งานศิลปะมักเป็นอัตชีวประวัติ เรารู้ว่า ผลงานอัตชีวประวัติของวรรณคดีรัสเซีย อัตชีวประวัติในวรรณคดีรัสเซีย

แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ ไม่รวมสิ่งที่ไม่จำเป็นคำ. เขียนคำนี้ลงไป

บ่อยครั้ง งานศิลปะเป็นอัตชีวประวัติ เป็นที่ทราบกันดีว่าในขณะที่สร้างเรื่องราว "Escape to America" ​​Alexander Green กำลังเขียนอัตชีวประวัติของเขา

คำอธิบาย (ดูกฎด้านล่างด้วย)

ลองให้การสะกดที่ถูกต้อง

งานศิลปะมักเป็นอัตชีวประวัติ เป็นที่ทราบกันดีว่าเมื่อสร้างเรื่องราว "Escape to America" ​​Alexander Green ได้เขียนอัตชีวประวัติ

ความหมายของคำว่า “อัตชีวประวัติ” คือ ชีวประวัติบุคคล

คำตอบ: ของคุณ.

คำตอบ: ของคุณ

ที่มา: ฉันจะแก้การสอบ Unified State

กฎ: ภารกิจที่ 6 (OGE) ความหมายคำศัพท์ของคำ กลุ่มคำตามแหล่งกำเนิดและการใช้

การกำหนดงาน:

แทนที่ คำพูดคำพ้องความหมายที่เป็นกลางเชิงโวหารในประโยคเขียนคำนี้

แทนที่คำที่เป็นหนอนหนังสือด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางในประโยคเขียนคำนี้

แทนที่วลีภาษาพูดด้วยวลีที่เป็นกลางเชิงโวหาร เขียนวลีนี้

1. คุณต้องรู้อะไรบ้างเมื่อทำงานนี้ให้สำเร็จ?

คำพ้องความหมาย (Synonyms) คือคำที่ส่วนใหญ่มักอยู่ในคำพูดส่วนเดียวกัน เสียงต่างกัน แต่ความหมายทางคำศัพท์เหมือนกันหรือคล้ายกันมักจะแตกต่างกัน การระบายสีโวหาร: ที่นี่ - ที่นี่ ดู - ดู คิด - คิด โหดร้าย - ไร้ความปราณี เพื่อนบ้าน - อฯลฯ

กลุ่มคำที่ประกอบด้วยคำพ้องความหมายหลายคำเรียกว่า แถวที่ตรงกัน: นอน - พักผ่อน - งีบหลับ.

คำแรก นอน- มีโวหารเป็นกลางเพราะว่า ที่พบมากที่สุดสามารถใช้ในรูปแบบคำพูดใดก็ได้มีการแสดงออกน้อยที่สุด ในพจนานุกรมจะเป็นแถวแรกในแถวที่มีความหมายเหมือนกัน คำ พักผ่อนใช้ในรูปแบบหนังสือเป็นหลัก ทำให้คำพูดมีลักษณะโบราณ (ดังที่กล่าวไว้ในสมัยก่อน) นอน- คำพ้องความหมายนี้ฟังดูหยาบคาย (คำดังกล่าวเรียกว่าภาษาพูด) และใช้ในการพูดภาษาพูด

2. คุณต้องเข้าใจอะไรบ้างเมื่อทำงานนี้ให้สำเร็จ?คำภาษาพูดนั้นเป็นคำที่ได้รับอนุญาตในแบบไม่เป็นทางการ คำพูดด้วยวาจา. และสามารถใช้ได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น เพื่อที่จะไม่แทนที่คำพูดหนึ่งด้วยอีกคำหนึ่ง จำเป็นต้องได้รับความช่วยเหลือจากพจนานุกรม พวกเขาช่วยเรา พจนานุกรมอธิบาย นักเขียนชื่อดัง Ozhegov, Efremova รวมถึงพจนานุกรมคำพ้องความหมายของ Alexandrov

เมื่อค้นหาคำ ให้ใส่ใจกับหมายเหตุ: ภาษาพูดเรียบง่ายและ ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม เราไม่ควรเลือกคำที่มีเครื่องหมายดังกล่าวเป็นคำตอบ

ลองดูตัวอย่าง เรา ลังเลระหว่างทางเราก็มาถึงสถานที่ที่กำหนดไว้ในความมืด

ในพจนานุกรมของ Ozhegov: ฉันคิดว่าจะล่าช้า ฉันคิดว่า; อธิปไตย (ภาษาพูด). อยู่นานเกินความจำเป็นที่ไหนสักแห่ง; ช้าลงหน่อย Z. ที่บ้านเพื่อน Z. พร้อมคำตอบ.

ดังที่เห็นได้จากบทความนี้ คำนี้ไม่มีความหมายที่เป็นกลาง ดังนั้น จึงต้องมองหาคำอื่น ตามกฎแล้วคำนี้มีอยู่ในการตีความแล้วนี่คือ - "การอ้อยอิ่ง" มันจะช่วยให้เราค้นหาคำที่มีความหมายเหมือนกันมากขึ้น พจนานุกรมเชิงปฏิบัติคำพ้องความหมายของ Alexandrov ขณะที่ค้นหาคำว่า "ลังเล" เราก็เจอบทความที่มีคำว่า

HOLD และความหมาย:

1. ติดขัด (ภาษาปาก)

/ เกี่ยวกับบุคคล: ลังเล;

นั่งลง, ติดขัด, ลังเล, อ้อยอิ่ง, อ้อยอิ่ง, ฝัง, หลงทาง (ภาษาพูด)

// เยี่ยมชมหรือที่ทำงาน: อยู่ดึก (ภาษาพูด)

// เยี่ยม, อยู่ (ภาษาปาก)

/ เกี่ยวกับธุรกิจ: ชะลอตัว, ลากออกไป;

ช้าลง, ถ่วงเวลา (ภาษาปาก)

2.เห็นสาย

สังเกตว่ามีกี่คำที่ทำเครื่องหมายไว้ การสลายตัว! ดังนั้นเราจึงเห็นว่าจำเป็นต้องแทนที่คำว่า "ลังเล" ด้วยคำที่เป็นกลาง DELAYED และนี่คือคำตอบที่ถูกต้องและถูกต้องที่สุด ทั้ง "ลังเล" หรือ "ช้าลง" หรือ "อิทธิพล" จะไม่เหมาะกับเราเพราะคำพูดของเราในประโยคมีความหมายบางอย่าง

ดังนั้นอัลกอริทึมสำหรับการทำงานให้สำเร็จจะเป็นดังนี้:

1. อ่านประโยคแล้วตัดสินใจ ความหมายของคำศัพท์คำที่ระบุในงาน

2. เลือกคำพ้องความหมายที่เป็นไปได้สำหรับคำนี้

3. พิจารณาว่าคำพ้องความหมายใดเหล่านี้

- ใช้บ่อยที่สุด;

− ไม่มีความหมายของความเป็นหนอนหนังสือหรือการสนทนา

− มีการแสดงออกน้อยที่สุด (นั่นคือไม่มีอารมณ์เลย)

− ยืนเป็นอันดับแรกในแถวที่มีความหมายเหมือนกัน โดยเปิดขึ้นมา

4. ใส่คำในประโยคต้องเหมาะสมทั้งลักษณะไวยากรณ์และความหมาย

3. พิจารณาลักษณะเฉพาะของการป้อนคำตอบในช่อง “คำตอบ”

1) ป้อนคำตอบของคำ (หรือวลี) ที่เลือกหนึ่งคำในช่องคำตอบ

2) ตรวจสอบว่ารูปแบบของเพศ จำนวน กาล ลักษณะถูกต้องหรือไม่ โปรดจำไว้ว่าเรากำลังแทนที่คำหนึ่งด้วยอีกคำหนึ่ง ดังนั้นเราจึงไม่สามารถใช้ perfect แทน imperfect, อดีตกาลแทนปัจจุบัน ฯลฯ ใส่คำในรูปแบบเดียวกันเช่นเดียวกับในประโยค

3) ไม่ใช่อนุภาค ไม่จำเป็นต้องเขียนตอบ

4) บางครั้งมีงานที่แบบฟอร์มที่ระบุในงานไม่ตรงกับแบบฟอร์มในประโยค เช่น ในเงื่อนไข “แทนที่คำ” โยน...ในประโยค..” และในประโยค “พวกเขาโยนมันทิ้งไป” ในกรณีนี้คุณต้องเขียนแบบฟอร์มตามเงื่อนไข หากคุณเจองานดังกล่าวในระหว่างการสอบ อย่าลืมดึงความสนใจของผู้ช่วยของคุณให้มาถึงข้อเท็จจริงนี้ จนถึงการเขียนใบสมัคร

5) เนื่องจากจำนวนคำพ้องความหมายสามารถเข้าถึงได้ 5-6 คำ ผู้แก้ไขจึงป้อนไม่เกินสามคำในช่อง "คำตอบ"

ส่วนที่เหลือ - เป็นไปได้ ยอมรับได้ หรือเป็นไปไม่ได้ - จะถูกเขียนไว้ในการอธิบายภารกิจ เราขอแนะนำอย่างยิ่งให้คุณไม่แนะนำคำศัพท์ใหม่ แต่ยึดถือกฎ: คำที่ถูกต้องที่สุดคือคำแรกในชุดคำพ้องความหมาย. แล้วคุณจะได้รับคะแนนสำหรับงานนี้อย่างแน่นอน

งานชีวประวัติเป็นวรรณกรรมประเภทหนึ่ง ผลงานชีวประวัติ นิยายสำหรับความแตกต่างประเภทต่างๆ มีหลายอย่างที่เหมือนกัน ไม่มีองค์ประกอบด้านนักข่าวอยู่ในนั้นเลย เสรีภาพมากขึ้น นิยายจุดเริ่มต้นของโครงเรื่องมีความซับซ้อนมากขึ้นอย่างเห็นได้ชัด

Tsarik 1979 107 ชีวประวัติของฮีโร่มักจะปรากฏเป็นการสร้างประวัติศาสตร์ของความเป็นปัจเจกส่วนบุคคลขึ้นมาใหม่ซึ่งมีโครงสร้างประกอบด้วยห้าองค์ประกอบ 1. การกระทำและสถานการณ์ 2. ข้อเท็จจริงทางชีวประวัติ 3. คำอธิบายชีวประวัติ 4. พันธกรณีทางจริยธรรม 5. การบรรยายภาพ Valevsky 1995 50 มีความจำเป็นต้องอาศัยรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำจำกัดความขององค์ประกอบข้างต้น จากการกระทำและสถานการณ์ เราจะเข้าใจการกระทำบางอย่างของฮีโร่และตัวละครที่สะท้อนให้เห็นในการเล่าเรื่อง

ตามข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติเราจะเข้าใจข้อความบางอย่างที่แก้ไขระดับความรู้เชิงประจักษ์และเป็นคำตอบสำหรับคำถามที่ว่าใครทำอะไรเมื่อใดเช่น แสดงถึงระดับ spatiotemporal ของเอกลักษณ์ของตัวละคร Valevsky 2538 53 ในการทำงาน ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับชีวประวัติเกิดขึ้นท่ามกลางข้อเท็จจริงอื่น ๆ ก่อตัวเป็นห่วงโซ่ที่สมบูรณ์กับพวกเขาและด้วยเหตุนี้จึงได้รับสีความหมายที่เป็นเอกลักษณ์ ในขณะที่กำลังสร้าง ภาพศิลปะข้อเท็จจริงถูกละลายในไฟแห่งนิยาย ซึ่งเป็นโลหะผสมที่ซับซ้อนที่สุดของเรื่องจริงและเรื่องสมมติถูกสร้างขึ้น และยิ่งทักษะของนักเขียนสูงเท่าไร ความรอบรู้ของเขาก็จะยิ่งลึกซึ้งและหลากหลายมากขึ้นเท่านั้น เราก็จะยิ่งสลายโลหะผสมนี้ออกเป็นส่วนประกอบได้น้อยลงเท่านั้น

มีเพียงความรู้พิเศษเท่านั้นที่เราแยกออกได้ ข้อเท็จจริงทางประวัติศาสตร์จากการสร้างสรรค์ของศิลปิน Yanskaya Cardin 1981 243 คำอธิบายชีวประวัติมักจะมาจากความพยายามของผู้เขียนในการทำความเข้าใจแรงจูงใจของพฤติกรรม ตัวอักษร. ภาระผูกพันทางจริยธรรมแสดงไว้ในการประเมินทางศีลธรรมที่ทำโดยผู้เขียน

ในที่สุด ผู้เขียนได้ให้ภาพการเล่าเรื่องที่จำเป็นผ่านทางการจัดคำศัพท์และวากยสัมพันธ์ของข้อความ อย่างไรก็ตามเท่านั้นที่จะกลายเป็นชีวประวัติอย่างแท้จริง งานวรรณกรรมซึ่งความถูกต้องทางศิลปะมีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับความน่าเชื่อถือของข้อเท็จจริง 5.2

สิ้นสุดการทำงาน -

หัวข้อนี้เป็นของส่วน:

ยวนใจในนวนิยายชีวประวัติของ Paustovsky

ความกะทัดรัดของการเล่าเรื่องความกะทัดรัดขององค์ประกอบและความตรงของโครงเรื่องของประเภทนี้มีส่วนทำให้การเปิดเผยเป็นไปได้ดีที่สุด. ควรสังเกตว่างานของ Paustovsky แม้ว่าจะค่อนข้างดีก็ตาม.. วรรณกรรมเชิงวิพากษ์ นักเขียนชาวโซเวียตในประเด็นนี้ส่วนใหญ่เป็นลักษณะการทบทวน

ถ้าคุณต้องการ วัสดุเพิ่มเติมในหัวข้อนี้หรือคุณไม่พบสิ่งที่คุณกำลังมองหาเราขอแนะนำให้ใช้การค้นหาในฐานข้อมูลผลงานของเรา:

เราจะทำอย่างไรกับเนื้อหาที่ได้รับ:

หากเนื้อหานี้มีประโยชน์สำหรับคุณ คุณสามารถบันทึกลงในเพจของคุณบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก:

ทวีต

หัวข้อทั้งหมดในส่วนนี้:

สู่แนวคิดเรื่องยวนใจ

สุนทรียศาสตร์ที่โรแมนติก

โนเวลลาในยวนใจ
โนเวลลาในลัทธิโรแมนติก ประเภทของเรื่องสั้นในคำจำกัดความของเรื่องสั้นมีมากมายและหลากหลายโดยส่วนใหญ่มักมีลักษณะการสร้างประเภทเช่นเหตุการณ์สำคัญความกะทัดรัดความกระชับสัญลักษณ์

วิวัฒนาการของแนวเพลงแนวโรแมนติก

ลักษณะของความสัมพันธ์

จุดประสงค์ของผู้สร้าง

ว่าด้วยปัญหาฐานโรแมนติก
ว่าด้วยปัญหาฐานโรแมนติก วีรบุรุษที่มีชีวิตชีวาเข้ากับคนง่ายและเยาะเย้ยเล็กน้อยในเรื่องสั้นของ Paustovsky ซึ่งมอบความอบอุ่นและเสน่ห์ให้กับจินตนาการของพวกเขาไม่ได้มุ่งมั่นที่จะโดดเด่นในหมู่ผู้คนเลย

สู่แนวคิดเรื่องยวนใจ
สู่แนวคิดเรื่องยวนใจ เข้าสู่ช่วงเปลี่ยนศตวรรษแล้ว ประวัติศาสตร์โลกเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและการเมืองอันปั่นป่วน ความจำเป็นในการสะท้อนสิ่งเหล่านี้ในงานศิลปะนำไปสู่การค้นหารูปแบบใหม่ของการแสดงออกทางศิลปะ

สุนทรียศาสตร์ที่โรแมนติก
สุนทรียศาสตร์ที่โรแมนติก ล้ำลึกมากและ. คำอธิบายที่แน่นอนให้ความโรแมนติกย้อนกลับไปในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 เฮเกล. ในความเห็นของเขา เรื่องของศิลปะโรแมนติกนั้นเป็นรูปธรรมอย่างเสรี

โนเวลลาในยวนใจ
โนเวลลาในยวนใจ ประเภทของเรื่องสั้นในคำจำกัดความของเรื่องสั้นมีมากมายและหลากหลายโดยส่วนใหญ่มักมีลักษณะการสร้างประเภทเช่นเหตุการณ์สำคัญความกะทัดรัดความกระชับสัญลักษณ์

วิวัฒนาการของแนวเพลงแนวโรแมนติก
วิวัฒนาการของแนวเพลงแนวโรแมนติก การสร้าง ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาของอิตาลีเรื่องสั้นดึงดูดความสนใจของนักเขียนโรแมนติกเนื่องจากการรับรู้ข้อความของผู้อ่านที่เพิ่มขึ้นและการแสดงละคร

ชีวประวัติศิลปะในแนวโรแมนติก
ชีวประวัติศิลปะในแนวโรแมนติก มีรูปร่างเป็น ทิศทางที่เป็นอิสระในวรรณคดีเฉพาะในศตวรรษที่ 17 ชีวประวัติศิลปะ เป็นเวลานานถูกนักเขียนแนวโรแมนติกละเลย ดังนั้น,

ประเภทของผลงานชีวประวัติ
ประเภทของงานชีวประวัติ นานา วรรณกรรมชีวประวัติไม่ได้หยุดนักวิจัยไม่ให้เสนอแนะ วิธีต่างๆการจำแนกประเภท เกณฑ์หลักคือ p

ความธรรมดาของฮีโร่ที่ไม่ธรรมดา
ความธรรมดา ฮีโร่ที่ไม่ธรรมดา. ปฏิเสธการปรับสภาพบุคลิกภาพตามสังคมและ สภาพทางประวัติศาสตร์แนวโรแมนติกมีแนวโน้มที่จะปรับระดับการปรากฏตัวของตัวละคร สิ่งนี้ทำให้เกิดผลรวมคงที่ที่แน่นอน

บทบาทของไคลแม็กซ์ในโครงสร้างของนวนิยายโรแมนติก
บทบาทของไคลแม็กซ์ในโครงสร้างของเรื่องราวโรแมนติก ความปรารถนาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ในความงามและความปรารถนาในอุดมคติที่หนุนการพัฒนาตัวละครของฮีโร่โรแมนติก ค่อยๆมัน

บทกวีที่เข้มข้นของภาพโรแมนติก
บทกวีที่เข้มข้นของภาพโรแมนติก บทกวีเป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุด คุณสมบัติที่โดดเด่นจุดไคลแม็กซ์ที่โรแมนติกด้วยความปรารถนาอย่างต่อเนื่องที่จะบรรลุความฝันไม่ว่าจะยิ่งใหญ่ เคารพนับถือ และม

สัญลักษณ์ในข้อความโรแมนติก
สัญลักษณ์ในข้อความโรแมนติก การสร้างตำนานของพล็อตเรื่องและการใช้สัญลักษณ์อย่างแพร่หลายทำให้ งานโรแมนติกระดับที่สำคัญของความธรรมดา รูปแบบของการเป็นตัวแทนทางศิลปะ

ความน่าเชื่อถือและความธรรมดาในชีวประวัติของฮีโร่
ความน่าเชื่อถือและความธรรมดาในชีวประวัติของฮีโร่ งานชีวประวัติแนวโรแมนติกมีความโดดเด่นด้วยการผสมผสานระหว่างองค์ประกอบของความจริงและนิยายเพื่อสร้างภาพในอดีตขึ้นมาใหม่ บทบาทของมันในภาพ

ลักษณะของความสัมพันธ์
ลักษณะของความสัมพันธ์ ชีวประวัติภาพบุคคลและศิลปะเป็นตัวอย่างของการตีความความสัมพันธ์ของฮีโร่กับสังคมรอบตัวที่แตกต่างกัน ในกรณีแรก เรามีอุดมคติที่ชัดเจน

จุดประสงค์ของผู้สร้าง
จุดประสงค์ของผู้สร้าง บทบาทของผู้สร้างในเรื่องยวนใจไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการให้บริการงานศิลปะเท่านั้น พรสวรรค์ของคนเหล่านี้ซึ่งมีประกายไฟอันศักดิ์สิทธิ์ทำให้พวกเขาได้สัมผัสกับดวงดาวที่สูงกว่า

Synesthesia และบทบาทของพวกเขาในตำราโรแมนติก
Synesthesia และบทบาทของพวกเขาในข้อความโรแมนติก ความโรแมนติกของสไตล์เรื่องสั้นของ Paustovsky ส่วนใหญ่เกิดจากความคิดริเริ่ม การคิดเชิงศิลปะนักเขียนและมีลักษณะที่ทำให้รุนแรงขึ้นอย่างมาก

ความทรงจำวรรณกรรม
ความทรงจำวรรณกรรม ภาพที่ปรากฏขึ้นผ่านการใช้การรำลึกถึงวรรณกรรมในรูปแบบเรื่องสั้นมีความมั่นคงในระดับหนึ่งซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อเน้นย้ำถึงความสมบูรณ์ของโลก

ความขัดแย้งและลักษณะของการแก้ไข
ความขัดแย้งและลักษณะของการแก้ไข เป็นวรรณกรรมประเภทเล็กๆ โนเวลลาโรแมนติกมีข้อจำกัดในการเลือกพล็อตและการแก้ปัญหาการเรียบเรียง อย่างไรก็ตามความคลุมเครือโดยธรรมชาติของมันนั้น

ตัวเลือก 9

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1 -3

(1) ภาษา ณ เวลาใดเวลาหนึ่งในประวัติศาสตร์ของการพัฒนาคือระบบที่เชื่อมโยงโดยธรรมชาติกับภาษาก่อนหน้าและเป็นพื้นฐานสำหรับอนาคต (2) เช่นเดียวกับที่ตัวละครตัวเดียวกันอธิบายตัวละครของเขาให้ผู้ชมเห็นในฉากต่างๆ ของละคร ภาษาก็ถูกปรับให้เข้ากับความต้องการที่แตกต่างกันตลอดหลายศตวรรษเช่นกัน ยุคที่แตกต่างกันเข้าถึงแต่ละรุ่นด้วยคลังทั้งหมด ชีวิตก่อนหน้าประชากร. (3) คุณค่าหลักที่ยั่งยืนของภาษาคือการรักษาและถ่ายทอดมุมมองดั้งเดิมของผู้คนเกี่ยวกับโลกและชีวิตไปสู่อนาคตตลอดจนการแก้ไขและการชี้แจงทั้งหมดที่ทำโดยคนรุ่นต่อ ๆ ไป

1. ระบุสองประโยคที่สื่อความหมายได้ถูกต้อง ข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ภาษาธรรมชาติมีหลายระดับ ระบบสัญญาณทำหน้าที่ส่งข้อมูลระหว่างการสื่อสารเป็นหลัก

2) ระบบภาษาเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ยุคสมัยตั้งไว้

3) ความสำคัญของภาษาในฐานะระบบที่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาคือการรักษารากฐานของโลกทัศน์ของผู้คน เสริมด้วยมุมมองของคนรุ่นต่อ ๆ ไป

4) ในทุกช่วงเวลาของการพัฒนา ระบบภาษาจะเป็นพื้นฐานเสมอ ซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการเปลี่ยนแปลงเหล่านั้นซึ่งไม่ช้าก็เร็วจะสะท้อนให้เห็นในงานศิลปะ โดยเฉพาะใน ละครต่างๆ.

5) ภาษาซึ่งเป็นระบบที่มีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ไม่เพียงแต่สื่อถึงมุมมองดั้งเดิมของบรรพบุรุษของเราในโลกนี้เท่านั้น แต่ยังรวมถึงการแก้ไขทั้งหมดที่ทำโดยผู้สืบทอดด้วย และนี่คือคุณค่าพิเศษของมัน

2. คำใดต่อไปนี้ (การรวมกันของคำ) ควรปรากฏในช่องว่างในประโยคที่สาม (3) ของข้อความ เขียนคำนี้ (การรวมกันของคำ)

หากคุณต้องการเขียนคำด้วยเครื่องหมายจุลภาค คุณไม่จำเป็นต้องป้อนคำนั้นในคำตอบ

ขัดต่อ,

ตัวอย่างเช่น,

ดังนั้น,

3. อ่านรายการพจนานุกรมที่ให้ความหมายของคำว่า SYSTEM กำหนดความหมายของคำนี้ที่ใช้ในประโยค 1 เขียนตัวเลขที่ตรงกับความหมายนี้ในรายการพจนานุกรม

ระบบ, -s; และ.

1) คำสั่งบางอย่างในการจัดการและเชื่อมโยงการกระทำ นำข้อสังเกตของคุณเข้าสู่ระบบ ทำงานตามระบบที่เข้มงวด

2) รูปร่าง กำลังจัดบางสิ่งบางอย่าง. หมู่บ้านการเลือกตั้ง ส.เกษตรกรรม.

3) บางสิ่งบางอย่างทั้งหมดซึ่งแสดงถึงความสามัคคีของส่วนที่อยู่เป็นประจำและเชื่อมต่อถึงกัน ไวยากรณ์ น. ภาษา. เป็นระยะ องค์ประกอบ(ดี.ไอ. เมนเดเลเยฟ). ส. มุมมอง หมู่บ้านปรัชญา(การสอน) หมู่บ้านการสอน อูชินสกี้ ส.ช่อง.

4) ระเบียบสังคม, รูปร่าง ระเบียบทางสังคม. สังคมส. หมู่บ้านทุนนิยม

5) ชุดขององค์กรที่ทำงานเป็นเนื้อเดียวกันหรือสถาบันที่รวมองค์กรเป็นหนึ่งเดียว ทำงานในระบบของ Academy of Sciences

4. ในคำใดคำหนึ่งด้านล่างนี้ มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในตำแหน่งของความเครียด: ตัวอักษรที่แสดงถึงเสียงสระเน้นเสียงถูกเน้นอย่างไม่ถูกต้อง เขียนคำนี้ลงไป

ครัว

ผนึก

5. ประโยคใดประโยคหนึ่งด้านล่างใช้คำที่ไฮไลต์ไม่ถูกต้อง แก้ไขคำผิดและเขียนคำนี้ให้ถูกต้อง

ดวงตาของคนแปลกหน้าไม่มีสีเหมือนน้ำฝน

เพื่อที่จะพลิกสถานการณ์ หลานสาวได้ดำเนินการอย่างมีประสิทธิผลและเป็นแบบดั้งเดิมสำหรับกรณีดังกล่าว

“อย่าขวางทาง” โปปอฟพึมพำ ชายที่ฉลาดมาก แต่หยาบคายและโง่เขลา

ในตอนเช้ามีพายุเข้าทำลายกองเรือศัตรูเกือบทั้งหมดซึ่งเป็นส่วนหลักของกองทัพที่ถูกปิดล้อม

ทันทีที่ Natalya Arsenovna จากไป Arkady Viktorovich ก็เริ่มบอกเธอด้วยเหตุผลบางอย่างด้วยน้ำเสียงที่มั่นใจว่าผู้หญิงคนนี้ไม่ง่ายเลย

6. ในคำใดคำหนึ่งที่ไฮไลต์ด้านล่าง มีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นในการสร้างรูปแบบคำ แก้ไขข้อผิดพลาดและเขียนคำให้ถูกต้อง

ถึงนักเรียนทั้งสองคน

ลื่นและล้ม

ตรงไป

มะเขือเทศห้าลูก

จัมเปอร์ใหม่

7. สร้างความสัมพันธ์ระหว่างข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์กับประโยคที่สร้างขึ้น: สำหรับแต่ละตำแหน่งในคอลัมน์แรก ให้เลือกตำแหน่งที่เกี่ยวข้องจากคอลัมน์ที่สอง

ข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์

ข้อเสนอ

ก) การสร้างประโยคที่ไม่ถูกต้องพร้อมแอปพลิเคชันที่ไม่สอดคล้องกัน B) การหยุดชะงักของการเชื่อมต่อระหว่างเรื่องและภาคแสดง B) การละเมิดในการสร้างประโยคด้วย ดี วลีแบบมีส่วนร่วม D) การสร้างประโยคด้วยวลีที่มีส่วนร่วมไม่ถูกต้อง D) การละเมิดในการสร้างประโยคกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน

1) ความเป็นไปไม่ได้ที่จะกลับคืนสู่ระเบียบเก่าหลังสงครามปี 1812 เป็นที่รับรู้กันอย่างกว้างขวางในสังคมที่เคยเผชิญกับการลุกฮือของชาติ 2) อาวุธแต่ละชนิดนำมาซึ่งผลประโยชน์สูงสุดในมือของผู้ที่ศึกษามันอย่างลึกซึ้งที่สุด 3) วันของวันนี้ในนวนิยายของ Ch. Aitmatov เรื่อง "และวันนั้นยาวนานกว่าหนึ่งศตวรรษ" มีน้ำหนักอันลึกซึ้งของความทรงจำเนื่องจาก "จิตใจของมนุษย์เป็นกลุ่มก้อนแห่งนิรันดร์ที่ดูดซับอดีตปัจจุบันและอนาคตของเรา" 4) ธรรมชาติไม่เพียงรักษาจิตวิญญาณของมนุษย์เท่านั้น แต่ยังสามารถทำให้ตาบอดและโหดร้ายต่อเขาได้อีกด้วย 5) บี นวนิยายเรื่องสุดท้ายในมหากาพย์เรื่อง “Katorga” พิกุลพูดถึงนักโทษเกี่ยวกับซาคาลิน 6) เมื่อกลับมาถึงเมืองหลวง Vostryakov ตัดสินใจอย่างแน่วแน่ที่จะขอแต่งงานกับ Marya Alekseevna 7) เมื่ออ่านจบแล้ว มีบางอย่างกลับหัวกลับหางในจิตวิญญาณของฉัน 8) ฝูงชนของผู้ฟังทันทีที่การแสดงจบลงก็กระโดดขึ้นจากที่นั่งและเริ่มตะโกนเสียงดัง 9) สำหรับฉันดูเหมือนว่าทุกคนมองมาที่ฉันด้วยการประณาม

8. ระบุคำที่ไม่มีเสียงสระสลับที่ไม่เน้นเสียงของราก เขียนคำนี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

งุ่มง่าม

พิชิต (โลก)

ติดตาม...

พุ่งพรวด

อัล..จังหวะ

9. ระบุแถวที่ตัวอักษรเดียวกันหายไปในทั้งสองคำ เขียนคำเหล่านี้โดยใส่ตัวอักษรที่หายไป

under..yachy ออก..yat

(ไม่) ..เข้มแข็ง ไม่..จ่าย

จาก..อบอุ่นโพส..เมื่อวาน

ราคา..สูง, ราคา..ly

ข..อร่อย รา..ปีก

10.

สะสม

อย่างน่ายินดี

อุปกรณ์

ถั่ว..นะ

11. จดคำที่เขียนตัวอักษร E ลงในช่องว่าง

กลับใจ

แจ้งให้ทราบ..ช

เป็นอิสระ

ขุ่นเคือง

ภูมิภาค (พันธุ์ผสม)

12. กำหนดประโยคที่สะกดคำว่า NOT ร่วมกับคำนั้น เปิดวงเล็บแล้วจดคำนี้ลงไป

การกระทำของนวนิยายของ V. Nabokov เรื่อง "Under the Sign of the Illegitimate" เกิดขึ้นในรัฐตำรวจ (UN) NAMED ที่นำโดยเผด็จการ Paduk

ในเรื่อง “Cut” ชุคชินแสดงให้เห็นชาวบ้านคนหนึ่งในบทบาทของตัวละคร (UN) โดยสมบูรณ์

รถไฟของเรายืนเคียงข้างกัน เหมือนพี่น้องฝาแฝดที่ (ไม่) รู้จักกันและกัน และแยกจากกันตลอดกาล

(ไม่) เมื่อมองไปที่สหายของเขา คิริลล์ก็เดินอย่างรวดเร็วไปตามทางเดิน

ในชีวิต เขาเป็นนักการฑูตมากเกินไป และพยายามดำเนินการ (ไม่) โดยตรง อย่างที่พ่อของเขาจะทำ แต่โดยอ้อมด้วยคำใบ้

13. กำหนดประโยคที่เขียนคำที่เน้นทั้งสองคำอย่างต่อเนื่อง เปิดวงเล็บแล้วจดสองคำนี้ลงไป

บ้านตรงข้ามอยู่ในป่า (ครึ่ง) และส่วนหน้าอาคารอิฐที่เปิดโล่งก็ปกคลุมไปด้วยไม้เลื้อย ดังนั้น (ครึ่งหนึ่ง) ความมืดจึงครอบงำอยู่ข้างในเสมอ

ไม่ว่าพ่อจะตัดสินใจอย่างไร ฉันก็พร้อมที่จะยอมรับมัน เพราะฉันเคารพความคิดเห็นของเขา

ดวงอาทิตย์หายไปหลังดงแอสเพน (IN) ใกล้สวน เงาของมันทอดยาว (ไม่มี) END ไปทั่วทุ่งที่ไม่มีการเคลื่อนไหว

เมฆสีดำขอบหิมะ (สีขาว) กลายเป็นน้ำแข็งทางทิศตะวันออก และทางฝั่งตะวันตก (ระหว่าง) ดวงอาทิตย์ส่องแสง

(ไม่) แม้ว่าเรื่องราวส่วนใหญ่จะเน้นไปที่ประสบการณ์ของ Timofey Ivanovich แต่ผู้เขียนยังคงให้ความสนใจมากพอที่จะอธิบายคุณธรรมและวิถีชีวิตของฮีโร่ของเขา

14. ระบุตัวเลขทั้งหมดที่มีการเขียนตำแหน่ง NN

พุชกินออกจากกำแพงได้อย่างง่ายดาย บ้านและไม่เคยกล่าวถึงพ่อหรือแม่ในบทกวีของเขา แต่ในขณะเดียวกัน หัวใจของเขาก็ไม่ขาด (1) เครือญาติ (2) ความรู้สึก เขารักพี่ชายและน้องสาวอย่างสุดซึ้งตลอดชีวิต ไม่เห็นแก่ตัว (3) ช่วยเหลือพวกเขา แม้จะอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบาก (4) ก็ตาม

15. เว้นวรรค. ระบุสองประโยคที่คุณต้องการใส่ หนึ่งลูกน้ำ เขียนตัวเลขของประโยคเหล่านี้

1) ข้อมูลจากผู้ร่วมสมัยเกี่ยวกับลักษณะของเจ้าชาย Ivan Dolgoruky นั้นขัดแย้งกันและนี่ไม่เพียง แต่เป็นความขัดแย้งในมุมมองของนักบันทึกความทรงจำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความไม่สอดคล้องกันของตัวละครของเจ้าชาย Ivan Alekseevich ด้วย

2) พุชกินมีร่างกายแข็งแรงและยืดหยุ่น มีความแข็งแกร่งและ สุขภาพดี.

3) ส่องแสงเย็นและสว่างเหนือเมฆหนาทึบ ท้องฟ้าและจากด้านหลังเมฆเหล่านี้ สันเมฆหิมะก็ค่อยๆ โผล่ออกมา

4) ทะเลสาบและหนองน้ำทอดยาวเป็นแถวยาวไปตามชายทะเลและขนานไปกับมัน

5) Lev Vladimirovich Shcherba พูดสบาย ๆ มองผู้ฟังอย่างไตร่ตรองหรือราวกับอยู่ในตัวเขาเอง

16. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:

แต่เธอยังคงไม่เห็นหน้าเขาหากสายฟ้า (1) ที่ซ่อนดวงดาว (2) ไม่ได้ส่องสว่างเขาอีก ท่ามกลางแสงฟ้าแลบ เธอเห็นใบหน้าของเขาทั้งหมด และ (3) เห็นความสงบและความสุขอยู่บนเขา (4) เธอยิ้มให้เขา

17. วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

อืม! อืม! นักอ่านผู้มีเกียรติ (1)

(2) ญาติของคุณทุกคนมีสุขภาพดีหรือไม่?

อนุญาต: อาจจะ (3) อะไรก็ได้ (4)

ตอนนี้คุณเรียนรู้จากฉัน

ญาติหมายถึงอะไรกันแน่?

เหล่านี้เป็นชาวพื้นเมือง:

เราต้องกอดรัดพวกเขา

รักด้วยความเคารพอย่างจริงใจ

และ (5) ตามธรรมเนียมของประชาชน (6)

วันคริสต์มาสจะมาเยือนพวกเขา...

18. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

ใกล้กับบ้านหลังเก่าที่งดงาม (1) ไม่ไกลจาก (2) ซึ่ง (3) มีสวนผลไม้ (4) ฉันหยุด (5) เพื่อวาดภาพบนกระดาษ

19. ใส่เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมด:ระบุหมายเลขที่ควรมีเครื่องหมายลูกน้ำในประโยค

ตำนานกล่าวว่า (1) ว่า (2) เมื่อ Yesenin เห็น Isadora Duncan (3) เขาหลงใหลในความเป็นพลาสติกของเธอ (4) เขาอยากจะกรีดร้องเกี่ยวกับความรักทันทีของเขา (5) แต่ Sergei ไม่รู้ เป็นภาษาอังกฤษ.

20. แก้ไขประโยค: แก้ไขข้อผิดพลาดด้านคำศัพท์ ไม่รวมสิ่งที่ไม่จำเป็นคำ. เขียนคำนี้ลงไป

งานศิลปะมักเป็นอัตชีวประวัติ เป็นที่ทราบกันดีว่าในขณะที่สร้างเรื่องราว "Escape to America" ​​Alexander Green กำลังเขียนอัตชีวประวัติของเขา

อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 21 -26

(1) ผู้อ่านที่รัก ลองคิดดูว่าเทพนิยายเป็นสิ่งที่อยู่ไกลจากเราหรือไม่และเราต้องการมันมากแค่ไหน (2) เราเดินทางไปแสวงบุญไปยังดินแดนมหัศจรรย์ที่เป็นที่ต้องการและสวยงามอ่านหรือฟังนิทาน (3) ผู้คนนำอะไรมาจากภูมิภาคเหล่านี้? (4) อะไรดึงดูดพวกเขาไปที่นั่น? (5) บุคคลถามเทพนิยายเกี่ยวกับอะไรและคำตอบของเขาคืออะไร? (6) มนุษย์มักจะถามเทพนิยายเกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนจากศตวรรษสู่ศตวรรษมักจะถามถึงเสมอ เกี่ยวกับสิ่งที่สำคัญและจำเป็นสำหรับเราทุกคน (7) ก่อนอื่นเลย เกี่ยวกับความสุข (8) มันเกิดขึ้นเองในชีวิตหรือต้องได้มา? (9) แรงงาน การทดลอง อันตราย และการแสวงหาประโยชน์จำเป็นจริงหรือ? (10) ความสุขของบุคคลคืออะไร? (11) คุณรวยไหม? (12) หรืออาจจะเป็นด้วยความเมตตาและความชอบธรรม?

(13) โชคชะตาคืออะไร? (14) เป็นไปไม่ได้จริงหรือที่จะเอาชนะมันและคน ๆ หนึ่งทำได้เพียงนั่งอย่างเชื่อฟังและรออากาศริมทะเล? (15) และเทพนิยายแสดงให้เห็นอย่างไม่เห็นแก่ตัวว่าบุคคลควรอยู่ที่ทางแยกของชีวิตและในป่าลึกแห่งชีวิตอย่างไรในปัญหาและความโชคร้าย

(16) อะไรสำคัญกว่ากัน - เปลือกนอกหรือความงามที่มองไม่เห็น? (17) จะจดจำได้อย่างไร จะกลิ่นวิญญาณที่สวยงามของสัตว์ประหลาด และวิญญาณที่น่าเกลียดของความงามได้อย่างไร?

(18) และสุดท้าย มันเป็นความจริงหรือเปล่าที่ว่ามีเพียงสิ่งที่เป็นไปได้เท่านั้นที่เป็นไปได้ และสิ่งที่เป็นไปไม่ได้นั้นเป็นไปไม่ได้เลยจริงๆ? (19) มีความเป็นไปได้ที่ซ่อนอยู่ในสิ่งของและจิตวิญญาณรอบตัวเราที่ทุกคนไม่กล้าพูดถึงไม่ใช่หรือ?

(20) นี่คือสิ่งที่คนๆ หนึ่งและโดยเฉพาะคนรัสเซียถามในเทพนิยายของเขา (21) และเทพนิยายไม่ได้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ได้เกิดขึ้นและไม่ได้เกิดขึ้น แต่เกี่ยวกับสิ่งที่มีอยู่ในปัจจุบันและจะเป็นตลอดไป (22) ท้ายที่สุดแล้ว เทพนิยายคือคำตอบของสมัยโบราณที่ได้ประสบกับทุกสิ่งกับคำถามเกี่ยวกับจิตวิญญาณของเด็กที่เข้ามาในโลก (23) โบราณวัตถุอันชาญฉลาดที่นี่เป็นพรแก่วัยเด็กของรัสเซียสำหรับบางสิ่งที่ยังไม่เคยมีประสบการณ์มาก่อน ชีวิตที่ยากลำบากโดยใคร่ครวญจากส่วนลึกของประสบการณ์ระดับชาติของเขาถึงความยากลำบาก เส้นทางชีวิต.

(24) ทุกคนแบ่งออกเป็นคนที่อยู่ร่วมกับเทพนิยาย และคนที่อยู่โดยไม่มีเทพนิยาย (25) และผู้คนที่ใช้ชีวิตอยู่กับเทพนิยายก็มีของประทานและความสุข... ที่จะถามผู้คนเกี่ยวกับภูมิปัญญาแรกและสุดท้ายของชีวิต และด้วยจิตวิญญาณที่เปิดกว้างเพื่อฟังคำตอบของปรัชญายุคก่อนประวัติศาสตร์ดั้งเดิม (26) คนเหล่านี้ใช้ชีวิตราวกับสอดคล้องกับเทพนิยายประจำชาติของตน (27) และเป็นการดีสำหรับเราถ้าเรารักษาเด็กนิรันดร์ไว้ในจิตวิญญาณของเรานั่นคือเรารู้วิธีถามและฟังเสียงเทพนิยายของเรา

(ตาม I.A. Ilyin*)

*อีวาน อเล็กซานโดรวิช อิลยิน(1883–1954) – นักปรัชญา นักเขียน และนักประชาสัมพันธ์ชาวรัสเซีย

21. ข้อความใดตรงกับเนื้อหาของข้อความ? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

1) การอ่านนิทานบุคคลจะจมอยู่ในโลกแห่งจินตนาการที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริง

2) เทพนิยายให้คำตอบแก่คนมากมาย คำถามสำคัญ: เกี่ยวกับความสุข เกี่ยวกับโชคชะตา เกี่ยวกับ ความงามที่แท้จริง.

3) นิทานมีประโยชน์สำหรับเด็กเพราะสิ่งนี้ ภูมิปัญญาชาวบ้านเตรียมเด็กให้พร้อม ชีวิตผู้ใหญ่อย่างไรก็ตาม ผู้ใหญ่ไม่จำเป็นต้องอ่านนิทานอีกต่อไป

4) เทพนิยายพูดถึงสิ่งที่เป็นอยู่และจะเป็นตลอดไป ไม่ใช่เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่ใช่และไม่เกิดขึ้นในชีวิต

5) เพื่อตื่นขึ้น ความสนใจของเด็กในเทพนิยายคุณต้องแนะนำเด็กให้รู้จักผ่าน การแสดงละคร, ภาพยนตร์ศิลปะ,เพลงชาติ.

22. ข้อใดต่อไปนี้เป็นข้อความ ซื่อสัตย์? กรุณาระบุหมายเลขคำตอบ

ป้อนตัวเลขตามลำดับจากน้อยไปหามาก

1) ประโยคที่ 1–5 นำเสนอเหตุผล

2) ประโยค 8–12 ให้คำอธิบาย

3) ข้อเสนอที่ 23 อธิบายและเสริมเนื้อหาของประโยค 22

4) ประโยคที่ 13–17 นำเสนอเหตุผล

5) ประโยคที่ 26–27 นำเสนอการเล่าเรื่อง

23. เขียนหน่วยวลีจากประโยค 3–6

24. ในประโยคที่ 22–26 ให้ค้นหาประโยคที่เกี่ยวข้องกับประโยคก่อนหน้าโดยใช้คำร่วมประสานงานและการซ้ำคำศัพท์

เขียนตัวเลขของประโยคนี้

25. “ การสนทนากับผู้อ่านเกี่ยวกับเทพนิยาย I.A. Ilyin สร้างข้อความที่กระชับมากในแง่ของรูปแบบ แต่ในขณะเดียวกันก็ทำให้อิ่มตัวด้วยอารมณ์และจินตภาพโดยใช้วิธีการพูดที่แสดงออกอย่างมีความสามารถ ในความพยายามที่จะให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมในความคิดของเขา ผู้เขียนใช้อุปกรณ์วากยสัมพันธ์เช่น (A)________ (เช่นประโยค 3, 4, 13) อย่างแข็งขัน บ่อยครั้งที่มีเทคนิคเช่น (B)________ (เช่นประโยค 16, 17) ซึ่งช่วยให้เข้าใจว่าการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่บุคคลเผชิญนั้นยากเพียงใด ความน่าสมเพชพิเศษต่อข้อความนั้นมอบให้โดยรูปแบบเช่น (B)_______ (ประโยค 23) เช่นเดียวกับดังกล่าว อุปกรณ์คำศัพท์การแสดงออก เช่น (G)_________ (“สอบถาม”, “ฟัง” ในประโยคที่ 25)”

รายการคำศัพท์

1) ตัวตน

2) คำที่ล้าสมัย

3) การแบ่งพัสดุ

4) อติพจน์

5) epiphora

6) ประโยคคำถาม

7) การทำซ้ำคำศัพท์

9) สิ่งที่ตรงกันข้าม

26. เขียนเรียงความตามข้อความที่คุณอ่าน กำหนดหนึ่งในปัญหาที่ผู้เขียนตั้งไว้

แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่กำหนด รวมตัวอย่างภาพประกอบสองตัวอย่างจากข้อความที่คุณอ่านซึ่งคุณคิดว่ามีความสำคัญต่อการทำความเข้าใจปัญหาในข้อความต้นฉบับในความคิดเห็นของคุณ (หลีกเลี่ยงการอ้างอิงมากเกินไป)

กำหนดตำแหน่งผู้เขียน (นักเล่าเรื่อง) เขียนว่าคุณเห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับมุมมองของผู้เขียนข้อความที่คุณอ่าน อธิบายว่าทำไม. โต้แย้งความคิดเห็นของคุณโดยอาศัยประสบการณ์การอ่านเป็นหลักตลอดจนความรู้และการสังเกตชีวิต (คำนึงถึงข้อโต้แย้งสองข้อแรก)

ปริมาณของเรียงความอย่างน้อย 150 คำ

1. คำตอบ: 35|53.

2. ตอบ อย่างนี้ | อย่างนี้

3. คำตอบ: 3.

4. คำตอบ: ส่งแล้ว

5. คำตอบ: ไม่รู้

6. คำตอบ: ไป.

7. คำตอบ: 58714

8. คำตอบ: พุ่งพรวด

9. คำตอบ: sduzhilfree

10. คำตอบ: กุญแจ

11. คำตอบ: ขุ่นเคือง

12. คำตอบ: ไม่มีชื่อ

13. คำตอบ: มืดครึ่ง | ครึ่งมืดและครึ่ง

14. คำตอบ: 234

15. คำตอบ: 23|32

16. คำตอบ: 1234

17. คำตอบ: 1356

18. คำตอบ: 145

19. คำตอบ: 12345

20. คำตอบ: ของคุณ

21. คำตอบ: 24|42

22. คำตอบ: 134

23. คำตอบ: 25

25. คำตอบ: 6912

ช่วงปัญหาโดยประมาณ
1. ปัญหาบทบาทของเทพนิยายในชีวิตมนุษย์ (เทพนิยายมีบทบาทอย่างไรในชีวิตของบุคคล?)	1. เทพนิยายเป็นภูมิปัญญาของประสบการณ์ระดับชาติซึ่งมีประสบการณ์ทุกอย่างในสมัยโบราณ เธอสามารถให้คำตอบแก่บุคคลสำหรับคำถามทั้งหมดที่เขาสนใจ: คุณธรรม, จริยธรรม, ปรัชญา
2. ปัญหาการรักษา “บุตรนิรันดร์” ในจิตวิญญาณมนุษย์ (คุณจำเป็นต้องรักษาลักษณะของเด็กไว้ในจิตวิญญาณของคุณหรือไม่?)	2. แม้ในวัยผู้ใหญ่ เป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นมากที่จะต้องสามารถถามและฟังเสียงเทพนิยายของเราได้ ผู้คนที่รักษาความเป็นเด็กนิรันดร์ไว้ในตัวจะพบว่าการใช้ชีวิตง่ายขึ้น: พวกเขามีความสอดคล้องกัน เทพนิยายแห่งชาติซึ่งหมายความว่าด้วยภูมิปัญญาของชาติจากส่วนลึกของปรัชญายุคก่อนประวัติศาสตร์ เราสามารถหาคำตอบให้กับคำถามนิรันดร์มากมายได้
3. ปัญหาการทำความเข้าใจแนวคิดเรื่อง “เทพนิยาย” ปัญหาความสัมพันธ์ระหว่างเทพนิยายกับจิตสำนึกแห่งชาติ (เทพนิยายเป็นเพียงจินตนาการ ดินแดนแห่งความฝันอันสวยงาม หรือเป็นอะไรที่มากกว่า สำคัญ และจำเป็นหรือไม่ เทพนิยายเกี่ยวข้องกับจิตสำนึกของชาติ ภูมิปัญญาของชาติหรือไม่)	3. 3. เทพนิยายเป็นภูมิปัญญาสมัยโบราณที่ผ่านกาลเวลาให้ความกระจ่างในความยากลำบากของเส้นทางชีวิตที่แท้จริงไม่ใช่ของปลอมและช่วยรับมือกับปัญหาเหล่านั้น เทพนิยาย เชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออกด้วย เอกลักษณ์ประจำชาติจึงเป็นเรื่องสำคัญและจำเป็นมาก

* ในการกำหนดปัญหา ผู้สอบอาจใช้คำศัพท์ที่แตกต่างจากที่แสดงในตาราง สามารถอ้างอิงประเด็นได้จาก ข้อความต้นฉบับหรือระบุโดยใช้การอ้างอิงเพื่อเสนอหมายเลข

บทเรียนข้อมูลในหัวข้อ อัตชีวประวัติอัตชีวประวัติ - อัตชีวประวัติ

ข้อมูลแผนการสอน:

1. ความหมายคำศัพท์ของคำพ้องความหมาย อัตชีวประวัติ - อัตชีวประวัติ

2.ตัวอย่างวลีที่มีคำพ้องความหมาย อัตชีวประวัติ

3.ตัวอย่างประโยคที่มีคำพ้องความหมาย อัตชีวประวัติ

4. ตัวอย่างวลีที่มีคำพ้องความหมาย อัตชีวประวัติ

5.ตัวอย่างประโยคที่มีคำพ้องความหมาย อัตชีวประวัติ

1. ความหมายศัพท์ของอัตชีวประวัติพาโรนี - อัตชีวประวัติ

อัตชีวประวัติ- เป็นอัตชีวประวัติสะท้อนมัน

อัตชีวประวัติ- มีองค์ประกอบของอัตชีวประวัติ

2. ตัวอย่างการรวมคำกับ PARONIM - อัตชีวประวัติ

1) เนื้อหาเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ

2) ประเภทอัตชีวประวัติ

3) หนังสืออัตชีวประวัติ

4) ธีมอัตชีวประวัติ

5) ร้อยแก้วอัตชีวประวัติ

6)งานอัตชีวประวัติ

7) พื้นฐานอัตชีวประวัติของงาน

8)ลักษณะอัตชีวประวัติของงาน

9) ไตรภาคอัตชีวประวัติ

10)เรื่องราวอัตชีวประวัติ

11)เรื่องราวอัตชีวประวัติ

12)นวนิยายอัตชีวประวัติ

13) ร่างอัตชีวประวัติ

14) บันทึกอัตชีวประวัติ

15) บันทึกอัตชีวประวัติ

16)ภาพยนตร์อัตชีวประวัติ

17) เรื่องราวอัตชีวประวัติ

18)เรียงความอัตชีวประวัติ

19)ภาพอัตชีวประวัติ

20) ข้อเท็จจริงเกี่ยวกับอัตชีวประวัติ

21)ข้อมูลอัตชีวประวัติ

22) ช่วงเวลาอัตชีวประวัติ

23) คุณสมบัติอัตชีวประวัติ

24) ใบรับรองอัตชีวประวัติ

25)ข้อความย่อยอัตชีวประวัติ

26)โครงเรื่องอัตชีวประวัติ

27) ตอนอัตชีวประวัติ

28) ส่วนอัตชีวประวัติ

29)ลักษณะอัตชีวประวัติของพระเอก

30)วันที่อัตชีวประวัติ

3.ตัวอย่างประโยคที่มีพาโรนิม - อัตชีวประวัติ

1)อัตชีวประวัติงานคืองานที่ผู้เขียนพูดถึงชีวิตของเขา

2) หนังสือพกพา อัตชีวประวัติอักขระ.

3) เรารู้จักผลงานมากมาย อัตชีวประวัติตัวละครเกี่ยวกับวัยเด็ก

4)ตามที่คาดไว้ อัตชีวประวัติในบันทึกของเขาพุชกินกำลังจะเขียนเกี่ยวกับวัยเด็กของเขา (E. Maimin. Pushkin. ชีวิตและความคิดสร้างสรรค์)

5) อ่านช้าเท่านั้น อัตชีวประวัติไตรภาคทำให้สามารถเข้าใจแผนทั้งหมดของเขาและเข้าใจศิลปะที่หายากของการวาดภาพด้วยวาจา

6) และนักเขียนของเขาจะทำได้อย่างไร อัตชีวประวัติให้รางวัลฮีโร่ด้วยการสิ้นสุดสวรรค์เหรอ?

7) ในปี พ.ศ. 2476 I.A. Bunin ได้รับรางวัล รางวัลโนเบลอย่างที่เขาเชื่อประการแรกเพื่อ อัตชีวประวัตินวนิยายเรื่อง "ชีวิตของ Arsenyev"

8)ความทรงจำในวัยเด็กยังคงเป็นความสุขที่สุดสำหรับ L.N. Tolstoy: ตำนานครอบครัว ความประทับใจครั้งแรกของชีวิต อสังหาริมทรัพย์อันสูงส่งทำหน้าที่เป็นวัสดุอันอุดมสมบูรณ์สำหรับผลงานของเขาสะท้อนให้เห็น อัตชีวประวัติเรื่องราว "วัยเด็ก"

9)อัตชีวประวัติเราเรียกเรื่องราวจากเหตุการณ์ที่เชื่อถือได้และข้อเท็จจริงที่เก็บไว้ในความทรงจำของผู้เขียน

11) ฉันหาเจอแล้ว อัตชีวประวัติข้อมูลเกี่ยวกับศิลปิน V.M. Vasnetsov

12)อัตชีวประวัติเรื่องราวของ M. Gorky เรื่อง "วัยเด็ก" เล่าถึงการก่อตัวของบุคลิกภาพของ Alyosha Peshkov

13) ความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ตกอยู่กับเรื่องราวของ V.A. Oseeva "Dinka" ซึ่งมี อัตชีวประวัติอักขระ.

14) โองการทั้งหมดนี้ประกอบด้วย อัตชีวประวัติข้อความย่อย

15) นักเขียนชาวฝรั่งเศส อาร์. โรลแลนด์มีความรู้สึกอบอุ่นเป็นพิเศษกับลีโอ ตอลสตอย เขาเขียนว่า: “ศิลปะและชีวิตแยกจากกันไม่ได้ ความคิดสร้างสรรค์ของใครๆ ก็ไม่เกี่ยวพันกับชีวิตได้มากขนาดนี้... อัตชีวประวัติอักขระ. จากงานของตอลสตอยเราสามารถเริ่มตั้งแต่อายุสิบขวบทีละขั้นตอนตามรอยภารกิจที่ขัดแย้งซึ่งชีวิตที่มีปัญหานี้ร่ำรวยมาก ... โศกนาฏกรรมของงานศิลปะและชีวิตของเขาเป็นหนึ่งเดียว”

16)ข อัตชีวประวัติในเรียงความของเธอ Akhmatova อธิบาย A.A. Blok ดังนี้: “ในหนึ่งในนั้น วันอาทิตย์ที่ผ่านมาในปีที่สิบสาม ฉันนำหนังสือของเขา Blok มาเพื่อที่เขาจะได้เซ็น ในแต่ละเล่มเขาเขียนง่ายๆว่า "Akhmatova - Blok"... และในเล่มที่สามเขาเขียนเพลงมาดริกัลที่อุทิศให้กับฉัน: "ความงามช่างแย่มากพวกเขาจะบอกคุณ" Akhmatova ได้รับหนังสือเหล่านี้กลับไปในเดือนมกราคม พ.ศ. 2457 จากนั้นบทกวี “ ฉันมาหากวีในแขก…”

17) เรื่องราวของ A.I. Solzhenitsyn เรื่อง "Matrenin's Dvor" ซึ่งเขียนเมื่อปี 2502 มี อัตชีวประวัติพื้นฐาน

18) ฮีโร่มีมากที่สุด อัตชีวประวัติและเรื่องราวที่ "จริงใจ" ของ L.N. Andreev ขัดแย้งกับความเป็นจริงรอบตัวอย่างน่าเศร้า พวกเขาพยายามไข "ความลึกลับ" อย่างเจ็บปวด การดำรงอยู่ของมนุษย์และไม่สามารถให้คำตอบที่น่าเชื่อถือสำหรับ "คำถามสาปแช่ง" ใด ๆ ในชีวิตได้ (อ้างอิงจาก G.P. Lazarenko)

19) M. Gorky พูดถึงการเลี้ยงดูที่โหดร้ายและไร้ความปราณีในครอบครัว Kashirin มา อัตชีวประวัติเรื่องราว "วัยเด็ก"

20) “เขามาจากไหน? พ่อแม่ของเขาคือใคร? อะไรกระตุ้นให้เขาเลือกชีวิตเร่ร่อนที่เขาเป็นผู้นำ? ไม่มีใครรู้เรื่องนี้ ฉันรู้เพียงว่าเมื่ออายุได้ 15 ปี เขาก็เป็นที่รู้จักในฐานะคนโง่เขลา เดินเท้าเปล่าในฤดูหนาวและฤดูร้อน ไปวัด มอบสัญลักษณ์ให้กับคนที่เขารัก และพูดคำลึกลับ ซึ่งบางคนยอมรับว่าเป็นคำทำนายที่ไม่มีใครมี เคยรู้จักเขาอีกนัยหนึ่งเห็นว่าเขาไปเยี่ยมยายเป็นครั้งคราวและบางคนก็บอกว่าเขาเป็นลูกชายที่โชคร้ายของพ่อแม่ที่ร่ำรวยและ จิตวิญญาณที่บริสุทธิ์และคนอื่น ๆ ที่เขาเป็นเพียงชาวนาและคนเกียจคร้าน” แอล. เอ็น. ตอลสตอยเขียนเกี่ยวกับ Grisha ผู้โง่เขลาผู้ศักดิ์สิทธิ์ใน อัตชีวประวัติไตรภาค "วัยเด็ก. วัยรุ่น. ความเยาว์"

21) เรื่องราว "วัยเด็ก" เป็นส่วนแรก อัตชีวประวัติไตรภาคของ L.N. ตอลสตอย "วัยเด็ก" วัยรุ่น. ความเยาว์".

22) ภาพลักษณ์ของแม่ในบทกวีของ N.A. Nekrasov เรื่อง "A Knight for a Hour" ไปไกลกว่านั้น อัตชีวประวัติกลายเป็นสัญลักษณ์แห่งความทุกข์ทรมานอันแสนสาหัสของผู้หญิงหลายคน

23) “เหล็กกล้าถูกทำให้แข็งอย่างไร” - อัตชีวประวัตินิยาย นักเขียนชาวโซเวียต Nikolai Alekseevich Ostrovsky เขียนในปี 1932

24) อัตชีวประวัติงานปัจจุบันของฉันมีองค์ประกอบน้อยมาก ในนั้นมนุษย์ต่างดาวผสมกับของตัวเองและในขณะเดียวกันก็มีสถานที่สำหรับนิยาย (M. E. Saltykov-Shchedrin สมัยโบราณ Poshekhon)

25) เรื่องราวของฉันจะมี อัตชีวประวัติรูปร่าง. (N.G. Chernyshevsky ตอนเย็นที่ Starobelskaya)

4. ตัวอย่างการรวมคำกับ PARONIM - อัตชีวประวัติ

1)ประเภทอัตชีวประวัติ

2)ตัวละครอัตชีวประวัติ

3)สถานการณ์อัตชีวประวัติ

4) เรื่องราวอัตชีวประวัติ

5) เหตุการณ์อัตชีวประวัติ

5.ตัวอย่างประโยคที่มีพาโรนิม - อัตชีวประวัติ

1)อัตชีวประวัติงานคืองานที่มีเฉพาะองค์ประกอบของอัตชีวประวัติเท่านั้น

2)อัตชีวประวัติเพลงเป็นเพลงที่เนื้อเพลงเกี่ยวข้องโดยตรงกับเรื่องราวของผู้แต่งเอง

3)…เกือบทุกเรื่องโดยคุปริญ อัตชีวประวัติ. (K.G. Paustovsky กระแสแห่งชีวิต)

4) รูปภาพ ฮีโร่โคลงสั้น ๆเกิดขึ้นบ่อยครั้ง อัตชีวประวัติแต่ไม่สามารถระบุตัวตนของผู้เขียนได้แม้ว่าจะบรรยายเป็นคนแรกก็ตาม

5) ในเรื่อง "The Soldier and the Boy" A.I. Pristavkin กล่าวถึงหัวข้อวัยเด็กของสถานเลี้ยงเด็กกำพร้า อัตชีวประวัติโดยแก่นแท้แล้ว มันกลายเป็นก้าวหนึ่งสู่การสร้างสรรค์สิ่งที่สำคัญที่สุด งานที่มีชื่อเสียงผู้เขียนเรื่อง “The Golden Cloud Spent the Night...” ตีพิมพ์ครั้งแรกในนิตยสาร “Znamya”

6) เป็นที่รู้กันว่าเรื่องราวของ V.G. รัสปูติน อัตชีวประวัติและครู Lidia Mikhailovna หลังจากเผยแพร่เรื่องราวแล้วอ่านและจำตัวเองในตัวละครหลักได้ ตัวเธอเองพบ Valentin Grigorievich และพวกเขาก็ติดต่อกันเป็นเวลานาน

7) บทกวีโดย A.A. Blok “ สวนไนติงเกล“ถูกสร้างขึ้นบนความแตกต่างซึ่งเน้นการต่อสู้ระหว่าง ชีวิตจริงและโลก ความงามที่สมบูรณ์แบบหรือค่อนข้างสวยงามด้วยซ้ำ ในด้านหนึ่ง บทกวีของ A.A. Blok เรื่อง “สวนไนติงเกล” เป็นบทกวีเกี่ยวกับความหมายของชีวิต เกี่ยวกับการเลือกเส้นทางชีวิต เกี่ยวกับ ค่านิยมทางศีลธรรมและแนวทางในชีวิตนี้ ในทางกลับกันมีบทกวีมากมาย อัตชีวประวัติและถือได้ว่าเป็นคำสารภาพเชิงกวีเกี่ยวกับเส้นทางสร้างสรรค์ของคุณ

8) บทกวีของ Yesenin ก็เหมือนกัน อัตชีวประวัติส่วนบุคคลและสากลระดับชาติ

9)เรื่องราวของ V.P. Astafiev“ ทะเลสาบ Vasyutkino” อัตชีวประวัติ.

แหล่งที่มาที่ใช้

ผลงานเขียนว่า "ในคนแรก" (ตัวอย่างเช่นไตรภาค "วัยเด็ก", "วัยรุ่น", "เยาวชน", เรื่องราวของ Turgenev "รักแรก"; นวนิยายพงศาวดาร "Family Chronicle" และ "วัยเด็กของ Bagrov the Grandson"; นวนิยายเรื่อง "The Life of Arsenyev "; เรื่องราวโดย M. Gorky จากคอลเลกชัน "Across Rus'" และไตรภาคเดอะลอร์ของเขา "วัยเด็ก", "ในผู้คน", "มหาวิทยาลัยของฉัน"; - Mikhailovsky "วัยเด็กของธีม"; "ฤดูร้อนของ พระเจ้า"; "วัยเด็กของ Nikita"; "Asya", "รักครั้งแรก", "น้ำพุ")

ในงานอัตชีวประวัติสิ่งสำคัญคือผู้เขียนเองเสมอและเหตุการณ์ทั้งหมดที่อธิบายไว้จะถูกถ่ายทอดโดยตรงผ่านการรับรู้ของเขา ประการแรกหนังสือเหล่านี้ก็คืองานศิลปะ และข้อมูลที่อยู่ในนั้นก็ไม่สามารถนำมาใช้เป็นได้ เรื่องจริงชีวิตของผู้เขียน

ให้เราหันไปดูผลงานของมิคาอิลอฟสกี้ อะไรรวมพวกเขาเข้าด้วยกัน?

ฮีโร่ของเรื่องราวที่เล่าทั้งหมดเป็นเด็ก

ผู้เขียนนำภาพเขียนมาเป็นพื้นฐานในโครงเรื่อง การเติบโตทางจิตวิญญาณ ผู้ชายตัวเล็ก ๆ. เล่าเรื่องอดีตของฮีโร่ของคุณไม่ได้ค่ะ ลำดับเหตุการณ์และวาดภาพมากที่สุด ความประทับใจที่แข็งแกร่งคำว่าศิลปินยังคงอยู่ในใจเด็ก แสดงให้เห็นว่าคนจริงในสมัยนั้นรับรู้เหตุการณ์เหล่านี้อย่างไร คิดอย่างไร และรู้สึกอย่างไรต่อโลก ผู้เขียนทำให้ผู้อ่านรู้สึกถึง “ลมหายใจที่มีชีวิต” แห่งประวัติศาสตร์

สิ่งสำคัญสำหรับนักเขียนไม่ใช่เหตุการณ์ในยุคนั้น แต่เป็นการหักเหในจิตวิญญาณของบุคคลที่กำลังเติบโต จิตวิทยาของตัวละคร ทัศนคติต่อชีวิต ความยากในการค้นหาตัวเอง

นักเขียนทุกคนโต้แย้งในงานของพวกเขาว่าพื้นฐานของชีวิตของเด็กคือความรักที่เขาต้องการจากผู้อื่น และเขาพร้อมที่จะมอบให้กับผู้คนอย่างไม่เห็นแก่ตัวรวมถึงคนที่รักด้วย

ฮีโร่สามารถเข้าใจบทเรียนในวัยเด็กได้ตลอดชีวิต พวกเขาอยู่กับพระองค์เพื่อเป็นแนวทางอยู่ในมโนธรรมของพวกเขา

โครงเรื่องและองค์ประกอบของผลงานขึ้นอยู่กับโลกทัศน์ที่เห็นพ้องต้องกันชีวิตของผู้เขียนซึ่งพวกเขาถ่ายทอดให้กับตัวละครของพวกเขา

ผลงานทั้งหมดมีความเข้มแข็งทางศีลธรรมมหาศาล ซึ่งจำเป็นสำหรับคนที่กำลังเติบโตในปัจจุบัน เพื่อเป็นยาแก้พิษจากการขาดจิตวิญญาณ ความรุนแรง และความโหดร้ายที่ครอบงำสังคมของเรา

สิ่งที่ปรากฎในผลงานก็เห็นได้พร้อมๆ กันผ่านสายตาของเด็ก ตัวละครหลัก ผู้อยู่ในเรื่องหนาทึบ และผ่านสายตาของ คนฉลาดประเมินทุกอย่างจากมุมมองของประสบการณ์ชีวิตที่กว้างขวาง

อะไรทำให้งานอัตชีวประวัติเหล่านี้แตกต่าง?

ในผลงานของ Mikhailovsky ผู้เขียนไม่เพียง แต่พูดถึงวัยเด็กของวีรบุรุษเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวกับการพัฒนาชีวิตอิสระของพวกเขาด้วย

และพวกเขาเปิดเผยให้ผู้อ่านเห็นถึงความประทับใจในวัยเด็กของฮีโร่ของพวกเขา

ชีวิตของฮีโร่ตัวน้อยพัฒนาขึ้นและถูกปกคลุมไปด้วยนักเขียนในรูปแบบต่างๆ

งานของกอร์กีแตกต่างจากเรื่องราวอื่นที่มีลักษณะอัตชีวประวัติตรงที่เด็กอยู่ในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่แตกต่างกัน วัยเด็กที่กอร์กีแสดงนั้นยังห่างไกลจากช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของชีวิต งานทางศิลปะของกอร์กีคือการแสดง "สิ่งที่น่ารังเกียจของชีวิต" ของชั้นทางสังคมทั้งหมดที่เขาอยู่ ในด้านหนึ่ง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เขียนที่จะต้องแสดง “วงกลมที่ปิดสนิทและอับชื้น” ความประทับใจที่แย่มาก" โดยที่ Alyosha อาศัยอยู่ในตระกูล Kashirin ในทางกลับกัน พูดคุยเกี่ยวกับอิทธิพลมหาศาลที่มีต่อ Alyosha ของคนเหล่านั้น” วิญญาณที่สวยงาม” ซึ่งเขาพบในบ้านปู่และในโลกโดยรอบและเป็นผู้ปลูกฝัง “ความหวังในการเกิดใหม่... สู่ชีวิตมนุษย์ที่สดใส”

ฮีโร่แห่ง "วัยเด็ก" มองเข้ามาในชีวิตนี้กับผู้คนรอบตัวเขาพยายามที่จะเข้าใจต้นกำเนิดของความชั่วร้ายและความเกลียดชังเข้าถึงความสดใสปกป้องความเชื่อและหลักศีลธรรมของเขา

เรื่องราว "มหาวิทยาลัยของฉัน" มีจุดเริ่มต้นที่แข็งแกร่งในการสื่อสารมวลชนซึ่งช่วยให้ผู้อ่านเข้าใจบุคลิกภาพความคิดและความรู้สึกของกอร์กีได้ดีขึ้น บทเรียนหลักของเรื่องนี้คือความคิดของผู้เขียนที่ว่าบุคคลถูกสร้างขึ้นโดยการต่อต้านสิ่งแวดล้อม

วัยเด็กของตัวละครของนักเขียนคนอื่น ๆ ได้รับความอบอุ่นจากความรักและความรักของญาติของพวกเขา แสงและความอบอุ่น ชีวิตครอบครัว, บทกวี วัยเด็กที่มีความสุขสร้างขึ้นใหม่อย่างระมัดระวังโดยผู้เขียนผลงาน

แต่แรงจูงใจทางสังคมที่คมชัดเกิดขึ้นทันที: ด้านที่ไม่น่าดูของเจ้าของที่ดินและชีวิตชนชั้นสูง - โลกนั้นแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนและไม่มีการปรุงแต่ง

“ วัยเด็ก” และ“ วัยรุ่น” เป็นเรื่องราวเกี่ยวกับ Nikolenka Irteniev ซึ่งผู้เขียนแสดงความคิดความรู้สึกและข้อผิดพลาดด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างสมบูรณ์และจริงใจ

Nikolenka Irtenyev ฮีโร่ของงานนี้เป็นเด็กผู้ชายที่มีจิตใจอ่อนไหว เขาปรารถนาความสามัคคีระหว่างทุกคนและมุ่งมั่นที่จะช่วยเหลือพวกเขา เขารับรู้เหตุการณ์ในชีวิตได้เฉียบแหลมมากขึ้นมองเห็นสิ่งที่คนอื่นไม่สังเกตเห็น เด็กไม่ได้คิดถึงตัวเองและทนทุกข์ทรมานเมื่อเห็นความอยุติธรรมของมนุษย์ เด็กชายตั้งคำถามชีวิตที่ยากที่สุดกับตัวเอง ความรักในชีวิตของบุคคลคืออะไร? อะไรดี? ชั่วร้ายคืออะไร? ความทุกข์คืออะไร และเป็นไปได้ไหมที่จะใช้ชีวิตโดยปราศจากความทุกข์? ความสุข (และความทุกข์) คืออะไร? ความตายคืออะไร? พระเจ้าคืออะไร? และท้ายที่สุดแล้ว ชีวิตคืออะไร ทำไมต้องมีชีวิตอยู่?

คุณลักษณะที่โดดเด่นของตัวละครของ Nikolenka คือความปรารถนาที่จะวิปัสสนาการตัดสินความคิดแรงจูงใจและการกระทำของเธออย่างเข้มงวด เขาตำหนิและลงโทษตัวเองไม่เพียงแต่สำหรับการกระทำที่ไม่คู่ควรเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำพูดและความคิดด้วย แต่นี่เป็นการทรมานความรู้สึกผิดชอบชั่วดีของเด็กที่ละเอียดอ่อน

เรื่องราวเกี่ยวกับเยาวชนของพระเอกเป็นภาพที่แตกต่าง เขายังคงรักษาปณิธานเก่าและมีเกียรติของเขาไว้ คุณสมบัติทางจิตวิญญาณ. แต่เขาถูกเลี้ยงดูมาในอคติที่ผิด ๆ ของสังคมชนชั้นสูงซึ่งเขาได้ปลดปล่อยตัวเองในช่วงท้ายเรื่องเท่านั้นและหลังจากผ่านความสงสัยและการไตร่ตรองอย่างจริงจังและพบปะผู้อื่น - ไม่ใช่ขุนนาง

"เยาวชน" เป็นเรื่องราวของความผิดพลาดและการเกิดใหม่

หนังสือเกี่ยวกับวัยเด็กและเยาวชนถูกสร้างขึ้นก่อนตอลสตอย แต่ตอลสตอยเป็นคนแรกที่แนะนำประวัติศาสตร์ของการก่อตัว บุคลิกภาพของมนุษย์แก่นเรื่องของการต่อสู้ภายในอย่างเฉียบพลันการควบคุมตนเองทางศีลธรรมเผยให้เห็น "วิภาษวิธีแห่งจิตวิญญาณ" ของฮีโร่

Tyoma Kartashev (“ วัยเด็กของ Tyoma”) อาศัยอยู่ในครอบครัวที่พ่อเป็นนายพลที่เกษียณแล้วให้เงินค่อนข้างมาก ทิศทางที่แน่นอนการเลี้ยงดูเด็ก. การกระทำและการเล่นตลกของ Tyoma กลายเป็นประเด็นที่พ่อให้ความสนใจมากที่สุดซึ่งต่อต้านการเลี้ยงดูลูกชายแบบ "ซาบซึ้ง" โดย "ทำให้" เขาเป็น "น้ำลายไหลที่น่ารังเกียจ" อย่างไรก็ตาม แม่ของ Tyoma ซึ่งเป็นผู้หญิงที่ฉลาดและมีการศึกษาดี มีมุมมองที่แตกต่างในการเลี้ยงดูลูกชายของเธอเอง ในความเห็นของเธอ มาตรการทางการศึกษาไม่ควรทำลายเด็ก ศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์เปลี่ยนเขาให้กลายเป็น “สัตว์น้อยขี้กลัว” ที่ถูกคุกคามจากการถูกลงโทษทางร่างกาย

ความทรงจำอันเลวร้ายของการประหารชีวิตจากการกระทำผิดจะคงอยู่กับ Tyoma ไปอีกนาน ปีที่ยาวนาน. หลังจากผ่านไปเกือบยี่สิบปี บังเอิญพบว่าตัวเองเข้ามา บ้านเขาจำสถานที่ที่เขาถูกเฆี่ยนตีและความรู้สึกของตัวเองที่มีต่อพ่อว่า “เป็นศัตรูกันไม่เคยคืนดีกัน”

– มิคาอิลอฟสกี้พาฮีโร่ของเขา ผู้ใจดี น่าประทับใจ และเด็กฮอต ฝ่าฟันอุปสรรคทั้งหมดของชีวิต หลายครั้งที่ฮีโร่ของเขาจบลงเหมือนแมลง "ลงสู่บ่อน้ำเหม็น" (ภาพของแมลงและบ่อน้ำซ้ำแล้วซ้ำอีกใน tetralogy ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของสถานะทางตันของฮีโร่) อย่างไรก็ตามฮีโร่สามารถเกิดใหม่ได้ โครงเรื่องและองค์ประกอบของพงศาวดารครอบครัวมีโครงสร้างเพื่อค้นหาทางออกจากวิกฤติ

“เข็มทิศของฉันคือเกียรติของฉัน คุณสามารถบูชาสองสิ่งได้ - อัจฉริยะและความเมตตา” Kartashev กล่าวกับเพื่อนของเขา จุดศูนย์กลางในชีวิตของฮีโร่คืองานที่มีความสามารถจิตวิญญาณและ ความแข็งแกร่งทางกายภาพฮีโร่

ไม่มีเหตุการณ์ใน "ปีเด็กของ Bagrov - หลานชาย" นี่คือเรื่องราวของวัยเด็กที่สงบสุขและไร้เหตุการณ์ มีเพียงความอ่อนไหวที่ไม่ธรรมดาของเด็กที่น่าประหลาดใจเท่านั้น ซึ่งได้รับการส่งเสริมจากการเลี้ยงดูด้วยความเห็นอกเห็นใจอย่างผิดปกติ จุดแข็งพิเศษของหนังสือเล่มนี้อยู่ที่การพรรณนาถึงครอบครัวที่สวยงาม: “ ครอบครัวยอมให้คนในยุคใดก็ได้มีความมั่นคงในสังคมมากขึ้น... จำกัด สัตว์ไว้ในตัวบุคคล” A. Platonov เขียน นอกจากนี้เขายังเน้นย้ำว่าครอบครัวในภาพวาดของ Aksakov ส่งเสริมความรู้สึกถึงบ้านเกิดและความรักชาติ

Seryozha Bagrov มีวัยเด็กตามปกติซึ่งเต็มไปด้วยความรักความอ่อนโยนและความเอาใจใส่ของผู้ปกครอง อย่างไรก็ตาม บางครั้งเขาสังเกตเห็นการขาดความสามัคคีระหว่างพ่อกับแม่เนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่า “ในด้านหนึ่งมีความเข้มงวด และอีกด้านหนึ่งคือไม่สามารถสนองความต้องการอันละเอียดอ่อนได้” Seryozha ตั้งข้อสังเกตด้วยความประหลาดใจว่าแม่ที่รักของเขาไม่แยแสกับธรรมชาติและหยิ่งต่อชาวนา ทั้งหมดนี้ทำให้ชีวิตของเด็กชายมืดมนลง ซึ่งเข้าใจว่าความผิดบางอย่างตกอยู่กับเธอ

I. เรื่องราวของ Shmelev เรื่อง "The Summer of the Lord" มีพื้นฐานมาจากความประทับใจในวัยเด็กและการสะท้อนโลกแห่งจิตวิญญาณของเด็ก บ้าน พ่อ ผู้คน รัสเซีย ทั้งหมดนี้ถ่ายทอดผ่านการรับรู้ของเด็กๆ

ในพล็อตเรื่องเด็กชายจะได้รับตำแหน่งตรงกลางซึ่งเป็นศูนย์กลางระหว่างพ่อของเขาซึ่งยุ่งวุ่นวายกับธุรกิจและความกังวลและกอร์คินที่สงบและสมดุลซึ่งผู้แสวงบุญรับหน้าที่เป็นนักบวช และความแปลกใหม่ของแต่ละบทอยู่ในโลกแห่งความงามที่เปิดกว้างต่อสายตาของเด็ก

ภาพลักษณ์ของบิวตี้ในเรื่องมีหลายหน้า แน่นอนว่านี่คือรูปภาพของธรรมชาติ แสงสว่างและความสุข - บรรทัดฐานนี้ฟังอยู่เสมอในการรับรู้ถึงธรรมชาติของเด็กชาย ภูมิทัศน์เป็นเหมือนอาณาจักรแห่งแสงสว่าง ธรรมชาติสร้างจิตวิญญาณให้กับชีวิตของเด็ก เชื่อมโยงมันเข้ากับด้ายที่มองไม่เห็นด้วยสิ่งนิรันดร์และสวยงาม

ด้วยภาพลักษณ์ของสวรรค์ ความคิดของพระเจ้าก็เข้าสู่การเล่าเรื่องด้วย หน้าบทกวีที่สุดของเรื่องคือหน้าที่วาด วันหยุดออร์โธดอกซ์และ พิธีทางศาสนา. พวกเขาแสดงให้เห็นถึงความงดงามของการสื่อสารทางจิตวิญญาณ: “ทุกคนเชื่อมโยงกับฉัน และฉันก็เชื่อมโยงกับทุกคน” เด็กชายคิดอย่างสนุกสนาน

เรื่องราวทั้งหมดเปรียบเสมือนธนูกตัญญูและอนุสรณ์สถานของพ่อที่สร้างขึ้นในคำนั้น ด้วยความที่เป็นพ่อที่มีงานยุ่งมาก เขามักจะหาเวลาให้ลูกชาย บ้าน หรือคนอื่นอยู่เสมอ

หนึ่งในผู้ร่วมสมัยของเขาเขียนเกี่ยวกับเขา:“ ... พลังแห่งความสามารถนั้นยิ่งใหญ่ แต่ยิ่งกว่านั้นแข็งแกร่งกว่าลึกกว่าและไม่อาจต้านทานได้มากกว่าคือโศกนาฏกรรมและความจริงของผู้ที่ตกตะลึงและหลงใหล วิญญาณที่รัก... ไม่มีใครได้รับของประทานเช่นนี้เพื่อฟังและทำนายความทุกข์ทรมานของผู้อื่นเหมือนที่เขาทำ”

"วัยเด็กของ Nikita" เรื่องราวของตอลสตอยต่างจากผลงานอื่น ๆ แต่ละบทแสดงถึงเรื่องราวที่สมบูรณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์บางอย่างในชีวิตของ Nikita และยังมีชื่อของตัวเองด้วย

ตั้งแต่วัยเด็ก A. Tolstoy ตกหลุมรักธรรมชาติของรัสเซียที่มีมนต์ขลังรู้จักคนรวยและมีจินตนาการ คำพูดพื้นบ้านปฏิบัติต่อผู้คนด้วยความเคารพและมอบคุณสมบัติเหล่านี้ให้กับ Nikita

บทกวีเทลงในทุกสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็กชายคนนี้ - อ่อนโยน ช่างสังเกตและจริงจังมาก ในเหตุการณ์ธรรมดาที่สุดในชีวิตของ Nikita ผู้เขียนพบเสน่ห์ที่อธิบายไม่ได้ เขาพยายามที่จะเขียนบทกวี โลกและแพร่เชื้อไปสู่ผู้อื่นด้วยความปรารถนานี้

งานนี้บอกด้วยรอยยิ้มขี้เล่นว่า โลกใบใหญ่และ ความรู้สึกลึกๆผู้ใหญ่และเด็ก

ดังจะเห็นได้จากการวิเคราะห์ผลงานพบว่าชีวิตของฮีโร่บางคนพัฒนาไปอย่างสงบและสงบภายใน ครอบครัวมีความสุข(Seryozha Bagrov, Nikita)

ตัวละครอื่นๆ เล่นแกล้งกัน ทนทุกข์ ตกหลุมรัก ทนทุกข์ สูญเสียพ่อแม่ ต่อสู้ดิ้นรน ตั้งคำถามเชิงปรัชญายากๆ ที่คนคิดต้องดิ้นรนตั้งแต่เกิดจนตาย