartuchu ?

Góra i dół fartucha.

Czy wiesz jak narysować pasek? Konieczne jest przymocowanie pędzla całym stosem do papieru i narysowanie linii od lewej do prawej, nie odrywając pędzla od papieru.

Jaki jest wzór pomiędzy paskami?

Zgadza się, liście i kwiaty. Jak one się znajdują na tym fartuchu ?

Jakimi dobrymi ludźmi jesteście, oczywiście, jeden liść jest po prawej stronie, drugi po lewej, a pomiędzy nimi jest kwiat. Jak wyglądają kwiaty?

Zgadza się, kółka. Jakiego koloru są liście?

Brawo, oczywiście zielone. A co z kwiatami?

Świetnie, dobrze zrobione, kwiaty są czerwone.

Jak możemy narysować liście? ?

Należy przymocować pędzel z całym stosem do papieru i zdjąć go - tutaj nasza ulotka jest gotowa.

Jak narysować kwiat?

Świetnie, dobrze zrobione, narysuj okrąg i pomaluj go.

Spójrzmy na wzór drugiego fartucha . Czy wygląda jak ten pierwszy?

Zgadza się, chłopaki, ten fartuch ma inny wzór. Przyjrzyjmy się jeszcze raz obu fartuchom , w czym są podobni?

Zgadza się, elementy wzoru ten sam: liście, kwiaty i paski.

Powiedz mi, jak zaczynasz dekorować swój fartuch?

Zgadza się oczywiście z pasków, a pomiędzy paskami rysujemy wzór liści i kwiatów. Rysujemy paski od lewej do prawej, jednym ruchem pędzla nie zatrzymujemy się i nie odrywamy pędzla od kartki papieru. Narysuj paski bardziej od siebie oddalone. Nie zapomnij zostawić miejsca na wzór.

Zastanów się, w jaki sposób będzie umiejscowiony Twój wzór, ile kwiatów i liści narysujesz .

W międzyczasie myślisz o swoim wzorze, zróbmy sobie przerwę.

Minuta wychowania fizycznego:

Ciasto pamiętamy rękami (ściśnij i rozluźnij palce)

Upieczmy słodkie ciasto

Rozsmaruj dżem na środku

A na wierzch słodki krem (trzy dłonie na dłoni)

I płatki kokosowe

Posypujemy ciastem (zbieramy palce w szczyptę)

A potem zrobimy herbatę.

I chodźmy poznać gości (rozkładamy ręce na boki).

Kto już wymyślił wzór, zacznij rysować. Trzymaj plecy prosto, końcówki pędzli skierowane są w górę.

2 część. Niezależna działalność dzieci.

Bunny i ja będziemy patrzeć, jak rysujesz.

Jeśli to konieczne, pomóż dzieciom indywidualnie. Przypomnij jak kąpać pędzel, jak nakładać farbę na pędzel, usunąć nadmiar farby z krawędzi słoiczka.

3 część. Analiza pracy dzieci.

A teraz spójrzmy na nasze zdobione fartuchy .

Ty też, króliczku, spójrz.

Króliczku, podobają Ci się nasze fartuszki? ?

Oczywiście, że tak!

Oddajemy Ci te wszystkie fartuchy, abyś nie pobrudził swojego pięknego futerka podczas pieczenia ciasta dla gości.

Kochani, teraz pożegnajmy się z naszym gościem.

Cóż, teraz musisz usunąć swój Miejsce pracy.

Chłopaki, wykonaliście świetną robotę.

Rysowanie to jedno z moich ulubionych zajęć aktywność wizualna u dzieci wiek przedszkolny. Na początku dziecko lubi rysować kolorowe linie, loki, plamy. W wieku 4-5 lat ma ochotę przedstawić na kartce papieru to, co zrobiło na nim szczególne wrażenie. W działalność artystyczna dziecko następuje przejście do rysunku skojarzeniowego: w plamach i bazgrołach odnajduje kontury znajomych obiektów. Rozpoczyna się nauka rysowania obiektów: dziecko rysuje według własnego planu. Ważne jest, aby nauczyciel uczył dzieci widzieć proste kształty na podstawie obiektów, dobierać i mieszać kolory, aby mieć pewność, że ołówek i pędzel trzymają się prawidłowo. W grupie środkowej rozpoczyna się nauka nowego rodzaju rysunku – dekoracyjnego, kiedy przedszkolaki wykorzystują nabyte umiejętności w tworzeniu wzorów do ozdabiania przedmiotu, np. swetra.

Przygotowanie do lekcji rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej.

W grupy juniorskie Przedszkolaki wykonywały zadania rysunkowe na wykrojach papierowych w postaci elementów ubioru (sukienka, chusteczka). Rysunek miał charakter dekoracyjny, ale miał na celu doskonalenie umiejętności pracy pędzlem i farbami: rysowanie prostych linii poziomych i pionowych wzdłuż krawędzi przedmiotu, rysowanie kropek w obrębie zaznaczonych konturów. Nauczanie bezpośredniego rysunku dekoracyjnego rozpoczyna się w grupie środkowej. Nauczyciel zapoznaje dzieci z rzemiosłem ludowym, podkreśla cechy malowideł ściennych Dymkowo, Filimonow, Gorodets. Poprzez badanie przedmiotów stworzonych i pomalowanych przez rzemieślników spośród ludzi, dzieci uczą się szacunku Praca fizyczna, aby dostrzec piękno w przedmiotach wyposażenia wnętrz, glinianych i drewnianych zabawkach. Istnieje chęć samodzielnego tworzenia wzorów.

Zadania nauczania rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej:

• Doskonalenie umiejętności technicznych. Dzieci w wieku 4-5 lat tworzą wzory z kropek, linii, proste figury geometryczne za pomocą pędzla i farby lub ołówka.
• Rozwój umiejętności kompozytorskich. Dzieci opanowują pojęcia „symetrii” i „rytmu”, uczą się umieszczać wzory na powierzchniach obiektów o różnych kształtach.
• Rozwój poczucia koloru. Nauczyciel uczy dzieci mieszać kolory, stosować we wzorze kontrastujące kombinacje kolorów.
• Nauka dyskryminacji Różne rodzaje malarstwo ludowe i wykonują poszczególne elementy we własnych dziełach.

Lekcja rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej

Materiały do ​​lekcji

Do rysowania dekoracyjnego w grupie środkowej zaleca się stosowanie wykrojów figurowych wykonanych z grubego papieru (do akwareli lub gwaszu) lub tektury. Wykroje w postaci naczyń (kubki, łyżki, talerze), ubranek (fartuch, sukienka, sweter, rękawiczki) czy zabawek można wstępnie wyciąć i przechowywać w szafce z materiałami do zajęć wizualnych. Inną opcją podstawy do rysunku dekoracyjnego jest użycie szablonu. Dzieci otrzymują kartonowe szablony swetrów, które muszą zakreślić ołówkiem na kartce papieru. W środkowej grupie nie można zlecić wycięcia wzdłuż konturu, aby zaoszczędzić czas, ale tym z chłopaków, którzy szybko radzą sobie z rysowaniem wzoru, należy zaproponować wycięcie zdobionego przedmiotu.

Stosowany również jako baza kolorowy papier lub karton. Jasny materiał przyciąga uwagę dzieci i rozwija umiejętność dopasowywania kolorów wzoru i tła.

Kręcone spacje dla zajęcia tematyczne na temat rysunku dekoracyjnego możesz poinstruować uczniów, aby wykonali go w domu z rodzicami i przynieśli do domu Następna lekcja ozdobić wzorem. Na przykład w weekend zadaniem jest przygotowanie na lekcję pustej wycinki z grubego papieru. „Dekoracja swetra”. proces twórczy dla chłopaków zacznie się od momentu wybrania fasonu swetra (szeroki czy wąski, rękawy z gumką lub bez, kołnierzyk z kołnierzykiem lub pod szyją, czy też go brakuje i wtedy trzeba zdecydować, jaki kształt szyjki) i kolor papieru, z którego zostanie wycięty blankiet. Jako pomysł nauczyciel może zasugerować rodzicom znalezienie tłoczonego papieru. Jest sprzedawany w wyspecjalizowanych sklepach dla kreatywności, ma reliefową powierzchnię i będzie służyć jako materiał do różnych rzemiosł, w tym do robienia swetra.

Opcja materiału podstawowego

Temat ten można wykorzystać do przeprowadzenia krótkoterminowego projektu - „Udekoruj sweter dla swojej ulubionej zabawki”. Dziecko wybiera, dla której zabawki chce ozdobić sweterek w prezencie, a rodzice pomagają w narysowaniu konturów sweterka w odpowiednim rozmiarze. W domu dzieci mogą spróbować samodzielnie wyciąć przedmiot.

Opcje szablonu dla blankietu „Sweter”.

Na zajęciach z rysunku dekoracyjnego w grupie środkowej dzieci rysują kredkami, kredkami woskowymi, akwarelami i gwaszem. Podczas zajęć mających na celu utrwalenie zdobniczych technik rysunkowych uczniowie mają swobodę wyboru (farby lub ołówki).

Techniki i techniki rysowania w grupie środkowej.

Dzieci w wieku 4-5 lat uczą się prawidłowego trzymania ołówka. Śledzą wzory wzdłuż konturu, rysują wzory z linii prostych i zakrzywionych, prostych kształtów geometrycznych. W środkowej grupie rozpoczyna się nauka kreskowania ołówkiem: malowanie kół i owali liniami w jednym kierunku, bez wychodzenia poza kontury.

Dużą wagę przywiązuje się do rozwoju umiejętności malarskich. Dzieci doskonalą umiejętności pracy pędzlem: zwilżania, nabierania farby, mieszania farb, rysowania całym włosiem lub końcówką pędzla. Przedszkolaki w średnim wieku tworzą wzór, stosując następujące techniki rysowania:

• rozmazuje. Prosty element dekoracyjny, który nie wymaga dużej precyzji. Chłopaki tworzą wzór, delikatnie nakładając włosie pędzla na papier. Zadania utrwalenia tej techniki obejmują opanowanie techniki naprzemienności: pociągnięcia farby nakładane są w określonej kolejności różne kolory.
• zwrotnica. Więcej element złożony dzieci powinny uczyć się malować końcówką pędzla w pozycji pionowej. Kropki układają się w określonym rytmie w konturach dekorowanego przedmiotu. W przeciwieństwie do zadań w młodszej grupie („Korzystając z kropek, narysuj śnieg, krople deszczu, jagody, ziarna dla ptaków”), dzieci proszone są o narysowanie wzoru za pomocą kropek zgodnie z planem: równoległych rzędów, wzoru szachownicy lub kropkowany kontur figury, na przykład koła. Umiejętność naprzemienności utrwala się najpierw w zadaniu rysowania kropek o różnych kolorach, następnie rozwija się podczas rysowania kropek i kresek w określonej kolejności.
• Pierścienie i koła. Dzieci uczyły się rysować te elementy w młodszych grupach. W klasie rysunku dekoracyjnego ich realizacja staje się bardziej skomplikowana: dzieci muszą rysować koła i pierścienie tego samego rozmiaru.

Początkowo dzieci uczą się najprostszych technika kompozytorska w tworzeniu ozdoby - powtórz, po - naprzemiennie. Ugruntowana jest umiejętność tworzenia liniowego wzoru na paskach papieru lub wzdłuż krawędzi wykrojów (rąbek sukienki, brzeg kubka). Na półfabrykatach w kształcie kwadratu lub koła chłopaki uczą się określać środek figury, rysować wzór w okręgu lub z obrotem o 90 stopni.

Stosowanie innych rodzajów aktywności wizualnej i nietradycyjnych technik.

W klasie rysunku dekoracyjnego można zastosować techniki innych osób. widoki obrazkowe działania - zastosowania i modelowanie. Obraz z ornamentem uzupełniany jest zgodnie z planem elementami wykonanymi z papieru lub plasteliny. Na przykład paski papieru można przykleić do wykrojów w postaci rękawiczek - będą to dzianinowe gumki; półfabrykat sukienki można ozdobić aplikacją w górnej części - aby ozdobić stanik sukienki; kulki z plasteliny można dodać do rękawiczek, czapki lub swetra imitując wełniane pompony; dekoracja gotowej pracy małymi kulkami z plasteliny - koralikami, koralikami lub guzikami na odzieży i czapkach.

Na lekcjach tworzenia wzorów można zastosować poniższe zasady niekonwencjonalne techniki rysunek:

• Malowanie palcami. Dzieci w wieku 4–5 lat nadal interesują się rysowaniem opuszkami palców i dłońmi.
• Drukowanie - tworzenie wzoru poprzez zanurzanie w farbie i nakładanie na papier kawałków gumy piankowej, listków, guzików itp.
• Puentylizm - rysowanie kropkami, zwykle wacikami.
• Monotypia to technika pojedynczego druku. Zmarszczki rysują się na połowie symetrycznego przedmiotu, nie pozwalając, aby wzór wyschnął, złóż kartkę papieru na pół i uzyskaj lustrzany odcisk.
• Rysunek kredkami woskowymi z wypełnieniem akwarelowym. Chłopaki rysują wzór świecą woskową lub kredą, a następnie całkowicie malują blankiet akwarelami (na wierzchu wzoru wosku). Kiedy farba wyschnie, kontury wosku będą pięknie widoczne.
• Grattage - zarysowanie rysunku na wyschniętym gwaszu, pod którym znajduje się kolorowe woskowe tło.

Przykładowe prace wykonane w technikach nietradycyjnych.

Malowanie palcami Malowanie palcami Drukowanie guzików Rysowanie pączków bawełny Monotypia Malowanie pączków bawełny Malowanie palcami Drapanie Drapanie Rysowanie pączków bawełny Drukowanie

Zadania indywidualne na zajęciach z rysunku dekoracyjnego.

Zajęcia edukacyjne w przedszkolu realizowane są w ramach podejścia zorientowanego na osobowość. Oznacza to, że prowadząc zajęcia (w tym zajęcia wizualne) wychowawca musi brać pod uwagę cechy rozwojowe każdego dziecka, poziom posiadania określonych umiejętności, stan emocjonalny w konkretnym momencie. Ponieważ Zajęcia praktyczne w rysunku dekoracyjnym ma na celu osiągnięcie celu, jakim jest utworzenie wzoru na danej powierzchni, główne zadanie powinno być dostępne do wykonania dla wszystkich uczniów. Jeśli dziecko doświadcza trudności, nauczyciel stosuje technikę indywidualnej demonstracji działań. W grupie środkowej dziecko może powtarzać czynności nauczyciela.

Tym dzieciom, które pomyślnie poradzą sobie z zadaniem praktycznym, nauczyciel musi zapewnić zadania indywidualne.

Rozważ opcje zadania indywidualne na temat „Udekoruj sweter”:

1. Do dekoracji przedmiotu użyj aplikacji lub elementów rzeźbiarskich.
2. stonowany farba akwarelowa papier pusty.
3. Za pomocą flamastra odrysuj narysowane ołówkiem kształty.
4. Narysuj na osobnym arkuszu ubrania podobnym stylem do swojego swetra (czapka, szalik, rękawiczki).

Lekcja „Udekoruj sweter” w indeksie kart tematów rysunkowych.

Przygotowując plan edukacyjno-tematyczny zajęć wizualnych na rok, należy wziąć pod uwagę, że zajęcia rysunkowe w grupie środkowej odbywają się raz w tygodniu. Jednocześnie z 35 lekcji rocznie 5–6 powinno być poświęconych nauce rysunku dekoracyjnego:

• „Dekoracja fartucha”
• „Ozdabianie swetra”
• „Udekoruj chusteczkę”.
• „Udekoruj pasek flagami”.
• „Rękawiczki dla kociąt”.
• „Sukienka dla lalki”.

Lekcja „Udekoruj sweter” jest zalecana w celu utrwalenia umiejętności rysowania punktów i linii, prostych kształtów geometrycznych. Zadaniem tej lekcji powinno być udekorowanie przedmiotu zgodnie z prezentacją. Dzieci same wybierają, jaki wzór narysują na swetrze: geometryczny (naprzemienne linie i kształty w różnych zestawieniach kolorystycznych) czy tematyczny (postarają się stworzyć wzór kwiatowy lub naturalny - kwiaty, liście, płatki śniegu).

Motywujący początek lekcji na temat „Ozdabianie swetra”.

Rysunek ozdobny sam w sobie może nie być interesujący dla przedszkolaków w średnim wieku. Aby zwiększyć uwagę i zachęcić działalność twórcza przede wszystkim zaleca się zaangażowanie osobistego postrzegania obrazy wizualne z chłopakami i wykorzystajcie elementy gry w klasie.

Materiał motywujący na początkowym etapie lekcji.

Sporządzenie podsumowania na temat „Udekoruj sweter”.

Cel lekcji: dekorowanie pustego papieru dekoracyjnym wzorem.

Zadania: wzmocnienie umiejętności rysowania pędzlem i/lub liniami ołówka, kresek/kreskowania, kropek, okręgów i pierścieni, znaczników wyboru; rozwój umiejętności ozdabiania gotowej pracy elementami innych rodzajów działań wizualnych (paski lub figury papierowe, detale z plasteliny); rozwój poczucia koloru; rozwój umiejętności dostrzegania piękna w przedmiotach otaczającej rzeczywistości; aktywacja fantazji; wychowanie do samodzielności i przejaw inicjatywy.

Zgodnie ze standardami higieny czas trwania lekcji rysunku w grupie środkowej nie przekracza 20 minut i składa się z następujących kroków:

• Chwila organizacyjna 1 minuta.
• Motywujący początek sesji 4-5 minut.
• Praca praktyczna 10 minut.
• Pokaz i dyskusja skończone prace 2–3 minuty.
• Podsumowanie lekcji 1 minuta.

Nauczyciel musi to zrobić szczegółowy plan każdej lekcji, po której następuje obowiązkowa analiza: czy cele i zadania zostały osiągnięte, czy zastosowane metody i metody nauczania były skuteczne, jak dzieci zachowywały się podczas zajęć różne etapy zajęcia, trudności i opóźnienia na każdym etapie lekcji oraz ich przyczyny, analiza pracy uczniów, przybliżone sposoby usprawnienia przebiegu lekcji.

Metodyczne opracowanie rysunku (grupa środkowa) na temat „Rysunek dekoracyjny „Ozdoba swetra””.
Wzmocnienie umiejętności ozdabiania ubrania za pomocą znanych elementów: linii, kresek, kropek, kółek i kółek.
Wykonywanie pasków papieru.
Rozwój percepcji estetycznej i niezależności. materiały Półfabrykaty swetrów wykonane z grubego papieru w różnych kolorach, papierowe paski do ozdabiania szyi, mankietów i gumek. Powiązanie z innymi aspektami pracy edukacyjnej Badanie wzorów dekoracyjnych na odzieży. Postęp lekcji Stworzenie sytuacji problemowej. Nauczyciel przynosi do grupy pluszowego zająca i czyta wiersz A. Barto „Gospodyni rzuciła zająca”. Dzieciom opowiada się, że sam zając zmoczył się na deszczu i oczywiście jego sweter zamoczył się - stał się bezbarwny, a wzór się zmył. Jak można pomóc króliczkowi? Chłopaki proponują ponowne narysowanie wzoru na swetrze króliczka.
Przesłanie celu lekcji, wyznaczenie zadania do pracy praktycznej.
Przeprowadzenie zajęć wychowania fizycznego „Uważaj” pod hasłem wiersza o kwiatach.
Zanim chłopcy zaczną wykonywać zadanie, nauczyciel zwraca uwagę, że na ich stołach nie ma wystarczającej ilości pomarańczowej farby, chłopcy pamiętają, jakie kolory należy wymieszać, aby uzyskać kolor pomarańczowy.
Pokaz pedagogiczny. Nauczyciel zachęca dzieci do zapamiętania elementów dekoracyjnego rysunku i demonstruje ich wykonanie na tablicy/sztalugach.
Podczas pracy praktycznej nauczyciel monitoruje proces mieszania farb przez chłopaków na palecie, poprawność rysowania pędzlem, wypełnienie całej powierzchni przedmiotu oraz postawę uczniów.
Chłopaki przyczepiają ozdobione swetry do tablicy magnetycznej.
Omówienie prac.
Podsumowanie lekcji. Zaika mówi, że chłopaki zrobili jasne i piękne swetry z ciekawymi wzorami, dziękuje im za pracowitość i wyobraźnię.

Kolejność wykonywania pracy na temat „Udekoruj sweter”.

Podczas wykonywania pokazu pedagogicznego zaleca się, aby nauczyciel pokazał na tablicy lub sztalugach rysunek technik wymienionych przez dzieci, a następnie pokazał przykład rysunek krok po kroku wzór swetra. Możesz rozważyć przykłady gotowych prac na zadany temat i poprosić dzieci, aby ustaliły, jakimi metodami i w jakiej kolejności powstały te rysunki.

Ozdoba z papierowych pasków i rysunku ołówkiem.

Do dekoracji swetra paski papieru dobiera się w zależności od wielkości szyi, mankietów, gumek
Przyklejanie pasków papieru
Narysuj pionowe linie ołówkiem
naprzemienne linie ołówkiem na swetrze
Rysujemy pierścienie w okolicy ramion, umieszczając półkole
Elementy kreskowania
Wzdłuż dolnej krawędzi swetra i mankietów rysujemy kółka, wypełniamy cieniowaniem
Podobne elementy rysujemy wzdłuż środkowej linii poprzecznej produktu

Rysowanie wzorów ołówkiem i ozdabianie elementami z plasteliny.

Dekolt, mankiety i gumki z ołówkowymi liniami
Rysowanie zygzakowatych linii różowym ołówkiem
Rysowanie linii zygzakowatych zielony ołówek
Toczące się elementy z plasteliny
Mocowanie kulek plasteliny poprzez spłaszczenie
Proces zdobienia swetra
Skończona praca

Tworzenie wzoru za pomocą pociągnięcia.

Rysowanie smug tego samego koloru po przekątnej
Stosowanie pociągnięć innego koloru po przekątnej odzwierciedlających poprzednio zastosowane pociągnięcia
Ozdoba z pociągnięciami pod szyję, mankiety, gumki

Rysowanie wzoru za pomocą linii i kropek.

Oznaczenie linii dekoltu i mankietów
Obszycie mankietów i szyi
Rysowanie linii: naprzemienne linie w różnych kolorach
Rysunek kropkowy: powtarzanie rytmiczne

Malarstwo akwarelowe: tonowanie, linie i słoje.

Oddzielenie przedmiotu obrabianego poziomą linią
Tonowanie góry swetra
Stonowanie dołu swetra i rękawów innym kolorem
Rysowanie linii zygzakowatych (z przeplotem)
Modelowanie dekoltu swetra
Rysowanie pierścieni (naprzemiennie w szachownicę)

Rysunek gwaszem: kółka i kropki.

Oznaczenie linii dekoltu, mankietów, gumek
Rysunek kropkowy: naprzemienne kropki w dwóch kolorach
Rysowanie okręgów w szachownicę
Rysowanie kółek w innym kolorze
Narysuj kropki wzdłuż dolnej krawędzi zapalniczki i rękawów
Rysowanie kropek drugiego koloru
Rysowanie kropek w środku okręgów
Skończona praca

„Wzory zimowe”: rysowanie linii i kropek gwaszem na bazie koloru.

Zaczynamy rysować choinki na dole swetra: powtarzające się ukośne linie
Powtórzenie linii ukośnych w pozycji lustrzanej
W środku oznaczamy pnie choinek Pionowe linie
Narysuj kropki w szachownicę
Rozróżniamy mankiety, szyję i gumkę
Skończona praca

Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa

przedszkole №9

Podsumowanie GCD w dziedzinie edukacji

"artystycznie rozwój estetyczny» ( rysunek dekoracyjny) w grupie środkowej

na temat: „Udekoruj spódnicę młodej damy z Dymkowa”

Przygotowane przez:

opiekun

Belyakova A.P.

g.o.g. Wyksa

2016

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawki Dymkowo, poszerzenie pomysłów na temat rzemiosła ludowego, cech malarskich.

Zadania

• Nauczenie dzieci, jak wykonać wzór na papierze przy użyciu elementów malowania zabawek Dymkowo.
• Ucz pewnie (bez separacji) rysowania linii prostych i falistych.
• Rozwijać Umiejętności twórcze, percepcja estetyczna, gust artystyczny, chęć niesienia pomocy innym.
• Aby utrwalić możliwość użycia jasnego wzoru; umieść wzór na całym arkuszu; użyj elementów wzoru Malarstwo Dymkowo(koła, linie, pierścienie).

Udogodnienia: 3 domy z tektury, z rur wydobywa się dym, sylwetki młodych dam Dymkowa (do 20 cm wysokości), wycięte z papieru przez nauczyciela; farby gwaszowe, pędzle, słoik z wodą, serwetka (dla każdego dziecka), waciki, zabawki Dymkowo do oglądania,ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkowo, próbki zabawek, fartuchy i podłokietniki (dla każdego dziecka).

Prace wstępne:Przeglądanie prezentacji « Zapoznanie się z zabawką Dymkowo”, oglądanie ilustracji wyrobów Dymkowa, poznawanie elementów malarstwa, rysowanie elementów malarstwa, nauka wychowania fizycznego, gimnastyki palców, ćwiczeń oddechowych.

Metody i techniki: Wykorzystanie ICT, motywacja, sytuacja problemowa, pytania, D Zabawki Ymkovo do oglądania, rozmowy, słowo artystyczne, wychowanie fizyczne, gimnastyka palców, akompaniament muzyczny, pochwała, refleksja.

Integracja obszarów edukacyjnych:

• „Rozwój fizyczny”

• „Rozwój mowy”

• „Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka)”
• "Rozwój poznawczy"

Postęp GCD

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj polecimy samolotem do wsi Dymkowo, gdzie robią zabawne, jasne, kolorowe zabawki. Wejść na samolot.

Odpalamy silnik „rrr”, rozkładamy skrzydła samolotu i wzlatujemy wysoko w niebo „ooo”.

(Dzieci biegną jak wąż za nauczycielem. Na sygnał nauczyciela „samoloty do lądowania” dzieci biegną na „lotnisko”)

Pedagog: Więc wy i ja polecieliśmy do wsi Dymkowo, gdzie powstają gliniane zabawki.(Przed dziećmi są 3 domy, z rur wydobywa się dym.)

Pedagog: Chłopaki, czy wiecie, dlaczego formowane tutaj gliniane zabawki nazywają się „Dymkowo”?

Pedagog: Zapraszam do wysłuchania opowieści(Posłuchaj historii.)

Pedagog: Chłopaki, podejdź bliżej i zobacz, co tu jest.

(Ilustracje przedstawiające zabawkę Dymkowo znajdują się na tablicy, próbki zabawki znajdują się na stole).

Pedagog: Powiedz to jeszcze raz. Jak nazywają się te zabawki?

Pedagog: Spójrz na urocze zabawki. Kogo tu rozpoznajesz?(nośnik wody, kogut itp.?(Nauczyciel podaje nazwy figurek.)

Słowo artystyczne o nośniku wody:

Wzdłuż ulicy chodnikowej

Dziewczyna poszła po wodę

Dziewczyna poszła po wodę

Za zimnym kluczem.

O kogutku: Kogucik, kogucik

złoty przegrzebek

Przez ciemny las

Przez las, przez rzekę

Krzycz „Ku-ka-re-ku”!

Pedagog: Spójrz, jakie są kolorowe, jasne, różne kolory, więc jak je nazwiemy? Wielokolorowe, ale każdy z nich ma swój własny wzór, kolor. Chłopaki, w jakich kolorach mistrzowie malują swoje zabawki?

Pedagog: A jakie wzory dekorują mistrzowie zabawek?

Pedagog: Chłopaki, narysujmy ich w powietrzu.

Widzisz wśród wzorów kwiaty, liście, jagody?

Pedagog: Zgadza się, na zabawkach Dymkowo nie ma takich wzorów. Jak myślisz, jaka była najsłynniejsza zabawka Dymkowa?

Pedagog: Mam jedną przyjaciółkę(pokazuje Pannę Dymkową, jest bardzo piękna, ale niestety jest teraz bardzo smutna. Czy wiesz dlaczego?

Pedagog: Spójrz na jej przyjaciół, a teraz zgadłeś, dlaczego młoda dama jest smutna?

Pedagog: Pomóżmy im, teraz zostaniemy prawdziwymi mistrzami! Dzisiaj wymyślimy wzór na sukienkę dla młodych pań. Sugeruję trochę pomyśleć jaki będzie wzór.

(Daję dzieciom możliwość przemyślenia nadchodzącej pracy).

Pedagog: Pomyśleliśmy, powtórzmy jeszcze raz, jakich kolorów używają mistrzowie w malarstwie Dymkowa

Minuta wychowania fizycznego

Jeden dwa trzy cztery pięć

Zostać mistrzami

Wszyscy usiedli, wszyscy pochylili się

Uśmiechaliśmy się do siebie

Dwie sprężyny, trzy skoki

I poklepał lekko

Kilka kręgów wokół ciebie

I stali się mistrzami

Usiądźcie, dzieci, praca cicho wkroczyła na polanę.

W niesamowitym stroju w kolorze wielobarwnym, malowanym.

Magia przyszła do nas nie po to, żeby nas przestraszyć...

(Dzieci siadają przy stołach.)

Pedagog: Pamiętajcie: paski i kółka rysujemy czubkiem pędzla, kropki robimy wacikami. Staraj się zachować porządek w swojej pracy, nie zbieraj dużo farby, nadmiar wody z pędzla wytrzyj na serwetce. Pamiętaj o dokładnym spłukaniu pędzla po każdym malowaniu.

Pedagog: Gdzie zaczynamy? Najpierw narysujemy duże elementy, a następnie - małe.

Zanim zaczniemy, rozprostujmy palce:

Gimnastyka palców:

Malarze malują dom

Dla kochanych dzieci.

Jeśli tylko mogę

Im też pomogę.

Pedagog: Teraz zacznij rysować.

(Twórcza praca dzieci(brzmi muzyka „Księżyc świeci”) dzieci ozdabiają damskie spódnice.)

Pedagog: Siedź prosto, głowa do góry!

Wyprostujmy ramiona i usłyszmy wszystko.

Odbicie:

Pedagog: Tak powstało wiele jasnych, zabawnych zabawek. Teraz nasze młode damy dołączą do magicznego okrągłego tańca, zaczną rozmawiać i pokazywać sobie nawzajem swoje stroje. Pedagog: Posłuchajmy, co mają do powiedzenia. „Jaka piękna, czerwona bluzka z długim rękawem, niebieska krata w żółte kropki na spódnicy. Mój mistrz wykonał bardzo dobrą robotę piękny wzór odebrał!»

(Dzieci, idąc za przykładem nauczyciela, opowiadają w imieniu zabawek.)

Pedagog: W ten sposób zabawki zaprezentowały się sobie nawzajem

wzory, podziwiając ich stroje.

(Zdecydowanie zwracam uwagę na fakt, że wszystkie dzieci pomogły Pani-Goście. Stała się pogodna i radosna.)

Dzieci wracają do przedszkola samolotem.

Streszczenie lekcji aktywności wizualnej (rysunek dekoracyjny) w środkowej grupie „Bajkowy ptak”

Cel lekcji:

1. Nauczanie dzieci rysowania bajecznego ptaka w niekonwencjonalny sposób wydrukuj - dłonią umieść obraz na środku kartki papieru.

2. Ćwicz dzieci w rysowaniu „szturchnięciem” wacik.

3. Rozwijaj zdolności twórcze: wyczucie koloru, umiejętność wymyślenia dekoracyjnego wzoru.

4. Pielęgnuj niezależność, pewność siebie i chęć angażowania się w twórcze działania. By dać dzieciom radość z wykonanej pracy.

Materiał na lekcję: Papier A-4, akwarele do barwienia papieru, gwasz, pędzle, waciki.

Prace wstępne: Oglądanie ilustracji, czytanie bajek, tonowanie papieru.

Postęp lekcji:

Moment organizacyjny: dzieci stoją w kręgu.

- Pokaż mi swoje dłonie, pogłaszcz je, klaśnij w dłonie, zamknij oczy dłońmi, potrzyj policzki dłońmi. Oto, ile rzeczy mogą zrobić twoje dłonie. Można także bawić się rękami. Zamieńmy nasze dłonie w ptaki.

Gra palcowa:

Ptaki siedzą w gniazdach

I patrzą na ulicę.

Każdy chciał latać.

Wiał wiatr - polecieli.

- Ptaki odleciały. I chciałbyś, żeby zostali z nami. Pomogę Ci w tym. Narysujmy ze sobą ptaki, ale nie proste, ale fantastyczne. A nasze ulubione dłonie nam w tym pomogą.

Dzieci siedzą przy stołach.

- Spójrz na moją dłoń, wydaje mi się, że jest bardzo podobna do ptaka. I co myślisz? Gdzie jest dziób ptaka? Gdzie jest szyja? Pokaż ciało ptaka. I jaki cudowny puszysty ogon. (Nauczyciel pokazuje na swojej dłoni, dzieci na swojej).

- Tylko nasz ptak wcale nie jest bystry. Pokolorujmy to. Spójrz na swoje kartki papieru i wybierz kolor farby dla swojego ptaka. Kolor powinien różnić się od koloru tła, aby ptak nie zgubił się. (Dzieci nakładają farbę na dłonie za pomocą pędzla).

- Teraz posadź ptaka na samym środku prześcieradła. Aby to zrobić, musisz szeroko otworzyć palce i położyć dłoń na kartce papieru. Mocno dociśnięty, mocno i ostro uniesiony do góry. To właśnie tam przyleciały ptaki.

- Czy lubisz swoje ptaki? A jeśli ozdobisz je wzorami, staną się bajeczne. Pozwól naszym ptakom odpocząć i wyschnąć, a my będziemy się z tobą bawić.

Mowa z ruchem:

Dziewczęta i chłopcy klaszczą w dłonie.

paszteciki, paszteciki, paszteciki, paszteciki.

Owsiankę gotowano, mieszano łyżką.

Palmy, palmy, palmy.

Okruchy zostały pokruszone na smażoną kurę.

paszteciki - paszteciki, paszteciki - palmy.

Sami tańczyli, zapraszali nogi.

Tupią, tupią nogami po ścieżce.

Budujemy, budujemy dom. Domek do gniazdowania lalek.

Dzieci krążyły, dzieci, jak lalki gniazdujące.

Wracamy do stołów.

- Twoje ptaki na nas czekały, nie odleciały. Wiesz dlaczego? Chcą być fantastyczni. Teraz ozdabiasz swoje ptaki tak, jak chcesz i zamieniasz je w bajeczne. Pamiętaj, że możesz ozdobić nie tylko pędzlem, ale także wacikiem - wtedy kropki wyjdą piękne i równe.

Dzieci dekorują swoje ptaki. Dźwięki muzyki „Dźwięki natury. Pieśni ptaków.

Nauczyciel odpowiada na pytania, które pojawiły się u dzieci, podpowiada, radzi.

- Takie piękne wspaniałe ptaki masz to. Wszyscy jesteście po prostu wspaniali! A teraz umieśćmy Twoje ptaki na bajecznej polanie i podziwiajmy je.