ชั้นเรียนดนตรีบำบัดในโรงเรียนอนุบาล แบบฝึกหัดจากคอมเพล็กซ์ "หมีน้อยตลก" ครั้งที่สอง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

เป้า: สร้างแนวคิดเกี่ยวกับผลประโยชน์ หลากหลายชนิด กิจกรรมดนตรีตามอารมณ์ของบุคคลในการพัฒนานิสัย ภาพลักษณ์ที่ดีต่อสุขภาพชีวิต.

งาน:

1. เติมเต็มประสบการณ์ทางอารมณ์ของเด็กๆ ด้วยความประทับใจใหม่ๆ สร้างอารมณ์ที่สนุกสนาน

2. ฝึกท่าเต้นที่คุ้นเคยในจังหวะต่างๆ

3. สร้างความสนใจในการฟังและทักษะการร้องเพลง

4. พัฒนาความรู้สึกของจังหวะ การประสานงานของการเคลื่อนไหว และความสามารถในการแสดงพฤติกรรมสร้างสรรค์ที่เกิดขึ้นเอง

5. พัฒนาจินตนาการ การเชื่อมโยง และ ความคิดสร้างสรรค์, ความทรงจำ, คำพูด

6. เพิ่มเนื้อหาให้สมบูรณ์ การศึกษาด้านดนตรีเทคโนโลยีช่วยชีวิตหลายประเภทที่เพิ่มความสามารถในการปรับตัวของร่างกายเด็ก

7. ปลูกฝังให้เด็กมีความรักต่อผู้อื่นและมีทัศนคติที่เป็นมิตรต่อเพื่อนฝูง

8. สนับสนุนการขัดเกลาทางสังคมเชิงบวกและการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กเป็นรายบุคคลตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียน.

บูรณาการกับ พื้นที่การศึกษา: การพูด การสื่อสารทางสังคม ศิลปะและสุนทรียศาสตร์,พลศึกษา.

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง

สไลด์หมายเลข 1

ผู้กำกับดนตรี.สวัสดีทุกคน. ฉันชื่อนาตาเลีย สตานิสลาฟนา

วันนี้เป็นเช้าที่วิเศษมาก พระอาทิตย์ส่องแสง! คุณรู้สึกอย่างไร? มีอะไรทำร้ายคุณบ้างไหม? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ฉันดีใจมากที่คุณเป็นคนร่าเริงมีพลังและมีสุขภาพดี

ประดิษฐ์โดยใครบางคนอย่างเรียบง่ายและชาญฉลาด

เมื่อเจอกันก็ทักทายว่า “ สวัสดีตอนเช้า!»

"สวัสดีตอนเช้า! พระอาทิตย์และนก

สวัสดีตอนเช้ากับใบหน้าที่ยิ้มแย้ม!”

ฉันรู้จักเพลงชื่อ "อรุณสวัสดิ์" ร้องเพลงตอนเช้าได้ดีมาก วันนี้ฉันอยากจะร้องเพลงกับคุณ ร้องตามและทวนการเคลื่อนไหวกับฉัน

บทสวด Valeological “สวัสดีตอนเช้า”ด้วยองค์ประกอบ ยิมนาสติกนิ้วและการนวดตัวเอง

สไลด์หมายเลข 2

ผู้กำกับดนตรี:ฉันอยากชวนคุณไปเที่ยวดินแดนแห่งอารมณ์ร่าเริง และเราจะไปที่นั่นตามเส้นทางดนตรี ไม่มีอะไรที่จะยกระดับจิตวิญญาณของคุณบนท้องถนนได้มากเท่ากับ เพลงดี. ระวังจังหวะการเคลื่อนไหวจะเปลี่ยนไปในแต่ละท่อน ขั้นแรกเราจะเคลื่อนไหวด้วยจังหวะช้าๆ จากนั้นจึงก้าวอย่างรวดเร็ว

แบบฝึกหัดแบบไดนามิก "ท็อปและปรบมือ"

(เพื่อเปลี่ยนจังหวะ)

สไลด์หมายเลข 3

ผู้กำกับดนตรี:ดูที่หน้าจอ ประเทศนี้จะสดใสและสวยงามแค่ไหน อารมณ์ร่าเริง! นกร้องเพลงอย่างสนุกสนานที่นี่! และยังมีอีกมากมายที่นี่ ดอกไม้สวยและพวกมันก็มีกลิ่นหอมมาก!

สไลด์หมายเลข 4

ผู้กำกับดนตรี:คุณเห็นไหมว่าบนหน้าจอเด็กทารกสูดดมกลิ่นหอมของดอกไม้

กลิ่นดอกไม้ช่างหอมหวานเสียนี่กระไร!

มาดมพวกมันกันเถอะพวกเรา

การออกกำลังกายการหายใจ“ดมกลิ่นดอกไม้”

สไลด์หมายเลข 5

ผู้กำกับดนตรี:เพื่อนๆ ดูที่จอ คิดว่าคนพวกนี้มีอะไรเหมือนกัน คล้ายกันยังไงครับ? (คำตอบของเด็ก) พวกเขายิ้ม เราจะพูดอะไรเกี่ยวกับคนเหล่านี้ได้ว่าพวกเขาเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก) ใช่แล้ว พวกเขาใจดี เข้ากับคนง่าย และร่าเริง

สไลด์หมายเลข 6

ผู้กำกับดนตรี:และพวกเขายังชอบเพลงที่ชื่อว่า “Smile” อีกด้วย เขียนโดยนักแต่งเพลง Vladimir Shainsky และกวี Mikhail Plyatskovsky ฉันคิดว่าคุณเคยได้ยินมาหลายครั้งแล้ว

จากอารมณ์ไม่ดี

การบำบัดที่ยอดเยี่ยมสำหรับการร้องเพลง

ใครก็ตามจะร่าเริงมากขึ้น

ถ้าเพลงนี้อยู่กับคุณ!

มาลองร้องเพลงด้วยกันทีละวลี

เรียนเพลง “ยิ้ม” 1 ท่อน (ดนตรีโดย วี เชนสกี้)

ผู้กำกับดนตรี:ในดินแดนแห่งอารมณ์ร่าเริง ทุกคนชอบเต้นรำ ทั้งผู้ใหญ่ เด็ก และแม้แต่ของเล่น ใช่ ใช่ ไม่ต้องแปลกใจ! ของเล่นยังเต้นได้

สไลด์หมายเลข 7

ผู้กำกับดนตรี:ที่นี่ฉันมีตุ๊กตาทำรังตัวใหญ่ และมีตุ๊กตาทำรังตัวน้อยหลายตัวอาศัยอยู่ในนั้น พวกเขาทั้งหมดเต้นรำเป็นจังหวะ คนหนึ่งเคาะแล้วแสดง ส่วนอีกคนฟังแล้วพูดซ้ำ (ฉันแจกตุ๊กตาทำรัง) ลองดูที่กระดานแม่เหล็ก ฉันเขียนการเต้นรำ Matryoshka บางส่วนลงบนการ์ด ตอนนี้ ..... จะนำการ์ดมาและตุ๊กตาแม่ลูกดกของเขาก็จะเต้นเป็นจังหวะให้เรา ฉันคิดว่าคุณทุกคนคงรู้ดีว่าจังหวะประกอบด้วยเสียงที่สลับกันซึ่งมีระยะเวลาต่างกัน เรามาดูรูปแบบลีลาการเต้นบนการ์ดใบนี้กัน เสียงยาวและเสียงสั้นมีกี่เสียง?

ดนตรีและการสอนเกมจังหวะ
"แฟนสาวของ Matryoshka"(มีองค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์)

สไลด์หมายเลข 8

ผู้กำกับละครเพลง: และตอนนี้ ฉันคิดว่าถึงเวลาที่เราจะเต้นแล้ว ฉันรู้อย่างหนึ่งมาก การเต้นรำที่น่าสนใจ. ตอนนี้ฉันจะแสดงให้คุณเห็นการเคลื่อนไหวเล็กน้อย คุณจะทำซ้ำกับฉัน และจากนั้นเราจะเต้นไปกับเสียงเพลงทั้งหมด

เต้นรำ "หนึ่งฝ่ามือสองฝ่ามือ"

สไลด์หมายเลข 9

แบบฝึกหัดเกมสังคม

ผู้กำกับดนตรี:จับมือกันมองหน้ากันอีกครั้งยิ้มๆ คุณยอดเยี่ยมมาก

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

คุณเป็นเพื่อนของฉันและฉันเป็นเพื่อนของคุณ

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

พวกคุณชอบ Land of Fun ไหม? เรากำลังทำอะไรอยู่? (คำตอบของเด็ก ๆ ) ดูเหมือนว่าคุณจะร่าเริงมากขึ้น ร่าเริงมากขึ้น และมีสุขภาพดีขึ้นด้วยซ้ำ และทั้งหมดนี้ต้องขอบคุณดนตรี บทเพลงและการเต้นรำที่ร่าเริง เกมที่น่าสนใจปรับปรุงอารมณ์ใด ๆ การเดินทางอันน่าตื่นเต้นของเรากำลังสิ้นสุดลงแล้ว

เกมการสื่อสาร"กล่องความปรารถนา"

ผู้กำกับดนตรี:ตอนนี้ฉันจะให้หินวิเศษแก่คุณ ดูสิ พวกมันสดใสพอๆ กับอารมณ์ที่สนุกสนานของเราเลย บัดนี้ขอให้เราทุกคนปรารถนาสิ่งดี ๆ แก่ทุกคนบนโลก และวางกรวดของคุณลงในกล่องอันแสนวิเศษนี้ และหากคุณปรารถนาสิ่งนี้ด้วยสุดใจ ความปรารถนาของคุณก็จะเป็นจริงอย่างแน่นอน

ผู้กำกับดนตรี:ในการจากลาฉันต้องการเตือนคุณถึงคำพูดจากเพลงของเรา:

และเธอจะกลับมาหาคุณมากกว่าหนึ่งครั้ง!”

ลาก่อนพวก!

หมายเหตุอธิบาย

การศึกษาจำนวนมากเน้นเป็นพิเศษ บทบาทสำคัญเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์ในการพัฒนาคำพูดและสติปัญญาพิสูจน์ความสัมพันธ์ระหว่างมอเตอร์และทรงกลมคำพูดซึ่งมีความสำคัญในการพัฒนาจิตใจของเด็ก เมื่อมีภาวะสมองพิการ โครงสร้างสมองที่มีการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจจะได้รับผลกระทบเป็นพิเศษ สิ่งนี้ส่งผลเสียต่อการก่อตัวของการเคลื่อนไหวคำพูดและขอบเขตทางปัญญาของเด็ก

หลังจากวิเคราะห์ผลงานของนักวิทยาศาสตร์ (Jacques Dalcroze, V. A. Grinera, E. M. Mastyukova, M. V. Ippolitova, O. A. Sternik) เราเชื่อมั่นว่าดนตรี จังหวะ และท่าเต้นเพื่อการบำบัดเป็นเครื่องมือที่มีคุณค่าสำหรับการพัฒนาเฉพาะทรงกลมเหล่านี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงอารมณ์ด้วย - ทรงกลมปริมาตรและบุคลิกภาพโดยรวมซึ่งต้องทนทุกข์ทรมานในเด็กที่มีภาวะสมองพิการด้วย คำพูดและคำพูดซึ่งเป็นตัวควบคุมพฤติกรรมที่สำคัญที่สุดจะช่วยให้คุณฝึกแบบฝึกหัดต่างๆ ที่ออกแบบมาเพื่อแก้ไขท่าทาง ทัศนคติที่เลวร้ายในข้อต่อของแขนขา และที่สำคัญที่สุดคือความสามารถในการเปลี่ยนจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง ก้าวที่จะดำเนินการ

ความสำคัญเท่าเทียมกันและบางครั้งก็เป็นตัวกำหนดประสิทธิผลก็คือ ดนตรีประกอบ. ดนตรีที่คัดสรรมาอย่างดีและเหมาะสมกับงานและจังหวะของการเคลื่อนไหวถือเป็นเงื่อนไขที่แข็งแกร่งในการกระตุ้น การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงเป็นรูปแบบพิเศษของการเคลื่อนไหวเมื่อมีการเคลื่อนไหวเกิดขึ้น ในแง่หนึ่งได้รับการควบคุม กระบวนการทางดนตรี. ด้วยความช่วยเหลือจากดนตรีเท่านั้นจึงจะสามารถควบคุมการเคลื่อนไหวได้ ซึ่งจะไม่เปิดเผยอย่างชัดเจนในกิจกรรมการเคลื่อนไหวรูปแบบอื่นๆ ทั้งหมด สำหรับเด็กที่มีภาวะสมองพิการ ดนตรีเป็นสิ่งจำเป็น เพราะผลกระทบประการหนึ่งคือการผ่อนคลาย - การกำจัดความตึงเครียด กล้ามเนื้อ. ดนตรีไม่เพียงแต่ช่วยผ่อนคลายกล้ามเนื้อเท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นความเร็วและความแข็งแกร่งของการเคลื่อนไหวอีกด้วย

นอกเหนือจากระบบยิมนาสติกบำบัดที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปตามวิธีการของ V. Bobat และ K. Bobat และคนอื่น ๆ ฉันยังใช้ท่าเต้นเพื่อการบำบัดอย่างกว้างขวางอีกด้วย วิธีการนี้ขึ้นอยู่กับหลักการของการใช้โอกาสที่ซ่อนอยู่ในอารมณ์เชิงบวกซึ่งตามข้อมูลของ I. P. Pavlov เป็นแหล่งของกิจกรรมที่เพิ่มขึ้นของเปลือกสมอง ปัจจัยสำคัญทวีคูณพลังสร้างสรรค์ของผู้คน

พื้นฐานของเนื้อหาการออกแบบท่าเต้นคือการศึกษาแบบฝึกหัดการเต้นรำของระบบนาฏศิลป์คลาสสิก แบบฝึกหัดเหล่านี้ฝึกกล้ามเนื้อเด็กที่จำเป็นในการพัฒนาตำแหน่งที่ถูกต้องของขา แขน ศีรษะ และลำตัว พื้นฐานของงานบำบัดคือการฝึกอบรมแบบคลาสสิกอย่างเป็นระบบ การสนับสนุนการใช้แบบฝึกหัดและองค์ประกอบการเรียนรู้การเต้นรำคือบัลเล่ต์แบร์ เด็กๆ ถือเครื่องด้วยมือซึ่งช่วยรักษาสมดุลของร่างกาย การออกกำลังกายเพื่อแก้ไขความผิดปกติของการเคลื่อนไหวโดยใช้ท่าเต้นจะถูกเลือกหลังจากที่แพทย์ (แพทย์ศัลยกรรมกระดูก, ผู้สอนการออกกำลังกาย) กำหนดและชี้แจงอายุของเด็กและความรุนแรงของการเจ็บป่วยของเขา

ฉันเสนอบทสรุปบทเรียนกับเด็ก ๆ ของกลุ่มเตรียมเข้าโรงเรียนด้วย รูปแบบต่างๆสมองพิการ (spastic diplegia, รูปแบบ hemiparetic, รูปแบบ hyperkinetic และรูปแบบ atonic-astatic) เด็ก ๆ พบกับกลุ่มอาการผิดปกติที่หลากหลาย: ตาเหล่, สภาพพรุนของกล้ามเนื้อบดเคี้ยว, ความเสียหายต่อเส้นประสาทไฮโปกลอส เด็กทุกคนมีความบกพร่องทั่วไปและ ทักษะยนต์ปรับทรงกลมอารมณ์และพฤติกรรม ตามความรุนแรงของความผิดปกติของการเคลื่อนไหวและการพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหว เด็กมีความบกพร่องโดยเฉลี่ย

จากประสบการณ์จริง ฉันคิดว่าจำเป็นต้องเริ่มบทเรียนดนตรีบำบัดตั้งแต่วันที่ 2 กลุ่มจูเนียร์โดยใช้เพียงองค์ประกอบของจังหวะและท่าเต้นบำบัดเท่านั้น งานหลักเกี่ยวกับดนตรีบำบัดเริ่มต้นในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการ บทเรียนเดือนละสองครั้งเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมง

ฉันอยากจะดึงความสนใจไปที่ความรู้สึกส่วนตัวของเด็กต่อกิจกรรมต่างๆ เด็กๆ รักพวกเขา พวกเขาสนองความต้องการการเคลื่อนไหวของพวกเขา

เมื่อสิ้นสุดชั้นเรียนในช่วงปลายปีการศึกษาและหลังจากทำการตรวจมอเตอร์และทรงกลมของคำพูดเราได้รับผลลัพธ์ที่เป็นบวก:

ประการแรก เด็ก ๆ มีความปรารถนาที่จะแสดงการเคลื่อนไหวที่เสนอและความสามารถในการควบคุมพวกเขา

การเคลื่อนไหวของเด็ก ๆ ต่อดนตรีได้รับสัดส่วนและความแม่นยำที่จำเป็น

การประสานงานการเคลื่อนไหวแบบคงที่และไดนามิกดีขึ้น กล้ามเนื้อลดลง และเป็นไปได้ที่จะระงับปฏิกิริยาตอบสนองแบบโทนิคอย่างแข็งขัน

เด็ก ๆ เริ่มนำทางในอวกาศได้อย่างถูกต้อง พวกเขาเริ่มมุ่งมั่นที่จะเคลื่อนไหวในลักษณะเดียวกับเด็กที่มีสุขภาพดีทุกคน

ผลลัพธ์ที่เป็นบวกยังปรากฏในทักษะการเคลื่อนไหวของข้อต่อ ด้านฉันทลักษณ์ของคำพูดดีขึ้น ควบคุมการออกเสียงได้ คำพูดวลีมีอิสระและพัฒนามากขึ้น

บรรณานุกรม:

1. วิธีการสอนราชทัณฑ์และการบำบัดรักษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม Povalyaeva M. A. หนังสืออ้างอิงนักบำบัดการพูด; รอสตอฟ-ออน-ดอน; ฟีนิกซ์ 2544
2. Bitova A. L. , Lipes Yu. V. ชั้นเรียนดนตรีพิเศษที่มุ่งกระตุ้นการพูดในเด็กที่มีความพิการขั้นรุนแรง การพัฒนาคำพูด, แนวทาง, 1994
3. Alloyarov H. A. “ ดนตรีบำบัดในผลงานของ Ibn Sina” “ การดูแลสุขภาพของทาจิกิสถาน” - 80, ลำดับที่ 5
4. Basov M. A. “ การเคลื่อนไหวสู่ดนตรี” ในหนังสือ“ เลือกแล้ว งานจิตวิทยา" - 75
5. Volkova G. A. “ จังหวะการบำบัดด้วยคำพูด” ม. “การตรัสรู้” - 85
6. Griner V. A. “ จังหวะการพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”, Uchpedgiz - 51
7. Sternik O. A. “ การใช้องค์ประกอบการออกแบบท่าเต้นในการรักษาเด็กที่มีภาวะสมองพิการ”; น้ำผึ้ง. นิตยสาร "อุซเบกิสถาน" - 72
8. Shishkina V. A. “ การเคลื่อนไหว + การเคลื่อนไหว” ม. “การตรัสรู้” - 92

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. เพื่อสอนให้ทุกคนปฏิบัติตามจังหวะทั่วไปโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก และให้ทำท่าที่ประสานและเป็นจังหวะ
2. ผ่านกิจกรรมนี้ กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในประวัติศาสตร์ของชาวคาเรเลียน ชีวิต ความฝัน ภาษา และบทกวีของพวกเขา
3. ช่วยให้เด็กๆ พัฒนารูปแบบการเคลื่อนไหว ปรับกล้ามเนื้อให้เป็นปกติ รักษาสมดุล และพัฒนา "ความรู้สึกของท่าทาง" ที่จำเป็นสำหรับการเคลื่อนไหวใดๆ ผ่านการเคลื่อนไหวด้วยท่าเต้น

งานแก้ไขสำหรับท่าเต้นบำบัด:

1. ด้วยตัวเลือกการออกกำลังกายมากมาย ท่าทางที่ถูกต้อง และการตั้งค่าการสนับสนุนในข้อต่อของแขนขา
2. ฝึกความคล่องตัว กิจกรรมการเคลื่อนไหว ความสามารถในการสลับจากการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง

สำหรับชั้นเรียนคุณจะต้อง:

1. แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกท่วงทำนองของชุดเพลงและการเต้นรำแห่งรัฐของ Karelia "Kantele"
2. เพื่อประสิทธิภาพ ท่าเต้น- ผ้าพันคอลูกไม้
3. เครื่องดนตรี-ระฆัง,ระฆัง.
4. ท่าบัลเล่ต์, กระจก (สำหรับแสดงการเคลื่อนไหวภายใต้การควบคุมของความรู้สึกทางการมองเห็น)

1. เวลาจัดงาน.

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงทีละคน

นักบำบัดการพูดสวัสดีตอนเช้าเด็ก ๆ เด็กหญิงและเด็กชาย ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณใน

ฮอล และฉันอยากจะยอมรับเพื่อนๆ ว่าฉันชอบยิมนาสติกในตอนเช้า

ทำยิมนาสติกซึ่งฉันแนะนำให้คุณทำเช่นกัน เธอช่วยพวกเราทุกคนได้มาก

ได้รับประโยชน์จากมันและตั้งอารมณ์ดีต่อความขยันหมั่นเพียรของเขา

ฉันขอเชิญคุณในวันนี้ให้มองเข้าไปในป่าคาเรเลียน เข้าไปในดินแดนแห่งทะเลสาบสีฟ้าและ

แม่น้ำแก่ง; เล่นเกม ร้องเพลง และสนุกกับการเต้นรำ

แต่เพื่อให้เราเดินได้อย่างสนุกสนานเราต้องทำทุกอย่างให้เข้ากับเสียงเพลง

2. การพัฒนาการประสานงาน ความสนใจ ความจำ ความเร็วของปฏิกิริยาของมอเตอร์ (แบบฝึกหัดของผู้เขียน)

นักบำบัดการพูด

1. นักบำบัดการพูดเราจะเดินด้วยเท้าของเรา เราเติบโตสูงกว่าต้นสน (เด็กๆ เดินด้วยเท้า)
2. นักบำบัดการพูดเราจะเข้าไปในป่าสีเขียวเราจะไปรอบ ๆ ตอไม้ทั้งหมด (เด็ก ๆ เดินโดยยกขาขึ้นสูง)
3. นักบำบัดการพูดจิ้งจอกแดงมองออกมาจากหลังพุ่มไม้ข้างหน้า เราจะเอาชนะสุนัขจิ้งจอกและวิ่งด้วยเท้าของเรา (เด็ก ๆ วิ่งด้วยเท้า)
4. นักบำบัดการพูดรอบตัวมีแต่ความเงียบ เด็กๆ หันมาเป็นวงกลม แสดงให้เห็นว่า Pomors พายเรืออย่างไรราวกับว่าพวกเขากำลังว่ายอยู่ในทะเลในตอนเช้า (เด็ก ๆ ดำเนินการขั้นบันไดด้วยสปริง)
5. นักบำบัดการพูด
6. นักบำบัดการพูดตอนนี้เรากำลังเดินเป็นคู่ เก็บบลูเบอร์รี่และคลาวด์เบอร์รี่ (เด็ก ๆ เดินเป็นคู่ ๆ รอบๆ ห้องโถง)

3. การพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน

นักบำบัดการพูด

ผู้ขับขี่จะถูกเลือก)

นักบำบัดการพูด Seryozha เราอยู่ในป่าแล้ว เราเรียกคุณว่า "อู๋"! ปิดตาของคุณอย่า

“เซรีโอซา ออสเตรเลีย”! เด็กลืมตาและรับรู้ด้วยเสียงของเขาที่เรียกเขา)

เรียบเนียนล้ำลึก (เด็ก ๆ ขยับตามเสียงเพลงแล้วขึ้นมา

ไปที่เครื่อง)

4. ยิมนาสติกบำบัดออกแบบท่าเต้นที่แท่นบัลเล่ต์

นักบำบัดการพูด

ออกกำลังกาย).

1. “พลี” (เป้าหมาย: แก้ไขการยืดสะโพกและดึงกล้ามเนื้อหลักของสะโพก เด็ก ๆ นั่งยองๆ โดยไม่ยกส้นเท้าขึ้นจากพื้นแล้วยืดตัวขึ้น)
2. “ Frape” (บน "หนึ่ง" - วางเท้าบนนิ้วเท้า, บน "สอง" - บนส้นเท้า, บน "สาม" - บนนิ้วเท้า, บน "สี่" - วางเท้าบนขารองรับ)
3. “ Tandyu-batman” (ที่“ หนึ่ง” - ขาขวากดกับข้อเท้าของขารองรับที่“ สอง” - เหยียดไปข้างหน้า)
4. “ Re-le-ve” (เด็กยืนอยู่ที่เคาน์เตอร์ใช้มือจับแล้วยกเท้าขึ้นแล้วนั่งยองๆ)

นักบำบัดการพูด

ความเคลื่อนไหวกลางห้องโถง)

1. “ Russian Lyrical” (เด็ก ๆ เต้นรำด้วยผ้าเช็ดหน้าเพื่อฟังเพลงที่ไพเราะจับตามอง)
2. นักบำบัดการพูดมือของเราดีมาเต้นจากใจกันเถอะ (เด็ก ๆ ปรบมือจังหวะ: ta ta - ta ta ta, ta ta - ta ta ta, ta ta - ta ta ta, ta ta)

5. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและผ่อนคลาย

นักบำบัดการพูด

เรากำลังหลงทางอยู่แล้ว

ผ่านถนนด้านหลัง

ไปตามถนน”

ในตอนท้ายของเพลงพวกเขาก็นั่งลง

นักบำบัดการพูดการต้อนรับแขกเป็นอย่างไร?

นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด

เด็ก ๆ หายใจเข้าและออก

นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด

เด็ก ๆ ก็ "หลับไป" ด้วย (วางมือลงแล้วพูดคำว่า: หลับตา, นอน, นอน, นอน. เปิดตา, ลุกขึ้น, ลุกขึ้น, ลุกขึ้น)

นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด

โอ้ยยยย

7. การพัฒนา หูดนตรี.

นักบำบัดการพูดฉันอยากจะส่งเสียงและกดกริ่ง

เด็ก ๆ ฟังเพลงรัสเซีย เพลงพื้นบ้าน“ฉันขึ้นไปบนเนินเขา” แสดงการเคลื่อนไหวด้วยระฆัง

8.

นักบำบัดการพูด

มีภูเขาอยู่บนภูเขา

และบนภูเขานั้นมีต้นโอ๊กอยู่ต้นหนึ่ง

และบนต้นโอ๊กก็มีปล่องภูเขาไฟ

กาในรองเท้าบูทสีแดง

ต่างหูชุบทอง.

กาดำบนต้นโอ๊ก

เขาเล่นทรัมเป็ต

ท่อสิ่วปิดทอง

โอเค ท่อ

เพลงนี้มีความซับซ้อน ใช่!

9. การพัฒนาช่วงการร้องเพลง

นักบำบัดการพูดผู้คนต่างสนุกสนาน ไปดูเครื่องเล่นหีบเพลง ร้องเพลงอันดัง

เด็กๆ แสดงเพลงคาเรเลียน

10. การพัฒนาการจัดโครงสร้างการเคลื่อนไหวขององค์ประกอบของนาฏศิลป์คาเรเลียนเชิงพื้นที่

นักบำบัดการพูดเช่นเดียวกับที่ประตูของเรา ผู้คนมารวมตัวกันและจะเริ่มเต้นรำตอนนี้

เด็ก ๆ แสดงท่าเต้นตามทำนองเพลงพื้นบ้านของรัสเซีย "โอ้ หลังคา หลังคาของฉัน" (โดยใช้ท่าเต้นที่เข้ากับจังหวะที่คุ้นเคย)

นักบำบัดการพูดเด็กๆ คุณกำลังเต้นรำ แต่แขกเหนื่อย ปล่อยให้พวกเขาเต้นรำกับเรา

เด็กและแขกเต้นรำซ้ำ (นั่ง)

11. การก่อตัวของทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง

นักบำบัดการพูดผู้คนกำลังสนุกสนานและไปเล่น

เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจน โดยเลือกผู้นำเป็นคำคล้องจอง คนขับยืนเป็นวงกลม โอ้พวกคุณ ta ra ra

มีภูเขาอยู่บนภูเขา

และบนภูเขานั้นมีต้นโอ๊กอยู่ต้นหนึ่ง

และบนต้นโอ๊กก็มีปล่องภูเขาไฟ

กาในรองเท้าบูทสีแดง

ต่างหูชุบทอง.

กาดำบนต้นโอ๊ก

เขาเล่นทรัมเป็ต

ท่อสิ่วปิดทอง

โอเค ท่อ

เพลงนี้มีความซับซ้อน ใช่!

เด็กที่ยืนอยู่ตรงกลางเต้นรำเลียนแบบการเคลื่อนไหวของอีกา

12. องค์กรของการสิ้นสุดของบทเรียน

นักบำบัดการพูด: เราเล่นด้วยกัน เหนื่อยนิดหน่อย ได้เวลากลับไปโรงเรียนอนุบาลแล้ว ตามธรรมเนียมของชาวคาเรเลียน?

เด็ก ๆ: ความสุขและความสุข!

สุขภาพดี!

จนถึงฤดูร้อนใหม่!

จนกระทั่งขนมปังใหม่!

เด็ก ๆ โค้งคำนับแขกและเต้นรำแบบ Karelian หลังจากแสดงส่วนหนึ่งของการเต้นรำแบบกลมแล้วพวกเขาก็เข้าหาแขกโค้งคำนับและเชิญทุกคนให้เต้นรำต่อไปด้วยกัน (ดนตรีโดย A. Filippenko เรียบเรียงโดย T. Volgina)

1. ในทุ่งหญ้าหน้าประตู เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเป็นวงกลม

มาเริ่มเต้นรำแบบกลมกันเถอะ

2. ใครเคยไป Karelia เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมเลี้ยงอย่างราบรื่น

ฉันเห็นค่ำคืนสีขาว ยกมือขึ้น แตกต่างและต่ำกว่า

รักจนหมดหัวใจ

ภูมิภาคนี้มีราคาแพง

3. มาร้องเพลงเกี่ยวกับคาเรเลียกันดีกว่า พวกเขาเปลี่ยนจากหนึ่งวงกลมเป็นสอง

เราจะชวนคุณตัวเล็ก ๆ มาเที่ยว พวกเขาเต้นรำเป็นวงกลม

บลูเบอร์รี่และคลาวด์เบอร์รี่ทีละขั้นตอน จากนั้นพวกเขาก็แบมือและยืนเป็นหนึ่งเดียว

รวบรวมเข้ามา ไปป่ากันเถอะ. เข้าแถวและโค้งคำนับแขกอย่างสุดซึ้ง

เด็กๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง

บทเรียนดนตรีบำบัด

ด้วยองค์ประกอบของจังหวะและท่าเต้นเพื่อการบำบัด

บนวัสดุการใช้งาน มรดกชาวบ้าน

ชาวคาเรเลียสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

ด้วยความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกและสมองพิการ

Kopotkina T. A. ,

นักบำบัดการพูดของครูระดับอุดมศึกษา หมวดหมู่คุณสมบัติ

MDOU หมายเลข 108 “Snezhinka”, เปโตรซาวอดสค์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

1. ผ่านคำพูดและดนตรี ช่วยเอาชนะความผิดปกติด้านการเคลื่อนไหว การพูด และทางจิตในเด็ก
2. เพื่อสอนให้ทุกคนปฏิบัติตามจังหวะทั่วไปโดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากนัก และให้ทำท่าที่ประสานและเป็นจังหวะ
3. เพื่อให้ความรู้และพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ความสามารถในการรับรู้ถึงการแสดงออกของจังหวะในดนตรีและการเคลื่อนไหว
4. กระตุ้น กิจกรรมมอเตอร์และความสามารถด้านการเคลื่อนไหวด้วยความช่วยเหลือของคำพูดและดนตรี
5. เพื่อพัฒนาความสามารถในการรับรู้ต่างๆ สถานการณ์ชีวิต, “ทำความคุ้นเคย” แบบอย่างของผู้อื่นและพัฒนาทัศนคติที่ถูกต้องต่อตนเองผ่านการใช้นิทานพื้นบ้านของคาเรเลียน
6. เพื่อส่งเสริมการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเขาผ่านการสร้างความคุ้นเคยกับประสบการณ์ทางศีลธรรม จิตวิญญาณ ประวัติศาสตร์ และสุนทรียภาพของคนรุ่นต่อ ๆ ไป โดยอาศัยการใช้มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของสาธารณรัฐคาเรเลียอย่างแข็งขัน

งานด้านสุขภาพแก้ไข:

1. พัฒนารูปแบบการเคลื่อนไหวของเด็ก ปรับกล้ามเนื้อให้เป็นปกติ รักษาสมดุล และพัฒนา "ความรู้สึกของท่าทาง" ที่จำเป็นสำหรับการเคลื่อนไหวใดๆ ผ่านการเคลื่อนไหวด้วยท่าเต้น
2. ฝึกความคล่องตัว กิจกรรมการเคลื่อนไหว ความสามารถในการสลับการเคลื่อนไหวหนึ่งไปยังอีกการเคลื่อนไหวหนึ่ง
3. ใช้วิธี phonopedic (เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ) พัฒนาน้ำเสียงและสีหน้า
4. พัฒนาความสนใจและความจำทางการได้ยิน

สำหรับชั้นเรียนคุณจะต้อง:

1. แผ่นดิสก์ที่มีการบันทึกท่วงทำนองของชุดเพลงและการเต้นรำแห่งรัฐของ Karelia "Kantele"

2. สำหรับการแสดงท่าเต้น - ผ้าพันคอลูกไม้

3. เครื่องดนตรี - ระฆัง ระฆัง

4. ท่าบัลเล่ต์, กระจก (สำหรับแสดงการเคลื่อนไหวภายใต้การควบคุมของความรู้สึกทางสายตา)

แถววัสดุ:

ส่วนหนึ่งของห้องโถงตกแต่งเป็นกระท่อมคาเรเลียน ด้านหลังมีเตารัสเซีย ชุดโต๊ะ

ผ้าปูโต๊ะสีสดใส กาโลหะบนโต๊ะ เครื่องปั้นดินเผาและจานไม้ ม้านั่งมีหลังคา

พรมบ้าน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถง

นักบำบัดการพูดสวัสดีแขกที่รัก: ทั้งเด็กและผู้ใหญ่เด็กชายและเด็กหญิง -

ทำได้ดี.

ทำไมคุณถึงมา?

นักการศึกษา.เราต้องการบอกและแสดงให้เห็นว่าผู้คนอาศัยอยู่ทางตอนเหนือของ Karelia มาเป็นเวลานานอย่างไร

เล่นเกม ร้องเพลง และสนุกกับการเต้นรำ

นักบำบัดการพูดแขกที่รักสิ่งที่คุณต้องการก็จะสำเร็จ เรามีห้องใหญ่,

ใช่ เธอสวยมาก นั่งลง ฟังนะเด็กๆ

ป่าไม้และป่าไม้มาครึ่งศตวรรษ

หูหนวกใช่ความเศร้าโศก -

กวีจึงเขียน

ในศตวรรษที่ผ่านมาเหล่านั้น

ในทุ่งโล่ง

ในพื้นที่อันกว้างใหญ่

ด้านหลังป่าอันมืดมิด

เหนือทุ่งหญ้าเขียวขจี

เบื้องหลังแม่น้ำเชี่ยวอันเชี่ยวกราก

ในเขตภาคเหนือของ Karelian มีหมู่บ้านแห่งหนึ่งชื่อ Unylou และเขาอาศัยอยู่ที่นั่น

ผู้คนที่น่าทึ่ง: เศร้าและบ่นไปหมด

2. การพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้า

เด็กๆ นั่งตรงกลางห้องโถงและสนทนากันอย่างสบายๆ

เด็ก:หมู่บ้าน Unylou เป็นสถานที่ที่น่าเบื่อ

ชาวนาใน Unylou เป็นคนบ่นโดยสิ้นเชิง

เด็ก:โอฮา-โอฮา-โฮฮา-โฮ!

เด็ก:แป้งของพวกเขามักจะแตกสลายอยู่เสมอ

เด็ก:ว้าว! ว้าว! อุอุอุอุ...

เด็ก:วัวก็ผอมและเด็กๆ ก็ป่วย

เด็ก:โอฮา-โอฮา-โอ๊ย...

เด็ก:พวกเขาไม่มีฤดูกาลโปรด:

ความร้อนไม่ดี ความเย็นไม่ดี

เด็ก:เอจ-เอจ อี๊ยยย...

เด็ก:ไม่ว่าอากาศยามเช้าจะเป็นอย่างไร

พวกเขาจะไม่ออกจากบ้านโดยไม่มีกาโลเช่

เด็ก:โอ้โฮ-ย่า! เนีย-ย่า-ย่าย่า...

เด็ก: ทุกคนหน้าบูดบึ้ง โกรธ โกรธ กลัว

เด็ก ๆ: โฮ - โฮ - โฮ

ฟู ฟู ฟู

เปลือย-เปลือย-เปลือย

อา อา อา!

เด็ก:จะเกิดอะไรขึ้นหากเกิดเหตุการณ์เช่นนี้:

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าความโชคร้ายทั้งหมดหยุดกะทันหัน -

พวกเขาจะบ่นเรื่องอะไรล่ะ!

เด็ก:อืม... อืม... ใช่ - เอ่อ...

นักบำบัดการพูด: พวกคุณเต็มไปด้วยความบ่น การท้อแท้มันไม่ดี

ด้วยเสียงเพลงและความสนุกสนานทำให้งานดำเนินไปอย่างราบรื่นและคุณจะไม่มีวันเบื่อ

ดังที่พวกเขาเคยกล่าวไว้ในสมัยก่อนว่า:

เด็ก ๆ : คนขี้เกียจ ใช่แล้ว คนเกียจคร้าน วันหยุดของพวกเขาคือวันจันทร์

นักบำบัดการพูด: วันนี้ฉันขอเชิญคุณสำรวจป่าคาเรเลียน สู่ดินแดนแห่งทะเลสาบสีฟ้า

และแม่น้ำเชี่ยว เล่นเกม ร้องเพลง และสนุกกับการเต้นรำ

แต่เพื่อให้เราเดินได้อย่างสนุกสนานเราต้องทำทุกอย่างให้เข้ากับเสียงเพลง

3. พัฒนาการประสานงาน ความสนใจ หน่วยความจำ ความเร็วของมอเตอร์

นักบำบัดการพูดหันหลังให้หลังโดยรักษาระดับไว้ หายใจเข้าทางจมูกของคุณและ

หายใจออก - ทางปาก หายใจลึก ๆ จากนั้น - ก้าวเข้าที่ ทุกอย่างจะตามผู้นำ

เด็ก ๆ ติดตามกันไปตามเสียงเพลงและทำการเคลื่อนไหวดังต่อไปนี้:

นักบำบัดการพูด- เราจะเดินด้วยเท้าเราเติบโตสูงกว่าต้นสน (เด็ก ๆ เดินด้วยเท้า)

เราจะเข้าไปในป่าเขียวขจีเราจะไปรอบ ๆ ตอไม้ทั้งหมด (เด็ก ๆ เดินสูง

ยกขาของคุณ)

จิ้งจอกแดงมองออกมาจากหลังพุ่มไม้ข้างหน้า เราจะเอาชนะสุนัขจิ้งจอกด้วยการเขย่งเท้า

วิ่งกันเถอะ (เด็ก ๆ วิ่งด้วยเท้า)

- รอบตัวมีแต่ความเงียบ เด็กๆ หันมาเป็นวงกลม แสดงให้เห็นว่า Pomors ใช้ไม้พายอย่างไร

พวกเขาพายเรือราวกับว่าพวกเขากำลังแล่นไปในทะเลในตอนเช้า (เด็ก ๆ ทำตามขั้นตอนต่อด้วย

ฤดูใบไม้ผลิ).

- เราเลียนแบบคนตัดไม้ด้วยกันเราต้องกระทืบเท้า (ขั้นตอนที่เป็นเศษส่วน)

ฉันกำลังเดินไปตามเนินเขาและพบลูกบอลด้าย ลูกบอลมีขนาดเล็กด้ายมีสีแดงเข้ม

เมื่อลูกบอลกลิ้ง ด้ายจะยืดออก (ลูกด้านล่าง เพลงช้ากำลังมา

ในการเต้นรำแบบกลมๆ ด้านหลังนักบำบัดการพูด บิดตัวเหมือนหอยทาก สู่ดนตรีเร็ว -

คลายตัวเป็นวงกลมใหญ่)

4. การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง

นักบำบัดการพูดเอาล่ะใครจะเล่นตอนนี้? (เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมจับมือกัน

มือคนขับถูกเลือก - จากเด็กที่มาด้วยและผู้ที่ไม่สามารถทำได้

นักบำบัดการพูด Andryusha เราอยู่ในป่าแล้ว เราเรียกคุณว่า "อู๋"! ปิดตาของคุณอย่า

เขินอายค้นหาว่าใครโทรมาเร็ว ๆ นี้ (ชายคนหนึ่งพูดว่า:

“อันดริวชา ออสเตรเลีย”! เด็กลืมตาและรับรู้ด้วยเสียงที่เรียกเขา)

หายใจเข้าลึกๆ สม่ำเสมอ (เด็ก ๆ ขยับตามเสียงเพลงแล้วขึ้นมา

ไปที่เครื่อง)

5. ยิมนาสติกบำบัดออกแบบท่าเต้นที่แท่นบัลเล่ต์

นักบำบัดการพูดเราทำการอุ่นเครื่องต่อไป ยืนตัวตรง หันไปทางพนักพิงเก้าอี้

เอนหลัง ส้นเท้าไปด้วยกัน เราทุกคนเริ่มต้นด้วยกัน อะไร (เด็กๆโทรมา.

ออกกำลังกาย).

- “Plie” (วัตถุประสงค์: แก้ไขการเหยียดสะโพกและกล้ามเนื้อหลักที่ลักพาตัว)

สะโพก เด็กนั่งยองๆ โดยไม่ยกส้นเท้าขึ้นจากพื้น แล้วยืดตัวขึ้น)

- "Frape" (บน "หนึ่ง" - วางเท้าบนนิ้วเท้า, บน "สอง" - บนส้นเท้า, บน "สาม" - บน

นิ้วเท้าบน "สี่" - วางเท้าไว้ที่ขารองรับ)

- "Tandyu-batman" (ใน "ครั้งเดียว" - ขาขวากดกับข้อเท้าของขารองรับ

เป็น "สอง" - ยืดไปข้างหน้า)

- “ Re-le-ve” (เด็กยืนอยู่ที่เคาน์เตอร์จับมือแล้วลุกขึ้น

ครึ่งนิ้วเท้า จากนั้นจึงสควอช)

นักบำบัดการพูด. เอาผ้าเช็ดหน้าทั้งหมดแล้วมาเริ่มดนตรีกัน (เด็ก ๆ แสดงการเต้นรำ

ความเคลื่อนไหวกลางห้องโถง)

“ Russian Lyrical” (เด็ก ๆ เต้นรำด้วยผ้าเช็ดหน้าเพื่อฟังเพลงที่นุ่มนวล

ดวงตาของพวกเขา)

นักบำบัดการพูดมือเราดีเต้นจากใจกันเถอะ (เด็ก ๆ ปรบมือจังหวะ: ta ta - ta ta ta,

ทาทา - ทาทาทาทาทาทาทา)

เด็กๆ ใช้เท้าแตะจังหวะเดียวกัน จากนั้นรูปแบบจังหวะจะถูกแปลเป็นท่าเต้น

เด็กๆ ทำแบบฝึกหัด "การเลือก"

6. ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางสีหน้าและผ่อนคลาย

นักบำบัดการพูดขาของคุณสวยคุณเต้นจนสุดหัวใจและตอนนี้เราควรพักผ่อนสักหน่อย

จำเป็นต้อง. กระท่อม Karelian ใด ๆ จะยินดีต้อนรับแขก ตอนนี้เราทุกคนอยู่ในฝูงชน

เดินผ่านหมู่บ้าน ดูผู้คน อวดตัว และจบเพลงกัน

อย่าหาวเข้าร้านในบ้าน

เด็กๆ เดินไปตามเสียงเพลงแล้วพูดว่า “แล้วเราก็เดิน

เรากำลังหลงทางอยู่แล้ว

ผ่านถนนด้านหลัง

ไปตามถนน”

ในตอนท้ายของเพลงพวกเขาก็นั่งลง

นักบำบัดการพูดการต้อนรับแขกเป็นอย่างไร?

เด็ก ๆ ตอบว่า “ยินดีต้อนรับแขกที่รัก! ขอให้สนุกและมีความสุข!”

นักบำบัดการพูดแต่แขกกลับเหนื่อยจากถนน โกรธ หนาว

เด็กๆ ออกกำลังกายใบหน้า “ขมวดคิ้ว” กับนักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูดแต่พนักงานต้อนรับก็จุดเตาอบ นวดแป้ง และมันก็อบอุ่นและสบายตัว

เด็ก ๆ หายใจเข้าและออก

นักบำบัดการพูดลูกตุ้มของนาฬิกาโบราณแกว่งอย่างสงบ

เด็ก ๆ แกว่งไปมาแล้วพูดว่า: "ติ๊กต่อก"

นักบำบัดการพูดแมวตัวหนึ่งนอนลงและงีบหลับอยู่ริมหน้าต่าง

เด็กต่ำกว่า เพลงกล่อมเด็กเลียนแบบการลูบแมว

นักบำบัดการพูดแมวเหล่ หลับตา และหลับไป

เด็ก ๆ ก็ "หลับไป" ด้วย (วางมือลงแล้วพูดว่า: "หลับตา นอน นอน นอน ลืมตา ลุกขึ้น ลุกขึ้น ลุกขึ้น")

นักบำบัดการพูดพอหลับไป - ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว

เด็กๆลืมตาและลุกขึ้นยืน

นักบำบัดการพูดแม่บ้านเกลือกะหล่ำปลีแล้วพูดว่า:“ เราสับกะหล่ำปลีเราก็

เราบด เราใส่กะหล่ำปลีเกลือ เราขูดกะหล่ำปลี”

เด็ก ๆ เคลื่อนไหวด้วยมือเลียนแบบกะหล่ำปลีดอง

นักบำบัดการพูดคุณรู้สึกว่าพายมีกลิ่นหอมแค่ไหน แขกต่างส่งเสียงเชียร์ เลียริมฝีปาก และ

ในตอนแรกพวกเขาพูดเบาๆ จากนั้นจึงดังขึ้นเรื่อยๆ

โอ้ยยยย

8. การพัฒนาหูดนตรีและการพัฒนาทักษะการออกเสียงเสียงที่ถูกต้อง.

นักบำบัดการพูด:ฉันอยากจะส่งเสียงและเล่นเครื่องดนตรี

เด็กๆ แสดงดนตรี เพลงตลก: “โอ้ที่รัก คนสวยของฉัน” เลียนแบบ

กำลังเล่นเครื่องดนตรีที่มีเสียง

เด็กชายเข้ามาหาหญิงสาวแล้วร้องเพลงถามเธอ และหญิงสาวก็ตอบว่า:

1. เอ๊ะ ที่รัก คนสวยของฉัน ฉันไม่เข้าใจว่าคุณกำลังเล่นอะไรอยู่

ฉันเล่นฉันเข้าใจทุกอย่าง ฉันเล่นกลอง กลองร่วมเพศของฉัน

2. เอ๊ะ ที่รัก คนสวยของฉัน ฉันไม่เข้าใจว่าคุณกำลังเล่นอะไรอยู่

ฉันเล่นฉันเข้าใจทุกอย่าง ฉันเล่นบาลาไลกา บาลาไลกาเทรนดิบรั่นดี

เด็ก ๆ ทุกคน: Tren-di-บรั่นดี Tr... กลองของฉัน

3. เอ๊ะ ที่รัก คนสวยของฉัน ฉันไม่เข้าใจว่าคุณกำลังเล่นอะไรอยู่

ฉันเล่นฉันเข้าใจทุกอย่าง ฉันเล่นไปป์ ดูดู ดูไปป์ของฉัน

เด็กทุกคน: ดู-ดู ดู-ดู Tren-di-บรั่นดี กลองร่วมเพศของฉัน

4. เอ๊ะ ที่รัก คนสวยของฉัน ฉันไม่เข้าใจว่าคุณกำลังเล่นอะไรอยู่

ฉันเล่นฉันเข้าใจทุกอย่าง ฉันเล่นไวโอลิน พีค ฉี่ ไวโอลินของฉัน

เด็กทุกคน: พี่กี พี่กี ไวโอลินของฉัน Doo-doo ดูท่อของฉัน บาลาไลกาเทรนดิบรั่นดี กลองร่วมเพศของฉัน

5. เอ๊ะ ที่รัก ฉันไม่เข้าใจว่าคุณกำลังเล่นอะไรอยู่

ฉันเล่นโคโคชนิค Co-co-co-co kokoshnik ของฉัน

เด็กทุกคน: Co-co-co-co kokoshnik ของฉัน พีค ฉี่ ไวโอลินของฉัน Doo-doo ดูท่อของฉัน บาลาไลกาเทรนดิบรั่นดี กลองร่วมเพศของฉัน

ว้าว ว้าว...

ปี๊บ ปี๊บ...

ดู-ดู ดู-ดู...

เทรนดิบรั่นดี...

กลองร่วมเพศของฉัน

9. การพัฒนาองค์กรเชิงพื้นที่ของการเคลื่อนไหวขององค์ประกอบของการเต้นรำคาเรเลียน

นักบำบัดการพูด:เช่นเดียวกับที่ประตูของเรา ผู้คนมารวมตัวกันและเริ่มเต้นรำ

พวกเด็กผู้ชายเชิญเด็กผู้หญิงและพาพวกเขาไปที่กลางห้องโถง สาวๆเปิดเครื่อง

การเต้นรำแบบกลม: "Moloditsa" (การเต้นรำที่แต่งโดยนักออกแบบท่าเต้น Karelian V. I. Kononov)

9. การละเล่นพื้นบ้านกลางแจ้ง

นักบำบัดการพูดผู้คนกำลังสนุกสนานและไปเล่น

เด็ก ๆ ออกเสียงคำศัพท์อย่างชัดเจน โดยเลือกผู้นำเป็นคำคล้องจอง ผู้ขับขี่จะกลายเป็น ไปจนถึงกลางวงกลม

โอ้พวกคุณ ta ra ra

มีภูเขาอยู่บนภูเขา

และบนภูเขานั้นมีต้นโอ๊กอยู่ต้นหนึ่ง

และบนต้นโอ๊กก็มีปล่องภูเขาไฟ

กาในรองเท้าบูทสีแดง

ต่างหูชุบทอง.

กาดำบนต้นโอ๊ก

เขาเล่นทรัมเป็ต

ท่อสิ่วปิดทอง

โอเค ท่อ

เพลงนี้มีความซับซ้อน ใช่!

เด็กที่ยืนอยู่ตรงกลางเต้นรำเลียนแบบการเคลื่อนไหวของอีกา เด็กๆ ปรบมือ

10. การจัดระเบียบในตอนท้ายของบทเรียน

นักบำบัดการพูด:เล่นด้วยกันเหนื่อยนิดหน่อยก็ถึงเวลากลับโรงเรียนอนุบาลแล้ว

ตามธรรมเนียมของ Karelian เราขอให้แขกทุกคนได้อะไร?

เด็ก ๆ ตอบว่า: ความสุขและความสุข

สุขภาพดี!

จนถึงฤดูร้อนใหม่!

จนกระทั่งขนมปังใหม่!

เด็ก ๆ โค้งคำนับแขกและเต้นรำแบบคาเรเลียน (ดนตรีโดย A. Filippenko เรียบเรียงโดย T. Volgina)

1. ในทุ่งหญ้าตรงประตู เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมในการเต้นรำแบบวงกลม

เมื่อเถ้าภูเขาเติบโต พวกเขาก็จะยอมสูญเสีย แล้วจึงเหยียบเท้าซ้ายไว้

วันนี้ฉันกับเพื่อนต่างพากันหมุนรอบตัวเอง

มาเริ่มเต้นรำแบบกลมกันเถอะ

3. ใครเคยไป Karelia เด็ก ๆ เดินเป็นวงกลมยกมือขึ้นอย่างนุ่มนวล

ฉันได้เห็นคืนสีขาว เมื่อมันแยกย้ายกัน พวกเขาก็ลดมือลง

รักหมดใจเลย

ภูมิภาคนี้มีราคาแพง

2. มาร้องเพลงเกี่ยวกับคาเรเลียกันดีกว่า พวกเขาเปลี่ยนจากหนึ่งวงกลมเป็นสอง

เราจะชวนคุณหนูน้อยไปเยี่ยมชม พวกเขาเดินเป็นวงกลมในขั้นตอนการเต้นรำแบบกลม

บลูเบอร์รี่และคลาวด์เบอร์รี่ จากนั้นพวกเขาก็เปิดวงกลมยืนเป็นแถวเดียวและ

ไปป่าเก็บกันเถอะ โค้งคำนับแขกอย่างสุดซึ้ง

เด็กๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง

(เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงของ Sinisalo G.R. “Morning”)

ชั้นนำ:สวัสดีลูก ๆ ที่รัก! ทำไมคุณถึงมา?

เด็ก:เราอยากได้ยิน เทพนิยายที่ยอดเยี่ยม. เปิดหน้าอก

เต็มไปด้วยคำพูด ปล่อยให้ตำนานเวทย์มนตร์มีชีวิตขึ้นมา

เว็ด:แขกที่รัก ขอให้ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำเร็จ

ฉันจะปลดล็อคกล่องวาจา ฉันจะเปิดหีบเพลงด้วยเพลง

(เพลงหรือการเล่นดนตรี)

“คาเรเลีย คาเรเลีย!

เหนือพุ่มไม้มีหมู่บ้านต่างๆ

เหนือทะเลสาบสีฟ้าและหนองน้ำ

มีเทพนิยายพื้นเมืองอายุหลายศตวรรษเกิดขึ้น

มันเป็นเรื่องราวพื้นบ้านที่เกิดขึ้น

(ทุกคนสบายใจได้ สาวๆ ถัก ปั่น และกรอด้าย หนุ่มๆ ลับผมเปีย ปลอมแปลง ทุกคนฟัง)

ทั้งสองฝ่ายมีนักร้องรูน

ที่ 1:ฉันมีความปรารถนาอย่างหนึ่ง

ฉันมีความคิดหนึ่งในใจที่จะพร้อมที่จะร้องเพลง

และเริ่มต้นอย่างรวดเร็วด้วยคำพูด

เพื่อร้องเพลงของบรรพบุรุษของเรา

ทำนองเพลงของเรา.

ที่ 2:เพื่อนทองและน้องชายของฉัน

เพื่อนสมัยเด็กที่รัก

เราจะร้องเพลงกับคุณด้วยกัน

คุณและฉันจะพูดอะไรสักคำ

ในที่สุดเราก็ได้พบกัน

ตอนนี้ทั้งสองฝ่ายได้รวมตัวกันแล้ว

เว็ด: หลายศตวรรษก่อนบนดินแดนของ Karelia ของเราในประเทศแห่งต้นสนและต้นสนที่ส่งเสียงกรอบแกรบในดินแดนแห่งทะเลสาบป่าและแม่น้ำเชี่ยวผู้คนได้แต่งตำนานเทพนิยายและเพลงเหล่านี้ซึ่งเรียกว่าอักษรรูน นักร้องนั่งตรงข้ามกัน จับมือโยก ร้องเพลง และสนทนากันแบบสบายๆ:

ที่ 1:ดังนั้นให้มือของคุณกับฉัน

เรามารวมนิ้วกันเถอะ

เราจะร้องเพลงอันรุ่งโรจน์

เริ่มต้นด้วยสิ่งที่ดีที่สุด

(เพลงจาก กันเทียเล)

เนื้อหาของโปรแกรม:

งานฝึกอบรม:

— เรียนรู้ที่จะรู้สึกและเข้าใจอารมณ์ของดนตรีถ่ายทอดมันไป

การเคลื่อนไหว การเล่นเครื่องดนตรีให้เหมาะสม

ลักษณะของดนตรี

งานพัฒนา:

— เพื่อพัฒนาเด็กให้มีการตอบสนองทางอารมณ์ต่อดนตรี รูปภาพ และ

- พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์จินตนาการ

— พัฒนาความรู้สึกของจังหวะและการรับฟัง

- พัฒนา จินตนาการที่สร้างสรรค์ผ่านดนตรีและจังหวะ

การเคลื่อนไหวและการเล่นเครื่องดนตรีที่มีเสียง

— กระตุ้นเด็ก พัฒนาการพูด ความสนใจทางการได้ยิน ดนตรี

งานด้านการศึกษา:

- ปลูกฝังความรักในดนตรี บทกวี และ ศิลปกรรม.

— ปรับปรุงความสามารถในการสัมผัสและควบคุมร่างกายของคุณ

- เสริมสร้างประสบการณ์ทางดนตรีของเด็กๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เสียงเพลงที่สงบและเงียบสงบ เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงและเข้าหาผู้อำนวยการดนตรีและทักทาย

ดนตรี หัวหน้างาน: -สวัสดีทุกคน! ฉันชื่อ... เรามาทักทายกันดีกว่า จับมือและแบ่งปันความอบอุ่นกับเพื่อนบ้าน จับมือกันเงียบๆ ยืนอยู่ใกล้ ๆกับพวกคุณ

(เด็กๆ และ MR นั่งบนพรม)พวกคุณฉันอยากจะเล่านิทานให้คุณฟัง (เสียงเพลงสไลด์)ที่ไหนสักแห่งอันไกลโพ้น เหนือทะเลมหาสมุทร มีอาณาจักรอันห่างไกล รัฐที่ 30 ซึ่งทุกสิ่งสวยงาม มีเสียงดนตรีอยู่เสมอ ในประเทศที่ยอดเยี่ยมแห่งนี้นกแห่งความสุขอาศัยอยู่ นกตัวนี้ ความงามอันน่าพิศวง. เธอมอบความสุข ความเมตตา และความสนุกสนานให้กับทุกคน (ปิดเพลง).อยากเข้ามั้ย. แดนสวรรค์สู่นกวิเศษแห่งความสุข?

— พวกฉันจะบอกความลับแก่คุณในการเข้าสู่เทพนิยายคุณต้องเชื่อในปาฏิหาริย์อย่างแรงกล้าด้วยสุดจิตวิญญาณของคุณด้วยสุดใจ พวกคุณเชื่อเรื่องปาฏิหาริย์มั้ย? จากนั้นให้เราหลับตาแล้วพูดว่า “ฉันเชื่อในปาฏิหาริย์” แล้วปาฏิหาริย์ก็จะเกิดขึ้น (เสียงเพลงเด็กหลับตาพูดคำลืมตา)

— ตอนนี้ทุกอย่างเป็นไปตามลำดับ คุณพร้อมที่จะออกเดินทางแล้ว ถ้าอย่างนั้นไปกันเลย! และมันจะช่วยให้คุณเข้าถึงนกแห่งความสุขได้แน่นอน... (ดนตรี) หรือจะเป็นเพลงเทพนิยายชื่อ "Milk River" ทำซ้ำการเคลื่อนไหวทั้งหมดตามฉันมาด้วยกันแล้วเราจะไปถึงแดนสวรรค์อย่างรวดเร็ว

เต้นรำ "แม่น้ำนม" (บันทึกเสียง)

(หลังเต้นรำเสร็จเด็กๆ นั่งลงบนเก้าอี้ที่วางเป็นครึ่งวงกลมหน้าจอทีวี)

- ตอนนี้เรามาถึงแดนสวรรค์แล้ว (สไลด์).มีหลายอย่างที่แตกต่างกันที่นี่ วีรบุรุษในเทพนิยาย. อยากรู้ว่าใครอยู่. ดินแดนมหัศจรรย์? มาดูกันดีกว่า

(ดูสไลด์พร้อมรูปภาพตัวละครในเทพนิยายที่ชั่วร้ายสำหรับเพลง "In the Cave of the Mountain King", E. Grieg - 3)

— คุณเห็นใคร? ตัวละครของพวกเขาคืออะไร? ลองดูใบหน้าเหล่านี้แล้วตัดสินว่าบุคคลนี้มีอารมณ์แบบไหน ชิ้นส่วนของเพลง. ทำไม

(ดู ฮีโร่ที่ดี, “ ลายเด็ก”, M. Glinka - 5)ตัวละครเป็นอย่างไร? อารมณ์เพลงเป็นอย่างไรบ้าง?

— คุณต้องการที่จะรื้อฟื้นดนตรีมหัศจรรย์ด้วยการเล่นเครื่องดนตรีของคุณ เพื่อให้มันเปล่งประกายและเปล่งประกายมากยิ่งขึ้นหรือไม่? ถ้าอย่างนั้นเรามาเอาเครื่องดนตรีมาทำให้ผลงานดนตรีของนักแต่งเพลง M. Glinka สนุกสนานและร่าเริงมากยิ่งขึ้น

“ Children's Polka”, M. Glinka (วิธีการทำดนตรี: การพัฒนาทักษะด้นสดในเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก, การพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยิน, การสร้างอารมณ์ร่าเริง)

— ช่างน่าอัศจรรย์เหลือเกินที่สิ่งนี้เปล่งประกายและมีชีวิตขึ้นมาทันที เพลงมหัศจรรย์! พวกคุณลืมไปแล้วเหรอว่าทำไมเราถึงมาแดนสวรรค์? คุณต้องการให้นกแห่งความสุขปรากฏต่อคุณหรือไม่? ในการทำเช่นนี้คุณต้องหลับตาแล้วพูด 3 ครั้ง คำวิเศษ: “พระจันทร์ พระจันทร์หมุน นกมหัศจรรย์ปรากฏตัว!” ( ฉันแต่งตัวเป็นนกและออกไปหาเด็กๆ ฟังเพลง “Waltz” โดย J. Strauss)

- และฉันอยู่นี่ - นกที่สวยงามแห่งความสุขและความสุข สวัสดีทุกคน!

นกแห่งความสุข(บทกวีเกี่ยวกับดนตรี)

ฟังเสียงนกร้อง

ฟังคลื่นร้องเพลง

เหมือนฝนตกที่หน้าต่างของคุณ

สามารถฟังเพลงได้ทุกที่!

สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นนกแห่งความสุข ฉันมอบความดีและความสุขให้กับทุกคน และเสียงเพลงในแดนสวรรค์ของฉันช่วยฉันในเรื่องนี้ ได้ยินมันฟังดูและเชิญชวนพวกเราทุกคนให้มาร่วมเต้นรำมหัศจรรย์ พาตัวเองขนนกวิเศษ! (แจกริบบิ้นหลากสี 3 สีแห่งความสุข)คุณสามารถชวนเพื่อนของคุณมาเต้นรำได้

การเต้นรำแบบด้นสด "Waltz", J. Strauss - ลูกชาย (ถ่ายทอดภาพนกที่สนุกสนานอย่างมีมนต์ขลังในการเคลื่อนไหวที่สร้างสรรค์อย่างอิสระ ด้วยริบบิ้นหลากสี วิธีบำบัดด้วยสี)

- ขอบคุณสำหรับสิ่งนี้ การเต้นรำที่สวยงาม. และฉันอยากจะมอบของขวัญให้คุณ - ฝากรูปของฉันไว้เป็นของที่ระลึกของตัวเอง (นำขาตั้งออกมาโดยมีภาพเงาของนกบนกระดาษ whatman ติดอยู่)แต่ปัญหาคือหางของฉันไม่มีสีเลย โปรดช่วยฉันตกแต่งหางของฉันในภาพวาดนี้โดยใช้สีที่มีสีสันและแปรงวิเศษเหล่านี้ (เด็กๆ ยืนใกล้ขาตั้ง วาดลายเส้นหลากสีสัน ใส่ใจกับสีที่ใช้ (สดใสสวยงาม)

การวาดภาพนกแห่งความสุข (วิธีศิลปะบำบัด: การนำเด็ก ๆ มารวมกัน การแสดงออกทางอารมณ์และกลไก การทำให้เป็นจริง อารมณ์เชิงบวก,พัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์)

- ดูสิว่าเราได้ภาพเหมือนที่ยอดเยี่ยมขนาดไหน ที่นี่มีแต่สีสันที่สนุกสนาน สุข อบอุ่น เพราะฉัน นกแห่งความสุข มอบแต่ความอบอุ่น แสงสว่าง ความสุข และความรักให้กับทุกคน และฉันขอให้คุณพวกคุณให้เสมอเท่านั้น อารมณ์ดีและดี.

- ถึงเวลาที่ฉันต้องบอกลาคุณแล้วคุณต้องกลับไปโรงเรียนอนุบาล เชิญมาเยี่ยมชมเราในแดนสวรรค์ ฉันจะดีใจมากที่ได้พบคุณ ลาก่อนพวก!

เสียงเพลงสงบ เด็ก ๆ กล่าวคำอำลาและออกจากห้องโถง

ชื่อ: บทเรียนดนตรีในสถานศึกษาก่อนวัยเรียนที่มีองค์ประกอบของดนตรีบำบัด “การเดินทางสู่แดนสวรรค์”
การเสนอชื่อ: โรงเรียนอนุบาล, บันทึกบทเรียน, GCD, ดนตรี, กลุ่มเตรียมความพร้อม

ชื่องาน: ผู้กำกับดนตรีหมวดหมู่คุณสมบัติสูงสุด
สถานที่ทำงาน: MBDOU สำหรับเด็กสวนหมายเลข 20
ที่อยู่: Ryazan

สรุปบทเรียนดนตรีบำบัด

"เสียงแห่งฤดูใบไม้ผลิ"

เป้า: พัฒนาทรงกลมอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงผ่านกิจกรรมดนตรีประเภทต่างๆ

งาน: ละครเพลง

1. สอนให้เด็กกำหนดลักษณะของดนตรีชิ้นหนึ่ง การแสดงออกทางดนตรี;
2. วิเคราะห์ โปรแกรมทำงานได้สัมพันธ์กับสัญญาณสปริง
3. พัฒนาทักษะในการแสดงเพลงที่คุ้นเคยการร้องเพลงเดี่ยวและวงดนตรีในเด็ก
4. รวบรวมทักษะการเต้นรำตามการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติของดนตรี
5. ถ่ายทอดต่างๆ จังหวะดนตรีรู้สึกและแสดงจังหวะเมตริกในเพลง

จิตวิทยาและการสอน

1. ส่งเสริมพัฒนาการในเด็ก กระบวนการทางปัญญาทักษะการสื่อสารและการทำงานร่วมกัน
2. พัฒนาทัศนคติที่เป็นมิตรต่อผู้อื่น
3. สอนให้เข้าใจความรู้สึกที่ถ่ายทอดผ่านดนตรี แยกแยะอารมณ์ มีความเห็นอกเห็นใจ ชื่นชมยินดี และเปิดรับอารมณ์เชิงบวก

ละครเพลง:“Spring” โดย W.A. Mozart“Spring Song” โดย J.S. Bachดนตรี F. Beyer “Fast Stream” บันทึกเสียง “Voices of the Forest” เพลง “Mirror of Spring” ฯลฯ อี. โกโมโนวาพี.ไอ. ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป" ดนตรี A. วิวาลดี “คอนแชร์โตสำหรับไวโอลินและวงออเคสตราหมายเลข 1 “ฤดูใบไม้ผลิ” จากวง “The Seasons”

วัสดุ: กระดานแม่เหล็ก เด็กคนละแท่ง แท่งไม้ 2 แท่ง ตัดภาพ บอลลูน, ลู่นวดยาง

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน:

เสียง “Spring” โดย W.A. Mozart เด็กๆ เข้ามาในห้องโถง

ครู ถามเด็ก ๆ ว่าจำเพลงที่พวกเขาเข้ามาในห้องโถงได้หรือไม่? เพลงที่เล่นชื่ออะไรคะ? ของผู้เขียนหรือพื้นบ้าน? ใครเป็นผู้แสดงผลงานชิ้นนี้? ที่ ลักษณะทั่วไปดนตรี? (เด็กตอบ)

ครู: ใช่แล้ว ดนตรีมีความยินดี ชื่นชมยินดี ฤดูใบไม้ผลิมาถึงแล้ว และธรรมชาติกำลังตื่นขึ้น วันนี้เราจะมาฟังเพลงเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ บอลลูนบุรุษไปรษณีย์บินเข้าไปในห้องโถง พวกคุณมีคนส่งจดหมายถึงเรา มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในนั้น! โอ้ และนี่คือภาพวาดบางชิ้น คุณนึกภาพออกไหมว่าพวกมันกระจัดกระจายไปทั่วพื้นที่โล่งของป่า ถ้าไม่รวบรวมมารวมกันเป็นภาพ สปริงก็จะไม่สามารถมาเป็นของตัวเองได้เต็มที่ มาร่วมกันรวบรวมภาพแห่งฤดูใบไม้ผลิอย่างกล้าหาญ เด็ดขาด และกระตือรือร้นกันเถอะ! คุณเห็นด้วยหรือไม่? (ใช่) ถ้าได้ลงธุรกิจด้วยกันก็รับมือแน่นอน! พวกคุณตอนนี้เรากำลังจะไปป่ามหัศจรรย์

เด็ก ๆ เดินไปตามทางที่มียางบนพรมและมีรอยเท้า

เราติดตามกัน

ป่าและทุ่งหญ้าในฤดูใบไม้ผลิ

ปีก Motley กะพริบ -

แมลงบิน.

มีความเงียบอยู่รอบตัว

เราทุกคนรวมตัวกันในทุ่งหญ้า

ครู : เราอยู่ที่นี่ ป่าฤดูใบไม้ผลิ. ดูสินี่คือกรอบจากภาพวาดของ Spring (ไปที่กระดานแม่เหล็ก) เราจะหาส่วนของภาพวาดได้ที่ไหน? บางทีเราอาจมองหาพวกมันได้ในแผ่นที่ละลายแล้ว?ป่าฤดูใบไม้ผลิเต็มไปด้วยเสียงต่างๆ คุณเพียงแค่ต้องตั้งใจฟังเสียงเหล่านั้น และกระแสน้ำในฤดูใบไม้ผลิก็ไหลอย่างสนุกสนาน อาจารย์แนะนำให้สตรีม "Spring Song" โดย J.S. Bachเด็กๆ ฟังส่วนหนึ่ง จากนั้นอภิปรายเกี่ยวกับเพลงที่พวกเขาฟัง พิจารณาองค์ประกอบของนักแสดง ผู้แต่ง และค้นหาภาพเหมือนของเขาจากหลายๆ คน เมื่อพูดคุยกับเด็ก ๆ ให้ชี้แจงว่าเสียงเพลงของลำธารเคลื่อนตัวไหลอย่างราบรื่นโดยไม่หยุดสม่ำเสมอและในเวลาเดียวกันก็คดเคี้ยวราวกับว่ามันโค้งงอไปตามสิ่งกีดขวางที่ขวางทางเหมือนลำธาร

ดำเนินการแล้ว ออกกำลังกายเต้นรำ"งูกับประตู"

สู่เพลงของ เอฟ. เบเยอร์ “Fast Stream”เด็ก ๆ พบส่วนหนึ่งของภาพ ดูสิ นี่เป็นส่วนหนึ่งของภาพของเรา! (ติดเข้ากับกระดานแม่เหล็ก)

มีอะไรอีกที่สามารถอธิบายได้ในภาพวาดของฤดูใบไม้ผลิ? สัญญาณของฤดูใบไม้ผลิหายไปที่นี่อย่างไร? ตั้งชื่อพวกเขา! (คำตอบของเด็ก)

ครู: ฉันได้ยินเสียงนกร้องอยู่ที่ไหนสักแห่ง มาฟังเสียงของพวกเขากันดีกว่า

ครู: นกหัวขวานส่งโทรเลขรหัสมอร์สไปให้นกในประเทศอบอุ่น ชุดค่าผสมที่แตกต่างกันเสียงสั้นและเสียงยาวเพื่อให้นกกลับมาเร็ว

เกมจังหวะคำพูด "Spring Telegram"ถึงบทกวีของ V. Suslov เพื่อเติมเต็มสิ่งนี้ เกมจังหวะเด็กควรได้รับแท่งไม้สองแท่ง

นกหัวขวานนั่งลงบนกิ่งไม้หนาทึบ - เคาะแล้วเคาะ

ถึงเพื่อนๆชาวใต้ทุกคน - เคาะแล้วเคาะ

เขาส่งโทรเลขอย่างเร่งด่วน - เคาะเคาะเคาะ

ว่าหิมะรอบ ๆ ละลายแล้ว - ก๊อก - ก๊อก ก๊อก - ก๊อก

ว่ามีเม็ดหิมะอยู่รอบ ๆ - ก๊อก - ก๊อก - ก๊อก

นกหัวขวานจำศีลตลอดฤดูหนาว - เคาะแล้วเคาะ

ฉันไม่เคยไปประเทศร้อนที่นี่และที่นั่น

และชัดเจนว่าทำไม - นกหัวขวานเบื่ออยู่คนเดียว

(ระยะเวลาน็อค - ควอเตอร์, น็อค - ระยะเวลาที่แปด)

ครู: มาเลย คุณและฉันจะร้องเพลงตามนก: "ชวิล-วิล-วิล" พวกเขาร้องเพลงตามเสียงของพวกเขาผสมผสานความไพเราะเข้ากับคำศัพท์ที่ชัดเจน เด็ก ๆ ขยับจากเสียงกลางลงมาแล้วขึ้นไปสู่เสียงสูง เพื่อให้ทุกคนมีอารมณ์ฤดูใบไม้ผลิ มาร้องเพลงสนุกๆ กันดีกว่า!เด็กๆ ร้องเพลง Mirror of Spring โดยรำพึง ฯลฯ อี. โกโมโนวา

ครู: และนกกลับมาหาเราในฤดูใบไม้ผลิและให้ภาพอีกส่วนหนึ่งแก่เรา (ติดอยู่กับกระดาน) คุณรู้สัญญาณอะไรอีกบ้างของฤดูใบไม้ผลิ? (ดวงอาทิตย์ ดอกไม้). ใช่แล้วดวงอาทิตย์ขึ้นเร็ว ทำให้โลกอบอุ่นด้วยรังสี และพืชก็มีชีวิตขึ้นมา ดอกไม้ดอกแรกปรากฏในฤดูใบไม้ผลิสุภาษิตกล่าวว่า: "ดอกไม้เป็นสีแดงในฤดูใบไม้ผลิ" ไม่ใช่เพื่ออะไรเลย! (ค้นหาความหมายของคำว่า "สีแดง" กับเด็ก ๆ ) คุณรู้สุภาษิตอะไรเกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิอีกบ้าง? (คำตอบของเด็ก) และตอนนี้คุณและฉันจะกลายเป็นดอกไม้และเล่นเกมการสื่อสาร "ฉันเป็นดอกไม้"

ครู เรียกชื่อเด็ก ๆ แล้วเด็กคนนั้นก็ออกมาในวงกลมพูดว่า: "ฉันคือดอกไม้ซาชา!" เปิดออกมาเหมือนดอกไม้แสดงการเคลื่อนไหวตามเสียงเพลงพี.ไอ. ไชคอฟสกี "สโนว์ดรอป"ค้นหาร่วมกับเด็กๆ: ในละครเรื่องนี้ ทำนองมีความอ่อนโยน น่าเคารพ มุ่งขึ้นสู่ระดับสากล - ราวกับดอกไม้ที่ยื่นมือไปหาดวงอาทิตย์ครู: พวกคุณดูสิว่าดอกไม้ที่สวยงามเติบโตในที่โล่งแห่งนี้อย่างไร ดอกไม้วิเศษอะไรอย่างนี้ มีเพื่อนกี่คน เรามีการหักบัญชีทั้งหมด มันสามารถเรียกว่าอะไร? (“ทุ่งแห่งมิตรภาพ”) เด็ก ๆ ค้นหาส่วนสุดท้ายของภาพแล้วประกอบให้สมบูรณ์ คุณเป็นทีมที่เป็นมิตรและสามารถทำงานทั้งหมดให้สำเร็จได้ จับมือกันบอกความปรารถนาดีต่อกันเด็กๆ พูดความปรารถนากับเพื่อนของพวกเขา

ครู: “ฉันคิดว่าความปรารถนาทั้งหมดของคุณจะเป็นจริง พวกคุณทุกคนจะดูแลเพื่อนและมิตรภาพของคุณ” และตอนนี้ก็ถึงเวลาที่เราจะกลับบ้านไปโรงเรียนอนุบาลเชื้อเชิญให้เด็กนั่งขัดสมาธิและวางมือบนเข่า

การพักผ่อน - « ดอกไม้วิเศษดี" โดยใช้อโรมาเธอราพี

สู่เพลงของ A. Vivaldi “Concerto สำหรับไวโอลินและวงออเคสตราหมายเลข 1 “Spring” จากวง “The Seasons”

วาง “ดอกไม้แห่งความดี” และอารมณ์ดีบนฝ่ามือทั้งสองข้าง สัมผัสได้ถึงความอบอุ่นของคุณ ทั้งมือ ร่างกาย จิตวิญญาณของคุณ มันส่งกลิ่นหอมอันน่าทึ่งและเสียงเพลงอันไพเราะ และคุณต้องการที่จะฟังมัน ใส่ความดีและอารมณ์ดีของดอกไม้ไว้ในใจ สัมผัสได้ถึงความดีที่เข้ามาหาคุณและทำให้คุณมีความสุข คุณมีจุดแข็งใหม่: พลังแห่งสุขภาพและความสุข สายลมที่อบอุ่นและอ่อนโยนพัดรอบตัวคุณ คุณมีอารมณ์ที่อบอุ่นและอบอุ่นจิตวิญญาณ ฉันอยากให้คุณจดจำสิ่งที่คุณรู้สึกตอนนี้และนำติดตัวไปด้วยเมื่อคุณจากที่นี่ ความรู้สึกอบอุ่นและอารมณ์ดีจะคงอยู่กับคุณต่อไป เปิดตาของคุณ มองไปรอบ ๆ. ส่งความคิดดีๆถึงกัน ขอให้ดีที่สุด!เด็กๆ ค่อยๆ ลุกขึ้นยืนถึงเวลาที่เราต้องบอกลา เรามาร้องเพลง "ลาก่อน!" กัน ทำได้ดีมาก คุณกระตือรือร้นในระหว่างบทเรียน ฉันเชื่อว่าคุณจะเห็นคุณค่าและทะนุถนอมมิตรภาพของคุณ บทเรียนของเราจบลงแล้ว”

มาริน่า บัลยาโซวา
บันทึกบทเรียนดนตรีบำบัด

บทเรียนดนตรีบำบัด

เป้า: ช่วยให้เด็กรู้จักตัวเองความสามารถของเขา

พัฒนาทักษะการติดต่อทางอวัจนภาษาและประสาทสัมผัสกับผู้อื่น ช่วยบรรเทาเด็กที่มีความเครียดทางระบบประสาทในกระบวนการเคลื่อนไหวและการฟัง ดนตรี.

พัฒนาความสามารถในการจดจำและแสดงอารมณ์ต่างๆ ในการแสดงออกทางสีหน้าและการเต้นรำ เรียนรู้ที่จะเข้าใจความรู้สึกที่ถ่ายทอดเข้ามา ดนตรีแยกแยะเฉดสีของอารมณ์ เห็นอกเห็นใจ ชื่นชมยินดี และเต็มไปด้วยอารมณ์เชิงบวก

งาน: พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ความสามารถในการค้นหาท่าทางและการเคลื่อนไหวที่แสดงออกได้อย่างอิสระ ป้องกันความผิดปกติทางพฤติกรรมโดยใช้ เกมดนตรี . สร้างอารมณ์ในแง่ดี

เด็กภายใต้ความเงียบ นักดนตรีเข้าไปในห้องโถง. ยืนเป็นวงกลมแล้วยกมือขึ้น (นิ้วเข้าหากัน).

สวัสดีตอนเช้าพระอาทิตย์ เราดีใจที่ได้พบคุณ!

สวัสดีตอนเช้าสวรรค์ เราดีใจที่ได้พบคุณ!

เราตื่นนานแล้วมาจับมือกัน!

(เด็ก ๆ ค่อยๆ ลดมือลงแล้วจับมือกัน

ผู้กำกับเพลง, (มองเด็กแต่ละคนตามลำดับแล้วร้องเพลง)

และเลชาก็อยู่ที่นี่ (เด็ก ๆ พูดซ้ำร้องเพลงด้วย)

และเลราอยู่ที่นี่ - (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)และ. ฯลฯ

ทั้งหมดที่นี่ (เด็ก ๆ พูดซ้ำ)

เราลุกขึ้นเขย่งเท้า จับมือกัน แล้วนั่งลงบนพรม คุกเข่าลง! ตอนนี้มาเล่นกันหน่อย เลือกคนขับแล้วยืนหันหลังให้เด็กๆ เด็กที่ครูเลือกเข้ามาหาเขาจากด้านหลัง เขาลูบหลังและไหล่ของคนขับ ร้องเพลง:

ฉันเอง รู้จักฉันสิ!-

ผู้ขับขี่จะต้องทายชื่อเด็กที่ร้องเพลง เกมนี้เล่นซ้ำสองหรือสามครั้งกับเด็กคนอื่น

เกมต่อไปจะเรียกว่าเพลง เรียกว่า - ตบมือ แกว่ง วิ่ง! และเพลงของฉันจะบอกคุณว่าคุณต้องแสดงท่าอะไร เล่นเกมตามเพลง - (เราไม่กลัวหมาป่าสีเทา)

เอาล่ะ ทุกคนปรบมือ ตบมือ ตบมือด้วยกัน (เด็กปรบมือ)

เราเป็นต้นไม้ในสายลม ในสายลม ในสายลม (วิ่งเขย่งเท้า)

เรากำลังบิน เรากำลังบิน เรากำลังบิน เรากำลังบิน เรากำลังบิน! (วิ่งเขย่งเท้าและโบกแขน)

เกมสุดท้ายของเราคือกับ เครื่องดนตรี . ฉันจะให้เครื่องมือแก่คุณ และคุณจะยืนอยู่ห่างๆ กัน เกมนี้มีชื่อว่า - Catch My Eye! คุณและฉันควรจะเป็นวงออเคสตรา แต่เมื่อใดที่จะเข้าร่วมกับเครื่องดนตรีของคุณ ความคิดเห็นของฉันจะแสดงออกมา พยายามจับตาดูฉันอย่างใกล้ชิด ดวงตา: ใครก็ตามที่ฉันมองจะเริ่มมีบทบาทของเขา เรื่อยๆ ไปเรื่อยๆ จนกระทั่งได้วงออร์เคสตรา เป็นของเรา ชั้นเรียนกำลังจะสิ้นสุดลง,จำได้ไหมว่าวันนี้เราไปที่ไหน? (เด็กๆจำไว้.)คุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก). ดีมาก ลาก่อนเด็กๆ! (ร้องเพลง).

เด็ก ๆ ร้องเพลงระดับห้าโน้ตลงมาจาก (ลา). ลาก่อน!

ภายใต้ความสงบ นักดนตรีออกจากห้องโถง.