วลีการมีส่วนร่วมที่ซับซ้อน วลีแบบมีส่วนร่วมและกริยาวิเศษณ์

ผู้มีส่วนร่วมเป็นหนึ่งในหัวข้อที่ยากที่สุดในภาษารัสเซีย หลายคนไม่สามารถมองเห็นข้อผิดพลาดในการสร้างประโยคด้วยวลีวิเศษณ์และคำนาม

ฉันจะบอกความลับแก่คุณ แม้แต่นักเขียนผู้ยิ่งใหญ่ก็ยังทำผิดพลาดในส่วนนี้ หรือมากกว่านั้นคือข้อผิดพลาดในการใช้คำนามในประโยค คุณต้องการที่จะเขียนได้ดีกว่านักเขียนชื่อดังบางคนหรือไม่? จากนั้นอ่านบทความนี้

ขั้นแรกให้คำจำกัดความบางประการ

สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่คำจำกัดความที่เป็นทางการ แต่ให้ไว้เพื่อให้คุณเข้าใจสิ่งที่ฉันหมายถึงโดยคำนี้หรือคำนั้นเท่านั้น อะไรคือสมาชิกของประโยค อะไรคือส่วนหนึ่งของคำพูด และอะไรที่ไม่ใช่อย่างใดอย่างหนึ่ง ไม่สำคัญแล้วในตอนนี้

• กริยา (ภาคแสดง) – แสดงออกถึงการกระทำหลัก ตอบคำถาม: มันทำอะไร? (ทำ จะทำ ฯลฯ)
• หัวเรื่อง (หัวเรื่อง) – ดำเนินการหลักนี้ ตอบคำถาม: ใคร? หรืออะไร?
• กริยา - หมายถึงการกระทำเพิ่มเติมที่ดำเนินการโดย (ความสนใจ!) หัวข้อเดียวกัน ตอบคำถาม: คุณกำลังทำอะไรอยู่? คุณทำอะไรลงไป? กริยานั้นถูกสร้างขึ้นจากกริยา ดังนั้นเราจึงสามารถเปลี่ยนกลับเป็นกริยาได้อย่างง่ายดาย เช่น เวลาเดินก็เดิน เวลายิ้มก็ยิ้ม

บันทึก! สิ่งนี้สำคัญอย่างยิ่ง: หัวเรื่องเดียวกันดำเนินการทั้งการกระทำหลัก (กริยา) และการกระทำเพิ่มเติม (กริยาวิเศษณ์) ภายในประโยคง่ายๆ ประโยคเดียว

และกฎที่จะช่วยให้คุณเห็นการละเมิดในการสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม:

กล่าวอีกนัยหนึ่ง

กริยาและคำนามในประโยคเดียวจะต้องอ้างอิงถึงเรื่องเดียวกัน

คุณเข้าใจไหม? หากมีกบนั่งอยู่ แสดงว่าเป็นกบที่ขยิบตา:

กบตัวหนึ่งนั่งอยู่บนเส้นทาง ขยิบตาอย่างเจ้าเล่ห์

นี่คือทั้งหมด. ถ้าคุณเข้าใจสิ่งนี้ บทเรียนก็จบแล้ว แต่ยังคงตรวจสอบตัวเองด้วยคำแนะนำด้านล่าง

ส่วนใครที่ไม่เข้าใจก็อยากช่วยให้ได้ฟังเพลงประโยคที่ใช้คำนาม แล้วคุณจะเห็น. จากนั้นคุณจะเริ่มประจบประแจงจากวลีที่แต่งไม่ถูกต้องราวกับมาจากบันทึกเท็จ

บ่อยครั้งที่เกิดข้อผิดพลาดเมื่อผู้เขียนเองไม่เข้าใจอย่างชัดเจนว่าอะไรหรือใครเป็นประเด็นของการกระทำ ดังนั้นเรามาเริ่มฝึกความเข้าใจนี้กันดีกว่า ฉันขอแนะนำให้คุณฝึกฝนดังนี้: ด้านล่างฉันจะให้ประโยคที่มีวลีกริยาวิเศษณ์และขอให้คุณแยกวิเคราะห์ตามรูปแบบต่อไปนี้:

ตัวอย่างการแยกวิเคราะห์เพิ่มเติม:
จินตนาการว่าตัวเองเป็นกวี ฉันร้องเพลงอิสระ (Tasha Sun)

1. กิจกรรมหลัก: การร้องเพลง

2. ใครร้องเพลง? - ฉัน.
3. การกระทำเพิ่มเติม: การจินตนาการ ฉันทำอะไรอีกบ้าง? – จินตนาการ

4. 1) ฉันร้องเพลงและ 2) ฉันจินตนาการ

5. ทุกอย่างดูสมเหตุสมผล

“เมื่อเข้าใกล้สถานีนี้และมองธรรมชาติออกไปนอกหน้าต่าง หมวกของฉันก็หล่นลงมา I. Yarmonkin" (A.P. Chekhov)

1. การกระทำหลัก: บินออกไป

2. อะไรบินออกไป? - หมวก.

3. การดำเนินการเพิ่มเติม: การขับรถขึ้นและมอง หมวกทำอะไรอีก? - เธอขับรถขึ้นไปดู

4. สองประโยคง่ายๆ กับเรื่องหนึ่ง: 1) หมวกหลุดออกไป 2) หมวกก็ขับขึ้นมามอง

5. เธอเป็นอะไรไป? 🙂

ฉันหวังว่านี่จะทำให้คุณสนุก

และนี่คือตัวอย่างประโยคที่มีวลีและผู้มีส่วนร่วม:

1. เมื่อกล่าวอย่างนี้แล้วก็จากไป
2.รถวิ่งผ่านไปแล้วทิ้งควันไว้มาก.
3. เมื่อเข้ามาในห้องจะมองเห็นห้องทำงานที่หรูหรา
4.อ่านข้อความเยอะๆก็เริ่มสังเกตว่า...
5. ลุยหิมะยามเช้ากันเถอะเพื่อนรัก มาวิ่งเล่นกันดีกว่า...
6. เมื่อคุณเอาชนะการต่อต้านได้ คุณจะได้สัมผัสกับความก้าวหน้าอันเหลือเชื่อในทุกด้าน
7. ซื้อตั๋วมีสิทธิ์ลุ้นเที่ยวทะเล!
8.(นัดไม่ได้ครับ) พอนัดเสร็จก็โทรกลับ
9. ต้องการเพิ่มการหลั่งไหลของเงิน ส่งผลให้องค์ประกอบอื่นๆ ของพลังงานนี้เสียหาย เช่น โชคลาภ และสุขภาพ
10. สวมชุดแล้วนั่งเหมือนเย็บตามแบบ
11. หากละเมิดคำแนะนำ ประสิทธิภาพในการทำงานของคุณจะลดลงอย่างมาก

ระดับ: 7.

เป้าหมาย:

เกี่ยวกับการศึกษา:

• สรุปและจัดระบบความรู้เกี่ยวกับกริยาวิเศษณ์และกริยาวลี
• ฝึกฝนความสามารถในการค้นหาและเน้นคำวิเศษณ์และวลีแบบมีส่วนร่วม ป้องกันข้อผิดพลาดในการใช้วลีแบบมีส่วนร่วม
• เรียนรู้การใช้คำวิเศษณ์และวลีแบบมีส่วนร่วมในการพูด

เกี่ยวกับการศึกษา:

• ปลูกฝังความรักต่อคำพื้นเมืองต่อธรรมชาติของชนพื้นเมือง

เกี่ยวกับการศึกษา:

• พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของนักเรียน

ในระหว่างเรียน

I. การทำซ้ำ

• วลีแบบมีส่วนร่วมเรียกว่าอะไร?
• Gerunds และ Participial Physics แตกต่างกันอย่างไร?
• อะไรที่เรียกว่ากริยาวลี? เมื่อใดจึงคั่นด้วยลูกน้ำในตัวอักษร?
• อะไรคือความแตกต่างระหว่างคำวิเศษณ์และวลีแบบมีส่วนร่วม?

ครั้งที่สอง การรวมบัญชี

1) งานคำศัพท์

กะทัดรัด

• ให้ความหมายคำศัพท์ของคำ
• สร้างผู้มีส่วนร่วมและคำนามจากคำกริยา
• สร้างวลี "gerund + คำวิเศษณ์" ด้วยอนุภาค "not" โดยที่คำหลักคือ gerund
• ด้วยวลี “อัดแน่น” ให้แต่งเป็นประโยคในธีมปีใหม่

2) การเขียนตามคำบอกการสะกด

(ไม่-)หิมะตก ได้ยินเสียง (ไม่) ได้ยิน (ไม่) รู้สึกเหนื่อย (ไม่) หมดหวัง (ไม่) กลับ (ไม่) มาถึงตรงเวลา (ไม่) ทางที่เหยียบย่ำอย่างดี (ไม่) เห็นแต่ไกล (ไม่) นกตกใจกลัว (ไม่) งุนงงอย่างยิ่ง

3) การแยกวิเคราะห์ประโยค

ส่องแสง 3 ด้วยความงามตระการตาของภาคเหนือ ค่ำคืนหลับใหลอย่างเงียบ ๆ ปกคลุมไปด้วยหมอกหนาบาง ๆ 4 . (เซราฟ.)

4) คำสั่งอธิบาย

• แสดงให้เห็นภาพกริยาวิเศษณ์และวลีมีส่วนร่วม

5) การสร้างประโยคด้วยกริยาวิเศษณ์

• แทนที่คำกริยาด้วยคำนาม จดบันทึกไว้ทันทีในรูปแบบที่แก้ไข โดยเพิ่มเครื่องหมายวรรคตอน

1. พระจันทร์ขึ้นและส่องแสงสีเงินบนน้ำแข็งในแม่น้ำ
   พระจันทร์ขึ้น ส่องแสงสีเงินบนน้ำแข็งในแม่น้ำ
2. ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยเมฆและมีลักษณะที่ดูน่ากลัว
   ท้องฟ้าปกคลุมไปด้วยเมฆ ดูน่ากลัว
3. ความสุขในการสื่อสารกับธรรมชาติจะเติบโตและครอบงำสิ่งมีชีวิตทั้งหมด
   ความสุขในการสื่อสารกับธรรมชาติก็เพิ่มมากขึ้นจนล้นไปทั้งตัว

6) การควบคุมหมัด

• ระบุในตารางจำนวนประโยคที่เกิดวลีกริยาวิเศษณ์และการมีส่วนร่วม

1. ธรรมชาติกลั้นลมหายใจแข็งตัว
2. พรมหิมะที่เปลี่ยนความปกคลุมของป่าตามปกติปกคลุมต้นสน
3. มองเห็นได้เพียงยอดต้นสน โดดเดี่ยวเดียวดายตามชายป่า
4. ลมกรดพัดมา และนกก็บินไปจากใต้ฝ่าเท้าของคุณอย่างส่งเสียง
5. ค่ำคืนที่ใกล้เข้ามาอย่างไม่หยุดยั้งทำให้ทุกสิ่งเข้าสู่ความมืดมิด
6. ทิวทัศน์ของต้นเบิร์ชที่เปลี่ยนเป็นสีชมพูท่ามกลางแสงตะวันสีแดงในฤดูหนาวช่างน่าหลงใหล
7. เมื่อคุณหยุด คุณจะได้ยินเสียงต่างๆ
8. ทุกคนในป่าฤดูหนาวจะได้สัมผัสกับความรู้สึกที่น่าอัศจรรย์

หมายเลขข้อเสนอ	1.	2.	3.	4.	5.	6.	7.	8.	9.	10.
gerundish มูลค่าการซื้อขาย	+	+		+		+			+
พริบ มูลค่าการซื้อขาย			+		+		+	+		+

7) การแก้ไข

• แก้ไขข้อผิดพลาด (วาจา) ในการใช้ gerunds

1. เมื่อแตะกิ่งไม้แล้วมันก็แกว่งไปมาอย่างช้าๆ
   กิ่งก้านที่ถูกสัมผัสนั้นแกว่งไปมาอย่างช้าๆ
2. ทันใดนั้นหมวกของฉันก็หลุดออกไป
   ทันใดนั้นฉันก็ถอยหมวกทิ้ง
3. นกที่หวาดกลัวก็กระพือปีกและบินหนีไป
   นกที่หวาดกลัวก็กระพือปีกและบินหนีไป
4. ฉันติดตามเที่ยวบินของเธอด้วยสายตาของฉัน
   ฉันติดตามเธอบินด้วยสายตาของฉันและกลิ้งลงมาจากเนินเขา

8) การทดสอบ

I. ค้นหาประโยคที่มีวลีที่มีส่วนร่วม:

1. ลมพัดมาตามชายฝั่งทำให้กิ่งก้านแห้งหัก
2. แม่น้ำที่รกไปด้วยฮัมมอคสีขาวเป็นประกายเล็กน้อย
3. ดวงอาทิตย์ส่งแสงสุดท้ายมายังพื้นโลก ฝังตัวเองอยู่ในความมืดสีเทา
4. ก้อนหิมะที่วางอยู่บนกิ่งก้านกดพวกมันลง

ครั้งที่สอง ค้นหาประโยคที่มีวลีวิเศษณ์:

1. เมื่อหิมะแทบไม่ส่องแสง วันนั้นก็หายไปอย่างรวดเร็วจนพลบค่ำ
2. ผ่านช่องว่างคุณสามารถเห็นเมฆเซอร์รัสลอยสูงเหนือต้นไม้
3. พายุโหมกระหน่ำทั้งคืน จู่ๆ ก็สงบลงในตอนเช้า
4. ม้าลากยาวถูกแช่เย็นท่ามกลางหิมะ

สาม. ค้นหาประโยคที่มีวลีที่มีส่วนร่วม:

1. เมฆก้อนสุดท้ายที่ส่องสว่างด้วยพระอาทิตย์ตกอันหนาวเย็นกำลังดับลงในท้องฟ้าที่เยือกแข็ง
2. สุนัขจิ้งจอกขุดลงไปในหิมะ โดยโปรยฝุ่นหิมะไปรอบๆ
3. ครั้นกลางคืนแล้วป่าก็เงียบสงัด กิ่งก้านของต้นสนก็ร่วงหล่นลงมา
4. วันที่หนาวเหน็บและแผดเผา กระจายไปด้วยกองหิมะที่เอี๊ยดดังเอี๊ยด ทำให้ดวงตาบอด

IV. ค้นหาประโยคที่มีวลีวิเศษณ์:

1. แม่น้ำที่กลายเป็นน้ำแข็งและยังคงนิ่งเงียบจนถึงฤดูใบไม้ผลิ
2. กระท่อมที่ปกคลุมไปด้วยหิมะส่องแสงระยิบระยับท่ามกลางแสงแดด
3. เกล็ดหิมะปุยกระพือและหมุนได้ง่ายตกลงไปที่พื้น
4. ท้องฟ้าพังทลายลงด้วยปุยหิมะ ทำให้อากาศเต็มไปด้วยความเคลื่อนไหว

คำตอบ: ฉัน – 2, 4; ครั้งที่สอง – 1.3; ที่สาม – 1, 4; สี่ – 3, 4.

9) งานสร้างสรรค์

• เรียงความขนาดเล็ก "วันหยุดปีใหม่"

1. คุณคาดหวังอะไรจากวันนี้?
2. อารมณ์ของคุณคืออะไร?
3. มีอะไรพิเศษเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัว?
4. คุณรับรู้คนแปลกหน้ารอบตัวคุณได้อย่างไร?
5. อะไรทำให้คุณมีความสุขมากที่สุดในวันนี้?
6. คุณปรารถนาอะไรให้กับทุกคนในวันนี้?

วลีที่สำคัญ

คาดหวังบางสิ่งที่ไม่ธรรมดา เต็มไปด้วยงานบ้านที่น่ารื่นรมย์ ความสุขที่เพิ่มขึ้นในตัวฉัน ใบหน้าที่ยิ้มแย้ม ช่วยเหลือทุกคน คาดหวังถึงความสุขของทุกคน ชื่นชมความงามสีเขียว ขออวยพรให้ทุกอย่างดีที่สุด

คุณตื่นขึ้นมาในวันที่ 31 ธันวาคม โดยคาดว่าจะมีสิ่งผิดปกติเกิดขึ้น ยังมีอีกวันข้างหน้าอันยาวนานซึ่งเต็มไปด้วยงานบ้านที่น่ารื่นรมย์ แต่ความสุขที่เพิ่มขึ้นในตัวฉันนั้นถูกส่งต่อไปยังผู้อื่น

คนแปลกหน้ายิ้มให้ฉันดูเหมือนอยู่ใกล้

ในขณะที่ช่วยเหลือทุกคน ฉันไม่ลืมว่าฉันมีหน้าที่รับผิดชอบมากที่สุด นั่นก็คือการตกแต่งต้นคริสต์มาส

นี่เป็นความยินดีอย่างยิ่งสำหรับฉัน ฉันพยายามทำให้ดีที่สุดโดยคาดหวังถึงความยินดีของทุกคน

แม่จะกอดฉันแล้วเราจะยืนชื่นชมความงามสีเขียว วันส่งท้ายปีเก่าที่น่าตื่นตาตื่นใจ สนุกสนาน และบ้าคลั่งเล็กน้อยจบลงแล้ว

ฉันขออวยพรให้ทุกคนโชคดี ฉันหลับไป

สาม. การบ้าน.

§30-36 เขียนจากประโยคของนวนิยาย 3 ประโยคพร้อมวลีกริยา 3 ประโยคพร้อมวลีแบบมีส่วนร่วม

การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีวิเศษณ์เป็นข้อผิดพลาดที่มักจำเป็นต้องระบุในภารกิจที่ 7 ของการสอบ Unified State ในภาษารัสเซียสำหรับเกรด 11

หากต้องการค้นหาข้อผิดพลาด คุณต้องสามารถค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมในประโยคได้ และต้องรู้ด้วยว่ากริยาและกริยาจะต้องอ้างอิงถึงบุคคลคนเดียวกัน

การละเมิดการสร้างประโยคที่มีผู้มีส่วนร่วม: ประโยคตัวอย่าง

ลองดูหลายประโยคที่มีข้อผิดพลาด "การละเมิดในการสร้างประโยคด้วยวลีกริยาวิเศษณ์" และแก้ไขให้ถูกต้อง

เสนอ:

ระหว่างเดินทาง บ้านจะอยู่ในความทรงจำเสมอ

วลีที่มีส่วนร่วม: ขณะอยู่บนท้องถนน พื้นฐานของประโยค: บ้านเป็นที่จดจำ ภาคแสดง “จำได้” หมายถึง เรื่อง “บ้าน” คำกริยา "เป็น" ควรหมายถึงคำว่า "บ้าน" ด้วย แต่ในกรณีนี้ปรากฎว่าบ้านอยู่ระหว่างทางซึ่งนี่ไม่ถูกต้อง ผู้บรรยายซึ่งก็คือ "ฉัน" กำลังเดินทางมา

ตัวเลือกที่ถูกต้อง:

เมื่อฉันอยู่บนท้องถนน ฉันมักจะนึกถึงบ้านเสมอ

เสนอ:

เมื่อคนงานออกจากกะก็จะตรวจสอบอุปกรณ์ในโรงงาน

วลีที่มีส่วนร่วม: ออกจากกะ พื้นฐานของประโยค: กำลังตรวจสอบอุปกรณ์ ภาคแสดง "ตรวจสอบแล้ว" หมายถึงหัวข้อ "อุปกรณ์" คำกริยา “ออก” ควรหมายถึงคำว่า “อุปกรณ์” ด้วย แต่ในกรณีนี้ ปรากฎว่าอุปกรณ์ออกจากกะซึ่งไม่ถูกต้อง เนื่องจากคนงานออกจากกะ

ตัวเลือกที่ถูกต้อง:

เมื่อคนงานออกจากกะ พวกเขาจะตรวจสอบอุปกรณ์ของโรงงาน

เสนอ:

ขณะที่เพลิดเพลินกับอาหารค่ำแสนอร่อย บทสนทนาของเราก็ดำเนินไปอย่างเงียบสงบ

วลีที่มีส่วนร่วม: เพลิดเพลินกับอาหารเย็นแสนอร่อย พื้นฐานของประโยค: การสนทนาดำเนินไป ภาคแสดง “ดำเนินการ” หมายถึงหัวข้อ “การสนทนา” คำกริยา “เพลิดเพลิน” ควรหมายถึงคำว่า “การสนทนา” ด้วย แต่ในกรณีนี้ ปรากฎว่าบทสนทนากำลังเพลิดเพลินกับอาหารเย็นแสนอร่อย ซึ่งไม่เป็นความจริง เนื่องจาก “เรา” กำลังเพลิดเพลินกับอาหารเย็นอยู่

1) วางเครื่องหมายวรรคตอนเน้นกราฟิกกริยาวิเศษณ์และวลีแบบมีส่วนร่วม (ลงชื่อด้านบน: วลีแบบมีส่วนร่วมหรือแบบมีส่วนร่วม)

1. พ้นจากความชั่วแล้ว สัมผัสได้ถึงถิ่นกำเนิด ม้าดอนก็ดื่มน้ำอาภชัยแล้ว
2. นกอินทรีจากยอดเขาอันไกลโพ้นบินไปพร้อมกับฉันอย่างไม่เคลื่อนไหว
3. ฉันนั่งลงบนเก้าอี้และผ่อนคลาย เฝ้าดูมันเงียบลงและออกไป
4. เสมียนที่นั่งอยู่ที่นั่นยื่นกระดาษที่เปื้อนควันบุหรี่ให้ทหารคนหนึ่ง
5. บ้านล้อมรอบด้วยสวนเก่าดูเหมือนพระราชวังในชนบท
6. ดวงอาทิตย์ที่ห้อยต่ำถูกบดบังใบไม้ของต้นไม้
7. เมืองที่ปกคลุมไปด้วยหมอกมีเสียงอึกทึกครึกโครม
8.เขาทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย
2) เลือกคำตอบที่ถูกต้อง - ประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์พร้อมวลีวิเศษณ์:
1.เจอฉัน...
2. มันสนุก.
3.เพื่อนของฉันยิ้ม
4.ผนังบ้านดูคุ้นเคยสำหรับฉัน

1) เขียนประโยค ระบุขอบเขตของวลีที่มีส่วนร่วมขีดเส้นใต้เป็นคำจำกัดความ ระบุคำที่จะกำหนด ตัวอย่าง: คลาวด์ x,

ห้อยอยู่เหนือยอดต้นป็อปลาร์ / ฝนกำลังตกแล้ว - // เน้นวลีที่มีส่วนร่วม x คือคำหลัก

1. สวนสาธารณะลงไปที่แม่น้ำรกไปด้วยต้นอ้อสีเขียว 2. หมอกหนาที่ปกคลุมทะเลจางหายไปเป็นเวลาหลายนาที 3. หลอดไฟขนาดใหญ่ที่ห้อยลงมาจากเพดานตรงกลางห้องโถงยาวดับลงทีละดวง 4. ดวงตาเล็กเบาที่ลุกไหม้ด้วยไฟที่น่าตกใจนั้นจริงจัง

2) เปลี่ยนสองสามประโยคเพื่อให้วลีมีส่วนร่วมปรากฏก่อนคำที่ถูกกำหนด ฉันควรใช้ลูกน้ำในกรณีนี้หรือไม่?

ตัวอย่าง: /ลอยอยู่เหนือยอดต้นป็อปลาร์/ เมฆ x ฝนตกแล้ว - // เน้นวลีที่มีส่วนร่วม x คือคำหลัก

ใส่ตัวอักษรที่หายไป วางลูกน้ำ ขีดเส้นใต้คำจำกัดความที่แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม

ฉันรู้จักอีวาน อิวาโนวิช ชิชคินในฐานะชายผู้หลงรักดอกไม้ทุกชนิด พุ่มไม้ทุกต้น ต้นไม้ทุกต้น... ในป่าและที่ราบในรัสเซียของเรา

ภารกิจที่ 4
สร้าง 5 ประโยคด้วยผู้มีส่วนร่วมหรือวลีผู้มีส่วนร่วม

1) ค้นหาคำจำกัดความของวลีแบบมีส่วนร่วม

ก) ผู้มีส่วนร่วมสองคนขึ้นไปในประโยค
b) กริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับ
c) กริยาที่มีคำที่กำหนด
2) วลีที่มีส่วนร่วมในประโยคคืออะไร?
ก) หัวเรื่อง b) คำจำกัดความ c) ส่วนเสริม
3) ค้นหาประโยคที่วลีการมีส่วนร่วมไม่ได้คั่นด้วยลูกน้ำ:
ก) ฉันฟังเสียงน้ำไหลตามริมฝั่งที่รกไปด้วยหญ้ากก
ข) ทันใดนั้น ฉันสังเกตเห็นนกสองตัวบินตรงไปทางน้ำตก
c) กองทหารถูกสร้างขึ้นบนขอบป่าใกล้กับที่ตั้งโรงเรียน
d) นกที่ล้อมรอบด้วยหมอกสีเทาหลงทาง
ก) การสนทนาเริ่มต้นขึ้น ถูกขัดจังหวะเร็วเกินไป ไม่สามารถดำเนินการต่อได้
b) ที่นี่และที่นั่น น้ำแข็งลอยเป็นประกายท่ามกลางแสงแดดที่แกว่งไปมาบนคลื่นอย่างอ่อนโยน
ค) จากหุบเขาที่เพิ่งตื่นขึ้น กลิ่นหอมสดชื่นฟุ้งกระจาย
ง) บ้านไม้หลังเล็กๆ ทาสีชมพู ตั้งตระหง่านอยู่กลางสวน
ก) หน่วยสอดแนมสองคน / ปูทางให้กับทหารราบ / ไปถึงแนวทางที่ใกล้ที่สุดไปยัง Vistula
b) Volodya จับ /มันฝรั่งนึ่ง/ ด้วยช้อน
ค) ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาว / เปล่งแสงที่สม่ำเสมอและเงียบสงบ /
d) สตรอเบอร์รี่/คลุมด้านบน/ มีเข็มสน มองเห็นได้ยากเมื่อมองแวบแรก
ก) Alexey นอนอยู่บนที่นอนลายทางที่อัดแน่นไปด้วยฟาง
ข) ในฐานะเพื่อนเก่าที่พบนักบินในป่า สังกะเดินอย่างเคร่งขรึมอยู่หลังเปลหาม
c) Fedka มองดูชิ้นส่วนของน้ำตาลที่เปลี่ยนเป็นสีขาวบนโต๊ะอย่างกระตือรือร้นและดูดน้ำลายของเขาอย่างส่งเสียงดัง
d) ปู่มองดูชายฝั่งที่มีแสงแดดส่องถึงซึ่งมีพุ่มไม้กระจัดกระจายอยู่ไม่ดี
ก) มาตุภูมิ! ฉันเห็นท้องทุ่งกว้างใหญ่พร้อมพืชผล
ข) ประเทศที่ให้กำเนิดเรานั้นกว้างใหญ่และหลากหลาย แม่น้ำลึกไม่สิ้นสุด ภูเขาสูง
c) สเตปป์ที่ร้อนอบอ้าวนั้นกว้างไทกาไซบีเรียที่ทอดยาวข้ามมหาสมุทรนั้นไม่สามารถใช้ได้เมืองต่างๆ ที่กระจัดกระจายในประเทศของเราก็มีผู้คนหนาแน่น
d) ผู้คนที่อาศัยอยู่ในประเทศอันงดงามนี้พูดได้หลายภาษา พื้นที่สีฟ้ากว้างใหญ่ไพศาล เสียงและเพลงของผู้คนที่อาศัยอยู่ในประเทศนั้นยอดเยี่ยมมาก
หลังบ้านของพวกเขามีสวนขนาดใหญ่ (1) ปิดท้ายด้วยป่าละเมาะ (2) ที่ถูกทิ้งร้างมานาน (3) และรกร้างหนาทึบ
ก) 1, ข) 1.2, ค) 2.3 ง) 1.3
ทดสอบ "การหมุนเวียนแบบมีส่วนร่วม"
ตัวเลือก #2
1) ระบุเงื่อนไขที่ถูกต้องสำหรับการแยกวลีที่มีส่วนร่วม:
ก) ยืนอยู่หน้าคำที่ถูกกำหนดไว้
b) ย่อมาจากคำที่ถูกกำหนดไว้
c) เสมอ โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งในประโยค
2) กริยาสั้นในประโยคคืออะไร?
a) หัวเรื่อง, b) คำจำกัดความ, c) ภาคแสดง
3) ค้นหาประโยคที่คั่นวลีการมีส่วนร่วมด้วยเครื่องหมายจุลภาค:
ก) ฉันเห็นโลกอันงดงามแห่งธรรมชาติพื้นเมืองของฉันปรากฏต่อหน้าฉันผ่านสายตาของพ่อ
b) สุนัขจิ้งจอกตัวหนึ่งเดินอย่างระมัดระวังผ่านหญ้าที่เหี่ยวเฉาซึ่งมีฝนและลมเหลือง
c) ประตูหนังม้าหนักของกระโจมตั้งขึ้นบนกำแพง
ง) ควันที่กัดกร่อนดวงตาและจมูกยังคงอยู่เหนือต้นไม้ผลัดใบที่ถูกถอนรากถอนโคนจากพื้นดิน
4) ค้นหาประโยคที่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน
ก) ชีวิตมนุษย์เปรียบได้กับกระแสน้ำที่กำเนิดจากบาดาลของโลก
b) ฝูงผู้ชายยืนอยู่ที่รั้วที่ทำจากป้าย
c) นักธรณีวิทยาร่างสูงสวมชุดฟอกขาวเดินไปข้างหน้า
ง) วันหนึ่งคนเลี้ยงแกะสังเกตเห็นอีกาบินวนไปมาช้าๆ เหนือหุบเขา
5) ระบุว่าประโยคใดที่มีการระบุขอบเขตของวลีการมีส่วนร่วมอย่างไม่ถูกต้อง (ไม่ได้วางเครื่องหมายวรรคตอน):
ก) อีวานแนะนำให้ปีนเนินเขาดินเหนียว/รกไปด้วยพุ่มไม้/ และมองไปที่แม่น้ำ
b) /ประกายไฟที่สว่างจ้า/ ดูเหมือนดาวดวงใหญ่
c) บางครั้งอาจได้ยินเสียงกรอบแกรบยามค่ำคืน / เสียงอู้อี้ข้างป่า /
ง) สัญชาตญาณ / พัฒนาในตัวเขาในช่วงชีวิตป่า / ทำให้เขาตื่นตระหนก
6) ระบุประโยคที่มีการใส่เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้อง:
ก) เครื่องบินยืนอยู่ด้านหลังป่าบนน้ำแข็งของทะเลสาบป่า ซึ่งละลายไปแล้วจากขอบ แต่ยังคงแข็งแกร่ง
b) แสงที่สะท้อนจากหิมะทำให้อเล็กซี่ตาบอด
ค) ใกล้เปลหามเขาเห็นใบหน้ายิ้มแย้มของผู้บังคับบัญชา
ง) ในที่สุดป่าก็สลัดความมืดมิดแห่งรัตติกาลที่หลงเหลืออยู่ออกไป ลุกขึ้นยืนขึ้นด้วยความยิ่งใหญ่
7) ระบุประโยคที่มีข้อผิดพลาดเครื่องหมายวรรคตอน:
ก) พวกเขาบอกว่าไม่มีอะไรอร่อยไปกว่าขนมปังของเรา โดยเฉพาะขนมอบมอสโกที่เพิ่งนำมาจากร้านเบเกอรี่
b) ขนมอบร้อนๆ อร่อย มีกลิ่นหอมเฉพาะตัว
c) มีโรลต่างๆ กัน โรยด้วยเมล็ดฝิ่น ชอล์ลาห์ ขนมปังไรย์ เบเกิล ซึ่งจะถูกหักทันที
ง) ถนนหันไปทางขวาและเส้นทางที่ทอดไปสู่ระยะทางปรากฏทางด้านซ้าย
8) ระบุตัวเลขที่คุณต้องใส่ลูกน้ำ
พระอาทิตย์ยืนสว่างและอยู่สูงเหนืออ่าว (1) เล่นกับ (2) เรือยืนและ (3) ใบเรือที่กำลังเคลื่อนตัว
ก) 1, ข) 1.2, ค) 2.3 ง) 1.3

เช่นเดียวกับวลีที่มีส่วนร่วม วลีที่มีส่วนร่วมเป็นคุณสมบัติของคำพูดในหนังสือ ข้อได้เปรียบที่ไม่อาจปฏิเสธได้เหนือกริยาวิเศษณ์ที่มีความหมายเหมือนกันของประโยคที่ซับซ้อนคือความกะทัดรัดและความมีชีวิตชีวา พุธ: เมื่อสุนัขสัมผัสได้ถึงสัตว์ร้าย มันก็รีบวิ่งตามรอยของมันไป “เมื่อสัมผัสได้ถึงสัตว์ร้าย สุนัขก็รีบวิ่งหนีตามตื่น

ในในเวลาเดียวกัน ควรระลึกไว้ว่าด้วยการใช้การสร้างกริยาวิเศษณ์แทนการใช้กริยารองประโยค เราจะแนะนำการเปลี่ยนแปลงความหมายบางอย่างในประโยค โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เราจะสูญเสียเฉดสีของความหมายที่มีอยู่ในคำสันธานรอง ดังนั้นอนุประโยค เมื่อเขาอ่านจดหมาย – หลังจากที่เขาอ่านจดหมายแล้ว – ทันทีที่เขาอ่านจดหมาย – ทันทีที่เขาอ่านจดหมายมีเฉดสีที่แตกต่างกัน แต่ถูกแทนที่ด้วยโครงสร้างวากยสัมพันธ์แบบขนานเดียวกัน - หลังจากอ่านจดหมายแล้วในกรณีเหล่านี้ การสูญเสียคำร่วมควรได้รับการชดเชยด้วยวิธีการศัพท์: เมื่ออ่านจดหมายแล้วเขาก็ทันที (ทันที ทันที) ...

การสูญเสียสหภาพจะสังเกตเห็นได้ชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อวลีวิเศษณ์แทนที่ประโยครองของเหตุผลเงื่อนไขเงื่อนไขสัมปทาน: เคยพักอยู่ที่ซา เนทอเรียม เดือนพิเศษ , สุขภาพของเขาดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด(หลังจากที่ฉันอยู่หรือเพราะฉันอยู่?); รู้สึกแย่ เขาไม่ได้สมัครที่อื่น(เพราะฉันรู้สึกแย่หรือถึงแม้จะรู้สึกแย่?) และในกรณีนี้เมื่อใช้วลีวิเศษณ์ควรชี้แจงข้อความโดยใช้วิธีการศัพท์: รู้สึกแย่นะเขา นั่นเป็นเหตุผล (ยังและอื่นๆ) ฉันไม่ได้สมัครที่อื่น

2. ชุดค่าผสมบางชุดอาจมีความหมายเหมือนกันกับโครงสร้างกริยาวิเศษณ์ ตัวอย่างเช่น, นั่งกอดอกพาดหน้าอกอาจมีเทียบเท่ากับการก่อสร้างด้วยกริยาแฝงและคำนามในกรณีเครื่องมือที่มีคำบุพบท: นั่งเอาแขนกอดอกแทน นอนห่มผ้าอุ่นๆคุณสามารถพูดได้: นอนห่มผ้าอุ่นๆ(ด้วยการแทนที่กริยานามนามด้วยกริยา) พุธ: ตอนกลางคืนฉันนอนอยู่บนเกวียนคลุมด้วยเสื้อคลุม ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ (ช.). – ตอนกลางคืนฉันนอนอยู่บนเกวียนคลุมด้วยเสื้อคลุม , โดยยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ (แทนที่วลีที่มีส่วนร่วมทั้งสองด้วยโครงสร้างที่มีความหมายเหมือนกัน)

เมื่อพิจารณาว่า gerunds มักจะทำหน้าที่เป็นภาคแสดงรองด้วย เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความขนานของโครงสร้างต่อไปนี้:

gerund = รูปแบบการผันคำกริยา: เข้า ห้องหยุดแล้ว = ได้เข้ามาแล้ว เข้าไปในห้องแล้วหยุด

กริยาวิเศษณ์ = กริยาวิเศษณ์ของประโยคที่ซับซ้อน: อ่านหนังสือ ฉันทำสารสกัด = เมื่อฉันอ่านหนังสือฉันทำสารสกัด กำลังรีบ กลัวที่จะสาย = กำลังรีบเพราะกลัวมาสาย มีเวลาว่างมีหลายสิ่งที่คุณสามารถทำได้ = ถ้าคุณมีเวลาว่าง มีหลายสิ่งที่คุณสามารถทำได้; มองเห็นอันตราย ยังคงกล้าได้กล้าเสีย เดิน ซึ่งไปข้างหน้า = แม้ว่าพวกเขาจะมองเห็นอันตรายอย่างไรก็ตามพวกเขาเดินไปข้างหน้าอย่างกล้าหาญ

gerund = การรวมกันบุพบทระบุ:หวังเพื่อความสำเร็จ=ด้วยความหวังเพื่อความสำเร็จคาดการณ์มีบางอย่างไม่ดี =ในความคาดหมายบางสิ่งบางอย่างที่ไร้ความกรุณา; บิน,กระจายออกไปปีก = บินโดยกระจายออกไปปีก;

วลีแบบมีส่วนร่วม = วลีแบบมีส่วนร่วม: ฉันมาถึงแล้ว เอ็กซ์โอ พร้อมสำหรับการสอบ = ฉันมาถึงแล้วพร้อมสำหรับการสอบ

3. เมื่อใช้วลีวิเศษณ์ต้องจำไว้ว่าตามกฎแล้วการกระทำที่แสดงถึงนั้นบ่งบอกถึงการกระทำของเรื่อง ดังนั้นประโยคนี้จึงถูกสร้างขึ้นไม่ถูกต้อง: กระโดดลงจากรถราง กาลอชของฉันก็หลุดออกมา- ที่นี่เรากำลังพูดถึงการกระทำของวัตถุสองชิ้นในความหมายทางไวยากรณ์ของคำ - เกี่ยวกับฉัน (ฉันกระโดด) และเกี่ยวกับกาลอช (เธอบินออกไป) ง่ายต่อการตรวจสอบความถูกต้องของโครงสร้างโดยการจัดเรียงวลีวิเศษณ์ใหม่ ซึ่งโดยปกติจะอยู่ในประโยคอย่างอิสระ ( กาลอชของฉันหล่นลงมาหลังจากกระโดดลงจากที่วางเท้าของรถราง)

การเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานนี้ที่พบในนักเขียนคลาสสิกอาจเป็น Gallicisms หรือเป็นผลมาจากอิทธิพลของภาษายอดนิยม: ... เมื่อมีสิทธิ์เลือกอาวุธ ชีวิตของเขาอยู่ในมือของฉัน (ป.); ระหว่างทางกลับเป็นครั้งแรกในฤดูใบไม้ผลิผ่านป่าต้นเบิร์ชที่คุ้นเคย หัวของฉันเริ่มหมุนและหัวใจของฉันเริ่มเต้นด้วยความคาดหวังอันแสนหวานที่คลุมเครือ (ท.)

การใช้วลีกับคำไม่ถือเป็นการละเมิดกฎ ซึ่งเป็นรากฐานไม่เกี่ยวข้องกับหัวเรื่อง เนื่องจากอาจไม่ก่อให้เกิดกริยาวิเศษณ์: กำลังทำการคำนวณขึ้นอยู่กับอัตราการผลิตเฉลี่ย .

โบราณคือการรวมกันโดยตรงของวลีกริยาวิเศษณ์กับหัวเรื่องที่เกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษายอดนิยม (การรวมหัวเรื่องไว้ในองค์ประกอบของวลี): บนต้นสน อีกาเมื่อนั่งลงแล้วเธอก็เกือบจะพร้อมที่จะรับประทานอาหารเช้า(ก.); กำลังมาถึง เขาเป็นกวีตรงไปตรงมา เขาไปเดินเล่นกับ lorgnette คนเดียวเหนือทะเล(ป.); มีแต่ความจงรักภักดีอย่างทาส ชิบานอฟรักษาไว้ก็มอบม้าให้เจ้าเมือง(กระทำ.).

ในหลายกรณี วลีที่มีส่วนร่วมไม่ได้แสดงถึงการกระทำของหัวเรื่อง และในขณะเดียวกัน ก็ไม่ละเมิดบรรทัดฐานโวหาร ดังนั้น วลีวิเศษณ์สามารถอ้างถึง infinitive ที่แสดงถึงการกระทำของบุคคลอื่น: บ้านของเขาเต็มไปด้วยแขกและพร้อมอยู่เสมอน่าขบขันความเกียจคร้านของเขา, แบ่งปันความสนุกสนานที่มีเสียงดังและบางครั้งก็รุนแรง (ป.).

วลีกริยาพบในรูปแบบการมีส่วนร่วมหรือกริยาวิเศษณ์ที่แสดงถึงการกระทำเรื่องที่เกิดขึ้นพร้อมกันหรือไม่ตรงกับเรื่องของการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดง: เธอไม่ตอบเขา มองดูคลื่นอย่างครุ่นคิดวิ่งขึ้นมาถึงฝั่งแล้ว, เรือยาวโยกหนัก (ม. ช.); แต่คลิมเห็นลิดาคนนั้นการฟังเรื่องราวของพ่อไล่ริมฝีปากของฉัน ไม่เชื่อพวกเขา(มก.).

ในประโยคไม่มีตัวตน คุณสามารถใช้วลีวิเศษณ์ร่วมกับ infinitive ได้: เมื่อแก้ไขต้นฉบับคุณต้องมี พิจารณาไม่เพียงแต่เนื้อหาของงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการวางแนวทางโวหารทั่วไปด้วย; สรุปงานประจำปี. , คุณสามารถสังเกตได้ความก้าวหน้าอย่างไม่ต้องสงสัยในการแก้ปัญหาที่ซับซ้อนจำนวนหนึ่ง; ตอนนี้คงจะดีเก็บเกี่ยวไม่ได้แต่งตัว, คลุมศีรษะด้วยเสื้อคลุม และคิดถึงหมู่บ้านและหมู่บ้านของพวกเขา(คัพ.). ในกรณีเหล่านี้ ประโยคไม่มีทั้งเรื่องไวยากรณ์และตรรกะ หากหัวเรื่องเชิงตรรกะถูกแสดงด้วยรูปแบบของกรณีทางอ้อม แต่ไม่มี infinitive ที่วลีแบบมีส่วนร่วมสามารถเชื่อมโยงได้ (กลับมาบ้านก็รู้สึกเสียใจ.) จึงมีการสร้างประโยคไม่ถูกต้อง ในภาษาวรรณกรรมรัสเซียยุคใหม่ไม่พบประโยคที่คล้ายกับข้อความต่อไปนี้อีกต่อไป: ... มั่นใจว่าเขาไม่สามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้ เขาเริ่มเบื่อ(ล.ต.); หลังจากอ่านเรื่องราวอย่างถี่ถ้วนแล้ว, ฉันคิดว่า, ว่าไม่มีการแก้ไขบรรณาธิการอยู่ในนั้น(มก.).

อนุญาตให้ใช้วลีวิเศษณ์ในรูปแบบสั้น ๆ ของคำคุณศัพท์: วาร์วารา วาซิลีฟนา คือสิทธิ, ไม่พอใจที่เขาเงียบไปนานเมื่อมาถึง วิชาพลศึกษา เทอร์เบิร์ก (เชิร์น).

แต่วลีวิเศษณ์ไม่ควรจัดเป็นกริยาแบบพาสซีฟ กล่าวคือ ใช้ในโครงสร้างแบบพาสซีฟ (หลังจากหนีออกจากบ้าน ไม่นานพ่อแม่ก็พบเด็กชายคนนั้น) เนื่องจากในกรณีนี้ เรื่องของการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงและเรื่องของการกระทำที่ระบุโดย gerund จะไม่ตรงกัน ประโยคที่พบในนิยายที่มีกริยาวิเศษณ์ที่มีกริยาแฝงมักจะมีลักษณะเฉพาะโดยข้อเท็จจริงที่ว่าหัวเรื่องในนั้นไม่ใช่เป้าหมายของการกระทำที่ระบุโดยกริยา: วันถัดไป, ในเวลาเช้าตรู่พวกฟูโลวิตก็อยู่ประหลาดใจ, ได้ยินเสียงระฆังดังเป็นจังหวะ เรียกชาวบ้านมารวมตัวกัน(ส.-ช.). อย่างไรก็ตาม: หลังจากเดินผ่านหลายห้อง ฉันได้พบกับท่านเคานต์ด้วยตัวสั่นและหน้าซีด, เหมือนผืนผ้าใบ(ล.).

นอกจากนี้ยังไม่พึงประสงค์ที่จะใช้วลีแบบมีส่วนร่วมในกรณีที่ภาคแสดงในโครงสร้างแบบพาสซีฟแสดงโดยกริยาสะท้อนกลับที่มีความหมายแบบพาสซีฟ: แนวคิดในการสร้างอุโมงค์ใต้ช่องแคบอังกฤษได้รับการหารือโดยผู้เชี่ยวชาญมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2423 โดยไม่ได้นำไปสู่การแก้ปัญหาที่เป็นรูปธรรมมาเป็นเวลานาน

ตำแหน่งของกริยาวิเศษณ์ในประโยคนั้นค่อนข้างอิสระ แต่ขึ้นอยู่กับฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์และความหมายเชิงความหมาย วลีจะอยู่ข้างหน้าภาคแสดง (บุพบท) หรือตามหลัง (postposition)

วลีวิเศษณ์มักจะเป็นบุพบท ซึ่งแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดง: ททใช่ คุซมา คุซมิชหยิบเทียนใหม่ออกมาจากกระเป๋าของเขา จุดไฟแล้วนั่งลงข้าง Dasha(ที่.).

ตำแหน่งเดียวกันนี้มักจะถูกครอบครองโดยวลีวิเศษณ์ที่มีความหมายของสาเหตุหรือเงื่อนไขซึ่งสอดคล้องกับสถานะที่แท้จริงของกิจการ เนื่องจากเหตุและเงื่อนไขมักจะนำหน้าผลกระทบเสมอ: ตกใจกับเสียงที่ไม่รู้จัก , แพ็คให้แน่นแต่งตัวเหนือน้ำ(พริม.); อย่างไรก็ตาม,พูดคุยกับคุณ , เห็ดไข่ ไม่คุณจะโทรออก(ป.). กริยาวลีที่มีความหมายว่า สัมปทาน มักจะนำหน้าภาคแสดงเสมอ: เบเรสตอฟฯลฯ ตระหนักถึงความฟุ่มเฟือยบางอย่างในตัวเพื่อนบ้านของเขา , อย่างไรก็ตามไม่ใช่ปฏิเสธมันมีข้อได้เปรียบที่ยอดเยี่ยมมากมาย(ป.).

อย่างไรก็ตาม ในเงื่อนไขของข้อความเฉพาะ อนุญาตให้มีการเบี่ยงเบนจากกฎนี้: Vasily Andreich ก็ขับไล่เขาออกไปหลายครั้ง แต่ก็อีกครั้งเอามา, ให้ความสำคัญกับความซื่อสัตย์ รักสัตว์ และที่สำคัญที่สุดคือความเลวของเขา (ลท.); ฉันรู้- กับ ดวงอาทิตย์หรี่ลงแล้วข เห็นวิญญาณของเราวางทอง (ม.).

วลีวิเศษณ์ที่มีความหมายในลักษณะกริยาวิเศษณ์มักจะเป็นไปตามภาคแสดง: เจ้าหน้าที่ได้รับบาดเจ็บหลายรายนั่งบนม้านั่งหยิบไม้ค้ำ (ล.); เทรเซอร์วิ่งข้างหน้า,กระดิกหางของเขา (แต่.).

วลีวิเศษณ์ที่มีความหมายของการกระทำที่ตามมาก็เป็นเชิงบวกเช่นกัน: Chichikovเห็นด้วยครบถ้วนด้วยสิ่งนี้เสริมว่าไม่มีอะไรจะน่ารื่นรมย์ไปกว่าการอยู่อย่างสันโดษ(ช.); ภายใต้อิกนาตอฟล้มม้า,บดขาของเขา(ล.ต.); ใกล้ที่ไหนสักแห่งตีฟ้าร้อง,ทำให้ทุกคนกลัวx (มก.); ประตูกระท่อมก็เปิดออกและได้เข้ามาแล้วผู้ชายตัวใหญ่บดบังดวงดาวไปชั่วขณะหนึ่ง(แมว).

5. Participles (โดยปกติจะเป็นรูปแบบที่สมบูรณ์แบบพร้อมความหมายของสถานะอันเป็นผลมาจากการกระทำก่อนหน้า) ในการทำงานของกริยาวิเศษณ์ของการกระทำสามารถรวมกันเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคกับคำวิเศษณ์อื่น ๆ ที่ทำหน้าที่เดียวกัน: ห่านนั่งอยู่ในตำแหน่งเดียวกันพร้อมอ้าปากค้างและกางปีกออก (ชม); นางก็นั่งลง.วี เก้าอี้นวมบางครั้งก็ตะแคงข้าง บางครั้งก็ไขว้ขา (ที่.).

ในหน้าที่ของคำจำกัดความ คำวิเศษณ์วลีร่วมกับคำจำกัดความที่แสดงโดยคำคุณศัพท์หรือคำนามสามารถรวมกันเป็นจำนวนสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคได้: ...แม่ครัวเดินไปตามผนังทางเดินราวกับเงาถือหมวกอยู่ในมือและเป็นสีขาวทั้งหมด ,ตายแน่นอน(มก.); เพโชรินห่อแล้ว วี เสื้อคลุมและหมวกถูกดึงลงมาปิดตาของเขา พยายามที่จะผ่านพ้นไปถึง ประตู(ล.); สเตฟาน อาร์คาดีวิชล้าง , หวีและยิ้มแย้มแจ่มใสด้วยรอยยิ้ม เดินออกจากประตูของเขา(ลท.). อย่างไรก็ตาม การรวมกันของคำนามและกริยาภาคแสดงที่เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคมีอักขระที่ล้าสมัย: ทหารม้าควบม้า , แต่ มากกว่าถือม้า (ลท.).

แบบฝึกหัดที่ 17ระบุคุณสมบัติของการใช้โครงสร้างกริยาวิเศษณ์ ค้นหาความเป็นไปได้ของการทดแทนที่มีความหมายเหมือนกัน

1. สีม่วงที่ซ่อนตัวอยู่ในเงามืดเรียกตัวเองว่าเป็นพรสวรรค์ที่ไม่รู้จัก (เอล์ม) 2. คนขับรถม้าที่กำลังหลับอยู่กำลังพิงศอกอยู่เริ่มควบคุมม้าห้าตัว (กอนช.) 3. “พระเจ้า” หมอพูด “คุณรู้ไหมว่าฉันเห็นใครระหว่างทางมาที่นี่” (เฮิรตซ์.) 4. ...เมื่อกลับถึงบ้านต้องฟอร์ด Podkumok (ล.) 5. หลังจากอ่านจดหมายฉบับนี้แล้ว เจ้าของที่ดินก็รู้สึกประหลาดใจอย่างมาก (ขั้นสูง) 6 . ใต้ต้นไม้ มีชายร่างใหญ่กำลังหลับอยู่ โดยยกพุงขึ้นและกำปั้นไว้ใต้หัว (ส.-ช.) 7. จู่ๆ เขียนอย่างจริงจังที่สุด ฉันเห็นว่าผ้าเช็ดหน้าของฉันดูเหมือนจะขยับและล้มลงกับพื้นทันที (กระเทียมหอม.) 8. เมื่อได้ตั้งถิ่นฐานในหมู่บ้านแล้ว ความฝันและอุดมคติของเขาคือการฟื้นคืนชีวิตแบบที่อยู่ภายใต้ปู่ของเขาขึ้นมาใหม่ (ลท.) 9. ยอมรับคำขอจากเราเป็นอย่างน้อย จะวูบวาบ...เหมือนงูพิษ (การเขียน) 10. เมื่อเข้าใกล้สถานีนี้และมองดูธรรมชาติผ่านหน้าต่าง หมวกของฉันก็หลุดลอยไป (ช.) 11. แต่ดูเหมือนเขาจะไม่สนใจฉันเลย ไร้การเคลื่อนไหว แขนกอดอก ล้อมรอบด้วยเมฆแห่งความเบื่อหน่ายที่มองไม่เห็น (ม.ช.) 12. ตอนเที่ยงขณะข้ามรางรถไฟไปยังสถานีเขาต้องตะลึงกับเสียงนกหวีดของรถจักรไอน้ำที่ไม่คาดคิด (คัพ.) 13. ทหารม้าต้องกระตุ้นม้าของตนให้ทันเขา (ที่.) 14. ข่าวยากๆ กระจายไปทั่วชั้นวาง ทำให้ทุกคนตกตะลึง (รูปร่าง.)

แบบฝึกหัดที่ 18แก้ไขประโยค. ระบุลักษณะของข้อผิดพลาดด้านโวหาร

1. การใช้สำนวนและวลีเหล่านี้สามารถเข้าใจได้โดยใช้ตัวอย่างประกอบ โดยนำตัวอย่างนิยายมาเป็นภาพประกอบ 2. เมื่อเข้าใกล้แม่น้ำเราก็หยุดม้ากระโดดลงไปที่พื้นแล้วรีบเปลื้องผ้าแล้วรีบลงไปในน้ำ 3. ก่อนหน้านี้เครื่องหยุดเพื่อวัดชิ้นงาน ขณะที่ตอนนี้ใช้ขายึดระบบพิเศษกำหนดขนาดในขั้นตอนเดียวขณะที่เครื่องกำลังทำงาน 4. เมื่อขึ้นไปบนแม่น้ำโวลก้าแล้วเรือจะถูกขนถ่ายที่ท่าเรือยาโรสลัฟล์ 5. วิทยาศาสตร์ต้องการคำแนะนำดังกล่าว ซึ่งหากนำไปใช้จะมีผลอย่างมากต่อการปฏิบัติงานจริง 6. เมื่ออ่านต้นฉบับเป็นครั้งที่สองแล้ว ฉันคิดว่าจำเป็นต้องแก้ไขอย่างจริงจัง 7. จำเป็นต้องระบุโดยเฉพาะเจาะจงว่าใครเป็นคนจัดการงานก่อสร้างอย่างไม่เหมาะสม สถานที่และเวลาที่ยอมรับการก่อสร้างสิ่งอำนวยความสะดวกที่ยังไม่เสร็จ ซึ่งถือเป็นการละเมิดกฎระเบียบของรัฐบาล 8. จากนั้น Sergeev ได้รับการแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าคลังเครื่องยนต์โดยทำงานในตำแหน่งนี้เป็นเวลาหนึ่งปีครึ่ง 9. การนำเสนอทั้งหมดในหนังสือเล่มนี้จัดทำขึ้นโดยย่อโดยคำนึงถึงงบประมาณด้านเวลาของแพทย์ฝึกหัด

แบบฝึกหัดที่ 19แก้ไขประโยค อธิบายข้อผิดพลาด

1. นวนิยายเรื่องนี้เผยให้เห็นความลึกของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคมที่เกิดขึ้นในสังคม 2. งานที่เราดำเนินการไม่ก่อให้เกิดปัญหาใดๆ เป็นพิเศษ 3. ผู้เขียนพูดถึงการเปลี่ยนแปลงในหนังสือที่เขากำลังเตรียมตีพิมพ์ซ้ำ 4. ในอนาคตอันใกล้นี้จะมีการแสดงผลงานใหม่ซึ่งสร้างโดยทีมงานละครทั้งหมด 5. หนังสือพิมพ์ที่ตีพิมพ์เป็นประจำของเราให้ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตในเมือง 6. คนบ้าระห่ำที่พยายามปีนขึ้นไปบนยอดเขาแห่งนี้ในฤดูหนาวจะต้องชดใช้ด้วยชีวิตของพวกเขา 7. นักเรียนที่เขียนเรียงความการบ้านที่อ่อนแอจะต้องทำซ้ำ 8. นักศึกษาทุกคนที่ต้องการมีส่วนร่วมในการทำงานของสมาคมวิทยาศาสตร์จะต้องยื่นใบสมัครต่อสำนักงานคณบดี 9. การบรรยายให้กับนักศึกษาเรื่องการใช้พลังงานปรมาณูทำให้เกิดความสนใจอย่างมาก 10. ไม่กี่วันหลังจากการทะเลาะกัน Dubrovsky จับชาวนาของ Troyekurov ขโมยฟืนในป่าของพวกเขา

แบบฝึกหัดที่ 20แทนที่อนุประโยคแสดงที่มารองด้วยวลีที่มีส่วนร่วม หากไม่สามารถทำได้ให้ระบุสาเหตุของการไม่สามารถทดแทนได้

1. Chelkash พอใจกับโชคของเขาทั้งกับตัวเองและกับผู้ชายคนนี้ที่กลัวเขามากและกลายเป็นทาสของเขา 2. Grushnitsky เป็นหนึ่งในคนเหล่านั้นที่มีวลีโอ้อวดสำเร็จรูปสำหรับทุกโอกาส 3. ผู้เขียนจะต้องอยู่ในที่เกิดเหตุพร้อมกับเจ้าของที่ดิน Penochkin ซึ่งจะยังคงอยู่ในความทรงจำของเขาไปอีกนาน