"Agar sizda iste'dod bo'lsa, uni boshqalar bilan baham ko'ring! Bu dunyoga nima deyishni bilsang, ayt! Ruhing kuylasa, kuyla!”
Natalya Knyajinskaya
Kirish.
Qo'shiq aytish ovozning rivojlanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi va silliq va uzluksiz nutqni shakllantirishga yordam beradi. Guruhda qo'shiq kuylash stressni engillashtiradigan va shaxsiyatni uyg'unlashtirishning samarali vositasidir. Guruhda kuylash orqali shaxs qiyin sharoitlarga yoki vaziyatlarga moslashishi mumkin. Nutq patologiyasi bo'lgan bolalar uchun qo'shiq aytish nutqni yaxshilash omillaridan biridir. Har qanday yoshdagi bolalar uchun vokal darslari ozodlik, optimistik kayfiyat va o'ziga ishonch manbai hisoblanadi. Dastur qo'shiqchilik mahoratini shakllantirish va maxsus vokal va sahna mahoratini oshirishni ta'minlaydi. Vaqt o'tishi bilan qo'shiq bola uchun estetik qadriyatga aylanadi, bu uning kelajakdagi butun hayotini boyitadi.
Materialning tavsifi: men taqdim etgan vokal darsining qisqacha mazmuni katta ansambl bilan ishlash uchun mo'ljallangan (13 - 14 yosh). Dars mavzusi: "Konsert faoliyati." Ushbu material madaniyat markazlarida qo'shimcha ta'lim o'qituvchilari va musiqa direktorlariga taklif etiladi.
Mavzu: "Konsert faoliyati faol ta'lim usullaridan biri sifatida"
Maqsad: Tinglovchilar oldida nutq so'zlashda muvaffaqiyat yoki muvaffaqiyatsizlik orqali bolaning tanasining moslashish qobiliyatini oshiring.
Vazifalar:Tarbiyaviy: har qanday kutilmagan vaziyatda sahnada ishonchli turishni o'rgatish.
Rivojlantiruvchi: qo'shiq aytish va sahna mahoratini rivojlantirishga yordam berish.
Tarbiyaviy: maqsadni shakllantirish, kuchli tomonlaringizni, xonadagi vaziyatni oqilona baholang.
Sog'lomlashtirish: tinglovchilar oldida nutq so'zlash orqali bolalar salomatligini oldini olish va tuzatish tizimini yaratish.
Uskunalar, o'quv materiallari:
Pianino, musiqa asboblari.
Dars rejasi:
1. Tashkiliy moment.
2. O`tilgan materialni takrorlash.
3. Ijodiy qism
4. Xulosa qilish.
Darsning borishi:
1. Tashkiliy vaqt (2 min.)
Salom. Yaxshi kayfiyat uchun kayfiyatni o'rnating, nutq tartibi ro'yxati.
O'qituvchi:Salom do'stlarim! Hammangiz bugun shu yerdamisiz?
Bolalarning javobi (hozirgilarni tekshirish)
Sizni ko'rganimdan juda xursandman va siz ham darsga yaxshi kayfiyatda keldingiz degan umiddaman. Bundan tashqari, bugun bizda juda qiziqarli va muhim kun bor. Va hech narsa bizning darsimizga soya solmasligi uchun sizga nima kerakligini eslatmoqchiman:
Zaldagi tomoshabinlarga xushmuomala bo'ling, boshqa ishtirokchilar chiqish qilayotganda aylanib yurmang;
Konsert liboslarini iflos qilmaslik uchun ehtiyot bo'ling;
Hech qanday uskunani o'zingiz yoqmang yoki unga tegmang;
Rozetkaga qalam, soch qisqichi, qog'oz qisqich yoki boshqa begona narsalarni kiritmang.
· Agar sim shikastlangan bo'lsa, elektr jihozlarini ishlatmang.
2. O‘tilgan materialni takrorlash (10 min.)
O'qituvchi:Keling, ovozni isitish bilan davom etaylik.
Mashq № 1
Bir notada biz ma-e-i-o-u (xromatizm bo'ylab ko'tarilish harakati) kuylaymiz.
Mashq № 2
Biz pastga harakat bilan T53 tovushlari yordamida "Men kuylayman" bo'g'inlarini kuylaymiz.
Mashq № 3
Ko'tarilish va tushish xromatik harakatiga ko'ra biz da-da-da-da-da-da-da-da kuylaymiz.
Mashq № 4
T53 tovushlaridan foydalanib, pastga harakat bilan bo'g'in-bo'g'in "Tun porlab turardi" ni kuylaymiz.
Mashq № 5
Biz "Mana men yuqoriga ko'tarilaman, mana pastga tushaman" kuylaymiz
Mashq № 6
Qayta bajarish; do-re-mi-re-do; do-re-mi-fa-sol-fa-mi-re-do. Qo‘shiq yuqoriga qarab xromatiklikda aytiladi.
Mashq № 7
Biz T53 tovushlarini pastga harakat bilan ishlatib, "Biz kelyapmiz" bo'g'inlarini kuylaymiz.
Mashq № 8
T53 tovushlariga ko'ra, yuqoriga harakat bilan biz da-de-di-do-doo kuylaymiz; bra-bra-bri-bro-bru; za-ze-zi-zo-zu.
Artikulyar apparatlar uchun mashqlar:
Mashq № 9
Biz "Tuyoqlarning shovqini ostida chang dala bo'ylab uchadi" til twisterini kuylaymiz.
Mashq № 10
Biz tilni burishni aytamiz: "Kukuk kuku uchun qalpoq tikdi, kaputdagi kuku juda kulgili".
Mashq № 11
Vokal kordlarini isitish uchun mashqlar:
O'zingiz kuni. Har bir bo'g'in bitta notada kuylanadi. Mashq ovoz diapazoniga qarab masshtabga muvofiq bajariladi.
To'liq qo'shiqdan so'ng men o'zim ishlab chiqqan faol o'qitish usuliga o'taman:
O'z-o'zini tasdiqlash va ijobiy munosabatda bo'lishga, o'zini muvaffaqiyatli amalga oshirishga yordam beradigan mashq:
Biz butun katta miqyosda yuqoriga va pastga triada bo'ylab xorda kuylaymiz: "Men kuylayman, yaxshi kuylayman!"
Shundan so'ng, biz ushbu kontsert yoki tanlovga qaratilgan ishlarni takrorlashga o'tamiz. Agar bu hisobot kontserti bo'lsa, biz uni butun vokal studiyasi uchun umumiy qo'shiq bilan yopamiz. Bu yerda “Keling, kuylaymiz” faol o‘qitish usuli ishlaydi. Ijobiy his-tuyg'ularni kuchaytirish uchun biz uni xorda ijro etamiz.
4. Ijodiy qism (30 - 35 daqiqa)
5. Darsni yakunlash (4 min.)
Natijalarni sarhisob qilish uchun "Orchard" faol o'rganish usuli juda mos keladi. Yog'och o'rniga siz o'lchov darajalarini olishingiz mumkin, limon va olma o'rniga esa muddatlarga e'tibor bering.
O'qituvchi:Rahmat yigitlar. Keyingi darsgacha.
Ishlatilgan kitoblar.
1. Dubrovskaya S.V. Strelnikovaning mashhur nafas olish mashqlari. - M.: RIPOL klassik, 2008 yil.
2. Emelyanov V.V. Ovozni rivojlantirish. Muvofiqlashtirish va trening. – Sankt-Peterburg: “Lan” nashriyoti; "PLANET OF MUSIC" nashriyoti, 2007 yil.
3. Javinina O., Zats L. Musiqiy ta'lim: izlanishlar va topilmalar // Maktabdagi san'at. – 2003. – 5-son.
4. Morozov V.P. Rezonansli kuylash san'ati. Rezonans nazariyasi va texnologiyasi asoslari. – M., 2002 yil.
5. Psixoterapevtik ensiklopediya. - SPb: PITER, 2000 yil.
6. Razumov A. N., Ponomarenko V. A., Piskunov V. A. Sog'lom inson salomatligi. – M., 1996 yil.
Elena Mixaylovna Ivanova
Vokal dars rejasi
Kontur
ochiq sinflar qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi
Ivanova Elena Mixaylovna
bosh vokal doira"Qo'shiq aytayotgan do'stlar"
Birobijon texnologik kolleji
Mavzu sinflar vokal raqamlari».
Maqsad sinflar: o'rganilayotgan qo'shiqlarning ijro sifatini oshirishga yordam beradigan ishning ketma-ketligi va mazmuni haqida tasavvur hosil qilish, olingan bilimlardan mustaqil ishda qanday foydalanishni o'rgatish.
Vazifalar:
a) tarbiyaviy:
Tushunchalarni mustahkamlash "yakkaxon" Va "ansambl" qo'shiq aytish;
Kontseptsiyani bering "algoritm";
Ishlash algoritmi bilan tanishtirib, avval o‘rganilgan materialni umumlashtiring vokal parcha;
Bolalarni olingan bilimlardan mustaqil ishlarda foydalanishga o'rgatish;
b) rivojlanmoqda:
Jarayonda ovozli-ashulachilik mahoratini rivojlantirish uchun xor ishlari;
Bolalarni qo'shiq ustida ishlashga jalb qilish orqali ijodkorlikni rivojlantirish;
c) tarbiyaviy:
Musiqaga barqaror qiziqishni shakllantirish vokal madaniyati;
Bir-biringiz va boshqalar bilan yaxshi munosabatlarni rivojlantiring.
Qo'llaniladigan texnologiyalar sinf:
Qo`shiqchilik madaniyatini shakllantirish texnologiyasi.
Differentsial ta’lim texnologiyasi.
Individual ta'lim texnologiyasi.
Salomatlikni tejaydigan texnologiya.
Moddiy resurslar trening:
Pianino
Doska, bo'r
Magnitlar
Multimedia proyektori, ekrani
Qalam, daftar
Noutbuk
Mikrofon
Fonogramma minus
Nota musiqa va qo'shiq matni
Darsning borishi
I. Tashkiliy moment.
Davra o‘quvchilari sinfga kirib, o‘z joylariga o‘tirishadi.
O'qituvchi:
Salom. Siz bilan yana uchrashganimdan xursandman. Bugun, bolalar, biz qo'shiqlarimiz ustida ishlashni davom ettiramiz. Birinchi yarmi sinflar Biz o'zimizni bayram kontsertiga tayyorlayotgan yangi material va umumiy qo'shiqni o'rganishga bag'ishlaymiz va ikkinchi yarmida biz individual va mustaqil ish bilan shug'ullanamiz.
Ishda xavfsizlik bo'yicha trening joy:
Sizga shuni eslatib o'tamanki, bizning barcha texnik jihozlarimiz elektr energiyasida ishlaydi, shuning uchun shunday bo'lishi kerak ehtiyotkor: pianino va magnitafon simlariga tegmaslikka harakat qiling, qo'lingizda mikrofon simini burama. Shikastlanmaslik uchun stullarda tebranmang.
Bizning mavzu sinflar shunday eshitiladi: “Yakkaxon va ansambl ijrosining yuqori darajasiga erishishga qaratilgan ish algoritmi. vokal raqamlari", A.
bugungi maqsadimiz: qaysi ketma-ketlikda ish olib borilayotganini aniqlang vokal ishlash va olingan bilimlarni mustaqil qo‘llashni o‘rganish.
II. Nazariy qism.
Yangi materialni o'rganish.
Va biz harakat qilishdan boshlaymiz aniqlash: mavzuning mohiyati nimada sinflar. Birinchi so'z, menimcha, sizga eng qiziqarli bo'lib tuyuladi - "algoritm". To'g'ridan-to'g'ri Men so'rayman: Balki kimdir bu nimani anglatishini biladi?
Talabalar: …
O'qituvchi:
Ammo oddiyroq narsa yo'q: algoritm - maqsadga erishishga olib keladigan harakatlar (qadamlar) ketma-ketligi, ya'ni kerakli natijaga erishish uchun nimadan keyin nima qilish kerak.
Bizning asosiy maqsadimiz nima? Nega bu erga keldik (V vokal doira) o'qish?
Talabalar: Qo'shiqlarni chiroyli kuylashni va sahnada chiqishni o'rganish.
O'qituvchi:
To'g'ri. Biz shunchaki qo'shiq kuylashni xohlamaymiz (ma'lum bo'lishicha, bizda sinflar Biz buni qanday qilib munosib darajada bajarishni o'rganishga intilamiz. Ma'lumki, komillikning chegarasi yo'q, lekin biz unga intilishimiz kerak. Va siz bilan ishlashda yaxshi natijaga erishish uchun biz uning nimadan iboratligini aniq tushunishimiz kerak.
Biz ko'p musiqa tinglashimiz, o'qishimiz, turli xil nafas olish mashqlarini bajarishimiz, ovozimizni rivojlantirishimiz va boshqa ko'p narsalarni qilishimiz kerakligi aniq. Ammo endi biz harakat qilamiz tushunish: qo'shiq qaysi bosqichlardan, qaysi bosqichlardan iborat bo'ladi, yakkaxon yoki ansambl.
Aytgancha, kim qila oladi eslatmoq: yakkaxon ijro va ansambl ijrosi o'rtasidagi farq nima. Va ularning har birining murakkabligi nimada?
Yakkaxon qo'shiq - 1 kishi kuylaydi, qanday qo'shiq aytishingiz uchun katta mas'uliyat, yaqin atrofda do'stingizning tirsagi yo'qligi - psixologik yordam yo'q, shuning uchun qo'rquv, imkoniyat yo'q. "yashirish" agar biror narsa siz xohlagan tarzda ishlamasa.
Ansambldagi boshqalar o'ziga xos xususiyatlar: ko'p ovozlar, bu erda uyg'un qo'shiq aytish, ya'ni ijroda birlikka erishish muhimdir.
Asar yakkaxon yoki ansambl bo'lishidan qat'i nazar, algoritm taxminan bir xil. Ansamblda ish ko'proq vaqt sarflanishi tufayli murakkablashadi, ayniqsa qismlar o'rganilganda. (ovozlar)(ya'ni, ularning har birining ohangi va ritmi, keyin ularni bog'lash va uyg'unlik yaratish.
Shunday qilib, bolalar, sizning e'tiboringizga quyidagi diagrammani taqdim etamiz. (1-diagrammaga qarang) Bugun biz u bilan endigina tanishamiz. Va allaqachon keyingisida sinflar Biz buni batafsil o'rganamiz. Bu diagramma kimnidir eslatadi "narvon", va ba'zilar uchun, so'nggi Olimpiya o'yinlari bilan bog'liq "poyda". Bu erda eng yuqori pog'onaga chiqqan kishi g'olib bo'ladi va mukofot nima bo'ladi?
Talabalar: …
O'qituvchi: Ha, tomoshabinlar olqishlari va bajarilgan ishlardan qoniqish.
Fizminutka
O'qituvchi: Endi biz olgan bilimlarimizni amalda qo'llashga harakat qilamiz. Ammo repertuarimiz ustida ishlashni boshlashdan oldin nima qilishimiz kerak?
Talabalar: …
O'qituvchi: To'g'ri, qo'shiq aytish moslamasini ishga tayyorlang, chunki asarni ijro etish sifati ustida ishlash mashqlarni bajarishdan boshlanadi.
III. Amaliy qism.
Yakkaxon va ansambl chiqishlarining sifati ustida ishlash vokal asarlar.
3. 1 Qo`shiq aytish apparatini ishga tayyorlash (tik holda ishlash):
1. Qo'shiq o'rnatish.
2. Artikulyatsiya gimnastikasi:
Yonoqlarning rivojlanishi: "Masxaraboz mijjalar: tube tabassum", "Arslonning og'zi", « Hamster: och va to'q", "Qilichlar".
Dudoqlar rivojlanishi: "cho'chqa go'shti", "Biz lablarimizni tishlaymiz", "Norozi ot".
Tilni rivojlantirish: "Saqiz chaynash", "Tomosha qilish", "Ot va Pony".
Yumshoqlikning rivojlanishi osmon: "G'ildiraklar", "Keling, esnaymiz".
3. Nafas olish mashqlari:
"Sham bilan o'yin" (chuqur nafas - sekin nafas olish).
"Balonni portlatish" (1-5 gacha toʻxtab nafas chiqarish).
"nasos" (sekin nafas olish - kuchli nafas olish).
"Issiqdagi it".
4. Qo‘shiq aytish:
"Yopiq og'iz bilan bitta ovozda" (+ zanjirli nafas olish).
"Ikki ovoz : m, y, a" (unli tovush shakllanishi + yumshoq hujum).
"Besh tovush": "labda kuylash" (+lab mushaklari ishi).
"Besh tovush" : a-ah... o-oh... va-va..." (+qo'llab-quvvatlashda qo'shiq aytish).
"Besh tovush" : Mi-i-a-mi... A-mi" (unli tovush shakllanishi + qattiq va yumshoq hujum + sakrash).
"T 5/3 va D"(diapazonni kengaytirish + qo'llab-quvvatlash + tovushning tembr ranglanishi + nafas olish + ovoz hujumi).
O'qituvchi: Endi qo'shiq ustida ishlashni boshlaylik "Faqat oldinga".
3.2 Ansambl ustida ishlash vokal parcha
("Faqat oldinga"- 1 oyat va xor):
1. Qo`shiqni takrorlash (1 misra va xor).
2. Xor:
Ansamblning ritmik va temp birligi.
Ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli: yumaloq unlilar.
Iboralash.
3. Oyat (solistlar bilan ishlash):
4. O‘zaro baytni bog‘lash xor:
Solistlarni o'z vaqtida tanishtirish.
Xordan oldin pauza.
5. Soundtrackga ilova (1 misra va xor):
Pianino va o'qituvchi yordamida.
O'z-o'zidan.
Fizminutka
O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, biz hozir ishning qaysi bosqichidamiz. Javobingiz uchun sabablar keltiring.
Bolalar: Asosan boshlang'ich bosqichda (intonatsiyaning sofligi va garmoniya qurilishi, ritmning aniqligi bo'yicha ishlar olib borilmoqda, lekin biz asta-sekin 2-bosqich elementlaridan (ovoz ishlab chiqarishning yagona usuli, diksiya, artikulyatsiya, nafas olish) foydalanishni boshlaymiz. tovush hujumi).
O'qituvchi: Juda qoyil. Va endi men sizga o'zingiz ishlashingizni maslahat beraman. Sizning oldingizda vazifa bo'ladi Keyingisi: endi yakka tartibda ishlaydigan yigitlar qo'shiq ustida ishlashning qaysi bosqichida ekanligini aniqlash.
Iltimos bo'ling diqqatli: tanqid qilmang - shuni tushunishingiz kerakki, kimdir jamoaga oldinroq kelgan, kimdir keyinroq, kimdir buni biroz tezroq qiladi va kimdir ko'proq vaqt talab qiladi. Siz shunchaki aniqlashingiz kerak (hech kim bilan maslahatlashmasdan) ular ustida turgan qadam, ya'ni o'z bilimlarini ko'rsatish.
Ish o'qituvchi tomonidan amalga oshiriladi parallel: Ishning 2 shakli qo'llaniladi: individual va frontal.
3.3 Yakkaxon ustida ishlash vokal parcha:
1. "Oq qushlar" Elena Furman va Kristina Senko:
Ritmik ansambli,
Kirishning o'z vaqtidaligi
Diksiya va artikulyatsiya,
Xorda intonatsiyaning sofligi.
2. "kuku" Kseniya Bokovnya:
Ovoz ishlab chiqarishning yagona yumaloq usuli,
Qo'llab-quvvatlovchi ovoz - baqirayotganda qo'shiq aytishdan xalos bo'lish.
3. "Yulduzli kalendar" Nastya Egrishchina:
Diksiya va artikulyatsiya,
Ovoz ishlab chiqarishning yagona ochiq usuli,
Tayanchda qo'shiq aytish.
4. "Men qaytaman" Yuliya Slesarchuk:
Dinamik soyalar,
Tayanchda qo'shiq aytish
iboralar,
Asarning janri va xarakteri,
Qo'shiqning intonatsion-dramatik rivojlanishi (qarama-qarshi).
IV. Xulosa qilish.
O'qituvchi: Sinf bizniki o'z nihoyasiga yetmoqda va men sizdan hohlayman eshitish: bugun o'zingiz uchun qanday yangi narsalarni o'rgandingiz, bugun qanday ishlar amalga oshirildi va sizning fikringizcha, oldimizda qanday ishlar turibdi.
Talabalar: 1. Bugun biz sizni ustida ishlash algoritmi bilan tanishtirdik vokal ishlaydi va asar ustida ishlash jarayonini topish bosqichlarini aniqlashni o'rganadi. 2. Qo'shiqning 1-qismi ansambli ustida ishladik "Faqat oldinga". 3. Yakkaxon qo‘shiqlar ustida ishladik, ularning ijro saviyasini oshirdik.
Bugun siz va men ajoyib ish qildik, har biringiz harakat qildingiz, ajoyib qildingiz. Oldinda bizni juda ko'p qiziqarli ishlar kutib turibdi. Ammo keyingisida bo'ladi sinflar. Bugun esa hammaga rahmat, xayr!
viloyat davlat byudjeti ta’lim muassasasi
bolalar uchun qo'shimcha ta'lim
"Kamchatka bolalar ijodiyoti saroyi"
Ochiq dars rejasi
"Elegiya" vokal ansambli
Mavzu: Dasturga kirish.
(6-7 yoshli bolalar uchun)
Tuzuvchi: qo'shimcha ta'lim o'qituvchisi Kabirova Irina RafaelevnaPetropavlovsk-Kamchatskiy
2012
Mavzu: Dasturga kirish. "Rangli ovozlar"Maqsad: bolalar bilan tanishish, bolalarning vokal ansamblida mashq qilishga qiziqishini uyg'otish.Vazifalar: Tarbiyaviy:
- yangi jamoada birinchi muloqot ko'nikmalarini ta'minlash; vokal ansambli bilan birinchi tanishuvdan boshlab bayramona kayfiyat muhitini yaratish; Go'zallikka muhabbat tuyg'usini tarbiyalash.
Tarbiyaviy:
- darsning tuzilishi haqida dastlabki fikrlarni berish; bolalarni tushunchalar bilan tanishtirish: instrumental va vokal ovoz, solist, ansambl. Dastlabki texnik bo'lmagan ko'nikmalarni bering.
Tarbiyaviy:
- e'tiborni, xotirani, tasavvurni rivojlantirish; bolalarda ijodiy mustaqillikni rivojlantirish; musiqa uchun ritm va quloq tuyg'usini rivojlantirish.
Uskunalar, qo'llanmalar va materiallar. O'quv va amaliy jihozlar:
- pianino; Musiqiy asboblarning "ko'rgazmasi" (skripka, nay, gitara); musiqa markazi; o'quv kengashi; kostyumlar elementlari (kokerel, mushuk, kirpi shlyapalari); "Musiqa ustuni" ko'rgazmali quroli; "Solist", "Duet", "Vokal ansambli" ko'rgazmali qurollari; bolalar soniga ko'ra sharlar; bolalar soniga ko'ra magnitafonlar; bolalar soniga ko'ra qo'ng'iroqlar.
- qo'shiqlarni kuylash: "Kirpi", "Kokerel", "Kitty"; “Balonlar” qo‘shig‘ining fonogrammasi (so‘zi va musiqasi I.Kabirovaga tegishli); J. S. Bax "Hazil"; D. Scarlatti - Sonata "G major"; N. Paganini "Kapris".
Ofis dekoratsiyasi. Podiumda musiqa asboblari namoyish etiladi: skripka, gitara, nay.
Batafsil reja - dars eslatmalari.
Darsning borishi:Tasviriy reja.
- Tashkiliy vaqt.
O'qituvchi bolalarni darsga taklif qiladi. Bolalar stullarda o'tirishadi.
O'qituvchi: Salom bolalar! Barchangizni vokal sinfida ko'rganimdan juda xursandman!
- Maqsadni belgilash.
Mening ismim Irina Rafaelevna. Men bolalarga qo'shiq aytishni o'rgataman. Bu fotosuratlarga qarang. Bu bolalar allaqachon qo'shiq aytishni, sahnada chiqishni, kontsert liboslarida va haqiqiy mikrofonlarda qo'shiq aytishni o'rgandilar. Qo'shiq aytishni o'rganmoqchimisiz?
Kirish qismi. Suhbat.
Qo'shiq aytadigan odamni qanchalar bilasizlar? To'g'ri - qo'shiqchi. Qo'shiq aytayotgan odamning ovozi vokal yoki ovozli ovoz deb ataladi. Mening ovozimga quloq sol. Men sizga musiqali qo'ng'iroq haqida qo'shiq aytaman. Siz esa qo'ng'iroq chalib menga yordam berasiz.
O'qituvchi bolalarga qo'ng'iroqlarni uzatadi.
O'qituvchi "Qo'ng'iroq" qo'shig'ini kuylaydi. Bolalar qo'ng'iroq chaladi.
Bolalar javob berishadi.
O'qituvchi "Musiqa ustuni" ko'rgazmali qurolga mos rangdagi shar notasini biriktiradi.
O'qituvchi: Bu shar mening vokal ovozimni ifodalaydi. Keling, ovozimni musiqa uyiga qo'yaylik.
O'qituvchi: sizning oldingizda musiqa asboblari ko'rgazmasi. Siz qanday asboblar bilan tanishsiz?
Bolalar javoblari.
Musiqiy topishmoqni toping.
Tovushlar qanchalik aniq,
Ularda quvonch va tabassum bor.
Ohang hayolli eshitiladi
Shunaqa mayin kuylaydi...Bolalar: Skripka.
Bir parcha eshitiladi - N. Paganini "Kapris".
Ayting-chi, "Ranglar perisi" skripka ovozini qanday rangga bo'yaydi?
Bolalar javob berishadi.
O‘qituvchi ko‘rgazmali qurolga tegishli rangdagi nota sharini biriktiradi.
O'qituvchi: Bu shar skripkaning instrumental ovozini ifodalaydi. Yana bir topishmoq toping.
Senga aytaman, do'stim, Qadim zamonlarda -
Qamish trubasiga sokin shabada esdi.
Odam birdan ohangdor mayin ovozni eshitdi.
Va o'sha paytda musiqa asbobi dunyoga keldi.Bolalar: Fleyta.
Endi tinglang va nayning ovozi qanday rangda ekanligini ayting.
Fragment ijro etiladi - I. Bax "Joke".
O'qituvchi xodimlarga tegishli shar yozuvini biriktiradi.
O'qituvchi: Bu asbob nima deb nomlanganini kim biladi?
Bolalar: gitara.
O'qituvchi: Keling, gitara ovozini tinglaylik.
Fragment ijro etiladi - D. Skarlattining "G Major sonatasi".
Bolalar sharning rangini nomlashadi. O‘qituvchi ko‘rgazmali qurolga tegishli rangdagi nota sharini biriktiradi.
Endi sizning ovozlaringiz qanday eshitilishini tinglaymiz.
Bolalar o'z ismlarini kuylashadi. Bolalar sharlarni biriktiradilar - xodimlarga mos rangdagi eslatma.
O'qituvchi: Qarang, cholg‘u asboblarining ovozi va bizning vokal ovozimiz rang-barang musiqiy turkumda bir qatorda.
Eslab qoling!
Asbob ovozi -instrumental,
Keling, bu so'zlarni birgalikda takrorlaymiz.
Asosiy qism.
O'qituvchi : Qo'shiq aytishni o'rganish uchun siz to'g'ri nafas olishni o'rganishingiz kerak. Buning uchun har bir darsda nafas olish mashqlarini bajaramiz.
Nafas olish mashqlari.
O'qituvchi bolalardan turishlarini so'raydi.
"Balon" mashqi.
Buruningizdan sekin, chuqur nafas oling, qo'llaringizni yon tomonlaringizga ko'taring ("balonni puflash"). Biz nafasimizni ushlab turamiz va keyin "balonni puflaymiz" - havo chiqaramiz, biz: "Ha-ha-ha" deymiz. To'xtashlar bilan qo'llarimizni pastga tushiramiz. (2-3 marta yugurish).
"Mushuk" mashqi.
Keling, g'azablangan mushuk kabi shivirlaylik. Burun orqali nafas oling, "sh" tovushiga nafas oling. Qo'llar mushtga bog'langan. Nafas olayotganda "SH" tovushini talaffuz qiling va barmoqlaringizni keskin oching ("Mushukning tirnoqlari").
"Flyutist" mashqi.
Tasavvur qilaylik, siz nay chalayotgan musiqachilarsiz. Havoni nafas oling va nafas olayotganda musiqa asbobiga puflang (o'qituvchining namoyishi).
O'qituvchining imo-ishoralariga ko'ra, bolalar mashqni bajaradilar.
O'qituvchi: Ovozimiz rivojlanishi uchun ovozni qizdirish kerak.
Endi o'ynaymiz. Tasavvur qilaylik, ba'zilaringiz kulgili kichik hayvonlar va qushlarga aylandilar. O'qituvchi bolani taklif qiladi. ……. kirpi bo'ladi. (kirpi shlyapa kiying).
Men kirpi qo'shig'ini kuylayman, siz esa mendan keyin takrorlashga harakat qilasiz.
O'qituvchi kuylaydi: " Kichkina tipratikan, boshi ham, oyog‘i ham yo‘q”.
Bola takrorlaydi.
O'qituvchi: …. u o'z qo'shig'ini kuyladi.
Sahnaga kichkina rassom chiqdi.
Agar u yolg'iz qo'shiq aytsa, u -solist. (O'qituvchi "Solist" ko'rgazmali qurolini ko'rsatadi).
O'qituvchi bolani taklif qiladi. ……. kokerel bo'ladi (kokerel qopqog'ini kiying).
O'qituvchi: Men xo'roz qo'shig'ini kuylayman, siz esa mendan keyin takrorlashga harakat qilasiz.
O'qituvchi kuylaydi: " Xo'roz, kokerel, oltin taroq"
Bola takrorlaydi.
O'qituvchi: ..... yolg‘iz qo‘shiq kuyladi. Bizning haqiqiy san'atkorimiz...... solist.
Agar kirpi va xo'roz birga qo'shiq aytsa, ular duetga ega bo'lishadi.
Birga kuylang: Biz duet kuylaymiz,
Bizda juda qiziqarli.
O'qituvchi: Mushukning qo'shig'ini tinglang. “Miyav, miyov, miyov, la-la-la-la-la. Bola takrorlaydi.
O'qituvchi: Haqiqiy san'atkor ...... solistdir.
O'qituvchi : Agar sizlar birga qo'shiq aytsangiz, uchalamiz, u ishlaydivokal ansambli. Bu ansambl trio deb ataladi. (O'qituvchi "Trio" ko'rgazmali qurolini ko'rsatadi).
Qo'shiq kuylang:
« Bizning trio-ansambl – biz chiroyli kuylaymiz”.
Va endi men barcha bolalardan vokal ansamblida birgalikda qo'shiq aytishlarini so'rayman.
Bolalar kuylashadi: “Biz o'z ansamblimizdamiz
Keling, birga qo'shiq aytaylik"
O'qituvchi : Bizda qanday ajoyib vokal ansambl bor!
Birinchi darsimizda sharlar haqida qo'shiq o'rganishni boshlaymiz. Qo'shiqning xorni tinglang.
O'qituvchi kuylaydi:
Keling, xorning so'zlarini aytaylik.
O'qituvchi: Endi esa biz butun qo'shiqni pianino jo'rligida ijro etamiz. Men qo'shiqning misralarini aytaman, siz esa xorlarni kuylaysiz.
O'qituvchi:
Osmonga sharlar uchadi,
Bolalar:
"Ko'k to'p, sariq to'p, ko'k to'p,
Biz bilan kuylang, rang-barang to'p!
O'qituvchi:
Mana, kichkina rassom sahnaga chiqdi,
Agar u yolg'iz qo'shiq aytsa, u yakkaxon.
Bolalar:
"Ko'k to'p, sariq to'p, ko'k to'p,
Biz bilan kuylang, rang-barang to'p!
O'qituvchi:
Agar biz ansamblda qo'shiq aytsak,
Shunday qilib, biz hammamiz birga yashaymiz va zavqlanamiz.
Bolalar:
"Ko'k to'p, sariq to'p, ko'k to'p,
Biz bilan kuylang, rang-barang to'p!
Ayting: "Biz zo'rmiz", "Ovozimiz chiroyli."
Tasavvur qilaylik, biz haqiqiy sahnada chiqish qilyapmiz. Haqiqiy tomoshabinlar bizni tinglashadi. Keling, juda quvnoq musiqaga qo'shiq aytaylik.
Bolalar saundtrekka qo'shiq ijro etadilar.
O'qituvchi bolalarni o'tirishga taklif qiladi.
Darsni yakunlash.
O'qituvchi : Sizga sharlar haqidagi qo'shig'imiz yoqdimi?
Keyingi darslarda biz turli rangdagi ovozlarimizni rivojlantirishni davom ettiramiz va butun qo'shiqni o'rganamiz. Uni o‘rganganimizda esa haqiqiy sahnada, haqiqiy konsert liboslarida chiqish qilamiz va haqiqiy mikrofonlarda kuylaymiz.
Eslab qolganlar ayting. Yolg'iz qo'shiq aytadigan odamni nima deysiz? (solist)
Xonandalar birgalikda kuylashsa-chi? (duet)
Uchovlon birga kuylashsa-chi? (uchlik).
Hammamiz birga qo'shiq aytsak nima bo'ladi? (vokal ansambli)
Pianinochi Elena Petrovna bugungi darsimizda bizga yordam berdi.
Sizning harakatlaringiz uchun men sizga sharlar bermoqchiman. Yaxshi, va sizning ovozlaringiz vokal ansamblda ajoyib edi! Xayr, keyingi safar ko'rishguncha.
"Musiqiy marjon" tayyorlov guruhida vokal va xor ishi bo'yicha musiqa darsi
Maqsad:- Bolaning vokal san'ati olamiga muvaffaqiyatli kirishiga hissa qo'shadigan quvnoq, do'stona muhit yarating.
Vazifalar:
- qo‘shiq ohangini sof intonatsiya qilib, mazmunli va ifodali kuylashni o‘rganish;
- artikulyar apparatlarning harakatchanligini rivojlantirish, bolalarning qo'shiq aytish doirasini kengaytirish;
- Aniq, aniq qo'shiq aytish diksiyasini shakllantirish;
- Bolalarda qo'shiq aytishga qiziqishni rivojlantirish.
Dars rejasi.
1. Bolalarning zalga kirishi
2. Musiqiy salomlashish
3. Nafas olish mashqlari.
4. Artikulyatsiya gimnastikasi.
5. Tilning burishishi.
6. Vokal - intonatsiya mashqlari.
7. Qo'shiqni o'rganish
8. Musiqiy o'yin
9. Vidolashuv “Alvido, musiqa”
Darsning borishi
Bolalar zaliga kirish.Musiqiy tabrik.
Biz bir-birimiz bilan qo'l berib ko'rishamiz va tabassum bilan "Salom!" kuylaymiz.
Hayrli kun! Hayrli kun! Biz o'qishga dangasa emasmiz - 2 rubl.
Musiqa direktori bolalarni stolga taklif qiladi, uning ustida munchoqli notalar bor.
JANOB.: Bolalar, qaranglar!
Sehrli iplar ustida
Magnitlar osilgan.
Oddiy magnitlar emas -
Ularning hammasi ovoz beradi.
Chiroyli marjon -
Bu musiqiy.
Men uni siz uchun tayyorlab qo'ydim!
Ushbu magnit notalar turli qo'shiqlarni tashkil qiladi. Men bu qo'shiqni sizga aytaman.
Janob. "eslatmalar" oladi - ular stolga tushadi.
JANOB.: Oh! Boncuklar sochilib ketdi.
Va, ehtimol, boshqa musiqa bo'lmaydi.
Nota magnitlarini yig'ishga yordam berasizmi?
Keling, magnit notalarni yig'amiz va ularni musiqa qutisiga joylashtiramiz, balki musiqa qutisi barcha notalarni yana bittasiga yig'a oladimi?
JANOB.: Ammo magnit notalar "qo'shiq aytishi" uchun siz ma'lum mashqlarni bajarishingiz kerak.
Keling, aylanada turaylik
Bir oz harakat nafasingizni yaxshilaydi.
Nafas olish mashqlari.
"Qor parchasi"
Keling, "Qor parchalarini" olib, ularga puflaylik, ular uchib, bizni go'zalligi bilan quvontirsin.
Ipni ushlab turganda qor parchasiga puflash
"Oltin baliq"
"Oltin baliq" ajoyib musiqa mamlakatida yashaydi, baliq ILAN TURADI (nafas oladi), sho'ng'iydi (qiyshayganda nafas oladi) va yana paydo bo'ladi va sho'ng'iydi.
"Bulut va yomg'ir"
Tez orada bahor keladi, qor eriydi, yomg'ir yog'adi
Bulut uchib kirdi (nafas olish) va yomg'ir yog'a boshladi (nafas chiqarish, burun teshigiga tegib M-N)
Nafas olish mashqlarini bajargandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB.
Janob. xodimlarga eslatma ilova qiladi.
Va endi, jim bo'l, tiling raqsga tushsin.
Artikulyatsiya gimnastikasi.
Mana til mashqi: (Bolalar o'yin matniga ko'ra harakatlarni bajaradilar).
Til burildi
O'ng chap. yon tomonda. Bolalar tillari bilan yonoqlarini silaydilar -
Biz og'zimizni ochamiz, o'ng va chap
Biz tillarimiz bilan gaplashamiz, “Chatter” mashqini bajaring
Va endi, do'stlar, hazil yo'q,
Tishlaringizni tozalash uchun tilingizdan foydalaning. Tilni bir necha marta suring
Keling, barcha do'stlarimizga tabassum qilaylik, yuqori tishlar, keyin pastki tishlar
Tabassumsiz qo'shiq aytolmaysiz. Lablarini keng cho'zgan holda tabassum qiling
Artikulyar gimnastikani bajargandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB.: Bu bitta eslatma o'z uyiga qaytmoqchi.
Janob. xodimlarga eslatma ilova qiladi.
Tilni burish oson ish emas.
Biz buni chiroyli, aniq va mahorat bilan aytamiz.
Til burmalari.
Sichqoncha tomonidan teshikka yozilgan
To tong otguncha til burishadi
Bu roppa-rosa qirq bo'lib chiqdi
Uning tilini chalg'itishi bor.
Tilni burish amalga oshirilgandan so'ng, ovoz eshitiladi.
M.R.: Bu bitta munchoq o'z uyiga qaytmoqchi.
Janob. xodimlarga bitta boncuk biriktiradi.
Agar siz baland ovozda qo'shiq aytmoqchi bo'lsangiz
Ayiq kabi o'tirmang
Oyoqlaringizni erga qattiqroq qo'ying
Orqangizni tezda tekislang.
Qo'llar va yelkalar bepul.
Qo'shiq aytish yoqimli va qulay.
Vokal-intonatsiya mashqlari.
“Qor parchalari va oq paxmoqlar tushmoqda
Kaftingizni yuqoriga qo'ying va biroz kuting."
“1,2,3,4,5, Tezroq sayrga chiqing
Biz muzli tepalikdan tushamiz
Biz olomon ichida sayr qilamiz"
"Ular ayiqni erga tashladilar, ayiqning panjasini yirtib tashlashdi,
Men hali ham uni tark etmayman, chunki u yaxshi."
"Jirafa eng baland o'sadi, u osmonga etadi"
“Fil uydek katta, uni aylanib chiqing,
Va bunday balandlikdagi uyga chiqish oson emasligini ko'rasiz"
Vokal va intonatsiya mashqlarini bajargandan so'ng, tovush eshitiladi.
M.R.: Bu bitta munchoq o'z uyiga qaytmoqchi.
Qo'shiq bizga tashrif buyuradi
Bu esa barchamizga quvonch baxsh etadi.
"Gingerbread House" qo'shig'ining videosi
Qo'shiq o'rganish
1. Qo‘shiq matnini maromda o‘qing
2. Qo`shiqning 1 misrasini kuylash
3. Qo`shiqning misrasini bilib oling.
4. 1 misra va xorni kuylang.
Qo'shiq ijro etilgandan so'ng, ovoz eshitiladi.
M.R.: Bu boncuklar o'z uylariga qaytmoqchi.
Janob. xodimlarga beshta boncuk biriktiradi.
Musiqa o'yin
"Tovon, oyoq barmog'i"
O'yin tugagandan so'ng, ovoz eshitiladi.
JANOB. Bu boncuklar o'z uylariga qaytishni xohlashadi.
Janob. xodimlarga beshta boncuk biriktiradi.
JANOB.: Shunday qilib, barcha boncuklar uyga qaytdi.
Musiqasiz qo'shiq aytish va raqsga tushish biz uchun qiyin
Biz boncuklarni musiqa kitobiga joylashtiramiz.
Barcha do'stlarim yana ajoyib musiqadan xursand
Va biz bu boncuklarni endi yo'qota olmaymiz.
JANOB.: Bolalar, mening oldimga kelganingiz, meni xursand qilganingiz uchun rahmat va nimalarni esladingiz va sizga nima yoqdi?
Men juda xursand bo'ldim swami va men sizga ularning gingerbread uyining gnomlaridan qo'ng'iroq qiladigan konfet kokerelini etkazmoqchiman.
PETUSHKOVga beradi.
Musiqa oldiga chiqish.
Darsning maqsadi: "Vokal" fanidan darsning bir qismi sifatida salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanishni ko'rsating.
Dars maqsadlari:
Kasbiy qo'shiqchilik ko'nikmalarini (nafas olish va ovoz apparatining erkinligi, to'g'ri artikulyatsiya va aniq diksiya, rang-barang intonatsiya va modal eshitish) rivojlantirish masalalarini hal qilish orqali o'quvchilarning umumiy va psixologik salomatligini mustahkamlash.
Variant sifatida:
Darsning maqsad va vazifalari: vokal darsining bir qismi sifatida salomatlikni tejaydigan texnologiyalardan foydalanishni ko'rsatish; tafakkur va his-tuyg'ularni, faol, ijodiy faoliyatga tayyor shaxsni tarbiyalash; fikrlash jarayonini va kognitiv qiziqishni faollashtirish; muloqot va jamoaviy ijodkorlik ko'nikmalarini egallash; nafas olish va nutq apparati erkinligini rivojlantirish; izchil, majoziy nutqni rivojlantirish; to'g'ri artikulyatsiya, aniq diksiya, rang-barang intonatsiyani o'zlashtira olish; talabalarning umumiy va psixologik salomatligini mustahkamlash.
Darsning borishi:
I.Tashkiliy vaqt. (2 daqiqa)
Salomlashish: "Kelinglar, bir-birimizga tabassum qilaylik."
Darsning o'ziga xos xususiyatlariga e'tibor bering.
II.Asosiy qism. (39 daqiqa)
“Sog'lom bo'lishni istasangiz, o'zingizni tuting!” qo'shig'ining saundtreki yangraydi.
O'zingizni sovuq suv bilan yuvish juda yaxshi, lekin bu hamma uchun emas ...
Bugun men vokal darslarida qo'llashimiz va sog'lig'imizni yaxshilashimiz mumkin bo'lgan boshqa "qattiqlashish" usullarini orzu qilishni va ixtiro qilishni taklif qilaman. . Dars mavzusi haqida xabar bering.
Odatda darsni qayerdan boshlaymiz?
Issiq yuz massaji bilan.
1. SOG'LOM MASAJ biologik faol nuqtalarda,
buni bolalar bilan qiling uni sof nutq bilan birlashtirish. (4 daqiqa)
|
Kim gapirishni xohlaydi U tanbeh berishi kerak |
Silliq harakatlar Burun ko'prigidan quloqlarga qadar |
|
Hammasi aniq va to'g'ri, Shunday qilib, hamma narsa aniq. |
Barmoqlaringizni burun qanotlari yaqinidagi nuqtalarga bosing |
|
Biz gaplashamiz Va biz tanbeh beramiz |
Qoshlarning ichki uchlaridagi massaj nuqtalari |
|
Juda to'g'ri va aniq Shunday qilib, hamma narsa aniq. |
Barmoqlaringiz bilan bosing bazadagi nuqtalarga quloq bo'shlig'ida |
|
Kim gapirishni xohlaydi U tanbeh berishi kerak |
Nuqtani massaj qiling Bosh barmog'i va ko'rsatkich barmog'i o'rtasida |
|
Hammasi aniq va to'g'ri, Shunday qilib, hamma narsa aniq. |
Boshqa tomondan, xuddi shu harakatlar. |
2.NAFAS OLISH UCHUN ISHLASH . (7 daqiqa)
Bugun men sizni A.N. Strelnikovaning g'ayrioddiy nafas olish mashqlari to'plami bilan tanishtiraman ( professional xonandalarning ovoz doirasini tiklash va kengaytirish uchun mo'ljallangan; bronxial astma, surunkali pnevmoniya, surunkali bronxit, surunkali burun oqishi va sinusit, gripp va boshqa ko'plab kasalliklar uchun yaxshi natijalar beradi)
Shovqinli, qisqa, o'tkir (qo'llaringizni qarsak chalish kabi) nafasni tutun hidini, yonish yoki hidni hidlayotgandek olish kerak. Nafas olish "hissiy" bo'lishi kerak - unga hayrat, hayrat yoki dahshat qo'ying. Nafas olish paytida lablar yopiladi, ammo kuchlanishsiz; nafas olishda yuz mushaklari yoki odatda nafas olishda ishtirok etadigan boshqa mushaklar ham yordam bera olmaydi: siz oshqozoningizni tashqariga chiqara olmaysiz ("oshqozoningiz bilan nafas oling") ), elkangizni ko'taring va ko'kragingizni to'g'rilang. Nafas olayotganda siz juda ko'p havo "olmaysiz" - bu qo'pol xato. Agar siz juda ko'p havo nafas olsangiz, bosh aylanishi yoki shunchaki "noqulay" his qilishingiz mumkin.
Nafas olish og'iz orqali, tabiiy va ixtiyoriy ravishda amalga oshiriladi, xuddi havo o'pkadan "jimgina chiqib ketadi". Shu bilan birga, lablar biroz ochiladi. Ekshalatsiyaga hech narsa xalaqit bermasligi kerak - qancha havo chiqsa, shuncha ko'p chiqsin. Ekshalatsiyani oldini olish ikkinchi katta xatodir.
Nafas oling va sog'aying
| "Kaftlar" |
Biz xayoliy konfetni olamiz. Kaftlar bir-biriga qarashadi, burningizdan qisqa shovqinli nafas oling - kaftlaringizni mushtga siqib qo'ying. Darhol burun yoki og'iz orqali erkin nafas oling. Mushtlaringizni eching. |
| "Xushbo'y hid" |
Egiling va "meva" ning xushbo'y hidini nafas oling: hidlang - nafas oling. Tanangizni polga bir oz egib, oyoqlari tekis, qo'llar pastga, orqa yumaloq. Nishab nuqtasida, qisqa, shovqinli nafas oling va tiklanganingizda, nafas oling. (Qo'llash mumkin bo'lmagan holatlar - miyopi -5 dan yuqori). |
| « O'zingizni elkangizdan quchoqlang" |
Quchoqlash paytida qisqa shovqinli nafas. Qo'llar bir-biridan uzoqlashadi - erkin nafas oling. |
| "Mayatnik" |
Bir oz polga egilib - nafas oling, to'xtamasdan, bir oz orqaga egilib, elkangizdan quchoqlang - qisqa nafas oling. Har bir nafas olishdan keyin "erdan va shiftdan" erkin nafas oling. |
| "Rok'n'roll" |
Biz to'g'ri turamiz, qo'llar tana bo'ylab. Biz tizzadan egilgan oyog'imizni oshqozonga tortamiz, boshqa oyoqqa bir oz cho'zamiz - nafas oling. Erkin nafas oling. |
Jismoniy mashqlar paytida bolalarning to'g'ri nafas olishiga ishonch hosil qiling.
Bolalar, biz ilgari o'rgangan qaysi mashq darsimiz mavzusiga eng mos keladi?
- "Musiqiy mashq".
3. “MUSIQIK MASHQ” – semantik harakatlar bilan birga bajariladi (4 min).
Keling, hozir zaryadlashni bajaramiz.
Chapga, o'ngga - buriling.
Va endi buning aksi.
Men cho'kkalab turaman,
Men egilib, egilib qolaman.
Men qo'llarim bilan erga yetaman,
Lekin men erkin gapiraman.
Va endi joyida sakrab.
Men kamida yuz marta, kamida ikki yuz marta sakrayman.
Va bir vaqtning o'zida ikkala oyog'i bilan.
Chapda ham, o'ngda ham.
Birida va boshqasida:
Nafas qisilishi yo'q!
Ushbu mashqni bajarish orqali biz nimani o'rgatamiz?
Diksiya, nafas olish, ovozingizni boshqarish qobiliyati, vosita faolligi, harakatlarni muvofiqlashtirish.
Har qanday mashq, ayniqsa, musiqiy mashqlar sog'ligingiz uchun foydali bo'ladi!
4. Endi men gilamga borib, mashqni eslab qolishingizni maslahat beraman "QIZIQIQ TUG'ILGANLAR"(4 daqiqa)
Bu sizning ovozingizni boshqarish qobiliyatini rivojlantirish uchun mashq bo'lib, bu erda sizning ovozingiz cho'tka o'rniga ishlatiladi.
Biz "devorni bo'yashni" boshlaymiz: "cho'tka" yuqoriga siljiydi - ovoz ingichka va balandroq bo'ladi; "cho'tka" pastga siljiydi - ovoz "pastga tushadi", pasayadi; agar "cho'tka" gorizontal chiziqqa olib borsa, biz bir xil balandlikda qo'shiq aytamiz. Yuqorida siz biroz chiyillashingiz mumkin, pastki qismida ovozingizni chuqurlashtirishingiz mumkin.
Bolalar, men o'yinimizni biroz murakkablashtirishni taklif qilaman: siz diagonallar, doiralar, kvadratlar, "sakkizlik" (vertikal va gorizontal) "chizishingiz" mumkin va endi "cho'tka" nafaqat ovozingiz, balki ko'zlaringiz ham bo'ladi!
Biz nima oldik? Bu ko'zlar uchun haqiqiy gimnastika! Agar siz buni muntazam ravishda qilsangiz, ko'rish qobiliyati yaxshi bo'ladi va ko'zlaringiz uzoq vaqt charchamaydi.
5.Qarang, ota-onangiz mening iltimosim bilan siz uchun tayyorlagan syurprizni! ( turli diametrli va turli balandlikdagi tugmalar tikilgan individual gilamlar ). Ular kichik orollarga o'xshaydi! Men sizga bir sirni aytaman - bular "salomatlik orollari"! Agar siz oyoq kiyimingizni yechib, oyoqlaringiz bilan tursangiz, u erda joylashgan biologik faol nuqtalar rag'batlantiriladi. Ular butun tanamizning salomatligi uchun mas'uldirlar! O'ylaymanki, ushbu "salomatlik orollarida" siz ..... (bolalar xorda) deb nomlangan mashqni ayniqsa yaxshi bajarasiz. : « OROLLAR").(5 daqiqa)
|
Bir ikki. Orollar. |
V shkalasi darajasida bajarilgan |
Ikkita qarsak, bir qo'l bilan yarim doira, keyin ikkinchi. |
|
Uch to'rt. Biz yetib keldik |
O'lchovning VII darajasi |
Ikkita qarsak, qo'llarning to'lqinga o'xshash harakatlari sizdan uzoqda. |
|
Besh olti. Bu yerga boraylik. |
Shkalaning II darajasi |
Ikkita qarsak, o'ng qo'l bilan "to'pni uramiz", chap qo'l bilan "to'pni tashlaymiz". |
|
Yetti sakkiz, Qancha qarag'ay daraxti bor? |
IV shkala darajasi | Ikkita qarsak chalish, o'ng qo'l yuqoriga, keyin chapga. |
|
To'qqiz o'n. Biz yo'ldamiz. |
Masshtabning V-VII bosqichlari II-IV shkaladagi bosqichlar |
Ikkita qarsak, o'rta va ko'rsatkich barmoqlari "qadamlar". |
|
Do-hisoblash-tay O'nga! |
D7 akkordi - ovoz bilan |
Har bir bo'g'in uchun bitta harakat: O'ng qo'l boshida; Chap qo'l iyagi ostida; O'ng qo'l o'ng yonoqqa tegadi; Chap qo'l chap yonoqqa tegadi; O'ng qo'l oldinga; Chap qo'l oldinga; Paxta. |
Ushbu mashq sizga nimani rivojlantirishga yordam beradi?
Harakatlarni muvofiqlashtirish, harakatlarni muvofiqlashtirish qobiliyati, diksiya, sof intonatsiya, uyg'unlik hissi.
Va endi siz uni qanday qilib sog'lom qilish kerakligini bilib olasiz.
6. Sog'lom va go'zal bo'lish uchun bolalikdan turib o'z qomatingizga g'amxo'rlik qilish juda muhimdir. Va biz uni oldindan o'rganilgan iboradan foydalanib, boshidagi narsa bilan yurish orqali o'rgatamiz "UCH YAPON ERKAK". (8 daqiqa)
Aniq talaffuzni ta'minlash kerak. Tezlik asta-sekin o'sib boradi. Boshingizdagi narsalar bilan zal bo'ylab harakatlanish tavsiya etiladi:
-dumaloq,
- har qanday yo'nalishda,
- ma'lum bir yo'nalishda.
To'g'ri holatni, qo'llar va oyoqlarning harakatlarini kuzatib boring.
Oxirida siz eng yaxshi "geysha" uchun tanlov o'tkazishingiz mumkin.
UCHTA Yapon ERKAK
Bir vaqtlar uchta yapon bor edi:
Yak, Yak-tsidrak, Yak-tsidrak-tsidrak-tsidroni.
Bir paytlar uchta yapon ayol yashagan:
Tsipa, Tsipa-dripa, Tsipa-dripa-dreamppony.
Ularning barchasi turmush qurishdi:
Yak on Tsipa,
Tsipa-tomchida Yak-tsidrak,
Yak-cidrak-cidrak-cidroni
Tsipe-drip-dremampony-da.
Va ularning farzandlari bor edi:
Yak va Tsipaning Shohi bor,
Yak-tsidrakda Tsipa-dripa bilan -
Shoh-shara.
Yaka-cidrak-cidrak-cidroni da
Tsipa-dripa-dremampony bilan -
Shah-sharah-sharah-sharoni!
7. Biz sog'lom bo'lish uchun hamma narsaga g'amxo'rlik qilgandek tuyuladi, lekin yana nima bizning e'tiborimizdan chetda qoldi? Bunday g'alati nomga ega qo'shiq bizga bu savolga javob berishga yordam beradi. "CHITTA".
Esda tuting: ijro ifodali, diksiya aniq, nuqtali ritm keskinroq, bir-biringizni tinglang. (7 daqiqa)
"TRASH" qo'shig'i
Sl. A. Usachev musiqasi. A. Pinegin
Hech qachon qobiqlarni, terilarni yoki tayoqlarni tashlamang.
Tez orada shaharlarimiz chiqindixonaga aylanadi.
Agar siz hozir axlat tashlasangiz, tez orada
Bu erda axlat tog'lari o'sishi mumkin!
Ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha
Axlat tog'lari!
Ammo ular maktabga raketada ucha boshlaganlarida,
Sayyorada yanada dahshatli muammolar yuz beradi.
Ular uni raketadan qanday qilib koinotga tashlashadi?
Bankalar, shishalar, qobiqlar, yirtilgan sumkalar!
Ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha ha Ha ha
Yirtilgan paketlar!
Keyin qor parchalari Yangi yil kuni uchmaydi,
Va eski poyabzal do'l kabi tushadi.
Va bo'sh shishalardan yomg'ir yog'a boshlaganda, -
Sayrga chiqmang, boshingizning orqa tomoniga e'tibor bering!
Boshingizning orqa qismiga g'amxo'rlik qiling!
Bog'da yoki bog'da nima o'sadi,
Chiqindilarning aylanishi tabiatda qanday o'tadi?
Va biz maktab sinfiga raketada uchmasak ham,
Yaxshisi, endi axlat tashlash odatidan voz kechinglar, bolalar!
Ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha, ha!
Bu odatlardan voz keching, bolalar!
Qo'shiq ijro etilgandan so'ng, savol takrorlanadi. Bolalar javob berishadi.
Tabiatga g'amxo'rlik qilishimiz kerak, axlat tashlamang, shunda havo ham, suv ham toza bo'ladi. Va bu bizning salomatligimiz uchun juda muhim!
Siz mutlaqo to'g'ri xulosa chiqardingiz! Atrof-muhit ham sog'lom bo'lishi kerak! Bizning vazifamiz bunda faol ishtirok etishdir.
Yaxshi yigitlar! Bugun juda yaxshi ish qildingiz!
Keling, xulosa qilaylik.
III. DARS NATIJASI: (4 min)
Bolalar: "Agar sog'lom bo'lishni istasangiz, kuylang!" Taniqli musiqadan foydalanish. material (vokal mashqlari, qo'shiq aytish, o'yinlar, qo'shiqlar), bolalar ularni sog'lig'ini mustahkamlash maqsadida ishlatishni o'rgandilar.
UY VAZIFASI:
Ota-onalarni qattiqlashuvning "yangi" usullari bilan tanishtirish (ixtiyoriy).
AN'anaviy HAYRODOSH MAROSIMI.
Dars jihozlari:
Pianino,
Audio uskunalar,
Gilamlar,
Yurishda boshga kiyiladigan narsalar (kitoblardan foydalanish mumkin).
Sanitariya va gigiena qoidalariga rioya qilish.
Darsdan oldin xonani ventilyatsiya qilish kerak. Musiqiy asbob sozlangan. Bolalar darsga oyoq kiyimda kelishadi.
ADABIYOT:
1. Zimina A.N. Yosh bolalarni musiqiy tarbiyalash va rivojlantirish asoslari: Darslik. talabalar uchun yuqoriroq darslik muassasalar. - M .: Insonparvarlik. ed. VLADOS markazi, 2000, – 304C.
2. Andreeva G.M. Ijtimoiy psixologiya. M.: Aspect Press, 1999, - 375 b.
3. Dmitrieva L. G., Chernoivanenko N. M. Maktabda musiqiy ta'lim usullari: Darslik. Talabalar uchun. Ixtisoslashgan maktab 05/03/00. “Muz. Ta’lim”, 03.07.00 “Boshlang‘ichda o‘rgatish. umumiy ta'lim darslari maktab." – M.: Ta’lim, 1989, – 207 S.
4. Vokal san'ati olami. 1-4 sinflar. Dastur, dars ishlanmasi, uslubiy tavsiyalar / muallif - komp. G.A. Suyazova. - Volgograd: O'qituvchi, 2008, - 138 P.
5. Bolalar musiqali teatri: dasturlar, darslarni ishlab chiqish, tavsiyalar / muallif - komp. E.H. Afanasenko va boshqalar - Volgograd: O'qituvchi, 2009, - 190 P.
6. Yudina E. I. Musiqa va ijod bo'yicha birinchi darsligim / Musiqiy va ijodiy o'z-o'zini rivojlantirish ABC / Seriya: Siz buni qila olasiz: / - M.: Akvarium, 1997, - 272 P.