"Musiqa zali bolalar bog'chasi » Ishchi guruh loyihani tayyorlash uchun: katta o'qituvchi GBOU d/s 1641 Popovich E.I. katta o'qituvchi GBOU d/s 2570 Grigorieva G.Yu. katta o'qituvchi GBOU d/s estrodiol turdagi 685 Kopeiko K.A. “Ma’rifatli ota-ona” Moskva 2012 yil
Maqsad: oilani tanishtirish musiqiy klassika 2012 yil 11 yanvardan 2013 yil 11 yanvargacha bir yil davomida bolalar va ota-onalar uchun kontsertlar (15), bo'sh vaqtlarini o'tkazish (musiqiy zal) (20) orqali bolalarning musiqiy va umumiy madaniy rivojlanishiga yordam beradigan yuqori badiiy chiqishda. Maqsadlar: rasmiy va norasmiy shakllarning integratsiyasi maktabgacha ta'lim, shahar muhiti va Moskva oilasidan resurslarni jalb qilishni ta'minlash ta'lim jarayoni maktabgacha ta'lim muassasasida ta'lim muassasalari. Maktabgacha ta'lim muassasalarida shaxsiylashtirilgan ta'limni joriy etish orqali ta'lim tizimini boyitish madaniy tadbirlar Bolalarda rivojlanish maktabgacha yosh hissiy munosabat madaniyat va musiqaga qiziqish.
Xulosa loyiha Loyihaning maqsadi: bolalar va ota-onalarni musiqa madaniyati bilan tanishtirish, klassik musiqaga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish; Badiiy didni, uyga ongli munosabatni tarbiyalash musiqiy meros Va zamonaviy musiqa; Bolalar tizimi sotib olish uchun fon bilimlari, ko'nikmalar va usullar musiqiy faoliyat, musiqa bilan keyingi mustaqil tanishish uchun asos yaratish; Mustahkamlash uchun oilaviy an'analar, oilaviy munosabatlar.
Loyihaga bo'lgan ehtiyojni asoslash: shakllantirish ijodiy shaxs mumtoz va tinglash orqali musiqa qobiliyatini rivojlantirish orqali bola xalq musiqasi, oilaviy munosabatlarni mustahkamlash, iqtidorli bolalarni aniqlash. Kutilayotgan o'quv natijalari: Loyiha natijasida bolalar rivojlanishining musiqiy va ritmik darajasi oshadi, ijodiy salohiyat, bu ular uchun foydali bo'ladi keyingi hayot. Bolalarni musiqa madaniyati bilan tanishtirish uchun ota-onalarni faollashtirish.
Komponentlar Faoliyat mazmuni Natija Hududda sub'ektni rivojlantirish muhitini yaratish DOW tashkiloti rivojlanish markazlari: "Visiting Notka" o'yin markazi; "Merry Carousel" musiqa zali; "Aqlli erkaklar va ayollar" ta'lim va tadqiqot platformasi; __ Ommaviy axborot. Ota-onalar bilan hamkorlik shartnomalarini tuzish. Reja-loyiha. Yaratilish slayd taqdimotlar Tashrif qog'ozi loyiha Ota-onalar uchun bukletlar Fond yaratish vizual ma'lumotlar Bolalar bog'chasining haftalik gazetasi "", Maktabgacha ta'lim muassasasining risolasi. Banner Ommaviy axborot. Ota-onalar uchun press-relizlar yaratish Fotosurat materiallari Ommaviy axborot vositalarida hamkorlik Internet Maktabgacha ta'lim muassasasining har choraklik gazetasi "" Bosma nashrlar: "" gazetasida; jurnali "", "" Maktabgacha ta'lim muassasasining rasmiy veb-saytida ma'lumotlarni joylashtirish jamoatchilikni xabardor qilish. Maktabgacha ta'lim muassasalarini joylashtirish. Tasvirni targ'ib qilish. TASVIRNI TARQIB LOYIHAsining ASOSIY KOMPONENTLARI
Maqsad: orqali bolalarda go'zallik tuyg'usini, tabiatga muhabbatni tarbiyalash Tasviriy san'at, musiqa va she'riyat.
Vazifalar: orqali hissiy idrok kuz va uning belgilari haqidagi bilimlarni mustahkamlash va umumlashtirish uchun badiiy asarlar. Estetik baho berish, o'z fikrini bildirish, rasm, musiqa va she'riyat namunalarini kayfiyatga qarab solishtirish qobiliyatini rivojlantirish. Fantaziya va tasavvurni uyg'otish, assotsiativ va ijodiy fikrlash. Musiqa asarining kayfiyatini tushunish va uni harakatda etkazish qobiliyatini oshirish. Maktabgacha yoshdagi bolalarning majoziy nutqini rivojlantirish, bolalarning so'z boyligini kengaytirish. Do'stingizning fikrini hisobga olgan holda jamoaviy ishlash qobiliyatini rivojlantiring va ziddiyatli vaziyatlardan qoching.
Material:
Rasmlarning reproduksiyalari:
I. Levitan " Oltin kuz","Kuzgi manzara cherkov bilan", "Oktyabr"; S. Krotova "Kuz"; F. Vasilev "Bo'ron"; A. Jdanov "Oktyabr";
I. Kurnykov "Kuzgi yomg'ir"; Yu.Bobin “Noyabr”.
Musiqiy seriyalar:
S. Namina “Baxt tilaymiz”; A. Borodin "Polka"; F. Cherchel “Vals”; P. Chaykovskiy “Oktyabr”; Maykopar " Bo'ronli oqim"; M. Legrand "Cherboug soyabonlari"; Spadavecchia "Eski qo'ng'iz"; Pauls "Bulutli"; A. Rubinshteyn "Ohang".
Har bir bola uchun kuzgi rangli barglar; 2 varaq ½ whatman qog'oz, rangli karton; gouache, cho'tkalar, qaychi, elim.
Barglar bilan bezatilgan savat, sharbatning kichik qutilari (davolash).
Oldingi ish:
Loyiha rejasiga ko'ra - tasviriy san'at bo'yicha darslar, san'at bilan tanishish, fantastika; tabiatdagi kuz hodisalarini kuzatish.
Tasvirlangan rasmlarning reproduksiyalarini tekshirish kuzgi manzara, kuz mavzusida musiqa tinglash. Siz ko'rgan va eshitgan narsalaringiz haqida suhbatlar.
Kuz haqida she'r va qo'shiqlar o'rganish. Tayyorgarlik musiqiy material bolalar ijodiyoti markazi o‘qituvchisi va o‘quvchilari yordamida.
Darsning borishi:
Bolalar S. Naminning “Biz sizga baxt tilaymiz” musiqasi ostida zalga kirib, yarim doira ichida turishadi va qo'shiqni xor bilan kuylashadi, salomlashadilar.
O'qituvchi– Mehmonlar kelganidan xursandmiz, bir-birimizdan xursandmiz. Keling, hammaga tabassum qilaylik: o'ngdagiga, chapdagiga, oldingdagiga. Hammaning kayfiyati a'lo bo'lsin.
Keyin bolalar o'z o'rindiqlariga boradilar.
O'qituvchi - bugun biz sizga go'zal va tanish bo'lgan narsa haqida gaplashamiz. Va bu nima, siz topishmoqdan bilib olasiz: (o'qituvchi topishmoq so'raydi)
U qanday rassom!
Barcha o'rmonlar oltin bilan qoplangan.
Hatto eng kuchli yomg'ir
Men bu bo'yoqni yuvmaganman.
Sizdan topishmoqni topishingizni so'raymiz,
Bu rassom kim? (kuz)
O'qituvchi- ha, biz yana kuz haqida gaplashamiz, chunki yilning bu vaqti g'ayrioddiy. Bu juda boshqacha. Garchi hamma kuzni qayg'uli vaqt deb hisoblasa-da, u o'zi bilan nafaqat g'amgin osmon va sovuq yomg'ir, balki biz uchrashadigan go'zallik va quvonchni ham olib keladi. kuzgi bog'lar, maydonlar va o'rmonlar.
Barcha rasmlardan men kuzni yaxshi ko'raman.
Uning ovozi dono go'zallikka loyiqdir.
Ko'z yoshlari bilan, sevgiga to'la va quriydi
Kuz yoshligini qo'rqoqlik bilan to'kadi.
Kuzning ranglariga qoyil qolmaydigan bironta ham odam yo'q va kuzning qanday ranglari bor? (bolalar javoblari). Shuning uchun rassomlar e'tiborni yilning shu vaqtiga qaratdilar. Necha ajoyib rasmlar, landshaftlar yilning shu vaqti haqida yozilgan, shunchaki bir ko'z tashlang (o'qituvchi barchaning e'tiborini namoyish etilgan rasmlarga qaratadi).
Men taklif qilamanki, bir muncha vaqt biz barchamiz rassom bo'lib, kuzning yorqin ranglarini whatman qog'oziga qo'yamiz va uchrashuvimiz oxirida sizning zarbalaringiz nimaga aylanishini ko'ramiz. (Chizish texnikasi "monotip". Kechqurun barcha ishtirokchilar barg siluetiga yorqin dog'larni qo'llashadi va qo'yishadi. Oq ro'yxat siluet bilan va uni qo'lingiz bilan tekislang).
O'qituvchi - Shoirlar ham kuz haqida kuylashdi, ular o'zlarining ajoyib she'rlarini yilning shu davriga bag'ishladilar, biz bugun eshitamiz.
Yilning bu vaqti musiqada ham aks etadi, chunki kuz bizga juda ko'p his-tuyg'ularni beradi, juda ko'p hissiyotlar va musiqa buni ifodalashi mumkin. Bolalar ijodiyot markazidan kelgan mehmonlarimiz esa bizga kuzning ohanglari va kayfiyatini beradi.
O'qituvchi- endi men kuzning belgilarini qanday bilishingizni tekshirmoqchiman va men bir nechta topishmoqlarni so'rayman:
U ingichka va uzun, lekin u o'tirganda uni o'tda (yomg'irda) ko'ra olmaysiz.
U uchadi, o'piradi, shoxlarini sindiradi, changni ko'taradi, siz buni eshitasiz, lekin uni ko'rmaysiz (shamol).
Bahor va yozda hamma uni kiyinganini ko'rdi va kuzda barcha ko'ylaklar bechora (daraxt) yirtilib ketdi.
Qizil Egorka ko'lga tushdi. O'zi cho'kib ketmadi va suvni qo'zg'atmadi (kuzgi barg).
Ammo bizning bolalarimiz (uch bola) kuzning ishonchli belgisi haqida she'r o'qiydilar.
Haqiqiy belgi
G. Ladonshchikov
Shamol bulutlarni haydayapti,
Quvurlarda shamol nola qiladi,
Yomg'ir yog'adi, sovuq
Stakan taqilladi.
Yo'llarda ko'lmak bor
Ular sovuqdan qimirlayaptilar,
Kanop ostida yashirinish
Achinarli qal'alar.
Ishonchli belgi
O'sha yoz o'tmoqda
Sovg'alar bilan shoshqaloqlik nima?
Kuz yana yorqin,
O'qituvchi- ha, kuz shu bilan boshlanadi yorqin ranglar, bu juda ko'p tuyg'u va ajablantiradigan. "Kuz" she'rining kayfiyati musiqada qanday ifodalanganligini tinglang.
A. Borodin "Polka" (mehmonlar tomonidan ijro etilgan) va Artem she'rni o'qiydi.
Kuz
Z. Fedorovskaya
Ranglar chekkasida kuz gullab turardi,
Men jimgina cho'tkani barglar bo'ylab yugurdim:
Fındık sarg'ayib ketdi va chinorlar porladi,
Kuzda binafsha rangda faqat yashil eman bor.
Kuzgi konsollar:
Yozdan afsuslanmang!
Qarang - tog'a tilla kiyingan!
(Ko'p rangli barglar oldindan polga yotqizilgan.)
O'qituvchi- qarang, qancha chiroyli barglar bor. Ular qayerdan? (bolalar javoblari). Ha, barg tushishi bizga buni berdi. Nikita tinglang.
Barglarning tushishi
Yu.Korinets
Barglar havoda tebranadi,
IN sariq barglar butun yer.
Biz deraza yonida o'tiramiz
Va biz tashqariga qaraymiz.
Barglar shivirlaydi: - Keling, uchib ketaylik! -
va ko'lmakka sho'ng'ing.
O'qituvchi- keling, bu go'zal barglarni qo'llarimizga olib, barglar tushishini tashkil qilaylik.
(Bolalar, polka musiqasi sadolari ostida barglarni tashlab, ijro etishadi nafas olish mashqlari"barglarga puflaymiz.")
O'qituvchi- Bu barglarning tushishi nimaga o'xshaydi? (bolalar javoblari). Veronika sizga nima haqida aytib berishini tinglang. (Bolalar aylanada yig'ilishadi.)
Buzg'unchilar
L. Razvodova
Atrofimda aylanib ketdi
Barglarning yomg'irlari zararli.
U qanchalik yaxshi!
Shunga o'xshash narsani yana qayerdan topishingiz mumkin?
Oxirisiz va boshisiz?
Men uning ostida raqsga tusha boshladim,
Biz do'stlar kabi raqsga tushdik -
Barglar yomg'ir va men.
O'qituvchi- Men hammaga barglar bilan raqsga tushishni taklif qilaman va mehmonlarimiz bu borada bizga yordam berishadi va bastakor F. Cherchelning valsini ijro etishadi, bu raqs barglarning aylanishini juda yaxshi ifodalaydi.
Raqs - barglar bilan improvizatsiya.
O'qituvchi-Kayfiyatingiz yaxshimi? Ranglar, barglarning tovushlari va ularning aylanayotgan bu kayfiyati bizga 1 oylik kuzni beradi. (qaysi? sentyabr). Bu kuz nima deb ataladi? (oltin, nega?).
Ammo keyin sentyabr keladi, nima? (oktyabr). Bu nafaqat yaxshi, quvonchli kayfiyatni beradi, balki kulrang va ma'yus kunlar ham bo'ladi, yomon kayfiyat bo'lganda, I. Levitanning "Oktyabr" kartinasiga qarang, Andrey she'rni o'qiydi:
Oktyabr oyida
G. Ladonshchikov
Kulrang kun tundan qisqaroq,
Daryodagi suv sovuq,
Tez-tez yog'adigan yomg'ir yerni namlaydi,
Shamol simlar orqali hushtak chaladi.
Barglar ko'lmaklarga tushadi,
Non qutilarga tashlandi,
Qish sovuq kelishidan oldin
Uylar izolyatsiya qilingan.
O'qituvchi- Men P. Chaykovskiyning "Oktyabr" deb nomlangan "Fasllar" turkumidagi musiqiy asaridan parcha tinglashni taklif qilaman. Va siz bu vaqtning barcha qayg'u va qayg'usini his qilasiz va Lyudmila Vladimirovna buni amalga oshiradi.
Ammo bu nafaqat qayg'uli, balki tashvishli ham bo'lishi mumkin, chunki kuzda yomon ob-havo vaqti keladi. Bu haqda Sonya aytib beradi (F. Vasilevning "Bo'ron" rasmi):
Yomon ob-havo
A. Tixonov
Barglar titraydi, atrofga uchib ketishdi,
Osmon bulutlari go'zallikni qopladi,
Daladan shiddat bilan keladigan bo'ron yomondir
O'rmonda qusadi, shoshiladi va uvillaydi.
O'qituvchi- bastakor Maykopar tabiatning bu holatini qanday etkazganini tinglang va spektakl "Bo'ron" deb nomlanadi.
O'qituvchi- bo'ronlilarga ruxsat bering kulrang kunlar u kichikroq bo'ladi va tabiat bizga kuzni kutib olish quvonchini bersin. Men sizga rasmlarga qoyil qolishingizni maslahat beraman kuzgi tabiat bizning vernisajimizda va M. Legrandning "Cherboug soyabonlari" musiqasi yilning ushbu ajoyib vaqtining barcha kayfiyatlarini etkazishga yordam beradi.
(Bolalar rasmlarning ekspromt ko'rgazmasiga boradilar.)
O'qituvchi- Odam nima qiladi kuz vaqti? (javoblar). Bir kishi uyini izolyatsiya qiladi, she'rda nima deyilganini eslang:
Qish sovuq kelishidan oldin
Uylar izolyatsiya qilingan.
Qanday qilib u izolyatsiya qiladi? (javoblar). Eshiting, Liza sizga bitta oilada nima bo'lganini aytib beradi:
Agniya Barto
Biz xatoni sezmadik
Va qishki ramkalar yopildi,
Va u tirik, hozircha tirik,
Derazada g'ichirlash
Qanotlarimni yoyib...
Va men onamni yordamga chaqiraman:
U yerda tirik qo‘ng‘iz bor!
Keling, ramkani ochamiz!
O'qituvchi- Sizningcha, ular qo'ng'izni saqlab qolishganmi? Keling, qo'ng'iz bilan raqsga tushamiz va o'ynaymiz va markaziy bolalar teatri bolalari va bastakor Spadavecchia bizga "Eski qo'ng'iz" qo'shig'i bilan yordam berishadi. Ota-onangizni davraga taklif qiling.
Raqs - bu o'yin.
O'qituvchi- Xo'sh, biz dam oldik, muzlab qolmaslik uchun uylarimizni izolyatsiya qildik, chunki qanday kuz keladi? (kech). Demak, kuzning oxirgi oyiga yetib keldik, bu oymi? (noyabr). Odamlar bu vaqt haqida nima deyishadi? "Noyabr qishning xabarchisi". Nastya o'qiydigan bu she'r qanchalik qayg'uli ekanligini tinglang:
Kuz
I. Maznin
Har kuni shamol kuchliroq
O'rmondagi shoxlarning barglarini yirtib tashlash ...
Har kuni erta kech,
Va hali kech bo'ldi.
Quyosh taraddudlanib, go'yo
Ko'tarilish uchun kuch yo'q ...
Shuning uchun tong yerdan ko'tariladi
Deyarli tushlik vaqti.
O'qituvchi- bu qayg'u qanchalik yaxshi etkazilgan, kuzgi kayfiyat R. Paulsning "Bulutli" deb nomlangan asarida. (Yu. Bobinning "Noyabr" surati, spektaklni ijro etgan mehmonlar).
O'qituvchi - Mana, kuzning uch oyi ham oramizdan uchib o'tdi va tabiat qishni kutib olishga hozirlik ko'rdi.
(A. Rubinshteynning "ohangi" yangraydi va o'qituvchi she'r o'qiydi).
O'rmonlar yarmi bo'sh,
So'zlar, oltinlarni tashlab,
Kuz o'rmonlardan o'tadi.
Muz bo'laklari allaqachon jiringlamoqda.
Moviy allaqachon sovuq,
Internetda allaqachon osilgan
Uning xayrlashuv so'zlari.
O'qituvchi- kuz ketmoqda, lekin u yoqimli his-tuyg'ularni qoldiradi, chunki u bizga juda ko'p ranglar va hissiyotlarni berdi va yana nima? Arseniy M bizga aytadi:
Kuz
I. Vinokurov
Kuz keladi
Bizning parkimizda
Kuzni beradi
Hamma uchun sovg'alar:
Qizil boncuklar -
Pushti apron -
Sariq soyabon -
Mevalar kuz
Bizga beradi.
O'qituvchi - bezatilgan savatni olib chiqadi kuzgi barglar, va unda sharbat bor.
(Bolalar meva sharbati qutilarini sovg'a sifatida olishadi.)
O'qituvchi- Ular bizning xotiramizda qolishini istayman yorqin xotiralar rangli kuz barglari kabi kuz haqida.
(O'qituvchining eslatishicha, kechqurun boshida bolalar yorqin chiziqlar bo'yashgan, ota-onalar esa yorqin tuvallardan barglarni kesib, rasmlarni yaratish uchun rangli Whatman qog'oziga yopishgan.)
Ushbu rasmlar bizning guruhimizni bezatadi va bu oqshomni eslatadi.
O'qituvchi bittasini bolalarga beradi, bolalar esa CDTdan kelgan mehmonlarga ikkinchisini beradilar va ularga butun oqshom ular tomonidan yangragan ajoyib musiqa sovg'asi uchun minnatdorchilik bildiradilar.
Va biz bilan xayrlashish vaqti keldi, shuning uchun barchaga xayrlashishda baxt tilaymiz.
Bolalar yarim doira ichida turishadi va S. Naminning "Biz sizga baxt tilaymiz" qo'shig'ini xor bilan kuylashadi va musiqa ostida zalni tark etishadi.
Olga Pigareva
Maqsad: asoslarni tashkil qiladi musiqa madaniyati maktabgacha yoshdagi bolalar va ularning ota-onalarida klassik musiqaga qiziqish va muhabbatni rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
1. Bolalarning bilimlarini mustahkamlash musiqiy asboblar.
2. Shakllanish musiqiy did bolalar, o'zlari tinglagan asarlarga, o'zlarining ijodiy o'zini namoyon qilishlariga baholovchi munosabat.
3. Emotsional idrok etish asosida mumtoz musiqaga qiziqishni shakllantirish.
Tarbiyaviy:
1. Rivojlantirmoq ijodiy tasavvur va hissiy sezgirlik.
2. Rivojlantirmoq musiqiy fikrlash, tahlil qilish qobiliyati
3. Ijodkorlikni rivojlantirish.
Tarbiyaviy:
1. O‘z xalqingiz madaniyatiga hurmat tuyg‘usini tarbiyalang.
2. Musiqa bilan muloqot qilish ehtiyojini shakllantirishga hissa qo'shish.
3. Klassik musiqaga mehr va hurmat tuyg‘ularini singdirish.
Integratsiya ta'lim sohalari : badiiy va estetik rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, nutqni rivojlantirish, kognitiv rivojlanish
Bolalar yoshi: 3-4 yil
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, ta'lim, musiqiy.
Dastlabki ish:
AKTdan foydalanish: musiqa asboblari rasmlarini ko'rish, klassik musiqaning audio-video yozuvlarini tinglash, musiqa asboblari tovushlari, "Musiqa asboblari mamlakatida", "Motsart bolalar uchun", "P. I. Chaykovskiy. Fasllar" multfilmlari.
Bolalar orkestrida qoshiqlar, daflar, qo'ng'iroqlar bo'yicha improvizatsiya o'yinlari.
Musiqiy-didaktik o'yin "Qaysi asbob o'ynayotganini toping?"
Qo'shiqlarni o'rganish: "Kamalak", "Lunger Bear", "Yomg'ir tomchilari".
Musiqa asboblari haqida she'rlar o'rganish.
Musiqa o'yin"Orkestr" (E. Jeleznova).
Chizma "Musiqa qanday rangda?" (P. I. Chaykovskiy "Aprel")
Loyiha mavzusidagi rasmlarni bo'yash.
Dam olish faoliyati:
Musiqa chalinmoqda. IN musiqa zali ota-onalar va bolalar yig'iladi.
Slayd 1. "Musiqa zali"
"Musiqa - eng mo''jizaviy, eng nozik vositadir yaxshilikka, go'zallikka, insoniylikka jalb qilish" - V. A. Suxomlinskiy.
O'qituvchining kirish so'zi.
Xayrli kech, aziz mehmonlar! Bugun biz birinchi ishimizni umumlashtiramiz musiqa loyihasi"Musiqaga birinchi qadamlar." Tadbir davomida farzandlarimiz cholg‘u asboblari haqida ko‘p ma’lumotlarga ega bo‘ldilar, ularni tovushidan taniy olishdi, musiqa chizdi, cholg‘u asboblari yurti haqidagi multfilm tomosha qildi, yangi she’r va qo‘shiqlarni o‘rgandi. Bularning barchasini bugun ko'rasiz va eshitasiz.
Musiqiy direktor.
San'atning hech biri insonning his-tuyg'ulariga musiqa kabi kuchli va bevosita ta'sir qilmaydi. Musiqa kattalar va bola o'rtasidagi eng yoqimli, chiroyli va qulay muloqot shaklidir. Shuning uchun men yashash xonamizni Kaliningrad bastakorimiz A. Feldmanning "Kamalak" ning quvnoq qo'shig'i bilan boshlashni taklif qilaman.
Bolalar "Kamalak" qo'shig'ini ijro etishadi
Musiqiy direktor: Mana, Hurmatli mehmonlar, endi men nimada ekanligingizni ko'raman yaxshi kayfiyat, ularning yuzlarida tabassum paydo bo'ldi, ya'ni siz kichik viktorina o'tkazib, musiqa haqidagi bilimingizni sinab ko'rishingiz mumkin.
Savol-javob: 1. Musiqani kim yozadi? (Bastakor).
2. Musiqa yozish uchun nimadan foydalanish mumkin? (Eslatmalar yordamida).
3. Musiqani kim ijro etadi? (Musiqachilar).
4. Musiqa ijro etuvchi sozandalar guruhi (orkestr) qanday nomlanadi.
5. Orkestrga rahbarlik qiluvchi shaxsning ismi nima? (dirijyor).
Musiqiy direktor:
Juda qoyil! Siz savollarga juda samimiy javob berdingiz. Hurmatli ota-onalar! :
Turli xil ohanglar bolaning kayfiyatiga mutlaqo boshqacha ta'sir qiladi va doimiy fonga aylanib, shaxsning shakllanishiga turli xil ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, mutaxassislar bir ovozdan: bolalar qo'shiqlari va an'anaviy beshiklardan keyin klassik musiqa bola ruhiyatiga eng foydali ta'sir ko'rsatadi. U klassik kuylar bir qancha aniq afzalliklar mavjud: uyg'unlik, intonatsiyaning olijanobligi va soyalarning ajoyib boyligi - bularning barchasi bunday musiqani tinglashga odatlangan kichkina odamning chinakam madaniyatli bo'lishiga yordam beradi.
Videoni tomosha qiling
Musiqiy direktor. Va endi bizning bolalarimiz siz uchun A. Feldmanning yana bir qo'shig'ini kuylashadi, "Yanqovoq ayiq".
Bolalar chiqib, qo'shiq aytadilar.
O'qituvchi.
O'yin-kulgining shijoati so'nmasligi uchun,
Vaqt tezroq o'tishi uchun,
Do'stlar, sizni taklif qilaman
Tezda topishmoqlarga boring!
Taqdimot “Bolalar uchun musiqa asboblari tovushlari. 1-qism."
Tarbiyachi: Bolalar musiqa asboblari haqida she'rlar tayyorladilar
(bolalar navbatma-navbat she'r o'qiydilar)
1. Qaysi asbob
Iplar va pedal bormi?
Bu nima? Shubhasiz
Bu bizning ulug'vorimiz ... (piano).
2. Kamonning silliq harakatlari
Iplar meni titraydi,
Motiv uzoqdan eshitiladi,
Oy shamoli haqida kuylaydi.
Tovushlar qanchalik aniq,
Ularda quvonch va tabassum bor.
Xayolparast kuyga o'xshaydi
Uning nomi (skripka).
3. Ehtiyotkorlik bilan qo'llaringizga oling -
Va ajoyib, ajoyib tovushlar
U buni qanday qilishni bilsa, nashr qiladi
Unga qo'shiqlarini kuylashda yordam bering:
Go'yo birovning yig'i uzoqdan uchib ketayotgandek.
Bu qo'shiq (nay) yig'layotgandir.
4. Skripkaning ukasi juda katta!
Siz uning ismini juda oddiy eslaysiz:
U bas ovoz bilan kuylaydi, shuningdek, jazzni yaxshi ko'radi.
Xo'sh, eslaysizmi? Akamning ismi (kontrabas).
5. U urishni yaxshi ko'radi
Ular unga tinchlik bermaydilar -
U qo'llarida va uzuklarida raqsga tushadi,
VA yaxshi odamlar kulgili. (Dambur).
6. Gohida nafis, gohida qo‘pol,
Orkestr (truba).
Musiqiy direktor. Farzandlarimiz cholg‘u asboblari haqidagi she’rlarni o‘qibgina qolmay, orkestr chalishni ham o‘rganmoqda. "Orkestr" musiqiy o'yini.
Bolalar bolalar musiqa asboblarida ijro etishadi
IMG]/upload/blogs/detsad-172887-1494162753.jpg
Musiqiy direktor: Bizga simfonik orkestr kelganida, bolalar u hamrohligida “Bu kim?” hazil qo‘shig‘ini kuylashdi. Muallif yakkaxon qo'shiq-bastakor A. Feldman. Men hozir barchamizga bu hazil-mutoyiba qo'shig'ini birgalikda kuylashni taklif qilaman.
Musiqa rahbar qo'shiq aytishni boshlaydi va hamma u bilan birga qo'shiq aytadi.
Tarbiyachi: Shunday qilib, bizning uchrashuvimiz o'z nihoyasiga etdi. Umid qilamizki, bugun olingan ma'lumotlar siz uchun farzandlaringizni tarbiyalashda foydali bo'ladi. Musiqa san'atining buyuk san'ati doimo hayotingizda sizga yordam bersin. Va biz bu yo'nalishda ishlashni davom ettiramiz va siz bilan musiqa xonasida bir necha bor uchrashamiz deb umid qilamiz. Xayr. Salomat bo'ling! Yana ko'rishguncha!
Ishtirokchilar musiqa ostida zalni tark etishadi.
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Ikkinchi yosh guruh bolalari uchun ota-onalari bilan birgalikda dam olish tadbirlari " Qishki qiziqarli» Ishtirokchilar: ikkinchi yosh guruh bolalari va ularning ota-onalari. Maqsad:.
"Onalar kuni" ga tayyorgarlik guruhida ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi Maqsad: - Bola-ota-ona munosabatlarini uyg'unlashtirish.
23 fevral kuni ota-onalar bilan birgalikda "Vatan himoyachilari kuni" erta yoshdagi ikkinchi guruh bolalari uchun ko'ngilochar stsenariy Xayrli kun, aziz hamkasblar! Men faqat 2-3 yoshli bolalar uchun 23 fevral kuni o'yin-kulgilar stsenariysini tuzishni taklif qilaman. Tavsif.
Ikkinchi yosh guruhning ota-onalari va bolalari bilan o'yin-kulgi stsenariysi "Dada hamma narsani qila oladi!" Maqsad: ota-ona va bola munosabatlarining rivojlanishi va uyg'unligiga ko'maklashish, bolalar bog'chasi va oila o'rtasidagi ishning uzluksizligini rivojlantirish. Vazifalar:.
Onalar kuni uchun ota-onalar bilan o'yin-kulgini baham ko'rish uchun stsenariy Tayyorgarlik uchun onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi. gr. "Rowan" 2016 Maqsad: orqali axloqiy ko'nikmalarni egallash.
"Mening sevimli onam" birinchi kichik guruhida onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi Taqdimotchi (1): Xayrli kech, aziz onalar! Bugun biz sizni ajoyib bayram - Onalar kuni bilan tabriklash uchun sizni tashrif buyurishga taklif qildik! IN.
"Onamning yonida yaxshi" ikkinchi kichik guruhida onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi Ikkinchisida onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi yosh guruh"Onamga yaqin bo'lish yaxshi" Maqsadlar: bolalarda shakllantirish.
"Onam har doim u erda!" Ikkinchi kichik guruhda onalar kuni uchun ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi. Maqsad: Bolalarda an'analarga qiziqishni rivojlantirish va oilada iliq munosabatlarni o'rnatishga yordam berish. Maqsadlar: hurmatli munosabatni rivojlantirish.
"Dadalar bilan birga" birinchi kichik guruhida ota-onalar bilan dam olish stsenariysi Maqsad: bolalar va ota-onalar o'rtasidagi psixologik yaqinlashuv va munosabatlarda uyg'unlikni rivojlantirish. Maqsadlar: bolalarda hissiy intellektni rivojlantirish.
"Bizning dadalarimiz eng zo'r!" Ikkinchi kichik guruhda 23 fevral kuni ota-onalar bilan birgalikda o'yin-kulgi stsenariysi. Maqsadlar: birgalikdagi davrda bola-ota (oila) munosabatlarini uyg'unlashtirish o'yin harakatlari. Maqsadlar: - bolalarda hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish.
Rasmlar kutubxonasi:
Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi
Ta’lim va yoshlar siyosati boshqarmasi
munitsipalitet
Usolye shahri ma'muriyati - Sibirskoye
Shahar maktabgacha ta'lim muassasasi
"1-sonli umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi"
Moslashuvchan, kombinatsion, radikal
"Musiqiy yashash xonasi" musiqa direktori va maktabgacha tarbiya o'qituvchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni optimallashtirish vositasi sifatida.
Xaritonova Irina Vladimirovna
VKK musiqa direktori
MBDOU "D/S OV No 1"
Usolye - Sibirskoe,
Tushuntirish eslatmasi Muhimligi: “D/S OV No1” MDOUni akkreditatsiya qilish jarayonida musiqa taʼlimi boʻyicha mutaxassisdan musiqa direktorining oʻqituvchilar bilan ishlash tajribasini umumlashtirish soʻralgan.
Bizning fikrimizcha, eng ko'plaridan biri joriy muammolar, oldida turgan
zamonaviy jamiyat - shaxsning ma'naviy qashshoqlashuvi tahdidi, xavf
axloqiy ko'rsatmalarni yo'qotish.
Hayotga burilish kerak muhim qadriyatlar, qarama-qarshilik, ma'naviyat etishmasligi, iste'molchilik. Bu borada o‘qituvchining o‘rni katta. Buyuk rus yozuvchisi L.N.Tolstoy fan haqiqatni isbotlaydi, san’at esa uni yuqtiradi, degan edi. O'qituvchi nafaqat o'qitish va tarbiyalashning usul va usullarini bilishi, balki bolalarni estetik zavq bilan to'ldiradigan "yuqtiruvchi" rassom bo'lishi kerak.
Musiqa rahbari o'qituvchiga dunyoga kirishiga yordam berishi kerak musiqiy tasvirlar, musiqiylik va badiiy didni, ijodiy intilishlarni rivojlantirish. Bunday ishning yakuniy natijasi maktabgacha yoshdagi bolaning musiqiy va estetik rivojlanishi bo'ladi.
Yuqoridagilardan kelib chiqqan holda, musiqa direktori va maktabgacha tarbiya o'qituvchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlarni optimallashtirish vositasi sifatida o'ziga xos pedagogik rivojlanishni yaratish zarurati paydo bo'ldi: "Musiqiy yashash xonasi".
Yangilik: muallifning "Musiqiy yashash xonasi" pedagogik ishlanmasi "Musiqiy direktor - o'qituvchi" dyadasida o'zaro munosabatlarni optimallashtirish bo'yicha chora-tadbirlar tizimini taqdim etadi, shu jumladan mualliflik seminarlari, mashg'ulotlar - treninglar, musiqa - she'riyat soatlari.
Uslubiy asos
Muallifning pedagogik rivojlanishining asosi N. A. Vetlugina, A. V. Kenemanning g'oyalari bo'lib, ular muvaffaqiyatni ta'kidlaydilar. hamkorlik O'qituvchi-musiqachi va tarbiyachilar bolalarning musiqiy ta'limining umumiy maqsadi va natijalaridan o'zaro manfaatdorlikka bog'liq.
MAQSAD
O'qituvchilarning musiqiy va ijodiy salohiyatini aniqlash va rivojlantirish, natijada - musiqa ta'limida maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlash sifatini oshirish.
1. O‘qituvchilarning musiqiy rivojlanishini ta’minlash;
2. Musiqa rahbari va o'qituvchilarning o'zaro munosabati;
3. Bolalarning musiqiy rivojlanish darajasini oshirish.
Amalga oshirish muddati: 1 yil.
Kutilayotgan natijalar:
o‘qituvchilarning musiqiy rivojlanishining uyg‘unligi va yaxlitligini ta’minlaydigan zamonaviy musiqa ta’lim dasturlari va texnologiyalarini egallashi;
Musiqa direktori va maktabgacha tarbiya o'qituvchilari o'rtasidagi yuqori sifatli o'zaro hamkorlik;
Musiqa rahbari va o'qituvchilarining ijodiy salohiyatini rivojlantirish;
Maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalarni musiqiy tarbiyalash sifatini oshirish.
Muallifning pedagogik rivojlanishi uchta bo'limni o'z ichiga oladi. Birinchi bo'lim ish uslubini tavsiflaydi. Ikkinchi bo'lim "Musiqiy yashash xonasi" mazmunini taqdim etadi - uzoq muddatli reja ish. Uchinchi bo'lim o'z ichiga oladi diagnostika texnikasi o'qituvchilarning musiqiy va badiiy qobiliyat darajasini aniqlash. Tugallaydi muallifning rivojlanishi ilova va bibliografiya.
1-qism. Ishlash usuli O‘qituvchilarning musiqiy qobiliyati va ijodiy salohiyatini rivojlantirish bo‘yicha bir yil davomida maqsadli, tizimli va izchil ish olib borish bo‘yicha uslubiy tavsiyalar tuzildi.
Ish quyidagi tamoyillar asosida amalga oshirilishi kerak:
1. Printsip har tomonlama rivojlantirish. San’at bilan muloqot kuchli tarbiyaviy va rivojlantiruvchi omil bo‘lib, o‘quv jarayonida har bir o‘qituvchini ma’naviy yuksaltiruvchi, boyitadigan mazmunli, yuksak badiiy repertuar (musiqa, she’r, rasm va hokazo) tanlash muhim ahamiyatga ega;
2. Tizimlilik va izchillik tamoyili repertuarning bosqichma-bosqich murakkablashishida namoyon bo‘ladi;
3. Bashoratlilik tamoyili - maqsad va harakatlarda bugungi va kelajakdagi musiqiy talablarni aks ettiradi estetik rivojlanish o'qituvchilar va bolalar;
4. Ratsionallik tamoyili - maksimal natijalarni ta'minlash uchun maqsadlar va ularga erishish yo'llarini aniqlash imkonini beradi;
5. Realizm tamoyili - yakuniy va oraliq natijalarni aniqlashga yordam beradi.
2. Teatr sahnalari;
4. Musiqiy o'yin.
Dastur materialining hajmiga qarab, mavzuni o'rganish muddati o'zgaradi - ikki oydan uch oygacha.
Har bir mavzu orqali ochib beriladi turli shakllar trening.
Trening bosqichlari
1-bosqich - tayyorgarlik, o'z-o'zini tahlil qilishni o'z ichiga oladi "Faoliyat
uchun o'qituvchi musiqa darsi"; "Ish tahlili" so'rovi
musiqa direktori maktabgacha tarbiyachilar"; kirish diagnostikasi
bo'limlar bo'yicha: "Musiqani idrok etish", " Qo'shiq ijodkorligi»,
"Boshlang'ich musiqa ijodkorligi", "Teatr - o'yin ijodkorligi».
2-bosqich - asosiy, quyidagi ish shakllarini o'z ichiga oladi:
1. Kirish maslahati;
2. Musiqa ustaxonasi;
3. Seminar – seminar;
4. Darslar – treninglar;
5. Mahorat darslari;
6. Musobaqalar;
7. Musiqiy KVny;
8. «Rattle» va «ROSTOK» ovozli gazetalarini nashr etish;
9. Musiqiy va she’riy kechalar;
10. Musiqiy va teatrlashtirilgan tomoshalar.
"Musiqiy yashash xonasi" dasturida o'qitish shakllari faol va passivga bo'linadi.
Passiv - asosan ma'lumot ma'nosida bilimlarni uzatish uchun mo'ljallangan: konsultatsiyalar - mutaxassisdan ma'lum bir masala bo'yicha ma'lumot olish; seminarlar - axborotni qayta ishlash, tizimlashtirish va qayta ishlab chiqarish jarayonida o'qitish.
Faol - ta'lim shakllari (seminarlar, tanlovlar, musiqa ustaxonalari, o'yinlar, treninglar va boshqalar) nafaqat bilimlarni o'zlashtirishga, balki uni olish usullariga, o'qituvchilarning ijodiy salohiyatini rivojlantirishga qaratilgan; o‘qituvchilarning yuqori darajada ishtirok etishi bilan ajralib turadi
V ta'lim jarayoni, motivatsiya darajasini oshirish, hissiylik, materialni eng qisqa vaqt ichida o'zlashtirishga e'tibor berish.
3-bosqich - final. Ushbu bosqichdagi ishning maqsadi: "Musiqani idrok etish", "Qo'shiq ijodi", "Boshlang'ich musiqa yaratish", "Teatr va o'yin ijodiyoti" bo'limlari bo'yicha yakuniy diagnostika ma'lumotlarini olish, o'qituvchi faoliyatini tahlil qilish. musiqa darsi.
"Musiqiy yashash xonasi" uchun uzoq muddatli ish rejasi o'quv yili uchun 12-16 kishilik o'qituvchilar guruhi bilan foydalanish uchun tavsiya etiladi.
"Musiqa zalida" uchrashuvlar chastotasi haftada bir marta.
Rejalashtirishga qarab qo'shimchalar va o'zgartirishlar kiritishga ruxsat beriladi individual xususiyatlar guruhlar va o'qituvchilarning ijodiy salohiyati.
Diagnostika vazifalari O'qituvchilarning musiqiy va badiiy qobiliyatlari.
1 bo'lim "Musiqani idrok etish" Maqsad: O'qituvchining musiqaga hissiy sezgirlik darajasini aniqlash har xil tabiatga ega, musiqiy asarning janri va shaklini aniqlash qobiliyati.
Vazifa № 1
Materiallar: kartalar to'plami turli ranglar va soyalar, turli janrdagi musiqa yozuvlari bilan audio kassetalar.
Musiqiy repertuar: Klassik musiqa, jazz, rok-n-roll, vals, xalq musiqasi.
Metodi: Har bir o‘qituvchida kartochkalar to‘plami solingan konvert bor.
Musiqiy direktor: Eshiting musiqiy kompozitsiya.
Savollar: Bu musiqa qanday kayfiyatni bildiradi?
Bu musiqani qaysi rangga bo'yadingiz?
(O'qituvchilar ma'lum rangdagi kartalarni ko'rsatadilar va ularning tanlovini tushuntiradilar)
Vazifa № 2
Materiallar: instrumental va yozuvli audio kassetalar vokal musiqa(mart, qo'shiq, raqs)
Metodi: O'qituvchilar tinglashadi musiqiy parchalar ishlaydi, illyustratsiyalarni tinglangan musiqa bilan aniqlaydi va bog'laydi.
Musiqiy repertuar: R. Shumann “Askar marshi”, P. Chaykovskiy “Vals”, b. adv. bo'r. "Men tok bilan yuraman."
3 ball - boshqa tabiatdagi musiqaga yuqori hissiy sezgirlik, o'qituvchi mustaqil ravishda va to'g'ri aniqlaydi. musiqiy janrlar va musiqiy asarning shakli.
2 ball - musiqiy faoliyatga qiziqish bildiradi, lekin vazifalarni bajarishda qiynaladi.
1 ball - musiqiy sezgirlikning pastligi, o'qituvchi musiqa janrlarini mustaqil ravishda aniqlay olmaydi.
2. "Qo'shiq aytish" bo'limi Vazifa № 1
Maqsad: kuyni toza intonatsiya qilish qobiliyatini aniqlash musiqiy hamrohlik va akkopel.
Uslubiy: O'qituvchini o'z xohishiga ko'ra, musiqa jo'rligida yoki musiqasiz qo'shiq aytishni taklif qiling.
Vazifa № 2
Maqsad: Do'stning ifodali ishlash darajasini aniqlang
qo'shiqlar, qo'shiq mazmunini dramatizatsiya qilish qobiliyati.
Material: Niqobli qalpoqlar, teatr rekvizitlari (savat, asboblar, o'yinchoqlar va boshqalar, qo'shiq mazmunini etkazuvchi kartalar to'plami.
Uslubiy: Bir guruh o'qituvchilarga (4-5 kishi) qo'shiqning mazmuni tasvirlangan kartani tanlash taklif etiladi. O'qituvchilar qo'shiq matnini eslab, qo'shiqning mazmunini ijro etish variantlarini ko'rib chiqadilar. Niqob qalpoqlarini kiyib, atributlarni olib, o'qituvchilar qo'shiqlarni sahnalashtiradilar.
Musiqiy repertuar: "Antoshka", "Ikki quvnoq g'oz", "Chigirtka qo'shig'i" va boshqalar.
Vazifa № 3
Maqsad: Ohang intonatsiyasining soflik darajasini, tabiiy tovush bilan kuylash qobiliyatini, berilgan matnga o'z ohangini yaratish qobiliyatini aniqlash.
Metodika: O'qituvchilarga variantlarni o'ylab ko'rgan kichik to'rtliklar taklif etiladi, o'qituvchilar o'zlari ohangni yaratadilar, to'g'ri intonatsiyani topadilar.
Eslatma: Ixtiro qilingan kuyning tabiati matnning tabiatiga mos kelishi kerak.
3 ball - yuqori daraja qo'shiq kuylash qobiliyati, qo'shiqlarning ohanglarini aniq ohanglash, mazmunini hissiy jihatdan etkazish, ijodiy faollik ko'rsatish.
2 ball - qo'shiq aytish qobiliyatining o'rtacha darajasi, har doim ham aniq intonatsiyaga ega emas, lekin qo'shiq aytishga qiziqish bildiradi, hissiy.
1 ball - qo'shiq aytish qobiliyatining past darajasi, faol emas, ozgina hissiy
3. "Boshlang'ich musiqa ijrosi" bo'limi Vazifa № 1
Maqsad: Ritmik pulsatsiya va ritmik naqsh hosil qilish qobiliyatini aniqlash.
Materiallar: metallofon, uchburchaklar, daflar, qo'ng'iroqlar va boshqalar.
Metodi: Musiqa rahbari o'qituvchilarni musiqa tinglashga taklif qiladi. rus xalq kuyidan parcha. Keyinchalik, u o'qituvchilarni cholg'u asboblarida o'ynash, asarning ohangini ritmik ravishda urish orqali ohangni bezashni taklif qiladi.
Eslatma: Ijro ritmi va ovoz ishlab chiqarishning to'g'riligi qayd etilgan.
Vazifa № 2
Maqsad: o'qituvchining musiqa asboblarida ohangni mustaqil ravishda yaratish qobiliyatini aniqlash.
Materiallar: musiqa asboblari to'plami (metallofon, ksilofon, shovqin asboblari to'plami)
Metodi: Musiqa rahbari o'qituvchini o'yinchoq uchun qo'shiq yozishni taklif qiladi va unga nom taklif qiladi.
Misol: "Ayiq qayg'uli", "Kichik oq quyon", "Mushuk haqida qo'shiq".
3 ball - elementar musiqa yaratishning yuqori darajasi, ritmik naqshni aniq ko'rsatish.
2 ball - elementar musiqa yaratishning o'rtacha darajasi, har doim ham aniq ritmik tovush ishlab chiqarilmaydi.
1 ball - elementar musiqa yaratishning past darajasi, ritm hissi rivojlanmagan.
4. “Asosiy teatr mahorati” bo‘limi Vazifa № 1
Maqsad: Eskizlar va dramatizatsiya o'yinlarida tasvirning ekspressivligini etkazish qobiliyatini ochib beradi.
Materiallar: turli xil musiqali fonogrammalar, qalpoqlar va niqoblar.
Metodi: Musiqa rahbari o‘qituvchini musiqa asarini tinglashga taklif qiladi. O'qituvchi eshitgan musiqani mos keladigan hayvonlar niqobi bilan bog'lashi va yuz ifodalari va plastik harakatlar yordamida bu hayvonni musiqaga tasvirlashi kerak.
Vazifa № 2
Maqsad: O'qituvchi nutqining ifodalilik darajasini, tushunish qobiliyatini aniqlash hissiy holat xarakter, uni nutq, yuz ifodalari va imo-ishoralar orqali ifodalash.
Material: she'rdan kichik parchalar.
Metodika: Musiqa rahbari o'qituvchilarni she'rlardan qisqa parchalarni o'qishga taklif qiladi. turli belgilar Men yuz ifodalari, imo-ishoralar va intonatsiyadan foydalanaman.
Misol: "Qo'rqoq quyon", " Ayyor tulki", "Yomon bo'ri", "Dahshatli ayiq" va boshqalar.
3 ball - yuqori daraja aktyorlik, yuz ifodalari, imo-ishoralar va nutqning ifodaliligi yordamida tasvirlarni aniq va ijodiy uzatish. Yuqori hissiylik va tashabbuskorlik.
2 ball - aktyorlik mahoratining o'rtacha darajasi, hissiy sezgirlik, faoliyatda ishtirok etish istagi, emas etarli darajada tasvirlarni yaratish ko'nikmalari.
1 ball - aktyorlik mahoratining past darajasi, "qattiqlik", o'qituvchi hissiy emas, nutq monoton, ifodali emas va tasvirlarni yaratish bo'yicha topshiriqlarni bajarishga qiziqishi yo'q.
Dasturning har bir bo'limi uchun o'quv yilining boshi va oxiridagi natijalarni tahlil qilish uchun jadvallar tuziladi.
O'qituvchilarning imtihonlari kichik guruhlarda va individual ravishda o'tkaziladi.
IN aylanish jadvali o'qituvchilarning malaka va ko'nikmalari darajasi 3-bandda ko'rsatilgan nuqta tizimi(3 ball – yuqori; 2 ball – o‘rtacha; 1 ball – past).
Keyin natijalar tahlil qilinadi:
1. Ballarning reytingi va chastotali taqsimoti.
2. Guruhlangan chastotalarni taqsimlash:
1 ta harakat – R=(max-min)+1 diapazonini aniqlash
2-harakat - bo'limlar oralig'ini tanlang (agar max 100 dan ortiq bo'lsa, u holda R: 12; 50 dan kam bo'lsa, R: 4);
3. musiqa va badiiy qobiliyatlari yuqori, o‘rta va past bo‘lgan o‘qituvchilar sonini aniqlash.
Ishlatilgan kitoblar
Artsemendi A.L., “Maktabgacha musiqiy ta'lim» ispan tilidan tarjima. Asboblar to'plami. M.; Taraqqiyot, 1989 yil
Burenina A. Va "Kuklandiya". Teatr faoliyati bo'yicha o'quv - uslubiy qo'llanma - Sankt-Peterburg; "Musiqiy palitra" nashriyoti 2008 yil
Vetlugina N. A., Keneman A. V. "Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi nazariyasi va metodikasi". Qo'llanma: “Maktabgacha pedagogika va psixologiya”. M.; "Ma'rifat", 1983 yil
Gogoleva M. Yu. "Bolalar bog'chasida logoritmika". Asboblar to'plami. - Yaroslavl; Rivojlanish akademiyasi. 2006 yil
Davydova M. A. "Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim". Foyda - M.; Vako, 2006 yil
Devyatova T. N. "Ovoz ustasi." Materiallar ta'lim dasturi katta maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalash bo'yicha. M.; Linko - Press, 2006
Komissarova L.N.; E. P. Kostina "Maktabgacha yoshdagi bolalarni musiqiy tarbiyalashda ko'rgazmali vositalar". O'qituvchilar uchun qo'llanma va musiqa direktorlari bolalar bog'chalari. - Moskva "Ma'rifat" 1986 yil
Kononova N. G. “Maktabgacha yoshdagi bolalarni bolalar musiqa asboblarida chalishni o'rgatish; Ish tajribasidan kitob. M.; Ma'rifat, 1990 yil
Metlov N. A. "Bolalar uchun musiqa"; Bolalar bog'chasi o'qituvchilari va musiqa direktorlari uchun qo'llanma. M.; Ma'rifat, 1985 yil
Kutsakova L.V.; Merzlyakova S.I. "Maktabgacha yoshdagi bolani tarbiyalash"; Dastur "Rosinka" uslubiy qo'llanma. M.; - Gumanitar. Vlados nashriyot markazi, 2004 yil
Radinova O.P. Musiqiy rivojlanish bolalar. - Qo'llanma. M.; Humanite ed. Vlados markazi. 1997 yil
Root Z.Y. “Musiqiy didaktik o'yinlar maktabgacha yoshdagi bolalar uchun"; Musiqa direktorlari uchun qo'llanma. M.; Iris - matbuot, 2004 yil
Suvorova T.I. "Raqsli chaqaloq". Asboblar to'plami. ; Sankt-Peterburg; 2007 yil
Sauko T. N.; Burenina A.I. "Karsaklar, bolalar." 2-3 yoshli bolalarni musiqiy va ritmik tarbiyalash dasturi - Sankt-Peterburg; 2001 yil
Tyutyunnikova T. E. "Boshlang'ich musiqa yaratish", "Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan boshlang'ich musiqa yaratish" dasturi; Sankt-Peterburg; Loiro, 2003 yil
“Ijodkorlik fikr va ishning bevosita birligi bo‘lib, u faqat unda amalga oshiriladi ketayotgan tashvish, yaratilishda.
Ijod - bu ijod bilan g'alaba, chunki tashqi ijod uchun ijod yo'q.
Vazifalar:
Ota-onalarni jalb qiling qo'shma tadbirlar bolalar bog'chasidagi bolalar bilan, barcha ishtirokchilar uchun musiqa madaniyati asoslarini rivojlantirishga qaratilgan pedagogik jarayon.
Kattalar va bolalarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish.
Kattalar va bolalarning aqliy-qidiruv faoliyatini faollashtirish.
Qo'shma faoliyat va muloqotni tashkil etish orqali bolalar va kattalar munosabatlarini uyg'unlashtirishga ko'maklashish.
Tadbirning borishi:
Taqdimotchi qo'lida rang-barang notalar guldastasini ushlab, musiqaga chiqadi.
Taqdimotchi:(I. Volobueva she'rini o'qiydi)
Musiqa qanchalik ko'p qirrali! Qanday yosh
U vaqt qatlamlari orqali ovoz chiqarib,
Odamlarning qalbidagi torlarga tegadi
Sevgi, qayg'u, xotira, orzular.
Assalomu alaykum, musiqa xonamizning katta va kichik mehmonlari! Qarang, qo‘limda yettita sehrli nota bor. Bugun ular bizga musiqa haqida juda ko'p qiziqarli narsalarni aytib berishadi. Ularning ismlarini bilasizmi?
Bolalar Do, re, mi, fa, sol, la, si
Bolalar she'r o'qiydilar:
H notalar nima?
Bular etti jo'ja.
Eslatmalar nima?
Bu starling trill,
Tong otguncha bog‘larda bulbullar...
Dunyoda hech narsa yo'q
Yana ajoyib musiqa
Chunki musiqa bizning qalbimizda!
Taqdimotchi: Bir vaqtlar V.A. Suxomlinskiy shunday deb yozgan edi: "Bolaning ruhi bir xil darajada sezgir asl so'z, va tabiatning go'zalligiga va to musiqiy ohang. Agar erta bolalikda musiqa asarining go'zalligi qalbga olib kelinsa, bola tovushlardagi ko'p qirrali tuslarni his qilsa. insoniy tuyg'ular, u madaniyatning shunday cho'qqisiga ko'tariladiki, unga boshqa hech qanday yo'l bilan erishib bo'lmaydi. Musiqiy ohangning go'zalligini his qilish bolaga o'zining go'zalligini ochib beradi - kichkina odam qadr-qimmatini anglaydi”. Uning so'zlari bugungi kunda ham dolzarbdir.
Bolalar she'r o'qiydilar:
Musiqa shunchaki tovush emas
Musiqa - bu harakat
Va qush kabi qo'llaringizdan uchib ketadi
Bezovta aylanayotgan notalar.
***
Musiqa bizni o'tgan asrlarga qaytaradi,
Axir, u erga borishning boshqa yo'li yo'q,
U erda bizni ko'plab mo''jizalar kutmoqda, ammo hozircha
Minuet bugun hamma uchun yangradi.
Bolalar "Minuet" raqsini ijro etishadi.
Taqdimotchi:
Siz kunni quvnoq qo'shiq bilan kutib olasiz,
Va kechqurun siz qo'shiq kuylaysiz -
Hayot yanada qiziqarli bo'ladi
Va dunyo aql bovar qilmaydigan darajada yaxshi.
Keyingi nota qo'shiqdir. Men barcha mehmonlarni yigitlarga yordam berishga taklif qilaman V. Shainskiyning "Tabassum" qo'shig'i.
Taqdimotchi:
Ajoyib ittifoq - musiqa va bolalar!
Ovozlarni eshitish qanday baxt
Dunyoda bundan ajoyibi yo'q,
Va minnatdor ko'zlarni ko'ring.
Va endi men barcha ishtirokchilarni musiqiy viktorina o'ynashga taklif qilaman. Men savollar beraman va siz ularga javob berasiz. To'g'ri javob uchun siz kulgili eslatma olasiz.
Savollar musiqa viktorina:
1. Musiqa bastalagan kishining kasbi nima deb ataladi? (bastakor)
2. Qaysi raqs Venani butun dunyoga mashhur qildi? ( Vena valsi)
3. Ovozini balandroq qilish uchun xonandaga qaysi buyum kerak? (Mikrofon)
4. Rus uchligiga qanday musiqa asbobi bog'langan? (Qo'ng'iroq)
5. Mendelsonni qaysi musiqa asari mashhur qildi? ( Nikoh marti)
6. Dunyodagi eng katta musiqa asbobi qaysi? (Organ)
7. Dunyodagi barcha bolalar qanday musiqa asbobida chalinadi? (Shiqiriqlar)
8. Ijro etuvchi shaxsning kasbi qanday nomlanadi turli qo'shiqlar?). (Ashulachi)
9. Eng mashhur rusning nomi nima xalq cholg'usi? (Balalayka)
10. Xonanda qaysi qushga qiyoslanadi? chiroyli ovozda? (bulbul bilan)
Taqdimotchi:
Tabiatda juda ko'p ajoyib tovushlar mavjud -
Sokin bog‘da bulbul kuylaydi...
Ammo ohanglarning sehrli ohanglari,
Bastakor biz uchun ijod qiladi.
Va keyingi eslatma - onamning nutqi. U biz uchun gitarada asar ijro etadi. Qo'shiqning so'zlarini bilsangiz, qo'shiq kuylang.
Taqdimotchi tarix kursiga yordam beradi,
Vijdon va sharafni uyg'otish,
Qahramonlik oratoriyalari
Va dunyoda simfoniyalar bor.
Ammo men ularning o'rtasida himoya qilaman va rahm qilaman,
Odamlarni fidokorona sevish
Shirin tabassum bor -
Kichik oqqushlar raqsi.(M. Aliger)
Bolalar "Kichik oqqushlar raqsi" ni ijro etishadi.
Taqdimotchi: Mening qo'limda quyidagi eslatma bor. Onalar tunda barcha chaqaloqlarga beshik qo'shiq aytadilar, keling, bugun onalar o'rtasida tanlov tashkil qilaylik. eng yaxshi ishlash ninni qo'shig'i.
“Beshinchi kuy” tanlovi o‘tkazilmoqda.
G'oliblar va ishtirokchilar trebl kalitlari bilan taqdirlanadilar.
Qiz she'r o'qiydi
Qayin bog'i- bu arfa:
Unda shamol o'ynaydi
Oddiy, oddiy qo'shiq...
Yo‘lga bir tup daraxtlar yaqinlashdi,
Yigit kabi, u akkordeonni cho'zdi -
Rusning keng ohangi!
Va qarag'ay o'rmoni oltin organ,
Va uning musiqasi deyarli ko'rinadi:
U tojning harakati bilan yuqoriga uchadi.
Va men findiq daraxtida - shoxni ko'raman,
Va men aspenda eshitaman - balalayka,
Va chinor jiringlayapti,
Haqiqiy tambur kabi!
Va endi men umuman hayron emasman
Qancha musiqa asboblari
Tabiatda ko'rgan odam ...
Taqdimotchi: Hurmatli mehmonlar, bizning yigitlarimiz ham cholg'u asboblarini chalishni yaxshi ko'radilar va endi ular siz uchun chiqish qilishadi
Taqdimotchi. Va bu erda kamalak, sehrli eslatma.
Men musiqa haqida orzu qilardim. U
Osonlik bilan o'zgartirilgan shakl:
Bulut va to'lqin kabi
Qorli kun kabi, ko'r tun kabi,
Ba'zan shirin, ba'zan sho'r,
Burilishlarda yashil,
Bu oltin ko'k
Men musiqani orzu qilardim... Zulmatda
Unda shunday kuch porladi!
Va er yuzidagi hamma narsa.
Hammasi undan keldi.
(Vladimir Lazarev)
Bolalar "Sehrli" raqsini ijro etishadi
Taqdimotchi: Mashhur rus o'qituvchisi V.A. Suxomlinskiy musiqiy ta'lim musiqachini tarbiyalash emas, deb hisoblagan. Bu inson tarbiyasidir”. Shuning uchun bolada rivojlanish juda muhimdir musiqiy qobiliyatlar dan erta bolalik, bolani sehrli, chiroyli va ajoyib dunyo musiqa. Bugun esa uchrashuvimizni E.Vinokurovning ajoyib she’ri bilan yakunlamoqchiman:
Ruhning ichki musiqasi bor...
U yarim unutilgan odamning xotirasiga o'xshaydi
Bu uzoqdagi shovqinga o'xshaydi. Uni cho'ktirmang
Yillar davomida uning kundalik hayoti va kundalik hayoti!
U chuqurlikda yashirinib, porlaydi
Ba'zan ichida tasodifiy so'z, zaif ishorada.
Ko'pchilikda bor. Bola
Faqat unga mukammal egalik qiladi.
“Mening mehribon va yumshoq hayvon“Bastakor E.Do‘g‘a, bolalar va kattalar raqsga tushishadi va uyga ketishadi.