Marina Balyasova
Appunti delle lezioni di musicoterapia
Lezione di musicoterapia
Bersaglio: Aiuta il bambino a conoscere se stesso, le sue capacità.
Sviluppare l'abilità del contatto sensoriale e non verbale con gli altri. Aiuta ad alleviare i bambini dallo stress neuropsichico nel processo di movimento e ascolto musica.
Sviluppare la capacità di riconoscere ed esprimere varie emozioni nelle espressioni facciali e nella danza. imparare a comprendere i sentimenti trasmessi musica, distinguere le sfumature dell'umore, entrare in empatia, gioire e caricarsi di emozioni positive.
Compiti: Sviluppare immaginazione creativa, la capacità di trovare autonomamente pose e movimenti espressivi. Prevenire i disturbi comportamentali utilizzando giochi musicali . Crea uno stato d'animo ottimista.
Bambini in silenzio i musicisti entrano nella sala. Mettiti in cerchio e alza le mani (dita unite).
Buongiorno sole, siamo lieti di vederti!
Buongiorno cielo, siamo felici di vederti!
Ci siamo svegliati molto tempo fa e ci siamo presi per mano!
(i bambini abbassano lentamente le mani, poi si tengono per mano.
Direttore musicale, (guarda a turno ogni bambino e canta)
E Lesha è qui (i bambini ripetono, cantano anche)
E Lera è qui - (i bambini ripetono) E. eccetera.
Tutto qui (i bambini ripetono)
Ci siamo alzati in punta di piedi, tenendoci per mano, e ci siamo seduti sul tappeto, piegando le ginocchia! Ora giochiamo un po'. L'autista viene selezionato e sta dando le spalle ai bambini. Un bambino scelto dall'insegnante gli si avvicina da dietro. Accarezzando la schiena e le spalle dell'autista, lui canta:
Sono io, conoscimi! -
L'autista deve indovinare il nome del bambino che canta. Il gioco si ripete due o tre volte con gli altri bambini.
Il prossimo gioco si chiamerà una canzone. Si chiama: Batti, dondola, corri! E la mia canzone ti dirà quali movimenti devi eseguire. Si gioca in base alla canzone - (Non abbiamo paura del lupo grigio)
Bene, battete tutti le mani, battete le mani, battete le mani insieme (i bambini applaudono)
Siamo alberi nel vento, nel vento, nel vento, (correndo in punta di piedi)
Stiamo volando, stiamo volando, stiamo volando, stiamo volando, stiamo volando! (correndo in punta di piedi e agitando le braccia)
La nostra ultima partita è con strumenti musicali. Vi darò gli strumenti e voi starete a distanza l'uno dall'altro. Il gioco si chiama Catch My Eye! Tu ed io dovremmo diventare un'orchestra. Ma quando unirti al tuo strumento, la mia opinione lo mostrerà. Cerca di tenere d'occhio il mio occhi: Chiunque guarderò inizierà a fare la sua parte. E così via, uno per uno, finché non otterremo un'orchestra. È nostro la lezione sta per finire, Ricordi dove siamo andati oggi? (I bambini ricordano.) Ti è piaciuto? (Risposte dei bambini). Che bello, arrivederci ragazzi! (Canta).
I bambini cantano una scala di cinque note verso il basso (la). Arrivederci!
Sotto la calma i musicisti lasciano la sala.
Contenuto del programma:
Compiti formativi:
— Impara a sentire e comprendere l'atmosfera della musica, trasferiscila
movimenti, suonare strumenti musicali, appropriati
la natura della musica.
Compiti di sviluppo:
— Sviluppare nei bambini la reattività emotiva alla musica, alle immagini e
— Sviluppa l'immaginazione creativa, l'immaginazione.
— Sviluppare il senso del ritmo e l'attenzione uditiva.
— Sviluppare l'immaginazione creativa attraverso la musica e la ritmica
movimenti e suonare strumenti musicali rumorosi.
— Attivare i bambini, sviluppare la parola, l'attenzione uditiva, la musica
Compiti educativi:
— Instillare l'amore per la musica, la poesia e belle arti.
— Migliora la capacità di sentire e controllare il tuo corpo.
- Arricchire le esperienze musicali dei bambini.
Avanzamento della lezione:
Suoni di musica calmi e silenziosi. I bambini entrano nella sala, si avvicinano al direttore musicale e salutano.
Musica supervisore: - Ciao ragazzi! Mi chiamo... Adesso salutiamoci. Tenetevi per mano e condividete il vostro calore con i vostri vicini. Stringi la mano in silenzio stando lì vicino con voi ragazzi.
(i bambini e il signor si siedono sul tappeto) Ragazzi, voglio raccontarvi una favola (suoni musicali, diapositive). Da qualche parte lontano, molto lontano, oltre il mare-oceano, c'è un regno lontano, il trentesimo stato, in cui tutto è bello, dove la musica suona sempre. In questo favoloso paese vive il meraviglioso uccello della felicità. Questo uccello bellezza ultraterrena. Dona a tutti gioia, gentilezza e divertimento (spegni la musica). Vuoi entrare? paese delle fate al magico uccello della Felicità?
— Ragazzi, vi svelo un segreto, per entrare in una fiaba, dovete credere fortemente nei miracoli con tutta la vostra anima, con tutto il vostro cuore. Ragazzi, credete nei miracoli? Allora chiudiamo gli occhi e diciamo: “Credo nei miracoli” e allora accadrà questo, un miracolo. (la musica suona, i bambini chiudono gli occhi, dicono le parole. Apri gli occhi).
— Ora è tutto in ordine. Sei pronto per partire. Allora andiamo! E ti aiuterà ovviamente a raggiungere l'uccello della felicità... (musica). O meglio, una canzone da favola intitolata “Milk River”. Ripeti dopo di me tutti i movimenti insieme e poi arriveremo rapidamente nel paese delle fate.
Danza "Il fiume del latte" (registrazione audio)
(dopo il ballo i bambini si siedono sulle sedie poste a semicerchio davanti allo schermo televisivo)
- Ora abbiamo raggiunto il paese delle fate. (diapositiva). Ce ne sono molti diversi qui eroi delle fiabe. Vuoi sapere chi ci abita? terra magica? Diamo un'occhiata.
(visualizzazione di diapositive con immagini di personaggi malvagi delle fiabe al ritmo della musica “Nella grotta del re della montagna”, E. Grieg - 3).
— Chi hai visto? Qual è il loro carattere? Diamo un'occhiata a questi volti e determiniamo che tipo di umore aveva questa persona pezzo di musica. Perché?
(visualizzazione buoni eroi, “Polka per bambini”, M. Glinka - 5) Come sono i personaggi? Qual è l'atmosfera della musica?
— Vuoi far rivivere la musica magica con il tuo modo di suonare strumenti musicali, in modo che brilli e brilli ancora di più? Allora prendiamo uno strumento musicale e rendiamo quest'opera musicale del compositore M. Glinka ancora più gioiosa e allegra.
“Polka per bambini”, M. Glinka (metodo di fare musica: sviluppo delle capacità di improvvisazione sugli strumenti musicali dei bambini, sviluppo della percezione uditiva, formazione di uno stato d'animo allegro).
— Come meravigliosamente questo ha immediatamente brillato e ha preso vita. musica magica! Ragazzi, avete dimenticato perché siamo venuti nel paese delle fate? Vuoi che l'Uccello della Felicità si mostri a te? Per fare questo devi chiudere gli occhi e dire 3 volte parole magiche: "La luna si gira, l'uccello miracoloso si mostra!" ( Mi travesto da uccellino ed esco dai bambini al suono di “Waltz” di J. Strauss).
- Ed eccomi qui - un bellissimo uccello di gioia e felicità. Ciao ragazzi!
L'uccello della felicità(poesia sulla musica)
Ascolta il cinguettio degli uccelli
Ascolta l'onda cantare
Come la pioggia che bussa alla tua finestra,
La musica può essere ascoltata ovunque!
Ciao ragazzi! Sono l'uccello della felicità. Dono bontà e gioia a tutti. E la musica che suona nel mio paese delle fate mi aiuta in questo. Ascolta, suona e invita tutti noi a una danza magica. Prenditi una piuma magica! (distribuire nastri colorati, 3 colori dell'allegria). Puoi invitare il tuo amico a ballare.
Improvvisazione di danza “Waltz”, J. Strauss - figlio (trasmissione dell'immagine magica e gioiosa di un uccello in libero movimento creativo con nastri multicolori; metodo della cromoterapia).
- Grazie per questo bellissima danza. E voglio farti un regalo: lascia il mio ritratto come ricordo di me stesso. (viene tirato fuori un cavalletto con la sagoma di un uccello su carta Whatman attaccata ad esso). Ma il problema è che la mia coda è completamente incolore. Per favore aiutami a decorare la mia coda in questo disegno usando colori colorati e questi pennelli magici. (i bambini stanno vicino al cavalletto, fanno tratti colorati. Presta attenzione ai colori usati (luminosi, belli).
Disegnare l'Uccello della Felicità (metodo di arteterapia: avvicinare i bambini, espressione di sé emotiva e motoria, attualizzazione emozioni positive, sviluppo dell'immaginazione creativa).
- Guarda che meraviglioso ritratto abbiamo. Qui ci sono solo colori gioiosi, felici e caldi, perché io, l'uccello della felicità, do a tutti solo calore, luce, gioia e amore. E vi auguro ragazzi di dare sempre solo buon umore e gentilezza a tutti.
- Bene, è ora che ti saluti e tu devi tornare all'asilo. Venite a trovarci nel paese delle fate. Sarò molto felice di vederti. Arrivederci ragazzi!
Suona una musica calma, i bambini salutano e lasciano la sala.
Nome: Attività musicale in un istituto scolastico prescolare con elementi di musicoterapia “Viaggio nel paese delle fate”
Nomina: Scuola materna, Appunti delle lezioni, GCD, musica, Gruppo preparatorio
Titolo di lavoro: direttore musicale più alto categoria di qualificazione
Posto di lavoro: MBDOU per bambini giardino numero 20
Luogo: Rjazan'
RIASSUNTO DELLE LEZIONI DI MUSICOTERAPIA
"SUONI DI PRIMAVERA"
BERSAGLIO: sviluppare la sfera emotivo-volitiva attraverso varie tipologie di attività musicali.
COMPITI: musicale
- insegnare ai bambini a determinare la natura di un brano musicale, significa espressività musicale;
- analizzare il programma funziona, correlandoli con i segni primaverili;
- sviluppare nei bambini l'abilità di eseguire espressivamente canzoni familiari, canto solista e d'insieme;
- consolidare un'abilità passi di danza in accordo con i cambiamenti nella natura della musica;
- trasmettere vari ritmi musicali, sentire ed eseguire pulsazioni metriche nella musica.
Psicologico e pedagogico
- promuovere lo sviluppo nei bambini processo cognitivo, capacità di comunicazione e collaborazione;
- sviluppare un atteggiamento amichevole verso gli altri;
- insegnare a comprendere i sentimenti trasmessi nella musica, distinguere le sfumature dell'umore, entrare in empatia, gioire e caricarsi di emozioni positive.
Repertorio musicale:“Primavera” di W.A. Mozart,“Canzone di primavera” di J.S. Bach,musica F. Beyer “Fast Stream”, registrazione di “Voices of the Forest”, canzone “Mirror of Spring”. eccetera. E.Gomonova,PI. Čajkovskij "Bucaneve", musica. A. Vivaldi “Concerto per violino e orchestra n. 1 “La Primavera” dal ciclo “Le Stagioni”.
Materiale: lavagna magnetica, due bastoncini di legno per ogni bambino, foto ritagliata, Palloncino, pista massaggiante a coste.
PROGRESSO DELLA CLASSE:
Suona la “Primavera” di W.A. Mozart, i bambini entrano nella sala.
Insegnante chiede ai bambini se hanno riconosciuto la musica con cui sono entrati nella sala? Come si chiama la musica suonata? D'autore o popolare? Chi ha eseguito il pezzo? Quale carattere generale musica? (i bambini rispondono)
Insegnante: Sì, la musica esulta, esulta, la primavera è già arrivata e la natura si sta svegliando. Oggi ascolteremo musica sulla primavera. Un palloncino postino vola nell'atrio. Ragazzi, qualcuno ci ha mandato una lettera, vediamo cosa contiene! Oh, e qui ci sono pezzi di una specie di dipinto, puoi immaginare che siano sparsi per la radura della foresta. Se non li raccogli e non li metti insieme in un quadro, la primavera non potrà esprimersi pienamente. Siamo coraggiosi, decisivi e mettiamo insieme attivamente un'immagine della primavera! Sei d'accordo? (sì) Se vi mettete al lavoro insieme, ce la farete sicuramente! Ragazzi, ora andremo nella foresta magica.
I bambini camminano lungo un sentiero scanalato, su un tappeto, con delle impronte.
Ci seguiamo l'un l'altro
Bosco e prato primaverile.
Sfarfallio di ali eterogenee -
Gli insetti volano.
C'è silenzio tutt'intorno
Ci siamo riuniti tutti nel prato.
Insegnante : eccoci qui foresta primaverile. Guardate ragazzi, questa è una cornice di un dipinto di Primavera (vanno alla lavagna magnetica) Dove possiamo cercare le parti del dipinto? Forse possiamo cercarli nelle zone scongelate?La foresta primaverile è piena di suoni diversi, devi solo ascoltarli attentamente e un ruscello primaverile scorre allegramente. L'insegnante suggerisce perascolta in streaming "Canzone di primavera" di J.S. Bach.I bambini ascoltano un frammento, poi discutono della musica che hanno ascoltato, determinano la composizione degli artisti, del compositore e trovano il suo ritratto tra diversi. Quando parli con i bambini, chiarisci che la musica di un ruscello si muove, scorre dolcemente, senza fermarsi, in modo uniforme e allo stesso tempo serpeggiante, come se, come un ruscello, si piegasse attorno agli ostacoli sul suo cammino.
Eseguita esercizio di danza"Serpente con un cancello"
Sulla musica di F. Beyer “Fast Stream”i bambini trovano parte dell'immagine. Guarda, questa è parte della nostra foto! (attaccalo a una lavagna magnetica).
Cos'altro può essere raffigurato nel dipinto della Primavera? Quali segnali della primavera mancano qui? Nominali! (risposte dei bambini)
Insegnante: Sento il cinguettio degli uccelli da qualche parte. Ascoltiamo le loro voci.
Insegnante: un picchio ha inviato agli uccelli nei paesi caldi un telegramma in codice Morse composto da diverse combinazioni suoni brevi e lunghi in modo che gli uccelli ritornino rapidamente.
Gioco ritmico vocale “Spring Telegram”alle poesie di V. Suslov. Per realizzare questo gioco di ritmo Ai bambini dovrebbero essere dati due bastoncini di legno.
Il picchio si sedette su un grosso ramo: bussa e bussa.
A tutti i miei amici del sud: bussate e bussate.
Invia urgentemente telegrammi: toc-toc-toc,
Che la neve intorno si è sciolta - bussa - bussa, bussa - bussa,
Che ci sono bucaneve in giro: bussa - bussa, bussa - bussa.
Il picchio è andato in letargo durante l'inverno: bussa e bussa,
Non sono mai stato in paesi caldi, qua e là.
Ed è chiaro il motivo: il picchio si annoia da solo.
(bussare - durata del quarto, bussare - durata dell'ottavo).
Insegnante: andiamo, tu ed io canteremo insieme agli uccelli: “Chvil-vil-vil”, cantano la canzone a voci, unendo la melodiosità alla dizione chiara, i bambini passano dalle voci medie in basso, poi in alto a quelle alte. In modo che tutti siano di umore primaverile, cantiamo una canzone allegra!I bambini eseguono la canzone "Mirror of Spring" delle muse. eccetera. E. Gomonova
Insegnante: e gli uccelli ritornano da noi in primavera e ci regalano un'altra parte del quadro. (allegato alla lavagna) Quali altri segni di primavera conosci? (sole, fiori). Sì, e il sole sorge presto, riscalda la terra con i suoi raggi e le piante prendono vita. In primavera compaiono i primi fiori, non per niente dice il proverbio: “La primavera è rossa di fiori”! (scopri insieme ai bambini il significato della parola “rosso”) Quali altri proverbi sulla primavera conosci? (risposte dei bambini) E ora tu ed io ci trasformeremo in fiori e giocheremogioco comunicativo “Io sono un Fiore”.
Insegnante chiama i bambini per nome e quel bambino esce nel cerchio, dice: "Io sono il fiore Sasha!", si apre come un fiore, improvvisa movimenti al ritmo della musicaPI. Čajkovskij "Bucaneve".Scoprilo con i bambini: in questa commedia la melodia è dolce, riverente, intonazionalmente diretta verso l'alto, come un fiore che raggiunge il sole. Insegnante: Ragazzi, guardate quali bellissimi fiori sono cresciuti in questa radura. Che fiori meravigliosi, quanti amici hai. Abbiamo un'intera radura. Come si può chiamare? ("Radura dell'Amicizia"). I bambini trovano l'ultima parte dell'immagine e la assemblano completamente. Eri una squadra amichevole e sei riuscito a completare tutti i compiti. Teniamoci per mano e diciamoci gli auguri.I bambini esprimono i loro desideri ai loro amici.
Insegnante: “Penso che tutti i tuoi desideri diventeranno realtà. Tutti voi vi prenderete cura dei vostri amici e della vostra amicizia”. E ora è tempo di tornare a casa, all’asilo.Invita i bambini a sedersi a gambe incrociate e a mettere le mani sulle ginocchia.
Rilassamento - " Fiore magico buono" utilizzando l'aromaterapia
sulla musica di A. Vivaldi “Concerto per violino e orchestra n. 1 “La Primavera” dal ciclo “Le Stagioni”.
Posiziona il “fiore della bontà” e il buon umore su entrambi i palmi. Senti come ti scalda: le tue mani, il tuo corpo, la tua anima. Emette un odore straordinario e una musica piacevole. E tu vuoi ascoltarlo. Metti mentalmente tutta la bontà e il buon umore del fiore dentro, nel tuo cuore. Senti come la bontà entra in te e ti dà gioia. Hai nuovi punti di forza: le forze della salute e della gioia. Una brezza calda e delicata soffia intorno a te. Hai un umore caldo e che scalda l'anima. Voglio che ricordi quello che provi adesso e che lo porti con te quando te ne andrai da qui. Sentimenti caldi e buon umore continueranno ad essere con te. Apri gli occhi. Guardati intorno. Inviatevi pensieri gentili a vicenda. Ti auguro il meglio!I bambini si alzano lentamente.È ora che ci salutiamo, cantiamo l'uno con l'altro: "Arrivederci!" Ben fatto, sei stato attivo durante la lezione, credo che apprezzerai e apprezzerai la tua amicizia, la nostra lezione è finita.
Musico-terapia
Per informazione dei genitori e di tutti gli interessati, la musicoterapia come metodo di trattamento è stata utilizzata fin dai tempi delle antiche tribù che utilizzavano vari strumenti musicali combinato con movimento, danza e voce. Conservavano il loro rituale di guarigione come una medicina magica segreta. Oggi la musicoterapia è uno dei metodi di psicoterapia basati sulla percezione della musica a livello emotivo.
I vantaggi della musicoterapia sono evidenti: è facile e semplice da usare, è assolutamente innocuo e sviluppa capacità creative nei bambini e negli adulti.Musicoterapia per bambinigioca un ruolo enorme nel loro sviluppo creatività, memoria e, ovviamente, udito.
Lo psiconeurologo V.M. Bekhterev è stato il primo nel nostro paese a condurre ricerche sull'influenza della musica sul corpo dei bambini. Ha stabilito che le ninne nanne e la musica classica non solo sono in grado di sviluppare i bambini, ma anche di provvedere proprietà medicinali. Pertanto, la ricerca è stata condotta presso l'Istituto di pediatria dell'Accademia russa delle scienze mediche. I neonati che soffrivano di mancanza di ossigeno durante la gravidanza e il parto potevano ascoltare musica classica. Questi bambini hanno affrontato i disturbi neurologici molto meglio di quelli che non hanno partecipato all'esperimento.
La musicoterapia aiuta a correggere la salute psicofisica dei bambini nel processo della loro vita. Sono attivi ( improvvisazioni motorie a seconda della natura della musica) e forme passive (ascolto di musica stimolante, calmante o stabilizzante specificatamente o come sottofondo) di musicoterapia. Ascoltare musica correttamente selezionata ed eseguire esercizi psicoginnici aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.
Informazioni aggiornate sovrapposte conoscenza antica, mostrano che i suoni di diversi strumenti musicali hanno effetti diversi sul corpo umano:
suono strumenti a percussione può dare una sensazione di stabilità, fiducia nel futuro, rinvigorire fisicamente, dare forza a una persona;
gli strumenti a fiato influenzano la formazione sfera emotiva e gli strumenti in ottone risvegliano istantaneamente una persona dal sonno, rendendola vigile e attiva;
musica eseguita strumenti a tastiera, soprattutto il pianoforte, corrisponde alla sfera intellettuale di una persona. Non è un caso che il suono del pianoforte sia definito la musica più matematica, e che i pianisti siano considerati tra le élite musicali, che hanno un pensiero chiaro e un'ottima memoria;
Gli strumenti a corda influenzano direttamente il cuore. Loro, soprattutto violini, violoncelli e chitarre, sviluppano in una persona un senso di compassione;
La musica vocale colpisce tutto il corpo, ma soprattutto la gola.
L'espressione "voce affascinante" è molto rilevante al giorno d'oggi, poiché la capacità di pronunciare espressamente le parole è diventata una vera arte di subordinare le persone alla loro volontà, creando una certa immagine, che è estremamente importante per un politico, leader e qualsiasi altro persona che necessita di capacità comunicative.
Il nostro respiro è ritmico. Se non facciamo quelle difficili esercizio fisico e non mentire in silenzio, di solito facciamo una media di 25-35 respiri al minuto. Rallentando il tema di un brano musicale, puoi rendere il tuo respiro più profondo e calmo.
La temperatura corporea risponde anche alla musica. La musica ad alto volume con ritmi forti può aumentare la temperatura di diversi gradi e riscaldarci quando fa freddo, mentre la musica soft può rinfrescarci.
IN asilo E a casa i bambini hanno bisogno di musica tutto il giorno. Ciò non significa che dovrebbe suonare continuamente e ad alta voce. La musica dovrebbe essere ascoltata dai bambini in dosi, a seconda dell'ora del giorno, del tipo di attività, anche dell'umore dei bambini:
per il relax, per alleviare lo stress emotivo e fisico, per una piacevole immersione pisolinoè necessario sfruttare l'influsso benefico della musica melodica classica e moderna rilassante, piena dei suoni della natura (fruscio delle foglie, voci di uccelli, cinguettio degli insetti, rumore onde del mare e il grido dei delfini, il mormorio del ruscello). I bambini si calmano e si rilassano a livello subconscio.
Musica utile
Quale musica fa bene all'udito infantile? Tutto dipende da stato psicologico bambino.
Per bambini irrequieti ed eccitabili, “andante” e “adagio”, composizioni in ad un ritmo lento. Potrebbero essere opere di V.A. 2° movimento della "Piccola Serenata Notturna" di Mozart, "Inverno" di Vivaldi da "Le Quattro Stagioni", secondi movimenti di sonate, ninne nanne.
Per i bambini depressi che succhiano male o respirano in modo irregolare, invece, sono adatte melodie più ritmate, al tempo “allegro moderato” o semplicemente “allegro”. Tali opere sono "Primavera" di Vivaldi "Le stagioni", i valzer di Čajkovskij dai suoi balletti, melodie di marcia.
Sviluppo dell'udito musicale nei bambini è importante iniziare il prima possibile. Dalla nascita dovresti familiarizzare con il tuo bambino regno interessante suoni: un tamburo giocattolo, una chitarra o normali forchette, cucchiai, bicchieri, bacchette di vetro interesseranno sicuramente il bambino e susciteranno un genuino interesse per la musica.
Con l'aiuto della musica, i genitori possono regolare l'umore dei propri figli. Quando è troppo calmo, stimolatelo con una musica attiva; quando è troppo eccitato, suonategli una melodia rilassante.
Vale la pena notare qui che la melodia con le parole ha maggiore influenza sui bambini che una composizione senza parole.
I vantaggi della musicoterapia sono:
Assolutamente innocuo;
Facilità e semplicità d'uso;
Possibilità di controllo;
Ridurre la necessità di utilizzare altri metodi di trattamento che sono più stressanti e richiedono tempo;
Nota per le mamme!
ELENCO OPERE MUSICALI,
Musica per attività gratuite per bambini
Bach I. “Preludio in do maggiore”, “Scherzo”
Brahms I. "Valzer"
Vivaldi A. “Le stagioni”
Kabalevskij D. “Pagliacci”, “Pietro e il lupo”
Mozart V. “Piccola serenata notturna”, “Rondò turco”
Mussorgsky M. “Quadri in una mostra”
Čajkovskij P. “Album per bambini”, “Stagioni”, “Lo Schiaccianoci” (estratti dal balletto)
Chopin F. “Valzer”
Strauss I. “Valzer”
Canzoni per bambini
“Antoshka” (Yu. Entin, V. Shainsky)
“Bu-ra-ti-no” (Yu. Entin, A. Rybnikov)
“Sii gentile” (A. Sanin, A. Flyarkovsky)
“Viaggiatori allegri” (S. Mikhalkov, M. Starokadomsky)
"Dividiamo tutto a metà" (M. Plyatskovsky, V. Shainsky)
“Dove si trovano i maghi” “Lunga vita alla sorpresa” (dal film “Non so dal nostro cortile” di Yu. Entin, M. Minkov)
"Se sei gentile" (dal film "Le avventure del gatto Leopoldo" M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
“Bells”, “Winged Swing” (dal film “Adventures of Electronics”, Yu. Entin, G. Gladkov)
“Vero amico” (dal film “Timka e Dimka”, M. Plyatskovsky, B. Savelyev)
"Canzone Musicanti di Brema"(Yu. Entin, G. Gladkov)
“Il bello è lontano” (dal film “L'ospite dal futuro” di Yu. Entin, E. Krylatov)
"La danza dei piccoli anatroccoli" (canzone popolare francese)
Musica per svegliarsi dopo il sonno mattutino e pomeridiano
Boccherini L. "Minuetto"
Grig E. “Mattina”
Musica per liuto del XVIII secolo
Mendelssohn F. “Canzone senza parole”
Mozart V. "Sonate"
Mussorgsky M. “L'alba sul fiume Moscova”
Sens-sans K. “Acquario”
Čajkovskij P. I. “Valzer dei fiori”, “ Mattina d'inverno", "Il canto dell'allodola"
Musica per rilassarsi
Albioni T. “Adagio”
Beethoven L. "Sonata al chiaro di luna"
Gluck K. “Melodia”
Grieg E. “La canzone di Solveig”
Debussy K. “Chiaro di luna”
Rimsky-Korsakov N. “Mare”
Saint-Saens K. "Cigno"
Čajkovskij P. I. " Canzone d'autunno", "Valzer sentimentale"
Chopin F. “Notturno in sol minore”
Schubert F. “Ave Maria”, “Serenata”
Attualmente i genitori hanno un'ampia scelta di strumenti di musicoterapia: possono essere dischi e cassette con musica classica tradizionale o con arrangiamenti realizzati appositamente per i neonati. A tali arrangiamenti si aggiungono i suoni delle campane. I genitori dovrebbero decidere cosa è meglio per il tuo bambino dopo aver osservato la sua reazione. Registrazioni con melodie classiche sullo sfondo del rumore della natura. I CD si chiamano “Baby by the Sea”, “Baby in the Forest” e così via. Una medicina rilassante molto piacevole che aiuterà il tuo bambino non solo a rilassarsi, ad alleviare tensione nervosa, ma si svilupperà anchel'udito del bambino.
Care mamme, ascoltate la musica classica con vostro figlio, perché trascorrere momenti piacevoli tra figli e genitori aiuta a stabilire un legame psicologico più stretto!
Scopo della lezione: Correzione della sfera emotiva e sensoriale dei bambini attraverso il lavoro vocale con concetti astratti ("Mood of the Sea").
Compiti:
1) educativo:
Definire cosa sono gli strumenti musicali acustici;
- presentare brevemente agli studenti una serie di strumenti musicali e acustici;
- introdurre i bambini allo strumento musicale e sonoro “Mare”;
- definire cos'è uno stato d'animo.
2) sviluppare:
Sviluppo della sfera emotiva e personale dei bambini;
- sviluppo del pensiero creativo e associativo dei bambini;
- verbalizzazione da parte dei bambini delle esperienze emotive e sensoriali.
3) educativo:
Creare un ambiente di fiducia nel gruppo che permetta ai bambini di esprimere i propri sentimenti e parlarne;
- insegnare ai bambini ad affrontare i cattivi umori;
- insegnare ai bambini ad ascoltare la musica e a distinguere l'atmosfera della musica.
Tipo di lezione: correttivo e evolutivo.
Materiali:
Strumento musicale sonoro “Mare”;
- attrezzature multimediali;
- presentazione multimediale"Viaggio per mare" (Allegato 1).
Letteratura:
1. V.V. Lebedinsky, O.S. Nikolskaya “Disturbi emotivi nei bambini” - M.: 1990.
2. Manuale di K. Orff su educazione musicale"Schulwerk".
Avanzamento della lezione
I. Momento organizzativo
Compito: Crea un ambiente favorevole e fiducioso nel gruppo, aiuta i bambini a impegnarsi in una situazione di gioco e a sentirsi più liberi.
Mistero delle fiabe
(L'insegnante-psicologo racconta ai bambini che oggi andranno in viaggio per mare, accende una presentazione multimediale e racconta una fiaba.)
Insegnante: Questa storia è iniziata molto tempo fa. Un maestro creò un oggetto magico, lo mise in un barile e lo mandò attraverso il mare. La botte galleggiò a lungo sul mare, inchiodandosi vari paesi, e il padrone di ogni paese metteva il suo oggetto magico nella botte e lo mandava più lontano nel mare. Così ci è arrivato un barile pieno di oggetti magici.
II. Introduzione all'argomento
Compiti: Conoscere lo strumento musicale e sonoro “Mare”, conoscere l'atmosfera.
Risolvere il puzzle per i bambini (strumenti musicali).
Insegnante: Ragazzi, che tipo di oggetti magici pensate che ci siano nel barile? (Risposte dei bambini.)
E un rebus può aiutarci a indovinare cosa c'è nella botte. (L'insegnante-psicologo spiega cos'è un rebus, come risolverlo e aiuta i bambini risolvono il puzzle proposto.) Esatto ragazzi, gli oggetti magici che sono nella botte sono strumenti musicali.
Ragazzi, sapete cosa sono gli strumenti musicali? (Risposte dei bambini.) Ma nella nostra botte non abbiamo semplici strumenti musicali, ma strumenti musicale-rumore.
Lo psicologo educativo fornisce le definizioni di cosa siano gli “strumenti musicali” e gli “strumenti acustici”.
Breve introduzione agli strumenti musicali acustici (presentazione multimediale, vedere Appendice 1).
Introduzione allo strumento musicale sonoro “Mare”.
Insegnante: Quindi, ragazzi, ora vi presenteremo un altro strumento musicale rumoroso e potrete indovinare come si chiama, in base al suo suono. Chiudi gli occhi e ascolta attentamente.
L'insegnante-psicologo suona lo strumento musicale-rumore “Mare”, quindi chiede ai bambini di aprire gli occhi e nominare il nome di questo strumento musicale-rumore. (Risposte dei bambini.)
Insegnante: Esatto ragazzi, questo è lo strumento musicale rumoroso “Sea”.
L'insegnante-psicologo mostra come giocarci e tutti i bambini, a turno (in cerchio), provano a giocare.
Insegnante: Ragazzi, potete trasmettere il vostro umore con l'aiuto della musica. (Insegnante- lo psicologo mostra un esempio.)
Ragazzi, cos'è l'umore? (Risposte dei bambini.)
Lo psicologo educativo dà una definizione di cosa sia l'“umore”.
Ok, ragazzi, ora voi, uno per uno, proverete a trasmettere il vostro umore, e noi proveremo a indovinare quale umore volevi trasmetterci.
Lavorare con lo strumento musicale “Mare” (esercizio “Indovina il mio umore”).
Insegnante: Ok, complimenti ragazzi, e tu ed io continueremo a viaggiare via mare (presentazione multimediale, vedi Appendice 1), e abbiamo tre mari diversi davanti a noi. Guardiamo attentamente lo schermo, ascoltiamo musica e proviamo a indovinare l'atmosfera del mare.
Conoscenza dei “tre stati d'animo”, attraverso l'immagine del mare e una conversazione su ciascuno di essi (calmo, cattivo, gioioso), selezione di sinonimi per ogni stato d'animo, indovinando il nome dei dipinti di K. Aivazovsky.
Bravi ragazzi. Indovinato correttamente ogni stato d'animo del mare. Ora riscaldiamoci.
Gioco “Il mare è agitato...”
Insegnante: Conoscete tutti il gioco “Il mare è agitato...”. Ora lo giocheremo con te, basta cambiarlo un po' ultime parole: “Il mare è preoccupato una volta, il mare è preoccupato due volte, il mare è preoccupato tre volte, l’UMORE del mare è ghiacciato!” E dovrai fermarti e mostrare una sorta di umore.
Bravi ragazzi, avete fatto un buon lavoro. E ora ti svelerò un segreto.
Uno psicologo educativo rivela la regola del buon umore.
Se tu cattivo umore, ricorda il suono di un mare calmo, la musica del mare, immagina l'immagine di un mare calmo. E il tuo umore migliorerà! Ricordare! Il tuo umore dipende da te!
III. Fine della lezione
Compito: riflessione.
1) Distribuire ai bambini i fogli di “supporto” alla lezione. (Appendice 2)
2) Consolidamento del materiale ricoperto.
3) Consolidamento delle conoscenze per far fronte al cattivo umore.
4) Salutare i bambini.
Inoltre
Disegnare con la musica; lavorare con il disegno.