Techniki projekcyjne Człowiek-drzewo-dom. Perspektywa obrazu domu. Interpretacja cech rysunku

Możesz określić i przeanalizować główne cechy emocjonalne i intelektualne konkretnej osoby różne sposoby. Metoda „Dom, drzewo, osoba” (HTP) to ciekawy i pouczający test, który powie Ci wiele ważnych rzeczy o uczestniku diagnostyki.

Charakterystyka techniki psychologicznej „Dom, drzewo, osoba”

Każdy człowiek jest odrębną, specyficzną osobowością, która nie będzie już istnieć. Ludzie różnią się w samej istocie duszy; ich podobieństwo jest tylko zewnętrzne. Im bardziej ktoś staje się sobą, tym głębsze i wyraźniejsze stają się jego pierwotne rysy.

Walery Bryusow, rosyjski poeta, prozaik i dramaturg

Test projekcyjny pozwalający uzyskać cechy osobowości „Dom, drzewo, osoba” zaproponował pod koniec lat 40. XX wieku amerykański neuropsycholog J. Book. Początkowo służyła do badania granic wydajności jednostki w produkcji, a także do określenia cech jej relacji z zespołem, która była wówczas najważniejsza. Jednak z biegiem czasu zwolennicy Beecha zaadaptowali tę technikę dla dzieci, a także nieco uprościli procedurę diagnostyczną. Celem badania jest ocena:

• cechy osobiste podmiotu;
• poziom rozwoju umysłowego;
• socjalizacja wśród rówieśników (szczególnie ważna dla dzieci rozpoczynających naukę w przedszkolu).

Jeśli chodzi o wiek osób badanych, pierwsze badanie można przeprowadzić z dzieckiem po ukończeniu przez nie 3–4 roku życia, gdy ma już ono wyrobione elementarne wyobrażenia na temat zasad przedstawiania przedmiotów.

Prawidłowe przeprowadzenie testu rysunku rzutowego

Praca może być prowadzona zarówno w grupie, jak i indywidualnie. Jedynym zastrzeżeniem jest to, że jeśli technika jest wdrażana w zespole, wówczas w stowarzyszeniu nie powinno być więcej niż 4 osoby. Nawiasem mówiąc, wielu psychologów broni swojego stanowiska, że ​​najwłaściwszą formą pracy jest nadal praca indywidualna, ponieważ w tym przypadku eksperymentator ma możliwość zadania kilku wiodących pytań.

Do pracy osoba otrzymuje kartkę papieru formatu A4 i twardy, miękki ołówek, aby w przyszłości ocenić siłę nacisku na kartkę. Algorytm diagnostyczny jest następujący:

1. Eksperymentator według własnego uznania określa, który model postępowania jest bardziej produktywny. Po pierwsze: dziecko otrzymuje prześcieradło złożone trzykrotnie w harmonijkę (zwykle stosuje się to w przypadku młodszych dzieci). W takim przypadku każdy obiekt zostanie przedstawiony na osobnych rozkładówkach. Model drugi: pozwól badanemu umieścić wszystkie trzy ilustracje na płaskiej kartce papieru (w tym przypadku kilka nowych i ważne aspekty- odległość konkretnego obiektu, ciśnienie itp.).
2. Następnie dorosły radzi: „Narysuj dom, drzewo i osobę tak, jak chcesz”.
3. Podczas wykonywania zadania organizator testu ma obowiązek rejestrować wszelkie uwagi, warunki i inne zewnętrzne przejawy osoby zdającej. Taka obserwacja będzie szczególnie ważna dla psychologa w przypadku, gdy u badanego obiektu występują odchylenia.
4. Po ukończeniu rysunku odbywa się indywidualna rozmowa. Dorosły może poprosić dziecko o wyjaśnienie, kogo narysowało, a także dowiedzieć się, czy postać jest w dobrym nastroju, co wpływa na jego samopoczucie i dlaczego bohaterowi najbardziej podoba się przedstawiona postać.

Czas testu jest ograniczony jedynie formalnie – 20–30 minut. Zwykle dzieci radzą sobie z zadaniem szybciej.

Przetwarzanie i deszyfrowanie wyników dziecka

Punktacja i analiza

Przede wszystkim eksperymentator musi ocenić zespoły symptomów osobowości osoby badanej. W tym celu każdy z 8 syndromów ocenia się punkt po punkcie od 0 do 3 punktów (0 – element nie jest podświetlony, 1 – objaw objawia się częściowo, 2 – objaw jest w połowie ujawniony, 3 – całkowity zbieg okoliczności).

Maksymalna możliwa liczba punktów:

1. Niepewność - 32.
2. Niepokój - 33.
3. Brak pewności siebie - 8.
4. Poczucie pełni - 16.
5. Wrogość - 15.
6. Konflikt, frustracja - 23.
7. Trudności w komunikacji - 18.
8. Depresja - 10.

Jeśli wynik dla każdego wskaźnika przekracza 50% możliwej liczby punktów, oznacza to, że dziecko potrzebuje profesjonalną pomoc psychologa oraz w wyborze programu korekcyjnego. Za normę uważa się sumę punktów zdobytych od zera do jednej czwartej każdej wartości maksymalnej.

Interpretacja cech rysunku

Żaden szczegół w procesie analizy rysunku nie może być zbędny. Oto niuanse, na które należy zwrócić uwagę podczas badania obrazu i interpretacji zachowania dziecka:

Interpretacja kluczowych obiektów na rysunku

Dom

• Jeśli budynek jest stary, podmiot wykazuje odrzucenie siebie.
• Jeśli dom znajduje się na pierwszym planie, dziecko jest gościnne i uwielbia spędzać czas z rówieśnikami.
• Schody prowadzące do drzwi ujawniają racjonalne myślenie „artysty”, jeśli jednak opierają się o pustą ścianę, podmiot ma problemy z nawiązaniem kontaktu komunikacyjnego.
• Sposób przedstawienia ścian wskazuje na możliwość kontrolowania sytuacji. A więc zbyt grube ściany o wyraźnym zarysie - chęć włączenia się we wszystko, co się dzieje prawdziwy świat. Ale cienkie, prawie niezauważalne linie konturu zdradzają coś przeciwnego: chęć odcięcia się od rzeczywistości.
• Fajka symbolizuje ciepło i wygodę. Przez jego brak podmiot wykazuje brak ciepła. Rura spustowa jest symbolem podejrzliwości.
• Zniekształcanie szczegółów domu ujawnia wrogość obiektu. To samo można powiedzieć o braku lub odwrotnie, nadmiernej liczbie drzwi, okien i pomieszczeń. Wyraźna linia wyznaczająca piętra pomieszczenia wskazuje na racjonalne podejście do rozwiązywania problemów.
• Na szczególną uwagę zasługuje analiza wizerunków drzwi. Jeśli nie są one wyznaczone w domu, dziecku trudno jest otworzyć się na innych ludzi, w tym bliskich. Obecność tylko bocznych wskazuje na chęć podmiotu do ucieczki od problemów i poddania się. Zwróć uwagę na kolejność przedstawienia elementu: drzwi pomalowane jako ostatnie wskazują na niechęć do komunikowania się z ludźmi. Otwarte drzwi są symbolem otwartości. Im większy rozmiar tego obiektu, tym dziecko czuje się bardziej komfortowo w życiu. Zamek wskazuje na tajemnicę i wrogość wobec innych.
• Dobrze narysowany dach jest wyrazem chęci bycia chronionym. W starszym wieku - przejaw infantylizmu. Zbyt duży baldachim wskazuje, że podmiot żyje w swoich fantazjach.
• Obecność rozszerzeń może wskazywać na niechęć lub złość wobec osoby będącej właścicielem tego domu.
• Budynek w ruchu jest oznaką zaburzeń psychofizycznych.
• Rysowane wnętrze salonu pokazuje potrzebę komunikacji na żywo.
• Brak okien oznacza wyobcowanie i wrogość. Na rysunkach dzieci często można zauważyć wiele otworów. Mówi to o chęci poznawania świata w jakikolwiek sposób. Otwarte okiennice lub zasłony wskazują na niepokój podmiotu. Szeroko otwarte okna wskazują na prostotę tematu. Introwertyczne dzieci często rysują te elementy zamkami. Ważne jest również zwrócenie uwagi na rozmieszczenie otworów. Jeśli są skoncentrowane na parterze, dziecko jest bardzo otwarte; z drugiej strony świat fantasy bardziej ujmuje temat niż rzeczywisty.
• Jeśli droga do domu jest pokazana jako krótka, podmiot woli samotność; kręta ścieżka ujawnia osobę kreatywną, ale prosta ścieżka ujawnia innowatora, który zawsze będzie szukał łatwych dróg we wszystkim. Ale jeśli ścieżka zwęża się w stronę domu, dziecko jest wesołe i towarzyskie w miejscach publicznych, ale w domu woli „ładować baterie” w ciszy.

Drzewo

• Listowie. Okrągły kształt korony wskazuje na nadmierną emocjonalność, ale okrągły wzór liści wskazuje, że dziecko czuje się opuszczone. Jeśli liście są zaznaczone schematycznie, jest to pewny znak, że podmiot chce zamknąć ludzi. Jeśli dziecko rysuje liście palmowe, marzy o podróżach. Liście w kształcie siatki są symbolem umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów.
• Opuszczone gałęzie są oznaką niechęci do wysiłków, ale podniesione wręcz przeciwnie, okazują entuzjazm. W okresie dojrzewania jest to także żądza władzy. Gałęzie rozsiane w różnych kierunkach wskazują na poszukiwanie sposobów samoafirmacji, ale u dzieci takie ułożenie wskazuje na zamęt.
• Dobrze narysowana korona pokazuje uniesienie i emocjonalność tematu.
• Pień. Jeśli jest narysowana jedną linią, podmiot nie chce patrzeć na świat obiektywnie, woli żyć w iluzorycznym świecie. Krzywa jest wskaźnikiem hamowania. Drzewo wyrwane z ziemi świadczy o braku kontaktu dziecka ze światem zewnętrznym. Kiedy pień rozszerza się w dół, oznacza to, że dziecko szuka współczucia i wsparcia ze strony bliskich.
• Jeśli ilustracja przedstawia nie jedno, ale dwa drzewa, być może osoba badana w ten sposób pokazała siebie i ważną dla niej osobę dorosłą (wymaga to wyjaśnienia w rozmowie).
• Przedstawienie ziemi jednym pociągnięciem pokazuje pragnienie porządku, a kilkoma pociągnięciami pokazuje chęć przestrzegania tylko własnych zasad. Z tą drugą opcją najczęściej spotykamy się w ilustracjach wykonanych przez dzieci, które zasługują na miano „posłusznego”.
• Małe korzenie symbolizują ciekawość, czyli siła napędowa prawie wszystkie działania podmiotu. Dwie linie jako korzenie to chęć stłumienia w sobie pewnych przejawów (nie zawsze zła).
• Symetria rośliny pokazuje chęć podmiotu do bycia w harmonii z otaczającym go światem. Jest to także przejaw niezdecydowania dziecka w kwestii wyboru.

Czy Twoje dziecko narysowało kilka drzew? Być może po prostu nie przestrzega instrukcji testu lub może mieć oznaki upośledzenia umysłowego. Nie dotyczy to jednak sytuacji, gdy na zdjęciu pojawiają się 2 drzewa.

Człowiek

Dzieci zazwyczaj spędzają najwięcej czasu na przedstawianiu danej osoby. Ważne jest, aby eksperymentator nie przeszkadzał ani nie rozpraszał osoby badanej podczas tego procesu.

• Głowa. Z dużą głową podmiot pokazuje, że rozumie pojęcie ” mądry człowiek”, a także wyraźnie umieszcza siebie w tej kategorii. Małe głowy, jako symbol niedorozwoju intelektualnego, rysują dzieci w wieku 9–16 lat, zwłaszcza te z problemami w nauce. Również niewielka część ciała świadczy o nieśmiałości dziecka.
• Szyja. Długie - chęć kontrolowania wszystkiego, co dzieje się wokół. Zwykle ten element jest nieodłącznym elementem rysunków bardzo aktywnych dzieci. Gruby i krótki oznacza zgodność.
• Ramiona. Szerokie - uznanie władzy siły nad umysłem. Małe są symbolem poczucia własnej bezwartościowości, pomniejszania własnych zasług. Opadający pas barkowy - poczucie winy przed ukochaną osobą.
• Tułów. Duża mówi o niezadowoleniu z czegoś, a mała o własnej niskiej wartości.
• Wydatny podbródek wskazuje na potrzebę dominacji obiektu. Wide jest zwykle rysowany przez niezdecydowanych facetów.
• Rzadkie lub zbyt cienkie brwi najczęściej przedstawiają dzieci, które podchodzą do rzeczywistości z dużym sceptycyzmem.
• Ci, którym trudno jest wytrzymać krytykę, mają zwykle duże uszy. Nieproporcjonalnie mały - symbol chęci zagłuszenia wszelkich prób wpłynięcia na wybór lub decyzję nastolatka. Dla dzieci nie ma to żadnego symbolicznego znaczenia.
• Małe oczy pokazują izolację dziecka. Bujne rzęsy często malują dzieci w wieku 10–16 lat, ponieważ w tym wieku budzi się chęć popisywania się.
• Szeroki uśmiech oznacza nieszczerość, wymuszoną życzliwość. Usta kreskowe oznaczają bierną akceptację życia, u dzieci może to wynikać z nadopiekuńczości dorosłych. Wyraźnie zarysowane zęby widać na zdjęciach dzieci, które często wykazują agresję.
• Im większy nos, tym pogodniejsze usposobienie obiektu. Nacisk na nozdrza kładą dzieci, które mają skłonność do okazywania złości.
• Włosy i brwi: im bardziej zacienione są te elementy, tym silniejszy jest wyraz niepokoju u badanej osoby. Niepomalowane włosy, ozdobione jedynie konturem, mówią o wrogości dziecka.
• Im dłuższe ramiona, tym ambitniejsze jest dziecko. Kończyny za plecami ciągną ci, którzy nie wiedzą, jak pójść na kompromis. Podejrzane dzieci rysują ręce na klatce piersiowej. Kończyny są zbyt mocno dociskane do ciała przez niezdarnych facetów, którzy nieustannie słyszą kierowane do nich takie wyrzuty. Osoby impulsywne przedstawiają zbyt duże dłonie. Jeśli dziecko całkowicie „zapomniało” o swoich kończynach, być może ma pewne zaburzenia psycho-emocjonalne. Ręce za plecami to chęć ukrycia czegoś. Brak dłoni może świadczyć o tym, że osoba badana nie czuje matczyna miłość. Im więcej palców dziecko rysuje, tym więcej ma ambicji. Cienkie paliczki są symbolem wrogości. Prymitywne kostki symbolizują bezduszność, czasem nawet agresję. Jeśli palców jest mniej niż pięć, wówczas badany może być zależny od opinii dorosłych i często czuje się bezsilny w rozwiązaniu pewnych problemów.
• Jeśli dziecko zaczyna przedstawiać osobę, rysując nogi, „artysta” traktuje innych z pewną nieśmiałością. Nierówny rozmiar tych kończyn wskazuje na pragnienie niezależności. Osoby, które mają tendencję do bycia niegrzecznymi, zwykle kładą nacisk na nogi. Brak takich części ciała wskazuje na nieśmiałość i izolację. Uzależnienie od autorytatywnych dorosłych objawia się nieproporcjonalnie małymi stopami. Wręcz przeciwnie, zbyt długie wskazują na chęć wykazania się niezależnością.
• Jeśli widoczny jest tył głowy postaci, dziecko ma tendencję do wycofania się. Biegnący mężczyzna symbolizuje chęć ukrycia czegoś. Postać ukazana jedynie w zarysie mówi o niechęci do posiadania czegokolwiek wspólnego z innymi. Taka sytuacja może mieć miejsce, gdy dziecko (najczęściej nastolatek) ma problemy zarówno z nauką, jak i nawiązywaniem kontaktów z rówieśnikami.
• Ciało niezrównoważone w przestrzeni wskazuje na napięcie. Wizerunek lalki jest wyrazem uznania dla podporządkowania się. Jeśli dziecko rysuje na przykład Babę Jagę, to wyraźnie ma wrogie podejście do kobiet. Ale klaun w okresie dojrzewania jest symbolem pogardy dla siebie.

Metoda „Dom, drzewo, osoba” to przydatny test dla specjalisty psychologii pracującego z dziećmi. Eksperymentator powinien jednak zachować szczególną ostrożność w interpretacji wyników badania, uwzględniając zarówno notatki sporządzone podczas rozmowy z dzieckiem, jak i odwołując się do własnych doświadczeń. Tylko w tym przypadku analizę można uznać za obiektywną.

Zaproponowany poniżej test bardzo często służy do diagnozy gotowości dziecka do nauki szkolnej, „dojrzałości szkolnej”.

Wiemy, że rysunek dziecka może wiele powiedzieć, bo... odzwierciedla stan psychiczny dziecka, jego treść wewnętrzny świat, relacje z bliskimi. Nawet laik potrafi dostrzec „pozytywne” i „negatywne” elementy twórczości dziecka. To prawda, że ​​​​jeśli chodzi o interpretację, należy zawsze pamiętać, drodzy rodzice, że poprawne i pełna interpretacja rysowanie (zarówno dla dzieci, jak i dorosłych) to oczywiście dzieło wyłącznie profesjonalisty.

Nie zaszkodzi jednak, jeśli skorzystamy z odrobiny wiedzy, przyjrzymy się uważnie zdjęciu dziecka i spróbujemy zrozumieć, co niepokoi Twoje dziecko.

Dziś proponuję skorzystać z jednej z najsłynniejszych metod badania osobowości, zaproponowanej przez J. Booka już w 1948 roku. Test nazywa się „Dom. Drzewo. Osoba”.

Ponieważ uważa się, że pojęcia „dom”, „drzewo”, „osoba” nie mają żadnego oczywistego znaczenia emocjonalnego, wówczas wszystko, co dziecko wyraża na tych rysunkach i wszystko, co przypisuje tym obiektom, jest jego własnymi reakcjami emocjonalnymi wyrażone w formie wyraźnej lub symbolicznej. Każdy z tych obiektów należy uznać za autoportret, gdyż dziecko nadaje mu pewne, istotne dla niego cechy.

Metodologia składa się z dwóch etapów: w pierwszym dziecko tworzy rysunki, w drugim odbywa się rozmowa, podczas której dziecko opisuje i wyjaśnia to, co narysowało.

zwracaj się do dziecka słowami: „Narysuj dom najlepiej, jak to możliwe”.

Gdy tylko zacznie rysować, zapisuj czas, aby wiedzieć, ile czasu dziecko spędziło na rysowaniu. Tradycyjnie nie przewiduje się możliwości korzystania z dodatkowych urządzeń. Gdy dziecko skończy rysowanie, poproś go, aby narysowało drzewo, a następnie osobę.

Podczas pracy dziecka nad rysunkiem należy je obserwować i notować czas spędzony w rysowaniu, przerwy w rysowaniu (w trakcie rysowania, jaki szczegół wystąpił, jak długo trwało), odchylenia od normalnej sekwencji obrazów elementy domu, drzewa i osoby wywoływały komentarze dziecka i wyrażały emocje.

Po ukończeniu wszystkich rysunków przejdź do rozmowy. Poniżej znajduje się lista pytań, które pomogą Ci wyjaśnić wszelkie niejasności i uzyskać ważne informacje o Twoim dziecku.

Ile pięter ma ten dom?

Czy ten dom jest z cegły, drewna czy czegoś innego?

Czy to twój dom? (Jeśli nie, to czyj to jest?)

Czy malując ten dom, zastanawiałeś się, kto jest jego właścicielem?

Czy chciałbyś, żeby ten dom był Twój? Dlaczego?

Gdyby ten dom był Twój:

Który pokój wybrałbyś dla siebie? Dlaczego?

Z kim chciałbyś mieszkać w tym domu? Dlaczego?

Czy ten dom jest gdzieś daleko czy blisko?

O czym myślisz patrząc na ten dom?

Co Ci to przypomina?

Czy ten dom jest gościnny, przyjazny?

Czy jest podobny do innych domów, czy może się w jakiś sposób różni?

Jaka jest pogoda na tym zdjęciu?

Czego brakuje w tym domu?

Dokąd prowadzi ścieżka z domu?

Gdyby w pobliżu znajdowała się jakaś osoba, kto by to był?

Co to za drzewo?

Gdzie dokładnie znajduje się to drzewo?

Jaki jest przybliżony wiek tego drzewa?

Czy to drzewo żyje?

Jeśli dziecko powie, że drzewo żyje:

Co dokładnie na zdjęciu potwierdza, że ​​drzewo żyje?

Czy drzewo ma jakieś martwe części? Jeśli tak, to który dokładnie?

Jeśli dziecko myśli, że drzewo jest martwe:

Jak myślisz, dlaczego drzewo umarło?

Jak myślisz, kiedy to się stało?

Jak myślisz, do kogo bardziej przypomina to drzewo: mężczyznę czy kobietę?

Co dokładnie na zdjęciu to potwierdza?

Czy to drzewo jest samotne, czy w pobliżu są inne?

Jak myślisz, jaka jest pogoda na tym zdjęciu?

Czy na zdjęciu jest wiatr?

Pokaż mi, w którą stronę wieje wiatr?

Powiedz nam bardziej szczegółowo, jaki to rodzaj wiatru, jaki jest?

Z czym kojarzy Ci się to drzewo?

Co Ci to przypomina?

Czy to drzewo jest zdrowe?

Czy to drzewo jest mocne?

Gdybyś zdecydował się narysować słońce, gdzie byś je umieścił?

Kogo Ci przypomina to drzewo? Dlaczego?

Czego to drzewo najbardziej potrzebuje? Dlaczego?

Czy to mężczyzna czy kobieta (chłopiec czy dziewczynka)?

Ile ona ma lat?

Czy jest to Twój krewny, przyjaciel czy ktoś inny?

O kim myślałeś, rysując?

Co on robi? (i gdzie on jest w tej chwili?)

O czym on myśli?

Jak on się czuje?

Jakie myśli przychodzą Ci do głowy, gdy na niego patrzysz?

Kogo przypomina Ci ta osoba?

Czy ta osoba jest zdrowa?

Dlaczego tak myślisz?

Czy ta osoba jest szczęśliwa?

Dlaczego tak myślisz?

Co czujesz do tej osoby?

Jaka jest pogoda na zdjęciu?

Kogo przypomina Ci ta osoba? Dlaczego?

Czego ta osoba pragnie najbardziej? Dlaczego?

Interpretacja

Powtórzmy jeszcze raz, że każdy rysunek należy traktować jako autoportret dziecka. Analizę rysunku przeprowadza się w następującej kolejności: szczegóły, proporcje, perspektywa, czas, jakość linii, komentarze. Należy pamiętać, że ten sam element może mieć inne znaczenie, zależy to od ogólnej konfiguracji, a także od tego, że może mieć więcej niż jedną wartość.

Jeśli dziecko rysując ten czy inny szczegół, towarzyszy mu w komentarzach, wyraża w tym momencie jakieś emocje, prawdopodobnie ten szczegół ma dla niego szczególne znaczenie. Do tego samego wniosku można dojść, jeśli narusza naturalną kolejność rysowania szczegółów (na przykład rozpoczynając dom od komina), intensywnie wymazuje jakiś element rysunku, powraca do tego, co zostało narysowane raz lub więcej, spędza zbyt dużo czasu na przedstawianiu szczegół lub przedstawia go w nietypowy sposób, pozostawia szczegół niedokończony, pomija szczegół, choć jest on wymagany, nie chce o tym mówić.

interpretacja zaczyna się od takiego wskaźnika, jak liczba części. Przede wszystkim należy upewnić się, że wymagane części są dostępne.

Dom musi mieć co najmniej jedne drzwi (wyjątek stanowi pomalowana tylko ściana boczna), jedno okno, jedna ściana, dach i komin lub inny sposób odprowadzania dymu z pieca lub czegoś, co można wykorzystać do ogrzewania Dom.

Drzewo musi mieć pień i przynajmniej jedną gałąź (chyba, że ​​zamiast drzewa dziecko narysowało pień, co jest uważane za bardzo niepokojący znak).

Człowiek musi mieć głowę, tułów, dwie nogi, dwie ręce, a także dwoje oczu, nos, usta i dwoje uszu.

Brak któregokolwiek z wymaganych danych wymienionych powyżej może wskazywać na naruszenie. Obecność dodatkowych detali (krzaków, kwiatów, ścieżki) można interpretować jako chęć wypełnienia i uporządkowania otaczającej przestrzeni, co może wiązać się z brakiem poczucia bezpieczeństwa, niepokojem i niepewnością.

Wśród innych niepokojących objawów: brak linii bazowej, rozbite okna, drzwi mniejsze od okna, okno o kształcie innym niż prostokątny (chyba że jest to okno na poddasze), przezroczysty dach lub ściana, przez którą widać przedmioty znajdujące się wewnątrz domu.

Zniszczony, stary dom, niestabilny budynek wyrażają krytyczny stosunek dziecka do samego siebie. Jeśli dom składa się z kilku różnych budynków, może to wyrażać poczucie wrogości wobec bliskiej mu osoby.

Dach, oznaczony poziomą linią łączącą ściany, może wskazywać na zahamowanie myślenia, brak emocji i dotkliwe uczucia. Wysoki, duży dach, a także położenie na nim nacisku prawdopodobnie wskazują, że dziecko ma skłonność do fantazji.

Trąbka symbolizuje ciepło związku, więc jej brak może wskazywać na brak ciepła, opieki, opieki lub obecność konfliktu w relacji z ukochaną osobą. Jeśli z komina wydobywa się dużo dymu, prawdopodobnie coś dziecko niepokoi i pojawia się wewnętrzne napięcie.

to oczywiste drzwi oznacza możliwość dostępu lub wycofania się; drzwi wejściowe mogą reprezentować zarówno wejście, jak i wyjście, co oznacza, że ​​symbolizują dostępność, podczas gdy drzwi tylne i/lub boczne zwykle reprezentują wyjście, eskapizm. Jeśli nie ma drzwi, dziecko jest niedostępne, wycofane i nie chce kontaktować się z innymi. Otwarte drzwi wyraża potrzebę dziecka ciepłych, bliskich relacji, jego otwartości, bezpośredniości i towarzyskości. Bardzo duże drzwi mogą oznaczać, że dziecko źle znosi samotność, wymaga uwagi i lubi być w centrum uwagi. Zbyt małe drzwi wskazują na tendencje odwrotne: skrajną izolację, odmowę kontaktu, niechęć do wpuszczania innych.

Jeśli na drzwiach jest zaciągnięty zamek, można to zinterpretować jako zachowanie tajemnicy, a może nawet wrogość, potrzebę ochrony. Na potrzebę ochrony wskazuje również obecność ogrodzenia w pobliżu domu.

Okno jest obrazem kontaktu wzrokowego. Wycofane, wycofane dziecko może okazać swoją wrogość rysując okna bez ram, nie rysując w ogóle okien lub nie rysując ich na pierwszym piętrze; rysuje okna, ale uzupełnia je okiennicami, cieniowaniem, zasłonami, zasłonami itp. Jeśli okna są wysunięte wysoko nad ziemię, może to wskazywać na pewne oddzielenie dziecka od realiów życia i upodobanie do wyimaginowanych światów. Dziecko, które jako ostatnie rysowało okna, wyraża chęć prywatności i niechęć do kontaktów z innymi. Otwarte okna mogą wskazywać na bezpośredniość, poczucie pewności i poczucie własnej wartości.

Duże, bardzo duże drzewo może być wyrazem agresywnej postawy. Jeśli rysunek składa się głównie ze słabych, cienkich linii, oznacza to niepewność, niezdecydowanie i słabą zdolność adaptacji. Jeśli kształt drzewa przypomina dziurkę od klucza, z koroną w kształcie koła lub owalu, może to oznaczać silne wrogie impulsy. Blizny na ciele drzewa, połamane, opadające lub martwe gałęzie zdają się symbolizować uraz psychiczny. Jeśli dziecko w sposób graficzny lub słowny wskazuje, że drzewo jest martwe, uważa się to za oznakę poczucia niższości, nieadekwatności, porażki, bezwartościowości, winy itp. Najczęściej gałęzie lub korzenie określa się jako martwe lub częściowo martwe. W tym przypadku uszkodzone gałęzie są interpretowane jako symbol traumatycznego uderzenia środowisko, a martwy system korzeniowy oznacza dysharmonię wewnątrzosobową.

Przyjmuje się, że drzewo symbolizuje to, jak dziecko czuje się w otaczającej go rzeczywistości. Ponieważ siły zewnętrzne działające na drzewo mają w przeważającej mierze charakter meteorologiczny, poprzez opis warunków pogodowych dziecko może wyrazić swoje wrażenia na temat tego, jak postrzega relacje z innymi ludźmi: czy otaczająca go rzeczywistość jest na ogół wspierająca i przyjazna, czy też opresyjna i wroga.

Człowiek

Osoba przedstawiona z przodu musi mieć głowę, tułów, dwie nogi, dwie ręce, a także dwoje oczu, nos, usta i dwoje uszu. Dziecko może żywo wyrazić swoje poczucie bezradności, rysując autoportret bez rąk i stóp. Rozłożenie rąk jest wyrazem chęci działania. Jeśli masz skrzyżowane ręce na piersi, jest to dowód izolacji, podejrzliwości i wycofania. Długie ramiona - obecność pewnych aspiracji, ambicji. Przeciwnie, krótka broń wyraża brak aspiracji skierowanych na świat zewnętrzny. Nieproporcjonalnie długie nogi - chęć niezależności. Krótkie nogi wyrażają poczucie bezradności.

Oczy, nos, usta i uszy to receptory, które odbierają bodźce zewnętrzne, które mogą być nieprzyjemne (na przykład słuchanie oskarżeń, krytyki), mogą prowadzić do konfliktu lub problemu. Rysunek osoby mającej tylko oczy wskazuje na podejrzliwość i nadmierną ostrożność, brak nosa, uszu i ust wskazuje również na brak chęci do komunikacji.

Drodzy rodzice, zwracajcie uwagę także na konsekwencję w rysowaniu domu, drzewa, osoby; proporcje szczegółów na rysunku (być może coś wydaje się za duże lub odwrotnie, za małe); perspektywa (co i gdzie jest rysowane); czas, jaki dziecko spędza na rysowaniu elementów obrazu; jakość linii (grube, słabe linie); uwagi – ustne lub pisemne – nazwiska osób, nazwy ulic, drzew itp. Bądź ostrożny i rób notatki.

Niestety wielkość zagadnienia nie pozwala na szczegółowe opisanie cech interpretacji rysunku. Jednakże, drodzy przyjaciele, jeśli chcesz, możesz łatwo znaleźć szczegółowy opis interpretacja różnych aspektów rysunku na stronach WWW.

Jeszcze raz przypomnę, że tylko specjalista może podać pełną interpretację rysunku, więc nie spiesz się z wnioskami! Rysuj z przyjemnością!

W przygotowaniu wykorzystano materiały z książki Katherine Taylor „Testy i ćwiczenia psychologiczne dla dzieci. Książka dla rodziców i wychowawców” Publ.: April-Press, Publ. Instytut Psychoterapii, 2005, 224 s.

Rysunek daje dziecku możliwość wyrażenia własnych wyobrażeń na temat otaczającego go świata, swojej wizji rzeczywistości, zarówno poprzez sam jego obraz, jak i poprzez komentarze do jego rysunków. Aby zrozumieć i przeanalizować praca artystyczna kochanie, dorośli muszą zdystansować się od postaw osobistych, od oceniającego stanowiska „sądowego”. Patrząc na rysunek dziecka, można przeczytać całą historię o wydarzeniach z przeszłości, historiach, które mu się przydarzyły, przeżyciach jego własnego wewnętrznego świata i wielu innych wyjątkowych i indywidualnych rzeczach, które mogą „należeć” tylko do tego dziecka.

Wchodząc w świat rysunku dziecka, należy pamiętać o jego braku umiejętności rysowania i brać pod uwagę możliwość różnych opcji interpretacji obrazu. Czasami trudno jest zdystansować się od „dorosłych” standardów, odłożyć na bok własne reakcje na twórczość dziecka, która często jest kolorowa i emocjonalna, przyciąga uwagę, a czasem przeraża lub szokuje. Jest to jednak warunek niezbędny, który pozwala zrozumieć znaczenie historii dziecka, stworzonej z wizualnych projekcji doświadczeń, myśli i uczuć i wyrażonej na papierze za pomocą obrazów.

Jednak trzeba to zrozumieć rysunek dzieci nie wystarczy, żeby nadrobić zaległości Pełne zdjęcie o dziecku. Każdy rysunek jest jak nieruchomy kadr, odzwierciedlający tylko odrębny aspekt osobowości mały autor. Tylko analizując serię obrazów, bezpośrednio obserwując proces ich tworzenia, słuchając komentarzy dziecka na temat tego, co zostało narysowane, możesz sformułować dokładniejsze i bliższe rzeczywistości wyobrażenie o dziecku: jego charakterze, cechach, przyczynach problematycznych zachowań lub obszar zainteresowań.

Analiza rysunków dziecięcych: interpretacja

Polina, 5 lat

Dziewczyna wcieliła się w swoją ulubioną postać z kreskówek, ale jednocześnie na tę pracę można spojrzeć z punktu widzenia technika projekcyjna"Dom. Drzewo. Człowiek”, ponieważ obecne są wszystkie trzy elementy.

Uderza „impulsywna linia” (wchodzi w niewłaściwe miejsce, prześlizguje się), niestaranność przedstawienia elementów rysunku dziecka (z wyjątkiem postaci ludzkiej), niska szczegółowość ( szkicowość drzewa i domu, kwiatu itp.), co wskazuje na impulsywność dziewczyny. Jednocześnie wizerunek mężczyzny jest bardzo schludny i szczegółowy, co wskazuje na możliwość kontroli własne reakcje jeśli aktywność jest znacząca, może również mówić o demonstracyjności dziecka. Zwiększona jasność wzoru, przewaga odcieni czerwieni jest oznaką pobudliwości.

Poziom przedstawienia sylwetki ludzkiej, obecność zarówno szczegółów podstawowych (głowa, tułów, ramiona, nogi, usta, oczy), jak i dodatkowych (włosy, szyja, stopy, palce) wskazują, że w swoim rozwoju dziewczyna wyprzedza norma wiekowa. Postać przedstawiona w centrum arkusza, rozbudowana, wręcz umieszczona na cokole. Wskazuje to na chęć dziecka, aby być w centrum uwagi. W przeciwieństwie do stroju niewiele uwagi poświęca się rysom twarzy: guzikowym oczom, haczykowatym ustom, brakowi nosa. Szkicowata twarz jest oznaką problemów z socjalizacją i nieumiejętnością wyrażania uczuć. Spojrzenie z boku (nietypowe dla rysunku 5-letniego dziecka) może wzbudzić podejrzenia. Ale otwarta postawa i wyciągnięte dłonie wskazują na chęć komunikacji.

Mocno zacieniony pień wskazuje na napięcie i podejrzliwość. Na rysunku domu widać brak komina – brak ciepłych relacji w rodzinie, a także zacienione okno i drzwi, które są słabo oznaczone (rozmyty prostokąt-owal bez klamki). Są to również oznaki trudności w komunikacji. Dodatkowo dziewczyna narysowała szeroki pas ziemi - podpórka, co wskazuje na potrzebę stabilności, bezpieczeństwa, ale drzewo, dom i osoba nie stoją na ziemi, co może świadczyć o tym, że dziecko nie czuje stabilności , wsparcie, ale potrzebuje w tym.

Analiza rysunków dzieci: wniosek

Można założyć, że dziewczynka jest dobrze rozwinięta, nieśmiała i emocjonalna. Najprawdopodobniej jest dość aktywna, impulsywna i uwielbia przyciągać uwagę. W ważnych dla niej sytuacjach potrafi się opanować i dać się zebrać. Być może w momencie rysowania dziewczyna doświadczała stresu emocjonalnego lub podniecenia (wzlotu emocjonalnego).

Na podstawie rysunku dziecka można przypuszczać, że dziecko ma pewne problemy z komunikacją, socjalizacją, interakcją z otaczającymi go ludźmi, ze względu na swoją ostrożną postawę, być może nawet podejrzliwość i wrogość wobec nich oraz nieumiejętność adekwatnego wyrażania własnych emocji . Dziewczyna jest jednak otwarta na nowe kontakty i czuje potrzebę komunikacji. Być może dla własnego wewnętrzny spokój dziecko potrzebuje większego poczucia stabilności, stabilizacji i ciepłych relacji w rodzinie.

Cel: Identyfikacja cech osobowości

Test „DOM. DRZEWO. CZŁOWIEK” (DCH)

Amerykański psycholog J. Buck (1948) jako pierwszy stworzył i szczegółowo opracował system interpretacji testu DDH. Cechy projekcyjne tego testu wynikają z niepewności prezentowanego bodźca. Słowa „dom”, „drzewo”, „osoba” są znane każdemu, ale są niespecyficzne, dlatego podczas wykonywania zadania podmiot zmuszony jest do rzutowania swojej reprezentacji każdego przedmiotu i swojego stosunku do tego, co ten przedmiot dla niego symbolizuje. Ponadto same słowa bodźcowe „dom”, „drzewo”, „osoba” nie tylko nie są klasami obiektów, ale także niosą ze sobą pewne ładunki emocjonalne. Dlatego reakcja emocjonalna dziecka w trakcie lub w rozmowie po narysowaniu najczęściej reprezentuje osobiście znaczącą reakcję na postawę, pragnienie, uczucie lub przedmiot bezpośrednio lub symbolicznie obecny na rysunku. Uważa się, że rysunek domu, drzewa, osoby jest rodzajem autoportretu rysującej osoby, ponieważ na swoim rysunku przedstawia on te cechy przedmiotów, które są dla niego w takim czy innym stopniu istotne.

Aby wykonać test DDH, badanemu dziecku podaje się papier, ołówek i kartkę papieru. Standardowy arkusz rysunku jest złożony na pół. Na pierwszej stronie w pozycji poziomej u góry znajduje się napis „DOM”, na drugiej i trzeciej w pozycji pionowej u góry każdego arkusza - odpowiednio „DRZEWO”, „CZŁOWIEK”, na czwartej - imię i nazwisko przedmiotu, datę badania. Do rysowania zwykle używa się prostego ołówka 2M, ponieważ przy użyciu tego ołówka najlepiej widoczne są zmiany nacisku.

Instrukcje dla dziecka : „Proszę narysuj dom, drzewo i osobę”. Należy odpowiedzieć na wszystkie pytania wyjaśniające temat, aby mógł rysować tak, jak chce. Sam test składa się z dwóch części: procesu losowania i rozmowy po nim. Obserwacja sposobu, w jaki dziecko rysuje, dostarcza wielu informacji. Zwykle nagrywane są wszystkie spontaniczne wypowiedzi i odnotowywane są wszelkie nietypowe ruchy. Kiedy dziecko skończy rysować, zadaje się mu serię pytań dotyczących jego rysunków. Rozmowa zazwyczaj rozpoczyna się od rysunku danej osoby. Na przykład pytają, kiedy rysował, ile narysował chłopca lub dziewczynki, co robi, jaki jest jego nastrój, czy przypomina kogoś, kogo zna. Zwykle ankieta na temat rysunków przeradza się w rozmowę na temat pomysłów na życie dziecka.

Analiza jakościowa rysunków przeprowadzana jest z uwzględnieniem ich aspektów formalnych i merytorycznych. Uwzględniane są informacyjne cechy formalne rysunku, np. położenie rysunku na kartce papieru, proporcje poszczególnych części rysunku, jego wielkość, styl kolorowania, nacisk ołówka, wymazywanie rysunku lub jego poszczególnych części, podkreślanie indywidualne szczegóły. Aspekty treści obejmują cechy, ruch i nastrój rysowanego obiektu.

Do analizy rysunków wykorzystywane są aspekty oceny - szczegóły rysunków, ich proporcje i perspektywa. Uważa się, że szczegóły rysunku reprezentują świadomość i zainteresowanie danej osoby codzienną sytuacją. Osoba badana może pokazać na swoim rysunku, które szczegóły mają dla niej osobiste znaczenie, na dwa sposoby: pozytywny (jeśli w trakcie pracy nad rysunkiem dziecko uwydatni lub wymazuje pewne szczegóły rysunku, a także jeśli do nich powróci) lub negatywny (jeśli brakuje mu głównych szczegółów rysunków).obiekty).

Interpretacja tak znaczących szczegółów lub zespołów szczegółów może ujawnić pewne konflikty, lęki i doświadczenia malarza. Ale znaczenie takich szczegółów należy interpretować, biorąc pod uwagę integralność wszystkich rysunków, a także we współpracy z szufladą, ponieważ znaczenie symboliczne szczegóły są często indywidualne. Na przykład brak takich podstawowych szczegółów rysunku danej osoby, jak usta lub oczy, może wskazywać na pewne trudności w komunikacji międzyludzkiej lub jej zaprzeczenie. W badaniu należy zwrócić uwagę na fakt, że dzieci chore na młodzieńcze reumatoidalne zapalenie stawów częściej rysowały dzieci z rękami schowanymi za plecami, a także bez nóg lub z rękami lub nogami w jakiś sposób podkreślonymi. Oznacza to, że u dzieci występują bóle stawów, często ich deformacja.

Proporcje rysunku czasami odzwierciedlają psychologiczne znaczenie, wagę i wartość rzeczy, sytuacji lub relacji, które są bezpośrednio lub symbolicznie przedstawione na rysunku domu, drzewa lub osoby. Proporcję można uznać za stosunek całego projektu do danej powierzchni papieru lub jako stosunek jednej części całego projektu do drugiej. Na przykład bardzo mały rysunek przedstawiający osobę może ukazywać poczucie nieadekwatności osoby w jej środowisku psychologicznym lub chęć akustycznej ucieczki od sytuacji. Uważa się, że perspektywa pokazuje więcej skomplikowana postawa człowieka do jego środowiska psychicznego. Oceniając perspektywę, zwraca się uwagę na położenie rysunku na arkuszu w stosunku do widza (widok z góry lub z dołu), wzajemne położenie poszczególnych części rysunku oraz ruch rysowanego obiektu. Przykładowo osoba wciągnięta w ruch (bieganie, taniec, zabawa) najczęściej ukazuje aktywną, twórczą postawę dziecka wobec swojego życia.

Aby ilościowo ocenić test DDS, ogólnie przyjęte wskaźniki jakościowe pogrupowano w następujące komponenty objawów:

1. Niepewność.

2. Niepokój.

3. Brak pewności siebie.

4. Poczucie niższości.

5. Wrogość.

6. Konflikt (frustracja).

7. Trudności w komunikacji.

8. Depresja.

Każdy zespół objawów składa się z szeregu wskaźników, które są punktowane. Jeżeli brakuje wskaźnika, we wszystkich przypadkach wprowadza się zero. Obecność niektórych objawów ocenia się w zależności od stopnia ich nasilenia. Zatem obecność chmur na jednym zdjęciu wynosi 1 punkt, na dwóch – 2, a na wszystkich trzech – 3 (zespół objawów „Lęk”). Jeżeli występuje większość cech, przyznaje się 1 lub 3 punkty w zależności od znaczenia tej cechy w interpretacji pojedynczego obrazu lub całości obrazu testowego. Np. brak podstawowych szczegółów twarzy (oczy, nos czy usta) – 2 punkty (zespół objawów „Trudności w komunikacji” (patrz tabela 1). Nasilenie zespołu objawów wyraża się sumą punktów wszystkich wskaźników danego zespołu objawów.

Kompleksy objawów Test DHD

Rysunki domu, drzewa i osoby można zinterpretować tylko wtedy, gdy dziecko narysowało je w standardowej sytuacji testowej. Oczywiście możliwa jest psychologiczna analiza innych czynności wzrokowych dziecka, jednak w tych przypadkach stosowane są nieco inne metody interpretacji. Na przykład, jeśli podczas testu dziecko rysuje tylko dom lub dom w jakimś krajobrazie, wówczas jasne jest, że ocena położenia domu na arkuszu, jego wielkości, perspektywy i dodatkowych szczegółów będzie się znacznie różnić.

Interpretując test DHD, należy założyć integralność wszystkich rysunków. Obecność tylko jednego znaku nie wskazuje na obecność określonej cechy psychologicznej. Czasami pojawiające się hipotezy interpretacyjne można sprawdzić w rozmowie z dzieckiem. Dla nastolatka bardzo interesujące jest samodzielne odkrycie, co mówią o nim jego rysunki.

Psycholog musi tak ułożyć rozmowę, aby jakakolwiek cecha nie stała się sugestywnym frazesem, który może negatywnie wpłynąć na kształtowanie się przyszłego charakteru nastolatka. Unikanie jednoznacznej oceny zidentyfikowanych cechy psychologiczne możesz nakreślić możliwe sposoby samokształcenia dziecka. Na to ostatni etap Szczególnie uderzające są elementy korekty psychologicznej.

Szczególnie wskazane jest wykonanie testu DHD na początku konsultacja psychologiczna ponieważ może pokazać, jaki jest główny problem poradzonego dziecka: emocjonalny czy sferyczny rozwój intelektualny.

Jeśli dziecko rysuje zauważalnie gorzej niż większość jego rówieśników, jeśli rysunki mają słabą perspektywę i nieodpowiednie proporcje, nie ma podstawowych szczegółów rysowanych obiektów, jeśli jakość wszystkich trzech rysunków jest słaba, to można pomyśleć o możliwe upośledzenie umysłowe. W takim przypadku dalsze badania powinny mieć na celu identyfikację cech intelektualnych dziecka.

Jeśli wśród rysunków tylko jeden jest kiepskiej jakości, można założyć, że wywołuje on najżywszą reakcję emocjonalną szuflady. Gdy rysunki ujawniają większe nasilenie kilku zespołów objawów, można założyć, że dla tego dziecka Rozwiązywanie problemów emocjonalnych jest ważne. Oczywiście często zdarza się, że dziecko może mieć problemy osobiste i emocjonalne wynikające z niemożności osiągnięcia wymaganego poziomu intelektualnego. Zwykle jest to również rzutowane na rysunki. Wzory testów DDH mogą wskazywać na organiczną dysfunkcję OUN. Istnieje pięć wskaźników organicznego uszkodzenia ośrodkowego układu nerwowego:

1. Podwójne linie na rysunkach.

2. Linie nie są ze sobą połączone.

3. Mocny pochylenie rysowanej figury.

4. Bardzo duża głowa.

5. Głowa jest niewystarczająco podkreślona na rysunku osoby.

Obecność na rysunkach więcej niż trzech znaków sugeruje, że rysujące dziecko ma organiczne uszkodzenie centralnego układu nerwowego. Problem ten jest istotny w diagnostyce psychologicznej uczniów szkół podstawowych osiągających słabe wyniki. Należy jednak pamiętać, że obecność organicznej dysfunkcji ośrodkowego układu nerwowego nie oznacza jeszcze upośledzenia umysłowego dziecka. Często może to objawiać się lokalną trudnością w niektórych obszarach aktywność intelektualna lub na określonych etapach. Takie dzieci mogą na przykład szybciej się męczyć i być mniej uważne. Cechy te wymagają szczególnej uwagi w organizacji procesu edukacyjnego w szkole i w domu. Czasami zdarzają się dzieci z łagodnymi postaciami dysgrafii lub dysleksji, którym trudno jest nauczyć się czytać i pisać, ale niektóre z nich z łatwością pokonują te trudności, jeśli są uczone przy użyciu specjalnych, odpowiednich metod.

Do egzaminu mogą przystąpić zarówno dorośli, jak i dzieci, istnieje także możliwość przeprowadzenia badania grupowego. Zdający proszony jest o narysowanie domu, drzewa i osoby (DH). Następnie budowana jest ankieta w oparciu o lokalizację elementów i ich charakterystykę. R. Berne, stosując test DDH, proponuje narysować dom, drzewo i osobę na jednym rysunku, rozgrywającym się w jednej scenie. Naukowiec uważa, że ​​interakcja pomiędzy tymi obiektami stanowi wizualną metaforę. Jeśli wdrożysz cały rysunek w działanie, całkiem możliwe jest zauważenie, co naprawdę dzieje się w naszym życiu.

Materiał: ołówek lub długopis, kartka papieru o standardowym formacie (A4).

Instrukcje. Narysuj na kartce papieru obrazek przedstawiający 3 obiekty – dom, drzewo i osobę.

Interpretacja znaków

Szczególnym sposobem interpretacji może być kolejność rysowania domu, drzewa i osoby. Jeśli najpierw zostanie narysowane drzewo, najważniejszą rzeczą dla człowieka jest energia życiowa. Jeśli dom zostanie narysowany jako pierwszy, na pierwszym miejscu będzie bezpieczeństwo, sukces lub, odwrotnie, zaniedbanie tych koncepcji. Przyjrzyjmy się teraz wszystkim komponentom osobno.

"Dom "

Dom jest stary, rozpadający się. Czasami podmiot może w ten sposób wyrazić swój stosunek do siebie.
Z dala od domu - uczucie odrzucenia (odrzucenia)
Dom w pobliżu - otwartość, dostępność i (lub) poczucie ciepła i gościnności.
Plan domu (rzut z góry) zamiast samego domu stanowi poważny konflikt
Różne budynki – agresja skierowana przeciwko faktycznemu właścicielowi domu lub bunt przeciwko temu, co podmiot uważa za sztuczne i kulturowe standardy.
Żaluzje są zamknięte. Podmiot potrafi przystosować się do relacji międzyludzkich.
Kroki prowadzące do pustej ściany (bez drzwi) - odbicie sytuacja konfliktowa, szkodliwa dla prawidłowej oceny rzeczywistości, niedostępność podmiotu (choć on sam może pragnąć swobodnej, serdecznej komunikacji).

Ściany

Tylna ściana, usytuowana nietypowo, reprezentuje świadome próby samokontroli, dostosowania się do konwencji, ale jednocześnie widoczne są w niej silne tendencje wrogie.
Kontur tylnej ściany jest wyraźnie grubszy (jaśniejszy) w porównaniu do pozostałych części. Podmiot stara się utrzymać (nie stracić) kontakt z rzeczywistością.
Ściana, brak jej podstawy, oznacza słaby kontakt z rzeczywistością (jeśli rysunek zostanie umieszczony poniżej).
Ściana z zaakcentowanym zarysem podstawy. Podmiot stara się stłumić sprzeczne tendencje, doświadcza trudności i niepokoju.
Ściana z zaakcentowanym wymiarem poziomym oznacza słabą orientację w czasie (dominacja przeszłości lub przyszłości). Być może obiekt jest bardzo wrażliwy na presję otoczenia.
Ściana o zbyt cienkim i nieodpowiednim obrysie bocznym jest przeczuciem (groźbą) katastrofy.
W pobliżu ściany kontury linii są zbyt zaakcentowane - świadoma chęć zachowania kontroli.
Ściana w perspektywie jednowymiarowej - pokazana jest tylko jedna strona. Jeśli jest to ściana boczna, to istnieją poważne tendencje do alienacji i sprzeciwu.
Przezroczyste ściany - nieświadome przyciąganie, potrzeba jak największego wpływu (władania, organizowania) na sytuację.
Ściana z zaakcentowanym wymiarem wertykalnym - podmiot szuka przyjemności przede wszystkim w fantazjach i ma mniejszy kontakt z rzeczywistością, niż jest to pożądane.

Drzwi

Ich brak oznacza, że ​​podmiot doświadcza trudności w próbie otwarcia się na innych (szczególnie w kręgu rodzinnym).
Drzwi (jedno lub więcej) z tyłu lub z boku - odwrót, oderwanie się, unikanie.
Drzwi są otwarte - pierwsza oznaka szczerości i osiągalności.
Drzwi są otwarte. Jeśli dom ma charakter mieszkalny, jest to silna potrzeba ciepła z zewnątrz lub chęć wykazania się dostępnością (szczerością).
Drzwi boczne (jedno lub więcej) - wyobcowanie, samotność, odrzucenie rzeczywistości. Znacząca niedostępność.
Drzwi są bardzo duże - nadmierna zależność od innych lub chęć zaskakiwania swoją towarzyskością.
Drzwi są bardzo małe – niechęć do wpuszczenia siebie, poczucie nieadekwatności, nieadekwatności i niezdecydowania w sytuacjach społecznych.
Drzwi z ogromnym zamkiem - wrogość, podejrzliwość, tajemnica, tendencje obronne.

Palić

Dym jest bardzo gęsty - znaczne napięcie wewnętrzne (intensywność w oparciu o gęstość dymu).
Dym cienkim strumieniem - uczucie braku ciepła emocjonalnego w domu.

Okno

Okna – na końcu rysowane jest pierwsze piętro – niechęć do relacji międzyludzkich. Tendencja do izolowania się od rzeczywistości.
Okna są bardzo otwarte. Podmiot zachowuje się nieco bezczelnie i bezpośrednio. Wiele okien świadczy o chęci nawiązania kontaktu, a brak zasłon świadczy o braku chęci ukrywania swoich uczuć.
Okna są mocno zamknięte (zasłonięte) - zaabsorbowanie interakcją z otoczeniem (jeśli jest to istotne dla podmiotu).
Okna bez szyb – wrogość, wyobcowanie. Brak okien na parterze oznacza wrogość, wyobcowanie.
Na parterze nie ma okien, za to na piętrze są – przepaść pomiędzy prawdziwym życiem a życiem w fantazji.

Dach

Dach to kraina fantazji. Zerwany przez wiatr dach i komin są symbolicznym wyrazem uczuć podmiotu, że ktoś mu rozkazuje niezależnie od własną siłę będzie.
Dach, odważny zarys, nie charakterystyczny dla całego rysunku, to fiksacja na punkcie fantazji jako źródła przyjemności, której zwykle towarzyszy niepokój.
Dach, cienki zarys krawędzi – doświadczenie osłabienia kontroli nad fantazją.
Dach, gruby zarys krawędzi - nadmierne zaabsorbowanie kontrolą fantazji (jej ograniczenie).
Dach, który nie pasuje dobrze do dolnej kondygnacji, to zła organizacja osobista.
Okap dachu, jego zaakcentowanie jasnym konturem lub wysunięcie poza ściany, to instalacja wysoce ochronna (zwykle podejrzana).

Pokój

Skojarzenia mogą powstać na skutek:
1) osoba zamieszkująca pokój;
2) relacje międzyludzkie w pomieszczeniu;
3) przeznaczenie tego pomieszczenia (rzeczywiste lub mu przypisane). Skojarzenia mogą mieć pozytywne lub negatywne konotacje emocjonalne.
Pokój, który nie zmieścił się na prześcieradle, to niechęć podmiotu do przedstawiania niektórych pomieszczeń ze względu na nieprzyjemne skojarzenia z nim lub z jego mieszkańcem.
Pokój. Podmiot wybiera najbliższy pokój – podejrzliwość.
Wanna pełni funkcję sanitarną. Jeżeli sposób przedstawienia wanny jest znaczący, funkcje te mogą zostać zaburzone.

Rura

Brak rury. Podmiot odczuwa brak ciepła psychicznego w domu.
Fajka jest prawie niewidoczna (ukryta) - niechęć do radzenia sobie z wpływami emocjonalnymi.
Rura jest rysowana ukośnie w stosunku do dachu - norma dla dziecka; znaczna regresja, jeśli zostanie stwierdzona u dorosłych.
Rury spustowe - wzmocniona ochrona i zwykle podejrzane.
Rury wodociągowe (lub wpusty dachowe) to ulepszone instalacje ochronne (i zwykle zwiększają podejrzliwość).

Dodatki

Przezroczyste szklane pudełko. Symbolizuje doświadczanie, wystawienie się na działanie, aby wszyscy mogli to zobaczyć. Towarzyszy mu chęć wykazania się, ograniczając się jedynie do kontaktu wzrokowego.
Drzewa. Często symbolizowane przez różne twarze. Jeśli wydaje się, że ukrywają się w domu, może istnieć silna potrzeba uzależnienia od dominacji rodziców.
Krzewy. Czasami symbolizują ludzi. Jeśli otaczają dom, może pojawić się silna chęć zabezpieczenia się barierami ochronnymi.
Chaotycznie rozsiane po przestrzeni lub rozmieszczone po obu stronach ścieżki krzaki wskazują na niewielki niepokój w ramach rzeczywistości i świadomą chęć jej kontrolowania.
Ścieżka (dobre proporcje, swobodnie rysowana) - świadczy o tym, że jednostka wykazuje się taktem i opanowaniem w kontaktach z innymi.
Droga jest bardzo długa – ograniczona dostępność, której często towarzyszy potrzeba bardziej adekwatnej socjalizacji.
Ścieżka jest na początku bardzo szeroka, a przy domu mocno zwęża się – próba zamaskowania chęci bycia samemu połączona z powierzchowną życzliwością.
Słońce. Symbol autorytetu. Często postrzegany jako źródło ciepła i siły.
Pogoda (jaka pogoda jest przedstawiona). Odzwierciedla doświadczenia podmiotu jako całość związane ze środowiskiem. Najprawdopodobniej im gorsza i bardziej nieprzyjemna pogoda jest przedstawiona, tym większe jest prawdopodobieństwo, że osoba badana postrzega otoczenie jako wrogie i ograniczające.

Kolor

Kolor i jego typowe zastosowania. Zieleń na dachu, brąz na ścianach. Żółty, jeśli jest używany wyłącznie do przedstawienia światła wewnątrz domu, reprezentując w ten sposób noc lub jej zbliżanie się, wyraża uczucia podmiotu, a mianowicie:
1) otoczenie jest mu wrogie;
2) jego działania muszą być ukryte przed wścibskimi oczami.
Liczba użytych kolorów. Osoba dobrze dostosowana, nieśmiała i niezaangażowana emocjonalnie będzie zwykle używać co najmniej 2 i nie więcej niż 5 kolorów. Temat malowania domu 7-8 kolorami, w najlepszy scenariusz jest bardzo labilny, używa tylko 1 koloru i boi się emocjonalnego podniecenia.

Wybór koloru

Im dłużej, bardziej niepewnie i mocniej badany dobiera kolory, tym większe prawdopodobieństwo wystąpienia zaburzeń osobowości.
Kolor czarny to nieśmiałość, nieśmiałość.
Kolor zielony to potrzeba posiadania poczucia bezpieczeństwa, ochrony przed niebezpieczeństwami. Ta pozycja nie jest tak istotna w przypadku wykorzystania zieleni do gałęzi drzewa lub dachu domu.
Kolor pomarańczowy to połączenie wrażliwości i wrogości.
Kolor fioletowy oznacza silną potrzebę mocy.
Kolor czerwony jest najbardziej wrażliwy. Zapotrzebowanie na ciepło z otoczenia.
Kolor cieniowanie 3/4 arkusza – brak kontroli nad ekspresją emocji.
Kreskowanie wykraczające poza granice rysunku to tendencja do impulsywnego reagowania na dodatkową stymulację.
Kolor żółty jest silnym sygnałem wrogości.

Formularz ogólny

Umieszczenie rysunku na krawędzi kartki to główne poczucie niepewności i niebezpieczeństwa. Często kojarzone z określoną wartością czasu:
A) Prawa strona- przyszłość, lewa - przeszłość;
b) związane z przeznaczeniem pokoju lub jego stałym lokatorem;
c) wskazanie specyfiki przeżyć: lewa strona- emocjonalny, prawda - intelektualny.

Perspektywiczny

Perspektywa „ponad podmiotem” (patrzenie od dołu do góry) - poczucie, że podmiot jest odrzucony, usunięty, nierozpoznany w domu lub podmiot odczuwa potrzebę domu, który uważa za niedostępny, nieosiągalny.
Perspektywa, rysunek jest przedstawiony w oddali - chęć oderwania się od konwencjonalnego społeczeństwa. Poczucie izolacji, odrzucenia. Istnieje wyraźna tendencja do izolowania się od otoczenia. Chęć odrzucenia, nierozpoznania tego rysunku lub tego, co on symbolizuje. Perspektywa, oznaki utraty perspektywy (osoba poprawnie rysuje jeden koniec domu, ale rysuje drugi pionowa linia dachy i ściany – nie potrafią oddać głębi) sygnalizują początek trudności w integracji, strach przed przyszłością (jeśli pionowa linia boczna znajduje się po prawej stronie) lub chęć zapomnienia o przeszłości (linia po lewej).
Potrójna perspektywa (trójwymiarowa, podmiot rysuje co najmniej 4 oddzielne ściany, z których nawet 2 nie znajdują się na tym samym planie) - nadmierne zajmowanie się opiniami innych na swój temat. Chęć pamiętania (rozpoznawania) wszystkich powiązań, nawet tych drobnych, wszystkich cech.

Umieszczenie obrazu

Umieść obrazek nad środkiem arkusza. Im większy wzór powyżej środka, tym większe prawdopodobieństwo, że:
1) podmiot odczuwa ciężkość walki i względną nieosiągalność celu;
2) podmiot woli szukać satysfakcji w fantazjach (napięcie wewnętrzne);
3) podmiot ma tendencję do trzymania się na uboczu. Umieszczenie rysunku dokładnie na środku arkusza oznacza niepewność i sztywność (prostość). Potrzeba starannej kontroli w celu utrzymania równowagi psychicznej.
Wycina projekt poniżej środka arkusza. Im niżej rysunek znajduje się w stosunku do środka arkusza, tym bardziej wygląda:
1) podmiot czuje się niebezpiecznie i niekomfortowo, co powoduje u niego nastrój depresyjny;
2) podmiot czuje się ograniczony, ograniczony przez rzeczywistość.
Umieszczenie obrazu po lewej stronie kartki to podkreślenie przeszłości. Impulsywność.
Umieszczenie zdjęcia w lewym górnym rogu kartki to tendencja do unikania nowych doświadczeń. Chęć przeniesienia się w przeszłość lub zagłębienia się w fantazje.
Umieszczenie obrazka na prawej połowie kartki wskazuje na skłonność badanego do poszukiwania przyjemności w sferze intelektualnej. Kontrolowane zachowanie. Skup się na przyszłości.
Rysunek wykracza poza lewą krawędź arkusza. Fiksacja na punkcie przeszłości i strach przed przyszłością. Nadmierne zaabsorbowanie swobodnymi, jawnymi doświadczeniami emocjonalnymi.
Wyjście poza prawą krawędź kartki to chęć „ucieczki” w przyszłość, aby pozbyć się przeszłości. Strach przed otwartymi, darmowymi doświadczeniami. Chęć utrzymania ścisłej kontroli.
Wyjście poza górną krawędź kartki to fiksacja na punkcie myślenia i fantazji jako źródeł przyjemności, których podmiot nie doświadcza w prawdziwym życiu.
Kontury są bardzo proste - sztywność.
Szkicowy zarys, używany stale, jest w najlepszym razie małostkowością, chęcią ścisłości, w najgorszym przejawem niemożności zajęcia jasnego stanowiska.

"Człowiek"

Głowa

Głowa jest sferą intelektu (kontroli). Sfera wyobraźni.
Duża głowa – nieświadomie podkreślająca przekonanie o znaczeniu myślenia w działaniu człowieka.
Mała głowa – doświadczenie nieadekwatności intelektualnej.
Rozmyta głowa - nieśmiałość, nieśmiałość.
Wizerunek głowy na sam koniec to konflikt interpersonalny.
Duża głowa u postaci płci przeciwnej to wyimaginowana wyższość płci przeciwnej i jej wyższy autorytet społeczny.
Szyja jest narządem symbolizującym połączenie sfery kontroli (głowa) ze sferą popędu (ciało). Dlatego jest to ich centralny punkt.
Zestresowana szyja wymaga inteligentnej kontroli ochronnej.
Nadmiernie duża szyja - świadomość impulsów cielesnych, próba ich kontrolowania.
Długa, cienka szyja - hamowanie, regresja.
Gruba, krótka szyja jest oznaką ustępstw wobec własnych słabości i pragnień, wyrazem niestłumionego impulsu.
Ramiona i ich wielkość są oznaką siły fizycznej lub potrzeby mocy.
Ramiona są zbyt duże - poczucie dużej siły lub nadmierne zaabsorbowanie władzą i autorytetem.
Ramiona są małe - poczucie niskiej wartości, nieistotności.
Zbyt kanciaste ramiona są oznaką nadmiernej ostrożności i ochrony.
Pochylone ramiona - przygnębienie, rozpacz, poczucie winy, brak witalności.
Szerokie ramiona - silne impulsy cielesne.
Tułów to męskość.
Ciało jest kanciaste lub kwadratowe - męskość.
Ciało jest zbyt duże - obecność niezaspokojonych potrzeb, które są wnikliwie świadome podmiotu.
Tułów jest nienormalnie mały - poczucie upokorzenia, niska wartość.

Twarz

Cechy twarzy obejmują oczy, uszy, usta, nos. Są to receptory bodźców zewnętrznych – zmysłowego kontaktu z rzeczywistością.
Zestresowana twarz - silne zaabsorbowanie relacjami z innymi, a także swoim wyglądem.
Nadmiernie podkreślony podbródek to potrzeba dominacji.
Podbródek jest zbyt duży – kompensacja postrzeganej słabości i niezdecydowania.
Jeśli uszy są zbyt podkreślone, możliwe są halucynacje słuchowe.
Występuje u osób szczególnie wrażliwych na krytykę.
Małe uszy - chęć nieprzyjmowania żadnej krytyki, zagłuszenia jej.
Oczy zamknięte lub ukryte pod rondem kapelusza wskazują na silną chęć uniknięcia nieprzyjemnych wpływów wzrokowych.
Obraz oczu jako pustych oczodołów to wyraźna chęć uniknięcia bodźców wzrokowych. Wrogość.
Wystające oczy - chamstwo, bezduszność.
Małe oczy - egocentryzm.
Eyeliner - chamstwo, bezduszność.
Długie rzęsy - zalotność, skłonność do uwodzenia, uwodzenia, demonstrowania się.
Pełne usta na twarzy mężczyzny to kobiecość.
Usta klauna to wymuszona życzliwość, nieodpowiednie uczucia.
Zapadnięte usta - znaczenie bierne.
Nos szeroki, wydatny, z garbem – postawa pogardliwa, skłonność do myślenia ironicznymi stereotypami społecznymi.
Nozdrza - prymitywna agresja.
Wyraźnie zarysowane zęby - agresywność.
Twarz jest niewyraźna, matowa - nieśmiałość, nieśmiałość.
Wyraz twarzy jest służalczy – niepewność.
Twarz przypominająca maskę oznacza ostrożność, tajemnicę, możliwe poczucie depersonalizacji i wyobcowania.
Brwi są rzadkie, krótkie - pogarda, wyrafinowanie.
Włosy są oznaką męskości (odwagi, siły, dojrzałości i pragnienia jej).
Mocno zacienione włosy wskazują na niepokój związany z myśleniem lub wyobraźnią.
Niecieniowane włosy, niepomalowane włosy okalające głowę – obiektem kierują wrogie uczucia.

Odnóża

Dłonie są narzędziami doskonalszego i bardziej wrażliwego przystosowania się do otoczenia, głównie w relacjach międzyludzkich.
Szerokie ramiona (rozpiętość ramion) - intensywna chęć działania.
Ręce szersze w dłoni lub w barku - niewystarczająca kontrola działań i impulsywność.
Ramiona nie są ukazane jako jedność z tułowiem, lecz oddzielnie, rozciągnięte na boki. Podmiot czasami łapie się na działaniach lub działaniach, na które nie ma wpływu.
Ręce skrzyżowane na piersi – postawa wroga i podejrzliwa.
Ręce za plecami - niechęć do poddania się, kompromisu (nawet z przyjaciółmi). Tendencja do kontrolowania przejawów agresywnych, wrogich impulsów.
Ramiona są długie i muskularne. Jako rekompensatę podmiot potrzebuje siły fizycznej, zręczności i odwagi. Zbyt długie ramiona - zbyt ambitne aspiracje.
Dłonie są zrelaksowane i elastyczne - dobre zdolności adaptacyjne w relacjach międzyludzkich.
Ramiona napięte i przyciśnięte do ciała - niezdarność, sztywność.
Ramiona bardzo krótkie - brak aspiracji i poczucie nieadekwatności.
Dłonie za duże – silna potrzeba lepszej adaptacji Stosunki społeczne z poczuciem nieadekwatności i tendencją do zachowań impulsywnych.
Brak rąk - poczucie nieadekwatności przy wysokiej inteligencji.
Deformacja lub uwydatnienie ręki lub nogi po lewej stronie jest konfliktem ról społecznych. Dłonie są przedstawione blisko ciała - napięcie.
Duże ręce i nogi mężczyzny oznaczają niegrzeczność, bezduszność.
Zwężane ramiona i nogi są kobiece.
Długie ramiona - chęć osiągnięcia czegoś, wzięcia czegoś w posiadanie.
Ramiona są długie i słabe - uzależnienie, potrzeba opieki.
Ręce zwrócone na boki, sięgające po coś - zależność, pragnienie miłości, uczucie.
Ramiona wyciągnięte na boki – trudności w kontaktach społecznych, strach przed agresywnymi impulsami.
Silne ręce - agresywność, energia.
Dłonie są cienkie, słabe - poczucie niewystarczalności tego, co zostało osiągnięte.
Ręka niczym rękawica bokserska to stłumiona agresja.
Ręce za plecami lub w kieszeniach – poczucie winy, zwątpienie.
Niejasno zarysowane ręce - brak pewności siebie w działaniach i relacjach społecznych.
Brak rąk postać kobieca. Postać matki jest postrzegana jako niekochająca, odrzucająca, niewspierająca.
Odcięte (posiekane) palce - stłumiona agresja, izolacja.
Kciuki - chamstwo, bezduszność, agresja.
Więcej niż 5 palców - agresywność, ambicja.
Palce bez dłoni - chamstwo, bezduszność, agresja.
Mniej niż 5 palców - zależność, bezsilność.
Długie palce - ukryta agresja.
Palce zaciśnięte w pięści - bunt, protest.
Pięści przyciśnięte do ciała – stłumiony protest.
Pięści daleko od ciała - otwarty protest.
Duże palce, jak paznokcie (ciernie) - wrogość.
Palce są jednowymiarowe, otoczone pętelką – świadomy wysiłek przeciw agresywnym uczuciom.
Nogi są nieproporcjonalnie długie – silna potrzeba niezależności i chęć jej.
Zbyt krótkie nogi – uczucie niezręczności fizycznej lub psychicznej.
Wzór zaczynający się od podeszew stóp to nieśmiałość.
Brak stóp oznacza izolację.
Szeroko rozstawione nogi - jawne zaniedbanie (niesubordynacja, ignorowanie lub niepewność).
Nogi nierównych rozmiarów - ambiwalencja w pragnieniu niezależności.
Brak nóg - nieśmiałość, izolacja.
Akcentowane nogi - chamstwo, bezduszność.
Stopy są oznaką mobilności (fizjologicznej lub psychologicznej) w relacjach międzyludzkich.
Stopy są nieproporcjonalnie długie – potrzeba bezpieczeństwa. Potrzeba okazania męskości.
Stopy są nieproporcjonalnie małe - sztywność, zależność.

Poza
Portretowanie twarzy w taki sposób, aby widoczny był tył głowy, to tendencja do izolacji.
Głowa z profilu, ciało z przodu – niepokój wywołany otoczeniem społecznym i potrzebą komunikacji.
Osoba siedząca na krawędzi krzesła oznacza silną chęć znalezienia wyjścia z sytuacji, strach przed samotnością, podejrzenia.
Osoba przedstawiona jako biegająca reprezentuje chęć ucieczki, ukrycia się przed kimś.
Osoba, u której widoczne są braki równowagi w proporcji prawej lub lewej strony, to brak równowagi osobistej.
Osoba bez pewnych części ciała - oznacza odrzucenie, nierozpoznanie osoby jako całości lub jej brakujących części (przedstawionych faktycznie lub symbolicznie).
Osoba leci na ślepo - możliwe są lęki paniki.
Człowiek w gładkości lekki krok- dobra zdolność adaptacji.
Osoba o profilu absolutnym - poważny dystans, izolacja i tendencje opozycyjne.
Profil jest ambiwalentny. Pewne części ciała ukazane są po drugiej stronie w stosunku do reszty, patrząc w różnych kierunkach – szczególnie silna frustracja związana z chęcią pozbycia się nieprzyjemnej sytuacji.
Niezrównoważona pozycja stojąca to napięcie.
Lalki - uległość, doświadczenie dominacji nad otoczeniem.
Robot zamiast męskiej postaci – depersonalizacja, poczucie zewnętrznych sił kontrolnych.
Figurka może oznaczać uchylenie się i negatywizm.
Postać Baby Jagi to otwarta wrogość wobec kobiet.
Klaun, karykatura - typowe młodzieńcze doświadczenie niższości i odrzucenia. Wrogość, pogarda dla siebie.

Tło. Środowisko

Chmury - straszny niepokój, lęki, depresja.
Ogrodzenie podporowe, kontur gruntu - niepewność.
Postać osoby na wietrze reprezentuje potrzebę miłości, uczucia, troskliwego ciepła.
Linia podstawy (ziemia) to niepewność. Stanowi niezbędny punkt odniesienia (podporę) do konstruowania integralności rysunku. Zapewnia stabilność. Znaczenie tego wersu zależy czasami od jakości, jaką przywiązuje do niego podmiot. Na przykład chłopiec jeździ na łyżwach po cienkim lodzie. Podstawa jest często rysowana pod domem lub drzewem, rzadziej pod osobą.
Bronią jest agresja.

Kryteria wieloaspektowe

Podziały linii, wymazane szczegóły, pominięcia, akcentowanie, cieniowanie to obszary konfliktu.
Guziki, klamra paska, podkreślona pionowa oś sylwetki, kieszenie - zależność.

Kontur, nacisk, cieniowanie, lokalizacja

Kilka wygięte linie, wiele ostrych zakrętów - agresywność, słaba adaptacja.
Zaokrąglone (zaokrąglone) linie - kobiecość.
Połączenie pewnych siebie, jasnych i jasnych konturów jest niegrzeczne i bezduszne.
Zarys jest niewyraźny, niejasny - strach, nieśmiałość.
Energiczne, pewne uderzenia - wytrwałość, bezpieczeństwo.
Linie o nierównej jasności wskazują napięcie.
Cienkie przedłużone linie - napięcie.
Nieprzerwany, podkreślony kontur okalający sylwetkę to izolacja.
Zarys szkicu - niepokój, nieśmiałość.
Przerwa w obwodzie jest sferą konfliktu.
Podkreślona linia to niepokój, niepewność. Sfera konfliktów. Regresja (szczególnie w odniesieniu do uwydatnionego szczegółu).
Postrzępione, nierówne linie - bezczelność, wrogość.
Pewne siebie, mocne linie - ambicja, zapał.
Jasna linia to niegrzeczność.
Silny nacisk - energia, wytrwałość. Świetne napięcie.
Jasne linie - brak energii. Lekki nacisk – niskie zasoby energii, sztywność.
Linie z ciśnieniem - agresywność, wytrwałość.
Nierówne, nierówne ciśnienie - cyklotymia, impulsywność, niestabilność, niepokój, niepewność.
Zmienne ciśnienie - niestabilność emocjonalna, labilne nastroje.

Długość skoku

Jeśli pacjent jest pobudliwy, ruchy są skracane, jeśli nie, wydłużane.
Proste pociągnięcia - upór, wytrwałość, wytrwałość.
Krótkie pociągnięcia są zachowaniem impulsywnym.
Rytmiczne cieniowanie – wrażliwość, współczucie, luz.
Krótkie, szkicowe pociągnięcia - niepokój, niepewność.
Pociągnięcia są kanciaste, ograniczone - napięcie, izolacja.
Poziome pociągnięcia - podkreślające wyobraźnię, kobiecość, słabość.
Niejasne, różnorodne, zmienne pociągnięcia - niepewność, brak wytrwałości, wytrwałość.
Uderzenia pionowe - upór, wytrwałość, determinacja, nadpobudliwość.
Cieniowanie od prawej do lewej - introwersja, izolacja.
Cieniowanie od lewej do prawej - obecność motywacji.
Cieniowanie siebie - agresja, ekstrawersja.

Kasowanie

Wymazuje - niepokój, obawa.
Częste wymazywania - niezdecydowanie, niezadowolenie z siebie. Wymazywanie podczas przerysowywania (jeśli przerysowywanie jest bardziej zaawansowane) to dobry znak.
Wymazywanie z późniejszym uszkodzeniem (pogorszeniem) rysunku to obecność silnej reakcji emocjonalnej na rysowany przedmiot lub na to, co symbolizuje dla podmiotu.
Wymazywanie bez próby przerysowania (tj. poprawienia) jest konfliktem wewnętrznym lub konfliktem z tym konkretnym szczegółem (lub tym, co on symbolizuje).
Duży rysunek - ekspansywność, skłonność do próżności, arogancja.
Małe postacie - niepokój, uzależnienie emocjonalne, uczucie dyskomfortu i ograniczenia.
Bardzo mała figura o cienkim konturze - sztywność, poczucie własnej bezwartościowości i znikomości.
Brak symetrii oznacza niepewność.
Rysunek na samym brzegu kartki to zależność, zwątpienie.
Rysunek na całej kartce jest kompensacyjnym uniesieniem siebie w wyobraźni.

Detale

Ważna jest tu ich wiedza, umiejętność operowania nimi i umiejętność dostosowania się do specyfiki warunki praktyczneżycie. Badacz musi zwrócić uwagę na stopień zainteresowania podmiotu takimi rzeczami, stopień realizmu, z jakim je postrzega; względną wagę, jaką do nich przywiązuje; sposób na połączenie tych części w całość.
Szczegóły są znaczące. Brak znaczących szczegółów na rysunku osoby, o której obecnie lub w niedawnej przeszłości wiadomo, że posiada przeciętną lub wyższą inteligencję, częściej wskazuje na degradację intelektualną lub poważne zaburzenia emocjonalne.
Za dużo szczegółów. „Nieuchronność fizyczności” (niemożność ograniczenia siebie) wskazuje na wymuszoną potrzebę poprawy całej sytuacji, nadmierną troskę o środowisko. Charakter szczegółów (istotne, nieistotne lub dziwne) może służyć do dokładniejszego określenia specyfiki wrażliwości.
Niepotrzebne powielanie szczegółów – podmiot najprawdopodobniej nie wie, jak taktownie i elastycznie nawiązywać kontakty z ludźmi.
Niewystarczająca szczegółowość prowadzi do tendencji do wyspiarstwa.
Szczególnie skrupulatne detale - ograniczenie, pedanteria.

Orientacja zadaniowa

Umiejętność krytycznej oceny rysunku, gdy zostaniemy poproszeni o jego krytykę, jest kryterium nieutraty kontaktu z rzeczywistością.
Przyjęcie zadania przy minimalnym sprzeciwie - dobry start, po którym następuje zmęczenie i przerwa w rysowaniu.
Przepraszanie za rysunek to za mało pewności siebie.
W miarę postępu rysowania maleje tempo i produktywność – szybkie zmęczenie.
Nazwa obrazu to ekstrawersja, potrzeba i wsparcie. Małostkowość.
Zaakcentowana jest lewa połowa obrazu – identyfikacja z płcią żeńską.
Wytrwałe rysowanie, mimo trudności, to dobre rokowanie i energia.
Opór, odmowa rysowania – ukrywanie problemów, niechęć do ujawnienia się.

"Drzewo"

Interpretacja według K. Kocha opiera się na zapisach K. Junga (drzewo jest symbolem osoby stojącej).
Korzenie to kolektyw, nieświadomość.
Pień - impulsy, instynkty, prymitywne etapy.
Gałęzie - bierność lub sprzeciw wobec życia.
Interpretacja rysunku drzewa zawsze zawiera rdzeń (korzenie, pień, gałęzie) i elementy ozdobne (liście, owoce, krajobraz). Jak już zauważono, interpretacja K. Kocha miała na celu głównie identyfikację oznak patologicznych i cech rozwoju umysłowego. Naszym zdaniem istnieje wiele sprzeczności w interpretacji, a także posługiwanie się pojęciami, które są trudne do sprecyzowania. Na przykład w interpretacji znaków „zaokrąglona korona”, „brak energii”, „senność”, „kiwanie głową”, a następnie „dar obserwacji”, „silna wyobraźnia”, „częsty wynalazca” lub „brak koncentracji” - Co? Jaka rzeczywistość kryje się za tą koncepcją? Pozostaje nieznany. Ponadto interpretacja znaków zawiera nadmierne posługiwanie się potocznymi definicjami. Na przykład „pustka”, „nadęta”, „nadęta”, „płaska”, „wulgarna”, „drobna”, „ograniczona”, „pretensjonalność”, „pozorność”, „sztywność”, „pretensjonalność”, „ fałsz” i właśnie tam – „dar konstruktywności”, „umiejętność systematyki”, „talent techniczny”; lub połączenie „samodyscypliny”, „samokontroli”, „dobrych manier” - „nadęta”, „zarozumiałość”, „obojętność”, „obojętność”.
Chcielibyśmy na to zwrócić uwagę podczas komunikacji z normalni ludzie w trakcie poradnictwa psychologicznego niedopuszczalne jest wymawianie w ich adresie takich epitetów.
Podniesienie gleby do prawej krawędzi prześcieradła to entuzjazm, entuzjazm.
Zejście ziemi na prawą krawędź prześcieradła to utrata sił, brak aspiracji.

Korzenie

Korzenie są mniejsze niż pień - chęć zobaczenia tego, co ukryte, zamknięte.
Korzenie są równe pniu - silniejsza ciekawostka, która już stanowi problem.
Korzenie większe od pnia - intensywna ciekawość, mogą powodować niepokój.
Korzenie zaznaczono linią – dziecinne zachowanie w stosunku do tego, co trzymane w tajemnicy.
Korzenie w postaci dwóch kresek to umiejętność rozróżniania i roztropność w ocenie rzeczywistości; różne formy tych korzeni mogą wiązać się z chęcią życia, tłumienia lub wyrażania pewnych tendencji w nieznanym kręgu lub bliskim otoczeniu.
Symetria to chęć pojawienia się w harmonii ze światem zewnętrznym. Wyraźna tendencja do powstrzymywania agresywności. Wahania w wyborze stanowiska w stosunku do uczuć, ambiwalencji, problemów moralnych. Lokalizacja na kartce jest niejednoznaczna – związek z przeszłością, z tym, co przedstawia rysunek, czyli z czyimś działaniem. Podwójne pragnienie niezależności i ochrony w środowisku. Centralnym stanowiskiem jest chęć znalezienia porozumienia i równowagi z innymi. Wskazuje na potrzebę sztywnej i rygorystycznej systematyzacji opartej na nawykach.
Układ od lewej do prawej - zwiększone skupienie na świecie zewnętrznym, na przyszłości. Potrzeba polegania na autorytecie; poszukiwanie porozumienia ze światem zewnętrznym; ambicja, chęć narzucania się innym, poczucie opuszczenia; możliwe są wahania w zachowaniu.

Kształt liści

Okrągła korona - uniesienie, emocjonalność.
Kręgi w liściach - poszukiwanie kojących i satysfakcjonujących doznań, poczucia opuszczenia i rozczarowania.
Opadające gałęzie - utrata odwagi, odmowa wysiłku.
Gałęzie w górę - entuzjazm, impuls, żądza władzy.
Rozgałęzia się w różnych kierunkach - poszukiwanie samoafirmacji, kontaktów, samorozproszenia, marudzenie, wrażliwość na otoczenie, nie opiera się temu.
Liście siateczkowe, mniej lub bardziej gęste, oznaczają większą lub mniejszą zręczność w unikaniu problematycznych sytuacji.
Liście o zakrzywionych liniach - otwartość, otwarta akceptacja środowiska.
Otwarte i zamknięte liście na jednym zdjęciu - poszukiwanie obiektywności.
Zamknięte liście - chronią Twój wewnętrzny świat w dziecinny sposób.
Zamknięte, gęste liście - niezamanifestowana agresywność.
Szczegóły listowia, które nie są powiązane z całością, to oceny, które przyjmują nieistotne szczegóły jako cechę zjawiska jako całości.
Pojawienie się gałęzi z jednego miejsca na pniu to poszukiwanie przez dziecko ochrony, norma dla 7-letniego dziecka.
Gałęzie narysowane jedną linią są ucieczką od trudów rzeczywistości, jej przemianą i upiększeniem.
Grube gałęzie pozwalają na dobre rozeznanie rzeczywistości.
Liście pętelkowe są preferowanym sposobem wykorzystania ich uroku.
Palma - chęć zmiany miejsca.
Siatka z liści - ucieczka od nieprzyjemnych wrażeń.
Liście przypominające wzór oznaczają kobiecość, życzliwość, urok.
Wierzba płacząca – brak energii i zapału, chęć solidnego wsparcia i poszukiwanie pozytywnych kontaktów; powrót do przeszłości i doświadczeń z dzieciństwa; trudności w podejmowaniu decyzji.
Czernienie, cieniowanie - napięcie, niepokój.

Pień

Zacieniony pień - wewnętrzny niepokój, podejrzliwość, strach przed porzuceniem; ukryta agresywność.
Pień ma kształt pękniętej kopuły - chęć bycia jak matka, robienia wszystkiego jak ona lub chęć bycia jak ojciec, mierzenia z nim sił, odbicie niepowodzeń.
Linia jednowierszowa oznacza odmowę realistycznego spojrzenia na sprawy.
Pień rysuje się cienkimi liniami, koronę rysuje się grubymi liniami - możliwość samoafirmacji i swobodnego działania. Liście przedstawione cienkimi liniami reprezentują subtelną wrażliwość i sugestywność.
Pień, przedstawiony liniami z naciskiem, oznacza determinację, aktywność, produktywność.
Linie tułowia są proste - zręczność, zaradność, nie zastanawiają się nad niepokojącymi faktami.
Linie tułowia są krzywe – aktywność hamowana jest przez niepokój i myśli o nieprzezwyciężonej przeszkodzie.
„Wermiszel” – skłonność do tajemnicy ze względu na nadużycia, nieoczekiwane ataki, ukrytą wściekłość.
Niezwiązane z pniem gałęzie są odejściem od rzeczywistości nie odpowiadającej pragnieniom, próbą ucieczki od niej w marzenia i zabawy.
Otwarty pień połączony z liśćmi oznacza dobrą inteligencję, prawidłowy rozwój, chęć zachowania wewnętrznego świata.
Pień wyrwany z ziemi oznacza brak kontaktu ze światem zewnętrznym; Życie codzienne i życie duchowe mają niewielki związek.
Pień ograniczony od dołu - poczucie nieszczęścia; szukać wsparcia.
Pień rozszerzający się w dół to poszukiwanie pewnej pozycji w swoim kręgu.
Zwężający się ku dołowi pień oznacza poczucie bezpieczeństwa w kręgu, który nie zapewnia pożądanego wsparcia; izolacja i chęć wzmocnienia siebie w niespokojnym świecie.
Wzrost ogólny – dolna ćwiartka prześcieradła – uzależnienie, brak pewności siebie, kompensacyjne sny o władzy.
Korzystanie z dolnej połowy prześcieradła oznacza mniejszą zależność i nieśmiałość.
Korzystanie z arkuszy 3/4 jest dobrym dostosowaniem do nośnika.
Liść, wykorzystany w całości, chce być zauważony, liczyć na innych i utwierdzać się. Wysokość arkusza (strona podzielona na 8 części):
1/8 – brak refleksji i kontroli. Norma dla 4-letniego dziecka;
1/4 - umiejętność zrozumienia własnego doświadczenia i spowolnienia działań;
3/8 – dobra kontrola i refleksja;
1/2 - internalizacja, nadzieje, sny kompensacyjne;
5/8 - intensywne życie duchowe;
6/8 - wysokość liści zależy bezpośrednio od rozwoju intelektualnego i zainteresowań duchowych;
7/8 - listowie zajmuje prawie całą stronę - ucieczka w marzenia.

Sposób przedstawienia

Ostry szczyt:
1) ochrona przed niebezpieczeństwem rzeczywistym lub wyimaginowanym, postrzeganym jako atak osobisty;
2) chęć oddziaływania na innych, ataku lub obrony, trudności w kontaktach;
3) chęć zrekompensowania poczucia niższości, pragnienie władzy;
4) szukać bezpiecznego schronienia ze względu na poczucie opuszczenia, zdecydowanej pozycji, potrzebę czułości.
Wielość drzew (kilka drzew na jednym liściu) jest zachowaniem dziecinnym, podmiot nie postępuje zgodnie z tymi instrukcjami.
Dwa drzewa mogą symbolizować ciebie i inną ukochaną osobę (patrz pozycja na arkuszu i inne punkty interpretacji).
Dodawanie różnych obiektów do drzewa jest interpretowane w zależności od konkretnych obiektów.
Krajobraz oznacza sentymentalizm.
Odwrócenie prześcieradła to niezależność, oznaka inteligencji, rozwagi.

Ziemia

Ziemia, przedstawiona jedną linią, to skupienie się na celu, przyjęciu jakiegoś porządku.
Ziemia przedstawiona przez kilka różne funkcje, - działanie według własnych zasad, potrzeba ideału. Niektóre wspólne linie, przedstawiające ziemię, są ukazane razem i dotykają krawędzi arkusza - spontaniczny kontakt, nagłe usunięcie, impulsywność, kapryśność.