پروژه جهان پیرامون با موضوع: کودکان و موزه. موزه های مدرسه چیست؟ بازی هایی برای بازی با فرزندتان در موزه

کودک شما 3 ساله است. او قبلاً چیزهای زیادی یاد گرفته است و به پیشرفت و یادگیری ادامه می دهد جهان. یک کودک تا سه سالگی باید به چه پیشرفتی دست یابد و چه چیز دیگری باید بیاموزد؟ چگونه با مرد کوچکی که قبلاً خود را بالغ می داند رفتار کنیم؟

پارامترهای فیزیولوژیکی کودک 3 ساله

این جداول دارای مقادیر متوسط ​​هستند، بنابراین اگر خرده های شما پارامترهای دیگری دارد ناراحت نشوید.

محصولات لازم برای رشد طبیعی کودک در 3 سالگی

هر روز در رژیم غذایی یک کودک سه ساله باید محصولاتی مانند:

1. گوشت بدون چربی حیوانات یا پرندگان - از 80 تا 100 گرم.
2. لبنیات و محصولات لبنی - تا 550 میلی لیتر.
3. به عنوان چربی های حیوانی - خامه ترش و کره هر کدام 15 و 20 گرم.
4. روغن نباتی (آفتابگردان، زیتون یا ذرت). تا 6-7 سال
5. محصولات ماهی باید 20-25 گرم باشد.
6. محصولات غلات به شکل فرنی شیر یا غذاهای جانبی - 200-220 گرم یک روز در میان.
7. شیرینی (شامل چای، آب میوه یا کمپوت) نباید بیش از 40-45 گرم باشد.
8. محصولات آرد - تا 100-110 گرم.
9. جیره روزانه باید حداقل 250 گرم سبزیجات و همین مقدار میوه داشته باشد.

در کل، کودک باید حداقل 1550 کیلو کالری در روز مصرف کند که توزیع آن به نسبت زیر مطلوب است:

• 25% - صبحانه
• 35% - شام
• 15% - چای بعد از ظهر
• 25% - شام.

چگونه کودک در 3 سالگی رشد می کند - توانایی ها و مهارت های خرده نان

مطالعات روانشناسان ثابت کرده است که سه سالگی مرحله ای کلیدی در رشد کودک است و موفقیت آینده او را از پیش تعیین می کند.

یک کودک سه ساله باید چند جانبه دریافت کند که مراحل آن به بهترین شکل توضیح داده شده است معلم معروفماریا مانتسوری:

فعالیت های آموزشی با یک کودک سه ساله

برای اینکه کودک با خیال راحت از بحران عبور کند سه ساله، بدون اینکه بزرگسالان را با هوس های بی پایان عذاب دهید، باید او را با بازی های آموزشی مشغول کنید. آنها حواس کودک را از تظاهرات "من" خود منحرف می کنند و به رشد شخصیتی کامل کمک می کنند.
.

نصیحت! اگر با کودکتان رنگ ها را یاد می گیرید، از اشیایی هم شکل و هم اندازه استفاده کنید. هنگام مطالعه فرم، اشیایی هم رنگ و اندازه با پیکربندی های مختلف بگیرید.

1. رنگ

برای اینکه کوچولو راحت تر حرکت کنه پالت رنگ، استانداردهای انجمنی برای آن ارائه کنید، به عنوان مثال، توت فرنگی قرمز است، علف سبز است. اگر درخواست شما برای آوردن بادکنک قرمز باعث سردرگمی نوزاد شد، از او بخواهید بادکنکی همرنگ توت فرنگی بردارد. .

چند کار برای کودک:

• چیدمان اسباب بازی ها بر اساس رنگ.
• انتخابی از چند مورد از یک اسباب بازی که در رنگ متفاوت است.
• مونتاژ از یک سازنده، به عنوان مثال، یک خانه زرد با سقف سبز، ساختن یک گاراژ برای یک ماشین آبی با همان رنگ و غیره.
• که در حوزه خانگیمی توانید بخواهید بند ها را با رنگ کفش هماهنگ کنید، میز را بچینید، رنگ بشقاب ها و فنجان ها را انتخاب کنید.

2. شکل دادن

اگر کودک با پیکربندی اشیا آشنا نیست، کلاس ها را با ساده ترین اشکال - مربع، دایره یا مثلث شروع کنید. به عنوان یک قاعده، در سن سه سالگی، کودکان از قبل با اشکال اساسی آشنا هستند.

خواص اشکال را برای خرده ها توضیح دهید . توپ هیچ گوشه ای ندارد، بنابراین می تواند غلت بزند. هرم دارای بالای تیز است که نمی تواند روی آن بایستد، گوشه ها و لبه ها مانع از غلتیدن مکعب می شوند. توضیحات خود را با مثال های گویا پشتیبانی کنید.

مهم! هنگام تجزیه اشکال، مفاهیمی مانند دایره و توپ، مربع و مکعب را با هم اشتباه نگیرید. در یک مورد، ارقام مسطح هستند، در دیگری - حجیم.

هنگام مطالعه فرم ها از ست های طراح کودک استفاده کنید که در آنها تعداد زیادی وجود دارد اشکال مختلف- مخروط ها، هرم ها، استوانه ها. با تثبیت دانش به دست آمده، از کودک بپرسید که این یا آن شی در آپارتمان چه شکلی دارد. .

سایز 3

هنگام مطالعه مفاهیم "بزرگ" و "کوچک"، نسبیت اشیاء را به خاطر بسپارید. در مقایسه با مادر، بچه کوچک است و در مقایسه با بچه گربه بزرگ است. برای اینکه کودک را گیج نکنید، با مفاهیمی مانند "بیشتر از" یا "کمتر از" عمل کنید. .

بازی های فعال

کودکان سه ساله نمی توانند برای مدت طولانی در جای خود بمانند، یک کار را انجام می دهند.

بنابراین، هم در پیاده روی و هم در خانه، باید زمان بیشتری را به بازی های فعال اختصاص دهید:

1. در خانه، بازی مانند «بالون را رها نکن» پیشنهاد کنید. . برای انجام این کار، یک توپ از تنیس روی میز. از فرزندتان بخواهید قاشق را بدون انداختن بادکنک در خانه حمل کند. بعد از مدتی یک قاشق کوچکتر به کودک بدهید.
2. توسعه تعادل . نوار باریکی از پارچه را روی زمین بگذارید و کودک را دعوت کنید تا روی آن راه برود. با گذشت زمان، مسیر طناب‌بازها باریک‌تر و پر پیچ و خم‌تر می‌شود.
3. بچه ها از بازی "سرد - گرم" یا مخفی کاری خوشحال هستند .
4. تورم حباب های صابونیا بالن ها ، علاوه بر بازی، به رشد ریه های کودک کمک می کند.

بحران 3 ساله را با کمک بازی ها پشت سر می گذاریم

جمله ای که اغلب شنیده می شود "من خودم" که جلوه ای از مرحله بحران است، می تواند با بازی های نقش آفرینی هموار شود.

برای انجام این کار، باید اقدامات خرده ها را در جهت درست هدایت کنید:

1. فروشگاه بازی ، که در آن کودک نقش فروشنده و بزرگسالان و کودکان بزرگتر - نقش خریداران است. اگر کودک شما در مغازه عصبانی می شود، این موقعیت را در خانه با ایجاد یک دعوای کوچک بازی کنید. اجازه دهید کودک ببیند هوی و هوس او از بیرون چگونه به نظر می رسد.
2. دبلیوخرده هدف " موضوع مهم» به عنوان مثال، پختن شام برای عروسک ها یا ساختن خانه. اجازه دهید کودک همه کارها را به تنهایی و بدون توصیه شما انجام دهد.
3. اجازه دهید اسباب بازی مورد علاقه شما بد رفتار کند (خواب نیست، شیطون است). بگذارید کودک مراقب تربیتش باشد. با کودک اقدامات اشتباه حیوان خانگی خود را تجزیه و تحلیل کنید، اجازه دهید کوچولو در مورد رفتار خود فکر کند.
4. نوزادان عاشق خیال پردازی هستند ، او را دعوت کنید تا داستان پریان خود را بیاورد.

اگر کودک احساس کند که مورد محبت و مراقبت است، آرام بزرگ می شود و به راحتی دوران بحران را پشت سر می گذارد.

زمان بدون توجه می گذرد و اکنون کودک 3 ساله است. او بالغ و خردمند شده است، مذاکره با او از قبل آسان تر است. اکنون یک دوره جدی فرا می رسد - شخصیت شروع به شکل گیری می کند. مهم است که لحظه را از دست ندهید و یک پایه محکم ایجاد کنید.

ویژگی های روانی کودکان 3 ساله

در این سن، آگاهی کودکان تغییر می کند و آنها شروع به درک خود به عنوان یک شخص می کنند. در نتیجه، والدین ممکن است با مشکلاتی مواجه شوند.

کودکان نوپا تمایل دارند که کنترل زندگی خود را در دست بگیرند. آنها خود را در شرایط سختی می‌بینند، زیرا از یک طرف، بچه‌ها تمایل دارند همه کارها را خودشان انجام دهند و کمک عزیزانشان را رد می‌کنند، و از طرف دیگر، همچنان به سراغ والدین خود می‌روند و متوجه می‌شوند که بدون آنها نمی‌توانند انجام دهند. اهميت دادن. این می تواند باعث رفتار نامتعادل، اعتراض، لجبازی، عصبانیت و حتی طغیان پرخاشگری شود.

در این دوره، برای بزرگسالان مهم است که با کودک با احترام رفتار کنند، تا او ارزش را درک کند نظر خود، سلایق و علایق. باید از تمایل او برای تحقق خود حمایت کرد و به کودک فرصت داد تا فردیت خود را ابراز کند، زیرا او قبلاً به وضوح آنچه را که می خواهد می داند.

همچنین ویژگی های روانییک کودک 3 ساله در کنجکاوی و فعالیت خستگی ناپذیر است. او اغلب سؤالاتی می پرسد "چرا؟" و برای چه؟" کودک کاملاً به همه چیز علاقه دارد، زیرا قبل از آن با دنیای اطراف خود آشنا شد و اکنون می خواهد آن را درک کند. سطح رشد کودک 3 ساله با توجه به اینکه چقدر زود شروع به پرسیدن چنین سؤالاتی می کند تعیین می شود - هر چه زودتر ، رشد ذهنی کامل تر باشد. حمایت والدین از کنجکاوی کودک و کمک به او برای کشف جهان بسیار مهم است.

سه سالگی بهترین دوره برای رشد کودکان از طریق بازی، مانند مدل سازی، طراحی و ساخت و ساز است. این به شکل مطلوبی بر شکل گیری حافظه، ادراک، گفتار، پشتکار و تفکر تأثیر می گذارد.

کودکان در این سن بیشتر پذیرای انتقاد، سرزنش و مقایسه با دیگران می شوند. برای آنها حمایت و ارزیابی فعالیت هایشان مهم است، این امر در شکل گیری عزت نفس تاثیر دارد. والدین باید به کودک بیاموزند که بر مشکلات غلبه کند و به او کمک کنند تا به نتایج مثبت دست یابد.

رشد جسمانی کودک 3 ساله

با توجه به رشد سریع، نسبت بدن تغییر می کند، بچه ها لاغرتر می شوند، وضعیت بدن و شکل پاها به طرز محسوسی تغییر می کند. رشد کودکان سه ساله به طور متوسط ​​90-100 سانتی متر و وزن 13-16 کیلوگرم است.

در این سن کودک قادر به انجام و ترکیب اعمال مختلف است. او می تواند از روی خط بپرد، از روی مانع گام بردارد، از ارتفاعی کم بپرد، چند ثانیه روی انگشتان پا بایستد، به تنهایی از پله ها بالا برود. بچه باید بتواند با چنگال و قاشق غذا بخورد، کفش بپوشد، لباس بپوشد، لباس بپوشد، دکمه ها را ببندد و باز کند. سطح رشد کودک 3 ساله باید به او اجازه دهد تا به طور مستقل نیازهای بدنی خود را تنظیم کند - به موقع به توالت بروید، در حالی که نشسته اید، لباس را درآورده و لباس می پوشید.

سن بعد از دو سالگی اغلب به سن لجبازی و منفی گرایی غیرقابل توضیح تبدیل می شود. این یک دوره بسیار مهم در رشد کودک است.

در طول بحران سه ساله، نوزاد از خود آگاه است و برای استقلال تلاش می کند. او برای اولین بار متوجه می شود که همان شخص دیگری است، مثلاً مانند والدینش. یکی از جلوه های این کشف، ظهور ضمیر «من» در گفتار اوست. قبل از این، کودک فقط به صورت سوم شخص از خود صحبت می کند یا خود را به نام صدا می کند.

آگاهی جدید از خود در تمایل به تقلید از بزرگسالان، تقلید از رفتار آنها و تلاش برای راه های مختلفبرابری خود را با آنها ابراز کنید

کودک شروع به تشکیل اراده می کند که به آن "خودمختاری" یا استقلال می گویند. بچه ها نمی خواهند کنترل بیش از حد را از جانب بزرگسالان تجربه کنند و برای انجام آن تلاش می کنند انتخاب مستقلدر بسیاری از موقعیت های حتی جزئی

اگر والدین متوجه این لحظه شدند و متوجه شدند که زمان بازسازی و تغییر نگرش قبلی خود نسبت به کودک فرا رسیده است، بحران سه ساله می تواند کاملاً آرام و بدون درد پیش برود. در شرایطی که قبلاً روابط صمیمانه و دوستانه بین والدین و فرزند وجود داشت و فضای خیرخواهانه ای در خانواده حاکم بود، والدین حتی اگر کسی به آنها بگوید که فرزندشان در مرحله رشد دشواری است تعجب می کنند. اما اگر والدین متوجه نشده باشند که روش های قدیمی برقراری ارتباط با کودک دیگر در مرحله سنی جدید مناسب نیست، کودک می تواند به یک ظالم کوچک کاملا غیرقابل کنترل تبدیل شود.

کودک شروع به شناخت خود می کند فرد منفرد، با خواسته ها و ویژگی های آنها. در این سن، کودک کلمات و عبارات مورد علاقه جدید "من هستم"، "نمی خواهم" و "نه" را دارد.

بچه اغلب برعکس عمل می کند: شما به او زنگ می زنید و او فرار می کند. بخواهید مراقب باشید، و او عمدا چیزها را پراکنده می کند. کودک فریاد می زند، ممکن است پاهایش را بکوبد، با چهره ای عصبانی و عصبانی به سمت شما تاب بخورد. بنابراین، کودک فعالیت، استقلال، پشتکار خود را در دستیابی به مطلوب نشان می دهد. اما مهارت برای این هنوز کافی نیست. او شروع به بیزاری از چیزی می کند و کودک ناراحتی خود را بسیار احساسی نشان می دهد.

بحران می تواند از 2.5 سال شروع شود و در 3.5 - 4 سال به پایان برسد.

والدین وحشت دارند: اتفاق وحشتناکی برای کودک شروع شده است! عصبانیت های مکرر، گاهی در آستانه تشنج: سعی کنید اسباب بازی نخرید، روی زمین می افتد و مانند بریدگی جیغ می کشد! سرسختی باورنکردنی، نافرمانی… «پیاده شو! این صندلی من است، من روی آن نشستم!» - به پدر فریاد می زند و در چشمان خشم واقعی. بچه چی شد؟ "ما لحظه را از دست دادیم و نوعی هیولا داریم که در حال رشد است!" - والدین در حالت هشدار اظهار می دارند. "به کلی اخراج شد!" - پدربزرگ و مادربزرگ غر می زنند.

"هیچ چیز از این دست، همه چیز در نظم کامل است!" روانشناسان کودک می گویند. فقط یک بچه بحران سه ساله دارد که برای بزرگ شدنش مثل هوا لازم است. در سومین سال زندگی است که نوزاد برای اولین بار با سماجت به ما می گوید: «من خودم! من در حال حاضر یک بزرگسال هستم!

بحران سه سالگی باید در زندگی هر کودکی رخ دهد. اگر نه، پس مشکلی در کودک وجود دارد. بحران خوب است! بله، والدین در دوره سختی قرار دارند، اما مرحله جدید و بسیار مهمی را در رشد کودک تعریف می کند.

چندین بحران از این دست در زندگی کودک وجود دارد و هر یک از آنها می تواند به مرحله ای خلاقانه و پیشرونده از رشد تبدیل شود. در سه سالگی است که حمایت از میل کودک برای تأیید خود و بزرگسالی مهم است! اگر کودک شما دو ساله است: منتظر بحران باشید! به تدریج رشد می کند، به اوج طوفانی می رسد - با همان کج خلقی ها و درگیری ها، و سپس از بین می رود و تبدیل به یک مدرسه عالی زندگی برای کودک می شود.

هفت نشانه از یک بحران سه ساله

مهم است که مشکلات رشد طبیعی را از فاسد شدن یا از هوس های کودک مرتبط با کمبود محبت و گرمی مادر تشخیص دهیم.

1. منفی گرایی. کودک واکنش منفی نشان می دهد "نه!" نه به اندازه عملی که از او خواسته می شود، بلکه به درخواست یا درخواست یک فرد بالغ خاص. او کاری را صرفاً به این دلیل انجام نمی دهد که فرد بالغ خاصی آن را به او پیشنهاد کرده است. در این صورت کودک خواسته های یکی از اعضای خانواده یا یک معلم را نادیده می گیرد، اما می تواند از دیگران اطاعت کند.

در نگاه اول به نظر می رسد که اینگونه رفتار می کند کودک نافرمانهر سنی اما با نافرمانی معمولی، کاری را انجام نمی دهد زیرا نمی خواهد دقیقاً این کار را انجام دهد، مثلاً به موقع به رختخواب برود. اگر به او شغل دیگری پیشنهاد شود که برای او جالب و خوشایند است، بلافاصله موافقت می کند.

منفی گرایی یک عمل با ماهیت اجتماعی است: بیشتر از همه متوجه افراد خاصی است. با تظاهر شدید منفی گرایی توسط یک کودک، ارتباط با یک بزرگسال می تواند تبدیل شود فرم شدیدهنگامی که کودک در مخالفت با هر جمله بزرگتر پاسخ می دهد: "سوپ بخور!" - "نخواهم!"، "بیا بریم قدم بزنیم" - "نخواهم رفت"، "شیر داغ" - "نه، داغ نیست" و غیره.

کودک در سه سالگی برای اولین بار می تواند برخلاف میل فوری خود عمل کند. رفتار کودک نه با این میل، بلکه با روابط با یک بزرگسال تعیین می شود. انگیزه رفتار در حال حاضر خارج از موقعیت مشخص است. به یاد داشته باشید: منفی گرایی آسیب شناسی یا تمایل پیچیده کودک برای آزار دادن بزرگسالان نیست.

البته منفی گرایی پدیده بحران، که باید با گذشت زمان از بین برود. اما این واقعیت که کودک در سن 3 سالگی این فرصت را پیدا می کند که نه تحت تأثیر یک میل تصادفی، بلکه بر اساس انگیزه های دیگر، پیچیده تر و پایدارتر عمل کند، دستاورد مهمی در رشد اوست.

وقتی به کودک گفته می شود "بله" و او "نه" را تکرار می کند، کودک به وضوح نشان می دهد که حق دارد نظرات خود را داشته باشد و می خواهد مورد توجه قرار گیرد. کودک برای خودمختاری خود مبارزه می کند، مبارزه برای حق انتخاب خود، که کاملاً است شرط لازمبرای توسعه شخصی. در مواجهه با رد قاطع چنین رفتاری از سوی والدین، نوزاد خود را در شرایط نامساعدی برای کسب تجربه ای می بیند که برای شکل گیری شخصیت او حیاتی است.

اگر در این مرحله از زندگی "نه" مرد کوچولوبه طور کامل توسط بزرگسالان نادیده گرفته می شود، پس یک پسر یا دختر ممکن است بهترین را استخراج نکند درس زندگی. معنای این درس به چیزی شبیه به این خلاصه می شود: اگر می خواهید خوب باشید، باید همیشه با نظر خارجی، به ویژه نظر معتبر موافق باشید. گرفتن در اوایل کودکیدر چنین تصمیمی، بسیاری از پسران و دختران، که والدین و معلمان خود را با اطاعت راضی می کنند، نمی توانند همیشه "نه" بگویند، زمانی که رفقای بزرگتر آنها را به شرکت در اعمال ناشایست دعوت می کنند.

بزرگسالی که باعث جرقه های منفی گرایی در کودک می شود باید ماهیت رابطه با نوزاد را تجزیه و تحلیل کند. شاید او بیش از حد خواستار کودک باشد، نسبت به او بسیار سخت گیرانه یا در اعمال خود ناسازگار باشد. گاهی اوقات یک فرد بالغ، ناخواسته، می تواند شیوع منفی گرایی را تحریک کند. این زمانی اتفاق می افتد که از یک مدل مستبدانه تعامل با کودک استفاده شود.

منفی گرایی می تواند به سرعت ناپدید شود اگر بزرگسالان در مشاجرات طولانی با کودک افراط نکنند، سعی در "ریشه کن کردن فتنه" در جوانه نداشته باشند و خودشان اصرار کنند. در عین حال، منفی گرایی را می توان به بازی تبدیل کرد که به نوزاد یاد می دهد خواسته ها و مقاصد خود را متفاوت بیان کند. برای مثال می‌توانید بازی «نمی‌خواهم» را انجام دهید. علاوه بر این، مادر می توانست نقش یک کودک شیطان را بازی کند. و سپس خود کودک باید راه حل مناسبی برای "مادر کوچولو دمدمی مزاج" پیدا کند و از این طریق بهترین رفتار را به او پیشنهاد دهد.

این مثال به وضوح نشان می دهد که موضع صحیح والدین قطعا مهم است. اما روش هایی نیز مهم است که آنها می توانند "شرافتمندانه" از آن خارج شوند موقعیت سختدر رابطه با یک کودک

2. سرسختی. بچه فقط به این دلیل روی چیزی اصرار می کند که خودش آن را پیشنهاد کرده است.

یک توپ بخر!

مامان خرید می کند، اما بعد از یک دقیقه دیگر نیازی به بادکنک نیست.

یک ماشین بخر!

آیا واقعا به او نیاز داری؟

یک دقیقه بعد، علاقه به دستگاه از بین رفت و او بدون چرخ دراز کشیده بود. توضیح ساده است: در واقع، کودک هم به توپ و هم به ماشین علاقه ای ندارد، اما برای او مهم است که خودش اصرار کند. اگر مامان نخرد - هیستریک! اما لجبازی را باید از پشتکار متمایز کرد: در مواقع دیگر، ماشین مورد علاقه تحقیقاتی واقعی است و کودک شما برای مدت طولانی با آن بازی می کند.

لجبازی واکنش کودکی است که بر چیزی اصرار نمی کند نه به این دلیل که واقعاً آن را می خواهد، بلکه به این دلیل که خودش آن را به بزرگسالان گفته است. او می خواهد که نظر او مورد توجه قرار گیرد. تصمیم اولیه او همه رفتارهای او را تعیین می کند و کودک نمی تواند حتی در شرایط تغییر یافته از این تصمیم امتناع کند.

لجبازی این نیست که کودک با آن به آنچه می خواهد دست یابد. لجاجت از این جهت با پشتکار فرق می کند کودک لجبازهمچنان بر تصمیم خود پافشاری می کند، اگرچه دیگر آن را چندان نمی خواهد، یا اصلاً آن را نمی خواهد، یا مدت هاست که میل خود را از دست داده است.

روانشناسان داخلی مثال زیر را از لجبازی می گویند: «مادر بزرگ از وووا سه ساله می خواهد ساندویچ بخورد. ووا که در این زمان با سازنده بازی می کند، امتناع می کند. مادربزرگ بارها و بارها از او می پرسد، شروع به متقاعد کردن می کند. ووا موافق نیست. مادربزرگ بعد از چهل دقیقه نزد او می آید و دوباره به او پیشنهاد می دهد که ساندویچ بخورد. وووا که از قبل گرسنه است و از خوردن ساندویچ پیشنهادی بدش نمی آید، بی ادبانه پاسخ می دهد: "گفتم - ساندویچ شما را نمی خورم! من برای هیچ چیز این کار را نمی کنم!" مادربزرگ، ناراحت و آزرده، شروع به سرزنش پسر می کند: «نمی توانی با مادربزرگت اینطور صحبت کنی. مادربزرگ بیست برابر شما بزرگتر است. من بهتر از شما می دانم که چه چیزی باید بخورید.

ووا سرش را پایین می‌آورد، سوراخ‌های بینی‌اش با صدای بلند شعله‌ور می‌شوند، لب‌هایش محکم فشرده شده‌اند. مادربزرگ با دیدن سر پایین نوه اش فکر می کند که او "برنده" شده است و با رضایت می پرسد: "خب، ووا، ساندویچ می خوری؟" ووا، به جای پاسخ دادن، جزئیات طراح را روی زمین پرتاب می کند، آنها را با پاهایش زیر پا می گذارد و فریاد می زند: "نخواهم، نمی کنم، ساندویچ شما را نمی خورم!" او گریه می کند زیرا می خواهد برای مدت طولانی غذا بخورد، اما نمی داند چگونه به اندازه کافی از این وضعیت خارج شود و از قول خود دست بکشد.

بزرگسالانی که در چنین لحظه ای در کنار کودک هستند باید به نوزاد بیاموزند که در این صورت چه کاری انجام دهد و با خواسته های خود او را به گوشه ای نبرند. البته، مادربزرگ می تواند با وادار کردن کودک به آنچه که می خواهد، "پیروز میدان" شود. اما بهتر است یک فرد بالغ موضع «چه کسی برنده» را نگیرد. این تنها منجر به افزایش تنش و احتمالا هیستری در کودک می شود. علاوه بر این، کودک می تواند رفتار غیرسازنده یک بزرگسال را بیاموزد و عمل می کند به روشی مشابهبه علاوه.

چگونه با کودک لجباز رفتار کنیم؟

• حساس باش کمتر در اعمال کودک مداخله کنید، او را عجله نکنید. گاهی برای مادر راحت‌تر است که برای کودک کاری انجام دهد، مثلاً لباس بپوشد، غذا بدهد، تمیز کند، اما عجله نکنید. به او اجازه دهید تا آنجا که دلش می خواهد لباس بپوشد و در بیاورد، اسباب بازی های ریخته شده را تمیز کند و موهایش را جلوی آینه شانه کند. صبور باش. این دوران در رابطه با کودک نه تنها دردهای رشد اوست، بلکه امتحانی برای بزرگسالان است.

• انعطاف پذیرتر و مدبرتر باشید. به عنوان مثال، یک کودک از خوردن امتناع می کند، اگرچه مطمئناً می دانید که او قبلاً باید نسبتاً گرسنه باشد. التماسش نکن و مثلا میز را بچینید و یک اسباب بازی کنار آن بگذارید. وانمود کنید که او برای شام آمده است و به عنوان یک بزرگسال از کودک می خواهد که اگر سوپ خیلی داغ است امتحان کند و به او غذا بدهید. نتیجه شگفت‌انگیز است: بسیاری از کودکان که از بازی گرفته شده‌اند، در کنار اسباب‌بازی می‌نشینند و به نحوی نامحسوس محتویات بشقاب را با آن می‌خورند.

یا مثال دیگر: "من دستکش نمی پوشم (پیژامه هایم را در بیاورم، دست هایم را بشوییم و غیره!" والدین می توانند با صدایی آرام بگویند: "بله، البته، من به شما اجازه نمی دهم برای پیاده روی دستکش بپوشید. (پیژامه های خود را قبل از شام درآورید، دست های خود را با صابون بشویید و با حوله پاک کنید)". کودک معمولاً بلافاصله شروع به پوشیدن دستکش، درآوردن لباس خواب و غیره می کند. ارتباط را به درگیری بکشانید!

• کودکان سه ساله از افراد نزدیک انتظار دارند که استقلال و اتکا به خود را تشخیص دهند. بنابراین، حقوق و مسئولیت های نوزاد را گسترش دهید. به او اجازه دهید استقلال خود را در محدوده های معقول اعمال کند.

کودک می خواهد به مادرش کمک کند تا همه چیز را مرتب کند - عالی! یک پارچه، جارو یا جاروبرقی در دستانش به او بدهید و ستایش را فراموش نکنید. اگر والدین در این دوره شروع به تهیه کودک کنند آزادی بیشتر، سپس از ایده جدید او در مورد خودش حمایت می کنند و به او می آموزند که بین آن حوزه هایی از زندگی که در آنها واقعاً می تواند تقریباً مانند یک بزرگسال رفتار کند و مناطقی که در آنها هنوز کودک کوچکی است که به کمک و راهنمایی نیاز دارد تمایز قائل شود.

3. لجبازی. بچه ناگهان نسبت به کارهای معمولی که قبلاً بدون مشکل انجام می داد شورش می کند. او قاطعانه از شستن، خوردن، لباس پوشیدن امتناع می کند. به عنوان مثال، یک کودک از قبل می داند که چگونه با قاشق غذا بخورد، اما ممکن است صراحتا از خوردن غذا به تنهایی امتناع کند.

بر خلاف منفی گرایی، لجبازی متوجه شخص نیست، بلکه بر خلاف شیوه زندگی قبلی است، برخلاف قوانینی که در زندگی کودک تا سه سالگی وجود داشت. لجبازی به صورت نوعی نارضایتی کودکان بیان می شود و باعث واکنشی می شود که کودک به هر چیزی که به او پیشنهاد می شود و انجام می شود پاسخ می دهد. تربیت مستبدانه در خانواده، زمانی که والدین اغلب از امر و نهی استفاده می کنند، به تجلی واضح لجبازی کمک می کند.

لجبازی با تمایل ناپذیری معمول کودک متفاوت است. کودک سرکش است، رفتار نارضایتی و سرکشی او تمایلی است به این معنا که واقعاً آغشته به طغیان پنهانی علیه آنچه کودک قبلاً با آن برخورد کرده است.

اغلب، والدین کودکان سه ساله شکایت می کنند که کودک ناگهان شروع به نشان دادن استقلال خود می کند. فریاد می زند که خودش بند کفش هایش را می بندد، خودش سوپ می ریزد در کاسه و خودش از جاده می گذرد. علاوه بر این، اغلب او نمی داند چگونه این کار را انجام دهد، اما، با این وجود، نیاز به استقلال کامل دارد.

والدین، بسته به موقعیت، بر اساس ویژگی های فردی کودک، در سنت های خانوادگی، می تواند مشکل را حل کند راه های مختلف: حواس کودک را پرت کنید، او را متقاعد کنید، بگذارید مستقل عمل کند. اما اگر این عمل برای زندگی و سلامت نوزاد خطرناک باشد، بزرگسالان باید حتما کودک را از این کار منع کنند (مثلا عبور از جاده، روشن کردن گاز).

4. اراده. اکنون همان «من خودم!» که به طرز دردناکی آشناست، همیشه به منصه ظهور می رسد. او تلاش می کند تا هر کاری را که می تواند انجام دهد و نمی تواند انجام دهد. هنوز چیزهای زیادی به نتیجه نرسیده است ، او می داند که باید برای کمک به یک بزرگسال مراجعه کند ، اما غرور اجازه نمی دهد ، زیرا خود او قبلاً بالغ است! فقیر مرد کوچولواشک از هم جدا می شود تضاد درونی: من خودم نمی توانم و نمی توانم از بزرگسالان بپرسم. درگیری، غم، هیستری، غرش ...

5. اعتراض، شورش. بچه با همه درگیر می شود و به نظر والدین می رسد که او بدخواهانه آنها را مسخره می کند. اسباب بازی را پرتاب می کند:

بلند کن، نمی توانم! - دستور می دهد مامان.

نه، فقط آن را بردارید.

من نمی توانم! تو بلند کن! - و هیستری

6. استهلاک. با سرکشی اسباب‌بازی‌ها را می‌شکند، یک کیف لوازم آرایشی درست می‌کند و با بهترین رژ لب مادرش روی دیوارها می‌کشد. می‌تواند نام‌ها را بخواند، کلماتی را که در جایی شنیده می‌شود، گستاخانه و حتی ناپسند کند. روانشناسان توضیح می دهند: با این کار یادآوری می کند: «اینجا من مسئول هستم!».

چه چیزی از نظر کودک بی ارزش است؟ آنچه قبلا آشنا بود جالب و گران است. یک کودک سه ساله می تواند اسباب بازی مورد علاقه خود را دور بیندازد یا حتی بشکند (اشیاء مورد علاقه در گذشته مستهلک شده اند). چنین پدیده هایی نشان می دهد که نگرش کودک نسبت به دیگران و خود در حال تغییر است. او از نظر روانی از بزرگسالان نزدیک جدا شده است.

7. استبداد و حسادت.

گفتم بابا روی این صندلی می نشیند نه روی صندلی!

سعی کنید پدر حرکت کند - هیستری! اگر فرزندان دیگری در خانواده وجود داشته باشد، مستبد کوچک اسباب بازی های آنها را با کینه توزی دور می اندازد، "رقیب" را از روی زانوهای مادرش هل می دهد.

در خانواده ای که تنها فرزند دارد، استبداد پسر یا دختر اغلب می تواند خود را نشان دهد. در این صورت، بچه به هر طریقی می‌خواهد مطمئن شود که هر یک از خواسته‌هایش برآورده می‌شود، او می‌خواهد «استاد موقعیت» شود. بسته به "نقطه ضعیف" در رفتار والدین، ابزارهایی که او در این مورد استفاده خواهد کرد، می تواند بسیار متنوع باشد.

اگر در خانواده چند فرزند وجود داشته باشد، همان علامت را می توان حسادت نامید. کودک مجبور است با برادر یا خواهر خود قدرت را بر دیگران تقسیم کند. این وضعیت به درد او نمی خورد و با تمام وجود برای قدرت می جنگد. حسادت می تواند آشکارا خود را نشان دهد: کودکان اغلب دعوا می کنند، نزاع می کنند، سعی می کنند حریف را تحت سلطه خود درآورند، نشان می دهند که یکی از آنها بهتر است، "مهم تر".

برای جلوگیری از این اتفاق، والدین باید نسبت به نیازهای تک تک فرزندان خانواده حساسیت بیشتری نشان دهند. گاهی اوقات بهتر است برخی از کارهای خانه را به تعویق بیندازید، اما مطمئن شوید که حداقل چند دقیقه به هر یک از کودکان بدون توجه به سن و سالی که در طول روز هستند، توجه کنید. هر کودکی نیاز دارد که حتی برای کوتاه ترین زمان، فقط به او «متعلق» مادر یا پدر داشته باشد، زمانی که شما مجبور نیستید عشق والدین را با کسی در میان بگذارید.

اینها علائم اصلی بحران سه ساله است. با بررسی این علائم دشوار نیست که ببینیم بحران عمدتاً در چنین ویژگی هایی ظاهر می شود که امکان تشخیص نوعی شورش علیه تربیت اقتدارگرا را در آن امکان پذیر می کند ، این به عنوان یک اعتراض کودک در منطق "نه!" این اعتراض یک فرد کوچک است که خواستار استقلال است، که از هنجارهای تعامل و اشکال سرپرستی که در سنین پایین ایجاد شده است، رشد کرده است.

همه علائم حول محور «من» کودک و اطرافیان اوست. این علائم نشان می دهد که نگرش کودک نسبت به اطرافیان یا شخصیت خودش در حال تغییر است. به طور کلی، علائم، با هم، تصور رهایی کودک را به وجود می‌آورند: قبلاً بزرگسالان او را با دست هدایت می‌کردند، اما اکنون او تمایل دارد که «به تنهایی راه برود». کنش و آگاهی شخصی "من هستم"، "من می خواهم"، "من می توانم"، "من انجام می دهم" ظاهر می شود (در این دوره است که بسیاری از کودکان شروع به استفاده از ضمیر "من" در گفتار می کنند).

بحران سه ساله (در واقع، هر بحران دیگری) تنها در صورتی حاد خواهد بود که بزرگسالان متوجه تغییراتی که در کودک رخ می دهد یا نخواهند متوجه آن شوند، اگر والدین به هر طریقی تلاش کنند تا شرایط قبلی را حفظ کنند. ماهیت رابطه در خانواده ای که کودک از قبل رشد کرده است. در این صورت بزرگسالان سعی می کنند فعالیت و استقلال فرزند خود را مهار کنند. نتیجه فقط می تواند یک سوء تفاهم متقابل فزاینده، درگیری های مکرر باشد.

بحران سال سوم زندگی دوره ای است که کودک برای اولین بار شروع به درک می کند: او بزرگ شده است و در حال حاضر چیزی است، می تواند بر افراد و شرایط دیگر تأثیر بگذارد، خودش تصمیم بگیرد چه کاری انجام دهد، چه می خواهد و چه چیزی نمی خواهد. . او احساس میکند مرد بزرگو نیاز به نگرش و احترام مناسب دارد! و ما، والدین، هنوز دیکته می کنیم و دستور می دهیم - چه بپوشیم، چه زمانی بخوریم و بخوابیم، چگونه بازی کنیم و چه کار کنیم. به همین دلیل است که شورش متولد می شود: همه چیز را خودم تصمیم می گیرم! علاوه بر این، فتح حق تعیین سرنوشت نه تنها در مبارزه با بزرگسالان، بلکه با خود نیز صورت می گیرد.

تحمل لجبازی، جیغ و عصبانیت برای والدین بی نهایت دشوار است. اما به یاد داشته باشید: خود کودک شما در این تضادهایش بسیار سخت تر است! او متوجه نمی شود که چه اتفاقی برایش می افتد و بر احساسات خود مسلط نیست، طوفان از درون او را فرا می گیرد. این گونه است که شکل گیری روان در عذاب رخ می دهد.

اوج بحران - کج خلقی. علاوه بر این، اگر تا دو سال آنها نیز گاهی اوقات اتفاق می افتادند، اما با کار بیش از حد همراه بودند، به این معنی که باید آرام و کمک کرد، اکنون هیستری به ابزاری برای دستکاری تبدیل شده است. به نظر می رسد کودک در حال آزمایش والدین خود است (البته نه از روی عمد!) که آیا این روش به رسیدن به خواسته او کمک می کند یا خیر. به هر حال، عصبانیت ها به تماشاگر نیاز دارند - به همین دلیل است که بچه دوست دارد در یک فروشگاه، در زمین بازی یا درست در وسط یک خیابان شهر صحنه ای بسازد.

اتفاقاً بحران سه ساله شبیه بحران نوجوانی است. و اینکه والدین چقدر عاقلانه رفتار می کنند، تا حد زیادی به آنچه خواهد بود بستگی دارد سال های نوجوانی- یک فاجعه سخت همراه با شرکت های بد و اشک های مادر، یا یک موفقیت، هر چند دشوار، رسیدن به بزرگسالی.

چگونه رفتار کنیم تا همه برنده باشند؟

• تاکتیک و استراتژی ارتباط با کودک را تغییر دهید: وقت آن است که تشخیص دهید که او یک بزرگسال است (خوب، تقریباً)، به نظر و تمایل او برای استقلال احترام بگذارید. لازم نیست کاری را برای کودک انجام دهید که خودش می تواند انجام دهد، بگذارید تا حد امکان تلاش کند - هر چیزی که تهدید کننده زندگی نیست: شستن زمین، چیدن میز، شستن. خوب، او آب خواهد برد، چند بشقاب را خواهد شکست - ضرر بزرگی نیست ... اما چقدر یاد خواهد گرفت و چگونه می تواند خود را نشان دهد!

• به طور مداوم انتخاب (یا توهم انتخاب) را ارائه دهید. بیایید بگوییم مامان می داند - وقت پیاده روی است و پیشنهاد می کند: "کوستیا، آیا پیاده روی پله ها برویم یا با آسانسور؟" (گزینه ها: با کاپشن مشکی یا سبز؟ گل گاوزبان می خورید یا فرنی؟ از بشقاب با گل یا با ماشین تحریر؟ با قاشق یا چنگال؟).

• زور نزن، اما کمک بخواه: "سریوزا، دستم را از آن طرف جاده بگیر، وگرنه می ترسم." و اکنون پسر محکم با دست به مادرش می چسبد - وضعیت تحت کنترل و بدون درگیری است.

• باید انتظار داشت که کودک نسبت به بزرگسالان برای همه چیز به زمان بیشتری نیاز دارد، زیرا او هنوز هم نوع دیگری دارد سیستم عصبیو ریتم زندگی فرض کنید یک مادر چند دقیقه زمان نیاز دارد تا خودش لباس بپوشد و لباس بچه را بپوشاند، اما حالا خودش لباس می پوشد، یعنی این پروسه باید نیم ساعت زودتر شروع شود.

همه اینها به جلوگیری از عصبانیت کمک می کند. و با این حال آنها به ناچار اتفاق می افتند، و اغلب در ملاء عام. آن وقت چه باید کرد؟

• به خواسته اولتیماتوم کودک، محکم و سخت «نه!» می گوییم. و روی می گردانیم. نکته اصلی حفظ آرامش بیرونی و عدم تحمل است - مهم نیست چقدر سخت باشد. بچه جیغ می‌کشد، روی زمین می‌افتد، با پاهایش در می‌زند، عابران با نگاهی متهم‌کننده نگاه می‌کنند... باید صبور باشیم. شما از رهبری پیروی می کنید و هیستری به ابزار معمول کودک برای دستکاری والدین تبدیل می شود.

• اگر زیرک کوچولو با سرکشی به گودال یا روی جاده افتاد، آن را در یک بازو می‌گیریم، آن را به مکانی امن منتقل می‌کنیم و همانطور که گرفتیم می‌گذاریم - اجازه می‌دهیم آنجا فریاد بزند. افسوس، توصیه ها در چنین لحظه ای ممکن است کمکی نکند، فقط باید صبر کنید تا طوفان بگذرد.

• ایجاد چشم اندازهای دلپذیر - گاهی اوقات این به آرامش نیز کمک می کند. به عنوان مثال، مامان می گوید: "کولیا، تو جیغ زدی چون واقعا می خواستی کارتون ببینی. اما حالا می خواهیم نان بخریم. در راه ما خودکارهای نمدی می خریم، نقاشی می کنیم.

• بالاخره بچه آرام شد. در همان زمان متوجه شدم که روش کار نمی کند. از او انتقاد نکنید: "چرا فریاد می زنی، شرمنده ام، مردم به تو نگاه می کنند ...". بهتر است به تلخی بگوییم: "من بسیار ناخوشایند هستم که چنین گریه ای ..." یا "من از اتفاقی که افتاده آنقدر عصبانی هستم که فقط می خواهم خودم فریاد بزنم!". چنین عباراتی به کودک آموزش می دهد که احساسات خود را بیان کند. بعداً چنین خواهد گفت: "متاسفم که متوجه تلاش من نشدی!" و وقتی احساسات خود را به زبان می آورید برای خودتان راحت تر است و برای دیگران روشن است که علل شیوع بیماری چیست.

اشتباهات معمولی والدین در طول بحران سه سالگی فرزندشان عدم داشتن یک موقعیت قاطع، تعریف واضح از چه چیزی و چگونه از کودک است، دقیقاً چگونه ویژگی های این مرحله سنی را در نظر بگیرند. غالبا اعضای مختلفخانواده ها نمی توانند در مورد اصول تربیتی با یکدیگر به توافق برسند که مشکلات بیشتری ایجاد می کند. رویکردی که کودک را ملزم به اطاعت کامل از والدین می کند و اراده او را می شکند نیز اشتباه است. پیامد معمولی اشتباهات والدینتشکیل یک "دایره باطل" در حال تبدیل شدن است: اشتباهات "محرک" می شوند احساسات منفیکودک، و افزایش آنها منجر به افزایش سردرگمی والدین، شک به خود و فروپاشی عاطفی می شود.

اقدامات صحیح والدین به معنای درک رفتار کودک، معنای اعمال او است. آنها بر موضع روشنی تکیه می کنند که تعیین می کند چه زمانی، چگونه و روی چه چیزی پافشاری کنند، چه چیزی را در رفتار کودک تحمل کنند، از چه تکنیک های آموزشی استفاده شود.

برای عبور موفقیت آمیز از بحران سه ساله، باید این اصول را به خاطر بسپاریم: استحکام در نیات، اما انعطاف پذیری در اعمال. در عین حال، مهم است که در نظر گرفته شود ویژگیهای فردیعزیزم. داشتن تنوع خوبه تکنیک های آموزشی، به والدین اجازه می دهد تا به فرزند خود کمک کنند تا با موفقیت بر بحران غلبه کند و به مرحله سنی جدیدی از رشد شخصیت صعود کند.

سازماندهی کار بر روی تعامل با والدین در چارچوب پروژه "کودکان در موزه". راههای اجرای پروژه

وظایف آموزشی موزه:

• آموزشی:

• توسعه ادراک بصری و شنوایی، جذب اطلاعات؛
• استفاده از مواد آموزشی که دامنه را گسترش می دهد برنامه تحصیلیبرانگیختن علاقه به هنر؛

• در حال توسعه:

• فعال سازی تفکر؛
• توسعه احساسات فکری، حافظه، ساختارهای حسی-فیزیولوژیکی؛
• غنی سازی واژگان؛

• آموزشی:

• تشکیل ویژگی های شخصی, دیدگاه ها, باورها;
• شکل گیری آموزش ذهنی، اخلاقی، کاری، زیبایی شناختی و محیطی؛

• آموزشی:

• شکل گیری مهارت ها؛
• شکل گیری نگرش مناسب و معنادار نسبت به اطلاعات دریافتی

موضوع:

تعطیلات فولکلور تورهای تئاتر در موزه

« سال نوبر ناراحتی قدیمییا چگونه در قدیم سال نو را در روسیه جشن می گرفتند. سنت های شب سال نو در روسیه. توپ سال نو در اتاق نشیمن نجیب، سرود خواندن کلبه دهقانی، سرگرمی در درخت کریسمس با کودکان بزرگتر.
"ما در شرووتاید هستیم، منتظر نور خورشید هستیم." آشنایی با سنت های عامیانه روسی در زمستان و استقبال از بهار. بازی، آهنگ، معما، پنکیک. مشارکت کودکان میانسال و بزرگتر در آیین های باستانی شرووتید.
"کریسمس سبز. ترینیتی". در باره سنت های عامیانهدیدن بهار و دیدار تابستان در روسیه. بازی، فال، فولکلور با کودکان گروه مقدماتی.
"تعطیلات پاییزی در روسیه"
آشنایی با آداب و رسوم باستانی مربوط به برداشت محصول، نمایشگاه های پاییزی و سایر تفریحات با کودکان میانسال و بزرگتر.
استفاده از نوآوری ها در کلاس درس و در سازماندهی فرآیند آموزشی، به عنوان مثال: درس تئاتر، درس- سفر، بازی نقش آفرینی-درس، مشاوره، یادگیری متقابل، حراج ها، ارائه ها، اتاق نشیمن، پروژه ها، کلاس های فانتزی، کنسرت، بازی.

فرم های موزه:

نمایشگاه ها:

• شناختی. هدف: گسترش ایده های کودکان در مورد مواد مختلف، در مورد دنیای انسان ساخته، آشنایی آنها با نمونه های محصول، حرفه ها.
• موزه-تاریخی. هدف: آشنایی کودکان با رویداد های تاریخی، پیوند دادن به فرهنگ موزه، پرورش عشق به میهن.
• تاریخ اکولوژیکی و محلی. هدف: آشنایی کودکان با طبیعت بومی، به شکل گیری کمک می کند فرهنگ زیست محیطیبرای پرورش احساسات اخلاقی و زیبایی شناختی.
• هنری. هدف: معرفی آثار هنرمندان روسی، ژانرها هنرهای تجسمی, تزئینی و کاربردیصنایع دستی
• مسابقات. هدف: مشارکت در فعالیت های مشترک فرزندان، والدین و معلمان، تحکیم خانواده.
• نمایشگاه تجاری. هدف: عمومیت بخشیدن به موضوع پیشنهادی، تبادل تجربه در هر زمینه، جذب بودجه حمایتی برای توسعه موزه.
• خلاقیت کودکان. هدف: نمایشگاه های شخصیآثار کودکان با استعداد (مجسمه سازی، طراحی، کاردستی از مواد مختلف، کاربرد)

نمایشگاه ها در حال آماده سازی هستند تیم خلاقمعلمان بسته به موضوع، مدت زمان کار تعیین می شود. می تواند از 1 روز تا 2 ماه باشد. به عنوان یک قاعده، هر نمایشگاه طولانی مدت به تدریج با آثار کودکان ایجاد شده در نتیجه آشنایی کودکان پیش دبستانی با نمایشگاه ها غنی و تکمیل می شود.
کار گشت و گذار با کودکان از گروه 2 خردسال انجام می شود.

ارتباط:

اجرای استانداردهای آموزشی هدفمند.

- تضمین رشد فکری و شخصی کودک.
- حفظ جان و سلامت کودکان.
- معرفی کودکان به ارزش های جهانی.
- تعامل با خانواده برای تضمین رشد کامل کودک.

اهداف:

• جلب توجه والدین به موزه ها؛
• ایجاد یک مینی موزه به عنوان بازتابی از علایق و تجلی ابتکار کودکان؛
• غنی سازی محیط در حال توسعه گروه، موسسه آموزشی پیش دبستانی؛
• استفاده از اشکال جدید کار با کودکان و والدین آنها.

وظایف:

• شکل گیری ایده های پیش دبستانی در مورد موزه
• آشنایی کودکان پیش دبستانی با فرهنگی - ارزش های زیبایی شناختی، تشویق به فعالیت خلاق، عشق را پرورش دهید سرزمین مادری، شهر؛
• کمک به غنی سازی ایده ها در مورد جهان طبیعی و انسان ساخته، توسعه علایق شناختی؛
• اختصاص دهد وسیله بیانهر نوع خلاقیت، زبان هنر را درک کنید.
• مشارکت والدین در زندگی گروهی، موسسه آموزشی پیش دبستانی.

هدف از کار با والدین:والدین را معرفی کنید موزه های جالبو نمایشگاه برای ملاقات مشترک با کودک.

در کار آشنایی والدین با فرهنگ موزه و افزایش علاقه آنها به بازدید از موزه ها از موارد زیر استفاده شد:مناسبت ها:

• ساخت یک گوشه موضوعی با موضوع: "موزه های مسکو برای کودکان" برای آشنایی والدین با موزه ها و نمایشگاه های جالب برای بازدید مشترک با فرزندشان.
• گفتگو با موضوع "چه نوع موزه هایی وجود دارد" به آشنایی والدین کمک می کند پروفایل های مختلفموزه ها
• کلاس آزاد برای والدین مهد کودکدر مورد یک موضوع فرهنگی و تجزیه و تحلیل آن از موقعیت "آنچه برای کودک قابل دسترس و جالب است" در روند بحث در مورد آثار هنری به والدین کمک می کند تا در انتخاب نمایشگاه آینده حرکت کنند.
• آشنایی والدین با محتوای برنامه آشنایی کودکان پیش دبستانی با موزه.
• نقش والدین در ارتباط و فعالیت های مشترک با کودک پس از گردش.

1 جهت کار: کار گروهیوالدین و فرزندان زیر نظر معلم

2 جهت کار: والدین وظایف مربی مربوط به کارهای مقدماتی و بعدی در بازدید از موزه ها را انجام می دهند.

3 جهت کار: فعالیت خودوالدین در مورد سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت مرتبط با بازدید از موزه ها.

در نتیجه والدین:

1. با فرهنگ و سنت های مردمان خود آشنا شوید، ویژگی ها تعطیلات عامیانهاز طریق اشکال فعال تعامل بین معلم و کودکان.
2. آنها با سنت های تعطیلات عامیانه و اصول سازماندهی آموزش در خانواده با هدف آشنایی کودکان با سنت های سنتی آشنا می شوند. فرهنگ عامیانهو شکل گیری نگرش مدارا نسبت به فرهنگ اقوام مختلف.
3. حوزه مشارکت والدین در سازماندهی فرآیند آموزشی در گروه در حال گسترش است، والدین به طور فعال در زندگی گروه و مهدکودک شرکت می کنند.

آنچه می خواهیم بدست آوریم:سازماندهی فعالیت های اوقات فراغت مشترک والدین و کودکان با راهنمایی مربی بر اساس بازدید کودکان از موزه ها.

وظایف:

1. کمک به ظهور تمایل فعال در والدین برای مشارکت در کار مربی با کودکان برای بازدید از موزه ها.
2. ایجاد توانایی در والدین برای سازماندهی مستقل ارتباط معنادار با کودکان در فعالیت های اوقات فراغت مربوط به بازدید از موزه ها.
3. ترویج توسعه علاقه پایدار و معنادار در بین کودکان و والدین به موزه ها و بازدید از آنها به عنوان شکل جالبی از اوقات فراغت خانوادگی.

پس از مرحله پایانی می توان فرض کرد که والدین و فرزندان با علاقه و تمایل از بازدید از موزه های شهر به عنوان یک تفریح ​​جالب استفاده کنند. آنها ارتباط معناداری و تماس نزدیک خواهند داشت و بنابراین رابطه آنها بهبود می یابد.

سازماندهی کار بر روی تعامل با والدین در چارچوب پروژه "کودکان در موزه".

راههای اجرای پروژه

مراقب

الکسیوا G.A

فوریه 2014

شورای معلمان

موضوع: "اثر متقابل

تربیت بدنی با سایر حوزه های آموزشی"

مربی فیزیک

آخمدووا آر.جی.

فوریه 2014

آماده شدن برای اولین سفر خود به موزه

به تجربه جدیدکودک مثبت بود، شما باید برای اولین سفر به موزه آماده شوید. مهم است که موزه را بر اساس علایق آنها و جنسیت فرزندتان انتخاب کنید. می توانید کودک را در فرآیند انتخاب موضوع موزه یا نمایشگاه مشارکت دهید. برای علاقه مند کردن کودک، در مورد نمایشگاه های موزه، در مورد آن به او بگویید نمایشگاه جالبو حتی ساختن آن جالب تر است تور مجازیدر وب سایت موزه

یکی از اولین سفرهایم به موزه را به خوبی به یاد دارم. بود موزه باغ وحشدر سن پترزبورگ من یک اسکلت دایناسور بزرگ را دیدم و خیلی ترسیدم. اما پدر و مادرم با من بودند. وقتی شنیدم ترس از بین رفت داستان جذابدر مورد این دایناسور و سپس این موزه به یکی از مورد علاقه های من تبدیل شد، به خصوص که من واقعاً می خواستم جانورشناس شوم و حیوانات را مطالعه می کردم. دوست داشتم به آرامی در اطراف پنجره ها پرسه بزنم، به حیوانات عروسکی نگاه کنم، دانشجویان هنر را تماشا کنم که طرحی از حیوانات می سازند. در آن زمان من و خانواده ام یک هفته در سن پترزبورگ ماندیم و هر روز درخواست می کردم که مرا به این موزه ببرند. پدر و مادرم با حوصله مرا بردند و همچنان مرا با نمایشگاه های موزه آشنا کردند. من یک جانورشناس نشدم، اما تا پایان عمرم عشق به دنیای حیوانات و هیبت را قبل از افتتاح بعدی موزه جدید حفظ کردم.

والدین باید خود را برای بازدید از موزه آماده کنند. بچه ها سؤالات زیادی می پرسند، پس بیشتر را انتخاب کنید نمایشگاه های جالبو آنها را در وب سایت موزه مطالعه کنید، از تاریخچه موزه مطلع شوید. در این صورت ارتباطات شما غنی خواهد بود.

جالب است که یک یا دو نسخه از آن نقاشی هایی را که قصد دارید در موزه ببینید به کودک نشان دهید. در عین حال، لازم به توضیح است که تولید مثل بسیار کوچکتر از اصلی است، کمتر روشن و متمایز است.

اغلب اتفاق می افتد که والدین فرزند خود را با خود به نمایشگاه ها و موزه هایی می برند که برای کودک غیرقابل درک و جالب است. بله، و بزرگسالان در چنین مواردی بیشتر بین خود ارتباط برقرار می کنند. به کودک ارائه می شود تا به طور مستقل نقاشی ها یا نمایشگاه های موزه را مطالعه کند. و تقریباً چیزی در حافظه باقی نمی ماند.

فراموش نکنید که کودک سن پیش دبستانیتوجه غیر ارادی غالب است، بنابراین اولین سفر به موزه نباید بیش از 30-40 دقیقه باشد. روی یک قرار گرفتن تمرکز کنید و دفعه بعد به چیز دیگری نگاه کنید.

اولین بازدید از موزه باید توسط کودک مادام العمر به یادگار بماند، بنابراین توجه به جزئیات مهم است. قبل از ورود به موزه، توقف کنید و نگاهی به خود ساختمان بیندازید. پس از خرید بلیط موزه، آن را به فرزند خود بدهید تا در ورودی آن را ارائه دهد.

فراموش نکنید که علاوه بر خود نمایشگاه ها، موزه ها چیزهای دیگری نیز دارند که برای کودکان جالب است. رنگ دیوارها، فضاهای بزرگ تالارها، مبل ها، نرده ها، سقف و لوسترهای زیبا، جلای طلا، اشیاء بسیار بزرگ، مجسمه ها و نقاشی ها. مطمئن شوید که به فرزندتان اجازه می دهید همه اینها را کشف کند. توجه فرزندتان را به رفتار افراد در موزه جلب کنید. از قبل توضیح دهید که چگونه در موزه رفتار کنید و چرا.

وقتی برای اولین بار پسرم را به گالری ترتیاکوف، بلافاصله موافقت کردیم که به محض اینکه او گفت "خسته هستم" برویم. او را به اتاق مورد علاقه ام بردم تا وروبل را ببینم. وروبل به کودک الهام نکرد، اما او واقعاً دوست داشت تصویر روشن M. I. Scotti "در کارناوال در ونیز." وقتی از او پرسیدم که چه چیز قابل توجهی در این تصویر دیده است، او به شادی که تصویر برمی انگیزد، احساسات و تجربیات شخصیت ها، اعمالی که معنای آن توسط کل تصویر مشخص می شود اشاره کرد. اینها همه جنبه های مختلف است. تصویر هنری. نقاشی A. A. Ivanov "ظهور مسیح بر مردم" پسرش را با اندازه خود بسیار تحت تأثیر قرار داد. سپس برای مدت طولانی در نقاشی وحشتناک و مسحورکننده M.N. Vorobyov "بلوط له شده توسط رعد و برق" توقف کردیم. در راه برگشت به کافه ای رفتیم و بحث های زیادی داشتیم.

در خیلی موزه های بزرگگروه های کودک وجود دارد گشت و گذارهای تعاملیو کلاس های کارشناسی ارشد، اما، به عنوان یک قاعده، این پیشنهاد برای کودکان 5-6 ساله است. اگر کودک شما کوچکتر است، باید برای مدتی راهنمای او شوید. در طول مکالمه، می توانید حقایقی را از تاریخچه کار هنرمند روی نقاشی یا مجسمه ای که کودک دوست داشته است، از زندگی نامه او، اطلاعاتی در مورد روش کار هنرمند یا مجسمه ساز به کودک بگویید. یا می توانید پیشنهاد دهید که شادترین یا ناراحت کننده ترین تصویر را در سالن انتخاب کنید و از کودک بخواهید که انتخاب شما را توجیه کند.

اغلب والدین علاقه مند هستند که آیا آثار هنری وجود دارد که کودکان نباید با آنها آشنا شوند؟ البته که نه. کودکان از مطالعه تصاویر نقاشی شده لذت می برند ژانرهای مختلف. اما البته کودکان پیش دبستانی نقاشی را بیشتر دوست دارند، رنگ برای کودکان در این سن بسیار جذاب است، پس بهتر است کودکان را بعدا با گرافیک آشنا کنیم. نقاشی و مجسمه از برهنگیبهتر است در تعدادی از آثار دیگر بدون تمرکز روی آنها نمایش داده شود. همچنین در موزه ها می توانید نقاشی هایی با صحنه های خشونت پیدا کنید. لزومی ندارد که آنها را به طور مفصل با بچه ها در میان بگذاریم.

دوستان فرزندتان را به یک تور دعوت کنید. بچه ها علاقه دارند در مورد آنچه می بینند با یکدیگر بحث کنند.

فراموش نکنید که از مغازه سوغاتی فروشی برای فرزندتان پول خرد بخرید و در کافه با کیک پذیرایی کنید. این سفر به موزه را به یک تعطیلات کوچک تبدیل می کند. فراموش نکنید که دوربین خود را برای عکاسی به همراه داشته باشید لحظات جالبگشت و گذار: در پس زمینه نمایشگاه های موزه و سفر در سالن های آن. عکس‌ها به کودک کمک می‌کنند آنچه را که دیده به یاد بیاورند و در حین گفتن برداشت‌های خود برای خانواده و دوستانشان.

مهم است که کودک را بیش از یک بار به موزه ببرید. در بازدید دوم، می توانید تور را از یک سالن آشنا شروع کنید و سپس به کاوش در نمایشگاه ادامه دهید. همه والدین از شهرهای کوچک این فرصت را ندارند که فرزند خود را به آنجا بیاورند موزه های بیشتر. در این مورد، کتاب‌های هنری، آلبوم‌هایی با بازتولید نقاشی‌های آن موزه‌هایی که فرزندتان از آنها بازدید کرده است، می‌توانند به کمک بیایند. این یک تفریح ​​خانوادگی بسیار جالب است - تماشای آلبوم ها، شناختن نقاشی ها، داستان هایی درباره هنرمندان، سبک ها و ژانرهای نقاشی.

همچنین در انتخاب کتاب کودک والدین باید به تصویرگری توجه کنند. زیاد هنرمندان برجستهکتاب های مصور کودکان و کودک از دیدن آثار هنرمندان آشنا از کتاب های کودکان بسیار خوشحال خواهد شد.

پس از بازدید از موزه یا نمایشگاه، کودک ممکن است بخواهد خودش چیزی شبیه به آن بکشد. والدین باید از ابتکار کودک حمایت کنند، شرایطی را برای آن ایجاد کنند خلاقیت کودکان، یک نمایشگاه خانگی ترتیب دهید یا شاید کودک را به یک آتلیه هنری ببرید تا استعداد کودکان را شکوفا کند.