Argomento: “Nel mondo della bellezza”

Compiti:
insegnare ai bambini a percepire e comprendere emotivamente l'olistico immagine musicale vari mezzi di espressione artistica.
insegnare ai bambini a trasmettere il carattere di un'opera musicale arti visive. Rafforzare la conoscenza dei bambini su uno strumento musicale.
promuovere lo sviluppo creatività della danza attraverso la scrittura passi di danza alla musica.
contribuire alla creazione del benessere emotivo dei bambini, un'atmosfera di cooperazione e co-creatività.

Materiale: flanella con l'immagine di un bastone, chiavi ritagliate di cartone, spartiti con immagini di un uomo, nappe, balalaika in base al numero di bambini.

Centro belle arti : Carta Whatman, gommapiuma, pennelli, colori ad acquerello, barattoli d'acqua, pastelli a cera, tavolozza.

Centro degli strumenti musicali: carte con immagini di strumenti, carte colorate.

Avanzamento della lezione

I bambini entrano nella sala, l'insegnante invita i bambini a sedersi comodamente, a sorridere, in modo che il cerchio ristretto diventi caldo e accogliente.
Educatore: “Ragazzi, oggi a asilo Abbiamo ricevuto un telegramma, sai dove? Dal Regno delle Arti! C'è un problema lì! Il Mago Malvagio rapì la Fata della Musica e lì regnava un insolito caos. Immagina: i tamburi tuonano, le corde delle chitarre e delle balalaika strimpellano, la tromba non si ferma. Tutti i residenti hanno perso orecchio per la musica, chiedono aiuto. Vuoi aiutare gli abitanti del regno? Allora teniamoci per mano, chiudiamo gli occhi e ascoltiamo la musica”.

Musica di P.I. Čajkovskij "Valzer dei fiori"

Ascolta quanto è leggera la musica
Sembra nuvole colorate
Ad una danza circolare multicolore di fiori,
All'inno dei giardini primaverili in fiore
Ci porta nel mondo dell'arte
Quel mondo è intessuto di sentimenti sottili.
Quanto è bella, bella la musica!

Educatore: “Eccoci nel Regno. Ma dobbiamo aprire il cancello principale del castello e per questo abbiamo bisogno di una chiave. Ragazzi, guardate, ci sono molte chiavi diverse sul tavolo, ma ce ne serve solo una, quella musicale. Come si chiama correttamente? (Chiave di violino).

I bambini trovano una chiave di violino tra quelle proposte e la posizionano su una flanella con un bastone. (Porte)

Educatore: “Così abbiamo aperto il cancello. E chi ci incontrerà adesso, scoprilo:
Indovina l'enigma -
Quindi andrà tutto bene.
Arriveremo tutti in campagna
Non in un sogno, ma nella realtà.
Sette sorelle, sette donne prodigiose,
Li incontreremo in ogni canzone.
Vivono tutti insieme.
Indovina qual è il nome?

Ci sono solo 4 note qui. Cantiamoli in ordine: do, re, mi, fa (Canta)
Le piccole principesse si chiamano note
Li incontreremo ora e ci stanno aspettando.

L'insegnante porta i bambini al tavolo dove sono disposti i cartoncini. C'è un'immagine incollata su ciascun lato della nota.

Educatore: “Come salutare gli abitanti della terra delle Arti? (Canzone “Hello”) Ma le note non sono semplici, ci diranno cosa bisogna fare per disincantare la Regina. Il biglietto con l'immagine di un pennello ti invita ad ascoltare la musica e a disegnare un collage musicale. La nota con l'immagine di una balalaika ti invita a scoprire quali strumenti suonano i musicisti nell'orchestra e quale colore corrisponde al suono. E la nota con l’immagine di un uomo suggerisce che trasmetterai la musica con i tuoi movimenti”.

I bambini scelgono un bigliettino con l'immagine dell'attività che vorrebbero svolgere e si posizionano accanto ai simboli corrispondenti al centro. Durante tutto il lavoro di tutti i bambini, si sente la musica di P.I. Tchaikovsky dal balletto "Il lago dei cigni".

Centro per le Belle Arti (raffigurato dal simbolo del “pennello”). Realizzare un collage “The Sound of Music” utilizzando tecnologia non convenzionale disegnando su un grande foglio Whatman.

Centro per gli Strumenti Musicali (rappresentato dal simbolo della “balalaika”). Gioco didattico“Riconosci lo strumento e coloralo.” I bambini ascoltano la musica e trovano immagini con gli strumenti presenti in questa melodia. Quindi viene selezionata una carta colorata per ciascuno strumento. Il suono è correlato al colore.

Centro di rimoplastica (raffigurato dal simbolo “uomo”). I bambini improvvisano la musica con il movimento. Possono mostrare come soffia il vento, i fiori sbocciano, le farfalle volano, ecc.

Il lavoro continua fino alla fine della musica.

Educatore: “Affinché sul pentagramma compaia la prima nota, è necessario scoprire chi è l'autore della musica che abbiamo ascoltato” (Risposte dei bambini).
La musica scorre, brilla, brilla!
Gioia e festa! Sole e luce!
Come se dicesse che tutti i dolori devono essere dimenticati
Musica della Felicità – primo concerto!
(S. Drozdova)

Naturalmente hai riconosciuto la musica di P.I. Čajkovskij dal balletto "Il Lago dei Cigni".

La nota “C” viene posta sulla flanella e i bambini la cantano.

Educatore:“Per aprire la seconda nota, i nostri ragazzi hanno disegnato la musica”
Presentazione del Centro di Belle Arti.

La nota "D" è posizionata sulla flanella. I bambini cantano due note.
Educatore: “Per aprire per noi la terza nota, dobbiamo essere amici della danza.”
Presentazione del centro di ritmoplastica.
I bambini improvvisano movimenti al ritmo della musica. Si apre la nota "E". I bambini cantano: do, re, mi.

La presentazione del centro degli strumenti musicali viene eseguita in modo simile, appare la nota “F”.
La musica sta suonando. Appare la Fata delle Arti e ringrazia i bambini per salvezza miracolosa. I bambini ballano con la Fata delle Arti.

Astratto intrattenimento musicale nel gruppo senior “Tsvetik-Semitsvetik”

Bersaglio: sviluppo abilità musicali, formazione dei fondamenti della cultura musicale.

• - sviluppare memoria musicale attraverso il riconoscimento delle melodie;
• - migliorare le capacità di canto solista;
• -sviluppare il senso del ritmo, la capacità di trasmettere attraverso i movimenti il ​​carattere della musica, il suo contenuto emotivo e figurativo;
• - sviluppare creatività musicale V attività congiunte insegnanti con bambini;
• - sviluppare la capacità di suonare strumenti musicali;
• - coltivare un atteggiamento amichevole tra i bambini;
• - coltivare la comprensione della bellezza delle opere musicali.

Materiale: strumenti musicali, attributi di danza: foglie, fiore a sette fiori, registratore, videoclip, sintetizzatore

Progresso dell'intrattenimento: Ingresso all'intro del brano “Magic Flower”. Operaio musicale incontra i bambini.

Salutiamo gli ospiti. La prima strofa della canzone "Tsvetik-Semitsvetik" suona: movimenti ritmici liberi alla musica.

Direttore musicale: Ragazzi, che razza di canzone era quella? Che razza di fiore è questo in onore del quale hanno addirittura composto una canzone? Perché è favoloso? Tu ed io abbiamo parlato molto del Fiore dai sette fiori, della sua magia e abbiamo disegnato i nostri fiori. Quel fiore è favoloso e sappiamo che “La fiaba è una bugia e c'è un accenno in essa - bravo ragazzo lezione. Cosa ti ha insegnato questa favola? Che auguri hai espresso per i tuoi fiori? Quanti petali ha sprecato la ragazza? Perché?

Esatto, ha speso sconsideratamente petali magici, desideri, che poi ha cancellato con altri petali magici.

I petali si sparsero. Raccogliamo il nostro Fiore dai Sette Fiori, che soddisferà i desideri più intimi veramente importanti e necessari. Sediamoci insieme sul tappeto.

Educatore: Oh, guarda, ci sono dei disegni di icone sui petali? Probabilmente suggerimenti per raccogliere il nostro Fiore a sette fiori.

(Sul primo petalo è raffigurata una parola rebus: ENIGMI, sull'altro ci sono strumenti musicali)

Educatore: Cosa pensi che i petali ci suggeriscano di fare?

Direttore musicale: Enigmi verbali sugli strumenti musicali ed enigmi sul suono degli strumenti (sintetizzatore).

Ben fatto, i petali sono attaccati al loro posto (bovino a doppia faccia al centro) gioco musicale intrattenimento per bambini

La musica suona, Baba Yaga esce. Guarda chi corre al suono degli strumenti musicali.

Baba Yaga: Ciao ciao! E chi sei tu? Ed è vero: bambini. Perché sento alcuni suoni musicali da lontano? E nel mio bosco ce ne sono anche tanti... Suoni diversi: ora il vento - fruscio, fruscio, fruscio, poi - oooh, animali, insetti diffondono voci - s-z-z, poi il rombo passerà - gu-gu-gu, poi la foresta sospirerà fu-fu, e nel mattina la rugiada - ti-ti-ta, ti-ti-ta... Interessante!...

Direttore musicale: Aspetta Baba Yaga. Ragazzi, vi ricorda qualcosa? - Sì, possiamo farti un piccolo gioco con gli strumenti musicali proprio nella tua foresta. Porta con noi qualsiasi strumento. Quale ti piace? E voi ragazzi scegliete gli strumenti musicali. Un gioco.

Baba Yaga. Oh, quanto sei interessante, mio foresta estiva raffigurato. Tutti i suoni. Oh, sì, hai una TV qui. Fortunatamente, ho preso il mio laptop preferito. Vuoi vedere quanto è bello il mio bosco autunnale e quanto è bella la sua musica. Video di Čajkovskij " Canzone d'autunno. Ottobre” Mi è piaciuto. O forse sai che tipo di musica suonava?

Direttore musicale: Cosa puoi dire di lei? La descrivi? Che altra musica c'è? Ascolta questo. (Suonando su un sintetizzatore, descrivilo).

Baba Yaga Grazie. Mi ha fatto venire nostalgia della mia foresta. Andrò a casa e controllerò i miei averi. È tranquillo e bello lì, le foglie colorate volano. Se ti trovi nella mia proprietà, entra, guarderemo i cartoni animati, giocheremo... computer e faremo una passeggiata nella foresta.

Direttore musicale. Baba Yaga è andata nella sua foresta per ammirare le foglie che cadono, e sul nostro petalo... Guarda... sono anche le foglie che cadono. Pensa a come possiamo mostrarlo, parlarne, descriverlo.

(Poesie, canzone “Beauty Autumn”, danza “Falling Leaves”)

Educatore: Oh, altri due petali hanno preso il loro posto. (bambini sul tappeto)

L'autunno dorato ci sta visitando, quanto è bello. E da quali segnali determiniamo che l'autunno è arrivato? (lista bambini..., pioggia)

Operaio musicale: E abbiamo la pioggia sul petalo. Che tipo di pioggia è?

La pioggia provoca sempre sentimenti tristi? Può la pioggia essere allegra, giocosa, giocosa? Sai qualcosa di questo tipo di pioggia? (poesie, gioco della pioggia)

Educatore: il petalo ha preso il suo posto.

Direttore musicale: Ragazzi, oggi non facciamo altro che porre domande e rispondere il più possibile diversi modi. E sui pezzi di carta abbiamo domande...

Come si chiamano i bambini di tutto il mondo che amano fare domande?

Mostriamo ai nostri ospiti qual è la nostra età attuale, quanti perché abbiamo. E poi chiederemo loro di dire se possono rispondere a tutte le domande. (canzone-danza Perché l'età)

Direttore musicale: Quindi abbiamo raccolto i nostri fiore magico. Gli facciamo ancora i nostri migliori auguri. desideri cari. Ragazze intelligenti. Cosa potremmo dargli? (Danza Tsvetik-Seven-Tsvetik)

Direttore musicale: E ora propongo di portare Tsvetik-Seven-Tsvetik al gruppo sul nostro allegro trenino. E possano tutti i vostri desideri e i desideri dei nostri ospiti, che ora realizzano nelle loro anime, diventare realtà.

Galina Prokopieva
Intrattenimento musicale per gruppo senior"Felice viaggio"

Intrattenimento per il gruppo più anziano.

« Viaggio divertente»

Primo: Ragazzi, oggi andremo a qualcosa di molto distante e interessante. viaggio. Gli autisti dei nostri magici autobus sono già pronti. Tu ed io andremo in campagna « allegro» , nella terra delle canzoni, dei giochi e degli enigmi. (Diapositiva n. 1) Attenzione, il semaforo è verde, il nostro treno sta partendo.

Diapositiva n. 2 (bambini sotto musica"stanno andando" girare)

Primo: (Diapositiva n. 3) Attenzione. Ragazzi, la luce è rossa. Siamo arrivati ​​alla stazione « Buon ballo»

Diapositiva n. 4, 5 (Danza « Gioco colorato» , "Danza delle papere")

Primo: Bravi ragazzi. (Diapositiva n. 6) La luce verde è accesa, andiamo avanti. (diapositiva numero 7). Semaforo rosso. Siamo arrivati ​​alla stazione degli enigmi.

Ve lo chiederò, ragazzi

Risolvi i miei enigmi.

1. Rosso, blu, luminoso, rotondo,

È bello ed elastico,

Salta, si precipita al galoppo

Indovina questo... (palla) Diapositiva n. 8

2. È un ladro grigio,

Non ha fede

Tutto scatta con le zanne,

Chi è questo? (lupo) Diapositiva n. 9

3. Chi è il bullo?

Il più delle volte, litiga.

Si alza per primo la mattina

Non lascia dormire i ragazzi. (gallo) Diapositiva n. 10

4. Il nonno è seduto

Vestito con 100 cappotti di pelliccia.

Chi lo spoglia?

Piange. (cipolla) Diapositiva n. 11

5. Due fratelli vivono nelle vicinanze,

Ma non si vedono. (occhi) Diapositiva n. 12

6. Oltre i monti, oltre le valli,

Indossa una pelliccia e un caftano. (ariete) Diapositiva n. 13

7. Invece di una coda - un gancio,

Al posto del naso c'è il muso. (maiale) Diapositiva numero 14

Siamo arrivati ​​alla stazione chiamata "Parola magica". Quale parola magica si dice quando si chiede qualcosa?

Per favore.

Primo: Facciamo un gioco. Ti dico quali movimenti devi fare, ma tu li esegui solo quando dico la parola magica: per favore.

Alza le mani

Inferiore

Sedere

Salto

Stai in punta di piedi

Camminare

Girati intorno.

(Diapositiva n. 16) Attenzione, segnale verde, andiamo avanti. (Diapositiva numero 15)

Siamo quindi arrivati ​​all'ultima stazione, che si chiama gaming station. Cosa pensi che faremo qui?

Gioco di palla. (passato sopra la testa)

Si chiama il gioco successivo "Non proprio" Rispondiamo tutti insieme alle mie domande.

Le carpe possono entrare nell'oceano? NO

Può un merlo congelarsi la coda? NO

Può una vespa volare in paradiso? SÌ

Può un tasso arrampicarsi su un ramo per prendere le pigne? NO

Un piovanello può mordersi la lingua? NO

Può una foca giacere su un fianco tutto il giorno? SÌ

Può una cincia vivere sul tetto? SÌ

Borsa magica:

Uno due tre,

Chi si nascondeva lì dentro?

Non sbadigliare, non sbadigliare,

Rispondi rapidamente.

Salta, salta avvio

Uscita sul prato

Ora saltando, ora di lato,

Calpesta, pesta i talloni.

Primo: Quindi il nostro tempo con te è finito viaggio divertente , è ora di andare gruppo. (Bambini sotto viaggiare con la musica in treno) (Diapositiva numero 15)

Pubblicazioni sull'argomento:

Educazione fisica e intrattenimento musicale per i bambini del gruppo senior “Happy Defender of the Fatherland Day”. Obiettivi: sviluppare nei bambini il senso del rispetto Esercito russo, amore per la Patria; creando un'atmosfera di divertimento, buona volontà e bisogno.

Riepilogo di una lezione di musica aperta per il gruppo senior “Viaggio nel regno musicale” Obiettivo: sviluppare il senso del ritmo attraverso varie tipologie attività musicale; introdurre nuove persone strumenti musicali e tecniche di gioco.

Riepilogo di una lezione di matematica nel gruppo senior “Happy Journey” Scuola dell'infanzia autonoma comunale Istituto d'Istruzione"Scuola materna n. 65" Engelssky distretto comunale Regione di Saratov.

Intrattenimento letterario e musicale “Viaggio attraverso le opere di A. S. Pushkin” Al suono delle campane, i bambini entrano nella sala e si siedono sulle sedie. Al centro della stanza su un tavolino si trovano: un ritratto del poeta e un calamaio.

Intrattenimento musicale per bambini del gruppo senior “Viaggio nella terra della musica” Contenuto del programma: arricchire le esperienze musicali dei bambini; sviluppare la capacità di percepire emotivamente la musica; Continuare a lavorare.

Intrattenimento musicale “Ciao inverno-inverno” per i bambini più grandi Obiettivo: creare le condizioni per l’autoespressione dei bambini vari tipi attività: gioco, spettacolo, creatività. Compiti: modulo.

Vacanza musicale per i bambini più grandi età prescolare, dedicato alla musica di R. Schumann

Decorazione della sala: Alberi di Natale in argento, candelieri con candele, tavolini, vassoi con cartoline floreali nei colori del letto, un ritratto di R. Schumann.

(La “Melodia” di R. Schumann dall’“Album for Youth” suona a bassa voce, le candele vengono accese, i bambini entrano nel soggiorno e salutano gli ospiti.)

Padrona della sala musica: Ciao bambini! Sono molto felice di rivederti nella nostra sala da musica. Guarda quanto è bello qui! (La musica si ferma.) Sei dentro regno magico musica che ci parlerà dell'inverno. Oggi qui si ascolteranno le opere dei più grandi. Compositore tedesco Roberto Schumann. Tu ed io lo sappiamo bene strada invernale inizia dal lontano Nord. Da lì i venti invernali volano verso di noi e cantano le loro canzoni, invocando l'arrivo dell'inverno.

(La padrona di casa del soggiorno invita i bambini a sedersi comodamente sulle sedie e a prepararsi ad ascoltare con attenzione la musica come è consuetudine nel soggiorno della musica.)

(Suona la “Canzone del Nord” di R. Schumann.)

Bambini:

Decorato in inverno:

Il copricapo ha le frange

Da banchi di ghiaccio trasparenti

Stelle del fiocco di neve.

Tutto ricoperto di diamanti, perle,

Nelle luci colorate

Lo splendore si sta riversando intorno,

Sussurra un incantesimo:

"Sdraiati, soffice neve,

Ai boschi e ai prati.

Coprire i sentieri

Lascia giù i rami!

Alle finestre, Babbo Natale,

Rose di cristallo sparse.

Visioni leggere

Pettegolezzi complicati.

Tu, bufera di neve, sei un miracolo,

Danze rotonde degli stagni,

Decolla come un turbine bianco

Diventando grigio in campo!

Dormi, terra mia, dormi,

Mantieni i tuoi sogni magici:

Aspetta, è vestita di broccato,

Nuova alba! (M. Pozharova)

(Suona composizione musicale R. Schumann "Inverno".

Verso la fine del lavoro, la Padrona del soggiorno spegne gradualmente le candele. La sala da musica rimane buia per qualche istante, poi gradualmente le luci si accendono.)

Probabilmente hai sentito e capito tutto, hai sentito come il poeta parlava dell'inverno nella poesia, il compositore ha disegnato suoni musicali foto invernale. Prova a diventare artisti e con l'aiuto colori differenti e le loro sfumature trasmettono l'atmosfera espressa dal compositore Robert Schumann in quest'opera.

(Risuona nuovamente il brano musicale “Inverno”, i bambini raccolgono le carte nel colore giusto e disponi la combinazione di colori sul pavimento.)

Vedo che hai usato toni caldi e delicati nelle tue composizioni... Che tipo di inverno hai avuto?

(Risposte dei bambini.)

Hai ragione, l'inverno può essere diverso. Il tuo inverno si è rivelato tranquillo, triste, malinconico, pensieroso... Ma Robert Schumann ha un altro lavoro da fare tema invernale di natura completamente diversa. Ascoltare. (Viene suonata l'opera musicale di R. Schumann “Father Frost”.)

Di quale inverno ci ha parlato la musica in quest'opera? (Risposte dei bambini.)

Sì, l'inverno lì è freddo, pungente, arrabbiato, gelido, con una tempesta di neve, l'ululato del vento del nord, arrabbiato... Il compositore ha chiamato questo brano musicale "Father Frost".

Ora ricorda quali poesie su Babbo Natale conosci. (I bambini recitano poesie.)

Ora ti leggerò una poesia su Babbo Natale.

Babbo Natale dormiva nel letto.

Si alzò tintinnando di ghiaccioli:

“Dove siete, bufere di neve e bufere di neve?

Perché non mi svegli?

Sono arrivate le bufere di neve

Urlavano: ooooh!

Fischiano: ss-ss-ss!

Zzz-zzz-zzz!

La foresta gemette: mmm-mmm-mmm.

Le querce gemevano: mmm-mmm-mmm.

Le betulle gemevano: mmm-mmm-mmm.

E Babbo Natale lancia un incantesimo:

“Scatenatevi, bufere di neve!

Piegati più in basso, pini e abeti rossi!

Tutto ciò che è nella mia foresta

Riempirò tutto e lo porterò dentro!”

(S. Marshak)

Non abbiamo paura del gelo! Ricordate, bambini, quanto è divertente giocare a palle di neve in inverno!

Palle di neve volano e lampeggiano,

Le palle di neve ti coprono il viso,

Le palle di neve accecano i nostri occhi,

Le palle di neve ci rendono tutti felici!

(E. Alekseeva)

(Viene riprodotta l'opera musicale di R. Schumann “Hunting Song”.)

Così la nostra serata si è conclusa nella sala della musica, dedicato alla creatività Roberto Schumann! Fino alla prossima volta!

Intrattenimento musicale per il gruppo senior

“Visitare Mishenka”

Compiti:

1. Promuovere lo sviluppo delle abilità per evidenziare diverse parti della musica. Le opere si muovono a seconda del carattere di ogni pezzo.

2. Trasmettere ritmicamente la melodia in modo accurato, pronunciando chiaramente le parole.

3. Promuovere lo sviluppo dell'immaginario e dell'espressività dei movimenti nei bambini, l'accumulo di musica. impressioni.

Attrezzatura: Pianoforte, Centro musicale, costumi da eroe, dolci, nastri, archi.

Progresso dell'intrattenimento:

Ved: Ragazzi, oggi verrà da noi un ospite. Indovina l'enigma. Chi è questo?

D'inverno dorme in una tana
Sotto un enorme pino
E quando arriva la primavera
Si sveglia dal sonno. (orso)

Ben fatto! Hai indovinato correttamente. Ebbene, dov'è? Chiamiamolo.

(i bambini chiamano Mishutka).

Al ritmo della musica, Masha corre nell'atrio con uno squittio e grida:

Maša: Miiiishaaa! Dove sei? (nota i bambini) Oh, ciao! Chi sei, dov'è Misha?

Ved: Stiamo anche cercando Misha. Volevano salutarlo prima che andasse in letargo, ma non si trovava da nessuna parte.

Masha: Almeno mi riconosci? Sono Masha. Sto correndo dal mio Mishki. Perchè sei così triste? Congratuliamoci insieme con Mishka

Ved: Per cosa dovremmo congratularci con Misha?

Maša: Non lo sai, oggi è il compleanno di Misha!

Ved: Ma non lo sapevamo nemmeno, non avevamo preparato nulla per Misha.

Maša: Eh, tu e io gli abbiamo preparato dei dolcetti. Forse possiamo andare insieme a congratularci con Misha? Allora ti accompagneremo in un viaggio in treno. Sei d'accordo? Adesso prendete posto uno dopo l'altro:

Sbrigati, sbrigati
E sali sulle carrozze.
Il momento si sta avvicinando
Il treno parte.

I bambini fingono di essere un treno, camminano uno dopo l’altro e dicono: “chug-chug, chug-chug, tu-tu”.

Camminare con ostacoli

"Il treno passa attraverso un tunnel" - salendo sotto alti archi.

"Il treno accelera e rallenta" - camminando con una transizione alla corsa.

Maša: Basta basta!

Il treno non andrà in salita
Dobbiamo salire sull'aereo.
L'aereo vola e vola...
Al suo interno siede un pilota coraggioso.

(I bambini stanno con le gambe divaricate e le braccia lungo i fianchi. Si inclina a sinistra e a destra, raffigurando i movimenti di un aereo al suono "U-oo-oo").

Maša: Finalmente siamo arrivati. Vedo già la sua capanna in vista. E anche se non siamo ancora arrivati ​​alla fine, ho preparato dei nastri per noi, sono così belli, guarda (mostra)

Giochiamo con i nastri
E sorprendi Mishutka.

"Gioco del nastro"

Giocheremo con i nastri, agiteremo i nastri ( i bambini corrono sventolando nastri).
Abbiamo giocato e giocato: i nostri nastri erano stanchi ( camminare, mani con nastri nascosti dietro la schiena).
Nastro-nastro, mostrati, gira con noi ( girando, le braccia alzate).
Attraversiamo il ruscello, porteremo con noi il nastro ( camminare con le ginocchia alte).
Quindi la brezza soffiò e spaventò via il nostro nastro ( i bambini soffiano sui nastri e poi li sventolano davanti a sé).

Danza con nastri in mostra.

Maša: Bene, chiamiamo Misha.

In coro: Misha! Misha, Misha!

Esce un orso.

Mish a: Oh, ho ospiti. Ciao ragazzi!

Maša : Ecco, Mishutka, guarda che razza di bambini abbiamo! Forte, coraggioso, abile, abile. E siamo venuti a farti gli auguri, ti ricordi che oggi è il tuo compleanno?

Mish a: (annuisce con la testa) certo, mi ricordo, ma nessuno si è ancora congratulato con me? (pianto)

Maša: Non arrabbiarti, abbiamo preparato delle prelibatezze per te, ecco qui. (lo dà a Misha)

Abbiamo anche preparato una canzone per te, mettiti in cerchio.

Viene eseguita la canzone "Loaf".

Maša: Cos’altro puoi inventare di interessante?

(Cammina per il corridoio) Oh, sono stanco, dopo lungo viaggio, dobbiamo giocare.

"Chi può raccogliere le pigne più velocemente per una Mishka bendata?"

Maša: Misha, ah, Misha! Ti piace ballare?

Misha: Certamente!

Maša: Bene, allora tutti ballano.

Danza improvvisata

Mishutka: Bravi ragazzi! Mi è piaciuto molto come ti sei congratulato con me! Grazie! E per questo condividerò con te i dolci. (distribuisce i dolci) bene, è ora che io e Masha torniamo al cartone animato, arrivederci.

I bambini lasciano la sala al ritmo della musica.