Nogironligi bo‘lgan talabalar va o‘quvchilar uchun “VIII tipdagi maxsus (tuzatish) umumta’lim maktab-internati” shahar davlat maxsus (tuzatish) ta’lim muassasasi
Miass shahri, Chelyabinsk viloyati
Sinf yozuvlari
« »
tayyorlangan
9-sinf sinf o'qituvchisi
Dubrovina Yrimgul Joldibekovna
Mavzu: Rus bastakorlari, rassomlari va shoirlari ijodida kuz
Maqsad: Ona tabiatga muhabbatni rivojlantirish, atrofdagi voqelik va san'at asarlarini estetik idrok etishni rivojlantirish.
Sinf taraqqiyoti
O'qituvchi.
Kuz. "Buning nimasi yaxshi?" - odatda so'rashadi. Ko'pchilik uchun zerikarli, zerikarli, zerikarli tuyuladi ...
Ammo bizga kuz juda xilma-xil va serqirradek tuyuladi.
Bugun biz rasm, musiqa va she'riyat asarlari orqali kuz nima ekanligini aniqlashga harakat qilamiz.
Bo'sh kataklarda (barg tushishi) qaysi so'z (kuz belgisi) yashiringanligini taxmin qiling. (1,2-slaydlar)
Bugun bizda barglarning kutilmagan tarzda tushishi, kayfiyatning tushishi, his-tuyg'ular, kashfiyotlar, bilimlarning tushishi.
Reflektsiya.
Kayfiyatingizga qarab kuzgi barglarni tanlang, qizil barglar - siz kuzni yaxshi ko'rasiz, sariq - yo'q. Bir qog'ozga kuz siz uchun nimani anglatishini yozing.
DDTning “Kuz” qo‘shig‘i yangramoqda. (3-slayd)
O'qituvchi.
Kuz fasli o‘zining betakror ranglari bilan ijodkorlik uchun eng qulay davr bo‘lib, rassomlar, bastakorlar, shoir va yozuvchilarni hamisha ilhomlantirgan va ilhomlantirishda davom etmoqda.
Rus shoirlari, bastakorlari va rassomlarining asarlarida kuz ko'p yuz va ranglarga ega.
Kuz o'zining rang-barangligi bilan buyuk rus bastakori Pyotr Ilich Chaykovskiyning e'tiborini tortdi, u 1876 yil. "Fasllar" musiqiy albomini yozgan. Chaykovskiyning ohangdor ohangida, o'tayotgan yoz bilan xayrlashib, so'nayotgan tabiat uchun afsuslanadi. (4-slayd).
Kuz hech kimni befarq qoldirmaydigan yilning faslidir. Shuning uchun ham shoir va yozuvchilar shunday ajoyib satrlarni kuzga bag‘ishlaganlar.
Bolalar tomonidan kuz haqida she'rlar o'qish.
A.S. Pushkin.
Bu qayg'uli vaqt! Voy jozibasi!
Sizning xayrlashuv go'zalligingiz men uchun yoqimli -
Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar,
Ularning soyabonlarida shovqin va yangi nafas bor,
Va osmon to'lqinli zulmat bilan qoplangan,
Va quyoshning noyob nurlari va birinchi sovuqlar,
Va uzoq kulrang qish tahdidlari.
Zerikarli rasm!
Cheksiz bulutlar
Yomg‘ir tinmay yog‘ayapti
Ayvon yonidagi ko'lmaklar...
Bo'yi bo'yi qolgan rowan
Deraza ostida namlanadi
Qishloqqa qaraydi
Kulrang nuqta.
Nega erta tashrif buyurdingiz?
Bizga kuz keldimi?
Yurak hali ham so'raydi
Nur va iliqlik! ...
Dalalar siqilgan, bog'lar yalang'och,
Suv tuman va namlikni keltirib chiqaradi.
Moviy tog'lar ortida g'ildirak
Quyosh jimgina botdi.
Qazilgan yo'l uxlaydi.
Bugun u tush ko'rdi
Bu juda, juda oz
Bizga faqat kulrang qishni kutish kerak...
"Oltin bog'i ko'ndirdi..." romantikasi yangraydi.
O'qituvchi. Kuzni tasvirlashni yaxshi ko'rgan eng mashhur rassomlardan biri - Isaak Ilyich Levitan (1860-1900).
Kuz Levitan uchun yilning eng sevimli fasli edi va u unga yuzdan ortiq rasm bag'ishladi.
Rasmlarning reproduksiyalari. (8-19-slaydlar)
"Oltin kuz" kartinasi rassomning eng yaxshi asarlaridan biri bo'lib, yorqin ranglar va tantanali tinchlik tabiatning buyukligi tuyg'usini yaratadi. Rasmlarga qarab, men shunchaki hayqirmoqchiman: “Bu qayg'uli vaqt! Ko‘z jozibasi!”, “Tabiatning yam-yashil chirishi”, “Qizil va tilla kiyingan o‘rmonlar”. Pushkin o'zining mashhur she'rlarida yilning eng sevimli vaqtini qanchalik to'g'ri va to'g'ri tasvirlagan, rassom esa rasmlarga his-tuyg'ular va kechinmalar to'lqinini joylashtirgan kuzni tasvirlagan.
Ivan Ivanovich Shishkin kuzgi o'rmonning ko'plab rasmlarini chizdi, ular durdona asarlar bo'lib, bizni hech qachon xursand qilishdan to'xtamaydi. (20-26 slaydlar)
Rus rassomlarining "Oltin kuz" rasmlari (slaydlar 27-39).
P. I. Chaykovskiyning "Fasllar" "Kuz qo'shig'i" kompozitsiyasidan parcha ijro etiladi.
Nima uchun "Oltin kuz" nomli rasmlar ko'p deb o'ylaysiz?
O'qituvchi.
Har bir faslning o'ziga xos belgilari va xususiyatlari bor, kuzning ham. Keling, ularni eslaylik. Stollaringizda kuz belgilari, maqol va maqollar yozilgan barglar bor, siz ularni to'plashingiz va o'qishingiz kerak. O'qituvchining yakuniy so'zlari. She’rlar, rasm va musiqa jonajon yurtimiz go‘zalligini kashf etishimizga yordam beradi, barcha tirik mavjudotlarni asrashga undaydi, tabiat tilini anglashga o‘rgatadi. San'at olami - buyuk mo''jiza. Ammo bu mo''jiza kabi darhol va hamma uchun emas, balki faqat aqlli va mehribon, sezgir va diqqatli odamga ochiladi. Shunday bo'lishga harakat qiling!
Reflektsiya. Ko'rgan va eshitganingizdan keyin kayfiyatingizga qarab kuzgi barglarni tanlang, qizil - siz kuzni yaxshi ko'rasiz, sariq - yo'q. Bir qog'ozga kuz siz uchun nimani anglatishini yozing.
(Yigitlar "Kuzgi kayfiyat" whatman qog'oziga barglarni yopishtiradilar).
Oddiy 0 false false false RU X-NONE X-NONE MicrosoftInternetExplorer4
Integratsiyalashgan dars
Mavzu: "Musiqa, she'riyat, rasmda kuz tasviri."
Maqsadlar:
Tarbiyaviy : musiqa, she'riyat va rasm orqali kuz tasvirini yaxlit idrok etish uchun sharoit yaratish. Musiqiy mahoratni oshirish uchun shart-sharoitlar yaratish Talabalarning nutq qobiliyatlarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish. Ifoda vositalari (epitetlar, metaforalar, taqqoslash, shaxslashtirish) haqidagi bilimlarni mustahkamlash.
Rivojlanish: o'quvchilarning ijodiy tafakkuri, tasavvurlari va fantaziyalarini rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Estetik : musiqa, she’riyat, rassomchilikda eng muhim narsa – go‘zallik va boylikni ko‘ra bilish, o‘z his-tuyg‘ulari va kayfiyatini ifoda eta olish uchun sharoit yaratish.
Tarbiyaviy: ona tabiatning obrazli tizimiga qiziqishni rivojlantirish uchun sharoit yaratish.
Epigraf:
Xudo! Haqiqatan ham sizning dunyongiz ajoyib!
Dala shudringini indamay terib,
Yuragingiz, qo'shiqlarga to'la yurak,
To'kilmasin, Senga yetkazaman.
V.Nabokov
Musiqa o'qituvchisi:Yigirmanchi asr shoiri Nabokovning bu satrlarida dunyoning go‘zalligi va mukammalligiga qoyil qolish, eng avvalo tabiatga qoyil qolish, tabiatning bir bo‘lagi ekanlik hissi, u bilan muloqotdan boylik orttirish, ya’ni poklik va bizni o'rab turgan hamma narsaga hurmat, mehr va muhabbat.
Bu fikrlarni X. sheʼriyatidagi ona tabiat haqidagi sheʼrlarda uchratamiz I X asr, Polonskiy, Tyutchev, Fet, Tolstoy va rus va xorijiy bastakorlarning musiqasida: Pyotr Ilyich Chaykovskiy, Sergey Vasilyevich Raxmaninov, Antonio Vivaldi.
Musiqa o'qituvchisi:Tabiat inson qalbining ko‘zgusidir. Tabiatni ko'rish va kuzatishni bilgan har bir kishi uni sevmay qolmaydi, u uchun u doimo vatani, o'zining bir qismi bo'lib qoladi.
Musiqa o'qituvchisi:
Vasilisa Bortsova
Men o'rmon palitrasida mo''jizaviy ranglarni aralashtiraman,
Qarag'ay va quyoshning xushbo'y hidi, iliq nur
Va men sizga Kuz-Goldilocks haqida ertak yozaman,
Men uning portretini qip-qizil va zarhal bilan yarataman.
Men unga tushgan barglardan cho'pon gulchambar to'qiyman.
Va men sarafanni berry naqsh bilan bezataman,
Uning yuzini quvnoq sepkillar isitadi,
G'amxo'r tuman yelkangizga plash kabi tushadi.
Rowan daraxtlari unga yoqut boncuklar qo'yadi,
Unga anor donalaridan bilaguzuk bog‘laydilar,
Bug'doyning boshoqlari jigarrang bo'ladi,
Uning tabassumida bulutsiz shafaq porlaydi.
Yumshoq etiklarda yumshoq mox kiyadi
Va aroma qarag'ay qatroni bilan beriladi,
Uning kiyimi boshoqlardan yasalgan sirg'alar bilan to'ldiriladi
Va muloyim yuzni ko'zgu ko'llari eslab qoladi.
Maqsadni belgilash
Musiqa o'qituvchisi:Shunday qilib, do'stlar, bugun bizda g'ayrioddiy dars bor. Sizningcha, bugun nima haqida gaplashamiz?
Bolalar- Kuz haqida
Musiqa o'qituvchisi:Juda yaxshi, biz kuzgi ko'rinishga qaraymiz. Sizningcha, qanday san'at turlari bizga kuz haqida gapirishga yordam beradi?
Bolalar-Rasm, musiqa, she'riyat, kino.
Musiqa o'qituvchisi:Dars mavzusini shakllantirish
Bolalar- Rasmda, she'riyatda, musiqada kuz tasviri.
Musiqa o'qituvchisi:Bolalar, bugun g'ayrioddiy darsimizda nima qilamiz?
Bolalar-Musiqa tinglang, she'r o'qing, rassomlarning rasmlarini tomosha qiling (shoir, rassom, musiqachi kuz tasvirini qanday ko'rsatishi haqida gaplashamiz.)
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi:
Biz har doim ham ona tabiatimizning go'zalligini ko'rish va eshitishni bilmaymiz. Va ko'pincha san'atkorlar bizga bu borada yordam berishadi, bizga tengdosh bo'lishga va atrofimizdagi dunyoni tinglashga o'rgatishadi. Qolaversa, ular badiiy asarda nafaqat o‘z kayfiyatini, his-tuyg‘ularini, balki tomoshabin yoki tinglovchiga tovushlar, ranglar, hidlar, go‘zallik va uyg‘unlikni ham yetkazadi.
Faylasuf Gelvetiy aytganidek
San'atdan maqsad qalblarni hayajonga solishdir .
Musiqa o'qituvchisi: San’atning barcha turlari insonlar qalbini to‘lqinlantirib, ularda eng yaxshi tuyg‘ularni uyg‘otadi. Va har bir san'at turi buni o'z tilida qiladi. Rassom tasvirni chiziq va ranglar bilan, musiqani tovush bilan, adabiyotni so'z bilan bo'yashadi. San'atda tabiatning tasviri hech qachon uning oddiy nusxasi bo'lmagan. O'rmonlar va o'tloqlar qanchalik go'zal bo'lmasin, dengiz elementlari rassomlarni qanchalik o'ziga jalb qilmasin, oydin tun qalbni qanchalik sehrlashidan qat'i nazar, bu tasvirlarning barchasi tuvalda, she'rda, musiqada tasvirlangan holda murakkab tuyg'ularni uyg'otdi. tajriba va kayfiyat. San'atdagi tabiat ruhiyatlangan, u qayg'uli yoki quvonchli, o'ychan yoki ulug'vor; u odam uni ko'rgan narsadir.
Musiqa o'qituvchisi:Kuz... Yilning shu davriga ko‘plab she’rlar, rasmlar, musiqa asarlari bag‘ishlangan. U hayrat, mulohaza, tavsif, tasvir mavzusidir.
Keling, o'z ijodida fasllarga murojaat qilgan bastakorni eslaylik.
Bolalar - Pyotr Ilyich Chaykovskiy
Musiqa o'qituvchisi: To'g'ri, Pyotr Ilyich Chaykovskiy.P.I.Chaykovskiyning rus va jahon musiqa madaniyati xazinasiga qo'shgan hissasi katta. U operalar, baletlar, simfoniyalar, romanslar va pianino asarlari yozgan.
P.I.Chaykovskiyning fasllarga murojaat qilgan asari qanday nomlanadi?
Bolalar - "Fasllar" tsikli
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi:
Velosiped- (gr. doiradan) bir tushuncha, bir fikr birlashtirgan bir necha qismdan iborat asar.
Keling, bir xil ildizli so'zlarni tanlaymiz. Tsiklik, siklogramma.
Ushbu asarning yaratilish tarixini bizga aytib bering.
Bolalar javoblari
Sankt-Peterburgdagi mashhur "Nouvellist" jurnalining noshiri N.M. Bernard Chaykovskiyga yilning oylari soniga ko'ra, 1876 yilda ushbu jurnalda har oy nashr etilishi uchun o'n ikkita pyesa yozishni iltimos qildi. Chaykovskiy roziligini berdi.
Musiqa o'qituvchisi:
P.I.Chaykovskiy oʻsha davrda yashab ijod qilgan XIX asr. Ya'ni, bu davr insonning ichki dunyosiga murojaat qilish bilan tavsiflanadi. Har bir rassom o'z ishida atrofdagi voqelikni idrok etishni sof sub'ektiv ravishda aks ettirishga intildi. P.I.Chaykovskiyning tabiatni idrok etishi chuqur shaxsiydir, uning o'yinlarida tabiat fikrlar va kayfiyatning ma'lum bir yo'nalishi uchun turtki bo'lib xizmat qiladi. Ya'ni, musiqada asosiy o'rinni tabiat ilhomlantirgan his-tuyg'ular, fikrlar, xotiralar egallaydi. Va bu asarning har bir qismi tabiat suratidan ilhomlangan kayfiyatning kichik miniatyurasidir.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi:
Miniatyura- (qo'lda yozilgan kitoblarni loyihalashda ishlatiladigan qizil bo'yoqlar) - kichik shakllardagi ishlar.
Chaykovskiy har bir asarga rus shoirlarining she’rlaridan olingan kichik she’riy epigraf bilan so‘z oldi.Kuz fasli, oktyabr oyi uchun epigraf Aleksey Tolstoyning “Kuz qo‘shig‘i” satrlari edi.
"Kuz, bizning kambag'al bog'imiz qulab tushmoqda,
Sariq barglar shamolda uchib yuradi...”
Shunday qilib, bastakorning niyati nafaqat musiqa vositasida, balki unvoni va nomi bilan ham ochib beriladi epigraf - ya’ni adabiy so‘zboshi. Bunday musiqa deyiladi dasturiy ta'minot
Musiqa o'qituvchisi:
Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? Keling, ko'zimizni yumib, kuzgi o'rmonga sayohat qilaylik
Keling, tinglaylik : P.I. Chaykovskiy "Fasllar" oktyabr .
Nimani tasavvur qildingiz? Tabiatning qanday surati? - O'zingizni qanday his qildingiz? Musiqa qanday kayfiyatni bildiradi? (bolalar javoblari)
Bastakor kuz obrazini qanday musiqiy vositalar bilan ifodalaydi? Bolalar javoblari.
Endi stolingizdagi yozuvlarga qarang.
(nota bilan ishlash)
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi: -Kuz uyg'onadigan tuyg'ular hammaga tanish. Bolalar, kuzda qanday daraxtlar bor?
Bolalar:Daraxtlar sarg'ish barglarini to'kib, oltin bilan porlaydilar va ular engil shabada bilan raqsga tushadilar.
Musiqa o'qituvchisi:Yer qanday o'zgaradi?
Bolalar: Yer rang-barang, rang-barang gilam bilan qoplangan. Gullar, o'tlar - hamma narsa allaqachon qurib qolgan.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi: Kuzda osmon qanday?
Bolalar:Quyoshli kunlar kamroq, kulrang osmon va past bulutlar bizni xafa qiladi.
Musiqa o'qituvchisi:Hayvonlar va qushlar kuzda o'zlarini qanday tutishadi?
Bolalar: Hayvonlar va tabiat qish uyqusiga tayyorlanmoqda. Ammo shunga qaramay, biz yilning bu ajoyib vaqtidan zavqlanamiz.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi: Kuzda biz oyoqlarimiz ostidagi barglarning xiralashgan shitirlashiga va barglarning rang-barang tushishiga qoyil qolamiz. Quyoshning ingichka nurlari daraxtlarning deyarli yalang'och shoxlarini yorib o'tish usuli. Qushlarning sayrashi susaydi, ular uzoq qish oylarida biz bilan xayrlashishga tayyor. Tabiatning o‘tish davri na yozuvchini, na shoirlarni befarq qoldirmadi. Ko'plab she'rlar yilning shu go'zal vaqtiga bag'ishlangan. Keling, ularni eslaylik
Bolalar kuz haqidagi she’rlarni yoddan o‘qiydilar
Juda yaxshi. Va qanday rus shoiri kuzni yaxshi ko'rardi, nega u kuzni sevardi? (Aleksandr Sergeyevich Pushkin)
“Kuz” she’ridan parcha o‘qib chiqamiz. Jadvallaringizda matnlar bor.
Ayting-chi, bu she'r qanday kayfiyat bilan singib ketgan? Nega muallif "ko'z jozibasi" deb aytadi? Muallifning kuzga munosabatini his qilishingiz mumkin bo'lgan satrlarni toping? Muallif palitrani yaratishda qanday ranglardan foydalanadi?
Rangli qalamlarni oling va ushbu so'zlarni tegishli rang bilan chizing. Keling, kuzgi manzara tasvirini yaratishga yordam beradigan rangli sifatlarni topishga harakat qilaylik.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi: Rassom bu his-tuyg'ularni qanday ifodalaydi? Rasmning reproduktsiyasiga qarang, tuvalga qaraganingizda qanday kayfiyat paydo bo'ladi. Muallif
Bolalar, bu rasmlarga diqqat bilan qarang.
Musiqa o'qituvchisi:
Chaykovskiyning musiqiy tili bizga kamtarona, xira rangdagi rus tabiatini eslatadi, shuningdek, juda "lakonik". Agar biz boshqa mamlakatdan va butunlay boshqa vaqtdan kelgan musiqachiga murojaat qilsak-chi? Bizning oldimizda italyan bastakori A. Vivaldi turibdi.
Bu ajoyib musiqachi haqida nimalarni bilamiz?
Bolalar: Italiyalik bastakor, ajoyib skripkachi, yoshligida u ruhoniy (qizil sochli rohib) etib tayinlangan. U cherkov orkestriga rahbarlik qilgan va Venetsiyadagi Musiqa akademiyasida dars bergan.
Musiqa o'qituvchisi:
A. Vivaldi asosan dunyoviy musiqa yozgan va uni cherkovda ijro etish orqali parishionlar orasida katta shuhrat qozongan. Uning musiqasi juda aniq va odamlarga yaqin edi. Uning musiqasi tufayli dindan uzoq bo'lgan juda ko'p shahar aholisi ma'badga zerikarli va'zlar uchun emas, balki yorqin Vivaldining ajoyib kontsertlari uchun kelishdi.
Antonio Vivaldi skripkani yaxshi ko‘rar, uni mohirlik bilan chalar va o‘zining aksariyat asarlarini shu asbob uchun yozgan.
Bolalar, Vivaldining "Fasllar" va Chaykovskiy tsikli o'rtasidagi farq nima?
Bolalar: « Vivaldi fasllari skripka va orkestr uchun 4 ta mustaqil kontsertdir.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi:
Konsert-(raqobat) 1) musiqa asarini oldindan tuzilgan dastur bo‘yicha omma oldida ijro etish 2) murakkab shakldagi musiqiy asar
Bu esa uning ijodidagi yagona dasturiy asarlardir.
Musiqa o'qituvchisi:
Keling, yana ko'zimizni yumamiz va Vivaldi qanday kuz ekanligini tinglaymiz?
Ovozlar: skripka va orkestr uchun fasllar kontserti "Kuz" 1-qism.
Bu musiqani ko'ra olamizmi?
Chaykovskiy va Vivaldining musiqiy tili qanday farq qiladi?
Bolalar javoblari.
Rus tili va adabiyoti o‘qituvchisi:
Bugun biz musiqa, she'riyat, rasm chizish haqida gaplashdik va endi o'zimizni rassomning ustaxonasida tasavvur qilaylik. Bizning oldimizda shablonlarimiz bor, ularni bugun kuzni his qilganingizdek ranglashingiz mumkin.
Musiqa o'qituvchisi: Va A. Vivaldining yana bir musiqiy asari "Kuz" 2-qism bunda bizga yordam beradi
Bolalar doskada manzara chizadilar va tuzadilar.
Dars tahlili:
Bugun biz qanday yangi narsalarni o'rgandik? Darsni qanday kayfiyatda qoldiramiz?
Maqsadimizga erishdikmi?
D/Z: kuz haqida ertak yozing
/* Uslub ta'riflari */ table.MsoNormalTable (mso-style-name:"Oddiy jadval"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:ha; mso -style-priority:99; mso-style-qformat:ha; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin -pastki:.0001pt; mso-pagination:widow-etim; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme -font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font :minor-latin; mso-bidi-shrift-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-shrift:minor-bidi;)
Fasllarning o‘zgaruvchan suratlari, barglarning shitirlashi, qushlarning ovozi, to‘lqinlarning sachrashi, oqimning shovqini, momaqaldiroq gumburlashi – bularning barchasini musiqada aks ettirish mumkin. Ko'pgina taniqli odamlar buni ajoyib tarzda amalga oshira oldilar: ularning tabiat haqidagi musiqiy asarlari musiqiy landshaftning klassikasiga aylandi.
Tabiat hodisalari va oʻsimlik va hayvonot dunyosining musiqiy eskizlari cholgʻu va fortepiano asarlarida, vokal va xor asarlarida, baʼzan esa dastur sikllari shaklida ham namoyon boʻladi.
A. Vivaldining "Fasllar"
Antonio Vivaldi
Vivaldining fasllarga bag'ishlangan to'rtta uch qismli skripka kontserti, shubhasiz, barokko davrining eng mashhur tabiat musiqasi asarlaridir. Konsertlar uchun she'riy sonetlar bastakorning o'zi tomonidan yozilgan va har bir qismning musiqiy ma'nosini ifodalaydi.
Vivaldi o‘z musiqasi bilan momaqaldiroq gumburlashini, yomg‘irning shovqinini, barglarning shitirlashini, qushlarning xirillashini, itlarning qichqirig‘ini, shamolning uvillashini va hatto kuz kechasi sukunatini ham yetkazadi. Bastakorning partituradagi ko‘pgina mulohazalari bevosita tasvirlanishi kerak bo‘lgan u yoki bu tabiat hodisalarini ko‘rsatadi.
Vivaldi "Fasllar" - "Qish"
J.Gaydnning "Fasllar"
Jozef Xaydn
“Fasllar” monumental oratoriyasi bastakor ijodiy faoliyatining o‘ziga xos natijasi bo‘lib, musiqadagi klassitsizmning haqiqiy durdonasiga aylandi.
To'rt fasl ketma-ket 44 ta filmda tinglovchilarga taqdim etiladi. Oratoriya qahramonlari qishloq aholisi (dehqonlar, ovchilar). Ular ishlashni va dam olishni bilishadi, umidsizlikka tushishga vaqtlari yo'q. Bu yerdagi odamlar tabiatning bir qismi, ular uning yillik tsiklida ishtirok etadilar.
Gaydn o‘zidan oldingi shogirdi singari yozgi momaqaldiroq, chigirtkalarning chiyillashi va qurbaqalar xori kabi tabiat tovushlarini etkazishda turli cholg‘u asboblarining imkoniyatlaridan keng foydalanadi.
Gaydn tabiat haqidagi musiqiy asarlarni odamlar hayoti bilan bog'laydi - ular deyarli har doim uning "rasmlarida" mavjud. Shunday qilib, masalan, 103-simfoniyaning finalida biz o'rmonda bo'lganga o'xshaymiz va ovchilarning signallarini eshitamiz, bastakor taniqli vositaga murojaat qilganini tasvirlash uchun - . Eshiting:
Gaydn simfoniyasi № 103 – final
************************************************************************
P. I. Chaykovskiyning "Fasllar"
Bastakor o‘n ikki oy davomida pianino miniatyura janrini tanladi. Ammo pianinoning o'zi tabiat ranglarini xor va orkestrdan ko'ra yomonroq bo'lmagan holda etkazishga qodir.
Mana, cho'chqa go'shtining bahorgi shodligi, qor bo'lagining shodlik bilan uyg'onishi, oq tunlarning hayoliy romantikasi, daryo to'lqinlarida tebranayotgan qayiqchining qo'shig'i, dehqonlarning dala ishlari, it ovi va dahshatli qayg'uli kuz tabiatning so'nishi.
Chaykovskiy "Fasllar" - Mart - "Lark qo'shig'i"
************************************************************************
C. Saint-Saensning "Hayvonlar karnavali"
Tabiat haqidagi musiqiy asarlar orasida Sen-Saensning kamera ansambli uchun “katta zoologik fantaziyasi” alohida ajralib turadi. G'oyaning bema'niligi asar taqdirini belgilab berdi: "Karnaval", uning partiturasi Sen-Saens hayoti davomida nashr etilishini ham taqiqlagan, faqat bastakorning do'stlari orasida to'liq ijro etilgan.
Instrumental kompozitsiya o'ziga xosdir: torli va bir nechta puflama asboblaridan tashqari, u ikkita pianino, selesta va bizning davrimizda shisha garmonika kabi noyob asbobni o'z ichiga oladi.
Tsikl turli hayvonlarni tasvirlaydigan 13 qismdan va barcha raqamlarni bitta bo'lakka birlashtirgan yakuniy qismdan iborat. Qizig'i shundaki, bastakor hayvonlar orasida tirishqoqlik bilan tarozi chalayotgan yangi pianinochilarni ham o'z ichiga olgan.
"Karnaval" ning kulgili tabiati ko'plab musiqiy tashbehlar va iqtiboslar bilan ta'kidlangan. Misol uchun, "Toshbaqalar" Offenbaxning kankanini ijro etadi, faqat bir necha marta sekinlashadi va "Fil" dagi kontrabas Berliozning "Silflar baleti" mavzusini rivojlantiradi.
Sen-Saens "Hayvonlar karnavali" - Oqqush
************************************************************************
N. A. Rimskiy-Korsakov tomonidan dengiz elementlari
Rus bastakori dengiz haqida bilgan. Midshipman sifatida, keyin esa Almaz qaychi mashinasida midshipman sifatida Shimoliy Amerika qirg'oqlariga uzoq sayohat qildi. Uning sevimli dengiz tasvirlari ko'plab ijodlarida uchraydi.
Bu, masalan, "Sadko" operasidagi "ko'k okean-dengiz" mavzusi. Bir nechta tovushlarda muallif okeanning yashirin kuchini etkazadi va bu motiv butun operani qamrab oladi.
Dengiz "Sadko" simfonik musiqiy filmida ham, "Scheherazade" syuitasining birinchi qismida - "Dengiz va Sinbad kemasi" da hukmronlik qiladi, unda sokinlik bo'ronga o'tadi.
Rimskiy-Korsakov "Sadko" - "Okean-dengiz moviy" kirishi
************************************************************************
"Sharqni qizil tong qoplagan edi..."
Tabiat musiqasining yana bir sevimli mavzusi - quyosh chiqishi. Bu erda ikkita eng mashhur ertalabki mavzular darhol yodga tushadi, ular bir-biri bilan umumiy narsaga ega. Har biri o'ziga xos tarzda tabiatning uyg'onishini aniq ifodalaydi. Bu E. Grigning romantik "Tong" va M. P. Mussorgskiyning tantanali "Moskva daryosida tong".
Grigda cho'pon shoxi taqlidini torli cholg'u asboblari, keyin esa butun orkestr ijro etadi: quyosh qattiq fyordlar ustida ko'tariladi, musiqada daryoning shovqini va qushlarning sayrashi aniq eshitiladi.
Mussorgskiyning “Tong”i ham cho‘pon ohangi bilan boshlanadi, qo‘ng‘iroqlarning jiringlashi orkestr sadosi o‘sib borayotgan orkestr sadosiga to‘qilgandek tuyuladi, quyosh daryo uzra balandroq ko‘tarilib, suvni zarrin to‘lqinlar bilan qoplaydi.
Mussorgskiy - "Xovanshchina" - "Moskva daryosidagi tong" muqaddimasi
************************************************************************
Tabiat mavzusi ishlab chiqilgan hamma narsani sanab o'tish deyarli mumkin emas - bu ro'yxat juda uzun bo'ladi. Bu yerda siz Vivaldining ("Bulbul", "Kuku", "Tun"), Betxovenning oltinchi simfoniyasidan "Qushlar triosi", Rimskiy-Korsakovning "Bamblining parvozi", Debussining "Oltin baliq", "Bahor va" kontsertlarini qo'shishingiz mumkin. Sviridovning "Kuz" va "Qishki yo'l" va boshqa ko'plab tabiatning musiqiy rasmlari.
Dars mavzusi "Kuz musiqasi"
Materialning tavsifi: Men sizga 4-sinf (9-11 yosh) bolalar uchun "Kuz musiqasi" mavzusidagi o'quv faoliyatimning qisqacha mazmunini taklif qilaman. Ushbu material qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari uchun ham, musiqa o'qituvchilari uchun ham foydali bo'ladi. Ushbu xulosa bolalarning dunyoqarashini kengaytirish va vokal va xor mahoratini oshirishga qaratilgan.Maqsad: musiqa, she’riyat, rassomlik san’atining rang-barangligi va boyligi, ularning umumiy hayotiy asoslari, o‘zaro ta’siri va bir-birini to‘ldirishi haqida tushuncha berish.
P.I.Chaykovskiy, G.V.Sviridov asarlari misolida mavzuni chuqurlashtirish,
Antonio Vivaldi.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
-Bolalarning dunyoqarashini kengaytirish
-Musiqaga asoslangan asosiy tinglash tajribasini shakllantirish
-Musiqiy ifoda vositalariga tayangan holda musiqiy va badiiy obrazlarni solishtirishga o’rgatish
Tarbiyaviy:
- ijodiy tasavvurni rivojlantirish
-vokal va xor mahoratini rivojlantirish
- tasavvurni rivojlantirish
-Musiqa haqidagi mulohazalarda, musiqiy tomoshalarda ishtirok etishda namoyon bo'ladigan ijodiy o'zini namoyon qilish orqali san'atga qiziqishni rivojlantirishga yordam berish.
- o'quvchilarning qo'shiq aytish qobiliyatini va dunyoqarashini rivojlantirish
O'qituvchilar:
musiqaga muhabbatni tarbiyalash
musiqaga va o'rganilayotgan mavzuga qiziqish uyg'otish
ularning musiqiy, badiiy va estetik didini tarbiyalash
xayoliy fikrlashni rivojlantirish; hissiy va estetik sezgirlik
san'at asari;
maktab o'quvchilarida o'z ona tabiatining go'zalligini idrok etish qobiliyatini rivojlantirish;
she'riy asarni ifodali o'qishni yaxshilash
bolalarning ma'naviy dunyosini boyitish.
Darsning borishi
O'qituvchi: Salom bolalar! Sizni sinfimizda ko'rganimdan xursandman! Bolalar, topishmoqni topib, siz dars mavzusini bilib olasiz.
Dala bo‘m-bo‘sh, yomg‘ir yog‘yapti.
Shamol barglarni uchirib yuboradi.
Shimoldan tuman ko'tarilmoqda,
Dahshatli bulutlar paydo bo'ldi.
Qushlar janubga qarab harakatlanmoqda
Qanotim bilan qarag'aylarga ozgina tegib.
O'ylab ko'ring, aziz do'stim,
Yilning qaysi vaqti? - ...
(kuz)
Bugun biz kuz musiqasi haqida gaplashamiz. Shunday qilib, kuz bizga sezilmasdan keldi. Bu har xil bo'lishi mumkin - quvnoq va qayg'uli, quyoshli va bulutli, yomg'ir va qor yog'ishi, sovuq shamol va sovuq bilan. Kuzning qanday belgilarini nomlay olasiz?
Bolalar: Havo sovuqlashmoqda, qushlar janubga uchmoqda, quyosh unchalik porlamaydi.
O'qituvchi: Yaxshi. Yaxshi, ayting-chi, sizga kuz yoqadimi?
Bolalar: Ha yoq.
O'qituvchi: nega kuzni sevasiz?
Bolalar: atrofdagi narsalarni chiroyli qilish uchun.
O'qituvchi: kuz haqidagi maqol va maqollarni aytib bera olasizmi?
Bolalar: bolalarning javoblari
O'qituvchi: ekranga qaraymiz.(ekranda kuz haqida maqollar bor).
1. Kuz - sakkizta o'zgarish.
2.Siz meni bahorda ovqatlantirasiz, va kuzda men o'zim to'q bo'laman.
3. Kuz keladi va hamma narsani so'raydi.
4.Oktyabr g'ildiraklarni ham, yuguruvchilarni ham sevmaydi.
5. Kuzda mushukning bayramlari ham bor.
Bolalar, 1 ta maqolni tanlang va tushuntiring.
Bolalar: fikrlarini bildirish.
O'qituvchi: kuz haqida, uning ob-havosi va yilning shu vaqtida odamlar yozda bo'lgani kabi, qish uchun zarur bo'lgan narsalarni yig'ib olishlari haqidagi barcha maqollar.
Kuz - ob-havo ko'pincha injiq bo'lishiga qaramay, ajoyib vaqt. Yilning bu vaqti shoirlar, rassomlar va, albatta, bastakorlarning e'tiborini tortdi va jalb qilmoqda. 19-asrda yashagan rus bastakorimiz Pyotr Ilich Chaykovskiy ham shunday. U “Fasllar” pianino asarlar siklini yaratdi, bu asarlardan 12 tasi bor. Nima deb o'ylaysiz, nega 12 ta?
Bolalar: bir yildagi oylar soniga qarab.
O'qituvchi: To'g'ri. Chaykovskiy uzoq vaqt Sankt-Peterburgda yashagan, u erda "Nouvellist" deb nomlangan jurnal nashr etilgan - "novella" so'zidan, bu qisqa hikoya degan ma'noni anglatadi. Jurnal har oy nashr etilar edi va har bir sonida o'quvchilarni yoqimli ajablanib kutar edi: Pyotr Ilich bastalagan pianino uchun musiqiy asarlarning notalari. Ularning har biri yilning oylaridan birining nomiga ega edi. Yiliga 12 oy, jurnalning 12 soni va 12 musiqiy pyesasi: yanvar, fevral, mart... Hammasi keyinroq edi.
"Fasllar" deb nomlangan rangli, musiqiy eskizlar albomiga birlashtirilgan. Chaykovskiy kuzni juda yaxshi ko'rardi. U ko'p vaqtini sayrlarda o'tkazdi, tabiat ranglarining o'zgarishini tomosha qildi, nam tuproq hididan nafas oldi. U yomg'irli havoda ham yurdi, yomg'irda go'zallik topdi. Va bu tasodif emas, chunki kuz juda ajoyib vaqt. Endi biz kuzgi spektakllardan birini tinglaymiz, tinglaymiz va o'ylaymiz, bu musiqa qaysi oyga mos keladi?
Bastakor nimani tasvirlamoqchi edi? Eslatib o'taman, biz musiqani jimgina tinglaymiz.
“Oktyabr” spektaklini tinglash. Kuz qo'shig'i"
O'qituvchi: Bu musiqa qaysi oyga to'g'ri keladi, bastakor nimani tasvirlamoqchi edi?
Bolalar: oktyabr.
O'qituvchi: a nega bunday qaror qildingiz?
Bolalar: musiqa uni taklif qilgani uchun, u tez-tez oktyabr oyida tushadigan yomg'ir tomchilariga o'xshaydi.
O'qituvchi: Ammo muallif nimani tasvirlamoqchi edi?
Bolalar: kuz, tabiat.
O'qituvchi: bu asarning ohangi nima?
Bolalar: silliq, lirik, sokin.
O'qituvchi: Pyotr Ilich o‘z asarida tasvirlagan bizdagidek go‘zal kuz dunyoning hech bir joyida bo‘lmasa kerak. Kuz mavzusiga murojaat qilgan yana bir rus bastakori - Georgiy Vasilyevich Sviridov.
U kichik Fatej shahrida tug'ilgan. To'qqiz yoshida u pianino chalishni o'rgana boshladi. Ammo tez orada darslar to'xtadi: yosh musiqa ixlosmandini pianinodan ko'ra ko'proq balalayka o'ziga tortdi. Ko'p o'tmay Sviridov quloq bilan o'ynashni o'rgandi, u rus xalq cholg'ulari havaskor orkestriga qabul qilindi. Biroz vaqt o'tgach, Georgiy Vasilevich musiqiy ta'lim oldi va ajoyib bastakor bo'ldi. O'z iste'dodi uchun u ko'plab davlat unvonlari va mukofotlari bilan taqdirlangan. Keling, G.V.Sviridovning musiqiy asaridan bir parcha tinglaymiz,
bu "kuz" deb ataladi. Va biz savollarga javob beramiz:
Qanday musiqa asboblarini eshitdingiz?
-Musiqaning xarakteri qanday edi (Quvonchli taranglik tantanali ravishda sirli
mehr bilan g'ayrat bilan she'riy tarzda tez tinchgina sirli ravishda hayajonli bezovtalik bilan mehribonlik bilan)
-Bu musiqani tinglaganingizda nima chizgan bo'lardingiz?
"Kuz" tinglash
Bolalar: Bolalar javoblari
O'qituvchi: Keling, biroz dam olaylik, o'rningdan tur va ish stolingni tark etaylik.
Grisha yurdi - yurdi - yurdi, (Biz joyida yuramiz.)
Men oq qo'ziqorinni topdim. (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Bir shpal, (Oldinga egiladi.)
Ikki - qo'ziqorin, (Oldinga egiladi.)
Uch - qo'ziqorin, (Oldinga egiladi.)
Men ularni qutiga qo'ydim. (O‘rnimizda yuramiz. She’r o‘qiyotganda bolalar qo‘ziqorin teruvchining harakatlariga taqlid qiladilar: ular yuradilar, egilib, qutichaga qo‘ziqorin qo‘yadilar. Harakatlar bo‘sh va ritmik bo‘lishi kerak).
O'tiring.
O'qituvchi: Ko'plab ijodkorlar o'z asarlarini fasllarga bag'ishlagan: shoirlar - she'rlar, rassomlar - rasmlar, bastakorlar - musiqa. Bu buyuk bastakorlardan biri Antonio Vivaldi edi.
U birinchi bo'lib barcha fasllarga bag'ishlangan kontsert tsiklini yaratdi. Antonio Vivaldi Italiyada tug'ilgan. U abbot (ya'ni ruhoniy) edi, musiqiy ma'lumot oldi - skripkachi va bastakor sifatida. Vivaldi ko'plab musiqiy asarlar yaratdi, ammo ulardan eng mashhuri skripka va orkestr uchun 4 ta kontsertdan iborat "Fasllar" tsiklidir. "Kuz" kontsertidan bir parcha tinglaymiz. Va biz savollarga javob beramiz. Bu kuzda kayfiyat qanday? Bu musiqa sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?
"Kuz" tinglash
O'qituvchi: Bu kuzda kayfiyat qanday? Bu musiqa sizda qanday tuyg'ularni uyg'otadi?
Bolalar: bolalarning javoblari.
O'qituvchi: Sizningcha, bastakor ushbu asarga illyustratsiya chizgan bo'lsa, qanday ranglardan foydalangan bo'lar edi?
Bolalar: bolalarning javoblari.
O'qituvchi: Albatta, italyan bastakorining musiqasi bizning musiqamizdan farq qiladi, bizning kuzimiz ham boshqacha, shuning uchun kuzgi asarlar o'z xalqining kayfiyati va tuyg'ulari bilan singib ketgan.
Endi biz kuz haqida yana bir qo'shiq tinglaymiz va uni o'rganamiz. U "Skvorushka" deb ataladi. O'ylab ko'ring, bu qo'shiqni qanday kayfiyatda ijro etamiz?
Qo'shiq o'rganish.
O'qituvchi: Yaxshi yigitlar. Bugun biz yilning qaysi vaqti haqida gaplashdik?
Bolalar: Kuz haqida
O'qituvchi: Qaysi bastakorlar bilan tanishdingiz?
Bolalar: A. Vivaldi, P. I. Chaykovskiy, G.V. Sviridova.
O'qituvchi: darsimiz tugadi, rahmat, xayr!
Integratsiyalashgan musiqa va tasviriy san'at darsi
ushbu mavzu bo'yicha:
« TURLI SAN’AT TURLARIDA KUZ MUSIQALI OBJALARI”
musiqa oʻqituvchisi – Dzhabarova T.O.
Bo'lim: Musiqa o'rgatish.
Dars turi : birlashtirilgan
Darsning maqsadi
San'at - musiqa, adabiyot va rasmning aloqalari va o'zaro ta'sirini ochib bering. San'at asarlarini hissiy jihatdan idrok etish va baholash.
Vazifalar
Tarbiyaviy:
o‘quvchilarning ma’naviy dunyosini boyitish.
Musiqa, adabiyot va tasviriy san'at asarlariga muhabbat uyg'otish.
Tarbiyaviy:
Buyuk rus bastakori P.I.Chaykovskiy va Vivaldi asarlari haqidagi bilimlarni umumlashtirish va mustahkamlash.
Atrofingizdagi dunyo haqidagi tasavvuringizni badiiy ifoda orqali aks ettiring;
Rang va musiqiy ohang yordamida kayfiyatni etkazish ko'nikmalarini rivojlantirish.
Dunyoning eng mashhur musiqa, rasm va adabiyot asarlari bilan tanishtirish.
Tarbiyaviy:
Kuzatish, tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
Talabalarning ijodiy tasavvurini, tafakkurini, mustaqilligini rivojlantirish;
Vokal va xor qo'shiqlarini o'rganing.
Dars uchun jihozlar:
taqdimoti, fonograf, G. Ponomarenkoning S. Yesenin she’rlari asosida yaratilgan qo‘shiqlar to‘plami, disklar, noutbuklar, akvarel qog‘ozi, akvarel bo‘yoqlari, S. Yesenin she’rlar to‘plami.
Umumjahon o'quv faoliyatini shakllantirish (UAL)
Shaxsiy UUD:
o'quv va ijodiy faoliyat uchun motivatsiya darajasini oshirish;
san'at asarlari bilan tanishish asosida estetik tuyg'ularni rivojlantirish;
go'zallik va ilhom manbai - tabiatga alohida munosabatni shakllantirish orqali bolalarning ma'naviy va axloqiy rivojlanishi.
Normativ UUD:
ijodiy vazifani qabul qilish va qo'llab-quvvatlash, unga muvofiq harakatlaringizni rejalashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
o'qituvchi bilan hamkorlikda yangi ijodiy va tarbiyaviy vazifalarni qo'ying.
Kognitiv UUD:
musiqa va san'at asarlarini semantik idrok etish qobiliyatini rivojlantirish.
ob'ektlarni tahlil qilish, o'xshashliklarni o'rnatish.
Aloqa UUD:
turli muloqot muammolarini hal qilishda muloqot (nutq) vositalaridan yetarlicha foydalanish, muloqotning dialogik shaklini o‘zlashtirish;
jamoaviy ijodiy faoliyatda o'z rolini etarli darajada baholash
Darslar davomida:
Musiqiy tabrik.
1 slayd. Kuz haqida topishmoq.
Dars nima haqida bo'lishini taxmin qila olasizmi?
Darsimizning epigrafi (3-slayd)
Epigraf nima?
Epigraf - bu darsning asosiy mazmuniga ishora qiluvchi qisqacha bayon.
Ushbu bayonotni qanday tushunasiz?
Darsimizning maqsadi - har bir san'at turi kuz tasvirini qaysi tilda ochib berishini aniqlash.
Ko'plab rassomlar va bastakorlar bu mavzuga murojaat qilishgan.
Rasmlarni tahlil qilish:
Isaak Levitan "Oltin kuz"
Kuz - Isaak Levitanning sevimli fasli. U unga 100 dan ortiq asar bag'ishlagan. Rassomning barcha asarlari engil qayg'u, engil g'amginlik va muloyimlik bilan to'ldirilgan. "Oltin kuz" usta suratlarining umumiy assortimentidan ajralib turadi, chunki u yanada o'ynoqi kayfiyatga ega.
Oldinda rassom oq tanasi bilan ajralib turadigan qayin daraxtlarining oltin bezaklarini tasvirlagan. Qizil o'tlar uzoqqa oqayotgan ko'k daryodan farq qiladi. Oq bulutli shaffof ochiq ko'k osmon yaxshi kunni, haqiqiy kuz bayramini ko'rsatadi. Buloq suvining sovuqligini va toza, toza havoni his qilish uchun tuvalga bir marta qarash kifoya.
Igor Grabar. "Pak"
Rasmning oldingi qismida rassom bosh qahramon - tog 'kulini tasvirlagan. Kuz keldi, daraxt barglarini to'kishga tayyorlanmoqda. Qizil mevalar sharbat bilan to'ldirilgan, bu rang yig'ish va yig'ish vaqti kelganini anglatadi.
Rasmning bosh qahramoni - tog 'kulining yonida ikkita qayin bor, ular na go'zalligi, na nafisligi bo'yicha undan qolishmaydi. Bunday go'zallikni so'z bilan ifodalash qiyin, keyin Igor Grabar mukammal o'zlashtirgan tasviriy san'at vositalari yordamga keladi.
Va endi biz bastakorlar tabiatning kuzgi bezaklarining barcha jozibasi qanday tasvirlanganligini tinglaymiz.
Eshitish"Kuz qo'shig'i" Pyotr Chaykovskiy.
Chaykovskiy qanday kuzni musiqiy ranglar bilan chizgan?
Bastakor qanday intonatsiyalarni yangraydi?
Musiqaning kayfiyati qanday?
Ohang qanday?
Musiqaning ruhiy holati haqida nima deya olasiz?
EshitishAntonio Vivaldi "Kuz"
-Sen nima Antonio Vivaldi musiqasi haqida gapira olasizmi?
Talabalar javoblari.
Keling, ikkita musiqa asarini solishtiraylik.
Mayor - Vivaldi tomonidan kuz
Minor - Chaykovskiyning kuz qo'shig'i.
Tasviriy san'at bo'yicha loyiha faoliyati.
Dasturda akvarel bo'yoqlari va daftar bilan ishlashBo'yamoq.
Tasviriy san'at va musiqada kuz: musiqa tinglash;
Tasviriy san'atda kuz: ijodga kirish
peyzaj rassomlari, ularning asarlarini tomosha qilish;
Musiqadagi kuz: ijodiy vazifani bajarish:
“Men bastakor, rassomman”, bastakorlar, rassomlar ijodi bilan tanishish, musiqa asarlarini tinglash;
Darsning amaliy qismi: kuz manzarasini akvarelda va grafik muharrirda tasvirlash.
Sizningcha, bolalar bu so'zning ma'nosi nima?"manzara" yoki
bu so'z qanday ma'noga ega?
Talabalar "manzara" so'zining ma'nosini tushuntiradilar.
"manzara" – frantsuz tilidan tarjima qilingan – mahalliy, mamlakat, vatan – tasviriy san’at janri, predmeti tabiat tasviri.
Yangi materialni o'rganish .
Yilning turli vaqtlarida manzara tasviri: QISH, BAHOR, YOZ, KUZ.
Tabiatdagi har bir narsaning o'ziga xos rangi bor, u yorug'lik, kosmosdagi joylashuvi, boshqa ob'ektlar rangining ta'siri va havo holati ta'sirida o'zgarishi mumkin.
Kuzgi manzaraning kayfiyati va go'zalligini ranglar yordamida etkazishning yorqin namunasi - buyuk rassomlarning rasmlari.
Odatda kuz - tabiatning quriydigan vaqti - qayg'u va g'amginlik tuyg'usini keltirib chiqaradi. Ammo iliq va quruq ob-havo biroz vaqtga kirsa va o'rmon yorqin oltin ranglarda kiyinsa, kuzgi tabiatning go'zalligi jo'shqinlik tuyg'usini, quvnoq kayfiyatni uyg'otadi.
Levitanning "Oltin kuz" kartinasiga qarab, Pushkinning so'zlarini eslashimiz bejiz emas.
Men tabiatning yam-yashil chirishini yaxshi ko'raman,
Qizil va tilla kiyingan o'rmonlar,
Ularning soyabonlarida shovqin va toza nafas bor ...
Darsning amaliy qismi.
P Keling, ishning amaliy bajarilishiga o'tamiz.
O'quvchilardan kuz manzarasini to'ldirish so'raladi.
- Kimgadir kuz quvonch, kimgadir qayg'u.
- Buni rasmingizda ko'rsatishga harakat qiling
Albatta, bugun biz g'ayrioddiy manzara chizamiz, deb tushunasiz.
Grafik muharririBo'yamoq Bu bizga oddiy landshaftni chizishga yordam beradi.
Men o'z ishimni grafik muharrirda ko'rsataman.
Grafik muharrir bilan ishlash imkoniyatlari haqida.
Dasturni ishga tushirish Bo'yamoq.
Grafik muharririni ishga tushirish uchunBo'yamoq menyuda joylashgan uning belgisini bosish kifoyaStandart , menyu ostida barcha dasturlar Asosiy menyu .
Ekranning yuqori qismida joriy rasm va fon ranglarini ko'rsatadigan palitra mavjud. Dasturda rasm yaratishBo'yamoq, ish joyiga joylashtirish uchun asboblardan foydalanasiz (tuvaldagi kabi ) turli grafik ob'ektlar.
Bu jarayon oddiy chizishga juda o'xshaydi.
4. Jismoniy tarbiya daqiqasi
5.Amaliy ish .
Talabalar grafik muharrirda guruhlarda (juftlikda) ishlaydilar.
O'qituvchi talabalarga maslahat beradi.
Ishni tugatgandan so'ng, talabalar o'z loyihasini himoya qilishlari mumkin (ixtiyoriy).Mana, biz o'tayotgan kuzni suratga olamiz.
Keling, ishimizni ko'rsataylik.
Kuz boshqacha bo'lib chiqdi, lekin siz ko'pincha yorqin, tantanali kuzni chizdingiz.
Agar qayg'u va qayg'u bo'lmaganida, ehtimol, hayotning quvonchli va yoqimli daqiqalarini bunchalik qadrlamagan bo'lardik.
Bolalar asarlari:
Shoirlar ham kuzga befarq qolmagan.
Kuz haqida she'rlar bilasizmi?
Bolalar o'rgangan she'rlarini o'qiydilar.
S. Yeseninning "Oltin kuz ko'ngan ..." she'rining yaratilish tarixi.
Bu so'zlarni bilasizmi?
Biz sovet bastakori va qo‘shiq muallifi Grigoriy Fedorovich Ponomarenkoning qo‘shig‘ini o‘rganayotgan edik.
G. Ponomarenkoning "Oltin kuz ko'ndirildi" qo'shig'ining ijrosi
Reflektsiya.
Bugun sinfda biz siz bilan musiqa va kuzni tasvirlaydigan rasmlar haqida suhbatlashdik.
Sizningcha, bastakorlar, rassomlar va shoirlarni bu durdona asarlarni yaratishga nima ilhomlantirgan?
Ularning asarlarida qanday umumiylik bor?
(Tabiat har doim go'zal)
Va musiqachilar, rassomlar va shoirlar bizni o'rab turgan tabiatning go'zalligini sezishga o'rgatadi.
Keling, darsimizning epigrafiga qaytaylik.
Siz uchun kuz nima - qayg'uli vaqtmi yoki ko'zlarning maftunkor vaqti?